Introduccina la escuela1o Diplomaturas de Maestro

Dr. Salvador Peir i Gregri

Sentido de la escuelaPor qu la educacin?Sistema o no?

Por qu educamos?El hombre (varn o mujer) es persona (dignidad, derechos y deberes). La persona sabe (S o no?). Persona sabe que sabe. Persona sabe que morir. Persona se prepara a drede para morir. Cmo?...

A) Transcendentalmente o religiosamente. B) Transmitiendo el mayor nivel cultural: SISTEMA EDUCATIVO.

NIVELES DE ANALFABETISMOFte. ONU para el desarrollo Humano.

GRADOS DE EDUCACIN Fte. ONU para el desarrollo Humano.

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Definiciones conceptuales

QU SE APRENDE?1. Persona no se realiza sin una cultura.2. El alumno es siempre el mismo pero cada vez no es l mismo.3. El sujeto cada vez se individualiza ms, por tanto es ms concreto.4. Esa individuacin es conocimiento propio. 5. Aunque para autoconocerse se requiere dialogar con otros ciudadanos y/o culturales.Corolario: al propio tiempo que se es ms concreto, uno se universaliza ms.

ORIGEN DE LA ESCUELA Transmitiendo el mayor nivel cultural y axiolgico consigue...

FORMACINSISTEMA?

Esta conclusin, tiene alguna relacin con Teora de la Educacin?Para mejor conocerlo, efectuemos un anlisis antinmico.

INSTITUCINSINNIMOS: Fundacin, creacin, establecimiento, centro

ANTNIMOS: Anarqua, desorden, confusin, desorganizacin...

SISTEMASINNIMOS: Mtodo, norma, rgimen, tcnica...

ANTNIMOS: Anarqua, confusin, caos, desorden

UNA CONCLUSION:Hay similitudes entre instituciny sistema.

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Funciones de la escuela

ESCUELA

SINNIMOS: Academia, colegio, parvulario, establecimento...

ANTNIMOS: Agrupacin, corporacin, sociedad, entidad...

ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIN, 101CULTURA - SOCIEDADESTADOINSTITUCIONES

ESCUELAP PsujetoCULTURAS PARTICULARESFFFfnICULTURA ESCOLAR: I+E+NF, N-F, I (p. 102)

ACCIN EDUCATIVAEN EL AULA ESCOLAREducacin como proceso intencional.Elementos de la relacin educante.Relacin vertical y horizontal.La antinomia libertad v autoridad.Sentido del educador, del educando y del PEC.

LA LEGISLACIN Y EL SENTIDO DE LA EDUCACINDOC_Tr

Los valores y el sentido del encuentro en la enseanza-aprendizaje.

Conclusin del anlisis semntico. Que la educacin, en tanto que es institucionalitada, est normativizada, segn leyes que pretenden conseguir fines, valores, etc.

La Ley fundamental es el marco para elaborar las leyes orgnicas, ordinarias y dems disposiciones: LO, L, RD, D. OM, Resoluci,Instrucci, CC.AA.PEC, es la CONSTITUCIN

MISIN DE LA ESCUELALa misin de la escuela no es, sin ms, transmitir conocimientos, sino crearlos y construirlos permanentemente. Se trata de dominar el proceso en vez de considerar el conocimiento ya totalmente hecho y terminado. Si este conocimiento no sirve para insertarse en la realidad, juzgarla y transformarla, el ejercicio realizado no pasar de ser un entretenimiento intelectual.

Rodrguez Neira, T. (2000) Cambio tecnolgico y educacin: Cfr. Rodrguez, T. et alii: Cambio educativo: presente y futuro. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.

NO SLO MATERIAS > VALORESPero no nos centremos slo en las materias, el sistema se funda en, al menos, los siguientes valores: respeto, integridad, confianza, apertura y cuidado. Sus principios pedaggicos son: centrado en el aprendizaje, accesibilidad, colaboracin, evaluacin cualitativa, responsabilidad, innovacin y equidad. Cfr. En la pg. 8 y ss. de http://www.education.gov.ab.ca/annualreport/2006/Overview.pdf

Torbellino de ideas:ConstitucinSistemaInstitucinetc

Cuestiones