2019 年内蒙古兴安盟教师招聘面试备考指导 ·...
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2019 年内蒙古兴安盟教师招聘面试备考指导
第一部分：考情介绍
2019 年内蒙古兴安盟科右前旗公开招聘嘎查村幼儿园临时性幼儿教师 230 人（其中：
蒙授 110 名、汉授 120 名），本次招聘采用面试形式，每名应聘者面试准备时间 30 分钟，面
试时间 15 分钟，其中：讲课时间 5 分钟；才艺展示时间 10 分钟。总成绩满分 100 分。其中：
讲课 30 分，才艺展示 70 分（其中舞蹈 40 分，音乐或美术 30 分）。录取最低控制分数线为
60 分（含 60 分）。
1.报名和资格审查同时进行，时间为 2019 年 3 月 4 日—3 月 10 日 17：30 止（上午：8:30
—11:30，下午：14:30—17:30，双休日正常报名），符合条件的应聘人员必须携带户口本、
本人二代身份证、毕业证、幼儿教师资格证原件及复印件（A4 纸复印）各 1 份和近期同底
2 寸免冠照片 3 张到科右前旗教育局 203 室报名,联系电话：0482-8398230。报名时按蒙、汉
授课语种对应报名。资格审查对符合条件人员当场核发准考证。
2.报名要求：应聘人员对所提交材料的真实性、准确性和完整性负责，凡因所提供材料
不准确、不完整而影响报名、资格审查的，责任自负；填报虚假信息的应聘人员，一经发现，
取消报名和聘用资格。
2018~2019 年内蒙古兴安盟教师招聘考情汇总
学段 年份 报名时间 面试准考证
领取时间 面试形式 具体流程
幼儿
2019 年 3 月 4 日
至 10 日
以准考证为
准
讲课
+
才艺展示
1.讲课。讲课题目由领导小组办公室统
一组织命题，并在监督人员监督下现场随机
抽取，考生按抽签顺序讲课，讲 课时间最
长不超过 5 分钟；
2.才艺展示。才艺展示项目仅限于音
乐、舞蹈和美术三项中的两项，其中舞蹈是
必展示项目，另外，从音乐和美术中再任选
一项进行展示，两项才艺展示时间相当。才
艺展示时间为 10 分钟。才艺展示时所使用
器材、道具等除钢琴、电子琴由招聘单位提
供外，其它由应聘人员自行解决（包括应聘
人员在才艺展示时所需播放的舞蹈音乐、歌
曲伴奏， 转换为 MP4 格式，存放至新 U
盘中）
2018 年 9 月 15 日
至 16 日 暂无
说课、
才艺展示
说课内容为自选幼儿园课程，时间 10 分钟。
才艺展示内容为弹琴、舞蹈、唱歌、绘画，
考生任选二项，时间 5 分钟。说课、才艺展
示顺序抽签确定，满分 100 分（按说课 60
分，才艺展示 40 分计算个人得分）
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第二部分：面试礼仪
幼儿园面试礼仪概述
（一）面试的仪容仪表规范
1.幼儿教师的仪容规范
精神饱满，健康向上，充满活力。发型要注意美观大方，前不挡眼后不披肩，过肩长发
应束起或盘起，不佩戴华丽头饰，避免出现“远看圣诞树，近看杂货铺”的现象。简单
得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。原则为：自然清新，优雅端庄，最
终达到淡雅而传神的效果。
2.幼儿教师的仪表规范
教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。
幼儿教师日常着装要柔和、大方、典雅，美而不俗；服装色彩不要太艳，也不要太暗淡，
以色彩柔和、淡素职业装为佳。应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。面试时，考生应以平和
的目光注视着考官，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自
然大方，内心坦荡。过于矜持或夸张的表情，往往会失去其原本真实和自然，既不美也不会
