2 (34) Октябрь · КУХНЯ С Ж.А.ВАГНЕР • (22) ТАЙНЫ НАШЕГО...

КОНТАКТ!№ 2 (34)Октябрь 2005 г.Народная газета школы № 1259

Лучшая школьная газета России 2004 и 2005 гг.

Сегодня в номере: • (2) ТЕМА НОМЕРА: “УЧИТЕЛЬ ТОЖЕ УЧЕНИК” • (7) “ПРЕЗИДЕНТЫ” ИЗ 1259 СПАСАЮТ МИР • (8)ДНЕВНИКИ ПОБЕЖДАЮТ • (9) 9 “Б” УВЛЕКСЯ ЛИМЕРИКАМИ • (10) ПРИЗРАК 11 КЛАССА • (12) РЕПОРТАЖ: ДЕНЬУЧИТЕЛЯ • (13) ЧТЕЦАМ НЕ ХВАТИЛО ГРАМОТЫ • (15) УЧИТЕЛЬ ТОЖЕ ЧЕЛОВЕК: Т.А.МАРКОВИЧ • (16) “НЕИЗВЕСТНЫЙ”ЕРЕМИН • (18) КТО ГЛАВНАЯ БЛОНИДИНКА ШКОЛЫ? • (20) ПРОТИВОПОЖАРНЫЕ ИСТОРИИ • (21) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯКУХНЯ С Ж.А.ВАГНЕР • (22) ТАЙНЫ НАШЕГО ДВОРА С И.ОБРАЗЦОВЫМ (9Б) • (23) НАШИ СЧЕТЫ С ЕСЕНИНЫМ • (24)ПЕРВЫЙ ВСТРЕЧНЫЙ • (ВКЛАДКА) ФОТОКОМИКС “У ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕРТОЧКИ ИЛИ ЗОРРО В 1259 •

Учитель- тожеученик

Тема номера

Рисунок

Кати ПАП

ЕРНО

, 10

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

http://www.pdffactory.com


2 Тема номера: Учитель - тоже ученик № 2 (34) Октябрь 2005

Какие они , наши учителя? Интересные,загадочные, непредсказуемые, умные, строгие, аглавное – взрослые. А ведь когда-то они былитакими же, как мы, такими же учениками… Мысоставили анкету, в которой предложили нашимучителям ответить на вопросы, связанные с ихшкольным детством. Всего мы обработали 32такие анкеты. Предлагаем вам ознакомиться срезультатами анкетирования и узнать некоторые(шокирующие? интригующие?) подробности изученической жизни наших учителей.

ОТКУДА ОНИ ПРИШЛИ? Во-первых, мыубедились в том, что в нашей школе преподаютлучшие учителя из самых различных уголковнашей необъятной Родины: из Краснодара, изСаратова, из Ташкента, из Якутии и даже сзасекреченной базы ПВО в городе N-ске. Лишь 65%наших педагогов жили и учились в Москве.Как ни странно, но большая часть наших

учителей, этих талантливых и неординарныхлюдей, заканчивала обычную,общеобразовательную школу (63%). 22%являются выпускниками школ с углублённымизучением языков (английского и французского).Остальные учились в физико-математическихшколах, школах с углублённым изучениемлитературы, а один человек за свои недолгиеученические годы поменял все возможные типышкол. Разносторонняя личность, однако.

ЧТО ОНИ ЛЮБИЛИ И БОЯЛИСЬ? Теперьпереходим к более интересной части анкеты – курокам. Самое противоречивое отношение, каквыяснилось, у учителей вызывает математика: еёи любят, и не любят, и считают сложной…Некоторые то ли искренне, то ли подавая примернам, скрепя сердце, писали, что нелюбимыхпредметов у них не было. Кто-то указывал понескольку любимых/ нелюбимых уроков (поэтомуне удивляйтесь, что в диаграмме суммарныйпроцент больше 100)Любимые уроки:

Учитель тоже ученикТема номера

Главная тема номера, который вы держите в руках, - “Учительтоже ученик”. Что это значит? Редколлегию “Контакта!”недавно осенила мысль: ведь наши учителя какое-то времяназад сами были школьниками. То есть они, как и нынешниеребята, прогуливали уроки, дрались, влюблялись, и, страшнодаже подумать: не исключено, что списывали!!! Как это былоу НИХ? Как это повлияло на выбор профессии? Какую памятьо собственных школьных годах они сохранили до сих пор?Какими они были ТОГДА? Читайте об этом на страницах 2 - 7.

Какими онибыли в школе?КАК ОНИ УЧИЛИСЬ? Следующий

пункт покажется многим ещёинтереснее. Это оценки нашихучителей. Часто они нас ругают задвойки, тройки и даже за четвёрки («Тыдолжен писать это на «5»!»). А вот какони сами учились? Мы спросилиучителей про их преобладающиеотметки, и только один человек честнопризнался: «3» и «4». Остальные то лискрывают подобные факты своейбиографии от учеников, то лидействительно были хорошистами иотличниками (такое даже болеевероятно, если учитывать, что у нас –лучшие из лучших). Но как бы то ни было,наши преподаватели учились так:На «5» и «4» - 50%На «4» - 25%На «5» -19%

ЧТО ОНИ УСПЕВАЛИ? Как оказалось,наши учителя успевали не толькополучать хорошие оценки в школе, но иуделять время дополнительнымзанятием. Ровно половина (50%)педагогов занималась спортом(баскетбол, плавание, гимнастика и т.д.).Помните, как наши преподаватели пелина Дне учителя? Так вот, 41% из нихучились музыке. Можете смело проситьих спеть ещё, пусть вспомнят своишкольные годы! А ещё они посвящалисвоё свободное время скалолазанию,макраме, кукольному театру,химическому кружку, школьному музею,общественно-полезному труду, etc.

ИХ ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ. Самымромантичным вопросом в анкете былследующий: когда у Вас была перваялюбовь. Многие учителя описывалиподробно, как это происходило, а кто-толаконично указал «давно», «не помню».Разве такое забывается?! Может, эторабота в школе так пагубно влияет напамять человека? Сомневаюсь. Скореевсего, это была несчастная, безответнаялюбовь, вот и не захотел человеклишний раз предаваться неприятнымвоспоминаниям. Как ни удивительно, ноприблизительно у половины учителейпервая любовь была в детском саду(рано дети развиваются! ). У другойполовины это замечательное чувствопришлось на 13-15 лет, лишь некоторыеиспытали его после окончания школы.

44% - Математика38% - Литература

31% - История25% - Физкультура

22% - Английский язык19% - Биология

15% - Химия12% - Русский язык12% - География

Нелюбимые уроки:28% - Математика

25% - Химия22% - Физика22% - Нет таких

Сложные уроки:41% - Математика

31% - Физика19% - Химия

На этих фотографиях наши учителяв школьном возрасте. Мы специально

не стали их подписывать.Предлагаем Вам их узнать. Ответы

на стр.

Знай наших!

Продолжение на стр. 3




3Тема номера: Учитель - тоже ученик№ 2 (34) Октябрь 2005

А одна учительница трогательно и поэтическинаписала, что впервые влюбилась «в возрастеДжульетты». Вот как красиво можно выразитьбанальное. Учитесь у своих учителей, ребята!

ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ. Вы толькопредставьте: когда наши учителя учились вшколе, у них были свои учителя. А среди них –любимые. Вы скажете, что любимый учительучителя преподавал тот же предмет, что сейчаспреподаёт сам учитель (немного запутанно, но,надеюсь, вы поняли)? То есть, если ВалентинаФёдоровна сейчас преподаёт географию, то и вшколе она больше всего любила своего учителяпо географии? А вот и нет. Как выяснилось, у69% наших учителей их предмет не совпадает стем, что преподавал любимый учитель. Алюбили наши педагоги следующих своихпреподавателей:По математике – 28%Первого учителя – 22%По русскому языку – 19%По истории – 12%

ОНИ ХУЛИГАНИЛИ! А сейчас – внимание!Кульминация всей анкеты! То, ради чего многиеи взялись читать данный материал: одисциплине наших учителей. Мы выяснили, чтозамечания в дневник получала ровно половинаучителей! Далее, однако, всё менеесенсационно, как-никак наши педагоги –серьёзные люди. 78% из них никогда неопаздывали в школу, остальные опаздывалинечасто. Лишь одна из учительниц, с хорошимчувством юмора, написала, что не опаздывала,

Какими они были в школе?Начало на стр. 2




на стр.24

Валентина Федоровна КУЛИКОВА:«Почему я стала географом? Вообще, я

училась очень хорошо, была отличницей.Меня всегда назначали старостой. И в школуходить мне нравилось . Географию яполюбила сразу, часто ходила в походы. Ещея увлекалась математикой, но география былаинтересней. А сейчас я считаю, что эта наука- самое главное в моей жизни».

Светлана Николаевна НИКИТАНОВА:«Я всегда думала, что стану учителем

математики . Мне очень нравился этотпредмет. Однажды наша учительницазаболела, и на замену пришла другая. А в тотдень я не подготовилась к уроку, думала, чтоменя не вызовут. Но я ошиблась, к доске менявсе-таки вызвали, и поставили двойку. Я на этоочень обиделась, и решила, что учителемматематики не буду НИ ЗА ЧТО! Так я сталаучителем физики и, по-моему, не прогадала,потому что это более живая, связанная создоровьем, и с жизнью наука».

а «скорее могла не прийти вовсе».Те же 78% учителей никогда не были

вызваны к директору. Остальных вызывалиодин раз, а после все «старались, чтобы этоне повторилось». Видимо, старалисьуспешно.

ЧТО ОНИ УНЕСЛИ С СОБОЙ? Конечно же,самый важный вопрос – что дала школанашим учителям. Многое. А именно:Знания – 44%Друзей –19%Выбор профессии – 19%Желание и умение учиться – 15%Умение преодолевать трудности – 15%Умение общаться – 9%И ещё терпение, трудолюбие,

самостоятельность, умение жить вколлективе, выступать публично… И лишьодин человек написал: «Ничего конкретного».Странно. И обидно. А главное – непонятно,как так?..

ЧТО ТАКОЕ ШКОЛА? Ответы на вопрос опервой ассоциации со словом школа неподдаются систематизации.Повторяющимися оказались лишь ответы«второй дом», «звонок», «цветы», «учитель».Всё остальное – свободный полёт фантазиинаших педагогов. И растерянность, иограничения, и муравейник, и осенниекленовые листья, и дворец, и лестница, ирадость – всего не перечислить. Школа – этоособенное понятие в сознании каждогоучителя. И оно остаётся таким навсегда.

Что повлияло на выбор профессии нашими педагогами, почемуони выбрали именно свой предмет?

Почему учитель?Николай Евгеньевич МАКАРЧУК:У меня была очень хорошая учительница

истории, пожилая дама, АнтонинаИгнатьевна. Она интересно рассказывалао древнем мире, Средневековье. А еще вучебниках были хорошие, большие,красивые иллюстрации. Когда же передомной встал выбор профессии , сталопонятно, что это будет гуманитарный ВУЗ.Кроме истории мне еще нравиласьлитература, но она была не настолькоинтересна для меня».

Алла Петровна РОЛДУГИНА:«В детстве я сменила очень много школ,

и учителей математики у меня было человекшесть. Больше всего из них мне запомнилсямужчина, редко бывают такие люди, как он.Математика мне нравилась всегда, хотяодно время я всерьез готовилась статьврачом, а стала вот учителем».

- Материал подготовилиЛена ЖУК и Даша ХОЛОДОВА, 10

- Материал подготовила Галя ОСИПОВА, 11

Учитель тоже ученик Тема номера





Достижения

Рассказывает Марина Владимировна ГОВОРОВА(зам. директора по внеклассной работе):

«Однажды мы решили всем классом прогулять уроки. На дворе стояла осень, куда можно пойти?Мы решили, что в кино. С утра встретились у входа в метро, но одного мальчика почему-то не было.Он был кумиром девочек – все время от времени были в него влюблены. Оказалось, что он пошел в

школу, представляете, как это выглядело?! Сразу стал таким правильным, честным передпреподавателями. Но мы восприняли это совсем по-другому – в наших глазах он стал предателем.Надо сказать, что, прогуливая уроки, мы как-то бессознательно хотели внимания от администрации.

На следующий день мы были ко всему готовы, но никакого наказания не последовало. Дажезамечания в дневник не написали – всё прошло так тихо, мирно.

А года за два до этого, в школе состоялась осенняя ярмарка. Каждый класс должен был сделатьчто-то из природных материалов, а в субботу после уроков разрекламировать перед родителями,чтобы те пришли и купили. Мы заработали немного денег, и отдали в родительский комитет (на«Огонёк», всё равно ведь потом на себя и потратим). Нам так понравилось зарабатывать, что

каждую субботу маленькие группки от класса стояли у входа в школу и продавали своюкулинарную продукцию. К сожалению, нас ненадолго хватило, точнее, наших родителей - ведь

готовку мы «свалили» на мам и бабушек».

Рассказывает Людмила Васильевна ЕРМОЛОВА(руководитель театральной студии):«У нас была одна очень злая учительница… Даже не буду говорить, что она преподавала. Каждый

день она давала самостоятельные работы, а на следующий приходила и оглашала результаты,говорила об ошибках. Причём, сами работы никогда не показывала. В конце концов, закралосьподозрение, что работы учительница не проверяет. Мы с соседом по парте решили проверитьдогадку. Нам раздали листочки, мы их подписали, а вместо самой работы написали текстпопулярной тогда песни. Я была отличницей, а мой сосед – двоечником, поэтому я оченьрисковала: 11 класс, медаль. На следующий день преподаватель объявляет результаты: «4» и «4».Конечно, весь класс буквально умирал от смеха, но мы всё-таки набрались смелости и спросили,за что мы получили «четвёрки». Оказалось, что за два недочёта! На выпускном мы всё-такирассказали про эксперимент…»

Рассказывает Галина Владимировна ИВАНОВА(учитель французского языка):

«Я всегда была боевая девочка, душа компании, а моя соседка была тихая, скромная такая.Однажды на уроке мне стало скучно, и я её укусила. Ей было не больно, просто от неожиданности

она закричала. Учительница сразу «вскипела», выгнала ее из кабинета. Больше всего меняпоразило то, что она, представляете, ничего не об укусе не рассказала!»

Рассказывает Юрий Иванович ПОНОМАРЕНКО (учитель физкультуры):«В 11 классе мне пришлось сдавать экзамен по «немецкому». А язык мне совсем не давался:

грамматику не знал, мало того, что говорить не мог, так ещё и произношение ужасное. В общем,когда пришло время моего устного ответа на экзамене, невозможно было меня не пожалеть: щекаопухла, якобы из-за больного зуба, так что я просто физически не мог внятно произносить слова.Учителя смилостивились и поставили мне практически заслуженную тройку. Выйдя из кабинета, я срадостью достал из-за щеки моего спасителя - большой грецкий орех».

Рассказывает Алла Петровна РОЛДУГИНА(учитель математики):

«В 6-ом классе, мы с девочками делали газету ко Дню Космонавтики – ракету в форме морковки.И так увлеклись, что засиделись в кабинете до того времени, когда все двери школы закрыли. Окнана первом этаже были закрыты, а вылезти со второго нельзя, потому что здание моей школы было

очень большим, и окна второго этажа были распложены слишком высоко. Мы запаниковали,представив испуг родителей, стали плакать. Через некоторое время успокоились и уже стали

планировать, где будем ночевать, но пришел охранник и выпустил нас».

Рассказывает Любовь Константинова КОЛПАКИДИ(учитель русского языка и литературы):«Раньше в школах были уроки труда: мальчики занимались столярным делом, а мы - швейным.

Педагог у нас была замечательная – мы с радостью спешили на урок, потому что пока мы шили,она пересказывала содержание французских романов. Однажды рассказ был особеннозахватывающим, и я, заслушавшись, перестала следить за работой швейной машинки и прошиласебе палец. Практически насквозь. Я сижу, кровь льётся; а мне, наверное, от шока совсем небольно! Я смеюсь, и окружающие, увидев мою реакцию, тоже начинают невольно смеяться.Первой опомнилась учительница, засуетилась, привела мужчин. Было приятно, что мне уделяютстолько внимания: бегают, разбирают швейную машинку, вытаскивают иглу. Знаете, всё-такихорошо, что у вас нет труда!»




