ບົດລາຍງານການວິໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ ·...

ບດລາຍງານການວໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ:ປະສດທຜນ ແລະ ຜນກະທບ ໃນການສາງຕງ

ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ

ໂດຍ ນາງ ອາແມນດາ ແຊວ, ນກ ອນເດສນ ແລະສກກະເສມ ລມາດມະນວງ

ມນາ 2015

ບດລາຍງານສະບບປບປງ

ບດລາຍສະບບປບປງ l I

ສາລະບານ

ອກສອນຫຍ iii

ບດໂດຍສງເຂບ iv

1. ຄວາມເປນມາ, ເຫດຜນ ແລະ ຂະບວນການ 11.1 ພາກສະເໜ 11.2 ຄວາມເປນມາ ແລະ ເຫດຜນ 11.3 ຈດປະສງ ແລະ ເປາໝາຍ 31.4 ວທວທະຍາ 41.5 ຄຳຖາມຫກຂອງການວໄຈ 5

2. ວທວທະຍາ 72.1 ພາກສະເໜ 72.2 ການກຳນດກມຕວຢາງ 72.3 ຜໃຫຂມນ 92.4 ການພດທະນາເຄອງມ 92.5 ການເກບກຳຂມນ/ວຽກພາກສະໜາມ 92.6 ການຄດເລອກ ແລະ ການອບຮມຄະນະຜວໄຈ 102.7 ຂອບເຂດການວເຄາະ 102.8 ຂຈາກດ ແລະ ການແກໄຂ 11

3. ການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ 123.1 ພາກສະເໜ 123.2 ການສາງຕງ ຄພສບ 133.3 ສະມາຊກ, ໂຄງຮາງການຈດຕງ ແລະ ການກຳນດພາລະບດບາດ 133.4 ການມສວນຮວມຂອງຄພສບ 153.5 ການປະຊມ ແລະ ການສສານພາຍໃນ 163.6 ການເລອກ ແລະ ປຽນແທນຂອງສະມາຊກ ຄພສບ 173.7 ການພວພນສາຍຂວາງຂອງ ຄພສບ ກບການຈດຕງອນໆພາຍໃນບານ 183.8 ການພວພນສາຍຕງຂອງ ຄພສບ ກບ ສກມ ແລະ ຄພສມ 193.9 ນະໂຍບາຍສາມ ສາງຕກບນະໂຍບາຍ ຄພສບ 203.10 ສະຫບ 20

4. ພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ 214.1 ພາກສະເໜ 214.2 ການສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ເມອງ 224.3 ການເຂາຮວມຂອງ ຄພສບ ໃນວງຈອນການສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ 224.4 ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ 244.5 ສະຫບ 25

5. ຄພສບ ສະໜບສະໜນຄວາມສະເໝພາບໃນການເຂາເຖງ ແລະ ການມສວນຮວມ 275.1 ພາກສະເໜ 275.2 ຄພສບກບການເຂາເຖງ ແລະ ການມສວນຮວມ 275.3 ສະຖຕເດກ ແລະ ຄວເຮອນ 285.4 ຍດທະວທໃນການສງເສມການເຂາເຖງ ແລະ ມສວນຮວມ 295.5 ສະຫບ 30

II l ບດລາຍງານການວໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ: ປະສດທຜນ ແລະ ຜນກະທບ ໃນການສາງຕງຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ

6. ຄພສບ ຊວຍເຫອການສອນ/ຄນນະພາບ 306.1 ພາກສະເໜ 316.2 ຜນກະທບຂອງ ຄພສບ ໃນຄນນະພາບການຮຽນ ແລະ ການສອນ 316.3 ຍດທະວທໃນການປບປງການຮຽນ ແລະ ການສອນ 326.4 ການຕດຕາມກວດກາ ແລະ ຊວຍເຫອຄ 326.5 ການຊວຍເຫອເພອເຊອມສານວດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນກບບານ 336.6 ສະຫບ 33

7. ການພດທະນາສາງຂດຄວາມສາມາດ ໃຫ ຄພສບ 347.1 ພາກສະເໜ 347.2 ຂຈຳກດ ແລະ ບລມະສດ 357.3 ການອບຮມ ຄພສບ 357.4 ການຢຽມຢາມຊວຍເຫອຂອງ ສກມ ຕ ຄພສບ 387.5 ການຊວຍເຫອຕວເອງ ແລະ ຊວຍເຫອດານອປະກອນ ແລະ ການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດ 397.6 ການເງນ ແລະ ສງຕອບແທນ 407.7 ສະຫບ 41

8. ສະຫບ ແລະ ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດ 41

9. ການແນະນຳ 449.1 ການປະຕບດໜາທ 449.2 ການຊວຍເຫອດານການເຂາເຖງ, ຄນນະພາບ ແລະ ບລຫານການສກສາຂອງ ຄພສບ 469.3 ການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດ ຄພສບ 479.4 ສກມ (ແລະ ສກຂ) ທເປນຄຝກ, ຜໃຫການຊວຍເຫອ ແລະ ຜສາງແຜນ 489.5 ອານວຍຄວາມສະດວກດານນະໂຍບາຍ, ສະຖາບນ ແລະ ສະພາບແວດລອມດານຊບພະຍາກອນສຳລບ 49

ເອກະສານອາງອງ 50

ບດລາຍສະບບປບປງ l III

ອກສອນຫຍ

BEQUAL Basic Education Quality and Access in Lao PDRຄພສມ ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນເມອງ DEDC District Education Development Committeeກສມ ຫອງການ ສກສາທການ ແລະ ກລາ ເມອງDESB District Education and Sports Bureau EFA Education For AllEFA-FTI Education For All- Fast Track Initiative (now GPE)EMIS Education Management Information SystemEU European UnionFTI See EFA-FTIGPE Global Partnership for Education (formerly FTI – Fast Track Initiative)ICT Information Communication TechnologyINGO International Non Governmental OrganisationJICA Japan International Cooperation AgencyMDG Millennium Development Goalກສກ ກະຊວງ ສກສາທການ ແລະ ກລາMOES Ministry of Education and SportsMTR Mid Term ReviewNGOs Non Government OrganisationsOOSC Out of school childrenກສຂ ພະແນກສກສາທການ ແລະ ກລາ ແຂວງPESS Provincial Education and Sports ServiceUNICEF United Nations Children–s Fundຄພສບ ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານVEDC Village Education Development CommitteeVEDP Village Education Development PlanWB World BankWFP World Food Programme

IV l ບດລາຍງານການວໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ: ປະສດທຜນ ແລະ ຜນກະທບ ໃນການສາງຕງຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ

ບດໂດຍສງເຂບ

ບດວໄຈນເປນບດວໄຈໜງທໄດຄນຄວາຢາງເລກເຊງເຖງປດໄຈ ພນຖານທຈຳເປນ ຕຄນນະພາບຂອງການສກສາໃນ ສປປ ລາວນນກແມນ: ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ (ຄພສບ). ຈດປະສງຫກຂອງການວໄຈແມນເພອເລງໃສຕອບສະໜອງການຍກຄວາມອາດສາມາດ, ການຈດຕງປະຕບດ, ປະສດທພາບ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງ ຄພສບ ໃນໄລຍະສນ ແລະ ໄລຍະຍາວ. ການວໄຈແມນດຳເນນໂດຍການຮວມມ ລະຫວາງ ສນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ, ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ (ກສກ), ອງການແພລນສາກນ, ອຍນເຊບ, ອງການ ຊາຍຟນ ແລະ ອງການສພານມດ. ການວໄຈແມນໄດຮບການອອກແບບໂດຍທປກສາອດສະຫະລວມມ: Amanda Seel, Nic I’Anson ແລະ ສກກະເສມ ລມາດມະນວງ, ໂດຍການບລຫານຂອງ ອງການແພລນສາກນ. ການວໄຈໄດດຳເນນໄປ ທແຂວງບແກວ, ຜງສາລ, ຊງຽຂວາງ ແລະ ແຂວງສາລະວນ ເຊງກວມເອາແຂວງລະສອງເມອງ. ການວໄຈນໄດຮບການຊວຍເຫອຈາກພະນກງານ ແປດ ທານ ຈາກ ກສກ, ນອກນນຍງມ ນກຮຽນຄ ແລະ ອາຈານສອນຈຳນວນ 32 ທານ ຈາກວທະຍະຍາໄລຄ. ການວໄຈໄດຮບການຊນຳຢາງໃກຊດຈາກ ສນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ, ກສກ ແລະ ຜໃຫທນການວໄຈ, ໂດຍການປະກອບຄຳຄດເຫນຈາກຄະນະປະສານງານ ແລະ ສະໜບສະໜນການຄນຄວາ ແລະ ວໄຈ ຂອງ ຂະແໜງການສກສາ ແລະ ກລາ (ຄະນະທ 4) ກສກ.

ເປາໝາຍຂອງການວໄຈແມນເພອນຳເອາຕວຢາງຜນສຳເລດຂອງ ຄພສບ ມາເປນບອນອງໃນການພດທະນາເຮດໃຫເກດຄວາມສອດຄອງດານນະໂຍບາຍ, ຄມ ແລະ ການອບຮມ, ເປນການຕອບສະໜອງໃຫແກການຍກລະດບຄວາມອາດສາມາດ, ການຈດຕງປະຕບດ, ປະສດທຜນໃນການເຮດວຽກງານ ແລະ ການເຂາຮວມຂອງທກພາກສວນ. ຈດປະສງສະເພາະຂອງການວໄຈແມນ: (1) ປະເມນປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລະ ການປະກອບສວນເພອກາວໄປເຖງການບນລມາດຕະຖານຄນນະພາບຂອງການສກສາໃນລະດບໂຮງຮຽນ; (2) ປະເມນລະດບຄວາມຫາກຫາຍຂອງສະມາຊກໃນໂຄງຮາງການຈດຕງ ຄພສບ, ໂດຍສະເພາະແມນການມສວນຮວມຂອງແມຍງ ແລະ ກມຄນທດອຍໂອກາດ; (3) ປະເມນປະສດທພາບ ແລະ ຄວາມຍນຍງ ຄພສບ ຂະບວນການສາງຂດຄວາມສາມາດທພວມດຳເນນຢໃນປະຈບນ. ຫກຖານເບອງຕນທງໝດທກາວມານນ ແມນໄດຈາກການເກບກຳຂມນດນຄນນະພາບ ແລະ ປະລມານຈາກ ຄພສບ ຫກ ກມຫກໃນລະດບບານ. ອາຈານສອນ ແລະ ນກຮຽນຄເປນຜດຳເນນການເກບກຳຂມນ, ພະນກງານຈາກກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ ເປນຜນາເອາຂມນເຂາໃສຮາງວໄຈ; ກມເກບ ກຳຂມນ ແລະ ກມທນຳເອາເຂາຮາງການວໄຈ ແມນຮບການອບຮມໄລຍະສນ ແລະ ທດລອງເຄອງມກອນທຈະລງ ເກບກຳຂມນ ພາກສະໝາມ. ການເກບກຳຂມນແມນດຳເນນໄປໂດຍການສຳພາດຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາ ເມອງ (ກສມ), ພະແນກສກສາທການ ແລະ ກລາ ແຂວງ (ກສຂ) ແລະ ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ (ກສກ), ສມທບກບການສກສາບນດາຂມນທມແລວ (ບດລາຍງານ, ເອກະສານ, ຂມນພນຖານ ແລະ ອນໆ).

ການວໄຈເຮດໃຫເຫນໄດພາບລວມດານດ ແລະ ດານທຄວນປບປງ. ໂດຍລວມແລວໂຄງຮາງການຈດຕງພນຖານຄພສບ ໄດຮບການສາງຕງຂນໃນແຕລະບານ, ແຕຍງມຫາຍຢາງທຕອງເຮດເພອຮບປະກນການປະຕບດໜາທ ຂອງເຂາເຈາ. ການສາງຕງ ຄພສບ ໃນບານຂນມາເປນການເພມຄວາມເຂມແຂງໃຫສະມາຄມພແມນກຮຽນເພມຂນໃນເມອກອນຖວາເປນເງອນໄຂທດທສດແລວ ແລະ ມນເປນການສະໜບສະໜນປະສດທຜນການເຂາຮຽນ,ການປບປງພນຖານໂຄງລາງ ແລະ ປະກອບສວນຫາຍຢາງ ຕການພດທະນາໂຮງຮຽນ. ຈານວນສະມາຊກ ຖກຕອງຕາມການດ, ບໝາຍຄວາມວາໜາທຮບຜດຊອບຂອງແຕລະຄນຈະຖກຕອງ. ຄພສບ ໃນບານໃຫຍ ແລະ ບານທມຊນເຜາຢປນກນ ຈຳນວນ ຄພສບ ອາດຈະບເປນໄປຕາມທ ກຳນດມາ ໝາຍຄວາມວາອາດຫາຍກວາເຈດຄນ. ຈານວນສະມາຊກແມນຂນກບ –ຕຳແໜງທາງການຈດຕງຂອງບານ– ເຊງເປນຜຕາງໜາ ຂອງອງການຈດຕງແຕລະອງການຈດຕງ ພາຍໃນບານເຂາມາເປນສະມາຊກ ແຕບໝາຍຄວາມວາຈະມການເຂາຮວມຂອງທກພາກສວນ ແລະ ມຄວາມຕເນອງສະເໝໄປ. ສງທາທາຍທສາມາດເຫນໄດຄການເສຍສະຫະ/ທມເທ ແລະ ຄວາມສາມາດ ໃນການປະຕບດໜາທ. ສະມາຊກ ຄພສບ ປະຊມກນເປນປກກະຕ ແຕ ບໄດປະຊມກນທກໆເດອນຕາມທກຳນດໃນຄມ. ຄພສບ ມການປະສານກບ ສກມ ຜານ ຜອານວຍການໂຮງຮຽນ ເປນປກກະຕ. ຄພສມ ມການປະຕບດໜາທ ແລະ ເປາ ໝາຍດກວາ ຄພສມ ໃນບາງເມອງ. ຕວຢາງເຂາມການສະໜບສະໜນກດຈະກຳຂອງ ໜວຍງານຕາງໆ ເພອແກໄຂບນຫາສງກດຂວາງໃນການເຂາເຖງການສກສາ. ເຖງຢາງໃດກຕາມບດບາດຕາງໆຂອງ ຄພສມ ແລະ ການພວພນກບ ສກມ ແລະ ຄພສບ ຍງບທນຈະແຈງ ຫ ຍງບທນສາງຕງແໜນໜາເທາທຄວນ.

ແນວຄວາມຄດໃນການສາງແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ ແລະ ການຈດຕງປະຕບດໄດມການລເລມຂນພນຖານ ແລວ. ຄພສບ ໄດມບດບາດໃນເກອບທກດານ ຂອງແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ ໃນຫາຍໆໂຮງຮຽນ,

ບດລາຍສະບບປບປງ l V

ໂດຍສະເພາະ ຄພສບ ມຄວາມຫາວຫນໃນການວເຄາະບນຫາ, ກຳນດບລມະສດທຈຳເປນ ແລະ ຍດທະວທໃນການແກໄຂບນ ຫາເລານນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຍງມຫາຍສງທຕອງໄດເອາໃຈໃສເພອໃຫໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ ໄດມການກະກຽມ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະຈດຕງປະຕບດຢາງມປະສດທພາບ ພອມທງການມສວນຮວມຂອງຫາຍພາກສວນ ໃນລະ ດບໂຮງຮຽນ (ລວມທງຄ ກບ ນກຮຽນ) ແລະ ຊມຊນ. ໃນບາງໂຮງຮຽນໄດເລມນາໃຊມາດຖານຄນນະພາບ ການສກສາໂດຍການໃຫຄະແນນແລວ. ໃນຂະນະທ ສກຂ ແລະ ສກມ ຍງມຄວາມເຂາໃຈກຽວກບ ມາດຖານຄນນະພາບການ ສກສາບທນເລກເຊງ, ເຫນໄດຈາກການໃຫຄະແນນໃນລະດບນ ຍງຂອນຂາງສບສນ ແລະ ໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ ຍງຈະມຄວາມສບສນຫາຍຂນ, ໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນຂະໜາດ ນອຍທດອຍໂອກາດ ແລະ ໃນເຂດ ຊມຊນທມຫາຍຊນເຜາ. ຄພສບ ມບດບາດສຳຄນໃນການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກເຫນໄດວາ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ ມຫາຍຂນ, ເຊງມນສງຜນດຫາຍໃນການບລຫານໂຮງຮຽນ. ຊມຊນໄດປະກອບສວນເຂາໃນການ ພດທະນາໂຮງຮຽນຢາງຫວງຫາຍ. ເຖງຢາງໃດກຕາມສງທຄາຍຄກນກບບນດາປະເທດໃກຄຽງຍງແມນ ຄວາມຈຳກດ ບດບາດຂອງຊມຊນໃນການມສວນຮວມຕດສນໃຈ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບໃນການບລຫານໂຮງຮຽນ ໂດຍສະເພາະ ຊມຊນທດອຍໂອກາດ.

ຜທມສວນກຽວຂອງທກລະດບເຫນວາການມ ຄພສບ ເຮດໃຫອດຕາການເຂາຮຽນ ແລະ ມາຮຽນ ຂອງນກຮຽນເພມຂນ ພອມດຽວກນນນອດຕາການປະລະກຫດລງເຫນໄດຢາງຊດເຈນ. ຄພສບ ເກອບທກບານ ໄດເກບກາຂມນຫາສດ ຕາມຄຳແນະນຳ, ລວມທງການລງທະບຽນ ແລະ ລະບບຂມນການສກສາ ລວມທງ –ພມປນຍາທອງຖນ.ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຍງມບາງໂຮງຮຽນຍງບທນໄດນາໃຊເຄອງມທມຢາງເຕມສວນ, ໂດຍສະເພາະແມນການແຕມແຜນທບານ, ແລະ ຍງບທນໄດລະບ –ສາເຫດ– ຂອງເດກທບເຂາຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມນເດກກຳພາ ແລະ ເດກພການ. ຕາມຂມນທທາງ ຄພສບ ເກບມາ ພອມທງຂມນຂອງຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄສອນ, ຄພສບໄດເຮດທກວທທາງເພອແກໄຂ ບນຫາດງກາວ ໂດຍສະເພາະແມນການໄປຫາພແມເດກ, ແລະ ຊອກຊອງທາງກະຕກຊກຍ ແລະ ຊວຍເຫອຄອບຄວທກຍາກ. ຍງໄປກວານນ, ຄພສບ ຍງເຂາຮວມໃນກດຈະກຳຕາງໆ ເພອແກໄຂບນຫາຄວາມຕອງການ ໃນການສກສາທແທດ ເໝາະກບຊມຊນ.

ເຫນໄດວາ ຄພສບ ໄດມສວນຊວຍເຫອໃນດານການຮຽນການສອນ, ຫາຍໆຕວຢາງທສາມາດເຫນໄດໃນພາກປະຕບດ ໃນທກດານຕາມທໄດກຳນດໃນຄມ. ໂດຍສະເພາະແມນການຕດຕາມການເຂາການຂອງຄສອນເຫນວາ ຄພສບ ມຄວາມ ຮບຜດຊອບສງ, ເຊງສະແດງໃຫເຫນວາຄສອນມາເຮດວຽກຕາມໂມງເວລາ– ຫາຍຂນ (ເຫນໄດຈາກປມຕດຕາມ ການມາ ຮຽນຂອງນກຮຽນ), ເຊງສງຜນ ໂດຍກງຕຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນ. ຄພສບ ບພຽງແຕ ຕດຕາມໂດຍການ ກວດກາເບງ ການຂາດຂອງຄ ເທານນ ແຕເມອພບເຫນວາຄຜໃດມາສອນບປກກະຕໄດມການປະຕບດມາດຕະການ ຕຄຜນນອກ, ພອມກນນນ ກໃຫການຊວຍເຫອກະຕກຊກຍໃຫຄປະຕບດໜາທສດສອນ ແລະ ດງດດໃຫຄຜທສອນດໃນບານເຂາເຈາຕໄປ, ໂດຍການໃຫທພກພາອາໄສ, ອາຫານ ແລະ ຜກມດ. ເຫນວາ ຄພສບ ທກບານມຄວາມພະຍາຍາມ ຊວຍເຫອຄສອນ ໃນຫອງຮຽນໂດຍກງ, ແຕເຖງຢາງໃດກຕາມເຂາເຈາຍງພບສງທາທາຍດານຄວາມຮບຮ –ຈະຊວຍຫຍງ– ແລະ ຈະເຮດແນວໃດ ເພອໃຫການຊວຍເຫອມປະສດທຜນສງສດ.

ເຫນໄດວາຜານມາມຄວາມພະຍາຍາມສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ໂດຍການອບຮມ ແລະ ການຕດຕາມ ຊວຍເຫອ ແລະ ເຫນໄດຢາງຊດເຈນຄວາມແຕກຕາງລະຫວາງ ຄພສບ ທຜານການອບຮມ ແລະ ຄພສບ ທບໄດຜານການອບ ຮມ. ຄຝກ ແລະ ສຳມະນາກອນ ມຄວາມເຫນຄກນວາໄດຮບຜນປະໂຫຍດຈາກການອບຮມ ທມລກສະນະເຫນໃນພາກປະຕບດຕວຈງ, ແລະ ການອບຮມທເນນການມສວນຮວມຫາຍ. ພອມກນນນເຂາເຈາຍງເຫນວາປມຄມມປະໂຫຍດຫາຍ, ແຕສະມາຊກ ຄພສບ ຫາຍຄນຍງບທນມເທອ ແລະ ມຄວາມເຫນວາຕອງການໃຫມການປບປງ ເພອໃຫມຄວາມງາຍຂນຕມອກ, ພອມດຽວກນນນ ກຍງຕອງການໃຫມອປະກອນປະຈກຕາ ແລະວດໂອເສມ ແລະ ຂໃຫມໂອກາດໄດໄປແລກປຽນກບ ຄພສບ ທມຄວາມເຂມແຂງແລວ. ການຊວຍເຫອຢາງເປນປກກະຕຂອງ ສກມ ເປນພນຖານທເຮດໃຫການສາງຂດຄວາມສາມາດ ຄພສບ ມຄວາມຍນຍງ, ສງທຈາເປນອນເລງດວນ ແມນການຂາດເຂນງບປະມານ ໃນການລງຕດຕາມ ແລະ ຊວຍເຫອຂອງ ສກມ, ພອມກນນນ ກແມນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອແບບ ຮອບດານ– ເພອຮບປະກນໃຫ ສກມ ຊວຍ ຄພສບ ເຂາໃຈການຈດຕງປະຕບດໂດຍກງກບຄສອນໃນຫອງຮຽນ, ຫາຍກວາເຮດໃຫ ເກດການປະຕບດທຜດພຽນຈາກຄມ.

ບດລາຍງານການວໄຈໄດສະເໜແນະຂແນະນຳ 16 ຂ ດງລມນ:

1. ຄວນມການຊແຈງເພມເຕມການກຳໜດຈຳນວນສະມາຊກ ຂອງ ຄພສບ ຢາງໜອຍສດແມນ 7 ຄນ

VI l ບດລາຍງານການວໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ: ປະສດທຜນ ແລະ ຜນກະທບ ໃນການສາງຕງຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ

ແຕສາມາດມ ໄດ ເຖງ 15 ຄນ.2. ຄວນມການກຳນດເພມເຕມວາໃຜຈະເປນຄະນະປະຈຳ ຂອງ ຄພສບ, ພອມທງມຄວາມຍດຍນໃນການກຳນດໜາ

ວຽກລະອຽດຕາມສະພາບຂອງທອງຖນ.3. ວາງລະບຽບຫກການເພອສາງເງອນໄຂໃຫຈຳນວນແມຍງສະມາຊກໃນ ຄພສບ ເພມຂນ ແລະ ການຮຽນຮຈາກ

ບດຮຽນທດຂອງໂຄງການໃນການໃຫຜດອຍໂອກາດເຂາມາມສວນຮວມ ແລະ ສາງເງອນໄຂໃຫນກຮຽນໄດປະກອບສວນ ໃນວຽກ ຄພສບ.

4. ສະໜບສະໜນໃຫມການຄດເລອກ ແລະ ປອນບດ ເອາສະມາຊກ ຄພສບ ເພມຈາກທມແລວ (ອາດ ເປດໃຫຄສອນສະມາຊກໃນຊມຊນ ແລະ ຜປກຄອງເດກ ມໂອກາດເຂາເປນສະມາຊກເພມຈາກທຖກແຕງຕງ ໂດຍຕາແໜງ) ເຊງມຕຳແໜງເປນຜນຳໃນບານ ແລະ ເປນຜອຳນວຍການ ໂຮງຮຽນ ແລວ, ຜທຮບໜາທເປນສະມາຊກ ຄພສບ ຊດໃໝ ຕອງສາງຍດທະວທເພອໃຫ ຄພສບ ຊດປະຈບນຊວຍແນະນຳ ຜທໄດຮບການເລອກຕງໃໝ.

5. ຊແຈງບດບາດ, ການເປນສະມາຊກ ແລະ ການປະຕບດໜາທ ຂອງ ຄພສມ ແລະ ສາງໃຫມຄມທຊດເຈນ6. ສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫລະບບການບລຫານໂຮງຮຽນ ໂດຍ ໂຮງຮຽນເປນຫກ ເພອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນ

ການເຂາຮວມຢາງຕງໜາຂອງ ຄພສບ.7. ໃນອະນາຄດການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນວຽກງານສງເສມການເຂາຮຽນ, ຄວາມສະເໝພາບ ແລະ ການບ

ຈຳແນກ ຄວນສາງແຜນທບານເພອເປນຍດທະວທການເຂາເຖງເດກທກຄນ, ການຊແຈງບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບຂອງ ຄພສບ ກຽວກບວຽກງານການສກສາກອນໄວຮຽນ ແລະ ສາງຄວາມເຂາໃຈໃຫຄພສບ ກຽວກບ ຜນປະໂຫຍດຂອງ ວຽກການສກສາກອນໄວຮຽນ ພອມທງ ການຈດຕງຮບແບບຕາງໆ ເພອສງເສມການຮຽນຮຕງແຕເຍາໄວ.

8. ຍກລະດບປະສດທພາບ ຄພສບ ໃນການຊວຍເຫອດານການຮຽນ ແລະ ການສອນ ໂດຍການຈດຕງ ການຕດ ຕາມການມາການຂອງຄ ແລະ ການມາຮຽນຂອງນກຮຽນ ໃຫເປນລະບບໃນທກໂຮງຮຽນເພອໃຫເຫນໄດບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການຕດຕາມການບລຫານຄ ແລະ ການລງໂທດເດກ.

9. ຮບປະກນດານງບປະມານ ແລະ ບກຄະລາກອນເພອໃຫ ສກຂ ສາມາດລງຊວຍເຫອ ຄພສບ ໄດ (ລວມທງຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ) ເຊງປະຈບນນກຳລງຕອງການຄວາມຊວຍເຫອດານຄວາມຮ, ການອບຮມ ສະເພາະດານໃດໜງ, ລວມທງ ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ ຂອງ ຄພສບ.

10. ຄຳນງເຖງບນຫາຫາຍຢາງໃນເວລາທຈະຂະຫຍາຍການອບຮມ ຄພສບ ໃນອະນາຄດ: ການວາງແຜນອບຮມ ລະດບຊາດ ດານເນອໃນເຂາໃສເນອໃນບດຮຽນ ທສາມາດນຳໃຊໃນທອງຖນຕາງໆໄດຢາງແທດເໝາະ ແລະ ພອມກບການ ເສມສາງຄວາມເຂມແຂງ; ປບປງດານເນອໃນສະເພາະບາງຕອນທເຫນວາມຄວາມຈຳເປນ; ເພມການຊວຍເຫອເປນປກະຕ ໃນເວລາປະຕບດ, ການເຮດໃຫເກດການມສວນຮວມ ແລະ, ການອບຮມໃນລະດບໂຮງຮຽນ ຫ ກມໂຮງຮຽນ; ພອມກນນນກໃຫຄວາມເອາໃຈໃສພເສດ ສາລບ ສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນບສາມາດເວາພາສາລາວໄດ.

11. ໃຫບລມາສດ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນທບທນໄດຮບການອບຮມ ການບລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຈາກນນແມນ ການອບ ຮມວຽກງານ ຄພສບ ເພອໃຫຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນສາມາດຊວຍເຫອ ແລະ ນເທດສະມາຊກ ຄພສບ, ການບລຫານ ວຽກ ຄພສບ, ການບນທກ ແລະ ການເຮດບນຊແບບງາຍດາຍ ແລະ ອນໆ.

12. ເຜຍແຜປມຄມ ຄພສບ ແລະ ປມຄມ ຜອ ກຽວກບການພດທະນາໂຮງຮຽນໃຫແກໂຮງຮຽນທກແຫງ, ເຜຍແຜປມ ຄມສະບບປບປງ ແລະ ການພດທະນາສະບບເພມເຕມຂນ ເພອຊວຍສະມາຊກ ຄພສບ ທມຄວາມຮຈຳກດ/ທກສະໃນ ການອານ ແລະ ຂຽນ, ສມໃສທກສະທສະມາຊກທກຄນໃຊເປນປະຈາ ແລະ ຄວາມເຂາໃຈ.

13. ເສມສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫແກຄຝກທມາຈາກໜວຍງານຕາງໆຂອງ ສກມ ດວຍຄວາມຮ ແລະ ຕດຕາມ ທກດານ ວຽກຂອງ ຄພສບ; ເຮດໃຫ ສກຂ ແລະ ສກມ ສາມາດເຂາເຖງເນອໃນ ແລະ ຄມທເໝາະສມ ແລະ ສາງ/ປບປງຄມເສມ ໃນຮບແບບຂອງສງປະຈກຕາ ແລະ ວດໂອ.

14. ສງເສມໃຫເກດການເຜຍແຜ ແລະ ປກຈດສຳນກກຽວງກບວຽກງານ ຄພສບ.15. ເຮດໃຫເກດປະໂຫຍດສງສດຈາກແຜນກດຈະກຳຂອງ ໂຄງການ GPE-2. ແລະ ໂຄງການອນໆ, ຄວນແກໄຂ

ບນຫາດານງບປະມານໃຫ ສກມ ເພອໃຫເຂາເຈາສາມາດປະຕບດກດຈະກຳທກຽວຂອງກບການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ໂຮງຮຽນ ການຕດຕາມແລະຊວຍເຫອ (ຊວຍເຫອ ຄພສບ) ແລະ ຄວນຄານງເຖງຄວາມເໝາະສມໃນການແບງປນຕວເລກຈຳນວນ ຄສກສານເທດໂດຍຄຳນງເຖງຂະໜາດຂອງເມອງ (ທາງດານຈຳນວນ ແລະ ລະດບການເຂາເຖງ ໂຮງຮຽນຂອງຄ ສກສານເທດ)

16. ຕາມແນວທາງຂອງການແບງຂນຄມຄອງ, ຄວນຄຳນງເຖງການສາງກນໄກໃຫ ເກດການມສວນຮວມໃນ ຄພສບແລະ ໂຮງຮຽນ ມໂອກາດໃນການອອກຄວາມຄດເຫນ ແລະ ປະກອບສວນ –ກວດກາ–ໂຄງການທຈດຕງປະຕບດໃນລະດບທອງຖນ.

ບດລາຍສະບບປບປງ l 1

1. ຄວາມເປນມາ, ເຫດຜນ ແລະ ຂະບວນການ

1.1 ພາກສະເໜ

ບດວໄຈນແມນເພອສກສາປດໄຈພນຖານທຈຳເປນປດໄຈໜງໃນການເຮດໃຫ ການສກສາໃນ ສປປ ລາວ ມຄນນະພາບ: ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ (ຄພສບ). ຈດປະສງຫກຂອງການວໄຈ ແມນເພອນາເອາຂມນມາປະກອບໃຫການປບປງຄວາມອາດສາມາດ, ການຍກລະດບຄວາມອາສາມາດ, ການຈດຕງປະຕບດ, ປະສດທພາບ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງ ຄພສບ ໃນໄລຍະສນແລະ ໄລຍະກາງ. ລາຍລະອຽດກະລນາອານເພມເຕມເອກະສານຊອນທາຍ A ແຜນດາເນນການວໄຈ.

ການວໄຈດຳເນນໄປພາຍໃຕການຊນຳຂອງ ສນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ, ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ(ກສກ), ຮວມກບ ອງການແພລນສາກນ, ອຍນເຊບ, ອງການ ຊາຍຟນ ແລະ ອງການ ສພານມດ. ໂດຍການອອກແບບ ແລະ ດຳເນນການວໄຈຂອງທປກສາ ສາມ ທານ: Amanda Seel, Nic I’Anson ແລະ ສກກະເສມ ລມາດມະນວງ, ເຊງອຳນວຍຄວາມສະດວກໂດຍອງການແພລນ. ໂດຍການຮວມວໄຈຂອງຫາຍພາກສວນ; ຂະແໜງການສກສາໃນລະດບສນກາງ ລງເຖງລະດບທອງຖນ, ກະຊວງພາຍໃນ ແລະ ຄຮວມພດທະນາທເຮດວຽກໃນຂະແໜງການສກສາ ເປນກມເປາໝາຍຫກໃນການວໄຈຄງນ.

ການວໄຈພາກສະໜາມໄດດຳເນນໄປໃນແຂວງ ບແກວ, ຜງສາລ, ຊຽງຂວາງ ແລະ ສາລະວນ. ໂດຍການເຂາຮວມຂອງ ພະນກງານຈຳນວນ 8 ທານ ຈາກ ກສກ, ພອມທງ ຄອາຈານ ແລະ ນກຮຽນຈາວທະຍາໄລຄຈານວນ 32 ຄນ. ການວໄຈໄດຮບການຊນຳຈາກຄະນະຊນຳການວໄຈຈາກ ສນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ, ກສກ ແລະ ຜໃຫທນການວໄຈ, ຜານການໃຫຄຳປກສາຈາກກນໄກຕາງໆຂອງ ກສກ ໂດຍສະເພາະແມນ ຄະນະປະສານງານ ແລະ ສະໜບສະໜນການຄນຄວາ ແລະ ວໄຈ ຂອງ ຂະແໜງການສກສາ ແລະ ກລາ (ຄະນະທ 4). ລາຍລະອຽດຂອງຄະນະຊນາການວໄຈ, ທປກສາ ແລະ ຜເກບກາຂມນ ກະລນາເບງເອກະສານຊອນທາຍ B ແລະ ເອກະສານຊອນທາຍ C ຜເຂາຮວມໃນການວໄຈ.

ການວໄຈດຳເນນໄປໂດຍການປະຊມຮວມຂອງທມງານຜວໄຈ ກບ ສນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ, ໃນນາມຄະນະຊນາ ໂຄງການໃນວນທ 13 ຕລາ 2014. ຈາກນນແມນການຂຄຳປກສາ ແລະ ວາງແຜນ, ການອອກແບບ ແລະ ການສະເໜ ແຜນການວໄຈຕ ຄະນະປະສານງານ ແລະ ສະໜບສະໜນການຄນຄວາ ແລະ ວໄຈ ຂອງ ຂະແໜງການສກສາ ແລະ ກລາ (ຄະນະທ 4) ໃນວນທ 28 ຕລາ 2014. ຫງຈາກນນແມນການທດລອງເຄອງມ ແລະ ການທບທວນປບປງເຄອງມ ໃນກາງເດອນ ພະຈກ, ພອມທງການອບຮມໃຫຜເກບກຳຂມນ. ແລະ ການເກບກາຂມນ ໃນຂນເມອງ ແລະ ບານ, ການວໄຈຂມນເບອງຕນ, ດາເນນໄປເປນເວລາ 3 ອາທດ, ຈາກວນທ 23 ພະຈກ ເຖງ ວນທ 5 ທນວາ 2014. ໃນການຂຽນບດລາຍງານເລມແຕ ເດອນ ທນວາ 2014 ເຖງ ກມພາ 2015 ໂດຍໄດຮບຄາປກສາ ແລະ ຄາຄດເຫນຈາກຫາຍພາກສວນທກຽວຂອງ. ລາຍລະອຽດຂອງຕາຕະລາງເຄອນໄຫວກະລນາເບງເພມເຕມ ໃນເອກະສານຊອນ D.

ພາກທ 1 ຂອງບດລາຍງານແມນການສະເໜຄວາມເປນມາ, ເຫດຜນຂອງການວໄຈໂດຍລວມ. ພາກທ 2 ແມນການສະ ເໜລາຍລະອຽດວທການ ແລະ ຂະບວນການວໄຈພາກສະໜາມ. ພາກທ 3 ຫາ 7 ຂອງບດລາຍງານແມນ ການສະເໜຜນຂອງການວໄຈ. ພາກທ 8 ແມນການສະຫບລວມ ແລະ ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດ. ພາກທ 9 ແມນການສະເໜແນວທາງໃນການຈດຕງປະຕບດໃນຕໜາ.

1.2 ຄວາມເປນມາ ແລະ ເຫດຜນ

ລະບບການສກສາໃນ ສປປ ລາວ ແມນປະຕບດຕາມຂະບວນການກະຈາຍອຳນາດລງສທອງຖນ, ເພອໃຫທອງຖນ ແລະ ຊມຊນເຂາຮວມ ແລະ ຊວຍບນລເປາໝາຍການສກສາແຫງຊາດ. ການເຂາເຖງການສກສາ ແລະ ການຮຽນຈບການສກສາ ຂນພນຖານ, ຮບປະກນຄນນະພາບທາງດານຜນການຮຽນ. ໂດຍປະຕບດຕາມກນໄກການກະຈາຍອຳນາດໃຫທອງຖນ, ກສກ ສາງນະໂຍບາຍແລະ ໃຫທດຊນຳລວມ, ພະແນກສກສາທການ ແລະ ກລາ ແຂວງ(ສກຂ) ເປນຜຮບຜດຊອບ ໃນການພດທະນາການສກສາ ຕາມພາລະບດບາດທໄດຮບມອບໝາຍ ແລະ ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາ ເມອງ (ສກມ) ຮບຜດຊອບສະໜອງການການບລການການສກສາກອນໄວຮຽນ,

2 l ບດລາຍງານການວໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ: ປະສດທຜນ ແລະ ຜນກະທບ ໃນການສາງຕງຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ

ການສກສາ ຂນປະຖມ, ແລະ ການສກສາ ມດທະຍມຕອນຕນ, ລວມທງການໃຫຄວາມຊວຍເຫອດານວຊາການ. ເພອຜນຂະຫຍາຍການແບງຂນຄມຄອງ, ຕາມດາລດຂອງລດຖະມນຕປ 20081 ວາດວຍການແຕງຕງ ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ (ຄພສບ) ແລະ ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນເມອງ (ຄພສມ), ໂດຍການຊນຳຂອງສກຂ ແລະ ສກມ. ກະຊວງພາຍໃນ ຮບຜດຊອບ ຜານຫອງການປກຄອງເມອງ ໃນການແຕງຕງ ແລະ ການຈດຕງປະຕບດ ຂອງ ຄພສບ ແລະ ຄພສມ.

