1

2015海洋教育推廣計畫

結案報告

主辦單位：社團法人台灣環境資訊協會

聯絡人：陳姿蓉 02-29332233 分機 243

徐巧玲 04 7766500

2015年 12 月

2

目錄

壹、 計畫緣起 ......................................................................... 3

貳、 計畫宗旨 ......................................................................... 3

參、 計畫目的與策略 ............................................................. 3

肆、 執行成果 ......................................................................... 4

一、 海洋環境教育教案之研發及發展........................................................ 4

二、 海洋環境教育推廣................................................................................ 9

伍、 檢討與建議 ................................................................... 17

一、 持續推廣海岸生態地圖海報.............................................................. 17

二、 辦理環境教育講座.............................................................................. 17

三、 發展海岸地圖環境教育教案.............................................................. 17

四、 海洋事務偵探社內容調整.................................................................. 17

五、 台灣海岸守護網宣傳及行銷.............................................................. 18

附件一、教案：捕魚樂 ........................................................... 19

3

壹、 計畫緣起

台灣四面環海，位於歐亞大陸板塊及菲律賓板塊交接處，位處在具有重要海

洋戰略地位的東亞島弧上，海岸線長度約為 1500公里，領海面積約為 15萬平方

公里，是陸域面積的四倍。上述種種條件顯見台灣海域面積幅員遼闊，與海洋的

互動緊密。但因為過往海岸線多為軍事要地限制進出，使得民眾與海洋的關係疏

離，對於海洋的認知多在海鮮文化，無形之中也造成對海洋生態環境的破壞。

社會大眾對於我們所擁有的自然海岸／海洋資源或景觀多是一知半解。2012

年 5-6月期間台灣環境資訊協會針對一般民眾及國小高年級學生，發放約 600份

海洋知識問卷，平均成績 52 分，顯示台灣民眾對不熟悉台灣海岸線特色。台灣

海岸生態地圖繪製計畫因此而生，希望彙集專家學者調查結果、實地踏查資料及

購置高解析度衛星影像，將台灣海岸線自然特色整合後，呈現在虛擬或實體地圖

上，透過網站設置及地圖製作，達到資訊流通、公開及透明的目標，進一步讓民

眾了解台灣海岸／海洋資源概況，喚醒國人對天然海岸線的關注。

為使民眾瞭解台灣特殊的海岸線生態與人文特色，本會於 2013 年完成台灣

海岸線地圖與海岸線守護網站建置，並持續推動並運用海岸線地圖，推廣台灣海

洋環境教育與海岸守護行動。

貳、 計畫宗旨

透過環保行動、教育扎根、知識提升等多元面向，邀請學童與民眾珍惜我們

珍貴的海洋資源，守護台灣美麗的海岸線。

