Підручникдля2класузакладівзагальноїсередньоїосвіти

Удвохчастинах×àñòèíà 2

Л В Г В

Київ“ÃÅÍÅÇÀ”

201

2 клас

УМОВНІПОЗНАЧÅННЯ

— межауроку

— теоретичнівідомості

— читаннявособах

— конкурс,гра

— роботазмедіа

— завданнязазмістомпрочитаного

Підручник укладено відповідно до Типової освітньої програми,

розроáленої під керівництвом Савченко О. ., клас

фрагментінтерактивноїверсіїпідручника:: ou u.be 0

3

Дорогі другокласники і другокласниці!

Ви вже вмієш добре читати, і вам не по­трібно звертатися до дорослих, щоб вони роз­повіли цікаву казку або розкрили таємницінеймовірних подорожей. Ви можете відкриватинові світи самостійно, читаючи різні книжкита журнали.Ùоб читати, недосить лише знати букви,

поєднувати їх у склади й слова. Важливорозуміти те, прощойдетьсяу творах.Ацьогослід учитися. Підручник, який ви зараз три­маєтеуруках,допоможевамнавчитисячитативдумливо, розуміти прочитане і навіть само­стійно творити цікаві тексти.Жодне знання йуміння не приходить без наполегливої праці.Тожу дорогу, довгуйцікаву дорогунавчан­

ня і творчості!

4 5

З НАРОДНОГОДЖЕРЕЛА

3.Хтовзимухолодну ходитьзлийтаголодний, зайцівлякає, сірехутромає?

Деживутьцітварини?Якїхназивають? Проякихтварин, зображенихнамалюнку,немає

загадок? Як ти думаєш, що потрібно знати, щоб скласти

загадку? Складизагадкипролисицюйведмедя. Відгадайзагадкиізнайдивідгадкинамалюнку.

1.Попідліжкоукуточок Покотивсьм’якийклубочок. Таз’явилисьочки,ротик. Неклубочокце,а....2.Зхазяїномдружить, йомувірнослужить. Усехазяйствостереже, дімвідзлодіябереже.3.Сірий,таневовк,довговухий,танезаєць,

зкопитами,танекінь.

Проякихтварин, зображенихнамалюнку,немаєзагадок?

Деживутьцітварини?Якїхназивають? Проякихтварин, зображенихнамалюнку,немає

Проякихтварин, зображенихнамалюнку,немає

ЗАГАДКИ Ùоминазиваємозагадками?

Çàãàäêà — öå êîðîòêèé îáðàçíèé îïèñ àáî çàïèòàííÿ, çà ÿêèì ìîæíà âïіçíàòè ïðåä-

ìåò. Ùîá ðîçãàäàòè çàãàäêó, ñëіä áóòè äóæå óâàæíèì і ñïîñòåðåæëèâèì.

Відгадайзагадкитазнайдиїхнамалюнку.

1.Некравець,авсежиття згîлкамиходить.2.Довгівуха,куцийхвіст, Саммалесенькийназріст. Нагородіпобував Ікапуступопсував. Довгіноги—скіктаскік… Мипогнались—вінутік.

6 7

Усі разом позмагайтеся, хто правильноназвеусіхтварин.Перевіртесебезапере­вернутимрядкомслів.•Серед тварин найдовшеживе ...— до180років.•Найшвидшою твариною у світі вва­жають ... .Йогошвидкістьможесягатидо130кілометрівзагодину.• ...здатнийнайдовшеспати—до236діб.•ВЯпоніїживуть ..., якімають найдо­вшіусвітіхвости—понад10метрів.

ЧЕРЕПАХА, ГЕПАРД, ЇЖАК, ПІВНІ

Відгадайзагадки.Підказка:щобпрочитатислова­відгадки,потрібноправильнорозставитисклади.

1.Сидить баба, посеред літа в сто сорочокодіта.

2.Сидить баба на грядкàх, вся закутана вхусткàх.

3.Безвікон,бездверей,повнахаталюдей.

РОК-О-ГІ, ТА-ПУС-КА, ЛЯ-БУ-ЦИСКОРОМОВКИ

Ùоминазиваємоскоромовками?Длячогоїхвико­ристовуютьумовленні?

Ñêîðîìîâêà — öå âåñåëèé âіðø àáî ôðàçà, ùî ñêëàäàєòüñÿ çі ñëіâ, âàæêèõ äëÿ âèìîâè

÷åðåç çáіã ñõîæèõ çâóêіâ. Ñêîðîìîâêè äîïîìàãà-þòü íàâ÷èòèñÿ ÷іòêî âèìîâëÿòè çâóêè, âèðîáëÿ-þòü ïðàâèëüíó âèìîâó.

Óâàãà — êîíêóðñ! Прочитай кожну скоромовку п’ять разів поспіль,щоразупришвидшуючитемпчитання.Стежзапра­вильноювимовоюзвуків.

•Викис,вимок,виліз,висох,ставнаколодутазнов—бовтьуводу.

• Ãаласливіґавийгалкивгусенятвзялиска­калки.Ãусенятаїмґелґочуть,щойвонискака­тихочуть.

•Дзижчитьнаджитомжвавийжук,божов­тийвінвдягнувкожух.

• Захарзалізнаперелаз.—Захарку,злізь!Захарку,злазь!Зумівзаліз­

ти—знай,якзлізти.

•Ой, збирала Маргаритка маргаритки нагорі.РозгубиламаргариткиМаргариткаудворі.

•Нашсадівникрозсадівникувався.•Летілалелека,заклекотіладолелеченят.•Киткотапохвиляхкатав—китуводі,кіт

накиті.

Вивчи напам’ять скоромовки, які тобі найбільшесподобалися.Розкажиїхсвоїмріднимідрузям.

Визнач,якийзвуккожнаізцихскоромовокучитьвимовлятиправильно.

ЛІЧИЛКИ Якітвориминазиваємолічилками?

Ëі÷èëêè — öå íåâåëè÷êі òåêñòè, ÿêі øâèäêî çàïàì’ÿòîâóþòüñÿ і çà äîïîìîãîþ ÿêèõ ìîæ-

íà ðîçïîäіëÿòè ðîëі (÷åðãó) ïіä ÷àñ ãðè.

Вивчи напам’ять скоромовки, які тобі найбільше

Якітвориминазиваємолічилками?

8 9

Прочитайлічилки,вивчитізних,якітобінайбіль­шесподобались.Користуйсянимипідчасгри.

1.Летіврійбджілок Зісталічилок. Зійшлисядіти, давайлічити, бокожнабджілка— немовлічилка: когоукусить— жмуритимусить.

2.Загорами,залісами стоїтьбочказпирогами. Раз,два,три— тожмуритибудешти!

3.Тікавзаєцьчерезміст. Довгівуха,куцийхвіст. Атидалінетікай, рахуватипочинай, раз,два,три—вийдити.

4.Раз,два,три, чотири,п’ять— п’ятьгоробчиківлетять. Раз,два,три,п’ять— йдучетвертогошукать.

5.Раз,два—дерева. Три,чотири—вийшлизвірі. П’ять,шість—падолист. Сім,вісім—птахивлісі. Дев’ять,десять—цесунички Підвеличервоніличка.

6.Сітка,вітка, дуб,дубки— поставаликозаки, Øабелькамибрязь— вийди,князь.

Чизнаєштиіншілічилки?Розкажиїх.Чизвернувтиувагунате,яквонискладаються?Ùо,натвоюдумку,влічилкахєобов’язковим?Складисвоюлічилку.

НАРОДНІ ДИТЯЧІ ІГРИ

Уякіігритиграєшзісвоїмидрузями?

Íàðîäíі ѕãðè, òàê ñàìî ÿê êàçêè, ïðèêàçêè і çàãàäêè, ñòâîðèâ íàðîä ó äàâíèíó. Їõ ç äàâ-

íіõ-äàâåí ëþäè ïåðåäàþòü âіä ïîêîëіííÿ äî ïîêîëіííÿ. Ãðà — íå ïðîñòî çàáàâà, à âåñåëà øêîëà æèòòÿ.

Прочитайумовиукраїнськоїнародноїгри.Якіщенародніігритизнаєш?

ПУСКАЙТÅ НАСЗапис Лесі Óкраїнки

Дітистаютьтак,щополовиназнихберетьсязаруки,адругаполовинагуртомтримаєтьсяіспіває:

Чизнаєштиіншілічилки?Розкажиїх.Чизвернувти

10 11

Пускайтенас,ПускайтенасÇ­загірпогуляти.

Тойгурт,щотримаєтьсязаруки,одспівує:

Непустимо,Íепустимо,ÁоблизькоДунай.АмимостиПомостимоÇарайськийДунай.

Незчепленийгуртспіває:

АмимостиПоломимо,СамісобіПоїдемоÇарайськийДунай.

Тайсиломіцьпрориваютьсякрізьзчепленийгурт. Прочитайумовиігор«Сірийвовк»і«ДідусьМакар»

тавизнач,деможнагративціігри—удома,на­дворічивкласі.

СІРИЙ ВОВК

Спочатку за допомогою лічилок потрібнообрати, хто буде вовком. Тоді дитина, якувибрали,ховається,арештадітейпромовляє:

Ірву,ірвугорішечки,Небоюсьвовканітрішечки.Вовкзагорою,Аязадругою.

Вовкужупані,Аявкаптані*.

Післяцихсліввовквибігаєіловитьдітей,авонирозбігаються.Коговхопить,тойстаєвов­ком,ігратриваєдалі.