ຄພສບ ປະກອບມ 7 ທານ ລວມມ ນາຍບານ (ເປນປະທານ), ຕາງໜາສະຫະພນແມຍງບານ ແລະ ຊາວໜມແລະ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ຄພສບ ເປນໜວຍງານທມໜາທໃນການຊກຍການພດທະນາການສກສາຂອງເດກທກຄນ ພາຍໃນບານ (ຕາມເກນອາຍ). ໂຄງຮາງການຈດຕງ ຄພສບ ລວມເອາຫວໜາສະມາຄມພແມນກຮຽນ ທໄດຮບການ ສາງຕງມາຕງແຕດນແລວ, ແຕເພມອານາດແກຂນຊມຊນ ໃນການບລຫານການສກສາຫາຍຂນກວາເກາ. ບດບາດຂອງ ຄພສບ (ທໄດກຳນດໃນຂຕກລງ ແລະ ໄດຮບການຜນຂະຫຍາຍຕໃນ ຄມ ຄພສບ ໃນປ2013) ແມນການຊກຍການເຂາຮຽນ ແລະ ຮຽນຈບຊນ, ພອມທງໃຫຄວາມຊວຍເຫອໃນການບລຫານໂຮງຮຽນແລະ ປະສບຜນສາເລດທາງດານການຮຽນ; ຜານການປະສານສມທບກບຊມຊນ, ການປະກອບສວນເຫອແຮງ ແລະ ຊບສນ ແລະ ການມສວນຮວມ ໃນກດຈະກຳ ຂອງໂຮງຮຽນ.

ສະມາຊກ ຄພສມ ຕາມຂຕກລງ ລວມມ 17 ທານ, ໜງໃນນນຕອງແມນຕາງໜາຈາກອງການຈດຕງມະຫາຊນເຊງ ລວມມ ຕາງໜາຈາກສະຫະພນແມຍງ. ບດບາດຂອງ ຄພສມ ແມນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ແລະ ຊນຳການວາງແຜນ ພດທະນາການສກສາລະດບເມອງ; ການຕດຕາມ ແລະ ຮບຊາບສະພາບບນຫາໃນຂະແໜງ ການສກສາແລະ ໃຫທດຊນຳ ໃນການແກໄຂບນຫາ; ຊວຍເຫອ ຄພສບ ໃນການລະດມຊມຊນ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ (ໂດຍການສມທບ ແຮງງານ ແລະ ປະກອບສວນດານວດຖ) ແລະ ໃຫໂອກາດເດກທຂາດເຂນໄດເຂາໂຮງຮຽນ. ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ 2009-2015 ໄດກຳນດບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການນຳໃຊ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ. ບດບາດຂອງ ຄພສບ ຍງໄດກຳນດໃນ ຂະບວນການພດທະນາ ມາດຖານຄນນະ ພາບການສກສາ ແລະ ແຜນແມບດແຫງຊາດ ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ.

ຄຮວມພດທະນາ ໄດເຮດວຽກຮວມກນ ໃນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ເພອພດທະນາຄວາມອາດສາມາດຂອງ ຄພສບ, ພອມລເລມກະຕນໃຫເກດການປະຕບດແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການບລຫານໂຮງຮຽນ ໂດຍ ໂຮງຮຽນເປນຫກ. ມ ຄພສບ ຈານວນ 1,200 ໃນ 56 ເມອງ ທກຍາກ ໄດຮບການອບຮມຕະຫອດ 4 ປ ພາຍໃຕ ທນສະໜບສະໜນຂອງ FTI-1. ຫງຈາກປ 2015, ແມນທນ GPE-22 ຈະເຮດໃຫທກໂຮງຮຽນກາວໄປເຖງ ລະດບສາມາດປະຕບດໜາທ ໃຫມປະສດທພາບຂນພນຖານໄດເພອເຮດ ໃນການນຳໃຊ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ, ຜານການອອກແບບ ແລະ ດຳເນນແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ. ຜໃຫທນການວໄຈ, ໂຄງການສງເສມຊມຊນເພອພດທະນາ ການສກສາ ຂອງ JICA ແລະ ບນດາຜຕາງໜາ/ແຜນງານໄດເຂາຮວມຢາງຕງໜາໃນການຊວຍເຫອລດຖະບານ ຂະຫຍາຍໂຄງການ ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ແລະ ການອບຮມ ຄພສບ. ຕວຢາງ ອງການແພລນສາກນ ໄດອບຮມ ຄພສບ ຫາຍກວາ 145 ບານ, ອບຮມອຳນາດການປກຄອງບານຈຳນວນ 878 ບານ ໃນ 3 ເມອງ ຂອງ ແຂວງ ບແກວ ລະຫວາງປ 2009 ແລະ 2013. ແຜນງານຮບປະກນຄນນະພາບ ແລະ ຂະຫຍາຍໂອກາດການເຂາເຖງການສກສາຂນພນຖານ ເປນທນຊວຍເຫອຂອງລດຖະບານ ອດສະຕາລ ຈະສບຕຊວຍເຫອພດທະນາໂຄງການ ບລຫານ ໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ໃນ 1,000 ໂຮງຮຽນ ຂອງ 65 ເມອງ ທກຍາກ3.

ການປະເມນເຄງສະໄໝຂອງແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ໃນປ 2013, ໄດລາຍງານວາ 'ຄພສບ, ຄພສມແລະ ສກມ ຍງບໄດຮບທນພຽງພໃນການປະຕບດໜາທຕາມຄວາມຕອງການຢາງເຕມສວນ. ບດລາຍງານຂອງການສກສາ ຂນພນຖານຍງໄດຍກໃຫເຫນວາ ປະສດທພາບ ຂອງ ຄພສບ ເຫນວາຂນກບຫາຍປດໄຈລວມທງຄວາມສາມາດ ແລະ ລະດບການສກສາຂອງສະມາຊກ, ນອກຈາກນນ ດານພມສາດ ແລະ ວດທະນະທຳ ຂອງບານຍງມສວນພວພນເຮດໃຫການຈດຕງປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ ມປະສດທພາບຕາ. ພອມດຽວກນນນການວໄຈຍງເຫນໄດຜນຂອງການສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫ ຄພສບ ໃນການປກຈດສຳນກ ກຽວກບຄວາມສຳຄນການສກສາຂອງ ເດກຍງ ແລະ ການໃຫຄວາມຊວຍເຫອໂຮງຮຽນ ແລະ ຄມທາອຽງເພມຂນ, ຍງມສງທາທາຍທເຫນໄດຢາງຕເນອງແລະ ຊດເຈນກຽວກບ ການຮບປະກນການເຂາຮວມຢາງເປນປກກະຕ ແລະ ມຄວາມໝາຍຂອງຊມຊນ, ໂດຍສະ

1 ດຳລດ ກສກ ເລກທ-2300/ກສກ.ຜກ/08, ລງວນທ 3 ກນຍາ 2008. ດຳລດສະບບບນໄດ –ຮບຮອງເອາ ແລະ ເຜຍແຜ ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດກຽວກບການ ພດທະນາການສກ ທເມອງ ເຟອງ ແລະ ຊະນະຄາມ, ແຂວງວຽງຈນ–. 2 ກອງທນເລງລດພດທະນາການສກເພອທກຄນ (FTI) ໄດປຽນມາເປນ ກອງທນຮວມລະຫວາງຊາດເພອການສກສາ (GPE) ໃນປ 2010.3 ເພມເກາເມອງທດອຍໂອການດານການສກສາ ເຂາໃສ 56 ເມອງທກຍາກທໄດກຳນດກອນໜານນ ຜານການວໄຈຕວຊວດດານເສດຖະກດ-ສງຄມ ແລະ ຄວາມດອຍໂອກາດດານການສກສາ.


ເພາະແມນສະມາຊກຂອງ ຊມຊນ ຜທດອຍໂອກາດ.' ບດລາຍງານການປະເມນເຄງສະໄໝ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາໄດໃຫຄຳສະເໜແນະໃນ ການສາງຄວາມອາດສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ແລະ ຄພສມ ແລະ ການໃຫຄວາມຊວຍເຫອຂະບວນການນ ເຊງເປນຜນດທເຫນໄດວາການອບຮມເພມເຕມໃຫ ຄພສບ ເຮດໃຫການມສວນຮວມ ແລະ ການກະຕກຊກຍຊມຊນໃນວຽກງານສກສາເພມຂນ. ຫງຈາກການປະເມນເຄງສະໄໝ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາແລວ ຍງມການທບທວນກດໝາຍ ວາດວຍການສກສາຕມອກ. ໃນປະຈບນນຍງໄດສກສາແນວທາງທຈະເຮດໃຫກດໝາຍດງກາວກວມເອາວຽກງານຂອງ ຄພສບ, ເຊງ ຄພສບ ເປນອງການຈດຕງທຢນອກຂະແໜງການສກສາ.

ເນອງຈາກເປນຊວງບາດລຽວຂອງການພດທະນາທກາວມາຂາງເທງນນ ເປນຜນໃຫເກດການດຳເນນການວໄຈ ວຽກງານ ຄພສບ ມຄວາມສຳຄນ. ອງຕາມຂສະເໜແນະຈາກການປະເມນເຄງສະ ໄໝແຜນ ພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ຄຮວມພດພດທະນາໄດໃຫຄວາມຊວຍເຫອກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ ເພອຜນຂະຫຍາຍຂສະເໜແນະນດງກາວ, ການດຳເນນການວໄຈ ຄງນມຄວາມເປນໄປໄດທຈະນຳເອາຂມນມາຊວຍອອກແບບ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາໃໝ 2016-2020, ພອມທງນາເອາຂມນມາປບປງນະໂຍບາຍ ແລະ ນຕກຳຕາງໆທກຽວຂອງ ນອກຈາກນນ ຍງເປນຂມນປບປງໂຄງການຕາງໆ ໃຫຄຮວມພດທະນາທໃຫການສະໜບສະໜນອກດວຍ. ການໃຫຄວາມສຳຄນຕຜນງານຂອງ ຄພສບ ຈະເປນການສາງຄວາມເຂມແຂງພາກປະຕບດລວມທງການສາງຂດຄວາມສາມາດ, ການອບຮມ, ການຊວຍເຫອ ແລະ ຕດຕາມ, ທບນຈໃນແຜນແມບດ. ໂດຍລວມແລວການສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກ ຄພສບ ຕາມລະບບຂອງ ການກະຈາຍອຳນາດໃຫທອງຖນ ມທາອຽງທສຳຄນຕການປະກອບສວນໃຫກາວໄປເຖງຜນສຳເລດ ບລມາສດຂອງການສກສາ ແລະ ເປາໝາຍການຫດຜອນຄວາມທກຍາກ ຂອງ ສປປ ລາວ.

1.3 ຈດປະສງ ແລະ ເປາໝາຍ

ຕາຕະລາງ ທ 1 ລມນ ໄດສງລວມເອາ ຈດປະສງ ແລະ ເປາໝາຍຂອງແຜນດຳເນນການວໄຈ

ຕາຕະລາງ 1: ຈດປະສງ ແລະ ເປາໝາຍ ຂອງການວໄຈ

ເປາໝາຍ: ເພອຍກໃຫເຫນຫກຖານທກຽວຂອງກບ ຄພສບ ເພອໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ແລະ ພດທະນານະໂບບາຍຕາງໆ ກຽວກບຄພສບ, ລວມມ ນຕກຳ ແລະ ການອບຮມ, ການສາງຂດຄວາມສາມາດທຍນຍງ, ການປະຕບດໜາທ, ປະສດທຜນ ແລະ ການມສວນຮວມ.

ຈດປະສງສະເພາະ:1. ເພອປະເມນປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລະ ການປະກອບສວນຂອງຄະນະດງກາວເພອກາວໄປສ

ການບນລມາດຕະຖານຄນ ນະພາບທາງດານການສກສາຢໃນຂນໂຮງຮຽນ;2. ເພອປະເມນລະດບຜຕາງໜາຈາກແມຍງ ແລະ ຜທທກຍາກທໄດເຂາຮວມເປນສະມາຊກຢໃນໂຄງຮາງການຈດຕງຂອງ

ຄພສບ ແລະ ບນຫາການຄມຄອງອນໆທພວພນກບການສະໜບສະໜນ ແລະ ຄມຄອງ ຂອງ ຄພສບ;3. ເພອປະເມນຄວາມຍນຍງຂອງ ຄພສບ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຂອງລດຖະບານ ແລະ ຄຮວມ ພດທະນາໃນການສາງຕງ

ແລະ ການຝກ ອບຮມ ຄພສບ; ແລະ ບນພນຖານ...

ສກສາ ແລະ ໃຫຄຳສະເໜແນະເພອສະໜອງຂມນ ແລະ ຊວຍທບທວນນຕກຳວາດວຍ ຄພສບ ແລະ ເປນຂມນໃນການວາງແຜນງານ ຕາງໆທຈະມຂນພາຍໃຕ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ສະບບບໃໝ ທຈະເຮດ ໂຄງການເປນຄຮວມງານກບໂຮງຮຽນ-ຊມຊນ/ຄພສບ ແລະ ການບລຫານ ໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນເຈາ.


1.4 ວທວທະຍາ

1.4.1 ວທການໂດຍລວມ

ວທການວໄຈໄດຖກກຳນດ ເພອຮບປະກນການສກສາທສາມາດສະໜອງຂມນທໜາເຊອຖ, ພອມດຽວ ກນນນ ກຄຳນງ ເຖງງບປະມານ, ຄວາມອາດສາມາດ ແລະ ເວລາ. ສາມາດບອກໄດວາວທການແມນສອດຄອງໃນ ການເກບກຳຂມນ ຫກຖານທເປນຕວເລກ ແລະ ຂມນທເປນລກສະນະຄນນະພາບຈາກຜເປນສະມາຊກ ຄພສບ ເຊງເປນຜກຽວຂອງ ຫກໃນລະດບບານ. ນອກນນຍງໄດຮບການຊວຍເຫອສກສາຢາງເລກເຊງໂດຍການສາພາດໃນລະດບແຂວງ, ສນກາງ, ສມທບກບການສກສາເອກະສານຂມນມສອງ (ບດລາຍງານ, ບດບນທກ, ລບບບຂມນ ອນໆ).

1.4.2 ຫກການວໄຈ

ກອນການວໄຈຄະນະຜວໄຈ ແລະ ຜມສວນກຽວຂອງ ຕກລງໃຫມການສາງຫກການທາງວຊາຊບ ແລະ ຫກຄນນະທຳຂນເພອເປນທດທາງໃນການດຳເນນການວໄຈ. ວທການວໄຈແບບມສວນຮວມ ແມນອງໃສມາດຖານທເປນການຍອມຮບໃນລະດບສາກນ ແລະ ພາກພນ, ລວມທງການຄານງເຖງຈນຍາບນ, ຂອງອງການຈດຕງທດຳເນນການວໄຈ.

1.4.3 ການສກສາເອກະສານ

ເພອເປນການຕອບສະໜອງຂມນໃຫແກການອອກແບບການວໄຈ, ຜວໄຈໄດດຳເນນການສກສານຕກຳ, ນະໂຍບາຍແລະ ເອກະສານກຽວກບ ຄພສມ ແລະ ຄພສບ ໃນລະດບສນກາງ. ລວມມເອກະສານການແຕງຕງ ຄພສບ ປ2008 ແລະ ເອກສານຄມ ຄພສບ ທສາງຂນໃນປ 2013, ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ, ກດໝາຍການສກສາສະບບຮາງ ແລະ ເອກະສານອນຫາຍຢາງ ແລະ ບດນຳສະເໜທກຽວຂອງກນການພດທະນາ ໂຄງການບລຫານໂຮງຮຽນ ໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ. ພອມກນນນກຍງໄດສກສາບດວໄຈທຜານມາ ແລະ ບດລາຍງານທກຽວຂອງກບຄພສບ, ລວມມ –'ການບລຫານໂຮງຮຽນ ໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ໃນ ສປປ ລາວ, ສະພາບປະຈບນ ແລະ ຂສະເໜ

ຕາຕະລາງ 2: ຫກການຂອງການວໄຈ

ຈນຍາບນ ▪ ອງຕາມມາດຖານການວໄຈທາງຄນນະພາບ, ລວມທງການຮບປະກນການປກປອງເດກ,

ການສສານກບເປາໝາຍທຈະແຈງ, ການເຂາຮວມດວຍຄວາມສະໝກໃຈ.

ການເປນເຈາການຂອງທອງຖນ ▪ ຮບປະກນການເຂາຮວມຂອງ ສກສ ແລະ ຜມສວນກຽວຂອງອນໆໃນເວລາອອກແບບ ເຄອງມ. ▪ ສາງຂນບນພນຖານສງທມແລວ (ຈາກສງທມໃນພາກສະໜາມ, ບດລາຍງານ ແລະ ບດວໄຈທມແລວ). ▪ ເປດເພອການຮຽນຮທງຜນສຳເລດ/ຈດດ ແລະ ຈດອອນ/ສງທາທາຍ.

ການບຈຳແນກ ແລະ ການມສວນຮວມ ▪ ການໃຫບລມະສດການວໄຈທດສະນະຂອງຜມສວນຮວມໂດຍກງ (ເປນຫກ) ໃນວຽກ ຄພສບ, ▪ ໃນນນແມນ ສະມາ ຊກ ຄພສບ ເອງ ແລະ ຜອນໆໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ. ▪ ວດເພອຊວຍຜມສວນຮວມເພດຍງ, ສະມາຊກ ຄພສບ ຜດອຍໂອກາດໃນຊມຊນ, ເດກ ແລະ

ຜອນໆທບໄດເຂາຮວມ ການວໄຈ.

ການພດທະນາຄວາມສາມາດໃນການວໄຈ ▪ ການເຮດວຽກຮວມກບຄະນະຊນຳ ແລະ ຄະນະຜວໄຈ ເພອໃຫການຊວຍເຫອພດທະນາ

ຄວາມຮພນຖານໃນການວໄຈ ໃຫແກນກວໄຈລະດບສນກາງ, ພອມດຽວກນນນກ ພດ ທະນາຄວາມເປນມອາຊບບກຄນທເຂາຮວມການວໄຈໂດຍກງ.


ແນະສຳລບ ອະນາຄດ (RAND, 2013)' ແລະ 'ບດປະເມນໂຄງການ EFA-FTI: ບດສະເໜໂຄງການຄນນະພາບຂອງຫາດານ (An End-Of Project Update on Implementation of the Five Quality Sub-Components)' (WB/GPE, ສງຫາ 2014), ນອກຈາກນນຍງມບດລາຍງານ ຂອງໂຄງການສງເສມຊມຊນເພອພດທະນາການສກສາ ຂອງ JICA ແລະ ບດປະເມນໂຄງການພດທະນາການສກສາຂນພນຖານ. ພອມດຽວກນນນຄະນະຜວໄຈຍງໄດສກສາບດລາຍງານ ແລະ ບດວໄຈຫາຍບດທກຽວກບການພດທະນາໂຮງຮຽນ/ບານຫ ການບລຫານສະມາຄມ (ຫບດທຄາຍຄ) ຈາກບນດາປະເທດໃນພາກພນອາຊອາເວນອອກສຽງໃຕ ແລະ ອາຊຕາເວນຕກ. ລາຍການເອກະສານ ອາງອງສຳ ລບການວໄຈໄດລະບໄວ ໃນຕອນທາຍຂອງບດລາຍງານ.

1.5 ຄຳຖາມຫກຂອງການວໄຈ

ເພອເຮດໃຫການວໄຈມຄວາມສອດຄອງ ດງນນຈງສາງພນຖານຂອງການວໄຈຈງຈຳເປນ, ຂນຕອນທຳອດແມນການອະທບາຍພາບລວມ ຂອງການວໄຈຕາມຄຳຖາມຫກຂອງການວໄຈ, ໂດຍຄານງເຖງຈດປະສງຂອງການວໄຈໃນສະພາບຄວາມ ເປນຈງ ແລະ ປະເດນທກຽວຂອງກບການວໄຈໃນບດລາຍງານການວໄຈອນໆທໄດດຳເນນມາກອນໜານນ ແລະ ບດລາຍງານ. ຄະນະຜວໄຈໄດຮາງຄຳຖາມຈຳນວນ 27 ຄຳຖາມ, ຕາມ 5 ຫວເລອງ, ໃຫເຫນໄດຈດສມທຊດເຈນຂອງທງໝດຂມນ ທເກບກຳມາເພອວໄຈ. ຂມນເຫານນເປນສງທບງບອກເຖງກມເປາໝາຍໃນການສກສາ ແລະ ຄາຖາມເຫານນຖວາເປນ –ເຄອງມຫກ– ໃນການເກບກຳຂມນພາກສະໜາມ (ພາກທ 2 ຂອງບດລາຍງານສະບບນ) ແລະ ເພອການວເຄາະ ໃນຂນຕອນຕໄປ ແລະ ນຳສະເໜສງທພບໃນການວໄຈ. ລາຍການຄຳຖາມ 27 ຄຳຖາມ ໃນເອກະສານຊອນທາຍ E. ໃນ ຕາຕະລາງ 3 ແມນການສງລວມຫວເລອງທງ ຫາ ຂອງຄຳຖາມການວໄຈ ແລະ ສະແດງການພວພນຂອງພວກມນ ກບຈດປະສງຂອງ ການວໄຈ, 3 –ແຜນງານ– ຂອງ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ແລະ 6 –ດານ– ຂອງມາດຖານ ຄນນະພາບການສກສາ.

ຕາຕະລາງ 3: ຄຳຖາມຫກໃນການວໄຈ ແລະ ການພວພນກບຈດປະສງຂອງການວໄຈ, ແຜນພດທະນາຂະ ແໜງການສກສາ ແລະ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ.


ຫາຫວຂຫກ ຄຳຖາມການວໄຈ ແຜນພດທະນາຂະ ແໜງການສກສາ

ດານຕາງໆຂອງມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ4

1: ການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ: 9 ຄຳຖາມທແຕກຕາງກນເພອສກສາ ຄພສບ ໃນນາມຂອງ ສະຖາບນ - ສະມາຊກ, ບດບາດ, ການເຮດ ວຽກພາຍໃນ, ການພວພນ ແລະ ອນໆ5.

1. ຕລາຄາປະສດທພາບ ຂອງ ຄພສບແລະ ການປະກອບສວນຂອງເຂາເຈາໃນການກາວໄປເຖງການບນລ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ໃນລະດບໂຮງຮຽນ.(ກວມເອາພາບກວາງຫາຍ, ດງນນມນຈງຖກແບງອອກເປນ 4 ຄາຖາມຍອຍ).

2. ການປະເມນລະດບຄວາມຫາກຫາຍຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນຕວແທນໃນໂຄງຮາງການຈດຕງ, ໂດຍການເບງສະເພາະການເຂາຮວມຂອງແມຍງ ແລະ ຜດອຍໂອກາດ (ຄຳຖາມ16)

ແຜນງານ 3: ການຄມຄອງ ແລະ ການບລຫານ

5. ການບລຫານ ແລະ ການຈດການ

6. ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ

2: ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນການບລຫານໂຮງຮຽນ: 3 ຄາຖາມຫກເພອສກສາບດບາດຂອງ ຄພສບໃນການຊວຍເຫອ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ລະດມການຊວຍເຫອ ແລະ ການປະກອບສວນ ຈາກຊມຊນ

3. ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນການເຂາເຖງ ແລະ ຄວາມສະເໝ ພາບ/ການບຈຳແນກ: 4 ຄາຖາມຫກເພອສກສາ ບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການເກບກຳຂມນ, ການກະຕກຊກຍໃຫເດກເຂາຮຽນ/ຮຽນຕ ແລະ ການດຳເນນແຜນງານສະເພາະໃດໜງ (ການສກສານອກໂຮງຮຽນ/ການສກສາກອນໄວຮຽນ) ໃນການສງເສມການເຂາເຖງ ແລະ ການເຂາຮວມ

ແຜນງານ 1: ການເຂາເຖງ ແລະຄວາມສະເໝພາບ

1. ຜຮຽນ

4: ການປະກອບສວນຂອງຄພສບ ເຂາໃນການສງເສມຄນນະພາບການຮຽນ. 3 ຄາຖາມຫກ ເພອສກສາ ການປະກອບ ສວນຂອງຄພສບ ເຂາໃນການປບປງການສອນ ແລະ ສະພາບແວດລອມຂອງການຮຽນແລະ ຄວາມສອດຄອງກບຊມຊນ ແລະ ວດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນ.

ແຜນງານ 2: ຄນນະພາບ 2. ການຮຽນ-ການສອນ

3. ສະພາບເວດລອມການຮຽນ

4.ອປະກອນການຮຽນ - ການສອນ

5. ການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດ ຄພສບ. 8 ຄາຖາມຫກ ລວມທງຄຳຖາມທກຽວຂອງ ກບການອບຮມ ຄພສບ, ການອບຮມກບທ ຂອງ ຄພສບ ແລະ ວທການອນທເສມສາງ ແລະ ສງກະຕນກໃຫເກດການສາງຂດ ຄວາມສາມາດເພມເຕມ (ຕວຢາງສງຕອບແທນ, ຄມ, ອປະກອນ).

3. ປະເມນປະສດທຜນ ແລະຄວາມຍນຍງຂອງ ຄພສບ ຂະບວນ ການສາງຂດຄວາມສາມາດ ທມໃນປະຈບນໃນທວປະເທດ.

ແຜນງານ 3: ການຄມຄອງ ແລະ ການບລຫານ

5. ການບລຫານ ແລະ ການຈດການ

6. ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ


ການສງລວມນແມນເພອສະແດງເຖງເຫດຜນ ແລະ ຮບແບບໂດຍລວມຂອງການວໄຈ, ພາກທ 2 ກາວໄປເຖງການອະທ ບາຍລາຍລະອຽດແລະວທການໃນຂນຕໄປ.

2. ວທວທະຍາ


ສງລວມວທວທະຍາທນຳໃຊໃນການເກບກຳຂມນ ແລະ ການວເຄາະຂມນທາງຄນນະພາບ ແລະ ປະລມານ ເພອຕອບຄຳຖາມຂອງການວໄຈ. ວທການດງກາວແມນເພອສກສາ:

▪ ຂມນທາງປະລມານ ແມນການຊວດຫກ ຕາງໜາໃຫກມຕວຢາງ ຕພສບ; ▪ ຂມນທາງຄນນະພາບ ຈາກແນວຄວາມຄດ, ປະສບປະການ ແລະ ທດສະນະຄະຕເປນການຢນຢນຄວາມເຊ

ອຖທ ພຽງພຂອງກມຕວຢາງ ຜມສວນຮວມທາງກງ ແລະ ທາງອອມ ໃນວຽກງານ ຄພສບ; ແລະ ▪ ຂມນ ທາງຄນນະພາບ (ໃນຮບແບບ ຄຳຢມ, ເລອງເລາ, ກລະນສກສາ) ເປນສງສະແດງ ແລະ ຢນຢນຄວາມ

ຫາກຫາຍ ທາງແນວຄວາມຄດ ແລະ ມມມອງໃນການກາວໄປເຖງການກຳນດສງທ ຄນພບຂອງການວໄຈ.

2.2 ການກຳນດກມຕວຢາງ

2.2.1 ເປາໝາຍຂອງກມຕວຢາງ

ແຂວງ ບແກວ, ຜງສາລ, ຊຽງຂວາງ ແລະ ສາລະວນ ໄດຖກຄດເລອກໃຫເປນແຂວງ ຕວແທນ ຂອງແຂວງອນເພອການວໄຈ. ເຊງແຂວງເລານເປນແຂວງທຢໃນພາກຕາງໆຂອງປະເທດ ເຊນ: ພາກເໜອ, ພາກກາງ, ແລະ ພາກໃຕ, ນອກຈາກນນຍງເປນແຂວງທເປນຕວແທນໃຫແຂວງທທກຍາກທຕອງການໃຫມການພດທະນາ. ການເລອກແຂວງ ບແກວ, ຊຽງຂວາງ ແລະ ສາລະວນ ອກເຫດຜນໜງກເນອງຈາກວາແຂວງເຫານເປນແຂວງທມໂຄງການຂອງຜໃຫທນການວໄຈຄງນພວມຈດຕງປະຕບດຢ, ເພອໃຫເກດຄວາມສະດວກສະບາຍ ໃນເລອງບລຫານຂອງການວໄຈ, ແລະ ເພອເຮດໃຫຜນຂອງການວໄຈໄດນຳໄປໜນໃຊໃນພາກປະຕບດຕວຈງ. ແຂວງ ຜງສາລ ເຖງວາຈະເປນແຂວງ ທບມໂຄງການຂອງຄຮວມພດທະນາທໃຫທນການວໄຈໃນຄງນດຳເນນຢກຕາມ ກສກ ໄດສະເໜໃຫມການວໄຈພເສດ ໂດຍເພາະໃນອະນາຄດແຂວງ ດງກາວຈະເປນແຂວງເປາໝາຍໃນການພດທະນາ.

ຂອບເຂດຂອງການວໄຈໄດພດທະນາຂນເພອດຳເນນການວໄຈໃນກມຕວຢາງ 4 ແຂວງທເລອກ, ຈາກກມຕວຢາງຄພສບ ທສາມາດໃຫຂມນຕາມຄຳຖາມຫກ. ກມຕວຢາງດງກາວນນຈະເປນຕວແທນໃຫ ຄພສບ ຂອງຫາຍພນທຂອງແຂວງຕາງໆ, ຕາມສະພາບຂອງບານ (ຄວາມທກຍາກ, ຊນເຜາ, ທຕງ), ລກສະນະຂອງໂຮງຮຽນ (ສມບນ/ມນ, ໃຫຍ/ນອຍ, ມໂຄງການ/ບມໂຄງການສະໜບສະໜນ ແລະ ອນໆ) ແລະ ລກສະນະຂອງ ເມອງ (ຂະໜາດ, ທຕງ, ລະດບການລງທນຈາກໂຄງການຊວຍເຫອ)

ເຖງຢາງໃດກຕາມການວໄຈຍງຄຳນງເຖງ ຈຳນວນ ແລະ ທຕງຂອງໂຮງຮຽນ ທການວໄຈສາມາດເຮດໄດອງໃສເວລາ, ຄວາມຈຳກດຄນຜເຮດການວໄຈ, ແລະ ງບປະມານຂອງການວໄຈທມ. ເພອໃຫປະສບຜນສາເລດສງສດໃນຂອບເຂດ ຈາກດ ທກາວມານນ, ຂະບວນການວໄຈໄດແບງອອກເປນສອງຕອນ, ຕາມເປາໝາຍທຕງໄວໄດຢາງເໝາະສມ ດງລາຍລະອຽດລມນ.

2.2.2 ການຄດເລອກເມອງ

ການວໄຈໄດເລອກເອາ 8 ເມອງ (ແຂວງ ລະ 2 ເມອງ). ພອມທງຄານງເຖງແຂວງທມຫາຍເມອງ, ຄດເລອກເອາ2 ເມອງຕ 1 ແຂວງ ອາດສາມາດເປນຕວແທນຂອງຄວາມຫາກຫາຍໄດ, ພອມກນນນການຄດເລອກເມອງກຍງ

4 ເປນທສງເກດວາມາດຖານຄນນະພາບການສກສາຍງບທນຈດວາງໄປຕາມແຜນງານຂອງ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ.5 ການນຳໃຊຮາງປະເມນຜນແບບລວມໝດທກວຽກໃນໂຮງຮຽນຍງເຫນວາບທນເໝາະສມ ແລະ ຄວນຈະມລກສະນະສະເພາະ- ຕາມສະພາບຂອງ ຄພສບ ໃນ ສປປ ລາວ, ການຄນວໄຈຂມນຕາມຄາຖາມຫກ ທ 1 ແມນຄາຍຄກນກບວທຂອງ McKinsey 7S, ເຊງເປນການຢງຢນພນຖານທຈຳເປນຂອງສະຖາບນໃດໜງລວມທງ ວຽກພະນກງານ, ທກສະ, ຄວາມເປນເອກະພາບ, ລະບບ, ຍດທະວທ, ຮບແບບ ແລະ ໂຄງຮາງການຈດຕງ. 6 ເຫນວາການຈດລຽງແບບນຖກຕອງຕາມຄຳຖາມຫກໃນຫວເລອງທ 1 (ການປະຕບດໜາທ), ເຊນດຽວກນກບຄຳຖາມອນໆທກຽວຂອງກນສະມາຊກ ຄພສບ ການຈດວາງອງປະກອບ ແລະ ພາລະບດບາດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ເພອຮບປະກນວາວຽກນ ເປນວຽກທສາຄນຕາມທການດໃນ ແຜນການວໄຈ, ການເປກວາງໄດການດແບບແຍກສວນໃນຄາຖາມຫກ (1.5), ເພອສກສາລງລາຍລະອຽດລງເຖງລະດບເມອງ, ແຂວງ ແລະ ສນກາງ. ການວເຄາະຜນຕາມຈດປະສງ/ຄາຖາມຫກບດລາຍງານການວໄຈໄດແຍກເປນພາກໄວ (ຂທ 3.4).


ໄດຄານງເຖງ ເວລາຂອງການເດນທາງຈາກເມອງຕເມອງ ແລະ ການເດນທາງລະຫວາງສະຖານທໜງ ໄປອກສະຖານທໜງ.ການຄດເລອກເມອງຍງຄຳນງເຖງຄວາມດນດຽງດານຄວາມດອຍໂອກາດ/ບດອຍໂອກາດທາງການສກສາຂອງ ແຕລະເມອງອກດວຍ (ອງຕາມເງອນໄຂຂອງເມອງທມໂຄງການ FTI-1, ແລະ ບມ FTI-1 ເພອຫາໂອກາດສກສາຜນຮບຈາກການຈດຕງປະຕບດວຽກ ຄພສບ ລວມທງການອບຮມທ FTI-1 ໄດລງທນ), ເມອງຫາງໄກຊອກສອຫກ ແລະ ເມອງ ທບຫາງໄກຊອກຫກ ແລະ ຢາງໜອຍເມອງໜງທເລອກຕອງເປນເມອງທມຜ ໃຫທນໄດດຳເນນກດຈະກຳຜານມາແລວ. ນະໂຍບາຍສາມສາງທໄດປະກາດໃນປ 2012, ເປນພນຖານໃນການ ເສມສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກການແບງຂນຄມຄອງ, ດງນນ ເມອງ ສາມສາງ ກໄດຮບການຄດເລອກເຂາໃນການວໄຈເຊນດຽວກນ, ແຕວາມນບໄດໄປແຕະຕອງມາດຖານການຄດເລອກອນ. ເປນສງທຢນຢນໄດວາ ເມອງທເລອກແມນເມອງທທກຍາກຂອງແຂວງ, ເຖງແມນວາເປນເມອງທ –ອດມສມ ບນ– ແຕກເປນເມອງໃນລະດບ –ປານກາງ– ຖາທຽບໃສເມອງໃນ ສປປ ລາວ. ລາຍລະອຽດຂອງເມອງທເລອກເຂາໃນການວໄຈ ໃນ ຕາຕະລາງ 4.

ຕາຕະລາງ 4: ລກສະນະຂອງເມອງທຖກເລອກ

ແຂວງ ເມອງ ສາມສາງ ທກຍາກທາງການສກສາ

ຫາງໄກສອກຫກ/ບຫາງໄກສອກຫກ

ໂຄງການ

ບແກວຜາອດມ ແມນ ແມນ ຫາງໄກສອກຫກ FTI-1, ແພລນ

ຕນເຜງ -

ຜງສາລບນເໜອ ແມນ

ຂວາ - ແມນ ຫາງໄກສອກຫກ

ສາລະວນເລາງາມ ແມນ ແມນ JICA (ໂຄງການສງເສມຊມຊນເພອພດ

ທະນາການສກສາ -1)

ຕະໂອຍ ແມນ ແມນ ຫາງໄກສອກຫກ FTI-1, ອຍນເຊບ

ຊຽງຂວາງຄນ - ແມນ FTI-1

ໜອງແຮດ - ຫາງໄກສອກຫກ ອງການ ຊາຍຟນ

ລວມ 8 4 5 4

2.2.3 ການຄດເລອກໂຮງຮຽນ

▪ ໂຮງຮຽນປະຖມ ສບ ແຫງໄດຖກຄດເລອກ ຕາມເງອນໄຂຕໄປນ: ▪ 3 ແຫງໃນເຂດເທດສະບານ, 6 ໃນເຂດຊນນະບດບມທາງລດຜານ, ແລະ 1 ແຫງເປນເຂດຫາງໄກສອກຫກ,

ທມນກຮຽນຫາຍ ▪ ໂຮງຮຽນ ປະຖມສມບນ 9 ແຫງ ແລະ ໂຮງຮຽນມນລະປະຖມ 1 ແຫງ ▪ ເປນໂຮງຮຽນທເປນຕວແທນໃຫຊນເຜາສວນໃຫຍຂອງເມອງນນ ▪ ເປນໂຮງຮຽນທໄດຮບການຊວຍເຫອຈາກຫາຍໂຄງການ/ແຜນງານ ຈາກຫາຍລະດບຕາງກນ ▪ ເອກະສານຊອນທາຍ F ແມນລາຍຊເມອງ ແລະ ໂຮງຮຽນທຖກເລອກ ຕາມມາດຖານຂາງເທງ.

