2018

2018

北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

北京市中小学生“四个一”活动

优秀主题案例集

2018年

委托单位：北京市教育委员会

主办单位：北京市教育学会

北京学生活动管理中心

承办单位：北京市教育学会社会大课堂教育研究会

北京市中小学生社会大课堂管理办公室

二 O 一八年十二月

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例方案集

2018年

编辑委员会

顾　　 问：陈德时 吉晓喆

编 委 会 主 任：高付元

编委会副主任：翟敬群

编 委 会 委 员：于海霞 王梦娜 田 杰 张彦祥 张爱军 张国玺

张旭东 毕 玉 李 蕾 李 乾 任金英 陈立强

黄 丽 谢会师 谢 岩 谭春林 黎 雪 燕海霞

（按姓氏笔画排序）

主　　 编：高付元

副 主 编：翟敬群

责 任 编 辑：陈立强

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

序 言

2016年9月28日，为加强中小学生培育和践行社会主义核心价值观“四个一”活

动，即“北京市学生在中小学学习阶段至少走进一次国家博物馆、首都博物馆和中国

人民抗日战争纪念馆，参加一次天安门升旗仪式”的项目管理，市教委、市财政局根

据市政府办公厅关于《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政

办发〔2014〕52号)制定了《北京市中小学生培育和践行社会主义核心价值观“四个

一”活动项目管理办法》，文件提出“要保证活动组织规范化、活动内容标准化和活

动设计科学化，切实推进中小学社会主义核心价值观教育工作”的目标，作为“学校

要将“四个一”活动作为培育和践行社会主义核心价值观的有效载体和学生文明礼仪

素养培养的有利契机，抓住行前、行中、行后教育环节，开展形式多样的主题教育活

动”。

2018年受市教委委托北京市中小学生社会大课堂管理办公室、北京市教育学会社

会大课堂研究会举办第三届 “四个一”活动课程方案和活动主题案例征集评选活动，

充分发挥学校课程和活动教育功能，将社会主义核心价值观的主要内容转化为学生易

于接受、易于理解的教育活动。

2018年“四个一”活动主题案例征集评选活动，共收到各区推荐活动案例433

篇，评出优秀活动案例321一等奖48项，二等奖92项，三等奖181项。为发挥优秀活动

案例的示范与引领作用，从优秀作品中选出34项集结成册，供学校教师设计课程方案

时参考，同时把获奖名单附后。由于时间仓促，业务水平有限，请读者批评指正，以

便进一步改进工作。

编 者

2019年元月

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

目 录

铭记历史 缅怀先烈 热爱和平 开创未来 ................................................................. 6

走近典藏 解读历史 致敬文明 ............................................................................ 11

人在时空之间 .................................................................................................... 16

观国旗升起 展爱国情怀 .................................................................................... 24

天安门观升旗活动 ............................................................................................. 30

铭记历史 自强不息 ............................................................................................ 35

探索北京的文化密码 .......................................................................................... 50

红星闪耀中国 .................................................................................................... 55

领略古代艺术 品味京味文化 ............................................................................ 63

铭记历史 圆梦中华 ........................................................................................... 69

缅怀英烈志 奋进新时代 ..................................................................................... 75

铭记抗战历史 争当红色传人 ............................................................................ 79

铭抗战历史珍爱和平 担青春责任启航未来 ........................................................ 84

品味京味文化 传承民族精华 ............................................................................. 89

发现北京四合院之美 .......................................................................................... 94

不忘初心 不负青春 ......................................................................................... 104

看五星红旗飘扬 感爱国情怀澎湃 ...................................................................... 112

继承先烈遗志 弘扬抗战精神 ............................................................................ 117

寻找北京的足迹 ............................................................................................... 121

五星红旗 我为你骄傲 ....................................................................................... 124

天安门参观升旗仪式 ........................................................................................ 128

认识地球运动 增强爱国情怀 .......................................................................... 133

重温复兴路 畅谈中国梦 .................................................................................. 145

勿忘历史 缅怀先烈 振兴中华 ........................................................................... 151

缅怀英烈志 奋进新时代 .................................................................................. 156

缅怀革命先烈 砥砺少年心志 ........................................................................... 164

缅怀革命先烈 弘扬爱国精神 ............................................................................ 171

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

弘扬传统文化 品味北京民俗 ............................................................................ 179

北京的牌匾 我们的牌匾 .................................................................................. 185

“知北京、爱北京”之走进北京的胡同 ............................................................ 192

国博之旅改变了他 ........................................................................................... 197

走进抗日战争纪念馆 ........................................................................................ 200

走进抗日战争纪念馆主题活动 .......................................................................... 205

星城中学七年级开展抗战胜利纪念日活动 ......................................................... 209

北京市中小学生“四个一”主题案例方案获奖名单 ........................................... 214

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

活动背景分析

指导思想与理论依据：

为深入贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，响应市教委启动的“四个一”活动，即

每个学生在学习期间至少要参加一次天安门广场升旗仪式，分别走进一次国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念

馆。进而充分发挥实践育人作用，深入开展社会主义核心价值观教育。

以“立德树人”为出发点，“培育和践行社会主义核心价值观”为主线，本学校提倡以丰富的传统文化活动培育学

生民族自信思想，利用党史国史上重大事件，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，进而达到深化全员德育概念。

本次活动旨在加强学生的思想道德教育，弘扬传承英烈精神，增强学生的责任感和使命感，益于成长。

基于此，“中国人民抗日战争”就是与其相契合的很好的教育题材。回顾历史，1931年9月18日，日本法西斯发动

“九一八”事变，踏上了企图先征服中国再称霸亚洲，与德、意法西斯共同瓜分世界的不归路。中国人民奋起抵抗，

开始了持续14年的抗日战争，拉开了世界反法西斯战争的序幕。“九一八”事变既是中国抗击日本侵略的起点，也是

世界反法西斯力量与法西斯展开较量的开始。

中国作为抵抗法西斯侵略的先行者，是坚持到世界反法西斯战争取得完全胜利的国家。中国人民以巨大民族牺牲支撑

起了世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。结合该题材开展活动对学生有极其

深远的教育意义。

课程资源背景：

中国人民抗日战争纪念馆，作为中国唯一一座全面反映中国人民抗日战争历史的大型综合性专题纪念馆、全国优秀爱

国主义教育示范基地，是开展“四个一”活动，引导学生铭记历史、缅怀先烈、弘扬民族精神、学习英雄人物和先进

人物的重要场所。该场馆有着组织管理、课程开发、活动策划等多方面的成功经验，为学生们提供了丰富的学习内容

和良好的课程体验。

活动目标

知识目标：回忆、强化历史知识，学习、崇尚英烈精神

能力目标：通过图片、资料、影音等多种形式的宣传讲解、仪式教育，以英烈为模范，提升学生思考能力

情感态度与价值观：认同国家和民族的利益高于一切的立场；坚定学生的民族自尊心、自信心；增强民族责任感、历

史使命感；树立强国之志、人文意识；培养学生主人翁意识

重点：学习并效仿抗日战争中的英烈精神，学习仪式活动中的基本礼仪

难点：珍视和平生活；传播英烈正能量精神并贯彻到日常生活中

活动对象

结合本校提供的平台支持，和学生课余的知识拓展，学生对卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、百团大战、中国

远征军入缅作战及抗战的胜利等情况已有了解。但是在缺乏真情实景的教学情境下，学生还是不能完全体会到真实感

和震撼感，这次活动走进社会大课堂，很有仪式感的接受爱国主义教育，对学生的教育意义变得更为显著。

铭记历史 缅怀先烈 热爱和平 开创未来

郑炳煜 梁军玲 王峰北

北京市第一七一中学

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活动准备

练习诵读《少年中国说》、横幅、音响、队旗、红领巾、任务单、师生致辞等

活动过程

活动环节 活动内容 设计意图

前期铺垫 以年级广播的形式动员本次活动

强化学生抗日战争纪念馆参观和学习活

动的重视程度，强化学生遵守仪式活动

中的基本礼仪

开幕式：

•出旗仪式

•唱国歌

•学生代表发言

岁月的长河里，无数英烈前仆后继，为争取民族独立、实

现国家富强、促进世界和平而英勇献身。他们以鲜血浇灌

理想，用生命捍卫信仰，构筑起一座座不朽的精神丰碑。

岁月变迁，今天的我们虽无法亲身感受革命年代的艰辛困

苦，无法体会保家卫国、视死如归的英勇与慷慨，但我们

不能忘记数以万计的英烈为我们换来了今天的幸福生活。

和平年代依旧需要英雄情怀，我们崇尚英雄、学习英雄。

今天的富足生活、太平日子，来之不易。那是因为“李大

钊、彭湃们”彰显了舍生取义的价值选择；“张思德、

雷锋们”标举了大公无私的价值取向；“焦裕禄、杨善洲

们”诠释了为民奉献的价值理念。感恩当下，并学习先烈

的大义凛然、慷慨赴死，和平年代的干部作风就会更加清

廉；效仿先烈的敢于担当、家国情怀，破除利益藩篱就有

了破解动力；把先烈的正能量传播开来，就能激浊扬清，

让“最美”人物更多涌现。

了解中国近代、当代民族英雄、革命

先烈们的生平事迹，向英雄人物学

习，增强民族自豪感、使命感与责任

感，树立实现民族复兴的“中国梦”

的少年志向。

•教师代表发言

•全体齐诵《少

年中国说》

“天地英雄气，千秋尚凛然。”英烈精神昂扬的是一种浩

然正气，这种浩然正气激荡历史的天空，昂扬人生的拼

搏。一个人要打造自己的精彩人生，必须有自己心中的英

烈明星。今日，学习英烈精神，崇尚英烈明星，明日英烈

精神在人生征程开花结果，打造精彩人生！我们现在在这

里接受爱国主义教育、缅怀英烈，但绝不能把这些活动当

成学习英烈事迹、缅怀英烈的全部。平时课堂、课余时间

也应落实将尊敬、崇拜英烈的理念扎根在心里。学习英烈

精神，重要的是是否发自内心，重要的是追求形成崇敬英

引导学生了解中国人民抗日战争艰苦

卓绝的革命历史，表达对英雄人物和

革命先烈的崇敬之情。对广大学生进

行爱国主义、革命传统和理想信念教

育，培养民族自尊心、自信心，增强

民族使命感。注重民族精神和时代精神

的培育

烈的整体文化氛围和内心感受。

我们对英烈的崇敬之情、对英烈精神的传承，无论时间过

去多么久远，都将永世长存。英烈的事迹、形象和精神价

值，是中华民族共同记忆的一部分，是中华民族精神的内

核之一，是社会主义核心价值观的重要内容。

先烈无语，国家有魂！崇尚先烈的价值追求，涵养一腔家

国情怀，我们就能凝聚中国力量，实现中华民族的伟大复

兴，实现孜孜以求的中国梦！

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

参观主题展览

一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心。一种精神，穿越历史，

辉映未来。今天来到这里接受爱国主义教育，为的就是缅

怀先烈，以他们为榜样，向他们学习。

伴随着讲解人员的详细介绍，我们又仿佛回到了那段峥嵘

岁月。国难当头，英雄辈出。八路军副参谋长左权、东北

抗联将领杨靖宇、狼牙山五壮士……这一幕幕感人的画面

仿佛尽显眼前，一个个伟大的人物，一双双不屈的灵魂，

用生命谱写着中华民族的伟大诗篇。

参观主题展览，学习历史知识，英烈精神，完成任务单：

①历史事件知多少：结合讲解补充完整；

②寻找历史脚印：结合图片，找到馆中对应的历史事件及

相关人物；

③歌颂心中英烈：结合讲解介绍的英烈和馆中展出的信

息，写出自己崇敬的英烈；

④小结：结合讲解学习，书写自己感悟。

体悟英烈前仆后继，为争取民族独立、

实现国家富强、促进世界和平而英勇献

身。激发学生崇尚英烈、爱国之情，并

在活动中体会学习的乐趣。

学唱抗战歌曲

"天地英雄气，千秋尚凛然"，英烈精神昂扬的是一种浩然

正气！怀揣着尊敬与崇尚，庄严肃穆，师生齐声高唱《义

勇军进行曲》！

"万里长城万里长，长城外面是故乡。高粱肥，大豆香，

遍地黄金少灾殃……"《长城谣》在抗战年代广为流传，

师生怀揣着仰慕的精神追忆那个年代的爱国情怀！

学习《义勇军进行曲》、《长城谣》创

作背景，学唱歌曲，抒发爱国情怀。学

生始终怀揣着尊敬与崇尚，以仰慕的精

神追忆那个年代的爱国情怀，并反思、

珍视当今和平年代的来之不易。

闭幕式：

•教师点评

•退旗仪式

强化学生学习抗日英雄们的爱国精神和

民族精神，珍惜当今和平、美好的生

活，刻苦学习，挥洒热血。

评价反思

活动通过学习任务单的形式，引导学生带着问题和思考进入场馆进行主题性学习，用仪式教育、主题性教育等方式提

升学生学习兴趣，加深实践感受。在庄严的仪式中、在丰厚的文化氛围里，培育和践行社会主义核心价值观。

通过本次学习活动，学生更多提升在于加强了理解弘扬、传承英烈精神。当学生真正走入社会大课堂，感受真实的学

习氛围时，也激发了学生对英烈的崇敬之情、对英烈精神的传承，无论时间过去多么久远，都应永世长存。提醒学生

时刻感恩当下，并学习先烈的大义凛然、慷慨赴死；效仿先烈的敢于担当、家国情怀；把先烈的正能量传播开来。不

仅课堂内外接受爱国主义教育、缅怀英烈，还应将尊敬、崇拜英烈的理念扎根在心里。“少年强则国强”，凝聚少年

中国力量，则以呼应实现中华民族的伟大复兴，实现孜孜以求的中国梦。

此类主题教育活动一是可以每个学年定期举办，二是将爱国主题教育贯穿日常德育，落实到每个学生心坎儿。即使战

争年代已离我们很遥远，但仍要忆苦思甜，珍惜当下，学习英烈精神，团结奋进，勿忘国耻，将理性的爱国主义发扬

光大，把满腔爱国之情化为发愤学习的强大动力，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

活动效果

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走近典藏 解读历史 致敬文明

李爱华 杨爱萍 徐康

北京市三帆中学

一、活动主题

博物馆的典藏凝聚和传承着中华民族和地区文化的精髓，生动地展示着久远而鲜活的历史与

文明。学生走近典藏，与文物进行跨越千年的对话，了解文物背后的故事，感受文物承载的文化

生活特点，就自己感兴趣的问题进行深入的探究，能够让文物真正“活”起来。

二、活动背景

建构主义学习理论认为，学习是引导学生从原有经验出发，建构起新的经验。学生在已有的

学科知识（如历史、语文学科）中已经获得了书本经验，但是如何将这些经验内化，并建构起新

的经验，则需要在实际生活中发现和探索。博物馆中的文物和展品为学生提供了这样的立足书本

知识进行自主建构的平台和机会。置身于博物馆中，安静严肃的氛围本身就非常具有历史的厚重

感和感染力，学生静静感受大国工匠的迷人气韵与国宝文物的瑰丽风采，获得了难得的探索学习

的氛围。

首都博物馆的展览陈列以首博历年收藏和北京地区的出土文物为基本素材，，形成独具北京

特色的现代化展陈。不仅有基本陈列，还推出了《发现北京四合院之美》的特展。首都博物馆是

一座传统文化和地方文化的宝库。既能够让学生了解地方传统文化，又能够有效与国家课程相结

合，促进历史、艺术、科学等方面的教育和熏陶，增进知识，培养能力。与此同时，首都博物馆

作为一个公共场所，还是学生学习和实践公共礼仪的理想空间，因此，此次参观活动，除了帮助

学生了解相关的历史文化知识，在德育教育方面还主要侧重于公共礼仪素养的培养，倡导学生以

礼仪表达对文明的敬畏。

三、活动目标

知识目标：通过学科知识准备和现场参观，学生了解北京历史、文物、考古及相关学科的最

新研究成果，学习国家、民族和首都北京的伟大历史与传统文化，加深对中华文明的理解。

能力目标：通过“参观首都博物馆实践作业”，学生能够自主学习和探究，丰厚人文素养；

通过“公共礼仪素养卡”，细化礼仪行为标准，践行公共场所、特别是博物馆参观的文明礼仪，

养成文明友善的良好习惯。

情感目标：学生受到历史、艺术、科学、公民道德等方面的教育和熏陶，感受中华文明的悠

久历史和文化魅力，通过 “知北京、爱北京”相关活动的开展，认同北京历史文化，从而升华热

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爱祖国、热爱家乡的情感。

四、活动对象

活动对象为初二年级全体师生。

在学科知识储备上，初二的学生已经积累了一定的历史、地理、政治等相关学科知识，具有

联系学科知识理解和参观展览的知识储备。但是，学生往往缺乏实践联系学科的意识，需要教师

加以引导。因此，我们设计制作了首都博物馆参观学案，引导学生理论联系实际，加深学生在参

观过程中对首博陈列的理解。

在文明礼仪习惯上，经过初一年级立足于校园的遵规尚礼的习惯培养，以及初一阶段参加天

安门升旗仪式的礼仪要求，学生已经掌握基本的礼仪规范和公共场所的基本礼仪要求。但是，博

物馆是一个进行参观学习的特殊的公共场所，还有一些关于展品参观的礼仪要求需要了解、学习

和践行。

五、活动准备

1. 礼仪倡议细化礼仪规范

行前，年级组发起了“文明参观 从我做起”的行动倡议，通过同学交流、制作张贴海报的方

式，对首都博物馆参观时的公共礼仪做出明确要求。

2. 学科专题丰富知识储备

行前，语文组和历史组的老师以学科专题的形式为学生补充了首博相关知识基础。语文组的

老师开展了“中国传统文化符号——图案”的专题课程，历史组的老师开展了“燕京八绝”的文

物介绍和文物鉴赏方法讲解，帮助学生储备了相关知识。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

3.《实践作业》启发自主探究

为了帮助学生在参观时能够联系所学知识，加深对馆内陈列的理解，同时将所学运用于实

践，语文组、历史组老师依据首都博物馆的馆内陈列，结合学科知识，设计了首博参观学案。在

行前部分，学生联系学科，阅读关于即将参观展品的背景知识介绍，为参观做好准备。

六、活动过程

1.要求学生践行礼仪要求

常规礼仪：要求学生做到遵守时间、上车问好、人走车净。在参观过程中保持安静，注意秩

序，有效学习。需要交流时，轻声细语，不得高声谈笑，严禁追跑打闹。

参观礼仪：爱护展品，不用手碰触展品玻璃，与展品玻璃距离保持半米以上。在馆内拍照时

不使用闪光灯，对不能拍照、摄影的文物或场所，遵守场馆提示要求，不进行拍摄。爱护讲解

设备。

2.完成《实践作业》的“行中”部分

学生根据参观，积极向讲解老师提问，加深对馆内陈列的了解，完成行中部分的相关内容。

3.公共礼仪“点赞”行动

在参观过程中，小组成员留意本组其他成员遵守公共礼仪的行为，随时记录，便于回校后填

写“公共活动素养评价卡”及班内分享。

七、活动效果

1. 前期准备建立体验基础

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

根据建构主义理论，学习是在原有知识基础上建构起新的知识，如果毫无知识储备，文物和

展品又离学生的生活较远，学生难免会感到枯燥乏味。而语文组、历史组老师的前期学科准备，

让学生具备了相关知识基础，参观场馆的过程就变成了知识验证、经验补充和自主探究建构新认

知的过程，既增强了趣味性，又能够帮助学生在参观时激发已有经验，获得新的体验。同时，参

观礼仪的介绍营造了严肃庄重的参观基调，引起学生的关注和重视，更加有利于学生认真对待，

养成良好习惯，获得丰富体验。

2.学案设计启发自主学习

《参观首都博物馆实践作业》由语文组、历史组老师设计，行前学生阅读相关资料，在参观

中完成相关的学习任务，让学生带着任务参观，带着问题聆听讲解、认真思考，能够有效促进学

生的自主学习。

3.行后总结升华爱家情感

在行后部分，《实践作业》设置了两个主题，具体如下：

一、知北京 爱北京

同学们都是生活在北京的孩子，北京是我们的家。“知北京、爱北京”，不仅仅是一句口

号，更应该是我们从心底里生发出的一种渴望。请结合自己的生活体验，和参观首博后的感想，

以“知北京、爱北京”为题写一篇不少于200字的小短文。

二、选择一件你印象深刻的展品，撰写一篇介绍这一展品的演讲稿。（要求：内容包含展品

名称、时代、形态、特点，以及你对其印象深刻的具体原因。）

通过以上两项作业，让学生将参观的所见所感沉淀为文字。学生将学案的行后部分完成交给

相关学科的老师，语文组和历史组的老师进行评价，优秀作品进行年级组范围内的张贴、分享和

展示。让学生在相互欣赏和交流中生发出爱国爱家的情感，感受中华传统文化的魅力。

4.持久关注养成礼仪习惯

“公共活动素养评价卡”是用来记录学生在“四个一”活动以及其他公共场合的礼仪表现，

活动后，在“公共活动素养评价卡”上进行自评和他评，学生反思和评价在活动过程中的礼仪表

现，在总结班会中分享文明礼仪“点赞”的记录成果，促进文明礼仪习惯的养成。同时，还可以

通过评价卡的持续记录，关注公共礼仪的养成过程，及时对养成过程进行反馈和评价。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

八、活动反思

在整个活动过程中，学生在各个环节都表现良好，明确的礼仪规范和要求让学生能够做到行

有所依，《实践作业》帮助学生带着问题来，进行自主的探究学习，也提升了参观活动的学习效

果。在以后的活动中，还可以在以下方面做到更好：

1.借助学科力量开发校本先修课程

博物馆学习需要储备大量的学科知识，才能够“看进去”、“看得懂”。学科知识缺乏容易

让学生觉得乏味，学科知识的储备能够帮助学生在参观展品、聆听讲解的同时产生丰富的联想，

自主建立知识链接，不仅巩固了学科知识，还能提升学生的自主学习能力和学习成就感。

2.丰富评价和反馈形式

博物馆的学习时间非常有限，返回后，可以通过组织一系列活动，让学生将首博的实地学习

拓展和深化。比如，可以借用校广播站、校电视台、校刊等平台，让学生“讲文物”、“讲博物

馆”，以丰富有趣的形式，吸引学生自觉查阅相关资料、进行自主的拓展和延伸学习，进一步感

受中华文化的魅力。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

人在时空之间

张梅英

北京市朝阳外国语学校北苑分校

一、活动主题

铭记历史 负重前行

二、活动背景

2014年北京市人民政府办公厅印发的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意

见》中指出“坚持典型引路，引导学生心有榜样 ”。“学习英雄人物和先进人物，把社会主义核

心价值观的要求转化为学生可学、可模仿的人物形象，用鲜活的事例引导学生理解和践行社会主

义核心价值观。”我们组织学生参观抗战纪念馆，近距离触摸那段历史，希望他们能透过抗战的

实物、史记及抗战的方方面面，感知那个硝烟弥漫、人民顽强生存的时代。学生在记住过去的同

时，我们希望他们了解英雄人物、先进人物的光辉事迹和崇高品德，了解英烈们在国恨家仇的民

族大义前挺身而出的气概，知道“倾巢之下安有完卵？的道理，”能了解个人命运与时代背景的

息息相关，进而思考大时代里我们个人要担负哪些职责？

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。时代发展和社

会前进的需求及青少年自身成长和全面发展的需求，对义务教育阶段学生人文素养的培养提出了

新的要求。我校践行“新基础教育”发展理念，“教天地人事，育生命自觉”，教育形式要多

样化，社会实践活动注重不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合

运用所学，对历史和社会进行全面的认识。既充分体现育人为本的教育理念，又符合初中年级以

形象思维为主，感性多于理性，形象强于理解的心理特征。在社会实践活动中可以更好地鼓励自

主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。

核心素养的提出是为了回归教育的本质，教育首先是“人”的教育，本次活动案例结合展馆

布置及学生所学围绕“育人”划分为四个部分，依次是：观察——做有“心”之人、追忆——做

有“知”之人、铭记——做有“胆”之人、感悟——做有“志”之人

三、活动目标

通过参观展览，知道九一八事变、七七事变、南京大屠杀等历史事件，知道抗战英雄（国民

党、共产党、民众英雄））、正面战场的重要战役（枣宜会战）等资料，初步地全面了解抗战，

整体感知全民族抗战的时代氛围。

通过拍照、摘录等形式收集佟麟阁、赵登禹、张自忠、左权等爱国英烈的英雄事迹，学会收

集历史资料，进行资料整理与分类，进而形成分析和归纳问题的能力，体会中国军民在抗日战争

中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

通过寻找雕塑“英雄母亲”邓玉芬活动，知道英雄妈妈的事迹，了解国难当头谁都不能例外

的现实，知道个人命运与民族命运休戚相关，认识到捍卫国家主权和民族尊严是每一个人义不容

辞的职责。

通过历史与现实的联系，介绍当今中日焦点问题，引导学生冷静客观地看待中日关系，不仅

牢记仇恨更要心怀警惕，树立强国发展之心。

四、活动对象：八年级学生

知识方面：八年级的学生历史课即将展开中国近现代史的学习，有一定的知识学习需求。

能力方面：经由前面一年的学习已经初步掌握了一定的阅读史料提取信息的能力，能阅读历

史地图并提取地图信息，具备了小组探究活动的学习能力。

情感方面：八年级的孩子自觉已经接受了足够多的爱国主义教育，传统的说教不太容易让学

生内心产生自然而然的认同感，本次活动从个人角度切入，引导学生思考大时代背景下个人与国

家、民族的关系，促使学生形成家国情怀。

五、活动准备

1.家校沟通：学校以书面形式告知学生家长，说明活动时间、明确活动目的及意义，建议家

长有针对性的对孩子进行安全教育和文明礼仪教育。

2. 知识辅导：下发自制《中国人民抗日战争纪念馆实践活动学习手册》，组织历史教师对学

生进行相关知识的介绍，做一定的知识铺垫。

3.行前培训：说明本次活动的目的、具体安排及注意事项，同时进行安全教育和文明礼仪教

育。叮嘱各共同成长小组及时记录小组内参观学习时遇到的问题。

六、活动过程

（一）参观活动

1.观察——做有“心”之人

今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利73周年，也是抗日战争全面爆发81周年。

今日我们重回卢沟桥，走进“七七事变”中遭受日军轰炸的宛（wǎn）平城，战火与硝烟虽已远

去，历史却永远不会忘记卢沟桥畔的枪声。今日我们走进抗战胜利纪念馆，历史翻回那段血雨腥

风的岁月前，让我们先观察下纪念馆的广场。

（1）数一数广场中轴线两侧各分布着几块草坪，其寓意是什么？ （2）广场北侧的国旗旗杆高14米，展馆大厅内悬挂有14口大钟，“14”有何独特的含义？

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（3）观察下列两幅图片，能否判断图片所反映的历史事件？ 在右图中用笔圈出你的判断依据。

2.记录——做有“知”之人

（1）参观主题展览，记录重大事件，完成下列图示。

（2）你知道下面两位英烈是谁吗？请写出他们的名字，并在馆内展览中找到二位英烈的抗战

誓言并记录下来。

1931年9月18日

事件：

1937年7月7日

事件：

1940年彭德怀

事件：

1938年李宗仁

事件：

1937年12月

事件：

1937年8月13日

事件：八一三事变

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（3）仔细观看展品，寻找国民革命军第33集团军总司令张自忠初葬处的石碑。请记录张将军

在参加枣宜会战之时立下的誓言。

中国正面战场牺牲的最高级别将领——张自忠

1940年5月16日，中国第33集团军总司令张自忠率部在湖北宜城南瓜店前线对日作战中英勇殉

国。在战斗中他左臂负重伤，仍坚持指挥作战，又身中数弹，右胸被子弹洞穿。弥留之际，他留

下最后一句话：“我力战而死，自问对国家、对民族、对长官可告无愧，灵心平安！”

张自忠牺牲后，日军官兵为之动容，对其表达了极大的崇敬，并郑重装殓他的遗体，放进赶

制的棺材里，葬于湖北省襄阳县内一处山坡上。国民政府下令不惜一切代价抢回张将军遗体。第

33集团军第38师师长黄维纲奉命执行这个任务。后来，被强运的张自忠遗体转葬重庆，国民政府

为其举行了隆重的葬礼。

（4）在馆中参观，你是否能找到一位在反“扫荡”中壮烈牺牲的八路军副参谋长？他是

请就展览的相关内容，为其制作一张英烈名片。

姓名 牺牲年龄 职务

军事著作

参与指挥的

战斗战役

名言

朱德的赞誉

（5）观看展品，寻找雕塑“英雄母亲”邓玉芬，请详细了解她的事迹，写下“邓妈妈我对您

说”的话。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

3．思考——做有“胆”之人

（1）在馆内展品中，找到日本投降书，并为之拍一幅照片。

70年过去了，日本右翼仍然无视历史事实，一再否认甚至美化侵略历史。忘记历史就意味着

背叛，否认罪责就可能重蹈覆辙，这些倒行逆施不仅是对历史的公然藐视，对国际秩序的公然破

坏，更是对和平潮流的公然挑衅。历史不会因时代变迁而褪色，事实也不会因巧舌抵赖而消失。

（2）揭穿谎言

材料一：2015年，重庆市北碚区档案局公开了一批抗战时期日军拍摄的图片、文字资料以及

珍贵地图，其中包括首次披露的1937年卢沟桥事变发生时，日军绘制的卢沟桥地区形势地图。

1937年，日军绘制的卢沟桥地区形势地图

观察日军绘制的卢沟桥地图，你能发现什么问题？ （提示：观察右上角图例）

说明了什么？

材料二：日本右翼势力宣称：“在支那事变（指1937—1945年日本侵华战争）发展的过程

中，日军……并没有掠夺领土的性质。最重要的是，日本方面并没有掠夺领土的意图。”

材料三：日本右翼势力胡说：“南京大屠杀是20世纪最大的谎言。”

你能找出其中的诡辩之处，寻找史实予以反驳吗？

（3）馆中参观，你发现世界各国是如何批判日本右翼势力主张的？

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

记录1：

记录2：

记录3：

外交部长王毅回答记者提问时说：“加害者越不忘加害于人的责任，受害者才越有可能平复

曾经受到的伤害。……70年前日本输掉了战争，70年后日本不应再输掉良知。

4. 感悟——做有“志”之人

1 5岁的季万方，广东增

城被日军俘虏，被俘后

下落不详。

日军轰炸后坐在废墟上

的俩孩子。

1943年，挑石头修筑敌后成都新津

机场的孩子。

结合馆中展览，对比战争中的同龄人，我们应该怎么做？请将你的感悟写下来。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（二）交流总结

1、小组内交流完成活动手册。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2、小组选一项活动进行主题展示说明。

七、活动效果

活动在于参与，收获在于感悟。本次的主题活动本次主题活动重在通过活动手册引导学生参

与展览，活动手册设计以“成人”为主题，其对学生的能力要求是递进的，观察——记录——思

考——感悟，用心地观察、记录，从而启发进一步思考，最终引起学生共鸣，触发其情感体验。

学生在参观过程中都能有选择性地完成手册内容，并生成了自己的感悟。

八、评价反思

活动的时间比较紧张，学生跟馆内讲解员了解专题展览之后，再行活动，参观的时序性有打

破，但这是参观活动中不可避免的，需要现场教师进行调整与整合。

手册的设计中教师比较偏重于历史的学科思维，本次实践活动如果放在八年级下学期学完相

关知识之后，学生可能会有更深入的思考与感悟。

活动的总结环节可以留更多的时间，以便学生更深入地进行探讨和交流。

今后的活动中可以设计差异化的问题或提示可供选择的问题，这样既能照顾不同学习需求的

学生，更能调动其参观兴趣，从而更能触发其学习欲望和自发的情感体验。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

观国旗升起 展爱国情怀

庄蕾蕾 王洪梁

北京市陈经纶中学帝景分校

一、活动主题

活动主题：《观国旗升起 展爱国情怀》

二、活动背景

1．基于国家社会发展的需求

十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建

设者和接班人”。为贯彻落实党的十八大精神，2014年9月，北京市教委正式启动北京市中小学

“四个一”活动，在《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》中明确要求，每

个学生在中小学学习期间至少参加一次天安门广场升旗仪式，分别走进一次国家博物馆、首都博

物馆、中国人民抗日战争纪念馆。通过仪式教育、主题教育等方式培养和弘扬以爱国主义为核心

的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的理想、信念。

2．基于课程改革发展的需求

在《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）（以下简称《课

程计划》）中明确提出“要关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合，加强综

合实践活动课程的开发与实施，大力培育和践行社会主义核心价值观。”《北京市初中科学类学

科教学改进意见》提出，“构建开放性的教与学模式，学校要组织学生走出校门，中小学校各学

科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程。”因此，以北京市“四个一”

工程活动为平台，为学生搭建一个走出去，到社会中学习的机会，让孩子们在社会实践的大课堂

中，获得更多书本以外的知识，丰富学生的知识，开拓学生的视野，为学生今后的发展打下坚实

的基础。

3.基于中学生发展的需求

中学时代是人生发展的最为关键的时期。德育《课程标准》针对学生的能力及情感、态度和

价值观的培养指出：“提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断

和行为选择的能力；提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。” “关注社会发展，积极参加

社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识。”因此，通过积极、有

效的引导，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养知识、能力、素养、情感、价值观等

全面发展的学生，为未来社会培养所需要的人才。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

三、活动目标

1.知识目标

了解《中华人民共和国国旗法》中关于我国国旗的含义、内容、作用和管理等方面的相关规

定；明确国旗是中华人民共和国的标志，代表着国家的形象和尊严，每个公民和组织，都应当尊

重和爱护国旗；懂得如何尊重和爱护国旗、珍惜国旗，自觉增强国旗意识。

2.能力目标

通过组织学生参观天安门广场升旗仪式，让学生在这一庄严的活动中，深入理

解国旗的意义，引发学生情感上产生共鸣，增强国旗意识和国家意识，以及民族自豪感和责

任感；通过主题仪式教育，规范、激励和塑造学生的道德品质和道德行为,形成正确的世界观、人

生观、价值观，增强个人素养、家国情怀，促进综合素质的提高。

3.情感目标

国旗代表着国家的神圣和尊严，是一个国家精神风貌的体现。通过组织学生观看升旗仪式，

增强学生的国家观念和爱国意识，维护国家的主权和尊严责任感和自豪感，让学生真正的体会到

作为中华人民共和国一员，要自觉维护国旗的尊严，培养学生的爱国主义精神，提升维护国家荣

誉和尊严的责任感和使命感。

四、活动对象

庄重的仪式教育是直指心灵的德育教育,是对学生进行爱国主义教育、加强思想教育的重要途径

之一。现在的中小学生生长在和平年代，由于一些学生对革命历史、对国家、国旗等方面知识认识

和理解不够深刻，因此在学校平时的升旗仪式中，会出现不重视，不严肃的现象，例如齐唱国歌时,

学生只是动口但却没有多大声音,面对国旗行注目礼时,有的学生东张西望。升旗仪式成为了一种形

式,虽然程序完整,但不触动心灵。针对这种轻视、淡化和不理解的现象,通过组织学生参加天安门广

场升旗仪式，让学生在这一庄严的活动中，深入理解国旗的意义，引发学生感情上的共鸣,使升旗仪

式真正发挥其育人功能，在特定的精神文化中，增强学生的爱国意识，养成良好习惯。

五、活动准备

1.学校的准备工作

（1）纳入学校特色课程体系

帝景分校把北京市教委“四个一”工程活动与帝景分校“国之魂”特色德育课程建设相结

合，借助“四个一”工程活动平台，帝景分校“国之魂”综合社会实践课程资源得到进一步丰富

和发展，教育主题更加鲜明，“四个一活动”已成为学校德育教育与特色课程相融合重要途径。

（2）做好各部门协调工作

德育处、教学处、团委等相关部门做好活动时间安排、课时调整、任课教师活动分配等协调

工作，学校与活动基地等社会相关单位加强沟通，做好活动准备、组织管理等各项保障工作。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（3）安全保障及宣传工作

制定活动安全保障预案、做好活动宣传动员及安全教育等方面工作。北京市陈经纶中学帝景

分校“向国旗敬礼 托起中国梦想”社会实践活动安全保障预案如下：

组织保障：由学校德育处、团委统一领导，年级具体组织部署，各班级认真落实；各班学生

分成活动小组，设有组长，建立联络网；下发家长信，家长积极配合，保证进校、离校安全；每

车安排一位两位教师组织学生、负责安全保障。

专业保障：学校选派有经验的教师和学科任课教师共同参与；在出发前由任课教师对学生进

行相关知识培训。

措施保障：加强安全教育，规范行为；各司其职，责任到人，安排好留校学生食宿，让司机

保持良好的驾驶状态。

应急保障：学校医务室老师全程陪同；公布就近医院电话号码；随行教师、工作人员24小时

开机，确保通讯畅通。

（4）做好全员文明礼仪教育工作

文明礼仪是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现。当前，学生的文明礼仪素养和自我

管理的能力普遍提高，但在社会实践活动中仍会出现一些不文明现象，主要表现在：公共意识欠

缺、纪律观念淡薄、自我意识较强等，针对这些不良行为的表现，学校和教师高度重视，在活动

前通过班会或年级会对活动的注意事项提出具体要求，加强宣传教育和组织动员工作，强化学生

的自我管理意识，把文明观礼，合作精神，集体意识落实到实处。

2. 教师的准备工作

（1）活动内容的准备

活动前，政治老师对全体学生进行《国旗法》普法教

育，对国旗的含义、标志、意义、如何尊重和保护、观礼

时的礼仪要求等知识进行重点讲解；德育处主任就观旗礼

仪、纪律观念和理想教育等方面做详细的解读；年级组长

做年级行为规范要求，教育学生要把爱国意识落实到自己

的实际行动中。

（2）课程资源的准备

由政治学科教师共同开发课程资源，确定主题，制定

活动方案，从实践内容和教材知识中挖掘教育点；学校德

育处与相关单位确定活动的时间、参观场地、接待人数、参观路线、参观内容、是否有讲解等。

（3）文本材料的准备

包括活动申请、活动设计方案、家长通知、调查问卷、研究性学习的问题、学生活动手册

（或口袋书）、活动要求、活动考核办法、作业形式和要求等。

3.学生的准备工作

（1）明确活动要求的准备：包括阅读活动手册、明确活动须知、收发家长通知及回执、了解

活动考核办法、作业形式和要求等。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（2）学习活动内容的准备：包括学习相关内容，了解活动与教材的结合点，学习掌握教材中

相关内容的理论知识，准备相关研究或访谈问题等。

（3）做好小组分工的准备：在活动前将每班学生分成小组，每个小组由3-4人组成，分组时

注意人员搭配，选一人为组长，建立联络网，成立合作交流小组。

六、活动过程

（一）精神抖擞，整装待发

凌晨两点的北京城还在夜幕中沉睡，帝景分校七

年级全体师生已经集合完毕，准备乘车前往天安门广

场参观升旗仪式。

（二）有序参观，感受体验

在引导员的引领下，同学们有序的登上天安门城

楼东侧的观礼台。5时34分，天安门国旗护卫队战士

踏着整齐有力的步伐，护送着五星红旗，走出天安门

城楼的中心拱形城门，踏上金水桥，穿过长安街，迈

向天安门广场。全场肃穆，鲜艳的五星红旗在晨曦中

迎风招展，冉冉升起。同学们稚嫩的面孔上显现庄重的

神情，他们坚毅的目光展示了首都少年的自豪和自信。

（三）分享成果、进行评价

参观活动结束后，年级组组织学生以小组为单位，

把自己在参观活动课中的作品以手抄报、照片等形式上

交给学校，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行

评价；政治课上，政治老师利用一节课的时间组织学生

畅谈自己参加本次活动的感受，交流参观体验，对学生

进行一次综合评价。

陈经纶中学帝景分校社会实践活动小组记录表

活动主题：

时间 地点

成员及分工

活动内容

目的：

方式：

过程：

活动体会或收获

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

七、活动效果

（一）丰富了课堂教学素材

活动结束后，教师充分利用参观活动的成果，把本次参观活动做为教学素材引入课堂教学

中。例如思品课在讲授七年级下册“自信”中“对国家的自信”相关教材内容时，老师引导学生

把在参观天安门升旗仪式活动中的所见、所想充分地表达出来，同学们纷纷表示：嘹亮雄壮的国

歌、鲜艳的五星红旗已经深深映入他们的心底；繁荣富强的祖国让他们骄傲，他们为生长在这样

一个伟大的国度而自豪。实践活动后的学生们对问题的认识更加生动了，回答认识的态度是积极

的、主动的，呈现出的答案是开放的、丰富多彩的。

（二）激发了学生参与活动的热情

活动结束之后，我们让学生提出对开展此类社会实践活动的建议，学生们认为：“希望以后

多组织类似的活动，让我们更多地了解社会、了解国家”、“参观了天安门升旗仪式，让我对国

旗产生敬畏感，在以后的升旗仪式中，我变得格外认真、严肃”“社会实践活动丰富了平常学习

的课本知识，希望以后可以开展更多更丰富的活动”……

七（2）班的张鑫在感想中这样写道：“当广场上响起了庄严的国歌：“起来——不愿做奴隶

的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城”这时由于长时间站着产生的疲惫感一扫而空，精神一

下子振奋起来……，当国旗快升到旗杆的最顶上的时候，我的心情也越来越激动。看着鲜艳的五

星红旗在第一缕的阳光下迎风飘扬，不禁感慨万千，心潮澎湃，仿佛无数先烈召唤着我们勇往前

进，一种责任感和使命感油然而生。”

七（3）班长宠佳怡说：“我觉得虽然这次观看升旗要早起，但是观看完升旗我觉得一切都

值得，十分震撼，甚至用震撼已经不能形容。在天安门观看升旗，让我更多的感受到和平的不

易，五星红旗是他们的鲜血染成，当五星红旗飘扬在空中随着日升缓缓升起的过程，我心中的

使命感和感恩也愈发强烈，作为一名团员，我要更加努力，好好学习，将来为祖国、为社会做

出贡献”。

（三）家长对活动的评价

“这样的活动有非常好的教育意义，希望以后能多组织”，“在庄严、肃穆的教育环境中让

孩子体验国旗的意义，增强国家意识，是很好的一次爱国主义教育活动”，“虽然孩子们几乎一

夜未睡，但孩子们在准备的过程中是兴奋的、快乐的，活动让他们增强了小主人翁意识，对国

旗、国家有了新的认识”……

（四）活动的反思

实践活动结束后，通过阅读、评价学生的感想与建议，从中反思此次活动的收获与不足：

本次的社会实践活动收获不同一般，庄重的仪式教育对学生进行了一次意义深刻的爱国主义

教育，这种教育形式不仅延伸了课堂，更起到了静化心灵，陶冶情操，增强自信，激发学生对国

家、对社会责任感和使命感的重要作用。我相信，在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同

的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。每次升旗仪式都是一次生动的爱国主义教育，而天安

门广场上的升旗仪式更能成为教育每个学生不忘历史，珍惜现在，踏实学习的宝贵的社会财富。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

活动取得良好效果的根本原因在于选题是否突出了以生为本，是否调动了绝大多数学生参与

实践活动的热情和兴趣。因此，我们在今后组织学生的活动中，进一步挖掘实践活动对学生思想

教育的增长点，使其发挥更广泛、更有效的教育价值。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

天安门观升旗活动

韩雪 杜雪娥

北京市三里屯一中

一、活动主题

深度融合 精彩纷呈 传承红色记忆

二、活动背景

为落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，市教委于2014年9月启

动了“四个一”活动，天安门观升旗、走进国家博物馆、首都博物馆和抗日战争纪念馆，每个活

动都取得了良好效果。根据《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划(2016-2020年)》要求，

“以社会主义核心价值观落细落小落实为指针，把德育贯穿到育人的全过程”，“继续实施中小

学生培育和践行社会主义核心价值观‘一十百千’工程”。以“四个一”活动为载体，以本次活

动为契机，我校精心设计行前、行中、行后课程，开展红色经典教育，提升活动教育教学的质

量，聚焦学生参加教育活动的实际获得。

三、活动目标

1、通过国旗下讲话、历史课、政治课对天安门、升旗仪式、国旗、国歌相关知识的介绍，培

养学生对祖国的崇敬之情以及热爱国旗、国歌的情感。

2、通过观看升国旗仪式和礼仪教育，使学生养成升国旗、奏国歌时，要“肃立、敬队礼”的

行为习惯。

3、通过现场观看国旗护卫队升国旗的全过程，以及相关学科讲解关于护卫队的故事，培养学

生吃苦耐劳、热爱集体、服务集体的品质。

4、教育学生爱祖国，勤奋学习，将来为祖国建设贡献力量。

四、活动对象

参加本次活动的是全体初一年级学生，学生有爱国热情，对天安门、升旗仪式有一定的认

识。同时初一年级学生还成立了新一届国旗班，承担学校一年的升旗仪式任务，通过此项活动能

够提升每周一的升旗仪式的标准，让学生养成良好的行为习惯。

五、活动准备

活动前期，学校领导、年级组长、班主任、任课教师和校医成立“天安门观升旗”工作小

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

组，由领导统筹，其他教师合理分工，保证活动前一周高效、充分地上好行前课和做好活动的准

备工作。

1、任课教师学科渗透

为了保证本次观升旗活动能够达到传承红色经典教育目的和意义，历史和政治老师将相关内

容进行了整合，包括国旗、国歌的相关知识，国旗护卫队和天安门升旗仪式的历史，天安门的历

史变迁、地理位置、对我国的重要性等等。学生在查阅资料和学习的过程中不断深化和理解，对

升旗仪式也油然起敬。

通过观看“2015中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”阅兵式视频，威严的阵容，

雄壮的节奏，整齐矫健的步伐，闪亮的枪炮和嘹亮的口号都让学生再次感到震撼，也对能够站在

观礼台亲临现场的贵宾们羡慕不已。

2、德育教师集会教育

有了前期不同形式教育的铺垫，所有初一年级学生都非常期待本次的活动。但由于本次活动

地点的特殊性，相比于其他实践活动有这更高的要求。为了保证活动万无一失，德育处集中召开

初一年级学生会，除了介绍当天的行程和注意事项，更多的是进行文明礼仪教育和安全教育。强

调学生在乘车过程、行进过程、观看升旗仪式过程以及返回途中的要求，使学生怀着憧憬而又敬

畏的心情参加活动。通过观看活动过程的视频，让学生更直观的了解当天的活动要求。同时下发

家长信和安全协议书，家校联合对学生进行教育。

3、班主任、校医保证学生健康

保障学生的身体健康是学校的重要职责。由于观升旗是在3月份，出发时间又是凌晨2:50，室

外温度还很低，不仅要保证学生不能着凉，还要统一穿着校服，所以学校要求所有学生要穿秋裤

或是毛裤，校服里面要穿轻薄的羽绒服。此外，由于活动时间太早，打破了学生以往的生物钟，

为了避免学生出现腹痛、拉肚子的情况，学校特意为学生准备了早餐和热水，学生活动前可以不

用在家吃早饭，活动结束后统一用餐。一方面避免了腹痛等情况的发生，另一方面尽可能地延长

了学生的睡眠时间。有的学生在没吃早饭的情况下可能会出现低血糖的症状，学校为每位学生都

准备了巧克力和糖，学生感觉冷或者饿的时候可以吃下去缓解。如果有情况严重的学生，校医备

有暖宝宝、药箱等可以随时进行处理。

六、活动过程

3月30日凌晨2:50，初春的北京深夜依然寒冷，四周一片漆黑，初一年级的同学们已经在学校

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

大厅集合完毕。临行前德育杜主任再次进行安全教育及注意事项的强调。虽然大家都只睡了不到

5、6个小时，但老师们已经进入了平日的工作状态，学生们也已整装待发。

3:00准时出发。虽然学生明显处于亢奋状态，但是仍然能保持很好的秩序。凌晨3:30师生们抵

达天安门，因为时间尚早，为了让学生减少在寒冷室外的时间，在安排好之前学生先坐在车上休

息，由带队老师负责下车查看情况和联系。4点左右初一年级全体学生井然有序的参与集合列队，

全程保持安静，等待着工作人员的指挥。期间有两名女生由于身体不适，在校医的陪同下回到车

上休息了一小会儿，但很快又回到了队伍中。

队伍开始沿着甬道前进，学生们听从老师和工作人员的指挥，全程保持安静，在广场中列队

站好，秩序井然地通过安检，展示了屯一学子良好的文明礼仪风范。

5:28分，怀着激动的心情按照预定时间到达天安门观礼台后，学生整齐一致地列队等候。当

东方泛起鱼肚白，离升旗时间越来越近，望着不远处的升旗台，同学们都期待自己早日长大加入

中国共产党，服务人民，建设祖国。期待中的等待显得格外漫长，升旗仪式正式开始。气势恢宏

的国旗护卫队队员踏着整齐的步伐，从金水桥向升旗台庄严前行，展现了我国现代化军队的宏伟

气势。响亮的口号指令、铿锵有力而整齐的脚步声清晰地传入同学们的耳中，战士们分解式正步

走，步履是那么的整齐、步伐是那样的坚定，敲击在现场每一位同学的心里。当雄壮的国歌响彻

天安门广场时，当初升的朝阳把光辉洒向这片土地时，当升旗手把国旗抛向空中时，当五星红旗

随着太阳冉冉升起时，每位同学都庄重敬着队礼，凝视着那缓缓上升的国旗，心中的爱国之情无

比名状。此时此刻的教育更是无声的，回想起千百万用血与泪为我们换来今天美好生活的革命先

烈们，同学们心中百感交集，有感时伤怀、有喜悦激动，有骄傲自豪，更有一份沉甸甸的使命感

与责任感！“故今日之责任，不在他人，而全在我少年！”

回到学校后活动并没有结束，为了使观升旗活动在心中沉淀，班主任组织学生通过各种各样

的方式进行了展示和交流。有绘画作品、诗歌创作、书写感想、朗诵红色诗词、演唱红色歌曲等

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

等。并将各班选出的优秀作品，布置成展板，在学校大厅进行展示。学生们在交流中升华了爱国

情感，励志努力学习，报效祖国。

同时，我校一直以来注重学生的自管自育、自主管理，通过星级班级的评比增强学生的集体

荣誉感，在本次活动中每一名学生都表现的非常好，为班级争得了荣誉，所以德育处授予每个班

级一枚实践之星。

七、活动效果

通过学校的精心设计，进行了各学科、多角度的深度整合，使整个活动内容丰富、井然有

序，高标准、高质量地圆满完成了本次天安门观升旗活动。同学们在整个的学习过程中表现积

极踊跃，对祖国的热爱有了新的体验和感受。在庄严的纪念仪式中、在丰厚的文化氛围里，锻

炼了学生的意志与品质，爱国主义情感得到了升华，学生为成为社会主义新时代的接班人而自

豪。学校将继续以此活动为契机，深入培育和践行社会主义核心价值观的活动，全面提升学生

的综合素养。

八、评价反思

本次活动通过行前、行中、行后三部分课程的组织，旨在通过融合各学科知识，进行思想品

德教育和爱国主义教育，培育学生热爱国旗、热爱祖国的爱国主义情感，传承红色精神。通过充

分的活动准备、严谨的活动过程和丰富的交流展示，不仅让学生学习了更多的知识，锻炼了自身

的意志、品质，更让学生充分体会到了深深的责任感和使命感。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

活动通过教学课堂上分享资料、小组交流、观看视频，学生期待着观升旗时的情景，积极主

动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，让学生觉得理论学习也不再枯燥，激发了学习兴趣。

同时，还可将观升旗活动与其他初一年级主题活动结合在一起，如少先队队日活动等等，让学生

体验多种层次的获得。

通过活动的组织，我感受到在活动前期要做好各项分工和细节的安排，将所有可能的突发情

况提前做好安全预案，比如学生的身体情况、活动的时间安排、回到学校后学生的课程安排等

等，这样才能保证活动的圆满完成。

35

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

铭记历史 自强不息

梁燕 杜妮阳 赵燕

北京理工大学附属中学分校

一、活动主题

勿忘国耻 自强不息 振兴中华

二、活动背景

指导思想与理论依据：

以市、区教委关于《培育和践行社会主义核心价值观实施意见》的要求为指导，以爱国主义

教育为核心，以认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神为目标，坚持以课程育人、活动育

人为指导思想，以开展学科行前课、举行纪念仪式、听现场讲解、活动后的反思与反馈为抓手，

激发学生爱国情怀。通过规则、仪式教育等途径，培养学生良好的行为习惯，庄严肃穆地进行教

育活动，从而达到知行合一的教育目的。

课程资源背景：

本次活动教育资源主要是学校与中国人民抗日战争纪念馆。在学校内，利用学科资源，了解

本次活动的内容、目的、意义；利用三层学生活动中心，进行行前教育和行后成果展示；利用板

报、墙壁，展示以“天下国家”为主题的手抄报，从而固化教育成果，达到文化育人的效果。依

托中国人民抗日战争纪念馆的教育资源，挖掘教育价值，借助庄严肃穆的氛围和历史意义，开展

纪念仪式；通过丰富、直观的史料，详细的讲解和真实场景的再现，激发学生爱国之情，了解民

族精神，从而达到实践育人的目的。

三、活动目标

（一）知识目标：通过行前历史、政治和音乐的课程教学，初步了解抗日战争及历史意义，

了解民族精神的内涵及其重要作用；通过抗战馆学唱革命歌曲、听讲解、举行纪念仪式，进一步

加深对抗战历史和抗战精神的理解。

（二）技能目标：通过分析、归纳、引导、交流、思考、体验、感悟、动手等途径和方法，

培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生筛选信息、归纳信息、感悟交流能力；通过创设

情境、高唱歌曲、激发情感的方式，吸引学生到学习内容和学习过程中来，引导学生了解抗战史

和民族精神，提高活动的实效性。

（三）情感态度价值观：在活动中树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。激发学生

强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

四、活动对象

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

初一学生对抗战历史有一定了解，但了解的不够全面深刻，抗战部分是初二历史上学期课本

中的教学内容；学生已有一定的事物认知和理解能力，但水平有差异；大部分学生在思想上热爱

祖国热爱中国共产党，有充分的民族自尊心和自信心，但部分学生在思想上缺乏足够的爱国热

情，缺乏为中华民族伟大复兴做贡献的动力。大部分学生不知道如何把爱国爱党爱人民的思想体

现到日常行为规范中。为此我们从行前教育、行中体验、行后固化三个方面入手，进行德育教

育。行前认真上好行前课（学科育人与行为要求），通过抗战史的梳理，初步了解抗战过程；通

过学唱《长城谣》，从艺术鉴赏与感悟的角度，加深对民族苦难的理解；通过从古至今的民族英

雄身上，了解民族精神，以及民族精神在当下的意义及传承，从以上三方面进行精神上的引领；

同时，通过年级学生会和各班班会进行行为规范养成教育，从而达到知行合一的教育目的。行中

重在安全守纪、观察感悟，要求活动过程中要庄严肃穆，突出仪式教育的效果。行后，以班级为

单位，结合语文综合实践活动，由班级到年级，开展以“天下忧乐 家国情怀”为主题的作品展

示、感悟交流、讲英雄故事、为英雄写对联等活动。通过以上课程实施，强化学生对国家历史的

了解，加深学生对民族精神的理解，激发学生的爱国之情，树立正确的人生观和价值观。

五、活动准备

1. 开设行前课程：

（1）确定课程：在设计活动之初，确定与抗日战争、抗战馆相关的学科：历史、政治和音

乐，与三门学科教师开会，确定课程教学目标。以历史学科为主体，政治和音乐辅助，多角度理

解抗日战争的实事和抗战精神。结合图片、文字、视频、音乐等多种形式，让学生体会那段苦难

的历史，了解民族精神，树立正确的人生观、价值观、世界观。

历史

教学

目标

1.讲述日本侵华的基本事实，认识中国军民的抗日战争分为抗日救亡和全民族抗战两个阶段，理解全民族抗战

的重要性及抗日战争胜利的原因和意义。

2.通过中国军民团结抗日史实的学习，培养学生对感恩的情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任

感，树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。

政治

教学

目标

1.理解民族精神的内涵；知道民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量

之源。

2.树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观

音乐

教学

目标

1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。

2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。

（2）授课时间及地点：5月21日—5月24日随堂进行授课，各班教室。

2.教师行前会：

（1）制定抗战馆活动方案： 结合海淀区下发的“四个一”活动手册和PPT，结合我校学情，

制定抗战馆活动方案。具体内容，看附件1。

（2）教师行前会：5月22日中午在多媒体教室，全体参加活动的初一教师进行行前培训。

德育副校长高怡、德育处主任杨继华参加会议。由初一年级组长梁燕主持并培训，老师们认

真学习《北京理工附中分校参观抗战馆活动方案》，明确以认真严肃的态度，对待此次活动，教

师们肩负起自己的责任。高校长和杨主任也对老师们提出了明确的要求。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（3）学生行前会：

A.5月24日班会课，全体初一学生在三层学生活动中心进行行前教育。德育副校长高怡、德育

处主任杨继华参加此次培训。初一年级年级组长梁燕老师主持并培训，结合区里下发的PPT培训

材料，加上我校学情，对学生进行教育。高校长和杨主任对学生提出明确要求。

B.班主任在班里对学生继续进行教育，落实年级会上的要求，对学生的行为、衣着、参观过

程，进行更加细致地教育。

六、活动过程

活动环节一： 行前课之历史课

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

情境导入：

播放视频《抗战》主题曲

问题一：我们经常说“八年抗战”歌词

中为什么说“十四年来…..”

