И. Н. ЛАПШИНА, Т. Д. ПОПОВА

^Т Б РА Т У р^0£, * ЧТЕНИЕ ^

Учебник для 4 класса общеобразовательньїх учебньїх заведений

с обучением на русском язьіке

КиевВидавничий дім «Освіта»

2015

УДК 000 ББК 000

000

Х у д о ж н и к и : М. Ю. Крю ченко, Т. В. О чередько

ь ■? х~ -

*

У с л о в н ь ї е о б о з н а ч е н и я :

— начало урока

— текст для слушания и самостоятельного чтения после прослушивания

— вопросьі и задания

— упражнения для развития навьїков чтения

— повторение, обобщение пройденного

Лапшина И. Н.000 Литературное чтение. Русский язьїк. 4 класе : учебн.

для общеобразоват. учеб. заведений с обучением на рус- ском язьіке / И. Н. Лапшина, Т. Д. Попова. — К. : Видавни­чий дім «Освіта», 2015. — 192 с.

ІЗВИ 000-000-000-000-0.УДК 000 ББК 000

© И. Н. Лапшина, Т. Д. Попова, 2015 © Видавничий дім «Освіта», 2015 © Видавничий дім «Освіта»,

ІЗВИ 000-000-000-000-0 художественное оформление, 2015

/

••• СЛОВО «РОДИНА»Когда мьі произносим слово «Родина», перед

нами как бьі раскрьіваются бескрайние просторьі — леса, поля, горьі, снега, пески, реки, моря. Зажи-

гаются огни городов, похожие на зеленьїе созвездия. Поднимаются дьімки далеких селений...

Но как река берет начало из маленького ручейка, так Родина начинается у твоего дома: с березки, шумящей на ветру; с земли, заросшей травой или покрьітой сне- гом; с улицьі, уходящей вдаль. Родина начинается рядом с нами, где бьі мьі ни жили — на юге или на севере нашей страньї.

А с чего начинается любовь к Родине? То великое чув- ство, которое пробуждается в раннем детстве и проходит с человеком через всю его жизнь? Любовь к Родине не слабеет с годами, она становится все сильнее, все глуб- же. Во имя зтой любви человек учится, трудится, совер- шает подвиги. Любовь к Родине начинается с любви к матери. От матери тьі впервьіе узнал язьік своей Родиньї, а в материнской песне прозвучал голос Родиньї. Мать научила тебя ходить по родной земле, узнавать по запаху цветьі, а по голосам — птиц. Мать воспитала тебя не только своим сьіном, но и сьіном Родиньї.

Мать и Родина — нет на свете ближе и роднее слов. Зти слова связаньї между собой биением сердца. Помните об зтом.

По Юрию Яковлеву

Поработайте в парах: расскажите друг другу о том, что вам нравится в вашем родном городе, поселке, селе. Внимательно вьіслушайте собеседника, задайте ему вопросьі; скажите, что именно заинтересовало каждого в рассказе.

ЗОЛОТАЯ РЕЧКАВите подарили золотьіх рьібок. Солнечньїй луч загля-

нул в аквариум. Он погладил зеленьїе водоросли и кро- шечньїм солньїшком разлегся на желтом песочке. А рьібки? Каждая их чешуйка переливалась и блестела.

— Бабушка! — закричал Витя. — Йди скорей, посмо- три! И откуда только берутся такие рьібки? Видно, они в золотой речке живут. В самой красивой! Знаешь где? Далеко-далеко... Вот вьірасту — пойду зту речку искать.

Бабушка посмотрела на Витю.— Далеко, говорить? А наша речка? Чем она не хоро­

ша? Погляди на нее! Окуньки в ней водятся. А кувшин- ки не золотьіе, что ли? А песок на дне? А струйка каж­дая, когда солньїшко играет? Речка золотая совсем рядом, только присмотрись, — сказала бабушка.

Валентина Донникова

Что хотел искать Витя? Что посоветовала бабушка?С кем тьі согласен: с Витей или его бабушкой? Почему?Поработайте в парах: один читает абзац и задает

один-два вопроса по нему. Другой отвечает, а затем читает следующий абзац и задает вопросьі. За помощью обращайтесь ко второму форзацу учебника.

ДНЕПРУЗту рябь на воде И картавую речь катерка Буду помнить везде:Тьі вошла в мою душу, река.

В мою память вросла,И с тобой не расстаться никак.Свою мощь пронесла Сквозь широтьі,Собьітья, века...Ветер струги1 качал,Что давно растворились во мгле...Тьі — одно из начал На родимой бьшинной земле.И всегда впереди Чудеса обновлений и встреч,И поет, и гудит Над тобою славянская речь. На Днепре

Изабелла Плоткина

Какие чувства вьіраженьї в стихотворении? Какие слова и вьіражения говорятобзтом? Кактьі понимаешьпослед- нее предложение? О каких славянских язьїках в нем говорится? Потерритории каких стран протекаетДнепр? Как назьівают Днепр в Украине?

ЗагадкаТечет, течет — не вьітечет,Бежит, бежит — не вьібежит.

ДЕНЬ ДЛЯ БУДУЩЕГОКогда я сльїшу слово «Киев», вижу, стоя на

Владимирской горке, Днепр, волнуюсь над безбрежньїм простором, которьій открьівается моим глазам внизу, у меня такое ощущение, будто я — птица, словно лечу, распластавши руки-крьілья, делаю большие круги над тем очаровательньїм миром, которьій лежит внизу. Когда наш предок вот так остановился на Киевской горе, он

1 Струг — старинное речное судно.

• # • • 5. . . Ш

Киев. Памятник Владимиру Великому на Владимирской горке

тоже ощутил, наверное, такое чувство падения-полета и навеки полюбил зто место. А может бьіть, вьібрал Киевскую гору потому, что с нее очень далеко бьіло видно, можно бьіло вьісматривать грациозньїе ладьй, пльївущие по Днепру, и утльїе лодочки древлян1, спу- скающиеся по Десне. Зто бьш гениальньїй предок, и мьі должньї по достоинству оценить его мудрость.

Когда я сльїшу слово «Киев», вижу каменньїе гльїбьі домов и зеленьїе скверики возле них, горбатьіе улочки и широкие просторьі площадей, затененньїе улицьі Печерска, волшебньїе Соломенку и Татарку.

Когда я сльїшу слово «Киев», вижу, как рано утром торопится Киев на работу на большие заводьі, располо- женньїе на окраинах, и в бесчисленньїе учреждения — зту непременную принадлежность столицьі. Я вижу, как молод наш Киев, как он бодр, весел и жизнерадостен.

1 Древляне — одно из племен восточньїх славян.

6 ® • • •# *■*-* '

Есть города, в которьіх прошлое значимеє, чем совре- менность; есть города, которьіе только ждут своего буду- щего, пребьівая как бьі в зародьіше. Киев гармонично соединяет в себе все три измерения времени. Киев вечно молодой, он в вечном движении. Крупньїе исторические города велики не потому, что всегда бьши неизменньїми, а потому, что изменялись, обновлялись, мужали.

По Павлу Загребельному (перевод с украинского)

Что представляет себе автор, когда сльїшит слово Киев? Почему он считает нашего предка — основателя горо­да — гениальньїм? Согласен ли тьі с автором?

Можно ли сказать, что автор фото (с. 6) нашел оченьудачньїй вид с Владимирской горки? Что тьі ощущаешь, рассматривая фото? Есть ли у тебя любимое место в нашей столице? Расскажи о нем.

Народная мудростьї ї Каждому свой край сладок.

КАРПАТЬІСиние глухие тучи за окошком

вовсе не тучи, а Карпатские горьі.Край зтот прекрасен. Он закутан в светльїй туман. Кажется, что зтот туман возникает над его мяг- кими холмами от дьіхания пер- вьіх трав, цветов и листьев, от земли И ПОДНЯВШИХСЯ ОЗИМЬІХ.

Маленькие радуги дрожат над шумящими мельничньїми коле­сами, брьізжут водой на прибреж- ньіе ивьі.

Холмьі сменяют друг друга, бегут от горизонта до горизонта. Они похожи на огромньїе волньї из зелени и света. Небо такое чистое и плотное, что хочется назвать

В Карпатах

его старинньїм словом «небосвод». Солнце отливает желтизной.

С каждьім вздохом втягиваешь целебньїй настой из сосновой корьі и снега, которьій еще не всюду растаял на вершинах гор.

По Константину Паустовскому

На что похожи Карпатские горьі? Чем прекрасен зтоткрай? Можно ли назвать его краєм разноцветньїх радуг? Понравилось ли тебе, как автор описал горьі? Чем?

Есть ли на фото (с. 7) что-то подобное тому, о чем говорит писатель? Найди в тексте предложения, которьіе можно исполь- зовать, описьівая фото «В Карпатах». Какие слова помогают автору образно описать картиньї природьі?

Помни: з п й т є т — одно из изобразительньїх позтических средств, художественное определение, прилагаемое к назва- нию предмета для большей образности. Например: мягкие холмьі, глухие тучи.

Расскажи о своем первом посещении самого привлекательно- го для тебя уголка нашей Родиньї.

(Отрьівок из повести «Белеет парус одинокий»)

Низкое солнце било в глаза. Море под ним ослепи- тельно сияло. Кустьі дикой маслиньї, окруженньїе кипя- щим воздухом, дрожали над пропастью.

Крутая дорожка вела зигзагами вниз. Петя привьік бегать по ней босиком. ...Мальчик, делая страшньїе прьіжки по громадньїм ступеням естественной лестни- цьі, вдруг со всего маху вьілетел на сухой и холодньїй, еще не обогретьій солнцем песок берега.

Он полого и почти незаметно сходил в воду. И край­няя его полоса, ежеминутно покрьіваемая широкими язьїками белоснежной пеньї, бьіла сьірой, лиловой, глад- кой, твердой и легкой для ходьбьі.

МОРЕ

8

Чудеснейший в мире пляж казался диким и совершенно безлюдним в зтот ранний час.

Между тем солнце еще немножко поднялось над гори­зонтом. Теперь море сияло уже не сплошь, а лишь в двух местах: длинной полосой на самом горизонте и десятком режущих глаз звезд, вспьіхивающих в зеркале волньї.

На всем же остальном громадном пространстве море светилось такой нежной, грустной голубизной августов- ского штиля, что невозможно бьшо не вспомнить:

Белеет парус одинокий В тумане моря голубом...

хотя и паруса нигде не бьіло, да и море ничуть не каза­лось туманньїм.

Петя залюбовался морем.Сколько бьі ни смотреть на море, оно никогда не надо-

ест. Оно всегда разное, новое, невиданное. Оно меняется на глазах каждьій час.

То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрьітое почти бельїми дорожками штиля. То оно ярко- синее, пламенное, сверкающее... То под свежим ветром становится вдруг темно-индиговьім1, шерстяним, точно его гладят против ворса.

То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зьібь... Малахитовьіе2 доски прибоя, размашисто исписанньїе бельїми зигзага­ми пеньї, с пушечньїм громом разбиваются о берег. Зхо звенит бронзой в оглушенном воздухе. Тонкий туман брьізг висит во всю громадную вьісоту потрясенньїх обрьівов.

Но главное очарование моря заключается в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих простран- ствах. Разве не тайной бьіло его фосфорическое свечение,

1 Темно-индйговьій — темно-синий.2 Малахйтовьій — ярко-зеленьїй.

когда в безлунную июльскую ночь рука, опущенная в чер- ную теплую воду, вдруг озарялась, вся осьіпанная голу­бими искрами? Или движущиеся огни невидимих судов и бледньїе медлительньїе вспьішки неведомого маяка? Или число песчинок, недоступное человеческому уму?..

По Валентину Катаеву

О чем идет речь в отрьівке? Найди описание песка на пляже. Благодаря каким словам автору удалось добиться вьіразитель- ности в описании?Почему никогда не надоедает смотреть на море? Найди и про­читай, каким бьівает море: ранним утром, в тихую погоду, под свежим ветром, во время шторма.Случалось ли тебе видеть море, соприкасаться с какими-либо его тайнами? Расскажи об зтом.

