Інтегрований курс

«Література»

(російська та світова)

Волощук Є.В., Слободянюк О.М.

«Интегрированный курс

«Литература»

(русская и мировая)

учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений

с обучением на русском языке

«Інтегрований курс

«Література»

(російська та світова)»

підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

з навчанням російською мовою

3

ÏÓÒÅÂÎÄÈÒÅËÜ ÏÎ Ó×ÅÁÍÈÊÓ

Äîðîãèå ñåìèêëàññíèêè!

Ðàáîòàÿ ñ ó÷åáíèêîì, âû îòêðîåòå äëÿ ñåáÿ öåëûé ðÿä çàìå÷àòåëüíûõ ïðîèçâåäåíèé ðóññêèõ è çàðóáåæíûõ ïèñàòåëåé, êîòîðûå îáîãàòÿò âàøè ïðåäñòàâëåíèÿ î ìèðå è î ñåáå. Âíèìàòåëüíî ïðî÷èòàòü è ïîíÿòü ýòè ïðî-èçâåäåíèÿ âàì ïîìîãóò ïðåäëîæåííûå ðóáðèêè:

«Ëèòåðàòóðîâåä÷åñêàÿ çàêëàäêà» çíàêîìèò ñ îïðåäåëåíèÿìè ëèòåðàòó-ðîâåä÷åñêèõ ïîíÿòèé, êîòîðûå ñëåäóåò âûó÷èòü íà ïàìÿòü.

«Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà» ðàñêðûâàåò ñåêðåòû ïîñòðîåíèÿ ëèòå-ðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé è ñåêðåòû ìàñòåðñòâà ïèñàòåëåé.

«Êîììåíòàðèé àðõèâàðèóñà» îñâåùàåò âîïðîñû, êàñàþùèåñÿ èñòîðèè íàïèñàíèÿ è ïóáëèêàöèè ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé, à òàêæå èñòî -ðè÷åñêèõ ñîáûòèé, íà ôîíå êîòîðûõ ðàçâèâàåòñÿ ñþæåò è äåéñòâóþò ïåðñîíàæè.

«Àðò-ñàëîí» ðàññêàçûâàåò î ïðîèçâåäåíèÿõ ìóçûêè, æèâîïèñè, ñêóëü-ïòóðû, êèíî è ìóëüòèïëèêàöèè, ñîçäàííûõ íà îñíîâå ïðî÷èòàííûõ âàìè õóäîæåñòâåííûõ òåêñòîâ.

«Ëèòåðàòóðíûé íàâèãàòîð» áóäåò âàøèì ïðîâîäíèêîì â ÷èòàòåëüñêèõ странствиях – в нём даётся краткая информация о художественных про-èçâåäåíèÿõ, êîòîðûå âàì ñòîèò ïðî÷èòàòü ñàìîñòîÿòåëüíî, âîïðîñû è çà-äàíèÿ äëÿ òàêîãî ÷òåíèÿ.

Äëÿ ðàáîòû íàä íîâûì ìàòåðèàëîì ïðåäóñìîòðåíû ñëåäóþùèå ðóáðèêè:

«Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêà» ïîìîæåò âàì âñïîìíèòü ðàíåå èçó÷åííûé ìàòåðèàë, íåîáõîäèìûé äëÿ îñâîåíèÿ íîâîé òåìû.

«Ïåðåä ÷òåíèåì» íàöåëèâàåò íà âîñïðèÿòèå õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâå-äåíèÿ, êîòîðîå ñëåäóåò ïðî÷èòàòü.

Ê èíôîðìàöèîííûì è õóäîæåñòâåííûì òåêñòàì â ó÷åáíèêå ïðåäëàãà-þòñÿ âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ èíäèâèäóàëüíîé ðàáîòû è ðàáîòû â ïàðàõ èëè ãðóïïàõ. Åñòü ñðåäè íèõ âîïðîñû è çàäàíèÿ, íàïðàâëåííûå íà ðàçâè-òèå ÷èòàòåëüñêîé ôàíòàçèè, óìåíèÿ âåñòè äèñêóññèþ ïî ëèòåðàòóðíîìó ïðîèçâåäåíèþ. Îíè ïîìîãóò ðåàëèçîâàòü âàøè òâîð÷åñêèå ñïîñîáíîñòè, óãëóáèòü çíàíèÿ ïî ôèëîëîãèè, ðàçâèòü ñïîñîáíîñòè ðåøàòü ñëîæíûå ÷è-òàòåëüñêèå çàäà÷è.

 êîíöå ðàçäåëîâ ïðåäñòàâëåíû èòîãîâûå âîïðîñû è çàäàíèÿ. Ïåðå÷èñëåííûå ðóáðèêè ïðèçâàíû ñäåëàòü âàøó ðàáîòó íàä èçó÷åíèåì

ïðîãðàììíîãî ìàòåðèàëà ìàêñèìàëüíî ðåçóëüòàòèâíîé è èíòåðåñíîé.Æåëàåì âàì óñïåõîâ â ýòîì óâëåêàòåëüíîì äåëå!

Àâòîðû

4

ÂâåäåíèåÊÍÈÃÀ – ÊËÞ× Ê ×ÅËÎÂÅ×ÅÑÊÎÉ ÄÓØÅ

Книгу называют сокровищницей мудрости. Из неё мы черпаем разно­образные сведения об окружающем мире, она передаёт нам важный äóõîâ-íûé îïûò. ×åì æå ýòîò îïûò öåíåí è ÷òî îí ñîáîé ïðåäñòàâëÿåò?

Âî-ïåðâûõ, îí îõâàòûâàåò ñëîæíûé ìèð ÷åëîâå÷åñêèõ ÷óâñòâ – îò òîí-÷àéøèõ, åäâà óëîâèìûõ îùóùåíèé äî ãëóáîêèõ ñòðàñòåé. ×èòàÿ êíèãó, ìû ìîæåì ïåðåæèòü òî, ÷åãî íå ïåðåæèëè â æèçíè: îò÷àÿíèå Âàêóëû, êîòîðûé õî÷åò äîáèòüñÿ ëþáâè êðàñàâèöû Îêñàíû, ãëóáîêîå ðàñêàÿíèå ìàëü÷èêà, êîòîðûé ñîâåðøèë íåêðàñèâûé ïîñòóïîê è óæå íå íàäåÿëñÿ íà òî, ÷òî áàáóøêà ïîäàðèò åìó ïðÿíèê â âèäå êîíÿ ñ ðîçîâîé ãðèâîé. Ïðè ýòîì ÷óâñòâà, êîòîðûå ìû ðàçäåëÿåì ñ âûìûøëåííûìè ïåðñîíàæàìè, âîëíóþò íàñ íè÷óòü íå ìåíüøå, ÷åì ýìîöèè, âûçâàííûå ñîáûòèÿìè, ïðî-èñõîäÿùèìè â ðåàëüíîé æèçíè. Èíîãäà, ñ ãîëîâîé ïîãðóçèâøèñü â ÷òå-ние, мы с удивлением обнаруживаем, что смеёмся, возмущаемся или огор-÷àåìñÿ âñëóõ, áóäòî èìååì äåëî íå ñ êíèãîé, à ñ ðåàëüíûì ñîáåñåäíèêîì. Ïîäîáíûå ÷óâñòâà èãðàþò â íàøåé æèçíè ðîëü êóäà áîëåå âàæíóþ, ÷åì êàæåòñÿ íà ïåðâûé âçãëÿä. Ñîïåðåæèâàÿ ëèòåðàòóðíûì ãåðîÿì, ìû ïî-ñòèãàåì ñèëó è ãëóáèíó ÷åëîâå÷åñêèõ ýìîöèé, à îäíîâðåìåííî ñ ýòèì ó÷èìñÿ âûðàæàòü ñâîè ïåðåæèâàíèÿ.

Âî-âòîðûõ, äóõîâíûé îïûò âêëþ÷àåò â ñåáÿ ðàçìûøëåíèÿ íàä æèçíåí-íûìè ÿâëåíèÿìè è èõ îöåíêó.  ýòîì çàêëþ÷àåòñÿ îäíî èç îòëè÷èé õóäî-жественной литературы от научной. Там, где учёный изучает и описывает ôàêòû, ïèñàòåëü ñòðåìèòñÿ ðàñêðûòü èõ ñìûñë è äàòü èì ñâîþ îöåíêó. Èíà÷å ãîâîðÿ, íàóêà îòâå÷àåò íà âîïðîñ «÷òî ýòî?», òîãäà êàê ëèòåðàòóðà îòâå÷àåò íà âîïðîñû «çà÷åì ýòî?», «õîðîøî ýòî èëè äóðíî?». Ñêàæåì, â òî время как психолог даёт научное обоснование «жажды жизни», присущей êàæäîìó ÷åëîâåêó, ïèñàòåëü ïîêàçûâàåò, íà êàêèå ÷óäåñà îíà âäîõíîâëÿ-ет того, кто по­настоящему силён духом. Наблюдая за героем, который, ïðåîäîëåâàÿ áîëü è îò÷àÿíèå, äî ïîñëåäíåãî äûõàíèÿ áîðåòñÿ çà ñóùåñòâî-âàíèå, ìû ñòàíîâèìñÿ ñâèäåòåëÿìè òîãî, êàê äàííàÿ ÷åëîâåêó îò ðîæäå-íèÿ «æàæäà æèçíè» ïðåîáðàæàåòñÿ â ãîðäîå, âñåïîáåæäàþùåå ìóæåñòâî. Òàê õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðàòóðà ïðåäîñòàâëÿåò íàì ðàçíîîáðàçíûå îáðàç-öû ÷åëîâå÷åñêîãî ïîâåäåíèÿ, áëàãîäàðÿ êîòîðûì ìû ó÷èìñÿ îòëè÷àòü áëà-ãîðîäíûå ïîñòóïêè îò íåäîñòîéíûõ, ïîëåçíûå ìûñëè îò ðàçðóøèòåëüíûõ, усваиваем нелёгкие, но жизненно необходимые уроки нравственности.

С каждым новым произведением читатель проживает в своём вообра-æåíèè «÷óæóþ» æèçíü. Âåäü â õîäå ÷òåíèÿ ìû íå ïðîñòî ñëåäèì çà ðàç-âèòèåì ñîáûòèé, à íà êàêîå-òî âðåìÿ «ñëèâàåìñÿ» ñ êíèãîé, ñìîòðèì íà ìèð ãëàçàìè ïîíðàâèâøåãîñÿ ãåðîÿ, ïðîíèêàåìñÿ åãî íàñòðîåíèÿìè è óñòðåìëåíèÿìè. «Âñå õîðîøèå êíèãè, – ãîâîðèë ïî ýòîìó ïîâîäó àìåðè-êàíñêèé ïèñàòåëü Ý.Ì. Õåìèíãóýé, – ñõîäíû â îäíîì: êîãäà âû äî÷èòûâà-ете их до конца, вам кажется, что всё это произошло с вами, и так оно íàâñåãäà ïðè âàñ è îñòàíåòñÿ: õîðîøåå è ïëîõîå, âîñòîðãè, ïå÷àëè è ñî-æàëåíèÿ, ëþäè è ìåñòà, è êàêàÿ áûëà ïîãîäà».  õîäå òàêîãî «ñëèÿíèÿ» ñ ïðîèçâåäåíèåì ÷èòàòåëü ïðèîáðåòàåò íîâûå çíàíèÿ, íåîáõîäèìûå äëÿ

5

В. Ниблих. Мир книг, или Мир горит

В. Ниблих. Приятного аппетита!

ðåøåíèÿ ïðîáëåì, ñ êîòîðûìè îí ñòàëêèâàåòñÿ â ðåàëüíîñòè. Ýòè çíà-íèÿ – ïîèñòèíå áåñöåííîå áîãàòñòâî íàøåé æèçíè.

Äóõîâíûé îïûò ìîæíî ïî÷åðïíóòü èç ëþáîãî õóäîæåñòâåííîãî ïðîèç-âåäåíèÿ – â òîì ÷èñëå èç òàêîãî, â êîòîðîì ÷åëîâåê âîîáùå íå óïîìèíàåò-ся. Например, изображая парус, скитающийся в «тумане моря голубом», èëè ñîñíó, ìå÷òàþùóþ ñðåäè ñíåãîâ î ïàëüìå, Ì.Þ. Ëåðìîíòîâ íè ñëîâà не говорит о человеке. Но читатель без труда догадывается, что это – ино-ñêàçàòåëüíûå îáðàçû ÷åëîâå÷åñêîé äóøè. È äåëî íå òîëüêî â òîì, ÷òî ïà-рус и сосна наделены человеческой способностью чувствовать, но ещё и в òîì, ÷òî â íèõ «çàøèôðîâàíû» íåêèå äóøåâíûå ñîñòîÿíèÿ è ðàçìûøëå-ния о человеческой судьбе. Незримым присутствием человека отмечены äàæå ñòèõîòâîðíûå ïåéçàæè: ýòî ïðèñóòñòâèå ïðîÿâëÿåòñÿ ÷åðåç ýìîöèè – âîñõèùåíèå, ãðóñòü, ðàñòåðÿííîñòü, îò÷àÿíèå. Äåðåâî, êàìåíü, áàáî÷êà, чашка, часы – всё, что окружает нас в реальности, íàïîëíÿåòñÿ â õóäî-æåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè ÷åëîâå÷åñêèì ñìûñëîì. Êàê çàìåòèë ëèòåðà-турный критик В. Николаенко, «о чём бы ни рассказывал художник, он в конечном счёте всегда говорит о самых важных для человека вещах: î Æèçíè è Ñìåðòè, î Ëþáâè è Áîãå, î Êðàñîòå è Ñâîáîäå, î Äîáðå è Çëå».

Êàæäûé ïèñàòåëü ñìîòðèò íà ýòè âåùè ïî-ñâîåìó. Ä. Äåôî, íàïðèìåð, âåðèò â áåçãðàíè÷íûå ñîçèäàòåëüíûå âîçìîæíîñòè ÷åëîâåêà, à ïîòîìó è åãî ðîìàí î Ðîáèíçîíå ïðèîáðåòàåò çâó÷àíèå âåëè÷åñòâåííîãî ãèìíà ÷åëî-âå÷åñêîìó ðàçóìó è òðóäó. À âîò Ð.Ä. Áðýäáåðè, íàïðîòèâ, ñ÷èòàåò, ÷òî â человеке силён дух варварского разрушения, и потому в одной из своих íîâåëë èçîáðàæàåò òîëïó, ÿðîñòíî ðàçðûâàþùóþ ïîðòðåò Äæîêîíäû, êî-òîðûé ïðèíàäëåæèò ê âûñøèì äîñòèæåíèÿì ìèðîâîé êóëüòóðû. Òàê â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè îòðàæàåòñÿ ëè÷íîñòü ïèñàòåëÿ, åãî ìèðîïî-íèìàíèå, åãî äóõîâíàÿ æèçíü, ïîýòîìó êíèãó ïîðîé ñðàâíèâàþò ñ îêíîì, «в котором можно увидеть душу» её создателя.

Âñìàòðèâàÿñü â òàêèå «îêíà», ÷èòàòåëü çíàêîìèòñÿ ñ ðàçíîîáðàçíûìè точками зрения на мир. Не все они покажутся ему убедительными. Но, читая книгу за книгой, мы извлекаем из духовных миров писателей зёрна èñòèíû, êîòîðûå ñî âðåìåíåì äàäóò âñõîäû â íàøèõ äóøàõ.

6

Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäàЧрезвычайно важен в нашей читательской жизни труд переводчиков. Именно они

часто открывают нам путь к сокровищам мировой литературы, предоставляя возмож-ность читать на родном языке книги, написанные на иностранных языках. Работа над такими переводами – нелёгкая задача. Ведь цель переводчика не механически «скопи-ровать» оригинал, а мастерски перенести на почву другого языка произведение во всём единстве его художественных средств, от мельчайших деталей до общего настроения, – и тем самым воссоздать самобытный художественный мир оригинала. Кроме того, пере-водное произведение должно хорошо звучать на языке перевода, чтобы передать красо-ту слова иностранного текста.

Перед любым переводчиком художественных произведений возникают вопросы, ко-торые требуют от него индивидуальных решений. Что важнее: передача слов (или об-разов) оригинала или его мыслей? Чей стиль должен воспроизводить перевод – автора оригинала или переводчика? Должен ли перевод читаться как произведение, современ-ное оригиналу, или же как произведение, современное переводчику? Ответы на эти во-просы определяют характер перевода и степень его соответствия оригиналу.

Существует несколько видов перевода: прямой и непрямой (в зависимости от работы непосредственно с оригиналом произведения или с дословным подстрочным переводом текста – «подстрочником»), полный и неполный, точный и неточный. Также существуют разновидности свободного перевода, когда переводимый текст приближается к само-стоятельному произведению («вольный перевод», «подражание», «по мотивам»).

Ни один художественный перевод, даже самый точный, нельзя воспринимать как текст, равнозначный оригиналу. Какого бы мастерства ни добился переводчик, желая воссоздать дух и букву текста оригинала, он всегда создаёт свою версию авторского произведения и всегда добавляет в авторскую палитру собственные художественные средства.

Для такой работы недостаточно просто знания иностранного и родного языка. Пере-водчик должен хорошо знать литературно-культурные традиции, ориентироваться в ла-биринтах многозначности слов, то есть иметь способности к литературному творчеству. Поэтому талантливый перевод – это всегда результат творческой работы, а талантливый переводчик – это всегда соавтор автора переводимого им произведения.

Îïèðàÿñü íà äóõîâíûé îïûò ïèñàòåëåé, ÷èòàòåëü ïîñòèãàåò öåííîñòü ÿâëåíèé, êîòîðûì ðàíüøå íå ïðèäàâàë çíà÷åíèÿ, îòêðûâàåò äëÿ ñåáÿ êðà-ñîòó è ñìûñë îêðóæàþùåãî ìèðà. Ïðè ýòîì ïðîèñõîäèò ðàçâèòèå ëè÷íî-сти: читатель сознательно строит и обустраивает своё «я», преодолевает ñëàáûå è óêðåïëÿåò ñèëüíûå ñòîðîíû õàðàêòåðà, ïûòàåòñÿ ðåøèòü êîí-êðåòíûå çàäà÷è ñâîåãî íðàâñòâåííîãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ. Ïîýòîìó êíèãà ÿâëÿåòñÿ íå òîëüêî «âîðîòàìè» âî âíåøíèé ìèð, íî è ïðîâîäíèêîì ïî çàïóòàííûì òðîïàì âíóòðåííåãî ìèðà ñàìîãî ÷èòàòåëÿ. Ïîýòîìó ÷òåíèå художественной литературы является серьёзной духовной работой.

ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß

1. Из чего состоит духовный опыт, запечатлённый в художественной литературе? Чем этот опыт интересен и полезен для нас? 2. Докажите, что именно человек является главным предметом изображения в художест-венной литературе.3. Почему книгу называют окном, «в котором можно увидеть душу» её создателя?4. Во вступительной статье, которую вы только что прочитали, приводятся примеры из про-изведений, изученных вами в шестом классе. Укажите точные названия этих произведений. 5. Поясните, почему художественный перевод не может быть буквальной копией оригинала.6. Работа в парах. Рассмотрите работы современного художника В. Ниблиха (с. 5), пред-ставляющие образы книги. Раскройте символический смысл каждого из этих образов. На какие размышления они вас наталкивают? А как бы вы изобразили мир книги?

ÈÇ ÓÑÒÍÎÃÎ ÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ

È ÄÐÅÂÍÅÐÓÑÑÊÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

ÐÀÇÄÅË ÏÅÐÂÛÉ

8

Ãëàâà 1

ÁÎÃÀÒÛÐÈ ÁÛËÈÍÍÛÅ

«Ïðåäàíüÿ ñòàðèíû ãëóáîêîé...»

Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêàВспомните легендарных героев, чьи подвиги были воспеты в древних мифах. Назовите имена этих персонажей. Какие черты характера поэтизировались в их образах?

С древних времён люди преклонялись перед ãåðîÿìè, â îäèíî÷êó âîññòàâàâøèìè ïðîòèâ ñèë çëà. Èõ ñâåðøåíèÿ óâåêîâå÷èâàëèñü â ìè-ôàõ, ëåãåíäàõ è ãåðîè÷åñêèõ ïåñíÿõ, ïåðåäà-âàâøèõñÿ èç óñò â óñòà ìíîãèìè ïîêîëåíèÿìè. Ê ÷èñëó òàêèõ ïðîèçâåäåíèé ïðèíàäëåæàò è áûëèíû – äðåâíåðóññêèå ïåñíè î áîãàòûðÿõ Киевской Руси. Наиболее популярные герои таких песен – Илья Муромец, Добрыня Ники-тич, Алёша Попович, Микула Селянинович, âåëèêàí Ñâÿòîãîð. Áûëèíû ðàññêàçûâàëè îá èõ óäèâèòåëüíûõ âîèíñêèõ è òðóäîâûõ ïîäâè-ãàõ.  îáðàçàõ áîãàòûðåé âîïëîòèëèñü äðåâíèå ïðåäñòàâëåíèÿ î íàðîäíîì ãåðîå-çàñòóïíèêå, наделённом несокрушимой физической мощью è îòñòàèâàþùåì èäåàëû ñïðàâåäëèâîñòè.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ

Áûëèíà – äðåâíåðóññêàÿ ôîëüêëîðíàÿ ïåñ-íÿ, ïîâåñòâóþùàÿ î ãåðîè÷åñêèõ ñâåðøåíèÿõ ëåãåíäàðíûõ áîãàòûðåé. Äëÿ áûëèíû õàðàê-òåðíî ïåðåïëåòåíèå ôàíòàñòè÷åñêèõ è èñòîðè-÷åñêèõ ýëåìåíòîâ, à òàêæå òîðæåñòâåííî-ïðè-ïîäíÿòûé, ñïîêîéíî-âåëè÷àâûé òîí, çàäàâàå-ìûé áûëèííûì ñòèõîì.

Áûëèíû âîçíèêëè áîëåå 1000 ëåò íàçàä. Îíè ñëàãàëèñü íà îñíîâå äðåâíèõ ïðåäàíèé è ïåñåí è, ïîäîáíî äðóãèì ôîëüêëîðíûì ïðîèçâåäåíè-ÿì, áûëè ïëîäîì êîëëåêòèâíîé òâîð÷åñêîé ôàíòàçèè. Òàê æå êàê â ìèôàõ è ñêàçêàõ, âàæ-íóþ ðîëü â áûëèííûõ ïîâåñòâîâàíèÿõ èãðàëè ôàíòàñòè÷åñêèå ýëåìåíòû (îïèñàíèÿ íåîáû÷àé-íûõ ïîäâèãîâ, íåñìåòíûõ âðàæåñêèõ ïîë÷èù, íåâèäàííûõ ÷óäèù è ò.ï.).  îòëè÷èå îò ñêàçîê è ìèôîâ, ñþæåòû áûëèí, êàê ïðàâèëî, èìåëè

ðåàëüíóþ èñòîðè÷åñêóþ îñíîâó. Äåéñòâèå ïðîèñõîäèëî íå â ìèôè÷åñêèå «ïåðâîíà÷àëüíûå âðåìåíà», íå â ñêàçî÷íîì öàðñòâå, ðàñïîëîæåííîì

Серебряный шлем. Середина XII – начало XIII в.

Древнерусские мечи X–XIII вв.

9

«çà òðèäåâÿòü çåìåëü», à â êîíêðåòíóþ èñòîðè÷å-ñêóþ ýïîõó è â êîíêðåòíîé ìåñòíîñòè (íàïðèìåð, â Êèåâå èëè ×åðíèãîâå).  ôàíòàñòè÷åñêèõ êàð-òèíàõ ãåðîè÷åñêèõ ñðàæåíèé ñëûøàëèñü îòãîëîñ-êè ðåàëüíûõ ñîáûòèé, íàïðèìåð âîéí äðåâíåðóñ-ñêèõ ãîðîäîâ ñ ìíîãî÷èñëåííûìè ïëåìåíàìè êî÷åâíèêîâ. Æèâàÿ ñâÿçü ñ èñòîðèåé – ýòî õàðàê-òåðíàÿ îñîáåííîñòü áûëèí.

Äðóãàÿ îòëè÷èòåëüíàÿ ÷åðòà ýòèõ ïðîèçâå-äåíèé ñâÿçàíà ñ èõ ïåñåííûì ïðîèñõîæäåíèåì.  ñòàðèíó áûëèíû èñïîëíÿëèñü ïîä àêêîìïàíå-ìåíò ãóñëåé1, è äëÿ èõ ñîçäàíèÿ èñïîëüçîâàëñÿ îñîáûé ïîýòè÷åñêèé ñëîã – òàê íàçûâàåìûé áû-ëèííûé ñòèõ. Îí ïðîèçíîñèëñÿ íåñïåøíî, íàðàñ-ïåâ è ïðèäàâàë áûëèíå òîðæåñòâåííûé òîí.

Ñþæåò áûëèíû ÷àñòî ñòðîèëñÿ ïî ïëàíó, óæå çíàêîìîìó âàì ïî íàðîäíûì ñêàçêàì. Îí ñîñòîÿë èç êðàòêîãî âñòóïëåíèÿ – çà÷èíà (â êîòîðîì óêà-çûâàëîñü âðåìÿ è ìåñòî äåéñòâèÿ), îñíîâíîé ÷à-ñòè (ïîâåñòâîâàâøåé î ãåðîè÷åñêèõ ïîäâèãàõ áî-ãàòûðåé) è êîíöîâêè (ãäå êðàòêî ïîäûòîæèâàëîñü ðàññêàçàííîå). Ýòà ñþæåòíàÿ ñõåìà óêðàøàëàñü õàðàêòåðíûì ôîëüêëîð-íûì «îðíàìåíòîì» – ïîñòîÿííûìè ýïèòåòàìè (ñîëíöå êðàñíîå, ïîëå ÷è-ñòîå, äîáðûé ìîëîäåö, âåòðû áóéíûå è ò.ï.), ïîâòîðàìè îòäåëüíûõ ñëîâ, âûðàæåíèé è öåëûõ êàðòèí.

Одним из характернейших художественных приёмов, использовавших-ñÿ â áûëèíàõ, áûëà ãèïåðáîëà.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ

Ãèïåðáîëà – художественный приём, который заключается в явном преувеличении определённых свойств изображаемого героя, предмета или ÿâëåíèÿ.

Âîçíèêíóâ íà çàðå èñòîðèè Êèåâñêîé Ðóñè, áûëèíû íà ìíîãî ñòîëåòèé ïåðåæèëè ñâîþ ýïîõó è îñòàâèëè ãëóáîêèé ñëåä â êóëüòóðå âîñòî÷íûõ ñëàâÿí. Èõ âëèÿíèå, â ÷àñòíîñòè, ïðîñëåæèâàåòñÿ â óêðàèíñêèõ äóìàõ è ãåðîè÷åñêèõ ïåñíÿõ, à òàêæå â ðÿäå ïðîèçâåäåíèé, ïîçæå ñîçäàííûõ èç-âåñòíûìè ðóññêèìè ïèñàòåëÿìè, êîìïîçèòîðàìè, õóäîæíèêàìè.

Êîììåíòàðèé àðõèâàðèóñà

Ðàññêàçû î òîì, êàê íåêèé áîãàòûðü îäíèì ìàõîì ñîêðóøèë íåñìåò-íûå ïîë÷èùà âðàãîâ èëè îäåðæàë ïîáåäó íàä ìîãó÷èì ÷óäèùåì, êàæóò-ся настолько далёкими от реальности, что современному читателю òðóäíî ïîâåðèòü â ñóùåñòâîâàíèå êàêîé-ëèáî ñâÿçè ìåæäó íèìè è ñî-бытиями древней истории. И всё же она существует. Недаром филологи

1 Ãóñëè – ñòàðèííûé ñòðóííûé ùèïêîâûé ìóçûêàëüíûé èíñòðóìåíò.

Гусли Реконструкция

10

íàçûâàþò áûëèíû «àëìàçàìè èñòîðè÷åñêîé ïàìÿòè». Ïðàâäà, «äîêî-ïàòüñÿ» äî èñòîðè÷åñêîé îñíîâû áûëèí äîâîëüíî òðóäíî: âåäü ïðèõî-äèòñÿ ïðîáèâàòüñÿ íå òîëüêî ñêâîçü âûìûñåë, íî è áîëåå ïîçäíèå èñòî-ðè÷åñêèå íàñëîåíèÿ, âîçíèêàâøèå, íàïðèìåð, â ðåçóëüòàòå íàëîæåíèé íà âîñïîìèíàíèÿ î äàâíåì ñðàæåíèè íîâûõ âïå÷àòëåíèé î íåäàâíèõ похожих событиях. Тем не менее специалисты всерьёз занимаются та-êèìè «ðàñêîïêàìè» è äîáèâàþòñÿ ðåçóëüòàòîâ. Ñðàâíèâàÿ óñòàíîâëåí-íûå òàêèì îáðàçîì èñòîðè÷åñêèå ôàêòû ñ èõ õóäîæåñòâåííîé îáðàáîò-êîé â áûëèíàõ, ìû ìîæåì ïî äîñòîèíñòâó îöåíèòü èãðó íàðîäíîé ôàíòàçèè.

В большинстве былин богатыри (ещё их называли «храбры») служат киевскому князю Владимиру. В этом образе, по мнению учёных, соеди-íèëèñü ÷åðòû äâóõ èñòîðè÷åñêèõ ëè÷íîñòåé, ïîëüçîâàâøèõñÿ îãðîìíîé ïîïóëÿðíîñòüþ â Êèåâñêîé Ðóñè, – êíÿçåé Âëàäèìèðà Êðåñòèòåëÿ è Âëàäèìèðà Ìîíîìàõà.