參、 計畫目的與策略

本計畫將透過舉辦各式針對環境講師、教師、國中小學校、一般民眾的環境

教育教案課程、環境教育講座，以及在本會建置的台灣海岸守護網進行教案的分

享，進而親近海洋，並具有保育海洋觀念，正確使用海洋資源。將台灣海岸線的

調查結果，透過教學、出版品運用、網站架設與志工行動參與等方式推廣海洋環

境教育。

4

肆、 執行成果

計畫目標 執行策略 執行成果

海洋環境教育教案之

研發及發展

區域性海洋/海岸議題講

座研發 暫未執行。

海洋環境教育教案研發 完成教案乙式

海洋教育種子講師培力

工作坊

於台北、台中、高雄共舉辦

3 場，45 位學員，20 位審

核通過。

海洋環境教育之推廣

推動「區域海洋/海岸議

題」講座 暫未執行。

海洋講師到你家 4場講座、132人次。

持續推廣海岸生態地

圖，開放民眾索取 共發送 274張

「海洋事務偵探社」專欄

經營

9篇，重複瀏覽量為 20,877

人次，不重複瀏覽量為

19,324人次

「台灣海岸守護網」 瀏覽量 18,764人次

一、 海洋環境教育教案之研發及發展

計畫目標 執行策略 執行成果

海洋環境教育教案之

研發及發展

區域性海洋/海岸議題講

座研發 暫未執行。

海洋環境教育教案研發 完成教案乙式

海洋教育種子講師培力

工作坊

於台北、台中、高雄共舉辦

3 場，45 位學員，20 位審

核通過。

•區域性海洋/海岸議題講座研發 •海洋環境教育教案研發

•海洋教育種子講師培力工作坊

海洋環境教育教案之研發及發展

•推動區域性海洋/海岸議題講座

•推動「海洋講師到我家」到校講座申請

•持續推廣海岸生態地圖，開放民眾索取

•環境資訊中心「海洋事務偵探社」 專欄經營

•「台灣海岸守護網」網站

海洋環境教育之推廣

5

1. 區域海洋/海岸議題講座之研發

原計畫於2015年上半年規劃針對不同分區所面臨之海洋或海岸環境議題，例如：

東－觀光開發、西─工業汙染、南─過漁、北─海洋廢棄物及觀光等四大區塊，

研發環境講座，並於下半年起推廣各級機關學校申請。講座形式為藉由海岸生態

地圖開場導入當地海洋或海岸議題。因人力有限，本年度並未執行。

2. 海洋環境教育教案研發

2014年我們印製了台灣海岸生態地圖，2015 年即以地圖作為教案發展基礎，研

發主題為過漁和永續海鮮的教案。教案設計主要透過互動式教學，以捕魚遊戲讓

學生認識漁具漁法，瞭解人類現今捕魚科技發達，造成供不應求的過漁現象，從

而與學生們討論減輕和解決過漁問題的方式。教案適合以 30-35人（每組 5－7

人）的小班進行，需要一般教室大小的空間。

另外，教案完成並教授種子講師後，我們也持續透過講師討論群組徵求實際操作

教案的講師們提供教案改進意見。

教案名稱 捕魚樂（詳見附件一）

教學時間 50分鐘

針對對象 國中小學生，約 1-7年級

活動目標

使用台灣海岸生態地圖瞭解海洋及海岸生態系和物種的多

樣性

透過捕魚遊戲認識漁具漁法

自身體會並深入瞭解人類現今捕魚科技發達，造成供不應求

的過漁現象

激發學生討論減緩和解決過漁問題的方式

6

▲ 教案「捕魚樂」透過遊戲，使用講師們容易取得的日常用品製作教具，讓學

生認識漁具漁法，從而瞭解過漁議題

3. 海洋教育種子講師培力工作坊

為推廣前述之教案，舉辦種子講師培力工作坊，結合過漁議題課程和相關教

案示範，招募全國環境講師和國中小學教師參與海洋環境教育種子教師培訓。

工作坊日期：2015 年 5月至 2015年 7月期間

工作坊時間：每梯次 4.5小時

工作坊地點：分別於全台的北、中、南區各舉辦 1場次，共計 3 場

參與人數：45名學員，至 2015年底共 20位學員通過本會審核。

各場次如下表：

場次 日期 地點 參與人數

北部 5／23 台北市，Changee 中山 15

中部 6／28 台中市，國立自然科學博物館 15

南部 7／18 高雄市，相信會議室 15

7

共計人數 45

活動照片：

▲ 講師甘宸怡使用海岸生態地圖為講師們示範建議教學方式

▲ 教案示範，利用海岸生態地圖中的鯖魚和綠蠵龜為捕撈對象和混獲物種，使

