język polski 5cII

26 -27.03. 2020r.

Przyimki i spójniki – podręcznik strona 175- 176

(przypomnienie i utrwalenie )

Uzupełnijcie ewentualne braki w zeszytach ćwiczeń.

30.03.2020r.

Wypowiedzenia- podręcznik strona 188- 190

Utrwalcie informacje zamieszczone w podręczniku. Sprawdźcie czy macie dokończone ćwiczenia.

31.03. - 3. 04.2020r.

Temat: Ojczyzna w sercu Marcina Kozery.

Zapoznajcie się z tekstem (strona 181- 182)

Ułóżcie plan wydarzeń w równoważnikach zdania (bez czasowników w formie osobowej)

Napisz list do Marcina Kozery, w którym wyrazisz opinię, co to znaczy czuć się Polakiem. Opisz swoje przywiązanie do kraju i języka ojczystego. Możesz wykorzystać słownictwo pomocnicze: na terytorium, ojczysty język, barwy i symbole narodowe, historia narodu polskiego, kultura, tradycja, uczucie dumy, troska o losy ojczyzny, miłość, szacunek, dbałość o piękno języka, czynne uczestnictwo w życiu kraju.

Pamiętajcie o elementach listu.

Prace przyślijcie do 6.04. na adres e-mail: wypracowanko5c@wp.pl Osoby, które nie mogą przesłać, pokażą pracę w szkole.

Będzie mi bardzo miło, jeśli poczytacie lekturkę, pozdrawiam :)

Klasa 5

Notatka do lekcji o mszakach

Pod poprzednim tematem zapiszcie w zeszycie notatkę, która ułatwi wam przyswoić

nowy materiał. To podstawowe wiadomości, które powinniście zapamiętać.

I. Mszaki to niewielkie rośliny lądowe. Zaliczamy do nich mchy.

II. Występowanie: - miejsca wilgotne w runie leśnym( najniższa warstwa lasu) - nieliczne występują w środowisku wodnym np. w jeziorach –

zdrojek pospolity

3. Mchy to organizmy pionierskie ( mogą żyć tam, gdzie inne organizmy nie mogą żyć) 4. Potrafią magazynować wodę dzięki temu chronią nas przed powodziami.

5. Budowa mchu płonnika Wykonaj rysunek schematyczny z podręcznika strona 116 i zaznacz na nim

- chwytniki - ulistnioną łodyżkę!!!! ( tylko nie łodygę ) - bezlistna łodyżka ( inaczej trzonek) -zarodnia z zarodnikami

6. Gatunki mchów: Torfowiec błotny, płonnik pospolity 27.03.2020 Temat: Budowa zewnętrzna i funkcja korzenia.

Podręcznik strona 98 - 99 ( bez budowy wewnętrznej !!!) https://epodreczniki.pl/a/korzen/D1GlMzazb - możecie skorzystać z materiałów podanych na stronie internetowej ( bez budowy wewnętrznej i modyfikacji) Przeczytaj dokładnie tekst z podręcznika i jeśli chcesz z podanej strony i znajdź odpowiedź na pytania:

Jaką funkcję pełni korzeń Jakie systemy korzeniowe mają rośliny ( podaj przykłady roślin u których one występują ) Omów budowę zewnętrzną korzenia i podaj funkcję ( rolę)

poszczególnych stref

Jeśli temat cię zainteresował możesz wykonać zadanie 1 i 2 z podanej strony internetowej. Jeśli będziesz chciał zadać pytanie napisz i wyślij- email : d.wrobel7@gmail.com

Dacie radę aniołki. Pozdrawiam

Klasa 5 - geografia

30.03 .2020

Temat: Pierwsze podróże geograficzne ciąg dalszy

Wykonaj ćwiczenia z zeszytu: - ćwiczeń 1,2,3 strona 55 - ćwiczenie 4 strona 56

1 kwietnia 2020 - informatyka

Temat 6. Animacje w środowisku programowania Baltie – powtórzenie str. 66 • Powtórz temat 6 z podręcznika - Animacje w środowisku

programowania Baltie lub/i • Wejdź na stronę:

https://dlaucznia.migra.pl/teraz-bajty.-informatyka-dla-szkoly-

podstawowej.-klasa-v/program-baltie/

Religia Zadanie 1. W ramach lekcji religii uczestniczyć za pomocą przekazu TV we Mszy Świętej o godz.