ДІДУСЬ МАКАРОдного з дітей обирають дідусем Макаром,

який за рухами дітей має відгадати, що вониробили. Діти відходять від дідуся, загадуютьяку­небудьроботу:шити,рватиягоди,танцюватитощо.Загадавши,підходятьдоньогоікажуть:—Добридень,дідусюМакаре!—Добридень,милідіти.Дебули,щоробили?Дітивідповідають:—Нагорі(абовсадкучивкімнаті)…І показують, що вони робили. Коли дідусь

відгадає, усі тікають, а він їх ловить, і коговпіймає,тойстаєдідусемМакаром.Аякщовінневідгадає,дітикажуть,щоробили,ігратри­ваєдалі.

Розкажи,уякірухливіігритиграєшушколінаперервііздрузямиудворі.

Чилюбиштиспівати?Якіпіснітобіподобаються?

Маємовкраїнськувдачу:Колисумно—минеплачем!Ùобивсіумілитак—Розучітьзнамигопак!

Янавприсядкискачу,Чобіткамитупочу,

* Каптàн — верхній одяг.

Розкажи,уякірухливіігритиграєшушколіна

12 13

Тупу­тупутупочу,Начепташка,ялечу!

Ãоп!Ãоп!Тупочу,Начепташка,ялечу!Тілі­тіль—ведесмичок,Ãарнийтанецьгопачок.

Абандура—брень,брень,брень,—Танцювалибцілийдень.Ãоп!Ãоп!Брень,брень,брень,—Танцювалибцілийдень!

Знайдітьвінтернетітапослухайтеразомцюпісню.Заспівайтетастанцюйте.

Прочитайтекстнародноїдитячоїпісні.Уякупорурокуїїспівають?

—Лелеко,лелеко,Доосенідалеко.

—Якзамовкнутьжаби,Яклистяпопада,Тодіосіньнастане,Меніїстинестане.

Полечувтеплийкрай,Натойрікдожидай.Полечувтеплийкрай,Натойрікдожидай!

Василь Верховинець

ПРИСЛІВ’Я Ùоминазиваємоприслів’ями?

Ïðèñëѕâ’ÿ — öå êîðîòêèé, âëó÷íèé âèñëіâ ïîâ÷àëüíîãî õàðàêòåðó. Ïðèñëіâ’ÿ ìîæóòü áóòè ïðî ïðèðîäó, ïðàöþ, ëþäèíó òà ðèñè її

õàðàêòåðó òîùî. Ïðèñëіâ’ÿ ðîáëÿòü ìîâó îáðàç-íîþ, çíà÷íî âèðàçíіøîþ.

Прочитайприслів’ятапоясни,яктиїхрозумієш.

Дружнійчередіівовкнестрашний.Згаяногочасуіконемнедоженеш.Веснянийденьрікгодує.Бджолирадіцвіту,алюди—літу.Хтолітогайнує—взимкуголодує.Здобудешосвіту—побачишбільшесвіту.Книгавчить,якнасвітіжить.Правдаівморінепотоне.Ãостресловечкоколесердечко.Сумління—найкращийпорадник.Разопечешся—вдругеостережешся.Спершутребарозсудити,апотімробити.

Якіприслів’язнаєшти?Добериздовідковоїлітера­туричиІнтернетущонайменшеп’ятьприслів’ївпронавчанняіпрацю.Застосовуйїхуспілкуванні.

НАРОДНІ КАЗКИ Які твори називають казками?Які казкиназива­

ютьнародними?

Êàçêà — öå çàõîïëèâà ðîçïîâіäü ïðî âèãàäà-íі ïîäії і ÿâèùà ç ïîâ÷àëüíèì çìіñòîì.Вусіхнародівсвітуєказки.Öітворивини­

клираніше,ніжлюдинавчилисяписати.Томуїхнезаписували,апереказувалиоднеодному.

Якіприслів’язнаєшти?Добериздовідковоїлітера­

14 15

Прицьомуказкизмінювалися.Ім’яавторазабу­валосязадавністю.Казкаставаланародною. Прочитайукраїнськународнуказку.

ЛИСИÖЯ ТА ЇЖАК

Поверталасястаралисицязневдалогополю­вання.Уживотібурчитьвідголоду.Іде,солод­кимиоченятамипозирає.Назустрічїжак.—Здоровбув,їжаче!—Здоровенькійвибудьте,—відповівїжакі

згорнувсяклубочком.—Якздоров’ячко?—Спасибі.—Адавноминебачилися,голубчику.Давай

нарадощахпоцілуємось.Згорнувсяїжакіщетугіше,засопів.—Неможу,—відповідає.—Ященевмивався.—Азнаєш,—кажелисиця,—ятеперуже

неїмм’яса,саміовочі.Сьогодніцілийранокіз зайцями на капусті паслася. Та й наїласяж!..—Тащовикажете?!Аяоцесамехотіввам

сказати,щобілястароївільхививодоктетереве­нятпасеться.—Деце?—такіпідскочилалисиця.—Заструмочкомправоруч.Такудижви?—Побіжу,ніколи...Ілисиці—якнебуло.Розгорнувсяїжак:—Піди­но,побігай!Нас,голубонько,необду­

риш...Тайпотупавдалі.

Як лисиця намагалася перехитрити їжака? Чисправділисицяпересталаїстим’ясо?Якїжакпере­конавсявтому,щолисицяйогообманює?

Чомукажуть,щолисицяхитра?ÙоозначаєвислівІ лисиці — як не áуло?Прочитай, як їжак пере­хитривлисицю.

Виберислова,якимиможнаохарактеризуватиїжа­ка,зображеноговказці:хитрий, дивний, мудрий, сильний, кмітливий, прудкий.Пояснисвійвибір.

Прочитайукраїнськународнуказку.

ЇЖАК ТА ЗАЄÖЬ

Бувсобіїжак.Якосьвийшоввінраненькозісвоєїдомівкиподивитисянабілийсвіт.Вийшовтайкажесамдосебе:—А піду лишень у поле— подивлюся, як

таммоїморкватабуряки.Ідесобітапісенькумугикає.Коли виходить із­за куща заєць.Він саме в

поліоглядавсвоюкапусту,чивеликавиросла.—О,—кажеїжак,—хтопрудкий,товжей

наниві!—Ати,—заєцьйому,—всекривуляєш*,

криволапку!Ібатькотвійкриволапко,ідідкри­волапкомбув.Такийувесьтвійрід,ітитакий!Їжакздивувався,щонасвоєдобресловодіс­

тавтакунечемнувідповідь.Отвінзайцевійкаже:—Ахочешзімноюнаввипередки?Побачимо,

хтокогопережене!

* Кривулÿти — йти, перевалюючись з ноги наногу.

Як лисиця намагалася перехитрити їжака? Чи

16 17

Заєцьякзарегоче:—Ти?Наввипередки?Зімною?!Аїжакспокійно:—Атак,ізтобою.—Ну,добре,—засміявсязаєць.—Давайбігти.

Чизнаєштипродовженняцієїказки?Якщотак,топерекажи.Якщоні—придумай,щостанетьсядалі.

Прочитайпродовженняказки.

—Ні,—кажеїжак,—щені.Япідудодому,скажужінці,нехайзнає,кудияпішов.Азаєцьітомурадий,бовінбувголодний,то

подумавсобі:«Іцеменідобре:попоїмкапусти—кращебігтиму».Тайпішликожендосвоєїхати.Приходитьїжакдодомутайкажедожінки:—Знаєш,жінко,якийменіклопіт?—Який,чоловіче?—Мушуіззайцембігатинаввипередки.Тайрозказуєвсе,якбуло.—Тоцетиберешсяперегнатизайця?—аж

зойкнулаїжачиха.—Якосьбуде,—мовивїжак,—збирайсята

ходизімною.Ідутьвони,аїжаківчить:—Якприйдемонаниву,тотистанешзцього

краювборознітайстійсобі.Якдобіжитьзаєцьдотебе,тотискажеш:«Явжетут!».Априбі­жить він на той край до мене, то там я йомугукну:«Аявжетут!».—Добре!—кажеїжачиха.Приходитьїжакдозайцянатойкінецьниви

тайкажедонього:

Чизнаєштипродовженняцієїказки?Якщотак,то

—Ну,явжеготовий!—Тобіжімо!Отставзаєцьводнуборозну,їжакудругу:—Раз,два,три!Побігли.Заєцьпомчавнатойкінецьниви,аїжакпро­

бігдвакрокитайспинився.Прибігаєзаєцьукінецьниви,атамїжачиха:—Явжетут!—Åй,—кажезаєць.—Анубіжімощераз!Побігзаєць.Прибігаєвкінецьниви,а їжак

підвівсянадвохлапкахтайгукає:—Ого­го!Аявжедавнотутчекаю!—Тидивися!Анубіжімощераз!Прибігає на другий край, а їжак знову вже

там(атожбула,визнаєте,їжачиха!).Побігщераз—атамїжак:—Аявжетут!Зновкинувсязаєцьбігти.Так бігав він дев’яносто дев’ять разів, а за

сотимразомякупавпосередниви—підвестисьнеможе,такнабігався­натомився,сердешний.—Ніколинетребасміятисязіслабшого,—

сказавтодіїжактайпішовізїжачихоюдодому. Зякоюметоюїжакуранційшовнагород? Прочитай, якими словами зустрів зайця їжак.

Знайдивтекстіслова,якіхарактеризують їжака.Ùо відповів їжакові заєць? Які риси характерузайцярозкриваютьціслова?

Поясни, чому їжак вирішив провчити зайця.Знайдипідтвердженнясвоєїдумкивтексті.

Уякихсловахзвучитьосновнадумкатвору?Про­читайїх.

Зякоюметоюїжакуранційшовнагород? Прочитай, якими словами зустрів зайця їжак.

