《将才》读书笔记2010年11月23日

能力的内涵

专业知

识

•做出正确的选择和判断，避免方

向性错误。

执行能

力

•执行、处理事务的方法和经验。

•执行必然牵涉到“人”，所以对人

的行为模式和心理特质的认知很

重要。

学习能

力

•学习、反省检讨的能力。

•是专业知识、执行能力两方面能否

进步的关键所在，可谓个人能力的

基础源头。

•持续的自我反省检讨是个人学习能

力不可或缺的一环。

能力养成的五个等级

不会

会

•通过学习，

获知基本

方法和步

骤。

熟

•依样画葫芦，

但一旦有变

化，就无从下手。

•“万年科员”

的层级。

精

•先决条件：

对工作有

“深度”了解；

•深度了解=独立思考+

系统系思考

+结构性分

析。

通

•较为漫长、

难度较高

的过程；

•比较分析

不同类型

事物的差异，求同存异。

每个等级的提升，不是随着时间的推进就自然提升，而是以条件具备为提升

标准；

越高的等级，升级所需的学习时间越长。

“学习能力”锻炼法

拆解法（TOP-DOWN）

• 将整套知识拆解为局部

（子系统），然后思考。

• 1、子系统本身的意义

• 2、整体与子系统间的

关联

• 3、部件与部件间的关

联

• 4、通透了解后，再针

对个别部件拆为更小的

部件。

并整法（BOTTOM—UP）

• 适用于面对事物未成体

系，或资料取得困难时

的做法。

• 1、搜集资料。

• 2、资料累积到6—7成，

尝试由已整理资料，推

断事物全貌。

• 3、要交互运用归纳、

推论及系统思考的技巧。

拆解法+并整法

• 1、用“并整法”掌握事物的2/3。

• 2、以整体思维进行推

论，然后再拆分，构建

组成系统。

三种方法的熟练运用程度，决定了能力的高度。

学习与应用的关系

•要习惯看到事物的本质。

•找到对应本质的方法，相同性质

事件类推。

•以问题为引导，开始学习；

•整理各类知识，融洽放在一起不

冲突，就是管理。

•思考就是一个事情跟我脑海里的

事情，有什么关联。

•随时开着学习的天线，越习惯思

考，联结越多。

•学不会用的根本原因，是我们在

不自觉间把自己的世界切割成了

几块，这几块间相互没有交流。

•以能力范围为基础，确定关切范

围的优先顺序。

“学”与“用”

紧密结合

善用联结经

验，整理大

脑资料库

训练转换模

拟，扩大学

习效果

先有主题，

再找知识

“系统性思考”锻炼法

• 思考方式：先整体后部件，呈现结构、层次的表达；

• 遇统计表，把“合计”的内容放最上方。

TOP—DOWN的

结构方式

• 有助于了解各部件因果关系和先后顺序。绘制结构图或流

程图

• 定期追踪监控，提高工作精度。

• 提高工作完整性。

建立个人工作管控表

系统能力是所有能力的根源，需逐步锻炼。

衡量“个人成熟度”指标

单面向与多面向

• 习惯单点思考，无法同时顾及周遭，挂一漏万。

•例：孩子在斫丧夹较远处菜，常会打翻杯子。

有形与无形

•要关切无形资产，如时

间。

•要关切无形资产与有形

资产的对比，如薪资。

短期与长期

•注重长远利益，避免短视；

• 坚信长期投资的收益率。

相对与绝对

•好与坏之间，并非只有

100和0两个分数。