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学 工 动 态 第 34 期

上海杉达学院学生教育处 2012 年 12 月 7 日

学工信息„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

◆我校组队参加 2012 年首届上海高校辅导员团队拓展活动„„„„„2

◆“咱当兵的人，就是不一样” ——记我校首批进藏兵„„„„„„„„2

◆说英语，她乐在其中——记“外研社杯”全国英语演讲大赛上海赛区一等奖

获得者廖智莹„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

院系动态„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

数据反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

◆考勤数据反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

◆迟到数据反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

◆早自修数据反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

◆晚自修数据反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

◆卫生数据反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

◆易班 EGP 值上升最快前 20 名„„„„„„„„„„„„„„„17

学习参考„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18

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★学工信息

我校组队参加 2012 年首届上海高校辅导员团队拓展活动

2012 年 12 月 8 日，由学工部副部长徐霞带

队，我校 11 名学生口老师在上海理工大学参加

由中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教

育委员会主办的“2012 年首届上海高校辅导员

团队拓展活动”。 此次活动共有 36 所高校参加，

活动共分五个项目，分别是“携手共进”、“齐

心协力”、“成功穿越”、“薪火相传”、“齐力断金”。活动中，我校教师充分发挥团队协

作精神，在人数不利的情况下不惧困难、全力拼搏、技巧取胜。最终，在全体成员的共

同努力下，我校荣获“优秀组织奖”与“最佳团队奖”，东道主上海理工大学等三所学

校荣获一等奖。

（信息来源：隆烨）

“咱当兵的人，就是不一样”

——记我校首批进藏兵

近日，我校嘉善光彪校区首批进西藏服兵役的四名学子已经启程。他们意气风发、

激情飞扬，勇敢而坚定地走上了从军边疆的艰辛道路。“咱当兵的人，就是不一样”。起

征前夕，他们在光彪学院团委组织的座谈会上畅谈了自己的当兵梦想和人生抱负。

董鸣焰（2011 级国际经济与贸易专业）

——“无论你选择做什么，追求完美的程度决定你成就的高度。”

这位身高一米八零的大男孩，为何要放弃众人羡慕的大学生活而选择到自然环境恶

劣的西部地区从军呢？他坦言：一方面是自己的意愿，另一方面也受家庭的影响。

上大学前，这位帅小伙儿的身体素质那是没得说，但大学期间

他发现锻炼强度和频率都不如从前，便想借助参军的机会好好磨练

一下，提高身体素质，丰富人生阅历。另外，亲朋好友中不少人也

有从军经历，这样的家庭氛围促使他走上了当兵之路。

每个人在年少时都会有许多梦想和愿望，董鸣焰也不例外，他

曾经想只身骑单车奔赴西藏。现在看来，他的梦想离现实只有一步

3

之遥。

对于未来，这个兵哥哥有着美好的憧憬，或考军校，或当士官，或继续攻读学业……

不管何去何从，他都满怀勇气和魄力在以后的人生道路上创造灿烂和辉煌！

常荣诚（2011 级市场营销专业）

——“假如选择一个舒适的地方，那还不如不去！”

小常是校区国旗班的一员。每当执旗时，他那坚定的眼神、有

力的步伐、严肃的表情，俨然一名军人的雄姿。

小常从小就很羡慕那些荷枪实弹的军人，希望自己也能体验军

旅生活。他说，既然选择了当兵，那么就到艰苦的地方去历练自己。

“假如选择一个舒适的地方，那还不如不去。”他早已做好了心理准

备，平静、自信地面对一切，即使前方的路充满了坎坷，他也要坚

定地走下去。

谈及未来，他没有过多的幻想，只是告诫自己努力走好每一步，踏踏实实、稳稳当

当。

董斯祁（2012 级电子商务专业）

——“无论以何种结果告终，都对自己的选择无悔！”

