ການຄຸມ້ ຄອງຄຸນນະພາບ ຫກຼັ ສູດການສກຶ...

ການຄມຄອງຄນນະພາບ

ຂອງ

ຫກສດການສກສາຢ

ສປປ ລາວ

ກລະນຂອງ

ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດລາວ (ມຊ)

ແລະ

ມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ

(ມວສ)

ການຄມຄອງຄນນະພາບຂອງຫກສດການສກສາຢ ສປປ ລາວ - ກລະນຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດລາວ (ມຊ)

ແລະ ມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ (ມວສ) ພມເຜຍແຜໂດຍ:

ເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ (AUN)

ຊນທ 17, ສະເຫມ ຣາຊະກມມາຣ 60

ອາຄານຈາມຈຣ 10

ມະຫາວທະຍາໄລຈລາລງກອນ

ຖະໜນພະຍາໄທ, ກງເທບ

10330 ປະເທດໄທ

© ເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ

ສະຫງວນລຂະສດ. ຫາມຜະລດຄນ ສວນໃດໜ ງຂອງປມເຫມນ, ເກບຮກສາໄວໃນລະບບທ ສາມາດເຂາເຖງ ໄດ ຫ

ສ ງຕ ໃນທກຮບແບບ ຫ ໂດຍຜານເຄ ອງມໃດໜ ງ, ທາງອເລກໂຕຣນກ, ທາງກນໄກ, ອດສາເນາ, ການບນທກ

ແລະ/ຫ ໂດຍປາສະຈາກການໄດຮບອະນຍາດກອນແບບມລາຍຫກອກສອນ ຈາກຜອານວຍການຝາຍບລຫານ ຂອງ

ເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ.

ເຫມທ 1.0

ວນທພມ: ພະຈກ 2016

ສາລະບານ

ພາກທ ໜາ

ຄາຂອບໃຈ i

ຄານາ ii

ພາກສະເໜ 1

1. ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ 1-1

2. ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດ 2-1

3. ໂຄງສາງ ແລະເນອໃນຂອງຫກສດ 3-1

4. ຮບແບບການຮຽນ-ການສອນ 4-1

5. ການປະເມນນກສກສາ 5-1

6. ຄນນະພາບຂອງພະນກງານວຊາການ 6-1

7. ຄນນະພາບຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ 7-1

8. ຄນນະພາບຂອງນກສກສາ ແລະການໃຫບລການແກນກສກສາ 8-1

9. ໂຄງສາງພນຖານ ແລະ ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ 9-1

10. ການສ ງເສມຄນນະພາບ 10-1

11. ຜນໄດຮບ 11-1

ຄາຂອບໃຈ

ປມຄ ມເຫ ມນໄດຮວມກນກະກຽມ ແລະຂຽນ ໂດຍ ທານ ຈອນສນ ອງ ຈ ບນ, ຊຽວຊານດານການປະກນຄນນະພາບ

ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ແລະ ທມງານຈາກມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ (ມຊ) ແລະ ມະຫາວທະຍາໄລ

ວທະຍາສາດສຂະພາບ (ມວສ) ດ ງລາຍລະອຽດລມນ.

ທມງານຝາຍລາວ

ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ (ມຊ)

ຮສ. ທະວ ພມມນດ

ຮສ. ນ. ວງເດອນ ໂອໄສ

ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ບລຫານທລະກດ

ມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ (ມວສ)

ຮສ. ດຣ. ນ. ບວເທບ ພມນ

ຮສ. ດຣ. ນຣນ ພມນ

ຄະນະເຕກນກການແພດ

i

ຄານາ

ເປນທ ຍອມຮບກນວາ ການປະກນຄນນະພາບການສກສາ (QA) ເປນປດໄຈໜ ງທ ສາຄນ ແລະຈາເປນທ ສດ

ທ ຂາດບ ໄດສາລບສະຖາບນການສກສາຊນສງໃນຂອບເຂດທ ວໂລກ ເນ ອງຈາກວາການປະກນຄນນະພາບແມນ

ຕດພນຢາງໃກຊດກບບດບາດ ແລະ ຊ ສຽງຂອງສະຖາບນການສກສາຕ ກບການພດທະນາເສດຖະກດ-ສງຄມ ຂອງປະ

ເທດນນໆ ໃຫມຄວາມກາວໜາແລະຍນຍງຕະຫອດໄປ. ສປປ ລາວ ແມນໜ ງໃນ 10 ປະເທດອາຊຽນ ຢໃນພາກພນ

ທ ຫາກ ເລ ມຕນຈດຕງປະຕບດລະບບປະກນຄນະພາບການສກສາຂອງຕນເອງ ພຽງໃນໄລຍະຊມປການສກສາຜານມາ

ເທ ານນ ໂດຍໄດນາໃຊມາດຕະຖານຂອງການປະກນຄນນະພາບຂອງມະຫາວທະຍາໄລເຄອຂາຍອາຊຽນ (AUN-QA

standards) ໄປຄຽງຄ ກບການປະຕບດມາດຕະຖານປະກນຄນະພາບການສກສາແຫງຊາດລະດບສະຖາບນເຂາໃນ

ທກສະຖາບນການສກສາຊນສງຕາມຂການດຂອງຂອບວດທການສກສາແຫງຊາດ ໂດຍທ ບນດາປະເທດອ ນໆ ໃນຂງ

ເຂດພາກພນນໄດພດທະນາລະບບຄນນະພາບການສກສາຂອງຕນເອງ ແລະ ໄດມປມຄ ມດານຄນນະພາບການສກສາ

ມາໄດຫາຍທດສະວດແລວ. ດ ງນນ, ການປະກນຄນນະພາບຈ ງເປນສ ງທາທາຍທ ສາຄນສາລບ ສປປ ລາວ ທາງດານ

ມາດຕະຖານການສກສາຂອງຕນ.

ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ (ມຊ) ເປນມະຫາວທະຍາໄລແຫງທາອດແລະແຫງດຽວຂອງ ສປປ ລາວທ ໄດ

ເປນສະມາຊກຂອງມະຫາວທະຍາໄລເຄອຂາຍອາຊຽນ (AUN) ນບແຕ ເດອນ ມຖນາ 1997 ເປນຕນມາ ແລະ ໄດ

ຈດຕງປະຕບດມາດຕະຖານການປະກນຄນນະພາບ ເຂາໃນຫກສດການສກສາຂອງຕນໃນລະດບສາຂາວຊາ. ນບແຕ

ນນເປນຕນມາ ມຊ ໄດທມເທທກຄວາມສາມາດຂອງຕນເອງເຂາໃນການພດທະນາຄນະພາບການສກສາໃຫມຄວາມ

ກາວໜາຂນຢາງບ ຢດຢງ ຈນກາຍເປນສນກາງການສກສາທ ນາໜາຂອງຂອງປະເທດ ໂດຍໄດຜນຂະຫຍາຍ ແລະ

ນາໃຊມາດຕະຖານຕ າສດ ຂອງການປະກນຄນນະພາບແຫງຊາດໃນລະດບສະຖາບນ ໄປຄຽງຄ ກບການຈດຕງປະຕບດ

ມາດຕະຖານການປະກນຄນນະພາບລະດບຫກສດ ຂອງການປະກນຄນນະພາບຂອງມະຫາວທະຍາໄລເຄອຂາຍອາ

ຊຽນ. ໃນການຈດຕງປະຕບດມາດຕະຖານ ແລະ ຕວຊວດການປະກນຄນນະພາບລະດບຫກສດ ຂອງມະຫາວ

ທະຍາໄລເຄອຂາຍອາຊຽນນນ ມຊ ໄດເລ ມທດລອງໃນປ 2012, ກອນໜາມາດຕະຖານຕ າສດແຫງຊາດຂອງ ສປປ

ລາວ ໄດຖກຮບຮອງເອາ, ໃນນນໄດຖເອາຫກສດ “ເສດຖະສາດທ ວໄປ” ຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ

ບລຫານທລະກດ ເປນໂຄງການຕວແບບ. ຈາກນນ ການປະເມນໂຄງການຕວແບບ ດ ງກາວໂດຍທມງານນກປະເມນ

ຄນນະພາບການສກສາຂອງປະເທດອາຊຽນ ໄດຈດຂນໃນ ເດອນ ມຖນາ 2013 ແລະ ຜນຂອງການປະເມນໄດເຜຍ

ແຜສການນາແລະຜບລຫານການສກສາເພ ອຮບຊາບ.

ດ ງນນ, ຜນກອງປະຊມຜບລຫານການສກສາປະຈາປທ ຈດຂນປຜານມາ ໄດເຫນດເປນເອກະພາບກນ

ວາຕອງໄດ ເອາໃຈໃສ ແລະ ພະຍາຍາມຢາງຫວງຫາຍເພ ອສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກສະຖາບນການສກສາຊນສງ

ໃນການຍກສງຄນນະພາບ ການສກສາຂອງມະຫາວທະຍາໄລໃຫເຂມແຂງ ໂດຍມການຮບຮອງເອາປມຄ ມການຈດຕງ

ປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບ ທງນເພ ອສະໜບສະໜນເປາໝາຍວໄສທດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ຕາມຄາຂວນ

ທ ວາ “ພດທະນາ ມະຫາວທະຍາໄລ ຈາກການເປນມະຫາວທະຍາໄລ ນາໜາຂອງປະເທດກາວໄປສສນກາງການສກສາຂອງພາກພນແລະສາກນ” ເຊ ງຖເປນເປາໝາຍສງສດຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ. ປມຄ ມເຫ ມນ

ຈະຊວຍໃຫຜບລຫານລະດບສງ, ການນາມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ, ຜບລຫານການສກສາ, ຄອາຈານຂອງຄະນະ

ວຊາ, ພະນກງານຂອງມະຫາວທະຍາໄລ, ນກສກສາ, ແລະ ຜມສວນກຽວຂອງທກພາກສວນມຄວາມເຂາໃຈ

ຢາງເລກເຊ ງດານແນວຄວາມຄດ, ບນດາຫກການ ແລະ ຄວາມສາຄນຂອງວຽກງານປະກນຄນນະພາບ ເຊ ງຈະຊວຍ

ໃຫເຂາເຈ າສາມາດໝນໃຊເຂາໃນວຽກຕວຈງຢາງມປະສດທຜນ. ປມຄ ມນຈະໄດພມເຜຍແຜເປນສອງພາສາ ເພ ອເປນ

ເຄ ອງມແນະນາ ແລະ ອານວຍຄວາມສະດວກແກທກພາກສວນ ໄດນາໃຊເຂາໃນສະພາບການຕວຈງ.

ໃນນາມຕາງໜາການນາຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ, ຂາພະເຈາຂສະແດງຄວາມຮບນຄນຢາງເລກເຊ ງ

ແລະ ຂສະແດງຄວາມຂອບໃຈມາຍງ ທານ ນາງ ຮສ. ດຣ. ນນທະນາ ກນຈາເສນ, ຜອານວຍການຝາຍປະຕບດ

ຂອງກອງ ເລຂາມະຫາວທະຍາໄລເຄອຂາຍອາຊຽນ ຕ ຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ການສະໜບສະໜນທ ມຄນຄາ

ເຮດໃຫມຜນສາເລດ ໃນການຈດພມປມເຫມນ. ຂສະແດງຄວາມຂອບໃຈຢາງສງມາຍງ ທານ ຈອນສນ ອງ ຈ ບນ

ຊຽວຊານວຽກງານ ປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ຕ ກບການອທດເຫ ອແຮງສະຕປນຍາ

ຂອງເພ ນເຂາໃນການຈດເຝກອບຮມນກວຊາການໃຫມຄວາມຮແລະທກສະໃນການຂຽນປມຄ ມ ພອມທງຮບພາລະ

ຊວຍກວດແກ ປມຄ ມເຫ ມນໃຫມ ຄວາມສມບນແລະເປນຜນສາເລດດວຍດ. ທາຍສດນ, ຂສະແດງຄວາມຂອບໃຈ

ມາຍງຫອງການວຊາການ ມຊ, ຄະນະຜບລຫານຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ບລຫານທລະກດ ແລະ ຄະນະອກ

ສອນສາດ ທ ໄດປະກອບສວນອນໃຫຍຫວງ ເຮດໃຫປມຄ ມດານວຊາການນມຜນສາເລດຢາງຈບງາມ ບ ວາທາງ

ດານຂມນຕວຈງ, ຫກຖານ ແລະ ບດຮຽນທ ຖອດຖອນ ໄດຈາກການຈດຕງປະຕບດ ເພ ອນາໃຊເປນຕວຢາງ

ບນທກເຂາໃນປມຄ ມທາງວຊາການເຫມນ.

ອະທການບດ

ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ

ສຈ. ປອ. ສມສ ຍພນໄຊ

iii

ຄານາ

ມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ (ມວສ ) ແມນໜ ງໃນສອງມະຫາວທະຍາໄລ ຂອງ ສາທາລະນະລດ

ປະຊາທປະໄຕ ປະຊາຊນລາວ ( ສ ປ ປ ລາວ ) ທ ໄດເຂາຮວມໃນໂຄງການສາງເອກະສານປະກນຄນນະພາບຂອງ

ເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ (AUN-QA) ສະໜບສະໜນໂດຍທະນາຄານພດທະນາອາຊ. ມວສ ມ

ໜາທ ສາຄນໃນການສາງບກຄະລາກອນສາທາລະນະສກທ ໃຫບລການສຂະພາບຢາງມຄນນະພາບໃນສາຂາວຊາຊບແຕ

ກຕາງກນໂດຍເລມແຕຖກສາງຕງຂນເປນໂຮງຮຽນແພດແຫງທາອດ ໃນ ປ 1958 ພາຍໃຕການຊນາຂອງກະຊວງ

ສກສາທການ ຫກສດການຮຽນແມນແພດຊວຍຊນກາງ ລະບບ 4 ປ. ຕງແຕນນມາ ມວສ ໄດມການປຽນຊ ຫາຍຄງ

ແລະ ຫກສດກ ມການປບປຽນ ເຊ ນກນ ກອນຖກແຕງຕງຊ ມາເປນມະຫາວທະຍາໄລ ວທະຍາສາດ ສຂະພາບ (ມວສ

) ໃນ ປ 2007 ພາຍໃຕການຊນາຂອງກະຊວງສາທາລະນະສກ. ມວສ ປະກອບດວຍ 7 ຄະນະວຊາໄດແກ

ຄະນະແພດສາດ, ຄະນະເພສຊສາດ, ຄະນະທນຕະແພດສາດ, ຄະນະພະຍາບານສາດ, ຄະນະເຕກນກການແພດ,

ຄະນະວທະຍາສາດພນຖານ, ແລະ ຄະນະການສກສາຫງປະລນຍາຕ. ຈານວນນກສກສາທງໝດທ ເຂາມາຮຽນໃນ

ມວສ ໃນສກສກສາ 2010- 2011 ແມນ 4804 ຄນ.

ໜ ງໃນເງ ອນໄຂສາຄນທ ສດໃນການໄດຮບລາງວນດານຄນນະພາບດານການສກສາຂນສງແມນການປະກນຄນນະພາບ

(QA)ເຊ ງເປນທ ຖກຍອມຮບ ແລະ ຖກນາໃຊຢາງກວາງຂວາງໃນທ ວໂລກ. QA ສາງເງ ອນໄຂໃຫໄດຮບການຍອມຮບ

ດານຄນນະພາບ ແລະ ການຖາຍໂອນໂອນຍາຍໜວຍກດໃນບນດາມະຫາວທະຍາໄລຕາງໆ ທງພາຍໃນ

ແລະພາຍນອກ ມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ; ແລະ ຂອບກອບວຽກຂອງ AUN-QA

ແມນເປນລະບບຂອງອາຊຽນເຊ ງສາມາດຊວຍ ເຮດໃຫວຽກດ ງກາວປາກດຜນເປນຈງໄດ. ມວສໄດເຂາຮວມໃນກດຈະກາການສາງຄວາມສາມາດຂອງ AUN-QA ແຕ ປ 2012 ເປນຕນມາ ແລະ ມະຫາວທະຍາໄລ

ໄດຮບກຽດແບງປນປະສບການໃນພາກປະຕບດຕວຈງຂອງ QA ໂດຍຜານໂຄງການສາງເອກະສານນ. ອນນ

ແມນຂດໝາຍບ ງຊໃຫເຫນຂນຕອນສາຄນອນໜ ງໃນຄວາມມງໝາຍ ຕອງການປະກອບສວນໃນວຽກງານ QA ຂອງ

ມວສ.

ໃນນາມ ເປນຕວແທນຂອງ ມວສ, ຂາພະເຈາຂສະແດງຄວາມຮບນຄນຢາງເລກເຊ ງ ແລະ ຂຂອບໃຈຈາກໃຈຈງ

ຂອງຂາພະເຈາ ຕ ທານ ຮສ ດຣ. ນນທະນາ ການຈະເສນ ( Assoc. Prof. Nantana Ganjaseni ),

ຜອານວຍການຝາຍປະຕບດຫວໜາຄະນະກາມະທການຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລ ອາຊຽນ (AUN) ແລະ

ທມງານຂອງເພ ນ ທ ໃຫ ການສະໜບສະໜນພດທະນາຄ ມສະບບນ. ເຊ ນດຽວກນ

ຂາພະເຈາຂສະແດງຄວາມຮບນຄນມາຍງທານ Johnson Ong Chee Bin, ຊຽວຊານ AUN-QA,

ທ ໃຫຄາປກສາແນະນາໃນການຂຽນ ແລະ ກວດແກ ຄ ມເຫ ມນ. ໃນທາຍສດນ ຂາພະເຈາ ຂຂອບໃຈມາຍງທມງານ

QA ຂອງ ມວສ ທ ໄດທມເທເຫ ອແຮງໃນວຽກງານນ ແລະ

ຂຂອບໃຈມາຍງຄະນະເຕກນກການແພດທໄດປະກອບສວນໃນການເກບກາຂມນ ແລະ ໃຫຫກຖານຕາງໆ

ທ ເປນປະໂຫຍດສາລບການຂຽນຄ ມປະຕບດຂອງ QA ຈນເຮດໃຫໂຄງການນສາເລດຜນເປນຢາງດ.

ຮສ ດຣ ສມຈດ ບບຜາ

ອະທການບດ

ມະຫາວທະຍາ ໄລວທະຍາສາດ ສຂະພາບiii

ຄານາວຽກງານປະກນຄນນະພາບ ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ (AUN-QA) ແມນລະບບ ແລະ

ການຈດຕງປະຕບດການປະກນຄນນະພາບ (QA) ຂອງການສກສາຊນສງຂອງເຄອຂາຍ ມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ

(AUN). ຫກການເຮດວຽກຕນຕຂອງມນແມນເພ ອສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກ ມະຫາວທະຍາໄລ ແລະ ພະນກງານ

ບລຫານຂອງເຂາເຈ າເພ ອສາງ, ພດທະນາ ແລະ ສບຕ ປບປງ ລະບບປະກນຄນນະພາບຂອງເຂາເຈ າ ຜານເອກະສານ

ທ ເປນຫກຖານ, ການສາງຄວາມອາດສາມາດ ແລະ ການປະເມນຄນນະພາບ.

ຄ ມເຫ ມນ ແມນໝາກຜນຂອງການຮວມມລະຫວາງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ (AUN) ກບບນ

ດາມະຫາວທະຍາໄລຂອງປະເທດ CLM ທ ໄດເຂາຮວມ ຈາກປະເທດກາປເຈຍ, ສປປ ລາວ ແລະ ມຽນມາ ພາຍໃຕ

ການສະໜບສະໜນດານທນຮອນຂອງທະນາຄານພດທະນາອາຊ (ADB). ທະນາຄານພດທະນາອາຊໄດສະໜບສະ

ໜນດານງບປະມານໃຫແກກດຈະກາກຽວກບວຽກງານປະກນຄນນະພາບ ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລ ອາຊຽນ

ລວມມປະເທດກາປເຈຍ, ສປປ ລາວ ແລະ ມຽນມາ ແຕປ 2012 ເປນຕນມາພາຍໃຕ “ການສາງຄວາມກມກຽວ

ແລະເຄອຂາຍ ດານການສກສາຊນສງ ຂອງບນດາປະເທດອະນພາກພນລມແມນາຂອງ: ໂຄງການການສາງຄວາມເຂມ

ແຂງຂອງລະບບການປະກນຄນນະພາບຂອງມະຫາວທະຍາໄລ’’.

ຈດປະສງຂອງຄ ມເຫ ມນແມນເພ ອຊວຍບນດາມະຫາວທະຍາໄລຂອງປະເທດກາປເຈຍ, ສປປ ລາວ ແລະ

ມຽນມາ ໃນການຈດຕງປະຕບດການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ໃນລະດບຫກສດ.

ມນໄດສາງເອກະສານດານມາດຕະຖານການປະກນຄນນະພາບ ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາ ໄລອາຊຽນ ແລະ ແນວ

ຄວາມຄດຫກ ເຊ ນດຽວກນກບການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ທ ເຂາຮວມ

ຈາກ 3 ປະເທດ ຄ ກາປເຈຍ, ສປປ ລາວ ແລະ ມຽນມາ. ຫວງຢາງຍ ງວາບນດາມະຫາວທະຍາໄລຕາງໆສາມາດຮຽນ

ຈາກພວກເຂາເຈ າ ແລະ ກາຍເປນຜສະໜອງທາງດານ “ຄນນະພາບການສກສາ” ໂດຍການຈດຕງປະຕບດການ

ບລຫານຄນນະພາບຢາງມປະສດທຜນໃຫແກຫກສດການສກສາຂອງພວກເຂາເຈ າ.

ທາຍນ, ຂາພະເຈາຂສະແດງຄວາມຮບນຄນ ແລະຂອບໃຈເປນຢາງຍ ງຕ ທານ ຈອນສນ ອງ ຈ ບນ,

ຊຽວຊານດານວຽກການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ແລະ ທມງານຂຽນ ເຫມນຈາກ

ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ ແລະ ມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ ສາລບການປະກອບສວນຂອງເຂາເຈ າ

ໃນການຂຽນຄ ມເຫມນ.

ຮສ. ດຣ. ນນທະນາ ກນຈາເສນ

ຜອານວຍການຝາຍປະຕບດ

ເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ

iv

ພາກທ 1 – ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

1-1

1. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານ ທ 1 – ຜນ

ຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

1. ການການດຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮແມນບນຈເອາລາຍການແລະສະທອນເຖງວໄສທດ ແລະພນທະ

ກດຂອງສະຖາບນການສກສາ. ວໄສທດ ແລະພນທະກດແມນຊດເຈນ ແລະຖກຮບຮຢາງທ ວເຖງໂດຍ

ພະນກງານ ແລະນກສກສາໃນສະຖາບນຂອງຕນ

2. ຫກສດສະແດງເຖງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຜສາເລດການສກສາ. ແຕລະຫວຂ ແລະບດຮຽນ

ຄວນໄດຮບການອອກແບບທ ຈະແຈງເພ ອບນລຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງແຕລະບດ ຊ ງຈະຕອງ

ໄປລວງດຽວກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໃນຫກສດນນ

3. ຫກສດຖກອອກແບບເພ ອກວມເອາຜນໄດຮບສະເພາະຂອງບດຮຽນທ ພວພນກບຄວາມຮແລະຄວາມຊາ

ນານງານຂອງວຊາໃດໜ ງ, ແລະຜນໄດຮບທ ວໄປ (ບາງຄງເອນວາການຖາຍທອດຄວາມຊານານງານ) ທ

ພວພນກບວຊາໃດໜ ງຫທງໝດ ຕຢ ການສ ສານດວຍການຂຽນ ແລະການເວາ, ການແກໄຂບນຫາ, ເຕກ

ໂນໂລຊດານຂມນຂາວສານ , ການສາງຄວາມຊານານງານໃນທມງານ, ອ ນໆ..

4. ຫກສດ ໄດການດຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຢາງຈະແຈງເຊ ງສະທອນເຖງຄວາມຕອງການແລະຄວາມຈາ

ເປນຂອງບນດາພາກສວນກຽວຂອງ

2. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານ ທ 1 –

ລາຍການກວດກາ

1 ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ 1 2 3 4 5 6 7

1.1 ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໄດຖກການດຢາງຈະແຈງ ແລະ ໄປ

ລວງດຽວກບວໄສທດ ແລະ ພນທະກດຂອງ ມະຫາວທະຍາໄລ

[1,2]

1.2 ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໄດກວມເອາຜນຄາດຫວງຈາກການ

ຮຽນຮ ສະເພາະ ແລະ ທ ວໄປ ( ຕຢ ສາມາດຖາຍທອດ ໄດ )

[1,2]

1.3 ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮແມນສະທອນເຖງຄວາມຕອງການ

ຂອງພາກສວນກຽວຂອງ [4]

ຄວາມເຫນລວມ


1-2

ບນດາຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອຊວຍແນະແນວໃນການຂຽນບດລາຍງານການປະເມນຕນເອງ (SAR) ແລະ

ການຈດຕງການປະຕບດດານການປະກນຄນະພາບຕາມເກນຂາງເທງນນ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮແມນສະທອນເຖງວໄສທດ ແລະພນທະກດຂອງມະຫາວທະຍາໄລແນວ

ໃດ?

ການປະກອບຄາຄດເຫນຈາກພາກສວນກຽວຂອງໄດຖກລວບລວມແລະນາໃຊແນວໃດເພ ອການດແລະ

ທບທວນຄນຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ (ສາພນກບມາດຕະຖານ 10)

ແມນໃຜມສວນຮວມໃນການການດແລະທບທວນຄນຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ ແລະມການ

ປະຕບດເລອຍປານໃດໃນການປບປງໃຫທນສະພາບຫທບທວນຄນ?

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຖກການດເຂາໃນຫກສດ ແລະບນດາຫວຂສດສອນແນວໃດ, ແລະພວກ

ມນ ມຄວາມສາພນກນແນວໃດ? (ສາພນກບມາດຕະຖານ 3)

ການຈດລະດບຂອງວດຖປະສງດານການສກສາອນໃດ (ຕ.ຢ. Bloom) ທ ໄດຖກນາໃຊເພ ອການດຜນ


ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮແມນໄປຕາມລວງດຽວກນກບວທການຮຽນການສອນ ແລະການປະເມນ

ນກສກສາແນວໃດ? (ສາພນກບມາດຕະຖານ 4 ແລະ 5)

ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮຕະຫອດຊວດໄດຖກສ ງເສມ ແລະ ສດສອນແນວໃດ ?

ຊອງທາງແລະຄວາມກາວໜາຫການພດທະນາທາງດານວຊາຊບແມນມໃຫນກສກສາແລະຜສາເລດການ

ສກສາເພ ອການຮຽນຮຕະຫອດຊວດ ?

3. ການສກສາທ ອງໃສຜນໄດຮບ

ອງການເຄອຂາຍຄວາມສາເລດຂນສງ (1992) ໄດໃຫຄານຍາມຂອງການສກສາທ ອງໃສຜນໄດຮບວາ ແມນ

“ການການດ, ການຈດຕງ, ການມຈດສມ ແລະການກາກບ ນາທກແງມມຂອງຫກສດໃດໜ ງທ ເຮາຕອງການ

ໃຫຜຮຽນຮທງໝດສາມາດສະແດງອອກຢາງມຜນສາເລດເວລາພວກເຂາຮຽນຈບຫກສດນນ”.

ການສກສາທ ອງໃສຜນໄດຮບ ແມນແນໃສ

ຜນ ໄດຮບຈາກການຮຽນຮທ ຜຮຽນໄດຕງຄວາມຄາດຫວງໄວເພ ອຮຽນ

ການອອກແບບຍອນຫງຂອງຫກສດເວລາຫວຂ ແລະປະສບການຮຽນຮໄດຖກອອກແບບເພ ອຊວຍໃຫຜ

ຮຽນສາມາດບນລຕາມວດຖປະສງຂອງການຮຽນຮ

ການປະເມນນກສກສາຖກອອກແບບເພ ອວດແທກຜນສາເລດຂອງຜຮຽນຮອງຕາມຜນຄາດຫວງຈາກ

ການຮຽນຮ

ຄວາມສອດຄອງໄປໃນລວງດຽວກນລະຫວາງຜນການຮຽນຮ, ຫກສດ, ວທການສອນ ແລະການຮຽນ

ແລະການປະເມນນກສກສາ


1-3

ລະດບ

Level

ລະ

ລະດບລ

ລະ

ຕວຢາງ

Example

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ

Wordsຄວາມຮ: ດານການຈ ຈາ ຂມນຫ

ຂາວສານ

ຕວຢາງ: ການເລ ານະໂຍບາຍການ

ສະເໜລາຄາຕາງໆຈາກຄວາມຈ ຈາ ໃຫ

ລກຄາຟງ.

ຮຈກຂການດກຽວກບຄວາມປອດໄພ

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ:

ໃຫນຍາມ, ພນລະນາ, ໄຈແຍກ,

ຮຈກ, ຕດສະຫາກ, ສາງລາຍການ,

ຈບຄ , ຕງຊ , ສາງເຄາໂຄງ, ຈ ຈາ,

ຮບຮ, ສາງຄນໃໝ, ເລອກ

ຄວາມເຂາໃຈ:

ຄວາມເຂາໃຈໃນຄວາມໝາຍ, ການ

ແປພາສາ, ການແກໄຂ, ແລະ ການ

ແປຜນ ຂອງການຮຽນການສອນ

ແລະ ບນຫາ. ການດບນຫາໂດຍໃຊ

ຄາເວາຂອງຕນເອງ

ຕວຢາງ: ການຂຽນຄນບນດາຫກການ

ຂອງການແຕງບດສອບເສງ.

ອະທບາຍໂດຍໃຊສານວນຄາເວາຂອງຕນ

ເອງບນດາຂນຕອນສາລບປະຕບດວຽກທ

ສບສນ.

ການຍາຍສດເລກເຂາໃນຕາຕະລາງໃນ

ຄອມພວເຕ


ຄວບຄມ, ປບປຽນ, ປອງກນ, ແຍກ

ຄວາມແຕກຕາງ,ປະມານ, ອະທບາຍ,

ຂະຫຍາຍອອກ, ເວາກວາງໆ, ໃຫ

ຕວຢາງ, ສະຫບ, ແປຜນ,

ຖອດຄວາມ, ທານາຍ, ຂຽນໃໝ,

ສະຫບ, ແປ

ການນາໃຊ: ນາໃຊກອບຄວາມຄດ

ເຂາໃນສະຖານະການໃໝ ຫ ນາໃຊ

ສ ງໃດໜ ງໄດເອງ.

ນາໃຊສ ງໃດທ ໄດຮຽນມາໃນຫອງ

ຮຽນເຂາໃນເຫດການຕວຈງໃນ

ສະຖານທ ເຮດວຽກ

ຕວຢາງ: ການນາໃຊຄ ມເພອຄດໄລມ

ພກວຽກຂອງພະນກງານສງກດລດ.

ນາໃຊກດເກນທາງສະຖຕເພ ອປະເມນ

ຄວາມທຽງຕງຂອງຂສອບແບບຂຽນ


ນາໃຊ, ປຽນແປງ, ຄດໄລ, ກ ສາງ,

ສາທດ, ຄນພບ, ຈດການ,

ແປງໃໝ, ທາງານ, ຄາດຄະເນ,

ກະກຽມ, ສາງ, ບອກເລ າ, ສະແດງ

ໃຫເຫນ, ແກໄຂ, ໃຊ

ການວເຄາະ: ແຍກວດສະດ ຫ ແນວ

ຄດ ໃຫເປນສວນປະກອບເຊ ງການຈດ

ວາງໂຄງສາງຂອງມນແມນສາມາດເຂາ

ໃຈໄດ. ການດຄວາມແຕກຕາງ

ລະຫວາງຄວາມຈງແລະການລງຄວາມ

ເຫນ

ຕວຢາງ: ແກໄຂບນຫາສວນໃດໜ ງຂອງ

ອປະກອນໂດຍການລດບາງສວນອອກ.

ຮບຮຄວາມເຂາໃຈຜດຕາມເຫດຜນ.

ການລວບລວມຂມນຈາກພາກວຊາ

ແລະ ເລອກໜາວຽກທ ຈະໃຊເພ ອຝກ

ອບຮມ


ວເຄາະ, ແຍກເປນສວນ, ສມທຽບ

, ບອກສ ງທ ກງກນຂາມ, ແຕມຮບ

ແຜນ, ແຍກແຍະ, ຈາແນກ, ເຫນ

ຄວາມແຕກຕາງ, ໄຈແຍກ, ສະ

ແດງດວຍຮບ, ສະຫບ, ສາງເຄາ

ໂຄງ, ສາງຄວາມສາພນ, ເລອກເຟນ

, ແຍກຈາກກນ


1-4

4. ການຈດລະດບຜນການຮຽນຮຕາມແບບຂອງທານ ບລມ (Bloom’s Taxonomy)

ທານ Bloom (1956) ໄດຈດລະດບຜນການຮຽນຮອອກເປນ 3 ຂງເຂດຕນຕ: ດານສະຕປນຍາ (ຄວາມຈ ຈາ),

ອາລມຈດ (ທດສະນະຄະຕ) ແລະ ຄວາມຊານານທາງດານປະຕບດ (ທກສະ). ແຕລະຂງເຂດຖກຈດລາດບອອກ

ເປນຂນຕາງໆຈາກລະດບຕ າເຖງຄວາມຊານານໃນລະດບສງ

ຮບທ 1.1 ສະເໜກຽວກບຂງເຂດດານສະຕປນຍາທ ກວມເອາທງຄວາມຮແລະການພດທະນາທາງດານຄວາມສະຕ

ປນຍາ. ອນນກວມລວມເອາຄວາມຈ ຈາ ຫການຍອມຮບໃນຄວາມຈງສະເພາະ, ຂນຕອນຮບແບບຕາງໆ, ແລະ

ກອບຄວາມຄດທ ຮກສາໄວໃນການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດທາງດານສະຕປນຍາ ແລະຄວາມຊານານງານ

ຕາງໆ.

ຮບທ 1.1 – ລາດບຊນຂອງລະດບສະຕປນຍາ

(ທ ມາ: Bloom’s Taxonomy – The Three Types of Learning)

ການສງເຄາະ: ສາງໂຄງສາງຫແບບ

ແຜນຈາກອງປະກອບຕາງໆ. ຈດ

ສວນຕາງໆເຂານາກນເພ ອສາງເປນອນ

ລວມ,ໂດຍແນໃສການສາງຄວາມ

ໝາຍຫໂຄງສາງໃໝ

ຕວຢາງ: ຂຽນເລ ອງການເຮດວຽກຂອງ

ບລສດ ຫ ຄ ມກຽວກບຂນຕອນເຮດ

ວຽກ. ອອກແບບເຄ ອງຈກທ ສາມາດ

ເຮດວຽກສະເພາະ. ລວມເອາການ

ອບຮມບກຄນຈາກຫາຍແຫງເຂານາກນ

ເພ ອແກໄຂບນຫາໃດໜ ງ. ກວດຄນ

ແລະດາເນນຂນຕອນເພ ອປບປງຜນໄດ

ຮບ


ແຍກປະເພດ, ລວມເຂາກນ, ລວບ

ລວມ, ແຕງ, ສາງ, ປະດດ,ອອກ

ແບບ, ອະທບາຍ, ແຜ, ແກໄຂ, ຈດ

ຕງ, ວາງແຜນ, ຈດການຄນໃໝ,

ສາງຄນໃໝ, ສາງຄວາມສາພນ, ຈດ

ຕງຄນໃໝ, ທບທວນຄນໃໝ, ຂຽນ

ຄນໃໝ, ສະຫບ, ບອກ, ຂຽນ

ການປະເມນ: ແມນການຕດສນ

ຄນຄາ ຫ ແນວຄດ ຫວດສະດ

ຕວຢາງ: ຄດເລອກເອາວທແກໄຂ

ທ ໄດຮບຜນກວາໝ . ຍກໃຫເຫນ

ເຖງນກສອບເສງທ ເກ ງກວາໝ .

ອະທບາຍແລະສະແດງເຫດຜນ

ກຽວກບງບປະມານໃໝ


ປະເມນຄາ, ປຽບທຽບ, ສະຫບ,

ທຽບຄວາມແຕກຕາງ, ຕານ, ວຈານ,

ປອງກນ, ບນລະຍາຍ, ແຍກແຍະໄດ,

ປະເມນ, ອະທບາຍ, ແປຜນ, ສະ

ແດງເຫດຜນ, ສາງຄວາມສາພນ,

ສະຫບຫຍ, ສະໜບສະໜນ


1-5

ຮບທ 1.2 ສະແດງເຖງຂງເຂດອາລມຈດຊ ງກວມເອາຄວາມຮສກ, ຄນຄາ, ຄວາມຊ ນຊມ, ຄວາມກະຕລລນ,

ແຮງຈງໃຈ ແລະທດສະນະຄະຕ.

ລະດບ ຕວຢາງ ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ

ປະກດການຮບຮ:

ຄວາມມສະຕ, ຄວາມເຕມໃຈ ທ

ຈະຟງ, ຄວາມສນໃຈຕນຕ

ຕວຢາງ: ຟງຄນອ ນດວຍຄວາມ

ເຄາລບ. ຮບຟງແລະສາມາດຈ ຈາ

ບກຄນທ ຖກແນະນາໃໝ

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ຖາມ,

ເລອກ, ພນລະນາ, ນາຕາມ, ເອອ

ອານວຍໃຫ, ດາລງໄວ, ໃຈແຍກ,

ການດຈດທ ຕງ, ໃຫຊ , ຊຈດບອກ

, ຄດເລອກ, ປະຊມກນ, ສາງຕ ,

ຕອບ, ນາໃຊ.

ການຕອບສະໜອງຕ ປະກດການ:

ການປະກອບສວນຢາງຕງໜາຂອງ

ຜຮຽນຮ. ມໜາເຂາຮວມແລະຕອບ

ສະໜອງຕ ປະກດການສະເພາະໃດ

ໜ ງ. ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ

ແມນແນໃສການປະກອບສວນໃນ

ການຕອບ, ຫເປນທ ພໃຈໃນການ

ຕອບ (ແຮງຈງໃຈ)

ຕວຢາງ: ການປະກອບສວນໃນການ

ສນທະນາຢໃນຫອງ. ຂນສະເໜບດ.

ຕງຄາຖາມກຽວກບອດມຄະຕໃໝ,

ແນວຄດ, ແບບຢາງ, ຯລຯ ເພ ອທ

ຈະໄດເຂາໃນບນຫາທງໝດ. ຮຈກ

ກດລະບຽບເພ ອຮກສາຄວາມປອດ

ໄພແລະປຕບດຕາມ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ຕອບຄາ

ຖາມ, ສະໜບສະໜນ, ຊວຍເຫອ,

ປະຕບດຕາມ, ເຫນຕາມ, ສນທະນາ

, ທກທາຍ, ຊວຍ, ຕດຄາອະທບາຍ

, ປະຕບດການ, ຝກ, ສະເໜ, ອານ,

ເລ າ, ລາຍງານ, ເລອກເຟນ, ບອກ,

ຂຽນ.

ປະເມນຄນຄາ: ຄນຄາຂອງຄນຜໜ ງ

ແມນຕດພນກບວດຖ, ປະກດການ,

ຫພດຕກາສະເພາະໃດໜ ງ. ອນນອາດ

ມແຕການຍອບຮບໄດທາມະດາໄປຈນ

ເຖງພາວະການໃຫຄາໝນສນຍາທ

ຄອນຂາງສບສນກວາ. ການປະເມນ

ຄນຄາແມນອງໃສບນດາຄນຄາພາຍໃນ

ສະເພາະ, ຊ ງບນຫາຂອງຄນຄາເຫ ານ

ແມນໄດສະແດງອອກໃນພດຕກາຂອງ

ຜຮຽນຢາງຈະແຈງແລະສາມາດທ ຈະຈາ

ແນກໄດເລອຍ .ໆ

ຕວຢາງ: ສາທດກຽວກບຄວາມເຊ ອ

ໃນຂະບວນການປະຊາທປະໄຕ.

ມນຮສກໄດກຽວກບຄວາມແຕກ

ຕາງຂອງບກຄນແລະວດທະນະທາ

(ຄວາມຫາກຫາຍທາງດານຄນຄາ).

ສະແດງຄວາມສາມາດໃນການແກ

ໄຂບນຫາຕາງໆ. ສະເໜແຜນໃນ

ການປບປງທາງດານສງຄມແລະ

ປະຕບດຕາມຄາໝນສນຍາ. ແຈງ

ບອກກຽວກບການຈດການກບສ ງທ

ເຮດໃຫຄນຜໜ ງຮສກຢາງແຮງ

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ເຮດ

ໃຫແລວ, ສາທດ, ຈາແນກຄວາມ

ແຕກຕາງ, ອະທບາຍ, ປະຕບດ

ຕາມ, ສາງ, ລເລມ, ເຊອເຊນ,

ຮວມມ, ສະແດງໃຫເຫນ, ສະເໜ

, ອານ, ລາຍງານ, ຄດເລອກ,

ແບງປນ, ຮຽນ, ເຮດວຽກ.


1-6

ລະດບ ຕວຢາງ ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ

ການຈດຕງ: ຈດລະບບຄນຄາໃຫ

ເປນບລມະສດໂດຍຈາແນກຄນຄາທ

ແຕກຕາງກນ, ແກໄຂຂຂດແຍງລະ

ຫວາງກນ, ແລະສາງລະບບຄນຄາ

ພຽງອນດຽວ. ສ ງສາຄນແມນການ

ປຽບທຽບ, ຫາຄວາມກຽວຂອງ

ແລະວເຄາະບນດາຄນຄາ.

ຕວຢາງ: ຮບຮຄວາມຕອງການ

ເພ ອໃຫມການດນດຽງລະຫວາງ

ຄວາມເປນອດສະຫະແລະພດຕ

ກາຄວາມຮບຜດຊອບ. ຮບຮ

ຄວາມຮບຜດຊອບຕ ພດຕກາຂອງ

ຄນຜໜ ງ. ອະທບາຍບດບາດຂອງ

ການວາງແຜນຢາງເປນລະບບໃນ

ການແກໄຂບນຫາຕາງໆ. ຮບຮ

ບນດາມາດຕະຖານຂອງຈນຍາທາ

ທາງດານວຊາຊບ. ສາງແຜນດາ

ເນນຊວດໃຫສອດຄອງກບຄວາມ

ສາມາດ, ຄວາມສນໃຈແລະ

ຄວາມເຊ ອ. ຈດສນເວລາຢາງ

ໄດຜນເພ ອໃຫເໝາະສມກບ

ອງການຈດຕງ, ຄອບຄວແລະຕນ

ເອງ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ຍດຕດ,

ແກໄຂປຽນແປງ, ຈດສນ, ລວມກນ,

ປຽບທຽບ, ເຮດໃຫແລວ, ປອງກນ,

ອະທບາຍ, ສາງ, ເວາລວມ, ຈາແນ

ກ, ລວມປະສານກນ, ດນແປງ, ສ ງ,

ຈດຕງ, ກະກຽມ, ສາງການພວພນ,

ສງເຄາະ.

ການຈາແນກຄນຄາພາຍໃນ: ມ

ລະບບຄນຄາຊ ງຄວບຄມພດຕກາ.

ພດຕກາແມນແຜຂະຫຍາຍ, ບ ປຽນ

ແປງ, ຄາດເດາໄດ ແລະທ ສາຄນທ

ສດ, ເປນລກສະນະສະເພາະຂອງຜ

ຮຽນ. ວດຖປະສງຂອງການສກສາ

ແມນກຽວຂອງກບການດດປບ

ລກສະນະທ ວໄປຂອງນກສກສາ

(ດານສວນຕວ, ສງຄມແລະດານ

ອາລມຄວາມຮສກ)

ຕວຢາງ: ສະແດງໃຫເຫນເຖງຄວາມ

ເຊ ອໝນຕນເອງໃນເວລາຕອງເຮດ

ວຽກຄນດຽວ. ປະສານງານກບຄນ

ອ ນໃນກດຈະກາຂອງກມ(ເຜຍໃຫ

ເຫນການເຮດວຽກເປນທມ)ນາໃຊ

ວທການທ ອງໃສວດຖປະສງໃນການ

ແກໄຂບນຫາ. ສະແດງໃຫເຫນເຖງ

ຄວາມມງໝນທາງອາຊບໃນການ

ປະຕບດຢາງມຈນຍາບນໃນແຕລະ

ວນ. ທບທວນຄນການຕດສນແລະ

ປຽນແປງພດຕກາໃນເມ ອມພະຍານ

ຫກຖານອນໃໝ. ປະເມນຄນຄາ

ຂອງຄນໂດຍອງໃສວາພວກເຂາແມນ

ໃຜ , ບ ແມນວາພວກເຂາເບ ງຄຫຍງ

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ກະທາ,

ໃຈແຍກ, ເຜຍອອກມາ, ຊກຈງ, ຟງ,

ແກໄຂປຽນແປງ, ປະຕບດ, ຝກ, ສະ

ເໜ, ເຮດໃຫເໝາະສມ, ຕງຄາຖາມ,

ທບທວນ, ເຂາປະຈາການ, ແກໄຂ,

ກວດສອບ.

ຮບທ 1.2 – ລາດບຂນຂອງອາລມ



1-7

ຮບທ 1.3 ສະແດງເຖງຂງເຂດທກສະດານຈດແລະການເຄ ອນເໜງຊ ງກວມເອາທງການເຄ ອນໄຫວຂອງຮາງກາຍ,

ການປະສານງານກນ, ແລະການໃຊຄວາມສາມາດໃນການເຄ ອນເໜງ.

ລະດບ

Level

ຕວຢາງ

Example

ຄາສບທ ເປນສາຄນກນແຈ

Wordsຄວາມຮບຮເຂາໃຈ: ຄວາມສາມາດ

ໃນການໃຊເສນທາງຮບຄວາມຮສກ

ເພ ອບນຊາການເຄ ອນເໜງ. ອນນ

ແມນນບແຕການກະຕນຄວາມ

ຮສກ, ໄປຈນເຖງການເລອກ

ເສນທາງ, ການເຄ ອນຍາຍ.

ຕວຢາງ: ກວດຫາເສນທາງການ

ສ ສານທ ບ ໄດໃຊຄາເວາ. ກະໄລຍະ

ວາໝາກບານໜວຍໜ ງຈະຕກເຖງ

ພນຕອນໃດຫງຈາກໂຍນມນອອກ

ໄປແລະເຄ ອນຍາຍໄປຮບໝາກ

ບານຢາງຖກຕອງ.

ປບຄວາມຮອນຂອງເຕາອບຢາງ

ຖກຕອງໂດຍອາໄສການດມກ ນແລະ

ລດຊາດຂອງອາຫານ.

ປບຄວາມສງເຫກສອດຍກຂອງລດ

ຍກເຄ ອງ ໂດຍເບ ງວາເຫກສອດຍກ

ຢໃສຖາທຽບໃສວດຖທ ຈະຍກ

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ເລອກ

ເອາ, ພນລະນາ, ກວດກາ, ຈາແນກ

ຄວາມແຕກຕາງ, ແຍກອອກ, ທຽບ

ໃສກນ, ເລອກເຟນ.

ຈດວາງ: ຄວາມພອມໃນການ

ປະຕບດ. ອນນແມນລວມທາງ

ດານຈດໃຈ, ຮາງກາຍແລະ

ອາລມ. ການຈດວາງທງສາມຢາງ

ນແມນການຈດການໃນການຕອບ

ໂຕຂອງຄນຕ ສະພາບການທ ແຕກ

ຕາງກນໄປ(ບາງຄງເອນວາການ

ການດທາງຈດໃຈ)

ຕວຢາງ: ການຮຈກແລະປະຕບດ

ຕາມຂນຕອນໃນຂະບວນການ

ຜະລດ. ຮບຮສ ງໜ ງວາສາມາດເຮດ

ໄດແລະຂຈາກດ. ສະແດງອອກເຖງ

ຄວາມຄວາມຕອງການໃນການທ ຈະ

ຮຽນຮວທການໃໝ (ຄວາມຈງໃຈ).

ໝາຍເຫດ: ການແບງຍອຍທາງດານ

ຈດນແມນມການສາພນຢາງໃກຊດ

ກບການແບງຍອຍ "ການຕອບໂຕຕ

ເຫດການ" ຂອງຂງເຂດອາລມ

ຈດ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ເລມ

ຕນ, ສະແດງ, ອະທບາຍ, ເຄ ອນເ

ໜງ, ດາເນນການ, ຕອບໂຕ, ເອາ

ໃຫເບ ງ, ບອກເລ າ, ຂານອາສາ.


1-8

ລະດບ

Level

ຕວຢາງ

Example


Wordsການຕອບສະໜອງຢາງມການຄວບ

ຄມ: ແມນບນດາຂນຕອນຕນໆໃນ

ການການຮຽນຮທກສະທ ສບສນຊ ງ

ປະກອບດວຍ ການລຽນແບບແລະ

ການທດລອງ ແລະຄວາມຜດພາດ.

ຄວາມຊານານທ ສອດຄອງແມນໄດມາ

ຈາກການປະຕບດ.

ຕວຢາງ: ແກບນຫາຄະນດສາດ

ຕາມແບບທ ໄດສາທດໃຫເບ ງ.

ປະຕບດຕາມຄາແນະນາເພ ອສາງ

ແບບ. ຕອບສະໜອງຕ ສນຍານມ

ຂອງຄໃນເວລາຮຽນຮໃນການນາ

ໃຊລດຍກເຄ ອງ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ລຽນ

ແບບ, ນາຮອຍ, ປະຕບດຕາມ,

ຕອບໂຕ, ສາງຄນ, ຕອບສະໜອງ.

ກນໄກ: ນແມນຂນຕອນ

ລະຫວາງກາງໃນການຮຽນຮ

ທກສະທ ສບສນ. ການຕອບ

ສະໜອງຕ ສ ງທ ໄດຮຽນມາແລວ

ກາຍເປນສ ງປກະຕແລະການ

ເຄ ອນໄຫວສາມາດປະຕບດໄດ

ຢາງຄອງແຄວແລະມຄວາມໝນ

ໃຈ.

ຕວຢາງ: ການນາໃຊຄອມພວເຕ

ສວນບກຄນ. ການສອມແປງ

ກອກນາທ ຮ ວ. ການຂບຂ ລດຍນ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ລວບ

ລວມ, ວດແທກຂະໜາດ, ສາງ,

ຖອດມາງອອກ, ສະແດງໃຫເບ ງ,

ຮດໃຫ ແໜນເຂາ, ເຮດໃຫຄງທ

, ບດ, ເຮດໃຫຮອນ, ໃຊມເຮດ,

ສອມແປງ, ຈດວາງ, ຮາງແບບ.

ການຕອບສະໜອງຕ ສ ງທ ຫຍງ

ຍາກໄດຢາງຊດເຈນ: ຄວາມ

ຊານານໃນການປະຕບດທກສະ

ຕາງໆດວຍການເຄ ອນໄຫວ

ຮາງກາຍ ຊ ງຕອງອາໄສການ

ເຄ ອນໄຫວທ ສບສນ. ຄວາມ

ຊານານແມນສະແດງອອກດວຍ

ການປະຕບດທ ວອງໄວ, ແມນຢາ

ແລະສາພນກນ, ໂດຍໃຊ

ພະລງງານຕ າສດ. ການຕອບສະ

ໜອງປະເພດນລວມເອາຄວາມ

ຊານານໂດຍບ ມການລງເລ ແລະ

ເປນໄປຢາງອດຕະໂນມດ.

ຕວຢາງ: ນາລດຍນເຂາຈອດໃນ

ຊອງໄດຕາມເສນທ ການດ. ນາໃຊ

ຄອມພວເຕຢາງວອງໄວແລະແມນ

ຢາ, ສະແດງຄວາມຊານານໃນການ

ຫນເປຍໂນ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ລວບ

ລວມ, ສາງ, ວດແທກຂະໜາດ,

ສາງ, ຖອດມາງອອກ, ສະແດງໃຫ

ເບ ງ, ຮດໃຫແໜນເຂາ, ເຮດໃຫ

ຄງທ , ບດ, ເຮດໃຫຮອນ, ໃຊມ

ເຮດ, ສອມແປງ, ຈດວາງ, ຮາງ

ແບບ.


1-9

ລະດບ

Level

ຕວຢາງ

Example


Wordsການກ ກາເນດ: ສາງຮບແບບການເຄ ອນ

ໄຫວແນວໃໝທ ສອດຄອງກບສະພາບການ

ຫບນຫາສະພາະ. ຜນຄາດຫວງຈາກການ

ຮຽນຮແມນແນໃສການສາງສນຈາກທກ

ສະທ ໄດພດທະນາໃນຂນສງ.

ຕວຢາງ: ສາງທດສະດໃໝ.

ພດທະນາຫກສດການອບຮມໃໝ

ທ ສາມາດເຂາໃຈໄດດ. ສາງກລາ

ກາຍະກາໃໝທ ໃຊປະຈາວນ.

ຄາສບທ ເປນກນແຈສາຄນ: ຈດ

ສນ, ສາງ, ລວມປະສານກນ,

ປະກອບ, ກ ສາງ, ສນສາງ, ອອກ

ແບບ, ລເລມ, ເຮດ, ປະດດຂນ.

