+7(495)302-01-16 1.€¦ · 19.07.2017 года № 396р). 2. Лицензии на право...

Публичный доклад содержит информацию об основных направлениях, особенностях и

результатах работы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

города Москвы "Школа № 2093 им. А.Н. Савельева" за 2017/2018учебный год.

Содержание доклада адресуется всем участникам образовательных отношений:

родителям, педагогическим работникам, обучающимся и социальным партнерам школы.

Познакомиться с деятельностью школы можно на официальном сайте:

http://sch2093.mskobr.ru; задать интересующие вопросы по электронной почте:

[email protected] или по телефону: +7(495)302-01-16

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Информационная справка о школе

Наименование Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Москвы

"Школа № 2093 им. А.Н. Савельева"

Тип Общеобразовательная (дошкольное, начальное

общее, основное общее, среднее общее

образование)

Директор Зайцев Дмитрий Владимирович

Организационно-правовая форма Образовательная организация

Учредитель

Лицензия

Аккредитация

Департамент образования города Москвы

№ 037370 Дата выдачи - 12.04.16г. Серия 77Л01

№ 008191 Срок действия - бессрочно

№ 004234. Дата выдачи – 01 апреля 2016 года.

Серия 77А01 № 004234. Срок действия – по

05.06.2027 г.

Учебная неделя Пятидневная

Наличие второй смены Нет

Адрес сайта в Интернете http://sch2093.mskobr.ru;

Электронный адрес [email protected]

Юридический адрес: 111396, Москва, Союзный проспект, дом 2

Фактический адрес: г. Москва, Союзный проспект, дом 2.

г. Москва, ул. Алексея Дикого, дом 18А

г. Москва, Союзный проспект, дом 10А

г. Москва, Союзный проспект, дом 7

г. Москва, Союзный проспект, дом 3

г. Москва, ул. Алексея Дикого, дом 7А

http://sch2093.mskobr.ru/

mailto:[email protected]

http://sch2093.mskobr.ru/

mailto:[email protected]

Органы коллегиального управления Совет трудового коллектива

Педагогический совет

Управляющий совет

Методический совет

Ученический совет

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2093 им. А.Н Савельева» было создано в июне 2014 года путем слияния двух

образовательных учреждений № 787 и № 783 и присоединением 4-х дошкольных

образовательных учреждений № 753, № 1551, № 1909, № 2651 на основании приказа

Департамента образования города Москвы от 01 августа 2013 No431 «О реорганизации

государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования

города Москвы, подведомственных Восточному окружному управлению образования

Департамента образования города Москвы»

В соответствии с главными задачами, поставленными в документах по развитию

системы образования в Российской Федерации, Государственной программы города

Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы

(«Столичное образование»)» Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы «Школа № 2093 им. А.Н.Савельева» определяет перспективы

развития в решении задачи улучшения качества образования в условиях территориального

образовательного комплекса, поиска форм интеграции прежде всего кадрового,

материально-технического, информационно-методического обеспечения образовательной

деятельности, выполнения требований федеральных государственных образовательных

стандартов общего образования, развития государственно-общественного управления и

усиления финансово-хозяйственной самостоятельности школы.

Обеспечение качества образования является комплексной проблемой для школы.

Ее можно решить на основе объединения и выстраивания в единую систему всех ресурсов

– управленческих, педагогических, методических, материальных, привлечения к этой

деятельности родителей, социальных партнеров.

Перед школой стоят следующие задачи:

повышение качества обучения и воспитания;

повышение уровня профессионализма учителей;

информатизация образовательного процесса школы;

вовлеченность родительской общественности в процесс развития школы;

расширение финансовой самостоятельности школы;

повышение уровня оплаты труда педагогов.

В настоящее время педагогический коллектив школы:

работает над повышением качества дошкольного образования, начального

общего, основного общего и среднего общего образования;

продолжает работу по совершенствованию предпрофильной и профильной

подготовки учащихся средней и старшей школы, в том числе по индивидуальным

учебным планам (ИУП);

работает над увеличением численности контингента обучающихся;

продолжает работу над расширением сети дополнительного образования;

налаживает сотрудничество с организациями СПО г.Москвы, с вузами;

Наряду с исполнением государственного задания ГБОУ Школа № 2093 постоянно

соотносит свою деятельность с теми запросами, которые поступают от участников

образовательного процесса и из местного сообщества района Новогиреево.

1.2. Нормативно-правовая база функционирования учреждения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2093 им. А.Н Савельева» осуществляет образовательная деятельность на

основании:

1. Устава (утвержден Распоряжением Департамента образования города Москвы от

19.07.2017 года № 396р).

2. Лицензии на право ведения образовательной деятельности № 037370 Дата

выдачи - 12.04.16г. Серия 77Л01 № 008191 Срок действия - бессрочно.

3. Свидетельства о государственной аккредитации № 004234. Дата выдачи – 01

апреля 2016 года. Серия 77А01 № 004234. Срок действия – по 05.06.2027 г.

4. Локальных нормативных актов.

Структура и состав дошкольных и школьных отделений ГБОУ Школы № 2093

Таблица 1 – Структура ГБОУ Школы № 2093

ДОШКОЛЬНЫЕ ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНЫЕ ОТДЕЛЕНИЯ

ДО №1 ДО №2 ДО №3 ДО №4 ШО №1 ШО №2

Союзный

проспект,

дом 10А

Союзный

проспект,

дом 7

Союзный

проспект,

дом 3

Ул. Алексея

Дикого, д.7А

Союзный

проспект,

дом 2

Ул. Алексея

Дикого,

д.18А

10 гр. (мл.,

ср, ст.,

подгот.)

11 гр. (мл.,

ср, ст.,

подгот.,)

+ 2 ГКП

8 гр. (мл., ср,

ст., подгот.)

6 гр. (мл., ср,

ст., подгот.)

1-11 кл. - 24 1-11 кл. - 11

223 258 177 131 624 257

ИТОГО - 789 ИТОГО - 881

1.3. Социально-экономическая характеристика территории школы

ГБОУ Школа №2093 находится в Восточном административном округе города

Москвы в районе Новогиреево. По территории района Новогиреево проходит 17 улиц,

общая протяженность которых составляет 109 километров. Основными являются 4

магистрали: Зеленый и Свободный проспекты, Перовская и Кусковская улицы1.

В непосредственной близости к ГБОУ Школа №2093 находятся культурно-

просветительных организации: детская школа искусств № 1 им. Н.А. Римского-Корсакова,

Московский драматический «Театр на Перовской», Московский государственный музей

Вадима Сидура, Государственный «Музей наивного искусства», кинотеатр «Киргизия» и

детский кинотеатр «Березка». В районе работают 4 библиотеки, в них проходят выставки,

концерты, литературные встречи.

Территория, прилегающая к ГБОУ Школа №2093, является «открытой» – в

непосредственной близости находится станция метро «Новогиреево», ко всем зданиям

свободный транспортный подъезд. Наличие на территории района потенциально

интересных для детей культурных объектов (кинотеатры, библиотеки, спортивные

дворовые площадки, торговые сервисы и др.) позволяет их «включать» во внешкольную

занятость обучающихся и образование второй половины дня (в том числе в рамках детско-

родительского досуга и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся).

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Характеристика образовательных программ

Цель образовательной программы – обеспечение гарантий на получение бесплатного

качественного образования в соответствии с образовательным заказом государства,

общества и личности, а также с учетом индивидуальных образовательных потребностей

обучающихся, материально-техническими и кадровыми условиями школы.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в ГБОУ Школа № 2093

реализуются следующие уровни образования:

дошкольное образование;

начальное общее образование;

основное общее образование;

среднее общее образование.

В ГБОУ Школе № 2093 в 2017/2018 учебном году образовательный процесс

осуществлялся в соответствии с основными образовательными программами согласно

уровню образования. В образовательном процессе используются учебники и учебные

пособия, имеющими гриф «рекомендовано» и/или «допущено» Министерством

образования и науки РФ.

Набор обучающихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона,

закрепленного за школой. Образовательный процесс в ГБОУ Школе № 2093 реализуется в

соответствии с расписанием уроков, требованиями СанПин 2.4.2.2821-10, СанПин

2.4.1.3049-13.

Основная образовательная программа дошкольного образования

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования2 построение воспитательно-образовательной работы

дошкольных отделений ГБОУ Школе № 2093 основано на комплексно-тематическом

принципе; предусматривается решение программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных

моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

«От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С.

составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация каждого направления

предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности,

имеющих место в режиме дня дошкольного отделения: режимные моменты, игровая

деятельность; специально организованные традиционные и интегрированные занятия;

индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность; опыты и

экспериментирование.

Основная образовательная программа начального общего образования

Цель реализации, подходы и принципы к формированию основной образовательной

программы начального общего образования основаны на федеральном государственном

образовательном стандарте начального общего образования3 (ФГОС НОО). В состав

основной образовательной программы входят целевой, содержательный и

организационный разделы, в совокупности обеспечивающие реализацию разнообразного

учебно-методического обеспечения, которое позволяет семьям сделать выбор в том, что

2 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября

2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования».

3 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изм. и

доп.).

получать начальное общее образование в школе ребенок начнет, исходя из уровня своего

интеллектуально-творческого, физического, эмоционального, психического и социального

развития, достигнутого в возрасте 6,5-10 лет.

Обучение на уровне начального общего образования осуществляется по учебно-

методическому комплексу «Школа России»

Обучение по данному учебно-методическому комплекту (комплексу) гарантирует

достижение соответствующих требованиям ФГОС планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования. В то же время

обучение по учебно-методическому комплекту (комплексу) в сочетании с развитием,

получаемым учащимися во внеурочной деятельности, позволяет планировать

индивидуальные результаты освоения Программы.

Основная образовательная программа основного общего образования

В соответствии с общешкольным планом работы в параллели 5-7 классов

осуществляется реализация ФГОС основного общего образования4, в основу которого

заложен системно-деятельностный подход. В параллелях 8-9-х классов образовательная

программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта (ФК ГОС). Следовательно, образовательный процесс в ГБОУ

Школе № 2093 предусматривал реализацию с 5-х классов основной образовательной

программы согласно ФГОС и в 8-9-х классах образовательной программы согласно ФК

ГОС.

При разработке программ в ГБОУ Школы № 2093 особое внимание уделяется

ведущим видам деятельности современных подростков в возрастном периоде от 10-11 до

14-15 лет. Это позволяет произвести оптимальное структурирование образовательного

процесса и для каждого направления образования осуществить качественный отбор как

форм организации учебной, развивающей и социализирующей деятельности, так и

контрольно-оценочные процедуры, отвечающие особенностям психофизиологического

развития учащихся.

Первый этап обучения на уровне основного общего образования – 5-7 классы На данном этапе обучения у учащихся ведущей является интеллектуальная

(познавательная) деятельность.

Комплекс планируемых образовательных результатов по итогам обучения в 5-7

классах ориентирован на приоритетные промежуточные образовательные цели данного

этапа. Таковыми целями являются:

принятие учащимися ценности знаний для личностного развития;

готовность учащихся ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и

познавательной деятельности;

формирование устойчивой мотивации учащихся к учебной деятельности.

В связи с этим на данном этапе осуществляется постепенное обновление

содержания образования, применяемых методов, форм, средств организации обучения.

Ключевое значение приобретает внеурочная деятельность, которая организована по всем

направлениям ФГОС и ориентирована на удовлетворение познавательного интереса в

различных сферах знаний, деятельности и искусства.

Второй этап обучения на уровне основного общего образования - 8-9 классы Ведущей деятельностью подростков в возрасте 13-15 лет является личностное

4 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

(с изм. и доп.).

общение со сверстниками. В связи с этим образовательный процесс ориентирован на

запросы групп учащихся, сформированные на основе разделяемых ими образовательных

интересов. Приоритетными образовательными целями данного этапа становятся:

готовность учащихся к активным коммуникациям в достижении планируемых

образовательных результатов и требованиям к уровню подготовки выпускников основной

школы;

подготовка к качественной сдачи государственной итоговой аттестации в форме

ОГЭ (ГВЭ);

содействие в выборе учащимися профиля обучения на уровне среднего общего

образования.

Основная образовательная программа среднего общего образования

В 10-11 классах обучение осуществлялось по профилям обучения и на основании

индивидуальных учебных планов. Профильное обучение призвано обеспечить

качественную академическую подготовку обучающихся для поступления в вузы. Для

этого в каждом направлении существуют профильные предметы, элективные курсы и

перечень основных олимпиад и конкурсов, участие в которых является желательным для

обучающихся.

В 2017/2018 учебном году для 10-11 классов структура профильного обучения

выглядит следующим образом.

В 10 «А» и 10 «Б» классах образовательный процесс организован в форме ИУПов, с

целью создания условий для увеличения возможностей выбора учащимися моделей своего

дальнейшего образования.

