หลกสตร “โตไปไมโกง”

ชนมธยมศกษาปท 5

โครงการโรงเรยนสขาว

(Anti-Corruption)

หามจำาหนาย

กรงเทพมหานคร

ศนยสาธารณประโยชนและประชาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

มลนธองคกรเพอความโปรงใสในประเทศไทย

กลาวนำา

เดกและเยาวชน ถอเปนทรพยากรมนษยทมคณคายงของประเทศ เพราะ

เดกและเยาวชนในวนนจะเตบโตเปนผใหญในวนหนา การใหการศกษาแกเดก

และเยาวชนจงมความส�าคญตอการก�าหนดทศทางของสงคมในอนาคต ดงนน

จงตองปลกฝงใหเปนผมความรความสามารถควบคไปกบการมคณธรรม

จรยธรรมในจตใจ เพอใหเตบโตเปนผใหญทมคณภาพสรางสรรคสงคมทด

มความสข เปนสงคมแหงความดงาม โดยมครและโรงเรยนท�าหนาทถายทอด

ความรและปลกฝงความดตงแตวยเยาว

การจดท�าหลกสตร “โตไปไมโกง” ส�าหรบนกเรยนในโรงเรยนสงกด

กรงเทพมหานครเปนโครงการทค�านงถงผลในระยะยาว ดวยความหวงวา

เดกและเยาวชนทผานกระบวนการเรยนรตามแนวทางของหลกสตรจะได

เรยนรและซมซบคณคาของความซอสตย ความรบผดชอบตอหนาท การม

จตสาธารณะ มชวตพอเพยง และรกความเปนธรรม อนจะชวยปลกฝง

คานยมและจตส�านกใหเยาวชนไทยเตบโตเปนคนทมศกดศร เชอมนใน

ความสจรต กลายนหยดในสงทถกตอง และตอตานการเอารดเอาเปรยบ

การทจรตคอรรปชน และการโกงทกประเภท

ผมมความหวงวา ดวยความพยายามเชนนจะมผลใหสงคมของ

กรงเทพมหานครเปนสงคมทมความยงยนและกาวหนา เปนเมองทนาอยผคน

มความสขและมจตส�านกแหงความดงาม และขอขอบคณผมสวนเกยวของ

ทกทานทรวมมอกนสรางสรรคเพอกรงเทพมหานครของเราทกคน

หมอมราชวงศสขมพนธ บรพตร

ผวาราชการกรงเทพมหานคร

จดหมายถงคณคร

คณครทรกคะ

ดฉนมความยนดยงทไดมโอกาสฝากขอคดถงคณคร ผซงอยในวชาชพ

เดยวกบดฉน ถงแมวาวชาชพครของเราจะถกเปรยบเปรยวาเปนเสมอน

“เรอจาง” ทหมดความส�าคญส�าหรบผโดยสารเมอเขาไดขามถงฝงแลว แต

ดฉนเชอเสมอวาความสขทแทจรงของคร คอ การไดมโอกาสกระตนใหผเรยน

ไดเปดมมมองใหม และไดน�าเอาขอคดและประเดนจากการเรยนไปขบคด

ยอยสลาย และดดซม จนกลายเปนระบบความเชอของเขาเองอยางเปน

ธรรมชาต

โดยเฉพาะในภาวะปจจบนน คณครคงจะอยากเหนเดกนกเรยนได

เสรมสรางความแขงแรงและมนคงทางดานระบบความคด และคานยมทจะ

เกอเสรมใหเขาเปนคนทดมคณธรรมและจรยธรรม ดงเสมอนการไดรบการ

ฉดวคซนเพอปองกนโรครายของการโกงกนและเอาเปรยบสงคม หวงวา

คณครจะไดใชคมอเปนเครองมอชวยนกเรยนไดเรยนร และซมซบคานยม

หลกของหลกสตรไดอยางสนกสนานและสรางสรรคนะคะ

จร วจตรวาทการ

ประธานศนยสาธารณประโยชนและประชาสงคม

สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

เลขาธการมลนธองคกรเพอความโปรงใสในประเทศไทย

ปราการตานการทจรต กคอจรยธรรมและคณธรรมประจ�าใจ

อนนเปนเรองของอปนสย เปนเรองของการอบรม

การทพอแม ครบาอาจารย เพอนฝง และผใหญในสงคม

ท�าใหดเปนตวอยาง

นายอานนท ปนยารชน

อดตนายกรฐมนตร

ประธานมลนธองคกรเพอความโปรงใสในประเทศไทย

สารบญกลาวนำา

จดหมายถงคณคร

บทท 1 หลกสตร “โตไปไมโกง”1.1 ทมาของหลกสตร

1.2 หลกสตร “โตไปไมโกง” : ลกษณะพเศษ

1.3 วสยทศน

1.4 วตถประสงคของหลกสตร

1.5 สาระของหลกสตร

บทท 2 รปแบบการเรยนการสอนหลกสตร “โตไปไมโกง” สำาหรบระดบมธยมศกษาตอปลาย2.1 ทฤษฎการเรยนรเพอสรางอปนสยอนดงาม ในระดบมธยมศกษาตอนปลาย

2.2 การใชหลกสตร “โตไปไมโกง” ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

บทท 3 การบรณาการการเรยนการสอนในหลกสตร “โตไปไมโกง”3.1 ชดกจกรรมการเรยนรคณคาความด 5 ประการ

3.2 ชดกจกรรมความรเกยวกบคอรรปชน

3.3 โครงการเพอการเรยนร

3.4 แบบฝกหดการวเคราะหและใหเหตผล

ของเนอเรองภาพยนตรสน “โตไปไมโกง”

บทท 4 การประเมนผล4.1 การประเมนหลกสตรในภาพรวม

4.2 การประเมนผลทเกดกบนกเรยน

4.2.1 วธการและเครองมอ

4.2.2 เกณฑการประเมน

10

11

14

14

15

30

32

33

33

37

37

37

40

24

28

สารบญภาพภาพท 1 คณคาความด 5 ประการ ในสาระหลกสตร “โตไปไมโกง” 16

10

บทท 1 หลกสตร “โตไปไมโกง”

1.1 ทมาของหลกสตร

ปญหาการทจรตคอรรปชนในประเทศไทยเปนปญหาทหนกหนวงและ

ท�าลายประเทศในทก ๆ ดาน พฤตกรรมคอรรปชนฝงรากลกในสงคมไทยมา

เปนเวลายาวนานและทวความรนแรงขน การแพรหลายของคอรรปชนใน

ปจจบนมอทธพลอยางสงในการแปรเปลยนคานยมดงามเดมของสงคมไทยท

ยดมนในความสจรตคอย ๆ กลายมาเปนการยอมรบการคอรรปชนวาเปนเรอง

ธรรมดา พฤตกรรมการคอรรปชนมความสลบซบซอน และมกมผมอ�านาจ

ททจรตเขามาเกยวของ การปราบปรามการทจรตคอรรปชนจงเปนไปโดย

ล�าบากมากขน และความพยายามทผานมากยงไมสามารถท�าใหคอรรปชน

หมดไปได การปองกนการคอรรปชนจงนาจะเปนอกมาตรการทส�าคญ โดย

ตองเรมตนทจตส�านกของแตละบคคลทจะตองมความเขมแขงยดมนใน

ความสจรต รงเกยจพฤตกรรมการทจรตคอรรปชน และพรอมทจะตอสกบ

ความไมถกตอง

หลกสตรเกยวกบการตานทจรตคอรรปชนส�าหรบใชในโรงเรยนใน

สงกดกรงเทพมหานครน จงก�าเนดขนโดยความรวมมอของกรงเทพมหานคร

ศนยสาธารณประโยชนและประชาสงคม สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

