2018./2019.m.g. - salasnovads.lv
TRANSCRIPT
IZSTRĀDĀTS
Salas vidusskolas
Stratēģiskās plānošanas seminārā
31.05.2019.
APSTIPRINĀTS
Salas vidusskolas
Pedagoģiskās padomes sēdē
30.08.2019.
Salas vidusskolas
Pašvērtējuma ziņojums
2018./2019.m.g.
Salā
2019
Vispārīgas ziņas par Skolu
Salas vidusskola (turpmāk – Skola) ir Salas novada domes dibināta vispārējās vidējās izglītības
iestāde, kura īsteno pamatizglītības, speciālās pamatizglītības, vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena un interešu izglītības programmas.
Skola 2018./2019. mācību gadā īstenoja šādas izglītības programmas ar šādu kopējo skolēnu
skaitu katrā programmā (sk. 1. tabulu):
1. tabula. 2018./2019. mācību gadā īstenotās izglītības programmas (dati uz 01.09.2018)
Programmas nosaukums Programmas
kods
Licences
nr.
Licences
datums
Skolēnu
skaits
Pamatizglītības programma 21011111 V-1746 23.03.2010 213
Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā
virziena programma
31011011 V-1768 26.03.2010 32
Speciālās pamatizglītības programma
izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem
21015611 V-5173 18.06.2012 8
Speciālās pamatizglītības programma
izglītojamajiem ar valodas traucējumiem
21015511 V-6762 06.09.2013 2
Kopā: 255
Procentuālais sadalījums starp sākumskolas (1.-6.klase)/pamatskolas (7.-9.klase)/vidusskolas
(10.-12.klase) izglītības posmiem ir šāds:
2. tabula. Procentuālais sadalījums izglītības posmos 2018./2019. mācību gadā (dati uz 01.09.2018)
Izglītības posms Skaits Izteikts procentos
1.-6.klase 148 58%
7.-9.klase 75 29%
10.-12.klase 32 13%
Sākumskolas un pamatskolas izglītības posma klasēs vidējais skolēnu skaits ir 25 skolēni,
vidusskolā – 11 skolēni (10.klasē – 11 skolēni, 11.klasē – 13 skolēni, 12.klasē – 8 skolēni). Nākamajā
mācību gadā prognozējams, ka vidusskolas posmā vidējais skolēnu skaits klasē būs 13 skolēni.
Vislielākais skolēnu skaits šajā mācību gadā ir 5. (32 skolēni), 6. (29 skolēni), un 8. (32 skolēni)
klasē.
Skola mērķtiecīgi strādā, lai piedāvātu saviem skolēniem kvalitatīvu un daudzveidīgu mācību
saturu, mūsdienīgu infrastruktūru un papildu iespējas apgūt dzīvei nepieciešamās prasmes, kā arī
saņemt nepieciešamo sociālo atbalstu. Piemēram, pateicoties Salas novada pašvaldības
finansējumam, Salas vidusskola nodrošina:
Transporta izdevumu kompensāciju. Transporta izdevumi tiek kompensēti visiem Salas vidusskolas skolēniem neatkarīgi no
deklarēšanās vietas (gan sabiedriskais transports, gan privātais).
Stimula stipendijas labākajiem 9.-12.klašu skolēniem.
Katru mēnesi deviņiem 9.-12. klases skolēniem pēc skolas komisijas lēmuma tiek piešķirta
stipendija – 19,48 eiro (bruto)
B kategorijas autovadītāju apmācību. Pašvaldība apmaksā gan teorijas apguvi un braukšanas iemaņu apgūšanu, gan arī dokumentu
noformēšanu un pirmās palīdzības kursus. Salas vidusskola sadarbojas ar SIA „Autoprofs”.
Peldētprasmju apmācību. 2.-4.klašu skolēnu peldētprasmju apmācība norit sadarbībā ar Citrus SPA.
Iespēju apgūt mākslas un mūzikas skolas un sporta skolas programmas. Salas vidusskolā atvērtas un darbojas Viesītes Mūzikas un mākslas skolas mākslas un mūzikas
klases un Sēlijas Sporta skolas klases.
Daudzveidīgu interešu izglītību un fakultatīvās nodarbības.
Skolā darbojas 14 veidu interešu izglītības grupas, piedāvājam tehniskās jaunrades, mūzikas,
mākslas, sporta, drošības nodarbības, kā arī fakultatīvās nodarbības – mūzikā un mākslā.
Sadarbība notiek arī ar Salas Kultūras namu.
Neformālās izglītības nodarbības vecākiem un skolas darbiniekiem.
Salas vidusskolas direktore un skolotāji vada bezmaksas nodarbības angļu valodā, mākslā un
sportā.
Iespēju piedalīties starptautiskos projektos.
Skola īsteno ERASMUS + KA2 finanšu instrumenta projektu “Sekmēt mācīšanos caur aktīvu
praktisku darbību” / “Boost Learning through Innovative Positive Practice” (BLIPP)
(3.noslēdzošais gads) Vairāk informācijas: https://www.facebook.com/SALASvskErasmusKA2BLIPP/
Drošu skolas vidi. Abu skolas ēku apkārtnē tiek veikta videonovērošana. Ieeja ir elektroniska. Pie ārdurvīm
ierīkota zvana poga un arī audio domofoni, ko apkalpo skolas dežurante.
Atbalstu trūcīgajām, maznodrošinātajām un sociālā riska ģimenēm
Tiek nodrošinātas brīvpusdienas, pabalsti 1.klasei, gatavojoties uz 1.septembri, tāpat pabalsti
mācību līdzekļu iegādei un izlaidumiem.
3. tabula. Projekti 2018./2019. mācību gadā (dati uz 31.05.2019)
Skolā tiek īstenoti šādi projekti:
ESF projekts 8.3.2.1./16/I/002
,,Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu
īstenošana izglītojamo talantu attīstībai” (iesaistītais
pedagogs: sporta skolotājs Pēteris Krastiņš) (2019)
Video:https://www.youtube.com/watch?v=yvBtzNh
WqRw&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1XRVWu
UdswkshffXb5hJS3NzLuwwocqwpwFLDtxPJDGc
P6nzseU9NMHYY
Latvijas Olimpiskās komisijas projekts “Sporto visa
klase” (2016 – šobrīd)
(Iesaistītie pedagogi: Pēteris Krastiņš, Dace
Ķiploka, Verners Grandāns, Zanda Baumeistere)
Latvijas Kultūras ministrijas Programma “Latvijas
Skolas soma” (2018 – šobrīd)
(projekta vadītāja Edīte Kakarāne)
Eiropas Savienības ESF projekts
Nr.8.3.4.0/16/I/001
"Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas
samazināšanai" (2019 – šobrīd)
(projekta vadītāja Ināra Beļauniece)
Eiropas Savienības ESF projekts
Nr.8.3.5.0/16/I/001
"Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās
izglītības iestādēs" (2016 – šobrīd)
(Projekta vadītāja Dace Ķiploka)
”Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču
attīstībai’’ (2016 – šobrīd)
Pr. Nr. 8.3.2.2/16/I/001
(Projekta vadītāja Elita Briška)
Salas vidusskolas iniciētais karjera biznesa projekts
“ALAS” skolēnu uzņēmējspējas sekmēšanai (2019
– šobrīd)
(projekta vadītāji Dace Ķiploka, Inga Ozoliņa)
Salas vidusskolas iniciētais projekts
“Ceļā uz kompetencēs balstīta mācību satura
ieviešanu Salas vidusskolā” (2016 – šobrīd)
(Projekta vadītāji Sanita Madalāne, Inga Alužāne)
Sadarbības projekts ar Aizkraukles novada
vidusskolu “Ekoskolu forums “Vilnis”” (2017 –
šobrīd)
(Atbildīgie pedagogi: Sanita Madalāne, Inga
Ozoliņa)
Junior Achievement Latvia “Skolēnu mācību
uzņēmumu” (SMU) programma un Ēnu dienas
(Vadītāja Inga Ozoliņa)
Skolas pedagoģiskais personāls
Skolas pedagoģiskā personāla sastāvā 2018./2019.mācību gadā (dati uz 01.09.2018.) ir 32
pedagoģiskie darbinieki. Skolas atbalsta personāls: psiholoģe (0,4 slodze), skolas māsa (0,75 slodze),
logopēde (0,426 slodze).