10А класс

1-я группа: профиль – естественнонаучный. На профильном уровне изучаются

предметы: русский язык, алгебра и начала анализа, химия, биология.

2-я группа: профиль – филологический. На профильном уровне изучаются предметы:

русский язык, литература, иностранный язык.

10Б класс

1-я группа: профиль – технологический. На профильном уровне изучаются предметы:

русский язык, алгебра и начала анализа, физика, информатика.

2-я группа: профиль – социально-экономический. На профильном уровне изучаются

предметы: русский язык, алгебра и начала анализа, обществознание, экономика, право,

география.

В 11 «А» образовательный процесс организован в форме ИУПов, с целью создания

условий для увеличения возможностей выбора учащимися моделей своего дальнейшего

образования.

1-я группа: профиль – естественнонаучный. На профильном уровне изучаются

предметы: русский язык, алгебра и начала анализа, химия, биология.

2-я группа: профиль – универсальный. На профильном уровне изучаются предметы:

русский язык, алгебра и начала анализа.

В 11 «Б» классе реализуется социально-гуманитарный профиль, на профильном

уровне изучаются предметы (русский язык, алгебра и начала анализа, обществознание).

Условия реализации образовательных программ в ГБОУ Школе № 2093

в 2017/2018 учебном году

Продолжительность учебного года:

в 1 классах – 33 недели;

во 2-4, 9 и 11 классах – 34 недели;

в 5-8, 10 классах – 35 недель.

Учебный год в 1-11-х классах проходит в модульном режиме обучения «5(6)+1».

Учебный год состоит из равномерных учебных периодов - (5(6) недель), завершающихся

периодом отдыха (1 неделя). Учебная неделя 5-дневная. Аттестовываются учащиеся

2-9-х классов по триместрам. Аттестовываются учащиеся 10-11-х классов по полугодиям.

Промежуточная аттестация по итогам учебного года в переводных классах (5-8-х,

10-х) проводится без прекращения общеобразовательного процесса. Учащиеся, освоившие

в полном объеме соответствующую образовательную программу учебного года,

переводятся в следующий класс. Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию

по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в

следующий класс условно.

2.2. Основные направления воспитательной деятельности

В структуре образовательного процесса дошкольного и школьного структурных

подразделений большое значение уделяется воспитательной работе, направленной на

содействие развития личностных качеств обучающихся/воспитанников: физических,

психических, интеллектуальных, нравственных, патриотических, а также обеспечение

условий для саморазвития детей.

Воспитательная деятельность педагогов школы основывается на следующих

нормативно-правых документах:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» (с действующими изменениями и дополнениями).

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 06.10.2010 г. № 373 (с последующими изменениями и дополнениями);

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России.

Направления воспитательной работы школы:

спортивно-оздоровительное направление воспитательной работы в течении

учебного года соответствует плану спортивно-массовой работы школы на год и включает

комплексную программу внутришкольных спортивных соревнований и различных

мероприятий, состоящей из внутришкольных соревнований по различным видам спорта,

участия в межрайонных и городских соревнованиях, подготовка и сдача учащимися

нормативов комплекса ГТО.

социальное направление

познавательное направление воспитательной работы определяется

интеллектуально-творческой деятельностью обучающихся/воспитанников в разных

предметных областях, техники и искусства посредством серии курсов и объединений

дополнительного образования. В рамках данного направления в апреле-мае 2017 года в

школе прошла общешкольная образовательная деловая игра «Вектор открытий», а также

школьный конкурс проектных работ учащихся.

художественно-эстетическое направление воспитательной деятельности

обучающихся ориентировано на формирование ценностей, освоение специфики

сценической деятельности, театрального и изобразительного искусства. Данное

направление реализуется посредством различных школьных мероприятий, таких как,

например «Конкурс чтецов, посвященный Дню матери», а также в дополнительных

общеразвивающих программах: «Танцевальный коллектив «Русский стандарт», студия

хорового искусства и других.

гражданско-патриотическая направленность воспитания обучающихся

осуществляется через серию общешкольных мероприятий и коллективно-творческих дел

классов: экскурсии в школьные музеи; мероприятия, посвященные Дню города; конкурс-

смотр строя и военной песни ко Дню защитника Отечества, фестиваль инсценированной

военной песни «Песни тоже воевали», конкурс поздравительных открыток «Открытка

ветерану».

Кроме того, для эффективной реализации культурно-просветительских

мероприятий и познавательной деятельности обучающихся в ШО-2 работает музей «Мое

Отечество», который является связующим звеном военно-патриотического,

гражданского, культурологического и художественно-эстетического направлений

учебно-воспитательной работы в школе.

Музей получил сертификат о соответствии статусу «Музей образовательного

учреждения» в мае 2007 года, повторно сертифицирован в апреле 2012 года и в мае 2015

г. (бессрочно). В ноябре 2016 г. обновился сменный стенд, посвящённый 75-летию

Битвы за Москву. В декабре 2016 г. прошла выставка, посвящённые Месячнику Героев

Отечества. Герою России полковнику А.Н. Савельеву были посвящены выставки в

декабре 2016 г (ко дню гибели) и в апреле 2017 г. (ко дню рождения). Ежегодно 3

сентября в школе отмечается День Солидарности в борьбе с терроризмом как дань

памяти сотрудникам спецназа, ОМОНа и МВД, погибшим при освобождении

заложников в школе №1 г. Беслан в 2004 году. Этим событиям была посвящена

передвижная экспозиция в ШО №2, посвящённая сотрудникам спецподразделений

«Альфа» и «Вымпел», погибшим при выполнении своего воинского долга в Беслане. В

этот же день школьники участвовали в Митинге Памяти на Аллее спецназа на Николо-

Архангельском кладбище.

В течение года актив музея совместно с ветеранами и старшеклассниками

организовывал патронатные акции по поддержанию в должном виде воинских

захоронений на Перовском и Николо-Архангельском кладбищах. Это могила А.Н.

Савельева и четыре могилы ветеранов Школы военного собаководства. Также осенью

школьники привели в порядок братскую могилу на Перовском кладбище.

В 2017-2018 уч.г. музей продолжал сотрудничество с Ордена Красного Знамени

470-м Центром служебного собаководства в г.Дмитров. Школьники выезжали в часть с

шефскими концертами, посещали музей Школы служебного собаководства, знакомились

с жизнью части, работой инструкторов собак.

В 2017-2018 уч.г. музей продолжал работу по гражданско-патриотическому

воспитанию молодёжи совместно с Международной Ассоциацией ветеранов

подразделения антитеррора «Альфа», Советом ветеранов района Новогиреево и Советом

ветеранов в/ч № 32516. Актив музея трижды участвовал в Митингах Памяти на

Николо-Архангельском кладбище совместно с Международной Ассоциацией ветеранов

спецподразделения антитеррора «Альфа»: 3 сентября 2016 г. - в день памяти жертв

трагических событий в г.Беслане, 20 декабря 2016 г. -в день гибели Савельева А.Н., 27

декабря – в День Памяти всех погибших сотрудников Управления «А» ЦСН ФСБ России.

Школьники возлагали цветы на могилу А.Н. Савельева 25 апреля 2017 г., в день рождения

героя. Постепенно формируется традиция возложения цветов к Памятным доскам А.Н.

Савельеву в ШО №1 и ШО №2 9 декабря, 20 декабря и 25 апреля, а также в другие

знаменательные для школы даты. В 2018г. по традиции в ШО №2 прошёл футбольный

матч Памяти Героя России полковника А.Н. Савельева.

Музей принял участие в подготовке Фестиваля военной песни и Акции

«Бессмертный полк Новогиреева».

С 2016 г. музей «Моё Отечество» по собственной инициативе является базовой

площадкой олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы». Задания заочного и очного туров

составляют руководитель музея Фалалеева Е.В. и учитель истории Рыжук Т.Г. В первом

сезоне музей был открыт только для команд 5-7 классов, во втором к ним добавились

команды 3-4 классов, а также учащиеся 1-2 классов и дошкольники. Музей также

посещают команды участников с ОВЗ.

Итоги посещения музея «Моё Отечество» (по данным оргкомитета Олимпиады):

2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г.

Количество команд 65 159

Количество

участников

242 534

Посетители музея оставляют благодарственные отзывы о музее на сайте

Олимпиады.

По итогам Олимпиады коллектив музея дважды награждался грамотами

Департамента образования и Департамента культуры города Москвы.

Помимо организации экскурсий для участников Олимпиады, музей в 2016-2017 и

2017-2018 уч.г. принимал участие в окружных и городских конкурсах:

Год Название конкурса Этап Результат

2016-

2017

Московский фотоконкурс

«Покажите мне Москву»

окружной 3 победителя

2016-

2017



городской

1 победитель

2016-

2017

Московская городская

Олимпиада по школьному

краеведению


2016-

2017

Московская городская

Олимпиада по школьному

краеведению

городской 1 дипломант

1 призёр

2016-

2017

Московский открытый

Фестиваль юных историков-

краеведов

окружной 1 победитель

2016-

2017

Московский открытый

Фестиваль юных историков-

краеведов

городской 1 дипломант

2017-

2018

Всероссийская Олимпиада

по школьному краеведению

всероссийский 1 дипломант

2017-

2018




2017-

2018



городской 1.победитель

Руководитель музея Фалалеева Е.В. также принимала участие в окружных и

городских конкурсах:

Год Название конкурса Этап Результат

2017 Школьный музей: новые

возможности. Номинация:

Времён связующая нить:

урок (занятие) в школьном

музее»

окружной победитель



Времён связующая нить:

урок (занятие) в школьном

музее»

городской победитель



Музейная история

городской победитель

В 2017-2018 уч.г. продолжалась работа по активному привлечению родителей

учащихся, учителей школы, выпускников и жителей Новогиреева к работе музея. Этому

способствовали Дни Открытых дверей в обоих школьных отделениях и в музее, Музейная

суббота, совместная подготовка к организации выставок и праздников, а также поисковая

работа.

2.3. Организация социально-психологического-педагогического сопровождения

и анализ результатов

Социально-психолого-педагогического сопровождение обучающихся реализуется в

рамках учебно-воспитательного процесса и входит в структуру образовательной

программы дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего

общего образования. В 2017-2018 учебном году в ГБОУ Школа № 2093 была

организована социально-психолого-педагогическая служба, которая объединила работу

таких специалистов, как социальные педагоги, педагоги-психологи, учителя-логопеды и

учителя-дефектологи.

Основная цель деятельности социально-психолого-педагогической службы школы -

повышение эффективности деятельности образовательной организации посредством

гармонизации психического, психофизического и личностного развития обучающихся на

всех уровнях образования, обеспечения успешной социализации, сохранения и

укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их

развитии и поведении. Для достижения этой цели СПП службой решались конкретные

задачи.

Работа велась согласно утвержденному плану работы социально-психолого-

педагогической службы школы на 2017-2018 учебный год. Основные направления

работы специализированного сопровождения включались в планы работы специалистов

социально-психолого-педагогической службы школы.

Психолого-педагогическое направление:

Психолого-педагогическое сопровождение на разных ступенях образования имело

специфические особенности:

Дошкольная ступень:

диагностика раннего развития;

сопровождение периода адаптации;

развитие познавательной сферы;

развитие связной речи, фонематического восприятия, обогащение

словарного запаса;

совершенствование навыков моторики кисти и пальцев рук,

артикуляционная моторика;

психологическая подготовка к обучению в школе воспитанников.

Начальная ступень:

определение готовности к обучению в школе;

диагностика познавательных особенностей;

сопровождение процесса адаптации;

формирование эмоционально-позитивного отношения к школе;

развитие самостоятельности и самоорганизации;

развитие когнитивной сферы;

развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза;

совершенствование навыков моторики кисти и пальцев рук, каллиграфии;

подготовка обучающихся к обучению на следующей ступени образования.

Средняя ступень:

сопровождение процесса адаптации;

поддержка учащихся в решении задач личностного и ценностно-смыслового

самоопределения и саморазвития;

помощь в решении проблем социализации;

содействие в формировании благоприятной атмосферы в коллективах;

помощь в выборе профиля обучения, формировании жизненных навыков;

помощь в построении конструктивных отношений с родителями и

сверстниками;

психологическое сопровождение подготовки к ГИА.

Старшее звено:

помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении;

поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск

смысла жизни, достижение личной идентичности);

помощь в развитии временной перспективы, способности к целеполаганию;

помощь в развитии психосоциальной компетентности;

психологическое сопровождение подготовки к ГИА.

В 2017-2018 учебном году специалисты СПП службы использовали комплексный

подход к психолого-педагогическому сопровождению и в своей работе использовали

разнообразные формы работы со всеми участниками образовательного процесса.

Работа с обучающимися:

Диагностика: интеллектуального и психологического развития обучающихся в

соответствии с возрастными нормами, исследование отклонений в развитии, исследование

личностных и межличностных особенностей обучающихся, определение уровня

психологической готовности к обучению на следующей ступени образования и уровня

психологической готовности к сдаче ГИА.