ຮບທ 1.3 – ລາດບຂນຕອນຂອງທກສະໃນດານປະຕບດ


ການຈດລະດບຜນການຮຽນຮຕາມແບບຂອງທານ Bloom ໄດຖກແກໄຂແລະປບໃຫທນກບສະພາບການໃນປ

2001 ໂດຍທານ Lorin Anderson ແລະທມງານຊ ງມທານ David Krathwohl ຊ ງສະແດງໄວຢໃນຮບ

ປະກອບ 1.4

ຮບທ 1.4 – ການຈດລະດບຜນການຮຽນຮຕາມແບບຂອງທານ Bloom ທ ປບປງໃໝ (2001)

ເພ ອຊວຍໃຫມຄວາມສອດຄອງລະຫວາງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ວທການສອນ ແລະວທປະເມນນກສກ

ສາ, ໂຄງຮາງແບບຢາງຕ ໄປນໄດຖກສາງຂນເພ ອຊວຍໃນການຂຽນຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮແລະການເລອກ

ວທການສດສອນແລະປະເພດຂອງການປະເມນນກສກສາ.


1-10

ລະດບການຮຽນຮຕາມແບບຂອງທານ Bloom ແລະຄວາມສອດຄອງກບວທການສດສອນແລະປະເມນ

ລະດບ ຄາກລຍາທ ໃຊ ວທການສດສອນ ວທການປະເມນ

ການຈ ຈາ

ການຟນຄນຄວາມຮທ

ກຽວຂອງຈາກຄວາມຈ ຈາ

ໃນໄລຍະຍາວ

− ການດ

− ພນລະນາ

− ໃຈແຍກ

− ຕດປາຍບອກ

− ສາງລາຍການ

− ທຽບຄ ກນ

− ໃຫຊ

− ສາງໂຄງ

− ຄດອອກ

− ຮບຮ

− ສາງຄນ

− ເລອກເຟນ

− ບອກເລ າ

− ການດທ ຕງ

− ການສອນຢາງລະອຽດ

− ບນລະຍາຍ

− ການສອນແບບໃຫຄາຖາມ

− ການສາທດແລະຝກຫດ

− ຫນບດບາດສມມດ

− ການເຮດເປນແບບຢາງ

− ການຈາລອງສະຖານະການ

− ການຕ ຄາ

− ການຄດອອກແລະຈ ຈາ

− ໃຊສ ການສອນຫາຍຢາງ

− ການສອນໂດຍໃຊຄອມພວ

ເຕເປນຫກ

− ປາລະໄນ

− ຄາຖາມສນ

− ຂຽນຕອບ

− ເສງພາກປະຕບດ

− ທບທວນ

− ເອາປນກນແລວໃຫຊອກ

ທຽບຄ ກນ

− ຂນສະເໜ (ຕ.ຢ. ເລ າ,

ສະຫບ)

− ຈາລອງບດບາດ

− ສອນກນເອງໃນໝ

ການເຂາໃຈ

ສາງຄວາມໝາຍຈາກບດ

ສອນ, ກວມເອາການ

ສ ສານດວຍການເວາ,

ຂຽນແລະສາງຮບສະແດງ

− ສະແດງຮບ

− ປຽບທຽບ

− ຄດໄລ

− ແຍກຄວາມແຕກຕາງ

− ອະທບາຍ

− ຈດປະເພດ

− ເວາລວມໆ

− ແປຜນ

− ຖອດຄວາມ

− ຂຽນຄນ

− ສະຫບ

− ແປ

− ແຕມ

− ຮາງ


− ສອນຢາງລະອຽດ


− ສນທະນາ

− ສາງພາບລວມ (ຕ.ຢ. ແຜນ

ແນວຄວາມຄດ, ຮບ

ແຜນຜງ)

− ເຮດເປນແບບຢາງ

− ໃຊສ ການສອນຫາຍແບບ



− ສະເໜບດ

− ປະເມນຄວາມຊານານ


− ເສງຂຽນ


− ທບທວນ

− ມອບວຽກໃຫ


1-11



ການນາໃຊ

ປະຕບດຫນາໃຊຂນ

ຕອນໃນສະຖານະການ

ໃດໜ ງ

− ປະຕບດ

− ຈດຕງ

− ສາງເປນເລ ອງ

− ແກໄຂ

− ສາງ

− ສາທດ

− ສາຫວດ

− ເຮດດວຍມ

− ປບປຽນ

− ດາເນນເລ ອງ

− ຄາດການ

− ກະກຽມ

− ຜະລດ

− ທຽບຄຽງ

− ສະແດງ

− ເລອກເອາ

− ປະກອບ

− ສາທດ

− ແກໄຂບນຫາ

− ລງພາກສະໜາມ

− ທດລອງ

− ສະແດງ & ບອກ

− ປນກນ & ຈບຄ ກນ

− ຫນບດບາດສມສດ

− ສກສາກລະນ

− ໂຄງການ

− ມອບວຽກໃຫເຮດ

− ຈາລອງສະຖານະການ


− ຈດວາງຄນ/ປນກນ & ຈບ

ຄ ກນ

− ຈບຄ ກນ


− ສະໜບດ

− ເຮດໂປສະເຕ


− ເສງພາກສະໜາມ




ວເຄາະ

ແຍກວດສະດ (ຄວາມຮ)

ອອກເປນສວນປະກອບ

ແລະການດວາແຕລະ

ສວນມຄວາມສາພນ

ກຽວຂອງຕ ກນແນວໃດ

ແລະປະກອບເປນໂຄງ

ສາງລວມ ຫ ເປາໝາຍ

ລວມ

− ວເຄາະ

− ແຍກສວນອອກ



− ຊອກຄວາມແຕກຕາງ

− ຈາແນກ

− ໃຈແຍກ

− ປອງກນ

− ໃຫເຫດຜນ

− ບ ງມະຕ

− ການດລກສະນະ


− ໂຄງການເຮດເປນກມ


− ທດລອງໃນຫອງວເຄາະ

− ປະຕບດພາກສະໜາມ

− ຮຽນຮຈາກບນຫາ

− ໂຕວາທ

− ຄນຄວາ

− ສາງພາບລວມ


− ສາງໂປສະເຕ

− ຂຽນລາຍງານ


− ແຟມສະສມຜນງານ


− ເສງທດສອບຄວາມຊານານ

− ຄນຄວາ

− ກລະນສກສາ

− ວຈານ


ການປະເມນ ເຮດການ

ຕດສນໂດຍອງໃສເກນ

ແລະມາດຕະຖານ

− ຈດລາດບ

− ວດແທກ

− ກວດກາ

− ກວດສອບ


− ໂຕວາທ

− ເຮດການທດລອງ




− ໂຕວາທ

− ຈາລອງເຫດການ


1-12



− ທດສອບ

− ຕດສນ

− ປະເມນ

− ປະມານຄາ

− ຈດລະບຽບ

− ຝກປະຕບດ

− ສອນກນເອງໃນກມ


− ເຮດທດລອງ


− ທດສອບຄວາມຊານານ


− ເສງປາກເປາ

ການສາງສນ

ເອາອງປະກອບມາໃສກນ

ເພ ອສາງການເຮດວຽກ

ລວມທ ສອດຄອງ; ຈດ

ຕງຄນບນດາອງປະກອບ

ຕາງໆໃຫເປນເສນທາງຫ

ໂຄງສາງໃໝ

− ສາງໃຫເກດຂນ

− ວາງແຜນ

− ປະກອບສາງ

− ພດທະນາ

− ສາງຕງ

− ຄດຄນໄດ

− ຈດຕງ

− ກ ສາງ

− ຜະລດ

− ລວບລວມ

− ອອກແບບ

− ປະດດ

− ສາງຕງຂນ

− ສາງນະວດຕະກາໃໝ

− ຮາງ

− ສງເຄາະ

− ດດແປງ

− ປບໃສ

− ຈາລອງ



− ໂຄງການຄນຄວາ




− ການເປນແບບຢາງ

− ຮຽນຮດວຍຕນເອງ



− ວເຄາະບດທ ຕພມ


− ແບບເຄາເດມຫແບບຢາງ

− ຄວາມຊານານໃນໜາວຽກ

− ການເສງ (ຫນ, ຮອງເພງ,

ບດກະວ, etc)

− ຄນຄວາ


− ການມອບວຽກໃຫ


ຮບທ 1.5 – ຮາງແບບຢາງສາລບການສາງຄວາມສອດຄອງ ລະຫວາງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ວທສອນ

ແລະວທປະເມນນກສກສາ


1-13

5. ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮແມນ ກຽວຂອງກບຜນສາເລດຂອງຜຮຽນຮ. ມນແມນການເວາກຽວກບສ ງທ ຜຮຽນ

ຮຄາດຫວງຢາກຈະຮຈກ, ເຂາໃຈ, ແລະ/ຫ ສາມາດທ ຈະສະແດງໃຫເບ ງໄດຫງຈາກຈບຂະບວນການຮຽນຮ.

ຈດໝາຍ ຫ ວດຖປະສງ, ອກດານໜ ງແມນກຽວຂອງກບການສດສອນແລະຄວາມຕງໃຈຂອງຜສອນທ ໄດແຈງໄວ

ຢໃນຈດໝາຍຫວດຖປະສງຂອງວຊາຫບດສອນ.

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໂດຍທ ວໄປ ແມນແບງອອກເປນຫາຍປະເພດຂອງຜນໄດຮບເຊ ນ ຜນໄດຮບອງຕາມ

ວຊາສະເພາະ ຊ ງກຽວຂອງກບຫວຂວຊາແລະຄວາມຮແລະ/ຫທກສະທ ກຽວຂອງກບມນ; ແລະຜນໄດຮບທ ວໄປ

(ບາງຄງເອນວາທກສະທ ສາມາດສບຕ ໄດ ຫ ທກສະຈາກການຮຽນຮຕະຫອດຊວດ) ຊ ງບ ກຽວຂອງກບວຊາສະ

ເພາະ ຕວຢາງ ທກສະໃນການຂຽນ, ປາກເວາ, ແກໄຂບນຫາ, ເຕກໂນໂລຊດານຂາວສານ, ແລະການເຮດວຽກ

ເປນທມງານ ຯລຯ.

ລະດບການຮຽນຮຕາມແບບຂອງທານ Bloom ແມນຖກນຍມໃຊຫາຍໃນການນາມາຂຽນຜນໄດຮບຈາກການ

ຮຽນຮ. ຂແນະນາໃນການຂຽນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮແມນໄດສະແດງໄວຢລມນ.

ເລມຕນແຕລະຜນໄດຮບຈາກການສກສາໂດຍຄາກລຍາທ ເປນການກະທາ, ຕດຕາມດວຍເປາໝາຍຂອງ

ຄາກລຍາແລະປະໂຫຍກຊ ງເວາເຖງເນອເລ ອງ. ຕວຢາງ, “ເພ ອນາໃຊທດສະນະລວມກຽວກບບນຫາດານ

ເສດຖະກດແລະການບລຫານທລະກດເພ ອແກໄຂບນຫາທາງດານທລະກດໃນໂລກແຫງຄວາມຈງ”.

ໃຊຄາກລຍາພຽງອນດຽວຕ ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮອນໜ ງ.

ຫກເວນຄາສບທ ມຄວາມໝາຍກວາງໆເຊ ນ ຮຈກ, ເຂາໃຈ, ຮຽນ, ຄນເຄຍກບ, ເປດເຜຍຕ ,

ລະມດລະວງຕ . ຄາສບເຫ ານແມນສມທບກບວດຖປະສງໃນການສອນຫາຍກວາຜນໄດຮບຈາກການ

ຮຽນຮ.

ຫກເວນປະໂຫຍກທ ຍາວ. ຖາຈາເປນກໃຫເພມຕ ມປະໂຫຍກເຂາເພ ອຮບປະກນຄວາມຊດເຈນ..

ຮບປະກນວາຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງບດສອນແມນຈະສະໜບສະໜນຜນໄດຮບຈາກການສກສາ

ຂອງວຊາ ຊ ງຕອງໄປຕາມແນວທາງຂອງຜນໄດຮບລວມຂອງຫກສດ.

ຜນໄດຮຍຈາກການຮຽນຮ ຈະຕອງສງເກດເຫນໄດ, ວດແທກໄດ ແລະສາມາດທ ຈະນາໄປປະເມນໄດ.

ເວລາຂຽນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ, ຈ ງຄດສານກໄວວາມນຈະຕອງເປນໄປໄດຈງແລະສາມາດສາເລດ

ພາຍໃນໄລຍະການສກສາ.

ໃຊທກສະໃນການຄນຄດລະດບສງເພ ອສາງເປນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ ໃນເມ ອຜຮຽນຮໄດກາວໜາ

ໃນການຮຽນຂນໄປລະດບສງ.

ທບທວນແລະຂຽນຄນໃໝຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮເພ ອໃຫມນທນກບສະພາບແລະມຄວາມສອດ

ຄອງ.


1-14

6. ການສາງເນອໃນ ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ

ການສາງເນອໃນ ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ ແມນໃຫເລມຕນດວຍການລວບລວມເອາຄວາມຕອງການຂອງບນດາ

ຜມສວນຮວມ ໃນນນມອາຈານໃນຄະນະວຊາ,ນກສກສາໃນປະຈບນແລະອະດດນກສກສາ, ລກຈາງ, ກະຊວງ

ແລະກມກອງທ ກຽວຂອງ, ການຈດຕງທ ຮບຜດຊອບດານຮບຮອງຄນະພາບ, ການຈດຕງດານວຊາຊບ, ແລະນາຍ

ຈາງ. ບນດາຄວາມຕອງການເຫ ານ ໂດຍທ ວໄປແມນຈະຖກຂຽນຢໃນຄນສມບດຂອງຜຈບການສກສາຫຂດ

ຄວາມສາມາດ. ຫງຈາກນນຈະຖກນາໄປເປນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດການສກສາໂດຍນາໃຊ

ຫກການລະດບຂອງການຮຽນຮເຊ ນແບບຂອງທານ Bloom.

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດການສກສາ ຈະພນລະນາເຖງສ ງທ ຜຮຽນຮຈະຕອງສາມາດເຮດໄດໃນຕອນ

ຮຽນຈບຫກສດ. ມນຈະພນລະນາເຖງການຮຽນຮຊ ງຈະຕອງມຄວາມສາຄນແລະກຽວຂອງກບສ ງທ ຜຮຽນຮໄດ

ຄາດຫວງວາຈະໄດເຮດໃນ “ໂລກແຫງຄວາມຈງ”. ຂແນະນາໃນການຂຽນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດ

ການສກສາ ແມນມດ ງຕ ໄປນ:

ໃຈແຍກຄວາມຊານານຂອງຜສາເລດການສກສາທ ຄາດຫວງວາຈະມ ແລະຂຽນລງໄປເພ ອຊບອກເຊ ນ “

ໃນເວລາຮຽນຈບຫກສດ, ຜສາເລດການສກສາຈະຕອງມຄວາມສາມາດໃນ...…”

ເລອກໃຊຄາກລຍາທ ເປນການກະທາ ຊ ງສອດຄອງຕາມແນວທາງຂອງລະດບຂອງການຮຽນຮ

ພນລະນາຄວາມຊານານພຽງຢາງດຽວໃນແຕລະຄງ.

ທບທວນແຕລະຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດການສກສາ ເພ ອຮບປະກນວາ

− ມນໄດຖກເວາຢາງແຈງ

− ສາມາດກວດສອບໄດ (ຜຮຽນສາມາດສະແດງວາພວກເຂາໄດສາເລດຜນໃນການສາງຄວາມສາມາດ

ຕາມທ ໄດແຈງໄວໃນຜນໄດຮບ)

− ພນລະນາວາ ການຮຽນທ ເປນສ ງຈາເປນ, ໝນຄງຖາວອນ, ມຄວາມໝາຍແລະມຄວາມສາຄນ

− ພນລະນາວາ ການຮຽນຮແມນສາມາດສບຕ ໄດ

− ພນລະນາວາ ການຮຽນຮແມນອງໃສພນຖານດານຄວາມຊານານ

− ພນລະນາວາ ການຮຽນຮແມນຈະສາເລດຜນໃນເວລາຈບຫກສດ

− ບ ມການຈາແນກດານວດທະນະທາແລະ/ຫ ເພດ

− ມຄວາມສອດຄອງກບຄວາມຈາເປນຂອງຫກສດ

ຄວາມຕອງການຂອງບນດາຜມສວນຮວມ, ຄນສມບດຂອງຜສາເລດການສກສາ ແລະການການພວພນກບຜນໄດ

ຮບຈາກການຮຽນຮຈະຕອງໄດການດຢາງຈະແຈງຢໃນ ຮບສະແດງທ 1.6 ແລະ 1.7.


1-15

ELOs University MOET Industry ABET/CDIO ETC.

1 F F M F ?

2 F M F

3 F F F F

4 F F F F

5 F P F

6 F P

7 F F F

8 F F F F ?

ຮບ 1.6 – ການພວພນລະຫວາງຜນໄດຮບຈາກການສກສາ ແລະຄວາມຕອງການຂອງພາກສວນກຽວຂອງ

ຄນສມບດຂອງຜສາເລດການ

ສກສາ/ຂດຄວາມສາມາດ

ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6 ELO7

1. ຄວາມຮພນຖານທ

ເຂມແຂງທາງດານເຄມວດສະ

ວະກາ ແລະຄວາມສາມາດໃນ

ການນາໃຊແລະເຊ ອມສານ

ຄວາມຮເຂາໃນການໃຈແຍກ,

ປະກອບສາງແລະແກໄຂບນຫາ

ທາງດານເຄມວດສະວະກາ

X X X

2. ຄວາມຈາເປນຂອງທກສະ

ທາງດານວຊາຊບເພ ອໃຫມປະ

ສດທຜນແລະປະສບຜນສາເລດ

ໃນກາລງແຮງງານທ ທນສະໄໝ

ລວມທງການເຮດວຽກໄດດໃນ

ທມງານທ ປະກອບດວຍຫາຍ

X X X X X


1-16

ຂະແໜງວຊາຊບ,ຄວາມສາມາດ

ໃນການອອກແບບແລະ ແກໄຂ

ບນຫາ, ແລະຄວາມສາມາດໃນ

ການສ ສານຢາງມປະສດທຜນ,

ແລະເພ ອສ ງເສມມາດຕະຖານ

ຂອງຈນຍາບນແລະຄວາມເປນ

ມອາຊບ

3. ຄວາມສາມາດໃນການ

ຮຽນຮຕະຫອດຊວດໂດຍຮຽນ

ເອາທກສະອນໃໝແລະຍງຄງ

ສອດຄອງກບການປຽນແປງທ

ໄວວາຂອງສະພາບແວດລອມ

X X

ຮບ 1.7 – ການພວພນລະຫວາງຜນການຮຽນຮແລະຄນສມບດຂອງຜສາເລດການສກສາ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດໄດຖກຈດເປນລະດບຊນລງມາເປນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮໃນລະດບ

ວຊາ ແລະບດສອນ. ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາໄດພນລະນາຢາງຊດເຈນໃນສ ງທ ຜຮຽນຮຈະໄດຮຈກ

ແລະສາມາດທ ຈະເຮດໄດພາຍຫງຈບວຊາ. ແຕລະຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາຈະຕອງສອດຄອງຕາມ

ແນວກບຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ ໜ ງຫຫາຍຢາງຂອງຫກສດ. ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາໄດຜນມາ

ຈາກ “ການອອກແບບຢອນຫງ” ຈາກຜນໄດຮບຂອງຫກສດ, ຊ ງປະກອບສວນໃນຜນສາເລດຂອງຜນໄດຮບຂອງ

ຫກສດ. ການລວມເຂາກນຂອງຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຈາກຫາຍໆວຊາໃນຫກສດຈະນາໄປສຜນສາເລດຂອງ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດ. ໃນເວລາວາງແຜນຫທບທວນວຊາໃດໜ ງ ມນມຄວາມສາຄນຕອງຮຈກ

ວາວຊານຈະເຂາກນໄດກບວຊາອ ນໆໃນຫກສດເພ ອຊວຍໃຫຜຮຽນໄດສາເລດຜນຕາມຫກສດ.

ໂຄງສາງຂອງຫກສດໄດຖກນາໃຊເລອຍໆເພ ອຊວຍໃຫມວຊານນມຄວາມກຽວຂອງສາພນກນພາຍໃນຫກສດ

ການສກສາ. ບາງຄາຖາມທບທວນທ ຈະໃຊໃນການຂຽນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮໄດແກ:

ວຊານໄດປະກອບສວນເຂາໃນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດແນວໃດ?

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊານນໄດມຄວາມສອດຄອງໄປຕາມແນວຂອງຜນຄາດຫວງຈາກການ

ຮຽນຮຂອງວຊາອ ນໆໃນຫກສດຫບ ?

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ ໄດຖກບ ງໄວຢາງຈະແຈງແລະວດແທກໄດຫບ ?

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາໄດໄປຕາມຫກການທາງດານລະດບການຮຽນຮຂອງການສກສາຫບ ?

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ ໄດເປນທດນາໃຫແກການພດທະນາກດຈະກາການຮຽນແລະການ

ຄດເລອກວທປະເມນນກຮຽນແນວໃດ ?


1-17

ຄກນກບຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ, ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງບດສອນພນລະນາຢາງຈະແຈງສ ງທ

ຜຮຽນຮຈະຮຈກແລະສາມາດປະຕບດໄດຫງຈາກຈບບດສອນ. ມນຍງມຂປກຍອຍຂອງຜນໄດຮບຈາກການຮຽນ

ຮຂອງວຊາແລະພວກມນໄດປະກອບສວນໃນຜນສາເລດຂອງຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ.

ຕວຢາງທ ວາຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດໄດລດລງມາເປນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ ແລະຜນ

ໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງບດສອນ ໄດສະແດງໄວຢໃນຮບ 1.8 ແລະ 1.9.

ຜນໄດຮບຈາກການ

ຮຽນຮຂອງວຊາ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຈາກຫກສດ

ວຊາ CLOs PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8

C10001 CLO1 X X X X

CLO2 X X X

CLO3 X X X X

CLO4 X X X X

C20001 CLO1 X X X

CLO2 X X X

CLO3 X X X

ຮບ 1.8 – ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຈາກຫກສດລດລງ ໄປສ ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງບດສອນ ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງວຊາ

ວຊາ C10001 LLOs CLO1 CLO2 CLO3 CLO4

ບດຮຽນ 1 LLO1 X X

LLO2 X

LLO3 X X

LLO4 X X

ບດຮຽນ 2 LLO1 X X

LLO2 X X

LLO3 X X

ຮບທ 1.9 – ຜນໄດຮບຈາກການສກສາຂອງວຊາ ລດລງ ໄປສຜນໄດຮບຈາກການສກສາຂອງບດສອນ

ເພ ອໃຫສາເລດຜນຕາມແນວທາງສາງສນ, ມນມຄວາມຈາເປນທ ຄວາມຕອງການຂອງບນດາຜມສວນຮວມແລະ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຈະຕອງສອດຄອງໄປຕາມແນວດຽວກນ ດ ງທ ໄດສະແດງໄວຢໃນຮບທ 1.10.


1-18

ຮບທ 1.10– ແນວທາງທ ສອດຄອງລະຫວາງຄວາມຕອງການຂອງຜທ ມສວນຮວມແລະຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ

7. ການຈດຕງປະຕບດດານການປະກນຄນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດລາວ

ຫກສດດານເສດຖະກດໄດຖກທບທວນແລະພດທະນາໂດຍອງໃສນະໂຍບາຍຂອງລດຖະບານຊ ງໄດຜນຂະຫຍາຍ

ເປນຍດທະສາດແລະແຜນການ ເຊ ນ ແຜນພດທະນາເສດຖະກດ-ສງຄມແຫງຊາດ, ຍດທະສາດໃນການຈະເລນ

ເຕບໂຕຂອງຊາດແລະການລບລາງຄວາມທກຍາກ (2005) ແລະການປະຕຮບລະບບການສກສາແຫງຊາດ

2006-2015. ອງຕາມນະໂຍບາຍເຫ ານ, ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດໄດພດທະນາແຜນການພດທະນາຂອງຕນ

ເອງ ຕວຢາງ ແຜນພດທະນາ 5 ປຂອງມະຫາວທະຍາໄລ 2006-2010 ຊ ງໄດກາຍເປນບອນອງໃຫແຕລະຄະນະ

ໄດປບປງທາງດານການບລຫານແລະວຊາການ. ຄະນະເສດຖະສາດແລະບລຫານທລະກດ (ຄສບ)ໄດທບທວນ

ຫກສດຂອງຕນໃນປ 2007 ແລະ 2011. ຄະນະກາມະການພດທະນາຫກສດຊ ງປະກອບດວຍອາຈານຈາກພາກ

ວຊາຕາງໆຂອງ ຄສບ ໄດຖກສາງຕງຂນຕາມທ ສະແດງໄວໃນຮບທ 1.11


1-19

ຮບທ 1.11 – ຂະບວນການພດທະນາຫກສດ ຂອງ ຄສບ

ທ ມາ: ຂຕກລງຂອງຄະນະບດເລກທ 0341, ລງວນທ 28 ມນາ 2011.

ຄສບ ໄດອງໃສມາດຕະຖານຂນຕ າສດແຫງຊາດເພ ອການດໂຄງສາງໜວຍກດ, ຄນສມບດຂອງອາຈານສອນ,

ແລະອ ນໆ (ເບ ງ, ມາດຕະຖານຫກສດແຫງຊາດ, 2006 ແລະ 2011).

ໃນຕອນຕນ, ຄະນະກາມະການເພ ອກະກຽມຫກສດໄດຖກແຕງຕງຢາງເປນທາງການ. ໃນດານແນວຄວາມຄດ,

ກດລະບຽບ, ຄວາມຮແລະຄວາມສາມາດໃນທາງດານເສດຖະສາດແລະບລຫານທລະກດ, ຄະນະກາມະການໄດ

ປະເມນຄວາມຕອງການເພ ອທ ຈະການດຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮສາລບຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປ. ຜນ

ຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໄດເຮດສາເລດແລະຖກຮບຮອງໂດຍຄະນະກາມະການໃນລະດບມະຫາວທະຍາໄລ.

ໃນທ ສດ, ຫກສດກໄດຖກເຊນຮບຮອງໂດຍລດຖະມນຕກະຊວງສກສາແລະກລາ.

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປຊ ງສອດຄອງກບຄວາມຮຽກຮອງຕອງການຂອງຜມ

ສວນຮວມໄດຖກຈດເປນທກສະທາງດານປນຍາ (ຄວາມຮ), ທກສະສະເພາະ ແລະທກສະຕ ເນ ອງ.

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮສາລບເສດຖະສາດທ ວໄປ

ການພດທະນາຫກສດແລະຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໄດຖກສາງຂນໂດຍອງໃສຂການດກຽວກບມາດຕະຖານ

ຂອງກະຊວງສກສາທການແລະກລາ. ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໄດຮບປະກນວານກສກສາຈະມ “ສາມ

ລກສະນະແລະຫາຫກມນການສກສາ”. ສາມລກສະນະແມນປະກອບດວຍ (ກ) ລກສະນະຊາດ; (ຂ) ລກສະນະ


1-20

ວທະຍາສາດ; ແລະ (ຄ) ລກສະນະມະຫາຊນ. ຫາຫກມນຂອງການສກສາລວມມ (ກ) ປນຍາສກສາ; (ຂ)

ຄນສມບດສກສາ; (ຄ) ແຮງງານສກສາ; (ງ) ພະລະສກສາ; ແລະ(ງ) ສລະປະສກສາ.

ການພດທະນາຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປໄດການດຜນຄາດຫວງຈາກການສກສາດ ງຕ ໄປນ :

ຄວາມຮແລະຄວາມສາມາດ

ຫງຈາກຮຽນຈບຫກສດ, ນກສກສາຈະມຄວາມສາມາດດ ງນ:

1. ນາໃຊຫກການທາງດານເສດຖະສາດແລະບລຫານທລະກດໃນໂລກແຫງຄວາມຈງ

2. ຈາແນກທດສະດໃນດານເສດຖະສາດແລະການບລຫານທລະກດ

3. ສາງວທການເພ ອແກໄຂບນຫາຕວຈງທາງດານເສດຖະສາດແລະບລຫານທລະກດ

4. ສະແດງການນາໃຊພາສາແມແລະພາສາຕາງປະເທດ; ແລະ

5. ສະແດງການນາໃຊເຕກໂນໂລຊທາງດານການສ ສານໃນການແກໄຂບນຫາຕວຈງ

ການປະກອບສວນຂອງບນດາວຊາໃນຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮໄດສະແດງໄວຢໃນຕາຕະລາງການດທກສະ

(ເບ ງຮບທ 1.12).


ປຮຽນ ວຊາ

ນາໃຊຫກການທາງ

ດານເສດຖະສາດ

ແລະບລຫານທລະ

ກດໃນໂລກແຫງ

ຄວາມຈງ

ຈາແນກທດສະດໃນ


ແລະການບລຫານ

ທລະກດ

ສາງວທການເພ ອແກ

ໄຂບນຫາຕວຈງທາງ

ດານເສດຖະສາດແລະ

ບລຫານທລະກດ

ສະແດງການນາໃຊ

ພາສາແມແລະພາສາ

ຕາງປະເທດ


ເຕກໂນໂລຊທາງດານ

ການສ ສານໃນການ

ແກໄຂບນຫາຕວຈງ

ປທ 1

210MA121 x x

620EL121 x x

800CP201 x x

811EC221 x x x

S00LS101 x x

S10GG121 x

S20HI121 x

210ST121 x x x x

620EL122 x x

800CP221 x x

820IM201 x x

S30PO101 x

640PL101 x

900LS102 x x x x

ປທ 2

800EL201 x x

811MI222 x x x x x

811ST211 x x x x x


1-21







ຄວາມຈງ




ທລະກດ












820AC202 x x x x

900LS202 x x

811MT211 x x x x x

700PY101 x

800EL202 x

811MI223 x x x x x

811ST212 x x x x x

820MA302 x x x x

811MT212 x x x x x

700PY101

x

ປທ 3

800EL303 x

811MA222 x x x x x

820QA303 x x x x

820MK301 x x x x

810ST301 x x x x x

810CE331 x x x x x

800EL304 x

810CE332 x x x x x

811HE222 x x x

811MA223 x x x x x

820MM302 x x x

820QA304 x x x x

812AS330 x x x

ປທ 4

800EE401 x x x x

813PF340 x x x x x

812IE331 x x x x x

813AE351 x x x x x

812DE331 x x x x x

812IP340 x x

800EE402 x

811MB340 x x x x x

812IE332 x x x x x

813AE352 x x x x x

812DE332 x x x x x

813PA351 x x x x


1-22







ຄວາມຈງ




ທລະກດ












ປທ 5

813EN550 x x x x x

811EM511 x x x x

812IF511 x x x x x

813LE511 x x x x x

813PO511 x x x x x

813EP440 x x x x x

810GP5 x x x x x


1-23

8. ການປະຕບດການປະກນຄນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ

ນບແຕປ 2010 ເປນຕນມາ, ພາກວຊາກາຍະບາບດ (ພກບ) ຂອງມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ ໄດ

ທບທວນຫກສດກາຍະບາບດຂອງຕນຢາງຕ ເນ ອງແລະຍກລະດບຈາກຫກສດຊນກາງເປນຫກສດຊນສງ.

ລກສະນະຂອງຫກສດໄດສະແດງໄວຢໃນຕາຕະລາງລມນ

ຂມນທ ວໄປ

ຊ ຫກສດ ກາຍະບາບດ

ປະກາສະນຍະບດທ ໄດຮບ ຊນສງ

ປເລມຕນຫກສດ 1979

ປະເພດການສກສາ ແບບເຕມເວລາ

ການດເວລາສກສາ 6 ພາກຮຽນ

ການຮບຮອງຫກສດຄງສດທາຍໂດຍລດຖະມນຕກະຊວງ

ສາທາລະນະສກ

1979

ປສດທາຍທ ໄດມການທບທວນແລະກວດແກຫກສດໂດຍ

ອາຈານພາຍໃນແລະພາຍນອກຄະນະວຊາ

2010

ຈານວນນກສກສາທ ຮບໃນແຕລະປ 25

ພາສາທ ໃຊໃນເອກະສານການສອນ ພາສາລາວ

ຊ ຂອງຄະນະວຊາ ຄະນະເຕກນກການແພດ (ຄຕພ)

ຊ ຂອງສະຖາບນ ມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາກສຂະພາບ

(ມວສ)

ວດຖປະສງຂອງຫກສດກາຍະບາບດ

ສາງບກຄະລາກອນທາງການແພດທ ມຄນະພາບສງທາງດານກາຍະບາບດ ທ ມຄວາມຮ, ຄວາມຊານານ,

ຄວາມສາມາດແລະຈນຍາບນທາງການແພດ ເພ ອຮບໃຊຄນເຈບແລະຄນພການດວຍຄນະພາບ;

ປະຕບດການຄນຄວາທາງດານການແພດແລະການພດທະນາວຊາຊບຢາງຕ ເນ ອງດວຍຕນເອງ; ແລະ

ສ ງຄວາມຮທາງດານວຊາຊບແລະຄວາມຊານານໃຫແກນກສກສາກາຍະບາບດແລະນກສກສາຂະແໜງ

ການອ ນໆ ທງດານທດສະດແລະພາກປະຕບດ.


1-24

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດກາຍະບາບດໄດຖກການດຂນໂດຍອງໃສຂການດມາດຕະຖານຂອງ

ກະຊວງສກສາທການວາດວຍການສກສາຊນສງ ແລະຕາມວດຖປະສງຂອງຫກສດ. ຫງຈາກຮຽນຈບຫກສດນ

ແລວ. ນກສກສາຈະມຄວາມສາມາດບນລຜນຄາດຫວງຂອງການສກສາດ ງຕ ໄປນ:

ELO1 - ສະແດງໃຫເຫນເຖງຄວາມຮພນຖານແລະທກສະທາງດານການສ ສານຢາງຖກຕອງ

ELO2 - ສະແດງໃຫເຫນເຖງຄວາມຮບຜດຊອບດານວຊາຊບແລະຈນຍາບນທາງການແພດ;

ELO3 - ປບປງເຕກນກວທະຍາສາດທາງດານກາຍະບາບດຢາງຕ ເນ ອງ

ELO4 - ນາໃຊເຕກນກທ ຖກຕອງໃນການປນປວຄນເຈບອງຕາມບນຫາສຂະພາບຂອງເຂາເຈ າ.

ELO5 - ປະຕບດການຄນຄວາວທະຍາສາດແລະການຄນຄວາທ ອງໃສ ຫກຖານ; ແລະ

ELO6 - ນາໃຊຄວາມຮຕາມທດສະດແລະທກສະທາງພາກປະຕບດຂອງກາຍະບາບດ

ຜນໄດຮບຂອງການຮຽນຮຂອງຫກສດໄດຖກສາງຂນ ອງຕາມຄວາມຕອງການຂອງຜມສວນຮວມ ຕາມຕາຕະລາງ

ລມນ :

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງ

ຫກສດ

ມະຫາວທະຍາໄລ/ຄະນະ

ວຊາ

ນກສກສາ ນາຍຈາງ/ອະດດນກສກສາ

ເຊ ອມສານທກສະທາງດານ

ຄວາມຮພນຖານແລະກາຍະ

ບາບດ

ຄວາມຮ,ທກສະແລະ

ຄວາມຊານານ

ຄວາມສາມາດໃນການ

ຄດ, ສາງສນ ແລະນາໃຊ

ເຕກນກທາງດານກາຍະ

ບາບດນາຄນເຈບຈງ

ໃຫບລການແກຄນເຈບຈງ

ໂດຍນາໃຊທກສະ ແລະເຮດ

ການຄນຄວາໂດຍອາໄສ

ຄວາມຮ

ນາໃຊວຊາຊບແລະຈນຍາບນ

ຂອງນກກາຍະບາບດ

ສນທະນາກມຍອຍແລະ

ຝກປະຕບດຢໂຮງໝ

ຄວາມຮບຜດຊອບ

ການຍອມຮບ

ທກສະດານການສ ສານ

ການຮຽນຮຕະຫອດຊບ ຮຽນດວຍຕນເອງ ມຄວາມຮ ປບປຽນເຕກນກໃໝ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງແຕລະວຊາແມນໄດຖກການດແລະສອດຄອງກບຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮຂອງ

ຫກສດ ດ ງທ ສະແດງໄວຢໃນຕາຕະລາງ

ລດ ລະຫດ ວຊາ ໜວຍກດ ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ (ELOs)

ປທ 1: ພາກຮຽນທ 1 ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6

1 C6101 ຄະນດສາດ 1 ( 0-2- 0 ) 1 1 1 1 4 1

2 C6102 ຟຊກສາດ 1 ( 0-2- 0 ) 1 1 1 3 1 1

3 C6103 ຊວະວທະຍາ 1 ( 1-0-0 ) 5 2 4 5 1 5

4 C6104 ຄອມພວເຕ 2 ( 1-2-0 ) 3 1 3 3 5 5

5 C6105 ການເມອງ 3 ( 3-0-0 ) 1 1 1 1 1 1


1-25

6 B6106 ກາຍະວພາກສາດ 1 4 ( 3-2-0 ) 5 5 5 5 2 5

7 B6116 ຊວະກນຈກ 2 ( 1-2-0 ) 3 4 3 5 2 5

8 B6118 ພາສາອງກດ 2 ( 1-2-0 ) 4 4 5 4 5 5

9 B6119 ພາສາອງກດທາງການແພດ 2 ( 1-2-0 ) 5 3 5 4 5 5

10 PT 6137 ໂພຊະນາການ 1( 1-0-0 ) 2 3 3 4 1 2

ປທ 1: ພາກຮຽນທ 2 ໜວຍກດ ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6

1 B6107 ກາຍະວພາກສາດ 2 4 ( 3-2-0 ) 5 5 5 5 2 5

2 B6108 ວທະຍາສາດການເຄ ອນເໜງ 1 4 ( 3-2-0 ) 5 5 5 5 2 5

3 B6109 ວທະຍາສາດການເຄ ອນເໜງ 2 4 ( 3-2-0 ) 5 5 5 5 2 5

4 B6110 ສາລລະວທະຍາ 2 ( 2-0-0 ) 2 3 3 4 1 4

5 B6114 ຈດຕວທະຍາ 2 ( 2-0-0 ) 5 5 3 5 1 4

6 PT6138 ຈນຍາທາການແພດ & ກາຍະ

ບາບດ

1 ( 1-0-0 ) 5 5 4 5 5 5

7 PT6139 ການດແລສຂະພາບຂນຕນ 1 ( 1-0-0 ) 3 3 3 3 1 2

8 PT6140 ການຟນຟທາງດານໂພຊະນາການ 1 ( 1-0-0 ) 3 3 3 4 1 3


1 B 6209 ກາຍະວພາກສາດ ດານປະສາດ 3 ( 3-0-0 ) 4 4 4 4 1 4

2 B 6211 ສາລລະວທະຍາ ດານປະສາດ 2 ( 2-0-0 ) 3 3 3 3 1 3

3 B 6212 ສາລລະວທະຍາພະຍາດ 2 ( 2-0-0 ) 3 3 3 3 1 3

4 B 6215 ວທວທະຍາການຄນຄວາ 2 ( 1-2-0 ) 1 3 2 1 5 3

5 PT6221 ກາຍະບາບດຂອງລະບບກາມ

ຊນ-ກະດກ 1

3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

6 PT 6234 ອປະກອນທາງດານກາຍະບາບດ

1

3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

7 PT 6235 ອປະກອນທາງດານກາຍະບາບດ

2

3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

8 PT6236 ການຝກແອບເພ ອປນປວ 2 ( 1-2-0 ) 4 4 5 5 2 5


1 B 6213 ສາລລະວທະຍາຂອງການຝກ

ແອບ

2 ( 2-0-0 ) 3 2 2 4 1 4

2 PT6220 ທກສະໃນການສ ສານ 1 ( 1-0-0 ) 3 3 2 4 3 3

3 PT 6222 ກາຍະບາບດຂອງລະບບກາມຊນ-

ກະດກ 2

3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

4 PT 6227 ກາຍະບາບດໃນການຜດປກະຕ

ມາແຕກາເນດ

2 ( 1-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

5 PT 6232 ອງຄະທຽມ & ເຄ ອງຄາຊ 1 ( 1-0-0 ) 3 3 3 5 2 4

6 PT 6233 ກດຈະກາບາບດ & ດນຕບາບດ 1 ( 1-0-0 ) 3 3 3 5 2 4

7 PT6241 ການດແລທາງດານກາຍະບາບດ 1 ( 1-0-0 ) 2 3 2 3 1 3

8 PT6242 ລງສແລະຮບພາບ 1 ( 1-0-0 ) 2 2 1 2 1 2


1-26

9 PT 6243 ສນທະນາກມຍອຍ 2 ( 0-4-0 ) 4 4 4 4 2 4

10 PT6244 ຝກຫດຢໂຮງໝ 1 4 ( 0-0-4 ) 3 4 4 5 4 5


1 B 6317 ເພສດວທະຍາ 1 ( 1-0-0 ) 1 1 1 1 1 1

2 PT 6323 ກາຍະບາບດໃນພະຍາດປະສາດ 1 3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

3 PT 6324 ກາຍະບາບດໃນພະຍາດປະສາດ

2

3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

4 PT 6325 ກາຍະບາບດໃນພະຍາດປະສາດ

2

1 ( 1-0-0 ) 4 4 5 5 2 5

5 PT 6331 ກາຍະບາບດຊມຊນ 2 ( 0-0-6 ) 4 4 5 5 2 5

6 PT 6329 ການນວດ-ການຍດ-ການຈອງດງ-

ການປະຕບດດວຍມ

3 ( 2-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

7 PT 6345 ຝກຫດຢໂຮງໝ 2 4 ( 0-0-4

)

3 4 4 5 4 5


1 PT6326 ກາຍະບາບດນາຜສງອາຍ 2 ( 1-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

2 PT6328 ກາຍະບາບດຜງເອກ 2 ( 1-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

3 PT6330 ກາຍະບາບດຂອງການບາດເຈບ

ຈາກກລາ

2 ( 1-2-0 ) 4 4 5 5 2 5

4 PT6346 ຝກຫດຢໂຮງໝ3 4 ( 0-0-4

)

3 4 4 5 4 5

5 PT6347 ບດໂຄງການຈບຊນ 4 ( 1-0-9 ) 2 3 3 3 5 3

6 E 6300 ກາຍະບາບດຫງການກະທບ 2 ( 1-2- 0 ) 4 4 5 5 2 5

ຄາອະທບາຍ: 1 = ບ ສາຄນ; 2 = ສາຄນນອຍໜ ງ; 3 = ສາຄນ; 4 = ສາຄນພສມຄວນ; 5 = ສາຄນທ ສດ

ພາກທ 2 – ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດ

2-1

1. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານ ທ 2 – ລາຍ

ລະອຽດຂອງຫກສດ

1. ສະຖາບນການສກສາໄດຮບການແນະນາໃຫແຈງການ ແລະສ ສານກຽວກບຫກສດ ແລະສະເໜລາຍ

ລະອຽດຂອງແຕລະຫກສດທ ໄດທາການສອນ, ແລະໃຫຂມນລະອຽດກຽວກບຫກສດເພ ອຊວຍໃຫ

ພາກສວນກຽວຂອງໄດຮບຂມນໃນການເລອກຫກສດໃດໜ ງ

ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດປະກອບດວຍລາຍລະອຽດຫວຂສອນ ທ ບນລະຍາຍເຖງຜນຄາດຫວງຈາກການ

ຮຽນຮ ໃນດານຄວາມຮ, ຄວາມຊານານງານ ແລະທດສະນະທາທຕາງໆ. ມນຊວຍໃຫນກສກສາເຂາໃຈ

ກຽວກບວທການຮຽນ ແລະ ການສອນ ເຊ ງເຮດໃຫສາເລດຕາມຜນທ ຄາດຫວງ;

ວທປະເມນນກສກສາທ ສາມາດພສດໃຫເຫນເຖງຜນສາເລດໄດ; ແລະຄວາມສາພນຂອງຫກສດ ແລະ ອງ

ປະກອບຍອຍຂອງມນ.

2. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານ ທ 2 –


2 ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດ 1 2 3 4 5 6 7

2.1 ຂມນໃນລາຍລະອຽດຂອງຫກສດແມນເຂາໃຈໄດງາຍ ແລະທນກບ

ສະພາບ [1, 2]

2.2 ຂມນໃນລະອຽດຂອງວຊາແມນເຂາໃຈໄດງາຍ ແລະທນກບສະພາບ

[1, 2]

2.3 ຫກສດແລະລາຍລະອຽດຂອງວຊາແມນໄດຖກສ ສານແລະສາມາດ

ສະໜອງໃຫກບພາກສວນກຽວຂອງໄດ [1, 2]


ຄາຖາມຢລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາໃນການຂຽນລາຍງານການປະເມນຕນເອງ (SAR) ແລະຈດຕງການ

ປະຕບດກຽວກບການປະກນຄນະພາບສາລບມາດຕະຖານຂາງເທງນນ

ຫກສດ ແລະລາຍລະອຽດຂອງວຊາແມນສອດຄອງກບຄວາມຕອງການຂອງ AUN ຫ ບ ?

ຫກສດ ແລະລາຍລະອຽດຂອງວຊາ ( ທ ໄດພມ ແລະ ບ ໄດພມອອກ ) ໄດຖກສ ສານ ແລະສາມາດສະໜ

ອງໃຫພາກສວນກຽວຂອງ ແນວໃດ?

ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດໄດຮບການແປເປນພາສາອ ນຫບ ?

ຫກສດ ແລະລາຍລະອຽດຂອງວຊາໄດວາງໄປໃນລວງດຽວກນ ແລະໄດສາງເປນມາດຕະຖານຫບ ?


2-2

3. ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດແມນຫຍງ?

ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດ ແມນເອກະສານທ ພນລະນາກຽວກບຫກສດການຮຽນທ ເປດສອນຢໃນມະຫາວທະຍາ

ໄລ. ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດໂດຍທ ວໄປແມນເວາເຖງຫວຂຕາງໆດ ງຕ ໄປນ:

ສະຫບຫຍຈດປະສງຂອງຫກສດ ແລະຜນຄາດຫວງທ ຕງໃຈເອາໄວ

ໂຄງຮາງຂອງວຊາ

ຕາຕະລາງທ ສະແດງໃຫເຫນວາຜນໄດຮບຂອງຫກສດແມນສາເລດຜນໂດຍຜານວຊາຕາງໆ; ແລະ

ລາຍລະອຽດຂອງວຊາຕາງໆ

4. ເປາໝາຍຂອງຫກສດ

ລາຍລະອຽດຫກສດ ຊວຍນກສກສາແລະນາຍຈາງທ ຄາດໄວ ໃນການເລອກຫກສດທ ໄດແຈງໄວ ແລະມນຍງໃຊ

ເປນເຄ ອງມມ ສານ ລະຫວາງມະຫາວທະຍາໄລ ແລະ ພາກສວນກຽວຂອງ ດ ງທ ສະແດງໄວຢໃນຮບທ 2.1.

ຮບທ 2.1 – ເປາໝາຍຂອງຫກສດ

ລາຍລະອຽດຂອງຫກສດທ ຕອບສະໜອງເປາໝາຍດ ງຕ ໄປນ:

ການໃຫຂມນແກນາຍຈາງກຽວກບຂດຄວາມສາມາດ ຫຄວາມຮ, ຄວາມຊານານງານ ແລະທດສະນະທາ

ທ ຂອງຜສາເລດການສກສາ

ການໃຫຂມນແກຜປະກອບວຊາຊບ ແລະອງກອນທ ຮບຜດຊອບທ ຈະໃຫການຮບຮອງຄນະພາບແກ

ຫກສດການສກສາຊນສງກຽວກບເງ ອນໄຂໃນການເຂາຮຽນແລະການຮບຮການເປນນກວຊາຊບ ຫ

ລະບຽບການກຽວກບອາຊບການງານ.


2-3

ການໃຫຂມນແກນກວຊາການໃນຄະນະວຊາເພ ອຈດປະສງໃນການທບທວນ, ສນທະນາ ແລະສ ງຂາວ ຕ

ຫກສດໃໝ ແລະຫກສດທ ມມາແຕກອນແລວ ແລະເພ ອຮບປະກນວາໄດມຄວາມເຂາໃຈຄກນກຽວກບ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດ.

ການໃຫຂມນແກຜທບທວນທາງດານວຊາການແລະຜກວດກາຈາກພາຍນອກທ ຕອງການຈະເຂາໃຈກຽວ

ກບຈດປະສງ ແລະຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດ.

ເພ ອເປນພນຖານໃນການຮບເອາການສ ງຂາວຈາກນກສກສາໃນປະຈບນ ແລະອະດດນກສກສາກຽວກບ

ຜນສາເລດ ແລະຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດ.

5. ຄວາມຕອງການຢໃນລາຍລະອຽດຂອງຫກສດ

ຂມນທ ຈະຕອງຖກບນຈໄວໃນລາຍລະອຽດຂອງຫກສດມດ ງລມນ

ອງກອນ/ສະຖາບນທ ອອກປະກາສະນຍະບດ

ສະຖາບນທ ທາການສດສອນ ( ຖາບ ແມນສະຖາບນດຽວກນ )

ລາຍລະອຽດຂອງການຖກຮບຮອງຄນນະພາບຈາກອງກອນວຊາຊບຫອງກອນທ ຖກຕອງຕາມກດໝາຍ

ຊ ຂອງປະກາສະນຍະບດ

ຊ ຫກສດ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດ

ເງ ອນໄຂການເຂາຮຽນ ຫ ຄວາມຕອງການເພ ອຮຽນໃນຫກສດ

ລາຍງານກຽວກບຫວຂວຊາທ ເປນມາດຕະຖານ ແລະ ສ ງອາງອງອ ນໆຈາກພາຍໃນ ແລະພາຍນອກ

ທ ໃຊເພ ອສະໜອງຂມນກຽວກບຜນໄດຮບຂອງຫກສດ

ໂຄງຮາງຫກສດ ແລະ ເງ ອນໄຂທ ຕອງການລວມມລະດບ, ວຊາ, ໜວຍກດ, ອ ນໆ

ວນເວລາທ ລາຍລະອຽດຫກສດຖກຂຽນຂນ ຫຖກທບທວນ

ຂມນທ ຕອງຖກບນຈໄວໃນລາຍລະອຽດຂອງວຊາມດ ງລມນ

ຊ ວຊາ

ເງ ອນໄຂຕອງການຂອງວຊາເຊ ນ ສ ງທ ຕອງມກອນລງທະບຽນເຂາຮຽນວຊານນ, ໜວຍກທດສະນະທາທາງ

ວທການສອນ, ການຮຽນ ແລະການປະເມນຜນທ ເຮດໃຫສາເລດຜນໄດ ແລະ ສາມາດພສດໄດ

ລາຍລະອຽດຂອງວຊາແລະໂຄງຮາງຫ ປະມວນລາຍວຊາ

ລາຍລະອຽດຂອງການປະເມນນກສກສາ

ວນເວລາທ ລາຍລະອຽດວຊາຖກຂຽນຂນ ຫຖກທບທວນ

ຕວຢາງງາຍໆຂອງລາຍລະອຽດຫກສດຂອງປະລນຍາຕເສດຖະສາດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ Leicester ເຊ ງລາຍ

ສະແດງໃນເອກະສານລມນ

(ທ ມາ:

http://www2.le.ac.uk/offices/sas2/courses/documentation/1112/undergraduate/css/ba-

economics.pdf)


2-4


2-5


2-6


2-7


2-8


2-9


2-10


2-11


2-12


2-13

6. ລາຍລະອຽດຂອງລາຍວຊາ

ຄກນກບຫກສດ, ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ, ບນດາຍດທະສາດການສອນ ແລະການຮຽນ ແລະການປະເມນນກ

ສກສາ ຂອງລາຍວຊາ ໃດໜ ງຄວນສາງເປນເອກະສານຢາງລະອຽດ. ລາຍລະອຽດລາຍວຊາທ ເຂາໃຈໄດ ແມນມ

ຄວາມມງໝາຍອນດຽວກນກບລາຍລະອຽດຂອງຫກສດ ແລະປະກອບເປນພາກສວນໜ ງຂອງຂອງລາຍລະອຽດ

ຂອງຫກສດເປນເອກະສານຊອນທາຍທ 2 ຂາງເທງນນ ໄດຄດຕດມາເພ ອເປນບອນອາງອງ

(ທ ມາ: http://www2.le.ac.uk/offices/sas2/courses/documents/reports/ECUG1415.pdf).


2-14


2-15

7. ການຈດຕງປະຕບດດານປະກນຄນະພາບການສກສາຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດລາວ

ການສດສອນລາຍວຊາຮຽນໃນຫກສດເສດຖະກດທ ວໄປ ແມນອງໃສທດຊນາຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະ

ກລາ ແລະບດແນະນາວຊາການຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານທລະກດ

ໄດດາເນນການຮຽນ-ການສອນແຕປ 1998 ເປນຕນມາ. ການດາເນນການຮຽນ-ການສອນຄງທາອດແມນເລ ມ

ຈາກການຮວມມລະຫວາງຊຽວຊານເຢຍລະມນ ແລະຊຽວຊານໄຈກາ, ປະເທດຍ ປນ. ການການດຫກສດໂດຍຫຍ

ຂອງຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປ ມດ ງລມນ.


ຊ ຫກສດ ເສດຖະສາດທ ວໄປ

ລະດບ ປະລນຍາຕ

ປເລ ມປະຕບດຫກສດ 1998

ວທຮຽນ ລະບບປກກະຕ

ໄລຍະການຮຽນ 5 ປ (10 ພາກຮຽນ)

ປທບທວນຄນຫກສດລາສດໂດຍສະມາຊກຈາກພາຍໃນ

ແລະພາຍນອກ

2011

ຈານວນຜຮຽນຈບຮອດປ 2012 2,963

ອປະກອນການສອນ ແລະເອກະສານອາງອງ ພາສາລາວ

ຊ ຄະນະ ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານ

ທລະກດ (FEBM)

ຊ ສະຖາບນ ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ (NUOL)

ມາດຕະຖານການເຂາຮຽນ

ນກສກສາຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານທລະກດ ຕອງຜານການສອບເສງເຂາຮຽນ. ການ

ລງທະບຽນເຂາຮຽນ ໂດຍອງໃສຜນການສອບເສງເຂາຮຽນລະດບຊາດ. ຂະບວນການບນຈນກສກສາ ແມນອງໃສ

ເງ ອນໄຂລມນ:

1. ຫງຈາກລງທະບຽນແລວ ນກສກສາທກຄນຕອງຮຽນຫກສດດຽວກນໃນປທໜ ງ.