Skolas vadību nodrošina direktore (1 slodze), direktores vietniece izglītības jomā (0,8 slodze),
direktores vietniece audzināšanas jomā (0,4 slodze), direktores vietniece informātikas jomā (0,8
slodze) un direktores vietnieks saimnieciskajā darbā. Pedagoģisko darbinieku izglītība pilnībā atbilst
normatīvajos aktos noteiktajām prasībām – augstākā izglītība (100% no kopskaita), augstākā
pedagoģiskā izglītība (97%), pedagoģijas doktors (3%), pedagoģijas maģistrs (66%). No 32
darbiniekiem 5 darbinieki (16%) ir blakusdarbā. Šā brīža dzimumu proporcija: 87 % sievietes un 13%
vīrieši. Skolas pedagoģiskais personāls lielākoties ir vecumā no 40 līdz 54 gadiem.
Pastāvīgi tiek paaugstināta profesionālā kompetence šādos virzienos – mācību priekšmetu
metodikā, pedagoģijā un psiholoģijā, informācijas tehnoloģiju prasmēs, audzināšanas jautājumos,
skolvadībā un izglītības vadības zinātnē –, piedaloties kursos, semināros, konferencēs.
Interešu izglītība. Skolā 2018./2019. mācību gadā darbojas 23 veidu interešu izglītības grupas,
piedāvājam tehniskās jaunrades, mūzikas, mākslas, sporta, drošības nodarbības, kā arī fakultatīvās
nodarbības – mūzikā un mākslā.
Neformālās izglītības piedāvājums. Ar 2018./2019.m.g. uzsākta sadarbība ar Karate klubu,
kas gan ir maksas pakalpojums.
Skolas infrastruktūras nodrošinājums. Skolas budžets, kas tiek apstiprināts normatīvajos
dokumentos noteiktajā kārtībā, tiek veidots, balstoties uz izvirzītajām prioritātēm un darbinieku
pieprasījumiem pamatdarbības nodrošināšanai. Skolas finansēšana notiek no valsts un Salas novada
pašvaldības domes budžeta, kas tiek izmantots skolas uzturēšanai, izglītības programmu
nodrošināšanai, materiālās bāzes uzlabošanai, darbinieku atalgojumam, sociālajai apdrošināšanai un
materiālajai stimulēšanai par kvalitatīvu papildu darbu. Ar Salas novada pašvaldības atbalstu Skola
mērķtiecīgi piesaista līdzekļus ar starptautisko projektu un ES finanšu instrumentu palīdzību.
2018./2019.m.g. prioritāte bija datortehnikas atjaunošana mācību priekšmetu kabinetos (iepriekšējos
2 gados tika atjaunoti datori 2 datorklasēs). Remontēts Vācu valodas kabinets, atjaunots grīdas
segums 1.stāva gaitenim un veikts kosmētiskais remonts 1.stāva foajē.
Apbalvojumi, sasniegumi
Izglītības un zinātnes ministrijas rīkotajā konkursā “Gada sporta skolotājs 2018” izcilākā sporta
skolotāja titulu ieguva Salas vidusskolas sporta skolotājs Pēteris Krastiņš.
Izglītības un zinātnes ministrijas Atzinības rakstu 2018./2019.m.g. noslēgumā saņēma Salas
vidusskolas vizuālās mākslas un kulturoloģijas skolotāja Dace Ķiploka par nozīmīgu pedagoģiskā
darba ieguldījumu izglītībā.
Jēkabpils novada Izglītības pārvaldes Tencinājumu saņēma Salas vidusskolas sporta skolotājs
Pēteris Krastiņš par sporta skolotāja nozīmes popularizēšanu veselīgas un fiziski aktīvas jaunās
paaudzes izglītošanas procesā.
Direktore Sanita Madalāne 21.12.2018. saņēma Salas novada pašvaldības Pateicības rakstu
par Salas vidusskolas tēla veidošanu, izcilu mācību darba organizāciju un sasniegumiem Draudzīgā
aicinājuma fonda reitingā.
Par kvalitatīvu darbu ikgadējā Salas vidusskolas organizētā pasākumā “Skolas lepnums” kā
pastāvīgu tradīciju iedibināto RADOŠĀS NOVITĀTES BALVU 2019” saņēma šādi skolotāji:
Inese Sauska un Vija Rudzīte
Radošās novitātes balva 2019 par starptautiskā ERASMUS+ K2 projekta “BLIPP” - "SEKMĒT
MĀCĪŠANOS CAUR AKTĪVU PRAKTISKU DARBĪBU" aktivitāšu īstenošanu, popularizējot
Salas vidusskolas vārdu ārpus novada un Latvijas robežām.
Pēteris Krastiņš
Radošās novitātes balva 2019 par Salas vidusskolas vārda popularizēšanu Latvijas mērogā, izcīnot
laureāta nosaukumu “Gada sporta skolotājs” Izglītības un zinātnes ministrijas organizētajā
konkursā, kļūstot par Veselības ministrijas sabiedrības informēšanas kampaņas “Kustinācija.
Priekam. Labsajūtai. Veselībai.” vēstnesi.
Valentīna Bandere
Radošās novitātes balva 2019 par kvalitatīvu skolēna zinātniski pētnieciskā darba vadību, Salas
vidusskolas vārda popularizēšanu, iegūstot atzīstamus panākumus reģiona un valsts mērogā un CLIL
metodikas (mācību satura un valodas integrēta apguve mācību priekšmetos vēsture un angļu valoda)
īstenošanu vidusskolā.
Ilze Gaidele
Radošās novitātes balva 2019 par starpnovadu skolu muzikālo kolektīvu sadziedāšanās
pasākuma “Mūzikas skaņas ziemā” organizēšanu, nodrošinot Latviešu Vispārējo Dziesmu svētku
tradīcijas dzīvotspēju bērnu un jauniešu vecumposmā.
Zanda Baumeistere un komanda – galvenais tiesnesis Pēteris Krastiņš un 4.klases sporta
skolotājs Verners Grandāns
Radošās novitātes balva 2019 par projekta “Sporto visa klase” starpnovadu stafešu organizēšanu
Zemgales novada skolām, popularizējot Salas vidusskolas kompetences un infrastruktūru ārpus
novada robežām.
Pārsla Stirna
Radošās novitātes balva 2019 par starppriekšmetu saiknes un partnerības nodrošināšanu
mācību procesā, atbalstot kompetencēs balstīta mācību satura īstenošanu Salas vidusskolā.
Liena Petrovska
Radošās novitātes balva 2019 par radošu pedagoģisku darbību, bagātinot savas audzināmās klases
ikdienas mācību procesu ar daudzveidīgām radošajām spēlēm un aktivitātēm, kā arī par aktīvu
līdzdalību Salas vidusskolas publiskā tēla veidošanā sociālajos tīkos.
Dace Ķiploka
Radošās novitātes balva 2019 par karjeras biznesa projekta “ALAS” idejas radīšanu un
uzņēmējdienas “Mācies darot” organizēšanu, kā arī par projekta “Karjeras atbalsts vispārējās un
profesionālās izglītības iestādēs” īstenošanu Salas vidusskolā, tādējādi sekmējot skolēnu
uzņēmējspēju.
Elita Briška
Radošās novitātes balva 2019 par ieguldījumu STEM jomas (dabaszinātnes, tehnoloģijas,
inženierzinātnes un matemātika) pilnveidē Salas vidusskolā un projekta “Atbalsts izglītojamo
individuālo kompetenču attīstībai” apakšprojekta “Fizikas gads” ieviešanu.
Edīte Kakarāne
Radošās novitātes balva 2019 par Latvijas simtgades programmas “Latvijas skolas soma”
ieviešanu Salas vidusskolā, sniedzot atbalstu Salas vidusskola skolēnu kultūrkompetences pilnveidē.
Absolventu rezultāti un turpmākās gaitas 2. un 3..diagramma. 2017./2018.m.g. un 2018./2019.m.g. absolventu Centralizēto eksāmenu
rezultātu salīdzinājums
Šajā mācību gadā atzīstams sasniegums latviešu valodas eksāmenā, pozitīvi vērtējams
sniegums arī angļu valodā, bet matemātikā un bioloģijā rezultāti nav pietiekami, jo ir zemāki par
vidējo rādītāju valstī.