董斯祁，一个看似瘦弱的射手座男生，历经重重筛选，最终如

愿以偿。对于今后的战士生活，他也有过想象。特别是开头 3 个

月的新兵集训，在外人看来也许是异常艰苦，但他却从容淡定地

谈起，足见他已有了充分的思想经备。

对于未来，他很乐观：考上军校，继续自己的军旅生涯；若考不

上，重回校园继续学习。

李立先（2012 级金融学专业）

——“善始者实繁，克终者盖寡。”

这个来自广西的狮子座男生，拥有广西人不甘落后的精神，

又态度潇洒。原想成为一名金融企业家的他，平时的兴趣爱好就

是研究期货投资。在他的相册里，都是相关的数据分析图，见不

4

到闲情逸致的生活照，足见他对专业的执着与专注。

当问及为什么要去西藏当兵时，他说，大丈夫要不怕死，要去最艰苦的地方锻炼自

己。在军队里能够学到过硬的技术、明确的目标和强有力的执行力与竞争力，这些都是

一名优秀的企业家所必备的素质。

“善始者实繁，克终者盖寡”是李立先的座右铭。向往军旅生活的他，已经扬起梦想

的风帆，破浪前行……

（信息来源：嘉善光彪学院 陈郑岑翟）

说英语，她乐在其中

——记“外研社杯”全国英语演讲大赛上海赛区一等奖获得者廖智莹

“Good afternoon, Sanda University&my dear friends. This is English Online of

Entertainment on every Thursday, I am

your friend ,Sileen.”每周四下午五点，随着这段

回荡在校园里的清脆流利的英语开场白，大家

喜爱的英语娱乐广播节目又开始了，主持人廖

智莹用她那生动自如的方式播报各色各样的

节目。她是校广播台英语部的台长助理兼总

监，平时要收集大量的英语方面的娱乐新闻和

资料。话筒前的她激情四射，常常即兴发挥，给听众们带来了莫大的乐趣。

廖智莹是胜祥商学院国际经济与贸易专业（中美合作）的学生，她热爱英语，不放

过每一个提高英语水平的机会，校广播台只是她实践的“冰山一角”。刚进大二时，她就

在许多英语演讲比赛中脱颖而出。前些日子，她参加了“外研社杯”全国英语演讲大赛上

海赛区的比赛，并获得了一等奖。生活中的她开郎活泼，对英语情有独钟，尤其爱模仿

英语电影中人物的讲话方式和口气，从老人到小孩，她都模仿得惟妙惟肖。有一次室友

们已经就寝了，她还沉浸在刚看过的外语电影中的桥段，忍不住学着片中的小孩语气，

说起了剧中的英语台词，还淘气地凑到室友身边讲个不停。大家被她逗得哭笑不得，她

却依然乐在其中。

除了爱模仿外，她的大胆、聪慧成了她提高英语会话能力的一剂良药。刚进大学时，

她就初生牛犊不怕虎，曾和同学代表我校远赴台北参加有关方面主办的国际贸易模拟展

5

览竞赛。当时报名参赛时，她并没有过多考虑自己专业知识或能力的问题，只是单纯抱

着提前学习的心态，想多接触些新知识，多一份锻炼。现在她回想起来还感叹道：“如

果当时我没有胆量参加系里比赛，我是绝对没有机会到台北参赛的，那样我岂不是很遗

憾地少了一次特别精彩的经历？”