ຄະນະຜວໄຈພະຍາຍາມໃຫເກດຄວາມດນດຽງຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ, ກມຕວຢາງທເລອກອາດບສາມາດເປນຕວ ແທນໃຫບານທບໄດເຂາຮວມທງໝດ, ຫ ສະພາບບາງດານອາດບຄກນ. ຍອນເຫດຜນທາງດານການບລຫານ, ຈງສາມາດ ເລອກໄດພຽງໂຮງຮຽນໜງແຫງຕເມອງທຕງຢເຂດບມທາງເຂາເຖງ (ລວມມໂຮງຮຽນ 8 ແຫງ) ແລະ ໂຮງຮຽນທບມ ທາງເຂາເຖງນນເປນໂຮງຮຽນມນທງໝດ. ສະແດງວາຍງບທນໄດຖກຕອງຕາມເງອນໄຂຕວຈງ 30% ຂອງໂຮງຮຽນມນ ລະປະຖມໃນທວປະເທດ ແລະ ເຊນກນກບໂຮງຮຽນທຊນນະບດບມທາງລດຜານ. ການສາພາດ ແມນເລງໃສ ຄພສບ, ໂຮງຮຽນອາດຮແລວວາຈະມບນຫາໃນບານທບໄດເຂາຮວມຄດເລອກ ສະມາຊກ ຄພສບ, ແລະ ມນອາດເປນໄປບ ໄດທຈະຈດຕງ ຄພສບ ໃນບານທບມ ໂຮງຮຽນປະຖມ, ແຕບານທຂນກບເຫານນຍງມການເຄອນໄຫວວຽກງານຕາງໆ, ຕວຢາງ ວຽກງານການສກສາກອນໄວຮຽນ ຫ ວຽກງານນອກໂຮງຮຽນ.


2.3 ຜໃຫຂມນ

ກມຄນທມສວນຮວມໄດຮບການການດເອາຜທເຂາຮວມຢາງໃກຊດກບ ຄພສບ ໃນຫາຍວຽກງານ ແລະ ຖວາເປນກມຄນທເໝາະສມ –ທໃຫຂມນ– ໃນການຕອບຄາຖາມຫກ. ໃນນນລວມມຕວແທນພະນກງານລດຈາກຫາຍພາກສວນໃນລະດບສນກາງ (ກສກ, ກະຊວງພາຍໃນ) ແລະ ຄຮວມພດທະນາ. ລງເຖງລະດບທອງຖນ ລວມມ ສກຂແລະ ສກມ/ຄພສມ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ. ລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນຖວາສຳຄນທສດໃນການສກສາການຈດຕງປະຕ ບດວຽກງານ ຄພສບ, ຕາມການເລອກ ຫກ ໃນ ແປດກມ. ລວມມການສຳພາດຄ, ຊາວບານ, ແລະ ກມເດກ, ຜໃຫຂ ມນໄດຜານກນຄດເລອກ ດງນນຄວາມເປນໄປໄດໃນການເຮດໃຫມຄວາມດນດຽວຂອງຈຳນວນຜຍງ-ຜຊາຍ ແລະ ຕວແທນ ຈາກເຜາຕາງໆ, ຕາມຂະໜາດກມລະ 4-8 ຄນ (ໃນໂຮງຮຽນນອຍອາດຈະມຈານວນໜອຍ ຫ ຫາຍຂນກບສະພາບຄວາມ ເປນຈງຂອງບານ).

2.4 ການພດທະນາເຄອງມ

ເຄອງມການວໄຈແມນພດທະນາຂນສະເພາະກມຜໃຫຂມນ, ເບງໃນ ຕາຕະລາງ 5. ຄຳຖາມສຳລບແຕລະເຄອງມແມນ ຂນກບສະພາບຕວຈງຂອງໜາວຽກ ແລະ ຈຳນວນທໄດຈດໄວໃນຄາຖາມຫກ, ທມຕອບໃຫເລອກພອມດຽວກນນນກສາມາດປບໃຫເຂາກບສະພາບຄວາມເປນຈງສະເພາະກມຜຕອບອກດວຍ. ເພອຫກລຽງສງທາທາຍຂອງຄວາມໜາເຊອຖ ລະຫວາງ ຜປະເມນ, ແລະ ເພອຮບປະກນຄນນະພາບ ຂອງຂມນດງນນຄຳຖາມຫາຍໆຄຳຈງຈຳເປນຕອງຕອບ ແມນ/ບ, ຈາກຕວເລອກທມ, ຫ ການໃຫຈດລຽງລຳດບຄວາມສຳຄນ (ສງສດ 3). ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຍງມໂອກາດໄດຊແຈງ ແລະ ອະທບາຍຄຳຕອບເພມເຕມ ແລະ ມການໃຫເວລາໃນການບນທກເອາຂມນ ທເປນລກສະນະຄນນະພາບ ເພມເຕມອກ. ໄດມການອອກແບບເຄອງມການວໄຈ ເພອໃຫເດກມສວນຮວມຂອງເດກ, ເດກໄດປະກອບຄວາມຄດ ຄວາມເຫນ ກຽວກບພແມ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງນກຮຽນຕກກດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນ, ການມາການຂອງຄ ແລະ ການຄວບຄມຫອງ, ຂມນທເປນປະໂຫຍດ ແລະ ເຮດໃຫເຂາເຈາ ມຄວາມມວນຊນໃນການມາໂຮງຮຽນ. ເຄອງມໄດຮບການທດລອງທໂຮງຮຽນປະຖມແຫງໜງຂອງ ເມອງ ສງທອງ ຈາກນນກມການປບປງໃຫແທດເໝາະ, ກະລນາເບງ ເອກະສານ ຊອນທາຍ G ການສງລວມຄຳຖາມໃນແຕລະເຄອງມ.

2.5 ການເກບກຳຂມນ/ວຽກພາກສະໜາມ

ລະບບເກບກຳຂມນໃຫຮບການພດທະນາ ຄະ ນະຜວໄຈໄດຖກແບງອອກເປນ ໜງ ຄະນ ຕ ໜງເມອງ ລວມທງໝດ ມ ແປດ ຄະນະ ແຕລະຄະນະປະກອບມ:

▪ ພະນກງານວຊາການ ຈາກ ກສກ 1 ທານ ເປນຜປອນຂມນເຂາເຄອງ ແລະ ສງຂມນເຖງຜວເຄາະໃນແຕລະວນ. ເພອເຮດໃຫໜາວຽກ ສາມຢາງ ຕໄປນ: i) ເພອໃຫຂມນເປນຂມນ ໃໝທນກບຄວາມຕອງການ; ii) ເປນສນເກບ ຂມນໄວ; ແລະ iii) ເພອຮບປະກນໃຫຂມນ ທເກບມານນເທດແທດເໝາະ ສາມາດກວດ ຄນໄດໂດຍທປກສາລາວ.

▪ ອາຈານສອນ 1 ທານ ຈາກ ວສຄ ເພອນາພາຄະນະ ແລະ ຮບປະກນການນຳໃຊເຄອງມ ແລະ ການຕມຂມນ ເຂາຮາງໃຫຖກຕອງ.

▪ ນກຮຽນຄ ຈຳນວນ 3 ນອງ ຈາກ ວສຄ ເພອເກບກາຂມນຮວມກບອາຈານ. ▪ ພະນກງານ ອງການ ແພລນ ຫ ຊາຍ ຟນ 1 ທານ ຕ ໜງເມອງ ເພອ ຮບ ຜດຊອບດານການບລຫານ ແລະ

ຄນນະພາບຂອງການຈດຕງປະຕບດ.

ການວໄຈພາກສະໜາມ ໄດຖກອອກແບບ ເພອໃຫຄະນະຜເກບກຳຂມນ ແບງອອກເປນ ສອງກມຍອຍ ໃນໜງ ຊມຊນ. ໜງຊມຊນໃຊເວລາເຄງມ. ໄດມການວາງແຜນຂນຕອນຂອງການສາພາດເພອຫກລຽງການລບກວນຊມ

ຕາຕະລາງ 5: ຜໃຫຂມນ ແລະ ເຄອງມ

ຜໃຫຂມນ ຮບແບບຄະນະ1 ຄຮວມພດທະນາ, ກສກ ຕອບຕາມແບບສອບຖາມ/ ແລະ ສກຂ ສຳພາດແຕມຮບແບບຄະນະ2 ສກມ ແລະ ຄພສມ ສຳພາດແຕມຮບແບບຄະນະ3 ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ສຳພາດແຕມຮບແບບຄະນະ4 ຄສອນ ສຳພາດເປນກມແຕມ ຮບແບບຄະນະ5 ເດກ ກດຈະກຳການວໄຈ ແບບມສວນຮວມ ຄະນະ6 ນາຍບານ ສຳພາດແຕມຮບແບບຄະນະ7 ສະມາຊກ ຄພສບ ສຳພາດເປນກມ ແຕມຮບແບບຄະນະ8 ຊາວບານທວໄປ ສຳພາດເປນກມ ແຕມຮບແບບ


ຊນ, ຕວຢາງ ຄ ແລະ ນກຮຽນ (ຄະນະ 4 ແລະ 5) ໄດດຳເນນໄປພອມກນທງການເກບກຳຂມນໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ໃນຊມຊນ (ຫາຍກວາທຈະເກບກຳຂມນ ໄປເທອລະກມຄນ). ຫງຈາກການເກບກຳຂມນແລວໄດມການກວດກາຂມນຄນ, ຮາງເກບກາຂມນໄດຖກສງຕໃຫແກ ພະນກງານ ກສກ ໃນແຕລະວນ. ຈາກນນເຂາເຈາໄດກວດຄນຄວາມສມບນຂອງຂມນ. ເມອເຫນວາຂມນຄບຖວນແລວ ພະນກງານກະຊວງຈງເອາຂມນເຂາຮາງທເປນ Excel ແລະ ສງຂມນແຕລະມ ສງ email ເຖງສນເພອກວດຄນເທອ ສດ ທາຍ ແລະ ຮຽບຮຽງ.

ໃນລະຫວາງການດຳເນນວຽກວໄຈພາກສະໜາມ ຊຽວຊານຕາງປະເທດທງສອງທານ ໂດຍການຊວຍເຫອຂອງພະນກງານ ແພລນ ແລະ ຊາຍຟນ ໄດໃຫການຊວຍເຫອທງ ແຂວງ ຜງສາລ ແລະ ບແກວ; ແລະ ລງໄປແຂວງ ສາລະວນ ແລະ ຊຽງຂວາງ ຕາມລຳດບ. ຊຽວຊານຕາງປະເທດທງສອງທານໄດສຳພາດ ສກຂ, ຄພສມ ແລະ ສກມ, ພອມທງເຂາຮວມ ການເກບກຳຂມນໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊວຍຄວບຄມຄນນະພາບໄປພອມໆກນ. ຊຽວຊານລາວໄດເຂາຮວມກບຄະນະທແຂວງ ຊຽງຂວາງ ແລະ ສາລະວນ, ແລະເຮດບດບາດການຊວຍເຫອປະສານງານ ກບຜປອນຂມນ, ແກໄຂບນຫາ ທວໄປ ແລະ ເກບກຳ/ກວດຄນຂມນ.

2.6 ການຄດເລອກ ແລະ ການອບຮມຄະນະຜວໄຈ

ພະນກງານວຊາການ ແປດ ທານ ຈາກ ກສກ ທມທກສະໃນການໃຊ Excel ແລະ ສາມາດເຂາຮວມຄະນະຜວໄຈໃດທງ ສາມ ອາທດ ໄດເຂາຮວມການອບຮມ ແລະ ລງວຽກວໄຈພາກສະໝາມ. ນກຮຽນຄຈານວນ 24 ນອງ ຈາກວສຄ ຈາກແຂວງ ທດຳເນການວໄຈໄດຖກຄດເລອກໃຫເຂາຮວມ (ຫວງນາທາ, ຄງໄຂ ແລະ ສາລະວນ), ພອມ ທງອາຈານສອນ ວສຄ ຈຳນວນ ແປດ ທານ, ຖກແບງໃຫຮບຜດຊອບຜລະເມອງ. ການເລອກນກຮຽນແມນໄດຄານງ ເຖງຄວາມດນດຽງດານຈຳນວນຍງ ແລະ ຊາຍ, ແລະ ໄດພະຍາຍາມເລອກນກຮຽນຄທເວາພາສາຊນເຜາຂອງໂຮງຮຽນ ທເລອກເຂາຮວມໃນການວໄຈ.

ການອບຮມຄະນະຜວໄຈໄດຈດຂນເປນເວລາ ຫາ ວນ ລວມທງການລງທດລອງເຄອງມການວໄຈ. ມທຳອດຂອງການອບຮມຜເຂາຮວມການອບຮມຈາກ ກສກ ແລະ ວສຄ ໄດຮບຊາບຂມນພນຖານ, ຕກລງຈດປະສງ ແລະ ແບງຄວາມຮບ ຜດຊອບ. ຈາກນນ ຜປອນຂມນຈາກ ກສກ ໄດອບຮມການປອນຂມນເຂາ Excel ໜງມເຄງ, ໃນຂະນະທນກວໄຈພາກ ສະໜາມຈາກ ວສຄ ໄດຮບການອບຮມສະເພາະດານການວໄຈພາກສະໜາມ ຈຳນວນ 4 ວນເຕມໃນນນລວມມການ ພດທະນາທກສະການວໄຈ ແລະ ທຳຄວມຮຈກກບເຄອງມການວໄຈ. ການອບຮມໄດນຳໃຊຫາຍວທ ແຕກຮບປະກນ ການມສວນຮວມຂອງຜເຂາຮວມໂດຍການອອກແບບທດສອບ ເພອຊວຍຜເຂາຮວມເຂາໃຈສະພາບ ແລະ ເຫດຜນທຢເບອງຫງເຄອງມ, ຄວາມໝາຍຂອງຄຳຖາມ, ແລະ ພອມດຽວກນນນກພດທະນາພນຖານການສຳພາດ, ການຈດລຽງຄວາມສຳຄນ ແລະ ທກສະການບນທກ

2.7 ຂອບເຂດການວເຄາະ

ດງທໄດກາວມາເທງນນ, ຂມນທເກບຈາກພາກສະໝາມ ໄດຮບການກວດຄນຄວາມບກຜອງທນທ ແລະ ຄວາມຜດປກກະຕໂດຍຜເກບຂມນເອງ. ເມອພບບນຫາແລວພວກເຂາກ ແກໄຂຖາເປນໄປໄດແລະຖາຜໃຫຂມນຍງຢໃກ.ຈາກນນ ຈງສງ ຂມນໃຫພະນກງານ ກສກ ເຊງເປນຜທກວດຄນອກເທອໜງວາຂມນຄບຖວນ ແລະ ໜາເຊອຖຫບ. ຖາພບບນຫາເຂາເຈາຈະແກໄຂທນທ ຫ ກບຄນໄປຫາຜເກບຂມນ, ຫ ປກສາກບຊຽວຊານ.

ການວເຄາະແມນດຳເນນໄປໂດຍຊຽວຊານໂດຍເລມຈາກການການສກສາຄຳຕອບຂອງຄຳຖາມ 27 ຄາຖາມ, ຈາກຂມນໃນ Excel. ເຄອງມຄຳຖາມໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ ຕາມສາມຮບແບບລມນ:

▪ ຄຳຖາມທເປນຂມນດານປະລມານ, ຫ ຄາຕອບສນ ແມນ/ບ: ຕວຢາງ ຄຳຖາມ. 1.6.1a: –'ມການແຕງຕງ ຄພສມ ບໃນເມອງນ?';

▪ ຄຳຖາມທເປນລກສະນະຄນນະພາບແຕອອກແບບວເຄາະໄປໃນທາງປະລມານ ຕວຢາງ ຄຳຖາມ.1.1.1:– 'ທານສາມາດເຂາໃຈນະໂຍບາຍກຽວກບ ຄພສບ ຫາຍປານໃດ?'. ຄຳຖາມລກສະນະນແມນຫາຄຳຕອບຍາກ (ຫາຍທສດ/ບຫາຍປານໃດ/ບຮ), ອນໃດເປນຄາຕອບທມຄນນະພາບ; ແລະ

▪ ຄຳຖາມລກສະນະທເປນຄຳຖາມເປດ ແລະ ຕອງການ –ຫກການ– ວເຄາະໂດຍການເບງທາອຽງ ຂອງຄຳຕອບ ຕວຢາງ ຄາຖາມ. –'1.3.1: ທານຄດວາມຫຍງແດ ສາມ ຢາງ ທເປນຜນງານພນເດນຂອງ ພສບ ໃນເມອງ /ໂຮງຮຽນ ຂອງທານ?.'


ຄຳຖາມສວນຫາຍເປນຄຳຖາມລກສະນະຄນນະພາບຕາມດວຍຮບແບບທສອງ, ການຕຄວາມໝາຍຂອງຄຳຕອບລກສະ ນະຄນນະພາບເປນຈຳນວນລວມ ແລະ ເປເຊນ. ສຳລບຄຳຕອບທກາວມານນ ແລະ ຄຳຕອບ ແມນ/ບ,ມນສາມາດເປນໄປ ຕາມການກຳນດທາອຽງ ແລະ ຮບແບບທຳມະດາ ຫ ແຕກຕາງຢາງຈະແຈງຈາກທງໝດ, ເມອງ, ກມຜຕອບ ແລະ ທຕງຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ສະພາບການ. ຄຳຖາມປາຍເປດແມນວເຄາະຜານການຈດເຂາເປນກມ: ຄຳຕອບທຄາຍຄກນ. ເຫດຜນທເປນໄປໄດ ແລະ ການພວພນກນຂອງຂມນ ລະດບໂຮງຮຽນ/ຊມຊນທວເຄາະໂດຍອງໃສການໃຫຂມນທາງ ດານຄນນະພາບທເລກເຊງເພມເຕມຂອງຂນ ເມອງ, ແຂວງ ແລະ ສນກາງ (ກສກ/ຄຮວມພດທະນາ), ພອມທງຂມນທ ໄດຈາກການສກສາບດວໄຈທຜານມາ ແລະ ບດລາຍງານ.

2.8 ຂຈາກດ ແລະ ການແກໄຂ

2.8.1 ຄວາມສະດວກໃນການເຂາຮວມຂອງຜວໄຈ

ກສກ, ແພລນ ແລະ ຜໃຫທນການວໄຈໄດເຮດວຽກຢາງໜກເພອຊອກຫາຜປອນຂມນ ແລະ ຜເກບກາຂມນ ພາກສະໜາມ, ແລະ ສງເຂາອບຮມ ໃນເວລາສນ ແລະ ມນເປນສງທໜາຍກຍອງທ ສາມາດໄດກຳນດຜວໄຈພາກສະໜາມ ຈາກ ວສຄ ຈຳນວນ 32 ຄນ ຕາມເວລາ ແລະ ເຮດວຽກຢາງໜກທງໃນລະຫວາງການອບຮມ ແລະ ການດາເນນວຽກ ເກບກຳຂມນພາກສະໜາມ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ອງຕາມຄວາມບສະດວກຈງໄດມການປຽນແປງເລກນອຍໃນການເຂາ ຮວມຂອງພະນກງານປອນຂມນຈາກ ກສກ ກອນໜາທຈະລງເກບກຳຂມນພາກສະໜາມ. ນອກຈາກນນ ພະນກງານ ແພລນຈຳນວນໜງ –ຜຊວຍຂນເມອງ– ບສາມາດເຂາຮວມການອບຮມໝດອາທດໄດ.

2.8.2 ປະເດນດານຄວາມສາມາດ

ການວໄຈແມນດຳເນນໄປຕາມກອບ ແລະ ຈດປະສງທກຽວພນກບຄວາມສາມາດ, ງບປະມານ ແລະ ເວລາ ທມ. ເວລາທກຳນດຂອງຊຽວຊານໃຫເຮດວຽກກບ ສນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ ແລະ ຜປອນຂມນຈາກ ກສກ ໃນໄລຍະການອອກແບບແມນມໜອຍກວາທໄດກຳນດໄວໃນແຜນການວໄຈ. ນອກນນຍງມສງທາທາຍດານການພດທະນາ ຄວາມສາມາດຂອງຜວໄຈພາກສະໜາມອກ ເຊງຜວໄຈພາກສະໜາມທຮບຜດຊອບເກບກຳຂມນກຕອງມຄວາມສາມາດພຽງພໃນການເກບຂມນມາແລວສາມາດໃຊໄດ. ນກຮຽນ ວສຄ ຕາມຄວາມເປນຈງແລວຍງບທນຄນເຄຍ ກບທກສະທຕອງການເພອກາວໄປເຖງການອານຄຳຖາມທງາຍດາຍແລວເຂາໃຈ (ຕວຢາງ. ວທອະທບາຍຫ ເວາປະໂຫຍກຄາຖາມຄນ ໂດຍບມການ ໃຊຄຳຖາມທບແທດເໝາະກບສະຖານທ, ຫ ເພອຮບປະກນວາຄາຕອບທໄດມາແມນຄາຕອບຂອງຄາຖາມທຖາມໄປຫບ. ພະນກງານຜປອນຂມນ ກສກ ຈານວນໜງ ຍງຂາດປະສບປະການໃນການກວດກາຂມນ, –ການເບງລາຍລະອຽດ– ແລະ ການຮບປະກນຄວາມຖກຕອງຂອງຮາງເກບກຳຂມນ. ການຕດສນໃຈໃນການເພມຄາຖາມເປດ, ຄາຖາມດານຄນນະພາບທສາມາດເຮດໃຫການວໄຈອດມສມບນຂນ, ແຕພດຖວາມນເປນການເພມວຽກໃນການວເຄາະ (ການຈດໝວດໝກອນການຕຄວາມໝາຍ) ເຊງມນເປນສງທທາທາຍໃນການບນລເປາໝາຍຕາມເວລາທກຳນດ.

ການສາງຂດຄວາມສາມາດແມນຕອງການການຊວຍເຫອ ແລະ ເຫນໄດວາເຂາເຈາຕອງການຄວາມຊວຍເຫອທງໃນລະຫວາງການອບຮມ ແລະ ເວລາເຮດວຽກຕວຈງ, ພະນກງານອງການ ແພລນ ແລະ ຊາຍຟນ ໄດໃຫການຊວຍເຫອດຫາຍ. ສງທາທາຍອກອນໜງແມນເວລາໃນການພດທະນາທກສະການວໄຈໃຫແກນກຮຽນຄໄລຍະສນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມຍອນຄວາມມງໜນ ແລະ ຄວາມເປນມອາຊບຂອງນກວໄຈໝດທກຄນບວກກບການຊວຍເຫອໃນເວລາເຮດການວໄຈພາກສະໜາມຈງເຮດໃຫສາມາດຜານຜາອປະສກໄປໄດດວຍດ. ລະບບຄມຄອງຄນນະພາບໄດຖກຈດຕງຂນກບທເພອກວດຄນ, ແລະ ກວດຄນຊາອກເພອຮບປະກນຄວາມສມບນ ແລະ ຄວາມໜາເຊອຖຂອງຂມນທໄດຈາກພາກສະໜາມ.

2.8.3 ຄວາມຈຳກດຂອງກມຕວຢາງ

ເມອວທການໃນການວໄຈໄດຖກອອກແບບສມບນແລວ ແລະ ກມຕວຢາງໄດຮບຄວາມຫຍງຍາກຫາຍຢາງໃນການຄດເລອກ, ຄະນະຜວໄຈຕອງຄດສະເໝວາ ພວກເຮາດຳເນນການວໄຈ ກບກມຕວຢາງທໜອຍ ຖາທຽບໃສຈຳນວນໂຮງຮຽນ ປະຖມໃນ ສປປ ລາວ.ການວໄຈນໄດພະຍາຍາມສະແດງຜນຕາມຄວາມເຫນຂອງຜໃຫຂມນກຽວກບຄວາມຄບໜາຂອງການຈດຕງປະຕບດວຽກງານ ຄພສບ (ຖາກມຕວຢາງບສາມາດເປນຕວແທນໄດທງໝດ) ໃນ


ທວປະເທດ, ຫ ສະເພາະ ບາງເມອງ, ບາງໂຮງຮຽນ ຫ ບາງທອງຖນ. ແຕຈງຄານງວາມພຽງ ແປດ ໂຮງຮຽນເທານນທບມທາງລດເຂາເຖງ ໃນກມ ຕວຢາງ ນນສະແດງໃຫເຫນວາ ຄວນເອາໃຈໃສ ໃນການຕຄວາມໝາຍຂມນໃຫເປນໄປຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງນນ. (ໃນບາງ ກລະນ, ອາດມຄວາມຈຳເປນຕອງໄດແຍກການວໄຈອອກເປນເຂດເທດສະບານ– ແລະ –ຊນນະບດ– ເທານນ). ນອກຈາກ ນນແລວຂມນຂອງ ສກຂ ແມນໄດຈາກການສຳພາດສກຂ ທມຂະໜາດຕາງກນ ແລະ ເຫນໄດວາຍງບມປະໂຫຍດເທາກບການສະທອນກບຂມນຄນນະພາບຢາງເລກເຊງ ແລະ ແນວຄວາມຄດຂອງພະນກງານ ສກຂ ທເຫນວາມປະໂຫຍດ ຫາຍໃນການວໄຈ.

2.8.4 ສງທາທາຍໃນວຽກບລຫານ

ນອກນນຍງມສງທາທາຍຫາຍຢາງທາງດານການບລຫານ. ການວໄຈເກດຂນໃນເວລາດຽວກນກບບນປ ໃໝເຜາມງສຳລບເມອງ ໜອງແຮດ, ເຊງມນຮຽກຮອງໃຫຄະນະ ຜວໄຈຕອງໄດ ວາງແຜນບລຫານລະອຽດລວງໜາ ໃນທກໆບານ/ໂຮງຮຽນ ເພອເຮດໃຫການວໄຈ ສາມາດດຳເນນໄດໃນ ເວລາ ທໂຮງ ຮຽນປດການສດສອນ. ນອກຈາກ ນນຍງມຫາຍ ກລະນໜງໃນນນແມນ ຄວາມຫຍງຍາກໃນການເຂາເຖງບານຕາມເສນທາງໃນຊນນະບດ ຫ ສະພາບອາກາດ.ຄວາມຮກຽວກບສະພາບທອງຖນລວງໜາຂອງພະນກງານ ແພລນ ແລະ ຊາຍຟນ ແລະການຊວຍເຫອ ຈາກຫອງການ ສກມ ເຮດໃຫການເກບກຳຂມນພາກສະໜາມ ດຳເນນໄດຢາງສະດວກ ພອມທງການແກໄຂບນຫາສງກດຂວາງໄດຢາງທນເວລາ ແລະ ແທດເໝາະກບຄວາມເປນຈງ7. 3. ການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ


ໃນພາກນແມນການນຳສະເໜປະເດນຕາງໆທພບໃນລະຫວາງການວໄຈ, ທກຽວຂອງກບປະສດທພາບໃນການຈດຕງປະຕບດວຽກງານ ຄພສບ ເຊງເປນ ສະຖາບນ– ໃນລະດບບານ. ການສກສານຍງໄດຄຳນງເຖງບນດານຕກຳທາງການທກຽວຂອງກບດານຕາງໆຂອງ –ການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ,ດງທໄດສງລວມໃນຕາຕະລາງ 6. ພອມກນນນກຄຳນງ ເຖງບດລາຍງານທຜານມາ, ທກຽວກບພາກປະຕບດການຈດຕງວຽກ ຄພສບ ໃນໄລຍະຜານມາ, ໂຄງຮາງການຈດຕງ– ຂອງ ຄພສບ (ສະມາຊກ ແລະ ພາລະບດບາດ), ລະບບ (ຫຂະບວນການ)ຂອງ ຄພສບ (ວທການ ຈດກອງປະຊມ, ການສນ ທະນາ ແລະ ການຕດສນໃຈ) ແລະ ການພວພນ/ເຄອຂາຍຂອງ ຄພສບ (ການພວພນທາງສາຍຂວາງສະມາຄມທກຽວກບການພດທະນາອນໆໃນລະດບບານ ແລະ ສະມາຄມ ພແມນກຮຽນ ແລະ ການພວພນທາງສາຍຕງ– ກບ ສກມ ແລະ ຄພສມ).

7 ຕວຢາງໜງແມນລດທພາຄະນະວໄຈລງເຮດວຽກບານ ບນເໜອ, ຜງສາລ, ແຕຫວທາງບອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫເປນໄລຍະຍາວເຖງ 20ກມ. ຫອງການ ກສມ ໄດຊອກໂຮງຮຽນທມລກສະນະຄາຍຄກນແທນໃຫເພອໃຫການວໄຈສມາດດຳເນນໄປໄດຕາມແຜນ.

ຕາຕະລາງ 6: ການກຳນດເງອນໄຂໃນການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ

▪ ສະມາຊກ ຄພສບ ລວມ 7-15 ທານ. ▪ ປະທານ ຄພສບ ຕອງແມນນາຍບານ (ຫຮອງນາຍບານ). ▪ ຮອງປະທານ ຄພສບ ຕອງແມນ ແນວໂຮມບານ ▪ ເລຂາ ປະທານ ຄພສບ ແມນ ຫວໜາອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ▪ ສະມາຊກ ຄພສບ ປະກອບດວຍຄສອນ, ສະພນແມຍງບານ,

ເລຂາຊາວໜມບານ ແລະ ຕາງໜາສະມາຄມພແມນກຮຽນ. ▪ ສະມາຊກ ຄພສບ ແຕລະຄນມໜາທຕາງກນ: ປະທານ ແລະ

ຮອງປະທານ ໃຫທດຊນຳລວມ, ເລຂາມໜາທຮຽກປະຊມ ແລະ ໃຫຄຳປກສາວຽກພາຍໃນໂຮງຮຽນ, ຊວຍເຫອຄບນທກ ແລະ ເຮດສະຖຕ, ສວນສະມາຊກຜອນໆແມນເກບກຳສະຖຕ ແລະ ຊກຍຊມຊນ.

▪ ສະມາຊກ ຄພສບ ຄວນປະຊມເດອນລະຄງ ຫອງຕາມຄວາມຕອງການ.

ດຳລດເລກທ 2300/ກສກ.OP/08, 03 ກນຍາ 2008, ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ/ປມຄມ ຄພສບ 2013.


3.2. ການສາງຕງ ຄພສບ

ໂຮງຮຽນຈຳນວນ 79 ໃນ 80 ແຫງ, ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ນາຍບານໄດຊແຈງໃຫຊາບວາ ຄພສບ ໄດຮບການຈດຕງ ແລະ ມການປະຕບດໜາທຢາງມປະສດທພາບ. ຄສອນ ແລະ ຊາວບານບອກວາຍງບທນມຄວາມໝນໃຈວາ ມ ຄພສບ ໃນຊມຊນຂອງເຂາເຈາ (ຈຳນວນ 78 ແລະ 77 ຕາມລຳດບ). ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ມນຍງເປນຄຳຕອບທດ, ຖາອງຕາມກມຕວຢາງຂອງການວໄຈ, ໃຫຂມນພນຖານເຫດຜນທໃຊໃນການດຳເນນການສກສາຂມນກຽວກບການສາງຕງ ຄພສບ (ໃນຮບແບບໃດໜງ) ໃນທວປະເທດ. ຂມນດງກາວແມນເປນການສະໜບສະໜນ

ສງທພບໃນກມຜມສວນຮວມທຕອບແບບກງໄປກງມາ ລວມທງຄຳຕອບ ເຂາໃຈທສດ–ຫ ເຂາໃຈໜອຍໜງຂອງຄຳຖາມທກຽວຂອງກບນະໂຍບາຍແລະ ນຕກຳທເປນຕວແປພນຖານຂອງ ຄພສບ, ທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 7.ຂມນຍງໃຫຮອກວາ ຕາກວາ 40%ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ນາຍບານ ຄນເ ຄຍກບ ນ ຕກຳ ຕ າ ງໆຂອງຄພສບ ແລະ ຫາຍກວາ 10% ຍງບທນຄນເຄຍ ກບນະໂຍບາຍດງກາວ, ທງສອງກມສະເໜເຖງຄວາມຈາເປນໃນການເຂາໃຈໃຫເລກເຊງຕມໃນອະນາ

ຄດ, ເຊງກມດງກາວເປນຜຕດສນຊຂາດປະສດທພາບ ໃນວຽກງານຂອງ ຄພ ສບ.

ຂມນທພບຂອງ ຄພສບ ແມນໄດຈາກພນຖານທວໄປໃນ ສປປ ລາວ ທໄດຮບການຢນຢນຢາງແຂງຂນຂອງ ຄວາມເຫນຂອງຄນສວນໃຫຍ ກຽວກບສງສຳຄນທ ຄພສບ ກຳລງເຮດ ແລະ ປະສບຜນສຳເລດ. ດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 8, ຜນສຳເລດອນສຳຄນ ສາມ ຢາງ ຂອງ ຄພສບ ທ ເມອງ, ໂຮງຮຽນ, ແລະ ຊມຊນ ກາວເຖງ ການຊວຍເຫອມຄ: ການຊວຍເຫອ ການເຂາຮຽນ, ສງກສາງ ແລະ ການລະດມທນ/ການປະກອບສວນ. ຄພສບ ຍງໄດການດການສອມແປງ ສະພາບເວດລອມຂອງໂຮງຮຽນ, ຊວຍເຫອຄ, ແລະ ການຈດການ ຮຽນ-ການສອນ. ໃນຂະນະທຜໃຫຂມນໃນລະດບສນກາງ ແລະ ແຂວງ ເຫນວາ ຄພສບ ມບດບາດສຳຄນ, ຈດຄວາມສາຄນຂອງ ຄພສບ ໃນລະດບສງໃນ ການຊວຍເຫອໂຮງຮຽນ ແລະ ການສາງແຜນພດທະນາສກສາໃນບານ. ກດຈະກຳຕາງໆຂອງ ຄພສບໄດລະບໄວໃນພາກຕໄປຂອງບດລາຍງານສະບບນ.

ຕາຕະລາງ 8: ການຈດລຽງຜນສຳເລດອນສຳຄນ ສາມ ຢາງຂອງ ຄພສບໃນຊມປທຜານມາ

ກສກ/ຄຮວມພດທະນາ ສກຂ ສກມ/ຄພສມ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ

ລຳດບ ບດບາດທສຳຄນ ສາມ ຢາງ ຂອງ ຄພສບ ຜນສຳເລດ ຄພສບໃນຊມປທຜານມາ

ທ 1 ເຂາຮວມສາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ນຳຊມຊນ

ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ລະດມເດກເຂາຮຽນ ສງກສາງ

ທ 2 ລະດມເດກເຂາຮຽນ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ/ການລະດມເດກເຂາຮຽນ

ການລະດມທນ ການລະດມທນ

ທ 3 ການຮຽນ-ການສອນ ການລະດມທນ ສງກສາງ ລະດມເດກເຂາຮຽນ

3.3 ສະມາຊກ, ໂຄງຮາງການຈດຕງ ແລະ ການກຳນດພາລະບດບາດ

ດງທໄດອະທບາຍຂາງເທງ (ຕາຕະລາງ 6), ຄມ ຄພສບ, ສະມາຊກ ຄພສບ ຕອງປະກອບມ 7-15 ຄນ ແລະ ມການກຳນດຕາແໜງ (ຕວຢາງ, ປະທານ, ເລຂາ) ຄວນໄດຮບການເຂາຮວມຂອງຄນຫາຍພາກສວນ ຕາມສະຖານະພາບສະເພາະ (ການຈດຕງບານ, ຜອານວຍການໂຮງຮຽນ, ແລະ ອນໆ.), ແລະ ໂດຍການເລອກຕງຂອງສະມາຊກ


(ໃນກມຄ ແລະ ຊາວບານ). ດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 9 ເປເຊນສະແດງໃນແຕລະຕຳແໜງໃນໂຮງຮຽນທຄະນະລງເກບກຳຂມນ, ໂດຍມການດພາລະບດບາດສຳຄນຈຳນວນໜງ.

ຕາຕະລາງ 9: ຕຳແໜງຂອງ ຄພສບ

ຕຳແໜງ ຈານວນ ປະທານ % ເປນຮອງ % ເປນເລຂາ % M1 - 4 %

ນາຍບານ/ຮອງນາຍບານ 67 93.1

ແນວໂຮມບານ 25 33.3

ຜອຳນວຍການ ຮຮ/ ຮອງ ຜອຳນວຍການ 30 5.6 29.3 42.9 13.3

ສະຫະພນແມຍງ 35 46.7

ຊາວໜມ 57 76.0

ຕາງໜາສະມາຄມພແມນກຮຽນ 34 45.3

ຄສອນ 28 37.3

ເປນສງທຮແລວວາ 93.1% ຂອງກລະນ ທເຫນວານາຍບານເປນປະທານ ຫ ຮອງປະທານ ຄພສບ, ເປນການຢງຢນວາໂດຍລວມແລວ ຄຳສງຂນເທງໄດຮບການປະຕບດຕາມ. ໃນທາງກງກນຂາມ, ແລະ ສງທຜດປກກະຕ ບດບາດຂອງ ເລຂາ ຄພສບ ແມນ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ເຊງກນອດຕາເຄງໜງຂອງໂຮງຮຽນ - ຜດຈາກຄມແນະນຳ. ຜອານວຍການສວນຫາຍແມນສະມາຊກ ຄພສບ, ຕຳແໜງປະທານ, ຮອງປະທານ ຫ ເລຂາ 77.8% ຄພສບ ກມຕວຢາງ, (5.6% ເປນປະທານ). ເຊງເຫນໄດຊດເຈນແມນຈຳນວນຄທເປນສະມາຊກ ຄພສບ ແມນຈຳກດ. ເຖງແມນວາຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນກເປນ ຄສອນເຊນດຽວກນ, ໃນກມຕວຢາງໂຮງຮຽນທເຂາຮວມການວໄຈຄງນຢາງໜອຍສດມຜອຳນວຍ ການທເປນຄສອນ 3 ຄນ ແລະ ມນອາດເປນເລອງປກກະຕທມຄສອນເປນສະມາຊກ ຄພສບ. ພອມດຽວກນນນເຄງໜງຂອງ ສະມາຊກ ຄພສບ ມ ສະຫະພນແມຍງ ຫ ຕາງໜາຂອງອງການຈດຕງສງຄມໃດໜງ, ເຊນດຽວກບຕາງໜາຊາວໜມແມນ ເຫນ ໄດທກບານ. ເຫດຜນທບເປນໄປຕາມຄມແນະນຳເປນສງທໜາສນໃຈໃນການສນທະນາຂນຕອນການເລອກຕງ ລມນ.

