ZARAGOZA LEALEUNICE 10° E

5-9 AÑOS

LINEA DE VIDA

LÍNEA DE VIDA

El conjunto de acciones de salud que debes otorgar a niñas y niños de cinco a

nueve años de edad, independientemente del motivo de la atención, es el siguiente:

• 1. Realiza exploración física completa.

• 2. Toma peso y talla y anótalos en la Cartilla Nacional

• de Vacunación.• 3. Evalúa la agudeza

visual y auditiva.• 4. Detecta otros

trastornos que limiten el desarrollo

• y el aprendizaje.• 5. Identifica problemas

posturales.

• 6. Promueve la salud bucal.

• 7. Actualiza esquema de vacunación.

• 8. Brinda orientación nutricional.

• 9. Promueve la actividad física y la prevención

• de accidentes.• 10. Promueve la

higiene personal y familiar.

1. REALIZA EXPLORACIÓN FÍSICA COMPLETA

Además de los aspectos establecidos, comprende la evaluación de los órganos y funciones que participan en los procesos del aprendizaje.

Seguir el esquema céfalo-caudal y los cuatro pasos básicos: inspección, palpación, percusión y auscultación.

T/A, pulso, frecuencia cardíaca, frecuencia respiratoria y temperatura.

Evaluar principalmente la agudeza visual y auditiva, además de revisar la cabeza, la cavidad bucal y las amígdalas. En el cuello, descartar problemas tiroideos.

En tórax, problemas de columna.

• Abdomen, orientar la exploración hacia la información relacionada con parasitosis o problemas neoplásicos.

• En órganos genitales, revisa que el niño no presente fimosis o prepucio redundante, que propicie infecciones de vías urinarias asociadas. En el caso de las niñas, es importante descartar vaginitis, lesiones e infecciones de transmisión sexual.

Evalúa problemas de piernas y pie plano.Evaluar los problemas de piel y descarta

dermatitis, nevus, verrugas y acné.

2. TOMA PESO Y TALLA Y ANÓTALOS EN LA CARTILLA NACIONAL

DE VACUNACIÓN

Realizarse cada año.Contar con material adecuado y necesario.Registrar en Cartilla y Censo nacional.COMPARAR:A) 5 años: peso de acuerdo a edad.B) 6 años: Índice de masa corporal.

NL: Efectuar control del niño sano.NO NL: clasificar y dar TTO correspondiente.

3. EVALÚA LA AGUDEZA VISUAL Y AUDITIVA

Cartilla Optométrica de Snellen, para alfabetos o analfabetos.

Anotar en el Expediente Clínico el último renglón que el menor pudo ver con claridad.

Considera visión adecuada cuando el menor lee con claridad hasta los renglones V = 0.8 ó 20/20; en caso contrario, refiérelo al optometrista.

Otros criterios de referencia al servicio de oftalmología, serán cuando se observe alguna de las siguientes situaciones:

- Desviación de uno o ambos ojos.- Los párpados estén caídos.- La pupila esté blanca.

Colócate frente al menor y frota de cuatro a cinco veces, con la yema de tu dedo índice, el borde superior de la oreja derecha. Dile que el sonido es parecido a “un gatito que araña”.

Pregúntale si lo escucha y si comprende la semejanza del sonido (repítelo en caso de duda).

Frota cuatro o cinco veces tu dedo pulgar con los dedos índice y medio frente a la oreja derecha del menor, a una distancia de 2 a 3 cm. Indícale que ese sonido es parecido a un “perrito que rasca”.

• Abra la boca y muestre los dientes centrales superiores; con la uña de tu dedo índice da entre tres y cuatro golpecitos en el centro de los mismos. Pregunta al menor si oye el sonido; si responde que sí, pregunta si lo escucha con ambos oídos o con qué oído lo escucha mejor.

• No efectuar el paso anterior si el menor no tiene dientes en esa parte, si tiene caries, coronas de metal o dientes flojos.