на стр.24А когда мыучились в школе…


Лучшие школьные истории





5Тема номера: Учитель - тоже ученик№ 2 (34) Октябрь 2005

Рассказывает Николай Евгеньевич МАКАРЧУК (учитель истории):

Давид и Голиаф«Классе в десятом мы дежурили по школе, как и сейчас, следя за дисциплиной. Мой одноклассник

Андрей, огромный двухметровый детина, обладающий свирепой внешностью и ангельской душой,отловил какого-то шустрого первоклассника, носящегося по коридору. Он поднял его на вытянутыхруках метра на два с половиной, потряс для порядка, объясняя по ходу дела, что так себя в школе неведут, а потом бережно поставил на пол. Повернувшись к «мелкому» спиной, Андрей пошел дальше.А «мелкий» обиделся, подпрыгнул и вцепился зубами Андрею в ягодицу, мертвой хваткой, словнобульдог. Андрей, дико крича, метался по коридору, пытаясь сбросить озверевшего младенца. Мы вситуацию не вмешивались, наслаждаясь зрелищем, да, наверное, и не смогли бы, парализованныесмехом. Наконец, звереныш сорвался, проскочил у Андрея между ног и был таков. Андрей утешилсятолько тогда, когда мы объяснили, как ему повезло, что он успел повернуться спиной. А сами с техпор, видя приближающегося «героя», старались обойти его за версту, прикрывая портфелями наиболееуязвимые части тела».

Очковтирательство«Одноклассник Серёжа очень любил пошутить. Однажды, на уроке он появился в оправе от очков

без стекол и сел напротив близорукой учительницы. Впервые увидев Сергея в очках, учительницасочувственно спросила: “Что Сережа, проблемы с глазами?”. “Да”, - невинно ответил тот, - “Все времячешутся.” И почесал их через несуществующие стёкла очков. Глаза учительницы чуть не выпрыгнулииз орбит. Урок удался!»

- Помогала учителям вспоминать Алина ДЕНИСОВА, 10

А когда мы учились в школе...Начало на стр. 4

Задание № 1 (алгебра).Разложите на множителивыражение (5x2 – 5y2)

Правильный ответ: (5x2 – 5y2) = 5(x – y)(x + y)Процент выполнения: 14% (из семи

решавших правильно справился с задачейодин учитель)Варианты решений:Большинство учителей предложили

такой вариант:(5x2 – 5y2) = 5(x2 – y2)Хотя встречались и такие варианты:(5x2 – 5y2) = 5(x – y)2

(5x2 – 5y2) = 5(x – y) (x - y)(5x2 – 5y2) = 5xy(x – y)

Задание № 2 (биология). Чтотакое однодомные растения?Правильный ответ: Однодомные –

растения , на которых одновременнорасположены и пестичные и тычиночныецветы.Процент выполнения: 43% (из семи

решавших правильно справились с задачейтри учителя – остальные затруднилисьответить)

Задание № 3 (русский язык).Запишите под диктовку слово

«впоследствии»

(тут подвох был в написании слова слитно и впоследней букве: «И» или «Е»).Процент выполнения : 57% (из семи

решавших правильно справились с задачейчетыре учителя)Варианты решений:Двое написали-таки в конце «Е».Один из учителей сказал, что предпочитает

написать «под следствием»

Задание № 4 (литература).Кто написал стихотворение

«Русские женщины»?Правильный ответ: Н.А.НекрасовПроцент выполнения : 86% (из семи

решавших правильно справились с задачейшесть учителей) . Учителя показали , чтогуманитарные знания им явно ближе, чеместественно-математические.

Задание № 5 (геометрия).Что такое отрезок?

Правильный ответ: Часть прямой ,заключенная между двумя точками.Процент выполнения : 14% (из семи

решавших правильно справился с задачей одинучитель)Варианты решений:«Прямая с ограниченными концами»«Прямая, соединяющая точки с заданными

координатами»

А сами-то можете?

В школе нас заставляют учить кучу всяких определений и формул.Считается, что нам это «пригодится в жизни». Интересно, а самим учителямэто пригодилось? И вообще, помнят ли они то, что учили в школе?В рамках проекта «Учитель – тоже ученик» «Контакт!» провел смелый

эксперимент. Мы предложили нашим учителям решить задачки из разных школьныхпредметов. Все задания были составлены из учебных курсов для 7 класса. Несмотряна строжайшую анонимность испытания, большинство учителей категорическиотказались в нем участвовать. Честь и хвала тем, кто согласился (а таких оказалосьвсего семеро)! Вот что у нас получилось.





на стр.24

Задание № 6 (история).Кто царствовал раньше:Анна Иоанновна или Петр

II?Правильный ответ: Петр II

(1727-30) перед Анной Иоанновной(1730-40).Процент выполнения: 0% (из

семи решавших никто не справилсяс задачей)

- Учителей испытывалаКсюша ГРИНИНА, 8б





Владимир Нодарович Головнер ,учитель химии:

«Я постоянно учусь у Васи Дубейковского(выпуск 2004), как организовывать какое-нибудьдело. Вася делает всё очень обстоятельно. Длякаждого дела Вася заводит специальную,персональную папочку. Составляет подробныйплан действий, распределяет его по людям (и попапочкам) и т.д. Но самое главное, он всегдадоводит дело до конца! А я стараюсь, стараюсь,папочки тоже теперь покупаю…»

Светлана Николаевна Никитанова,учитель физики:

«Когда я училась в университете, наш психологвсегда нам говорил: «Для того, чтобы статьучителем, первые пять лет надо учится уучеников, вторые пять лет - у коллег, ну аостальные (дай Бог!) 100 лет - самому. Тогда выбудете настоящим учителем. Жизнь меняется исовершенствуется. Когда мы (то есть учителя)учились, компьютеров не было, а сейчас они есть.Ребята знают компьютер, и мы (то есть учителя)пытаемся обучиться этому навыку у учеников.Дети читают современную литературу, ну и мы(то есть учителя) не отстаём от своих учеников. Ия не считаю это зазорным. Как можно житьмодернизировано, не зная современность в еёпроявлениях, то есть в детях, надо знать всё то,чем интересуются ученики».

Марина Владимировна Говорова, зам.директора по ВР (после долгих отступленийи просьб подумать):

«Ну, конечно же, училась… Наверно самоеглавное, что я училась у учеников оптимизму.Широкому оптимизму при всех обстоятельствах,даже наивности, что ли. Всегда, если что-нибудьне получается, им кажется, всё вскоре будетхорошо. Ученики - это один большой, сплошнойоптимизм».

Людмила Васильевна Хохлова ,учитель биологии:

«Училась многому и всякому. Однажды, помню,отругала я одного мальчика за то, что он там что-то сделал плохое, я была очень зла, и наорала нанего «по полной». Он отошёл в угол и стал плакать.Ну, вот даже самый отвязный двоечник, котороговсе считали плохим, подошёл к тому мальчику истал его жалеть. Значит, во всём можно найтичастичку доброты и сочувствия. И именно этомуя и училась у них, доброте…»

Мария Геннадиевна Бонченко, учительанглийского языка:

«Единственное, чему я учусь у учеников, этожизнерадостности и безмятежности, да и то толькоу первоклассников».

- Исследование проводилаАльбина АБДУЛКАРИМОВА, 9б

Ситуация первая:Вы приходите на первый урок, и вдруг

замечаете, что забыли портфель в автобусе.Ваши действия?Отвечает Татьяна АлександровнаМаркович, учитель английского языка:

- Буду плакать, буду рыдать, буду кусать локти,рвать на себе волосы, побегу за автобусом.Ужас! Кошмар!

Ситуация вторая:Ваша лучшая подруга из параллельного

класса попросила списать алгебру. И вот у Васначинается математика, а Вы забылизабрать тетрадь. Как будете выкручиваться?Отвечает Раиса Ивановна Попова, учитель

математики:- Скажу, что забыла тетрадку. Ну, а что поставят,

то поставят.

Ситуация третья:Вы забыли дома тетрадь с домашним

заданием по физике. Будете списывать илиготовы получить «двойку»?Отвечает Светлана Николаевна Никитанова,

учитель физики:- Ни то, ни другое. Если даже и спишу, то

разберусь в списанном, и, если меня вызовут, ядостойно отвечу.

Ситуация четвертая:Придя на урок физкультуры, вы обнаружили

у себя в пакете один кроссовок и один носок.Будете бегать босиком или как?Отвечает Юрий Иванович Пономаренко,

учитель физкультуры:- Я бы позаимствовал еще один кроссовок и

носок у того, у кого такая же проблема.

Ситуация пятая:На урок биологии надо было принести в

баночке дождевого червя. Ваша баночкауспешно осталась дома. Что будете делать?Отвечает Людмила Васильевна Хохлова,

учитель биологии:- Покопалась бы в школьном дворе или в

цветочном горшке. Там тоже могут быть.

Ситуация шестая:Вы пришли в школу в легкой одежде, так как




на стр.24

Ужасная ситуация

Школа наоборотУчитель тоже ученик Тема номера

Понятно, что в школе заведено так, что учитель учит школьников. А бывает ли наоборот:так, что учитель чему-то учится у своих учеников? «Контакт!» решил провестиисследование на эту тему. Вот его результаты.

Бывает же такое, что ученик и ПРАВДА забывает домашнее задание дома. Бывает же.Как быть в этой ситуации? «Контакт!» предложил нашим учителям поставить себя наместо ученика в кризисных школьных ситуациях.

утром светило солнышко. К концууроков пошел ливень и подул ветер.Как будете выходить из положения?Отвечает Валентина ФедоровнаКуликова, учитель географии:

- Мне не страшны ни морозы, нихолод, ни стужа, ни жара. Когда идетдождик, или гремит гроза, на душерадостно. Все-таки я бы накинула наголову что-нибудь и пошла бы домой.

- Учителей испытывалИнал ГАБЛИЯ, 9а




7Хроники 1259№ 2 (34) Октябрь 2005

Вы знаете, что впятницу, 28 октября, вшколе 1259 прошла

Вот так уроки! ООН в 1259

экстренная ассамблея ООН?Одиннадцатый класс во главе с НиколаемЕвгеньевичем переместился навоображаемой машине времени к началуXXII века, предположив, что глобальныепроблемы человечества не уйдут к томувремени в прошлое. Так начался урокобществознания.Класс был разделен на несколько

частей. Основная группа выступала вроли президентов разных стран иготовила тезисные выступления ,рассказывая об основных проблемахсовременности и их возможных решениях.Академики (Галя Осипова, АняКуропатова, Настя Ляпина и ОляСвиридова) должны были оценитьответы с точки зрения возможностивыполнения рекомендаций и уровня ихинновационности . После этогоспециальная комиссия ООН (АняСпектор, Маша Кочетова и КириллБейсюк) составляла декларацию,обобщающую все высказанныеисполнимые предложения . НиколайЕвгеньевич оказался пришельцем сдругой планеты, где все проблемы ужерешены, но многие опознали в немКоффи Аннана (или его клона). Так каквремя экстренного собрания былоограничено (всего 2 урока), то следить завременем и приглашать выступающих «кмикрофону» было поручено ведущимДаше Летичевской и Расе Бадерхан.Женя Семенов поведал миру о

проблеме пластикового сырья, котороеразлагается за 150 лет всего лишь на 2мм, предложив «обмануть природу» –создать пригодный для переработкипластикозаменитель. Женя понимал, чтомногие страны откажутся перейти на этоболее дорогое сырье, но и эта проблемаказалась ему решаемой. Он предложилначать пропаганду пластикозаменителяуже сегодня , а впоследствии ввестиуголовную ответственность заиспользования пластикового сырья .Единственное, что смущало Евгения, былфакт, что пластикозаменитель еще непридуман и что предстоят долгиенаучные поиски необходимой формулы.Но чтобы начать решать эту проблемууже сейчас, он предложил сжигать старыйпластик, а получившийся углекислый газне выпускать в атмосферу, а смешиватьс водой, получая всеми любимую воду сколючими пузырьками.Саша Зайцева также затронула

экологическую проблему. Среди прочихвозможных путей ее разрешения онаостановилась на программе повышенияплодородия почв, предложивпересаживать более плодородные почвыв менее, что вызвало в классеассоциации с деятельностью известнойкомпании Real Trans Hair, и, может быть,очень полезная в будущем идея не былапринята публикой с достаточнойсерьезностью.

Маша Шаталова среди прочих своихразработок предложила всем переходитьс бензинового топлива на оливковое илилюбое другое масло, которое, по еемнению, будет меньше загрязнятьокружающую среду. Но на резонноезамечание академиков, что масло – тожеисчерпаемый ресурс, она ответить несмогла.Большая часть президентов по

странному стечению обстоятельствподготовилась именно по экологическойпроблеме. Поэтому на втором урокеакадемики решили эту проблему большене поднимать, и чаще всего свой отказвыступать президенты объясняли тем,что у них «тоже экологическая проблема».Лишь Света Загородникова сразу

была готова выступить по другойпроблеме – нравственному кризисуобщества. Для борьбы с мировойбедностью она предложила создатьбольше приютов, а также сажатьпопрошаек в тюрьму. Это радикальноепредложение породило долгие дискуссии,которые не могли остановить ниакадемики, ни ведущие, ни сам НиколайЕвгеньевич. Впрочем , Света тут жевернулась к экологической проблеме. Еерешение было самым простым из всехпредложенных: ставить урны на каждомшагу, тогда у людей просто не будетповода, чтобы кинуть бумажку на землю.Стас Грачев предложил свое решение,

как избежать третьей мировой войны –разъединить все коалиционные блоки. Ноакадемики засомневались, захотят листраны выходить из так помогающего имсейчас крепкого союза. На помощь Стасунеожиданно пришел СвятославСтепанов. Он заявил: «Надо поставитьпрезидентов стран перед фактом, чтопогибнут как в блоке, так и вне блока.Только в блоке они умрут быстрее, и всесразу разбегутся».Святослав вообще часто вмешивался в

ход заседания , выкрикивая что-то,предлагая и академикам высказаться,хотя в их задачу это не входило. ПоэтомуАня Куропатова не раз просила ведущихудалить этого президента из здания ООН.А Николай Евгеньевич на очереднойвыкрик Святослава философски заметил:«Благодаря таким лидерам страныстановятся странами изгоями».Всех заинтриговала Оксана Голуб

своим предложением создатьантиоружия. На вопрос : «А что этотакое?» она загадочно улыбнулась иответила: «Здесь так написано, а что это– я не знаю».В конце заседания Егор Пронин

почему-то стал кричать, что он президентСША. Естественно, что академики немогли не спросить его. Свое выступлениеон начал так: «Я – Джордж Буш, но ясчитаю политику Джорджа Буша совсемнеправильной», после чего последовалвзрыв хохота, не давший ему нормальнозакончить свое выступление.Когда все идеи иссякли, а академики

высказались за понравившиеся имрешения , Кирилл Бейсюк зачиталсоставленную своей группойдекларацию. К всеобщему удивлению,среди многочисленных предложений тамбыли те, которые не звучали на этомзаседании. Позже Кирилл объяснил, чтоудаление гена лжи или убийства учеловека он сам считает очень важным ине мог не включить это в декларацию.На этом официальная часть заседания

ООН закончилась. Николай Евгеньевичпроизнес заключительную речь. Онотметил, что в 11 классе пора быперестать говорить «пахают землю» или«контроль за ядерными оружиями». Но вцелом ему этот урок понравился, потомучто на нем были высказаны идеи ,которые, может быть, в будущем спусутмир.

- Анастасия ЛЯПИНА, 11

“Президенты” спасают мир




8 Хроники 1259 № 2 (34) Октябрь 2005

В конце месяца классные руководителисобирают дневники. Сами знаете, зачем.И пишут это туда. И это не всех радует.Чтобы как-то скрасить эту ежемесячную«экзекуцию» Галина ВладимировнаИванова придумала интересный прием.Процесс раздачи дневников 8 класса «Б»сопровождался выдвижением каждогодневника на какую-нибудь номинацию.Так, например, в номинации «СамыйВкуснопахнущий Дневник» полноправнуюпобеду одержала Марианна Кулланда.Вероятно, Марианна подушила свойдневник с тайной мыслью, чтоочарованные запахом учителя не смогутпоставить оценку ниже «4». Срабатываетэто или нет, можете узнать у нее сами, ночто-то мне подсказывает, что однимароматом наших учителей не проймешь.В номинации «Самый Безграмотный

Дневник» победу в ожесточенной борьбес конкурентами одержал Саша Агаев.Подробности умолчим, чтобы лишний разне расстраивать ЛюбовьКонстантиновну Колпакиди.В номинации «Самый Состарившийся

Дневник» претендент был только один –Юля Давыдюк. Ее дневник выглядит так,

Дневники побеждаютСлухи Происшествия

словно им напряженнопользовались уже 2-3 годасразу несколько человек. Авот «Самый Аккуратный»дневник оказался у ЛюбыРылатко. Почерк красивый,все на месте, - можно в рамкувешать.Сомнительную номинацию

взяла Диана Хусаинова –«Самый Белоснежный Дневник».Пользуясь достижениями в областиканцелярских товаров, а точнее, замазкой,Диана покрыла весь дневникбелоснежными полосами. Но у нее хотябы что-то написано поверх замазки, чегоне скажешь о дневниках КириллаПолякова и Сережи Барыкова,разделивших приз в номинации «СамыйПустой Дневник». Возможно, они простоне хотели портить своим почеркомпонравившееся им изделие полиграфии?Впрочем , что касается Барыкова, онпросто хранил место в дневнике длядругого. Его дневник одержал победу ещев одной номинации – «СамыйЗамечательный» (то есть дневник снаибольшим количеством замечаний).

