2015 16 pat centre

INSTITUT QUERCUS Sant Joan de Vilatorrada PLA D'ACCIÓ TUTORIAL

Curs 2015-2016

Codi: PAT Elaborat per: Equip directiu Aprovat per CE: 30/09/15 Rev.: 2.2

Data: 30/09/15

Pàgina: 1/ 38

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL

Curs 15-16


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 2/ 38

RESUM DE LES REVISIONS

Revisió Data Descripció 1.8 5/10/11 ACTIVITATS DE TUTORIA DE CAIRE GENERAL:

S’elimina la preparació del crèdit de síntesi a 1r cicle d’ESO durant el 2n trimestre i s’afegeix al tercer trimestre la preparació dels treballs de síntesi o projecte de recerca per a tota l’ESO. 2n d’ESO: S’elimina l’autoestima i la pressió de grup al 2n trimestre per haver-se treballat amb la guàrdia urbana i durant l’Órdago, i perquè no dóna temps de fer-ho fent Órdago. 3r d’ESO: S’elimina el projecte amb Lledoners sobre prevenció violència de gènere per treballar-lo el curs següent. 4t d’ESO: S’afegeix la sexualitat i afectivitat que no es va poder realitzar a 3r d’ESO. S’afegeixen la preparació d’exposicions orals. S’eliminen les parts destinades a recollida de diners per al viatge de fi de curs. 1r Batx: S’avança el treball de recerca (introducció al segon trimestre i primeres activitats del treball de recerca al 3r trimestre).

1.9 3/10/12 Es revisen totes les activitats i es redistribueixen, com Órdago menys a 1r i més a 2n. S’amplien les hores d’estudi a 1r a partir del 2n trimestre. La visita dels Lledoners es passa a 4t, i a 3r tan sols es treballa una mica la violència de gènere.

2.0 9/10/13 ACTIVITATS DE TUTORIA DE CAIRE GENERAL: S’afegeixen les xerrades i tallers 1r d’ESO: tècniques d’estudia els tres trimestres (2a hora de tutoria) S’afegeixen activitats de cohesió de grup. 3r d’ESO: Es deixa la xerrada de l’institut Guttmann per 4t Es modifiquen les activitats del tema sexualitat i afectivitat 4t d’ESO: S’afegeix la xerrada de l’institut Guttman pel primer trimestre S’afegeix el projecte amb Lledoners sobre prevenció violència de gènere ja que el curs passat no es va treballar a 3r d’ESO per poder-lo treballar a 4t, que estan més receptius per aquests temes S’elimina sexualitat i afectivitat, que ja es va realitzar a 3r d’ESO. S’eliminen les exposicions orals, ja que n’han preparat des de primer amb 1x1 i petxa-kutxes. S’elimina sexualitat i afectivitat ja que es va realitzar a 3r d’ESO. CFGM: S’elimina les activitats de 1r,ja que no tenim 1r curs, i a segon no hi ha hora de tutoria ja que es treballa el crèdit de síntesi.

2.1. 2.2.

8/10/14 30/9/2015

Canvis en el marc general del PAT als CF Eliminació de les fitxes del PAT al CFGM IFC Canvis en la programació d'activitats del PAT del PFI i de BATX. Canvis en la programació del PAT de 1r d'ESO (per l ’hora de Cultura i Valors ètics) i 4t d'ESO (s’afegeix un taller d’estudis financers: “Administrant els teus diners” ).


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 3/ 38

ÍNDEX 1. Marc general del PAT del centre 4 2. Alumnes als quals va adreçat el PAT 5 3. Tutoria individual 6 4. Tutoria de grup 8 5. Recursos disponibles 11 Temporització i concreció de les activitats de cada nivell.

� 1r ESO 14 � 2n ESO 20 � 3r ESO 25 � 4t ESO 28 � 1r BATX 31 � 2n BATX 34 � PQPI 37


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 4/ 38

Entenem per acció tutorial el conjunt d’activitats que es porten a terme a l’institut i que té com a objectiu ajudar a l’educació integral dels alumnes. El programa d’acció tutorial és una eina de treball per als professors i tutors que té per finalitat portar a la realitat la part del CCC que té com a objectiu la formació humana (personal, social i professional) que les matèries no donen de forma prioritària. 1. MARC GENERAL DEL PAT DEL CENTRE El PAT del curs 2015-2016 és la continuïtat d’un programa d’acció tutorial ja treballat i consolidat durant els darrers cursos, tant a nivell de tutories de grup com individuals. A grans trets el PAT pretén que l’alumne/a a qui va adreçat: 1. Augmenti el nivell d’autoestima i autoconeixement i sigui capaç de prendre les seves pròpies

decisions 2. S’integri plenament a l’institut 3. Rebi una bona orientació sobre els estudis posteriors o bé la incorporació al món laboral 4. Es faci càrrec de la seva capacitat per als estudis i les possibilitats que té en el món laboral Per dur a terme el PAT cal la participació de tots els estaments que conformen la comunitat educativa: alumnes, pares/mares i professors/es. L’acció tutorial al nostre centre es realitza des de dos àmbits:

1. tutoria individual: comporta la relació amb cada alumne del grup i el seu seguiment individual, mantenint contactes periòdics amb el seu tutor individual.

2. tutoria de grup: comporta la relació amb el grup sencer i es realitza durant les sessions setmanals de tutoria que porta el tutor de grup.

Per coordinar la realització del PAT es reuneixen periòdicament: � Coordinadora pedagògica i coordinadors/es de nivell (d’ESO i Batx) (2h setmanals) � Cap d'estudis de FP i coordinadors CF i FIAP (2h setmanals) � Coordinadors/es de nivell i tutors/es (1h setmanal). En el cas dels CF la reunió de tutors

està inclosa en la d’equip docent. � Coordinador/a de nivell i equips docents (1h cada dues setmanes de mitjana, excepte

modificacions en el calendari de reunions).


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 5/ 38

2. ALUMNES ALS QUALS VA ADREÇAT EL PAT Tots els nivells dels estudis que es realitzen al nostre centre estan inclosos en el PAT. Cada un, però, té les seves particularitats:

� ESO i Batxillerat: els tutors assumeixen la tutoria de grup i tots els professors de l’equip docent es reparteixen els alumnes per fer les tutories individuals. Això permet millorar el seguiment de les incidències i conflictes que poden sorgir, a més de treballar d’una forma més continuada i personalitzada l’orientació per després de l’ESO. Els tutors de grup realitzen les activitats dins el crèdit anual de tutoria. A 1r es realitzen dues hores de tutoria de grup a la setmana i a 2n, 3r i 4t d’ESO i Batxillerat una hora setmanal.

� CFGM i CFGS AFE: La tutoria de grup es realitza en una hora afegida al currículum, sense que pertanyi a cap crèdit, i la condueix el tutor de grup. No hi ha activitas programades i si es considera que no hi ha informació a traspassar o temes del cicle a tractar, la tutoria no es realitza fins la setmana següent. El mateix tutor/a és el tutor/a individual .