5.tabula. 2018./2019.m.g. absolventu izvēlētās studiju jomas, mācību iestādes
Nr.p.k. Mācību iestāde Fakultāte, specialitāte
1. Ventspils augstskola Tulkošanas fakultāte
2. Latvijas Lauksaimniecības
Universitāte
IT fakultāte. Profesionālās augstākās izglītības
bakalaura studiju programma
3. Starptautiskā kosmetoloģijas koledža Estētiskā kosmetoloģija. Skaistumkopšanas
speciālists
4. Valsts Policijas koledža Policijas darbs
5. Valsts Policijas koledža Policijas darbs
6. Latvijas Universitātes P.Stradiņa
medicīnas koledža
Māszinības
7. Rīgas Stradiņa Universitāte Ergo terapija vai fizioterapija
8. Latvijas Lauksaimniecības
Universitāte
Ekonomikas un sabiedrības attīstības fakultāte
Ata Kronvalda fonda Skolu reitings darbā ar talantīgajiem bērniem 2019
Latvijas skolu reitingā izglītības iestādes iedala pēc izglītojamo skaita „lielajās skolās”, kur
vidusskolēnu skaits ir lielāks par 100, un „mazajās skolās”, kur vidusskolēnu skaits ir mazāks par
100 skolēniem.
Latvijas skolu reitings tiek veidots, balstoties uz skolēnu rezultātiem šādos konkursos:
Olimpiāžu rezultāti 2018./2019.;
Latvijas 43.skolēnu zinātniskās konferences rezultāti.
Salas vidusskola ieguvusi 1,33 balles – 67. vietu no 144 reitingā iekļautajām izglītības
iestādēm, pateicoties 12.klases skolnieces Nikolas Baranovas iegūtajai pakāpei Latvijas 43.skolēnu
zinātniskajā konferencē.
Administratīvo procedūru pilnveide, metodiskais darbs
2018./2019.m.g. tika aprobētas 2018.gada gada noslēguma stratēģiskajā seminārā (13.06.2018)
lemtās stundu norises laiku izmaiņas. Mācību gada noslēgumā secināts, ka izmaiņas ir veiksmīgas.
Stratēģiskajā seminārā veikta pašvērtēšana arī šādos jautājumos (sk.1.digrammu)
Šajā mācību gadā aprobēta arī jauna Ciklogrammas versija, lai plānotu pedagogu metodisko
darbu:
4. tabula. Ciklogramma 2018./2019. mācību gadā (dati uz 01.09.2018)
Norises laiks Sanāksmes veids Iesaistītais personāls Citi pedagogi
Katra mēneša
1.otrdiena Plkst. 15:00 –
17:00
STIPENDIJU SĒDE
Plkst. 15:00 – 15:30
9.-12.klašu audzinātājiem
Individuālais
metodiskais darbs /
Laiks sadarbības
plānošanai
ATBALSTA GRUPU
SĒDES
15:30 – 17:00
Administrācija / Atbalsta
personāls, iesaistītie
pedagogi, skolēni, vecāki
Klašu audzinātāju MK vai
Sākumskolas MK Iesaistītie pedagogi
Katra mēneša
2.otrdiena Plkst. 15:00 –
17:00
INFORMATĪVĀ SĒDE Visi pedagogi
Katra mēneša
3.otrdiena
METODISKO KOMISIJU
SĒDES * -
Jomu
Visi pedagogi
Plkst. 15:00 –
17:00
Katra mēneša
4.otrdiena Plkst. 15:00 –
17:00
METODISKO KOMISIJU
SĒDES * -
Apvienotās
Visi pedagogi
Laiks sadarbības
plānošanai,
kompetenču pieejas
īstenošanai
Katra mēneša
2. un 4.
trešdiena Plkst. 10:00 –
11:00
VADĪBAS SĒDE
Administrācija
Metodisko komisiju darbs saturiski pakārtots izglītības jomām, saglabājot līdzšinējās
Sākumskolas un Audzinātāju MK:
1. Sociālās un pilsoniskās jomas MK (Lāsma Vītiņa)
2. Kultūras izpratnes un mākslas jomas MK (Dace Jēkabsone)
3. Valodu jomas MK (Anita Zvirgzda)
4. Matemātikas un datorzinātņu jomas MK (Ilze Titova)
5. Dabaszinātņu un inženierzinātņu jomas MK (Daina Sondore)
6. Veselības un fiziskās aktivitātes MK (Verners Grandāns)
7. Sākumskolas MK (Liene Petrovska)
8. Audzinātāju MK (Edīte Kakarāne)
2018./2019.m.g. Metodiskās komisijas sadarbojās Apvienotās sēdēs, plānojot darbu ar šādām
izvirzītajām gada prioritātēm:
1. Prioritāte – Lasītprasmes attīstība, vadītāji – A. Zvirgzda, I. Titova
Valodu jomas MK
Matemātikas un datorzinātņu jomas MK
2. Prioritāte – Cilvēks no STEM perspektīvas, vadītāji – D. Sondore, V. Grandāns
Dabaszinātņu un inženierzinātņu jomas MK
Veselības un fiziskās aktivitātes MK
3. Prioritāte – Jaunās digitālās tehnoloģijas kultūrā un mākslā, vadītāji –
D.Jēkabsone, L. Petrovska, V. Rudzīte
Kultūras izpratnes un mākslas jomas MK
Sākumskolas MK
Datorzinātņu joma
4. Prioritāte – Audzinām pilsoni (Latvijai 100), vadītāji – E. Kakarāne, L. Vītiņa
Audzinātāju MK
Sociālās un pilsoniskās jomas MK
Sadarbība kompetenču pieejas īstenošanā mācību procesā
Kaut arī Salas vidusskola nav ESF projekta “Kompetenču pieeja mācību saturā” pilotskola,
tomēr jau kopš 2017./2018.gada administratīvais un pedagoģiskais personāls mērķtiecīgi strādā, lai
pārstrukturētu mācību saturu un darba organizāciju, īstenojot starppriekšmetu saiti dažādu mācību
priekšmetu sadarbības stundās un īpaša plānojuma dienās, akcentējot praksē balstītu mācīšanos,
sekmējot padziļinātas izpratnes un apzinātības veidošanos. Arī 2018./2019.mācību gada laikā
īstenotas mācību nodarbības, kurās 2 vai vairāki pedagogi realizē kompetenču pieeju. Mācību
nodarbību prakses piemēri apkopoti vietnē Padlet. Šobrīd uzkrāta 2 mācību gadu pieredze.
Šo mācību gadu noslēdzām ar Sēlijas novadu apvienības izglītības iestāžu konferenci
“Praktiska pieeja mūsdienu izaicinājumiem izglītībā”, kuru 05.06.2019. organizēja Aknīstes
vidusskola, pulcējot kopumā 30 izglītības iestāžu – pirmsskolas izglītības iestāžu, vispārizglītojošo
skolu, sporta skolu, interešu izglītības iestāžu – administrāciju, skolotājus un izglītības metodiķus.
Konferences noslēgumā vienojāmies par darāmo nākamajā mācību gadā. Daži sadarbības virzieni -
22.10.2019. tikties un lemt par pamatskolas posma skolēnu pētniecisko darbu projektu konkursu
norisi, sniedzot iespēju Sēlijas novadu skolu skolēniem praktizēt pētniecisko darbību, sagatavoties
turpmākajai ZPD izstrādei vidusskolas posmā. Piedāvāt atklātās mācību stundas, kas sniegs iespēju
kolēģiem mācīties vienam no otra. Paplašināt sadarbību deju, sporta, skolēnu mācību uzņēmumu un
citās jomās, organizēt skolēnu pašpārvalžu pieredzes apmaiņas pasākumus. Informēt projekta
“Skola2030” administrāciju par Sēlijas novadu skolu iniciatīvām.
Skolas sniegums kvalitātes kritērijos un rādītājos
1. kvalitātes kritērijs. MĀCĪBU SATURS (SKAIDRS SASNIEDZAMS REZULTĀTS,
SKOLĒNU SPĒJAS, PIEREDZES RESPEKTĒŠANA)
Atbilstoši principam: pedagogs plāno un vada skolēna mācīšanos, izvirzot skaidrus sasniedzamos
rezultātus, izvēloties atbilstošus un daudzveidīgus uzdevumus, sniedzot atbalstošu un attīstošu
atgriezenisko saiti un iespēju skolēnam skaidrot darbību gaitu, domāt par savu mācīšanos un
sasniegto rezultātu;
Atbilstoši principam: skolēna mācīšanās ir saistīta ar viņa pieredzi un ikdienu, skolēns ir iesaistīts
viņam aktuālu lēmumu pieņemšanā, mācības rosina interesēties un iesaistīties izglītības iestādes
kultūras veidošanā un sabiedrībā notiekošajos procesos, raudzīties nākotnē, izzinot un izvērtējot
personiskajai un sabiedrības attīstībai un labklājībai nozīmīgus tematus;
Metodiskā joma Tiek darīts, nepieciešams
turpināt
Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Pedagogi plāno mācību satura
apguves secību un laiku, mācību
līdzekļus un metodes, vērtēšanas
formas un metodiskos
paņēmienus, paredz mācību
darba diferenciāciju un
individualizāciju. Plānojot laiku
temata apguvei, skolotāji ņem
vērā skolēnu individuālās spējas,
vajadzības, paredz darbu ar
talantīgajiem izglītojamajiem,
izglītojamajiem ar mācīšanās
grūtībām. Uzklausa skolēnu
viedokli.