18 19

Перекажиказкузамалюнками.

Ілюстрації Пітера Холейнона, Тоні Вульфа

ХТО ТАКІ КРИМСЬКІ ТАТАРИ?

Кримські татари—народ,що проживаєнапівдніУкраїни,уКриму,наХерсонщині,уЗапо­різькійобласті.Вінрозселивсяйпоіншихкраї­нах:Туреччині,Румунії,Болгарії,Албаніїтощо.Ускладіцьогонародувиділяютьтригрупи:

побережàни,горÿнийстеповикè.Ріднамова—кримськотатарська, яка зовсім не схожа наукраїнську.Відомочималовидівремеселцьогонароду—вишивка,ткацтвокилимів,ювелірнівироби,гончарство,шитвозолотом,одяг,музич­

ні інструменти та інші. Мистецтвом кримцівзахоплюютьсянетількивУкраїні,айувсьомусвіті. Кримськотатарська народна музика євагомою частиною культури України. Народнімузичні інструменти кримців мають назвихавàл—свистовадудка,сантр —рідцимбал,давóл —великийбарабантабагатоінших.Кримці — надзвичайно волелюбний народ,

який у своїхпіснях втілив думи і сподівання,усінайкращірисинаціональногохарактеру.

Прочитайкримськотатарськународнуказку.

ЛОЖКА СОЛІ

Жив собі падишах*, що мав три дочки.Найбільшевінлюбивменшу,якабулавеселою,пустотливоюімайстринеюнавсіруки.Одногоразупадишахзапитавустаршоїдочки:—Скажи,дочко,тименелюбиш?

* Падишàх — правитель країни на Сході.

20 21

— Я вас люблю більше, ніж увесь білийсвіт!—відповілавона.Наступногодняпадишахзапитавусередуль­

шоїдочки:—Скажи,дочко,тименелюбиш?—Вименінайдорожчийнасвіті!—відповіла

вона.Третього дня запитав падишах у меншої

дочки:—Скажимені,дочко,тименелюбиш?— Я вас люблю, тату, більше, ніж ложку

солі!—відповілавона.

Фрагмент ілюстрації Равіля Шамсутдінова

Почувши відповідь своєї найулюбленішоїдочки, падишах дуже образився і розгнівався.Вінвикликавголовноговізира*інаказавйому:—Хтозавтрарано­вранціпершимпідійдедо

ворітпалацу,затогойвіддамсвоюменшудочку.Наступного дня, вранці, біля воріт палацу

з’явився бідний юнак з торбиною за плечима.

* Візèр —радникправителяусхіднихкраїнах.

Йогозавелидопалацу,сказалипроволюпади­шаха, і,якнеопираласяменшадочка,батьковіддав її заміжзабідногохлопця,випровадив­шимолодихзаворотапалацу.Привівюнакмолоду дружинуу своюнапів­

розваленухатину,поставивпереднеюглечикзводоюіпригостивсухарем.Незанепаладухоммолода дружина. Вона дістала з кишені гама­нецьзгрошимаінаказалачоловіковікупитиїйнабазаріткацькийверстат,вовниіфарби.Через місяць юнак поніс на базар чудовий

килим,витканиймолодоюдружиною,івторгу­вавзаньогоцілийгаманецьзолота.Минувдея­кийчас— імолодятазбудувалисобібудинок,народивсявниххлопчик,якогонареклиім’ямпадишаха.Коли хлопчик підріс, мати послала його в

палацдодідуся.Володаррадоприйнявонукаідуже полюбив його. Якось хлопчик запитує вдіда:—Дідусю, я дужечастоприходжудо вас у

гості,ачомувиніколинеприйдетедонас?Падишахздивувавсятакомузапитаннювну­

каіосьщойомувідповів:—Ядовасугостінеприходжутому,щови

не зможете прийняти мене, як належить при­йнятипадишаха.Аджежянезможузавітатиодин.Зімноюприйдутьусімоївізèри,придвор­ні,мояварта…Прийшовхлопчикдодому тай розповівпро

всематері.Аматийомуйкаже:— Йди, скажи дідусеві, хоч би який був у

22 23

ньогопочет,явсіхприймуіпригощуякнале­жить.Вонибудутьзадоволені.Володар, почувши відповідь дочки, зрадів і

наказав головному візиру готуватися до відві­динменшоїдочки.Доприїзду гостейменшадочкаприготувала

сорок різноманітних страв. Тридцять дев’ятьвонапосолила,авсороковустраву,якуприго­туваласпеціальнодлябатька,солінепоклала.Падишахбувдужерадийзустрічі здочкою.

Вонапосадовилабатькананайпочеснішемісцеіпоставила перед ним найсмачнішу страву.Володар покуштував і здивовано подивився надочку:— Ти запросила мене,щобще раз зганьби­

ти?—сказавображенопадишах.— Чому ви так говорите? — здивувалася

дочка.—Хіба яможу зганьбити людину, якадлямененайдорожчанасвіті!Простояхотіла,щоб ви самі оцінили, яка буває дорога ложкасолі…Зрозумівстарийволодар,щодаремноколись

образивсвоюулюбленицю—меншудочку,щонепобачив тоді всієї глибини змістумовленихнею слів. Падишах вибачився перед дочкою,влаштував бенкет на все царство й оголосивсинаменшоїдочкисвоїмспадкоємцем.

ПерекладДанила Кононенка

Чомупадишахрозгнівавсянамолодшудочку?Яквін її покарав? Ùо допомогло дівчині вижити ускруті інавітьзробило її сім’юзаможною?Назвè головнірисихарактерумолодшоїдочки.

Чомупадишахрозгнівавсянамолодшудочку?Як

Прочитайкримськотатарськіприслів’я.

•Свій секретвідкривтидругу, алевінроз­кажедругу—іпідесекретпокругу.

•Для дерева опора — його коріння, а длялюдини—їїродичі.

•Якпобажаєшсусідовідобра,такповернеть­сявонотобісповна.

•Працьовита людина голодною не зали­шиться.

•Невсякурічкупиш—невсевізьмешсилою. Яктирозумієшціприслів’я?Обговорітьупарісвої

думки.

ХТО ЖИВÅ В АВСТРАЛІЇ?

Австрàлія— це країна, що лежить далеко­далеконапівденьвіднашоїкраїни.Саметам,вАвстралії,живутьдикітвариникенгуру. Їдять

Австралійськийкенгуру

Яктирозумієшціприслів’я?Обговорітьупарісвої

24 25

воникоріннятаягоди,якіспритновикопуютьлапамизміцнимипазурами.Наживотівкенгу­руєсумка,уякійтваринаноситьсвоєдитинча.Відштовхуючись міцними задніми лапами,

кенгуру рухаються величезними стрибками до12­тиметрівудовжинутамайжедо3­хметрівувисоту.Такстрибатинеможежоднатваринаусвіті. Знайди в дитячих довідкових виданнях або в

Інтернетіцікавуінформаціюпрокенгуруіподілисянею з однокласниками. Починай свою розповідьтак:«Авизнаєте,щокенгуру...».

Прочитайавстралійськународнуказку.

ЧОМУ КÅНÃУРУ СТРИБАЄУдавнюдавнину,заказковихчасівкенгуру

ходивначотирьохлапах,якірештатварин.Нестрибав так, як тепер, зате вмів дужешвидкобігати.Кенгурубувсором’язливийіживсам.Удень

він зазвичай лежав у затінку дерев, а вночівиходивустеппàстися.Якось, коли він спав під деревом, сталася

страшна пожежа — зайнявся буш*. Кенгурупрокинувся і метнувся втікати, але вогоньназдогнавйого.Вінбігкрізьполум’яідужепообпікавперед­

нілапи.Кенгурубільшенемігбігти,авогоньпідступавзусіхбоків.Кенгуру дуже злякався, побачивши, в якій* Áуш— австралійські ліси з низькорослих дерев

і чагарів упереміш з високою травою.

віннебезпеці.Вінспробувавбігтинадвохміц­нихзадніхлапахізадопомогоюдовгогохвоста.Ікенгурупострибав.Дострибавдосамоговогню,атодістрибнувякнайвищейперескочивполум’я.Отакістрибаввін,покиврятувавсявідпоже­

жі.А коли спробував знову бігти на чотирьохлапах,топобачив,щобільшенеможецероби­ти.Отождовелосьйомузновстрибати.Ітаквінстрибаєщейтепер.Аколивипоглянетенайогопереднілапи,то

побачите,щовонивньогочорні—там, де задавніхчасівкенгуруїхпообпікав.

ПерекладОлега Ткачова

Про кого йдеться в казці? Поясни, чому кенгуруставстрибати.

Самостійно обери і прочитай казки народів світу.Перекаживкласіту,якатобінайбільшесподобала­ся.Пояснисвійвибір.Чогонавчилатебецяказка?

Прочитайвірш.ХтотакийКалатало?

Ірина Æиленко

КАЛАТАЛОТуки­таки…Покімнатіходятьходикиокаті.Туки­таки,туки­так—бігастрілказолота.ВтійхатинціізметалупроживаєКалатало,ітовчеться,ікахика—туки­таки,туки­тики.ІсказалаКиця:—Няв!Яневитерплюнідня.