� CFGS PR i EFIE: No es disposa d’hora de tutoria de grup, però sí que existeix la figura del tutor/a de grup. El mateix tutor/a és el tutor/a individual. No hi ha activitats programades.

� PFI: Es realitza una hora de tutoria de grup a la setmana. El mateix tutor/a de grup és el tutor/a individual.

� EREE: No es disposa d’hora de tutoria de grup, però sí que existeix la figura del tutor/a de grup. El mateix tutor/a és el tutor/a individual. No hi ha activitats programades.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 6/ 38

3. TUTORIA INDIVIDUAL � QUI LA REALITZA:

A ESO i Batxillerat tots els professors de l’equip docent (inclosos tutors de grup i coordinadors) són a la vegada tutors individuals, de manera que cadascun realitza el seguiment d’un grup de 8 a 11 alumnes de mitjana. En el cas dels CF i del FIAP els tutors de grup són a la vegada tutors individuals, assumint-ne les seves funcions.

� OBJECTIU:

Afavorir la relació personal de l’alumne amb el tutor pel tal d’aconseguir un clima de diàleg, confiança i respecte que ajudi al desenvolupament personal, de millora acadèmica i d’orientació professional i de futur d’aquest estudiant.

� FUNCIONS DEL TUTOR INDIVIDUAL:

1. Mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o tutors. El tutor individual és l’enllaç i el primer interlocutor entre la família i el centre, i en recull les opinions, suggeriments o queixes. Es procurarà fer un mínim d’una entrevista amb l’alumne/a per trimestre i dues durant el curs amb la família (a ESO, Batxillerat i CFGM). La primera entrevista amb la família caldrà haver-la fet abans del 28 de febrer. En el cas dels alumnes majors d’edat del CFGM, quan l’equip docent així ho acordi, no es realitzaran les entrevistes amb la família. A més, durant el primer trimestre tots els tutors individuals de 1r d’ESO es reuneixen simultàniament amb el seu grup de 9-11 alumnes (aquestes reunions es realitzen en una de les dues hores de tutoria de grup) . Als CFGS, al CF de futbol i al FIAP les entrevistes es fan a petició de l’alumne o del tutor, procurant entrevistar-se com a mínim una vegada amb tots.

2. Conèixer la situació familiar i social de l’alumne per facilitar l’aprenentatge i la maduració personal.

3. Fer un seguiment individual de l’alumne tot recollint informació (entrevistes, preavaluacions, avaluacions) i anotar-la al quadern de tutoria individual.

4. Ajudar i orientar als alumnes en la planificació de les seves tasques escolars. Seguiment de l’agenda: veure que anota les feines i proves diàriament, revisar l’apartat de comunicacions amb la família, vetllar per un bon ús i conservació de l’agenda, demanar a la família que també faci un seguiment de l’agenda per ajudar-lo a organitzar-se.

5. Orientar l’alumne en l’elecció de l’itinerari curricular més adient a les seves capacitats i interessos (elecció de crèdits variables, modalitat de batxillerat, matèries optatives).

6. Orientar l’alumne en l’elecció d’estudis i professions, d’acord amb els seus interessos i capacitats.

7. Fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb l’alumne, ajudant a trobar solucions positives.

8. Propiciar l’autoestima dels alumnes per millorar la seva capacitat de relació interpersonal i el seu rendiment.

9. Transmetre a l’alumne els acords de les sessions d’avaluació i de l’equip docent. 10. Transmetre als professors les opinions o queixes de l’alumne, quan es cregui convenient. 11. Vetllar per al màxim rendiment acadèmic dels alumnes tutoritzats, trobant formes de

recuperació de les mancances i potenciació de les capacitats. 12. Seguiment de les faltes d’assistència al centre i retards quan el tutor de grup en tingui

pendents de justificar. 13. Seguiment de les normes del centre. Reflexió sobre les incidències que pugui tenir

l’alumne/a. 14. Seguiment dels hàbits d’estudi i comportament del nivell.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 7/ 38

15. Planificació del temps d’estudi fora del centre. 16. Integració de l’alumne al grup-classe i al centre. Relació amb els companys.

� DESENVOLUPAMENT:

� Equip de coordinació: reunió setmanal entre el coordinador pedagògic i els coordinadors de cada nivell o cicle. Es programa el seguiment de tutories individuals.

� Reunió de la cap d’estudis de FP amb els coordinadors dels CF i del FIAP. � Equips docents: es reuneixen setmanalment o quinzenalment i els formen els professors/es

que més intervenen en el nivell. Tots ells són tutors individuals. Es consensuen i s’acorden actuacions, es recull i retorna informació de l’alumne i es donen les pautes del seguiment.

� Tutor individual: disposa d’1h no lectiva setmanal de dedicació per entrevistes amb l’alumne o la família. Es procura que faci el màxim d’hores de classe a aquests alumnes. Es comunica amb la família mitjançant l’agenda o el telèfon. Anota totes les informacions del seguiment al quadern de tutoria individual.

� Durant el primer trimestre tots els tutors individuals de 1r d’ESO es reuneixen simultàniament amb el seu grup de 9-11 alumnes. L’objectiu és fer un seguiment més acurat a principi de curs.

� QUADERN DE TUTORIA INDIVIDUAL I CARPETA DE L’ALUMNE:

El quadern de tutoria individual és una eina per facilitar el seguiment de l’alumne, permetent recollir tota la informació del seu seguiment. Es composa de:

1. Full de dades personals a emplenar per l’alumne. 2. Full de dades d’adaptació al centre i aspectes personals (amb preguntes que orienten els

aspectes a treballar). 3. Altres preguntes sobre diferents aspectes que ajuden al seguiment individual en funció

de cada nivell: 1 i 2 ESO: treball acadèmic, motivacions i inquietuds, hàbits d’estudi. 3 i 4 ESO: hàbits d’estudi, interessos, motivacions i inquietuds, registre sobre el procés d’orientació individual (tria de l’alumne, opinió de la família i consell orientador del tutor/a individual). 1 i 2 BAT: organització de l’estudi, orientacions i interessos. CFGM: organització de l’estudi, orientacions i interessos. CFGS i FIAP: recull de dades i interessos de l’alumne.

4. Taules per recollir dades sobre la preavaluació i les avaluacions de l’alumne per cada matèria, així com informació del seu progrés en general (excepte a CFCGS)

5. Orientacions per realitzar les entrevistes amb les famílies. 6. Fulls d’entrevista amb l’alumne o família on recollir temes tractats i acords presos. 7. Registre de seguiment de les faltes, retards o incidències de comportament.

