9.a online - studium - zscachtice.edu.sk · 9.a 3 odpad-odpadom nazývame niečo, čo sa nám už...
TRANSCRIPT
9.A
1
9.A
Online - studium
Tak Moji Milí Zlatí Priatelia začíname Váš posledný školský mesiac a Váš posledný školský mesiac v tomto
školskom roku na našej škole. Je to zvláštne a aj dojímavé čo nám život prináša. Tak pokračujeme ďaľej
a som naozaj a Úprimne Rada, že Tí ktorí vedia, plnia pekne a zodpovedne Svoje školské povinnosti
a majú správny prístup k tomu a celkovo k všetkému. Chválim a Teším sa z Toho.
Palec Hore
Tak znova dotazy, otázky, informácie na mail:[email protected] alebo Messenger.
Držte sa v Zdraví a Zvládajte v Pohode
RUJ
- učebnica:
strana 120 / Šport – čítať text
strana 122 / Kultúra – čítať text
strana 124 / Dobývanie vesmíru – čítať text
DEJ
Pripomínam vám, že projekt História v každom z nás má termín odovzdania do 5.6.2020 (t.j.
piatok)... Od pondelka (1.6.2020) prebieha prezentácia ročníkových prác, ktorú si treba
dohodnúť s pedagógom!!!
!!! OZNAM!!!
Keďže sme skončili posledný tematický celok 9. ročníka, tak vás prosím o dokumentáciu učív formou
fotografií zo zošita. Pošlite na mail [email protected] poznámky v zošite z nasledujúcich učív:
TEMATICKÝ CELOK ROZDELENÝ SVET
Vznik blokov
Východný blok
Svetová kríza a uvoľňovanie napätia
Dekolonizácia
Pád „železnej opony“
Technická revolúcia
Povojnové umenie
TEMATICKÝ CELOK ČESKOSLOVENSKO ZA ŽELEZNOU OPONOU
Vstup Slovenska do obnovenej republiky
„Víťazný február“
Proces sovietizácie
9.A
2
Socialistická totalita
Kultúra pre všetkých
Socializmus s ľudskou tvárou
Normalizácia
Na ceste k demokracii a samostatnosti
TEMATICKÝ CELOK SLOVENSKO PO ROKU 1989
Slovensko v Európe a NATO
Integračné proces v Európe
SR a Európska únia
BIO
Prečítajte si učivo strany 114 -117, prepíšte si poznámky. Prezentáciu vám ako vždy zašlem do
skupiny Biológia 9ab. Tento týždeň bez úlohy
Globálne environmentálne problémy
- sú akýkoľvek celosvetové faktory negatívne pôsobiace na rovnováhu života na Zemi, či dokonca jeho
existencia
Patria sem : znečisťovanie ovzdušia, znečisťovanie vôd, znižovanie tvorby kyslíka ( výrub lesov), úbytok a
znehodnocovanie pôdy, ohrozenie biodiverzity, nárast objemu odpadov a problémy ichodstraňovania,
rozširovanie púšti, populačná explózia
Znečisťovaním ovzdušia človek spôsobuje stenčovanie ozónovej vrstvy, skleníkový efekt, globálne otepľovanie
a kyslé dažde.
Ozónová vrstva – je vrstva, ktorá chráni našu Zem pred škodlivým slnečným ultrafialovým žiarením. Ozón je
zvláštna forma existencie kyslíka, trojatómový kyslík. Stenčovanie ozónovej vrstvy zapríčiňuje človek –
využíva nadmerné množstvo freónov sprejoch, chladničkách, klimatizáciach,.., ale aj oxidov dusíka
z priemyselnej výroby. Stenčenie ozónovej vrstvy spôsobuje poškodenie buniek, genetické zmeny, globálne
otepľovanie,..
Skleníkový efekt -Zem je chránená tenkou vrstvou plynov, ktoré sa označujú ako skleníkové plyny. Patrí k nim:
oxid uhličitý, vodná para, metán, oxid dusný. Tieto plyny udržujú vhodnú teplotu pre život. Činnosťou človeka
( spaľovanie fosílnych palív) sa zvyšuje množstvo týchto plynov a planéta sa nadmerne otepľuje. Dôsledky -
bráni tepelnejvýmene medzi povrchom Zeme a kozmickým priestorom , zmeny zrážkového režimu, posun
podnebných pásiem, roztápanieľadovcov, zvýšenie hladiny oceánov a morí a iné.
Kyslé dažde – vznikajú hlavne únikom oxidu siričitého a oxidov dusíka do ovzdušia, tie reagujú s vodnou
parou, kyslíkom a svetlom a vzniká kyselina siričitá a dusičná.