Про кого йдеться в казці? Поясни, чому кенгуру

26 27

Утечуянакрайсвіту.Вкоридорібудужити!НавітьЛампапрошептала:—Майтесовість,Калатало!—ІсказавБуфетповажний:—Видоіншихнеуважний!Відпочиньте!Сядьте!Станьте!Хочнахвильку!Хочнамить—ІзітхаєКалатало:—Ваммененезрозуміть…Туки­таки!..Длялюдейявистукуюгодини.Якажуїм:—Часіде.Незабудьпроце,людино!Часминає,часмина.Поспішай!Потрібновстигнутьзажиттяусепізнать,всішляхи,ремесла,книги,іприроду,ілюдей…Íå ìàðíóé õâèëèí áåçöіííèõ!Часминає,часіденевловимо,безупинно…Мійшколярику,спіши!Вчисьутата,вчисьумами.Требавстигнутьзалишитьпособіхорошупам’ять,добруславу,добрийслід,добреділоназемлі!—Стрілкабігаєпоколу.Туки­таки!Вжепора…Туки­таки!Часдошколи!І—ніпухуніпера…

Прочитайтевпарахвиділенеспонукальнеречення.Обговоріть, чи погоджуєтеся ви із цим висловом.Чизавждививстигаєте зробитивсе заплановане?Поділітьсяоднезодним,яквиорганізовуєтесвійдень.

Інна Кульська

ТОВАРИСЬКА ДОПОМОÃА

ВДанькадоматематикинезаперечнийхист.Данькоморгає:«Братики,таяжнеегоїст?Комускатати—прошу!Осьмійдомашнійзошит!».Приємнавхлопцярисає:одвертавіндуша.Трипартивньогосписує,ікоженпоспіша.Списалийкажуть:«Класно!Данькоодвівбіду!».Ірадийтой:«Ну,ясно!Хібаяпідведу?».Адрузінеобізнанізрівняннямийкутами…Адрузі—простовизнанінезнайкиінетями!ÖетакДанькоїм,скількиміг,«по­товариськи»допоміг!

ЯктиоцінюєшвчинокДанька?Знайдиусловнику,щоозначаєсловоегоїст.

Поясни,яктирозумієш,щотакетовариськадопо­мога.

Прочитайтевпарахвиділенеспонукальнеречення.

ЯктиоцінюєшвчинокДанька?Знайдиусловнику,

28 29

Якіказкиназиваютьавторськими(літературними)?Як називають письменників, що пишуть казки?Твориякихписьменників­казкарівтизнаєш?

ПрочитайказкуВасиляСухомлинського івизнач,прощойдетьсяутворі.

ДВА МÅТÅЛИКИ

Надзеленимлугомліталидваметелики.Одинбілий, а другий червоний. Зустрілися, сіли назеленомулисточкутайхваляться.Білиймете­ликговорить:

— Мої крильця найкрасиві­ші, бо я схожий на білу хма­ринку.А червоний метелик і собі

хвалиться:—Ні, мої крильця красиві­

ші,боясхожийнасонце.Зайшло сонце, настала ніч.

Обидваметеликипосіріли. Яких кольорів були крильця в метеликів? Чим

хвалилисяметелики?Чому із заходом сонця оби­два метелики посіріли?Ùо робило їх красивимивдень?

Яких кольорів були крильця в метеликів? Чим

У КАЗКОВІЙ КРАЇНІ(авторські казки)

ПрочитайказкуКостянтинаУшинського і визначосновнудумкутвору.

УМІЙ ПОЧÅКАТИ

Жилисобібратісестра—півникікурочка.Побігпівникусадоктайпочавдзьобатизелену­презеленусмородину,акурочкайкажейому:—Неїж,півнику,зачекай,покисмородина

достигне!Півник не послухав, дзьобав та й дзьобав і

надзьобавсятак,щонасилудодомудоплåнтався.—Ох,—кричитьпівник,—горемені!Болить,

сестричко,болить!..Напоїла курочка півника м’ятою, поклала

гірчичник—іминулося.Одужавпівникіпішовуполе:бігав,стрибав,

розпашівся,упрівіпобігдострумкапитихолод­нуводу;акурочкайомугукає:—Непий,півнику,зачекай,покиохолонеш!Непослухавпівник,напивсяхолодноїводи,і

одразужпочалатрястийоголихомàнка;насилудодому курочка довела. Побігла курочка долікаря, прописав лікар півникові гіркі ліки, ідовгопролежавпівникуліжку.Одужав півник до зими й бачить,що річка

льодком покрилася; захотілося півникові наковзанахпокататися,акурочкайкажейому:— Ох, почекай, півнику, нехай річка геть

замерзне:щеліддужетоненький,потонеш.Непослухавпівниксестри:ковзнóвпольоду,

лід проломився, і півник— шубовсть у воду!Тількипівникайбачили.

30 31

Перекажиказку.Якийбувпівник?Схарактеризуййого, дібравши потрібні слова. Обґрунтуй свійвибір.

Слухняний, уважний, безглуздий, нетерпля­чий, розумний, безтурботний, працьовитий,ледачий, неслухняний, нерозумний, невихова­ний,баламутний.

Якабулакурочка?Чоговчитьказка?Ùоознача­ють слова:Тільки півника й áачили? Чи трапля­лисясередтвоїхзнайомихтакінеслухи?Ùотиїмпорадиш?

Людмила Суворова

ЧОМУ СОРОКА ЛИØÅ БІЛОБОКА

Булоцечинебуло—стверджуватинеможу.Алечула,щоколисьжилаводномулісіСорока.Малавоначудовебілепір’ятадуженимпиша­лася.—Погляньте,якевменевбрання!Такасукня

вартатількинайкращоїптахи!Справжнянаре­чена!—вихваляласявонапередлісовимимеш­канцями.Пернаті не дуже поважали Сороку саме за

хвалькуватість.Ніхтонеюнезахоплювався.Та залишимо на хвилинку нашу красуню,

щоб познайомитися ще з однією мешканкоютоголісу—руденькоюБілочкою.Нещодавновнеї народилисямаленькі білченята.День і нічпестить матуся діточок, таких кумедних, схо­жих на маленькі пухнасті клубочки. Турбот унеїбагато:требаіїжудлямалятзнайти,інаго­

Перекажиказку.Якийбувпівник?Схарактеризуй дувати,інавчитиїхрозуму,іколисковупроспі­вати...Ось і зараз вона наказала дітлахам, аби не

висовувалиносиків із дупла, а самавирушиланапошукичогосьсмачненького.Погодатепла,сонячна, й білочка швидко перестрибувала згілкинагілку,уседалійдалівіддому.А тут насунули чорні грозові хмари, полив

сильнийдощ.Загуркотівгрім,ударилаблискав­ка.На біду, вона влучила саме в те дерево, удуплі якого чекали на маму беззахисні білче­нята! Дуб спалахнув. Маленькі запищали, зістрахомпоглядаючинавогонь...Неподалік від цього місця пролітала наша

знайома — Сорока. Перната тікала від дощу,щобнезамочитийнезабруднитисвоєбілосніж­неплаттячко.Аж раптом пташка побачила пожежу й

маленькихбезпораднихбілченятудуплі.Крила­таметнуласядоних.Намитькрасунязгадалапровишуканийодяг,аленесталадовгорозду­мувати—аджемалюкимоглизагинути!Сорокасміливо кинулася в полум’я! Вона, не вагаю­чись, швидко перенесла білченят у безпечнемісце.КолиприбіглаБілочка­мати,деревовжедого­

рало.Бідолашнагіркозаплакала,колипобачи­ла,що трапилося. Із лісової гущавини доніссястрекітхороброїСороки:— Сюди! Сюди! Не плач! Твої дітки живі

та здорові! Білка миттю кинулася на голос іпобачиласвоїхмалят,якібавилисянам’якому

32 33

моху.Руденькапочалаїхцілуватийобіймати,ледьстримуючисльози.—Незнаю,яківіддячититобі,любаСороко!

Ти повернула мені радість життя! Я відтепертвояборжниця.Пташка ж, поглянувши на своє вбрання,

гіркозаплакала:вонобулообгорілимічорнимвід сажі. Одна латка— біла, друга— чорна.Пишнохвоста не зрозуміла, чому Сорока про­ливаєсльози,йпочаларозпитувати.—Поглянь, яким некрасивим стало пір’яч­

ко— тепер ізмене всі сміятимуться!—пояс­ниларятівниця.—Незасмучуйся!—заспокоїлаБілкаперна­

ту. — Завтра розповім лісовим мешканцямпротвійгарнийучинок.Навпаки,—здобудешповагу!НаступногоднявесьлісгомонівпроСороку­

рятівницю.Їїхвалили,дарувалиоберемкиквітівізапевняли,щовбраннясталонавітьвишукані­шим!Відтодіізмінивсявстрекотухиодяг—стала

вона Сорокою­Білобокою! І зовсім про це нежалкує. Знайдивтекстііпрочитай,якповодиласьСорока,

колимала біле вбрання.Чому спочаткуСороку влісінедужеповажали?

КолиставленнядоСорокизмінилося? Визначосновнудумкуказки. Перекажи казку за опорними словами,що стосу­

ються поведінкиСороки:мала, вихвалялася,про-літала,поáачила,врятувала,засмутилася.

Знайдивтекстііпрочитай,якповодиласьСорока,

Леся Ìовчун

ЯК ЧÅПУРИЛИ ЇЖАЧКА

Заклопотана їжачиха кинула хатні справи іледвевстигласхопитизавухобідовогосиночка,який і гадки не мав повертатися додому. Віндзиґоюкрутнувсябілядверейіхотівбулозновудременутивліс.—Попався,шибенику!—промовилазполег­

шеннямїжачиха.Придивившисьдосина,вонаажлапкамисплеснула:—Аякийзанехаяний!ТихочглядівсявÃолубеозерце?Вигляд у малюка й справді був неохайний:

мордочка замурзана, голочки позлипалися.Розпашілийвідгри,вінтількихекавіпідшмор­гувавносом.—Ану­ну,заразмитебе...—сувороприказу­

валаматуся.НабравшивглинянийчерепокводизÃолу­

богоозерця,їжачихадісталабрусоксуничногомила і заходилася купати синочка. Вона обе­режнотерламочалкоюзпахучоїсоломиспин­ку, розгладжувала голочки і раз у разповто­рювала:—Онсухийлисточокзачепився...Мабуть,із

зайцями гравсяпід староюберезою?А тутщов тебе? Реп’яшок? Öе вже точно — убур’яніховався!Малюксопів,затуляючисьвідгустоїпіни.—Аось,ось...Подумайтелишень!Іяктебе

відмити від смоли? Знову бігав на соснову га­лявинудражнитибілочок!

