2019年8月28日 星期三责编/版式：农 琼 校对：黄承明

6 教 育

根据教育部高考考纲规定，作为一名高中生，经过三年的英语学习之后，能按规定的题目和提示在 30 分钟内写出100～120个词的短文，要求内容连贯，无重大语法错误。

一、英语写作的重要性1.英语写作有益于扩充词汇量。众所周知，口语所使用的语言一般是

比较简单和常用的。而在用英语写作时，所使用的语言则是多种多样的，从极简单到较复杂的语言都要使用，所使用的词汇和句型也比口语中使用的相对要多，这对英语词汇量的扩充有很大帮助。

2.英语写作训练有助于提高逻辑思考及分析能力。

我们写一篇书面表达，不论长短，都需要妥善地组织材料，得出结论，作到重点突出，条理清楚。这样，在锻炼写作能力的同时，也锻炼了分析与处理问题的能力。

3.英语写作有助于提高使用英语的准确性。

写一个句子，要力求拼写、用词、句法、标点等正确；写一段话，要注意前句后句的意思紧密连贯。写和说不同，写好后可以检查修改，而一次修改就是一次提高。写得越多，语言的使用就会越准确。

4.英语写作有助于阅读、听力、口语、翻译等能力的提高。

通过写作训练，提高了分析问题的能力，听别人说话时就会善于抓住要点。语言质量提高了，口语也会准确很多。

二、如何写好一篇优秀的英语书面表达

1.打好扎实的英语语言基础。首先必须掌握一定数量的英语单词。

此外还得掌握好一定的英语语法知识。若有不太清楚的地方，应通过查阅语法书和词典来逐步解决，不能偷懒，随便乱写。

2.广泛进行英语阅读。阅读其他人的文章，并不是为了如法

炮制，但我们可以把从其他作品中学到的东西融化到自己的文体和技巧中去。当我

们发现一段文章比自己能写出的任何东西好得多的时候，坐下来，对它进行反复研究琢磨。就同一题目，这位作者做了哪些我们没能做到的事情？模仿别人技术上的长处，对写作来说有益处。

3.掌握一定的英语写作技巧。英语写作有许多技巧，如怎样选词、

造句，怎样展开段落，各种体裁的英语书面表达应怎样布局谋篇等。只有对这些基本的写作技巧加以掌握，才能在英语写作时得心应手。

4.多观察多分析。首先考虑内容问题，问问自己写什

么，并用英语来思考，那么在英语写作时，便不至于找不到话写。

5.多练习。俗话亦说：文章读十篇，不如写一篇。

在学习英语写作时也应多练，可采取写英文日记、周记、课文摘要等形式加以训练，也可找个写作伙伴相互督促，相互学习，相互提高。

三、如何在重大考试中写好书面表达1.合理分配时间。高考英语书面表达题规定时间是30

分钟，所以应首先保证写作时间。虽然写作题是考试的最后一题，但一定要确保写作题的时间不被其它题目挤占。然而，在多次考试监考中，我们发现很多同学在前面部分花费太多时间，以致于只有十几分钟甚至几分钟来写书面表达，写的效果和得分情况可想而知。

我们可以拟订一个方案：首先，7分钟左右审题，构思，拟订提纲；其次，20分钟写作；最后，3分钟左右检查修改。

2.审题。审题是写作成功与否的重要因素

之一。一定要留出约 3 分钟左右的时间审题，构思，打腹稿，“凡事预则立，不预则废。”

部分考生由于没掌握好时间，一拿到作文题，便匆匆下笔，没有构思，结果想到哪写到哪，往往离题千里，事倍功半。所以一定要在动笔之前花几分钟，

认真审题，仔细寻找题目提供的信息（包括英文，中文，图画，数字等），然后对这些信息加以认真分析，弄清题意，确定中心思想。

3.拟写提纲。要注意的是，一般应试书面表达要围

绕提纲，首先要明白提纲的作用，一是告诉你应写什么，二是为你的内容或思想规定写作顺序，三是告诉你每段的内容；四是帮助你自始至终紧密围绕规定的主题。在拟写提纲时，首先要确定好文章分几段写，各段的中心是什么，要用什么细节才能说明所规定好的中心。

