7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua
TRANSCRIPT
![Page 1: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/1.jpg)
Експериментальний навчальний посібник(Зошит з друкованою основою)
7 клас Частина 8
�
�
�
Науково-педагогічний проект«Інтелект України»
І. В. Гавриш, С. Ю. Макєєв
![Page 2: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/2.jpg)
ББК�22.1
Гавриш��І.�В.,��Макєєв��С.�Ю.��Хімія��:��Експериментальний��навчальний��посібник��(Зошит��з��друкованою��основою).��7��клас.��Частина��8.��—��Х.��:��ТОВ��ВБ��«Інтелект��України»,��2018.��—��40��с.�
Зошит��з��друкованою��основою��розроблено��відповідно��до��навчальної��програми���«Хімія»��для��7-х��класів��закладів��загальної��середньої��освіти
Ірина Володимирівна Гавриш Сергій Юрійович Макєєв
ХіміяЕкспериментальний навчальний посібник
(Зошит з друкованою основою)
7 класЧастина 8
Головний��редактор��О.�В.��СкринникВідповідальний��за��випуск��О.�А.��Єпікова�
Редактор��Є.�М.��МанькоКоректор��А.�В.��Краснобрижа�
Комп’ютерне��макетування��С.�О.��Марченко
Підп.��до��друку��05.03.2018.��Формат��60×90�1/8.�Друк��офсетний.��Папір��офсетний.��Ум.��друк.��арк.��4.
Ціна��договірна.��Наклад��770��прим.
Віддруковано��з��готових��позитивів��у��друкарні��ПП��«Модем».��Зам.��№��928.
� ТОВАРИСТВО��З��ОБМЕЖЕНОЮ��ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ���«НАЦІОНАЛЬНИЙ��ІНТЕЛЕКТ»,��2018
![Page 3: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/3.jpg)
ЗмістУрок 1. Вода��—��реагент.��Взаємодія��води��з��оксидами.���
Основні��та��кислотні��оксиди.��Гідроксиди:��основи��й��кислоти.���Поняття��про��індикатори�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �1
Урок 2. Обчислення��масової��частки��розчиненої��речовини�. . . . . . . . . . . . . . . �4
Урок 3. Чисті��речовини��і��суміші.��Розчин��та��його��компоненти.���Кількісний��склад��розчину��(узагальнення)�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �8
Урок 4. Методи��розділення��сумішей �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �11
Урок 5. Практична��робота��4.��Розділення��сумішей�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �14
Урок 6. Проблеми��чистої��води��та��чистого��повітря��. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Урок 7. Методи��розділення��сумішей.��Очищення��води���на��водоочисних��станціях��та��в��домашніх��умовах �. . . . . . . . . . . . . . . �22
Урок 8. �Методи��розділення��сумішей.��Проблеми��чистої��води���та��чистого��повітря��(узагальнення)�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �26
Матеріали до уроків� �До��уроку��1.��Вода��—��реагент.��Взаємодія��води��з��оксидами.���
Основні��та��кислотні��оксиди.��Гідроксиди:��основи��й��кислоти.���Поняття��про��індикатори� �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �29
� �До��уроків��2,��5.��Правила��безпеки��під��час��роботи���в��кабінеті��хімії�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �30
� До��уроку��4.��Методи��розділення��сумішей� �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �31� До��уроку��6.��Проблеми��чистої��води��та��чистого��повітря�. . . . . . . . . �32� Кислотні��дощі��. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �33� �До��уроку��7.��Очищення��води��на��водоочисних��станціях���
та��в��домашніх��умовах�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �34� Маркування��небезпечних��речовин�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �35
Інтелект-карти� �Основні��та��кислотні��оксиди.���Гідроксиди:��основи��й��кислоти.���
Поняття��про��індикатори�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �36� Методи��розділення��сумішей �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �37� Проблеми��чистої��води��та��чистого��повітря��. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �37
Карти знань� �Основні��та��кислотні��оксиди.��Гідроксиди:��основи��й��кислоти.���
Поняття��про��індикатори�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �38� Методи��розділення��сумішей �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �39� Проблеми��чистої��води��та��чистого��повітря��. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �40
![Page 4: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/4.jpg)
1
Вода — реагент. Взаємодія води з оксидами. Основні та кислотні оксиди. Гідроксиди*:
основи й кислоти. Поняття про індикатори Урок 1
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Перегляньпрезентаціюпрохімічнівластивостіводи.Дайвідповідіназапитання.
Якщонеобхідно,звернисьдотексту(с.29).
• Якіхімічніелементиутворюютьосн овніоксиди,аякі—кислотні?
• Що таке кислотний залишок, а що таке — гідроксильна група?
• Якіречовининазиваютьіндикаторами?
• Для чого використовують індикатори? Напиши найпоширенішівлабораторнійпрактицііндикатори.
4. Вивчиінформаціюзаметодикою«Повітрянікулькидлядорослих».
1. Осн овні оксиди, взаємодіючи з водою,
утворюють осн овні гідроксиди (основи),
а кислотні оксиди — кислотні гідроксиди (кислоти).
2. Основи — речовини, утворені металічним елементом,
який сполучається з гідроксильною групою ОН–.
3. Кислоти — речовини, що складаються
з атомів Гідрогену (можуть заміщуватись
атомами металічних елементів)
і кислотного залишку.
4. Індикатори — речовини, що змінюють своє забарвлення
залежно від наявності в розчині кислоти або лугу.
* Гідроксид—скороченаназвасловосполученнягідрат оксиду.
![Page 5: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/5.jpg)
2
5. Запиширечовиниувідповідніколонкитаблицітазазначудужкахїхніназви.MgO, Ca(OH)2, NaOH, Fe2O3, Cu(OH)2, H2SO4, CO2, Fe(OH)3, ZnS,H3PO4,Na2CO3,P2O5,KCl,SiO2,CuO,NaBr,HNO3,CuCl2,H2SiO3.
Оксиди Основи Кислоти
6. Допишисхемиреакційтапростав,депотрібно,коефіцієнти.__Na2O+__H2O→___________CaO+__H2O→___________SO3+__H2O→_________
__CO2+__H2O→___________P2O5+__H2O→_________
7. Перегляньвідеофрагмент.Дайвідповідіназапитання,послуговуючисьтаблицею«Забарвленняіндикаторів»(с.29).
• Яких правил безпеки потрібно дотримуватися під час проведенняцьогодосліду?
• Якимоксидом—основнимчикислотним—єкальційоксид?Чому?
• Якимоксидом—основнимчикислотним—єфосфор(V)оксид?Чому?
• Як змінює своє забарвлення метиловий оранжевий (метилоранж)урізнихсередовищах?
8. Розв’яжизадачу.Визнач масову частку натрій гідроксиду (NaOH) у розчині, який
містить40гNaOHі360гводи.
![Page 6: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/6.jpg)
3
Домашнє завдання1. Повтори інформацію за методикою «Повітряні кульки для дорослих».
Перекажиїїстількиразів,скількипотрібно,щобблискучевідтворитинауроці.
1. Осн овні оксиди, взаємодіючи з водою, утворюють осн овні гідроксиди (основи), а кислотні оксиди — кислотні гідроксиди (кислоти).
2. Основи — речовини, утворені металічним елементом, який сполучається з гідроксильною групою ОН–.
3. Кислоти — речовини, що складаються з атомів Гідрогену (можуть заміщуватись атомами металічних елементів) і кислотного залишку.
4. Індикатори — речовини, що змінюють своє забарвлення залежно від наявності в розчині кислоти або лугу.
2. Виконайтестовізавдання.2.1. Занаявностілугуфенолфталеїннабуваєзабарвлення:
А малинового; Б синього; В жовтого; Г білого.2.2. Занаявностікислотиметилоранжнабуваєзабарвлення:
А рожево-червоного; Б синього; В жовтого; Г білого.2.3. Валентністькислотногозалишкукислотивідповідає…
А кількостіатомівГідрогенувмолекулікислоти;Б кількостіатомівОксигенувмолекулікислоти;В валентностіатомівГідрогену;Г валентностіатомівОксигену.
3. Установивідповідністьміжформулоюіназвоюречовини.1 Ва(OH)2
2 Cа(OH)2
3 NaOH4 HNO3
5 H2SO4
6 H3PO4
7 КOH
А НітратнакислотаБ ОртофосфатнакислотаВ БарійгідроксидГ СульфатнакислотаД НатрійгідроксидЕ КалійгідроксидЖ Кальційгідроксид
4. Розв’яжизадачу.Визначмасовучасткусульфатноїкислоти(H2SO4)урозчині, який
містить30гH2SO4і470гводи.