และมลนธองคกรเพอความโปรงใสในประเทศไทย ซงตระหนกถงความส�าคญ

ในการสรางคานยมไมยอมรบพฤตกรรมทจรตคอรรปชนและการโกงทกรป

แบบ โดยเฉพาะในกลมเดกและเยาวชน และเชอวาการสรางคานยมทถกตอง

นจะเปนรากฐานส�าคญทท�าใหเดกเตบโตขนเปนพลเมองทมคณภาพ และเปน

ปราการปองกนและแกไขปญหาทจรตคอรรปชนทไดผลทสด

11

1.2 หลกสตร “โตไปไมโกง” : ลกษณะพเศษ

หลกสตร “โตไปไมโกง” มลกษณะทพเศษแตกตางไปจากหลกสตร

โดยทวไป นอกเหนอจากเปนหลกสตรทมงเนนการปลกฝงจตส�านกของ

เดกให “โตไปไมโกง” แลว ยงมความพเศษในประเดนหลก ๆ ทเกยวของกบ

คร นกเรยน และการจดการเรยนการสอน ดงตอไปน

1. ปรชญาความเชอ : เดกทกคนมความบรสทธ ไมมเดกทมความชวราย

เลวรายทตดมากบตว เชน พนธกรรมก�าหนด เรองเลอดชว สนดานไมด

เกดมากคดโกง หรอขาดจตส�านกและคณธรรม เปนเรองทขาดการพสจน

เชงประจกษ พนองทมพนธกรรมคลายกนมทงเปนคนดและคนเลว ดงนน

กระบวนการหลอหลอม กลอมเกลาประสบการณตาง ๆ โดยเฉพาะในวยเดก

ยอมมอทธพลตอการปลกฝงจตส�านกความคด ความเชอ และระบบคานยม

ของแตละคน

2. เปาประสงคของโครงการใหโอกาสการเรยนรทดทสดในวยเดกวาดวย

เรองปลกฝงจตส�านกและระบบคณคาความคดความเชอ ดวยวธการตาง ๆ ท

ผสมผสานสาระกบการเรยนรผานประสบการณตาง ๆ เชน การฟงและ

การอานหนงสอ และการถกคย อภปรายถงสาระของสงทเรยนร การใชสอการ

เรยนรอน ๆ ทสนก เชน เพลง การเลนเกม การเลนละคร การท�างานศลปะ

เพอใหเกดความประทบใจสาระทควรร

3. กระบวนการเรยนรทเดกมสวนรวมและใหเดกไดเปนผปฏบตเอง คดเอง

ท�าเอง และขบคดแกปญหาเอง จะเปนวธการทสรางความประทบใจใหแกเดก

ไดมากทสด และจะเปนการเรยนรทฝงรากลกลงในจตใจและความทรงจ�าของ

เดกไดยาวนานทสด

4. หลกสตรนมความพเศษและความเฉพาะเจาะจง เพราะเปนการน�ารอง

ในความพยายามทจะสกดคานยมหลกทเชอวา จะชวยสรางภมคมกนอยางด

ตอการถกยวยใหกระท�าการทจรต ประพฤตมชอบ หรอคอรรปชน

12

5. ความพเศษนรวมถงวธการเรยนการสอน ไมยดวธการทวไป เชน คร

จะมบทบาทเปนผน�า ผชแนะ ผก�ากบควบคมกจกรรมตาง ๆ และเดกนกเรยน

จะเปนฝายปฏบตทดลองท�า โดยมสวนรวมในทกกระบวนการและทกขนตอน

ของทกครงทมการเรยนการสอนหรอท�ากจกรรม

6. เพอใหครเขาใจ ไดมการสงเสรมและสนบสนนคมอใหคร การอบรม

คร และการบานทฝากใหครทสนใจรวมพฒนาหลกสตรตอไป นอกจากนยง

มอปกรณส�าหรบทกหองเรยนในทกระดบชนทเขารวมโครงการ โดยทกหอง

จะไดรบกระเปาทมสอการเรยนการสอนครบถวน อาท คมอคร หนงสอ

อานประกอบหลกสตร สอวดทศน และภาพยนตรสนพรอมแบบฝกหดการ

วเคราะหและใหเหตผล

ครจะไมตองกงวลในการเตรยมสอการเรยนการสอนส�าหรบด�าเนน

การในวชาน ครสามารถน�าสอการเรยนการสอนทโครงการจดเตรยมไวใหมา

ใชประโยชนไดทกสปดาหตามสาระการเรยนทคมอไดก�าหนดไว

7.เนองจากเป นหลกสตรพเศษและหลกสตรเสรมทผ บรหาร

กรงเทพมหานคร เหนวาส�าคญตอการสรางเดกเพอสรางชาต กระบวนการ

เรยนรของหลกสตรจงถกออกแบบใหมความแตกตางจากการสอนทวไป โดย

เฉพาะอยางยง การปลกฝงเรองคณคา คานยม ตองเนนวธการทางตรงแต

ตองไมละเลยวธการทางออม เพราะเดกตองเกดความประทบใจ และเกดการ

ซมซบคณคาและคานยมอยางเปนธรรมชาต โดยไมถกบงคบ ยดเยยด ความ

ประทบใจนจะมผลกระทบตอการยดรากฐานของความเชออยางลกซง ถาเดก

ไดรบการตอกย�าคณคาอยางสนก ชวนคด ถกกระตน และปลกเราใหคดให

ท�าอยางสม�าเสมอผานสอ และวธการตาง ๆ

กระบวนการทวนความจ�า (recall) ของมนษยสามารถจะถกกระตนหรอ

ปลกเราจากสมผสตาง ๆ ได ดงนน หลกสตรจงมงเนนใหเดกเกดความประทบใจ

และใหมแรงบนดาลใจจากสอสมผสตาง ๆ ซงจะท�าใหเกดการคดและไตรตรอง

เมอมเหตการณทาทายหรอลอแหลมทตองเผชญ

13

8. หลกสตร “โตไปไมโกง” ระดบมธยมศกษาตอนปลายมงเนนการ

พฒนาดานจรยธรรมของนกเรยน โดยใหความส�าคญแกการเสรมสราง

ผเรยนใหมความเขมแขงทางดานจรยธรรม และเปนสมาชกทดของสงคม

เปนผสรางสรรคและรวมผดงจรยธรรมในสงคมตอไปทงนเปนการเรยนผาน

ทงภาคทฤษฎ และมกจกรรมทใหนกเรยนไดฝกฝนปฏบต ลกษณะของ

หลกสตรจงเปนการสรางประสบการณเพอการเรยนรผานชดกจกรรมตาง ๆ

ทมเนอหาตอกย�าคณคาความด รวมทงใหความรแกนกเรยนเพอใหรเทาทน

พฤตกรรมการคอรรปชน มแบบฝกหดตาง ๆ เพอฝกฝนการคดวเคราะห

และใชวจารณญาณไดอยางเหมาะสม และมการรวมมอกนท�าโครงการเพอให

นกเรยนไดมโอกาสไดรบประสบการณจากการลงมอปฏบตจรง

โดยสรป หลกสตรมงหวงจะฉดวคซนอนมประสทธภาพเพอใหเดก

ไดมภมคมกน สามารถจะชวยตานทานสงทไมดและสงทจะมายวยในภาย

ภาคหนาของชวต เปรยบเสมอนถาเราเคยฉดวคซนทดมคณภาพและ

ประสทธภาพ เราสามารถจะมภมคมกนตอโรคภยทหอมลอมเรา ท�าใหเรา

ยงแขงแรงไมตดเชอตดโรคเหลานน

14

1.3 วสยทศน

หลกสตร “โตไปไมโกง” มงหลอหลอมปลกฝงใหเดกเตบโตเปนผใหญ

ทมคณภาพ เปยมไปดวยคานยมและคณสมบตทพงปรารถนา ไดแก ซอสตย

สจรต มจตสาธารณะ และรบผดชอบตอสงคมสวนรวม รวมทงมความรกใน

ความถกตองและเปนธรรม โดยยดหลกความพอเพยงในการด�าเนนชวต ซง

จะเปนพนฐานทขาดเสยมไดในการสรางภมคมกนตอการทจรตและประพฤต

มชอบ และตอตานการเอารดเอาเปรยบผอน สงคม และประเทศชาต

1.4 วตถประสงคของหลกสตร

• เพอพฒนากระบวนการเรยนร ของผเรยนใหร จกการอยรวมกบผอน

อยางสนตดวยพนฐานของความถกตองและเปนธรรม

• เพอสรางจตส�านกคณธรรมของผเรยนใหไมเหนแกตว ไมเอาเปรยบผอน

รจกจ�าแนกชวด สามารถแยกแยะความผดและความถกตอง เพอเปนภม

คมกนตอปญหาทจรตคอรรปชน

• เพอพฒนาใหผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงค ไดแก ความซอสตย

สจรต การมจตสาธารณะ ความเปนธรรมทางสงคม การกระท�าอยางรบ

ผดชอบ และการเปนอยอยางพอเพยง

• เพอพฒนาสมรรถนะในการคดและมวจารณญาณในการแก ไขปญหา

ของผเรยนใหคดเปนและปฏบตอยางถกตอง กลาหาญ และมคณธรรม

15

1.5 สาระของหลกสตร

คานยมและคณคาทดงามของสงคมมอยมากมาย ดงนน หลกสตรนจง

ไดคดเลอกคานยมหลกทเกยวของโดยตรงในการสรางจตส�านกทน�าไปสเปา

หมายการสรางสรรคสงคมสจรต น�ามาเปนเนอหาในการถายทอดบทเรยน

ตาง ๆ กระบวนการคดเลอกคณคาเหลานไดมการคดสรรและวเคราะหจากผ

เชยวชาญในสาขาทเกยวของ เพอใหมความครอบคลมมากทสด และเหมาะ

สมกบสถานการณและบรบทสงคมไทยในปจจบน

สาระหลกของหลกสตร “โตไปไมโกง”

ประกอบไปดวยคณคาความด 5 ประการ ไดแก

• ความซอสตยสจรต (Honesty and Integrity)

• การมจตสาธารณะ (Greater Good)

• ความเปนธรรมทางสงคม (Fairness and Justice)

• การกระท�าอยางรบผดชอบ (Responsibility and Accountability)

• การเปนอยอยางพอเพยง (Sufficiency and Moderation)

คณคาเหลานมความเชอมโยงและสรางเสรมซงกนและกนใหแขงแรงขน

เสมอนเปนการวางเสาหลกหลาย ๆ ตน เพอเปนรากฐานใหเดก ๆ มจตส�านก

ทมนคงในความสจรต รงเกยจการคดโกง และเหนแกประโยชนสวนรวม

มากกวาประโยชนสวนตน

16

ภาพท 1 คณคาความด 5 ประการ ในสาระหลกสตร “โตไปไมโกง”

17

ความซอสตยสจรต (Honesty and Integrity)

แนวคด

ความซอสตยสจรตเปนคานยมพนฐานทส�าคญและจ�าเปนอยางยงในการ

ด�าเนนชวตทดงามและน�าไปสสงคมทสจรตและใสสะอาด ความซอสตย

เปนสงทเขาใจงาย แตการสรางจตส�านกของความซอสตยสจรตใหเขมแขง

อยางแทจรงนนตองอาศยการบมเพาะและตอกย�า ฝกฝนทงความคด

และพฤตกรรมใหมความซอสตย ไมวาเรองเลกหรอใหญ โดยเฉพาะความ

ซอสตยตอตนเองและดวยตนเองยามไมมใครก�ากบควบคม ทงน เพอให

เดก ๆ สามารถด�ารงตนอยดวยความซอสตยไดภายใตสภาวะสงลอใจตาง ๆ

โดยจะตองสรางความเขาใจใหเหนวาผทยอมแพตอความทจรตมพฤตกรรม

โกงยอมแลกความซอสตยสจรตเพอใหไดมาซงชอเสยงอ�านาจและเงนทอง

นนเปนผทมพฤตกรรมนาละอาย เนองจากความไมซอสตยและทจรต

นนท�ารายตนเองและผอน บคคลทจรตมไดเปนผทประสบความส�าเรจ

อยางแทจรงไมนานบถอ และไมสามารถมความสขในระยะยาวได ในทาง

ตรงกนขามผทยดมนอยในความซอสตยสจรตเปนผทมเกยรตและศกดศร

และมชวตทเจรญงอกงามอยางแทจรง

ความหมาย

ความซอสตยสจรต คอ การยดมนในความสตยจรงและในสงทถกตอง

ดงาม มความซอตรง และมเจตนาทบรสทธ ประพฤตปฏบตตอตนเองและ

ผอนโดยชอบ ไมคดโกง

การแสดงออกทางพฤตกรรม

• ไมพดโกหก พดความจรงอยเสมอ

• ไมลกขโมย

• ปฏบตตนเปนทนาเชอถอ

• รกษาสญญา

• ตรงไปตรงมา

• กลาเปดเผยความจรง

• เกบของไดแลวคนเจาของ

• ไมหยบของผอน

โดยไมไดรบอนญาต

• ยมของแลวคน

18

การมจตสาธารณะ (Greater Good)