Групповые и подгрупповые развивающие занятия, направленные на

познавательное, эмоционально-личностно, коммуникативное развитие обучающихся,

психологическую готовность к ГИА.

Коррекционно-развивающие индивидуальные занятия с обучающимися,

имеющими трудности в освоении общеобразовательной программы и в социализации в

коллективе.

Психопрофилактическая работа в период адаптации обучающегося на разных

ступенях образования.

Консультативная и просветительская работа с обучающимися по вопросам

взаимоотношений со сверстниками, родителями, педагогами.

Работа с педагогами:

Участие в работе ППК школы.

Диагностика профессиональных качеств педагогов и сотрудников.

Консультации по проблемам познавательного, эмоционального и личностного

развития обучающихся.

Семинары – практикумы, круглые столы, лекции, направленные на поддержание

благоприятного психологического климата в коллективе, профилактика

профессионального выгорания.

Просветительская работа по вопросам взаимодействия со всеми участниками

образовательного процесса.

Взаимодействие с родителями (законными представителями):

Консультации: групповые, подгрупповые и индивидуальные.

Выступления на родительских собраниях.

Проведения «Дня открытых дверей», «Клубного дня для жителей района».

«Семейный клуб».

Коррекционно-развивающее направление:

ГБОУ Школа № 2093 реализует инклюзивное образование, основной целью

которого является реализация права на получение образования в соответствии с

Федеральными государственными образовательными стандартами и удовлетворение

особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ на основе гуманистических

ценностей и принципов социальной модели понимания инвалидности; создание

специальных образовательных условий для коррекции нарушений в их развитии и

социальной адаптации, индивидуализация образовательного процесса на основе

специальных педагогических подходов, форм и методов обучения.

Категория


Дошкольное отделение Школьное

отделение Всего

Дети-инвалиды 14 13 27

Дети с ОВЗ 62 5 67

Условия для успешной организации коррекционно-развивающей работы по

сопровождению воспитанников и обучающихся с ОВЗ и инвалидов обеспечиваются

разработанными индивидуальными траекториями развития и индивидуальной и (или)

групповыми формами работы.

Консолидация усилий специалистов различного профиля и педагогов школы

позволяет реализовывать:

В дошкольном отделении АООП ДО для детей с задержкой психического развития

и АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи;

В школьном отделении АООП НОО обучающихся с задержкой психического

развития (вариант 7.2), АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи

(вариант 5.1) и АООП НОО обучающихся с расстройством аутистического спектра

(вариант 8.1).

Основной организационной формой работы специалистов для решения проблем

воспитания, обучения и полноценного развития обучающихся является Психолого-

педагогический консилиум (ППК). В 2017-2018 учебном году было проведено 5 заседаний

ППК.

Социально-педагогическое направление:

Работа с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Работа по охране прав детства, опеки и попечительства.

Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся.

Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся.

Работа с неблагополучными семьями.

Профилактическая работа.

Пропаганда правовых знаний.

Составлены социальные паспорта классов и социальный паспорт школы.

Основная работа была направлена на выявление интересов и потребностей

учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной

защищенности и адаптированности к социальной среде. Особое внимание уделялось

учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации. Социально-педагогическая

защита прав ребенка выражалась в следующих формах работы: выявление и

поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети, находящиеся под

опекой, дети из многодетных и малообеспеченных семей). Постоянно осуществлялось

посредничество между личностью обучающегося и учреждением, семьей,

специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.

Проводились консультации для классных руководителей, педагогических

работников по вопросам семейного права, профилактики побегов и бродяжничества,

профилактики вредных привычек, формирования отношений между родителями и

детьми, работы с детьми с девиантным поведением, школьной дезадаптации.

С целью профилактики правонарушений среди обучающихся составлены планы:

по профилактике правонарушений несовершеннолетних совместно с ОДН ОМВД

Новогиреево, КДН и ЗП Новогиреево, Совета профилактики, план работы с детьми

«группы риска».

Для предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности,

девиантного поведения обучающихся, правового просвещения участников

образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб

ведомств системы профилактики в работе по этому направлению была проведена

следующая система мероприятий:

Участие в заседаниях КДН и ЗП.

Индивидуальные профилактические беседы инспектора ОДН ОМВД с

детьми, состоящими на внутришкольном контроле, а также их родителями.

Участие инспектора ОДН ОМВД в заседаниях школьного Совета по

профилактике.

Участие в консилиумах ТСЦО Новогиреево по проведению работы с семьями,

стоящими на учёте в КДН и ЗП.

Сотрудничество школы с городским экспертно-консультативным советом

родительской общественности при Департаменте образования города Москвы.

Проведены тематические лекции следующей тематике: «Риски подросткового

возраста», «Сквернословие, употребление в речи ненормативной лексики у детей и

подростков. Причины. Профилактика», «Психологическая подготовка к экзаменам».

На начало учебного года на ВШК состояло 23 обучающихся, на конец учебного

года на ВШК состоит 20 обучающихся, что составляет 2% от общего количества

обучающихся. Из них 9 на учёте в КДН и ЗП, 8 на учёте в ОДН ОМВД. Количество

обучающихся стоящих на внутришкольном учете, в сравнении с началом года,

уменьшилось на 3 человека, но изменился состав. На вновь поставленных

обучающихся, согласно регламенту взаимодействия, были заведены психолого-

педагогические карты, где отмечалась работа, проведенная с данными учениками.

В таблице представлен количественный анализ по обучающимся стоящим на

ВШК.

Вид контроля


Начало учебного года Конец учебного

года

ВШК 23 20

в том числе: 9 9

КДН и ЗП

ОДН ОМВД 8 8

Сравнительный анализ количества обучающихся состоящих на ВШК.

Количественные показатели обучающихся, состоящих на ВШК, по ступеням

образования на конец 2017-2018 учебного года.

0

5

10

15

20

25

Начало учебного

года

Конец учебного

года

23 20

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Воспитанники

ДО

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

0

2

15

3

Проведенная работа дает положительные результаты, так как в конце учебного года

наблюдается снижение количества обучающихся, состоящих на ВШК.

Организация системы профессиональной деятельности специалистов социально-

психолого-педагогической службы школы в 2017-2018 учебном году, выбранные

приоритетные направления, применяемые формы и методы работы, взаимодействие со

всеми участниками образовательного процесса позволили создать условия необходимые

для успешного обучения, воспитания и психологического развития обучающихся на всех

ступенях образования.

2.4. Характеристика и результаты внутришкольной системы оценки качества

В соответствии с современными приоритетами образовательной политики (Федеральный

закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», действующая редакция, ст.

12, п.2, пп.13), утвержденной Программой развития "Живая школа 1.0" ГБОУ Школа

№2093 на среднесрочный период 2016-2018 годы сложившаяся система внутришкольного

контроля видоизменяется в систему внутреннего мониторинга качества условий и

результатов образовательного процесса.

Системный мониторинг школы представляет собой процедуру периодического

сбора и анализа различных данных с целью сопоставления получаемых образовательных

результатов дошкольных и школьных отделений, а также текущего состояния основных

элементов образовательной, управленческой и социальной подсистемы школы с

заявленной миссией и образовательными целями и задачами.

Основой для оценки качества основных образовательных программ дошкольных

отделений (согласно ФГОС дошкольного образования) является педагогическое

наблюдение за достижением целевых ориентиров дошкольного образования.

Основой для оценки качества основных образовательных программ школьных

отделений (согласно ФГОС и ФКГОС) являются следующие критерии и показатели:

1. Качество образовательных результатов:

предметные результаты обучения, включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики («СтатГрад», МЦКО, в том числе ОГЭ и ЕГЭ (ГВЭ);

метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики);

личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);

здоровье обучающихся (динамика);

достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

2. Качество реализации образовательного процесса:

основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС

(ФКГОС) и контингенту обучающихся);

дополнительные образовательные программы (соответствие запросам учащихся

и родителей);

реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС и

ФКГОС);

качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

материально-техническое обеспечение;

информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-

методическое обеспечение);

медицинское сопровождение и общественное питание;

психологический климат в школе;

кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и

научно-методическую деятельность педагогов)

общественно-государственное управление (Управляющий совет, педагогический

совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества

образования;

документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу

развития образовательного учреждения).

Таким образом, оценка результатов осуществляется поэтапно и включает

следующие формы и виды работ (таблица 4)

Таблица 4 – Структура оценки результатов обучения

I этап II этап III этап

начальное общее

образование

основное общее


среднее общее


Административные

контрольные

работы


контрольные

работы


контрольные работы

Мониторинги МЦКО Мониторинги МЦКО Мониторинги МЦКО

Всероссийские проверочные

работы

Диагностические работы

в системе «СтатГрад»

Диагностические работы в

системе «СтатГрад»

ГИА-9 ГИА-11

(Единый государственный

экзамен (ЕГЭ) / ГВЭ)

В период поэтапного перехода на ФГОС общего образования (по уровням), в

отношении учащихся, осваивающих основную образовательную программу,

соответствующих федерального компонента государственного образовательного

стандарта, оценке подвергаются только предметные образовательные результаты.

При этом мониторинг качества основного общего и среднего общего образования

основан на результатах внутренней и внешней диагностики.

Внутренняя оценка включает:

1. Анализ качества обучения по годовым/итоговым оценкам учащихся;

2. Учет количества обучающихся, успевающих на «5» и «4»;

3. Результативность участия учащихся в предметных олимпиадах;

4. Результативность участия учащихся в интеллектуально-творческих конкурсах и

конференциях различного уровней.

Внешняя оценка включает:

5. Итоговая диагностика МЦКО, административных работ и «Статград».

6. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов в

форме ЕГЭ (ГВЭ).

2.4.1. Дошкольное образование

В соответствии с Государственной программой «Развитие образования города Москвы

(«Столичное образование») в редакции постановления Правительства Москвы от 28 марта

2017 г. № 134-ПП, Законом РФ от 21.12.2012 г. N2 273 — ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» основными направлениями образовательной политики

дошкольного отделения в этом учебном году были:

повышение качества дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые

возможности для каждого ребенка;

создания условий для инклюзивного образования и реализации психолого —

педагогической поддержки семьи,

сохранения и укрепления здоровья детей путем развития физической культуры и

спорта, активного внедрения здоровьесберегающих технологий,

повышения эффективности деятельности системы дошкольного образования как путем

увеличения эффективности уже имеющихся ресурсов, так и путем использования новых

педагогических и организационных технологий.

Педагогическим советом были определены годовые задачи педагогической деятельности

и воспитательно-образовательного процесса в дошкольном отделении:

1. Формирование познавательных интересов к математике, через взаимодействие с

объектами окружающего мира.

2. Совершенствование самостоятельной творческой деятельности детей; развитие

предпосылок к восприятию и пониманию мира искусства; формирование интереса к

эстетической стороне окружающей действительности.

3. Формирование социально-личностных взаимоотношений с окружающим миром.

Реализация годовых задач осуществлялась через следующие формы методической

работы:

- педсоветы

- семинары

- коллективные просмотры педагогической деятельности

- методические объединения

- работа над темой самообразования

- деловые игры

- викторины

- работа над групповыми проектами

- творческие отчёты

- анкетирование

- решение проблемных задач и практических ситуаций

- тестирование и т.п.

В соответствии с годовым планом по реализации ФГОС дошкольного образования

- проведены педагогические советы:

Педагогический совет №1 (установочный)

Тема: «Организация деятельности педагогического коллектива в 2017-2018 учебном году»

Цель: объединить усилия коллектива ДО для повышения уровня воспитательно-

образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки

и передового опыта, принятие и утверждение плана деятельности на новый учебный год.

Педагогический совет №2. «Формирование познавательных интересов к математике».

Педагогический совет №3

«Ознакомление детей с местом человека в истории и культуре»

Педагогический совет №4

«Система работы по формированию культуры взаимоотношений у дошкольников».

Педагогический совет № 5 (итоговый)

Тема: «Об успехах, перспективах и недочётах». Обсуждение и принятие плана работы на

летне-оздоровительный период.

Цель: анализ работы за прошедший 2017 - 2018 учебный год.

- проведены семинары:

«Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей

дошкольного возраста»

«Значение практического применения математических знаний в различных видах

деятельности»

«Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного

отношения к природе через проектную деятельность»

«Технология речевого развития»

«Семейное чтение как источник формирования интереса к книге и духовного

обогащения семьи»

«Гражданско-правовое воспитание детей дошкольного возраста»

-проведены консультации (педагогический час) по темам:

«Содержание познавательно-математической деятельности в режиме дня»

«Значение игр драматизации в совместной деятельности воспитателя и детей в свете

ФГОС»

«Развитие личности ребёнка в свете гендерного воспитания ФГОС»

«Индивидуальные работы с детьми, как форма педагогической деятельности»

«Влияние дидактической игры на интеллектуальный опыт ребёнка»

«Требование к наглядному материалу при ознакомлении дошкольников с местом

человека в истории и культуре»

«Роль образовательной организации в сохранении физического и психического

здоровья детей в системе ФГОС»

«Музыкальное прослушивание, как способ по ознакомлению детей с мировой

музыкальной культурой»

Совместная и самостоятельная деятельность при организации образовательной

деятельности в режимных моментах

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в свободной

деятельности

Особенности использования проблемно-поискового метода с дошкольниками в

совместной деятельности взрослого и детей

Познавательно-исследовательская деятельность с детьми дошкольного возраста

Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии

требованиями ФГОС ДО

Повышение уровня воспитанности детей, расширение возможностей реализации

личности ребенка через интегрированные занятия.