Здесь, правда, ему пришлосьпотесниться: вместе с ним на пьедесталвстали Андрей Амелин и Таня Волова(причем, Таня не имела равных в числезаписей об опозданиях).А вот мне досталась победа в номинации

«Самый Забитый Бумажками Дневник». И,правда, у меня можно обнаружить вдневнике уйму всяких листочков: отсочинений до чеков и записок. емупришлось потесниться: вместе с ним напьедестал встали Андрей Амелин и ТаняВолова (причем, Таня не имела равныхивших приПо-моему, это отличная идея – с

номинациями. Вроде всем весело, ачеловек потом сам поймет, стоит лигордиться полученной номинацией.

- Ксюша ГРИНИНА, 8б

Сидел я как-то под столом. Комнатабольшая-большая , светлая-светлая .Столов много, пятно зелёное на стене,шкафы кругом. Но самое странное –пустынно в ней . И вдруг я услышалголоса разные. Выглянул из-под стола:в класс вбежала толпа ребятишек.Галдят они, играются. Чу – тихо стало.Я опять выглянул: в комнате большойчеловек появился , а с ним двасредненьких. Всё красны девицы.Притаился я, испужался, а когда сновапосмотрел… О чудо! Я дома! ИБелоснежка здесь, и семь гномов с нею,и лисичка-сестричка, и волчок-серый-бочок, и мышка-норушка – все друзьямои из сказочного мира. И бабка былатам, скрюченная, страшенная аж жуть!Прямо смерть пришла! Как глянет наБелоснежку – та и обмерла. Недолгостаруха веселилася, отважный гном спасюную красавицу, одарив её нежнымпоцелуем. Я весь испереживался, покавсё не закончилось. А потом-то ещёинтересней история случилася . Двабогатыря принесли домишко.Деревянный, маленький, уютный – самбы там жил. Но не тут-то было!Поселились в этом домике петушок-золотой-гребешок, заяц-косой и другиезверушки. И жили они долго и счастливо.Вдруг всё затихло… Вышли вперёд две

царевны. И давай вопросы задавать,сложные-пресложные. Всё про сказки, адаже я порою ответа не знал. Но

Домовенок в 3 “А”Хроники младшей школы

ребятушки не сплоховали , даже насамые каверзные вопросы отвечали .«Молодцы»,- хвалили их царевны. А мнезапомнилась жуткая сказка Андерсена«Красные башмаки». Одна девушкаходила в церковь в красных башмачках(что неприлично и нехорошо) и думалатолько о них вместо того, чтобымолиться. Она была за это наказана:она лишилась ног вместе с краснымибашмачками и не могла долгое времяходить в церковь: перед ней появлялисьотрубленные пляшущие ноги в красныхбашмачках. Ужас ! Лишь когда онапоняла свою вину, она смогла стать

счастливой и душа её воспарила в небо,а «сердце так переполнилосьрадостью, миром и светом , чторазорвалось». Я заплакал и долго немог успокоиться . Лишь под конецразвеселился , когда царевны началинаграждать победителей : АнюОкорокову, Лизу Козлову и НастюГлущину из 3 «А». Тут я и понял, чтоэто был урок сказок в третьем классе.Только вот меня, домовёнка, почему-тоне наградили. Хотя я – истинный знатоксказок!

- «Царевны» - Оля ЛАДНУШКИНА,Маша ШЕПЕЛЕВА, 10 кл.

Специальный корреспондент«Контакта!» Вера ЗУЕВА (8б)попросила третьеклассников выразитьсвои чувства от этого необычного урока-сказки:Аня Молочник и Оля Голуб (3б): «Нам

очень понравилось. Еще хотим . Мыугадывали авторов писем от героевсказок . Ставили сценки . У насполучилась самая смешная – «Репка».А еще были «Курочка Ряба»,«Белоснежка» и еще одна».Ваня Дацковский (3б): «Хочется еще

раз сыграть, чтобы наша командавыиграла».Антон Баженов (3б) : «Игра была

сегодня в первый раз». Саша Голубин(3б): «А готовились мы сами».Данта Гаджиева (3а): «А нам читали

сказки про Филтима – это котенок».Ваня Климин (3а) : «Было оченьинтересно и неожиданно. А на дом намзадали придумать конец сказки».

Рисунок

Наташ

и КА

ЛИТЫ

, 9б

Рисунок

Алены

ЗЛО

БИНОЙ

, выпуск

200

5




9Хроники 1259№ 2 (34) Октябрь 2005

Есть в Ирландии городЛимерик. Город как город,ничем по ирландским

From Ireland with loveВот так уроки!

меркам не примечательный. Только началиего жители много-много лет назад (точнаядата до сих пор неизвестна) писатьзабавные пятистишья, да так преуспели вэтом деле, что их произведения стали вчесть города называть лимериками.В лимерике всегда пять строчек, причем

первая рифмуется со второй и пятой, атретья с четвертой. Сюжет лимерикавыстроен так: первая строчка рассказываето том, кто и откуда, вторая - что сделал, иличто с ним произошло, и далее - чем всезакончилось. В лимериках всегдапроисходит что-нибудь нелепое и смешное.В англоязычных странах лимерики

сочиняют все: и домохозяйки, и политики,и, конечно, поэты. Жил в Англии в 19 векепоэт и художник Эдвард Лир. Он большойлюбитель веселой чепухи, или, выражаясьпо-английски, нонсенса. Свою любовь кчепухе он воплощал в лимериках и другихвеселых стихах, которые самиллюстрировал смешными рисунками.“Книга Нонсенса” Э. Лира, вышедшая в 1846г., была переведена почти на все языки мира(на русский не менее трех раз) и даланачало так называемой литературенонсенса.Добрый джентльмен из города ЛуккиИздавал носом трубные звуки.И посредством сморканьяПриводил в содроганьеМелонанов из города Лукки. (Э.Лир)

Все это мы узнали на недавнопрошедших в девятых классах уроках МХК,посвященных этому типу литературы.Николай Евгеньевич предложилдевятиклассникам попробовать себя вкачестве поэтов и самим написатьлимерики. Вот что из этого получилось:

Мачо-парень из Южной АмерикиСочинять подвязался лимерики.Трое суток корпел,И не спал, и не ел,А жена его билась в истерике.(Мариша Датикашвили, 9а)

Мартовский кот на заборе сидел ,песенки пел,И изрядно всем надоел.Но взяла баба Маша метлу.Больше кот не ходил по двору.Зря ты, котик, песенки пел.(Полина Тихонова, 9а)

Леша Иванов на переменкеЗапустил в друга сумкой от сменки.В сумке были кроссовкиВ новенькой упаковке.Не вернулся друг в класс с переменки.(Ира Шмелева, 9а)

Самурай в своей новой квартиреНашел таракана в сортире.Семь дней и ночейОн точил семь мечей,Чтобы сделать ему харакири.(Алексей Савин, 9б)

- Лимерики собрала Катя СЕРГЕЕВА, 9бРисунки Кати ПАПЕРНО, 10

Эта история началасьеще до первых каникул,когда Светлана

Быть учителем или не быть?Вот так уроки!

Николаевна произнесла роковую фразу:«Девушки, у меня к вам очень важное

Есенина и про животных надо проводитьотдельно, да еще и на разных уроках, чтобыдети лучше усвоили материал.

научных сайтов и детской книги для детей от4 до 12 лет «Узнаем животных».

поручение!». А потом шепотомдобавила, обращаясь к ОлеСвиридовой и Насте Ляпиной,что 11 класс шефствует над 4 «А»,поэтому Жанна Александровна,классный руководитель нашихподшефных, предложиластаршеклассникам провести урокио жизни Есенина и животныхсредней полосы. После этогоСветлана Николаевнасмешалась со школьнойтолпой, оставив девушек внедоумении: каким образомвзаимосвязаны, к примеру, лось иЕсенин? Поразмыслив еще немного,мы решили, что цель поставленаслишком туманно, поэтому, чтобы неошибиться, решили не делатьничего. Но, как, наверное, всемизвестно в нашей школе, СветланаНиколаевна НИкогда НИчего НЕ забывает.После каникул она встретила нас вопросом:«Ну, как, подготовили урок?». Мы скромнопотупились и пробормотали нечто вроде, чтоеще не все готово и есть вопросы... ТогдаСветлана Николаевна объяснилабестолковым ученицам, что уроки про

каникулах она побывала вселе Константиново,родине Есенина. К томуже совсем недавноАлександр Ивановичподелился с ней своимивоспоминаниями о жизнив этих местах. Так чтодевушке оставалосьтолько упорядочитьинформацию ипереработать ее длявнимательной, но юной

публики.Мне же довелось поведать подрастающему

поколению о животных, которые живут нашироте Москвы. Зная, что ЖаннаАлександровна основательно готовит своихучеников к средней школе, я не совсемпонимала, что требуется: доступный рассказили интересная информация. В итоге, за ночьдоклад был составлен из материалов разных

Немного нервничая, я вошла вкласс, встреченная дружным«Здравствуйте!». Конечно, в началеурока все поглядывали на новую«учительницу» с подозрением. Нопотом все ученики втянулись вбеседу, в результате которойвыяснилось, что средняя ученицачетвертого класса весит столько же,сколько и бобер (30 кг), а еслипоставить одного четвероклассникана голову другому, то они будут какраз высотой с лося (2,4 м)!Оля же решила вначале проверитьюных учеников. К ее большомуудивлению весь класс знал, чтоЕсенин – это поэт и на какойстранице в учебнике можно

найти даты его жизни. В конце этого«урока» наиболее смелые ученицыКатя Гаврилина и Аня Максачевапрочитали такие длинные и сложные

стихотворения русского поэта, которые невсякий одиннадцатиклассник способенвыучить.Каждый остался довольным после этого

урока: дети, потому что узнали многоинтересного, а девушки, потому что получилиновый опыт.

- Анастасия ЛЯПИНА, 11

Оле Свиридовой подготовкабиографии великого русского поэтадалась легко, потому что на

Рисунок

Наташ

и КА

ЛИТЫ

, 9б




10 Хроники 1259 № 2 (34) Октябрь 2005

314 кабинет. Урок. Ольга Семёновнарассказывает одиннадцатиклассникам обанглийском романтизме. И вдруг:

- Ссс… ззз… ссззз…Ученики начинают удивлённо

переглядываться, замедляется ход урока.Наконец, и Ольга Семёновна обращаетвнимание на таинственные звуки. Классзамирает. Прислушивается.

- Ссс… ззз… ссззз… - доносится откуда-то из угла.Ольга Семёновна не верит, что источник

загадочного шума находится в кабинете.Она открывает дверь, выглядывает вкоридор. Наступает тишина.

«Может, послышалось», - с сомнениемдумает 11 класс . Ольга Семёновназакрывает дверь и …

-Ссс… ззз… ссззз…Ольга Семёновна открывает дверь .

Тишина. Закрывает.-Ссс… ззз… ссззз…Привидение? Полтергейст? Барабашка?

– теряются в догадках ученики .Неудивительно, ведь раньше натерритории школы было кладбище. Этовсе знают. Мурашки пробегают по нашимспинам. Может, какому-то духу непонравилось, что старое здание школыснесли, и он таким образом выражает своёнеудовольствие? Девушки (а группа ОльгиСемёновны на 86 % состоит из них)испуганно озираются по сторонам, словноожидая, что сейчас бестелелесноеоблачко просочится сквозь стену…У Ольги Семёновны другая реакция.- Признавайтесь, - с улыбкой говорит она,

- у кого из вас пульт управления? Не можетже «призрак» сам так реагировать наоткрытие двери!Однако наши юноши находят этому

явлению рациональное и

Призрак 11 классаСлухи Происшествия

правдоподобное объяснение.-Это всего лишь завихрения воздуха в

вентиляции, - с умным видом говоритЖеня Семёнов.И урок продолжается под мерное

шипение «привидения». А что? Все к немупривыкли, а если оно тоже хочет знатьангло-американскую литературу –милости просим. И к тому же, оно придаётдополнительный шарм нашим урокам.Представьте: читает Ольга Семёновнавслух стихотворение Э. По «Ворон»(довольно мрачное и леденящее кровь,надо сказать), а в углу кабинета тихонькошуршит «призрак»:

-Ссс… ззз… ссззз…Прелесть, правда?

- Галя ОСИПОВА, 11

«Наш сегодняшний урок покажет вам, какможно использовать литературу в жизни.Сегодня мы инсценируем басню И.В. Крылова

5 “А” захрюкалВот так уроки!

«Свинья под дубом». Это поможет вам читать выразительно,побыть режиссёром, актёром, костюмером», - этими словамиТатьяна Юрьевна Кузина начала свой урок в 5 «А» 22 октября.Кратко напомню сюжет басни: свинья роет землю у корней дуба.За это ворон начинает её ругать. Свинья не обращает на этоникакого внимания. Тогда её начинает осуждать дуб. Но вернёмсяк уроку. Итак, класс был разделён на несколько групп. Из многихучастников хотелось бы выделить Дашу Суркову – самуюартистичную хрюшку, Таню Натахину – автора, Федю Сеферьянц– дуб, который своей кроной задел лампу над доской, ТанюКротовскую – хрюшку, которая была в милом розовом костюмчикеи Полину Савину - за самый оригинальный костюм. Ребятампредложили по желанию оставить свои костюмы в фонд кабинеталитературы. Давайте поблагодарим тех, кто так и поступил: ДашаСуркова и Влад Молчанов оставили костюмы хрюшек; НикитаДанилов и Лиза Шибакова – костюмы ворона; Жора Подпорини Али Сырлыбаев – костюм дуба. В конце урока ребятам раздаликроссворды, и пятиклассники с головой погрузились в работу. А вклассе всё ещё слышалось тихое хрюканье.

- Лена ИЛЬИНА, 8а

21 октября было грандиозное событие.Не знаете какое? Ну, как же! День рожденияГали Осиповой. И редколлегия«Контакта!» подготовилась к этомусобытию. Рома Токарев (11) вручилглавному редактору тортик. Он знает, чемдевушек баловать. Вася Дубейковский сосвойственной ему оригинальностьюподарил Гале лук и колчан со стрелами,которые тут же стала осваивать всяредколлегия. Потом, правда, всеспохватились и принялись поздравлятьГалю стихотворением, сочиненным КатейПаршаковой (8б):

“Редактор великой газеты «Контакт!»,Поздравляем тебя, каждый здесь - твой

фанат.Благодарим тебя за твой тяжкий труд,Листочки «Контакта!» нам радость

несут.Есть много на свете хороших газет,Но лучше тебя редактора нет!Твой День рождения – праздник для всех,«Контакту!» несешь ты огромный успех.Поверь, тебя любит вся школа,Да что мелочиться, весь свет!”Инал Габлия (9а) в этот день приготовил

Блюдо Недели (есть у нас такая традиция:к каждой редколлегии один из нас что-тоготовит своими руками), которое он ипосвятил имениннице. А ВладимирНодарович завершил поздравлениябелыми хризантемами.

- Ксюша ГРИНИНА, 8б

Главныйредактор

“Контакта!”теперь вооружен

Светская жизнь

Рисунок

Кати ПАПЕРН

О, 1

0




11 Хроники 1259№ 2 (34) Октябрь 2005

В младшей школе жизнь бьет ключом.Ребята целыми классами куда-то ходят, вочто-то играют… Всё это называется«месячник начальной школы» (октябрь).Например, 2 «А» 21 октября побывал в

Кремле, Вот, что ребятам запомнилось:Влад Садков: «Мне понравился Царь-

колокол, Царь-пушка, церковь, которая200 лет стоит. Путин и его помощникиживут в Кремле».Вова Садков: «Мне понравилось, какие

там упавшие эти.. летают в Царе-колокле (так и сказано – колокле).. языки.А 4 «А» 19 октября сходил в

Исторический музей. Вот что ребятарассказали корреспондентам «Контакта!»:Саша Богатырев: «Там скелет был».Женя Генчай: «Мы узнавали про

мамонтов, видели их бивни».Анна Бохмат: «В музее была голова

«трупеции», ей 300 лет, такие уши(показывает), зеленая голова»

- Лена ЛИТЯГИНА, 10

21 октября мы шли после редколлегии«Контакта!» и увидели толпу молодыхлюдей с голубыми флагами, на которыхбыло написано «Россия молодая».Вооружившись мобильным телефоном,бумагой, ручкой и собравшись с духом, мырешили подойти. Один молодой человек,явно не желавший отвечать на нашивопросы, сказал, что они противсоединения «яблока» и КПРФ. Большеузнать ничего не удалось. Чуть-чутьпогодя колонна тронулась в сторонуДобрынинской площади. Мы рванули заней. Догнав хвост колонны, мы подбежалик двум милым девушкам, явноудивлённым нашему появлению, и

“Мы против яблочно-апельсинового сока!”

Слухи Происшествия

продолжили допрос:- С к а ж и т е ,

пожалуйста, в чёмцель вашего митинга?

- Мы противсоединения «яблока»и «апельсина». Мыпротив яблочно-апельсинового сока!

