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Planificações Depto C ExperimentaisTRANSCRIPT
Escola Secundária José Falcão
Planificação Anual do 7º ano de Matemática 2014/2015 1 / 1
PLANIFICAÇÃO ANUAL
MATEMÁTICA – 7º Ano 2014 - 2015
1º Período Nº aulas de 50 minutos
Apresentação
1
Números racionais 27
Quadriláteros 22
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correção das mesmas
8
SUB-TOTAL 58
2º Período Nº aulas de 50 minutos
Funções 20
Organização e tratamento de dados 6
Equações 15
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correção das mesmas
6
SUB-TOTAL 47
3º Período Nº aulas de 50 minutos
Equações (Conclusão) 5
Sequências e sucessões 4
Semelhança 28
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correção das mesmas
6
SUB-TOTAL
43
TOTAL 148
Escola Secundária José Falcão
Planificação Anual do 8º ano de Matemática 2014/2015 1 / 1
PLANIFICAÇÃO ANUAL
MATEMÁTICA – 8º Ano 2014 - 2015
1º Período Nº aulas de 50 minutos
Considerações sobre o funcionamento da disciplina/Teste diagnóstico
2
Números Reais 20
Teorema de Pitágoras 15
Isometrias
14
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correção das mesmas
8
SUB-TOTAL 59
2º Período Nº aulas de 50 minutos
Isometrias (continuação) 4
Monómios e polinómios. Equações (incompletas) do 2º grau. 22
Gráficos de funções afins 13
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correção das mesmas
8
SUB-TOTAL 47
3º Período Nº aulas de 50 minutos
Equações literais. Sistemas de duas equações 24
Organização e tratamento de dados. Diagrama de extremos e quartis. 12
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação, correção das mesmas
8
SUB-TOTAL
44
TOTAL 150
Observação: Esta planificação foi feita tendo por base o nº mínimo de aulas previsto para as turmas de 8º ano.
Escola Secundária José Falcão
Planificação Anual do 9º ano de Matemática 2014/2015 1 / 1
PLANIFICAÇÃO ANUAL
MATEMÁTICA – 9º Ano 2014 - 2015
1º Período Nº aulas de 50 minutos
Apresentação
1
Probabilidades 16
Funções 16
Equações 19
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correcção das mesmas
8
SUB-TOTAL 60
2º Período Nº aulas de 50 minutos
Circunferência 30
Números reais e inequações 5
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correcção das mesmas
11
SUB-TOTAL 46
3º Período Nº aulas de 50 minutos
Números reais e inequações (continuação) 15
Trigonometria no triângulo retângulo
10
Atividades de revisão e/ou recuperação, provas de avaliação e correcção das mesmas e aulas de preparação para o exame nacional
14
SUB-TOTAL
39
TOTAL 145
Observações:
Esta planificação foi feita tendo por base o nº mínimo de aulas previsto para as turmas de 9º ano.
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Grupo de Matemática 2014-15 Planificação Anual pág. 1 de 2
Planificação Anual
10º ano - Matemática A
Euclides de Alexandria (por volta de 325 a.C. - 265 a.C.)
Nº total de aulas previstas de 50 minutos (até 12/06/2015) ........................................ 176
Nº de aulas do 1º período ................................................................................ 66
Apresentação, autoavaliação e teste diagnóstico .................................... 4
Testes escritos......................................................................................... 10
Módulo Inicial ....................................................................................... 10
Geometria no plano e no espaço .......................................................... 42
Resolução de Problemas no Plano e no Espaço ................................... 10
Geometria Analítica: ............................................................................ 32
Referenciais cartesianos ................................................... 18
Vetores .............................................................................. 12
Equação vetorial da reta no plano e no espaço ................... 2
Nº de aulas do 2º período .................................................................................... 50
Autoavaliação ......................................................................................... 1
Testes escritos......................................................................................... 10
Funções e Gráficos. Funções polinomiais. Função módulo…………..39
Generalidades e Função afim……………………………………… 6
Função quadrática e Transformações dos Gráficos ......................... 10
Outras Transformações ...................................................................... 4
Função módulo e definidas por ramos ............................................... 9
Outras funções polinomiais ............................................................. 10
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Grupo de Matemática 2014-15 Planificação Anual pág. 2 de 2
Nº de aulas do 3º período .................................................................................... 47
Autoavaliação ......................................................................................... 1
Testes escritos......................................................................................... 10
Funções e Gráficos. Funções polinomiais. Função módulo (concl.) ... 20
Estatística .............................................................................................. 16
Generalidades; Recenseamento e Sondagens; Est. Descritiva e Indutiva . 2
Distribuições Estatísticas – variável discreta ......................................... 6
Distribuições Estatísticas – variável contínua ........................................ 6
Distribuições Bidimensionais ................................................................. 2
Nota: Complementam esta planificação as orientações do programa do Departamento do Ensino
Secundário do Ministério da Educação.
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Matemática A – 11.º Ano
Grupo disciplinar de Matemática 2014-15 1
PLANIFICAÇÃO ANUAL
Nº de aulas previstas (de 16/09/14 até 05/06/15) ---------160 aulas de 50 min.
Nº de aulas do 1º período ..........................................................................……………65
Apresentação e autoavaliação ......................................................................2
Testes escritos ..............................................................................................10
Geometria no plano e no espaço II ............................................................53
Resolução de Problemas com triângulos .............................................. 4
Ângulo e arco generalizado. Radiano ................................................... 2
Razões trigonométricas no círculo trigonométrico ............................... 14
Equações trigonométricas ..................................................................... 3
Problemas de modelação....................................................................... 3
Produto escalar de dois vectores ........................................................... 3
Ângulo de duas retas ............................................................................. 2
Vetores perpendiculares e retas perpendiculares .................................. 2
Lugares geométricos ............................................................................. 3
Equação cartesiana do plano ................................................................. 3
Equações cartesianas da reta no espaço ................................................ 2
Interseção de planos. Interpretação geométrica. .................................. 6
Posição relativa de retas e planos .......................................................... 2
Programação linear ............................................................................... 4
Nº de aulas do 2º período ..............................................................................................52
Autoavaliação ................................................................................................1
Testes escritos ..............................................................................................10
Introdução ao Cálculo Diferencial I ............................................ …...….41
Resolução de problemas envolvendo funções ...................................... 1
Estudo intuitivo da família de funções:
bf x a
x c ........................ 9
Funções definidas por ramos ................................................................ 1
Operações com funções ........................................................................ 7
Inversa de uma função. Funções com radicais quadráticos ou cúbicos 4
Operações com radicais quadráticos ou cúbicos e com potências de
expoente fracionário.............................................................................. 6
Noção de taxa média de variação; derivada. Interpretação geométrica 4
Determinação da derivada em casos simples ........................................ 3
Propriedades e aplicações das derivadas ............................................... 6
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Matemática A – 11.º Ano
Grupo disciplinar de Matemática 2014-15 2
Nº de aulas do 3º período ..............................................................................................43
Autoavaliação e heteroavaliação .................................................................1
Testes escritos ................................................................................................5
Sucessões de números reais ......................................................…………..37
Sucessões: Definição e formas de representação .................................. 3
Monotonia e limitação .......................................................................... 4
Progressões aritméticas ......................................................................... 4
Progressões geométricas ....................................................................... 6
Infinitamente grandes e infinitamente pequenos .................................. 6
Limites e convergência de sucessões .................................................... 6
Propriedade das sucessões convergentes .............................................. 6
Problemas de limites com progressões ................................................. 2
Nota: Complementam esta planificação as orientações do programa do Departamento do Ensino
Secundário do Ministério da Educação.
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12º Ano – Matemática A 1/4 Ano letivo 2014-15
Planificação anual
12.º Ano - Matemática A
Ano Letivo 2014/15
Nº total de aulas de (6×50 min.) previstas (até 06/06/2015) ....................................................... 191
Nº de aulas do 1º período .............................................................................................. 78
Apresentação e autoavaliação .............................................................................. 2
Testes escritos ...................................................................................................... 9
TEMA I: Probabilidade e combinatória ............................................... 49
Unidade 1: Introdução ao Cálculo de Probabilidades ....................... 24
o Experiência aleatória; conjunto de resultados; acontecimentos
o Operações sobre acontecimentos
o Aproximações conceptuais para a probabilidade
o Probabilidade condicionada e acontecimentos independentes
Unidade 2: Análise Combinatória ....................................................... 15
o Arranjos completos, arranjos simples, permutações e, combinações
o Triângulo de Pascal
o Binómio de Newton
o Aplicações ao cálculo das probabilidades
Unidade 3: Distribuição de frequências relativas e
distribuição de probabilidades ............................................................. 10
o Variável aleatória; função massa de probabilidade
o Modelo Binomial
o Modelo Normal; histograma versus função densidade
TEMA II: Introdução ao Cálculo Diferencial II ................................ 18
Unidade 1: Funções exponenciais e logarítmicas ............................... 18
o Função exponencial de base superior a um
o Função logarítmica de base superior a um
o Regras operatórias de exponenciais e logaritmos
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12º Ano – Matemática A 2/4 Ano letivo 2014-15
o Equações e inequações com exponenciais
o Equações com logaritmos
o Inequações com logaritmos
o Utilização de funções exponenciais e logarítmicas na
modelação de situações reais
Nº de aulas do 2º período ....................................................................................... 63
Autoavaliação ....................................................................................................... 1
Testes escritos ...................................................................................................... 8
TEMA II: Introdução ao Cálculo Diferencial II ................................ 44
Unidade 2: Limites e continuidade ...................................................... 26
o Limite de uma função segundo Heine. Propriedades operatórias
sobre limites. Indeterminações. Assimptotas. Continuidade.
o Teorema Bolzano-Cauchy
Unidade 3: Cálculo Diferencial ............................................................ 18
o Funções deriváveis. Regras da derivação. Segunda definição do
número de Neper.
o Segundas derivadas e concavidade
o Problemas de Otimização. Modelação Matemática
o Estudo de funções em casos simples
o História do Cálculo Diferencial
TEMA III: Trigonometria e Números Complexos ........................... 10
Unidade1: Funções seno, cosseno, tangente ....................................... 10
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12º Ano – Matemática A 3/4 Ano letivo 2014-15
o Estudo intuitivo com base no círculo trigonométrico
o Estudo intuitivo de
0lim
sen x
xx
Nº de aulas do 3º período .............................................................................................. 50
Autoavaliação ....................................................................................................... 1
Testes escritos ...................................................................................................... 8
TEMA III: Trigonometria e Números Complexos ........................... 41
Unidade1: Funções seno, cosseno, tangente ....................................... 9
o Derivadas das funções trigonométricas
o Modelação de situações reais com funções trigonométricas
Unidade 2: Números Complexos .......................................................... 32
o Introdução elementar de problemas de resolubilidade algébrica.
o Introdução histórica e definição do número i.
o Operações com Números Complexos na Forma Algébrica.
o Operações com Números Complexos na Forma Trigonométrica.
o Interpretação geométrica das operações com números
complexos.
o Domínios planos e condições na variável complexa.