4.正式作文。考生在正式作文时，应按所列的提纲

来进行。写作时还应注意以下几点：首先，一

定要下功夫写好每一段的主题句，尤其是第一段的主题句。主题句能否写好关系着阅卷人对你的作文的第一印象。高考作文是分档给分，即阅卷人根据总体印象给出某一档的分数，然后再在这一档上下进行微调。其次，要尽量保持卷面整洁。因为作文是人工评卷，卷面干净整洁会给阅卷人很好的印象，对提高分数档次很有好处。然而许多考生不注意标点、语法及单词大小写，经常写了又划，划了又写，从而使卷面很不工整而影响得分。第三，一定要写够字数。字数不够扣分是很严格的。但是也应注意行文简明扼要，层次分明，切忌写一些与主题无关的话来凑字数。有的考生写得杂乱无章，篇幅过长，使阅卷人看得心烦，这也不可取。第四，一定要沉着应战，保持平静的心理状态。不要因为作文是最后一题，离交卷时间近就不停看表，造成不必要的紧张。考试时良好的心理状态是正常发挥的必要保证。

总之，英语写作固然难，但由于其具有举足轻重的作用，所以我们应该给予重视。相信只要我们树立必胜的信心，持之以恒地进行写作练习，在高考英语书面表达方面就一定会取得高分。

浅析如何写好高考英语书面表达□曾健平

美国心理学家艾怕尔·梅拉别思曾经通过许多实验得到一个公式：信息的效果=7%的文字+3%的音调+55%的面部表情。公式表明：面部表情是影响信息传递的主要因素。

作为一名教师，只要走进课堂，就要运用到语言与学生交流、沟通。在课堂教学中，大多数教师都能做到语言流畅，声情并茂，充分激发了学生的求知欲望。但不应讲课表情单一，动作呆板，忽视了“无声语言”的运用。

所谓“无声语言”就是指教师在讲课中的眼神、表情、手势、动作等。通过教学实践，我深深感到“无声语言”在教学中的作用是很大的。一个友好的眼神，一个关切的手势，都会随时缩短师生问的距离而产生无形的凝聚力。如果教师善于合理使用“无声语言”，不仅可以把更多的信息输送给学生，而且能激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。下面就语文课来谈一谈“无声语言”的运用。

一、以手势助思维理解语言文字，需要跟具体事物、

具体形象联系起来，才能领会到其中丰富的内涵。许多教师都能使用插图、挂图、音响、多媒体来调动学生兴趣，启发学生思维。而在某些问题“启而不发”之时，可用手势来启发学生思维，使学生“跳一跳，就能摘到果子”。

在《坐井观天》一文中，小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了。下来找点水喝。”学生读完后，教师提出这样一个问题：“小鸟在天上飞了一百多里，说明了什么？”有的学生说天很长，也有的说天很远。从这些答案可以看出，学生已经了解了这句话的意思，但不能用准确的词语来表达、概括。这时，老师不失时机地把双手从胸前向两边一扩，学生马上明白了，说：

“天很大，很辽阔。”无独有偶，我在听一位教师讲社

会课时，他也用手势助学生思维。这位

老师让一名学生概括“交通运输”的概念。这个学生回答说：“交通运输是指用车、船、飞机等把人或物……”说到这儿学生停住了，下边的话不知怎么说好。这位老师灵活地把双手从身体的左侧移到右侧。学生看了，接着回答：“从一个地方运到另一个地方。”