Эффективное решение педагогическим коллективом задач социально -

коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и

физического развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными

особенностями обеспечило 100°/о-е выполнение общеобразовательной программы «От

рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы.

Содержание Программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей

детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие. Содержание образовательных областей зависит от

возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами

Программы и реализуется в различных, соответствующих возрасту детей видах

деятельности.

Образовательный процесс, непосредственно осуществляемый с детьми дошкольного

возраста, охватывает весь период пребывания их в дошкольном отделении и условно

делится на три взаимодополняющих структурных компонента: непрерывная

образовательная деятельность; образовательная деятельность, осуществляемая в ходе

режимных моментов и специально организованных мероприятий; свободная

(нерегламентированная) деятельность, каждая из которых имеет свои формы, методы и

способы реализации. Все педагогические технологии, применяющиеся в дошкольном

отделении, являются личностно-ориентированными, здоровьесберегающими.

В дошкольном отделении используются фронтальные, групповые, индивидуальные

формы организации образовательного процесса.

Интеграция образовательных областей обеспечивает достижение необходимого и

достаточного уровня развития ребенка для успешного освоения им содержания

дошкольного образования.

Стабильный рост показателей в течение года во всех образовательных областях

свидетельствуют о грамотном подборе образовательных компонентов, профессионализме

педагогов и качественном методическом сопровождении.

Здоровьесберегающая направленность воспитательно-образовательного процесса

обеспечивает сохранение и укрепление здоровья, формирование физической культуры

детей и определяет общую направленность процессов реализации и освоения

Образовательной программы дошкольного образования.

Программа здоровьесбережения в дошкольном отделении включает в себя четыре модуля:

«Режимные моменты» (регулярное проветривание, очистка и обеззараживание воздуха,

соблюдение гигиенических норм, закаливающие процедуры, самомассаж, динамические

паузы во время занятий, активные прогулки, контроль за сменой видов деятельности)

«Здоровый образ жизни» (проведение занятий физкультурой на воздухе, в бассейне,

лыжи, организация спортивных праздников для детей и родителей)

«Медицинское сопровождение» (наличие врача и медицинской сестры, ежедневный

осмотр детей, организация фильтра, индивидуальная коррекция физических нагрузок)

«Питание» (пятиразовое сбалансированное питание, постоянный контроль специалиста по

питанию за качеством приготовленных блюд).

Для успешного решения задачи охраны и укрепления здоровья воспитанников педагоги

использовали различные средства физического воспитания в комплексе: утренняя

гимнастика, гимнастика после сна, динамические паузы на занятиях, дыхательная

гимнастика, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, часы двигательной активности,

физкультурные занятия и досуги, массаж и самомассаж и др.

С целью пропаганды у воспитанников культуры здоровья и безопасного образа жизни

были организованы и проведены мероприятия, направленные на физическое развитие

дошкольников:

• «Незнайка и его друзья на Олимпиаде» (городской спортивный праздник)

• «Футбол в образовании» (городской спортивный праздник)

• «Городки» (городской спортивный праздник)

• «Шашечный турнир» (соревнования)

• «Веселые старты» (соревнования)

• «Мой веселый звонкий мяч» (мастер-класс)

• «Папа, мама, я – спортивная семья» (соревнования)

• «Школа мяча» (соревнования)

• «Моя спортивная семья» (конкурс фото-коллажей)

• «Ритмическая гимнастика» (соревнования)

• «Дельфиненок» (соревнования)

• «Степ-аэробика» (мастер-класс)

• «Детский фитнес» (мастер-класс)

• «Сюжетно-образная игра, как элемент ритмической гимнастики» (мастер-класс)

• «Быстрее, выше, сильнее» (спортивный праздник)

В 2017 – 2018 учебном году в ДК № 2 функционировали 3 логопедические группы.

Коррекционно-развивающая работа в дошкольном отделении осуществлялась в течение

всего учебного года. К работе с детьми, помимо воспитателя, привлечены учитель-

логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог. В ДК № 1,3,4 в рамках работы

логопунктов проводилась коррекционная работа с воспитанниками, нуждающимися в

специализированной помощи.

В дошкольном отделении создана система психолого-педагогического сопровождения

воспитанников и их семей, функционирует психолого-педагогическая служба, регулярно

проходят заседания Психолого-медико-педагогического консилиума.

Организация предметной образовательной среды в дошкольном отделении.

В дошкольном корпусе созданы все условия для разностороннего развития детей и

укрепления их здоровья.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и

целенаправленного действия детей во всех видах деятельности:

● условия для развития игровой деятельности (игровые уголки в соответствии с возрастом

детей);

● условия для развития двигательной активности детей (физкультурные уголки);

● условия для коррекционной работы (коррекционные уголки в группах, содержащие

игры и пособия по всем разделам коррекционной работы с детьми);

● условия для развития детского творчества (уголки изобразительной и конструктивной,

театрализованной и музыкальной деятельности детей);

● условия для воспитания экологической культуры (природные уголки и уголки детского

экспериментирования);

● условия для развития познавательной активности и речи (пособия и материалы).

Развивающая предметно-пространственная среда помещений и групповых комнат

оборудована с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и обеспечивает

достаточный уровень физического, интеллектуального и эмоционально-личностного

развития детей; соответствует реализуемой образовательной программе, ФГОС

дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13"

КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЬНЫХ ОТДЕЛЕНИЯХ

Мониторинг качества начального общего, основного общего и среднего

образования в школе формируется из внутренней и внешней диагностики.

Результаты мониторинга качества успеваемости начального общего, основного

общего и среднего общего образования представлены на рисунке 8.

Сравнение годовой качественной успеваемости за 3 года

Учебный год Начальная школа Основная школа Старшая школа

2015-2016 64% 34,4% 30,9%

2016-2017 71,7% 45,2% 33%

2017-2018 70 % 40% 35%

Из представленных выше данных видно, что качественные показатели в 2017-2018

учебном году несколько понизились на первой ступени образования, на 5% на второй

ступени образования и стали на 2% выше на третьей ступени образования, но в целом

качество обученности остается достаточно низким в основной и старшей школе

2.4.2. Начальное общее образование

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2015-2016

2016-2017

2017-2018

64% 71,70%

70%

34,40% 45,20%

40% 30,90% 33%

35%

Сравнительный анализ за три года

Начальная школа Основная школа Старшая школа

В соответствии с Положением о проведении промежуточной аттестации и текущего

контроля в ГБОУ Школа № 2093 обучение в 1 классе является безотметочным.

Результаты качественной успеваемости учащихся 2-4 классов за 2017-2018 учебный

год представлены в таблице.

Класс

Качество %

1 триместр

Качество %

2 триместр

Качество %

3 триместр

ГОД

2 «А» 85 81 78 85

2 «Б» 83 80 83 83

2 «В» 62 62 62 62

2 «Г» 72 69 72 72

3 «А» 58 76 50 71

3 «Б» 64 68 52 68

3 «В» 86 79 72 76

4 «А» 55 59 66 62

4 «Б» 66 66 66 66

4 «В» 44 59 69 62

ИТОГО 67,5 69,9 67 70,7

Диаграмма результатов качественной успеваемости учащихся

по классам

Диаграмма качественной успеваемости обучающихся по триместрам и за год

40

50

60

70

80

90

100

2 «А» 2 «Б» 2 «В» 2 «Г» 3 «А» 3 «Б» 3 «В» 4 «А» 4 «Б» 4 «В» Итого

%

Качество 1

триместр

Качество 2

триместр

Качество 3

триместр

Год

В следующей таблице представлен сравнительный анализ годовой качественной

успеваемости обучающихся начальной ступени образования за 3 года.

Период Качество успеваемости

в %

2015-2016 учебный год 64 %

2016-2017 учебный год 71,7 %

2017-2018 учебный год 70,7 %

В данной таблице представлено сравнение количества отличников за 2 года

Учебный год

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Год

2016-2017 25 36 30 36

2017-2018 23 36 32 43

Динамика количества отличников в начальной школе

за 2017-2018 учебный год

0

20

40

60

80

100

1 триместр 2 триместр 3 триместр Год

67,5 69,9 67 70,7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1 триместр 2 триместр 3 триместр Год

23

36

32

43

В начале и конце учебного года обучающиеся начальной школы писали

контрольные работы в соответствии с планом ВСОКО.

Сравнительная таблица качества выполнения контрольных работ

по математике

Класс Входная к/р (в %)

сентябрь

Итоговая к/р (в %)

май

2 «А» 56 100

2 «Б» 77 80

2 «В» 30 63

2 «Г» 79 59

3 «А» 81 68

3 «Б» 68 67

3 «В» 83 48

4 «А» 64 70

4 «Б» 63 57

4 «В» 62 65

Диаграмма качества выполнения контрольных работ по математике

Сравнительная таблица качества контрольных работ по русскому языку

Класс Входная к/р (в %)

сентябрь

Итоговая к/р (в %)

май

2 «А» 65 81

2 «Б» 85 73

2 «В» 56 63

2 «Г» 46 79

3 «А» 75 79

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2 «А» 2 «Б» 2 «В» 2 «Г» 3 «А» 3 «Б» 3 «В» 4 «А» 4 «Б» 4 «В»

56

77

30

79 81

68

83

64 63 62

100

80

63 59

68 67

48

70

57

65

Входная к/р (в

%) (сентябрь

2017 г.)

Итоговая к/р (в

%) (май 2018 г.)

3 «Б» 68 65

3 «В» 50 50

4 «А» 70 78

4 «Б» 77 64

4 «В» 50 71

Диаграмма качества выполнения контрольных работ по русскому языку

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской

федерации от 20.10.2017 г. № 1025 «О проведении мониторинга качества образования» в

2017 – 2018 учебном году учащиеся 4 классов писали Всероссийские проверочные работы

по русскому языку, математике и окружающему миру.

Итоги Всероссийской проверочной работы 4 класс по математике представлены на

гистограмме.

Общая гистограмма отметок по математике

40

50

60

70

80

90

100

2 «А» 2 «Б» 2 «В» 2 «Г» 3 «А» 3 «Б» 3 «В» 4 «А» 4 «Б» 4 «В»

65

85

56

46

75

68

50

70

77

50

81

73

63

79 79

65

50

78

64

71

Входная к/р (в

%) (сентябрь

2017 г.)

Итоговая к/р (в

%) (май 2018 г.)

Итоги Всероссийской проверочной работы 4 класс по русскому языку представлены

на гистограмме.

Общая гистограмма отметок по русскому языку

Итоги Всероссийской проверочной работы 4 класс по окружающему миру

представлены на гистограмме.

Общая гистограмма отметок по окружающему миру

Представленные данные показывают, что в целом результаты качественной

успеваемости по итогам триместров и года соответствуют качеству выполнения итоговых

контрольных работ и внешней диагностике (ВПР 4 классы).

В 2017-2018 учебном году начальная школа продолжила работу по

индивидуализации образовательного процесса и в системе работы с одаренными детьми.

Обучающиеся приняли участие в московской олимпиаде школьников «Московский

второклассник 21 века», «Московский третьеклассник 21 века», «Московский

четвероклассник 21 века». 15 обучающихся стали призерами, из них 2 победителя и 13

призеров.

2.4.3. Основное общее образование

Мониторинг качества основного общего образования в школе формируется на

основе внутренней и внешней диагностики.

Внутренняя диагностика включает:

1. Анализ качественной успеваемости обучающихся по годовым/итоговым

оценкам;





Внешняя диагностика включает:

5. Независимая общегородская диагностика знаний (МЦКО).


форме ОГЭ (ГВЭ).

Результаты качественной успеваемости учащихся 5-9 классов представлены в

таблице.

Более подробно рассмотрим изменение качественной успеваемости учащихся

основной школы. Динамика качественной успеваемости по классам представлена на

рисунке

Класс Качество %

Год

Отличники

(количество)

5А 63 1

5Б 43 0

5В 37 1

6А 43 1

6Б 41 2

6В 52 1

6Г 45 0

7А 40 0

7Б 40 0

7В 25 0

7Г 60 2

8А 54 0

8Б 15 0

8В 0 0

9А 38 2

9Б 38 0

9В 38 0

ИТОГО 40% 10

Следует отметить, что на уровне основного общего образования в ГБОУ Школе №

2093 представлено 17 классов (409 учащихся). Кривая качественной успеваемости в целом

показывает медленный рост процента учащихся, успевающих на «4» и «5». Снижение

количества школьников в 3 триместре, получивших отметки «5» и «4», можно объяснить

двумя причинами. Во-первых, окончание учебного года, как правило, «отвлекает»

школьников от учебной деятельности. Во-вторых, в конце учебного года проходит

промежуточная аттестация по всем предметам в форме итоговых контрольных и зачетных

работ.

