2012-2013 pradinio ugdymo programos ugdymo planas i ... · galimybės ir būdai susitarta dėl...

PATVIRTINTA

Darželio - mokyklos ,,Ąžuoliukas“

direktoriaus 2012 m. rugpjūčio 28 d.

įsakymu Nr. V-158

ROKIŠKIO DARŽELIS- MOKYKLA ,,ĄŽUOLIUKAS‘‘

2012-2013 MOKSLO METŲ PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS

UGDYMO PLANAS

I. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. 2012–2013 mokslo metų pradinio ugdymo programos ugdymo planas (toliau – Ugdymo

planas) reglamentuoja priešmokyklinio ir pradinio ugdymo programos, mokiniams, turintiems

specialiųjų ugdymo(si) poreikių, pritaikytos programos, taip pat ir neformaliojo vaikų švietimo

programų įgyvendinimą Rokiškio Darželyje – mokykloje „Ąžuoliukas“.

2. Darželio – mokyklos „ Ąžuoliukas“ ugdymo planu siekiama:

2.1. tikslingai planuojant ir organizuojant ugdymą kokybiškai įgyvendinti Bendrąsias

pradinio ugdymas;

2.2. sudaryti sąlygas ir galimybes kiekvienam mokiniui įgyti bendrųjų ir dalykinių

kompetencijų – žinių, gebėjimų, nuostatų;

2.3. gilinti ugdymo turinio individualizavimą ir diferencijavimą atsižvelgiant į skirtingus

mokinių poreikius, gebėjimus;

2.4. optimizuoti dalykų turinio apimtis integruojant socialinių įgūdžių ugdymo, prevencines

programas, panaudojant netradicines edukacines aplinkas, IKT technologijas. 3.Ugdymo plane

vartojamos sąvokos:

Kontrolinis darbas – žinių, gebėjimų, įgūdžių demonstravimas arba mokinių žinioms,

gebėjimams, įgūdžiams patikrinti skirtas ir formaliai vertinamas darbas, kuriam atlikti skiriama ne

mažiau kaip 30 minučių.

Laikinoji grupė (mobilioji grupė) – mokinių grupė, sudaryta dalykui diferencijuotai

mokyti, mokymosi pagalbai teikti., pedagoginei ar specialiajai pedagoginei pagalbai.

Ugdymo planas – mokykloje vykdomų ugdymo programų įgyvendinimo aprašas, parengtas

vadovaujantis Bendruoju ugdymo planu.

Pamoka – pagrindinė nustatytos trukmės nepertraukiamo mokymosi organizavimo forma.

Specialioji pamoka – pamoka mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, skirta

įgimtiems ar įgytiems sutrikimams kompensuoti, išskirtiniams asmens gabumams ugdyti.

Specialiosios pratybos – švietimo pagalbos teikimo forma mokiniams, turintiems

specialiųjų ugdymosi poreikių, padedanti įveikti mokymosi sunkumus ir sutrikimus.

Ilgalaikis ugdymo planas – pagal pradinio ugdymo bendrąją programą, patvirtintą

švietimo ir mokslo ministro, mokytojo numatyti mokinių mokymosi pasiekimai, ugdymo turinio

gairės mokslo metams.

Trumpalaikis ugdymo planas – savaitei mokytojo numatyti mokinių ugdymosi pasiekimai,

priemonės ir būdai jų pasiekti.

Individualus ugdymo planas – konkrečiam mokiniui pagal jo poreikius, mokymosi

galimybes, pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas parengtas ugdymo planas.

Taikomas mokiniui, turinčiam didelių ar labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių.

Ugdymo individualizavimas – ugdymo turinio pritaikymas mokiniui pagal jo individualius

ugdymosi poreikius ir mokyklos galimybes.

2

Ugdymo diferencijavimas – ugdymo tikslų, uždavinių, mokymo ir mokymosi turinio,

metodų, mokymosi priemonių, aplinkos, vertinimo pritaikymas skirtingų gebėjimų mokiniams.

Ugdymosi valandos – ugdymui skirtas laikas, kurio metu siekiama pradinio ugdymo

Bendrojoje ir neformaliojo vaikų švietimo programose numatytų tikslų.

4. Kitos ugdymo plane vartojamos sąvokos atitinka Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme

ir kituose švietimą reglamentuojančiuose teisės aktuose vartojamas sąvokas.

II. MOKYKLOS UGDYMO PLANO RENGIMAS

2010-2011 M.M. UGDYMO PLANO BENDRIEJI POKYČIAI.

5. 2012-2013 mokslo metų Rokiškio Darželio- mokyklos ,,Ąžuoliukas‘‘(toliau tekste

Mokykla) ugdymo planą (toliau tekste - Ugdymo planas) parengė 2012 m. gegužės 15

d. direktoriaus įsakymu V-152 patvirtinta darbo grupė.

6. Sudarydama ir įgyvendindama Ugdymo planą mokykla vadovaujasi 2011-2013 metų

bendruoju pradinio ugdymo programos ugdymo planu, patvirtintu 2011 m. birželio 7 d. Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-1017, Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2012 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V-1278“ Dėl 2011- 2012 metų pradinio

ugdymo programos bendrojo ugdymo plano patvirtinimo“ pakeitimo, Lietuvos higienos norma HN

21:2011 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas, bendrieji sveikatos saugos

reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2011 m. rugpjūčio 10

d. įsakymu Nr. V-773 (Žin., 2011, Nr. 103- 4858) bei kitais mokyklos veiklą reglamentuojančiais

teisės aktais, mokyklos strateginiais tikslais, atsižvelgdama į mokyklos bendruomenės poreikius,

turimus išteklius.

7. Mokykla apsisprendė Ugdymo planą rengti vieneriems 2012 - 2013 mokslo metams.

8. Ugdymo plano projektas suderintas su mokyklos taryba 2012 m. gegužės .30 d. mokyklos

tarybos posėdžio protokoliniu nutarimu Nr.3-2 su Rokiškio rajono savivaldybės švietimo skyriumi.

9. Ugdymo planą 2012-2013 m. mokyklos direktorius tvirtina 2012 rugpjūčio 30 d.

10. 2011 -2012 m. m. Ugdymo plano įgyvendinimo įvertinimas.

2011 -2012 mokslo metais mokykloje mokėsi 86 mokiniai. Pagal pradinio ugdymo bendrąsias

programas mokėsi 85 mokiniai, 1 mokinys buvo mokomas pagal individualizuotą pradinio

ugdymo programą. Aukščiausi mokinių pasiekimai (vertinami aukštesniuoju lygiu) pagal dalykus

įvertinti taip: kūno kultūra 84 proc., 71 proc. dailė ir technologijos, muzika – 51 proc.. matematika

43 proc., pasaulio pažinimo 41 proc.. lietuvių klaba 38 proc. anglų kalba 43 proc.

Mokinių pasiekimai 1-4 klasėse įvertinti taip:

Aukštesnysis

lygis

Pagrindinis

lygis

Patenkinamas

lygis

Nepatenkinamas

lygis

16 proc. 53,7 proc. 30,3 proc.

-

24 ketvirtos klasės mokiniai įgijo pradinį išsilavinimą, 1 mokinys baigė individualizuotą

pradinio ugdymo programą. 62 pirmų – trečių klasių mokiniai perkelti į aukštesnę klasę.

2011-2012 mokslo metais Mokykloje dirbo mokytojai: 3 mokytojai, 5 vyresnieji mokytojai, 3

mokytojai metodininkai. 2011-2012 mokslo metais mokiniams švietimo pagalbą teikė

specialistai: specialusis pedagogas, logopedas, sveikatos priežiūros specialistas. 5 mokiniams ( 4,6

proc. bendro mokinių skaičiaus) pedagoginėje psichologinėje tarnyboje buvo nustatyti specialieji

ugdymosi poreikiai. Šiems mokiniams ugdymo turinys buvo individualizuotas, taikoma specialiojo

pedagogo, logopedo, pagalba.

Mokykloje siekiama įtvirtinti mokymosi paradigmą, todėl praėjusias mokslo metais

mokymosi aplinka praturtinta informacinėmis technologijomis. Tikslingiau į ugdymo turinį

integruotos šiuolaikinės technologijos ( kompiuterinės dalykų mokomosios programos, mokytojų

parengtos kompiuterinės mokomosios medžiagos pateiktys, internetinės prieigos kiekvienoje

3

klasėje ) skatina mokinius aktyviau dalyvauti pamokose, dalyvauti kitose ugdančiosiose veiklose.

Mokykloje atsiranda patirčių, kaip panaudoti IT rengiant namų užduotis, pasirengiant pamokos.

Mokytojai vis aktyviau pamokas bei kitas veiklas organizuoja netradicinėje aplinkoje. Tai

padeda formuoti praktinius mokinių įgūdžius. Mokiniai lankosi Rokiškio krašto muziejaus

edukacinėse programose, rengiamose šventėse. Edukacines veiklas mokiniams organizavo

visuomenės sveikatos biuro, Rokiškio policijos komisariato darbuotojai.