从中可以看出，小学生的形象思维仍然占优势。教师恰当地运用手势，能启发学生思考，会使许多问题迎刃而解，有助于学生对课文内容的理解。

二、以手势助说话手势是表情达意的辅助手段。人

们在日常交谈时常常用一些简单的手势表达自己的意思。语文课的感情色彩很浓，在教学中，手语的使用会加强语言表达的效果。例如讲到重点句子、词语时，用上恰当的手势、动作，会使学生从中受到感染，将学生带入一种情境。讲到激情处，可以振臂高呼，头部高昂来吸引学生；讲到重点处，可轻击黑板或讲臬，引起学生注意。为引导学生积极思考，可将食指伸出，并拢四指，将手放在耳边。

又例如老师在指导学生朗读课文时，可以利用无声语言中的手势进行指导：当老师把手抬高时，学生朗读的音调升高；当老师把拳曲的五指慢慢张开；学生朗读的声音就逐渐响亮；当老师把手平移的速度加快，学生朗读就加快；当老师把手一顿，学生就在有关字词上重读。这样学生从老师的手势动作中领悟到朗读的技巧，从而能有感情的朗读课文。

三、以眼神、表情代替有声语言在教学中，总是伴随着师生间的

情感交流。面部表情具有较强的表达情感的能力。有的老师课讲得很好，但在整个教学活动中，面部表情很严肃、目光呆滞，令人望而生畏，师生间怎么能进行情感交流呢？我们在课堂上常常见到这样的场面：一个并不难的问题无人举手回答。其原因就是学生缺

少勇气，存在“害怕”心理，成绩好的学生怕答错了被老师批评，成绩差的学生更是“望而却步”。所以在讲课中，教师要尽量丰富自己的面部表情，运用灵活的眼神，让其代替“有声语言”来诱发学生的参与意识，使学生的思维活动有效地参加到教学活动中来。

在课堂上，教师把眼神投向每一个学生，使他们感到老师心中有我。当学生回答正确后，教师投以赞许的目光以示鼓励，使学生感受到成功的喜悦：当学生欲言又止时，教师投以坚定的目光，激励他说下去：当个别学生上课听讲精力分散时，为了不打扰其他同学学习，教师可用皱眉、凝视等以示提醒。类似的做法和效果在

《穆老师的眼睛》这篇课文里有详细的描写。

四、防止“无声语言”的消极作用无声语言运用得当能起到积极作

用，反之则会引起消极作用。例如：有的学生回答问题时声音不够响亮，老师为了听清楚学生的回答，就走到学生的身旁。结果，该学生怕了，下次回答问题的声音仍让人听不清楚。这里，老师的动作就起了消极作用。又如：老师若在教学中老是板着面孔，课堂气氛显得紧张，孩子在学习过程中可能产生不必要的负担，使教学不能顺利进行，久而久之，孩子可能会对老师产生畏惧或逆反心理。因此在教学中要防止无声语言的消极作用。

教学实践证明，学生对某一学科的兴趣越浓，学习的积极性越高，越有利于取得良好的效果。所以，不论是哪一门学科的教学，老师都要注意发挥

“无声语言”的功效。通过点头含笑的关心、激励的眼神、会意的手势，对学生进行积极暗示，来激发学生兴趣，活跃课堂气氛，启发学生思维，同时又要防止出现不合理运用无声语言的消极作用，就能收到良好的教学效果，提高课堂教学的效益。

谈“无声语言”在教学中的运用□陆贵军

放暑假时，9 岁半的女儿对我说：“妈妈，等我上完英语补习班，送我和弟弟回老家跟外公外婆吧！”

我看着她那稚嫩的脸庞说：“你确定要回老家？”

“嗯，回老家可以陪外公，还能帮喂鸡、煮饭。放心，我会照顾好弟弟和自己的……”她一本正经地回复着我。

我的老家在西林县的一个小村庄，不必说那满园的沙糖桔，也不必说那可亲可爱的家人，单是父亲养在后院的那些鸡鸭、小狗等小动物就足以让他们姐弟俩兴奋。看着女儿坚定的表情，我高兴地答应她。

老家离县城一个小时的车程，母亲来县城帮我照顾孩子，老家是父亲一个人在。临行前一晚，我认真给两姐弟收拾行李，睡衣、鞋子、暑假作业、零食，生怕漏装了什么。其实，有时候不是说孩子离不开父母，更多的时候是父母离不开他们，我就属于这一类。8月5日，丈夫请了半天假把婆孙仨人送回老家的。我问