Ðàññìîòðèì äðóãîé ïðèìåð.  îäíîé èç áûëèí ðàññêàçûâàåòñÿ î òîì, как богатырь Алёша Попович одолел Тугарина Змеевича – огромное ëåòàþùåå ñóùåñòâî. Ïî ìíåíèþ èññëåäîâàòåëåé, çà îáðàçîì Òóãàðèíà Змеевича стоял половецкий хан Тугоркан, живший в ХІ в. Любопытно, что человек, с которого, по всей видимости, был «списан» образ Алёши Ïîïîâè÷à, æèë íà ïîëòîðà ñòîëåòèÿ ïîçæå îïèñûâàåìûõ â áûëèíå ñî-áûòèé. Î÷åâèäíî, ðàòíûé ïîäâèã ñîâåðøèë êàêîé-òî äðóãîé âîèí, èìÿ êîòîðîãî íå ñîõðàíèëîñü, à íàðîäíàÿ ïàìÿòü ñî âðåìåíåì ïðèïèñàëà åãî Алёше Поповичу.

Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà

Èç èñòîðèè ñëîâà «áûëèíà». Название «былина» восходит к слову «áûëü», êîòîðîå îçíà÷àåò «òî, ÷òî äåéñòâèòåëüíî áûëî». Èíòåðåñíî, ÷òî ýòî íàçâàíèå íàìíîãî ìîëîæå ñàìèõ áûëèí.  äðåâíîñòè ïîäîáíûå ãåðî-è÷åñêèå ïåñíè èìåíîâàëèñü «ñòàðèíàìè», ïîçäíåå – «áîãàòûðñêèìè сказками», и лишь в 40­е годы ХІХ в. для обозначения этих произведе-íèé áûëî ââåäåíî ñëîâî «áûëèíà». Îíî ïîçàèìñòâîâàíî èç âûðàæåíèÿ «ïî áûëèíàì ñåãî âðåìåíè», êîòîðîå âñòðå÷àåòñÿ â çíàìåíèòîì ëèòåðà-òóðíîì ïàìÿòíèêå Êèåâñêîé Ðóñè – «Ñëîâå î ïîëêó Èãîðåâå».

Êàê áûëèíû äîøëè äî íàøåãî âðåìåíè? На сегодня собрано более 3 òûñÿ÷ çàïèñåé áûëèí. Ñðåäè íèõ âñòðå÷àþòñÿ ñîòíè âàðèàíòîâ îäíî-ãî è òîãî æå áûëèííîãî ñþæåòà. Ðàçëè÷èÿ ìåæäó íèìè îáúÿñíÿþòñÿ òåì, ÷òî ðàçíûå ñêàçèòåëè (ïåâöû) ïðèâíîñèëè â ñþæåò ÷òî-íèáóäü своё: добавляли или опускали какие­либо подробности, произвольно со-åäèíÿëè äâå áûëèíû â îäíó è ò.ï. ×åì áûëè âûçâàíû òàêèå èçìåíåíèÿ?

Ñíà÷àëà ðàññêàç î ðåàëüíîì èñòîðè÷åñêîì ôàêòå ïåðåäàâàëñÿ â áûëè-íå áîëåå èëè ìåíåå áëèçêî ê äåéñòâèòåëüíîñòè. Îäíàêî ñ òå÷åíèåì âðå-ìåíè èíòåðåñ ê îòäåëüíûì äåòàëÿì óòðà÷èâàëñÿ. Ýòî ïðîèñõîäèëî è â тех случаях, когда песня перекочёвывала в другую местность, – напри-мер из Киевской земли в Новгородскую. Так возникали новые вариан-òû îäíîãî è òîãî æå ñþæåòà.

11

В. Васнецов. Богатырский скок

На протяжении многих столетий былины существовали только в уст-íîé ôîðìå. Ñî âðåìåíåì èõ ñòàëè çàïèñûâàòü. Ïåðâûå èç äîøåäøèõ äî íàøèõ äíåé çàïèñåé áûëè ñäåëàíû â XVII â.  áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ îíè ïðåäñòàâëÿëè ñîáîé êðàòêèå ïåðåñêàçû ñþæåòîâ áûëèí. È ëèøü ñïóñòÿ ñòîëåòèå ïîÿâèëñÿ çíàìåíèòûé ñáîðíèê Êèðøè Äàíèëîâà, â êîòîðîì ñðåäè ïðî÷èõ ôîëüêëîðíûõ ïðîèçâåäåíèé áûëè ïðåäñòàâëåíû ïîëíûå òåêñòû îêîëî 20 áûëèí. Âî âòîðîé ïîëîâèíå ÕIÕ â. ñîáèðàíèåì áûëèí занялись и любители фольклора, и профессионалы (П.Н. Рыбников, А.Ф. Гильфердинг, А.Д. Григорьев, А.В. Марков, Н.Е. Ончуков и др.). È î÷åíü ñâîåâðåìåííî: ñïóñòÿ ñòîëåòèå áûëèíû óæå ïðàêòè÷åñêè íå èñ-ïîëíÿëèñü âæèâóþ.

ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß

1. Чему посвящались былины? Почему их относят к числу фольклорных произведений?2. Назовите наиболее известных героев древнерусских былин. О ком из них вам уже при-ходилось слышать? 3. Какие реальные события нашли отражение в былинах? Приведите примеры художе-ственной обработки исторических фактов в былинах. 4. Расскажите об особенностях исполнения былины. Что характерно для былинного стиха? 5. Какие знакомые вам фольклорные элементы использовались в былинных песнях? Что общего между былиной и народной сказкой? В чём заключаются их главные отличия?6. Дайте определение былины, гиперболы.

12

Ðàòíûå ïîäâèãè áûëèííûõ áîãàòûðåéОгромной народной любовью был окружён образ Ильи Муромца. Были-

ны изображали Илью «старшим» богатырём, превосходящим своих сорат-íèêîâ è ñèëîé, è ìóäðîñòüþ. Âîçìîæíî, ñ÷èòàþò èññëåäîâàòåëè, èñêëþ÷è-òåëüíîå ïîëîæåíèå ýòîãî ãåðîÿ îáúÿñíÿëîñü åãî áëèçîñòüþ ê ïðîñòûì ñëóøàòåëÿì ïåñåí: âåäü, â îòëè÷èå îò áîëüøèíñòâà áûëèííûõ áîãàòûðåé, ïðèíàäëåæàâøèõ ê çíàòíûì è áîãàòûì ðîäàì, Èëüÿ Ìóðîìåö ïðîèñõîäèë èç êðåñòüÿíñêîé ñåìüè. Åãî ñïîêîéíàÿ, óâåðåííàÿ ñèëà, íðàâñòâåííàÿ ñòîé-êîñòü, ÷óâñòâî ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà, íåçàâèñèìîñòü â îòíîøåíèÿõ ñ êíÿçåì âûçûâàëè ãëóáîêóþ ñèìïàòèþ. Âîñõèùàëà ñëóøàòåëåé è íåîáû÷-íàÿ áèîãðàôèÿ ýòîãî ãåðîÿ: 30 ëåò, ñîãëàñíî áûëèíàì, Èëüÿ, ñêîâàííûé íåâåäîìûì íåäóãîì, «ñèäíåì» ïðîñèäåë äîìà, ïîêà òàèíñòâåííûå ñòðàííè-ки не пробудили в нём «силушку великую» и не благословили его на дела áîãàòûðñêèå. Ñ ýòîãî äíÿ íà÷àëàñü èñòîðèÿ åãî ãåðîè÷åñêèõ ñâåðøåíèé.

Перед чтением. Один из подвигов богатыря описывается в былине «Илья Муро-мец и Соловей-разбойник». Читая её, подумайте над следующими вопросами:1. Какие сказочные элементы задействованы в сюжете этого произведения? 2. Какие подробности в былине можно рассматривать как «исторические указате-ли» на реальную эпоху и реальную местность?

ИЛüя МóРОМЕö И СОЛОВЕé­РАЗБОéНИК

Èç òîãî ëè-òî èç ãîðîäà èç Ìóðîìëÿ,Èç òîãî ñåëà äà ñ Êàðà÷àðîâà,Âûåçæàë óäàëåíüêèé äîðîäíûé äîáðûé ìîëîäåö;Îí ñòîÿë çàóòðåíþ âî Ìóðîìëè,À è ê îáåäåíêå ïîñïåòü õîòåë îí â ñòîëüíûé Êèåâ-ãðàä,Äà è ïîäúåõàë îí êî ñëàâíîìó êî ãîðîäó ê ×åðíèãîâó.Ó òîãî ëè ãîðîäà ×åðíèãîâàНагнанî-òî ñèëóøêè ÷åðíûì-÷åðíî,А и черным­черно, как чёрна вîðîíà;Òàê ïåõîòîþ íèêòî òóò íå ïîõàæèâàò,На добрîì êîíè íèêòî òóò íå ïðîåçæèâàò,Птица чёрный ворон не пролётыват,Ñåðûé çâåðü äà íå ïðîðûñêèâàò.À ïîäúåõàë êàê êî ñèëóøêå âåëèêîåé,Îí êàê ñòàë-òî ýòó ñèëóøêó âåëèêóþ,Стал конём топтать да стал копьём колоть, À è ïîáèë îí ýòó ñèëó âñþ âåëèêóþ.Îí ïîäúåõàë-òî ïîä ñëàâíûé ïîä ×åðíèãîâ-ãðàä.Âûõîäèëè ìóæè÷êè äà òóò ÷åðíèãîâñêè È îòâîðÿëè-òî âîðîòà âî ×åðíèãîâ-ãðàä, À è çîâóò åãî â ×åðíèãîâ âîåâîäîþ. Ãîâîðèò-òî èì Èëüÿ äà òàêîâû ñëîâà: «Àé æå ìóæè÷êè äà âû ÷åðíèãîâñêè! ß íå éäó ê âàì âî ×åðíèãîâ âîåâîäîþ. Óêàæèòå ìíå äîðîæêó ïðÿìîåçæóþ, Ïðÿìîåçæóþ äà â ñòîëüíûé Êèåâ-ãðàä».

13

Ãîâîðèëè ìóæè÷êè åìó ÷åðíèãîâñêè: «Òû óäàëåíüêèé äîðîäíûé äîáðûé ìîëîäåö, À è òû ñëàâíûÿ áîãàòûðü ñâÿòîðóññêèè! Ïðÿìîåçæàÿ äîðîæêà çàêîëîäåëà, Çàêîëîäåëà äîðîæêà, çàìóðàâåëà; À è ïî òîé ëè ïî äîðîæêå ïðÿìîåçæåþ Äà è ïåõîòîþ íèêòî äà íå ïðîõàæèâàë, На добрîì êîíè íèêòî äà íå ïðîåçæèâàë: Как у той ли­то у грязи­то у чёрноей, Да у той ли у берёзы у покляпые1, Äà ó òîé ëè ðå÷êè ó Ñìîðîäèíû, Ó òîãî êðåñòà ó Ëåâàíèäîâà Ñèäè Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê âî ñûðîì äóáó, Ñèäè Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí; À òî ñâèùåò Ñîëîâåé äà ïî-ñîëîâüåìó, Îí êðè÷èò, çëîäåé-ðàçáîéíèê, ïî-çâåðèíîìó, È îò åãî ëè-òî îò ïîñâèñòó ñîëîâüåãî, È îò åãî ëè-òî îò ïîêðèêó çâåðèíîãî, Òî âñå òðàâóøêè-ìóðàâû óïëåòàþòñÿ, Âñå ëàçóðåâû öâåòî÷êè îñûïàþòñÿ, Тёмны лесушки к земли вси приклоняются, À ÷òî åñòü ëþäåé, òî âñå ìåðòâû ëåæàò. Прямоезжею дороженькой пятьсот есть вёрст2, À è îêîëüíîåé äîðîæêîé öåëà òûñÿùà».Îí ïóñòèë äîáðà êîíÿ äà è áîãàòûðñêîãî. Îí ïîåõàë-òî äîðîæêîé ïðÿìîåçæåþ. Åãî äîáðûé êîíü äà áîãàòûðñêèèÑ ãîðû íà ãîðó ñòàë ïåðåñêàêèâàòü, Ñ õîëìû íà õîëìó ñòàë ïåðåìàõèâàòü, Мелки реченьки, озёрка промеж ног спущал. Ïîäúåçæàåò îí êî ðå÷êå êî Ñìîðîäèíêå, Да ко тоей он ко грязи он ко чёрноей,Да ко тое ко берёзе ко покляпые, Ê òîìó ñëàâíîìó êðåñòó êî Ëåâàíèäîâó.Çàñâèñòàë-òî Ñîëîâåé äà è ïî-ñîëîâüåìó, Çàêðè÷àë çëîäåé-ðàçáîéíèê ïî-çâåðèíîìó, Òàê âñå òðàâóøêè-ìóðàâû óïëåòàëèñÿ,Äà è ëàçóðåâû öâåòî÷êè îñûïàëèñÿ, Тёмны лесушки к земле вси приклонилися.Åãî äîáðûé êîíü äà áîãàòûðñêèè, À îí íà êîðçíè3 äà ïîòûêàåòñÿ;À è êàê ñòàðûé-îò êàçàê äà Èëüÿ ÌóðîìåöБерёт плёточку шелкîâóþ â áåëó ðóêó,À îí áèë êîíÿ à ïî êðóòûì ðåáðàì;

1 Ïîêëÿïûé – íàãíóòûé, ïîíóðûé, êðþêîâàòûé.2 Âåðñòà – ñòàðàÿ ðóññêàÿ ìåðà äëèíû, ðàâíàÿ 1,06 êì.3 Êîðçíè – êîðíè.

14

Ãîâîðèë-òî îí, Èëüÿ, äà òàêîâû ñëîâà:«Àõ òû, âîë÷üÿ ñûòü äà è òðàâÿíîé ìåøîê!Àëè òû èäòè íå õîøü, àëè íåñòè íå ìîøü?×òî òû íà êîðçíè, ñîáàêà, ïîòûêàåøüñÿ?Не слыхал ли посвисту соловьего,Не слыхал ли покрику звериного,Не видал ли ты ударов богатырскиих?» À è òóò ñòàðûÿ êàçàê äà Èëüÿ ÌóðîìåöДа берёт­то он свой тóãîé ëóê ðàçðûâ÷àòûé,Во свои берёт во белы он во ручушки,Îí òåòèâî÷êó øåëêîâåíüêó íàòÿãèâàë,А он стрелочку калёную накладывал,Òî îí ñòðåëèë â òîãî Ñîëîâüÿ-ðàçáîéíèêà,Åìó âûáèë ïðàâî îêî ñî êîñèöåþ1.Îí ñïóñòèë-òî Ñîëîâüÿ äà íà ñûðó çåìëþ,Ïðèñòåãíóë åãî êî ïðàâîìó êî ñòðåìå÷êó áóëàòíîìó,Он повёз его по славну по чистó ïîëþ,Ìèìî ãíåçäûøêî повёз да соловьиное. òîì ãíåçäûøêå äà ñîëîâüèíîåìÀ ñëó÷èëîñü áûòü äà è òðè äî÷åðè,À è òðè äî÷åðè åãî ëþáèìûèõ;Áîëüøà äî÷êà ýòà ñìîòðèò âî îêîøå÷êî êîñÿùàòî,Ãîâîðèò îíà äà òàêîâû ñëîâà:«Åäåò-òî íàø áàòþøêà ÷èñòûì ïîëåì,À ñèäèò-òî íà äîáðîì êîíè,Да везёт он мужичища­деревенщину, Äà ó ïðàâîãî ñòðåìåíè ïðèêîâàíà». Ïîãëÿäåëà åãî äðóãà äî÷ü ëþáèìàÿ, Ãîâîðèëà-òî îíà äà òàêîâû ñëîâà: «Åäåò áàòþøêî ðàçäîëüèöåì ÷èñòûì ïîëåì, Да и везёт он мужичища­деревенщину, Äà è êî ïðàâîìó êî ñòðåìåíè ïðèêîâàíà». Ïîãëÿäåëà åãî ìåíüøà äî÷ü ëþáèìàÿ,Ãîâîðèëà-òî îíà äà òàêîâû ñëîâà: «Åäåò ìóæè÷èùî-äåðåâåíùèíà, Äà è ñèäèò, ìóæèê, îí íà äîáðîì êîíè, Да и везёт­то наша батюшка у стремени, Ó áóëàòíîãî ó ñòðåìåíè ïðèêîâàíà.Åìó âûáèòî-òî ïðàâî îêî ñî êîñèöåþ».Ãîâîðèëà-òî è îíà äà òàêîâû ñëîâà: «Àé æå ìóæåâüÿ íàøè ëþáèìûå!Âû áåðèòå-òêî ðîãàòèíû çâåðèíûå, Äà áåãèòå-òêî â ðàçäîëüèöå ÷èñòî ïîëå, Äà âû áåéòå ìóæè÷èùà-äåðåâåíùèíó!»Ýòè ìóæåâüÿ äà èõ ëþáèìûå,Çÿòåâüÿ òî åñòü äà ñîëîâüèíûå,

1 Êîñèöà – âèñîê.

15

М. Врубель. Богатырь

Ïîõâàòàëè êàê ðîãàòèíû çâåðèíûå Äà è áåæàëè-òî îíè äà è âî ÷èñòî ïîëå Ê òîìó ëè ìóæè÷èùó-äåðåâåíùèíå, Äà õîòÿò óáèòü-òî ìóæè÷èùà-äåðåâåíùèíó.Ãîâîðèò èì Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí: «Àé æå çÿòåâüÿ ìîè ëþáèìûå! Ïîáðîñàéòå-òêî ðîãàòèíû çâåðèíûå, Âû çîâèòå ìóæèêà äà äåðåâåíùèíó,  ñâîё гнездышко зовите соловьиное, Äà êîðìèòå åãî åñòâóøêîé ñàõàðíîþ, Äà âû ïîéòå åãî ïèòüèöåì ìåäâÿíûèì, Äà è äàðèòå åìó äàðû äðàãîöåííûå». Ýòè çÿòåâüÿ äà ñîëîâüèíûåÏîáðîñàëè-òî ðîãàòèíû çâåðèíûå,

16

À è çîâóò-òî ìóæèêà äà è äåðåâåíùèíóÂî òî ãíåçäûøêî âî ñîëîâüèíîå;Äà è ìóæèê-îò-äåðåâåíùèíà íå ñëóøàòñÿ,À îí åäåò-òî ïî ñëàâíîìó ÷èñòó ïîëþ,Ïðÿìîåçæåþ äîðîæêîé â ñòîëüíûé Êèåâ-ãðàä.Îí ïðèåõàë-òî âî ñëàâíûé ñòîëüíûé Êèåâ-ãðàäÀ êî ñëàâíîìó êî êíÿçþ íà øèðîêèé äâîð.А и Владимир­князь он вышел со Божьёй церквè,Он пришёл в палату белокаменну,Âî ñòîëîâóþ ñâîþ âî ãîðåíêó.Îíè ñåëè åñòü äà ïèòü äà õëåáà êóøàòè, Õëåáà êóøàòè äà ïîîáåäàòè.À è òóò ñòàðûÿ êàçàê äà Èëüÿ Ìóðîìåö Становил коня да посерёдь двора, Сам идёт он во палаты белокаменны, Ïðîõîäèë îí âî ñòîëîâóþ âî ãîðåíêó, Нà ïÿòó îí äâåðü-òó ïîðàçìàõèâàë, Êðåñò-îò êëàë îí ïî-ïèñàíîìó,Вёл поклоны по­учёному,На все на три, на четыре на сторонки низко кланялся, Ñàìîìó êíÿçþ Âëàäèìèðó â îñîáèíó, Ещё всем его князьям он подколенныим. Òóò Âëàäèìèð-êíÿçü ñòàë ìîëîäöà âûñïðàøèâàòü: «Òû ñêàæè-òêî, òû îòêóëåøíûé, äîðîäíûé äîáðûé ìîëîäåö,Òîáå êàê-òî ìîëîäöà äà èìåíåì çîâóò, Âåëè÷àþò óäàëîãî ïî îòå÷åñòâó?»Ãîâîðèë-òî ñòàðûÿ êàçàê äà Èëüÿ Ìóðîìåö:«Åñòü ÿ ñ ñëàâíîãî èç ãîðîäà èç Ìóðîìëÿ,Èç òîãî ñåëà äà ñ Êàðà÷àðîâà,Åñòü ÿ ñòàðûÿ êàçàê äà Èëüÿ Ìóðîìåö,Èëüÿ Ìóðîìåö äà ñûí Èâàíîâè÷!»Ãîâîðèò åìó Âëàäèìèð òàêîâû ñëîâà:«Àé æå òû, ñòàðûÿ êàçàê äà Èëüÿ Ìóðîìåö!Äà è äàâíî ëè òû ïîâûåõàë èç Ìóðîìëÿ,È êîòîðîþ äîðîæåíüêîé òû åõàë â ñòîëüíûé Êèåâ-ãðàä?»Ãîâîðèë Èëüÿ îí òàêîâû ñëîâà:«Àé òû, ñëàâíûÿ Âëàäèìèð ñòîëüíî-êèåâñêèé! ß ñòîÿë çàóòðåíþ õðèñòîâñêóþ âî Ìóðîìëå, À è ê îáåäåíêå ïîñïåòü õîòåë ÿ â ñòîëüíûé Êèåâ-ãðàä, Òî ìîÿ äîðîæêà ïðèçàìåøêàëàñü; À ÿ åõàë-òî äîðîæêîé ïðÿìîåçæåþ, Ïðÿìîåçæåþ äîðîæåíüêîé ÿ åõàë ìèìî-òî ×åðíèãîâ-ãðàä.Ехал мимо эту грязь да мимо чёрную, Ìèìî ñëàâíó ðå÷åíüêó Ñìîðîäèíó, Мимо славную берёзу­ту покляпую, Ìèìî ñëàâíûé åõàë Ëåâàíèäîâ êðåñò».Ãîâîðèë åìó Âëàäèìèð òàêîâû ñëîâà:«Àé æå ìóæè÷èùî-äåðåâåíùèíà!

17

Âî ãëàçàõ, ìóæèê, äà ïîäëûãàåøüñÿ1, Âî ãëàçàõ, ìóæèê, äà íàñìåõàåøüñÿ!Êàê ó ñëàâíîãî ó ãîðîäà ×åðíèãîâà Нагнано тут силы много­множество, Òî ïåõîòîþ íèêòî äà íå ïðîõàæèâàë, È íà äîáðîì êîíå íèêòî äà íå ïðîåçæèâàë, Òóäû ñåðûé çâåðü äà íå ïðîðûñêèâàë, Птица чёрный ворон не пролётывал; А у той ли­то у грязи­то у чёрноей, Äà ó ñëàâíîåé ó ðå÷êè ó Ñìîðîäèíû, А и у той ли у берёзы у покляпые, Ó òîãî êðåñòà ó ËåâàíèäîâàÑîëîâåé ñèäèò ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí;Òî êàê ñâèùåò Ñîëîâåé äà ïî-ñîëîâüåìó, Êàê êðè÷èò çëîäåé-ðàçáîéíèê ïî-çâåðèíîìó, Òî âñå òðàâóøêè-ìóðàâû óïëåòàþòñÿ, À ëàçóðåâû öâåòêè ïðî÷ü îòñûïàþòñÿ, Тёмны лесушки к земли вси приклоняются, À ÷òî åñòü ëþäåé, òî âñè ìåðòâî ëåæàò». Ãîâîðèë åìó Èëüÿ äà òàêîâû ñëîâà: «Òû, Âëàäèìèð-êíÿçü äà ñòîëüíî-êèåâñêèé!Соловей­разбойник на твоём дворе,Åìó âûáèòî âåäü ïðàâî îêî ñî êîñèöåþ,È îí ê ñòðåìåíè áóëàòíîìó ïðèêîâàííûé».Òî Âëàäèìèð êíÿçü-îò ñòîëüíî-êèåâñêèé,Он скорёшенько ставал да на резвû íîæêè,Êóíüþ øóáîíüêó íàêèíóë íà îäíî ïëå÷êî,Òî îí øàïî÷êó ñîáîëüþ íà îäíî óøêî,Îí âûõîäèò-òî íà ñâîé-òî íà øèðîêèé äâîðÏîñìîòðåòü íà Ñîëîâüÿ-ðàçáîéíèêà.Ãîâîðèë-òî âåäü Âëàäèìèð-êíÿçü äà òàêîâû ñëîâà:«Çàñâèùè-òêî, Ñîëîâåé, òû ïî-ñîëîâüåìó,Çàêðè÷è-òêî, ñîáàêà, ïî-çâåðèíîìó».Ãîâîðèë-òî Ñîëîâåé åìó ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí: «Не у вас­то я сегодня, князь, обедаю,À íå âàñ-òî ÿ õî÷ó äà è ïîñëóøàòè, ß îáåäàë-òî ó ñòàðîãî êàçàêà Èëüè Ìóðîìöà,Äà åãî õî÷ó-òî ÿ ïîñëóøàòè».Ãîâîðèë-òî êàê Âëàäèìèð-êíÿçü äà ñòîëüíî-êèåâñêèé: «Àé æå ñòàðûÿ êàçàê òû, Èëüÿ Ìóðîìåö! Ïðèêàæè-òêî çàñâèñòàòü òû Ñîëîâüþ äà è ïî-ñîëîâüåìó, Ïðèêàæè-òêî çàêðè÷àòü äà ïî-çâåðèíîìó».Ãîâîðèë Èëüÿ äà òàêîâû ñëîâà:«Àé æå Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí! Çàñâèùè-òêî òû â ïîëñâèñòó ñîëîâüåãî,Çàêðè÷è-òêî òû âî ïîëêðèêó çâåðèíîãî».

1 Ïîäëûãàòüñÿ – âõîäèòü â äîâåðèå ëîæüþ, ïðèâèðàòü.

18

Ãîâîðèë-òî åìó Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí:«Àé æå ñòàðûÿ êàçàê òû, Èëüÿ Ìóðîìåö, Ìîè ðàíî÷êè êðîâàâû çàïå÷àòàëèñü, Äà íå õîäÿò-òî ìîè óñòà ñàõàðíûå:Не могу засвистать да и по­соловьему, Çàêðè÷àòü-òî íå ìîãó ÿ ïî-çâåðèíîìó, À è âåëè-òêî êíÿçþ òû Âëàäèìèðó Налить чару мне да зеленà âèíà, ß ïîâûïüþ-òî êàê ÷àðó çåëåíà âèíà, Ìîè ðàíî÷êè êðîâàâû ïîðàçîéäóòñÿ, Äà óñòà ìîè ñàõàðíû ïîðàñõîäÿòñÿ, Äà òîãäà ÿ çàñâèùó äà ïî-ñîëîâüåìó, Äà òîãäà ÿ çàêðè÷ó äà ïî-çâåðèíîìó». Ãîâîðèë Èëüÿ òîò êíÿçþ îí Âëàäèìèðó: «Òû, Âëàäèìèð-êíÿçü äà ñòîëüíî-êèåâñêèé! Òû ïîäè â ñâîþ ñòîëîâóþ âî ãîðåíêó, Наливай­ко чару зелена вина,Òû íå ìàëóþ ñòîïó äà ïîëòîðà âåäðà, Ïîäíîñè-êî ê Ñîëîâüþ ê ðàçáîéíèêó». Òî Âëàäèìèð-êíÿçü äà ñòîëüíî-êèåâñêèé,Îí ñêîðåнько шёл в столову свою горенку, Наливал он чару зелена вина, Äà íå ìàëó îí ñòîïó äà ïîëòîðà âåäðà, Ðàçâîäèë ìåäàìè îí ñòîÿëûìè, Ïðèíîñèë-òî îí êî Ñîëîâüþ-ðàçáîéíèêó. Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí, Ïðèíÿë ÷àðî÷êó îò êíÿçÿ îí îäíîé ðó÷êîé, Âûïèë ÷àðî÷êó-òî Ñîëîâåé îäíûì äóõîì.Çàñâèñòàë êàê Ñîëîâåé òóò ïî-ñîëîâüåìó, Çàêðè÷àë ðàçáîéíèê ïî-çâåðèíîìó, Ìàêîâêè íà òåðåìàõ ïîêðèâèëèñü, À îêîëåíêè âî òåðåìàõ ðàññûïàëèñüÎò åãî îò ïîñâèñòó ñîëîâüåãî, À ÷òî åñòü-òî ëþäþøåê, òàê âñå ìåðòâû ëåæàò; À Âëàäèìèð-êíÿçü-îò ñòîëüíî-êèåâñêèé, Êóíüåé øóáîíüêîé îí óêðûâàåòñÿ.À è òóò ñòàðûé-îò êàçàê äà Èëüÿ Ìóðîìåö, Он скорёшенько садился на добрà êîíÿ, А и он вёз­то Соловья да во чистî ïîëå, È îí ñðóáèë åìó äà áóéíó ãîëîâó. Ãîâîðèë Èëüÿ äà òàêîâû ñëîâà: «Òåáå ïîëíî-òêî ñâèñòàòü äà ïî-ñîëîâüåìó, Òåáå ïîëíî-òêî êðè÷àòü äà ïî-çâåðèíîìó, Òåáå ïîëíî-òêî ñëåçèòü äà îòöåé-ìàòåðåé, Тебе полно­тко вдовить да жён молîäûèõ, Òåáå ïîëíî-òêî ñïóùàòü-òî ñèðîòèòü äà ìàëûõ äåòóøåê».À òóò, Ñîëîâüþ, åìó è ñëàâó ïîþò, À è ñëàâó ïîþò åìó âåê ïî âåêó.