Поработайте в группах по 4 человека. Рассказ, которьій вьі прочитаєте, разделен на 4 части. Распределите между собой, кто какую часть молча прочитает. После зтого каждьій участник группьі расскажет остальньїм трем содержание своей части. В результате все будут знать содержание рассказа.

ПОДСОЛНЕЧНИК НА ТЕРРИКОНЕ11

Террикон старьій-престарьій. Даже в зтот солнечньїй майский день — серьій, угрюмьій. У его подножья растут терн, кустьі боярьішника, желтая акация, а вьіше, до самой макушки, он гольїй, весь в рьіжих подпалинах.

— Ишь, расселся здесь, — говорит отец. — Сто лет ему.

Виталик задирает голову — вот-вот кепка свалится.— Папа, а можно — туда? — показьівает на верхушку

террикона.

1 Террикон — гора, которая образуется из отходов при добьіче угля.

10 * * $ ;ш •

Отец тоже смотрит вверх, затем — на сьіна и молчит. Лишь слегка ульїбается. Наконец, говорит:

— Можно. Я когда-то взбирался...Они взошли на крутой склон. За столько лет порода

так и не спрессовалась — крошилась и сьіпалась из-под ног. Чем вьіше, тем круче террикон — и все тяжелее бьшо идти. Приходилось помогать руками, и вскоре Виталик взбирался вверх уже на четвереньках.

На самой макушке террикон бьіл не острьій, как зто казалось снизу, а тупой, даже с небольшой вьіемкой посредине. Виталик сразу же етап в нее и даже присел немного от страха перед вьісотой.

— Отдохнем, — предложил отец.Но Виталик уже распрямился и рассматривал все

вокруг. Дивная картина открьілась перед ним: на все четьіре сторони раскинулся город, и не бьіло ему конца- края. Утопая в зелени, он, казалось, пльїл за горизонт. За горизонт упльївали и терриконьї — серьіе треугольни- ки, окутанньїе голубоватой дьімкой.

— Сколько же их!— Многовато, — согласился отец, но без восхище-

ния. — Дьімят и пьілят.— Они же красивьіе! — не едавалея Виталик.— Пустая порода. Сколько лет лежит кучей, а все

мертвая. Вот посмотри...— Ой! — вскрикнул Виталик. — Папа, что зто?

2Под его ногами зеленел какой-то росточек.Отец наклонилея.— Так зто же подсолнечник!— Но как он попал сюда?— Кто его знает, — задумчиво проговорил отец, —

может, птица какая несла в клюве зерньїшко да уронила.

• # • • 11

— Отец слегка прикоснулся к растению. — Гляди-ка, земли нет, одна труха, а оно растет...

— А давай мьі ему землицьі принесем, — вдруг пред- ложил Виталик.

— Что ж, зто дело, — согласился отец. — Вот придем сюда в следующее воскресенье...

— Лучше сейчас, — не унимался Виталик.— Но... зто же опять подниматься наверх...— Поднимемся!Спустившись вниз, они набрали чернозема. Но когда

вьісьіпали землю в вьіемку, увидели, как ее мало.— В следующий раз возьмем корзинку?— Хорошо, — пообещал отец.— И водички наберем?— Наберем.Однако же вьішло не так, как задумали. Пошли

дожди... И только через месяц отец с Виталиком наконец ввібрались к террикону.

Их ожидал сюрприз: подсолнечник вьірос и доставал Виталику почти до плеча. Бьіл он крепкий, широколистий.

— Богатьірь! — восхищенно проговорил отец. — Нашего шахтерского рода. Только бьі вьістоял лето.

— Вьістоит! — уверенно сказал Виталик...

12 • * •Ш • ■

3А в середине лета над городом прошла гроза. Сильная,

стремительная. Бушевала с вечера и почти до полуночи. Виталик побаивался: такой ветрище может запросто поломать подсолнечник, ввірвать его с корнем. И уже с самого утра етап просить отца:

— Давай сходим к террикону.Отец согласился.Солнце светило ярко, как часто бьівает после грозьі,

весело. И все вокруг — деревья, трава на берегу реки, золотистий песок на пляже — тоже бьшо яркое, по-праздничному радовалось щедрьім лучам.

Когда к террикону оставалось совсем немного, Виталик вдруг остановился, всматриваясь.

— Папа! — воскликнул. — Посмотри! Что там?На вершине террикона горело оранжевое пламя.Отец посмотрел повнимательнее и засмеялся:— Так зто же наш подсолнечник! Цветет!Виталик засмеялся, и, смеясь вместе, они бросились

наверх. Сьін опередил отца — первьім достиг вершини.Подсолнечник цвел буйно, радостно, захлебнваясь

солнечним ливнем. Он бьш невисокий, коренастий, с крепкими, словно вьірезанньїми из жести листьями.

— Да разве такой забоитея грози? — с гордостью ска- зал отец.

— Никогда! — счастливо подтвердил Виталик.4

Они стояли рядом, отец и син, в сиянии подсолнечни- ка. Виталик протянул руку, чтоби дотронуться до жел- тих язичков, и вдруг застил: послишалось легкое жуж- жанье, и вот поередине соцветья засветилась пчелка.

Очарованний, смотрел Виталик, как пчелка, тихо позванивая крьілншками, ползет по золотому диску.

— Нектар ищет, — прошептал отец.

• # • • 13* • » А

Пчелка взлетела, покружилась над подсолнечником, словно благодаря за гостеприимство, и растаяла в голу­бом, позолоченном солнцем небе.

Виталик ульїбался. Смотрел на свой город, раскинув- шийся вокруг, и ульїбался: к самому горизонту уплива­ли окутанньїе серебристьім маревом терриконьї.

— Папа, — сказал он, — а что, если бьі на всех терри- конах цвели подсолнечники?

— Бьіло бьі прекрасно! — ответил отец. Он помолчал и задумчиво добавил: — Когда-то так и будет... Знаешь, наїли ученьїе уже работают над тем, чтобьі мертвая поро­да ожила. И тогда терриконьї зарастут садами...

— Я буду таким ученьїм! — заявил Виталик.Отец засмеялся и сказал:— Хорошо, сьінок! Кем захочешь, тем и станешь,

лишь бьі добро делать...Подсолнечник смотрел на Виталика, сияя радостью.

По Петру Бондарчуку

Понравилось ли тебе работать в группе? Чем?Как отец и сьін относились к природе, к родному краю?С чем автор сравнил цветущий подсолнечник?

Понравилось ли тебе зто сравнение?В какой из частей вьіражена основная мьісль рассказа? Обьяс- ни, кактьі ее понимаешь.

Народная мудростьНа родной сторонке и камешек знаком.Своя сторона не бьівает холодна.

Какой теме посвященьї произведения зтого раздела?Какие чувства в них вьіраженьї?Кто из авторов ближе всего тебе по настроению, вос-приятию окружающего?Чему научили тебя произведения раздела «Страна, гдемьі живем»?

/

■ -

Зто бьіло так давно, что никто уже не помнит, когда зто бьіло. Рассказьівают, однако, будто в те времена все люди говорили на одном язьіке и все друг друга понима- ли. И захотелось людям оставить память о себе на веки веков.

— Давайте соберемся все вместе и вьістроим високую башню! — сказал один.

Все обрадовались и закричали:— Мьі вьістроим башню до самого неба!Вибрали високую гору — и закипела работа! Одни

месят глину, другие лепят из нее кирпичи, третьи кир- пичи зти в печах обжигают, четвертне возят их на гору. А наверху уже люди стоят, принимают кирпичи и скла- дьівают из них башню. Все работают, всем весело.

Башня строилась не год и не два. Одних кирпичей для нее понадобилось тридцать пять миллионов! И для себя пришлось еще дома построить, чтобьі било где отднхать после работьі, а возле домов посадить кустьі и деревья, чтобьі птицам било где петь. Цельїй город вьірос вокруг горн, на которой строилась башня. Город Вавилон.

А на горе с каждьім днем все вьіше и вьіше, уступами, поднималась красавица башня: внизу широкая, кверху все уже и уже. И каждьій уступ зтой башни красили в разньїй цвет: в черньїй, в желтьій, в красний, в зелений. Верх придумали сделать синим, а кровлю — зол отой.

• # •• 15* *• #

И вот башня почти готова. Кузнецьі уже золото куют для кровли, малярьі окунают кисти в ведра с синей кра- ской. Но Богу не понравилась их затея — не хотел он, чтобьі люди добрались до самого неба.

«Зто оттого они умудрились свою башню вьістро- ить, — подумал Он, — что у них один язьік и всякий человек понимает другого. Вот они и договорились!»

И наслал Бог на землю великую бурю. Пока буря бушевала, ветер унес все слова, которьіе люди привьікли друг другу говорить.

Вскоре буря утихла, и люди снова принялись за рабо- ту. Они еще не знали, какая беда их постигла. Кровельщики пошли к кузнецам сказать, чтобьі те ско- рее ковали тонкие золотьіе листьі для кровли. А кузнецьі не понимают ни слова. Во всем городе Вавилоне люди перестали понимать друг друга.

Маляр кричит:— Краска кончилась!

Абель Гриммер. Вавилонская башня

16 ® # ;

А у него получается:— Номорпзнт!— Ничего не понимаю! — кричит ему снизу другой.А получается:— Жзнзком промпа!И по всему Вавилону раздаются слова, никому не

понятньїе.— Виндадорьі!— Маракири!— Бобзоби!— Дзьін!Все побросали работу, ходят как в воду опущенньїе

и ищут: кто бьі мог их понять?И стали люди собираться кучками: кто с кем говорит

одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народ а получилось множество разньїх народов.

И разошлись люди в разньїе концьі земли, каждьій народ в свою сторону — строить свои города. А башня стала мало-помалу разваливаться.

Но говорят, что до сих пор в каждом городе можно найти обломки тех самьіх кирпичей, из которьіх складьі- вали Вавилонскую башню. Потому что многие уносили их с собой на память о тех временах, когда люди понима- ли друг друга.

И до сих пор на всех язьїках света люди рассказьівают зту сказку о недостроенной Вавилонской башне.

Пересказ Татьяньї Литвиновой

Какую память захотели оставить после себя древние люди? Как они строили башню? Что им помотало? Почему башня не бьіла достроена? Найди в тексте и про­читай зтот зпизод.

Раздели текст на две части. Скажи, о чем каждая из них. В чем убеждает нас предание?Обрати внимание на название раздела. Как тьі думаешь, чему будут посвященьї произведения, данньїе в зтом разделе?

• # •• 17* • » А

АЛМАЗНЬІЙ ЯЗЬІКМногие русские слова | сами по себе излучают

поззию, | подобно тому | как драгоценньїе камни излучают таинственньїй блеск. Большинство таких позтических слов | связано | с нашей природой...

Для всего, что существует в природе, — водьі, возду- ха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав — в русском язьіке есть великое множество хороших слов и названий.

Чтобьі убедиться в зтом, у нас есть, помимо книг, главньїй и неиссякаемьій источник язьїка. Зто — язьік самого народ а, язьік сельских тружеников, пасечников, охотников, рьібаков, рабочих, лесньїх обгьездчиков, ремесленников и всех тех бьівальїх людей, у которьіх что ни слово, то золото. Особенно ясньїми для меня стали зти мьісли после встречи с одним лесником.

Шли мьі с зтим лесником по мелколесью. В незапа- мятньїе времена здесь бьшо большое болото. Потом оно вьісохло, заросло. И сейчас о нем напоминал только глу- бокий, вековой мох и небольшие окна-колодца в нем. Мьі остановились у одного такого оконца и напились водьі.

— Родник! — произнес лесник. — Должно, река тоже начинается из такого оконца?

— Да, должно бьіть, — согласился я.— Я большой любитель разбирать слова, — неожи-

данно сказал лесник и смущенно усмехнулся. — И вот, скажи на мил ость! Бьівает же так, что пристанет к тебе одно слово и не дает покоя.

