作者：杏林子 教材設計者：桃園縣中興國中 陳玫芳老師

學習重點：

1.理解文意與作者寫作觀點。

2.學習將個人感受及生活經驗連結。

3.體悟「珍惜生命並為生命奮鬥」的期許。

7-12 生之歌選―生命‧生命7-12 生之歌選―生命‧生命7-12 生之歌選―生命‧生命

活動一 文意大探索活動一 文意大探索

想想看，作者在本文一、二、三、四段，各用了那些文字描寫生命給他帶來的感動？

請先在下圖括弧中填入段落描寫的主角，再找出描寫的文字。

第一段描寫文字

第四段 描寫文字 第二段描寫文字

第三段描寫文字

四生命與價值

二

( )

一

( )

三

( )

生命的

感動

本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有

活動二 讚頌生命~朗讀課文活動二 讚頌生命~朗讀課文

活動三 品文論句我最行~語境練習活動三 品文論句我最行~語境練習

(一)請學生先靜讀瀏覽課文，並圈選出生難字詞。

(二)大聲朗讀本文，同學透過心眼口並用，加深對文意理解。

1.朗讀書面乾淨無任何記號的文章。

2.兩分鐘朗讀測試。

3.同學兩人一組，交互計時並記錄朗讀結果。

4.記號：讀錯字音劃―；讀漏字詞劃＼；補念正確記V

5.答對率：讀正確的字數/ 讀過的字數

次數 讀過的字 讀正確的字 答對率

1

2

3

同學們，你是不是常常在寫作時，總是不知道用那個語詞才能將自己的想法表達得更清

楚準確呢？動手試試以下練習(把正確的語詞圈出來)，你會發現其實正確使用語詞並沒

有想像中困難喔！

夜晚，我在燈下寫稿，一隻飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁牠停在

檯前小憩時，我一伸手捉住了牠，我原想弄死牠，但牠(擺動、震動、鼓動)著雙翅，

極力地掙扎，我感到一股生命的力量在我手中(活躍、躍動、跳躍)，那樣強烈！那樣

鮮明！這樣一隻小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，牠就不會再動了，可是那翅膀

在我手中掙扎的生之慾望，令我震驚，使我忍不住放了牠！

我常常想，生命是甚麼呢？牆角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然

冒出了( 一片、一截、一支、一塊 )小瓜苗，那小小的種子裡，包含了怎樣的一種力

量，竟使它可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上(

拙長、茁長、卓長)，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以( 哭天搶地

、擎天撼地、驚天動地 )的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！

讀錯字音―

讀漏字詞＼

補念正確V

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短文寫作題目：「世界唯一的我」

活動四 你是我的眼~完美之旅闖關活動

完美之旅闖關活動

活動四 你是我的眼~完美之旅闖關活動

活動五 世界唯一的我~SWOTS分析與短文寫作活動五 世界唯一的我~SWOTS分析與短文寫作

「你是我的眼― 完美之旅闖關活動學習單」

「世界唯一的我」分析表

請同學自我分析並找出自己的優勢弱勢、機會與威脅，然後根據SWOTS表完成一篇屬

於自己的短文。

一、在這個闖關活動中，本組覺得最困難的一關是甚麼？為什麼？

二、當自己眼睛看不到時，心裡有甚麼感覺？同組的夥伴要怎麼引導我才會讓我放心

？

三、 由這個活動你得到的體會是甚麼?

Strength(優勢)

Weakness(弱勢)

Opportunity(機會)

Threat(威脅)

Strategy(策略)我的專屬致勝策略：

1.

2.

3.

活在世界上就值得歡呼，年輕熱情的你要如何善用自己的優勢，修正自己的缺點

以豐富自己的生命，創造自己的未來?請以200字短文表達自己的想法(可不分段書寫)。

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