Nota: Complementam esta planificação as orientações do programa do Departamento do Ensino Secundário do
Ministério da Educação.
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12º Ano – Matemática A 4/4 Ano letivo 2014-15
ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ FALCÃO
MATEMÁTICA B – 10º ANO
PLANIFICAÇÃO ANUAL - ANO LETIVO 2014/2015
CURSO CIENTÍFICO-HUMANÍSTICO DE ARTES VISUAIS
Objetivos Gerais
Revelar espírito crítico, de rigor e de confiança nos seus raciocínios.
Abordar situações novas com interesse, espírito de iniciativa e criatividade.
Procurar a informação de que necessita.
Manifestar vontade de aprender e gosto pela disciplina.
Elaborar e apresentar trabalhos de forma organizada e cuidada.
Responsabilizar-se pelas suas iniciativas e tarefas.
Colaborar em trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades.
Respeitar a opinião dos outros e aceitar as diferenças.
Selecionar estratégias de resolução de problemas.
Resolver problemas nos domínios da Matemática, da Física, da Economia...
Descobrir relações entre conceitos de Matemática.
Formular generalizações a partir de experiências.
Promover a prática de manipulação e observação de figuras e modelos.
Comunicar conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza
e rigor.
Promover a exploração de programas computacionais.
Aperfeiçoar o cálculo em |R e usar as novas tecnologias tirando partido das
suas potencialidades.
Formular e resolver problemas numa perspetiva de modelação matemática.
Resolver equações e inequações.
Desenvolver atividades que usem problemas ligados ao mundo real
envolvendo conhecimentos interdisciplinares.
Compreender as noções de plano, espaço e sólido geométrico.
Interpretar fenómenos e resolver problemas recorrendo a funções e seus
gráficos.
Interpretar e comparar distribuições estatísticas.
1º Período
Número de aulas previstas .................................................................................................
Módulo Inicial .....................................................................................................................
Tema I – Geometria no Plano e no Espaço .........................................................................
Tema II – Funções e Gráficos. Generalidades. Funções Polinomiais. Função Módulo.......
Apresentação, testes e autoavaliação…… ............................................................................
71
15
35
13
8
2º Período
Número de aulas previstas...................................................................................................
Tema II – Funções e Gráficos. Generalidades. Funções Polinomiais. Função Módulo.......
Tema III – Estatística .................................................................................... ......................
Tema IV – Movimentos Periódicos. Funções Trigonométricas……………………….......
Testes e autoavaliação……………….................................................................................
57
17
20
14
6
3º Período
Número de aulas previstas...................................................................................................
Tema IV – Movimentos Periódicos. Funções Trigonométricas...........................................
Testes e autoavaliação……………….................................................................................
44
38
6
Nota: Uma aula corresponde a 50 minutos.
Escola Secundária José Falcão
PLANIFICAÇÃO ANUAL
MATEMÁTICA B (Curso de Artes Visuais) 11º Ano
2014/2015 Objectivos Gerais: Revelar espírito crítico, de rigor e de confiança nos seus raciocínios: Abordar situações novas com interesse, espírito de iniciativa e criatividade; Procurar a informação de que necessita; Manifestar vontade de aprender e gosto pela disciplina; Elaborar e apresentar trabalhos de forma organizada e cuidada; Responsabilizar-se pelas suas iniciativas e tarefas: Colaborar em trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades; Respeitar a opinião dos outros e aceitar as diferenças; Seleccionar estratégias de resolução de problemas; Resolver problemas nos domínios da Matemática, da Física, da Economia, ...; Descobrir relações entre conceitos de Matemática; Formular generalizações a partir de experiências; Promover a prática de manipulação e observação de figuras e modelos; Comunicar conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor; Promover a exploração de programas computacionais; Usar as novas tecnologias tirando partido das suas potencialidades; Formular e resolver problemas numa perspectiva de modelação matemática; Desenvolver actividades que usem problemas ligados ao mundo real envolvendo conhecimentos interdisciplinares; Interpretar fenómenos e resolver problemas recorrendo a funções e seus gráficos. 1º Período Número de aulas previstas ................................................................................... 66 (blocos de 50 min.) Apresentação e considerações sobre o funcionamento da disciplina/Teste diagnóstico ...................2 aulas Trigonometria revisões 10º ano ………………………………………………………………………………16 Tema I – Movimentos não lineares. Taxa de variação e Funções racionais .................................... 39 Actividades de recuperação, provas de avaliação e auto avaliação………..........................................9 2º Período Número de aulas previstas ................................................................................... 52 (blocos de 50 min.) Tema II - Probabilidades........................................................................................................................ 16 aulas Tema III – Modelos discretos. Sucessões .............................................................................................16 Tema IV – Modelos contínuos não lineares . A exponencial e logarítmica. ………………………………..11 Actividades de recuperação, provas de avaliação e auto avaliação..........................................................9 3º Período Número de aulas previstas ................................................................................... 44 (blocos de 50 min.) Tema IV – Conclusão…………………………………………………………………………………………8 aulas Tema V – Problemas de optimização. Aplicação das taxas de variação. Programação linear como ferramenta de planeamento e gestão .....................................................................................22 Actividades de recuperação e provas de avaliação .......................................................................... 5 Exercicios de revisão e preparação para o exame nacional ............................................................. 9
1
10º ANO
Ano letivo de 2014-2015
2
São finalidades da disciplina:
Promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua
suporte cognitivo e metodológico tanto para o prosseguimento de estudos como para a
inserção na vida ativa.
Desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e
intervenção no real.
Desenvolver a capacidade de formular e resolver problemas simples em situações do dia a
dia e no domínio das Ciências Sociais.
Desenvolver a capacidade de interpretar textos escritos em linguagem Matemática, a
capacidade de comunicar e o espírito crítico.
Contribuir para formar uma atitude positiva face à Ciência e, em particular, com a
Matemática.
Promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes e autonomia e
solidariedade.
Competências
Desenvolver a confiança em si próprio – exprimir e fundamentar as suas opiniões; revelar
espírito crítico; abordar situações novas com interesse e procurar informações que
necessita.
Desenvolver interesses culturais – manifestar vontade de aprender e gosto pela pesquisa e
apreciar o contributo da matemática para a compreensão e resolução de problemas do
Homem através do tempo.
Desenvolver hábitos de trabalho e persistência.
Desenvolver o sentido de responsabilidade.
Desenvolver o espírito de tolerância e de cooperação.
Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção do real.
Desenvolver o raciocínio e o pensamento científico.
Desenvolver a capacidade de comunicar e transmitir a informação organizada.
Desenvolver as capacidades de utilização das novas tecnologias: calculadoras gráficas,
computadores e Internet.
Conhecer alguns métodos de apoio à decisão – reconhecer diferenças entre diversos
métodos eleitorais e reconhecer alguns métodos de divisão proporcional e interpretar as
suas consequências.
Conhecer diferentes modelos matemáticos, nomeadamente, reconhecer modelos que
envolvem funções lineares, exponenciais, logarítmicas e logísticas, em situações de
contexto real. Explorar problemas concretos envolvendo modelos financeiros.
3
Ampliar conhecimentos de Estatística e resolver problemas envolvendo o cálculo de
probabilidades.
Conhecer aspetos da História da Matemática.
Competências específicas
Tema Competências
Percentagens
- Escrever uma percentagem sob a forma de numeral decimal ou de
razão.
- Calcular a percentagem de uma quantidade.
- Indicar resultados sob a forma de percentagem.
- Calcular a percentagem conhecidos o valor inicial e o valor final.
- Usar percentagens para estabelecer comparações.
- Resolver problemas, em contexto real, usando percentagens.
-Calcula uma percentagem de uma percentagem
Teoria Matemática das
Eleições
Teoria da Partilha
Equilibrada
- Conhecer sistemas de eleições em regimes democráticos.
- Aplicar conhecimentos matemáticos básicos, cálculo de
percentagens e desigualdades.
- Conhecer a importância de modelos matemáticos em áreas fora
das ciências e da engenharia.
- Reconhecer limitações em modelos matemáticos.
- Perceber como se contabilizam os mandatos nas eleições.
- Perceber que os resultados podem ser diferentes se s métodos de
contabilização forem diferentes.
- Estudar algumas situações paradoxais.
- Analisar algumas condições para ter um sistema adequado.
- Perceber que há limitações à melhoria do sistema.
- Familiarizar os estudantes com as dificuldades de uma partilha
equilibrada.
- Comparar a aplicação de dois algoritmos que produzam
resultados diferentes numa mesma situação.
Estatística
- Familiarizar os estudantes com a leitura e interpretação de
informação transmitida através de tabelas e gráficos.
- Apresentar as ideias básicas dos processos conducentes à recolha
de dados válidos.
- Fazer sentir a necessidade de aleatoriezar os processos de recolha
de dados.
- Fazer sentir a necessidade de organizar dados de forma a fazer
sobressair a informação neles contida.