问题二：日本为什么在二十世纪三十年

代在此侵华？

欣赏视频后思考问题。 情境导入，学生初步

感受抗战时间之久，

引发思考

情境导入，创造

氛围

新授课：

侵华日军的罪行

1、阅读资料，分析日本侵华的原因。

学生阅读材料分析，日本侵华的

原因。

侵华原因：

①既定国策；

②摆脱经济危机；③国民政府；

④欧美列强

通过引导学生阅读教

材，思考、讨论、回

答日本侵华的原因，

培养学生综合归纳、

分析、表述历史问题

的能力。

能准确的理解、

分析材料，并全

面且清楚地阐述

其原因。

2、侵华罪行

展示日本侵华路线及日本在南京大屠杀

中对中国人民犯下的滔天罪行，出示一

些照片和原始资料。

问题三：看完这些画面后，你们有何感

受和认识？

学生认真看完幻灯片后，谈谈自

己的感受和由此得出的启示。

叙述日本帝国主义在

侵华过程中屠杀中国

人民的滔天罪行。

认识到日本对华

战争是一场残酷

的侵略战争。

二、抗日救亡运动——局部抗日：

1931——1936

出示幻灯片：抗日救亡运动的五种主要

力量及其主要事迹

问题四：面对民族危机的加深，中国人

民做出了怎样的斗争。

学生认真看幻灯片，概括总结。 通过教师问题引导，

学生进行理性思考，

从而培养学生综合分

析问题的能力。

学生通过材料分

析总结抗日救亡

运动兴起原因、

表现、特点。

三、全民族的抗日战争：1937——1945

1、抗日民族统一战线的建立：

问题五：那国共两党是如何团结抗日

的？

对学生的发言做适当的点评并加

以总结归纳补充。

了解国共合作，两

党相互依存，相互

配合。

进一步了解抗日

战争时期共产党

领导的敌后战场

的抗战情况

四、抗日战争的伟大胜利

出示日本投降的画面

学生观看，思考 感 受 抗 战 胜 利 的

不易。

创设氛围，引发

思考

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

五、抗战胜利的意义和原因

总结抗日战争胜利的意义原因

通过引导学生阅读教材，思考、

讨论、回答抗日战争胜利的意义

和原因，培养学生综合归纳、分

析、表述历史问题的能力。

通过对抗日战争胜

利原因的分析，懂

得正义终将战胜邪

恶的道理。

明确：根本原因

是抗日民族统一

战线建立，全民

族的抗战。

行前课之政治

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

通过播放《中华人民共和国国歌》、“红

军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人

航天”……等音像资料，感受民族精神。

观看音像资料，感受民族精

神。

情境导入，初步感受

民族精神。

情境创设，营造

氛围。

【环节一】：民族精神我感知

1.列举五千年发展中,“中国脊梁”以及他

们身上流淌着什么品质和气节?

2.根据表格,能否概括出中华民族的民族精

神？民族精神的核心是什么？

学生列举并感知，师生共同归

纳完成表格；

梳理概括中华民族精

神的内涵：爱国主义

（核心），团结统

一，爱好和平，勤劳

勇敢，自强不息

用准确的语言表

述中华民族精神

内涵

【环节二】：民族精神我感悟（体现）

展示不同时期的图片。

学生根据图片展示,归纳那个时

期民族精神的体现以及实质。

理解民族精神在不同

时期的表现

对于不同时期民族

精神内涵的理解

【环节三】民族精神，我领悟（地位、作

用、意义）

填写表格。

总结：为什么要弘扬和培育民族精神？

填写表格；

讨论：民族精神的意义

结合相关典故、名

言、事例，准确理解

民族精神的意义

对典故、名言、

事例的准确分析

【环节四】民族精神我传承

时政点击钓鱼岛事件(续):船长詹其雄在被

拘留期间表现非凡。

1.分析为什么说詹其雄船长是“英雄好

汉”？他的力量源自于哪里？

2.学生畅谈如何弘扬和培育民族精神？

学生对事件进行分析，可从内

容、形式、对文明成果的态度

等，进行分析

每个中国人都有责

任、有义务弘扬和培

育民族精神

民族精神在现实

社会中的弘扬和

传播，体现时代

意义。

三、课堂小结

我们要弘扬与培育民族精神，须过三关：

第一关——感知民族精神，了解民族精神

的内涵、体现；第二关——领悟民族精

神，深入理解它的作用；第三关——传承

民族精神。

聆听、思考 总结 理解

行前课之音乐课

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意

引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情

地歌唱。

聆听音乐，听后学生简单讨论。 在聆听之前，提

示学生注意歌曲

演唱形式和情绪。

关注歌曲演唱形式

和情绪。

39

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联

系或对比引入本课将要学习的歌曲。

（3）听歌曲范唱录音（合唱）。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲

的历史背景。

A.教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B.教师范唱

调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度

A、学生朗诵歌词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背

景和对歌曲情感的理解。

C、再听歌曲的范唱演唱。

了解《长城谣》

歌曲的背景，让

学生对歌曲情感

有基本的理解。

带着情感演唱。

准 确 把 握 《 长 城

谣 》 中 蕴 含 的 情

感，并通过演唱呈

现出来。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲

的情感，也为了实际检验一下学生对歌

曲的熟悉程度）。

C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，

再读一遍节奏。

A、请学生分析歌曲的节奏特

点。

B、学生读节奏（可用“哒”或

其他读法）。提示读节奏时要注

意节奏的乐句。

通过节奏，感受

情绪

把握节奏的准确性

（3）学习歌曲的曲调。

教师演奏

A、学生随着教师的琴声试着视

唱曲谱。

B、请学生分析一下歌曲的“旋

律线”

感受曲调旋律。 用手势来表示，注

意一个乐句用一个

动作。然后一边作

“用手势表现旋律

线”的动作，一边

进行视唱曲谱练习

（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌

词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制

唱好连音。

学生唱准歌词。控制好气息与连

音。

在 演 唱 中 体 会

情感。

唱准歌词，准确表

达情感。

3、小结（约5分钟）

再听一遍歌曲录音。

请学生对比一下，自己的演唱还

有哪些不足。

自我反思和巩固 巩固

活动环节二： 参观之纪念仪式

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

—— 出校旗 培养学生爱校意识，树立榜样 培养学生爱国、爱校意识

—— 敬献鲜花 表达对革命先烈的敬仰之情 表达敬仰之情

默哀 默哀 追思革命先烈 默哀寄哀思

—— 学生代表发言《勿忘

国耻，做自强少年》

学习革命先烈抗战精神 作为青少年学习抗战精神，认

真学习，为祖国贡献力量。

年级组长发言《聆听

他们的声音》

聆听发言 让学生了解抗战的艰辛，让学生热爱

自己国家的语言文字，通过与文物的

对话去了解历史。

引导学生认真、严肃去了解历

史，热爱自己祖国。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

参观抗战馆之学唱歌曲

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

讲述歌曲的成因及传播 学唱《义勇军进行曲》和《长城谣》 体会抗战英烈的伟大 感悟了中华民族不屈不挠

的民族精神

参观博物馆之听讲解

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

讲解员讲解抗战历史大事件 观看抗战文物、图片和视频，聆听讲

解员老师的详细讲解

培养学生的爱国主义精

神和民族责任感

下定决心，勿忘国耻

活动环节三： 行后之反馈与总结

教师活动 学生活动 设计意图 重难点

总结参观情况 思想沉淀：

每人完成一篇随笔

把参观感受通过文字的形式固化下来，

进行交流，深层理解中华民族不屈不挠

的精神。

感悟了中华民族不屈不挠的民族精神

组织评价 “念天下忧乐 抒家

国情怀”爱国人物

故事会和朗诵会

各班以小组为单位筛选英雄人物故事，

为选出的人物书写诗和对联，在班级、

年级进行宣讲。

培养学生筛选信息、整合信息的能

力，让学生在讲故事过程中，学会语

言运用和语言表达，从而感受英雄事

迹及精神。

组织评价 绘制“天下国家”

手抄报

各班以小组为单位，制作“天下国家”

手抄报，包含必须有的内容为：爱国人

物故事、爱国诗词赏析、爱国名言展

示。其他内容自定，至少两项。即，手

抄报至少由5个版块组成。

培养学生筛选信息、整合信息的能

力，让学生在整理制作过程中，从而

感受英雄事迹及精神。

七、活动效果

1、行前教育扎实，学生庄严肃穆参观抗战馆。本次活动我校领导十分重视，从前期的策划开

始，经过多次开会讨论，结合《海淀区四个一活动手册》中关于抗战馆的相关内容，确定行前课

的学科及内容，确定《北京理工附中分校初一年级参观中国人民抗日战争纪念馆活动方案》，分

别给所有参加活动的教师和初一全体学生开行前会，并下发家长通知书。经过学校、年级组、班

主任、任课教师、家长，5个方面的教育，学生从意识到行为都重视此次活动。在活动中，学生安

静肃穆，认真听讲解，仔细参观，整个参观活动肃穆而有序。

2、历史、政治、音乐三门课程综合，从不同角度解读了抗日战争的历史、精神以及意义。

学科活动、学科综合已经是现在教学中的常用的教学手段。由于抗战史是初二历史课的内容，所

以初一学生对抗战内容虽然能知道一些，但是不够全面不够深入。在行前课的设置上，以历史

学科作为主体，政治和音乐作为辅助，目的在于让学生能有初步的感性认识，在上升到理性认

识。同时学生不仅停留在了解历史的层面上，更要理解抗战背后中国人民的抗战精神：“天下兴

亡、匹夫有责的爱国情怀”“视死如归、宁死不屈的民族气节”“不畏强暴、血战到底的英雄气

概”“百折不挠、坚韧不拔的必胜信念”。政治学科进一步引导学生理解民族精神，以及民族精

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

神在现代社会中的意义，作为青少年如何去继承与弘扬民族精神。音乐教学，是通过声音、情感

来进一步感受中国人民的伟大。三节行前课，互为整体，互相支撑，对学生多角度、深入理解抗

战史及精神有重要的作用。

3、活动仪式营造氛围，师生庄严肃穆。四个一活动中，参观抗日战争纪念馆与其他三个活动

有很大不同之处：纵观抗日战争14年波澜壮阔的历程，千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为

战争胜利作出了重大贡献，为铸就伟大的在抗战精神作出了重大贡献。仪式，不仅是为了祭奠逝

者，也是为了凝聚全体师生的意志、思想，去实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。在仪式的

设置上，5个环节环环相扣：出校旗—敬献鲜花—默哀—学生发言—教师发言，从爱校、敬仰革命

先烈到反思、沉思的过程。其中默哀，最让学生深有感悟。在随笔中，学生较为集中笔墨写了这

一环节，脑海里是烈士们的壮举，是日军侵掠的暴行，是内心的坚定，勿忘国耻，振兴中华。仪

式所营造的氛围，让学生静心，沉思。

4、学生通过随笔、讲故事、绘制手抄报形式进行反馈参观感受。活动结束后，每位学生都

用随笔形式写了自己感悟。活动不仅在于体验、参观，更重要的是把活动后的感受固化下来，而

语言文字是最后的方式。在教师发言中，我也提到了日本人也是读着唐诗长大的，也想把枫桥夜

泊碑搬回日本，但是中国人民没有同意。语言文字是民族文化、民族精神的载体。我们要热爱自

己国家的语言和文字，手书心语。结合语文学科的优势，开展了“念天下忧乐 抒家国情怀”的诵

英雄的演讲会和古诗会，同时以小组为单位做“天下国家”的手抄报，并评选出优秀作品进行展

览。（学生感悟、讲故事、手抄报，见附件2）

八、评价反思

1、自我评价：

（1）本课程结合抗战馆的重要意义，挖掘教育价值，充分运用了课程育人、文化育人、活动

育人、实践育人、管理育人、协同育人的多种实施途径。通过行前课、仪式、歌曲演唱、活动交

流与展示，把爱国精神变得可视、可感，并在行为习惯和思想意识上体现出来。

（2）行前教育细致的讲解了去纪念馆的注意事项，使学生正确认识了活动的目的和意义，做

好了公共安全和文明教育，准备工作较充分，学生的表现得到了纪念馆工作人员的好评和赞扬。

（3）学生在行中比较专心，显得饶有兴趣，眼神中可以透露出某种求知的闪耀的光芒，注意

力达到了预期的期望，对突破难点起到事半功倍的作用。从行后学生随笔可见，知识目标、技能

目标、德育目标都得到了较好的实现。

2.反思：

（1）教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，我们不仅

应及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给教育

带来一份精彩，给学生带来几分自信。

（2）在活动前的计划很重要，合理安排课程，做好行前教育（教师和学生），活动结束后有

反思与反馈，对学生起到促进作用。活动应该是有始有终，四个一活动更重要在对学生进行思想

教育。思想教育往往容易形式主义，不能深入到学生内心之中。只有让学生在实际体验中，感受

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

到中华民族近现代史上艰苦卓越的奋斗，感受革命英烈不屈不挠的奋斗精神，才能真正体会到现

在生活来之不易。所以行前教育扎实，参观后的反馈，配合参观过程严肃认真，才真正对学生起

到思想教育的作用。

（3）在本次活动中，我看到了学生的成长。通过学生写的随笔，有一队日本参观者，在抗

战馆中大声交流，讲解员进行提醒，但是日本导游依旧大声地说话。学生对此行为感到反感与愤

慨。通过这个事件，也让我很有感触，作为中国人，我们面对这样的行为的时候到底该如何处

理？我想不应该只是抗战馆内的讲解员进行提醒，如果反复提醒无效的情况下，作为中国人，我

们不应该只是做一个围观者，也应该有礼有节地提醒，捍卫作为中国的尊严。

附件1：

北京理工大附中分校初一年级年级参观抗日战争纪念馆实践活动方案

根据市政府办公厅下发的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》文件要

求和海淀教委安排，2018年5月25日周五上午，北京理工附中分校初一年级全体学生去抗日战争纪

念馆 进行以“铭记历史 自强不息”的主题教育活动课程。

一、活动目的

1.了解抗日战争的伟大意义以及在世界反法西斯战争中的地位和作用。

2.学习抗战历史、弘扬抗战精神对当今学习培育和践行社会主义核心价值观的意义及作用。

二、活动时间：

2018年5月25日 星期五上午

三、活动具体安排：

集合地点：北京理工附中分校操场，以班为单位集合。

出发时间：5月25日周五，上午7:20操场集合，7：30学校门口出发。

返回时间：大约11：30回返学校，在学校吃午餐，下午正常上课，放学时间15:00。

活动费用：费用由学校支付。

特殊说明：如遇到空气重污染情况将按照上级要求做好预案工作，停止本次社会实践活动。

四、工作安排：

1.往返车上负责人：

1号车：胡郅虹 赵慧灵 高 怡 杨继华 2号车：孙 颖 王 健

3号车：张小磊 袁书旺 4号车：刘 勇 童 嵋

5号车：李文瑞 李风玲 6号车：袁 芳 张京翎

7号车：潘家迎 辛 宁 梁 燕

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2.活动现场各班负责教师：

1班：胡郅虹 赵慧灵 2班：孙 颖 王 健

3班：张小磊 袁书旺 4班：刘 勇 童 嵋

5班：李文瑞 李风玲 6班：袁 芳 张京翎

7班：潘家迎 辛 宁

五、具体流程

1.各项活动时长：

仪式（20分钟） 抗战歌曲教唱及宣讲（35分钟） 展厅参观（45分钟）

2.具体流程：

（1）停车场——带学生去洗手间；

（2）仪式活动场地——8:30—8:50 在抗战馆前南侧醒狮广场，举行仪式

（3）仪式——结束后由抗战馆值班老师安排参观分组、顺序等事宜

（4）开始馆内活动

（5）分成两组：

第一组：进入展厅—在展厅向学生发学习单和垫板——参观展厅、填写学习单——在展厅回

收垫板，学习单可以带走——前往国际交流中厅抗战歌曲教唱及宣讲——活动结束

第二组：前往国际交流中厅抗战歌曲教唱及宣讲——进入展厅—在展厅向学生发学习单和垫

板——参观展厅、填写学习单——在展厅回收垫板，学习单可以带走——活动结束

提醒：

（1）学习单会连同垫板一起发给学生，参观结束后，学习单可带走，请老师配合组织所有学

生将垫板交还到指定地点。

（2）请老师务必提醒学生参观当天带一支笔

（3）请老师务必提醒学生保护好垫板、保护好自身安全

六、行前培训

（一）教师培训：

1.集合时间：7:20操场集合 7:30出发

2.服装：素色和深色衣服，着装朴素

3.路途中，要求学生安静乘车，务必提醒学生参观当天带一支笔，其他物品均不可带，看见

没收。

4.行进途中，班主任老师走在前列，任课教师走在后面，关注学生行进中的纪律。

5.严格管理学生活动中的纪律，严禁学生独自离开队伍，大声喧哗、打闹，请老师们做好纪

律，回校后对违纪学生严肃处理。

6.去洗手间的安排：

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（1）停车场下车由学校组织一次；

（2）先唱歌的同学在唱歌结束后统一组织在台湾厅中厅去一次；

（3）先参观的同学参观后带至台湾展厅中厅统一组织去一次；

（4）学生集体离馆后，在停车场由学校组织去一次。

7.仪式过程中，要求学生快速排好队，挺胸抬头两手贴紧裤缝，站正，有精气神；提醒学生

减少或者不做多余的动作，比如摸头发、衣服之类；

8.在活动中，要严肃、认真；

9.明确提示学生没有自由活动时间，不要解散，可原地放松；

10.明确要求学生不要提前进入展厅，请等待统一安排；

11.提醒学生一定要吃早饭，也请老师备些巧克力、糖等；

12.仪式活动、拍照合影要在优先保证馆方统一安排参观活动的前提下，自行安排时间进行；

13.班主任老师和任课教师全程跟随班级队伍，请严格管理本班学生；

14.统一纪念馆参观文明用语及称呼，称讲解员或讲解员老师，尊重其他馆内工作人员；

15.从停车场到抗战馆有较长的距离，请注意学生的纪律和安全。

（二）学生培训：

1.集合时间：7:20操场集合 体委点人数 7:30出发

2.服装：上穿短袖校服，下穿长裤

3.路途中，要求安静乘车，参观当天务必带一支笔，其他物品均不可带，看见没收。

4.行进途中，保持安静，严禁学生独自离开队伍，大声喧哗、打闹，请老师们做好纪律，回

校后对违纪学生严肃处理。

5.去洗手间的安排：

（1）停车场下车由学校组织一次；

（2）先唱歌的同学在唱歌结束后统一组织在台湾厅中厅去一次；

（3）先参观的同学参观后带至台湾展厅中厅统一组织去一次；

（4）学生集体离馆后，在停车场由学校组织去一次。

6.仪式过程中，学生要快速排好队，挺胸抬头两手贴紧裤缝，站正，有精气神；整个活动

中，减少或者不做多余的动作，比如摸头发、衣服之类；禁止交头接耳；

7.在活动中，要严肃、认真；

8.活动中，没有自由活动时间，不要解散，可原地放松；

9.明确不要提前进入展厅，请等待统一安排；

10.学生早上一定要吃早饭，如果身体又不舒服的，请告诉班主任老师；

11统一纪念馆参观文明用语及称呼，称讲解员或讲解员老师，尊重其他馆内工作人员；

12.从停车场到抗战馆有较长的距离，请注意学生的纪律和安全。

13.学习单会连同垫板一起发给学生，参观结束后，学习单可带走，请老师配合组织所有学生

将垫板交还到指定地点。

14.在参观过程中，参观时不要距离文物太近，也不要用手或笔触碰文物。如有对文物造成损

害责任自负、赔偿。认真做记录，回校后，各班收上来检查。

45

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

15.乘车往返的过程中，学生要注意乘车安全，不要在车内走动，将头、手伸出车窗外。

16.如果晕车，请自备好药及塑料袋，并提前通知班主任。

17.到达活动地点后学生要听从老师管理，严禁私自行动。为了同学的安全，请尽量远离危险

地域。

18.活动过程中要一切行动听指挥，不能从事计划外的活动项目、不掉队；如遇问题，第一时

间通知班主任。

19.活动中保管好个人随身物品，请勿携带贵重物品。严禁携带火源和含酒精的饮料、刀具等

危险品。

20.学生随车回到学校,统计人数，整顿后吃午饭。

七、紧急事件发生安排：

1.年级负责人向主任报告。

2.学校进行紧急处理。

3.由年级组长联系需处理事件的相关人，班主任教师联系学生家长。

北京理工大学附属中学分校初一年级

2018年5月22日

附件2：

（一）学生活动感受：

勿忘国耻 自强不息 振兴中华

－－记抗日战争纪念馆活动

初一（2）班李亦菲

泱泱中华五千年，有过唐宋的繁荣昌盛，伫立世界之巅；有过元明的疆域辽阔，雄踞亚欧大

陆。而抗日战争，却是中华五千年中最黑暗的时代。无数国人流离失所，无数百姓无家可归。在

这深渊中，有一群人，他们顽强抵抗，宁死不屈，救整个华夏民族于水火之中，让胜利的曙光洒

在了中华民族的大地上……

今天，我们来到了抗日战争纪念馆，缅怀先烈，也铭记这段沉重的历史。

第一个项目，教唱歌曲。

《义勇军进行曲》－－最神圣的歌曲，每一个中国人都应牢记的旋律。可每个人都了解它的

历史吗？又有谁知道它的初稿几经周折才到了夏衍的手中？每一个音符都凝聚了他们的心血，每

一个汉字都道出了中国人的坚贞不屈。那是危难关头的呐喊，那是华夏民族的疾呼。“起来！起

来！起来！”这声音震撼了山河，震退了日寇，把中华民族凝聚在了一起，无论身在何方，都心

系祖国大地。所以，直到现在，我们依然传唱这首最伟大的歌曲，它依然是每个中国人心中最刻

骨铭心的旋律。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

《长城谣》道尽了那个支离破碎的祖国大地，道尽了华夏子孙的流离失所。曾几何时，我们

的祖国仍有壮丽山河。但日寇的践踏，让祖国母亲千疮百孔，昔日的美丽富饶，变成了那时的满

目疮痍。悲凉的旋律，让我心中不禁涌出酸楚与悲痛。乐曲伴随着第一个活动结束，但我仍久久

走不出那悲伤。

接下来，我们来到了展厅的第五部分，东方主战场－－中国。经过导游的讲解，我们知道：

那时，德国、意大利、日本，企图吞并整个亚欧大陆。原计划由日本快速占领中国，然后三国东

西夹击苏联，却不料中国人民的坚韧远远超过他们的想象，顽强抵抗，坚贞不屈，使整个计划落

空。而中国，因为科技的落后，情况也不容乐观。可无数战士依然誓死捍卫这片土地，抛头颅，

洒热血，也在所不惜。

左权将军是副参谋长，本应不需要亲自上阵，却依然坚守在抗日的最前线，不幸被流弹击中

头部，壮烈牺牲。

身为一个将领，他指挥全军，足智多谋；身为一个战士，他英勇杀敌，奋勇向前。但身为一

个父亲，身为一个丈夫，他却是不称职的。一家三口唯一的合照，是在女儿三个月左右时拍的，

女儿早已成长的亭亭玉立，他们却再没见过一面。

为了别人的家庭，他们可以舍弃自己的家庭。为了别人的幸福，他们宁愿自己苦痛。为了如

今的生活，他们献出了宝贵的生命，他们，就是抗日烈士——千千万万的无名英雄。

如今，中国成为了一个世界强国，我们在享受着幸福生活的同时，更需铭记那段屈辱的历

史，更需铭记那千千万万的抗日烈士，千千万万的无名英雄！

身为一名少先队员，让我们勿忘国耻，自强不息，振兴中华！

永不能被忘记的日子

——中国人民抗日战争纪念馆观后感

初一（1）班 王羿扬

“请同学们在自己的学习单上写下这个日子。”听完讲解员的讲解之后，我在自己的学习单

上记下了一个日期以及它的代表含义：12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日。

1937年7月7日卢沟桥事变爆发，意味着中国全面抗日正式开始。在之后的半年里，日军由

北平向南方蜂拥而去，迅速侵占了山东、苏州、上海等大型城市。日军仅仅用了四五个月，就把

中国黄海、东海沿岸的城市全部吞并。可见日军希望对中国“速战速决”，其贪婪的程度可见一

斑。侵占上海不足一个月后，日寇就完全占领了南京。之后，竟在南京地区进行了一个半月的大

规模的烧杀抢掠，随意杀害无辜民众和战俘，总死亡人数达三十多万人，这场浩劫史称“南京大

屠杀”。

日寇对南京城内的居民进行残酷屠杀，用枪扫射、军刀行刺、甚至直接活埋。他们无论男女

老少，只要看到中国人就将他抓获，之后让他们死在自己的枪口之下。这些被杀的人中最大的有

九十岁高龄，最小的只有三岁。而绝大多数的妇女都会被日寇强奸，或是目睹亲人牺牲而忧郁致

死。入侵日军中，几乎都参加了这种野蛮行径。这些都足以证明日本侵略的严重性，有力地证实

了日寇的残暴、邪恶的嘴脸。南京大屠杀是日本帝国主义在侵华战争中犯下的残暴罪行，铁证如

山，且国际社会对此早有定论。但从事起之时直至今日，日本方仍然在辩解“这并不存在，一切

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

都是正常的战争伤亡” “这不符合日本的见解，具体的受害者人数难以认定”等。但证据始终是

存在的，流言终有一天会被终结。

在我把日期写在学习单上时，我陷入了思绪之中。当南京大屠杀纪念日设立之后，我们就应

当永远记住这个12月13日。它是中华人民受灾受难最深重的日子，警醒我们不要忘记这段屈辱的

历史。

站在历史的转折点上，回首过去，我们应铭记历史、缅怀先烈；目视现在，我们更应珍爱今

天难得的和平；遥望未来，我们肩负着民族振兴的使命，要一步一个脚印地扎扎实实地走下去。

国耻永远不能被忘记！

（二）学生感悟：

当我们进入抗日战争纪念馆的大门时，眼前的景象切换到血雨腥风的上世纪三四十年代。

一幅幅老照片，一封封旧信件，一份份发黄的史料；一件件藏品与油画，一座座雕塑，深深地震

撼着我们的内心，点点滴滴再现了中国人民同日本侵略者进行的英勇斗争。

铭记历史,发愤图强。“前事不忘，后事之师”，历史是面镜子，忘记历史就等于背叛。日本

法西斯之所以明目张胆、肆无忌惮地侵略中国，是因为国弱民穷、经济落后。

让我们印象最深刻的是张自忠将军。他是国民党的高级将领，每次上战场前，都会留下一份

遗书，抱着必死的决心，为祖国奋战。这样的人物让我们肃然起敬。

——初一（1）班 周文君 熊启文

烈日下，我们笔直地挺立着，阳光迎面洒下，映照着一片赤子之心。敬礼、默哀，英雄烈士

们，你们安息吧！百年前的中国，黑暗、落后，八国豪强烧杀、抢掠，还逼迫我们制定了辛丑条

约。不可想！一个民族进入最低谷、最耻辱的时期，几十年的挣扎，一次次跌倒，再爬起，中国

终于站起来了！向您们致敬！

——初一（3）班 郭芳菲

一路走进宛平城，同学们各个庄严肃穆。到达抗战馆前，各个站得笔直，仿佛以一个个战

士，等待将军的调遣。

学唱抗战歌曲，为烈士们默哀，学习抗战故事，每个活动都让我印象深刻。我们从歌曲中感

受到抗战的决心，从故事中了解了抗战的艰苦，在默哀中用最真挚的情感，化作心中一个个誓

言，永远保存于心头，这便是我的收获！

——初一4班 王东禹

歌唱澎湃激昂的“世界最强音”，聆听革命先辈的抗战史。走进抗日战争纪念馆，缅怀先

烈，铭记历史！

通过这次活动，我深深地感到现在美好生活的可贵与来之不易。这是用多少年轻鲜活的生命

换来的！“永远不向敌人低头”，便是我这次活动得到的最大收获。即使条件再艰苦，希望再渺

茫，我们应该向革命先烈那样，用坚强不屈、百折不挠的精神去迎接它、战胜它！

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

珍惜现在美好的生活：牢记使命，砥砺前行，便是我们对先烈们最大的尊重！

——初一4班 方葛佳逸

中国，这一个拥有五千年文化的泱泱大国，竟被小小的弹丸之国——日本打败并百般践踏。

而由于中国的软弱和无能，我们只能眼睁睁的看着自己的领土一寸寸地被残忍的割去，却无能为

力；只能看着自己的人民被欺辱，却只能屈服于淫威之下。但是，日本人并未让中华人民屈服，

侵略只能激起中国人更加强烈的反抗；华夏大地，也因此被点燃了反侵略的烈火，迅速烧遍了四

方——中华人民终于取得了胜利。

现在的我们虽处和平年代，带我们可曾想过，今天的和平是谁换来的？是无数抗日烈士抛头

颅、洒热血，用他们宝贵的生命换来的。所以现在的我们更应铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，

开创未来！

——初一5班 李小彤 姜乐彤

“起来，不愿做奴隶的人们……”伴随着《义勇军进行曲》，我们已经在抗日战争纪念馆中

高声歌唱了！

一首首歌曲激发了我们的爱国之情，再后来参观南京大屠杀场馆中，我们更是义愤填膺。

12月13日，是南京大屠杀的祭日。日本人用中国人一滴滴鲜血换来自己内心的满足，日本人

实行三光政策：杀光、抢光、烧光，用禽兽般的行径戕害着中国人民。

现在，我生活在一个和平年代，拥有着幸福美满的家庭与生活。可我依旧不能忘记这带血的

历史，所以，我要继续努力，为祖国的富强献出一份力量！

——初一6班 张金源 魏睿琳

参观南京大屠杀纪念馆——见证了南京大屠杀的真正历史，才能看懂馆内的展品；听闻了暴

徒恶行，才领悟百年的话语。祖国那段屈辱的历史，应该永远深刻的印记心间，侵略者惨无人

道，丧失人性的践踏，曾让我们祖国母亲满目疮痍。历史，触目惊心；曾经，永远烙印。150多万

人白骨的堆砌，才撑起如今璀璨安定的生活！落后就要挨打！今后的我们，定要勿忘国耻，奋勇

前行！

——初一7班 何嘉缘 李亦然

新闻稿：

念天下忧乐 抒家国情怀

——初一年级语文活动

滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂；巍巍昆仑山，锁不住浩浩中华风。

北京理工大学附属中学分校初一年级举行了以“念天下忧乐，抒家国情怀”为主题的故事及

诗词展示活动。同学们在此活动中以朗诵、演讲、讲故事三种形式抒发了自己对祖国的热爱之

情、对英雄的崇敬之意。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

此次活动邀请了党委李玉竹书记、张京翎老师、李风玲老师，参与活动的有全体初一同学及

班主任老师。

主持人以洪亮而富有感情的声音拉开了这次活动的帷幕。

首先胡安娅同学声情并茂地讲述了故事《狼牙山五壮士》。王彻同学与翟一诺同学朗诵了两

首不同的《满江红》，一首展现了报国立志的英雄气概，另一首则表现了“谁说女子不如男”的

女儿的烈火之心。

韩江韬同学讲述了著名科学家钱学森的故事，其中包含着钱学森教授不为人所知的奉献和简

朴淡泊的生活，真挚感人。

由屈钰晶和王泽晗同学带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》备受好评，他们饱蘸感慨，用心体

会了诗中的情感，每个眼神，每个手势，都那样真挚，让同学们身临其境，有的同学眼眶中饱含

泪水。

接着，田宇章、黄斯焓同学分别带来了演讲《董存瑞炸碉堡》和《黄继光堵枪眼》，英雄们

牺牲小我、奉献国家的精神令人为之震撼。

接着付志杭同学朗诵的《我用残损的手掌》、杨光宇同学的《辛弃疾》、夏晨朝同学的《文

天祥》等朗诵、演讲及故事，均获得了好评。

同学们展示过后，由党委书记李玉竹老师、张京翎老师、李风玲老师为14同学进行了颁奖，

党委李书记进行了总结讲话，对同学们给予了极大的肯定。

此次活动旨在铭记历史、缅怀先烈，积极践行社会主义核心价值观，增强同学们的爱国意

识，同时也丰富了大家的校园生活。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

探索北京的文化密码

陈群 祝娅玲 闫桂敏

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

一、活动主题

探索北京文化

二、活动背景

“四个一”活动是落实立德树人根本任务的重要举措，是深化首都基础教育综合改革的一项

创举，为深入贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，培养学生爱

党、爱国、爱家乡的意识，我校组织学生参观首都博物馆。首都博物馆大型综合类博物馆，以

展示北京五十万年人居史、三千年城市史、八百年京都史及其无比丰厚的文化遗存为主业。馆

内基本陈列有《古都北京•历史文化篇》、《京城旧事——老北京民俗展》。《古都北京•历史文

化篇》是首都博物馆展陈的核心，表现了恢宏壮丽的北京文化及不断递升并走向辉煌的都城发展

史。而其中的精品陈列《古代瓷器艺术精品展》、《燕地青铜艺术精品展》等是对北京文化展现

的补充和深化。

三、活动目标

1. 学生能够说出北京地区文化的产生和形成的历史渊源，能够列举北京地区文化的代表成就。

2. 学生通过参观《古都北京•历史文化篇》、《京城旧事——老北京民俗展》等展览，采访长

辈，倾听家风故事等多种方式，能够运用观察、分析、比较等学习方法，更好的理解北京的历史

文化。

3. 学生在参观中发现，在发现中感悟，在感悟中不断增强热爱北京文化的情感和传承北京文

化的责任意识，把传承民族文化和弘扬民族精神当成己任。

四、活动对象

1．在课堂教学中，学生通过图片、文字资料的讲解，了解了部分北京历史的发展。通过博

物馆的知识探索方式，学生亲眼见到实物，现场的感受更具有吸引力，同时也产生更多的想象

和问题。

2.学生具备一定的观察能力，能够观察到文物的细节，会生发出很多问题，因此教师要通过

探究活动，拓展和提升书本中没有涉及到的与北京历史相关的一些专业知识和能力。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

五、活动准备

行前准备：

1. 行前的安全和文明礼仪教育。

2. 学生上网查阅首都博物馆的基本信息，浏览展览的主要内容，制作PPT向同伴展示初步学

习成果。

行程活动：

任务单名称 任务单说明

环节一：

以小组为

单位选择

任务单

发现四合院之美

/走进北京胡同用摄影或者素描方式呈现你对北京美的理解，并用文字予以解释说明

老北京规矩/爷

爷奶奶老北京通过参观或者采访爷爷奶奶等长辈，了解北京的家风传承，完成采访记录

北京的历史与

文化通过参观《古都北京•历史文化篇》，探究典型文物，讲述文物背后的故事

微观北京文化从精品陈列《古代瓷器艺术精品展》、《燕地青铜艺术精品展》等任选一个角度，阐释

北京文化的内涵，完成研究性学习

环节二：

小 组 合

作，完成

探究任务

1.跟随学校参观首都博物馆，在参观过程中，注意收集与自己研究课题相关的资料。

2.小组进行合作探究，不断完善本组作品，完成汇报ppt。

环节三：

小组汇报

和评价

评价项目评价标准

分数3分 4分 5分

参与度每人都有任务，有

个别同学不参与

每个人都有任务，

都能完成任务，个

别质量不高。

每个人都有任务，

有阶段性汇总能够

整合本组的智慧。

效率不能够在规定的时

间段完成小组任务基本完成 全部完成

任务完成质量

汇报内容丰富，论

点与论据联系不紧

密

汇报内容丰富，论

点与论据联系较密

切

汇报内容丰富，论

据充分说明论点

六、活动效果

本次参观首都博物馆活动，学校做了充分的动员，包括对学生的文明礼仪教育，以及行前对

首都博物馆的了解、学习任务的提前预习，学习过程的认真听讲等。学生通过博物馆的知识探索

方式，亲眼见到实物，现场的感受更具有吸引力，同时也产生更多的想象和问题，产生了非常好

的学习效果。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

七、评价反思

1. 本次活动设计，围绕“探索北京的文化密码”主题，从学生的兴趣出发设计研究小课题，

给学生提供不同的研究性学习题目，引导学生从多角度了解北京的历史与文化。培养学生热爱北

京传统文化的情感和传承北京传统文化的责任意识，把弘扬民族精神当成己任。

2. 活动心得与推广建议：本次活动由于前期准备充分，首都博物馆也设计了丰富的课程，所

以活动效果较好。围绕北京文化的探索，也要和学科的日常教学联系起来，引导学生关注生活，

关注北京的文化，自觉承担起传承北京文化的责任。

附录：学生学习任务单

探索北京的文化密码——首都博物馆学习任务单

首都博物馆大型综合类博物馆，以展示北京五十万年人居史、三千年城市史、八百年京都史

及其无比丰厚的文化遗存为主业。馆内基本陈列有《古都北京•历史文化篇》、《京城旧事——老

北京民俗展》。《古都北京•历史文化篇》是首都博物馆展陈的核心，表现了恢宏壮丽的北京文化

及不断递升并走向辉煌的都城发展史。而其中的精品陈列《古代瓷器艺术精品展》、《燕地青铜

艺术精品展》等是对北京文化展现的补充和深化。

一、任务单说明

任务单名称 任务单说明

发现四合院之美/走进北京胡同参观《读城——发现北京四合院之美》展览，用摄影或者素描方式呈现你对北京美

的理解，并用文字予以解释说明。

老北京规矩/爷爷奶奶老北京通过参观《京城旧事——老北京民俗展》展览或者采访爷爷奶奶等长辈，了解北京

的风俗文化，家风传承，完成手抄报或者采访记录。

北京的历史与文化通过参观《古都北京•历史文化篇》，探究典型文物，如克罍、克盉、伯矩鬲等，讲

述文物背后的故事。

微观北京文化参观精品陈列《古代瓷器艺术精品展》、《燕地青铜艺术精品展》等，从中任选一

个主题，阐释北京文化的内涵，完成研究性学习。

二、温馨提示

1. 以上主题四选一，作品呈现方式可为手抄报、PPT、小论文、摄影展、采访记录小视频等。

2. 上交时间：3月13日—3月18日

参观记录

文物名称 摆放位置 文物的大小 文物反映的年代 文物的外观 文物反映出的历史信息

这些文物怎样体现了北京的文化密码？（用思维导图来呈现）

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

附录二：学生成果：演讲

题目：让我们自豪的瓷器文化

主题：讲文物的故事

初二（3）班 庞恩陶。

在2014年北京APEC会议期间，彭丽媛曾带领多位元首夫人来到首都博物馆，她们无一例外地

赞叹了同一件文物，它就是清雍正年间的“珊瑚红釉珐琅彩花鸟纹瓶”。当时彭丽媛曾赞叹说：

“画面是这样生动，让我们都围着它看看吧！”

就在3月13日上午，我们初二年级全体同学也来到了藏有珊瑚红釉珐琅彩花鸟纹瓶的首都博物

馆。刚一进入博物馆的大厅，我就感受到了这里浓厚的文化气息，在讲解员的解说中，我仿佛穿

越回到了古代，心一下子便静了下来，静静地去感受每一件文物的历史。

全年级的同学被分成多个小组，我们走进不同的展厅，去感受古都北京的历史变迁和厚重的

文化底蕴。我们班被分配到了中国古代瓷器展厅。在展厅中，我们看到了彭丽媛在三年前给各位

元首夫人介绍的珊瑚红釉珐琅彩花鸟纹瓶 ,它产于清朝雍正年间，是一件珐琅彩瓷瓶。该珊瑚红

釉珐琅彩瓷瓶上绘制有碧桃花、翠竹、鸟、蜜蜂等纹饰。腹部和颈部共绘两只小鸟，一只栖于竹

枝上，另一只展翅于空中，摇首啼叫，蜜蜂在盛开的桃花间飞舞，一派春光明媚、鸟语花香的景

象。珐琅彩瓷瓶可谓是古代中国制瓷工艺最高水平的代表，它的制作款式需由皇帝亲自审核，然

后由匠人们直接在紫禁城内烧彩。其只生产与清朝的康熙、雍正、乾隆三朝之间，在乾隆中期之

后便因财政问题不再生产。清朝官窑所产的珐琅彩瓷瓶不过400多件，而其中的大部分又都在中国

近代的历史中埋没了，现存的只是很少的一部分。而且该瓶造型线条优美流畅，装饰及工艺技术

等都达到了极高的水平，其彩绘讲究、造型秀美、纹饰细腻、构图考究，表现出了雍正时期珐琅

彩发展特点和官窑器物的整体风貌,可谓是一件国宝级的文物了。

瓷器是中国的象征，早在7000-8000年前，仰韶文化和河姆渡文化等文化就开始制造陶器。

在之后的夏朝和周朝，陶器主要用于建筑方面，如瓦当等。汉朝的上釉技术已经发展到了一定程

度，这是由陶到瓷的过渡期。之后，中国的瓷器进入了一个鼎盛的阶段，从唐朝的唐三彩，到宋

朝的五大名窑，再到明朝的白瓷，最后到清朝的彩瓷。在外国人心目中，瓷器也是中国的象征，

在英语中他们把中国叫做China，而把瓷器叫做china，其中的原因便在于中国的瓷器在外销过程

中十分成功。中国瓷器从唐朝开始外销，在朝鲜、日本、菲律宾、泰国、印度、伊朗、埃及、东

非和欧洲等地的考古发现中，都曾发现过中国瓷器的身影，它们都是中国古代辉煌的制瓷工艺与

古丝绸之路给各国带来的合作共赢的见证人。

这件文物不仅在古代是一件珍品，而在现代，它也被运用到了外交上，而这便成功地弘扬了

中国的传统文化，也提振了中华民族的文化自信。文化是一个民族、一个国家的灵魂。我国是世

界四大文明古国之一，在这960万平方公里的领土上我们有着无数代中国人艰苦奋斗而得来的文化

成果，这夯实了我们文化建设的根基，奠定了我们文化自信的强大底气，更让我们在国际中增强

了自己的软实力。

感谢学校和老师们的设计和精心安排,让我们的学习从课堂延伸到了博物馆,知识学习变得更加

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

生动、具体和快乐。从陈列馆中我们看到了历史的实物 ,真切地感受到了历史 ,加深了对历史的认

识, 巩固和深化了课本上的知识,历史变得很有趣和鲜活生动,让我加深了对历史的喜爱,也学会如何

去欣赏文物,感受到中华传统文化厚重和魅力。

少年强则中国强。我们的学习不仅是书本知识,更是要传承中华民族勤奋、自强、探索、创新

的精神,用我们的奋斗换来祖国的成就,让后人也为我们这一代人点赞、自豪。（指导教师：陈群、

闫桂敏）

戏服美 京剧美 北京文化更美

初二 （6）班 王语儿

我们的首都北京是一个历史悠久的文化名城。星罗棋布的博物

馆，是这座魅力之城中一道迷人的风景线。在这座神奇的博物馆中，

藏有数千件精美的文物。而我在参观首都博物馆的活动中，就巧遇了

这样一个“宝贝”。

古朴的黑色丝绸，上面绣着端庄大气的金丝团龙纹饰；双袖的飞

龙在云纹上长牙舞爪。一件番兵的黑缎龙马褂，在五彩的装饰下，熠

熠生辉，显现出古人骑马射箭时的万般风姿。原来这正是京剧名伶马

连良在演出他的代表作《四郎探母》时所穿的戏服。

马连良是20世纪与梅兰芳齐名的极有影响力的京剧大师。他17

岁，学满出科后不久就声誉鹊起，每有演出，必定一票难求。21岁时

在上海初演，立时赞声四起，成为了风行上海滩的京剧明星。当时，虽无丰富的广告宣传，但只

一到马先生的戏开演，人们口口相传，也是一样的万人空巷。看着眼前这一件静静悬挂在橱窗内

的戏袍，那金灿灿飞舞的团龙似乎也引我回到了那千万人为京剧表演而喝彩叫好的时代。马连良

先生曾穿着他，走遍了老北京城的各个戏楼演出那经久不衰的《四郎探母》；而这件戏袍也跟着

他，见证了京剧艺术在北京最辉煌的时代。

静静凝视这一件华丽的戏袍，因为年代已远，边角处已经有了些许发旧的痕迹。我不禁联想

到，现在喜爱京剧的同学似乎并不多，流行歌曲充斥着大街小巷。难道京剧就这样辉煌不再了吗？

然而细心回想，这戏袍虽然已成文物，但京剧艺术没有在今天的北京消失；虽然曾经为一位

名家而万人空巷的场景不再回放，但北京人对京剧的热爱却以深入这座城市的脉搏。爱“玩票”