El quadern de tutoria individual dels CFGS i del FIAP són més reduïts. El CF de Futbol (Règim especial) no disposa de quaderns de tutoria individual. Cada alumne disposa d’una carpeta a l’arxivador de coordinació pedagògica (ordenat per nivells i grups classe) on el tutor individual guardarà el quadern de tutoria individual i altres documents. Entre aquests cal que hi hagi: una còpia de les notes de cada trimestre (la signada per la família es deixarà a secretaria), l’informe intern de preavaluació, els diferents informes de comportament que pugui tenir l’alumne, altres documents que formin part del seguiment. Cal guardar aquest dossier com a mínim 1 curs més després que l’alumne/a deixi el centre.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 8/ 38

4. TUTORIA DE GRUP � QUI LA REALITZA:

El tutor del grup-classe corresponent, durant l’hora de tutoria. A 1r ESO es disposa de dues hores de tutoria a la setmana. A 2n d’ESO, 3r d’ESO, 4t d’ESO, Batxillerat , 1r CFGM, CFGS AF i FIAP es disposa d’una hora de tutoria.

� OBJECTIU: Desenvolupar les activitats del PAT, tant les comunes a tots els nivells (acollida, elecció de delegats, preparació de l’avaluació...) com les específiques de la temàtica del PAT per cada nivell (adolescència, hàbits d’estudi, resolució de conflictes, orientació...).

� FUNCIONS DEL TUTOR DE GRUP:

1. Realitzar i dinamitzar les activitats del PAT al grup-classe. 2. Motivar els alumnes perquè participin activament en la vida del centre. 3. Vetllar per al bon funcionament del grup. 4. Controlar l’assistència dels alumnes: anotar totes les justificacions de faltes i retards

setmanalment (utilitzant el programa de faltes), vetllar pels alumnes absentistes juntament amb el tutor/a individual, presentar els resultats a la sessió d’avaluació i al butlletí de notes.

5. Anotar els ítems de tutoria del butlletí de notes corresponents a: assistència i puntualitat, actitud a classe i actitud amb els companys.

6. Lliurar els butlletins de notes i els comunicats del seguiment de l’assistència als alumnes i vetllar perquè els retornin signats per la família.

7. Conduir les sessions de preavaluació i avaluació, realitzant-ne les corresponents actes. � ACTIVITATS DEL PAT COMUNES A TOTS ELS NIVELLS

OBJECTIUS: 1. Afavorir el coneixement mutu dels membres del grup. 2. Fomentar un clima de convivència i respecte entre les persones del centre. 3. Donar a conèixer el funcionament del centre, els espais físics i la normativa de curs. 4. Fomentar el respecte a les instal·lacions del centre. 5. Fomentar la participació de l’alumne en les activitats del centre. 6. Realitzar l’avaluació trimestral del funcionament del grup. 7. Fomentar l’ús d’un vocabulari no sexista seguint el projecte lingüístic de centre.

MATERIAL: DOSSIER DE TUTORIA Els alumnes d’ESO tindran una funda de tutoria on guardaran les informacions de tots els temes tractats a les sessions de tutoria i hi afegiran totes les informacions que el tutor els passi fotocopiades (entre elles les fitxes del PAT propi de cada nivell). La funda la proporciona l'institut a cada curs. Els alumnes de Batxillerat tenen un dossier de tutoria per cada nivell, amb totes les activitats del PAT comú i particular fotocopiades. Les anotacions les prenen en el mateix dossier. Els alumnes d’ESO i batxillerat tenen un moodle de tutoria on puntualment se’ls penja informació i algunes de les fitxes que es treballen durant el curs. Els alumnes de CFGM no tenen dossier ni llibreta de tutoria, les informacions i activitats del PAT es lliuren en fotocòpies, a més es treballa molt a l'aula d'informàtica. Les informacions pròpies del cicle es distribueixen en un quadern d’inici de curs. Els alumnes de CFGS i del FIAP no registren les activitats. Les informacions pròpies dels CFGS es distribueixen en un quadern d’inici de curs i en el moodle.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 9/ 38

ACTIVITATS DE TUTORIA DE CAIRE GENERAL

1r TRIMESTRE Jornades d’acollida de tots els nivells (veure les actes de coordinació pedagògica)

Tria i assignació de matèries optatives a 2n i 3r d’ESO i a BATX

Elecció de càrrecs de classe

Elecció de delegats

Activitats del tema de tutoria del nivell que pertoqui Tria de matèries optatives del 2n Trimestre a 2n i 3r d’ESO

Assignació de les matèries optatives del 2n Trimestre

Preparació de l’avaluació a tots els nivells Retorn de la informació de l’avaluació al grup per part dels delegats/des

2n TRIMESTRE

Lliurament de notes

Preparació de la jornada de Nadal

Activitats del tema de tutoria del nivell

Preparació de la jornada de la Pau i la Solidaritat Tria de matèries optatives del 3r Trimestre a 2n i 3r d’ESO

Assignació de les matèries optatives del 3r Trimestre

Preparar l’avaluació a tots els nivells Retorn de la informació de l’avaluació al grup per part dels delegats/des

3 TRIMESTRE

Lliurament de notes Preparar el crèdit de síntesi a 3r d’ESO i CF i el projecte de recerca a 4t d’ESO

Activitats del tema de tutoria del nivell Activitats d’orientació als nivells que acaben etapa o cicle

Preparació dels treballs de síntesi o projecte de recerca a ESO

Preparar l’avaluació a tots els nivells

Lliurament de notes

� ACTIVITATS DEL PAT PRÒPIES DE CADA NIVELL Es realitzaran a les sessions de tutoria. Les activitats del PAT pròpies de cada nivell es combinen amb les activitats comunes del PAT i les informacions que s’han de donar a tutoria.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 10/ 38

Aquests activitats pròpies de cada nivell es realitzaran a les tutories segons el ritme de cada grup. El tutor haurà de mirar d’assegurar que cada trimestre es realitzen les activitats i s’assoleixen els objectius.

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

1r ESO

Ubicació al centre i al grup classe. Cohesió de grup Tècniques d’estudi (hàbits d’estudi)

Convivència: mediació, bullying i maltractament. Adolescència: autoconeixement i canvis en el propi cos. Tècniques d’estudi

Adolescència: hàbits higiènics i alimentaris. Programa ÓRDAGO: prevenció de drogodependències (entrenament en habilitats per a la vida) Treball cooperatiu (preparació TdS) Tècniques d’estudi

2n ESO

Tècniques d’estudi Millorem la convivència

Educació viària. Programa ÓRDAGO

Programa ÓRDAGO: Substàncies tòxiques: Tabac i alcohol. Programa de prevenció de consum de cànnabis.

3r ESO

Aprendre a conviure: • resolució de

conflictes. • mediació • relació pares-fills

Sexualitat i afectivitat. Mètodes anticonceptius

Educació viària Autoestima i trastorns de l’alimentació

4t ESO

La pròpia manera de ser. Educació viària - Institut Guttmann Preparació del viatge final d’etapa.

Viatge final d’etapa. Prevenció de la violència de gènere (projecte amb C.P. Lledoners Sistema educactiu i món laboral (Orientació: PGS, PQPI, cicles formatius, batxillerat i món laboral) .