- Чего-чего?!- Неважно.- Почему вы выбрали

название «Россиямолодая»?

- Потому что мы молодые как видите.(Смеются)

- А почему на флагах какая-то чайка, ацвет голубой?

- Вообще-то это не чайка, а голубь –символ мира. А голубой – цвет свободы.А почему вы спрашиваете?

- Да так, мы из нашей школьной газеты«Контакт !». Вы нас сильнозаинтересовали.Вот так и закончилось наше

приключение. И вот что мы вам скажем:«Мы против яблочно-апельсиновогосока!»

- Лена ИЛЬИНА иОля ЕМЕЛЬЯНОВА, 8а

26 сентября в 8 «А»прошёл удивительный урокфизики. Тема былатеплопроводность, и ребятадолжны были приготовитьнекий проект под кодовымназванием «Домик».Восьмиклассники должныбыли разбиться на группы, каждаяиз которых разрабатывала план домаи какие методы теплопроводности можноиспользовать при его постройке. Всё утроребята ходили группками и думали, каклучше можно представить свой проект.Наконец, каждая команда достала из пакетасвой заготовленный дома «домик». Одинполностью был сделан из картона(вручную!), другой находился в коробке из-под обуви, а третьему вообще было запятьдесят, но он очень хорошо сохранился.Хотелось бы выделить из всех участниковМишу Кротовского, рассказавшего, чтоещё, кроме воды, находится в трубах, АнюФилатову, которая в мельчайшихподробностях описала строение домика,Сашу Москалеву, принимавшую гостей. Атеперь давайте поинтересуемся, чтодумает Светлана Николаевна обо всём,что происходило в тот день:

- Вы сами придумали это задание?Почему именно такое?

Вот так уроки! “Дом-3”, постройсвою пятерку!

- Мне хочется, чтобы физика была для васне только предметом, но и чем-то

большим. Сейчас я думаюнасчет урока «Физика за

чашкой чая».- Кого вы можете

выделить изучастников?

- В вашем классевряд ли. А вот впараллельном - ЯнуСоколову. Онапринимала гостей ирассказала все вподробностях.

- А чей домик вамб о л ь ш еп о н р а в и л с я ?

Почему?- Мне очень понравился домик первой

команды (Митя Киселёв, ДимаМорковин, Филипп Авдеев, ДенисГрафов, Миша Кротовский). Во-первых,он большой, и на нем всё видно. А во-вторых, на нём всё указано: камин, окно,лампа, плита, даже чайник есть.

- Вы храните эти домики?- Все-то нет, но некоторые домики лежат

у меня уже 10 (!) лет.- Лена ИЛЬИНА, 8а

Летаютупавшие языки

Младшие

Слухи

Крепкий утренний сон. Звон несносногобудильника. Хочется притворитьсябольным, хромым, косым, - лишь бы не вШКОЛУ!!! Тебе, наверное, хорошо знакомаэта ситуация. А теперь представь, каковоидти в школу по холоду, ранним зимнимутром, да еще и к нулевому уроку, да еще иписать контрольную по сложной грамматикефранцузского языка. Жить не хочется!А всё почему? Было так: едва мы успели

обрадоваться первому снегу, как прозвенелзвонок на урок. Мы сидели, честно ожидаяучителя. Но вдруг кому-то в голову пришлавеселая идея – (не делайте этого! !! ! )поиграть в снежки прямо в классе. Историяумалчивает имена возмутителей порядка,однако о последствиях можете догадатьсясами… Вошедшая через пару минутТатьяна Анатольевна не пожелаланачинать урок до тех пор, пока виновникине сознаются. Стоит отметить важныйвоспитательный момент – признавшиесяникак не были наказаны! Но контрольнуюпришлось перенести...И вот рано утром я шла по тихой дороге,

освещенной двумя-тремя фонарями,слушая скрип снега под ногами… А впередибыло огромное и темное здание школы, начетвертом этаже которого одиноко горелитри окна. Это Татьяна Анатольевна ждаланас на контрольную работу по сложнойграмматике французского языка…

- Раса БАДЕРХАН, 11

Первыйснег в 11классе

Рисунок

Альбины

АБД

УЛКА

РИМОВО

Й, 9б

Рисунок

Наташ

и КА

ЛИТЫ

, 9б




12 № 2 (34) Октябрь 2005Событие

Как же все-таки нам повезло, что нашим директором сталаОльга Семеновна. После ее прихода жизнь в 1259 сталанамного интереснее. Во многом благодаря ей каждый изнас теперь может попробовать себя и в живописи, и вактерском мастерстве, и во многом другом. В том, что вшколу пришли работать замечательные педагоги, мымогли убедиться 9 октября на концерте ко Дню Учителя,подготовленном Ольгой Анатольевной Павловой(учитель музыки), Лидией Васильевной Ермоловой

Учитель в его День

исполнили дуэтом Филипп Авдеев и Вера Меркушева (8а).Талант Филиппа известен школе давно, думаю, и Веру ожидаетбольшое будущее. Даша Летичевская и Аня Спектор (11) спесней «Последняя поэма» заставили весь зал замереть. Апотом все дружно аплодировали зажигательному танцу Бабы-Яги (Галина Владимировна Иванова) и Кащея (АрманБайгереев) . Песня Высоцкого в исполнении ЮрияИвановича Пономаренко заставила всех задуматься, верныли мы своим друзьям. Потрясенный мастерством исполнениявесь зал стоя приветствовал учителя физкультуры. Чуть позжевыяснилось, что наши учителя умеют не только петь, нообладают актерскими талантами. Мы наслаждались игройМарии Юрьевны, Яны Анатольевны и Натальи Игоревны,а советы героини Натальи Игоревны, я думаю, многие девочки

Как в театре!Празднование Дня Учителя в новом актовом зале 9 октября стало настоящим фейерверком талантов

(театр) и МаринойВладимировной Говоровой.Собравшихся в зале поразила

с л а ж е н н о с т ьпятидесятиголосого школьногохора, созданного ОльгойАнатольевной всего за месяц.Блеснули новые таланты. Песню«Куда уходит детство»

записали в блокнот на будущее.Можно долго восхищаться дарованиями наших учеников и учителей, но не меньшего

восхищения заслуживает и сам зал, в котором происходил концерт. Знаете, когда явпервые вошла в зал, то просто онемела от восторга. Какой дизайн, какая цветоваягамма! Кресла так и зовут сесть в них. А тут ваш взор уже притягивает сцена. Чувствуешьсебя как в настоящем театре. В общем, нам есть чем гордиться: и людьми, и новымзданием.

- Ксюша ГРИНИНА, 8а

Баба Яга (Г.В.Иванова) и Кащей (Арман Байгереев, 10) “зажигают”

Оля Емельянова, 8а

Аня Спектор иДаша Летичевская (11) -“Последняя поэма”

ФилиппАвдеев, 8арассказываетсказки...Италии

Юрий Ивановичспел, а зал - встал




13Событие№ 2 (34) Октябрь 2005

Учитель в его ДеньВ сентябре вся школа готовилась к одному празднику, который

отмечается в октябре. Хэллоуин, скажете вы. А вот и нет. Этот праздник– Международный День Учителя (7.10). Задолго до этой даты в 8 «А»стала пропадать с уроков группа девочек (Вера Меркушева, НастяПетрова, Таня Жаркова, Саша Москалева, Алиса Арефьева иОля Емельянова). Скоро весь класс уже знал, что девочки ходят нахор – готовятся к праздничному концерту.В кабинете музыки на перемене стало собираться очень много народа.

Петь хотели все и всё. Уже в середине сентября мы запомнили, кто изнас альт, а кто сопрано, и прилично исполняли две песни: «Разноцветнаяосень» и «Школьным учителям». На репетициях случались казусы.Например, Аня Абрамян (10) и Вера Меркушева пытались во времяпения показать свои художественные способности. Всем понравилосьАнино творение «Ёжик», исполненное на доске маркером. ФилиппАвдеев (8а) постоянно забывал тексты песен, которые он исполнял.Когда до праздника осталась неделя, он заявил, что слов не знает, атекст где-то далеко. Но после многообещающего взгляда ОльгиАнатольевны сразу запел.В начале октября хор наконец-то вышел на репетицию на сцену. Минут

15 мы разглядывали кулисы и сам зал. Всё боялись что-то уронить,испачкать. Потом все выстроились в три ряда, потом перестроились,потом еще раз, и так – раз пятнадцать. Наконец, Лидия Васильевнарешила поставить последний ряд на скамейки. Теперь пришлось ужене только петь, но и равновесие держать. Впрочем, мы успешносправились и с тем, и с другим, что и показал шумный успех хора наконцерте 9 октября. Вместе мы сила, даже если едва держимравновесие!

- Оля ЕМЕЛЬЯНОВА, 8а

Вместе мы сила!

Светская жизнь

Первый рассказ: «А вы не слышали их? Нет? Ну, а хотя бы виделиих? Тоже нет? Тогда вы многое пропустили. Ведь все только и говорято школьном хоре. Каждый день после уроков собираются ученикии ученицы 4-10 классов и… Поют! Причем очень хорошо. Ты любишьпеть? Тогда иди в кабинет музыки на втором этаже, и ОльгаАнатольевна Павлова с удовольствием прослушает тебя».Второй рассказ: «А Вы не заметили? Подозрительно… Каждый

раз: идешь по второму этажу и слышишь таинственные звуки!Подозрительно… Ладно. Проведем расследование. Где моя лупа?Ага, вот наклонилась. Вижу: следы ведут по ковру. Подозрительно…Иду на звуки… ближе… теплее.. завернули за угол… я слышу звукивсе сильнее и сильнее. Подозрительно! Я обязательно узна… Ай!Что это?! Дверь! Нет, ну это уже сверхподозрительно. Открываюдверь. Странное зрелище: пианино… ученики… учительница. Вобщем, дальше я помню смутно. Захватило меня пение. Бросаюрасследование»

- Вера ЗУЕВА, 8б

В 1259 теперьмодно петь

Мария Юрьевна присела в“Доходном месте”

Наталья Игоревнаобъяснила Яне Анатольевне,как управляться смужчинами

Жизнерадостный “Спектр”

11 класс пел с партитурой




14 Хроники 1259 № 2 (34) Октябрь 2005

Нашествиедневников

20 октября в 8 «А» на урокеобществоведения произошёл оченьсмешной случай. Дома надо быловыписать имена 10 гениальных людей, иобъяснить , почему они гениальны.Спрашивали весь класс, а тех, кто неуспел, спрашивали на перемене. Поканеуспевшие отвечали, у учительскогостола выстроилась огромная толпа ребятс дневниками. Ответил последний ученик,и добрая половина класса хлынула кучителю. Посмотришь со стороны, искладывается такое впечатление, чтотолпа фанатов бежит за автографом ксвоему кумиру. Ученица: «НиколайЕвгеньевич, можно автограф?». НиколайЕвгеньевич: «Да, да, конечно. Ещё можносфотографироваться!».

- Лена ИЛЬИНА, 8а

По дороге в актовый зал на конкурс чтецов вначальной школе (1 ноября) мы вспоминали,как сами участвовали, как присутствовали надругих конкурсах и неизменно получалиогромное удовольствие. Но уже через пятьминут были полностью поглощеныпроисходящим на сцене. Ребята в этом годуне только читали стихи, но и пели. Так подаккомпанемент Ольги АнатольевныПавловой, первые классы исполнили песнюпро осень, вторые и третьи - песню про Родину,а четвертые классы – опять про осень.Одним из самых запоминающихся было

выступление Евы Оздоевой (2а), читавшейстихотворение С.А. Есенина “Лебедушка”. Вовремя своего выступления Евапереволновалась и забыла слова, но, тем неменее, она всех так поразила, что занялапервое место. Очень проникновенно читалстихотворение А. Барто “Уехали” ВладикСадков (2а), замечательно выступила Лана

Чтецам не хватило грамотыПобеды Достижения

Чхенкели (2а), КатяРодиева (1б) и многиедругие. В итоге даже нехватило грамот на всехпризеров.Победителями среди

первых классов стали: 1-еместо: Катя Родиева (1б), 2-е место: Арина Головач (1б),3-е место: Лев Мельник (1а).Среди вторых классов

места распределилисьследующим образом: 1-еместо: Ева Оздоева (2а), 2-еместо: Володя Садков (2а), 3-е место: Юля Кулешова (2а).Накануне конкурса в 3"Б”

был проведен урок,посвященный 110-летию содня рождения СергеяЕсенина. Этой дате и былапосвящена вторая частьконкурса - ребята третьих и

четвертых классов читали стихи великогорусского поэта. Здесь победителями стали:Третьи классы: 1-е место: Вера Марозихина(3б), 2-е место: Катя Кремянская (3б), 3-еместо: Аня Рождественская (3а) и КатяМаксимова (3б).В четвертых классах после долгого

совещания жюри, состоявшего из ЕленыПетровны Романовой, Лидии ВасильевныЕрмоловой и Светланы ВалентиновныЗолотаревой, места распределились так: 1-е место заняла Аня Веснина (4а), 2-е место –Сережа Иванов (4б). Сюзанна Хорева (4б),поделила 3-е место с РусланомПарагульковым из 4а.В маленьком интервью для «Контакта!»

Лидия Васильевна сказала: “Самое сильноечтение было у 2-х классов. Тем не менее, всеребята молодцы”.

- Лена ЛИТЯГИНА, Лена ЖУК, 10

Чтецы на ранних стадиях(конкурс в классах)

Утро первого дня первых каникул. Нехолодно, но и не жарко. Ребята из пятых ишестых классов собираются у входа вшколу. Поджидают опаздывающих. Вот всев сборе, идут к автобусу. Девчонки имальчишки расселись по местам, тронулись.Едем в Коломну. По дороге маленькоеприключение - мы попали в густой туман:

Путе шествия

Шестиклассникипримерили доспехи

Как вы наверняка помните, совсем недавнобегуны из 1259 порадовали нас блестящимирезультатами на осеннем кроссе. Так вот, васне должно удивить, что отважные спортсменыпродолжили свой путь to acme. Мало того, непросто продолжили, а заново проложили тропучерез …. всё тот же парк Репина, где прошлифиналы первенства Центрального округа покроссу. Боевая заслуга наших бегунов состоитне только в отменных результатах, но и ввосстановлении традиции побеждать наспортивных соревнованиях вообще. Нашимедалисты (получившие медали и почётныеграмоты) действительно не опозорили ни честьшколы, ни честь нашего преподавателя пофизкультуре, Юрия Ивановича, счастьюкоторого не было предела. Еще бы, ведь нашакоманда впервые стала призером, завоевавобщее третье место! Личные медали получили:Люба Рылатко (8б), Оля Свиридова, ЖеняСемёнов, Стас Грачёв (11). Берём пример.

- Рома ТОКАРЕВ, 11

Спорт в 1259

Добегались!

Слухи

всё, что нас окружало, застлала белаяпелена, ничего не было видно.Приехали в Коломну, поблагодарили

водителя и отправились путешествовать покрепости. Ступени в крепости были сделаныспециально неудобными, чтобы врагу былотрудно по ним взбираться. Мы, конечно, ихпреодолели. Мы же не враги…Затем было военизированное

представление. Больше всего нампонравились драки древних воинов - от ихсабель и мечей только искры летели! Аеще нам дали пострелять из настоящегоарбалета, и, представляете, некоторыепопали прямо в «яблочко»! В крепости намразрешили потрогать и даже примеритьдревние военные доспехи - кольчуги,шлемы. Затем мы побывали в монастыре.После такого «похода в историю», все

весело перекусили на берегу реки. Песочектам был, как на море! По дороге домой, вавтобусе, у нас ещё и викторина была...

- Настя ОЛЕНДСКАЯ, 6б

Кто на нас с мечомпридет, у того будутпроблемы с 6 “Б”

“Намедаленный”Женя Семенов, 11




Светская

«В детстве, как и любая советскаядевочка, я занималась фигурным катанием,музыкой, вязала, шила и даже пыталась готовить.Меня отдавали еще и в плавание, правдаплавать так и не научили. До сих пор плохо наморе плаваю – боюсь. Естественно я помнюмногое из своего детства. Мы с родителями как-то раз ходили гулять в парк, и там продавалишарики, наполненные гелием. И вот мне купилитакой шарик. Я его долго держала, но он вдругначал улетать. Помню, мой папа все прыгал,пытался поймать его, но так и не допрыгнул –шарик улетел. А я все всматривалась в небо,смотрела ему в след. Было ужасно обидно.Учиться я всегда любила. У меня были в

основном хорошие оценки – четверки, пятерки,аттестат у меня отличный. Предметыгуманитарного цикла нравились больше,математического - нет. Даже сейчас иногдапросыпаюсь как после кошмарного сна смыслью, что не выполнила задание по алгебреили геометрии.

Почему решила

стать учителем? Определенносказать не могу. Преподавание - нашасемейная профессия. У меня бабушка былапреподавателем химического техникума, мамаимеет педагогическое образование, тетя –учитель биологии, составляет программы дляучебников. До сих пор наши дети учатся поним. Наверное, это преемственность.