แนวคด

เราทกคนเปนสมาชกของสงคม ซงทกคนลวนปรารถนาทจะอยใน

สงคมทดและเปนสข สงคมจะดไดขนอยกบสมาชกในสงคมทจะตองรวม

กนสรางและชวยกนประคบประคอง การอยรวมกนของสมาชกในสงคมหนง

ตองอาศยความเออเฟอเผอแผ ความเขาใจซงกนและกน รวมทงการทสมาชก

ในสงคมคดและท�าเพอสวนรวม รจกการใหเพอสงคม ไมเหนแกประโยชน

สวนตนเปนใหญ และพรอมทจะเสยสละหรอชวยปกปองผลประโยชนของ

สวนรวม การปลกฝงจตสาธารณะตงแตเลกนจะเปนพนฐานส�าคญในการสราง

ทมใชเกงเพยงอยางเดยวหรอเกงแตเอาเปรยบผอน แตเปนคนดทจะ

สามารถโอบอมสงคมและพฒนาประเทศชาต โดยในระดบเยาวชนอาจเรม

ฝกฝนจากสงคมเลก เชน จตสาธารณะในโรงเรยนหรอชมชน

ความหมาย

การมจตสาธารณะ คอ การมจตส�านกเพอสวนรวม มความตระหนกรและ

ค�านงถงสงคมสวนรวม มความรบผดชอบตอตวเองในการกระท�าใด ๆ เพอไมให

เกดผลกระทบเสยหายตอสวนรวม และพรอมทจะเสยสละประโยชนสวนตน

เพอรกษาผลประโยชนของสวนรวม

การแสดงออกทางพฤตกรรม

• รวมดแลสงคม

• รบผดชอบตอเรองสวนรวม

• อาสาและเสยสละเพอ

ประโยชนของสวนรวม

• เออเฟอ

• มเมตตากรณา

• มน�าใจ

• ไมเหนแกตว

• รกษาของสวนรวม

รจกปดน�าปดไฟ

• ท�าความสะอาดหองเรยน

• ท�างานของสวนรวมโดย

ไมเกยงวาเปนภาระเพม

• ปกปองทรพยสนสวนรวม

• ดแลสงแวดลอมทาง

ธรรมชาต

19

ความเปนธรรมทางสงคม (Fairness and Justice)

แนวคด

ทกคนควรไดรบความเปนธรรมอยางเสมอภาคและเทาเทยมกน ไมวา

จะแตกตางกนดวยเชอชาต ศาสนา ภมก�าเนด ฐานะ หรอการศกษา ดงนน

การใหความเคารพในศกดศรความเปนมนษยของผอน การไมเอาเปรยบผอน

การเขาใจสทธและหนาทของตนเอง และไมละเมดสทธของผอน จะชวยให

รกษาความเปนธรรมในสงคมไดมากขน ผทเขาใจและรกความเปนธรรมจะ

ไมเอาเปรยบผอน ผน�าทมความเปนธรรมจะไมคดโกงจากสวนรวมหรอใหผล

ประโยชนแตเพยงพวกพอง แตค�านงถงทก ๆ คนอยางเทาเทยมและยตธรรม

ความหมาย

ความเปนธรรมทางสงคม คอ การปฏบตตอผอนอยางเสมอภาคและ

เทาเทยมกนอยางมเหตผล โดยไมเลอกปฏบตตอเพศ เชอชาต ชนชนสถานะ

ทางเศรษฐกจและสงคม

การแสดงออกทางพฤตกรรม

• นกถงใจเขาใจเรา

• รบฟงผอน

• เคารพใหเกยรตผอน

• รจกกตญญและตอบแทนบญคณอยางมเหตผล

• ค�านงถงความยตธรรมและความถกตองไมวาจะมอะไรเกดขนกตาม

• รกษากฎเกณฑกตกาของสวนรวม

• ไมรงแกใคร

• ปกปองผทออนแอกวา

• ไมนงเฉยตอสงทไมถกตอง

• ไมแซงคว

• ไมเอาเปรยบผอนและรกษาสทธของตนเอง

• ไมเหนดวยกบเพอนในทางทผด

20

การกระท�าอยางรบผดชอบ (Responsibility and Accountability)

แนวคด

ใ นทกสงคมประกอบดวยสมาชกหรอบคคลทแตกตางหลากหลายแตละ

คนตางกมบทบาทและหนาทตาง ๆ ทเหมอนกนบางและตางกนบาง ตงแต

เ ปนสมาชกของครอบครว สมาชกของโรงเรยน สมาชกของทท�างาน และ

สมาชกของสงคม ดงนน การอยรวมกนอยางสนตสข สมาชกทกคนจะตอง

เขาใจความรบผดชอบในบทบาทและหนาทของตนเอง ปฏบตหนาทตาง ๆ

อยางมความรบผดชอบไมใหขาดตกบกพรอง มความเขาใจซงกนและกน ไมละเมด

ผอน มวนยและมความเคารพตอกฎเกณฑกตกาทตกลงรวมกนเพอความผาสก

และเปนธรรมของสงคม ผทมความรบผดชอบจะตองมความเปดเผยและ

โ ปรงใส พรอมทจะใหมการตรวจสอบได และหากกระท�าผดกพรอมทจะ

ยอมรบผดและปรบปรงแกไขในการกระท�าทผดพลาดของตนเอง คณคาของ

ค วามรบผดชอบนเปนอกหนงจตส�านกทจ�าตองสรางและฝกฝน ผทขาดจตส�านก

ข องความรบผดชอบนอกจากจะมแนวโนมทจะละเลยหนาทของตวเอง อาจน�า

ไ ปสการใชอ�านาจหนาทในการหลบเลยงกฎกตกาหรอกอบโกยผลประโยชน

โดยไมค�านงถงความเดอดรอนของผอน

ความหมาย

การกระท�าอยางรบผดชอบ คอ การมจตส�านกในบทบาทและหนาท

ของตวเองและปฏบตหนาทใหดทสด เคารพกฎเกณฑกตกา พรอมใหตรวจ

สอบการกระท�าไดเสมอ หากมการกระท�าผดกพรอมจะยอมรบและแกไขใน

สงทผด

21

การแสดงออกทางพฤตกรรม

• ท�าหนาทของตวเองใหดทสด

• มระเบยบวนย

• เคารพกตกา

• รบผดชอบในสงทท�า

• กลายอมรบผดและรบการลงโทษ

• รจกส�านกผดและขอโทษ

• ยนดแกไขในสงผด กลาท�าในสงทถกตอง

• สงการบานตรงเวลา

• รบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

• รบผดชอบเวรท�าความสะอาดของหอง

22

การเปนอยอยางพอเพยง (Sufficiency and Moderation)

“...พอเพยง มความหมายกวางขวางยงกวานอก

คอค�าวาพอ กพอเพยงนกพอแคนนเอง

คนเราถาพอในความตองการกมความโลภนอย เมอมความโลภนอย

กเบยดเบยนคนอนนอย ถาประเทศใดมความคดอนน

มความคดวาท�าอะไรตองพอเพยงหมายความวาพอประมาณ

ซอตรง ไมโลภอยางมาก คนเรากอยเปนสข

พอเพยงนอาจจะม มมาก อาจจะมของหรหรากได

แตวาตองไมไปเบยดเบยนคนอน...”

พระราชด�ารส เนองในโอกาสวนเฉลมพระชนมพรรษา

ณ ศาลาดสดาลย วนท ๔ ธนวาคม ๒๕๔๑

23

แนวคด

กา รด�าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงนน ถอวาเปนแบบ

อยางทด ทควรถอปฏบต การรจกความพอด พอประมาณในการใชชวต

การรสกพอใจในสงทตนเองมอย การรประหยดและรคณคาสงของเปนเรอง

ส�า คญในการสรางนสยทเปนอยอยางพอเพยง จะไมท�าใหเกดการดนรนแบบ

เหนแกตวและขาดสต จนกระทงน�าไปสการทจรตและคดโกง ความพอเพยง

นนยงสงผลใหเราไมเอาเปรยบผอนและสงคมในภาพรวมดวย

ความหมาย

การ เปนอยอยางพอเพยง คอ การด�าเนนชวตโดยยดหลกความ

พอประมาณ ซอตรง ไมละโมบโลภมาก รจกยบยงชงใจ และตองไมเอา

เปรยบหรอเบยดเบยนทงตวเองและผอน

การแสดงออกทางพฤตกรรม

• รจกความเพยงพอ ความพอด

• มความอดทนอดกลน

• รจกบงคบตวเองใหมความพอประมาณ

• ไมกลวความยากล�าบาก เพยรพยายาม

• ไมท�าอะไรแบบสดขวหรอสดโตง

• มสตและเหตผล

• ไมฟมเฟอย

• ใชของอยางประหยดและรคณคา

• รจกพอเมอไดรบของแจก

24

บทท 2รปแบบการเรยนการสอนหลกสตร “โตไปไมโกง” ส�าหรบระดบมธยมศกษาตอนปลาย

การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม และจตส�านกทดมความแตกตาง