Buvo plėtojami pedagoginis bendradarbiavimas su Panevėžio rajono Pažagienių darželiu-

mokykla, Latvijos Bauskės rajono vaikų lopšeliu- darželiu ,,Calitis‘‘.

Į ugdymo turinį buvo integruojamos programos: žmogaus sauga, sveikatinimo programa,

prevencinė „Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo programa“. Buvo

tenkinami mokinių saviraiškos poreikiai neformalaus ugdymo veikloje. Mokiniai tautinio projekto

Europos socialinio fondo ir Lietuvos Respublikos lėšomis finansuojamą projektą TAPK

(„Neformaliojo švietimo paslaugų rėmimo sistemos sukūrimas savivaldybėse“) dalvviai. Nauja

patirtis ir galimybė įgyti šiuolaikinių kompetencijų - projekto „ Kinas mano mokykloje“ veiklos

mokykloje.

Mokytojų kompetencijos tobulinamos IKT taikymo galimybių plėtra ugdymo procese,

pamokos efektyvinimo galimybės, aptartas mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo, tėvų

informavimo galimybės. Mokykloje antrame pusmetyje pradėta naudotis TAMO informacine

sistema ( el. dienynas ).

12. Mokykla vadovaudamasi Bendruoju pradinio ugdymo programos ugdymo planu,

Bendrosiomis pradinio ugdymo programomis bei kitais norminiais teisės aktais, mokyklos tikslais,

atsižvelgdama į mokyklos bendruomenės poreikius bei turimas lėšas priėmė sprendimus dėl:

Susitarimo sritys Priimtinos nuostatos Dokumentai įrodantys

susitarimą

Ugdymo proceso

organizavimas Vadovaujantis Mokymosi

pagal formaliojo švietimo

programas ( išskyrus aukštojo

mokslo studijų programas )

formų ir mokymo

organizavimo tvarkos aprašu,

patvirtintu Lietuvos

respublikos Švietimo ir

mokslo ministro 2012 m.

birželio 28 d. įsakymu Nr. V-

1049 numatyta grupinio

organizavimo forma ( klasė),

grupinio mokymosi forma

įgyvendinama kasdieniniu

mokymo proceso

organizavimo būdu,

taikomas ugdymo proceso

organizavimas pagal dalykus.

Numatyta ugdymo proceso

trukmė, mokslo metų pradžia,

pabaiga, pusmečių datos,

papildomų mokinių atostogų

datos.

Mokyklos tarybos 2012 m.

gegužės 30 d. protokolinis Nr.

3.

Mokytojų tarybos 2012 m.

birželio 1 d. protokolinis

nutarimas Nr. 4


rugsėjo 5 d. protokolinis

nutarimas Nr. 5.

Mokomiems dalykams

skiriamų pamokų

skaičius kiekvienai

Numatytos konkrečiai klasei

skiriamų pamokų skaičius

pradinio ugdymo Bendrajai


gegužės 30 d. protokolinis

nutarimas Nr.3.

4

klasei per savaitę.

Poreikiams tenkinti

skiriamų valandų

panaudojimas.

programai (ugdymo

dalykams) bei neformaliojo

vaikų švietimo programoms

įgyvendinti.



Nutarimas Nr. 5.

Klasių dalijimas į

grupes. Susitarta dėl klasių dalijimo į

grupės dorinio ugdymo

( tikybos, etikos) , užsienio

( anglų) kalbos mokymui.


gegužės 30 d. protokolinis

nutarimas Nr. 3.

Integruoto ugdymo

organizavimas. Integruoto ugdymo veiklas

mokytojai numato

ilgalaikiuose planuose ( jeigu

veiklos nenumatytos, ar

keičiasi metų eigoje derina su

pavaduotoja ugdymui ).

Susitarta dėl tarpdalykinės

integracijos būdų.

Susitarta dėl prevencijos ir

kitų programų pasirinkimo ir

vykdymo.

IKT naudojimas ugdymo

procese (integravimas į

mokomuosius dalykus, namų

darbų skyrimas,

panaudojimas manų

užduotims atlikti, saugaus

naršymo internete nuostatų

formavimo panaudojimo

ugdymo procese galimybių.

Ugdymo proceso dienų,

skirtų kultūrinei, meninei,

pažintinei, kūrybinei,

sportinei ir kitai veiklai.

Pradinio ugdymo mokytojų

metodinės grupės 2012 m.

gegužės protokolinis

nutarimas NR. 6

Bendrosios programos

pritaikymo specialiųjų

ugdymosi poreikių

mokiniams būdai

Susitarta dėl pradinio

ugdymo Bendrosios

programos pritaikymo

mokinių, turinčių specialiųjų

ugdymosi poreikių ,

poreikiams.

Aptarti pradinio ugdymo

Bendrosios programos

pritaikymo būdai specialiųjų

ugdymosi poreikių

mokiniams.

Mokytojų tarybos 2012 mėn.

birželio 1d. protokolinis

nutarimas Nr. 5.

Švietimo pagalbos

teikimo galimybės ir

būdai

Mokykla susitarė dėl

psichologinės, socialinės

pedagoginės bei specialiosios

pedagoginės pagalbos

teikimo mokykloje būdų.



nutarimas Nr. 5.

5

Patikslino mokytojų,

direktoriaus pavaduotojo,

logopedo, specialiojo

pedagogo, Vaiko gerovės

komisijos pagalbos mokiniui

teikimo būdus, aptarė

pagalbos teikimo galimybės.

Mokinių mokymosi

krūvio ( kontrolinių ir

namų darbų)

reguliavimo priemonės.

Mokykla susitarė dėl mokinių

mokymosi krūvio

reguliavimo priemonių: namų

darbų bei kontrolinių darbų

skyrimo, bendradarbiavimo

tarp mokytojų, mokiniams

skirtų namų darbų apimties,

mokinių mokymosi krūvio

stebėsenos ir kontrolės.



nutarimas Nr. 5.

Neformaliojo švietimo

būdai ir galimybės Mokykla susitarė dėl

neformaliojo vaikų švietimo

valandų panaudojimo, veiklos

krypčių, organizavimo būdų,

dalyvavimo neformaliojo

vaikų švietimo programų

rengimo.


gegužės 30 protokolinis

nutarimas Nr.3.



nutarimas Nr. 5.

Ugdymo turinio

planavimo formos ir

laikotarpiai

Susitarta dėl ugdymo turinio

planavimo formų ir

laikotarpių, dėl ilgalaikių ir

trumpalaikių planų struktūros

bei formos.

Pradinio ugdymo metodinės

grupės 2012 m. gegužės 10 d.

protokolinis nutarimas Nr. 5

Vadovėlių ir kitų

mokymo priemonių

pasirinkimo principų ir

tvarkos.

Susitarta dėl vadovėlių,

pratybų sąsiuvinių bei kitų

mokymo priemonių

pasirinkimo principų ir

tvarkos.

Pradinio ugdymo metodinės

grupės 2012 m. gegužės 10 d.

protokolinis nutarimas Nr. 5

Ugdymo turinio

diferencijavimo ir

individualizavimo

galimybės ir būdai

Susitarta dėl diferencijavimo

ir individualizavimo

galimybių ir būdų: kiekvieno

dalyko ugdymo turinio

apimties, numatomų mokinių

pasiekimų sistemingos

analizės, mokinių grupavimo

būdų pamokose, mokinių

savęs pažinimo bei vertinimo

būdų, mokinių gebėjimų ir

poreikių realizavimo

galimybių mokykloje.

Pradinio ugdymo mokytojų

metodinės grupės 2012 m.

gegužės

Mokinių užimtumas Susitarta dėl mokinių Mokytojų tarybos 2012 m.

6

pertraukų metu. užimtumo priemonių

pertraukų metu.


nutarimas Nr.5.

13. Mokykla susitarė, kad atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams:

13.1. gali koreguoti ugdymo procesą, neviršydama maksimalaus pamokų skaičiaus mokiniui;

13.2. gali priimti Bendrajame plane nenumatytus sprendimus, siekdama patenkinti mokinių

ugdymosi poreikius bei atsižvelgdama į turimas finansines galimybes.

III. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS

I. UGDYMO ORGANIZAVIMAS 2012–2013 MOKSLO METAIS

14. Mokslo metai prasideda 2012 m. rugsėjo 1 d., baigiasi 2013 m. rugpjūčio 31 d.

15. Ugdymo procesas prasideda 2012 m. rugsėjo 1 d., baigiamas 2013 m. gegužės 31 d.;

16. Mokslo metų ugdymo proceso trukmė – 32 savaitės.

17. Mokykloje mokomasi kasdieniu būdu (penkias dienas per savaitę). Klasės (grupės)

mokosi mokomos mokytojų.

18. Pamokos 2-4 klasėse pradedamos 8.00 val., 1 klasėje 8.15 val. Pamokų trukmė pirmoje

klasėje – 35 minutės, 2-4 klasėse – 45 minutės.