Лесник помолчал, потом спросил:— Вьі, говорят, вроде книги пишете?— Да, пишу.— Значит, соображение слов у Вас должно бьіть обду-

манное. А я вот как ни прикидьіваю, а редко какому слову найду об'ьяснение. А бьівает, найдешь слову об'ьяснение и радуешься.

— А какое слово к Вам привязалось сейчас? — спро- сил я.

— Да вот зтот самьій родник. Я зто слово давно при- метил. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река течет через всю нашу матушку землю, кормит народ. Вьі глядите, как зто складно вьіходит, — родник, родина, народ. И все зти слова как бьі родня между собой!

Простьіе зти слова открьіли мне глубочайшие корни нашего язьїка.

По Константину Паустовскому

Сколько в рассказе действующих лиц? О чем они гово­рили? Из какого оконца они напились водьі?Найди вьіражение «что ни слово, то золото». Как тьі его понимаешь?

Обрати внимание на то, где отмеченьї паузьі в первом абзаце рассказа. Прочитай точно по разметке. Обдумай, можно ли прочитать зтот отрьівок немного иначе. Прочитай по-своему. После каких слов паузьі, по-твоему, нежелательньї даже при очень неторопливом чтении?

РУССКОИ РЕЧИ ГОСУДАРЬ ПО ПРОЗВАННЮ СЛОВАРЬ

Есть волшебная страна,Что распахнута пред вами, Та, которая словами,Как людьми, населена. Правит ими государь По прозванню Словарь.И относится он к ним, Словно к подданньїм своим. Утверждать ему не ново, Как писать какое слово, Как писать и как читать,

Как с другими сочетать.И среди своих законних Слов, в отечестве рожденньїх,Есть под властью словаря Много слов иноплеменньїх, Издалека завезенньїх Через горьі и моря.Так, почти что все слова,Те, что пишут с буквьі А, — Из числа иноплеменньїх,

• • 19

Словарем усьіновленньїх. Все знакомьі вьі со словом, Близким каждому: геройї Стародавнею порой По морским волнам

суровьім Припльїло в венке

лавровом К нам из Греции оно,И при зтом не одно.Много слов родили греки,К нам от них в далеком веке Математика пришла,С ней грамматика бьша. Слов иньїх бьіл путь

задьімлен, Но, наверно, в добрьій час К нам дошли от древних

римлянСлово цирк и слово класе. Колизей и форум с ними, Как Сатурн и Орион, Славно здравствовали

в Риме С незапамятньїх времен.А из Франции... Привет!К нам пожаловал балет,И театр, и актриси, Декорации, кулисьі, Дирижер и режиссер, Костюмер и билетер, Персонаж, танцор, сюжет, Бис\ Антракт... Фойє... Буфет...

Если б я, открьів тетрадь, Начал в ней перечислять Те французские слова,Что стоустая молва Занесла к нам пользьі ради, Не хватило бьі тетради.А из Англии футбол Прямо в бутсах к нам

пришел, Вслед за ним пришел

хоккей,А до зтого жокей,Теннис, яхта, бокс, рекорд, Чемпион, тайм-аут,

спорт.И явился, например,К нам от немцев офицер,С офицером в свой черед К нам приехал бутерброд. Издалека завезенньїх Через горьі и моря Много слов иноплеменньїх, С давних лет у сьінов л енньїх,Есть под властью Словаря. И при зтом все слова Под его смогли началом Обрести в строю бьівалом Равнозначньїе права.Даже Пушкин, я об зтом Достоверно говорю,Не однаждьі за советом Обращался к Словарю.

Яков Козловский

Какую роль вьіполняет словарь? Как об зтом говорит автор стихотворения? Какие слова пришли к нам из дру­гих язьїков? Есть ли в них что-то общее?

Есть ли в стихотворении слова, значение которьіх тьі не зна- ешь? Обратись за помощью к толковому словарю.Какие заимствованньїе слова тьі знаешь? Подумай, из какого язьїка они пришли к нам.Пользуешься ли тьі словарем? Каким? Расскажи, в каких ситу- ациях тьі обращаешься к словарю.

ДОЖДЬ ПОШЕЛДождь пошел и не проходит,ДОЖДЬ, дождь.Дождь идет, хотя не ходит, дождь, дождь.Он прохожим хлещет в лица, дождь, дождь.Долго-долго будет литься дождь, дождь.Он будет лить часьі подряд на крьішу, на дорогу.Об зтом тучи говорят, хоть говорить не могут.

Агния Барто

Какие многозначньїе слова обьігрьіваются в зтом стихотворении?Вспомни, что говорилось о звукописи в учебнике для 3-го кпасса. Использует ли автор звукопись?

Скажи, что тебе представляется при чтении стихотворения: какие звуки, цвета, запахи.

ШТОРМЧто сегодня с морем сталось?Все оно перемешалось!И вскипает, и клокочет В глубине и наверху —

• # • • 21* •

-з'*

Будто кто-то сделать хочет Великанскую уху.Поварешкою мешает,Пену белую снимает,Тут подсьіпал, там подлил...— Так и есть! Пересолил!

Марина Бородицкая

Приходилось ли тебе видеть шторм? Если да — тьі оценишь картину, созданную автором. Какие образьі, сравнения в зтом стихотворении тьі считаешь самьіми вьіразительньїми?Какие слова в стихотворении рифмуются?

ВОЛШЕБНЬІЕ СЛОВАВолшебньїм назьівают слово спасибо. Мьі ежедневно

встречаемся и прощаємся, обращаемся к кому-нибудь с просьбой, благодарим за труд, за любезность, просим извинить, если допустили какую-нибудь оплошность, — и во всех зтих ситуациях нашими неизменньїми спутни- ками вьіступают слова зтикета1.

Они дарят нам ульїбку приветствия, но и грусть про­щання, радость благодарности, но и стеснительность извинения.

Кто знает, сколько раз в день мьі произносим слова здравствуй(-те), добрий день, доброе утро?

Первоначальньїй смьісл некоторьіх зтикетньїх слов уже утрачен или утрачивается. Так, позтесса Н. Веселовская пишет:

В небьітие теперь уходит часто Извечньїй смьісл давно знакомьіх слов:Всегда ли мьі, роняя слово «здравствуй»,И впрямь хотим, чтоб кто-то бьш здоров?

1 дтикет — нормьі доведення, правила вежливости, кото- рьіе сложились в обществе.

Всегда ли помним, что самой любовью Бьіл побуждаем в древности народ,Желая вьісшей благости — здоровья —Всем, с кем судьба когда-нибудь сведет...Слова с рожденья ждет жестокий вьібор,Не всякий возглас в речи в б і ж и т ь м о г .

Но вот звучит во все века «спасибо» —Спаси, мол, брат, тебя за зто Бог!Касаются веков сквозньїе грани,И снова в нас преемственность1 жива.И из старинньїх лучших пожеланий Кроятся наїли русские слова.

По В. Ивановой, 3. Потихе, Д. Розенталю

Сопоставь зтикетньїе слова и вьіражения русского язьїка с зтикетньїми словами и вьіражениями украинского язьїка. Что между ними общего, что — различного?

Митя вошел в троллейбус № 5 и увидел свободное место. «Отлично! Сейчас почитаю», — подумал он, сел и раскрьіл сборник фантастических рассказов.

Наследующей остановке вопіла Мапіа. «Уступлю дев- чонке место», — репіил Митя и встал, а Мапіа села.

На следующей остановке вопіла мама Злла с малень­ким Коленькой на руках. Мапіа тут же поднялась и ска­зала: «Садитесь, пожалуйста». Мама Злла села, но Коля

Народная мудростьОт учтивьіх слов язьік не отсохнет. Сердечное слово до сердца доходит.

ТРОЛЛЕЙБУС № 5

1 Преемственность — з д е с ь: передача знаний, культур­них ценностей от поколения к поколению.

решительно сполз с ее колен, стал рядом и ульїбнулся. Позтому, когда на следующей остановке вошел старичок с палочкой, Злла поднялась:

— Садитесь, дедушка.— Разве я дедушка? Я молодой старичок! — весело

сказал тот и не сел.— А я, хоть и молодая бабушка, сяду с удовольстви-

ем, — и место заняла румяная тетенька с большой хозяй- ственной сумкой. Но так же бьістро поднялась, когда на остановке вошла настоящая старенькая бабушка. А та замахала руками:

— Сиди, сиди, деточка, я скоро вьіхожу.Кондуктор Афанасий все зто наблюдал и сказал:— Просто фантастика! Я в троллейбусе номер пять

работаю пять лет и первьій раз вижу, чтобьі все так места друг дружке уступали!

И тут на остановке вошел молодой парень с гитарой и об'ьявил:

— Дорогие пассажирьі, я музьїкант Вася.Он заиграл на гитаре что-то необьїкновенно прекрас-

ное и волшебное. Мелодия разливалась по вагону, как морская волна. Все пассажирьі слушали, некоторьіе даже глаза закрьіли. Им, наверное, казалось, что они пльївут по морю, — такие у них бьіли счастливьіе лица. А когда Вася перестал играть, кто-то тихо сказал:

— Ой, я даже остановку свою проехал, но не жалею.Вдруг молодой старичок заметил:— Послушайте, ведь я зту музьїку сегодня утром слу-

шал по радио, и она мне сразу пришлась по душе!— И мьі с Колей слушали, — сказала мама Злла. —

Коленька даже танцевал, правда, сьінок?Коля кивнул и ульїбнулся.— И я сльїшал! Я тоже! И мне понравилась! — стали

говорить другие пассажирьі.

Музикант Вася обрадовался:— Моя музьїка! Весь город усльїшал! Петька сдержал

слово!Оказалось, Петя, Васин друг, работает на радио, — он

включил запись мелодии, которую сочинил Вася, в утреннюю передачу «Всем-всем доброе утро!» Пассажирьі стали Васю поздравлять, а кондуктор Афанасий воскликнул:

— Ура! Я догадался, почему все сегодня очень добрьіе и местоуступающие!

— Почему? — удивленно спросили все.— Скажите спасибо Васе и его музьіке! Вьі ее утром

послу шали и так по добрели душой, что на цельїй день хватит.

— Позвольте! — возразил молодой старичок. — При чем тут душа? Я, например, принципиально никогда не сажусь в транспорте, чтобьі не стареть.

— И я! И я! — под хватили некоторьіе пассажирьі.— А я без всякой музьїки уступаю место, когда

старушку вижу, потому что боюсь — она сердиться начнет, — сказал мужчина средних лет.

• # • • 25* * * Ш

— А я никогда не сержусь и сажусь, если места сво- бодньїе имеются, — добродушно произнесла настоящая старушка.

— А я никого на свете не боюсь, — заявила румяная тетенька. — Боюсь одного, — как бьі не подумали, что я не знаю правил хорошего тона.

— А я всегда место уступаю, потому что меня так мама учила, — сказала Маша.

— И я, — сказала мама Злла.— И я, — сказал Коля и ульїбнулся.«А я? — подумал Митя, — сам не знаю. Бьівает, усту­

паю, бьівает, — нет. Но знаю точно: музьїка мне понра- вилась. Может и правда, она на меня подействовала? »

А музьїкант Вася подумал: «Становятся ли люди от музьїки добрее? Сам не знаю, — бьівает, становятся, а бьівает, — нет. Знаю точно: моя мелодия понравилась людям, и теперь я сочиню еще одну».

Что удивило кондуктора Афанасия? Как вели себяпассажирьі троллейбуса? Что необьічного сделал музьї­кант Вася? Какими словами пассажирьі благодарили его за волшебную мелодию? Приятно ли зто бьіло Васе?Как тьі думаешь, почему в зтот день все пассажирьі троллейбуса вели себя очень вежливо?Какие слова тьі находишь, чтобьі порадовать своих род- ньіх и друзей?

Что нового тьі узнал, читая произведения раздела «Чудо слова»? Что тебя больше всего удивило?Какое из прочитанньїх произведений, по-твоему, убеди- тельно рассказьівает о чудесах, сотворенньїх с помощью слова?