的长辈们在清晨的公园咿咿呀呀的享受；国家大剧院不时上演的经典戏目；音乐课上的戏曲观

赏；学校邀请戏曲名家做的一次次精彩的演讲……都昭示着，我们当代北京人的生活中京剧不可

或缺；未来北京人生活中，京剧也将继续绽放光辉。

在我的生活当中，京剧也是不可或缺的一部分。除了自己经常利用课余时间听戏、听讲座之

外，现在我希望能带动更多的同学一起爱上京剧。因此我在学校创办了戏曲社，经过第一次招

新，已经吸引了校内十余位与我“志同道合”的戏友。在未来，我希望凝聚更多力量为京剧的发

扬贡献微薄之力。

北京的美，在于风景，在于历史，更在于文化。让我们一起唱起这支“北京的歌”，让这优

雅精妙的艺术在未来继续闪光！（指导教师：席莹雪）

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

红星闪耀中国

王甜 赵青梅

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校一、活动主题

传承爱国情怀

二、活动背景

（一）社会背景

为落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》有关要求，市教委于2014

年9月启动了“四个一”活动，组织全市学生分别参加一次天安门升国旗仪式，走进一次国家博物

馆、走进一次首都博物馆和走进一次抗日战争纪念馆。按照教委统一部署，我校于2018年6月11日

组织初二年级全体学生参加天安门升旗仪式。

（二）教育理念

通过观看天安门升旗仪式的活动，让学生体验和感悟爱国的内涵和意义，能够通过实际行

动，将爱国情怀传承下去，培育和践行社会主义核心价值观。

三、活动目标

1、了解中国国情，了解国旗、国歌及新中国的历史，理解观看升国旗的相关礼仪知识；

2、通过观看国旗仪仗队的训练实情和升旗仪式，培养学生自律自强的精神，增强建设祖国、

热爱祖国的责任感和使命感；

3、增强爱国主义观念，培育和践行社会主核心价值观。

四、活动对象

初二的学生对我们国家的基本国情及现代化建设取得的巨大成就有不同程度的了解，这种认

识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。所以结合此次活动，引导学

生了解中国的国情，了解国旗、国歌及新中国的历史，增强建设祖国、热爱祖国的责任感和使

命感。

五、活动准备

阶段 项目 主要内容

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

出发前的准

备工作1.动员

统一认识，做好动员。

年级：组织年级会，做好教师的动员教育工作；

出发前的准

备工作

班主任：组织班会，做好学生的动员教育工作，明确活动课程的背景和目标。

2.安全教育

年级：

组织年级会，做好教师的安全教育工作、落实好每位教师的岗位职责；

班主任：

组织班会，做好学生的安全教育工作，明确整个活动的流程，以及在活动中的安全注意

事项

3.文明礼仪

教育

班主任：

①组织班会，在班会上宣讲“观看升国旗”的相关礼仪知识。如：着正装，升旗中肃

立、脱帽、呈立正姿势，面向国旗行队礼或者注目礼等。

②在活动中的乘车过程中，要展示学校的文明风采：乘车时主动向司机问好、乘车安静

有序、保持车厢内卫生整洁、不喧哗不打闹等。

③守时有信，按时到达学校参与活动，不迟到。

升旗活动

当天

1.出发前

年级：全体参与活动的教师于凌晨2:50达到学校；

学生：3:00到达学校；

班主任：

没有按时到达的班级学生，及时打电话问清楚情况，依据实际情况做出处理；

年级：听从学校统一调配，安静有序乘车出发。

2.到达天安门

教师：责任到位，协助班主任管理好学生工作；

学生：听从学校和年级的统一安排，如若有事，向班主任老师或值班老师打招呼；文明

等待、爱护周边环境 。

3.升国旗教师和学生：遵守现场秩序，面向国旗行注目礼，伴随音乐，默唱国歌；退出观礼台，

听从指挥，老师带领学生要按时段有序退出，不能拥挤、争抢。

4.乘车返回

教师和学生：

①教师带领学生按照指定路线至乘车处，按照来时车号原车返回；

②教师在车上组织学生自愿吃早餐，要保持车厢的卫生整洁；

③达到学校南门处，教师组织学生有序下车，从学校北门离校。

六、活动过程

阶段 活动环节 设计意图

阅读名著

阅读《红星闪耀中国》名著，完成人物档案、长征路线图、斯

诺的采访提纲，并选择一个您印象最深刻的“故事”，讲出来

与大家分享，并谈一谈这个故事给您印象如此深刻的原因。

引导学生从文学的角度感受祖国的脉

动，唤醒责任与担当，增强建设祖

国、热爱祖国的使命感。

升国旗前一

周

观看纪录片《国旗护卫队》

第一集：国旗护卫队 昨日.今朝

第二集：国旗护卫队 青春.责任

第三集：国旗护卫队 致敬.国旗

任务：班级利用晚点评或班会，组织学生交流收获与感受。

体验和感悟国旗护卫队战士真实的生

活，品味爱国情怀。唤起担当爱国的

责任。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

升旗当天 统一乘车前往天安门观看升旗仪式学习和实践观看升国旗的相关礼仪

知识。

升旗后两周

1.制作活动成果

系列任务任选一项完成：

①用漫画、思维导图等多种形式记录自己参加本次社会实践的

全过程；

②结合参加本次社会实践的过程，抒发自己的感悟，自选角

度，文体不限；

③根据参加实践的过程、收获和感想，创作一首三行情诗；

④“我为祖国唱支歌”主题活动，结合实践感受，为祖国改写

或谱写一首歌曲，并以喜欢的形式演奏；

⑤查阅相关资料，制作一份与本次社会实践活动有关的手抄

报，要求内容详实，色彩鲜明，体现自己的理解。

2.展示活动成果

①利用年级板报展示优秀的连环画、思维导图、手抄报；

②班级开展主题为“传承爱国情怀，感悟青春责任”的班会。

③年级组织“红星闪耀中国”的校级升旗演讲。

④年级组织“缘古今诗文，悟家国情怀”三行情诗大赛。

⑥班级推选“我为祖国唱支歌”主题活动作品，将歌曲以视频

的形式

⑦推送年级公众号，并在学校成长专刊上发表。

通过实践活动，引导学生了解中国

国情，践行社会主义核心价值观，

增强建设祖国、热爱祖国的责任感

和使命感。

七、活动效果

（一）手抄报、思维导图、连环画成果展示

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（二）年级公众号推送

（三）“缘古今诗文 诉家国情怀”主题三行情诗大赛获奖作品

小国，大国

都不如

我的中国

——谢天如

心脏是鲜红的

血液是鲜红的

祖国的颜色也是鲜红的

——闫若婷

我住在你的中心

你住在我的心中

永远

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

——魏欣然

为你

敢上九天揽月

敢下五洋捉鳖

——邢晓悦

你是黑暗中的一丝光芒

我的祖国

也是那光辉万丈的太阳

——王序文

你，刚出生，我们为之雀跃

你，入青年，我们为之奋斗

你，当未来，我们为你守护

——朱昊坤

蚕与蝴蝶

秋与落叶

我和祖国

——殷媛

祖国的发展

好比

9.8m/s2

——崔明未

蚂蚁的后盾，是错杂的巢穴

鱼儿的后盾，是深邃的大海

我的后盾，是强大的祖国

——宗子涵

当飞机驶过南北极时，我感觉到了冷静

当飞机驶过大海洋时，我感觉到了宽广

当飞机驶入我的国界时，我感觉到了家

——陶冕锋

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

我是风筝

你是轴

我和你之间总有一根隐形的线

——郭佳翌

我是微不足道的一粒尘埃

而祖国

是千万粒沙凝聚成的大漠

——李思羽

国外若有黄金万两

我愿

为祖国创造万两黄金

——刘适平

我喜欢红色

巧了

五星红旗也是红色的

——吴优

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200

期待你的未来

——朱昊坤

祖国

就像这行字

鉴定屹立在心中

—— 赵茉含

附：学生随笔

家国情怀

凌晨，天地还笼罩在一片朦朦胧胧的昏暗中，整个北京城还未从沉睡中苏醒。远处，星星点

点的灯光把丘陵的线条勾勒得流畅而柔和，隐约可见城门楼的剪影；广阔的天安门广场中央，人

民英雄纪念碑庄严地耸立，广场两侧，人民大会堂和中国国家博物馆相对而立，凝重肃穆；近

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

处，七座石桥横跨金水河，雕刻着盘龙的华表柱显示着历史的庄重与威严。

第一次站在天安门城楼上，学生笔直地挺立着，等待观看升旗。想到这里是69年前毛主席宣

布“中华人民共和国成立了”的地方，我不禁感到历史的厚重。数十年来，似是早已变了江山，

可这里却未曾改变，一如中华儿女那份世代相传，永生不灭的爱国情怀。

太阳一寸一寸地升起，却似是被纠缠在地平线上，不肯将所有光芒照向大地。漫长的等待，

此刻却不显得十分难熬。忽然，底下的人群一阵骚动，不知是谁喊了一句，大家的目光一齐转向

一个地方。只见国旗班方阵迈着整齐划一的步伐缓缓走进人们的视线，他们分为“陆海空”三

军，身着不同颜色的军装，棕绿如大地，蔚蓝如海洋，洁白如云朵。领头的军人扛着国旗，昂首

挺胸，后面护旗方阵的每一次跨步，每一次摆臂，甚至每一次皮鞋落地的声音都是如此一致，这

是一种凝聚，更是一种力量，令我们领略到中国军人的英姿飒爽。

走到旗杆下，升旗手把国旗挂在旗杆上，仿佛把我们的心也都挂在了上面 。须臾，中华人民

共和国国歌响起，在宁静的清晨显得那么庄重。升旗手将国旗一抛，那鲜艳的五星红旗就在每个

人眼中展开，也在我们心中展开，令我们的心为之一颤。在国歌的旋律中，国旗在清晨的微风中

飘摇，一寸一寸地上升。恍惚中，我眼前浮现出鸦片战争，南京大屠杀的惨状；浮现出红军爬雪

山，过草地的画面；又浮现出董存瑞，邱少云的身影。在浩瀚的历史长河中，中华民族纵然经历

千百次磨难，依然仍迈着坚定的步伐，不断前进，中华文明如同黄河之水，永不断绝。这不是因

为中华儿女钢铁般的意志与爱国情怀，还能是因为什么呢？

国旗升到了旗杆顶端，也带着我们的心升到了顶端。此时太阳已完全挣脱了地平线，放射出

万丈光芒。回过神来，不禁心潮澎湃。深情地注视着天空中那抹永恒的红色，我明白，我们今天

看的绝对不仅仅是一次升旗，更是一种家国情怀。

八、评价反思

本次活动设计将天安门观升旗的实践活动与语文学科的《红星闪耀中国》名著阅读结合完

成。通过观看升旗的现场实践活动，引导学生了解中国国情，践行社会主义核心价值观，增强建

设祖国、热爱祖国的责任感和使命感；阅读《红星闪耀中国》名著，完成人物档案、长征路线

图、斯诺的采访提纲，并分享一个印象最深刻的“故事”，旨在引导学生从文本与文学的角度感

受祖国的脉动，唤醒责任与担当，增强建设祖国、热爱祖国的使命感。两个活动的结合，是知与

行的结合，更是实践与课堂的结合，从而让学生更加深刻的体会到祖国的发展与强劲的生命力。

活动开始之前，很多学生对国家和国旗的概念模糊，对看升旗不理解，不明白为什么要这么

早床去观看升旗，针对这种现象，我们带领学生观看了纪录片《国旗护卫队》，开展爱国主题的

行前教育，让学生绘制国家国旗的知识海报，并配合语文学科《红星闪耀中国》的名著阅读，让

学生逐渐了解中国国情，了解国旗、国歌及新中国的历史，并通过观看升旗的社会实践活动，培

养学生自律自强的精神，增强建设祖国、热爱祖国的责任感和使命感。

活动中，我们综合采取和运用多种教育教学方式与手法，激发学生的兴趣，让学生在丰富多

彩的实践活动和深刻蕴藉的文本阅读中，去感受祖国的脉动，与祖国母亲共成长。并根据学生的

心理特点，运用问题激活、阅读活动、驱动型任务、情景任务、亲身体验等生动形象的方法，让

学生在读、听、赏、想、动、行的实践中不断学习。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

最后，我们以“缘古今诗文 诉家国情怀”主题三行情诗大赛作为收口活动，学生的作品让我

们叹为观止，很多学生从不同角度切入，有的运用化学知识，有的运用文学知识，用自己喜欢的

个性化方式表达了对祖国的热爱。从最初的不懂不理解国旗的涵义，到最后开始主动的表达自己

对祖国的热爱，这不仅是一个学生在知识上的增长，更是学生的精神发育史。

红星闪耀中国，青年学生是祖国的中流砥柱，成长吧，我中国少年。正如卢新宁所说的那

样：“在怀疑的时代仍然需要信仰。无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；

你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。”

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

领略古代艺术 品味京味文化

陈俊祥

北京市海淀寄读学校

一、指导思想

1.全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，大力弘扬中华民族优秀传统文

化，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程中，立足中国国情，具有世界眼光，面向

全体学生，促进人人成才。

2.统筹各学科，特别是德育、数学、历史、地理、音乐、美术等学科，充分发挥人文学科的

独特育人优势。同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解

决实际问题的能力。

3.利用综合展示课的形式，促进社会主义核心价值观教育的课程化和常态化，打造学校德育

精品课程，体现课程的开放性、综合性，开启德智融合共促学生发展的新局面。

二、活动主题——领略古代艺术，品味京味文化

这次“领略古代艺术，品味京味文化——初二年级培育和践行社会主义核心价值观综合展示

课”，统筹各学科，特别是德育、语文、历史、地理、音乐、美术等学科。通过领略丰富藏品、

感受精湛工艺，增强对民族的自豪感，提升爱国主义精神，提高对民族文化的认同感。通过团队

形式合作、竞答类型游戏，加强班级内在凝聚力，锻炼实践沟通能力。充分发挥各学科的独特育

人优势，同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合素养。

三、活动背景

深化教育领域综合改革，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）精

神，落实《北京市义务教育课程设置方案》的课程计划，在政治、历史、地理、艺术等学科创设

综合性课程和开展学科实践活动。同时根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任

务的意见》以及《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》等文件要求，北京市

教委于2014年9月启动了“四个一”活动，即组织学生分别参加天安门升国旗仪式、走进国家博物

馆、首都博物馆和抗日战争纪念馆。从而在课程建设中有机融入社会主义核心价值观的基本内容

和要求，全面传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义法治精神，充分体现民族特点，培养学生树

立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观、价值观。

在这样的大背景下，北京市海淀寄读学校不断加强课程建设，大胆创新，积极创办适合我校

学生特点的课程和活动。尤其在跨学科课程的整合方面走出新路，从2016年“园博园”主题综合

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

课的探索实践，到2017年“自然博物馆”的综合课程展示，再到2018年“领略古代艺术，品味京

味文化”活动的不断完善，北京市海淀寄读学校的综合实践课程正在探索中不断前进。通过这一

系列的综合实践课程，旨在引导学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增强社会责任感，提

高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践

能力。

四、活动目标

1、通过领略丰富藏品、感受精湛工艺，增强对民族的自豪感，提升爱国主义精神，提高对

民族文化的认同感。通过团队形式合作、竞答类型游戏，加强班级内在凝聚力，锻炼实践沟通能

力。

2、通过综合展示课，将教育教学的行为统一到育人目标上来。在发挥各学科独特育人功能的

基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容

有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力。

3、通过 “走进首都博物馆”活动，使学生在实践中开阔视野，陶冶情操，通过系列体验、

参观活动，提升素质，从而培养学生参与实践，争当美丽少年的热情。

五、活动对象

本次活动对象为初二年级的全体同学，同学们心心念念的十四岁，从少年向青年的跨越，充

满着激情，飞扬着梦想。同学们的世界观、价值观正在建立的过程中，外界环境、重要他人对这

个时间段的孩子会产生强烈的影响，更需要正面的引导、正能量的注入。为树立正确的世界观、

人生观、价值观，珍惜青春年华，全面提升自我，特开设此次综合课。

六、活动准备

第一阶段：课程酝酿与设计

综合实践活动是国家规定的必修课，落实立德树人是当前全面深化课程改革的根本任务，而

跨学科的综合课在我校有其良好的生长土壤，从2016年“园博园”主题综合课的探索实践，到

2017年“自然博物馆”的综合课程展示，再到2018年“领略古代艺术，品味京味文化”活动的不

断完善，北京市海淀寄读学校的综合实践课程正在探索中不断前进。这一系列的综合实践课程，

旨在引导学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能

力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。2017年学期末，

在德育处王会军主任的主持下，召开了相关学科的动员会，明确了“四个一活动”的教育意义，

要求活动要调动各学科资源，共同组织，完成综合实践课程，并初步确定各学科的讲授内容。按

照活动方案，完成前期准备工作。

第二阶段：课程前期准备

2月底，相关学科老师来到首都博物馆进行前期调查，完成课程前期准备。回到学校，各科

确立了本学科的教学目标，制作任务单。语文、历史、地理、音乐、美术等各科都明确提出了各

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

自学科的任务。如语文学科的任务是写作新闻稿、宣传语和首都博物馆新馆展览由基本陈列、精

品陈列和临时展览构成，共展出馆藏文物5622件。基本陈列有《古都北京•历史文化篇》、《古

都北京•城建篇》、《京城旧事——老北京民俗展》，《古都北京•历史文化篇》、《古都北京•城

建篇》是首都博物馆展陈的核心，表现了恢宏壮丽的北京文化及不断递升并走向辉煌的都城发展

史，成为创建国内一流博物馆的品牌陈列。精品陈列有《古代瓷器艺术精品展》、《燕地青铜艺

术精品展》、《古代书法艺术精品展》、《古代绘画艺术精品展》、《古代玉器艺术精品展》、

《古代佛教艺术精品展》、《书房珍玩精品展》，和《京城旧事——老北京民俗展》是对北京文

化展现的补充和深化。不断更新的临时展览是研究与观赏北京文化与其它地区文化、中国文化与

世界文化交流关系的舞台。

3月15日在这里，同学们完成了一种全新形式的课堂探究合作学习模式。同学们分成不同的小

组，针对各科老师布置的教学任务，展开合作探究：这里，有几个同学坐在大戏台前正在观看京

剧的影视资料，那里有几个同学正在交流老北京民俗文化；这边有几个同学正在探究北京城建的

结构，那边有几个正在搜寻历史的记忆……不时，同学们还会向身边的老师提出一些问题。教学

在这里以鲜活的形式展开，课程在不知不觉中完成。

七、活动过程

1.活动流程

序 曲 京剧（定军山） 表演者：初一年级学生

指导教师： 贺 伟

《古都北京•历史文化篇》 金超然（历史老师）

《古都北京•城建篇》 施丽仙（地理老师）

《京城旧事——老北京民俗展》 胡青梅（美术老师）

任务驱动 分组参观

初一、二年级学生

2.活动实施：

参观课程结束之后，师生们回到学校，围绕相关学科的目标，师生互动，为课程展示做好充

分准备。综合组老师组织学生进行图片摄影比赛，并结合我校四合院的结构与老北京城建的特点

进行对比、讨论等。在以上过程中，学生成为了课程的主体，他们在这些活动中，充分发挥了积

极主动性，在教师的引导下，完成了一个又一个教学目标。结合我校学生的实际情况，引导学生

把北京当成自己的第二故乡，了解她、关注她、热爱她。指导他们在实际生活中，时时处处体现

首都主人翁的精神，加深对北京历史文化的了解和认同。

3.课程展示

3月20日下午，北京市海淀寄读学校 初二年级在礼堂举行了“领略古代艺术，品味京味文

化”汇报会。 活动中，观看了，（班威老师）京剧表演，欣赏《北京胡同》等歌谣。

然后，历史老师通过科学严谨的分析，向同学们揭示了北京这座城的历史以及四合院的一些

历史资料。北京四合院，即合院建筑之一种，所谓合院，即是一个院子四面都建有房屋，四合房

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

屋，中心为院，这就是合院。一户一宅，一宅有几个院。合院以中轴线贯穿，北房为正房，东西

两方向的房屋为厢房，南房门向北开，所以叫作倒座。一家人有钱或人口多时，可建前后两组合

院。有钱的人家摆阔气，可以建设三个或四个合院，亦为前后相连。在合院中植花果树木，以供

观赏。合院小者，房屋13间，大者一院或30间。二院，25间到40间，房屋都是单层。厢房的后墙

为院墙，拐角处再砌砖墙，大四合院从外边用墙包围，都做高大的墙壁，不开窗子，表现出一种

防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安适，晚上关闭大门，非常安静，适合于以家族为中

心的团聚生活。 到白天，院中花草树木，十分美丽，夜里花香，空气清新，晚间家人坐在院中乘

凉、休息、聊天、饮茶，全家合乐。家里人在院子里，无论做什么，外人看不见的，这符合中国

人的习惯。 四合院住房分间分房，老人住北房(上房)，中间为大客厅(中堂间)，长子住东厢，次

子住西厢，佣人住倒房，小姐、女儿住后院，各不影响。老北京四合院设计与施工比较容易，所

用材料十分简单，不要钢筋与水泥，青砖灰瓦，砖木结合，混合建筑，当然以木构为主体标准结

构，重量轻，如遇地震，很少可以震倒，说明合院是可以防震的。整体建筑色调灰青，给人印象

十分朴素，生活非常舒适。 其它地区的合院也与北京合院是基本相同的，不过有大有小，有高有

低，材料相差不多，式样亦大同小异，这些合院是中国人民的重要建筑遗产。 北京合院与各地合

院之不同有下列各点: 以北京为主的周围地区用四合院，以中轴为对称，大门开在正南方向的东

南方向，大门不与正房相对，也就是说大门开在院之东南。这是根据八卦的方位，正房坐北为坎

宅，如做坎宅，必须开巽门，"巽"者是东南方向，在东南方向开门财源不竭，金钱流畅，所以要

做"坎宅巽门"为好。 因此北京四合院大门开在东南方向。这是根据风水学说决定的，只有北京周

围才是这样做法，其它地方的民居房并非如此。同学们不禁为我们的祖先的智慧感到惊叹。

八、活动效果

特色与创新1：探索德智融合，开启育人新途径。

德育，是心灵的点化，它可以春风化雨，润物无声；智育，是智慧的提升，它需要孜孜以

求，持之以恒。这样的课程，需要将二者结合在一起。在这个过程中，我们巧妙地找到了二者结

合点，走进首都博物馆、了解老北京文化、习俗等，增加学生对北京这座城市历史的了解、对文

化的了解，丰富自己的知识面，再者也可以培养民族自豪感和增加民族凝聚力，万物的发展都有

相通之处，数千年的文化史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，以史鉴今，可以提高我们

的思想深度和广度。

特色与创新2：以学生为主体，以教师为引领。

新课程强调的核心理念是关注学生，“一切为了每一位学生的发展”。它意味着：⑴关注每

一位学生。⑵关注学生的情绪生活和情感体验。⑶关注学生的道德生活和人格养成。这样的理念

要求在课程设计中一定要以学生为主体，而我们此次综合展示课的设计也正是以此为基点展开

的。“热爱我们的国家”不是一句口号，关乎着他们的道德生活和人格养成；“为我们民族悠久

的历史文化而自豪”也不是一句空洞的豪言，而是关乎学生独特的情绪和情感体验。这一切，正

是我们寄读学校教育教学的主要阵地。也是培养学生形成良好人格和情感的重要途径之一。同

时，学生在活动中的体验感悟，也能进行合作探究，共同思考，充分发挥了学习的积极性和主动

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

性，也是对教学的一种促进。从而培养了学生主动参与，乐于探究，勤于动手习惯，提高了搜集

和处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教师成为学生的引路人。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进

者，是学生学习能力的培养者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究

者，即教师要以研究者的心态置身于教学情境之中；以研究者的目光审视和分析教学理论与教学

实践中的各种问题，对自身的问题进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，

使其形成规律性的认识。在这次综合展示课程中，教师与学生一同置身于教学情境之中，在共同

参观与体验过程中，与学生直接进行交流，及时解答学生的疑问，同时，对学生的思考进行归

纳，在参观活动之后找出解决的办法，在展示的时候集中给予回答，教学相长，获益匪浅，教师

不仅是知识的传授者，也从中收获了很多。

特色与创新3：全新的评价模式

新课程评价与传统课程评价有着不同的方法，新课程视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功

能的转化；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调参与互动、自评与他评相

结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转

移。本次综合展示课对学生的评价注重参与互动，注重自评与他评结合，实现了评价的多元化。

综合课程的展示就是一个综合评价的过程。同学们真的成为了一个个小诗人，创作了富有爱国激

情的诗歌。成为一个个小画家，展示了自己的绘画的天赋；成为一个个小歌手，用婉转的歌喉去

歌唱……在课堂上，同学们的掌声就是最后好评价，能够站在舞台上就是成功。在这一堂课上，

同学的创新能力、创新水平、表演水平都达到了一个高峰。

新闻报道

北京市海淀寄读学校校园电视台、学校微信公众号和年级公众号

九、课程反馈

整个综合课程设计立足于培育和践行社会主义核心价值观这一出发点，整合利用多种教学资

源，将人文、自然、艺术等知识融入到同一主题下，给学生提供一个多元、多维的学习空间，全

面落实以人为本的教学理念，在整个教学活动中，学生是教学活动的主体，大家参观体验，感悟

思考，合作探究，演出展示，充分参与到课堂活动中来，老师则发挥了引领的作用，答疑解惑，

讲授指导，师生互动，其乐融融。

在综合课后，师生又对课程进行了回顾反思，使这一综合课程得以继续深化，如语文学科又

组织同学们写作了综合课随笔、诗歌创作展，美术老师进行了北京四合院绘画创作展等拓展活

动，年级利用班会对学生进行爱国主义教育活动，取得很好的教育效果。综合课不仅是德育的主

阵地，也是教学的练兵场。在这样的教学中，学生们接受的不仅是精神上的洗礼，更是智慧的启

迪，艺术的思考。

教师反馈

在此次活动中，北京市海淀寄读学校的教师在课程准备及实践的过程中，认真整合知识，努

力提高自身水平，不断教学相长。同时，也接受了一次社会主义核心价值观的洗礼，铭刻历史记

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

忆，弘扬爱国精神。这样的课程区别与传统主流课程的评价，它是一个过程，也是一份人生中

重要的档案。同时，也为学生搭建了了解自己第二故乡的契机，增加学生的社会实践和首都认同

感。

学生思考

初二（1）班的岳庆天翔同学写道“这次综合课激发我们的爱祖国、热爱首都的情怀，作为中

学生，我们今后严于利己做首都的好少年。初二（2）班郭沀林同学写道：“作为一名外地的学

生，我是第一次参观首都博物馆，这次活动让我更深刻的了解了自己所在的城市，我也更加喜欢

这座城市了，因为她有这悠久的历史，”。初二（3）班吴沁颐说：“北京曾经的繁华还是屈辱，

我们都应铭记于心。未来，任重道远。我热爱北京、也更热爱我们属于自己的文化”，通过学生

的感言和表达，可以感受到广大同学通过这样的活动不仅收获了知识，还受到了精神的洗礼。增

加了一份对北京的热爱。

十、评价反思

这次综合展示课结束以后，我们对整个活动进行了总结，要想使这样的活动不流于形式，真

正发挥它的教育功能，一定要在这些方面做好工作：

1. 树立正确的指导思想是活动取得成功的前提。贯彻党的教育方针、弘扬中华民族的优秀传

统文化、培育和践行社会主义核心价值观，面向全体学生，促进人人成才，只有在这样的思想指

导下，活动才能取得成功。

2. 充分利用学科资源是活动取得成功的必要条件。德育课程不能单打独斗，必须与学科教学

结合起来，做到你中有我，我中有你，这样德育课程才不会流于枯燥的说教，才能让学生在学习

的同时受到精神的洗礼。

3. 注重学生的实践体验是活动取得成功的重要理念。这次综合展示课，各学科老师引领同学

们动手实践，在参观的过程中，同学们走走看看，写写画画，又把所见所感诉诸文字，倾诉在笔

端，动手制作，还有相当多的同学参与到演出中来，所有这一切，都充分调动了学生积极性。

当然，任何一次活动的组织都不是尽善尽美的，对于这次活动，我们也是在创新中摸索，也

会有一些不足之处。比如活动大部分都是在德育处和学科老师的主导下进行的，今后是否可以进

一步解放思想，让学生来组织？再比如，如果时间再长一些，让各班学生自行参观感兴趣的展

厅，并争当小讲解员活动等。这些都是可以进一步探索和尝试的。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

铭记历史 圆梦中华

吴茜 孔令臣

北京市上庄第二中学

一、活动主题：

铭记历史 圆梦中华

二、活动背景

为贯彻落实北京市教委“四个一”活动，我校初一学生于5月上旬走进全国中小学生研学实

践教育基地——中国人民抗日战争纪念馆。为了配合此次活动，激起广大青少年学生缅怀革命先

烈，铭记革命历史，激发爱国热情，立志报效祖国的情怀。根据学校年度工作计划，我校于5月中

下旬，开展了“铭记历史，圆梦中华”为主题的红五月活动，有效地激发了学生的历史责任感和

爱党爱国爱家的情感。

三、活动目标

【情感目标】

激励学生牢记战争侵略给中华民族和世界人民造成的深重灾难，讴歌为在战争中付出宝贵生

命的抗战英雄，践行社会主义核心价值观，激发学生爱国情感、责任感和使命感。

【能力目标】

此次活动，选取抗战时期的红歌作为大合唱曲目，围绕活动主题进行特色展示，通过故事、

合唱、戏剧、朗诵、课本剧等多种表现方式，师生共同参与演出的形式，提高了学生对抗战题材

作品的理解能力，把握抗战时期人物特点，增强了学生表演的自信心和师生的凝聚力。

【知识目标】

1、充分认识中国人民抗日战争的伟大意义，了解抗战历史，抗战人物。

2、甄选反映抗战题材的优秀红色经典节目，内容健康、旋律优美、积极向上，符合中学生年

龄特点。

3、掌握合唱、戏剧、朗诵等表演技巧。

四、活动对象

1、基本情况

我校地处海淀北部地区，生源较少，且大多为外来务工人员子女，家庭条件只够维持生计。

虽然生活在北京，自发组织参观纪念馆、博物馆涉足很少，对于深度了解其人文、知识、意义等

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

方面基本为零。自北京市开展“四个一”活动以来，开阔了这些打工子弟的视野，从课本上的大

概认识走到了现实中的真正触摸，为农村地区开展社会实践活动指明了方向。

2、参与对象

初一、初二全体同学约200人，教师40人

五、活动准备

1、起草《北京市上庄第二中学“铭记历史，圆梦中华”之红五月活动方案》，经学校大会研

究同意后，下发至各班级。

2、制定《节目单》，由初一、初二音乐教师利用音乐课教授学生歌曲。

（1）选定符合活动主题的戏剧剧本，利用戏剧校本课排练剧目。

（2）年级负责特色展示节目的组织、选人、排练。

3、每个节目选择合适的演员，要求参与率达到学生人数95%以上，红五月属于普惠性活动，

尽量避免一人多节目的现象。

4、德育处负责午间抗战历史宣传、歌曲播放；制作屏幕背景、海报、服装等事宜。

5、活动期间安全措施

（1）年级组、班主任当天对学生集体观摩、演出活动各方面安全进行全面教育。

（2）遵守演出时间，听从指挥有序入场退场，场地内不大声喧哗，班主任监管本班学生纪律。

（3）节目备场听从场务指挥，上下场注意安全。

（4）演员管理好个人物品、服装收发，学校派有专门人员组织学生化妆。

（5）如遇突发事件，启动我校《突发事件应急预案》。

六、活动过程

五月，承载着春的希望，开启夏的光芒；五月，是红色的，是无数光辉铸就的。

2018年5月21日下午，北京市上庄第二中学大礼堂隆重上演了以“铭记历史 圆梦中华”为主

题的红五月活动。

整场节目由一位饱经沧桑的老人述说卢沟桥的历史开始，把人们的思绪带到了那个战火硝烟

的年代。。。

孩子：爷爷，我来扶您上桥？

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

爷爷：这就是卢沟桥了啊！

孩子：爷爷，您看这些狮子——真威风；这还有小狮子和狮子妈妈嘻闹呢……

爷爷：可不是嘛，卢沟桥上的狮子啊，数也数不清。

孩子：诶，爷爷，为什么这里的好多狮子都残破不全，是谁把他们损害？

爷爷：这些狮子就像我们的祖国，既是每个中国人心中的宝贝；也经历过战火的纷飞。

孩子：这里曾经是战场？

爷爷：是啊，谁都知道我们的国家就是东方的雄狮；可在100多年前，这却是一头睁不开眼的

睡狮。

孩子：睡着了？——那么震天动地的炮声，还能睡着吗？

爷爷：醒了！那是1937年，日本人的枪炮终于把他惊醒了！

孩子：那后来呢？（孩子和爷爷一起转头）

老师：（一边上台一边说话）就是从这里，打响了中国人民抗日战争的第一枪！日本侵华的

战火开始蔓延，整个中华民族也从此从睡梦中惊醒——我们的祖国，我们的人民——他怒了，他

吼了，他发威了！

孩子们齐声：他怒了，他吼了，他发威了！

老师：孩子们，你们准备好了吗？

孩子们齐声：时刻准备着！

随即，初二年级的同学们以温婉的歌声，诉说着《卢沟谣》。

没有共产党就没有共青团员的产生，一批批年轻的血液不断注入，为共产党的发展提供动

力。大合唱《没有共产党就没有新中国》、《中国共青团团歌》气势磅礴，引发阵阵掌声！

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

毛主席曾说过，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，写得正是红军在爬雪山、过草地时的

艰难的征途。跟随初一年级刘迁港等同学的课本剧《金色的鱼钩》，重温历史，回顾红色征程。

初二配乐诗朗诵《我爱我的祖国》歌颂了祖国的大好河山，享受着和谐、安定的环境，以感激

的心态铭记历史，从而更有动力圆梦中华。大屏幕播放的祖国美丽富饶的背景视频，视听结合完

美，激发了同学们热爱祖国的思想感情。

初一年级大合唱《没有共产党就没有新中国》《中国少年先锋队队歌》《长城谣》。让我们再

次聆听了新时代少先队员的声音，聆听他们对革命先辈的诚挚感恩，聆听他们对革命时代的讴歌。

小小少年，智勇双全，有勇有谋，保家卫国。这就是经典的抗日小达人——嘎子。初二年级

的戏剧 《嘎子》，演绎了抗战英雄的光辉形象。自从本学期开设戏剧课以来，同学们无论从表

情、还是语言、肢体动作等方面有了很大提升，对于人物形象的把握有了自己的独特见解，深受

同学欢迎。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

国家，有国才有家，初一年级小合唱《国家》的旋律响起，心中的五星红旗犹然升起。同学

们感情真挚，声音优美，场内观众爱国热情达到了顶峰。

最后，由上庄二中最可爱的老师们献唱《没有共产党就没有新中国》《游击队歌》。70、

80、90后的老师们头戴树叶花环，以游击队员的英勇来诠释这支歌，为观众带来不一样的感受。

他们歌声铿锵有力、意志坚定，展现了上庄二中教师队伍不一般的凝聚力和战斗力！场内掌声欢

呼声不断！老师们的风采和精彩表演使得整场演出达到气氛最高点。

七、活动效果

此次活动，同学们身着“永远跟党走”、“中国，我们都有梦”字样的文化衫，更显得精

神抖擞，奋发向上。爱党爱国，音符嘹亮唱出了上庄二中的情怀和气势，唱出了同学们进取精

神。，铭记历史 圆梦中华”是二中人毋容置疑的使命。“四个一”走进抗战纪念馆增强了学生们

的爱国情怀和使命感、责任感，这样的精神会伴随他们更加坚定理想信念，用实际行动践行社会

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

主义核心价值观，取得更多的成就！

活动结束后，学生们纷纷将精彩瞬间发至朋友圈并留下感言：

戏剧社的孩子们说：“我演绎了一个调皮的小战士，给老班长填了不少麻烦，生活中的我其

实也是这个样子。通过塑造这个人物，我感受到了战乱的年代，一个小错误就可能导致后悔终身

的大错误，我要从现在做起，谨慎地对待小事情。”

老师们也在工作群里发表师生同台演出的感想，纷纷感慨孩子们通过活动增长了知识，精气

神儿也不同以往，惊讶于艺术基础比较薄弱的孩子们竟然演绎出如此水平高的节目，令人刮目

相看。

八、评价反思

1、形式新颖 耳目一新

此次活动最初的方案是配合“四个一”活动之初一年级走进抗战纪念馆，出行前组织综合实

践课程，从历史、文化、故事等方面了解中国人民抗日战争的血泪史。由于种种因素，上级部门

调整了出行时间，提前了将近一个月先行走入了纪念馆，面对这样的变化，经多方面商量协调，

最终和学校红五月活动结合，确定组织以“铭记历史，圆梦中华”为主题的红五月活动，用歌声

唱出激昂的旋律，用戏剧表现抗战的人物，用朗诵表达爱国的情怀，带给观众耳目一新的感觉。

2、主题鲜明 节目精选

本次活动目的明确，即围绕“四个一”活动之走进中国人民抗日战争纪念馆，主题选取抗战

纪念馆的大标题“铭记历史”；学生生活在美丽和谐的社会，为实现伟大复兴的中国梦而奋发学

习，因此主题的另一个含义确定为“圆梦中华”，更加有效地激发了学生的历史责任感和爱党爱

国爱家的情感。

节目经过艺术组的反复商量，根据我校班级小、学生少的情况，决定以年级为单位组织大合

唱，必选曲目为《没有共产党就没有新中国》，自选曲目围绕主题，选择两首红色曲目，初一年

级展现少先队风貌，初二年级表达加入共青团的向往。甄选抗战经典曲目《卢沟谣》、《长城

谣》，缅怀革命先烈们用浴血奋战换回我们今天的幸福生活。

3、分工明确 组织有序

面对这样大型的活动，我校德育处、年级组、艺术组、信息办等部门联合行动，从制定方

案、选择节目、组织排练、宣传制作、服装舞美、场地布置、主持词、安全教育等方面精心设

计，细致准备。力求每个环节细化，把尽可能出现的问题提前想到，并制定解决方案。

总之，通过“四个一”活动，衍生出的实践活动、精品课程、方式方法丰富多样，激励我们

在过程中不断积累经验，从传统中求创新，从创新中求精致。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

缅怀英烈志 奋进新时代

赵艳彬 武红霞 田瑶

北京中法实验学校

活动主题

缅怀英烈志 奋进新时代

活动背景

社会背景：

“教育要面向世界”、“纸上得来终觉浅”，二十一世纪的教育要充分利用社会大课堂的实践教育平台，对学生进行

爱国主义教育；注重立德树人、实践育人；要贯彻落实北京市教委布置的“四个一”活动，培育和践行社会主义核心

价值观；爱国主义是中华民族精神的核心，要大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育作为永恒主题，以理服人、以

文化人、以情感人、生动传播爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，让爱国主义精神在广大青少年学生心中牢牢扎

根。中小学生是国家未来建设的主力军，是蓬勃发展的新生力量，只有在爱国主义阳光雨露的滋润下，才能茁壮成

长，健康向上。

教育理念：

作为一所法语英语双外语语言特色校，我校在办学过程中致力于培养具有国际视野的学生，以中法文化、课程为两

翼，坚持中国现代化教育的价值取向，其中，重点对学生的爱国主义精神进行培养。在多元文化氛围下，坚持“西

为中用”的理念，学习优秀文化，不断促进自我完善，为社会主义事业建设贡献力量，成为社会主义事业合格的接

班人！

活动目标

知识目标：

1.全面了解抗日战争的历史，通过参观和听讲解，让学生系统地熟知中国抗日战争的全过程。

2.理解抗日战争在第二次世界大战中的地位、作用。

3.初步了解中国共产党在抗日战争阶段的地位、作用。

能力目标：

结合客观历史条件，全面分析历史与现实之间的关系，以史为鉴。

情感目标：

1.了解日本侵华史实，激发学生勿忘国耻、振兴中华的情感，培育和弘扬爱国主义精神。

2.认识中国人民在第二次世界大战中，英勇抗击日本侵略者的浩然正气和大无畏精神，培养学生奉献、顽强拼搏等

精神。

3.感受中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用；中华民族为世界反法西斯战争的胜利付出的巨大民族牺牲并对战争

胜利做出重要贡献。激发学生爱党、爱国之情，增强民族自豪感。

活动对象

青少年爱国主义教育有待加强，家庭、学校、社会需要对青少年进行有效的爱国主义教育，共同营造良好的爱国主义

教育氛围，为爱国主义教育打下更为坚实的社会基础。另外，多元文化的冲击、外来文化的渗透等也严重影响我国青

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

少年价值观的树立，这一年龄段的学生还不具备抵制不良文化渗透的能力，因此，青少年人生观、世界观的树立也可

能受到消极影响。

我校位于北京市海淀区山后地区，交通相对闭塞、生活环境较为单一。我校初中生源多为借读生，是外来务工人员子

女，小部分京籍学生；且大多数学生家境一般、家长知识水平有限，因此，在爱国主义教育方面大多数家庭无法承担

教育工作。另外，本年级学生课外知识欠缺，教师在教学的过程中也遇到一些困难。正因为这些，我们迫切需要对学

生进行行之有效的爱国主义教育。

活动对象

为了活动顺利开展，学校与年级专门召开了教师会、学生会，进行了行前教育，从三个方面做了充分的准备，使学生

能够有备而来，学有所获，满载而归。　

知识准备：

历史老师进行了“走进抗日战争纪念馆”的讲座，从歌曲入手分别对抗日战争的不同阶段进行简单介绍，并提出几个

问题，让学生带着问题去参观。

情感准备：

年级主任对学生进行了参加活动的重要意义以及注意事项的讲话，要求学生端正参观态度，明确参观目的。　

组织准备：

德育处主任特别强调参观活动要听指挥、守纪律等事项，做到文明参观。

参观活动过程

整个活动过程分为四个部分进行：

第一部

分（分

组参

观）

活动过程

全体学生分为两个活动小组，两位讲解老师带领：一班二班三

班为第一组、四班五班六班七班第二组。设计分析

第一组

进行抗日战争纪念馆第一部分：《中国局部抗

战》的参观活动：期间我们观看了部分展品，并

听取相关讲解，随后带着学习任务单到半景画馆

学习了抗日战争前期的历史知识。

学生观看半景画，直观感受日本侵略东三

省的景象，如同身临其境，增强学生的体

验感。

第二组

进行抗日战争纪念馆第八部分：《铭记历史》的

参观活动：讲解员老师为我们讲解了抗日战争结

束之后的中国和日本之间的关系，并为我们讲解

了中日关系缓和的相关历史事件、建交过程，同

时告诉我们要客观、理性地看待如今的日本。

使学生明确这段历史是我们要铭记的，牢

记牺牲在抗日战争中的英烈，但是我们要

明白在当今世界和平的时代，中日关系并

没有因为历史而完全断裂，我们仍需要以

全球视野看待两国之间的关系。

第二

部分

（集体

大课

堂）

过程 设计分析

全体学生到抗日战争纪念馆的后礼堂进行抗战歌曲学唱及宣讲

活动。由抗日战争纪念馆的相关工作人员进行组织，给学生讲

国歌诞生的故事，同时学唱《长城谣》。

学唱活动结束后进行抗战歌曲的宣讲活动，老师为我们介绍了

抗日战争时期一些有名抗战歌曲，并告诉我们这些歌曲创作的

相关背景。

音乐从某些方面而言也是历史的“记录

者”，通过对抗战歌曲的学习，能够让学

生在了解知识的同时，感受人民当时的情

感，进而激发学生的爱国情怀。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

第三

部分

（仪式

及合影

留念）

我们在抗战馆前进行了缅怀先烈仪式，听主持人讲历史、作总

结，同时进行了宣誓活动。随后，各班在抗日战争纪念馆前合

影留念。

为学生留下回味的记忆。

第四

部分

（及时

反馈）

活动结束，同学们满载而归，很多同学纷纷表示意犹未尽，

“如果时间更久一些多好啊，我们就可以好好看看这些珍贵的

展品，就可以更好的了解抗日战争时期的历史过程了”，并于

当晚写下了观后感。

培养、锻炼学生总结能力，使爱国主义情

感得到进一步升华。

活动效果

对个人影响：

参观结束后，我校师生及时进行了抗战馆观后总结活动，有的班级学生自发组织进行“学习单”订正活动；有的班级

进行了主题班会活动，分享了参观抗战日战争纪念馆后的收获。

同学们纷纷上交了观后感，表达了在本次活动的感受。他们在学习的过程中逐渐明白这段历史是我们必须要铭记的，

同时还要牢记牺牲在抗日战争中的英烈，他们用鲜血为新中国的建立奠定基础。有的同学参观后，虽然对日军当时的

行为感到愤慨，但也明白在当今世界和平时代，中日关系并没有因为历史而完全断裂，我们仍需要以国际视野看待两

国关系，要理性对待外国友人。

社会影响：

学校通过多种媒体方式对此次活动进行了宣传，如微信公众号、橱窗宣传等，收到了一定的宣传效果，得到了好评，

为学校的发展起到了宣传作用；同时，此项活动的宣传除了宣传学校的工作，还能够将爱国主义情感传扬。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

评价反思

由于前期对学生进行了知识讲解和场馆介绍，本次活动达到了预期效果。在活动结束后，通过学生的反馈，可以看出

大部分教学目标得以实现。

但是时间紧张，同学们都没来得及仔细观看，但是讲解员老师们认真的态度，丰富的知识，激发了学生的探索求知意

愿，大家纷纷表示以后还会再来抗日战争纪念馆参观学习。

作为“记录者”，抗日战争纪念馆“帮助”后人了解在第二次世界大战我国做出的巨大贡献，极大地增强了同学们的

民族自信心，同时也激励学生们树立伟大志向，努力学习，为祖国建设做出贡献，实现我们伟大的“中国梦”！

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

铭记抗战历史 争当红色传人

贾喜珍 李智辰

首都师范大学附属中学

一、活动主题：

传承弘扬抗战精神

二、活动背景

中国人民抗日战争纪念馆参观学习是"四个一"活动之一，它是培育和践行社会主义核心价值

观教育的重要内容，是深化首都教育改革的一项举措，是培养中学生价值观的重要引领。在“四

个一”活动实施过程中，一要明导向，注重立德树人，实践育人；二要重安全，确保安全有序，

顺利完成任务；三要提质量，注重挖掘教育价值，不断提升活动的教育质量。在参观中国人民抗

日战争纪念馆的活动中，应充分考虑课程要求和纪念馆背景与特点，在行前、行中和行后引导学

生深入了解抗日战争的悠久历史。此次活动与社会主义核心价值观的培养高度契合，帮助学生更

加深刻地了解中华民族的历史，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成

对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立强国之志。培养坚强的意志和团结合作的精神，

增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。

三、活动目标

行前目标

1.行前通过观看历史视频和历史知识的学习，理解全民族团结抗战的重要性和意义。

行中目标

1. 通过参观抗战馆历史资料并结合听讲解员老师的讲授和练习，了解侵华日军的滔天罪行，

正面战场和敌后战场的抗战史实，并且学会唱革命歌曲。

2.通过参观抗战馆的全过程，培养学生综合、概括历史事件的能力，培养学生从材料中提取

有效信息的能力。

3.学会获得了如何在利用身边的资源，利用博物馆进行实践学习的能力，如何把学习的知识

真正用在实践中，并且把自己的收获通过文字、报告、图片视频等的形式分享给其他人，做到学

而时习之，学有所得，学有所悟。

4.深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命

感和社会责任感，树立强国之志。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

行后目标

1.长期培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极

进取的人生态度。

四、活动对象

本次活动参观的主题是初一年级学生，他们在附中已经积累了半年多课外社会实践活动的经

验，对博物馆参观礼仪、抗战文化相关知识、事实真相等都有了一定的了解。同时，首师大附中

初一新生曾参加过国防教育课程，深刻体会过中国历史长河中追求和平的那份使命感，具有天下

兴亡、匹夫有责的爱国情怀，对于国家有着强烈的归属感。

基于本次中国人民抗日战争纪念馆之行，使学生们牢记历史、缅怀先烈、勿忘国耻，为传播

抗战历史、弘扬抗战精神做出应有的贡献。

五、活动准备

1.安全出行教育

（1）讲明参观流程：集体乘车、集体安检、集中授课、分组教学、乘车返程。

（2）申明参观纪律：

①禁止携带食品、饮料；

②禁止带包，带纸笔即可；

③维护场馆秩序，保持场馆清洁和安静，爱护公共物品，特别是讲解助听器。

2.博物馆参观礼仪：

①与展柜保持50厘米以上的安全距离，不随意触摸展柜玻璃，如须拍照，严格遵守拍照须

知，不开闪光灯；

②认真听取讲解员老师的讲解内容，交流时尊称“老师”

③交流时压低音量，不影响他人参观学习。

六、活动过程：

1.宣誓：在位于北京市宛平城中部的醒狮广场，同学们聆听了教师代表以及学生代表慷慨激

昂的发言，向英烈献花、致敬，并且齐诵《少年中国说》，高声宣誓。

81

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2. 集中授课：在纪念馆老师的带领下，结合视频影音资料向学生呈现真实且令人深刻的历

史事件，并且了解国歌——义勇军进行曲的发展史，学唱《长城谣》。在了解完长城谣和义勇军

进行曲的创作背景之后，学生深切体会到淞沪会战的惨烈，救国于危难的情怀。通过对“中流砥

柱，敌后抗战”主题展览的参观，同学们知道了在中国共产党领导下八路军和新四军如何进行抗

日战争等历史知识。

3. 整理思绪，砥砺前行：引导学生结合参观所学知识，以个人或小组为单位，鼓励各种形式

的成果，包括撰写参观感想，纪念文章，抗战小报等。

七、活动效果

在宣誓环节中，学生们非常激动，他们真切感觉到了中华

少年肩上担负的责任感，“少年自由，则国自由。少年进步，

则国进步”。

在集中授课环节中，了解长城谣和义勇军进行曲的创作背

景后，同学们都对那段艰苦卓绝的历史表现出了强烈的悲愤，

其中外国歌唱家卖力演唱义勇军进行曲的视频令学生动容，倍

感希望，深受鼓舞。其中，马本斋母子和“英雄母亲”邓玉芬

的事迹令同学们记忆深刻，尤为感动。通过了解中国人民在敌后无数次巧妙周旋、顽强抵抗，学

生们不仅体会到战争过程中的残酷，还体会到无数人民伟大的思想与情怀。

作品展示：

82

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

初一(1)班 陈婧菲

“站在纪念碑前，我们庄严的宣誓，朗诵《少年中国说》。嘹亮的回声萦绕耳畔，这一刻，

我们仿佛听到了革命将士们浴血沙场的震天喊杀声；仿佛看到了烈士们殷红的热血染红了五月的

山花，是那么热烈奔放。这一刻，我们体会到了烈士们革命的艰辛，不屈不挠。假如革命的道路

上没有他们的铁血丹心，就不会有今天幸福的生活。”

初一(2)班 王天泽

晴空骄阳云似水，地文旗帜花中卉。

应是学堂通经典，魂追英烈戍边陲。

少年齐聚战火间，情忆往事热血沸。

曾忆千载依荫厚，谁想八年俱疲颓？

万幸两岸弃执念，携同共进人难谇。

此去终悟爱国情，一生报效又何悔？

初一(3)班 周自恒

“抗日战争，带给中国人民的是深重的灾难和痛苦的回忆，不应遗忘。硝烟已经散去，我们

来到这里，参观中国人民抗日战争纪念馆，正是为了纪念这一段不容忘却的峥嵘岁月。”

初一(4)班 温康灵

这次博物馆之行，让我了解了中国抗战的历史。这一件件战事也使我们的爱国之情更加强

烈。我们不能忘记中国耻辱的历史，并应该通过自己的不懈努力，振兴国家，让我们的祖国更加

繁荣昌盛！

初一(5)班 黄圣宸

抗日战争对于我们来讲是一段特殊的历史，一段未曾经历的历史。那是一段波澜壮阔、刻骨

铭心的岁月；那是一种穿越历史，辉映未来的民族精神。这次参观，让我们认识了日本侵略战争

的可恶，抗日战争的顽强不屈，民族英雄的无惧生死。我们将铭记历史，为祖国的伟大繁荣贡献

一生。

初一(6)班 马敬知

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

初一(7)班 王锦川

一张张英雄的照片和他们感人的事迹，让我心情沉重；一组组死亡的数据和记录让我惊讶与

感叹；一件件战争背后的重逢与别离又是让我那么的心潮澎湃，眼泪在眼眶中打转……

是他们——国家的英雄用血甚至几代几代的子孙的牺牲换来我们幸福安康的生活；也是她们

让中华民族有一个美好的前程有了更多的希望，可以站在世界之巅；也是他们让我们可以骄傲自

豪的说一句：“我是中国人！”

初一(8)班 张潇伊

简而言之，通过这次活动，同学们急切的渴望为祖国繁荣昌盛贡献一份力量。

八、评价反思

通过行前安全教育和纪念馆参观文明礼仪教育，保证了学生在出行过程中安全、有序行进，

没有出现任何安全隐患，展现了首师大附中学子的良好精神风貌。

通过行前对抗战文化的初步认识，引导学生带着问题参观，在参观中解决问题的良好学习习

惯。参观结束后引导学生及时总结参观所得，及时查找资料解决参观过程中新生成的问题，实现

知识的创新、迁移与转化。中学生社会实践活动课程的宗旨不仅在于增长学生的见识，更在于培

养学生良好的实践与探究方法，真正做到让学生终身受益。

在情感态度价值观方面，通过本次参观中国人民抗日纪念馆的活动，学生对抗日历史文化都

形成了更加清晰、具体的认识，并基于深入的了解和认识，为传播抗战历史、弘扬抗战精神、促

进世界和平做出应有的贡献。本次活动中带领学生体会视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强

暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

铭抗战历史珍爱和平 担青春责任启航未来

李 锐 林 桦 杨月英

北京市八一学校

一、活动主题：

铭抗战史 珍爱和平

二、活动背景

在全面推行新课程改革的形势中突出的核心理念是“以人为本”，面向全体学生，关注学生

的成长。2014年，北京市政府办公厅印发的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施

意见》提出，每名学生在中小学学习期间至少参加一次天安门广场升旗仪式，分别走进一次国家

博物馆、首都博物馆和抗日战争纪念馆，简称“四个一”活动。其中走进抗日战争纪念馆是综合

实践活动的一个重要内容，通过参观和实践培养学生的历史借鉴意识，了解、思考过去，享受今

天的和平与安宁的同时理解其来之不易，对其加倍珍惜。

中国人民抗日战争是一场伟大的民族解放战争，是中国人民反抗日本军国主义侵略、争取民

族解放、捍卫自由独立的正义战争，中国人民抗日战争的胜利，是中华民族历史上的光辉篇章。

对于这段历史学生们并不是特别陌生，所以，在教学中，如何能更好地丰富和提升学生以爱国主

义为核心的伟大民族精神，激发大学生的历史责任感，是本次实践课中的一个关键点。

我们的学校，北京市八一学校是一所有着红色历史基因的学校。学校一贯重视革命精神的养

成，有学校红色校本课程，“老区寻根”、“西柏坡”之行等活动旨在培养学生的爱国、爱党之

情。社会主义核心价值观中更是提出“爱国”核心价值，通过参观学习，更有利于中学生知晓抗

战期间我们党做出的巨大贡献，将爱国深入到自己的血脉。

希望引导学生通过教师的讲解加深对中国抗日战争的理解，重新审视这段历史，铭记那些为

了中华民族的独立和自由而英勇献身的先烈和无数为了中华民族的独立和自由做出贡献的先辈，

更好地传承和弘扬中国人民为了追求和平正义、捍卫民族独立自由不畏强暴、不怕牺牲的斗争精

神，牢记历史、珍爱和平、勿忘国耻。

三、活动目标

知识目标：

1.结合纪念馆中的图片、文字材料及实物，理解抗日战争的背景、过程、胜利的意义。

2通过图片、视频和文字材料，发现钓鱼岛是抗日战争的历史遗留问题，从地质构造、联合国

海洋公约和第三方国家的视频三个方面认识钓鱼岛是中国的固有领土，理解钓鱼岛的资源和战略

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

地位。

3.知晓经济发展“三步走”的战略部署以及我们所取得的各项成绩。

能力目标：

通过图文多种形式，能够分析历史事件，了解现实问题，熟悉我国现有国情。

情感目标：

1.让广大青少年铭记历史的同时更多的进行反思，为中华民族的伟大复兴贡献自己应有的

力量。

2.培养学生客观公正地分析问题的能力，让学生明确如何理性科学地爱国。

3.通过介绍政治、经济、文化、科技、军事、教育 、卫生等领域取得的成绩让学生认同三步

走的战略部署，从情感上接受国家的发展政策，并承担起青年人的历史使命与责任。

四、活动对象

本课程面向初一年级全体学生，针对参观抗日战争纪念馆中的《伟大胜利历史贡献》主题展

览，设计本课程内容。学生已经具备了相应的各学科的基础知识，也有了一定的史论结合的学科

能力，但是对于抗日战争的伟大意义没有深刻的体会，需要置身于抗日战争的历史情境中，认同

中国人民在第二次世界大战中英勇抗击日本侵略者的浩然正气和大无畏精神。

初一年级的学生对各个学科学习抱有很大的热情，求知欲极强，可以以此次参观为契机，通

过综合大课的方式，不断提升学生的学科核心素养。

五、活动准备

1.下发学习资料及学习任务单。

2.学生参观前预习学习资料，查阅相关内容。

六、活动过程

（一）参观前综合课程

历史课程：铭记历史，缅怀先烈

导入：日军侵华暴行

新课：1.局部侵略——九一八事变

2.全面侵略——七七事变

3.全民族的抗战——以空袭突围为例

4.抗战的胜利的意义

总结：历史与现实的交汇，我们对待历史的态度

地理课程：理性爱国，珍爱和平

导入：抗日战争结束了，同学们分析下日本和中国的战争结束了吗？ 2014年来中日最热点的

争端是什么？

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

新课：1.钓鱼岛争端

2.从地质构造、联合国海洋公约和第三方国家视频证明钓鱼岛是中国的

3.钓鱼岛资源和战略地位

4.科学对待中日关系

总结：用科学的眼光看问题，客观公正地看待中日关系

道德与法治课程：责任担当，青春起航

小结：展望未来

新课：1.怎样才能做到有尊严的活着

2.什么是有尊严地活着？

3.和平与发展是世界两大主题

4.期望：行己有耻，止于至善

5.齐诵“少年中国说”