19. Pamokų ir pertraukų laikas:

� II – IV klasėms I klasėms

1 pamoka 8.00 – 8.45 8.15 – 8.50

Pertrauka 8.45 – 9.00 8.50 – 9.05

2 pamoka 9.00 – 9.45 9.05 – 9.40

Pertrauka 9.45 – 9.55 9.40 – 9.55

3 pamoka 9.55 – 10.40 9.55 – 10.30

Pertrauka 10.40 – 11.00 10.30 – 10.55

4 pamoka 11.00 - 11.45 10.55 - 11.30

Pertrauka 11.45 – 12.05 11.30 – 11.55

5 pamoka 12.05 -12.50 11.55 -12.30

Pertrauka 12.50 – 13.00 12.30 – 12.45

20. Numatomos pertraukos, skirtos mokinių poilsiui. Dviejų pertraukų trukmė 20 min. Kitų

pertraukų trukmė – pirma pertrauka 15 min., antra pertrauka 10 min.. Visų pertraukų laikas sudaro

1 val. 15 min. per dieną.

21. Mokslo metai skirstomi pusmečiais:

1 pusmetis 2012-09-01 – 2013 –01 - 31

7

2 pusmetis 2013-02-01 – 2013- 05-31

22. Ugdomojo proceso metu mokiniams skiriamos atostogos: rudens atostogoms skiriamos 7

kalendorinės dienos, žiemos atostogoms (Kalėdų) – 14 kalendorinių dienų, pavasario (Velykų) – 7

kalendorinės dienos. Vasaros atostogos prasideda 2013 m. birželio 3 d. baigiasi 2013 m. rugpjūčio

31 d.;

23. Atostogų trukmė kalendorinėmis dienomis:

� Prasideda Baigiasi

Rudens atostogos 2012-10 - 29 2012 – 11- 04

Žiemos (.Kalėdų) 2012-12- 27 2013 – 01 -09

Pavasario (Velykų) 2013 -03 -25 2013 -03 - 31

Vasaros 2012-06-03 2012-08-31

24. Papildomoms atostogoms skiriama 10 mokymosi dienų:

� Prasideda Baigiasi

Papildomos atostogos 2013- 02-11 2013 – 02- 15

Papildomos atostogos 2013- 04-01 2013 – 04-05

25. Paskelbus ekstremalią situaciją, kuri kelia pavojų mokinių gyvybei ar sveikatai, nustačius

ypatingąją epideminę situaciją dėl staigaus ir neįprastai didelio užkrečiamų ligų išplitimo viename

ar keliuose administraciniuose teritoriniuose vienetuose, taip pat oro temperatūrai esant 20 laipsnių

šalčio ar žemesnei, į mokyklą mokiniai gali neatvykti. Šios dienos įskaičiuojamos į mokymosi

dienų skaičių. Jei pamokos nevyko dėl šalčio, karantino ar stichinių nelaimių, el. dienyne žymimos

datos ir parašoma „Pamokos nevyko dėl...“. Šiais atvejais ugdymo turinys koreguojamas. Mokyklos

direktorius, suderinęs su mokyklos taryba, priima sprendimus dėl ugdymo proceso koregavimo.

26. Bendrajai programai (ugdymo dalykams) ir neformaliojo švietimo programoms per metus

skiriamos ugdymo valandos:

Dalykai 1–2 klasės 3–4 klasės Iš viso

valandomis

Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 64 64 128

Lietuvių kalba (gimtoji) 480 448 928

Gimtoji kalba (baltarusių, lenkų, rusų,

vokiečių)

448 448 896

Lietuvių (valstybinė) kalba 224 288 512

Užsienio kalba 64 128 192

Matematika 288 288 576

Pasaulio pažinimas 128 128 256

Dailė ir technologijos 128 128 256

Muzika 128 128 256

Kūno kultūra 160 192 352

8

Valandos, skiriamos mokinių ugdymo(si)

poreikiams tenkinti

64 96 160

Iš viso pradinio ugdymo programai įgyvendinti 1504

1600

3104

Neformaliojo švietimo valandos 128 128 256

27. Dalykai ir jiems skiriamų pamokų skaičius per savaitę Bendrajai programai įgyvendinti:

Eil.

Nr.

Mokymo dalykas

1kla

sė

2 k

lasė

3k

lasė

4k

lasė

1. Dorinis ugdymas

(etika, tikyba)

1 1 1/1 1

2. Lietuvių kalba 8

8 8 7

3. Užsienio kalba (anglų) - 2/ 2 2/2 3

4. Matematika 4 5 5 5

5. Pasaulio pažinimas 2

2

2

2

6. Muzika 2 2 2 2

7. Kūno kultūra 2 2 2 2

8. Sveikatos nuostatų

ugdymas

1 - 1 -

9. Dailė ir technologijos 2 2 2 2

10. Minimalus privalomų

pamokų skaičius

mokiniui

22 23 24 23

10. Valandos, skiriamos

mokinių ugdymo (si)

poreikiams tenkinti

1 1

11. Maksimalus pamokų

skaičius mokiniui 22 24 24 24

13. Mokinių skaičius

rugsėjo 1d.

24

24 21

16

28. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas pamoka ir kitais būdais.

29. Per dieną turi būti ne daugiau kaip 5 pamokos.

9

30. Ugdymo procesą organizuojant ne pamoka, o kitaip (pvz.: projekto, didaktinio žaidimo,

kūrybinio darbo ar kt.).

31. Ugdymo procesas gali būti skirstomas į skirtingos trukmės periodus, kai vieno periodo

trukmė – ne ilgesnė nei 1 val. 30 min.

32. Ugdomoji veikla (formaliojo ir neformaliojo švietimo) per dieną turi būti ne ilgesnė nei 6

ugdymo valandos per dieną. Į šį laiką neįskaičiuojamas pailgintos dienos grupės veiklai organizuoti

skirtas laikas;

33. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas ne tik mokykloje, bet ir už jos ribų.

34. Pažintinė veikla organizuojama pagal Mokinių pažintinei veiklai skirtų lėšų naudojimo

metodines rekomendacijas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m.

spalio 2 d. įsakymu Nr. ISAK-1934 (Žin., 2007, Nr. 105-4319).

Dešimt ugdymo proceso dienų per mokslo metus skiriama kultūrinei (taip pat etninei),

meninei, pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei, prevencinei veiklai Šios dienos

įskaičiuojamos į mokymosi dienų skaičių. Visos mokyklos suplanuotoms veikloms skiriama 7

dienos, 3 dienas organizuoti ugdymo procesą kitose edukacinėse erdvėse paliekama klasės

mokytojui su tėvų bendruomene. Ši veikla įtvirtinama direktoriaus įsakymu, pateikiant jam ugdymo

organizavimo planą.

Šiais mokslo metais numatoma organizuoti tokias veiklas:

Data Integruoto ugdymo dienos pavadinimas Atsakingi

2012 m.

rugsėjis Rugsėjo 1- osios šventė R. Cegelskienė

2012 m.

rugsėjis

Pažintinė diena „ Mano gimtasis miestas“ ,

skirta Rokiškio miesto gimtadieniui. Jovarauskienė

2012 m. spalis Pažintinė diena. Vėlinės ( tradicinės šventės ir

papročiai).

Jovarauskienė

E. Lapienienė

2013 m. kovas Amatų diena ( tradicinės šventės ir papročiai ) R. Vanagienė

2013 m.gegužė Europos diena

I.Jovarauskienė,

anglų kalbos

mokytojai,

klasių mokytojai

2013 m. .

balandis Sporto ir sveikatos diena

R. Jasinevičienė

klasių mokytojai

2013m. gegužė Mokslo metų pabaigos diena R. Cegelskienė

10

1 klasėje pažintinės dienos

2013 m.

vasaris Abėcėlės šventė

E. Lapienienė

2013 m.

gegužė Šeimos šventė ( kaimo turizmo sodyboje) E. Lapienienė

2013 m.

balandis Išvyka į Zarasus E. Lapienienė


2012 m.

gruodis Laukiam Kūčių ir Šventų Kalėdų G. Narkūnaitė

2013 m.

balandis Miško draugai. G. Narkūnaitė

2013 m.

gegužė Susipažinimas su Lietuvos miestais. Kaunas. G. Narkūnaitė


2013 m.

balandis Mūsų Lietuva. Lietuvos sostinės. I.Matiekuviene

2013 m .

gegužė Iškylautojai. I.Matiekuvienė


2013 m.

balandis Pažintinė diena. Lietuvos draustiniai. S.Rimša

2013 m. kovas Molėtų observatorija. S. Rimša

2013 m.

gegužė Meno diena. S. Rimša

35. Integruoto ugdymo proceso organizavimas. Mokykla susitarė dėl mokomųjų pradinio

ugdymo dalykų integravimo:

35. 1. integruoto ugdymo renginiai fiksuojami ilgalaikiuose planuose (tarpdalykinė

integracija, numatomos pamokos netradicinėje aplinkoje);

35.2 teminė integracija fiksuojama trumpalaikiuose planuose (atžymi el. dienyne ( integruotos

pamokos);

11

35.3. į pradinio ugdymo Bendrosios programos mokomųjų dalykų turinį, neformalų vaikų

švietimą, klasės vadovo veiklą integruojami Mokinių mokėjimo mokytis, Komunikavimo, Darnaus

vystymosi, Kultūrinio sąmoningumo, Gyvenimo įgūdžių ugdymo programų pradmenys.