20,00 TVP 3. Zadanie 2. Rozdział 26 "Święci wzorem wierności" - przeczytać uważnie tekst o świętej Matce Teresie z Kalkuty s 64 - 65, nauczyć się podstawowych wiadomości o Matce Teresie ( słownik s 65 ), odp. ustnie na pytania po rozdziale s 65

Zostańcie z Bogiem!!!

Plastyka

Kończenie pracy dotyczącej mozaiki.

2.04.2020

Muzyka

• Gra na instrumentach melodycznych: „Zuzanna” str. 89 • Śpiew solmizacyjny: „Zuzanna” str. 89 • Piosenka do śpiewania – str.86-87: https://drive.google.com/open?

id=1hjNYxJ6HmRJQgCaJ-i27rWAmKcoRZ3QN , https://drive.google.com/open?

id=1POFXEQICbmjSpq3WDxB1xE7iTA16Z6mv

• Efektami Waszej pracy możecie się ze mną dzielić wysyłając e-mail –

winiarskisp3piotrkow@gmail.com podając w tytule wiadomości imię i nazwisko oraz klasę :)

Historia, klasa: V C

Rozdział V: Społeczeństwo średniowiecza.

Temat: Sztuka średniowiecza. 26.03.2020 r. Proszę przeczytać tekst z stron 153-157. Wykonać w zeszycie notatkę z podręcznika ze strony 157 („Podsumowanie tematu. To już

wiem”). Zapoznać się z ikonografią (ilustracjami) – „Styl gotycki i romański”, strony 154-

155.. Pisemnie w zeszycie odpowiedzieć na pytania 1 i 2 z strony 155.

Temat: Utrwalenie wiadomości. 30.03.2020 r. Przesyłam zagadnienia z rozdziału V, które proszę przepiszcie do zeszytów. Proszę w

formie powtórzenia przeczytajcie tekst – tematy z rozdziału V zwracając uwagę na moją

propozycje zagadnień. Możecie zrobić sobie notatki w zeszytach lekcyjnych lub na

kartkach papieru. Proszę się nie uczyć na sprawdzian, test, itp. Tylko opracować! Rozdział V obejmuje materiał z podręcznika ze stron 131-158. Temat 1: System feudalny:

a) Wyjaśnij pojęcia: senior, wasal, lenno. b) Czym był hołd lenny? c) Drabina feudalna ze strony 133. d) Wymień 4 stany występujące w średniowiecznym społeczeństwie i ich

zajęcia. Temat 2: Epoka rycerzy. a) Wyjaśnij pojęcia: paź, giermek, herb. b) Opisz ceremoniał pasowania na rycerza. c) Czym zajmowali się rycerze w średniowieczu?

Dla osób chętnych: przeczytać tekst z podręcznika ze stron 140-141. Temat 3: Średniowieczne miasto i wieś.

a) Wyjaśnij pojęcia: gród, lokacja, cech, barbakan, sukiennice, ratusz, trójpolówka. b) Kto sprawował władzę w mieście? (nazwy urzędników, urzędów i ich zakres

obowiązków/czym się zajmowali) c) Kto sprawował władzę na wsi? (nazwa urzędnika, urzędu i zakres

obowiązków/czym się zajmowali) d) Narzędzia rolnicze używane z średniowieczu – wymień i do czego

służyły. Temat 4: Kościół w średniowieczu. a) Wyjaśnij pojęcia: zakon, reguła zakonna, asceta, kopista, skryptorium. b) Podaj nazwy zakonów powstałych w średniowieczu. c) Napisz czym zajmowali się duchowni w

średniowieczu? Temat 5: Sztuka średniowiecza. a) Styl romański i styl gotycki – nazwy tych stylów, w którym wieku powstały i czym się

charakteryzowały b) Wyjaśnij pojęcia: portal, apsyda, witraż, rozeta. c) Sztuka epoki średniowiecza strona 156 z podręcznika.

Praca domowa: W formie utrwalenia proszę wykonać ćwiczenia edytorze tekstu (Word, Notatnik,

zapisując plik jako doc. lub pdf.): 1, 3, 5, 6, 8, 9 z strony 158 i przesłać do mnie mailem

na adres: karol.baryla@op.pl. W temacie wpisać swoje imię i nazwisko, klasę i nr z

dziennika lekcyjnego. A następnie dołączyć załącznik (plik z ćwiczeniami).