19

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Подготовьте пересказ былины, последовательно отвечая на предложенные вопросы:А. Как Илья Муромец одержал победу над вражеским войском, стоявшим под Черниго-вом? Какие художественные средства подчёркивают многочисленность этого войска? Приведите примеры из текста.Б. Почему, несмотря на предупреждение об опасности, Илья предпочёл ехать в Киев короткой дорогой? Какие свойства его натуры проявились в этом эпизоде?В. В чём заключалась сила Соловья-разбойника? Подкрепите свой ответ цитатами. Г. Как богатырь одолел Соловья-разбойника? Почему он отказался принять выкуп за по-верженного врага? Д. Как Илья Муромец был принят при дворе князя Владимира? Почему князь сначала не поверил рассказу богатыря? А что его заставило изменить своё мнение?

2. Какие свершения Ильи Муромца прославляются в этой былине? Почему их можно на-звать героическими? 3. Что свидетельствует об искренней любви народа к Илье? 4. Что олицетворяет собой образ Соловья-разбойника? 5. В каком эпизоде сила Ильи Муромца противопоставляется власти князя Владимира? Какая мысль стоит за этим противопоставлением? 6. Какие нравственные качества народного героя воплощены в образе Ильи Муромца? Аргументируйте свой ответ примерами из текста.7. Какие географические названия, имена исторических личностей упоминаются в былине? Покажите на карте примерный путь Ильи Муромца из города Мурома в стольный Киев-град.8. Пофантазируйте! Каким вы представляете себе Соловья-разбойника? Кто он: человек или чудище? Подробно опишите его внешность (устно).9. Пофантазируйте! Какие подвиги мог бы совершить Илья Муромец сегодня?10. Определите в прочитанной былине зачин, основную часть и концовку. Найдите в тексте повторяющиеся элементы.11. Приведите примеры использования гиперболы в былине. Что подчёркивает этот приём в ваших примерах? 12. По памяти восстановите постоянные эпитеты, которыми сопровождаются следующие слова: «... молодец», «силушка ...», «... ворон», «цветочки ...», «уста ...», «... вино». 13. Какие образы придают событиям сказочно-фантастический характер?

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ

«Ñàäêî»

Óäèâèòåëüíûå èñòîðèè ïðîèñõîäèëè ñ ãåðîåì íîâãîðîäñêèõ áûëèí Ñàäêî. Îí áûë óìåëûì ãóñëÿðîì è çàðàáàòûâàë íà æèçíü своим искусством, играя на пирах. Но пришли тяжёлые времена, и люди переста­ëè óñòðàèâàòü øóìíûå ïèðû. Îïå ÷àëåí-íûé Ñàäêî îòïðàâèëñÿ ê Èëüìåíü-îçåðó, ñåë íà áåðåãó è çàèãðàë íà «ÿðîâ÷àòûõ» ãóñëÿõ äëÿ ñàìîãî ñåáÿ. Çâóêè ïðåêðàñíîé ìóçûêè «ïîòåøèëè» ãðîçíîãî ìîðñêîãî öàðÿ. Ïîäíÿâøèñü ñî äíà îçåðà, îí ïðåä-ëîæèë ãóñëÿðó ñâîþ âîëøåáíóþ ïîìîùü. Ñ ýòîãî ìîìåíòà æèçíü Ñàäêî êðóòî èçìå-íèëàñü...

И. Репин. Садко в подводном царстве

20

Âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íàä ïðîèçâåäåíèåì

1. Какие черты были присущи характеру Садко?2. Как вёл себя Садко в подводном царстве?3. В чём проявилась великая сила его искусства?4. Чем Садко отличается от богатыря-защитника Ильи Муромца?

Áûëèíû âîñïåâàëè íå òîëüêî âîèíñêèå ïîäâèãè, íî è áóäíè÷íûé êðåñòüÿíñêèé òðóä. Óâàæåíèå ê ýòîìó òðóäó, òðåáóþùåìó ìóæå-ñòâà, ñèëû, âûíîñëèâîñòè, çàïå÷àòëåíî â íîâ-ãîðîäñêîé áûëèíå «Âîëüãà è Ìèêóëà Ñåëÿíè-íîâè÷».  îñíîâå ñþæåòà áûëèíû ëåæèò ðàññêàç î âñòðå÷å êíÿçÿ Âîëüãè Ñâÿòîñëàâîâè-÷à, ïëåìÿííèêà êèåâñêîãî êíÿçÿ Âëàäèìèðà, с легендарным богатырём­землепашцем Ми-êóëîé. Âûåõàë îäíàæäû Âîëüãà Ñâÿòîñëàâî-âè÷ ñî ñâîåé äðóæèíîé çà äàíüþ, óñëûõàë ïî-ñêðèïûâàíèå ñîõè äà íàñâèñòûâàíèå ïàõàðÿ, à ñàìîãî ìóæèêà íå ïðèìåòèë. Äîëãî åõàë îí ñî ñâîåé äðóæèíîé è ëèøü íà òðåòèé äåíü увидел крестьянина Микулу. Не прост кре-ñòüÿíèí-áîãàòûðü, õîòÿ è êàæåòñÿ áåñõè-òðîñòíûì. Îí íå äàñò â îáèäó íè ñåáÿ, íè ðîä-íóþ çåìëþ...

Âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íàä ïðîèçâåäåíèåì

1. Какая сторона народной жизни изображается в былине «Вольга и Микула Селянино-вич»? Как передаётся уважительное отношение народа-сказителя к нелёгкому труду зем-лепашца? 2. Какие образы сопоставляются в былине? 3. В чём заключается подвиг Микулы Селяниновича?4. Найдите в тексте былины характерные для фольклора художественные приёмы.

Ãëàâà 2

ÑÎÊÐÎÂÈÙÀ ÑÒÀÐÈÍÍÛÕ ÌÀÍÓÑÊÐÈÏÒÎÂ

Åðìîëàé-Åðàçì (1500-å ãîäû – XVI â.) Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêàC какими памятниками русской средневековой культуры вы знакомы по урокам истории? Чем фольклорное произведение отличается от литературного?

Æåì÷óæèíîé ëèòåðàòóðû Ìîñêîâñêîãî ãîñóäàðñòâà ñ÷èòàåòñÿ «Ïîâåñòü о Петре и Февронии Муромских» Ермолая­Еразма. Её автор был одним из ñàìûõ îáðàçîâàííûõ ëþäåé ñâîåãî âðåìåíè – áîãîñëîâîì, ñâÿùåííèêîì, ïèñàòåëåì. Î åãî æèçíè è òâîð÷åñòâå ìû çíàåì î÷åíü íåìíîãî.  ñâîèõ произведениях он называл себя Ермолаем Прегрешным. Настоящая его ôàìèëèÿ äî íàøèõ äíåé íå äîøëà. Èññëåäîâàòåëè ïðåäïîëàãàþò, ÷òî Åðìî-ëàé áûë ñîâðåìåííèêîì öàðÿ Èâàíà Ãðîçíîãî, æèë â Ïñêîâå.  òî âðåìÿ

И. Билибин. Вольга и Микула

21

â Ìîñêâå êíèæíèêàìè ïðîâîäèëàñü áîëüøàÿ ðàáîòà ïî ñîçäàíèþ ñáîðíèêà æèçíåîïèñàíèé âñåõ ñâÿòûõ ïðàâîñëàâíîé öåðêâè. Äëÿ ðàáîòû íàä íèì áûëè ïðèâëå÷åíû öåðêîâíèêè èç ðàçíûõ ãîðîäîâ.  èõ ÷èñëå áûë Åðìî-ëàé, ïðèåõàâøèé â Ìîñêâó, ÷òîáû íàïèñàòü ïîðó÷åííóþ åìó ãëàâó î ìó-ðîìñêèõ ñâÿòûõ – êíÿçå Ïåòðå è êíÿãèíå Ôåâðîíèè. Êðîìå òîãî, Åðìîëà-åì-Åðàçìîì áûëè íàïèñàíû òðàêòàò1 «Ïðàâèòåëüíèöà» – «íàñòàâëåíèå â çåìëåìåðèè öàðÿì, åñëè èì óãîäíî», «Êíèãà î Òðîèöå», «Ïîâåñòü î ðÿçàí-ском епископе Василии» и другие. Но главным произведением, просла-âèâøèì åãî èìÿ, ñòàëà «Ïîâåñòü î Ïåòðå è Ôåâðîíèè Ìóðîìñêèõ».

Î ãåðîÿõ ýòîé êíèãè, óìåðøèõ, ïî ìíåíèþ èñòîðèêîâ, â 1228 ãîäó, áûëî ñëîæåíî íåìàëî ëåãåíä. Èõ ïàìÿòü îñîáî ÷òèë öàðü Èâàí Ãðîçíûé. Èçâåñòíî, ÷òî îí îáðàùàëñÿ ê ñâÿòûì Ïåòðó è Ôåâðîíèè ñ ïðîñüáîé î ïî-ìîùè âî âðåìÿ Êàçàíñêîãî ïîõîäà. Ïðåäàíèÿ î ëþáèìûõ íàðîäîì ñâÿòûõ îêàçàëè íà Åðìîëàÿ ñòîëü ñèëüíîå âîçäåéñòâèå, ÷òî âìåñòî çàêàçàííîãî æèòèÿ îí ñîçäàë ÿðêóþ ëþáîâíî-ïðèêëþ÷åí÷åñêóþ ïîâåñòü.

Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà

Æèòèÿ ñâÿòûõ, êàê ïðàâèëî, ïèñàëèñü ïî îäíîìó îáðàçöó. Îáû÷íî â íèõ ðàññêàçûâàëîñü î ïðàâåäíîé æèçíè è ïîäâèãàõ âåðû òåõ, êòî áûë ïðè÷èñëåí öåðêîâüþ ê ëèêó ñâÿòûõ. Äëÿ ãåðîåâ ïðîèçâåäåíèé ýòîãî æàíðà ñàìûìè âàæíûìè äîñòîèíñòâàìè áûëè èõ õðèñòèàíñêèå äîáðî-äåòåëè. Ìîíîëîãè â òàêèõ êíèãàõ ïðåäñòàâëÿëè ñîáîé ìîëèòâû, îáðà-ùåíèÿ ê Áîãó, âûðàæåíèå ñìèðåíèÿ ïåðåä íåèçáåæíûìè ñòðàäàíèÿìè è èñïûòàíèÿìè.

Îáÿçàòåëüíûìè ýëåìåíòàìè æèòèÿ áûëè ïîõâàëüíîå ñëîâî ñâÿòîìó, îïèñàíèå òâîðèìûõ èì ÷óäåñ, åãî íåîáû÷íîé ñìåðòè è ïîñìåðòíûõ ôàí-òàñòè÷åñêèõ ñîáûòèé.  òåêñò æèòèÿ âêëþ÷àëèñü ðàçíîîáðàçíûå ñâåäå-íèÿ èç èñòîðèè, ãåîãðàôèè, îá îáùåñòâåííîì è ýêîíîìè÷åñêîì óñòðîé-ñòâå òåõ ìåñò, ñ êîòîðûìè áûë ñâÿçàí ãåðîé. Áëàãîäàðÿ ýòîìó æèòèÿ стали важным источником информации о жизни людей в далёком про-øëîì.

óвлёкшись народными преданиями о Петре и Февронии, Ермолай­Åðàçì íàïèñàë ïîâåñòü, â êîòîðîé óòâåðæäàë íðàâñòâåííûå èäåè, ïîä-нимал философские вопросы. Автор построил её как произведение с óâëåêàòåëüíûì ïðèêëþ÷åí÷åñêèì ñþæåòîì, íàñûùåííûì áûòîâûìè âîïðîñàìè è êîëîðèòíûìè ñêàçî÷íûìè ìîòèâàìè. Ïîýòîìó ñî÷èíåíèå Åðìîëàÿ-Åðàçìà òàê è íå ïîïàëî â ãîòîâèâøèéñÿ æèòèéíûé ñáîðíèê. Çàòî îíî âîøëî â ÷èñëî ñàìûõ òàëàíòëèâûõ è ÷èòàåìûõ ïðîèçâåäåíèé ñðåäíåâåêîâîé ðóññêîé ëèòåðàòóðû.

Перед чтением. Найдите в повести элементы волшебной сказки.

ПОВЕСТü О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МóРОМСКИХ

Есть в земле Российской город, называемый Муром. В нём, как расска-çûâàþò, ïðàâèë êíÿçü ïî èìåíè Ïàâåë. È âîò ñëó÷èëîñü òàê, ÷òî äüÿâîë,

1 Òðàêòàò – ôèëîñîôñêîå, íàó÷íîå èëè áîãîñëîâñêîå ïðîèçâåäåíèå, â êîòîðîì èçëàãàåòñÿ êàêàÿ-ëèáî òåìà èëè ïðîáëåìà.

22

èñêîíè íåíàâèäÿùèé ðîä ÷åëîâå÷å-ñêèé, âñåëèëñÿ â ëåòàþùåãî çìèÿ è ñòàë ïðèëåòàòü ê æåíå êíÿçÿ. Æåíå êíÿçÿ Ïàâëà îí ÿâëÿëñÿ â âèäå çìèÿ, âñåì îñòàëüíûì ïðåäñòàâëÿëîñü, ÷òî ñàì êíÿçü ñèäèò ñ æåíîþ ñâîåþ. Æåíà íå óòàèëà îò ìóæà, ÷òî ñëó÷àåòñÿ ñ íåþ, и рассказала ему всё.

Êíÿçü çàäóìàëñÿ:– Не знаю, что и сделать со змием,

êàê óáèòü åãî. Âûñïðîñè ó íåãî, îò ÷åãî åìó ñóæäåíà ñìåðòü.

Êîãäà òîò çëîé çìèé îïÿòü ïðèëåòåë ê æåíå, îíà ñòàëà ëüñòèòü åìó è ñ ïî-÷òåíèåì ñïðîñèëà:

– Òû ìíîãî çíàåøü, çíàåøü ëè êîí-÷èíó ñâîþ, êàêîâà îíà áóäåò è îò ÷åãî?

Äîáðûé îáìàí âåðíîé æåíû îáìàíóë ëóêàâîãî îáìàíùèêà, è íåíàðîêîì îí îòêðûë åé ñâîþ òàéíó:

– Ñìåðòü ìíå ñóæäåíà îò Ïåòðîâà ïëå÷à, îò Àãðèêîâà1 ìå÷à.

Æåíà ïîâåäàëà ìóæó, ÷òî ñêàçàë åé çìèé. Êíÿçü æå íåäîóìåâàë, ÷òî çíà÷èò «îò Ïåòðîâà ïëå÷à, îò Àãðèêîâà ìå÷à».

ó князя Павла был брат по имени Пётр, и князь рассказал ему всё. Князь Пётр, услышав, что змий назвал его имя, начал думать, как бы убить его. Но его смущало, что он не знал, где раздобыть Агриков меч.

Была же вне города церковь Воздвижения. Пришёл в неё князь Пётр ïîìîëèòüñÿ, è ÿâèëñÿ åìó îòðîê, ñêàçàâøèé:

– Êíÿæå! ß ïîêàæó òåáå Àãðèêîâ ìå÷. Èäè çà ìíîé.È ïîêàçàë åìó ñêâàæíþ â àëòàðíîé ñòåíå ìåæäó êåðàìèäàìè2, à â íåé

лежал меч. Доблестный князь Пётр взял меч и с того дня искал подходя-ùåãî âðåìåíè, ÷òîáû óáèòü çìèÿ.

Каждый день Пётр ходил к брату своему и к снохе3 ïðèâåòñòâîâàòü èõ. Ñëó÷èëîñü åìó ïðèéòè â ïîêîè áðàòà ñâîåãî, è îò íåãî – â ïîêîè ñíîõè. ó неё увидел брата своего, от которого он только что вышел. Поняв про-нырство лукавого змия, он, желая твёрдо убедиться, пошёл к брату и ñïðîñèë åãî, âûõîäèë ëè îí èç ïîêîåâ ñâîèõ. Òîò îòâåòèë, ÷òî íå âûõîäèë и у жены своей не был. Тогда князь Пётр сказал:

– Никуда не выходи из покоев своих. я иду сразиться с лукавым змием.И, взяв Агриков меч, пошёл в покои к снохе. Там увидел он змия, ви-

дом подобного брату; но Пётр, твёрдо удостоверившись, что это не брат, но ëóêàâûé çìèé, óäàðèë åãî ìå÷îì. Çìèé îáðàòèëñÿ â ñâîé åñòåñòâåííûé

1 Àãðèê – ñêàçî÷íûé ãåðîé, ïî ïðåäàíèþ ïîáåæäàâøèé ÷óäîâèù è âåëèêàíîâ. Ñðåäè åãî îðóæèÿ áûë ìå÷-êëàäåíåö.

2 Êåðàìèäû – êåðàìè÷åñêèå ïëèòû, îáû÷íî çàêðûâàþùèå ìåñòà ïîãðåáåíèÿ.3 Ñíîõà – æåíà áðàòà.

Памятник св. Петру и Февронии в Ярославле (скульптор К. Чернявский)

23

вид и пал мёртвым в судорогах, забрызгав êíÿçÿ Ïåòðà ñâîåé êðîâüþ. Îò òîé âðàæüåé êðîâè òåëî Ïåòðà ïîêðûëîñü ñòðóïüÿìè è îò-êðûëèñü ÿçâû, è íàïàëà íà íåãî òÿæêàÿ áî-ëåçíü. Ñòàë îí èñêàòü âðà÷åé, íî íè îäèí íå ìîã åìó ïîìî÷ü.

Ïðîñëûøàâ, ÷òî â Ðÿçàíñêîé çåìëå ìíîãî врачей, князь Пётр повелел везти себя туда, сам же он не мог сидеть на коне от своей тяжё-ëîé áîëåçíè. Êîãäà åãî ïðèâåçëè â Ðÿçàíñêóþ землю, он послал своих приближённых искать âðà÷åé.

Þíîøà, ñëóãà åãî, çàåõàë â ñåëî Ëàñêîâî. Ïîäúåõàë îí ê âîðîòàì îäíîãî äîìà, âî äâîðå не видит никого. Он вошёл в дом, нет никого, кто бы его услышал; вошёл в горницу и увидел чудное зрелище: сидит девица одна, ткёт по-ëîòíî, à ïåðåä íåþ ñêà÷åò çàÿö.

È ñêàçàëà äåâèöà:– Ïëîõî äîìó áåç óøåé, à ãîðíèöå áåç î÷åé.Юноша не понял её слов и спросил:– Ãäå õîçÿèí ýòîãî äîìà?Îíà æå â îòâåò:– Отец мой и мать ушли плакать взаймы, брат же мой пошёл через

íîãè ñìîòðåòü ñìåðòè â ãëàçà.Юноша снова не понял её речей, только дивился, видя и слыша такие

÷óäåñà, è ñêàçàë:– Вошёл я к тебе и вижу тебя за работой и зайца, скачущего перед то-

áîþ, è ñëûøó ñòðàííûå ñëîâà è íå ïîéìó, ÷òî ãîâîðèøü.– Чего же ты не понимаешь? Ты пришёл в дом, и в горницу мою вошёл,

и увидел меня сидящей в простом платье. Если бы был во дворе пёс, он почуял бы тебя и залаял: пёс – уши дома. А если бы в моей горнице было дитё, увидело бы оно тебя и сказало мне: дитё – очи дома. А отец и мать пошли на похороны и там плачут, а когда за ними смерть придёт, другие áóäóò ïëàêàòü íàä íèìè, èáî ýòî ïëà÷ âçàéìû. ß ãîâîðèëà òåáå î áðàòå. Отец мой и брат – древолазы, в лесу они собирают с деревьев дикий мёд. Брат же мой нынче пошёл на своё дело, полез высоко на дерево и через íîãè ñìîòðèò íà çåìëþ, êàê áû íå ñîðâàòüñÿ ñ âûñîòû è íå ðàçáèòüñÿ íà-ñìåðòü. Ïîòîìó ÿ è ñêàçàëà, ÷òî îí ÷åðåç íîãè íà ñìåðòü ãëÿäèò.

Ñêàçàë åé þíîøà:– Вижу, что ты дева мудрая. Скажи мне своё имя.– Ìåíÿ çîâóò Ôåâðîíèÿ.– À ÿ ñëóãà ìóðîìñêîãî êíÿçÿ Ïåòðà. Êíÿçü òÿæåëî áîëåí. Âåñü ïîêðûò

ñòðóïüÿìè è ÿçâàìè îò êðîâè ñâèðåïîãî ëåòàþùåãî çìèÿ, êîòîðîãî óáèë своею рукою. ó себя он не нашёл, кто бы излечил его. Потому велел при-âåçòè ñåáÿ ñþäà, ñëûøàë, ÷òî çäåñü ìíîãî âðà÷åé. Ìû íå çíàåì, ãäå îíè æèâóò, è èùåì èõ çäåñü.

А. Простев. Святая Феврония

24

– Òîò ñìîæåò åãî èçëå÷èòü, êòî ïîòðåáóåò êíÿçÿ òâîåãî ñåáå, – ñêàçàëà äåâèöà.

Þíîøà ñïðîñèë:– ×òî òàêîå òû ãîâîðèøü – ïîòðåáóåò ñåáå. Åñëè êòî èçëå÷èò êíÿçÿ, îí

того богато одарит. Скажи мне имя врача, кто он и где живёт.– Ïðèâåäè êíÿçÿ òâîåãî ñþäà. Åñëè áóäåò äîáðîñåðäå÷åí è íå âûñîêî-

ìåðåí, òî áóäåò çäîðîâ.Юноша скоро возвратился к своему князю и поведал ему всё подробно,

что видел и слышал от девицы. Пётр велел везти себя к ней. Привезли его âî äâîð, îí ïîñëàë ñëóã ñâîèõ ñïðîñèòü, êòî æå âðà÷, êîòîðûé ìîæåò èñ-öåëèòü åãî, è îáåùàë åãî áîãàòî îäàðèòü. Äåâèöà æå áåç îáèíÿêîâ îòâåòèëà:

– я – врач, но даров мне не надо. Моё слово таково: если не буду его ñóïðóãîé, íå÷åãî ìíå è ëå÷èòü åãî.

Князь же Пётр пренебрёг её словами, подумав: «Как князю взять в жёны дочь древолаза?» А сам послал к ней сказать:

– Пусть лечит, если излечит, то возьму её в жёны.Êîãäà åé ñêàçàëè ñëîâà êíÿçÿ, îíà âçÿëà ìàëåíüêèé ñîñóäåö, ïî÷åðïíó-

ла хлебной закваски, дунула на неё и сказала:– Èñòîïèòå ñâîåìó êíÿçþ áàíþ, è ïóñòü ïîìàæåò ýòîé ìàçüþ ñâîè ñòðó-

ïüÿ è ÿçâû, íî îäèí ñòðóï ïóñòü îñòàâèò, è áóäåò çäîðîâ.Êíÿçü âåëåë çàòîïèòü áàíþ è, æåëàÿ èñïûòàòü, òàê ëè ìóäðà äåâèöà,

êàê ñêàçàë þíîøà-ñëóãà, ïîñëàë åé ïó÷îê ëüíà, ñêàçàâ:– Сия девица хочет, чтобы я взял её в жёны ради мудрости её. Если

ìóäðà, òî ïóñòü, ïîêà ÿ ìîþñü â áàíå, ñäåëàåò èç ýòîãî ïó÷êà ëüíà ìíå ñî-ðî÷êó, ïîðòû1 è ïîëîòåíöå.

Äåâèöà, óñëûøàâ ñëîâà êíÿçÿ, âåëåëà ñëóãå:– Ïîëåçàé íà ïå÷ü è ñíèìè ïîëîòåíöå.Îí ïîäàë åé ïîëîòåíöå. Îíà, îòìåðèâ ïÿäü2, ñêàçàëà: – Îòñåêè âîò ñòîëüêî îò ïîëîòåíöà.Êîãäà æå ñëóãà ñäåëàë, êàê îíà âåëåëà, Ôåâðîíèÿ ñêàçàëà:– Возьми чурочку, дай её князю и скажи: пока я лён очешу, пусть твой

князь приготовит мне из этой чурочки станок и всё снаряжение, чтобы я ìîãëà ñîòêàòü åìó ïîëîòíî.

Слуга принёс князю чурочку и передал ему слова Февронии. Князь же ñêàçàë:

– Èäè, ñêàæè äåâèöå, ÷òî íåâîçìîæíî ñäåëàòü ñòàíîê èç òàêîé ÷óðî÷êè è â ñòîëü êîðîòêèé ñðîê.

Ñëóãà âåðíóëñÿ ê Ôåâðîíèè è ïåðåäàë åé ðå÷è êíÿçÿ. Ôåâðîíèÿ æå îò-âåòèëà:

– À ðàçâå âîçìîæíî â òàêîé êîðîòêèé ñðîê èç òàêîãî ìàëîãî ïó÷êà ëüíà ñîòêàòü âçðîñëîìó ìóæ÷èíå ñîðî÷êó, ïîðòû è ïîëîòåíöå?

Слуга снова пошёл к князю и сказал ему ответ Февронии. Он же уди-вился её мудрости.

Помылся Пётр в бане и помазал язвы и струпья мазью, что дала ему Ôåâðîíèÿ. Òîëüêî îäèí ñòðóï, êàê îíà åìó âåëåëà, îñòàâèë íåïîìàçàííûì.

1 Ïîðòû (ïîðòêè) – òî æå, ÷òî øòàíû.2 Ïÿäü (ó ñ òàð . ) – ìåðà äëèíû, ðàâíàÿ ðàññòîÿíèþ ìåæäó êîíöàìè ðàñòÿíóòûõ

ïàëüöåâ – áîëüøîãî è óêàçàòåëüíîãî.

25

Вышел он из бани, а наутро увидел, что всё òåëî çäîðîâî è ãëàäêî, òîëüêî îñòàëñÿ òîò ñòðóï, ÷òî îí íå ïîìàçàë. Äèâèëñÿ êíÿçü ñâî-åìó ñêîðîìó èñöåëåíèþ, íî íå çàõîòåë âçÿòü Февронию в жёны из­за её низкого рода и по-ñëàë åé äàðû. Îíà æå íå ïðèíÿëà èõ.

Поехал князь Пётр в свою отчину, в город Муром, и был совсем здоров. Но от непома-çàííîãî ñòðóïà ñ ïåðâîãî æå äíÿ ñòàëè ðàñ-õîäèòüñÿ ñòðóïüÿ íà òåëå åãî, è âñêîðå îí âíîâü ïîêðûëñÿ ñòðóïüÿìè è ÿçâàìè.

Ñíîâà ïîåõàë êíÿçü ê Ôåâðîíèè çà èñöåëå-нием. Приехав к её дому, со стыдом послал к íåé ïîñëà, ïðîñÿ èçëå÷èòü åãî.

Ôåâðîíèÿ æå, íèìàëî íå ãíåâàÿñü, ñêàçàëà:– Если будет мне супругом, будет исцелён.Тогда он дал ей твёрдое слово, что возьмёт

её в жёны. Она же опять дала ему ту же мазь и сделала всё, как я раньше писал. Князь вскоре выздоровел и взял её в жены. Так Ôåâðîíèÿ ñòàëà êíÿãèíåþ. Ïðèáûëè îíè â îò÷èíó ñâîþ, â ãðàä Ìóðîì, è æèëè áëàãî÷åñòèâî è ïðàâåäíî.

Âñêîðå ñêîí÷àëñÿ êíÿçü Ïàâåë, î êîòîðîì ðå÷ü áûëà ïðåæäå, è êíÿçü Пётр стал самодержавцем в городе Муроме. Бояре муромские невзлюбили Февронию из­за наветов своих жён, ибо те не хотели, чтобы государыней над ними была неродовитая. И стали они наговаривать на неё князю:

– Îíà çà ñòîëîì íå óìååò ñèäåòü. À ïåðåä òåì êàê âñòàòü, ñîáèðàåò ñî ñòîëà êðîõè, êàê ãîëîäíàÿ.

Князь Пётр захотел испытать свою княгиню и повелел Февронии обе-äàòü çà îäíèì ñ íèì ñòîëîì. Êîãäà êîí÷èëñÿ îáåä, îíà ñîáðàëà â ðóêó крохи, по своему обыкновению. Князь Пётр взял её за руку, разжал ей пальцы и увидел на её ладони зёрна благовонного ладана. С того дня он больше её не испытывал.

×åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ ïðèøëè ê íåìó áîÿðå â ÿðîñòè è ãîâîðèëè:– Õîòèì ñëóæèòü òåáå ïî ïðàâäå êàê íàøåìó ñàìîäåðæàâöó, íî íå õî-

тим, чтобы княгиня Феврония была государыней над нашими жёнами. Åñëè õî÷åøü áûòü ñàìîäåðæàâöåì, íàéäè ñåáå äðóãóþ êíÿãèíþ, à Ôåâðî-ния пусть возьмёт себе богатства всякого и идёт, куда хочет.

Áëàæåííûé1 князь Пётр никогда не впадал во гнев и спокойно ответил:– Ñêàæèòå î òîì Ôåâðîíèè, ïîñëóøàåì, ÷òî îíà ñêàæåò.Неистовые же бояре, потеряв всякий стыд, устроили пир и, когда

îõìåëåëè, íà÷àëè êàê ïñû ëàÿòü è ãîâîðèòü:– Ãîñïîæà êíÿãèíÿ Ôåâðîíèÿ! Âåñü ãîðîä è áîÿðå ãîâîðÿò òåáå: «Äàé

íàì òî, ÷òî ìû ó òåáÿ ïðîñèì».Îíà îòâåòèëà:– Âîçüìèòå, ÷òî ïðîñèòå.