在这次“外研社杯”比赛准备中，廖智莹不是早早地写好演讲稿一遍遍地机械式背诵，而

是找了两名外教老师当指导，每天讲自己所讲，每次讲的内容都不一样，没有硬性规定，

只是轻松的交流。这种美国人讲话的方式方法让她在比赛时发挥自如，因为在平时的与

人沟通交流中，她早就具备了演讲最重要的因素——自信、大胆。除了热衷于模仿、交

流外，她在课外还大量阅读英文原版书籍、刊物包括英文杂志。这一动一静的组合，诠

释了她对学习英语的那份独特的爱。

冰冻三尺非一日之寒。廖智莹就是通过模仿和交流掌握美国人讲话的方式，抓住

每一个机会提高自己的英语口语能力，并在英语中找到了乐趣。

（信息来源：贺小蕾）

★院系动态

信息科学与技术学院

电脑义诊志愿者服务活动

12 月 4 日下午，我院电脑义诊志愿者服务队在

曹路镇阳光苑社区活动中心举行曹路镇宪法宣传

周、纪念“12.5”国际志愿者日活动。电脑义诊志

愿者服务队受邀参加志愿文化展示和现场服务，利

用自己的专业特长，为社区居民解决计算机在日常

使用中遇到的问题，分发了应用手册和光盘。本次

志愿者活动同学们把在学校学到的知识与实践相结合，体现了当代大学生的实践能力，

发扬了为人民服务的精神，弘扬了无私奉献精神。

（信息来源：史强）

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外语学院

外语学院召开 2012-2013 第一学期冬季送温暖活动

12 月 4 日中午 11：00 外语学院在 3109 教室召开

2012-2013 第一学期冬季送温暖活动。本次活动受到学院

高度重视和大力支持，活动前就提早买好了发放给贫困

学生们的冬季慰问品，有毛巾和保暖内衣等。活动当天，

学院全体贫困学生都准时到达了活动教室，外语学院党

总支副书记何企韵老师亲临现场，代表学院给同学们送去冬日的问候，讲话中何老师反

复叮咛同学们要注意保暖、预防感冒等传染病，还嘱咐同学们要好好吃饭、保证营养以

提高防御疾病的免疫力，最后何老师为每一位同学送上学院慰问品。在这样一个冬日的

中午，相信来自学院和老师们的真诚问候，能如同窗外的阳光，给每一位同学带去温暖。

（信息来源：沈洁）

★数据反馈

考勤数据反馈

第 14 周考勤汇总表

学院 班级 班级旷课人次 班级黄牌人次

商学院

F120212 1 1

F110312 1 1

F110241 1 1

F110215 1 0

F110221 1 0

F110222 3 3

F100222 4 1

F100241 2 1

F100212 9 3

F100211 6 4

F090212 1 1

7

F100312 4 0

F100311 5 1

管理学院

F110521 1 0

F120522 3 3

F100751 5 2

F100752 4 2

信息学院

F100113 2 1

F100115 1 1

F100116 1 1

F110232 8 1

F120111 1 1

F120112 1 1

外语学院

F120622 1 0

F100624 1 1

F110621 3 2

人文学院

F110911 2 0

F110912 1 1

F100811 1 1

F100812 3 0

F100911 3 0

F100912 4 0

F120811 2 1

F120812 2 0

医技学院 \ 0 0

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迟到数据反馈

第 14 周迟到统计汇总表

学院 总人次 大一 大二 大三 大四

商学院 12 1 4 0 7

管理学院 5 4 0 0 1

人文学院 4 2 2 0 0

信息科学与技术学院 0 0 0 0 0

外语学院 0 0 0 0 0

国际医技技术学院 0 0 0 0 0

早自修数据反馈

第 14 周早自修检查反馈

班级 应到人数 实到人数 班级 应到人数 实到人数

F120611 32 32 F120111 32 30

F120612 33 33 F120112 33 31

F120621 32 32 F120113 30 28

F120622 30 30 F120114 28 28

F120631 29 29 F120115 32 30

F120632 29 28 F120116 32 32

F120641 34 34 F120121 29 29

F120642 32 32 F120122 26 26

F120811 30 24 F120231 32 30

F120812 30 30 F120232 32 30

F120813 30 26 F120711 35 35