（二）参观现场课程

1、了解《义勇军进行曲》背后的故事，激发学生的爱国情。

2、学唱抗战歌曲《长城谣》，永不忘怀那段历史。

3、参观纪念馆展厅，了解抗战历史，铭记英雄人物。

4、学生结合参观首博的所见所闻，查资料，完成学校设计活动任务单。

（三）参观后个人研究活动

1、请结再学唱一首抗日歌曲，并了解它背后的故事。

2、结合参观内容，深入了解一位历史人物。

（四）参观后班会学习英烈

1、诵读英雄家书，英雄赵一曼写给儿子的一封信。

2、分享英雄故事，结合自己的参观，分享你所了解的一位英雄的故事。

3、励志铭记历史，牢记使命。

七、活动评价

北京市八一学校综合实践活动过程性评价量表

班级： 学号： 姓名：

评价项目 评价要点 自评 互评教师

评价

三项平

均得分

参与态度

1.认真参加每一次活动

2.努力完成自己承担的任务

3.主动提出自己的设想

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

获得体验4．乐于合作，能和同学交流，尊重他人

5．在活动中，善于思考，认真学习，积极体验，勇于挑战困难

6．能及时对自己进行反思和总结

文明礼仪7．爱护公共设施，文明有序，不大声喧哗

8．服从管理，听从指挥

成果交流与

展示

9．按要求完成学习任务，资料丰富，有思想有创意

10．交流分享中积极表达，踊跃参与

总分：

说明：

1、本评价量表共10项内容，每项满分10分，分为四个等级：10分、8分、6分、4分。

2、活动结束后个人先做自评，然后小组互评，最后尤班主任或随班教师评价。

3、按照自评、互评和教师评价算出单项平均分，10项相加得出总分。

4、本评价量表学生成绩计入综合素质平台过程性评价中。

八、活动效果

为了提升参观活动的教育质量，充分挖掘“四个一”活动的教育价值，学校借助现有的资

源，将参观的内容与历史、地理、道德与法治学科进行有机结合，在参观前开设一门综合实践

大课。

走进抗日战争纪念馆实践活动设计，紧紧围绕北京市八一学校本学期教育教学核心词“守正

出新”的内涵，结合五月份品质文化“责任”的教育内容，力求通过课程的开展进一步提高教师

课程资源整合的教研水平，提高学生的社会实践学习能力，让学生明白责任担当的意义。

中国人民的抗日战争，是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。本课环

节设置合理，三个科目环环相扣，从历史的角度认识战争，从地理的角度理性看待中日关系，从

政治的角度了解世界形势，学生的思维和认知有逐步的提高，对于学生认识抗日战争和提升对英

烈的缅怀之情，有很大提高。

学生在参观前的综合课程中，了解到一定的知识基础，让学生带着已有感知和问题探究的兴

趣去参观，远远好于学生没有任何预知。

参观结束后同学们纷纷表示：大家一定会铭记历史，不忘先烈们的英勇牺牲； 责任担当，

将完成先烈们未完成的心愿----建设美丽中国。让青春的启航更富有历史责任感！

《北京市八一学校综合实践活动过程性评价量表》从态度，体验，文明等方面记录学生活动

表现，并在综合素质评价平台上做记录，成为学生成长过程中的有益体验。

九、评价反思

参观前的综合课教学设计关照学情，问题思想性较强，既给了学生充足的思维空间，又激发

了学生的创造性思维，提升了学生调用所学知识解决实际问题的能力，同时也引起了学生对参观

抗日战争纪念馆活动的学习兴趣。

参观过程中，发现学生对博物类的场馆参观活动比较喜欢的，尤其是讲解员的讲解水平，对

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

激发学生的兴趣有很大影响。例如学习抗日歌曲的时候，老师们的积极投入带动了学生们的爱国

热情。

参观并不是课程的结束，后续个人的小专题研究和班级的缅怀英烈的班会更是学习的重要部

分。尤其是经过学生个人的信息整理、提取与概括，进一步了解了英雄们抛头颅、洒热血的奋

斗，更加激发学生们现实的责任感和使命感，真正实现教育的意义。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

品味京味文化 传承民族精华

孙伟 杨邵豫 陈杰

交大附中

一、活动主题：

品味京味文化 争做道德公民

二、活动背景

1.指导思想与理论依据

（1）社会主义核心价值明确要求在全社会培育和践行文明、爱国、友善的价值追求，此

次活动是以教委统一部署为指导，充分利用校内外资源，对学生进行教育的具体实践探索。

（2）教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中指出，要坚持课

堂与实践、学校和家庭与社会教育相结合，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教

育。增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而

不懈努力的共同理想追求。初中阶段，可以通过参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文

化内涵，培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案

馆等，结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥其独特的文化育人作用。

（3）《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》的通知提出，要遵循教

育规律、学生成长规律和社会主义核心价值观传播规律，以理想信念为核心，以养成良好行为

习惯为重点，注重教育引导、舆论宣传、实践养成、文化熏陶、制度保障相结合，将培育和践

行社会主义核心价值观融入到教育教学全过程。创新育人理念和手段，运用学生喜闻乐见的方

式，搭建实践平台，拓展教育渠道，积极争取社会各方面力量协同育人，使社会主义核心价值

观成为每一名学生的精神追求和自觉行动。

运用学校提倡的“元认知”理论，时刻注意激发学生学习热情和兴趣，调动学生积极情绪。

贯彻“低起点，小步子，高复现，快反馈”理念, 根据学生的特点,关注学生个体差异,以多种策略

最大程度满足不同层次学生的需求,促进学生整体进步。

2.课程资源背景

（1）我校历来非常注重对中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的宣传和学习，通过语

文、历史、道德与法治、相关选修课等多种课程和方式对社会主义核心价值观进行多角度解读，

增进学生对中华传统优秀文化的了解和体验。

（2）学校层面充分认识到此次活动是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，是培养学

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

生文明礼仪素养的有利契机，前期带领学生分专题了解了一些北京传统文化，对相关内容有了一

定的准备和调研，开展了公共场所的文明礼仪及相关的公民道德教育。

（3）学生前期已经参与过相关的“四个一”实践活动，对于学习的重要性和相关文明礼仪要

求有一定的了解。

三、活动目标

1.知识目标

通过指导学生前期准备和现场参与相关学习，了解北京发展历史，增进对北京相关传统文化

知识的体验和掌握；增进对文明礼仪相关要求的了解和践行。

2.能力目标

以小组为活动主体，提升信息检索、合作、展示能力；通过鼓励学生与家人、社区沟通、调

查，培养学生与人交往、沟通的能力，增进融入社会、了解社会的实践能力。

3.情感态度价值观目标

利用活动前——活动中——活动后不同阶段的结果呈现，增强对中华传统优秀文化的自豪

感，增进学生对社会主义核心价值观的理解和认同，树立自觉传承中华优秀传统文化、美德的积

极态度。

四、活动对象

1.我校附近有大钟寺遗址、元大都遗址、天宁寺塔等文化古迹，学生日常生活中对北京相关

历史有一定的感性认识，成为此次活动的有利资源基础。

2.通过前期参与相关学科和学校相关主题学习，学生对北京传统文化和历史发展有一定的知

识储备，对相关问题具有探究的兴趣，具备一定的信息检索和探究能力，小组活动具有团队意识

和合作能力。

3.学生前期参与过过抗战纪念馆、国博参观活动，行前的培训动员使学生对活动的重要意义

和价值有了比较全面的认识，掌握了一定的文明礼仪知识。

五、活动准备

1.明确职责，责任到人。为确保安全，校长亲自参与前期动员和活动策划，德育主任负责具

体组织实施，实行班主任及配班教师全程负责制，安全责任落实到人。

2.学校召开教师会，组织相关学科间协作，设计任务单，明确各自职责，通过学生大会进行

前期动员和安全教育。

3.班主任召开班会，对相关环节进行安排，针对安全、纪律、文明、卫生等问题进行教育，

下发家长信，确保家校之间联系畅通、及时。

4.学生结合参观活动在班内对相关主题初步交流，做好行前各项准备工作。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

六、活动过程

1. 出发准备

（1）学校活动：教师、车辆到位，清点学生人数、讲安全要求、询问随身物品。德育主任讲

话、年级组长讲话，安排学生上车。

（2）学生活动：集合、上厕所，保持安静，不拥挤，不大声喧哗，不随地吐痰。只携带笔下

车，不允许带水及其他物品。

（3）注意事项：做好预案，保证参观时间准时到达，明确相关要求。

2. 首博学习

（1）学校活动：

①到停车场，教师学生不随意下车走动，等待下车集结指令。组织学生下车，下车后至始终

保持安静。教师要注重管理学生的方式方法，轻声细语进行提示，注意文明礼仪。班主任老师在

队伍最前面，第一个进入安检门。不随身带包、带饮用水、钥匙以及其他金属物品；校医自备药

箱可带入现场。教师带上手机，要随时保障通讯通畅。

②分组学习：每个班级3名老师，负责学生纪律及安全。

③活动结束：班主任清点人数并尽快安排学生到停车地点上车，不去厕所。在车上清点人

数，确定无误与德育处负责人联系。学校车辆按照规定时间有序撤离。下车前教师组织学生清理

车内垃圾，同司机道别。

（2）学生活动：

①到停车场：听从学校安排，等候命令下车。拆班学生由指定教师陪同到达本班队伍。按指

定顺序安检。每班一队，有序通过安检。

②分组学习：学生按照班级站队，等待讲解员分组，全体学生共分成8个小组，4个小组看影

片，另外四个组参观听讲解，然后交换。

③活动结束：各班返回一层南大厅，集体合影，按原定车辆上车，清理车内垃圾，向司机道

别。

（3）注意事项：

保证参观顺序井然。提示车号和车辆所在的具体位置，防止学生走失。不带违禁物品进入场

馆，确保安全。保证参观学习秩序，高效完成相关主题学习。确保无人员走失、滞留。增强环保

意识，注意文明礼仪。

3. 校内活动延伸：

（1）学校活动：根据任务单组织班内分享交流。组织小组结合首博参观过程，进一步丰富完

善小组前期的探究作业，通过多种形式对比前期调查结果，总结提升。不同学科围绕相关主题做

相关专题的进一步拓展和展示，固化活动成果。

（2）学生活动：完成相关任务单，班内交流。完善相关探究作业，从文明礼仪、相关主题角

度总结活动感受。

（3）注意事项：固化学习成果，通过对比和观察深化认识。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

七、活动效果

1.活动分成三个阶段，充分体现前期有效铺垫、中期高效学习、后期优质固化的效果，学生

学有收获，切实体现教育性、自主性、实践性、社会性、综合性的教育原则。

2.特色的小组探究任务使学生深入社区、家庭，充分调动身边教育资源，活动中提升学生与

家人、社会的沟通能力和小组间的配合能力。前后对比学习过程设计体现做中学、自主探究的教

育理念，实现对综合素质能力的全面提升。

学生感受：

最令我难忘的是参观佛像雕塑时，随着讲解员细致的解说，我们的思绪仿佛回到了两千多年

之前，浮现在眼前的正是静坐在菩提树下冥想的释迦摩尼，这真是十分深刻，却又富有意义的体

验！与在课堂中不同，在这里，我们得以近距离地接触历经千年沧桑而又幸存的珍贵文物，这就

像是步入了一扇与历史对话的窗，奇妙而美丽，使人耳目一新，又能收获颇丰，感受知识带来的

美妙。

初二（1）班 高幸

通过这次参观，我们见证了这座伟大古都的发展历程，体验到了独具特色的民俗文化、丰富

多彩的社会生活，无不为这拥有两千多年建城史的古城感到骄傲。如今我们生活在现代化的北京

城当中，依然能随处感受到北京悠久的文化，在胡同里，在宫殿内，在寺庙中。在我们惊诧于北

京历史的悠久以及文化的丰富时，更不能忘记这是我国古代劳动人民的心血与智慧的结晶，正是

这些能工巧匠一步步建设成这繁华的北京城。处于新时代的我们，更应接过这历史的重任，努力

学习，将北京传统文化发扬光大，使中华文明傲立于世界文化之林。

初二（3）班 张扬

在这次首博参观活动中，同学们表现都非常好！在学校，老师向我们传达了此次活动的重要

意义和价值，对相关的礼仪要求有明确的规范和指导。上下车过程中，同学们整齐有序，途中大

家非常安静，下车时不忘与司机叔叔道谢。参观过程中，大家服从老师的安排，认真听讲，小组

活动整齐有序。非常感谢有这样有意义的活动，让我们学习了解了北京这座古老文明城市的光辉

历史，更是对我们礼仪表现的一次检验和实际演练。

初二（14）班 王美琳

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（八）评价反思

1.学校及教师需要提升对活动的重视度，做好学生、家长的动员工作，帮助学生从自身发展

和北京中学生礼仪风采展示等多角度认识到此次活动的重要意义和价值，提升教育效果。

2.活动前充分做好相关预案，前期做好相关部署、沟通、衔接、保障工作，确保外出活动的

高效、有序进行。

3. 个别学生学习习惯和参与意识不强，需要有针对性的加以沟通、引导。活动后不同学科之

间可结合主题进行拓展设计和延伸，邀请相关专家或家长走入课堂，对综合探究的一般性过程与

要求进行指导提升，使学生为今后的学习做好准备。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

发现北京四合院之美

李凤青 李然 张馨月

清华大学附属中学永丰学校

一、活动主题

走近北京四合院

二、活动背景

本次参观首都博物馆活动认真贯彻党的十八大、十九大以来习近平同志关于基础教育的重要

指示精神，以培育学生家国情怀为核心，以推进中小学生文明礼仪教育为重点，整合社会教育资

源，将课内教育内容与课外实践形式相结合，更新教学观念，改善教师的教学行为，改变学生的

学习方式，全面提高中小学生的核心素养。

2014年2月25日，习近平主席在首都博物馆参观北京历史文化展览时强调：“搞历史博物展

览，为的是见证历史、以史鉴今、启迪后人。要在展览的同时高度重视修史修志，让文物说话，

把历史智慧告诉人们，激发我们的民族自豪感和自信心，坚定全体人民振兴中华、实现中国梦的

信心和决心。”首都博物馆以宣扬北京文化为功能定位，通过参观老北京的陈列及民俗文化展

览，对北京地区的文物保护与研究、传播爱国主义精神和历史科学知识有着极其重要的作用。参

观首博，学生能够在真实情境中发现老北京住宅的特点，了解老北京的风土人情。

此外，在参观博物馆活动中，教学目标的达成和内容的确定经过老师们共同协商并设计完

善。所谓“意义学习，理解为先”，指提出了明确预期的学习结果、确定合理的评价方式以及设

计和安排教学活动三个阶段教学设计程序。因此此次参观的教学任务并不是简单地向学生传授知

识，而是要帮助学习者对所学内容进行反思和创新，为将来的生活做好充分的准备，能够在今后

遇到的各种问题和事件中熟练地运用所学知识。

从语文学科的角度着眼，参观首都博物馆，发现北京四合院之美正是契合了《普通高中语文

课程标准（2017年版）》中提出的“学习任务群”的概念。高中语文课标组组长王宁教授指出：

“所谓‘学习任务群’，是在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主

题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的

自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解、应用系统。”这

是本次社会实践课程设计、初中语文学习设计也可借鉴的理念与方法。

三、活动目标、活动重难点

活动目标：

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

1. 参观“读城——发现北京四合院之美”展览，了解四合院的基本特征、历史变迁、文化

内涵。

2. 学习独立思考，多角度思辨，反观现实，相互合作，创意表达。

3. 在活动中感悟中华文化的魅力，并为中华传统文化的博大精深感到自豪，激发爱国热情。

活动重难点：

活动重点在于通过参观首都博物馆和实地走访了解四合院的基本特征、历史变

迁和文化内涵。

活动难点在于分工合作、创意表达，以及多角度思辨。

四、活动对象

清华附中永丰学校地处海淀山后，学生生活地点距离市中心的博物馆较远，参观博物馆的机

会较少，学生对参观博物馆的热情虽然具备，但大部分学生不懂得如何参观博物馆，对参观博

物馆的任务、目的不明确，且不理解博物馆的价值所在。初二学生具备了一定的学习能力，渴

望在真实情境里，在社会实践中学习成长。在教师的激发引导下，他们可以发现博物馆的历史

价值、文化价值、审美价值，可以从中获得民族自豪感、自信心，获得思考过去、现在与未来

的有益启迪。

五、活动准备

1.学生分组行动，分为四组，分别是“城”“物”“民”“食”。

城——赏传统四合院建筑之美

物——玩老北京老物件之神

民——读胡同民居生活之态

食——品老北京饮食文化之味

2.学生在家自主观看四合院纪录片，依据小组有侧重地查阅资料，搜集四合院的相关知识，

阅读与四合院有关的散文。

3.班级集体参观首博四合院展览，形成初步感知。

4.课余时间各小组自主走进四合院，观察记录，依据各自小组的任务采风、摄影，观察四合

院的建筑特色，品尝老北京美食，采访四合院住户，体验并思考四合院的生活特点及价值。

5.与计算机教师协调好使用机房的时间。

六、活动过程

教师活动 学生活动 设计意图 学习成果

任务一：

制定规则，明确任务。

选出一个小组代表班级向

小组讨论、拟定汇

报标准细则。一个

小组汇报后集体补

充、完善。

1．培养先思后行的习惯。

标准：

内容：准确、生动地介绍四合院的基

本特征、历史变迁。可以从细微处入

手，深刻阐释四合院蕴含的文

96

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

全年级做10分钟的“北京

四合院”专题演讲。现在

请各组制定出汇报的标准

细则。时间5分钟

2．头脑风暴梳理出汇报的

要点。

化内涵，多角度思辨地评论四合院在

当今社会的存在价值和意义。有参观

感悟，有实地考察。图文并茂，字数

1500字左右。

任务二：

组内讨论，修改展示。

1.小组内同学根据细

则对本组同学提交的

材料进行讨论和筛

选。

2.运用网络资源组内

分工润色修改本组

PPT和演讲稿。

1.小组合作，培养学生合

作精神。

2.培养和训练学生高水平

的数字阅读能力，通过

“导航”选择适合自身任

务需求的阅读策略，尽量

避免浏览不相关网页，最

终更加高效地定位所需信

息，分析、概括、整合和

通过多个文本资源阐释相

关信息。培养学生的合作

能力。

演讲：能够清晰、流畅地表达，富有

感染力。

PPT：图片为主，文字简约清晰，提

炼要点。

各组根据各组特色生成文稿和PPT

任务三：博采众长，众议

众论。

1.组织各组派一位同学围

绕四合院做脱稿演讲3分

钟。组织同学选出最佳演

讲人。

2.组织课上讨论，确定演

讲要点。

1 .小组把文稿和p p t

发班级语文学习群，

同学投票选出最佳文

稿。

2.确定小组负责演讲

的同学，选出代表班

级演讲的同学。

3.课上讨论各组的内

容的长处，博采众

长，确定年级汇报的

要点。

评估即学习。评价的过程

也是同学们学习如何更好

地整合材料、优化表达的

过程。

培养训练学生表达自信、

清楚、流畅，声音响亮，

对他人有感染力。

选定文稿。全班同学学习了搜集资

料、文字表达的一些方法。

选定演讲人。全班同学一起学习了口

语表达的一些要求和方法。

任务四：海纳百川，最佳

演讲

所有成果都会在班级展

出，择优年级展出。

选出文笔最佳的小组

综合各个小组文稿里

有价值的内容和表

述，博采众长，再次

修改完善演讲稿。

演讲者继续学习优质

演讲。

任务驱动。增强任务小组

和任务学生的自信心和班

级荣誉感。

年级展示

任务五：春华秋实，各有

所得

学生根据特长兴趣有创意

地制作与四合院有关的成

果。（形式：诗歌、散

文、剪纸、手抄报、视

频……形式不限）

其他同学根据自己的

特长和兴趣，有创意

地表达自己对四合院

的一些理解和思考。

尊重多元智能，为每个学

生搭建展示自我特长的平

台。促进学生有创意的思

考和表达。

手绘博物卡，计算机建模，原创诗

歌、散文，剪纸，录制解说视频，走

进四合院深度访谈……

97

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（内容：参观礼仪、北京

文化、四合院、老物件介

绍等不拘。）

对学生上交成果择优展出。

七、活动效果

活动特色及创新：

1．可操作性强。由于时间有限，各个班级只能在限定的时间内参观一个主题展览，所以在参

观首博之前就布置了任务：参观之后，班级内先进行分组主题汇报，然后各班推选出学生代表在

年级发表主题演讲。让全年级同学最大程度共享参观首博的收获与感悟。“发现四合院之美”是

属于年级大活动里面的一个小活动。

2．把有限的课堂延伸到无限的生活中去，通过实地走访、实地考察、实地学习有所收获。

3．充分发挥学生的能动性。班级内以小组合作的形式组织活动，让每一位同学都参与其中，

表达自己的思考，发出自己的声音。

4．通过实践任务加以评定。学习即评估。成果可视化，及时展示。

5．尊重学生个体的独特性。鼓励学生在完成任务的过程中展示自己的特长，有创意地表达。

6．重在激发学生爱上博物馆，自主走进博物馆。

7．注重立德树人，实践育人。在行前对学生进行了参观博物馆的礼仪教育，行中观察、行后

总结过程中都加以点评，强化礼仪教育。

教育效果反馈：

1．学生热情高涨，在集体交流之后，还开展了自主研究性学习，创意手工展览，制作首博小

视频等丰富有趣的活动。学生能通过图像、类比、故事或模型对文本、经验进行重构。

2．学生在这个过程中，对传统和文化的传承和变迁的具体现象有比较透彻的理解，呈现出对

传统和文化的尊重，对现代社会的发展有着多角度的思考。

八、评价与反思

1．任务驱动的方式，有助于为学生搭建真实的学习情境。

2．共享的标准，有助于学生有步骤有计划地高效完成学习任务。

3．学习即评价。评价的目标包括知识、技能，学习能力、学习品格、思考的方法、情感和社

交，元认知等。评价贯穿始终。

4．既有学科间的综合，例如地理、历史、美术、文化、劳技、计算机……也有课堂和生活的

综合，回应了身边的世界，注重资源的整合。

5．成果可视化。通过班级汇报、年级分享交流的活动,每个同学都在关注别人成果的同时,也

对自己的成果进行反思,从而推动自己的理解进一步走向深入。

6．一次深入的社会实践活动，可以形成一种持久的、可转换的理解。比如“发现四合院

之美”的活动，有助于学生形成一个大观念“建筑形式对人们生活方式、文化心理有着深刻的

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

影响”。

7．逆向设计，目标为先，着力培养学生的必备品格和核心素养。

九、学生学习成果、作品

学生李思颖绘画作品

初二六班参观照片

学生季泽玉橡皮章

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

学生王妍宇剪纸

学生王妍宇、何东政手工博物卡

学生朱珠四合院素描

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

何佳睿首博文物手绘图

郭兆玖首博文物手绘图

陈昱函、李鑫羽、姜亦凡制作的活动海报

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

北京四合院

卢思宇

四合院是我国古代传统建筑之一，是古人智慧的结晶。在经过漫长的岁月后，无论建筑风

格还是结构功能，非北京四合院莫属，其文化内涵丰富全面体现了中国传统的居住观念。

北京四合院又称四合房，是一种中国传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，

通常由正房，东西厢房和倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。北京正规四合

院一般依东西向的胡同而坐北朝南，中间是庭院，院落宽敞，庭院中植树栽花，备缸饲养金

鱼，是四合院布局的中心，也是人们穿行、采光、通风、纳凉、休息、家务劳动的场所。四合

院一般是一户一住，但也有多户合住一座四合院的情况，多为贫困人家，称为"大杂院"。大杂

院的温馨是许多老北京居民无法忘记的。四合院的装修、雕饰、彩绘处处体现着民俗民风和传

统文化，表现了一定历史条件下人们对幸福、美好、富裕、吉祥的追求。

自明代正式建都北京，大规模规划建设都城时期，四合院就与北京的宫殿、衙署、街区、

坊巷和胡同同时出现了。北京四合院虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文

化的载体。它的营建是极讲究风水的，从择地、定位到确定每幢建筑的具体尺度，都要按风水

理论来进行。北京四合院，天下闻名 ;旧时的北京，除了紫禁城、寺观庙坛及王府衙署外，大

量的建筑，便是那数不清的百姓住宅。《日下旧闻考》中引元人诗云 :"云开闾阖三千丈，雾暗

楼台百万家。"这"百万家"的住宅，便是如今所说的 北京四合院。

北京四合院之所以能闻名于天下，是因为它不仅外表美观，而且其益处数不胜数。它的设

计与施工比较容易，所用材料十分简单，就是青砖灰瓦。四合院以木构为主体标准结构，重量

轻，很少可以震倒，说明四合院可以防震。由于院落宽敞，可在院内植树栽花，饲鸟养鱼，叠

石道景。居住者不仅享有舒适的住房，还可分享大自赐予的一片美好土地。北京四合院是名副

其实的院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大……这就是为什么国内外的人们都非常喜爱四合

院，且保留它，保护它的原因。如今，现代化建筑越来越多，人们多是居住在高层建筑，似乎

也忘掉了往年四合院的风采。

许多人们想保护四合院，因为它体现了人的本质，那就是人是一切社会关系的总和。人总

不能孤立的存在，人是需要一个温暖融洽的社会关系的支撑的，四合院恰恰提供了这种关系的

必需。人们住在四合院里，平日里互相交流，互相帮衬，那是多么的温暖和其乐融融？在困难

时期，你家缺酱油，他家缺盐，只要招呼一声，就有人说有呢，马上拿来。这正是人所必须的

但又容易被忽视的温馨！现代建筑看起来什么保护人们的隐私，其实孤立的人们在心灵深处真

正需要的是互相的支撑。那为什么不把现代化建筑的特点与四合院的特点合并在一起呢？四合

院价值很高，意义重大，应当受到国家保护。

如何保护？除了防潮、防震、维修等一般的保护措施外，我们可以借鉴一些国外的方法，

如意大利的人们认为保护文物就是保护他们的生活品质，是意大利公民的社会责任。未经有关

主管机关批准不得拆毁与改建，装修内部也须经文物部门派人检查、鉴定和批准。他们还认为

最好的保护就是使用，意大利不少古建筑仍作为办公场所或住宅使用。给古建筑安排“领养

人” ,“领养人”制度实际指政府通过招标把古建筑的一部分服务或者使用权租给私人企业。

如埃及保护古建筑的一条严厉惩罚制度就是对破坏古建筑的人进行重罚等等，这些都值得我们

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

借鉴来保护我们的四合院，北京现在人口密度过大，建造一些高楼大厦也无可厚非，但我们也

不能对古人的智慧成果置之不理，在现代建筑结构基础上要延续古建筑的风格，还要加以完

善、改进，让四合院的魅力重新绽放。

目前北京现存的主要四合院还有郭沫若故居、老舍故居、鲁迅故居等。我由衷地希望北京

四合院能够恢复往日的神采。当然，保护传统北京四合院是我们应尽的义务。

首都博物馆之旅

林欣雨

从古至今，有多少兴亡盛衰随时光流逝？再多权贵，也都人走茶凉。或许，只剩一件件朴

素或华丽的物品，还呆在博物馆里，眼看着人群来来往往。

进了首都博物馆，站在玉器的展厅里，我不禁这样想。

晶莹剔透的玉器在灯光的照耀下闪闪发光，展示着复杂、美丽到不可思议的雕刻手法。我

在想，如果我去古代过贵族的生活，应该也不错吧。古人很讲究，在制作生活用具时既要实

用，也要好看，当然也很复杂。光是一个笔洗，就有一个好听的名字：青玉福寿花形洗。它外

壁细刻着旋转的海水纹，两侧有浮云和莲花，中心为团寿，象征着福寿延绵。若写字之时能用

此笔洗，必不会愧对了它的美丽与内涵，字里行间要写出如玉般的温润与莹丽来。在我看来，

玉器要数今天所参观的最美的文物了。慈禧太后所钟爱的熏香瓶，瓶身为翡翠所成，瓶盖为宝

石所雕，很青很清，用料纯净。这块翡翠的命也真好，能经能工巧匠之手，为太后所用，现在

又立在博物馆中供我们欣赏。只是过了这么多年，不知当年制作它们的人如今葬在何地？是否

为后人所知呢？我猜想，大部分都成了无名氏吧。但我又觉得他们至少制出了这些令人感叹的

玉器，也算是在历史中留下了自己存在过的痕迹。各式各样华美的玉器迷乱了双眼，心中却一

直存在一个疑问：为什么古代人能制作出如此精美的物品，而有些我们现代人制作的却怎么也

无法与它们媲美？

在参观完玉器后，我们又走进了老北京的历史文化。与玉器的纯净不同，这里则是大红大

紫，彰显出强大的气派。喜庆，是我对这里的第一印象。繁琐，就是第二印象。我知道用繁琐

这个词很不合适，但无可回避这便是我当时的真实想法。各种象征，各种规矩，也显出了当时

人们的各种朴素与传统。我说不上喜欢，因为我并不喜欢很鲜艳的色彩与情感。但当时的人们

思想淳朴厚道，不会勾心斗角，阖家欢乐，“老者安之，朋友信之，少者怀之。”以及逢年过

节热闹的场面使人深有感触。看到老北京的刺绣，有几位同学在争论是不是画的，可事实证明

就是一针一线绣上去的。讲解员说，刺绣之人大多不是很有文化，甚至不识字。不识字？当时

的妇女很多都这样吧，可她们绣出的这些成品寓意吉祥，做工精致，一点儿不比别人差。对于

她们来说，就是“织品如其人”，只有心境美好的人，才能绣出好作品来。

从小到大，周杰伦的《青花瓷》一直是我最喜欢的歌曲之一。今天真正见到了传说中的

“青花瓷”，我还是蛮感兴趣的。回青釉盘，是我很喜欢的一件藏品。第一次见到它，只觉得

它的蓝色很深很深，深得像看不到的海底，神秘得让人想跳进去探索。介绍上说它是宝石蓝，

我便很奇葩地想：哦，原来宝石蓝就是海底的颜色啊。其实不一定。不知为什么，其他有花纹

的样式我都不喜欢，就唯独钟情这个一身全都是蓝色的家伙，也许是因为它跟我的感受很配

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

吧。因为它单纯、干净、安详。

为什么古代人能制作出如此精美的物品，而有些我们现代人制作的却怎么也无法与它们媲

美？这个问题在我心中有了模糊的答案。古人的心很纯净，很平静，所以做事的时候会一心一

意地投入进去。 他们雕琢玉器，就像雕琢自己的心脏，缝制图案，就像描绘自己的脸蛋。净

与静，是个多么崇高的境界。今日游首都博物馆，如同在历史长河中走了一遭。有太多的感

慨，不是几篇文字就能表达的。我只知道内心的纯净与平静，是我需要达到的目标。我只想知

道怎样才能在历史的记录中，留下属于自己的一笔。

很久以后，我们的存在也会随时光流逝。再多争斗，也都长烟一空。而我们留给后世的，

又会是什么？建筑物？思想？还是雾霾？这一次，我们可以一起创造属于我们的梦想。

首都博物馆观后感

王弋衡

我们年级今天集体参观了首都博物馆，在那里，我欣赏到了古代玉器精品展，老北京民俗

展和古代瓷器艺术展三个展厅，这次时间虽短，但我真正领会了古代人们的用具及日常生活，

我很喜欢那儿的展品。

在第一个展厅，我们看了古代的玉器，玉器是最具中国文化特点的艺术品，它的发展历史

悠久。讲解员告诉我们，古人视玉为沟通天界与人界，护身的灵物，亦是古人身份的象征。孔

子认为君子必佩玉，君子的修养与品德以玉为标准，“谦谦君子，温润如玉”是古人一生的追

求。而在整个玉器展厅里面，我最喜欢的是一枚玉扳指，讲解员给我们详细解释了它发展的历

史：扳指，古称韘，是扣弓弦的器具，套于拇指之上，防止拉弓时勒伤手，最初多用骨或象牙

制作。清代逐渐成为豪官显贵手上的一种装饰品，原料多样，玉、翡翠或金银为贵重材料作

品，有的还饰有纹饰或镌刻诗句。而在博物馆里展出的这枚玉扳指，它的材质是翡翠里面最好

的，十分稀有，通体的绿色显示出了它的价值。看着这些展品，我不禁想起了很久以前这些展

品的样子，或许与现在不同，或许和现在一样，谁知道呢。

在后面的展厅里，我们欣赏到了老北京的民俗，在古代，生孩子有“洗三”的习俗， “洗

三”之日，通常只有近亲来贺，多送给产妇一些食品或者送些小孩所用的衣服、鞋、袜等作为

礼品。本家仅用一顿炒菜面来进行招待，富户亦不过在酒菜上丰富些，主食必定是面条，俗称

“洗三面”。“洗三”仪式通常在午饭后举行，由收生姥姥具体主持。“洗三”的序幕就拉开

了。本家依尊卑长幼带头往盆里添一小勺清水，再放一些钱币，谓之“添盆”。如添的是金银

锞子、硬币就放在盆里，如添的是纸币银票则放在茶盘里。此外，还可以添些桂圆、荔枝、红

枣、花生、栗子之类的喜果。亲朋亦随之遵礼如仪。坐席时，照例让收生姥姥坐在正座上，当

成上宾款待。一边洗，一边念叨祝词，什么“先洗头，作王侯；后洗腰，一辈倒比一辈高；洗

洗蛋，作知县；洗洗沟，做知州”。我一边听，一边猜想起那个场景，莫名的给人一种温馨的

感觉，再结合别的展品来看，古代人民的日常生活如同一幅画卷，徐徐展现在我们的眼前。

后来参观了古代瓷器艺术展的一小部分，接着就在正门大厅集合。该走了。直到回到学

校，我还在想着这个博物馆。它让我们领略到古代人民的乐趣，讲解员用动听的声音给我们介

绍了许多知识，使我们扩充了知识面，并且让我们接触了历史，学到了过去。我不会忘记这一

次短暂的参观，永远不会。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

不忘初心 不负青春

栗雪丹 朱时姗 张健

丰台区北京四中璞瑅学校

一、活动主题

不忘爱国初心，不负革命先辈，不负青春年华。

二、活动背景

面对世界范围思想文化交流交融形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义

市场经济条件下思想意识多元的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思

主义在意识形态领域的指导地位、促进人的全面发展、实现中华民族伟大复兴，具有重要现实意

义和深远历史意义。

唐太宗曾说：“夫以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以明得失”李

大钊曾说：“无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源”。能否借鉴历史、把握

当下，从而开拓未来，是当代年轻人，特别是中学生，需要用心去思考的问题。

此次宛平城抗战纪念馆之行，以市、区教委关于《培育和践行社会主义核心价值观实时意

见》的要求为指南，以爱国主义教育为核心，通过行前任务布置与动员、行中学唱《长城谣》和

参观抗战纪念馆完成任务单、行后整理汇编资料，激发和调动学生的参与动机，使学生在痛心疾

首的抗战历史浪潮中忆苦思甜，不忘爱国初心，不负革命先辈，不负青春年华。

三、活动目标

知识目标：1、了解中国十四年抗战大事记。

2、知晓更多抗战英雄及真实抗战故事。

3、学会唱诵抗战歌曲。

能力目标：1、锻炼学生边倾听、边观察、边分析、边做笔记的能力。

2、通过历史知识的学习，学会共情并迁移实践的能力。

情感目标：1、让学生在探寻历史足迹中感受民族耻辱，担当复兴重任。

2、让学生具有责任意识，要先爱自己，在此基础上爱他人、爱国家。

3、作为中国少年，除了铭记和缅怀，更要用行动不忘初心，不负先辈，不负青春。

四、活动对象

北京四中璞瑅学校七年级全体学生

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

七年级学生已通过课本知识和课外知识的学习，了解基本的抗战历史，也具备基本的观察能

力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书等公共资源获取所需信息的能力。但许多学生不能

系统且辩证地对待中华民族的抗战历史，缺乏对抗战英雄及故事的斟酌细品，使得学生无法深刻

感悟先烈抗战救国之难和当今的和平之贵，因而缺乏触动心灵的共鸣和实践行动的迁移。

五、活动准备

活动策划：

七年级年级组负责策划本次主题活动，通过年级组会、班主任例会充分讨论，确定活动方

案，安排具体的人员分工。

行前教育：

班主任利用班会对学生做好安全教育、纪律教育和思想教育。

后勤保障：

学生处和后勤服务中心协助做好后勤保障工作，预定车辆，准备鲜花、国旗、条幅、音响，

全程拍照、录像等。

六、活动过程

（一）行前动员

1、 行前任务布置。行前两周，在班主任例会上确定活动时间，初步确定活动方案。行前一

周，在全校升旗仪式上，由七年级学生代表做题为“不忘初心，不负青春”的国旗下演讲。当天

班会课上，班主任对国旗下演讲的内容做进一步阐发，并动员班级学生借助互联网、图书馆等公

共资源搜集与抗日战争相关的数据资料和真实故事，在第二天午检进行展示。

2、行前资料筛选与汇编。行前三天，以班级为单位进行抗战大数据整合汇编，并选拔出最能

够打动人的抗战故事。选拔过程中，各班级学生以小组为单位分享已整理好的抗战故事。通过班

级学生投票的方式，七年级两个班级分别推选出一则感人真实的抗战故事。由班主任、语文老师

一起进行底稿修改。

3. 行前学生动员。班主任利用班会课的时间鼓励学生积极报名参与抗战纪念馆之行的活动。

通过毛遂自荐和学生投票的方式，选出两位演讲的同学和一位活动主持人。

附：两则抗战历史故事

我的主义——赵一曼

整理推荐人：七年级2班 周欣然

1931年九一八事变后，赵一曼被中国共产党派到东北地区领导革命斗争。1934年担任中共珠

河中心县委委员兼铁道北区委书记，组织抗日自卫队，与日军展开游击战争。1935年11月，与日

伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了严酷的审讯。面对凶恶的日军，将生死置之度外的赵

一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。凶残的日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠

戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个中国人应有的坚强的意志和誓死抗日的决心，痛

的几次昏了过去，仍坚定地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”没说出一

字有关抗联的情况。

1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将她送到哈尔

滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机会向看守她的警察董宪勋与女护士韩

勇义进行反日爱国主义思想教育，两人深受感动，决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。1936年6月28

日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了事先雇来的小汽车，经过辗转后，赵一曼到了阿城

县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。6月30日，赵一曼在准备奔往抗日游击区的途中不幸被追捕

的日军赶上，再次落入日军的魔掌。

赵一曼被带回哈尔滨后，凶残的日本军警对她进行了老虎凳、灌辣椒水等更加严酷的刑讯。据

敌伪档案记载，日本宪兵为了逼迫她供出抗联的机密和党的地下组织，对她进行了残酷的拷问。刑

讯前后采用的酷刑多达几十种，其中就包括电刑。但她始终坚贞不屈，没有吐露任何实情。

日军知道从赵一曼的口中得不到有用的情报，决定把她送回珠河县处死“示众”。8月2日，

赵一曼被押上去珠河县的火车，她知道日军要将她枪毙了，此时，她想起了远在四川的儿子，她

向押送的警察要了纸笔，给儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责

任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希

望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是

为国而牺牲的！”

同学们，面对这样的战争我们不能忘记，我们虽然不能像他们一样为国献身，但是我们的爱

国精神不能少于他们，在我们进去之后一定要带着敬畏的心去感受，我相信这次一定会是对你们

的一个不小的冲击，也会让我们有一个新的体会。

南苑保卫战

整理推荐人：七年级1班 佟冠融

我分享给大家的是发生在我们身边的抗战历史，这场战争被称为“南苑保卫战”。1937年，

日本入侵华北，挑起“七七事变”，继之，日军突袭南苑。当时，镇守南苑的29军等浴血奋战，

损失惨重，赵登禹、佟麟阁两位将军阵亡，南苑保卫战以失败告终，导致宋哲元下令放弃北平，

29军全线南撤。从此，在中国的国土上，艰苦的八年抗日战争开始了。在这里，我只向大家讲述

由学生组成的学兵团在“南苑保卫战”中的英勇事迹。

7月27日深夜日军发起进攻，在川岸师团40门重炮的掩护下，牟天口廉部队首先突击力量相

对薄弱的南苑学兵团驻地。日军担任第一线指挥的一木清直所部，率先冲进守军阵地，不料纷纷

踏上地雷，伤亡惨重。日军被炸蒙了。据战后一木清直回忆说：“他身边的炮兵协调员被炸昏了

头，对着话筒大叫‘打近了，打近了’！原来，他把地雷的爆炸当成了自己的炮火。”

28日凌晨，日军总攻南苑。战斗一打响，炮火依然集中在南苑阵地南边的学兵团驻地。学兵

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

团虽已遭伤亡，但学兵们依然宁死不屈，与日军展开了白刃战，又有几百名学兵英勇牺牲。据后

来史料记载，学兵团“伤亡十倍于日军”。

这些牺牲于肉搏战的学兵，都是北平各大、中学的学生，多是“一二九”运动的积极分子，

为抗日来投笔从戎的。当时，日军扑向南苑的时候，他们领到抢支才几个小时，打仗的知识都没

有，但是非常勇敢。

他们为祖国而战，牺牲在南苑这块土地上，没有人知道他们的名字，只知道1700人的学兵

团，活着回到北平的不过600人而已。

至今,“南苑保卫战”，已经80年了，能够记忆的人已经不多了，生活在和平年代的我们可能

也已无法对当时当日的惨烈场景感同身受，但我觉得咱们最起码应该了解那段历史和那些先人，

因为了解是缅怀的前提。以上就是我分享给大家的抗战历史。

（二）行中活动

4、 活动当天，学生于中午12:30在学校操场集合并再次进行简单的行前纪律和思想教育。随

后全体七年级学生及带队老师乘车集体前往抗战纪念馆。到达目的地后，全体师生在醒狮广场面

向醒狮整齐集合。

5、 学生主持人戴明志介绍抗战背景和活动流程，宣布活动开始。

6、 两位学生代表佟冠融和周欣然讲述抗战故事。这两则抗战故事是行前动员中学生自己搜

集整理的故事。两位学生代表经毛遂自荐、学生投票及老师评选推举为此次活动的代表，在活动

过程中进行讲述。两个故事都发生在北京及周边地区，地域的原因让学生们感受穿越时空，透过

学生代表慷慨激昂的演说和真实的文字记录感受到惨烈的战争场面，认识到国家独立的重要性以

及当代和平的来之不易。

7、全体学生齐诵北京四中训诫和《少年中国说》，前者是北京四中王道元先生所作，望诸生勉

励；后者是梁启超先生的戊戌变法之后所作，颂少年蓬勃，盼出现少年中国，寄希望于中国少年。

8、在学生代表的带领下，全体师生依次向抗战中牺牲的烈士、无辜遇难的百姓敬献鲜花。

9、跟随抗战纪念馆的工作人员到达一个展馆，聆听中国最强音，学习唱诵抗战革命歌曲《长

城谣》。

10、跟随抗战纪念馆工作人员的引导，分小组进入场馆，依次参观抗战纪念馆的各个展厅，

完成了历史、政治、地理学科的综合任务单。

附：主持词及活动照片

大家好，我是北京四中璞瑅学校七年级1班的学生戴明志。

今天，我们来到中国人民抗日战争纪念馆，回顾那段旷日持久的战争，共同来缅怀那些在战

争中英勇捐躯的英雄以及在战火中无辜死伤的人民。

从1931年九•一八事变开始，中国军民就开始自发的抗战了，至1945年8月15日日本宣布无条

件投降，整个抗日战争持续14年。在这14年漫长的抗战历程中，日本共31万5861人阵亡，50万

2213人受伤；而中国作战部队总计伤亡人数达423万4732，我中华大地上900万死于战火，9500

万人成为难民，流离失所，直接经济损失约6500亿美元。而在战争中，双方武器装备也是相距很

大：日本占有坦克330辆、大炮774门、汽车9500辆，而中国一样也没有。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

如此悬殊的伤亡和兵力，对于中国人民来说，反映了战争的艰难和惨烈。下面我们有请佟冠

融和周欣然两位同学分别为大家讲述抗战中的故事。

感谢两位同学的分享。正像周欣然同学刚才说的，了解是缅怀的前提，缅怀是前进的动力。

当年南苑保卫战的学兵团里有和我们年龄相仿的学生，今天我们走进抗日纪念馆了解、审视那段

历史，纪念、追思那些先烈，也勉励、提醒我们自己。下面我们有请戴明志同学带领我们一起齐

诵北京四中训诫和《少年中国说》。

最后，让我们有请李志主任总结讲话。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（三）行后总结

11、行后感受整理。返校当天，利用下午班级的自习课，班主任带领学生回顾活动过程，每

位同学撰写百字感受，选取优秀段落，粘贴在班级文化墙上供学生相互分享和反思。

12、综合任务单反馈。以年级组为单位，征集活动过程中的优秀综合任务单，由文科综合组

教师集体评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，并将获奖作品在学校楼道展板墙上展出。

13、活动资料汇编。师生共同编辑行后册，行后册的内容包括图片资料、师生活动感受、最

震撼的抗战史实等。

附：学生感想展示

七、活动效果

1、在活动的行前准备阶段，动员学生使用网络、首都国家图书馆等公共资源，搜集关于抗战

的大数据，数据包括敌我双方兵力、敌我双方武器装备、敌我双方伤亡军民人数、敌我双方经济

损失等。通过这些数据，学生能够更加全面客观地了解“14年抗战”的概念，而不仅仅停留在八

年抗战之说。通过行前准备与行中活动，学生们了解了中国十四年抗战大事记，知晓了更多抗战

中的先烈及真实抗战故事，还学会了优美的抗战歌曲《长城谣》。因此可以说，活动有效地达成

了基本的知识目标。

2、结合社会现实及学生学情，我们发现生活在和平年代的学生拥有了解历史的多种渠道，却

缺乏对抗战时期人物及抗战史实的细品，无法深刻感悟先烈们救亡图存之难与当今和平之贵。因

此，如何创设情境让学生走近历史是本次活动的最大难题。通过在行前阶段最大限度地调动学生

的参与热情，鼓励学生自主组织活动，这为锻炼学生边倾听、边观察、边分析的能力提供了良好

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

的契机。同时，对历史知识的学习也不再停留于文字记载和研读，而是以一种可感可触碰的形式

将过往和当下建立起鲜活的连接，能力目标在活动中得到落实。

3、行前的准备活动中许多学生选择探访抗战故事：“赵登禹路”“佟麟阁中学”这些名字的

背后是生命的承诺；发生在身边的南苑保卫战让学生意识到战争距离自己如此之近。学生在探寻

历史足迹中感受民族耻辱。活动中全体师生齐诵《少年中国说》，引发了学生关于华夏复兴的思

考。在醒狮广场上，李志主任和学生们分享自己第一次站在抗战纪念馆里的场景，引导学生思考

什么叫做责任和担当，而承担责任的基础是拥有有力的、厚实的肩膀，因此我们每一个人，尤其

是处于为日后的生活和工作打基础、做准备的中学生而言，首先要做的是爱自己——完善自我。

爱国家和爱他人的基础是爱自己，在每一件事情中做到最好就是爱自己的表现。进入抗日纪念馆

之后，学生们态度庄严肃穆，听讲、参观安静有序，赢得了场馆工作人员的一直好评。返校后，

学生们立刻撰写活动心得，从学生们上交的心得可以看出，这次活动对他们触动很大，尤其是对

主题“不忘初心，不负青春”理解深刻。活动结束后，七年级（2）班侯昊宇同学，主动将自己在

此次活动中的感想和收获整理成微信稿，以表达缅怀和追思，文章通过学校官方公众号推送，在

学生和家长中引发讨论热潮。

附：学生微信稿

铭记历史 缅怀先烈 珍视和平 展望未来

2018年3月7日，我校七年级前提学生走进宛平城抗日战争纪念馆，走近了那段所有中国人都

不能也不应忘怀的历史。

同学们在抗日战争纪念馆门前举行了仪式，佟冠融和周新然同学分享了令他们印象深刻的抗

战故事，接着，大家齐声朗诵了北京四中首任校长王道元先生训诫和梁启超先生在戊戌变法之后

所作的《少年中国说》。大家年龄虽小，却竭尽全力用自己洪亮的声音和高昂的气势，诠释着多

年前两位老先生对当今少年的期许和嘱托，真有种“奇花初胎，矞矞皇皇”之感。

进入场馆内，首先迎接大家的是音乐的熏陶。悠扬的《长城谣》响起，“万里长城万里长，

长城外面是故乡……”一句歌词，就让我们心潮澎湃，久久不能平静。一首歌，就将我们带入了

那段悲壮的历史。同学们还了解了我国国歌的发展史，感受到了写歌时的不容易与建国国歌的重

要意义。它象征的，是中国！当看见属于中国代表中国的歌曲第一次在大会上奏响的视频时，仿

佛自己就在现场一样，一同见证了这伟大的成就，内心就像有一团火在熊熊燃烧。

展馆内的灰色的墙壁不禁让人庄严肃穆起来。每位同学的脸上都是异常的严肃，大家席地而

坐，静静的聆听讲说员讲解。从918事变开始，就拉开了长达14年抗日战争的帷幕。光是东北三省

抗日军就已让我们感慨万分。抗日义勇军杨靖宇，与敌人在山上周旋了五天五夜，被日军包围的

他，丝毫不畏惧死亡。无论敌人敌人提出多好的条件，他连想都不想就回绝了。最后不幸为国捐

躯，惨死在日军抢下。以及用自己言行来教育儿子的赵一曼，她留给儿子的那一封信感动了无数

的中国人。

虽然我们不知道每一位抗日英雄的名字，但是我们不能忘记他们，因为如果没有他们就没有我

们现在和平幸福的生活。当我们低下头，胸前的红领巾变得不再平凡，因为它是壮烈历史的缩影。

这一番经历，大家感受颇深。下面就是同学们分享的自己的体会。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

通过参观活动，我们了解了历史，更深知应该铭记历史。属于过去的那段岁月，让我们更加

珍视如今的和谐生活，它也成为了我们开创未来的无穷动力。不负先辈，不负当代，中国少年，

前途似海，少年中国，来日方长。

八、评价反思

1、活动心得：通过参与这次活动，我与学生一起更深刻地的了解了全中国人民共同抵抗日本

帝国主义侵略的历史，看到了中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，以及中华民族为世界反

法西斯战争的胜利付出的巨大牺牲和做出的重要贡献。通过组织这次活动，我再一次强烈地意识

到发挥学生自主性的重要。老师应当创设情境，动员学生积极参与活动；而不是直接布置任务，

强迫学生完成。我们给予学生的自主空间越大，学生参与活动的积极性就越高，活动的效果也就

越好，学生的收获也越多。

2、推广建议：元代文人乔梦符谈到写文章的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之

喻，策划一项活动其实亦如此。要有一个精彩、华丽的行前动员，让学生对此次活动充满兴趣与

期待；要有一系列充实、丰富的行中活动，提高学生的主体参与度和情感饱和度；更要有一个短

促、有力的行后反馈，让学生的所思所得可触摸、可实践。此次参观抗战纪念馆，并没有将活动

仅局限于抗战纪念馆的参观，没有将活动仅局限于参观的当日，也没有将活动的设计局限于重视

行中而淡化行前和行后。本次活动是一个主题系列完整的活动，而行前、行中、行后每一部分又

可以成为一个单独的活动。既要有整体活动的连贯性，又要有每一环节的完整性，是策划与组织

此类主题活动的关键所在。

3、改进措施：本次活动的最大遗憾是没能征集学生认真思考活动中“最满意及不满意的场

馆”布置。这一任务意在增强每一个学生的活动参与度，提高每一个学生的主人翁意识，但因活

动前没和场馆人员进行有效沟通，参观时学生分小组只在场馆很小的空间范围内参观及活动，导

致这一任务不仅让学生在活动过程中完成起来有难度，行后征集的意见也有很大的局限性。应在

注重活动整体性的同时，关注并确保每一个环节的可操作性，积极沟通、群策群力。如有不可操

作的活动环节，应调整方案甚至删除此环节，切不可因噎废食，只注重活动的完整性而忽视学生

的实际所得。

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看五星红旗飘扬 感爱国情怀澎湃

孔超

丰台区北京市大成学校

一、活动主题

观升旗 感受爱国情怀

二、活动背景

1.社会背景

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。而“爱国”是24字社会主

义核心价值观中一个内涵丰富的词汇。中国自古即有爱国主义思想传统，爱国主义是动员和鼓舞

中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量。

2010年以来，我国周边海域并不太平，还有敌国外患，祖国尚未统一，分裂主义势力仍对国

家构成威胁，时代呼唤进一步加强爱国主义教育；随着市场经济发展，社会转型阶段面临道德滑

坡，社会文化充斥着拜金主义和实用主义；社会俗文化冲击，阳刚英雄情怀边缘化；学校、家庭

国防观念淡薄，热衷应试教育，认为爱国主义、英雄主义教育空泛过时。所以在当前形势下，加

强爱国主义教育势在必行。

了解国旗的相关知识及象征意义；学习观旗、升旗礼仪；观看天安门广场升旗仪式，激发学

生的爱国主义热情，增强民族责任感和自豪感；激发学生为振兴中华而发愤图强，为了伟大祖国

更加辉煌灿烂而时刻准备的壮志豪情。

是培育和践行社会主义核心价值观教育的重要内容，是培养中国特色社会主义建设者和接班

人的需要，是学校落实立德树人，不断完善中华优秀传统文化教育，培养并夯实学生的家国情怀

根本任务的重要举措。

2. 教育理念

我校（北京市大成学校）是一所集小学、初中、高中为一体的12年制学校，秉持合格加特长

的办学理念产，落实立德树人根本任务，实施素质教育。我校在关注学生学习成绩的同时，还注

重塑造学生良好的习惯，高尚的品德。

中小学时期是树立正确的人生观、价值观、世界观的关键阶段，所以我校会运用丰富多采、

生动有效的形式，在学生中深入开展爱国主义教育活动，营造浓郁的爱国主义教育氛围，让学生

树立振兴中华、报效祖国的雄心壮志。

青年一代是祖国的未来，是祖国发展的希望，他们肩负着振兴中华，扬我国威的艰巨任务。

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对学生进行爱国主义教育，是维护中华民族强大凝聚力的需要，是建设社会主义精神文明的需

要，也是青少年健康成长，积极发展的需要。

三、活动目标

（一）知识目标

了解国旗知识、象征意义、设计过程、升旗礼仪、悬挂场所等。

（二）能力目标

自觉遵守升旗纪律，懂得升旗的基本礼仪。

（三）情感目标：

1.激发学生的爱国主义热情，增强民族自豪感和光荣的责任感；

2.继承和发扬光荣的革命传统，为振兴中华而发愤图强，为了伟大祖国更加辉煌灿烂而时刻

准备。

四、活动对象

初一学生朝气蓬勃，活泼好动。他们热爱自己的祖国，但这种情感尚不深刻、也不持久。

对于祖国的热爱更多地是表现在语言上，很少能用自己的实际行动表现对祖国的热爱。因为

年龄、阅历的缘故，学生对爱国的理性思考与实践体验尚待深入与丰富，对爱国与个人日常的学

习生活、与个人未来的生涯规划联系不够紧密。

初一学生由于其身心发展特点，已经具备独立的主体意识，对于老师教育教导的内容，有自

己独立的分析鉴别能力并且选择性地接受。对于初一学生来讲，形象思维能力较强，抽象的内容

他们不容易理解和接受。如果对学生进行简单的说教与灌输，照本宣科，一味强制学生盲目服

从，结果会适得其反，让学生产生逆反心理，影响爱国主义教育的时效性。

五、活动准备

前期准备：

1.了解国旗知识、象征意义、设计过程、升旗礼仪、悬挂场所等。

2.准备相关视频（新中国成立时、香港澳门回归时、体育赛场上国旗升起的视频）。

3.拍摄校园升旗照片及视频（榜样示范与反面教材）。

4.了解中国解放战争的历史。

5.积累与国旗相关的诗词。

6.准备相关音乐资料。

7.历史老师为同学们做了一次行前课，讲述五四运动（因观旗日当天适逢五月四日）

六、活动过程

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（一）知识我来问

1.采用知识竞赛的方式，来共同了解、学习国旗的相关知识：国旗的颜色、构成、象征意

义、设计过程、升旗礼仪、悬挂场所等。

通过竞赛的形式，学生了解相关知识。竞赛的形式能吸引学生兴趣，较大程度调动学生的积

极性，比老师强硬填塞知识效果要好。

（二）故事我来讲

1.红旗背后的故事。

新中国的成立，是无数仁人志士用鲜血换来的，他们的鲜血铸就了国旗鲜红的颜色。为了国

旗，李大钊在绞刑架英勇就义；为了国旗，年轻的刘胡兰在铡刀下宁死不屈；为了国旗，董存瑞

手托炸药包舍身成仁。

2.结合开国大典毛主席亲手升起第一面五星红旗及香港澳门回归国旗升起的图片视频，讲述

国旗故事。

3.思考还在哪些场合见到过升旗？做为中学生升旗时我们应该怎样做？

让学生通过具体可感的形式，体会到当今幸福生活的来之不易，珍惜幸福生活，感恩先

辈的无私奉献；同时强化升旗时学生礼仪的动作示范。爱国从细节做起。

（三）感受我来谈

1.回忆观看升旗时情景，畅谈观后感。

2.观看视频（将观看升旗日家长送学生到校、学校保安维持安全、老师照顾学生、司机安全

驾驶、天安门工作人员组织学生、国旗护卫队升旗等片断剪辑成视频），交流感受。

重温记忆，让学生的心灵再一次触动，在相互交流中，感受爱国主义的氛围，将爱国情感进

一步提炼、升华；同时让学生感受到爱国不是空洞的语言，华美的口号，我们每一个人都可以用

平凡的小事、普通的举动来表现对祖国深沉的爱。视频中各行各业的工作人员，他们认真履行着

各自的责任，这就是爱国的一种表现。

（四）感动我来拍

1.拍摄升旗活动前后的感动瞬间，并对照片进行分类整理。

2.为自己的照片起一个有文学色彩的名字。

3.为选定的照片配上诗句或者文字说明。

培养学生发现美感悟美的能力，在学生心中种下明辩是非、区分美丑的种子，培养学生的语

文表达能力。将爱国主义教育融于平时的学习生活中，将爱国主义教育与学科教育相结合。

（五）倡议我来写

面向全校师生，发出倡议：升旗时，唱响国歌，规范礼仪，爱国从日常小事做起。

让学生在书写倡议书的过程中深化自己对国旗的热爱，激发学生对国旗的尊敬。同时采用这

种形式，让学生来教育学生，更易被学生接受。

七、活动效果

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（一）创新点

1.针对学生形象思维能力较强特点，采用学生形象可感的形式开展教育活动。形式生动鲜

活，有趣生动，极大地调动了学生的积极性。

2.所有形式实操性较强，各校都可根据情况直接采用，具有可推广性。

3.通过照片、视频，让学生感受榜样力量。可以找寻学生身边的先进典型，引导学生向榜样

学习。使抽象说教转变为具体可感的形象引导，不断增强教育效果。

4.将爱国主义教育与历史、语文、美术等学科相结合。既体现鲜明的教育专题，又有学科特

色，在潜移默化中让学生受到爱国主义的熏陶。

5.将观看升旗日当天片断剪辑成视频，让学生感受到爱国不是空洞的语言，而是平凡而又实

际的行动。

（二）教育效果

爱国教育是思想道德教育之首。对于爱国，大多数初中生觉得距离他们很遥远。

本案例通过一系列活动，基本实现了三个转化：即把爱国教育化遥远为亲切、化模糊为清

晰、化抽象为具体，让学生通过这次活动，进一步了解爱国是一种品质、一种操守、一种奉献。

通过这次班会，学生们明了自身的重任，明确党和国家对青年的殷切期望，珍惜韶华，勇担

重任。用“青春梦”托起“中国梦”，为这个时代做出应有的贡献！

（三）学生反馈

热爱祖国的山河 ,热爱民族的历史 ,关心祖国的命运 ,在危难之时英勇战斗 ,为祖国捐躯 ,都是爱

国主义的表现。但做为学生,爱国可以从日常小事做起，高唱国歌，升旗时行注目礼，提高个人修

养，说话文明有礼，这都是爱国的表现。

今天,我国已步入新的历史时期,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民

族才能重振雄风,为人类文明与进步做出更大的贡献。举起爱国主义旗帜,自强不息,艰苦奋斗,顽强

拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国辉煌未来贡献自

己的力量!