- Fazer sentir a necessidade de algumas metodologia na
organização de dados.
- Habilitar na utilização das ferramentas mais adequadas para o
tratamento dos diferentes tipos de dados.
4
- Ensinar a fazer uma leitura adequada dos gráficos.
- Apresentar umas medidas, que tal como as representações
gráficas, permitem reduzir a informação contida nos dados.
- Chamar a atenção para as vantagens e para as situações em que
não se devem calcular.
- Apresentar um modo eficaz de visualiza a associação entre duas
variáveis.
- Saber interpretar o “tipo” e a “força” com que duas variáveis se
associam.
- Ensinar a sumariar a relação linear existente entre duas variáveis
através de uma reta.
- Apresentar uma medida que, para além de indicar a “força” com
que duas variáveis se associam linearmente, também dá indicação
da “correção” do ajustamento linear.
-Apresentar um modo eficaz de organizar informação de tipo
qualitativo.
- Chamara a atenção para a utilização incorreta que, por vezes, se
faz da leitura de percentagens a partir de tabelas.
Modelos Financeiros
- Conhecer alguns problemas do domínio financeiro.
- Familiarizar os estudantes com alguns problemas do domínio
financeiro.
- Recordar técnicas e conceitos matemáticos já abordados no
ensino básico.
- Tomar conhecimento dos métodos utilizados pelas instituições
financeiras.
- Identificar a Matemática nas situações reais.
- Desenvolver competências sociais de intervenção – tomar
conhecimento dos métodos utilizados pelas instituições públicas e
privadas que influenciam a vida dos cidadãos, ganhar capacidade
para construir e criticar opções e utilizar o conhecimento para
decidir sobre opções individuais.
- Desenvolver competências de cálculo e de selecção de
ferramentas adequadas a cada problema.
5
Planificação Anual
Período Unidades Nº de
aulas
Apresentação/
Teste
diagnóstico/
Outros
Testes/
Correções
Auto
avaliação
Aulas
Previstas
1º
Percentagens
Teoria
Matemática
das Eleições
Teoria da
Partilha
Equilibrada
30
25
5 12 1 67+6
2º Estatística 43 12 1 51+5
3º
Estatística
Modelos
Financeiros
25
20
6 1 48+4
1
11º ANO
Ano letivo de 2014-2015
2
São finalidades da disciplina:
Promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua
suporte cognitivo e metodológico tanto para o prosseguimento de estudos como para a
inserção na vida ativa.
Desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e
intervenção no real.
Desenvolver a capacidade de formular e resolver problemas simples em situações do dia a
dia e no domínio das Ciências Sociais.
Desenvolver a capacidade de interpretar textos escritos em linguagem Matemática, a
capacidade de comunicar e o espírito crítico.
Contribuir para formar uma atitude positiva face à Ciência e, em particular, com a
Matemática.
Promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes e autonomia e
solidariedade.
Competências
Desenvolver a confiança em si próprio – exprimir e fundamentar as suas opiniões; revelar
espírito crítico; abordar situações novas com interesse e procurar informações que
necessita.
Desenvolver interesses culturais – manifestar vontade de aprender e gosto pela pesquisa e
apreciar o contributo da matemática para a compreensão e resolução de problemas do
Homem através do tempo.
Desenvolver hábitos de trabalho e persistência.
Desenvolver o sentido de responsabilidade.
Desenvolver o espírito de tolerância e de cooperação.
Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção do real.
Desenvolver o raciocínio e o pensamento científico.
Desenvolver a capacidade de comunicar e transmitir a informação organizada.
Desenvolver as capacidades de utilização das novas tecnologias: calculadoras gráficas,
computadores e Internet.
Conhecer alguns métodos de apoio à decisão – reconhecer diferenças entre diversos
métodos eleitorais e reconhecer alguns métodos de divisão proporcional e interpretar as
suas consequências.
Conhecer diferentes modelos matemáticos, nomeadamente, modelos que envolvem
funções lineares, exponenciais, logarítmicas e logísticas, em situações de contexto real.
Explorar problemas concretos envolvendo modelos financeiros.
3
Ampliar conhecimentos de Estatística e resolver problemas envolvendo o cálculo de
probabilidades.
Conhecer aspetos da História da Matemática.
Competências específicas
Tema Competências
Modelos de Grafos:
Introdução e definição de
grafo;
Trilhos e circuitos de
Euler;
O problema do Carteiro
Chinês;
Eulerização de grafos;
Circuitos de Hamilton –
O problema do Caixeiro
Viajante;
Árvores e árvore
abrangente mínima -
Algoritmo de Kruskal;
Caminho crítico.
- Desenvolver competências para determinar o essencial de uma
determinada situação de modo a desenhar esquema apropriados a
uma boa descrição.
- Procurar modelos e esquemas que descreva situações realistas de
pequenas distribuições.
- Tomar conhecimento de métodos matemáticos próprios para
encontrar soluções de problemas e gestão.
- Encontrar estratégias passo a passo para encontrar possíveis
soluções.
- Para cada modelo, procurar esquemas combinatórios (árvores)
que permitam calcular pesos totais de caminhos possíveis.
- Encontrar algoritmos – decisões passo a passo para encontrar
soluções satisfatórias.
- Discussão sobre a utilidade e viabilidade económica 8e não só) da
procura de soluções ótimas.
Modelos Populacionais:
Introdução;
Tipos de crescimento
populacional;
Crescimento linear;
Crescimento exponencial;
Crescimento logístico;
Crescimento logarítmico.
- Conhecer e comparar diferentes modelos discretos de crescimento
populacional.
- Comparar o crescimento linear com o crescimento exponencial
através do estudo das progressões aritméticas e geométricas.
Conhecer e comparar diferentes modelos contínuos de crescimento
populacional.
- Comparar o crescimento linear, exponencial, logarítmico e
logístico.
4
Modelos de
Probabilidades:
Introdução. Fenómenos
aleatórios;
Argumentos de simetria e
Regra de Laplace;
Modelos de
probabilidades e espaços
finitos; Variáveis
quantitativas. Função
massa de probabilidade.
Probabilidade
condicionada. Árvore de
probabilidades.
Acontecimentos
independentes.
Teorema da probabilidade
total; Regra de Bayes;
Valor médio e variância
populacional;
Espaços de resultados
finitos; Modelos
discretos; Modelos
contínuos;
Modelo Normal.
- Dar a entender aos estudantes a diferença entre fenómeno
determinista e fenómeno aleatório.
- Alertar para as vantagens em encontrar modelos matemáticos
apropriados para este tipo de fenómenos.
- Construir modelos de probabilidade para situações simples em
que se admita como razoável o pressuposto de simetria.
- Calcular a probabilidade de alguns acontecimentos a partir dos
modelos construídos.
- Construir modelos de probabilidade para situações um pouco
mais complexas utilizando a regra do produto.
- Aprender as propriedades básicas de uma função massa de
probabilidade.
- Compreender a noção de probabilidade condicionada.
- Mostrar a utilidade das árvores de probabilidade como
instrumentos de organização de informação quando se está perante
uma cadeia de experiências aleatórias.
- Identificar acontecimentos em espaços finitos.
- Utilizar a definição de probabilidade condicionada para
formalizar a noção intuitiva de acontecimentos independentes.
- Apresentar a definição de acontecimentos independentes.
- Introduzir os estudantes nas técnicas Bayseanas.
- Aprender as propriedades básicas de uma função massa de
probabilidade.
- Fazer a distinção entre valor médio populacional e média
amostral e também, de modo análogo, para a variância e outras
características já referidas no estudo descritivo de amostras.
- Alargar a noção de população como um conceito subjacente a um
modelo de probabilidade.
- Apresentar de forma justificada as fórmulas de cálculo do valor
médio e da variância para modelos quantitativos de espaços de
resultados finitos.
- Salientar a importância do modelo Normal.
- Referir as principais características de um modelo Normal ou de
Gauss.
- Calcular probabilidades com base nesta família de modelos
recorrendo à calculadora ou ao uso de uma tabela da função de
distribuição de uma Normal Standard.
- Salientar a importância do Teorema do Limite Central.
Introdução à Inferência
Estatística
5
Técnicas de amostragem.
Noções básicas. Ficha
técnica de uma sondagem
Parâmetros e estatísticas.
Distribuição de
amostragem e
estimadores.
Teorema do Limite
Central (TLC) na
distribuição de
amostragem de uma
média.
TLC na distribuição de
amostragem de uma
proporção.
Intervalo de confiança
para uma proporção.
Nível de confiança.
Margem de erro.
Intervalo de confiança
para um valor médio.
- Apresentar e compreender as ideias básicas de um processo de
inferência estatística, em que a partir das propriedades estudadas
num conjunto de dados se procura tirar conclusões para um
conjunto de dados mais vasto.
- Interpretar fichas técnicas de sondagens.
- Apresentar e compreender as ideias básicas de um processo de
inferência estatística, em que se usam estatísticas para tomar
decisões acerca de parâmetros.
- Reconhecer toda a potencialidade da Estatística, com processo
que nos permite tirar conclusões e tomar decisões, indo do
particular para o geral, quantificando o erro cometido nessa tomada
de decisões.
- Construir estimativas intervalares, ou intervalos de confiança,
para o valor médio de uma variável e para uma proporção.
- Compreender o conceito de intervalo de confiança.