ຄພສບ ສວນຫາຍໃນກມຕວຢາງເບງຄວາສະມະຊກ ຄພສບ ເຈດ ຄນຈະກາຍເປນມາດຖານຕາຍຕວ. ຜໃຫຂມນໃນທກ ລະດບເຫນວາຈຳນວນສະມາຊກເຈດຄນເປນຕວເລກທຖກຕອງແລວ. ເຖງຢາງໃດກຕາມຫາຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຫາຍເມອງ ຍງມຄວາມເຂາໃຈຄມຜດພາດຢ ແລະ ສະນນຈງພອມກນຕງມາດຖານວາສະມາຊກ ຄພສບ ຫາຍສດມພຽງ ເຈດຄນ. ຕວຢາງ, ພະນກງານຈາກ ສກຂ ແຫງໜງໃຫທດສະນະວາ: –"ຖາເປນບານໃຫຍ-ຫາຍກວາ 200-300 ຫງຄາເຮອນ-ສາມາດມສະມາຊກ ຄພສບ ໄດຫາຍສດເຖງ 10 ຄນ," ສວນອກທານໜງໃຫທດສະນະວາ –"ບານໃຫຍ ແລະ ອດມສມ ບນອາດສາມາດມສະມາຊກ ຄພສບ ເພມໄດ-ອາດເປນຄນທເຂາສງຄມ ຫ ຖານະເສດຖະກດດ-ສງຄມນບຖ ແລະ ສາມາດເຮດຫາຍຢາງສຳເລດຜນ"

ເຖງຢາງໃດກຕາມຍງມປະເດນທຍງບທນໄດຈະແຈງກຽວກບຈຳນວນຜເຂາເລອກຕງໃນຕຳແໜງຕາງໆ. ໃນກລະນ ນາຍບານ, ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ຕາງໜາແນວໂຮມບານ, ຕຳແໜງເຫານແມນຈະແຈງ, ແຕຄສອນ ແລະ ຕາງໜາສະມາຄມພແມນກຮຽນສວນຫາຍຍງເຫນວາບທນຈະແຈງເທາທຄວນ ແລະ ໃນຫາຍໆກລະນແມນເລອກຕງຕາມຄວາມນຍມ ແຕບາງບານແມນແຕງຕງຕາມຕຳແໜງນາຍບານແລະ/ຫຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ໃນຫາຍກລະນ ສກມ ບອກວາການ ເລອກຕງເອາຄສອນ.

ນອກຈາກບນຫາດານຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ສະຖານະພາບສະມາຊກຂອງ ຄພສບ ແລວຍງມບນຫາດານພາລະບດບາດຂອງສະມາຊກແຕລະຄນ. ຜານການສນທະນາຜານມາຍງໄດແນະນຳໃຫມການຊແຈງເພມເຕມ-ຕວຢາງ ບນຫາຈຳນວນຂອງສະມາຄມພແມນກຮຽນ ແລະ ອງການຈດຕງສງຄມທປະກອບສວນນຳພາຊມຊນ, ໃຫໄປຕາມຄມ ຂອງ ຄພສບ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ ເຫນວາຕຳແໜງສະມາຊກ ຄພສບ ຫາຍຄນ ບເປນໄປຕາມຂກຳນດ, ພອມກນນນ ກຍງມສງທາທາຍໃນການກຳນດພາລະບດບາດຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ແຕລະຄນ. ພະນກງານ ສກຂ ແລະ ສກມ ຈານວນໜງໃຫທດສະນະວາສງນຍງເປນປະເດນ, ຕວຢາງ ພະນກງານສກສາແຂວງທານໜງໃຫ

ຕຳແໜງທກຳນດໄວ

ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ/ເປນຮອງ


ຂສງເກດວາ –'ສະມາຊກຈຳນວນເຈດທານສາມາດເຮດວຽກໄດຖາມການແບງໜາທດ, ແຕ ບາງ ຄພສບ ບຮຊເຮດແນວໃດ' ນາຍບານ ບາງບານ ບອກວາພວກເຂາໄດປບປງພາລະບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບຕາມຄວາມ ສາມາດຂອງສະມາຊກ ແຕລະ ຄນ, ເຊງເຫນວາວທນແມນເປນວທທດ ຫ ບຄອຍດ ມນຂນກບລະດບຄວາມສາມາດໃນການຕດສນໃຈຂອງບກຄນ ທຖກມອບບດບາດນນໆ.

3.4 ການມສວນຮວມຂອງຄພສບ

3.4.1 ປະເດນດານການມສວນຮວມຫາຍພາກສວນ

ດງທໄດສະເໜໃນແຜນການວໄຈໃນເບອງຕນຈດປະສງສະເພາະຂອງການວໄຈແມນເພອສກສາ ການມສວນຮວມ ໃນການເປນສະມາຊກຂອງ ຄພສບ. ການວໄຈນສາມາດຕອບຄຳຖາມໄດເຊນດຽວກນກບບດລາຍງານຂອງຫາຍແຜນງານ ແລະ ແຫງຂມນ (ຕວຢາງ. ບດລາຍງານ ການປະເມນໂຄງການ FTI ປ 2014) ລາຍງານວາສະມາຊກ ຄພສບ ບມແມຍງ ຫມຈຳນວນໜອຍ, ຄວາມເປນຫວງກຽວກບຄຳວາ –ຂນກບສະພາບການສຳລບການເປນສະມາຊກ ຄພສບເປນການສາງເງອນໄຂກວາງ ແລະການມສວນຮວມຢາງສະເໝພາບຂອງສະມາຊກແລະຊມຊນໃນວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນ.

3.4.2 ບດບາດຍງ-ຊາຍ

ການແຍກຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ຕາມເພດ ແລະ ທຕງເປນສງທໜາສນໃຈ, ດງທ ສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 10. ໃນໂຮງຮຽນຕວຢາງ 132 ຂອງຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ທງໝດ 560 ຄນ (ຫ 23.6%) ເປນແມຍງ8. 1/3 ຂອງໂຮງຮຽນໃນເທດບານ ສະມາຊກ ຄພສບ ແມນແມຍງ, ແຕໂຮງຮຽນໃນເຂດຊນນະບດຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນແມຍງຕກລງເຖງ 1/5, ແລະ ເຂດຊນນະບດທບມທາງລດເຂາເຖງຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນແມຍງແມນ1/10. ແນນອນວາມນເປນສງທຮກນແລວ.ຜໃຫຂມນໃນທກລະດບເຫນວາ ຖາອງໃສຄມແນະນຳຈະເຫນໄດວາ ຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນເພດຊາຍມຈຳນວນຫາຍຢແລວ, ໃນທາງກງກນຂາມ, ການຮບປະກບວາສະມາຊກຄພສບ ໜງທານຕອງແມນຕວແທນຈາກສະຫະພນແມຍງ. ໃນເຂດເທດສະບານ ແລະ ບເປນເຂດຮາງໄກສອກ ຫກປານ ໃດຈະເຫນໄດວາມຈຳນວນແມຍງທມຄວາມຮສາມາດ ເຂາເຖງຕຳແໜງທມບດບາດທເຮດໃຫມສະມາຊກ ຄພສບ ທມຄນນະວດທເປນແມຍງ ພອມດຽວກນນນກຍງເຫນວາມຈຳນວນແມຍງທເປນຄສອນ ແລະເປນອຳນວຍການໂຮງຮຽນຫາຍ. ຕາມຄວາມເປນຈງ, 4 ໃນ 24 ຂອງໂຮງຮຽນໃນເທດບານເມອງປະທານ ຄພສບ ແມນແມຍງ, ແລະ ລວມແລວແມນ 26 ໃນ 80 ຄພສບ ຈະມເລຂາເປນແມຍງ (ແຕ, ດງທໄດກາວມານນ ຕຳແໜງນບຈຳເປນຕອງແມນຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນສະເໜໄປ). ພອມດຽວກນນນ, ໃນບາງໂຮງຮຽນໃນ

8 ບດລາຍງານການປະເມນຜນທາຍໂຄງການ FTI-1 (2014) ລາຍງານວາ 28% ຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ໃນບານເປາໝາຍເປນເພດຍງ ແລະ 85% ຂອງບານຢາງໜອຍສດມສະມາຊກທເປນເພດຍງໜງຄນ.

ຕາຕະລາງ 11: ຜໃຫຂມນມຄວາມເຫນໃນການປບປງການບນຈສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນ ເພດຍງ ເພມເຕມ

ທດທາງການແກໄຂໄລຍະສນ: ▪ ເພມບດບາດຂອງສະມາຄມພແມນກຮຽນ ທເປນ –ແມ–

ເຂາໃນຈານວນສະມາຊກ ຄພສບ ອກ ▪ ເພມຈຳນວນໂຄຕາ ອກໜງຕຳແໜງໃນສະມາຊກ ຄພສບ ▪ ອະນຍາດໃຫເພມຈານວນສະມາຊກທອອກໄປ ໂດຍແມຍງ ▪ ສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫສະມາຊກທເປນຄສອນ,

ທລວມເອາສະມາຊກ ຄພສບ ແມນ ແມຍງ ເທາທເປນໄປໄດ ▪ ສະໜບສະໜນໃຫແມຍງເປນສະມາຊກ ຄພສບ ເຖງແມນວາ

ເຂາເຈາບໄດມາດຖານຄບຖວນ

ທດທາງການແກໄຂໄລຍະຍາວ: ▪ ໃຫບລມະສດແມຍງໃນການສກສານອກໂຮງຮຽນໃນບານທມຈຳ

ນວນແມຍງເປນສະມາຊກສະມາຄມຕາງໆໜອຍ ▪ ສບຕໃຫການສກສາເດກຍງ, ທຈະແກໄຂບນຫາໃນຮນຄນຕໄປ


ເຂດຫາງໄກສອກຫກ ແລະ ຊນເຜາ, ບພຽງແຕມແມຍງໜອຍທຈະເລອກ ໃຫໃສຕາແໜງ ຕາມການກຳນດ, ເຖງແມນວາໃນຂກຳນດການເລອກສະມາຊກຈະໃຫມການເພມຈຳນວນແມຍງກຕາມ ແມຍງກຍງຖເບງຂາມຕາມທດສະນະຄະຕທວາແມຍງຍງບເໝາະສມ, ລະດບການສກສາຍງຕາ ແລະ ບາງຄງແມຍງຍງ ບສາມາດເວາພາສາ ລາວໄດ. ດງທພະນກງານ ສກຂ ທານໜງເວາວາ: –"ຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນແມຍງສງຜນຕຫາງສຽງ ແລະ ພະລງຂອງເຂາເຈາໃນກອງປະຊມ, ເຖງຢາງໃດກຕາມບຄວນແຕເພມຈານວນຂອງແມຍງ, ແຕຕອງຮບປະກນວາແມຍງມຄວາມສາມາດ ແລະ ຄນນະວດທທເໝາະສມກບໜາວຽກສອກດວຍ." ເນອງຈາກຈຳນວນແມຍງທເປນສະມາຊກ ຄພສບແມນມຈຳນວນໜອຍມນອາດສງຜນທາງລບຕຄວາມສາມາດຂອງ ຄພສບ ໃນການສສານກບແມຍງພາຍໃນບານ (ຜທມອຳນາດຫາຍທສດໃນການດແລ ແລະ ພາລກມາເຂາຮຽນການສກສາເດກກອນໄວຮຽນ ຫ ປະຖມປທໜງ) ແລະ ມນອາດເປນການຫດຜອນຄວາມສາມາດຂອງ ຄພສບ ສາງຄວາມສນໃຈ ແລະ ຊວຍເຫອ ຄທເປນແມຍງ.ເປນສງທຍອມຮບໄດໃນການເຮດວຽກຂອງຕວແທນຂອງແມຍງໃນ ຄພສບ ທຢເຂດເທດບານເມອງ, ມຫາຍທດສະນະກຽວ ກບວທແກທດທສດໃນການແກໄຂບນຫານ. ຕາຕະລາງ 11 ໄດສງລວມເອາ ຂສະເໜແນະຈາກຜໃຫຂມນ.

3.4.3 ບກຄນແລະກມຄນ ທບມໂອກາດ/ຖກກດກນ

ຂມນດານປະລມານຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ບມາສາດໃຫຂມນກຽວກບການມສວນຮວມໃນ ຄພສບ ຂອງສະມາຊກຊມຊນຜທຖກກດກນໃນຮບແບບໃດໜງທສະເພາະເຈາະຈງໄດ (ຕວຢາງ. ຍອນຄວາມທກຍາກ, ເຮອນທຕງຢສອກຫກ, ຄອບຄວທມແມຍງເປນຫວໜາຄອບຄວ, ຄອບຄວທມຄນພການ ແລະ ອນໆ). ຂມນດານຊນເຜາທມສະແດງໃຫເຫນວາ ສະມາຊກ ຄພສບ ມທາອຽງສະທອນເຖງອງປະກອບຂອງເຜາໃນຊມຊນ (ຕວຢາງ ຄພສບ ທເປນຊມຊນປະສມ 3-4 ເຜາແຕກຕາງກນ). ເຖງຢາງໃດກຕາມມນບສາມາດສກສາໃຫແນໃຈໄດຈາກຂມນທມ ວາມກລະນທສະມາຊກ ຄພສບ ໃດທບໄດສະທອນເຖງອງປະກອບຂອງເຜາໃນຊມຊນ ຫ ເຜາໃດເຜາໜງສະເພາະ ໄດເຂາຮວມ/ຖກຈຳແນກ (ຕວຢາງ. ຍອນເປນຜຍາຍຖນມາໃໝ ຫ ບນຫາດານວດທະນະທຳທຕາງກນ9).

ໃນທາງກງກນຂາມກບບນຫາດານບດບາດຍງ-ຊາຍ, ບນຫາກຽວຕວແທນຂອງກບກມຄນທດອຍໂອກາດສາມາດຕອບ ໄດເລຍວາ –ໄດເຂາຮວມ– ຢາງຍຕທາ ຜມສວນກຽວຂອງຂອງລດໃນທກລະດບໃຫທດສະນະວາອງການຈດຕງສງຄມມ ຄຳສງທຊດເຈນເພອ –ການດແລ– ບກຄນທອອນແອ ແລະ ຄອບຄວ ແລະ ເປນຕວແທນໃນການຕອບສະໜອງ ຄວາມຕອງການຂອງເຂາເຈາ. ພວກເພນເຫນດວຍ ທຈະໃຫມສວນຮວມຂອງກມຄນທດອຍໂອກາດ, ແຕບກຄນດງກາວ ເຂາ ຮວມຕາມພາລະບດບາດຢາງມຄວາມໝາຍໃນວຽກງານ ຄພສບ. ບາງ ຄພສບ ເຫນວາສາມາດປະຕບດໄດເປນຢາງດ, ຈາກການລາຍງານເຫນວາ ເຂາເຈາໃຫຄວາມສຳຄນໃນການຊວຍເຫອ ສະມາຊກຊມຊນທດອຍໂອກາດ ຫ ກລະນອນໆ, ສາງລະບຽບຂອງຊມຊນ ເພອເອອຕການເຂາຮວມໃນກອງປະຊມດງນເປນຕນ. ກງກນຂາມກບທດສະນະຂອງ ຄຮວມພດທະນາທເຫນວາ ມແນວໂນມທຈະສະໜບສະໜນ ມາດຕະການເພມເຕມອກ, ເຊນສາງເງອນໄຂການໃຊລະບບ ໂຄຕາແບບຫາຍ ເງອນໄຂ– ສາລບໃຫຄນທດອຍໂອກາດເລານນໄດມານງໃນສະມາຊກ ຄພສບ.

ບດບາດຂອງເດກໃນວຽກງານ ຄພສບ ໃນການວໄຈນແມນບມຄຳຖາມສະເພາະເພອສກສາ. ແຕພອມດຽວກນນນຜໃຫ ທນການວໄຈຈຳນວນໜງໄດເຮດວຽກໃນດານນຢແລວ, ໃນກມຕວຢາງທເລອກເຂາຮວມການວໄຈນ ບໄດກາວເຖງການ ມສວນຮວມຂອງເດກ, ຫ ໂອກາດແບບນໃຫເກດຂນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ການເຂາຮວມຂອງຜເຂາຮວມໃນເວລາສາງ ເຄອງມສຳລບເດກໄດບອກເຖງຄວາມສາມາດຂອງເດກຈາກປະສບປະການທເຮດວຽກກບ ໂຮງຮຽນ ແລະ ໃຫຂມນໃໝເພອນຳມາເປນບອນອງໃນການຕດສນໃຈ. ໂດຍສະເພາະຄວາມເອາໃຂໃສຂອງ ລາວ ໃນການປະຕບດຕາມ ສນທສນຍາວາດວຍສດທເດກ ຂອງ ສະຫະປະຊາຊາດ. ໃນປະຈບນສງດງກາວນບມຊອງຫວາງ.

3.5 ການປະຊມ ແລະ ການສສານພາຍໃນ

ດງທໄດກາວມາຂາງເທງນນ, ຄມ ຄພສບ ປ 2013 ໄດແນະນາວາ ຄພສບ ຄວນປະຊມ ເດອນລະຄງ, ຫສາມາດຈດເພມເຕມໄດຖາເຫນວາຈຳເປນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 12, ມພຽງປະມານ 17% ຂອງໂຮງຮຽນໃນເຂດຊານເມອງ ແລະ 27% ຂອງໂຮງຮຽນໃນເຂດຊນນະບດ ໃນກມຕວຢາງ ທຈດປະຊມ ຫາຍກວາ ຫກ ຄງຕ ປ. ຕາມຄວາມຈງແລວ, ເກອບ 75% ຂອງ ໂຮງຮຽນໃນເຂດເທດສະບານທ ຄພສບ ປະຊມສ ຄງ ຫ ໜອຍກວາ

9 ພະນກງານ ກສມ ຂອງແຂວງບແກວ ບອກວາ ມນເປນເລອງທຫຍງຍາກທຈະເຫນຜນສາເລດ ຂອງ ຄພສບ ໃນບານ ທເປນຊມຊນ ລາຫ.


ໃນປທຜານມາ. ເປນເລອງທໜາສນໃຈວາ, ໂຮງຮຽນທຢໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກມການປະຊມກນຫາຍກວາໂຮງຮຽນໃນເຂດເທດສະບານ, ເຖງຢາງໃດກຕາມບາງ ຄພສບ ໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກບໄດປະຊມກນໃນປທຜານມາ. ບມການອະທບາຍຄວາມແຕກຕາງ ຫ ຄວາມໝາຍໃນການສາງຕງວາມນມຄວາມສຳຄນ.

ຄວາມຫາກຫາຍ ດານກອງປະຊມຂອງ ຄພສບ (ແລະ ເປນການສສານທບມຮບແບບ)ແລະ ກາຍເປນຮບແບບ ທມສວນຮວມທເຊອຖໄດ. ມພຽງ 27% ຂອງ ສກມ ແຕ 82% ຂອງ ສກຂ/ກສກ/ຄຮວມພດທະນາທໃຫທດສະນະເປນຫວງປະເດນມພຽງໜງ ຫ ສອງຄນທຄວບຄມການສນທະນາ ແລະ ຕດສນຂຂດແຍງທສຳຄນຫ ເປນຂຂດແຍງທບສຳຄນປານໃດ–. ຄຮວມພດທະນາທານໜງໃຫຄຳສງເກດວາ ເປນທຊາບກນທວໄປວາ ຄພສບມວທການເຮດວຽກຕາງກນ ລະຫວາງ ຄພສບ ທຜານການອບຮມເຮດວຽກແບບເນນການມສວນຮວມ (ການອຳນວຍຄວາມສະດວກກອງປະຊມ, ເຄອງມການໃຫຄຳປກສາ ແລະ ອນໆ.) ແລະ ຕາງກບ ຄພສບ ທບໄດຜານການອບຮມ.ແຕຍງມຕວຢາງການສສານລະດບສງ. ຜອຳນວຍການຂອງໂຮງຮຽນເຂດຊນນະບດທານໜງ ໃນ ຜງສາລ (ລາຍລະອຽດ ຢ ຂ 4.5) ໄດເວາກຽວກບສງທລາວມກທສດໃນກອງປະຊມ ຄພສບ ແລະ ການເຮດວຽກຢາງໃກຊດຂອງສະມາຊກ.

ຄມ ຄພສບ ກາຍເປນບອນອງທງນາຍບານ ແລະ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ມຄວາມຮບຜດຊອບໃນການຮາງ ເນອໃນກອງປະຊມ ຄພສບ, ເປດໃຫມການຕຄວາມໝາຍ/ການດ ວາແມນໃຜຈະເປນຜນາພາກອງປະຊມ, ຫ ເຮດຮວມກນ. ຄພສບ ກມຕວຢາງ, ບອກໃຫຊາບວາຫວຂການປະຊມແມນກຳນດໂດຍນາຍບານມ 48% ກລະນ, 37% ກລະນແມນ ການດໂດຍຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ກຳນດຮວມກນ 15% ກລະນ. ໂດຍທວໄປແລວ ຄພສບ ບນທກສວນຕວ ຫ ເຮດລາຍງານກອງປະຊມ, ເຖງຢາງໃດກຕາມຮາງບດບນທກກອງປະຊມມໃນປມຄມ ຄພສບ ເຫນວາບໄດຮບການນຳໃຊ. INGO ໜງໃຫຂສງເກດວາມສາຍພວພນດານບວກລະຫວາງນາຍບານ ແລະ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນເປນການສງຜນໃຫ ວຽກຂອງ ຄພສບ ມປະສດທພາບ.

3.6 ການເລອກ ແລະ ປຽນແທນຂອງສະມາຊກ ຄພສບ

3.6.1 ການເລອກຕງ ແລະ ການແຕງຕງ

ຜໃຫຂມນຂນສນກາງໄດໃຫທດສະນະວາການເລອກຕງ ຄພສບ ໃໝແມນດຳເນນໄປຢາງມປະຊາທປະໄຕ ແລະ ຍຕທຳຕາມຕາແໜງທມ ຫ ຕາມຄວາມຕອງການດານສະຖານະພາບຂອງຕາແໜງ (ນາຍບານ, ແນວໂຮມ, ຜອຳ ນວຍ ການໂຮງຮຽນ, ແລະ ອນໆ.) ຫ ອງຕາມຊາວບານລງຄະແນນສຽງ (ຄສອນ). ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຜໃຫຂມນສວນ ໜງ, ສະມາຊກທເປນຄສອນກຍງແມນຜອຳນວຍການ ຫ ສກມ ເປນຜເລອກໃຫເຂາຮວມ, ແລະ ສະມາຊກ ຄພສບ ແມນ ນາຍບານເປນຜເລອກ ໂດຍໃຊມາດຖານທແຕກຕາງ. ນອາດຊວຍອະທບາຍ ຄວາມເຫນໃນ ເລອງດຽວກນທ ແຕກຕາງກນຢາງສນເຊງໃນຄວາມເປນຈງ ແລະ ມການສະເໜວາຄນຜດຽວມຫາຍຕາແໜງໃນ ຄພສບ (ເບງຂ 3.3).

3.6.2 ການປຽນແທນ

ສະມາຊກຂອງ ຄພສບ ມການປຽນແທນຫາຍຕາມຂຄວາມໃນບດລາຍງານ (ຕວຢາງ: ບດລາຍງານເຄງສະໄໝ ແລະບດລາຍງານທາຍໂຄງການ FTI-1, ບດລາຍງານເຄງສະໄໝຂອງແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ) ເຫນໄດຢາງຊດເຈນ ເຖງ ຂຈຳກດໃນການຈດຕງປະຕບດວຽກງານ ຄພສບ. ດງນນ, ການວໄຈຄງນແມນເພອສກສາຄວາມເປນຈງໃນການປຽນແທນ, ຄວາມແຕກຕາງທາງທດສະນະຄະຕຂອງຜມສວນຮວມແມນຫຍງ ແລະ ດວຍເຫດຜນອນໃດ


ຈງມການ ປຽນແທນ.

ບດວໄຈພບວາບມການປຽນແທນສະມາຊກຄພສບ ຫາຍປານໃດ ຖາທຽບໃສລະບຽບລວມ. ດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 13,ສະມາຊກ ຄພສບ ສວນໃຫຍເຮດວຽກໃຫ ຄພສບ ປະມານ 12 ຫາ 48 ເດອນ, ການແນະນຳໃຫປະຕບດມາດຖານ 3 ປ ຈງປຽນແທນໂດຍລວມແລວ ສາມາດປະຕບດໄດ. ເຖງແນວໃດກຕາມ ຖາທຽບໃສ ບດລາຍງານທຜານມາ ເຫນວາ 3 ໃນ 4 ສກຂ, ເທາກບ 58% ຂອງ ສກມ/ຄພສມ ແລະ 33% ຂອງ

ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນເຫນວາມອດຕາການປຽນແທນສງ –ສຳຄນ– ໃນປະສດທພາບວຽກ ຄພສບ. ສງທໜາສນໃຈທ ກງກນຂາມກນແມນ 57% ຂອງນາຍບານເຊອວາການປຽນແທນແມນ –ບສຳຄນ–. ເບງຄວາມການຖກຖຽງກນຫາຍກຽວກບການປຽນແທນທກາຍເປນບນຫາ ໃນກລະນທຜທມາແທນຕຳແໜງນນບໄດຮບການອບຮມ ຫ ປະຖມນເທດກອນ.ໂຮງຮຽນ ແລະ ເມອງ/ແຂວງ ໄດໃຫທດສະນະວາການອບຮມທ ເປນທາງການ ຂອງ ແຂວງ ແລະ ເມອງຈດໃຫສະມາຊກ ຄພສບ ໃໝຍງມຄວາມຈຳກດຫາຍໃນຂະນະທ 85.2% ຂອງຜອຳນວຍການ ໂຮງ ຮຽນ ແລະ ນາຍບານບອກວາເຂາເຈາໄດມການນເທດໃຫແກ ສະມາຊກ ຄພສບ ໃໝ. ເບງຄວານແມນວທການນຳສະເໜທເລງໃສການແນະນຳພາລະບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບໃຫສະມາຊກ ຄພສບ ໃໝເທານນ.

3.7 ການພວພນສາຍຂວາງຂອງ ຄພສບ ກບການຈດຕງອນໆພາຍໃນບານ

3.7.1 ສະມາຄມພແມນກຮຽນ ກບ ຄພສບ

ສະມາຄມພແມນກຮຽນມມາຫາຍປແລວເປນສະມາຄມທຕງຂນເພອຊກຍໃຫພແມສງລກເຂາໂຮງຮຽນ, ຊວຍເຫອໂຮງ ຮຽນ ແລະ ຄ ແລະ ກະຕກຊກຍໃຫພແມເຂາຮວມໃນການສກສາຂອງລກເຂາເຈາ. ການສາງຕງ ຄພສບ ບໄດມຈດປະສງ ເພອແທນທສະມາຄມພແມນກຮຽນ (ຕາມຄວາມເປນຈງແລວສະມາຊກ ຄພສບ 1 ທານຕອງມາຈາກຕວແທນຂອງ ສະມາຄມພແມນກຮຽນ), ບພຽງແຕ ເພມຄວາມເຂມແຂງໃຫ ຄພສບ ເທານນ. ຕາມຄວາມປະສງແລວສະມາຄມພແມ ນກຮຽນ ຄວນສບຕເຮດໜາທຊວຍເຫອພແມນກຮຽນໃນວງກວາງ ແລະ ກະຕກຊກຍການມສວນຮວມຂອງຊມຊນໃນ ວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນໂດຍສະເພາະແມນການສງລກເຂາຮຽນ, ບນພນຖານການຊວຍເຫອຂອງ ສະມາຊກ ຄພສບ.

ຜນຂອງການວໄຈພບວາການພວພນລະຫວາງ ຄພສບ ແລະ ສະມາຄມພແມນກຮຽນແມນດ. 90.8% ຂອງໂຮງຮຽນໃນ ເຂດເທດສະບານ, 92.9% ຂອງໂຮງຮຽນໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກ ແລະ 62.5% ຂອງໂຮງຮຽນທບມລດເຂາເຖງ ໄດບອກວາພວກເຂາມ ສະມາຄມພແມນກຮຽນ ທເຂມແຂງ, ແລະ ພອມດຽວກນນນ ຍງໄດຮບການຢນຢນຈາກ ສກມ/ຄພສມ ອງການຈດຕງທງສອງຢາງເປນປກກະຕໃນບານ. ຜໃຫຂມນຫາຍທານໄດໃຫຂສງເກດວາຄພສບ ໄດໃຫອານາດແກສະມາ ຄມພແມນກຮຽນຫາຍຂນ, ໂດຍສະເພາະແມນປະທານ ຄພສບ ທເປນນາຍບານໄດໃຫອຳນາດແກ ໂຮງຮຽນເຂາເຖງຂມນຂອງປະຊາກອນຫາຍຂນ10. ຜານການສນທະນາກບ ຄພສບ ເຫນໄດວາຍງຕອງການໃຫ ສະມາຄມພແມນກຮຽນເຂາຮວມໃນລະດບກວາງຂວາງຕມອກເພອໃຫເຂາເຈາໄດເຮດພາລະບດບາດຫາຍກວາທຜານມາ, ໂດຍສະເພາະແມນການລະດມ ແລະ ກະຕກຊກຍຊມຊນ ໂດຍການໄປຢຽມຢາມຄອບຄວນກຮຽນທມຄວາມສຽງ ໃນການອອກໂຮງຮຽນ ແລະ ເພອໃຫພແມສງລກເຂາໂຮງຮຽນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ພະນກງານ ສກຂ ທານໜງໄດໃຫທດສະນະວາ ຍງມສງທາທາຍບາງຢາງເຊນ: ສະມາຊກ ຄພສບ ບາງຄນທຍງໜມນອຍບສາມາດອອກຄຳສງທາງການໄດເທອ (ຄນໜມ ຫາຍຄນທຖກເລອກເຂາເຮດໜາທຫາຍຢາງຂອງບານຍອນເຂາມຄນນະວດໃນການເປນສະມາຊກ ຄພສບ, ການອານອອກ ຂຽນເປນ ຫ ລະດບການສກສາດງນເປນຕນ).

10 ນາຍບານເຮດໜາທເກບກຳສະຖຕພນລະເມອງພາຍໃນບານ ແລະ ເພອເຊນເອກະສານອານຍາດຕາງໆສຳລບຄນເຂາ ແລະ ອອກບານ


3.7.2 ຄພສບ ຂອງບານທເປນໂຮງຮຽນມນ ແລະ ປະຖມສມບນ ແລະ ບານທບມໂຮງຮຽນ

ຍງມຫາຍເລອງທກຽວກບວທການເຮດວຽກຂອງ ຄພສບ ກບບານ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ໂດຍທວໄປແລວ ຄພສບຂອງໂຮງຮຽນເຂດເທດສະບານ ແລະ ເຂດທບຫາງໄກສອກຫກຕອງໃດມການຈດຕງ ຄພສບ ປະຈຳໃນບານເອງ,ແຕສຳລບບານທຢເຂດຫາງໄກສອກຫກ ໂດຍສະເພາະແມນບານນອຍທຂນກບບານໃຫຍ (ບາງບານທມໂຮງຮຽນມນ) ທຕອງມ ຄພສບ ຮວມກບບານອນ. ເລອງທສບສນໄປກວານນແມນໂຮງຮຽນທມນກຮຽນຈາກຫາຍບານມາເຂາ ບາງບານກມ ຄພສບ ເປນຂອງຕວເອງ ແລະ ບານກບມທງໂຮງຮຽນ ທງ ຄພສບ ແຕພດມການຈດຕງປະຕບດວຽກງານ ສກສາໃນບານນນ (ຕວຢາງ. ການສກສາກອນໄວຮຽນ ຫ ການສກສານອກໂຮງຮຽນ). ເຖງຢາງໃດກຕາມຄວາມສະຫບ ສບຊອນເຫານນ ໂດຍທວໄປແລວເຫນວາເປນສາຍພວພນລະຫວາງໂຮງຮຽນ ກບ ບານທມຄພສບ, ຫ ລວມທງການມ ຄພສບ ຮວມກນໃນກມໂຮງຮຽນ ບມບນຫາໃນການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ.ໂດຍປກກະຕແລວ ບານທມໂຮງຮຽນມນ ແລະ ສມບນການພດທະນາລະບບການພວພນຂນດວຍຕວເອງ, ແລະແລກປຽນບດຮຽນ, ສາງແຜນ ແລະ ສງບດລາຍງານຮວມກນ. ນອກຈາກນນ ໂຮງຮຽນມນ ຍງມຄວາມຕອງການດານການສາງຂດຄວາມສາມາດ, ເຊງຈະມການສນທະນາເພມເຕມໃນ ພາກທ 7.

3.8 ການພວພນສາຍຕງຂອງ ຄພສບ ກບ ສກມ ແລະ ຄພສມ

3.8.1 ສກມ

ຜານການສຳພາດ ສກມ ທງ ແປດ ເມອງ ເຫນໄດຢາງຈະແຈງວາ ສກມ ໄດໃຫຄວາມຊວຍເຫອດານວຊາການແກຄພສບ ຢາງຫາວຫນ (ຕາມງບປະມານທມ). ການປະຕບດໜາທລງຢຽມຢາມ ຄພສບ ໂດຍ ສກມ ແມນການປະຕບດຕາມອຳນາດ (ເຄງໜງຂອງການຢຽມຢາມ), 27% ຂອງ ຄພສບ ທບອກວາໄດມ ສກມ ຢຽມຢາມ. ວຽກຫກອກຢາງໜງຂອງ ສກມ ໃນເວລາລງ ຄພສບ ແມນເກບ ຫ ຂຽນບດລາຍງານ, ຊວຍຈດການ, ແລະ ຊວຍຈດຕງ/ຈດຕງ ຄພສບ ຄນໃໝ. ຂມນເພມເຕມສາລບການອບຮມ ແລະ ການຊວຍເຫອຈາກ ສກມ ຢ ພາກທ 7.

3.8.2 ຄພສມ

ຄພສມ ໄດຄອຍໆພດທະນາຂນຈາກການຈດຕງ ກອງເລຂາການສກສາເພອທກຄນຂນເມອງ ທຜານມາ. ທມບາງຈດປະສງ ເພອສງເສມ ການຮວມມຈາກຫາຍພາກສວນ ໃນການແກໄຂບນຫາ ການຮຽນຈບການສກສາຂນພນຖານຂອງທກຄນ, ຕວຢາງ ສງທພວພນກບຄວາມທກຍາກ, ໂພສະນາການ, ສຂາພບານ ແລະ ອນໆ; ຊກຍໃຫຊມຊນເຂາຮວມດວຍຫາຍວທການສກສາໃນລະບບ ແລະ ເພອຊວຍພດທະນາ ແຜນພດທະນາການສກສາຂນເມອງຕດພນກບແຜນພດທະນາ ຂອງເມອງ.

ຜນການວໄຈສະເໜແນະວາ ການພວພນກບຫາຍຝາຍ ໃນການຊວຍເຫອການສກສາ ເຮດໃຫມຄວາມຫຍງຍາກໃນການ ກາວໄປເຖງຜນສຳເລດໃນລະດບເມອງຖາທຽບໃສລະດບບານ. ຫກໃນແປດເມອງຕວຢາງຂອງການວໄຈໄດຮຽກຮອງ ໃຫມການຈດຕງ ຄພສມ, ສາມໃນແປດ ຄພສມ ທສາມາດມບດບນທກກອງປະຊມທຜານມາ. ເປນສງຢງຢນວາມພຽງ ສ ໃນ ແປດ ຄພສມ ທສາມາດຈດກອງປະຊມໄດ. ຄພສມ ແມນຄະນະທປະກອບ ແລະ ສະມາຊກ ມາຈາກຫາຍຂະແໜງການ ເຫນວາແມນຄະນະປກຄອງເມອງ ເປນຜກຳນດ, ລະຫວາງການວໄຈໄດມການສຳພາດປະທານ ຄພສມ ເຊງແມນເຈາເມອງ (ຮອງເຈາເມອງ) ແລະ/ຫ ຜຕາງໜາຈາກ ຄພສມ (ຫວໜາຫອງການ ສກມ). ມພຽງເມອງດຽວ ຄເມອງ ເລາງາມ, ແຂວງ ສາລະວນ, ທໄດສຳພາດສະມາຊກ ຄພສມ ໝດທກຄນໃນຄະນະເປນກມ.

ບດບາດຂອງ ຄພສມ ໄດຜານການກຳນດເພອໃຫການຊວຍເຫອຂອງ ຄພສບ ດານຕາງໆ ລວມມດານວຊາການ (ເຊນການຊວຍໂຮງຮຽນສາງ ໂຮງຮຽນລຽງເດກ ຫ ອບຮມກຽວກບວຽກສາທາລະນະສກ), ໃຫການຊວຍເຫອດານນຕກຳຕາງໆ, ແລະ ເພມອດຕາການເຂາຮຽນ. ໃນທາງທດສະດແລວ ຄພສມ ຄວນຢຽມຢາມ ຄພສບ ແລະ ເຮດການລາຍງານເປນປກກະຕ, ແຕໃນຄວາມເປນຈງແລວເຫນວາມແຕ ສກມ ເປນທງ –ຫ ແລະ ຕາ–ຂອງ ຄພສມ ໃນລະດບຊມຊນ, ການລາຍງານເຖງ ຄພສມ ຜານ ຫວໜາຫອງການ ສກມ (ເລຂາຂອງ ຄພສມ), ການໃຫຄວາມຊວຍເຫອເພມຄນຄາ– ຂອງ ຄພສມ ໃຫແກ ຄພສບ ຍງບທນ ຈະແຈງ.


3.9 ນະໂຍບາຍສາມ ສາງຕກບນະໂຍບາຍ ຄພສບ

ຜໃຫຂມນລະດບສນກາງ ແລະ ແຂວງ ບສາມາດໃຫຂມນກຽວກບຄວາມເປນຈງຂອງການຈດຕງປະຕບດ ວຽກງານຄພສບ ໃນລະດບບານໄດ, ນະໂຍບາຍສາມສາງເປນບອນອງທດໃນການສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກບດບາດຂອງ ຄພສບ. ພອມດຽວກນນນ ນະໂຍບາຍສາມສາງ ຍງສະແດງໃຫເຫນວານາຍບານມຄວາມຮບຜດຊອບຕນະໂຍບາຍສາມສາງຫາຍກວາທາງກະຊວງ,ເພາະວານາຍບານຂນກບເຈາເມອງໂດຍກງ.