Rozdział VI: Polska pierwszych Piastów. Temat: Polska Bolesława Chrobrego. 02.04.2020 r. Ten temat proszę zrealizować poprzez e-podręcznik.pl Tutaj znajduje się link do strony: https://epodreczniki.pl/a/boleslaw-chrobry---pierwszy-krol-polski/ D1A2R0Jbo Do zeszytu przedmiotowego przepisać notatkę:

1. Po śmierci Mieszka I władzę objął jego syn Bolesław Chrobry. 2. Przydomek Chrobry oznacza: dzielny, męski, niezwyciężony. 3. W 997 roku na ziemie polskie przybył czeski biskup – misjonarz Wojciech. Po uzyskaniu od

Chrobrego zbrojnej asysty udał się do pogańskiego plemienia Prus, by tan szerzyć

chrześcijaństwo. Jednak został on zabity. Ciał zmarłego biskupa wykupił Bolesław Chrobry

i umieścił w katedrze gnieźnieńskiej. Świętego Wojciecha uznano za patrona Polski. 4. W 1000 roku do Polski przybył niemiecki cesarz Otton III (Otto III). Przybył w

celach: a) Modlitwa przed grobem zmarłego biskupa Wojciecha

b) Przywiózł dary polskiemu władcy – Bolesławowi Chrobremu

c) Zamierzał odbudować Imperium Rzymskie, które miał składać się z: Galii (Francji), Italii (Włoch), Germanii (Niemiec) i Scalvinia (Słowiańszczyzny)

5. Skutkiem zjazdu gnieźnieńskiego było utworzenie w Polsce arcybiskupstwa w Gnieźnie (arcybiskup Radzim Gaudenty – brat św. Wojciecha) i trzech nowych biskupstw w: Krakowie, Wrocławiu i Kołobrzegu.

6. Panowanie Bolesława Chrobrego: a) Na zachodniej granicy kraju zajął Łużyce i Milsko (konflikt z Niemcami) b) Na wschodniej granicy kraju zajął Grody Czerwińskie (napaść na Ruś) c) Zajęcie Czech

7. W 1025 roku Bolesław Chrobry zostaje królem Polski. W tym samym roku umiera.

Matematyka klasa 5C

27.03.2020

Temat: Rysowanie równoległoboków i rombów.

Obejrzyj film na pistacja.tv pt.: „Rysowanie równoległoboków i rombów” i narysuj w zeszycie trzy różne równoległoboki i romby.

0.03.2020

Temat: Miary kątów w równoległobokach. Obejrzyj film na pistacja.tv pt.: „Równoległobok – wprowadzenie”. Zadania do wykonania w zeszycie 1, 2, 3/130

31.03.2020

Temat: Miary kątów w równoległobokach cd. Obejrzyj film na pistacja.tv pt.: „Romb – wprowadzenie”. Zadania do wykonania w ćwiczeniach strona 63.

01.04.2020

Temat: Trapezy. Obejrzyj film na pistacja.tv pt.: „Trapez – wprowadzenie”. Zadania do wykonania w zeszycie 1/131 2, 3 /132.

03.04.2020

Temat: Trapezy cd. Zadania do wykonania w ćwiczeniach strona 64 i 65.

Vc

Materiał należy umieścić w zeszycie (przepisać lub wydrukować i wkleić).

TEMAT: Zatrzymywanie i postój. 31.03.2020

III. Pojęcie manewrów.

V. Znaki związane z tymi manewrami. Ad.1

Zatrzymywanie pojazdu

przerwa w jeździe do 1min. kierujący sam przerwa w jeździe na czas nieokreślony

podjął decyzję o zatrzymaniu, nie wynika ona zatrzymywanie wynika z warunków lub

z warunków lub przepisów ruchu drogowego, przepisów ruchu drogowego, np. pojazd stoi może nastąpić z przyczyn technicznych np. czas nieokreślony w korku, albo przed

naprawa łańcucha. przejściem dla pieszych.

Postój pojazdu

przerwa w jeździe ponad 1 min. kierujący sam podjął decyzję, że dalej nie jedzie, nie

wynika ona z warunków lub przepisów ruchu drogowego,

np. idzie do sklepu lub odpoczywa w czasie podróży.