Я преподаю в школе ужеоколо 20 лет. Дети многому научили меня.Научили терпимости, научили не обижаться намногое. А еще, если можно так выразиться,некоторые дети формируют мой литературныйвкус. Когда я только начинала работать, у менябыла одна ученица, которая постоянно приносиламне разные английские книги. Так вот, благодаряей, я впервые узнала о существовании такойзамечательной писательницы, как ФлоренсНайтингейл. Постоянно ученики меняспрашивают: «А вы читали…?», «А принести ливам …?»В 1259 я классным руководителем еще не

была. Первый и единственный класс у меня былв школе 471, где мы со СветланойАлександровной Павловой раньше работали.Причем мне достался класс коррекции – труднообучаемые, проблемные дети. Но все же,несмотря не на что, мне удалось наладить с нимиконтакт, потому что мы друг друга уважали. Онименя до сих пор вспоминают только добрымсловом, а когда мы встречаемся, некоторых япросто не узнаю.

Татьяна АлександровнаМаркович

Про хомяков, свинок исемейную профессию

В прошлом году на работу в школу 1259 вернулась ТатьянаАлександровна Маркович – учитель английского языка. Так уж получилось,что она сразу начала преподавать английский в нашем классе (тогда - 8«Б»). Добрая, отзывчивая, справедливая ко всем, она с первых же уроковзавоевала доверие и симпатию учеников к себе. Но так как для нас онабыла человеком новым сразу захотелось о ней узнать побольше. Вотчто она рассказала о себе:

Я очень люблю Москву.Она нравится мне своей таинственностью. И,пожалуй, раньше, когда Москва была менеекрасивой, менее ухоженной и более грязной, онамне нравилась еще больше, потому что быломного ярких мест. Сейчас она вся яркая, и найтилюбимое место довольно сложно. А раньше яочень любила набережную Москвы-реки,ведущую к Красной площади. Любила гулятьтам. Просто мы раньше жили там поблизости.Еще мне нравился Александровский сад, мненравилось собирать там опавшие кленовыелистья осенью. Вообще осенняя Москва –потрясающее зрелище.

Побывала я не так уж и много где.Была в ГДР (когда эта страна ещесуществовала). Меня поразила чистота наулицах, и, когда вернулась в СССР, ходила сбумажкой и искала урну. Еще то, что все взаимновежливы – машины ждут пешеходов, апешеходы на переходах ждут, пока проедутмашины. Еще путешествовала по Британии,была в Турции, в Египте. Со СветланойАлександровной мы ездили в Тунис.Очень хотелось бы побывать в Венеции.

Думаю, что этот романтический город привлекаетвсех. А еще на острове Мэн. Это остров вИрландском море. Он интересен тем, что,несмотря на то, что он принадлежит Британии,там существует свой парламент.

Люблю ли я детей? Трудныйвопрос. По началу казалось, что люблю, носейчас бывает так, что я просто готовапридушить. Мой сын уже большой. Зовут егоСаша. Он бы сейчас учился в одном классе сГалей Осиповой и Егором Бурцевым. В 1259он окончил семь классов, затем перешел в лицейпри ИнЯзе, закончил одиннадцатый классэкстерном и сейчас поступил в институт.

Свободного времени уменя довольно мало. На досуге стараюсь читать.Любимый автор и любимая книга – трудносказать. Я несколько раз перечитывала «СобакуБаскервилей» Конан Дойля, и сейчас судовольствием пересматриваю экранизациюэтой книги, а из русских произведений мненравятся «Циники» Анатолия Мариенгофа –небольшая вещь, но очень значимая. Впоследнее время пристрастилась кразгадыванию кроссвордов, особенноамериканских - трудных. Еще люблюпереписываться по Интернету. Часто бываю в

театрах. Люблю филиал Малого театра,Молодежный театр. Несколько раз была вбольшом театре, но балет и опера меня как-томало привлекают.

Животных я люблю. Домараньше держала домашних животных, нонаверное больше заводить не буду, потому чтосильно к ним привыкаю, и потом тяжело иххоронить. Сначала мы держали белую мышь,но ее, к сожалению, пришлось усыпить, а затему нас в доме появилось совершеннопотрясающее животное – рыженькая морскаясвинка Кузя. Кстати, ее нам подарил ЕгорБурцев. Свинка тоже прожила недолго – годадва. Сашка тогда маленький был и ужаснорасстроился. Но так недалеко от нашего домараньше находился птичий рынок (сейчас онпереехал), вскоре в нашем доме появилсяновый обитатель – черная морская свинкаМаруська. После ее смерти я решила, чтобольше животных у меня не будет. Хотя вперерыве между мышами и свинками мне ЕленаАндреевна подарила хомяка. Он был похож набурундука - маленький и злобный. Этот хомякпостоянно каким-то образом убегал из клетки, ивскоре я поймала себя на том, что каждую ночья занималась поисками этого несчастногохомяка. Причем он был невероятно шустрым, яза ним постоянно гонялась по квартире – простокошмар. В общем, он поселился под полом. Янашла маленькую дырочку и стала каждый деньставить туда еду. Еда пропадала, а хомяка таки не было видно. В конечном итоге я его все жепоймала и отдала знакомым. По-моему, любоедомашнее животное – головная боль родителям.Заводишь ребенку, а ухаживаешь за ним сам.

Качества ценю разные в людях,но все опять-таки зависит от возраста. Ребенок,к примеру, может быть наивным, но во взросломчеловеке это раздражает. Мне кажется, что людисейчас слишком агрессивны и нетерпимы другк другу. Идешь по улице и всюду слышишь, каклюди оскорбляют друг друга. Намного приятнеечитать книги о тех временах, когда людирасшаркивались друг перед другом…

- С Татьяной Александровной беседовала Катя СЕРГЕЕВА, 9б

15Учитель - тоже человеке!№ 2 (34) Октябрь 2005




- Расскажи, как выглядит твойобычный день.

- С утра – в школу. Потом - из школы.Приду, поем. Если есть возможность –поиграю в футбол. Потом уроки – часов в7, 8.

- Твоя сестра окончила школу ссеребряной медалью, и в младшихклассах учителя часто ставили еётебе в пример. Как ты к этомуотносишься?

-Нормально. Ну и что? Она училась так,а я учусь по-другому. Между прочим, тожехорошо. Кстати говоря, я терпеть не могначальную школу. Сложно было приучитьсебя что-то делать после 7 летбеззаботной жизни. Уроки всегда делалпоздно. Приходя из школы, думал, зачемделать сейчас, если задали немного,сделаю позже. Так и получалось, что зауроки садился после 10 вечера. Когданачал заниматься футболом, то этипривычки пропали . Из-за тренировоксвободного времени стало мало, и урокистарался делать пораньше.

-Так, со школой всё понятно. Ну а какнасчёт свободного времени?

- В свободное время играю в футбол,гуляю. Если выдаются свободныевыходные, с радостью еду на дачу. Люблюсидеть у костра, ходить за грибами.

- Ты ведь раньше профессиональнозанимался футболом. А сейчас?

- Да, я пять лет занимался в футбольнойсекции. По пять тренировок в неделю, всреднем часа по два с половиной в день.А сейчас не занимаюсь – времени нехватает. Мы с футбольной командойнесколько раз ездили в Англию. У нас былавтобусный круиз по Европе – по путизаезжали и во Францию, и в Голландию, ивезде играли.

- И выигрывали?- Не всегда. Мы ведь не всегда играли с

командами нашего возраста – бывали истарше, и младше.

- А по телевизору футбол смотришь?- Конечно. Стараюсь не пропускать

матчи Лиги чемпионов и кубка UEFA. Ещёя люблю смотреть гонки Формулы-1,особенно в последнее время, когда Ferrariвместе с Шумахером-старшим и Bericelloперестали выигрывать 90% всех гонок и

Данила Еремин,11Человек, которого всё

устраивает... кроме прибалтовЕсть в 11 классе человек, которого, похоже, все безисключения любят. За что? Ну, он вежливый, умный, вфутбол играет, остроумен, учится неплохо… А все-таки, зачто? В этом и пытается разобраться «Контакт!» Встречайте:«Неизвестный» Данила Еремин (11).

Данила рассказывает о себе…появилась интрига.

- Любишь читать?- Не только люблю, но и если интересная

книга, то с удовольствием прочитаю! Моялюбимая книга…вернее книги, это цикл из10 книг – «Хроники Амбера» РоджераЖелязны. Очень интересно, читаешь наодном дыхании. Ещё у Аспина неплохиекниги.

- О чем ты мечтаешь?- Неплохо было бы поступить в институт

без особых проблем , сдать сложныеэкзамены. Пока все мечты только об этом!Хорошо бы сейчас был август, чтобы весьэтот кошмар со сдачей экзаменовпрошёл…удачно! Я собираюсь поступатьв высший колледж при Академии наук.

- Каким ты видишь себя через год?- Как ты думаешь, что

движет миром – любовь илиненависть?

- Сложно ответить на этотвопрос…Мне кажется, миромдвижет желание каждогочеловека жить.

- К чему нужностремиться к жизни?

- В жизни нужно стремитьсяк тому, чтобы ничего нехотелось в ней исправить.

- Справедливо лиутверждение, что заславой скрываетсяпустота, а богатство не

Данилафилософствует

даёт счастья?- Скорее всего, справедливо. За

славой скрывается пустота, потомучто люди знамениты каким-то однимсвоим достоинством. И все уважаюти славят его именно за это качество,а с другой стороны его никто не знает.И неизвестно, может, у него имеютсяи другие таланты, а люди их попростуне замечают. А богатство неприносит счастья, потому что в жизнивсегда есть какая-то мечта, к которойстремишься , а когда получаешьбогатство – в нашем мире можешькупить всё, что угодно, и жизньстановится пустой и неинтересной.

- Надеюсь ,с т у д е н т о м .Посмотрим , чтобудет через год.

- А через 10 лет?- Через 10 лет не

представляю. В 26лет…Наверное, яуже буду пару-тройку лет женат.Пара детей, и всётакое.

- Есть ли что-то, что ты хотелбы изменить всвоей жизни?

- Вообще-то часто

Данила умеет быть

серьезным

бывают такие моменты, когда думаешь:«Почему я сделал так, а не по-другому?».Но они не настолько серьёзны – и поэтомубыстро уходят в прошлое! А что докардинальных изменений – нет, не думаю,чтобы я серьёзно хотел что-то изменить.Моя жизнь меня устраивает!

- Что тебя раздражает?- Прибалты. Последнее время они

ополчились на Россию. Говорят прооккупацию, требуют извиниться…Конечно, они не все такие, но, думаю,большинство.А ещё меня ужасно раздражают

сериалы, потому что они все похожи.Особую ненависть испытываю к сериалам


Данила радуется

жизни

16 “Неизвестный” Еремин № 2 (34) Октябрь 2005




17 “Неизвестный” Ерёмин№ 2 (34) Октябрь 2005

с закадровым смехом. Например, популярнаясейчас «Моя прекрасная няня». Посмотрелполсерии, больше не смог. После шуток, которыев лучшем случае вызовут улыбку, за кадромраздаётся дикий хохот. После просмотра пятисерий человек, наверное, станет считать себязаядлым пессимистом и самым грустнымчеловеком на Земле.

- Неужели тебя раздражают абсолютно всесериалы? Может быть, есть исключения?

- За всю жизнь я с удовольствием смотрелтолько 2 сериала. Один из них – «Друзья».Действительно смешно, весело, интересно и,главное, сериал легкий для просмотра. Второйсериал - это «Остаться в живых».

«Данила – очень веселый, оченьоптимистичный парень! У него голливудскаяулыбка, которая всегда озаряет наш класс.Это очень яркая личность! Он очень умный,почти всегда решает все примеры, один излучших учеников по физике и математике.Очень хороший человек, всегда помогает. Иговорит, сколько времени осталось дозвонка!» (Аня Спектор)

«Данила очень отзывчивый человек,приятен в общении, хороший друг. В нашемклассе известен под кличкой Весельчак. Мыс ним давно сидим на химии вместе, и унас существует такая добрая традиция –когда кто-то неправильно отвечает нахимии, мы друг друга бьём в бок!» (РоманТокарев)

«Данила очень вежливый мальчик, онвсегда открывает двери перед девушками,пропускает их вперед. Он очень спортивныйпарень, занимается футболом…И оченьинтересный в общении человек!» (МашаКочетова)

«Данила Ерёмин – источник юмора,самого лучшего юмора в классе. Это оченьвесёлый и хороший человек. Мне он оченьнравится». (Ира Захарова)

«Хотя я знаю Данилу не очень долго, уменя сложилось мнение о нем. Он довольносвоеобразный человек и всегда делает всёкак бы с одолжением – «ну да, я сделаю…».Я думаю, ему надо быть болееобщительным». (Светлана Комарова)

«Есть люди, которых я очень люблю внашем классе, и вот один из них – ДанилаЕрёмин. Он умный и скромный мальчик.Данила знает, что ему нужно в жизни, тоесть у него есть хороший стержень. И ончётко идёт к намеченной цели . Онпользуется уважением у ребят, пользуетсяуважением среди учителей, это я точномогу сказать . Хороший человек».(Никитанова Светлана Николаевна,классный руководитель)

Даниларассказывает о себе…

Данила Еремин,11- За что тебе последний раз было стыдно?- За то, что я получил двойку за домашнюю работу по

алгебре.- Твой главный недостаток?- Лень.- Какие качества ты ценишь в людях?- Доброту и жизнерадостность.- Какой у тебя любимый фильм?- «Карты, деньги, два ствола».- Зачем придумали тормоза?- Чтобы не врезаться.- Почему ты такой умный?- От природы!!!- Ты веришь в реинкарнацию?- Нет. Чушь это всё!

Данила отвечает навопросы, не задумываясь...

Начало на стр. 16

Данила узнает осебе что-то новое

Остросюжетный, приключенческий сериал. Посмотрев одну серию, понял, что хочуне просто узнать, чем закончится, но что мне интересна каждая серия. Поэтому я неочень расстроился, когда последняя показанная серия не оказалась заключительной.Теперь буду с нетерпением ждать продолжения.

“Неизвестного” Еремина исследовала Аня КУРОПАТОВА, 11

Как она заработала Ольмы Что делала 15 000

Заняла первое место в конкурсе песни «Сан Ремо», спев под фанеру

10 000

Продала на аукционе настоящую пражскую стеклянную конфетку

5 000

Изобрела машину времени для выставки Expo Brussels

2 000 Заработала в игре Treasure hunt 2 000 Выиграла в казино

Итого: 34 000 ольм

- И тут на всю палатураздалась мелодия из«Криминального чтива». Ябыло ринулась жать краснуютрубочку, но звонил Он!

- У меня просто было двабилета в Ботанический сад, и вотрешил позвонить. Похоже, она непонимает, с кем говорит ! Ипочему шёпотом?

- Чего ему нужно? Не понимаюничего!

- Так она же не в Москве!- Э-э…это он? Что он делает

вместе с ним в такое времясуток?

Летичевская заплатила 5000 за разговорПока все наслаждались летним отдыхом, она управляла нешуточными сумами. ЕЁфинансовые потрясения так бы и остались тайной, если бы не ОНИ.

Пояснения:Сальватер – лингвистическая империя,

где главенствуют французский,английский, испанский, итальянский инемецкие языки.Ольм – денежная единица Сальватера

номиналом от 10 до 1000.Как она потеряла

Ольмы Что делала 8 000

Купила учебники на французском языке

7 500

Штраф за ночной волейбол в коридоре

5 000

Купила 20 минут после отбоя

5 000 Штраф за нахождение постороннего человека в номере в ночное время

5 000 Штраф за ночной разговор с Токаревым и Дубейковским

2 500 Проиграла в казино 500 Прокутила в баре 300 Купила три фотки на память 200 Занялась благотворительностью в

пользу Сальватера Итого:0 ольм

- Чего она делает воВладимире? Почему жешёпотом? Это же сколько денегсейчас проговорим?!

- Что им нужно?- Сальватер, это кто?- Ну, вот засекли…Гудки…

О Сальватере, Даше Летичевской, Роме Токареве (11) и о себе- Вася ДУБЕЙКОВСКИЙ

Правдивые истории

Рисунок Кати БОНДАРЕНКО (г.Тосно, Ленинградская обл.)




18 Волосы 1259 № 2 (34) Октябрь 2005

Согласно данным, полученным в ходе прошлогоднего исследования окраса волос учеников 1259, блондинкисоставляют 22%. Не очень много, конечно, но и не мало. Вполне достаточно, чтобы про них написать. Исследованиемфеномена «БЛОНДИНКА» занялась специальный корреспондент «Контакта!» Галя ОСИПОВА (11).Блондинка-

это образ жизни

«Симпатичная , но пустая инедалёкая», - стереотип ,распространённый по всему миру.Но не в нашей школе. Опрос«Правда ли, что интеллектуальныеспособности блондинок нижеинтеллектуальных способностейбрюнеток?» дал следующиерезультаты:

«Да» – 38%«Нет» – 58%«Да, но только у крашеных» – 4%Самый необычный ответ мне

удалось услышать от возмущённойтаким вопросом светловолосойдевушки: «Слышь, ты совсем?!»