Sistema educatiu i món laboral. Substàncies tòxiques: les drogues. Prevenció de drogodependències

1r BAT Tècniques d’estudi i de planificació.

Treball de recerca Alcohol i drogues. Prevenció. Valors: igualtat de gènere i respecte a la diversitat

Treball de recerca

2n BAT Treball de recerca. Les PAU Orientació cap a estudis posteriors.

Les PAU Orientació cap a estudis posteriors.

CF

Activitats de tutoria de caire general

Activitats de tutoria de caire general.

Activitats de tutoria de caire general. 2n curs: orientació acadèmica i profesional.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 11/ 38

PFI

Coneixement del programa. Desenvolupament personal: autonomia, treball en equip, iniciativa, relacions personals, organització del treball, resolució de problemes.

Preparació de FCT. Llibret FCT

Llibret FCT Avaluacions

5. RECURSOS DISPONIBLES � RECURSOS HUMANS

Els tutors de grup de 1r disposaran de 3 hores lectives (dues per a les 2 sessions de tutoria i l’altra per a la reunió de tutors) Els tutors de grup de 2n, 3r i 4t d’ESO i Batxillerat disposaran de 2 hores lectives (una per a la sessió de tutoria i l’altra per a la reunió de tutors). Els tutors de CFGM i de CFGS disposaran d’1 hora lectiva (corresponent a la sessió de tutoria de grup) Els tutors individuals de l’ESO, de Batxillerat i de CFGM disposaran d’1 hora no lectiva per poder fer les entrevistes de seguiment de l’alumne o la família.

� RECURSOS MATERIALS A coordinació pedagògica es pot trobar bibliografia sobre els diferents temes del PAT de cada nivell, etiquetada per prestatges: salut, drogodependències, hàbits i tècniques d’estudi, educació vial, sexualitat, alimentació. També hi ha material audiovisual. Per treballar l’orientació dels alumnes que acaben etapa hi ha 2 prestatges: orientació pels alumnes d’ESO (cicles formatius, batxillerat, programes de garantia social) i orientació pels alumnes de Batxillerat (universitats, cicles formatius de grau superior). Tota la documentació sobre el PAT, les memòries de coordinació, dossiers, crèdits de síntesi i altres documents del centre, es troba a l’armari de coordinació pedagògica. A la intranet del centre es disposa del PAT i del desenvolupament de totes les fitxes de tutoria. XERRADES MOSSOS D’ESQUADRA, POLICIES LOCALS I GUÀRDIA CIVIL: CURS Mossos d’esquadra: Policia Local: Guàrdia Civil:

1r ESO Internet Segura

Influenciabilitat

2n ESO Conductes de Risc Educació viària 3r ESO Violència de gènere Prevenció d’accidents.

Evitar conductes de risc.

4t ESO Legalitat en drogues 1r Batx Detecció de drogues.

Altres xerrades CURS

XERRADES TALLERS/CURSOS

1r ESO 2n ESO 3r ESO - Taller autoestima i nutrició (Àrea

de Salut Pública, Diputació de


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 12/ 38

Barcelona) Amb beca sol·licitada per l’ajuntament de Sant Joan de Vilatorrada - Agents de Salut (1 alumne)

4t ESO Xerrada de superació exalumne d’acollida Institut Guttman

- Agents de Salut (8 alumnes) -Pedagogia de la sexualitat (ASSIR: Atenció a la salut sexual i reproductiva; del CAP).

1r batx


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 13/ 38

TEMPORITZACIÓ I CONCRECIÓ DE LES ACTIVITATS PER A CADA NIVELL


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 14/ 38

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 1r ESO curs 2015-16

L’objectiu final del PAT de 1r d’ESO és ajudar l’alumne a integrar-se al nou centre, a mantenir una bona convivència, a conèixer hàbits i tècniques d’estudi que li permetin iniciar-se a l’ESO amb més garanties d’èxit, a sensibilitzar-se i trobar eines per combatre l'assetjament escolar, a entendre i assimilar els canvis físics i emocionals d’aquesta etapa que ara inicia: l’adolescència. Cal procurar que visqui el millor possible aquest moment, coneixent, acceptant i entenent els canvis que s’aniran produint. D’aquesta manera es pretén desangoixar l’alumne i millorar la seva autoestima. També es vol aconseguir que l’alumne descobreixi la necessitat d’una higiene corporal correcta, així com la importància de l’exercici físic i l’alimentació, a fi d’afavorir un bon desenvolupament del cos i la ment. També es treballarà el programa Órdago, que pretén donar a l’alumne habilitats, no només per evitar caure en la drogodependència, sinó per ser assertiu en tota mena de situacions.

Un altre aspecte que es treballarà seran les assemblees. S’intentarà incidir en la participació de l’alumnat i el respecte del torn de paraula.

Durant el primer trimestre es dedicarà una part de les sessions a treballar l’organització i la planificació personal amb cada tutor individual, revisant periòdicament els apunts i l’agenda.

A més a més, en cada sessió, cal preveure un temps per a les activitats generals de tutoria (justificació d'absències, informacions generals de centre, valoracions trimestrals per a les avaluacions, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn,...)

Cal destacar que algunes activitats, com la coeduca ció, que fins ara es treballaven dins del PAT, aquest curs es treballaran dins de l'hora “Cult ura i valors ètics”.

Proposta de distribució de les activitats per trimestres:


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 15/ 38

1r TRIMESTRE

UBICACIÓ AL CENTRE I AL GRUP CLASSE

CONVIVÈNCIA

OBJECTIU

temporització

Normes i serveis generals de l’institut

Saber com s’han de comportar a l’institut i conèixer els serveis que poden utilitzar 2 hores

Organització del funcionament de la classe: Càrrecs, delegats, ...

Organitzar un grup 2 hores

HÀBITS I TÈCNIQUES D’ESTUDI

OBJECTIU

temporització

Hàbits d’estudi de 1r d’ESO Conèixer els hàbits d’estudi del nivell: d’estudi i presentació, d’organització i de comportament

1 hora

L’ambient d’estudi

Conèixer com hauria de ser el lloc ideal per estudiar

1 hora

Els exàmens

Conèixer consells sobre la preparació i l’execució d’exàmens

1 hora

Els primers resultats Analitzar els resultats acadèmics del primer trimestre 1 hora


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 16/ 38

Ús d’Internet Xerrada Internet segura 1 hora

Organització i de l’agenda *

i la carpeta de l’institut.

Estudi.

Organitzar el treball de l’Institut. 2 hores

Llibret de tutoria individual* Saber completar un formulari 1 hora

*Sessions amb el tutor individual


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 17/ 38

2n TRIMESTRE


OBJECTIU

temporització

Resums i mapes conceptuals Treballar com es fa un resum i un mapa conceptual 2 hores

Les classes

Conèixer i reflexionar sobre el funcionament i el comportament a les classes

1 hora

CONVIVÈNCIA OBJECTIU temporització

MEDIACIÓ:

Fitxa mediació

Visionat DVD mediació

Conèixer què és la mediació i quin és el seu procediment.