1 2 3 4 5 6 7
![Page 7: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/7.jpg)
4
Урок 2Обчислення масової частки
розчиненої речовини
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Переглянь презентацію. Ознайомся з прикладом розв’язування задачі на ви-
значеннямасирозчиненоїречовинизавідомоюмасовоючасткою.
Задача.Скількиграмівкухонноїсолі(NaCl)іводипотрібновзятидляприготування200грозчинузмасовоючасткоюсолі5%?Дано:m(розчину)=200гω(розчину)=0,05,або5%
Розв’язання1.Масовачасткаречовинидорівнюєвідношенню
масирозчиненоїречовинидомасирозчину.Відповідномасарозчиненої речовинидорів-нюєдобуткумасирозчинутамасовоїчасткиречовини.
� �mm
розч.рни
розчину
→mрозч.р-ни=mрозчину·ω
Заформулоюобчислюємомасукухонноїсолі:m(NaCl)=200·0,05=10(г).
2.Потім визначаємо масу води, що дорівнюєрізницімасирозчинутамасикухонноїсолі:m(H2O)=m(розчину)–m(NaCl)==200–10=190(г).
m(NaCl)—?m(H2O)—?
Відповідь: m(NaCl)=10г;m(H2O)=190г.
4. Розв’яжизадачі.¾ Визначмасикупрум(II)хлориду(CuCl2)іводи,якіслідвикористатидляприго-
тування300грозчинузмасовоючасткоюсолі15%.
![Page 8: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/8.jpg)
5
¾ Визначмасихарчовоїсодиіводи,якіпотрібнідляприготування50грозчинузмасовоючасткоюсоди5%.
5. Напишиформулитаназвиоснов,яківідповідаютьподанимоксидам.Li2O— PbO—Fe2O3— Na2O—MnO— Cu2O—CaO— Al2O3—
6. Виконай лабораторний дослід «Випробування водних розчинів кислот і лугівіндикаторами».Мета: дослідитидіюіндикаторівуводнихрозчинахкислотілугів.Обладнання:штативзпробірками,склянки,піпетки.Реактиви: розчининітратноїкислотитанатрійгідроксиду,розчини
індикаторів(фенолфталеїн,метилоранж,лакмус),дистильованавода.
Хід роботиПовтори правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії (с. 30).
1. Переглянь відеофрагмент. Налий у три пробірки (або склянки)дистильовануводу.Упершупробіркудодайдекількакрапельрозчинуфенолфталеїну,удругу—метилоранжу,утретю—лакмусу.
2. Повторицейдослідзрозчинамикислотиталугу,використовуючидлякожногорозчинутрипробірки.
3. Порівняй забарвлення індикаторів у різних пробірках. Результатиспостереженьзапишивтаблицю.
РідинаЗабарвлення індикатора
фенолфталеїн метилоранж лакмусДистильованаводаРозчинкислоти(HNO3)Розчинлугу(NaOH)¾ Зробивисновокпроможливістьвиявленнякислотілугівзадопомогоюіндикаторів.
![Page 9: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/9.jpg)
6
Домашнє завдання1. Упиши пропущене. Перекажи текст у рамочці стільки разів, скільки потрібно,
щобблискучевідтворитийогонауроці.
1. Чисті речовини утворені однаковими ______________ (атомами або молекулами), а суміші — різними ________________.
2. Чисті речовини в складі суміші називають ї ї __________ ____________.
3. В однорідних сумішах частинки __________________ можна побачити лише за допомогою ___________________________, а в неоднорідних — навіть _____________________________.
4. Розчини — це однорідні суміші з ________ або __________ речовин.
5. Розчини складаються з _____________________________ __________________ речовин.
6. Для вираження складу розчинів використовують масову частку ______________________, що дорівнює відношенню маси __________________________ до маси _______________.
7. Масова частка _______________________________ може бути виражена в частках одиниці або у відсотках. Для отримання числа у відсотках потрібно значення масової частки _____________________ на 100 %.
8. Осн овні оксиди, взаємодіючи з водою, утворюють осн овні гідроксиди (___________), а кислотні оксиди — кислотні гідроксиди (__________).
9. Основи — речовини, утворені _______________ елементом, який сполучається з гідроксильною групою ОН–.
10. Кислоти — речовини, що складаються з атомів ____________ (можуть заміщуватись атомами металічних елементів) і _______________ залишку.
11. Індикатори — речовини, що змінюють своє забарвлення залежно від наявності в розчині ________________ або _____________.
2. Допишисхемиреакційтапростав,депотрібно,коефіцієнти.__Li2O+__H2O→ __________SO2+__H2O→ ___________SrO+__H2O→ ___________I2О5+__H2O→ _________
![Page 10: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/10.jpg)
7
3. Виконайзавдання.¾ Установи відповідність між індикатором та його забарвленням у кислому
середовищі.1 Фенолфталеїн А Рожево-червоний2 Метилоранж Б Жовтий3 Лакмус В Безбарвний Г Червоний
¾ Установи відповідність між індикатором та його забарвленням у лужномусередовищі.
1 Фенолфталеїн А Жовтий2 Метилоранж Б Малиновий3 Лакмус В Зелений Г Синій
4. Розв’яжизадачі.¾ Визначмасинатрійгідроксиду(NaOH)іводи,якіпотрібнідляприготування100г
розчинузмасовоючасткоюлугу10%.
¾ Визначмасинітратноїкислоти(HNO3)іводи,якіслідвикористатидляприготу-вання200грозчинузмасовоючасткоюкислоти15%.
1 2 3
1 2 3
![Page 11: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/11.jpg)
8
Чисті речовини і суміші. Розчин та його компоненти.
Кількісний склад розчину (узагальнення)Урок 3
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Виконайтестовізавдання.
3.1. Основи—сполуки,утворені…А атомамиОксигенутанеметалічнимелементом;Б металічнимелементомігідроксильноюгрупоюOH–;В атомамиГідрогенутакислотнимзалишком;Г атомамиОксигенуіметалічнимелементом.
3.2. Якаізцихосновєлугом?А NaOH;В Pb(OH)2;
Б Al(OH)3;Г Cu(OH)2.
3.3. Позначформулунітратноїкислоти.А H2SiO3;В H2SO4;
Б HNO3;Г HNO2.
3.4. Індикатори—речовини,що…А змінюютьсвоєзабарвленнязалежновіднаявностіврозчині
кислотиаболугу;Б маютьяскравезабарвленняуводі;В утворюютьзводоюгідроксиди;Г утворюютьзводоюкислоти.
3.5. Розчинаминазивають…А неодноріднісуміші,уякихчастинкикомпонентівможнапоба-
читинавітьнеозброєнимоком;Б одноріднісумішіздвохабобільшеречовин;В одноріднісуміші,частинкикомпонентівякихможнапобачити
лишезадопомогоюоптичнихприладів;Г чистіречовинивскладісумішей.
3.6. Масовачасткарозчиненоїречовини—це…А сумамасирозчиненоїречовинитамасирозчинника;Б відношеннямасирозчинникадомасирозчиненоїречовини;В відношеннямасирозчиненоїречовинидомасирозчину;Г різницямасирозчинутамасирозчиненоїречовини.
4. З поданого переліку речовин випиши окремо формули основ (А) і формуликислот(Б).Al(OH)3, HIO3, CuOH, KOH, HClO4, LiOH, Ba(OH)2, H2SO3, Fe(OH)2,H2CO3.А Б
![Page 12: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/12.jpg)
9
5. Укожномуваріантівизначформулузайвоїречовинитапояснисвійвибір.А H2SO4,H2O,H2SO3,HNO3,H3PO4 Б NaOH,Ca(OH)2,Fe(OH)2,KOH,LiOH В SO2,CO2,P2O5,CaO,SO3 Г MgO,Li2O,N2O5,CaO,Na2O
6. Допишисхемиреакційтапростав,депотрібно,коефіцієнти.__K2O+__H2O→___________MgO+__H2O→___________SO2+__H2O→_________
__Cl2O7+__H2O→___________N2O5+__H2O→_________
7. Склади формули основ, утворених елементами (Натрій, Кальцій, Алюміній,Купрум(II),Нікель(II),Хром(III)),інапишиїхніназви.