“Блондинка” по имениИлья Сидякин, 10

-Ты стал второй поп о п у л я р н о с т иблондинкой в нашейшколе…

-А первая кто?!-Катя Лапошина.-Ууу! Я не самая

популярная блондинка. Ура!-И как ты к этому

относишься?-Спокойно. Абсолютно

нейтрально.-Что ты думаешь по

поводу слухов о низком интеллекте блондинок?-Это жестокая ложь.-Как ты относишься к людям, которые

красятся в блондинок?-А вот у них как раз проблемы с головой.-Считается, что светловолосые

привлекательнее внешне.-(скромно опустив глаза) Ну, не знаю…

Но если по поводу IQ блондинок могутвозникать какие-то разногласия, то овнешности все с уверенностью скажутодно: она привлекает внимание. Увы, сяркостью рыжих светловолосым несравниться , однако из толпы онивыделяются. Даже из толпы в школьныхкоридорах. Однако, и в их среде имеетсяградация. Какие-то более заметны, какие-то менее. Представляем вам 10 САМЫХИЗВЕСТНЫХ БЛОНДИНОК 1259 (опрошено75 человек):

1. Катя Лапошина, 11 кл – 14 голосов2. Илья Сидякин, 10 кл – 13 голосов3. Даша Федотова, 9б – 8 голосов4. Аня Куропатова, 11 кл – 6 голосов5. Света Комарова, 11 кл – 6 голосов6. Л. В. Хохлова – 5 голосов7. Н. Г. Швидченко – 4 голоса8. Вера Меркушева, 8а – 4 голоса9. Катя Паршакова, 8а – 4 голоса10. Н. И. Семенихина – 3 голосаУдивительно, но факт: трое из самых

известных блондинок учатся в 11 классе(были опрошены ребята разныхвозрастов!) Наверное, примелькались за10 лет.Многих интересует: как сами блондинки

относятся к своему цвету волос? И как кним относятся окружающие? Об этом мырешили поговорить с самыми известнымиблондинками нашей школы.

Блондинка № 1 – Катя Лапошина, 11

Здесь могла быбыть

фотографияКати

Лапошиной

-Как ты относишься к тому, что ты самая известная блондинка в школе?-Приятно. Но это вполне ожидаемо.-Говорят, блондинки все симпатичные, но их интеллектуальные способности

невысоки…-Это глупый стереотип!-Ты крашеная блондинка?-Практически натуральная, отличаюсь на 1,5 тона.-А чем натуральные блондинки отличаются от

крашеных?-Блондинка – это не цвет волос, это образ жизни.-Почему тогда все красятся в светлые тона?-Потому что блондинки популярнее, привлекательнее, они

вообще «супер».-Как ты считаешь, почему понятие «блондин» менее

распространено, чем «блондинка»?-На девушек обращают больше внимания.-С тобой происходили интересные истории, связанные с тем, что ты блондинка?-На уроке химии я постоянно говорю: «Владимир Нодарович, посмотрите на цвет моих волос,

и Вы поймёте, что я не знаю ответа на этот вопрос». И он понимает, спрашивает кого-тодругого.

-Цвет волос влияет на твои отношения с людьми?-Ну… Я люблю анекдоты про блондинок. Большинство моих подруг тоже блондинки, и мы

вместе смеёмся. Но я никогда не позволю брюнетке смеяться над цветом моих волос.

-Как ты относишься к тому, что занимаешь третьеместо в списке самых популярных блондинок школы?

-Это здорово, что так много народу меня знает.-Многие считают блондинок привлекательными, но

глупыми. Что ты думаешь по этому поводу?-Это неправда!!! Я – доказательство того, что это неправда!-Почему многие красятся в блондинок?-Я считаю, что мне это идёт. Кстати, надо заново покраситься…

Очень приятный белый цвет.-Почему слово «блондин» менее популярно, чем

блондинка?-Я обожаю блондинов! Мальчик-блондин – это круто. Просто

обалдеть. А вообще, мужчины красятся реже, а натуральныхблондинов (-нок) очень мало.

Даша Федотова, 9б: «Я не недалёкий человек»

-Цвет волос влияет на твои отношения с людьми?-Бывало, что люди принимали меня за недалёкого человека, с которым можно поговорить

только о магазинах и всём таком. Но потом оказывалось, что это не так.

Доказано!«Можно ли с помощью науки доказать, что

цвет волос не влияет на интеллектблондинок?» - с этим вопросом мы обратилиськ нашему научному консультанту АлександруИвановичу Шарову.

- Конечно! - с готовностью ответил он нам. –Ведь если считать, что у блондинок низкийинтеллект, то какими тогда должны бытьальбиносы? А они вполне нормальные. Япомню, у меня в 91 школе учился парень, ональбинос и совсем лысый – нормальный. И винституте у меня был преподаватель-альбинос.Это совершенно не влияет. Это генетика,взаимодействие генов. И если они не влияютдруг на друга, то качества не взаимосвязаны.К тому же, умственные способностиприобретаются в процессе развития, если нетизменений на генном уровне.


Рисунок

Наташ

и КА

ЛИТЫ

, 9б




19Волосы 1259№ 2 (34) Октябрь 2005

Блондинка-это образ жизниНачало на стр. 18

Аня Куропатова, 11: «Я ломаю стереотип»-Ты рада, что вошла в пятёрку самых известных

блондинок 1259?-Да, я очень польщена.-Говорят, блондинки симпатичны, но не слишком умны…-Это неправда. Это стереотип. Его надо ломать, и я много делаю

для этого.-А как ты относишься к тем, кто красится в блондинок?-Здесь я хотела бы процитировать Владимира Нодаровича: «Это

свинство».-У тебя были интересные истории, связанные с твоим

цветом волос?-Меня постоянно спрашивают, крашеная ли я (Аня – натуральная

блондинка – Прим. «Контакта!»). Однажды, когда я стояла вочереди, ко мне подошла пара, и женщина спросила, крашенаяли я: она поспорила об этом с мужем. В другой раз, в Урюпинске,

Света Комарова, 11: «Цвет волос – дар природы»-Ты – одна из самых известных блондинок в школе.-Я не думала, что такое может быть возможным. Народ

решил – их мнение.-Как ты относишься к представлению о блондинках

как о симпатичных, но недалёких людях?-Я не отношу себя ни к тем, ни к другим. В целом, это

неверно.-Хочешь перекраситься?-Если только концы волос. Или купить парик. А так,

природа наделила таким цветом волос, ладно, буду с этимжить.

-Почему слово «блондин» не так распространено,как блондинка?

-Ну не знаю… Мне вообще нравятся блондины, хотя этонеправильно. Я ведь блондинка, значит, мне должнынравиться брюнеты. А это не так.

Эксперимент«Наконец-то, - подумала я. – Стереотип сломан.

Осталась только самая малость – доказать этоопытным путём». И я поставила небольшойэксперимент на группе девушек (умных девушек!)из 10 и 11 класса, среди которых были какблондинки, так и брюнетки. Я задала им несколькоинтеллектуальных задачек. Поскольку блондинок(умных блондинок!) в моём окружении былобольше, чем девушек с другими волосами, то яне сомневалась, что многие из них решат этизадачи. Это было бы прекрасным логическимзавершением материала про блондинок.Но… Группа светловолосых девушек уже

несколько минут напряжённо думала над первойзадачей, когда я задала её моей темноволосойоднокласснице. И та с ходу ответила, удивившись,что я спрашиваю такие элементарные вещи!Тогда я рассказала ещё одну задачку, посложнее.Здесь думали дольше, но опять первойправильный ответ дала брюнетка!Это не входило в мои планы. В отчаянии я

продиктовала ещё задачку. Ещё труднее. Я снадеждой смотрела на блондинок. Ну же! Вас –пять, против вас – ОДНА брюнетка! Подумайтеже ещё чуть-чуть!.. Увы. В третий раз победаоказалась не на стороне блондинок. Конечно, явсё понимаю. Задачи были трудные. Временибыло мало. Но ведь БРЮНЕТКА смоглаответить!!!Хорошо, не будем так суровы. Эту ситуацию

вполне можно объяснить: глупыми слухамиблондинкам просто вбивают в голову, что онименее умные. Эта мысль остаётся в ихподсознании, не давая проявить свои истинныеспособности. Им внушили, что они чего-то немогут, но ведь это не так.Поэтому могу лишь посоветовать блондинкам:

не давайте брюнеткам давить на васпсихологически. Больше уверенности и – вперёд!

когда мы были на пресс-конференции у мэра, Галина Владимировна вдруг довольногромко поинтересовалась о естественности цвета моих волос.

Исследованием феномена “блондинки в школе” занималась ГаляОСИПОВА, 11

По прошествии двух месяцев мы всееще не устаем восхищаться новойшколой. «Контакт!» предложилпервоклассникам высказать своипереживания от школы, ее розового(снаружи) цвета, от главного места вшколе – столовой, и все такое.

Дымова Лиза, 1б:«Меня о-о-очень устраивает школа, она

такая красивая. Но плохо то, что когда мызанимаемся гимнастикой, мне не дают сидетьна скамеечке столько, сколько захочу,заставляют то бегать, то прыгать… Это такутомляет. Розовый цвет клёвый для школы,я вам так скажу. Столовая очень красивая,там такие занавесочки большие, как в замкеХогвартс!!! В столовой я люблю есть сосискив тесте, а не люблю супы».

Сосунов Андрей, 1а«Ой, а мне всё нравится, тут всё так

красиво, и так много всего! Мне кажется, чторозовый цвет не для нас, мальчиков, лучшетак: пополам школу. Для мальчиков - голубой,а для девочек - розовый! Это будет по-честному. Столовая миленькая, в бордовыхтонах, симпатично… Там люблю на обедплов, а не люблю кашу. Странно, что её сейчасне дают, наверно учителям и самим непонравилась, и они о нас подумали!»

Мишункин Гриша, 1б (играя в GAMEBOY):«М-дя, мне нравится всё, всё нравится, да,

да, да… ой, он убегает, убегает, куда, куда!!!(играя в Gameboy). Столовая супер, супер,да…да… Розовый, мхммм… нормально,сойдёт… Люблю в столовой всё кромерыбного супа, я вообще рыбу не люблю, ладноя пошёл, ох, опять проиграл…»

«Люблю школуи сосиски в тесте»

Наше всё

Григулов Дамир, 1б:«Ой, из «Контакта!», уррра!!! Можно я буду

отвечать на ваши вопросы, я вообще«Контакт!» обожаю! Мне здесь, ну, прям ВСЁнравится, школа ОБАЛДЕННАЯ! Розовыйцвет - очень привлекательный, да, НУ ОЧЕНЬ!Столовая – супер! В столовой люблю эти…а, точно, сосиски в тесте, да! Не нравитсякаша, мне мама лучше готовит, НАМНО-ОГО!А вы про меня напишите? А может вамстишок прочитать? НАША ТАНЯ ГРОМК… а-а-а, не надо, ну ладно…»

Парагульков Султан, 1б:«Мне здесь всё нравится, да всё, всё

классно… э-э-э… столовая, да нормально,ОК! Ой, окей можно говорить? Розовый –яркий, для яркой школы, так сказать… Люблюсосиску в тесте… нелюблю…ммммм…горох?»

- Опрос проводилаАльбина АБДУЛКАРИМОВА, 9б




20 1259 против пожаров! № 2 (34) Октябрь 2005

Алла Петровна Ролдугина: «Был одиннеприятный случай на даче. Дул сильныйветер, а сосед на своём участке жёг траву.Из-за ветра костёр перекинулся на его дом, апотом на соседний. Как тушили? Да никак.Тушили мужчины, а мы стояли в стороне. Мысильно переволновались. К тому же у насубежала кошка, и мы искали её целый день.На следующий день она сама пришла».Лидия Васильевна Ермолова: «Пожаров

не помню, хотя магия огня меня привлекает.Я часто вижу пожар по телевизору, но непредставляю картину живого огня сейчасперед собой. Очень мне нравится каминныйогонь. Для меня огонь – это жизнь, яркая инасыщенная».Наталья Игоревна Семенихина:

«Однажды (я еще училась в школе), мы сродителями вечером шли из гостей. Былочень красивый закат. Я сказала: «смотрите,это прямо пожар!» тут по дороге пронесласьпожарная машина, через минуту вторая.Метров за триста до нашего дома мы сужасом увидели, что над ним стоит дым!Оказалось, это горела перегородка междунашей ванной и соседней квартирой. Тут мывспоминаем, что дома хранится целая коробкапороха (папа был охотником). К счастью, папаи пожарный успели войти в квартиру и забратькоробку, угол которой был уже закопчен. Витоге сгореть успела только ванная комната».Татьяна Александровна Маркович :

«Единственный пожар, который я видела,случился 2-3 месяца назад. Был чудесный,теплый воскресный день. Мы с приятельницейпили чай. Вдруг она говорит: «Что там такое?»Я подошла к окну и увидела клубы темного,густого дыма, который уходил в небо. Черезнекоторое время мы увидели вертолет. Онтаскал воду из Москвы-реки. Даже трудносказать, какое зрелище было более гнетущим:когда вертолет возвращался с огромнымрезервуаром воды, тянувшим его вниз, иликогда он летел обратно за водой, и корзинаразвевалась и тянулась до его хвоста.Зрелище было ужасное. Так продолжалосьоколо двух часов. Потом я узнала, что горелзавод «Серп и молот».Татьяна Анатольевна Сласинова: «Как-

то раз горел сосед снизу по причинепьянства. Пошел сильный дым, и все соседисверху, в том числе, и мы былизаблокированы, потому что, если бы мывышли на лестницу, то задохнулись бы отдыма, а лифт уже не работал. Слава Богу,пожарная команда быстро приехала…»

Лена Ильина, 8а: «Это было 10 лет назад.Мы переехали в новую квартиру, а паркет небыл покрыт лаком. С гладильной доски упалутюг, и маленький участок паркетавоспламенился . Мы с мамойпереполошились, и мама побежала в ванну.После первого ковша воды пожар потух».Аня Филатова, 8а: «У нас в соседнем доме

пожарная станция. Как-то у нас во дворезагорелась помойка. Мы, недолго думая,вызвали пожарных. А они умудрилисьприехать только через час, когда и помойка,и дом уже сгорели!»Илья Учитель, 8а: «Мне тогда было семь

В октябре в 1259 прошел месячник пожаробезопасности. Прошел он как-то незаметно, но, может быть, это ихорошо. Возможно так же тихо должны проходить месячники борьбы с наводнениями, цунами и землетрясениями.Тем не менее «Контакт!» решил принять участие в борьбе с потенциальными пожарами, попросив учеников иучителей школы поделиться опытом борьбы с огнем. Читайте коллекцию лучших противопожарных историй.

Противопожарные историилет, и я ещё жил вПитере. Моиродители были наработе, а мне срочнонадо было чем -тозаняться. Я позвалсвоего друга, и мырешили погладитьмои вещи. Я погладилсвои штаны иотбросил их, а онипопали на люстру!Они пролежали тамчасов 5. Вдругзапахло палёным. Имы увидели, что налюстре сгорели моиштаны. К счастью, мыуспели их выбросить

до того, как пришли мои родители!»Саша Москалёва, 8а: «Когда мой папа был

маленьким, он был очень шаловливым, как,наверное, и все мальчики. Его любимымпредметом в школе была химия. И однаждыучитель химии показал на уроке интересный (иочень огнеопасный) опыт. Маленький Миша тутже загорелся желанием проделать егосамостоятельно. Однажды, вернувшись школы,он решил воплотить свои мечты в жизнь (егоотец, мой дедушка, был на работе). Ну, конечно,хотел как лучше, а вышло, как всегда. Потомдедушка рассказывал , что, когда онподнимался по лестнице, почувствовал сильныйзапах палёного. У него появилось нехорошеепредчувствие. Потом Миша с отцом долгоотмывали кухню от сажи и копоти».Настя Петрова, 8а: “Этот эпизод произошел,

когда моя мама только начинала работать нателевидении и проходила стажировку на ОРТ.В “Новостях” есть дежурная бригада, котораявсегда готова выехать на место происшествия,если в Москве произойдет что-тонепредвиденное. В ту ночь на улице Nпроизошел пожар, горело офисное здание.Дежурная бригада во главе с неопытной мамой,но очень опытным оператором тут же выехалана место происшествия. Но... огонь уже небушевал. Пожар был потушен. Но было по-прежнему много людей, пожарных расчетов исъемочных групп.

“Картинки”, как говорится , никакой,возвращаться в студию было не с чем, кроме“синхронов” (интервью на месте) и общихпланов.А зритель утром должен увидетьзрелищную реальную картинку. И тогда операторвспомнил старый проверенный способ.Зажигалкой поджег самый обычный клочокбумаги. И пока листок горел, оператор снималогонь крупным планом на фоне тлеющей стены.А уже в студии инженер помогкорреспондентке-стажерке смонтировать сюжеттак, чтобы все выгляделео естественно иправдоподобно”.