1 hora

Visualització “Bully Dance” o “dinar per dos”

Visionar un o dos dels curtmetratges sobre el bullying 30 min

Anàlisi pel·lícula “Bully dance” o “dinar per dos”

Reflexionar i analitzar un o dos dels curtmetratges sobre el bullying 40 min

Còmic DBR 1 “El malson” Llegir i analitzar el còmic DBR 1 “El malson” 1 hora

Llibret “Tractem-nos bé” Conèixer i reflexionar sobre els efectes del bullying 2 hores


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 18/ 38

ADOLESCÈNCIA autoconeixement i canvis OBJECTIU temporització

Autoconeixement: jo com a adolescent

Descobrir els canvis físics i psicològics que comporta l’adolescència.

1 hora

Autoconeixement: quines coses m’estan canviant? Com sóc, com vull ser?

Mirar d’acceptar-nos tal com som, amb els nostres defectes i virtuts, tant físiques com emocionals. Proposar-se millorar en alguns aspectes. Construir-se una imatge realista i positiva d’un mateix.

30 min

Els canvis en el propi cos: pubertat, canvis en la noia i en el noi

Conèixer i acceptar els canvis físics que es produeixen en la pubertat.

30 min

L’adolescència i tu

Visualització d’un vídeo sobre els canvis corporals i emocionals que es produeixen durant l’adolescència. Identificar-se amb els personatges i assumir els canvis com a normals per l’edat.

30 min

"Sóc noi, sóc noia?" Xerrada 1h

3r TRIMESTRE

HÀBITS SALUDABLES OBJECTIU temporització

Els hàbits higiènics: com va la higiene personal?

Descobrir la necessitat d’una higiene corporal correcta. Treballar uns hàbits mínims.

30 min

Els hàbits higiènics: estudi d’un menú setmanal

Veure la importància de l’alimentació equilibrada en el desenvolupament personal.

30 min

Estils de vida saludables: mantingues el teu cos en forma

Veure la importància de l’exercici físic en el desenvolupament personal. 30 min


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 19/ 38

PROGRAMA ÓRDAGO OBJECTIU temporització

Activitats del programa Órdago Prevenir la drogodependència en els adolescents 4 hores


(preparació del Treball de síntesi)

OBJECTIU

temporització

Exposicions orals Millorar l’expressió oral i l'ús de recursos TIC en les exposicions 3 hores


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 20/ 38

Treballar en grup Reflexionar sobre què és i quina utilitat té el treball cooperatiu 2 hora

Crèdit de síntesi Preparar i informar sobre què és i com s'ha de treballar en el Treball de síntesi 1 hora

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 2n ESO

L’objectiu final del PAT de 2n d’ESO és aconseguir que l’alumne/a reflexioni sobre la realització dels exàmens, conegui tècniques d’estudi, ajudar l'alumne a saber superar les frustracions i la pressió de grup a la vegada que facilitar-ne la convivència. Continuant amb les activitats iniciades el curs passat relacionades amb les drogues, facilitar als alumnes informació sobre les mateixes: tabac i alcohol, així com les eines suficients per trobar estratègies davant el risc de consum. Al mateix temps es treballa l’autoestima i la formació d’un criteri de decisió. Treballant aquests aspectes posem les bases per poder treballar en cursos posteriors les drogodependències, potenciant l’assertivitat, l’empatia i el fet de prendre decisions per un mateix.

La realització de les activitats es durà a terme en una hora de tutoria setmanal. Durant aquesta hora es realitzaran també les activitats de tutoria generals (acollida, tria d'optatives, avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...)

Per tal de treballar l’AUTOESTIMA I LA PRESSIÓ DE GRUP i les SUBSTÀNCIES TÒXIQUES (2n i 3r trimestre) utilitzarem el material del dossier que ens facilita ÓRDAGO.



Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 21/ 38

1r TRIMESTRE

ABANS D’UN EXAMEN OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: Organització i planificació.

L’alumnat reflexionarà sobre els elements que contribueixen a reeixir en la realització d’un examen o d’una prova de qualsevol tipus.

30 min

ACTIVITAT 2: La tortura dels exàmens.

A partir d’un text de ficció reflexionar sobre la manca de planificació del temps d’estudi i les seves conseqüències.

30 min

TÈCNIQUES D’ESTUDI OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: El subratllat Llegir i copsar les frases més importants d’un text. 30 min

ACTIVITAT 2: El resum Interpretar un text i seleccionar la informació més rellevant. 30 min

ACTIVITAT 3: L’esquema Seleccionar les idees principals d’un text i realitzar un mapa conceptual o un esquema.

30 min

ACTIVITAT 4: La memorització Exercitar la capacitat de memorització 30 min

ACTIVITAT 5: Els treballs Repassar les diferents parts d’un treball. 20 min

MILLOREM LA CONVIVÈNCIA OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: La comunicació facilita la convivència

Conèixer i reflexionar sobre les actituds que interfereixen la comunicació 40 min

ACTIVITAT 2: El rumor Comprovar que una comunicació deficient pot originar conflictes 30 min


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 22/ 38

ACTIVITAT 3: Actituds que afavoreixen la convivència

Conèixer i reflexionar sobre les actituds que afavoreixen la convivència 40 min

ACTIVITAT 4: D’on ve la teva família?

Reflexionar sobre qui som i d’on venim.

Reflexionar sobre l’origen de les persones i els seus drets

1 hora

ACTIVITAT 5: La famosa història de la sopa

Reflexionar sobre l’existència dels prejudicis i dels estereotips 30 min

2n TRIMESTRE i 3r TRIMESTRE

EDUCACIÓ VIÀRIA OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: de la Policia Local de Sant Joan de Vilatorrada

Prendre consciència dels efectes de l’alcohol i altres substàncies sobre la conducció.

1 hora

ACTIVITAT 2: de la Policia Local de Sant Joan de Vilatorrada

Prendre consciència dels efectes de l’alcohol i altres substàncies sobre la conducció.

1 hora


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 23/ 38

ÓRDAGO: DESENVOLUPAMENT D’ACTIVITATS PER ENCARAR LES DROGUES

OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: I què passa amb l’alcohol?

Conèixer alguns dels efectes que té l’alcohol sobre el nostre organisme 30 min

ACTIVITAT 2: Mitologies. L’alumne identifica mites irracionals que té sobre l’alcohol. 30 min

ACTIVITAT 3: I jo per què he de fumar?

L’alumnat adoptarà una actitud crítica respecte al consum del tabac. 30 min

ACTIVITAT 4: Gat per llebre. L’alumnat desenvoluparà actituds crítiques davant la publicitat de l’alcohol. 30 min

ACTIVITAT 5: Aprenc a estimar-me.

L’alumnat reconeixerà la importància de l’autoestima i els factors que influeixen en el seu desenvolupament.