จากการเรยนการสอนโดยทวไป ในการปลกฝงคานยมเพอใหยดมนในความ

สจรตดงามใหประสบความส�าเรจไดนน ส�าคญทนกเรยนจะตองรสก เขาใจ

และเหนคณคาของความดงามอยางแทจรง และพรอมทจะน�ามาเปนวถการ

ด�าเนนชวตของเขา มฉะนนแลวการเรยนการสอนกจะเปนเพยงการทองจ�า

เพอสอบเพยงอยางเดยวแตมไดน�าไปปฏบต หลกสตรนจงถกพฒนาขนเพอ

ใหนกเรยนสามารถซมซบสาระและคณคาตาง ๆ ทถายทอดผานหลกสตรนได

อยางลกซง โดยไมเนนการทองจ�า และสรางความมนใจในศกยภาพความด

ในตวเอง เพอใหจตส�านกนแขงแรงและคงอยกบนกเรยนแมเมอเขาเตบโตขน

2.1 ทฤษฎการเรยนรเพอสรางอปนสยอนดงามในระดบมธยมศกษาตอนปลาย

นกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลายถอไดวาอยในวยซงก�าลง

จะกาวไปสความเปนผใหญอยางสมบรณ ทงมความเขาใจในสงคมและโลก

มากขนการเรยนรเพอเขาใจบทบาทของการเปนสมาชกทมคณคาตอสงคม

จงเปนการเรยนร ทส�าคญของนกเรยนในวยน ทฤษฎดานการเรยนร

ทางจรยธรรมทน�ามาใชเปนพนฐานในการจดท�าหลกสตรชนมธยมศกษา

ตอนปลาย จงเปนทฤษฎทตอบสนองจดมงหมายดงกลาว กลาวคอนอกจาก

ค�านงถงการบมเพาะจตใจภายในแลว ยงใหความส�าคญแกการปฏสมพนธ

ของผเรยนกบสงคมและสงแวดลอมอกดวย

25

ในอดตทผานมามนษยในแตละสงคมไดมการสงสมประสบการณ

และองคความรในการเรยนร และถายทอดจรยธรรมกนมาอยางยาวนาน

ปรชญาทางจรยธรรมและภมปญญาโบราณนนมความลมลก และเตมไป

ดวยประสบการณ แนวทางการสอนจรยธรรมอยางตรงไปตรงมาแบบดงเดม

(Traditional Approach) ยงไดรบการยอมรบวามคณคาและมความส�าคญ

และอกทงในระยะหลง นกจตวทยา เชน Jean Piaget และ Lawrence Kohlberg

กยงไดพฒนาและเชอมโยงแนวคดทางจตวทยาเขากบการพฒนาจรยธรรม

ซงสงผลตอมมมองและแนวทางการสอนจรยธรรมในรปแบบทเนนการ

สงเคราะหความรความเขาใจโดยตวผเรยนเอง ผานกระบวนการการใชความ

คดไตรตรองและการใหเหตผล (Cognitive-developmental approach)

เพอใหผเรยนสามารถคดแกไขปญหาทางจรยธรรมไดและพฒนายกระดบ

จรยธรรมของตนเอง อยางไรกตาม การเรยนการสอนจรยธรรมกยงคงไดรบ

การวจยและพฒนามาอยางตอเนอง

การศกษาเพอบรณาการดานจรยธรรม (Integrative Ethical Education )

น เปนทฤษฎทพฒนาขนโดยผานการทบทวนและประมวลทฤษฎและ

กระบวนการสอนจรยธรรมตาง ๆ ทผานมา (Narvaez, 2011) และพยายามเนน

ความเปนองครวมในการเรยนการสอน โดยไดบรณาการทฤษฎและแนวทาง

การสอนจรยธรรมตาง ๆ ทงทกลาวมาแลวและอน ๆ มแนวคดในการ

บรณาการ 4 ประการ ซงมเนอหาสรปคอ

26

1. พฒนาทกษะและความเชยวชาญดานจรยธรรมของผเรยน

ทกษะดานจรยธรรมนนเปนทกษะรอบดานทจะสงเสรมและเออตอการ

ใชชวตอยางมจรยธรรม โดยแบงไดเปน 4 องคประกอบ คอ

• ส�านกทางจรยธรรม (Ethical Sensitivity)

ค�านงถงจรยธรรมอยเสมอ รจกเหนอกเหนใจผอน มองเหน รบร รสก ถง

ความไมเปนธรรมและการละเมดหลกการทางจรยธรรม เขาใจความแตกตาง

และอคต มความสามารถในการวนจฉยสถานการณตาง ๆ ไดอยางมเหตผล

และสามารถสอสารความคดของตวเองได

• การตดสนใจทางจรยธรรม (Ethical Judgment)

เขาใจและสามารถใชเหตผลในการตดสนใจทางดานจรยธรรมเนนการ

สรางทกษะในการตดสนใจทค�านงถงผลกระทบอยางรอบดานและหาทาง

ออกไดในสถานการณทาทายทางจรยธรรมตาง ๆ นอกจากนยงเนนใหนกเรยน

ตรวจสอบความรสกของตวเองวาอะไรน�าไปสการตดสนใจเชนนน และน�าผล

กระทบของการตดสนใจมาทบทวน

• แรงจงใจทางจรยธรรม (Ethical Motivation)

ความมงมนทจะด�าเนนชวตอยางมจรยธรรม โดยแสดงออกในทกการกระท�า

เขาใจตวเองและเคารพผอน มสตเทาทนสามารถมองเหนคณคาตาง ๆ ทตวเอง

ยดถออย ในการน�าคณคาเหลานนมาสการตดสนใจดานจรยธรรม และในการ

ปฏสมพนธกบผอน เขาใจขอจ�ากดของสงคม ขนบธรรมเนยมประเพณ สถาบน

และรจกพฒนาอตลกษณทางจรยธรรมของตวเอง

• การแสดงออกและปฏบตทางจรยธรรม (Ethical Action)

มทกษะในการแสดงออกทางจรยธรรม สามารถยนหยดไดในจดยนทาง

จรยธรรม โดยไมใชความรนแรงและไมละเมดผอน เนนการพฒนาทกษะ

ความสามารถและความเขมแขงในการยดมนในจรยธรรมภายใตแรงกดดน

ตาง ๆ อดทนตอรางวลลอใจ มความกลาหาญทางจรยธรรม ไมทอถอย กลารเรม

ลงมอท�าในสงทใครครวญดแลว แกไขความขดแยงเปน

27

2. สงแวดลอมทเออตอการบมเพาะจรยธรรม

การเรยนรของนกเรยนไมไดอยทเรยนรในหองเรยนเพยงอยางเดยว

โดยเฉพาะการเรยนรดานจรยธรรมนนไมมค�าตอบตายตวและเปนการเรยนร

ทตอเนอง สวนหนงของการเรยนรกคอการคนหาวถการด�ารงตนและการด�าเนน

ชวตใหอยในจรยธรรม เดกจะสงสมประสบการณจากสภาวะแวดลอมรอบตว

จากการปฏสมพนธกบครอบครว เพอน คร และคนรอบขางอน ๆ การสงสม

ประสบการณเหลานมอทธพลในการพฒนาบคลกภาพทางความคดของเดก

ไปสพฤตกรรมทงดและไมดได ดงนน การบมเพาะจรยธรรมใหไดผลจงตอง

ใหความส�าคญแกสภาพแวดลอม ทงนสภาพแวดลอมรวมไปถงผคนรอบขาง

ปฏบตตอกนอยางไร อยดวยกนอยางไร ท�างานรวมกนในลกษณะใด

ตดสนใจดวยอะไร ความรสกหรอการกระท�าใดเปนสงทสงคมยอมรบหรอไม

ยอมรบ เปนตน

3. การพฒนาจตใจ รเทาทนความคดและจตใจตน

การฝกฝนใหตวเองมสตทกขณะพรอมไปกบการบมเพาะความเมตตา

ตอตนเองและผอน เปนแนวทางในการพฒนาศกยภาพของมนษยทปรากฏ

อยในค�าสอนของหลายศาสนา เพอเออใหผคนในสงคมด�าเนนชวตรวมกนได

อยางสนตสข การมสตจะชวยใหสามารถวเคราะหสถานการณตาง ๆ ไดดยงขน

มองรอบดาน ค�านงถงใจผอน และตดสนใจหรอลงมอกระท�าโดยไมใชอารมณ

เพยงอยางเดยว การสรางสตนน นอกเหนอจากการพฒนาการรเทาทน

ความคดและจตใจตนแลว ยงรวมไปถงการเรยนรทจะเหนคณคาและคณงาม

ความดของโลกน และพฒนาความเขาใจในชวต ตวอยางในการสอนใน

ลกษณะนทอาจสามารถท�าไดในหองเรยน เชน การใหเขยนบนทกทบทวน

เหตการณทเกดขนแลว บนทกทงสงทเปนบวกและลบ และใหทบทวน

กระบวนการตดสนใจของนกเรยนวารสกอยางไรในเวลานน และอะไรน�าไปส

การตดสนใจเชนนน เปนตน นอกเหนอจากการฝกฝนสตเพอรทนความ

คดตวเองแลว นกเรยนยงสามารถฝกฝนใหนกเรยนลองคดจากมมมอง

ผอนซงเปนการเรยนร ท�าความเขาใจ และบมเพาะความเหนอกเหนใจผอน

ซงทกษะเหลานมความส�าคญเปนอยางยงในการอยรวมกนในสงคมทมความ

หลากหลาย

28

4.ความสามารถในการยนหยดในจรยธรรมดวยตนเองและการเปน

ผสรางสรรคสงคม

เปาหมายของการสอนจรยธรรมในทสดแลวนาจะเปนการสราง

นกเรยนทมวฒภาวะทางจรยธรรม สามารถยนหยดในจรยธรรมไดดวยตนเอง

แมไมมครผสอนหรอผปกครองเปนผชแนะอยเคยงขาง รจกแกปญหาเองเปน

สามารถมองเหนและตดสนใจเลอกหนทางทอยในท�านองคลองธรรม และ

เนองจากทกคนตางกเปนสมาชกของสงคม การยนหยดไดในจรยธรรมจงรวม

ไปถงการยนหยดไดในสงคม ซงเปนความสามารถในการทจะบรหารความ

สมพนธตาง ๆ ของตวเองในสงคมได และมสวนชวยสรางและสนบสนนระบบ

นเวศทางสงคมใหดงามยงขน

2.2 การใชหลกสตร “โตไปไมโกง” ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