感人。阅人无数的考官一眼就可以看出，哪些考生是在装模作样、矫揉造作，因此考生一定
要真诚地展现自我。
（二）面试的教姿教态
教师的教姿和体态是教学语言的重要组成部分，良好的教姿和体态体现教师的人格修养、
气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非言
语因素辅助完成。
1.站姿
站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收
腹、双腿并拢、脚尖呈 V 字型，双手自然下垂或放于腹前。
课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远
离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。考生在课堂上常见的不当行为表现：频繁走动，来
回穿梭，固守三尺讲台。
2.手势
幼儿教师常用的手势有指势，如翘拇指表示肯定和赞扬，还有掌势臂，如抬手、鼓掌等。
自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。手位恰切：即手的姿势和行
止位置恰当，切合教学需要。表情达意：指老师手臂的每一个动作都应具有一定表达教学信
息、情绪和管理意图的价值。
错误的手势有以下几种：“无目的型”，“兰花指型”，“一阳指型”，“南辕北辙型”。教师
的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一般都不要
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高于头、也不要低于胸，否则会产生滑稽可笑的感觉。
3.语言
要焕发童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上
要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿
挫，同时还可采用形容词叠用、象声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。把枯燥乏味的
词语概念，通过拟人、比喻、夸张等手法编拟儿歌，转化为生动、直观的事物形象。
为了增加“甜美”的效果，可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。
（三）面试语言
1.语言表达
发音准确、语调适中、语气谦和、语速得当；
用词简洁明了，不拖泥带水，慎用或不用外来语、土语和网络语；
语言幽默有趣、富有逻辑。
2.学会倾听
面向说话者并平视对方；
集中精神、全神贯注；
运用体态语进行适当反馈；
不轻易打断对方话语
3.肢体语言
微笑的标准：眼神充满喜悦，精神饱满，笑容适宜，以露 6——8 颗牙为宜。
眼神的标准：正视对方，注视考官的鼻眼三角区，考官说话时可适当扫视一下其他考官，
以示尊重，略做两三秒思考，回答问题再将视线收回。
手势的标准：适度得体、自然亲切、准确适宜，切忌敲击讲台、黑板，玩弄衣扣，抓耳
挠腮等不雅手势，令人反感。
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第三部分：试讲介绍
【试讲指导】
（一）目标内容，遥相呼应
活动目标规定了活动内容的范围与要求，活动内容是活动目标的体现与依托，考生试讲
展示过程中需注意活动目标的达成与实现，最大限度地发挥某一活动的教育功能，使一项活
动能实现多方面的教育任务，促进幼儿语言能力的发展。
（二）基本流程，熟记于心
考生务必将面试试讲的基本流程熟记于心。进场问好、阐述试讲题目、试讲展示、致谢
离场环节缺一不可。
（三）教学方法，学以致用
皮亚杰曾经说过：“良好的方法可以增进儿童学习的效能，乃至加速他们的心理成长而