Dôsledky -zvýšená chorobnosť ľudí – dráždia sliznice dýchacích ciest, znižovanie pôdnej úrodnosti – pôda
stráca živiny ,poškodenie lesného porastu – hrdzavenie ihličnanov, vytváranie smogu nad väčšími mestami,
a iné.
9.A
3
Odpad-Odpadom nazývame niečo, čo sa nám už zdá nepotrebné,nechcené. Odpady delíme na : komunálny,
priemyselný, poľnohospodársky, biologický, nebezpečný,..
Ako obmedziť tvorenie odpadu : predchádzať vzniku odpadov a ich nebezpečnosti, využívať odpady ako zdroj
surovín a energie, nevyužiteľné zbytky bezpečne odstraňovať.
Smog-Plynná zmes dymu a hmly. Vzniká chemickými reakciami z nečistôt v ovzduší vplyvom tepla a svetla.Na
vzniku sa podieľajú výfukové plyny z automobilovej dopravy.Prítomnosť smogu spôsobuje modravé sfarbenie
vzduchu.Spôsobuje poškodenie dýchacieho systému u ľudí aj u zvierat.
Riešenie globálnych problémov – všetky činnosti človeka, ktoré znížia produkciu nebezpečných látok. Jedna
z možností riešenia je využívať obnoviteľné zdroje energie ( solárne panely, veterné elektrárne, energia
morských vĺn,..)
KZA
Do štvrtka 4.6. si u mňa nahlásite termín na skúšanie – téma: Vaša stredná škola – informácie
o nej, kde sa nachádza, čo o nej viete, prečo ste si ju vybrali, aký odbor, predmety, čo po jej
vyštudovaní budete môcť robiť, čo od nej očakávate - minimálne 30 viet.
Všetky úlohy mi posielate na môj email: [email protected] !!!
SJL
Záverečná práca
Spracovať prezentáciu obľúbenej prečítanej knihy (novela, román) v programe PowerPoint (alebo
Word).
Približná schéma prezentácie:
1. Názov diela a autor.
2. Vydavateľské údaje (tiráž).
3. Stručné informácie o autorovi.
4. – 5. Stručný dej.
6. Literárny rozbor diela (žáner, téma, hl. myšlienka, postavy, prostredie, obdobie).
Postavy stručne charakterizujte (jednou vetou).
7. Zaujímavosti (filmové, divadelné, muzikálové spracovanie a pod.).
Prezentáciu spracujte farebne (používajte obrázky, fotografie, rôzne efekty...). Prezentáciu pošlite na
[email protected]. Na vypracovanie zadania máte dva týždne. Potom si dohodneme termín on-line
a vypracované diela budete prezentovať.
9.A
4
OBN
Milí deviataci, nasledujúce učivo je posledné v tomto školskom roku, tak si ho napíšte do zošitov. Súvisí
s vašou úlohou, ktorú dostanete budúci týždeň. Vaše otázky očakávam cez mail [email protected] alebo
cez messenger.
OCHRANA SPOTREBITEĽA
Podstatné náležitosti reklamácie:
Záhlavie: meno a priezvisko, adresa toho, kto reklamuje
Adresa predajne, kde sme tovar kúpili
Miesto a dátum kedy sme reklamáciu písali
Vec – Reklamácia – uviesť druh tovaru
Text reklamácia
- uvedieme, s akým výrobkom sme nespokojný
- kde a kedy bol výrobok kúpený
- v čom sú problémy s výrobkom
- ako vyriešiť daný problém: oprava výrobku, výmena, zľava
- aké doklady máme kúpi tovaru: pokladničný blok, faktúru, výpis z banky
Záver reklamácie – obsahuje zdvorilostné formulky S pozdravom, Za kladné vybavenie vopred ďakujem
Podpis – vlastnou rukou
Prílohy – napr. pokladničný blok
VPLYV REKLAMY NA SPOTREBITEĽOV
Cieľom reklamy – je podporiť predaj tovarov a služieb, čo ma dôležitú úlohu pre rozvoj ekonomiky.
AKO NÁS OVPLYVŇUJE REKLAMA
Vyobrazenie dokonalosti – reklamy presvedčujú o tom, že výrobok je najlepší, najbezpečnejší
Zľavy, výhody – reklamy ponúkajú rôzne zľavy, viac výrobkov za jednu cenu, možnosť vyhrať atď.
Známa osobnosť – využívanie populárnych osobností na priame propagovanie výrobkov
Opakovanie reklamy – ľudia si lepšie pamätajú informácie, ktoré sa pravidelne opakujú
Dôraz na značku – spotrebiteľ ma pocit, že značka ponúka tie správne vlastnosti výrobku
CHE
Deviataci, tento týždeň sa oboznámime s ďalšími dvomi skupinami organických látok v bežnom živote-
Kozmetickými prípravkami a Pesticídmi. Tieto témy nájdete v učebnici na s.67,68,69.
