教学〔2013〕5 号

关于举办 2013 年师范生教育教学技能

系列竞赛活动的通知

各院系： 

“‘为了明天’师范生课堂教学优秀奖评奖活动”、“师

范生多媒体课件制作大赛”、“师范生基本教学技能竞赛”等

三项竞赛已成为我校师范生教育教学技能培养的重要途径，

并在促进师范生自主训练和技能提高上发挥了重要作用。

为进一步探索以赛促练，赛练结合的师范生教育教学技

能训练模式，提升师范生教育教学技能和创新能力，培养骨

干专家型教师后备力量，现将 2013 年相关竞赛活动安排如

下：

一、第 17 届“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动

（一）参赛对象

主要为 2010 级师范本科生。其他年级师范生及有志于

—1—

从事教师职业的非师范生也可报名参赛，在本项比赛中获过

奖的同学不得再参赛。

（二）竞赛组织及要求

竞赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由院系组织。

复赛、决赛由教务处组织，校学生会协办。

1、初赛

各院系须在 4 月 20 日前完成初赛，并将复赛名单报学

校学生会学习部。初赛可增加教案评审环节，以便全面检验

与提高学生的素质。（进入复赛选手的教案电子版由学院统

一收齐后，于 4 月 21 日前交校学生会，后交由各评委提前

了解选手情况）；

2、复赛

（1）分组

复赛分文科组和理科组。

文科组：文学院、外国语言文化学院、政治与行政学院、

历史文化学院、美术学院、音乐学院、教育科学学院、公共

管理学院、法学院、心理学院、旅游管理系、南海校区。

理科组：数学科学学院、物理与电信工程学院、化学与

环境学院、生命科学学院、计算机学院、教育信息技术学院、

体育科学学院、信息光电子科学学院、经济与管理学院、地

理科学学院、南海校区。

（2）复赛名额分配

—2—

有师范生的院系，复赛名额不超过 2010 级师范生总人

数的 3%；无师范生的院系，复赛名额不超过 2 个；南海校

区文科组、理科组各不超过 3 个。

（3）复赛时间

拟在 5 月 4、5 日两天进行（如有调整，另行通知）。

（4）复赛内容及要求

复赛设模拟授课、回答评委提问两个环节，时间分别为

12 分钟和 3 分钟。授课内容由参赛选手自定，但须是本专业

的内容。

（5）评分要求及使用

复赛评议小组成员根据 “模拟课堂教学评分表” （见

附件）进行评分。统计人员根据评委的评分，去掉最高分和

最低分后，按教师评委总分占 80％、学生评委总分占 20％

计算出参赛选手的最终成绩。

文科组、理科组复赛成绩前 15 名者进入决赛，角逐一、

二、三等奖，第 16-30 名评定为优胜奖。

3、决赛

（1）分组

决赛分组与复赛相同。

（2）决赛时间

拟在 5 月 25 日、26 日两天举行（如有调整，另行通知；

决赛选手教案电子版于 5 月 15 日前提交）。

—3—

（3）决赛内容及要求

决赛分说课、模拟课堂教学和即席讲演三个环节，前两

个环节合并进行，结束后，再进行后一环节。说课和模拟课

堂教学比赛的时间分别为 5 分钟和 15 分钟，即席讲演时间

为 3 分钟。每位选手有 3 分钟时间准备。讲演题目由抽签决

定，内容主要有关新课程、新理念、新方法。

（4）评分要求

决赛总分 150 分，其中模拟课堂教学 120 分（说课 20

分、模拟授课 100 分），即席讲演 30 分。

评奖委员会各委员根据“模拟课堂教学评分表”（含说

课和模拟授课）及“即席讲演评分表”（见附件）进行评分。

统计人员根据评委的评分，去掉最高分和最低分后，分别计

算各环节的总分，相加后得出参赛选手的最终成绩。

（5）确定获奖人选

评委会主席根据参赛选手的最终成绩按照由高至低确

定一、二、三等奖人选。

（三）竞赛评奖

1、奖项设置

文、理科组各设一等奖 3 名，二等奖 5 名，三等奖 7 名，

优胜奖 15 名。

2、评奖委员会

（1）复赛成立文科评议小组与理科评议小组。成员由

—4—

校内教师评委、学生评委组成，每组由教务处指定其中 1 人

担任负责人。

（2）决赛成立评奖委员会。评委会主席由教务处处长担

任，委员由校内教师评委、校外中学教师评委组成。

二、第 12 届师范生多媒体课件制作大赛

（一）参赛对象

主要为 2010 级师范本科生。其他年级师范生及非师范

生也可报名参赛，在本项比赛中获过奖的同学不得再参赛。

（二）决赛名额分配

有师范生的院系，决赛名额不超过 2010 级师范生总人

数的 3%；无师范生的院系，决赛名额不超过 2 个；南海校

区文科组、理科组各不超过 3 个。承办学院可以额外增加一

个比赛名额。

（三）竞赛组织及要求

比赛分初赛和决赛两个阶段。初赛由各院系组织，决赛

由教务处主办，委托相关学院承办。