Planificação Anual
Período Unidades
Nº
de
aulas
Apresentação/
Teste
diagnóstico/
outros
Testes/
Correções
Auto
avaliação
Aulas
Previstas
1º Modelos
Matemáticos 55 5 12 1 66+7=73
2º Modelos de
Probabilidades 44 12 1 52+5=57
3º Inferência
Estatística 30
Aulas de
preparação para o
exame
8
6 1 42+3=45
ESCOLA SECUNDARIA JOSÉ FALCÃO
Físico – Química Planificação a Longo Prazo
7º ANO 2014/2015
1º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Espaço
Universo 4
Sistema Solar 4
Distâncias no Universo 5
A Terra, a Lua e as forças gravíticas 6
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
1ª aula e autoavaliação: 2
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 19+7 = 26
2º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Espaço A Terra, a Lua e as forças gravíticas 3
Materiais
Constituição do mundo material 1
Substâncias e misturas 4
Transformações físicas e químicas 2
Propriedades físicas e químicas dos materiais 4
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
Autoavaliação: 1
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 14+6 = 20
3º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Materiais Separação das substâncias de uma mistura 7
Energia Fontes de energia e transferências de energia 7
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
Autoavaliação: 1
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 14+6 = 20
ESCOLA SECUNDARIA JOSÉ FALCÃO
Físico – Química Planificação a Longo Prazo
8º ANO 2014/2015
1º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Reações químicas Explicação e representação das reações químicas 10
Tipos de reações químicas 9
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
1ª aula e autoavaliação: 2
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 19 + 7 = 26
2º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Reações químicas Velocidade das reações químicas 4
Som
Produção e propagação do som 2
Som e ondas 6
Atributos do som e sua deteção pelo ser humano 2
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
Autoavaliação: 1
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 14 + 6 = 20
3º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Som Atributos do som e sua deteção pelo ser humano 2
Fenómenos acústicos 2
Luz Ondas de luz e sua propagação 5
Fenómenos óticos 5
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
Autoavaliação: 1
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 14 + 6 = 20
ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ FALCÃO
Planificação a Longo Prazo Físico-Química 9º ANO 2014/2015
Período Conteúdos
N.º de aulas (50 min.)
1 –
EM
TR
ÂN
SIT
O
1.1 – ESTUDO DE
MOVIMENTOS
1º
PE
RÍO
DO
1.1.1 Segurança e prevenção 1
1.1.2 Posição, distância percorrida e deslocamento 3
1.1.3 Rapidez média, velocidade e aceleração 5
1.1.4 Movimentos retilíneos e seus gráficos 7
1.2 – FORÇAS
1.2.1 Força resultante 5
1.2.2 Leis de Newton 5
1.2.3 Pressão e forças de pressão 2
1.2.4 Impulsão 3
2 -
SIS
TE
MA
S
EL
ÉT
RIC
OS
E
EL
ET
RÓ
NIC
OS
2.1 – CIRCUITOS
ELÉTRICOS
2º
PE
RÍO
DO
2.1.1 Estabelecimento de uma corrente elétrica 2
2.1.2 Circuitos em série e em paralelo 3
2.1.3 Montagem de circuitos elétricos 4
2.1.4 Resistência elétrica 2
2.1.5 Lei de Ohm 2
2.1.6 Potência e energia elétrica 3
ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ FALCÃO
2.2 – ELETROMAGNETISMO
2.2.1 A eletricidade e o eletromagnetismo 1
2.2.2 Aplicações do eletromagnetismo 1
3 -
CL
AS
SIF
ICA
ÇÃ
O D
OS
MA
TE
RIA
IS
3.1 – ESTRUTURA
ATÓMICA
3.1.1 Constituição do átomo 3
3.1.2 Número atómico e número de massa 2
3º
PE
RÍO
DO
3.1.3 Distribuição eletrónica 3
3.2 – PROPRIEDADES
PERIÓDICAS DOS
ELEMENTOS
3.2.1 Organização da Tabela periódica 3
3.2.2 A Tabela Periódica e as distribuições eletrónicas 5
3.2.3 Propriedades dos elementos químicos 2
3.3 – LIGAÇÕES
QUÍMICAS E
PROPRIEDADES DAS
SUBSTÂNCIAS
3.3.1 A ligação química 3
3.3.2 Geometria molecular 1
3.3.3 Interações intermoleculares e tipos de sólidos 1
3.4 – COMPOSTOS DE
CARBONO 3.4 Compostos orgânicos simples 2
1º Período – 39 aulas das quais 2 para esclarecimento de dúvidas antes de testes escritos, 2 para realização de testes escritos, 2 para correção dos testes escritos, 1 para apresentação, 1 para autoavaliação no final do período e 31 para lecionação de matéria; 2º Período – 30 aulas das quais 2 para esclarecimento de dúvidas antes de testes escritos, 2 para realização de testes escritos, 2 para correção dos testes escritos, 1 para autoavaliação no final do período e 23 para lecionação de matéria; 3º Período – 27 aulas das quais 2 para esclarecimento de dúvidas antes do teste escrito, 2 para realização do teste escrito, 2 para correção do teste escrito, 1 para autoavaliação no final do período e 20 para lecionação de matéria.
ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ FALCÃO
Planificação anual – Física e Química A
Ano Letivo 2014 / 2015 10º Ano
1º Período
Objeto de ensino e Atividades Laboratoriais
Aulas previstas
QU
ÍMIC
A
Módulo Inicial – Materiais: diversidade e constituição
0.1 – Materiais
0.3 – Elementos químicos
AL 0.0 – Metodologia de resolução de problemas por via experimental
AL 0.1 – Separar e purificar
2 2 3 3
Unidade 1 – Das estrelas ao átomo
1.1 – Arquitetura do universo
1.2 – Espetros, radiações e energia
1.3 – Átomo de hidrogénio e estrutura atómica
1.4 – Tabela periódica: organização dos elementos químicos
AL 1.1 – Medição em Química
AL 1.2 – Análise elementar por via seca
AL 1.3 – Identificação de uma substância e avaliação da sua pureza (Densidade e
densidade relativa, ponto de ebulição e ponto de fusão)
7 7 7 4 5 3 9
Unidade 2 – Na atmosfera da Terra: radiação, matéria e estrutura
2.1 – Evolução da atmosfera: breve história
2.2 – Atmosfera: temperatura, pressão e densidade em função da altitude [inclui o
capítulo 0.2 (Soluções) do módulo inicial]
3 11
Provas de Avaliação: 9 aulas
1ªaula e autoavaliação: 3 aulas
TOTAL DE AULAS DO 1º PERÍODO: 78
2º Período
Objeto de ensino e Atividades Laboratoriais
Aulas previstas
QU
ÍMIC
A
Unidade 2 – Na atmosfera da Terra: radiação, matéria e estrutura
AL 2.1 – Soluções e coloides
2.5 – Moléculas na troposfera: espécies maioritárias (N2,O2, H2O, CO2) e espécies
vestigiais (H2, CH4, NH3)
2.3 – Interação radiação-matéria
2.4 – O ozono na estratosfera
8 4 4 4
FÍS
ICA
Módulo Inicial - Das fontes de energia ao utilizador
0.1 – Situação energética mundial e degradação de energia
0.2 – Conservação da energia
4
FÍS
ICA
Unidade 1 – Do Sol ao aquecimento
1.1 – Energia: do Sol para a Terra
1.2 – A energia no aquecimento/arrefecimento de sistemas
AL 1.1 – Absorção e emissão de radiação
AL 1.2 – Energia elétrica fornecida por um painel fotovoltaico
AL 1.3 – Capacidade térmica mássica
8
9
3 3 3
Provas de Avaliação: 9 aulas
Autoavaliação: 1 aula
TOTAL DE AULAS DO 2º PERÍODO: 60
3º Período
Objeto de ensino e Atividades Laboratoriais
Aulas previstas
Unidade 1 – Do Sol ao aquecimento
1.2 – A energia no aquecimento/arrefecimento de sistemas (continuação)
AL 0.1 – Rendimento no aquecimento
AL 1.4 – Balanço energético num sistema termodinâmico
Unidade 2 – Energia em movimentos
2.1 – Transferências e transformações de energia em sistemas complexos:
aproximação ao modelo da partícula material
2.2 – A energia de sistemas em movimento de translação
AL 2.1 – Energia cinética ao longo de um plano inclinado
AL 2.2 – Bola saltitona
AL 2.3 – O atrito e a variação da energia mecânica
4
3
3
7
20
3 3 3
Provas de Avaliação: 9 aulas
Auto- avaliação: 1 aula
TOTAL DE AULAS DO 3º PERÍODO: 56
NOTA: A transição para a componente de Física far-se-á na última semana de Janeiro
Escola Secundária José Falcão
PLANIFICAÇÃO ANUAL
Ano Letivo 2014/2015 Física e Química A - 11º Ano
Componente de Física – 95 aulas Componente de Química – 95 aulas
1º Período
Objeto de ensino e atividades laboratoriais Aulas previstas
FÍS
ICA
UNIDADE 1 – MOVIMENTOS NA TERRA E NO ESPAÇO
1.1 – Viagens com GPS 10
1.2 – Da Terra à Lua 27
AL 1.1 – Queda livre
AL 1.2 – Será necessária uma força para que um corpo se mova?