用不同遊戲規則模擬遠洋與近海的海洋資源、以及不同的教具代表一支釣、延繩

釣、底拖網等漁法，從而帶出過漁議題。

為延續培訓學員的學習動能和交流分享，設立 Google Groups 網路論壇，邀

請海洋教育種子講師培力工作坊的參與者加入論壇。論壇中匯集及分享培力工作

坊的教學影片、簡報、手冊、議題相關新聞報導、環境教育資源、環境教育活動

訊息以及講師試講影片與相關評語，鼓勵講師們也自行分享資訊，互相學習。

8

▲ 協會架設的 Google Groups 網路論壇，提供培力講師一個互相交流海洋教育

資訊和分享資源的平台

學員成為代表環境資訊協會的講師之方式為，在工作坊後前往協會試講或提

供試講影片，並通過工作人員審核。其目的在於確認參與者已足夠了解漁業資源

耗竭議題且能正確傳遞資訊。試講方式可以親自到協會進行現場試講。所有講師

的試講影片、相關的評語和勘誤都將透過網路論壇和其他學員分享，並鼓勵互相

討論。截至 12月底，通過試講成為協會講師共計 20人。

工作坊場次 參與人數 通過審核人數

北部 15 7

中部 15 8

南部 15 5

總計 45 20

9

▲ 學員馮加伶進行試講

二、 海洋環境教育推廣

計畫目標 執行策略 執行成果

海洋環境教育之推廣

推動「區域海洋/海岸議

題」講座 暫未執行。

海洋講師到你家 4場講座、132人次。

持續推廣海岸生態地

圖，開放民眾索取 共發送 274張

「海洋事務偵探社」專欄

經營

9篇，重複瀏覽量為 20,877

人次，不重複瀏覽量為

19,324人次

「台灣海岸守護網」 瀏覽量 18,764人次

1. 區域海洋/海岸議題講座之研發

原計畫於2015年上半年規劃針對不同分區所面臨之海洋或海岸環境議題，例如：

東－觀光開發、西─工業汙染、南─過漁、北─海洋廢棄物及觀光等四大區塊，

研發環境講座，並於下半年起推廣各級機關學校申請。講座形式為藉由海岸生態

地圖開場導入當地海洋或海岸議題。因人力有限，本年度並未執行。

2. 「海洋講師到你家」到校講座

為推廣漁業資源耗竭（過漁）議題，於協會原有之環境講堂申請管道結合，針對

全國國中小學校，以小班制的模式，提供「海洋講師到你家之年年有魚的秘密」

講座申請，並於 2015 年 11月發出公文至全國各教育局處，惠請協助轉知各國中

小學講座訊息。

協會收到校方的申請後會聯絡校方，進一步瞭解校方的海洋環境教育需求，確認

講座細節，再透過種子講師群徵求適合的講師到校進行演講。截至 2015 年 12

10

月底，共計申請 23 場，安排狀況如下：

安排狀態 原因 場數

取消申請 沒有經費 5

超過人數限制 1

地理位置太過偏遠 1

轉介環境講堂其他議題 - 4

聯繫中 - 9

確認辦理講座 - 3

除透過協會環境講堂線上申請講座以外，各種子講師亦可運用個人管道進行講座

之安排，並向協會回報講座情況，截至 2015 年 12月止，目前完成場次：

日期 地點 講師 對象 觸及人數

2015／10／22 台中市 弘明幼兒園 陳鳳涵 幼兒園，5－6 歲 21

2015／11／19 台中市 弘明幼兒園 陳鳳涵 幼兒園，2－6 歲 58

2015／12／15 新竹縣 新豐國小 王思淳 國小五年級 27

2015／12／15 新竹縣 新豐國小 王思淳 國小五年級 26

共計人數 132

11

▲ 協會講師陳鳳涵使用海岸生態地圖為學童介紹台灣海洋及海岸生態

▲ 協會講師陳鳳涵帶領 2-6歲兒童認識台灣生物多樣性

▲ 協會講師王思淳老師透過「捕魚樂」教案帶領新竹縣新豐國小五年級學生認

識過漁議題

12

3. 持續推廣海岸生態地圖，開放民眾索取

透過海岸生態地圖宣傳推廣，達到資訊流通、公開及透明的目標，進一步讓民眾

了解台灣海岸海洋資源概況，喚醒國人對天然海岸線的關注。自 2013 年 11月至

今，透過海洋守護計畫下的各式行動，推廣海岸生態地圖，邀請民眾透過捐款索

取海報，共送出海報 3,653份。

海岸生態地圖推廣 2015 發送數量如下表：

海岸生態地圖推廣發送數量統計

剩餘張數 1621

宣傳策略 索取管道 海報發送數量(張)