Podľa nasledovného zhrnutia si napíšte stručné poznámky (text kurzívou si písať nemusíte):
Kozmetické prípravky
Za prvopočiatky môžeme považovať už natieranie sa tukom zvierat a výťažkami rastlín na ochranu pred
počasím a hmyzom.
Prvý veľký rozmach používania kozmetických prípravkov bol zaznamenaný už v Egypte.
9.A
5
Egypťania používali parfumované oleje a „dekoratívne farby“ na oči a rúže na pery, nechty a vlasy si
farbili henou.
Legendárna kráľovná zo Sáby, napríklad používala nočný krém a depilačný krém.
V starovekom Grécku si ženy potrpeli na bielu kožu, preto používali bieliace prípravky(často jedovaté
zlúčeniny olova). Pravidelne si robili mejkap – pery si maľovali na červeno a na mihalnice a obočie si
nanášali kefkou tenkú vrstvu čierneho prachu antimónu.
Rímske ženy na zafarbenie šedín používali šupky z orechov.
Rozdeleniekozmetických prípravkov podľa funkcie:
Hygienické prípravky – čistenie a dezinfekcia tváre, tela, vlasov, ústnej dutiny...
Ochranná kozmetika–ochrana kože napr. proti chladu, slnečnému žiareniu, ....
Regeneračná kozmetika- hydratačné, protivráskové výrobky... spomaľujú prejavy starnutia
Dekoratívna kozmetika- make- up, rúže, farby na vlasy, laky na nechty,...
Vonná kozmetika– vonné látky sazískavajú z prírodných látok rastlinného aj živočíšneho pôvodu, ale vyrábajú
sa aj synteticky
Parfumy ( silné, vôňa vydrží na tele aj niekoľko dní),
parfumované vody (EDP) – menej vonných látok ako parfum
toaletné vody (EDT) – slabšia ako parfumovaná voda
kolínske vody (EDC) – označenie vody po holení
Zloženie kozmetiky a slovníček:
Najpoužívanejšie kozmetické suroviny:
voda
alkoholy
tuky, vosky, oleje
Špecifické látky, pridávané do kozmetických prípravkov:
Abrazíva – mechanicky čistia povrch zubov, nechtov,...
Antiperspiračné látky – sťahujú potné póry
Dezodoračné látky – spomaľujú rozklad potu
Parabény- predlžujú trvanlivosť kozmetiky a majú zabrániť rozširovaniu plesní
Hydratačný prípravok – zadržiava prirodzenú vodu v koži
Dezinfekčné látky – odstraňujú mikroorganizmy
Súčasťou kozmetických prípravkov sú aj látky vyrábané z ropy, napr. vazelína.
Základným pravidlom, ktoré platí v medicíne aj v kozmetike, je využiť priaznivé účinky, ale nepoškodiť.
Kozmetika môže byť rovnako jedom ako liekom.
Pesticídy
Pôvod tohto slova je angicko- latinský:pest– škodca, caedo – zabiť.
Sú to látky určenéna ničenie škodlivých organizmov nakultúrnych rastlinách (hlavne v poľnohospodárstve).
9.A
6
Podľa ich biologického účinku sú základné skupiny pesticídov:
Herbicídy– prostriedky na ničenie buriny
Fungicídy- prostriedky na ničenie húb a plesní
Insekticídy- prostriedky na ničenie hmyzu, ich veľkou nevýhodou je ničenie aj užitočného hmyzu,
najmä včiel.
Pesticídy sú jedy!
Najčastejšie sa používajú vo forme postrekov.
Pri používaní je nevyhnutné:
Veľmi pozorne čítať ich návod na použitie.
Dodržiavať dávkovanie, koncentráciu, ...
Používať ochranné pracovné prostriedky – aj doma!
Dodržiavať tzv. ochrannú dobu, počas ktorej sa rastliny, ich plody nesmú konzumovať.
Ak napríklad postrekujeme stromy, treba dávať pozor na plodiny zasadené v ich blízkosti.
Nepostrekovať vo veternom počasí.
Ich nadmerné a nesprávne používanie :
porušuje ekologickú rovnováhu,znečisťuje pôdu, povrchové aj podzemné vody
ničí a poškodzuje užitočný hmyz a živočíchy,
spôsobuje, že sa dostávajú a hromadia v telách živočíchov,
Je nebezpečné pre človeka.
Pesticíd DDT. Bol prvý ,,globálny ‘’ pesticíd, ktorý sa začal používať po druhej svetovej vojne, zakázaný bol od
roku 1974 tzv. Štokholmský dohovor. Jeho používanie viedlo k vymieraniu niektorých živočíšnych druhov (
vtákov, hlodavcov), má karcinogénne i mutagénne účinky. Táto látka sa dodnes nachádza v tukových tkanivách
živočíchov a predovšetkým v materskom mlieku cicavcov, teda aj človeka.