AL 1.3 – Salto para a piscina
AL 1.4 – Satélite geoestacionário
12
UNIDADE 2 – COMUNICAÇÕES
2.1 – Comunicação de informação a curtas distâncias
Transmissão de sinais
Som
Microfone e altifalante
4 6 3
AL 2.1 – Osciloscópio 3
Provas de Avaliação: 10 aulas
1ª aula, teste diagnóstico e autoavaliação: 3 aulas
TOTAL DE AULAS DO 1º PERÍODO: 78
2º Período
Objeto de ensino e atividades laboratoriais Aulas previstas
UNIDADE 2 – COMUNICAÇÕES
FÍS
ICA
2.1 – Comunicação de informação a curtas distâncias
Microfone e altifalante
4
2.2 – Comunicação de informação a longas distâncias 7
AL 2.2 – Velocidade do som e da luz
AL 2.3 – Comunicações por radiação eletromagnética 6
QU
ÍMIC
A
UNIDADE 1 – QUÍMICA E INDÚSTRIA: EQUILÍBRIOS E DESEQUILÍBRIOS
1.1 – O amoníaco como matéria-prima 7
1.2 – O amoníaco, a saúde e o ambiente 2
1.3 – Síntese do amoníaco e balanço energético 3
1.4 – Produção industrial do amoníaco 8
1.5 – Controlo da produção industrial 6
AL 1.1 – Amoníaco e compostos de amónio em materiais de uso
comum
AL 1.2 – Síntese do sulfato de tetraaminacobre (II) monoidratado AL 1.3 – Efeitos da temperatura e da concentração na progressão global de uma reação
6
Provas de Avaliação: 10 aulas Autoavaliação: 1 aula
TOTAL DE AULAS DO 2º PERÍODO: 60
3º Período
Objeto de ensino e atividades laboratoriais Aulas previstas
QU
ÍMIC
A
UNIDADE 2 – DA ATMOSFERA AO OCEANO: SOLUÇÕES NA TERRA E PARA A TERRA
2.1 – Água da chuva, água destilada e água pura 9
2.2 – Águas minerais e de abastecimento público: a acidez e a
basicidade das águas 9
2.3 – Chuva ácida 6
2.4 – Mineralização e desmineralização de águas 7
AL 2.1 – Ácido ou base – uma classificação de alguns materiais
AL 2.2 – Chuva “normal” e chuva ácida AL 2.3 – Neutralização: uma reação de ácido-base AL 2.4 – Série eletroquímica: o caso dos metais AL 2.5 – Solubilidade: solutos e solventes AL 2.6 – Dureza da água e problemas de lavagem
10
Provas de Avaliação: 10 aulas
Autoavaliação: 1 aula
TOTAL DE AULAS DO 3º PERÍODO: 52
NOTA: A transição para a componente de Física far-se-á na última semana de Janeiro
ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ FALCÃO
Física Planificação a Longo Prazo
12º ANO 2014/2015
1º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Mecânica
Cinemática e dinâmica da partícula a duas dimensões 16 Centro de massa e momento linear de sistemas de partículas 10 Fluidos 6
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
1ª aula e autoavaliação: 2
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 32 + 7 = 39
2º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Campos de forças
Campo gravítico 8 Campo elétrico 8 Ação de campos magnéticos sobre cargas em movimento e correntes
8
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
Autoavaliação: 1
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 24 + 6 = 30
3º Período
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Nº de aulas
Física Moderna
Introdução à física quântica 10 Núcleos atómicos e radioatividade 11
Testes de avaliação e respetiva correção: 4
Autoavaliação: 1
Outras atividades: 1
Nº total de aulas: 21 + 6 = 27
Escola Secundária José Falcão
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE CIÊNCIAS NATURAIS – 7ºANO 2014/2015
TEMA 1º PERÍODO
TEMPOS PREVIST
OS (50 min)
TER
RA
EM
TR
AN
SFO
RM
AÇ
ÃO
Apresentação Teste diagnóstico 1. DINÂMICA EXTERNA DA TERRA 1.1. Diversidade de paisagens geológicas 1.2. Minerais como unidades básicas das rochas 1.3. Conceitos e processos relativos à formação das rochas sedimentares 2. ESTRUTURA E DINÂMICA INTERNA DA TERRA 2.1. Fundamentos da estrutura e da dinâmica interna da Terra Provas escritas de avaliação formativa e sumativa e respetiva correção. Auto e heteroavaliação.
2
22
7
8
Total - 39
2º PERÍODO 2.2. Deformação das rochas 3. CONSEQUÊNCIAS DA DINÂMICA INTERNA DA TERRA 3.1. Atividade vulcânica. 3.2. Formação das rochas magmáticas 3.3. Metamorfismo 3.4. Ciclo das rochas 3.5. Formações litológicas em Portugal e sua exploração de forma sustentada 3.6. Atividade sísmica Provas escritas de avaliação formativa e sumativa e respetiva correção. Auto e heteroavaliação.
3
20
8 Total - 31
3.º PERÍODO 3.7. Estrutura interna da Terra 4. A TERRA CONTA A SUA HISTÓRIA 4.1.Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da história da Terra. 4.2. Grandes etapas da história da Terra 5. CIÊNCIA GEOLÓGICA E SUSTENTABILIDADE DA VIDA NA TERRA 5.1. Conhecimento geológico e sustentabilidade da vida na Terra Provas escritas de avaliação formativa e sumativa e respetiva correção. Auto e heteroavaliação.
3
12
5
8
Total - 28
Planificação anual Ciências Naturais – 8º ano
2014/2015
Profs: Lourdes Prior e Luísa Páscoa
NOTA 1 – A planificação teve como base a estrutura do manual adotado cuja sequência de conteúdos e estratégias propostas pareceram as mais adequadas aos alunos. Os docentes deverão adequar esta planificação base às características de cada uma das suas turmas, de acordo cm os interesses ou dificuldades manifestadas pela maioria dos alunos, e tendo como referência o Plano Curricular de Turma.
Temas/Conteúdos Programáticos Tema aglutinador: Terra – um planeta com vida
1º Período Número total de aulas previstas: 40
Aulas
previstas 2º Período
Número total de aulas previstas: 32
Aulas
previstas 3º Período
Número total de aulas previstas: 29
Aulas
previstas
Tema 1:Sistema Terra: da célula
à biodiversidade
1.Terra, um sistema com vida.
1.1.Condições da Terra que permitem a
existência de vida.
1.2.Terra como um sistema.
2.Célula, unidade básica da
biodiversidade.
2.1.Célula – unidade da vida.
2.2.Tipos de células e organismos.
Tema 2: Ecossistemas
1.Ecossistemas e as suas interações.
1.1.Organização dos ecossistemas.
1.2.Interações entre os seres vivos e o
ambiente.
1.3.Dinâmicas de interação existentes
entre os seres vivos.
8
6
10
Tema 2: Ecossistemas (cont.)
2.Fluxos de energia e de matéria nos
ecossistemas
2.1.Fluxo de energia nos ecossistemas.
2.2.Fluxo de matéria nos ecossistemas.
3.Equilibrio nos ecossistemas
3.1.Equilibrio nos ecossistemas e
sustentabilidade na Terra.
3.2.Influência das catástrofes no
equilíbrio dos ecossistemas.
4.Desenvolvimento sustentável e
proteção dos ecossistemas.
4.1.Desenvolvimento sustentável.
4.2.Proteção dos ecossistemas.
4.3.Proteção de um ecossistema na
região da escola.
10
8
9
Tema 3: Gestão sustentável dos
recursos
1.Recursos naturais.
1.1. Classificação dos recursos naturais.
1.2.Exploração e transformação dos
recursos naturais.
1.3.Diminuição dos impactes da
exploração e transformação dos
recursos naturais.
2.Ordenamento e gestão do
território.
2.1.Importância do ordenamento e
gestão do território na proteção e
conservação da Natureza.
2.2.Áreas protegidas em Portugal.
2.3.Organismos e associações ambientalistas.
3.A gestão dos resíduos vs. o
desenvolvimento tecnológico.
3.1.Gestão dos resíduos.
10
4
10
Apresentação
Teste de diagnóstico
Avaliação formativa e sumativa
Correção de testes
Autoavaliação
8
Avaliação formativa e sumativa
Correção de testes
Autoavaliação
5
3.2.Desenvolvimento científico e
tecnológico.
Avaliação formativa e sumativa
Correção de testes
Autoavaliação
5
Planificação anual Ciências Naturais – 9º ano
2014/2015 Profs: Alzira Pacheco, Luísa Páscoa e Paula Paiva
NOTA 1 – A planificação teve como base a estrutura do manual adoptado cuja sequência de conteúdos e estratégias propostas pareceram as mais adequadas aos alunos. Os docentes deverão adequar esta planificação base às
características de cada uma das suas turmas, de acordo cm os interesses ou dificuldades manifestadas pela maioria dos alunos, e tendo como referência o Projecto Curricular de cada Turma.
A – Dado a extensão do programa de ciências e o nº reduzido de aulas prevê-se não ser possível lecionar o conteúdo temático 3.4
Temas/Conteúdos Programáticos Tema aglutinador – Viver melhor na Terra
1º Período Número total de aulas previstas: 26
Aulas
previstas 2º Período
Número total de aulas previstas: 21
Aulas
previstas 3º Período
Número total de aulas previstas:17
Aulas
previstas
1-Saúde individual e comunitária
1.1- Indicadores do estado de saúde de uma
população
1.2- Medidas de ação para a promoção de
saúde
2- Transmissão da vida
2.1- Bases fisiológicas da reprodução
2.1.1- Opções que interferem no
equilíbrio do organismo.
2.2- Noções básicas de Hereditariedade
2.2.1- Opções que interferem no
equilíbrio do organismo.
Avaliação formativa e sumativa
Teste de diagnóstico
Auto-avaliação
Correção de testes
Apresentação
6
14
6
3- Organismo em equilíbrio
(Sistemas em interacção)
3.1- Sistema Neuro-Hormonal
3.1.1- Constituintes do S. N.
3.1.2- Como se transmite o impulso
nervoso.
3.1.3- Constituintes de S. H.
3.1.4- Como funciona o sistema nervoso
3.1.5-Opções que interferem no
equilíbrio do organismo.
3.2-Sistema Digestivo
3.2.1- Função dos nutrientes e
metabolismo celular.
3.2.2- Como funciona o sistema digestivo
3.2.3- Alimentação saudável
Avaliação formativa e sumativa
Auto-avaliação
Correção de testes
10
6
5
3.2.4- Opções que interferem no
equilíbrio do organismo. Como se
manipulam e conservam alimentos
3.3- Sistema Cardio-respiratório
3.3.1- Para que serve o sistema cardio-
respiratório
3.3.2- Por onde circula o sangue
3.3.3- Como funciona o coração
3.3.4- Como circula o sangue.
3.3.5- Como é constituído o S.
respiratório
3.3.6- Como funciona o S. Respiratório
3.3.7- Doenças do S. respiratório
3.3.8- Doenças do S. circulatório
3.3.9- Comportamentos de risco
3.3.10- Sistema linfático
3.3.11- Actividades práticas e trabalho
de projecto.