30 min

ACTIVITAT 6: Què passa si decideixo...?

L’alumnat aprendrà a decidir després d’analitzar la possibles conseqüències dels seus actes.

30 min

ACTIVITAT 7: Posa a prova la teva decisió.

L’alumnat desenvoluparà la seva capacitat per resistir les pressions externes. 30 min

ACTIVITAT 8: Aquest cap de setmana...

L’alumnat incrementarà el ventall de propostes que pot realitzar en el temps lliure.

30 min


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 24/ 38

Altres

ACTIVITAT OBJECTIU temporització

PAUTES PER PREPARAR L’EXPOSICIÓ ORAL DEL TREBALL DE SÍNTESI

Conèixer els aspectes a tenir en compte a l’hora de preparar una bona exposició oral. 30 min

ACTIVITAT DE SÍNTESI Tenir els conceptes clars sobre el que s’ha treballat i valorar-ne la utilitat. 30 min


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 25/ 38

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 3r ESO L’objectiu final del PAT de 3r d’ESO és ajudar al bon desenvolupament personal dels alumnes: donar-los eines per solucionar els conflictes que van sorgint (acostuma a ser un curs on sorgeixen alguns problemes de comportament), millorar la seva autoestima i, per tant, la seva capacitat de relació amb els altres i el seu rendiment. També es treballa els trastorns de l’alimentació amb més risc de trobar-se a aquesta edat (anorèxia, bulímia) centrant-nos en la seva prevenció i, finalment, es realitzen activitats sobre sexualitat centrades en la seva vessant afectiva i en la prevenció (anticonceptius). La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats de tutoria generals (acollida, tria de matèries optatives, avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa realitzar el PAT de 3r d’ESO en sessions de 30 minuts i en un nombre de 6 o 7 per trimestre, de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació. Proposta de distribució de les activitats per trimestres: 1r TRIMESTRE - ELECCIÓ DE DELEGATS I RESPONSABLES D’AULA. APRENDRE A CONVIURE: - RESOLUCIÓ DE CONFLICTES. - MEDIACIÓ.

OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: Definició de conflicte. Exercici: cara o esquimal?

Veure els conflictes com una cosa natural en la relació d’un grup, adonar-se que cal afrontar-los i que són una oportunitat de millora. Fer comprendre que, un mateix fet, les persones que l’han presenciat poden interpretar-lo de formes diferents. Cal potenciar l’objectivitat i l’empatia.

20 min

ACTIVITAT 2: Les funcions de la mediació. Cas pràctic.

Proposta d’organigrama de resolució de conflictes per passos.

30 min

ACTIVITAT 3: Les taronges Aprendre a expressar les pròpies necessitats davant dels altres, aprendre la importància del consens i el pacte amb les dues parts dels conflictes.

30 min

ACTIVITAT 4: Competir o compartir Analitzar les actituds que creen una dinàmica competitiva. Transformar aquestes actituds negatives en positives.

30 min

ACTIVITAT 5: Em deixes la cola? Afavorir la capacitat d’anàlisi i observació del conflicte. Desenvolupar l’empatia. Estimular la recerca de solucions creatives als conflictes

30 min

Pel·lícula “Relacions entre pares/fills, professor/mestre, companys...

Analitzar les diferents respostes possibles als conflictes i les seves conseqüències. Afavorir el diàleg, l’empatia i la recerca de consens.

2,5 hores


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 26/ 38

2n TRIMESTRE

SEXUALITAT I AFECTIVITAT. OBJECTIU temporització

Diverses fitxes, powerpoints i vídeos Impulsar l’autoconeixement, l’autoestima i una sexualitat responsable.

Diverses sessions

Joc VIH Prendre consciència de com de fàcil es propaguen les malalties de transmissió sexual. 1 hora

3r TRIMESTRE


Activitat de la Policia Local de Sant Joan de Vilatorrada

Evitar conductes de risc. Prevenció d’accidents i adquirir educació viària 1 hora

AUTOESTIMA I TRASTORNS DE L’ALIMENTACIÓ OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: Fes el teu inventari Adonar-se un mateix de les qualitats que posseeix. Acceptar-nos tal com som. Millorar la nostra autoimatge.

30 min

ACTIVITAT 2: Joc de l’autoimatge. Com et veuen els altres?

Veure que la resta de companys troben habilitats i qualitats en cada alumne. Incrementar l’autoestima de l’alumne.

30 min

ACTIVITAT 3: Narració d’una adolescent.

Veure els problemes d’una adolescent sobre l’alimentació. Contestar-la mitjançant una carta. Ser conscient dels símptomes i passos que duen a aquests trastorns. Conèixer la simptomatologia.

45 min

TALLER: ”M’agrada tal com sóc: autoestima, imatge corporal i pressió de grup”

Reflexionar sobre el pes que té la imatge corporal en la nostra autoestima i en les relacions socials.

2 hores

PEL·LÍCULA: “Super size me” (CLAM) (?)

Reflexionar sobre el tipus de dietes. 2 hores

Altres

ACTIVITAT OBJECTIU temporització

PAUTES PER PREPARAR L’EXPOSICIÓ ORAL DEL TREBALL DE SÍNTESI

Conèixer els aspectes a tenir en compte a l’hora de preparar una bona exposició oral 30 min

ACTIVITAT DE SÍNTESI Tenir els conceptes clars sobre el que s’ha treballat i valorar-ne la utilitat. 30 min

“ENGANXATS A LA XARXA” Conèixer les xarxes actuals, prendre consciència de les seves avantatges i 1 hora


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 27/ 38

inconvenients i utilitzar-les correctament. Saber organitzar el temps sense arribar a l’addicció.

** si es disposa de prou temps a causa d’assumptes sobrevinguts


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 28/ 38

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 4t ESO L’objectiu final del PAT de 4t d’ESO és aconseguir una bona orientació per l’alumne, ja sigui en estudis posteriors o en la incorporació al món laboral, segons les seves capacitats i interessos. Per això es comença el primer trimestre treballant la pròpia manera de ser, les afeccions, els interessos.. que conclou amb una activitat que demana a l’alumne que expliqui com es veu d’aquí a 15 anys. Després es passa a estudiar amb profunditat el sistema educatiu actual: estudis de batxillerat per modalitats, les famílies de cicles formatius de grau mitjà de la zona, la formació no reglada per a la incorporació al món laboral i orientacions per a la incorporació immediata al treball. Finalment, es treballa la presa de decisions amb les activitats del programa Brúixola o bé les del portal edu365.com. A partir d’aquí l’alumne haurà de buscar informació sobre el que es proposa fer en acabar l’ESO. També s’afegeixen les exposicions orals per afrontar el projecte de recerca amb èxit. La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats de tutoria generals (acollida, activitats per recollir diners pel viatge, preparació del viatge, avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa realitzar el PAT de 4t d’ESO en sessions de 30 minuts i en un nombre de 6 o 7 per trimestre, de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació. Proposta de distribució de les activitats per trimestres: 1r TRIMESTRE – 2n TRIMESTRE

ANÀLISI DE LA PRÒPIA MANERA DE SER OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 0: Presentació

ACTIVITAT 1: fitxa: Les capacitats i habilitats personals

Conèixer els propis punts forts i febles. Ser capaç de fer un propòsit de millora.