Skolēnu anketēšana.
Audzinātāju MK Tiek organizēts skolas konkurss
“Kas notiek” par politiskajām,
ekonomiskajām, kultūras, sporta
u.c. aktualitātēm
Organizēt
ekspresanketēšanas.
Iesaistīt Lidzpārvaldi skolēnu
viedokļa noskaidrošanai par
viņiem aktuāliem
jautājumiem.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Daudzveidīgi uzdevumi
Individuāls atbalsts
Skolas kā iestādes prezentēšana
(pasākumi, izstādes,
noformēšana)
Jāstiprina un jāattīsta
atgriezeniskā saite mācību
stundās
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Katra semestra sākumā kopā ar
visu klasi pārrunājām par
prasmēm, kuras attīstīsim,
pilnveidosim, izvirzot konkrētus
rezultātus (sasniedzamās
prasmes)
Individuālais darbs-katram
individuāli izstrādāt kritērijus
(individuālais darbs ar
darboties gribošiem
skolēniem)
“Valodu” mācību jomas
MK Katrai stundai/stundu blokam
izvirza sasniedzamo rezultātu, ar
kuru sākot nodarbību, iepazīstina
skolēnus.
Mācām skolēnus domāt par
mācību stratēģijām, kā izvirzīt
jaunus sasniedzamos rezultātus.
Skolēni caur praktisku
darbošanos mēģina formulēt
valodas likumsakarības/ - tas
prasa daudz laika/.
Skolēns, kurš ātrāk ieguvis
rezultātu, skaidro citiem, kā pie
tā nonācis.
Skolēnu iesaistīšana Erasmus+
projektā u.c. projektos, lai
apzinātos svešvalodas praktisko
pielietojumu.
Veidot ciešāku sadarbību ar
uzņēmējiem.
Vispārējā redzesloka
paplašināšanai
klases stundās pārrunāt
kultūrpolitiskos notikumus
valstī/pasaulē.
Vairāk reālas saskarsmes ar
kultūrvidi- teātri, muzeji,
opera.
Stundās skolēniem veidot
pašvadītas mācīšanās
prasmes.
Viļānu vidusskolas pieredze
pašvadītas mācīšanās
īstenošana ķīmijas stundās
vidusskolā. Stundas gaita,
kas ved uz skolēna
sasniedzamo rezultātu.
Aktualizācija, apjēgšana un
Refleksija. (Maruta Ladusāne
(Viļānu vīdusskola)
Sākumskolas MK
Skolotāji strādā, lai sasniegtu
mācību standartus. Iespēju
robežās veido sadarbības stundas
un uz kompetencēm balstītu
mācību procesu.
Jādomā jauni veidi kā
aktivizēt skolēnus darbam,
ņemot vērā viņu pieredzi,
zināšanas. Jārosina pašiem
būt aktīvākiem, jāveido
ekspresaptaujas, lai uzzinātu
skolēnu vēlmes un mēģinātu
tās sabalansēt ar to, lai iegūtu
rezultātu, kas patīk visiem.
Rosināt domāt par domāšanu,
gan skolēnus, gan skolotājus.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK
Plānojam un vadām skolēnu
mācīšanās procesu, gatavojoties
mācību stundām, izvēloties
metodes, paņēmienus,
piemeklējot uzdevumus,
piemērus , situācijas,
prezentācijas, pārbaudes formas
utt.
Kritērija otro daļu vairāk realizē
skolotājs, vairums skolēnu vēl
aktīvi neiesaistās šajā darbā. Šeit
uzteicama būtu skolēnu
līdzpārvaldes darbošanās un
atsevišķu skolēnu darbs
Nepietiekami strādājam pie
atgriezeniskās saites
realizēšanas, tās dažādošanas.
Nepieciešams meklēt veidus,
resursus šīs metodes plašākai
apguvei un nostiprināšanai (
varbūt tie ir piemēri skolu
mājas lapās, VISC izdotajos
materiālos, you tube sižetos,
daloties savstarpējā pieredzē).
Vairāk iesaistīt skolēnus
dažādu pasākumu
organizēšanā, sadarbībā ar
priekšmetu skolotājiem. Veikt
aptauju skolēnu vidū par
uzlabojumiem skolas vidē,
norādot pašu konkrētu
līdzdalību šajos
procesos(nebūt vērotājiem no
malas).Labāko ideju
ierosinātājus atzīmēt, sagādāt
pārsteiguma balvas.
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību
jomu MK
Mācību stundas tiek plānotas
atbilstoši mācību priekšmeta
tematiskajam plānam un katrā
mācību stundā tiek izvirzīts
konkrēts mērķis, kas veicina
skolēnu zināšanu, prasmju un
attieksmju izkopšanu.
Mācību stundas tiek plānotas
atbilstoši mācību priekšmeta
tematiskajam plānam un katrā
mācību stundā tiek izvirzīts
konkrēts mērķis, kas veicina
skolēnu zināšanu, prasmju un
attieksmju izkopšanu.
Šobrīd vairāk jāpievērš uzmanība
tam, lai skolēni precīzi pamatotu
un argumentētu savu atbildi.
Veikt dažāda veida skolēnu
anketēšanu.
2. kvalitātes kritērijs. MĀCĪŠANĀS PROCESA ORGANIZĀCIJA (DAUDZVEIDĪGĀKAS
MĀCĪBU METODES, IZMANTOJAMI MĀCĪBU MATERIĀLI)
Atbilstoši principam: pedagogi regulāri sadarbojas, kopīgi plāno mācību satura īstenošanu, seko
katra skolēna izaugsmei un veic nepieciešamos uzlabojumus mācību un audzināšanas procesā,
veido izglītības iestādes kultūru, kas nodrošina labākas mācīšanās iespējas ikvienam skolēnam;
Atbilstoši principam: skolēns nostiprina lietpratību, integrēti praktiskajā darbībā mērķtiecīgi
apgūstot zināšanas, izpratni un prasmes mācību jomās, attīstot caurviju prasmes, veidojot
ieradumus, izkopjot tikumus un apliecinot vērtības;
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Pedagogi sadarbojas, organizējot
kopīgas nodarbības.
Skolotājs izmanto diferencētu
pieeju, piedāvājot talantīgajiem
skolēniem paaugstinātas grūtības
uzdevumus gan stundas laikā, gan
mājas uzdevumos.
Sadarboties aktīvāk starp
metodiskajām jomām.
Audzinātāju MK Jau notiek darbs mācīšanās
grupās, sadarbības stundas.
Vērtīga ir skolā īstenoto projektu
piedāvātās iespējas dažādot
mācību procesu, gan aicinot
Paplašināt/intensificēt
mācīšanās grupu darbu
Izveidot metodisko spēļu,
materiālu vienotu katalogu
(sadarbībā ar Bibliotēku), lai
piedāvātu iespēju arī citiem
lektorus uz skolu, gan dodoties uz
citām mācību vidēm.
kolēģiem izmantot manu
metodisko materiālu.
Spēļu turnīru/Erudītu katrā
metodiskajā jomā.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Sadarbība iespēju robežās (daudzi
pedagogi strādā vairākās darba
vietās, tas apgrūtina plānošanu
darba grupu norisei)
Teorētiskās prasmes nostiprina
praktiskā darbībā
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Notiek regulāra sadarbība ar klašu
audzinātājiem izpratnes veidošanā
par veselību, “godīgas spēles”
principiem, cieņu, ētikas un
estētikas normām (sporta apģērbs,
higiēnas normas u.c.)
Pilnveidot caurviju prasmju
attīstīšanu mācību
priekšmetu robežās
netraucējot mācību procesa
pamatsatura apguvi.