1 Áëàæåííûé – áëàãîé, äîáðûé.

А. Простев. Святые Пётр и Феврония Муромские

26

Îíè âñå â îäèí ãîëîñ çàêðè÷àëè:– Ìû, ãîñïîæà, âñå õîòèì êíÿçÿ Ïåòðà, ïóñòü áóäåò ñàìîäåðæàâöåì íàä

нами. Но наши жёны не хотят, чтобы ты была госпожою над ними. Возь-ìè áîãàòñòâî âñÿêîå è óõîäè, êóäà õî÷åøü.

Ôåâðîíèÿ îòâåòèëà:– Îáåùàëà âàì, ÷òî âû ïîëó÷èòå òî, ÷òî ïðîñèòå. Äàéòå æå è âû ìíå,

÷òî ÿ ïîïðîøó ó âàñ.Îíè æå, çëîäåè, îáðàäîâàëèñü, íå âåäàÿ áóäóùåãî ñâîåãî, è êëÿòâåííî

îáåùàëè åé áåñïðåêîñëîâíî äàòü òî, ÷òî îíà ïîïðîñèò. Îíà ñêàçàëà:– Ничего не прошу себе, только супруга моего, князя Петра.– Åñëè ñàì çàõî÷åò, íå áóäåì ñïîðèòü, – îòâåòèëè áîÿðå. Äüÿâîë ïîäñêàçàë èì: åñëè íå áóäåò êíÿçÿ Ïåòðà, òî ïîñòàâÿò ñåáå äðó-

гого князя. И каждый боярин в уме своём хотел стать самодержавцем.Блаженный князь Пётр не мог оставить жену свою ради княжения и

ðåøèë ïîêèíóòü Ìóðîì.Çëî÷åñòèâûå áîÿðå ïðèãîòîâèëè èì ñóäà íà ðåêå, èáî ïîä Ìóðîìîì òå-

чёт река, называемая Ока. И поплыли они вниз по реке.Когда пришёл вечер, пристали они к берегу. Князь же Пётр начал ду-

ìàòü: «×òî áóäåò äàëüøå? Ñàì ÿ ñâîåé âîëåé îòêàçàëñÿ îò êíÿæåíèÿ».Êíÿãèíÿ æå Ôåâðîíèÿ, ïîíÿâ åãî ìûñëè, ñêàçàëà:– Не скорби, князь, милостивый Бог не оставит нас в нужде. Êîãäà ãîòîâèëè óæèí, ïîâàð ñðóáèë âåòêè è ïîâåñèë íà íèõ êîòëû. Ïîñëå óæèíà êíÿãèíÿ Ôåâðîíèÿ õîäèëà ïî áåðåãó è, óâèäåâ ñðóáëåí-

íûå âåòêè, áëàãîñëîâèëà èõ è ñêàçàëà:– Ïóñòü âûðàñòóò èç íèõ íàóòðî âûñîêèå äåðåâüÿ ñ âåòâÿìè è ëèñòüÿìè.Òàê è ñáûëîñü. Âñòàâ óòðîì, íàøëè, ÷òî òå âåòêè ñòàëè áîëüøèìè äåðå-

âüÿìè.Êîãäà ñëóãè ñòàëè ñêëàäûâàòü ïîæèòêè â ñóäà, ÷òîáû ïëûòü äàëüøå,

ïðèøëè âåëüìîæè èç Ìóðîìà è ñêàçàëè:– Ãîñïîäèíå êíÿæå! Ìû ïðèøëè ê òåáå îò âñåõ âåëüìîæ è îò âñåãî ãî-

рода. Не оставь нас сирыми, возвращайся в отечество своё. Многие вель-ìîæè â ãîðîäå äðóã äðóãà ïåðåáèëè, èáî êàæäûé õîòåë ñòàòü ñàìîäåðæàâ-öåì, è âñå îò ìå÷à ïîãèáëè. Îñòàâøèåñÿ â æèâûõ âñå ìû, õîòü è ïðîãíåâèëè òåáÿ, ìîëèì òåáÿ è òâîþ êíÿãèíþ: íå îñòàâëÿéòå íàñ, ðàáîâ ñâîèõ, õîòèì âàñ, è ëþáèì, è ïðîñèì.

Вернулись в Муром князь Пётр и княгиня Феврония. И княжили во ãðàäå òîì êàê ÷àäîëþáèâûå îòåö è ìàòü. Âñåõ ðàâíî ëþáèëè, òîëüêî íå ëþáèëè ãîðäîñòè è ãðàáåæà. Ïðèíèìàëè ñòðàííèêîâ, íàñûùàëè ãîëîä-íûõ, îäåâàëè íèùèõ, èçáàâëÿëè íåñ÷àñòíûõ îò íàïàñòåé.

Когда же подошёл конец их жизни, они стали молить Бога, чтобы им пре-ñòàâèòüñÿ â îäèí ÷àñ. È ïîâåëåëè âûòåñàòü èç îäíîãî áîëüøîãî êàìíÿ åäèíûé ãðîá ñ ïðåãðàäîé ïîñðåäèíå, è çàâåùàëè ïîëîæèòü òåëà èõ â òîì ãðîáó. Ñàìè æå â îäíî âðåìÿ îáëà÷èëèñü â èíî÷åñêèå îäåæäû è ïðèíÿëè ìîíàøåñòâî. Князь Пётр был наречён Давыдом, а княгиня Феврония – Ефросинией.

Феврония, наречённая Ефросинией, вышивала для соборного храма Бо-ãîðîäèöû âîçäóõ1 ñ ëèêàìè ñâÿòûõ.

1 Âîçäóõ – ïîêðîâ äëÿ ÷àøè.

27

Блаженный же князь Пётр, наречён-íûé Äàâûäîì, ïðèñëàë ê íåé ñêàçàòü:

– Ñåñòðà Åôðîñèíèÿ! Äóøà ìîÿ óæå õî÷åò ïîêèíóòü òåëî, íî æäó òåáÿ, äàáû âìåñòå îòîéòè.

Îíà æå â îòâåò:– Ïîäîæäè, ãîñïîäèíå, äîøüþ ÿ ïî-

êðîâ â ñâÿòóþ öåðêîâü.Îí âòîðè÷íî ïîñûëàåò ê íåé:– Ещё недолго могу ждать тебя.È òðåòèé ðàç ïîñëàë ê íåé:– Óæå ÷àñ ìîé íàñòàë, íå ìîãó áîëü-

øå æäàòü òåáÿ.Îíà æå çàêàí÷èâàëà âîçäóõ, òîëüêî

ó îäíîãî ñâÿòîãî íå âûøèëà ðèçû1. Êîí÷èâ âûøèâàòü ëèöî, âîòêíóëà â ïî-кров иглу и обмотала вокруг неё нитку, êîòîðîé øèëà, è ïîñëàëà ê áëàæåííîìó Петру, наречённому Давыдом, о том, что она готова преставиться вместе с íèì. Ïîìîëèâøèñü, ïðåäàëè îáà âìåñòå ÷èñòûå ñâîè äóøè â ðóêè Áîæèè ìåñÿöà èþíÿ â 25-é äåíü.

Ïîñëå èõ ïðåñòàâëåíèÿ çàõîòåëè ëþäè ïîõîðîíèòü Ïåòðà âíóòðè ãîðî-äà, â ñîáîðíîé öåðêâè Ïðå÷èñòîé Áîãîðîäèöû, à Ôåâðîíèþ – âíå ãîðîäà, â æåíñêîì ìîíàñòûðå, â öåðêâè Âîçäâèæåíèÿ. È ñäåëàëè èì îòäåëüíûå ãðîáû, è ïîëîæèëè èõ âðîçü. Îáùèé æå ãðîá, êîòîðûé îíè ïîâåëåëè èñ-òåñàòü èç åäèíîãî êàìíÿ, îñòàëñÿ ñòîÿòü ïóñòûì â ñîáîðíîé öåðêâè âíóòðè города. Наутро люди увидели, что их гробы пусты и тела их обретаются âíóòðè ãîðîäà, â ñîáîðíîé öåðêâè, â åäèíîì ãðîáå, êîòîðûé îíè ïîâåëåëè для себя истесать. Неразумные люди, которые и при жизни хотели их раз-ëó÷èòü, íå çàõîòåëè îñòàâèòü èõ âìåñòå è ïîñëå èõ ïðåñòàâëåíèÿ. Îíè ñíîâà ïåðåëîæèëè èõ â îòäåëüíûå ãðîáû è îïÿòü ðàçíåñëè ïî ðàçíûì ìå-ñòàì. È ñíîâà íàóòðî îáðåëè èõ â åäèíîì ãðîáå. Óæå áîëüøå íå îñìåëèâà-ëèñü ïðèêîñíóòüñÿ ê ñâÿòûì èõ òåëàì è ïîëîæèëè èõ â åäèíîì ãðîáå, êàê îíè ñàìè ïîâåëåëè, â ñîáîðíîé öåðêâè Ðîæäåñòâà Ïðåñâÿòîé Áîãîðîäèöû âíóòðè ãðàäà. È ëåæàò îíè òàì íà ïðîñâåùåíèå è íà ñïàñåíèå ãðàäó òîìó.

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Какой теме посвящена «Повесть о Петре и Февронии Муромских»? Какие нравственные ценности в ней утверждаются? 2. Расскажите о чудесах, происходящих с героями, раскройте их символический смысл. 3. Какие черты характера проявляются в поступках Петра? Каковы, по мнению Февронии, качества настоящего мужского характера? Обладает ли ими Пётр? Обоснуйте ответ при-мерами из повести. 4. Перескажите эпизоды, в которых раскрывается необычайный ум Февронии, её благоче-стие и верность. Какие поступки героини свидетельствуют о её преданности мужу?5. Выпишите из текста повести ключевые слова и словосочетания для характеристики Фев-ронии. Подготовьте словесный портрет героини, используя выписанные примеры.6. Охарактеризуйте отношения Петра и Февронии. Подтвердите свой ответ примерами.

1 Ðèçà – âåðõíåå îáëà÷åíèå ñâÿùåííèêà ïðè áîãîñëóæåíèè.

Иллюстрация И. Пчелко

28

7. Каким предстаёт в повести автор-рассказчик? Охарактеризуйте стиль писателя.8. Работа в группах.

А. Сравните мотивы змееборчества в «Повести о Петре и Февронии» и мифах о Геракле.Б. Проследите мотив мудрой девы в «Повести о Петре и Февронии» и украинской на-родной сказке «Мудра дівчина».В. Найдите в повести детали, отражающие крестьянский и княжеский быт.

АРТ-САЛОН

Âîçâðàùåíèå áûëèííûõ áîãàòûðåé

Îáðàçû áûëèííûõ áîãàòûðåé âûðîñëè â ñèìâîëû íàðîäà è åãî ãåðîè÷å-ñêîãî ïðîøëîãî. Èìåííî â òàêîì êëþ÷å âîñïðèíèìàëè áûëèííûõ ãåðîåâ русские художники, композиторы и писатели ХІХ–ХХ вв.

Ê áûëèííûì òåìàì îáðàùàëèñü òàêèå êîìïîçèòîðû, êàê Ì.Ï. Ìó-соргский, А.П. Бородин, Н.А. Римский­Корсаков. Например, Ì.Ï. Ìóñîðãñêèé çàâåðøèë ñâîé ñáîðíèê ôîðòåïèàííûõ ïðîèçâå -

И. Билибин. Ночь на берегу Ильмень-озера. Эскиз декорации к опере Н.А. Рим ского-Корсакова «Садко». 1914 г.

29

äåíèé «Êàðòèíêè ñ âûñòàâêè» ïüåñîé «Áîãàòûðñêèå âîðîòà». Òåìå ïîä-âèãîâ áûëèííûõ ãåðîåâ ïîñâÿùåíà Âòîðàÿ ñèìôîíèÿ1 À.Ï. Áîðîäèíà, íà-çâàííàÿ «Áîãàòûðñêîé». À Í.À. Ðèìñêèé-Êîðñàêîâ ñîçäàë ÷óäåñíóþ îïåðó «Ñàäêî» íà îñíîâå áûëèí î ñëàâíîì íîâãîðîäöå. Ìóçûêà ýòîãî êîìïîçèòîðà звучит и в одноимённом кинофильме.

1. Как, по вашему мнению, звучала мелодия, под которую исполнялись былины в старину?2. Какие из названных музыкальных произведений вы слышали на концерте, по радио, ви-дели в театре или по телевидению? Расскажите о своих впечатлениях.

Îá ðà çû ëå ãåí äàð íûõ áî ãà òû ðåé âäîõ íîâ ëÿ ëè è çíàìåíèòûõ õó äîæ-ни ков кон ца ХІХ – на ча ла ХХ в. – И.Е. Ре пи на, В.М. Вас не цо ва, М.В. Нес те ро ва, М.А. Врубеля, Н.К. Ре ри ха. Наз ван ные жи вопис­

öû âè äå ëè â íèõ îëè öå ò âî ðå íèå áî ãà òû ð ñêîé ìî ùè íà ðî äà è èäåè áåñ-коры ст но го, ге ро и чес ко го слу же ния от чиз не. На де ляя изоб ра жа е мых бо­ãà òû ðåé îá ùå íà ðîä íû ìè ÷åð òà ìè, õó äîæ íè êè â òî æå âðå ìÿ ñòðå ìè ëèñü ïîä ÷å ðê íóòü è èõ èí äè âè äó àëü íûå îñî áåí íîñ òè.

Наиболее наглядно такие особенности переданы на картине «Áîãàòûðè» Â. Âàñíåöîâà.

В. Вас не цов. Бо га ты ри

1. Рассмотрите репродукцию картины Виктора Васнецова «Богатыри». Обра тите вни-мание на возраст, выражения лиц и позы богатырей. Что вы можете сказать о каждом из них?2. Догадались ли вы, кто есть кто на этой картине? Найдите на репродукции Илью Му-ромца, Добрыню Никитича и Алёшу Поповича.

1 Ñèìôîíèÿ – áîëüøîå ìóçûêàëüíîå ïðîèçâåäåíèå äëÿ îðêåñòðà, ñîñòîÿùåå îáû÷íî èç 3–4-õ ÷àñòåé, îòëè÷àþùèõñÿ äðóã îò äðóãà õàðàêòåðîì è òåìïîì.

30

3. Рассмотрите репродукцию картины Виктора Васнецова «Боян», на которой изображён легендарный певец, чьё имя упоминается в древних литера турных памятниках. Каким предстаёт на полотне Боян? Что придаёт его образу черты духовного величия?4. Как на картине передаётся внимание слушателей?5. Пофантазируйте! О чём идёт речь в песне Бояна? Аргументируйте свой ответ.

В. Васнецов. Боян

ÈÒÎÃÎÂÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß

1. С какими памятниками искусства слова далёких эпох вы ознакомились в первом разде-ле? Какие новые сведения о культуре Киевской Руси и Московского государства вы почерп-нули из этого раздела? 2. Перечислите характерные признаки былин. Проиллюстрируйте свой ответ примерами из прочитанных произведений. 3. В чём заключается художественная ценность древнерусских былин?4. Какие нравственные достоинства воспевались в образах древнерусских бога тырей?5. Работа в группах. Представьте, что вы являетесь членами творческого коллектива, ко-торый готовит радиозапись былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Разработайте режиссёрские требования для актёров-чтецов и специалиста, занимающегося музыкаль-ным оформлением. Сыграйте такой «радиоспектакль» в классе. 6. Какие нравственные ценности и человеческие достоинства утверждаются в «Повести о Петре и Февронии Муромских» Ермолая-Еразма? Изменилось ли отношение к этим цен-ностям в наше время? Обоснуйте свой ответ.7. Работа в парах. Укажите сказочные и житийные элементы повести, заполнив таб лицу.

Признаки сказки Черты жития

8. Творческое задание. На основе прочитанных произведений дайте письменный ответ на вопрос: «Чем интересны современному читателю “преданья старины глубокой”?»

ÁÀËËÀÄÀ Â ÐÓÑÑÊÎÉ

È ÇÀÐÓÁÅÆÍÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÅ

ÐÀÇÄÅË ÂÒÎÐÎÉ

32

Ãëà âà 1

«ÏÅÂÅÖ ÒÀÈÍÑÒÂÅÍÍÛÕ ÂÈÄÅÍÈÉ...»

Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêà

Вспомните и назовите известные вам произведения В.А. Жуковского.

Äëÿ ñâîèõ ñîâðåìåííèêîâ Æóêîâñêèé áûë íå òîëüêî òàëàíòëèâûì ïîýòîì, íî è æèâûì îëèöå-òâîðåíèåì ïîýòè÷åñêîé äóøè – áëàãîðîäíîé, áåñ-êîðûñòíîé, ñâåòëîé.

Âàñèëèé Àíäðååâè÷ Æóêîâñêèé áûë âíåáðà÷-íûì ñûíîì ðóññêîãî äâîðÿíèíà Àôàíàñèÿ Èâàíî-âè÷à Áóíèíà è ïëåííîé òóð÷àíêè, êðàñàâèöû Ñàëüõè. Îò ìàòåðè ìàëü÷èê óíàñëåäîâàë êðàñîòó, чувствительную натуру и доброту. Крёстный отец, îáåäíåâøèé ïîìåùèê Àíäðåé Ãðèãîðüåâè÷ Æó-êîâñêèé, äàë åìó ñâîþ ôàìèëèþ. Âîñïèòûâàëñÿ áóäóùèé ïîýò â ñåìüå Áóíèíûõ, îêðóæèâøåé åãî ñàìîé íåæíîé ëþáîâüþ.

Ещё в детские годы Василий проявил склонно-ñòè ê ìóçûêå, ëèòåðàòóðå, èíîñòðàííûì ÿçûêàì è ðèñîâàíèþ. Ýòè ñïîñîáíîñòè ïîëó÷èëè äàëüíåéøåå

развитие во время его учёбы в Благородном пансионе при Московском уни-верситете. Именно там Жуковский осознал своё литературное призвание и ðàçðàáîòàë ïðîãðàììó íðàâñòâåííîãî ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ. Ñëåäóÿ ýòîé ïðîãðàììå, ïîýò ñòàë îäíèì èç ñàìûõ êóëüòóðíûõ ëþäåé ñâîåãî âðåìåíè:

«1. Ïîáîðîòü ëåíü, êîòîðàÿ åñòü ïàðàëè÷ äóøè.2. Избавиться от прирождённой медлительности. 3. Научиться обращать зависть в соревнование или искреннее и при-

ÿòíîå óäèâëåíèå.4. Êàæäûé äåíü – äîáðîìó äåëó, ìûñëè èëè ÷óâñòâó».Ïî çàâåðøåíèè îáó÷åíèÿ Â.À. Æóêîâñêèé ðåøèë ïîñâÿòèòü ñåáÿ ëèòå-

ðàòóðå. Îäíàêî èäåÿ ñëóæåíèÿ èñêóññòâó â åãî ñîçíàíèè áûëà íåîòäåëèìà îò èäåè ñëóæåíèÿ ðîäèíå. Ïîýòîìó, êîãäà â Ðîññèþ âñòóïèëè íàïîëåîíîâ-ñêèå âîéñêà, îí áåç êîëåáàíèé çàïèñàëñÿ â îïîë÷åíèå. Âïðî÷åì, ñòàâ âî-èíîì, Æóêîâñêèé íå ïåðåñòàë áûòü ïîýòîì: îïûò ñðàæåíèé (â òîì ÷èñëå è Áîðîäèíñêîãî) âäîõíîâèë åãî íà íîâûå ñòèõè, èìåâøèå áîëüøîé óñïåõ.

Áóäó÷è óæå èçâåñòíûì ïîýòîì, Æóêîâñêèé ñî÷åòàë ëèòåðàòóðíîå òâîð-÷åñòâî ñ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòüþ. Ñíà÷àëà îí äàâàë óðîêè äåòÿì ñâîåé ñâîäíîé ñåñòðû, à ñïóñòÿ íåêîòîðîå âðåìÿ ïðèíÿë ïðåäëîæåíèå ñòàòü íàñòàâíèêîì íàñëåäíèêà ðóññêîãî ïðåñòîëà.

Æèçíü â öàðñêîì äâîðöå åìó, ïîýòó, íóæäàâøåìóñÿ â óåäèíåíèè, äî-ставляла мало удовольствия. И всё же Жуковский продолжал нести свою ñëóæáó, äîáðîñîâåñòíî çàáîòÿñü îá îáðàçîâàíèè þíîãî öåñàðåâè÷à. Îí íà-äåÿëñÿ, ÷òî ñìîæåò ñîäåéñòâîâàòü âîñïèòàíèþ øèðîêî ìûñëÿùåãî, ïðî-ãðåññèâíîãî, ÷åëîâå÷íîãî, ïðåäàííîãî îò÷èçíå è íàðîäó ïðàâèòåëÿ. Áûëî

Ва си лий Анд ре евич Жу ко вс кий

(1783–1852)

33

è äðóãîå íåìàëîâàæíîå îïðàâäàíèå ïðåáûâà-íèÿ ïîýòà ïðè äâîðå: èñïîëüçóÿ ñâîþ ïðèáëè-жённость к царской семье, он мог заступаться çà òåõ, êòî ïîïàäàë â íåìèëîñòü ê âëàñòÿì. Åãî çàñòóïíè÷åñòâî, îáû÷íî âûçûâàâøåå ðàçäðàæå-íèå öàðÿ, íåðåäêî ñìÿã÷àëî ó÷àñòü ýòèõ ëþäåé.

Îñîáîå âíèìàíèå Â.À. Æóêîâñêèé óäåëÿë ìî-ëîäûì òàëàíòàì. Îí ñ÷èòàë ñâîèì äîëãîì âñÿ÷å-ñêè ïîìîãàòü èì. Ñðåäè òåõ, êòî ïîëüçîâàëñÿ ìíîãîëåòíåé ïîääåðæêîé ïîýòà, áûëè À.Ñ. Ïóø-кин и Н.В. Гоголь. Не последнюю роль сыграл Â.À. Æóêîâñêèé è â îñâîáîæäåíèè èç êðåïîñò-íûõ Ò.Ã. Øåâ÷åíêî. Óçíàâ î áåäñòâåííîì ïîëî-жении одарённого украинца, он, предваритель-íî ñòîðãîâàâøèñü ñ õîçÿèíîì-êðåïîñòíèêîì, ïîìîã ñîáðàòü íóæíóþ äëÿ âûêóïà ñóììó.

Âåëèê áûë âêëàä Â.À. Æóêîâñêîãî â ðàçâè-òèå ðóññêîé ëèòåðàòóðû. Îí îïðåäåëÿëñÿ íå òîëüêî åãî ïîýòè÷åñêèì òâîð÷åñòâîì, íî è ïåðåâîä÷åñêîé ðàáîòîé. Ýòè ñòîðîíû äåÿòåëüíîñòè óäà÷íî äîïîëíÿëè äðóã äðóãà.  êà÷åñòâå ïåðåâîä-÷èêà Æóêîâñêèé ïåðåíîñèë íà ðóññêóþ ïî÷âó âåëè÷àéøèå äîñòèæåíèÿ ìèðîâîé ëèòåðàòóðû, à â êà÷åñòâå ïîýòà íàõîäèë îðèãèíàëüíûå íàöèî-íàëüíûå ôîðìû äëÿ ïîïóëÿðíûõ çà ãðàíèöåé ëèòåðàòóðíûõ âåÿíèé. Îáà íàïðàâëåíèÿ ëèòåðàòóðíîé äåÿòåëüíîñòè ïðèíåñëè áîãàòûå ïëîäû ïðè ðà-áîòå ïîýòà ñ áàëëàäàìè: îïûò ïåðåâîäîâ ëó÷øèõ áàëëàä çàðóáåæíûõ àâòî-ðîâ ñëóæèë åìó îïîðîé ïðè ñîçäàíèè ñîáñòâåííûõ ñòèõîòâîðåíèé ýòîãî æàíðà.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ

Áàëëàäà (ôðàíö. balladå, îò ïðîâàíc. balada – òàíöåâàòü) – æàíð, â îñ-íîâå êîòîðîãî ëåæèò ïîâåñòâîâàíèå ñ íåîáû÷íûì èñòîðè÷åñêèì, ëåãåíäàð-íûì, ôàíòàñòè÷åñêèì èëè áûòîâûì ñþæåòîì.  ýòî ïîâåñòâîâàíèå, êàê правило, включён диалог (явный или скрытый), в нём нередко присутст­âóþò òàêæå çà÷èí è êîíöîâêà. Õàðàêòåðíàÿ ÷åðòà áàëëàäû – ýìîöèîíàëü-íàÿ îöåíêà èçîáðàæàåìûõ ñîáûòèé.

Æàíð áàëëàäû âîçíèê â óñòíîì íàðîäíîì òâîð÷åñòâå. Ôîëüêëîðíàÿ баллада была особенно популярна в Англии и Шотландии XIV–XVI вв. На îñíîâå íàðîäíûõ áàëëàä èëè ïî èõ îáðàçöó ïèñàòåëè ñîçäàâàëè ñîáñòâåí-íûå (ëèòåðàòóðíûå) áàëëàäû.

«Êàê íå ëþáèòü ãîðÿ÷î ýòîãî ïîýòà, êîòîðîãî êàæäûé èç íàñ ñ áëàãî-дарностью признаёт своим воспитателем, развившим в его душе все благо-дарные семена высшей жизни, всё святое и заветное бытия? – писал о Æóêîâñêîì ëèòåðàòóðíûé êðèòèê Â.Ã. Áåëèíñêèé. – Òðåïåò îáúåìëåò äóøó ïðè ìûñëè î òîì, èç êàêîãî îãðàíè÷åííîãî è ïóñòîãî ìèðà ïîýçèè â какой бесконечный и полный мир ввёл он нашу литературу; каким содер-жанием обогатил и оплодотворил её». Эта высокая оценка сохраняет свою ñèëó ïî ñåé äåíü.

Ти туль ный лист аль ма на ха с пе ре во да ми В.А. Жу ко вс ко го сти хов И.В. Гё те, Ф. Шил ле ра

34

ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß

1. Расскажите о детских и юношеских годах В.А. Жуковского.2. С какими видами деятельности поэт сочетал литературное творчество?3. Какое значение для его поэзии имела переводческая работа?4. Работа в парах. Обсудите программу нравственного самосовершенство вания, разра-ботанную В.А. Жуковским в юности. Какие из её пунктов вы считаете полезными для себя? 5. Дайте определение баллады.

Перед чтением. Какие народные обряды и поверья отразились в балладе?

СВЕТЛАНА

À.À. Âîåéêîâîé

Ðàç â êðåùåíñêèé âå÷åðîêÄåâóøêè ãàäàëè: Çà âîðîòà áàøìà÷îê,Ñíÿâ ñ íîãè, áðîñàëè; Ñíåã ïîëîëè; ïîä îêíîìÑëóøàëè; êîðìèëè Счётным курицу зерном;ßðûé âîñê òîïèëè;  ÷àøó ñ ÷èñòîþ âîäîé Êëàëè ïåðñòåíü çîëîòîé,Ñåðüãè èçóìðóäíû; Ðàññòèëàëè áåëûé ïëàò È íàä ÷àøåé ïåëè â ëàäÏåñåíêè ïîäáëþäíû1.

Òóñêëî ñâåòèòñÿ ëóíà ñóìðàêå òóìàíà – Ìîë÷àëèâà è ãðóñòíàÌèëàÿ Ñâåòëàíà. «×òî, ïîäðóæåíüêà, ñ òîáîé?Âûìîëâè ñëîâå÷êî; Ñëóøàé ïåñíè êðóãîâîé;Âûíü ñåáå êîëå÷êî. Ïîé, êðàñàâèöà: “Êóçíåö, Ñêóé ìíå çëàò è íîâ âåíåö,Ñêóé êîëüöî çëàòîå; Ìíå âåí÷àòüñÿ òåì âåíöîì,Îáðó÷àòüñÿ òåì êîëüöîì Ïðè ñâÿòîì íàëîå2”».

«Êàê ìîãó, ïîäðóæêè, ïåòü?Милый друг далёко; Ìíå ñóäüáèíà óìåðåòü

 ãðóñòè îäèíîêîé. Ãîä ïðîì÷àëñÿ – âåñòè íåò;Îí êî ìíå íå ïèøåò; Àõ! à èì ëèøü êðàñåí ñâåò,Èì ëèøü ñåðäöå äûøèò... Èëü íå âñïîìíèøü îáî ìíå? Ãäå, â êàêîé òû ñòîðîíå?Ãäå òâîÿ îáèòåëü? я молюсь и слёзы лью! Óòîëè ïå÷àëü ìîþ,Àíãåë-óòåøèòåëü».

Âîò â ñâåòëèöå ñòîë íàêðûòÁåëîé ïåëåíîþ; È íà òîì ñòîëå ñòîèòÇåðêàëî ñ ñâå÷îþ; Äâà ïðèáîðà íà ñòîëå.«Çàãàäàé, Ñâåòëàíà;  ÷èñòîì çåðêàëà ñòåêëå ïîëíî÷ü, áåç îáìàíà Òû óçíàåøü æðåáèé ñâîé: Ñòóêíåò â äâåðè ìèëûé òâîéЛёгкою рукою; óпадёт с дверей запор; Ñÿäåò îí çà ñâîé ïðèáîðÓæèíàòü ñ òîáîþ».