GEO
Milí deviataci. Tento týždeň si poriadne zopakujeme celú Južnú Ameriku. Vypracovať test
môžete dvoma spôsobmi. Môžete si to spraviť písomne tak ako naposledy : Napíšete číslo
otázky ,jej celé znenie a pod to na nový riadok správnu odpoveď. Alebo si test môžete
vytlačiť, vypracovať priamo tam do testu, vyplnený test nalepiť do zošita, odfotiť a poslať.
Termín poslania testu je do soboty 6.6.2020.
JUŽNÁ AMERIKA – opakovanie
1. Najväčším štátom Južnej Ameriky je _______________.
2. Vymenuj 3 štáty guyanskej oblasti. _______________________________________________
3.Hlavným mestom Brazílie je __________, no najväčšie mestá sú prístavy _______________ a ________.
9.A
7
4. Najpopulárnejším športom v Brazílii je _________.
5. K štátom doplň hlavné mestá:
Argentína-
Uruguaj-
Paraguaj-
Peru-
Kolumbia-
9.A
8
6. Veľké problémy Kolumbie spôsobuje výroba a pašovanie ________.
7. Vypíš všetky susedné štáty Argentíny /5/:
___________________________________________________
8. Doplň názov:
nadlhšia rieka južnej Ameriky: Najsuchšia púšť J. Ameriky: najväčšie pohorie J.Ameriky:
9. Utvorte z nasledujúcich pojmov správne dvojice ( štát + oblasť )
Argentína Brazília a guyanská oblasť
Surinam Andská oblasť
Kolumbia Laplatská oblasť
10. Napíš 3 nerastné suroviny, ktoré sa ťažia v andských štátoch: _____________________________
11. Najrozvinutejší štát Južnej Ameriky, karneval v Rio de Janeiro, futbal, dažďový prales,
najdlhšia rieka sveta. O čom je reč?
a. o Argentíne b. o Kube c. o Brazílii d. o USA
12. Ktorý z nasledujúcich štátov nepatrí do andskej oblasti?
a. Chile b. Kolumbia c. Brazília d. Peru
13. Laplatské štáty sú tie, ktoré sa rozkladajú okolo rieky Paraná. Nepatrí tam:
a. Argentína b. Paraguaj c. Venezuela d. Uruguaj
14. Cez ktorý štát južnej Ameriky prechádza rovník? Je to:
a. Ekvádor b. Brazília c. Kolumbia d.Argentína
9.A
9
15. Najpopulárnejším tancom v Brazílii je:
a. tango b.samba c. valčík d. polka
AJ
Online studium
Hello My Dear Friends Students Pokračujeme ďaľej v našom online studiu a vlastne
začíname celkovo Váš posledný mesiac a aj školský rok na našej škole. Napriek udalostiam
som Rada a Chválim, že väčšina z Vás chodí na online hodiny kde preberieme pekne to čo
máme a pekne v termíne posielate(ale nie zas všetci) to čo máte. Palec Hore.
Teším sa z toho
Tak znova dotazy, otázky, informácie na mail:[email protected] alebo Messenger.
Na online hodinách si povieme čo a ako budeme robiť ok
Úlohy treba posielať do 4.6.2020 do 14.00!
Vždy do termínu!
Držte sa v Zdraví a Zvládajte v Pohode
Tak pokračujeme v Našej poslednej lekcii ale budeme sa venovať opakovaniu dá sa povedať
všetkého čo Ste sa od piateho ročníka naučili ,ok
SB – 6c – Indirect questions – Vocabulary – Places and Things in a town
SB - 72/1a- ktoré z týchto miest sa nachádza u Vás v meste, obci a kde – napíš vetou
SB – 72/2a – počúvaj a priraď ľudí k otázkam
https://elt.oup.com/elt/students/project/audio/cd4lv507Track7.mp3?cc=global&selLanguage=en
SB – 72/2b – doplň oznam z otázok správnymi menami
SB – 72/3a – prečo každá jedná osoba chce informácie?
SB – 73/ - prepíš farebne tabuľku do zošita - pomôž si cvičením3
SB – 73/4a – oznám odkaz v nepriamej reči
9.A
10
SB – 73/5a – vypočuj si zdvorilé otázky
https://elt.oup.com/elt/students/project/audio/cd4lv509Track9.mp3?cc=global&selLanguage=en
PB – 58- 59 – obe celé strany Tu dole cvičenia opakujúce
Tu som pre Vás nachystala Zhrňujúcu tabuľku všetkého čo sme sa naučili, ok
Hard grammar - flash card
SLOVESÁ
Normálne časy
► Minulý čas / predprítomný čas - rozdiely
minulý čas Dej bol v minulosti ukončený, je tam časový údaj, nemá žiadny vzťah k prítomnosti.