3.4- Sistema Excretor (A)
Avaliação formativa e sumativa
Auto-avaliação
Correção de testes
2
10
2
3
Escola Secundária de José Falcão Ano letivo 2014-2015
Planificação anual da disciplina de biologia e geologia do 10º ano de escolaridade
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – Grupo de recrutamento 520
1º PERÍODO
Aulas
Previstas
2º PERÍODO
Aulas Previstas
3º PERÍODO
Aulas
Previstas
Apresentação e teste diagnóstico
GEOLOGIA TEMA I – A GEOLOGIA, OS GEÓLOGOS E OS SEUS MÉTODOS
A Terra e os seus subsistemas em interação
As rochas, arquivos que relatam a história da Terra
A medida do tempo e a idade da Terra
A Terra, um planeta em mudança
TEMA II – A TERRA UM PLANETA MUITO ESPECIAL
Formação do Sistema Solar
A Terra e os planetas telúricos
A Terra, um planeta único a proteger
TEMA III – COMPREENDER A ESTRUTURA E A DINÂMICA DA GEOSFERA
Métodos para o estudo do interior da geosfera
Sismologia
Vulcanologia
Estrutura interna da Terra
Aulas práticas Testes de avaliação sumativa e correção. Fichas de trabalho e correção.
Autoavaliação e heteroavaliação.
2
10
6
34
18
9
BIOLOGIA
UNIDADE 0 – DIVERSIDADE NA BIOSFERA A Biosfera.
A Célula
UNIDADE 1 – OBTENÇÃO DE MATÉRIA
Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos
Obtenção de matéria pelos seres autotróficos
UNIDADE 2 – DISTRIBUIÇÃO DE MATÉRIA
O transporte nas plantas
O transporte nos animais
Aulas práticas
Testes de avaliação sumativa e correção Fichas de trabalho e correção
Autoavaliação e heteroavaliação.
8
16
9
18
9
UNIDADE 3 – TRANSFORMAÇÃO E UTILIZAÇÂO DE ENERGIA PELOS SERES VIVOS.
Fermentação
Respiração aeróbia
Superfícies respiratórias
UNIDADE 4 – REGULAÇÂO NOS SERES VIVOS
Regulação nervosa e hormonal nos animais Hormonas vegetais
Aulas práticas
Testes de avaliação sumativa e correção. Fichas de trabalho e correção.
Autoavaliação e heteroavaliação.
23
20
6
9
AULAS PREVISTAS: TOTAL 81 60 58
ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ FALCÃO
BIOLOGIA E GEOLOGIA - 11º ANO DE ESCOLARIDADE
PLANIFICAÇÃO ANUAL – 2014/2015
A planificação a longo prazo foi elaborada tendo por base o programa da disciplina de Biologia e Geologia,
homologado em Março de 2003. Apenas se indicam os conteúdos conceptuais. Os conteúdos procedimentais e
atitudinais são os que se encontram ligados aos conceptuais no mesmo documento.
Na avaliação da disciplina atender-se-á às orientações do programa bem como aos critérios de avaliação aprovados
em Conselho Pedagógico, em reunião de Departamento e em reunião de Grupo de Recrutamento.
1º PERÍODO
Apresentação Teste diagnóstico
Unidade 5 – Crescimento e renovação celular
1. Crescimento e renovação celular. 1.1- DNA e síntese proteica.
1.2- Mitose. 2. Crescimento e regeneração de tecidos vs diferenciação celular.
Unidade 6 – Reprodução
1. Reprodução assexuada. 1.1- Estratégias reprodutoras.
2. Reprodução sexuada. 2.1- Meiose e fecundação. 2.2- Reprodução sexuada e variabilidade. 3. Ciclos de vida: unidade e diversidade.
Provas escritas de avaliação formativa e sumativa e respetiva correção. Auto e heteroavaliação.
Número de Aulas
3
26
36
10
Nº Total de aulas no período (valor médio) ........................................................ 75
Sugestões de atividades práticas
Extração de DNA de células vegetais.
Observação de preparações temporárias de figuras de mitose em vértices vegetativos da raiz da cebola.
Observação microscópica do processo de gemulação em leveduras de fermento de padeiro.
Observação do bolor da laranja e do pão.
Observação microscópica de preparações definitivas de figuras de meiose.
Observação de estruturas de reprodução sexuada em Espirogira.
Análise e interpretação de documentos científicos.
2º PERÍODO
Unidade 7 – Evolução biológica
1. Unicelularidade e pluricelularidade. 2. Mecanismos de evolução.
2.1- Evolucionismo vs fixismo 2.2- Seleção natural, seleção artificial e variabilidade.
Unidade 8 – Sistemática dos seres vivos
1. Sistemas de classificação. 1.1- Diversidade de critérios. 1.2- Taxonomia e nomenclatura.
2. Sistema de classificação de Whittaker modificado e outros sistemas de classificação.
Tema IV – Geologia, problemas do quotidiano.
1. Ocupação antrópica e problemas de ordenamento 1.1- Bacias hidrográficas. 1.2- Zonas costeiras. 1.3- Zonas de vertentes.
2. Processos e materiais geológicos importantes em ambientes terrestres 2.1- Rochas sedimentares. 2.1.1- Formação das rochas sedimentares. 2.1.2- Classificação das rochas sedimentares. 2.1.3- Rochas sedimentares, arquivos históricos da Terra
2.2- Magmatismo e rochas magmáticas 2.2.1- Tipos de magmas. Provas escritas de avaliação formativa e sumativa e respetiva correção. Auto e heteroavaliação.
16
10
10
14
4
10
Nº Total de aulas no período (valor médio) ....................................................... 64
Sugestões de atividades práticas
Observação de estruturas de reprodução sexuada em feto vulgar (Polipodium).
Observação de Volvox e de outras algas coloniais.
Trabalhos de pesquisa/Análise e interpretação de documentos científicos.
Identificação de minerais.
3º PERÍODO
Tema IV – Geologia, problemas do quotidiano (Cont.)
2.2- Magmatismo e rochas magmáticas (cont.) 2.2.2- Diferenciação magmática. 2.2.3- Diversidade de rochas magmáticas 2.3. Mecanismos de deformação 2.3.1.Deformação frágil e dúctil. Falhas e dobras. 2.4. Metamorfismo 2.4.1. Agentes de metamorfismo. 2.4.2. Rochas metamórficas. 3. Exploração sustentada dos recursos geológicos 3.1. Recursos minerais. 3.2. Fontes de energia. 3.3. Águas subterrâneas.
Provas escritas de avaliação formativa e sumativa e respetiva correção. Auto e heteroavaliação.
Preparação para exame: Resolução/discussão de exercícios
9
6
8
12
8
8
Nº Total de aulas no período (valor médio) ................................................. 51
Sugestões de atividades práticas
Identificação de rochas.
Permeabilidade dos solos
Análise e interpretação de documentos científicos
Escola Secundária de José Falcão Ano letivo 2014-2015
Planificação anual da disciplina de biologia do 12º ano de escolaridade
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – Grupo de recrutamento 520
1º PERÍODO
Aulas
Previstas
2º PERÍODO
Aulas
Previstas
3º PERÍODO
Aulas
Previstas
Apresentação; Teste diagnóstico; Breve revisão de alguns conteúdos do 11º ano.
Unidade 1 Reprodução e manipulação da fertilidade
1. Reprodução Humana 1.1 – Gametogénese e fecundação 1.2 – Controlo hormonal 1.3 – Desenvolvimento embrionário e gestação 2. Manipulação da fertilidade
Unidade 2
Património Genético 1. Património genético 1.1 – Transmissão de características hereditárias 1.1.1- Leis de Mendel 1.1 – Transmissão de características hereditárias 1.1.2 – Exceções às Leis de Mendel 1.2 – Organização e regulação do material genético
Aulas práticas Avaliação
3
10
12
10
5
Unidade 2
Património Genético (cont.) 1.1.2 – Exceções às Leis de Mendel 1.2 – Organização e regulação do material 2. Alteração do material genético 2.1 – Mutações 2.2 – Fundamentos da Engenharia Genética
Unidade 3
Imunidade e controlo de doenças 1 – Sistema imunitário 1.1 – Defesas específicas e não específicas
Aulas práticas Avaliação
15
4
6
5
Unidade 3 Imunidade e controlo de doenças (cont.)
1 – Desequilíbrios e doenças 2 – Biotecnologia no diagnóstico e Terapêutica de doenças
Unidade 4
Produção de alimentos e sustentabilidade 1. Microrganismos e indústria alimentar 1.1 – Fermentação e atividade enzimática 1.2 – Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos.
Aulas práticas Avaliação
12
7
3
5
AULAS PREVISTAS:TOTAL
40
30
27
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 7º
Ano Letivo 2014/2015 1
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor
Estratégias,
Atividades e
Recursos
Informação A informação, o
conhecimento e o
mundo das tecnologias
1. Compreender a evolução
das tecnologias de
informação e comunicação
(TIC) e o seu papel no
mundo contemporâneo.
1. Conhecer os grandes marcos da história das TIC;
2. Reconhecer a importância do papel das tecnologias na sociedade
contemporânea e as potencialidades da web social;
3. Identificar aplicações da tecnologia a contextos de cidadania digital.
Estratégias:
Discussão dos
objetivos
específicos com os
alunos.
Exposição oral
acompanhada por
demonstração
prática.
Apresentação de
exemplos e
discussão dos
mesmos com os
alunos.
Promover a
autonomia dos
alunos.
Atividades:
Pesquisas na
Internet.
Análise de
informação.
Realização de
exercícios práticos
para concretização
e consolidação de
conceitos.
Elaboração de
pequenos projetos
recorrendo à
ferramenta de
trabalho adequada.
Utilização do
computador e/ou de
dispositivos eletrónicos
similares em segurança
1. Utilizar adequadamente o
computador e/ou
dispositivos eletrónicos
similares que processem
dados.