8. Розв’яжизадачі.¾ Визнач формулу основи, відносна формульна маса якої 40, а валентність
металічногоелемента—I.
¾ Уякійзкислот:HNO3,H2SO3,H2SO4—масовачасткаОксигенубільша?Зробивідповіднірозрахунки.
¾ Уводімасою120грозчиниликальційхлорид(CaCl2)масою40г,апотімдодалище120гводи.Якамасовачасткарозчиненоїречовинивутвореномурозчині?
![Page 13: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/13.jpg)
10
Домашнє завдання1. Установи відповідність між формулами кислотного оксиду та утвореної ним
кислоти.
1 CO2
2 N2O5
3 P2O5
4 SO2
5 SO3
А H2SO3
Б H2SO4
В H2CO3
Г H3PO4
Д HNO3
2. Запиширівняння реакцій сполучення водиз такимиречовинами: Na2O, BaO,SO3,CO2,P2O5.
3. Розв’яжизадачі.¾ Визнач формулу основи, відносна формульна маса якої 241, а валентність
металічногоелемента—II.
¾ Умедицинівикористовуютьфізіологічнийрозчин—розчиннатрійхлориду(NaCl)змасовоючасткоюсолі0,9%.Якімасисолітадистильованоїводипотрібновзятидляприготування2кгтакогорозчину?
4. Напишитекст-розповідьнатему«Розчинивнашомужитті».
1 2 3 4 5
![Page 14: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/14.jpg)
11
Методи розділення сумішей Урок 4
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Перегляньпрезентаціюпрометодирозділеннясумішей.Дайвідповідіназапи-
тання.Якщонеобхідно,звернисьдотексту(с.31).• Які методи розділення неоднорідних сумішей тобі відомі? Наведи
приклади.
• Чиможнафільтруваннямвиділитизрозчинукухоннусіль?Чому?
• Якііснуютьметодирозділенняодноріднихсумішей?Наведиприклади.
• Чимкристалізаціявідрізняєтьсявідвипарювання?
• Пригадай,якдобуваютькисеньупромисловості.Якназиваютьтакийспосіб?
3. Вивчиінформаціюзаметодикою«Повітрянікулькидлядорослих».
1. У складі будь-яких сумішей речовини зберігають свої властивості. Розділення суміші — це виділення з неї чистих речовин.
2. Для розділення сумішей найчастіше застосовують такі методи, як фільтрування, відстоювання, дія магніту, випарювання та перегонка.
3. Фільтрування — метод розділення суміші шляхом пропускання ї ї через фільтри, що затримують тверді частинки одного або декількох компонентів (для рідкої суміші та нерозчинних у ній речовин).
4. Відстоювання використовують для розділення рідкої суміші та нерозчинних у ній твердих частинок або нерозчинних одна в одній рідин.
5. Дію магніту застосовують для розділення суміші, що містить металеві домішки, які притягуються магнітом.
6. Випарювання — це виділення розчиненої речовини під час нагрівання та випаровування рідкого компонента суміші (для розчинів).
7. Перегонка (дистиляція) — метод розділення розчинених одна в одній рідин та очищення рідини від розчинених у ній речовин шляхом кипіння й подальшої конденсації утворених парів.
![Page 15: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/15.jpg)
12
4. Заповнитаблицю.Газована вода, молоко, дим, нафта, сталь, скло, повітря, туман,
бронза,граніт,ґрунт,морськавода.
Однорідні Неоднорідні
5. Виконайтестовізавдання.5.1. Фільтруваннямможнарозділитисуміші,якіскладаються…
А знерозчинниходнаводнійрідин;Б знерозчиннихуводітвердихчастинок;В зрозчиннихуводітвердихречовин;Г зрозчиннихуводірідин.
5.2. Відстоюваннямможнарозділити суміші нерозчинниху воді речовин, яківідрізняються…А температуроюкипіння; Б густиною;В забарвленням; Г агрегатнимстаном.
5.3. Чистимиречовинамиє…А молоко; Б повітря;В дистильованавода; Г вуглекислийгаз.
5.4. Сумішамиє…А кисень; Б граніт;В ґрунт; Г натрійхлорид.
5.5. Обериправильнітвердження.А Чистіречовиниутвореніоднаковимимолекулами,асуміші—
різними;Б чисті речовинискладаютьсязрізнихмолекул,асуміші—
зоднакових;В усумішіречовинизмінюютьсвоївластивості;Г унаслідокзмішуваннявластивостікомпонентівсумішінезмі-
нюються;Д у властивостях суміші виявляються властивості її окремих
компонентів.6. Для переробки побутового сміття й макулатури потрібно видаляти залізні
предмети.Як,натвійпогляд,найпростішецезробити?
![Page 16: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/16.jpg)
13
Домашнє завдання1. Повтори інформацію за методикою «Повітряні кульки для дорослих».
Перекажиїїстількиразів,скількипотрібно,щобблискучевідтворитинауроці.
1. У складі будь-яких сумішей речовини зберігають свої властивості. Розділення суміші — це виділення з неї чистих речовин.
2. Для розділення сумішей найчастіше застосовують такі методи, як фільтрування, відстоювання, дія магніту, випарювання та перегонка.
3. Фільтрування — метод розділення суміші шляхом пропускання ї ї через фільтри, що затримують тверді частинки одного або декількох компонентів (для рідкої суміші та нерозчинних у ній речовин).
4. Відстоювання використовують для розділення рідкої суміші та нерозчинних у ній твердих частинок або нерозчинних одна в одній рідин.
5. Дію магніту застосовують для розділення суміші, що містить металеві домішки, які притягуються магнітом.
6. Випарювання — це виділення розчиненої речовини під час нагрівання та випаровування рідкого компонента суміші (для розчинів).
7. Перегонка (дистиляція) — метод розділення розчинених одна в одній рідин та очищення рідини від розчинених у ній речовин шляхом кипіння й подальшої конденсації утворених парів.
2. Виконайтестовізавдання.2.1. Якимметодомможнарозділитисумішбензинуіводи?
А Фільтруванням; Б відстоюванням;В кристалізацією; Г випарюванням.
2.2. Якимиметодамиможнарозділитисумішцукрутапіску?А Дієюмагніту;Б розчиненнямуводітафільтруванням;В випарюванням;Г розчиненнямуводітавідстоюванням.
2.3. Якусумішможнарозділитифільтруванням?А Сумішпіскуіглини;Б сумішспиртутаводи;В сумішводитабензину;Г сумішводиіпіску.
3. Напишиназвисумішей,якітрапляютьсявприроді.
![Page 17: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/17.jpg)
14
Практична робота 4. Розділення сумішейУрок 5
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Виконайпрактичнуроботу.
Мета: навчитися застосовувати на практиці теоретичні знанняпрометодирозділенняодноріднихтанеодноріднихсумішей;сформуватинавичкироботизхімічнимиречовинамиталабораторнимобладнанням.
Обладнання: штатив з кільцем, нагрівальний прилад, сірники,дві хімічні склянкиоб’ємом50мл,лійка,порцеляновачашка,склянапаличка з гумовим наконечником, мірний циліндр, шпатель, фільтру-вальнийпапір,ножиці,паперовийпакет.
Реактиви: суміш(кухоннасільзпіском),дистильованавода.
Хід роботи
Повтори правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії (с. 30).
1. Перегляньвідеофрагмент.Проведидосліди,заповнитаблицю.
Дослід Спостереження
І. Розчинення неоднорід-ної суміші у воді
1. Розглянь неодноріднусуміш.2. Насип у хімічну склян-кузадопомогоюшпателяневелику кількість (1–2 г)неоднорідноїсуміші.3. Відміряй за допомогоюмірногоциліндра10–20млдистильованоїводитави-лийїївсклянкуізсуміш-шю.4. Перемішай компонентискляною паличкою з гу-мовим наконечником дляприскорення розчинення
З яких компонентів складається суміш?Що спостерігають під час перемішуваннясуміші?Опишиотриманийрозчин.
![Page 18: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/18.jpg)
15
Дослід Спостереження
ІІ. Розділення розчину і нерозчинних речовин
1. За схемою (див. ри-сунок 1) виготов фільтр,помісти його в лійкута змочи дистильованоюводою.Уразіпотребивід-ріж частину фільтра поколутак,щобвідстаньвідкраюфільтрадокраюлій-кидорівнювалаприблизно0,5см.2. Помісти лійку з фільт-ром у кільце лаборатор-ного штатива, постав піднеюсклянкудлязбираннярідини(фільтрату).3. Профільтруй отриманусуміш (див. дослід І), по-вільно наливаючи рідинупосклянійпаличціуфільтр
Щоспостерігаютьнафільтрі?