В связи с этим, актуальная следующая задача учебной деятельности в 2018/2019

учебном году: в процентах от общего числа учащихся, получившим по итогам триместра

отметки «5» и «4» увеличится с 33,4% до 50 % и 12-16% прирост в классах, только

приступивших к изучению новых учебных предметов (5 класс – география, биология,

обществознание; 7 класс – физика; 8 класс – химия).

Результаты общегородских диагностических работ (МЦКО) на уровне

основного общего образования

Класс Предмет Процент выполнения

Класс Город

10б 63

9А Математика (обязательная) 59 49

9Б 50

9В 48

9А Русский язык

(обязательная) 62 60

9Б 59

9В 41

9А Метапредметная

диагностика 51 49

9Б 46

63

43

37

43 41

52

45

40 40

25

60

54

15

0

38 38 38

1 0 1 1 2 1 0 0 0 0 2

0 0 0 2

0 0 5А 5Б 5В 6А 6Б 6В 6Г 7А 7Б 7В 7Г 8А 8Б 8В 9А 9Б 9В

5-9 классы

Качество % Отличники

9В (по желанию школы)

34

8В Математика (обязательная) 26

Результаты общегородской независимой оценки знаний учащихся 8-9 классов

показывают прирост качества обученности по математике и сравнительно невысокие

результаты метапредметной диагностики и диагностики качества обученности по

русскому языку.

Следовательно, в 2018/2019 учебном году работа по данным направлениям требует

особого внимания со стороны всех участников образовательных отношений.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

К государственной итоговой аттестации в форме основного государственного

экзамена (государственного выпускного экзамена) в 2017/2018 учебном году было

допущено 74 учащихся 9 класса. 6 учащихся (2 – на очном обучении, 3 – на очно-заочном

обучении, 1 – семейная форма получения образования) не освоили программу основной

школы и не были допущены к ГИА-9, оставлены на повторный год обучения по

заявлению родителей. В форме ОГЭ по обязательным предметам «математика» и

«русский язык» сдавали все 74 учащихся, включая 2 учащихся с ОВЗ. Два обязательных

экзамена по выбору сдавали 72 учащихся.

Сравнительные результаты итогов сдачи ГИА-9 в форме ОГЭ и ГВЭ представлены в

таблице.

Итоги ОГЭ Количество обучающихся

2015/2016 2016/2017 2017/2018

Количество выпускников

9 классов (всего) 71

87 74

Количество выпускников,

набравших по трем

предметам ОГЭ не менее

12 баллов

42

52

49

% качественных

результатов 59,1%

60% 66,2%

Результаты государственной итоговой аттестации за курс основной школы (ГИА-9)


Предмет

Кол-во сдававших/ процент от

общего числа выпускников 5 4 3 2 Качество

РУССКИЙ ЯЗЫК 74/100 17 37 20 0 73%

МАТЕМАТИКА 74/100 9 37 23 5 62%

ИНФОРМАТИКА 18/25 5 10 3 0 83%

ФИЗИКА 17/24 1 9 6 1 59%

АНГЛИЙСКИЙ

ЯЗЫК 6/8 4 1 1 0 83%

ИСТОРИЯ 6/8 0 1 7 0 17%

БИОЛОГИЯ 13/18 0 6 7 0 46%

ЛИТЕРАТУРА 5/7 2 3 0 0 100%

ХИМИЯ 15/21 2 8 5 0 67%

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 40/55,5 1 24 15 0 62,5%

ГЕОГРАФИЯ 25/35 7 10 7 1 68%

54,00%

56,00%

58,00%

60,00%

62,00%

64,00%

66,00%

68,00%

2015/20162016/2017

2017/2018

59,10% 60%

66,20%

Результаты сдачи ОГЭ. Сравнительный анализ.

Из представленных данных видно, что в ходе независимой оценки учебных

достижений обучающихся, чем и является государственная итоговая аттестация, низкое

качество обученности показали 6 выпускников 9-х классов. Из них 5 обучающихся сдали

на «2» - 1 предмет (4 – математику, 1 - физику), 1 обучающаяся – 2 предмета (географию и

математику). Такие результаты показывают низкое качество обученности по одному из

обязательных предметов ГИА-9 – математике (не преодолели порог по этому предмету 7%

обучающихся), что говорит о необходимости в 2018/2019 учебном году системной работы

администрации по созданию условий для повышения качества обученности выпускников

9-х классов, усилении работы учителей-предметников по подготовке учащихся к

экзаменам, систематическом проведении тренировочных самостоятельных работ,

построенных по спецификации ОГЭ. Также в 2017-2018 учебном году учителям,

выпускающим 9-е классы и выпустившим их в текущем году, будет предложено пройти

курсы повышения квалификации по подготовке к ГИА.

2.4.4. Среднее общее образование

В 2017/2018 учебном году в 10-11 классах обучение осуществлялось в соответствии

с образовательной программой, разработанной на основе федерального компонента

государственного образовательного стандарта и федерального базисного учебного плана.

В рамках вариативности образовательного процесса и с учетом разных

познавательных интересов и потребностей учащихся в 2017/2018 учебном году были

организованы и проводились элективные курсы по следующим предметам: информатика,

математика, обществознание, русский язык, физика, химия.

Мониторинг качества среднего общего образования в 10-11 классах основан на

результатах внутренней и внешней диагностики.

Внутренняя диагностика включает:

1. Анализ качественной успеваемости обучающихся по годовым/итоговым

оценкам;


Русский язык

Математика

Информатика

Физика

Английский язык

История

Биология

Литература

Химия Обществозна

ние

География

2016/2017г. 69% 68% 63% 87,50% 100% 100% 36% 100% 68% 70% 65%

2017/2018г. 73% 62% 83% 59% 83% 17% 46% 100% 67% 62,50% 68%

69% 68%

63%

87,50%

100% 100%

36%

100%

68%

70% 65%

73%

62%

83%

59%

83%

17%

46%

100%

67% 62,50% 68%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Качественные результаты по предметам. Сравнительный анализ.




Внешняя диагностика включает:

5. Внешняя диагностика по русскому языку и математике в 10-х классах (МЦКО),

по русскому языку, математике и обществознанию в 11 классах (МЦКО)


форме ЕГЭ (ГВЭ).

Оценка качества образовательного процесса предполагает определение качественной

успеваемости учащихся 10-11 классов

Качественная успеваемость в старшей школе в 2017/2018 учебном году

Класс Качество %

1 полугодие

Качество %

2 полугодие ГОД

10а 37 30 30

10б 13 20 23

11а 24 24 28

11б 38 30 33

ИТОГО

29

Количество отличников:

10А – 3

10Б – 1

11А – 1

11Б - 2

37

13

24

38

30

20

24

30 30

23

28

33

10А 10Б 11А 11Б

10-11 классы

Качество % 1 полугодие Качество % 2 полугодие ГОД

Результаты независимой внешней оценки (МЦКО) в 10-11х классах

Класс Предмет Процент выполнения

Класс Город

11А Русский язык


11Б 60

11А Обществознание


11Б 67

10а Математика (обязательная) 36 33

10б 26

11А Математика (обязательная) 48 52

11Б 61

10а Русский язык


10б 63

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса

Государственную итоговую аттестацию по освоению программы среднего общего

образования в 2017/2018 учебном году сдавало 49 выпускников, все в формате единого

государственного экзамена (ЕГЭ), включая обучающихся с ОВЗ.

В соответствии с Приказом Департамента образования города Москвы № 1115 от

24 октября 2016 г. «О внесении изменений в Приказ Департамента образования города

Москвы от 20 октября 2015 года» (о Порядке проведения итогового сочинения

(изложения)) все выпускники 11 класса писали итоговое сочинение, по результатам

которого 1 обучающийся не был допущен к государственной итоговой аттестации.

Результаты сдачи ЕГЭ по математике и русскому языку, а также экзаменов по

выбору выпускников

Итоги ЕГЭ Количество обучающихся

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

Количество выпускников 11 классов

(всего) 43 49 47

29 49

Количество выпускников, набравших по итогам трех предметов ЕГЭ

более 250 баллов 6

не менее 220 баллов 5 6 9 0 7

от 190 до 219 баллов 7 8 4 6 9

от 160 до 189 баллов 2 14 11 4 8

ИТОГО 14 28 24 10 30

% качественных результатов 32% 57% 51% 34% 62%

Т.о., по сравнению с предыдущим годом значительно повысился процент учащихся,

сдавших три предмета на 220 балов и выше, – 26,5% от общего числа выпускников. 6

обучающихся показали результат выше 250 баллов (наивысший результат – 274 балла).

Стоит отметить, что все 3 выпускника, награжденных медалью «За успехи в учении»,

подтвердили свои отличные оценки высокими результатами ЕГЭ – набрали более 250

баллов.

Результаты ЕГЭ за 2017/2018 учебный год

Предмет


сдававших/%

Высший

балл

Низший

балл

Ниже порога

(количество

учащихся)

Математика (база) 49/100

5 – 25

4 - 19

3 - 5

Качество –

90% 0

Математика

(профиль) 26/53 78 27 0

Русский язык 49/100 100 40 0

Литература 6/12 97 41 0

География 7/14 87 41 0

Информатика и

ИКТ 2/4 75 64 0

Обществознание 35/41 85 26 3

Физика 5/10 58 42 0

32%

57%

51%

34%

62%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

Результаты сдачи ЕГЭ Сравнительный анализ

Биология 8/16 60 36 0

Химия 4/8 63 38 0

Английский язык 10/20 91 44 0

Французский язык 1/2% 61 61 0

История 11/22 69 38 0

Наиболее высокие результаты в ходе ГИА-2018 показали обучающиеся по

следующим предметам:

РУССКИЙ ЯЗЫК – 2 обучающиеся – 100 баллов, 2 обучающихся – 98 баллов, от 80 и

выше – 12 обучающихся (25%). Средний балл по предмету – 75 баллов.

ЛИТЕРАТУРА – из 6 сдававших экзамен 2 – выше 90 баллов, 2 – выше 80 баллов.

Средний балл по предмету – 77 баллов.

Результаты ГИА-2018 в форме ЕГЭ показывают низкие средние баллы сдачи ЕГЭ-

по таким предметам, как ФИЗИКА, БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ. Таким образом, в 2018/2019

учебном году необходимо продолжить системную работу учителей-предметников по

подготовке учащихся к обязательным экзаменам (особенно профильный уровень

математики) и предметам по выбору. Учителям проводить регулярную корректировку

КТП, планов работы по подготовке к ЕГЭ по результатам диагностических и

контрольных работ. Администрации школы усилить контроль за проведением уроков

учителей и занятиями во второй половине дня, где проводится подготовка к итоговой

аттестации. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной

аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся.

Способствовать формированию положительных мотивационных установок у учащихся и

родителей к ГИА. Кроме того, крайне важным является дальнейшая подготовка учащихся

10-х классов к итоговому сочинению, а также ко всем изменениям и дополнениям

спецификации ЕГЭ-2019. Учителям биологии, химии, физики, выпускающим 11-е классы

и выпустившим их в текущем году, будет предложено пройти курсы повышения

квалификации по подготовке к ГИА.

2.5. Методическое сопровождение и ИКТ-обеспечение образовательного процесса

В соответствии с утвержденной Программой развития "Живая школа 1.0" ГБОУ Школы

№2093 на среднесрочный период 2016-2018 годы методическая работа в школе

представляет собой целостную систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий,

направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства каждого

учителя.

Тема работы ГБОУ Школы № 2093 в 2017/2018 учебном году: «Улучшение

качества образовательных результатов обучающихся на основании объективных

данных»

Цель работы: повысить академическую успеваемость учащихся по всем

школьным предметам, уровень выполнения внутренних и внешних общегородских

диагностических работ учащихся, составленных по стандартной шкале и спецификации

Московского центра оценки качества образования, ОГЭ и ЕГЭ.

Группы задач по содержанию деятельности:

I. Организация образовательного процесса дошкольного и школьного

структурного подразделений 1. Обеспечить сопровождение образовательного процесса посредством

информационно-аналитической системы «Московский регистр качества образования» в

начальном общем, основном общем и среднем общем образовании.