เนองจากเป นหลกสตรพ เศษและหลกสตรเสรมท ผ บรหาร

กรงเทพมหานครเหนวาส�าคญตอการสรางเดกเพอสรางชาต กระบวนการ

เรยนรของหลกสตรจงถกออกแบบใหมความแตกตางจากการสอนทวไป

โดยเฉพาะอยางยง การปลกฝงเรองคณคา คานยม นกเรยนตองเกดแรง

บนดาลใจ และเกดการซมซบคณคาและคานยมอยางเปนธรรมชาตโดยไม

ถกบงคบยดเยยด ใหนกเรยนไดรบการปลกฝงคณคาอยางสนก ชวนคด

ถกกระตน และปลกเราใหคด ใหโอกาสฝกฝนท�าจรง จงจะสงผลตอการ

สรางรากฐานของอปนสยอนดงามอยางมนคง และยงสามารถท�าใหเกด

การคดและแกปญหาไดดวยตนเองเมอมเหตการณทาทายหรอลอแหลมท

ตองเผชญ

หลกสตร “โตไปไมโกง” ชนมธยมศกษาปท 5 นครอบคลมคณคา

ความดทง 5 ประการซงเปนสาระส�าคญของหลกสตร “โตไปไมโกง” ในทก

ระดบ แตเนอหาของหลกสตรจะมความซบซอนขนตามวยและการเรยนร

ของผเรยน ซงคณคาในแตละเรองตางมความสมพนธซงกนและกนตาม

ลกษณะการใชคณคาในชวตจรงของมนษยทบางครงไมสามารถแยกออกมา

เปนคณคาเดยวในเรองใดเรองหนงเทานน ตลอดจนผเรยนจะไดลงมอ

ปฏบตเพอเปนการปลกฝงคณคาความดอกดวย นอกจากนน ผเรยนจะ

ไดเรยนรพฤตกรรม “โกง” ทเกดขนจรงในสงคมในรปแบบตาง ๆ เพอ

29

ความเขาใจและรเทาทนและเรยนรถงความเสยหายทเกดขนจากพฤตกรรม

ดงกลาวตอสวนรวม โดยเปนการสรางกระบวนการรสกทางจตใจ การร

คดโดยใชความสามารถในการใหเหตผลเชงจรยธรรม รวมทงการสรางทกษะ

ในการรบมอตอสถานการณทมความทาทายทางจรยธรรม โดยมตวชวดและ

สาระการเรยนรหลกสตร “โตไปไมโกง” ชนมธยมศกษาปท 5 ดงน

ตวชวด สาระการเรยนร

- เหนความส�าคญของการม

คณคาความด 5 ประการกบการ

ใชชวตรวมกนของคนในสงคม

- สามารถวเคราะหและใหเหตผล

เชงจรยธรรมในสถานการณทตอง

ใชคณธรรมจรยธรรม

- เขาใจลกษณะของผน�าทจะตอง

มคณคา 5 ประการ

- สามารถระบเงอนไขดานสภาพ

แวดลอมทท�าใหบคคลสามารถ

สรางคณคาความด 5 ประการ

- เขาใจความสมพนธระหวาง

ความรนแรงของสภาพปญหา

ทจรตคอรรปชนกบการพฒนา

ประเทศในระดบภมภาคอาเซยน

และเอเชย

- สามารถลงมอปฏบตเพอ

ถายทอดแนวคดคณคาความด 5

ประการ

-สงคมทพงปรารถนาและการใช

ชวตอยรวมกน ในสงคมดวยหลก

คณคาความด 5 ประการ

- ปญหาทจรตคอรรปชนและการ

ขาดคณธรรมจรยธรรม

- ลกษณะผน�า การน�า การด�ารง

ตน ความเสยงทางจรยธรรม

และการตดสนใจของผน�าทจะ

สรางความไววางใจและเปน

ประโยชนตอสวนรวม

- ลกษณะและผลกระทบของการ

ทจรตคอรรปชนกบการพฒนา

ประเทศในระดบภมภาคอาเซยน

และเอเชย

- แนวทางและวธการสรางความ

ตระหนกในคณคาความด 5

ประการ

30

บทท 3 การบรณาการการเรยนการสอนใน หลกสตร “โตไปไมโกง”

หลกสตร “โตไปไมโกง” ชนมธยมศกษาตอนปลายไดมการบรณา

การการเรยนการสอนคณคาความด 5 ประการ เขาไปในชดกจกรรมตาง ๆ

โดยแตละชดกจกรรมนน นกเรยนจะไดเรยนรและลงมอปฏบตกจกรรมเพอ

เปนการปลกฝงจตส�านกทด ซงหลกสตร “โตไปไมโกง” ชนมธยมศกษาปท 5

ประกอบไปดวยชดกจกรรม 4 สวน คอ

3.1 ชดกจกรรมการเรยนรคณคาความด 5 ประการ

การเรยนการสอนจะเรมจากกจกรรมในชดกจกรรมการเรยนรคณคา

ความด 5 ประการ เพอเปนการวางพนฐานความเขาใจในสาระตาง ๆ ใหแก

นกเรยน โดยจดการเรยนรไวในรปแบบของชดกจกรรม 2 ชด รวมทงหมด

18 กจกรรม โดยครผสอนสามารถออกแบบการสอนโดยเลอกสอนทงชด

กจกรรม หรอเลอกบางกจกรรม หรอเสรมกจกรรมอนไดตามความเหมาะ

สม โดยมรายละเอยดดงตาราง

31

ชดกจกรรมการเรยนรคณคาความด 5 ประการ

เรยนรคณคาความด 5 ประการทอยในสาระของหลกสตร ซงไดแก ความซอสตยสจรต การมจต

สาธารณะ ความเปนธรรมทางสงคม การกระท�าอยางรบผดชอบ และการเปนอยอยางพอเพยง

บทเรยนท 1 กาวเลกๆ บทเรยนท 2 ผน�า

จดประสงค

1. เพอเหนคณคาของตนเองและความส�าคญ

ของการมคณคาความด 5 ประการ ในการใช

ชวตรวมกน รวมทงการสรางสงคมทดไรการ

ทจรตคอรรปชน

2. เพอฝกใหเหตผลเชงจรยธรรมและสามารถ

ตดสนใจในเรองส�าคญของชวตทจะสงผลตอ

อนาคตทงตอตวเองและคนรอบขาง

3. เพอใหนกเรยนไดเรยนรการสรางอปนสย

ทพงประสงคซงมพนฐานจากคณคาความด 5

ประการ เพอกาวเปนวยรนทสมบรณแบบทง

กายและใจทเตมเปยมไปดวยคณคาความดใน

ตวเองและเปนประโยชนตอสงคมโดยรวม

จดประสงค

1. เพอใหนกเรยนไดรบรถงเรองราวเกยวกบ

“ผน�า” ทด

2. เพอสรางความเขาใจลกษณะของผน�าท

จะน�าใหสงคมอยรอดและกาวหนา ทตองม

คณคาความด 5 ประการตามหลกสตร “โต

ไปไมโกง”

3. เพอใหนกเรยนไดฝกฝนความเปนผน�าทด

กจกรรม

1.เรมกาว...

2.เรมกาวจากตวเอง

3.ยางกาวทางความคด

4.กาวสความคดอยางมจตส�านก

5.กาวสความคดเชอมโยง

6.กาวสความกลาหาญ

7.กาวอยางยาย

8.กาวเขา 18 ปบรบรณ

9.กาวสกฎ กตกา มารยาท

กจกรรม

1.ต�าแหนงน ส�าคญไฉน

2.สมมตวาเปนประธาน

3.ลองประชาสมพนธ

4.ผน�าในดวงใจ

5.ผน�าในสภา

6.ภาพกบผน�า

7.Animal Farm

8.ละครผน�า

9.ผน�าทยงใหญอยในตวเรา

32

3.2 ชดกจกรรมความรเกยวกบคอรรปชน

ชดกจกรรมความรเกยวกบคอรรปชนเปนการปพนฐานใหแกนกเรยน

ไดรบรถงแนวคด พฤตกรรม และการตอตานคอรรปชนทงในระดบประเทศ

และอาเซยน เพอสรางจตส�านกและตระหนกถงปญหาการทจรต คอรรปชน

ทเกดขน โดยมรายละเอยดดงตาราง

ชดกจกรรมความรเกยวกบคอรรปชน

นกเรยนเหนความส�าคญของการมคณคาความด 5 ประการกบการใชชวตรวมกนของคนในสงคม

และสามารถระบเงอนไขดานสภาพแวดลอมทท�าใหบคคลสามารถสรางคณคาความด 5 ประการ

รวมทงเขาใจความสมพนธระหวางความรนแรงของสภาพปญหาทจรตคอรรปชนกบการพฒนา

ประเทศในระดบภมภาคอาเซยนและเอเชย

กจกรรม

1.สงคมทพงปรารถนา

2.คนไทยในอดมคต

3.เลกเถอะ นสยแบบน

4.ปญหาสงคมปจจบน

5.โรคทจรตคอรรปชน

6.คอรรปชนในอาเซยน

7.50 วธแกโกง

33

3.3 โครงการเพอการเรยนร

นกเรยนจะไดมโอกาสในการประมวลความรและทกษะทเรยนมาน�า

มาใชในการพฒนาเปนโครงการ โดยการเรยนรจะเกดขนในทก ๆ ขนตอน

ของการด�าเนนโครงการ นกเรยนตองท�างานรวมกนในการผลตผลงาน

ในโครงการ รวมทงคดแกไขปญหาทเกดขนจรง ซงครจะมบทบาทอยางมาก

ในการกระตนการเรยนรและดงบทเรยนจากการท�าโครงการโดยมราย

ละเอยดดงตาราง

โครงการเพอการเรยนร

การประมวลความรตามคณคาความด 5 ประการของหลกสตร และทกษะตาง ๆ ทเรยนมา น�ามา

ใชในการพฒนาเปนโครงการ รวมทงไดเรยนรการท�างานรวมกน คดแกปญหา เรยนรขอผดพลาด

และลงมอปฏบตดวยตนเอง

โครงการ1.ละครเพอการเปลยนแปลง

2.โรงภาพยนตร

3.การบรการชมชนและสงคม

34

3.4 แบบฝกหดการวเคราะหและใหเหตผลของเนอเรองภาพยนตรสน “โตไปไมโกง”