Âîò êðàñàâèöà îäíà;Ê çåðêàëó ñàäèòñÿ; Ñ òàéíîé ðîáîñòüþ îíà çåðêàëî ãëÿäèòñÿ; Тёмно в зеркале; кругомМёртвое молчанье;

1 Ïîäáëþäíûå ïåñíè – æàíð ôîëüêëîðà; èñïîëíÿþòñÿ âî âðåìÿ ñâÿòî÷íûõ ãàäàíèé.

2 Àíàëîé – ñïåöèàëüíàÿ ïîäñòàâêà, íà êîòîðóþ êëàäóò êðåñò, èêîíó âî âðåìÿ öåðêîâíûõ îáðÿäîâ, â òîì ÷èñëå è âåí÷àíèÿ.

35

Свечка трепетным огнёмЧуть лиёт сиянье...Ðîáîñòü â íåé âîëíóåò ãðóäü,Ñòðàøíî åé íàçàä âçãëÿíóòü,Ñòðàõ òóìàíèò î÷è... С треском пыхнул огонёк,Êðèêíóë æàëîáíî ñâåð÷îê,Âåñòíèê ïîëóíî÷è.

Ïîäïåðøèñÿ ëîêîòêîì,×óòü Ñâåòëàíà äûøèò...Âîò... ëåãîõîíüêî çàìêîìÊòî-òî ñòóêíóë, ñëûøèò;Ðîáêî â çåðêàëî ãëÿäèò:За её плечамиÊòî-òî, ÷óäèëîñü, áëåñòèòßðêèìè ãëàçàìè...Çàíÿëñÿ îò ñòðàõà äóõ...Вдруг в её влетает слухТихий, лёгкий шёпот:«ß ñ òîáîé, ìîÿ êðàñà;Óêðîòèëèñü íåáåñà;Òâîé óñëûøàí ðîïîò!»

Îãëÿíóëàñü... ìèëûé ê íåéÏðîñòèðàåò ðóêè. «Ðàäîñòü, ñâåò ìîèõ î÷åé,Нет для нас разлуки. Едем! Поп уж в церкви ждётÑ äüÿêîíîì, äüÿ÷êàìè; Хор венчальну песнь поёт;

Õðàì áëåñòèò ñâå÷àìè». Áûë â îòâåò óìèëüíûé âçîð;Èäóò íà øèðîêèé äâîð, âîðîòà òåñîâû; Ó âîðîò èõ ñàíêè æäóò; Ñ íåòåðïåíüÿ êîíè ðâóòÏîâîäà øåëêîâû.

Ñåëè... êîíè ñ ìåñòà âðàç;Ïûøóò äûì íîçäðÿìè; Îò êîïûò èõ ïîäíÿëàñüÂüþãà íàä ñàíÿìè. Скачут... пусто всё вокруг,Ñòåïü â î÷àõ Ñâåòëàíû:На луне туманный круг;×óòü áëåñòÿò ïîëÿíû. Ñåðäöå âåùåå äðîæèò; Ðîáêî äåâà ãîâîðèò:«×òî òû ñìîëêíóë, ìèëûé?» Ни полслова ей в ответ: Îí ãëÿäèò íà ëóííûé ñâåò,Áëåäåí è óíûëûé.

Êîíè ì÷àòñÿ ïî áóãðàì;Òîï÷óò ñíåã ãëóáîêèé... Âîò â ñòîðîíêå Áîæèé õðàìÂèäåí îäèíîêèé; Äâåðè âèõîðü îòâîðèë;Òüìà ëþäåé âî õðàìå; ßðêèé ñâåò ïàíèêàäèë1

Òóñêíåò â ôèìèàìå2;

Ю.Сергеев. Гадание на суженого. Святки

1 Ïàíèêàäèëî – â ïðàâîñëàâíîì õðàìå ñâå÷íàÿ ëþñòðà.2 Ôèìèàì – àðîìàòè÷åñêèé äûì (ïðè ðåëèãèîçíûõ îáðÿäàõ).

36

На средине чёрный гроб; È ãëàñèò ïðîòÿæíî ïîï:«Áóäè âçÿò ìîãèëîé!» Ïóùå äåâèöà äðîæèò; Êîíè ìèìî; äðóã ìîë÷èò,Áëåäåí è óíûëûé.

Âäðóã ìåòåëèöà êðóãîì;Ñíåã âàëèò êëîêàìè; Чёрный вран, свистя крылом, Вьётся над санями;Âîðîí êàðêàåò: ïå÷àëü!Êîíè òîðîïëèâû Чутко смотрят в тёмну даль,Ïîäûìàÿ ãðèâû; Брезжит в поле огонёк; Âèäåí ìèðíûé óãîëîê,Õèæèíêà ïîä ñíåãîì. Êîíè áîðçûå áûñòðåé, Ñíåã âçðûâàÿ, ïðÿìî ê íåéÌ÷àòñÿ äðóæíûì áåãîì.

Âîò ïðèì÷àëèñÿ... è âìèãÈç î÷åé ïðîïàëè: Êîíè, ñàíè è æåíèõÁóäòî íå áûâàëè. Îäèíîêàÿ, âïîòüìàõ,Áðîøåíà îò äðóãà,  ñòðàøíûõ äåâèöà ìåñòàõ;Âêðóã ìåòåëü è âüþãà. Âîçâðàòèòüñÿ – ñëåäó íåò... Âèäåí åé â èçáóøêå ñâåò:Âîò ïåðåêðåñòèëàñü;  äâåðü ñ ìîëèòâîþ ñòó÷èò... Äâåðü øàòíóëàñÿ... ñêðûïèò...Òèõî ðàñòâîðèëàñü.

×òî æ?..  èçáóøêå ãðîá; íàêðûòÁåëîþ çàïîíîé; Ñïàñîâ ëèê â íîãàõ ñòîèò;Ñâå÷êà ïðåä èêîíîé... Àõ! Ñâåòëàíà, ÷òî ñ òîáîé? ÷üþ çàøëà îáèòåëü? Ñòðàøåí õèæèíû ïóñòîéÁåçîòâåòíûé æèòåëü. Âõîäèò ñ òðåïåòîì, â ñëåçàõ; Ïðåä èêîíîé ïàëà â ïðàõ,Ñïàñó ïîìîëèëàñü;

È ñ êðåñòîì ñâîèì â ðóêå, Ïîä ñâÿòûìè â óãîëêåÐîáêî ïðèòàèëàñü.

Всё утихло... вьюги нет...Ñëàáî ñâå÷êà òëèòñÿ, То прольёт дрожащий свет,Òî îïÿòü çàòìèòñÿ... Всё в глубоком, мёртвом сне,Ñòðàøíîå ìîë÷àíüå... ×ó, Ñâåòëàíà!.. â òèøèíåЛёгкое журчанье... Âîò ãëÿäèò: ê íåé â óãîëîê Áåëîñíåæíûé ãîëóáîêÑ ñâåòëûìè ãëàçàìè, Òèõî âåÿ, ïðèëåòåë, Ê íåé íà ïåðñè òèõî ñåë, Îáíÿë èõ êðûëàìè.

Смолкло всё опять кругом...Âîò Ñâåòëàíå ìíèòñÿ, ×òî ïîä áåëûì ïîëîòíîìМёртвый шевелится... Ñîðâàëñÿ ïîêðîâ; ìåðòâåö(Ëèê ìðà÷íåå íî÷è) Âèäåí âåñü – íà ëáó âåíåö,Затворёны очи. Âäðóã... â óñòàõ ñîìêíóòûõ ñòîí; Ñèëèòñÿ ðàçäâèíóòü îíÐóêè îõëàäåëû... ×òî æå äåâèöà?.. Äðîæèò... Ãèáåëü áëèçêî... íî íå ñïèòÃîëóáî÷åê áåëûé.

Âñòðåïåíóëñÿ, ðàçâåðíóëЛёгкие он крилы; Ê ìåðòâåöó íà ãðóäü âñïîðõíóë...Всей лишённый силы, Ïðîñòîíàâ, çàñêðåæåòàëÑòðàøíî îí çóáàìè È íà äåâó çàñâåðêàëÃðîçíûìè î÷àìè... Ñíîâà áëåäíîñòü íà óñòàõ;  çàêàòèâøèõñÿ ãëàçàõÑìåðòü èçîáðàçèëàñü... Ãëÿäü, Ñâåòëàíà... î Òâîðåö! Милый друг её – мертвец!Àõ!.. è ïðîáóäèëàñü.

37

Ãäå æ?.. Ó çåðêàëà, îäíàÏîñðåäè ñâåòëèöû;  òîíêèé çàíàâåñ îêíàÑâåòèò ëó÷ äåííèöû; Шумным бьёт крылом петух,Äåíü âñòðå÷àÿ ïåíüåì; Всё блестит... Светланин духÑìóòåí ñíîâèäåíüåì. «Àõ! óæàñíûé, ãðîçíûé ñîí! Не добро вещает он – Ãîðüêóþ ñóäüáèíó; Òàéíûé ìðàê ãðÿäóùèõ äíåé,×òî ñóëèøü äóøå ìîåé,Ðàäîñòü èëü êðó÷èíó?»

Ñåëà (òÿæêî íîåò ãðóäü)Ïîä îêíîì Ñâåòëàíà; Èç îêíà øèðîêèé ïóòüÂèäåí ñêâîçü òóìàíà; Ñíåã íà ñîëíûøêå áëåñòèò,Ïàð àëååò òîíêèé... ×ó!.. â äàëè ïóñòîé ãðåìèòÊîëîêîëü÷èê çâîíêèé; На дороге снежный прах; Ì÷àò, êàê áóäòî íà êðûëàõ,Ñàíêè êîíè ðüÿíû; Áëèæå; âîò óæ ó âîðîò; Статный гость к крыльцу идёт...Êòî?.. Æåíèõ Ñâåòëàíû.

×òî æå òâîé, Ñâåòëàíà, ñîí,Ïðîðèöàòåëü ìóêè? Друг с тобой; всё тот же он îïûòå ðàçëóêè; Òà æ ëþáîâü â åãî î÷àõ,Òå æ ïðèÿòíû âçîðû; Òå æ íà ñëàäîñòíûõ óñòàõ

Ìèëû ðàçãîâîðû. Îòâîðÿéñÿ æ, Áîæèé õðàì; Âû ëåòèòå ê íåáåñàì,Âåðíûå îáåòû; Ñîáåðèòåñü, ñòàð è ìëàä;Ñäâèíóâ çâîíêè ÷àøè, â ëàä Ïîéòå: ìíîãè ëåòû!

Óëûáíèñü, ìîÿ êðàñà,На мою балладу;  íåé áîëüøèå ÷óäåñà,Î÷åíü ìàëî ñêëàäó. Âçîðîì ñ÷à′ñòëèâûé òâîèì,Не хочу и славы; Ñëàâà – íàñ ó÷èëè – äûì;Ñâåò – ñóäüÿ ëóêàâûé.Âîò áàëëàäû òîëê ìîåé: «Ëó÷øèé äðóã íàì â æèçíè ñåéÂåðà â Ïðîâèäåíüå. Áëàã Çèæäèòåëÿ1 çàêîí: Çäåñü íåñ÷àñòüå – ëæèâûé ñîí;Ñ÷àñòüå – ïðîáóæäåíüå».

Î! íå çíàé ñèõ ñòðàøíûõ ñíîâÒû, ìîÿ Ñâåòëàíà... Áóäü, Ñîçäàòåëü, åé ïîêðîâ!Ни печали рана, Ни минутной грусти теньК ней да не коснётся;  íåé äóøà êàê ÿñíûé äåíü;Ах! да пронесётся Ìèìî – Áåäñòâèÿ ðóêà; Êàê ïðèÿòíûé ðó÷åéêàÁëåñê íà ëîíå ëóãà,Будь вся жизнь её светла,Будь весёлость, как была,Дней её подруга.

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Кратко перескажите сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана». 2. Что увидела героиня произведения во время гадания? Какие чувства вызвали в ней уви-денные картины? Подтвердите ответ цитатами.3. В какой строфе автор выражает главную мысль стихотворения? Обоснуйте свой выбор.4. Как относится автор к Светлане? Приведите соответствующие цитаты. 5. Почему все страшные события происходят во сне Светланы? Как это связано с общим замыслом баллады?6. Как вы понимаете смысл таких строк стихотворения: «Лучший друг нам в жизни сей вера в Провиденье»? Согласны ли вы с этой мыслью? Объясните свою точку зрения.

1 Çèæäèòåëü (ó ñ ò à ð.) – Ñîçäàòåëü.

38

Ãëàâà 2

ÎÒÊÐÛÂÀÒÅËÜ ÎÑÒÐÎÂÎÂ ÄÓÕÎÂÍÛÕ ÑÎÊÐÎÂÈÙ

Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêàВспомните известные вам произведения Р.Л. Стивенсона или их экранизации. Чем они вас заинтересовали?

Ðîáåðò Ëóèñ Ñòèâåíñîí èçâåñòåí ïðåæäå âñåãî êàê àâòîð óâëåêàòåëüíûõ ïðèêëþ÷åí÷åñêèõ ðîìà-íîâ. Îñîáåííî ëþáèì ÷èòàòåëÿìè åãî «Îñòðîâ Ñî-êðîâèù», íà îñíîâå êîòîðîãî áûëè ñîçäàíû çàìå-÷àòåëüíûå êèíî- è ìóëüòèïëèêàöèîííûå ôèëüìû. Îäíàêî äàëåêî íå âñå çíàþò, ÷òî, êðîìå ðîìàíîâ, Р.Л. Стивенсон писал ещё и стихи. И стихи эти ïî òàëàíòëèâîñòè íè÷óòü íå óñòóïàþò åãî ïðîçå. Èì òàê æå, êàê è ðîìàíàì, ïðèñóù äóõ ðîìàíòè-êè, êîòîðîé ïèñàòåëü áûë âåðåí êàê â òâîð÷åñòâå, òàê è â æèçíè.

Ð.Ë. Ñòèâåíñîí ðîäèëñÿ â ñòîëèöå Øîòëàí-äèè – Ýäèíáóðãå. Ðîäèòåëè íàäåÿëèñü, ÷òî îí ïðî-äîëæèò ñåìåéíóþ òðàäèöèþ è, ñëåäîì çà äåäîì è отцом, станет строителем маяков. Но юный Роберт

Ëóèñ õîòåë ïðèñîåäèíèòüñÿ ê òåì, êòî â øòèëü è øòîðì ïðîêëàäûâàåò ïóòü, îðèåíòèðóÿñü íà ñâåò ìàÿêà: åãî âëåêëà ðîìàíòèêà ïóòåøåñòâèé. Îí ìå÷òàë î íèõ ñ äåòñòâà, êîãäà, ïðèêîâàííûé ê ïîñòåëè áîëåçíÿìè, ñëóøàë ñêàçêè îòöà è íÿíè èëè ÷èòàë êíèãè îá óäèâèòåëüíûõ ñòðàíñòâèÿõ. Ýòè фантазии не остались пустыми грёзами: став взрослым, писатель много ïóòåøåñòâîâàë, îòêðûâàÿ äëÿ ñåáÿ äðóãèå ñòðàíû è êóëüòóðíûå òðàäèöèè.

Неудивительно, что свой творческий путь Р.Л. Стивенсон начал с путе-âûõ çàìåòîê.  íèõ îòðàçèëèñü åãî âïå÷àòëåíèÿ îò ðîìàíòè÷åñêèõ ïóòåøå-ñòâèé ïî þæíûì êðàÿì. Ñòèâåíñîí ïèñàë ñòèõè, áàëëàäû, ðàññêàçû, ïî -âåñ òè, ðîìàíû. Îñîáîé ïîïóëÿðíîñòüþ ïîëüçóþòñÿ åãî ïðèêëþ÷åí÷åñêèå êíèãè – öèêë ðàññêàçîâ î ïðèíöå Ôëîðèçåëå, à òàêæå ðîìàíû «Îñòðîâ Ñî-кровищ», «Чёрная стрела», «Похищенный», «Катриона» и другие. Широ-êóþ èçâåñòíîñòü ïîëó÷èëà òàêæå áàëëàäà Ñòèâåíñîíà «Âåресковый мёд», êîòîðàÿ âîøëà â çîëîòîé ôîíä ìèðîâîé ïîýçèè.  ýòèõ è äðóãèõ ïðîèçâåäå-íèÿõ ïèñàòåëÿ óòâåðæäàåòñÿ öåííîñòü ñïðàâåäëèâîñòè, ìóæåñòâà, ÷åëîâå÷å-ñêîãî äîñòîèíñòâà, âåðû â äîáðî, â ïîáåäó íàä æèçíåííûìè íåâçãîäàìè.

Âî âðåìÿ îäíîé èç ïîåçäîê ïî Åâðîïå Ð.Ë. Ñòèâåíñîí âñòðåòèë ñâîþ ëþ-áîâü – àìåðèêàíêó Ôàííè Îñáîðí. Ôàííè áûëà çíà÷èòåëüíî ñòàðøå åãî è èìåëà äåòåé îò ïðåäûäóùåãî áðàêà, ÷òî, ñ òî÷êè çðåíèÿ ðîäèòåëåé ïèñàòåëÿ, служило серьёзным препятствием для женитьбы. Но, вопреки их воле, Сти-венсон отправился к любимой в далёкую Калифорнию. Плавание через оке-àí è ïîñëåäîâàâøàÿ çà íèì ïîåçäêà â ãëóáü Àìåðèêàíñêîãî êîíòèíåíòà åäâà íå ïîãóáèëè òÿæåëî áîëüíîãî Ñòèâåíñîíà. Çàòî îí îñóùåñòâèë ñâîþ ìå÷òó – æåíèëñÿ íà æåíùèíå, áåç êîòîðîé íå ìûñëèë æèçíè. È õîòÿ ìàòåðèàëüíîå ïîëîæåíèå ïèñàòåëÿ áûëî áîëåå ÷åì ñêðîìíûì, êàæäûé äåíü, ïðîæèòûé

Ро берт Лу ис Сти вен сон(1850–1894)

39

вместе с Фанни и её детьми, он воспринимал как щедрый подарок судьбы. Неудивительно, что непритязательное жилище, в котором жила семья, в ñòèõîòâîðåíèÿõ Ñòèâåíñîíà ïðåâðàùàëîñü â ðîñêîøíûé äâîðåö.

Ïîñëåäíèå ãîäû ïèñàòåëÿ ïðîøëè íà îñòðîâå Ñàìîà, ðàñïîëîæåííîì â Òèõîì îêåàíå. Ìåñòíûå æèòåëè ïîëþáèëè ÷óæåñòðàíöà, âûó÷èâøåãî èõ ÿçûê è ïðèíèìàâøåãî äåÿòåëüíîå ó÷àñòèå â ðåøåíèè èõ ïðîáëåì.

Äî êîíöà æèçíè Ð.Ë. Ñòèâåíñîí îùóùàë ñåáÿ ðîìàíòèêîì-ñòðàííèêîì. Ýòî îùóùåíèå îòðàçèëîñü è â ñòèõîòâîðíûõ ñòðî÷êàõ, âûáèòûõ íà êàìíå, ÷òî ñòîèò íà ìîãèëå ïèñàòåëÿ:

Под звёздным небом, на ветру,Ìåñòî ïîñëåäíåå èçáåðó.Ëåãêî æèë ÿ, ëåãêî óìðóÈ ëå÷ü â ìîãèëó ãîòîâ.

На камне могильном напишите так:«Çäåñü îí õîòåë îñòàâèòü çíàê,Ñ ìîðÿ âåðíóëñÿ ìîðÿê,È îõîòíèê âåðíóëñÿ ñ õîëìîâ».

ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß

1. Что вам известно о детстве Р.Л. Стивенсона? Как сложилась жизнь писателя?2. Как вы думаете, чем привлекали Р.Л. Стивенсона путешествия? 3. В каких литературных жанрах работал этот писатель? Назовите наиболее известные его произведения. Какие темы поднимал в своих сочинениях Р.Л. Стивенсон?

Перед чтением. Читая балладу «Вересковый мёд», обратите внимание на то, как автор выражает своё отношение к героям и к описываемым событиям.

ВЕРЕСКОВûé МёД

Èç âåðåñêà íàïèòîê Çàáûò äàâíûì-äàâíî. А был он слаще мёда, Ïüÿíåå, ÷åì âèíî.

 êîòëàõ åãî âàðèëè И пили всей семьёй Ìàëþòêè-ìåäîâàðû В пещерах под землёй.

Пришёл король шотландский, Áåçæàëîñòíûé ê âðàãàì,

Ïðîãíàë îí áåäíûõ ïèêòîâ1 Ê ñêàëèñòûì áåðåãàì.

На вересковом поле, На поле боевом, Лежал живой на мёртвом И мёртвый – на живом.

Ëåòî â ñòðàíå íàñòàëî, Вереск опять цветёт, Но некому готовить Вересковый мёд.

1 Ïèêòû – äðåâíåéøèé èç èçâåñòíûõ íàðîäîâ, íàñåëÿâøèõ Øîòëàíäèþ.

Западный Самоа Хижина из пальмового дерева

40

Иллюстрации В. Бордзиловского

 ñâîèõ ìîãèëêàõ òåñíûõ,  ãîðàõ ðîäíîé çåìëè Ìàëþòêè-ìåäîâàðû Ïðèþò ñåáå íàøëè.

Êîðîëü ïî ñêëîíó åäåò Над морем на коне, À ðÿäîì ðåþò ÷àéêè Ñ äîðîãîé íàðàâíå.

Êîðîëü ãëÿäèò óãðþìî: «Опять в краю моём öветёт медвяный вереск, А мёда мы не пьём!»

Но вот его вассалы1 Ïðèìåòèëè äâîèõ Ïîñëåäíèõ ìåäîâàðîâ, Îñòàâøèõñÿ â æèâûõ.

Âûøëè îíè èç-ïîä êàìíÿ, Ùóðÿñü íà áåëûé ñâåò, – Ñòàðûé ãîðáàòûé êàðëèê È ìàëü÷èê ïÿòíàäöàòè ëåò.

Ê áåðåãó ìîðÿ êðóòîìó Èõ ïðèâåëè íà äîïðîñ, Но ни один из пленных Слова не произнёс.

Ñèäåë êîðîëü øîòëàíäñêèé, Не шевелясь, в седле. À ìàëåíüêèå ëþäè Ñòîÿëè íà çåìëå.

Ãíåâíî êîðîëü ïðîìîëâèë: «Пытка обоих ждёт, Åñëè íå ñêàæåòå, ÷åðòè, Как вы готовили мёд!»

Ñûí è îòåö ìîë÷àëè, Ñòîÿ ó êðàÿ ñêàëû. Âåðåñê çâåíåë íàä íèìè,  ìîðå êàòèëèñü âàëû.

È âäðóã ãîëîñîê ðàçäàëñÿ: «Ñëóøàé, øîòëàíäñêèé êîðîëü. Ïîãîâîðèòü ñ òîáîþ Ñ ãëàçó íà ãëàç ïîçâîëü!

Ñòàðîñòü áîèòñÿ ñìåðòè. Æèçíü ÿ èçìåíîé êóïëþ, Âûäàì çàâåòíóþ òàéíó!» – Êàðëèê ñêàçàë êîðîëþ.

Ãîëîñ åãî âîðîáüèíûé Резко и чётко звучал: «Òàéíó äàâíî áû ÿ âûäàë, Åñëè áû ñûí íå ìåøàë!

Ìàëü÷èêó æèçíè íå æàëêî, Гибель ему нипочём. Ìíå ïðîäàâàòü ñâîþ ñîâåñòü Совестно будет при нём.

Ïóñêàé åãî êðåïêî ñâÿæóò È áðîñÿò â ïó÷èíó âîä – È ÿ íàó÷ó øîòëàíäöåâ Готовить старинный мёд!..»

1 Âàññàë – з д е с ь: подчинённый, зависимый.

41

Ñèëüíûé øîòëàíäñêèé âîèí Ìàëü÷èêà êðåïêî ñâÿçàë È áðîñèë â îòêðûòîå ìîðå Ñ ïðèáðåæíûõ îòâåñíûõ ñêàë.

Âîëíû íàä íèì ñîìêíóëèñü. Çàìåð ïîñëåäíèé êðèê... È ýõîì åìó îòâåòèë Ñ îáðûâà îòåö-ñòàðèê:

«Ïðàâäó ñêàçàë ÿ, øîòëàíäöû, Îò ñûíà ÿ æäàë áåäû. Не верил я в стойкость юных, Не бреющих бороды.

А мне костёр не страшен.Пускай со мной умрётÌîÿ ñâÿòàÿ òàéíà – Мой вересковый мёд!»

Ïåðåâîä Ñ. Ìàðøàêà

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Какое впечатление произвела на вас прочитанная баллада? Что вам в ней понравилось?2. В каких строфах раскрывается жестокость, с которой шотландский король уничтожал пиктов?3. Почему отец и сын отказались выдать секрет королю? Не слишком ли высокую, по ваше-му мнению, цену они заплатили за эту тайну? Правильно ли поступил старик, попросив короля сбросить юного медовара со скалы?4. Как вы думаете, почему юный медовар не участвует в разговоре с королём? 5. В переводе, который вы прочли, даётся следующая характеристика голоса старого медо-вара: «Голос его воробьиный Резко и чётко звучал...». Как вы считаете, что подчёркивает эта характеристика: слабость героя или его силу?6. Кому из героев автор симпатизирует? Подкрепите свой ответ цитатами.7. Можно ли назвать поведение медоваров героическим? Аргументируйте своё мнение. 8. Пофантазируйте! Представьте, что король оставил юного пикта в живых. Как в этом случае могли бы развиваться события?9. Творческое задание. На основе сюжета «Верескового мёда» Р.Л. Стивенсона напишите одноимённую балладу в прозе.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ

ÁàëëàäûÎäíà èç ñàìûõ çíàìåíèòûõ áàëëàä

áûëà íàïèñàíà Ôðèäðèõîì Øèëëåðîì (1759–1805) – âûäàþùèìñÿ íåìåöêèì ïî-ýòîì, äðàìàòóðãîì, ôèëîñîôîì, òåîðåòè-êîì èñêóññòâà, àâòîðîì «Îäû ê ðàäîñòè», êîòîðàÿ áûëà ïîëîæåíà â îñíîâó ãèìíà Европейского Союза. Всё творчество этого ïèñàòåëÿ áûëî ïðîíèçàíî ïàôîñîì áîðüáû çà ñâîáîäó è äîñòîèíñòâî ëè÷íîñòè, â òîì ÷èñëå è áàëëàäà «Ïåð÷àòêà».

Её главный герой, рыцарь Делорж, был ëåãåíäàðíîé ëè÷íîñòüþ.  áàëëàäå ðàññêà-çûâàåòñÿ î òîì, êàê âî âðåìÿ ðàçâëå÷åíèé êîðîëåâñêîãî äâîðà ïåð÷àòêà âîçëþáëåí-íîé Äåëîðæà óïàëà íà ìàíåæ ñ äèêèìè çâåðÿìè è æåñòîêàÿ êðàñàâèöà ïðåäëîæè-ла влюблённому рыцарю вернуть утрачен-íóþ äåòàëü íàðÿäà... Иллюстрация И. Кускова

42

Âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íàä ïðîèçâåäåíèåì

1. Как характеризуют короля и его двор изображённые в балладе развлечения?2. Какие нравственные качества Делоржа раскрылись в его поступке? Можно ли назвать этот поступок рыцарским?3. Как раскрывается грозная сила зверей? Почему автор баллады подчёркивает эту силу?4. Перечитайте строки, в которых рассказывается, как на арену упала перчатка. Случайно ли уронила её красавица? Почему Делорж решил её поднять? Как бы поступили вы?5. Балладу Ф. Шиллера переводили В.А. Жуковский и М.Ю. Лермонтов. Прочитайте их пе-реводы и сравните. В чём различия между ними? Какой вариант перевода вам нравится больше? Почему? 6. Как вы думаете, можно ли использовать «Портрет рыцаря с красной повязкой» А. Ван Дейка (1599–1641) и «Портрет молодой дамы» Л. Кранаха Старшего (1472–1553) в качест-ве иллюстрации к «Перчатке»? Аргументируйте своё мнение.

А. Ван Дейк. Портрет рыцаря с красной повязкой

Л. Кранах Старший. Портрет молодой дамы

Ðÿä çàìå÷àòåëüíûõ áàëëàä ïðèíàäëåæèò ïåðó ïîëüñêîãî ïîýòà Àäàìà Ìèöêåâè÷à (1798–1855), ïðèçíàííîãî ðîäîíà÷àëüíèêîì íàöèîíàëüíîé êëàññè÷åñêîé ëèðèêè è «äó-ховным отцом» своего народа. В своём твор-÷åñòâå îí âûñòóïàë â êà÷åñòâå íåïðåêëîííî-ãî áîðöà çà èäåàëû ñâîáîäû è çàùèòíèêà ïðàâà íàðîäà íà ñîá ñòâåííûé ïóòü â èñòî-ðèè. Ïðèìåð òîìó – áàëëàäà «Ñâèòÿçü».