網路與網站宣傳 CRM 捐款索取 46

搭配 TEIA活動

與行動宣傳、募款

擺攤 87

國聖埔淨灘行動 56

培訓工作坊 45

其他 公關使用 40

Total 274

剩餘張數 1347

4. 「海洋事務偵探社」專欄經營

為提升民眾對於海岸／海洋事務的關注及知識，於本會環境資訊中心網站上刊登

相關文章，包含編譯國外重要新聞、研究成果或邀稿等。於 2015年 3 月至 11月

期間，每月於環境資訊中心「海洋事務偵探社」刊登相關文章，同時透過 FB網

路社群粉絲頁和社團推廣。

13

「海洋事務偵探社」專欄自 3月起至 11 月，於每月第 2個週三刊登專欄文章，

總計刊登 9篇文章，重複瀏覽量為 20877人次，不重複瀏覽量為 19324 人次，平

均每篇瀏覽量約2147人次，遠高於原本所設定的目標（平均每篇文章 300人次）。

而 2015 年專欄文章之所以有如此突出的瀏覽量表現，歸結原因，一是可能已經

建立起一定的關注族群；二是今年邀稿文章多半表現優於外電翻譯文章，可能是

因為和民眾之間連結感較深；三是今年 11 月所刊登有關塑膠柔珠「『珠』連九族

淨膚柔珠的骯髒小祕密」一文，此篇文章不僅獲得超過一萬人次的瀏覽量，並於

許多知名新聞網站（關鍵評論網、Yahoo!新聞）轉載，例如刊登於關鍵評論網的

「連啤酒都被塑膠污染了！去角質淨膚柔珠的骯髒小祕密」

（http://www.thenewslens.com/post/248542/），實際引起關注及瀏覽的人次可能遠

高於在環境資訊中心上統計到的數字，並且在熱門 BBS 網站－Ptt 女版

（WomenTalk）引起迴響和討論，成功吸引原本沒有關注海洋廢棄物議題的群眾

的目光。

文章標題 文章連結 重複瀏

覽量

不重複

瀏覽量

不必海底總動員 人工

「尼莫」救珊瑚 http://e-info.org.tw/node/105756 598 521

誰的便便在海裡？

吼！你的啦！ http://e-info.org.tw/node/106685 1255 1194

http://www.thenewslens.com/post/248542/

14

救你一命的海洋藥房 http://e-info.org.tw/node/107401 563 491

傷害海洋的日常生

活：萬里國聖埔淨灘分

析

http://e-info.org.tw/node/108111 1751 1602

漁業如何永續？ 從漁

業管理、海洋保護區到

責任漁業

http://e-info.org.tw/node/108637 1086 978

掌握生死輪迴 看不見

觸不到的海洋小小兵 http://e-info.org.tw/node/109422 657 619

做個好人客 拜訪大海

的注意事項 http://e-info.org.tw/node/109966 374 346

最艱難的時代 你不能

沒有的生命特質—韌

性

http://e-info.org.tw/node/110732 560 523

「珠」連九族 淨膚柔

珠的骯髒小祕密 http://e-info.org.tw/node/111376 14,033 13,050

（流量統計至 2015.12.28 止）

5. 「台灣海岸守護網」網站經營

台灣海岸守護網於 2013 年架設，以地理資訊方式呈現台灣各面向海岸資訊，包

含自然資源、人文、地景等，甚至利用情形等，並分享海洋環境教育教材。2015