F120814 30 26 F120712 31 31

F120815 36 33 F120731 30 29

F120911 35 27 F120732 30 29

9

F120912 34 27 F120511 32 18

F120921 33 26 F120512 31 18

F120922 32 25 F120721 27 27

F120211 35 35 F120722 25 25

F120212 37 35 F120751 34 34

F120213 38 38 F120752 34 34

F120214 36 36 F120521 35 35

F120221 31 30 F120522 34 34

F120222 29 30 F120411 34 34

F120241 32 30 F120412 37 37

F120242 32 30 F121111 31 31

F120311 32 27 F121112 30 30

F120312 34 27 F121113 30 30

F120313 33 27 F121114 30 30

F120331 33 30 F121121 25 25

F120332 35 32

第 14 周英语分班早自修数据反馈

教室 周一出勤率 周三出勤率

计算机

应到人数 实到人数 应到人数 实到人数

2105 无 无 34 20

2201 16 13 16 15

2202 35 31 32 29

2203 32 27 32 29

2204 32 29 34 28

2205 34 33 34 26

2306 34 30 无 无

4505 33 换班上课 34 26

5204 34 34 30 20

5301 34 34 38 35

5303 34 34 35 32

管理学院

4401 35 24 35 26

4402 无 无 35 30

4403 30 25 无 无

4404 35 32 无 无

10

4405 35 28 无 无

4406 36 17 36 13

4501 33 29 33 23

4502 26 26 32 24

4503 38 14 38 28

4504 无 无 36 36

4506 35 35 35 35

5204 无 无 30 28

5302 32 32 35 35

5306 36 33 无 无

商学院

教室 周二出勤率 周四出勤率

应到人数 实到人数 应到人数 实到人数

3208 41 20 36 25

4209 38 15 38 32

4210 41 40 41 30

4211 42 31 42 28

4212 无 无 38 30

4213 36 35 36 36

4405 无 无 36 27

4409 38 12 38 10

4502 39 31 37 28

5204 36 考试 无 无

5210 36 31 无 无

5301 38 19 无 无

5302 37 30 无 无

人文学院

2201 55 52 55 51

2202 无 无 36 换班上课

3204 36 无人 31 31

3206 无 无 30 无人

5209 30 无人 无 无

5303 36 分开自习 无 无

医技学院

教室 周二出勤率 周五出勤率

应到人数 实到人数 应到人数 实到人数

2302 30 30 31 无人

2303 29 29 28 无人

2304 30 30 30 30

2305 28 28 30 29

5303 无 无 29 27

5306 29 29 无 无

11

晚自修数据反馈

第 14 周晚自修检查反馈

班级 应到人数 实到人数 班级 应到人数 实到人数

F120211-2 72 61 F120621 32 32

F120213 38 34 F120622 30 28

F120214 36 32 F120641 34 32

F120221 31 29 F120642 32 30

F120222 29 29 F120811 30 20

F120241 32 23 F120812 30 21

F120242 32 27 F120813 30 28

F120311 32 32 F120814 30 13

F120312 34 34 F120815 37 9

F120313 33 32 F120911 35 30

F120331 33 33 F120912 34 28

F120332 35 34 F120921 33 25

F120411 34 33 F120922 32 20

F120412 37 26 F120111 32 30

F120521 35 31 F120112 33 30