34 35

Їжачок відсàпувався і ухилявся від міцнихмаминихлапок.—Ну,от...Теперлюбоглянути:голочкигла­

денькітам’якенькі,начехутровХоврашка!—Тая,тітонько,ієХоврашок!—обтрусився

малюк і вибіг із хатки. І вже за порогом гук­нув:—Азаїжачканетурбуйтесь:його,мабуть,моямамавимиє... Встановизв’язкиміжподіямиідійовимиособами. Поставзапитаннязазмістомпрочитаноїказки.

ПрочитайказкуОлесіЛісової і поясни, чомуцейтвірмаєтакуназву.

ДОБРІ СУСІДИ

На одній невеличкій, проте затишній галя­винці,порослійкущамидикоїмалинитаожини,мешкаланеодналісовародина.Ухатинціпідзваленимдеревомжиласім’яїжачків,насоснівдупліоселиласябілка,апідгустимкоріннямоблаштувавсобініркузаєцьізвеликоюсім’єю.Весело і дружно жили мешканці галявини.

Працювали з ранку й до вечора, слухали співсоловейкатасинички—ініколиненудьгували.

Прочитай, як виглядає галявина, на якійживутьлісовіродини.Знайдислова,якідопомагаютьуяви­тицюгалявину.

—Послухай­но,сусіде,—гукнувякосьзай­чикКлаповухдо їжакаБудячка.—Янедавнобігавлісом іпобачивнеподаліквелику грушу­дичку. Вона вже достигла, і грушок під дере­вом—навсюзимунашимродинамвистачить.

Встановизв’язкиміжподіямиідійовимиособами. Поставзапитаннязазмістомпрочитаноїказки.

Прочитай, як виглядає галявина, на якійживуть

Ходімоназбираємо!— Ходімо, друже, та ще й сусідку білочку

Вивіркугукнімоізсобою.Отвзяливониторбинкитайподалисяутрьох

догруші.Зайчикпопередускаче—дорогупока­зує,білочка—згілкинагілкупоспішає.Аїжа­чок,якзавжди,позаду,ледвевстигає.—Ãрушоксправдіславновродило,—тішився

їжачок,зав’язуючиповнісінькуторбину.— Так­так, сусіде, але поспішаймо, ще раз

встигнемо нині прийти, бо ж зима вже скородастьпросебезнати,ароботищетакбагато!—квапивБудячкаКлаповух.—Татибіживперед,більшевстигнеш.Ая

собіповоліпочвалаю. Зякоюметоюзвірібігалидовеликоїгруші­дички?

Назвитварин,проякихідетьсявцьомууривку.

Такізробили.Зайчикужевтретєдогрушкиприбіг,а їжачоклишевдру­ге, та й то притомився. Ажраптом білочка, яка вжевискочиланасоснуйрушиладодому,сполошенозагукала:«Втікайтемерщій,вовк!».Зайчиксхопивторбину—

та й навтьоки, але скочивпрямісінько на вовка, якийвисунув хижий писок із­закуща.Зубатийнесподівавсяцього і впав. Коли ж підві­вся,тозайчикавженебулойвидко.Тавінпобачивїжач­

Зякоюметоюзвірібігалидовеликоїгруші­дички?

Ілюстрація Пола Стюарта, Кріса Ріддела

36 37

ка,якийрозгубленодививсятонаторбузгруш­ками,тонавовчиська.АджеБудячокрозумів,щозторбоювінневтече,алишатихарчбулошкода.—Ага,попався,—загарчав,підступаючи,вовк.Та Будячок миттю скрутився в клубочок,

наставившиколючкидововка.Яктойненама­гався його дістати, як не перекочував — уседарма,лишпоколовлапи.Тодівовкщелютішезагарчав.— Ах ви ж поганці! Вам такі витівки не

минуться. Хтоналякав звірів коло груші?Знайди слова, які

допомагаютьуявитивовкаізрозуміти,якимвінбув.

Вінзабравїжачковуторбинку,висипавзнеїгрушки та й посунув у бік галявини, на якійжили звірята. Усі, побачивши вовка, мерщійпоховалися по своїх хатках і міцно зачинилидверцята.Але в Зубатого був лихийплан.Вінзнайшовпідлистямікоріннямдеревкомірчинизвірятівибравзвідтивсізапасиназиму.Склавусецевмішоктайвикинувурічку.—Тепервамнебудещо їсти,відголодуви

станетеслабкі,іявастакиспіймаю,—мірку­вавзлодюга.Звірята, побачивши зіпсовані комірчини та

не знайшовши своєї їжі, дуже засмутилися.Аджевоницілелітопрацювали,цілуосіньзби­ралихарчіназиму,атепернічогонемає.Вонивідчайдушнокинулисяназбиратищеякоїсьїжі,тамарно.Випавснігінакривпухкоюхолодноюпериноювсе,щорословлісі.

Хтоналякав звірів коло груші?Знайди слова, які

Якоїшкоди завдав звірям вовк?Як характеризу­ютьвовкайоговчинки?

—Ну,щож,—намагалася заспокоїти себебілочка,—я­отмаювдуплітрохигорішків,анадеревахщеполишалисяшишки.Якщоїстипотроху, то якось до весни вистачить... Аотзайчиківшкода...— Нічого, — втішав жінку їжачок, — ми

добренаїлися,ляжемоспатидовесни,атамунашійпідземнійсхованцітрішкижитасховано.— Та то ж,щоб поле засіяти,— бідкалася

їжачиха.— Не журися. Трохи з’їмо, трохи посіємо.

Колись­такивовкцейвіднасвідчепиться—тощосьіщенадбаємо.Отзайцюбудескрутно... Ùоособливотурбувалобілочкуіїжака,коливони

говорилипроголоднузиму?

Узайцябуловеликесімейство—ажсемеродіточок. Усі любили смачненько попоїсти. Нащастя— і відроботине відмовлялися.Коженщосьназимустаравсяприпасти.Томуйкомір­чина в лісі була не одна прихована. Та цьогобулозамалодлятакоївеликоїсім’ї.Хоч і намагалися їсти потрошки, але дуже

скороприпасисталикінчатися.Авовцюгащодняприходивзранкудогруш­

ки—раптомзайцізголодніютьіпочнутьшука­титампоживи.Тазайцізналипрозасідку—їмрозповілаВивірка,якувовкніякнемігдістатинадереві.—Діточки,—повчавКлаповух,—нейдіть

Якоїшкоди завдав звірям вовк?Як характеризу­

Ùоособливотурбувалобілочкуіїжака,коливони

38 39

догрушки,якщонавітьдужесхочетьсяїсти,бопотрапитевзубизлодюги. Прочитайречення,уякомуйдетьсяпрозайченят.

Чого вчить заєць своїх дітей? Придумай продов­женняказки.

—Ùоменівтрачати,—подумаводногоразуСпритний—синКлаповуха,—абозагинемовсізголоду,абовідвовчихзубів.Якось уночі, коли вся родина лягла спати,

Спритний узяв торбину й подався до грушки.Вовканібинебуло,тожмолодийзаєцькинувсярозгрібатиснігтанабиратимерзлихгрушокдоторби. Коли торба була повна, він схопив її ікинувсямерщійдохати.Наранокунорізайцівбулосправжнєсвято!

Ãрушкизанічвідтанулийбулитакимисмачни­ми,якніколи.—Не їжте багато, адже треба лишитийна

потім,—зупиняладітеймама­зайчиха.—Мамо, там багато є грушок,— безпечно

мовивСпритний,—язавтрапринесуще.—Ні,синку,цедуженебезпечно,аджевовк

недурний,вінпобачить,щохтосьприходивпогрушки,йбільшезвідтинепіде.—Аязнаю,щотребазробити,—мовилозай­

ченяткоМудрунець.—Аджевовктакожсхочеїсти,тожмийоговиманимовіддерева.—Як?—затривожиласямама.—Ябоюся!

Öеризиковано!—АмипопросимоВивіркунамдопомогти.

Розкажи, як син Клаповуха намагався врятуватисвоюродинувідголоду.Ùозапропонувалозайче­

Прочитайречення,уякомуйдетьсяпрозайченят.

Розкажи, як син Клаповуха намагався врятувати

няткоМудрунець?Поясни,щойогопідштовхнулодотакоїдумки.

Зубатий ще здалеку побачив заячі сліди наснігуйлютоклацнувзубами.Вінпочавходитинавколодеревайвинюхувати,намагавсяпройтислідамизайця,алевонибулизаплутані.Тайвіддереванехотілосьйомувіддалятися.Ажтут,поінший бік від грушки, Зубатий почув хрускітгілля.Вінпобігтуди.Білка,якастрибнуланасухугілляку,зірваласяіполетілавниз.—Нарештіполасую,—облизавсявовчисько,

та коли він наблизився до білки, вона раптомпідвеласяіскочиланадерево.Вовк спробував її дістати, та марно. Рудий

хвостик тільки майнув перед його носом —івонаперестрибнуланаіншедерево.Вовкпобігзабілкою,чекаючи,щовонаот­отзновувпаде.Тавсебуломарно. Зрештою, він спере­сердя спробував розгребтимишачунору,та,спіймавшиоблизня*, пішов назад додерева.—Менетакинадурили!—

люто завив Зубатий, колипобачивсвіжізаячісліди.Слідів було багато, і всі

розходилися в різні боки,тожвовкпобігнавмання.— Когось та спіймаю, —

нездававсявін.* Спіймàти îáлизня — залишитися ні з чим.