36. Į klasės vadovo veiklą numatomos integruoti šios programos:

Programos, projektai. Klasė Mokytojas

Socialinių įgūdžių

ugdymo programa

2 G. Narkūnaitė

Socialinių –

emocinių įgūdžių

programa ,,Antras

žingsnis‘‘

1 E. Lapieniene

Socialinių –

emocinių įgūdžių

programa ,,Antras

žingsnis‘‘

4

S.Rimša

Gyvenimo įgūdžių

ugdymo programa

3 G. Narkūnaitė

37. Nurodytų programų vykdymui skiriama viena klasės vadovo valanda per savaitę.

38. Į pradinio ugdymo Bendrosios programos mokomųjų dalykų turinį, neformalųjį vaikų

švietimą, integruojamos Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių vartojimo prevencijos,

patvirtintos Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymu Nr.

ISAK- 494, Žmogaus saugos bendrosios programos, patvirtintos Lietuvos respublikos švietimo ir

mokslo ministro 202 m. rugpjūčio 6d. įsakymu Nr. V-1192/IV -594, Rengimo šeimai ir lytiškumo

ugdymo programos, patvirtintos Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. vasario

7 d. įsakymu ISAK-179 pradmenys. Integravimas vykdomas atsižvelgiant į tematiką, mokinių

amžių, ryšį su mokinių veikla.

39. Pasirinktos programos integruojamos taikant šiuos principus ir būdus: kiekvieno dalyko

mokymas savo tematika siejamas su pasirinktomis programomis, organizuojami popamokiniai

renginiai bei akcijos, vedamos integruotos pamokos, vykdomi projektai, vedamos klasių valandėlės.

40. Žmogaus sauga ( civilinės, priešgaisrinės saugos, saugaus eismo mokymas ) numatytas

ilgalaikiuose ir trumpalaikiuose mokytojų planuose ir integruojamas į pasaulio pažinimo, lietuvių

kalbos, matematikos, dailės ir technologijų, kūno kultūros mokomuosius dalykus bei klasės vadovo

veiklą.

41. Valandos, skirtos mokinių ugdymo (si) poreikiams tenkinti, naudojamos:

41.1. antroje klasėje skiriama papildoma pamoka lietuvių kalbos įgūdžių tobulinimui, ji

orientuota į vaikų kūrybinės raiškos tobulinimą;

41.2. ketvirtoje klasėje skiriama papildoma anglų kalbos pamoka vaikų kalbiniams įgūdžiams

tobulinti.

42. Klasės dalijamos į grupes:

42.1. užsienio kalbai (anglų kalba) mokyti 2,3 klasėse.

12

42.2. dorinio ugdymo mokymui 3 klasėje (etika, tikyba).

43.. Siūlomas mokinių užimtumas pertraukų metu:

Rekomenduojama veikla. Laikas. Vieta. Atsakingi.

Judrioji veikla lauke ( sportiniai

žaidimai,

judrieji žaidimai, pasivaikščiojimai

mokyklos kiemelyje )

Rugsėjo, spalio ,

balandžio, gegužės

mėn.

3, 4 pertraukos

Sporto aikštynas.

KL. mokytojai,

pertraukų užimtumo

mokytoja

Pertraukų žaidimai „ Šachmatų

klube“

3 pertrauka 3,4 klasės

4 pertrauka 1,2, klasės

Pertraukų užimtumo

mokytoja

44. Klasės vadovo darbui skirtos 4 sav. valandos. Veikla yra fiksuojama el. dienyne. Dėl

valandų paskirstymo savaitei, sprendimą priima kiekvienas mokytojas individualiai.

Dokumentacijos vedimui rekomenduojama skirti nedaugiau 2 val..

45. Informacinių gebėjimų ugdymas integruojamas į pradinio ugdymo mokomuosius

dalykus, neformalųjį vaikų švietimą:

45.1. informacinės komunikacinės technologijos ugdymo procese naudojamos kaip ugdymo

priemonė ugdymo procesui modernizuoti ir tobulinti;

45.2.informacinių technologijų naudojimas mokytojo darbe ir mokinio mokymuisi

numatomas ilgalaikiuose planuose;

45.3. informacines komunikacines technologijas mokytojai naudoja: savo veiklos planavimui,

ruošimuisi pamokoms ir neformaliojo ugdymo užsiėmimams, mokymo diferencijavimui, veiklai

pamokos metu, motyvacijos skatinimui, pateikčių ruošimui pamokoms, pranešimams,

pasisakymams;

45.4. informacines technologijas mokiniai naudoja informacijos paieškai, apdorojimui,

pateikimui, ruošimuisi pamokoms, ruošimuisi projektiniams darbams;

46.5. mokykloje mokytojai naudojasi IKT įranga klasėse, IKT kabinete, video kamera, foto

aparatu).

46. Ugdymo turinio planavimas:

47.1. ugdymo turinys planuojamas pagal 2012-2013 m. m. ugdymo plano nuostatas, veiklos

prioritetus;

47.2. ugdymo turinys planavimo formos : ilgalaikis planas (metams) ir trumpalaikis planas

(savaitei), kuris užrašomas el. dienyne, pamokos planai;

47.3. ilgalaikis (metų) planas rengiami iki 2011 m. rugsėjo 10 d.;

47.4. ilgalaikis planas suderinamas su mokyklos direktoriumi;

47.5. ilgalaikiai planai randasi pas pavaduotoją ugdymui ir pas mokytojus ( darbinis

variantas). Parengiami išlaikant pagrindinę struktūrą dėl kurios susitarta pradinio ugdymo

mokytojų metodinėje grupėje, tačiau paliekama vietos paties mokytojo nuožiūra aktualiai

informacijai pateikti.

13

47.5.1. pirmo skyriuje pateikiama situacijos analizė, kurioje išskiriama bendroji informacija (

mokinių skaičius klasėje, berniukų, mergaičių, santykis, mokymosi sąlygos, raidos sutrikimai,

reikalinga socialinė pagalba ir kt. ). Pateikiama trumpa klasės charakteristika ( turima patirtis,

gebėjimai, mokymosi ypatumai, psichologiniai ypatumai, motyvacija, nuostatos ir kiti svarbi tai

klasei informacija );

47.5.2. antrame skyriuje pateikiami siektini tikslai ir uždaviniai, susiję su dalyko ir bendrųjų

kompetencijų ugdymu pagal pradinio ugdymo Bendrąsias programas, išplaukiantys iš klasės

situacijos analizės. Pateikiami diferencijavimo būdai, kuriuos taikys mokytojas, numatomi darbo

sėkmės kriterijai, aptariamas pasiekimų vertinimas. Pasirinktinai mokytojai aptaria integracinius

ryšius ( antrame arba trečiame skyriuje pasirinktinai);

47.5.3. trečiame skyriuje pateikiami kiekvieno mokomojo dalyko mokinių mokymosi

pasiekimai

Dalykas Veiklos sritis Pasiekimai ( nuostatos, gebėjimai,

supratimas – pagal BP

Pastabos , refleksija

47.6. Trumpalaikis planas rengiamas savaitei ( užrašomas el. dienyne);

47.7. pamokos planai: mokytojas pamoką planuoja ir fiksuoja jam priimtinu būdu;

47.8. mokytojas atsako už pradinio ugdymo programos įgyvendinimą, mokinių pasiekimus ir

pažangą.

47.9. Planuodamas 1-os klasės mokinių pasiekimus ir vertinimą, mokytojas susipažįsta su

priešmokyklinio ugdymo pedagogo parengtomis rekomendacijomis – išvada apie vaiko pasiekimus

(jei mokinys lankė priešmokyklinę grupę).

48.Mokykla susitarė dėl mokinių mokymosi krūvio (kontrolinių ir namų darbų) reguliavimo

priemonių:

48.1. direktoriaus pavaduotojas ugdymui organizuoja ir vykdo mokinių mokymosi krūvi bei

mokiniams skiriamų namų darbų stebėseną ir kontrolę;

48. 2. namų darbų skyrimo tikslai:

48..2.1. pakartoti pamokos medžiagą;

48.2.3. tobulinti mokėjimus, įgūdžius, formuoti kompetencijas.

49. Namų darbų skyrimo principai:

49.1. namų darbų užduotys atitinka mokinių turimus gebėjimus;

49.2. savo turiniu ir forma siejasi su išeita pamokos medžiaga;

49.3. yra konkrečios;

49.4. diferencijuojamos;

49.5. neskiriamos netipinės užduotys;

49.6. namų darbai neskiriami prieš šventes ir atostogas.