- Противопожарные истории собиралиНастя ПЕТРОВА, Лена ИЛЬИНА и Нина

АБДУЛОВА, 8а, Таня ВОЛОВА, 8б

Как первоклассники представляютсебе борьбу с пожаром?Корреспондент «Контакта!» ТаняВОЛОВА (8б) обращалась кпервоклассникам с один и тем жевопросом:- Что ты будешь делать,если увидишь пожар?Максим Семин, 1а:- Буду звать учителя.Полина Безрукова, 1а:- Буду звать учителя.- А если его рядом не окажется?- Позвоню в пожарную по 01.- А телефон где возьмешь?- У охранников.Варя Митрофанова, 1б:- Буду кричать: «Пожар! Пожар!», буду

звать на помощь.Маша Смахтена, 1а:- Буду тушить.- Чем?- Водой.- Откуда возьмешь?- Из питьевого бака.Аркаша Школьников, 1б:- Буду звонить по 01 и вызывать

пожарную машину.- А если друг не может выбраться?- Я возьму его за руку, и мы побежим

на улицу.

Первыеклассы о

борьбе с огнем

А на самом деле…А на самом деле, если пожар

случился в школе, не следуетсамому его тушить . Надонемедленно сообщить взрослому,под руководством которого покинутьшколу согласно плану эвакуации,который вывешен в коридорекаждого этажа. Взрослые вызовутпожарную команду и примут мерыдля тушения пожара.Если ты столкнулся с пожаром

дома один на один, то старайся какможно скорее выбраться изпомещения , а потом вызывайпожарных. Если помещение сильнозадымлено, намочи водойполотенце и дыши через него.А еще посмотри занимательный

стенд «Как бороться с огнем» напервом этаже школы.

Рисунок

Альбины

АБД

УЛКА

РИМОВО

Й, 9б




21Кухня “Контакта!”№ 2 (34) Октябрь 2005

Учитель начальных классов

Жанна Александровна ВагнерРечной холодец

Педагогическая кухня

Да, да! Именно «Проба Пира», а не «пера». Вы не ошиблись! В этой рубрике«Контакт!» станет для вас гастрономическим гидом по блюдам школьной

Проба пира

Блюдо сентября: «Школьная пицца»

Вы ждали встречи с нашей рубрикой?Конечно! И мы не обманули Ваших надежд!Встречайте! Вагнер ЖаннаАлександровна, учитель 4А класса,интереснейший человек, мудрая женщина,много повидавшая и пережившая. Вот когоне надо упрашивать рассказатьпоучительную или просто интереснуюисторию! Сегодня, когда на улицеморозит, Жанна Александровна согреваетменя воспоминаниями о чудесной поре года– о лете!

«Каждый планирует свой отдых по-своему,у всех разные интересы и возможности. Ясчитаю, что лучший отдых – это общение сприродой. Хорошо жить на берегу реки впалатке. Кругом лес, тишина. А если естьмоторная лодка – благодать. И в магазинсъездить на другой берег реки, и на водныхлыжах покататься, и в гонках поучаствовать.Обычно мы выезжали на берег р. Волги,

недалеко от станции Ново-Окатово.Собиралось несколько семей с детьми.Здорово! Удили рыбу, ходили за грибами иягодами, загорали, вечером разводилибольшой костер, пели песни, устраивалиигры, соревнования. Дети были в восторге!Но не обошлось без приключений.

Однажды двое мальчиков без разрешениясели в лодку и поплыли вниз по течениюВолги. Родители не заметили их отсутствия.Но мальчишки отсутствовали не долго, авернулись испуганные: «По середине Волгистоит затопленная церковь! Как такое

могло случиться?»Ребята не знали, что много лет назад, когда

строился канал Москва – Волга, былизатоплены окрестности, деревни ифундамент Храма. Так и стоит это великоечудо – Храм, погруженный в воду, апроплывающие суда сигналят в его честь.Но об этом детишки узнали позже. А

сначала родители рассердились нанепослушных ребят, ведь могла случитьсябеда. И придумали мальчишкам наказание– поручили им из оставшихся продуктов(дело было накануне отъезда) приготовитьвкусное блюдо с вечера на завтрак.Из продуктов оставались только две банки

консервов, крупа и пакетик с приправами.Но младший мальчик оказался смышленым,он предложил приготовить холодец. Вземле уже был вырыт погреб, устланныйеловым лапником. Продукты в нем хорошосохранялись, да и ночи были прохладными.Ну, чем не холодильник! Приготовили ребятахолодец, поставили в погреб.

Вот рецепт:1) вскипятить 1,5 л воды;2) воду слегка посолить и растворить

в ней пакетик желатина;3) вскрыть 2 банки мясной тушенки и

быстро выложить содержимое вкипяток. Варить 1 минуту;

4) разлить в глубокие тарелки,остудить и поставить в холодильник.За ночь холодец застыл, а утром за

завтраком все были приятно удивлены и

довольны, ели с аппетитом, угощалисоседей, которые недоумевали: «Как в лесуна берегу реки можно приготовить стольвкусное угощение?»Ребят простили, но они сказали, что в

домашних условиях приготовили быхолодец еще вкуснее. В воду они быположили морковь и лук, а в тарелкиположили бы зелень и лимон. К холодцуподали бы горчицу или хрен.А для себя сообразительные ребята

сделали вывод: надо слушаться родителей,которые ради детей живут и трудятся, ненадо родителей огорчать своиминеобдуманными поступками».

- Дежурная по «кухне» Г.В.ИВАНОВА

Краткое описание:«Она такая пышненькая, кругленькая. С

золотистой корочкой. Плавленый сыр так иманит откусить от пиццы. А сверху еще изелень, и колбаска. Лучше всякой пиццерии.Итальянцы оценили бы творение нашихповаров».Состав на 100 г продукта:Белки – 11,84%, жиры – 13,09%, углеводы –

37,57%. Калорийность – 319 ккал.Минеральные вещества: Na – 497,67 мг, K –237,67 мг, Ca – 170,15 мг, P – 171,55 мг, Fe –1,50 мг, Mg – 26,20 мг.Рекомендации врача(из беседы со школьным медработникомТатьяной Борисовной Лушниковой):

- Как влияет пицца на здоровье?- На голодный желудок ее есть нельзя.

Ингридиенты по отдельности все полезные, авместе – во вред идут. Так что злоупотреблятьпиццей не следует. Как и вообще жаренымипродуктами. В них содержатся вещества,которые могут негативно влиять на желудочно-кишечный трак, напишите ЖКТ…, ЖКТ…ага.

- Так ее вообще есть можно?- Если люди себе в чем-то отказывают, то

питание идет во вред. Так что, если хочется,то можно, а то вся еда насмарку. Но всего –

понемногу.Авторитетное мнение:Александр Иванович Шаров: «Я пиццу не

ем. Это все иностранное. Я ем только картошкуи огурцы».Оценка по десятибалльнойшкале:

(число положительных отзывов у десятислучайно выбранных едоков)

(по данным опроса КаШи)

(по данным опроса РасСвета)Интересные факты:№ 1. Оказывается, младшая школа не

уступает по прожорливости старшей. Вотфакты: ежедневно готовится 400 штук пиццы,двести из них съедает младшая школа.№ 2. Мнение, что можно выбрать пиццу, где

начинки больше, всего лишь заблуждение.Существует калькуляция, по которой накаждую порцию выделяется одинаковая массазаправки. «Но ведь на этой пицце явно меньшеначинки», - показали мы поварам. В ответНаталья Викторовна, Елена Юрьевна иТатьяна Ивановна объяснили нам, чтопросто сыр растекся по-другому.

Кто рано встает……тот делает пиццу. Не поверите, но для того,

чтобы в положенное время мы насладилисьпиццей, поварам приходится уже в 6.30 начатьраскатывать тесто. На приготовление 400 пиццуходит шесть часов.

- Пиццей занималисьРасСвет (Раса БАДЕРХАН и СветаЗАГОРОДНИКОВА)- пункты 6 и 7 иКаШа (Катя ПАРШАКОВА и Ксюша

ГРИНИНА, 8б)

столовой. В каждом номере мы намерены представлять одно блюдо. Вы узнаете мнение о немшкольных экспертов, рекомендации по употреблению, оценку по 10-балльной шкале и др. В общем,настоящий Школьный Пир. Встречайте:

Вероника Мукосеева, 9б

Пицца

Дегустация




22 Краеведение № 2 (34) Октябрь 2005

- Раньше двор был совсем не такой. Он поменялся просто «от и до».Прежде он был настолько «убитый», что в нем даже гулять не хотелось.А сейчас посмотришь на него, и прямо приятно за наше государство.Наверное, единственное, что здесь осталось с прежних времен – вотэта «паутинка» (подводит к металлической сфере). Я еще не родился,а она уже стояла. И до сих пор пользуется популярностью. Виснут наней, ползают. И падают, конечно. И я падал…

- Илья, а что у вас за компания была в этом дворе?- Компания была большая, человек 20-30. Сейчас уже почти никого

нет, все разъехались. Здесь в соседнем доме живет мой одноклассникБахарев, а буквально бок о бок со мной - еще один мой одноклассник– Борис Городецкий. У нас с ним отношения завязались только передшколой, а в первом классе они прекратились. Хотите знать, почему?(Подводит меня к гаражам у Музея леса). Видите, надпись на гараже«Зоя + Илья»? Ей уже много лет. Это Городецкий написал. Так у нас ивозник конфликт. Только в 7 классе мы снова подружились.

- Здесь за гаражами явно какое-то секретное место…- Да, мы любили здесь играть в казаки-разбойники. Мне это в детстве

даже интереснее было, чем футбол. Узнавали всякие коды, искалитайные ходы. Самое главное секретное место было вон за тем домом.Туда хорошо убегать. А здесь за гаражами тоже отличное место. Нотут жил какой-то художник, ему принадлежало два гаража, и он насотсюда гонял. Ребята его боялись . Про него столько всегорассказывали: что он может поколотить палкой, привести охранников,затащить в Музей леса. Правда, не факт, что он был художник. Это 50на 50…

- А еще какие-нибудь колоритные персонажи во дворе были?- Вот в этом, довоенном еще доме жил на первом этаже какой-то

дедушка-афганец. Он был очень злой, его дети боялись. На два метране подходили. Если он тебя заметит, такое начиналось. Он орал: всехперестреляю. Почему мы его звали «афганцем», не знаю. Просто онтакой злой был.А еще, конечно, кошки. В соседних домах живут целые кланы кошек.

Их постоянно бабушки подкармливают. Я помню, когда толькопоявились спортивные пистолеты, которые стреляли пластиковымишариками, этим кошкам сильно досталось. Стреляли по всему, чтодвигалось. Друг в друга, кстати, тоже. Выстрелят и интересуются:«Больно, что ли?»

- А есть тут самое памятное для тебя место?- Пойдемте, покажу. Видите, вот этот пенек? Здесь стоял дуб. Очень

старый. Мы у него любили гулять, играть. У него было дупло, в негомог поместиться годовалый ребенок. Мы туда любили прятать всякиеигрушки. Но однажды кто-то взял и поджег дупло. Дуб полностьювыгорел, и его пришлось спилить. Его было очень жалко, некоторыеребята плакали.Еще вот, видите, наклонившееся дерево, а рядом – пенек. Это

однажды, во время сильного ветра отвалился сук, размером в хорошеедерево. Все дети обрадовались, стали ломать ветки, делать луки. Тогдатолько вышел первый фильм «Властелин колец», вот все тут и бегали –

Тайны нашего двораЧто находится вокруг школы? Скажете, забор? А зазабором? – Переулки? А вот и нет, вокруг школы находятсядворы. Те самые дворы, в которых проходит дошкольнаяи часть школьной жизни наших ребят. А дворы – это очень

серьезно. Во дворе проходят самые главные игры детства, завязываютсядружбы, во дворе многому учишься: и хорошему, и плохому. Наверное,самый близкий к школе двор – это участок земли на углу 5-го и 6-гоМонетчиковских переулков. Многие проходят его насквозь, даже незамечая, что это дворик. В этом месте в одно из воскресений октября мыдоговорились о встрече с Ильей Образцовым (9б), который согласилсярассказать сокровенную историю своего дворика.

Двор, где улыбаются киты

- Какие еще секреты есть во дворе?- Вот эта карусель, видите. Она давно уже сорвана с оси. Ее можно

просто снять и поставить рядом. Мы с другом в детстве любили посадитького-нибудь на нее и раскрутить изо всей силы. Мы были простовиртуозы раскрутки. Тогда еще спинок не было, удержаться трудно.Очень смешно: человек садится с таким видом: подумаешь, чего здесьсложного. А потом раскрутишь, и процентов 70 обязательно слетало.Одного парня мы так раскрутили, что его даже вырвало.

- Ты, наверное, тоже падал?- Нет, я падал с яблони. Вот здесь у нас яблоня. Мы любили в ее

ветвях шалаши строить. Играли в эльфов – это что-то среднее междучеловеком и обезьяной, так как они ходят по земле, но обитают надеревьях. Была здесь еще и вишня, не знаю, что с ней стало. Но мылюбили летом делать рогатки и «пуляться» вишнями. Потом оченьболели ноги, волдыри вскакивали от этих выстрелов.

- А вот знаменитые качели. Мы с другом всегда спорили, кто будетпервым качаться. Идем к ним по дорожке спокойно, а потом вдруг -вжих – и кто первым успеет сесть. Как-то так принято: кто первый сядет,тот и качается. Раньше тут еще одни качели стояли, древние,«совковые». Кто-то на них зимой качался, а я сзади подошел, и мнезаехало по челюсти. Я отлетел на дорогу, валялся на земле и вдругподумал: «А что, прикольно, надо еще попробовать!» Но смелости нехватило.

- Раньше тут еще и горка была. Но горку раздолбали. Смелости идури у нас хватило. Я лично не особо, а вот кто помладше меня, оникак-то умудряются все это ломать. Сейчас я когда такое вижу, хочетсяподойти и дать подзатыльник. Но все равно до ребенка не дойдет,просто станешь для него врагом.

- А что это за странные бетонные формы? (Мы зашли за уголдома).

- Вот эти непонятные штуки. В свое время я думал: зачем они нужны?Я думал в них китов собираются хоронить, в детстве так китов рисуют,которые всегда улыбаются. Это нереально давнишние вещи, они тутповсюду стояли.

- А скажи, все, кто живет в этом дворе, учатся в 1259?- Нет, многие в 528 учатся. Но я почему-то с самого начала хотел в

1259. Меня прямо что-то тянуло к ней. Может быть потому, что всевремя видел, как в нее кто-то входил и выходил. Это завораживало…

- С Ильей Образцовым гулял во дворе В.Н.ГОЛОВНЕР

школа

1

3

254

67

5-й Монетчиковский пер.

6-й Монетчиковский пер.

1 - яблоня2 - тот самый пень3 - карусель4 - качели5 - паутинка6 - дом, где “афганец”7 - гаражи

эльфы, гномы и прочее. Ятоже лук себе сделал. Апотом выкинул, думаю,неужели я настолькомаленький, чтобы в этоиграть (мне было лет 12).На это дерево, кстати,

любит залезать один чудакневероятный. Его зовут ДимаБлинов, ему года 4. Толькоон заползет до первого сука,как прибегает толпа девчоноки пытается его сбить с этогодерева. Он бешено орет,зовет маму.

Илья Образцов (9б) в своемдворе

Рисунок

Альбины

АБД

УЛКА

РИМОВО

Й, 9б




23Читать не вредно, вредно - не читать!№ 2 (34) Октябрь 2005

- Я родился в селе Новоселки. Неподалекунаходится Иоанно-Богословский монастырь,где после революции находилосьпрофтехучилище, а за оградой монатсырянаходилась гостиница. Она предназначаласьдля тех, кто приезжал в монастырь. Я знаю,что там бывали такие писатели как Толстой,Достоевский. Позднее в этих двух зданияхрасполагалась средняя школа, которую яоканчивал.А вот, что говорит Александр

Иванович о самом Константиново:- Музей в Константиново начал работать в

1965 году, поэтому первый раз я побывал тамтолько в 1966 году. Одна моя знакомаяпопросила свозить ее туда, и мы поехали.Погода была хорошая. Мы зашли в музей,директором которого был в то время мойбывший учитель по литературе, ВладимирИсаевич Астахов. И вдруг оказалось, что тамсовершенно невозможно купить сборникистихов Есенина – тогда его не издавали. Итогда Владимир Исаевич предложилпознакомить нас с сестрой самого Есенина.Она оказалась простой русской женщиной, вплаточке, повязанном на русский манер, как

04:45 – 05:00 – Подъем. В домах учащихсяслышны стоны: «Не хочу вставать! Может, неехать?» Некоторые избирают другую тактику -вообще не ложиться спать. Переборов себя,народ из 1259 просыпается...