ຫາ ໃນ ແປດ ເມອງ ທເຂາຮວມໃນການວໄຈເປນເມອງທຈດຕງນະໂຍບາຍສາມສາງ, ແຕໃນບານສາມສາງທເຂາຮວມໃນການວໄຈຄງນມພຽງໂຮງຮຽນສາມແຫງເທານນ. ນາຍບານຂອງສາມບານດງກາວໄດບອກກບຄະນະຜວໄຈວານະໂຍບາຍສາມສາງ ມຜນຕການສກສາຂອງບານ ພຽງເລກນອຍໃນປະຈບນ, ອາດເນອງຈາກວານະໂຍບາຍດງກາວກາລງໄດຮບການຈດຕງປະຕບດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຜໃຫຂມນສອງໃນຫາເມອງເຫນໄດຜນປະໂຫຍດຂອງ ນະໂຍບາຍ ສາມສາງທສງຜນຕການປຽນແປງທເຫນໄດຢາງຊດເຈນໃນຫາຍດານເຊນ:

▪ ການເພມອດຕາເຂາຮຽນ, ປະຈບນ ຄພສບ ໄດຮບການຊວຍເຫອດານວຊາການຫາຍຂນ; ▪ ຄພສບ ແລະ ຜອຳນວຍການ ໂຮງຮຽນໄດຮບການອບຮມຫາຍຂນ; ▪ ມວທການລະດມທນແບບໃໝ; ▪ ປບປງອາຄານສະຖານທ, ໂຕະຕງ ແລະ ເຄອງໃຊຫອງການ; ▪ ປບປງການໃຫຄວາມຊວຍເຫອຂອງເມອງຕບານ ▪ ໃຫອຳນາດຊມຊນໃນການຊວຍເຫອໂຮງຮຽນຢາງເພງພໃຈ

ໃນໂຮງຮຽນຂະໜາດນອຍເຫນໄດວານະໂຍບາຍສາມ ສາງເປນເລອງທຮບຮ ແລະ ມທາອຽງທເຮດໃຫການເຮດ ວຽກ ຂອງ ຄພສບ ປະສດທພາບຂນກວາເກາ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ ສກຂ ຂອງເມອງໜງໄດໃຫຄຳເຫນວາ ນະໂຍບາຍສາມສາງ ບສາມາດໃຊສຳລບວຽກທກຽວຂອງກບ –ການໃຫຄວາມຮ– ເຊນການອບຮມ, ດງນນຈງຮຽກຮອງໃຫ ມການຊແຈງເພມເຕມເພອຍກລະດບຄວາມເຂາໃຈຂອງນະໂຍບາຍສາມສາງ ໃນໝພະນກງານ ສກມ. ປະຈບນນບສາມາດເຫນການຈດຕງປະຕບດນະໂຍບາຍສາມສາງ ໄດຢາງຊດເຈນເທອ, ໂດຍສະເພາະແມນຄວາມສະເໜພາບ ໃນການຕອບສະ ໜອງຊບພະຍາ ກອນ ແລະ ການໃຫຄວາມຊວຍເຫອໂຮງຮຽນ.

3.10 ສະຫບ

ໃນການສງລວມພາກນແມນການສະເໜ –ສວນທສຳຄນທສດ– ຂອງ ຄພສບ ໃນປະຈບນ, ແຕເພອເຮດໃຫການຈດຕງ ປະຕບດໄດຮບຜນສງສດຍງມຫາຍຢາງທຕອງໄດປບປງ. ຄພສບ ໄດສາງຕງໃນລະດບບານ, ເຊງເປນການເຮດໃຫ ວຽກ ງານຂອງສະມາຄມພແມນກຮຽນທສາງຕງຂນກອນໜານນມຄວາມເຂມແຂງຂນ ແລະ ເຮດໃຫການຊວຍເຫອດານການເຂາ ຮຽນຂອງເດກເພມຂນ, ການປບປງອາຄານສະຖານທຮຽນ ແລະ ໃຫການປະກອບສວນຫາຍຢາງເພອ ພດທະນາໂຮງຮຽນ. ໂດຍລວມແລວຈຳນວນສະມາຊກເຫນວາເປນຈຳນວນທ –ຖກຕອງ–, ແຕມນກບຈຳເປນທແຕລະຄນຈຳເປນຕອງເຮດ ບດບາດຂອງຕນໄດ –ຖກຕອງສະເໝໄປ–. ຄພສບ ໃນບານທໃຫຍ ຫ ມຫາຍເຜາຍງບໄດເພມຈາກຈຳນວນສະມາຊກເດມ ຂນຫາຍ ກວາເຈດຄນ. ໂຮງຮາງການຈດຕງ ຄພສບ ທ ຂນກບສະພາບການຕາມຕຳແໜງການຈດຕງຂອງບານ ແຕບຈຳເປນ ຕອງມການເຂາຮວມຂອງທກພາກສວນ ຫ ການເຮດໜາທຢາງຕເນອງ. ສງທາທາຍຂອງການເຮດໃຫສະມາຊກທກຄນ ມການທມເທໃນການເຮດວຽກ ແລະ ມຄວາມຮຄວາມສາມາດໃນການດຳເນນພາລະບດບາດຂອງເຂາເຈາ. ຄພສບ ມການປະຊມຂອນຂາງປກກະຕ, ແຕບໄດປະຊມທກເດອນຕາມທກຳນດໃນຄມ. ຄພສບ ມການປະສານງານກບ ສກມ ທເຫນໄດຢາງຊດເຈນ, ຜານຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ຄພສມ ບາງເມອງ ມການຈດຕງທແໜນໜາ ແລະ ມເປາໝາຍທຊດເຈນແຕກຕາງກນ. ຕວຢາງທດ ແມນການປະສານສມທບວຽກງານກບຂະແໜງການຕາງໆໃນການແກໄຂບນຫາໃນການເຂາເຖງການສກສາ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ພາລະບດບາດຫາຍຢາງຂອງ ຄພສມ ແລະ ການປະສານສມທບກບ ສກມ ແລະ ຄພສບ ຍງບທນໄດເປນຜນງານທເດນຊດເທາທຄວນ.

11 ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນເຈາເລງໃສການປຽນແປງການເຮດວຽກ –ແຕລມຂນເທງໃນຂະບວນການວາງແຜນ ແລະ ການເຮດໃຫຊມຊນໃນລະດບທອງຖນມບດບາດ, ເຖງຢາງໃດກຕາມການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນເຈາໃນ ລາວຍງບທນໄດຈດຕງປະຕບດ(ຄປະເທດອນໆ) ການແບງຂນຄມຄອງຢາງເຕມສວນເທອ (ຕວຢາງ. ການຈດແບງຕວເລກຄ) ໃນລະດບໂຮງຮຽນ.


4. ພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ


ເຫດຜນຫກໃນການສາງຕງ ຄພສບ ແມນເພອຊວຍ ໃນການບລຫານ ແລະ ການພດທະນາໂຮງຮຽນ, ຜານການເພມການກະຕກ ຊກຍພແມແລະ ຊມຊນ ເຂາຮວມໃນວຽກງານຕາງໆດານການສກສາ. ດງທໄດມໃນພາກສະເໜ, ການຈດຕງ ຄພສບ ເປນສວນໜງຂອງການແບງຂນຄມຄອງ ໃນຮບແບບຂອງ ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ11 ເຊງຈະໄດເຜຍແຜນຳໃຊໃນທວປະເທດ. ຮບແບບນແມນເລງໃສການສາງວງຈອນ ການສາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນໂດຍການນຳໃຊເງນບລຫານໂຮງຮຽນ. ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນສາງຂນດວຍຫາຍວທລວມທງການວເຄາະສະພາບຂອງໂຮງຮຽນ/ການປະເມນຕນເອງຂອງໂຮງ ຮຽນ, ການກຳນດປະເດນ ແລະ ຈດປະສງ/ບລມະສດການດຕວຊວດເພອວດຜນການແກໄຂບນຫາ/ບລມະສດ, ການສາງງບປະມານ, ກຳນດເວລາ (ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ) ການດຍດທະວທ, ລະດມທນທຕອງ ການ ແລະ ຊບພະຍາກອນມະນດ, ດຳເນນແຜນ ແລະ ທບທວນການປະຕບດ. ອງຕາມການປະເມນຕນເອງ ຂອງໂຮງຮຽນຕາມມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ, ການໃຫຄະແນນໂຮງຮຽນດວຍຕນເອງຕາມ42 ມາດຖານ. ຕາມປກກະແລວ, ຄພສບ ຄວນໄດເຂາຮວມໃນການທກຂະບວນການຕາມວງຈອນ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫຊມຊນໃນ ຂນຕອນອນສຳຄນນ (ເຊນການປະເມນ, ການປະຕບດ ແລະ ການຕດຕາມ), ເຊນດຽວກບການລະດມການມ ສວນຮວມຂອງ ຊມຊນເຂາຮວມທກດານ.

ຮບແບບຂອງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ແລະ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ເປນພຽງຈດເລມຕນທຢໃນລະດບຮາກຖານໃນທວປະເທດ ແລະ ນາໃຊເງນບລຫານໂຮງຮຽນຜານມາກມບາງຄງຄາວ. ຄມ ຄພສບ ສະບບປະຈບນຍງບທນມເນອໃນທຕອບສະໜອງໄດກບຮບແບບສະເພາະໃດໜງ,ເຖງຢາງໃດກຕາມພາລະບດບາດທແທຈງຂອງ ຄພສບ ການວາງແຜນຄມຄອງ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນໄດຮບການລະບໄວໃນຄມສະບບນແລວ, ເບງລາຍລະອຽດ ຕາຕະລາງ 14. ຄມ ຄພສບ ໄດສະນຳສະເໜພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການສາງແຜນພດທະນາການສກສາຂອງບານ ສະເພາະການສກສາຂນພນຖານໂດຍບໄດລວມເອາວຽກງານອນ ຕວຢາງ: ການສກສາກອນໄວຮຽນທຈດຕງໂດຍຊມຊນ ແລະ ການສກສານອກໂຮງຮຽນ ສຳລບໄວໜມ ແລະ ຜໃຫຍ12.

ຕາມແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ຜານການສນທະນາກບ ຄພສບ ໃນ ຂ 3.2, ສະແດງໃຫເຫນວາພະນກງານ ສກຂແລະ ສນກາງມບດບາດສງໃນການພດທະນາແຜນ/ການບລຫານຂອງເຂາເຈາ. ໃນອະນາຄດອາດຈະມການເພມການສາງ ຂດຄວາມສາມາດໃຫແກ ການສາງແຜນພດທະນາການສກສາຂນເມອງ ທອາດລວມເປນອນໜງອນດຽວກນ ແລະ ຢາງເປນລະບບ ໃນການພດທະນາແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ.

4.2 ການສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ເມອງ

ຄວາມເຂາໃຈອນເປນພນຖານກຽວກບບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການບລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການວາງແຜນ ແມນສງທຈຳເປນຕອງໄດຮບຮພາບລວມກອນໝໝດວາ ຄພສບ ມຄວາມເຂາໃຈຫາຍປານໃດແລວ, ໂດຍລວມແລວ ແຜນພດທະ ນາໂຮງຮຽນ ທໂຮງຮຽນສາງຂນ ເພອເປນເຄອງມໃນການບລຫານໂຮງຮຽນ ໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ. ຕາຕະລາງ 15, ສະ ແດງໃຫເຫນຄວາມເປນຈງໃນການນຳໃຊ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ທສາງຂນແຕຍງບທນເຕມຮບແບບເທອ.

ຕາຕະລາງ 14: ການກຳນດເງອນໄຂ ຄພສບໃນການບລ ຫານໂຮງຮຽນ, ແຜນພດທະນໂຮງຮຽນ ແລະ ແຜນ ຄພສບ

▪ ສງລວມ ແລະ ສກສາຂມນກຽວຂອງກບບນຫາຕາງໆຂອງຄ, ນກຮຽນ, ຄນກກໜງສ, ໂຮງຮຽນ, ອປະກອນ ການຮຽນ ແລະ ການສອນ

▪ ສາງແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ; ໂດຍອງຕາມແນວຄວາມຄວາມຄດ ແລະ ຄວາມຕອງການຂອງຊາວບານ

▪ ສາງຂນຕອນການປະກອບສວນແຮງງານເຂາໃນວຽກງານກສາງ ແລະ ສອມແປງໂຮງຮຽນ ແລະ ສະພາບເວດລອມຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຕດຕາມວຽກງານກສາງ ແລະ ສອມແປງ

▪ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫຊມຊນ - ການກສາງ ແລະ ສອມແປງໂຮງຮຽນ - ຈດສນ ແລະ ປບປງຫອງຮຽນ ແລະ ພາບເວດລອມຂອງ ໂຮງຮຽນ - ເບງແຍງຊວການເປນຢ ແລະ ສະຫວດດການຄ

ຄດຈາກ ຄມ ຄພສບ, 2013

12 ຄມການຄມຄອງໂຮງຮຽນປ 2013 ບອກວາ ຄພສບ ຄວາມເຮດໄປຕາມແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ (ບແມນເຮດສອງແຜນແຍກ/ ແຜນບກງກນ).


ຕາຕະລາງ 15: ທດສະນະຕການນຳໃຊ ແລະ ຮາງຂອງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ (ໜງໃນ 8 ເມອງ)

ສກມ ທມສຳເນາ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນຂອງ ເມອງ

'ບມແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ'

1–

'ມແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນຈຳນວນໜງ'

1–

'ເກອບມໝດທກໂຮງຮຽນ'

6

ສກມ ທໃຫໂຮງຮຽນສາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນຕາມ

ຮາງນຄມ

'ບມ' 'ມ'

3 5–

ທດສະນະຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນກຽວກບ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ

ນາໃຊຮາງທກຳນດໃຫ (ລວມມ 77 ໂຮງຮຽນທມຂມນເຊອຖໄດ)

'ບມແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ'

1%

'ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ

ແຕບມສຳເນາໄວ'

8%

'ມແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ

ຕາມຮາງຂອງຕນເອງສາງຂນ'–29%

'ມແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ

ຕາມຮາງໃນຄມ'–

62%

* ຄສອນ ແລະ ນາຍບານໄດໃຫຂມນຕາມຄວາມຈງ.

ສກຂ, ກສກ ແລະ ຄຮວມພດທະນາໃຫ ທດສະນະວາໂຮງຮຽນສວນຫາຍໄດສາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະຍກເວນໂຮງຮຽນຂະໝາດນອຍ, ເຂດຫາງໄກສອກຫກ ແລະ/ຫ ໂຮງຮຽນມນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ອາດຍງບທນໄດຕາມຮາງທກຳນດໃນຄມກຕາມ, ສງສາຄນແມນມນໄດຮບການພດທະນາໄປຕາມຮບແບບທເປນລະບບຂນກວາເກາ. ໃນໂຮງຮຽນກມຕວຢາງການວໄຈ ບາງໂຮງຮຽນຂຽນ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃສປມ (ດງນນຈງເຮດໃຫເມອງບສາມາດສຳເນາໄດງາຍປານໃດ) ຫ ອກບນຫາໜງກແມນໂຮງຮຽນມແຜນພດທະນາ ແລະ ໄດດາເນນການປະເມນໂຮງຮຽນ ຕາມຮາງໃນຄມແລວ ແຕຈະເອາໃຫ ສກມ ໂດຍບມອກສະບບໜງເປນຂອງຕວເອງແມນເປນໄປບໄດ. ຫອງ ການ ສກມ ບາງເມອງ ຍງບເຫນຄວາມສຳຄນຂອງການທໂຮງຮຽນຕອງເກບແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນໄວ; ຍງໄປກວານນມຫອງການ ສກມແຫງໜງທເອາ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໄວນຳຕວເອງແລວຖໄປນຳເວລາລງຕດຕາມເຂາເຈາ. ພະນກງານຫອງການ ສກມ ເຫນວາ ຄພສບ ບາງບານສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ຂອງເຂາເຈາຕາມຮບແບບທເຄຍປະຕບດຜານມາໂດຍອງໃສຮາງ ເຈດໜາວຽກຂອງຜບລຫານໂຮງຮຽນ–. ດງທກາວມາຂາງເທງນນວາ ຄພສບ ທຜານການອບຮມແລວສາ ມາດນຳໃຊວທການວາງແຜນຕາມຈດປະສງຕາມມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ. ຊາວບານ ແລະ ຄສອນ ຍງບທນເຂາໃຈກຽວກບ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນຫາຍປານໃດ ແລະ ຍງບເຂາໃຈວາແມນຫຍງແທທເປນບລມະສດໃນ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ສະບບປະຈບນ ແລະ ຄນສວນໃຫຍທສຳພາດບອກໃຫຮວາ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ສະບບປະຈບນນແມນໃຫບລມະສດແກອາຄານສະຖານທ ແລະ ຊບພະຍາກອນດານພນຖານໂຄງຮາງດານວດຖຫາຍກວາການຈດການຮຽນ-ການສອນ.

4.3. ການເຂາຮວມຂອງ ຄພສບ ໃນວງຈອນການສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ

ໄດມການສກສາລງລາຍລະອຽດໃນຫາຍທດສະນະວາ ມຄວາມຄາດຫວງຫາຍປານໃດທໃຫ ຄພສບ ເຂາຮວມວຽກງານຕາງໆ ແລະ ໃນຄວາມເປນຈງແລວເຂາເຈາໄດເຂາຮວມຫາຍປານໃດທຜານມາ. ຜໃຫສຳພາດຈາກ ກສກ ທເຮດວຽກກຽວກບ ຄພສບ, ໃຫທດສະນະວາ ຄພສບ ຄວນເຂາຮວມທກຂນຕອນ ແລະ ຄາດວາ ຄພສບ ຢາງໜອຍສດ(ບແມນທກໆຄງ) ໄດເຂາຮວມຂະບວນການວາງແຜນແລວທຜານມາ. ຜນການສຳພາດຂອງ 8 ເມອງ ແລະ 80 ໂຮງຮຽນ/ຊມຊນ, ໃນ ຕາຕະລາງ 16, ເຫນວາສະໜບສະໜນທດສະນະທກາວມາເທງນນ. ເບງຄວາ (ມພຽງສງດຽວທເປນຂຍກເວນ) ຢາງໜອຍສດ 60% ຂອງຜໃຫຂມນລະດບຕາງໆເຫນວາ ຄພສບ ໄດເຂາຮວມທກ ສບ ຄງ ຂອງຮອບວຽນການວາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ປະຈຳປ.

ຜນຂອງການວໄຈໄດສາງຄວາມສນໃຈຫາຍ, ສງສຳຄນທຕອງເອາໃຈໃສ ເບງຄວາສະມາຊກ ຄພສບ ປະເມນຕວເອງວາມ ສວນຮວມໜອຍໃນວຽກທກາວມາຂາງເທງນນ, ນອກຈາກນນ ນາຍບານ ແລະ ຜອານວຍການໂຮງຮຽນ ກໃຫທດສະນະ ເຊນດຽວກນ. ໃນຂະນະທຄສອນ ແລະ ສກມ ປະເມນວາ ຄພສບ ໄດເຂາຮວມຫາຍ.

ເປນທຮບຮວາ ຄພສບ ໄດເຂາຮວມໃນທກຂນຕອນຂອງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ຢາງໜອຍສດໄດມຈານວນໜງ. ຜໃຫຂມນໄດອະທບາຍ, ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ສະມາຊກ ຄພສບ ຈຳນວນ 1-2 ຄນໄດເຂາຮວມ ແຕບແມນທງໝດ


ຂອງສະມາຊກ ຄພສບ, ກດຈະກຳທເໝາະສມ ເຊນ: ການວາງແຜນການເງນ, ການປະເມນໂຮງຮຽນ ແລະ ການກຳນດບລມະສດ ເຫນວາຍງບໄດເຂາຮວມໃນຂນຕອນດງກາວ.

ການປະເມນຜນ (a), ເຫນວາ ຄພສບ ໄດເຂາຮວມໃນທກໂຮງຮຽນ ໃນການປະເມນຜນ ແລະ ວເຄາະບນຫາ ແລະ, ນອກຈາກນນແມນ, ກຳນດບລມະສດບນຫາ (c) ແລະ ຍດທະວທ ແລະ ການແກໄຂບນຫາ (d), ສອງສາມຄນໄດເຂາຮວມ ການຂຽນແຜນການພດທະນາໂຮງຮຽນ (f). ຂອງໂຮງຮຽນທດຳເນນການປະເມນຕນເອງ,ຫາຍໂຮງຮຽນ ເຫນວາ ມການປກສາຫາລໂດຍລວມ ແລະ ບາງເທອກອາງເຖງຂມນ ທສງໃຫ ລະບບບລຫານຂມນຂາວສານການສກສາ ຫ ຂມນການສອບເສງ ແລະ ອນໆ. ແລະ ມພຽງກມນອຍໜງທຍງບທນໄດເຮດຕາມ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ການໃຫຄະແນນ (b). ຜນຍງບຈະແຈງເທອ, ເຊງຜນໄດສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 17- ມພຽງ 1/5 ຂອງໂຮງຮຽນ ທພະຍາຍາມນຳໃຊ ການໃຫຄະແນນ ຕາມມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ (ສຳລບໂຮງຮຽນທບອກວາ –ໄດເຮດແຕ ບມຂມນ– ນນຍງບທນຈະແຈງວາເຂາເຈາໝາຍເຖງຂະບວນການໃຫຄະແນນ, ຫ ເປນພຽງແຕການສນທະນາທວໄປຂອງ ມາດຖານຄນນະ ພາບການສກສາ, ຫ ເປນຂະບວນການເກາຂອງການປະເມນ, ໂຮງຮຽນຄນນະພາບ). ການທຂາດເຂນຄມ ແລະ ການໃຫຄະແນນທຂອນຂາງສບສນ ອາດກາຍເປນອປະສກ/ຂຈຳກດ (ລາຍລະອຽດເພມເຕມ ພາກທ 7). ໃນຂະນະທ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ທແທຈງການໃຫຄະແນນທໂຮງຮຽນເປນຜໃຫຕວເອງອາດບແທດເໝາະກບການວໄຈຄງນ, ເປນທໜາສງເກດວາ 125 ຄະແນນມຄວາມໝາຍຫຍງ ແລະ ຄະແນນຕາສດແມນ 50 (ມນອາດຈະເປນໄປບ ໄດທມຄະແນນລວມເຖງ 168) ສງທເກດຂນ ແລະ ບາງເທອອາດໃຫຄາອະທບາຍເພມເຕມກຽວກບຄະແນນທໃຫນນ ຕມອກ ເພອໃຫຮຄວາມໝາຍຂອງຕວເລກ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ສາມາດເວາໄດວາບາງໂຮງຮຽນເຫນວາຍງມການໃຫ ຄະແນນ ທບເໝາະສມກບຄວາມເປນຈງເຖງ 164 ຄະແນນ.

ໂດຍລວມແລວ ຄພສບ ເປນຈດໃຈກາງຂອງຊມຊນໃນການ ສາງລາຍຮບ (g), ຫາຍກວາທຈະເຂາຮວມໃນ ການວາງແຜນ ດານການເງນ ບາງຄງຄາວ (h) ຫ ມສວນຮວມໃນການຈດສນ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ (i) (ກລະນທ


ບມສວນຮວມໃນ ການວາງແຜນໃຊເງນບລຫານໂຮງຮຽນ ອາດເນອງຈາກວາເງນບລຫານໂຮງຮຽນມາຮອດໂຮງຮຽນຊາໃນໄລຍະ 18 ເດອນ ຜານມາ). ບດລາຍງານການປະເມນໂຄງການ FTI (2014) ໄດລະບວາ ຄພສບ ບຄອຍມສວນຮວມໃນການວາງແຜນການນຳໃຊ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນຫາຍປານໃດ, ເງນບລຫານໂຮງຮຽນເປນກດຈະກຳຫກຂອງ ໂຄງການ FTI.

ຜນການວໄຈທພບກຽວກບ ການມສວນຮວມຂອງ ຄພສບ (j) ການວາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ເຫນວາມຄວາມຫຍງຍາກ. ປະມານ 80% ຂອງໂຮງຮຽນ/ຊມຊນທໃຫຂມນບອກວາ ໄດເຂາຮວມໃນການວາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ໃນຂະນະທ 2 ໃນ 8 ສກມ ເຫນວາຍງເປນບນຫາ. ໃນກມຄຮວມພດທະນາ (ທເຮດວຽກໃນລະດບໂຮງຮຽນ/ຊມຊນ) ທານໜງເຫນວາ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນເປນເລອງທຳມະດາ ເຫອນນໃຫທດສະນະວາ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ທແທ ຈງນນບມ. ບາງຂມນຈາກ ສກມ ໃຫເຫນເຖງເຫດຜນຫາຍຢາງກຽວກບດານພມມສາດອນສະຫບສບຊອນທເຮດໃຫ ການເຂາເຖງ ຄພສບ ພບອປະສກ. ສກມ ຕະໂອຍ ແລະ ໜອງແຮດ ໃຫທດສະນະວາ ຄພສບ –ແມນອງການຈດຕງທຈຳເປນ–ໃນທກບານໂດຍສະເພາະບານທມການດຳເນນວຽກງານ ການສກສາກອນໄວຮຽນ/ກດຈະກາການກຽມຄວາມພອມ ຫ ການສກສານອກໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນນ ສກມ ເລາງາມໃຫທດສະນະວາ ຄພສບ (ການເຊອມຊມເຂາໃນ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ) ເມອງເຄຍໄດຮບການຊວຍເຫອຈາກໂຄງການສງເສມຊມຊນ ເພອພດທະນາການສກສາໄລຍະທໜງ.

4.4 ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ

ນອກຈາກການເຂາຮວມຂອງ ຄພສບ ເອງ ແລວຜນສຳເລດອກອນໜງ ແມນການລະດມຄນໃນຊມຊນເຂາຮວມໃນດານຕາງໆຂອງການພດທະນາໂຮງຮຽນ. ຜໃຫການສຳພາດໃນຂນກສກ, ສກຂ ທກແຂວງ ແລະ 60% ຂອງ ຄຮວມພດທະນາໃຫທດສະນະວາ ຄພສບ –ມຄວາມສຳຄນສງ– ລະດມຊມຊນເຂາຮວມໃນການສກສາ. ເຮດໃຫເດກເຫນວາພແມຂອງເຂາເຈາເຂາມາໃນໂຮງຮຽນ ເພອເຂາຮວມ ກດຈະກຳຕາງໆ (ຕວຢາງ. ບສະເພາະແຕຮບລກເທານນ), ດງທສະແດງໃນຕາຕະລາງ 18.

ບດລາຍງານໃນການວໄຈຜານມາໄດສະແດງຂມນໃນທາງດຽວກນວາການປະກອບສວນຂອງຊມຊນເຂາໃນການຈດຕງປະຕບດ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໂດຍທວໄປແລວແມນແຮງງານເປນອນດບໜງ, ການປະກອບສວນ ເງນເປນອນດບສອງ, ແລະ ການປະກອບສວນວດຖ. ຕວຢາງທເຫນໄດໂດຍທວໄປແມນການປະກອບສວນທເຫນໄດຜນລວມມແຮງງານແລະ ອປະກອນ ສາງຫອງຮຽນ, ຫອງນາ, ຮວ, ເສາຫກທງຊາດ ແລະ ເດນໂຮງຮຽນ/ສວນຄວໂຮງຮຽນ. ບາງສວນກປະກອບສວນ ກະດານດຳ, ໂຕະ ຫ ອປະກອນສຳລບຄເພອຜະລດອປະກອນການຮຽນ-ການສອນ.

ຕາຕະລາງ 19: ທນທຊມຊນຫາເຂາກອງທນ ໃນ 77 ໂຮງຮຽນ2013-2014

ໜອຍສດ ລະດບກາງ ສງສດ

ກບ 200,000 7,600,000 60,000,000

ດອນລາ 25 950 7,500

ຕາຕະລາງ 19 ສະແດງໃຫເຫນຈານວນທຊມຊນ ປະກອບສວນ ໃນປຜານມາ ຕາຕະລາງ 20 ສະແດງ ຄຳເຫນ ຄວາມຄວາມຮສກຂອງພແມນກຮຽນໃນການປະກອບສວນ, ພແມນກຮຽນຫາຍກວາເຄງໜງ ເຫນວາພບຄວາມ ຫຍງຍາກ.

ໃນຂະນະທການປະກອບສວນຂອງຊມຊນ ໃນການສກສາມທາອຽງເພມຂນ (ຢາງໜອຍສດກມບາງສວນ) ການ


ສາງຕງ ຄພສບ ກເປນສງຈງໃຈ, ເປນການສະ ແດງໃຫເຫນວາບດບາດທຊມຊນເຮດ ສວນ ຫາຍແມນ–ປະກອບສວນຫາຍກວາການ ມ ສວນຮວມໃນການຕດສນບນຫາ. ເຖງວາໜງ ຫ ສອງ ຄນ ໃນສະມາຊກ ຄພສບ ເຂາມາມສວນຮວມໃນການປະເມນ ແລະ ສາງຈດປະສງ/ອອກແບບຂນຕອນການຕດຕາມ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ຊມຊນສວນຫາຍແມນ ມການ ສນທະນາກນຢາງກວາງຂວາງເມອເວາເຖງການຕດສນໃຈ, ໃນອະນາ ຄດຄວນມການຈດກອງປະຊມສະເໜຜນການຕດສນໃຈ ແລະ ຮຽກຮອງການປະກອບສວນ ແລະ ຊວຍເຫອຈາກຊມຊນຕມອກ. ປະເດນດງກາວ ສະທອນໃຫເຫນ ໃນຫາຍໆບດວໄຈໃນບນດາປະເທດອາຊຕາເວນອອກສຽງໃຕ. ຕວຢາງ ບດວໄຈຂອງ ສະມາຄມສງ ເສມການສກສາຂອງປະເທດ ກຳປເຈຍ (Shoraku, 2008), 90% ຂອງກມຕວຢາງໃຫສຳພາດບອກວາ ການປະກອບສວນ ແມນສງທສາຄນທສດທເຂາເຈາໄດເຮດ, ໃນທາງກງກນຂາມບມພ

ແມທຖກສາພາດຄນໃດບອກວາ ເຂາເຈາໄດເຂາຮວມໃນການສາງ –ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ–, ນອກຈາກນນພວກເຂາຍງບໄດຮບການແຈງຄວາມຄບໜາ ກຽວກບເລອງດງກາວເລຍ. ສມທບກບປະເດນທກຽວກບວດທະນະທາແລະ ລະດບການສກສາ, ເບງຄວາຊມຊນຍງບມຄວາມໝນໃຈທສະແດງຄວາມຄດ ແລະ ທດສະນະ ແລະ ມກຈະມອບໃຫການຈດຕງເປນຜຕດສນຫາຍກວາ.

4.5 ສະຫບ

ໂດຍລວມແລວ, ແນວຄວາມຄດໃນການພດທະນາ ແລະ ການຈດຕງປະຕບດ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນແມນ ເປນວຽກ ຂອງພນຖານ. ຄພສບ ໄດເຮດບດບາດໃນຫາຍດານໃນການສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃນຫາຍໂຮງງຮຽນ.ໂດຍສະເພາະໃນການວເຄາະບນຫາ, ການກຳນດບລະມະສດຄວາມຕອງການ ແລະ ຍດທະວທໃນການແກໄຂ ບນຫາທເປນບລມະສດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ມນຍງຕອງໃຊເວລາກອນຢໃນໂຮງຮຽນທກໆແຫງ ແລະ ຄພສບ ຂອງທກໆບານຈະມການກະກຽມ ແລະ ດຳເນນແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນຢາງມປະສດທພາບ ແລະ ທກໆໂຮງຮຽນນາໃຊການມສວນຮວມຢາງເຕມສວນ (ລວມທງຄ ແລະ ນກຮຽນ) ແລະ ຊມຊນໂດຍລວມ.

ໂຮງຮຽນຕາງໆໄດເລມໃຊລະບບການໃຫຄະແນນຕາມມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ. ໃນຂະນະທແຂວງ ແລະ ເມອງ ມຄວາມເຂາໃຈພຽງເລກນອຍກຽວກບ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ, ເຖງແມນວາໃນລະດບນຍງເຫນວາການໃຫຄະແນນຍງເປນລະບບທຂອນຂາງສບສນ ແລະ ບນຫາທກາວມານຍງຈະເພມທະວຂນໃນລະດບໂຮງຮຽນ/ຊມຊນ, ໂດຍ ສະເພາະ ແມນໂຮງຮຽນຂະໜາດນອຍ ໃນພນທຫາງໄກສອກຫກ ແລະ ເປນຊມຊນທມຫາຍຊນເຜາຢຮວມກນ.

ເຫນວາ ຄພສບ ມຜນຕຊມຊນໃນການມສວນຮວມກບໂຮງຮຽນ. ຊມຊນໄດປະກອບສວນອນສຳຄນຢາງຫວງຫາຍ ນການພດທະນາໂຮງຮຽນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ໂດຍລວມແລວຊມຊນໃກຄຽງໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກ ຊມຊນຍງມຄວາມຈຳກດໃນການສະແດງບດບາດການເປນຕວແທນໃນການຕດສນໃຈ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບຫາຍດານໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ.

ໃນພາກນ ແມນການສນທະນາກບໂຮງຮຽນໃນຊມຊນ ເຜາອາຄາ, ຊຳເໜອ ແຂວງ ຜງສາລ, ເຊງໄດຈດຕງປະຕບດຍດທະສາດການພດທະນາໂຮງຮຽນໂດຍການເປນເຈາການຂອງ ຜອຳນວຍການຍງທມພະລງ ແລະ ຄພສບ ທຫາວຫນ.


ຕາຕະລາງ 21: ຄຳແມວ: ໂຮງຮຽນໃນຊມຊນໜງຂອງ ເຜາອາຄາ, ບນເໜອ ແຂວງ ຜງສາລ

ໂຮງຮຽນດງກາວມສະມາຊກ ຄພສບ ລມນ:

1. ນາຍບານ ຊາຍ2. ຮອງນາຍ ບານ ຊາຍ3. ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ຍງ4. ປອງກນຄວາມສະຫງບສກບານ ຊາຍ

5. ສະຫະພນແມຍງ ຍງ 6. ແນວໂຮມບານ ຊາຍ7. ຊາວໜມບານ ຊາຍ8. ກອງຫອນບານ ຊາຍ

ສະມາຊກ ຄພສບ ລວມກນ ໜງຄງຕອາທດ, ແຕບມການບນທກກອງປະຊມ. ຈາກການບນທກຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ລວມມປະເດນທສນທະນາໃນສອງສາມເດອນທຜານມາແມນ:1. ການຂາດຮຽນຂອງນກຮຽນ: ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນລາຍງານໃຫ ຄພສບ ຖາມນກຮຽນ ຂາດຮຽນຫາຍກວາ 1-2 ມ, ແລະ

ສະມາຊກ ຄພສບ ຊວຍຕດຕາມກບຄອບຄວ ເພອຊອກຫາສາເຫດ ຖາວາເດກເຈບໄຂ ຫ ຂາດໂດຍບມເຫດຜນ. ໂຮງຮຽນ ຕອງການໃຫເດກໃນຊມຊນເຂາໂຮງຮຽນ 100%.

2. ໂຄງການອາຫານກາງວນໃນໂຮງຮຽນຂອງໂຄງການອາຫານໂລກ: ຄໄດແຕງອາຫານໃຫເດກ, ແຕເວລາຂອນຂາງມໜອຍ, ເຮດໃຫຄໃຊເວລາສອນໄປແຕງກນໃຫເດກ, ເຫນໄດວາວຽກທຕອງເຮດແມນຕກເປນຂອງພ ແມທຕອງມາ ແຕງກນໃຫລກໃນໂຮງຮຽນ.

3. ການເຮດຮວ ແລະ ສອມແປງອາຄານຮຽນ ເດນໂຮງຮຽນເປນບອນທເດກນຳໃຊລະຫວາງພກ/ອາຫານທຽງ. ດງນນ, ການເຮດຮວຕກເປນພາລະຂອງຊມຊນ. ຕບນງຫນທເຮດດວຍຊມງຈະເຮດໃນເດອນຕໄປ. ຊມງມລາຄາສງແຕມຄວາມທນທານ. ເງນກສາງແມນກອງທນຂອງໂຮງຮຽນທ ຄພສບ ຫາມາໄດໃນຕນປ.

4. ການກສາງຫອງກຽມປະຖມ. ຫອງກຽມປະຖມ ສອງຫອງແມນສາງສຳເລດແລວ, ວດສະດກສາງແມນໄດຈາກທອງຖນໂດຍ ຊມຊນ. ອາຄານນຖວາມຄນນະພາບສງ.

5. ເຮອນພກຄ. ເຮອນພກຄ 4 ຫອງໃນບລເວນໂຮງຮຽນ. ລວມທງໝດ 17 ຫອງ ທ ຄພສບ ສາງໃຫຄທສອນໃນໂຮງ ຮຽນ (22 ຄນ).

ພາບດານນອກ ແລະ ໃນຫອງກຽມປະຖມທຊມຊນສາງ ໂດຍທນທ ຄພສບ ລະດມໄດ

ຫອງພກຄທຊມຊນສາງໂດຍການລະດມທນຂອງ ຄພສບ

ເມອທມງານຖາມຜອຳນວຍການວາ ຄພສບ ມຜນດຕໂຮງຮຽນຫາຍບ ລາວຕອບວາ: ▪ "ພວກເຮາຂນກບຊາວບານ ແລະ ຊມຊນ, ແລະ ພວກເພນສະໜບສະໜນພວກເຮາ. ຖາບມການຊວຍເຫອຈາກພວກເພນ

ແມນບມສງໃດສາມາດເກດຂນຫເປນໄປໄດ."–ເມອພວກເຮາຖາມວາ ສກມ ແລະ ຄພສບ ມຜນດຕາງກນແນວໃດ, ລາວຕອບວາ:

▪ "ຄພສບ ມປະໂຫຍດຫາຍທສດ ຖາທຽບໃສ ສກມ ໂດຍສະເພາະວຽກງານໃນແຕລະວນຂອງໂຮງຮຽນ."


5. ຄພສບ ສະໜບສະໜນຄວາມສະເໝພາບໃນການເຂາເຖງ ແລະ ການມສວນຮວມ


ໜາວຽກຫກຂອງ ຄພສບ ແມນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ແລະ ຊກຍການເຂາເຖງການສກສາ ແລະ ຫດຜອນການອອກໂຮງຮຽນຂອງເດກ. ຍດທະວທຫກແມນການເລມເກບກາຂມນເດກໂດຍແຍກຕາມເພດໃນແຕລະຄວເຮອນ ສະມາຊກໃນບານ, ເພອເປນການເພມການເຂາຮຽນ ແລະ ສງເສມຄວາມສະເໝພາບຍງຊາຍ, ຄວາມທກຍາກ, ຄວາມຫາງໄກ ຫ ເງອນໄຂອນໆ. ສນທະນາກບສະມາຊກໃນຊມຊນຢາງເປນປກກະຕລວມທງການຢຽມຢາມຄອບຄວເດກເພອກະຕກຊກຍການເຂາຮຽນ.