Ілюстрація Пола Стюарта, Кріса Ріддела

40 41

І таки спіймав. Маленькому Вуханцю непощастило.Вінперечепивсячерезкорч івпав.Уньогоболілазабиталапка,тожшвидкобігтинеміг.Переляканого зайчика схопивЗубатий.Недовгороздумуючи,вовчиськороззявивпащуйхотівужепроковтнутибідолаху,аж…Вивіркавцілилайомушишкоюпростовніс.Вінухопив­ся лапою за носа, амаленькийВуханець чим­дуж кинувся тікати. До хатинки прибіг ледьдихаючи. Перекажи,щосталося,колизайцівирішилипере­

хитрити вовка. Обговоріть з однокласниками, чиварто було так ризикувати. Обґрунтовуйте своїдумки.

—Ойлишенько,—зітхалазайчиха,—тепермивженіколинезможемоходитипогрушки.Тому,діточки,потерпітьщетрішечки,неходітьдововкавзуби.Кращевжевідголодупропасти,аніжувовчійпащі.Осьужепочалопригрівативеснянесонечко,

танутисніг.Зубатийдедалічастішенавідувавсянагалявинку,непокидаючинадіїспійматизне­силеного зайця або голодну білку, чи, може,вилізесоннийїжак.Талісовізвірятазавбачли­восиділипосвоїхдомівках.Убілочкинародилисямалята,тожвонавід­

криласвоїгоріховізапаси. Їжачкипрокинули­ся,розгреблисвоюскарбничку ізжитом івта­мувалиголодпіслядовгоїсплячки.Азайцінемаливжесилибігати—такголоддопікав.Тожі сиділи собі нишком у норі, чекаючи, покивиростепершатравичка.

Перекажи,щосталося,колизайцівирішилипере­

Будячоквилізізнорийпобачив,щодовколався земля переграбана вовчими лапами. Вінзахвилювався—якйого сусідиперезимували.Тожпішовдозайців.Невеселукартинупобачивїжачок.Івирішиввіндопомогтисвоїмдрузям.Узявшиторбинку,подавсянасусіднюгалявин­ку.Нанійзавждинайпершоюпроросталакуль­бабка,якутаклюбилизайці.Їжачокдужезра­дів,побачившимолоденькілисточки.Віннарвавтрохийпоспішивдосусідів. Знайдивтекстійпрочитай,якізмінивідбулисьу

родинахзвірівнавесні.Зачитайфрагмент,уякомуїжачок вирішив допомогти родині зайців.Якцейуривокхарактеризуєїжачка?

БілясамоїхаткиБудячокпобачиввовка.Тойрадо клацнув зубами і скочив до їжачка, алеБудячоквстигзгорнутисявколючийклубочок.Зубатийпам’ятав,щозколючками—самаморо­ка, тож сів і почав чекати.Нащастя, з дуплавизирнула білка. Вона зірвала кількашишок іжбурнула у вовка. Тепер це його не налякало.Вінлишесердитозагарчавіклацнувзубами.Алеїжачихапочула,щотамкоїтьсящосьнедобре,іпоспішилазісвоєїхатки.Вонатихенькопідкра­лася до Зубатого, згорнулася клубочком і при­мостиласябілянього.Вовквіднетерплячкивов­тузився на одному місці, то вставав, то зновусідав...Отівмостивсянасамуїжачиху.Тожвідболю заскавучав так, що по всьому лісу лунапішла,ідременувнезнатийдосікуди.Зайці,посмакувавшимолодимилисточками,

зраділи й повиходили надвір...Аж тут і соло­

Знайдивтекстійпрочитай,якізмінивідбулисьу

42 43

вейкоприлетів—тадавайвиспівуватирадіснихвеснянок!Асусідивідтодісталищедружніши­ми,аджезрозуміли,щовонихочмаленькі,таразоміїмніщонезагрожує. Чомуцейтвірназваноказкою?Ùоврятувалозай­

ціввідголодувзимку?Якимибулизвірі,щожилина галявині? Розкажи, яким у казці зображенововка.ЧисподобалисятобіілюстраціїПолаСтюартаіКрісаРіддела?Якимитиуявляєшголовнихгеро­ївтвору?

Переглянь уважно всі частини казки, добери докожної заголовок. Які почуття викликала в тебеказка?Чипереймаєшсятидолеюзвіряток?

Визначосновнудумкутвору.

Прочитай,якписьменницяЛесяВоронинарозказа­лапроказковеоповідання.

«Звичайно,укожноїлюдиниєтаємниці.Ясятежмаласекретізнала,щоніколийнікомупроньогонерозповість.Бовсеодноїйніхтонепові­рить. Ісправді,хібаможнауявити,щоодногоранкудівчинкараптомзнайшлапідкущембуз­кумаленькогослоника?Інеподумайте,щоцейслоник був іграшковий. Ні! Ясин слоник бувживий­живісінький. І все в нього було, як усправжнього слона: вуха, схожі на лопухи,довгий хобот і тоненький хвіст. От тільки уҐудзика (згодом виявилося, що звуть слоникасаметак)всебуломалесеньке,ісамвінспокій­но вміщався у кишені Ясиної курточки. Аленайголовнішимбулоте,щоҐудзикуміввигаду­ватинайцікавішіусвітіпригоди». Прочитайуривок,щотрапилосядалі.

Чомуцейтвірназваноказкою?Ùоврятувалозай­

Леся Воронина

СЛОН НА ІМ’Я ҐУДЗИК(Óривок)

Яся поклала Ґудзика в іграшкове ліжечко,щостояловкуткукімнати,накрилайогоков­дроюівискочилазкімнати.Чомусьїйздавало­ся,щослоникстрашеннозголоднів.Недармажвінтакпожадливоз’ївморозиво.Вонапритягладвібулочки,халву,кількабананів,п’ятьзефі­риніпакетикчіпсів.Ґудзик вистрибнув із ліжечка, ÿê ïðóæèíà,

витягнувсвійдовгийхоботок,іЯсіздалося,щослоник просто всмоктав у себе всю їжу, начепилосос.— Нічого собі апетит! Добре, що ти такий

маленький,атобятебенепрогодувала.Ой,тищо,іупаковкувідчіпсівпроковтнув?—Атобіщо,шкода?!Доречі,упаковкабула

дужесмачна—свіжайхрумкотлива,—задо­воленопромовивслоник.—Атепер,колиявженаївся,наставчастрохипогратися.Тиякіігрилюбишнайбільше?

Ілюстрація Олександра Крутика

44 45

Тільки­ноЯся зібраласявідповісти,щонай­більше любить гратися з лялькоюМарусею—розповідатиїйрізніфантастичніісторії,годува­ти з ложечки і вкладати спати,— як Ґудзикïіäñêî÷èâ íà ìіñöі,кількаразівперевернувсявповітрііâèãóêíóâ:—Аялюблюгратисяустаровиннуслонячу

гру,яказветься«упіймайслоназахвіст!».—Ащожтутцікавого?—здивуваласядівчин­

ка.—Ну,вхоплюятебезахвоста,ащодалі?—Отколивхопиш,тодійдізнаєшся,—õèòðî

промовивслоникікинувсянавтьоки.Дівчинкакрутиласяпокімнаті,намагаючись

упіймати верткого Ґудзика. Але він щоразувислизавзрук.— Попався! — радісно закричала дівчинка,

коливрештівхопиласлониказахвоста.—Ащотеперробити?Слоникперевівподих,—атодіïîâàæíî ска­

зав:—Тепер,заправиламинашоїгри,хтопере­

міг, має виконати будь­які три бажання пере­моженого.—Ãей, Ґудзику, тищосьнаплутав!Усемає

бутиякразнавпаки—цетимаєшвиконуватимоїбажання.— Привіт! Öікаво, хто краще знає слонячі

правила—тичия?—образивсяслоник.Ясязлякалася,щовінвзагаліможерозсерди­

тисяіпітигеть,томушвидкозгодилася:—Ну,звичайно,ти!Ащотихочеш,щобя

зробила?

Слоник замружився, хвилинкупромовчав, апотімдужетихосказав:—Яхочу,щобтизробилазиму.—Татищо,жартуєш?!—засміяласяЯся.—Я

жнечарівниця.Якутравніяможузробитизиму?— От бачиш, знову ти все псуєш! Хіба так

граються?Поглянь,яктреба.Слониктричізмахнуввухами­лопухами,три­

чі підстрибнув намісці, а потім легенько тор­кнувсяхоботомЯсиноїруки.—Теперпочинайчаклувати.×àðè çäіéñíÿòü-

ñÿ òіëüêè òîäі, êîëè ìè âñå ðîáèòèìåìî ðàçîì. Адже я жодного разу не бачив, як святкуютьРіздво й Новий рік. А моє бажання зветься:Різдвянаказка. ОпишиҐудзика.Розкажипройоговдачу завиді­

ленимивтекстісловами.Якебажаннямавслоник?Поясничому.

Чи сподобалась тобі «старовинна слоняча гра»?Придумайщекількатаких«правил».

Утаблицізашифрованоіменагероївказок,якітипрочитав(прочитала).Знайдиїх.