2. ຫງຈາກຈບປທ 1 ຄະນະວຊາການຈະເລອກເອານກສກສາເພ ອເຂາຮຽນຫກສດປະລນຍາຕ.

3. ມມາດຕະຖານສາລບການເລອກເອານກສກສາ. ຕວຢາງ, ເພ ອເຂາຮຽນຫກສດປະລນຍາຕ, ນກສກສາ

ຕອງມຄະແນນສະເລຍ GPA 2.0 ແລະມໜວຍກດຫາຍກວາ 13.33% ຈາກຫກສດຮຽນທ ວໄປໃນປ

ທ 1.


2-16

ຜນການຮຽນຈາກຫກສດ

ເນອໃນຂອງບນດາຫກສດວຊາ (ໂຄງການຫກສດ) ກຽວກບເສດຖະສາດທ ວໄປ ແມນໄດການດໄວໃຫນກສກສາ

ສາເລດການຮຽນ. ນກສກສາຕອງຮຽນວຊາຮຽນຕາງໆຂອງຫກສດ. ບນດາວຊາຮຽນຕນຕມຄ: ເສດຖະສາດພນ

ຖານ, ເສດຖະເສດຈນະລະພາກ, ເສດຖະສາດມະຫາພາກ, ຄະນດສາດເສດຖະສາດ, ສະຖຕພນຖານ

ເສດຖະສາດ ແລະ ວຊາອ ນໆ. ນກສກສາທ ຈບຈາກຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ການຄມຄອງບລຫານທລະກດ

ສາມາດນາໃຊຄວາມຮ ແລະ ທກສະ ເຂາໃນວຽກງານຕາງໆ ດ ງທ ໄດການດໄວ ໃນວໄສທດ ແລະ ພາລະກດຂອງ

ຫກສດ ເຊ ນ ມຜນສາເລດການຮຽນດ, ມລະບຽບວໄນດ, ນາໃຊຄວາມສະຫາດ ແລະ ເສດຖະກດນາໜາ. ບນດາ

ວຊາທ ວໄປ ເຮດໃຫນກສກສາມຄວາມຮພນຖານແໜນກຽວກບເສດຖະສາດ ແລະ ທລະກດ. ຄຽງຄ ໄປກບການ

ຈດສາມະນາ ແລະ ການບນຍາຍ ນກສກສາ ຍງໄດລງຝກງານເພ ອຊວຍຍກລະດບການຮຽນຮ ແລະ ເພ ມພນການ

ນາໃຊທກສະເຂາໃນວຽກງານຕວຈງ.

ຕາຕະລາງ: ຜນການຮຽນ/ຮບສະແດງຜນການຮຽນຫກສດ

ຜນການຮຽນ ມະຫາວທະຍາໄລ/ຄະນະ

ວຊາ

ນກສກສາ ພະນກງານ/ສດເກ າ

ຮວບຮວມຄວາມຮ ແລະ

ທກສະພນຖານ ກຽວກບ

ເສດຖະສາດ

ຄວາມຮ ແລະທກສະການ

ວເຄາະວໄຈ

ຄວາມສາມາດຄດ, ສາງ

ແລະ ນາໃຊຄວາມຮກຽວ

ກບເສດຖະສາດເຂາໃນ

ສະພາບການຕວຈງ

ຮຽນຈບໂດຍມຄວາມຮ

ແລະ ທກສະກຽວກບທດ

ສະດເສດຖະສາດ ແລະ

ນາໃຊເຂາໃນວຽກງານຕວ

ຈງ

ມຄວາມພອມໃນເຮດ

ວຽກຢາງມອາຊບ ແລະ ມ

ຄນນະທາ ແລະ ພໃຈ/

ເຫນຄນຄາວດທະນາທາ

ລາວ

ມຄນນະທາ ແລະ

ຄນສມບດ, ມທກສະໃນ

ການວເຄາະວໄຈ ແລະ ມ

ຄນສມບດດ (ໃນການ

ເຮດວຽກເປນໝ ຄະນະ)

ແລະ ໜາເຊ ອຖໄດ

ບ ເຫນແກໂຕ

ຊ ສດ

ຕງເວລາ

ອດທນ

ເອາໃຈໃສ

ມອດທະຍາໄສດ

ສ ສານເກ ງ

ມຄນນະທາສງ

ອດທນ

ຊ ສດ

ນບຖກດລະບຽບ ແລະ

ກດໝາຍບານເມອງ

ເປນຄນມກຊອກຮຮ າ

ຮຽນ ແລະ ຮຽນຮ

ຕະຫອດຊວດ

ຮຽນດວຍຕນເອງ, ມທກ

ສະຄນຄດ, ມທກສະສະ

ເພາະໂຕ ແລະຫາວຫນ

ຊອກຮຮ າຮຽນຄວາມຮ

ໃໝໆ

ມຄວາມສາມາດຮຽນຮ

ວທການໃໝໆ

ຫກສດປະລນຍາຕລະບບປກກະຕກຽວກບເສດຖະກດທ ວໄປປະກອບມດ ງລມນ:

1. ມສອງພາກຮຽນຕ ປ

2. ພາກຮຽນໜ ງມ 20 ອາທດ: ຮຽນໃນຫອງ 16 ອາທດ, ສອບເສງ 2 ອາທດ, ສາຮອງໄວ 1 ອາທດ ແລະ

ພກພາກຮຽນ 1 ອາທດ


2-17

3. ອາທດໜ ງຮຽນຫາວນ (ວນຈນ-ວນສກ), ອາທດໜ ງສອນປະມານ 25 ຊ ວໂມງ (ໜອຍສດ) ແລະ 35

ຊ ວໂມງ (ຫາຍສດ)

4. ມໜ ງສອນປະມານ 5 ຊ ວໂມງ (ໜອຍສດ) ແລະ 7 ຊ ວໂມງ (ຫາຍສດ)

5. ໄລຍະການສອນໜ ງຄງ ປະມານ 1.45 ຊ ວໂມງ (ອງໃສຂຕກລງປ 2011 ຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະ

ກລາ ວາດວຍມາດຕະຖານຫກສດແຫງຊາດ ສາລບລະດບຊນສງ ແລະອານປະລນຍາຕ)

ໄລຍະຮຽນ ສາລບຫກສດປະລນຍາຕ ກຽວກບເສດຖະສາດທ ວໄປ ແມນ 5 ປ ສາລບນກສກສາຜທ ລງທະບຽນ

ຮຽນຢວທະຍາໄລວທະຍາສາດພນຖານ (ວວພ) ມດ ງນ:

ໄລຍະທ 1: ວຊາຮຽນທ ວໄປທ ສອນຢ ວວພ ໃຊເວລາ 2 ປ (4 ພາກຮຽນ) ມ 30 ໜວຍກດ ແລະ ວຊາ

ເລອກ (ວຊາທ ວໄປ) ມ 40 ໜວຍກດ;

ໄລຍະທ 2: ວຊາສະເພາະທ ສອນຢຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ການຄມຄອງບລຫານທລະກດ ໃຊເວລາ 3

ປ (6 ພາກຮຽນ) ແລະ ມ 37 ໜວຍກດ

ຫກສດປະລນຍາຕກຽວກບເສດຖະສາດທ ວໄປ ໃຊເວລາຮຽນສອງໄລຍະ. ຮຽນລະດບພນຖານ ຕອງໄດ 30

ໜວຍກດ ແລະ 151 ໜວຍກດ ທ ຮຽນຢຄະນະ. ປະຕບດການຮຽນ ແລະການສອນຕາມຄ ມໂຄງການຫກສດແຫງ

ຊາດ (2011). ນກສກສາ ຕອງລງທະບຽນຮຽນ ຢາງໜອຍ 15 ໜວຍກດ ແລະບ ເກນ 22 ໜວຍກດຕ ພາກຮຽນ

(ຍກເວນພາກຮຽນສດທາຍ ມ 10 ໜວຍກດ).

ຫກສດຮຽນ ແລະວຊາຮຽນກຽວກບຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປ ມດ ງລມນ:

ຫກສດຮຽນ ໜວຍກດ ວຊາຮຽນ

1. ວຊາຮຽນທ ວໄປທ ມຢ ວວພ 30 ພາສາລາວ, ພາສາຕາງປະເທດ, ປດ

ສະຍາ, ຮຽນທກສະ, ພະພາບແວດ

ລອມ, ເສດຖະສາດ, ການຄມຄອງ

ບລຫານ, ຄອມພວເຕ, ພະລະສກສາ

2. ວຊາຮຽນທ ວໄປພນຖານທ ມຢ

ວວພ

40 ຄະນດສາດ, ສະຖຕ, ຟສກສາດ, ເຄ

ມສາດ, ຊວະສາດ, ປະຫວດສາດ,

ພມສາດ, ຈດຕະສາດ, ເສດຖະສາດ

ການເມອງ, ສງຄມສາດ

3. ວຊາຮຽນປກກະຕທ ມຢຄະນະ

ເສດຖະສາດ ແລະ ການຄມ

ຄອງບລຫານທລະກດ

37 ພາສາອງກດ, ສະຖຕ, ຄະນດສາດ,

ການເມອງ, ຄອມພວເຕ,

ເສດຖະສາດຈນລະພາກ,

ເສດຖະສາດມະຫາພາກ,

ເສດຖະສາດສມທຽບ, ປະຫວດສາດ

ເສະຖະສາດລາວ, ການບນຊ

4. ວຊາເລອກຕນຕ ທ ມຢຄະນະ 58 ພາສາອງກດສາລບເສດຖະສາດ,


2-18

ເສດຖະສາດ ແລະ ການຄມ

ຄອງບລຫານທລະກດ

ເສດຖະສາດການພດທະນາ,

ເສດຖະສາດກະສກາ, ເສດຖະສາດ

ສາກນ, ເງນຕາ ແລະ ການ

ທະນາຄານ, ການວເຄາະ ແລະການ

ປະເມນໂຄງການ, ເສດຖະສາດ

ແລະ ການເງນພາກລດ,

ເສດຖະສາດ ແລະນະໂຍບາຍ, ແຮງ

ງານ ແລະ ເສດຖະສາດ,

ເສດຖະສາດອາຊ, ອດສາຫະກາ

ແລະ ນະໂຍບາຍ, ການເງນສາກນ,

ຊບພະຍາກອນທາມະຊາດ, ສະພາບ

ແວດລອມ ແລະເສດຖະສາດ,

ໂຄງການຈບຊນ


2-19

8. ການຈດຕງປະຕບດການປະກນຄນະພາບການສກສາຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ

ລາຍລະອຽດຫກສດຂອງກາຍະບາບດຖກສາງຂນສາລບນາໃຊຢໂຮງໝ ແລະສນການສກສາທາງດານສຂະພາບຢ

ຂນແຂວງ ແລະສນກາງ. ລາຍລະອຽດຫຍຫກສດແມນຢໃນເອກະສານກຽວກບຫກສດດ ງລມນ:


ຊ ຫກສດ ກາຍະບາບດ

ປະກາສະນຍະບດ ອະນປະລນຍາ

ປທ ຫກສດຖກປະຕບດ 1979

ວທຮຽນ ຮຽນເຕມເວລາ (ຫກສດປກະຕ)

ໄລຍະເວລາຮຽນ 6 ພາກຮຽນ

ການໄດຮບການຮບຮອງຄງສດທາຍຈາກກະຊວງສາທາລະນະ

ສກ

1979

ຫກສດຖກທບທວນຄນ ແລະ ຖກແກໄຂໃໝຄງສດທາຍຈາກ

ສະມາຊກພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກສະຖາບນ

2010

ຈານວນນກສກສາທ ຮບເຂາຮຽນໃນແຕລະປ 25

ຄ ມການສອນ ແລະ ເອກະສານອາງອງ ພາສາລາວ

ຊ ຄະນະວຊາ ຄະນະເຕກນກການແພດ ( ຄຕພ )

ຊ ສະຖາບນການສກສາ ມະຫາວທະຍາໄລ ວທະຍາສາດ ສຂະພາບ

ຈດປະສງຂອງຫກສດກາຍະບາບດ

ເພ ອກ ສາງນກວຊາການກາຍະບາບດໃຫມຄວາມຮ,ຄວາມສາມາດ, ຄວາມຊານານງານທາງດານວຊາການແລະ

ມຈນຍາທາແພດທ ສາມາດໃຫການບລການໃນລະບບການປນປວ-ຟນຟໜາທ ການຂອງຄນເຈບ-ຄນພການ

ຢາງມຄນນະພາບ

ສາມາດເຮດການຄນຄວາວທະຍາສາດການແພດ, ພດທະນາຄວາມຮຕນເອງຢາງຕ ເນ ອງ

ຖາຍທອດຄວາມຮດານວຊາການໃຫນກສກສາກາຍະບາບດ ແລະນກສກສາແພດຂະແໜງການອ ນໆໄດທງ

ທດສະດ ແລະພາກປະຕບດຕວຈງ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດກາຍະບາບດ ແລະຈດປະສງຂອງຫກສດ ຖກການດຂນໂດຍອງໃສຄ ມ

ແນະນາມາດຕະຖານຄນນະພາບການສກສາຊນສງຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະກລາ. ເວລາຈບຫກສດ,

ນກສກສາສາມາດໄດຮບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຄ:


2-20

ELO1 – ສະແດງຄວາມຮພນຖານ ແລະ ຄວາມຊານານໃນການສ ສານຢາງມປະສດຕພາບ;

ELO2 – ສະແດງຄວາມຮບຜດຊອບແບບເປນມອາຊບ ແລະມຈນຍາທາແພດ;

ELO3 – ປບດດເຕກນກວທະຍາສາດຂອງກາຍະບາບດຢາງຕ ເນ ອງ;

ELO4 – ນາໃຊເຕກນກທ ເໝາະສມໃນການປນປວຄນເຈບອງໃສບນຫາຂຂະພາບຂອງຄນເຈບ

ELO5 – ດາເນນການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະ ຂມນຫກຖານຂອງການຄນຄວາ; ແລະ

ELO6 – ນາໃຊຄວາມຮທາງທດສະດຂອງກາຍະບາບດ ແລະ ຄວາມຊານານງານໃນພາກປະຕບດຕວຈງ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຖກສາເລດຜນດວຍການນາໃຊວທສອນຕາງໆ, ວທການຮຽນ ແລະ ວທການປະ

ເມນຜນ ເຊ ນການຮຽນລວມກນໃນຫອງຮຽນ, ການສນທະນາກມ, ການຝກປະຕບດຢຫອງທດລອງ, ການຂຽນ

ບດລາຍງານດວຍຕນເອງ, ປະຕບດຕວຈງຢໂຮງໝ ແລະຊມຊນ ແລະການຂຽນບດໂຄງການຈບຊນ

ຫກສດອະນປະລນຍາກາຍະບາບດປະກອບດວຍ 110 ໜວຍກດດ ງນ:

ໝວດຄວາມຮທ ວໄປ : 08 ໜວຍກດ

ໝວດຄວາມຮພນຖານຂອງວຊາສະເພາະ : 38 ໜວຍກດ

ໝວດວຊາສະເພາະ : 58 ໜວຍກດ

ໝວດວຊາເລອກ : 02 ໜວຍກດ

ບດໂຄງການຈບຊນ : 04 ໜວຍກດ

ພາກທ 3 – ໂຄງສາງແລະເນອໃນຂອງຫກສດ

3-1

1. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານ ທ 3 – ໂຄງ

ສາງ ແລະ ເນອໃນຂອງຫກສດ

1. ຫກສດ, ວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ ແລະການປະເມນນກສກສາຖກສາງຂນໃຫສອດຄອງ ໄປຕາມຜນ


2. ຫກສດຖກອອກແບບເພ ອໃຫສອດຄອງກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໂດຍແມນຫວຂສອນແຕລະບດ

ເປນບອນສະໜບສະໜນເພ ອເຮດໃຫໄດຮບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮນ ນຢາງຈະແຈງ

3. ຫກສດຖກອອກແບບໂດຍເນອໃນຫວຂສອນແມນມໂຄງສາງທ ມເຫດຜນ, ມຄວາມສາຄນ ແລະ ແບບ

ເຊ ອມສານ

4. ໂຄງສາງຫກສດສະແດງຊດເຈນໃຫເຫນຄວາມສາພນ ແລະ ຄວາມກາວໜາຂອງວຊາສອນພນຖານ, ວຊາ

ສອນລະດບກາງ ແລະ ວຊາສອນລະດບສະເພາະ

5. ໂຄງສາງຫກສດແມນສາມາດຍດຍນໄດເພ ອອະນຍາດໃຫນກສກສາສາມາດສບຕ ຮຽນລງເລກສະເພາະວຊາ

ແລະລວມເຂາກນລະຫວາງການປຽນແປງໃໝໆ ແລະການພດທະນາຢໃນຂະແໜງວຊາ

6. ຫກສດຖກທບທວນຄນຢາງເປນໄລຍະເພ ອຮບປະກນວາຫກສດນນຍງສອດຄອງ ແລະ ທນກບສະພາບ

ປດຈບນ

2. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານທ 3 – ກວດ

ສອບຕາມລາຍການກວດກາ

3 ໂຄງສາງຫກສດ ແລະ ເນອໃນ 1 2 3 4 5 6 7

3.1 ຫກສດຖກສາງຂນອງຕາມຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ [1]

3.2 ແຕລະໝວດວຊາການດລາຍລະອຽດຂອງວຊາຢາງຊດເຈນເພອເຮດໃຫບນລຜນສາເລດຂອງການຮຽນຮ [2]

3.3 ຫກສດແມນມ ໂຄງສາງທ ມເຫດຜນ, ມຄວາມສາຄນ, ແບບເຊ ອມ

ສານ ແລະ ທນກບສະພາບປດຈບນຄວາມເຫນໂດຍລວມ

ຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາການຂຽນລາຍງານການປະເມນຜນຕນເອງ ແລະ ການສາງຕວຊວດຂອງ

ການປະກນຄນະພາບທ ກາວມາຂາງເທງ.

ຫກສດຖກສາງຂນເພ ອສອດຄອງກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮອນໃດ ? ( ອງຕາມມາດຕະຖານ 1 )

ຫວຂສອນຕາງໆສະໜບສະໜນຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດອນໃດ ? ( ອງຕາມ

ມາດຕະຖານ 1 )


3-2

ດນປານໃດຫກສດຈ ງໄດຮບການທບທວນຄນ ແລະ ປບໃຫທນກບສະພາບປດຈບນ ? ( ອງຕາມ


ໂຄງສາງ ແລະ ຄວາມສາຄນຂອງຫກສດມຄແນວໃດ ?

ຫວຂສອນສອດຄອງກບຫກສດຄແນວໃດ ?

ຫກສດແມນແບບປະສານກນຫາຍສາຂາວຊາແລະ ມພນຖານດານການຄນຄວາວທະຍາສາດ ຫບ ?

ຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາການຂຽນລາຍງານການປະເມນຕນເອງ ແລະຈດຕງການປະຕບດການປະກນ

ຄນະພາບສາລບມາດຕະຖານຂາງເທງ

ຫກສດໄດມຄວາມສອດຄອງກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຫບ (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 1)

ບນດາວຊາໄດປະກອບສວນເຂາໃນຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຂອງຫກສດຫບ ? (ກຽວຂອງກບ

ມາດຕະຖານທ 1)

ຫກສດໄດມການທບທວນແລະປບປງໃຫທນກບສະພາບເລອຍປານໃດ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ

10)

ຫກສດໄດມໂຄງສາງ ແລະລາດບຂນຕອນແນວໃດ?

ບນດາວຊາຕາງໆໄດມການກຽວຂອງກບວຊາອ ນໆແນວໃດ?

ຫກສດແມນແບບປະສານກນຫາຍສາຂາວຊາແລະ ມພນຖານດານການຄນຄວາວທະຍາສາດ ຫບ ?


3-3

3. ການອອກແບບ ແລະການສາງຫກສດ

ການອອກແບບ ແລະການພດທະນາຫກສດ ແມນເລມຕນດວຍການວເຄາະບນດາຄວາມຕອງການ. ການເກບກາຂ

ມນກຽວກບຄວາມຕອງການຂອງຜມສວນຮວມ ແລະຄວາມຕອງການຂອງຕະຫາດ; ແລະ ຄວາມສອດຄອງກບ

ວໄສທດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ແລະບກຄະລາກອນ ແມນຂນຕອນທາອດທ ສາຄນຂອງຂະບວນການວເຄາະ

ຄວາມຕອງການ ໃນການການດຄວາມຕອງການສາລບຫກສດໃໝ ຫການທບທວນຫກສດໃດໜ ງ. ຂະບວນການ

ອອກແບບ ແລະ ພດທະນາຫກສດແມນນາໃຊກອບຫກສດທ ເຄຍອອກແບບນາໃຊໃນມາແລວ ໃນ ຮບທ 3.1.

ຮບ 3.1 – ກອບຫກສດທ ເຄຍອອກແບບນາໃຊໃນມາແລວ

ຄາຖາມຕງປະເດນບາງຂທ ຖາມເວລາວເຄາະຄວາມຕອງການນນລວມມ:

ມຊອງຫວາງອນໃດແດລະຫວາງຫກສດ ແລະສ ງທ ມຢໃນຫກສດ ?

ບອກຊ ຄວາມຕອງການຂອງພາກສວນກຽວຂອງ; ນາຍຈາງ, ໜວຍງານວຊາຊບ, ລດຖະບານ, ກະຊວງ

ແລະ ບນດາໜວຍງານ, ໜວຍງານໃຫການຮບຮອງຄນນະພາບ, ແລະ ສງຄມໂດຍລວມ

ຊອງຫວາງ ແລະ ຄວາມຕອງການເຫ ານສາມາດຫຍບເຂາຫາກນໄດຫບ ດວຍວທທບທວນຫກສດຄນ ຫ

ສາງຫກສດໃໝ ?

ຫກສດຖກສາງຂນໄປຕາມວໄສທດ ແລະ ຈດປະສງຂອງ ມະຫາວທະຍາໄລຫບ ?

ຢມະຫາວທະຍາໄລມຊຽວຊານທາງດານວຊາການທ ໃຫການສະໜບສະໜນໃນການສາງຫກສດຫບ ?

ບກຄະລາກອນຕາງໆ ແລະໂຄງສາງພນຖານມພຽງພສາລບໃຫການສະໜບສະໜນຫກສດຫບ ?

ເຫດຜນການພດທະນາຫກສດຄວນຖກຂຽນຂນ ຫງຈາກຄວາມຕອງການຖກການດແລວ, ເຫດຜນໃນການບນຈ

ຈດປະສງຂອງການສກສາ ແລະການບລການເພ ອເປນແລວແນະນາໃນການວາງແຜນ ແລະຈດວາງຫວຂສອນ


3-4

ຕາງໆ. ເຫດຜນຊດເຈນທ ຖກບນຈເຂາໃນຄນລກສະນະຂອງຜສາເລດການສກສາ ຫ ຂດຄວາມສາມາດເຊ ງແມນ

ສ ງທ ຢງຢນເຖງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮໂດຍໃຊຫກການສກສາແບບ taxonomy ທ ສະແດງອອກໃນຮບທ

3.2 ດ ງລມນ:

ພາກສວນກຽວຂອງ ຄວາມ

ຕອງການຜສາເລດການສກສາ

ຜນຄາດຫວງຈາກ

ການຮຽນຮ

ຫວໜວຍ/ຫວຂສອນ

ມະຫາວທະຍາໄລ

( ສະຖາບນການສກສາ,

ຄະນະວຊາ, ພາກວຊາ,

ສະມາຊກຄະນະວຊາ )


ຕອງການສອນຫຍງ ?

ຜຮຽນຮ ( ຍງເປນນກສກສາຢ

ແລະ ອະດດນກສກສາ )

ສ ງທ ນກສກສາຕອງການ

ຮຽນແມນຫຍງ ?

ສງຄມ ( ຜຈາງງານ,

ລດຖະບານ, ໜວຍງານ,

ໜວຍງານວຊາຊບ )

ສງຄມຄາດຫວງ ໃຫຜສາ

ເລດການສກສາເຮດຫຍງ

ໄດແດ ?

ຮບທ 3.2 - ການປຽນຄວາມຕອງການຂອງຜມສວນກຽວຂອງເຂາເປນຫກສດ


3-5

ໃນໄລຍະນ, ມຄວາມຈາເປນໃຫການດຄວາມຕອງການຂອງນກສກສາທ ຢາກເຂາຮຽນໃນຫກສດ. ບາງຄາຖາມທ

ຖາມເຖງການການດຄວາມຕອງການຂອງນກສກສາທ ຢາກເຂາຮຽນໃນຫກສດອາດລວມມ:

ແຜນຮບນກສກສາເຂາຮຽນ, ຫກສດ ແລະ ເງ ອນໄຂການຈບການສກສາຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະ

ກລາ, ກອບຄນນະພາບລະດບຊາດ ຫອາຊບ ແມນເຮດແນວໃດ ?

ຄນນະພາບຕນຕ ຫ ຂດຄວາມສາມາດຖກຮບຮ ແລະ ຖກຍອມຮບສາລບຫກສດ ແມນອນໃດ ?

ໃນໄລຍະທ ສກສາຢ ກະຊວງສກສາທການ ແລະກລາ ມແນວທາງແບບໃດເພ ອອານວຍຄວາມສະດວກ

ໃຫນກສກສາໄດຄນນະພາບຕນຕ ຫ ຄວາມຊານານງານດານການສກສາທ ແຕກຕາງກນ ?

ວຊາສອນ ແລະ ວຊາເລອກຖກການດເພ ອໃຫໄດຮບຜນທງຄວາມຊານານງານສະເພາະທາງ ແລະ ບ

ສະເພາະທາງ ( ເຊ ນ ຄວາມຊານານງານທ ສບຕ ໄດ ) ຕາມຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ໃນການວາງແຜນໂຄງສາງຫກສດ, ສ ງສາຄນທ ຕອງເອາໃຈໃສໃນການສາງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ຫກສດ,

ຍດທະສາດການຮຽນການສອນ ແລະ ການປະເມນນກສກສາແບບເຊ ອມໂຍງກນ ແລະ ເຊ ອມສານກນເຊ ງ

ສະແດງອອກໃນ ຮບທ 3.3.

ຮບ 3.3 – ຄວາມສອດຄອງຂອງຫກສດຕ ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ


3-6

ຄາຖາມພນຖານ 4 ຂ ຂອງ “Tyler’s Principles (1950)” ໃຊເພ ອເປນຄ ມແນະນາໃນການວາງແຜນຫກສດ:

• ຈດປະສງຂອງການສກສາອນໃດທ ມະຫາວທະຍາໄລຄວນເຮດໃຫບນລຜນ?

• ປະສບການທາງດານການສກສາອນໃດທ ຖວາເພ ອບນລຈດປະສງເຫ ານ?

• ປະສບການທາງດານການສກສາເຫ ານສາມາດຖກຈດຕງປະຕບດຢາງມປະສດທພາບຄແນວໃດ?

• ປະເມນແນວໃດຈ ງບອກໄດວາຈດປະສງເຫ ານຖກບນລຜນ?

ເພ ອພດທະນາ ແລະ ບາລງຮກສາຫກສດໃດໜ ງທ ຖກເຊ ອມໂຍງ, ເຊ ອມສານ ແລະ ລຽງລາດບ, ໂຄງສາງຫກສດ

ຖກແນະນາ. ໂຄງສາງຫກສດແມນແຜນເຄ ອງມຊະນດໜ ງທ ສາມາດນາໃຊຢທກໄລຍະຂອງວງຈອນການພດທະນາ

ຫກສດ. ມນເຮດໃຫໂຄງສາງຫກສດເຊ ງເປນແຜນຜງບນລະຍາຍ ຫ ສະຫບສວນປະກອບຂອງຫກສດທ

ສາມາດນາໃຊໄປຕາມຫວຂສອນ ແລະ ນາໄປເຖງໝາກຜນທ ໄດຮບຂອງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ລະດບໂຄງສາງຫກສດບລການໃນ:

ສະເໜພາບລວມຂອງຫກສດສາລບແຜນການສອນ

ຈດປະເພດ ແລະ ຈດແບງຫວຂສອນສະເພາະທາງ ແລະ ບ ສະເພາະທາງຂອງຫກສດ

ຈດປະເພດ ແລະ ຈດແບງຫວເລ ອງແລະວຊາສອນສະເພາະຂອງຫກສດ

ຈດປະເພດ ແລະ ຈດແບງຫວຂສອນພາກບງຄບ ແລະ ຫວຂສອນທ ເລອກໄດຂອງຫກສດ

ປະເພດຫວຂພ ນຖານ, ປານກາງ ແລະ ລະດບສງຂອງຫວຂສອນສະເພາະ

ໄຈແຍກຫວຂຕາງໆທ ການດຈາກກອບຄນະພາບລະດບຊາດ ຫ ວຊາຊບ

ໄຈແຍກການຕດຕ ແລະ ການພວພນຂອງວຊາຕາງ ໃໆນຫກສດ

ໄຈແຍກເສນທາງທ ຜຮຽນຮສາມາດຄບໜາເພ ອເຮດໃຫການສກສາສາເລດຜນຕາມທ ຕອງການ

ສະແດງອອກຄ ”ອປະກອນການສ ສານ” ເພ ອສ ງເສມການສນທະນາກຽວກບແຜນການສອນ

ຫາຍຮບແບບແຕກຕາງກນຂອງແຜນຜງ ໃນການຈດຕງປະຕບດ ( ເຊ ນເວບ (webs ), ແຜນຜງແບບໃຍແມງມມ

(spider-map ), ລຽງລາດບຊນ ( hierarchical ), ແຜນຜງສະແດງທດທາງ ( flow chart ) ໄດຖກນາໃຊ

ດ ງໃນຮບ 3.4, 3.5, 3.6 ແລະ 3.7.


3-7

ຮບທ 3.4 – ເວບ

ຮບທ 3.5 - ແຜນຜງ ໃຍແມງມມ

ຮບທ 3.6 – ແຜນຜງລາດບຂນ/ລາດບເວລາ


3-8

ຮບທ 3.7 – ແຜນຜງສະແດງທດທາງ

ແຜນການສອນຈະເປນທດນາໃນການພດທະນາແຕລະຫວຂສອນໃນຫກສດ. ມນມຄວາມຈາເປນທ ແຕລະຫວຂ

ສອນໃນຫກສດຕອງຖກອອກແບບເຊ ງ ການສອນ ແລະ ການຮຽນຕະຫອດເຖງວທປະເມນນກສກສາທ ສະໜບ

ສະໜນໃຫໄດຮບຜນສາເລດການສກສາຕາມຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ. Biggs (2003) ບອກເຖງຂະບວນ

ການຂອງການວາງແນວທາງທ ສອດຄອງ “constructive alignment”, ການວາງແນວທາງ “Constructive”

ໝາຍເຖງແນວຄດເຊ ງນກສກສາສາງຄວາມໝາຍຂນໂດຍສອດຄອງກບກດຈະກາການຮຽນຕາງໆ ແລະ ການວາງ

ແນວທາງ, ແລະ “alignment” ທ ໝາຍເຖງສະພາບການໃນເວລາທ ການສອນ ແລະ ກດຈະກາການຮຽນ ແລະ

ການປະເມນຜນການຮຽນຂອງນກສກສາໄດໄປຕາມແນວທາງດຽວກນເພ ອໄດສາເລດຕາມຜນຄາດຫວງຈາກການ

ຮຽນຮ. ການວາງແນວທາງທ ສອດຄອງຂອງຫກສດໃດໜ ງລວມມ:

ການການດຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮເຊ ງສາມາດວດແທກໄດ;

ການເລອກວທສອນ ແລະ ວທຮຽນເຊ ງແມນການເຮດໃຫໝນໃຈວາຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຖກ

ບນລຜນ; ແລະ

ການປະເມນຜນວານກສກສາໄດບນລຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮດ ງທ ຕງໃຈໄວ

ໃນທ ສດ, ການຈດຕງແຜນການສອນ ແລະ ຫວຂສອນຖກລວບລວມໃຫເຫນການພວພນຂອງຫວຂສອນພາຍໃນ

ຂະແໜງວຊາຮຽນ ແລະ ພວພນກບວຊາຮຽນຂະແໜງອ ນໆ. ແຜນການສອນ ແລະ ເນອໃນຄວນຖກທບທວນ

ຄນຢາງເປນໄລຍະເພ ອຮບປະກນວາມນຍງທນກບສະພາບປດຈບນ


3-9

4. 5. ວຽກງານປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດລາວ

ບນດາວຊາຮຽນຢໃນຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປແມນສາງຂນໂດຍອງໃສມາດຕະຖານຫກສດແຫງຊາດຂອງ

ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ, ແລະ ລະບຽບການທາງວຊາການຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ. ຄະນະ

ເສດຖະສາດ ແລະ ບລຫານທລະກດ, ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ ໄດການຮຽນການສອນຫກສດນແຕປ 1998

ເປນຕນມາ. ການເປດຮຽນຊດທາອດແມນຢພາຍໃຕການຮວມມກບ COPA, ຂອງປະເທດເຢຍລະມນ ແລະ

ຊຽວຊານ JICA, ປະເທດຍ ປນ. ປມຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປແມນໄດພມເປນສອງພາສາ ຄ ລາວ ແລະ

ອງກດ. ຮບທ 3.8 ສະແດງເຖງ ໂຄງສາງຂອງຫກສດ ເສດຖະສາດທ ວໄປ.

ຮບທ 3.8 - ໂຄງສາງຂອງຫກສດ

ໂຄງສາງແລະເນອໃນຂອງຫກສດ

ແຕລະວຊາຢໃນຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປແມນມຄວາມເໝາະສມ ແລະ ມນກຽວຂອງກບວຊາອ ນໆ, ໂດຍ

ສະເພາະແມນບນດາວຊາທ ນອນຢໃນໝວດວຊາສະເພາະບງຄບ. ເນອໃນຂອງບນດາຫກສດເຫ ານແມນມຄວາມ

ກຽວຂອງກບວຊາສະເພາະຫກ ແລະ ວຊາສະເພາະເລອກ ເຊ ນວາ: ເສດຖະສາດດານເງນຕາ ແລະ ການເງນພາກ

ລດ. ນກສກສາຕອງໄດຮຽນວຊາທ ວໄປ 37 ໜວຍກດ ກອນທ ຈະສາມາດຮຽນວຊາສະເພາະຫກໄດ (ນນຄ:

ເງນຕາ ແລະ ການທະນາຄານ, ເສດຖະສາດ ແລະ ການເງນພາກລດ). ເນ ອງຈາກວາ ເນອໃນຂອງບນດາວຊາ

ສະເພາະຫກແມນອງໃສທດສະດຢໃນເສດຖະສາດມະຫາພາກ ແລະ ເສດຖະສາດຈລະພາກ ເຊ ນດຽວກນກບ

ການເປນເຄ ອງມສາລບການນາ ໄປປະຕບດຕວຈງ ສາລບການເຮດບດເຝກຫດໃນຫອງ (tutorial session) ຫ

ສະພາບການຕວຈງຂອງໂລກ. ວຊາທ ຕອງຮຽນກອນແມນໄດລະບໄວ ຢໃນລາຍລະອຽດຂອງວຊາ. ວຊາຕາງໆທ ຢ

ໃນຫກສດ ແມນໄດປະສມປະສານກນດ ງທ ສະແດງໄວໃນຕາຕະລາງລມນ:


3-10

ພາກຮຽນທ 1 (ປທ 1) ຄງຕ ອາທດ

ລດ ລະຫດວຊາ ວຊາ ໜວຍກດ L T ລວມ

1 210MA121 ຄະນດສາດ 3(2-2-0) 2 2 4

2 620EL121 ພາສາອງກດ 1 3(0-6-0) 0 6 6

3 800CP201 ຄອມພວເຕ 1 2(0-2-0) 0 2 2

4 811EC221 ເສດຖະສາດເບອງຕນ 2(2-0-0) 2 0 2

5 S00LS101 ລາວສກສາ 1 2(2-0-0) 2 0 2

6 S10GG121 ພມສາດໂລກ 2(2-0-0) 2 0 2

7 S20HI121 ປະຫວດສາດໂລກ 2(2-0-0) 2 0 2

ລວມ 16 20



1 210ST121 ສະຖຕ 3(2-2-0) 2 2 4

2 620EL122 ພາສາອງກດ 2 3(0-4-0) 0 4 4

3 800CP221 ຄອມພວເຕ 2 2(0-2-0) 0 2 2

4 820EC201 ການບລຫານເບອງຕນ 2(2-0-0) 2 0 2

5 S30PO101 ວທະຍາສາດການເມອງ 2(2-0-0) 2 0 2

6 640PL101 ປດຊະຍາ 2(2-0-0) 2 0 2

7 900LS102 ລາວສກສາ 2 2(2-0-0) 2 0 2

ລວມ 16 18



1 800EL201 ພາສາອງກດ 1 2(0-4-0) 0 4 4

2 811MI222 ເສດຖະສາດຈລະພາກ 1 3(2-2-0) 2 2 4

3 811ST211 ສະຖຕສາລບເສດຖະສາດ 1 3(2-2-0) 2 2 4

4 820AC202 ການບນຊທ ວໄປ 3(2-2-0) 2 2 4

5 900LS202 ລາວສກສາ 3 2(2-0-0) 2 0 2

6 811MT211 ຄະນດສາດສາລບເສດຖະສາດ 1 3(2-2-0) 2 2 4

7 700PY101 ປດຊະຍາທ ວໄປ 2(2-0-0) 2 0 2

ລວມ 18 24


3-11



1 800EL202 ພາສາອງກດ 2 2(0-4-0) 0 4 4

2 811MI223 ເສດຖະສາດຈລະພາກ 2 3(2-2-0) 2 2 4

3 811ST212 ສະຖຕສາລບເສດຖະສາດ 2 3(2-2-0) 2 2 4

4 820MA302 ການບນຊການບລຫານ 3(2-2-0) 2 2 4

5 811MT212 ຄະນດສາດສາລບເສດຖະສາດ 2 3(2-2-0) 2 2 4

6 700PY101 ຈດຕະສາດທ ວໄປ 2(2-0-0) 2 0 2

ລວມ 16 22



1 800EL303 ພາສາອງກດ 3 2(0-4-0) 0 4 4

2 811MA222 ເສດຖະສາດມະຫາພາກ 1 3(2-2-0) 2 2 4

3 820QA303 ການວເຄາະດານປະລມານ 1 3(2-2-0) 2 2 4

4 820MK301 ຫກການຂອງການຕະຫາດ 3(2-2-0) 2 2 4

5 810ST301 ສະຖຕນາໃຊ 3(2-2-0) 2 2 4

6 810CE331 ເສດຖະສາດປຽບທຽບ 1 2(2-0-0) 2 0 2

ລວມ 16 22



1 800EL304 ພາສາອງກດ 4 2(0-4-0) 0 4 4

2 810CE332 ເສດຖະສາດປຽບທຽບ 2 2(2-0-0) 2 0 2

3 811HE222 ປະຫວດສາດຂອງເສດຖະສາດລາວ 2(2-0-0) 2 0 2

4 811MA223 ເສດຖະສາດມະຫາພາກ 2 3(2-2-0) 2 2 4

5 820MM302 ການບລຫານການຕະຫາດ 3(2-2-0) 2 2 4

6 820QA304 ການວເຄາະດານປະລມານ 2 3(2-2-0) 2 2 4

7 812AS330 ເສດຖະສາດຂອງອາຊ 3(3-0-0) 3 0 3

ລວມ 18 23



1 800EE401 ພາສາອງກດ 5 2(0-4-0) 0 4 4


3-12

2 811MB340 ເງນຕາແລະການທະນາຄານ 3(2-2-0) 2 2 4

3 812IE331 ເສດຖະສາດສາກນ 1 3(2-2-0) 2 2 4

4 813AE351 ເສດຖະສາດກະສກາ 1 3(2-2-0) 2 2 4

5 812DE331 ເສດຖະສາດການພດທະນາ 1 3(2-2-0) 2 2 4

6 812IP340 ນະໂຍບາຍອດສາຫະກາ 3(3-0-0) 3 0 3

ລວມ 17 23

ພາກຮຽນທ 2 (ປ ທ 4) ຄງຕ ອາທດ

ລດ ລະຫດວ ຊາ ວຊາ ໜວຍກດ L T ລວມ

1 800EE402 ພາສາອງກດ 6 2(0-4-0) 0 4 4

2 813PF340 ເງນຕາແລະການທະນາຄານ 3(2-2-0) 2 2 4

3 812IE332 ເສດຖະສາດສາກນ 2 3(2-2-0) 2 2 4

4 813AE352 ເສດຖະສາດກະສກາ 2 3(2-2-0) 2 2 4

5 812DE332 ເສດຖະສາດການພດທະນາ 2 3(2-2-0) 2 2 4

6 813PA351ການວາງແຜນໂຄງການແລະການປະ

ເມນ3(2-2-0)

2 2 4

ລວມ 17 24



1 813EN550 ເສດຖະສາດສ ງແວດລອມ 3(3-0-0) 3 0 3

2 811EM511 ເສດຖາມຕ 3(2-2-0) 2 2 4

3 812IF511 ການເງນສາກນ 3(2-2-0) 2 2 4

4 813LE511 ເສດຖະສາດແຮງງານ 3(3-0-0) 3 0 3

5 813PO511 ເສດຖະສາດປະຊາກອນ 3(3-0-0) 3 0 3

6 813EP440 ນະໂຍບາຍເສດຖະກດ 3(3-0-0) 3 0 3

ລວມ 17 20


3-13



1 810GP501ບດໂຄງການຈບຊນ (ສາລບ

ເສດຖະສາດ)8(0-0-40)

0 0 40

L= ປາຖາກະຖາ T= ການເຮດບດເຝກຫດໃນຫອງ

5. ການຈດຕງປະຕບດດານການປະກນຄນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ

ໂຄງສາງຫກສດ ແລະ ແຜນການສອນຂອງຫກສດກາຍະບາບດຖກພດທະນາຂນໂດຍອງໃສຜນຄາດຫວງຈາກການ

ຮຽນຮ ແລະ ຖກຮບຮອງຈາກກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ. ຫກສດແມນສອດຄອງກບນະໂຍບາຍຂອງ

ລດຖະບານ ແລະ ຕດພນກບແຜນພດທະນາຊບພະຍາກອນມະນດ. ການພດທະນາຫກສດແມນຖກປະຕບດ

ຈາກສອງຝາຍຄຄະນະກາມະການພດທະນາຫກສດ ແລະ ສະພາວຊາການຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ຫກສດແມນ

ໂຄງສາງ ແລະ ປະກອບດວຍປະເພດວຊາຕາງໆດ ງນ:

ອະນປະລນຍາກາຍະບາບດປະກອບດວຍ 110 ໜວຍກດ:

ໝວດວຊາຄວາມຮທ ວໄປ ( Common subjects ) : 08 credits

ໝວດວຊາຄວາມຮພນຖານຂອງວຊາສະເພາະ ( Basic Subjects ) : 38 credits

ໝວດວຊາສະເພາະ ( Majoring Subjects ): 58 credits

ໝວດວຊາເລອກ ( Elective Subjects ) : 02 credits

ບດໂຄງການຈບຊນ ( Final project ) : 04 credits

ພາກວຊາກາຍະບາບດ

2010-2011

ຄະນະໄດ

ພດທະນາ

ຫກສດກາຍະບາ

ບດ (0 + 5)

ປ 1 ປ 2 ປ 3

ໝວດວຊາຄວາມ

ຮທ ວໄປ ແລະ


ຮພນຖານຂອງ

ວຊາສະເພາະ


ຮພນຖານຂອງ

ວຊາສະເພາະ

ແລະ ໝວດວຊາສະເພາະ

ໝວດວຊາສະເພາະ,ບດໂຄງການຈບຊນ

ແລະໝວດວຊາເລອກ

ທດສະດ ແລະ

ຫອງເຝກທດ

ລອງ

ທດສະດ, ຫອງເຝກ

ທດລອງ ແລະ ເຝກ

ພາກປະຕບດຕວຈງ

ຢໂຮງໝ

ທດສະດ, ເຝກພາກ

ປະຕບດຕວຈງຢໂຮງໝ

ແລະ ບດໂຄງການຈບຊນ

ພາກທ 4 – ວທການຮຽນ ແລະການສອນ

4-1

1. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານທ 4 – ວທ

ການຮຽນ-ການສອນ

1. ການສອນ ແລະ ການຮຽນແມນຖກການດຈາກປດຊະຍາການສກສາຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ປດຊະຍາການສກສາສາມາດຖກການດໃຫເປນຊດທ ຕດພນກບຄວາມໜາເຊ ອຖເຊ ງມອດທພນຕ ການສອນວານກສກສາຈະຖກສອນແນວໃດ ແລະ ດວຍວທໃດ. ມນເປນຕວການດຈດປະສງຂອງການສກສາ, ໜາທ ຂອງອາຈານສອນ ແລະ ນກສກສາ, ອນໃດສມຄວນສອນ ແລະ ຈະສອນດວຍວທໃດ

2. ຄນນະພາບການຮຽນຖກເຂາໃຈວາແມນການກວມລວມເອາການຮຽນດວຍຕນເອງຂອງນກສກສາ, ມນບແມນພຽງແຕອາຈານເປນຜສອນໃຫ. ມນແມນວທທ ເລກແລບຂອງການຮຽນທ ຊອກວທທາງເຮດໃຫມຄວາມໝາຍ ແລະ ບນລຄວາມເຂາໃຈ

3. ຄນນະພາບການຮຽນສວນໃຫຍຍງຂນກບວທທ ຜຮຽນນາໃຊໃນເວລາຮຽນ. ໃນທາງກງຂາມແມນຂນກບແນວຄດຂອງຜຮຽນທ ຍດຖການຮຽນຮ, ຜຮຽນທງຍງ ຫ ຊາຍຮກຽວກບການຮຽນຮຂອງຕນເອງ, ແລະຍດທະສາດຕາງໆຂອງການຮຽນທ ລາວເລອກນາໃຊ

4. ຄນນະພາບການຮຽນກວມເອາຫກການຕາງໆຂອງການຮຽນຮ. ນກສກສາຮຽນໄດດທ ສດໃນພາວະທ ຖກຜອນຄາຍ, ໄດຮບການສະໜບສະໜນ, ແລະການຮຽນທ ມສວນຮວມຂອງສ ງແວດລອມ

5. ການສ ງເສມຄວາມຮບຜດຊອບໃນການຮຽນຮ, ການສອນນນ ຄສອນຄວນ:a. ສາງສະພາບແວດລອມສາລບການສອນ-ການຮຽນທ ບກຄນສາມາດປະກອບສວນເຂາຮບຜດຊອບໃນ

ຂະບວນການຮຽນນນ; ແລະb. ໃຫຫກສດສາມາດຍດຍນໄດ ແລະໃຫຜຮຽນມສດເລອກເນອໃນຫວຂ, ແລວຂອງຫກສດ, ແນວທາງ

ການປະເມນຜນ ແລະ ວທ ແລະ ໄລຍະເວລາຂອງການສກສາ6. ແນວທາງການສອນ-ການຮຽນຄວນເປນການສ ງເສມການຮຽນຮ, ການຮຽນຮວາຮຽນແນວໃດ ແລະ ການ

ຄອຍໆເພມໃຫນກສກສາມຄວາມມງໝນຢາກຮຽນຕະຫອດຊວດ ( ຕວຢາງ ການສອບຖາມລາຍລະອຽດເພມເຕມທ ສາຄນ, ຄວາມຊານານໃນການປະມວນຜນຂມນ, ຄວາມເຕມໃຈທ ຈະທດລອງດວຍຄວາມຄດແລະ ພາກປະຕບດອນໃໝ ອ ນໆ..)

2. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານທ 4 –


4 ວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ 1 2 3 4 5 6 7

4.1 ປດຊະຍາການສກສາແມນຈະແຈງແລະຖກເຜຍແຜສ ສານກບຜມ

ສວນກຽວຂອງ [1]

4.2 ກດຈະກາການສອນ ແລະ ການຮຽນຖກສາງຂນໃຫສອດຄອງກບ

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ [2, 3, 4, 5]


4-2

4.3 ກດຈະກາການສອນ ແລະ ການຮຽນເສມເພມການຮຽນຮຕະຫອດ

ຊວດ [6]

ຄວາມເຫນໂດຍລວມ


4-3

ບນດາຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາການຂຽນບດລາຍງານຜນການປະເມນຕນເອງ ( SAR )

ແລະ ການຈດຕງປະຕບດດານການປະເມນຄນະພາບສາລບມາດຕະຖານຂາງເທງນ.

ປດຊະຍາການສກສາແມນຫຍງ ແລະ ຈະສະແດງອອກແນວໃດໃນວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ ?

ກດຈະກາການສອນ ແລະ ການຮຽນແມນສອດຄອງກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຫບ ? (ກຽວຂອງ

ກບມາດຕະຖານ 1 ແລະ 3 )

ພະນກງານວຊາການໄດຮບການຝກອບຮມກຽວກບວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ ແບບໃດ ແລະ ດວຍ

ວທໃດ ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານ 6 )

ປະສດຕຜນຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນໄດຖກປະເມນແບບໃດ ແລະ ດວຍວທໃດ ? ແນວໂນມ

ການຮຽນເປນແນວໃດ ແລະ ຈະເຮດແນວໃດເພ ອປບປງແນວໂນມດ ງກາວໃຫດຂນຕ ມ (ກຽວຂອງກບ


ICT ຄວບຄມແນວໃດເພ ອອານວຍຄວາມສະດວກການສອນ ແລະ ການຮຽນ (ກຽວຂອງກບ


ຜນຂອງການຄນຄວາຖກນາໃຊເພ ອປບປງການສອນ ແລະ ການຮຽນຫບ ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານ

10 ).

3. ຕວຢາງການສອນ ແລະ ການຮຽນ ແລະ ປດຊະຍາການສກສາ

ກດຈະກາການຮຽນຖກອອກແບບ, ເປນກມ ແລະ ລຽງລາດບຕາມຂນຕອນເຊ ງເປນການຊວຍໃຫຜຮຽນໄດບນລ

ຜນຄາດຫວງຈາການຮຽນຮ. ໂດຍຜານກດຈະກາການຮຽນເຫ ານ ຜຮຽນຈ ງໄດຮບການສ ງຂາວກຽວກບຄວາມ

ກາວໜາຂອງເຂາເຈ າເຊ ນກນ ແລະ ຖກກະກຽມສາລບການປະເມນຜນຢບອນໃດທ ເຂາເຈ າສາມາດສາທດສ ງທ

ເຂາເຈ າໄດບນລຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ການຄນຄວາສະແດງໃຫເຫນວາການຮຽນເລກເຊ ງ “deep learning” ປາກດຂນເວລາກດຈະກາການຮຽນດງ

ເອາຜຮຽນໃຫມສວນຮວມ ແລະ ທາທາຍເຂາເຈ າໃນການນາໃຊ, ຂະຫຍາຍ, ແລະ ຕານຕຊມຄວາມຮ ແລະ

ຄວາມຊານານງານ ແລະ ນາໃຊຄວາມສາມາດທ ໄດມາໃໝໃນບລບດແຕກຕາງກນ. ຕວຢາງການຮຽນແມນສະ

ໝາມຂອງຄວາມຮທ ຕດພນກບຄວາມໜາເຊ ອຖ, ແນວຄດ ແລະ ຫກການຕາງໆ, ແລະ ຖກນາໃຊຢາງມປະ

ໂຫຍດໃນຄວາມເຂາໃຈວາຜຮຽນໄດຮບຄວາມຮ ແລະ ຄວາມຊານານງານດວຍວທໃດ

ໃນສວນນ, 3 ຕວຢາງຫກຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນໄດຮບການສນທະນາ

ພຕການຍມ Behaviorism

ພຕການຍມເບ ງພດຕກາຄາຍຄການຕອບສະໜອງຕ ການຮຽນຕາມມາດວຍການກະຕນຈາກພາຍນອກ. ຜຮຽນ

ແມນຮບຮແບບບ ຫາວຫນ ແລະ ການຮຽນແທນທ ໂດຍຜານການເສມສາງຂອງພດຕກາ ເວລາມການປາກດຕວ

ຂອງສ ງກະຕນຈາກພາຍນອກ.

ຄວາມແຂງແຮງ Strengths


4-4

ຜຮຽນຖກສະເໜດວຍເປາໝາຍທ ຊດເຈນ ແລະ ສາມາດຕອບສະໜອງຕ ການຊນາຂອງເປາໝາຍນນໃນລກສະນະ

ທ ຄາດເດາໄດພາຍໃຕເງ ອນໄຂບາງຢາງ. ຕວຢາງ, ຄນຂບລດຢດລດເວລາໄຟສນຍານການຈລະຈອນກບມາເປນສ

ແດງ.