1. Identificar os componentes elementares de hardware e de software de um
computador e/ou dispositivos eletrónicos similares, explorando o seu
funcionamento;
2. Reconhecer a necessidade de manter o computador e/ou dispositivos
eletrónicos similares atualizados relativamente às suas várias componentes e
verificar a sua atualidade nos equipamentos disponíveis na sala;
3. Identificar e validar, nos equipamentos disponibilizados, medidas básicas
(antivírus, firewall) de proteção do computador e/ou dispositivos eletrónicos
similares contra vírus e/ou outros tipos de ataque;
4. Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso de computadores
e/ou outros dispositivos eletrónicos similares.
2. Explorar diferentes tipos
de software.
1. Identificar as principais diferenças entre sistema operativo e software de
aplicação;
2. Reconhecer os conceitos de propriedade intelectual e de direitos de autor
aplicados ao software, diferenciando software livre, software proprietário e
software comercial;
3. Manipular e personalizar elementos do ambiente gráfico de um sistema
operativo;
4. Reconhecer os cuidados a ter quando se descarrega software da Internet;
5. Conhecer os procedimentos adequados associados à instalação de um
programa;
6. Aceder ao software de aplicação pretendido.
3. Gerir a informação num
computador e/ou em
dispositivos eletrónicos
similares disponíveis na
sala de aula.
1. Gerir ficheiros e pastas guardados no computador e em dispositivos de
armazenamento móveis;
2. Visualizar ficheiros e pastas de diferentes formas, de modo a obter diferentes
informações;
3. Identificar o espaço ocupado pelo armazenamento de diferentes ficheiros;
4. Recorrer a software de compressão de dados para agregar e desagregar
ficheiros e/ou pastas.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 7º
Ano Letivo 2014/2015 2
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor
Estratégias,
Atividades e
Recursos
Pesquisa de
informação na Internet
1. Explorar diferentes
formas de informação
disponível na Internet.
1.Descrever de forma breve a evolução da Internet e da World Wide Web, a
partir de um pequeno trabalho de pesquisa feito pelos alunos;
2. Identificar os principais serviços da Internet;
3. Utilizar as funcionalidades de um browser para navegar na Internet;
4. Reconhecer, de forma genérica, o significado dos endereços da Internet;
5. Criar e organizar uma lista de favoritos.
Desenvolvimento
de projetos/
atividades em
contextos.
interdisciplinares.
Trabalhos
individuais.
Trabalhos de
grupo.
Recursos:
Videoprojetor
Internet
Moodle
Quadro
Computadores
Web/Internert
Textos de
apoio
Sistema
operativo
Microsoft
Word
Powerpoint
Compactadores
de softaware Antivírus
2. Navegar de forma segura
na Internet.
1. Identificar medidas a tomar para proteger a privacidade quando se acede a
informação na Internet;
2. Configurar as funcionalidades de um browser para navegar em segurança na
Internet;
3. Conhecer e adotar comportamentos seguros de navegação na Internet.
3. Pesquisar informação na
Internet.
1. Pesquisar informação na Internet em enciclopédias digitais, repositórios, etc.,
ou utilizando motores de pesquisa, de forma sistemática e consistente, de acordo
com objetivos específicos;
2. Conhecer as funcionalidades básicas de um motor de pesquisa e implementar
estratégias de redefinição dos critérios de pesquisa para filtrar os resultados
obtidos;
3. Explorar informação de diferentes fontes e formatos (texto, imagem, som e
vídeo).
Análise da informação
na Internet
1. Analisar a informação
disponível de forma crítica.
1. Selecionar, de forma sistemática e consistente, os resultados da pesquisa feita
face aos objetivos pretendidos;
2. Analisar a qualidade da informação aplicando instrumentos validados;
3. Analisar a pertinência da informação no contexto em que está a trabalhar;
4. Conhecer critérios de credibilidade das fontes de informação;
5. Avaliar a qualidade da informação recolhida, verificando diferentes fontes,
autorias e atualidade.
2. Respeitar os direitos de
autor e a propriedade
intelectual.
1. Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual;
2. Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio;
3. Conhecer as regras de licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e
Creative Commons, ou similar.
3. Executar um trabalho de
pesquisa e de análise de
informação obtida na
Internet sobre um dado
tema.
1. Definir um tema de interesse e trabalhá-lo em grupo;
2. Planificar, em grupos, as várias tarefas e etapas do trabalho a realizar;
3. Realizar pesquisa na Internet sobre o tema estipulado;
4. Coligir informação de diferentes fontes;
5. Analisar a informação recolhida;
6. Sistematizar a informação recolhida;
7. Identificar as fontes consultadas na realização do trabalho.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 7º
Ano Letivo 2014/2015 3
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor
Estratégias,
Atividades e
Recursos
Produção Produção e edição de
documentos
1. Criar um documento com
texto e objetos gráficos,
resultante de trabalho de
pesquisa e de análise de
informação obtida na
Internet sobre um tema
específico do currículo,
utilizando as
funcionalidades
elementares de uma
ferramenta de edição e
produção de documentos,
instalada localmente ou
disponível na Internet:
1. Criar um novo documento ou usar um modelo de documento já existente, com
formato e apresentação adequados ao fim proposto;
2. Utilizar, de forma adequada, a informação proveniente de outras fontes
(digitais ou analógicas), tendo em conta os cuidados a ter na sua transferência
para um documento;
3. Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da
informação utilizada;
4. Localizar e substituir informação dentro do documento de trabalho;
5. Formatar adequadamente o conteúdo do documento (formatação de caracteres,
alinhamento e espaçamento de parágrafos, avanços, limites e sombreados ou
outros que se justifiquem no âmbito do trabalho em curso);
6. Aplicar marcas e listas numeradas a parágrafos, de acordo com as
necessidades e finalidades do documento em causa;
7. Inserir e manusear adequadamente objetos no documento;
8. Alterar margens e inserir cabeçalhos, rodapés e números de página e, se
necessário, fazer uso de quebras de página e de secção no documento;
9. Aplicar estilos para automaticamente criar um índice no documento;
10. Guardar o documento em diferentes localizações e com diferentes formatos.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 7º
Ano Letivo 2014/2015 4
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor
Estratégias,
Atividades e
Recursos
Produção e edição de
apresentações
multimédia
1. Criar uma apresentação
multimédia original sobre
uma temática decorrente do
trabalho produzido
no subdomínio “Produção e
edição de documentos”,
utilizando as
funcionalidades
elementares de
uma ferramenta de edição e
de produção de
apresentações multimédia,
instalada localmente ou
disponível na Internet.
1. Criar ou usar um modelo de apresentação multimédia com formato e conteúdo
adequados ao fim proposto, de acordo com a temática pré-estabelecida;
2. Conhecer e aplicar as boas regras de organização de informação em
apresentações multimédia;
3. Utilizar, de forma adequada, a informação proveniente de outras fontes
(digitais ou analógicas), tendo em conta os cuidados a ter na sua transferência
para a apresentação;
4. Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da
informação utilizada;
5. Editar e formatar o texto da apresentação;
6. Inserir objetos multimédia na apresentação;
7. Aplicar adequadamente esquemas de cores, transições e efeitos na
apresentação;
8. Guardar a apresentação em diferentes localizações e com diferentes formatos;
9. Apresentar o resultado do trabalho à turma (ou noutro contexto público
semelhante).
Avaliação A avaliação nesta disciplina será articulada de forma coerente com o seu caráter
prático e experimental. Enfatizar-se-á os conhecimentos e capacidades adquiridos
através de experiências educativas diferenciadas, a avaliação terá um carácter
continuado, permitindo ajustamentos no processo de ensino.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 8º Ano
Ano Letivo 2014/2015 1
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor Estratégias, Atividades
e Recursos
Comunicação e
Colaboração
Conhecimento e
utilização
adequada e segura
de diferentes tipos
de ferramentas de
comunicação, de
acordo com as
situações de
comunicação e as
regras de conduta e
de funcionamento
de cada ambiente
digital
1. Identificar diferentes
ferramentas de comunicação,
sabendo selecionar a(s)
adequada(s) ao tipo de
comunicação pretendida
1.Explorar sumariamente diferentes ferramentas e ambientes de comunicação na
Internet;
2. Adequar a ferramenta de comunicação ao seu contexto de utilização.
Estratégias:
Discussão dos
objetivos específicos
com os alunos.
Exposição oral
acompanhada por
demonstração prática.
Apresentação de
exemplos e discussão
dos mesmos com os
alunos.
Promover a autonomia
dos alunos.
Atividades:
Pesquisas na Internet.
Criação duma conta de
Criação de um Blog
Download de software
Free da Internet
Utilização Youtube Downlowd de
software Free da
Internet
2. Conhecer e utilizar o
correio eletrónico em
situações reais de realização
de trabalhos práticos
1. Criar uma conta de correio eletrónico respeitando as boas práticas de proteção
de dados pessoais;
2. Aceder, gerir e encerrar em segurança a sua conta de correio eletrónico
reconhecendo os cuidados a ter quando o faz e adotando comportamentos
seguros;
3. Adotar comportamentos seguros na gestão das mensagens de correio
eletrónico não solicitadas e estar alerta para a prática do phishing;
4. Enviar mensagens de correio eletrónico de forma adequada e responsável;
5. Utilizar, de forma adequada, no envio de mensagens, os campos “Para”, “Cc”
e “Cco”;
6. Anexar documentos a uma mensagem de correio eletrónico;
7. Abrir em segurança ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de
armazenamento, o(s) anexo(s) de uma mensagem de correio eletrónico;
8. Criar e organizar uma lista de contactos, com a criação de pelo menos um
grupo de destinatários.
3. Utilizar fóruns na Internet
de forma segura e adequada,
em situações reais de
realização de trabalhos
práticos.
1. Registar-se num fórum, respeitando as boas práticas de proteção de dados
pessoais;
2. Identificar as regras de participação num fórum;
3. Interagir e participar, de forma adequada, num fórum;
4. Conhecer e adotar medidas de participação segura num fórum;
5. Ter um comportamento adequado quando participa num fórum.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 8º Ano
Ano Letivo 2014/2015 2
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor Estratégias, Atividades
e Recursos
4. Conhecer e utilizar
mensageiros instantâneos e
salas de conversação em
direto (chats) de forma
segura e adequada, em
situações reais de realização
de trabalhos práticos.