Ìíîãî ëåò òàèíñòâåííîå îçåðî Ñâèòÿçü íàâîäèëî ñòðàõ íà ëþäåé, æèâøèõ íà åãî áåðåãàõ. Ðåäêèé ñìåëü÷àê îòâàæèâàëñÿ приблизиться к нему в глухую пору. Но однаж ды такой смельчак нашёлся. По его ïðèêà çó â îçåðî áûë çàáðîøåí íåâîä, è èç ãëóáèíû îçåðà íà áåðåã áûëà èçâëå÷åíà æåíùèíà. Îíà ïîâåäàëà íåâåðîÿòíóþ èñ-òîðèþ...Свитязянка (скульптор В. Теребун)

43

Âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íàä ïðîèçâåäåíèåì

1. Найдите в тексте баллады географические названия и образы растительного мира, кото-рые придают лирическому повествованию реалистические черты.2. Определите фантастические элементы в сюжете прочитанного произведения.3. Сформулируйте основную мысль баллады. Какие художественные детали её подчёркивают?4. Раскройте символический смысл образа озера Свитязь.

АРТ-САЛОН

Òåìû è îáðàçû ëèòåðàòóðíûõ áàëëàä

Áàëëàäà Â.À. Æóêîâñêîãî «Ñâåòëàíà» âäîõíîâèëà âûäàþùåãîñÿ ðóñ- ñêîãî õóäîæíèêà Êàðëà Áðþëëîâà (1799–1852) íà ñîçäàíèå êàðòèíû, â êîòîðîé áûëà çàïå÷àòëåíà ñöåíà ãàäàíèÿ. Ýòî ïîëîòíî òàê è íà-

çûâàåòñÿ: «Ãàäàþùàÿ Ñâåòëàíà». Êðóïíûì ïëàíîì íà êàðòèíå èçîáðà æå-на девушка, которая с тревогой всматривается в своё отражение. Художник

К. Брюллов. Гадающая Светлана

44

òùàòåëüíî âûïèñàë äåòàëè íàðîäíîãî êîñòþìà, â êîòîðûé îäåòà Ñâåòëàíà, но основное внимание уделил её настроению и общей атмосфере таинст­âåííîñòè, õàðàêòåðíîé äëÿ îáðÿäà ãàäàíèÿ. Ýòîìó ñïîñîáñòâóþò êîíòðàñòû тьмы, окружающей героиню, и мягкого света свечи, озаряющего её лицо è ïëå÷è. Êàðòèíó ìîæíî ñ÷èòàòü ïàðàëëåëüþ ê áàëëàäå Â.À. Æóêîâñêîãî, íî âìåñòå ñ òåì îíà ÿâëÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíûì ïðîèçâåäåíèåì.

1. Рассмотрите репродукцию картины К. Брюллова «Гадающая Светлана». Какой момент гадания, по вашему мнению, запечатлел художник?2. О чём думает девушка, изображённая на картине? Какие чувства испытывает она в этот момент?

По балладе Р.Л. Стивенсона «Вересковый мёд» в 1974 году мульти-ïëèêàòîðàìè Êèåâñêîé êèíîñòóäèè íàó÷íî-ïîïóëÿðíûõ ôèëüìîâ был создан талантливый мультфильм. В нём поднимаются вопросы

÷åñòè, äîñòîèíñòâà, ñìûñëà æèçíè è, êîíå÷íî, íðàâñòâåííîãî âûáîðà. Ðå-жиссёру Ирине Гурвич удалось по­новому рассказать историю о чело веке, êîòîðûé áûë ãîòîâ óìåðåòü çà ñâîè èäåàëû è ïîæåðòâîâàòü ðàäè íèõ äàæå ñîáñòâåííûì ñûíîì. Ñ óáåäèòåëüíîé õóäîæåñòâåííîé ñèëîé ìóëüòèïëèêà-òîðû ïåðåäàëè íå òîëüêî òðàãåäèþ ìàëåíüêîãî íàðîäà ïèêòîâ, íî è ñóäüáû òåõ íàðîäîâ, êîòîðûå îòñòàèâàþò ñâîþ íåçàâèñèìîñòü.

Кадры из мультфильма «Вересковый мёд» (режиссёр И. Гурвич, 1974 г.)

1. Посмотрите мультфильм «Вересковый мёд». Чем его сюжет отличается от одноимённой баллады Р.Л. Стивенсона? 2. Как бы вы изобразили героев этой баллады, если бы были кинорежиссёром?

ÈÒÎÃÎÂÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß

1. Укажите основные черты жанра баллады. 2. Какое необычное событие положено в основу сюжета баллады В.А. Жуковского «Светлана »? Благодаря чему в балладе создаётся романтическая атмосфера?3. Сформулируйте основную мысль баллады «Вересковый мёд» Р.Л. Стивенсона. 4. Как, согласно определению жанра баллады, вы бы охарактеризовали сюжет стихотворе-ния «Вересковый мёд» – как исторический, фантастический, легендарный или бытовой? 5. Сравните баллады «Вересковый мёд» Р.Л. Стивенсона и «Светлана» В.А. Жуковского. Как в этих произведениях проявляется авторское отношение к событиям и героям?6. Творческое задание. Напишите сочинение на тему «Таинственный мир баллад».

ÈÇ ÇÎËÎÒÎÃÎ ÔÎÍÄÀ ÐÓÑÑÊÎÉ

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

ÐÀÇÄÅË ÒÐÅÒÈÉ

46

Ãëàâà 1

«ÄÀÍÀ ÌÍÅ ËÈÐÀ ÎÒ ÁÎÃÎÂ...»

«Áóäü ìîëîä â þíîñòè òâîåé!»

Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêàЧто вам известно о жизни и творчестве А.С. Пушкина? Какие произведения этого поэта вы уже читали?

«Ìû ÷òèòü òåáÿ ïðèâûêëè ñ þíûõ ëåò...» – òà-кими словами начинает своё стихотворение «Па-мяти Пушкина» А.Н. Плещеев. Действительно, â æèçíü êàæäîãî èç íàñ Ïóøêèí âõîäèò ñ ðàííèõ ëåò, êîãäà ìû çíàêîìèìñÿ ñ åãî ñêàçêàìè.  øêîëüíûå ãîäû ìû îòêðûâàåì äðóãîãî Ïóøêè-íà – ãåíèàëüíîãî ïîýòà è ïðîçàèêà, îñíîâîïîëîæ-ника классической русской литературы ХІХ в. «ó нас ведь всё от Пушкина», – сказал как­то ðóññêèé ïè ñàòåëü Ô.Ì. Äîñòîåâñêèé, òåì ñàìûì ïîä÷åðêíóâ ðîëü ïåðâîîòêðûâàòåëÿ, âûïàâøóþ на долю этого поэта. Но, воздавая дань глубокого óâàæåíèÿ ïîýçèè Ïóøêèíà, âàæíî ïîìíèòü, ÷òî блеск её не должен затмить личности художника – íå ìåíåå ÿðêîé, ÷åì åãî ñëàâà.

Ñ äåòñêèõ ëåò Àëåêñàíäð óäèâëÿë îêðóæàþùèõ ñâîèìè ïîýòè÷åñêèìè ñïîñîáíîñòÿìè, íàñìåøëèâûì è íåçàâèñèìûì óìîì, ïûëêèì íðàâîì. Ýòè ÷åðòû âûäåëÿëè åãî è ñðåäè âîñïèòàííèêîâ Öàðñêîñåëüñêîãî ëèöåÿ – ïðå-ñòèæíîãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ äëÿ èçáðàííûõ äâîðÿíñêèõ äåòåé. È õîòÿ ïî ðÿäó äèñöèïëèí þíûé Ïóøêèí îòíþäü íå ðàäîâàë íàñòàâíèêîâ ïðèëåæà-íèåì, Ëèöåé ïî ïðàâó ìîã ãîðäèòüñÿ åãî òâîð÷åñêèìè óñïåõàìè, ïîëó÷èâ-øèìè ïðèçíàíèå ñàìûõ àâòîðèòåòíûõ ëèòåðàòîðîâ òîãî âðåìåíè.

Âàæíóþ ðîëü â æèçíè ïîýòà ñûãðàë Â.À. Æóêîâñêèé.  åãî ëèöå Ïóø-êèí íåèçìåííî íàõîäèë ïîìîùü è ïîääåðæêó. Æóêîâñêèé îòíîñèëñÿ ê нему как любящий старший брат, однако не подчёркивал своего старшин-ства. Напротив, он искренне восхищался творческими удачами младшего собрата по перу и с лёгким сердцем признавал превосходство пушкин­ского поэтического дара над своим. В.А. Жуковский ввёл Пушкина в ëèòå ðàòóðíîå îáùåñòâî «Àðçàìàñ». Îáùåíèå ñ «àðçàìàñöàìè» (îñîáåííî â òó ïîðó, êîãäà ñðåäè íèõ ïîÿâèëèñü âîëüíîäóìöû, âûñêàçûâàâøèåñÿ î íå-îáõîäèìîñòè èçìåíåíèÿ ïîëèòè÷åñêîãî ñòðîÿ â Ðîññèè) ñïîñîáñòâîâàëî òâîð÷åñêîìó ðàçâèòèþ ìîëîäîãî ïîýòà è îêàçàëî çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå íà åãî ìèðîâîççðåíèå.

Ïîä çíàêîì âîçðàñòàþùåãî ïîëèòè÷åñêîãî ñâîáîäîìûñëèÿ ïðîøëè ïåð-âûå òðè ãîäà ïîñëåëèöåéñêîé æèçíè Ïóøêèíà, ñîâïàâøèå ñ îñîáûì ïå-риодом в русской истории. Победа над Наполеоном пробудила в обществе ñîçíàíèå ñîáñòâåííîé ñèëû, æàæäó äåÿòåëüíîñòè è ÷óâñòâî ïðîòåñòà ïðî-òèâ êðåïîñòíè÷åñòâà, êîòîðîå áûëî ïîçîðîì ñòðàíû.  ìîëîäîì ïîêîëåíèè äâîðÿí ïîÿâèëîñü íåìàëî ðûöàðåé èäåè ñâîáîäû, ãîòîâûõ âñòóïèòü â áîðüáó

Александр Сергеевич Пушкин (1799–1837)

47

ñ öàðñêèì ïðàâèòåëüñòâîì è ïîæåðòâîâàòü ñîáîé ðàäè èçìåíåíèÿ ïîëèòè-÷åñêîãî ñòðîÿ. Ñî ìíîãèìè èç íèõ À.Ñ. Ïóøêèí òåñíî îáùàëñÿ, è ñâîáîäî-ìûñëèå îòðàæàëîñü â åãî ñòèõàõ. Ïîêàçàòåëüíî, ÷òî â íàïèñàííîì òîãäà ñòèõîòâîðåíèè ñ êðàñíîðå÷èâûì íàçâàíèåì «Âîëüíîñòü» ïîýò äåìîíñò ðà-òèâíî îòêàçûâàëñÿ îò ëþáîâíîé ïîýçèè â ïîëüçó âîëüíîëþáèâîé ìóçû. À â äðóãîì ïðîèçâåäåíèè òîãî æå ïåðèîäà îí ÷èñòîñåðäå÷íî çàÿâëÿë:

Ñâîáîäó ëèøü ó÷àñÿ ñëàâèòü,Ñòèõàìè æåðòâóÿ ëèøü åé,я не рождён царей забавитьÑòûäëèâîé ìóçîþ ìîåé.

Ïîäîáíûå ñòèõè îòâå÷àëè ãëàâíûì óìîíàñòðîåíèÿì è äóõîâíûì ïîòðåá-íîñòÿì ïðîãðåññèâíî ìûñëÿùåé ÷àñòè äâîðÿíñêîãî îáùåñòâà. Îäíàêî íà-øëèñü çàâèñòëèâûå íåäîáðîæåëàòåëè, äîíîñèâøèå öàðñêîìó ïðàâèòåëü-ñòâó î «âîçìóòèòåëüíûõ ñî÷èíåíèÿõ, âûñêàçûâàíèÿõ è âûõîäêàõ» ïîýòà. Ïîñëåäñòâèÿ íå çàñòàâèëè ñåáÿ æäàòü: íàä Ïóøêè-íûì íàâèñëà óãðîçà ññûëêè. Òîëüêî áëàãîäàðÿ çà-ñòóïíè÷åñòâó âëèÿòåëüíûõ äðóçåé îí áûë ñîñëàí íå â Ñèáèðü, à íà þã.  ïåðèîä èçãíàíèÿ, äëèâøèé-ñÿ ñ 1820 ïî 1824 ã., ïîýò ìíîãî ïóòåøåñòâîâàë, â òîì ÷èñëå ïîáûâàë â Êðûìó, ×åðíèãîâå, Åêàòå-ðèíîñëàâå (íûíå Äíåïðîïåòðîâñê), Îäåññå... Ïîáû-âàë Ïóøêèí è íà Êàâêàçå, íåêîòîðîå âðåìÿ æèë â Кишинёве. Но ни изнурительные скитания, ни по-ñòîÿííûå äåíåæíûå çàòðóäíåíèÿ, íè ñîìíèòåëüíîå ïîëîæåíèå èçãíàííèêà íå ñëîìèëè ñâîáîäíûé äóõ ïîýòà. È â ññûëêå îí ïðîäîëæàë îáùàòüñÿ ñ áëàãî-ðîäíûìè âîëüíîäóìöàìè è ñî÷èíÿòü áóíòàðñêèå ñòèõè. Èìåííî â ýòè ãîäû, ïî ñëîâàì ëèòåðàòóðî-âåäà Þ.Ì. Ëîòìàíà, «...èìÿ Ïóøêèíà ñäåëàëîñü èçâåñòíûì âñåé ÷èòàþùåé Ðîññèè», à ñàì Ïóøêèí стал «кумиром романтической молодёжи».

С. Госсе по оригиналу А. Тона. Царское Село. Вид на Лицей. 1824. Литография

Субботнее собрание у Жуковского. Фрагмент.

Ученики школы Венецианова

Памятник А. Пушкину в Одессе

(скульптор А. Токарев)

48

ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß

1. Какое место занимает творчество А.С. Пушкина в истории русской литературы? 2. Как сложились отношения Пушкина с Жуковским? Что дала эта дружба молодому поэту?3. Чем было вызвано решение царского правительства отправить Пушкина в ссылку? Где побывал поэт за время изгнания?

Ïî ñòðàíèöàì ëèðèêè À.Ñ. ÏóøêèíàÑëîæíûå ÷óâñòâà èñïûòûâàë ïîýò âî âðåìÿ þæíîé ññûëêè. Ãîíåíèÿ íå

ïîøàòíóëè åãî âåðû â èäåàëû ñâîáîäû è ñèëó ïðîòåñòà ïðîòèâ öàðñêîãî режима. Новые края обогатили Пушкина яркими впечатлениями, встре-чами с интересными людьми, богатыми любовными переживаниями. Всё это составляло светлую сторону опыта южной ссылки. Однако была в нём и тёмная сторона. Вдали от бурной столичной жизни, пребывая под над-зором властей, Пушкин остро ощущал ограниченность своей свободы. Не-ðåäêî îí ÷óâñòâîâàë ñåáÿ íàñòîÿùèì óçíèêîì. Ýòî ÷óâñòâî ïîýò âûðàçèë â ñòèõîòâîðåíèè, êîòîðîå òàê è íàçâàë – «Óçíèê». Îíî ñòàëî êëàññè÷åñêèì ïðîèçâåäåíèåì ðóññêîé ãðàæäàíñêîé ëèðèêè. Ñî âðåìåíåì íà îñíîâå ýòîãî ñòèõîòâîðåíèÿ ñëîæèëàñü íàðîäíàÿ ïåñíÿ.

Перед чтением. Подумайте, почему стихотворение «Узник» написано от первого лица.

óЗНИК

Сижу за решёткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орёл молодой, Ìîé ãðóñòíûé òîâàðèù, ìàõàÿ êðûëîì, Кровавую пищу клюёт под окном,

Клюёт, и бросает, и смотрит в окно, Êàê áóäòî ñî ìíîþ çàäóìàë îäíî. Зовёт меня взглядом и криком своим È âûìîëâèòü õî÷åò: «Äàâàé óëåòèì!

Ìû âîëüíûå ïòèöû; ïîðà, áðàò, ïîðà! Òóäà, ãäå çà òó÷åé áåëååò ãîðà, Òóäà, ãäå ñèíåþò ìîðñêèå êðàÿ, Òóäà, ãäå ãóëÿåì ëèøü âåòåð... äà ÿ!»

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Каким настроением проникнуто стихотворение «Узник»? В каких его строках звучит при-зыв к свободе?2. Какую роль в стихотворении играет образ орла? Какие человеческие свойства приписы-вает этому образу поэт? 3. В каких строках образы орла и узника соединяются в единое «мы»? Раскройте смысл такого соединения. Объясните, к кому относится название стихотворения «Узник».4. Раскройте роль повтора слова туда в третьей строфе.5. Обратите внимание на образы природы, которые включены в картину свободной жизни (последняя строфа). Почему, по вашему мнению, поэт задействовал здесь именно эти об-разы? А каким представляете «край свободы» вы? Опишите его (устно).

49

Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà

Âîëüíîëþáèâàÿ ëèðèêà ñîñòàâëÿåò ëèøü ÷àñòü ïîýòè÷åñêîãî ìèðà А.С. Пушкина. Значительное место в нём занимает ïåéçàæíàÿ è ëþáîâ-íàÿ ïîýçèÿ. Ряд пушкинских стихотворений посвящён философским ðàçìûøëåíèÿì î æèçíè è ñìåðòè, ïðåâðàòíîñòÿõ ñóäüáû è áåãå âðåìå-íè. Òàêèå ñòèõîòâîðåíèÿ ïðèíÿòî íàçûâàòü ôèëîñîôñêîé ëèðèêîé. Âïðî÷åì, ïîäîáíûå ðàçìûøëåíèÿ çâó÷àò íå òîëüêî â ôèëîñîôñêîé ïî-ýçèè ýòîãî àâòîðà; ñêëîííîñòü ê íèì ÿâëÿåòñÿ õàðàêòåðíîé ÷åðòîé ïóø-êèíñêîãî ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ

Ëèðè÷åñêèé ãåðîé – ýòî îáðàç ïîýòà â ëèðèêå, õóäîæåñòâåííûé «äâîé-ник» автора, который обладает определёнными чертами характера, а ино-ãäà – è èíäèâèäóàëüíîé ñóäüáîé. Ìåæäó ëèðè÷åñêèì ãåðîåì è àâòîðîì ñóùåñòâóåò ñõîäñòâî, îäíàêî â ýòîò îáðàç, êàê è â ëþáîé äðóãîé, àâòîð ïðèâíîñèò ýëåìåíòû õóäîæåñò âåííîãî âûìûñëà. Ïîýòîìó íå ñëåäóåò äó-ìàòü, áóäòî ëèðè÷åñêèé ãåðîé è àâòîð – ýòî îäíî è òî æå ëèöî.

Перед чтением. Подумайте, что можно сказать о лирическом герое стихотворений «Птичка», «Цветок», «Если жизнь тебя обманет...».

ÏÒÈ×ÊÀ

 ÷óæáèíå ñâÿòî íàáëþäàþ ß ñòàë äîñòóïåí óòåøåíüþ;Ðîäíîé îáû÷àé ñòàðèíû: Çà ÷òî íà Áîãà ìíå ðîïòàòü,На волю птичку выпускаю Когда хоть одному твореньюÏðè ñâåòëîì ïðàçäíèêå âåñíû. ß ìîã ñâîáîäó äàðîâàòü!

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. О каком «светлом празднике весны» идёт речь в стихотворении?2. Охарактеризуйте душевное состояние лирического героя. В каких строках чувствуется отголосок его личной внутренней драмы? 3. Какие детали передают вольнолюбивый характер лирического героя?4. Объясните значение слов и выражений свято наблюдаю, стал доступен утешенью, роптать. 5. Подготовьтесь к выразительному чтению. Обратите внимание на настроение, выражен-ное в поэтическом тексте, и ритм, присущий произведению.

ÖÂÅÒÎÊ

öветок засохший, безуханный, На память нежного ль свиданья, Çàáûòûé â êíèãå âèæó ÿ; Èëè ðàçëóêè ðîêîâîé, È âîò óæå ìå÷òîþ ñòðàííîé Èëü îäèíîêîãî ãóëÿíüÿÄóøà íàïîëíèëàñü ìîÿ: Â òèøè ïîëåé, â òåíè ëåñíîé?

Где цвёл? когда? какой весною? И жив ли тот, и та жива ли?И долго ль цвёл? и сорван кем? И нынче где их уголок?×óæîé, çíàêîìîé ëè ðóêîþ? Èëè óæå îíè óâÿëè,И положён сюда зачем? Как сей неведомый цветок?

50

* * *Если жизнь тебя обманет, Сердце в будущем живёт;Не печалься, не сердись! Настоящее уныло:В день уныния смирись: Всё мгновенно, всё пройдёт;День веселья, верь, настанет. Что пройдёт, то будет мило.

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Какое событие описывается в стихотворении «Цветок»? Как это событие переживается лирическим героем, на какие размышления его наталкивает? 2. Выделите в череде вопросов лирического героя те, что нацелены на осмысление чело-веческих отношений и человеческой судьбы. 3. В чём, по вашему мнению, заключается философский смысл уподобления человеческой жизни засохшему цветку (четвёртая строфа)?4. Какие советы даёт поэт в стихотворении «Если жизнь тебя обманет...»? Полезны ли та-кие советы лично для вас?5. Что вы можете сказать о характере лирического героя прочитанных стихотворений? Как он воспринимает жизнь? 6. Творческое задание. Придумайте историю засохшего цветка. Сочиняя её, постарайтесь использовать как можно больше вопросов, заданных лирическим героем. 7. Выучите наизусть любое из помещённых в этой главе стихотворений А.С. Пушкина.

Ïî ñòðàíèöàì ïðîçû À.Ñ. Ïóøêèíà

Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêàЧем повесть отличается от рассказа и романа? Назовите повести, изученные вами в пре ды дущих классах. Вспомните автора, который в своём сборнике повестей воспользо-вался литературной маской «пасичника Рудого Панька». Что дала ему эта маска? А как назы вался этот сборник?

Îñåíü 1830 ã. Ïóøêèí ïðîâîäèë â ðîäîâîì èìåíèè Áîëäèíî. Ýòîò ïåðè-îä ñòàë ñàìûì ïðîäóêòèâíûì â åãî òâîð÷åñòâå.  òå÷åíèå íåñêîëüêèõ ìå-ñÿöåâ îí íàïèñàë öåëûé ðÿä ïðîèçâåäåíèé, ñîâåðøåííûõ ïî ñâîåìó õóäî-æåñòâåííîìó èñïîëíåíèþ.  èõ ÷èñëå – öèêë «Ïîâåñòè ïîêîéíîãî Èâàíà Ïåòðîâè÷à Áåëêèíà», âåðøèíà ðóññêîé êëàññè÷åñêîé ïðîçû.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ

Öèêë (îò ãðå÷. kyklos – êðóã) – ãðóïïà ïðîèçâåäåíèé (ñòèõîòâîðåíèé, рассказов, повестей и т.д.), объединённых автором в одно целое. Между ýòèìè ïðîèçâåäåíèÿìè ñóùåñòâóåò âíóòðåííÿÿ ñâÿçü, êîòîðàÿ âàæíà äëÿ ïîíèìàíèÿ èõ îáùåãî çàìûñëà.

 öèêëå ïîâåñòåé Áåëêèíà Ïóøêèí ïðèáåãíóë ê ðîçûãðûøó: îí èñïîëü-çîâàë ëèòåðàòóðíóþ ìàñêó âûìûøëåííîãî ïîìåùèêà Áåëêèíà, ïåðó êîòî-ðîãî ÿêîáû ïðèíàäëåæàò âîøåäøèå â êíèãó ïîâåñòè. Çà ñîáîé æå ïèñàòåëü îñòàâèë ðîëü ñêðîìíîãî «èçäàòåëÿ», â ÷üè ðóêè ÿêîáû ñëó÷àéíî ïîïàëà ðóêîïèñü ýòîãî ïîìåùèêà. Äëÿ áîëüøåé óáåäèòåëüíîñòè â ïðåäèñëîâèè ê êíèãå Ïóøêèí ïîìåñòèë êðàòêîå æèçíåîïèñàíèå Áåëêèíà. Ñîãëàñíî åìó, Èâàí Ïåòðîâè÷ Áåëêèí, óìåðøèé â 30-ëåòíåì âîçðàñòå, áûë ìèëåéøèì

51

÷åëîâåêîì, êîòîðûé â äåðåâåíñêîé òèøè ñî÷èíÿë ïîâåñòè, íå ïîìûøëÿÿ î òîì, ÷òîáû ïðåäñòàâèòü èõ íà ñóä ÷èòàþùåé ïóáëèêè. Ïîñëå ñìåðòè Áåë-êèíà, ãëàñèò æèçíåîïèñàíèå, áîëüøàÿ ÷àñòü åãî àðõèâà áûëà óïîòðåáëåíà íà õîçÿéñòâåííûå íóæäû. ×óäîì óöåëåâøàÿ ðóêîïèñü «Ïîâåñòåé...» íå-ведомо какими путями попала к «издателю», посчитавшему её достойной ïóáëèêàöèè. Òàêîé, ïî âåðñèè Ïóøêèíà, áûëà ïðåäûñòîðèÿ ýòîé êíèãè.

Öèêë «Ïîâåñòè ïîêîéíîãî Èâàíà Ïåòðîâè÷à Áåëêèíà» ñîñòîèò èç ïÿòè ïðîèçâåäåíèé: «Âûñòðåë», «Ìåòåëü», «Ãðîáîâùèê», «Ñòàíöèîííûé ñìî-òðèòåëü», «Áàðûøíÿ-êðåñòüÿíêà». Îíè î÷àðîâûâàþò ñâîåé ïðîñòîòîé è лёгкостью. Но за этим безыскусным очарованием скрывается весьма ис-кусное владение разнообразными художественными приёмами, которое, в ÷àñòíîñòè, ïðîÿâëÿåòñÿ â ìàñòåðñêîé êîìïîçèöèè êàæäîé èç ïîâåñòåé.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ

Êîìïîçèöèÿ – ýòî ïîñòðîåíèå õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ, îáóñëîâ-ëåííîå åãî ñîäåðæàíèåì è æàíðîì.

Ãëàâíîé ïðóæèíîé êîìïîçèöèè â êàæäîì ïðîèçâåäåíèè ïóøêèíñêîãî öèêëà âûñòóïàåò èíòðèãà.

Èíòðèãà (ôðàíö. intrigue-, îò ëàò. intrico – çàïóòûâàþ) – ñëîæíîå è íà-пряжённое сплетение действий персонажей, которые для достижения сво-èõ öåëåé ïðèáåãàþò ê óëîâêàì è ñîêðûòèþ ñâîèõ íàìåðåíèé. Èíòðèãà õàðàêòåðíà äëÿ ïðèêëþ÷åí÷åñêèõ ñþæåòîâ.

×èòàÿ ëþáóþ èç «Ïîâåñòåé ïîêîéíîãî Èâàíà Ïåòðîâè÷à Áåëêèíà», âû íåïðåìåííî ïî÷óâñòâóåòå, êàê àâòîð ïîäîãðåâàåò èíòåðåñ ê èíòðèãå, îá-ðûâàÿ ïîâåñòâîâàíèå íà ñàìîì èíòåðåñíîì ìåñòå è îòòÿãèâàÿ îêîí÷àòåëü-íîå ðàçðåøåíèå çàïóòàííîé ñèòóàöèè.

Перед чтением. Вспомните содержание библейской притчи о блудном сыне. Читая повесть, отметьте, в чём её сюжет перекликается с упомянутой притчей.

СТАНöИОННûé СМОТРИТЕЛü

(Èç «Ïîâåñòåé ïîêîéíîãî Èâàíà Ïåòðîâè÷à Áåëêèíà»)Êîëëåæñêèé ðåãèñòðàòîð,Ïî÷òîâîé ñòàíöèè äèêòàòîð.

Êíÿçü Âÿçåìñêèé

Êòî íå ïðîêëèíàë ñòàíöèîííûõ ñìîòðèòåëåé, êòî ñ íèìè íå áðàíèâàë-ñÿ? Êòî, â ìèíóòó ãíåâà, íå òðåáîâàë îò íèõ ðîêîâîé êíèãè, äàáû âïèñàòü â îíóþ ñâîþ áåñïîëåçíóþ æàëîáó íà ïðèòåñíåíèå, ãðóáîñòü è íåèñïðàâ-íîñòü? Êòî íå ïî÷èòàåò èõ èçâåðãàìè ÷åëîâå÷åñêîãî ðîäà, ðàâíûìè ïîêîé-íûì ïîäüÿ÷èì èëè, ïî êðàéíåé ìåðå, ìóðîìñêèì ðàçáîéíèêàì? Áóäåì, îäíàêî, ñïðàâåäëèâû, ïîñòàðàåìñÿ âîéòè â èõ ïîëîæåíèå è, ìîæåò áûòü, ñòàíåì ñóäèòü î íèõ ãîðàçäî ñíèñõîäèòåëüíåå. ×òî òàêîå ñòàíöèîííûé ñìîòðèòåëü? Ñóùèé ìó÷åíèê ÷åòûðíàäöàòîãî êëàññà1, ограждённый ñâîèì ÷èíîì òîêìî îò ïîáîåâ, è òî íå âñåãäà (ññûëàþñü íà ñîâåñòü ìîèõ ÷èòàòåëåé). Êàêîâà äîëæíîñòü ñåãî äèêòàòîðà, êàê íàçûâàåò åãî øóòëèâî

1 Ìó÷åíèê ÷åòûðíàäöàòîãî êëàññà – êîëëåæñêèé ðåãèñòðàòîð, ÷èíîâíèê íèç-øåãî ðàçðÿäà (áîëåå ïîäðîáíî ñì. «Êîììåíòàðèé àðõèâàðèóñà» íà ñ. 154–155).