Ad.2

Zatrzymywać się i robić postoju nie wolno:

- na przejeździe kolejowym, na przejeździe tramwajowym, w odległości mniejszej niż 10 m od przejazdu

- na skrzyżowaniu oraz 10 m od skrzyżowania - na przejściu dla pieszych, na przejeździe dla rowerzystów oraz w odległości mniejszej niż 10 m przed tym

przejściem lub przejazdem;

- w tunelu, na moście lub na wiadukcie; - na jezdni wzdłuż linii ciągłej oraz w pobliżu jej punktów krańcowych, jeżeli zmusiłoby to innych kierujących

pojazdami wielośladowymi do najeżdżania na tę linię;

- w odległości mniejszej niż 10 m od przedniej strony znaku lub sygnału drogowego, jeżeli zostałyby one

zasłonięte przez pojazd;

- na pasie między jezdniami;

- w odległości mniejszej niż 15 m od słupka lub tablicy oznaczającej przystanek, a na przystanku z zatoką -

na całej jej długości;

- w odległości mniejszej niż 15 m od punktów krańcowych wysepki, jeżeli jezdnia z prawej jej strony ma

tylko jeden pas ruchu;

- na drodze dla rowerów.

Ad.3

zakaz zakaz zakaz zakaz strefa koniec strefy

zatrzymywania postoju postoju w dni postoju w dni ograniczonego ograniczonego

nieparzyste parzyste postoju postoju

Rozwiąż krzyżówkę

1. Potocznie jezdnia

2. Jeden z manewrów zmiany kierunku jazdy

3. Przerwa w jeździe ponad 1 min.

4. Pojazd jednośladowy

5. Część drogi przeznaczona do poruszania się pojazdów 6. Przejeżdżanie obok innego uczestnika ruchu poruszającego się w przeciwnym kierunku 7. Rower musi posiadać co najmniej jeden sprawny ……. 8. Uczestnik ruch drogowego kierujący rowerem

9. Od zmierzchu do świtu powinny być włączone w rowerze 10. Zdarzenie na drodze, w którym nie ma rannych ani zabitych 11. Gumowa ochrona dętki 12. Stoją przy drodze na jednej nodze 13. Jakiej barwy powinno być światło z tyłu w rowerze

1 Z

2 A

3 T

4 R

5 Z

6 Y

7 M

8 Y

9 W

10 A

11 N

12 I

13 E

Język angielski 5c 26.03 – 3.04.2020 r.

VI. TOPIC: Revisional exercises Unit 5.

Odpowiedzi do tej lekcji proszę przesłać mailem W PLIKU TEKSTOWYM (proszę nie

przesyłać zdjęć, screenów itp.!!!!!!!!) na : mgolanowskasp3@wp.pl do 3.04.2020 r.

Link do słuchania (przewijamy stronę na sam dół, aż pojawi się zielona ramka z białym napisem

Pobierz) : https://megawrzuta.pl/download/d396848936d9330db30ab1ff4a606518.html

Listening

1 3.42 Posłuchaj dwukrotnie pięciu wypowiedzi. Dopasuj osoby 1–5 do odpowiednich fragmentów zdań a–f. Jeden fragment nie pasuje do żadnej osoby.

He/She is talking about

1 Alice

2 Mark

3 Lucy

4 Sean

5 Chrissy

a studying for a test. b

school building.

c some of the school

rules.

d his/her favourite

teacher.

e a school subject. f his/her typical day at

school.

1 ____2 ____3 ____4 ____ 5 ____

__/10

Vocabulary

2 Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami. 1 We have lunch in the school _____________.

2 We play football outside on the football _____________. 3

We do experiments in the _____________.

4 We learn IT in the _____________ _____________.

__/4

3 Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami.

My favourite school subject is 1 __________ . I think it’s very 2 difficult / interesting to learn about nature. I can learn new facts very quickly. I also like 3 ________________

. I’m good at running and it’s really 4 easy / difficult for me to run fast. But I don’t

like 5 ________________ . I can’t play any instrument, and I can’t sing either!

__/5

Functions

4 Połącz linią fragmenty zdań 1–4 z odpowiednimi fragmentami zdań a–f. Jeden z fragmentów a–f nie pasuje do żadnego fragmentu 1–5.

a drop litter.

1 I’m giving you b so sorry.

2 It’s important

c to follow the

school rules.

3 You mustn’t d my best.

4 You must e a warning.

5 I’m ever

f return your

library books on

time. __/5

Grammar

5 Uzupełnij zdania czasownikami w nawiasach w czasie Present continuous. We _________________ (not dance) now.

Kate _________________ (watch) a film on TV at the moment. I

_________________ (not go) to the cinema now.

My friends _________________ (play) a computer game at the moment.