50. Mokykloje susitarta, kad mokiniams per dieną negali būti skiriamas daugiau kaip vienas

kontrolinis darbas. Apie kontrolinį darbą mokiniai informuojami ne vėliau kaip prieš savaitę.

51.Apie mokykloje vykdomus patikros testus mokiniai informuojami prieš savaitę;

52 Mokyklos vykdoma švietimo politika mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) :

52.1. klasės tėvų susirinkimuose ne rečiau kaip du kartus per metus;

52.2. mokyklos tėvų susirinkimuose 2012 m. lapkričio mėnesį ir 2013 m. balandžio mėnesį;

52.3. kartą per mokslo metus organizuojamos Atvirų durų dienos.

IV. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS IR ATSKIRŲ DALYKŲ UGDYMO

ORGANIZAVIMAS.

46. Mokykla susitarė ir naudoja numatytus vadovėlius:

14

Vadovėliai, mokinio pasiekimų ir pažangos

knygelės

Klasė Mokytojas

E. Marcelionienė “ Šaltinėlis“ 1, 2, 3 knyga

A. Kiseliovas, D. Kiseliova „ Matematika“ 1,2, 3

knyga

R. Makarskaitė – Petkevičienė, V. Vanagirienė

Raktas, atrakinantis visas pasaulio pažinimo duris“

1, 2 knyga

E. Velička „ Mano muzika“

I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E, Vizgirdienė „ Dailė ir

technologijos“

E. Marcelionienė, V. Plentaitė „ Naujasis šaltinis“

1,2, 3,4 knyga.


knyga.

R. Makarskaite – Petkevičienė, V. Vanagirienė

„Raktas, atrakinantis visas pasaulio pažinimo duris“

1, 2 knyga.

E. Velička „Mano muzika“ .

I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E, Vizgirdienė „ Dailė

ir technologijos“.

Virginija Evans, - Jenny Dooley „ Star Kids“ 1

E. Marcelionienė, V. Plentaitė „ Naujais Šaltinis“

1,2,3,4 knyga.


knyga.



1, 2 knyga.

I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E. Vizgirdienė „ Dailė


E. Velička „ Mano muzika“.

Virginija Zvans- Jenny Dooley

„ Star Kids 2“.

V. Plentaitė “ Naujas Šaltinis“ 1,2,3,4 knyga.

A. ir D. Kiseliovai “ Matematikos pasaulyje” 1,2

knyga.

I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E, Vizgirdienė „ Dailė


V. Rupainienė, V. Maksvydienė, N. Sobeckienė “

Early Scholl English 3” 1, 2 dalys ( ankstyvasis

ugdymas).

I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E. Vizgirdienė „ Dailė ir

technologijos“.

1

2

3

4

E. Lapienienė

G. Narkūnaitė

I.Matelienė,

D.Valskienė

I.Matiekuvienė

I.Matelienė,D.Valskienė

S.Rimša

15



1, 2 knyga.

I.Matelienė

47. Mokytojas turi teisę nenaudoti pratybų sąsiuvinių, sprendimą apie pratybų sąsiuvinių

naudojimą priima mokytojas. Dėl kitų priemonių tikslingo naudojimo pasitaria su mokinių klasės

tėvais.

48. Mokytojas, siekdamas Bendrosiose programose nurodytų tikslų, gali naudoti vieno

autoriaus vadovėlį arba derinti kelių autorių to dalyko vadovėlius.

49. Perkamų vadovėlių, jų komplektų dalių ir kitų mokymo priemonių sąrašas suderinamas su

mokyklos taryba.

50. Dorinio ugdymo organizavimas.

50.1. Tėvai (globėjai, rūpintojai) parinko dorinio ugdymo dalykus taip :

Klasės Tikyba, mokinių

skaičius rugsėjo1d.

Etika, mokinių

skaičius rugsėjo1d.

1 23

2 24

3 13 8

4 17

50.2. pasirinkto dorinio ugdymo dalyko mokslo metų eigoje mokinys keisti negali;

50.3. dalyką mokinys gali keisti kiekvienais mokslo metais, jo tėvams (globėjams,

rūpintojams) parašius prašymą;

50.4. trečioje klasėje klasė dalijama į grupes dorinio ugdymo dalykams mokyti (tikybos,

etikos).

51. Užsienio kalbos mokymo organizavimas:

51.1. užsienio (anglų k.) (toliau – užsienio kalbos) kalbos mokoma antraisiais–ketvirtaisiais

pradinio ugdymo programos metais;

51.2. pagal tėvų (globėjų, rūpintojų) pasirinkimą Mokykloje mokoma anglų kalba;

Klasės Anglų kalba

mokinių skaičius

rugsėjo1d.

Grupių skaičius

2 24 2

3 21 2

4 16 1

16

51.3. anglų kalbai mokyti 2,3 klasėje skiriamos dvi pamokos, ketvirtoje klasėje – trys ;

51.2. anglų kalbos moko mokytojai turintys užsienio kalbos mokytojo kvalifikaciją ir

išklausę darbo su pradinių klasių didaktikos kursą.

52. Kūno kultūros ugdymo organizavimas:

52.1. ugdymui 1,3 klasėse viena kūno kultūros pamoka skiriama sveikatos nuostatų ugdymui;

52.2. ketvirtos klasės mokiniams sudaromos galimybės sportinei veiklai neformalaus

švietimo metu;

52.4. dvi kūno kultūros pamokas 1-4 klasių mokiniams vykdomos Juozo Tumo – Vaižganto

gimnazijoje (pagrindas - sutartys dėl salės nuomos ir mokinių pavėžėjimo);

52.5. parengiamosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniai dalyvauja pamokose su

pagrindine grupe. Šiems mokiniams krūvis ir pratimai skiriami pagal gydytojų rekomendacijas.

Parengiamosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniai neatlieka pratimų, kurie gali skatinti

ligų paūmėjimą.

V. MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS

53. Mokinių pasiekimai ir pažanga vertinami vadovaujantis Mokinių pažangos ir pasiekimų

vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ministro 2004 m. vasario įsakymu

NR. ISAK – 256 ir Rokiškio Darželio – mokyklos „Ąžuoliukas“

„1-4 klasių mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkoje“, patvirtintoje darželio –

mokyklos ,,Ąžuoliukas“ direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. 98.

54. Vertinant mokinių pasiekimus ir pažangą taikomas formuojamasis, diagnostinis,

apibendrinamasis vertinimas:

54.1. formuojamasis vertinimas – nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu, kuris padeda

numatyti mokymosi perspektyvą, pastiprinti daromą pažangą, skatina mokinius mokytis analizuoti

esamus pasiekimus ar mokymosi spragas, sudaro galimybes mokiniams ir mokytojams geranoriškai

bendradarbiauti;

54.2. diagnostinis vertinimas - vertinimas, kuriuo naudojamasi siekiant išsiaiškinti mokinio

pasiekimus ir padarytą pažangą baigus temą ar kurso dalį, kad būtų galima numatyti tolesnio

mokymosi galimybes, suteikti pagalbą įveikiant sunkumus. Pasiekimų įvertinimo užduotys, jų

diferencijavimas baigiantis pusmečiams aptariamos metodiniame būrelyje;

54.3.apibendrinamasis vertinimas - vertinimas, naudojamas baigus programą, kursą, modulį.

Jo rezultatai formaliai patvirtina mokinio pasiekimus ugdymo programos pabaigoje.

55. Mokyklos el. dienyne „ Tavo mokykla“:

55.1 Mokinių mokymosi pasiekimų apskaitos suvestinės atitinkamose skiltyse įrašomas

ugdymo dalykų apibendrintas mokinio pasiekimų lygis ( „patenkinamas“, „pagrindinis“,

„aukštesnysis“). Mokiniui nepasiekus patenkinamo pasiekimų lygio, įrašoma“ nepatenkinamas“.

Mokiniui besimokančiam pagal pradinio ugdymo programą antrojo pusmečio įvertinimas laikomas

metiniu. Jei pasibaigus ugdymo procesui skirtos užduotys suteikia mokiniui, kurio mokymosi

pasiekimai mokantis pagal dalyko programą fiksuoti nepatenkinamu metiniu įvertinimu, galimybę

siekti ne žemesnį kaip patenkinamas mokymosi pasiekimų lygį, tai papildomo darbo įvertinimas

laikomas metiniu;

55.2. dorinio ugdymo pasiekimai įrašomi atitinkamoje dienyno skiltyje, nurodoma padaryta

arba nepadaryta pažanga: „p.p.“ arba „n.p.“;

55.3. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pritaikytą programą ir

nesiekiančių įgyti pradinio išsilavinimo, bei specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės

mokinių padaryta arba nepadaryta pažanga fiksuojama atitinkamoje el. dienyno skiltyje, įrašant

„p.p“ arba „n.p.“;

17

55.4. baigus pradinio ugdymo programą rengiamas pradinio ugdymo programos baigimo

pasiekimų ir pažangos vertinimo aprašas, jis perduodamas mokyklai, kurioje mokinys mokysis

pagal pagrindinio ugdymo programą.