无所损害”。教学方法的选用直接关系着教学目标的有效达成，教师应该根据幼儿的年龄特
点，创造性地选用示范模仿法、“图谱支架”法、仿编创编法、情境表演法、多感官参与法、
提问启迪法、游戏法等方法创新教学。
（四）创意思维，扬帆起航
考生试讲过程中需凸显创新精神。具体表现为：活动环节组织的创新、教学方法使用的
创新、语言表达的创新等，突破固有思维，体现试讲新意，蟾宫折桂，扬帆起航。
（五）环节合理，体现亮点
1.导入部分
导入部分重点调动学生学习的主动性，要使教学活动一举成功，达到先声夺人的效果，
精彩的导入起着举足轻重的作用。
（1）动静结合、首因效应。
（2）年龄适宜、引出主题。
2.展开（基本）部分
展开部分有针对性的设计活动环节，凸显技能展示。时刻谨记以幼儿为主体，体现出趣
味性、启发性、创新性。
（1）整体感知
教授新知，体现教学方法
（2）深入理解
练习提高，体现如何突破重难点
（3）巩固提升
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巩固创新，体现亮点
3.结束部分
结束部分要求语言简洁精炼，时间不宜过长，体现多样性、开放性、趣味性自然结束。
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第四部分：技能测试介绍
一、弹唱注意事项
歌曲演奏是眼脑手耳并用、协调的过程，通过熟悉歌曲中的调式、拍号、音高、节奏、
重音记号、反复记号等元素，确定演奏方式，掌握演奏技巧。在读谱的过程中，考生头脑中
要产生正确的条件反射，根据音高设计指法。解读歌词和音乐内涵，更好地演奏出音乐的表
现风格。在做好充分的准备后，考生走到琴前，完整地演奏出曲谱。演奏时需要注意坐姿、
手型及左手和弦的编配。考生可以适当地左右晃头，或面带微笑动情弹唱，展示出幼儿教师
应有的风采。在弹唱技能的展示中，考生须注意以下几点：
（一）乐曲演奏规范、流畅和完整，基本功扎实。
（二）演奏方法正确、演奏姿势标准。
（三）正确把握节奏、力度、速度及音色。
（四）具有较强的乐感和艺术表现力。
（五）能准确地体现乐曲的内容与风格。
（六）选曲主题积极向上，与时俱进，符合幼师职业特点。
（七）气质形象亲和、自信，服装得体。
（八）现场演奏表现力强。
二、舞蹈注意事项
舞蹈是一种表演艺术，是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象的人体的运动
表达艺术。一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐
或其他道具。教师招聘考试中，舞蹈或依附于试讲和说课中的技能展示以考查，或以单独命
题舞蹈或为伴奏编配舞蹈的形式考查。在舞蹈技能的展示中，考生须注意以下几点：
（一）动作衔接流畅优美，舞步娴熟准确，正确把握技巧和节奏。
（二）富有激情，眼神饱满有亲和力，传达舞蹈的表现含义，自成舞蹈风格。
（三）外在气质形象和体态，表现力和感染力。
三、绘画注意事项
在考试时，主要测查考生通过人物、场景、题材对故事形象与场景进行形象刻画与再现。
考生在设计绘画活动时，要注意创设情境激发幼儿的想象，促进幼儿的联想。在绘画的色彩、
构图和元素选择上也要更加多样化，随后将构思转换成构图。在绘画技能的展示中，考生须
注意以下几点：
（一）色彩鲜明富有创意，构图饱满画面整洁，笔法正确流畅。
（二）主题鲜明立意生动，体现艺术美感。
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（三）气质形象亲和，具有表现力和感染力。
四、讲故事注意事项
故事讲得好，重在考生的全感官演绎。这就需要通过教师（考生）讲故事前的“编”（即
语言表达的文字加工）与讲故事过程当中的“演”（即声音与肢体语言的运用）来刺激幼儿
（考官）的视觉和听觉，达到吸引幼儿（考官）的目的。因此，考生需掌握声情并茂的方式
展示讲故事技能。在讲故事技能的展示中，考生须注意以下几点：