Všetko ostatné je predprítomný čas.
She cooked soup yesterday. = Včera uvarila polievku.
predprítomný čas Dej má následky do prítomnosti, dej práve skončil, neurčitá minulosť.
I have cleaned the windows. = Umyl som okná (mám umyté).
► Minulé časy - zložená veta - vzťahy
minulý jednoduchý Štart druhého deja. When I arrived, she cooked the meal. = Keď som prišiel, začala variť.
minulý priebehový Dej sa začal už skôr, prebieha a ešte bude prebiehať.
When I arrived, she was cooking the meal. = Keď som prišiel, práve varila.
predminulý Dej sa práve skončil, alebo je skončený už dávnejšie.
When I arrived, she had cooked the meal = Keď som prišiel, mala navarené.
► Trpný rod - príklad
Trpný rod - minulý čas jednoduchý Were you red the fables? = Čítali ti bájky? (boli ti čítané). Yes, I was.
Trpný rod - prítomný priebehový House is being built. = Dom sa stavia. (práve je stavaný).
► Budúci čas - WILL / GOING TO - rozdiel
WILL Neplánovaná budúcnosť, vzdialená budúcnosť, spontánne rozhodnutie.
I will help you with books. = Pomôžem ti s knihami. (teraz, ale neplánoval som to)
TO BE GOING TO Plánovaná budúcnosť (chystám sa ...), blízka budúcnosť, evidentná realita.
It is going to rain. = Bude pršať. (chystá sa dážď)
TO BE ABOUT TO Bezprostredná budúcnosť. I am about to cook. = Práve sa chystám variť.
► MUST / HAVE TO - rozdiely
MUST OSOBNÉ - príkaz hovoriaceho. You must stay. = Musíš ostať. (prajem si to)
HAVE TO NEOSOBNÉ - zákony, pravidlá. Children have to go to school. = Deti musia chodiť do školy. (pravidlo)
MUST / NEEDN'T zápor od MUST je NEEDN'T MUST = musíš / NEEDN'T = nemusíš
9.A
11
MAY / MUSTN'T MUSTN'T je zápor od MAY MAY = smieš / MUSTN'T = nesmieš
Podmieňovací spôsob
► Základ
SHOULD MAL BY You should do it. = Mal by si to urobiť.
WOULD BY They would do it. = Urobili by to.
COULD MOHOL BY I could do it. = Mohol by som to urobiť.
► Podmienkové súvetia
If it rains, I will stay at home. = Ak bude pršať, zostanem doma.
If it rained, I would stay at home. = Keby pršalo, zostal by som doma.
If it had rained, I should have stayed at home. = Keby bolo pršalo, bol by som zostal doma.
► Hovorí sa že ... - to be said to ...
TO BE SAID TO
(že vraj je)
He is said to be clever. = Vraj je múdry.
(he is said - o ňom je hovorené, to be - že je)
► USED TO - opakovanie deja v minulosti
He used to go there. = Chodieval tam. (zvykol tam chodievať)
TVORBA VIET
► Časová súslednosť
Priama reč Nepriama reč (úvodná veta je v minulom čase)
PRÍTOMNÝ ČAS
I help them.
MINULÝ ČAS
He said he helped them. = Povedal že im pomáha.
MINULÝ ČAS
I helped them.
PREDMINULÝ ČAS
He said he had helped them. = Povedal že im pomohol.
BUDÚCI ČAS
I will help them.
PODMIEŇOVACÍ SPÔSOB
He said he would help them. = Povedal že im pomôže.
► Želacie vety - I WISH
I WISH
(kiež by, keby tak)
I wish it was colder. = Keby bolo chladnejšie.
IF ONLY
(keby len)
If only I had known. = Keby som to bol vedel.
► Časové predložky
AT V časovom MOMENTE. at six = o šiestej at noon = na poludnie
V určitom časovom období at Christmas = cez Vianoce at weekend = cez víkend
9.A
12
IN V časovom OBDOBÍ
(časť dňa, mesiac, ročné obdobie, rok).
in the afternoon = popoludní in July = v júli in summer = v lete in the summer = toto leto in 1974 = v roku 1974
O nejaký čas. in an hour = o hodinu
ON V istý DEŇ. on Sunday = v nedeľu on the fifth of March = piateho marca on Christmas day = na Štedrý deň
BY Do konca obdobia. by tomorrow = do zajtra by 4 = do štvrtej
FOR Ako dlho dej trvá. I have been here for two hours. = Už som tu 2 hodiny.