ในโครงการกรงเทพเมองสขาว หลกสตร “โตไปไมโกง” ไดมการผลต

ภาพยนตรสนเพอการเรยนรหลายเรอง โดยแตละเรองมการสอสารจดเนน

สาระทตางกนไป ภาพยนตรเหลานสามารถเปนสอการสอนไดเปนอยางด

และมความเหมาะสมกบวยของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย

ในหลกสตร “โตไปไมโกง” ระดบมธยมศกษาตอนปลายจงไดมการเสรม

แบบฝกหดประกอบการเรยนจากภาพยนตร เพอเปนการกระตนการเรยนร

ของนกเรยน การฝกจบประเดน การคดและการวเคราะหเชงจรยธรรมใน

ประเดนตาง ๆ ทปรากฏขนในภาพยนตร รวมทงเชอมโยงสงทไดเรยนรน

เขากบการใชชวตในสงคมปจจบน ซงในชดกจกรรมนประกอบดวย

ภาพยนตรสนและแบบฝกหดการวเคราะหและใหเหตผล

เรยนรคณคาความดและจรยธรรมในสงคมผานทางภาพยนตร โดยใชแบบฝกหดเพอชวยกระตน

ใหนกเรยนใชทกษะการคดอยางมวจารณญาณและดวยพนฐานคณคาส�าคญในการอยรวมกน หรอ

คณคาความด 5 ประการทเปนสาระส�าคญของหลกสตร

โครงสรางแบบฝกหด

ขนท 1 ทบทวนและเลาเรอง

ขนท 2 วเคราะหและเขาใจสถานการณ

ขนท 3 การประเมนไตรตรอง

ขนท 4 การเปลยนแปลง

ขนท 5 การฝกฝนทกษะการสอสาร

แบบฝกหด

1.สรปภาพรวมเหตการณเปนการตนสามชอง

2.แผนผงเสนทางเดนเรองตงแตจดเรมตน

จนถงจดสนสด

3.ใครเปนคนพด

4.เงอนไขดานสภาพแวดลอมของตวละครใน

แผนผงเสนทางเดนเรอง

5.ตนไมปญหา

6.วเคราะหบคลกภาพและภมหลงตวละคร

7.บอลลนความคด

8.โตวาทบทบาทสมมต คดแบบตวละคร

9.รสกนกคด

10.ใคร ท�าอะไร ทไหน เกดอะไรขน

11.รวมกนหาทางออก

ภาพยนตรสนเรอง “The Band Next Door”

35

ใครคอคร

ใครคอคร ครคอใคร ในวนนใชอยท ปรญญา มหาศาลใชอยท เรยกวา ครอาจารย

ใชอยนาน สอนนาน ในโรงเรยนครคอผ ชน�า ทางความคดใหรถก รผด คดอานเขยนใหรทกข รยาก รพากเพยร

ใหรเปลยน แปลงส รการงานครคอผ ยกระดบ วญญาณมนษย

ใหสงสด กวาสตว เดรจฉานปลกส�านก สงสม อดมการณ

มดวงมาล เพอมวลชน ใชตนเองครจงเปน นกสราง ผใหญยง

สรางความจรง สรางคนกลา สรางคนเกงสรางคนให ไดเปนตว ของตวเอง

ขอมอบเพลง นมา บชาคร

เนาวรตน พงษไพบลย

36

บทท 4 การประเมนผล

ในการประเมนผลการเรยนการสอนของหลกสตร “โตไปไมโกง” จะไมใช

วธการสอบหรอการวดผล เพราะการทจะเหนผลส�าเรจจากการปลกฝงคณคา

ใหแกเดกนนตองใชเวลายาวนาน ซงการทคณคาจะแสดงออกเปนพฤตกรรม

และอปนสยไดนนตองใชเวลาจนกระทงเดกเตบโตเปนผใหญ และยงขนอยกบ

เงอนไขอน ๆ ทเกยวของกบการกลอมเกลาเดกเมอเขาเตบโตขน ไมวาจะเปน

ครอบครว กลมเพอน หรอสอทไดรบ การวดผลดวยการคาดหวงใหเดกตอบ

ใหถกตองนนจงเปนการวดไดในระดบความรความเขาใจเทานน ไมสามารถบง

ชไดวามการเปลยนแปลงในระดบจตส�านกหรอไม อกทงการประเมนหรอวดผล

หลงการเรยนการสอนยงอาจท�าใหบรรยากาศการเรยนการสอนไมเอออ�านวย

ตอการเรยนใหสนกและมความสข ท�าใหวชา “โตไปไมโกง” เปนวชาทไมแตก

ตางจากวชาอน ๆ ทตองมการสอบและประเมนผานหรอไมผาน

อยางไรกตาม ในหลกสตรไดจดใหมการประเมนผลเพอพจารณาผล

การเรยนการสอนระยะสน เพอเปนการศกษาทงปจจยส�าเรจและอปสรรค และ

บนทกประสบการณตาง ๆ เพอน�าไปสการปรบปรงแกไขในสวนทยงบกพรอง

ใหดขน และเผยแพรบทเรยนตาง ๆ เพอใหผเกยวของและผสนใจไดน�าหลกสตร

ไปปรบใชอยางแพรหลายมากขน

37

4.1 การประเมนหลกสตรในภาพรวม

ในชวงทดลองน�ารองด�าเนนการหลกสตรนจะมการประเมนจากผ

เชยวชาญวาหลกสตรไดถกน�าไปปฏบตจรงหรอไม มปญหาอปสรรคอยาง

ใดหรอไม เดกนกเรยนและครมความรสกอยางไรกบหลกสตร มความพง

พอใจมากนอยเพยงใด เครองมอ สอ และวธการตาง ๆ ใชไดสะดวกและเปน

ประโยชนหรอไม การประเมนในขนแรกคอการประเมนศกยภาพและการ

ด�าเนนการของหลกสตร รวมถงความพงพอใจของผใชซงรวมถงครและ

นกเรยนดวย สวนผลลพธและผลกระทบในระยะยาวของการปลกฝงคานยม

คงตองใหเวลาฟมฟก หยงรากฝงในและบมเพาะในตวเดกระยะหนงกอน

จงจะประเมนไดอยางแทจรงวาไดเกดผลมากนอยเพยงใด

4.2 การประเมนผลทเกดกบนกเรยน

4.2.1 วธการและเครองมอ

• สมดบนทก

ในระหวางชวโมงเรยนกจกรรมพนฐานในชวงตนของหลกสตร ครอาจ

พจารณาใหนกเรยนท�าสมดบนทก ซงนกเรยนสามารถใชส�าหรบบนทก

กจกรรมตาง ๆ ทเรยนในหลกสตร “โตไปไมโกง” ผลงานของนกเรยนใน

สมดบนทกนถอเปนสวนหนงในการแสดงผลวานกเรยนไดท�ากจกรรมอะไร

ไปบาง อยางไรกตาม ผลงานเหลานเปนการน�าเสนอผลในเชงผลงาน (output)

วานกเรยนไดเรยนรหรอรวมท�ากจกรรมอะไร สวนการประเมนผลลพธนน

เนองจากหลกสตรนเปนการปลกฝงจตส�านกจงจะตองดจากพฤตกรรม วา

นกเรยนมการน�าสงทเรยนไปใชมากนอยเพยงใด มการเปลยนแปลงในเชง

พฤตกรรมทดขนหรอไม ทงในระยะสนและระยะยาว

• การสงเกตพฤตกรรมและการเปลยนแปลงตาง ๆ ภายในโรงเรยน

อยางไรกตาม เมอพจารณาความส�าเรจในระยะสน ครตองมการตดตาม

สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนแตละคนวามการเปลยนแปลงพฤตกรรมไป