06:35 – 06:40 – Встречаучеников на Комсомольскойв центре зала. «СветланаНиколаевна, мы невыспались!» Как всегда допоследнего ждём РасСвет,которые появляются за 10минут до отбытия электрички.В предутренней темнотеищем свой вагон , чтобыпобыстрее забросить себя вуют скоростногоэлектропоезда Москва-Рязань. В электричке дажена занавесках на окнах -изображение лица Есенина.

09:25 - Немного доспав впоезде, мы в бодреньком состоянии сели втакси и за 170 рублей (вместо двухсот)доехали до усадьбы. Таксист жутко удивился,когда Катя Лапошина и Света Комаровасказали, что знают, что такое навоз. «В Москве,между прочим, люди очень интеллектуальноразвитые», - ответили они ему.Почти 10:00 - Козы и козлы. Мы им насильно

пробовали запихнуть пиццу из буфетаэлектрички, чтобы они улыбались в объективфотоаппарата. Но пицца была перченная иневкусная. Приходилось прибегать к насилию.Рома Токарев вспомнил, что не взял с собой

Пользуясь отмечающимся в этом году 120-летием со дня рождения (и 80-летием со дня смерти)Сергея Есенина, «Контакт!» решил окончательно свести счеты с русским поэтом. Для этого 11класс вместе со Светланой Николаевной был отправлен для проведения флэшмоба на родинупоэта, а корреспонденты «Контакта!» пошли по учителям узнать, зачем они любят Есенина.Наши счеты с Есениным

С Есениным не соскучишся!11 класс провел первое воскресенье каникул в Константиново

принято в Рязани. Мы вместе сходили в домКашиной (муза Есенина). (Тут АлександрИванович вспомнил строки Есенина об этомдоме: «Приехали, дом с мезонином/ Немногоприсел на фасад/ Приятно пахнет жасмином/плетневый его палисад».)Как оказалось, со времен детства

Александра Ивановича мало, чтоизменилось в тех местах, поэтомуАлександр Иванович любит там быватьи сегодня:

- Если я бываю в тех местах, то стараюсьзаехать в Константиново. Со времен моегодетства там ничего не изменилось, толькоотреставрировали школу и построили часовню.Вообще, очень приятное место – там цариттакая идиллия, что кажется, будто попадаешьв эпоху самого Есенина. Кстати, во многих егостихотворениях описаны знакомые мне места,которые можно узнать и сегодня. Например, водном из его стихотворений есть строки: «Дедс тоской глядит на колокольню…». Рядом сКонстантиново действительно есть церковь,которая находится в запустении и без тоскина нее просто невозможно смотреть! Там оченькрасивый лес, который описан в «Анне

Снегиной». Вообще, это волшебное место. Таместь источник со святой водой, но, прожив тамстолько лет, я ни разу не был у источника итолько в прошлом году побывал там. Кажется,что вода холодная, но когда пьешь, по телуразливается тепло – потому что святая.Неудивительно, что Александр Иванович

оказался тонким ценителем поэзии иприроды – этому его приучали с детства:

- Мама у меня была неграмотная, а папа любилчитать и собирал книги, записывал стихи,особенно когда был на фронте. Я не знаю, былили среди них стихи Есенина, но мне онинравятся, я даже с удовольствием пою «Нежалею, не зову, не плачу», «Ты жива еще, моястарушка» и читаю. Правда все это постепеннозабывается...В советские годы Есенин был запрещен,

поэтому его дом был в запустении, зато, когдацензура ослабла, интерес к нему сразу возрос.Я даже помню, как мы в 11 классе ездили вэтот музей – у меня остался снимок с тойпоездки.

- Вместе с Александром Ивановичемвспоминала ЕсенинаОля СВИРИДОВА, 11

«Контакт!» и очень огорчился: «Не будет,значит, КОНТАКТизации Константиново!»

10:30 - После общения с козами посещаемусадьбу Есениных. В этом маленьком домике

и родился 21 сентября (3 октябряпо старому стилю) 1895 годаСергей Есенин. Около дома теперьстоит памятник Есенину, у которогопостоянно лежат свежие цветы.

11:00 - Музей поэмы «АннаСнегина». Лидии ИвановныКашиной, жившая в этом доместала прототипом героини поэмы.Выйдя из музея, мы вспомнили,что пообещали «Контакту!»провести флэшмоб. Многиеодиннадцатиклассники знакомы сзамечательной игрой «Гумус».Несколько людей повторяют другза другом слово, но каждыйпоследующий говорит громчепредыдущего. Последнему

человеку приходится уже кричать. Ну, так вот,решили мы поиграть в игру, только назвали её«Есенин». Остальным посетителям открыласьтакая картина: идут человек 8-10 и орут:«Есенин!»

11:45 - Земская школа, в которой когда-тоучился Есенин. Она основана в 1879 году И.П. Кулаковым. Мы сидели за деревяннымитяжёлыми партами, и тут к нам пришла в головуидея: «Светлана Николаевна, не хотитепровести нам урок физики прямо тут?»Достигнув обоюдного согласия, мы толькохотели начать урок, но пришла другая

экскурсионная группа и нам помешала...12:00 - Мама Даши Дацковской, тётя Лена,

вспомнила, что пришло время обеда, и мыпоехали к ним на дачу обедать (благо дачанаходилась недалеко). Бабушка Дашинакормила нас солёными огурцамисобственного приготовления и картошкой. Втечение обеда мы вспоминали некоторыходноклассников, которые не поехали с нами.Они многое потеряли!

16:10 – На ж/д станции был проведен второйфлэшмоб. В продуктовом (!) магазине мыспросили томик Есенина. Продавщицаспокойно ответила, что нет томика. Всё этоснималось на чей-то фотоаппарат, апродавщица пробовала спрятаться за кассой,чтоб не попасть в кадр.Ученики 1259! Активнее проводите

выходные! Путешествуйте! Организуйтефлэшмобы! Берите пример с 11 класса!

- Света КОМАРОВА, 11

Козаотказаласьулыбаться11 классу

Есенин встретил 11класс с каменнойминой

Александр Иванович и Есенин - землякиКак стало известно «Контакту!», родина Сергея Есенина неразрывно связана с детскими и юношескими воспоминаниями одного

из учителей нашей школы – Александра Ивановича Шарова. Александр Иванович родился и вырос неподалеку от селаКонстантиново (Рязанская обл.), где находится дом-музей поэта. Он согласился поделиться с нами своими воспоминаниями:

«Есенина называли певцом осени. Онбыл хорошим мальчиком. Начал писатьв 10 лет. А нет, в 11…» (Кривёнкин

- Записал Инал ГАБЛИЯ, 9а




24Первый встречный

Последняя страница № 2 (34) Октябрь 2005

Миша ВОРОНКО, 8а Ю.И.ПОНОМАРЕНКО

Редакционная коллегия газеты «Контакт!»: главный редактор - Осипова Г., зам. главного редактора - Токарев Р., компьютерныйнабор - Крамарчук Н., дизайн и верстка - Головнер В.Н., художники - Калита Н., Паперно Е., фото - Поляков К., в выпускегазеты также участвовали: Дубейковский В., Свиридова О., Ляпина А., Куропатова А., Семенов Е., Максимов Е., КомароваС., Загородникова С., Бадерхан Р., Холодова Д., Литягина Е., Никулина Е., Денисова А., Тимофеева А., Хренова Т., СергееваЕ., Абдулкаримова А., Образцов И., Мукосеева В., Носова З., Габлия И., Гринина К., Паршакова Е., Зуева Н., Волова Т.,Киселева К., Емельянова О., Жаркова Т., Ильина Е., Петрова Н., Абдулова Н.Общественные редакторы: Головнер В.Н., Иванова Г.В., Макарчук Н.Е., Швидченко Н.Г.Тираж газеты - 200 экз. Газета выходит с 2001 г. периодичность - 8 номеров в год (сентябрь-декабрь, февраль-май). В 2005 и 2004 гг.“Контакт!” дважды признавался лучшей школьной газетой России, в 2002 и 2003 гг. - лауреат Всероссийских конкурсов школьных изданий.Адрес редакции: 115054, Москва, 5-й Монетчиковский пер., д. 7, средняя школа № 1259, газета «Контакт!»Газета напечатана при содействии Сорокиных Н.В. и Д.А. (фирма “Контакт РЛ”)

Саша МАРКОВ, 6б Маша ШЕПЕЛЕВА, 10

Поздравляйте!В октябре празднуют дни

рождения:

Приколы 1259

1 ноября НастяЛЯПИНА и ОляСВИРИДОВА(11) пыталисьвыяснить уПЕРВЫХВСТРЕЧНЫХ вшкольныхкоридорах, какони разобралисьв УСТРОЙСТВЕНОВОЙ ШКОЛЫ.

1) В школе сейчаснет седьмыхклассов. Как жепопасть из шестогокласса в восьмой?

2) Твоя любимаяеда в столовой?

3) Где сейчас тетяВаля из столовой?

4) Что бы тыдобавил новойшколе?

5) Где находитсякабинет ОБЖ?

6) Что написанона табличкекабинета ОльгиСеменовны?

1) Уйти из этой школы,сдать все экзамены заседьмой класс и вернутьсясюда в восьмой.

2) Я больше всего люблюпиццу – очень вкусно!

3) Она перешла в другуюшколу, потому что впрошлом году у нас небыло своей столовой (тамбыли какие-то чужие тети).Я думаю, что она оченьскучает по нас.

4) Все отлично, только нехватает плазменноготелевизора и домашнегокинотеатра.

5) Есть у меняощущение, что в подвале.

6) «Посторонним входвоспрещен».

1) Это можно сделать толькомудрым прыжком барса.

2) Манная каша, что жееще можно есть в столовой?!

3) Не знаю4) Да меня все устраивает,

здесь все есть ! Что заглупый вопрос? Школановая, в ней все прекрасносделано.

5) Что-то с ходу невспомню… На третьем этаже?

6) «Директор школы№1259, Заслуженныйучитель России, кандидатпедагогических наук,Круглова Ольга Семеновна».Как этого можно не знать?!Проучиться два месяца, иумудриться не зайти вкабинет главного человека вшколе!

1) Да просто взять иперепрыгнуть, а если такне хочется, то прейти вдругую школу.

2) Мне очень нравится внашей столовой пицца,потому что она сытная ивкусная!

3) Тетя Валя испариласьв другую столовую, но всеэто окутано страшнойтайной.

4) Все очень здорово,только мне хотелось быиметь в этой школеп е р с о н а л ь н ы йбаскетбольный корт.

5) К сожалению, я незнаю, ни где проходитэтот урок, ни кто его ведет.

6) «Завуч».

(При поддержке ОлиЛаднушкиной)

1) Для этого нужно бытьвундеркиндом, а все остальныенесчастные дети, видимо, останутсяв шестом классе навсегда!

2) Обычно я питаюсь пиццей.Это, по-моему, самоенормальное, что там есть.

3) Да она просто уволилась,потому что ей надоело работать вшколе. А сейчас она работает шеф-поваром в самом крутом и дорогомресторане мира.

4) Нам всем нужен лифт,которым могли бы пользоватьсяученики, и эскалаторы. Этопросто жизненнаянеобходимость!

5) По-моему, на четвертом этаже,хотя кто знает…

6) Я там ни резу не была.

Милованова Анжелика (5а) -04, Дементьева Кристина (11)- 05, Колпаков Григорий (6а) -07, Сизова Анастасия (8б) - 07,Сласинова Т.А. - 11, АвдеевФилипп (8а) - 11, Паршина А.(6б) - 13, Стецурина Анастасия(9а) - 16, Ежков Владимир (8а)- 22, Бобылева Аня (6б) - 24,Ляпина Настя (11) - 25,Колтунова Анна (6б) - 29,Иванова Г.В. - 28, НикитановаС.Н. - 28, Филатова Аня (8а) -29

На уроках 9 «Б».Записала АльбинаАБДУЛКАРИМОВА:Учитель : - Пишем :

«жалкая душёнка».Ученик: - Извините, я не

понял, какая тушёнка?

Учитель : - От чегопроизошел псевдонимфранцузского певцаФредерика Мисталя?Ученик: - От макарон?

Один ученик проситдругого:

- Проверь меня.- О ’К . Какие инертные

газы ты знаешь?- Криптон, гелий, аргон,

неон, радон… э-э-э…купидон?

На уроках 8 «А». ЗаписалаОля ЕМЕЛЬЯНОВА:Учитель : - Почему

Менделеева можно назватьгениальным?Ученик: - Менделеев

первым создал таблицуМенделеева!

Ученик (на урокебиологии): - Поясконечностей ноги состоитиз двух тазов.

В школьных коридорах.Записала Наташа КАЛИТА,9б:Разговор происходит на

первом этаже:Мальчик: - Где тут

физкультурный зал?Девочка: - На втором

этаже.Мальчик: - А это вверх или

вниз?

Ответы к стр. 2-6На школьных фотографиях изображены:Стр. 2 - М.В.Говорова, Я.А.Лоза, С.Н.Никитанова.Стр. 3 - Т.Г.Ивашко, В.Н.Головнер, С.А.Павлова, Г.В.Иванова.Стр. 4 - Е.П.Романова, И.Д.Веденеева, Н.Е.Макарчук, Т.В.Мешалкина.Стр. 5 - И.В.Черномырдина, Н.В.Савина, Н.Г.Швидченко.Стр. 6 - В.Ф.Куликова, Ю.И.Пономаренко, А.П.Ролдугина.

Конкурс!!!21 ноября - День

“Контакта!”Хочешь получитьСУПЕРПРИЗ?

Напиши стишок, посвященный“Контакту!”, принеси его в

303 кабинет или передай ГалеОсиповой, или отправь поэлектронной почте на адрес

[email protected].Стихи принимаются до 15декабря. Отдельный призытем, кто успеет написать их

до Дня “Контакта!”


mailto:[email protected]



АНачальники (вкладка для начальной школы)№ 1 (33) Сентябрь 2005

Б И И О К А Л Ф Т И М Б Л Т Е Р Т А С К Я Л О Г У Е И В А О И Ь Н И К А Р А Л Н М Л А С О Т Т Н А Т О Т Ю У Р В А Р К Т Н А К Ч К С О У Ж Е О Р Т С А Ь Д А Р Т Найди как можно больше “школьных” слов!Читай по соседним клеточкам, но ненаискосок. Причем последняя буква словаявляется первой буквой следующего.Подсказка: первое слово уже выделено.Продолжай.Запиши здесь слова, которые ты нашел:

3 “А” 3 “Б”

Похоже, в этих двух классах учатся совершенно одинаковые ребята. Но нет, так не бывает!Некоторые различия между этими рисунками все-таки есть. Твоя задача - найти как можно большеразличий. Запиши их здесь:

Найди различия!

Перекати-полеДорогие ребята! Мы уверены, что в 1259 учатся самые способные, самые сообразительныешкольники. Но надо это как-то проверить. Попробуйте решить задачи, которые специально длявас придумал “Контакт!” и станьте участниками розыгрыша призов. Призы ждут первых троих!

Задачи

придумала Галя

ОСИПОВА

(11 кл

.), рисунки

нарисовала Нат

аша КА

ЛИТА

(9б)




№ 1 (33) Сентябрь 2005 Б Начальники (вкладка для начальной школы)

Помогите поварам!

Как Вы уже, наверное, заметили, нам часто дают на завтраквкусные оладьи. А в чем секрет их приготовления? В точности!Для приготовления оладий требуется 1 литр кефира. И однаждыкуда-то пропала литровая емкость. У поваров были бидон смолоком, пятилитровая и трехлитровая кастрюля и миска (смотририсунок). Помоги поварам отмерить ровно 1 литр кефира, а то мывсе останемся без завтрака!Как отмерить один литр кефира имеющимися сосудами? Напишисвое решение здесь:

Контакт-Кроссворд

Разгадай кроссворд, и в выделенныхклеточках образуется слово, обозначающеелюбимое школьное время многих учеников:1 - То, что тебе обычно желают2 - Урок, для которого нужен букварь3 - Школьная сорокаминутка4 - Математика в старших классах5 - То, без чего нельзя ходить в школу6 - Через ...... к звездам7 - домик для карандашей8 - Что нас ждет в столовой?

У С П Е Х Ч Т Е Н И Е У Р О К А Л Г Е Б Р А С М Е Н К А Т Е Р Н И И П Е Н А Л З А В Т Р А К

1

32

4

5

76

8

Этот листок с написанными решениями ты можешь принести в кабинет 303 на третьем этаже и отдатьВладимиру Нодаровичу или Гале Осиповой из 11 класса. Но сделать это надо до 27 октября. Первых трехучеников, которые принесут правильные решения, ждут ПРИЗЫ “Контакта!”!!! Не забудь подписать своерешение.

Твоя фамилия и класс:

Задачи

придумала Галя

ОСИПОВА

(11 кл

.), рисунки

нарисовала

Нат

аша КА

ЛИТА

(9б)




2 (34) Октябрь · КУХНЯ С Ж.А.ВАГНЕР • (22) ТАЙНЫ НАШЕГО...

Documents