丈夫：“你回来，儿子哭吗？”“怎么可能，老家那么多孩子一起玩，开心得不行。”听到丈夫的回答，我心中也多了些许安慰。

“你今天有乖乖吃饭了吗？还有记得帮妈妈监督姐姐做作业？”这是我每天晚上的“必修课”。喂鸭、吃早餐、和小表姐玩耍、偷拍小狗宝宝的呆萌样等，各种图片、视频时不时出现在我的微信里，这些都是姐弟俩从“前方”发回来的最新“战况”，我能感觉出他们对这一切是有多热爱、多喜欢。

我无数次想像过我和儿子的见面场景，想像他可能会快速地跑过来投入我的怀抱，亦或是他大声地喊我妈妈……但都没有。8月9日，星期五下午下班后，我迫不及待地往老家赶，想早点看到已经分别5天的孩子们。我下车后，发现坐在沙发上看《熊出没》的儿子，他静静地看着我笑，也不出来迎接。我快速地走向他，给了他一个大大的拥抱，问他：

“想妈妈不？”他说：“想是想，但是诺诺没哭。”8月14日过节，下班后我们回老家吃晚饭，第二早赶回来上班，那时他还在睡梦中。早上10点多，手机“叮”的响了一声，我利用时间空隙拿起电话，是他用外婆的手机发来的语音：“你去哪里啦？”语气里有些失落，是他早上起来没有看到我

的失落。“我回公司上班了。”我回他。很快，他又发来一条语音：“你

怎么能偷偷回去上班呢？我起床找不到你，心情很不好……”

我很无奈，却并不觉得他粘人：“好，周末妈妈就回去陪你。”

等我们再次离开老家回去上班，他在车窗边挥挥手跟我们说再见。比我想像中的要坚强、独立，我还以为他会耍赖皮跟上车。想到前一天晚上，他撒娇挨着我睡，还用柔

软的小手拉着我的手说：“妈妈，你赶紧睡，不要害怕，有诺诺保护你。”孩子真的是长大了，长成小小男子汉了。

15天，姐弟俩虽然晒黑了，但身体更结实了。

15天，虽然弟弟偶尔会撒撒娇，但独立自理能力进步了。

15天，虽然还是会调皮，但姐姐学习的自律能力更强了。

15 天，姐弟俩偶尔还会说几句老家的壮话了。

蜕 变□韦永翠

“德高为师，身正为范。”为多渠道开展教师思想政治教育工作，加强师德师风建设，提升骨干教师师德涵养和徳育工作水平，树立师德楷模，培养一批优秀的德育教育宣讲团成员，百色市教育局联合全国中小学教师继续教育网举办了2019年“区培计划”百色市“师德师风教育大讲堂”培训活动。8月7日，培训活动在湖南长沙顺利开班，来自百色市各县（市、区）的骨干教师、师德典型代表100余人齐聚“楚汉名城”长沙，参加为期 7天的培训活动，在这短暂的日子里，我们对师德故事的构建和如何呈现它有了全新的认识和体验！

8月8日，湖南文理学院院长高飞教授先为我们献上一场《教师师德师风建设策略》的精彩讲座。高教授先通过百色和常德两个地方的对比，引出“常德”的历史文化，再谈对“道德”的理解。他认为“道德”可为“德道”，“德道”即是

“得道”，再“德到”，最后方能“得到”，高教授新颖的观点和生动的案例让我们大开眼界，也触发了我们对师德内在含义的思考！

南宁师德大讲堂宣讲成员为学员们

作经验介绍。南宁市五象新区第一实验小学何超丽老师分享两个宣讲主题——

《终身学习，做好学生的引路人》《不忘初心，共同成长》，她宣讲的师德事核心：向书本、同行、学生、家长学习。南宁市五一路学校潘凤仁老师宣讲的主题是《春种一粒粟，秋收万颗子》。她讲述了自己去泰国支教一年的点点滴滴，让在座的老师们热泪盈眶，深受感动。潘老师用苦丁茶自喻，她的故事，她的志向和追求，诠释了她那“不惧育人奔波苦，要留甘甜予桃李”的心路历程，带给我们很多思考。