－－－－盛岱然

在这漫长的等待中，我们都看向东方，太阳升起的地方。灰白色逐渐变得温暖起来，一点一

点地催促着黑色像西边挪动。不知过了多久，东方镀上了一条金边。整齐的步伐声音传来，只见

几十人组成的国旗队正向升旗台正步走来。国歌声响，升旗手将旗一抛，一个完美的抛物线，国

旗开始缓缓长起。广场上响起了庄严的国歌：“起来,不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们

新的长城。”此时，长时间等待的疲惫感一扫而空，精神一下子振奋起来。观旗台一片肃穆，鸦

雀无声。国旗已经快升到旗杆的最顶上了，我的心情也越来越激动，我看着鲜艳的五星红旗在第

一缕阳光下迎风飘扬，不禁感慨万千。我想到了许多近代史英雄事迹，他们激励着我不断前行。

天安门广场的升旗仪式是我认为最庄严、最隆重的升旗仪式。作为一名中国人，我感到特别

自豪。我也祝愿祖国的未来更加繁荣昌盛。

－－－－刘明珠

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八、评价反思

（一）评价反思

行前学生了解国旗的相关知识、五四运动、中国解放战争的历史，提升学生对参与活动重要

性的认识，为行中有一个良好的态度打下基础；

行中，学生运用所学，文明观礼，缅怀先烈。明确天安门升旗的非凡意义，深化国家概念，

强化国家意识。

行后，学生通过畅谈感受、图片展览、书写倡议等活动，将之前的学习效果的落实和延伸起

到重要的作用，把爱党爱国教育融入自身的血液。

活动过程中呈现出来的学生的激情、学生写作才能、摄影水平以及组织能力等价值远远超过

了活动本身的价值。因为在准备的过程中，我看到了学生的坚持，看到了他们相互的包容与支

持，看到了他们遇到困难不退缩的精神。同时，我也看到了学生平时在课堂上不能表现出的智慧

与凝聚力。我想：学生的收获也不仅仅来源于活动课上，准备的过程更能促进他们的成长。

本次活动学生了解了国旗的相关知识，明晰了爱国教育的意义。但是由于学生的年龄性格特

点所决定，必然会出现问题的反复性。那么下一阶段如何对学生进行爱国主义教育呢？我觉得可

以将爱国主义教育与各学科教学融合起来。

（二）成长心得

开展爱国主义教育的心得：

1.以重要节庆日、纪念日、重大事件为契机，开展喜闻乐见的主题教育活动，开展内容丰

富、形式活泼的宣传教育活动。

广泛组织中小学生开展升国旗、唱国歌、向国旗献词的礼仪教育，培养青少年对国旗、国

歌、国徽的崇敬感；结合地理优势，组织中小学生特定日期到天安门看升旗仪式，参观军事博物

馆等。

2.将爱国主义教育贯穿到中小学生的日常学习和生活之中，形成一套完整教育机制。

抓住中学生入学、入团等时机，开展爱国教育活动；结合校园中的雕塑、走廊中悬挂的画像

对学生进行榜样教育；针对年龄特点，开展学生积极参与的活动。

3.爱国主义教育与学科教学相结合。

让学生明确学习目的和意义，引导学生学习和实践“为中华之崛起而读书”的爱国精神和爱

国行动，树立起“为祖国的繁荣富强而读书”的爱国志向。并将其转化为努力学习的实际行动，

既提高了学生的文化成绩，又提高了学生的思想品德素质。

在教育的内容上求拓展、在教育的形式上求创新，在教育的效果上求突破，学生的爱国主义

教育就一定能赢得勃勃生机和深入持久的活力。

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继承先烈遗志 弘扬抗战精神

张宁

北京市丰台区卢沟桥中学

一、活动主题

学习抗战精神

二、活动背景

社会背景

北京市各学校要组织学生参加“四个一”活动，要求各项目承担单位结合各自资源优势，发

挥教育功能，将社会主义核心价值观的主要内容转化为学生易于接受、易于理解的教育活动。组

织学生参加“四个一”活动，要将其作为培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，抓住行

前、行中、行后教育环节，开展形式多样的主题教育活动。

参观中国人民抗日战争纪念馆是其中之一。中国人民抗日战争纪念馆是全国唯一一家全面反

映中国人民抗日战争的大型综合性专题纪念馆，在这里不仅能够看到珍贵的抗战文物、图片，了

解抗战历史，更能够深切体会伟大的抗战英烈的爱国情怀，是学习抗战精神的绝佳场所，也是爱

国主义教育的大课堂。本次活动的主题是“反法西斯 东方战场”，旨在通过一系列活动带领学生

认识：在世界反法西斯战争中，中国积极促进世界反法西斯统一战线的形成；中国敌后战场与正

面战场紧密合作，牵制了大量日军力量，保障了盟国战略实施，成为世界反法西斯战争的东方主

战场，中国人民为世界和平作出了彪炳史册的历史贡献！

教育理念

我校的教育理念是“为学生的终身发展奠基”，这与《中国学生核心素养》中培养“全面发

展的人”有着异曲同工之妙。其中对学生国家认同的培养中提出：具有国家意识，了解国情历

史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文

明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传

统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国

特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

中学生是祖国的未来与希望，要引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，在

形式多样的活动中开展理想信念教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义教育。“四个

一”活动充分调动了多方教育资源，是增强学生的社会责任感和历史使命感的有效载体。

三．活动目标

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

知识与技能：

1. 学习抗日英雄人物的英雄事迹。

2. 了解中国抗日战争为世界反法西斯战争所作出的彪炳史册的历史贡献。

过程与方法：

1. 通过观看展板、文物展览，聆听讲解，学唱红色歌曲，完成任务卡片等活动，重温抗战历

史。

2. 通过为同学义务讲解抗战历史，增强责任担当与民族文化自信。

情感态度与价值观：

1. 重温历史、缅怀先烈，弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不

息的伟大民族精神。深入推进社会主义核心价值观建设。

2. 加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家

观、文化观。

3. 增强学生的社会责任感和历史使命感，提升创新精神和实践能力，发展成为有理想信念，

敢于担当的人。

四．活动对象

生于和平年代的初中生，远离战争的硝烟，对艰苦卓绝的抗日战争的认识仅限于对抗战题

材的影视剧以及与抗战相关的文章的学习。全面反映中国人民抗日战争的大型综合性专题纪念

馆——抗日战争纪念馆坐落于永定河畔卢沟桥旁，以卢沟桥命名的我校可谓近水楼台，有着这一

得天独厚的教育资源，我校自然少不了丰富多彩的德育活动。此次，正好配合“四个一”的活

动，再次走进抗战馆，对学生触摸这段历史，增强民族文化自信和价值观自信以及责任担当意识

都大有裨益。

不仅如此，我校近几年来还开展了“抗日战争纪念馆义务讲解活动”，成立了专门的“小讲

解队”，小讲解员们已经能够为社会上的参观者讲解。在此次参观抗战馆的活动中，由小讲解员

们为同学们进行义务讲解，带领大家一起走进中国人民抗日战争的烽火岁月。在绘声绘色地讲解

中，同学们对抗日战争的艰苦卓绝有了更深入的认识，有些同学甚至触摸到了中国历史的脉搏，

他们对传承以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神也有

了新的体会和感知。

五．活动准备

开学之初，从每班选出一至两名家住卢沟桥附近，又热衷于讲解活动的同学，成立了最初的

学生讲解团队。参加的同学每人领到了一份约15000字的讲解词，这对于刚刚升入初中的学生来说

任务量确实不小，大家分别认领了自己的任务，查找相关资料，走近那段历史，利用课余时间背

熟讲解词。每逢周六日负责此活动的祖老师会陪同讲解团队的同学们一起到抗战馆实地演练。主

要是熟悉展厅位置和各部分的内容。起初，大家不能把讲解词中的内容和实际展厅中各个展柜的

顺序一一对应，就一点一点找，熟悉了位置和具体展览的内容，同学们能更好地记忆讲解词的内

容。就这样经过了一个月的努力，小讲解员们终于把讲解词背熟。背熟了讲解词，又仔细雕琢讲

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

解的语气、手势、眼神、体态等等这些讲解过程中的细节，但对此我们并不专业，无法给他们更

有针对性的指导。

为了解决这个难题，我们与抗战馆取得联系，当得知我们的小讲解团队成立的目的和目前所

遇到的困难后，馆里表示非常支持我们的义务讲解活动并愿意为我们提供帮助。于是，在接下来

的日子里，每当我们到抗战馆练习时，都会有馆里的专职讲解员霍老师和蒋老师到现场指导小讲

解员们讲解。有了两位老师的悉心指导，再加上对馆内其他专职讲解员讲解的留心观察、学习，

小讲解员们的讲解水平有了突飞猛进的提高，一学期下来，虽然讲解水平比不上专业讲解员，但

是他们已经能够为来馆的游客进行讲解，于是在走进抗战馆的活动中承担了为初一年级同学讲解

的任务。

六．活动过程

初一年级的全体同学和班主任老师们在学校德育处的组织带领下，怀着无比崇敬的心情，来

到了中国人民抗日战争纪念馆。大家佩戴好老师发给的“四个一”活动专用挂牌，凭吊了抗战先

烈，在默哀一分钟的环节中，同学们感受到了沉重的气氛，心情也随之沉重起来。

随后大家安静有序的等待着抗战馆老师的讲解安排，抗战馆的老师们以班为单位发放了本次

活动的任务单——“铭记历史，缅怀先烈，反法西斯 东方战场”带领学生们先了解本次学习主

题，随后进入展厅进行了深入的讲解。在互动的学习活动中，同学们认识到：在世界反法西斯战

争中，中国积极促进世界反法西斯统一战线的形成，敌后战场与正面战场紧密合作，牵制了大量

日军力量，保障了盟军战略实施，成为世界反法西斯战争的东方主战场，中国人民为世界和平作

出了彪炳史册的历史贡献。

随后，同学们在孟超老师的带领下来到了台湾厅，学唱红色歌曲，观看了《义勇军进行曲》

的诞生过程。同学们深受鼓舞，激情澎湃的唱响了国歌，再回首，那段历史留给我们的不仅是悲

痛欲绝的哀伤、洗刷不尽的血泪、永志追思的英烈和伟岸壮阔的史诗，更是追求和平的渴望，永

不再战的期盼，强国富民的决心。

接下来是同学们期待已久的，由来自我校“抗战馆小讲解员”给初一年级各班同学进行馆内

讲解，你听“同学们，大家好！欢迎参观“伟大胜利 历史贡献”大型主题展览。现在我们所在

的位置是抗日战争纪念馆的序厅。这组名为“血肉长城”的浮雕，象征着抗日战争期间，在中国

共产党主张建立的抗日民族统一战线旗帜下，正面战场、敌后战场、广大民众团结一心，奋勇抗

战，把我们的血肉筑成我们新的长城。抗日战争不仅是近代以来中华民族抵御外来侵略第一次取

得的伟大胜利，而且为世界反法西斯战争、人类和平作出了彪炳史册的历史贡献。展览序厅如同

一本恢弘的史书，为我们掀开了中国人民抗日战争的壮丽画卷。下面请随我一起走进中国人民抗

日战争的烽火岁月……”小讲解员们还向老师和同学们展示了大量弥足珍贵的历史资料，讲解的

队伍里有我们班的黄子俊和宋子龙同学，两名同学从开学初被选中后，都很珍惜这个机会，从未

缺席过周末的讲解训练，一学期下来，原来上课几乎不发言，偶尔发言也是声音小不够自信的宋

子龙，竟然能够流利、顺畅、声情并茂地为我班同学讲解抗战历史、人物、展品了。我们都对他

刮目相看。本来语言表达能力强的黄子俊同学经过一个学期的训练，已经颇具讲解员的风范，能

够有声有色地为其他班级讲解，得到了老师同学们的一致好评，活动一结束，自己兴奋地跑来告

诉我“老师，老师，我中间一次都没有出错！您说我厉害吧，一班老师都夸我啦！”看着两个同

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

学兴奋的样子真替他们高兴。当宋子龙为我们班同学讲解时，因为是自己的同学讲解，大家都很

捧场，听得格外专注，中间出现小的失误时，同学们想办法帮忙打圆场，同学们的支持给了讲解

的同学很大的自信。

这些“小讲解员”在同学中间大大弘扬了爱国主义为核心的民族精神，听了他们的讲解，同

学们对这段刻骨铭心的历史以及抗战的伟大意义，有了更深入的认识。这次活动也让同学们深刻

认识到：牢记历史，是为了开创未来。这次活动触动着每一名同学的心灵，提升了同学们的爱国

意识，作为生活在这个时代的中学生，他们开始懂得热爱这个历尽劫难的祖国，开始学会珍惜来

之不易的和平。当我们走在民族复兴的道路上时，应当时刻谨记团结奉献的抗日精神，而且要一

代代传承下去，万众一心，团结奋进。把满腔爱国之情化为发愤学习和工作的强大动力，为中华

民族的伟大复兴而奋斗！

七．活动效果

参观抗日战争纪念馆是卢沟桥中学的一项传统爱国教育活动，我校充分利用周边爱国主义教

育基地、烈士纪念设施等红色文化教育资源，开展了“触摸历史 传承精神”的义务小讲解员的

培养活动，遴选出优秀小讲解员，让学生走出校园，到抗战纪念馆、宛平城、卢沟桥等地参与讲

解，接受红色文化的感染与熏陶，感受红色文化的精髓，教育引导学生传承红色信仰，珍惜今天

来之不易的和平幸福生活。义务讲解活动自开办以来就备受社会各界关注，北京电视台、北京日

报等多家媒体都作过相关报道，2018年中学时事报寒假合刊第29版也曾刊载过《铭记历史 砥砺

前行——卢沟桥中学抗日战争纪念馆义务讲解活动》。无论是在学校还是在社会上都有很好的反

响，此次借助“四个一”活动，给了小讲解员在同学、老师面前展现自己讲解水平，展示、传达

爱国情怀的机会，取得了很好的效果。

八．评价反思

本次活动取得了圆满成功，今年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的第七十三周年 ,走进

抗战纪念馆，是为了让我们铭记这段历史，防止这样的历史悲剧重演，更重要的是铸造了灵魂，

锤炼了信念，同时增强了中学生对那段艰苦卓绝的抗争史地深刻认识，这是书本学习所代替不了

的。我们要和学生们一起铭记历史，开创未来，让红色教育代代传承。

此次活动让同学们以切身体验感受到什么是“爱国”， 爱国是基于个人对自己祖国依赖关系

的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。是公民基本道德规范，是从个人行为层面对

社会主义核心价值观基本理念的凝练。对国家的热爱是有文化自信和价值观自信的表现，在参观

和讲解的过程中，同学们感受到了抗战时期爱国将领们对祖国的一片赤诚，这让他们对“爱国”

有了更切实的感受，必将激发并引领他们的爱国行为。

在历史的长河中，无数人付出了他们的一生，才铸就了一个新中国。所谓“天下兴亡，匹夫

有责”“君子之为学也，将以成身而备天下国家之用也”。因此，我们今后仍要在日常教育中，

采取多种易于学生接受的形式，广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦的宣传

教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，进而引导学生们树

立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

寻找北京的足迹

薛秀娟

北京市第十八中学

一、活动主题

了解北京的过去与未来

二、活动背景

北京市中小学“四个一”活动，为首都中小学生提供了丰富的社会教育活动场所，满足学生

多元化的研究性学习、社区服务、社会实践和课外校外文化生活的需要。开展“四个一”活动，

为学生全面发展搭建了新的平台，是深化素质教育，推进教育改革的一项重大工程。《中小学

德育工作指南》在实施途径和要求中明确指出：实践育人要与综合实践活动课紧密结合，广泛开

展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的

社会责任感、创新精神和实践能力。开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设

施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题

的实践活动。利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化

教育。

现实中存在的一个问题是生活在北京的中学生充分享受着“四个一”的资源平台，但却并未

充分使用这一平台，并发挥这一平台最大的作用，有可能也未深刻体会到这一活动的良苦用心，

需要各学校充分挖掘平台资源的内涵，结合学生实际开展切实有效的活动。

首都博物馆是一座与北京“历史文化名城”、“文化中心” 和“国际化大都市”地位相称的

大型现代化博物馆，并强调“过去与未来、历史与现代、艺术与自然的和谐统一”。学生实地参

观首都博物馆，了解北京的过去与未来，立足现实，结合自己的成长经历，才能够深刻认识到北

京给自己提供了多么底蕴丰厚的历史文化，进而增加对北京的热爱和责任感。

三．活动目标

1.知识与能力：学生通过参加此次活动，了解北京的发展历程和蕴含的深厚文化底蕴，总结

北京对自己发展和成长的助力。查找关于北京城起源和发展的资料，全方位介绍北京。

2.过程与方法：学生通过参加活动、查找资料和参观首都博物馆，以及学校内的广播介绍

等，提高整理资料的能力和宣传介绍的能力。

3.情感态度价值观：学生对首都北京更进一步的了解 ,感受北京悠久的历史和深厚的文化底

蕴，在陶冶情操的同时更加热爱首都北京,增加自豪感，并产生对北京强烈的责任感和守护北京，

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

人人有责的意识。

四、活动对象：

初一年级学生

五、活动准备：

1.任课教师：提前去首都博物馆实地考察，与博物馆工作人员接洽，确定活动主题展厅为

“古代瓷器艺术精品展”，制定学习任务单。

2.学生：搜集有关北京城的起源和发展阶段的资料，制作知识竞赛的题目、确定广播稿的主

要内容和选择宣传资料。

3.班主任：筹备主题班会。

4.教育处：设计学生知识竞赛、演讲比赛、签名承诺活动的方案。

六、活动过程

1.宣传准备阶段：在开学初的周一的国旗下讲话介绍“寻找北京的足迹”实践活动的背景以

及活动的具体流程和要求，启动“知北京，爱北京，守北京”宣传活动。要求每班3月底前出一期

主题为《寻找北京的足迹》的黑板报，5份手抄报。学校LED屏从早晨进校播放有关北京起源和发

端的图片和文字资料。

设计意图：舆论宣传，学生充分重视，并初步了解有关北京的悠久历史的资料。

2.场馆参观阶段：学生以小组为单位，参观首都博物馆，在首都博物馆教师的讲解下，实地

考察历史的文物遗存，获取关于北京历史发展的第一手宝贵资料。同时及时记录搜集到的资料的

信息，以便离开博物馆后继续深入查找相关资料，初步完成小组的学习任务单。同时以评价量规

引导学生的活动。

设计意图：学生带着任务带着目表走进首都博物馆，能够把实践活动的效果提升，也能把学

生的活动落到实处。评价量规能够让学生规范自己的言行。

3.校内阶段表彰：教育处召开“寻找北京的足迹”首都博物馆实践活动的阶段总结及表彰

会。遴选各班在参观首都博物馆活动中综合表现优秀的同学，并展示优秀学生的学习任务单和学

习收获。并进行下一阶段知识竞赛和演讲比赛的动员。

设计意图：及时的鼓励和表彰能够激发学生参与活动的积极性和兴趣。

4.知识竞赛：在4月中旬周一校会时间进行“北京，我知道……”知识竞赛活动，全员参与，

学生会组织学生阅卷，并挑选优秀学生进行表彰。第二阶段以班级为单位，从8各班级中每班选取

5人组成班级代表团，进行第二轮知识竞赛，表彰获奖班级，年级设一等奖1名，二等奖1名，三等

奖2名。

设计意图：通过个人和集体竞赛，能够大幅度提升学生参与的热情和积极性，并使活动具有

一定的持续性。

5.各班主题班会：4月下旬举行《“我与北京共成长”——知北京，爱北京，守北京》主题班

会活动，在前期了解北京历史发展的基础上，立足现实，从自己的成长经历出发，感悟北京为自

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

己提供的各种优越的条件和丰厚的资源，思考我可以回馈北京些什么呢？

设计意图：通过发问，引发学生的现实思考，联系历史和现实，并深刻去感受现实的北京，迅

速发展中的北京。同时正视北京所承载的压力，树立责任意识，自觉的去爱护北京，守护北京。

6.演讲比赛：在5月4日（青年节）举行《知北京，爱北京，守北京》演讲活动，每班选派2名

同学参加，地点在校多功能厅。演讲内容要求紧扣主题并且体现热爱北京，守护北京，担当责任

的思想和信念。

设计意图：通过各班优秀学生的激情演讲，营造氛围，带动全体同学热爱北京，守护北京的

情感，推动活动的高潮。

7.签名承诺活动：在学校制作的长城背景板上，郑重签上自己的名字和承诺（多做公益活

动，去博物馆当讲解员，在公交车站义务劳动等），从小事做起，践行责任，守护北京。

七、活动效果

此次活动，虽然时间比较短，但是活动内容很充实，活动形式多样，学生在聆听国旗下讲

话、制作手抄报、走进首都博物馆实地参观、聆听讲解、参与知识竞赛、签名承诺活动的过程

中，进一步深入了对于首都北京的了解，从中体会到生在北京的幸福。

知识竞赛全员参与，成效显著，学生对于北京的发展脉络和重大历史事件如数家珍，达到活

动的预期目标。在演讲阶段，刘林督和王婧宣的演讲极具感染力和号召力，很好的提升了同学们

的责任意识和守护北京的行动意识。能够将思想上的收获和感悟最终落实到行动上，才能真正体

现效果，目前学生们自己组建了微光益志愿服务活动，开展了爱心义卖活动，在社区和公交站台

进行文明宣讲和低碳环保宣传等活动，真正的用行动守护北京。

八、评价反思

在活动中同学们积极参与，对自己生活的首都北京的认识理解进一步加深，同时活动设计环

节清晰，层层深入，联系历史和现实，最后立足于现实，结合学生实际行动和生活经历进行情感

升华和社会主义核心价值观的浸润。主题突出，各部门密切配合，活动一切顺利。

但在实施过程中也存在着一些不足是今后活动中应该注意的，例如：思想动员形式有，但落

实的不具体，不够细化；公共场所文明礼仪对学生行为教育还要进一步的提高；时间安排要合

理，可以作为一个学期的主题在一学期中渐进开展否则会显得仓促，加重班级和学生负担，达不

到活动的目的。总之，在组织各种实践活动之前一定要做好各种准备，更要细化各种要求才能够

更好的达到教育、锻炼学生的目的。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

五星红旗 我为你骄傲

崔壮

丰台区东铁匠营第二中学

一、活动主题

五星红旗 我为你骄傲

二、活动背景

（一）政策及理论背景：

为落实立德树人的根本任务，深入贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观

实施意见》和“北京市中小学‘四个一’活动”的精神，充分利用北京市作为首都的资源优势，

发挥升旗仪式的教育功能，将社会主义核心价值观的主要内容转化为学生易于接受、易于理解的

教育活动，推动学校精彩文化落地，引导师生做到知行合一，特设计此活动。

（二）课程资源背景：

天安门广场位于北京市中心地带，是中国政治活动中心，是世界上最大的城市中心广场。天

安门广场记载了中国人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概，五四运动、一•二九运动等都

在这里为中国现代革命史留下了浓重的色彩。不仅见证了中国人民一次次要民主、争自由，反抗

外国侵略和反动统治的斗争，更是共和国举行重大庆典、盛大集会和外事迎宾的神圣重地，这里

是中国最重要的活动举办地和集会场所。升旗仪式是天安门广场长期举行的规范性活动，升旗活

动由国旗护卫队承担，他们矫健的身姿，整齐的步伐能够给予学生最为直观的震撼与教育。

三、活动目标

知识目标：通过了解升旗的相关知识，引导学生知道《国旗法》的基本内容，理解国旗和升

旗仪式的重要意义，明确当代中学生的历史使命和国家责任。

能力目标：通过查找资料，引导学生提高搜集与分析资料的能力；通过规范集合时间，引导

学生发挥主体性作用，提高运用多学科知识，解决问题的综合实践能力。

情感目标：通过观看天安门广场的升旗仪式，引导学生提升对祖国的自豪感和责任感，增强

爱国热情，涵养集体意识，规则意识。

四、活动对象

生活经历：我校生源主要以外地来京务工的随迁子女为主，占85%以上。学生的家长由于多

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

为外来打工人员，文化水平一般，平时工作繁忙，对于学生的家庭教育不全面甚至缺失，特别缺

乏仪式教育。生活、学习中仪式感缺乏。经调查，我校绝大多数学生没有到天安门广场观看过升

旗仪式。

情感特征：我校学生整体自尊心强，情感丰富，爱国情感强烈，为祖国的发展感到骄傲与自

豪，但是个人与国家的关系认识不全面，距离执行合一的目标还有一定差距。需要进一步的引导。

规则意识：我校初一年级的学生具有一定的法律知识，但欠缺规则意识，集体意识和奉献

精神。

五、活动准备

1.学校确定活动主题方向，年级组教师团队召开了集体会议，商讨行前课方案、活动方案。

2.收集、整理相关素材，史地政学科教师设计行前课、活动学案。

3.年级组长确定集合时间、安排各班随队教师、制定安全预案。

六、活动过程

（一）行前课：

1.道德与法治教师：

（1）【观看视频】93阅兵升旗仪式，引发学生兴趣。通过视频引出人民军队浴血奋战的应

用，激发学生爱国主义情怀。引出本次活动。

（2）【提问】我国有关国旗的法律是哪部？

【出示资料】《中华人民共和国国旗法》第三条：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的

象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗

仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或

者唱国歌。

通过国旗法的讲解，帮助学生理解国旗是国家的象征，尊重和爱护国旗是每位公民都应履行

的法律义务。

（3）【地理教师出示图片】天安门广场周边建筑图

通过对天安门广场周边建筑图的分析，介绍北京是我国的政治中心，天安门广场是祖国的重

要政治场所，我们要注意自己的身份和言行举止。

2.历史教师

【出示图片】人民英雄纪念碑

【出示材料】人民英雄纪念碑碑文

【提问】（1）碑文中提出了中国近代史上的三个年代，你知道分别指的是哪一年？

（2）材料中提到的这三个时间，分别发生了什么重大历史事件？

（3）这三个历史事件分别对当时的中国产生了怎样的影响？

【出示图片】人民英雄纪念碑浮雕

【讲解】人民英雄纪念碑浮雕体现的历史事件

通过对人民英雄纪念碑的介绍，帮助学生理解人民英雄纪念碑记载了中国人民不屈不挠的革

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

命精神和大无畏的英雄气概，见证了中国人民一次次要民主、争自由，反抗外国侵略和反动统治

的斗争。

3.年级组长

【出示图片】集合地点

【讲解】集合时间、地点、要求

【出示材料】禁止携带物品一览表

【讲解】安检要求

【讲解】温馨提示、活动要求

通过年级组长的讲解介绍，进一步帮助学生明确本次活动的具体要求。再一次加强安全意

识，确保活动的安全稳定。

行中活动：

1.组织学生准时集合，清点人数，再次强调注意事项

2.组织学生到天安门广场观看升旗、及时采访学生感受。

3.组织学生登上天安门城楼游览介绍天安门城楼都见证了那些历史事件。

组织学生游览天安门广场、观摩人民英雄纪念碑，人民英雄纪念碑前缅怀先烈，进一步增强

学生的爱国情怀。

行后总结：

【分享感受】组织学生分享活动感受

【提问】大家在天安门广场观看升旗时的表现，和平时每周一在学校参加升旗仪式时的表现

一样吗？为什么？

【出示图片】东铁营二中学生升国旗制度

【讲解】我校根据《国旗法》制定了《东铁营二中学生升国旗制度》，希望同学们能在平日

的升旗仪式中认真遵守。

【总结】升旗仪式是缅怀先烈、表达对祖国热爱的重要形式，希望同学们用文明礼仪彰显中

华儿女的飒爽英姿，以实际行动表达爱国之情。

【成果展示】将活动中的优秀感受、手抄报、活动照片、通过主题展览、网站及学校微信公

众账号进行展示。对优秀作品进行表彰，发挥实践育人的宣传及辐射带动作用，引导家校合作，

构建德育一体化与人模式以达到教育效果的最大化。

七、活动效果

活动前的充分准备工作，全面的安全教育，和详细的行前课方案设计，为本次活动做好了基

础，道德与法治教师和历史教师的行前课激发了学生的参与热情、引导学生意识到了此次活动的

重要意义。活动中，全年级教师的参与和组织工作分工明确，保障了学生们安全有序的完成活

动，学生们也表现的有条不紊，展现了中学生的良好风貌，爱国情感得到发展和升华，同时，学

生的集体意识、纪律意识、核心素养等也得到一定提升。升旗仪式结束后，学生们又参观了天安

门城楼、天安门广场、人民英雄纪念碑，不仅丰富了学生的活动体验，也使活动效果得以升华。

活动后，学生们认真完成学案，充分发挥自己所长，完成了自己独特的作品，表达了自己真挚的

情感。总结分享会上，学生们激动的表达了自己的感受，并且真切反思了自己平时的错误行为，

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

能看出此次活动的效果显著。

八、评价反思

行前课的学科融合式的讲解，不仅激发了学生的学习兴趣，补充了学生的一些基本常识和知

识，更是引导学生带着任务参与实践，在实践中丰富认知，升华情感，深刻体会到自身的责任与

使命。

行后课的落脚校园生活，引导学生将活动效果延伸，意识到践行社会主义核心价值观应体现

在日常的小事中。

本次活动培养了学生的核心素养，提升了学生的综合能力，引导学生在社会实践活动中得到

了锻炼、成长！

附件一、互动流程图

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

天安门参观升旗仪式

申亮

石景山区北京市京源学校莲石湖分校

一、活动主题

观天安门升旗 激发爱国情怀

二、活动背景

（1）中国即将迎来建国七十周年大庆。七十年来，伟大的祖国在曲折中前进，取得了举世瞩

目的成就。回溯七十年前的建国往事，对于现在的学生而言，已是一个“遥远”的过去，如何让

学生脑海中再现那段感人的历史，就成为了一种成长的必需。

（2）当今的世界，多元文化并行，其中可忧的是，有一部分别有用心的人有意无意地淡化中

国抗战、建国这段峥嵘岁月，或做翻案文章，或诬蔑先烈，这挤占了“红色文化”在学生思想里

的阵地，给学生的思想意识造成混乱，甚至有的学生对“红色文化”产生了厌恶、排斥的想法，

这需要引起教育者高度的重视。

三、活动目标

（一）教学重点和难点：

通过此次参观，使学生深刻、系统地了解中国人民为了追求独立、建设富强的祖国而做出的

巨大牺牲和不懈的奋斗，激发学生的爱党、爱国之情。

（二）教学目标分析：

1、学习内容的重点和难点

通过参观升旗仪式、品读红色经典《红岩》、观看影视作品《风声》，激发学生的爱国情

感，同时提高学生的综合素养，特别是听说读写能力。

2、三维教学目标

（1）知识与技能目标

了解建国历史，了解五星红旗产生的历史背景。

（2）过程与方法目标

品读红色经典《红岩》，观看影视作品《风声》，讲红色故事，写红色感悟。

（3）情感态度和价值观目标

① 激发热爱祖国、崇尚革命英雄的思想感情。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

② 培养小组合作的意识和能力。

四、活动对象（活动参与者基本情况分析）

本次活动参与者为初一年级全体学生。

五、活动准备

前期的准备工作是整个活动的基础，在充分阅读、观看相关作品的基础之后，学生才能接受

到相应的教育，否则整个活动肯定会流于形式，学生感受不深，无话可说，后面的听说读写方面

的活动也就成了无源之水，无根之木。

（1）听的能力：观看影视作品《风声》，聆听并铭记对人的内心无比震撼的台词。

（2）说的能力：将观看《风声》后对自己有所触动的台词讲给同组的同学听，并谈谈自己的

感受。

（3）读的能力：通过阅读《红岩》，了解那些为了迎接新中国的诞生而做出了无畏牺牲的人。

（4）写的能力：通过阅读《红岩》，写写自己的感受。

总之，本次活动可以多方面提高学生的综合素养。

引导学生确立各组主题

新中国的建立，人民的解放，祖国的发展，在整个近代中国涌现了无数可歌可泣的英雄人物

和故事。对这些故事和资料进行整理、归纳，让学生了解鲜艳的五星红旗背后的故事。这样一定

会大大增加学生的学习热情和兴趣。

教师可以对学生进行如下的主题引导：

（1）《红岩》中那面特殊的红旗是如何在狱中产生的？

（2）《红岩》中好多人都没有迎来胜利就惨遭杀害，你怎样看待这些人牺牲的意义和价值？

（3）“我不怕死，怕的是爱我者，不知我为何而死。我身在炼狱，留下这份记录……”，你

是如何理解这种信念的？

（4）《红岩》这部文学作品的题目所反映出来的主题是什么？

（5）“她的脚步不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜，她却一点也不知

道。这时。她正全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深埋进心底。” 作者此时对江姐

人物形象的塑造，与她后来的英勇就义有何关系？

（6）“人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那

是无上的光荣！”请结合主人公的言行，谈谈你对“信仰”的理解。

4、学生分组搜集信息

根据能力、兴趣等因素将学生分成5人小组。小组可以根据自己的研读确定研讨内容，也可以

从教师给出的主题中选择。明确分工，深入研读，认真总结。

5、学生制定活动计划

学生初步搜集了有关资料后，在小组长带领下制定小组活动计划。活动计划包括活动目的、

活动时间、人员分工等。教师根据小组制定情况做相应的指导，提示学生在计划中要注意文字、

图片、视频资料的收集，分工要明确。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

六、活动过程

1、学生确定共同学习的时间和内容，获取基本信息，对于出现的问题，首先自己查阅资料解

决，对于解决不了的问题，提交小组讨论。

2、书写阅读（观看）感受

仁人志士为了祖国的前途和命运，忍受了各种非人的折磨，以及精神的虐待，看到这里，学

生的内心是波澜起伏的，敬佩的同时，崇敬之情油然而生。教师顺势引导，组织学生将自己最真

实的感受书写出来，既提升了认识，又锻炼了写作能力。

3、小组整理信息，确定汇报内容

各小组既是汇报，又是交流。汇报是对自己所学的总结，交流是对别人所学的借鉴和再学

习。学生通过整理甄选自己的学习资料，形成一个完整的主题。教师在整个过程中要进行巡视，

及时关注学生出现的问题，并给予指导。

（1）汇报的形式应多样化，一个小组可以推选一个人，也可以多人一起汇报，视情况而定。

（2）在汇报之前，要体现小组的协作性、团队性，避免以往出现的，一人忙碌，其余袖手的

情况发生。

（3）在推荐汇报人选上提醒学生一定要慎重，既要让尽可能多的学生参与进来，得到锻炼，

又要将本组人员的优势发挥出来。

4、小组准备汇报

各小组依据确定好故事（或汇报的主题）进行准备。这一环节主要培养学生的合作能力与创

新精神。教师要对活动有困难的小组给予适当指导。

5、召开主题班会——我心目中平凡的英雄

（1）创设情境，出示主题

“重温祖国历史 传承红色基因”——品“读”经典里的故事。

《江姐》

《红岩》

《风声》

《金陵十三衩》

（2）学生讨论

学生针对各小组的汇报，进行讨论、交流。课堂讨论突出了学生自己主动去“吃”。在课堂

讨论过程中学生真正成了课堂上的 “主人”、“主演”，这样学生的主动性就激发了出来，而

不是被动地被调动了起来，学生是主动去“吃”，而不是被动“喂”。这时的学习效果往往是

最好的。

（3）教师小结

在学生讨论过程中，教师需要对讨论内容进行点拨。教师对学生进行“点拨”，既是一种教学

方法，更是一门教学艺术。所谓“点”，就是指点、引导。所谓“拨”，就是“拨云见日”，帮助

学生恍然大悟，掌握规律，启迪智慧，发展智能。那么教师可以从哪些角度对学生进行点拨？

① 以鼓励为主。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要让每一个人都抬起头来走路。”怎样才能让孩子

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

抬起头来走路呢？要让学生充满自信，怎样才能让学生充满自信呢？教师要充分肯定学生在学习

过程中所做的探究和努力，要用鼓励性的话语告诉学生教师对他们的赞赏。

② 关于主题的深度和厚度。

评价学生对主题的认识的程度，是否到位，是否深刻，是否和这次活动相契合。

③ 从语言表达方面对学生进行指导。

引导学生的发言，要简洁，明确，观点鲜明。学生在活动中情绪高涨，往往在表达上容易出

现啰嗦，意思表达不清，发言没有重点等问题，所以教师要引导学生，先明确自己的观点，再阐

述理由，这样能够条理清晰，意思完整。还要引导学生在发言时注意观察听者的反应，以便及时

调整发言的内容等。

六、活动效果

通过此次活动，学生们受到了深刻的教育，心灵受到了洗礼，对弘扬爱国主义、民族精神和

肩负的历史使命，有了更加深刻的认识。学生了解了江姐面对自己的丈夫被杀害后头颅挂在城墙

上时，内心的巨大悲痛，以及钢铁般的意志。理解了“我不怕死，怕的是爱我者，不知我为何而

死”的悲壮，更是理解了关在监狱中的人制作红旗时那种对胜利到来的渴望。学生至此对“五星

红旗是由无数革命志士的鲜血浸染而成的”这句话有了真正的理解。

七、评价反思

本次活动的所得主要有以下几个方面：

（1）虽然本次活动的最后环节是在天安门参观升旗仪式，但是由于学生在此之前做了大量的

准备工作，比如查阅资料、观看视频、讨论交流等，因此当学生站在天安门的观礼台上凝视那冉

冉升起的五星红旗时，便不再是一个空洞的仪式，爱国也不再是个毫无意义的口号，相反，在他

们的脑海中翻腾、涌现的一定是那具有不屈意志，铮铮铁骨的仁人志士。这些为了祖国的命运、

福祉而洒尽了最后一滴血的人将会像天空中最耀眼的星星一样，给学生指引道路，照亮前方。

（2）本次活动，注重历史性和文学性的相结合。在学生在文学中感受历史，在历史中品味文

学，提高了学生的文学素养，丰富了学生的历史知识。

（3）在学生以后的活动中，教育者要充分利用北京丰厚的“红色文化”资源，多开展类似活

动，让祖国的历史和红色的基因一起开展起来、延续下去。

（4）思索如何将活动内容的形式拓展得更丰富、更贴近学生的生活、更吸引学生的兴趣。比

如，可以让学生表演经典电影的经典片段，然后举行“电影大赛”等。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

认识地球运动 增强爱国情怀

于冬梅

北京市石景山区石景山学校

一、活动主题

观升旗 践行爱国核心价值观

二、活动背景：

（一）社会背景：

《中共北京市委关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》中指出核心价值观承载着

一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。培育和践行社会主义核心价值观，

是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程。推动社会主义核心价值观进规划、进教材、进课

堂、进学生头脑。

（二）指导思想与理论依据：

《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》指出要培育和

践行社会主义核心价值观。中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方

面。通过中学阶段的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本

路线。教育部《关于深入贯彻中央8号文件精神做好2005年中小学德育工作的通知》中指出要发

挥校外活动场所和社会实践基地的重要作用，支持现有的场所和基地开发符合青少年学生身心特

点、具有吸引力的实践活动项目，增强活动项目的思想性、趣味性和互动性。积极探索青少年学

生社会实践活动的新形式、新途径，努力将社会实践活动与学校课程有机结合起来。充分利用当

地的博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园对学生进行爱国主义教育，同时发挥青少年宫、儿童活

动中心以及社区未成年人活动场所的教育阵地作用。

天安门广场升旗仪式属于“四个一”学习活动，“爱国”是核心价值观公民个人层面的价值

准则，也是德育的重要工作。宏伟壮观的广场、威武整齐的仪仗队、标准规范的程序、庄严肃穆

的仪式容易触动学生的内心，引发学生的爱国情感，增强民族自豪感和自信心，践行爱国核心价

值观。课程方案以《实施意见》为指南，以德育目标为指导，以爱国主义教育为核心，通过认识

地球运动，理解国旗含义，掌握升旗礼仪，体验仪式场景，激发热爱祖国、热爱北京的情感，增

强民族自信心和自豪感，培育、践行爱国核心价值观。

（三）课程资源背景：

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

天安门广场（Tiananmen Square），位于北京市中心，地处中国北京东城区东长安街，北起

天安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至人民大会堂，南北长880米，东西宽500米，面

积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是世界上最大的城市广场。地面全部由经过特殊

工艺技术处理的浅色花岗岩条石铺成。广场中央矗立着人民英雄纪念碑和庄严肃穆的毛主席纪念

堂，天安门两边是劳动人民文化宫和中山公园，与天安门浑然一体，共同构成天安门广场。1986

年，天安门广场被评为“北京十六景”之一，景观名“天安丽日”。天安门广场记载了中国人民

不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概，五四运动、一•二九运动、五•二〇运动都在这里为中

国现代革命史留下了浓重的色彩，同时还是无数重大政治、历史事件的发生地，是中国从衰落到

崛起的历史见证。

国旗升降时间与地理学科地球公转和地图等知识密切相连，可作为与生活密切结合的教学素

材；天安门广场具有厚重的文化底蕴，学生可以领略天安门广场不同建筑的美，了解它们的“前

世今生”；结合地理学科地图知识教学，辨别方向，认识天安门广场的布局并绘制天安门广场平

面图；宏伟壮观的广场、威武整齐的仪仗队、标准规范的程序、庄严隆重的仪式容易触动学生内

心，增强学生爱国情感，增强民族自豪感和自信心，践行爱国核心价值观。

三、活动目标

（一）课程目标

1.知识目标：运用资料说出五星红旗含义。

2.能力目标：掌握观看升旗仪式基本礼仪。运用资料概括、解释国旗升降时间变化规律。运

用工具实际辨别方向，绘制天安门广场平面图。表达、交流学习体会和成果，初步具备探究和实

践能力。

3.情感目标：树立严肃观看仪式的意识，激发热爱祖国、热爱北京的情感，增强民族自信心

和自豪感，培育、践行爱国核心价值观。

（二）课程重点

掌握观看升旗仪式的基本礼仪。树立严肃观看升旗仪式礼仪的意识，激发热爱祖国、热爱北

京的情感，增强民族自信心和自豪感，培育、践行爱国核心价值观。

（三）课程难点

解释国旗升降时间变化规律。用科学方法绘制天安门广场平面图。

四、活动对象

七年级学生在地理中学过地球公转的知识，知道不同日期升旗时间不同，但难以结合实际概

括天安门升旗时间的变化规律并解释成因；学生学过地图等相关知识，但难以在天安门广场上

辨别方向，结合实际绘制天安门广场平面图存在困难；学生能结合资料认识天安门的“前世今

生”，领略天安门广场不同建筑的美，但对于文化特色等知识缺乏理性认识；学生知道升旗仪式

的基本礼仪，会唱国歌，对于去天安门广场观看升旗仪式充满期待和喜悦，但初中学生的思维属

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

经验型，对许多问题的理解和剖析，习惯性地关注表面的直接的关系，难以突破感观经验限制而

达到对现象本质的了解。

五、活动准备

活动前搜集天安门广场及升旗仪式的视频、图表和文字等资料，梳理相关地理和文明礼仪等

知识，为活动行前做好知识准备；准备好画纸和画笔，方便学生绘图；强调升旗仪式的政治性和

严肃性，做好升旗仪式思想教育和安全教育，为实践活动提供保障。

六、活动过程

（一）教学流程示意图

（二）教学过程

1.行前

（1）导入

出示：天安门广场升旗仪式视频。

提问：你看到了什么？你有什么感受？这可能是什么季节？为什么？

学生观看视频，学生说观察结果和感受。

小结：天安门广场每天清晨的升国旗和每天日落时分的降国旗是最庄严的仪式。天安门广场

国旗的升降时间是根据北京的日出日落时间确定的。

设计意图：通过观看视频，感受升旗仪式的庄严与肃穆，激发学习动机。

（2）环节一：国旗升降时间变化规律

出示：天安门广场升旗降旗时间表（2017年）和地球公转和二分二至图。

提问：天安门广场升旗和降旗时间有什么规律吗？为什么每天都不同？6月22日前后是哪个节

气？这一天的昼长时间为多少？昼夜长短情况如何？12月22日前后是哪个节气？这一天的昼长时

间为多少？昼夜长短情况如何？3月22日呢？9月22日呢？完成下表。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

节气 日期 太阳直射点所在纬线 北半球昼夜情况

学生阅读图表，小组讨论，回答问题，完成表格。

小结：随着地球公转，北京在不同日期的昼夜长短存在差异，夏季北京日出最早日落最晚，

冬季正好相反。

设计意图：通过观察天安门广场升旗降旗时间表，概括国旗升降时间变化规律。通过阅读图

表，分析二分二至的昼夜长短情况，从教师讲解到学生自主合作学习，掌握分析二分二至昼夜长

短情况的方法，解释国旗升降时间变化规律的成因，突破难点。

学习成果：记录二分二至太阳直射情况及昼夜长短变化表。

（3）环节二：天安门广场建筑及其“前世今生”