55.5. atsižvelgiant į tai, kas norima įvertinti (vertinimo tikslą), gali būti taikomi įvairūs

diagnostinio vertinimo metodai: praktinės, kūrybinės užduotys, kontroliniai, projektiniai darbai,

testai. Per dieną neturėtų būti atliekamas daugiau nei vienas diagnostinis darbas.

56. informacija apie mokymosi rezultatus (kontrolinių, testų ir kitų užduočių atlikimo)

mokiniams ir tėvams (globėjams, rūpintojams) teikiama trumpais komentarais, lygiai nenurodomi,

taip pat nenaudojami pažymių pakaitai (raidės, ženklai, simboliai, ir pan.).

57. Tėvai apie mokinių pasiekimus, gebėjimus, žinias ir pastangas bei įgytas kompetencijas

papildomai informuojami kiekvieno pusmečio pabaigoje: skiriamas individualus pokalbis, aptariami

mokinio aplanke sukaupti mokinio darbai.

58. Adaptacijos periodo trukmė pirmos klasės mokiniams – vienas mėnuo. Tuo laikotarpiu

mokinių pasiekimai ir pažanga vertinami tik formuojamuoju vertinimu.

59. Mokiniai į aukštesnę klasę keliami vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2005 m. balandžio 5d. įsakymu Nr. ISAK 55 ( Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2012 m. m. gegužės 8 d. įsakymo Nr. V- 766 redakcija ) patvirtintu „Nuosekliojo

mokymosi pagal bendrojo lavinimo programas tvarkos aprašu; 59.1. keliamosios 1-3 klasės

mokinys, turintis visų ugdymo dalykų patenkinamus įvertinimus, keliamas į aukštesnę klasę;

59.2. jeigu mokykla turi įrodymų, kad keliamosios klasės mokinio mokymosi pasiekimai yra

aukštesni, nei nusakyta aukštesniojo lygio mokymosi pasiekimai bendrosiose programose, mokinys

tėvų ( globėjų ) ir vaiko gerovės komisijos pritarimu gali būti keliamas į aukštesnę klasę

praleidžiant klasę ir baigti ugdymo programą sparčiau;

59.3. mokinio, turinčio kai kurių ugdymo plano dalykų nepatenkinamus metinius (

papildomojo darbo, jei buvo skirtas) įvertinimas, kėlimo į aukštesnę klasę, palikimo kartoti ugdymo

programos ar papildomojo darbo skyrimo klausimus svarsto mokinį ugdę mokytojai, kiti ugdymo

procese dalyvavę mokytojai;

59.4. sprendimą dėl papildomo darbo skyrimo mokiniui, jo kėlimo į aukštesnę klasę ar

palikimo kartoti ugdymo programą, atsižvelgęs į mokytojų siūlymą, ne vėliau nei paskutinė

einamųjų mokslo metų darbo diena, priima mokyklos direktorius. Sprendimas įforminamas

mokyklos direktoriaus įsakymu;

59.5. pradinio ugdymo programos baigiamosios klasės mokinys, turintis nepatenkinamą

metinį ( po papildomo darbo, jei jis buvo skirtas) įvertinimą, paliekamas kartoti ugdymo programos

pradinio ugdymo baigiamojoje klasėje.

VI. NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO ORGANIZAVIMAS

60.Neformalus vaikų švietimas įgyvendinamas vadovaujantis Bendrųjų iš valstybės ar

savivaldybių biudžetinių finansuojamų neformaliojo švietimo programų kriterijų aprašu, patvirtintu

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 5 d. įsakymu Nr. V-1214.

61. Neformaliojo vaikų švietimo veikla yra skirta meninę, sporto ar kitą veiklą pasirinkusių

mokinių asmeninėms, socialinėms, edukacinėms, profesinėms kompetencijoms ugdyti.

67. Neformaliojo vaikų švietimo programoms įgyvendini naudojamas valandų skaičius,

numatytas Bendrojo plano 20.1 ir 20.3. punktuose..

68. Mokykla susitarė dėl neformaliojo vaikų švietimo organizavimo:

68.1. Mokiniai neformaliojo švietimo programas renkasi laisvai. Jos yra neprivalomos.

68.2. Neformalus vaikų švietimas vykdomas per – neformaliojo švietimo programas,

pažintinę veiklą, organizuojamą pagal Mokinių pažintinei veiklai skirtų lėšų naudojimo metodines

rekomendacijas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. spalio 2 d.

įsakymu Nr. ISKA – 1934.

18

68.3. Neformaliojo vaikų švietimo valandos skiriamos atsižvelgiant į tradicinių programų

tęstinumą, mokinių poreikius, naujų programų pasiūlą, mokyklos neformaliojo švietimo tradicijas,

veiklos tęstinumą, turimus specialistus;

68.4. minimalus mokinių, lankančių neformaliojo ugdymo grupę, skaičius – 12;

68.5.mokyklos neformaliojo vaikų švietimo programos mokinių atostogų metu nevykdomos;

68.6. mokiniai, lankantys Mokyklos neformaliojo ugdymo užsiėmimus, bet kuriuo metu gali

nutraukti ir pasirinkti kitą veiklą ar užsiėmimus;

69.7. neformaliojo ugdymo programas tvirtina Mokyklos direktorius iki spalio 1 d.,

išimtinais atvejais per mokslo metus nuo mėnesio 1-os dienos.

69.8. Neformalaus ugdymo veikla ir valandų paskirstymas 2012-2013 m.m.:

Eil.

Nr.

Būrelio pavadinimas Paskirtis pagal

ugdomas

kompetencija

Val.

skaičius

Klasės

Meno kolektyvai

1. Pop choras „Žirnis“ Meninės

kompetencijos ir

muzikinių gebėjimų

ugdymas

1 4 kl.

2. Šokių studija Meninės

kompetencijos ir

ugdymui

2 1, 4 kl.

Meninė savairaiška

3. Dailės būrelis Asmeninės meninės

kompetencijos

ugdymas

2 1- 2 kl.

3-4 kl.

Sportas

4. Aerobikos būrelis mergaitėms Sportinių gebėjimų

ugdymas

1 1- 4 kl.

5. Folkloro studija Tautinio tapatumo

ugdymas

1 1 klasė

69. 9. neformalaus švietimo veikla vykdoma pagal Mokyklos direktoriaus patvirtintą

tvarkaraštį;

69.10. privalomus neformalaus švietimo dokumentus rengia ir tvarko mokytojas,

vadovaujantis neformaliojo ugdymo grupei;

70. Neformaliojo ugdymo dienynas laikomas klasėje. Mokyklos direktoriaus pavaduotojas

ugdymui vykdo dienyno pildymo priežiūrą.

VII. UŽSIENIEČIŲ IR LIETUVOS RESPUBIKOS PILIEČIŲ, ATVYKUSIŲ AR

GRĮŽUSIŲ GYVENTI IR DIRBTI LIETUVOS RESPUBLIKOJE, VAIKŲ UGDYMO

ORGANIZAVIMAS.

71. Mokinio užsienio šalies mokykloje įgytų mokymosi pasiekimų lygį nustato mokykla. Jei

reikia likviduoti programų skirtumus, mokykla numato būdus ir formas atsilikimui likviduoti.

72. Mokiniai, kurie išvyksta gyventi ir mokytis į užsienį, pateikę prašymą mokyklos

direktoriui, lietuvių kalbos ar visų atitinkamos klasės dalykų gali mokytis savarankiškai pagal

Savarankiško mokymosi tvarkos aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2003 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. 258.

19

73. Mokiniui, nepakankamai mokančiam lietuvių kalbą ( valstybinę), bet pageidaujančiam

einamais metais mokytis pagal pradinio ugdymo Bendrąją programą, mokykla sudaro sąlygas

tobulinti lietuvių kalbos gebėjimus, organizuodama papildomą, individualų valstybinės kalbos

mokymą.

MOKINIŲ, MOKYMO NAMUOSE AR IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOJE,

UGDYMO ORGANIZAVIMAS

74. Vaikai, kuriems tais kalendoriniais metais sueina 7 metai ir kuriems reikalinga nuolatinė

kvalifikuotų specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis dienos režimas, mokomi pagal Vaikų,

kuriems tais kalendoriniais metais sueina 7 metai ir kuriems reikalinga nuolatinė kvalifikuotų

specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis dienos režimas, ugdymo ikimokyklinio ugdymo

įstaigoje arba namuose pagal vaiko poreikiams pritaikytą ugdymo programą organizavimo tvarkos

aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 14 d. įsakymu

Nr. ISAK-1836 (Žin., 2007, Nr. 100-4088);

75. Sergančių mokinių mokymas namuose skiriamas ir organizuojamas pagal Mokinių

mokymo namuose organizavimo tvarką, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro ir Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2000 m. kovo 16 d. įsakymu Nr.