5.2 ຄພສບ ກບການເຂາເຖງ ແລະ ການມສວນຮວມ

ຜໃຫຂມນຫາຍທານໄດໃຫຂມນກຽວກບຜນກະທບດານບວກຂອງການສາງຕງ ຄພສບ ຕການ ເຂາຮຽນ ແລະ ຫດຜອນ ການອອກໂຮງຮຽນ. ພາບລວມສະແດງໃຫ ເຫນວາ 94.8 ແລະ100% ຂອງກມຕາງໆທ ໃຫຂມນເຊອວາ ຄພສບ ມບດບາດສຳຄນໃນເລອງຊກຍການເຂາຮຽນ ແລະ ຫດຜອນການອອກໂຮງຮຽນຂອງເດກດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 23. ກສກ ຂອງທກເມອງ ແລະ ສກຂ ແຕລະແຂວງໃຫທດສະນະທກງກນວາ ຄພສບ ສງຜນຢາງ –ສງຕເລອງດງກາວ. ເປາໝາຍການຮຽນຈບການສກສາຊນປະຖມຖເປນ –ເປາໝາຍຫກ– ໃນຂະແໜງການສກສາ (ແລະ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ) ແລະ ນນເປນການສງເສມການເຂາຮຽນກ ຖວາເປນເປາໝາຍຫກ ໃນການ ສາງຕງ ຄພສບ, ນເປນຂຄວາມທສາງຄວາມສນໃຈ. ສກຂ ຂອງສອງແຂວງ ແລະ ຈຳນວນພະນກງານສກມ ເຫນວາມຄວາມແຕກຕາງກບແຕກອນຫາຍໂດຍສະເພາະແມນການເຂາຮຽນ ພາຍຫງມການຈດຕງປະຕບດຄພສບ ແລະ ໃນບານທ ຄພສບ ບມຄວາມເຂມແຂງປານໃດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ໃນການວໄຈຄງນແມນບສາມາດວເຄາະຄວາມແຕກຕາງຂອງການເຂາຮຽນໃນໂຮງຮຽນຕວຢາງໄດ ຫ ສາຍພວພນຂອງວຽກ ຄພສບ ກບປະເດນທກາວມານນ.

ຕາຕະລາງ 22: ເງອນໄຂ ຄພສບ ໃນການເຂາຮວມວຽກງານການເຂາເຖງ, ການເຂາຮຽນ ແລະ ການມ ສວນຮວມ:

▪ ເກບກຳສະຖຕຈຳນວນຄວເຮອນ ແລະ ຄວເຮອນທທກຍາກ. ▪ ເກບກຳຈຳນວນເດກທມເກນອາຍເຂາໂຮງຮຽນ (ຜໃຫຍທກກໜງສ), ສະພາບການຕາງໆ., ໂດຍແຍກຕາມເພດ ແລະ

ເຜາ. ▪ ສງເສມການສກສາເດກແລະຜໃຫຍທຍງບໄດຮບການສກສາ, ຫ ອອກໂຮງຮຽນກອນເວລາ, ແມຍງ ແລະ ຊນເຜາ. ▪ ແນະນຳອາຫານທມໂພສະນາການຕາມຫກການ. ▪ ຕດຕາມການມາຮຽນຂອງເດກ, ໂດຍສະເພາະບນຫາຂອງການຂາດຮຽນ, ເພອພບກບພແມ

ຜປກຄອງເດກໃນການຫາທາງ ແກໄຂ. ▪ ສງເສມກາສກສາວຊາຊບ ແລະ ໄວໜມ ໃນການສກສາສລະປະພນເມອງ,ສມ ແລະ ຈດຕງກມສາງລາຍຮບ.

ຊມຊນຄວນ: ▪ ເກບກຳສະຖຕເດກໃນເກນອາຍເຂາຮຽນໃນບານ, ຊວຍເດກທກຍາກ, ສງເດກເຂາຮຽນຢາງເປນປກກະຕ,

ກວດກາຈານວນເດກທບມາຮຽນ ແລະ ຄທ ບມາປະຈຳການ.ຄດຈາກຄມ ຄພສບ 2013


5.3 ສະຖຕເດກ ແລະ ຄວເຮອນ

ຄມ ຄພສບ (2013) ໄດກຳນດບດບາດຂອງ ຄພສບໃນການນຳໃຊ –'ປມເກບກຳຂມນ ແລະ ແຜນທບານ' ໃນການກຳນດເດກທໄດເຂາຮຽນແລະບໄດເຂາຮຽນພາຍໃນບານ. ຕາຕະລາງ 23 ດານລມນ ສະແດງເຖງ ວທການເກບຂມນການເຂາຮຽນຂອງແຕລະບານທມວທແຕກຕາງກນ ນເປນພຽງຕວຢາງ. ຄພສບ ສວນຫາຍແມນ ໃຊລວມກບໃບລງທະບຽນເຂາຮຽນ, ຂມນທເກບແຕລະປ ເພອສງໃຫ ລະບບບລຫານຂມນຂາວສານການສກສາ ແລະ ພມປນຍາທອງຖນ–. ແຜນທບານແມນຖກນຳໃຊເປນປກກະຕ, ໃນຕວຈງຫາຍກວາ – ຂອງຈຳນວນໂຮງຮຽນ, ທເຫນວາຂມນນນບຄອຍມປະໂຫຍດເທາທຄວນ.

ສງທເຫນວາດແມນໂຮງຮຽນທກແຫງມການເກບກຳສະຖຕ, ແຜນທບານທໄດແນະນາໃນຄມ ຄພສບ ເຫນວາເປນວທການທງາຍດາຍ ແລະ ສາມາດລວບລວມເອາຂມນຫາຍຢາງໃນແຜນທນນ. ແຜນທໄດລະບເຖງ ເດກທສາມາດ ເຫນໄດ– ໃນລະບບຂມນແບບຕາຕະລາງ ເຊນ: ເດກພການ, ເດກຊນເຜາ, ເດກໄວໜມທມ ຄວາມສຽງໃນການແຕງງານກອນໄວອນຄວນ, ຫ ເດກທເຮດວຽກສາງລາຍຮບໃຫຄອບຄວ. 'ບດລາຍຍງານການ ປະເມນຜນຮວມ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ເດອນ ເມສາ 2014.' ໄດຍກໃຫເຫນສະພາບຂອງ ຄພສບ ກຽວກບ ພມປນຍາທອງຖນ– ຂອງເຂາເຈາ ທມຢ, ແຕເມອເວລາເຂາເຈາ ເຮດແຜນທການສກສາ ຂອງບານຕວຈງ ໃນການຊອກຫາຄອບຄວ, ເດກ, ຫ ສະພາບການຕາງໆທເຂາເຈາອາດຍງບຮ. ຄວາມເປນຈງແລວໃນພາກປະຕບດ ບາງບານຍງບທນໄດເຫນຄວາມສຳຄນເທາທຄວນໃນການຖເອາໂອກາດດງກາວກຳນດ ແລະ ນຳເອາເດກທດອຍໂອກາດເຂາໃນແຜນທ.

ຂມນທໂຮງຮຽນເກບກຳແມນມການແຍກຕາມເພດທກຂມນ, ໃນນນລວມມຂມນທແຍກຕາມອາຍ, ເພດ, ແລະເຜາ. ໂຮງຮຽນທກແຫງຍງຂາດຄວາມຊດເຈນຂອງເດກພການ, –ເດກບໄດເຂາໂຮງຮຽນ– (OOSC), ແລະ ກຳພາ,ດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 25. ເປນທໜາປະທບໃຈທເຫນບດບາດຍງ-ຊາຍ ແລະ ຊນເຜາ ເປນຄວາມຕອງການໃນລະບບບລຫານຂມນຂາວສານການສກສາ, ແລະ ໂດຍທວໄປແລວມການເກບກຳເປນປກກະຕ.


ຜໃຫຂມນໄດຊແຈງວາ ການເຂາຮວມຂອງນາຍບານ, ຫວໜາ ຄພສບ ໃນຂະບວນການນຖວາມປະໂຫຍດຫາຍ. ພະນກ ງານ ສກຂ ໃຫທດສະນະວາ –'ກອນທບທນໄດສາງຕງ ຄພສບ, ຫາຍໂຮງຮຽນມຊແຕເດກທໄດ ເຂາໃນໂຮງຮຽນເທານນ. ຫງຈາກມ ຄພສບ ມນເປນການດທສາມາດເຫນໄດຂມນຂອງເດກທກຄນໃນບານ.'

5.4 ຍດທະວທໃນການສງເສມການເຂາເຖງ ແລະ ມສວນຮວມ

ເຫນໄດວາ ຄພສບ ມຜນດຕການຍກລະດບການເຂາເຖງການສກສາ, ຕໄປແມນຕອງຖາມວາເຂາເຈາ ປະສບຜນສາເລດໄດແນວໃດ. ເຫນໄດວາມການປະສມປະສານຫາຍວທທແຕກຕາງກນເພອເຮດໃຫປະສບຜນສຳເລດ. ສງທສາຄນຢາງໜງ ແມນການຢຽມຢາມຄອບຄວເດກ, ເພອລະດມການເຂາຮຽນ ໃນຕນປ ແລະ ປະຕບດໄປເລອຍໆ,ເພອຊວຍຄອບຄວທມເດກຕກຢໃນຄວາມສຽງ ໃນການອອກໂຮງຮຽນ, ຫ ບມາຮຽນເປນປກກະຕ. ດງ ຕາຕະລາງ 26 ຫາຍກວາ 85% ຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ນາຍບານ, ສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ຕາງໜາຊາວບານ, ໄດເວາວາ ສະມາຊກ ຄພສບ ໄດໄປຢຽມຢາມຄອບຄວເດກເປນປກກະຕ, ລວມທງການການເກບກຳ/ ຊວຍຄ ຫ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃນການແກໄຂບນຫາໃດໜງ. ບາງໂຮງຮຽນສະເໜວາ ໄດມອບໃຫສະມາຊກ ຄພສບ ຜໜງ ຮບຜດຊອບສະເພາະ ການຂາດຮຽນ ແລະ ຂາດສອນ.

ຫາກຫາຍຍດທະວທ ທກາວມາເທງນນ. ຜໃຫຂມນຫາຍທານ (ທກລະດບ) ເວາເຖງ –ກດຈະກຳປກຈດສຳນກໃນການເຂາຮຽນ–, –ການສະໜບສະໜນ– ຫ –ການກະຕກຊກຍ–. ຄພສບ ບາງບານບອກວາເປນການທຕອງໄດສນທະນາກນຢາງເລກເຊງສຳລບຄວາມສອດຄອງຂອງການສກສາກບວດທະນະທຳທອງຖນ, ເຫນໄດວາ ຄພສບ ສາມາດຊກຈງໄດຫາຍກວາ ສະມາຄມພແມນກຮຽນ ການອະທບາຍການສສານທຫາກຫາຍເຊນວາການສະແດງລະຄອນ, ເຮດແຜນພມ ຫ ຈດງານໂຄສະນາສະເພາະ. ຫາຍບານໄດສະເໜວາຜານມາໄດໃຊຮບແບບການປບໃໝ ຫໃສລະບຽບຄອບຄວ ທຍງບສງລກມາຮຽນ, ເປນຍດທະວທໜງຂອງຜໃຫຂມນຈາກ INGO ບອກວາ ໄດນາໃຊໃນບາງພາກຂອງປະເທດ. ເຫນວາເປນວທທໃຊກນທວໄປ, ເຖງຢາງໃດກຕາມວທການໃຫການຊວຍເຫອ ຫ ການໃຫລາງວນຍງມການປະຕບດ: ຄພສບ ບອກວາການວາງເປາໝາຍການຊວຍເຫອຄອບຄວຜທກຍາກ ທອາດບສາມາດສງລກມາຮຽນໄດ. ໃນກອງປະຊມ ຄພສບ ໄດສນທະນາຫາສາເຫດຂອງເດກແຕລະຄນ. ມສອງ-ສາມ ຄພສບ ທສາມາດສະໜອງ ທນຈານວນໜງໃຫແກເດກທທກຍາກທສດໃນບານ.

ໃນບາງພາກຂອງຄມ ຄພສບ ໄດກຳນດລາຍລະອຽດຄວາມຮບຜດຊອບຂອງ ຄພສບ ເພອໃຫຄວາມຊວຍເຫອການສກສາກອນໄວຮຽນ, ລວມທງການສາງຫອງກຽມປະຖມໃນໂຮງນຮຽນປະຖມສກສາອກດວຍ. ເຊງກາຍເປນຜນສຳເລດທເຫນໄດຢາງຊດເຈນ ທສງຜນກະທບດານບວກຕການເຂາຮຽນ, ການຮຽນຈບ ແລະ ຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນ. ຕາມຄວາມເປນຈງແລວ ຄພສບ ສາມາດເຮດໄດ ເຂາເຈາມງບປະມານພຽງພ ແລະ ໄດຮບການຊວຍເຫອຈາກ ສກມ, ແຕຜານມາພຽງແຕໄດຈດຕງປະຕບດຜານໂຄງການເທານນ. 59.7% ຂອງໂຮງຮຽນທເຂາຮວມໃນການວໄຈທມຫອງກຽມປະຖມ, ນອກຈາກນນແມນໄດເຂາຮວມໂຄງການກຽມຄວາມພອມເດກໃນຊມຊນ. ບອນທມຫອງກຽມປະຖມເຫານນ, ຄພສບ ໄດມບດບາດສຳຄນໃນການບລຫານ, ບາງຊມຊນກມສະມາຄມການສກສາກອນໄວຮຽນ ທແຕກຕາງຈາກ ຄພສບ ແຕເຮດໜາທຊາກນ, ມສະມາຊກເປນຜດຽວກນ. ມສອງ-ສາມ ຄພສບ ທປະຈບນກຳລງທດລອງຊອກຫາການ ຊວຍເຫອສາງຫອງກຽມປະຖມຫງໃໝ. ໂດຍສະເພາະແມນ ແຂວງ ຊຽງຂວາງ, ການສກສານອກໂຮງຮຽນສາລບຜໃຫຍ ເຫນວາມການກາວເຖງ ວາເປນ ສວນໜງຂອງ ຄພສບ ທມສວນຮວມໃນການບລຫານ, ເຊງມຜນກະທບດານບວກຕການເຂາຮຽນ ຂອງເດກ. ຫອງການ ສກມ ໜອງແຮດ ເວາວາ "ການເຮດວຽກການສກສນອກໂຮງຮຽນກບຊມຊນ ເຮດໃຫເຂາເຈາສນໃຈທຢາກສງລກເຂາຮຽນເພາະເຂາເຈາເຫນຄນຄາຂອງການອານອອກຂຽນເປນ."

44.2% ຂອງໂຮງຮຽນຕວຢາງມໂຄງການ ອາຫານໂລກ ຫ ກສກ ໃຫການຊວຍເລອໂຄງການອາຫານກາງວນ,ເຊງອາດເປນສງຈງໃຈໃຫເດກມາຮຽນເປນປກກະຕ. ໃນການຈດຕງປະຕບດຕວຈງຄສອນ ແລະ ຊມຊນ ຜານມາໄດຮບຜດຊອບການແຕງກນ ແລະ ຈດອາຫານໃຫເດກ. ສະຫະພນແມຍງ ທເປນສະມາຊກ ຄພສບ, ສະເໜຂນວາ ເຂາຮບຜດຊອບຈດຜຽນພແມເດກມາແຕງກນໃນແຕລະວນ.


ຕາຕະລາງ 27: ພແມ ແລະ ສະມາຊກ ຄພສບກຽມອາຫາຫວາງໃນໂຮງຮຽນແຫງໜງທເມອງ ເລາງາມ.

ເປນສງທສງເກດໄດວາມຫາກຫາຍວທໃນການຊວຍເຫອຄ ແລະ ຍກລະດບສະພາບເວດລອມການຮຽນ ການສອນ,ໃນພາກຕໄປຈະໄດມການສນທະນາເພມເຕມ, ວທຜານມາເຫນວາເປນການສງຜນໂດຍກງຕການ ເຂາຮຽນຂອງເດກ. ເຫນໄດວາສອດຄອງກບສະພາບຄວາມເຕມໂຕທສບສນເຊງ –ການຕອບສະໜອງ– ສງຜນກະທບຕ ຄວາມຕອງການ; ໃນຫາຍໆປະເທດເຫນວາຄອບຄວທທກຍາກພະຍາຍາມອທດຕນເອງເພອສງລກຮຽນ ຖາເຂາເຫນຜນຕອບຮບທເປນໄປໄດໃນອະນາຄດ13.

5.5 ສະຫບ

ເຫນວາຜມສວນກຽວຂອງທກລະດບ ມຄວາມເຫນໄປໃນທາງດຽວກນວາ ຄພສບ ມສວນເຮດໃຫການເຂາຮຽນເພມຂນ ແລະ ການມາຮຽນເປນປກກະຕ, ພອມດຽວກນນນກຫດຜອນການອອກໂຮງຮຽນ. ສວນຫາຍ ຄພສບ ນຳໃຊຍດທະສາດທແນະນຳໃນຄມການເກບຂມນ, ລວມມການລງທະບຽນ ແລະ ລະບບບລຫານຂມນຂາວສານການສກສາ, ພອມທງ–ພມປນຍາທອງຖນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ບາງໂຮງຮຽນຍງບທນໄດນາໃຊເຄອງມທມທງໝດໃນຄມ, ໂດຍສະເພາະແມນການສາງແຜນທການສກສາບານ, ແລະ ອາດບສະເໝໄປທແຜນທການສກສາບານຕອງ –ແຕມເປນກມ– ຂອງເດກທບໄດເຂາຮຽນ, ໂດຍສະເພາະ ແມນເດກກຳພາ ແລະ ເດກພການ. ບນພນຖານຂມນທເກບກາມາ, ເຊນດຽວກບ ຂມນຈາກ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄສອນ, ຄພສບ ໄດຈດຕງປະຕບດໃນຫາຍຮບແບບເພອແກໄຂບນຫາ, ໂດຍສະເພາະແມນການຢຽມຢາມ ຄອບຄວເດກ ແລະ ຊອກຊອງທາງໃນການລະດມແລະ ຊວຍເຫອຄອບຄວທປະສບບນຫາ. ນອກຈາກນນ, ຄພສບ ຂອງຫາຍບານຍງໄດເຂາຮວມໃນການບລຫານການລເລມແກໄຂອປະສກ ຄວາມຕອງການ ເພອເຂາເຖງການສກສາໃຫແທດ ເໝາະກບສະພາບຂອງຊມຊນ.

6. ຄພສບ ຊວຍເຫອການສອນ/ຄນນະພາບ


ຕາຕະລາງ 28 ເປນການສງລວມບດບາດຂອງ ຄພສບ ທກຽວຂອງກບຄນນະພາບການຈດການຮຽນ ແລະ ການສອນ, ທໄດກຳນດໃນນະໂຍບາຍ ແລະ ດຳລດຕາງໆ. ເປນສງທສງເກດວາເປນວຽກທມຂອບເຂດກວາງ, ເພອສງ

13 ເບງຕວຢາງ, Brock et. ການເຂາເຖງຜທກຍາກ. –ງບປະມານ' ການສງເດກເຂາຮຽນ: ບດສກສາສມທຽບ ຫກ ປະເທດ. DFID, 2002.


ລວມກດຈະກາ ທ ຄພສບ ບມສວນຮວມຫາຍປານໃດ ລວມມຂະບວນການ ຈດການຮຽນ ແລະ ການສອນ,ແຕການປບປງການຮຽນ ແລະ ການສອນໂດຍການສງເກດຈາກຜນການມາຮຽນຂອງເດກ, ຄໄດດຳເນນການສອນປກກະຕ, ພອມທງໄດຊວຍ ເຫອເຕມເຕມຊອງຫວາງລະຫວາງວດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ວດທະນະທຳຂອງເດກເວລາຢເຮອນ (ແລະ ພາສາ).

6.2 ຜນກະທບຂອງ ຄພສບ ໃນຄນນະພາບການຮຽນ ແລະ ການສອນ

ຜໃຫຂມນໄດຕອບຄຳຖາມກຽວກບຜນກະທບ ຄພສບ (ເມອໄດຮບການຈດຕງປະຕບດ) ຕການຮຽນ ແລະ ການສອນ. ຜນຂອງການຕອບໄດສງລວມໄວໃນ ຕາຕະລາງ 29 ແລະ ໄດແນະນຳວາ ລະດບ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ, ຜນກະທບ ຂອງວຽກງານ ຄພສບ ໃນດານຄນນະພາບ/ການຮຽນແມນເຫນວາມຄວາມເຂມແຂງເທາໆກນ ກບວຽກງານການເຂາ ເຖງການສກສາ/ການເຂາຮຽນ. ໃນລະດບເມອງ, ພະນກງານຂນເມອງ ໄຫທດສະນະທສະແດງຄວາມເປນຫວງໃນໜາທຂອງ ຄພສບ ທຖກມອບໝາຍໃນດານນ, ແຕເຖງຢາງໃດກຕາມລະດບ 70% ຂອງຄວາມຄດເຫນແມນເຫນວາມປະຜນກະທບດານບວກຫາຍກວາ. ສກຂ ຂອງແຕລະແຂວງມຄວາມເຫນບກງກນ, ສກຂ ແຂວງໜງ ໃຫທດສະນະວາ ມຜນສງທສດ, ສກຂ ສອງແຂວງ ມຜນໃນອນດບກາງ–ແລະ ສກຂ ແຂວງ ໜງ ບມຜນຂອງຄພສບ.

ຕາຕະລາງ 28: ຄດຈາກປມຄມ ຄພສບ ກຽວກບການສອນ/ຄນນະພາບ

ບດບາດຂອງ ຄພສບ ▪ ບນທກຄທມຄນນະພາບ ແລະ ບມຄນນະພາບ, ການດຄນທຈະມາຊວຍເຫອຄ ແລະ ຜອຳນວຍການ, ແລະ

ຄວາມຕອງການຂອງຄ. ▪ ລວບລວມບນຫາລວມທງບນຫາດານການຮຽນ ແລະ ການສອນ ເພອສະເໜຕບານ, ຄສອນ, ແລະ ນກຮຽນເພອຊວຍຫາ

ທາງອອກຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງ ແລະ ສງເສມຄວາມສາມາດໂດຍບເອອຍອງໃສຂນເທງຫາຍເກນໄປ. ▪ ຈດກດຈະກຳນກຮຽນເພອຍກສງລະດບ ແລະ ປບປງໂຮງຮຽນ, ຈດຊ ອປະກອນການຮຽນ ແລະ ການສອນ

ຊວຍເຫອຄເມອຄພບບນຫາ

ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ ການຕດຕາມ ແລະ ປະເມນຜນການສອນຂອງຄ:

▪ ຕດຕາມການມາການຂອງຄຕາມຊວໂມງສອນທຮບຜດຊອບ, ກວດເບງຄຂາດສອນ ລາພກຕາມຫກການທຂນເທງການດໄວຫບ

▪ ສຳລບຄຜທມຄວາມຮ ຫ ຄວາມຊານານສະເພາະດານເໝາະສມກບວຊາ ຫ ບດຮຽນທສອນ, ຊວຍຄ (ໂດຍສະເພາະແມນຫກສດທອງຖນ)

▪ ຊວຍຄໃນການຜະລດອປະກອນການຮຽນການສອນ ແລະ ອນໆ.ຄດຈາກຄມ ຄພສບ 2013


6.3. ຍດທະວທໃນການປບປງການຮຽນ ແລະ ການສອນ

ຜໃຫຂມນທງໝດໄດໃຫຕວຢາງກຽວກບວທການ/ກດຈະກຳຂອງ ຄພສບ ໃນການຊວຍເຫອດານການຮຽນການສອນ. ຄາຕອບໄດສງລວມໄວໃນ ຕາຕະລາງ 30 ສະແດງໃຫເຫນວາ ຄພສບ ເຮດກດຈະກຳຫາຍຢາງໃນຄມ ຄພສບ. ໂດຍສະເພາະ, ການໃຫທພກອາໄສ, ອາຫານ ແລະ ການຊວຍເຫອດານອນໆອກ ເຊງໄດຮບການກາວເຖງຢາງຫາຍ: ວຽກທຊມຊນ ສາມາດເຮດໄດ ແລະ ໝນໃຈ ໃນການຈດຕງປະຕບດເອງ ເຫນວາມປະສດທພາບສງ ໃນຄວາມສາມາດ ແລະ ຕງໃຈຂອງຄສອນ (ລວມທງແມຍງ)ທເຮດວຽກໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກ.

6.4 ການຕດຕາມກວດກາ ແລະ ຊວຍເຫອຄ

ການສກສາເພມເຕມໃນການຕດຕາມຊວຍເຫອຄຂອງຄພສບ: ຫອງສອນ, ການມາການ/ກງຕເວລາ ແລະ ວທການລງໂທດເດກຂອງຄ. ຕາຕະລາງ 31, ສະແດງເຖງການຕດຕາມການມາການຂອງຄ, ເຊງຖວາເປນວທການທວໄປ,ຖວາ ເປນຄວາມຮບຜດຊອບຂອງ ຄພສບ ທເອາໃຈໃສຢາງຫາວຫນໃນລະດບພນຖານ. ດງທ ສກຂ ທານໜງເວາວາ "ຖາຄ ສອນມາການປກກະຕ ແລະ ທນເວລາຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນຕອງດຂນຢາງແນນອນ!" ເຫນວາໄດຮບການເຫນດລະຫວາງສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ຄ, ເຊງ ຄພສບ ໄດເຮດເລອງນ. ໃນຂະນະທ ການເຮດວຽກຕາມເວລາຂອງຄ–ເປນສງ ສຳຄນຕຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນການສະໜບສະໜນຂອງ ຄພສບ ໃນດານນເປນສງສຳຄນ.

ການຕດຕາມ ໂດຍ ສະມາຊກ ຄພສບ ກຽວກບວຽກຂອງຄເຫນວາ ດຳເນນໄປຫາຍກວາ 65% ຂອງກມຕວຢາງ. ສນ ໃຈຫາຍກວາ 9% ຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ທຽບໃສຄ. ສກຂ ແຂວງ ຜງ ສາລຊແຈງວາສາມາດເປນໄປໄດ ທອາດມບນຫາດານພາສາທແຕກຕາງກນລະຫວາງພາສາທຄເວາກບພາສາທຊາວບານເວາ, ເຊງອາດກາຍເປນອປະສກໃນການຕດຕາມຂອງ ຄພສບ ຫ ຊວຍເຫອວຽກຄໄດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຜໃຫຂມນບາງພາກສວນຍງບອກວາ ຄພສບ ສາມາດໃຫສງທງາຍດາຍເຊນ–ເບງວາຄ ຂຽນຫຍງໃສກະດານ ຫ ປມຂຽນຂອງເດກ.

ການຕດຕາມຄໃສລະບຽບນກຮຽນໂດຍລວມແລວອາດເປນການເໝາະສມໃນລະດບໜາວຽກຂອງ ຄພສບ, ນອກຈາກ ນນຄວາມແຕກຕາງດານຄວາມຄດເຫນລະຫວາງຄ ແລະ ຄພສບ ກຽວກບເລອງດງກາວ ມເຖງ 9%. ນກຮຽນທຖກສາ ພາດຈາກຫາຍໆໂຮງຮຽນທເຂາຮວມການວໄຈຄງນບອກວາຄໃຊທງການໃຫລາງວນ14 ແລະ ການລງໂທດ,ແລະ ຍງມການລງໂທດທາງຮາງກາຍໃນຫາຍໂຮງຮຽນ15. ມນເປນໄປບໄດທຈະສະຫບຄວາມສຳພນ ລະຫວາງຄພສບ ທຫາວຫນ ແລະ ການນຳໃຊຮບແບບການລງໂທດນກຮຽນໃນແບບທ ສາງສນ ແລະ –ບສາງສນ– ຖາອງໃສຄຳເຫນຂອງກມຕວຢາງ ນກຮຽນທ ເຂາຮວມໃນການວໄຈຄງນ ເຊງເປນກມຕວຢາງທຖວາຍງນອຍຢ. ໃນໄລຍະຜານມາບາງໂຄງການ ກໄດລເລມໃຫມການສກສາອບຮມເດກແບບສາງສນ, ສະແດງໃຫເຫນບາງຕວຢາງການລງໂທດໂດຍການຕເດກ ໃນສອງເມອງ ຂອງແຂວງບແກວ ຫາຍກວາແຂວງອນ. ແຕເຖງຢາງໃດກຕາມຜນຂອງ

ຕາຕະລາງ 30: ໂດຍທວໄປ-ຄດຈາກຍດທະວທທ ຄພສບ ຊວຍເຫອພດທະນາຄນນະພາບ/ປບປງການຮຽນ ແລະ ການສອນ (ຜໃຫຂມນທງໝດ)

▪ ຊກຍໃຫເດກໄປໂຮງຮຽນປກກະຕ ▪ ຕດຕາມການມາການຂອງຄ ▪ ໃຫອາຫານ ແລະ ທພກແກຄ ▪ ປະກອບສວນອປະກອນການຮຽນ ແລະ

ການສອນ ▪ ຊວຍຈດກດຈະກຳເດກນອກຫງເລກຮຽນ ▪ ລະດມການຊວຍເຫອຕາງໆຈາກຊມຊນເພອປບປງ

ສະພາບແວດລອມຂອງການຮຽນ

14 ການໃຫລາງວນລວມມ ປກ, ດອກໄມ ຫ ການ ຕບມຊມເຊຍ.15 ການລງໂທດທາງຮາງກາຍລວມມການ ປດຫ, ການໃຫແລນຮອບເດນໂຮງຮຽນ, ການຢນຂາດຽວ, ການຄເຂາໃສຫນໜາມ, –ຊກຫວ–, ຫການໃຊໄມແສຕແມນເຫນເປນປະຈຳ.


16 ຍງບມຊອງທາງທເຫນວາມໂຄງການທໃຫການຊວຍເຫອ: ທ ເມອງ ຜາອດມ ແລະ ເມອງ ໜອງແຮດ ມພຽງ 30% ແລະ 46.7% ຂອງຜມສວນຮວມເຊອວາ ຄພສບ ຈະນຳເອາພມປນຍາທອງຖນເຂາໃນການສກສາໄດ.

ການປະຕບດແລວມນສະແດງໃຫເຫນວາ ວທການນຄວນມຄວາມຮອບຄອບຂນຕມອກ. ພະນກງານ ສກມ ໃນບາງເມອງ ແລະ ຜອຳນວຍການບາງໂຮງຮຽນ ໃນບາງເມອງໄດເຮດວຽກຮວມກບ ຄພສບ ດວຍວທການຕາງໆເຫນວາໄດມການປຽນແປງໃນພາກປະຕບດຫາຍ ແລະ ນອກຈາກນນແມນການປກຈດສຳນກກຽວກບສດທເດກ, ວທປະຕບດລກສະນະນ ແມນໃຫຂຄດເຫນຂອງ ຜໃຫຂມນຈາກ ສກມ ເມອງ ຕະໂອຍ.

6.5 ການຊວຍເຫອເພອເຊອມຊມວດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນກບບານ

ບດບາດໜງທຄາດຫວງໃຫ ຄພສບ ເຮດໃນການຍກລະດບຄນນະພາບການຮຽນ ແລະ ການສອນ ໂດຍການສະແດງເປນຂວຕ–ການປະສານ ວດທະນະທຳລາວຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພາສາ ແລະ ວດທະນະທຳ ອນຫາກຫາຍໃນທວ

ປະເທດ. ດງທສະແດງ ໃນ ຕາຕະລາງ 32,ມພຽງຫາຍກວາເຄງໜງຂອງຄສອນ ແລະ ສະມາຊກ ຄພສບ ທມຄວາມເຫນວາ ສະມາຊກ ຄພສບ ມຜນຕກບເລອງນ. ຊາວບານທວໄປເຫນວາ ຄພສບ ມບດບາດສງຫາຍໃນການປະສານລະຫວາງບານ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ທວເມອງ,83.3% ຂອງຜໃຫຂມນບານ ປນເໜອ ບອກວາ ຄພສບ ມຜນດ,ແຕການໃຫລາຍລະອຽດກຽວກບຜນດນນຍງບທນໄດຈະແຈງເທາທຄວນ16. ຫາຍໂຮງຮຽນ ແລະ ເມອງ ໃຫຕວຢາງກດຈະກຳທໂຮງຮຽນເຮດແລະເຂາສາມາດ

ເຫນໄດງາຍດາຍ, ເຊນ: ເຊນຊາວບານເຂາຮວມໃນງານບນໂຮງຮຽນ, ແລະ ງານເທດສະການ ທາງວດທະນະທຳ. ເປນອນສງເກດວາກມນກຮຽນນອຍ ທຖກຖາມໃນ ຄຳຖາມດຽວກນ ຫ ຄາຍຄກນ ເຫນວາເຂາເຈາໃຫຄຳຕອບທເປນທາງບວກດ, ແຕ ເຖງຢາງໃດກຕາມການເຮດໃຫນກຮຽນ ຮບຮການມສວນຮວມໃນລກສະນະນເຫນວາໄດຜນດຫາຍ. ໃນທາງກງກນຂາມ, ຊາວບານໃຫຕວຢາງສອງສາມຕວ ຢາງວາໄດເຂາຮວມໃນຫອງຮຽນ, ຕວຢາງ ເລານທານພນບານໃຫເດກຟງ ຫ ການສອນເດກກຽວກບວຽກງານຫດຖະກາ ແບບດງເດມຂອງຊມຊນ.

ໃນຂະນະທ ກສກ ຄາດການກຽວກບບດບາດທສຳຄນຂອງ ຄພສບ ເພອສະໜບສະໜນການຈດຕງປະຕບດຫກສດທອງຖນ, ມບາງຕວຢາງທສາມາດພບເຫນໃນພາກປະຕບດ. ພະນກງານ ສກມ ໃຫຄຳເຫນວາ ຄພສບ ສຳລບຫກສດທອງຖນໃຫເຫນໄດຢາງຊດເຈນວາຍງຂາດຄວາມສາມາດຫາຍໃນພດທະນາ ແລະ ດຳເນນຫກສດທອງຖນ ແລະ ສກມ ຍງບທນເຂາໃຈວາຈະຊວຍຫທອງຖນໄດແນວໃດ.

6.6 ສະຫບ

ໂດຍລວມແລວ ຄພສບ ມທາອຽງສາມາດຊວຍເຫອໃນການປບປງຄນນະພາບ ການຮຽນ-ການສອນ, ບາງຕວຢາງທພບ ເຫນໃນພາກປະຕບດໃນທກດານທໄດກຳນດໃນຄມ. ໂດຍສະເພາະການຕດຕາມການມາການຂອງຄ ເປນຄວາມຮບຜດ ຊອບຫກຂອງ ຄພສບ, ເຊງ (ເຫນດວຍວາມການປບປງການມາຮຽນຂອງເດກ) ເຫນໄດວາມທາອຽງເພມຂນ –ເວລາ ໃນການມາເຮດວຽກ–, ອນເປນຜນເນອງມາຈາກເຮດໃຫຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນດຂນອກດວຍ.ຄພສບ ບພຽງແຕ –ຕດຕາມ ໂດຍການ ກວດ ແລະ ປະຕບດລະບຽບຂອງຄທມາການບປກກະຕເທານນ, ແຕຍງມການປະຕບດດານບວກເຊນດຽວກນໂດຍ ການສງເສມ ຄຜທມຄວາມປະພດດໃຫມຄວາມກາວໜາ ແລະ ຮກສາໄວໃນໂຮງຮຽນ, ໂດຍການສະໜອງທພກ, ອາຫານ ແລະ ສາງສາຍສຳພນ. ຄພສບ ທກບານເບງຄວາພະຍາຍາມ ຊວຍເຫອຄໃນຫອງຮຽນ, ເຖງຢາງໃດກຕາມ ຄພສບ ຍງພບບນຫາສງທາທາຍກຽວກບຄວາມຮ –ຄຕອງການໃຫຊວຍຫຍງ ແລະ ຈະຊວຍຄແນວໃດໃຫມປະສດທຜນ. ເຊງພວກເຮາຈະໄດສກສາ ເພມເຕມ –ສງທພບ– ໃນພາກຕໄປນ, ກຽວຂອງກບປະເດນ ຄພສບ ການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດຂອງ ຄພສບ.


7. ການພດທະນາສາງຂດຄວາມສາມາດ ໃຫ ຄພສບ

7.1. ພາກສະເໜ

ພາກທ 3 ໄດສກສາການຈດຕງປະຕບດ ຄພສບ, ພາກທ 4-6 ແມນການສກສາລາຍລະອຽດກຽວກບ ການຈດຕງປະຕບດຕາມພາລະບດບາດແຕລະດານ ເພອປບປງການບລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນ ແລະ, ພອມທງສງເສມການເຂາຮຽນຂອງນກຮຽນ, ການຮຽນຈບຊນ, ແລະ ຜນການຮຽນ. ໃນພາກນ, ໄດຍກໃຫເຫນຜນງານອນດເດນຂອງ ຄພສບ ພອມດຽວກນນນກຍກໃຫເຫນສງທາທາຍຫາຍຢາງ, ທກຽວຂອງກບຂດຄວາມສາມາດ ຂອງ ຄພສບ. ເປນສງທຮບຮໂດຍທວໄປແລວວາບດບາດທມອບໝາຍໃຫ ຄພສບ ແມນສຳຄນ. ເຊງມນຕອງການຄວາມສາມາດ ແລະ ປະສບປະການທກຽວກບໜາວຽກຫາຍທສດ. ໃນຫາຍໆທອງຖນເຂດຮາງໄກສອກຫກຂອງປະເທດ, ແລະ ໂດຍສະເພາະຊນເຜາ ທລະດບຄວາມສາມາດໃນການອານ-ຂຽນ ແລະ ລະດບການສກສາຍງຕາ,

ໂດຍສະເພາະແມນ ແມຍງ. ເພອແກໄຂສງທາທາຍດງກາວ, ຫາຍໂຄງການໄດສມໃສ ແລະ ກາລງສມໃສສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ (ລວມທງການເຮດວຽກຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ທກຽວຂອງກບ ຄພສບ), ຜານການເຝກອບຮມ ແລະ ການສາງຄວາມເຂມແຂງທກາລງດຳເນນຢ ແລະ ລະບບການຮຽນກບເພອນ. ບາງໂຄງການ (ລວມທງໂຄງການ INGO) ໄດເລງໃສ ໂຮງຮຽນເປາໝາຍ/ຊມຊນ, ໃນຂະນະທບາງໂຄງການ (ເຊນ ໂຄງການສງເສມຊມຊນເພອພດທະນາການສກສາ ແລະ ອຍນເຊບ) ໄດເຮດວຽກກບກມເປາໝາຍຂນເມອງ, ສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫ ສກມ ເພອໃຫເຂາເຈາດາເນນການອບຮມໃນເມອງຂອງເຂາເຈາເອງ. FTI-1 ໄດອບຮມ ຄພສບປະມານ 1,200 ຄນ, ພອມກນນນຍງໄດອບຮມຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນຫາຍກວາ 2,500 ຄນ (ບແມນທງໝດທກຽວຂອງກບວຽກ ຄພສບ), ເຊງຂນກບປດໄຈການຂະຫຍາຍ ແລະ ຄວາມສາມາດດານງບປະມານເປນເລອງທຈຳເປນຕອງ –ອບຮມຄງດຽວ–. ການອບຮມວຽກການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ຕາມໂຄງການ GPE-2ຈະເປນການອບຮມ ສກມ-ເປນຫກ, ອບຮມຄຝກຂອງ ສກມ ເພອໃຫເຂາເຈາອບຮມໂຮງຮຽນໃນເມອງຂອງເຂາເຈາເອງ, ໂດຍການຄດເລອກເອາ ໂຮງຮຽນ ແລະ ບານ/ຄພສບ ທດອຍໂອກາດ.