出示：我爱北京天安门：回顾天安门广场的风雨变迁视频片段、天安门广场的老照片和《开

国大典》片段。

提问：天安门过去式什么样子？照片中有什么？反映什么历史事件？事件有哪些影响？《开

国大典》哪一幕最打动你？为什么？当时与近年阅兵相比有哪些变化？说明什么问题？

学生观看视频，观察照片，小组讨论，回答问题。

讲解：“五四运动”、“开国大典”等。

学习成果：记录重大历史事件。

小结：天安门是最核心的建筑，是无数重大政治、历史事件的发生地，是中国从衰落到崛起

的见证。

设计意图：通过观看视频，观察图片，认识天安门的历史演变过程，了解发生的重大历史事

件，触动学生内心，增强爱国情怀，践行核心价值观，突出重点。

出示：天安门广场建筑照片。

提问：天安门周围有哪些建筑？分别位于天安门的什么方位？

小结：天安门广场是世界上最大的城市中心广场，是北京的心脏地带，这里有众多雄伟建

筑，成为北京一大盛景。

设计意图：通过观察图片，认识天安门广场建筑及布局。

出示天安门广场图片。

提问：站在天安门广场，我们如何利用日影判断方向？

学生观察图片，小组讨论回答。

小结：在晴朗的白昼，可以根据太阳东升西落判断方向；可以用日影来判定方向；也可以用

手表定方向。日影测向为晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置的变化而移动，这些

影在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。

出示手表测向图。

提问：如何利用手表测定方向？

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

学生观察图片，回答问题。

小结：将手表平放，时针指太阳（光线射来方向），想象有一条线把时针与12点的夹角平分。

练习：观察“国庆”期间天安门城楼照片，判断该日照片拍摄的时间大致是（ ）

A.5点 B.10点 C.15点 D.20点

小结：可以运用手机、太阳或手表辨别方向。

设计意图：通过观察图片，掌握辨别方向的方法。

学习成果：记录辨别方向的方法，如日影法、手表测

向法。

（4）环节三：升旗仪式

出示五星红旗图。

提问：中华人民共和国国旗有何象征意义？

学生回答问题。

小结：国旗是国家的象征和标志，热爱国旗、尊重国旗是爱国的表现。中华人民共和国国旗

是五星红旗。旗面为红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人

民大团结。五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心

点，表示围绕着一个中心而团结。

设计意图：通过阅读图文资料，认识国旗含义，会唱国歌，掌握升旗仪式基本礼仪，突出重

点。

学习成果：记录国旗含义。

出示升旗仪式照片。

提问：升旗仪式时，我们该怎么做呢？

学生回答。

小结：《中华人民共和国国旗法》规定大中小学校都要按时升降国旗，升国旗时应用统一仪

态表达对国家的热爱和崇敬。全体同学穿整洁的校服参加升旗仪式。在升国旗、奏国歌的的过程

中保持肃静，所有师生都应站立，目光注视国旗，不可随便走动，更不能交头接耳、追逐嬉笑。

唱国歌时，态度要严肃，声音要整齐响亮。

设计意图：通过阅读图文资料，认识国旗含义，会唱国歌，掌握升旗仪式基本礼仪。

学习成果：记录国旗含义，会唱国歌，掌握升旗仪式基本礼仪。

总结：希望同学们准时到校，参观过程中注意安全，做一个文明礼貌的中学生，参观升旗仪

式都能有所收获。

（5）课外拓展

下列任务任选一个完成。

1.1绘制太阳公转图并标注出我校参观升旗仪式的时间位置。

1.2观察某时刻校园旗杆及影子绘制示意图。

1.3天安门广场建筑“前世今生”调查。

学习资料：北京市人民政府天安门地区管理委员会网站、纪录片《天安门》和影片《开国

大典》。

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学生完成课外拓展活动

设计意图：通过课外拓展活动，巩固所学知识，学以致用。

学习成果：完成课外拓展活动

2.行中

（1）环节一：安全教育

设计意图：实践活动的思想和安全教育。

（2）环节二：辨方向，看布局

预习内容 参观前

今日日期

升旗时间（上网查）

辨认方向方法

学生根据手机指南针确基本方向，完成表格。

设计意图：复习行前所学知识，辨别基本方向，为后面观看升旗仪式做准备。

学习成果：完成升旗仪式观察前基本信息表。

（3）环节三：观升旗，写感受

观察内容 参观后

升旗时间

太阳升起方向描述

辨别方向方法

主要建筑及方位

学生观察、思考，完成表格。

设计意图：通过观看升旗仪式，观察日出方向及时间，观察、认识天安们广场主要建筑及布局。

学习成果：完成观察升旗仪式基本信息表。

看到国旗冉冉升起的那一刻，你有什么感想？

参加升旗仪式，你印象最深的一幕是什么？

学生观察、思考，完成表格。

设计意图：通过观看升旗仪式，触动学生内心，增强爱国情怀，践行核心价值观，突出重点。

学习成果：完成升旗仪式感受。

（4）课后拓展

下列任务任选一个完成。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2.1参加天安门升旗仪式感受

2.2绘制天安门广场平面图

学生完成课下拓展作业。

设计意图：通过课外拓展活动，巩固所学知识，学以致用，突破难点。

学习成果：完成课外拓展活动。

总结：今天的升旗仪式，同学们全程安静，认真了参观升旗仪式活动，展示了学校良好的精

神风貌，相信同学们有很多收获和感受。回家注意安全，好好休息，在家完成活动任务。

3.行后

（1）环节一：组内展示

（2）环节二：班级展示

（3）环节三：经验交流

学生出示优秀绘图作品、优秀调查并进行简单介绍，有感情朗读文章片段，小组讨论，总结

方法，交流收获。

小结：平面图是将地面上各种地物的平面位置按一定比例尺、用规定的符号缩绘在图纸上，

并注有代表性的高程点的这种图。绘图分三步：辨认实际的东西南北方向；确定主要景物的相对

位置，并做好记录；用符号、文字代表实际景物画在平面图的相对位置上。

调查内容包括建筑名称、方位、文化艺术价值、历史演变、重大历史事件等。

设计意图：通过展示优秀作品，交流学习，总结绘图、调查的方法；欣赏触动内心的优美文

章，增强爱国情怀，践行核心价值观，突破重难点。

学习成果：总结绘图、调查方法，品读美文。

（4）课后拓展

结合优秀作品，进一步完善自己的作品。

设计意图：通过课外拓展活动，巩固所学知识，学以致用。

学习成果：作品进一步完善。

七、活动效果

（一）活动特色及创新

本次实践活动有如下设计特色：

一是抓住参观升旗仪式的教育契机，结合真实情境，进行地理知识学习与实践；以宏伟壮观

的广场、威武整齐的仪仗队、标准规范的程序、庄严隆重的仪式触动学生内心，增强学生的爱国

情感，增强民族自豪感和自信心，践行爱国核心价值观。

二是课外拓展活动成果与评价方式多样，学生可以按照兴趣选择适合自己的活动，学生全程

乐于参与，自主性强，积极性高。三是设计多学科渗透融合，教学内容包含地理、历史、语文、

思想品德等多学科内容，利于培养学生的综合思维。

（二）教育效果反馈

该活动获得了家长和学生的一致好评，学生们积极参与活动，家长们非常感谢学校、老师组

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

织这样有意义的活动。相关照片如下：

1.行前活动现场

2.行中活动现场

3.行后活动现场

学生们在活动中不断学习提升，有很大的收获；观看升旗仪式，深受触动，深深地为祖国感

到骄傲，学生成果如下：

1.行前活动学生成果

1.1地球公转图

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

1.2校园旗杆影子测量报告、示意图及学习体会

1.3天安门广场建筑的“前世今生”小调查

2.行中活动学生成果

2.1参观感受

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2.1参观感受《五星红旗，我为你骄傲》片段：

终于，一缕阳光划破天际，太阳从东方如约而至的升起了。我看到国旗护卫队的军人们，迈

着整齐划一的步伐，昂首挺胸的走向国旗，他们身上的橄榄绿军装和黄色的绶带是那样的鲜明亮

丽。即使隔着宽阔的长安街，我们也能听见他们洪亮的声音。

随着国歌奏起，我看到五星红旗缓缓升到了旗杆顶端。太阳出来了，五星红旗在蓝天白云下

迎风飘扬着，似乎全中国的人，在任何地方，都能仰望到天安门广场的五星红旗！它在飘扬，我

能清清楚楚的看见几颗五角星在闪耀，仿佛是它的光，唤醒了黎明。看着飘扬的五星红旗，我想

起了历史课上老师讲过的解放新中国的艰难历程，想起了《红岩》中江姐带领姐妹们绣红旗的情

景，那是多少英雄先烈的鲜血染红了它！我又想起了飘扬在联合国大厦前的五星红旗，飘扬在世

界体育赛场上的五星红旗，以及飘扬在南极的五星红旗-----五星红旗，我为你骄傲，你是炎黄子

孙尊严、自信的象征，你更是我泱泱中华屹立世界的丰碑。

通过这次活动，我为五星红旗感到骄傲，当五星红旗升起之时，有多少中国人看着它，为它

感到骄傲！

2.2天安门广场示意图

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

八、评价与反思

（一）活动评价

1.学生学习评测

学生学习评测主要是教师的观察评价和小组学习成果展示和交流等，教师根据课堂表现即时

性评价学生在课堂教学中的态度和表现，见下表。

学生学习评测

项目 具体内容A

优秀

B

良好

C

合格

D

不合格

课堂效果评价 观察思考 55 0 0 0

倾听思考 55 0 0 0

交流讨论 40 12 3 0

回答问题人数 55 上台展示 14

2.活动实施评价

活动实施评价主要是评价课外拓展活动的完成情况，见下表。

活动实施评价

项目 具体内容A

优秀

B

良好

C

合格

D

不合格

行后评价

1.1太阳公转图 7 18 5 0

1.2旗杆影子测量报告 1 5 1 0

1.3天安门广场建筑“前世今生”调查 2 15 1 0

2.1参加天安门升旗仪式感受 4 21 6 1

2.2天安门广场示意图 6 13 4 0

总人数55人

（二）活动反思

1.活动优点

本次实践活动抓住参观升旗仪式的教育契机，结合真实情境，进行地理知识学习与实践；以

宏伟壮观的广场、威武整齐的仪仗队、标准规范的程序、庄严隆重的仪式触动学生内心，增强学

生的爱国情感，增强民族自豪感和自信心，践行爱国核心价值观。课外拓展活动成果与评价方式

多样，学生可以按照兴趣选择适合自己的活动，学生全程乐于参与，自主性强，积极性高。成果

展示时，学生自评、互评，班级展示，学生对于自己作品很自信，评选优秀作品时，推荐小组作

品时“花样百出”，总结方法时充满“奇思妙想”，全程快乐学习。

2.不足改进

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

但活动中也存在一些问题，解释国旗升降时间变化规律的成因和绘制天安门广场平面图学生存

在困难。这两个内容综合性很强，例如国旗升降时间变化规律环节，学生要具备阅读数据表的能

力，概括出国旗升降时间变化规律，确定升降旗时间其实是昼夜长短问题，明确地球上经纬线知

识、地球运动等一系列概念，能运用图像理解地球运动及产生的地理现象，再与真实情境结合，并

用语言表达出来，才能合理解释成因。以后组织活动应将问题进一步细化，给学生搭好台阶。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

重温复兴路 畅谈中国梦

王力 李国强 曹学慧

清水中学

一、活动主题

参观国博 畅谈中国梦

二、活动背景

为落实《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》精神，以爱国

主义教育为核心，加深国家意识，丰富爱国情怀。坚持体验提升、活动育人的指导思想，运用动

机—建构、情感教学等理论，通过规则、仪式教育等途径，培养并夯实学生的家国情怀。

清水中学地处山区，学生的知识来源主要是教科书和影视作品。通过调察和问卷，学生们并

未去过国家博物馆，对近代中华民族的伟大复兴，仅仅是课本知识的介绍，对近代社会并未有深

入的了解。为此，在行前课上，创设情境，激发学生兴趣，积极参与资料搜集活动。行中，认真

观察博物馆中的图片、文物，发现问题、解决问题，并就一个主题展开深入探讨。行后，反思总

结，交流感悟。

三、活动目标

1.知识目标：了解自1840年鸦片战争以来，陷入半殖民地半封建社会深渊的中国各阶层人民

在屈辱苦难中不断抗争，为实现民族复兴不断探索的史实探索，特别是中国共产党领导全国各族

人民争取民族独立人民解放、国家富强人民幸福的光辉历程。

2.能力目标：在了解历史事实的基础上，学会发现问题，通过对资料的搜集，独立思考，学

会对历史史实进行分析和评价。

3.情感目标：培育和践行社会主义核心价值观，培养学生热爱祖国、热爱生命，继承革命传

统，弘扬民族精神，增强民族自豪感、荣誉感与责任感。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

四、活动流程

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五、活动过程

(一) 行前探索

▲展示材料：“复兴之路”回顾了中华民族的昨天，展示了中华民族的今天，也宣示了中华

民族的明天。……近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕

见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家

的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。

问题：依据材料并结合所学，完成表格。

近代中华民族遭受的苦难 中国人民从不屈服的抗争 掌握自己命运的道路 建设伟大国家的进程

教师提示：通过对八年级上册中国近代史的学习，学生对中国近代史中主要历史事件、历史

人物有所了解，写出主要历史事件的名称即可。教师以表格为依托，划分为四个学习小组。

▲在线参观：走进一所博物馆，就是走近一段历史一代人。观看《复兴之路》纪录片，进入

360°虚拟展厅，不同学习小组分别设计解说词。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

《复兴之路》基本陈列共分中国沦为半殖民地半封建社会、探求救亡图存的道路、中国共产

党肩负起民族独立和人民解放历史重任、建设社会主义新中国、走中国特色社会主义道路5个部

分，通过1200多件（套）珍贵文物、870多张历史照片，回顾了1840年鸦片战争以来中国人民在

屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴进行的种种探索，特别是中国共产党领导全国各族人民争

取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的光辉历程。

(二) 馆中学史

同学们，今天我们来到《复兴之路》馆，这里一幅幅的图片，一件件的实物，把我们带回到

近代以来跌宕起伏、波澜壮阔的难忘岁月。

▲【史料实证】

听第一小组同学的解说词《近代中华民族遭受到的苦难》，在展厅中，你还看到了哪些资

料，请用文字或者相机记录下来并谈谈你的认识。

你找到的材料：

你得到的认识：

▲【历史解释】

1. 为维护国家主权，捍卫民族尊严，中国人民不屈不挠地抗击外来侵略，在展厅中，你看到

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

了哪些课本上没有见到过的历史资料（图片、文物），其中留给你印象最深的是哪些？

2.你如何看待1840-1911年间中国人民的反抗斗争？

3.从19世纪初对西方的轻蔑排斥到20世纪20年代对西方的崇拜，中国走过了一段漫长的道

路。一位学识渊博的政治学家用以下的话，总结了这个变化的顺序：“首先是影响器物的技术；

而后是关于国家和社会的原理；最后则是触及精神生活核心的观念。同治朝的自强运动、1898年

的维新变法和1919年的五四运动各自标志了这三个阶段的思想要点。”——《中国近代史1600-

2000中国的奋斗》

问题：依据材料，概括近代中国向西方学习的历程。

4.找到《南昌起义》油画，说一说什么是井冈山道路？

5.今年是改革开放40周年，在参观中，你注意到一些关于展示改革开放成就的物品了吗？其

中你对哪一个最感兴趣？用自己的语言给大家讲一讲。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

▲【家国情怀】

参观完复兴之路，谈谈你的感受。

▲【课后拓展】

1.请你用相机记录馆藏文物，将照片粘贴在下图内或者为“复兴之路”设计一张参观券。

2. 请你参照样例，为五四爱国运动设计一个纪念章，要求：图案简洁大方，寓意深刻。

样例：： 我设计的纪念章：

六、教师活动评价与反思

近代中国，饱经沧桑，在课堂上，书本中，再生动的语言和文字也没有一件件文物给学生们

带来的体验和冲击，这次国博之旅，同学们不仅对近代史有了更深刻的认识，而且明白了如何

在博物馆中去学习，如何去参观博物馆，改变了之前毫无目的闲逛的情况，懂得如何去探究思

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

考问题。

教师在组织活动中，应当在行前和行中下功夫。行前做好知识储备，看到不同的文物，学生

会有不同的问题，需要老师一一解答。行中，引导学生去发现问题，相信学生自我探究的能力。

最后，安全问题不容忽视，博物馆人群密集，小组探究尽量集中，以免发生意外。

七、学生活动反思

活

动

后

反

思

你的学习成果是什么？

你对这次实践活动的自我评价：（画“√”，可多选）

151

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

勿忘历史 缅怀先烈 振兴中华

隗红杰 许晶

房山区北洛中学 房山区少年宫

一、活动主题：

抗战馆中学历史

二、活动背景：

为进一参全面提开学生核心素养 ,依据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任

务的意见》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，以学生

“四个一”活动为载体，贯彻落实思想道德教育。通过走进抗日战争纪念馆，让学生了解抗战历

史，了解先烈的光荣事迹，学习先烈为革命为理想坚强勇敢、敢于斗争、不怕牺牲的崇高精神，

在活动中育人，借助各种活动形式，学习、实践、体验、感悟、提升，激发学生爱国热情，增强

自豪感和责任心。

三、活动目标:

1.通过历史老师讲座了解抗战历史，熟悉抗战中的著名事件和意义。

2.通过主题教育仪式抒发对革命先烈的崇敬赞颂，以故事、讲话、朗诵、宣誓等方式抒发爱

国之情，增强民族自豪感，树立为建设祖国而努力学习的壮志豪情。

3.通过学唱歌曲《国歌》《长城谣》，让学生了解国歌的创作历程并演唱，学习革命歌曲

《长城谣》，了解革命艰苦历程，珍惜现在生活，学会感恩。

4.通过参观“伟大胜利，历史贡献”主题展览，结合图片、文字、陈列展示的展品了解抗战

历程，激发学生向先烈学习致敬，珍惜今天生活，勤奋学习，为振兴中华而努力读书。

5.通过主题班会呈现主题活动资料，交流体会，强化学习效果。

四、活动对象分析:

参加本次主题教育的学生是初一年级学生，通过调研，学生只有个别去过抗战馆，而且基本

是走马观花，没有对抗战馆有全面的了解，更没留下任何深刻印象。对抗战历史知之甚少，甚至

有的同学概念不明确，更没有系统学习梳理过。此次主题活动，恰好对学生进行爱国主义教育，

了解历史，缅怀先烈，树立为振兴中华而努力学习的志向。

五、活动准备:

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

1.历史老师准备适合初一学生的抗战历史讲座，做好行前教育；

2.设计在抗战馆前醒狮广场的主题教育仪式，布置任务；

3.上网登录抗战馆网站，了解抗战馆，并观看“伟大胜利，历史贡献”视频。

六、活动过程：

（一）行前教育活动

1.抗战历史讲座

（1）抗日战争概念

抗日战争简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全

面战争。。抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。

（2）抗战大记事

带学生梳理中国抗日战争大事记（1931年—1945年抗战时间表）

说说自己熟知的有哪些。

教师重点介绍九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀等内容

（3）学生谈感受

2. 进行抗战馆活动安排和安全培训

（二）行中活动：主题教育仪式

主题：勿忘历史 缅怀先烈 振兴中华

1.主持人开场白：

主持（男）：八十七年前，日本帝国主义大规模侵略中国，企图变中国为日本的殖民地。

“满耳是大众的嗟伤，一年年国土的沦丧”，中华大地，黑夜沉沉，风雨如晦；沉睡的雄狮，铁

链缠身，蒙受羞辱。

主持（女）：中华民族承受了太多的苦难，但我们从未低下昂扬的头颅。黑暗，有志士仁人

盗取圣火；沉沦，有人民革命力挽狂澜。1935年12月9日，北平学生数千人举行游-行示威，揭露

了日本企图吞灭中国的阴谋，促进了中华民族的新觉醒。这是一曲充满着血的风采、火的激情的

气贯长虹的正气歌。

主持（男）：今天我们来到抗日纪念馆前，通过活动，让我们明确自己的责任，做一个有志

气的中国人

主持（女）：下面我宣布，北洛中学“勿忘国耻，缅怀先烈，振兴中华”主题教育活动现在

开始。

2.讲述抗日战争故事（四名同学）

小兵张嘎的故事 抗日小英雄王二小 抗日儿童团 鸡毛信的故事

3.学生代表发言

4.重温入队誓词并呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗》时刻准备着！

5.全体同学朗诵《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少

年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞

扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇（。干将发硎，有作其

芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天

不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

6.领导发言

7.主持人结束语

主持（女）：国家的振兴，需要我们凝聚民族精神，

主持（男）；国家的振兴，更需要我们强化自强意识。

主持（合）：让我们勿忘国耻，缅怀先烈，共同为中华民做的伟大复兴作出贡献。

主持：“勿忘国耻，缅怀先烈，振兴中华”主题教育活动到此结束

（三）行中活动：学唱革命歌曲

1. 由博物馆老师介绍国歌及其的创作历程

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡

的关头。1931 年“九•一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起

了全国人民高昂的爱国热忱。先后于 1932 年和 1933 年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心

地投入到中国共产党领导的热爱祖国救亡运动中。

1934 年春，田汉决定写一个以热爱祖救亡为主题的电影剧本。在他刚完成一个故事梗概和一

首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事

写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。当他读到歌词“起

来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个

人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人

的炮火前进！前进！前进！进！”他仿佛听到了母亲的呻吟、民族的呼声、祖国的召唤、战士的

怒吼，爱国激情在胸中奔涌，雄壮、激昂的旋律从心中油然而生，很快就完成了曲谱初稿。后来

又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。一首表现中华民族的刚强性格，显示祖

国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命战歌就这样诞生了。这是聂耳短暂一生中的最

后一个作品。

2. 齐唱《国歌》

3. 听歌曲《长城谣》并介绍歌曲

《长城谣》这首歌是潘孑农、刘雪庵1937年“七•七”事变后在上海创作的，原是为华艺影片

公司所拍摄的电影剧本《关山万里》所作的插曲。影片讲述一位东北的京剧艺人，“九•一八”事

变后，携妻女流亡关内，在颠沛流离中，自编小曲，教育幼女牢记国仇家恨的故事。故事里，幼

女在流亡途中走失，被一音乐家收养。后来，在支援东北抗日义勇军的募捐演唱会上，幼女演唱

了一首《长城谣》，这是音乐家根据幼女父亲编的小曲谱成的。这首歌使他们父女团圆，却仍然

回不了家乡。

4. 学唱歌曲《长城谣》并展示

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（四）行中活动：参观“伟大胜利，历史贡献”主题展览

1. 在博物馆讲解老师带领下参观主题展览

2. 完成学习单

（五）行后活动：总结与展示（主题班会）

1. 学生介绍自己了解到《国歌》知识并再唱《国歌》

2. 小组交流此次活动体会并推选优秀作品展示

3. 展示手抄报和自己创作诗歌绘画等作品

4. 重温歌曲《长城谣》，唱响其它革命歌曲

5. 谈谈自己活动收获

6. 评选此次主题活动优秀小组和个人并发奖

七、活动效果

此次主题活动和以前“四个一”活动设计相比更加系统细致，组织更加严密，学生通过不同

的形式—讲座、主题教育仪式、学唱革命歌曲、参观、主题班会等形式参与此次活动，活动紧紧

围绕目标设计。还进行参观体会交流，人人发言，并通过展示优秀作品强化认识，尤其是对抗日

战争历史有了深入的了解，让学生增强民族责任心，激发爱国之情，树立为建设祖国努力学习的

决心，达到这次活动目的。

八、评价反思

此次主题教育活动目的明确，组织有序，基本达到了活动目的。但是值得反思的是，学生参

与活动设计的程度不够，学生自己的思考太少，老师灌输的太多，还有活动呈现方式还是有些老

套，缺乏新意。如何使更多的老师参与这样的活动，与学科实践紧密结合，最大化的呈现活动效

果，还需要不断探索，不断改进。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

缅怀英烈志 奋进新时代

侯丽梅

北京市育才学校通州分校

一、活动主题

颂歌献给党 梦圆十九大

二、活动背景

2016年8月北京市人民政府办公厅印发的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施

意见》的通知中指出：加强实践体验活动载体和平台建设 ,实施“一十百千工程” ,引导学生在认

知理解基础上自觉践行,做到知行统一。每个学生在中小学学习期间至少参加一次天安门广场升旗

仪式,分别走进一次国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆。《北京市“十三五”时期教育改

革和发展规划(2016-2020年)》要求，“以社会主义核心价值观落细落小落实为指针，把德育贯穿

到育人的全过程”，“继续实施中小学生培育和践行社会主义核心价值观‘一十百千’工程”。

《北京市中小学养成教育三年行动计划》中指出：“依托‘一十百千’工程，组织中小学生参加

天安门升旗仪式，走进国家博物馆、首都博物馆、中国人民抗日战争纪念馆，走进社会大课堂，

引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，

传承红色基因，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，培养学生对党的政治认同、情感认

同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信

心。” 在党的十九大报告中，习近平总书记强调：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中

体现，凝结着全体人民共同的价值追求”，“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追

求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”。

因此，将“四个一”活动有效融入到学校学科教学和系列德育体验活动之中，是把爱党爱国

教育植入每一个学生心中最好的路径。开展“四个一”活动，有计划、有组织的落实学习任务

单，评价学习成果，追踪学习效果，让学生在实践学习活动中既获得知识，又培养自己的爱国情

感，陶冶自己的道德情操。

三、活动目标

1.知识目标：走进抗日战争纪念馆，全面客观的了解中华民族伟大的抗日战争，培育和弘扬

以爱国主义为核心的民族精神。

2.能力目标：活动前，利用图片、资料等多种渠道收集、筛选、整理学习信息；活动中，倾

听讲解、捕捉重要信息，提升记录、整理信息，观察、领悟、合作、交流，分析问题解决问题的

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

能力。

3.情感目标：引导学生在探寻历史足迹中感受民族耻辱，树立正确的理想、信念，立志努力

学习，报效祖国，用实际行动肩负起强国的重任。

四、活动对象

经过历史学科的学习，初中学生对抗日战争史的主要史实比较熟悉，但主要停留在感性认识

阶段，实地到抗日战争纪念馆来学习，体会到中华民族的抗战精神，帮助学生理解历史、铭记历

史，从而珍惜来之不易的和平幸福生活。

五、活动准备（行前阶段）

1.家校沟通：学校通过致家长一封信的形式告知学生家长，明确此次活动的目的、意义。建

议家长对孩子进行有针对性的安全自护和文明礼仪教育。

2. 培训指导：学校分别从教师、学生两方面进行相关培训，明确本次活动的目的意义、具体

安排及注意事项。强化教师 “四种意识”，即责任意识、大局意识、集体意识和服务意识。加强

学生活动中的安全教育和文明礼仪教育。

3.活动策划：开展“颂歌献给党、梦圆十九大”---初一年级爱国主义仪式教育，行前确定活

动方案，安排具体分工。

六、活动过程（行中阶段）

（一）人员集结

11月14日早6：45师生到校，7：00前南门集结，清点人数，准时出发。

（二）车辆入场

按照约定时间到达抗日战争纪念馆雕塑园西停车场，师生步行至中国人民抗日战争纪念馆。

若过早到达，师生在车内小憩等候；若过晚到达，纪念馆教师可能会适度修改原订教学计划，个

别教学环节可能会被取消。

附：抗战馆教学活动安排表

教学形式 活动时长 师资安排 活动地点

仪式教育 20分钟 政教处、校团委 醒狮广场或平台

抗战展览学习 45分钟馆内讲解员

纪念馆展厅

唱抗战歌，诵抗战家书 35分钟 纪念馆台湾展中厅

提示1：分组教学：由于活动场地容纳人数有限，学生分为A/B组进行活动：A组 先参观展

览，再学唱抗战歌曲

B组 先学唱抗战歌曲，再参观展览

提示2：全程跟班：因纪念馆特殊的开放环境，以及课程需要在展厅和台湾展中厅交替进行，

所有课程需要学校老师全程跟班，以便配合组织教学，并负责学生的人身及财产安全。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（三） 仪式教育

在纪念馆抗战广场或平台举行以“颂歌献给党、梦圆十九大”为主题的初一年级爱国主义教

育活动，内容包括师生奏唱国歌、集体诗朗诵等，时间限定在20分钟以内。目的在于更好的促进

学生爱国主义教育活动，凝聚活动力量。

附：“颂歌献给党、梦圆十九大”---初一年级爱国主义教育活动

仪式流程：

主持人：难忘南湖红船，让中国人民看到了希望之光。难忘遵义会议，让中国革命奠定党的

正确领导。难忘开国大典，轰轰礼炮激荡起亿万民众的心。难忘改革开放，祖国的变化翻天覆

地。九十六年的历史印证，中国共产党是伟大、光荣、正确的党，率领人民走向具有中国特色的

社会主义金光大道。

活动第一项：全体师生，奏唱国歌。

活动第二项：请欣赏初一年级集体诗朗诵《少年中国梦》。

年级齐诵（简写）：

在这个国家繁荣与富强的年代，习爷爷满载期盼与憧憬的讲话，将中华民族凝聚，将几代中国

人的梦想凝聚，奏响了民族复兴的时代强音。

生1：从第一颗人造地球卫星传来《东方红乐

曲》的交响，到神州航天员，漫步太空时的步履铿

锵，我们听见了辉煌腾飞的中国梦。

生2：从第一辆“解放牌汽车”轰鸣着开出工

厂，到天路上的列车，跃上世界屋脊的青藏，我们

听见了蓬勃奋进的中国梦。

生3：从“一带一路”战略愿景的构想，到

如今架起了沿线国家人民友谊的桥梁，我们听见

了美丽富饶的中国梦。

生4：从1984年奥运会，射击场上传来的清

脆枪响，到冰雪运动小将们蓄势待发，准备搏击

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

在冬奥会赛场，我们听见了快乐幸福的中国梦。

生5：从1921年中共一大，中国共产党革命纲领的确立，到十九大夺取新时代中国特色社会

主义伟大胜利，我们听见了不忘初心，砥砺奋斗的中国梦。

五人齐诵：少年强，则国强；少年独立，则国独立。筑梦逐梦，是这个时代最贵的气息，追

梦圆梦，是这个时代最蓬勃的发音。

年级齐诵（简写）：美哉我少年中国，与天不

老；壮哉我中国少年，与国无疆。

活动第三项：有请教务处李主任讲话。

主持人：鲜红的党旗，经历了九十六个春秋的

洗礼，显得更加飒爽多娇，在华夏上空自豪飘扬。

庄严的党徽，经过了九十六载岁月的锤炼，显得更

加坚如磐石，在祖国的辽阔大地上熠熠生辉。新的

蓝图，带给我们新的憧憬。新的目标，描绘我们新

的征程。

同学们，让我们乘着十九大的东风，携手并

进，共创美好未来！祝愿我们的祖国繁荣昌盛，更加辉煌！

现在我宣布，北京市育才学校通州分校初一年级“颂歌献给党、梦圆十九大”爱国主义教育

活动到此结束。

（四）安全检查

9点整，纪念馆教师将到停车场引领学生统一专属通道经安检后进入。带队教师每班三名，一

前一后一中，下车后变单队行进，各班班主任老师在队伍最前面，第一个进入安检门，引导本班

学生在安检后迅速站队，各班辅助教师紧随该班学生进入。

注：为提高安检效率，师生一律不准带包，随身书包可在车上存放，学生只需带笔进入。

（五）参观抗

战展览

学生进馆后，

各班带队教师负责

整队，并与纪念馆

讲解员一起，参观

《伟大胜利 历史贡

献》主题展览。讲

解员会向学生发放

学习单和垫板，参观展馆并进行专题学习。学习完毕后，展馆回收垫板，学习单学生自行带走。

提示：两个务必—— 务必提醒学生带一支笔；务必提醒学生保护好馆内垫板。

（六）唱抗战歌，诵抗战家书（35分钟）

讲解员带队前往台湾展中厅教唱唱抗战歌，学诵抗战家书。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

提示：馆内学习参观，没有自由活动时间，班级不准解散，可原地休息、放松。

（七）回到车场

区县负责人会及时按照学生进入时位置引导学校老师按顺序回到停车场，班主任在车上清点

班级人数，确定无误，报学校负责人。

（八）安全返校。

人员无误后，集体踏上返校路程。到校后，检查个人物品，保持车内环境卫生。

七、活动效果（行后阶段）

2017年11月14日，学校按照市区教委工作部署，初一年级走进中国人民抗日战争纪念馆，时

间恰逢在十九大刚刚闭会时。此时此地开展“颂歌献给党、梦圆十九大”为主题的初一年级爱国

主义教育活动，必然会激发学生强烈的爱国主义热情，因为党的十九大为我们每一位中华儿女描

绘新的蓝图，带给我们新的憧憬。

“天下兴亡，匹夫有责。” 中国人民抗日战争纪念馆是全国唯一全面反映中国人民抗日战争

的大型综合性专题纪念馆，在这里，每一件文物、每一张照片、每一个图表……都蕴含着一个个

生动的抗战历史，向师生们讲述着一首首中华民族浴血抗战的抗战故事，体现了中华民族伟大的

抗战精神。

师生们通过高唱抗战歌曲，聆听抗战故事，学习抗战历史，深切体会伟大的抗战英烈的爱国

情怀，感悟中华民族不屈不挠的民族精神，更重要的是让同学们在心中树立了为“中华崛起而读

书”的远大理想。全体师生必然会坚信中国共产党是一个伟大、光荣、正确的党，为了新的目

标，共同奔向新的征程。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

活动结束后，班级组织班会课进行学习交流，书写一份参观参观抗战馆的观后感或参观日记

或绘制一份手抄报。学生在学习交流会纷纷表示：“只有民族团结、国家强大了，个人才能有更

大成就。”“要努力学习科学文化知识，肩负起保卫国家，学习、传承并传播中华优秀文化的责

任。”“缅怀先烈，重温历史，刻苦学习，报效祖国，用实际行动肩负起强国的重任……”

学生部分作品

1.学生手抄报

2.学习任务单

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

八、评价反思

活动前学生运用已学学科知识，结合学校下发的学习任务单，利用图片、资料、网络等多种

渠道收集、筛选、整理学习信息，了解本次学习活动目的及活动意义。活动中，学生通过高唱抗

战歌曲，聆听抗战故事，学习抗战历史等学习环节，采用史料研习、问题探究、交流讨论等灵

活多样的学习方式，捕捉重要信息，提升记录、整理信息，观察、领悟、合作、交流，分析问题

解决问题的能力。活动后，学生利用班会课学习交流，积极分享个人学习心得，汇报个人学习成

果。并结合《北京市育才学校通州分校______馆学习实践评价量表》，通过学生自评、生生互

评、教师和家长评价等评价手段，真实反映学生学习态度、学习情况和学习效果，使我校走进抗

战馆的学习实践活动达到最佳学习状态。

总之，本次学习实践活动，培育和弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，引导学生深入了解

中华民族伟大的抗日战争，使学生树立正确的理想、信念，立志努力学习，报效祖国，用实际行

动肩负起强国的重任。

附：北京市育才学校通州分校______馆学习实践评价量表

班级： 学生姓名：

评价项目 评价内容评 价 等 级

评价形式五☆ 四☆ 三☆ 二☆

情感态度

①认真参加每一次活动。

自我评价②努力完成自己承担的任务。

③主动提出设想、建议。

合作交流

①主动和同学配合。认真倾听同学的观点和意见。

同学评价②交流、分享个人信息及成果。

③对班级和小组的学习作出贡献。

学习技能①会用多种方法搜集、处理信息。

家长评价②实践方法、方式多样。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

③综合运用已有知识、技能分析、解决问题。

学习活动

①积极做好资料积累和分析处理工作。

教师评价

②独立思考，自主学习。敏锐地发现问题，主动地提

出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论。

③乐于合作，尊重、欣赏他人。

成果展示

①心得、参观日记、调查报告等。

②预期成果达到程度。

③成果有新意。

我的学习感想

(可附学习照片和活动成果)：

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

缅怀革命先烈 砥砺少年心志

李艳

顺义区第十三中学

活动主题

缅怀革命先烈,弘扬民族精神；了解抗日事迹，砥砺少年心志。

活动背景：当今的中华人民共和国日新月异，习主席引领新形势下的国泰民安、繁荣富庶、

百业兴旺。但回想：我们的新中国来之不易，在国家面临危难的时刻，英雄先烈们毅然用自己

的青春、热血和生命，捍卫了新中国的独立和兴起。作为一名生活在和平年代的中学生，一定

要牢记历史，珍惜现在的美好生活，好好学习，为我们伟大的中国梦复兴而奋斗到底！因此，

我们带领学生，走进爱国主义教育基地，结合学过的历史知识，使学生更加深刻地了解中华民

族的历史，有更高的精神追求。铭记历史，关心社稷。

活动目标

1、通过各种形式的活动，了解历史，铭记历史，引导学生学习历史上民族英雄的民族气节；

2、感受抗日战争时期，那感人至深的英雄事迹；继承先辈们的抗日精神；发扬先辈们的优

良传统；

3、弘扬民族精神，砥砺少年心志，将民族精神化为学习中的动力，以乐观和积极向上的精

神提高我们的学习热情。

活动对象 :由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，娇生惯养所以养成了以自我为中心

的习惯。在班级活动、学校活动中，较自私自利，不能与同学很好的合作探究；对待任务，拈

轻怕重 ,缺乏自我奉献的精神；对待目标，缺乏自强不息的进取意识。一部分学生义务意识淡

薄，在行使自己权利和义务的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益，奋斗

精神欠缺。另外，从学生的认知水平和能力状况来看，七年级学生处于认知阶段。对历史的认

识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过实地见证资料和引导学

习来启发学生思维，开拓视野，形成基本理性价值取向。适时走进抗日战争纪念馆，增强直观

性和认知性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提

高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历

史观点，形成正确的社会主义核心价值体系，形成正确的人生观。

活动准备

1、召开全班学生会议，明确此次参观展馆的目的和意义；

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2、观看《抗日战争纪录片》初步了解相关情况与事迹；

3、制订活动计划，撰写活动任务单；

4、学生分成小组，做好活动前的分工。

活动过程

1、仪式开营

全体同学在抗日纪念馆前举行庄严的开营仪式，在主持人的引领下，高唱国歌，宣倡誓词。

（设计意图：仪式活动20分钟，意在创设情境，营造氛围，使学生浸润其中，理解抗日战争

不能够被遗忘。）

2、场馆寻迹

以小组为单位，以任务单为导向，在场馆工作人员的引导下，找寻“英雄的鉴证”，倾听

“英雄的赞歌”，感受“那年那月那天先辈们的不朽品格”。

（设计意图：场馆活动的45分钟内，意在使学生有任务，有目的，有使命的行动；将在课

堂了解的和现场看到的有机结合，身处其中，领略英雄的不朽。）

3、高唱赞歌

在场馆工作人员的带领下，学生们聚集在一起，跟着老师学唱抗日战争歌曲《长城谣》，感

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

受艰苦岁月中国人民高涨的情绪，饱满的热情，奋斗的力量。

（设计意图：抗战歌曲的学唱，将抗战时期中国人民的行动，深刻的铭记在学生的印象里，

歌是最能被传承的方式之一。）

4、砥砺前行

参观完毕，辞别场馆讲解员老师，心情复杂，合影留念，砥砺前行。

活动效果：

1、本次活动，对学生教育意义非常明显。00后的孩子们，对于抗战，对于先辈的事迹，了

解更多的是在书本上，这次集中的一次性知识的补充，将地理、历史、语文、政治更好的融汇

贯通在一起，对学生的教育意义是深远的。下面摘录几篇学生的心得。

参观展馆，我的心不时为之震撼，心生感触。在国家危机的时候无数的抗日先烈抛头颅洒热

血，用自己的力量，使中华民族崛起，在这场战争中 ,民族承载了许多苦难 ,付出了许多代价，但

同时也显示了整个民族的团结与坚强，坚不可摧的国人力量。作为生活在新时代的青年，我们

要热爱这个历尽劫难的祖国，更要珍惜来之不易的和平，要为中华民族的伟大复兴“中国梦”

而努力奋斗。

初一（6）班 郭子怡

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

随着缓缓移动的参观人群，杨靖宇、佟麟阁、左权、张自忠…… 一个个熟悉而崇高的名字映

入我的眼帘。国难当头，英雄辈出。可以说，没有数不清的仁人志士为国奉献的崇高精神，就没

有中国抗战的胜利。今天，当我们走在民族伟大复兴的道路上时，我们应当牢记先辈们的英雄事

迹，秉承先辈们团结奉献的精神。把满腔爱国之情化为学习的强大动力，要在班级中起到模范带

头作用，为成为一个优质青年而努力奋斗。

初一（6）班 李思淼

在纪念馆展厅中，我感受到了：在那个危难时刻，中华民族一致抵御外敌的那种“团结”的

精神；在中国共产党的倡导下，以国共两党合作为基础的民族统一战线正式形成。四万万同胞，

在爱国主义旗帜下团结起来，汇聚成浩浩荡荡的抗日洪流，最终取得抗战的胜利。但我们也要知

道，从1937年7月7日，卢沟桥畔的第一声枪响开始到1945年9月9日，日本帝国主义无条件投降，

中国的抗战为世界反法西斯战争胜利付出了沉痛代价和做出了重大贡献。我们要时刻牢记我们伟

大祖国曾经遭遇的痛苦和苦难，我们要铭记这段历史，勿忘国耻，让我们努力学习，将来把祖国

建设的更加强大。

初一（6）班 朱慧颖

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

勿忘国耻，振兴中华。参观着展馆，我的心不时为之震撼，心生感触。在国家危急存亡时

刻，无数英雄挥洒无畏壮举，无数先烈抛头颅洒热血，充分展现出中华儿女的爱国精神和不屈不

挠的奉献精神；同时我也感受到了中国人民的聪慧：地道战、游击战、百团大战……他们都用自

己的聪明之才智，团结各团人民，用自己的力量，振兴了中华民族，撑起了中华民族不屈不挠的

脊梁。

历史充分证明，中国人民之所以创造了弱国战胜强国的伟大奇迹，最根本的原因，是中国共

产党代表全中国人民的意志，领导了伟大的抗日战争，浴血奋战于抗战最前线，成为全民族团结

抗战的中流砥柱。

作为新一代的青年，我们要发扬团结奉献的革命传统，继承先辈的坚持不懈，百折不挠的精

神，努力学习，增长本领，开创更加美好的未来。

初一（6）班 陈琳雅

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

不光有观后感，由班组委会推选出来的评委，还对本次活动的各个小组进行评选，评选出：

最优合作团队、最佳展示团队、最优奉献团队、最棒组合团队等。同学们还绘制了手抄报，为团

队荣誉锦上添花。

2、抗日战争的主题班队活动，对孩子有较深刻的教育意义，家长也从中感受到这次活动给孩

子带来的变化，反响较好。

（以下是家长在活动后的反馈）

通过这样的学习，能让孩子更好的珍惜现在的美好生活，懂得现在生活的来之不易，懂得好

好学习，学会感恩。中国人民抗日战争的胜利，是无数先辈们用宝贵的生命换来的，我们要弘扬

民族精神，向先辈们致敬!牢记历史，不忘过去，珍爱和平，珍爱生命!

初一（6）班 李思淼家长

这样的教育活动对我们做家长的触动太大了，真的很感谢学校以及教委能够给孩子这样的机

会。女儿回来说，这次参观给她感触很大，我们伟大的祖国能够强大起来，能够屹立在世界的东

方，能够去除东亚病夫的名字，是先辈们浴血奋战的结果，我们只有掌握了知识，掌握了本领，

才不会挨打。女儿还说，一定要珍惜现在的大好时光，努力学习，掌握本领，将来为祖国贡献自

己的一份力。听着孩子絮叨不停的话语，我心里暖暖的，教育真的可以让我看到孩子的变化啊！

初一（6）班 李松怡家长

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

活动反思

缅怀革命先烈,弘扬民族精神；继承抗战精神，砥砺少年心志是本次活动的主题，是各校落实

立德树人，不断完善中华优秀传统文化教育，培养并夯实学生的家国情怀根本任务的重要举措，

是深化基础教育综合改革的一项创举，是培育和践行社会主义核心价值观教育的重要内容，是我

们培养中国特色社会主义建设者和接班人的需要。活动主题鲜明，环节设计有条不紊，行进顺

利。在活动过程中，学生们围绕学习内容，互相帮助，互相启迪出色的完成任务单的学习，还能

够在任务单之外，提出自己的见解和主张，并能够积极和同学一起分享，孩子们感受到更多的教

育，心灵的熏陶与渲染。

学生的成长，是教师最幸福的事。抗战纪念馆一行：从字里行间里，从一言一行里，从团结

互助里，从学生的言谈举止改变里……我看到的不仅仅是微小的变化，是学生将抗战精神融进自

己成长中的一种巨大进步。在总结会上，我曾提出疑问：什么是抗战精神？“抗日战争纪念馆”

的什么精神值得我们学习？学生们从小组讨论到代表发言到异口同声地高喊出响亮的声音：拼

搏、团结、奉献、自强。对，这就是抗战精神，我们就要将先辈的这种精神融进自己奋斗不息的

骨子里去。

学生成长了，教师更是成长了。此次活动，让我感受到：实践的重要性。学生学与致用，思

维多面角启动，才能学到更多的本领，才能增长更多的才干。今后，教师要多开发这样的主题活

动，给学生创造更广的学习平台，为素质的全面提升做好服务。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

缅怀革命先烈 弘扬爱国精神

武德娇 侯晓宇 王雪芬

首师大附中昌平学校

活动背景

一、指导思想与理论依据

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《培育和践行社会主义核心价值观

实施意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要》的要求为行动指南，以

爱国主义教育为核心，以培育和弘扬中华民族伟大的创造精神、伟大的奋斗精神、伟大的团结精神、伟大的梦想精神

为主体。通过重温红色经典、制作花环挽联、唱响革命歌曲、走进抗战场馆、祭奠英雄先烈、朗诵爱国诗歌，激发学

生的学习兴趣，丰富历史知识，增强爱国情感。坚持活动育人的指导思想，运用情境教学理论，通过仪式、规则教育

等途经，培育学生良好的行为习惯、积极向上的情感，引导学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写

民族精神的新篇章。具体如下：

（一）学生发展的需要：即培养学生历史、政治学科核心素养的要求

1.培养学生的综合能力。准备阶段，学生搜集整理关于清明节由来习俗、搜集革命先烈的英雄事迹，小组分工合作，

整理文字、视频、PTT等展示资料。在这一过程中，学生的表达能力、沟通能力、分析资料能力、与人合作的能力等

综合能力得到锻炼和培养。此外，学生在活动中深入理解民族精神的内涵，综合能力得到全面的锻炼。

2.学科整合，真正理解民族精神的内涵，拓展学生的思维和视野。将班会、语文、历史、政治、书法等多学科内容有

机整合，利于拓展学生的思维和视野。

（二）教师发展的需要：即提升教师专业素养的要求

在课程改革背景下新课程正趋于开放和综合，所以我们必须围绕真正实现教育现代化的核心，明确任务，努力成为适

应教育发展的学者型、专家型教师。本次活动的设计和实施，体现了教师开放性、综合性、实践性、建构型的大课程

观以及学生为主体的学生观。

二、课程资源背景

中国人民抗日战争纪念馆是全国优秀爱国主义教育示范基地。本次参观活动突出爱国主义教育主题，抓住清明节传统

节日的传统文化教育契机，举办清明节祭英烈活动。引导学生认识到继承和弘扬中华优秀传统文化是我们每个公民义

不容辞的责任。

本活动设计和实施通过融合多学科爱国主义教育资源，参观抗日战争纪念馆，回顾历史，重温历史，了解革命烈士的

英雄事迹，了解日寇侵华暴行以及中国军民英勇顽强的抗战，从而激发学生的爱国主义情感，增强学生的历史责任意

识和担当意识，提升学生的综合能力，努力使教育效果落地，最终实现知行合一的教育目的。

三、学生背景

通过问卷调查发现，初一年级学生对中华传统文化、中华民族精神的认识和理解存在局限性，用自己的实际行动弘扬

民族精神的意识比较淡薄。受多元文化的影响和初一年级学生的年龄特点，观看革命历史电影或电视的学生少，而喜

欢娱乐类节目的学生比例明显增多。

因此参观中国抗日战争纪念馆实践活动，与多学科的融合和渗透。语文学科结合七年级下册《黄河颂》一课，从文学

作品的角度感受民族精神的内涵；历史学科结合抗战历史的相关内容，引领学生深入认识和感受民族精神形成的过程

和深刻内涵；劳技学科从学习清明节习俗的角度，带领学生制作花环，向革命先烈表达缅怀之情。道德与法治学科从

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

学习先烈事迹分析和认识民族精神。利于学生从多角度深入地理解伟大民族精神的内涵，认识到中华文化的力量集中

表现为中华民族精神的力量，从而增强学生的民族使命感和责任感。

活动目标

一、总体目标：

第一，激发学生学习兴趣。学生参观、分享、提问、交流与研究的过程中，他们是活动的实践者，教师是活动的指导

者。在研究和学习抗战史的过程中，学生改变以往被动学习的模式而完全变成主动学习，他们能够充分发挥主动性和

创造性，与此同时，他们的研究热情和学习兴趣也被激发出来。

第二，培养学生学科素养。在准备阶段，学生需要了解抗战背景。在参观过程中，学生需要与讲解员有顺畅的沟通和

良好的互动，采访完毕后要学会整理材料，撰写活动感受。在这一过程中，学生的判断能力、应变能力、口头表达能

力、逻辑思维能力、与人沟通能力、分析资料能力、写作能力、与人合作的能力得到了充分的锻炼和培养。此外，学

生在这一过程中，能够体会到理清抗战历史要有时空观念；整理材料要有史料实证的精神。在整个过程中，学生的时

空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观的历史学科素养都能得到初步的培养和锻炼。

第三，增进学生的爱国情怀。学生在参观过程中，抗战历史很容易激发学生的爱国情怀，学生能够感受到中国人民曾

经遭受的苦难，认识到中国共产党在抗战过程中起到了中流砥柱的作用，加强对党与国家的认识，增进爱国情怀。

二、具体目标：

1.知识与能力：

①掌握九一八事变的经过、结果及东北人民的抗日斗争史。

②了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，认识日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

③了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过，了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史

故事。

④了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，主动出击日军的最大规模战役──百团大战，及抗日根据地的建

设，为学生进一步了解抗日战争时期共产党领导的敌后战场的抗战情况。

⑤了解全民坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战

争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。

⑥能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。

⑦通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

⑧通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

⑨在新的时代条件下，提升弘扬和培育民族精神的能力。

2.过程与方法：

①通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、 归纳史料的方法，发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。

②通过分组导学的学习模式，掌握搜集历史资料的方法。

③通过设置小组讨论活动，学会合作探究方法。

④通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场抗战取得的战绩及原因，从而能够运用综合分析问

题的方法。

3.情感态度价值观：

①通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族

的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国行径的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，认识到日本对

华战争是一场残酷的侵略战争，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

②通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，珍惜今天来之不易的和平生活。

③认识到在中国共产党的领导下，根据地不断发展壮大，抗击日本侵略者，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大

力量。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

④通过讲述抗日战争的最后胜利和中国人民对世界反法西斯战争的贡献，树立学生的民族自尊心、自信心，培养学生

的爱国主义情感。学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类

只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。

⑤引导学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发

展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民

族精神的传播者、弘扬者和建设者。

设计思路

本次活动围绕“缅怀革命先烈 弘扬爱国精神”一条主线，将参观抗日战争纪念馆实践活动与语文、历史、政治、书

法、劳技等多学科整合，重视情感激发和实践体验。

第一，准备阶段。教师需要经过至少1-2个月制定活动方案和协调统筹多学科实施活动计划。此阶段，各学科确定相

应的学习和活动内容。

第二，实施阶段。这一阶段分为行前培训、实践参观、行后总结三个阶段。行前培训，结合抗战历史和革命先烈英雄

事迹的学习进行参观的动员和准备，教师要引导学生明确参观活动的目的和意义。抗战馆参观时，除了完成馆内的学

习体验内容，同时进行花环的敬献仪式和“缅怀革命先烈 传承红色精神”宣誓和诗词诵读活动。

第三，总结评比阶段。这一阶段分为班级小组评比、年级评比和学科教师评价三个部分。一方面对认真和努力的学生

是一种鼓励；另一方面，学生在评价其他同学学习成果的过程中，也能发现自己在学习和展示等活动中存在的欠缺和

不足，会激励他们更好地参与活动，获得更多的锻炼和成长。这一阶段学科教师会根据学生的作品进行评奖，如：语

文学科爱国诗词朗诵的评奖，历史学科开展抗战史知识竞赛评奖，劳技和政治学科会开展优秀手抄报评比等。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