“Valodu” mācību jomas
MK
Pedagogi sadarbojas, kad tam ir
jēga – sakrīt tēmas un laika
grafiks, kad šo tēmu māca. Tiek
meklēti risinājumi tēmu
plānošanai, lai skolēni varētu
tēmu apgūt no dažādu priekšmetu
skatupunkta.
Angļu valodā notiek bilingvālās
stundas- angļu v.- vēsture/ angļu
v.- politika- video, dokumentālo f.
un raidījumu par atbilstošo tēmu
vērošana- piezīmju veidošana vai
diskusija vai konkrētas info
refleksija.
Caurviju prasmes tiek attīstītas,
integrējot dzimtās valodas un
literatūras stundās , literatūras un
matemātikas, literatūras un
bioloģijas, literatūras un latviskās
dzīvesziņas mācīto.
Skolēni apmeklē Dzimtās valodas
dienas pasākumu Rīgā.
Reformas ir vajadzīgs
visaptverošs koordinējošs
plāns, kad kurš skolotājs ar
kuru un par kādu tēmu
veido integrētu stundu, jo
sagatavošana un novadīšana
prasa laiku, it īpaši, ja
stundu vada abi skolotāji.
Virzīt skolēnu darbību uz
projektos, praktiski tos
realizējot dzīvē.
Valodas jomu izmantot kā
sadarbības partnerus citās
jomās.
Organizēt Valodu jomas
integrētus pasākumus
Eiropas valodu dienā un
Dzimtās valodas dienā.
Veidot tālmācības kursus.
Neatbilst tematiskais
plānojums klašu grupās.
Sākumskolas MK Pilnvērtīgi izmantoti projektu
piedāvājumi. Arī sadarbības
9skolā sauktas par “bizes”
stundām), konkursi, sadarbība ar
vecākiem un citiem sadarbības
partneriem.
Varbūt lielāka vērība
jāpievērš skolēnu izaugsmes
un izpētes karšu veidošanai.
Iespējams jārīko Jauno
talantu konkursi utt.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK
Sadarbojamies iespēju robežās, ne
jau tāpēc, ka negribētu, bet!
Ierobežojošais faktors ir tematu
neatbilstība, laiks, uzstādījumi
u.c.faktori. Taču eksistē
savstarpējā saziņa individuālajās
sarunās, dalīšanās pieredzē
metodiskās komisijas sanāksmēs.
Būtu nepieciešams turpināt
pedagogu iepazīstināšanu ar
jaunākajām metodēm,
atziņām, materiāliem.
Mācību materiāli
svešvalodā, citu skolotāju
pieredze.
Pastāv arī individuālās
konsultācijas starp priekšmeta
skolotāju un klases audzinātāju.
Skolēna lietpratības attīstīšana
tiek veicināta caur sadarbības
stundām
laboratorijas/praktiskajiem/pētnie
ciskajiem darbiem, kas ir
dabaszinātņu priekšrocība.
Veidot? praktisko darbu,
stundu aprakstus.
Attīstīt skolēnu
eksperimentālās prasmes,
labākos piemērus nofilmēt
un izmantot mācību stundās
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Skolēni tiek rosināti piedalīties
dažādos konkursos un projektos.
Skolēniem tiek dota iespēja
uzlabot savus mācību
sasniegumus, veidojot dažādas
prezentācijas, rakstot referātus,
veicot pētnieciskos darbus.
Skolēni gūst gandarījumu un tiek
dota iespēja ikvienam skolēnam
piedalīties gan konkursos, gan
projektos.
Sadarboties aktīvāk un
regulārāk starp
metodiskajām jomām.
3. kvalitātes kritērijs. IEKĻAUJOŠĀS IZGLĪTĪBAS ELEMENTI (ORGANIZĀCIJAS
KULTŪRA, RESPEKTĒJOT UN VEIDOJOT ATBALSTA MEHĀNISMU MĀCĪBU
DARBA DIFERENCIĀCIJAI)
Atbilstoši principam: izglītības iestāde attīsta organizācijas kultūru, kurā respektē dažādību pēc
dzimuma, etniskās piederības, reliģiskās pārliecības, veselības stāvokļa, valodas, intelektuālās
attīstības un citām pazīmēm, ievērojot diskriminācijas un atšķirīgas attieksmes aizliegumu;
Tiek darīts, nepieciešams
turpināt
Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Projekts “Pumpurs” sniedz
individuālu atbalstu skolēniem.
Izglītības iestādē darbojas
atbalsta personāls.
Jāpilnveido individuālo
plānu.???
Materiālu nepieejamība.
Audzinātāju MK Sēlijas skolu sadarbības tīkla
ietvaros radīta iespēja organizēt
praktiskās darbības konkursu
skolēniem ar mācīšanās
traucējumiem (56 programma),
skolēni guva lielu gandarījumu.
Pozitīvas emocijas un
gandarījumu radīja atjaunotā
tradīcija Gada noslēguma līnijā
ne tikai sumināt skolēnus ar
Zelta/Sudraba liecībām, bet
visdažādākajos konkursos
rezultātus guvušos skolēnus, kas
paplašināja to skolēnu skaitu,
kuri saņēma pamatotu atzinību.
Turpināt šādu konkursu
organizēšanu.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK Atbalsta pasākumi
“Pumpurā” – vairāk
praktiskās nodarbības
(dziedāšana, zīmēšana,
rokdarbi)
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Mācību procesā netiek
diskriminēti skolēni un katram
tiek piedāvātas izaugsmes
iespējas (piem.-skolēns ar
invaliditāti piedalījās tautas
bumbas sacensībās, projekts
“Sporto visa klase”-jebkurš
interesents)
“Valodu” mācību jomas MK
Skolā integrēti skolēni ar
dažādu etnisko izcelsmi un
reliģisko pārliecību.
Skolā integrēti skolēni ar
mācību traucējumiem valodas
apguvē, mācīšanās procesa
traucējumiem. Rasta individuāla
pieeja šiem skolēniem.
Būtu nepieciešams izstrādāt
individuālu māc.
programmu skolēniem ar
īpašām vajadzībām, kā arī
tiem skolēniem, kuri
atgriežas mācīties no
ārzemēm. Tas ir papildus
darbs mācību priekšmetu
skolotājam
Aktīvāk iesaistīties
,,Pumpura” projektā,
izmantojot konsultācijas.
Sākumskolas MK
Skolēni ar mācību traucējumiem
tiek veiksmīgi iesaistīti mācību
procesā.
Nedomāju, ka
vispārizglītojošā skolā
iespējams iekļaut skolēnus
ar smagākiem garīgās
veselības traucējumiem.
Noteikti valodas programma
varētu būt aktuāla.
Individuālie plāni
iekļaujamajiem skolēniem
jāpilnveido.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK Respektējam skolēnus, kas
mācību procesā iekļaujas ar
zināmām grūtībām, taču nav
100% uzmanības un, galvenais,
nav pietiekami daudz mācību
materiālu un uzdevumu priekš
šiem bērniem. Ir jāatlicina laiks
un jāveido pašiem, jo VISC
piedāvājums ir neliels.
Jāizmanto sociālā projekta
Pumpurs piedāvātās
iespējas; jāierauga/
jāuzslavē šo skolēnu
paveiktais. Atbalstāmas
olimpiādes/konkursi
skolēniem ar mācīšanās
grūtībām. Jāveicina to
darbība praktiskas ievirzes
pulciņos.
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Paplašināt iespēju piedalīties
projektā „Pumpurs”.
Pedagogu konferencē
aicināja nākošajā gadā rīkot
konkursu speciālās izglītības
skolēniem. Mēs varētu
uzņemties iniciatīvu rīkot šo
konkursu.
Jāpilnveido skolēnu
individuālo plēnu.
4. kvalitātes kritērijs. SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU PĒTNIECISKAIS DARBS UN
BŪTISKĀKIE SASNIEGUMI
Atbilstoši principam: pedagogs mācīšanās mērķu sasniegšanai izmanto daudzveidīgas mācību
organizācijas formas atbilstoši skolēna mācīšanās vajadzībām, tajā skaitā optimālā un augstākā
mācību satura apguves līmeņu rezultātu sasniegšanai nozīmīgu daļu laika mācību procesā atvēlot
mērķtiecīgi atbalstītam skolēna patstāvīgajam pētniecības, sabiedriskajam un jaunrades
darbam;
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Visi 10.-12.klašu izglītojamie
aizstāvēja ZPD, sagatavoja
stāstījumu, uzstājās auditorijas
priekšā
Skolēnu sasniegumi konkursos,
olimpiādēs, zinātniski
pētnieciskajos darbos un citās ar
mācību darbu saistītās skolas un
ārpusskolas aktivitātēs.