ຜານການດຳເນນມາໄລຍະໜງ, ກສກ ໄດພດທະນາຄມການອບຮມເພອຊວຍຄຝກໃນການອບຮມ ຜອຳນວຍການ ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະມາຊກ ຄພສບ. ໂດຍອງໃສຄມຄຝກ, ນຕກຳ ແລະ ເອກະສານອບຮມທໃຊກະແຈກກະຈາຍໃນຜານມາ, ໃນປ 2013 ປມຈຳນວນ ສາມເຫມ ໄດຖກອານມດໃຊຢາງເປນທາງການໂດຍ ກສກ ເພອຊວຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ. ລວມມປມຄມສຳລບຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ເຫມ 1 ແລະ 2 ແລະ ປມຄມ ຄພສບ. ໄດລວມເອາການພດທະນາຄມການນຳໃຊເງນບລຫານໂຮງຮຽນໃນປ 2012, ໄດຮບການພດທະນາຂນ,ເປາໝາຍແມນໜວຍງານການເງນຂອງເມອງ ແລະ ສະມາຊກ ຄພສບ ທມສວນກຽວຂອງກບການບລຫານເງນໃນຂນບານ. ໃນຂະນະດຽວກນນນ, ກມແຜນການໄດພດທະ ນາຄມການອບຮມໃຫ ສກມ ໂດຍສະເພາະໜວຍງານສະຖຕ ແຜນການຂອງຫອງການ ສກມ ໃນການເຮດໃຫການນຳໃຊເປນໄປຕາມລະບບຂອງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ຕາມຈດປະສງ,ແຜນການ, ງບປະມານທມ ແລະ ເລງໃສຊວຍໂຮງຮຽນ ແລະ ການອບຮມຄ ແລະ ຈດຫາອປະກອນ.

ການລາຍງານໃນ ພາກນ ແມນການນຳສະເໜສງທພບກຽວກບ ການອບຮມ ແລະ ການລເລມຄວາມຊວຍເຫອ, ແລະ ຍງໄປກວານນ, ແມນຄວາມຄດເຫນກຽວກບບລມະສດການສາງຂດຄວາມສາມາດ ແລະ ວທການດຳເນນ. ເປນສງທຮກນແລວວາການວໄຈນ ຈະບໄດສມທຽບໂຄງການໃດໜງກບອກໂຄງການໜງ ຫ ຜຕາງໜາໃດໜງ. (ຕາມຄວາມເປນຈງແລວຂມນທມກບສາມາດສມທຽບກນໄດ) ແຕເປນການເຮດໃຫເຫນພາບລວມວາ ຜນປະໂຫຍດທໄດຮບຜານມາຈາກຮບແບບການດຳເນນຫາຍຮບແບບນນມຫຍງແດ.

7.2 ຂຈຳກດ ແລະ ບລມະສດ

ກອນທຈະສກສາກຽວກບ ຮບແບບໃນການສາງຂດຄວາມສາມາດຜານມາ, ອາດເປນການດທສງລວມຂຈຳກດກຽວກບຂດຄວາມສາມາດ ປະສດທພາບ ຂອງ ຄພສບ. ຕາຕະລາງ 33, ລມນ ສະແດງໃຫເຫນຂຈາກດທອາດເປນໄປໄດ ທສະເໜໂດຍຜໃຫຂມນໃນບາງກລະນ, ເຖງຢາງໃດກຕາມ ບາງກລະນເຫນວາ ມຄວາມສຳຄນແຕກຕາງກນ.ຕວຢາງ, ສກມ ທກ ເມອງ ພບຂຈຳກດດານການເງນໃນການລງຢຽມຢາມໂຮງຮຽນ, ມພຽງ ສກມ ຂອງສອງເມອງເທານນ ທບມພະນກງານ ວຊາການພຽງພທຈະລງຕດຕາມ. ປະເດນຂຈາກດທເດນໄດຮວບຮວມໄວໃນພາກນ.


7.3. ການອບຮມ ຄພສບ

7.3.1 ເນອໃນການອບຮມ

ຕາຕະລາງ 34a ແລະ 34b, ໃນກມຕວຢາງ, 69% ຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ລາຍງານວາໄດຮບການອບຮມທກຽວ ກບພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ. ໃນລະຫວາງ 42% ແລະ 49% ຂອງ ຄພສບ ລາຍງານວາໄດຮບການອບຮມ: ຄວາມແຕກຕາງກນຂອງຄວາມເຫນຂອງ ສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ອາດເປນໄປໄດວາ ຍອນຜອຳນວຍ ການໂຮງຮຽນ ກາວເຖງການອບຮມໃດໜງໃນສອງປຜານມາ, ໃນຂະນະທ ສະມາຊກ ຄພສບ ອາດໝາຍເຖງ ການອບຮມທກຽວຂອງກບເຂາເອງ, ທໄດເຂາຮວມໃນການອບຮມນນ.

ຕາຕະລາງ 34c ສະແດງຄວາມແຕກຕາງການອບຮມ ຄພສບ ທໄດອບຮມໃນແຕລະເມອງ. ເມອງ ຕະໂອຍມ ຄະແນນສງເນອງຈາກການອບ ແລະ ການຊວຍເຫອ ຂອງ ອຍນເຊບ ພວມກຳລງດຳເນນ. ເມອງ ຂວາ, ເມອງ ຄນ ແລະ ເມອງ ຜາອດມ ໄດຮບການຊວຍເຫອຈາກ ໂຄງການ FTI ໃນການອບຮມ (ເມອງ ຂວາ ການອບຮມ ສວນຫາຍ ແມນສຳລບ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ຫາຍກວາ ຄພສບ), ໃນຂະນະທເມອງ ຜາອດມ ໄດຮບການຊວຍເຫອ ຈາກFTI ແລະ ອງການແພລນ.

ເປນອນຈະແຈງແລວວາ ຄພສບ ສາມາດໄດຮບຄວາມຮຜານການອບຮມຄບຕາມຫກສດ. ສກມ, ເມອຖາມວາສງໃດຄບລມະສດໃນການພດທະນາຄວາມອາດສາມາດຂອງ ຄພສບ ຍກຕວຢາງ ທຜານມາ (ຈາກປມຄມຕາງໆທມຢ)ແລະ ເພມເຕມຈາກທກາວມາ ຫ ເນອໃນທຕອງທບທວນຄນ. ຜນການວໄຈແມນກງກບການສນທະນາກບ ກສມທໃຫທດສະນະວາການອບຮມມຜນກະທບສງ ແລະ ມຄວາມແຕກຕາງກນຫາຍລະຫວາງ ຄພສບ ທໄດຮບການອບຮມ ແລະ ຄພສບ ທບໄດຮບການອບຮມ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຍງມການປຽນແທນ ສະມາຊກ ຄພສບ ຫງຈາກ


2-3 (ສນທະນາເພມເຕມໃນ ພາກທ 3), ເບງຄວາຄວາມພະຍາມທຈະໃຫ ຄພສບ ໄດຮບການອບຮມຢາງທວເຖງແລະຍນຍງ ຄການສາງ ລະບບການປະຖມນເທດ ແລະ ການຊວຍເຫອ ສະມາຊກ ຄພສບ ໃໝ ທມໃນປະຈບນ.

7.3.2 ເນອໃນການອບຮມ

ສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ທໄດຮບການອບຮມ, ລວມທງພະນກງານ ກສກ, ສກຂ ແລະສກມ ທໄດເຂາຮວມໃນຂະບວນການອບຮມ ຄພສບ, ຖກຖາມວາຜານມາໄດອບຮມຫວຂໃດແດ. ລາຍລະອຽດທງໝດ (ຂນກບໄລຍະເວລາຂອງການອບຮມ, ໂດຍສະເພາະໂຄງການທໃຫການຊວຍເຫອ ອນໆ.), ຄຝກຂອນຂາງເຫນດວຍວາ ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ,–ການວເຄາະບນຫາ, –ການວາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະສງເສມການເຂາຮຽນ– ເປນຫວຂທໃຊອບຮມໃນໄລຍະຜານມາ. ການອບຮມກຽວກບວຽກງານການເງນ ເຫນວາເປນຫວຂທການອບຮມໄດຕງເປາໝາຍໄວເປນປກກະຕສະເພາະໜງ ຫ ສອງ ໃນຂນໂຮງຮຽນ ແລະ ເມອງ. ຜໄດຮບການອບຮມເຫນກງກນວາການອບຮມສວນໃຫຍທໄດຮບຜານມາແມນ–ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ, ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ–ແລະ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ, ຈຳນວນໜງບອກວາໄດອບຮມສະເພາະເລອງຕາມໂຄງການກຽວກບການບລຫານການຈດຫາອາຫານກາງວນ. ຄພສບ ເມອງ ຜາອດມເປນຫວຂທເຫນວາເດນ ແລະ ເປນທກາວເຖງຫາຍ ເປນການປະສມປະສານກບເນອໃນຫກ ເວລາທພວກເຂາເຂາຮວມການອບຮມ ຫວຂຫກລວມມ ສຂະພາບ, ບດບາດຍງ-ຊາຍ ແລະ ສດທເດກ, ບາງເທອ ກກາວເຖງ ການຊວຍເຫອຈາກໂຄງການ FTI ແລະ ອງການແພລນ.

ຄຝກ ສກມ ບາງເມອງລາຍງານວາ ການອບຮມ ຄພສບ ທເຂາເຈາຈດຜານມາລວມມການນຳສະເໜ ມາດຖານຄນນະພາບ ການສກສາ, ເຖງແມນວາຜານມາຍງບທນໄດແນະນຳການໃຫຄະແນນຫາຍເທາທຄວນ. ຄຝກ ສກມ ບາງເມອງ ບອກວາ ໄດຈດການອບຮມແຍກສະເພາະ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ໃນບາງໂຮງຮຽນ. ບາງປະເດນການການນາສະເໜ ລະບບການໃຫຄະແນະກາຍເປນສງທຂອນຂາງສບສນ: ສງທໜາສນໃຈຂມນທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 33, ສະມາຊກ ຄພສບ, ກບ ກສກ/ສກຂ/ຄຮວມພດທະນາ ທໃຫຂມນ, ຮບຮປະເດນຫາຍກວາ ກສມ, ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ນາຍບານ.

ສະມາຊກ ຄພສບ ທໄດຮບການອບຮມຮບຮວາພວກເຂາໄດຮບການ–ການຊວຍເຫອໃນການຮຽນ ແລະ ການ ສອນ.ໃນຂະນະທ ຄຝກ ສກຂ ແລະ ສກມ ອະທບາຍວາ ໄດລວມເອາການແນະນຳລະບບການໃຫຄະແນນແລວ ໃນເວລາອບຮມກຽວກບ ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ; ຈາກນນເຂາເຈາຍງໄດຍກປະເດນ ດງກາວ ວາມຄວາມຈາເປນຕອງລງເລກລາຍລະອຽດຕມອກ, ການສນທະນາຜນການວໄຈເພມເຕມໃນ ພາກທ 6. ເມອຖາມເຖງ ການອບຮມໃນອະນາຄດ ວາມຫຍງຢາກອບຮມເພມເຕມ, ສະມາຊກ ຄພສບ ບອກເປນສຽງດຽວກນວາຕອງການອບຮມກຽວກບ ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ–ແລະ ການບລຫານໂຮງຮຽນ. ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ເຫນດກບບລມະສດ ຫວຂການອບຮມທກາວມມານນ, ແຕຍງຕອງການ ອບຮມວທການອຳນວຍຄວາມສະດວກການມສວນຮວມ ຂອງຊມຊນ, ລວມທງການຮຽນຮເຕກນກ ແລະ ວທການອບຮມເພມຕມອກ.


7.3.3 ການດຳເນນການອບຮມ

ສກມ (ທເປນຄຝກ) ແລະ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ (ເປນສຳມະນາກອນ ແລະ ບາງຄງກເປນຄຝກ ສະມາຊກ ຄພສບ ຜອນ) ເຫນດກງກນກຽວກບວທການຝກອບຮມທຈະຊວຍ ຄພສບ. ຕາຕະລາງ 35, ສະແດງໃຫເຫນ ການມສວນຮວມ ແລະ ການນຳພາປະຕບດ ເປນວທການທນຳໃຊທຫາກຫາຍ ເຊງເຫນວາ –ມປະໂຫຍດສງສດ. ພະນກງານວຊາການ ກສກ, ສກຂ ແລະ ຄຮວມພດທະນາເຫນກງກນວາການຝກອບຮມພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ,ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຜໃຫຂມນທງໝດບໄດສະເໜການອບຮມທໃຊວທອະທບາຍໃຫຟງຢາງດຽວ, ເຊງໃນຜໃຫໄດຈດວທນ ຢໃນລະດບ ມປະໂຫຍດລະດບປານກາງ–.

ເປນສງຈະແຈງວາ ປະສດທພາບຂອງການຝກອບຮມ ຄພສບ ຂນກບທຕງຂອງມນ. ຕາຕະລາງ 36, ສະແດງໃຫເຫນ ວາ ຄພສບສວນຫາຍຕອງໃຫມການອບຮມພາຍໃນບານ. ເຫດຜນຫກ ແມນເນອງມາຈາກວາ ຕອງການໃຫມການ ແນະນຳໃສກບໜາວຽກຕວຈງ– ວທການອບຮມ: ການອບຮມ ໄປຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງ ມຄວາມເປນໄປໄດສງສຳລບ ຄພສບ ນາພາເຮດການປະເມນໂຮງຮຽນ, ການວເຄາະບນຫາ ຫ ການວາງແຜນ ຂໃຫເປນສວນໜງ ຂອງການອບຮມ.ນອກຈາກນນຍງສະດວກສະບາຍໃນການບລຫານ ແລະ ຜເຂາຮວມ ສະດວກທຈະເຂາຮວມ, ພອມກນນນ ກຍງບເປນການທຈະອອກຈາກບານໄປປະວຽກອນໆທຢໃນບານອກດວຍ (ຕວຢາງ. ວຽກຄອບຄວ, ວຽກຮວສວນ) ແລະ ມນມຄວາມເປນໄປໄດສງທຕອງອບຮມ ຄພສບ ແບບ–ໝດຄະນະ ແລະ ສາມາດເອາສະມາຊກຜອນໃນບານເຂາຮວມໄດອກ, ຫ ຄສອນ, ຕາມຄວາມຕອງການ. ສກມ,ບເຫນດວຍກບແນວຄດທຈະອບຮມກບບານເນອງຈາກເປນຫວງຜນປະໂຫຍດ, ແລະສະເໜໃຫການອບຮມຈດຂນໃນລະດບ

ໝວດ, ໂດຍສະເພາະການຄຳໜງເຖງຄວາມສຳຄນ ການເຂາຮວມອບຮມຂອງ ຄພສບ ຈາກໂຮງຮຽນມນ (ເຊງມຄວາມເປນໄປໄດທຈະດຳເນນແບບໃຊລະບບກມໂຮງຮຽນເປນຫກ). ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ເຫນວາການອບຮມຕອງຈດຢຂນເມອງ, ເຊງມນຈະເປນໂອກາດໃຫໄດມການພບປະຄນໃໝໆ, ການຮຽນຮແນວຄວາມຄດໃໝ (ຕວຢາງ. ການອບຮມອາດ ລວມເອາການໄປເບງໂຮງຮຽນໃກຄຽງພອມ). ຍງໄປກວານນກເພອບໃຫ ສະມາຊກ ຄພສບ,ນາຍບານ ໄດເມາມວນຳວຽກອນໃນໄລຍະອບຮມ ແລະ ສມໃສການອບຮມພຽງຢາງດຽວ. ທດສະນະທແຕກຕາງກນແບບນສະເໜໃຫ ສກມ ໄດຄຳນງເຖງການທບງຄບຄນໃຫ –ໃສເສອຄນອນ– ແຕໃຫການຊວຍເຫອໂດຍຄຳນງເຖງຜນໄດ ແລະ ຜນເສຍ ໃນແຕລະບລບດ ແລະ ຂຄຳເຫນນຳຜເຂາຮວມ ເພອກຳນດສະຖານທອບຮມທດທສດໃນແຕລະກລະນ.

7.3.4 ການບລຫານ, ປະເມນຜນ ແລະ ການລາຍງານ ຜນຂອງກອງປະຊມ

ຄຝກ ສກມ ແລະ ສກຂ ໂດຍທວໄປແລວສາມາດບລຫານກອງປະຊມເຝກອບຮມ ແລະ ສະພາບການໄດ ແລະ ປະເດນທເປນບນຫາ ກຄຂາດງບປະມານ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ໂອກາດໃນການທຈະ ໄດຈດກອງປະຊມອບຮມ ໃນອະນາຄດພອມ ທງການປບປງທກສະການອບຮມລວມທງເພມຈຳນວນຄຝກຂນອກ. ສກມ ຂອງທກເມອງລາຍງານວາພວກເຂາໄດບນທກການອບຮມຄພສບ, ແຕກບໝາຍຄວາມວາການບນທກນນຈະມໃຫຄະນະຜວໄຈໄດ. ເມອໃຫຄຝກອະທບາຍ ວທການດຳເນນການອບຮມ, ມພຽງຄຝກສອງ-ສາມ ຄນທສາມາດອະທບາຍໄດວາມການປະເມນ


ກອນ ຫ ປະເມນຫງ, ຜເຂາຮວມ ແລະ ຄຝກສະເໜໃຫມການລງເລກໃນດານນເພມເຕມອກ.

7.4 ການຢຽມຢາມຊວຍເຫອຂອງ ສກມ ຕ ຄພສບ

ເຖງຢາງໃດກຕາມສງທາທາຍກແມນການຂາດເຂນດານງບປະມານໃນການລງຕດຕາມ ແລະ ບາງເມອງກບມພະນກງານພຽງພທ ຈະລງ ຕດຕາມ (ສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 33 ແລະ ສນທະນາເພມເຕມໃນ ຂ 7.7), ສກມ ໄດລງຢຽມຢາມໂຮງຮຽນ ແລະ ຊວຍເຫອ ຄພສບ ຖເປນສວນໜງຂອງການຢຽມຢາມ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຄວາມຖໃນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ຄພສບ ຂອງ ສກມ ຍງບຈະແຈງ, ຈາກຜມສວນຮວມຫາຍລະດບມຂຄດເຫນຕາງການໃນການໃຫການຊວຍເຫອ. ຕາຕະລາງ 37a ແລະ 37b, 21% ຂອງໂຮງຮຽນເຂດເທດສະບານ ບອກວາ ຄພສບ ບໄດຮບການຊວຍເຫອໂດຍການ ລງຢຽມຢາມຂອງ ກສມ ໃນໄລຍະ 12 ເດອນທຜານມາ, ແຕ ສກມ ມພຽງ 8% ຂອງໂຮງຮຽນທບອກວາມການຢຽມຢາມ. ສງທໜາສນໃຈກຄ ໂຮງຮຽນໃນເຂດຊນນະບດໄດຮບການຊວຍເຫອຄາຍໆກນເຊງເປນໂຮງຮຽນທຢຫາງໄກຈາກ ສກມ. ຜານການສນທະນາກບ ສກມ ເຫນວາ 1-3 ຂອງການຢຽມຢາມ ແລະ ພະຍາຍາມເຂາເຖງກມເປາໝາຍ ສອງ ຄງ ຕປ ສາລບໂຮງຮຽນທສາມາດເຂາເຖງໄດ, ດງນນຈງເຫນວາເປນເລອງທາມະດາຂອງໂຮງຮຽນທຢໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກທໄດຮບການຢຽມຢາມພຽງ ໜງຄງຕປ.

ຕາຕະລາງ 38 ສະແດງໃຫເຫນພະນກງານ ສກມ ໄດເຂາຮວມໃນການຢຽມຢາມໂຮງຮຽນ. ດງທຄາດຫວງ, ການຊວຍເຫອສວນຫາຍແມນຄສກສານເທດ ແລະ ໂດຍພະນກງານລະດບເມອງ ໜວຍງານປະຖມສກສາ. ຫາຍທດສະນະທແຕກຕາງກນໃນການທ ຄສກສານເທດໃຫການຊວຍເຫອ ຄພສບ: ຜໃຫຂມນຈຳນວນໜງ, ໂດຍສະເພາະ ຄຮວມພດທະນາ, ເຫນວາມສງທາທາຍດານຄນນະພາບ, ຄນເທດຄວນເອາໃສໃຈບດບາດຫກຂອງເຂາເຈາ ໃນການຊວຍເຫອການສດສອນໃນຫອງຮຽນ. ສວນເຫອນນ, ຊແຈງວາ ສງຢນຢນຂອງປະສດທພາບຂອງ ການເຊອມຊມການສກສານເທດໄປສຂະບວນ ການພດທະນາໂຮງຮຽນໂດຍລວມ. ຕາມຮແບບທາງວຊາການແລວ, ຈນກວາທຈະມງບປະມານ ພຽງພ, ເບງຄວາ ສກມ ຈະພະຍາຍາມສບຕນາໃຊທກໂອກາດເພອໃຫການຢຽມໂຮງຮຽນເປນໄປໄດເພອຊວຍເຫອ ໂຮງຮຽນໃນທກດານທເມອງສາມາດເຮດໄດ. ເປນສງທໜາສງເກດວາຈຳນວນພະນກງານໃນແຕລະເມອງແຕກຕາງກນ ໃນການຢຽມຢາມໂຮງຮຽນທມາຈາກໜວຍງານຕາງກນ, ໂດຍສະເພາະແມນພະນກງານວຊາການຈາກ ໜວຍງານອະນບານ (ຈຳນວນຜເຂາຮວມການວໄຈໃຫສຳພາດ) ໄດເຮດວຽກຢາງໃກຊດກບ ຄພສບ.


ຕາຕະລາງ 39, ສະແດງໃຫເຫນວາ ສກມ ໄດໃຊຫາຍວທເພອຊວຍເຫອ ຄພສບ ໃນເວລາທລງຢຽມຢາມໂຮງຮຽນ,ໂດຍທວໄປແລວລວມເອາການສນທະນາກບຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ແລະ ເບງຄວາປະມານ 80% ຂອງກດຈະກຳໄດ ມສວນຮວມຂອງ ຄພສບ (ເຖງແມນວາ ສກມ ບອກວາ ສງກວາ). ສງທໜາສນໃຈໄປກວານນ ຜໃຫຂມນລະດບໂຮງຮຽນ ບອກວາ ສກມ ໄດໃຫຂມນເປນລາຍລກອກສອນ, ຍງໄປກວານນຍງມສອງສາມຄາເຫນທບອກວາ ພວກເຂາໄດໃຫ ກສມ ໄດກວດກາໂຮງຮຽນໂດຍນຳໃຊຕວຊວດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ສງດງກາວຄວນຈະຕຄວາມໝາຍ ໂດຍຄວາມລະມດລະວງ ເພາະໂຮງຮຽນອາດມມາດຖານ ເປນຂອງຕນເອງຫາຍກວາທຕວຊວດຂອງ ກສມ. ອາດຈະບໄດຄາດຫວງໃຫ ກສມ ເຮດສງທແຕກຕາງໃນແຕລະຄງຂອງການລງຕດຕາມໂຮງຮຽນ (ແຕຜຕດຫຍບຕອງຕດໃສຜນງ, ເນອໃນ ແລະ ເວລາ ຂອງແຕລະປ ແລະ ອນໆ.) ເຫນວາຫາຍກວາ 60% ຂອງ ຜມສວນຮວມໃນລະດບໂຮງຮຽນເຫນວາມຕວຢາງຂອງ ສກມ ກາລງເຮດທກຢາງຕາມການແນະນຳໃນບາງຂ. ພະນກງານ ສກຂ ອາດເຊອວາ ສກມ ຕອງການການອບຮມເພມເຕມໃນການທຈະອບຮມໃຫ ຄພສບ ແລະ ກສມ ຕອງປບປງຕວເອງກອນທຈະຊວຍເຫອຜອນ.

7.5 ການຊວຍເຫອຕວເອງ ແລະ ຊວຍເຫອດານອປະກອນ ແລະ ການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດ


ດງທໄດກວາມາໃນພາກສະເໜ, ມປມຄມຫາຍເຫມ ແລະ ຄຳແນະນຳ ໄດຮບການພດທະນາເພອຊວຍເຫອວຽກຄພສບ. ຕາຕະລາງ 40 ສະແດງໃຫເຫນວາມເອກະສານຫາຍຢາງທສງໃຫເມອງ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ຕາມການໃຫຂມນມ 12 ໃນ 13 ສກມ ແລະ ຄພສມ ເວາວາພວກເຂາໄດ –ຄນເຄຍທສດ– ກບເອກະສານທງໝດ. ສກມ ຂອງເມອງໜງເວາວາ ພວກເຂາຮບຮສອງ-ສາມການກຳນດເງອນໄຂທກຽວກບຄມ ແຕສາມາດເຂາເຖງ ແລະ ດາວໂຫດໄດຫາຍເອກະສານ ຈາກອນເຕເນດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ເປເຊນການອອກຮຽນພຽງ 38% ຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ນາຍບານ. ໃນໄລຍະຜານມາຍງບທນໄດນຳສະເໜຕບານຢາງເປນລະບບດເທາທຄວນ ມພຽງແຕ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ ທໄດຮບການອບຮມ ທໄດຮບປມຄມ (ທແຈກຢາຍໃນຂະນະທອບຮມ) ແລະ ໄດຮບການອບຮມ, ນອກຈາກນນ, ຜເຂາຮວມແມນຖກກຳນດໂດຍ ຄຮວມພດທະນາ/ໂຄງການ ໃນລະດບເມອງ. ອກດານໜງ, ຫາຍຄນຮບຮວາການແຈກຢາຍຄມໃຫກມເປາໝາຍໂດຍບໄດການອບຮມມນອາດບມປະໂຫຍດ, ເນອງຈາກລະດບ ການສກສາ ແລະ ໂດຍທວໄປແລວຍງຂາດວດທະນະທຳໃນການອານ. ແຕເຖງຢາງໃດກຕາມພວກເຮາຍງເຫນຄນຄາຂອງການມຄມ ຕາມຄວາມຄດທວາ –ມດກວາບມຫຍງ– ດງທສະແດງໃນ ຕາຕະລາງ 33 ປະມານ 60% ຂອງຜໃຫຂມນບອກວາຍງ –ຂາດເອກະສານແນະນຳ– ຖວາເປນຂຈຳກດໃນການເຮດວຽກ ຢາງ

ມປະສດທພາບຂອງ ຄພສບ. ດງທສະແດງໃນຕາຕະລາງ 41, ສກມ, ຜອຳນວຍການ ໂຮງຮຽນແລະ ນາຍບານ ເຫນຄນຄາ ແລະ ຄວາມສຳຄນຂອງຄມຖາວາເຂາເຈາມ. ເຖງຢາງໃດກຕາມຜອານວຍ ການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ ໄດລະບການເຂາເຖງຄມທມ (ຄມ ຄພສບ ແລະ ຄມ ຜອ, ເຫມໜງ ແລະ ສອງ ກຽວກບ ແຜນພດທະນາ ໂຮງຮຽນ ແລະ ມາດຖານ ຄນນະພາບ ການສກສາ), ເຊນດຽວກນ ກບເອກະສານ ເພມເຕມຮຽນດວຍຕນເອງອາດເປນບລມະສດທຈຳເປນໃນອະນາຄດ. ໃນອະນາຄດ ການໃຫການຖອດຖອນບດຮຽນ ເຊງຖວາ ເປນການສາງຂດຄວາມສາມາດ ທບຄວນຈຳກດ ສະເພາະແຕ ການອບຮມຕາມທກຳນດໃນຄມເທານນ. ຄພສບ ສາມາດຮຽນຮຫາຍທສດຈາກຄພສບ, ດວຍກນຜານກອງປະຊມ ແລະ ການຢຽມຢາມ. ທກາວມານນໃນອະນາຄດ ອາດມທາອຽງໃນການໃຊICT, ແຜນພມ ແລະ DVD, ເຊງອາດເປນຂມນໃນສາງເອກສານ ແລະ ອປະກອນເພມເຕມໂຄງການ.

7.6 ການເງນ ແລະ ສງຕອບແທນ

ຈາກຜນຂອງການວໄຈເຊງກງກນກບການໃຫຂມນຂອງຜທໃຫສຳພາດໃນທກລະດບກຽວກບຄວາມສຳຄນຂອງການມຄມພຽງພ, ງບປະມານເພອສາງຂດຄວາມສາມາດ ແລະ ສງຈງໃຈ ໃຫ ຄພສບ ຢາງຍນຍງ. ສະມາຊກ ຄພສບ ເຫນຄນຄາ ແລະ ຍອມຮບວາການມອບງບປະມານທກຽວຂອງກບວຽກ ຄພສບ ໂດຍກງໃຫ ຄພສບ ບລຫານເອງ ເຫນສງທຄວນລງມກະທຳ ແຕໃນຄວາມເປນຈງແລວຍງເຮດບໄດ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ພວກເຂາໄດບອກວາຖາໄດຮບເງນງບປະມານ ການບລຫານ ໂຮງຮຽນຕາມຈຳນວນ ແລະ ຢາງເປນປກະຕຈະຊວຍເປນແຮງຜກດນໃຫສາມາດດຳເນນ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນໄດ. ແລະ ການແບງປນງບປະມານຈຳນວນໜອຍໜງເພອສຳເນາເອກະສານຄມຄພສບ, ຊປມຂຽນ ແລະ ເຄອງຂຽນ, ການດາເນນການອບຮມຂະໝາດນອຍ ແລະ ອນໆ, ບພຽງແຕຈະຍກລະດບຄວາມຮໃຫ ຄພສບ ແຕຍງເຮດໃຫ ຄພສບ ຮສກວາການຈດການຂອງເຂາເຈາມຄາ.

ດງທກາວໃນພາກທຜານມາ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ ໄດເຫນຄວາມສາຄນຂອງການຢຽມຢາມຊວຍເຫອຂອງສກມ ແລະ ການຈດການອບຮມກບທເພອທບທວນຄນການແນະນຳທເໝາະສມ ແລະ ເປນບມະສດຂອງບານແທ. ຕາຕະລາງ 33 ໄດສະແດງໃຫເຫນວາ ຜໃຫຂມນໃນລະດບຕາງເຫນເປນເອກະພາບກນວາມຂຈຳກດທງດານງບປະມານໃນກດຈະກຳນຫາຍ. ສກມ ທງແປດເມອງ ລວມທງຜໃຫຂມນໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຜມສວນກຽວຂອງໃນລະດບສນກາງ ເຫນດກບຂຄດເຫນທຜານມາ ກຽວກບ ຂຈຳກດທາງດານງບປະມານ. ຂຈຳກດດານຄວາມຖ ແລະ ການຊວຍເຫອຢຽມຢາມ, ພອມກນນນກແມນຄວາມເປນໄປໄດສາລບ ສກມ ທຈະຈດການອບຮມນອຍກບທ ຫ ການທບທວນຄນ-ການອບຮມຄນ ສຳລບ ຄພສບ ທເຫນວາມຄວາມຕອງການ. ໃນບາງເມອງ, ໂດຍສະເພາະແມນເມອງທໃຫຍ, ເຫນວາມຄວາມຕອງການເພມເຕມແຕມຂຈຳກດດານພະນກງານວຊາການ ຈາກ ສກມ ທຈະລງ


ຢຽມຢາມໂຮງຮຽນກເປນຂຈຳກດ ເຊນດຽວກນ. ພະນກງານ ສກມ ຢນຢນວາຂຈຳກດດານງບປະມານ ແລະ ການບລຫານ ໃນການຢຽມຢາມໂຮງຮຽນ ເປນບນຫາໃຫຍກວາບນຫາດານຄວາມອາດສາມາດ ຫ ການອບຮມ ຂອງພະນກງານເອງ. ຄສກສານເທດທານ ໜງໃຫທດສະນະວາ: "ຖາວາພວກເຮາໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ຢກບໂຮງຮຽນໄລຍະໜງ,ຈາກນນພວກເຮາຈະຮວາຈະເຮດຫຍງແດເພອຊວຍເຂາເຈາ."

7.7 ສະຫບ

ໂດຍລວມແລວ, ເຫນວາມຄວາມຄບໜາທເຫນໄດຢາງຊດເຈນໃນການສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ຜານການ ອບຮມ ແລະ ການໃຫຄວາມຊວຍເຫອໃນໂຮງຮຽນ, ແລະ ເຫນໄດຢາງຊດເຈນວາ ຄພສບ ທຜານການອບຮມແລະ ບໄດຜານການອບຮມມຄວາມສາມາດທແຕກຕາງກນ. ທງຄຝກ ແລະ ສຳມະນາກອນເຫນຄນຄາຂອງການອບຮມ ທເນນການເຮດຕວຈງ, ການນາພາປະຕບດ ແລະ ການອບຮມທເນນການມສວນຮວມ. ປມຄມຫາຍເຫມທມປະໂຫຍດ, ແຕຄວນຈະມຢາງທວເຖງ, ພຽງພ ແລະ ໃນບາງກລະນອາດເປນການຊວຍເຫອທມປະໂຫຍດຫາຍຖາມການ ເຮດໃຫງາຍຂນ, ພອມທງພດທະນາເອກະສານເສມເຊນ: ເຄອງປະຈກຕາ, ປະເພດເຄອງອດສຽງ,ແລະ ການອຳນວຍຄວາມສະດວກ ຄພສບ ໄດຮຽນຮຈາກ ຄພສບ ທເຮດໄດດແລວ. ການວດຜນຢາງເປນປກກະຕ,ໄດຮບການຊວຍເຫອສາງພນຖານ ແລະ ສາງຄວາມຍນຍງດານຄວາມສາມາດໃຫ ຄພສບ, ການລະບປະເດນເລງດວນທຕອງແກໄຂແມນງບປະມານ ໃນການຕດຕາມ ແລະ ຊວຍເຫອ, ພອມທງການຄຳນງເຖງການຊວຍເຫອ ຕາມຮບແບບ –ເປນລາຍໂຮງຮຽນ– ຮບປະກນ ວາ ກສມ ຊວຍເຫອ ຄພສບ ເຂາໃຈການຊວຍເຫອຄໃນຫອງຮຽນ, ດກວາບເຮດຫຍງເລຍ.

8. ສະຫບ ແລະ ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດ

ການວໄຈໄດນຳສກສາລາຍລະອຽດ ແລະ ສະເໜຜນທກວມເອາທກດານທຜານການກຳນດຈາກຂອບເຂດຂອງການວໄຈ. ຕາຕະລາງ 42 ໄດນາສະເໜບາງປະເດນຫກ –ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດ.

ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດຈາກການວໄຈຄງນກາຍເປນການກະຕນການສບຕປບປງ. ການວໄຈໄດພບວາ, ກມຕວຢາງຈາກເມອງທທກຍາກ ແລະ ທກຍາກປານກາງ ຈາກ ສ ແຂວງໂດຍລວມ ແລວໄດມການຈດຕງ ແລະ ຮບຮກຽວກບຄພສບ. ຍງໄປກວານນ, ພວກເຂາບພຽງແຕເວາວາ ມຄວາມເປນໄປໄດສງທ ຄພສບ ຈະເຕມເຕມ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນໃນການສກສາ ແລະ ການຊວຍປບປງການເຂາຮຽນ ແລະ ການຮຽນຈບຊນປະຖມ, ແຕໃນພາກປະຕບດຕວຈງພວກເຂາໄດປະສບຜນສຳເລດໃນຫາຍດານ. ໂດຍສະເພາະ ແມນເຂາເຈາໄດເຮດສຳເລດ ໃນການນາເອາເດກເຂາຮຽນ, ຊວຍເຫອເດກທສຽງຕ ການອອກໂຮງຮຽນ, ຕດຕາມການມາການຂອງຄ, ເຂາຮວມໃນການວເຄາະບນຫາ ພອມທງວາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ລະດມການປະກອບສວນຂອງຊມຊນໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະການປະ ກອບສວນດານແຮງງານ ແລະ ປະກອບສວນອປະກອນ.

ຜນການວໄຈການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບເຫນວາ ຜມສວນຮວມຈຳນວນຫາຍໄດເຂາໃຈ ພນຖານດານພາລະບດບາດ ແລະ ການປະຕບດໜາທ ຂອງ ຄພສບ (ຄວາມເໝາະສມໃນລະດບ ແລະ ພາລະບດບາດ), ແຕນອກຈາກນນ,ຄວນເຂາໃຈວາ ນນບແມນທງໝດ ໂດຍສະເພາະຄນໃນຊມຊນ. ສະມາຊກ ຄພສບ ຕອງມເຈດຄນ ແຕຍງບທນໄດພຽງພກບ ຄວາມຕອງການຕວຈງ ທຈະໃຫການຊວຍ ເຫອທມຜນປະໂຫຍດ ຕາມຈຳນວນ ທກາວ ນນ. ຕາມປກກະຕແລວ ຜອານວຍການໂຮງ ຮຽນເປນຜຕາງໜາ ຄພສບ, ພວກເຂາຍງບ ທນໄດກຳນດເງອນໄຂ ຕຳແໜງເລຂາ. ຕາມຄວາມເປນຈງແລວ ນາຍບານເຮດໜາທເປນປະທານ, ຍງມຄວາມເປນຫວງ ກຽວກບການກຳນດຕຳແໜງໃນໝສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ພາລະບດບາດຂອງແຕລະ ຄນ. ຂໜງທໜາເປນຫວງກຄ ໃນສະມາຊກ ຄພສບ ບມຕາງໜາຄສອນແລະ ຕາງໜາແມຍງໃນຫາຍບານ. ຫາຍ ຄພສບ ປະຊມກນປກກະຕ, ແຕບ ແມນທກເດອນ ຕາມທກຳນດໄວໃນເອກະສານ ແລະ ສອງ-ສາມ ຄພສບ ໄດນຳໃຊ ແບບຟອມໃນການບນ ທກກອງປະຊມ, ເຮດບນຊການເງນ ແລະ ບນທກຕາງໆ.