F120522 34 32 F120113 30 21

F120711 35 26 F120114 28 21

F120712 31 27 F120115 32 32

F120721 27 20 F120116 32 32

F120722 25 20 F120121 29 28

F120731 30 29 F120122 26 24

F120732 30 29 F120231 32 31

F120751 34 29 F120232 32 31

F120752 34 31 f121111 30 23

F120611 32 30 f121112 30 23

12

F120612 33 33 f121113 30 15

F120631 29 28 f121114 30 15

F120632 29 28 F121121 25 19

F120511 32 26 F120512 31 21

班级 应到人数 实到人数 班级 应到人数 实到人数

F110511 32 8 F110115 25 18

F110512 36 35 F110116 28 21

F110211 35 0 F111111 39 26

F110212 37 19 F111112 35 25

F110213 29 26 F110511 32 32

F110214 31 30 F110512 36 14

F110215 29 29 F110521 33 31

F110221 28 22 F110522 30 29

F110222 30 22 F110711 31 15

F110241 30 9 F110712 29 12

F110242 28 10 F110721 26 16

F110311 35 3 F110722 27 14

F110312 36 5 F110731 31 29

F110331 32 11 F110732 30 30

F110332 32 11 F110751 28 24

F110411 35 24 F110752 28 25

F110412 36 24 F110611 41 39

F110641 30 0 F110612 42 30

F110642 32 23 F110631 23 11

F110811 26 16 F110632 21 19

F110812 26 18 F110621 27 23

F110813 27 6 F110622 21 19

F110911-2 55 7 F110623 25 22

F110921-2 55 53 F110624 26 22

13

F110111 26 20 F110121 28 6

F110112 27 18 F110122 24 13

F110113 28 13 F110231 30 17

F110114 28 14 F110232 31 18

F110814 27 12 F110816 22 0

F110815 26 14

卫生数据反馈

第 14 周卫生检查反馈

教室 班级 周一 周二 周三 周四

2101 f120111 9.8 9.8 9.8 9.8

2102 f120112 9.7 9.8 10 9.9

2103 f120115 9.8 9.9 9.8 9.9

2104 f120121 9.9 9.9 9.9 9.9

2105 f120122 9.9 9.9 9.9 9.9

2106 f110111 10 10 9.9 9.9

2201 f120113 9.9 9.9 9.9 10

2202 f120114 9.7 9.7 9.9 10

2203 f120116 9.9 9.9 9.9 10

2204 f120231 10 10 10 10

2205 f120232 10 10 10 10

2206 f110112 10 9.9 9.9 10

2303 f121111 10 10 10 10

2304 f121112 9.8 9.8 9.8 9.8

2305 f121113 9.7 9.7 9.7 9.7

2306 f121114 10 9.7 9.9 9.9

2307 f121121 9.9 9.7 9.8 10

3101 F120611 8.6 9.4 门锁 9.6

14

3102 F120612 10 10 10 10

3103 F120621 10 9.7 门锁 10

3104 F120622 10 10 10 10

3105 F120631 9.9 9.8 9.7 9.8

3107 F120632 9.5 10 9.9 9.8

3108 F120641 9.9 9.9 9.7 9.8

3109 F120642 10 10 9.7 10

3110 F110641 10 10 10 10