52

князь Вяземский? Не настоящая ли каторга? Покою ни днём, ни ночью. Âñþ äîñàäó, íàêîïëåííóþ âî âðåìÿ ñêó÷íîé åçäû, ïóòåøåñòâåííèê âûìå-ùàåò íà ñìîòðèòåëå. Ïîãîäà íåñíîñíàÿ, äîðîãà ñêâåðíàÿ, ÿìùèê óïðÿ-ìûé, ëîøàäè íå âåçóò – à âèíîâàò ñìîòðèòåëü. Âõîäÿ â áåäíîå åãî æèëè-ùå, ïðîåçæàþùèé ñìîòðèò íà íåãî êàê íà âðàãà; õîðîøî, åñëè óäàñòñÿ åìó ñêîðî èçáàâèòüñÿ îò íåïðîøåíîãî ãîñòÿ; íî åñëè íå ñëó÷èòñÿ ëîøàäåé?.. Áîæå! êàêèå ðóãàòåëüñòâà, êàêèå óãðîçû ïîñûïëþòñÿ íà åãî ãîëîâó! В дождь и слякоть принуждён он бегать по дворам; в бурю, в крещенский ìîðîç óõîäèò îí â ñåíè, ÷òîá òîëüêî íà ìèíóòó îòäîõíóòü îò êðèêà è òîë÷-ков раздражённого постояльца. Приезжает генерал; дрожащий смотри-тель отдаёт ему две последние тройки, в том числе курьерскую. Генерал åäåò, íå ñêàçàâ åìó ñïàñèáî. ×ðåç ïÿòü ìèíóò – êîëîêîëü÷èê!.. è ôåëüäú-åãåðü1 áðîñàåò åìó íà ñòîë ñâîþ ïîäîðîæíóþ2!.. Вникнем во всё это хоро-øåíüêî, è âìåñòî íåãîäîâàíèÿ ñåðäöå íàøå èñïîëíèòñÿ èñêðåííèì ñîñòðà-данием. Ещё несколько слов: в течение двадцати лет сряду изъездил я Ðîññèþ ïî âñåì íàïðàâëåíèÿì; ïî÷òè âñå ïî÷òîâûå òðàêòû ìíå èçâåñòíû; íåñêîëüêî ïîêîëåíèé ÿìùèêîâ ìíå çíàêîìû; ðåäêîãî ñìîòðèòåëÿ íå çíàþ ÿ â ëèöî, ñ ðåäêèì íå èìåë ÿ äåëà; ëþáîïûòíûé çàïàñ ïóòåâûõ ìîèõ íàáëþäåíèé íàäåþñü èçäàòü â íåïðîäîëæèòåëüíîì âðåìåíè; ïîêàìåñò ñêà-æó òîëüêî, ÷òî ñîñëîâèå ñòàíöèîííûõ ñìîòðèòåëåé ïðåäñòàâëåíî îáùåìó ìíåíèþ â ñàìîì ëîæíîì âèäå. Ñèè ñòîëü îêëåâåòàííûå ñìîòðèòåëè âîîá-ùå ñóòü ëþäè ìèðíûå, îò ïðèðîäû óñëóæëèâûå, ñêëîííûå ê îáùåæèòèþ, ñêðîìíûå â ïðèòÿçàíèÿõ íà ïî÷åñòè è íå ñëèøêîì ñðåáðîëþáèâûå. Èç èõ ðàçãîâîðîâ (êîèìè íåêñòàòè ïðåíåáðåãàþò ãîñïîäà ïðîåçæàþùèå) ìîæíî ïî÷åðïíóòü ìíîãî ëþáîïûòíîãî è ïîó÷èòåëüíîãî. ×òî êàñàåòñÿ äî ìåíÿ, òî, ïðèçíàþñü, ÿ ïðåäïî÷èòàþ èõ áåñåäó ðå÷àì êàêîãî-íèáóäü ÷èíîâíèêà 6­го класса, следующего по казённой надобности.

Ëåãêî ìîæíî äîãàäàòüñÿ, ÷òî åñòü ó ìåíÿ ïðèÿòåëè èç ïî÷òåííîãî ñî-ñëîâèÿ ñìîòðèòåëåé.  ñàìîì äåëå, ïàìÿòü îäíîãî èç íèõ ìíå äðàãîöåííà. Обстоятельства некогда сблизили нас, и об нём­то намерен я теперь побе-ñåäîâàòü ñ ëþáåçíûìè ÷èòàòåëÿìè.

 1816 ãîäó, â ìàå ìåñÿöå, ñëó÷èëîñü ìíå ïðîåçæàòü ÷åðåç ***ñêóþ ãó-бернию, по тракту, ныне уничтоженному. Находился я в мелком чине, åõàë íà ïåðåêëàäíûõ è ïëàòèë ïðîãîíû çà äâå ëîøàäè. Âñëåäñòâèå ñåãî ñìîòðèòåëè ñî ìíîþ íå öåðåìîíèëèñü, è ÷àñòî áèðàë ÿ ñ áîþ òî, ÷òî, âî мнении моём, следовало мне по праву. Будучи молод и вспыльчив, я не-ãîäîâàë íà íèçîñòü è ìàëîäóøèå ñìîòðèòåëÿ, êîãäà ñåé ïîñëåäíèé îòäàâàë ïðèãîòîâëåííóþ ìíå òðîéêó ïîä êîëÿñêó ÷èíîâíîãî áàðèíà. Ñòîëü æå äîë-ãî íå ìîã ÿ ïðèâûêíóòü è ê òîìó, ÷òîá ðàçáîð÷èâûé õîëîï îáíîñèë ìåíÿ блюдом на губернаторском обеде. Ныне то и другое кажется мне в порядке âåùåé.  ñàìîì äåëå, ÷òî áûëî áû ñ íàìè, åñëè áû âìåñòî îáùåóäîáíîãî ïðàâèëà: ÷èí ÷èíà ïî÷èòàé, ââåëîñü â óïîòðåáëåíèå äðóãîå, íàïðèìåð, óì óìà ïî÷èòàé? Êàêèå âîçíèêëè áû ñïîðû! è ñëóãè ñ êîãî áû íà÷èíàëè êó-шанье подавать? Но обращаюсь к моей повести.

1 Ôåëüäúåãåðü – ïðàâèòåëüñòâåííûé êóðüåð.2 Ïîäîðîæíàÿ – áóìàãà íà ïðàâî ïðîåçäà.

53

Посёлок Выра. Музей «Дом станционного смотрителя»

День был жаркий. В трёх верстах от станции *** стало накрапывать, и ÷åðåç ìèíóòó ïðîëèâíîé äîæäü âûìî÷èë ìåíÿ äî ïîñëåäíåé íèòêè. Ïî ïðèåçäå íà ñòàíöèþ, ïåðâàÿ çàáîòà áûëà ïîñêîðåå ïåðåîäåòüñÿ, âòîðàÿ ñïðîñèòü ñåáå ÷àþ. «Ýé, Äóíÿ! – çàêðè÷àë ñìîòðèòåëü, – ïîñòàâü ñàìîâàð äà ñõîäè çà ñëèâêàìè». Ïðè ñèõ ñëîâàõ âûøëà èç-çà ïåðåãîðîäêè äåâî÷êà лет четырнадцати и побежала в сени. Красота её меня поразила. «Это твоя äî÷êà?» – ñïðîñèë ÿ ñìîòðèòåëÿ. «Äî÷êà-ñ, – îòâå÷àë îí ñ âèäîì äîâîëü-íîãî ñàìîëþáèÿ, – äà òàêàÿ ðàçóìíàÿ, òàêàÿ ïðîâîðíàÿ, âñÿ â ïîêîéíèöó ìàòü». Òóò îí ïðèíÿëñÿ ïåðåïèñûâàòü ìîþ ïîäîðîæíóþ, à ÿ çàíÿëñÿ ðàñ-ñìîòðåíèåì êàðòèíîê, óêðàøàâøèõ åãî ñìèðåííóþ, íî îïðÿòíóþ îáèòåëü. Îíè èçîáðàæàëè èñòîðèþ áëóäíîãî ñûíà: â ïåðâîé ïî÷òåííûé ñòàðèê â êîëïàêå è øëàôîðêå1 îòïóñêàåò áåñïîêîéíîãî þíîøó, êîòîðûé ïîñïåøíî ïðèíèìàåò åãî áëàãîñëîâåíèå è ìåøîê ñ äåíüãàìè.  äðóãîé ÿðêèìè ÷åð-òàìè èçîáðàæåíî ðàçâðàòíîå ïîâåäåíèå ìîëîäîãî ÷åëîâåêà: îí ñèäèò çà столом, окружённый ложными друзьями и бесстыдными женщинами. Да-лее, промотавшийся юноша, в рубище и в треугольной шляпе, пасёт сви-íåé è ðàçäåëÿåò ñ íèìè òðàïåçó; â åãî ëèöå èçîáðàæåíû ãëóáîêàÿ ïå÷àëü и раскаяние. Наконец представлено возвращение его к отцу; добрый ста-ðèê â òîì æå êîëïàêå è øëàôîðêå âûáåãàåò ê íåìó íàâñòðå÷ó: áëóäíûé ñûí ñòîèò íà êîëåíàõ; â ïåðñïåêòèâå ïîâàð óáèâàåò óïèòàííîãî òåëüöà, è ñòàðøèé áðàò âîïðîøàåò ñëóã î ïðè÷èíå òàêîâîé ðàäîñòè. Ïîä êàæäîé

1 Øëàôîðê – ñïàëüíàÿ îäåæäà, õàëàò.

54

картинкой прочёл я приличные немецкие стихи. Всё это доныне сохрани-лось в моей памяти, также как и горшки с бальзамином, и кровать с пё-ñòðîé çàíàâåñêîþ, è ïðî÷èå ïðåäìåòû, ìåíÿ â òî âðåìÿ îêðóæàâøèå. Âèæó, êàê òåïåðü, ñàìîãî õîçÿèíà, ÷åëîâåêà ëåò ïÿòèäåñÿòè, ñâåæåãî è бодрого, и его длинный зелёный сюртук с тремя медалями на полинялых ëåíòàõ.

Не успел я расплатиться со старым моим ямщиком, как Дуня возврати-ëàñü ñ ñàìîâàðîì. Ìàëåíüêàÿ êîêåòêà ñî âòîðîãî âçãëÿäà çàìåòèëà âïå÷àò-ление, произведённое ею на меня; она потупила большие голубые глаза; я ñòàë ñ íåþ ðàçãîâàðèâàòü, îíà îòâå÷àëà ìíå áåçî âñÿêîé ðîáîñòè, êàê äå-вушка, видевшая свет. я предложил отцу её стакан пуншу1; Äóíå ïîäàë ÿ чашку чаю, и мы втроём начали беседовать, как будто век были знакомы.

Лошади были давно готовы, а мне всё не хотелось расстаться с смотри-телем и его дочкой. Наконец я с ними простился; отец пожелал мне добро-ãî ïóòè, à äî÷ü ïðîâîäèëà äî òåëåãè.  ñåíÿõ ÿ îñòàíîâèëñÿ è ïðîñèë ó íåé позволения её поцеловать; Дуня согласилась... Много могу я насчитать ïîöåëóåâ, «ñ òåõ ïîð, êàê ýòèì çàíèìàþñü», íî íè îäèí íå îñòàâèë âî ìíå ñòîëü äîëãîãî, ñòîëü ïðèÿòíîãî âîñïîìèíàíèÿ.

Ïðîøëî íåñêîëüêî ëåò, è îáñòîÿòåëüñòâà ïðèâåëè ìåíÿ íà òîò ñàìûé òðàêò, â òå ñàìûå ìåñòà. ß âñïîìíèë äî÷ü ñòàðîãî ñìîòðèòåëÿ è îáðàäîâàë-ся при мысли, что увижу её снова. Но, подумал я, старый смотритель, может быть, уже сменён; вероятно, Дуня уже замужем. Мысль о смерти того или другого также мелькнула в уме моём, и я приближался к стан-öèè *** ñ ïå÷àëüíûì ïðåä÷óâñòâèåì.

Ëîøàäè ñòàëè ó ïî÷òîâîãî äîìèêà. Âîøåä â êîìíàòó, ÿ òîò÷àñ óçíàë êàðòèíêè, èçîáðàæàþùèå èñòîðèþ áëóäíîãî ñûíà; ñòîë è êðîâàòü ñòîÿëè на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и всё кругом пока-çûâàëî âåòõîñòü è íåáðåæåíèå. Ñìîòðèòåëü ñïàë ïîä òóëóïîì; ìîé ïðèåçä ðàçáóäèë åãî; îí ïðèâñòàë... Ýòî áûë òî÷íî Ñàìñîí Âûðèí; íî êàê îí ïî-ñòàðåë! Ïîêàìåñò ñîáèðàëñÿ îí ïåðåïèñàòü ìîþ ïîäîðîæíóþ, ÿ ñìîòðåë íà åãî ñåäèíó, íà ãëóáîêèå ìîðùèíû äàâíî íåáðèòîãî ëèöà, íà ñãîðáëåííóþ ñïèíó – è íå ìîã íàäèâèòüñÿ, êàê òðè èëè ÷åòûðå ãîäà ìîãëè ïðåâðàòèòü áîäðîãî ìóæ÷èíó â õèëîãî ñòàðèêà. «Óçíàë ëè òû ìåíÿ? – ñïðîñèë ÿ åãî, – ìû ñ òîáîþ ñòàðûå çíàêîìûå». – «Ìîæåò ñòàòüñÿ, – îòâå÷àë îí óãðþìî, – çäåñü äîðîãà áîëüøàÿ; ìíîãî ïðîåçæèõ ó ìåíÿ ïåðåáûâàëî». – «Здорова ли твоя Дуня?» – продолжал я. Старик нахмурился. «А Бог её çíàåò», – îòâå÷àë îí. «Òàê, âèäíî, îíà çàìóæåì?» – ñêàçàë ÿ. Ñòàðèê ïðè-òâîðèëñÿ, áóäòî áû íå ñëûõàë ìîåãî âîïðîñà, è ïðîäîëæàë ïîøåïòîì ÷è-òàòü ìîþ ïîäîðîæíóþ. ß ïðåêðàòèë ñâîè âîïðîñû è âåëåë ïîñòàâèòü ÷àé-íèê. Ëþáîïûòñòâî íà÷èíàëî ìåíÿ áåñïîêîèòü, è ÿ íàäåÿëñÿ, ÷òî ïóíø ðàçðåøèò ÿçûê ìîåãî ñòàðîãî çíàêîìöà.

ß íå îøèáñÿ: ñòàðèê íå îòêàçàëñÿ îò ïðåäëàãàåìîãî ñòàêàíà. ß çàìå-тил, что ром прояснил его угрюмость. На втором стакане сделался он раз-ãîâîð÷èâ; âñïîìíèë èëè ïîêàçàë âèä, áóäòî áû âñïîìíèë ìåíÿ, è ÿ óçíàë îò íåãî ïîâåñòü, êîòîðàÿ â òî âðåìÿ ñèëüíî ìåíÿ çàíÿëà è òðîíóëà.

1 Ïóíø – ñïèðòíîé íàïèòîê èç ðîìà ñ âîäîé, ñàõàðîì, ëèìîííûì ñîêîì èëè ôðóêòàìè (óïîòðåáëÿåòñÿ îáû÷íî â ãîðÿ÷åì âèäå).

55

Иллюстрации М. Добужинского

«Так вы знали мою Дуню? – начал он. – Кто же и не знал её? Ах, Дуня, Äóíÿ! ×òî çà äåâêà-òî áûëà! Áûâàëî, êòî íè ïðîåäåò, âñÿêèé ïîõâàëèò, никто не осудит. Барыни дарили её, та платочком, та серёжками. Господа ïðîåçæèå íàðî÷íî îñòàíàâëèâàëèñü, áóäòî áû ïîîáåäàòü, àëü îòóæèíàòü, à в самом деле только чтоб на неё подолее поглядеть. Бывало барин, какой áû ñåðäèòûé íè áûë, ïðè íåé óòèõàåò è ìèëîñòèâî ñî ìíîþ ðàçãîâàðèâàåò. Ïîâåðèòå ëü, ñóäàðü: êóðüåðû, ôåëüäúåãåðÿ ñ íåþ ïî ïîëó÷àñó çàãîâàðèâà-ëèñü. Åþ äîì äåðæàëñÿ: ÷òî ïðèáðàòü, ÷òî ïðèãîòîâèòü, çà âñåì óñïåâàëà. À ÿ-òî, ñòàðûé äóðàê, íå íàãëÿæóñü, áûâàëî, íå íàðàäóþñü; óæ ÿ ëè íå любил моей Дуни, я ль не лелеял моего дитяти; уж ей ли не было житьё? Äà íåò, îò áåäû íå îòáîæèøüñÿ; ÷òî ñóæäåíî, òîìó íå ìèíîâàòü». Òóò îí стал подробно рассказывать мне своё горе. – Три года тому назад, однаж-ды, в зимний вечер, когда смотритель разлинёвывал новую книгу, а дочь åãî çà ïåðåãîðîäêîé øèëà ñåáå ïëàòüå, òðîéêà ïîäúåõàëà, è ïðîåçæèé â черкесской шапке, в военной шинели, окутанный шалью, вошёл в комна-ту, требуя лошадей. Лошади все были в разгоне. При сём известии путе-øåñòâåííèê âîçâûñèë áûëî ãîëîñ è íàãàéêó1; íî Äóíÿ, ïðèâûêøàÿ ê òà-êîâûì ñöåíàì, âûáåæàëà èç-çà ïåðåãîðîäêè è ëàñêîâî îáðàòèëàñü ê ïðîåçæåìó ñ âîïðîñîì: íå óãîäíî ëè áóäåò åìó ÷åãî-íèáóäü ïîêóøàòü? Появление Дуни произвело обыкновенное своё действие. Гнев проезжего прошёл; он согласился ждать лошадей и заказал себе ужин. Сняв мокрую, косматую шапку, отпутав шаль и сдёрнув шинель, проезжий явился мо-лодым, стройным гусаром с чёрными усиками. Он расположился у смо-òðèòåëÿ, íà÷àë âåñåëî ðàçãîâàðèâàòü ñ íèì è ñ åãî äî÷åðüþ. Ïîäàëè óæè-íàòü. Ìåæäó òåì ëîøàäè ïðèøëè, è ñìîòðèòåëü ïðèêàçàë, ÷òîá òîò÷àñ, íå êîðìÿ, çàïðÿãàëè èõ â êèáèòêó2 проезжего; но возвратясь, нашёл он мо-ëîäîãî ÷åëîâåêà ïî÷òè áåç ïàìÿòè ëåæàùåãî íà ëàâêå: åìó ñäåëàëîñü äóð-íî, ãîëîâà ðàçáîëåëàñü, íåâîçìîæíî áûëî åõàòü... Êàê áûòü! ñìîòðèòåëü óñòóïèë åìó ñâîþ êðîâàòü, è ïîëîæåíî áûëî, åñëè áîëüíîìó íå áóäåò ëåã-÷å, íà äðóãîé äåíü óòðîì ïîñëàòü â Ñ*** çà ëåêàðåì.

На другой день гусару стало хуже. Человек его поехал верхом в город çà ëåêàðåì. Äóíÿ îáâÿçàëà åìó ãîëîâó ïëàòêîì, íàìî÷åííûì óêñóñîì, è

1 Íàãàéêà – êîðîòêàÿ ðåìåííàÿ ïëåòü, êîòîðîé ïîãîíÿþò ëîøàäü.2 Êèáèòêà – êðûòàÿ äîðîæíàÿ ïîâîçêà.

56

села с своим шитьём у его кровати. Больной при смотрителе охал и не ãîâîðèë ïî÷òè íè ñëîâà, îäíàêî æ âûïèë äâå ÷àøêè êîôå è îõàÿ çàêàçàë ñåáå îáåä. Äóíÿ îò íåãî íå îòõîäèëà. Îí ïîìèíóòíî ïðîñèë ïèòü, è Äóíÿ ïîäíîñèëà åìó êðóæêó åþ çàãîòîâëåííîãî ëèìîíàäà. Áîëüíîé îáìàêèâàë ãóáû è âñÿêèé ðàç, âîçâðàùàÿ êðóæêó, â çíàê áëàãîäàðíîñòè ñëàáîþ ñâîåé ðóêîþ ïîæèìàë Äóíþøêèíó ðóêó. Ê îáåäó ïðèåõàë ëåêàðü. Îí ïîùóïàë ïóëüñ áîëüíîãî, ïîãîâîðèë ñ íèì ïî-íåìåöêè, è ïî-ðóññêè îáúÿâèë, ÷òî åìó íóæíî îäíî ñïîêîéñòâèå è ÷òî äíè ÷åðåç äâà åìó ìîæíî áóäåò îòïðà-âèòüñÿ â äîðîãó. Ãóñàð âðó÷èë åìó äâàäöàòü ïÿòü ðóáëåé çà âèçèò, ïðè-ãëàñèë åãî îòîáåäàòü; ëåêàðü ñîãëàñèëñÿ; îáà åëè ñ áîëüøèì àïïåòèòîì, âûïèëè áóòûëêó âèíà è ðàññòàëèñü î÷åíü äîâîëüíû äðóã äðóãîì.

Прошёл ещё день, и гусар совсем оправился. Он был чрезвычайно ве-ñåë, áåç óìîëêó øóòèë òî ñ Äóíåþ, òî ñ ñìîòðèòåëåì; íàñâèñòûâàë ïåñíè, ðàçãîâàðèâàë ñ ïðîåçæèìè, âïèñûâàë èõ ïîäîðîæíûå â ïî÷òîâóþ êíèãó, è òàê ïîëþáèëñÿ äîáðîìó ñìîòðèòåëþ, ÷òî íà òðåòüå óòðî æàëü áûëî åìó ðàññòàòüñÿ ñ ëþáåçíûì ñâîèì ïîñòîÿëüöåì. Äåíü áûë âîñêðåñíûé; Äóíÿ ñîáèðàëàñü ê îáåäíå. Ãóñàðó ïîäàëè êèáèòêó. Îí ïðîñòèëñÿ ñ ñìîòðèòå-ëåì, ùåäðî íàãðàäèâ åãî çà ïîñòîé è óãîùåíèå; ïðîñòèëñÿ è ñ Äóíåþ è вызвался довезти её до церкви, которая находилась на краю деревни. Äóíÿ ñòîÿëà â íåäîóìåíèè... «×åãî æå òû áîèøüñÿ? – ñêàçàë åé îòåö, – âåäü åãî âûñîêîáëàãîðîäèå íå âîëê è òåáÿ íå ñúåñò: ïðîêàòèñü-êà äî öåðê-âè». Äóíÿ ñåëà â êèáèòêó ïîäëå ãóñàðà, ñëóãà âñêî÷èë íà îáëó÷îê, ÿìùèê ñâèñòíóë, è ëîøàäè ïîñêàêàëè.

Áåäíûé ñìîòðèòåëü íå ïîíèìàë, êàêèì îáðàçîì ìîã îí ñàì ïîçâîëèòü ñâîåé Äóíå åõàòü âìåñòå ñ ãóñàðîì, êàê íàøëî íà íåãî îñëåïëåíèå, è ÷òî тогда было с его разумом. Не прошло и получаса, как сердце его начало íûòü, íûòü, è áåñïîêîéñòâî îâëàäåëî èì äî òàêîé ñòåïåíè, ÷òî îí íå óòåð-пел и пошёл сам к обедне. Подходя к церкви, увидел он, что народ уже ðàñõîäèëñÿ, íî Äóíè íå áûëî íè â îãðàäå, íè íà ïàïåðòè1. Îí ïîñïåøíî вошёл в церковь: священник выходил из алтаря; дьячок гасил свечи, две старушки молились ещё в углу; но Дуни в церкви не было. Бедный отец íàñèëó ðåøèëñÿ ñïðîñèòü ó äüÿ÷êà, áûëà ëè îíà ó îáåäíè. Äüÿ÷îê îòâå-чал, что не бывала. Смотритель пошёл домой ни жив ни мёртв. Одна оста-âàëàñü åìó íàäåæäà: Äóíÿ ïî âåòðåíîñòè ìîëîäûõ ëåò âçäóìàëà, ìîæåò быть, прокатиться до следующей станции, где жила её крёстная мать.  ìó÷èòåëüíîì âîëíåíèè îæèäàë îí âîçâðàùåíèÿ òðîéêè, íà êîòîðîé îí отпустил её. ямщик не возвращался. Наконец к вечеру приехал он один и хмелён, с убийственным известием: «Дуня с той станции отправилась äàëåå ñ ãóñàðîì».

Старик не снёс своего несчастия; он тут же слёг в ту самую постель, где íàêàíóíå ëåæàë ìîëîäîé îáìàíùèê. Òåïåðü ñìîòðèòåëü, ñîîáðàæàÿ âñå îáñòîÿòåëüñòâà, äîãàäûâàëñÿ, ÷òî áîëåçíü áûëà ïðèòâîðíàÿ. Áåäíÿê çàíå-ìîã ñèëüíîé ãîðÿ÷êîþ; åãî ñâåçëè â Ñ*** è íà åãî ìåñòî îïðåäåëèëè íà âðåìÿ äðóãîãî. Òîò æå ëåêàðü, êîòîðûé ïðèåçæàë ê ãóñàðó, ëå÷èë è åãî. Îí óâåðèë ñìîòðèòåëÿ, ÷òî ìîëîäîé ÷åëîâåê áûë ñîâñåì çäîðîâ è ÷òî òîãäà ещё догадывался он о его злобном намерении, но молчал, опасаясь его на-

1 Ïàïåðòü – êðûëüöî, ïëîùàäêà ïåðåä âõîäîì â öåðêîâü.

57

ãàéêè. Ïðàâäó ëè ãîâîðèë íåìåö èëè òîëüêî æåëàë ïîõâàñòàòüñÿ äàëüíî-âèäíîñòèþ, íî îí íèìàëî òåì íå óòåøèë áåäíîãî áîëüíîãî. Åäâà îïðàâÿñü îò áîëåçíè, ñìîòðèòåëü âûïðîñèë ó Ñ*** ïî÷òìåéñòåðà îòïóñê íà äâà ìå-сяца и, не сказав никому ни слова о своём намерении, пешком отправился çà ñâîåþ äî÷åðüþ. Èç ïîäîðîæíîé çíàë îí, ÷òî ðîòìèñòð Ìèíñêèé åõàë èç Смоленска в Петербург. ямщик, который вёз его, сказывал, что всю до-ðîãó Äóíÿ ïëàêàëà, õîòÿ, êàçàëîñü, åõàëà ïî ñâîåé îõîòå. «Àâîñü, – äóìàë ñìîòðèòåëü, – ïðèâåäó ÿ äîìîé çàáëóäøóþ îâå÷êó ìîþ». Ñ ýòîé ìûñëèþ ïðèáûë îí â Ïåòåðáóðã, îñòàíîâèëñÿ â Èçìàéëîâñêîì ïîëêó, â äîìå îò-ñòàâíîãî óíòåð-îôèöåðà, ñâîåãî ñòàðîãî ñîñëóæèâöà, è íà÷àë ñâîè ïîèñêè. Вскоре узнал он, что ротмистр Минский в Петербурге и живёт в Демуто-âîì òðàêòèðå. Ñìîòðèòåëü ðåøèëñÿ ê íåìó ÿâèòüñÿ.

Рано утром пришёл он в его переднюю и просил доложить его высоко-áëàãîðîäèþ, ÷òî ñòàðûé ñîëäàò ïðîñèò ñ íèì óâèäåòüñÿ. Âîåííûé ëàêåé, ÷èñòÿ ñàïîã íà êîëîäêå, îáúÿâèë, ÷òî áàðèí ïî÷èâàåò è ÷òî ïðåæäå îäèí-надцати часов не принимает никого. Смотритель ушёл и возвратился в íàçíà÷åííîå âðåìÿ. Ìèíñêèé âûøåë ñàì ê íåìó â õàëàòå, â êðàñíîé ñêó-ôüå1. «×òî, áðàò, òåáå íàäîáíî?» – ñïðîñèë îí åãî. Ñåðäöå ñòàðèêà çàêèïå-ло, слёзы навернулись на глазах, и он дрожащим голосом произнёс толь-êî: «Âàøå âûñîêîáëàãîðîäèå!.. ñäåëàéòå òàêóþ Áîæåñêóþ ìèëîñòü!..» Минский взглянул на него быстро, вспыхнул, взял его за руку, повёл в êàáèíåò è çàïåð çà ñîáîþ äâåðü. «Âàøå âûñîêîáëàãîðîäèå! – ïðîäîëæàë ñòàðèê, – ÷òî ñ âîçó óïàëî, òî ïðîïàëî: îòäàéòå ìíå ïî êðàéíåé ìåðå áåä-ную мою Дуню. Ведь вы натешились ею; не погубите ж её понапрасну». – «×òî ñäåëàíî, òîãî íå âîðîòèøü, – ñêàçàë ìîëîäîé ÷åëîâåê â êðàéíåì çà-ìåøàòåëüñòâå, – âèíîâàò ïåðåä òîáîþ è ðàä ïðîñèòü ó òåáÿ ïðîùåíèÿ; íî íå äóìàé, ÷òîá ÿ Äóíþ ìîã ïîêèíóòü: îíà áóäåò ñ÷àñòëèâà, äàþ òåáå ÷åñò-ное слово. Зачем тебе её? Она меня любит; она отвыкла от прежнего свое-го состояния. Ни ты, ни она – вы не забудете того, что случилось». Потом, ñóíóâ åìó ÷òî-òî çà ðóêàâ, îí îòâîðèë äâåðü, è ñìîòðèòåëü, ñàì íå ïîìíÿ êàê, î÷óòèëñÿ íà óëèöå.