Опишифільтрат.
ІІІ. Добування розчиненої речовини з однорідної суміші
1. Вилий у порцеляновучашкуотриманийфільтраті випарюй його, дотриму-ючисьправилбезпеки.2. Висипдобутуречовинувпаперовийпакет,підпи-шийогоівіддайучителеві
Порівняй отриману чисту речовину й ви-хіднусуміш.
Рис.1.Виготовленняпаперовогофільтра
![Page 19: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/19.jpg)
16
2. Дайвідповідіназапитання.• Якіметодирозділеннясумішейвикористовувалипідчаспрактичної
роботи?• Які властивості солі й піску забезпечують застосовування
цихметодів?
• Длячогофільтрулійціпопередньозмочуютьводою?
3. Зробивисновок.Підчаспрактичноїроботи
Домашнє завдання1. Упиши пропущене. Перекажи текст у рамочці стільки разів, скільки потрібно,
щобблискучевідтворитийогонауроці.
1. У складі будь-яких сумішей _______________ зберігають свої властивості. Розділення суміші — це виділення з неї чистих _______________.
2. Для розділення сумішей найчастіше застосовують такі методи, як фільтрування, відстоювання, дія _______________,випарювання та перегонка.
3. Фільтрування — метод розділення суміші шляхом пропускання ї ї через ______________, що затримують тверді частинки одного або декількох компонентів (для ___________ суміші та нерозчинних у ній речовин).
4. Відстоювання використовують для розділення ____________ _______________ та нерозчинних у ній ____________ частинок або нерозчинних одна в одній _______________.
5. Дію магніту застосовують для розділення суміші, що містить металеві домішки, які притягуються _______________.
6. Випарювання — це виділення розчиненої _______________ під час _______________ та випаровування рідкого компонента суміші (для розчинів).
7. Перегонка (_____________) — метод розділення розчинених одна в одній рідин та очищення рідини від розчинених у ній речовин шляхом _______________ й подальшої конденсації утворених парів.
2. Виконайзавдання.¾ Напиши,якасуміш(однорідначинеоднорідна)утвориться,якщозмішати:
спиртіводу—крохмальіводу—медічай—пісокікаміння—оліютаводу—
![Page 20: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/20.jpg)
17
¾ Установивідповідністьміжтипомсумішітаметодомїїрозділення.1 Неодноріднасумішдвохрідин2 Одноріднасумішдвохрідин3 Неодноріднасумішрідини
татвердоїречовини4 Одноріднасумішрідини
татвердоїречовини
А ВідстоюванняБ ФільтруванняВ Перегонка
Г Випарювання
1 2 3 4
¾ Укажипослідовність дій у ході розділення суміші, щомістить крейду, залізніошуркитасіль.
А Випарювання;Б розчинення;В діямагніту;Г фільтрування.
1 2 3 4
3. Дайвідповідіназапитання.
• Чиможнавидалитижирзмолокафільтруванням?Чому?
• Чи можна в умовах космічної станції розділяти суміші шляхомфільтруванняабовідстоювання?Чому?
4. Складиалгоритмрозділеннясумішіспирту,оліїтаводи.
• Наякихвластивостяхзазначенихвищеречовинґрунтуютьсяметодиїхрозділення?
![Page 21: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/21.jpg)
18
Проблеми чистої води та чистого повітряУрок 6
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Переглянь презентацію про проблеми чистої води та чистого повітря.
Дайвідповідіназапитання.Якщонеобхідно,звернисьдотексту(с.32).
• ЧомузапасипрісноїводинаЗемліобмежені?
• Яклюдинавикористовуєводуйводнірозчини?
• Якіекологічнінаслідкизабрудненняповітря?
• Як можна вирішити проблему чистої води? Запропонуй заходизохороничистотиводойм.
• Якихзаходівслідужитидлязбереженнячистотиповітря?
4. Вивчиінформаціюзаметодикою«Повітрянікулькидлядорослих».
1. Запаси води на Землі обмежені, тому слід раціонально використовувати водні ресурси.
2. Основним джерелом забруднення води й повітря є промисловість.
3. Усі відходи промисловості необхідно обов’язково очищувати.
4. Для вирішення проблеми чистої води потрібно: • припинити забруднення водойм неочищеними стоками
промислових і сільськогосподарських підприємств; • будувати сучасні очисні споруди; • застосовувати новітні екологічно безпечні технології.
5. Щоб забезпечити чистоту повітря, слід використовувати: • екологічно чисте паливо; • відновлювані джерела енергії.
![Page 22: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/22.jpg)
19
5. Заповнитаблицю.Вихлопнігази,нафтовіплями,лісовіпожежі, виверженнявулканів,
промислові стічні води, пилові бурі, спалювання сміття, пестициди,органічнірештки,мінеральнідобрива.
Забруднювачі води Забруднювачі повітря
6. Перегляньпрезентацію.Дайвідповідіназапитання.Якщонеобхідно,звернисьдотекстунас.33.
• Яквиникаютькислотнідощі?Укажиосновнупричинуцьогоявища.
• Чимкислотнідощінебезпечнідляприроди?
• Якихзаходівслідужити,щобзапобігтиутвореннюкислотнихдощів?
7. Зподаногоперелікувипишисполуки,щоберутьучастьвутвореннікислотнихдощів,ізазначудужкахїхніназви.Обчисливідноснумолекулярнумасуцихсполук.Запиширівнянняреакційсполученняцихсполукзводою.SO2,N2,CO2,O3,H2,N2O,NO2.
8. Розв’яжизадачу.Обчисли масу сульфур(IV) оксиду, що потрапить у повітря після
спалювання100кгвугілля.Масовачасткасіркиувугіллістановить5%.
![Page 23: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/23.jpg)
20
Домашнє завдання1. Повтори інформацію за методикою «Повітряні кульки для дорослих».
Перекажиїїстількиразів,скількипотрібно,щобблискучевідтворитинауроці.
1. Запаси води на Землі обмежені, тому слід раціонально використовувати водні ресурси.
2. Основним джерелом забруднення води й повітря є промисловість.
3. Усі відходи промисловості необхідно обов’язково очищувати.
4. Для вирішення проблеми чистої води потрібно: • припинити забруднення водойм неочищеними стоками
промислових і сільськогосподарських підприємств; • будувати сучасні очисні споруди; • застосовувати новітні екологічно безпечні технології.
5. Щоб забезпечити чистоту повітря, слід використовувати: • екологічно чисте паливо; • відновлювані джерела енергії.
2. Допишисхемиреакцій,які відбуваютьсяпідчасвипалюванняметалічнихруд.Простав,депотрібно,коефіцієнти.___ZnS+___O2→___ZnO+___SO2
___CuS+___O2→___CuO+___SO2
___FeS2+___O2→___Fe2O3+___SO2
___Sb2S3+___O2→___Sb2O3+___SO2
3. Розв’яжизадачу.Карбон(IV)оксид(вуглекислийгаз)посилюєпарниковийефект.Цей
газвиділяєтьсяватмосферуврезультатірозкладаннядеякихнеорга-нічнихсполук.Обчислимасукарбон(IV)оксиду,якийпотрапитьват-мосферупіслярозкладаннявапняку(CaCO3)масою25г, якщо,крімвуглекислогогазу,утворилося14гкальційоксиду.
![Page 24: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/24.jpg)
21
4. Складисхему«Значенняводивжиттілюдини».
5. Візьмиучастьувікторині«Вірюневірю».
№ Питання Так Ні1 БільшачастинаводинаЗемлі зосередженаврічках2 Усіорганізмимістятьводу3 Вода—безбарвнаречовина4 Температуракипінняводи—100°С5 ВоданаЗемліможеперебуватитількиврідкомустані6 Мінеральнаводаєчистоюречовиною,анесумішшю7 Розчинискладаютьсящонайменшезтрьохкомпонентів
8Уразізмішуванняводизкухонноюсіллюводаєроз-чинником
9Масарозчинудорівнюєсумімасирозчинникатамасирозчиненоїречовини
10 Кислотиєгідроксидамиосновнихоксидів
11ОсновискладаютьсязатомівГідрогенутакислотногозалишку
12 Карбонутворюєкислотнийоксид
13Занаявностікислотилакмуснабуваєчервоногозабар-влення
14 Атоми Гідрогену входять до складу основ та кислот
15Кислотні оксиди, взаємодіючи з водою, утворюютькислоти
![Page 25: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/25.jpg)
22
Методи розділення сумішей. Очищення води на водоочисних станціях
та в домашніх умовахУрок 7
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Переглянь презентацію про очищення води. Дай відповіді на запитання.