__/4

6 Z podanych wyrazów ułóż pytania. 1 they / singing / song / a / are / ?

___________________________________ 2 she / writing / what / is / ?

___________________________________

3 going / now / you / where / are / ?

___________________________________ __/3

7 Zakreśl poprawną odpowiedź: a lub b.

1 My mum ____ dinner now.

is cooking

a cooks b

2 I ____lunch at home on Mondays.

a don’t eat b am not eating

3 ____ to the cinema every weekend?

a Do you go b Are you going

4 My friends ____ basketball at the moment.

a don’t play b aren’t playing

__/4

Reading

8 Przeczytaj dwa wpisy na blogu. Zdecyduj, czy zdania 1–5 są prawdziwe

(True), czy fałszywe (False).

✕

Alice, 14 It’s 5:00 pm now, and I’m in my bedroom. I often stay at home on Friday afternoons because my parents usually go out, so I have to look after my younger sister. My parents are at the cinema today, but I’m not looking after my sister because our grandma is staying with us. She and my sister are in the living room, and they’re playing a game. My sister loves board games.

Tommy, 12 It’s 5:00 pm on Friday afternoon. At

the moment I’m sitting at my desk. I

am usually out with my friends at this

time on Friday. We often play football

in the park near my home. But today

it’s cold and rainy, so I’m not going

out. My brother is at home, too. He

likes computer games, but he isn’t

playing one at the moment. He’s

studying for his maths exam.

1 Alice usually goes out on Fridays.

True / False

2 Alice’s parents are staying at home today.

True / False

3 Alice’s sister is now playing with her grandma.

True / False

4 Tommy often plays football on Fridays.

True / False

5 Tommy’s brother is playing a computer game at the moment.

True / False

VII. TOPIC: MY TOWN.

1. Ćw. 1/72 – posłuchaj wyrazów i powtórz je. Następnie dopasuj wyrazy do obrazków. Tłumaczenie słówek znajduje się na stronie 82.

2. Ćw. 2/72 – Popatrz na duży obrazek na stronie 72 i przeczytaj zdania od „a” do

„j” – na podstawie tych zdań nazwij sklepy na obrazku (od 1 do 10).

HOMEWORK: Ćw. 1/52 – ćwiczeniówka

VIII. TOPIC: MY TOWN . PAST OF „TO BE”

Link do słuchania (przewijamy stronę na sam dół, aż pojawi się zielona ramka z białym

napisem Pobierz) : https://megawrzuta.pl/download/14046ae6f57f496e890cced4bf30b057.html

1. Ćw. 5/73 – posłuchaj 4 dialogów. Napisz, w których sklepach znajdują się ludzie. 2. Powtórz odmianę czasownika „być” w czasie przeszłym – jak tworzymy

zdania oznajmujące, pytania i przeczenia :

ZDANIA PRZECZENI PYTANIA KRÓTKIE

OZNAJMUJĄCE/TWIERDZ A ODPOWIEDZI

ĄCE

I was scared. Ja byłem/am I wasn’t scared. Was I scared? Yes, you were.

No, you weren’t

przestraszony/a

You were scared. Ty byłeś/aś…. You weren’t Were you scared? Yes, I was.

scared. No, I wasn’t.

He was scared. On był… He wasn’t scared. Was he scared? Yes, he was.

No, he wasn’t.

She was scared. Ona była… She wasn’t scared. Was she scared? Yes, she was.

No, she wasn’t.

It was scared. Ono było… It wasn’t scared. Was it scared? Yes, it was.

No, it wasn’t.

We were scared. My byliśmy/byłyśmy… We weren’t scared. Were we scared? Yes, we/you were.

No, we/you weren’t.

You were scared. Wy byliście/byłyście… You weren’t Were you scared? Yes, we were.

scared. No, we weren’t.

They were scared. Oni byli/One były…. They weren’t Were they scared? Yes, they were.

scared. No, they weren’t.

3. Wykonaj ćwiczenia z ćwiczeniówki:

Ćw. 1, 2, 4/53 - Odpowiedzi do tych trzech cwiczeń proszę przesłać mailem W PLIKU

TEKSTOWYM (proszę nie przesyłać zdjęć, screenów itp.!!!!!!!!) na : mgolanowskasp3@wp.pl do

3.04.2020 r. nie musisz przepisywać całych zdań – podaj tylko odpowiedzi.