（一）故事内容健康、富有情趣。
（二）语音、语调规范正确。
（三）讲述流畅，发音清晰、标准。
（四）语言生动、感情充沛，精神饱满。
（五）仪表大方、体态自然。
（六）故事完整、有始有终，态度积极。
案例一：绘画《我的家》
1.题目：绘画《我的家》
2.基本要求：
（1）组织一个绘画活动。
（2）完整展示绘画过程。
（3）帮助幼儿理解绘画步骤。
案例二：弹唱《我爱我的幼儿园》
1.题目：歌曲《我爱我的幼儿园》
2.内容：
3.基本要求：
（1）弹唱歌曲。
在指定的调内，有表情地边弹边唱、吐字清晰，把握旋律的音高，做到吐字清晰，节奏
准确。
（2）为歌曲编出一套简单的律动动作。
动作创编：创编内容要适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。
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第五部分：试讲稿 4 篇
【例 1】
大班健康领域活动《遇到困难该找谁》
一、活动目标
1.情感目标：初步形成遇到困难不紧张，及时寻求帮助的自我保护意识。
2.技能目标：掌握解决困难的求救方法，有基本的自我保护能力。
3.认知目标：知道遇到困难的不同情境，了解解决困难的办法。
二、活动重难点
1.活动重点：学会保护自己，面对困难能够冷静面对。
2.活动难点：形成安全意识，有基本的自我保护能力。
三、活动准备
1.物质准备：准备故事图片：救护车、警察叔叔；准备游戏图片：走失、迷路的图片。
2.经验准备：有过关于遇到困难的基本安全常识的积累。
四、活动过程
（一）导入部分
手指谣导入《小鸟和田鼠》，引出故事内容。
师幼共同回顾学过的手指谣，通过提问，引出故事主题
师：小朋友们，刚才小鸟和田鼠说了什么呀，原来是要讲生活小故事了，那我们小眼睛
看老师，听故事吧。
（二）基本部分
1.教师讲述故事上半段，幼儿讨论故事中三位小朋友应该采取什么办法解决问题。
（1）教师声情并茂的讲述故事，提问幼儿发生了什么事。
师：小朋友们，刚才故事中有谁？他们发生了什么事情？
师：三位小朋友在商场、马路上都遇到了不同的困难，有的小朋友找不到回家的路了，
有的小朋友不知道怎么样照顾生病的妈妈，我们快想办法吧。
（2）请小朋友们为三位小朋友们想出对应的解决办法。
师：小朋友们，你们能为他们想想办法么？在超市找不到出口怎么办？迷路了怎么办?
妈妈生病了怎么办？
师：商场走丢好及时的找到工作人员，妈妈生病了我们要学会拨打 120。
2.教师讲述故事下半段，幼儿倾听故事中的解决办法，请幼儿用正确的方式将图片对应
连接起来。
师：小朋友们，故事中的老师是怎么告诉小朋友的？接下来请小朋友将图片以正确的连
线方式连起来吧。
师：我们将超市走丢和售货员阿姨连在一起，我们将妈妈生病和拨打 120 电话连在一起。
3.经验迁移，幼儿讨论在生活中遇到其他困难时的解决办法。
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（1）教师出示图片，爷爷在家摔倒了怎么办？在商场中找不到妈妈怎么办
（2）幼儿讨论解决办法，教师进行总结
师：小朋友们原来我们遇到了困难的时候，首先要保持冷静，然后找到爸爸妈妈或者工
作人员来帮忙
（三）结束部分
师幼在《找朋友》的音乐声中，找到不同角色应该匹配的人。
五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请小朋友回家后和父母分享今天的所见所闻。
【例 2】
大班科学活动《会跳舞的小米粒》
一、活动目标
1.认知目标：知道小米粒跳舞的原因与声波的远近有关，懂得声波是人眼看不见的东西。
2.技能目标：能够动手动脑做实验，并且能够用自己喜欢的方式在纸上进行记录。
3.情感目标：喜欢参加科学活动，体验科学活动带来的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：知道小米粒跳舞这个实验现象背后的原因，愿意参与科学活动。