30 min

ACTIVITAT 2: fitxa: Els interessos Conèixer quins són els interessos que busquen en una professió

30 min

ACTIVITAT 3: fitxa: Com sóc jo? Analitzar les característiques que ens defineixen. Ser conscient de com ens veuen els altres.

30 min

ACTIVITAT 4: fitxa: El juny del 2023 Realitzar una hipòtesi sobre el propi futur en funció dels objectius anteriors. 30 min


Xerrada Institut Guttmann Conscienciar l’alumnat del perill dels accidents i de les seves conseqüències. 1 hora

PREPARACIÓ DEL VIATGE OBJECTIU temporització

ACTIVITAT: preparació del viatge final d'etapa (2 activitats)

Participar en la tria del viatge i en les activitats per recollir diners.

Diverses sessions


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 29/ 38

LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE OBJECTIU temporització

C.P. LLEDONERS

Entendre les conseqüències de no saber gestionar la nostra convivència entre persones.

Copsar la importància de l’educació i de la reinserció social

2 hores

SISTEMA EDUCATIU I MÓN LABORAL OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: sistema educatiu actual Conèixer el sistema educatiu i les possibles opcions de formació en funció dels estudis i l’edat.

30 min

ACTIVITAT 2: Les diferents opcions que es poden prendre

A partir d’aquesta activitat l’alumne ha de dirigir-se cap a les activitats 3 i 4, o cap a l’activitat 5 o cap a les activitats 6 i 7

30 min

ACTIVITAT 3:Els CFGM i els ensenyaments de règim especial

Conèixer tots els CFGM i de règim especial de Catalunya 45 min

ACTIVITAT 4: Els CFGM i els ensenyaments de règim especial del Bages

Conèixer tots els CFGM i de règim especial de la comarca del Bages

30 min

ACTIVITAT 5: Els PQPI de la comarca del Bages Conèixer tots els PQPI de la comarca del Bages 30 min

ACTIVITAT 6: Les correspondències entre els estudis superiors i les modalitats de Batxillerat

Conèixer les correspondències entre els estudis superiors i 1 h

ACTIVITAT 7: fitxa sobre els estudis de BATXILLERAT

Conèixer les matèries de les diferents modalitats de BAT

1h

ACTIVITAT 8: xerrada sobre els CFGM Conèixer els estudis de CFGM, com accedir-hi, les sortides professionals i les opcions de formació continuada.

1h

3r TRIMESTRE

SISTEMA EDUCATIU I MÓN LABORAL OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 9: visita al CIO de Sant Joan de Vilatorrada

Conèixer les diferents opcions de formació ocupacional i els passos a seguir per demanar feina.

1h

ACTIVITAT 10: Xerrada sobre els estudis de Batxillerat

Conèixer els estudis de BAT i les seves modalitats

ACTIVITAT 11: visita a la fira de l’estudiant

Conèixer les possibilitats de formació que ens ofereix la comarca i recollir la informació que necessitem, guiats pel tutor/a individual.

1h

ACTIVITAT 12: Fitxa sobre l’orientació professional i acadèmica en el edu 365

Els alumnes omplen el qüestionari de l’edu 365 i amb el tutor/a individual n’analitzen els resultats

2h


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 30/ 38

ACTIVITAT 13: comentari de la fitxa sobre la presa de decisió (quadern de tutoria individual)

Valorar tots els aspectes treballats durant el curs i prendre una decisió sobre el que volem fer en acabar l’ESO (tutor/a individual)

30 min

Taller Estudis financers Educació financera per a adolescents. «Administrant els teus diners»

LES DROGUES OBJECTIU temporització

ACTIVITAT 1: drogues, situacions i conflictes

Valorar adequadament tots els aspectes que intervenen en una decisió i actuar amb assertivitat.

30 min

ACTIVITAT 2: drogues, conceptes bàsics

Descriure alguns conceptes bàsics sobre drogues: efectes sobre l'organisme i el comportament, classificació segons l’OMS.

30 min

ACTIVITAT 3: taller sobre drogues, programa "Pack escoles”

Conèixer alguns dels aspectes bàsics del consum de drogues i adquirir criteris i recursos per prendre decisions i afrontar individualment situacions de consum

1 hora

Xerrada Lledoners Xerrada feta per dos interns de Lledoners i dues educadores sobre els problemes de les drogoaddiccions.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 31/ 38

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 1r DE BATX ILLERAT

La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats de tutoria generals (avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa realitzar el PAT en sessions de 30 minuts de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació.

Proposta de distribució de les activitats:

1r TRIMESTRE

Hàbits i tècniques d’estudi. La memòria OBJECTIUS temporització

ACTIVITAT 1: Planificació del treball escolar.

Reflexionar sobre com distribuïm el nostre temps. Fer una planificació del temps dedicat a l'estudi que s'ajusti a la realitat i que s'adapti a les pròpies necessitats. Facilitar el seguiment escolar.

30 min.

ACTIVITAT 2: Hàbits i tècniques d’estudi (Lassi)

Obtenir informació de les pràctiques relacionades amb l’aprenentatge i conèixer com estudies i com aprens.

30 min.

ACTIVITAT 3: La presa d’apunts. Conèixer tècniques que ajudin a realitzar de manera més eficaç l’activitat de presa d’apunts.

30 min.

ACTIVITAT 4: Què és la memòria?

Conèixer el funcionament de la memòria per tal de memoritzar millor i, al mateix temps, saber si la memòria que es té és visual o auditiva.

30 min.

ACTIVITAT 5: Enquesta sobre elecció d’estudis.

Analitzar si l’elecció de la modalitat de batxillerat i dels seu itinerari ha estat encertada, tant en relació amb les matèries que es cursen com pels interessos acadèmics i professionals posteriors.

30 min.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 32/ 38

ACTIVITAT 6: Preparació d’exàmens.

Veure si la preparació dels exàmens que se segueix és la més correcta i encertada per aconseguir els resultats esperats.

30 min.

ACTIVITAT 7: Enquesta sobre les matèries.

Valorar si les diferents matèries que s’han escollit serveixen d’interès personal, si la dedicació a casa és la correcta, si hi ha ambient de treball a classe, si es participa a la classe i quin és el nivell d’exigència.

30 min.

2n TRIMESTRE

Alcohol. Les drogues. Igualtat de gènere OBJECTIUS Temporització

ACTIVITAT 1: Autoavaluem-nos Analitzar els resultats de la primera

avaluació per tal de millorar-los durant el segon trimestre.

30 min.

ACTIVITAT 2: Les drogues Conèixer els diferents tipus de drogues i els efectes de cadascuna per tal de evitar-ne el consum.