Individuālo konsultāciju laikā
lielā mērā tiek sekmēta
talantīgāko skolēnu sagatavošana
mācību priekšmetu olimpiādēm,
konkursiem.
Turpināt organizēt ZPD.
Audzinātāju MK Jau šobrīd skolai ir atzīstami ZPD
izstrādes rezultāti, īpaši pēdējos 2
gadus pēc kārtas gan
dabaszinātņu, gan valodniecības
jomā.
Izveidot darba grupu, kas
izstrādās jaunu nolikumu
skolēnu pētniecisko darbu
izstrādei pamatskolas
posmam.
Sadarboties, gūt pieredzi no
citām skolām ZPD izstrādes
organizācijā.
Virzīt uz nākamā gada
reģionālo ZPD konkursu
skolēnus nonākamās
12.klases, kas uzrādīja labus
rezultātus aizstāvēšanā
skolas mērogā.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
IT resursu izmantošana
Mērķtiecīgs atbalsts – DL
Dalība konkursos – pamatā tam
pētnieciskais darbs
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
ZPD darbu izstrāde ar aktuālām
tēmām akcentējot skolēnu
patstāvīgu darbu.
Piedāvāt skolēniem
(vidusskolas posms) nelielus
pētnieciski-analītiskus
darbus par veselīgu
dzīvesveidu un veselību.
“Valodu” mācību jomas
MK
Dažāda līmeņa uzdevumi un
individuāla pieeja ikdienas
mācību darbā.
Skolēna pētnieciskajam
darbam skolas kopīgajā
mācību plānā jāatrod
9.klases skolēnu referāti,
gatavojoties latv.valodas
eksāmenam, kas dažiem
skolēniem kļūst pa ZPD tēmu
vidusskolā.
konkrēts laiks un stundu
skaits, lai tā nav tikai
skolotāja personiskā laika
plānošana un pakļaušana
skolēna laikam. Skolēnu
noslodze pēc mācību
stundām.
9.klases referātu rakstīšanā
iesaistīties arī citu
priekšmetu skolotājiem
Sākumskolas MK Nelielos projektos dabaszinībās
un sociālajās zinībās sākumskolas
skolēniem tiek veidotas iemaņas
pētniecisko darbu izstrādei,
prezentācijām.
1.-6. klases skolēniem jādod
iespēja par kādu savu labi
paveiktu darbu informēt,
pastāstīt, parādīt arī citiem
skolēniem.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK Aktīvi iesaistāmies skolēnu
konsultēšanā referātu/ZPD
izstrādē. Jāturpina darbs pie darbu
un prezentāciju novērtēšanas
kritēriju izstrādes. Skolas mājas
lapā/ eklasē jāievieto prezentāciju
paraugi/labākie darbi ( datu
aizsardzība)
Veicināma projektu metode
sākumskolas un
pamatskolas klasēs.
Pamatskolas klasēs piedāvāt
ZPD dabaszinātņu jomā.
Rosināt SMU veidošanu
pamatskolēnu vidū.
Visu mācību priekšmetu
skolotāju iesaistīšanās ZPD/
referātu izstrādāšanā,
izvērtēšanā. Darbu limits.
Piesaistīt konsultantus no
ārpus skolas vides
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Labi ZPD sasniegumi.
Dot iespēja iesaistīties
jebkura vecuma skolēniem,
kas vēlas.
5. kvalitātes kritērijs. SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU IESAISTE SABIEDRISKAJĀS
AKTIVITĀTES
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Pedagogi veicina skolēnu
piedalīšanos konkursos,
olimpiādēs, zinātniski
pētnieciskajos darbos un citās ar
mācību darbu saistītās skolas un
ārpusskolas aktivitātēs (Zelta
zivtiņas čempionāts, Gardēžu
klase, EKO aktivitātes,
iesaistīšanās pavasara sakopšanas
talkā.
Audzinātāju MK Talka pašvaldības teritorijā
Eko aktivitātes sadarbībā ar
Aizkraukles novada vidusskolu.
Līdzpārvaldes darbības labās
prakses piemēri
Atjaunot labdarības,
ekoloģiskās domāšanas
akcijas, kuras organizētu
Līdzpārvalde (pēc
sadarbības ar Aizkraukles
novada vidusskolu skolēni
izteica vēlmi attīstīt skolā
Ekotēmu).
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Sadarbība ar bibliotēku, jauniešu
centru, KN
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Sistemātiska skolēnu iesaistīšana
brīvprātīgajā darbā aktivitāšu
rīkošanas un vadīšanas darbā
(balansējot ar mācību satura
programmu)
(piemēram-stafešu dienas, Tēvu
dienas pasākumi, Daugavas svētki
un novada svētki)
Skolotāju aktīvāka iesaiste
sabiedriskajās aktivitātēs.
“Valodu” mācību jomas
MK
Skolēni darbojas ārpusstundu
aktivitātēs, Novada Jauniešu
centra aktivitātēs, pavasara
talkās, sadarbība ar novada
bibliotēku, KN un projektu
aktivitātēs. Iesaistīšanās
nevalstiskās
organizācijas,,Holista”
organizētajās aktivitātēs.
Izmantot NVO un citu
sabiedrisko organizāciju
resursus un atbalstu.
Sākumskolas MK Novērots, ka jaunieši labprāt
iesaistās aktivitātēs, kas nav tieši
saistītas ar skolu.
Brīvprātīgo darbs- jaunums,
kas skolēniem patīk,
jāpalīdz varbūt tikai ar
informāciju.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK Iesaistāmies, piem. Strūves
meridiāna punkta atklāšanā
Arbidānos, sociālajā projektā
Proti un dari, Muzeju nakts
pasākuma organizēšanā un
vadīšanā, novada svētkos u.c.
Iesaistīšanās apkārtnes sakopšanā.
Atbalstīt skolēnu
līdzpārvaldes sabiedriskās
iniciatīvas, piem., ziedojumi
dzīvnieku patversmei.
Atbalstāmas skolas agrāk
organizētās Ziemassvētku
akcijas (varbūt tas var būt
arī citu svētku/notikumu
sakarā).
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Iesaistāmies dažādos konkursos
un projektos: ZZ čempionātā, eko
aktivitātēs, valentīndienas
pasākumā, lielā talka, ierindas
skatē.
6. kvalitātes kritērijs. IEGULDĪJUMI SABIEDRĪBAS IZGLĪTOŠANĀ, IESAISTE
LOKĀLĀS SABIEDRĪBAS NOTIKUMOS
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Pilsoniskās stundas, kuras vada
12.klase
Audzinātāju MK Atvērto durvju diena skolā
“Vecākus skoliņas” aktivitātes
Raksti vietējā un reģionālajā presē
Facebook publicitātes aktivitātes
Novada svētku gājiens, aktivitātes
Atjaunot 9.maija – Eiropas
dienas aktivitātes skolā
(Valodu MK kolēģi)
Rast iespējas paspilgtināt
skolā Barikāžu atceres
Jauniešu dome
BJC
Sporta skolas aktivitātes
dienas (Sociālās un
pilsoniskās jomas MK)
Rast iespējas izveidot jaunu
tradīciju skolā 4.maija
svinībām.
Pārdomāt iespēju tam
piesaistīt 11.klases skolēnus.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Sadarbība ar bērnudārzu
Izstādes
Sabiedrības aicināšana uz skolu
Karjeras izglītības aktivitātes
Skolas mājas lapa –
jāaktualizē informācija
regulāri, jāpadara vizuāli
pievilcīga.
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Ārpus stundu darbs kopā ar
vecākiem un skolēniem iesaistot
aktīvas atpūtas pasākumos un
sacensībās (orientēšanās sports,
sporta nometnes, pārgājieni,
draudzības spēles vecāki-skolēni)
Aktīvāka vecāku piesaiste,
līdzdarbošanās pasākumos-
individuālais darbs ar bērnu
un vecākiem.
“Valodu” mācību jomas
MK
Tas notiek vecāku sapulcēs un
individuālajās sarunās ar
vecākiem.
Piedalāmies un skolēni palīdz
organizēt novada pasākumus kā
brīvprātīgā darba veicēji- Novada
svētkos, Novada rallijkrosa
pasākumā//jūnijā/.