SINCE Od istého času doteraz. I have been here since 14:00. = Som tu od 14:00.
TILL AŽ DO, DOKIAĽ - až do daného času. I will be here till seven.
= Budem tu do 7.
BEFORE PRED - pred nejakou inou udalosťou v minulosti, alebo budúcnosti.
Before supper.
= Pred večerou.
AGO PRED - pred súčasnosťou. Two minutes ago.
= Pred dvomi minútami.
AFTER PO - po hocijakej udalosti. After two years.
= Po dvoch rokoch.
► Členy THE / A / nič (bez člena) - zákerné rozdiely
A - označenie národností AN American = Američan
THE - niektoré krajiny THE United States
nič - niektoré krajiny England, France
nič - mestá, námestia, ulice London, Hyde Park, Oxford Street
THE - oceány, moria, rieky THE Atlantic Ocean, THE Red Sea, THE Mississippi
nič – jazerá Lake Superior
THE – pohoria THE Himalayas
nič – hory Mount Everest
nič - svetadiely, ostrovy Africa, Java
THE - časti tela THE hand
nič - mená nemocí bronchitis
THE - veci, ktoré sú jedinečné THE SUN
nič - nepočítateľné podstatné mená (látky, abstraktné veci, hromadné)
water, time, money
TENSES – Stručný prehľad gramatiky
tense statement negative positive
question
negative question
1. Present
simple
3. os. -s,-es
[sykavky].
don’t /doesn´t
+verb.
Do/Does +
verb?
Don`t/Doesn`t +
verb?
9.A
13
2. Present
continuous
am
is +
sloveso-ing.
are
am not
aren’t + verb-
ing.
isn’t
Am I
Are you + verb-
ing?
Is he
/zmena
slovosledu
podmetu a pom.
slovesa/
Am I not
Aren’t you+ verb-
ing?
Isn’t he
/zmena slovosledu
podmetu a pom.
slovesa/
3. Past simple Regular
verbs:-d, -ed
Irregular
verbs: 2.stĺpec
didn’t + verb
v zákl.
tvare.
Did + verb v
zákl.
tvare.?
Didn’t + verb v
zákl.
tvare.?
4. Past
continuous
was/were +
verb-ing.
wasn’t/weren’t
+verb-ing.
Was/Were +
verb-ing?
/zmena
slovosledu
podmetu
a pomocn.
slovesa/
Wasn’t/Weren’t
+verb-ing?
/zmena slovosledu
podmetu a pomocn.
slovesa/
5. Present
perfect
have/has
+v
er
b
3.
st
ĺp
ec
.
haven’t/hasn’t +
v
e
r
b
3
.
s
t
ĺ
p
e
c
.
Have/Has
+ve
rb
3.
stĺ
pec
?
/zmena
slovosledu
podmetu
a pomocn.
slovesa/
Haven’t/Hasn’t
+
v
e
r
b
3
.
s
t
ĺ
p
e
c
?
/zmena slovosledu
podmetu a pomocn.
slovesa/
6. Past
perfect
had + verb 3.
stĺpec.
Hadn’t + verb
3.stĺpec.
Had + verb
3.stĺpec?
/zmena
slovosledu
Hadn’t + verb
3.stĺpec?
/zmena slovosledu
podmetu a pomocn.
9.A
14
podmetu
a pomocn.
slovesa/
slovesa/
7. Future will + verb.
to be going to
+ verb.
will not/won’t +
verb.
to be not going to
+ verb.
Will + verb?
To be going to
+ verb?
/zmena
slovosledu
podmetu
a pomocn.
slovesa/
Won’t + verb?
To be not going to
+ verb?
/zmena slovosledu
podmetu a pomocn.
slovesa/
??? Kedy ktorý čas ???
1. Present Simple -vyjadruje dej, ktorý sa opakuje, alebo je zvyk. ( I get up at 6 o’clock every
day.)
-všeobecná Pravda, vieme to dokázať (A cow gives milk. I come from
Košice.)
- používajú sa prísl.: often, always, sometimes, usually, normally, never,
rarely, regularly
2. Present Continuous -vyjadruje dej, ktorý práve teraz prebieha. ( He is listening to the radio.)
-blízka budúcnosť ( You are leaving soon.)
-príslovky : at the moment, in this picture, right now, today, in this
photo, all the time
3. Past Simple -vyjadruje dej, ktorý sa udial v minulosti, dôraz sa kladie na výsledok deja.
(They missed the bus yesterday. She opened the window.)
-často je vo vete časová príslovka yesterday, last ….., in 1989, ago, previous
…..,
4. Past Continuous -vyjadruje dej, ktorý sa prebiehal v minulosti. Trval istý čas,dôraz sa kladie
na priebeh deja. Zvyčajne býva prerušený dejom v jedn. min. čase. ( I was
reading when he opened the door. She was cooking for half an hour.)