3202 f110113 10 9.9 9.9 10

3203 f110114 10 9.7 9.9 10

3204 f110115 10 9.8 9.9 10

3205 f110116 10 9.9 9.9 9.8

3206 f110121 10 9.8 9.8 10

3208 f110122 9.9 10 9.8 9.9

3209 f110231 10 10 10 10

3210 f110232 10 10 10 10

3211 F110642 9.5 9.5 9.4 9.5

3304 F110611 10 10 10 10

3305 F110612 8.3 9.3 8.2 9.4

3307 F110632 9.9 10 10 9.9

3308 F110624 9.7 9.8 10 10

3309 F110621 10 10 10 10

3310 F110622 9.9 10 10 10

3404 F111111 10 10 10 10

3405 F111112 9.7 10 10 9.8

3407 F110221 9.5 9.2 9.5 9.7

3408 F110222 9.6 9.6 9.7 9.7

3409 F110631 10 9.8 10 10

3410 F110632 10 9.5 10 10

3508 F110213 9.5 9.5 9.6 10

15

3509 F110214 9.8 9.6 9.6 9.7

3510 F110215 10 门锁 10 9.8

4101 F110311 10 10 10 9

4102 F110312 8 9 9 9

4103 F110331 10 10 10 10

4104 F110332 10 19 10 10

4106 F110241 9 10 10 9

4107 F110242 10 10 9 9

4108 F120221 10 9 10 10

4109 F120222 10 10 10 9

4201 f110811 10 9 10 10

4202 f110812 9 10 10 锁

4203 f110813 9 9 9 10

4204 f110814 7 9 9 9

4205 f110815 9 10 10 10

4206 f110911/2 10 10 9 10

4208 f110921/2 9 10 10 10

4209 F120311 10 9 10 10

4210 F120312 10 10 10 9

4211 F120313 10 9 10 10

4212 F120331 9 9 10 10

4213 F120332 10 10 10 10

4308 F120211 10 9 10 9

4309 F120212 10 10 10 10

4301 F110721 8 10 9 8

4302 F110722 8 8 9 9

4303 F110711 8 9 9 10

4304 F110712 9 9 9 10

4305 F110412 8 8 9 9

4310 F110211 9 9 10 9

16

4311 F110212 9 8 9 9

4401 F120711 10 10 10 10

4402 F120712 10 10 10 10

4403 F120721 10 10 10 10

4404 F120722 10 10 10 10

4405 F120731 10 10 10 10

4406 F120732 10 10 10 10

4408 F120411 9 9 9 10

4409 F120412 9 9 9 8

4410 F110411 10 9 10 9

4501 F120751 9 9 8 9

4502 F120752 9 9 9 8

4503 F120511 10 10 9 9

4504 F120512 9 10 9 10

4505 F120521 9 9 10 10

4506 F120522 9 9 10 9

4508 F110731 9 8 10 10

4509 F110732 8 9 9 9

4510 F120213 7 8 8 9

4511 F120214 8 8 8 8

4512 F120241 8 9 8 9

4513 F120242 10 9 10 8

5101 f120811 10 10 9 10

5102 f120812 10 10 9 10

5103 f120813 10 10 10 10

5104 f120814 10 10 10 10

5105 f120815 10 10 10 10

5106 f120911 10 10 9 10

5108 f120912 10 10 9 10

