2. pp presentacion modulo 2013
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MODULO No.1
FUNDAMENTOS DE LA DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR
Marzo 2013
UNIVERSIDAD DE PANAMÁInstituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación- ICASE
Programa de Capacitación en Didáctica de la Educación Superior
Curso de Didáctica General
Objetivos Generales
Clases del Módulo
1
2
3
4
Evaluación
La acreditación de este Módulo se realizará de acuerdo con el sistema establecido para todo el programa atendiendo a lo que establece el Estatuto Universitario.
Evaluación de proceso…….70%
Trabajos de clase ..…… 55%
Trabajo final………………..15%
Examen final ……………….30%
Génesis y Evolución Histórica de la Universidad
CLASE Nº 1
OBJETIVOS
1. Apuntes históricos acerca de la UniversidadLos modelos básicos de la Universidad y el contexto en que surgen.
2. La universidad moderna.3. La Universidad Latinoamericana.
•Las universidades coloniales (fundaciones, organización y reformas)•La universidad republicana.•La Reforma de Córdoba
4. La Educación Superior en Panamá•Orígenes•Evolución•Situación actual
CONTENIDOS
La Universidad en el Siglo XXI
CL ASE Nº 2
Comprender los retos y desafíos que impone el siglo XXI a la educación superior.
Identificar los elementos característicos de la nueva cultura universitaria.
Mencionar los factores que evidencian las transformaciones más importantes que tienen lugar en el entorno internacional y nacional y que afectan a la Universidad de hoy.
OBJETIVOSSECCION 2
Universidad en el
Siglo XXI
CONTENIDOS
Declaración Mundial de la Educación Superior para el Siglo XXI (1998)
SECCION 2
Universidad en el
Siglo XXI
•La Responsabilidad Social de la Educación Superior• Acceso, Equidad y Calidad•Internalización, Regionalización y Mundialización•El Aprendizaje y la Investigación e Innovación•La Educación Superior en África.•Llamamiento a los países miembros.
•Misiones y Funciones de la Educación Superior: Educar, formar y realizar investigaciones / Ética, autonomía, responsabilidad y perspectiva• Forjar una nueva visión de la Educación Superior: La pertinencia, relación con el mundo del trabajo, la diversificación, los Métodos Educativos Innovadores, los protagonistas de la Educación Superior•De la Visión a la Acción: evaluación de la calidad, los desafíos de la tecnología, la gestión y financiamiento, la financiación de la educación, las asociaciones y alianzas•Acciones prioritarias: plano Nacional, en el plano de sistemas y las instituciones y en el plano internacional
Conferencia Mundial sobre la Educación Superior – 2009 - “La Nueva Dinámica de la Educación Superior y la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo”
Marco Normativo de la Educación Superior en Panamá con énfasis en la Universidad de Panamá.
CLASE Nº 3
Explicar el sentido de las disposiciones constitucionales en que se fundamenta la Educación Superior en Panamá.
Conocer e interpretar las disposiciones legales que norman la estructura y funcionamiento de la Universidad de Panamá: Ley 24 y Estatuto Universitario.
Conocer los aspectos básicos de las disposiciones de la Ley 30 que regula el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá.
OBJETIVOS
SECCION 3
Universidad de Panamá frente a las nuevas
tendencias del Siglo XXI
CONTENIDOSSECCION 3
Universidad de Panamá frente a las nuevas
tendencias del Siglo XXI
•La Universidad en Panamá: GénesisSituación actual
•Normativa que rige el sistema educativo superior: énfasis en Universidad de Panamá.
Las bases constitucionales, Capítulo V de la Constitución Política de la República de Panamá.La Ley 24 de 2005, Orgánica de la Universidad de Panamá. El Estatuto Universitario de enero 2009:
•La estructura académica de la Universidad de Panamá.•Disposiciones que regulan el trabajo de los profesores:•Deberes y derechos.
La Ley 30 de 20 de julio de 2006 que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria y el compromiso con la calidad de la educación. superior.
Competencias del Docente Universitario
CLASE Nº 4
• Analizar las competencias y modelos de formación que definen la práctica del docente universitario.
•Establecer relaciones entre la práctica pedagógica y las competencias que caracterizan la profesión docente.
•Valorar las competencias y el uso de los modelos de formación a la luz de las nuevas culturas universitarias.
OBJETIVOSSECCION 4
La Docencia como Función
de la Universidad
CONTENIDOS
Las Competencias DocentesCapacidad de planificar el proceso de enseñanza aprendizaje.Seleccionar y presentar los contenidosOfrecer informaciones y explicaciones comprensibles.Alfabetización tecnológica y el manejo de las TICsGestionar metodologías de trabajo didáctico y las tareas de aprendizajeRelacionarse constructivamente con los alumnos.Tutorías y acompañamiento a los estudiantesReflexionar e investigar acerca de la enseñanza.Implicarse institucionalmente.
CLASE N 4
La Docencia como Función
de la Universidad
Los Modelos de formación de los profesores
Pares académicosInvestigación acciónProyectos de investigación pedagógicaEnriquecimiento doctrinalSistema de fichasBasados en reflexiónAcreditación universitaria