1. Utilizar um mensageiro instantâneo para comunicar com uma ou mais pessoas
da sua rede de contactos em simultâneo e, sempre que se justifique, utilizar
sistemas de videoconferência;
2. Criar e gerir a sua rede de contactos de forma segura e responsável;
3. Conhecer e aplicar as boas práticas na utilização dos mensageiros instantâneos
e adotar comportamentos seguros de utilização;
4. Aceder a salas de conversação em direto, nomeadamente as disponibilizadas
na plataforma de apoio à aprendizagem da escola;
5. Participar em salas de conversação em direto de forma segura e responsável;
6. Aplicar os seus conhecimentos numa situação prática de debate entre alunos
ou entre alunos e um professor e/ou especialista, sobre uma temática específica,
no âmbito de um trabalho concreto na disciplina de TIC ou noutra.
Análise de
informação.
Realização de
exercícios práticos
para a concretização e
consolidação de
conceitos.
Elaboração de
pequenos projetos
recorrendo à
ferramenta de trabalho
adequada.
Desenvolvimento de
projetos/ atividades
em contextos.
interdisciplinares.
Trabalhos individuais.
Trabalhos de grupo.
Recursos:
Videoprojetor
Internet
Moodle
Quadro
Computadores
Web/Internert
Textos de apoio
Sistema operativo
Microsoft Word
Powerpoint
Compactadores de
softaware Antivírus
5. Conhecer e adotar normas
de conduta nas situações
comunicacionais em linha.
1. Utilizar de forma segura e responsável as diferentes ferramentas de
comunicação a distância;
2. Conhecer e adotar comportamentos seguros na partilha de dados em situações
de comunicação;
3. Identificar comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um
indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar outro e conhecer os
procedimentos a tomar nessas circunstâncias.
Uso da língua e
adequação
linguística aos
contextos de
comunicação
através da Internet
1. Conhecer diferentes usos
da língua associados aos
contextos de comunicação
através da Internet.
1. Distinguir registo formal de registo informal, em função do contexto
comunicativo (situação, tema, estatuto do interlocutor, grau de
proximidade/distância entre os participantes);
2. Conhecer estratégias linguísticas diversificadas em função da intenção
comunicativa (pedido de informação, resposta a pedido de informação,
agradecimento, apresentação de desculpas, entre outras);
3. Realizar atividades de caráter prático, com uma ou mais ferramentas de
comunicação, que envolvam situações de pedido de informação, resposta a
pedido de informação, agradecimento, apresentação de desculpas, entre outras.
2. Adequar o uso da língua
aos contextos de
comunicação na Internet.
1. Adequar as produções linguísticas ao grau de formalidade da situação de
comunicação através da Internet;
2. Utilizar estratégias linguísticas próprias do modo escrito e recorrer, com
ponderação e em função do contexto, a estratégias próprias do modo oral
(abreviaturas, vocabulário informal);
3. Adequar as escolhas linguísticas à intenção comunicativa.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 8º Ano
Ano Letivo 2014/2015 3
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor Estratégias, Atividades
e Recursos
Comunicação e
colaboração em
rede
1. Participar em ambientes
colaborativos na rede como
estratégia de aprendizagem
individual e como
contributo para a
aprendizagem dos outros,
através da partilha de
informação e conhecimento,
usando
plataformas de apoio ao
ensino e aprendizagem.
1. Conhecer e utilizar plataformas para interagir com colegas, professores e
especialistas ou outros, apoiando aprendizagens individuais ou de grupo;
2. Efetuar o registo e aceder a uma plataforma de apoio ao ensino e
aprendizagem;
3. Distinguir diferentes tipos de utilização de uma plataforma de apoio ao ensino
e aprendizagem;
4. Participar em atividades disponíveis numa plataforma (entendem-se como
atividades possíveis, por exemplo, as desenvolvidas no âmbito da disciplina de
TIC, na plataforma da escola do aluno);
5. Colaborar em equipas de trabalho ou em projetos onde se produzem trabalhos
originais sobre uma temática específica, a definir no âmbito dos trabalhos
práticos a realizar na disciplina de TIC.
6. Ter um comportamento adequado quando participa numa plataforma de apoio
ao ensino e aprendizagem.
2. Utilizar as redes sociais de
forma segura e responsável
para comunicar, partilhar e
interagir.
1. Conhecer e respeitar os participantes e as regras básicas de funcionamento de
uma rede social estabelecida na Internet;
2. Reconhecer os riscos de utilização das redes sociais e adotar práticas de
segurança na sua utilização, nomeadamente no que diz respeito à privacidade dos
dados;
3. Gerir o seu perfil de forma adequada, mantendo-o disponível apenas para os
membros da família e amigos próximos;
4. Disponibilizar e gerir informações pessoais de forma segura e responsável;
5. Gerir, de forma segura e responsável, a lista de utilizadores da sua rede de
amizades, de contatos e de seguidores;
6. Respeitar os direitos de autor quando disponibiliza ou partilha textos, imagens,
sons e/ou vídeos;
7. Conhecer o potencial das redes sociais no que respeita às capacidades de
partilha de informação, de colaboração, de acesso ao conhecimento e de
divulgação de ideias;
8. Construir, de modo colaborativo, uma página sobre uma temática de interesse
para a disciplina de TIC, numa rede social;
9. Criar um grupo de interesse e nele participar ativamente, dentro de uma rede
social, sobre uma temática relevante para a disciplina de TIC.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 8º Ano
Ano Letivo 2014/2015 4
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor Estratégias, Atividades
e Recursos
Informação Pesquisa de
informação
1. Pesquisar informação na
Internet, de acordo com uma
temática pré-estabelecida
1. Agregar, de forma autónoma, a informação de acordo com os objetivos
propostos;
2. Pesquisar a informação, de forma sistemática e consistente, de acordo com
objetivos concretos;
3. Aplicar as funções avançadas de um motor de pesquisa;
4. Implementar estratégias de redefinição dos critérios de pesquisa para filtrar os
resultados
obtidos;
5. Explorar, de forma autónoma, informação em diferentes fontes e com
diferentes formatos
(texto, imagem, som e vídeo).
Análise de
informação
1. Analisar a informação
disponível, recolhida no
âmbito de um trabalho
específico, de forma crítica e
autónoma
1. Analisar, de forma sistemática, consistente e autónoma, os resultados da
pesquisa efetuada com base nos objetivos definidos;
2. Avaliar a pertinência da informação para o contexto em que está a trabalhar;
3. Conhecer os critérios usados na seleção da informação, tendo em conta a
credibilidade das fontes selecionadas;
4. Reconhecer a qualidade da informação selecionada, verificando diferentes
fontes, autoria e atualidade.
2. Respeitar os direitos de
autor
1. Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio;
2. Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual;
3. Conhecer as regras de licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e
Creative Commons ou similar;
4. Saber integrar, num documento de temática escolar, conteúdos licenciados
para uso gratuito, recorrendo à Internet.
Gestão da
informação
1. Gerir, de forma eficiente,
dados guardados na internet
1. Explorar serviços de armazenamento de dados na Internet;
2. Abrir uma conta de utilizador num serviço de armazenamento;
3. Guardar dados localmente e na Internet, estabelecendo a respetiva diferença;
4. Gerir e partilhar documentos na Internet, nomeadamente trabalhos produzidos
no âmbito da disciplina de TIC ou outras.
Escola Secundária José Falcão Planificação da Disciplina de TIC 8º Ano
Ano Letivo 2014/2015 5
Domínio
Subdomínio Objetivo geral Descritor Estratégias, Atividades
e Recursos
2. Garantir a segurança dos
dados
1. Conhecer os critérios de criação de palavras-passe seguras;
2. Administrar, de forma adequada, as suas palavras-passe;
3. Compreender, de forma genérica, o tipo de atuação e propagação de diferentes
tipos de vírus;
4. Aplicar procedimentos de proteção dos dados da infeção por vírus
informáticos;
5. Efetuar cópias de segurança e saber da sua importância;
6. Compreender, de forma genérica, os cuidados a ter para se proteger de um
ataque de phishing;
7. Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de serviços de comércio
eletrónico.
Produção Exploração de
ambientes
computacionais
1. Criar um produto original
de forma colaborativa e com
uma temática definida, com
recurso a ferramentas e
ambientes computacionais
apropriados à idade e ao
estádio de desenvolvimento
cognitivo dos alunos,
instalados localmente ou
disponíveis na Internet, que
desenvolvam um modo de
pensamento computacional,
centrado na descrição e
resolução de problemas e na
organização lógica
das ideias.
1. Identificar um problema a resolver ou conceber um projeto desenvolvendo
perspetivas interdisciplinares e contribuindo para a aplicação do conhecimento e
pensamento computacional em outras áreas disciplinares (línguas, ciências,
história, matemática, etc.);
2. Analisar o problema e decompô-lo em partes;
3. Explorar componentes estruturais de programação (variáveis, estruturas de
decisão e de repetição, ou outros que respondam às necessidades do projeto)
disponíveis no ambiente de programação;
4. Implementar uma sequência lógica de resolução do problema, com base nos
fundamentos associados à lógica da programação e utilizando componentes
estruturais da programação;
5. Efetuar a integração de conteúdos (texto, imagem, som e vídeo) com base nos
objetivos estabelecidos no projeto, estimulando a criatividade dos alunos na
criação dos produtos (jogos, animações, histórias interativas, simulações, etc.).
6. Respeitar os direitos de autor e a propriedade intelectual da informação
utilizada;
7. Analisar e refletir sobre a solução encontrada e a sua aplicabilidade e se
necessário, reformular a sequência lógica de resolução do problema, de forma
colaborativa;
8. Partilhar o produto produzido na Internet.
Avaliação
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
67898899999999998989
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
Planificação Anual
Escola Secundária José Falcão – Coimbra
Disciplina: AI-B (Aplicações Informáticas B) – 12º Ano
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