Якщонеобхідно,звернисьдотексту(с.34).
• Длячогонеобхіднафільтраціяводи?
• Якимиметодамизнезаражуютьводунаочиснихстанціях?
• Якийізцихметодів,натвоюдумку,більшефективний?Чому?
• Якупобутовихумовахбезкип’ятінняочиститиводу?
• Чомунеможнавживатидистильовануводу?Де її застосовують?
4. Виконайтестовізавдання.4.1. Позначметодиочищенняпитноїводивідзабрудненняпіском.
А Діямагніту;Б відстоювання;В озонування;Г фільтрування.
4.2. Укажиметодиочищенняпитноїводивідмікроорганізмів.А Відстоювання;Б хлорування;В озонування;Г фільтрування.
4.3. Який метод застосовують на водоочисних станціях для очищення водивідорганічнихрешток?А Хлорування;Б фільтрування;В озонування;Г біологічнерозкладання.
![Page 26: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/26.jpg)
23
5. Установи відповідність між видами забруднення та наведеними прикладами.1 Фізичні2 Біологічні3 Хімічні4 Теплові5 Механічні
А ТеплаводазаводівБ СміттяВ Пісок,глинаГ Добрива,пестициди,важкіметали,нафтаД Бактерії,мікроорганізми
1 2 3 4 5
6. Вода, яку набрали з колодязя, має слабкий запах. Запропонуй методи йогоусунення.
7. Перегляньпрезентацію.Дайвідповідіназапитання.Якщонеобхідно,звернисьдотекстунас.35.
• Якіречовини,щостановлятьсерйознунебезпекудлялюдини,тобівідомі?
• Якдізнатисяпроте,щоречовинаєнебезпечною?
• Прощо,натвоюдумку,свідчатьпопереджувальнізнаки?
8. Розв’яжизадачу.Нітратнідобриваналежатьдохімічнихзабруднювачів.Визначмасову
часткунатрійнітратуврозчині,якщо14гNaNO3розчинилиуводімасою36г.
![Page 27: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/27.jpg)
24
Домашнє завдання1. Упиши пропущене. Перекажи текст у рамочці стільки разів, скільки потрібно,
щобблискучевідтворитийогонауроці.
1. У складі будь-яких ______________ речовини зберігають свої ______________. Розділення суміші — це ______________ з неї ____________________________.
2. Для розділення сумішей найчастіше застосовують такі методи, як фільтрування, відстоювання, дія магніту, _________________ та ______________.
3. Фільтрування — метод __________________ суміші шляхом __________________ ї ї через фільтри, що затримують ___________ частинки одного або декількох компонентів (для рідкої суміші та нерозчинних у ній речовин).
4. Відстоювання використовують для ______________ рідкої суміші та _________________ у ній твердих частинок або нерозчинних ____________________________ рідин.
5. Дію ______________ застосовують для розділення суміші, що містить ________________________, які притягуються магнітом.
6. Випарювання — це виділення ____________________________ під час нагрівання та випаровування рідкого компонента суміші (______________).
7. ______________ (дистиляція) — метод розділення розчинених одна в одній рідин та очищення рідини від розчинених у ній речовин шляхом кипіння й подальшої ______________ утворених ______________.
8. Запаси води на Землі ______________________, тому слід раціонально використовувати водні ресурси.
9. Основним джерелом забруднення води й повітря є _________________________.
10. Усі відходи ______________________ необхідно обов’язково очищувати.
11. Для вирішення проблеми чистої води потрібно: • припинити ______________ водойм неочищеними стоками
промислових і сільськогосподарських підприємств; • будувати сучасні очисні ______________; • застосовувати новітні екологічно безпечні ______________.
12. Щоб забезпечити чистоту повітря, слід використовувати: • екологічно чисте ______________; • відновлювані джерела ______________.
![Page 28: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/28.jpg)
25
2. Підготуйповідомленнянатему«Речовини,задопомогоюякихочищуютьводувпобутовихфільтрах».
3. Складисхему«Очищенняводинаводоочиснихстанціяхтавдомашніхумовах».
4. Проведиексперимент«Очищенняводикип’ятіннямізадопомогоюпобутовогофільтра».Мета: порівнятиефективністьочищенняводикип’ятіннямізадопо-
могоюпобутовогофільтра.Обладнання: чайник,побутовийфільтрдляводи,двісклянки,водо-
провіднавода.
Хід роботи Спостереження Висновок
1. Наповнидвісклян-киводопровідною,аборічковою, або коло-дязноюводою.2. Прокип’яти впро-довж кількох хвилинучайникуводузпер-шої склянки. Охо-лоди її до кімнатноїтемператури й пере-лийупрозорусклянупосудину.3. Пропусти водуз другої склянки че-резпобутовийфільтр,прокип’яти її впро-довж кількох хвилинтаохолоди.4. Порівняй одержа-нийрезультатзпопе-реднім
Чипрозоравода?Яківнеїколір,запах,смак?Що відбувається під часохолодженняводизпершоїсклянки?
Що відбувається під часохолодження води з другоїсклянки?
Чи змінилися прозорість,забарвлення, запах, смакводи?
Який метод очищен-ня води більш ефек-тивний?Чому?
![Page 29: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/29.jpg)
26
Методи розділення сумішей. Проблеми чистої води та чистого повітря
(узагальнення)Урок 8
1. Налаштуйсянаактивнуроботунауроці.2. Попрацюйупарізаметодикоюперевіркидомашньогозавдання.3. Виконайтестовізавдання.
3.1. Укажихімічнуформулуводи.А H2O2; Б H2O;В O2H; Г (OH)2.
3.2. Оксиди,якіспричинюютьутвореннякислотнихдощів:А NO2іNa2O; Б CaOіNa2O;В SO2іCaO; Г SO2іNO2.
3.3. Якогозабарвленнянабудерозчинметилоранжувдощовійводі, зібранійпоблизутепловоїелектростанції,щопрацюєнакам’яномувугіллі?А Чорного; Б блакитного;В зеленого; Г рожево-червоного.
3.4. Позначправильнітвердження.А ПрісноїводинаЗемлібільше,ніжсолоної;Б умістводивтілілюдинистановитьусередньому70%;В основнимджереломзабрудненняводийповітря
єпромисловість;Г длязнезараженняводивдомашніхумовахїївідстоюють.
3.5. Метод очищення води від найдрібнішихнерозчиннихдомішок на водо-очиснихстанціях:А ультрафіолетовевипромінювання; Б відстоювання;В хлорування; Г фільтрування.
3.6. Якийметодочищенняводинаводоочиснихстанціяхєхімічним?А Ультрафіолетовевипромінювання; Б відстоювання;В озонування; Г фільтрування.
4. Виконайзавдання.¾ Напишиметоди,якимиможнарозділитисуміші:
цукруйпіску—водийбензину—крохмалюйцукру—борошнатазалізнихошурок—піскутатирси—
¾ Наведиприкладизастосуванняметодувідстоюваннявпобуті.
¾ Поміркуй,якаприроднаводаподібназаскладомдодистильованої.Чиєвнійдомішки?
![Page 30: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/30.jpg)
27
¾ Укажиосновнупричинувиникненняпарниковогоефекту.
5. Прощо,натвоюдумку,свідчатьпопереджувальнізнаки?
6. Розв’яжизадачі.¾ До200гводногорозчинусульфатноїкислотизмасовоючасткоюкислоти20%
долили30гводи,апотімрозчинилище20гкислоти.Обчислимасовучасткукислотивутвореномурозчині.
¾ Уводі якої масипотрібнорозчинити6г нітратної кислоти, щобприготуватирозчинзмасовоючасткоюкислоти5%?
![Page 31: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/31.jpg)
28
Домашнє завдання1. Розгадайкросворд.
По горизонталі:5. Однорідна суміш змінного
складу.6. Метод розділення неодно-
ріднихсумішей.
По вертикалі:1. Метод розділення однорід-
нихсумішей.2. Суміш,уякійречовинине
можна побачити неозброє-нимоком.
3. Речовина,складовасуміші.4. Видматерії, з якогоскла-
даютьсяфізичнітіла.7. Агрегатнийстанречовини.