准

备

阶

段

教师

准备

1.学科教师共同研究制定活动方案。

2.各学科教师结合学科特点确定活动内容及形式。

3.进行抗战馆参观活动中仪式的设计策划和活动准备。

4.教师编制抗战馆参观学案。

5.教师向学生和家长做动员工作。

6.教师为学生讲解活动细则。

学生

准备

1.在语文学科活动中，品析爱国诗词的意境和情感，确定各个班级在抗战馆诵读评比中的诗词，做好诗

词朗诵评比的准备。

2.在劳技学科活动中，学习清明节由来和习俗，制作纸花和花环，准备参观抗战馆时缅怀敬献活动中所

用的纸花和花环。

3.在书法课上，书写挽联，表达对革命先烈的缅怀之情，并粘贴在花环上，准备在参观抗日战争纪念馆

时敬献给革命先烈。

4.道德与法治课上学习民族精神的内涵，知晓如何弘扬伟大的民族精神。

5.历史课上学习中国的抗战历史，进行知识竞赛活动，为参观抗战馆做好知识储备。

实

施

阶

段

行前

重温红色经典《红岩》：

以红色经典《红岩》为主线，由语文老师主持，与同学们交流了读《红岩》的意义，介绍了《红岩》中

的主要人物和历史原型。为鼓励同学们阅读经典，年级组为《红岩》知识竞赛中获奖的同学颁发了奖

状，并请学生分享了读《红岩》的感受。革命文学经典激励着师生们，更加努力，珍惜当下。

主题班会：

初一各班班主任以主题班会的形式，组织学生集体观看中国近代以来的民族英雄事迹，缅怀那段逝去的

峥嵘岁月。在观看过程中，同学们进一步了解了反侵略战争的艰难曲折。

班会中追忆了革命先烈在斗争中英勇奋战、可歌可泣的英雄事迹，激发同学们学习先烈艰苦奋斗、不屈

不挠的精神，鼓励同学们在新时代下担当责任、自主力行。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

博识课：

在学校的博识课上，师生们共同探索学习，为先烈默哀，并认真为先烈制作花环、挽联，以表达对烈士

们的缅怀与敬仰。

专题讲座：

参观前日，德育副校长王殿宇开展了以“坚强与勇敢—中华民族的优秀品格”为主题的专题知识讲座，

向同学们细致解读了在抗日战争时期中华儿女表现出的优秀品格，并提出新时代中学生更应当认真体会

和践行我们伟大的民族精神，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

活

动

实

施

行中

走进场馆 铭记历史

初一年级全体师生到达中国人民抗日战争纪念馆。进入馆内，按照讲解老师的安排和指导，同学们认真

聆听讲解并完成学习单，在学与做中对抗日战争的史实有了更进一步的认识。

“南京屠城 罪恶昭彰”介绍发生在抗日战争中一段惨绝人寰的历史，同学们了解到1937年侵华日军攻占

南京，6周之内屠杀30万中国同胞，其罪行罄竹难书。

“得道多助 国际援华”介绍了中国人民抗日战争得到国际社会的广泛支持。同学们了解到苏联、美国等

国对中国提供了大量援助，白求恩等国际友人也来到中国帮助中国人民，还有部分日本战俘自愿留在中

国加入到反战同盟中，参加对日反战的宣传工作。

“中日关系 面向未来”介绍新中国成立以来中日关系的发展。中国人民和政府一直致力于和平发展，中

日两国于1972年实现了邦交正常化，两国签订四个政治性文化，成为中日关系发展的压舱石，但与此同

时日本右翼势力屡屡在慰安妇、钓鱼岛等问题上提出错误的言行。

学唱歌曲 爱我中华

为了进一步体会中国人民同仇敌忾、奋勇抗敌的魄力和中华民族的生生不息，同学们跟随场馆老师一起

了解国歌背后的历史，学唱抗战爱国歌曲《长城谣》。同学们认真熟悉曲调，把握歌词内涵，在歌唱中

感悟中国人民誓死抗敌、收复失地、共筑新长城的决心，增进了爱国情怀。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

敬献花环 缅怀先烈

在了解了先烈们的事迹以后，同学们安静有序地在展览大厅集合，在烈士纪念碑前致敬、默哀。同时，

同学们恭敬地为先烈们献上自己亲手制作的白花和花环，沉痛哀悼先烈，表达自己的缅怀之情。

薪火长传 大任当肩

馆内参观完毕后，师生齐聚广场，学校团委书记顾洪来老师组织同学们开展了“追念红色记忆 弘扬革命

精神”的教育活动：

活动由少先队大队长王璐琪同学主持。初一学生代表候帅琦进行《缅怀革命先烈 传承红色精神》主题演

讲，号召同学们传承和弘扬抗战精神，珍惜和平生活，勇敢肩负历史使命。各班同学激情澎湃地朗诵爱

国诗歌，表达自己热爱祖国、积极进取的决心。

团委书记顾洪来老师做总结，希望同学们热爱祖国，步武前贤，大任当肩，为实现民族复兴的中国梦而

努力奋斗。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

行后

整理参观收获：1.学生将参观过程的收获，各学科的学习成果用视频、文字、照片等资料整理成PPT，进

行汇报展示。2．学生根据自身情况撰写活动感受。

学生总结：“前事不忘，后事之师”，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。在抗日战争纪念馆同

学们看到了珍贵的文物资料，学习了抗战历史，深切体会到了抗战英雄顽强不屈的精神，坚决立誓努力

提升自我，树立责任意识，为祖国发展贡献力量。

总

结

评

比

晒任务单：这一阶段教师会将学生的优秀任务单在校内外进行传阅，这样不仅能够鼓励学生学习和研究历史，

还能为将来学习抗战史提供很好的素材。

手抄报评比：这一阶段分为组内互评、班内评比两个评比阶段，通过层层选拔，一方面评选出优秀的作品，另

一方面对认真努力的学生也是一种鼓励。学生在评其他同学的过程中，也能发现自己的欠缺和不足。

评比细节：

（一）班内评比：班主任组织学生进行小组学习成果展示评比。

（二）年级评比：年级组织开展各班的学习成果汇报交流和评比活动。

（三）学科教师评价：各学科教师根据学生学科任务的完成情况进行评价。

活动评价

1.纸笔测试。完成学案，进行抗战史知识竞赛。

2.成果汇报的展示评价。班内小组展示、年级开展班级学习成果的交流评比。

3.学科教师评价。教师将学生优秀作品进行校级展示，起到激励学生的作用。

实施后的评价与反思

活

动

效

果

1.增强了学生的爱国情感和继承弘扬民族精神的责任感。活动过程主题明确，特别重视情景的创设和情感氛围

的营造。参观纪念馆时的诗歌诵读和宣誓仪式，激发了学生情感体验，亲手书写挽联和制作花环，表达了学生

对革命先烈的崇敬与缅怀之情。情感的激发和体验贯穿于活动过程，增强了学生民族责任感。

2.学生的综合素质得到锻炼。在爱国诗词的诵读活动中提高了学生对文学作品的赏析能力，在挽联书写与花环

制作的过程中，提高了动手实践能力，在小组展示和班级评比过程中提高了语言表达能力与合作能力。学生通

过多学科的实践学习，综合能力得到锻炼和提高。

3.提高了学生对民族精神的认识并增强了学生学习的主动性。本次实践活动中，将多学科进行有机整合，帮助

学生从多同角度深入认识和理解民族精神的内涵，同时在参观抗日战争纪念馆的实践活动中近距离认识和感知

历史，在参与缅怀和宣誓仪式的过程中增强体验。懂得传承民族精神体现在自己的实际行动中，激发学生的民

族责任感，增强了学习的主动性。

4.尊重学生差异，锻炼学生思维，拓宽学生视野。从多学科的角度认识和理解伟大的民族精神，考虑和尊重学

生的个性特点，有的学生喜欢从文学诗词角度感受和理解民族精神，有的学生喜欢动手实践，有的学生则喜欢

学习历史等等。多学科的融合，为学生提供了不同的学习体验方式。整个活动具有开放性、实践性、体验性等

特点，锻炼了学生的思维，拓宽了学生视野。

活

动

反

思

1.学生的参与度存在差异，有些学生的学习成果汇报情况不理想。尽管学生全部参与到了实践活动中，但参与

度存在差异，在上交作品的过程中，有少部分同学完成的学习任务不理想。

2.活动评价需要进一步完善。学习成果的形式比较多样，但展示评比的评价环节，有部分学生参与积极性不

高，需要改进和完善这一环节的评价方式和方法。

3.教师需要加强对学生小组合作探究活动的指导。在小组活动和任务完成的过程中，小组成员的参与情况和合

作情况不理想，有些学生出现依赖其他成员的现象。因此，在小组分工合作方面需要进一步指导，或者通过进

一步完善小组评价来促进小组合作。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

弘扬传统文化 品味北京民俗

陈洪梅

人大附中北京经济技术开发区学校

一、活动主题

品京味民俗 弘扬传统文化

二、活动背景

1.社会背景

1.1 响应北京市教委组织开展的“四个一”实践活动的号召

学校以市教委组织开展的“四个一”实践活动的要求为指南，以弘扬和传承传统文化为核

心，通过感受身边的民风民俗、了解民风民俗的演变过程、体验民风民俗的具体场景，激发学生

的学习兴趣，深化其弘扬和传承传统文化的情感，坚持“体验提升、实践育人”的指导思想，运

用知行合一、情感教学等理论，通过主题性教育和实践性教育相结合的方式，培养学生热爱传统

文化，积极主动的传承和弘扬传统文化的情感。

与此同时，首都博物馆特设专门面向中小学生参观学习的主题展馆，为学校开设主题性教育

创造条件。用主题性教育与实践性教育相结合的方式，可以提升学生的学习兴趣，加深学生的实

践感受。

1.2 学生对传统文化的认识由抽象到具体的需要

国家大力倡导“在坚定文化自信中弘扬传统文化”，但学生对于传统文化的认知比较抽象，

通过参观博物馆关于北京民风民俗的主题展览，有助于学生对传统文化的认识进一步具象化，有

利于传承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华文化的创新发展。

2.教育理念背景

2.1 实践中获得真知

学习的最终目的是教会我们如何用所学到的知识去解决实际问题，从实践中获得真知。教师

作为学生的引路人，需要通过各种方式方法引导、启发和唤醒学生认知，让学生理清思路，从实

践中获得对事物独到的观点和看法，从而达到“精神助产”的目的。

2.2 新课改的要求

新课改理念要求改变教师“一言堂”的现状，主张充分彰显学生的主体地位，将教师的主导

性与学生的主体性进行有效结合，这就为教学手段与方式的多样化奠定基础，让学生将课堂中学

到的知识真正的应用到日常生活中，去探索、发掘并解释与其生活密切相关的现象。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2.3 符合本学科的课程理念

中学地理是一门兼具自然科学和社会科学性质的基础课程，课程内容紧密联系生活实际，含

有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考

察等，是一门实践性很强的课程。本次实践活动是以中学地理为学科背景，以首都博物馆关于北

京民风民俗的专题展览为载体而开展的实践活动。义务教育阶段的地理课程以区域地理为主，同

时乡土地理作为区域地理的具体展示，对学生通过身边事物认识地理现象、把握地理规律、探究

地理要素之间的关系、运用地理技能解决实际问题等方面有很大的帮助。

3. 教育教学背景

3.1 首都博物馆概况

3.1.1位置面积

首都博物馆简称首博，位于北京长安街西延长线上、白云路的西侧，复兴门外大街16号，原

馆址是“北京孔庙”。集收藏、展览、研究、考古、公共教育、文化交流于一体的博物馆，是北

京地区大型综合性博物馆，属中国省市级综合性博物馆。首都博物馆新馆建设用地面积24800平方

米，总建筑面积63390平方米，分地下二层，地上五层。

3.1.2展馆展厅设置

展馆分为基本陈列展厅和专题、艺术展厅，基本陈列展厅主要包括古都北京•历史文化篇和京

城旧事•老北京民俗展，专题、艺术展厅主要包括北京古代佛塔文物展、古代瓷器艺术精品展、古

代佛像艺术精品展、古代玉器艺术精品展、燕地青铜艺术精品展等展厅。此外，展馆内还有青铜

器、陶瓷器、佛造像、玉器、金银器、钱币、书法、绘画、织绣、文玩等精品典藏，还包括北京

著名的老字号、技艺传承、民间收藏品等各种展出，形式和种类都多种多样。

3.2 学科内容分析

表1学科内容

分册 章节 主要内容

7年级上册 寻找我们生活的地方 学习地图基本知识

7年级下册 位于世界东方的大国——中国 学习中国地理概况

7年级下册 自然环境对生产生活的影响 学习自然环境影响当地人民的衣食住行

7年级下册 中国的四大地理区域——北方地区 学习北方地区的概况，并着重了解北京

3.3 博物馆资源与学科内容的关系

义务教育阶段地理课程的内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区

域的地理概况、发展差异及区际联系，其中乡土地理也是中学地理学习的重点。地理强调地理各

要素之间的相互作用，特别是自然因素和人为因素对地理现象的综合影响，引导学生理解地理事

物的空间差异和空间联系，从地理的视角看待地理现象和地理问题。本次社会实践活动之所以选

择首都博物馆，其主要原因在于能通过此次实践活动完美的将地图的应用、自然环境对人们生产

生活的影响等地理知识展现给学生，对于学习地图的应用、自然环境对生产生活的影响等相关知

识有很大帮助，可以增加学习的趣味性。

表2基地资源与学科内容

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

分册 提供资源 教育内容

首都博物馆

场地示意图 掌握地图三要素，读懂场地示意图

北京的衣食住行相关的民俗风俗 了解各地风俗文化，探讨形成的地理原因

博物馆动植物观察 探讨气候对博物馆动植物生长的影响

3.4 学情分析

3.4.1学校方面

首都博物馆展出的北京民俗以及各个朝代的特色展馆，与长期在北京生活的同学的日常生活

比较接近，容易与学生产生共鸣，博物馆内关于北京民风民俗的展览，对于区域地理中自然环境

对生产生活的影响的学习帮助较大，且通过课前调查得知，本校只有少数学生游览过首都博物

馆，此次社会实践活动的新鲜感与趣味性较强。因此，我们决定开展此次主题实践活动。

3.4.2学生认知方面

本次参与首都博物馆社会实践活动的主要对象是初二年级的学生。初二年级学生对于实践活

动有较高的热情，他们在初一上学期已学习过地球、地图的相关知识，并在初二下学期对中国四

大地理区域的划分和首都北京有了详细的了解，此次实践活动能够帮助学生掌握学习区域地理的

重要思路，且能理解民风民俗背后的地理原因。同时初中的孩子对外界的一切充满了强烈的好奇

心和求知欲，他们喜欢这种综合性实践性的学习方式，但因年龄和能力限制，会遇到种种困难，

需要教师发挥主导性作用，激发学生的积极性。

三、活动目标

（1）通过“弘扬传统文化、品味北京民俗”为题的课堂教学，让学生在活动中对北京民风民

俗有初步了解，并将所展示的风俗民俗进行具体分类，运用所学的地理知识解释其背后的地理学

原因。

（2）通过引导、交流、思考、分析、体验、感悟等途径和方法，培养学生发现问题、解决问

题的能力，同时也能激发学生观察周围事物的兴趣，促使学生多看书、勤思考，培养学生搜索信

息、观察生活以及语言表达的能力。

（3）在整个活动过程中不断的渗透传承和弘扬传统文化的思想，让传统文化具象化，激发学

生弘扬传统文化的热情和决心。

四、活动对象

活动的主要参与学生为初二年级全体学生，学生们对于实践活动有较高的热情，而且在以往

的实践活动中无论是行前、行中还是最后的成果展示都取得较好的成效。

五、活动准备

自主探究北京的民风民俗。正式参观首都博物馆之前，让孩子充分发挥主观能动性，运用一

切可利用的资源，如互联网、论文、史实资料等文献，走访亲朋好友、咨询周围年长的长辈，获

得与老北京民风民俗有关的资料，并探究用哪些地理知识可以解释这种民俗形成的原因，让学生

182

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

对北京的民风民俗有一个初步的了解。

六、活动过程

（一）“我”眼中的北京民风民俗

在参观首都博物馆行前课中，我们邀请几位学生代表，为同学们讲述他所搜集到的北京民风

民俗，哪些有所改变，哪些沿用至今，并随时请其他同学补充，让孩子们更全面深刻的了解不同

形式的民风民俗，拉近孩子们与民风民俗的距离。

（二）小组合作，将收集到的民风民俗分类

1.在学生介绍的基础上，老师再作详细补充，并引导学生讨论、归纳，将以上所提到的所有

形式的民风民俗归结为几大类，作为本次活动的子课题，让学生根据子课题分组并带着任务去参

观。

2.学生可根据自己兴趣，自愿选择活动小组（教师适当调节），推选小组长。小组成员共同

商讨，将民风民俗分类并填写分类表。（教师适当指导）

3.小组间相互交流分类结果，相互评价，互提修改意见，并完善本组的分类。

表3 民风民俗分类表

一级分类 二级分类 具体表现

物质生活民俗

生产民俗 农业、渔业、养殖业等

工商业民俗 手工业、服务业、商贸等

生活民俗 衣食住行等消费方面

社会生活民俗

社会组织民俗 家族、村落、社区等

节日民俗 节日习俗

人生礼俗 生日、成人、婚丧嫁娶

精神生活民俗游艺民俗 游戏、竞技等

民俗观念 传说、故事、谚语等

注：此表现在的内容为教师修改后内容

学生生成有偏差

（三）各小组按具体分类，进行实践活动

参观当天，根据分组，每一小组负责一个具体的分类进行首都博物馆的参观，并时刻做好记

录（包括图片、文字等形式），小组成员互相合作，完成下表：

表4 “走进首都博物馆”综合实践活动记录表

小组课题分类 小组长

小组成员

博物馆中展示的物品 属于哪一具体分类 出现这一民俗的地理学原因

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

在学生开展活动的过程中，教师应配合做好调查、研究的协调、联系等工作，并随时对学生

的活动给予一定的指导，在出现这一民俗的地理学原因一栏，需要学生积极探讨交流并在前期工

作中就应已经查明。

（四）整理调查资料，准备交流汇报。

结束现场参观活动，小组成员需要完成两大任务，一是小组需要整理在首都博物馆和出行前

所搜集到的相关资料，阐明出现这一民俗的地理学原因，并由小组长进行展示，展示的形式包

括PPT、视频、图片等形式，同时其他组予以评价；二是绘制一幅关于民风民俗的手抄报（见附

件）。

汇报如下：

1. 社会生活民俗小组展示的人生礼俗

该小组选取博物馆展示的结婚和祝寿习俗，运用图片和视频的形式向同学们展示了老北京的

风俗习惯，并从结婚和祝寿的饮食方面，分析北京位于北方地区，粮食作物主要以小麦为主，所

以面食居多。

2.物质生活习俗小组展示的生活民俗

该小组选取的博物馆展示的北京代表性建筑——四合院的图片向同学们展示老北京的风俗习

惯，指出四合院排水口的位置与北京地势有关，房顶的设计与降水有关，其他小组也予以相应的

补充。

3.社会生活民俗小组展示的节日民俗

该小组选取博物馆展示的春节习俗作为展示对象，将其与地理中的24节气联系起来，并用视

频、示意图等方式拓展了很多关于节气的知识，让同学们收获颇丰。

......

七、活动效果

在本案例中，学生能在教师的指导下自主探究北京民风民俗的分类及其地理学成因，并采取

小组合作探究的方式进行研究和展示，遵循了“亲自实践、深度探究”的原则，较好地体现了综

合实践活动的基本特性，使学生对北京的民风民俗有具体细致的了解。

在此次活动过程中，既培养了学生的观察能力、收集和处理信息的能力，又发展了学生的创

新能力，为学生的个性发展创造了广阔的空间。

八、评价反思

在本案例中，学生能在教师的指导下自主探究北京民风民俗的分类及其地理学成因，并采取

小组合作探究的方式进行研究和展示，遵循了“亲自实践、深度探究”的原则，较好地体现了综

合实践活动的基本特性，此次实践活动使学生对北京的民风民俗有具体细致的了解。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

在此次活动过程中，既培养了学生的观察能力、收集和处理信息的能力，又发展了学生的创

新能力，为学生的个性发展创造了广阔的空间。活动中充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲

自探究实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活动。只有深入探究了解过，才

真正理解。我相信，这样的活动一定会有利于学生的终身发展。

不足是此次与地理学相关的展馆只集中于北京民风民俗展馆，其他展馆更多的与历史有关，

单纯从地理与生活实际的联系来看，以后可以继续开展一些地理方面的专业实践活动，真正达

到学以致用的效果，让学生将地理真正运用到生活实际中，运用地理知识解决日常生活中面临

的问题。

附件1：

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

北京的牌匾 我们的牌匾

李娜 朱丽娟 张超

怀柔第四中学

一、活动主题

牌匾中的京味文化

二、活动背景

习近平总书记在党的十九大上提出“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗

帜，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”当代青年，作为实现“两个一百年”奋斗目标

的担当者与生力军，更应凝心铸魂，砥砺前行。

现在的北京更为准确的定位了北京作为中国首都的重要地位，明确了北京全国政治中心、文

化中心、国际交往中心、科技创新中心的城市战略定位。北京的发展就是把北京的历史文化作为

核心，辅以现代的文明。这样的北京也是最具魅力的。城市的性格其实真正的内涵就是城市的

历史，北京有很好的文化历史内涵。发展北京的文化就是要发扬重视北京的历史，维护北京的历

史。我们要更好的发扬北京的历史文化。

根据市政府办公厅下发的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》文件要

求和市教委“四个一”活动统一安排，我校初二年级全体师生参与北京市“四个一”爱国主义教

育活动，走进首都博物馆参观学习，领略京城文化魅力。

当今的学生大多数是独生子女，他们的个性品质方面存在着任性、自私、依赖等弱点，“心

中有他人，心中有集体”的集体观念非常淡薄。所以必须要培养学生集体荣誉感。

三、活动目标

知识目标：

1.学习和感受古都北京的悠久历史和深厚文化底蕴。

2.知道什么是牌匾，牌匾的用途、牌匾的意义。

3.了解牌匾中凝练的诗文、精湛的书法、深远的寓意。

能力目标：

1.通过利用网络查找牌匾的相关资料，培养学生自主学习能力。

2.通过交流展示活动，锻炼学生语言表达能力。

3.在综合实践活动中培养学生文明观展的行为习惯。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

4.通过参观首都博物馆的活动，使学生在感受文化魅力的同时联系 自己所学的知识，达到学

以致用的目的。

情感目标：

1.将课堂搬到首博的活动进一步践行了“社会主义核心价值观”，让同学们进一步了解北京

的发展历程，认识北京地区古代的珍宝文物，激发同学们强烈的爱国情。

2.通过对匾额文化的展示、挖掘与研究，唤起学生对传统文化的兴趣，激发学生参与保护传

统文化的热情，进一步发挥匾额文化中的正能量，进而达到保护传统文化优秀遗产、传承中华灿

烂文明、践行社会主义核心价值观的目的。

3.通过行后班会，提高班级整体的凝聚力，让同学意识：一个班级，只有每一个成员都充满

了责任感，才能使整个班级形成强大的凝聚力。

四、活动对象

初二的学生正处于身心发展迅速的青春期，无论是生理上还是心理上都经历着快速地成熟。

由于社会发展，外界诱惑增加，社会关系复杂，一部分学生开始出现叛逆、迷茫、易受外界影

响、情绪容易激动、浮躁、偏科等问题，但同时这个年龄段的学生又具有可塑性，有主动，追求

独立等特点。同时，初二学生又背负着即将进入初三的压力，因此，初二阶段是初中生发展的一

个重要期，应此也是我们教育和培养的关键期。

我校在北京市怀柔区，初二（1）班学生多是家住周边山区里。

五、活动准备

(一)参观之前，为保证此次走进首博活动取得良好效果，力求每位学生有所获得，学校对学生

进行了细致的行前教育，包括安全事项、参观事宜等。

(二)根据本校学生已有认知水平和能力不同，量身定做适合我班学生的任务单。

(三)完成下列的任务

1.搜索各种牌匾。

2.了解各种牌匾蕴含的内容。

六、活动过程

（一）欣赏牌匾

任务单中任务：搜索各种牌匾

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

任务单中任务：了解各种牌匾蕴含的内容

（二）欣赏馆内牌匾，了解老北京商业文化

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（三）分组利用移动设备查找有关牌匾的故事

每组交流讨论选择一个你认为有意义的故事讲给大家听

一组

刘少奇文物故事——当砧板使用过的门匾，前后五任

炊事员接力保护13年

在刘少奇同志故居的正堂屋大门上，有一块朱红色的

长方形木制门匾，长158厘米，宽105厘米，厚5厘米，香

樟木材制作。中央用木刻制作“刘少奇同志旧居”7个仿

宋立体字，字体刷银白色油漆，因受岁月风霜侵蚀，字体

和边框颜色渐渐泛黄、底板红色变暗。这是一块看似普通

的门匾，显得有些陈旧，特别是背面留有若干刀痕，但它

见证了“文革”岁月承载着烈火真金的感人故事。1994年

11月，“刘少奇同志旧居”门匾鉴定为国家一级文物。

三组

1 9 0 0年6月，义和团纵火焚烧店铺，六必居惨遭殃

及。看着店铺在熊熊烈火中不断化成灰烬，掌柜心痛如

割，门窗桌椅烧了可以重建，但那牌匾烧掉的话便再难复原，那是先人流传的灵魂，是这个老字

号的招牌，也是老店的声誉和历史。正当掌柜觉得一切无力回天深陷悲痛的时候，突然看见店里

的一个伙计张夺标和其他员工，冒死把牌匾从大火中抢了出来，送到崇文门外打磨厂的临汾会馆

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

存放。掌柜喜极而泣，只要匾在，手艺在，就能东山再起。

（四）利用移动设备查找关于“老北京人怎样维护自己的“牌匾””的资料，并进行小组讨

论，总结归纳出本组的观点。

六必居秉承着古法，始终坚持着严格的标准，保持着高品质准则，从选料到处理制作，每个

环节都精益求精，每个步骤都严格把关。酱黄瓜要精选嫩黄瓜，一斤要四到六根，必须顶花带

刺，条顺貌佳，再用500克自制的面酱，先腌制后酱制，冬季要10天左右的时间方制成一罐“六必

居”甜酱黄瓜。甘露在北京的周边都有种植，但六必居会“舍近求远”，每年秋天都要到内蒙古

萨拉齐去采购，因为那里的甘露形状短粗饱满，沟槽较少，是做酱菜的最好材料。

六必居沿袭的独特店规，至今都要非常适用，最重要的三条分别是：“内不长支外不欠”，

店内任何人都不准超支或长支店内资金，对外经营不拖欠，来保证店内资金不断流，规避风险。

不用‘三爷’”，即店内不用少爷、姑爷和舅爷，不任人唯亲，让管理更加规范。

六必居的非遗传承人杨银喜，在六必居工作了30多年，将全部精力放在了生产第一线，如今

他已经60多岁了，和另外两名传承导师，一起从32名报名人员中精心挑选出6人作为学徒，进行授

艺。杨银喜要求徒弟“不偷懒”，平时教授技艺时也很严格，他说：“制作传统酱菜很费力气，

也很辛苦。”在夏天，工人们要在最热的季节，准备出一年所需的酱料。在冬天，最冷的时候，

工人们也要将咸菜从冷水中捞起。只有在天然条件下发酵的酱料，腌制出来的酱菜味道才会更醇

厚。我们从这里也可以了解到为什么六必居的酱菜几百年风味不减，为什么六必居在市场机制早

已大变的今日仍能稳居酱菜界的第一交椅，也明白了六必居为何能几经沉浮却屹立至今，看得见

的是酱菜，看不见的是功夫和匠心。

（五）分组采访首都博物馆不同岗位上的工作人员，作为首都博物馆的一员，他们是怎样维

护“首都博物馆”这块“牌匾”的。

（六）返校后

利用班会课，观看话剧《王府井》视频资料，交流心得体会、以后如何去做，力求达到巩固

活动效果，延伸到引导学生为班级“牌匾”而努力奋斗。

小组讨论：我们作为中学生应该怎么维护初二（1）班这块“牌匾”

分组发表自己的意见:

班级就是一个大家庭，每一位同学都是大家庭中的一员，而这个大家庭的好坏，对每一位成

员的成长都起着至关重要的作用。如果一个班级有很强的凝聚力，大家就会朝着一个方向前进，

心往一处想，劲往一处使，每一个同学都会暗暗努力，唯恐一不小心自己就会给班级抹黑，每一

位同学不仅都会怀揣自己绝不掉队的信念，更会在绝不让一个同学掉队的信念驱使下，在行为习

惯上互相监督，在学习上互相帮助，共同前进。

作为班集体的一员，我们就要义不容辞地参与到班级和学校举办的重大活动中。而且，在这

样的活动中，我们自己既得到了锻炼，又能为班级争光添彩，何乐而不为呢？

无论是班干部，还是值日生，都要认真履行自己的职责，做好份内的工作，班级内每位同学

也要积极配合班委开展各项日常工作，遵守班规班纪，保证班级正常的教学秩序。

在生活中，当同学有困难需要帮助时挺身而出，将来有困难的时候别人一定也帮助自己。在

学习中，乐于分享自己学到的东西，遇到不会的题目，虚心向他人请教，相互鼓励，相互提高。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

当班级内出现打架，赌博或吸烟等不良现象时，及时加以制止或报告老师解决。每个人都要远离

各种不良诱惑，更要增强自己的自控能力，严格要求自己，以免误入歧途，无法自拔。 在与同

学交往过程中，必然会产生一些小的误会或矛盾，这时候要以和为贵，顾全大局，相互包容和理

解，冷静地与对方沟通化解矛盾，坚决不做有损他人的事情。

齐心协力、共铸班匾

刘婉婷

身为学生的我们在一个班集体，每一个同学都是班里的一份子。每个人都应该为班级的成

长，贡献出属于自己的一份力量。我们常说“班级要拧成一股绳”，而拧成这绳的一根一根的细

丝，就是每个同学。因此，我们每位同学要为班级的进步，合力拼搏，贡献力量。

也许你会思索，我该怎么为集体出自己的一份力呢？班级这个大家庭就是我们的集体。为班

级争光，只需要我们从身边做起：平时注意一些细节，当你发现地上有纸屑的时候，弯一弯腰；

当你发现风扇没关的时候，动一动手动手关上。那么这弯一弯腰，动一动手之间，就流露出了你

对集体的热爱，这难道就不是为班级争光彩吗？

平日里，为班级争光就是不违反学校的校规校纪，就是团结同学，不为班级抹黑;服从老师的

安排，不与老师顶撞，配合工作就是为班级争光彩；餐厅里，与人礼让，排队就餐，文明用餐就

是为班级争光彩。

其实，我们大家都在默默的为班级争光彩。比如说：有的同学积极参加各项文体活动，取得

较好名次，这也是为班级争光。其实，只要以班级为中心全心全意为班级着想并付诸于行动，就

是为班级争光，为集体添彩。

学校和班级是我们学习知识，锻炼能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境。让我们

行动起来吧！在班集体中完善自我，发展自我，用我们的努力把班级建设的更加美好、灿烂，让

我们学校的明天在我们的努力下更加美好辉煌。

七、活动效果

本次四个一活动是与德育教育有机结合的典范。通过本次四个一活动，同学们开阔了眼界，

丰富了历史知识，观赏到了各种奇珍异宝，感受到了原汁原味的京城文化，领略到了中国传统文

化的魅力，对学习和传播中华传统文化产生了浓厚兴趣。通过利用网络资源学习交流六必居人

用心维护自己的“牌匾”，激发学生的情感共鸣；利用班会课观看《王府井》视频资料，通过剧

中商家团结起来“保匾”、“救匾”、“护匾”、“守匾”的故事，体会戏中那群生活在‘王府

井’大匾下的人身上那种坚忍不拔、刚毅坚强的精神。引导学生认识到作为中学生应该护好自己

的“牌匾”、班级的“牌匾”、学校的“牌匾”、北京的“牌匾”，从而提升学生的团队凝聚

力，弘扬爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感,增强学生的集体荣誉感。

八、评价反思

我为本次活动指定了一个评价量规。

项目 分值 自评30% 互评30% 师评40% 综合得分 备注

牌匾种类的认识 20 教师的评价要

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

自主学习能力 20 从学生集体意

识和社会主义

核心价值观的

角度进行评价

牌匾的重要意义 20

集体意识 20

合作程度 20

这次活动让同学们深入的了解了北京悠久的历史文化，增强了作为首都公民的自豪感、社会

责任意识和使命感，励志发奋学习，完善自我，发展自我，用自己的努力把班级建设的更加美

好、灿烂，让学校的明天在同学们的努力下更加美好辉煌，将来为首都北京建设贡献自己的一份

力量。

本次活动也存在着一定的遗憾。在行中活动中，同学们利用移动设备搜索资料效率低，筛选

所需材料能力较差。问题出在行中，原因却是在于行前。在今后活动中要加强学生利用网络资源

自主学习的能力。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

“知北京、爱北京”之走进北京的胡同

刘红英 孟庆艳 王小勇

怀柔区第三中学

一、活动主题

“知北京、爱北京”感悟首都特色之胡同文化

二、活动背景

为了深入贯彻落实北京市《义务教育课程设置实验方案》的课程计划，扎实做好基础教育课

程教材改革实验工作，我校结合学校课程建设实施方案，紧紧围绕“创新人才培养模式，培育学

生核心素养”的课程改革理念，进行学校课程建设工作。在国家课程的基础上，和大课堂、“四

个一”实践活动有机整合，推出体现首都文化特色的课程，遵循课程育人、文化育人、活动育人

的思想，结合我校特色课程，在知识学习的基础上，我们不断引领学生通过实践活动广泛吸收知

识，增长能力。

在初中课程改革不断深入推进的过程中，社会主义核心价值观和中华传统文化教育越来越受

到学生和家长的重视。在学习的过程中，师生感受到，首都北京的文化特色在中国的重要地位。

在当今教育改革的进程中，引导学生走出学

校，在广阔的实践中学习成长，已成为教育者的

共识。

我校结合学校课程建设整体推进方案，与国家

课程和特色课程紧密结合，将学生实践学习进行

整体规划，推出“知北京、爱北京”系列课程，

包括胡同文化、京剧、老字号、北京城市发展规

划、北京的自然环境、北京的习俗礼俗等课程，

并组织了与之相应的实践活动。

系列实践活动结合学生的日常学习和阅读，

以行走体验印证阅读所学，以阅读和行走促进思

考，通过广泛深入的社会实践活动把书本知识内化为学生的文化修养，通过学生走进中国政治文

化中心北京，领悟中国古代文化，激发学生对古代文学、科技、建筑、绘画、雕刻、书法等多方

面的兴趣和思考，引导学生注重文史学习的现实价值。体认中华文明和民族精神，传承中国传统

文化。拓宽学生眼界，增长学生课外知识，提高学生综合素质。

本次主题活动就是“知北京、爱北京”系列活动之一，走进北京的胡同，感悟老北京胡同文

化的内涵、特点及思考现代文明的发展，胡同文化价值又应该以怎样的面貌体现首都文化特色。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

三、活动目标分析

知识目标：1、了解北京胡同、四合院的特点。

2、了解文化的概念。

能力目标：了解胡同文化的内涵。品味胡同文化对北京人生活的影响。

情感目标：体会北京人对胡同消失、对传统文化的情感。

四、活动对象分析

本次主题活动是学生在参加完首都博物馆

“四个一”活动后，为初二学生设计的专门深入

学习、了解首都特色的实践活动，因此，学生在

参观首博“古都北京 历史文化篇”展厅内容的基

础上，带领学生走进北京前门大栅栏，亲身在老

北京的胡同里走一走，品尝老北京的美食，参观

大栅栏商业街上的各种各样的老字号，因此，学

生是在前期参观首博的基础上，在学校，老师为

学生从理论上讲授了北京的胡同文化、老字号、

京剧等知识，学生在带着明确的学习任务，是将

课堂已有的理论知识在现实世界里找到它们应该有的样子。

五、活动准备

1.制定活动方案、安全预案。确保活动安全有序。

2.对学生进行行前培训。全年级学生参加行前培训，明确活动目的

意义、活动要求、成果展示等。

3.召集学科教师研究主题式学习的方式、内容及论文撰写要求等。

4.对学生进行小论文撰写培训。

5.召开参与活动的教师会，布置任务，明确活动中的职责，与博物

馆老师密切配合，收到较好教学效果。

6.发放《家长通知》，请家长配合学校，做好学生的活动安全教育，保证活动安全有序进行。

六、活动过程

（一）精心准备行前课

首都博物馆“四个一”参观活动，是北京市教委

统一安排进行。为达到最佳参观效果，我们设计首都

博物馆的行前课。行前课包括两个部分，第一部分是

介绍博物馆的概况，重点介绍了《古都北京•历史文化

篇》、《京城旧事•老北京民俗展》，对博物馆馆藏玉

194

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

器、瓷器、佛像等简要介绍，让学生对首都博物馆有一个整齐认知。为激发学生的学习兴趣，给

学生展示了首都博物馆的3件镇馆之宝，印发学生学习的好奇心和参观的热情。第二部分从参观礼

仪要求、安全参观注意事项等提出明确要求，目的是确保馆内学习的安全有序进行，同时发放了

学习任务单。结合不同学科要求，对学生的学习成果展示形式提出要求。行前课是四个一活动的

基础，直接决定了整体活动的效果，因此，我们重点进行了博物馆的介绍及开展馆内学习的各种

要求、任务单完成及学习成果等，让学生知道我们要去参观什么，怎么参观。

（二）密切配合，高效上好行中课

行中课是由博物馆老师安排的。作为学校教师，重要的任务就是与博物馆老师密切配合，严

密组织，确保学有收获。

学生分两组，每组6个班，第一组学生参加集中教学，有博物馆老师组织学生到首博的报告

厅，展示教学视频：

1.介绍首都博物馆概况

2.介绍北京城的发展历史、演变、建都史、建城史。

3.介绍博物馆的馆藏文物：镇馆之宝介绍、瓷器，重点介绍老北京的民俗、习俗。

教育专员进行参观学习注意事项的讲座：参观礼仪要求、安全注意事项、参观课堂教学要

求、学习分享、交流等。

第二组学生是在首博老师带领下开展分组主题学习

1.老师讲解老北京民俗、北京的老规矩。

2.介绍北京的胡同文化：胡同的起源、文化内涵、古今发展等

3.讲解北京的老字号文化。尤其是京城老字号传承的诚信为本的教育。

在首博老师的组织下，每班学生对馆内学习收获进行分享、交流。

行中课是四个一的关键。课是由首博教育专员老师来上，学校老师的职责是配合首博老师组

织学生，提醒学生学习等，保证了在馆内各种复杂环境下，学生很好的完成参观学习，真正实现

学有所获，不虚此行。

（三）拓展行后课，让学生成为真正的受益者

首博四个一活动后，我们把行后课设计成上一节课→实地参观→看话剧→呈现学习成果等四

个环节。

在校内上一节一个小时的《北京的胡同和四合院》长课。为学生讲授体现北京特点、首都特

色的胡同和四合院文化，并与学生一起分享时代发展、社会进步胡同、四合院的前途命运，激发

学生辩证、客观的、发展的看待事物的方法论。

带领学生走进北京大栅栏商业区。学生在大栅栏步行街，看到真正的老北京的胡同、老字号，

品尝老北京的美食，感受现代北京的发展，吸引五湖四海的朋友，中国的传统文化魅力无限。

老师带领学生到国家大剧院观看了《胡同 .COM》话剧，让同学们体会白天置身北京的胡同

中，感受着老北京人的生活，晚上在话剧情节中，感悟着老北京人对胡同的情感，使学生犹然升

腾起爱北京、爱家乡的情感。

学生作品展示。学生们经过一周的准备，将自己在真个活动中看到的、听到的、品尝到的、

195

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

体悟到的，用作品的形式固化下来。我们组织了《我眼中的北京》作品展示活动，收到家长和老

师们的称赞。

这个行后课，实际上不是一节单纯的课，而是一系列的活动，活动是环环相扣的。

七、活动效果

本次实践活动是首都博物馆“四个一”之后的行后课，我校在理解北京市基础教育改革政策

和中考文件的基础上，在“宽”、“活”、体现首都特色上进行了充分的研讨和准备，认为，当

今的课程改革，如何实现把“大课堂的知识和能力考出来”，把社会主义核心价值观考出来，就

必须让学生真正走出学校的小课堂，走进博物馆、

实践基地这个大课堂，让学生用眼去看，用心去体

会，用脑去思考，因此，活动的特色及创新点是既

是一节行后课，更是将“四个一”活动的行后课设

计成系列活动，并且延伸活动内容和提升活动质

量，注重学生的实际获得。

学校初二年级所有学生全部参与，老师为学生

上了一节《北京的胡同文化》，让学生从理论上了

解胡同文化的基本知识，思考胡同的发展及对人民

的影响。带领学生走进北京前门大栅栏，亲自感受

胡同文化。带领学生去国家大剧院观看话剧《胡同.com》，让学生根据剧情，再次感悟老北京人

胡同里的生活、对胡同的深厚情感，提升学生知北京、

爱北京，进而爱家乡的情感，自觉将这种情感内化为勤

奋学习、提升素养的实际行动上。通过学校组织的系列

主题实践活动，校风、学风、班风逐渐发生变化：

1.学生参加实践活动的积极性明显提高，改变了过去

到博物馆只是去“玩”的思想，现在，学生参与活动的

积极性大大提高了，任务单的完成率达到100%。最重要

的是学生能够把实践活动中学到的知识在各种考试中转

化为能力，灵活呈现所学知识。

2.老师们的教育理念发生了很大变化。学科教师能够结合课程要求，积极参与实践活动课程

设计，并与课堂授课有机整合，改变了过去两张皮的现象，老师们的课改意识越来越强。

3.教育教学成效显著。在近几年，高中学校老师反映我校学生视野广阔、学习有动力，学生

创新能力强，在各级各类比赛、竞赛活动中，我校成绩名列前茅。

八、评价反思

活动自我评价：

从设计理念上，本次活动与北京市课程改革的要求相吻合的，突出体现首都特色、体现实践

活动给学生“宽”的视野和知识。

196

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

从活动形式上，注重追求学生的实际获得，将行后课，不仅仅只限于再上一节课，或者从学

生收点作品，写点感悟就终结活动，而是把行后课的形式设计为上一节课→实地参观→看话剧→

呈现学习成果等四个环节。体现出行后课对于行前和行中是学生学习的关键的地位和作用。

从活动的组织上，组织严谨精细，活动安全有序。

从学生呈现学习成果看，学生们用照片、手抄报、报纸等形式，将所看、所听、所想体现出

来，成果丰富，形式多样，达到了举行活动的目的。

但同时，也存在着活动时间长，课程设置的课时是有限的，很多好的都是在寒暑假或休息日

举行，这样占用师生很多休息时间，为了解决这个矛盾，需要我们从顶层设计活动时提高效率，

加强课程管理，整合各种活动。

组织活动的心得与推广建议：

1.必须要有好的活动设计，才会取得好的活动

效

2.组织活动要首先考虑到师生安全，因此，活

动前要开好三个会：教师会、学生会、返回后的总

结会。用书面形式告知家长活动的目的意义、安全

要求、学习任务等，取得家长的支持达到事半功倍

的效果。

3.注重前期的教师培训、学生培训，行前是基

础，要做足；行中是根本，要做实；行后是关键，

要做好。

这个活动的设计理念和活动形式可以推广和借鉴。同是首都教育的义务教育学校，体现首都

特色可以有多重诠释方式，我认为，我们学校设计的这个实践活动经过实际操作的检验，有成功

的经验。

教师成长心得：

1.教师要紧跟课程改革大形势，认真学习，领会政策，将文件精神扎实落实在课堂上。

2.教师设计实践活动要把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化的教育作为指导思想，不

能偏离立德树人这个根本目标。

3.教师要深入学生，深入活动，和学生一起学习。教师要知道学生喜欢什么样的活动内容、

形式，只有知道学生喜欢什么，学生才会投入的学习，有好的学习效果。多与学生交流活动感

悟、心得，指导学生学习成果，为学生搭建展示学习成果的平台，关注每个学生的实际获得。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

国博之旅改变了他

李海艳

平谷三中

一、活动主题

走进国博，开阔视野，了解历史，积累知识，与时俱进

二、活动背景

根据市教委“四个一”活动的指示精神，以培育、践行社会主义价值观为指导思想，通过以

“走进国博，开阔视野，了解历史，积累知识，与时俱进”为主题的爱国主义教育，让学生了解

源远流长的历史，深厚的文化底蕴；增强学生的爱国情怀和合作精神；并在活动中学会学习，学

会交流，学会合作；培养健全的人格。

三、活动目标

知识目标:

1.借助国博的资源和老师的讲解，引领学生对所学知识进

行立体构建，形成知识体系。

2.认识我中华民族的发展历程，辨析不同时期祖国的历史发展，传承优秀的传统文化。

能力目标：

1.了解祖国历史发展的各个阶段特征，从而把学到的课本

知识和参观实践有机结合，增强综合能力。

2.培养学生交流合作能力。

情感目标：

1.在学习和参观的基础上，认同中华民族的飞速发展，并在学习中感受祖国博大精深的历史

文化。

2.增强学生的爱国的信念，形成对国家、民族、社会的整体认识。

四、活动对象

初二学生

五、学生分析

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

初二学生有了一定的历史课基础，但是对于国博的了解却知之甚少，我们通过行前调查，了

解到百分之八十的学生没去过国博，不知道国博在哪，国博里面有什么，参观学习的意义是什

么。去过的几个学生也是走马观花，并无深刻印象。

六、活动准备

由于学生对国博的了解太少，我们各位语文老师做了大量的准备工作：首先老师布置，以小

组为单位，每组负责查阅国博资料的一个方面，包括发展史，展厅规模，展品种类数量，自己感

兴趣的文物等等，并制成幻灯片，由同学上台讲解；其次老师组织学生观看有关国博的专题片，

使学生对国博有了进一步的了解。再次，老师制定了一份行前任务单，让学生有目的的去参观。

七、活动过程

活动重点：

1.明确活动的意义，强化活动中的仪容仪表和组织纪律性。

2.通过国博的特殊学习氛围，达到对学生的行为习惯、思想认识和学习观念的正向转变和

提升。

活动难点：

学生学会观察，学会总结，学会交流与合作。

活动过程：

走入国博，学生们盼望已久，一切都在整齐有序中进行，集合安静，站队整齐，上车礼让，

反应了我三中学生良好的素质。大家带着兴奋、期待的心情和强烈的求知欲出发了。

大巴车到达国博，学生们兴高采烈，兴奋不已。但在所有学生中有一个学生总有些漫不经

心，显得格格不入，他就是于某某。

于某某是单亲家庭，母亲在他上小学时就出车祸去世了。虽然有爷爷奶奶的疼爱，但是家庭

的不健全导致孩子性格有些孤僻，吃饭时自己躲在一边，站队时站在队尾，上车后坐在最后排，

在车上吃东西时从来不与同学分享，也很少与同学交流。

我时时关注着他，尝试各种方法与他沟通，派爱说的同学接近他，和他开玩笑，都收效甚

微。没想到这次国博之旅改变了他。

我们不得不承认偶然的契机能够改变一个人的学习生活态度，甚至改变他的一生。

国博里每班配一名讲解老师，为了便于收听讲解，每人发一个蓝牙耳机，这样大大提高了学

生的听讲效率。这次于某某一改往常做事往后闪的态度，居然主动戴上耳机，紧紧围在老师的身

边，认真聆听老师的讲解，并且照了很多照片。当老师带大家来到中国青花瓷展厅，讲解中国青

花瓷时，问同学们对青花瓷有什么了解，也许是触碰到了于某某的兴奋点，他居然破天荒举手回

答了老师的提问，他说：中国瓷器是从陶器发展演变而成的，瓷器起源于3000多年前。至宋代

时，已遍及大半个中国，是瓷业最为繁荣的时期。当时有著名的五大名窑。江西景德镇在元代出

产的青花瓷是瓷器的代表。青花瓷在当时风靡一时，成为景德镇的传统名瓷之冠。其他同学听完

他的回答向他投以惊讶赞叹的目光。讲解老师不失时机的称赞道：“小同学，你了解的真多，看

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

来你一定非常爱读书，爱钻研，并且非常喜欢中国的瓷器。老师还想问问你，你这么喜欢青花

瓷，将来有什么理想吗？”于某某越加健谈了：“我特别喜欢绘画，喜欢瓷器，我们家里就有一

些青花瓷器，将来我想考景德镇大学，就想研究青花瓷。”在场的同学和老师听后，为他鼓掌，

那时我好想给他一个大大的拥抱。就在那个瞬间，这朵小花绽放了美丽的色彩。

活动在顺利的进行，于某某有了更大的变化，神情更专注了，全程参与和老师的互动，我想

此时他的心中应该有了更明确的学习目标。

走入国博，于某某悄悄改变了！

八、活动效果

这次活动由于国博为每位学生配备了蓝牙耳机，所以听讲效果特别好，笔记记得全面，任务

单完成的非常详细，大大提高了学生们的学习兴趣，于某某更是和去之前判若两人，热情高涨，

异常活跃。在于某某的带领下，各组学生都制作了精美的幻灯片，配上自己精心照的图片，写上

自己的心得感受，伴着优美的背景音乐，一看就是认真思考制作的。在班级组织的分享会上，于

某某用幻灯片向大家展示了各个时期青花瓷的图片，详细讲解了各时期的瓷器特点，俨然就是一

个青花瓷器小专家，原来那个唯唯诺诺，不善言辞的小家伙儿不见了。

在学校组织的《走入国博》的征文活动中，学生们积极投稿，于某某的作品被选入三中校刊。

老师们觉得孩子们国博学习归来大气了很多，尤其是于某某，端正了学习态度，回归了集

体，于某某被评为本月的进步之星。他的照片张贴在了学校的橱窗里。

于某某家长和我反应，孩子到家写作业比以前积极了，做事有了精神气，家长还表示要利用

假期带孩子们再去博物馆参观，孩子没看够，并打算和孩子一起去学习。

九、评价反思

这次活动行前准备周密，让学生有备而去，带着兴趣、问题和好奇去学习，整个活动中学生

们一直围在国博老师的身边认真聆听、观察和记录，积极的回答老师提出的问题，并时时举手询

问自己不懂的问题，我及时拍下了孩子们学习的精彩镜头并分享到家长群中。对于于某某而言更

是人生的一个转折点，从小没有目标，没有良好的习惯，不知为什么学习，学习有什么用，其实

很多学生有这种想法，只是于某某表现的更明显一些，走入国博真正改变了他，他走出了自己的

小世界，这次活动让我深深的感觉到学生们的潜能是无限的。

有一种教育叫静待花开，学生是校园里的花，作为老师，不能急于看到花朵的绽放，其实每

一朵花我们都要等待几个季节的风霜雨雪洗礼的过程，不管是怒放的小花，还是静待花开的小

苗，都会有自己的精彩。我们要学会分享他们成长中的快乐，在快乐中静待那满园的花开！

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

走进抗日战争纪念馆

孙晓红

延庆区第八中学一、活动主题

延庆八中践行社会主义核心价值观主题教育活动

二、活动背景

习总书记强调：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的

价值追求”。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲

直的价值标准。我校一直以来始终将立德树人这一思想贯穿于学校各项工作之中。在各项活动中

渗透爱国主义教育，本次走进抗日战争纪念馆活动，又是一次培养学生爱国情怀的机会，所以从

本次活动的方案设计到组织实施始终将“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义教育贯彻始终，力争

在每一次活动中让学生内心有思考和共鸣，更加明确自己作为一名共产主义接班人的责任。

抗日战争纪念馆客观真实全面地展示中国人民抗日战争的伟大历程，着力展现中国人民抗日

战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用，揭露日本军国主义者的侵略罪行，展现中国人民

抗日战争胜利的伟大历史意义。走进爱国主义教育基地，结合学过的历史知识，使学生更加深刻

地了解中华民族的历史，有更高的精神追求。缅怀先烈，铭记历史。

三、活动目标

知识目标：在参观中让学生认真看每一个文物呈现的历史事实，每一组数据展示的深入思

考，每一幅艺术作品刻画的灵魂之美，每一首诗歌透露出的朴实情感，每一个胜利体现出的国人

智慧。

能力目标：使学生重温民族记忆、汲取精神给养的饕餮盛宴，丰富学生抗战历史知识、提升

艺术鉴赏力、增强动手实践能力及积淀人文学科素养。

情感目标：传承与弘扬了以“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民

族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

四、活动对象

初一年级全体学生共144人，来自延庆区8个乡镇100余个自然村。绝大多数学生来自东部山

区、川区。本年级学生活泼开朗但见识不足，由于受地理位置影响，很少外出参观。参加四个一

活动能很好的拓宽学生的视野，增长知识。在增长知识的同时，进一步提升爱国情怀！

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

五、活动准备

1.制作条幅明确主题，让学生人人明确这次活动的意义。

2.训练主题活动流程，站姿以及拿条幅的姿势，集体朗诵训练。历史老师结合本次活动主题

准备讲爱国故事资料。

3.学校组织开行前安全动员会，明确本次活动主题意义以及在活动中要注意的安全、礼仪等

问题。布置行前任务单，让学生带着任务带着问题走进抗日战争纪念馆。

4.班主任利用班会课对抗日战争纪念馆的情况进行介绍，提出具体参观方案。明确参观的任

务和需要思考和交流的问题，并布置活动后的写感想和交流任务，提出具体演讲比赛的任务。

六、活动过程

环节一：由场馆工作人员组织学生分组进行参观，同时完成任务单。学生安静进入抗日战争

纪念馆，由工作人员组织进行有序参观。同学们边听边记录，在与工作人员的互动中了解抗战历

史事件，进行内心交流。

环节二：由工作人员带领学生学唱红歌活动

工作人员针对国歌的由来进行讲解，学生们认真倾听，在了解国歌来历的基础上，唱国歌环

节学生们声音洪亮，在嘹亮的国歌声中，学生们进一步感受升国旗奏唱国歌的意义，感受国家富

强祖国强大会让我们每一个中国人骄傲和自豪，体会作为祖国建设者和接班人所担负的责任。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