2.活动难点：能够对科学现象进行观察、记录，并且大胆交流科学实验结果。
三、活动准备
1.物质准备：提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表。
2.经验准备：幼儿曾经接触过小米粒。
四、活动过程
（一）活动导入
教师采用谜语导入，引出“小米粒”的谜底，进入活动主题
师：“黄袍子、白身子,脱了袍子下水池,煮开以后变胖子,美味可口填肚子”，小朋友猜这
是什么啊？原来是我们的小米粒啊。
（二）活动展开
1.教师准备实验材料，创设小米粒跳舞的情境，引导幼儿观察实验现象并进行记录
师：小米很小，老师专门给他们准备了一个特殊的舞台，我们可以捏起一点小米均匀的
撒在方便面薄膜盒上，看看小米粒怎样跳舞？
（1）教师先播放声音小的音乐，逐渐将声音增大，引导幼儿用身体动作幅度表示小米
粒跳舞的幅度，观察并用自己喜欢的方式记录实验现象。
注意：教师在播放音乐时要考虑音乐的音量，避免损伤耳朵。
（2）教师总结：音乐声音小，小米粒跳舞幅度小，音乐声音大，小米粒跳舞幅度大。
2.教师播放不同音乐类型的歌曲，引导幼儿观察小米粒的跳舞情况，并且用画画的方式
进行记录。
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（1）教师播放鼓点强、节奏欢快的音乐歌曲，引导幼儿观察并进行记录，画出这时候
小米粒跳舞的样子。
师：小朋友在纸上将小米粒跳舞的样子画的像个烟花，小米粒四处乱蹦。
（2）教师播放鼓点弱，节奏缓慢，轻柔的音乐歌曲，引导幼儿观察并进行记录，画出
这时候小米粒跳舞的样子，
师：小朋友在纸上画出的小米粒，没有出现四处乱蹦的情况，都很均匀。
（3）教师总结：播放节奏快、动感的音乐时，小米跳的快、跳的高；播放节奏慢的、
舒缓的音乐时，小米跳的慢、跳的低。
3.教师改变小米粒与音响之间的距离，引导幼儿观察距离远近与小米粒跳舞之间的关系
（1）教师播放相同的音乐，引导幼儿观察小米粒与音响靠近时，小米粒的动作是越来
越大，当小米粒与音响远时，小米粒的动作越来越小。
（2）教师总结：播放音乐时，方便面薄膜盒离音响远，小米跳的慢或不跳；方便面薄
膜盒离音响近时，小米跳的快、高。
4.师幼共同讨论，引起小米粒跳舞的真正原因。
小米粒跳舞的真正原因是：声波震动传播的现象，声音是看不见摸不到的，声音会引起
震动形成看不见的声波，传给最近的物体，薄膜上有小米，所以一起动了起来。这就是声波
震动传播现象。
（三）活动结束——放松活动
小雪人融化了
太阳出来了，小雪人融化了。哎呀，我的头融化了，我的肩膀融化了，我的胳膊、我的
手也融化了。哎呀呀，我的腿和脚也快融化了。
五、活动延伸
教师准备碎纸屑，引导幼儿去科学区，继续探索纸屑跳舞的现象。
【例 3】
大班健康活动《牛和牛奶》
一、活动目标
1.认知目标：知道牛和牛奶的关系，了解牛奶对身体的好处。
2.技能目标：能够对喝奶方法进行判断，并且讨论奶制品的好处。
3.情感目标：体验参与健康活动的乐趣，萌发对健康活动的兴趣。
二、活动重难点
1.活动重点：了解牛奶的营养价值，并且懂得牛奶对身体的好处。
2.活动难点：喜欢参加健康活动，并且掌握正确饮奶的方法。
三、活动准备
1.物质准备：各种牛的图片；牛奶以及各种奶制品食物若干。
2.经验准备：幼儿曾经见过牛也喝过奶制品。
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四、活动过程
（一）活动导入
谜语导入，引导幼儿快速进入活动主题。
谜语：头上两只角，爱在水中泡，田里忙干活，产奶本领高。谜底是：牛。
（二）活动展开
1.教师出示牛的图片，引导幼儿了解牛的种类以及牛的外在形象特征以及各种牛的作用
（1）教师出示水牛、黄牛、奶牛的图片，引导幼儿观看牛的特点：牛身体大而力壮，
牛很勤劳。
（2）师幼共同总结不同种类的牛的作用。黄牛、水牛能帮农民耕地干活。奶牛身上有