8月9日，长沙教育学院唐良平教授作了《师德师风先进事迹的总结提炼》讲座，主题明确，所引用的案例生动翔实，指导具体，让我们学员有章可循，有例可仿，便于操作。唐教授平实又风趣，贴切又明快的讲授，对宣讲稿的撰写作了一系列的点拔解读，学员们豁然开朗。

8 月 10 日，衡阳师范学院凌云志博士的讲学《师德宣讲PPT制作技术》，给我们打开了一扇全新的窗口。他诙谐幽默的话语能让学员会心而笑：“不是技术不好，而是观念不到位”“四个字：董卿

（懂清）好看”“不要晒成绩，心虚的人才晒成绩”“天空飘来五个字：万能的右键”……不知不觉间，三个小时就一晃而过了，凌博士的讲学，有“亲密、对比、对齐、重复”八字真言的高度概括，也有“6行6字6步6秒”的细微点拨；有“简、抠、蒙、虚”图片处理的实际演练，也有图片、音频、动画、视频等各种素材的亲情放送，可以说，学员的实操技能有了明显的提升。

8 月 11 日，拥有陕西师范大学新闻与传播学院播音与主持艺术系教师、国家级普通话水平测试员、陕西广播电视台《教育正能量》主持人等众多头衔的何明家老师给我们作关于《想得清楚，说得明白》的知识讲座。何老师向我们抛出了一个问题：什么样的表达，才让我们能和听众拥有强烈的共鸣？然后何老师从三个方面阐述了“把话讲对、把话讲透、把话讲好”的原则：一、教师口语科学用声；二、教师口语表达技巧；三、教师口语认知误区。经过何老师现场指导的老师进步神速，让我们收获满满！

几位专家图文并茂地给我们展示了他们的亲身经历、所见所闻，以及一些专

业的技能。他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象，提升我们的价值。

最后，我认为要提高自身的综合素质，要从以下几个方面下手：

1.爱岗敬业。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

2.尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

3.努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

4.以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

5.刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。

6.加强学习、提升教师魅力。

沐浴在师德春风的日子里□刘峰民

开学在即，女儿将要远行。15 岁的小姑娘要开始人生的第一次他乡求学，她的兴奋、不舍和对未来的憧憬溢于言表。

这几天来，每天早上，她起床后，看见我马不停蹄地整理学校楼梯文化资料，知道我是为了能亲自送她到学校而在加班加点。她毫无怨言，吃过早饭就自己归类整理物品。这天早

上，我和女儿再次清点所要带的物品，确认齐全。中午1点钟，我们陪她踏上人生中的第一次离家远行的生活之路。我想，也许从今以后，我们的家可能只是女儿生活的驿站，心中五味杂陈，不免有几分失落，眼泪不禁在眼眶里打转儿。

自从女儿决定远离家乡求学时，我心中总有种说不出来的滋味。每当女儿依偎在我身旁时，我就一遍遍地重复问她：“你行不行啊？没问题吗？会不会半夜哭呢？”女儿腼腆一笑，安慰我说：“没事，现在通讯这么发达，交通这么便利，你有空就去看我呀！”

一直以为自己是个开明的妈妈，也一直以为自己充满了放手的勇气，然而当开学的脚步渐行渐近时，我却总是辗转反侧，难以入睡。看到女儿打包好的一件件行李，我的心却空落落的，假装的坚强顿时瓦解，不由自主地把女儿搂在怀里，心中有千言万语只默默呼唤：心爱的女儿，长路漫漫，前途未知，我多想与你同行，但是今日我只能送你远航，毕竟你的人生目标要靠自己奋斗，希望你在未来的道路上一帆风顺，不要害怕艰辛，不要畏惧挫折，我的心始终与你同行。此时此刻，汽车在武平高速公路上飞驰，一路畅通，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到遥远的天涯；鲜花、绿草相随你铺展似锦的前程。