2. Склади алгоритми розділення сумішей: крейди, залізних ошурок і солі (А);води,спиртуікрейди(Б).
• Наякихвластивостяхзазначенихвищеречовинґрунтуютьсяметодиїхрозділення?
3. Напишитекст-повідомленнянатему«Поводженняз небезпечнимиречовинамивпобуті».
1
2 3
4
5
6 7
![Page 32: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/32.jpg)
29
Матеріали до уроків
Забарвлення індикаторів
Середовище
ІндикаторНейтральне Кисле Лужне
Фенолфталеїн Безбарвний Безбарвний Малиновий
Метиловий оранжевий
(метилоранж)Оранжевий Рожево-червоний Жовтий
Лакмус Фіолетовий Червоний Синій
До уроку 1 Вода — реагент. Взаємодія води з оксидами.
Основні та кислотні оксиди. Гідроксиди: основи й кислоти. Поняття про індикатори
Оксиди—сполукихімічнихелементівзОксигеном—поділяютьнаосновні(утвореніметалічнимелементом)ікислотні(утворенінеметалічнимелемен-том).
Вода реагує з багатьма із цих оксидів. Так, з основними оксидамивонаутворюєосновнігідроксиди(основи),азкислотнимиоксидами—кис-лотнігідроксиди(кислоти).
Основи—речовини,утвореніметалічнимелементом,якийсполучаєтьсязгідроксильноюгрупоюОН–.Кількістьгідроксильнихгрупвідповідаєвалент-ностіметалу.
Назваосновискладаєтьсяздвохслів:першезнихназваметалу,щоутворюєоснову,адруге—слово«гідроксид».Гідроксидилужнихілужно-земельнихметалівчастковоабоповністюрозчиняютьсяуводі.Цігідроксидимаютьназву«луги».Якщометалвиявляєсталувалентністьйутворюєтількиодингідроксид,тотакийгідроксидназиваютьгідроксидомцьогометалу.На-приклад:
NaOH—натрійгідроксид;Ca(OH)2—кальційгідроксид.
![Page 33: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/33.jpg)
30
Якщо метал виявляє змінну валентність й утворює кілька гідроксидів,товназвахсполуквалентністьобов’язкововказуютьудужкахпісляназвиметалу.Наприклад:
CuOH—купрум(I)гідроксид;Cu(OH)2—купрум(II)гідроксид;
Fe(OH)2—ферум(II)гідроксид;Fe(OH)3—ферум(III)гідроксид.
Кислоти—речовини,щоскладаютьсязатомівГідрогену(можутьзамі-щуватисьатомамиметалічнихелементів)ікислотногозалишку.ВалентністькислотногозалишкувідповідаєкількостіатомівГідрогенувмолекулікислоти.
Назвикислотвідповідаютьміжнароднимназвамкислотнихзалишків.Якщокислототвірний елемент виявляє найвищу валентність, то в назві кислотиєсуфікс-ат-.Наприклад:
HNO3—нітратнакислота;Н2SO4—сульфатнакислота;
Н3РО4—фосфатнакислота;Н2CО3—карбонатнакислота.
Якщо кислототвірний елемент виявляє в молекулі нижчу валентність,товназвікислотиєсуфікс-ит-або-іт-.Наприклад:
HNO2—нітритнакислота; Н2SO3—сульфітнакислота.Індикатори—речовини,щозмінюютьзабарвленнязалежновіднаявно-
стіврозчинікислотиаболугу.Їхзастосовуютьдлявизначеннясередовищарозчину.
Улабораторнійпрактицічастовикористовуютьтакііндикатори,якфенол-фталеїн, метиловий оранжевий (метилоранж) і лакмус. Фенолфталеїн без-барвнийунейтральномуйкисломусередовищах,малиновий—улужному.Метилоранжмаєоранжевезабарвленнявнейтральномусередовищі,рожево-червоне—укисломутажовте—улужному.Лакмусфіолетовийунейт-ральному середовищі, червоний — у кислому та синій — у лужному.
До уроків 2, 5 Правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії
1. Починайроботузвивченняописудослідів.Здозволувчителявиконуйтількинаведенівописідосліди.
2. Перед початкомроботи вдягни халат, а такожрукавички та окуляри,якщовонинеобхідні.
3. Підчасроботипідтримуйчистотуйпорядокнасвоємуробочомуміс-ці. Після роботи помий використаний посуд і вимий руки з милом.
4. Підчасвиконанняроботинерозмовляй,незаймайсяпобічнимисправамитаневідволікайіншихучнів.
5. На кожній посудині з реактивами обов’язково має бути етикетказназвоюабоформулоюреактиву.Невикористовуйпосудинизреак-тивамибезетикетки.
6. Відкривши банку з реактивом, завжди клади пробку на стіл догори.7. Реактивидлядослідівслідбратитількивкількості,передбаченійвопи-
сі досліду. Залишки взятого реактиву не можна зливати або зсипатив посудину, дезберігавсяреактив. Їх потрібнопоміщатив спеціальнубанкудлявідходів.
8. Ніколи не бери реактиви руками, користуйся для цього спеціальнимиложечками,шпателямиабопінцетами.
9. Наливаючи рідини, посудину з реактивом тримай так, щоб етикеткабуласпрямованавгору.Знімайкраплюзкраюшийкипосудини,оскількирідина стікатимепо склу й псуватимеетикетку або можеспричинитиподразненняшкірирук.
![Page 34: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/34.jpg)
31
10. Хімічніреактивинеможнапробуватинасмак,навітьтіречовини,яківповсякденномужиттівживаютьуїжу(кухоннасіль,цукор,оцеттощо).
11. Щоб перевірити реактиви на запах, ніколи не піднось посудинудообличчя,аутримуйїїнапевнійвідстанітарухамирукиспрямовуйповітрянадпосудиноювнапрямкудосебе.
12. Длянагріваннярозчинівупробірцівикористовуйпробіркотримач.Уважностежзатим,щоботвірпробіркибувспрямованийубіквідтебейін-ших учнів, оскільки рідина внаслідок перегрівання може вихлюпнутисязпробірки.
13. Пробірка,якунагріваютьуполум’ї, ззовні маєбутисухою.Дляуник-нення перегрівання спочатку рівномірно прогрівай усю пробірку, пере-міщуючи її в полум’ї вгору й униз, а потім нагрівай її вміст знизу.
14. Незаглядайупробірку,денагріваєтьсярідина.Ненахиляйсянадпосу-диною,уякуналиваютьрідину,оскількидрібнікрапліможутьпотрапитивочі.
15. Післянагрівання,першніжбратипосудрукою,переконайся,щовінохолов.16. Уразіпотрапляннянашкірукислотинегайнозмийїїводоютапротри
ушкодженемісцерозбавленимрозчиномсоди.Якщонашкірупотрапиврозчинлугу,одразузмиййоговодоюйпротриураженемісцерозбавле-нимрозчиномборноїкислотиабооцту.
17. У разі потрапляння їдких розчинів очі необхідно негайно промитипідструменемводи,нахилившисьнадраковиною.
18. У разі виникнення нестандартної ситуації негайно повідом учителя.До уроку 4
Методи розділення сумішейУ складі будь-яких сумішей речовини зберігають свої властивості.
За допомогою фізичних методів суміші можна розділити на складові.Розділеннясуміші—цевиділеннязнеїчистихречовин.
Існуєбагатометодіврозділеннясумішей.Щоброзділитисуміш,необхід-нознатиїїтип(однорідначинеоднорідна),властивостіречовин,яківходятьдоїїскладу,агрегатнийстансуміші.Длярозділеннянеодноріднихсумішейнайчастішевикористовуютьфільтрування,відстоюваннятадіюмагніту.
Фільтрування —метод розділення суміші шляхомпропускання її черезфільтри,щозатримуютьтвердічастинкиодногоабодекількохкомпонентів(длярідкоїсумішітанерозчиннихунійречовин).Колисумішпропускаютьчерезфільтр,точастинкинерозчиннихречовиннепроникаютьчерезпорифільтрайзалишаютьсянаньому,зокремапідчасвиділенняпіскуаботирсизводи.