2. Организовать цикл мероприятий (интеллектуально-творческой, воспитательной,

спортивно-оздоровительной, социально-психологической и методической

направленности), ориентированных на реализацию целевых подпрограмм Программы

развития "Живая школа 1.0" ГБОУ Школы №2093 на среднесрочный период 2016-2018

годы. Обеспечить эффективность практической части всех учебных предметов в условиях

полного использования всех имеющихся в комплексе образовательных ресурсов

(кадровых, программно-методических, информационных, материально-технических).

II. Сопровождение образовательного процесса дошкольного и школьного

структурного подразделений

1. Обновить и реализовать нормативно-правовое и программно-методическое

обеспечение дошкольного образования, начальное общее, основное общее в соответствии

с ФГОС дошкольного образования, ФГОС НОО и ФГОС ООО.

2. Обеспечить информационную, методическую, предметно-содержательную

поддержку обучающихся при прохождении обязательных диагностик МЦКО в 4-8-х

классах и других параллелей классов.

3. Реализовать внутришкольную систему оценки качества дошкольного

образования, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Направление 1. Информационно-методическое обеспечение профессиональной

деятельности педагогов

Для осуществления данной задачи были организованы и проведены следующие

мероприятия:

Тематические педагогические советы – 3

Методические совещания об итогах работы МО, об учебно-методическом

программном обеспечении учебного процесса в 2017-2018 учебном году.

Межрайонный семинар-практикум "Использование ресурсов МЭШ в

профессиональной деятельности столичного педагога"

Направление 2. Работа с педагогическими кадрами

Задачи: Сопровождение профессионального роста педагогов. Обобщение и

представление педагогического опыта.

Для осуществления данных задач были организованы и проведены следующие

мероприятия:

1. Проведена серия предметных недель «За страницами учебника» в соответствии с

планом.

2. Цикл внутришкольных семинаров по использованию ресурсов МЭШ в

образовательной деятельности.

3. Внутришкольный проект «Открытая среда» - открытые уроки в начальной,

основной и старшей школе для родителей и педагогов.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах и конференциях:

Кулешов С.Д.:

- Окружной конкурс на лучший профсоюзный урок - призёр;

- Участник 2-го этапа конкурса «Педагог города Москвы»

- Финалист конкурса «Молодые педагоги-московскому образованию»

- Призер метапредметной олимпиады «Московский учитель»

В 2017/2018 учебном году учителя, воспитатели и другие сотрудники школы

проходили обучение и повышали квалификацию в различных организациях города

Москвы, а также представили опыт своей деятельности в публикациях.

Таблица – Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогов

Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки Количество

Организация и проведение учебных занятий по шахматам в начальной

школе 3

Использование и создание электронных учебных материалов для

начальной школы в проекте «Московская электронная школа»

15

Система УМК «Алгоритм успеха»: современные педагогические

технологии как инструмент обеспечения нового качества учебного

процесса и образовательного результата, соответствующих

требованиям ФГОС (на примере системы УМК «Начальная школа

ХХI века»)

1 педагог-психолог

ФГОС ДО: Целевые ориентиры дошкольного образования и

формирование психологической готовности к школьному

обучению

1

ФГОС ДО: Психолого-педагогическое сопровождение развития

детей раннего и дошкольного возраста.

1

ФГОС ДО: Личностно-ориентированный подход к развитию детей

дошкольного возраста.

1

Инновационные практики управления образовательной

организацией в условиях реализации ФГОС

1 заместитель

руководителя

Формирующий и диагностический подходы к оцениванию

метапредметных результатов при изучении предметов

естественнонаучного цикла

1

Проектирование рабочей программы по предмету: формирование и

развитие новых образовательных результатов (ФГОС общего

образования)

26

Программа обучения членов предметной комиссии при проведении

государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего общего образования (ГИА-11) по

обществознанию в 2018 году

1



программам основного общего образования (ГИА-9) по

иностранным языкам в 2018 году

1



программам основного общего образования (ГИА-9) по биологии в

2018 году

1



программам основного общего образования (ГИА-9) по

обществознанию в 2018 году

1



программам основного общего образования (ГИА-9) по физике в

2018 году

1

Подготовка школьных команд к работе в проекте «Школы –

партнеры школ Москвы». Модуль 5 «Развитие информационной

грамотности школьников»

1


партнеры школ Москвы». Модуль 2 «Развитие читательской


1


партнеры школ Москвы». Модуль 6 «Организация проектной

деятельности на основе междисциплинарного подхода»

1 заместитель



партнеры школ Москвы». Модуль 4 «Развитие естественнонаучной


1


партнеры школ Москвы». Модуль 3 «Развитие математической


1



программам основного общего образования (ГИА-9) по математике

в 2018 году

1



программам среднего общего образования (ГИА-11) по русскому

языку в 2018 году

1



программам основного общего образования (ГИА-9) по русскому

языку в 2018 г.

1

Формирование и организация учебных фондов образовательной

организации

1 библиотекарь

Программа профессиональной переподготовки. «Теория и

методика начального образования»

1

Программа профессиональной переподготовки. «Современный

заместитель руководителя образовательной организации»

1

Публикации педагогов в 2017-2018 учебном году

Щуренкова Н.А.: «Портал образование». Всероссийский конкурс Гражданско-

патриотическое воспитание и его роль в современном образовательном

процессе – диплом, 1 место

Независимая диагностика педагогов в МЦКО (Центр независимой диагностики)


Предмет Сдали и

опубликовали

результат

Достигнутый уровень

Базовый Высокий Экспертный

Метапредметная диагностика – 4

23 10 4 9


6 2 4

Диагностика в формате ЕГЭ

10 3 3 4

Диагностика МЭШ

10 педагогов

Всего за период с 2016 по 2018 годы прошли независимую диагностику и опубликовали

результаты 97 сотрудников и педагогов школы

Из них:

Базовый уровень – 27

Высокий уровень – 30

0

5

10

15

20

25



Диагностика в формате ЕГЭ

23

6 10 10

2 3 4 4 3

9

4

Пед

аго

ги

Результат

Независимая диагностика педагогов в МЦКО (Центр независимой диагностики)


Сдали и опубликовали результат Базовый Высокий Экспертный

Экспертный уровень – 29

Направление 3. Работа с учащимися

В соответствии с приказом ДОгМ № 717 от 24.08.2017 "О порядке проведения

школьного, муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады

школьников в городе Москве в 2017/2018 учебном году" в ГБОУ Школе № 2093 в

школьном этапе приняло участие 443 учащихся 5-11 классов, из них победителями стали

165 учащихся, призерами – 121 учащийся.

Призерами муниципального этапа ВОШ стали 24 учащихся 7-11 классов.

Предметная область 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Английский язык 1 1

Биология 2 4

География 0 1

Искусство (МХК) 0 1

История 3 1

Литература 7 11

Русский язык 3 4

Обществознание 1 0

Технология 3 0

Физическая культура 0 1

В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников 1 учащийся стал призером

предметной олимпиады по английскому языку.

Сравнительная таблица результатов муниципального и регионального этапов ВОШ

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

02468

1012

1 2

0 0

3

7

3

1 3

0

1

4

1 1 1

11

4

0 0 1

Призеры муниципального этапа ВОШ

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Учебный год Муниципальный этап Региональный этап

2015/2016

14 1 (история)

2016/2017 20 1 (литература)

1 (английский язык)

2017/2018

24 1 (английский язык)

Результаты участия в Московской олимпиаде школьников:

Окружной этап: призеры – 3, победители – 2

Городской этап: призеры – 2 (изобразительное искусство)

Итоги олимпиады “Музеи. Парки. Усадьбы” в 2018

Класс Название команды Баллы Результат

1А Дружные 403 Победитель

1Б Путешественники, Следопыты 468, 474 Победитель

1Г Всезнайки 465 Победитель

2А Оптимисты 782 Победитель

2Б Звезда 433 Победитель

2В Перволучики 468 Победитель

2Г

468 Победитель

3А Радуга 707 Победитель

4А Искорка 325 Призер

4Б Личный зачет Андрияновой Анастасии 814.6 Победитель

4В Следопыты 452 Победитель

5А Скороходы 424 Победитель

5Б Всезнайки 579 Победитель

5В Весёлые жирафы 331 Призер

6Б Орфей 598,8 Победитель

6Г Юные искатели 630 Победитель

7А Ураган, Тайфун

Ураган -

608,3

Тайфун -

538,8 Победитель

7В Вишенки 628 Победитель

7Г Алые паруса 592,6 Победитель

8А Код участника: 1126796 462,6 Победитель

8В Следопыты 441 Победитель

9В Стражи Галактики 420 Победитель

10А Великие Путешественники 169 Призер

Таким образом, в 2017/2018 учебном году пот результатам участия в олимпиаде

«Музеи. Парки. Усадьбы»:

Победители – 18 команд, 2 индивидуальных участника

Призеры – 3 команды

2 команды приняли участие в финальной игре (фотоотчет на сайте школы).

Сравнительная таблица участия в олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы»

Учебный год Победители Призеры

2015/2016 6 2

2016/2017 14 4

2017/2018 20 3

Результаты участия учащихся ГБОУ Школы № 2093 в проектных

конференциях в 2017/2018 учебном году

В 2017/2018 учебном году учащиеся школы принимали активное участие в различных

мероприятиях и конкурсах городского, окружного и районного уровней.

Дошкольное образование:

Мероприятие Результат Уровень

Конкурс поделок «Стихи и сказки

С.Я.Маршака»

1 место

2 место Район

Конкурс чтецов и поделок «Стихи

и сказки С.Я.Маршака» и «День

матери»

Благодарност

ь

Глава управы р-на

Новогиреево

0

5

10

15

20

2015/2016

2016/2017

2017/2018

6

14

20

2 4

3

сравнительный анализ за 2 года

Победители Призеры

Декоративно- прикладное

творчество « Храм Василия

Блаженного»

1 место

Международный

творческий конкурс

«Артсеть»

Литературное творчество « Тихая,

тихая сказка» 2 место



«Артсеть»

Литературное творчество»Сказка

о глупом мышонке»



«Артсеть»

Конкурс рисунков и поделок ко

Дню Защитника Отечества « Наша

армия сильна!»

1 место

Депутаты

муниципального собрания



творчество «Слава солдатам России»

Лауреат 1

степени

Всероссийский



творчество «Слава солдатам России» Дипломант



«Эффективная образовательная

среда» Мини – музей « Хлеб-

всему голова»

Лауреат 1

степени


дистанционный

«Эффективная образовательная

среда» Театральный уголок

Лауреат 2

степени


дистанционный

« Комплексный подход в развитии

здоровой личности ребенка» Сертификат Городской

Викторина для

педагогов. «Сокровищница русской

живописи»

Лауреаты 1

степени


Викторина для педагогов «

Воспитание основ здорового образа

жизни в дошкольном детстве»

Лауреат 2

степени


Викторина для педагогов «

Методология педагогических

исследований»

Лауреат 2

степени


Творческий конкурс «Престиж».

Волонтерское движение. « Никто не

забыт, ничто не забыто»

Диплом

участника



Волонтерское движение. « Никто не

забыт, ничто не забыто»

Диплом

участника



Волонтерское движение. Диплом


Всероссийский конкурс

"Доутесса" Блиц-олимпиада:

«Взаимодействие дошкольной

образовательной организации с

родителями в соответствии с

требованиями ФГОС ДО»

Победитель I

место. Всероссийский


"Доутесса" Блиц-олимпиада:

"Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного

Победитель, 1

место. Всероссийский

образования"

Международная викторина для

педагогов по мировой художественной

культуре «Сокровищница русской

живописи».

Победитель,

Лауреат 1 степени.

Международная

викторина


«Профессиональные компетенции

педагогических работников

дошкольного образования»

Победитель,

1 место. Всероссийский

Творческий конкурс поделок

«Стихи и сказки С.Я. Маршака». участие

Муниципальный р-н

Новогиреево. Управа р-на

Новогиреево.

Конкурс чтецов «Служу

отечеству».

Приз

зрительских

симпатий.

Муниципальный

район Новогиреево.

Управа р-на Новогиреево.


изобразительного искусства «Природы

пробуждение». Работа «Подснежник».

Лауреат 1

степени.