Õ Ë Ë Ê À É

Ó Ï À È Ð È

 Π¥ Ç Ó Ò

Ó Á Ó Ä Á À

Ê Î × ß Ð Æ

ЗнайдивІнтернетііпослухайцеоповідання. Як ти вибираєш книжки для читання? Розглянь

обкладинки.Виберикнижкуіпрочитай.

ОпишиҐудзика.Розкажипройоговдачу завиді­

Утаблицізашифрованоіменагероївказок,якіти

Як ти вибираєш книжки для читання? Розглянь

46 47

Оксана Кротюк. Рукавички дляноса.

Видавництво«Каламар»

Анатолій Качан. Листизосін­ньогосаду.Видавництво«Веселка»

Леся Воронина. Суперагент000:Таємницязоло­тогокенгуру.Ви­ давництво«Теза»

ПрочитайказкуВалентиниДячук івизначголов­нихперсонажівтвору.

ПИХАТІ СТРІЛКИ(Скорочено)

Дзиґарі* на вежі були окрасою та необхід­ністюдляміста.Всімешканцізвиклизвірятизаними час. Закохані призначали під ними зу­стрічі, освідчувалися в коханні, милувалисьїхньоювишуканоюоправоютастрілками.Астрілкибулисправдігарні:ізчудернацько

викуванимиіззалізавикрутасами**ігостриминосиками.Ітаквправноперестрибувализоднієїгодинникової поділки на іншу! Люди в містічасто казали: «Ох, які гарні ці стрілки! А якправильнопоказуютьчас!».— І справді, — думали вони,— ми багато

* Дзиґàрі — годинник.** Викрутàси — т у т: різні незвичайні форми.

важимовжиттілюдей:розподіляємочас,упо­рядковуємоїхнєжиття.Ащемитакістрункі,таківишукані!Мисправжнійвитвірмистецтва!Таодногоразусталасянесподіванка—годин­

никнавежізупинився.Іякстрілкиненамага­лися перестрибнути на наступну поділку, ніякнемогли. Ітутзплощідолинуло:«Зіпсувавсямеханізм!».А до того часу ніхто й не згадував, що є і

коліщатка,й гвинтики,які рухають стрілки зоднієїподілкина іншу, самевід їхньої роботизалежить, чиправильно годинниквідлічувати­месекунди,хвилини,години.Прийшовмайстер.Оглянувшигодинник,віншвидкознайшовпри­чину: стерлися зубчики двох коліщаток, якідопомагали рухати механізм. Та й усі деталіприпалипорохом*,забруднились.—Попрацюваливидобре,любі,—звернувся

майстердоколіщаток,—служилинасовість,атеперможнайвідпочити.І він замінив старі, відпрацьовані частини

годинникананові,зміцнимиблискучимизуб­чиками.Протер і змастивувесьмеханізм­орга­нізмгодинникамастилом,щоблегшерухалисьідовшеслужилидеталі.І знову запустив дзиґарі. Коліщатка, зачі­

паючись зубчиком за зубчик, заскреготали,потягнули годинникові ланцюги, пружининапружились—іосьнарештістрілкизновузро­билисвійкрокуперед:«Тік­так,тік­так».Вонизновуточнопоказуваличас,відлічувалихвилини

* Припàли пîрохом — т у т: укрилися пилом.

48 49

йгодини.Опівднімістопочуло:«Бам!Бам!»—це забили курàнти. Люди раділи, усміхалися.Багатоїхзібралосьнаплощі,іусідивилися,якзновучіткотагарнорухаютьсястрілки.А стрілкам— ніде правди діти— приємна

була такащира увага.Тапроте...Вже інакшеставилисядонеї.Затойчас,покигодинниксто­яв зіпсований, вони зрозуміли, що механізм­організмуньогоєдиний.Іякщолюдимилують­сявиглядомстрілокнахронометрі*—тоцимпотрібно завдячувати майстрові, що так гарнозумів їхвикувати.Аякщовони,стрілки,пра­вильно показують час— то це заслуга всьогомеханізму:коліщаток,ланцюгів,гвинтиків.Лишетеперстрілкицезрозуміли—вонивже

небулигордимитапихатими,авідчуваливід­повідальність, що лежить на них. Адже булиобличчямдзиґарів,іяквонизможутьпоказува­тичас, так ілюдибудуть ставитисядороботивсьогогодинника. Чимтебезацікавилаказка?Ùоновоготидізнався

з неї?Чого вчить ця казка?Якими були стрілкинапочаткуказки?

Ùозрозумілистрілки,колигодинникзупинився?Якийвисновоквипливаєізцієїказки?

Яктигадаєш,чиможевиникнутиподібнаситуаціяулюдей?Якщотак,точомуцестається?

Ãрицько Áойко

ЧОМУ ЗУПИНИВСЯ ÃОДИННИК

—Ùосьгодинник,—кажетато,—

* Хронîметр — механічний годинник.

Чимтебезацікавилаказка?Ùоновоготидізнався

Раптомзупинився.Требавчисткувіддавати,Мабутьзапилився…—Звідкивзятисьтомупилу?—МовилаÃалинка.—Яжгодинникзмиломмила:Тамнемайпилинки!

Яктидумаєш,чипідегодинникпісляÃалинчиногочищення?Поясни,щоÃалинказробиланетак.

Розкажи,чидоводилосьтобічитативіршованіказ­ки.Назвиавторіввіршованихказок,щотобінай­більшесподобались.Якіказкитипорадишпрочи­татисвоїмоднокласникам?

Яктидумаєш,чипідегодинникпісляÃалинчиного

50 51

Прочитайтекст.

ДОВÃІ ВУХА, КУÖИЙ ХВІСТÇ áлогу «Ìаленький читайлик»

Чизнаєшти,навіщозайцевітакідовгівуха?Ащобкращечутиі...кращебігати.Чимбільшівуха, тим краще чує тварина. Але довгі заячівуха—ценетількихорошіорганислуху,айсвоєрідні«пристрої»дляохолодження.Зайцю,щобврятуватисявідхижаків,доводитьсячастоібагатобігати,томуйомудужепотрібен«охо­лоджувальнийпристрій».Навухахпрямопідшкіроюуцихзвірівпро­

ходятьсудини.Колизайцевіпотрібноохолоди­тись,цісудинипрацюютьнаповнусилу,колипотрібнозберегтитепло,вониприпиняютьохо­лодження.Ùотеплішийклімат,тобільшетре­ба охолоджуватись, тому найвухатіші зайці—південні. Довжина їхніх вух сягає половинидовжинитіла. Чимтебезацікавивцейтекст?Проякіцікавідля

тебефактивньомуйдеться? Поясни,відчогозалежитьдовжинавухузайця. Чимцейтекствідрізняєтьсявідоповідань,віршів,

казок?Обґрунтуйсвоювідповідь.

Чимтебезацікавивцейтекст?Проякіцікавідля

ДИВОСВІТ ПРИРОДИ Хтошвидшевідгадаєзагадки?Підказка: усівонипротусамутварину.1. Летить—виє,сяде—землюриє.2. Чорне тіло, чорний вус, ніби справж­

нійсажотрус.3. Æивунадеревівсадку,

Óлісійнавітьнагороді, Êругомпочуєшмоєж­ж­ж­ууу!

Чипрооднаковіознакикомахисказановкожнійіззагадок? Визнач, про які саме ознаки йдеться вкожнійзагадці.

Прочитайскоромовки.Вивчиоднузнихнапам’ять.

Володимир Верховень***

Майструвавсобірундук*Невеличкийбурундук,ІтепернарундукуДобреспатьбурундуку.

***ХодятьвшколувнåтряхЗубри,зебрийвепри.Вепри,зебрийзубриВіршушколізубрять.

***СірікуріпкиСклалисіновкіпки.АсинісиниціУвеликікопиці.

* Рундóк — продовгуватий ящик; ґанок.

Óâàãà — êîíêóðñ!

Чипрооднаковіознакикомахисказановкожнійіз

52 53

СірікуріпкиСпішатьдосадибки.Асинісиниці—Зсінейдосвітлиці.

***Влісілисалосьзустрів,Ëисдолосязасвистів.ЛосьзлякавсяіодлисаÄременувскорішезлісу!

Якгавкаєсобака?Аякізвукивидаєзозуля? Чизнаєшти,якназиваютьсятакіслова?

Ùîá êðàùå ïåðåäàòè òå, ùî âіäáóâàєòüñÿ íàâêîëî, ëþäè âèêîðèñòîâóþòü ñëîâà, ÿêі

íàñëіäóþòü çâóêè ïðèðîäè, òðàíñïîðòó, ðіçíèõ ïðåäìåòіâ òîùî. Òîìó òàêі ñëîâà íàçèâàþòü çâó-êîíàñëіäóâàëüíèìè.

Прочитайвірш.Знайдивньомузвуконаслідувальніслова.

Климентій Ìихайлюк

ВÅСÅЛІ ЖАБÅНЯТА

Наставочку,наставку,вхолодочку­холодкучуюзвукичислова:кум­ква­ква,кум­ква­ква.

Яногами—туп­туп­туп,анавколо—хлюп­хлюп­хлюп.Стовеселихжабенят—тоуводу,тоназад.

Стрибтахлюп—отодива,потімхором:кум­ква­ква.Нуйконцертбувнаставку,вхолодочку­холодку!

Придумай рухи до вірша та визнач інтонацію, зякою слід його читати. Розкажи напам’ять вірш«Веселіжабенята»звідповідноюінтонацією,супро­воджуючи його рухами. Зроби те саме разом ізоднокласниками,розподілившисловазаролями—оповідачіжабенята.