5109 f120921 10 10 10 10

17

5110 f120922 10 10 10 10

5111 f110816 10 10 10 10

5401 F110751 8.5 10 10 10

5402 F110752 10 9.5 10 10

5403 F110511 9.5 10 10 10

5404 F110512 9.5 9.5 10 10

5405 F110521 9 10 10 10

5406 F110522 10 9.5 10 10

易班 EGPA 值上升最快前 20 名

第 14 周易班 EGPA值上升最快前 20 名

排名 /

全站 所在院系 所在班级 EGPA值 上升值

74/2212 人文学院党总支 人文学院易班新闻在线 6.91 0.55

73/2206 嘉善光彪学院 2010级旅游管理J100511班 6.94 0.43

21/919 嘉善光彪学院 2011级电子商务1/2班班 18.32 0.43

3/181 胜祥商学院党总支 胜祥商学院学生党员工作总站 89.5 0.35

39/1525 胜祥商学院 2010级国际经济与贸易F100214班 10.73 0.34

22/942 胜祥商学院 2009级金融学F090412班 17.89 0.33

45/1600 宣传部 广播台 10.17 0.32

54/1790 嘉善光彪学院 2010级电子商务J100232班 8.9 0.29

51/1719 嘉善光彪学院 2010级英语J100612班 9.41 0.26

47/1642 人文学院党总支 人文易班设计交流 9.81 0.25

41/1541 嘉善光彪学院 2010级财务管理J100332班 10.59 0.24

62/1938 嘉善光彪学院党总支 学生党建中心 8.12 0.23

48/1653 嘉善光彪学院 2010级会计学J100314班 9.75 0.22

38/1514 人文学院党总支 人文学院团学联 10.77 0.18

52/1734 胜祥商学院 2010级法学F100241班 9.26 0.18

18

53/1764 嘉善光彪学院 2010级市场营销J100222班 9.08 0.18

156/4253 嘉善光彪学院 2010级旅游酒店管理Z100511班 2.8 0.14

16/767 胜祥商学院 2009级市场营销F090221班 23.46 0.13

72/2183 嘉善光彪学院 2012级国际经济与贸易J120214班班 7.06 0.13

162/4431 校团委 团委办公室 2.6 0.13

★学习参考

大学生职业化该在哪里完成

90 后实习生“拒订盒饭”事件在网络上引发热议。多数人认为，大学生的职业化程度

不够高。但谁来解决这一问题，主要责任不在大学，尤其是实行精英教育的大学，而应

该由社会来完成大学生职业化的过程。如果把大学生职业化的责任全部交给大学，必然

的结果是，大学变为职业培训所。这正是我国大学教育贬值、人才培养质量下降的根源

所在。

虽然 90 后实习生“拒订盒饭”是一个“个体事件”——有媒体跟进做的调查显示，绝大

多数“90 后”学生，是愿意订盒饭的，但是，这起个体事件还是触动了大家的神经，有的

认为 90 后个体意识太强，缺乏团队协作意识；有的则觉得职场太世俗，90 后在变，但

职场陈规一成不变。

其中有一个意见，似乎大家都比较赞同，就是现在的大学生职业化程度不高，不懂

得职场规则，进而呼吁大学重视学生的职业化教育。这是一种貌似正确，但却既害大学

教育、又害学生成长、还波及用人单位的观念。我赞成大学生应该有职业生涯规划的意

识和能力，但并不认为大学生的职业化，要全部在大学完成。

确实，大学生的职业化程度是不高的。但谁来解决这一问题呢？我认为主要责任不

在大学，尤其是实行精英教育的大学，而应该由社会来完成大学生职业化的过程。如果

把大学生职业化的责任全部交给大学，必然的结果是，大学变为职业培训所。这正是我

国大学教育贬值、人才培养质量下降的根源所在。

通常来说，大学教育应包含通识教育和职业教育。通识教育是基本的、非功利的、

非职业的教育，重在培养学生的文理基础和人文素养，职业教育则是职业化、技能化、

功利化的教育，培养学生的就业技能。对于实行精英教育的大学，主要实行通识教育，

而对于培养应用型人才的技术本科、高等职业学校，则实行职业教育。

19

近年来，我国所有大学在统一的就业率要求下，都特别关注学生的就业，学校的办

学和学生的求学极为功利，具体表现在：通识教育课程被认为是无用课程，被压缩甚至

砍掉；学生们关注的是工具性、技能性课程学习；相当多学生一进大学，就开始逃课实

习；在不少大学，毕业这一年全部成为“就业年”。这样的大学教育，显然严重缩水，学

