1. 1. Principios de docencia efectiva para lalecturaUna mirada a la propuesta de G. TompkinsJulio C. Begazo en construccin colaborativa conestudiantes DC2
2. 2. PropsitoDiscutir acerca de la propuesta de G. Tompkinssobre la docencia efectiva para la enseanza de lalectura.Elaborar una perspectiva propia sobre el enfoquebalanceado de lectoescritura.
3. 3. Reflexin individualQu definicin personal tenemos sobre elconcepto de lectura?Qu aspectos tericos fundamentan nuestrapropuesta?Qu ha cambiado a lo largo del tiempo ennuestra visin de lectura?
4. 4. Reflexin grupalConcepto de lecturaFundamentos tericosEvolucin yexperiencias
5. 5. CitaEvery child has the right to know firsthandthe power and possibility that come frombeing a literate individual.Martha Combs (2006)
6. 6. CitaThere may be spills along the way, evenregressions, but we intervene only as thechild demostrates need because we want thechild to become independent.Martha Combs (2006)
7. 7. Acerca de Gail TompkinsProfessor at California State University,Fresno, in the Department of Literacy andEarly Education.Directs the San Joaquin Valley WritingProject and works regularly with teachers(model lessons/staff development).Inducted into the California ReadingAssociation's Reading Hall of Fame.Awarded the prestigious Provost's Award forExcellence in Teaching at California StateUniversity, Fresno.Adapted from http://www.allynbaconmerrill.com/authors/bio.aspx?a=97f0b12b-b36b-45ba-81be-840a4587e26a
8. 8. Sobre el textoLiteracy for the 21stcenturyA balancedapproach
9. 9. Qu comprende un enfoquebalanceado de la instruccin?El enfoque combina: Instruccin explcita(minilecciones) Prctica guiada Trabajo colaborativo Lectura y escrituraindependienteLectura - Conciencia fonolgica estrategias decomprensin - estrategias de escritura vocabulario literatura contenido de estudio -lenguaje oral - ortografa
10. 10. Para Martha CombsLectura en voz altay estudio guiado dela literaturaLectura compartidaEscritura interactivacompartidaLectura guiada yestudio guiado dela literaturaEscritura guiada ytaller de escrituraTaller de lecturaindependienteEscrituraindependienteEstudio de lapalabraEnfoque balanceado
11. 11. Docencia y enseanza de la lecturaPrincipiosConstruccin de conocimiento
12. 12. 1. Una mirada efectivacomprende cmo losestudiantes aprendenUNDERSTAND HOW STUDENTSDocente:Valoralos conocimientosprecios,andamiaje,diversidad yindividualidad.Nio:Activo,curioso, posturas,crticas.EFECCTIVE TEACHERSPlanificacin:Aprendizajecolaborativo,interaccinsociocultural,aprendera leer y escribir integrado(prcticas)LEARN
13. 13. 2. Una mirada efectiva apoya eluso de los niveles del lenguaje El lenguaje es un sistema complejo, por el cual las personasinterpretan significados a travs de convenciones socialesprestablecidas. La comprensin de la lectura se da a travs de la interaccin de losdiversos niveles de lenguaje son: fonolgica, sintctica, semntica ypragmtica.FonolgicoSintctico Semntico PragmticoAsociacinde fonemasy grafemasOrganizacinestructural.GramticaSignificadoobjetivo dela palabra.VocabularioAspectossociales dellenguaje.Dialectos
14. 14. 3. Una mirada efectiva creacomunidades de aprendizaje Las comunidades de aprendizaje deben proveerconfianza,seguridad y respeto que permita que los estudiantes sesientan motivados en el aprendizaje y la participacin deactividades tanto de lectura como de escritura. En las comunidades de aprendizaje , tanto el maestro como losalumnos, son los dueos de la clase. Los alumnos asumenresponsabilidades, trabajan en grupo y se preocupan por l. Para crear comunidades de aprendizaje, los profesores debentomarse las primeras dos semanas como tiempo para estabilizarel ambiente del grupo, explicar rutinas y ensear a los alumnos atrabajar en conjunto.