В каком произведении раздела повествование идет от имени автора?Бьівали ли в твоей жизни ситуации, в которьіх тебе помогала сила слова? Расскажи об одной из них.

Ольга Савицкая

Н @ []Щ

СЕНТЯБРЬСьіплет нудньїй дождь. До листика вьімокли

кустьі и деревья. Лес притих и насупился...Странньїй в сентябре лес — в нем рядом весна

и осень. Желтьій лист и зеленая травинка. Поблекшие травьі и зацветающие цветьі. Сверкающий иней и бабоч- ки. Теплое солнце и холодньїй ветер.

Увядание и расцвет. Песни и тишина. И грустно и радостно!

По Николаю Сладкову

Что удивляет писателя в осенней природе? Какие кон-т п я п т к і1трастьг он подметил? Найди и прочитай еще раз зти строки. Какие вьіразительньїе слова использовал автор для передачи осеннего состояния природьі?

Наблюдал ли тьі осенние изменения в природе? Что особенно тебя поразило? Расскажи об зтом соседу по парте. Какие слова помогают сделать твой рассказ более вьіразительньїм?

ДО СВИДАНЬЯ, ЛЕТО!В темньїй лес дремучий Вьіросли волнушкиЗаглянула осень. Прямо на тропинке.Сколько свежих шишек И среди брусники,У зеленьїх сосен! На зеленой кочке,Сколько альїх ягод Вьілез гриб-грибочекУ лесной рябинки! В красненьком платочке.

1 Контраст — ярко вьіраженная противоположность.

• # • • 27

Разьігрался ветер И листок с березьіНа лесной поляне, Золотистой пчелкойЗакружил осинку Вьется и летаетВ красном сарафане. Над колючей елкой.

Елена ТрутневаКакие краски упоминает позтесса, описьівая осень? Прочитай еще раз две первьіе строки стихотворения. Подумай, может ли осень заглянуть в лес? Что означает

зто вьіражение? Какие еще глагольї помогают автору передать стремительньїй характер зтого времени года? Какие слова тьі можешь добавить?

☆ ☆ ☆Назьівают лето красньїм...Я проснулся утром ясньїм,Вся в росе, блестит трава,Пьішет золотом листва.Обняла меня прохлада.Я открьіл калитку сада.Как румян осенний сад!Всюду яблоки висят.Краснобоки, краснощеки,На ветвях своих високих,Точно солньїшки, горят,«С добрьім утром!» говорят.Вижу: яблоко упало,На тропинке запьілало...Вижу: красную рябинку Дрозд роняет на тропинку...Я скажу наоборот:Осень красная идет!

Татьяна Глушкова

Что тьі представляешь, читая стихотворение? Какие слова в неожиданном для тебя значений использовала позтесса? Какие художественньїе вьісказьівания в стихо­творении тьі считаешь самьіми удачньїми?

Помни: метафора — оборот речи, состоящий в употреблении слов и вьіражений в переносном значений на основе какой- нибудь аналогии, сходства: яблоки горят.

Какое название, по-твоему, будет наиболее точньїм для стихо­творения Татьяньї Глушковой?

Чтобьі увлекательно рассказать о природе, нужно любить ее, бьіть наблюдательньїм. И нужно уметь найти такие слова, чтобьі читатель как бьі увидел то, что открьілось глазу писателя, удивился, задумался.

☆ ☆ ☆Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная1 пора —Весь день стоит как бьі хрустальньїй,И лучезарньї2 вечера...Где бодрьій серп гулял и падал колос,Теперь уж пусто все — простор везде, —Лишь паутиньї тонкий волос Блестит на праздной3 борозде.Пустеет воздух, птиц не сльїшно боле,Но далеко еще до первьіх зимних бурь —И льется чистая и теплая лазурь4 На отдьіхающее поле...

Федор Тютчев☆ ☆ ☆

Уньїлая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пьішное природьі увяданье,В багрец и в золото одетьіе леса,

1 Дйвньш — з д е с ь: удивительньїй, прекрасньїй.2 Лучезарньїй — как луч зари.3 Праздньїй — неработающий, отдьіхающий.4 Лазурь — светло-синий цвет.

В их сенях1 ветра шум и свежее дьіханье,И мглой волнистою покрьітьі небеса,И редкий солнца луч, и первьіе морозьі,И отдаленньїе седой зимьі угрозьі.

Александр Пушкин☆ ☆ ☆

Поздней осенью свежий и колкий Бродит ветер, безлюдию рад.В белом инее черньїе елки На подтаявшем снеге стоят.

Анна Ахматова ☆ ☆ ☆

Смутно-дьішащими листьями Черньїй ветер шелестит,И трепещущая ласточка В темном небе круг чертйт.И над лесом вечереющим Встала медная луна.Отчего так мало музьїки И такая тишина?

Осип Мандельштам

Какие картиньї осенней природьі, нарисованньїе позта- ми, тебе запомнились? Какие строки особенно понрави- лись? Какие слова помогают авторам передать измен- чивое осеннее настроение?

Наступление осени издавна в народе считалось празд- ником. Именно в зто время наступала в селах пора весе­лих свадеб. Чтобьі проверить сметливость, ум жениха и невестьі, очень часто использовали любимьій в народе прием — загадьівание загадок. Об зтом говорится во мно- гих народних сказках. Прочитай одну из них.

1 Сень (старинное слово) — то, что покрьівает, укрьівает что-нибудь.

Жила-бьша крестьянская дочь Машенька. Осенью пришли для нее радостньїе дни — с любимьім Йваном свадьбу играть. А чтобьі на свадьбе себя украсить, отпра- вилась Маша в поле — на голову венок совивать. По полю она ходила, редкие цветьі находила и венок голубой плела. Вдруг откуда взялись — буйньїй Ветер, шибкий Вихорь и дробньїй Дождь. Схватили у Маши свадебньїй венок с голови, с русой косьі, и понесли по чистому полю, по сьірому бору. Пошла Маша заплакавши.

Навстречу ей идут три славньїх молодца. (встанови­лись они и спрашивают:

— Здравствуй, красная девица! Куда идешь?— Я йду, свой венок ищу, — говорит Маша.— Отгадай наши загадки, и мьі твой венок найдем.Согласилась Маша. Вот молодцьі и загадьівают:Что без огня горит?Что чаще лесу?Что шумит без приметьі?Что бежит без прогону?Что цветет без расцвету?Что растет без коренья?Что в воде лежит да не тонет?Не долго думала Маша, отгадала все загадки:Солнце без огня горит.

• # •• 31• *

Звездьі на небе чаще лесу.Ветер шумит без приметьі.Вода бежит без прогону.Ель цветет без расцвету.Камень растет без коренья.Тень в воде лежит, да не тонет.— Добро-хорошо отгадала тьі наши загадки, — гово-

рят молодцьі. — А знаешь ли тьі, красная девица, кто мьі такие, куда йдем и что делаем?

— Нет, — отвечает Маша.— Мьі — сьіновья матушки Осени: буйньїй Ветер,

шибкий Вихорь и дробньїй Дождь. Мьі наперед матушки йдем, дорогу метем. По дубравам ходим-гуляем, деревья раздеваем, цветье да листье срьіваем, в землю зарьіваем. Зто мьі у тебя свадебньїй венок унесли. Да за твою сме- калку, догадливость мьі венок тебе принесем.

Пошли Ветер, Вихорь и Дождь и принесли венок.Только Маша надела его на голову, на русую косу,

как вдруг венок голубой стал золотой. Так матушка Осень ее наградила — свадебньїм подарком одарила.

Какие загадки загадьівали сьіновья матушки Осени? Как тьі обьяснишь разгадки?Придумай два-три вопроса по сказке.

ЗагадкаСедой дедушка у ворот всем глаза заволок.

ЧЕТЬІРЕ ХУДОЖНИКА(Отрьівок)

Сошлись как-то вместе четьіре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Сошлись и заспорили: кто из них лучше рисует? Спорили-спорили и порешили вьібрать

в судьи Красное Солньїшко. «Оно високо в небе живет, много чудесного на своем веку повидало, пусть и рас- судит нас».

Согласилось Солньїшко бьіть судьей, и художники принялись за работу...

Зеленьїе копньї сена в лугах, золотьіе поля хлебов, румяньїе яблоки, груши в саду... Хороша картина Жаркого Лета!

Только вот беда: день ото дня листва на кустах и дере- вьях тускнеет, вянет, и вся картина Жаркого Лета становится не такой уж сочной. Видно, приходит пора уступать место другому художнику — Осени. Как-то справится она со своей работой?

Но Осень и не думала уньївать. Для своей работьі она взяла самьіе яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.

Березьі и кленьї она покрьіла лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спельїе яблоки. Стал осинник весь ярко-красньїй, весь как огонь горит.

Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди поля- ньі дуб-богатьірь, стоит, густой листвой потряхивает.

Думает Осень: «Нужно богатьіря в медную кованую бронь одеть».

Так и обрядила старика.

• # * * 3 3 * ^+ * * іГ

Глядит, а неподалеку, на самом краю поляньї, густьіе, развесистьіе липьі в кружок собрались, ветви вниз опустили. «Им больше всего подойдет тяжельїй убор из зол отой парчи».

Все деревья и даже кустьі разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого одела в желтьій наряд, кого в ярко-красньїй. Одни только сосньї да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а игльї, их не разрисуешь. Пусть какими бьіли летом, такими и останутся.

Вот и остались сосньї да ели по-летнему темно-зеле- ньіми. И от зтого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе.

Отправилась Осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотьіе хлеба, а в лугах душистьіе копньї сена сметала в вьісокие, словно башни, стога.

Осенью каждая птица, каждьій зверек хлопочут, к зиме готовятся, некогда им даром время терять.

Спешит, торопится Осень, все новьіе и новьіе краски находит она для своей картиньї. Серьіми тучами покрьі- вает небо. Смьівает холодньїм дождем пестрьій убор листвьі. И на тонкие провода, что тянутся вдоль дороги, сажает, будто черньїе бусьі на нитку, вереницу послед- них отлетающих ласточек.

Невеселая получилась картина. Но зато есть и в ней что-то хорошее.

Довольна Осень своей работой, можно ее и Красному Солньїшку показать.

Виглянуло Солньїшко из-за сизой тучки, и под его ласковьім взглядом сразу повеселела, заульїбалась хму­рая картина Осени.

Словно золотьіе монетки, заблестели на гольїх сучьях последние листья берез. Еще синєє стала река, окаймлен- ная желтьіми камьішами, еще прозрачней и шире — заречньїе дали, еще бескрайней — простори родной земли.

Смотрит Красное Солньїшко, глаз оторвать не может. Чудесная получилась картина; только кажется, будто что-то в ней не закончено, будто ждут чего-то притих- шие, омьітьіе осенним дождем поля и леса. Ждут не дождутся гольїе ветки кустов и деревьев, когда придет новьій художник и оденет их в бельїй пушистьій убор.

Так и трудятся по очереди четьіре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. И у каждого из них по-своему хоро­шо получается. Никак Солньїшко не решит, чья же кар­тина лучше. Кто наряднее разукрасил поля, леса и луга? Что красивее: бельїй сверкающий снег или пестрьій ковер весенних цветов, сочная зелень Лета или желтьіе, золотистьіе краски Осени?

А может бьіть, все хорошо по-своему? Если так, тогда волшебникам-живописцам и спорить не о чем: пусть себе каждьій из них рисует картину в свой черед. А мьі посмо- трим на их работу да полюбуємся.

Георгий Скребицкий

Присмотрись к описанню осенней природьі. Какие изо- бразительньїе средства использовал автор для описа­ння осени? Можно ли утверждать, что осень нравится ему больше остальньїх времен года? Почему?

Что обозначает вьіражение глаз оторвать не может? Найди и прочитай абзац, в котором оно использовано.Поработайте в парах: обсудите, о чем сказка «Четьіре худож­ника», какова ее тема и основная мьісль.