Відстоюваннявикористовуютьдлярозділеннярідкоїсумішітанерозчин-нихунійтвердихречовинабонерозчинниходнаводнійрідин.Колисумішвідстоюють, тотверді нерозчинні речовиниосідаютьнаднопосудиниабоспливають на поверхнюсуміші. У випадку двох рідин з різноюгустиноюважчурідинузливаютьзадопомогоюділильноїлійки.Потімчистуречови-нузливаютьвіншупосудину.Цейпроцесназиваютьдекантацією.Прикла-домможебутирозділеннясумішейводитаолії,водиітирси,водиіпіску.
Діюмагнітузастосовуютьдлярозділеннясуміші,щоміститьметалевідо-мішки, які притягуютьсямагнітом. Досуміші твердихречовиннаближуютьмагніт.Залізо,йогосплавитадеякімінерали(зокрема,магнітнийзалізняк)притягуютьсямагнітом.Такможнарозділитисумішзалізайсірки.
![Page 35: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/35.jpg)
32
Длярозділенняодноріднихсумішейнайчастішевикористовуютьвипарю-ваннятаперегонку(дистиляцію).
Випарювання — це виділення розчиненої речовини під час нагріваннятавипаровуваннярідкогокомпонентасуміші(длярозчинів).Сумішнагріва-ють,рідинавипаровується,ітвердаречовинавиділяєтьсяувиглядікристалів.Такотримуютькухоннусільзводногорозчину.
Різновидом випарювання є кристалізація — метод отримання розчи-неної твердої речовини з концентрованого розчину. Суміш нагріваютьіпіслявипаровуваннячастинирідиниохолоджують—твердаречовинави-падевосадувиглядікристалів.Прикладомможебутикристалізаціяцукрувсиропіабоваренні.
Перегонка(дистиляція)—методрозділеннярозчинениходнаводнійрідинтаочищеннярідинивідрозчиненихунійречовиншляхомкипіннятапо-дальшоїконденсаціїутворенихпарів.Такрозділяютьсумішірідинзрізнимитемпературамикипіння.Сумішрідинповільнонагрівають.Зацихумовречо-вина,якамаєнайнижчутемпературукипіння,випаровуєтьсяраніше,їїпариохолоджуються,конденсатзбираєтьсявокремійпосудині.Перегонкуширокозастосовуютьпідчасотриманнядистильованоїводи,виділенняспиртузводи,розділеннянафтинафракції.
До уроку 6 Проблеми чистої води та чистого повітря
Вода не тільки найпоширеніша, а й найважливіша речовина на Зем-лі. Уприродіблизько97%водизнаходитьсявморях і океанах,3%—цепріснавода,більшачастинаякоїміститьсявльодовикахтапідземнихводах,ітільки1%припадаєнарічкитаозера.Самецюводувикористо-вуєлюдинадлясвоїхпотреб.Отже,запасипрісноїводинаЗемліобмежені,томуслідраціональновикористовувативодніресурси.
Тілодорослоїлюдиниприблизнона70%складаєтьсязводи,якамістить-сявусіхорганахітканинах.Середняпотребалюдиниуводі—1,5–2літринадобу.Щодобилюдинавикористовуєвід200до400літрівводивпобуті(гігієнічніпроцедури,праннябілизни,приготуванняїжі,миттяпосуду,приби-ранняжитлатаін.).
Воданеобхіднадляфункціонуваннярозвиненоїпромисловості.Уметалур-гії,енергетиці,сільськомугосподарстві,легкійтахарчовійпромисловостіводузастосовуютьякрозчинник,теплоносій,охолоджувачтощо.Ухімічнійпромис-ловостідлявиробництвамінеральнихдобрив,кислот,лугів,мийнихзасобів,лікарськихпрепаратівшироковикористовуютьводнірозчинирізнихречовин.
Під час своєї діяльності людина виробляє велику кількість відходів,що забруднюють навколишнє середовище, зокрема воду. Ця проблемастаєдедаліактуальнішою,оскількивідстануводизалежатьнашездоров’ятаекологіядовкілля.
Основними джерелами забруднення води є промисловість (стічні водипідприємстврізнихгалузейвиробництва),сільськегосподарство(мінеральнідобрива,пестициди,відходитваринництва),господарсько-побутовадіяльністьлюдини (побутові стоки житлових масивів, лікарень, шкіл, закладів харчу-ваннятощо),воднийтранспорт(нафтовіплямивідтанкерів).
Однезголовнихзавданьсучасноголюдства—охоронаводнихресурсівпланетитазапобіганняїхньомузабрудненню.Хочагідросферадеякоюміроюздатнадосамоочищення,протечерезпотрапляннявприроднуводузначної
![Page 36: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/36.jpg)
33
кількості токсичнихдомішокзі стоків різногопоходженняпосталапотребавпроведенніводозахиснихіводоочиснихзаходів.Найважливішимисереднихєтакі:• створення систем оборотного й повторного використання води після її
очистки;• будівництвосучаснихочиснихспоруд,які забезпечатьретельнуочистку
води;• розробкатавпровадженняновітніхтехнологій,якіпередбачаютьмінімальне
споживанняводивгосподарствітапобуті.Іншоюнагальноюпроблемоюлюдстваєохороначистогоповітря.Забруд-
ненеповітрянегативновпливаєназдоров’ялюдинитастаннавколишньогосередовища.
Повітряможезабруднюватисяприродним(унаслідокприроднихпроцесів)іштучним(антропогенним,тобтоспричиненимдіяльністюлюдини)шляхами.
Природнимиджереламизабрудненняповітряєвиверженнявулканів,пиловібурі,лісовіпожежі,вивітрюваннягірськихпорід,вітроваерозія,розкладаннярештокорганізмівтощо.
Штучнимиджереламизабрудненняповітряєпромисловість(зокрема,хіміч-на,видобувна,металургія,енергетика),транспорт,сільськегосподарствотаін.
Доекологічнихнаслідківзабрудненняповітряналежать:• парниковийефект—підвищеннятемпературиземноїповерхнівнаслідок
викидівпарниковихгазів,насампередвуглекислогогазу;• смог—забрудненняатмосферивеликоюкількістюгазівіпилу;• озоновідіри—критичнезниженнярівняозону,передусімнадАнтарктикою;• кислотні дощі — випадання кислотних опадів, що містять розчинені
уводіоксидиСульфурутаНітрогену.Щобвирішитиглобальну проблемучистого повітря, потрібнопідвищити
ефективністьвитратенергії,припинитизнищеннялісів,використовуватиеко-логічночистепаливо(водень,біопаливо,електроенергія)тавідновлюванідже-релаенергії(вітроваабосонячнаенергія).
Кислотні дощіКислотнідощі—цеатмосферніопади(дощ,сніг,град),кислотністьяких
вищавіднормальної.Кислотнідощіутворюютьсяврезультатіреакціїміжводоюітакимиречо-
винами-забруднювачами,яксульфур(IV)оксид(SO2)тарізніоксидиНітрогену(NO,NO2).Кислотнідощіспричиненівикидамишкідливихречовинватмо-сферуавтомобільнимтранспортомтаавіацією,металургійнимийхімічнимипідприємствами,тепловимиелектростанціями.Природнимиджереламикисло-тотвірнихвикидівватмосфернеповітряєпереважновулканічнадіяльністьілісовіпожежі.
Вступаючивреакціюзводою,щоміститьсяватмосфері,оксидиСуль-фуруйНітрогенуперетворюютьсянарозчиникислот:сульфітної,сульфатної,нітритноїтанітратної.
Сульфур(IV) оксид (SO2) потрапляє в повітря під час випалюванняназаводахметалічнихруд,атакожспалюваннянаелектростанціяхвугілля,щоміститьдомішкисірки.Унаслідоквзаємодіїсульфур(IV)оксидузатмо-сферноювологоюутворюєтьсясульфітнакислота:SO2+H2O=H2SO3.
Увологомуповітрічастинасульфітноїкислотиреагуєзкиснем,йутворю-єтьсясульфатнакислота:2H2SO3+O2=2H2SO4.
![Page 37: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/37.jpg)
34
Оксиди Нітрогену з’являються в атмосфері в результаті згорянняза дуже високої температури палива або пального. Утворений при цьо-мунітроген(ІІ) оксид(NO)швидковзаємодіє з киснемповітря. Продуктомреакціїєнітроген(IV)оксид:2NO+O2=2NO2.
Далі нітроген(IV)оксидреагуєзводою,йутворюютьсядві кислоти—нітритнатанітратна:2NO2+H2O=HNO2+HNO3.
