適應體育主講者：郭宗坤〈中正國小〉

適應體育內容大綱

融合式適應體育 - 教育核心價值

適應體育發展概況

適應體育的服務對象

適應體育的理念

何謂適應體育

何謂適應體育 (ADAPTED PHYSICAL EDUCATION)

歐美許多國家稱特殊體育為適應體育。 適應體育與普通體育一樣是體育。 只是在考量學生需要與個別差異原則下 在教學目標上的擬定，課程內容的選擇 教具器材的應用和教學方法的變通上 加以適當的修正與運用

適應體育的理念 為所有身心障礙或身體病弱、失能 、動作發

展障礙學生所設計的體育課程。 透過精心設計課程，使這些學生能享受較高品

質身體活動外，提升健康體適能。 適應體育教學主張「不分類」、「不拒斥」、

「反標記」、「反隔離」提供最少限制的學習環境。

適應體育的服務對象

資賦優異的學生 普通學生 ( 動作發展障礙學童 ) 身心障礙 ( 失能 ) 學生

適應體育的服務對象

身心障礙 ( 失能 ) 學生： 智能障礙 視覺障礙 聽覺障礙 語言障礙 肢體障礙 身體病弱 嚴重情緒障礙 學習障礙 多重障礙 自閉症 發展遲緩 其他顯著障礙

適應體育發展概況

國外以美國為例： 1. 醫療體操期 (1900 以前 ) 以預防疾病 促進身健康 訓練靈活頭腦

適應體育發展概況

國外以美國為例： 2. 轉變期 (1900-1930 年 ) 兼顧體弱或動作發展失常者 3. 矯正期 (1930-1950 年 ) 殘障人士透過醫療健檢安置及再教育 4. 適應體育期 (1950-1970 年 ) 回歸主流 (1968 年成立特殊奧林匹克運動會 )

適應體育發展概況

國外以美國為例： 5. 適應身體活動 (1970 年以後 ) 教育正常回歸主流，融合式教學最少限制 環境達到健康休閒終身運動。

適應體育發展概況

我國適應體育之發展 1. 民 83 年頒布「改進特殊體育教學計畫」 2. 民 86 年因應國際潮流將「特殊體育」改成 「適應體育」 3. 民 88 年公布「適應體育教學中程發展計畫」 4. 民 93 年提出「增進適應體育發展方案 」

適應體育發展概況

我國適應體育之發展 5. 民國 102 年提出「體育運動政策白皮書」 活絡校園體育增進學生活力 落實適應體育教學

融合式適應體育 - 教育核心價值

富有生命教育之意義 一位國小四年級真實故事

互助合作學習 學習共同體最佳課程場域 找回身障生的信心

請重視我們身障生運動的受教權

不要讓我在旁邊當觀眾 !

謝謝聆聽