亲爱的宝贝，你有着最令人羡慕的年龄，有着充满智慧的脑袋，有着坚定执着的目标，你的面前条条道路金光灿灿，愿你披荆斩棘，自立自强，去获取你光明的未来，美好的前程。

今后的路将更长，更美好。虽然前进的道路上会遇到更多的困难、更大的挑战。但是请不要担心、不要害怕、更不要退缩，爸爸妈妈会始终陪伴着你一起前行。

女儿远行□黄利芬

“文学”这个字眼，对于小学三年级的孩子来说，也许根本不知道是什么。当然，我也不会跟孩子解释什么叫文学。我只是告诉他们：写作文是一件非常快乐的事情。当然，好多孩子并不认为是这样的，相反，他们认为写作文是一件非常头疼的事情。

作为一名语文老师，我深知，也和很多大人们的想法一样：得语文者得天下，得作文者得语文。怎样才能让孩子爱上语文，爱上写作文呢？是我一直思考和探索的问题。

上个学期，语文课本里的单元习作中，有一篇是写一个小实验，我在教室给孩子们演示了“盐水浮鸡蛋”的实验，然后再读范文给他们听，结果交上来的作文，让我有点失望。虽然大多数孩子的作文结构完整，层次清晰，但是，“千篇一律”的作文，让我找不到一丝“惊喜”。于是，周末，我重新布置了作文：自己动手做自己喜欢的实验，在做实验的过程中，尽量联想到一些比喻句、拟人句等，再上网查一查实验的原理，最后想一个新颖的题目，然后再把文章写出来。同学们都认真做了自己喜欢的实验，并完成了习作。结果也令我比较满意，有几篇作文让我有“耳目一新”的感觉，如《西红柿电池》《肥皂泡里看彩虹》等。我把《肥皂泡里看彩虹》这篇文章投到《右江日报》，结果得发表了。

消息一传来，教室里沸腾了，同学们向小作者农双越同学投来了羡慕的目光。我“趁机”插话：“同学们，你们也想发表文章吗？”“想！”孩子们大声地回答。“那以后只要你们多注

意观察生活，我们身边的许多人和事，都能够写进作文里，在写作文的过程中，用上恰当的修辞方法，作文就能够吸引人，这样就能够发表了。”我的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声。我们班的孩子，总会在老师或者同学讲话精彩时，不约而同地鼓起掌来。在这热烈的掌声中，我知道：爱上写作这颗种子，已经悄悄地在好多孩子的心里发芽。

果不其然，在接下来的几次习作课中，我都能够看到令人眼睛一亮的习作。如：黄晟轩的《无敌破坏王》、韦凯瑞的《星际旅行》《梦想天空格外蓝》、韦佳欣的《五官罢工记》等。我把这些作文投到右江日报社，一一得到发表。孩子们看到自己的作文能够变成“豆腐块”，可开心了，我仿佛看到他们的眼睛都亮起来了。我知道，孩子们开心的同时，心里的自信也多了起来。

在以后的习作课中，我还告诉孩子们：好作文是改出来的。每次孩子们完成第一次习作，我都教他们同桌或者好朋友互相修改，最后自己再总结方法进行修改。这样，大多数孩子的作文进步很快。他们越来越喜欢写作文了。

放暑假了，可我孩子们并没有忘记写作文。我通过手机微信布置了

“暑假怎么过”征文，孩子们纷纷完成并把电子版发给我，我把他们的习作投到右江日报社，也相继发表了……

我和孩子们都知道，这只是个开始，未来的路还很长，我们的希望还很远。等文学之灯布满天际的时候，那才是我们真正觉得骄傲和自豪之时。

点亮文学之灯□黄丽芳

言传身教。 □黄宗舜 摄

暑假怎么过