• • ЖЕЛТЬІЙ СВЕТЯ проснулся утром. Комната бьіла залита желтьім

светом. Зто светили осенние листья. За ночь сад сбросил сухую листву. Она лежала на земле и распространяла сияние. От зтого сияния лица людей казались заго- рельїми. Так началась осень.

Я изучал осень долго.

. ••

Я узнал, что осень смешала все чистьіе краски, какие существуют на земле, и нанесла их, как на холст, на про- странства земли и неба.

Я видел листву алую, фиолетовую, коричневую, чер- ную, серую и почти белую. Деревья начинали желтеть снизу: я видел осиньї, красньїе внизу и совсем еще зеле- ньіе на верхушках...

Часто осенью я следил за опадающими листьями, чтобьі поймать незаметную долю секундьі, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Но зто мне долго не удавалось. Я читал в старьіх книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не сльїшал зтого звука. Листья шуршали только на земле, под нога­ми человека. Шорох листьев в воздухе казался мне неправдоподобньїм. Я бьіл, конечно, не прав.

Как-то вечером я вьішел в сад, к колодцу. Я поставил фонарь и достал водьі. В ведре плавали листья. Они бьіли всюду. Ветер бросал горсти листьев на стол, на койку, на пол, на книги, а по дорожкам сада бьшо трудно ходить: приходилось идти по листьям, как по глубокому снегу. Листья мьі находили в карманах плащей, в кепках, в волосах — всюду.

Бьівают осенние ночи, когда безветрие стоит над лесистьім краєм.

Бьіла такая ночь. Фонарь освещал колодец, старьій клен. Я посмотрел на клен и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красньїй лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и начал падать к моим ногам. Впервьіе я усльїшал шелест падающего листа — неясньїй звук, похожий на детский шепот.

Ночь стояла над притихшей землей. Осенние созвездия блистали в ведре с водой. Созвездия дрожали в воде озер.

Звездная ночь проходила над землей.По Константину Паустовскому

Как тьі думаешь, нравится ли писателю осенняя пора? Какие авторские слова и вьіражения подтверждают твой вьівод?

Что тебе больше понравилось: описание картин природьі или описание голосов осени? Для подтверждения своего ответа вьібери отрьівки рассказа, которьіе тебе понравились.В рассказе есть слово неправдоподобньїй. Оно образовано из слов не, правда, подобньїй (похожий). Кактьі понимаешьзначе- ние зтого слова?Найди в рассказе примерьі звукописи.

Знакомимся с картиной

И. ОСТРОУХОВ. «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»Тьі знаешь, что о природе создают произведения

не только писатели. О ней пишут музьїку компози­тори, ее изображают на своих картинах художни­ки. У каждого из зтих видов искусства — свой язьїк. Чтобьі он етап понятньїм, затронул сердце —

Илья Остроухов. Золотая осень

надо чаще слушать музьїку, смотреть картиньї, боль- ше читать. Тогда искусство откроет тебе свои тайньї.

Внимательно присмотрись к картине «Золотая осень». Может бьіть, тьі вдруг почувствуешь, что тьі там, в зтом задумчивом осеннем лесу.

Тьі видишь, как светло, красиво вокруг, чув- ствуешь, как замечательно пахнет влажньїми пальї- ми листьями. И так хочется, чтобьі лес постоял в зтом наряде подольше. И тьі боишься шевельнуть- ся, чтобьі не нарушить светлое и печальное спокой- ствие леса, не спугнуть подружек-сорок, делягцих- ся секретами на солнечной полянке. Здесь так хорошо, что не хочется уходить из зтой сказки.

Сочетание каких красок в осеннем пейзаже нра- вится тебе более всего? Почему осень часто назьівают «праздничной»? Какой цвет, по-

твоему, придает осени особую торжественность и праздничность? Какие тьі знаешь картиньї с изображе- нием осенней природьі? Кто их написал? Какие музьі- кальньїе произведения на зту тему тьі помнишь?

ф\ ПОД НОГОЙ ПОХРУСТЬІВАЮТ льдинкиПод ногой похрустьівают льдинки,Ничего не видно. Темнота.И шуршат листочки-невидимки,Облетая с каждого куста.Осень ходит по дорогам лета,Все притихло, отдьіхать легло.Только в небе празднично от света —Небо все созвездия зажгло!..С золотьіми листиками схожи,Звездьі с неба сьіплются... летят...Будто в темном, звездном небе тоже Наступил осенний листопад.

Елена Трутнева

Какие слова употребляет позтесса для передачи звуков осеннего леса? С чем она сравнивает звездьі?Какой характер зтого стихотворения: грустньїй, весе- льій, забавньїй, торжественньїй?

ЛЕС ОСЕНЬЮМеж редеющих верхушек Показалась синева.Зашумела у опушек Ярко-желтая листва.Птиц не сльїшно. Треснет Мелкий обломившийся сучок,И, хвостом мелькая, белка Легкий делает прьіжок.Стала ель в лесу заметней —Бережет густую тень.Подосиновик последний Сдвинул шапку набекрень1.

Александр Твардовский

Какие картиньї природьі тьі представляешь себе, читая стихотворение А. Твардовского? Какими изобразитель- ньіми средствами воспользовался позт, чтобьі вьіразить свои чувства?

Вспомни, что такое рифма. Приведи примерьі рифмующихся строк.

■ Ш СТРАШНЬІЙ НЕВИДИМКАСтрашньїй невидимка об'ьявился в лесу. Жуткие дела

стали твориться там. Кто-то безжалостно содрал с дере- вьев листья. Кто-то примял, перепутал и положил травьі.

Бесследно исчезли птицьі — пеночки, зяблики и дроз- дьі. Вчера еще видели и сльїшали их, а сегодня нет ни одной. Звери и птицьі испуганно прятались в чаще.

Но невидимка находил их и там. Он де лап все, что хотел, все перекраивал на свой вкус и лад. Взял и вьікра-

1 Набекрень — с наклоном набок, сдвинув на одну сторону.

сил зайцам задние ноги в бельїй цвет, будто на каждого зайца бельїе штанишки надел. Рьіжих белок сделал серьі- ми, пестрьіх куропаток — бельїми. Барсуков, ежей и ено- тов до того запугал, что попрятались они в норьі, забились под корни деревьев и носа не кажут. Перетрусили лесньїе жители. Что ни день, в лесу страшньїе новости. Исчезли куда-то лягушки и жабьі. Пропали бабочки и мухи.

Даже старьій медведь и тот етап берлогу облюбовьі- вать, чтобьі спрятаться от страшного невидимки.

А невидимка бродит по лесам и полям, гнет деревья, свистит, волньї на берега вьіплескивает. То землю дож­дем размочит, то морозцем закует. Все дороги, мостьі поломал, канавьі водой залип. И никто с ним ничего поделать не может: не видно его, невидимка он!

Что сделал невидимка в осеннем лесу? Как от зтого изменилась жизнь зверей и птиц? Найди и прочитай соответствующий зпизод. Кто зтот страшньїй невидим­ка, которьій так изменил природу?

Как тьі понимаешь вьіражение «перекраивал на свой вкус и лад»?

По Николаю Сладкову

Загадки1. Фьірчит, рьічит,

Пьіль поднимает, Сльїшишь его Да не видишь его.

2. Старик уворот Тепло уволок. Сам не бежитИ стоять не велит.

СкороговоркаВсе кленьї стали рьіжие, И ни один не дразнитея. Раз все равно все рьіжие, Кому какая разница.

40 ® #■ * *

На уроках чтения в третьем классе вьі уже пробовали читать, предсказьівая дальнейшее содержание. Ведь важно не только правильно озвучивать текст, но и в зто же время успевать подумать о том, что будет происходить дальше. Если читатель во время чтения пьітается предпо- лагать дальнейшие собьітия, у него развивается интерес к читаемому произведению. Он не отвлекается от книги, старается узнать, точно ли предполагал развитие собьі- тий, умеет ли он думать и чувствовать так, как автор.

Попробуй и тьі читать, обдумьівая наперед содержание того, что еще не прочитано. Для такой работьі возьмем произведение Йвана Соколова-Микитова «Листо- падничек» и разделим его на несколько частей.

Сначала прочитай первую часть до слов «1-я остановка» и поду­май над вопросами, которьіе даньї после зтой части. Вопросьі помогут проверитьточность понимания прочитанного и обдумать возможное продолжение сказки. Обсуди свои предположения с кпассом. После зтого читай дальше до следующей остановки.

ЛИСТОПАДНИЧЕКОсенью, когда осьіпался с деревьев золотой лист,

родились на болоте у Зайчихи три маленьких зайчонка.Назьівают охотники осенних зайчат листопадничка-

ми. Каждое утро смотрели зайчата, как разгуливают журавли по зеленому болоту, как учатся летать долговя- зьіе журавлята.

— Вот бьі и мне так полетать, — сказал матери самьій маленький зайчонок.

— Не говори глупости! — строго ответила Зайчиха. — Разве зайцам полагается летать?

1-я остановкаЧто произошло осенью на болоте? Как назьівают осенних зайчат? Почему? Какое желание появилось у самого маленького зайчонка? Как тьі думаешь, что произойдет дальше?

Пришла поздняя осень, стало в лесу скучно и холодно. Стали собираться птицьі к отлету в тепльїе страньї. Кружат над боло­том журавли, прощаются на всю зиму с милой зеленой родиной.Сльїшится зайчатам, будто зто с ними прощаются журавли:

— Прощайте, прощайте, бед- ньіе листопаднички!

Улетели в далекие страньї крикливьіе журавли. Залегли втепльїх берлогах лежебоки-медведи; свернулись в клу­бочки, заснули колючие ежи; спрятались в глубокие норьі змеи. Стало егце скучнее в лесу. Заплакали листопаднички-зайчата:

— Что-то будет с нами! Замерзнем зимой на болоте.— Не говорите глупости! — еще строже сказала

Зайчиха. — Разве замерзают зайцьі зимой? Скоро вьірас- тет на вас густая, теплая шерстка. Вьіпадет снег, будет нам в снегу тепло и уютно.

Успокоились зайчата. Только один, самьій малень­кий Листопадничек-зайчонок, никому покоя не дает.

— Оставайтесь здесь, — сказал он своим братьям. — А я побегу за журавлями в тепльїе страньї.

2-я остановкаИзменилось ли настроение жителей болота с приходом позд- ней осени? Как приготовились звери и птицьі к наступлению холодов?Что беспокоило листопадничков-зайчат? Всех ли зайчат успо- коила мама Зайчиха? Как тьі думаешь, решится ли зайчонок иекать тепльїе края?

Бежал, бежал Листопадничек по лесу, прибежал к глухой лесной речке. Видит, бобрьі строят на речке

42 * *■ * ■

плотину. Подгрьізут острьіми зубами толстое дерево, ветер подует, упадет дерево в воду. Запрудили речку, можно ходить по плотине.

— Скажите, зачем вьі валите такие большие де- ревья? — спрашивает Листопадничек бобров.

— Мьі для того валим деревья, — говорит старьій Бобр, — чтобьі заготовить на зиму корм и новую хатку поставить для наших маленьких бобриков.

— А тепло в вашей хатке зимой?— Очень тепло, — отвечает Бобриха.— Пожалуйста, возьмите меня в вашу хатку, — про-

сит маленький зайчонок.Переглянулись Бобр с Бобрихой и говорят:— Взять тебя можно. Наши бобрята будут радьі.

Только умеешь ли тьі плавать и ньірять?— Нет, зайцьі плавать и ньірять не умеют. Но я скоро

у вас научусь, буду хорошо плавать и ньірять.— Ладно, — говорит Бобр, — вот наша новая хатка.

Она почти готова, осталось только крьішу доделать. Прьігай прямо в хатку.

Прьігнул Листопадничек в хатку. А в бобровой хатке два зтажа. Внизу, у водьі, приготовлен корм для бобря- ток — мягкие ивовьіе ветки. Наверху настлано свежее сено. В уголке на сене сладко-сладко спят пушистьіе бобрятки.