ในทางทดขนหรอไม รวมทงการสนทนากบเดกอยางไมเปนทางการและ

การสอบถามพฤตกรรมของเดกจากผปกครอง โดยพฤตกรรมในแตละสาระ

อาจพจารณาไดจากพฤตกรรมตอไปน

38

คณคาความด 5 ประการ การแสดงออกทางพฤตกรรม

• ความซอสตยสจรต ไมพดโกหก พดความจรงอยเสมอ

ไมลกขโมย

ท�าตวเปนทนาเชอถอ

ท�าตามสญญา

ตรงไปตรงมา

กลาเปดเผยความจรง

เกบของไดแลวคนเจาของ

ไมหยบของผอนโดยไมไดรบอนญาต

ยมของแลวคน

• การมจตสาธารณะ รวมดแลสงคม

รบผดชอบตอเรองสวนรวม

อาสาและเสยสละเพอประโยชนของสวนรวม

เออเฟอ

มเมตตากรณา

มน�าใจ

ไมเหนแกตว

รกษาของสวนรวม รจกปดน�าปดไฟ

ท�าความสะอาดหองเรยน

ท�างานของสวนรวมโดยไมเกยงวาเปนภาระเพม

ปกปองทรพยสนสวนรวม

ดแลสงแวดลอมทางธรรมชาต

39

คณคาความด 5 ประการ การแสดงออกทางพฤตกรรม

• ความเปนธรรมทางสงคม นกถงใจเขาใจเรา

รบฟงผอน

เคารพใหเกยรตผอน

รจกกตญญและตอบแทนบญคณอยางมเหตผล

ค�านงถงความยตธรรมและความถกตองไมวาจะม

อะไรเกดขนกตาม

รกษากฎเกณฑกตกาของสวนรวม

ไมรงแกใคร

ปกปองผทออนแอกวา

ไมนงเฉยตอสงทไมถกตอง

ไมแซงคว

ไมเอาเปรยบผอนและรกษาสทธของตนเอง

ไมเหนดวยกบเพอนในทางทผด

• การกระท�าอยางรบผดชอบ ท�าหนาทของตวเองใหดทสด

มระเบยบวนย

เคารพกตกา

รบผดชอบในสงทท�า

กลายอมรบผดและรบการลงโทษ

รจกส�านกผดและขอโทษ

ยนดแกไขในสงผด กลาท�าในสงทถกตอง

สงการบานตรงเวลา

รบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

รบผดชอบเวรท�าความสะอาดของหอง

คณคาความด 5 ประการ การแสดงออกทางพฤตกรรม

• การเปนอยอยางพอเพยง รจกความเพยงพอ ความพอด

มความอดทนอดกลน

รจกบงคบตวเองใหมความพอประมาณ

ไมกลวความยากล�าบาก เพยรพยายาม

ไมท�าอะไรแบบสดขวหรอสดโตง

มสตและเหตผล

ไมฟมเฟอย

ใชของอยางประหยดและรคณคา

รจกพอเมอไดรบของแจก

4.2.2 เกณฑการประเมน

ดงทกลาวในตอนตนแลววา การประเมนผลการเรยนการสอนของ

หลกสตร “โตไปไมโกง” ไมอาจใชแนวทางของการสอบเพอวดความรเพราะ

คณธรรมจรยธรรมเปนสงทไมสามารถใชวธการวดผลสมฤทธดวยทกษะทาง

วชาการ แตเปนพฒนาการทางความคดและจรยธรรมทเกดจากการปลกฝง

คณคาความดเพอสรางจตส�านก เกณฑการประเมนผลทใชจงไมใชการ

พจารณาในลกษณะ “ผาน-ไมผาน” หรอ “สอบได-สอบตก” แตเปนการ

พจารณากระบวนการเรยนร และสงทเกดขนจากกระบวนการเรยนรของ

นกเรยน

เกณฑทใชเพอประเมนผลทเกดขนกบนกเรยนจงเปนเกณฑทใหความ

ส�าคญตอการมสวนรวมในกระบวนการเรยนรของนกเรยน สงทนกเรยนได

รบจากการเรยนรในหลกสตร และพฤตกรรมของนกเรยนทสอดคลองกบ

คณคาความด 5 ประการซงเปนสาระของหลกสตร “โตไปไมโกง” นอกจากน

การประเมนผลการเรยนตองเปนไปในเชงบวกและใชผลจากการประเมนเพอ

การบรหารจดการกระบวนการเรยนร โดยก�าหนดใหผทผานเกณฑเปนผอย

ในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง” สวนผทไมสามารถผานเกณฑเปนผอยใน

ระดบ “ตองการการสนบสนน” การจ�าแนกนกเรยนตามเกณฑการประเมน

เชนนจะชวยใหครคนพบกลมทมศกยภาพการเปนผน�าดานการปลกจตส�านก

40

41

ตามแนวทางของหลกสตร “โตไปไมโกง” โดยครสามารถกระตนนกเรยน

กลม “ผน�าการเปลยนแปลง” ใหด�าเนนกจกรรมและเปนผน�าเชงจรยธรรมท

ครสามารถไววางใจและเชอมนการตดสนใจ สวนอกดานหนงกสามารถระบ

กลมเปาหมายทตองการความชวยเหลอพเศษ โดยครอาจตองตดตาม เฝา

ระวง ใชเวลาพดคยมากขน หรอมมาตรการพเศษส�าหรบกลมทไมผานเกณฑ

ทงน ครสามารถเลอกใชและปรบเปลยนเกณฑการประเมนใหสอดคลองตาม

เงอนไขของแตละโรงเรยน โดยพจารณาจากเกณฑการประเมนตอไปน

1. เวลาในการเขารวมกจกรรม

เวลาทใชในการเขารวมกจกรรมเปนสงสะทอนระดบการมสวนรวมของ

นกเรยนในกระบวนการเรยนรของหลกสตร โดยพจารณาจากเวลาเรยนใน

คาบเรยนและเวลาปฏบตกจกรรมนอกคาบเรยน หากมากกวารอยละ 80 อย

ในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง” หากเวลาเรยนและเวลาปฏบตกจกรรม

นอยกวารอยละ 80 อยในระดบ “ตองการการสนบสนน”

ตวอยาง โรงเรยนก�าหนดเวลาเรยนหลกสตร “โตไปไมโกง” จ�านวน 1

ชวโมง/สปดาห เปนเวลา 20 สปดาห (1 ภาคเรยน) และการปฏบตกจกรรม

นอกเวลาเรยน 10 ชวโมง/ภาคเรยน รวมเปนจ�านวนชวโมงทงสน 30 ชวโมง/

ภาคเรยน ดงนน นกเรยนจะตองเขาเรยนและเขารวมกจกรรมเปนเวลาอยาง

นอย 24 ชวโมง หรอรอยละ 80 ของเวลาการปฏบตกจกรรมทงหมด

2. การเรยนรคณคาความด 5 ประการ

ความตระหนกในคณคาความด 5 ประการซงเปนเนอหาสาระของ

หลกสตรบงชถงการบรรลจดประสงคดานสาระเรยนรหลงจากทนกเรยนได

รวมกจกรรมการเรยนร โดยพจารณาจากเนอหาในสมดบนทกของนกเรยนใน

เรองตอไปน

1) การเหนความส�าคญของการมคณคาความด 5 ประการกบการใช

ชวตรวมกนของคนในสงคม หากในสมดบนทกมการระบเนอหาทบงบอกถง

การเหนความส�าคญของคณคาความด 5 ประการ ใหถอวาอยในระดบ “ผน�า

การเปลยนแปลง” หรอหากไมมการระบหรอไมเขยนขอความใดทเกยวของ

กบคณคาความด 5 ประการเลย อยในระดบ “ตองการการสนบสนน”

42

2) ความเหนตอสภาพปญหาทจรตคอรรปชน หากในสมดบนทกม

การระบเนอหาทบงบอกถงการปฏเสธและการไมยอมรบพฤตกรรมทจรต

คอรรปชน ใหถอวาอยในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง” หรอหากไมมการ

ระบหรอไมเขยนขอความใดทเกยวของกบการปฏเสธและการไมยอมรบ หรอ

อาจแสดงความเหนในลกษณะทยอมรบการทจรตคอรรปชนและไมเหนวา

เปนปญหาอยในระดบ “ตองการการสนบสนน”

3. ผลงานทเกดจากการเรยนร

ผลงานนกเรยนเกดขนเมอนกเรยนมสวนรวมและใหความรวมมอเพอ

การเรยนรเรยนรจากกจกรรมของหลกสตร “โตไปไมโกง” หากมผลงานเกด

ขนเกนกวารอยละ 80 ของจ�านวนผลงานทเกดขนจากกจกรรมทงหมด ใหอย

ในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง” หรอหากจ�านวนผลงานทเกดขนนอยกวา

รอยละ 80 อยในระดบ “ตองการการสนบสนน”

4. พฤตกรรมทเกดขนตามคณคาความด 5 ประการ

ในการพจารณาพฤตกรรมทเกดขนของนกเรยน สามารถพจารณาได

จากมมมองของผประเมนทแตกตางกน ดงน

• มมมองจากการประเมนโดยครผ สอน ครประเมนพฤตกรรม

นกเรยนเปนรายบคคลในแตละคณคาความด 5 ประการวา ครมความ

พงพอใจตอพฤตกรรมของนกเรยนในระดบใด หากนกเรยนคนใดไดคะแนน

เฉลยมากกวาหรอเทากบ 3 คะแนนใหจดอยในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง”

หากคะแนนเฉลยนอยกวา 3 ใหจดอยในระดบ “ตองการการสนบสนน”

พรอมทงใหเหตผลประกอบการประเมน

43

• มมมองจากเพอนนกเรยนดวยกน เพอนนกเรยนในกลมจ�านวนไมเกน

10คน ประเมนพฤตกรรมซงกนและกน โดยพจารณาคณคาความดใน

แตละดานของผถกประเมนในขณะทมการท�างานรวมกนวาเพอนมความ

พงพอใจตอตวผถกประเมนอยางไร แลวครน�าผลการประเมนของนกเรยน

แตละคนในกลมมาหาคาเฉลยในแตละประเดนคณคาความด หากคะแนน

มากกวาหรอเทากบ 3 คะแนน ใหจดอยในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง”

หรอคะแนนนอยกวา 3 อยในระดบ “ตองการการสนบสนน” พรอมทง

พจารณาขอมลจากค�าถามปลายเปด

ตวอยาง นางสาว ก. เปนสมาชกของกลมซงมจ�านวน 10 คน สมาชกใน

กลมไดรบแบบประเมนนางสาว ก. คะแนนรวมจากการประเมนของสมาชก

ในกลมในแตละดาน มดงน

ประเดน รวม เฉลย

ความซอสตยสจรต 36 3.6

การมจตสาธารณะ 37 3.7

ความเปนธรรมทางสงคม 28 2.8

การกระท�าอยางรบผดชอบ 40 4

การเปนอยอยางพอเพยง 22 2.2

• มมมองจากการประเมนตนเอง ใหนกเรยนแตละคนประเมนตนเอง

ในแตละคณคาความดวาอยในระดบ “ผน�าการเปลยนแปลง” หรอ“ตองการ

การสนบสนน”

44

5. เกณฑการเปลยนแปลงทางสงคม

ในการด�าเนนโครงการเพอการเรยนร ครและนกเรยนตกลงรวมกน

วาตองการเหนผลส�าเรจอะไรจากการด�าเนนการ แลวลงมอด�าเนนการตาม

แนวทางคณคาความด 5 ประการ หากมความพยายามในการด�าเนนโครงการ

ใหสามารถบรรลผลส�าเรจไดในเรองใดเรองหนง ใหจดอยในระดบ “ผน�า

การเปลยนแปลง” หากไมมการด�าเนนการใด ๆ และไมสามารถกอใหเกด

การเปลยนแปลงใดใหจดอยในระดบ “ตองการการสนบสนน”

อยางไรกตาม การประเมนผลดวยเกณฑการประเมนเหลาน

เปนการประเมนผลทเกดขนกบผเรยนในระยะสน และเปนเครองมอในการ

ตดตามระดบพฒนาการทางความคดและจรยธรรมของนกเรยนเทานน

การเตบโตทางจรยธรรมเปนกระบวนการทใชเวลา และยงมเงอนไขดาน

สงแวดลอมอน ๆ ทมอทธพลตอตวนกเรยนเขามาเกยวของ ครจงอาจ

พจารณาปรบใชเครองมอการประเมนนตามเหมาะสม และใชผลการประเมน

พจารณาประกอบกบขอมลเชงพฤตกรรมดานอน ๆ ของนกเรยน

45

แบบรายงานการประเมนพฤตกรรมนกเรยน

ชอ..................................................................................... ชน................