环节三：年级组织缅怀革命先烈、追寻红色足迹、勿忘国耻、珍爱和平主题教育活动。

由几位同学站直立正拉好条幅，其余师生全体站好立正，分配的教师站在相应的班级队伍的

前中后位置，会场安静、整齐后进行活动。

1.组织优秀学生代表朗诵《少年中国说》，立志做有理想有担当的中学生。

这项活动，让优秀学生代表明确自己的职责和榜样示范作用，并时刻以

榜样的标准要求自己，努力发挥正能量。

2.年级历史老师进行爱国教育

吴老师选取了抗战英雄人物的故事给全体师生进行了一次爱国主义教育，用英雄的事迹鼓舞

在场的每一个人，师生们认真倾听，追寻抗战英雄的红色足迹，引发内心的共鸣。

3.主题教育活动结束，组织全体师生进行宣誓活动，让学生进一步明确今日之责任全在我少

年，少年强则国强。激发学生的昂扬斗志。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

七、活动效果

针对参加的活动，各班组织学生写自己的收获与感想，在班级内进行演讲比赛，每班选择3人

进行年级演讲比赛，借助演讲比赛这一平台，让学生在相互交流和倾听中体会本次活动的更深层

教育意义，勿忘国耻、珍惜今天的幸福生活。激发学生的爱国情怀。

八、评价反思

本次活动在前期准备环节做了大量的铺垫，安全动员和朗诵训练很熟练，在主题活动过程

中，师生精神饱满，环节流畅，宣誓仪式铿锵有力，展现了新时代中学生良好精神面貌。也在简

短的仪式中体会到任何一项活动严格组织、仪式庄重的重要性。只是当天风很大，学生拿的稿件

吹的乱动，要是在前期准备中借一些夹子，会让朗诵环节效果更好，以后思考注意细节。

在整个的参观活动中，学生们认真倾听工作人员的讲解，认真完成任务单，并针对老师的提

问积极回答收获很大。唱红歌环节组织严密，学生深受感动，不仅对国歌的历史有了一定的了

解，更对唱响国歌有了更深的体验。在活动中也亲身体会到活动组织要精心严密，这样收获会

更大。

在行后的演讲比赛中，朗诵学生表现很好，给大家很多启示。演讲稿表达了自己的真情实

感，具有很强的感染力。在今后的活动组织上要更加认真精心策划，力争让全体师生有更大的

收获！

教师心得：抗日战争纪念馆是全国唯一全面反映中国人民抗日战争历史的大型综合性专题纪

念馆，坐落于七七事变的爆发地，北京西南卢沟桥畔的宛平城内。庄严，肃穆。中国人民抗日战

争纪念馆展示了中华民族的抗战历程。在参观中，我们首先感受了在那个危难时刻，中华民族一

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

致抵御外敌的那种“团结”的精神。整个中华民族聚合了中国近代历史进程中空前的团结精神，

形成了真正战胜日本侵略者的无坚不摧的力量源泉。缅怀革命先烈、追寻红色足迹、勿忘国耻，

珍爱和平的使命必须代代传承。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

走进抗日战争纪念馆主题活动

周恒 罗天虹

北京市密云区河南寨中学

一、活动主题

牢记历史 不忘过去 珍爱和平

二、活动背景

以市教委、区教委关于《培育和践行社会主义核心价值观实施意见》的要求为指南，以爱国

主义教育为核心，利用社会实践大课堂走进爱国主义教育基地，结合学过的历史知识，帮助学生

更加深刻地了解中华民族的历史，牢记历史、不忘过去、珍爱和平。

走进博物馆类综合实践活动的一个重要内容就是培养学生的历史借鉴意识，了解、思考过

去，享受今天的和平与安宁的同时理解其来之不易，对其加倍珍惜。参观中国人民抗日战争纪念

馆可以抓住实践活动的契机，对学生进行爱国主义教育。

中国人民抗日战争纪念馆是全国唯一一座全面反映中国人民抗日战争历史的大型综合性专题

纪念馆，是国家一级博物馆。

本次活动希望引导学生通过参观中国人民抗日战争纪念馆的实践活动，使其积极记录、思

考，加深对中国抗日战争的理解，重新审视这段历史，铭记那些为了中华民族的独立和自由而英

勇献身的先烈和无数为了中华民族的独立和自由做出贡献的先辈，更好地传承和弘扬中国人民为

了追求和平正义、捍卫民族独立自由不畏强暴、不怕牺牲的斗争精神，牢记历史、珍爱和平、勿

忘国耻。

三、活动目标

1．知识与能力

在历史课本、历史课堂学习中国抗战历史的基础上，结合纪念馆中的图片、文字材料及实

物，再认识抗日战争的背景、过程、胜利的意义。

2．过程与方法

通过参观纪念馆中图片、文字材料和实物展示及讲解员的讲解，以小组为单位进行学习，以

写感想，诗歌朗诵等形式进行展示。通过知识竞赛方式加深对抗战史的了解，对抗战的认识。

3．情感、态度、价值观

置身于抗日战争的历史情境中，感受中国人民在第二次世界大战中英勇抗击日本侵略者的浩

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

然正气和大无畏精神。

四、活动对象

现在我校的初中学生大都是2003年以后出生的，他们生于和平年代，离抗日战争的年代很

远，多数学生只是通过抗战题材的影视剧、涉及抗日战争的课程中了解到有关抗日战争的一些事

情。抗日战争纪念馆坐落在丰台，距离密云较远，参观过抗日战争纪念馆的学生寥寥无几。因

此，让学生走进卢沟桥畔的中国人民抗日战争纪念馆，既可以把基地的教育资源融入历时学习

中，提升学生的感悟、理解、表达能力，又能发挥基地的教育作用，使学生获得知识，受到情感

熏陶。可以说，让学生走进抗日战争纪念馆、把抗日战争纪念馆的基地资源与历史学科教学活动

结合，不论对学生的历时学习还是对学生的思想教育都是十分必要的。

五、活动准备

1．教师准备

帮助学生梳理“九一八事变”“七七事变”等事件，为参观做知识准备。指导学生进行抗日

战争故事的选题。梳理八大主题，供学生分组选择探究。八大主题为：

一、民族危机，救亡兴起；二、国共合作，共赴国难；三、抗战灯塔，中流砥柱；四、日军

暴行，惨绝人寰；五、浴血疆场，民族壮歌；六、得道多助，国际支援；七、历史胜利，巨大贡

献；八、以史为鉴，面向未来。

2．学生准备

知识准备：去图书馆及上网等查阅资

料，进一步掌握中国抗日战争历史；熟悉

历史教材第19课《日本侵华与中国开始挑

战》、第20课《七七事变与全国抗战》、

第2 1课《中华民族浴血抗战》、第2 2课

《抗日战争的胜利》等中华民族的抗日战争。

小组准备：根据自己最想探究的内容结成小组，选择重点

研究的主题，并做好小组分工，为回校后的小组学习、展示活

动做准。

采访准备：询问张素珍奶奶知道的抗战故事，搜集题为

《听奶奶讲抗日战争》的相关口述历史材料。准备在展馆中用

于讲解的资料。准备进行演讲的部分抗战英烈故事。

3．其他摄像设备、必备物品等。

六、活动过程

11:50——13:40 集合、乘车前往中国人民抗日战争纪念馆

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

13:40——14:20 学生代表带领学生进行爱国誓词宣读，并进行悼念活动，全体师生向抗战英

烈默哀。

14:30——15:30 整队分组进入纪念馆，认真听纪念馆人员讲解。

展览分为“综合厅”、“日军暴行厅”、“人民战争厅”和“抗日英烈厅”四部分，陈列形

式采用巨幅照片、形象图表及现场复原等形式，利用文物及塑型结合的方法组成立体空间，使学

生产生强烈印象，如“地雷战景观”、“地道战景观”、“水上游击队”等立体模型。

主要环节 活动流程 大概用时

参观展馆 听讲解员讲解，学生做好记录 1.5小时

缅怀抗战英烈学生以诗歌朗诵的形式表达爱国热情：

《缅怀革命先烈》朗诵30分钟

抗战事件主要故事会学生介绍以下历史经过：

1.日本侵华与中国开始抗战；20分钟

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2.七七事变与全国抗战；

3.中华民族浴血抗战；

4.抗日战争的胜利；

唱响抗战歌曲

1.雄伟的乐章——黄河大合唱；

2.激励民族救亡的号角——松花江上；

3.军威壮歌——中国人民解放军军歌；

4.不朽的歌——没有共产党就没有新中国；

20分钟

观后感留言 学生留下参观后的感言 20分钟

七、活动效果

综合实践活动课程丰富多元的形式避开了历史理性、冷峻的一面，寓学于乐，让学生在参

观、轻松动手的同时内化了获取的知识，有利于学生成长。

1．通过此次实践活动，学生在历史课本、历史课堂学习中国抗战历史的基础上，透过生动的

图文资料、讲解，对抗日战争的过程和胜利意义有了更深刻的认识。

2．学生以小组为单位进行研究性学习，他们在学习过程中带有感性、解释性、分析性，体现

了学生对社会实践活动知识加工的过程，他们的归纳总结、历史表达和展示能力都有所提升。

3．学生置身于抗日战争的历史情境中，感受到了中国人民在第二次世界大战中英勇抗击日本

侵略者的浩然正气和大无畏精神，在他们的感想类文章读起来很让人感动。在参观后的一周，学

生还将他们的感受通过“国旗下讲话”传递给更多的同学。

八、评价反思

本次综合实践活动课程以丰富多元的形式避开了历史理性、冷峻的一面，寓学于乐。学生在

采访抗战老兵、动手收集和整理资料，写参观感想，分组研究性学习。作为历史课堂的补充，学

生在实践探索学习的过程中提升主动探究学习的意识，掌握多种形式搜集和处理历史信息及与人

合作的能力，同时体会自主合作探究学习的乐趣。

本次综合实践活动为了使学生结合现实思考历史，在设计中将探究问题与历史教材相结合，

突出核心问题，更重视学生的思考与感悟，为学生更好地进行历史综合实践活动提供一个机会。

此次综合实践活动课程贴近历史、贴近生活，学生主动思考、钻研，历史学习能力逐步得以开发

和释放。综合实践活动课程，也给孩子们提供了一个更广阔的展示舞台。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

星城中学七年级开展抗战胜利纪念日活动

刘芳

北京市燕山星城中学

一、活动主题

铭记历史 开创未来

二、活动背景

1.社会背景

以市、区教委关于《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》的要求为指

南，以爱国主义教育为核心，通过参观中国人民抗日战争纪念馆、学唱爱国歌曲活动，增强学生

的民族自豪感、继承革命传统，弘扬民族精神，培养其主人翁意识，树立远大理想、坚定报国信

念，努力成为社会主义事业的合格接班人！

2.教育理念

为进一步弘扬爱国主义精神，我校结合“相信自己，赏识他人”的办学理念和“做最好的自

己” 的校训，在活动中坚持体验提升、活动育人的指导思想，运用动机——建构、情感教学等理

论，通过体验、仪式教育的途径，培养学生爱党爱国爱人民的情怀，增强其国家意识和社会责任

意识，养成良好政治素质和道德品质，促进学生核心素养提升和全面发展。

三、活动目标

知识目标：

1.了解九一八事变，中国人民开始了长达十四年的抗战历程。

2.了解七七事变，中华民族全面抗战由此开始。

3.了解中国人民抗击日本侵略者可歌可泣的英雄事迹。

4. 了解共青团组织的重要意义，参加退队建团仪式。

能力目标：

1.能够陈述九一八事变、七七事变的历史史实，能够讲述中国人民抗击日本侵略者可歌可泣

的英雄故事，培养学生讲述历史事件的能力。

2.以十四年抗战为时代背景，排演一幕反映抗战时期学校生活的历史小话剧。

情感目标：

激发学生热爱祖国、热爱共青团的思想情感，增强民族自豪感和光荣的历史使命感。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

四、活动对象

活动参与者：七年级学生

基本情况分析：

我校是身处远郊区县的农村校，学生主动走进市里博物馆的机会不多，不清楚参观礼仪，更

不了解如何参观博物馆。七年级学生正处在步入青少年的年龄段，因此，需要进一步培养爱国主

义情怀和历史责任感，确立正确的世界观，人生观和价值观。该年级学生刚刚开设历史课程，有

90%的学生知道九一八事变和七七事变，60%的学生能够这一陈述以上历史史实，知识主要来源

于书本或电子媒体，但95%的学生并未走进过中国人民抗日战争纪念馆参观相关展览，多感触不

够深刻，因此，市教委组织的“四个一”——参观中国人民抗日战争纪念馆活动显得尤为重要，

我校以此为契机，帮助孩子们了解九一八事变、七七事变的历史史实，培养学生讲述历史事件的

能力，通过参加退队建团仪式和排演历史剧的形式，培养学生主动探究历史和总结历史,多渠道获

取历史知识的能力，激发学生热爱祖国、热爱共青团的思想情感，增强民族自豪感和光荣的历史

使命感。

五、活动准备

（一）预定车辆，打印车号；联系抗战馆工作人员，协商我校举办活动与馆内参观时间；联

系千龙网录制工作人员及相关拍摄事宜；联系星城三里活动站，安排老党员做好发言准备。

（二）参观中国人民抗日战争纪念馆行前教育会

1.介绍本次活动背景，强调活动重要性。

2.强调注意事项（安全、纪律、参观礼仪、集合时间等）

（三）历史学科行前任务布置

（四）为家长下发《中国人民抗日战争纪念馆活动告知书》

（五）退队建团仪式排练

（六）出发前安全教育

六、活动过程

活动环节 设计意图

一、行前

1.预定车辆，打印车号；联系抗战馆工作人员，协商我校举办活动

与馆内活动时间；联系千龙网录制工作人员及相关拍摄事宜；联系

星城三里活动站，安排老党员做好发言准备。

2.参观中国人民抗日战争纪念馆行前教育会：

（1）介绍本次活动背景，强调活动重要性。

（2）强调注意事项（安全、纪律、参观礼仪、集合时间等）

做好准备工作

激发学生对此次行程的兴趣，并帮

助学生初步了解参观中国人民抗日

战争纪念馆的重要性，同时熟知注

意事项。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

3.历史学科行前任务布置 了解学生现阶段对九一八事变、

七七事变知识的掌握程度。

4.为家长下发《参观中国人民抗日战争纪念馆活动告知书》

5.退队建团仪式排练

请家长协助做好准备工作。

为行中退队建团仪式做好准备。

二、行中

1.临行前安全教育 再次强调注意事项，保障全程顺利

进行。

2.按时前往指定地点 保障活动有序进行。

3.举行退队建团仪式

（1）出旗、唱队歌

（2）向英雄烈士默哀一分钟

（3）诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

（4）燕化公司关工委贺雪红老师讲话

（5）退旗、摘红领巾

（6）宣布少年团校名单

（7）团校学生代表发言

（8）宣誓

激发学生热爱祖国、热爱共青团的

思想情感，明确将要肩负的历史和

社会责任，培养开拓进取，奋发向

上的拼搏精神。

4.有序进入场馆参观

（1）学唱抗战歌曲《长城谣》

通过学唱抗战歌曲，激发学生的爱

国情怀。

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2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

（2）到馆内参观，并认真听老师讲解。 学生在场馆讲解员的帮助下，完成

场馆下发的任务单，并完成历史老

师行前布置的任务。

5.活动结束，回学校后，各班总结

三、行后

1.各班撰写参观中国人民抗日战争纪念馆活动感受，要求要有真情

实感，重点写收获。

总结活动情况，增强学生民族自豪

感和爱国主义精神。

2.行后展示：历史剧展演 鼓励学生从自己独特的视角理解历

史、体会历史、铭记历史，激发学

生的爱国主义热情，增强民族自豪

感和光荣的历史使命感。

七、活动效果

1.行前教育效果好。整个活动过程体现了我校学生的高素质，高水准。同学们着装整齐、有

组织有纪律、退队建团仪式表现出色、参观时能做到认真记笔记，时刻保持安静听讲解。特别是

参观礼仪这项，学生们规则意识强，懂得尊重他人，更是受到了场馆工作人员的一致认可，说明

我校常规教育扎实，我校将继续以《中小学生守则》为抓手，坚持教育与社会实践相结合，促进

学生良好行为习惯的养成。

2.行前任务布置清。本次活动主要与历史和思想品德与社会学科融合，与学校团委合作。在

行前，首先了解学生目前关于九一八事变和七七事变知识的掌握程度，并为同学们布置了历史知

识任务，告知最后的成果展示要求，学生心中有数，有目的，有准备地进行参观学习，有利于行

后成果展示。退队建团仪式也是经过周密的策划和多次彩排，最终取得了圆满成功。同学们在排

练过程中，通过仪式教育，培养学生的良好习惯，和对共青团组织的热爱。

3.家庭、学校、社区合作优。本次活动在学校的周密安排下，在家长和星城三里活动站的大

力支持下，学校德育处与团委合作，顺利完成了退队建团仪式和参观活动。在退队建团仪式上燕

化公司关工委贺雪红老师的讲话对学生们进行了一次精神上的洗礼，使广大学生受到深刻的爱国

主义教育，增强了学生的民族自豪感和光荣的历史使命感。

4.行后展示学生印象深。通过行前的充分准备，行中的认真听讲，行后的深度思考，学生对

九一八事变、七七事变这一历史史实有了更加深刻的理解，在参观中、体验中和表演中有感悟、

有思考、有行动，真正地践行了社会主义核心价值观，激发了爱国主义热情，他们将必定铭记历

史，开创未来。

213

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

八、评价反思

1.社区资源利用好。对学生的育人工作不仅仅是学校单方面能够做到的，更需要社会和家庭

的协助，正因如此，作为学校领导，要善于挖掘社区资源，与社区合作，开展长期的系列活动，

如：清明节老党员、团员共同扫墓活动、开学典礼社区共建活动、社区冬季长跑活动、法制教育

进校园活动、了解燕山活动等，以活动促发展，多角度，全方位地践行社会主义核心价值观。

2.行前教育有必要。行前重点强调了本次活动中的纪律问题，帮助学生树立规则意识，了解

参观礼仪，确保活动有序进行。此外还布置了历史学科行前任务，帮助学生提前了解相关历史知

识，使学生们在参观时更有目的性，受到的思想教育更加深刻，增强了学生的民族自豪感和光荣

的历史使命感。

3. 总结提炼助成长。每次活动后，学校组织者要撰写组织活动得失情况，总结经验，吸取教

训，有助于下次把活动组织的更好。

214

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

北京市中小学生“四个一”主题案例方案获奖名单

东城区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1

郑炳煜

梁军玲

王 峰

北京市第一七一中学 铭记历史 缅怀先烈 热爱和平 开创未来 一等奖

2

乔 丽

孙玓瓅

陈 翔

北京市第二十五中学 走进首博，感受历史 二等奖

3 贺 音 北京市第二十七中学 缅怀英雄志 砥砺少年心——走进抗战馆 二等奖

4

张云霞

张道新

杨 慧

北京宏志中学 不忘曾经烽烟起 祖国永远在心中 二等奖

5 任艳鑫 北京市前门外国语学校举国旗，宣誓词，祭英烈，勇前行——“走进抗战馆主题教

育活动”二等奖

6

闫 博

邱 杨

李振宇

北京市第一零九中学 培育爱国情怀 做知行好少年 二等奖

7 江梓涛 北京市第十一中学分校 走进国家博物馆 二等奖

8

党伟强

孙 晶

孙 川

北京市第五中学分校

北京国子监中学国家记忆: 民族团结、众志成城 二等奖

9姜 北

白晓封中央工艺美院附中 勿忘国耻，振兴中华——参观抗日战争纪念馆 二等奖

10 徐 锋 北京市第一六六中学 铭历史，爱祖国，学规范，守规则，做博雅中学生 二等奖

11

陈 翔

孙玓瓅

乔 丽

北京市第二十五中学 走进首博，感受历史 二等奖

12

韩 宁

郭京睿

王妍晨子

北京市和平北路学校 观升旗仪式 塑家国情怀 二等奖

13 郭晓丹 北京市第五十中学分校 缅怀抗战英烈 传承伟大精神 二等奖

215

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

14

张 晔

赵 阳

郭赛男

北京市文汇中学 探究传统文化，领略千年匠心——参观首都博物馆 三等奖

15马琳雯

牛 耘北京市第二十四中学 铭记历史 爱我中华 三等奖

16 闫 珅 北京市第五十中学 观看天安门升旗 三等奖

17卢拥军

韩红路北京景山学校 中国人民抗日战争纪念馆 三等奖

18

夏 葵

郭 蕾

厉 辰

北京市第五十四中学 参观中国国家博物馆 三等奖

19 李 娜 北京市广渠门中学 铭记历史，圆梦中华 三等奖

20 解筱飔 北京汇文中学 学习中华优秀传统 增进民族文化自信 三等奖

21 果静雅 北京市文汇中学 永怀崇敬之心，弘扬爱国之情——观看天安门升旗活动 三等奖

22

陈莎莎

范怀宇

刘 冬

北京市第十一中学以青春之名 树报国之志 担时代之责——“四个一”活动之

参观抗日战争纪念馆三等奖

23

袁 健

张屹然

戎 爽

北京市第二中学分校 中国人民抗日战争纪念馆——重温入队仪式 三等奖

24 张 一 北京市第五十五中学 天安门广场观升旗仪式 三等奖

25 刘 鹤 北京市第九十六中学 铭记历史 爱我中华 三等奖

26 孙京晶 北京市第二十七中学“参观首博，了解北京，感受文化”——走进首都博物馆活

动三等奖

27 孙京晶 北京市第二十七中学“培养爱国情怀，增强民族自豪感”——天安门广场观看升

旗活动三等奖

西城区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 王 颢 北京师范大学附属中学 《国旗国歌国徽》主题班会 一等奖

2

王 跃

朱红杰

韩秀莉

北京市第一六一中学 牢记历史 珍爱和平 ——走进抗战馆主题活动 一等奖

3

徐 康

李爱华

杨爱萍

北京市三帆中学 走近典藏 解读历史 致敬文明 一等奖

4贺耀杰

梁 艳

北京师范大学亚太实验

学校践行社会主义核心价值观——走进国家博物馆 二等奖

5 李 雄 北京市第四中学 参观国家博物馆 二等奖

216

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

6 何艳红 北京市第三十一中学 祖国在我心中 二等奖

7 杜淑伟 北京市第四十四中学 以古为鉴，传承中华文化---走进中国国家博物馆 二等奖

8 何丽丽 北京市第十四中学 知北京 爱北京 做合格首都中学生 二等奖

9

杨容涛

张增奎

黄伟宏

北京市宣武外语实验学校 《勿忘国耻 圆梦中华》 二等奖

10 张海丽北京师范大学第二附属

中学西城实验学校探寻历史的足迹——走进国家博物馆 二等奖

11

石伟娜

程万花

曹 蓉

北京市西城外国语学校 “远足”助力“四个一”之参观抗战馆的仪式感 二等奖

12 郑艳鹏 北京市第五十六中学 承革命之志，书青春之章 二等奖

13

赵际学

范彬宇

张 妮

北京市第一六一中学分校 走进陶俑 品味文化 二等奖

14 魏 伟 北京市第六十六中学 向国旗敬礼——66中观升旗活动 三等奖

15 郑晚露 北京市第一五九中学 铭记历史，展望未来 三等奖

16 孙 瑶 北京市月坛中学 观礼天安门升旗，落实基于核心素养的仪式教育 三等奖

17 朱素玉 北京市徐悲鸿中学 牢记历史 砥砺奋进 三等奖

18

杨 楠

何成波

程 瑶

北京市鲁迅中学 “览首博风采 品人文古都” 三等奖

19 汪 犟 北京市铁路第二中学 参观抗日战争纪念馆 三等奖

20 崔广征 北京教育学院附属中学 铭记抗战历史 谱写青春赞歌 三等奖

21 刘潇潇 北京市回民学校 红旗飘扬，青春飞扬 三等奖

22

刘 鑫

尔红星

董学文

北京市育才学校 感受首都之脉，领略民族精神 三等奖

23

崔 鹤

刘 萍

常雪颖

北京市第十三中学分校 “四个一”天安门升旗活动案例 三等奖

24 欧阳晴 北京市第十五中学 参观首都博物馆活动案例 三等奖

25

李 琳

钟 闻

马晓菁

北京市三帆中学裕中校区 升旗观礼主题活动方案 三等奖

26 包 超 北京市第三中学 爱党 爱国 爱家乡 三等奖

217

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

27

赵玉涛

郭子扬

闫 磊

北京师范大学附属实验

中学教育集团探访古都文化 三等奖

28 梁 爽 北京市第七中学 纪念反法西斯战争暨抗日战争胜利73周年 三等奖

29王 芳

高 峰北京市第八中学 参观首博“祝寿”文化 传承中华民族文化 三等奖

30 李 响 北京市第三十五中学 走近抗日战争纪念馆 三等奖

31 王 磊 北京市第三十九中学 初三年级“四个一”走进抗战纪念馆暨新团员入团宣誓仪式 三等奖

32贾勇强

贾春霞北京市第四十三中学

感受中华文化，弘扬爱国精神——“四个一”活动参观国博

活动案例三等奖

33 穆晓彤 北京市第四十四中学 “观看天安门生国旗仪式”活动 三等奖

朝阳区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 张梅英北京市朝阳外国语学校

北苑分校

人在时空之间

——中国人民抗日战争纪念馆实践活动学习案例一等奖

2 韩 雪 北京市三里屯一中 天安门观升旗——深度融合 精彩纷呈 传承红色记忆 一等奖

3庄蕾蕾

王洪梁陈经纶中学帝景分校 观国旗升起 展爱国情怀 一等奖

4

李乃微

王艳丽

冯 晨

芳草地国际学校富力分校 观看升旗活动 二等奖

5 王海波北京市陈经纶中学分校

奶子房校区走进抗日战争纪念馆，践行社会主义核心价值观 二等奖

6 肖 宇北京市朝阳区教育研究

中心附属学校东校区四个一——首都博物馆活动案例 二等奖

7 张汉琦 八十中学管庄分校 “纪念我们的抗日英雄”版画作品制作 三等奖

8靳小龙

张志强

中国教育科学研究院朝

阳实验学校走进国家博物馆 三等奖

9

庄 强

王 丁

王媛媛

首都师范大学附属实验

学校说唱脸谱 三等奖

10

王喜红

罗 丹

段东升

北京市第八十中学睿德

分校北京市第八十中学睿德分校初一年级建队仪式 三等奖

11张 昭

金美娜

北京市第八十中学体育

运动动学校《领巾召唤我前进》初一年级建队仪式 三等奖

12 贾慧琦 北京市八里庄第三中学 红旗飘飘 引我成长 三等奖

13 陈立珠 北京市八里庄第三中学 走进首都博物馆 感受民族传统文化 三等奖

218

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

14 刘丹婷 北京市八里庄第三中学 “祖国在我心中”之观看天安门升旗仪式 三等奖

15 常亚莉北京市第八十中学枣营

分校 厉害了，我的国----走进天安门观升旗 三等奖

16

王雯雯

张振华

张亚军

北京市十八里店中学 重识北京——参观首都博物馆 三等奖

17 刘春晓北京市中央商务区实验

学校精细设计，提升实效 三等奖

18 高 捷北京市第九十四中学朝

阳新城分校向国旗敬礼——参加天安门观升旗仪式 三等奖

19 刘莫楠 北京景山学校朝阳学校“弘扬爱国精神 争做励志少年”——走进中国人民

抗日战争纪念馆三等奖

20

李慧军

赵力娟

王洪燕

陈经纶中学保利分校 走进首都博物馆 三等奖

21 田艳磊 工读学校 传承弘扬民族文化 争做首都文化传承者 三等奖

22 张亚玲 北京市陈经纶中学分校 铭历史缅英烈忠魂 颂中华励少年壮志 三等奖

23王小英

潘 杨中国传媒大学附属中学

联四方之力 荡日寇于海内

记八载荣辱 振中华在少年三等奖

24

宋 悦

卜君哲

王 赛

东北师范大学附属中学

朝阳学校铭记历史 圆梦中华 三等奖

25

李 萍

郑 轩

付佳丽

华师一附中朝阳学校 华师一附中朝阳学校走进中国人民抗日战争纪念馆教学设计 三等奖

26 林丽颖北京市第五中学朝阳双

合分校牢记历史 从小立志 争做新时代的接班人 三等奖

27 张 文 朝阳区清华附中朝阳学校 缅怀先烈 圆梦中华 三等奖

海淀区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 王 浩清华大学附属中学永丰

学校地图视角重温抗日战争的峥嵘岁月 一等奖

2张喜印

张 旭北大附中香山学校 观抗战历史，悟爱国情怀 一等奖

3贾喜珍

李智辰首都师范大学附属中学 铭记抗战历史、争当红色传人 一等奖

4高 越

牛志忠北京市海淀工读学校 勿忘国耻，圆梦中华 一等奖

219

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

5

赵艳彬

武红霞

田 瑶

北京中法实验学校 缅怀英烈志 奋进新时代 一等奖

6

刘 稳

赵 晔

李美娜

北京市第二十中学附属

实验学校浴血奋战彰显爱国情怀，少年立志担当民族未来 一等奖

7吴 茜

孔令臣北京市上庄第二中学 铭记历史 圆梦中华 一等奖

8

梁 燕

杜妮阳

赵 燕

北京理工大学附属中学

分校勿忘国耻 自强不息 振兴中华 一等奖

9

李 锐

林 桦

杨月英

北京市八一学校 铭记历史 珍爱和平 责任担当 青春启航 一等奖

10

陈 群

祝娅玲

闫桂敏

北京市海淀区教师进修

学校附属实验学校探索北京的文化密码 一等奖

11 郭志猛 北京市上庄第二中学 浸润首博文化 传递北京民俗 一等奖

12 陈俊祥 北京市海淀工读学校 领略古代艺术，品味京味文化 一等奖

13

李凤青

李 然

张馨月

清华大学附属中学永丰

学校发现北京四合院之美 一等奖

14

孙 伟

杨邵豫

陈 杰

北京交通大学附属中学 品味京味文化·传承民族精华 一等奖

15范剑锋

姜 荭北大附中香山学校 观升旗仪式 明肩上责任 一等奖

16

孟祥影

赵 刚

高 怡

北京理工大学附属中学

分校《爱党 爱国 爱家》——观看天安门升旗仪式 一等奖

17王 甜

赵青梅

北京市海淀区教师进修

学校附属实验学校红星闪耀中国 一等奖

18 刘君花 北京市上庄中学 品味美好情感 传递正能量 一等奖

19 贾春辉 北京市第五十七中学 勿忘国耻 圆梦中华 二等奖

20 单 斐北京市育英学校（航天

校区）综合课程 合力育人——初一年级清明节主题综合实践课 二等奖

21刘 博

梁 月北京市海淀实验中学 初一年级参观抗日战争纪念馆 二等奖

22李宝玲

李志军

北京交通大学附属中学

（东校区）勿忘国耻 薪火相传 二等奖

220

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

23

刘 垚

王 帆

尚佩菊

北京市第十九中学 铭记历史 缅怀先烈 珍爱和平 开创未来 二等奖

24 于晓敏中国矿业大学（北京）

附属中学“四个一”活动之抗战馆参观 二等奖

25

尚欣欣

刘伟力

王 磊

北京市中关村知春分校 用心灵感受历史的痕迹 二等奖

26

甄 丽

冯洪克

杨凤琳

首都师范大学附属中学

第一分校“为祖国去飞行” 二等奖

27范贤慧

史正龙

中国人民大学附属中学

分校铭记历史 珍惜现在 继往开来 砥砺前行 二等奖

28

史 倩

蔡 红

狄玉杰

北京航空航天大学实验

学校唱响卢沟谣 共筑华夏桥 二等奖

29 张冬云北京市育英学校（航天

校区）走进传统节日 畅享魅力传统文化 二等奖

30郝 弼

李雪梅北京市中关村中学 践行社会主义核心价值观 二等奖

31

孟祥影

陈梅芳

高 怡

北京理工大学附属中学

分校《知北京 爱北京》 二等奖

32

蔡晓蓓

王德云

吴春雨

北京市第五十七中学 望古都风貌 建辉煌北京 二等奖

33马 莉

张 旭北大附中香山学校

走进魅力首博

体验北京民俗文化二等奖

34 肖飞飞中国人民大学附属中学

第二分校我和文物的亲密接触 二等奖

35冯全军

马卫兵北京实验学校（海淀） 知北京 爱北京 做文明首都人 二等奖

36

刘晓媛

王 欢

高雅娟

北京市海淀实验中学 走进首都博物馆，探寻胡同里的文化 二等奖

37

赵艳彬

李凤水

杨立娟

北京中法实验学校 知北京、爱北京 二等奖

38路 宽

苏 娟北京医学院附属中学 了解首都城史 自豪北京人文 二等奖

221

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

39 李 波 北京市师达中学 感悟优秀传统文化，做文化传承使者 二等奖

40

牛淑芬

蔡彤鑫

马春昊

首都师范大学第二附属

中学迎两会，新北京，走进首都博物馆 二等奖

41杨景辉

陈亚丽北京市育英中学 祖国在我心中 二等奖

42 霍 毓 首都师范大学附属中学 国旗与日月同辉——参加天安门升国旗仪式 二等奖

43石企天

冯 玲

北京市二十一世纪国际

学校国旗飘扬时，沸腾中国心 二等奖

44

刘晓媛

王 欢

高雅娟

北京市海淀实验中学 热爱祖国 从我做起 二等奖

45 李文娟首都师范大学附属玉泉

学校爱我国旗 振我中华 二等奖

46蔡彤鑫

马春昊

首都师范大学第二附属

中学观看天安门升旗仪式活动 二等奖

47 肖飞飞中国人民大学附属中学

第二分校五星红旗，我的骄傲！ 二等奖

48 张翠仙首都师范大学附属中学

第一分校“心向红旗，唱响国歌” 二等奖

49 王庆莲 北京市玉渊潭中学 《“四个一”活动——走进抗日战争纪念馆》 二等奖

50李 欣

王 婷

北京航空航天大学实验

学校

览千年文化，赏大国风华——北航实验学校中学部初二年级

走进首都博物馆二等奖

51黄秀军

范欣欣北京外国语大学附属中学 传承抗战精神，激发爱国热情 三等奖

52 张海红 北京市清华育才实验学校 铭记历史 扬我国威 三等奖

53高金玲

李 佳

中国人民大学附属中学

第二分校“无悔的青春”主题演讲比赛 三等奖

54杨景辉

赵 洁北京市育英中学 勿忘国耻缅怀先烈 铭记历史珍爱和平 三等奖

55

陈建悦

李晓红

段雅慧

北京师范大学第三附属

中学了解革命历史 感受英雄魅力 三等奖

56 杨 琳北京市八一学校附属玉

泉中学缅怀先烈铭记历史 三等奖

57赵文云

苏由由

北京市海淀外国语实验

学校《铭记历史 缅怀先烈》历史剧展演 三等奖

58

田艺伟

隋子英

马英博

北京市十一学校一分校 《勿忘国耻，振兴中华》 三等奖

222

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

59

闫温梅

蒋 洁

詹 利

北京市北达资源中学 重温历史，缅怀先烈，不忘国耻 三等奖

60 陆 迪 中国地质大学附属中学 铭记历史 勿忘国耻 发奋图强 振兴中华 三等奖

61

高晓静

陈 佳

彭诗朦

北京十一实验中学 缅怀历史 不忘初心 三等奖

62高 晋

吴慧琼

首都师范大学附属育新

学校铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来 三等奖

63冯 玲

石企天

北京市二十一世纪国际

学校关于抗日战争内容的探索 三等奖

64 冯全军 北京实验学校（海淀） 缅怀先烈 牢记历史 三等奖

65

黄秀军

尤 然

文翠莲

北京外国语大学附属中

学学习古都文化 传承北京精神 三等奖

66陈雪静

王 慧北京市玉渊潭中学 看不尽的首博展 读不尽的北京城 三等奖

67 胡金玉中国人民大学附属中学

翠微学校畅学文史 爱我中华——走进首博之我是小小讲解员活动 三等奖

68李志军

王秋实

北京交通大学附属中学

（东校区）

“走进首博”追溯历史

爱我北京三等奖

69

姜 郁

崔红艳

黄 越

北京理工大学附属中学 爱党、爱国、爱家乡 三等奖

70

李红玉

卢 静

曾弈亮

北京市十一学校 参观国家博物馆 三等奖

71

杜思雨

张国翠

李 颖

北京市海淀实验中学 做一个文明懂礼的北京人 三等奖

72

翁 蕾

陈 娟

张海燕

北京市海淀实验中学 传承中华民族精神 拥抱崭新未来时代 三等奖

73 张翠仙首都师范大学附属中学

第一分校探秘首博 走进北京 三等奖

74

付 迟

黄小洁

周 璇

首都师范大学附属中学 瓷与都——探寻老北京传统文化 三等奖

75 胡亚男 北京市第十九中学 走进首博 亲近北京 三等奖

223

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

76 赵焕换北京市八一学校附属玉

泉中学“记忆北京的‘城’与‘文’” 三等奖

77李文娟

胡月伟

首都师范大学附属玉泉

学校探寻古都风物 传承中华文化 三等奖

78

闫温梅

王振龙

郑 波

北京市北达资源中学 中华文明文化传承之走进首博 三等奖

79周志英

朱则光北京市十一学校 首博文化之旅 三等奖

80

吴雅雯

李 岩

董磊明

北京市第一·一中学 知北京、爱北京 做文明有礼的北京人 三等奖

81 赵 媛 北京市师达中学 弘扬中华传统文化，践行社会主义核心价值观 三等奖

82

吕筱箐

张剑冰

马丽娟

北京市八一学校 寻古都印迹 品京味文化 三等奖

83

孙 明

李晨光

韩思阳

中国人民大学附属中学

分校享盛世春天 承文化自信 三等奖

84

李文娟

李宝玲

李志军

首都师范大学附属玉泉

学校追忆抗战民族史 薪火相传爱国情 三等奖

85 齐建敏 北京市清河中学 爱祖国 爱北京 爱家乡 三等奖

86 李 建 北京市师达中学了解北京的历史

感受今天的成就三等奖

87 陈丽凤 北京市师达中学 参观首博，感悟厚重历史，着眼时代变化 三等奖

88曹 钧

马立军北京第二十中学 进一个馆 读一座城 三等奖

89 董丽艳 北京市第二十中学 进一个馆 读一座城----品鉴瓷器之美 三等奖

90 张莉莉中国矿业大学（北京）

附属中学《寻味北京》 三等奖

91

虞玉荣

吕路锋

张婷婷

北京市育英学校 “感悟徽州文化 展现育英品质” 三等奖

92

郭红霞

陈建悦

李 玲

北京师范大学第三附属

中学走进首都博物馆 三等奖

93

尚欣欣

刘伟力

王 磊

北京市中关村中学知春

分校大国辉煌 耀我中华 三等奖

224

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

94

田艺伟

隋子英

马英博

北京市十一学校一分校 参观首都博物馆学习活动方案 三等奖

95郝 弼

陈书月北京市中关村中学 “四个一”走进首都博物馆 三等奖

96高 晋

杨筱浦

首都师范大学附属育新

学校走进首博 领略北京文化 三等奖

97

尚欣欣

刘伟力

王 磊

中关村知春分校 清风迎面 你我不忘初心 朝阳普照 国旗映在心间 三等奖

98郝 弼

陈书月北京市中关村中学 践行社会主义核心价值观 三等奖

99

李雅茜

李 娟

任洪涛

北京市玉渊潭中学 观看升旗仪式，激发爱国情怀 三等奖

100

黄秀军

尤 然

刘 林

北京外国语大学附属中

学五星红旗 你是我的骄傲 三等奖

101

田艺伟

隋子英

马英博

北京市十一学校一分校 “四个一”天安门升旗仪式活动课程 三等奖

102

高晓静

许震勇

王 月

北京十一实验中学 升旗观礼砺品行 成就梦想向未来 三等奖

103马 梦

朱玉琳

北京市海淀外国语实验

学校天安门广场参观升旗仪式 三等奖

104

王 晶

魏思萦

潘 琰

北京科技大学附属中学 观卢沟，忆烽火，勿忘国耻 三等奖

105 霍冬梅 交大附中第二分校 “知北京·爱北京” 三等奖

106 叶 舟 北京市上庄中学 走进首都博物馆 三等奖

107 李艳颖北京市北外附属外国语

学校四个一抗日战争纪念馆 三等奖

108 李艳颖北京市北外附属外国语

学校四个一首都博物馆 三等奖

丰台区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1朱时姗

栗雪丹丰台区北京四中璞瑅学校 不忘初心 不负青春 一等奖

2 孔 超 丰台区北京市大成学校 看五星红旗飘扬感爱国情怀澎湃 一等奖

225

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

3 张 宁 丰台区卢沟桥中学 继承先烈遗志 弘扬抗战精神 一等奖

4 薛秀娟 北京市第十八中学 知北京 爱北京 守北京 一等奖

5 刘艳红 丰台区北京市航天中学 红色旗帜 引我成长 一等奖

6崔 壮

王 溪丰台区东铁匠营第二中学 五星红旗我为你骄傲 一等奖

7 邱小梅 丰台南苑中学 参观抗战管 二等奖

8王 艳

杨文清北京市右安门外国语学校 缅怀革命先烈 重温入队誓词 二等奖

9马春蕊

刚天昳丰台区和义学校 勿忘国耻 圆梦中华 二等奖

10 张 蕊 北京市西罗园学校 国旗我想向你敬礼 二等奖

11

孙 健

王柳洁

赵 玮

北京教育科学研究院丰

台学校观升旗仪式 育民族自豪 三等奖

12刘 力

吕 慧

首都师范大学附属云岗

中学铭记历史教训 担起国家责任 三等奖

石景山区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 于冬梅北京市石景山区石景山

学校认识地球运动，增强爱国情怀 一等奖

2 申 亮北京市京源学校莲石湖

分校重温祖国历史 传承红色基因 一等奖

3 张 鑫首都师范大学附属苹果

园中学分校《穿越北京——行走四九城》 二等奖

4 吴 悦 北京市高井中学 铭记历史传承精神 二等奖

5 刘晓艳

首钢集团有限公司矿业

公司职工子弟学校第五

中学

走进国博，传承历史 三等奖

6 徐艳梅

首钢集团有限公司矿业

公司职工子弟学校第五

中学

铭记历史，珍爱和平 三等奖

7 刘 祺

首钢集团有限公司矿业

公司职工子弟学校第四

中学

走进国家博物馆，感受大国文明五千年 三等奖

门头沟区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1王 力

曹学慧清水中学 走进国家博物馆 一等奖

226

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

2 艾志强 门头沟京师实验中学 观天安门升旗仪式做新时代合格接班人 二等奖

房山区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1

罗克荣

邓 贺

孙国艳

昊天学校 继承先烈遗志，勇担未来重任 一等奖

2隗红杰

许 晶

北洛中学

北京市房山区少年宫勿忘历史 缅怀先烈 振兴中华 一等奖

3 蔡小松 石窝中学 观升旗仪式 育爱国情怀 二等奖

4 李元红 青龙湖中学 勿忘国耻 振兴中华 二等奖

5 刘金成 房山区交道中学 走进国家博物馆 二等奖

6 杜 敏 房山区北潞园学校 天安门升旗活动 三等奖

7 纪丽艳 四〇一学校 缅怀先烈，勿忘国耻，不负青春，奋勇当先 三等奖

8 葛世坤 窦店中学 助力五星红旗迎风起 实现中华民族复兴梦 三等奖

9万春艳

韩小雪长阳中学 参观天安门广场升国旗活动 三等奖

10 赵海军房山区北京工商大学附

属中学走进中国人民抗日战争纪念馆 三等奖

11 安洪举 房山第五中学 晓月铭记，学子明志 三等奖

通州区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 侯丽梅 北京市育才学校通州分校 缅怀英烈志，奋进新时代---“四个一”活动学校主题活动案例 一等奖

2 徐江飞 北京市通州区次渠中学 参观天安门升旗仪式 一等奖

3 周立勇 北京市通州区次渠中学 参观首都博物馆 二等奖

4 安红秀 北京市通州区次渠中学 参观首都博物馆 二等奖

5 聂晓芹 北京市通州区次渠中学 参观天安门升旗仪式 二等奖

6 杜金茹 北京市通州区次渠中学 参观抗战馆 三等奖

7 邢 兴 郎府中学 走进抗战馆主题教育实践活动方案 三等奖

8 高 侠 张湾中学 观升旗仪式，珍惜学习生活 三等奖

9 高春杰 玉桥中学 了解北京民俗 感受文化魅力 三等奖

顺义区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 李 艳 顺义区第十三中学 缅怀革命先烈,砥砺少年心志--参观"中国人民抗日战争纪念馆" 一等奖

2 王 璐 顺义区第三中学铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平 ，展望未来 --走进抗日战

争纪念馆一等奖

227

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

3邵冬梅

陈爽秋顺义区张镇中学 到国博，知历史，看承传，展未来 二等奖

4 寇慧慧北京市牛栏山一中实验

学校铭记历史，奋发图强，稳步向前 二等奖

5 李树海 顺义区张镇中学 博采众长自成体 兼收并蓄辨知行 二等奖

6 李姝敏 顺义区杨镇第二中学 走进抗战馆--"反法西斯 东方战场" 二等奖

7 潘 伟 顺义区北务中学 走进"抗战纪念馆"---"四个一"活动主题案例 三等奖

8艾 军

秦齐志顺义区高丽营学校 缅怀英雄志，砥砺少年心 -----参观中国抗日战争纪念馆活动 三等奖

9 刘晓明 顺义区南法信中学 缅怀先烈，不忘国耻 三等奖

10 阎春霞 顺义区仁和中学 首博探秘 三等奖

11 王丹妮 顺义区仁和中学 践行"四个一" 三等奖

12刘小燕

王立娜顺义区仁和中学 让书写在古籍里的文字都活起来 三等奖

13郝海丽

张 攀顺义区第五中学 忆抗战 看初心 话使命 三等奖

14

刘书文

张晓玉

马振彪

顺义区第十二中学 铭记历史，向先烈致敬 三等奖

15田 翠

周建春顺义区天竺中学 体味京腔京韵，传倡北京文化 三等奖

16 高秀丽 顺义区第十三中学 从文物中解读历史--参观首博活动主题案例 三等奖

17 李春利 顺义区赵全营中学 走进国家博物馆 三等奖

18 王华民 顺义区第八中学 参观中国人民抗日战争纪念馆 三等奖

19

张晓娟

王 涛

张庆林

顺义区第四学校 熏陶历史文化 弘扬爱国精神 三等奖

20 李 谦 顺义区第十五中学 思国旗 忆经典 三等奖

21

李京岩

刘 弯

姜 茜

顺义区沿河中学 走进抗日战争纪念馆 三等奖

昌平区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1

武德娇

侯晓宇

王雪芬

首师大附中昌平学校“缅怀革命先烈 弘扬爱国精神”

——走进抗日战争纪念馆实践活动一等奖

2谢春华

刘军芳

北京市第十五中学南口

学校 五星红旗，你是我的骄傲！ 二等奖

228

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

大兴区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 陈洪梅 北京市第二中学亦庄学校 弘扬传统文化 品味北京民俗--走进首都博物馆 一等奖

2

叶旖旎

张玉莹

张晓畅

国家教育行政学院附属

实验学校基于综合学科资源整合背景下的中国抗日战争纪念馆主题案例 二等奖

3 孟广雪 北京市大兴区第一中学 五星红旗在我心 二等奖

4 赵 颖 北京市第八中学亦庄分校 天安门观看升旗 三等奖

5刘 鑫

焦艳玲北京市第二中学亦庄学校 观升旗仪式 塑爱国情怀--"走进天安门观看升旗仪式"活动 三等奖

6 戴源源 北京市第二中学亦庄学校 走进抗日纪念馆 培养"家国情怀"主题活动 三等奖

7

晁佩军

王菁菁

崔旭辉

北京亦庄实验中学 北京亦庄实验中学"四个一"走进国家博物馆--如果国宝会说话 三等奖

8 焦欢欢北京师范大学大兴附属

中学您好，天安门！ 三等奖

9 贺 君北京师范大学大兴附属

中学感受艺术魅力，弘扬历史文化 三等奖

10 张 良 北京市大兴区采育中学 抗日战争纪念馆活动案例 三等奖

11王 宁

武 强北京市大兴区第一中学 观升旗仪式，燃爱国情怀 三等奖

12 杨占涛 北京市大兴区第一中学 国旗，我心中的骄傲 三等奖

13 韩少春首都师范大学大兴附属

中学走进"首都博物馆"四个一参观活动 三等奖

14孙 令

程艳新北京市大兴区孙村中学 天安门观升旗活动案例 三等奖

15谷兴侠

吴 伟北京市大兴区榆垡中学 用升旗仪式 培养爱国情怀 三等奖

16

陈素霜

张 伟

张敬国

北京市大兴区长子营学校 走进去 迈出来--首都博物馆之行 三等奖

怀柔区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1

刘红英

孟庆艳

王小勇

怀柔区第三中学 “知北京、爱北京”之走进北京的胡同 一等奖

2

李 娜

朱丽娟

张 超

北京市怀柔区第四中学北京的牌匾，我们的牌匾

-——“四个一”活动学校主题活动案例一等奖

229

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

3

马红霞

于 红

孟庆艳

怀柔区第三中学 《勿忘国耻，让团徽闪闪发光》 二等奖

4

刘红英

于 红

马红霞

怀柔区第三中学 《走进国博，提升学习能力》 二等奖

5 王国好 怀柔区杨宋中学 “青春永不褪色”主题活动案例 二等奖

6钟德保

穆维安怀柔区庙城学校 感受工匠精神 瓷器添彩创城 二等奖

7

杜晓东

刘长红

陈光耀

北京市怀柔区第四中学 《探寻国家宝藏 传颂中华文明》——国家博物馆活动案例 三等奖

8 刘 悦 第一零一中学怀柔分校 铭记历史，开拓未来 三等奖

9 刘 悦 第一零一中学怀柔分校 多元民族共同体 推动民族文化大繁荣 三等奖

10陶海玲

孟凡春怀柔区桥梓中学 走进抗日战争纪念馆，弘扬抗战精神 三等奖

11

杨海霞

乔明旭

彭兴柱

怀柔区九渡河中学 抗日战争纪念馆活动主题案例 三等奖

12雷立军

刘文福北京市怀柔区渤海中学 从身边做起，为国旗添彩 三等奖

13 赵秋红 怀柔区张各长中学 看红旗飘飘，增强爱国情感 三等奖

平谷区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 李海艳 平谷区第三中学 国博之旅改变了他 一等奖

2 赵永梅 北京实验学校附属中学 激发爱国热情 践行核心价值 二等奖

3张燕霞

王立苹北京绿谷小香玉艺术学校 走进“中国抗日纪念馆” 二等奖

4 李雪英 平谷区黄松峪中学 抗战馆中的抗战史 二等奖

5 李凌飞 平谷区刘家河中学 以史为鉴 面向未来 二等奖

6 韩立颖 平谷区刘家河中学 静默的历史，传承的文化 二等奖

7 陈海燕 北京市平谷区门楼庄中学 学习抗日精神 争做绿谷好少年 二等奖

8 孔祥成北京第二外国语学院平

谷附校

热爱祖国，励志报国

-----天安门观看升旗三等奖

9

王旭明

梁雪冬

纪孟杰

平谷中学 走近国博 三等奖

230

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集

10 刘秋芳 平谷区第三中学 参观首博 三等奖

11 张丽丽 夏各庄联办中学 参观抗日战争纪念馆” 三等奖

延庆区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 孙晓红 第八中学 走进抗日战争纪念馆 一等奖

2 高佳会 井庄中学 走进悠久历史，感知中华文化 二等奖

3董金枝

张 莹十一学校 走进国家博物馆，感悟华夏文明之旅 二等奖

4 王书营 香营学校 走进首都博物馆，感受古都风韵 三等奖

5 刘 昕 张山营学校缅怀革命先烈、弘扬民族精神、积极加入团组织、争做祖国

栋梁三等奖

6 屈 涛 张山营学校参观历史文物，感受中华文化博大精深，中国传统文化源远

流长三等奖

7 李 崭 第四中学 传承中华美德 做四中最美少年 三等奖

8郝志苹

闫金昌旧县中学 传承抗战精神 激发爱国热情 三等奖

9翟辰英

郑伟涛永宁学校 铭记历史，砥砺前行 三等奖

10 王佳丽 下屯中学 践行社会主义核心价值观，走进抗日战争纪念馆开展主题活动 三等奖

11 杨 英 八达岭中学 践行社会主义核心价值观，走进首都博物馆 三等奖

密云区

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1周 恒

罗天虹密云区河南寨中学 走进抗日战争纪念馆主题活动 一等奖

2 沙立玉 育英学校密云分校 参观“首都博物馆” 二等奖

3

王树伟

赵海兰

张 杨

密云区北庄中学培育和践行社会主义核心价值观——走进抗日战争纪念馆主

题活动二等奖

4 刘汉东 密云区西田各庄中学 参观中国人民抗日战争纪念馆 三等奖

5 商德军 密云区十里堡中学 走进中国国家博物馆，汲取传统文化精髓 三等奖

6 王胜利 密云区大城子学校 《走进中国国家博物馆》 三等奖

燕 山

序号 作者 学校 活动名称 获奖等级

1 刘 芳 北京市燕山星城中学 铭记历史，开创未来 一等奖

2 高桂军 向阳中学 爱国旗爱祖国，做合格中学生 三等奖

231

2018年 北京市中小学生“四个一”活动优秀主题案例集