ຄວາມອອນແອ Weaknesses

ຜຮຽນບ ຕອບສະໜອງ ເວລາການຊນາຖກຍກເລກ. ຕວຢາງ, ຄນຂບລດຜທ ຖກບງຄບໃຫມປະຕກລຍາຕ

ສນຍານໄຟແດງຢເທງຖະໜນ ອາດແລນເຂາສການເກດອບດຕເຫດເວລາໃດທ ສນຍານຖກຍກເລກອອກ

ສະຕປນຍານຍມ Cognitivism

ສະຕປນຍານຍມແນໃສກດຈະກາພາຍໃນຈດໃຈຕາງໆ ໂດຍຜານຂມນຂະບວນການຮຽນ. ມນມຄວາມຈາເປນ

ເພ ອການດຂະບວນການຄດແນວໃດ, ຄວາມຈ ຈາ, ຄວາມຮ ແລະ ການແກໄຂບນຫາທ ເກດຂນ. ຜຮຽນຖກເບ ງ

ວາເປນເຫດຜນທ ມການປະຕບດທ ເປນຜນຈາກຄວາມຄດ


ຈດໂຄງສາງເພ ອການຮຽນຮ, ເວລາທ ບນຫາຖກຕດຮອນໃຫນອຍລງ ແລະ ເຮດໃຫດຂນໃນລກສະນະການ

ຈດການ. ຕວຢາງ, ເດກນອຍຮຽນການອອກສຽງເວາ


ຜຮຽນອາດມຄວາມຫຍງຍາກໃນການປບຕວເຂາກບການປຽນແປງຄການຮຽນຮເປນໂຄງສາງຫາຍເກນໄປ.

ຕວຢາງ, ເດກອອກສຽງເປນຄາບ ໄດ ເຊ ງ ບ ໄປຕາມກດຂອງການອອກສຽງ.

ສາງສນຍຍມ Constructivism

ສາງສນນຍມເບ ງການຮຽນເປນແບບຫາວຫນ, ຂະບວນການສາງສນຜານຜຮຽນທ ຫາວຫນສາງ ຫ ປະດດສາງ

ເລ ອງໃດໜ ງຂອງເຂາເຈ າເອງທ ເປນຕວແທນຂອງຈດປະສງຢາງຊດເຈນ. ຂມນໃໝຖກຕ ໃສຄວາມຮເດມ ແລະ

ຕວແທນດານອດຕະໄນທາງດານຈດໃຈຖກສາງຂນ. ການຄນພບການຮຽນແມນແກນແທຂອງການສາງສນນຍມ


ຜຮຽນຕດພບກບຂມນດວຍປະສບການຂອງລາວເອງ, ຄວາມໜາເຊ ອຖ ແລະ ທາທ ເພ ອສາງສນຄວາມຮ. ລາວ

ຈະສາມາດຈດການໃຫສະຖານະການໃນຊວດຈງດຂນ. ຕວຢາງ, ນກກດໝາຍຜໜ ງຕອງການກວດສອບກລະນ

ຈາກມມຕາງໆ ແລະ ແລະ ພຈາລະນາວທການທ ຈະປກປອງລກຄວາມຂອງລາວ



4-5

ໃນສະຖານະການທ ສອດຄອງເປນສ ງຈາເປນໃນການຄດທ ແຕກຕາງກນ ແລະ ການປະຕບດອາດເຮດໃຫເກດ

ບນຫາ. ຕວຢາງ, ມນຈະມຄວາມວນວາຍເກດຂນຖານກກດໝາຍທກໆຄນຕດສນໃຈແປກດໝາຍ ແລະ ປະຕບດ

ໃນທາງທ ເປນເອກະລກຂອງຕນເອງ.

ຄວາມໝາຍຂອງການສອນ ແລະ ຕວຢາງການຮຽນຊໃຫເຫນຄວາມຈາເປນສາລບມະຫາວທະຍາໄລທ ຕອງມປດ

ຊະຍາການສກສາ. ປດຊະຍາການສກສາສາມາດຖກການດໃຫເປນຊດທ ຕດພນກບຄວາມໜາເຊ ອຖທ ມອດທ

ພນວາຈະສອນນກສກສາແນວໃດ ແລະ ສອນແບບໃດ. ມນໝາຍເຖງຄາຕອບຂອງຄາຖາມກຽວກບຈດປະສງຂອງ

ການສກສາ, ໜາທ ຂອງອາຈານສອນ, ແລະ ຄວນສອນອນໃດ ແລະ ດວຍວທໃດ. ປດຊະຍາການສກສາທ ຈະແຈງ

ຈະຊວຍຜອອກແບບຫກສດໃຫເລອກແນວການສອນ ແລະ ການຮຽນທ ເໝາະສມ ຫ ຍດທະສາດທ ແນະນາກຽວ

ກບປດໃຈສະຖານະການ ເຮດໃຫໝນໃຈໃນປະສດທພາບຂອງການຮຽນ ຮບທ 4.1 ລມນ

ສະແດງເຖງຄວາມສອດຄອງຂອງວທການສອນ ແລະ ການຮຽນຕ ວດທະນະທາ, ປວງຊນ ແລະ ລະບບ

ຮບທ 4.1 – ຄວາມສອດຄອງຂອງວທການສອນແລະການຮຽນຕ ວດທະນະທາ, ປະຊາຊນ ແລະ ລະບບ

4. ຍດທະສາດການສອນ ແລະ ການຮຽນ ແລະ ວທສອນ

ວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ ຫ ຍດທະສາດການສອນ ແລະ ການຮຽນທ ມະຫາວທະຍາໄລ ນາມາໃຊແມນຂນ

ກບປດຊະຍາການສກສາທ ມະຫາວທະຍາໄລຍດໝນຢ. ຍດທະສາດການກສອນ-ການຮຽນສາມາດການດເປນວງ

ກວາງ ແລະ ວທແຕກຕາງກນ ທ ການສອນ ແລະ ການຮຽນເປນໄປຕາມການດ ແລະ ຕວຢາງຂອງການຮຽນ ແລະ

ປດຊະຍາການສກສາ. ມນກວດສອບວທເຮດໃຫບນລຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ. ອກດານໜ ງ, ວທການສອນ

ແລະ ການຮຽນ ຫ ວທການສອນທ ແນະນາ ແມນທາມະຊາດຂອງກດຈະກາ ເຊ ງອາຈານສອນ ແລະ ນກສກສາມ

ສວນຮວມຕະຫອດໄລຍະສອນ ແລະ ຈະມຜນຕ ສະພາບແວດລອມການຮຽນຮທ ສາງຂນ


4-6

ຢໃນສວນນ, ຍດທະສາດການຮຽນການສອນດ ງຕ ໄປນ ແລະ ວທການສອນທ ພວພນກບເຂາເຈ າກາລງໄດຮບ

ການສນທະນາ

ການຮຽນການສອນໂດຍກງ Direct lnstruction

ອງຕາມ Moore (2009), ອາຈານສອນຖກເບ ງວາເປນຜໃຫຂມນທ ສາຄນ ໃນນ ແມນອາຈານເປນສນກາງ. ວທ

ສອນການຮຽນຮວມກນພາຍໃຕການສອນໂດຍກງໄດຮບການບນທກເອາໄວ

ຍດທະສາດການສອນ ວທ ຄວາມເຂມແຂງ ຄວາມອອນແອ

ການສອນໂດຍກງ • ການບນລະຍາຍ

• ການສອນທ ຊດເຈນ

• ການຖາມກຽວກບການສອນ

• ການສາທດ

• ການເຈາະຈມ & ປະຕບດ

ຕວຈງ

ມແນວໂນມທ ຈະໄດຮບ

ປະໂຫຍດຜຮຽນຮ

ຄວາມສນໃຈສນ

ລະຍະຂອງຜຮຽນ

ແບບບ ຫາວຫນ

ການບນລະຍາຍ Lecture

ການແນະນາທາງດຽວຈາກອາຈານສອນໃຫນກສກສາດວຍວທດາວໂຫດຂມນທ ກຽວຂອງກບຫວຂສອນ

ການສອນທ ຊດເຈນ Explicit Teaching

ການອະທບາຍ ແລະ ການໃຫລາຍລະອຽດເພມເຕມຂອງເນອໃນສອນໃດໜ ງພອມການຍກຕວຢາງເພ ອຊວຍໃຫຜ

ຮຽນເຂາໃຈ ແລະຕດພບກບຫວຂສອນ

ຄາຖາມກຽວກບການສອນ Didactic Questioning

ການຕງຄາຖາມເພອເຈາະຈມຫາຄາຕອບຈາກຜຮຽນດວຍການໃຊ 5Ws ແລະ 1H

ການສາທດ Demonstration

ອາຈານສອນສາທດຄວາມຊານານງານໃດໜ ງໃຫຜຮຽນ ( ຕວຢາງ ການໃສເສອຊຊບຈະເຮດແນວ )

ເຈາະຈມ & ປະຕບດຕວຈງ Drill and Practice

ຜຮຽນປະຕບດຕວຈງ ໃນຫວຂໃດໜ ງ ຫ ໃນຄວາມຊານານງານໃດໜ ງຂອງຕນເອງຊາຄນຫາຍຄງ

ການສອນໂດຍທາງອອມ lndirect lnstruction


4-7

ໃນການສອນແບບບ ແມນໂດຍກງ, ຜຮຽນໄດປະກອບສວນຢາງເລກເຊ ງໃນຂະບວນການຮຽນໂດຍບ ມການສອນ

ທ ປະຕບດໂດຍອາຈານ. ວທການສອນລວມພາຍໃຕການສອນທ ບ ແມນໂດຍກງວທສອນການຮຽນຮວມກນພາຍ

ໃຕການສອນໂດຍກງໄດຮບການບນທກເອາໄວລມນ

ຍດທະສາດການສອນ ວທ ຄວາມແຂງແຮງ ຄວາມອອນແອ

ບ ແມນການສອນໂດຍ

ກງ

• ການສອບສວນ

• ການແກໄຂບຫາ

• ກລະນສກສາ

• ການການດແນວຄດ

ສ ງເສມ ໃຫມຄວາມໝາຍ

ເຂາໃຈ ເປນເຈາຂອງຕ

ການຮຽນ

ເວລາ

ການບລໂພກ

ການສອບສວນ Inquiry

ຜຮຽນຖກຖາມໃຫສາງຄາຖາມເພ ອສາຫວດ ແລະ ນາໃຊຫວຂ

ການແກໄຂບນຫາ Problem Solving

ບນຫາສະເພາະໃນຊວດປະຈາວນຖກມອບໝາຍໃຫຜຮຽນເພ ອໃຫນາໃຊເຕກນກໃນການແກໄຂບນຫາ

ກລະນສກສາ Case Studies

ການສະແດງບດບາດສມມດຂອງກລະນທ ມໃນຊວດຈງຕດພນກບອດສະຫະກາຖກນາໃຊເພ ອການສນທະນາ

ແລະ ການລະດມຄວາມຄດຂອງການແກໄຂບນຫາສາລບກລະນຕາງໆ

ການການດແນວຄດ Concept Formulation

ຜຮຽນເຊ ອມຕ ສນສວນຂອງສ ງທ ໄດຮຽນມາເຂາໃນແນວຄວາມຄດທ ໃຫຍກວາ

ການຮຽນແບບທດລອງ Experiential Learninq

ການຮຽນແບບທດລອງສມມດວາຜຮຽນຮຽນດທ ສດເວລາໄປຜານປະສບການຂອງການຮຽນ. ວທການສອນ

ລວມພາຍໃຕການຮຽນແບບທດລອງ ໄດຮບການບນທກເອາໄວລມນ


4-8


ການຮຽນແບບທດລອງ • ການຈາລອງ

• ແນໃສການຈນຕະນາການ

• ຫນລະຄອນ

• ແບບຢາງ

• ເກມ

• ທດສະນະສກສາ

• ການທດລອງ

ດງດດ, ອານວຍຄວາມ

ສະດວກ ໂອນຍາຍ

ຄວາມຮແລະ ຄວາມ

ຊານານງານ, ການທດ

ລອງມທາອດທ ມ

ປະສດທພາບ

ສຽງຕ ການຖກ

ທຽມ ຫ ຜວເຜນ

ໃນຄວາມໝາຍ

ການຮຽນແບບ

ຄນນະພາບ

ການຈາລອງ Simulation

ຜຮຽນຮຽນຜານການມສວນຮວມໃນສະພາບແວດລອມຈາລອງ

ແນໃສການຈນຕະນາການ Focused Imaging

ຮຽກຮອງຜຮຽນໃຫສາງຈນຕະນາການ, ຕວຢາງ, ໃນເວລາ 5 ປ ທາງໜາ ທານຢາກເປນຫຍງ

ການຫນລະຄອນ Role Play

ຜຮຽນສະແດງໜາທ ຫາຍຢາງທ ແຕກຕາງກນ ໃນສະຖານທ ຮຽນຜານການປະຕສາພນຂອງມະນດ

ແບບຢາງ Model

ຜຮຽນ ສາງແບບຈາລອງທາງຮາງກາຍອງຕາມສ ງທ ໄດຮຽນມາ

ເກມ Game

ຜຮຽນຫນເກມເພ ອຮບແນວຄດ ຫຄວາມຊານານງານ

ທດສະນະສກສາ Field Trip

ທດສະນະສກສາແມນການເດນທາງຂອງກມຜຮຽນໄປສະຖານທ ຫາງຈາກສ ງແວດລອມຂອງການຮຽນປກກະຕ

ຂອງເຂາເຈ າ

ການທດລອງ Experiment

ຜຮຽນພະຍາຍາມລອງສ ງທ ແຕກຕາງ ເພ ອເບ ງວາຜນໄດຮບມອນໃດແດ

ການມສວນຮວມໃນການຮຽນ Interactive instruction

ໃນຍດທະສາດການສອນ, ການຮຽນປະກດຂນຈາກຜຮຽນ ແລະ ຜສອນ. ມຫາກຫາຍວທຂອງການຮຽນແບບມ

ສວນຮວມຂອງກມຜຮຽນທງຫາຍ. ອາຈານສອນເປນຜເລອກນາໃຊເພ ອສາງຄວາມກາສະແດງອອກທາງດານ


4-9

ຄວາມຄດ ແລະ ການແລກປຽນດວຍກນ. ວທສອນລວມກນພາຍໃຕການມສວນຮວມໄດຮບການບນທກເອາໄວ

ລມນ


ການຮຽນການສອນແບບໂຕ

ຕອບ

• ອະພບາຍ

• ສນທະນາ

• ແກໄຂບນຫາ

• ລະດມສະໝອງ

• ການຮຽນໃນກມລະດບ

ດຽວກນ

• ການສະທອນກບ

ກະຕນສາລບນກສກສາ

ການປະຕສາພນກບຜທ

ເຮາແນະນາກມອ ນໃນ

ປະສບການດານການສກ

ສາ

ຂນກບບດຝກຫດ

ຂອງອາຈານສອນ

ໃນການກ ສາງ ແລະ

ພດທະນາແບບໄດ

ນາມກຂອງກມ

ອະພບາຍ Debate

ຜຮຽນດງເອາຂາງທ ແຕກຕາງຂອງຫວຂເພ ອກວດສອບມມມອງທ ແຕກຕາງກນ

ການສນທະນາ Discussion

ຜຮຽນເວານາກນແຕລະຄນເພ ອສາງຄວາມຄດ ແລະ ຄວາມເຫນຂອງຫວຂ

ການແກໄຂບນຫາ Problem Solving

ບນຫາສະເພາະໃນຊວດເປນຈງຖກມອບໝາຍໃຫຜຮຽນເພ ອນາໃຊເຕກນກຕາງໆໃນການແກໄຂບນຫາ

ການລະດມສະໝອງ Brainstorming

ຜຮຽນໃນກມມາລວມກນເພ ອແສາງຄວາມຄດ

ການຮຽນໃນກມລະດບດຽວກນ Peer Learning

ຜຮຽນສອນເຊ ງກນ ແລະ ກນ ຫ ຊວຍເຊ ງກນ ແລະກນເພອຮບຄວາມຊານານງານຜານພາກປະຕບດຕວຈງດວຍ

ກນ

ການສະທອນກບ Reflection

ຜຮຽນສະທອນກບອງໃສບດຮຽນ /ປະສບການສວຕວ ຫ ກມ


4-10

ການຮຽນແບບເອກະລາດ lndependent Studv

Moore (2009) ການດອນນວາ ສກສາໃດໆທ ດາເນນການໂດຍບກຄນທ ມຄາແນະນາເລກໆນອຍໆຫບ ມເລຍ

ວທສອນແບບລວມກນພາຍໃຕການຮຽນທ ເປນເອກະລາດໄດຮບການບນທກເອາໄວລມນ


ການຮຽນແບບ

ເອກະລາດ

• ການແບງວຽກໃຫ

• ໂຄງການຄນຄວາ

• ການໃຊຄອມພວເຕ

ຊວຍໃນການສອນ

• ການສະທອນກບ

ຮຽນຕາມຄວາມຕອງການ

ຜນາໃຊສາມາດຢດເພ ອ

ພກ. ອາຈານສອນພເສດ

ສາມາດຖກພດທະນາຈາກ

ຊຽວຊານທາງນອກຂອງ

ສະຖາບນ

ເປນໄປບ ໄດໃນການ

ຖາມກລະນທ ບ ມສະ

ຖາບນການສກສາ

ແຕລະຄນຈະຕອງມ

ແຮງຈງໃຈພຽງພທ ຈະ

ດາເນນການກວດວຊາ

ການມອບໝາຍວຽກ Work Assignment

ຜຮຽນເຮດວຽກຄບຖວນຕາມທ ຖກມອບໝາຍຈາກອາຈານສອນທ ຢຫາງອອກຈາກຫອງຮຽນໃນການຈດສນ

ເວລາ

ໂຄງການຄນຄວາ Research Project

ຜຮຽນເຮດການຄນຄວາໃນຫວຂກຽວກບການຮຽນ ແລະ ສ ງບດລາຍງານ

ການສອນໂດຍໃຊຄອມພວເຕຊວຍ Computer-Aided Instruction

ຜຮຽນຮຽນແບບເອກະລາດຜານການຄອມພວເຕເປນແບບອເລນນງ (e-Learning).

ການສະທອນກບ Reflection

ຜຮຽນສະທອນກບອງໃສບດຮຽນ /ປະສບການສວຕວ ຫ ກມ


4-11

5. ການເລອກວທສອນ ແລະ ວທຮຽນ

ສ ງສາຄນໃຫເອາໃຈໃສໃນຍດທະສາດການສອນ ແລະ ການຮຽນ ໃຫເປນແບບສາງສນເພ ອໃຫບນລຕາມຜນຄາດ

ຫວງຈາກການຮຽນຮ ແລະ ການເລອກວທປະເມນນກສກສາດ ງສະແດງໃນ ຮບ 4.2



ການຈ ຈາ




− ການດ


− ໃຈແຍກ




− ໃຫຊ


− ຄດອອກ

− ຮບຮ

− ສາງຄນ




















− ທບທວນ


ທຽບຄ ກນ

− ຂນສະເໜ (ຕ.ຢ. ເລ າ,

ສະຫບ)










− ຄດໄລ





− ແປຜນ


− ຂຽນຄນ

− ສະຫບ

− ແປ

− ແຕມ







ແຜນຜງ)



− ປະລະໄນ







− ທບທວນ



4-12



− ຮາງ




ໃດໜ ງ

− ປະຕບດ

− ຈດຕງ


− ແກໄຂ

− ສາງ

− ສາທດ

− ສາຫວດ


− ປບປຽນ



− ກະກຽມ

− ຜະລດ


− ສະແດງ


− ປະກອບ

− ສາທດ



− ທດລອງ










ຄ ກນ



− ສະໜບດ







ວເຄາະ








− ວເຄາະ





− ຈາແນກ

− ໃຈແຍກ

− ປອງກນ








− ໂຕວາທ

− ຄນຄວາ









− ຄນຄວາ



4-13



ລວມ − ບ ງມະຕ


− ວຈານ






− ວດແທກ

− ກວດກາ


− ທດສອບ

− ຕດສນ

− ປະເມນ




− ໂຕວາທ








− ໂຕວາທ


















− ສາງຕງ


− ຈດຕງ

− ກ ສາງ

− ຜະລດ



− ປະດດ



− ຮາງ


− ດດແປງ
















ບດກະວ, etc)

− ຄນຄວາ





4-14



− ປບໃສ

− ຈາລອງ

ຮບທ 4.2 – ຮາງແບບຢາງສາລບການສາງຄວາມສອດຄອງ ລະຫວາງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ວທສອນແລະ

ວທປະເມນນກສກສາ

ການຮຽນແບບເປນເຈາການສາງໂອກາດໃຫນກສກສາໄດເວາເຕມທ , ຟງ, ຂຽນ, ອານ ແລະ ສະທອນໃສເນອໃນ,

ຄວາມຄດ, ບນຫາ ແລະ ຄວາມກງວນຕ ວຊາທ ຮຽນ (Meyers & Jones, 1993). ວທສອນແບບທາງອອມ

ທງໝດ ດ ງກາວມາຂາງເທງແມນສະໜບສະໜນການຮຽນແບບເປນເຈາການ. ບນດາເຄດລບດ ງນອາດຊວຍໃນ

ການເລອກວທສອນທ ເໝາະສມເພ ອຊວຍການຮຽນ:

ວທຮຽນທ ກງກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ວທຮຽນທ ກງກບລນສະນະສະເພາະ ແລະ ຄວາມຄາດຫວງຂອງຜຮຽນ

ນະໂຍບາຍຂອງມະຫາວທະຍາໄລ

ຄວາມຊານານຂອງອາຈານສອນ ແລະ ລະດບຄວາມສະດວກສະບາຍ

ເວລາທ ມໃຫ

ຄວາມຫາກຫາຍຂອງວທສອນ

ສາງປະຕສາພນອາຈານສອນ -ນກສກສາ

ຄວາມຈາກດໃນການຕອບສະໜອງ ( ຕວຢາງ ລາຄາ, ສະຖານທ , ອປະກອນ ,..)


4-15

6. ການຈດຕງປະຕບດການຮບປະກນຄນນະພາບ ຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ

ວທການຮຽນ ແລະການສອນ ຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປຢຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ການຄມຄອງບລຫານທລະ

ກດ, ມຊ ປະກອບດວຍ:

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກການຮຽນ ແລະການສອນ

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກການຮຽນ ແລະການສອນຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ ມດ ງນ:

ລ/ດ ປະເພດຫອງຮຽນ ຈານວນຫອງຮຽນ

1 ຫອງຮຽນ 27

2 ຫອງສະໝດ 1

3 ຫອງຄອມພວເຕ 1

4 ຫອງຂມນຂາວສານ (IT) 1

5 ຫອງຂາວສານ 1

6 ຫອງທ ປກສາອາຊບ 1

ວທການສດສອນ

ອາຈານສອນຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ບລຫານທລະກດ ໄດນາໃຊວທການສອນໂດຍນກຮຽນເປນໃຈກາງ.

ຕວຢາງ: ອາຈານສອນ ຈະໃຫຫວຂໃດໜ ງແກນກສກສາ ແລວໃຫນກສກສາ ສນທະນາແລກປຽນຄວາມຄດເຫນ

ເຊ ງກນ ແລະກນ. ຖາກລະນ ວຊາໃດໜ ງທ ມການຄດໄລ ອາຈານສອນກ ຈະແນະນາວທການໃຫນກສກສາກອນ

ແລະ ໃຫຂະເຈາຊວຍກນແກບນຫາເຫ ານນນາກນ.

ໃນຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປ, ວທການຮຽນ ແລະ ການສອນ ແມນເນນໜກໃສ ການຮຽນຮຂອງນກສກສາ. ຄ-

ອາຈານ ຈະກະກຽມຄ ມ ແລະ ອປະກອນການສອນໄວກອນ. ໃນຫອງຮຽນ ພວກເຂາເຈ າກ ຈະອະທບາຍ ແລະ

ຊວຍເຫອໃຫຄວາມສະດວກແກນກສກສາໃນການສນທະນາຫາລ ກອນຈະໃຫນກສກສາເຮດກດຈະກາເຫ ານນ.

ມການຊກຍຄອາຈານ ໃຫພດທະນາວທການສດສອນໃໝໆ ເຂາໃນການສອນຂອງຕນ. ປບປງສ ການຮຽນການ

ສອນໃຫແທດເໝາະກບສະພາບການ ແລະ ເນອໃນວຊານນໆ. ສ ງເສມໃຫນກສກສາ ຮຽນຮດວຍຕນເອງຫາຍຂນ

ແລະ ຮຽນຮວມກບໝ ເພ ອນເປນກມ ຂນກບສະພາບການ ຕາມອາຈານສອນຊນາ. ນແມນໜ ງໃນການຮຽນຮ

ຕະຫອດຊວດ ແລະ ການຮຽນຮແກໄຂບນຫາໃນສະພາບການໃນໜາທ ວຽກງານ ແລະ ການດາລງຊວດຕວຈງ.

ໃນຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ການຄມຄອງບລຫານທລະກດ ຈະມການຈດຕງການສະແດງຄາຄດເຫນຈດດຈດ

ອອນຂນໃນທກໆທາຍພາກຮຽນ. ການສະແດງຄາຄດເຫນຈດດຈດອອນ ແມນເພ ອເປນການຕລາຄາ ແລະ ປະ


4-16

ເມນເບ ງຄວາມມປະສດທພາບຂອງຄອາຈານ ແລະ ການສດສອນ. ນອກຈາກນນ, ຍງມລະບບການປະເມນ

ລະຫວາງຜຮຽນດວຍກນເພ ອປບປງການສອນເປນປະຈາເດອນດວຍ.

ຕວຢາງຂອງບດສອນວຊາເສດຖະສາດການເງນພາກລດ

ລະຫດວຊາ: 811PF221

ເຄຣດດ 3(3-0-0)

ກມວຊາສະເພາະ

ວຊາຮຽນ: ເສດຖະສາດຈລະພາກ2, ເສດຖະສາດມະຫາພາກ 2

ອາຈານສອນ: __________________________

ອເມລ: __________________________

ປຮຽນ: ປທ 3, ພາກຮຽນທ 2

I. ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ

ຫງຈາກສາເລດການຮຽນວຊານ, ນກສກສາຈະສາມາດເຮດໄດຄ:

- ອະທບາຍໜາທ ທາງດານເສດຖະກດຂອງລດຖະບານ ໂດຍສະເພາະແມນການຄມຄອງບລຫານ

ຊບພະຍາກອນ, ການຈດສນລາຍຮບ ແລະການເຕບໂຕດານເສດຖະກດ.

- ການດຄວາມແຕກຕາງລະຫວາງສນຄາຂອງລດ ແລະເອກະຊນ.

- ອະທບາຍໂຄງສາງລາຍຮບ ແລະ ລາຍຈາຍພາກລດ, ໂດຍສະເພາະແມນແຫງລາຍຮບ ແລະລາຍຈາຍ

ງບປະມາຂອງລດ, ໜສນ ແລະການຄມຄອງບລຫານໜສນ.

II. ວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ

ການບນຍາຍ ແລະການເຮດວຽກເປນກມແກຂຂອງໃຈ. ນກສກສາແຕລະຄນ ຕອງສ ງລາຍງານເປນລາຍ

ບກຄນຕາມຂແນະນາທ ການດ.

III. ອປະກອນ, ແຫງຂມນ ແລະ ເອກະສານອາງອງ

1. ອປະກອນ: ເຄ ອງສາຍ LCD, ກະດານຂາວ, ເຄ ອງຂະຫຍາຍສຽງ

2. ແຫງຂມນ: ຫອງສະມດຂອງຄະນະ, ອນເຕເນດ, ເວບ ໄຊຂອງກະຊວງການເງນ ແລະບດລາຍ

ງານປະຈາປຂອງສນສະຖຕແຫງຊາດ, ບດລາຍງານເສດຖະກດຂອງກະຊວງການເງນ.

3. ເອກະສານອາງອງ: ແນະນາໃຫອານບດລາຍງານກຽວກບເສດຖະສາດການເງນ ແລະການເງນ

ພາກລດ ຂຽນໂດຍ ຄານກອນ ສປະເສດ, ຮສ. ກກຽດ ພພດເສຣທ າ, Joseph STIZGRIT


4-17

IV. ບດສອນ

ອາທດ ຫວຂ ວທການສອນ/ກດຈະກາການສອນ ເວລາ

1 ບດທ 1: ຄວາມຮພນຖານດານ

ການເງນພາກລດ

1.1 ຄວາມໝາຍຂອງການເງນ

ພາດລດ

1.2 ເຫດຜນສາລບການຊວຍ

ຂອງເຫອລດຖະບານກຽວ

ກບເສດຖະກດ

1.3 ບດບາດຂອງລດຖະບານ

ກຽວກບເສດຖະກດ

ນາສະເໜເນອໃນວຊາໂດຍລວມ (L)

ບນຍາຍເນອໃນບດຮຽນ (L)

ບນຍາຍເນອໃນບດຮຽນ ແລະ ທດສະດໆ

ບນຍາຍເນອໃນບດຮຽນ ແລະ ທດສະດໆ

ຖາມ-ຕອບ Q&A (L & St)

ບນຍາຍເນອໃນບດຮຽນ ແລະ ທດສະດໆ (L)

ສະຫບ (L)

ໃຫວຽກບານ (St)

15 ນາທ

10 ນາທ

20 ນາທ

30 ນາທ

5 ນາທ

5 ນາທ

5 ນາທ

ລວມ (90 ນາທ)

2 ບດທ 1: (ຕ )

1.3 ນຕກາຂອງລດຖະບານ

ກຽວກບເສດຖະກດ

Mandate of

Government in

Economics

1.4 ລກສະນະຂອງພາກສວນ

ລດຖະບານ

ທບທວນຄນບດຮຽນເກ າ Recall previous

lesson (L)





ສະຫບ (L)

10 ນາທ

30 ນາທ

30 ນາທ

10 ນາທ

10 ນາທ

ລວມ (90

ນາທ)

7. ການຈດຕງການປະຕບດດານການປະກນຄນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ


4-18

ພາກປະຕບດຕວຈງຂອງຍດທະສາດການສອນ ແລະ ການຮຽນຢ ມວສ ໄດບນທກໃນເອກະສານລມນ

ການຈດຕງການສອນ ແລະ ການຮຽນ

ການສອນ ແລະ ການຮຽນຂອງຫກສດກາຍະບາບດຖກຈດຕງປະຕບດໂດຍອງໃສມາດຕະຖານຂອງກະຊວງສກ

ສາທການ ແລະ ກລາ ດ ງນ:

ສາລບສກຮຽນໜ ງ ມ ສອງພາກຮຽນ, ແຕລະພາກຮຽນມ 4 ເດອນ ຫ 16 ອາທດ, ອາທດໜ ງຮຽນ 35

ຊ ວໂມງ ( 7 ຊ ວໂມງຕ ໜ ງ ວນ ) ສາລບການສອນທດສະດ ແລະ ພາກປະຕບດຕວຈງ

ໜ ງອາທດແມນສາລບການທບທວນບດຮຽນຄນ ແລະ ການສອບເສງ

ພກຜອນ ໜ ງອາທດຕ ພາກຮຽນ

ພາສາລາວເປນພາສາທາງການທໃຊສາລບການສອນ ອລະ ການຮຽນ

ຝກພາກປະຕບດຕວຈງຢໂຮງໝ 6 ເດອນ

ຝກງານຢຊມຊນ ຫ ພາກສະໜາມ 3 ອາທດ

ການປະເມນນກສກສາໃນລະຫວາງການຮຽນ ແລະ ໃນຕອນທາຍ

ຍດທະສາດ ແລະ ວທການສອນ ແລະ ການຮຽນ

ສາລບຫກສດ, ຄະນະເຕກນກການແພດ ແລະ ພາກວຊາມຍດທະສາດການສອນ ແລະ ການຮຽນຊດເຈນ. ຍດ

ທະສາດການສອນ ແລະ ການຮຽນແມນເອານກສກສາເປນໃຈກາງ ແລະ ຮຽນແບບເປນເຈາການ. ການສອນພາກ

ທດສະດທ ໃຊເລອຍໆແມນການສອນລວມໃນຫອງຮຽນ, ມການຕງຖາມ ແລະ ຕອບ, ການສາທດ, ການສະຫບ

ບດຮຽນຄນ ແລະ ການເຮດບດລາຍງານ. ການພດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນກສກສາ ແລະ ຄວາມຊານານງານໃນ

ພາກປະຕບດຕວຈງແມນຝກຢຫອງທດລອງກອນ ຈາກນນຈ ງນາໃຊກບຄນເຈບຕວຈງຢໂຮງໝ.

ການສນທະນາກມຍອຍຖກນາມາປະຕບດເພ ອແກໄຂບນຫາໂດຍໃຊໂຈດ ( ສະຖານະການຂອງຄນເຈບ )ອງໃສ

ກລະນສກສາ. ຢໂຮງໝ, ນກສກສາເລອກເຟນເອາເຕກນກກາຍະບາບດທ ເໝາະສມເພ ອຝກແອບຄນເຈບ. ແຫງຂ

ມນການສອນລວມມປມຄ ມແນະນາການສອນ-ການຮຽນ, ປມຄ ມການສອນ, LCD ແລະ ເຄ ອງສາຍ, ຄອມພວ

ເຕ, ຫອງທດລອງ, ສະຖານະການຂອງຄນເຈບ ກລະນສກສາ ແລະ ໃຊພາສາລາວ.

ຕວຢາງລມນແມນແຜນການສອນ-ການຮຽນ ແລະ ວທສອນຂອງ 2 ຫວຂ

ແຜນລາຍວຊາ

ຫວຂ: ພາສາອງກດ ລະຫດ : B 6118

ໜວຍກດ : 2 (1-2-0) ທດສະດ 16 h ທດລອງ 32 h

ນກສກສາປທ 1 ພາຫຮຽນ ທ 1 ສກສກສາ 2011-2012

ຊ ອາຈານສອນ


4-19

ຈດປະສງ ເນອໃນ ວທສອນ ເວລາ ວທຮຽນ ສ ການສອນ ການປະເມນ

1. ບນລະຍາຍຄວາມຮພນຖານກຽວກບພາສາອງກດ

2. ອະທບາຍຫກການໃນການອານອອກສຽງແລະການຂຽນ3. ຈາແນກຄາກລຍາທໃຊ

ເລອຍໆ4. ອະທບາຍຫກໄວຍະກອນໃນ

ຂ ນພນຖານ5. ຟງແລະສນທະນາໄດຕາມຫກໄວຍະກອນໃນຂ ນພນຖານ

6 .ແປເອກກະສານວຊາການໄດໃນຂ ນພນຖານ

1. ຄວາມຮພນຖານກຽວກບພາສາອງກດ

2. ຫກການໃນການອານອອກສຽງແລະການຂຽນ3. ຈາແນກຄາກລຍາທໃຊເລອຍໆ4. ຫກໄວຍະກອນໃນຂ ນ

ພນຖານ5. ຟງແລະສນທະນາໄດຕາມຫກໄວຍະກອນໃນຂ ນພນຖານ6.ແປເອກກະສານວຊາການໄດໃນຂ ນພນຖານ

1. ບນລະຍາຍ

2. ການສາທດ

3. ຖາມ & ຕອບ

4. ສນທະນາກມຍອຍ

5. ຫນລະຄອນ

6. ຟງສຽງຕ ນສະບບຈາກ CD, ກາແຊດ

7. ນາພາປະຕບດ

12 h

12 h

5 h

4 h

5 h

10 h

1.ຟງການບນລະຍາຍ2. ຖາມ-ຕອບ3. ສນທະນາເປນກມແລະການສະເໜ4. ຫນລະຄອນສ ນ5. ຝກຟງສຽງຕ ນສະບບຈາກCD, ກາແຊດ

ຝກພາປະຕບດ

1 ເອກກະສານປະກອບການຮຽນການສອນ2. ຄອມພວເຕ3. LCD4. ບດລະຄອນສ ນ5 ເທບ,ກາແຊດ,CD6.ຮບພາບປະກອບ7.ບດຄ າສບ8.ໃຊອປະກອນຕວ

1.ປາລາໄນ2.ອດຕະໄນ3 ສນທະນາ

ກມ

4.ວຽກບານ

ແຜນການຮຽນ-ການສອນ (Lesson Plan)

ຫວບດ 1: ຄວາມຮພນຖານກຽວກບພາສາອງກດ:ທດສະດ 4 ຊມ ຝກປະຕບດ 8 ຊມນກສກສາປທ 1 ພາກຮຽນທ 1 ສກສກສາ 2011-2012ຊ ອາຈານສອນ:

ຈດປະສງ ເນອໃນບດສອນ ວທສອນ ເວລາສອນ ວທຮຽນ ສ ການສອນ ການປະເມນຜນ

1. ອະທບາຍຫກການພນຖານໃນການຮຽນພາສາອງກດ2. ອະທບາຍຫກໄວຍະກອນພນຖານທຄວນຮ ໃນພາສາອງກດ3 ການນາໃຊຫກໄວຍະກອນ

1.ຫກການພນຖານໃນການຮຽນພາສາອງກດ2. ຫກໄວຍະກອນພນຖານທຄວນຮໃນພາສາອງກດ

3 ການນາໃຊຫກໄວຍະກອນ

1.ບນລະຍາຍ2.ສາທດ3.ຖາມ-ຕອບ4.ສນທະນາກມ5 ຫນລະຄອນ6.ເບ ງ-ຟງຮບພາບປະກອບ,ປມ,CD7 ຝກປະຕບດ

180 ນທ40 ນທ20 ນທ360 ນທ120 ນທ

1.ຟງການບນລະຍາຍ2.ສາທດ3.ຖາມ-ຕອບ4.ສນທະນາກມ5 ຫນລະຄອນ6.ເບ ງ-ຟງຮບພາບປະກອບ,ປມ,CD7 ຝກປະຕບດ

1.ເອກກະສານປະກອບການຮຽນການສອນ

2. ຄອມພວເຕ3. LCD4. ບດລະຄອນ5 ເທບ, VDO,

cassette

6 ຮບພາບປະກອບ

7 ບດຄ າສບ

1.ປາລາໄນ2.ອດຕະໄນ3 ບດຝກຫດ4.ວຽກກມ

1.ປາລາໄນ2.ອດຕະໄນ1. ສນທະນາ

ກມ

ວຽກບານ

ພາກທ 5 – ການປະເມນນກສກສາ

5-1

1. ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານທ 5 - ການ

ປະເມນນກສກສາ

1. ການປະເມນແມນລວມເອາ: ການສອບເສງຄດເລອກນກສກສາເຂາໃໝ ການປະເມນແບບຕ ເນ ອງໃນລະຫວາງການຮຽນວຊາ ເສງສດທາຍ/ຈບຊນກອນຮບປະກາສະນຍະບດ

2. ເພ ອຮບປະກນຄວາມສອດຄອງກບແນວທາງການສາງ, ວທປະເມນຫາຍແບບຄວນຈະໄດຖກຮບເອາແລະໃຫເໝາະສມກບຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ. ມນຕອງສາມາດວດແທກຜນສາເລດຂອງຜນຄາດຫວງທຈະໄດຮບຂອງຫກສດແລະວຊາຕາງໆ.

3. ວທການປະເມນຈານວນໜ ງໄດຖກນາໃຊດວຍການວາງແຜນ ເພ ອໃຊໃນການບ ງມະຕ, ຕດຕາມຄວາມກາວໜາ ແລະຕດສນ.

4. ການປະເມນນກສກສາແມນລວມເອາການດເວລາ, ວທການ, ກດລະບຽບ, ນາໜກທ ແບງໃຫ, ການໃຫຄະແນນແລະຈດຄາລະດບຊ ງຈະຕອງມຄວາມຊດເຈນ ແລະຕອງແຈງໃຫແຕລະຝາຍທ ກຽວຂອງໄດຮບຮ.

5. ມາດຕະຖານທ ນາໃຊໃນການປະເມນຈະຕອງຊດເຈນແລະສອດຄອງກບຫກສດ.6. ຂະບວນການແລະວທການໄດຖກນາໃຊເພ ອຮບປະກນວາການປະເມນນກສກສາແມນມຄວາມທຽງຕງ,

ເຊ ອຖໄດ ແລະປະຕບດໄດສະດວກ.7. ຄວາມທຽງຕງແລະຄວາມໜາເຊ ອຖຂອງວທການປະເມນຈະຕອງໄດຖກບນທກໄວແລະເຮດການປະເມນ

ຢາງສະໝາສະເໝແລະວທການປະເມນແບບໃໝໄດຖກພດທະນາແລະທດສອບ.8. ນກສກສາມສດທ ຈະຮອງຂອທອນຖາມເຫດຜນທ ສມຄວນ

2. AUN-QA ເກນທ 5 – ລາຍການກວດສອບ

5 ການປະເມນນກສກສາ 1 2 3 4 5 6 7

5.1 ການປະເມນນກສກສາໄດຖກສາງຢາງສອດຄອງກບການສາເລດ

ຂອງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ [1, 2]

5.2 ການປະເມນນກສກສາແມນລວມເອາການດເວລາ, ວທການ, ກດ

ລະບຽບ, ນາໜກທ ແບງໃຫ, ການໃຫຄະແນນແລະຈດຄາລະດບ

ຊ ງຈະຕອງມຄວາມຊດເຈນແລະຕອງແຈງໃຫແຕລະຝາຍທ ກຽວ

ຂອງໄດຮບຮ [4, 5]

5.3 ວທປະເມນ ນບທງກດລະບຽບແລະວທໃຫຄະແນນໄດຖກນາໃຊ

ເພ ອຮບປະກນຄວາມທຽງຕງແລະຄວາມໜາເຊອຖ [6, 7]

5.4 ການສ ງຂາວຄນໃຫນກສກສາກຽວກບການສອບເສງໄດປະຕບດ

ຕາມການດເວລາແລະຊວຍໃຫມການປບປງການຮຽນຮ [3]

5.5 ນກສກສາມສດແລະຊອງທາງໃນການຮອງຂອທອນ [8]


5-2


ບນດາຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາການຂຽນບດລາຍງານຕນເອງ (SAR) ແລະການສາງຕງການປະຕບດ

ທາງດານການປະກນຄນະພາບຕາມມາດຕະຖານຂາງເທງນ.

ຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ວທການສອນແລະການຮຽນ ແລະການປະເມນນກສກສາ ມຄວາມ

ສອດຄອງໄປຕາມແນວທາງດຽວກນແນວໃດ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 1,3 ແລະ 4)

ປະເພດແລະວທການສອບເສງອນໃດທ ໄດນາໃຊໃນລະຫວາງການສກສາໃນວຊານນ?

ວທການໃຫຄະແນນແມນແນວໃດແລະມນໄດຖກການດຂນເພ ອທດສອບການບນລຜນຄາດຫວງຈາກ

ການຮຽນຮສາລບແຕລະວຊາ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 1)

ເງ ອນໄຂໃນການສອບເສງ, ວທແລະເກນ ໄດຖກແຈງໃຫແກນກສກສາຕອນໃດແລະແບບໃດ? (ກຽວ

ຂອງກບມາດຕະຖານທ 8)

ການປະເມນໃນລະຫວາງການຮຽນວຊາແລະຜນການເສງສດທາຍໄດຖກແຈງໃຫແກນກສກສາແບບໃດ?

(ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 8)

ຂະບວນການໃນການອທອນຂອງນກສກສາຕ ຜນຂອງການສອບເສງແມນແນວໃດ?

ຂະບວນການຂອງການປະກນຄນະພາບສາລບການປະເມນນກສກສາແມນແນວໃດ ເພ ອຮບປະກນ

ຄວາມຍຕທາ, ຄວາມຊດເຈນແລະສອດຄອງ ຊ ງໃຫຄວາມເຫນໂດຍບນດາອາຈານ? (ກຽວຂອງກບ

ມາດຕະຖານທ 10))

3. ປະເພດຂອງການປະເມນນກສກສາ

ການປະເມນໃນມມມອງຂອງການສກສາລວມເອາການຕກລງໃຈ, ການລວບລວມແລະເຮດການຕດສນກຽວ

ກບຫກຖານທ ກຽວຂອງກບການສາເລດຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ. ດ ງນນ, ການປະເມນນກສກສາຈະຕອງ

ສອດຄອງໄປກບການສາເລດຕາມຜນການຮຽນຮດ ງສະແດງໄວໃນຮບທ 5.1


5-3

ຮບ 5.1 – ຄວາມສອດຄອງຂອງການປະເມນນກສກສາກບຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ

ປະເພດຂອງການປະເມນນກສກສາທ ໃຊເລອຍແມນມດ ງຕ ໄປນ

ການປະເມນເພ ອບ ງມະຕ

ການປະເມນແບບນແມນໃຊເພ ອການດຄວາມຕອງການທາງດານການສກສາຫການອບຮມກອນຈະເລມຕນ

ການສອນວຊາຫຫກສດຢາງເປນທາງການ. ມນຊວຍໃນການການດສ ງທ ຂາດຕກບກຜອງໃນການຮຽນແລະ

ເພ ອພດທະນາຍດທະສາດໃນການແກໄຂຊອງຫວາງເຫ ານນ. ບາງຄງ, ມນໄດຖກນາໃຊເພ ອຈດນກສກສາໃຫ

ເຂາຮຽນໃນວຊາຫຫກສດທ ເໝາະສມຖາພວກເຂາໄດຖກໃຈແຍກວາມຄວາມຂາດຕກບກຜອງໃນດານຄວາມ

ຮຫທກສະ.

ການປະເມນໃນລະຫວາງການຮຽນ

ການປະເມນແບບນ ເປນທ ຮຈກວາເປນ “ການປະເມນເພ ອການຮຽນຮ”, ຊ ງໄດເນນໃສການສ ງຂາວກບຄນໃຫ

ນກສກສາເພ ອແຈງໃຫຮກຽວກບຈດແຂງແລະຈດອອນທ ຈາເປນຕອງປບປງ ເຮດໃຫເຂາເຈ າສາມາດຈດ

ບາດກາວໃນການປບປງການຮຽນ. ການປະເມນໃນລະຫວາງການຮຽນແມນຮຽກຮອງໃຫມການແຈງຂາວຢາງ

ຕ ເນ ອງໃຫນກສກສາໃນລະຫວາງການຮຽນ, ແລະໃຫໂອກາດພວກເຂາໃນການນາເອາການສ ງຂາວນໄປເປນ

ການກະທາ.

ການປະເມນໃນຕອນທາຍ


5-4

ການປະເມນແບບນເປນທ ຮຈກກນວາເປນ “ການປະເມນເພ ອການຮຽນຮ”, ຊ ງເກດຂນໃນຕອນທາຍຂອງການ

ຮຽນ ຫ ຕອນທາຍຂອງວຊາ. ມນມຈດປະສງເພ ອວດແທກການຮຽນຮຫຄວາມຊານານຂອງນກສກສາ, ຊ ງຜນ

ຂອງການປະເມນໄດຖກນາໃຊໃນການຈດຄາລະດບຫໃຫປະກາສະນຍະບດ.

ການປະເມນແບບຕ ເນ ອງ

ການປະເມນແບບຕ ເນ ອງເປນຊອງທາງໃນການຕດສນວານກສກສາມຄວາມກາວໜາໄປແນວໃດໃນລະຫວາງ

ການຮຽນວຊາ ນອກຈາກຈະອງໃສການປະເມນໃນຕອນທາຍ. ມນປະກອບດວຍການປະເມນທງໃນລະຫວາງ

ການຮຽນແລະການປະເມນໃນຕອນທາຍ, ຊ ງຜນຂອງການປະເມນໃນລະຫວາງຮຽນວຊານນແມນຈະມສວນ

ປະກອບໃນການໃຫຄາລະດບແກນກສກສາ.

ການປະເມນທ ອງໃສຄວາມສາມາດ

ການປະເມນແບບນ ລວມເອາການທອນໂຮມເອາຫກຖານແລະທາການຕດສນກຽວກບຄວາມກາວໜາປກະຕ

ແລະທາອຽງໃນການຂະຫຍາຍເພ ອສາເລດຜນຕາມເກນຫມາດຕະຖານຂອງຄວາມຊານານ. ການປະເມນນ

ແມນອງໃສເກນຊ ງຄວາມຊານານຂອງນກສກສາໄດຖກປະເມນຕາມເກນ ແລະບ ໄດນາໄປສມທຽບກບນກສກ

ສາ ຄນອ ນໆແບບທ ໃຊໃນການປະເມນແບບອງກມ.

ການປະເມນແບບເຊ ອມສານ

ການປະເມນແບບເຊ ອມສານແມນການວາງແຜນແລະອອກແບບການປະເມນ ເພ ດເຮດການປະເມນຜນໄດຮບ

ຫາຍຢາງໃນການຮຽນ 2 ວຊາຫຫາຍກວານນ. ມນຈະຊວຍຫກເວນບ ໃຫມການປະເມນຫາຍໂພດແລະຊວຍ

ໂອນຖາຍການຮຽນຮໄປຫາສ ງທ ເປນຈງ.

4. ຫກການກຽວກບການປະເມນ

ຫກການຕ ໄປນ ຈະຕອງໄດເອາໃຈໃສເວລາອອກແບບການປະເມນນກສກສາ.

ຄວາມທຽງຕງ

ການປະເມນທ ທຽງຕງ ຈະປະເມນສ ງທ ມນຄວນປະເມນ. ມນສະທອນເຖງຄວາມສາເລດຂອງຜນການຮຽນຮ.

ຄາກລຍາທ ໃຊໃນຄາຖາມສອບເສງໄດສະທອນເຖງຄາກລຍາທ ໃຊໃນລະດບການຮຽນຮຂອງການສກສາ.

ຄວາມໜາເຊ ອຖ


5-5

ຄວາມໜາເຊ ອຖໝາຍເຖງຄວາມໝນຄງແລະຄວາມແນນອນຂອງຜນການປະເມນຫຜນໄດຮບ. ຄວາມໜາ

ເຊ ອຖຈະສາງຜນໄດຮບທ ໝນຄງເຖງວາຈະຖກປະຕບດໂດຍຜໃຫຄະແນນຫາຍຄນໃນເວລາຕາງກນ ຫ ໃນ

ມມມອງຕາງກນຕ ກບນກສອບເສງດຽວກນ. ຄວາມໜາເຊ ອຖສາມາດຍກໃຫສງໄດດວຍການ:

ການດ ເກນການບ ງມະຕສະເພາະ, ສາມາດສງເກດເຫນແລະສາມາດວດແທກໄດ.

ການດການຈດສນທ ຊດເຈນສາລບໝາຍຄາຕອບ

ໃຫຄາແນະນາທ ຊດເຈນຕ ນກສກສາແລະຜປະເມນ

ໃຫຄາແນະນາທ ຊດເຈນວາການປະເມນຈະເຮດແບບໃດ ຫໝາຍແນວໃດ

ສະເລຍແລະທຽບຜນການປະເມນຂອງຜປະເມນສອງຄນຫຫາຍກວານນໃນເລ ອງດຽວກນເພ ອຈາກດ

ຄວາມແຕກຕາງທ ເກດຂນຍອນອກຄະຕສວນຕວ.

ຄວາມຍຕທາ

ການປະເມນທ ຍຕທາຈະບ ສາງຄວາມໄດປຽບຫເສຍປຽບໃຫແກນກສອບເສງ. ຄວາມຍຕທາໃນການປະເມນ

ສາມາດຖກຍກສງຂນໂດຍ:

ໃຫການແກໄຂຢາງມເຫດຜນຕ ຂະບວນການປະເມນອງຕາມລກສະນະຂອງນກສອບເສງ

ການດເກນໃນການປະເມນຢາງຈະແຈງ

ສະໜອງລະບບສາລບກວດສອບແລະຮບຄາອທອນຕ ກບຄາຕດສນຫຜນຂອງການປະເມນ

5. ວທການປະເມນ

ວທການປະເມນມຫາຍປະເພດແຕກຕາງກນ ແລະເຖງວາຈະຕດສນໃຈເລອກໃຊແບບໃດ, ມນຈະຕອງໃຫ

ສອດຄອງກບຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ ແລະກດຈະກາການຮຽນການສອນ ດ ງທ ໄດສະແດງໄວໃນຕາຕະລາງ

ຮບ 5.2.

ການຈດລາດບການຮຽນຮຕາມແບບຂອງທານ Bloom ທ ໄດທບທວນແລວແລະຄວາມສອດຄອງກບວທການສອນແລະວທ

ການປະເມນ


ການຈ ຈາ




− ການດ


− ໃຈແຍກ




− ໃຫຊ












− ທບທວນ


ທຽບຄ ກນ


5-6





− ຄດອອກ

− ຮບຮ

− ສາງຄນ









− ຂນສະເໜ (ຕວຢາງ ເລ າ,

ສະຫບ)










− ຄດໄລ





− ແປຜນ


− ຂຽນຄນ

− ສະຫບ

− ແປ

− ແຕມ

− ຮາງ







ແຜນຜງ)










− ທບທວນ





ໃດໜ ງ

− ປະຕບດ

− ຈດຕງ


− ແກໄຂ

− ສາງ

− ສາທດ

− ສາຫວດ


− ປບປຽນ


− ສາທດ



− ທດລອງ








ຄ ກນ



− ສະໜບດ







5-7





− ກະກຽມ

− ຜະລດ


− ສະແດງ


− ປະກອບ




ວເຄາະ








ລວມ

− ວເຄາະ





− ຈາແນກ

− ໃຈແຍກ

− ປອງກນ


− ບ ງມະຕ








− ໂຕວາທ

− ຄນຄວາ









− ຄນຄວາ


− ວຈານ






− ວດແທກ

− ກວດກາ


− ທດສອບ

− ຕດສນ

− ປະເມນ




− ໂຕວາທ








− ໂຕວາທ
























5-8







− ສາງຕງ


− ຈດຕງ

− ກ ສາງ

− ຜະລດ



− ປະດດ



− ຮາງ


− ດດແປງ

− ປບໃສ

− ຈາລອງ








ບດກະວ, ແລະອ ນໆ)

− ຄນຄວາ



− ສາງປດສະເຕ

ຮບທ 5.2– ຮາງແບບຢາງສາລບການສາງຄວາມສອດຄອງ ລະຫວາງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ວທສອນ

ແລະວທປະເມນນກສກສາ

ການສອບເສງແບບສ ນແລະການສອບເສງປາລະໄນ

ການສອບເສງແບບສນ ຫທ ຮກນວາເປນການສອບເສງຕາມວດຖປະສງ ຊ ງໂດຍທ ວໄປແລວຈະບ ໃຊທດສອບ

ທກສະຄວາມຄດໃນລະດບສງ. ມນລວມເອາການສອບເສງແບບປາລະໄນ, ຕ ມຄາໃສບອນຫວາງ, ຕອບຖກ

ຜດແລະຄາຖາມແບບຈບຄ .