Piedalies un veido novada
izglītības attīstības vīziju!
Sākumskolas MK Iesaiste lokālās sabiedrības
notikumos nevar būt uzspiesta,
varbūt reizēm mudināta...
Dalīšanās ar kursu
materiāliem vai kādiem
citiem lieliskiem
izglītojošiem materiāliem
skolas mājas lapā.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK
Skolas aktivitātes sociālajos
tīklos, apraksti presē, sadarbība ar
vecākiem.
Muzeja vērtību atklāšana
individuālajiem un kolektīvajiem
apmeklētājiem. Vietējās
sabiedrības iesaistīšana muzeja
krājumu atklāšanā.
Salas novada ievērojamāko
cilvēku intervijas, apraksti par
tiem.
Skolu vēstures atspoguļošana
dažāda līmeņa medijos jubilejas
gadu gaidās( 45 gadi jaunajai
skolai un 140 vecajai/mazajai
skolai)
1)Vecāku padomes darbības
aktivizēšana
2) Skolas mājas lapas
uzlabošana/atjaunošana
3) visu skolas
pasākumu/notikumu
atspoguļošana skolas
mājaslapā
4)skolas vizuālā tēla
uzlabošana- stendu
noformēšana ar Mk darbības
vizuālo attēlojumu
5)foto u.c. materiālu arhīva
veidošana
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Dodam padomus vecākiem,
aicinām piedalīties ekskursijās.
Vecāki aktīvi līdzdarbojās ar
skolēniem projektos un
konkursos.
7. kvalitātes kritērijs. SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU JAUNRADE UN BŪTISKĀKIE
SASNIEGUMI
Atbilstoši principam: pedagogs mācīšanās mērķu sasniegšanai izmanto daudzveidīgas mācību
organizācijas formas atbilstoši skolēna mācīšanās vajadzībām, tajā skaitā optimālā un augstākā
mācību satura apguves līmeņu rezultātu sasniegšanai nozīmīgu daļu laika mācību procesā atvēlot
mērķtiecīgi atbalstītam skolēna patstāvīgajam pētniecības, sabiedriskajam un jaunrades darbam;
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Skolēnu panākumi mācībās,
sportā, kultūras un sabiedriskajā
darbībā, skolas tradīcijas,
Audzinātāju MK Mājturība un tehnoloģijas
Literatūra, skatuves runa
Mūzika
Vizuālā māksla
Izveidot skolotāju muzikālo
projektu apvienību
salidojumam, skolas
pasākumu kuplināšanai
Paredzēt vienu radošo
jaunievedumu/atjaunotu
tradīciju Valodu jomā.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
“Dziesmiņa” (tradicionālās
mūzikas grupa) piedalījās
kompetenču stundās(2.un5.kl.)
Mājturības stundas pagasta
bibliotēkā un skolas muzejā
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Dažāda līmeņa kursos iegūto
zināšanu un prasmju tūlītēja
absorbēšana mācību procesā
atbilstoši skolēnu izaugsmes
līmenim un ZPD vidusskolas
posmā.
“Valodu” mācību jomas
MK
Šī sadaļa sakrīt ar Nr.4
12,kl. Skolēni vada pilsonības
stundu citiem skolēniem valsts
dibināšanas svētkos.
Dzimtajā valodā skolēni raksta
jaunrades darbus un piedalās
regulāri latviešu valodas valsts
aģentūras organizētajos
pasākumos.
12.kl.-publiskās runas ,,Gatavojos
absolvēt Salas vsk””
10.klasē-dzejas kompozīcija
5.-12.kl.skatuves runas konkurss
Mācīsimies mācīt 21.gs.
skolā.
Rakstnieku jubilāru
konkursi, informācijas
aktualizēšana
Sākumskolas MK Visi konkursi, kas tieši saistīti ar
mākslu jomu ir jaunrades
pasākumi.
Skolēniem patīk skolotāji,
kas prot ne tikai gudri
pamācīt, bet arī pats aktīvi
līdzdarbojas....
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK Veicinām skolēnu radošu darbu
veidošanu (domu kartes,
zīmējumi, shēmas, kolāžas,
prezentācijas u.c)
Paplašināt radošo darbu
klāstu, organizējot domu
apmaiņu Mk.
Organizēt dabas izzinošo
nodarbību 8.klasei
Erudīcijas konkursu organizēšana
kā viena no mācību organizācijas
formām.
Turpināms darbs pie novada
dabas un resursu apzināšanas.
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Aktīvi piedalījāmies
uzņēmējdienā MĀCIES
DAROT. Trešo reizi piedalāmies
ZZ čempionāta finālā.
Piedalījāmies televīzijas erudīcijas
spēlē „Gudrs vēl gudrāks”.
Valentīndienas pasākumā.
Braucām 2 dienu ekskursijā uz
Lietuvu.
8. kvalitātes kritērijs. KARJERAS IZGLĪTĪBA
Atbilstoši principam: izglītības iestāde rosina skolēnus savlaicīgi un mērķtiecīgi apzināties savas
intereses, tālāko studiju un profesionālās darbības virzienus un iespējas, piedāvājot daudzveidīgas
darbības un karjeras izglītības pieredzi mācību procesā, kvalitatīvu un daudzpusīgu informāciju
par tālāko studiju un profesionālās darbības iespējām, individualizētas konsultācijas un atbalstu;
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Sniedzam atbalstu
izglītojamajiem, organizējot
karjeras nodarbības un pasākumus
mācību gada garumā. Darbojas
karjeras izglītības konsultants.
Tikšanās ar dažādu profesiju
pārstāvjiem.
Audzinātāju MK Swedbank lekcijas
Karjeras projekts
Karjeras temati audzināšanas
stundās
Izveidot Absolventu datu
bāzi
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Izglītojošas ekskursijas
Audzināšanas un mācību stundas
Lektori
Karjeras nedēļas pasākumi
Individualizētas
konsultācijas
Oktobrī – karjeras nedēļa
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Mācību procesā iepazīstinu
skolēnus ar iespējamajām karjeras
izaugsmes iespējām, kur
nepieciešamas mācību priekšmeta
zināšanas un prasmes-sporta
speciālisti (skolotāji, treneri,
sporta darba organizatori),
fizioterapeiti, policija, VUGD,
robežsardze, militārais dienests
u.c.
Dalība pasākumos, kuros
skolēns redzētu un izprastu
nepieciešamību apgūt un
pilnveidot mācību
priekšmeta mācāmās
prasmes, lielāku vērību
veltot patstāvīgajam
darbam.
“Valodu” mācību jomas
MK
Sadarbība ar Swedbank lektoriem,
kuri vada stundas ekonomikā, Rugāju vidusskolas
pieredze - "Veiksmīgas
matemātikā, angļu valodā ar
karjeras izvēles ievirzi.
Vecāki klases stundās un skolas
pasākumos iepazīstina ar savu
profesiju.
mācību stundas recepte".
Skolotāju sadarbība
stundu plānošanā un
īstenošanā Lielās idejas
ietvaros. Skolēnu
mācīšanās motivācija.
Pašvadīta mācīšanās kā
process, kurā skolēns ir
spējīgs darbināt un lietot
domāšanas, emocionālo
procesu un uzvedības
regulēšanas rīkus.
(Lolita Krebse, Ināra
Ločmele, (Valentīna
Voiciša Skola2030)
Sākumskolas MK
Karjeras projekta ietvaros daudz
ko esam redzējuši un piedzīvojuši.
Sekot līdzi notiekošajam,
aktuālajam valstī, pasaulē.
Iepazīstināt skolēnus ar
aktuālajām profesijām.
Mudināt izvēlēties to, kas ir
pašam interesants un
sabiedrībai noderīgs...
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK
Skolas absolventu iesaistīšana
skolas pasākumos, piem.,
Zinātnes dienā E.Kakarāns par
RTU studijām, K. Ozoliņš
ekonomikā par uzņēmējdarbību,
mākslinieki I.Āriņa, M. Vītoliņa,
G.Balodis, R.Skrinda – izstādes
un ekspozīcijas mazajā skolā,
sadarbībā ar sk.P.Stirnu.
Turpināma dabaszinātņu
priekšmetu popularizēšana,
atbilstoši mācību saturam.
Izmantot skolas absolventu
līdzdalību Karjeras
stundu/dienu ietvaros( piem.
ārstes G. Provais
uzaicināšana).
Vecāku profesiju
iepazīšana.