ครผสอนเปนผประเมน นกเรยนประเมนตนเอง

ค�าชแจง ประเมนพฤตกรรมของนกเรยนตามคณคาความด 5 ประการ โดยใหคะแนนในแตละขออยาง

มดลยพนจ (1 คะแนน ไมพอใจอยางมาก/ 2 คะแนน คอนขางไมพอใจ/ 3 คะแนน คอนขางพอใจ/ 4

คะแนน พอใจอยางมาก) แลวกาเครองหมาย √ ในชอง

ประเดนการประเมน

1 2 3 4

ไมพอใจ

เปนอยาง

มาก

คอนขางไมพอใจ

คอนขางพอใจ

พอใจมาก

ความซอสตยสจรต เชน ไมลอกผลงานผอน

รกษาค�าพด ซอตรงในการปฏบตหนาท

การมจตสาธารณะ เชน เสยสละเพอการ

ท�างานกลม อาสาเพอสวนรวม รกษา

สมบตสาธารณะของโรงเรยน

ความเปนธรรมทางสงคม เชน รกความถก

ตองเปนธรรม ไมเอาเปรยบเพอน

การกระท�าอยางรบผดชอบ เชน รบผดชอบ

ในสงทไดรบมอบหมาย ท�าผดแลวยอมรบ

ผด รบผดชอบในการกระท�าของตนเอง

การเปนอยอยางพอเพยง เชน ใชสงของ

อยางรคณคา ประหยด ไมฟมเฟอย

จดเดนของนกเรยนคออะไร

...........................................................................................................................................................

นกเรยนควรปรบปรงเรองอะไร

...........................................................................................................................................................

พฤตกรรมของนกเรยนทสะทอนคณคาความด 5 ประการ

...........................................................................................................................................................

46

แบบรายงานการประเมนเพอนรวมชนเรยน

วนทประเมน ........................................................................................................................................................

ผถกประเมน ........................................................................................................................................................

ผประเมน...............................................................................................................................................................

ค�าชแจง ประเมนพฤตกรรมของนกเรยนตามคณคาความด 5 ประการ โดยใหคะแนนในแตละขออยาง

มดลยพนจ (1 คะแนน ไมพอใจอยางมาก/ 2 คะแนน คอนขางไมพอใจ/ 3 คะแนน คอนขางพอใจ/ 4

คะแนน พอใจอยางมาก) แลวกาเครองหมาย √ ในชอง

ประเดนการประเมน

1 2 3 4

ไมพอใจ

เปนอยาง

มาก

คอนขางไมพอใจ

คอนขางพอใจ

พอใจมาก

ความซอสตยสจรต เชน ไมลอกผลงานผอน

รกษาค�าพด ซอตรงในการปฏบตหนาท

การมจตสาธารณะ เชน เสยสละเพอการ

ท�างานกลม อาสาเพอสวนรวม รกษา

สมบตสาธารณะของโรงเรยน

ความเปนธรรมทางสงคม เชน รกความถก

ตองเปนธรรม ไมเอาเปรยบเพอน

การกระท�าอยางรบผดชอบ เชน รบผดชอบ

ในสงทไดรบมอบหมาย ท�าผดแลวยอมรบ

ผด รบผดชอบในการกระท�าของตนเอง

การเปนอยอยางพอเพยง เชน ใชสงของ

อยางรคณคา ประหยด ไมฟมเฟอย

จดเดนของเพอนคออะไร

........................................................................................................................................................

เพอนควรปรบปรงเรองอะไร

........................................................................................................................................................

พฤตกรรมของเพอนทสะทอนคณคาความด 5 ประการ

........................................................................................................................................................

47

แบบรายงานการประเมนผลนกเรยนชอ..................................................................................... ชน................

ค�าชแจง กาเครองหมาย √ ในชองผลการประเมน โดยพจารณาจากผลคะแนนทได

เกณฑการประเมน คะแนน

ผลการประเมน

ผน�าการเปลยนแปลง

ตองการการสนบสนน

1. เวลาเขารวมกจกรรม

2. ผลการเรยนรคณคาความด 5 ประการ

2.1 การเหนความส�าคญของคณคาความด

2.2 ความเหนตอปญหาทจรตคอรรปชน

3. ผลงานจากการเรยนร

4. พฤตกรรมทเกดขนตามคณคาความด 5

ประการ

4.1 มมมองจากคร

• ความซอสตยสจรต

• การมจตสาธารณะ

• ความเปนธรรมทางสงคม

• การกระท�าอยางรบผดชอบ

• การเปนอยอยางพอเพยง

4.2 มมมองจากเพอน

• ความซอสตยสจรต

• การมจตสาธารณะ

• ความเปนธรรมทางสงคม

• การกระท�าอยางรบผดชอบ

• การเปนอยอยางพอเพยง

4.3 มมมองของตนเอง

• ความซอสตยสจรต

• การมจตสาธารณะ

• ความเปนธรรมทางสงคม

• การกระท�าอยางรบผดชอบ

• การเปนอยอยางพอเพยง

5. การเปลยนแปลงทางสงคม

48

ตวอยางสมดบนทก

49

50

คณะดำาเนนการคณะทปรกษา

ม.ร.ว.สขมพนธ บรพตร ผวาราชการกรงเทพมหานคร

นางผสด ตามไท รองผวาราชการกรงเทพมหานคร

นางนนนาท ชลตานนท ปลดกรงเทพมหานคร

นายอรรถพร สวธนเดชา รองปลดกรงเทพมหานคร

ทปรกษาการจดทำาหลกสตร

คณะกรรมการมลนธองคกรเพอความโปรงใสในประเทศไทย

นายอานนท ปนยารชน

พล.ต.อ.วสษฐ เดชกญชร

ศ.ดร.อมมาร สยามวาลา

นายมชย วระไวทยะ

คณหญงทพาวด เมฆสวรรค

นายบรนทร กนตะบตร

คณะกรรมการศนยสาธารณประโยชนและประชาสงคม

ศ.นพ.เทพ หมะทองค�า

นางสรางค เปรมปรด

นายจลกร สงหโกวนท

ดร.สมชาต วศษฐชยชาญ

คณะผทรงคณวฒ

พระราชญาณกว (ปยโสภณ) นางผาณต นตทณฑประภาศ

นพ.จกรธรรม ธรรมศกด ศ.ดร.ยงยทธ ยทธวงศ

รศ.อรชมา ยทธวงศ นายปานเทพ กลาณรงคราญ

ศ.ดร.สมบต ธ�ารงธญวงศ นายสมา สมานนท

รศ.ดร.ทพวรรณ หลอสวรรณรตน นายเนาวรตน พงษไพบลย

รศ.นพ.ทยา กตยากร นางทยา ทปสวรรณ

รศ.ดร.สรสทธ ผศ.ดร.จนทรานช มหากาญจนะ

51

ผศ.ดร.สวชา เปาอารย อ.สมตรา พงศธร

ดร.อนพนธ กจนจชวะ นายสนต แตพานช

คณะกรรมการดำาเนนการ

กรงเทพมหานคร

นายกรช วชรศรธรรม รองผอ�านวยการส�านกการศกษา

นายวรภาส รจโภชน รองผอ�านวยการส�านกการศกษา

นางนงพะงา บญปกษ รองผอ�านวยการส�านกการศกษา

นายอดมศกด นาด ผอ�านวยการส�านกงานยทธศาสตร

การศกษาส�านกการศกษา

นางอธภทร สายนาค หวหนากลมงานหลกสตรและวธสอน

ส�านกงานยทธศาสตรการศกษา

นางอรศรา รตนพงษสถต นกวชาการศกษาช�านาญการ

ส�านกงานยทธศาสตรการศกษา

นางสาวสนธยา พนไธสง นกวชาการศกษาช�านาญการ

ส�านกงานยทธศาสตรการศกษา

นางสาวศภสตา พทธเจรญ นกวชาการศกษาปฏบตการ

ส�านกงานยทธศาสตรการศกษา

นางสาวลกขณา ของเมองพรวน นกวชาการศกษาปฏบตการ

ส�านกงานยทธศาสตรการศกษา

นางสมาล กองศกด นกวชาการศกษาปฏบตการ

ส�านกงานยทธศาสตรการศกษา

สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

รศ.ดร.จร วจตรวาทการ ผศ.ดร.จรวรรณ ภกดบตร

ดร.กนกกาญจน อนแกนทราย ดร.ศทธนา วจตรานนท

ดร.ตรวทย อศวศรศลป นางรชน มณโรจน

นางสาวสตพร มทาพร นางสาวดาราวลย มวงนอย

นางสาวแกวตา เยอกเยน นายประกอบ สทธกาโมทย

นายคณศร ทบทม นายรตนชย นาคปานเสอ

52

เอกสารอางองNarvez, D. 2011. “Moral Formation: Neurobiology and Virtue Cul-

tivation” in M. Jones, P. Lewis and K. Reffitt. eds. Character, Practical

Wisdom and Professional Formation across the Disciplines. Macon: Mer-

cer University Press.

53

54

55

56

57

58

59