生们的某些就业技能或许提高了，可是，他们却没有打好一个大学生应该打好的基础，

一走上社会，用人单位就会对他们很是不满。

可用人单位想过没有，是什么原因导致大学和大学生十分功利的？在这一过程中，

作为人才需求方的用人单位的用人观，起着十分重要的作用。如果用人单位能主动承担

大学毕业生社会化、职业化的过程，而不是强调大学毕业生一出校园就特别“职业化”、

“社会化”，情况有可能完全不同。

笔者接触过多家世界 500 强企业，他们对新进的大学毕业生都有“管理储备生”计划

等帮助大学毕业生适应职业、适应社会的计划，如对新进大学毕业生进行职业培训，让

有经验的经理带教，帮助他们了解企业价值观，并熟悉企业相关岗位的要求。企业称这

是自身的“社会责任”。

在我国，一个名校毕业生离开校园找工作，却去报一个技能培训班，会被嘲笑是“回炉”，

认为是大学教育的失败，可在国外，这其实是很正常的事，名校本科生，毕业之后，还

有一段职业化过程，要么报考研究生，读一年或一年半课程（国外大学研究生，有相当

部分是培养应用型人才）；要么就去上职业培训班，考一个职业证书。这样，大学按照

其特色和传统进行教育，为学生打好基础，社会再在这基础上，对学生进行进一步的职

业化，就相得益彰。

回到这名拒绝订盒饭的实习生，他就是以功利的思想来看待实习的：什么有用我才

干什么，没有用的，我为什么要干？这与在校园里不学所谓无用的课程，是一个道理：

我上大学，是为了找一份好工作的，这些东西对我找工作有帮助吗？没有帮助为何要

学？近年来，就有很多大学生提出不要学数学、物理，让学校多开能“派上用场”的课程。

正确认识大学教育的功能，让大学能坚持自己的特色办学，需要全社会的努力。如

果把很多非教育的功能全部交给大学，把本该由社会完成的事，也归学校，大学教育的

变异是不可避免的，最终是大学教育、学生成长和社会发展的多输。

（信息来源：新京报）

20

体育教师缺编 30 万意味着什么

前几天，上海国际马拉松赛成功举行，为上海全民健身运动又添一把火。不过，前

一阵子，各地相继发生多起大学生长跑意外猝死事件，让很多人思考，现在青少年体质

到底怎么了？

有这样的数据，可以作为一个分析切入口——中国义务教育体育老师缺编 30 万。

这个数字，是教育部体卫艺司司长王登峰日前披露的。与体育教师缺编 30 万形成鲜明

对比的，是义务教育阶段教师整体超编 100 多万。

体育教师缺编 30 万，到底意味着什么呢？

编制这个东西，在那些体制内的公共领域，是很重要的。它不仅意味着福利保障，

也不仅是一种管理工具，同时，更意味着相应的公共责任，关联着相关的配套资源。顺

着这样的思维，来审视体育教师缺编 30 万，不难发现，这种缺编，在某种程度上表明，

中国的体育教育缺乏科学性的运行，相关教育的权利与责任，也都陷入到一个模糊地带。

本来，按照 2001 年开始实施的新课程标准，体育课时是大幅增加的。在班级授课

制教学模式下，要保证这些课时不被虚置，就必须相应增加体育教师，这是最基础的支

撑。然而，体育教师缺编 30 万的现实，注定着体育课只能被应付、虚置、压缩、挤占、

剥夺，结果就是学生相关受教育权利得不到保障，学校尽不到应有公共责任。

不重视体育课，主要源于两种严重错误的教育模式，一是圈养教育，一是应试教育。

尽管学校都知道，保证中小学生“每天锻炼一小时”是责任义务，但是，有的学校扛着

“安全教育”这面旗帜，对学生进行圈养化管理。特别是在义务教育阶段，很多学校教

育理念可以说是“坐着不动最安全”。在这种情况下，哪里还能培养学生良好的体育运

动习惯呢？

再说应试教育。王登峰表示，现在有的学校，一个语文老师编制可以配三个语文老

师，而三个体育老师编制都不一定配了一个体育老师。从中不难发现，体育教育已经何

等边缘化。为什么会这样？道理很简单，在学校看来，学好“语数外”才是王道，因为

这些科目是保证升学率提升，也就是保证教育政绩提升的根本支撑，于是，体育课随时

都可能为这些科目让路。

而且，义务教育阶段的一些体育课，往往也都沦为“应试体育教育”，只知道围绕

着 50 米跑、800 米跑、跳远、仰卧起坐、引体向上、实心球等考试科目进行，为达标服

务，根本不注重培养学生喜欢运动的习惯，不懂得培育学生的运动文化，学生又怎么可

21

能让运动成为一种价值取向，成为一种生活方式呢？

没有合格的体育教师，哪来科学的体育教育，又怎么可能培养身体健康和意志品质都过

硬的一代？体育教师缺编 30 万，是一种公共责任的严重缺失。悲哀的是，对这种公然

损害教育权利，不履行公共责任的现象，在现实中却没有任何的责任追究和问责措施，

这恐怕同样值得深思。

（信息来源：新民晚报）

编辑：缑瑛 内线：6203 邮箱：ygou@sandau.edu.cn