Äîëãî ñòîÿë îí íåïîäâèæíî, íàêîíåö óâèäåë çà îáøëàãîì ñâîåãî ðóêàâà сверток бумаг; он вынул их и развернул несколько пяти­ и десятирублёвых ñìÿòûõ àññèãíàöèé2. Слёзы опять навернулись на глазах его, слёзы него-äîâàíèÿ! Îí ñæàë áóìàæêè â êîìîê, áðîñèë èõ íàçåìü, ïðèòîïòàë êàáëó-ком и пошёл... Отошед несколько шагов, он остановился, подумал... и во-ðîòèëñÿ... íî àññèãíàöèé óæå íå áûëî. Õîðîøî îäåòûé ìîëîäîé ÷åëîâåê, увидя его, подбежал к извозчику, сел поспешно и закричал: «Пошёл!..» Ñìîòðèòåëü çà íèì íå ïîãíàëñÿ. Îí ðåøèëñÿ îòïðàâèòüñÿ äîìîé íà ñâîþ станцию, но прежде хотел хоть раз ещё увидеть бедную свою Дуню. Для ñåãî äíè ÷åðåç äâà âîðîòèëñÿ îí ê Ìèíñêîìó; íî âîåííûé ëàêåé ñêàçàë åìó ñóðîâî, ÷òî áàðèí íèêîãî íå ïðèíèìàåò, ãðóäüþ âûòåñíèë åãî èç ïåðåäíåé и хлопнул двери ему под нос. Смотритель постоял, постоял – да и пошёл.

В этот самый день, вечером, шёл он по Литейной, отслужив молебен у Âñåõ Ñêîðáÿùèõ. Âäðóã ïðîì÷àëèñü ïåðåä íèì ùåãîëüñêèå äðîæêè, è

1 Ñêóôüÿ – êðóãëàÿ øàïî÷êà.2 Àññèãíàöèÿ – áóìàæíûå äåíüãè.

58

ñìîòðèòåëü óçíàë Ìèíñêîãî. Äðîæêè остановились перед трёхэтажным до-ìîì, ó ñàìîãî ïîäúåçäà, è ãóñàð âáåæàë íà êðûëüöî. Ñ÷àñòëèâàÿ ìûñëü ìåëüê-íóëà â ãîëîâå ñìîòðèòåëÿ. Îí âîðî-òèëñÿ è, ïîðàâíÿâøèñü ñ êó÷åðîì: «×üÿ, áðàò, ëîøàäü? – ñïðîñèë îí, – íå Ìèíñêîãî ëè?» – «Òî÷íî òàê, – îòâå÷àë êó÷åð, – à ÷òî òåáå?» – «Äà âîò ÷òî: áà-ðèí òâîé ïðèêàçàë ìíå îòíåñòè ê åãî Äóíå çàïèñî÷êó, à ÿ è ïîçàáóäü, ãäå Дуня­то его живёт». – «Да вот здесь, во âòîðîì ýòàæå. Îïîçäàë òû, áðàò, ñ òâîåé запиской; теперь уж он сам у неё». – «Нужды нет, – возразил смотритель с íåèçúÿñíèìûì äâèæåíèåì ñåðäöà, – спасибо, что надоумил, а я своё дело сделаю». И с этим словом пошёл он по ëåñòíèöå.

Äâåðè áûëè çàïåðòû; îí ïîçâîíèë, ïðîøëî íåñêîëüêî ñåêóíä â òÿãîñòíîì äëÿ íåãî îæèäàíèè. Êëþ÷ çàãðå-ìåë, åìó îòâîðèëè. «Çäåñü ñòîèò Àâäîòüÿ Ñàìñîíîâíà?» – ñïðîñèë îí. «Здесь, – отвечала молодая служанка, – зачем тебе её надобно?» Смотри-тель, не отвечая, вошёл в залу. «Нельзя, нельзя! – закричала вслед ему служанка, – у Авдотьи Самсоновны гости». Но смотритель, не слушая, шёл далее. Две первые комнаты были темны, в третьей был огонь. Он по-дошёл к растворённой двери и остановился. В комнате, прекрасно убран-íîé, Ìèíñêèé ñèäåë â çàäóì÷èâîñòè. Äóíÿ, îäåòàÿ ñî âñåþ ðîñêîøüþ моды, сидела на ручке его кресел, как наездница на своём английском седле. Она с нежностью смотрела на Минского, наматывая чёрные его ку-дри на свои сверкающие пальцы. Бедный смотритель! Никогда дочь его не êàçàëàñü åìó ñòîëü ïðåêðàñíîþ; îí ïîíåâîëå åþ ëþáîâàëñÿ. «Êòî òàì?» – спросила она, не подымая головы. Он всё молчал. Не получая ответа, Дуня подняла голову... и с криком упала на ковёр. Испуганный Минский кинулся её подымать и, вдруг увидя в дверях старого смотрителя, оставил Дуню и подошёл к нему, дрожа от гнева. «Чего тебе надобно? – сказал он ему, стиснув зубы, – что ты за мною всюду крадёшься, как разбойник? или хочешь меня зарезать? Пошёл вон!» – и сильной рукою, схватив ста-ðèêà çà âîðîò, âûòîëêíóë åãî íà ëåñòíèöó.

Старик пришёл к себе на квартиру. Приятель его советовал ему жало-âàòüñÿ; íî ñìîòðèòåëü ïîäóìàë, ìàõíóë ðóêîé è ðåøèëñÿ îòñòóïèòüñÿ. ×å-ðåç äâà äíè îòïðàâèëñÿ îí èç Ïåòåðáóðãà îáðàòíî íà ñâîþ ñòàíöèþ è îïÿòü ïðèíÿëñÿ çà ñâîþ äîëæíîñòü. «Âîò óæå òðåòèé ãîä, – çàêëþ÷èë îí, – êàê æèâó ÿ áåç Äóíè è êàê îá íåé íåò íè ñëóõó íè äóõó. Æèâà ëè, íåò ëè, áîã её ведает. Всяко случается. Не её первую, не её последнюю сманил проез-æèé ïîâåñà, à òàì ïîäåðæàë äà è áðîñèë. Ìíîãî èõ â Ïåòåðáóðãå, ìîëî-äåíüêèõ äóð, ñåãîäíÿ â àòëàñå äà áàðõàòå, à çàâòðà, ïîãëÿäèøü, ìåòóò óëè-öó âìåñòå ñ ãîëüþ êàáàöêîþ. Êàê ïîäóìàåøü ïîðîþ, ÷òî è Äóíÿ, ìîæåò

Иллюстрация П. Мещерякова

59

áûòü, òóò æå ïðîïàäàåò, òàê ïîíåâîëå ñîãðåøèøü, äà ïîæåëàåøü åé ìîãèëû...»

Òàêîâ áûë ðàññêàç ïðèÿòåëÿ ìîåãî, ñòàðîãî ñìîòðèòåëÿ, ðàññêàç, íåîäíî-êðà ò íî ïðåðûâàåìûé ñëåçàìè, êîòîðûå æèâîïèñíî îòèðàë îí ñâîåþ ïîëîþ, êàê óñåðäíûé Òåðåíòüè÷ â ïðåêðàñíîé áàë-ëàäå Äìèòðèåâà1. Слёзы сии отчасти âîçáóæäàåìû áûëè ïóíøåì, êîåãî âû-òÿíóë îí ïÿòü ñòàêàíîâ â ïðîäîëæåíèå ñâîåãî ïîâåñòâîâàíèÿ; íî êàê áû òî íè было, они сильно тронули моё сердце. Ñ íèì ðàññòàâøèñü, äîëãî íå ìîã ÿ çà-áûòü ñòàðîãî ñìîòðèòåëÿ, äîëãî äóìàë ÿ î áåäíîé Äóíå...

Недавно ещё, проезжая через местеч-ко ***, вспомнил я о моём приятеле; я óçíàë, ÷òî ñòàíöèÿ, íàä êîòîðîé îí íà-чальствовал, уже уничтожена. На во-ïðîñ ìîé: «Æèâ ëè ñòàðûé ñìîòðè-òåëü?» – íèêòî íå ìîã äàòü ìíå óäîâëåòâîðèòåëüíîãî îòâåòà. ß ðåøèëñÿ посетить знакомую сторону, взял вольных лошадей и пустился в село Н.

Ýòî ñëó÷èëîñü îñåíüþ. Ñåðåíüêèå òó÷è ïîêðûâàëè íåáî; õîëîäíûé âå-тер дул с пожатых полей, унося красные и жёлтые листья со встречных äåðåâüåâ. ß ïðèåõàë â ñåëî ïðè çàêàòå ñîëíöà è îñòàíîâèëñÿ ó ïî÷òîâîãî äîìèêà.  ñåíè (ãäå íåêîãäà ïîöåëîâàëà ìåíÿ áåäíàÿ Äóíÿ) âûøëà òîëñòàÿ áàáà è íà âîïðîñû ìîè îòâå÷àëà, ÷òî ñòàðûé ñìîòðèòåëü ñ ãîä êàê ïîìåð, ÷òî â äîìå åãî ïîñåëèëñÿ ïèâîâàð, à ÷òî îíà æåíà ïèâîâàðîâà. Ìíå ñòàëî æàëü ìîåé íàïðàñíîé ïîåçäêè è ñåìè ðóáëåé, èçäåðæàííûõ äàðîì. «Îò-÷åãî æ îí óìåð?» – ñïðîñèë ÿ ïèâîâàðîâó æåíó. «Ñïèëñÿ, áàòþøêà», – îò-âå÷àëà îíà. «À ãäå åãî ïîõîðîíèëè?» – «Çà îêîëèöåé, ïîäëå ïîêîéíîé хозяйки его». – «Нельзя ли довести меня до его могилы?» – «Почему же íåëüçÿ. Ýé, Âàíüêà! ïîëíî òåáå ñ êîøêîþ âîçèòüñÿ. Ïðîâîäè-êà áàðèíà íà êëàäáèùå äà óêàæè åìó ñìîòðèòåëåâó ìîãèëó».

Ïðè ñèõ ñëîâàõ îáîðâàííûé ìàëü÷èê, ðûæèé è êðèâîé, âûáåæàë êî мне и тотчас повёл меня за околицу.

– Çíàë òû ïîêîéíèêà? – ñïðîñèë ÿ åãî äîðîãîé. – Êàê íå çíàòü! Îí âûó÷èë ìåíÿ äóäî÷êè âûðåçûâàòü. Áûâàëî (öàðñòâî

ему небесное!), идёт из кабака, а мы­то за ним: «Дедушка, дедушка! ореш-ков!» – а он нас орешками и наделяет. Всё, бывало, с нами возится.

– À ïðîåçæèå âñïîìèíàþò ëè åãî? – Да ноне мало проезжих; разве заседатель завернёт, да тому не до

мёртвых. Вот летом проезжала барыня, так та спрашивала о старом смо-òðèòåëå è õîäèëà ê íåìó íà ìîãèëó.

– Êàêàÿ áàðûíÿ? – ñïðîñèë ÿ ñ ëþáîïûòñòâîì.

1 Èìååòñÿ â âèäó ñòèõîòâîðåíèå È.È. Äìèòðèåâà «Îòñòàâíîé âàõìèñòð» (âàõ-ìèñòð – óíòåð-îôèöåð êàâàëåðèè).

Иллюстрация А. Ванециана

60

– Ïðåêðàñíàÿ áàðûíÿ, – îòâå÷àë ìàëü÷èøêà, – åõàëà îíà â êàðåòå â шесть лошадей, с тремя маленькими барчатами и с кормилицей, и с чёр-íîé ìîñüêîþ1; è êàê åé ñêàçàëè, ÷òî ñòàðûé ñìîòðèòåëü óìåð, òàê îíà çàïëàêàëà è ñêàçàëà äåòÿì: «Ñèäèòå ñìèðíî, à ÿ ñõîæó íà êëàäáèùå». А я было вызвался довести её. А барыня сказала: «я сама дорогу знаю». È äàëà ìíå ïÿòàê ñåðåáðîì – òàêàÿ äîáðàÿ áàðûíÿ!..

Мы пришли на кладбище, голое место, ничем не ограждённое, усеян-ное деревянными крестами, не осенёнными ни единым деревцом. Отроду íå âèäàë ÿ òàêîãî ïå÷àëüíîãî êëàäáèùà.

– Âîò ìîãèëà ñòàðîãî ñìîòðèòåëÿ, – ñêàçàë ìíå ìàëü÷èê, âñïðûãíóâ íà груду песку, в которую врыт был чёрный крест с медным образом2.

– È áàðûíÿ ïðèõîäèëà ñþäà? – ñïðîñèë ÿ. – Приходила, – отвечал Ванька, – я смотрел на неё издали. Она легла

çäåñü è ëåæàëà äîëãî. À òàì áàðûíÿ ïîøëà â ñåëî è ïðèçâàëà ïîïà, äàëà åìó äåíåã è ïîåõàëà, à ìíå äàëà ïÿòàê ñåðåáðîì – ñëàâíàÿ áàðûíÿ!

È ÿ äàë ìàëü÷èøêå ïÿòà÷îê è íå æàëåë óæå íè î ïîåçäêå, íè î ñåìè ðóáëÿõ, ìíîþ èñòðà÷åííûõ.

ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ

1. Расскажите о жизни Выриных до того дня, когда в их доме появился гусар. В каких дета-лях раскрывается беззаветная любовь отца к дочери? Разделяла ли Дуня это чувство? 2. К какой хитрости прибегнул офицер для того, чтобы похитить дочь станционного смотри-теля? Какую роль в этом событии, по вашему мнению, сыграла сама Дуня? В чём заключа-лась жестокость её поступка? Была ли такая жестокость оправдана? 3. Как подействовал на Вырина побег дочери? Почему он решил отправиться на поиски Дуни? 4. Расскажите о визите Самсона Вырина к Минскому. Как повёл себя офицер во время этой встречи? Чем он мотивировал свой отказ? Найдите соответствующую цитату и дайте ей оценку. Как вы думаете, из каких побуждений Минский при прощании дал Вырину денег? Как поступил с ними отец девушки?5. Убедившись, что дочь живёт в благополучии и любви, Вырин мог бы утешиться, однако этого не произошло. Что его тревожило? В чём заключалась непоправимость его горя?6. Как переживания Самсона Вырина отразились на его внешности? Найдите соответству-ющие цитаты. 7. Проследите за изменениями, которые происходят с жилищем станционного смотрителя. Что они подчёркивают?8. Раскаивалась ли Дуня в своём поступке? Обоснуйте ответ цитатами из текста. 9. Кому из героев повести вы больше всего сочувствуете? Почему? 10. В образе станционного смотрителя А.С. Пушкин изобразил «маленького человека» – то есть человека, который занимает низкое положение в обществе и чувствует себя беззащит-ным перед теми, кто наделён силой и властью. Что вы можете сказать о внутреннем мире этого героя? 11. Возможно, прочитанная повесть побудила вас переосмыслить свои отношения с роди-телями. Что именно она помогла вам осознать? Какой нравственный урок вы можете из-влечь для себя из истории Самсона Вырина? 12. Работа в группах. Пофантазируйте о том, как сложится жизнь Дуни в будущем. Будет ли она счастлива?

1 Ìîñüêà – ìîïñ; ìàëåíüêàÿ ñîáà÷êà.2 Îáðàç – òî æå, ÷òî èêîíà.

61

13. В чём состоит интрига «Станционного смотрителя»? Когда она возникает? А когда на-ступает её окончательная развязка? 14. Раскройте связь идеи повести «Станционный смотритель» с притчей о блудном сыне; определите общие и отличные элементы в сюжетах данных произведений. В каком эпизоде пушкинской повести эта связь открыто проявляется? 15. Что вы можете сказать о характере повествователя и его отношении к главному герою истории? Какие чувства повествователь стремится пробудить в читателе?16. Перечитайте эпиграф. Как он соотносится с содержанием повести?17. Творческое задание. Каждый читатель открывает своего Пушкина. Известная русская поэтесса Марина Ивановна Цветаева так и озаглавила свои размышления о нём: «Мой Пушкин». А как воспринимаете этого поэта вы? Подготовьте небольшое сочинение на тему «Мой Пушкин».

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ

À.Ñ. Ïóøêèí «Ìåòåëü»

«Ìåòåëü» ñ÷èòàåòñÿ ñàìîé ïîýòè÷íîé ïîâåñòüþ öèêëà «Ïîâåñòè Áåëêèíà». В основе сюжета лежит курьёзный слу-÷àé íåïðåäâèäåííîé æåíèòüáû ìîëî-äîãî âîåííîãî íà ïðîâèíöèàëüíîé äå-вушке. Начинается повесть с описания æèçíè íåáîëüøîãî ïîìåñòüÿ. Åãî âëàäå-ëåö, Ãàâðèëà Ãàâðèëîâè÷ Ð., áûë ãîñòå-приимен. Но многие гости наведывались ê íåìó ðàäè åãî äî÷êè Ìàðüè Ãàâðè-ëîâíû. Äåâóøêà æå áûëà âëþáëåíà â àðìåéñêîãî ïðàïîðùèêà Âëàäèìèðà, ïðîâîäèâøåãî îòïóñê â ñâîåé äåðåâíå ïî ñîñåäñòâó. Áåäíûé ïðàïîðùèê íå ìîã ðàññ÷èòûâàòü íà ðóêó Ìàðüè Ãàâðè-ëîâíû. Ïîýòîìó ìîëîäûå ëþäè ðåøèëè îáâåí÷àòüñÿ òàéíî è ðàçðàáîòàëè ïëàí действий. Настал день предполагаемого венчания. Казалось, всё шло так, как áûëî çàäóìàíî, íî íåîæèäàííî â äåëà влюблённых вмешалась метель, и собы-òèÿ ïðèíÿëè íåîæèäàííûé îáîðîò: Âëàäèìèð çàáëóäèëñÿ è íå ïðèåõàë â öåðêîâü íà òàéíîå âåí÷àíèå...

Âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íàä ïðîèçâåäåíèåì

1. Обратите внимание на эпиграф к повести «Метель». Чем перекликаются баллада В.А. Жуковского «Светлана» и повесть А.С. Пушкина «Метель»?2. Действительно ли любят друг друга Марья Гавриловна и Владимир Николаевич? Как ведут они себя при осуществлении своих романических планов? В чём заключается автор-ская ирония по отношению к героям?3. Найдите описания метели в восприятии Марьи Гавриловны, Владимира, Бурмина. Как эти описания связаны с душевным состоянием, характерами и дальнейшими судьбами персонажей? Какие художественные средства использует автор?4. Почему повесть называется «Метель»? Каково значение этого образа в повести? Закон-чилась ли метель в произведении и в душе героев?

Иллюстрация Д. Шмаринова

62

À.Ñ. Ïóøêèí «Áàðûøíÿ-êðåñòüÿíêà»

Ïóøêèíñêèé öèêë «Ïîâåñòè Áåëêèíà» çàìûêàåò «Áàðûøíÿ-êðåñòüÿíêà».  íåé ïðèõîòëèâî ïåðåïëåòàþòñÿ ñëó÷àéíîñòü è çàêîíîìåðíîñòü, ýëåìåíòû ìàñêàðàäà è òåà-тральной игры, серьёзные жизненные во-ïðîñû è ìÿãêèé þìîð.

Ïîâåñòü íà÷èíàåòñÿ ñ îïèñàíèÿ óâëå÷å-íèé äâóõ ïîìåùèêîâ – Ìóðîìñêîãî è Áåðå-ñòîâà, êîòîðûå íå ëàäèëè äðóã ñ äðóãîì. Îä-íàæäû â äåðåâíþ ê Áåðåñòîâó ïðèåõàë åãî ñûí Àëåêñåé, ïîëó÷èâøèé îáðàçîâàíèå â óíèâåðñèòåòå è ìå÷òàâøèé î âîåííîé ñëóæ-бе. Все окрестные барышни видели в нём завидного жениха. Неудивительно, что юно-øà âûçâàë ê ñåáå èíòåðåñ è ó äî÷åðè Ìóðîì-ского, юной Лизы. Но на пути к возможно-ìó ñ÷àñòüþ ñòîÿëà ññîðà èõ îòöîâ. Âïðî÷åì, Ëèçà áûëà äåâóøêîé èçîáðåòàòåëüíîé è ñêëîííîé ê çàáàâíûì ðîçûãðûøàì...

Âîïðîñû è çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íàä ïðîèçâåäåíèåì

1. Какие поступки совершают главные герои повести? Какие «маски» они надевают?2. В чём проявились активность, живой ум, мечтательность и талант Лизы Муромской? По-чему она решилась на розыгрыш с переодеванием?3. Какие черты характера отличают Алексея Берестова? Какие художественные средства использует автор для создания его образа? 4. Почему Алексей и Лиза полюбили друг друга? Имеют ли значение для влюблённых со-словные различия?

Ãëàâà 2

«В уме сВоём Я создал мир иной...»

«Âåíåö ïåâöà, âåíåö òåðíîâûé!»

Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêàЧто вы знаете о детстве и юности М.Ю. Лермонтова?

Èìÿ Ìèõàèëà Þðüåâè÷à Ëåðìîíòîâà ñòîèò â îäíîì ðÿäó ñ èìåíåì À.Ñ. Ïóøêèíà. Ðóññêèé ïîýò ÕÕ â. Á.Ë. Ïàñòåðíàê ïèñàë: «Ïóøêèíûì íà÷àëàñü íàøà ñîâðåìåííàÿ êóëüòóðà, íàøå ñîâðåìåííîå ìûøëåíèå è áû-тие. Пушкин возвёл дом нашей духовной жизни... Лермонтов был его ïåðâûì îáèòàòåëåì».

Ñóäüáà ýòîãî «ïåðâîãî îáèòàòåëÿ» ñëîæèëàñü òðàãè÷íî: Ëåðìîíòîâ ïî-ãèá íà äóýëè, íå äîæèâ è äî 30 ëåò. Åñòü ïå÷àëüíûé ñèìâîëè÷åñêèé ñìûñë â òîì, ÷òî ìåñòîì ãèáåëè ïîýòà ñòàë Êàâêàç – êðàé, êîòîðûé îí ãîðÿ÷î

Набросок А.С. Пушкина к началу повести «Барышня-крестьянка»

271

ÎÃËÀÂËÅÍÈÅ

Ïóòåâîäèòåëü ïî ó÷åáíèêó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Ââåäåíèå. Êíèãà – êëþ÷ ê ÷åëîâå÷åñêîé äóøå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ÐÀÇÄÅË ÏÅÐÂÛÉ ÈÇ ÓÑÒÍÎÃÎ ÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ

È ÄÐÅÂÍÅÐÓÑÑÊÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

Ãëàâà 1. Áîãàòûðè áûëèííûå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8«Ïðåäàíüÿ ñòàðèíû ãëóáîêîé...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Èëüÿ Ìóðîìåö è Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Ãëàâà 2. Ñîêðîâèùà ñòàðèííûõ ìàíóñêðèïòîâ . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Åðìîëàé-Åðàçì (1500-å ãîäû – XVI â.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Åðìîëàé-Åðàçì. «Ïîâåñòü î Ïåòðå è Ôåâðîíèè Ìóðîìñêèõ» . . . 21

ÐÀÇÄÅË ÂÒÎÐÎÉ ÁÀËËÀÄÀ Â ÐÓÑÑÊÎÉ È ÇÀÐÓÁÅÆÍÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÅ

Ãëàâà 1. «Ïåâåö òàèíñòâåííûõ âèäåíèé...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Â.À. Æóêîâñêèé. «Ñâåòëàíà» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Ãëàâà 2. Îòêðûâàòåëü îñòðîâîâ äóõîâíûõ ñîêðîâèù . . . . . . . . . . . . . 38Ð.Ë. Ñòèâåíñîí. «Вересковый мёд» (Перевод Ñ. Ìàðøàêà) . . . . 39

ÐÀÇÄÅË ÒÐÅÒÈÉ ÈÇ ÇÎËÎÒÎÃÎ ÔÎÍÄÀ ÐÓÑÑÊÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

Ãëàâà 1. «Äàíà ìíå ëèðà îò áîãîâ...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46«Áóäü ìîëîä â þíîñòè òâîåé!» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Ïî ñòðàíèöàì ëèðèêè À.Ñ. Ïóøêèíà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

«Óçíèê» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48«Ïòè÷êà» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49«Öâåòîê» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49«Åñëè æèçíü òåáÿ îáìàíåò…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Ïî ñòðàíèöàì ïðîçû À.Ñ. Ïóøêèíà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50«Ñòàíöèîííûé ñìîòðèòåëü» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Глава 2. «В уме своём я создал мир иной…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62«Âåíåö ïåâöà, âåíåö òåðíîâûé!» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Èç ñòèõîòâîðåíèé Ì.Þ. Ëåðìîíòîâà î Êàâêàçå . . . . . . . . . . . . 64

«Êàâêàç» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Êàâêàç â ëåðìîíòîâñêèõ ïîýìàõ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

«Ìöûðè» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Ãëàâà 3. Ðîìàíòèêà áèòâ è ïîäâèãîâ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Ãåíèàëüíûé ñûí óêðàèíñêîé çåìëè . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Íàñêîëüêî èñòîðè÷íà èñòîðè÷åñêàÿ ïîâåñòü? . . . . . . . . . . . . . . 79Í.Â. Ãîãîëü. «Òàðàñ Áóëüáà» ( ñîêðàùåíèè) . . . . . . . . . . . . . . 80

Ãëàâà 4. «Èññëåäîâàòåëü íàðîäíîé äóøè» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127È.Ñ. Òóðãåíåâ. «Áåæèí ëóã» (Â ñîêðàùåíèè) . . . . . . . . . . . . . 131

272

РАЗДЕЛ ЧЕТВЁРТЫЙ ÐÀÑÑÊÀÇ È ÍÎÂÅËËÀ Â ÐÓÑÑÊÎÉ

È ÇÀÐÓÁÅÆÍÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÅ

Глава 1. «Мелочи», омрачающие нашу жизнь . . . . . . . . . . . . . . . . 148«Äóøà ìîÿ ïðîñèòñÿ âøèðü è ââûñü…» . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Ìàñòåð êîðîòêîãî ðàññêàçà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151À.Ï. ×åõîâ. «Òîëñòûé è òîíêèé» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

«Õàìåëåîí» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Глава 2. Новеллы, зажигающие огонёк надежды . . . . . . . . . . . . . . 159

Çèãçàãè ïèñàòåëüñêîé óäà÷è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159Î. Ãåíðè. «Äàðû âîëõâîâ» (Ïåðåâîä Å. Êàëàøíèêîâîé) . . . . . . 161

Глава 3. Чудеса человеческого разума . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167Ïèñàòåëü, äîñòîéíûé ñâîåãî ãåðîÿ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167Ìàñòåð äåòåêòèâíîãî æàíðà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169À. Êîíàí Äîéë. «Пёстрая лента» (Â ñîêðàùåíèè. Ïåðåâîä Ì. è Í. ×óêîâñêèõ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

Ãëàâà 4. ×óäåñà ÷åëîâå÷åñêîãî äóõà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188Репортёр эпохи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188Äæ. Îëäðèäæ. «Ïîñëåäíèé äþéì» ( ñîêðàùåíèè. Ïåðåâîä Ã. Ãîëûøåâîé, Á. Èçàêîâà) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

ÐÀÇÄÅË ÏßÒÛÉ «ЧТОБЫ ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ…»

Глава 1. Поэзия, рождённая войной: по страницам русской лирики î Âòîðîé ìèðîâîé âîéíå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

Àííà Àõìàòîâà. «Êëÿòâà» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211«Ìóæåñòâî» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

Êîíñòàíòèí Ñèìîíîâ. «Майор привёз мальчишку на лафете...» 212«Æäè ìåíÿ...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

Ñåðãåé Îðëîâ. «Åãî çàðûëè â øàð çåìíîé…» . . . . . . . . . . . . . 214Þëèÿ Äðóíèíà. «ß ñòîëüêî ðàç âèäàëà ðóêîïàøíûé…» . . . . . 214

«Çèíêà» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215Åâãåíèé Âèíîêóðîâ. «Â ïîëÿõ çà Âèñëîé ñîííîé…» . . . . . . . . 216Áóëàò Îêóäæàâà. «Äî ñâèäàíèÿ, ìàëü÷èêè» . . . . . . . . . . . . . 218

ÐÀÇÄÅË ØÅÑÒÎÉ ÐÎÌÀÍ ÒÈÊÀ È ÔÀÍÒÀÑÒÈÊÀ

Глава 1. Алые паруса в жизни Александра Грина . . . . . . . . . . . . . 226Îñíîâàòåëü ñòðàíû Ãðèíëàíäèè . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226Àëåêñàíäð Ãðèí. «Àëûå ïàðóñà» ( ñîêðàùåíèè) . . . . . . . . . . 231Ãëàâà 2. Êàðòèíû áóäóùåãî . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249Ôàíòàñòè÷åñêèå ìèðû Àéçåêà Àçèìîâà . . . . . . . . . . . . . . . . . 249Àéçåê Àçèìîâ. Профессия ( ñîêðàùåíèè) . . . . . . . . . . . . . . 252

È ò î ã î â û å â î ï ð î ñ û è ç à ä à í è ÿ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270