ການເສງໂດຍໃຊຄາຕອບສນ

ຄາຖາມທ ສນ ຮຽກຮອງໃຫມຄາຕອບທ ສນ ປະກອບດວຍຄາສນໆ, ປະໂຫຍກ ຫ ວກສນໆ ແລະໂດຍທ ວໄປຈະ

ບ ສາມາດໃຊທດສອບທກສະການຄນຕດໃນລະດບສງ. ຕວຢາງ, “ການດການປະເມນໃນລະຫວາງຮຽນ”.

ການຂຽນບນຍາຍ


5-9

ການຂຽນບນລະຍາຍຮຽກຮອງໃຫນກສກສາຕອງເລອກເຟນ, ຈດວາງແລະເຊ ອມສານເນອໃນເຂາກນ ຈາກຫວ

ບດທ ໃຫ ແລະມນສາມາດທດສອບທກສະໃນການຄນຄດລະດບສງໄດ. ມນເປນເຄ ອງມທ ມປະໂຫຍດໃນການ

ປະເມນທກສະໃນການຂຽນແລະສາງໂອກາດໃຫນກສກສາໄດສາງເຫດຜນເພ ອສະໜບສະໜນຫວຂບນຫາ.

ການຂຽນບນລະຍາຍອາດຈະໃຊພຽງໜາດຽວ (ປະມານ 300 ຄາຕພມ) ໄປຈນເຖງການມອບວຽກໃຫຍ ທ ມ

10 ໜາ (3000 ຄາ). ການຂຽນບນລະຍາຍອາດຈະຂຽນຕາມການດເວລາສອບເສງຫເຮດເປນບດຄນຄວາ.

ການທດສອບຄວາມຊານານ

ການທດສອບຄວາມຊານານລວມເອາທງກດຈະກາຢໃນຫອງທດລອງໂດຍໃຊອປະກອນ, ຫ ການສາງຜນ

ຜະລດ, ຕວຢາງ ອອກແບບອາຄານ ຫ ໂປຣແກຣມຄອມພວເຕ. ມນຖກນາໃຊໃນການທດສອບທກສະການ

ຄນຄດໃນລະດບສງ.

ການຂຽນລາຍງານ

ການຂຽນລາຍງານລວມເອາການນາສະເໜຂມນ ແລະການສະເໜແນະຫສະຫບທ ກຽວຂອງກບວດຖປະສງສະ

ເພາະ. ບດລາຍງານແມນຖກຂຽນໂດຍອງໃສການເກບກາແລະວເຄາະຂມນໂດຍໃຊວທການແລະຮບແບບສະ

ເພາະ, ມນສາມາດຖກໃຊໃນການປະເມນການທດລອງໃນຫອງວເຄາະ, ວຽກພາກສະໜາມ ຫ ກລະນສກສາ

ແລະໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການຄນຄດລະດບສງ.

ການເສງພາກສະໜາມ/ເສງພາກປະຕບດ

ການເສງພາກສະໜາມແລະເສງພາກປະຕບດໄດສາງໂອກາດໃນການປະເມນຢກບສະຖານທ ຝກງານ ຫ ພາຍຫງ

ໄດຜານປະສບການແລວ. ການເສງພາກສະໜາມແລະເສງພາກປະຕບດແມນລວມເອາການທດສອບຄວາມ

ຊານານງານຢໃນບອນເຮດວຽກກຽວກບກລະນສະເພາະ ຫ ໜາວຽກ, ຫອາດຈະລວມເອາການປະເມນທກສະ

ແລະຄວາມສາມາດຢບອນເຮດວຽກໃນລະຫວາງການຝກງານ. ໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກ

ສະໃນການຄນຄດລະດບສງ.

ໂຄງການ

ໂຄງການແມນພາກສວນວຽກທ ຂະຫຍາຍອອກໂດຍມກດຈະກາພນຖານ. ໂຄງການອາດຈະນອຍຫໃຫຍ,

ປະຕບດໂດຍບກຄນຫເຮດເປນກມ ແລະໄດຮບຜນ ໃນຮບແບບເປນລາຍງານ, ການອອກແບບ, ງານສລະ

ປະ, ປດສະເຕ ຫ ຜະລດຕະພນ. ໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການຄນຄດລະດບ

ສງ.

ການນາສະເໜ

ການນາສະເໜໂດຍທ ວໄປແມນໃຊຄາເວາຢໃນຫອງ ກຽວກບຫວຂທ ໄດກະກຽມໄວແລວແລະອາດຈະລວມ

ເອາການໃຊອປະກອນສະໜບສະໜນເຊ ນ PowerPoint ຫ ເອກະສານສາລບອານ. ການປະເມນແບບນສາມາດ

ເຮດຄນດຽວຫເຮດເປນກມ. ການນາສະເໜອາດມຮບແບບແຕກຕາງກນໄປ ນບແຕການຫນບດບາດ, ການຈດ


5-10

ກດຈະກາກມ ຫ ສາມະນາ, ການສະເໜໃນກອງປະຊມ, ໂຕວາທ, ນາສະເໜຜະລດຕະພນ, ຖາມຕອບ ແລະປາໄສ

ຢາງເປນທາງການ. ໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການຄນຄດລະດບສງ.

ກລະນສກສາກລະນສກສາແມນລວມເອາ ສະຖານະການ, ຂມນແລະບນຫາ ຊ ງເຮດໃຫມໂອກາດໃນການຮຽນຮຢາງເລກ

ເຊ ງສາລບນກສກສາ. ກລະນ ຄວນແມນເລ ອງລາວຈາກປະສບການຈງ, ລວມມ ລາຍລະອຽດທ ແທຈງ, ຫ

ປະສບການຈງຊ ງໃນບາງອງປະກອບໄດຖກປຽນແປງເພ ອຫກເວນການຮຈກຕວບກຄນຈງ, ຫບາງຄງກອາດ

ເປນພຽງການສມມດທງໝດ. ຈດປະສງແມນໃຫໂອກາດນກສກສາໄດສາຜດແລະນາໃຊທກສະແລະທດສະດ

ທ ໄດຮຽນມາໃນເລ ອງທ ກຽວຂອງກບການສກສາ. ການວເຄາະກລະນສກສາ, ຊ ງລວມເອາການສະໜອງຕອບ

ສວນຕວຂອງນກສກສາຕ ກລະນ, ໂດຍທ ວໄປແມນຈະຖກນາສະເໜດວຍຮບການລາຍງານຂຽນຫເວາ. ໂດຍ

ທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການຄນຄດລະດບສງ.

ປດສະເຕ

ປດສະເຕແມນການສະເໜສ ງທ ສາມາດເບ ງເຫນໄດ ກຽວກບຫວຂ ຫ ຜນໄດຮບຈາກກດຈະກາການຮຽນຮ.

ປດສະເຕອາດຈະໃຊສ ຕາງໆ (ເປນວດຖ ຫ ບ ແມນວດຖ) ແລະສາມາດເຮດເປນບກຄນ ຫ ເປນກມ.

ໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການຄນຄດລະດບສງ.

ການຂຽນ Journals ແລະ Blogs

Journals ແລະ blogs ໄດຖກຂຽນໂດຍນກສກສາເປນໄລຍະເຊ ນ, ໃນພາກຮຽນ, ເພ ອສະທອນເຖງ

ປະສບການໃນການຮຽນຮຂອງເຂາເຈ າ. ມນສາງໂອກາດໃຫນກສກສາໄດສະແດງອອກເຖງຄວາມຮສກ,

ຄວາມຄດແລະຄວາມເຊ ອ ກຽວກບເນອໃນແລະຂະບວນການຮຽນຮແລະໃນຖານະຕນເອງເປນຜຮຽນແລະ

ໄດໃຊການຂຽນແລະໂຄງສາງທ ບ ເປນທາງການ. ໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການ

ຄນຄດລະດບສງ.

ແຟມສະສມຜນງານ

ແຟມສະສມຜນງານແມນການລວບລວມເອາງານຂອງນກສກສາຊ ງສະແດງໃຫເຫນເຖງຄວາມພະຍາຍາມ, ຄວາມ

ກາວໜາ ແລະຜນສາເລດໃນແຕລະໄລຍະ. ໂດຍທ ວໄປມນໄດຖກນາໃຊໃນການປະເມນທກສະໃນການຄນຄດ

ລະດບສງ.

ບນດາຄາຖາມຕ ໄປນແມນສາມາດຊວຍໃນການເລອກເອາວທການປະເມນທ ເໝາະສມ:

ວທການນໄດປະເມນຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮຫບ ?

ວທການນມຂຈາກດດານເວລາຫບ ?

ສ ງສາຄນແມນວທການທ ທານໃຊໄດລວມເອາກດຈະກາທ ເປນການຮວມມ?

ອງປະກອບທ ເບ ງເຫນມຄວາມສາຄນບ ?


5-11

ມນສາຄນບ ທ ນກສກສາໃຊເຕກໂນໂລຊດານຂມນຂາວສານ?

ທານຕອງການປະເມນດານນະວດຕະກາຫການສາງສນຫບ ?

ທານຕອງການຊກຍໃຫນກສກສາໃຫພດທະນາທກສະດານການປາກເວາຫບ ?

ທານຕອງການປະເມນຊອງທາງທ ນກສກສາກາລງມປະຕສາພນຢບ ?

ການປະເມນການຮຽນຮຢນອກສະຖາບນມຄວາມສາຄນບ ?

6. ວທການໃຫຄະແນນໃນການປະເມນ

ຜນ ໄດຮບຈາກການຮຽນຮຈະການດມາດຕະຖານຕ າສດທ ພຮບໄດເພ ອອະນຍາດໃຫນກສກສາເສງຜານວຊານນ

ໄດ. ນກສກສາທ ສາມາດປະຕບດໄດກາຍລະດບທ ວານແມນຈະຖກຈດແຍກໂດຍໃຊເກນການຈດຄາລະດບ. ເກນ

ການຈດຄາລະດບແມນລາຍງານທ ບອກວາແມນຫຍງທ ນກສກສາຈະຕອງສະແດງໃຫເຫນເພ ອໄດຮບການຈດຄາ

ລະດບທ ສງຂນ. ລາຍງານນແມນຊວຍໃນການໃຈແຍກນກສກສາທາງດານລະດບຂອງຄວາມຊານານ. ຖາເຮາ

ການດເກນນຢາງຈະແຈງຕ ນກສກສາ, ມນຈະຊວຍໃຫເຂາເຈ າມຈດໝາຍທ ຈະໄປເຖງລະດບສງສດຂອງຄວາມ

ຊານານ. ການຈດຄາລະດບແກນກສກສາບ ໄດໃຫການສ ງຂາວທ ເໝາະສມກຽວກບຄວາມຊານານຂອງເຂາເຈ າ

ເນ ອງຈາກຄາລະດບຊບອກແຕພຽງຜນສາເລດໂດຍລວມ. ຄາລະດບລວມບ ໄດບອກຈດແຂງແລະຈດອອນຂອງ

ຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮສະເພາະ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຖາວາລະບບການຈດຄາລະດບແມນຕດພນກບບາງຮບ

ການຂອງການໃຫຄະແນນ, ມນຈະມປະໂຫຍດຫາຍໃນການໃຈແຍກຂງເຂດທ ຄວນປບປງຊ ງຈາເປນຕອງອາງ

ເຖງ. ຂແນະນາໃນການໃຫຄະແນນທ ໄດນາໃຊໃນການປະເມນແມນມກເອນວາວທໃຫຄະແນນ (rubric). ມນ

ເປນເຄ ອງມອນໜ ງທ ໃຊເພ ອພນລະນາເກນທ ໃຊໃນການຈດຄາລະດບຄວາມຊານານຂອງນກສກສາ. ໂດຍທ ວໄປ

ແລວ, ແຕລະວທການໃຫຄະແນນແມນປະກອບດວຍຊດຂອງເກນແລະເຄ ອງໝາຍ ຫ ຄາລະດບ ສມທບກບເກນ

ເຫ ານ. ດ ງນນ, ວທການໃຫຄະແນນຈະຊວຍໃນການການດເກນຂອງລະບບການປະເມນໂດຍພນລະນາຄວາມ

ຊານານໃນຈດທ ແຕກຕາງກນຂອງລະດບຄະແນນ. ວທການຈດຄາລະດບສວນຫາຍແມນຈະສອດຄອງກບລະບບ

ການຈດຄາລະດບຂອງມະຫາວທະຍາໄລ.

ໃນເວລາອອກແບບວທການໃຫຄະແນນໃນການປະເມນ, ສ ງສາຄນແມນຫກການໃນການປະເມນໄດຖກບນລ.

ຄວາມທຽງຕງ – ວທການໃຫຄະແນນແມນສອດຄອງກບຜນໄດຮບຈາກການຮຽນຮ

ຄວາມໜາເຊ ອຖ – ຮບປະກນໃຫມການຕກລງເຫນດນາກນໃນລະດບໃດໜ ງຂອງບນດາຜປະເມນ

ຄວາມຍຕທາ –ການດຢາງຊດເຈນວາຈະປະເມນຫຍງກບນກສກສາກອນຈະດາເນນການປະເມນ

ວທການໃຫຄະແນນໃນການປະເມນປະກອບດວຍ 3 ອງປະກອບ (ເບ ງຮບ 5.3) ດ ງຕ ໄປນ:

ມາດຕະຖານ: ລກສະນະຂອງຄວາມຊານານ (ຕວຢາງ, ການອາງເຫດຜນ, ຫກຖານ, ຄວາມຊດເຈນ)

ແມນຈະຖກປະເມນ


5-12

ຂບ ງຊ: ຄນສມບດສມທບກບຂະໜາດ (ຕວຢາງ ເຫດຜນແມນສາມາດພສດໄດແລະມມາແຕເດມ, ຫກ

ຖານແມນມຫາກຫາຍແລະໜາສນໃຈ)

ລະດບຂອງຄວາມຊານານ: ແມນລະດບອດຕາຊ ງໃຈແຍກລະດບຄວາມຊານານຂອງນກສກສາໃນແຕລະ

ມາດຕະຖານ. ສວນຫາຍແມນຈະສອດຄອງກບລະບບການຈດຄາລະດບຂອງມະຫາວທະຍາໄລ.

ຮບທ 5.3 – ອງປະກອບຂອງວທການໃຫຄະແນນໃນການປະເມນ

ຮບທ 5.4 ທ ຢຂາງລມນໄດແຈງລາຍການຄາຖາມເພ ອອອກແບບວທການໃຫຄະແນນທ ເປນປະໂຫຍດ

(ທ ມາ: Learner-Centered Assessment on College Campuses: shifting the focus from

teaching to learning by Huba and Freed 2000)

ການພດທະນາວທການໃຫຄະແນນທ ເປນປະໂຫຍດ: ຄາຖາມທ ຈະຕອງຕອບ ແລະ ການກະທາທ ຈະຕອງດາເນນການ(ທ ມາ : Learner-Centered Assessment on College Campuses:

shifting the focus from teaching to learning by Huba and Freed 2000)

ຄາຖາມ ການປະຕບດ

1ມາດຕະຖານ ຫ ອງປະກອບທ ເປນພນຖາມອນໃດທ ຈາເປນ

ຕອງມຢໃນໜາວຽກຂອງນກສກສາເພ ອຮບປະກນວາມນມ

ຄນະພາບສງ?

• ສ ງເຫ ານຄວນຈະນາເອາມາເປນມາດຕະຖານເພ ອຈາ

ແນກວຽກທ ດແລະວຽກທ ອອນ

ລວມເອາສ ງນເຂາຢໃນແຖວທາງນອນຂອງວທການໃຫຄະ

ແນນຂອງທານ


5-13

2ຄວາມສາເລດມຈກລະດບທ ຂາພະເຈາຕອງໄດແຈງລາຍ

ລະອຽດໃຫນກສກສາຮ

• ໂດຍທ ວໄປ ລະດບຈະຕອງພນລະນາລະດບແຕກຕາງ

ຂອງຄວາມສາເລດນບແຕດເລດໄປຈນເຖງຮບບ ໄດ

o ຕວຢາງ: ເປນແບບຢາງ, ຄອງແຄວ, ເກອບ

ຕກ, ຮບບ ໄດ

o ຕວຢາງ: ສະຫບຊບຊອນ, ມຄວາມສາມາດ,

ມຄວາມສາມາດສວນໜ ງ, ບ ທນມຄວາມ

ສາມາດ

o ຕວຢາງ: ໂດດເດ ນ,ຄອງແຄວ, ປານ

ກາງ, ມໃໝ

o ຕວຢາງ: ຊານານແລວ, ປານກາງ,

ກາລງພດທະນາ, ເລມຕນ

ລວມເອາສ ງນເຂາຢໃນແຖວທາງນອນຂອງຕາຕະລາງວທ

ການໃຫຄະແນນ

3ໃນແຕລະມາດຕະຖານຫອງປະກອບພນຖານຂອງຄນະພາບ, ລາຍ

ລະອຽດກຽວກບຄວາມຊານານ ໃນແຕລະລະດບຂອງຄວາມສາເລດ

ແມນຫຍງ?

• ຫກເວນການໃຊຄາສບທ ບ ທນໄດຖກການດຄວາມ

ໝາຍ (ຕ.ຢ., “significant”, “trivial”, “shows

considerable thought”)

• ຫກເວນຄາສບທ ເນນໃສຄນຄາຫາຍໂພດ ((ຕ.ຢ. “ດເລດ”,

“ອອນ”)

• ໃຊລາຍລະອຽດຂອງວດຖປະສງທ ຊວຍໃນການແນະນາ

ນກສກສາເພ ອເຮດໃຫດຂນໃນເວລາມຄວາມຕອງການ

ລວມເອາລາຍລະອຽດເຂາໃນແຕລະຫອງຢາງຖກຕອງ

ໃນຕາຕະລາງວທການໃຫຄະແນນ

4ຄວາມສາຄນຂອງຄວາມຊານານໃນແຕລະລະດບຂອງ

ຄນະພາບແມນຫຍງ?What

ເພມລາຍລະອຽດຄວາມສາຄນໃສໃນຄາອະທບາຍຢໃນວທ

ການໃຫຄະແນນ rubric

5

ແບບແຜນໃນການຈດລະດບທ ຂາພະເຈາຈະໃຊໃນວທການໃຫຄະ

ແນນແມນຫຍງ?

• ບາງມາດຕະຖານອາດຈະໃຫນາໜກຫາຍກວາອນອ ນ

ເພມສ ງນເຂາໃນວທການໃຫຄະແນນໃນແນວທາງທ

ສອດຄອງຂອງທານກບປດຊະຍາໃນການໃຫຄາລະດບ


5-14

6

ໃນເວລາທ ຂາພະເຈາໄດນາໃຊວທການໃຫຄະແນນ ມລກສະນະອນ

ໃດທ ດ ແລະອນໃດທ ຄວນປບປງ?

• ວທການໃຫຄະແນນໄດຊວຍທານໃນການໃຈແຍກລະດບ

ຄນະພາບໃນຕວຢາງນກສກສາຫບ ?

• ມາດຕະຖານນເບ ງຄວາມຄວາມສອດຄອງດຫບ ?

• ລະດບຄວາມສາເລດສະເພາະມຫາຍໂພດຫມນອຍ

ໂພດ?

• ມລາຍລະອຽດອນໃດທ ຍງບ ຄບຖວນຫບ ຈະແຈງ?

ທບທວນວທການໃຫຄະແນນຄນໃໝໃນສວນທ ກຽວຂອງ

ຄາຖາມເພ ມເຕມ/ການປະຕບດໃນເວລາພດທະນາວທການໃຫຄະແນນສາລບການມອບໝາຍວຽກສະເພາະໃຫ

1ເນອໃນອນໃດທ ນກສກສາຈະຕອງເນນໜກເພ ອທ ຈະເຮດສາເລດ

ໜາທ ໄດດ?

ສາງມາດຕະຖານຊ ງສະທອນເຖງຄວາມຮແລະ/ຫນາໃຊ

ເນອໃນແລະເພມເຂາຢໃນວທການໃຫຄະແນນ

2

ມລກສະນະທ ສາຄນອນໃດຫບ ຢໃນໜາທ ວຽກງານຊ ງມຄວາມສະ

ເພາະຕ ບລບດທ ໄດການດການປະເມນ?

ການດທກສະແລະຄວາມສາມາດຊ ງຈາເປນໃນບລບດນ

ແລະເພມມາດຕະຖານທ ສອດຄອງໃສໃນວທການໃຫ

ຄະແນນ

3 ໃນໜາທ ວຽກງານ, ຂະບວນການແຫງຄວາມສາເລດຜນໄດ

ຮບ ມຄວາມສາຄນຄກນກບຜນໄດຮບເອງ ຫບ ?

ລວມເອາເຂານາແລະພນລະນາມາດຕະຖານຊ ງ

ສະທອນເຖງລກສະນະສາຄນຂອງຂະບວນການ

ຮບທ 5.4 – ຄາຖາມທ ໃຊເພ ອອອກແບບວທການໃຫຄະແນນ

7. ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດລາວ

ການປະເມນນກສກສາ

ການປະເມນນກສກສາແມນສະແດງອອກຂອງການຄດເລອກນກສກສາຜານການເສງເຂາມະຫາວທະຍາໄລ, ການ

ປະເມນແບບຕ ເນ ອງ, ການດາເນນງານທາງດານວຊາການຂອງນກສກສາ, ຈດປະສງຂອງຫກສດ, ໂຄງການຈບຊນ

, ການຕລາຄາການໃຫຄະແນນ ( grading valuation), ແລະ ການປະເມນການປະກອບອາຊບຂອງນກສກສາ.

ການຄດເລອກນກສກສາໂດຍຜານການສອບເສງເຂາມະຫາວທະຍາໄລ: ນກສກສາມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ

ແມນຄດເລອກໂດຍຜານການສອບເສງເຂາ. ການລງທະບຽນເປນນກສກສາແມນອງໃສຜນຂອງການສອບເສງເຂາ

ແລະ ໄປຄຽງຄ ກບຂຕກລງຂອງອະທການບດ.

ການປະເມນຄວາມຄບໜາຂອງນກສກສາ: ການປະເມນນກສກສາແມນສອດຄອງກບຈດປະສງຂອງຫກສດ.

ຫາຍວທການປະເມນ (ເຊ ນວາ: ເສງປາກເປາ, ເສງຂຽນ, ຂຽນບດລາຍງານ, ການນາສະເໜ, ກລະນສກສາ, ວຽກ


5-15

ໂຄງການ, ການທດສອບພາກປະຕບດ ໆລໆ) ໄດຖກເລອກເພ ອວດແທກ ດານຄວາມຮ, ທກສະ, ການນາໃຊ,

ໆລໆ. ພວກມນຖກເລອກໂດຍອງໃສ ເນອໃນຂອງວຊາ ແລະ ຄ ມແນະນາທາງວການ ແລະ ທາມະນນຂອງ

ມະຫາວທະຍາໄລ.

ອງປະກອບຂອງການປະເມນນກສກສາ: ຜນການຮຽນຂອງນກສກສາຕະຫອດໄລຍະການຮຽນທດສະດແມນຖກ

ປະເມນໂດຍການນາໃຊອງປະກອບລມນ:

ທດສອບທາຍຊ ວໂມງຮຽນ

ການມສວນຮວມຂອງນກສກສາ

ວຽກມອບເໝາແບບເປນກມ ຫ ເປນບກຄນ

ການນາສະເໜເປນກລະນຂອງກມ ຫ ເປນບກຄນ, ແລະ

ການສອບເສງຈບວຊາແບບເປນທາງການ

ໂຄງການຈບຊນ ຫ ການສອບເສງຈບຊນ: ນກສກສາຜທ ມຄະແນນສະເລຍສະສມ (CGPA) ຫາຍກວາ 2,5

ສາມາດຂຽນບດໂຄງການຈບຊນໄດພາຍຫງຮຽນຈບຫກສດເສດຖະສາດ ແລະ ການບລຫານ. ນກສກສາຕອງໄດ

ແກໄຂບນຫາສະເພາະທ ກຽວຂອງເຖງສາຂາວຊາທ ຮຽນ ແລະ ຈາກນນຕອງໄດຂນປອງກນຢຕ ໜາຄະນະກາມະ

ການປອງກນບດ. ຄະນະກາມະການປອງກນບດໂຄງການຈບຊນຈະຕລາຄາໂຄງການຈບຊນໂດຍອງໃສຄວາມ

ເຂາໃຈດານຄວາມຮ, ການປະດດສາງ ແລະ ທກສະທ ກຽວຂອງກບເສດຖະສາດ ແລະ ການບລຫານ. ນກສກສາຜ

ທ ມຄະແນນສະເລຍສະສມ ນອຍກວາ 2,5 ຕອງໄດຜານການເສງຈບ ເຊ ງຈດຕງຂນໂດຍພາກວຊາທ ກຽວຂອງ

ໂດຍມຈານວນໜວຍກດເທ າກນກບໜວຍກດໂຄງການຈບຊນ.

ລະບບການໃຫຄະແນນ: ອງຕາມລະບຽບຂອງມະຫາວທະຍາແຫງຊາດ ວາດວຍການຮຽນ-ການສອນແລະ ການ

ປະເມນ ສາລບຫກສດປະລນຍາຕ ແລະ ປະລນຍາຕຕ ເນ ອງ (ສະບບປບປງ, 2014) ການໃຫຄະແນນສາລລບ

ການປະເມນນກສກສາແມນຂຽນໄວໃນຕາຕະລາງລມນ.

ລດ ລະດບ ຄວາມໝາຍ ຄະແນນສະເລຍ ( % ) ຄາລະດບ

1 A ດເລດ 80-100 4.0

2 B+ ດຫາຍ 75-79 3.5

3 B ດ 70-74 3.0

4 C+ ພໃຊ 65-69 2.5

5 C ພໃຊໄດ 60-64 2.0

6 D+ ອອນ 55-59 1.5

7 D ອອນຫາຍ 50-54 1.0

8 F ຕກ 0-49 0

9 i ບ ສມບນ


5-16

ການປະເມນຈດປະສງຂອງຫກສດ: ວທການປະເມນແມນສອດຄອງກບ ແລະ ກງກບບນດາຈດປະ ສງທາງດານ

ພດຕກາຂອງຫກສດ. ເພ ອເປນການປະເມນປະສດທພາບໃນການຈດຕງປະຕບດຫກສດ, ວທການປະເມນແມນ

ຕອງກງກບບນດາຈດປະສງຂອງຫກສດທ ໄດວາງໄວ.

7. ການປະຕບດທາງດານການປະກນຄນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ

ການປະຕບດກຽວກບການປະເມນນກສກສາແມນມດ ງລມນ

ການສອບເສງເອານກສກສາເຂາ

ນກສກສາອະນປະລນຍາທາງດານກາຍະບາບດ ແມນຖກຮບສະໝກເອາໂດຍຜານການສອບເສງເຂາ. ການຮບເອາ

ແມນອງຕາມຜນການສອບເສງແລະຂຕກລງຂອງກະຊວງສາທາລະນະສກ.

ການປະເມນນກສກສາ

ວທການປະເມນນກສກສາຫາຍແບບໄດຖກນາໃຊເພ ອປະເມນຄວາມຮທາງດານທດສະດແລະທກສະໃນດານ

ປະຕບດ:

ຢຄະນະວຊາ, ຄວາມຮທາງດານທດສະດແມນຖກປະເມນໂດຍການສອບເສງປາລະໄນ (MCQs) ແລະ

ການຂຽນລາຍງານ, ໃນຂະນະທ ການປະເມນຄວາມຊານານຂອງນກສກສາແມນໃຊການສອບເສງພາກ

ປະຕບດອງຕາມໂຄງສາງຂອງວດຖປະສງ Objectives Structure Practice Examination

(OSPE).

ຢໂຮງໝ, ຄວາມຊານານຂອງນກສກສາແມນຖກປະເມນໂດຍການສອບເສງແບບ OSPE, ການສອບ

ເສງປາກເປາແລະການກວດເບ ງລາຍງານການບນທກກຽວກບຄນເຈບ.

ອງປະກອບຂອງການປະເມນນກສກສາ

ຄວາມຊານານທາງວຊາຊບຂອງນກສກສາໂດຍຜານການຮຽນແມນຖກປະເມນໂດຍອງໃສອງປະກອບຕາງໆດ ງຕ

ໄປນ:

ການປະກອບສວນແລະການມໜາມາຮຽນ: ນກສກສາຈະຕອງມາຂນຫອງຢາງນອຍ 80% ຂອງຊ ວໂມງ

ສອນ. ພວກເຂາເຈ າຈະບ ມສດສອບເສງຖາມາຂນຫອງຮຽນຕ າກວາ 80%;

ຄວາມຮທາງດານທດສະດໃຊ MCQs;

ການປະເມນພາກປະຕບດແມນຖກປະເມນໂດຍການລາຍງານເປນກມ, ການນາສະເໜເປນກມ ຫ ເສງ

OSPE ( Objective Structure Practice Examination ) ເປນລາຍບກຄນ;

ການລງເຝກຫດຢຊມຊນແມນຖກປະເມນໂດຍການເຮດບດລາຍງານເປນກມ ; ແລະ


5-17

ການເຝກຫດຢໂຮງໝຖກປະເມນໂດຍໃຊການສອບເສງປາກເປາແລະການກວດເບ ງລາຍງານການບນທກ

ກຽວກບຄນເຈບ.

ການໃຫຄາລະດບ

ອງຕາມມາດຕະຖານການສກສາແຫງຊາດສາລບການສກສາຂນສງ, ການໃຫຄາລະດບໃນການປະເມນແມນໄດ

ສະແດງຢໃນຕາຕະລາງຂາງລມນ.

ລ ດ ຄາລະດບ ຄວາມໝາຍ ຄະແນນ ( % ) ຄະແນນສະເລຍ

GPA

1 A ດເລດ >80 4.0

2 B+ ດຫາຍ 76-79 3.5

3 B ດ 70-75 3.0

4 C+ ດພໃຊ 66-69 2.5

5 C ພໃຊໄດ 60-65 2.0

6 D+ ອອນ 56-59 1.5

7 D ອອນຫາຍ 50-55 1.0

8 F ຕກ < 50 0

ພາກທ 6 – ຄນນະພາບຂອງພະນກງານວຊາການ

6-1

1. ການປະກນຄນນະພາບພາຍໃນເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານ ທ 6 -

ຄນນະພາບຂອງພະນກງານວຊາການ

1. ການສາງທງແຜນການໄລຍະສນ-ໄລຍະຍາວຂອງການກ ສາງ ຫຄວາມຕອງການພະນກງານ (ລວມມ ການສາງ

ພະນກງານສບທອດ, ການເລ ອນຊນຕາແໜງ, ການກະກຽມຄວາມພອມ, ການສນສດ ຂອງການປະຕບດງານ,

ແລະແຜນການການເຂາບານານ) ເພ ອໃຫແນໃຈວາ ຄນນະພາບ ແລະປະລມານຂອງພະນກງານວຊາການສາມາດ

ຕອບສະໜອງຄວາມຕອງການໃນວຽກງານ ການສກສາ, ການຄນຄວາ ແລະການບລການ.

2. ມການປະເມນ ແລະຕດຕາມອດຕາສວນພະນກງານຕນກສກສາ ແລະຕໜາວຽກເພ ອປບປງ ຄນນະພາບຂອງການ

ສກສາ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການ.

3. ມການລະບ ແລະປະເມນຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານວຊາການ. ພະນກງານວຊາການທ ມຄວາມສາມາດ ຕອງ

ສາມາດ:

ສາງ/ພດທະນາ ແລະນາໃຊຫກສດການສອນ ແລະການຮຽນ ທ ສອດຄອງ;

ນາໃຊວທການສອນ ແລະການຮຽນທ ຫາກຫາຍ ແລະຄດເລອກວທການປະເມນທ ແທດເໝາະທ ສດ

ເພ ອບນລຜນການຮຽນທ ຄາດຫວງໄວ;

ສາງ/ພດທະນາ ແລະນາໃຊສ ການຮຽນ-ການສອນທ ຫາກຫາຍ;

ຕດຕາມ ແລະປະເມນການສດສອນຂອງພວກເຂາເອງ ແລະປະເມນການຮຽນທ ພວກເຂາ ດາເນນ

ການຮຽນ-ການສອນ;

ທບທວນ/ເບ ງຄນການສດສອນຂອງພວກເຂາ; ແລະ

ດາເນນການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະໃຫບລການເພ ອຜນປະໂຫຍດແກພາກສວນກຽວຂອງ.


6-2

4. ການຮບພະນກງານໃໝ ແລະການເລ ອນຊນຂອງພະນກງານວຊາການແມນອງໃສລະບບທ ດ ເຊ ງລວມມການ

ສດສອນ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການ.

5. ບດບາດ ແລະຄວາມສາພນລະຫວາງສະມາຊກພະນກງານວຊາການມການລະບ ແລະເຂາໃຈຢາງຈະແຈງ.

6. ໜາວຽກທ ຈດໃຫພະນກງານວຊາການແມນມຄວາມເໝາະສມກບຄນວດທ, ປະສບການ, ແລະຄວາມສາມາດ

ຂອງພວກເຂາ.

7. ສະມາຊກພະນກງານວຊາການທງໝດມຄວາມຮບຜດຊອບຕກບມະຫາວທະຍາໄລ ແລະພາກສວນກຽວຂອງ,

ເຊ ງຄານງເຖງວຊາການ ແລະຈນຍາບນທາງດານວຊາຊບຂອງເຂາເຈ າ.

8. ການເຝກອບຮມ ແລະຄວາມຕອງການໃນການພດທະນາ ສາລບພະນກງານວຊາການໄດມການລະບໄວຢາງເປນ

ລະບບ, ແລະການເຝກອບຮມທ ແທດເໝາະ ພອມກບກດຈະກາເພ ອການພດທະນາ ໄດເອາມານາໃຊເພ ອທ ຈະ

ບນລຄວາມຕອງການທ ໄດລະບໄວ.

9. ການຈດການປະຕບດງານ ລວມມການໃຫລາງວນ ແລະການຮບຮອງແມນໄດປະຕບດ ເພ ອທ ຈະກະຕນ ແລະສະ

ໜບສະໜນການສກສາ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການ.10. ມການຈດຕງ, ຕດຕາມ ແລະວາງມາດຕະຖານເພ ອການປບປງປະເພດ ແລະປະລມານກດຈະກາການຄນຄວາ

ວທະຍາສາດ ຂອງພະນກງານວຊາການ.

2. ການປະກນຄນນະພາບພາຍໃນເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານທ 6– ລາຍການ


6-3

6 ຄນນະພາບຂອງພະນກງານວຊາການ 1 2 3 4 5 6 7

6.1 ມການວາງແຜນກຽວກບພະນກງານວຊາການ (ພຈາລະນາ ການສາງ

ພະນກງານສບທອດ, ການເລ ອນຊນຕາແໜງ, ການກະກຽມຄວາມພອມ,

ການສນສດຂອງການປະຕບດງານ, ແລະແຜນການເຂາບານານຂອງ

ພະນກງານ) ເພ ອຕອບສະໜອງຄວາມຕອງການໃນວຽກງານການສກສາ,

ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການ.[1]

6.2 ມການປະເມນ ແລະຕດຕາມອດຕາສວນພະນກງານຕນກສກສາ ແລະຕ

ໜາວຽກເພ ອປບປງຄນນະພາບຂອງການສກສາ, ການຄນຄວາ

ວທະຍາສາດ ແລະການບລການ. [2]

6.3 ການຮບເອາພະນກງານໃໝ ແລະບນທດຖານການຄດເລອກ ລວມມຈນ

ຍາບນ ແລະຄວາມຫາກຫາຍທາງດານວຊາການໃນການມອບໝາຍວຽກ

ງານ, ການແຈກຢາຍວຽກ ແລະການເລ ອນຊນແມນມການຢນຢນ/

ຮບຮອງ ແລະລາຍງານ [4, 5, 6, 7]

6.4 ມການລະບ ແລະການປະເມນຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານ ວຊາການ

[3]

6.5 ການເຝກອບຮມ ແລະຄວາມຕອງການໃນການພດທະນາສາ ລບ

ພະນກງານວຊາການມການລະບໄວ, ແລະກດຈະກາຕາງໆ ໄດເອາມານາ

ໃຊເພ ອທບນລຄວາມຕອງການທ ໄດລະບໄວ [8]

6.6 ການຈດການປະຕບດງານລວມມການໃຫລາງວນ ແລະການຮບຮອງແມນ

ໄດປະຕບດເພ ອທ ຈະກະຕນ ແລະສະໜບສະໜນການສກສາ, ການ

ຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການ [9]

6.7 ມການຈດຕງ, ຕດຕາມ ແລະວາງເກນມາດຕະຖານເພ ອການປບປງ

ປະເພດ ແລະປະລມານກດຈະກາການຄນຄວາວທະຍາ ສາດຂອງ

ພະນກງານວຊາການ [10]


ຄາຖາມລມນ ມຈດປະສງເພອໃຊເປນແນວທາງໃນການຂຽນບດລາຍງານການປະເມນຕນເອງ (SAR) ແລະຈດຕ ງການປະຕບດການປະກນຄນນະພາບໂດຍອງມາດຕະຖານຂາງເທງນ ນ.


6-4

ຈານວນຂອງພະນກງານວຊາການໄດເພມຂນແນວໃດໃນທ ຜານມາ? ຈານວນຂອງພະນກງານວຊາ ການທ ຄາດ

ຄະເນໄວໃນອານາຄດມເທ າໃດ? ຈານວນຂອງພະນກງານວຊາການໄດເພມຂນ ຫຫດລງຄແນວໃດສມທຽບໃສຂະ

ໜາດຂອງກມຈານວນນກສກສາ?

ຈານວນຕວເລກໃນປະຈບນ, ຄນວດທ, ປະສບການ ແລະຂມນໂດຍຫຍ (ອາຍ ແລະເພດ) ຂອງພະນກງານວຊາ

ການປະຈາ ແລະບປະຈາ?

ວທການນາໃຊສາລບການຄດໄລຄາເຕມຂອງເວລາ (FTEs) ຂອງພະນກງານວຊາການ ແລະນກສກສາ?

ອດຕາສວນຂອງພະນກງານ/ນກສກສາມຄແນວໃດ? ສ ງນຖາສມທຽບໃສສາຂາວຊາ, ຄະນະ ແລະ

ມະຫາວທະຍາໄລອ ນໆເປນຄແນວໃດ?

ບດບາດ, ຄວາມຮບຜດຊອບ, ຈນຍາບນ ແລະຄວາມໜາເຊ ອຖຂອງພະນກງານວຊາການມຄແນວໃດ?

ການຄດເລອກ, ການມອບໜາທ, ການເລ ອນຊນຕາແໜງຂອງພະນກງານວຊາການເປນຄແນວໃດ?

ການຍອງຍ ແລະການໃຫລາງວນສາລບການປະຕບດງານຂອງພະນກງານວຊາການ (ການສດສອນ, ການຄນຄວາ

ວທະຍາສາດ ແລະການບລການ) ເປນຄແນວໃດ?

ຄວາມສາມາດ ແລະຄວາມຕອງການໃນການເຝກອບຮມສາລບພະນກງານວຊາການມການລະບໄວ ຄແນວໃດ?

ແຜນການເຝກອບຮມໃນປດຈບນ ແລະອານາຄດ, ແລະແຜນການພດທະນາສາລບພະນກງານວຊາ ການມຄ

ແນວໃດ?

ມການຊບຊອນ, ການຍກຍາຍ, ການຢດຕການເຮດວຽກ ແລະການເຂາບານານຂອງພະນກງານວຊາ ການມຄ

ແນວໃດ?

ມກດຈະກາການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະແຫງທນທ ນາໃຊໂດຍພະນກງານວຊາການ (ໂຄງການ, ວາລະສານ,

ການນາສະເໜບດ, ການພມເຜຍແຜ, ແລະອ ນໆ ) ມຄແນວໃດ ໃນໄລຍະ 5 ປຜານມາ?

ພະນກງານວຊາການໄດ ນາໃຊຜນຈາກການຄນຄວາວທະຍາສາດເພ ອປບປງການສອນ ແລະການຮຽນຄແນວໃດ?

(ກຽວພນກບມາດຕະຖານທ 10).

3. ຂອບເຂດວຽກງານຊບພະຍາກອນມະນດ

ຂອບເຂດວຽກງານຊບພະຍາກອນມະນດໂດຍຫຍ ສະແດງໃນຮບພາບ 6.1. ຂອບເຂດແມນຄຽງຄໄປກບແຜນຍດທະສາດ

ແລະແຜນພດທະນາບກຄະລາກອນຂອງມະຫາວທະຍາໄລ.


6-5

ຮບທ 6.1 – ຂອບເຂດວຽກງານຊບພະຍາກອນມະນດ

ຢໃນຂອບເຂດວຽກງານຊບພະຍາກອນມະນດ, 4 ຂງເຂດຫກຕໄປນເປນສ ງສາຄນໃນການຢງຢນຄນນະພາບຂອງພະນກງານ

ວຊາການ ແລະພະນກງານສະໜບສະໜນຂອງມະຫາວທະຍາໄລ.

ການວາງແຜນດານບກຄະລາກອນ

ການວາງແຜນດານບກຄະລະກອນແມນຂະບວນການຂອງການກວດສອບຄວາມສາມາດຂອງບກຄະລະກອນ ໃນປະຈ

ບນເຊ ງລວມມ ຄວາມສາມາດ, ຈານວນພນ ແລະຂະບວນການປະຕບດງານ, ການການດຄວາມຕອງການບກຄະລະກອນໃນ

ອານາຄດ; ການຊອກຫາຊອງຫວາງ ແລະການກະກຽມວທການແກໄຂເພ ອທຈະເຊ ອມຕສ ງທ ເປນຊອງຫວາງເຫ ານນ. ການ

ວາງແຜນດານບຄະລະກອນແມນສ ງທ ສາຄນໃນການປະຕບດແຜນຍດທະ ສາດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ເພາະວາມນຊວຍໃຫ

ມະຫາວທະຍາໄລໃນການຮບພະນກງານໃໝ ແລະຮກສາຄວາມຫາກຫາຍຂອງບກຄະລະກອນທ ຕອງການເພ ອຕອບສະໜອງ

ຄວາມຕອງການທາງດານການສກສາ. ພອມດຽວກນນນ, ມນຈະຊວຍແກໄຂບນຫາຂອງພະນກງານເກນຈານວນ ແລະການ

ຂາດເຂນພະນກງານ. ຄາຂອງບກຄະລາກອນອາດຈະຫດລງ ເພາະວາການບລຫານສາມາດກະຕວງຄວາມບດນດຽງ ກອນທ

ບນຫາດ ງກາວຈະບສາມາດຈດການໄດ ແລະມຄາໃຊຈາຍສງ.

ຂະບວນການໃນການວາງແຜນດານບກຄະລະກອນເຮດໃຫບລສດເຂາໃຈຄວາມພະຍາຍາມທ ຕອງການສາລບກດຈະກາຕາງໆ

ໃນແຕລະໜວຍງານ, ພະແນກ ຫກມ. ມນຊວຍຮບປະກນໄດວາມະຫາວທະຍາໄລມຈານວນຄນທ ມຫາກຫາຍທກສະທ

ພຽງພເພ ອປະຕບດວຽກງານ, ເຊ ງນາໄປສການນາໃຊບກຄະລະກອນທ ມປະສດທພາບ. ການຈດການສາມາດເຮດໃຫ

ເງ ອນໄຂການຈດຫາພະນກງານສາລອງໄດດກວາພະນກງານຖາວອນ, ຕວຢາງ, ການຈາງພະນກງານບປະຈາ ແລະການຈາງ

ພະນກງານທ ອະວໂສກວາ.

ການວາງແຜນດານບກຄະລາກອນເຮດໃຫມະຫາວທະຍາໄລພດທະນາແຜນປະຕບດຄວາມຕອງການບກຄະລາກອນທງໃນ

ປດຈບນ ແລະອານາຄດຂອງອງການຈດຕງໃນການຕອບສະໜອງຄວາມຕອງ ການທາງດານການສກສາ. ຂນຕອນຕາງໆລວມ

ມ:


6-6

ຄາດຄະເນຄວາມຕອງການທາງດານການສກສາໃນອານາຄດ ເຊ ນວາ: ການພດທະນາໂປແກມການສກສາ ແລະ

ຫກສດໃໝ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການກດຈະການຕາງໆ.

ການດຄວາມຕອງການບກຄະລະກອນໃນແຕລະປ ແລະຄວາມພອມສາລບຜນາທາງດານວຊາການ; ຜນາຂອງ

ມະຫາວທະຍາໄລ ແລະຜບລຫານໃນການຕອບສະໜອງຄວາມຕອງການທາງດານການສກສາທ ຄາດຄະເນໄວໃນ

ອານາຄດ. ໃຫຄານງກຽວກບການສນສດ, ການເຂາບານານ ແລະການຫດຂອງຈານວນບກຄະລາກອນ. ອດຕາ

ສວນພະນກງານວຊາການຕນກສກສາອາດຈະນາມາໃຊເປນແນວທາງໃນການການດຄວາມຕອງການບກຄະລາ

ກອນ.

ການດມນຄາຄວາມຕອງການບກຄະລາກອນເຊ ງກວມເອາມນຄາໃນການຈາງງານທ ມຢ, ຄດໄລການເພມຂນຂອງ

ເງນເດອນ, ແລະການໃຊຈາຍຕາງໆຕາມລະບຽບກດໝາຍ(ເຊ ນ ເງນລາງວນ) ສາລບປຕມາຄຽງຄໄປກບການຄາດ

ຄະເນການເພມຂນຂອງຫວຄນໃນລະດບອາຊບ.

ພດທະນາແຜນປະຕບດງານເຊ ງກວມເອາການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ ແລະການຄດເລອກ; ການກຽມພອມ

ແລະການມອບໝາຍວຽກງານ; ການເລ ອນຕາແໜງ ແລະການກຽມພອມຄນໃໝ; ການເຝກອບຮມ ແລະການ

ພດທະນາ; ການຈດຫາເອາຄນພາຍນອກ; ແລະເງ ອນໄຂການຈາງງານສາລອງ ເຊ ນ ການນາໃຊສນຍາ ຫພະນກງານ

ບປະຈາ.

ການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ ແລະການຄດເລອກ

ການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ ແລະການຄດເລອກແມນວທການປະຕບດຂອງການຊກຊວນຜສະໝກ ແລະທດສອບ

ຄວາມເໝາະສມຂອງເຂາເຈ າເພ ອຈະບນຈໃນຕາແໜງທ ມໄວ ຫຕາແໜງທ ສາງຂນມາໃໝ ໂດຍນາໃຊວທການຮບສະໝກ

ພະນກງານໃໝທ ຫາກຫາຍ. ການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ ແລະຂະບວນການຄດເລອກ ແລະວທການ ສາມາດຮບປະກນ

ໃຫວາຄນທ ເໝາະສມທ ສດແມນຖກຮບເອາໂດຍອງໃສຄນສມບດທ ດ ແລະການຮບສະໝກພະນກງານໃໝແລະຂະບວນ

ການຄດເລອກ ແມນມຄວາມ ຊດເຈນ ແລະປາສະຈາກການແບງແຍກ. ມການສ ງເສມການຮບສະໝກພະນກງານໃໝພາຍ

ໃນ ດວຍການເລ ອນຊນຕາແໜງ ແລະການກຽມ ພອມຄນໃໝ.

ການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ ແລະຂະບວນການຄດເລອກ ລວມມຂນຕອນຕາງໆ ດ ງຕໄປນ:

ການຍກລະດບຄວາມຕອງການໃນການແຈງພະນກງານ ພອມດວຍລາຍລະອຽດກຽວກບໜາທ ນນ

ການລະບຊອງທາງໃນການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ ເຊ ນວາ ການຮບສະໝກພະນກງານໃໝ

ພາຍໃນ, ການໂຄສະນາ, ຕວແທນການວາຈາງ, ແວບໄຊ, ແຜນພາບອະທບາຍຜທ ຈະຕອງພວພນຫາ,

ແລະອ ນໆ.

ການຄດຈອນຜສະໝກອງໃສຄນສມບດທ ມ ແຕບການດ:

− ປະເພດຂອງປະສບການທ ຕອງການສາລບອາຊບ/ໜາວຽກນນ

− ຈານວນຂອງປະສບການທ ຕອງການສາລບອາຊບ/ໜາວຽກນນ

− ຄນວດທທາງດານການສກສາ ແລະວຊາຊບ


6-7

ການສາພາດຜສະໝກ ແລະບດສອບເສງໃນການຄດເລອກ

ການຄດເລອກຜສະໝກ ອງ ໃສຜສະໝກທ ເໝາະສມທ ສດ. ການຈດລະດບໜາວຽກ ແລະຄາຕອບແທນທງໝດ

ສາລບຜສະໝກທ ຖກຄດເລອກຖກການດໄວ.

ການຈດຕງກອງປະຊມ ຫການກວດສອບປະຫວດ

ຈດຕງການແຈງຕອບຮບ ແລະການຢນຢງຮບເອາຈາກຜສະໝກ

ການມອບວຽກ ແລະການຈດຜສະໝກໃຫເໝາະສມກບຕາແໜງຂອງໜາວຽກ

ການເຝກອບຮມ ແລະການພດທະນາ

ການເຝກອບຮມ ແລະການພດທະນາສາມາດໃຫນຍາມໄດວາແມນຂະບວນການຂອງການວາງແຜນ ແລະການຈດກດຈະກາ

ຕາງໆ ທ ຊວຍພດທະນາຄວາມສາມາດຂອງລກຈາງ ແລະຮຈກວາຈະເຮດແນວໃດເພ ອທ ຈະໃຫແທດເໝາະກບຄວາມ

ຕອງການຂອງທລະກດ, ອງກອນ ແລະບກຄນ. ການການດການເຝກອບຮມທ ເໝາະສມ ແລະໂປແກມການພດທະນາສາລບ

ລກຈາງຈະຊວຍສາງຄວາມສາມາດໃຫພວກເຂາເພ ອທ ຈະປະຕບດວຽກງານຢາງມປະສດທຜນ ແລະສາງຄວາມອາດສາມາດ

ທາງດານການຈດຕງທ ເຂມແຂງເພ ອທ ຈະສະໜບສະໜນເປາໝາຍ ແລະຍດທະສາດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ການ

ເຝກອບຮມ ແລະແຜນການພດທະນາອາດຈະລວມການເຜຍແຜໂຂງເຂດໃໝຂອງວຽກງານ ເຊ ງນນຈະຊວຍເສມສາງປະສບ

ການຂອງພວກເຂາ ແລະຊວຍພວກເຂາໄດມຄວາມເຂາໃຈໃນການເຮດວຽກຂອງມະຫາວທະຍາໄລດຂນ. ການພດທະນາ

ແລະການເຝກອບຮມແບບຕເນ ອງແມນວທການສາລບບກຄະລາກອນທ ມຄວາມຮຄວາມສາມາດທ ມຢນນເຊ ງສາມາດຊວຍ

ຂບເຄ ອນວຽກງານໃນມະຫາວທະຍາໄລໃຫມຄນນະພາບ ແລະປະສດທພາບ.

ຂນຕອນໃນຂະບວນການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມລວມມ:

ການວາງຈດປະສງຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມເພ ອຈະສະໜບສະໜນເປາໝາຍ ແລະຍດທະສາດ

ຂອງພະແນກ ແລະມະຫາວທະຍາໄລ.

ການລະບຄວາມຕອງການຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມຂອງພະນກງານວຊາການ, ຂອງຜບລຫານ,

ແລະຄະນະນາຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ປະເພດຄວາມສາມາດທ ຕອງການສາລບແຕລະໜາວຽກຄວນຈະພດທະນາ.

ການພດທະນາແຜນຂອງການພດທະນາ ແລະການຝກອບຮມຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ແມນອງໃສຄວາມຕອງການ

ທ ໄດລະບໄວ. ໃນການພດທະນາແຜນຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມຂອງມະຫາວທະຍາໄລ, ຕອງໄດ

ພຈາລະນາແຕລະຈດດ ງຕໄປນ:

− ຄວາມຕອງການຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມຂອງພະນກງານແຕລະຄນ

− ແຫງທນທ ພຽງພ (ເຊ ນວາ: ງບປະມານ, ເວລາຂອງພະນກງານ, ທນສະໜບສະໜນ, ທນການສກສາ,

ສະຖານທ ) ເພ ອບນລກດຈະກາຕາງໆຂອງແຜນການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ

− ຕາຕະລາງຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມແມນອງໃສປະຕທນການສກສາຂອງມະຫາວທະຍາໄລ

− ປະເມນປະສດທພາບກດຈະກາຕາງໆຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ

ການຈດລຽງລາດບລາຍການການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມທ ເໝາະສມເພ ອບນລຈດປະສງ ຂອງການ

ພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ. ປະເພດຂອງລາຍການການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມອາດຈະລວມມ ແຕ

ບຈາກດຕ:


6-8

− ປະຖມນເທດ

− ເຝກອບຮມ

− ສາມະນາ/ກອງປະຊມ

− ການເຝກງານກບທ

− ການແລກປຽນ ແລະການຕແທດກບອດສະຫະກາຕາງໆ

− ລາຍການການພດທະນາວຊາການ ແລະວຊາຊບ

− ລາຍການການແນະນາ ແລະການຕດຕາມ

• ການປະຕບດແຜນການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມໂດຍການກະກຽມຕາຕະລາງຂອງກດຈະກາຕາງໆ

ຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ. ປກກະຕຕາຕະລາງຈະແຈງລາຍການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ

ທ ມໃນປນນ. ການບລຫານລາຍການຂອງແຜນການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມສາລບພະນກງານຈະຕອງໄດ

ຈດຕງປະຕບດ. ສ ງເຫ ານລວມມ ການປະສານງານກບຜຈດຕງການເຝກອບຮມເພ ອການປບປງ ແລະການດາເນນ

ລາຍການການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ.

ການຈດຕງການປະເມນການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມເຊ ງກຽວຂອງກບການຮວບຮວມເອາຄາຕານຕຊມ

ຈາກຜເຂາຮວມບນເຝກອບຮມ ແລະການສງເກດການປຽນແປງໃນລະດບຂອງການປະຕບດງານຂອງຜເຂາຮວມ

ບນເຝກອບຮມ ຫງຈາກການສາເລດບນເຝກອບຮມ. ຜນຂອງຄາຕານຕຊມຄວນວເຄາະ ແລະແຈງໃຫຮບຮເຖງ

ຈດປະສງຂອງການປບປງລາຍການການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ.

ການຈດການປະຕບດງານ/ດາເນນການ

ການຈດການປະຕບດ/ດາເນນການແມນຂະບວນການປະສມປະສານຂອງການຮກສາ ແລະການປບປງການປະຕບດວຽກ

ງານຂອງລກຈາງຜານການນາໃຊການວາງຈດປະສງ, ການປະເມນຄາ, ການເຝກສອນ ແລະຄາຕານຕຊມ. ອປະກອນເຄ ອງມ

ໃນຂະບວນການຈດການປະຕບດທ ດ ສາງການເຊ ອມຕທ ເຂມແຂງລະຫວາງການປະຕບດວຽກງານ ແລະການໃຫລາງວນ

ລກຈາງໂດຍຜານຈດປະສງມາດຕະການຂອງການປະຕບດວຽກງານ ແລະຜນງານຂອງລາວ. ດ ງທ ເປນສວນໜ ງໃນຂະບວນ

ການຈດການປະຕບດ, ຄວາມຕອງການໃນການພດທະນາ ແລະຄວາມມງມາດປາດຖະໜາໃນອາຊບຂອງລກຈາງກ ຕອງໄດ

ລະບ ແລະລວມເຂາໃນຄວາມຕອງການຂອງການພດທະນາ ແລະການເຝກອບຮມ.

ການຈດການການປະຕບດ ລວມມຂນຕອນດ ງຕໄປນ:

ການພດທະນາຮບແບບການປະເມນຄາເຊ ງອາດຈະລວມ ແຕບຈາກດຕ:

− ຕວຊວດທ ສາຄນ (KPIs) ໃນການປະຕບດງານໃນຊວງໄລຍະການທບທວນຄນ

− ຄາຄດເຫນ ແລະການຈດລະດບສາລບຂງເຂດສະເພາະຂອງຄວາມຮບຜດຊອບ ແລະການປະຕບດງານ

ແບບລວມໆທ ກຽວພນກບຕວຊວດທ ສາຄນໃນການປະຕບດ ຫມາດຕະຖານອ ນໆ

− ຄາຕານຕຊມຕກບຂງເຂດທ ກຽວຂອງ ແລະການປະຕບດງານທ ຕອງມການປບປງ

− ໂອກາດສາລບການຂະຍາຍຕວໃນການເຝກອບຮມ, ການພດທະນາ ແລະ ວຊາຊບ,


6-9

ການລະບຄວາມຮບຜດຊອບສາລບການຕດຕາມຂະບວນການຍອງຍການປະຕບດງານເພ ອໃຫແນໃຈວາລກຈາງ

ໝດທກຄນໄດສາງເປາໝາຍໃນການປະຕບດງານ ແລະແຜນການພດທະນາ, ແລະໄດຖກປະເມນຢາງມເປາໝາຍ

ໂດຍຜຊນາ. ຄວນຈດຕງການໃຫຂມນໂດຍຫຍ ແລະການເຝກອບຮມກຽວກບການຈດຂະບວນການປະຕບດງານ

ຂອງການພດທະນາໃຫແກຜປະເມນທງໝດ.


6-10

ການການດຂະບວນການປະເມນເຊ ງປະກອບມ 3 ຂນຕອນ ເຊ ງສະແດງໃນຮບພາບ 6.2 ລມນ.

ຮບທ 6.2 ຂະບວນການປະເມນ

− ການວາງເປາໝາຍໃນການປະຕບດງານປະກອບດວຍລກຈາງ ແລະຜປະເມນລກຈາງ ແລະພວກເຂາຕອງ

ຮບຜດຊອບໃນການປກສາຫາລ ແລະສາງຕວຊວດທ ສາຄນໃນການປະຕບດງານ (KPIs) ໃນແຕລະຈດເລມ

ຕນຂອງແຕລະຂະບວນການປະເມນ. ຕວຊວດທ ສາຄນໃນການປະຕບດງານ (KPIs) ຈະຕອງ SMART

(ຕວຢາງ: ສະເພາະເຈາະຈງ, ສາມາດວດແທກໄດ, ສາມາດບນລໄດ, ເໝາະສມ ແລະການດເວລາໄດ)

− ຜປະເມນລກຈາງເປນຜໃຫຄາຕານຕຊມ. ລາວຄວນດາເນນການໃຫຄາຕານຕຊມຢາງຕເນ ອງ ແລະໃນຮບ

ແບບບເປນທາງການຕກບການປະຕບດງານຂອງລກຈາງແຕລະຄນກອນຈະມການໃຫຄາຕານຕຊມແບບເປນ

ທາງການ. ລາວສາມາດໃຫການສະໜບສະໜນ ແລະໃຫຄາແນະນາຕລກຈາງຂອງຕນເອງໃນເວລາເຝກຊອມ.

− ການປະເມນການປະຕບດວຽກງານ ປະກອບດວຍຂະບວນການປະເມນປະຈາປ ສາລບລກຈາງໝດທກຄນ

ແລະການປະເມນນແມນເນນໃສ:

▪ ຜນງານ ແລະການປະຕບດວຽກງານສາລບປນນ

▪ ສ ງທ ເຮດໄດດ ແລະສ ງທ ຕອງໄດປບປງ

▪ ແຜນພດທະນາສາລບປຕໄປ

ສາງແຜນພດທະນາການປະຕບດວຽກງານໃນເວລາທ ຜຊນາຮວາລກຈາງບສາມາດເຮດວຽກທ ຖກມອບໝາຍໃຫ.

ການປກສາຫາລນຈະລວມມລກຈາງ ແລະຜຊນາໃນຮບແບບປາກເປາ ແລະໜງສກາວເຕອນຄງທາອດ. ຜນ ແລະ

ເນອໃນຂອງການປກສາຫາລກບລກຈາງຄວນຂຽນເປນລາຍລກອກສອນ.

ສາງແຜນປະຕບດປະກອບມການຂຽນເອກະສານການປະຕບດທ ພວພນກບຜນຈາກການປະເມນພະນກງານທງໝດ

ໃນໄລຍະການປະຕບດວຽກງານ. ຄາແນະນາໃນການປະຕບດຄວນລວມຢໃນແຜນຂອງການປະຕບດ. ຕວຢາງ

ຂອງການປະຕບດອາດຈະລວມມ ແຕບຈາກດຕ:

− ລາງວນໃນການປະຕບດວຽກງານ

− ການເລ ອນຕາແໜງ

− ການຍອງຍ

− ການກະຕນຊກຍແບບບເປນທາງການ


6-11

− ບນການເຝກອບຮມ ແລະການພດທະນາ

− ການກາວເຕອນການປະຕບດງານ

− ການປດຕາແໜງ

− ການຫດ ແລະການໂຈະການໃຫລາງວນໃນການປະຕບດວຽກງານ

− ການຢດຕສາລບການບປະຕບດວຽກງານ

ລກຈາງອາດຈະໄດເລ ອນຕາແໜງເພ ອສະແດງໃຫລາວຮຂອບເຂດວຽກເພມ ຫການປຽນແປງໃນໜາທ ຫຄວາມ

ຮບຜດຊອບທ ທາທາຍ ແລະຊບຊອນກວາເກ າ. ມາດຕະຖານທ ອາດນາໃຊ ເພ ອປະເມນຄວາມພອມຂອງລກຈາງ

ສາລບການເລ ອນຕາແໜງອາດລວມມ ແຕບ ຈາກດຕ :

▪ ສະແດງໃຫເຫນການປະຕບດວຽກງານທ ດຕະຫອດມາ ນບຕງແຕການມອບໝາຍວຽກງານ ຫການເລ ອນຕາແ

ໜງ ຄງຫາສດ ທ ໄດລະບບໃນການປະເມນການປະຕບດງານ;

▪ ສະແດງໃຫເຫນຜນງານ/ຜນສາເລດ ຂອງເປາໝາຍຫກຂອງບດບາດ/ໜາທ ຕາມພາລະກດ ແລະຄນຄາທ

ສາຄນຂອງບລສດ; ແລະ

▪ ສະແດງໃຫເຫນຄວາມເປນໄປໄດໃນຮບເອາຄວາມຮບຜດຊອບທ ຫາຍກວາເກ າ.

4. ຄາຂອງເຕມເວລາ (FTEs)

ໃນການຄດໄລຄາຂອງເຕມເວລາສາລບພະນກງານວຊາການ, ສະຖາບນຄວນລະບວາສ ງທ ການດປະລມານໜາວຽກຂອງ

ນກສກສາທ ຮຽນເຕມເວລາ ແລະປະລມານໜາວຽກສດສອນຂອງອາຈານ ລວມມ ນກສກສາທ ຮຽນບເຕມເວລາ ແລະ

ອາຈານ ໂດຍອງໃສເປເຊນຂອງປະລມານໜາວຽກຂອງພວກນກສກສາທ ຮຽນເຕມເວລາ.

ມວທທ ແຕກຕາງກນການຄດໄລຄາຂອງເຕມເວລາ ແລະມະຫາວທະຍາໄລຄວນລະບ ວທການ, ຕວວດແທກ ແລະການຄາດ

ຄະເນທ ນາໃຊ. ວທໜ ງໃນການຄດໄລຄາຂອງເຕມເວລາແມນອງໃສການໃຊເວລາ. ຕວຢາງ, ຖາວາ 1 ຄາຂອງເຕມເວລາ ເທ າ

ກບ 40 ຊ ວໂມງ ຕອາທດ (ຄາຂອງເຕມເວລາ), ສະນນ ຄາຂອງເຕມເວລາ ສາລບພະນກງານວຊາການທ ມຊ ວໂມງສອນ 8

ຊ ວໂມງ ຕອາທດ ແມນ 0.2 (ຕວຢາງ 8/40). ວທການລງທນໃສເວລາ ສາມາດເອາໄປນາໃຊໃນການຄດໄລຄາຂອງເຕມ

ເວລາຂອງນກສກສາ. ຕວຢາງ, ຖາວາ 1 ຄາຂອງເຕມເວລາຂອງນກສກສາຕອງຮຽນ 20 ຊ ວໂມງ ຕອາທດ (ຄາຂອງເຕມ

ເວລາ), ສະນນ ຄາຂອງບເຕມເວລາສາລບນກສກສາທ ມຊ ວໂມງຮຽນ 10 ຊ ວໂມງ ຕອາທດ ແມນ 0.5 (ຕວຢາງ 10/20).

ອກວທໜ ງໃນການຄດໄລຄາຂອງເຕມເວລາແມນອງໃສຊ ວໂມງສອນ. ຕວຢາງ, ຖາວາ ຊ ວໂມງສອນເຕມຂອງພະນກງານ

ວຊາການແມນ 4 ວຊາ ຕພາກຮຽນ, ສະນນ ໃນແຕລະວຊາແມນໄລເປນ 0.25 ຄາຂອງເຕມເວລາ. ຖາວາພະນກງານວຊາ

ການຖກມອບໝາຍ 2 ວຊາ ຕພາກຮຽນ, ສະນນ ຄາຂອງເຕມເວລາຈະແມນ 0.5 (ຕວຢາງ 2 x 0.25 ຄາຂອງເຕມ

ເວລາ). ເຊ ນດຽວກນ, ບລມາດໃນການຮຽນຂອງນກສກສາ ສາມາດໃຊເພ ອຄດໄລຄາຂອງເຕມເວລາຂອງນກສກສາ.

ຕວຢາງ, ຖາວາ ຄາຂອງເຕມເວລາຂອງນກສກສາຄນໜ ງ ຕອງຮຽນ 24 ໜວຍກດ ຕພາກຮຽນ, ສະນນ ຄາຂອງເຕມເວລາ

ຂອງນກສກສາທ ຕອງຮຽນ 18 ໜວຍກດຕພາກຮຽນຈະແມນ 0.75 (ຕວຢາງ, 18/24)

ຮບພາບ 6.3 ອາດຈະນາໃຊເພ ອລະບຈານວນຂອງພະນກງານ ແລະຄາຂອງເຕມເວລາຂອງພວກເຂາ

ປະເພດ ຊາຍ ຍງ ລວມ ເປເຊນຂອງ


6-12

ຕ ຫວຄນ ຄາຂອງເຕມເວລາ ປະລນຍາເອກ

ສາດສະດາຈານ

ຜຊວຍ/

ຮອງສາດສະດາຈານ

ອາຈານສອນປະຈາ

ອາຈານບ ປະຈາ

ສາດສະດາຈານຮບ

ເຊນ/

ອາຈານຮບເຊນ

ລວມ

ຮບທ 6.3 ຈານວນຂອງພະນກງານວຊາການ (ລະບວນທ ແລະວທຂອງການຄດໄລທ ນາໃຊ

ສາລບຄາຂອງເຕມເວລາຂອງພະນກງານວຊາການ)

5. ອດຕາສວນຈານວນພະນກງານຕ ນກສກສາ

ຕວຊວດນແມນອດຕາສວນຄາຂອງເຕມເວລາສາລບພະນກງານວຊາການຄນໜ ງ ຕຈານວນຄາຂອງເຕມເວລາຂອງນກສກສາ

ທ ມາລງທະບຽນ. ຈດປະສງແມນເພ ອແຈງໃຫຮກຽວກບເວລາ ແລະການສະໜບສະໜນທາງດານວຊາການທ ນກສກສາຢສະ

ຖາບນຄາດວາຈະໄດຮບ. ຮບທ 6.4 ອາດຈະນາໃຊເພ ອລະບອດຕາສວນຈານວນພະນກງານຕນກສກສາ.

ສກສກສາ ລວມຄາຂອງເຕມເວລາຂອງ

ພະນກງານວຊາການ

ລວມຄາຂອງເຕມເວລາ

ຂອງນກສກສາອດຕາສວນຈານວນ

ພະນກງານຕ ນກສກສາ


6-13

ຮບພາບ 6.4 ອດຕາສວນຈານວນພະນກງານຕ ນກສກສາ (ລະບວທການຄດໄລທ ນາໃຊສາລບຄາຂອງ

ເຕມເວລາຂອງນກສກສາ)


6-14

6. ຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານວຊາການ

ແບບຂອງຄວາມສາມາດບອກໃຫຮການປະສມປະສານຂອງຄວາມສາມາດ (ຕວຢາງ ຄວາມຮ, ທກສະ ແລະທດສະນະ) ທ

ຕອງມເພ ອປະຕບດບດບາດຂອງຕນພາຍໃນອງກອນຢາງມປະສດຕພາບ ແລະໃຊເປນເຄ ອງມໃນການຄດເລອກ

ຊບພະຍາກອນມະນດ ແລະຮບພະນກງານໃໝ; ການເຝກອບຮມ ແລະການພດທະນາ; ການບລຫານການປະຕບດງານ

ແລະການໃຫລາງວນ; ການພດທະນາດານວຊາຊບ ແລະແຜນການສາງພະນກງານສບທອດ. ນຍາມຂອງຄວາມສາມາດແມນ

ລະດບຄວາມສາມາດໃນການປະຕບດວຽກງານ ຢາງມປະສດຕພາບ ໂດຍການນາໃຊຄວາມສາມາດທ ໄດຮຽນຮມາ. ຮບພາບ

6.5 ສະແດງຄວາມສາມາດທ ສາຄນຂອງພະນກງານວຊາການ.

ຮບທ 6.5 ສະແດງຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານວຊາການ


6-15

7. ກດຈະກາການຄນຄວາວທະຍາສາດ

ການຄນຄວາວທະຍາສາດແມນໝາກຜນທ ສາຄນຂອງພະນກງານວຊາການ. ປະເພດຂອງກດຈະກາການຄນຄວາວທະຍາສາດ

(ເຊ ນວາ ການຕພມເຜຍແຜ, ວຽກງານໃຫຄາປກສາ, ໂຄງການ, ທນຕາງໆ, ແລະອ ນໆ) ທ ດາເນນໂດຍພະນກງານວຊາການ

ຄວນຕອບສະໜອງຄວາມຕອງການຂອງພາກສວນທ ກຽວຂອງ. ຮບທ 6.6 ສາມາດນາໃຊເພ ອໃຫຂມນກຽວກບປະເພດ

ແລະຈານວນບດຄນຄວາວທະຍາສາດຂອງພະນກງານວຊາການທ ມການຕພມເຜຍແຜ.

ສກສກສາ

ປະເພດຂອງການຕພມເຜຍແຜ

ລວມ

ຈານວນການຕພມ

ເຜຍແຜ ຕ

ພະນກງານວຊາ

ການ

ພາຍໃນສະຖາ

ບນ

ລະດບຊາດ ລະດບພາກ

ພນ

ລະດບສາກນ

ຮບທ 6.6 ປະເພດ ແລະຈານວນບດຄນຄວາວທະຍາສາດທ ມການຕພມເຜຍແຜ

8. ການຈດຕງປະຕບດການປະກນຄນນະພາບ ຢໃນມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ

ຂນຕອນການຮບພະນກງານໃໝ

ກະຊວງສກສາທການ ແລະກລາ ເປນຜການດຕວເລກໃນການຮບພະນກງານໃໝຂອງແຕລະປ ແລະຈານວນຕວເລກນແມນ

ຖກແບງປນໃຫມະຫາວທະຍາໄລ ໂດຍຜານກມຈດຕງ ແລະພະນກງານ, ກະຊວງສກສາທການ ແລະກລາ.

ຂນຕອນການຈດຕາແໜງສາລບພະນກງານໃໝ ແມນດາເນນຜານການຄດເລອກຂອງຄະນະກາມະການ, ເຊ ງປະກອບມຕວ

ແທນຈາກຄະນະຕາງໆ ຂອງມະຫາວທະຍາໄລ, ສະຖາບນ, ສນ, ຫອງການ ແລະພະແນກຕາງໆ. ອງໃສລະບຽບການຮບ

ພະນກງານໃໝ, ພະນກງານໃໝ ເອນວາ “ພະນກງານສນຍາຈາງ” ເຊ ງຕອງຜານໄລຍະເຝກງານ. ການເລ ອນຕາແໜງຂອງ

ພະນກງານມະຫາວທະຍາໄລແມນອງໃສຄນວດທ, ປະສບການ, ແລະໄລຍະການດາລງຕາແໜງຂອງພະນກງານ.

ມາດຕະຖານສາລບການຮບພະນກງານໃໝ ແລະການເລ ອນຕາແໜງ ມດ ງຕໄປນ:

ມາດຕະຖານການຮບພະນກງານໃໝ ແມນອງໃສຂມນທາງດານວຊາການ ເຊ ງລວມມ ຄນວດທ, ທດສະນະ,

ຄວາມຊ ສດ, ຄວາມເສຍສະຫະ ແລະຄວາມກະຕລລນ


6-16

ການເລ ອນຕາແໜງແມນອງໃສຄນວດທ, ຄວາມກາວໜາທາງດານວຊາຊບ, ຂມນທາງດານວຊາການ ແລະຜນງານ

ຕາງໆ (ບດຄນຄວາວທະຍາສາດ, ການຕພມເຜຍແຜ, ການສດສອນ ແລະການບລການຕາງໆ) ແລະຄວາມ

ຮບຜດຊອບ. ວທະຍາຖານະທາງວຊາການແມນຈດເປນ 4 ລະດບ (ຜຊວຍອາຈານ, ອາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ

ແລະສາດສະດາຈານ).


6-17

ການເຝກອບຮມພະນກງານ

ການເຝກອບຮມພະນກງານວຊາການແມນອງໃສການສະເໜຂອງພະແນກ. ໃນທກໆປ, ແຕລະຄະນະຈະຮຽບຮຽງ ແລະ

ພດທະນາແຜນການເຝກອບຮມດານການສດສອນໃຫພະນກງານເພ ອເຂາຮວມທງພາຍໃນ ແລະຕາງປະເທດ, ດ ງຕວຢາງລມ

ນ.

ແຜນການເຝກອບຮມໃຫພະນກງານສາລບບນເຝກອບຮມໄລຍະສນ ແລະຍາວ ໃນສກສກສາ 2015-2016

ພະແນກ ຈານວນ ພາຍໃນ ຕາງປະເທດ

ການຄາ 2 ກະຊວງອດສະຫະກາ ແລະການຄາ ຍ ປນ, ໄທ, ຈນ

ເສດຖະສາດນາໃຊ 3 ກະຊວງແຜນການ ຍ ປນ, ເກາຫ, ຈນ

ການບນຊ 3 ບນຊແຫງລດ ຍ ປນ, ເກາຫ, ຫວຽດນາມ,

ການເງນ ແລະການ

ທະນາຄານ2 ທະນາຄານກາງ ແລະສະຖາບນ

ການທະນາຄານ

ຍ ປນ, ເກາຫ, ຫວຽດນາມ,

ການບລຫານທລະກດ ແລະ

ການຕະຫາດ3 ສະຖາບນການບລຫານພາກລດ ແລະ

ເອກະຊນ

ຫວຽດນາມ, ຍ ປນ, ຈນ

ພະແນກຄມຄອງພະນກງານຂອງຄະນະຈະຊກຍຜທ ມຄວາມສນໃຈຮຽນຕໃນການສະໝກຂທນການສກສາ. ພວກເຂາມ

ອດສະຫະໃນການຮບທນ, ຫງຈາກທ ໄດຮບຈດໝາຍຕອບຮບຈາກຜໃຫທນ ຫມະຫາວທະຍາໄລ.

ການເຝກອບຮມວຊາຄ

ລກຈາງທ ເປນນກວຊາການໃໝເຂາມາເຮດວຽກຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດຈະຕອງໄດເຂາເຝກອບຮມວຊາຄຢຄະນະສກ

ສາສາດ ເພ ອໃຫແນໃຈວາພວກເຂາຮກຽວກບວທການສດສອນທ ມປະສດທພາບ.


6-18

ພະແນກວຊາການຄວນຈະແນໃຈວາໄດມການບນທກ ເພ ອຢງຢນວາການເຝກອບຮມວຊາຄໄດຈດຕງປະຕບດ. ຫວໜາພະ

ແນກຕາງໆເປນຜສະເໜຄວາມຈາເປນຂອງການເຝກອບຮມ ແລະຂອະນມດຈາກຄະນະບດເພ ອຈດຕງການເຝກອບຮມ.


6-19

ການເຝກອບຮມ/ການສາມະນາວຊາຊບ

1. ນະໂຍບາຍຂອງມະຫາວທະຍາໄລແມນຈາງເອາບກຄະລະກອນທ ມຄນວດທ, ມການສກສາ, ແລະໄດຜານການ

ເຝກອບຮມ, ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຖາມຄວາມຈາເປນກ ຈະມການຈດສາມະນາ ຫການເຝກອບຮມໃຫ. ເຊ ງວາການ

ເຝກອບຮມ ຫການຈດສາມະນາຈະຈດຢບອນເຮດວຽກ.

2. ທາງຄະນະຈດຕງການສາມະນາປະຈາອາທດ ໃນຫວຂ ບດສະເໜການຄນຄວາວທະຍາສາດ, ເຜຍແຜຜນການ

ຄນຄວາວທະຍາສາດ, ຫວຂທ ເດ ນ ຫປະເດ ນຕາງໆທ ກຽວພນກບທລະກດ ແລະເສດຖະກດຂອງໂລກ.

3. ທາງພະແນກຈດຕງການສາມະນາ ໃນຫວຂ ທ ໜາສນໃຈສາລບອາຈານໜມນອຍ, ຜຊວຍ ຫຜສບທອດ.

ພະແນກວຊາການ

ຕາຕະລາງລມນສະແດງຂມນຂອງພະນກງານວຊາການຢໃນພະແນກເສດຖະສາດ.

ຈານວນ ແລະຄນວດທຂອງພະນກງານສດສອນຢໃນພະແນກເສດຖະສາດ

ຄນວດທ/ວທະຍາຖານະ ຍງ ຊາຍ ລວມ

ຮອງສາດສະດາຈານ 2 1 3

ປະລນຍາເອກ 4 2 6

ປະລນຍາໂທ 19 10 29

ລວມ 38

ເຊ ງແມນສວນໜ ງໃນການພດທະນາຄນນະພາບຂອງພະນກງານວຊາການ, ສະມາຊກພະນກງານວຊາການຈະຖກສ ງໄປ

ມະຫາວທະຍາໄລຕາງປະເທດທ ເປນເຄອຂາຍ ເພ ອຮຽນຕ ເຊ ນ ຂນປະລນຍາໂທ ແລະປະລນຍາເອກ. ຕາຕະລາງລມນ

ສະແດງຈານວນຕວເລກຂອງພະນກງານທ ຮຽນຈບ ຫກາລງຮຽນຢມະຫາວທະຍາໄລຕາງປະເທດ.


6-20

ຈານວນຕວເລກຄນວດທຂອງພະນກງານຈາກປະເທດຕາງໆ ແລະປທ ຮຽນຈບ

ປະເທດ/ປ ລາວ ຍ ປນ ໄທ ຟລບປນ ແບວຢຽມ ເຢຍລະມນ ເຊກລວມ

Total

1996 1 1

1997 0

1998 0

1999 0

2000 1 1

2001 1 1

2002 0

2003 2 2

2004 1 1 2

2005 1 1

2006 2 1 3

2007 2 1 1 4

2008 1 1

2009 1 1

2010 1 1 1 3

2011 1 1 2

2012 2 1 3

2013 3 3

2014 4 4

2015 1 1

2016 2 2

Total 12 14 5 1 1 1 1 35


6-21

9. ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ ( ມວສ )

ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບມດ ງນ:

ຄວາມສາມາດຫກຂອງພະນກງານວຊາການແມນການສອນທດສະດ ແລະ ຝກຢຫອງທດລອງ. ມວສ ສະໜອງ

ການສອນທດສະດໃນໄລຍະສນ ຄກນກບການສອນພາກຄວາມຊານານໃນການສ ສານກບຄນເຈບຕວຈງໃຫແກ

ພະນກງານວຊາການຈາກຄະນະ ແລະ ຈາກໂຮງໝ

ວດທຂອງອາຈານສອນ

ອາຈານສອນໃນ ຄຕພ ທ ກຽວຂອງກບວຊາຊບ

ວດທອາຈານ ວດທໃນສາຂາ ຈານວນ

ທງໝດ ເພດຍງ

ປອ ການແພດຟນຟໜາທ ການ 1 1

ປທ ລງສວທະຍາ 2 1

ປທ ຄນຄວາວທະຍາສາດ 8 6

ປຕ ສະລລະວທະຍາ 3 3

ປຕ ການເມອງ 1 1

ປຕ ສະລລະພະຍາດວທະຍາ 1 1

ປຕ ພາສາອງກດ 4 2

ນກວຊາຊບ ກາຍະບາບດ 11 7

ນກວຊາຊບ IT ແລະ ຄອມພວເຕ 3 0

ນກວຊາຊບ ກາຍວພາກສາດ 1 1

ນກວຊາຊບ ອງຄະທຽມ ແລະ ເຄ ອງຄາຊ 1 0

ລວມ 36 23


6-22


6-23

ອາຈານສອນໃນ ຄຕພ ທ ມາຈາກ ມວສ ເຊ ງສອນກຽວກບວຊາຊບກາຍະບາບດ

ວດທອາຈານ ວດທໃນສາຂາ ຈານວນ

ທງໝດ ເພດຍງ

ປອ ຈວະວທະຍາ, ກາຍະວພາກສາດ

ລະບບປະສາດ

1 1

ປອ ຄນຄວາວທະຍາ 1 0

ປອ ສະລລະວທະຍາ 1 1

ປອ ພະຍາດວທະຍາ 1 0

ປທ ຄນຄວາວທະຍາ 3 1

ປທ ລງສວທະຍາ 1 0

ປທ ກາຍວພາກສາດ 1 0

ປທ ສະລລະວທະຍາ 1 1

ປຕ ສະລລະວທະຍາ 3 3

ຊຽວຊານ ວທະຍາສາດທາງລະບບປະສາດ 1 1

ຊຽວຊານ ພາສາອງກດ 1 1

ປຕ ພາສາອງກດ 1 1

ປຕ ຄະນດສາດ 1 0

ປຕ ຟສກ 1 0

ປຕ ຊວະສາດ 1 0

Total 19 10

ອາຈານສອນຢ ຄຕພ ທ ມາຈາກໂຮງໝ ສາລບສອນວຊາຊບກາຍະບບດ


6-24

ວດທອາຈານສອນ ວດທໃນສາຂາ ຈານວນ

ລວມທງໝດ ເພດຍງ

ຊຽວຊານ ຜາຕດກະດກ 2 2

ຊຽວຊານ ຜາຕດລະບບປະສາດ 2 2

ຊຽວຊານ ລະບບປະສາດ 2 2

ປທ ໂພຊະນາການ 1 1

ປຕ ເຄ ອງມຟນຟໜາທ ການ 1 0

ປທ ປະຖມພະຍາບານ 1 1

ລວມ 09 08

ມາດຕະຖານທ 7 – ຄນນະພາບຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ

7-1

1. ການປະກນຄນນະພາບ ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ ມາດຕະຖານທ 7 - ການປະກນຄນນະພາບ ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ

1. ການວາງແຜນທງໄລຍະສນ-ໄລຍະຍາວ ໃນການສາງພະນກງານສະໜບສະໜນ ຫ ຄວາມຕອງການຂອງຫອງ

ສະໝດ, ຫອງທດລອງ, ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກທາງດານເຕກໂນໂລຊດານຂມນຂາວສານ (IT) ແລະການ

ບລການແກນກສກສາ ໄດດາເນນໄປໂດຍແນໃສຮບປະກນທາງດານປະລມານ ແລະຄນນະພາບຂອງພະນກງານສະ

ໜບສະໜນ ເພ ອບນລໄດຕາມຄວາມຕອງການຂອງການສກສາ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະ ການບລການ.

2. ມາດຕະຖານຂອງການຮບສະໝກ ແລະການຄດເລອກພະນກງານ ເພ ອການແຕງຕງ, ການສບປຽນ ແລະການ

ເລ ອນຕາແໜງ ພະນກງານສະໜບສະໜນ ຖກການດຂນ ແລະແຈງໃຫທກຄນຮບຊາບ. ບດບາດພະນກງານສະ

ໜບສະໜນໄດຖກການດຂນເປນຢາງດ ແລະ ການມອບໝາຍໜາທ ໂດຍອງໃສ ຄນສມບດ, ຄນວດທ ແລະ

ປະສບການ.

3. ຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນໄດຮບການຈາແນກ ແລະປະເມນເພ ອຮບປະກນວາຄວາມ

ສາມາດຂອງເຂາເຈ າແມນຍງແທດເໝາະກບວຽກງານ ແລະ ການບລການທ ສະໜອງໂດຍເຂາເຈ ານນແມນໄດຮບ

ການຍອມຮບຕາມຄວາມຕອງການຂອງພາກສວນກຽວຂອງ.

4. ຄວາມຕອງການດານການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາພະນກງານສະໜບສະໜນແມນມການຈາແນກຢາງ

ເປນລະບບ ແລະ ການເຝກອບຮມທ ເໝາະສມ ແລະ ກດຈະກາການພດທະນາຖກຈດຕງປະຕບດ ເພ ອບນລຕາມ

ຄວາມຕອງການທ ຈາແນກໄວນນ.

5. ການຄມຄອງການປະຕບດງານ ລວມທງການຍອງຍ ແລະ ການຮບຮຜນງານ ຖກຈດຕງປະຕບດ ເພ ອສ ງເສມ

ແລະ ສະໜບສະໜນການສກສາ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະ ການໃຫບລການ.

ມາດຕະຖານທ 7 ການປະກນຄນນະພາບ ຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ - ລາຍການກວດກາ

7 ຄນນະພາບຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ 1 2 3 4 5 6 7

7.1 ການວາງແຜນສາລບພະນກງານສະໜບສະໜນ (ຢຫອງສະໝດ,

ຫອງທດລອງ, ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກທາງດານ IT ແລະ ການ

ໃຫບລການແກນກສກສາ) ໄດຖກດາເນນໄປ ເພ ອບນລໄດຕາມ

ຄວາມຕອງການຂອງການສກສາ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະ

ການໃຫບລການ [1].

7.2 ມາດຕະຖານສາລບຮບສະໝກແລະການຄດເລອກພະນກງານ ເພ ອ

ການແຕງຕງ, ການສບປຽນ ແລະ ການຍກຖານະ ໄດຖກການດຂນ

ແລະແຈງໃຫທກຄນຊາບ [2].

7.3 ຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນໄດຮບການຈາແນກ

ແລະປະເມນ [3].

7.4 ຄວາມຕອງການດານການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາພະນກງານ

ສະໜບສະໜນແມນມການຈາແນກ ແລະ ມກດຈະກາຕາງໆ ທ ຖກ

ຈດຕງປະຕບດ ເພ ອບນລຕາມຈດປະສງ[4].

7.5 ການຄມຄອງການປະຕບດງານ ລວມທງການຍອງຍ ແລະ ການຮບຮ


7-2

ຖກຈດຕງປະຕບດ ເພ ອສ ງເສມ ແລະ ສະໜບສະໜນການສກສາ,

ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະ ການໃຫບລການ [5].


ຄາຖາມລມນແມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາການຂຽນບດລາຍງານການປະເມນຕນເອງ (SAR) ແລະ ການສາງຕງ

ເພ ອການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບສາລບມາດຕະຖານຂາງເທງ.

ຈານວນພະນກງານມເທ າໃດ, ມວດທການສກສາຄແນວໃດ, ມປະສບການແນວໃດ ແລະ ຂມນຂອງ

ພະນກງານສະໜບສະໜນ ທ ເຮດວຽກຢຫອງສະໝດ, ຫອງທດລອງ, ຫອງຄອມພວເຕ, ການໃຫ

ບລການນກສກສາຢໃນມະຫາວທະຍາໄລ, ໃນຄະນະວຊາ ແລະ ໃນພາກວຊາ?

ການແຕງຕງ, ການຄດເລອກ, ການສ ງເສມ, ການປະເມນ ແລະ ການຍອງຍພະນກງານສະໜບສະໜນ

ໄດດາເນນຄແນວໃດ?

ມການຈາແນກເລ ອງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຕອງການໃນການເຝກອບຮມໃຫພະນກງານສະໜບສະ

ໜນຄແນວໃດ? ມແຜນການເຝກອບຮມໃນປະຈບນ ແລະ ອະນາຄດ ແລະ ແຜນພດທະນາພະນກງານ

ສະໜບສະໜນຄແນວໃດ?

ມຕວຊວດສາຄນອນໃດແດເພ ອວດແທກການບລການຂອງພະນກງານຫອງສະໝດ, ຫອງທດລອງ,

ຫອງຄອມພວເຕ ແລະ ການບລການນກສກສາ? ຕວຊວດສາຄນຂອງການປະຕບດງານ (KPIs) ດ ງກາວ

ນມການຕດຕາມກວດກາ ແລະ ບນທກລາຍງານຄແນວໃດ? ແນວໂນມຂອງຕວຊວດສາຄນຂອງການ

ປະຕບດງານໃນ 5 ປຜານມາມຄແນວໃດ? ມການປະຕບດຄແນວໃດເພ ອປບປງແນວໂນມນນ

(ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 10, 11)

3. ການວາງແຜນ ແລະ ການຈດວາງພະນກງານສະໜບສະໜນ

ພະນກງານຫອງສະໝດ, ຫອງທດລອງ, ຜອານວຍຄວາມສະດວກດານ IT, ພະນກງານບລຫານແລະການໃຫ

ບລການແກນກສກສາ ປກກະຕຈະແມນຢໃນລະດບມະຫາວທະຍາໄລ ຫ ລະດບຄະນະວຊາ.ການວາງແຜນ ແລະ

ການສນຫາພະນກງານສະໜບສະໜນໃນບນດາຫອງການເຫ ານແມນຄວນຈະອງໃສກອບວຽກດານຊບພະຍາກອນ

ມະນດ ດ ງທ ໄດລະບໄວໃນ ພາກທ 6: ຄນນະພາບຂອງພະນກງານວຊາການ. ມນຜານຂະບວນການວາງແຜນດານ

ຊບພະຍາກອນມະນດ, ການຮບສະໝກ ແລະການຄດເລອກ, ການຄມຄອງການເຝກອບຮມ ແລະ ການ

ພດທະນາ ແລະ ການປະຕບດວຽກງານ ດ ງສະແດງໄວໃນຮບທ 7.1 ດານລມ.


7-3

ຮບທ 7.1 ຂອບເຂດວຽກງານດານຊບພະຍາກອນມະນດ


7-4

ໃນຂອບເຂດວຽກງານດານຊບພະຍາກອນມະນດ, ສ ຂງເຂດຫກຕ ໄປນໄດຮບການຈາແນກ ທ ຖວາສາຄນໃນການ

ຢງຢນຄນນະພາບຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນຂອງມະຫາວທະຍາໄລ.

ການວາງແຜນດານບກຄະລາກອນ

ການວາງແຜນດານບກຄະລາກອນແມນຂະບວນການປະເມນຄວາມອາດສາມາດຂອງພະນກງານໃນປະຈບນ ລວມ

ທງດານຄວາມສາມາດ, ດານປະຊາກອນ ແລະ ຂະບວນການເຮດວຽກ, ການດຄວາມຕອງການບກຄະລາກອນໃນ

ອະນາຄດ, ການຊອກຫາຊອງຫວາງ ແລະ ການດາເນນການແກໄຂບນຫາເພ ອເຊ ອມຕ ບນດາຊອງຫວາງ. ການວາງ

ແຜນດານບກຄະລາກອນແມນມຄວາມສາຄນແກການຈດຕງປະຕບດຍດທະສາດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ເຊ ງມນ

ຊວຍມະຫາວທະຍາໄລ ໃນການຈດວາງແລະການຮກສາຄນແບບໃຫມການປະສມກນຢາງເໝາະສມ ໃນດານ

ຄວາມຕອງການເພ ອສະໜບສະໜນວຽກງານການສກສາ. ໃນຂະນະດຽວກນ ມນຍງຊວຍຫກເວນບນຫາກຽວ

ກບພະນກງານເຫອ ຫ ບ ພ. ຄາໃຊຈາຍດານບກຄະລາກອນອາດຈະຕ າ ເນ ອງຈາກວາການຄມຄອງສາມາດ ຄາດ

ຄະເນລວງໜາໄດເລ ອງຄວາມບ ສມດນ ກອນທ ພວກມນຈະບ ສາມາດຄມຄອງໄດ ແລະ ມຄາໃຊຈາຍສງ.

ຂະບວນການວາງແຜນບກຄະລາກອນແບບມໂຄງສາງ ຈະເຮດໃຫບລສດເຂາໃຈເຖງຄວາມພະຍາຍາມທ ຕອງການ

ສາລບຫາຍກດຈະກາທ ແຕກຕາງກນຢໃນແຕລະໜວຍງານ, ຂະແໜງການ ຫ ພາກວຊາ. ມນເປນການຮບປະກນ

ວາມະຫາວທະຍາໄລແມນມການປະສມທ ເໝາະສມທາງດານຄວາມສາມາດ ແລະ ມຈານວນຄນທ ເໝາະສມໃນ

ການເຮດວຽກ ແລະ ນາໄປສການນາໃຊພະນກງານຢາງມປະສດທຜນຫາຍຂນ. ການຄມຄອງສາມາດເບ ງເຫນໄດ

ທາງເລອກດກວາໃນການສນຫາພະນກງານ ຫາຍກວາພະນກງານປະຈາ ເຊ ນຕວຢາງ ການຈາງງານ ພະນກງານ

ແບບບ ປະຈາ ແລະ ການຈາງງານຄນພະນກງານເກ າ.

ການວາງແຜນບກຄະລາກອນຊວຍໃຫມະຫາວທະຍາໄລ ພດທະນາແຜນປະຕບດງານ ດານຄວາມຕອງການທາງ

ດານບກຄະລາກອນຂອງການຈດຕງໃນປະຈບນ ແລະ ໃນອະນາຄດ ໂດຍອງຕາມຄວາມຕອງການດານການສກສາ.

ບນດາບາດກາວນນລວມມ:

ຄາດຄະເນລວງໜາຄວາມຕອງການດານການສກສາ ເຊ ນຕວຢາງ ການພດທະນາຫກສດໃໝ ແລະ ລາຍ

ວຊາໃໝ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະ ກດຈະກາການໃຫບລການ.

ການດຄວາມຕອງການບກຄະລາກອນປະຈາປ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ

ເພ ອໃຫໄດຕາມຄວາມຕອງການດານການສກສາໃນອະນາຄດທ ໄດຄາດຄະເນເອາໄວ. ອດຕາສວນຂອງ

ນກສກສາ ຫ ອາຈານສອນ ຕ ກບພະນກງານສະໜບສະໜນອາດຖກນາໃຊເປນຄາແນະນາເພ ອການກາ

ນດຄວາມຕອງການດານບກຄະລາກອນ.

ການດຄາໃຊຈາຍດານບກຄະລາກອນ ສາລບຄາແຮງງານປະຈບນ, ການເພ ມຂນຂອງເງນເດອນທ ຄາດ

ຄະເນໄວ ແລະ ຄາໃຊຈາຍທ ການດໄວໃນລະບຽບການ (ເຊ ນການໃຫລາງວນ) ສາລບປຖດໄປ ພອມກບ

ການເພ ມຂນສາລບລາຍບກຄນຕາມລະດບຂອງວຽກທ ຄາດຄະເນໄວ.


7-5

ການພດທະນາແຜນປະຕບດງານ ທ ກວມເອາການສນຫາ ແລະ ການຄດເລອກ, ການຈາງງານ ແລະ ການ

ມອບໝາຍໜາທ , ການສ ງເສມ ແລະ ການຈາງງານຄນ, ການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ, ມາຈາກ

ຂາງນອກ, ແລະ ແຫງການຈາງງານທ ເປນທາງເລອກ ເຊ ນວາ ການນາໃຊແບບເຮດສນຍາ ຫ ພະນກງານ

ເຮດວຽກບ ເຕມເວລາ.

ນາໃຊຮບທ 7.2 ອາດຈະນາໃຊເພ ອບອກຈານວນພະນກງານສະໜບສະໜນທ ຕອງການຫທ ມຢຢາງລະອຽດ.

ພະນກງານສະໜບສະໜນ ລະດບການສກສາສງສດ ລວມ

ມ. ປາຍ ປະລນຍາຕ ປະລນຍາໂທ ປະລນຍາ

ເອກ

ພະນກງານຫສະໝດ

ພະນກງານຫອງທດລອງ

ພະນກງານ IT

ພະນກງານບລຫານ

ພະນກງານບລການນກສກສາ

(ຈານວນ ການໃຫບລການ)

ລວມ

ຮບທ 7.2 - ຈານວນພະນກງານສະໜບສະໜນ (ບອກແຈງວນທອາງອງ)

ການສນຫາແລະການຄດເລອກພະນກງານ

ການສນຫາແລະການຄດເລອກພະນກງານແມນການປະຕບດຕ ຜສະໝກ ແລະ ປະເມນຄວາມເໝາະສມເພ ອຕ ມ

ເຕມວຽກງານທ ຍງຂາດ ຫ ຕາແໜງທ ສາງຂນໃໝ ໂດຍນາໃຊຫາຍວທຂອງການສນຫາ. ຂະບວນການແລະ ຂນ

ຕອນການສນຫາແລະການຄດເລອກພະນກງານແມນຮບປະກນວາ ໄດຄນທ ເໝາະສມທ ສດທ ຖກຄດເລອກຕາມ

ຄນຄວາມດ ແລະ ຂະບວນການທ ສນຫາແລະຄດເລອກແມນປາສະຈາກການລາອຽງ ແລະ ການແບງແຍກ. ການ

ຈາງງານຢພາຍໃນໂດຍຜານການສ ງເສມ ແລະການຈາງງານຄນຄວນໄດຮບການສ ງເສມ.

ຂະບວນການສນຫາແລະການຄດເລອກພະນກງານແມນກວມເອາຂນຕອນລມນ:

ພດທະນາຄວາມຕອງການຂອງການຈາງງານໂດຍມລາຍລະອຽດຂອງໜາວຽກ.

ຈາແນກຊອງທາງການສນຫາ ເຊ ນວາ ການສນຫາຢພາຍໃນ, ການປະກາດແຈງການ, ອງການຈດຫາງານ,

ເວບໄຊ, ລະບບການອາງອງ ແລະ ອ ນໆ. ຮບຟງຜສະໝກໂດຍຫຍ ໂດຍອງໃສຄນສມບດ ແຕວາບ ຈາກດໃສ:

− ປະເພດຂອງປະສບການທ ຕອງການສາລບໜາວຽກ

− ຈານວນປະສບການທ ຕອງການສາລບໜາວຽກ

− ວດທດານການສກສາ ແລະ ດານວຽກງານ


7-6

ສາພາດຜສະໝກແລະ ສອບເສງຄດເລອກ

ການຄດເລອກຜສະໝກໂດຍອງໃສຜສະໝກທ ເໝາະສມທ ສດ. ຂນຂອງວຽກແລະລະບບການຈາຍຄາ

ຊດເຊຍສາລບຜຖກຄດເລອກນນຕອງໄດການດຂນ.

ດາເນນການກວດສອບສ ງອາງອງ ຫ ຊວະປະຫວດ

ບອກຂາວເຖງການໃຫໂອກາດ ແລະ ແຈງໃຫຊາບເຖງການຮບເອາຜສະໝກ

ຮບເອາແລະແຕງຕງຜສະໝກເຂາໃສຕາແໜງວຽກ

ການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ

ການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາສາມາດນຍາມໄດຄ ມນແມນຂະບວນການວາງແຜນ ແລະ ການດາເນນກດ

ຈະກາ ເຊ ງເປນການພດທະນາສະມດຖະພາບຂອງລກຈາງແລະ ຮເຖງວາຈະເຮດແນວໃດເພ ອບນລໄດຕາມຄວາມ

ຕອງການຂອງທລະກດ, ອງການ ແລະ ຕນເອງ. ຈາແນກການເຝກອບຮມທ ເໝາະສມ ແລະ ພດທະນາແຜນງານ

ສາລບລກຈາງ ເພ ອປະກອບດານຄວາມສາມາດແກເຂາເຈ ານາໄປຈດຕງປະຕບດວຽກງານຂອງເຂາເຈ າໃຫມ

ປະສດທພາບ ແລະ ສາງຄວາມເຂມແຂງດານຄວາມອາດສາມາດແກການຈດຕງເພ ອສະໜບສະໜນເປາໝາຍ ແລະ

ຍດທະສາດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ແຜນການພດທະນາ ແລະ ການເຝກອບຮມ ອາດຈະລວມເອາການເຮດໃຫ

ລກຈາງເຂາເຖງຂງເຂດໃໝຂອງວຽກງານເຊ ງຈະຊວຍເຮດໃຫປະສບການຂອງເຂາເຈ າກວາງຂວາງອອກຕ ມ ແລະ

ຊວຍເຂາເຈ າໃຫມຄວາມເຂາໃຈດຂນເຖງການດາເນນງານຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ການເຝກອບຮມ ແລະ ການ

ພດທະນາແບບຕ ເນ ອງແມນໄມງດຂອງການມສວນຮວມ ແລະ ການມທກສະຂອງລກຈາງ ເຊ ງເປນການຊວຍເຮດ

ໃຫການນາໄປສປະສດທພາບ ແລະ ຄນນະພາບຢໃນມະຫາວທະຍາໄລ.

ຂນຕອນຂອງຂະບວນການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາລວມມ:

ຈດປະສງການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ ເພ ອສະໜບສະໜນເປາໝາຍ ແລະ ຍດທະສາດຂອງ

ມະຫາວທະຍາໄລ ແລະ ຂອງພາກວຊາ.

ຈາແນກຄວາມຕອງການຂອງການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ. ປະເພດຂອງ

ຄວາມສາມາດທ ຕອງການສາລບແຕລະຂນຂອງໜາວຽກຄວນໄດຮບການພດທະນາ.

ພດທະນາແຜນການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ ໂດຍອງໃສຄວາມຕອງການທ ໄດຈາແນກໄວ. ໃນການ

ພດທະນາແຜນການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາຂອງມະຫາວທະຍາໄລ, ບນດາຈດຕາງໆລມນຄວນໄດການ

ພຈາລະນາ:

- ຄວາມຕອງການຂອງການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ ສາລບລກຈາງລາຍບກຄນ

- ມຊບພະຍາກອນທ ພຽງພ (ເຊ ນ ງບປະມານ, ເວລາສາລບລກຈາງ, ການສະໜບສະໜນ, ການໃຫທນ

ຊວຍເຫອ, ສະຖານທ ) ເພ ອໃຫບນລໄດຕາມກດຈະກາຂອງແຜນການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ

ທ ໄດການດໄວ.


7-7

- ແຜນເວລາການເຝກອບຮມ ແລະການພດທະນາ ຕອງວາງແຜນໂດຍອງໃສປະຕທນການສກສາຂອງ


- ປະເມນປະສດທພາບຂອງກດຈະກາການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ

ຂຽນບນຊດານຈດປະສງຂອງແຜນງານການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາທ ກຽວຂອງ. ປະເພດຂອງ

ແຜນງານການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາອາດກວມເອາ ແຕວາບ ຈາກດໃສສະເພາະແຕດານລມນ:

− ການປະຖມນເທດ

− ການເຝກອບຮມ

− ການສາມະນາ/ກອງປະຊມ

− ການເຝກແອບກບທ

− ການແລກປຽນ ແລະ ການເຊ ອມໂຍງພາກອດສາຫະກາ

− ແຜນງານການພດທະນາທາງດານວຊາສະເພາະ ແລະ ດານວຊາການ

− ແຜນງານດານການສອນປະຕບດແລະການເປນພ ລຽງ

ການຈດຕງປະຕບດແຜນການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາໂດຍການກະກຽມຕາຕະລາງເວລາ

ເຊ ງປກກະຕແລວຈະສາງບນຊລາຍວຊາຂອງການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາທ ມສາລບປນນໆ.

ການບລຫານແຜນງານການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາທ ໄດວາງແຜນໄວສາລບລກຈາງຕອງໄດຖກ

ຈດຕງປະຕບດ. ສ ງດ ງກາວນແມນລວມເອາການປະສານງານຂອງຜສະໜອງການເຝກອບຮມ ສາລບການ

ພດທະນາ ແລະດາເນນແຜນງານການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາ.

ດາເນນການປະເມນການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ ເຊ ງລວມເອາການເກບກາຄາຕຊມຈາກຜເຂາ

ຮວມຫກສດ ແລະ ຕດຕາມລະດບການປຽນແປງໃນການປະຕບດງານຂອງຜເຂາຮວມຫກສດພາຍຫງທ

ຮຽນຈບຫກສດ. ຜນຂອງການຕຊມຂອງຫກສດຄວນຖກວເຄາະແລະສ ສານເພ ອຈດປະສງຂອງການ

ປບປງແຜນງານການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາ.

ການຄມຄອງການດາເນນງານ

ການຄມຄອງການດາເນນງານແມນຂະບວນການເຊ ອມສານຂອງການເກບຮກສາ ຫ ການປບປງການດາເນນງານ

ຂອງລກຈາງ ຜານການນາໃຊການການດຈດປະສງ, ການປະເມນ, ການສອນວຽກ ແລະ ການຕຊມ. ການຈດຕງ

ປະຕບດທ ດຂອງຂະບວນການບລຫານສາລບການດາເນນງານ ແມນສາງການພວພນທ ເຂມແຂງລະຫວາງການດາ

ເນນງານຂອງລກຈາງແລະການຍອງຍໂດຍຜານການວດແທກຈດປະສງຂອງການດາເນນງານແລະຜນສາເລດຂອງ

ເຂາເຈ າ. ຍອນມນເປນສວນໜ ງຂອງຂະບວນການບລຫານຂອງການດາເນນງານ, ຄວາມຕອງການດານການ

ພດທະນາຂອງລກຈາງ ແລະ ຄວາມກະຕລລນດານວຽກງານ ແມນໄດຖກຈາແນກແລະປອນເຂາໃສໃນຄວາມ

ຕອງການຂອງການເຝກອບຮມແລະການພດທະນາ.