1、初赛

各参赛院系在 4 月 30 日前完成初赛，并将决赛选手的

名单及作品报学校学生会学习部。

2、决赛

（1）分组及决赛时间

—5—

决赛分文科组和理科组（与了明天复赛相同）。拟在 5

月 18 日、19 日两天举行（如有调整，另行通知）。

（2）决赛内容及要求

决赛由评委赛前预评和选手现场表现两部分组成。选手

现场表现包括演示与讲解作品、回答评委提问两个环节，每

环节各 5 分钟时间。

（3）评分要求

决赛总成绩由赛前预评和选手现场表现成绩合成，其中

预评成绩占 20%，选手现场表现成绩占 80%。

教师评委在决赛前 1-2 周先对各作品进行预评，按“多

媒体课件制作比赛作品预评评分表”（附件）进行评分。

各评委按“多媒体课件制作比赛评分表”（附件）对各

参赛选手在作品演示与讲解及回答评委环节进行评分。统计

人员根据评委的评分，去掉最高分和最低分后，计算参赛选

手的总分，并按教师评委总分占 65％，学生评委总分占 15

％，作品预评总分占 20%的比例得出各参赛选手的最终总评

成绩。

（4）确定获奖人选

评委会主席根据参赛选手的总评成绩按照由高至低确定

一、二、三等奖以及优胜奖的人选。

（四）比赛评奖

1、奖项设置

—6—

文科组、理科组各设一等奖 3 名，二等奖 6 名，三等奖

12 名。

2.评审委员会

决赛成立评审委员会。评委会主席由教务处处长担任，

委员由校内教师评委、学生评委、校外中学教师评委组成。

三、第 6 届大学生基本教学技能竞赛

（一）参赛对象

所有年级所有专业（含南海校区）的学生均可报名参加。

在本项比赛中获过奖的同学不得再参赛。

（二）报名时间、地点及要求

1、报名时间：

2013 年 3 月 25 日至 4 月 25 日。

2、报名地点

石牌校区：教师教育教学技能实训中心三楼（地理科学

学 院 对 面 ）； 联 系 人 ： 罗 老 师 ， 联 系 电 话 ：

13751893972;85215739(办)；

大学城校区：教学楼 6 栋 306 室；联系人：陈老师，联

系电话：13763347557。

3、报名要求

参赛选手报名的同时须在教师教育教学技能实训中心确

定录像的具体时间和微格室。

（三）竞赛组织及要求

—7—

竞赛分初赛和决赛两个阶段。

1、 初赛

（1）初赛时间及组织

初赛定于 4 月 26 日至 5 月 15 日举行，由教育信息技术

中心负责录像，分类整理后交由各学院评议小组评审。

（2）初赛要求

每位参赛选手根据报名时确定的录像时间自带 10 名左

右模拟学生到教师教育教学技能实训中心进行讲课录像，讲

课时间 5～10 分钟。每位参赛者只许在讲解技能、提问技能、

导入技能、演示技能、板书技能、强化技能和试误技能等七

个竞赛项目选一项参赛。

2、决赛

（1）决赛时间及组织

决赛具体时间另行通知，由教务处主办，教育信息技术

中心承办。

（2）决赛要求

进入决赛的选手，可用原初赛录像参赛，也可按规定时

间到教师教育教学技能实训中心重新录像，同时可以更换比

赛项目及内容，时间为 5-10 分钟。

（3）评分要求

教务处组织评审委员会委员对决赛录像进行集中评审。

评委根据“基本教学技能竞赛评分表”（见附件）进行评分。

—8—

统计人员根据评委的评分，去掉最高分和最低分，计算出各

参赛选手的最终成绩。

（4）确定获奖人选

评委会主席根据参赛选手的最终成绩按照由高至低确

定一、二、三等奖人选。

（四）比赛设奖

1.奖项设置

决赛设一等奖 6 名，二等奖 10 名，三等奖 14 名。

2.评审委员会

（1）初赛以院系为单位分别成立评议小组。评议小组

成员不少于 3 人，组长由各院系主管教学副院长担任，组员

由各院系专业教师组成，负责对本学院学生初赛录像的评

审。

（2）决赛成立评审委员会。评委会主席由教务处处长

担任，委员由校内教师评委组成。

四、其他注意事项

（一）三项竞赛的校内教师评委及学生评委均由各院系

负责推荐，教务处审核同意后于赛前公布。各院系所推荐的

三项竞赛评委尽量避免重复。校外中学教师评委由教务处负

责聘请。

（二）学生评委由参加过学校组织的教育实习且被评为

优秀实习生、或曾在该项赛事中获奖的在校大四学生（或研

—9—

究生）担任。

（三）三项竞赛的评委名单于 4 月 15 日前交教务处教

师教育科（石牌校区办公楼 313 室）。

二〇一三年三月十八日

附件：

1．“为了明天”师范生课堂教学优秀奖模拟课堂教学评分

表

2．“为了明天”师范生课堂教学优秀奖即席讲演评分表

3．师范生“多媒体课件制作大赛”课件作品要求

4．师范生多媒体课件制作比赛评分表（预评）

5．师范生多媒体课件制作比赛评分表（决赛）

6．大学生基本教学技能竞赛项目说明

7．大学生基本教学技能竞赛评分表