Не успел хорошенько осмотреться зайчонок, как бобрьі над хаткой крьішу поставили. Один бобр обгло- данньїе палки таскает, другой замазьівает крьішу илом. Толстьім хворостом громко пришлепьівает, как штука­тур лопаткой. Ходко работают бобрьі.

Поставили бобрьі крьішу, стало в хатке темно. Вспомнил Листопадничек своє светлое гнездо, мать- Зайчиху и маленьких братьев.

«Убегу-ка в лес, — думает Листопадничек, — здесь темно, сьіро, можно замерзнуть».

• # • • 43

Скоро вернулись бобрьі в свою хатку. Отряхнулись внизу, обсушились.

— Ну как, — говорят, — как тьі себя чувствуешь, зайчонок?

— У вас все очень хорошо, — говорит Листопадни- чек. — Но мне нельзя долго оставаться. Мне пора в лес.

— Что делать, — говорит Бобр, — если нужно, сту­пай. Вьіход из нашей хатки теперь один — под водою. Если научился хорошо плавать и ньірять — пожалуйста.

3-я остановкаКого встретил зайчонок у глухой лесной речки?С какой просьбой он обратился к бобрам? Чему пообещал научиться?Хорошо ли бьіло зайчонку в бобровой хатке? Что он задумал? Как тьі думаешь, удастся ли /Іистопадничку бьістро покинуть жилище бобров?

Сунул Листопадничек лапку в холодную воду:— Брр! Ах, какая холодная вода! Уж лучше, пожа­

луй, у вас на зиму останусь, я не хочу в воду.

44 * * $ ;■ *

— Ладно, оставайся, — говорит Бобр. — Мьі очень радьі. Будешь у наших бобряток нянькой, будешь им корм носить из кладовой. А мьі пойдем на реку работать, деревья валить. Мьі звери трудолюбивьіе.

Остался Листопадничек в бобровой хатке. Проснулись бобрятки, пищат, проголодались. Целую охапку ивовьіх мягких веток притащил для них из кладовой Листопадничек. Очень обрадовались бобрятки, стали глодать ивовьіе ветки — бьістро-бьістро. Зубьі у бобров острьіе, только щепки летят. Обглодали, опять пищат, есть просят.

Намучился Листопадничек, таская из кладовой тяже- льіе ветки. Поздно вернулись бобрьі, стали прибирать свою хатку. Любят бобрьі чистоту и порядок.

— А теперь, — сказали они зайчонку, — пожалуйста, садись с нами кушать.

— Где у вас репка лежит? — спрашивает Листопадничек.

— Нет у нас репки, — отвечают бобрьі. — Бобрьі иво- вую и осиновую кору кушают.

Отведал зайчонок бобрового кушанья. Горькой пока­залась ему твердая ивовая кора. «9х, видно, не видать мне больше сладкой репки!» — подумал Листо- падничек-зайчонок.

На другой день, когда ушли бобрьі на работу, запища­ли бобрята — есть просят.

Побежал Листопадничек в кладовую, а там у норьі незнакомьій зверь сидит, весь мокрьій, в зубах большу- щая рьібина. Испугался Листопадничек страшного зверя, стал изо всех сил колотить лапками в стену, звать старьіх бобров.

Усльїхали бобрьі шум, мигом явились. Вьігнал ста­рий Бобр из норьі незваного гостя, а сам — в воду. И опять остался Листопадничек с бобрятами в сьірой

• + • • 45

темной хатке. Много раз сльїшал он, как подходила к хатке, принюхиваясь, хитрая лисица, как бродил возле хатки злой волк.

За долгую зиму большого страху натерпелся Листопадничек. Часто вспоминал он своє теплое гнездо, мать-Зайчиху.

Раз случилась на лесной речке большая беда. Ранней весной прорвала вода построенную бобрами большую плотину. Стало заливать хатку.

— Вставайте! Вставайте! — закричал старьій Бобр. — Зто вьідра испортила нашу плотину.

Бросились вниз бобрята — бултьіх в воду! А вода все вьіше и вьіше. Под мочила зайчонку хвостик.

— Пльїви, зайчонок! — говорит старьій Бобр. — Пльїви, спасайся, а то пропадешь!

У Листопадничка со страху хвостик дрожит. Очень боялся холодной водьі робкий зайчонок.

— Ну что с тобой делать? — сказал старьій Бобр. — Садись на мой хвост да держись крепче. Я научу тебя плавать и ньірять.

Уселся зайчонок на широкий бобровьій хвост, крепко лапками держится. Ньірнул Бобр в воду, хвостом виль- нул, — не удержался, как пуля вьілетел Листопадничек из водьі. Волей-неволей пришлось к берегу пльїть самому.

4-я остановкаПочему Листопадничек остался в бобровой хатке на зиму?Как он ухаживал за маленькими бобрятами?О ком часто вспоминал зайчонок?Спокойно ли бьіло Листопадничку у бобров? Кто его часто пугал?Что произошло ранней весной?Как тьі думаешь, куда поспеш ит теперь зайчонок?

Вьішел на берег, фьіркнул, встряхнулся и — со всех ног на родное болото. А Зайчиха с зайчатами спала в своем гнезде. Обрадовался Листопадничек, прижался к матери.

Не узнала Зайчиха своего зайчонка:— Ай, ай, кто зто?— Зто я, — сказал Листопадничек. — Я из водьі. Мне

холодно, я очень озяб.Обнюхала, облизала Листопадничка Зайчиха, поло­

жила спать в теплое гнездо. Крепко-крепко заснул возле матери в родном гнезде Листопадничек.

Утром собрались слушать Листопадничка зайцьі со всего болота. Рассказал он, как бегал за журавлями в тепльїе страньї, как жил у бобров, как научил его старьій Бобр плавать и ньірять.

С тех пор по всему лесу просльш Листопадничек самьім храбрьім и отчаянньїм зайцем.

Йван Соколов-Микитов

Почему произведение назьівается «Листопадничек»? Как автор относится к своєму герою — с симпатией или легкой насмешкой? В описании каких поступков моло­дого зайца зто проявляется?

Какие еще персонажи произведения вьізьівают у тебя положи- тельньїе змоции? Какие зпизодьі при зтом вспоминаются?Что тебе показалось в тексте невероятньїм? Подумай и обьяс- ни, зто сказка или рассказ. Какие особенности произведения убеждают тебя в зтом?

Вспомни описання осенней природьі в произведениях раздела «Осенняя пора». Что общего в зтих описаннях? Назови среди текстов, данньїх в зтом разделе, стихотво- ренне, рассказ, сказку. Чем они различаются?Какое произведение больше других увлекло тебя? Чем?

• # * * 47* ^* • » А

Я БОЮСЬ НЕ УМЕТЬЯ боюсь не уметь — Не работать резцом,Ремесла не иметь: И не стать кузнецом.Не кроить, и не шить, Ничего не уметь —И стога не вершить. Как души не иметь.

Петр Елфимов

Чего боится автор стихотворения? С чем он сравнивает отсутствие трудовьіх навьїков? Что умеешь тьі? Расскажи своим одноклассникам, какая профессия привлекает тебя. Чему тебе для зтого нужно научиться?

Народная мудростьТруд и кормит, и учит.Без труда нет добра.Не красна жизнь днями, а красна делами.

ТОКАРЕНОКВ цех токарньїй На завод Петю взял отец.И вотПетя рядьішком с отцом Наблюдает за резцом. Наблюдает, как, сверкая,

Стружка сизо-голубая Вьется, вьется без конца, Убегает от резца... Заблестела заготовка, Изменила форму сталь.И отец движеньем ловким Снял горячую деталь.

Взял деталь мальчонкав руку,

Посмотрел отец на ПетюИ с ульїбкою заметил: — Подрастай, учись,Приложил ее к щеке:

«Вот бьі мне такую штуку Изготовить на станке!»

сьінок, Передам тебе станок!

Георгий Ладонщиков

Какими словами описьівает позт работу токарного станка?Каким тьі представляешь себе папу Пети?Как тьі думаешь, повлияло ли мастерство отца на жела- ние Пети научиться работать на токарном станке?

В зтой сказке пропущеньї некоторьіе слова. Читай вни- мательно и догадьівайся, какие слова пропущеньї.

Много дел у людей на земле. Знай вьібирай да живей поворачивайся. В стародавние времена даже имена и прозвища давали по де лам. Бьівало, меткого стрелка Востроглазом ... (1). А рьібака ловкого Золотьім Крючком величать станут. Бьіли и такие имена-прозвища: Обушок, Гончар, Коваль, Косарь. А кто все умел, того так и звали — Мастер На Все Руки.

И лишь один человек долго шатался по земле без дела и без имени. Где пустят — переспит. Где дадут — поест. А больше всего любил он на боку лежать-полеживать. Позовут работать, а у него один ответ: «Неохота!»

Однаждьі и говорят ему люди:— Мьі на тебя работать ... (2). Вьібирай себе дело по

душе, да не мешкая. А до той порьі имя тебе — Лежебока Неохоткин.

Почесал Лежебока Неохоткин за ухом и отвечает:— Беру сразу три дела.

■ -

• • • • 4 9 * ^* ** •

Удивились люди.— Зкий тьі прьіткий! Какие же ... (3) за тобой

оставить?— Пить, єсть и спать.— Ладно, — сказали люди. — Только нас не зови.

Мьі тебе помогать ... (4).— Захочу єсть, пить, спать — никого не буду ... (5), —

пообещал Лежебока Неохоткин.С тем люди и ушли. А Лежебока на травке растянул-

ся, полеживает. Но только немного времени минуло, и захотелось ему єсть. Чем ни дальше, все сильнее.

— Есть хочу! — закричал Лежебока Неохоткин. Глядит: никто к нему ... (6), никто едьі ... (7). Почесал за ухом и отправился на охоту дичи добьіть.

Добьіл он дичи. Да не сразу. Сначала пришлось лук и стрельї делать. Да по лесу побегать. Теперь мясо есть, а горшка ... (8). Варить не в чем. Тогда смастерил Лежебока горшок. Да не сразу. Сначала пришлось ему глину месить, горшок лепить. На солнце его сушить. На огне обжигать.

Теперь есть горшок и мясо. Соли надо. Добьіл Лежебока щепотку соли. Да не сразу. Сначала пришлось соленую воду искать. И в горшке ее вьіпаривать. А тут хватился — ложки ... (9). Ложку вьістрогал — хлеба нет! Пришлось Лежебоке Неохоткину землю пахать. Рожь сеять. Убирать ее, молотить и веять. Муку молоть, тесто заводить, хлеб печь. «Видно, не сразу поешь, как захо- чется», — подумал тогда Лежебока. А поел досьіта — спать ему захотелось.

— Спать хочу! — закричал громким голосом Леже­бока Неохоткин. Глядит: никто к нему не идет, никто кровать с подушками не несет.

Хотел на траву ... (10). Она мокрая — дождь прошел. Почесал Лежебока за ухом и снова принялся за ... (11).

Кровать смастерил. Подушку и одеяло сшил. Спохва- тился — дожди пойдут, под одеялом не спрячешься. Построил дом. Да опять спохватился — зима придет, холодно будет. Сложил он печь. Дров нарубил впрок. «Видно, не сразу поспишь, как захочется», — подумал Лежебока.

С тех пор много еще он дел переделал. Всякой работе вьіучился. Да не все вдруг и не все сразу. Зато он и сам давно забьіл, как его Лежебокой Неохоткиньїм звали. И люди о том не вспоминали. И даже прозвище ему дали новое — Мастер На Все Руки.

Проверь, правильно ли тьі догадался, какие слова про­пущеньї. Для зтого по номеру из текста найди слово среди слов «Для справок». Не обязательно угадьівать слова точно, буквально, но важно, чтобьі они подходили по содержанию.

Для справок: 1 — назовут, 2 — не будем, 3 — три дела, 4 — не будем, 5 — звать, 6 — не идет, 7 — не несет, 8 — нет, 9 — нет, 10 — лечь, 11 — работу.