конкурс

Городской фестиваль детского

(юношеского) творчества 1+1

участники

городской

Городской фестиваль детского и

юношеского творчества для детей с

ОВЗ «Моя любовь – моя Россия»

Дипломанты

Лауреат 3

степени

Городской

Окружной профсоюзный конкурс

«С любовью к детям»

Победитель в

номинации «За

создания

благоприятных

условий для

развития

творческих

способностей

детей»

Округ





профессионализм

при

взаимодействии с

детьми ОВЗ»

Округ





волю к победе»

Округ

Районный конкурс чтецов и

поделок «Стихи и сказки

С.Я.Маршака»

1 место

2 место

3 место

Район

Вокальный конкурс «Птица

счастья» Внутришкольный

Турнир «Русские шашки» Внутришкольный

Международный конкурс –игра

для дошкольников «Песочница»

Лауреат 3

степени Международный

Детский конкурс чтецов «Служу

Отечеству» на приз Совета Депутатов

района Новогиреево»

1 место Район

Международный Конкурс игра по

русскому языку Ёж


возрастной группе Международный

Олимпиада на Всероссийском

образовательном портале «Конкурсита» 2-е место Всероссийский

Окружной этап водно –

спортивного праздника «Я умею

плавать»

Участие Округ

Творческий конкурс

«Произведения К.И. Чуковского

глазами детей»

Внутришкольный

Региональный конкурс «Патриоты

своей страны» 1 место Регион

Международный конкурс

фотографии, декоративного и

изобразительного творчества «Идет

волшебная зима»

участие Международный

Всероссийский творческий

конкурс «Солнечный свет» 1 место Всероссийский

Школьные отделения:

№ Мероприятие (уровень) Кол-во

участников Результат

1. Городской конкурс Worldskils в

номинации «Выпечка осетинских

пирогов»

1 Диплом участника

2. Городской конкурс Worldskils в

номинации «Плотницкое дело»

1 3 место

3. Фестиваль "Новые имена» по

направлению Стилистика и визаж"

9 1 место

4. Московский фестиваль творческих

открытий «Леонардо»

2 2 победителя

5. Городской этап конкурса ученических

проектов «Ресурсосбережение:

инновации и таланты – 2018» в рамках

Городского фестиваля научно-

технического творчества молодёжи

«Образование. Наука. Производство»

3 1 победитель

межрайонного этапа, 1 –

диплом участника

городского этапа

6. XXVII Московская открытая

инженерная конференция школьников

«Потенциал»

3 Дипломы участников

7. Московская метапредметная олимпиада

«Не прервется связь поколений»

5 Участие

8. Конкурсе буктрейлеров МПГУ «За

книжную обложку шагни, как за

порог…».


9. Московская олимпиада по информатике 10 5 победителей

10. Всероссийский математический

конкурс-игра «Потомки Пифагора»


11. Международное on-line соревнование

(Центр дополнительного образования

ЦПМ города Москвы) «Интернет-

карусель»

32 Сертификатыучастников

12. Муниципальный этап олимпиады

«Языки и страны»


Интернет- олимпиада «Олимпиада+» 25 победителей, 18

призеров

13. Дино-олимпиада 24 победителей, 42

призера

14. «Заврики» по русскому языку 25 победителей, 13

призеров

15. «Заврики» по математике 30 победителей, 16

призеров

16. Олимпиада «Русский с Пушкиным» 42 победителя, 25

призеров

17. Межрайонный этап конкурса

"Московский вернисаж"

6 2 призера

18. Московский городской открытый

конкурс по ИЗО и ДПИ "Нет краше

Родины нашей!"

1 1 лауреат

1 дипломант

19. .Всероссийский конкурс "Святые

заступники Руси»


20. Городской вокальный конкурс «Золотая

осень-2017»


21. Межрайонный этап чемпионата г.

Москвы по баскетболу «Победный мяч»

среди смешанных команд девочек и

мальчиков 2005 – 2006 годов рождения.

девочки и

мальчики

2005 – 2006

годов

рождения.

1

22. Школьная спортивная лига по

волейболу среди команд юношей 2000

– 2002 годов рождения

3

23. Школьная спортивная лига по

волейболу среди команд девушек 2000


юноши 2000

– 2002 годов

рождения

3

24. Межрайонный этап соревнований по

гандболу среди смешанных команд

юношей 2000 – 2002 годов рождения.

девушки

2000 – 2002

годов

рождения

1

25. Межрайонный этап соревнований по

стритболу среди смешанных команд

юношей 2000 – 2001 годов рождения.

Юноши 2000

– 2002 годов

рождения

участие

26. Мероприятия по реализации комплекса

ГТО (фестивали, соревнования)

Юноши 2000

– 2001 годов

рождения

Значки ГТО

27. Школьная спортивная лига по мини –

футболу среди команд юношей 2002 –

2003 годов рождения

5 – 11

классы

1

28. Школьная спортивная лига по мини – юноши 2002 3


2004 годов рождения

– 2003 годов

рождения



2001 годов рождения.

3


футболу среди команд мальчиков 2004


Юноши 2003

– 2004 годов

рождения

2

31. Школьная спортивная лига по футболу

среди команд юношей 2000 – 2003

годов рождения.

Юноши 2000

– 2001 годов

рождения.

участие

32. Соревнования по военно – прикладной

подготовке в рамках района


1

33. Турнир по пионерболу в рамках района


Мальчики

2004 – 2005

годов

рождения

2

34. Межрайонный этап чемпионата г.

Москвы по баскетболу «Победный мяч»

среди команд юношей 2002 – 2003 годов

рождения.

Юноши 2000

– 2003 годов

рождения

участие

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

3.1. Инфраструктура дошкольных отделений

Инфраструктура Едини

ца

измере

ния

ДК

№1

ДК

№2

ДК №3 ДК №4 Общее

Общая площадь

помещений, в которых

осуществляется

образовательная

деятельность, в расчете на

одного воспитанника

кв.м. 476.3/

2.3

667.9/

2.4

561/6/

2.8

304.2/

2.2

2010

кв.м

/2.4кв.м

Площадь помещений для


дополнительных видов

деятельности

воспитанников

кв.м. 331 210.7 158.7 212.4 912.8кв.

м

Наличие физкультурного

зала

да/нет да да да да да

Наличие музыкального

зала


Наличие прогулочных

площадок,

обеспечивающих

физическую активность и

разнообразную игровую

деятельность

воспитанников на прогулке


3.2. Инфраструктура школьных отделений

Инфраструктура Единица

измерения

ШК №1 ШК №2 Общее

Количество компьютеров в расчете на

одного учащегося

единиц 0,16 0,39 0,23

Количество экземпляров учебной и

учебно-методической литературы из

общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на

учете, в расчете на одного учащегося

единиц 26,32 87,84 44,39

Наличие в образовательной организации

системы электронного

документооборота

да/нет да да да

Наличие читального зала библиотеки, в

том числе:


С обеспечением возможности работы на

стационарных компьютерах или

использования переносных

компьютеров


С медиатекой да/нет да да да

Оснащенного средствами сканирования

и распознавания текстов

да/нет нет нет нет

С выходом в Интернет с компьютеров,

расположенных в помещении

библиотеки


С контролируемой распечаткой

бумажных материалов


Численность/удельный вес численности

учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее

2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек/% 594/100% 247/100% 841/100%

Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного

учащегося

кв.м 4,92 9,153 6,16

Все школьные отделения ГБОУ Школы № 2093 оборудованы системой

видеонаблюдения, системой “Проход-питание”, пожарной сигнализацией “Тревожная

кнопка”.

Материально-техническое состояние ГБОУ Школы № 2093 стабильно, т.к.

систематически поддерживается хорошее санитарно-техническое состояние здания,

регулярно проводятся мероприятия по энергосбережению.

Решаемые задачи

На ближайшую перспективу для развития IT-инфраструктуры предстоит решить

следующие задачи:

1. Замена морально устаревших АРМ учителей и администрации на современные.

2. Дальнейшее развитие информационно-образовательной среды и новых

информационных систем, отвечающих растущим запросам пользователей,

работающих над проектами, и других междисциплинарных мероприятиях.

3.3. Кадровое обеспечение

3.3.1. Дошкольные отделения

Един

ица

измер

ения

ДК

№1

ДК

№2

ДК №3 ДК №4 Общее

Общая численность

педагогических

работников, в том числе:

челов

ек

23 28 18 16 85

Численность/удельный вес

численности


работников, имеющих

высшее образование

челов

ек/%

17/

73,91

%

23/

82,14

%

10/

55,55

%

12/

75,00

%

62/

72,94

%





высшее образование

педагогической

направленности (профиля)

челов

ек/%

17/

73,91

%

23/

82,14

%

10/

55,55

%

12/

75,00

%

62/

72,94

%





среднее профессиональное


челов

ек/%

5/

21,73%

5/

17,85

%

8/

44,44

%

4/

25,00

%

22/

25,88%





среднее профессиональное


педагогической

направленности (профиля)

челов

ек/%

5/

21,73%

5/

17,85

%

8/

44,44

%

4/

25,00

%

22/

25,88%




работников, которым по

результатам аттестации

присвоена

квалификационная

категория, в общей




челов

ек/%

16/

76,19

%

18/

72,00

%

15/

65,22

%

12/

85,71

%

61/

73,49

%

Высшая челов

ек/%

7/30,43

%

4/14,2

8%

3/16,66

%

6/37,50

%

20/23,52

%

Первая челов

ек/%

13/56,5

2%

17/60,

71%

13/46,4

2%

9/56,25

%

52/61,17

%




в общей численности


работников,

педагогический стаж

работы которых

составляет:

челов

ек/%

До 5 лет челов

ек/%

0/

0,00 %

5/

17,85

%

2/

11,11

%

1/

6,25

%

8/

9,41%

Свыше 30 лет челов

ек/%

8/

34,78

%

5/

17,85

%

5/

17,85

%

2/

11,11

20/

23,52

%






в возрасте до 30 лет

челов

ек/%

1/

4,34%

2/

7,14

%

2/

11,11

%

1/6,25

%

6/

7,05%



челов

ек/%

1/

4,34%

2/

7,14

2/

11,11

1/6,25

%

6/

7,05%




в возрасте от 55 лет

% %

Соотношение

"педагогический

работник/воспитанник" в

дошкольной

образовательной


челов

ек/че

ловек

23 28 18 16 85

/223

28 28 18 16 85

/250

18 28 18 16 85

172

16 28 18 16 85

129

85 28 18 16 85

774

Наличие в образовательной

организации следующих


работников:

Музыкального


да/не

т

да да да да да

Инструктора по

физической культуре

да/не

т


Учителя-логопеда да/не

т


Логопеда

Учителя- дефектолога да/не

т

нет да нет нет да

Педагога-психолога да да да да да

3.3.2. Школьные отделения

Единица

измерения

ШК №1 ШК №2 Общее

Общая численность педагогических


человек 40 20 60


педагогических работников, имеющих

высшее образование, в общей

численности педагогических

работников

человек/% 38/95% 19/95% 57/95%



высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей



человек/% 37/92,50% 19/95,00 56/93,33



человек/% 2/5,00% 1/5,00% 3/5,00%

среднее профессиональное образование,

в общей численности педагогических




среднее профессиональное образование

педагогической направленности

(профиля), в общей численности


человек/% 2/5,00% 1/5,00% 3/5,00%


педагогических работников, которым

по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория в общей



человек/% 33/

89.18 %

13/

86.67

46/

88.46 %

Высшая человек/% 12/30,00% 6/30,00% 18/30,00%

Первая человек/% 20/50,00% 9/45,00% 29/48,33%


педагогических работников в общей


работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

человек/%

До 5 лет человек/% 3/7,50% 5/25,00% 8/13/33%

Свыше 30 лет человек/% 8/20,00% 4/20,00% 12/20,00%




работников в возрасте до 30 лет

человек/% 9/22,50% 5/25,00% 14/23/33%




работников в возрасте от 55 лет

человек/% 18/45,00% 7/35,00% 25/41,66%

3.4. Организация питания, медицинского обслуживания.

Питание в школе организуется в соответствии с государственным контрактом,

заказчиком выступает Департамент образования города Москвы, исполнителем ООО

«ВИТО-1». Все пищеблоки школы обеспечены необходимым оборудованием, которое

находится в исправном состоянии, укомплектованы кадрами на 100%, у всех пройден

медицинский осмотр, имеется в наличии необходимая мебель и посуда. Оформлены

информационные стенды.

В целях повышения качества питания организована работа приемочной комиссии по

контролю за организацией и качеством питания и бракеражной комиссии.

Приемочная комиссия осуществляет приемку полуфабрикатов и рационов питания в

соответствии с утвержденным графиком поставки в соответствии с государственным

контрактом на организацию питания обучающихся, проверяет качество и количество

поставляемого сырья и готовой продукции, контролирует сроки годности и реализации

сырья и готовой продукции, контролирует условия поставки (санитарное состояние

транспортного средства, тары и т. д.).

Бракеражная комиссия осуществляет контроль доброкачественности готовой и

сырой продукции.

Разработана единая номенклатура по организации питания. Вся необходимая

документация ведется.

Бракераж готовой продукции показывает, что качество горячего питания

соответствует требованиям. Среди учащихся 9-11 классов проводилось анкетирование по

организации и качеству питания - отзывы положительные, жалоб нет.

Учет питания происходит через Интернет, отчет-оплата тоже через компьютер. С

мая 2013 г. расчет по платному питанию происходит только по карточкам.

Наряду со столовой, обеспечивающей учащихся горячими завтраками и обедами, в

школе работает буфет, где можно приобрести свежую выпечку, горячий чай, кофе,

сладости и напитки в индивидуальной упаковке. Перечень продуктов, продаваемых

буфетом, соответствует требованиям СанПин.