Цікислотиразомздощемабоснігомпотрапляютьназемнуповерхню.Кислотніопадинегативновпливаютьнарослини,спричиняютьхворобиутва-ринілюдей,отруюютьґрунтитаводойми,руйнуютьпам’яткикультурийбу-дівельніматеріали(зокрема,мармурівапняк),посилюютькорозіюметалів.
ДляпопередженнякислотнихдощівнасампередпотрібнозменшитикількістьвикидівоксидівСульфурутаНітрогенуватмосфернеповітря.Цеможливозавдякивикористаннюнизькосірчистогопаливаабойогоочищеннювідсірки,зниженнютемпературизгорянняпального,установціфільтрівдляочищеннягазоподібнихпродуктів,удосконаленнюконструкційдвигунівтарежимівїхньоїроботи,додаваннюспеціальнихдобавокупальне.Останнімчасомширокопочаливикористовуватиальтернативніджерелаенергії.
До уроку 7 Очищення води на водоочисних станціях та в домашніх умовах
Вода, що надходить у водопровід і споживається людьми, має бутипрозорою й не містити шкідливих речовин та мікроорганізмів. Для цьоговодуочищуютьзадопомогоюбагатьохметодівякнаводоочиснихстанціях,таківдомашніхумовах.
На водоочисних станціях знезаражують промислові й побутові стокипередїхскиданнямурічкуабовморе,атакожпроводятьпідготовкуводидляїїпостачаннявмістайсела.
Методиочищенняводиобираютьзалежновід наявності в ній певноготипудомішоктаїхньоїкількості.Зазвичайцемеханічніметоди—відстою-ваннятафільтрація;фізико-хімічні—сорбція,тобтопоглинанняшкідливихдомішокречовинами-сорбентами,знезараженняультрафіолетовимипроменя-ми;іхімічні—обробкареагентами,якізнебарвлюютьтазнезаражуютьводу(наприклад,додаючинезначнукількістьхлоручиозону,проводятьхлоруванняабоозонування).Відорганічнихречовинводуочищуютьбіологічнимметодом:стокиспрямовуютьуштучніставкизколоніямибактерій,якіпереробляютьціречовининавуглекислийгаз,азот,водутощо.
На кожному етапі очистки воду піддають хімічному і бактеріологічномуаналізам.Уразівстановленнязадовільноїякостіводаєпридатноюдлягос-подарчоготапитноговодозабезпечення.
Удомашніхумовахводудляпиттятаприготуванняїжізазвичайнагріва-ютьдотемпературикипіння(100°С).Прицьомувідбуваєтьсязнезараженняводи:унійгинутьмікроорганізмитабактерії.Частинарозчиненихприроднихречовинперетворюєтьсянанерозчинні,якіпоступовоосідаютьнаднопосу-дини,аінодійукриваютьїїстінки.Суміштакихречовинназиваютьнакипом.Очиститиводувіднакипуможнавідстоюваннямабофільтруванням.
Длядодатковогоочищенняводизастосовуютьпобутовіфільтри,уякихмістятьсяречовини(наприклад,активованевугілля),щопоглинаютьзводинеорганічнітаорганічнідомішки.Такаводанеутворюєнакипу.
![Page 38: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/38.jpg)
35
Дужечистуводуотримуютьметодомперегонки(дистиляції)задопомогоюспеціальногопристрою—дистилятора.Уньомуводапіслянагріванняпере-ходитьупару,якапотімконденсуєтьсязновуврідину.Такуводуназиваютьдистильованою,уніймайженемаєрозчиненихсолей.Алепитиїїнемож-на,оскількиорганізмнеотримуватимевдостатнійкількостісолейбагатьохелементів,якімістятьсявприроднійводі.Дистильовануводузастосовуютьухімічнихлабораторіях,ваптеках,вавтомобільнихакумуляторах.
Маркування небезпечних речовинДля своїх потреб людина використовує різні речовини, багато з яких
єдоситьнебезпечними.Розрізняютьтакінебезпечніречовини:горючі(при-роднийгаз,органічнірозчинники,нафтопродукти,більшістьполімерів),легко-займисті (папір, тирса, борошно), вибухонебезпечні (суміші повітря і парівнафтопродуктів,багатьохорганічнихрозчинників),їдкі(луги,деякікислоти).
Застосовуючи ці речовини та розчини, слід пам’ятати, що в разі не-обережного поводження вони можуть забруднити навколишнє середовищетазавдатишкодиорганізмам.
Дляпопередженнялюдейпронебезпеку,якуможутьспричинитиречови-нипідчасзберіганняйвикористання,наетикетках,упаковках,контейнерахзапровадженовідповіднемаркування.Кожнийпопереджувальнийзнакміститьчорнесимволічнезображення.
Токсичнаречовина Їдкаречовина Окиснювач
Вибухонебезпечнаречовина
Вогненебезпечнаречовина
Радіоактивнаречовина
Небезпечнаелектричнанапруга
Лазерневипромінювання
Електромагнітневипромінювання
Існують інші способи позначення небезпечних речовин. Часто знакинебезпеки доповнюють словесними застереженнями або рекомендаціями,наприклад «Зберігати подалі від джерел тепла», «Запобігати потрапляннюна шкіру і в очі», «Використовувати лише в добре провітрюваномуприміщенні», «Під час використання не палити», «Працювати в гумовихрукавичках»тощо.
![Page 39: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/39.jpg)
36
ІНТЕЛЕКТ-КАРТИ
Осн овні та кислотні оксиди. Гідроксиди: основи й кислоти. Поняття про індикатори
Оксиди
Індикатори
Осн овні оксиди Кислотні оксиди
Основи Кислоти
![Page 40: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/40.jpg)
37
Методи розділення сумішей
Суміші
Розділення сумішей
Фільтрування Відстоювання
Дія магніту Випарювання
Перегонка (дистиляція)
Проблеми чистої води та чистого повітря
Забруднення води й повітря
Очистка відходів
Проблема чистої води
Проблема чистого повітря
![Page 41: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/41.jpg)
38
КАРТИ ЗНАНЬ
Осн овні та кислотні оксиди. Гідроксиди: основи й кислоти. Поняття про індикатори
Оксиди — складні речовини, утворені атомами двох елементів, одним з яких є Оксиген.
Індикатори — речовини, що змінюють своє забарвлення залежно від наявності в розчині кислоти або лугу.
Основи — речовини, утворені металічним
елементом, який сполучається з гідроксильною
групою ОН–.
Кислоти — речовини, що складаються з атомів
Гідрогену (можуть заміщуватись атомами металічних елементів) і кислотного залишку.
Осн овні оксиди, взаємодіючи з водою, утворюють осн овні гідроксиди (основи),
а кислотні оксиди — кислотні гідроксиди (кислоти).
![Page 42: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/42.jpg)
39
Методи розділення сумішей
У складі будь-яких сумішей речовини зберігають свої властивості. Розділення суміші —
це виділення з неї чистих речовин.
Для розділення сумішей найчастіше застосовують такі методи, як фільтрування, відстоювання,
дія магніту, випарювання та перегонка.
Фільтрування — метод розділення суміші шляхом
пропускання ї ї через фільтри, що затримують тверді частинки одного
або декількох компонентів (для рідкої суміші
та нерозчинних у ній речовин).
Відстоювання використовують для розділення
рідкої суміші та нерозчинних у ній
твердих частинок або нерозчинних одна
в одній рідин.
Дію магніту застосовують для розділення суміші,
що містить металеві домішки, які притягуються
магнітом.
Випарювання — це виділення розчиненої
речовини під час нагрівання
та випаровування рідкого компонента суміші
(для розчинів).
Перегонка (дистиляція) — метод розділення розчинених одна в одній рідин та очищення рідин
від розчинених у ній речовин шляхом кипіння й подальшої конденсації
утворених парів.
![Page 43: 7 клас Частина 8 - fs02.vseosvita.ua](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012417/6172603134b02b14951e1f1e/html5/thumbnails/43.jpg)
40
Проблеми чистої води та чистого повітря
Запаси води на Землі обмежені, тому слід раціонально використовувати
водні ресурси.
Основним джерелом забруднення води й повітря є промисловість.
Усі відходи промисловості необхідно обов’язково очищувати.
Для вирішення проблеми чистої води потрібно:
• припинити забруднення водойм неочищеними стоками промислових і сільськогосподарських підприємств;
• будувати сучасні очисні споруди;
• застосовувати новітні екологічно безпечні технології.
Щоб забезпечити чистоту повітря, слід
використовувати: • екологічно чисте
паливо; • відновлювані джерела
енергії.