259/153 (Žin., 2000, Nr. 25-654);

76. pradinio ugdymo programa įgyvendinama pasirinkus mišrų modelį: lietuvių kalbos,

matematikos, pasaulio pažinimo, dailės ir technologijų mokomieji dalykai įgyvendinami pasirinkus

mokymo pagal dalykus modelį, dorinis ugdymas, muzika, kūno kultūra – integruoto ugdymo į

išvardintus dalykus modelį.

77. mokinys gydytojo leidimu dalį pamokų gali lankyti mokykloje. Šios pamokos papildomai

įrašomos į mokinio individualų ugdymo planą. Mokykla, suderinusi su mokinio tėvais (globėjais,

rūpintojais) ir atsižvelgusi į mokinio ligos pobūdį bei gydytojo rekomendacijas, rengia individualų

mokinio ugdymo namuose planą;

78. 1-3 klasės mokiniui, mokomam namuose, skiriama iki 9 savaitinių pamokų, 4 klasėje iki

11 pamokų;

79. Specialiųjų ugdymo (si) poreikių turinčiam mokiniui ugdyti namie skiriamos 6 valandos

per savaitę, mokinius ugdo specialusis pedagogas.

PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO ORGANIZAVIMAS

80. Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas Rokiškio Darželyje – mokykloje “Ąžuoliukas“

organizuojamas vadovaujantis Priešmokyklinio ugdymo organizavimo aprašu, patvirtintu Lietuvos

respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005 m. birželio 22 d. įsakymu Nr. ISKA- 1180.

81. ,,Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas pagal Bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir

ugdymosi programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministro 2002 m.

birželio 24 d. įsakymu Nr. 1147 ir priešmokyklinio ugdymo standartą, patvirtintą Lietuvos

respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. liepos 9 d. įsakymu Nr. ISAK – 1015.

82. vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas tvarkoje, patvirtintoje darželio – mokyklos

,,Ąžuoliukas“ direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 27 d. įsakymu Nrt. V-99.

83. planavimo formos ilgalaikis planas ir trumpalaikis planas.

VIII. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMO(SI) POREIKIŲ,

UGDYMO ORGANIZAVIMAS

I . BENDROSIOS NUOSTATOS

84. specialioji pedagoginė pagalba mokykloje teikiama vadovaujantis Mokinių, turinčių

specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos

20

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1795 ir Rokiškio

Darželio – mokyklos „Ąžuoliukas“ vaiko gerovės komisijos darbo organizavimo reglamentu,

patvirtintu 2011 m. rugsėjo 6 d. direktoriaus įsakymu Nr. V-16.

85. Pedagoginei psichologinei tarnybai įvertinus specialiųjų poreikių mokinių gebėjimus,

pasitarus su jų tėvais (globėjais), šie mokiniai ugdomi pagal atitinkamos klasės ugdymo planą arba

pagal individualų ugdymo planą.

86. Specialiųjų ugdymo (si) poreikių turintiems mokiniams ugdyti dalykų Bendrąją programą

pritaiko ( individualizuoja ar pritaiko) klasės ar dalyko mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių

ugdymo(si) poreikius, pedagoginės psichologinės tarnybos, mokyklos vaiko gerovės komisijos

išvadas, rekomendacijas, mokykloje dirbančių specialaus ugdymo pagalbos specialistų (specialaus

pedagogo , logopedo) rekomendacijas.

87.Pritaikant ar individualizuojant bendrąsias programas mokytojus konsultuoja bei teikia

pagalbą specialusis pedagogas, logopedas. Esant reikalui pagalbą teikia pedagoginės, psichologinės

pagalbos tarnybos specialistai.

88. Organizuodama specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių mokinių ugdymą, mokykla

atsižvelgia į:

88.1. mokinių specialiuosius ugdymo (si) poreikius ir sutrikimus, kurie nurodyti pedagoginės,

psichologinės tarnybos ar vaiko gerovės komisijos išvadose apie specialiųjų ugdymosi poreikių

įvertinimą bei rekomendacijas;

88.2. į mokiniui rekomenduotą pritaikytą ar individualizuotą pradinio ugdymo bendrąją

programą;

88.3. į turimas mokymo lėšas ir turimus specialistus;

88.4. į turimą ugdymosi aplinką.

89. Mokykla, sudarydama ugdymo planą specialiųjų poreikių, mokiniui, vadovaujasi:

89.1. bendrajame ugdymo plane pradinio ugdymo programoms įgyvendinti skiriamų valandų

skaičiumi, nurodytu bendrojo plano 20.3 ir 20.4 punktuose;

89.2. taiko pagalbos mokiniui specialistų ( specialiojo pedagogo, logopedo) ir mokytojo

padėjėjo pagalbą;

89.3. per mokslo metus mokyklos vaiko gerovės komisijai ar pedagoginei psichologinei

tarnybai įvertinus ir rekomendavus gali keisti specialiųjų pamokų, pratybų ir individualiai

pagalbai skiriamų valandų ( pamokų) skaičių;

89.4. intensyvindama pagalbą, vadovaudamasi mokyklos vaiko gerovės komisijos ar

pedagoginės tarnybos rekomendacijomis, gali nustatytam laikotarpiui skirti papildomų mokytojo

padėjėjo, specialiojo pedagogo, logopedų užsiėmimų;

90. Pagalbos mokiniui specialistai dirba pagal sudarytą ir mokyklos direktoriaus patvirtintą

tvarkaraštį. Esant poreikiui ( padidėja specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių skaičius, išauga ar

išnyksta intensyvios pagalbos mokiniui poreikis) pagalbos mokiniui specialistų ir mokytojo

padėjėjo tvarkaraščiai tikslinami ir koreguojami.

91. Specialiojo pedagogo ir mokytojo padėjėjo pagalba mokiniams, mokamiems visiško

integravimo būdu, teikiama pamokų metu pagal sudarytą tvarkaraštį, logopedinės pratybos

vykdomos pagal tvarkaraštį ne pamokų metu;

II. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI

PASIEKIMŲ VERTINIMAS

92. Mokinio, kuriam rekomenduota mokytis pagal pritaikytą specialiųjų poreikių mokiniui

Bendrąją pradinio ugdymo programą, mokymosi pažanga ir pasiekimai vertinami Bendrojo

ugdymo plano 37-39 punktų nuostatomis ir Mokyklos ugdymo plano V skyriaus nuostatomis.

93. Mokiniui, kuriam rekomenduota mokytis pagal individualizuotą, specialiųjų poreikių

mokiniui pritaikytą Bendrąją programą ar Bendrosios ir Specialiosios programos derinį, mokymosi

pasiekimai vertinami pagal šiose programose numatytus pasiekimus ir kriterijus. Šių mokinių

21

padaryta ir nepadaryta pažanga fiksuojama įrašant „p.p.‘ arba „n.p.“ įrašoma žyma apie

individualizuotos programos taikymą.

III. PSICHOLOGINĖS PAGALBOS, SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS PAGALBOS,

SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS PAGALBOS TEIKIMAS

94. Psichologinė pagalba, specialioji pedagoginė pagalba, socialinė pedagoginė pagalba,

teikiamos vadovaujantis Švietimo ir mokslo ministro tvirtinamomis tvarkomis:

94.1. psichologinė pagalba teikiama vadovaujantis Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos

aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 5 d. įsakymu

Nr. 1215, Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašu,

patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr.

V-579 Rokiškio vaiko gerovės komisijos darbo organizavimo reglamentu patvirtintu mokyklos

direktoriaus įsakymu Nr. V1-33;

94.2. specialioji pedagoginė pagalba teikiama vadovaujantis Specialiosios pedagoginės

pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011

m. liepos 8 d. įsakymu Nr. 1228, Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo

organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m.

balandžio 11 d. įsakymu Nr. V-579;

94.3. socialinė pedagoginė pagalba teikiama vadovaujantis Bendraisiais socialinės

pedagoginės pagalbos teikimo nuostatais, patvirtintais Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2004 m. birželio 15 d. įsakymu Nr. ISAK-941, Mokyklos vaiko gerovės komisijos

sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr. V-579.

94. Mokiniui, turinčiam vidutinių ir didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, pagalbą teikia

specialusis pedagogas, logopedas, mokytojo padėjėjas.

95. Mokykla susitarė dėl švietimo pagalbos ( psichologinės, specialiosios pedagoginės,

socialinės pedagoginės ) teikimo galimybių ir būdų.

96. Psichologinės pagalbos paskirtis – stiprinti mokinių psichologinį atsparumą ir psichikos

sveikatą, prevencinėmis priemonėmis skatinti saugios ir palankios ugdymuisi aplinkos mokykloje

kūrimą, padėti mokiniams atgauti dvasinę darną, gebėjimą gyventi ir mokytis, aktyviai

bendradarbiaujant su jų tėvais ( globėjais).