Во всех корпусах школы организован питьевой режим. Воду поставляет ООО

«ВИТО-1» (согласно тому же контракту), на воду есть сертификат качества, к воде

прилагается достаточное количество одноразовых стаканчиков.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль показателей здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся занятий физической культурой и спортом во внеурочной деятельности.

Совместно с Детской городской поликлиникой № 7 был составлен план работы и график приёма детей в школе. Согласно плану работы в течение учебного года проводились диспансеризация и вакцинация учащихся.

3.5. Организация дополнительного образования

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей в

Российской Федерации5, целевой подпрограммой «Виртуоз» Программы развития ГБОУ

Школа №2093 на период 2017-2019 годы дополнительное образование в школе является

логическим продолжением образовательного процесса, которое позволит расширить поле

свободного выбора учащихся в соответствии с их потребностями и интересами.

Включение обучающихся в дополнительное образование повышает их общекультурный

уровень, углубляет знания в различных областях, способствует задачам

профессиональной ориентации.

Дошкольные отделения:

Реализация современной модели организации дополнительных образовательных

услуг в дошкольных отделениях:

· направлена на обеспечение доступности, равных возможностей в получении

дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения образовательных

потребностей граждан на основе государственных гарантий;

5 Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)

· создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей,

базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной для него деятельности на

основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг.

На базе дошкольных отделений было организовано дополнительное образование по

следующим направлениям:

ДО№1 - соляная пещера, бальные танцы, английский язык, шашки.

ДО№2 - плавание, бальные танцы, шашки.

ДО №3 – хореография, бальные танцы, ИЗО, народно-прикладное искусство,

шашки.

ДО№4 – английский язык, степ-аэробика, бальные танцы, шашки.

Учебная деятельность в школе должна интегрировать основные и дополнительные

образовательные программы и включать разные формы организации занятий: кружки,

секции, дошкольная подготовка, театральные студии, туристическая деятельность,

индивидуальные консультации, работа в информационном пространстве. Следует

отметить, что многообразие форм обучения и занятости детей позволяет нам воспитать

личность, способную принимать ответственные решения.

Направления групп дополнительного образования в ГБОУ Школе № 2093

в 2017-2018 учебном году

Показатель Наименование направленности Всего

Техни

ческая

направл

енность

Естестве

ннонаучная

направленно

сть

Физкул

ьтурно-

спортивн

ая

направле

нность

Художе

ственная

направлен

ность

Туристск

о-

краеведч

еская

направле

нность

Социально-

педагогичес

кая

направленн

ость


групп:

11 17 20 51 18 29 146


программ:

19 26 24 38 24 35 166

По виду

обучения

Бюджет 19 24 12 34 24 25 138

Платно 0 2 12 4 0 10 28

Ознакомит

ельный

19 23 21 35 24 29 151

Базовый 0 2 3 2 0 5 12

Углубленны

й

0 1 0 0 0 0 1

Вводный 0 0 0 1 0 1 2

По учреждению

ДОУ 0 0 0 0 0 0 0

ОО 19 26 24 38 24 35 166


обучающихс

я по

программам

162 192 268 482 282 409 1 795

(человеко-

кружки)

из них

детей с ОВЗ

6 1 14 12 14 13 60

из них

детей

инвалидов

2 3 2 3 2 7 19

По виду обучения

платных 0 16 129 82 0 111 338

бесплатных 162 176 139 400 282 298 1 457

Возрастные

группы

в возрасте

до 5 лет

0 0 28 28 0 26 82

в возрасте

от 5 лет до

18 лет

162 192 230 454 282 382 1 702

в возрасте

старше 18

лет

0 0 10 0 0 1 11

Вид получаемого образования

не

установлен

о

27 15 39 13 12 43 149

дошкольник

и

1 0 102 154 0 149 406

школьники 134 177 127 315 270 216 1 239

студенты

СПО

0 0 0 0 0 1 1

Место получения образования

Из своей ОО 129 175 237 466 275 381 1 663

Из иной ОО 33 17 31 16 7 28 132

Гендерная принадлежность

мальчики 108 102 171 191 152 213 937

девочки 54 90 97 291 130 196 858

Уровень

программы

Базовый 0 14 41 18 0 58 131

из них


0 0 0 0 0 0 0

из них

детей

инвалидов

0 1 0 0 0 2 3

Ознакомит

ельный

162 178 227 434 282 350 1 633

из них


6 1 14 12 14 13 60

из них

детей

2 2 2 2 2 5 15

3.6. Финансовое обеспечение

Финансирование школы складывалось из субсидии на выполнение государственного

задания, приносящей доход деятельности и субсидии на иные цели, не связанные с

выполнением государственного задания.

Расходование средств субсидии на выполнение государственного задания в

2017/2018 учебном году приведено в таблице.

Таблица – Расходование средств субсидии на выполнение государственного задания


инвалидов

Вводный 0 0 0 30 0 1 31

из них


0 0 0 0 0 0 0

из них

детей

инвалидов

0 0 0 1 0 0 1

Возрастная категория

5-6 лет 2 0 80 114 0 118 314

6-10 лет 44 32 65 258 211 100 710

11-15 лет 57 95 71 66 71 101 461

16-18 лет 59 65 14 16 0 63 217


обучающихс

я по

программам

(человеко-

направленн

ости)

151 170 260 316 271 360 994

из них


5 1 14 9 12 12 33

из них

детей

инвалидов

2 2 2 3 2 7 13

По виду

обучения

платных 0 16 126 82 0 108 308

бесплатных 151 157 135 258 271 254 795

Возрастные группы

в возрасте

до 5 лет

0 0 28 28 0 26 76

в возрасте

от 5 лет до

18 лет

151 170 222 288 271 333 907

в возрасте

старше 18

лет

0 0 10 0 0 1 11

Наименование Сумма, руб.

Заработная плата 153738865,41

Начисления на выплаты по оплате труда 43823462,56

Услуги связи 703531,14

Коммунальные услуги 13695861,01

Работы, услуги по содержанию имущества 7960526,57

Прочие работы, услуги 18219687,00

Прочие расходы 365938,99

Приобретение основных средств 4593739,30

Приобретение материальных запасов 5233913,56

ИТОГО 248335525,54

Расходование средств от приносящей доход деятельности в 2017/2018 учебном году

приведено в таблице.

Таблица – Расходование средств от приносящей доход деятельности в 2017/2018

учебном году Наименование Сумма, руб.

Заработная плата 14407077,60


Коммунальные услуги 1724564,16

Расходы, услуги по содержанию имущества 1461232,29

Прочие расходы, услуги 886913,96

Прочие расходы 98303,00

Приобретение материальных запасов 3715,60

ИТОГО 22611833,67

Расходование средств на иные цели, не связанные с выполнением государственного

задания в 2017 /2018 учебном году приведено в таблице.

Таблица – Расходование средств на иные цели, не связанные с выполнением

государственного задания в 2017/2018 учебном году Наименование Сумма, руб.

Заработная плата (МЭШ, городское классное руководство) 961100,00


Текущий ремонт 5142786,74

Организация проведения периодических мед. осмотров 61152,00

Компенсационные выплаты учащимся 12986,00

Питание учащихся 15109829,92

Укрепление кадрового потенциала 677176,08

Налог на имущество 2891954,00

Мероприятия по безопасности 28355,41

ИТОГО 25075598,58

Фонд оплаты труда педагогического персонала в общем фонде оплаты труда

работников образовательных учреждений составил:

Общий ФОТ школы Доля ФОТ педагогического

персонала

% доли ФОТ учителей от

общего ФОТ

158 274 605,70 115 101 202,4 72,72%

Таблица – Динамика средней заработной платы воспитателей

Месяц Средняя зарплата

(руб.)

Сентябрь 2017 62396,50

Октябрь 2017 66726,80

Ноябрь 2017 70025,00

Декабрь 2017 70039,30

Январь 2018 64741,10

Февраль 2018 67124,60

Март 2018 68183,90

Апрель 2018 68369,10

Май2018 69056,40

Июнь 2018 64118,20

Июль 2018 64956,40

Август 2018 102384,50

Таблица – Динамика средней заработной платы учителей

Месяц Средняя зарплата

(руб.)

Сентябрь 2017 78579,60

Октябрь 2017 82526,40

Ноябрь 2017 91213,20

Декабрь 2017 91198,10

Январь 2018 83536,50

Февраль 2018 86927,30

Март 2018 89942,30

Апрель 2018 85126,90

Май 2018 87471,20

Июнь 2018 86576,90

Июль 2018 90903,80

Август 2018 144700,00

В 2017/2018 учебном году доходы от приносящей доход деятельности составили

21275453,65 руб.

4. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ

4.1. Работа с родителями

В школе за 2017/2018 учебном году работа с родителями осуществлялась в

соответствии с общешкольными планами и планами классных руководителей. В течение

года систематически проводились общешкольные и классные родительские собрания.

Для представления большей информации о школе и ее достижениях, для родителей

и других участников образовательного процесса в каждом полугодии проводился «День

открытых дверей» (декабрь, март).

За 2017/2018 учебный год осуществлены все запланированные мероприятия. Вместе

с тем отмечается достаточно низкий уровень посещаемости родительских собраний в

некоторых классах основной ступени образования, обусловленные недостаточной

заинтересованностью родителей в образовательном процессе. Несколько семей

поставлены на внутришкольный учет.

4.2. Внешние связи

ГБОУ Школой № 2093 в течение 2017/2018 учебного года проведены все

запланированные мероприятия (фестивали, конкурсы, акции, проекты и т.п.), в том числе

во взаимодействии с организациями.

В 2017/2018 учебном году школа также взаимодействовала со следующими

организациями: 1. Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Центр досуга и

спорта «Новогиреево»

2. ГБУК «Московский драматический Театр на Перовской»

3. КДН и ЗП района Новогиреево

4. ОДН ОВД района Новогиреево

5. Детский кинотеатр «Березка»

6. Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы «Технологический колледж № 24»

7. ГБУ города Москвы ТЦСО «Новогиреево»

8. Российский государственный социальный университет

9. Московский технологический университет

10. Национальный исследовательский технологический университет

«Московский институт стали и сплавов»

11. Московский городской педагогический университет (ГАОУ ВО МГПУ)

С 2016 года ГБОУ Школа № 2093 сотрудничает с НИУ ВШЭ и является

непосредственным участником университетско-школьного кластера. С 2018 года – с

МГПУ, являясь участником проекта «Университетский округ».

Следует указать, что взаимодействие школы с различными организациями

способствует построению целостного образовательного процесса и его психолого-

педагогического сопровождения. С учащимися 10-х классов проведены тренинги по

профориентации.

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

Показанные в данном публичном докладе основные сведения о работе ГБОУ Школы

№2093, о специфике образовательных программ, особенностях воспитательной работы,

психолого-педагогического сопровождения и учебной деятельности учащихся позволяют

выявить некоторые недостатки и сформулировать задачи на 2018/2019 учебный год по

следующим направлениям:

− Содействовать объединению ресурсов в реализации основных и дополнительных

образовательных программ дошкольного и школьного отделений школы через

построение информационно-образовательной среды школы и сетевого взаимодействия.

− Развивать предпрофильную и профильную подготовку учащихся по модели

«Школа-ступени» путем расширения, углубления и надстройки учебных профильных

предметов и элективных курсов, кружков, курсов дополнительного образования, а также

разных форм организации обучения (экскурсии, практикумы, модульные "вертушки" и

т.д.), в том числе и в дистанционном режиме обучения.

− Повысить уровень предметных результатов школьников, а также количество и

качество участия в Московской олимпиаде школьников, в олимпиаде «Музеи. Парки.

Усадьбы», в Московской метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений».

http://cdsnovo.ru/

http://cdsnovo.ru/

− Обеспечить освоение образовательных программ на основе индивидуализации ее

содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей учащихся старших

классов путем выстраивания работы по индивидуальным учебным планам.

− Улучшить показатели качества обученности на всех уровнях образования

(начального общего, основного общего и среднего общего образования) с учетом

внутренней и внешней диагностики («СтатГрад», МЦКО, ВПР и др.), а также требований

государственной итоговой аттестации обучающихся в форме ОГЭ, ЕГЭ (ГВЭ) и довести

их до значения выше общегородских.

− Создать условия безопасного и комфортного образовательного пространства для

пребывания всех участников образовательного процесса в дошкольном и школьном

отделениях, включающие применение развивающих и здоровьесберегающих

педагогических технологий в различных видах деятельности.

− Активно осваивать возможности ПАК, предоставляемые в рамках общегородского

проекта «Московская электронная школа».

− «Подняться» в рейтинге школ округа, города.

− Обеспечить непрерывную работу по повышению квалификации педагогов по ФГОС

дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего общего

образования, а также по актуальным вопросам педагогики, психологии, методике

обучения и информатизации образовательного процесса.

+7(495)302-01-16 1.€¦ · 19.07.2017 года № 396р). 2. Лицензии на право...

Documents