Протягом лютого відповідно до річного плану роботи школи на 2013-2014 н.р. пройшов ряд методичних заходів, зокрема методичні тижні:

Тиждень сталого розвитку «Стратегія випередження – кроки до сталості» (03.02 - 07.02 2014), мета якого є пропагування ідеї сталого розвитку в освітньому просторі, демонстрування форм інтеграції засад освіти для сталого розвитку в навчальну та виховну діяльність, активізація роботи учнівського самоврядування.

Декади «Росток вітає …». (10.02.2014 – 21.02.2014р.) Мета: активізація науково – педагогічної ініціативи та творчості вчителів на засадах гуманізації, інтеграції, екологізації та діяльнісного методу; сприяння творчому розвитку вчителів і учнів, вміння застосовувати свої знання на практиці; створення позитивного емоційного простору для успішного вдосконалення особистості.Вчителі школи – Бабіна К.Б., вчитель англійської мови і Вовк Л.М., вчитель математики, провели відкриті уроки відповідно в 5-А та 7-А класах, продемонструвавши уроки різних типів за типологією уроків діяльнісного методу (за науково-педагогічним проектом «Росток») - урок рефлексії та урок тренувально – рефлексивний.

Декада профорієнтації в школі (17.02.2014 – 28.02.2014р.)Мета: формування уявлень учнів про світ професії, вибір свого місця в житті, подальшого шляху навчання й праці; активізація знань учнів щодо різновидів професій; сприяння усвідомленню важливого значення навчальної діяльності для вибору професій; розвиток творчої уяви та комунікативних якостей; виховання готовності учнів до професійного самовизначення та прагнення до самостійного вибору професії з урахуванням знань про себе.

Читати далі…

Сутність педагогічної діагностики – вивчення результативності навчально-виховного процесу в школі

на підставі змін рівня вихованості учнів і зростання педмайстерності вчителів.

О.І.Кочетов Саме цим питанням 25 лютого 2014 року було присвячено засідання методичної ради школи. Члени МР, розуміючи, що сучасному вчителеві необхідні гнучкість і нестандарт-ність мислення, уміння адаптуватися до мінливих умов життя, дійшли висновку , що це можливо на умовах високого рівня професійної компетентності, наявності розвинених професійних здібностей. Професійному зростанню і розвиткові педагога, його творчості сприяє система післядипломної освіти, її орієнтація на особистість вчителя, запити школи, інтелектуалізація процесу навчання і виховання, а також здійснення педагогічної діагностики, завдяки якій йде накопичення інформації професійного рівня кожного педагога, що забезпечує безперервне відстеження професійного рівня і дає можливість прогнозувати та моделювати розвиток і стан професійного рівня педагогів. Читати далі…