黑白（或棕白）花纹。它吃的是草，挤出来的是奶。牛是我们的好朋友，我们感谢牛。
2.教师出示牛奶以及各种奶制品图片，引导幼儿讨论并且了解它们的好处
（1）教师出示牛奶的图片，引导幼儿共同讨论喝牛奶的时辰以及牛奶带来的好处。
师：早上喝牛奶补充营养；晚上喝牛奶有益睡眠；吃饭前喝牛奶可以预防肥胖。
（2）教师出示其他的奶制品，讨论奶制品对我们身体的好处
师：牛奶以及各种奶制品含有丰富的钙质，对人体骨骼的生长有着很大的帮助。为了让
人们多喝奶、多吃奶制品，现在人们发明制造出了各种不同口味的奶制品，有酸牛奶、甜牛
奶、纯牛奶，还有各种形状味道不同的奶糖、牛奶饼干。
3.教师播放不适当饮奶的视频，师幼共同对图片内容做出判断
（1）教师播放不适当饮奶的视频，引导幼儿了解不适当饮奶的行为。
师：用微波炉长时间加热的牛奶不要喝；加果汁的牛奶不要喝；加钙粉的牛奶不要喝等。
（2）教师出示正确饮奶和非正确饮奶的图片，引导幼儿对图片进行判断。
师：暴饮牛奶是错误的；不要空腹和牛奶是正确的等。
（三）活动结束
放松结束：小雪人融化了
太阳出来了，小雪人融化了。哎呀，我的头融化了，我的肩膀融化了，我的胳膊、我的
手也融化了。哎呀呀，我的腿和脚也快融化了。
五、活动延伸
教师引导幼儿来到美工区域进行美术创作，在画纸上画出自己设计出的奶产品。
【例 4】
大班社会活动《我们的祖国真大》
一、活动目标
1.情感目标：萌发对祖国的热爱的感情，愿意参加讨论活动。
2.技能目标：能够大胆参与讨论活动，将自己去过的地方画出来，画出心中的祖国。
3.认知目标：知道祖国很大，知道名胜古迹对应的特产。
二、活动重难点
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1.重点：了解祖国的多个景点，知道不同地区的景色环境以及相应特色。
2.难点：能够对祖国不同的景点和特色进行匹配。
三、活动准备
1.物质准备：地图，PPT。
2.经验准备：幼儿已有旅行的经验。
四、活动过程
（一）导入部分
1.直观教具导入，激发幼儿的兴趣
（1）教师出示教具：地图，激发幼儿参与谈话的兴趣。
师：小朋友们，你们看这个是什么？它是什么样子的？
师：有的小朋友说去过我们祖国的一些地方，那让我们用手在祖国的地图上点一点，说
一说。
（2）教师总结：这个美丽的地图上展示的就是我们的祖国。
（二）基本部分
1.教师引导幼儿表达去过的名胜古迹。
（1）师幼谈话并且播放 PPT，引导幼儿观看祖国的不同景色和特产。
师：北京是我们祖国的首都，有很多特色景点：天安门、长城等。
（2）教师总结：原来南方、北方有着不同的景色和特产，祖国真美丽。
2.教师借助地图加深幼儿对名胜古迹的理解。
（1）教师出示长白山图片，帮助幼儿了解长白山的特产有哪些。
师：老师也去过长白山，长白山上有白白的雪，长白山有漂亮的瀑布，还有深深的天池，
还有温暖的温泉，还有碧绿色的潭水。
（2）教师出示延吉的图片，帮助幼儿了解延吉有哪些特产。
师：延吉有茂山，有拌饭等朝族文化。
3.组织幼儿玩游戏《图片连线》。
（1）教师给幼儿提供长白山、北京图片，引导幼儿用连线的方式将风景名胜与特产相
匹配。
师：小朋友们，老师要考考你们，看你们能将风景和特产连起来么。
（2）教师对幼儿的图片匹配进行评价与指导。
师：原来北京要和天安门连在一起。延吉要和茂山连在一起。
（三）结束部分
1.教师给幼儿分发画纸，引导幼儿画出去过的名胜古迹。并且说出绘画的注意事项。
师：小朋友们，老师给大家分发画纸，请小朋友们画出心中喜欢的地方吧。
2.对幼儿给予指导和评价，进行作品展示
师：小朋友们在画的时候不要用力戳纸宝宝，老师将作品都变到了展示墙上，我们一起
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看看吧。
师：每个小朋友都画出了自己心中的祖国，你们真棒。
五、活动延伸
我们一起手拉手去图书区看看还有哪些名胜古迹吧。