5. Present Perfect -vyjadruje dej, ktorý sa udial v minulosti a nejako zasahuje do
prítomnosti. Opisuje neurčitú minulosť, resp. osobnú skúsenosť.
-nie je dôležité,kedy sa dej udial
-často je vo vete yet, already, never, ever, for, since, recently.
9.A
15
- (I have already visited London. She has never travelled by plane.)
6. Past Perfect -vyjadruje dej, ktorý sa stal skôr, než iný dej v minulosti.
- (The thieves had left sooner than the police came.)
7. Future - vyjadruje dej, ktorý sa stane v budúcnosti.
Will -predpoveď budúcnosti (You will have much money.)
-ponuka, návrh, náhle rozhodnutie, vôľa niečo urobiť, alebo neurobiť ( I will
do it!)
-fakt (The journey will take six hours.)
To be going to - blízka budúcnosť (I am going to get married this week.)
- plánovaná budúcnosť( Next summer we are going to travel to
Madrid.)
Anglický jazyk – 9. ročník – opakovanie učiva
1. Urč čas vo vetách: PP – prítomný priebehový, PJ – prítomný jednoduchý, MP –
minulý priebehový, MJ – minulý jednoduchý, PRP – predprítomný, BJ – budúci
jednoduchý:
1 Most Britishteenagers get pocketmoneyfromtheirparents.
2 However, ithasn´talwaysbeenlikethat.
3 Are weallbecoming „couchpotatoes“?
4 Hewasn´tthenicest person in theworld.
5 Willyoudownload TV programmesfromthe Internet again?
6 Atabout 10 o´clock, Peter wascycling to a lakenearthetown.
7 Atabout 2 o´clock, somepeoplewereshopping and somechildrenwereplaying.
8 Theyusuallywork in shops, supermarkets and cafésattheweekend.
9 Whatisthisdoing to theirhealth?
10 Did a police inspector interview thepeopleatthetheatre?
11 Haveyoueverusedthe Internet to findinformationforyourschoolwork?
12 Willpeoplelive on theMoon in thefuture?
2. Pomenuj po anglicky - únikový východ, nebezpečenstvo požiaru, nebezpečenstvo –
vysoké napätie, opatrne – na mokrej podlahe sa šmýka, voda nie je pitná:
9.A
16
1 2 3 4 5
3. Slová rozdeľ do týchto skupín – dni v týždni, mesiace, ročné obdobia, časti dňa,
sviatky:
Monday, February, spring, themorning, Christmas, Easter, summer, Sunday, December,
November, theafternoon, Tuesday, January, Mother´sDay, March, Wednesday, theevening,
Halloween, Thursday, April, Friday, May, thenight, Valentine´sDay, June, Saturday,
ThanksgivingDay, July.
4. Zmeň 1. podmienku na 2. podmienku a vety napíš:
1 If I winthelottery, I´llbuy a new car. 2 Ifit´ssunnytomorrow, we´llgo to thebeach. 3
I´llsendan e-mail to himifhetextsmehis e-mail address. 4 I´llbuythesejeansif
I haveenoughmoney. 5 Ifyouputyourideas on yourbedroomwall, you´llseethemeveryday.
5. Zmeň 2. podmienku na 1. podmienku a vety napíš:
1 If I didn´tfeelwell, I wouldn´tgo to school. 2 If I won a smallamountofmoney,
I wouldbuysomethingformyself. 3 I wouldonlytell my bestfriendIf I decided to do
somethingdifficult. 4 Ifyoudin´t do that, nothingwouldactuallyhappen. 5 Youwouldn´t do
anythingifyou tried to do everything.
6. Pomenuj po anglicky povolania na obrázkoch –letuška, upratovačka, elektrikár,
stavbár, zdravotná sestra:
9.A
17
7. Vylúšti, čo je vyhláskované:
Díjú í tí ousíou ár ou en ej ví aj ár jú es aj díou en tí džíou tí ou es síejčouou el.
aj ej em ej tí ejčouem í.
MAT
Pondelok
Úloha : Narysuj grafy lineárnych funkcií, urči ich koeficienty. Napíš monotónnosť funkcií (rastúce, klesajúce alebo konštantné)
a) y = 4x -3, x ϵ R b) y = 0x -2, x ϵ R c) y = 1 -5x, x ϵ R d) y = 3 , x ϵ R, e) y = -2x +4, x ϵ R, x≥0
f) y = 0,4x +0,2 , x ϵ R x<0 g) y = 0x +1 x ϵ R, x < 1
Riešenia
9.A
18
Utorok
Nadpis: Priesečník grafu lineárnej funkcie s osu x
Úloha1 : Určte súradnice priesečníkov grafov s osou x a y.