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Tikšanās ar vecākiem, iepazīstot
dažādu profesiju pārstāvjus. Ar
lielu in teresi piedalījāmies
projektā „Alas”, skolēniem gūstot
ļoti lielu gandarījumu par savu
projektu,izveidojot laika
pulsksteni.
Turpināt tikšanos ar dažādu
profesiju pārstāvjiem.
9. kvalitātes kritērijs. SKOLAS SADARBĪBA AR VECĀKIEM
Atbilstoši principam: izglītības iestāde iesaista vecākus skolēna mācīšanās atbalstam, sniedzot
regulāru atgriezenisko saiti par skolēna sniegumu un izaugsmi;
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Regulāra sazināšanās ar
dienasgrāmatu starpniecību,
informējot vecākus par
aktualitātēm skolā.
Tiek rīkotas klases vecāku
sapulces, individuāla tikšanās ar
skolēnu vecākiem. Vecāki tiek
iesaistīti klases un skolas rīkotajos
pasākumos.
Vecāki savus priekšlikumus pauž
klases vecāku sapulcēs, tikšanās
reizēs, informējot Skolas padomes
vecāku pārstāvjus. Vecāku
sapulcēs vecāki izsaka savu
viedokli un priekšlikumus skolas
darba uzlabošanai.
Pulciņu prezentācijas
pasākumu organizēt kā
Mātes dienai veltītu
pasākumu.
Audzinātāju MK Interešu izglītības/fakultatīvu
darba rezultātu prezentācijas
pasākums, uz kuru tiek aicināti
vecāki.
Dažādas formas vecāku
informatīvajām dienām, dominē
individuāla saruna.
Ļoti aktīva sadarbība ar dažiem
Skolas padomes pārstāvjiem.
Piesaistīt vecākus kā
konsultantus ZPD izstrādē
Papildināt Interešu
izglītības/fakultatīvu darba
rezultātu prezentācijas
pasākumu ar praktisko
darbu izstādēm, piem., uz
Mātes dienu.
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Pulciņu pasākumā veidojam
izstādes ar skolēnu darbiem
gada laikā un aicinām
vecākus
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Vecāku iesaiste ar bērniem, kuri
izrāda interesi par fiziskajām
aktivitātēm-informēšana par
sacensību norises vietām, dalību,
nokļūšanas iespējām, sporta
medicīnas jautājumu risināšana.
Atgriezeniskā saite-skolēnu
sasniegumi un dalība dažāda
līmeņa aktivitātēs.
Vecāku iesaiste skolas
pasākumos, radot vēlmi
vecākiem un bērniem kopā
mācīties (piem.-erudīts ar
vecāku komandu, stafetes ar
vecākiem, ierindas skates
pasākums u.c. aktivitātes)
“Valodu” mācību jomas
MK
Regulāra vec. informēšana par
bērna mācību sasniegumiem,
aktualitātēm klasē/skolā/-
ieraksts- dienasgrāmatā.
Vecāku sapulces. Individuālās
sarunas. Piedalīšanās
klases/skolas pasākumos, to
organizēšanā.
Māmiņu dienas
organizēšana maijā
Jāmeklē jaunas sadarbības
formas ar vecākiem.
Sākumskolas MK Veiksmīga prakse ar vecāku
iesaisti mācību procesā saistībā ar
karjeras tematiem.
Skolas padome pieklususi,
droši vien viņiem ir labas
idejas turpmākai sadarbība.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK
Sadarbība notiek, taču ne tik labi
cik gribētos. Nepieciešamības
Vairāk iesaistāmi vecāki
skolas pasākumos ( viegli
gadījumā tiek meklēta vecāku
palīdzība. Vecāki tiek sumināti
pasākumā “Skolas lepnums”.
Sadarbība ar vecākiem Muzeju
naktī, novada svētku pasākumu
sportiskajās aktivitātēs.
pasakāms, bet grūtāk
izdarāms).
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Sadarbība ar skolēnu vecākiem ir
laba.
Saziņai ar vecākiem izmanto e-
klases piedāvātas iespējas.
Individuāli tiekamies ar vecākiem,
pārrunājam gan radušās grūtības
mācību darba, gan uzvedības
problēmas, gan arī labos un izcilos
sasniegumus mācību darbā. Ja
skolēniem ir kādas problēmas,
kopīgiem spēkiem cenšamies rast
tām atrisinājumu.
Aicināt vecākus piedalīties
interešu izglītības
noslēguma pasākumā.
10. kvalitātes kritērijs. MĀCĪBU VIDE KĀ FIZISKI UN EMOCIONĀLI DROŠA VIDE
(INFRASTRUKTŪRA)
Atbilstoši principam: izglītības iestāde veido mācību vidi, kas ir fiziski un emocionāli droša, tā
veicina skolēna sociāli emocionālo prasmju apguvi un mācīšanos un tiek pielāgota ikviena skolēna
dažādajām mācīšanās un attīstības vajadzībām;
Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais
“Sociālās un pilsoniskās”
mācību jomas MK
Izglītības iestāde veicina
skolēnos, vecākos un skolas
darbiniekos piederības apziņu un
lepnumu par skolu. Tas tiek
nodrošināts plānveidīgi, veidojot
skolas tēlu sabiedrībā -
organizējot skolā pasākumus,
informējot sabiedrību par skolēnu
sasniegumiem dažādās jomās.
Plānveidīgi tiek uzlabota arī
fiziskā vide.
Audzinātāju MK Remonts Vācu valodas kab.
Atjaunots grīdas segums 1.stāva
foajē un gaitenī.
Kosmētiskais remonts 1.stāva
foajē
Remontēt 2 atlikušos mācību
priekšmetu kabinetus, kuros
ilgstoši nav bijis kosmētiskā
remonta: Latviešu valodas
kabineti.
Remontēt tualetes.
Risināt durvju atveri 2stāva
latviešu val.kab./bioloģijas
kab. (drošība!)
“Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā”
mācību jomas MK
Vecās skolas 2.stāva durvis
bīstami veras uz abām pusēm
Mājturības kabinetā nav
dūmu detektora
“Veselības un fiziskās
aktivitātes” mācību jomas
MK
Sporta zāle – mūsdienīga, droša,
kas rada skolēnos pozitīvas
emocijas un vēlmi darboties.
Nepieciešamība jaunam,
netradicionālam,
mūsdienīgam sporta
inventāram un SPORTA
LAUKUMAM
“Valodu” mācību jomas
MK Latv.valodas MK veidoja stendus-
”Rakstnieki-jubilāri, ‘',,Rokraksts-
Tavas personības atklājējs”
Iesaistīt skolēnu līdzpārvaldi .
Skolas gaiteņu noformēšana-
skolas tradīcijas, absolventi.
Var izlikt arī zelta un sudraba
liecību saņēmējus ,olimpiāžu
uzvarētājus
Sākumskolas MK Fiziskā vide saudzēta un
saglabāta, atjaunota iespēju
robežās. Grūtākais nodrošināt
pozitīvu emocionālo vidi klasē,
skolēnu starpā. Arī skolēnu un
skolotāju emocionālā saite ne
vienmēr darbojas pozitīvi.
Fiziskajai skolas videi daudz
dažādi uzlabojumi
nepieciešami. Emocionālo
vidi jāuzlabo caur vecākiem ,
psihologiem, citiem
sabiedrībā atzītiem cilvēkiem.
“Dabaszinātņu” mācību
jomas MK
Skolas vide tiek veidota pēc
iespējas drošāka. Par drošību tiek
domāts arī mācību stundās u.c.
skolas nodarbībās. Taču ir
draudīgas situācijas, verot 202.un
203. kabineta durvis. Arī no rītiem
atvērtās skolas durvis, var veicināt
nevēlamu personu iekļūšanu
skolā( lai gan saprotamu iemeslu
dēļ tas tiek darīts).
Joprojām jādomā par
ventilāciju kabinetos, īpaši
fizikas un ķīmijas kabinetā,
par kaitīgo izgarojumu (no
kanalizācijas) nonākšanu
bioloģijas kabinetā.
“Matemātikas” un
“Tehnoloģiju” mācību jomu
MK
Ir sadarbība ar RTU, ir iespējams
izmatot augstskolas infrastruktūru
pētniecībai , piem., fizikas un
informātikas tematu apgūšanai.
Atjaunots datorparks abās
datorklasēs
Ir nepieciešamais pilnveidot
pedagoģiskajam darbam
materiāltehnisko līdzekļu
nodrošinājumu, piem.,
nepieciešams iepirkt robotus.