Sospechoso de disminución de agudeza auditiva, y motivo de referencia al servicio correspondiente, cuando:

a) Oye mejor al gatito que araña.b) Escucha el sonido de los dientes con mejor

intensidad en alguno de los oídos.

4. DETECTA OTROS TRASTORNOS QUE LIMITEN EL DESARROLLO Y

EL APRENDIZAJE

• CUESTIONARIO CONNERS PARA PADRES• Problemas de conducta.• - Problemas de aprendizaje.• - Psicosomático.• - Impulsivo-hiperactivo.• - Ansiedad.• - Índice de hiperactividad.• Calificación mayor a 70: positivo para esa

área.

CUESTIONARIO CONNERS PARA MAESTROS

Hiperactividad.- Trastornos de conducta.- Sobreindulgencia emocional.Ansiedad-pasividad.- Asocial.- Ensoñación-Problema de asistencia.

5. IDENTIFICA PROBLEMAS POSTURALES.

Descalzo y en calzoncillos“Firmes” espalda frente a mi.Si existe lateralización de la cabeza, a

izquierda o derecha.- Si existe desnivel de hombros, escápulas,

crestas ilíacas, codos, rodillas y tobillos.

• Lateral a mi lado izquierdo• -Si la columna está recta.• - Si hay alineación entre talones, glúteos,

espalda y cabeza.• - Si hay aumento pronunciado en las

curvaturas de columna.• Ante cualquier lateralización o desnivel,

refiere al menor al servicio de rehabilitación pediátrica.

Podoscopio y goniómetroGenu-varu, Genu-valgo, pie plano

6. PROMUEVE LA SALUD BUCAL

• DETECCIÓN DE PLACA DENTOBACTERIANA.

• TÉCNICA DE CEPILLADO, PERIODICIDAD: CADA TRES MESES

• USO DE HILO DENTAL• ENJUAGUES DE FLUORURO DE SODIO AL

0.2 %• APLICACIÓN DE SELLADORES DE FOSETAS

Y FISURAS• PLÁTICAS SOBRE SALUD BUCAL

7. ACTUALIZA ESQUEMA DE VACUNACIÓN

8. BRINDA ORIENTACIÓN NUTRICIONAL

9. PROMUEVE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

• Acompañar y enseñar a sus hijos el camino más seguro para ir a la escuela.

• Procurar que los niños no jueguen con lápices, palos o cualquier objeto punzocortante.

• Fomentar el hábito de acudir a las unidades deportivas.

• Enseñar a los niños a marcar el teléfono de urgencias y cómo solicitar ayuda.

• Colocar los útiles en la parte trasera del salón de clase, o bajo el pupitre o mesa de trabajo.

• Proteger escaleras, ventanas y azoteas, con barandales, barrotes o alambrado de seguridad.

• Prohibir que los niños se arrojen sustancias u objetos que los puedan lastimar.

• Evitar que los niños jueguen en las calles, ya que ponen en peligro su vida

• No permitir que los niños corran en pasillos, escaleras o pisos, sobre todo si están mojados.

• No permitir juegos peligrosos, prohibir el uso de rifles de municiones o diábolos, arcos con flechas y pistolas que arrojan dardos, así como juguetes con ángulos agudos o aristas cortantes.

• Mantener los pisos secos y libres de grasa.

10. PROMUEVE LA HIGIENE PERSONAL Y FAMILIAR

Concientizar a los padresBaño diario o lo más frecuentemente posible;

lavado de manos antes de preparar o consumir alimentos y después de ir al baño; cambio de ropa; corte de uñas; lavado de los dientes después de cada alimento, otras acciones de aseo personal, como lavarse la cara y peinarse.

Manejo y consumo de agua potable, disposición de desechos sólidos y basura y cuidado del ambiente.

VACUNAS

Tuberculosis, poliomielitis, difteria, tétanos, tosferina, sarampión, rubéola, parotiditis, hepatitis A y B e H. Influenzae b.

Vacuna SRP o triple viral

DIARREASPREVENCIÓN DE VIOLENCIA FAMILIAR