7-8

ການບລຫານການດາເນນງານລວມເອາຂນຕອນລມນ:

ພດທະນາແບບຟອມການປະເມນການດາເນນງານເຊ ງອາດຈະກວມເອາແຕວາບ ຈາກດໃສສະເພາະແຕ

ດານລມນ:

− ຕວຊວດສາຄນຂອງການປະຕບດງານ (KPIs) ສາລບໄລຍະຂອງການທບທວນ

− ຄາຄດເຫນ ແລະ ການຈດລະດບກຽວກບຂງເຂດສະເພາະຂອງຄວາມຮບຜດຊອບແລະ ການດາເນນ

ງານທ ວໄປທ ກຽວຂອງກບການສາງຕວຊວດສາຄນຂອງການດາເນນງານ ຫ ມາດຕະຖານ

− ຄາຕຊມໃສຂງເຂດທ ສນໃຈ ແລະ ການປບປງດານການດາເນນງານທ ຕອງການ

− ກາລະໂອກາດໃນການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ ແລະ ການເຕບໃຫຍດານວຽກງານ

ການນຍາມຄວາມຮບຜດຊອບສາລບຂະບວນການປະເມນການປະຕບດງານ ເພ ອຮບປະກນວາ ລກຈາງ

ທກຄນໄດສາງເປາໝາຍການປະຕບດງານ ແລະ ແຜນພດທະນາ, ແລະ ຖກປະເມນຢາງຊດເຈນໂດຍຜນາ

ພາຂອງເຂາເຈ າ. ການປະຊມ ແລະ ການເຝກອບຮມກຽວກບຂະບວນການບລຫານການປະຕບດງານ

ຄວນຈດຕງປະຕບດໃຫແກຜນາພາການປະເມນ.

ການການດຮອບວຽນການປະເມນ ເຊ ງປະກອບດວຍ 3 ຂນຕອນ ດ ງສະແດງໄວໃນຮບທ 7.3 ລມນ

ຮບທ 7.3 - ວງຈອນການປະເມນ

− ການການດເປາໝາຍການດາເນນງານລວມທງລກຈາງ ແລະ ຜຊນາການປະເມນ ແລະ ເຂາເຈ າ

ຮບຜດຊອບການສນທະນາ ແລະ ການການດຕວຊວດຕນຕຂອງການດາເນນງານ (KPIs) ໃນໄລຍະ

ຕນຂອງແຕລະຮອບວຽນການປະເມນ. ຕວຊວດຕນຕຂອງການດາເນນງານ (KPIs) ຄວນເປນແບບ

SMART (ຄຕອງ: ເຈາະຈງ (Specific), ສາມາດວດແທກໄດ (Measurable), ສາມາດບນລ

ໄດ (Achievable), ມຄວາມເໝາະສມ (Relevant) ແລະ ມການດເວລາ (Timeline)

− ຕາມທາມະດາຄາຕຊມ ແມນຈະດາເນນການໂດຍຜຊນາການປະເມນ. ລາວຄວນສະໜອງ ຄາຕຊມ

ຂອງການດາເນນການປະຈບນ ແລະ ແບບບ ເປນທາງການໃຫແກດາເນນງານຂອງລກຈາງແຕລະຄນ


7-9

ກອນທ ຈະມການດາເນນການປະເມນຢາງເປນທາງການ. ລາວສາມາດໃຫການສະໜບສະໜນ ແລະ

ຄາແນະນາແກລກຈາງຂອງຕນໂດຍຜານການສອນວຽກ.

− ການປະເມນການດາເນນງານແມນກວມເອາ ຂະບວນການປະເມນປະຈາປ ສາລບລກຈາງທກຄນ

ແລະ ມກຈະເນນໜກໃສ ຄ:

ຜນສາເລດ ແລະ ການດາເນນງານ ສາລບປນ

ຂງເຂດທ ເຮດໄດດ ແລະ ຂງເຂດທ ຕອງການໃຫປບປງ

ພດທະນາແຜນການສາລບປຕ ໄປ

ການພດທະນາແຜນການປບປງການດາເນນງານ ໃນເມ ອຜນາພາເຊ ອວາລກຈາງບ ບນລໄດຕາມຄວາມ

ຄາດຫວງຂອງໜາວຽກທ ໄດມອບໃຫລາວ. ການສນທະນາເລ ອງນຄວນໃຫລກຈາງເຂາຮວມນາ ພອມຜນາ

ພາຂອງລາວໃນການຕກເຕອນແບບປາກເປາ ແລະ ຄາເຕອນແບບເປນລາຍຫກອກສອນຄງທາອດ. ສ ງທ

ພບ ແລະ ເນອໃນຂອງການສນທະນານາລກຈາງນນຄວນມການບນທກໄວ.

ການພດທະນາແຜນດາເນນງານລວມເອາການບນທກການດາເນນງານທ ກຽວຂອງເຖງຜນຂອງການປະ

ເມນ ທ ໄດຮບການປະເມນລກຈາງທງໝດທກຄນຢໃນໄລຍະຂອງການດາເນນການປະເມນ. ຂສະເໜ

ແນະສາລບການດາເນນງານຄວນຈະເອາເຂາໃສໃນແຜນດາເນນງານ. ຕວຢາງຂອງການດາເນນງານອາດຈະ

ກວມເອາແຕວາບ ຈາກດໃສສະເພາະແຕດານລມນ:

− ການໃຫລາງວນໃນການເຮດວຽກ

− ການສ ງເສມ

− ແຜນງານການຮບຮອງ

− ການກະຕກຊກຍແບບເປນທາງການ

− ແຜນງານການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ

− ການຕກເຕອນການປະຕບດງານ

− ການຫດຊນ

− ຫດ ຫ ຢດຕການໃຫລາງວນການປະຕບດວຽກງານ

− ຢດຕການຈາງງານສາລບພະນກງານທ ບ ປະຕບດໜາທ

ລກຈາງອາດຈະໄດຮບການແນະນາສາລບການສ ງເສມເພ ອເປນການຮບຮອງ ໃຫແກຂອບເຂດວຽກງານ

ຂອງລາວທ ຂະຫຍາຍກວາງອອກໄປ ຫ ການປຽນແປງໜາທ ຫ ຄວາມຮບຜດຊອບ ເຊ ງມນອາດມຄວາມ

ທາທາຍ ແລະ ຄວາມສບສນຫາຍຂນຕ ມ. ມາດຕະຖານທ ອາດໃຊເພ ອປະເມນຄວາມພອມຂອງລກຈາງ

ສາລບການສ ງເສມນນອາດຈະກວມເອາແຕວາບ ຈາກດໃສສະເພາະແຕດານລມນ:

ການສະແດງອອກເຖງການປະຕບດງານໃນທາງບວກທ ຍນຍງ ນບແຕການມອບໝາຍ ຫ ການ

ສ ງເສມສດຄງທາຍ ທ ສະແດງອອກຢໃນການປະເມນການປະຕບດງານ.

ການສະແດງອອກເຖງຜນໄດຮບທ ຍນຍງຂອງຈດປະສງຕນຕຂອງບດບາດ/ໜາທ ຂອງລກຈາງ ທ

ສອດຄອງກບພາລະກດຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ແລະ ຜນປະໂຫຍດຕນຕ ແລະ;


7-10

ການສະແດງອອກເຖງທາແຮງເພ ອຮບມກບຄວາມຮບຜດຊອບທ ສງກວາ.

4. ຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ

ຕວແບບດານຄວາມສາມາດ ໄດອະທບາຍເຖງການປະສມປະສານ ສະເພາະດານຄວາມສາມາດ (ເຊ ນ ດານຄວາມຮ

, ທກສະ ແລະ ທດສະນະຄະຕ) ທ ຕອງການສາລບການປະຕບດໜາທ ວຽກງານຢາງມປະສດທພາບຢໃນ

ການຈດຕງໃດໜ ງ ແລະ ມນຍງຖກນາໃຊເພ ອເປນເຄ ອງມໃນການສນຫາແລະຄດເລອກຊບພະຍາກອນມະນດ,

ການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ, ການຄມຄອງການຈດການ ແລະ ການໃຫລາງວນ, ການພດທະນາອາຊບ

ແລະ ການວາງແຜນພະນກງານສບທອດ. ຄວາມສາມາດ ສາມາດນຍາມໄດຄລະດບຂອງຄວາມຊານຊານານໃນ

ການປະຕບດໜາທ ຢາງມປະສດທຜນໂດຍນາໃຊຄວາມສາມາດທ ມ. ຮບທ 7.4 ສະແດງເຖງຕວຢາງຂອງຮບແບບ

ດານຄວາມສາມາດສາລບພະນກງານສະໜບສະໜນ.

ຮບທ 7.4 - ຕວຢາງຂອງຮບແບບດານຄວາມສາມາດສາລບພະນກງານສະໜບສະໜນ.


7-11

5. ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ (ມຊ)

ຄນນະພາບຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ

ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ບລຫານທລະກດ ມ 7 ພະແນກທ ກຽວຂອງກບພະນກງານສະໜບສະໜນ ເຊ ນ:

ພະແນກການເງນ ແລະ ຊບສນ, ພະແນກຄມຄອງກດຈະການກສກສາ, ພະແນກຄນຄວາ, ພະແນກວຊາການ, ພະ

ແນກຈດຕງພະນກງານ, ພະແນກຫງປະລນຍາຕ ແລະ ພະແນກຫສະໝດ. ຂມນພະນກງານສະໜບສະໜນໄດ

ສະແດງໄວໃນຕາຕະລາງ 7.5 ລມນ.

ພະນກງານສະໜບສະໜນ

ລະດບການສກສາສງສດ

ລວມມ ປາຍ ປະລນຍາຕ ປະລນຍາໂທ

ປະລນຍາ

ເອກ

ການເງນແລະຊບສນ 2 4 6

ຈດຕງພະນກງານ 1 5 6

ວຊາການ 2 5 7

ຄນຄວາ 5 5

ຄມຄອງກດຈະການກສກສາ 6 6

ຫອງສະໝດ 1 3 4

ຫງປະລນຍາຕ 4 1 5

ລວມ 39

ຮບທ 7.5 – ຈານວນແລະລະດບການສກສາສງສດຂອງພະນກງານສະໜບສະໜນ

ຫອງສະໝດ ແລະການບລການຂອງຫອງສະໝດ

ພະນກງານເຮດວຽກຢຫອງສະໝດຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ບລຫານທລະກດ (ຄສບ) ແມນມວດທ ແລະ

ພຽງພໃນການບລການເພ ອບນລໄດຕາມຄວາມຕອງການຂອງຜຊມໃຊ. ພະນກງານຫສະໝດຂອງ ຄສບ ແມນໄດ

ຮບການເຝກອບຮມເປນປກກະຕກຽວກບການປະຕບດວຽກງານວຊາສະເພາະ, ການໃຫບລການ ແລະ ການ

ພດທະນາທາງເຕກໂນໂລຊ. ຄຽງຄ ກບການປະເມນດານຄວາມສາມາດຂອງພະນກງານຫອງສະໝດ ເພ ອກາວໄປສ

ການໃຫບລການແລວ ຄສບ ຍງມນະໂຍບາຍເພ ອສາງຄວາມເຂມແຂງ ແລະ ສ ງເສມພະນກງານທາງດານຄວາມຈງ

ຮກພກດ, ເປນແບບຢາງທາງດານທດສະນະຄະຕ, ມການພວພນທ ດ, ຊວຍເຫອເຊ ງກນແລະກນ, ມຈນຍາບນ,

ມຈະຣຍະທາທ ດ ແລະ ມຄວາມຮບຜດຊອບສງ.


7-12

ພະນກງານຫອງທດລອງຄອມພວເຕ

ພະນກງານຫອງຄອມພວເຕ ຂອງ ຄສບ ແມນມາຈາກພະແນກວຊາການ ເຊ ງປະກອບມພະນກງານ 5 ຄນ ທ ມ

ລະດບປະລນຍາໂທ 3 ຄນ ແລະ 2 ຄນ ມລະດບປະລນຍາຕ. ແຕວາມພຽງ 3 ຄນເທ ານນທ ມວຊາສະເພາະ

ກຽວຂອງກບວຽກ IT. ເຂາເຈ າເຮດວຽກກຽວກບ IT ແລະ ມນພຽງພຕ ການໃຫບລການດານ IT ຢ ຄສບ. ຄສບ

ມຫອງທດລອງຄອມພວເຕ 1 ຫອງ ມຈານວນຄອມພວເຕ 30 ຊດ ແລະ ມພະນກງານປະຈາ 1 ຄນ. ອປະກອນ

ແລະ ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແມນມພຽງພສາລບການເຝກແອບພະນກງານແລະນກສກສາ.

ພະນກງານໃຫບລການແກນກສກສາ

ພະນກງານບລການແກນກສກສາແມນມຄວາມສາມາດ ໃນການສະໜອງການບລການແກນກສກສາ ເຖງວາຈະ

ມຈານວນໜອຍກຕາມ.

ການຄມຄອງພະນກງານ

ຄສບ ມນະໂຍບາຍດານການສນຫາພະນກງານສະໜບສະໜນ ໂດຍອງຕາມຕວເລກແບງປນຂອງມະຫາ

ວທະຍາໄລແຫງຊາດ. ນະໂຍບາຍດານການສນຫາພະນກງານຂອງ ຄສບ ແມນພະນກງານໃໝທກຄນຕອງເສງຜານ

ການສອບເສງຄດເລອກ ລວມທງການເສງຂຽນ ແລະ ເສງປາກເປາ. ຄສບ ໄດສາງແຜນພດທະນາອາຊບສາລບ

ພະນກງານ ຜທ ເຮດວຽກຢພາກວຊາຢາງໜອຍ 2 ປ ຂນໄປ.

ການເຝກອບຮມ ແລະການພດທະນາ

ພະນກງານບລຫານ, ຫວໜາພາກວຊາ, ຄະນະບດ ແມນຮບຜດຊອບຕ ການເຝກອບຮມ ແລະ ການພດທະນາ.

ພະນກງານທ ຈະໄດຮບການເຝກອບຮມແມນໄດສ ງລາຍຊ ຂນຫາຫວໜາພາກວຊາ ແລະ ຄະນະບດ ເພ ອຄດເລອກ.

ພາຍຫງການຄດເລອກຄງສດທາຍ ພະນກງານເຫ ານນຈະເຂາຮວມການເຝກອບຮມຢພາຍໃນ ແລະ ຢຕາງປະເທດ

ຕາມແຜນທ ວາງໄວ. ເປເຊນຂອງງບປະມານທ ໃຊສາລບການເຝກອບຮມ ແມນ 2 ສວນຮອຍຂອງງບປະມານທງ

ໝດຂອງຄະນະວຊາ.

6. ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວມະຍາໄລວທະຍາສາດສຂະພາບ ( ມວສ )

ມວສມ 4 ວທະຍາເຂດທ ປະກອບດວຍ 4 ຄະນະວຊາທ ແຕກຕາງກນ ແລະແຕລະຄະນະມຫອງສະໝດສາລບ

ບລການນກສກສາ. ຄະນະເຕກນກການແພດມພະນກງານສະໜບສະໜນ 18 ທານ ເຊ ງໃນນ ມ 3 ທານ ປະຈາຢ

ຫອງສະໝດ. ຢຫອງສະໝດມປມຕາລາເປນພາສາລາວ, ພາສາໄທ ແລະບາງເຫມເປນພາສາອງກດ. ນອກນ ຍງມ

ພະນກງານສະໜບສະໜນ 2 ທານປະຈາຢຫອງທດລອງ, 3 ທານ ປະຈາຢຫອງ IT ແລະ ຄອມພວເຕ. ຄຕພ ມ

ຫອງປະຊມ 2 ຫອງທ ສາມາດບນຈນກຝກອບຮມໄດ 120 ແລະ 30

ຈານວນພະນກງານສະໜບສະໜນ ທ ໃຫບລການຈານວນນກສກສາແມນຢໃນຕາຕະລາງລມນ

ລາດບ ໜວຍງານ ຈານວນພະນກງານສະ

ໜບສະໜນ

ຈານວນນກສກສາ

1 ການເງນ 3 629

2 ກດຈະການກສກສາ 5 629

3 ຫອງສະໝດ 3 629

4 ບລຫານລວມ 4 629


7-13

5 ອະນາໄມ 1 629

6 ຂບລດ 2 629

Chapter 8 – Student Quality and Support

8-1

1. ການຮບປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ-ມາດຕະຖານ ທ 8-ການສະໜບສະໜນ

ແລະຄນນະພາບຂອງນກສກສາ

1. ນະໂຍບາຍການຮບນກສກສາ ແລະມາດຕະຖານການຮບນກສກສາເຂາຮຽນຕາມຫກສດ ໄດການດໄວຢາງຊດເຈນ, ເຜຍແຜ, ແຈກຢາຍ ແລະເປນຂມນ ໃໝ.

2. ວທການ ແລະມາດຕະຖານສາລບການຄດເລອກເອານກສກສາແມນໄດຕດສນ ແລະປະເມນໄວແລວ.3. ມລະບບການຕດຕາມທ ພຽງພໃນການຕດຕາມຄວາມຄບໜາດານການຮຽນ, ຜນການຮຽນ ແລະການເຮດ

ບດຝກຫດຂອງນກສກສາ. ມການບນທກ ແລະຕດຕາມຄວາມຄບໜາດານການຮຽນ, ຜນການຮຽນ ແລະການເຮດບດຝກຫດຂອງນກສກສາຢາງເປນລະບບ, ມການໃຫຕານຕຊມຕ ນກສກສາ ແລະໃຫການແນະນາການປະພດທ ເໝາະສມຖາວາມຄວາມຈາເປນ.

4. ມການບລການໃຫຄາປກສາດານການຮຽນ, ກດຈະການອກຫກສດຮວມກນ, ຈດການແຂງຂນລະຫວາງນກສກສາ ແລະການຊວຍເຫອນກສກສາຮບແບບຕາງໆ ເພ ອເຮດໃຫນກສກສາໄດປບປງການຮຽນ ແລະການມສວນຮວມ.

5. ໃນການສາງສະພາບແວດລອມການຮຽນເພ ອຊວຍໃຫນກສກສາໄດຮບຜນສາເລດດານການຮຽນທ ມຄນນະພາບ, ສະຖາບນການສກສາ ຄວນສະໜອງສະພາບແວດລອມທາງດານສຂະພາບ, ທາງສງຄມສາດ ແລະຈດຕະສາດ ທ ປະຈກຕາ, ຊ ງເປນການກະຕນການສກສາຮຽນຮ ແລະການຄນຄວາວທະຍາສາດພອມທງການພດທະນາຕນເອງ.

2. ການຮບປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ-ມາດຕະຖານ ທ 8 ລາຍການກວດກາ

8 ຄນນະພາບ ແລະການສະໜບສະໜນນກສກສາ 1 2 3 4 5 6 7

8.1 ນະໂຍບາຍການຮບນກສກສາ ແລະມາດຕະຖານການຮບນກສກສາ

ເຂາຮຽນຕາມຫກສດ ໄດການດໄວ, ເຜຍແຜ, ແຈກຢາຍ ແລະເປນຂ

ມນ ໃໝ [1]

8.2 ວທການ ແລະມາດຕະຖານສາລບການຄດເລອກເອານກສກສາ

ແມນໄດຕດສນ ແລະປະເມນໄວແລວ [2]

8.3 ມລະບບການຕດຕາມທ ດໃຫແກການຕດຕາມຄວາມຄບໜາການ

ຮຽນ, ຜນການຮຽນ ແລະການເຮດບດຝກຫດຂອງນກສກສາ [3]

8.4 ມການບລການໃຫຄາປກສາດານການຮຽນ, ກດຈະການອກຫກສດ

ຮວມກນ, ການຈດການແຂງຂນລະຫວາງນກສກສາ ແລະການສະ

ໜບສະໜນນກສກສາໃນຮບແບບຕາງໆ ເພ ອເຮດໃຫນກສກສາໄດ

ປບປງການຮຽນ ແລະການມສວນຮວມ [4].


8-2

8.5 ສະພາບແວດລອມທາງດານສຂະພາບ, ທາງສງຄມສາດ ແລະຈດຕະສາດ ທ ປະຈກຕາ ຊ ງເປນການກະຕນການສກສາຮຽນຮ ແລະການຄນຄວາວທະຍາສາດພອມທງການພດທະນາຕນເອງ [5]

ຄວາມເຫນ ໂດຍລວມ


8-3

ຄາຖາມລມນ ແມນນາໃຊເພ ອເປນທດທາງໃນການຂຽນບດລາຍງານການປະເມນຕນເອງ ແລະການສາງການຝກ

ຝນການຮບປະກນຄນນະພາບ ດ ງມາດຕະຖານຂາງເທງນນ.

ຈານວນນກສກສາທ ຮບແຕລະປມເທ າໃດ?

ຈານວນ ແລະຂມນນກສກສາທ ສະໝກ ແລະລງທະບຽນຮຽນ ໃນ ໄລຍະ 5 ປຜານມາມເທ າໃດ? ອດຕາ

ສວນການຮບນກສກສາເຂາຮຽນຄກນບ ໃນໄລຍະດຽວກນນ?

ມາດຕະຖານພນຖານການຮບເອານກສກສາເຂາຮຽນມຫຍງແດ?

ນກສກສາມາຈາກໃສແດ ແລະມການຄດເລອກເອານກສກສາເຂາຮຽນແນວໃດ?

ຄນນະພາບຂອງນກສກສາທ ເຂາມາຮຽນ ຊ ງມາຈາກຫາຍບອນ ມຄວາມສອດຄອງກບຜນການຮຽນຜານ

ມາຂອງເຂາເຈ າແນວໃດ?

ປະເພດທນການສກສາໃຫແກນກສກສາມຫຍງແດ?

ກດຈະກາການຄນຄວາວທະຍາສາດທ ນກສກສາເຮດ ມຫຍງແດ? (ພວພນເຖງມາດຄະຖານທ 11)

ມການບລການໃຫຄາປກສາແກນກສກສາຢຂນມະຫາວທະຍາໄລ ແລະຂນຄະນະວຊາ ແນວໃດແດ?

ບດບາດໜາທ ຂອງພະນກງານວຊາການ ແລະຜຊວຍວຊາການ ເພ ອຊວຍໃຫຄາປກສາ ແລະໃຫການ

ຊວຍເຫອແກນກສກສາ ມຫຍງແດ?

ນກສກສາໄດຮບຄາຕານຕຊມຕ ບດຝກຫດ, ໂຄງການ, ວຽກບານ, ຜນການສອບເສງ ແລະອ ນໆ

ແນວໃດ? (ພວພນເຖງມາດຕະຖານ 5)

ການມອບໝາຍໃຫສະມາຊກພະນກງານວຊາການ ມາເປນທ ປກສາດານວຊາການ ແມນເຮດແນວໃດ

ແລະ ແບງໜາທ ໃຫເຂາເຈ າ ເຮດວຽກກບນກສກສາແນວໃດ? (ພວພນເຖງມາດຕະຖານທ 6)

ລະບບການພວພນສ ສານ ແລະການຕດຕາມການຮຽນຂອງນກສກສາ ມຫຍງແດ?

ມກດຈະກາປະເພດໃດແດ (ທາງວດທະນາທາ, ສງຄມ, ກລາ ແລະກດຈະການອກຫກສດ, ອ ນໆ) ທ ຈດ

ຂນໃຫແກນກສກສາ?

ມການແຂງຂນ ແລະການມອບລາງວນປະເພດໃດແດ ທ ນກສກສາໄດເຂາຮວມນາ

ມຫຍງແດທ ເປນສ ງອານວຍຄວາມສະດວກໃຫແກນກສກສາໃນຂງເຂດສະຖານບນການສກສາ?

(ພວພນເຖງມາດຕະຖານທ 9)

ມການບລການດານຈດຕະວທະຍາຫຍງແດ (ຕວຢາງ: ການໃຫຄາປກສາ, ຈດຕະວທະຍາ, ການບລຫານ

ຄວາມກດດນ, ອ ນໆ) ໃຫກບນກສກສາ?

ມການບລການ ແລະໃຫຄາປກສາກຽວກບວຽກເຮດງານທາຫຍງແດ ໃຫແກນກສກສາ?

3. ການຮບ ແລະການເຂາຮຽນຂອງນກສກສາ

ການຮບ ແລະການເຂາຮຽນຂອງນກສກສາ ແມນຂະບວນການໜ ງ ທ ທາງມະຫາວທະຍາໄລ ເປດຮບນກສກສາ

ເຂາຮຽນໃນຫກສດວຊາທ ເປດສອນໃນມະຫາວທະຍາໄລນນໆ. ລະບບການຮບເອານກສກສາເຂາຮຽນ ມຄວາມ

ແຕກຕາງກນຫາຍໃນແຕລະປະເທດ ແລະໃນແຕລະສະຖາບນ.

ໃນຫາຍໆປະເທດ, ນກສກສາທ ຮຽນເກ ງຈະສະໝກຮຽນຢມະຫາວທະຍາໄລ ໃນໄລຍະຮຽນປສດທາຍຂອງຊນ

ມດທະຍມສກສາ. ຂະບວນການສະໝກ ແລະຖາມການສອບເສງເຂາຮຽນ ກ ອາດຈະມການຈດການສອບເສງຢ

ຂນມະຫາວທະຍາໄລ ຫ ຈດສອບເສງລວມສນຢຂນສນກາງໂດຍບນດາອງການຈດຕງຂອງລດ.


8-4

ການຕດສນການຄດເລອກເອາຜສະໝກເຂາຮຽນແຕລະຫກສດ ແມນຂນກບມະຫາວທະຍາໄລເອງ. ການຕດສນ

ອາດອກໃສຫາຍປດ ໄຈເຊ ນ: ຜນການສອບເສງຈບຊນ, ຜນສອບເສງເຂາຮຽນ (ຫ ຜນສອບເສງທຽບ); ກດຈະກາ

ນອກຫກສດ; ນກສກສາທ ມຄວາມພເສດ, ແລະນກສກສາທ ມລກສະນະສະເພາະດານ (ອງໃສຂມນໃນບດຂຽນ

ຫການສາພາດ), ອ ນໆ.

ປດໄຈໜ ງທ ສາຄນໃນການພຈາລະນາເພ ອໃຫນກສກສາໄດເຂາຮຽນໃນຫກສດ ແມນລະດບການແຂງຂນເພ ອເຂາ

ຮຽນໃນຫກສດນນ. ອດຕາການເຂາຮຽນໃນຫກສດຕາງໆ ອາດມຄວາມແຕກຕາງກນຫາຍ ຈາກ 100% ຮອດ

ໜອຍກວາ 1% ໃນບາງຫກສດທ ຄນມກຮຽນຫາຍເຊ ນ: ການແພດ ແລະກດໝາຍ.

ຄນນະພາບຂອງຜນໄດຮບແມນສວນໃຫຍຂນກບຄນນະພາບທ ນາເຂາ (ເບ ງຮບທທ 8.1). ນກ ໝາຍຄວາມວາຄນ

ນະພາບຂອງນກສກສາທ ເຂາມາຮຽນແມນມຄວາມສາຄນ ແລະບນດາມະຫາວທະຍາໄລຄວນເອາໃຈໃສເປນພເສດ

ເພ ອດງດດເອານກສກສາທ ມຄນນະພາບເຂາມາຮຽນໃນມະຫາວທະຍາໄລຂອງຕນ.

ຮບທ 8.1 – ຄນນະພາບຂອງນກສກສາ

ການຮບເອານກສກສາ ແລະການລງທະບຽນເຂາຮຽນຫກສດໃດໜ ງ ຄວນມການຕດຕາມ ເພາະວາພວກເຂາຈະມ

ຜນກະທບທ ຍ ງໃຫຍຕ ກບບນດາຊບພະຍາກອນ ແລະໂຄງລາງພນຖານຂອງມະຫາວທະຍາໄລນນໆ. ຮບທ 8.2

ແລະ 8.3 ອາດນາໃຊເພ ອຕດຕາມການຮບສກສາ ແລະການລງທະບຽນຮຽນແຕລະໄລຍະ.


8-5

ສກສກສາ ຜສະໝກ

ຈານວນຜສະໝກ ຈານວນບອນ

ຮຽນ

ຈານວນຜເຂາຮຽນ ຈານວນລວມ

ຮບທ 8.2 - ການຮບນກສກປທ 1 (ໃນໄລຍະ 5 ສກສກສາທ ຜານມາ)

ສກສກສາ ນກສກສາ

ປທ 1 ປທ 2 ປທ 3 ປທ 4 ທດຈາກປທ 4 ຈານວນລວມ

ຮບທ 8.3 - ຈານວນນກສກສາທງໝດ (ໃນໄລຍະ 5 ສກສກສາທ ຜານມາ)

4. ລະບບການຕດຕາມຄວາມຄບໜາການຮຽນຂອງນກສກສາ

ລະບບການຕດຕາມຄວາມຄບໜາການຮຽນຂອງນກສກສາ ແມນລະບບທ ນາໃຊຂມນການຮຽນນກສກສາເພ ອ

ຕດຕາມການຮຽນຂອງນກສກສາ ແລະເພ ອປະເມນປະສດທພາບການຮຽນຂອງນກສກສາ ເຊ ງຊໃຫເຫນໄດວາ


8-6

ຈະສາມາດ ໃຫຄວາມຊວຍເຫອທ ເໝາະສມແກນກສກສາ ໃຫທນເວລາ. ລະບບການຕດຕາມຄວາມຄບໜາການ

ຮຽນຂອງນກສກສາ ສາມາດເຮດໄດໂດຍຜານລະບບອອນລາຍບອນທ ສາມາດເຂາເຖງຂມນຂອງນກສກສາ ແລະ

ຜນການຮຽນຂອງນກສກສາທ ໄດບນທກໄວແລວ ແລະສາມາດເອາຂມນດ ງກາວໄດໂດຍພະນກງານວຊາການ ແລະ

ນກສກສາຂອງຄະນະວຊານນໆ.

ຜນການຄນຄວາວໄຈໄດສະແດງໃຫເຫນວາເມ ອໃດທ ອາຈານຕດຕາມຄວາມຄບໜາການຮຽນຂອງນກສກສາເປນ

ປກກະຕ ພວກເຂາຈະສາມາດຕດສນໄດດກວາວາຈະສາມາດຊວຍນກສກສາໃຫຮຽນແນວໃດ. ໃນຄະນະດຽວກນ

ນກສກສາເອງ ກ ມຄວາມເອາ ໃຈໃສໃນການຮຽນຂອງຕນຫາຍຂນ ແລະກາຍເປນຜຮຽນທ ຫາວຫນຂນຕ ມ.

5. ການບລການສະໜບສະໜນນກສກສາ

ການສະໜອງສະພາບແວດລອມທ ມທງສ ງປະຈກຕາ, ທາງສງຄມສາດ ແລະຈດຕະສາດ ຊ ງເປນການກະຕນການ

ສກສາຮຽນຮ ແລະການຄນຄວາວທະຍາສາດ ພອມທງການພດທະນາຕນເອງ ບນດາມະຫາວທະຍາໄລ ຕອງວາງ

ແຜນ ແລະສະໜອງການບລການສະໜບສະໜນນກສກສາ ແລະສ ງອານວຍຄວາມສະດວກທ ເໝາະສມ. ຕວຢາງ

ການສະໜອງການສະໜບສະໜນດານວຊາການ ແລະບ ກຽວກບວຊາການໄດສະແດງໃຫເຫນໃນຮບທ 8.4.

ຮບທ 8.4 - ການບລການສະໜບສະໜນນກສກສາ


8-7

5. ການຈດຕງປະຕບດການປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ

ຄນນະພາບຂອງນກສກສາ ແລະການສະໜບສະໜນນກສກສາ

ຫອງການວຊາການເປນຜກະກຽມຂນຕອນ ແລະມາດຕະການສາລບການເຂາຮຽນໃນມະຫາວທະຍາໄລ. ຫອງການ

ນ ມບດບາດໜາທ ຫກໃນການປະກາດ, ດາເນນ ແລະເຜຍແຜຂມນໃຫແກນກຮຽນທ ຮຽນຈບມດທະຍມສກສາ

ເພ ອສະໝກຮຽນຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ.

ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານທລະກດຈະຄດເລອກເອານກສກສາອງໃສຄະແນນຂອງຜນການ

ສອບເສງເຂາຮຽນ. ຫງຈາກຮຽນຈບຊນປທ 1, ຄະນະກາມະການຂອງຄະນະວຊາ ຈະເລອກເອານກສກສາທ

ລງທະບຽນຮຽນໃນຫກສດຕາງໆ ຂອງຄະນະວຊາດ ງກາວ. ປກກະຕແລວ, ຫກສດຕ ເນ ອງຈະເລ ມຮຽນໃນ

ພາກຮຽນທ 2 ຂອງສກສກສາ. ຕາຕະລາງລມນ ສະແດງໃຫເຫນເຖງຈານວນການຮບນກສກສາເຂາຮຽນໃນ

ຫກສດຕາງໆຂອງສກສກສາ (2008-2011).

ສກສກສາ

ລະບບປກກະຕ

ຍ ຊ ຈານວນລວມ

2008 61 107 168

2009 23 35 58

2010 29 66 95

2011 360 480 840

ຮບທ 8.5 - ຈານວນການຮບນກສກສາຊນປທ 1 (ນກສກສາລະບບປກກະຕ)

ສກສກສາ ລະບບພເສດ

ຍ ຊ ຈານວນລວມ


8-8

2008 535 372 917

2009 47 41 88

2010 213 222 435

ຈານວນລວມທງໝດ 1,440

ຮບທ 8.6 - ຈານວນການຮບນກສກສາຊນປທ 1 (ນກສກສາລະບບພເສດ)

ອງໃສຂຕກລງຂອງມຊ ວາດວຍການຕດຕາມນກສກສາ, ນກສກສາຜໜ ງທ ຂາດຮຽນຮອດ 20 ຊ ວໂມງ ແມນບ ມ

ສດເຂາສອບເສງ. ໜາທ ຮບຜດຊອບຕ ບນຫານແມນຄະນະວຊາທ ກຽວຂອງ ແລະຄະນະວຊາດ ງກາວຕອງປະຕ

ບດຕາມມາດຕະການທ ການດໄວ. ຄອາຈານຕອງຜານບດລາຍງານການຕດຕາມນກສກສາ ແລວສ ງໃຫພາກວຊາ

ພາຍໃນສອງອາທດກອນການສອບເສງ. ນກສກສາທ ມາຮຽນຫດ 80% ຂອງຕາຕະລາງເວລາຮຽນຈະບ ມສດເຂາ

ສອບເສງ.

ໃນການແນະແນວໃຫແກນກສກສາ, ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານທລະກດ ແມນມໜວຍງານ

ຫພະແນກທ ຮບຜດຊອບໃນການໃຫຄາປກສາ, ແນະນາ ຫໃຫຄາປກສາແກນກສກສາ. ຄອາຈານນາພາຈະໄດຮບ

ການມອບໝາຍໃຫປະຕບດບດບາດໜາທ ດ ງກາວ. ໂດຍສະເລຍແລວ ອາຈານຜໜ ງຈະໄດຮບໜາທ ດ ງກາວສອງ

ຫອງຮຽນ.

ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານທລະກດມໂຄງລາງພນຖານ ແລະສ ງອານວຍຄວາມສະດວກທ

ເໝາະສມທ ສາມາດສະໜອງສະພາບແວດລອມທ ມທງສ ງປະຈກຕາ, ທາງສງຄມສາດ ແລະຈດຕະສາດ ຊ ງເປນ

ການກະຕນນກສກສາ ທ ຈະມາສກສານາຄະນະວຊາດ ງກາວ.


ນະໂຍາບນຮບນກສກສາເຂາຮຽນ

ຄຕພ ມລະບບການຮບນກສກສາເຂາຮຽນໃນຫກສດອະນປະລນຍາກາຍະບາບດຕາມທ ລະບໃນຫກສດ, ຜນການ

ສອບເສງເຂາຮຽນ, ສະພາບລຫານ ມວສ ແລະກະຊວງສາທາລະນະສກເປນຜການດຂນ. ການຄດເລອກ

ນກສກສາເຂາຮຽນແມນອງໃສຄະແນນຂອງນກສກສາ

ຂະບວນການຮບນກສກສາເຂາຮຽນ

ໃນເດອນກລະກດ, ນກສກສາທ ຕອງການເຂາຮຽນໃນຫກສດຕອງຢນໃບສະໝກເຂາຮຽນເຖງຄະນະເຕກນກການ

ແພດ. ຄະນະກາມະການຂອງ ຄຕພ ແລະ ມວສ ຈະຄນຄວາໃບຄາຮອງ, ເລອກ ແລະສາພາດນກສກສາໃນບນຊ


8-9

ລາຍຊ . ນກສກສາທ ຖກຮບເຂາຮຽນຈະໄດຮບການແຈງບອກໃນຕນເດອນກນຍາ. ການຮບນກສກສາເຂາຮຽນມ

ສອງ ຮບແບບ, ອນທ ໜ ງແມນໂກຕາຈາກເມອງຫາງໄກສອກຫກ ຂນກບແຜນຂອງ ກະຊວງສາທາລະນະສກ

ກຊສ ( ຫ ຍດທະສາດຂອງ ກຊສ ) ເຊ ງນກສກສາຈາຍຄາລງທະບຽນຮຽນ ແລະໄດຮບເບຍລຽງປະຈາເດອນ

ຕະຫອດໄລຍະຮຽນ. ອນທສອງ ບ ແມນໃນໂກຕາ ນກສກສາຈາຍເອງທງໝດສາລບຄາລງທະບຽນ ແລະ ບ ໄດຮບ

ເບຍລຽງຕະຫອດໄລຍະຮຽນ.

ນກສກສາເລມເຂາຮຽນໃນພາກຮຽນທ 1. ໃນກາງພາກຮຽນ ນກສກສາຖກສະເໜໃຫມການສອບເສງຢາງຄບຖວນ

ໃນຫວຂທ ຮຽນແລວ. ອງຕາມມາດຕະຖານຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະກລາ, ນກສກສາທ ອອນຈາກການປະ

ເມນຜນການຮຽນໃນຄງທ 1 , ອາດໄດຮບການສອບເສງຄນແຕຕອງບ ເກນ 6 ໜວຍກດສາລບ 1 ພາກຮຽນ ຫ ບ

ເກນ 12 ໜວຍກດ ໃນ 1 ສກຮຽນ

ເງ ອນໄຂໃນການເລ ອນຊນຮຽນ

ຫງຈາກຖກຮບເຂາຮຽນ ນກສກສາຈະຮຽນໝວດວຊາຄວາມຮທວໄປ ແລະ ໝວດວຊາຄວາມຮພນຖານຂອງວຊາສະເພາະໃນປທ 1. ຫງຈາກສນສດປທ 1 ແລວ, ສະພາວຊາການ ຄຕພ ພຈາລະນາຕດສນນກສກສາ

ທ ສາມາດເລ ອນຊນຂນຮຽນໃນປທ 2 ອງຕາມຄາລະດບສະເລ ຍ ( GPA ) ຕອງບ ຫດ 1,75 ຈານວນໜວຍກດ

ສະສມຕອງສງກວາ 90% .

ໃນປທ 2 ນກສກສາຕອງຮຽນໝວດວຊາຄວາມຮພນຖານຂອງວຊາສະເພາະ, ໝວດວຊາສະເພາະ ແລະ ຝກພາກ

ປະຕບດຕວຈງຢໂຮງໝ. ນກສກສາທ ສາມາດເລ ອນຊນຂນຮຽນໃນປທ 3 ອງຕາມຄາລະດບສະເລ ຍ ( GPA )

ຕອງບ ຫດ 1,90 ຈານວນໜວຍກດສະສມແຕ ປທ 1 ແລະ ປທ 2 ຕອງສງກວາ 90% .

ໃນປທ 3 ນກສກສາຕອງຮຽນໝວດວຊາສະເພາະ, ຝກງານຢຊມຊນ ແລະ ຝກພາກປະຕບດຕວຈງຢໂຮງໝ.

ເພ ອໃຫໄດຮບໃບປະກາຊະນຍະບດຕາມຕອງການ, ນກສກສາຕອງມຈານວນໜວຍກດສະສມຄບຖວນຕາມກາ

ນດໃນຫກສດ ແລະ ຄາລະດບສະເລຍສະສມແຕປທ 1, 2 ແລະ 3 ຕອງສງກວາ 2.00 ຂນໄປ

ພາກທ 9 – ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ໂຄງສາງພນຖານ

9 -1

1. ການປະກນຄນນະພາບພາຍໃນເຄ ອຄາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ

ມາດຕະຖານທ –9 - ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະໂຄງສາງພນຖານ

1. ຊບພະຍາກອນທາງດານວດຖ ເພ ອການສ ງຄວາມຮຂອງຫກສດ ລວມທງ ອປະກອນ, ເຄ ອງຮບໃຊ ແລະເຕກໂນໂລຊທາງການສ ສານແມນມພຽງພ.

2. ເຄ ອງຮບໃຊແມນທນສະໄໝ, ພອມໃຊງານ ແລະນາໃຊໄດຢາງມປະສດທຜນ.3. ຊບພະຍາກອນດານການຮຽນໄດຖກຄດເລອກ, ກ ນຕອງ ແລະສອດຄອງກບຈດປະສງຂອງຫກສດກາຮຽນ.4. ຫອງສະໝດດຈຕອນ ໄດຖກຕດຕງໃຫເຂາກບເຕກໂນໂລຊໃນຂະບວນການໃຫຂມນຂາວສານ ແລະການ

ສ ສານ.5. ລະບບເຕກໂນໂລຊການຂມນຂາວສານແມນໄດຕດຕງເພ ອຕອບສະໜອງຄວາມຕອງການຂອງພະນກງານ

ແລະນກສກສາ.6. ສະຖາບນໄດສະໜອງຄອມພວເຕທ ມຄວາມສາມາດໃນການນາໃຊສງ ແລະໂຄງສາງພນຖານທາງດານເຄອ

ຂາຍທ ສາມາດເຮດໃຫຊມຂນໃນວທະຍາເຂດໄດນາໃຊເຕກໂນໂລຊຂມນຂາວສານ ເຂາໃນການຮຽນ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ, ການບລການ ແລະການບລຫານຢາງເຕມເມດເຕມໜວຍ.

7. ມາດຕະຖານທາງດານສ ງແວດລອມ, ດານສຂະພາບ ແລະດານຄວາມປອດໄພ ແລະການເຂາເຖງຂອງຄນຕາມຄວາມຕອງການພເສດ ແມນໄດຮບການການດຂນ ແລະໄດຖກຈດຕງປະຕບດ.

2. - 9 ການປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ – ລາຍການກວດກາ

9 ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ໂຄງສາງພນຖານ 1 2 3 4 5 6 7

9.1 ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະອປະກອນ ການຮຽນ-ການສອນ

(ຫອງປາຖາກະຖາ, ຫອງຮຽນ, ຫອງໂຄງການ ແລະອ ນໆ) ແມນມ

ພຽງພ ແລະໄດຮບການປບປງເພ ອສະໜບສະໜນ ການສກສາ

ແລະ ການຄນຄວາວທະຍາສາດ [1]

9.2 ຫອງສະໝດ ແລະ ຊບພະຍາກອນໃນຫອງສະໝດແມນມພຽງພ

ແລະໄດຮບການປບປງເພ ອສະໜບສະໜນການສກສາ ແລະ ການ

ຄນຄວາວທະຍາສາດ [3, 4]

9.3 ຫອງທດລອງ ແລະອປະກອນຮບໃຊແມນມພຽງພ ແລະທນສະໄ

ໝ ເພ ອສະໜບສະໜນການສກສາ ແລະການຄນຄວາວທະຍາສາດ

[1, 2]

9.4 ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກດານ IT ລວມທງໂຄງສາງພນຖານດານ

ການຮຽນທາງໄກ ແມນມພຽງພ ແລະທນສະໄໝ ເພ ອສະໜບສະ


9 -2

ໜນການສກສາ ແລະ ການຄນຄວາວທະຍາສາດ [1, 5, 6]

9.5ມາດຕະຖານທາງດານສ ງແວດລອມ, ດານສະຂພາບ ແລະດານ

ຄວາມປອດໄພ ແລະ ການເຂາເຖງພວກມນຕາມຄວາມຕອງການ

ແບບສະເພາະ ແມນໄດການດໄວ ແລະໄດຖກຈດຕງປະຕບດ [7]


ບນດາຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາໃນການຂຽນບດປະເມນຕນເອງ (SAR) ເເລະການສາງຕງສາລບ

ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບ (QA) ຂອງມາດຕະຖານຂາງເທງ.

ມນມສ ງອານວຍຄວາມສະດວກປະເພດໃດແດ ແລະມຈານວນເທ າໃດ ແລະໂຄງສາງພນຖານທ ມຢ

(ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກສາລບການປະຖາກະຖາ, ຫອງສະໝດ, ຫອງທດລອງ, ສ ງອານວຍຄວາມ

ສະດວກດານຄອມພວເຕ) ?

ມງບປະມານປະຈາປທ ການດໃຫ ສາລບການບາລງຮກສາສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະໂຄງສາງ

ພນຖານ, ການປຽນຖາຍ ແລະການປບປງຫາຍປານໃດ?

ມຕວຊວດຕນຕຂອງການດາເນນງານອນໃດແດ ເພ ອການຕດຕາມກວດກາຄວາມເພ ງພໃຈຂອງຜຊມໃຊ,

ສະພາບ ແລະການນາໃຊສ ງອານວຍຄວາມສະດວກແລະໂຄງສາງພນຖານນນ? ແນວໂນມຄວາມເພ ງ

ພໃຈຂອງຜຊມໃຊໃນໄລຍະ 5 ປ ຜານມາເປນຄແນວໃດ? ໄດມການດາເນນງານຫຍງແດເພ ອປບປງ

ແນວໂນມດ ງກາວນນ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 10, 11)

ໄດມການຈດກດຈະກາອນໃດແດທ ກຽວຂອງກບຄວາມປອດໄພ, ດານສຂະພາບ ແລະສ ງ ແວດລອມ?

ມອປະກອນປອງກນຕວສວນບກຄນອນໃດແດ (ເສອຄມ, ຖງມ, ໝວກກນກະທບ, ເກບນລະໄພ ແລະ

ອ ນໆ) ໃຫແກນກສກສາ ແລະພະນກງານເພ ອປອງກນຄວາມປອດໄພສວນບກຄນ? (ກຽວຂອງກບ

ມາດຕະຖານທ 8)

ມອປະກອນການມອດໄຟ ແລະຕຢາປະຈາບານຄແນວໃດ ແລະມການບາລງຮກສາມນຄແນວໃດ?

ມແຜນຮບມກບເຫດສກເສນອນໃດແດ ສາລບໄຟໄໝ, ແຜນດນໄຫວ, ການແຜລະບາດຂອງພະຍາດ,

ແລະອ ນໆ?

3. ການສະໜອງສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ໂຄງສາງພນຖານ

ການສະໜອງສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະໂຄງສາງພນຖານຄວນຈະສອດຄອງກບຈດປະສງຂອງຫກສດ.

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກແມນຍງຕອງເຊ ອມໂຍງກບຮບແບບການຮຽນ-ການສອນ ແລະການປະເມນນກສກສາ.

ຕວຢາງ ຖາວາການຮຽນ-ການສອນ ແມນເອານກສກສາເປນໃຈກາງ ການຈດຫາການສບປຽນຫອງຮຽນແມນຄວນ

ເຮດໄດແບບງາຍດາຍ. ຊບພະຍາກອນແລະໂຄງສາງພນຖານດານການຮຽນ ເຊ ນ ຫອງທດລອງຄອມພວເຕ, ການ

ເຂາເຖງອນເຕແນດຢພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກ, ຫອງຮຽນທາງໄກ, ຊບພະຍາກອນຫອງສະໝດ, ຫອງທດລອງ

ສະເພາະດານ ແລະອ ນໆ ນນຕອງມພຽງພເພ ອສະໜອງໄດຕາມຄວາມຕອງການຂອງນກສກສາ ແລະພະນກງານ.


9 -3

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະໂຄງສາງພນຖານ ແມນບ ຈາກດສະເພາະແຕພນທ ທາງກາຍຍະພາບ ແຕວາພນທ

ທາງຄາຍຄສະຖານະການຕວຈງ, ທາງຈດຕະສາດ ແລະທາງສງຄມທ ເປນອງປະກອບຂອງສະພາບແວດລອມການ

ຈດການຮຽນ (ເບ ງ ຮບທ 9.1). ມາດຕະຖານສາລບສ ງແວດລອມ, ສຂະພາບ ແລະຄວາມປອດໄພ, ແລະການເຂາ

ເຖງຜທ ມຄວາມຕອງການສະເພາະນນຄວນໄດການດຂນ ແລະຈດຕງປະຕບດເພ ອຮບປະກນວາສະພາບແວດ

ລອມຂອງການຮຽນແມນມຄວາມປອດໄພ, ສາມາດເຂາເຖງໄດ ແລະໝນຄງ.

ຮບທ 9.1 – ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະໂຄງສາງພນຖານ


ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກທາງດານການສອນ

ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະບລຫານທລະກດມຫອງປາຖະກະຖາທ ປະກອບດວຍ ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກແລະ

ອປະກອນທາງດານການສອນ. ປະເພດສ ງອານວຍຄວາມສະດວກສາລບການສອນໄດລະບໄວໃນຕາຕະລາງລມນ.

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ໃນ

ການສອນ

ຄວາມບນຈ ຫອງແອ ແລະ ປະກອບ

ອປະກອນຄບຊດ

ບ ແມນຫອງແອ ແລະ ປະກອບ

ອປະກອນຄບຊດ


9 -4

ຫອງປະຖະກະຖາໃຫຍ 300 1 -

ຫອງປະຖະກະຖາກາງ 100 3 6

ຫອງປະຖະກະຖານອຍ 80 5 0

ຫອງສາມະນາ 35 - 13

ລວມ 9 19

ຫສະໝດ

ເວລາໃຫບລການຂອງຫສະໝດກາງ ແມນວນຈນ-ວນສກ ແຕ 08.30 ເຊາ – 6.00 ແລງ. ມຫາກຫາຍສ ງພມ

ເຊ ນ: ປມ, ວາລະສານຕາງໆ ແມນມໃຫສາລບນກສກສາເພ ອຄນຄວາຮ າຮຽນດວຍຕນເອງ. ຕາຕະລາງລມນໄດ

ສະແດງປະເພດສ ງພມຕາງໆທ ມຢໃນຫສະໝດກາງ.

ປະເພດ ຈານວນ ພາສາລາວ ພາສາຕາງປະເທດ

ປມ 36,605 9,539 27,066

ວາລະສານ 1,681 873 808

ໜງສພມ 9,587 7,179 2,408

ຂາວສານ ແລະ ຈດໝາຍຂາວ 207 107 100

ນອກຈາກນນ ຫອງສະໝດຂອງ ຄສບ ຍງມປມ, ວາລະສານ ແລະສ ງພມເຜຍແຜທ ທ ມຄນນະພາບ ແລະທນສະ

ໄໝ ແກການຮຽນ-ການສອນ ເຊ ງໄດຮບການສະໜບສະໜນຈາກອງການຈດຕງສາກນ ແລະຈາກບກຄນຕາງໆ.

ຫອງສະໝດຍງມໂປຣແກຣມຄອມພວເຕເພ ອຊອກຄນຫາປມ ແລະ ສ ງພມຕາງໆ ແລະການໃຫບລການໃນການ

ຢມປມຂອງນກສກສາ. ໂປຣແກຣມດ ງກາວແມນຊວຍໃຫການຊອກຄນຂອງຜນາໃຊຫອງສະໝດໄວຂນ ແລະມ

ຄວາມສະດວກສະບາຍຍ ງຂນ. ຕາຕະລາງລມນສະແດງເຖງຈານວນປມ ແລະວດຖເຄ ອງໃຊທ ຄສບ ໄດຮບ

(2010 -2012).


9 -5

ລດ ຜໃຫການຊວຍເຫອ ຈານວນ

(ເຫມ)

1 ສນປມ ອາຊ-ລາວ (ຄງທ 1) 527



4 ມະຫາວທະຍາໄລ ກະເສດສາດ ວທະຍາເຂດສຣາຊາ, ປະເທດໄທ 85

5 ພາກວຊາເສດຖະສາດ, ມະຫາວທະຍາໄລໂກເບະ, ປະເທດຍ ປນ 75

6 ຕະຫາດຫນລາວ 220

7 ສາດສະດາຈານ MATSUNAGA Nobuaki, ຊຽວຊານດານເສດຖະສາດຈາກ

ຍ ປນປະຈາຢ ຄສບ, ມຊ

256

ລວມ 1.703

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກດານຄອມພວເຕ

ປະຈບນ ຫອງຄອມພວເຕຂອງ ຄສບ ແມນມໄວໃຫນກສກສາເພ ອໃຊເປນບອນຮຽນຮດວຍຕນເອງ. ຄອມພວເຕ

ຂອງ ຄສບ ແມນໄດປບປງໃໝໃນປ 2010 ໂດຍຄອມພເຕເກ າໄດຖກປຽນແທນດວຍຄອມພວເຕໃໝຈານວນ

30 ຊດ. ໂປຣແກຣມຊອບແວ ກໄດຖກປບປງເພ ອປຽນແທນອນເກ າເຊ ນດຽວກນ ສ ງນເປນຊວເຮດໃຫການ

ບລການໃຫແກນກສກສາ ແລະ ພະນກງານ ຂອງ ຄສບ. ເພ ອເຮດໃຫຄວາມສາມາດຂອງນກສກສາມທກສະໃນ

ການນາໃຊຄອມພວເຕ, ຄສບ ໄດເສມຂະຫຍາຍ ໃຫນກສກສາ ກາວໄປສຄວາມສາມາດໃນການນາໃຊຄອມພວ

ໂດຍການຊກຊວນໃຫເຂາເຈ າເປດໂອກາດຕນເອງກາວໄປສສະພາບຕວຈງຂອງໂລກ. ເພ ອຮບປະກນຄວາມພອມ

ດານສະຖານທ ການເຝກອບຮມແກນກສກສາ, ຄສບ ໄດເຊນສນຍາກບຫາຍລດວສາຫະກດ, ບນດາບລສດຂອງ

ລດ ແລະເອກະຊນ. ຕາຕະລາງລມນ ໄດສະແດງໃຫເຫນລາຍການສ ງອານວຍຄວາມສະດວກດານຄອມພວເຕທ

ມ.