备注：请在校园网“部处通知”及教务处主页上下载具体评分表；附件评分表仅供参考，最终版本以实际比赛时为准。

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华南师范大学教务处 2013 年 3 月 18 日印发

—10—

—11—

附件 1： “为了明天”师范生课堂教学优秀奖

模拟课堂教学评分表 项

目 指 标 内涵要求 满分 实际得分

教材、学情分析

讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难

点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实

际，并能说出依据

6

教法、学法分析

说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科

技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学

习能力提高

7

说

课

教学程序分析

整体设计新颖、合理，有理论性；重要教学环

节设计合理，能用教学理论加以阐述；教学互

动环节设计合理

7

教学目标 教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现

新课标要求 10

教学内容 对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、

难点，无学术性错误 10

教学方法 教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略

使用得当 15

教学课件 教学多媒体课件设计和运用恰到好处 12

板 书 设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规

范、清晰、美观，布局合理 10

课堂气氛 讲授生动有趣，能调动学生学习积极性 5

教学仪态 穿着大方，姿态得体，仪表端庄 5

教学语言 通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅 10

教学效果 完成目标，信息量大，学有收获 15

模

拟

授

课

教学创新 教学方法或教学设计有独到之处，且效果好 8

评委签名： 合计得分（由统计组填写并签名）：

—12—

附件 2：

“为了明天”师范生课堂教学优秀奖

即席讲演评分表

指标 内涵要求

满分

实际得分

1．理念先进、明确、突出

讲演理念

2．有独到的观念和见解

5

1．内容紧扣主题

2．核心观念明确、突出 讲演内容

3．材料典型

10

1．灵活而有效地调整、组织演讲内容

2．能够清楚地表达自己的观念，没有科学性错误

3．语言流畅、生动、富有感染力

4．说明、阐述、论证充分

基本能力

5．时间分配合理

10

1．思路清晰，重点突出

2．仪态自然 整体表现

3．有见解，有创意

5

评委签名： 合计得分（由统计组填写并签名）：

—13—

附件 3：

师范生“多媒体课件制作大赛”课件作品要求 一、参赛选手把课件打包成 EXE 可执行文件，另附说明文件，列出作品所属

科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复

习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境的要求等详细信

息。

二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成

DVD 光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由

校学生会整理。课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。

三、多媒体课件制作要求

（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本配置的电脑（Windows

XP 系统，内存 256MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，

无错误链接或空链接。如需对电脑的配置特别要求，请提前告知校学生会。

（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难

点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

（三）组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。

（四）作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的技术水平，突出我校