30 min.

ACTIVITAT 3: Tria d’assistència a les exposicions orals del TdR de l’alumnat de 2 BAT

Tenir un primer contacte amb el TdR. 30 min

ACTIVITAT4: L’alcohol

Presentar l’alcohol com una droga el consum de la qual és un risc que pot conduir a una dependència molt difícil de deixar.

30 min.

ACTIVITAT 5: Ni + ni -, =’s Reflexionar sobre la igualtat de gènere. 1h

ACTIVITAT 6: Visita a la UPC - FUB

Conèixer les instal·lacions de la Universitat Central de Catalunya a Manresa i assistir a les xerrades informatives de les carreres que més interessen a cada alumne/a.

Conèixer el funcionament i l’oferta de la universitat més propera.

1 matí


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 33/ 38

3r TRIMESTRE

TREBALL DE RECERCA OBJECTIUS Temporització

ACTIVITAT 1: Què és el treball de recerca

Conèixer els aspectes generals del TR (objectius, fases, elements, el tutor de recerca i l’avaluació)

45 min.

ACTIVITAT 2: Consulta a Internet Informar-se, en pàgines web recomanades, de com es fa un treball de recerca.

45 min.

ACTIVITAT 3: Aprenem d’altres treballs (consulta a la biblioteca del centre i al llibre del CRPB)

Conèixer alguns treballs d’alumnes de cursos anteriors, per veure’n l’estructura, el plantejament, com està formulada la hipòtesi, la metodologia emprada, etc).

30 min.

ACTIVITAT 4: Primera tria del tema a partir de les propostes de les àrees

Fer una primera tria, a partir d’una llista de temes que proposen les àrees, tenint en compte els propis interessos i inquietuds.

20 min.

ACTIVITAT 5: Retorn de les àrees Afinar la tria per saber a quina àrea

s’adscriurà cada treball i quin pot ser el tutor individual.

15 min.

ACTIVITAT 6: Planificació temporal Fer una primera temporització de les diferents fases del treball de recerca, des d’ara fins a l’exposició oral.

30 min.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 34/ 38

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 2n DE BATXILLERAT

L’objectiu final del PAT de 2n de batxillerat és aconseguir una bona orientació per als alumnes segons les seves capacitats i interessos.

La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats de tutoria generals (avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa realitzar el PAT en sessions de 30 minuts de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació.


1r TRIMESTRE

SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporització

ACTIVITAT 1: Fitxa 1 TdR • La recerca 30 min.

ACTIVITAT 2: Fitxa 2 TdR • La introducció 30 min.

ACTIVITAT 3: Fitxa 3 TdR • El cos del treball 30 min.

ACTIVITAT 4 Fitxa 4 TdR • Conclusions i bibliografia

30 min.

ACTIVITAT 5: Fitxa 5 TdR • Entrevistes, enquestes i estadística 30 min.

ACTIVITAT 6: Enquesta sobre elecció d’estudis

• Reflexionar sobre les pròpies aptituds i inquietuds professionals

30 min

2n TRIMESTRE

SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporització

ACTIVITAT 1: Autoavaluem-nos • Reflexionar sobre el seguiment

individual i el nivell d’aprofitament dels estudis.

30 min.

ACTIVITAT 2: Fitxa 6 TdR • L’exposició oral. 30 min.

ACTIVITAT 3: Visita a la UAB • Conèixer les instal·lacions de la Universitat Autònoma i assistir a les

1 matí


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 35/ 38

xerrades informatives de les carreres que més interessen a cada alumne/a.

• Conèixer el funcionament i l’oferta d’una universitat pública.

ACTIVITAT 4: Exposicions orals TdR • Assaig dels aparells necessaris 30 min.

ACTIVITAT 5 : Treball del material recollit en les visites a les universitats

• Orientació d’estudis 30 min


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 36/ 38

3r TRIMESTRE

ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporització

ACTIVITAT 1 : Les PAU

Conèixer l’estructura de les PAU, les dates de les proves i de la publicació dels resultats.

Conèixer la web www.gencat.net/dursi, per obtenir informació detallada, models de proves, tests d’autoavaluació, etc.

30 min.

ACTIVITAT 2: Prematrícula PAU Fer la prematrícula de les PAU a través del portal d’internet. 45 min

ACTIVITAT 3: Visita al Saló de l’Ensenyament

Obtenir informació de primera mà de les possibilitats d’estudis un cop acabat el batxillerat.

1 matí

ACTIVITAT 4: Xerrada sobre cicles formatius

Conèixer la informació general sobre els cicles formatius

Conèixer els CFGS del Quercus.

1h.

ACTIVITAT 5: Taula rodona: què puc fer després del batxillerat (Taula rodona).

Presentar diverses opcions després del batxillerat a partir d’experiències d’exalumnes del Quercus.

1h.

ACTIVITAT 6: Matrícula PAU Fer el seguiment d’aquest tràmit 30min.


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 37/ 38

PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT PEL PFI L'objectiu primer del PAT del PFI rau en:

• Facilitar el coneixement i la metodologia de treball adequada a la realitat empresarial en què l'estudiant haurà d'actuar, contrastant i aplicant els coneixements adquirits al llarg del curs.

• Afavorir el desenvolupament de competències tècniques, metodològiques, personals i participatives.

• Facilitar la vivència d'una experiència pràctica que ha de servir al alumne per una millor inserció posterior al mercat de treball.

A part però, donada la singularitat de l'alumnat, les tutories i el seguiment individualitzat és una constant al llarg del curs que no resta contemplat en aquesta planificació d'activitats globals per a tot el grup. La proposta d'activitats per a tot el curs és: 1r TRIMESTRE PRESENTACIÓ CURS OBJECTIUS temporalització

Presentació Informar i situar l’alumnat sobre el curs que està realitzant

1h

COMPETÈNCIES LABORALS OBJECTIUS temporalització

ACTIVITAT 1: Autonomia Conèixer la utilitat d'aquesta competència en el món laboral

1 h

ACTIVITAT 2: Treball en equip “ 1 h

ACTIVITAT 3: Iniciativa “ 1 h

ACTIVITAT 4: Relacions personals “ 1 h

ACTIVITAT 5: Organització del treball

Conèixer la utilitat d'aquesta competència en el món laboral

2h

ACTIVITAT 6: Resolució de problemes

“ 1h

2n TRIMESTRE SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporalització

ACTIVITAT 7: Preparació FCT Introduir als alumnes a la FCT 2h

ACTIVITAT 8: Llibret FCT Confeccionar sistemàtica i acuradament el llibret d'FCT

8h

3r TRIMESTRE SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporalització

ACTIVITAT 8: Llibret FCT Confeccionar sistemàtica i acuradament el llibret d'FCT

20h

ACTIVITAT 9: Avaluacions Fer d'enquestes Valorar el curs globalment

2h


Curs 2015-2016


Data: 30/09/15

Pàgina: 38/ 38

2015 16 pat centre

Education