年持續更新快訊或議題等，瀏覽量 18,764人次。而為增加海岸守護網的曝光以

及使用率，在宣傳網頁方面透過以下方式：

(1) 於宣傳海岸生態地圖海報時推廣

15

▲ 海岸生態地圖海報的宣導簡報中介紹海岸守護網內容及功能

(2) 於海洋教育種子講師培力工作坊中介紹海岸守護網的使用

▲ 海洋環境教育講師培力工作坊的海洋教育資源投影片

(3) 透過臉書社團或粉絲頁推廣宣傳使用

16

17

伍、 檢討與建議

針對 2015年海洋環境教育計畫提供檢討及後續建議如下：

一、 持續推廣海岸生態地圖海報

海岸生態地圖自出版後，最大索取量為 2014年 1600紙貓熊巡迴之旅的擺攤，

但此計畫僅於 2014 年執行，因此可預期未來索取數量將會下滑，除原有使用的

擺攤、網頁宣傳以外，原 2015年尚應透過分享海岸生態地圖海報上各種生物、

棲地資訊，誘使捐款索取，但並未如期執行，未來將接續 2015規劃，透過以下

結合方式推廣：

1. 海岸生態地圖海報上各種生物、棲地資訊的整理。

2. 與相關節日結合並於網頁上宣傳。

3. 與協會其他相關產品結合推廣，如：濕地地圖、海洋明信片等

二、 辦理環境教育講座

2015 下半年－2016 年度共計辦理針對國中小學校的海洋教育講座，由協會

2015年培訓的種子講師進行。但於下半年講師審核的程序比預計晚完成，因此

2015年的講座場次並不多。預計 2016年會持續增加。

為因應此狀況，建議 2016年積極宣傳海洋講座申請，大致可考慮以下方向：

1. 製作 EDM 和講座網頁，提供關於講座內容，申請須知等資訊，並在協

會「環境講堂」頁面添加種子講師陣容資料。

2. 聯繫各縣市環境教育輔導團隊，擴大宣傳。

3. 擴大演講對象範圍至大專、企業或其他環境團體。

三、 發展海岸地圖環境教育教案

2014 年於教師研習講座時產出兩份教案，2015年也產出了一份教案與配合

使用的 ppt，並且已實際對學生操作，也透過種子講師群持續修正改進。建議 2016

年持續產出海岸生態地圖相關的教案，可考量特別針對各地區域的海岸現況議題

而設計。

四、 海洋事務偵探社內容調整

2015年專欄文章並無明確主軸，主要還是翻譯外電文章為主，不定時的邀稿為

輔，而文章數量前者和後者的比例為 6:3。結果顯示，國內邀稿文章瀏覽人次表

現優於外電文章，一是可能因為邀稿文章和民眾連結較深，二是邀稿文章有 2

篇和台灣的海洋廢棄物議題現況有關，近年來許多鯨豚、海龜擱淺、死亡而上岸

的新聞時有所聞，因此關心海洋廢棄物議題的族群也有逐漸攀升的趨勢，也可能

因此導致點閱率升高。而外電文章如果缺乏明顯與民眾生活有關的標題，變較不

18

容易引起讀者興趣，外電文章表現最亮眼的一則是「誰的便便在海裡？吼！你的

啦！」，證實文章標題和內容與讀者自身經驗的連結，可能會引起較多關注。

五、 台灣海岸守護網宣傳及行銷

台灣海岸守護網雖然蒐羅諸多海岸資訊，然網站內還是有些資訊不足或尚待更新

部分，且使用地理資訊系統的圖台呈現方式，雖然有趣且直覺，然而對於一般民

眾來說，或許並不瞭解如何解讀不同資訊之間的關連性。未來應該持續更新資訊，

並且透過使用案例說明，教學民眾如何使用，進而引發對於網站的興趣。

19

附件一、教案：捕魚樂

單 元 名 稱 捕魚樂 教 學 對

象

國小國中

教 學 時 間 50 分鐘 設 計

者

徐巧玲

(改自於台灣海洋環境教

育推廣協會)