97. specialiosios pedagoginės pagalbos paskirtis - didinti asmens, turinčių specialiųjų

ugdymosi poreikių, ugdymosi veiksmingumą.

98. Socialinės pedagoginės pagalbos paskirtis – padėti tėvams ( globėjams, rūpintojams), kad

būtų įgyvendinta vaiko teisė į mokslą, užtikrinant jo saugumą mokykloje bei joje adaptuotis.

99. Švietimo pagalbos būdai:

Pagalbą

teikia Psichologinė pagalba Specialioji pedagoginė

pagalba

Socialinė pedagoginė

pagalba

Mokyt

ojai

Individualiai dirba su

mokiniais, turinčiais

mokymosi sunkumų,

bendravimo, elgesio

problemų, bei jų tėvais.

Vykdo reikalingą

prevenciją. Vykdo

mokinių, tėvų švietimą

vaiko raidos



mokymosi sunkumų,

bendravimo ir elgesio

problemų, socialinių

problemų šeimoje. Teikia

pagalbą šių mokinių

tėvams. Vykdo edukacinę

veiklą klasėje, neišskiria



elgesio, bendravimo bei

socialinių problemų

šeimoje. Teikia pagalbą

šių mokinių tėvams.

Ugdo mokinių gyvenimo

įgūdžius. Vykdo

mokinių, tėvų švietimą

22

psichologijos klausimais.

Pagal poreikį bendrauja

su PPT specialistais,

Vaiko gerovės komisija.

probleminių mokinių,

vykdo mokinių, tėvų

švietimą vaiko raidos,

pedagoginės psichologijos

klausimais. Pagal poreikį

bendrauja su pagalbos

specialistais mokykloje,

PPT specialistais.

vaiko raidos, socialinės


Padeda kurti saugią

mokymo ir mokymosi

aplinką, Atlieka tyrimus,

anketines apklausas

mokymosi, bendravimo.

Elgesio, lankomumo

problemoms nustatyti

bei priežastims

išsiaiškinti. Pagal poreikį

bendrauja su socialinę

pagalbą teikiančiomis

tarnybomis.

Direkto

riaus

pavadu

otojas

Surenka informaciją bei

suinteresuotus asmenis (

mokinius, tėvus,

mokytojus, specialistus )

ir sprendžia, kokios

pagalbos mokiniui reikia,

informuoja pagalbos

mokiniui specialistus,

koordinuoja pagalbos

mokiniui specialistų

darbą mokinio problemos

sprendimui, nukreipia

mokinius PPT

psichologo konsultacijai.


suinteresuotus asmenis (

mokinius, tėvus,

mokytojus, specialistus) ir

sprendžia, kokios

pedagoginės pagalbos

mokiniu reikia, informuoja

pagalbos mokiniui

specialistus, koordinuoja

pagalbos mokiniui

specialistų darbą mokinio

problemai sprendimui.

Pagal poreikį

bendradarbiauja su PPT

tarnyba, kitomis

institucijomis.


suinteresuotus asmenis

(mokinius, tėvus,

mokytojus, specialistus)

ir sprendžia, kokios

socialinės pedagoginės

pagalbos mokiniui

reikia, informuoja

pagalbos mokiniui

specialistus, koordinuoja

pagalbos mokiniui

specialistų darbą

mokinio problemos

sprendimui. Pagal

poreikį bendradarbiauja

su PPT tarnyba, kitomis

institucijomis.

logope

das

Veda specialiąsias

pratybas ir pratybas kalbos

ir komunikacijos

sutrikimams šalinti.

Vertina mokinių, turinčių

specialiųjų ugdymosi

poreikių, pasiekimus,

išbraukia mokinius,

kuriems pašalintas kalbos

ar kitas komunikacijos

sutrikimas, iš mokinių,

kuriems teikiama logopedo

pagalba, sąrašų ir stebi

juos du mėnesius,

dalyvauja Vaiko gerovės

komisijos darbe,

bendradarbiauja su

mokinių tėvais, kitais

specialistais, mokytojais ,

Pagal poreikį

individualiai dirba su

specialiųjų poreikių


socialinių problemų, bei

mokinių tėvais.

23

juos konsultuoja,

supažindina mokytojus su

pagalbos specialiųjų

poreikių mokiniams

teikimo būdais, kaupia

duomenis apie šiuos

mokinius

Spec.

pedago

gas

Atlieka mokinių

pedagoginį vertinimą,

nustato mokinių žinių,

mokėjimų, įgūdžių,

gebėjimų lygį ir jų

atitikimą ugdymo

programoms bei įvertina

pažangą mokykloje,

bendradarbiauja su

mokytojais, specialiųjų

poreikių mokinių tėvais,

PPT specialistais, numato

ugdymo tikslus,

uždavinius, jų pasiekimo

būdus ir metodus, padeda


mokiniams įsisavinti

ugdymo turinį ir lavina jų

sutrikusias funkcijas,

pataria mokytojams, kaip

pritaikyti specialiųjų

poreikių mokiniams

mokomąją medžiagą ir

mokymo priemones, kaip

pritaikyti ir

individualizuoti

Bendrąsias programas.

Dalyvauja Vaiko gerovės

komisijos darbe

Pagal poreikį

individualiai dirba su



socialinių problemų, bei

mokinių tėvais.

Sveikat

os

priežiū

ros

speciali

stas

Šviečia mokyklos

bendruomenę vaiko

raidos psichologijos,

pedagoginės ir socialinės

psichologijos,

psichologinių problemų

prevencijos klausimais.

Rengia ir vykdo sveikos

gyvensenos ugdymo

projektus.

Individualiai ar grupėse

dirba su mokiniais,

stokojančiais higienos,

sveikos gyvensenos

įgūdžių. Skleidžia

informaciją apie mokinių

sveikatos problemas.

Vaiko

gerovė

s

komisij

a

Nagrinėja mokinių

nesėkmingo mokymosi

priežastis, imasi

veiksmų, padedančių

sėkmingai mokytis.

Analizuoja mokinių

Nagrinėja mokinių

nesėkmingo mokymosi

priežastis, imasi veiksmų,

padedančių sėkmingai

mokytis. Atlieka mokinių,

turinčių specialiųjų

Vertina mokyklos

ugdymosi aplinką, vaikų

saugumą, analizuoja

vaikų ugdymosi

poreikius, problemas ir

jų priežastis, nustato

24

tarpusavio santykių,

mokytojų ir mokinių

santykių problemas ir

teikia siūlymus dėl šių

santykių gerinimo.

Analizuoja mokinių

elgesio taisyklių

pažeidimus

ugdymosi poreikių,

pirminį įvertinimą. Teikia

rekomendacijas

mokytojams, tėvams dėl

specialiojo ugdymo būdų,

metodų pritaikymo.

Organizuoja ir koordinuoja

ugdymo programų

pritaikymą. Siūlo tėvams

vaiko specialiuosius

ugdymosi poreikius

įvertinti PPT.

švietimo pagalbos

priemonių prioritetus,

kryptis, teikimo formas

Teikia informaciją

tėvams dėl socialinės

paramos mokiniams

teikimo.

Mokyt

ojų

taryba

Sudaro sąlygas bei

nukreipia PPT

psichologo

konsultacijoms.

Vykdo mokinių tėvų

švietimo organizavimą

vaiko raidos


Sudaro sąlygas

bendradarbiauti su

suinteresuotomis

institucijomis.

Analizuoja ir vertina

mokinių ugdymosi

rezultatus, daromą

pažangą. Svarsto darbo su

nemotyvuotais mokiniais

problemas. Rūpinasi

gabiųjų ir specialiųjų

poreikių mokinių ugdymu.

Analizuoja mokymosi

kokybės klausimus.

Analizuoja teikiamos

pedagoginės ir

specialiosios pagalbos

mokiniui kokybę.

Analizuoja ir vertina

socialinio konteksto

įtaką mokinių ugdymosi

rezultatams.

PRITARTA:

Rokiškio Darželio- mokyklos ,,Ąžuoliukas‘‘ mokyklos tarybos

protokolinis nutarimas Nr. 5-3.

Rokiškio rajono savivaldybės administracijos

švietimo skyriaus

2012 -2013 m. m. Mokyklos Ugdymo planą rengė:

1. Direktorė Romualda Cegelskienė.

2. Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Irena Jovarauskienė.

25

3. Pradinių klasių mokytojai – Ilona Matiekuvienė, Edita Lapienienė, Giedrė Narkūnaitė. Sigitas

Rimša.

4. Specialaus ugdymo pedagogė Rima Vanagienė.

5. Logopedė Danguolė Zilbergienė.

6. Meninio ugdymo mokytoja Vilija Urbonienė.

7. Bendrosios praktikos slaugytoja Nijolė Kancevičienė.

PAGRINDAS. 2012 m. birželio 3 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-169.

2012-2013 pradinio ugdymo programos ugdymo planas i ... · galimybės ir būdai susitarta dėl...

Documents