15. 15. 4. Una mirada efectiva adopta unaenfoque balanceado delectoescritura Enfoque equilibrado para la instruccin que parte de unavisin integral de la literatura que combina la instruccinexplicita, prctica guiada, aprendizaje colaborativo, y lalectura- escritura independiente. Se lleva a cabo a travs de estrategias que guan a losestudiantes a vivir lectura y escritura de manera activa. Es importante el conocimiento del docente sobre lasfortalezas y debilidades de cada nio en relacin a estoscomponentes con el fin de adaptarlos y asegurar el logrode los objetivos planteados de la lectoescritura.
16. 16. Modelar aleer yescribirCompartirleyendo yescribiendoLectura yescriturainteractivaLectura yescrituraindependieLectura yescrituraguiadanteEstrategias
17. 17. 5. Una mirada efectiva brindaestructura para la lectura yescritura1. Del rol del docente nace la motivacin de los estudiantes paraser lectores y escritores independientes.1.modelado2.Trabajocompartido3.Trabajointeractivo4.Trabajoguiado5.Trabajoindependiente2. Proceso:3. Cuando el alumno usa o aplica fcilmente la estrategia vaadquiriendo confianza para hacerlo independientemente.
18. 18. 6. Una mirada efectiva seorganiza para la instruccinlingstica1. Principios: Crear una comunidad de aprendizaje. Profesores crean un andamio de experiencias delectura y escritura en los estudiantes. Implementar componentes del Mtodo Balanceado.2. Docente debe elegir entre una variedad de programasde instruccin para conocer las necesidades de susalumnos: Basal Reading Programs, Literature FocusUnits, Literature Circles, Reading and WritingWorkshop.
19. 19. 6. Una mirada efectiva seorganiza para la instruccinlingstica3. Estrategias que permitan la construccin del aprendizaje de lalectoescritura: Instrucciones de manera explcita Lenguaje Oral Trabajo en pequeos grupos Diversas oportunidades de aprender Conocimiento de fondo
20. 20. 7. Una mirada efectiva conecta lainstruccin con la evaluacin La evaluacin no es igual a un test estandarizado sinoes formativa, es decir, se da durante el proceso deenseanza-aprendizaje para la toma decisiones. Los principios son: determinar el nivel de lectura paraplanificar; monitoreo del progreso, tomar medidas demejora; diagnstico de debilidades y fortalezas, darretroalimentacin y las evidencias de aprendizaje. Instrumentos: observacin, listas de cotejo, runningrecords, anecdotario, conferencia rbricas.
21. 21. 8. Una mirada efectiva vinculaescuela y familiaContinuidad de la participacin lectora con actividadesliterarias: intervencin de los padres en el proceso deaprendizaje.Promover la comunidad de aprendizaje (Principio 3)para evitar conflictos de no tener modelos lectores.Trabajar los hbitos de lectura en conjunto (padres-alumnos-docentes).
22. 22. Perfil del docenteComprometido con el enfoqueOrganizacinConocedor de literaturaConocedor del desarrollocognitivoComunicador eficienteConocedor de la realidad desus estudiantesRespeto a los ritmos y estilosde aprendizajeFlexibilidad, apertura ydiversidadCompetencia comunicativaconsecuenteReflexin para lamejora de su prctica
23. 23. Conclusiones Julio Begazo El docente comprometido con un enfoque balanceado comprendelas necesidades comunicativas del estudiante, su desarrollo, suscaractersticas y acompaa el proceso de aprendizaje a travs dela modelacin de estrategias y conductas de lectura y escrituraefectivas.
24. 24. Conclusiones Julio Begazo El trabajo en un enfoque balanceado es complejo pues requiere verla integracin de cada uno de los componentes y cmo cada uno deellos se complementan en el desarrollo de las sesiones y en funcinal avance de los estudiantes.
25. 25. Conclusiones Estudiantes El enfoque provee al docente de una visin y objetivo definido sobresu prctica educativa, basado en una enseanza explicita, flexible y,fundamentalmente, en el respeto al estudiante como agente activo desu aprendizaje.
26. 26. Conclusiones Estudiantes Es aplicable a cualquier contexto y tiene como fin el logro de laautonoma lecto-escritora del nio a travs de una formacin gradualque respeta los procesos de aprendizaje del estudiante. Los talleres y estrategias pueden ser trabajados de maneratransversal por ser autnticos y funcionales.