教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表

现形式。

（五）作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。

（六）作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一，符合学科与年级特点，

色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友

好。

（七）作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和

符号规范。

（八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校学生会或教务处教师教育科举报，

经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关院系通报批评，并交相关部门处

理。

（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过 2 人，限本学院的学生，不允许

跨学院学生合作。

四、其它未尽事宜，另行通知。

附件 4：

华南师范大学师范生多媒体课件制作比赛评分表（预评）

学 院： 学生姓名：

专业及班级： 课件名称：

结构

指标

单项

指标 标 准 分值 得分

教学定位 教学目标与学习对象明确，能解决教学中的

重点和难点

科学性和

规范性

内容准确，无科学性错误，语言、文字和符

号规范

组织结构 符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律，

配有适当的习题和学习反馈

媒体选择 针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、

视频、动画等媒体表现形式

教学内

容与教

学设计

学习导航 有必要的学习帮助与导航，启发引导性强，

有利于激发学生学习

40

交互方式 交互性强，界面直观、友好，符合联想方式

操作方便、灵活

可靠性 运行可靠稳定，无意外中断 技术性

可操作性 模拟实践环境，注重能力培养

20

整体风格 风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调

页面布局 布局合理，层次清晰，简洁美观 艺术性

媒体元素 动画模拟逼真、声音效果自然

20

原创 教学主体内容多媒体元素是作者原创 原创与

创新 创新 内容设计与功能特色新颖且有创意 20

预评成绩

评语

签名 日期

— 14 —

附件 5：

华南师范大学师范生多媒体课件制作比赛评分表（决赛） 学 院： 学生姓名：

专业及班级： 课件名称：

结构

指标

单项

指标 标 准 分值 得分

教学定位 教学目标与学习对象明确，能解决教学中的

重点和难点

科学性和

规范性

内容准确，无科学性错误，语言、文字和符

号规范

组织结构 符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律，

配有适当的习题和学习反馈

媒体选择 针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、

视频、动画等媒体表现形式

教学内

容与教

学设计

学习导航 有必要的学习帮助与导航，启发引导性强，

有利于激发学生学习

40

交互方式 交互性强，界面直观、友好，符合联想方式

操作方便、灵活

可靠性 运行可靠稳定，无意外中断 技术性

可操作性 模拟实践环境，注重能力培养

16

整体风格 风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调

页面布局 布局合理，层次清晰，简洁美观 艺术性

媒体元素 动画模拟逼真、声音效果自然

14

原创 教学主体内容多媒体元素是作者原创 原创与

创新 创新 内容设计与功能特色新颖且有创意 20

讲解演示 清晰、逻辑性强，熟练调控，有效排除干扰 讲演

过程 答辩 情绪饱满、亲切、自然、准确规范 10

决赛成绩

预评成绩

签名

日期

— 15 —

附件 6：

大学生基本教学技能竞赛项目说明（仅供参考）

竞赛项目 作用 类型或方法 应用原则或要领 过程

讲解技能

1.传授知识

2.激发兴趣

3.启发思维

1.解释式讲解

2.描述式讲解

3.原理中心式讲解

4.问题中心式讲解

1.学科性原则

2.点拨思维

3.生动启发

提问技能

1.引起注意，激发兴趣

2.启发思维，主动学习

3.反馈信息，教学交流

1.低级认知问题

2.高级认知问题

1.主题明确得当