Riešenie: a) priesečník s osu y [0ꓼ 2] priesečník s osou x [0,5ꓼ 0]
b) priesečník s osu y [0ꓼ -1] priesečník s osou x [-1,5ꓼ 0]
c) priesečník s osu y [0ꓼ 2,5] priesečník s osou x [2ꓼ 0]
Všimnite si, že tak ako bola pri priesečníku s osou y vždy x -ová súradnica 0, pri priesečníku s osou x je
zase y -nová súradnica vždy 0.
Opakovanie: súradnice priesečníka funkcie s osou y sme vypočítali tak, že za x sme si do predpisu
dosadili 0 a vypočítali y. Vypočítané y bola y -nová súradnica priesečníka (koeficient q).
Príklad: vypočítaj súradnice priesečníka funkcie s osou y, ak jej predpis je y = 2x +3.
Riešenie: y = 2.0 +3 = 3. y = 3. Súradnice priesečníka : Py [0ꓼ 3]
Pri počítaní priesečníka funkcie s osou x je to podobné, len nebudeme 0 dosadzovať do
predpisu funkcie za x, ale za y.
Príklad : vypočítaj súradnice priesečníka funkcie s osou x, ak jej predpis je y = 3x +3.
Riešenie: 1 krok: Viem, že pri priesečníku funkcie s osou x je y - ová súradnica vždy 0
2. krok: do predpisu funkcie y = 3x +3 dosadíme za y nulu. Výsledok: 0 = 3x+3
3. krok: vypočítam x. Výsledok: -3 = 3x potom x = -1.
4. krok: Odpoveď: Súradnice priesečníka funkcie s osou x Px [-1ꓼ0]
Úloha :Napíš súradnice priesečníka funkcie s osou x. (nezabudni, že y -nová súradnica je vždy
0)
a) y = -0,5x + 4 b) y = 2x + 6 c) y = 40x + 8 d) y = 5x +15
Riešenia a výsledky
9.A
19
Streda
Učebnica 50 / 7, 8 a 51 / 9
Výsledky a riešenia úlohy 51/9
Štvrtok
Nadpis: Zostrojenie grafu lineárne funkcie s pomocou priesečníkov s osou x a y
Príklad: Pomocou priesečníkov grafu funkcie s osami sústavy súradníc zostroj graf lineárnej funkcie y = -5x +5
Riešenie: 1. krok: vypočítam súradnice priesečníka s osou y Py. Pri Py je vždy x -ová súradnica 0. Treba
ešte vypočítať y-ovú. y = -5 . 0 + 5 potom y = +5. Súradnice Py [0, +5 ]
2. krok: vypočítam súradnice priesečníka s osou x Px. Pri Px je vždy y -ová súradnica 0. Treba ešte
vypočítať x -ovú. 0 = -5.x + 5 potom x = 1. Súradnice Px [1, +0 ]
3. krok: Body Px a Py vyznačím v súradnicovej sústave a vyznačím graf (priamku, ktorá prechádza týmito
body)
9.A
20
KONŠTANTNÁ LINEÁRNA FUNKCIA NEMÁ PRIESEČNÍK S OSOU X
Úlohy z učebnice 51/10, 11 (riešenia sú na konci učebnice)
Piatok
Kontrolná práca:
Vyriešte kontrolnú prácu a pošlite na [email protected] do polnoci 5.5. 2020. Fotka
s vyriešenými príkladmi musí byť čitateľná. Treba mať hlavne odfotené číslo príkladu a postup
riešenia príkladu s výsledkom, nie iba samotný výsledok. Grafy treba rysovať!
Úloha 1 : Narysuj graf lineárnej funkcie y = -1x +3, x ϵ R, x≥0 , urči jej koeficienty. Napíš či je funkcia
rastúca, klesajúca alebo konštantná.
Úloha 2 : Vypočítaj súradnice priesečníkov funkcií, s osami x a y, ktoré sú dané predpismi:
a) y = -x +1 b) y = 9x -4,5 c) y = 3/6 x -3
Úloha 3: Vypočítaj súradnice priesečníkov funkcie y = 2x +6. Priesečníky vyznač v sústave súradníc,
nakresli graf funkcie a napíš, či je funkcia rastúca alebo klesajúca + prečo.
FYZ
Ahoj deviataci úloha na tento týždeň bude pozorne si pozrieť nasledujúce
prezentácie, urobiť si z nich poznámky(plus obrázky).
9.A
21
9.A
22
9.A
23
9.A
24
9.A
25
9.A
26
9.A
27
9.A
28
9.A
29
9.A
30
9.A
31
9.A
32
9.A
33
9.A
34
9.A
35
9.A
36