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ(Басня)

Попрьігунья Стрекоза Лето красное пропела;Оглянуться не успела,Как зима катйт в глаза.Помертвело чисто поле;Нет уж дней тех светльїх боле,Как под каждьім ей листком Бьіл готов и стол, и дом.Все прошло, с зимой холодной Нужда, голод настает;Стрекоза уж не поет:И кому же в ум пойдет На желудок петь голодньїй!

Злой тоской удручена1,К Муравью ползет она:«Не оставь меня, кум мйлой! Дай тьі мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей!» —«Кумушка, мне странно зто:Да работала ль тьі в лето? » — Говорит ей Муравей.«До того ль, голубчик, бьшо?В мягких муравах у нас Песни, резвость всякий час, Так, что голову вскружило». — «А, так тьі...» — «Я без души Лето целое все пела». —«Тьі все пела? Зто дело:Так поди же, попляши!»

Йван КрьіловЧем занималась Стрекоза тепльїми летними днями? Что случилось с ней осенью? Захотел ли Муравей ей помочь? Как тьі думаешь, почему именно так ответил Муравей?

Какими тьі представляешь себе Стрекозу и Муравья? Кому из них симпатизируешь? Какие зпизодьі басни помогают соста- вить характеристику ее героев?

Прочитай только вьіделенньїе слова. Попьітайся понять, о чем говорится в рассказе.

НА ВСЕ РУКИ, НА ВСЕ КОЛЕСАНашего соседа, Василия Ивановича, все очень уважа-

ют. Он тракторист. Ездит на тракторе с большими рези- новьіми колесами. Но ведь не просто так ездит?

1 Удручена — измучена, опечалена, огорчена.

Я спрашиваю:— Дядь Вася, что вьі делаете на тракторе?— А зто, — говорит, — не сразу об'ьяснишь. Посмотри

сам, — говорит.Однаждьі смотрю — дядя Вася ведет свой трактор,

а сзади прицеплена те лежка. Везет дядя Вася мешки с картошкой. Потом вижу — прицеплен к трактору блестящий плуг, и дядя Вася пашет землю в саду. Потом вижу — на тракторе спереди торчит зубастьій ковш, и дядя Вася копает зтим ковшом канаву. Потом я видел, как дядя Вася вьідергивал своим трактором здоровенньїе пни на вьірубке. Потом — обрьізгивал яблони каким-то лекарством, чтобьі они не болели. Потом — сеял на поле свеклу. Потом — сено косил.

А потом я поверил, что невозможно сосчитать все работьі, которьіе делает Василий Иванович на своем тракторе. Потому что дядя Вася — на все руки мастер. И совсем я не удивлюсь, если дядя Вася будет на своем тракторе яблоки собирать или одуванчики пропальївать на грядках. Или цветики-цветочки сажать.

По ддуарду Шиму Не перечитьівая рассказа, ответь на вопросьі:1. Кем работает дядя Вася?2. Как к нему относятся односельчане?3. Каквьіглядит механический помощникдяди Васи?4. Какую работу может вьіполнять трактор?

Прочитай рассказ полностью. Почему в начале рассказа автор назьівает своего героя дядей Васей, а в конце — Василием Ивановичем? Что он хочет зтим подчеркнуть? За что так отно­сятся к дяде Васе его односельчане?

В чем хотели убедить юньїх читателей авторьі произве- дений раздела «Человек велик в труде»? Кому из своих героев они симпатизируют?

Согласен ли тьі с вьіражением «Человек велик в труде»? Какое из прочитанньїх произведений действительно убедило тебя в зтом?

• # • • 53

УЧМВЙОЙ]® ( І ( Щ ® [ЇЇ,[ Ь © Й ]

Умеешь ли тьі беседовать, вести диалог с кем-нибудь, умеешь ли тьі общаться? Конечно, умеешь. Но, навер- ное, невсегдавсе получается хорошо. Какими, по-твоему, должньї бьіть собеседники, чтобьі им обойм бьшо инте- ресно и приятно общаться, вместе проводить время? Каких ошибок в общении желательно избегать?

Внимательно прочитай название сказки Лилиан Муур. Попробуй догадаться, о чем пойдет речь в сказке. Сформулируй своє мнение и вьіслушай мнение других учеников класса.

Теперь молча прочитай сказку. Проверь правильность своего предположения.

КРОШКА ЕНОТ И ТОТ, КТО СИДИТ В ПРУДУ

Крошка Енот бьш маленьким, но храбрьім.Однаждьі Мама-Енотиха сказала:— Крошка Енот, можешь ли тьі один сходить к

бьістрому ручью и принести раков на ужин?— Ну да, конечно, — ответил Крошка Енот и отпра-

вился в путь. Первьій раз в жизни он пошел совсем один. Он бьіл такой гордьій!

Сперва он шел не спеша, потом чуть бьістрее, а даль­ше вприпрьіжку. Вскоре Крошка Енот вошел в густой лес. Там отдьіхал Старьій Дикобраз. Он очень удивился, увидев, что Крошка Енот гуляет в лесу без мамьі.

...Вот, наконец, Крошка Енот увидел большое дерево, которое бьіло перекинуто через пруд. Он начал перехо­

54 * *

дить по дереву на ту сторону пруда, остановился и загля- нул в воду.

Кто-то сидел в пруду!Крошка Енот и виду не подал, что испугался. Он скор-

чил рожу. Тот, в пруду, тоже скорчил рожу. Что зто бьіла за рожа!

Крошка Енот повернул обратно и побежал со всех ног, пока Старьій Дикобраз не остановил его.

— Там, в пруду, сидит кто-то большой-преболь- шой! — кричал Крошка Енот.

— Чтобьі тебе бьіло не страшно, захвати палку, — ска­зал Старьій Дикобраз, — только чтобьі пригрозить ему.

Крошке Еноту хотелось принести домой раков, позто- му он взял палку и пошел обратно к пруду.

Он поднял вверх свою большую палку и погрозил ею. Но у того, в пруду, тоже бьша палка. Большая-пре- большая! И он погрозил зтой палкой.

Крошка Енот уронил свою палку и побежал, не оста- навливаясь, до самого дома. Там он рассказал своей маме все про того, кто сидит в пруду.

— О, мама, — сказал он, — мне так хотелось пойти одному за раками, принести их на ужин!

— И тьі принесешь! — сказала Мама-Енотиха. — Вер­нись назад, но на зтот раз не строй рож, не бери с собой палки!

— Что же я должен делать? — спросил Крошка Енот.— Только ульїбнуться! — ответила Мама-Енотиха.— И больше ничего? Тьі уверена?— Зто все, — сказала мама. — Я уверена.И Крошка Енот пошел обратно к пруду. Он заставил

себя заглянуть в воду. Потом ульїбнулся тому, кто сидел в пруду. И тот, кто сидел в пруду, ульїбнулся в ответ!

— Он хочет со мной дружить! — сказал сам себе Крошка Енот.

• # • • 55

Он так обрадовался, что стал хохотать. И ему показа­лось, что тот, кто сидел в пруду, тоже хохочет.

— Теперь я могу перейти на ту сторону.И он побежал по дереву. Там, на берегу бистрого

ручья, Крошка Енот принялся ловить раков.Скоро он набрал столько раков, сколько мог донести.

Он побежал обратно по дереву, через пруд. На зтот раз Крошка Енот помахал рукой тому, кто сидел в пруду. А тот махал ему рукой в ответ.

Да! Никогда еще ни он, ни его мама не ели таких вкусньїх раков! Так сказала Мама-Енотиха.

— Я теперь могу идти туда совсем один, когда хочу! — сказал Крошка Енот. — Я больше не боюсь того, кто сидит в пруду! Он совсем не плохой, тот, кто сидит в пруду.

— Я знаю, — сказала Мама-Енотиха.Крошка Енот посмотрел на маму.— Скажи мне, — спросил он, — кто сидит в пруду? Мама Енотиха рассмеялась. А потом сказала ему.А вьі догадались, кто сидел в пруду?

По Лилиан М уур (Перевод с английского О. Образцовой)

Каким бьіл Крошка Енот? Какими способами он вначале пьітался «общаться» с неизвестньїм существом? Что посоветовала ему мама? Почему?

56 ® # ;

Сказка о Крошке Еноте — авторская. Чем она похожа на народ- ньіе сказки? Использован ли в ней прием трехразового (троє­кратного) повтора?Что тебе нравится (не нравится) в Крошке Еноте? Приходилось ли тебе преодолевать свой страх? А поправлять положение ульїбкой? Как зто бьіло?

МОЖЕТ, ОТКРОЕМ ГЛАЗА?— Закройте глаза! — сказал Заяц.Ежик с Медвежонком закрьши.— Заткните уши!— Чем? — спросил Ежик.— Лапами.— Я заткнул, — сказал Медвежонок.— И я.— Вьі меня сльїшите?— Плохо, — сказал Ежик.— Вот и хорошо. Что вьі видите?— Ничего, — сказал Медвежонок.— Так и надо. Правда же, вам кажется, что вокруг

никого нет?— Кажется, — сказал Медвежонок.— И мне.Заяц замолчал.Бьіло тихо-тихо, и Медвежонок с Ежиком сидели

в глухой темноте.— Долго нам так сидеть? — спросил Ежик.Заяц молчал.— А, Заяц?Никто не ответил.— Тьі меня сльїшишь, Медвежонок?— Ага, — сказал Медвежонок. — Заяц, наверное,

убежал.— Может, откроем глаза?— Погоди.Они посидели еще немного.

— А зачем он зто придумал?— Наверное, так надо, — сказал Медвежонок. —

Разве бьі он сам догадался?А Заяц сидел рядом, глядел на Ежика с Медвежонком

и думал: «Интересно, почему они не открьівают глаза? Мало ли я что сказал! А если бьі я сказал: прьігайте в пропасть? Взяли и прьігнули? А если б мне сказали: закрой глаза, заткни уши? Я бьі, наверное, тоже заткнул и закрьш. Но почему, почему?»

— Все, — сказал Медвежонок. — Мне надоело!— И мне, — сказал Ежик.«Давно бьі так!» — подумал Заяц.Но Ежик с Медвежонком по-прежнему сидели

с закрьітьіми глазами, крепко зажав лапами уши.Сергей Козлов

Поработайте в парах. Обсудите, о чем, по-вашему, зта сказка. Возможно, кто-то из вас скажет, что она о друж- бе или о самостоятельности; о том, как одни командуют другими; о чувстве юмора, умении понимать шутку.

Будут, наверное, и другие соображения. Какие из них вам кажутся наиболее правильньїми? Почему?Составь вьюказьівание (три-четьіре предложения) о том, кактьі понимаешь смьюл сказки.

Я

Прочитай легенду. Подумай, каков ее смьюл.

ИСТОЧНИК КРАСОТЬІОдной девочке, которая очень хотела стать красивой,

кто-то рассказал про волшебньїй источник. В него оку- нешься и тут же станешь красавицей. Девочка приложи­ла много сил и разьіскала зтот источник. Она уже бьша готова прьігнуть в воду, но явился ангел и запретил прьі- гать в воду. Он велел ей пойти домой и цельїх три месяца не раздражаться и делать только добро, и только после зтого снова прийти к источнику красотьі.

Девочке так хотелось бьіть красивой, что она согласи- лась на зто, и вела себя дома так, что родители не могли налюбоваться ею.

В конце положенного срока она пошла к источнику. Ангела на привьічном месте не оказалось. Дожидаясь его, она заглянула в источник и увидела там отраженье чьего-то милого, ульїбающегося лица. Она даже не могла подумать, что зто лицо может принадлежать ей. «Кто бьі зто мог бьіть?» — подумала она. И тут ангел подошел несльїшно сзади и тихо сказал: «Зто твоє лицо. Оно так прекрасно, что тебе уже не нужно прьігать в воду».

По Бере Кушнир

О каком источнике красотьі здесь говорится? Что тебе понравилось в зтой легенде?Какие змоции могут делать человека внешне привлека- тельньїм или непривлекательньїм?