2.难易程度适中

3.问题要有启发性

4.停顿与思考

5.时机与应变

1.拟题阶段

2.引入阶段

3.陈述阶段

4.听答阶段

5.评价阶段

导入技能

1.集中学生的注意力

2.引起学生的兴趣

3.明确学习的目的、要求

4.为学习新知识做好准备

1.问题导入

2.故事导入

3.悬念导入

4.实验导入

5.情境导入

6.经验导入

1.集中注意

2.引起兴趣

3.激发思维

4.明确目的

5.进入课题

演示技能

1.提供丰富的感性材料

2.培养观察思维能力

3.培养操作技能

4.激发兴趣，集中注意力

1.形象感知

2.质疑探新

3.观察归纳

4.引起兴趣

1.科学直观易理解

2.现象明显易观察

3.结构简单易准备

4.动作规范多重复

5.安全可靠易操作

板书技能

1.优化理解内容

2.强化信息记忆

3.增加教学趣味

1.提纲式板书

2.表格式板书

3.总分式板书

4.图示式板书

1.科学性原则

2.条理性原则

3.计划性原则

4.艺术性原则

强化技能

1.引起学生的注意

2.激起学生动机

3.巩固学习的知识

1.语言强化

2.活动强化

3.符号强化

1.目的性原则

2.恰当性原则

3.情感性原则

4.及时性原则

5.间歇性原则

试误技能

1.创设情景

2.不断尝试

3.减少和杜绝错误

1.提供反馈

2.推动尝试

3.利用错误

4.设计迷惑

1.鼓励及时

2.纠正错误准确适

时

3.“陷阱”“迷惑”

设置要恰当

4.评语要确切、生动

附件 7： — 16 —

大学生基本教学技能竞赛评分表

附件 7-1： 讲解技能评分表

课题： 执教：

评价项目 权重 得分 备注

1．讲解的结构符合教学内容和学生认识的特点 15

2．语言清晰流畅、准确，语速适中，有感染力 15

3．条理清楚、层次分明、意义连贯完整，体现学科的

思想方法。 15

4．结论的得出有充分、具体、恰当的证据或例证，分

析透彻 15

5．重点突出、强调准确有效 10

6．注意反馈和调控，实现师生间的有效交流 10

7．与其他技能配合恰当，讲解的整体效果好 20

合计

评价：

附件 7-2：

提问技能评分表

课题： 执教

评价项目 权重 得分 备注

1．提问的目的明确、清楚，与课题内容联系密切 15

2．提问的时机恰当，问题具有启发性 15

3．问题设计的层次明显，难易适度 15

4．提问后能给与学生思考的时间 15

5．在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨 20

6．与其他技能配合恰当，提问的整体效果好 20

合计

评价：

附件 7-3：

导入技能评分表

— 17 —

课题： 执教：

评价项目 权重 得分 备注

1．导入的目的性明确 10

2．和新课所学的知识的衔接恰当 10

3．导入能激起兴趣，激发学生思维 15

4．导入方式恰当、自然贴切 15

5．导入的时间掌握恰当 15

6．导入语言清晰、情感充沛 15

7．与其他技能配合恰当，导入的整体效果好 20

合计

评价：

附件 7-4：

演示技能评分表

课题： 执教：

评价项目 权重 得分 备注

1．演示目的明确，装置交待清楚 15

2．演示装置布局程序安排合理 15

3．演示现象明显直观且可靠 15

4．引导观察，启发思维，分析归纳正确 15

5．操作规范正确，演示完及时拆除 20

6．与其他技能配合恰当，演示的整体效果好

20

合计

评价：

附件 7-5：

板书技能评分表

— 18 —

课题： 执教：

评价项目 权重 得分 备注

1．板书设计形式紧扣教材，能引导思维。 15

2．书写规范、条理简洁、注意强化（合理运用彩笔） 15

3．板画简、快、准，能激起兴趣 15

4． 板书板画与讲解结合恰当，速度适宜 15

5．板书的结构、布局合理，字体大小适当，便于观看 20

6．与其他技能配合恰当，板书的整体效果好 20

合计

评价：

附件 7-6：

强化技能评分表

课题： 执教：

评价项目 权重 得分 备注

1．教师采用的强化目的明确 10

2．强化吸引了学生的注意力和引起学生参与教学活动 20

3．强化运用的时机适当 15

4．强化方式多样性 15

5．强化自然、恰当 20

6．正面强化为主，鼓励学生进步 20

合计

评价：

附件 7-7：

试误技能评分表

— 19 —

— 20 —

课题： 执教：

评价项目 权重 得分 备注

1．试误目的明确，与教学内容密切结合 15

2．能创设情景，将学生带入教学课题 15

3．课堂试误有利于培养学生思维能力 15

4．对错误诊断分析无误，应对策略恰当 20

5．设计迷惑，难易适中 20

6．掌握时机，以正面反馈为主 15

合计

评价：