Перегляньте разом мультик про веселих жабенятнаканаліYouTube.Чисуголоснийвінізвіршем?

Пограйте разом у гру «Порівняння».Складітьсполученняслів.

Задерикуватий,як… верблюдТупотить,як… зміяБігає,як… бикЗвивається,як… слонВитривалий,як… півеньЗдоровий,як… кіньПовільний,як… папугаПовторює,як… черепаха

Придумай рухи до вірша та визнач інтонацію, з

Óâàãà — êîíêóðñ!

54 55

ÖІКАВИНКИ ПРО ЛАСТІВКУÇ áлогу «Ìаленький читайлик»

Міські та сільські ластівкиживутьпорядзлюдьми.Вониприкріплюють свої гніздечкадо виступів дерев’яних стін,над вікнами, на горищах, піддахами будинків. А в селі ці

пташкичастооселяютьсявповіткахтахлівах.Береговіластівкигніздятьсявнорах,якісамі

жівикопуютьувисокихберегахрічок,схилахярів,старихкар’єрів.Навесніможнапобачитиластівок, що носять у дзьобиках багнюку зкалюж, солому, тоненькі гілочки.Саме із цихматеріалів вони ліплять свої маленькі ошатнігніздечка.Іноді в ластівчиному гнізді оселиться гороб­

чик.Ластівкатривожнов’єтьсянавкологнізда,намагаючисьвигнатинепроханогогостя.Таіно­дійзалишаєсвоєгніздоіпочинаєліпитинове.Адже ластівки — дуже миролюбні пташки.Вонинелюблятьіневміютьбитись,сваритись.Яєчкависиджуєтількимама­ластівка,атато

носитьїйїсти.Промалихластів’ятбатькидба­ють разом, добувають їм їжу. Ластівки дужеспритно ловлять комашок просто на льоту.Ластівкавиводитьпташенятаждвічіпротягомліта.Анапочаткуосеніластівкизбираютьсяувеликізграї.Літаютьуповітрі,сидятьнадро­тах,готуютьсядоважкогопольотуувирій,аждодалекоїАфрики.

Öихмалихпташоклюблятьународі.Людисклали про них казки, легенди, пісні, поетинаписаливірші. Користуючись дитячими довідковими виданнями,

знайди відповідь на запитання: скільки за літосім’яластівокзнищуєрізнихшкідливихкомах;зякоюшвидкістюлітаютьластівки;наскількивисо­ковониможутьпіднятисявнебо?

Прочитайвіршіпроластівок.Якописаноластівокукожномузних?Вивчиодинзнихнапам’ять.

Анатолій Камінчук—Ластівкосизокрила,Звідкілятиприлетіла?—ПрилетілаяпорануІз­заморя­океану.—Ùотидіткампринесла?Сонця,ласкиітепла.

Користуючись довідковою літературою абоІнтернетом, знайдинародніприкмети,пов’язані зластівкою.Прочитайїходнокласникам.

Ìарійка Підгірянка

ДІТИ Й ЛАСТІВКА

Ластівочкачорно­білаПідстріхоюгніздовила,Надподвір’ямкружелялаІнадітокспоглядала.Іпиталасясердечно:—Чигніздитисьтутбезпечно?—Люба,милаластівочко,Тинебійсязагніздечко:Миікицінакажемо,

Користуючись дитячими довідковими виданнями,

56 57

Іпесикаприв’яжемо,ВідженемлихогохлопчикаІнедоброгогоробчика.Ліпигніздоскоро,духом,Вистеляйм’якенькимпухом,БонадійнанашастріхаЗахиститьтебевідлиха.

Чизнаєшти,щоозначаєвислівЛіпи гніздо скоро, духом?Деліплятьгніздоластівки?

Якогокольорупір’ячковластівки?Знайдиіпро­читайописпташки.

Прочитайізнайдиувіршіпестливіслова.

Áорис Ãрінченко

ЛАСТІВКА

Ой,унаспідхатоюНадсвоїмгніздомЛастівкамалесенькаØурхотитькрилом.Деньувесьлітаючи,Ловитькомашок,НоситьтагодуєвсеМалихдіточок.ЗвиріюдалекогоВріднийкрайвонаЗаразповернулася,Якприйшлавесна.ВліткузвеселятимеÙебетаннямнас,Аминетьсялітечко,Прийдезимнійчас—

Чизнаєшти,щоозначаєвислів

ЗновущебетушечкаВвирійполетитьТаізновувернетьсяНасповеселить.

Ùотакевирій?Якихперелітнихптахівтизнаєш? Чим годує ластівка своїх діток? Знайди підтвер­

дженняувірші.Знайдипестливісловаувірші.

Учомувідмінністьвіршавідіншихтекстів?

Òåêñòè õóäîæíіõ òâîðіâ ïèøóòüñÿ ïî-ðіçíîìó. Òàêèé òåêñò, ÿê ó êàçöі Âàëåíòèíè Äÿ÷óê «Ïèõàòі ñòðіëêè», íàçèâàþòü ïðîçîþ. À òàêèé òåêñò, ÿê òâіð Áîðèñà Ãðіí÷åíêà «Ëàñòіâêà», — âіðøåì.

Чимвіршвідрізняєтьсявідпрози?

Увіршахєðèìà —ñïіâçâó÷íіñòü çàêіí÷åíü ñëіâ ó âіðøîâàíèõ ðÿäêàõ. Наприклад: гніздом —крилом;полетить—повеселить.

Чизнаєшти,яківіршіназиваютьсяакровіршами?

Àêðîâіðø — öå âіðø, ïåðøі áóêâè ðÿäêіâ ÿêîãî óòâîðþþòü ñëîâî-âіäãàäêó.

Прочитайслово,зашифрованевакровіршіЛеонідаÃлібова.

ХТО БАБА?Ñидитьхитрабабаажнаверсіграба.«Îйнезлізузграба!— дуритьдітокбаба:—Âловітьменітуюкурочкурябую,Àяподаруюгрушкузолотую».

Ùотакевирій?Якихперелітнихптахівтизнаєш? Чим годує ластівка своїх діток? Знайди підтвер­

58 59

Прочитайуривокзгазетноїстатті.Якіцікавіісто­ріїпроптахівтизнаєш?Розкажиоднузних.

ВОРОНА ПРОТИ ПОРУØНИКІВ

Ùолишеньнеробилипрацівникизоопаркуводномуамериканськомумістечку,абипривчитивідвідувачів скидати брудне взуття біля входудо приміщення, демешкаютьмавпи.Не допо­магали ані погрози, ані штрафи. Так тривалодоти, доки в зоопарку не оселилася ворона.Спостерігаючизамарнимизусиллямипрацівни­ків зоопарку, вона швидко втямила, що самевонинамагаютьсязробити.І,вгледівшиякогосьвзутого чужинця, вона кидалася назустріч ірозв’язувалайомушнурівки. Чидоводилосятобіспостерігатизаворонами?Ùо

цікавогоінезвичногобуловїхнійповедінці? Уяви,щотобітребарозказатипроворонмалюкаму

дитсадку.Доякихінформаційнихджерелзвернешся?

Розгляньмалюнок.Знайдинаньомуптахів:5свій­ських,4осілих,3перелітних.

Чидоводилосятобіспостерігатизаворонами?Ùо

Прочитайвірш.Вивчийогонапам’ять.

Анатолій Костецький

РАК­ДИВАК

Рак у річцідумав так:«Я— невдаха,Öе й біда!Всі навколо—диваки:Ходять тількиНавпаки!Риба плаваєне так,равлик повзаєне так,

Навіть річка—от іще!—Теж чомусьназад тече!..Краще кину яскорботуй оселюсяна болоті…»І геть не відаврак­дивак,що він самходив не так.

Чомуракувидавалосявсенеправильним?

Прочитай статтю з дитячого журналу. Знайди вІнтернет­джерелахфотоцієїтварини.Підготуйпре­зентацію.

Річкових раків можна побачити в річках іозерахзмулистимдноміурвистимиберегами.У пошуках їжі рак повільно повзає по дну,рухаючисвоїмидовгимивусами.Пересуваєтьсявінзадопомогоючотирьохпарніг,асвоїдовгікінцівки,озброєніклешнями,тримаєнапогото­вівпіднятомуположеннііхапаєнимиздобич.Уразінебезпекиракповзеназад,відштовхую­чиськлешнями,ізавдякицьомупливетакожузворотномунапрямку.Пізньоїосеніракизнахо­дять найглибші місця в річці, закопуються в

60

мулітамзимують.Іморозу,навітьнайлютішо­го,вонинебояться.

Прочитай вірші. Розкажи, які малюнки можнабулобстворитизаними.

Ìарійка Підгірянка

ÃРАЙ, БДЖІЛКО!

Ãрай,бджілко,грай!Вполі,влісі,налевадіУсіквітитобіраді,Увесьріднийкрай!

Ãрай,бджілко,грай!Öвітутьрясносадкинаші,Сікмедовийвкожнійчаші—Тількизбирай!

Ãрай,бджілко,грай!Межизіллям,межиквіттямПіснютихобринидітям,Усіхзвеселяй!

Поетизазвичайпишутьпроте,щоїххвилює,щоїм подобається, або про тих, кого вони люблять.Коженвіршстворюєвнаспевнийнастрій,особливідумки.Якийнастрійвикликавутебепрочитанийвірш?Чиспівзвучнезтвоїмнастроємфотобджілки?

Опишибджілкутакою,якоютиїїуявляєш.

Íадія Кир’ян

ЛÅТÞЧА КВІТКА

Метеликнастеблинкусів—Івженезрозуміло:

Поетизазвичайпишутьпроте,щоїххвилює,що