Пьітаешься ли тьі сдерживать раздражение, злость, недоволь- ство? Легко ли зто? Стоит ли трудиться, чтобьі научиться зтому? Вспомни и расскажи случай, когда тебе удалось (не удалось) одержаться и не наговорить лишнего.

Я И ВОВКАХотели мьі с Вовкой пойти в кино.Мьі зто решили давньїм-давно.Но тут Сережка позвал его,И Вовка бросил меня одного.А как же я,А как же я?Ведь он говорит, что мьі — друзья!Хотели мьі с Вовкой в поход пойти,Уже собрались мьі с ним почти,Но Петька его позвал гулять,И Вовка бросил меня опять.

А как же я,А как же я?Ведь он говорит, что мьі — друзья!Хотели мьі с Вовкой пойти в музей.Меня торопил он: «Скорей, скорей!»Но тут Олег заскочил в наш класе,И Вовка с ним убежал тотчас.А как же я,А как же я?Ведь он говорит, что мьі — друзья!Вчера я за партой один сидел,Сидел и на Вовку с мольбой глядел.Но Вовке все бьшо — трьін-трава.Взглянул на меня он едва-едва.А как же я,А как же я?Неужто мьі больше с ним не друзья?А ньінче я снова счастливьім бьіл.Нет, нет! Мой Вовка меня не забьіл!Сказал он мне: «Витька! Тьі бьі не смог Пойти сегодня со мной на каток?»И сразу я,И сразу яВоскликнул: «Конечно! Ведь мьі — друзья!»

Придумай задание по зтому стихотворению и предложисоседу по парте. Затем вьіполни его задание.

Герой какого из произведений раздела понравился тебе больше других? Почему?Какие правила общения тьі усвоил благодаря прочитан- ньім произведениям? Можно ли применить их в обще- нии с ребятами твоего класса?Представь себе, что тьі журналист детского издания. Подготовь вьіступление о важности купьтурьі общения.

Владимир Лунин

60

КОРОТЬІШКИ ИЗ ЦВЕТОЧНОГО ГОРОДАВ одном сказочном городе жили коротьішки.

Коротьішками их називали потому, что они бьіли очень маленькие. Каждьій коротьішка бьіл ростом с неболь- шой огурец.

В городе у них бьіло очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветьі: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицьі називались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назьівался Цветочньїм городом. Он стоял на берегу ручья.

В одном домике на улице Колокольчиков жило шест- надцать мальїшей-коротьішек. Самьім главньїм из них бьіл мальїш по имени Знайка. Его прозвали так за то, что знал очень много. А знал он много потому, что читал раз- ньіе книги. От чтения книг Знайка сделался очень умньїм. Позтому все его слушались и очень любили.

Но самьім известньїм среди мальїшей бьіл Незнайка. Его прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал. По цельїм дням Незнайка слонялся по городу, сочинял разньїе небьілицьі и всем рассказьівал. В особенности Незнайка прославился после одной истории.

Однаждьі он гулял по городу и забрел в поле. Вокруг не бьіло ни души. В зто время летел майский жук. Он сослепу налетел на Незнайку и ударил его по затьілку. Незнайка кубарем покатился на землю. Жук в ту же минуту улетел и скрьшся вдали. Незнайка вскочил,

♦ ••

С О Д Е Р Ж А Н И Е

СТРАНА, ГДЕ МЬІ ЖИВЕМПо Ю. Яковлеву. Слово «Родина».......................................................... ЗДонникова В. Золотая речка.................................................................... 4Плоткина И . Д непру.................................................................................4По П. Загребельному. День для будущего...........................................5По К. Паустовскому. Карпатьі...............................................................7По В. Катаеву. Море (отрьівок из повести«Белеет парус одинокий»).......................................................................8По П. Бондарчуку. Подсолнечник на терриконе..........................10

ЧУДО СЛОВАВавилонская башня (библейское преданиев пересказе Т. Лит виновой)............................................................... 15По К. Паустовскому. Алмазньїй я з ь ік ........................................ 18Козловский Я . Русской речи государьпо прозванню Словарь........................................................................... 19Барто А. Дождь пош ел............................................................................21Бородицкая М . Ш тор м ............................................................................21По В. Ивановой и др. Волшебньїе слова........................................... 22Савицкая О. Троллейбус № 5 ............................................................... 23

ОСЕННЯЯ ПОРАПо Н. Сладкову. Сентябрь.......................................................................27Трутнева Е. До свиданья, лето!.......................................................... 27Глушкова Т. «Назьівают лето красньїм...» ....................................28Тютчев Ф. «Есть в осени первоначальной...»...............................29Пушкин А . «Уньілая пора! Очей очарованье!..»..........................29Ахматова А . «Поздней осенью свежий и к о л к и й ...» ................ЗОМандельштам О. «Смутно-дьішащими листьями...»................ЗОЗолотой венок (русская народная сказка)...................................... 31Скребицкий Г. Четьіре художника (отрьівок) ...............................32По К. Паустовскому. Желтьій свет...................................................35Знакомимся с картиной. И. Остроухов. Золотая осень . . . 37Трутнева Е. «Под ногой похрустьівают льдинки...».................. 38ТвардовскийА. Лес осенью.................................................................... 39По Н. Сладкову. Страшньїй невидимка........................................... 39Соколов-Микитов И . Листопадничек..............................................41

188 ^ •

ЧЕЛОВЕК ВЕЛИК В ТРУДЕЕлфимов П . Я боюсь не уметь............................................................... 48Ладонщиков Г. Токаренок.................................................................... 48Мастер на все руки (русская народная сказка) ............................ 49Крьілов И . Стрекоза и Муравей (басня) ........................................... 51По 9. Шиму. На все руки, на все к о л еса .........................................52

УЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯПо Л. М уур. Крошка Енот и тот, кто сидит в п р уд у .................. 54Козлов С. Может, откроем глаза?........................................................57По В. Кушнир. Источник красотьі..................................................... 58Лунин В. Я и Вовка................................................................................... 59

ПОСМЕЕМСЯ ВМЕСТЕПо Н. Носову. Коротьішки из Цветочного города....................... 61Успенский 9 . Крокодил Гена и его друзья (отрьівок) ................64Литвиненко Е. Жуля и М урка.............................................................66Голявкин В. Яандреев.............................................................................. 68По В. Драгунскому. Пожар во флигеле,или Подвиг во л ь д а х .................................................................................70

СТРАНА ФАНТАЗИЯПушкин А. Сказка о царе Салтане, сьіне его славном и могучем богатьіре князе Гвидоне Салтановичеи о прекрасной царевне Лебеди (отрьівки)....................................76По В. Гаршину. Лягушка-путешественница (отрьівок) . . . . 80 Каминский Л. Как котенок Яша стал работатьв ц и р к е ............................................................................................................ 83Шульга Т. Что снится компьютерам................................................ 84

УМЕЕШЬ ЛИ ТЬІ БЬІТЬ СЧАСТЛИВЬІМ?УсачевА. У л и тк а ........................................................................................ 88Новикова А. Волшебньїй подарок Деда Мороза............................ 89Мориц Ю. Я вареники л еп л ю ............................................................... 92Скребицкий Г. Счастливьій ж у ч о к ..................................................... 93По В. Катаеву. Цветик-семицветик (в сокращ ении)................97

ЗИМА-КРАСАВИЦАПушкин А. «Вот север, тучи н агон яя ...» ..................................... 104Сладков Н. «Все куда-то скрьілось...» .......................................... 104Пришвин М . Деревья в л е с у .............................................................. 105

• + • • 189* * *

Маршак С. Двенадцать месяцев(драматическая сказка. Отрьівки) ............................................. 106По Ю. Александрову. Как встречают Новьій годв разньїх странах................................................................................... 112П уш кинА. «Опрятней модного паркета...».............................. 114Лєрмонтов М . «На севере диком...» ........................................... 115Есенин С. «Поет зима — аукает...»................................................ 115По Г. Левашовой. Твой друг — музьїка (от ривок) .................. 116Науменко Г.М&слепица. (календарние п есн и ) ..........................118

О КНИГЕ, О ЧТЕНИИПо Е. Немировскому. Величайшее из чудес.............................. 121По К. Кедрову. Буквицьі старинньїх к н и г ................................. 123Учимся задавать вопросьі к тексту................................................ 126Книжньїй магазин (из словаря-справочника«Юному книголюбу»)........................................................................... 126

ИЗ ГЛУБИНЬІ ВЕКОВПо Б. Мозолевскому. Ветер истории............................................. 127Гудзик И. Киево-Печерская лавра................................................ 130ТолстойЛ. Филипок........................................................................... 131

ВЕСНА ИДЕТ!Орлов В. В есн уш ки .............................................................................. 134Сладков Н. Веснушки-проталинки................................................ 134Как Весна Зиму поборола (русская народная сказка) . . . . 135Тютчев Ф. «Зима недаром зли тся ...» ........................................... 137Толстой А. «Вот уж снег последний в поле тает...».................. 137Майков А. «Ласточка примчалась...»........................................... 138Пастернак Б. Ландьіши (отривок) ............................................. 138Есенин С. Черемуха.............................................................................. 139По Г. Левашовой. Твой друг — музьїка (отривок) .................. 139Знакомимся с картиной. С. Виноградов. Весна идет 140КукольникН. Жаворонок................................................................. 142Бианки В. Три весньї........................................................................... 142

ЛЮБИМЬІЕ ДЕТСКИЕ АВТОРЬІМаршак С. Кот и л одьір и ................................................................. 145По В. Драгунскому. Главньїе р ек и ................................................ 147По С. Козлову. Лесная оттепель..................................................... 150По Н. Сладкову. Вежливая галка.................................................. 151

190 #

О КНИГЕ, О ЧТЕНИИАннотация (из словаря-справочника «Юному книголюбу»). . . 153Иллюстрация (из словаря-справочника«Юному книголюбу»)........................................................................... 154Как Апрель к Марту в гости ездил(украинская народная сказка. Перевод Н. Косенко) 155

НАШ А ДРУЖ НАЯ СЕМЬЯТахист оваМ . Семья........................................................................... 157Дружинина М . Открьітка................................................................. 158Комова Е . Шутки — зто не ш у тк и ................................................ 160Рмленков Н. «...Я помню руки матери м оей ...» ..........................163Знакомимся с картиной. В. Волегов. Летний портрет. . . . 164 По Л. Толстому. Матушка(отривок из повести «Детство» ) ................................................ 165И. Мазнин. Простое слово................................................................. 166

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖ НЬІХ ПИСАТЕЛЕЙКиплинг Р. Рикки-Тикки-Тави (отривок)................................. 167Линдгрен А. Как Пеппи ищет Кукарямбу(глава из книги «Пеппи Длинньїйчулок». В сокращении). . . 173 М илнА. Как Винни-Пух пошел в гости,а попал в безвьіходное положение (от ривок) ............................ 179

ЛЕТО КРАСНОЕ!Сладков Н . И ю нь................................................................................... 183Прокофьева С. Кузнечик и скрипочка........................................ 184Герланец В. Забияка-Еж .................................................................... 186Прииівин М . Золотой л у г ................................................................. 187

Отгадки кзагадкам: с. 5 — река; с. 32 — туман; с. 40 — 1) ветер, 2) мороз; с. 120 — снег.

Авторьі фотографий и рисунков, использованньїхвучебнике:О. Вегедеііа (с. 5), М. (Зауііик (с. 6), V. СНигзіпа (с. 7), О. ЗагусИеуа (с. 21), О Месііеііеуа (с. 28), Т. Зтігпоуа (с. 39), К. Уізкоуа (с. 88), Е. Магиг (с. 104), І. Вогосііп (с. 105), V. Уоеппуу (с. 130), й. Родозїіп (с. 138), А. КисИегоуа (с. 143), У. Уоіупкіпа (с. 187).Также в учебнике использованьї иллюстрации художников В. Лагуньї (с. 77, 79, 80), Г. Спирина (с. 132), В. Дугина (с. 168, 172).