活 動 目 標 1. 瞭解海洋生態的恢復能力

2. 瞭解不同漁法的漁獲量

3. 瞭解科技發達的現代漁業所產生的問題

4. 思考如何利用漁業管理工具解決漁業問題

5. 認識台灣的大洋生態系以及它扮演台灣漁場的重要角色

6. 探討自己可以做什麼

環境教育

對應能力指標

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的

影響。

2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。

3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。

3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境

相關的個人興趣、嗜好與責任。

3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環

境倫理。

4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決

之道。

20

教 學 活 動 資源 評量

活動一、台灣海岸生物多樣性

PPT 內容（20分鐘）

1. 海洋是世界的菜市場， 是全球 26

億人口的主要蛋白質來源。

2. 台灣海岸生態係多元化， 有珊瑚

礁，河口泥灘， 陸棚、岩礁，大

洋。

3. 介紹深海生態系統與漁業的關聯

－ 白腹鯖魚、 鬼頭刀、雨傘旗

魚、白鰭飛魚、烏魚、花身雞魚。

4. 介紹生態系裡其他生物－綠蠵

龜，瓶鼻海豚、長吻飛旋海豚

5. 人類與海龜、海豚一樣，都依賴這

個生態系的魚餵飽肚子。

6. 讓我們出去捕魚讓我們的家人溫

飽吧！

台灣海岸生物多樣

性地圖 ppt 之漁業

仔細聆聽

延伸討論（5分鐘）

• 請學員思考海洋的功能， 人類如

何利用海洋？

共同討論、發

言、分享

活動二、海洋漁獲樂

引起動機

人類捕撈海洋的生物為食， 但這資源

並不是取之不盡的。

發展活動

1. 在課室裡使用繩子圍出一個範

圍，學員站在圈子外。這將是屬於

大家的海洋。

2. 把學員分成 6組，每組不超過 5人，

每組代表一個捕魚的家族。

3. 在海洋裡放 100 枚迴紋針，這代表

了海裡的魚。另外，加入 20枚長

尾夾，代表海龜。

一條 10公尺的繩

子、200枚迴紋針、

20枚長尾夾、6支玩

具釣竿 （磁鐵， 繩

子，樹枝）、2支掃

把、6個小容器、1

個計時工具

前期準備

21

規則說明（8分鐘）

老師講解規則，每逢春天，魚兒產

卵，魚的數量會增加現有魚數量的

1／2。直接開始第一年春天，先添

加 50條魚。

老師講解遊戲目的是確保家族成

員每年有魚吃，每「年」限時 1分

鐘捕魚時間。每組先派一名學員用

磁鐵釣竿釣魚，釣到魚後把魚放入

各組的小容器，把魚竿交給下一位

學員接棒。

限時結束後，老師為每組把每回合

的分數紀錄在白板上，一條魚一

分，一隻海龜扣兩分；每回合宣佈

該回合的優勝者。

每回合結束後可往海裡添加現有

魚數量 1／2的迴紋針。

仔細聆聽遊戲

規則

遊戲正式開始（12 分鐘）

第二年，老師述說「人類來到了這

個海洋，開始學會如何用魚竿釣

魚。」學員站在範圍外用釣竿釣

魚，一分鐘為限。老師總結分數，

收回迴紋針。過了一年，春天到

來，魚的數量又增加 1／2。

第三年：人類學會製造小船，有些

漁民可以出海釣魚。第二年的優勝

組賺的錢最多，買了一艘小船，可

以出海捕魚，可以踏入海洋範圍一

步，用釣竿捕到魚後必須回到岸

上，讓下一位學員接手。老師總結

分數，按照剩下的魚數量增加 1／

2的迴紋針。

第四年：人類製造了大網，用船隻

拉著網捕魚，這叫拖網。第三年的

優勝組獲得漁船和拖網，可以在遊

戲範圍內任意走動，用掃把把迴紋

針掃回自己組前就算捕到的魚。老

師總結分數，暫停遊戲。

參與互動，與同

學合作完成任

務

22

延伸討論（10分鐘）

人類科技的進步讓人類越來越善

於捕抓魚。哪一種漁法捕的魚最

少？哪一種捕的魚最多？

拖網的利與弊是什麼？第一年和

第四年使用拖網捕到的魚數量一

樣嗎？為什麼？

大魚每年會生小魚。但為什麼海裡

的魚會越來越少？

底拖網出現時，其他的捕魚家族的

漁獲怎麼樣了？海裡的魚和海龜

怎麼樣了？

建議帶領方向：強調拖網捕魚混獲量

高，會捕到海龜和海豚。

面對現況該怎麼辦？

海洋資源是大家的共有財。無限制的捕

撈將造成過度捕撈，魚的自然添入不夠

滿足人們無止盡的捕撈。這將釀成「共

有財之悲歌」。海洋是大家的，請學員

們一起討論想想如何讓海洋的魚多起

來。

觀察、思考，分

享感想

23

選項一：休漁（10分鐘）

老師在海洋裡加入 60條新魚。老

師介紹休漁的概念， 大家先不出

海捕魚 3年(第五、六、七年)， 每

年依照當年魚的數量增加 1／2。請

學員觀察海裡的魚怎麼樣了？

老師開放第八年捕魚， 學員可以

選擇任何一種漁具釣魚。

請學員分享選擇漁具的原因。

延伸討論

休漁可以讓海洋資源恢復，但是為

什麼一般漁民都不贊成休漁？

休漁後開放捕魚，大家的漁獲量跟

第二年比起來多還是少？海洋資

源恢復的速度快還是慢？

認識休漁概

念，觀察、思

考、分享感想

24

選項二：保護區（5 分鐘）

老師把一小部分有較多魚的海洋

圍起來。老師解釋這代表海洋保護

區，是為海洋生物保留的家， 範

圍內禁止捕魚。魚兒有了家， 就

可以繼續繁殖生小魚，人類就可以

繼續有魚吃。

分組討論

海洋復原，再次開放捕魚。請學員各組

討論第九年的捕魚策略。

老師開放第九年捕魚。讓學員選擇

自己想用的漁具（釣竿或拖網）和

是否要開船出海。

老師總結分數，宣佈使用永續方法

捕魚並捕獲最多魚的家族為優勝

組。

延伸討論

如果魚全都捉完了，誰是贏家？

如果想要大家都年年有魚，共有財

－海洋資源該如何使用？

認識保護區概

念，觀察， 思

考，分享感想

分組討論，達成

共識