9 -6

ລດ ຄອມພວເຕ ຈານວນ (ຊດ)

1 ຄອມພວເຕ ຢຫອງທດລອງ 29

2 ຄອມພວເຕ ຢຫອງສະໝດ 13

3 ຄອມພວເຕ ຢຫອງ IT 3

ມາດຕະຖານດານສ ງແວດລອມ, ສຂະພາບ ແລະຄວາມປອດໄພ

ຄສບ ໄດສະໜອງສ ງອານວຍຄວາມສະດວກຢາງພຽງພ ເພ ອບາລງຮກສາຄວາມປອດໄພຢພາຍໃນອາຄານ. ໄດ

ພດທະນາແຜນການດບມອດໄຟ ແລະໄດມແຜນການເຝກຊອມການດບມອດໄຟຢ ຄສບ.


ສ ງກ ສາງພນໂຄງລາງຂອງ ຄຕພ

ຄຕພ ມ 4 ອາຄານ, ອາຄານທ 1 ແມນຫອງຮຽນ, ອາຄານທ 2 ແມນຫອງທດລອງ, ອາຄານທ 3 ແມນຫອງການ

ສາລບ 4 ພາກວຊາ, ຫອງວຊາການ ແລະ ຫອງບລຫານ, ອາຄານສດທາຍແມນຫອງປະຊມ ແລະ ຫອງຫານຂອງ

ຄະນະບດ. ຫອງຮຽນແມນສະເພາະແຕລະຊນຮຽນ. ແຕລະຫອງຮຽນສາດບນຈນກສກສາໄດ 35 ຄນ. ສາລບ

ຫອງທດລອງ 2 ຫອງສາມາດບນຈນກສກສາໄດ 15 ຄນ

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກດານຫອງສະໝດ

ຫອງສະໝດມສອງພາກສວນ, ສວນທ 1 ແມນສາລບ ຄຕພ ແລະ ອກສວນໜ ງແມນສາລບຄະນະພະຍາບານ

ສາດ. ປມຕາລາເປນພາສາອງກດ , ຝຣ ງ, ໄທ ແລະ ພາສາລາວ ເກອບເຄ ງໜ ງຂອງປມແມນກຽວຂອງກບວຊາ

ພະຍາບານ

ຫອງຄອມພວເຕ

ຄະນະ ຄຕພ ມຫອງຄອມພວເຕ 1 ຫອງເປນບອນຮຽນວຊາຄອມພວເຕສາລບນກສກສາ ແລະ ເປດບລການໃນ

ເວລາໂມງລດຖະການແຕວນຈນ ເຖງວນສກ

ຄວາມປອດໄພ ແລະ ປອງກນຄວາມສະຫງບ

ຄະນະ ຄຕພ ຈາຍຄາປະກນຄວາມປອດໄພສາລບລດຈກ ແລະ ຄາປອງກນຄວາມສະຫງບແມນ ມວສ ເປນຜ

ຕອບສະໜອງ.


9 -7

ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກໃນນນທະນາການກດຈະກາເພ ອຜອນຄາຍ Recreation Facilities

ຄຕພມພນທ ສາລບການຫນບານສ ງ ແລະ ກະຕ

ແຜນງບປະມານ ແລະ ການບາລງຮກສາ

ແຜນງບປະມານປະຈາປສາລບການບາລງຮກສາແມນຖກຕອງ ແລະ ໄດຮບຮບຮອງກອນເດອນກນຍາຂອງທກໆ

ປ. ການບການດານອະນາໄມສະຖານທ ແລະ ສ ງແວດລອມແມນ ມວສ ເປນຜຕອບສະໜອງໃຫ

Chapter 10 – Quality Enhancement

10-1

1. ການຮບປະກນຄນນະພາບຂອງເຄອຂາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ-ມາດຕະຖານ ທ 10 - ການປບປງຍກ

ລະດບຄນນະພາບ

1. ການພດທະນາໂຄງການຫກສດແມນບນການມສວນຮວມ ແລະຄາຕານຕຊມຈາກນກວຊາການ, ນກສກສາ,ອາດດນກສກສາ ແລະ ບນດາຜທ ມສວນກຽວຂອງຈາກພາກສວນອດສາຫະກາ, ອງຈດຕງລດຖະບານ ແລະສະຖານປະກອບອາຊບຕາງໆເຂານາ.

2. ມການສາງຕງຂະບວນການສາງ ແລະພດທະນາ ໂຄງການຫກສດ ແລະ ມການທບທວນຄນ ແລະປະເມນໂຄງການຫກສດເປນໄລຍະ. ການຍກລະດບໂຄງການຫດສດ ແມນເພ ອເຮດໃຫການປບປງປະສດທພາບແລະປະສດທຜນຂອງໂຄງການຫກສດດ ງກາວ.

3. ມການທບທວນຄນ ແລະ ປະເມນຂະບວນການສອນ-ການຮຽນ ແລະການປະເມນການຮຽນຂອງນກສກສາຢາງຕ ເນ ອງເພ ອຮບປະກນດານຄວາມສອດຄອງ ແລະຄວາມເປນເອກະພາບກນກບຜນການຮຽນທ ຄາດໄວ.

4. ນາໃຊຜນການຄນຄວາວໄຈເຂາໃນການປບປງຍກລະດບການສອນ ແລະການຮຽນ.5. ຄນນະພາບຂອງການບລການໃນການສະໜບສະໜນ ແລະສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ (ຫອງສະມດ, ຫອງ

ທດລອງ, ອປະກອນໄອທ ແລະການບລການນກສກສາ) ແມນຂນກບການປະເມນ ແລະການປບປງຍກລະດບທງໝດ.

6. ກນໄກການໃຫຄາຕນຊມເພ ອທ ຈະ ໄດຄາຄດເຫນ ແລະຄາຕນຊມຈາກພະນກງານ, ນກສກສາ, ອາດດນກສກສາ ແລະ ຜຈາງງານ ຈະເປນລະບບ ແລະຂນກບການປະເມນ ແລະ ການປບປງຍກລະດບທງໝດ.

2. ເຄ ອຄາຍມະຫາວທະຍາໄລອາຊຽນ-ມາດຄະຖານການຮບປະກນຄນນະພາບ ທ 10-ລາຍການເພ ອ

ກວດກາ

10 ການປບປງຍກລະດບຄນນະພາບ 1 2 3 4 5 6 7

10.1 ຄວາມຕອງການ ແລະຄາຕານຕຊມ ຈາກພາກສວນກຽວຂອງ

ຮບໃຊເປນສວນປະກອບເຂາໃນສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການ

ຫກສດ [1].

10.2 ມການສາງຕງຂະບວນການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດ

ແລະ ຂນກບການປະເມນ ແລະການປບປງຍກລະດບ

ໂຄງການຫດສດ [2]

10.3 ມການທບທວນຄນ ແລະປະເມນຂະບວນການສອນ-ການຮຽນ

ແລະການປະເມນການຮຽນຂອງນກສກສາຢາງຕ ເນ ອງ ເພ ອ

ຮບປະກນດານຄວາມສອດຄອງ ແລະຄວາມເປນເອກະພາບກນ

[3].


10-2

10.4 ນາໃຊຜນການຄນຄວາວໄຈເຂາໃນການປບປງຍກລະດບການ

ສອນ ແລະການຮຽນ [4]

10.5 ຄນນະພາບຂອງການບລການສະໜບສະໜນ ແລະສ ງອານວຍ

ຄວາມສະດວກ (ຫອງສະມດ, ຫອງທດລອງ, ອປະກອນໄອທ

ແລະການບລການນກສກສາ) ແມນຂນກບການປະເມນ ແລະ

ການປບປງຍກລະດບທງໝດ [5]

10.6 ກນໄກການໃຫຄາຕານຕຊມ ຈາກພາກສວນກຽວຂອງຢາງເປນ

ລະບບ ແລະຂນກບການປະເມນ ແລະການປບປງຍກລະດບທງ

ໝດ [6]



10-3

ຄາຖາມລມນ ແມນນາໃຊເພ ອເປນທດທາງໃນການຂຽນບດລາຍງານການປະເມນຕນເອງ ແລະການສາງການຝກ

ຝນການຮບປະກນຄນນະພາບດ ງມາດຕະຖານຂາງເທງນນ.

ຂະບວນການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດມຫຍງແດ ແລະພາກສວນກຽວຂອງມໃຜແດ?

(ພວພນເຖງມາດຕະຖານທ 1). ມການປບປງຫຍງແດທ ເກດຂນຕ ຂະບວນການດ ງກາວໃນຫາຍປຜານມາ

ນ?

ໄດເຮດກດຈະກາການຮບປະກນຄນນະພາບການສອນ-ການຮຽນ ແລະການປະເມນນກສກສາ ໃດແດ?

ໄດມ ປບປງຫຍງແດໃນຂງເຂດວຽກງານດ ງກາວ? (ພວພນເຖງມາດຕະຖານທ 4 ແລະ 5).

ຂະບວນການສງລວມຄາຕານຕຊມ ຈາກນກສກສາ, ອາດດນກສກສາ, ພະນກງານວຊາການ ແລະ

ພະນກງານສະໜບສະໜນ, ຜຈາງງານ ແລະສະຖານການປະກອບອາຊບ ແລະອ ນໆມຫຍງແດ? ໄດເຮດ

ຫຍງແດເພ ອປບປງຂະບວນການສງລວມຄາຕານຕຊມ?

ຄນນະພາບການບລການໃນການສະໜບສະໜນມວທການປະເມນວດແທກ ແລະຕດຕາມ ແນວໃດ?

(ພວພນເຖງມາດຕະຖານທ 9).

ໄດນາໃຊຜນການຄນຄວາວທະຍາສາດຈາກພະນກງານວຊາການເຂາໃນການສອນ ແລະການຮຽນ

ແນວໃດ? (ພວພນເຖງມາດຕະຖານທ 4 ແລະ 6).

3. ຄານຍາມຂອງການປບປງຍກລະດບຄນນະພາບ

ການປບປງຍກລະດບຄນນະພາບ ໃນວຽກງານການສກສາຊນສງ ໝາຍເຖງການປບປງດານຕາງໆຄ:

ຄວາມຮ, ທກສະ ແລະ ທດສະນະຂອງນກສກສາ ຫຂດຄວາມສາມາດ;

ສະພາບແວດລອມຂອງການຮຽນ ແລະກາລະໂອກາດຂອງນກສກສາ; ແລະ

ຄນນະພາບຂອງສະຖາບນ ຫ ຫກສດ

ການປບປງຍກລະດບຄນນະພາບເປນການລເລ ມທ ມແບບແຜນຊ ງສາມາດຈດຕງປະຕບດເພ ອໃຫໄດຈດປະສງ

ຂອງການຮບປະກນຄນນະພາບ ແລະການປບປງ. ມນແມນການຊອກຫາຊອງທາງທ ຕ ເນ ອງ ໃນການປບປງ ແລະ

ການຝກຝນທ ດເລດ. ການຮບປະກນ ແລະການປບປງຍກລະດບຄນນະພາບຂອງຫກສດ ຄາດວາຈະປະກອບມ

ຄ:

ການວາງຜນການຮຽນທ ຄາດຄະເນໄວ;

ຂະບວນການພດທະນາ ແລະການສາງຫກສດ;

ວທການຮຽນ ແລະການສອນ ແລະການປະເມນນກສກສາ;

ຊບພະຍາກອນນາໃຊ, ສ ງອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະການບລການ;

ການນາໃຊການຄນຄວາວທະຍາສາດ; ແລະ

ກນໄກການສງລວມຄາຕານຕຊມ ຈາກພາກສວນກຽວຂອງ

ການປະເມນວຽກງານການສກສາຊນສງ ສາມາດແຍກອອກເປນສອງຂງເຂດລວມໆເຊ ນ:


10-4

ຄວາມແທດເໝາະຂອງຈດປະສງເປາໝາຍ:

− ຄນນະພາບຂອງຈດປະສງໃນການສອນ, ການຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການ

− ຄນນະພາບຂອງບນດາປດໄຈນາເຂາ (ບນດາຊບພະຍາກອນເຊ ນ: ນກສກສາ, ພະນກງານ, ສ ງ

ອານວຍຄວາມສະດວກ ແລະໂຄງລາງພນຖານ, ອ ນໆ.)

− ຄນນະພາບຂອງຂະບວນການຕາງໆ (ເພ ອບນລຈດປະສງ, ຜນໄດຮບ ແລະຜນສາເລດ)

− ຄນນະພາບຂອງຜນໄດຮບ (ຜນສາເລດ) ຂອງການປະຕບດຫກສດ ແລະກດຈະກາການຄນຄວາ

ວທະຍາສາດ

− ຄນນະພາບຂອງຜນສາເລດ (ຜນກະທບ) ຂອງບນດາຫກສດການຮຽນ-ການສອນ, ກດຈະກາການ

ຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການບລການຊມຊນ.

4. ການປະເມນຂະບວນການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດ

ຂະບວນການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດຕນຕ ມວງຈອນຄ ການວາງແຜນ, ການຈດຕງປະຕບດ, ການ

ທບທວນປະເມນຄນ ແລະການປບປງຄນ (PDCA) ດ ງຮບທ 10.1.

ຮບທ 10.1 ວງຈອນ ການວາງແຜນ, ການຈດຕງປະຕບດ, ການທບທວນປະເມນຄນ ແລະການປບປງຄນ

ໃນການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດ

ຂະບວນການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫດສດ ປະກອບດວຍຫາຍອງປະກອບກຽວພນກນທ ລະບໃນວງຈອນ

PDCA ເຊ ງມຈດປະສງເພ ອບນລຈດປະສງເປາໝາຍທ ວາງໄວຂອງແຕລະຫດສດ.


10-5

ການວາງແຜນ. ຂນຕອນນ ເລ ມດວຍການວເຄາະຄວາມຕອງການຂອງພາກສວນກຽວຂອງພາຍໃນຄະນະວຊາ,

ນກສກສາທ ກາລງຮຽນຢ ແລະ ຈບໄປແລວ, ຜຈາງງານ ແລະສງຄມໂດຍລວມ. ຕອງຜນຂະຫຍາຍ ຄວາມ

ຕອງການຂອງພາກສວນກຽວຂອງມາເປນເນອຄວາມກຽວກບຊບພະຍາກອນມະນດ, ຕວຢາງ: ຂດຄວາມສາມາດ

ຂອງຜຮຽນຈບ ມຄວາມໝາຍດານສກສາວາຜນສາເລດຂອງການຮຽນຮ. ອງໃສຜນສາເລດຂອງການຮຽນຮ, ການ

ສາງຫກສດ ແມນເພ ອບນລຜນສາເລດການຮຽນຮ.

ການຈດຕງປະຕບດ. ຂນຕອນນ ແມນການນາເອາແຜນການທ ວາງໄວໄປຈດຕງປະຕບດຕາມຫກສດ ແລະ ດາເນນ

ການປະເມນຜນສາເລດຂອງການຮຽນຮ ເພ ອເບ ງບນດາຜນໄດຮບຂອງແຜນ.

ການກວດກາຄນ. ຂນຕອນນ ປະກອບເອາການວເຄາະຜນການປະເມນ ແລະຄາຕານຕຊມຈາກນກສກສາ ແລະ

ນກວຊາການ ວາຈດໃດຕອງໄດມການປບປງ. ການປະເມນຫກສດການຮຽນ, ການປະເມນເພ ອນນກສກສານາກນ

ແລະການເຊ ອໝນຕ ໂຄງການຫກສດເປນກດຈະກາຈານວນໜ ງ ທ ຕອງປະຕບດໃນຂນຕອນນ.

ການປບປງຄນ. ເມ ອໄດຮບຜນສາເລດຂອງການຮຽນຮແລວ, ຕອງໄດວາງມາດຕະຖານກຽວກບໂຄງການຫກສດ,

ຍດທະສາດການຮຽນ ແລະການສອນ, ແລະ ວທການປະເມນ. ເສມຂະຫຍາຍບນດາຈດດຕາງໆ ແລະປບປງ

ບນດາຈດຄາງຄາຂນຕ ໄປ ໃຫໄປຕາມວງຈອນ PDCA.

5. ການປະເມນຄາຕານຕຊມຂອງພາກສວນກຽວຂອງ

ຄາຕານຕຊມຂອງພາກສວນກຽວຂອງເປນໄດທງທາງການ ແລະບ ເປນທາງການ (ຕວຢາງ: ໂດຍຜານການຕດຕ

ພວພນແບບສວນຕວ ແລະບ ຜານທາງການ). ກນໄກການຊອກຄນເອາ ຄາຕານຕຊມຂອງພາກສວນກຽວຂອງ

ອາດລວມເອາວທການລມນ ແຕບ ຄວນຈາກດວທການອ ນໆ:

ການວໄຈ:

− ແບບສອບຖາມ (ໃຊເຈຍ ແລະ ສດາ)

− ສ ງຈດໝາຍ

− ທາງອເລກໂທຣນກ/ອນເຕເນດ

− ສາພາດຕວຕ ຕວ

− ສາພາດທາງໂທລະສບ

ການສກສາຂມນທ ມຜານມາ

ການຈດກມສນທະນາຫາລ

ການຈດຄ ສນທະນາ

ລະບບການຮອງທກ/ໃຫຂແນະນາ

ປະສດທພາບ ແລະປະສດທຜນຂອງກນໄກການໃຫຄາຕານຕຊມຄວນໄດຮບການປະເມນຢາງຕ ເນ ອງເພ ອຮບໃຊ

ຈດປະສງເປາໝາຍຂອງການປບປງຍກລະດບ.


10-6

6. ການປະເມນການບລການການສະໜບສະໜນ

ມາດຕະຖານການບລການມຄວາມສາຄນສາລບລກຄາພາຍໃນ ແລະພາຍນອກເຊ ນ: ນກສກສາທ ຮຽນເກ ງ,

ນກສກສາທ ວໄປ, ຜຈາງງານ, ລກຈາງ, ຜບລຫານຈດການ, ອາດດນກສກສາ, ຜສະໜອງ ແລະປະຊາຊນ

ໂດຍລວມ ຂອງມະຫາວທະຍາໄລ. ພວກເຂາເຈ າ ຈະຊວຍວາງທດທາງແນວຄວາມຄດຂອງບນດາລກຄາ ແລະກາ

ນດວາພວກເຂາເຈ າຄາດຫວງຫຍງແດຈາກຜສະໜອງການບລການຕາງໆ. ເຊ ນດຽວກນ, ພວກເຂາເຈ າ ຈະຊວຍ

ໃຫຄາຕານຕຊມ ໃຫແກຜບລຫານຈດການ ເພ ອນາໄປປບປງການບລການຕ ມ. ຂນຕອນເຫ ານນປະກອບດວຍການ

ວາງມາດຕະຖານການບລການດ ງລມນ:

ການການດມາດຕະຖານການບລການ

ມາດຕະຖານການບລການການດໄວດ ງລມນ: Service

ເວລາ ໝາຍເຖງເວລາຂອງການດາເນນວຽກ, ເວລາຂອງການຕອບໂຕ ຫ ເວລາຂອງວງຈອນວຽກ.

ຕວຢາງ“ນາສ ງເອກະສານພາຍໃນສາມວນລດຖະການ” ຫຕອບກບທາງໂທລະສບສາມຄງແມນ

ມາດຕະຖານການບລການ ທ ສາມາວດແທກເວລາໄດ.

ຄວາມຖກຕອງແນນອນໝາຍເຖງລະດບຄວາມເຂມຂອງການສະໜອງຂມນ ແລະເອກະສານທ ຖກຕອງ

ໄປເຖງລກຄາ. ປກກະຕແລວ 100% ຈ ງຮບໄດຕາມມາດຕະຖານການບລການ. ຕວຢາງ, ນກສກສາ ຈະ

ບ ຕອງການໄດຮບໃບລາຍງານຜນການຮຽນທ ພມຜນການຮຽນຜດພາດ ຫບນດາລກຈາງ ໄດຮບໃບເບກ

ຈາຍເງນເດອນທ ພມຕວເລກເງນເດອນຜດພາດເຊ ນດຽວກນ.

ຄວາມເຊ ອຖ ໝາຍເຖງຄວາມອາດສາມາດຂອງລະບບ ຫອງປະກອບທ ປະຕບດໜາທ ຂອງມນທ ໄດ

ການດໄວຕາມບນດາເງ ອນໄຂຕາງໆ ຕາມການເວລາທ ການດໄວສະເພາະ. ຕວຢາງ, “ລະບບອນເຕເນດ

ພາຍໃນມະຫາວທະຍາໄລມໄວໃຊໄດໂດຍພນຖານ ຢາງໜອຍ 99% ຕະຫອດເວລາ 24/7.

ການວາງມາດຕະຖານການບລການ

ບນດາແຫງຂມນທ ຊວຍໃນການວາງມາດຕະຖານການບລການມດ ງນ:

− ຜບລຫານຈດການ

− ລກຈາງ/ພະນກງານ

− ນກສກສາທ ມປະຈບນ ແລະຈບໄປແລວ

− ບນດາຄ ແຂງ

− ອານາດການປກຄອງ

ຄາຕານຕຊມ ແລະຂມນທ ເກບກາໄດຈາກພາກສວນທ ກຽວຂອງຈະຊວຍໃນການຕດສນບນຫາວາລະດບການ

ບລການລະດບໃດທ ຄນສວນໃຫຍຄາດຫວງ. ການການດມາດຕະຖານການບລຫານຄວນແນໃສຈດສາຄນຕາງໆ


10-7

ທ ບນດາລກຄາຍກຂນ. ສາມາດຕດຕາມບນດາມາດຕະຖານທ ການດໄວ ຢາງຖກຕອງຕາມລະດບທ ເໝາະສມຂອງ

ຄວາມພອມ ແລະຊບພະຍາກອນທ ມ.

ຮບທ 10.2 ລາຍການມາດຕະຖານການບລການຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດສງກະໂປ ຈານວນໜ ງ (ແຫງຂ

ມນ: http://www.nus.edu.sg/about-nus/overview/service-commitment/).

ຄວາມເອາໃຈໃສຕ ການບລການຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດສງກະໂປ

ເພ ອຮບປະກນວາ ນກສກສາຂອງພວກເຮາໄດຮບປະສບການການສກສາທ ມຄນນະພາບສງ ທ ສາມາດເຮດໃຫພວກເຂາເຈ າໄປເຖງ

ທາແຮງທ ມຂອງເຂາເຈ າຢາງເຕມສວນ,ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດສງກະໂປ ຮບຮວາ ມຄວາມຈາເປນຕອງມການບລການການ

ບລຫານທ ມປະສດທພາບ ແລະປະສດທຜນ. ດ ງນນ ພວກເຮາໄດເອາໃຈໃສໃຫການບລການຫກຢແຕລະຈດການບລການຕນຕຂອງ

ພວກເຮາຕາມລະດບການບລການລມນ:

ການບລການ ມາດຕະຖານ

ໂທລະສບຫາ ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດສງ

ກະໂປ (ບລການສາຍດວນເທ ານນ) ຕອບຮບສາຍທ ໂທເຂາມາ 80% ພາຍໃນ 30 ວນາທ

ສ ງອເມລເຖງ ມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດສງ

ກະໂປ (ອເມລທ ວໄປທ ສ ງມາຖາມເລອງຕາງໆ

ແລະໃຫຄາຕານຕຊມຈດ

ເທ ານນ)

ຕອບອເມລໄດ 90% ພາຍໃນສາມວນລດຖະການ


10-8

ການຮບ /ການລງທະບຽນ ຮບເອາລກຄາທ ເຂາມາໄດ 90% ພາຍໃນ 10 ນາທທ ມາຮອດໃນຊວງເວລາທ

ມຄນຫາຍໃນເດອນມງກອນ ຫາ ກລະກດ

ສະໜອງຂມນເຂາເວບໄຊ ໃນການລງທະບຽນ, ທນການສກສາ ແລະການ

ເງນໃຫໄດ 99%

ການບລຫານດານວຊາການ

ຂະບວນການສະເໜເອາຜນການຮຽນ

ພາຍໃນ 4 ວນລດຖະການ ສາລບຜສາເລດການສກສາລະດບປະລນຍາໂທ

ແລະ ນກສກສາທ ບ ລະດບຈບປະລນຍາໂທ

ພາຍໃນ 7 ວນລດຖະການ ສາລບນກສກສາທ ຈບປະລນຍາຕ (ບ ລວມເອາ

ເວລາການສ ງທາງໄປສະນ)

ການສະໜບສະໜນດານການສກສາ ແລະການ

ຮຽນຮ

ຫອງສະມດ

ປະກາດເວລາເປດຫອງສະໝດໄວທາງເຂາ

ຕອບຄາຖາມລາຍບກຄນໃຫໄດ 95% ພາຍໃນ 3 ນາທ

ສະໜອງການເຂາເຖງການບລການຫອງສະມດ ແລະລາຍການບລການລວມ

ຂອງຫອງສະມດ (LINC) ໃຫໄດ 99% ຂອງເວລາບລການ

ສະໜອງຂມນ ກຽວກບການສະໝກເປນສະມາຊກອອນລາຍໃຫໄດ 99%

ຂອງເວລາບລການ

ປະຈາການເກບກາປມທ ຢມໄປຄນຢບອນຮບປມຄນໃຫໄດພາຍໃນເຄ ງ

ຊ ວໂມງ

ການໃຊການສະໜບສະໜນດານຂມນຂາວສານ

ໂຕະບລການດານຂມນຂາວສານ

ຮບໂທລະສບໃຫໄດ 90% ພາຍໃນ 25 ວນາທ

ຕອບອເມລໃຫໄດ 90% ພາຍໃນ 8 ຊ ວໂມງລດຖະການ

ສະພາບແວດລອມດານການຮຽນ

ຮບປະກນມລະບບອນເຕເນດພາຍ ໃຊໄດ 99.9% ຕະຫອດເວລາ 24/7

ການບລການເວບຄາດສ ແລະການຮຽນອອນລາຍ

ມລະບບທ ນາໃຊໄດ 99.9% ສາລບລະບບທ ອານວຍການບລການເວບ

ຄາດສ ແລະສາລບການຮຽນອອນລາຍ

ການບລການນກສກສາສນບລການນກສກສາ

ບລການລກຄາ ໃຫໄດ 90% ພາຍໃນ 8 ນາທ ຂອງໄລຍະການລຖາ

ຮບທ 10.2 ລາຍຕວຢາງຈານວນໜ ງຂອງມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດສງກະໂປ ມາດຕະຖານ

ການບລການ

(source: http://www.nus.edu.sg/about-nus/overview/service-commitment/).

ການຈດຕງປະຕບດມາດຕະຖານການບລການ

ການຈດຕງປະຕບດມາດຕະຖານການບລການມຄວາມຕອງການໃຫຜບລການມຄວາມເປນເຈາການ, ມຄວາມ

ສາມາດ ໃນຈດການ ແລະມຄວາມເອາໃຈໃສສງ.


10-9

ຄວາມເປນເຈາການ - ແຕລະມາດຕະຖານການບລການຕອງມຜເປນເຈາການໃນການຄມຄອງບລຫານເຊ ງ

ເປນຜທ ເອາໃຈໃສໃນການບລການ. ການປະຕບດຕ ມາດຕະຖານນຈະນາມາເປນປະເດນໃນການປກສາຫາລ

ກນ ໃນໄລຍະການປະເມນການຈດຕງປະຕບດໜາວຽກຂອງພະນກງານ. ຜຄມຄອງບລຫານມອານາດໃນການ

ດາເນນຂະບວນການຈດຕງປະຕບດ ແລະບນດາການປຽນແປງອ ນໆ ເພ ອປບປງການບລຫານຈດການ.

ຄວາມສາມາດ ໃນການຈດການ - ມາດຕະຖານການບລການ ແລະການຈດຕງປະຕບດຂອງພວກເຂາເຈ າຕ

ມາດຕະຖານເຫ ານຕອງໄດສ ສານກບບນດາພະນກງານໃຫຮບຮໃນເວລາອນຄວນ. ກະດານຂາວ, ຂຄວາມ,

ບດແນະນາທມງານ, ຈດໝາຍວຽນ ແລະອນເຕເນດພາຍໃນມະຫາວທະຍາໄລ ນາ ໃຊດວຍວທທ ເໝາະສມ.

ຄວາມເອາໃຈໃສ - ພາລະກດ ຫມາດຕະຖານຫກຂອງມະຫາວທະຍາໄລ ແມນຈດທ ເໝາະສມທ ຈະ ‘ຢດ

ໝນ’ ຄວາມເອາໃຈ ໃສໃນການບລການລກຄາ. ຜບລຫານຈດການທກລະດບ ແລະບນດາພະນກງານຕອງ

ເອາໃຈໃສປະຕບດມາດຕະຖານການບລການແກລກຄາດ ງທ ໄດສນຍາໄວ.

ການທບທວນຄນມາດຕະຖານການບລການ

ມະຫາວທະຍາໄລຄວນທບທວນຄນມາດຕະຖານການບລການໃຫເປນປກກະຕ ໂດຍອງໃສການຈດຕງປະຕບດ

ແລະຕອງຮບປະກນວາມາດຕະຖານການບລການມຄວາມສອດຄອງ ແລະຕອບສະໜອງຄວາມຕອງການຂອງ

ບນດາພາກສວນກຽວຂອງ.

7. ການຈດຕງປະຕບດການຮບປະກນຄນນະພາບຢມະຫາວທະຍາໄລແຫງຊາດ

ການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫດສດ

ຂະບວນການສາງ ແລະ ພດທະນາໂຄງການຫກສດ ເລ ມຕນດວຍການສາງຕງຄະນະຮບຜດຊອບທ ປະກອບດວຍ

ພະນກງານວຊາການພອມທງມຄາຕານຕຊມ/ຄາເຫນ ຈາກນກສກສາ ແລະພາກສວນກຽວຂອງ. ສາຄນໄປກວາ

ນນ, ຕອງນາໃຊມາດຕະຖານທ ກະຊວງສກສາທການ ແລະກລາໄດການດໄວເຂາໃນການສາງ ແລະພດທະນາ

ໂຄງການຫກສດ. ການພດທະນາຫກສດການຮຽນເສດຖະສາດຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງ

ບລຫານທລະກດນາໃຊຜນສາເລດຂອງການຮຽນ ຕອມທງດດປບໃຫເຂາກບຄວາມຕອງການຂອງຕະຫາດແຮງງານ

ແລະຕອບສະໜອງແຜນພດທະນາເສດຖະກດສງຄມແຫງຊາດ. ຫາຍໄປກວານນ, ຍງມການທບທວນຄນ ແລະ

ປະເມນໂຄງການຫກສດເປນໄລຍະ.

ມນເປນສ ງສາຄນທ ຕອງມຫກສດການຮຽນ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດໃຫສອດຄອງກບຕະຫາດແຮງງານ.

ຕວຢາງ 72% ຂອງຜຕອບແບບສອບຖາມ ໄດວຽກເຮດຢນາພາກເອກະຊນ, 55% ເຮດວຽກນາຂະແໜງໂຮງ

ແຮມ ແລະ 40% ໄດເຮດວຽກນາບລສດເສອຜາ ແລະແຜນແພ.

ສະນນ, ການສາງ ແລະພດທະນາໂຄງການຫກສດການຮຽນຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານ

ທລະກດ ຈ ງມສວນຮວມຂອງພະນກງານວຊາການ, ນກສກສາ ແລະຕວແທນຈາກຕະຫາດແຮງງານ.

ກນໄກການໃຫຄາຕານຕຊມຂອງພາກສວນກຽວຂອງ


10-10

ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງບລຫານທລະກດໄດດາເນນການຄນຄວາວໄຈປະຈາປກຽວກບຄວາມ

ຕອງການຂອງຂະແໜງການພາກລດ ແລະເອກະຊນ ແລະອາດດນກສກສາທ ຮຽນຈບຈາກຄະນະເສດຖະສາດ

ແລະ ການຄມຄອງບລຫານທລະກດ. ການຄນຄວາວໄຈ ໄດປະເມນບນຫາຕາງໆດ ງລມນ:

- ສະພາບແວດລອມການຮຽນ ແລະການສອນ

- ທ ພກ ຫຫພກສາລບນກສກສາ

- ກດຈະກາຂອງນກສກສາ

- ຄວາມສອດຄອງ ແລະມາດຕະຖານຂອງໂຄງການຫກສດຕ ການພດທະນາເສດະກດສງຄມ

- ປມຕາລາຮຽນ ແລະອປະກອນທ ນາໃຊເຂາໃນການຮຽນ ແລະການສອນ

- ຜບນຍາຍຮບເຊນ ແລະຜບນຍາຍພເສດ

- ຄນນະພາບຂອງບດຄນຄວາວທະຍາສາດ ແລະການເຜຍແຜຜນການຄນຄວາວທະຍາສາດ

- ຄວາມສາມາດ ແລະທກສະຂອງອາຈາສອນ

- ການປບປງການສອນ ແລະການຮຽນ

- ຄນນະພາບຂອງການເຝກອບຮມ

- ການປະຕບດຕວຈງ/ລງຝກງານຂອງນກສກສາ

- ການຮວມມພາຍໃນ ແລະສາກນ

ຄາຕານຕຊມຈາກພາກສວນກຽວຂອງ ກຽວກບການພດທະນາໂຄງການຫກສດຂອງຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ

ບລຫານທລະກດ ໄດບນທກໄວດ ງລມນ.

- ຊຽວຊານໄຈກາ

- ຊຽວຊານທະນາຄານ

ພດທະນາອາຊ

-ຊຽວຊານສາກນ

-ພາກລດ

-ພາກເອກະຊນ

-ອາດດນກສກສາ

ຄສຄ-ຄະນະພດ

ທະນະໂຄງການ

ຫກສດ

ມຊ-ຄະນະວຊາ

ການ

ສສກ-ກມການສກສາ

ຊນສງ


10-11


ຫກສດຖກສາງຂນຈາກຄະນະກາມະການພດທະນາຫກສດຂອງກະຊວງສາທາລະນະສກ ( ກຊສ ). ຄະນະກາມະ

ການປະກອບດວຍພະນກງານຢ ຄຕພ, ອາຈານສອນຈາກໂຮງໝ, ພະນກງານບານານ ແລະ ອະດດນກສກສາທ

ເຮດວຽກຢໂຮງໝເປນຄຝກພາກປະຕບດຕວຈງ. ຫກສດຖກສ ງໄປກະຊວງສກສາປທການ ແລະ ກລາເພ ອຂ

ອະນມດຮບຮອງ. ຫງຈາກຖກຮບຮອງແລວ, ຈ ງສ ງຕ ໄປກະຊວງສາທາລະນະສກເພ ອຂຂຕກລງກອນແຈງການ

ຮບສະໝກຜເຂາຮຽນ

ການປະເມນການສອນ ແລະ ການຮຽນແມນປະຕບດຫງສນສດການສອນໃນພາກຮຽນ 2 ໂດຍແມນນກສກສາ

ຈາກ ຄຕພ ເປນຜປະເມນ ຈາກນນ ຈ ງແຈງຜນປະເມນໃຫອາຈານສອນຮບຊາບ

ຫງຈາກສາເລດການສກສາລນທ 1, ຫກສດຈະຖກທບທວນຄນ ແລະ ປບດດແກໄຂຈາກການເກບກາຂຄດເຫນ

ຈາກອະດດນກສກສາ ແລະ ສະມາຊກຢໂຮງໝ

ຄ ຕພ ມຄະນະກາມະການຂອງວຽກງານຄນຄວາສທະຍາສາດພາຍໃຕການຊນາຂອງ ຄະນະບດ. ງບປະມານຂອງ

ກດຈະກາຄນຄວາທງໝດແມນກະຊວງສາທາລະນະສກເປນຜສະໜບສະໜນ

ພາກທ 11 – ຜນໄດຮບ

11-1


ມາດຕະຖານທ 11 - ຜນໄດຮບ

1. ຄນນະພາບຂອງຜສາເລດການສກສາ (ເຊ ນວາ ອດຕາການຈບ, ອດຕາການໂຈະການຮຽນ, ເວລາສະເລຍຂອງການຈບ, ໂອກາດຂອງການຈາງງານ ແລະອ ນໆ) ແມນໄດມການພດທະນາຂນ, ໄດຕດຕາມກວດກາແລະໄດປຽບທຽບກບມະຫາວທະຍາໄລອ ນ, ແລະຫກສດຄວນບນລໄດຕາມຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ ແລະຕອບສະໜອງໄດຕາມຄວາມຕອງການຂອງຜມສວນກຽວຂອງ.

2. ວຽກງານຄນຄວາວທະຍາສາດ ທ ດາເນນໂດຍນກສກສາ ແມນໄດຮບການສາງຂນ, ການຕດຕາມກວດກາ, ແລະ ການປຽບທຽບກບມະຫາວທະຍາໄລອ ນ, ແລະຄວນຕອບສະໜອງໄດຕາມຄວາມຕອງການຂອງຜມສວນກຽວຂອງ.

3. ລະດບຄວາມເພງພໃຈຂອງພະນກງານ, ນກສກສາ, ອະດດນກສກສາ, ຜຈາງງານ ແລະອ ນໆ ແມນໄດ ຮບການສາງຂນ, ການຕດຕາມກວດກາ ແລະ ໄດປຽບທຽບກບມະຫາວທະຍາໄລອ ນ, ແລະມນໄດຮບຄວາມເພງພໃຈກບຄນນະພາບຂອງຫກສດ ແລະ ຂອງຜສາເລດການສກສາ.


ມາດຕະຖານທ 11 - ລາຍການກວດກາ

11 ຜນໄດຮບ 1 2 3 4 5 6 7

11.1 ອດຕາການຈບ, ອດຕາການໂຈະການຮຽນແມນໄດມການພດທະ

ນາຂນ, ໄດຕດຕາມກວດກາ ແລະໄດປຽບທຽບກບມະຫາ

ວທະຍາໄລອ ນເພ ອການປບປງ [1]

11.2 ອດຕາຂອງເວລາສະເລຍໃນການຈບໄດມການພດທະນາຂນ, ໄດ

ຕດຕາມກວດກາ ແລະໄດປຽບທຽບກບມະຫາວທະ ຍາໄລອ ນເພ ອ

ການປບປງ [1]

11.3 ໂອກາດຂອງການຈາງງານຂອງຜສາເລດການສກສາໄດມການ

ພດທະນາຂນ, ໄດຕດຕາມກວດກາ ແລະໄດປຽບທຽບກບ

ມະຫາວທະຍາໄລອ ນເພ ອການປບປງ [1]

11.4 ປະເພດ ແລະ ປະລມານຂອງການຄນຄວາວທະຍາສາດ ໂດຍ

ນກສກສາໄດຮບການສາງຂນ, ມການຕດຕາມກວດກາ, ແລະ

ປຽບທຽບກບມະຫາວທະຍາໄລອ ນເພ ອການປບປງ [2]

11.5 ລະດບຄວາມເພງພໃຈຂອງຜມສວນກຽວຂອງ ໄດຮບການສາງຂນ,


11-2

ຕດຕາມກວດກາ ແລະໄດປຽບທຽບກບມະຫາວທະຍາໄລອ ນເພ ອ

ການປບປງ [3]


ບນດາຄາຖາມລມນມຈດປະສງເພ ອແນະນາໃນການຂຽນບດປະເມນຕນເອງ (SAR) ເເລະການສາງຕງໃນ

ການຈດຕງປະຕບດວຽກງານປະກນຄນນະພາບ (QA) ຂອງມາດຕະຖານຂາງເທງ.

ແນວໂນມຂອງອດຕາການຈບ, ອດຕາເວລາຮຽນຈບ ແລະອດຕາການຈາງງານໃນໄລຍະ 5 ປ ຜານມາມຄ

ແນວໃດ? ພວກເຂາເຈ າມການປະພດແນວໃດຖາທຽບໃສມະຫາວທະຍາໄລທ ເຮາໃຊປຽບທຽບ? ໄດມ

ການດາເນນການແນວໃດເພ ອປບປງແນວໂນມດ ງກາວນນ?

ປະເພດຂອງການຄນຄວາ ແລະປະລມານການຄນຄວາທ ດາເນນການໂດຍນກສກສາມຄແນວໃດ?

(ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານທ 8)

ຕວຊວດ ເພ ອວດແທກຄວາມເພງພໃຈຂອງຜມສວນກຽວຂອງ (ເຊ ນ ນກສກສາ, ພະນກງານ, ອະດດ

ນກສກສາ, ຜຈາງງານ ແລະອ ນໆ) ມຄແນວໃດ? ແນວໂນມດານຕວຊວດໃນໄລຍະ 5 ປ ຜານມາມຄ

ແນວໃດ? (ກຽວຂອງກບມາດຕະຖານ 10)

ມແຜນເພ ອປບປງຄວາມເພງພໃຈຂອງຜມສວນກຽວຂອງຄແນວໃດ?

ຜຈາງງານມຄວາມເພງພໃຈຄແນວໃດກບຄນນະພາບຂອງຜສາເລດການສກສາເມ ອປຽບທຽບກບຜສາ

ເລດການສກສາຈາກມະຫາວທະຍາໄລອ ນ?

3. ການວດແທກ ແລະ ການຕດຕາມກວດກາຜນໄດຮບ

ໃນການປະເມນລະບບປະກນຄນນະພາບ, ສະຖາບນບ ພຽງແຕຈະປະເມນຄນນະພາບຂອງຂະບວນການ ແຕວາ

ຕອງປະເມນຄນນະພາບຂອງຜນໄດຮບ ແລະ ຜສາເລດການສກສາຂອງຕນເຊ ນກນ. ການປະເມນຄນນະພາບຂອງ

ຜສາເລດການສກສາ ສະຖາບນຕອງໄດຕດຕາມກວດກາຜນສາເລດຂອງຜນຄາດຫວງຈາກການຮຽນຮ, ອດຕາການ

ຈບ ແລະການໂຈະການຮຽນ, ແລະເວລາສະເລຍໃນການຮຽນຈບ ແລະໂອກາດໃນການຈາງງານຂອງຜສາເລດການ

ສກສາ. ການຄນຄວາວທະຍາສາດແມນຜນໄດຮບທ ສາຄນອກດານໜ ງຂອງຂະບວນນນ. ປະເພດຂອງການ

ຄນຄວາວທະຍາສາດທ ດາເນນການໂດຍນກສກສາຄວນຕອບສະໜອງໄດຕາມຄວາມຕອງການຂອງຜມສວນ

ກຽວຂອງ. ຮບທ 11.1 ສະແດງເຖງຂມນເພ ອການຕດຕາມກວດກາຂອງຜນໄດຮບທາງດານອດຕາການຈບ ແລະ

ອດຕາການໂຈະການຮຽນສາລບຫກສດການຮຽນໜ ງ.

ສກສກສາ ຈານວນ

ຄນໃນ

ຮນ

% ການຮຽນຈບປະລນຍາທາ

ອດໃນ ປທ

% ໂຈະການຮຽນໃນລະຫວາງປທ

ປທ 3 ປທ 4 ປທ >4 ປທ 1 ປທ 2 ປທ 3 ປທ 4 & ກາຍ

ນນ


11-3

ຮບທ 11.1 - ອດຕາການຮຽນຈບ ແລະອດຕາການໂຈະການຮຽນ (5 ຮນຜານມາ)

ພາຍຫງທ ມການວເຄາະ ດານການປອນເຂາ, ຂະບວນການ ແລະຜນໄດຮບແລວ, ສະຖາບນຕອງໄດວເຄາະຄວາມ

ເພງພໃຈຂອງຜມສວນກຽວຂອງ ເຊ ນວາ ພະນກງານ, ນກສກສາ, ອະດດນກສກສາ ແລະຜຈາງງານ. ຄວນມ

ລະບບການເກບກາແລະວດແທກຄວາມເພງພໃຈຂອງຜມສວນກຽວຂອງ. ຂມນທ ໄດເກບກາຄວນໄດຮບການ

ວເຄາະແລະປຽບທຽບກບສະຖາບນອ ນເພ ອດາເນນການປບປງຫກສດ ທາງດານຄນນະພາບຂອງພາກປະຕບດ

ແລະລະບບການປະກນຄນນະພາບ.

4. ການປຽບທຽບກບສະຖາບນອ ນ

ການປຽບທຽບກບສະຖາບນອ ນສາມາດນຍາມໄດວາແມນ “ຂະບວນການທ ເປນລະບບແລະຕ ເນ ອງຂອງການ

ປຽບທຽບອງປະກອບໃນການດາເນນງານຢໃນສະຖາບນໜ ງ ທຽບກບການດາເນນງານທ ດທ ສດຢພາຍໃນ ຫຢ

ນອກການຈດຕງນນ ເພ ອເປາໝາຍໃນການປບປງການດາເນນງານຂອງຕນ’’.

ປະເພດການປຽບທຽບແມນກວມເອາ ແຕບ ໄດຈາກດສະເພາະແຕ:

ຂະບວນການຂອງການປຽບທຽບ ແມນເນນໃສຂະບວນການທາງທລະກດ (ເຊ ນວາ ການການດຫກສດ,

ການຕານຕຊມຂອງຜມສວນກຽວຂອງ, ການຮບລງທະບຽນນກສກສາ ແລະອ ນໆ) ຂອງສະຖາບນໂດຍ

ທຽບ ໃສບນດາຄ ຮວມງານທ ເຮາໃຊປຽບທຽບ.

ການປຽບທຽບດານການດາເນນງານ ແມນເນນໜກໃສຈດທ ຕອງການແຂງຂນຂອງສະຖາບນ ແລະຜນ

ຜະລດຂອງຕນ ແລະການໃຫບລການ ໂດຍທຽບໃສບນດາຄ ຮວມງານທ ຕນໃຊປຽບທຽບ.

ການປຽບທຽບດານໜາວຽກແມນເນນໜກໃສການຈດຕງປະຕບດ ຫການດາເນນງານຂອງໜາທ ການ

(ເຊ ນວາ: ຊບພະຍາກອນມະນດ, ການໃຫບລການດານວຊາການ, ການໃຫບລການດານຄອມພວເຕ ແລະ

ອ ນໆ) ຢພາຍໃນສະຖາບນໂດຍທຽບໃສບນດາຄ ຮວມງານທ ຕນໃຊປຽບທຽບ.

ການປຽບທຽບສ ງທ ດທ ສດໃນຫອງຮຽນ ແມນເນນໜກໃສດານການຮຽນຂອງບນດາສະຖາບນຄ ແຂງທ ດ

ຫການດາເນນງານດທ ສດທ ດາເນນການໂດຍບນດາສະຖາບນອ ນ.



11-4

ຜນໄດຮບ

ອດຕາການຈບ ແລະອດຕາການໂຈະການຮຽນ

ຕາຕະລາງລມນ ສະແດງໃຫເຫນເຖງອດຕາການຈບຂອງນກສກສາທ ຮຽນຫກສດເສດຖະສາດທ ວໄປແຕປ

2008-2012. ອດຕາການຈບໄດເພ ມຂນຈາກປະມານ 76% ໃນສກສກສາ 2008-09 ເປນ 87% ໃນສກສກ

ສາ 2011-2012.

ລດ ສກສກສາ ຈານວນນກສກສາທງໝດ ຈານວນນກສກສາທ ຮຽນຈບ ອດຕາການຮຽນຈບ

1 2008-2009 410 313 76.35%

2 2009-2010 437 376 86.05%

3 2010-2011 364 314 86.27%

4 2011-2012 380 332 87.37%

ໂອກາດໄດຮບການຈາງງານຂອງຜສາເລດການສກສາ

ອງຕາມຜນການສາຫວດຂອງ ຄສບ ໃນປ 2003, ໂອກາດໄດຮບການຈາງງານຂອງຜສາເລດການສກສາແມນມ

ຄວາມເພງພໃຈ. ຜນການສາຫວດຂອນຂາງຍງໃໝທ ດາເນນການໂດຍທະນາຄານໂລກໃນປ 2012 ມປະມານ

83% ຂອງນກສກສາທ ຮຽນຈບ ຄສບ ໄດຮບການຈາງງານໃນຂງເຂດທ ເຂາເຈ າໄດຮບການສກສາ.

ວຽກງານການຄນຄວາວທະຍາສາດຂອງອາຈານ ແລະນກສກສາ

ລະດບຂອງກດຈະກາການຄນຄວາວທະຍາສາດຂອງອາຈານ ແລະນກສກສາໃນ ຄສບ ແມນມຄວາມເພງພໃຈ.

ຕວຢາງ ຜນການຄນຄວາວທະຍາສາດດ ງລມນໄດຖກພມເຜຍແຜຢວາລະສານເສດຖະສາດ ແລະການຄມຄອງ

ທລະກດຂອງລາວ, ພະຈກ 2006.

ຄວາມເຂາໃຈດານພດຕກາຂອງລກຄາທ ເປນຄນລາວ: ກລະນສກສາຂອງ BITI’s ຢຕະຫາດໃນລາວ.

ໂດຍທານ ນາງ ເພດລາວນ ພມມະສອນ


11-5

ຜນກະທບຂອງອດຕາການແລກປຽນທ ປຽນແປງໄວຕ ການສ ງອອກຂອງສອງຝາຍ ລະຫວາງສະຫະລດ

ອາເມລກາ ກບບາງປະເທດທ ມເສດຖະກດຂະຫຍາຍຕວສງໃນອາຊຕາເວນອອກ. ໂດຍ ທານ ບນເລດ

ວນນະລາດ.

ຜນກະທບກນໄກເສດຖະກດໃໝ ແລະ ນະໂຍບາຍການລງທນພາກລດ ຕ ການຫດຜອນຄວາມທກຍາກຢ

ສປປ ລາວ.

ຂນຕອນການພດທະນາຄວາມດນດຽງລາຍຈາຍຂອງ ສປປ ລາວ ແຕ 1980 ຫາ 2004. ໂດຍ ທານ ສມ

ຈດ ຄາມງຄນ.

ອດຕາຂອງລາຍຮບທ ໄດຄນຈາກການລງທນໃສການສກສາຂອງບກຄນ ແລະສງຄມຢ ຄສບ, ມຊ. ໂດຍ

ທານ ວຣະໄຊ ພອນແກວ.

ຈານວນບດຄນຄວາວທະຍາສາດ, ແລະປມຄ ມທ ໄດພມເຜຍແຜໃນສກສກສາ 2011-12 ໄດສງລວມໄວດານລມ.

ລະຫດເອກະສານ ຫວຂ ຈານວນ

1 ບດຄນຄວາ 15

2 ການຜະລດປມຄ ມສອນ 21

3 ຮຽບຮຽງປມຄ ມສອນ 7

4 ວທະຍານພນ ປະລນຍາໂທ 148

5 ບດໂຄງການຈບຊນ 175

ລວມ 336

ຄວາມເພງພໃຈຂອງຜມສວນກຽວຂອງ

ຄສບ ໄດດາເນນການສາຫວດປະຈາປກຽວກບຄວາມເພງພໃຈ ຂອງພາກລດ ແລະເອກະຊນລວມທງພະນກງານ,

ນກສກສາ ແລະອະດດນກສກສາ ຈາກ ຄສບ. ການປະເມນຄວາມເພງພໃຈແມນກວມເອາປະເດນລມນ:

ສະພາບແວດລອມຂອງການຮຽນ-ການສອນ

ທ ຢອາໄສ ຫ ຫພກສາລບນກສກສາ

ກດຈະກາຂອງນກສກສາ

ຄວາມສອດຄອງ ແລະມາດຕະຖານຂອງຫກສດຕ ການພດທະນາເສດຖະກດ-ສງຄມ

ປມແລະອປະກອນຮບໃຊສາລບການຮຽນ-ການສອນ

ອາຈານເຊນ ແລະອາຈານພເສດ


11-6

ຄນນະພາບການຄນຄວາວທະຍາສາດແລະການເຜຍແຜ

ທກສະແລະຄວາມສາມາດຂອງອາຈານສອນ

ການປບປງການຮຽນ-ການສອນ

ຄນນະພາບຂອງການເຝກອບຮມ

ການເຝກຫດວຽກຂອງນກສກສາ

ການຮວມມກບທອງຖ ນ ແລະສາກນ

ຄວາມເພງພໃຈໃນດານຄນນະພາບຂອງຜສາເລດການສກສາ.


ຄຕພ ນາໃຊລະບບມາດຕະຖານການຈດຄາລະດບຄວາມສາມາດຂອງນກສກສາດ ງນ:

ລ

ດ

ຄາລະດບ ຄວາມໝາຍ ຄະແນນ ( % ) ຄະແນນສະເລຍ

GPA

1 A ດເລດ >80 4.0

2 B+ ດຫາຍ 76-79 3.5

3 B ດ 70-75 3.0

4 C+ ດພໃຊ 66-69 2.5

5 C ພໃຊໄດ 60-65 2.0

6 D+ ອອນ 56-59 1.5

7 D ອອນຫາຍ 50-55 1.0

8 F ຕກ < 50 0

ນກສກສາທ ຮຽນອອນໄດຮບການສະໜບສະໜນໃຫຮຽນເພມເວລາພກກາງພາກຮຽນ. ສາລບນກສກສາທ

ຂາດຮຽນເກນ 1 ເດອນໂດຍບ ມການແຈງ ຫ ບ ມເຫດຜນຈະຖກສ ງໃຫຢດຕການຮຽນໂດຍຄະນະກາມະການ

ຄຕພ ແລະ ຈະມການລາຍງານໄປຫາ ມວສ.

ການຄຸມ້ ຄອງຄຸນນະພາບ ຫກຼັ ສູດການສກຶ...

Documents