ໂຄງຮາງການຈດຕງ ຄພສບ ທສາງຂນ –ຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງ– (ເຖງຢາງໃດກຍງປະຕບດຕາມໂຄງຮາງເດມ)ເພອສງ ເສມອງການຈດຕງ ແລະ ເຊງຍາມໃດເຂາເຈາກມປະໂຫຍດໃຫແກສະມາຄມພແມນກຮຽນທສາງຕງຂນກອນໜານ, ການສງເສມຄວາມອາດສາມາດໃຫພແມ ແລະ ການຕດຕາມຄ. ສງທຄວນຄຳນງເຖງແມນໃນບາງບານທສະມສະມາຊກ ຄພສບ ເປນຄນໝມທຮບຜດຊອບຫາຍວຽກ (ຄຳນງເຖງລະດບການສກສາ/ການອານອອກ


ຂຽນໄດ) ຕາມວດທະນະທຳ ດງເດມ ຄນໜມອາດບໄດຮບຄວາມເຄາລບນບຖ ຈາກປະຊາຊນຫາຍປານໃດ (ສວນຫາຍແລວຜໄດຮບການເຄາລບແມນຜອາວໂສ ທມຄວາມເຊອແບບດງເດມແຕລະດບການສກສາມຈຳກດ).

ສງທເປນສງທາທາຍຫາຍແມນການກຳນດມາດຖານຂອງການເປນສະມາຊກ ຄພສບ ແມນຕອງໄດກຳນດໄວວາ ໃນລະດບໜອຍສດ ຫ ເຖງລະດບກາງ ຕອງມແມຍງໂດຍອດຕະໂນມດ, ເນອງຈາກວາເຂາເຈາຕອງມບດບາດສະເພາະໃນສະມາຊກ ຄພສບ (ຄາດຫວງວາເປນສະຫະພນແມຍງບານ), ເຊອມກບ ການແກໄຂບນຫາການຂາດເຂນສະມາຊກທເປນເພດຍງ (ສຳລບຜໃຫຍ) ໃນລະດບການສກສາ, ອານອອກຂຽນເປນ ແລະ (ສຳລບຊມຊນທເປນຊນເຜາ)ຄວາມສາມາດທງດານພາສາລາວ. ມນເປນສງທສາງຄວາມສມດນ ແລະຍາກທຈະບນລເປາໝາຍການໃຫມສະມາຊກທເປນທງຄນດອຍໂອກາດ ແລະ ແມຍງ-ຊນເຜາ,ຖາປດສະຈາກຕວແທນຈາກກມທມລກສະນະພເສດ–ຄແນວນນມນ ຈະເປນການຫດຜອນ ປະສດທພາບຂອງ ຄພສບ, ເຊງອາດສງຜນກະທບໃນໄລຍະຍາວຕກບການກາວໄປເຖງ ເປາໝາຍຄວາມສະເໝພາບ.

ປະເດນຕາງໆທກຽວຂອງສະເພາະສະມາຊກຄພສບ ເຫນວາມແນວໂນມຂອງການປຽນແປງທອາດເກດຂນກຽວກບ ຄພສບ ໂດຍລວມແມນຂນກບນາຍບານ. ຜນຂອງການວໄຈສະແດງໃຫເຫນວາການຂາດການມສວນຮວມຂອງຊມຊນຫາຍ ກວາການປຽນແທນສະມາຊກ ຄພສບ, ເຊງກາຍເປນສງທາທາຍ, ຕທງການແນະແນວສະມາຊກໃໝ ແລະ ຄວາມຍນຍງ ແລະ ຂນກບກດຈະກຳທໄດດຳເນນຜານມາ .

ຄພສບ ມການປະສານງານກບ ກສມ ຜານຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ຜທສງບດລາຍງານປະຈຳເດອນ ໃຫພາກສວນທກຽວກບດານຕາງໆຂອງການບລຫານໂຮງຮຽນ. ຄພສບ ບາງຄງກລາຍງານເຖງ ຄພສມ, ແຕການພວພນນຍງບທນເປນລະບບທແນນອນເທອ, ເຊງສງຜນຕການສາງຕງການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສບ, ແລະ ຄວາມກະຈາງແຈງກຽວກບບດບາດ ສະເພາະຂອງເຂາເຈາ, ການເປນສະມາຊກ ແລະ –ເພມຄນຄາ–.

ກຽວກບ ພາລະບດບາດ ຄພສບ ໃນການບລຫານໂຮງຮຽນ, ແນວຄວາມຄດຂອງການພດທະນາ ແລະ ດຳເນນ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໂດຍທວໄປແລວ ແມນການເບງເລກພນຖານ, ໂດຍ ຄພສບ ເປນຜເຮດພາລະບດບາດ ທກດານທກຽວກບການສາງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃນເກອບທກໂຮງຮຽນ. ໂດຍສະເພາະແມນ, ຄພສບ ເປນຜທຫາວຫນໃນການວເຄາະບນຫາ ແລະ ຊວຍກຳນດບລມາສດ ລວມທງຍດທະວທໃນການປະຕບດ ເພອແກໄຂ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ ການແກໄຂ ທຍງພມກອນທຈະຂະຫຍາຍໄປທກໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ ກຳລງກະກຽມ ແລະ ດາເນນແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນທມປະສດທພາບ ແລະ ເພມທະວການມສວນຮວມຂອງທກພາກສວນໃນໂຮງຮຽນ (ຄ ແລະ ນກຮຽນ) ແລະ ຊມຊນໂດຍ ລວມ. ສວນໜງຂອງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນສວນໜງໄດເລມນຳໃຊລະບບການປະເມນໂຮງຮຽນຕາມມາດ ຖານຄນນະພາບການສກສາ ໂດຍການໃຫຄະແນນ. ໃນຂະນະ

ຕາຕະລາງ 42: ບດຮຽນທຖອດຖອນໄດ

ຄພສບ ສາມາດເຮດໃຫເກດການປຽນແປງໃນຕວເດກ, ການສກສາ ແລະ ຊມຊນ.

▪ ການປຽນແທນທມອດຕາສງ– ຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ມບນ ຫາ ໜອຍກວາ –ຊມຊນທກຍາກ–.

▪ ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນດານຄວາມສະເໜພາບ ຂອງ ສງຄມມຄວາມສຳຄນຫາຍກວາຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສບ ທມ ພຽງພ– ກບຄວາມຕອງການ.

▪ ການມສວນຮວມຂອງຊມຊນໃນການຕດສນບນຫາ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບເພມຂນສຳລບການບລຫານໂຮງຮຽນ ອາດຕອງການຂະບວນການປຽນແປງອາດໃຊເວລາເນອງ ຈາກປະເດນດານວດທະນະທຳ.

▪ ເປນທຍອມຮບວາ ຄພສບ ມຜນກະທບດານບວກຕການ ຮຽນ-ການສອນຜານການຕດຕາມການມາການຂອງຄ ແລະ ການເຂາຮຽນ ຂອງນກຮຽນ.

▪ ສະມາຊກ ຄພສບ ມລະດບການອານອອກຂຽນເປນຈຳກດ ແລະ ການສກສາໃນລະບບໃນຮບແບບການອບຮມຈະເຮດໃຫເຂາເຈາໄດຮບຜນປະໂຫຍດ, ໂດຍສະເພາະຢາງຍງການ ອບຮມທສອດຄອງກບ ຄວາມຕອງການຂອງເຂາເຈາ.

▪ ການອບຮມ ຄພສບ ທໄດຮບຜນດໂດຍທວໄປແລວແມນ ການອບຮມທມສວນຮວມ, ສອດຄອງກບສະພາບຄວາມ ເປນຈງ ແລະ ເປນ ບລະມະສດຂອງຜຮຽນ,ສະໜບສະໜນ ການຖອດຖອນບດຮຽນ ແບບເພອສອນເພອນ, ໃສໃຈ

ຄວາມຕອງການຂອງຜທບເວາພາສາ ລາວ ແລະ ບເຂາໃຈພາ ສາລາວດປານໃດ, ລວມທງໂຮງຮຽນມນ ແລະ ເຊອມລະ ບບການຕດຕາມກບການອບຮມ.

▪ ເປນລະບບປກກະຕ ແລະ ການຊວຍເຫອທເທດເໝາະຂອງ ກສມ ແລະ ຍກລະດບປະສດທຜນຂອງການເຮດວຽກ ຄພສບ. ງບປະ ມານທຂາດເຂນຂອງ ກສມ ໃນການຕດຕາມກາຍເປນຂຈາກດໃນການສາງຂດຄວາມສາມາດແບບຍນ ຍງຂອງ ຄພສບ.

▪ ປະສດທພາບຂອງ ຄພສບ ສາມາດສາງຂນໂດຍການມສງ ຕອບແທນ ຫາຍຮບແບບຫາຍກວາທອບຮມ

▪ ຄມ ແລະ ອປະກອນເປນສງທມຄນຄາເພອສງເສມການ ຮຽນຕຫງຈາກການອບຮມແລວ, ເຖງຢາງໃດກຕາມພວກ ເຂາຍງ ຕອງ ການຄວາມຊວຍເຫອຫາຍໂດຍສະເພາະ

ຄພສບ ທຍງບມໂອກາດ ໄດຮບການອບຮມ.


ທ ແຂວງ ແລະ ເມອງຍງມຄວາມເຂາໃຈກຽວກບ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ໃນລະດບພນຖານ ເທານນ, ຍງໄປກວານນບາງຄນກໃຫທດສະນະວາລະບບການນຳໃຊລະບບການໃຫຂມນຍງຂອນຂາງສບສນ ແລະ ນເປນກລະນທເກດຂນ ໃນລະດບໂຮງຮຽນ/ຊມຊນ, ໂດຍສະເພາະໃນຊມຊນທດອຍໂອກາດ/ຊນເຜາ ທມຫາຍຊນເຜາຢຮວມກນ.

ເຫນວາ ຄພສບ ມຜນຕການເຂາຮວມຂອງຊມຊນໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນສງ. ຊມຊນໄດປະກອບສວນຫາຍຢາງໃນ ຫາຍດານຂອງການພດທະນາໂຮງຮຽນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ສງດງກາວຍງຄກນກບບນດາປະເທດໃກຄຽງ, ເບງຄວາຍງມຂຈຳກດດານບດບາດຊມຊນ ໂດຍສະເພາະແມນຊມຊນທທກຍາກ-ທສາມາດເຂາຮວມການຕດສນໃຈ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບໃນຫາຍດານຂອງການບລຫານໂຮງຮຽນ.

ດງທກາວມາຂາງເທງນນ, ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ແຜນງານທ 1 (ການເຂາເຖງ ແລະ ຄວາມສະເໝພາບ) ຈດປະສງໃນດານນແມນໃຫ ຄພສບ ເຫນຜນໄດຮບທສອດຄອງຕາມປະສດທພາບ. ຜນສຳເລດຂອງ ຄພສບ ໃນດານນເຫນວາຕອບສະໜອງກບຍດທະສາດຫາຍດານ, ໂດຍສະເພາະແມນການຢຽມຢາມ ຄອບຄວນກຮຽນ ແລະ ການຊອກວທຊວຍເຫອຄອບຄວທພບບນຫາ. ຄພສບ ຫາຍບານ ຍງໄດເຂາຮວມໃນການບລຫານໂຮງຮຽນອອກແບບແນວຄວາມຄດລເລມການແກໄຂບນຫາສງກດກນ –ຄວາມຕອງການການເຂາເຖງການສກສາ ທສອດຄອງກບຈດພເສດສະເພາະຂອງຊມຊນ, ຕວຢາງການສກສາກອນໄວຮຽນເປນຕນ.ເພອເປນຂມນໃນການວາງແຜນຍດທະສາດຂອງເຂາເຈາ, ຄພສບ ສວນຫາຍຢາງໜອຍສດໄດນຳໃຊຮບແບບການເກບກຳຂມນ ໜງວທການຈາກປມຄມ, ລວມທງການລງທະບຽນຮຽນ ແລະ ລະບບບລຫານຂມນຂາວສານການສກສາ, ລວມທງ –ພມປນຍາ ທອງຖນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ບາງໂຮງຮຽນບໄດໃຊເຄອງມທມທງໝດໃນຄມ, ໂດຍສະເພາະແມນການແຕມແຜນທການສກສາຂອງບານ, ແລະ ບຄອຍໄດກຳນດໂດຍການຈດກມ– ຫ ສາເຫດທເດກບໄດເຂາຮຽນ.

ສຳລບ ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ເຂາໃນ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ, ແຜນງານທ 2 ການປບປງ ຄນນະ ພາບ ແລະ ຄວາມສອດຄອງ, ເປນທຮກນແລວວາ ຄພສບ ມທາອຽງຊວຍຍກສງ ການຮຽນ ແລະ ການສອນ.ການຕດຕາມການມາການຂອງຄ ໄດກາຍເປນຄວາມຮບຜດຂອງ ຄພສບ, ເຊງ (ຄຽງຄກບການປບປງການມາຮຽນຂອງເດກ) ເຫນວາປະສບຜນສຳເລດສງ ໃນການເຮດໃຫຄ –ປະຕບດໜາທ, ເຊງມນເປນການສງຜນໃຫການຮຽນຂອງນກຮຽນ ດຂນ. ຄພສບ ບພຽງແຕ –ຕດຕາມ– ໃນລກສະນະກວດກາ ແລະ ປະຕບດລະບຽບ ຄທມາການບປກກະຕເທານນ, ແຕ ເຂາເຈາຍງສະໜບສະໜນ ສງເສມຄໃຫມາປະຈຳການໃນທອງຖນທຫາງໄກສອກຫກ ແລະ ໂຮງຮຽນໃນເຂດຫາງໄກສອກຫກ, ລວມທງ ການຕອບສະໜອງທພກໃຫຄທຍາຍມາຈາກຖນອນອກດວຍ. ຄພສບ ຍງເຫນໂອກາດໃນການຊວຍເຫອຄໃນຫອງຮຽນ, ເຖງຢາງໃດກຕາມເຂາເຈາຍງພບສງທາທາຍໃນການຊວຍຢາງມປະສດທພາບ. ຍງມການກະຕກຊກຍຕວຢາງ ວາວທການຊວຍເຫອເພອເຊອມຕ ຄພສບ ວດທະນະທຳຂອງບານ ກບ ໂຮງຮຽນໃນເຂດຊນເຜາ.

ຜນສຳເລດທ ຄພສບ ໄດເຮດໃນໄລຍະທຜານມາ, ພອມທງສງທາທາຍທປະເຊນ, ກຽວຂອງກບ ຄວາມສາມາດ ຂອງ ຄພສບ (ລວມທງລາຍບກຄນ ແລະ ທງຄະນະ). ຂະບວນການທໄດຈດຕງປະຕບດຜານມາແມນການອບຮມຄພສບ ແບບເປນທາງການ (ໂດຍສະເພາະແມນການຊວຍເຫອທໄດຮບຈາກໂຄງການ FTI ຫ ຄຮວມພດທະນາ). ເປນການຮບຮຢາງທວເຖງກນວາ ຄພສບ ທຜານການອບຮມ ກບ ຄພສບ ທບໄດຜານການອບຮມມຄວາມສາມາດແຕກຕາງກນ ແລະ, ການອບຮມເຂມຖວາມຄວາມຈຳເປນແກ ຄພສບ, ລະດບການສກສາ ຂອງສະມາຊກ ຄພສບແຕລະຄນ ກມສວນຊວຍໃຫ ຄພສບ ປະຕບດໜາທຢາງມປະສດທພາບ. ຄຝກ ແລະ ສຳມະນາກອນ ເຫນຜນປະໂຫຍດຂອງ ການອບຮມທເນນພາກປະຕບດ, ການອບຮມທເນນນາພາເຮດ ແລະ ແກໄຂຂຜດພາດກບທ ແລະ ການອບຮມທເນນການມສວນຮວມ, ເຊງເປນການເພມເນອໃນການສນທະນາໃນກອງປະຊມລະດບໂຮງຮຽນ ຫ ລະດບກມ ແຕເຖງຢາງໃດກຕາມກອງປະຊມ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃນລະດບເມອງ ຍງຖວາມປະໂຫຍດຫາຍເພອໃຫຜເຂາຮວມໄດມໂອກາດພບປະແລກປຽນກບຜເຂາຮວມທມາຈາກຫາຍໂຮງຮຽນ.

ການໃຫການຊວຍເຫອແບບປກກະຕຕເນອງ, ເໝາະສມ ຂອງ ສກມ ສາມາດເປນພນຖານໃນການເສມສາງຄວາມອາດສາມາດ ແລະ ຄວາມຍນຍງ ໃຫແກ ຄພສບ, ຫາຍກວາການອບຮມທວໄປ. ສກມ ການລງຢຽມຢາມຂອງ ສກມ ເຫນວາມຄວາມໝາຍຄວາມສຳຄນສງ ແລະ ຜມສວນຮວມທກພາກສວນເຫນວາແມນຄວາມຈຳເປນ.ປະເດນທສຳຄນທຕອງ ການແກໄຂຢາງເລງດວນແມນການຂາດເຂນດານງບປະມານໃນການຕດຕາມ ແລະ ຊວຍ


ເຫອໃຫເປນປກກະຕ ແລະ ຕເນອງ. ນອກຈາກນນຍງມສງທາທາຍ ໃນການສາງໃຫການຊວຍເຫອເປນລະບບທຈະແຈງ, ການບນທກ ແລະ ເອາໃຈໃສຕດຕາມສະເພາະບາງປະເດນ, ເຊນດຽວກນກບ ການຊອກຫາວທການອນໃຫ ສກມ ສາມາດຊວຍ ຄພສບ ໄດໂດຍບໄປຍາດເວລາອນຫຍງຍາກຂອງສກສານເທດ ເຂາໃນວຽກງານນ ເຊງເຂາເຈາມໜາທສະເພາະຊວຍເຫອຄສອນ. ສງທາທາຍເຫານ ກາວໄປເຖງຈດທຕອງໃຫມການພດທະນາ ແລະ ສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫ ຄະນະຄຝກ ສກມ, ເພອວາງຈດໝາຍໃນການຊວຍເຫອໂຮງຮຽນທອອນ ແລະ ເຊອມສານກບການຊວຍເຫອດານອນໆ ຜານວທການ –ໃຫການຊວຍເຫອທກດານຂອງໂຮງຮຽນ–.

ການພດທະນາປມຄມ ແລະ ເອກະສານແນະນຳທງຜອຳນວຍການ ແລະ ຄພສບ, ສກມ ໃນວຽກງານທກຽວຂອງກບ ຄພສບ ຖວາເປນຂະບວນການທໜາຍກຍອງຫາຍ. ເຖງແມນວາການແຈກຢາຍຍງບທນໄດທວເຖງທກໂຮງຮຽນກຕາມ ແຕໂຮງຮຽນທມແລວ ເຫນວາປມຈຳນວນດງກາວນນມປະໂຫຍດຫາຍ.ໃນປະຈບນ ບານທບຢໃນເຂດໂຄງການທເນນສະເພາະ ເລອງການພດທະນາ ຄພສບ ແມນຍງບທນໄດເອາໃຈໃສໃນການສາງຂດຄວາມສາມາດ ຄພສບ ໃນຫາຍຮບແບບເທາທຄວນ, ຕວຢາງ ການສາງເຄອງມການອບຮມທເປນສງປະຈກຕາ ແລະ ອດພາບ-ສຽງ, ການນຳໃຊ ICT ແລະ ໃຫໂອກາດ ຄພສບ ທພບບນຫາສາມາດໄດຮຽນຮຈາກ ຄພສບ ທເຂມແຂງກວາ.

9. ການແນະນຳ

ຜນການວໄຈພນຖານໄດອະທບາຍລະອຽດໃນພາກທຜານມາ, ການໃຫຄາແນະນາ ແລະ ຂສະເໜແນະອງຕາມຂມນ ທໄດຈາກການສຳຫວດເພອການພດທະນາ ຄພສບ, ຜານນະໂຍບາຍ, ນຕກຳ, ລະບບການພດທະນາ ແລະ ການສາງຂດ ຄວາມສາມາດ ໃນອະນາຄດ.

9.1 ການປະຕບດໜາທ

ຂສະເໜແນະ 1.ຈຳນວນສະມາຊກ: ໂດຍທວໄປແລວສະມາຊກ ຄພສບ ມ ເຈດ ທານ, ແຕເຫນວາຫາຍຊມຊນຍງບທນເຂາ ໃຈວາສາມາດມຫາຍກວາເຈດທານ. ຄມແນະນຳສະບບປະຈບນ ມຄວາມຍດຍນໂດຍສະເພາະ ສະພາບທສາມາດຊວຍໃຫ ຄພສບ ມຄວາມຫາກຫາຍຂອງສະມາຊກ, ການຈດຕງ ຫ ປະສດທພາບໃນພາກປະຕບດ. ອາດເປນໄປໄດວາໂຄງຮາງການຈດຕງ ສາມາດປບໃຫເກດການປະສມປະສານ ເອາຄວາມຫາກຫາຍຂອງສະມາຊກ ຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງ ແລະ ເປດໃຫມການເລອກຕງ, ເຊງອາດສງຜນໃນການຊວຍເຫອຊມຊນ. ດງນນ,

3 ຈງແນະນຳວາ ໃຫມການຊແຈງເພມເຕມຕາມຂກຳນດໃນປະຈບນວາສະມາຊກ ຄພສບ ຄວນມ 7 ຄນ ແຕສາມາດມສະມາຊກໄດເຖງ 15 ຄນ.

ຂສະເໜແນະ 2. ຄວາມເໝາະສມຂອງສະມາຊກ: ເຫນວາການກຳນດຈຳນວນສະມາຊກບເປນໄປຕາມການແນະນຳແລະ ບາງຄງສະມາຊກຍງບຖກບນຈຕາມຕຳແໜງທຖກຕອງ ຂອງ ຄພສບ ໃນຄວາມເໝາະສມຂອງການຈດຕງປະຕບດ. ດງນນ

3 ຈງແນະນຳວາ ການໃຫຄາຊແຈງເພມເຕມ ກຽວກບຕາແໜງສາຄນ ໃນໂຄງຮາງການຈດຕງ ຄພສບ, ພອມກນ ນນປອຍໃຫເກດຄວາມຍດຍນໃນການແບງປນໜາທລະອຽດຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງ. ໂດຍສະເພາະ: ▪ ປະທານ ຄວນແມນນາຍບານ ຫ ຮອງນາຍບານ ▪ ຮອງປະທານຄວນແມນຫວໜາແນວໂຮມບານ ▪ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນຄວນເປນເລຂາ ▪ ຕາງໜາສະມາຄມພແມນກຮຽນຄວນເປນສະມາຊກ ▪ ຕາງໜາຄສອນຄວນເປນສະມາຊກ. ໂຮງຮຽນທມຄ 4 ຄນ ຫ ຫາຍກວາ ຄວນມຕາງໜາຄສອງຄນເປນ

ສະມາຊກ ▪ ຕາງໜາອງກາຈດຕງມະຫາຊນ ຄວນມ ຕາງໜາຈາກ ສະຫະພນແມຍງ, ແລະ ເລຂາຊາວໜມ ▪ ການບນຈສະມາຊກເພມເຕມຄວນໄດຮບການກຳນດຢາງລະມດລະວງຕາມສະພາບການຕວຈງເພອຊວຍ:

- ຮບປະກບໃຫມຜຕາງໜາຈາກກມແມຍງຢາງພຽງພ ໃນ ຄພສບ (ເບງເພມເຕມ ຂສະເໜແນະ 3); - ຮບປະກນໃຫມຜຕາງໜາ ຂອງທກເຜາທຢໃນຊມຊນນນ; - ເປດໃຫຄນຜທມຄວາມຕງໃຈຢາກເຮດວຽກສງຄມທແທຈງ, ຄນທມເວລາໃຫກບວຽກ


ເປນຄນກວາງຂວາງໃນຊມຊນ ເພອໃຫເຂາເຈາເຂາຮວມໃນການເລອກຕງເປນສະມາຊກ ຄພສບ - ຮບປະກນໃຫມສະມາຊກພຽງພໃນການເຮດພາລະບດບາດ ແລະ ຈດຕງປະຕບດແຜນກດຈະກຳ (ອງຕາມຂະໜາດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ).

ຂສະເໜແນະ 3: ປບປງການເຂາຮວມເປນສະມາຊກຕາງໜາແມນຍງ ແລະ ຜດອຍໂອກາດ: ຜນການວໄຈໄດສະແດງ ໃຫເຫນວາ ຄພສບ ສວນຫາຍ ມຕວແທນຂອງແມຍງໝດແລວ ແຕຖາອງໃສຕວເລກແລວເຫນວາຈຳນວນຂອງແມຍງ ຍງບສາມາດເປນຕວແທນໄດ. ຄພສບ ມຍດທະວທໃນການເອາໃຈໃສຄວາມຕອງການຂອງຊມຊນໂດຍລວມ, ເຖງຢາງໃດກຕາມການທຕວແທນຂອງຜດອຍໂອກາດ, ລວມທງຊນເຜາ, ສງຜນສະທອນຕ ຄພສບ ໃນການເຂາເຖງທດສະນະຄະຕ ແລະ ຄວາມເຂາໃຈກຽວກບຊມຊນ ແລະ ຄວາມອາດສາມາດຂອງ ຄພສບ ໃນການສສານກບຊມຊນທມ ຫາຍເຜາຢລວມກນ. ສະພາບການດງກາວມການປຽນແປງຍອນການສກສາ, ແຕຍງເຫນວາເປນລກສະນະຊກຊາ. ເຊງຕອງມການເອາໃຈ ໃສປະຕບດຢາງຈງຈງ, ແຕໃນຂະນະດຽວກນນນ ເຫນວາຍງມຄວາມຈຳກດໃນການຊວຍເຫອສຳລບ ວທການທໃຊຮບແບບການໃຫ –ໂຄຕາ–, ເຊງມນອາດກາຍເປນ ລກສະນະພເສດ. ການທນກຮຽນຂາດໂອກາດອນເໝາະສມໃນການເຂາຮວມໃນທກວຽກງານຂອງ ຄພສບ ຍງເຫນວາມຄວາມຈຳເປນ. ຜນຂອງການວໄຈ ແລະ ການໃຫຄາສະເໜແນະຂອງຜທໃຫສຳພາດ (ຕາຕະລາງ 11) ແມນ:

3 ຂແນະນຳວາ ໃຫມການຊວຍເຫອເພມການມສວນຮວມຂອງແມຍງໃນວຽກງານ ຄພສບ: ▪ ກະຕກຊກຍຊມຊນ ແລະ ໂຮງຮຽນເພອໃຫຈຳນວນຜຍງເພມຂນໃນວຽກງານ ຄພສບ ແລະ (

ໃນຕາແໜງ ອນໆພາຍໃນບານ) ແລະ ຢາງໜອຍຂໃຫເພມເປນ ສາມ ຄນໃນບອນທເປນໄປໄດ. ▪ ໃຫຄວາມສຳຄນແມຍງໃນການຂນເປນປະທານສະມາຄມ (ຫເປດໃຫມການເລອກຕງ) ສະຫະພນແມຍງ

ຄວນບນຈຢໃນສຳມະຊກ ຄພສບ ສະເໝ ▪ ກະຕກຊກຍສະມາຊກສະມາຄມພແມນກຮຽນທເປນເພດຍງທຫາວຫນເຂາໄປນງເປນສະມາຊກ ຄພສບ

ຄຽງຄກບປະທານ ▪ ກະຕກຊກຍຄສອນເຂາເປນສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ໂດຍການອະນຍາດໃຫຈຳນວນຄທເປນ ເພດຍງ

ໄດເຂາຮວມເປນສະມາຊກ ຄພສບ. ▪ ວທການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດ ໃຫແກ ຄພສບ ເພອໃຫ ຄພສບ ສາມາດສາງຮບແບບການ

ຊວຍເຫອແບບເພອນສອນເພອນ ສຳລບສະມາຊກທຍງບມຄວາມສາມາດພຽງພ. 3 ຂແນະນຳວາ ໃຫມການນາສະເໜຕວຢາງການຈດຕງປະຕບດທມຜນສາເລດ ໂຄງການທເໝາະສມ ແລະ ເປນນະວດຕະກຳໃໝ ເພອການມສວນຮວມຂອງນກຮຽນ, ຊນເຜາ ແລະ ກມຄນ/ບກຄນດອຍໂອກາດ ເຂາໃນວຽກງານ ຄພສບ ▪ ວທການອບຮມການເອານກຮຽນເຂາຮວມໃນທກວຽກງານ ຄພສບ, ເຊງມນເປນການນຳເອາຕວແທນນກ

ຮຽນ ເຂາຮວມໃນວຽກງານ ຄພສບ ຜານການເປດໂອກາດໃຫມການສນທະນາລະຫວາງ ຕາງໜາ ຊາວໜມ ແລະ ສະພານກຮຽນ (ໃນໂຮງຮຽນທມສະພານກຮຽນ).

ຂສະເໜແນະ 4: ການແກໄຂຄວາມຕເນອງ: ຜນຂອງການວໄຈສະແດງໃຫເຫນວາ ສະມາຊກ ຄພສບ ມການປຽນແທນຫາຍ ເຊງຫາຍພາກສວນໃຫຂສງເກດວາມຜນກະທບຕປະສດທພາບໃນການເຮດວຽກຂອງ ຄພສບ. ເມອສກສາລາຍລະອຽດແລວເຫນວາບມຜນກະທບຫາຍປານໃດໃນອາຍຂອງ ຄພສບ, ແຕຖາວາອງປະກອບສະຖານະພາບຂອງ ຄພສບ ສະແດງ ໃຫເຫນຜນຂອງການປຽນແທນສະມາຊກແບບໝດ ຄພສບ (ຍກເວນ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ) ໃນເມອ, ສາງສງທາທາຍໃຫຄວາມຕເນອງ ແລະ ການປະຖມນເທດໃຫແກສະມາຊກໃໝ. ດງນນ

3 ຂແນະນຳວາ, ຄຽງຄກບການປະຕບດຕາມຄຳແນະນຳ 1, ສະເໜແນະວາການເລອກຕງ ແລະ ການແຕງຕງ ຄພສບ ທບເປນໄປຕາມສະພາບຄວາມເປນຈງນນ (ຄສອນ, ເພມຈຳນວນສະມາ ຊກທ ເປນຄນໃນຊມຊນ ແລະ ພແມນກຮຽນ) ເປນໄປໃນເວລາທແຕກຕາງກນຈາກການປຽນຜ ນຳພາຍໃນບານ; ແລະ 3 ຂແນະນຳວາ ໃຫມການສະເໜຄນຄວາມຮບຜດຊອບຂອງຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໂດຍການຊວຍ ເຫອ ສະມາຊກ ຄພສບ ທເຫອຢ ແລະ ຜທອອກໄປ ເພອໃຫການປະຖມນເທດ ໃຫແກຜມາໃໝ (ແຊກຊອນ ເຂາການອບຮມຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ລາຍລະອຽດເພມເຕມໃຫເບງ ຂສະເໜ ແນະ 12).

ຂສະເໜແນະ 5: ການເຮດວຽກຂອງ ຄພສມ: ການວໄຈພບວາ ຄພສມ, ຄວາມຫາກຫາຍຂອງສະມາຊກ ກບຄວາມແຕກຕາງ ທາງຕຳແໜງ ຄພສບ, ມຄວາມເປນໄປໄດທຈະມການລະດມການຊວຍເຫອຈາກພາກສວນຕາງໆໃນວຽກງານສກສາຜານກອງປະຊມປກກະຕ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ຄພສມ ໃນຕວຈງແລວສວນຫາຍຍງບທນຈດຕງປະຕບດຢາງເຕມຮບແບບເທອ, ດງນນ


3 ຂແນະນຳວາ ໃຫມການຊແຈງພາລະບດບາດ, ສະມາຊກ ແລະ ແບບແຜນການເຮດວຽກຂອງ ຄພສມ ແລະ ຄນ ພອມທງສາງເອກກະສານແນະນຳທຈະແຈງຕມດງລມນ: ▪ ການເກບກຳຂມນ ກຽວກບປະເດນຄວາມຕອງການຂອງແຕລະເມອງ ດານການສກສາມຄວາມຕອງ

ການຄວາມຮວມມຈາກຫາຍຂະແໜງການ (ຕວຢາງ. ສາທາ, ສຂະພບານ, ໂພສະນາການ, ການດເລ ແມແລະເດກ, ການພດທະນາຊວດການເປນຢ) ແລະ ຄພສມ ຈະແກໄຂບນຫາດງ ນນແນວໃດ;

▪ ການຊແຈງຄນກຽວກບຈຳນວນສະມາຊກ ຄພສມ ພອມທງພາລະບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ ຂອງແຕລະຕຳແໜງ;

▪ ການຊແຈງຄນການປະຕບດໜາທຂອງ ຄພສມ ໂດຍສະເພາະພາກປະຕບດ, ສາຍພວພນຂອງເຂາເຈາກບ ສກມ; ຈະລາຍງານໃຫພາກສວນໃດ ແລະ ການເຊອມສານລະຫວາງ ຄພສບ, ສກມ ແລະ ຄພສມ ແລະ ກຳນດການປະຊມ.

9.2 ການຊວຍເຫອດານການເຂາເຖງ, ຄນນະພາບ ແລະ ບລຫານການສກສາຂອງ ຄພສບ

ຂສະເໜແນະ 6: ຄພສບ ແລະ ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ: ເຫນວາ, ເປນໄປຕາມການສະເໜແນວຄວາມຄດຫກ ແລະ ພາກປະຕບດ ຂອງ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ການເຂາຮວມຂອງ ຄພສບ ໃນດານຕາງໆໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ ໄດມການເພມຂນຢາງຕເນອງ. ໃນຜານມາພວກເຂາເຈາໄດເຂາຮວມ ກອງປະຊມວເຄາະບນຫາ, ກຳນດຍດທະວທທ –ສາມາດເປນໄປໄດ ໃນການປບປງໂຮງຮຽນ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫຊມຊນປະກອບສວນ, ໂດຍສະເພາະແມນ ແຮງງານ ແລະ ອປະກອນ. ເຖງຢາງໃດກຕາມ, ປະຈບນ –ບນຫາຫກ– ແມນການດຳເນນແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ / ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ, ເຊງສງທາທາຍແມນການເຂາຮວມ ຢາງເຕມສວນ ແລະ ມປະສດທຜນ ຂອງ ຄພສບ. ດງນນ ຈງ:

3 ຈງແນະນຳວາ ສາງຄວາມເຂມແຂງ ລະບບໃຫການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ເພອຊວຍໃຫ ແລະ ໝນໃຊ ການມສວນຮວມຂອງ ຄພສບ, ໃນດານຕາງໆຕໄປນ: ▪ ການສະຊແຈງ ແລະ ສາງຄວາມເຂາໃຈ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ຖເປນສວນໜງຂອງວຽກ

(ໂດຍ ສນປະກນຄນນະພາບການສກສາ), ໂດຍຄຳນງເຖງ ການພດທະນາຕວຊວດທເປນຮບປະທຳເພອໃຫ ຄພສບ ໄດ ມາດຖານຄນນະພາບການສກສາ ຢາງງາຍດາຍ. (ເບງຄຳແນະນຳເພມເຕມ ໃນບດລາຍງານ ເຄງສະໄໝ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາແຫງຊາດ)

▪ ການພນຟຄນ– ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ ຕາມໂຄງການ GPE-2, ເຫນໄດວາບດບາດຂອງ ຜອານວຍການໂຮງຮຽນ ເຊນດຽວກນກບນາຍບານ ໃນການຄມຄອງ ແລະ ບລຫານ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ ໃຫມຄວາມຊດເຈນຫາຍຂນ.

▪ ຮບປະກນໄດມການພດທະນາຫກການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ໂດຍການຊນາ ຂອງກມແຜນການເພອຜນສຳເລດທມຄວາມດນດຽງ ສກມ ໂດຍການສະເໜຂມນທຈະແຈງ ຂນເຕມກຽວກບແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄວາມສຳຄນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ ຄວນເປນເຈາການຢາງເຕມຮບແບບ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ເຫນວາເປນແນວທາງທມປະໂຫຍດໃນການພດທະນາກດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນ. ເປນຮບແບບການ –ທອນໂຮມເອາສງທເໝາະສມທສດ– ໄວໃນຄມແມນຄວາມຕອງການຂອງຜນາໃຊ.

ຂສະເໜແນະ 7. ຄພສບ ຊວຍດານຄວາມສະເໝພາບ ແລະ ການເຂາເຖງ: ການວໄຈຄງນເຫນໄດຄວາມຕງໃຈ ຂອງ ຄພສບ ທສອງແສງເຖງດານນຫາຍທສດ. ພອມດຽວກນນນກຍງເຫນໄດສງທາທາຍຫາຍຢາງໃນການກາວໄປເຖງຜນສຳ ເລດການຈດຕງປະຕບດແບບຫາຍຍດທະວທ ທ ຄພສບ ດຳເນນ, ລວມມ

3 ການສບຕຊວຍເຫອ ຄພສບ ໃຫສະໜບສະໜນການເຂາຮຽນ, ຄວາມສະເໝພາບ ແລະ ການມສວນຮວມຂອງຫາຍພາກສວນ ໂດຍ: ▪ ການສາງແຜນທການສກສາຂອງບານເປນຍດທະວທໃນການເຂາເຖງເດກທກຄນ, ການດກມເດກທອາດ

ຖກລມ. ▪ ນຳສະເໜຄນ ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ ຂອງ ຄພສບ ກຽວກບວຽກ ການສກສາກອນໄວຮຽນ

(ຕວຢາງ. ການສາງສະມາຄມທຮບຜດຊອບສະເພາະວຽກ ການສກສາກອນໄວຮຽນ) ແລະ ສາງ ຄພສບ ທກບານໃຫເຂາໃຈຜນດຂອງການສກສາກອນໄວຮຽນ ແລະ ທກໆກດຈະກາຂອງການພດທະນາເດກ ກອນໄວຮຽນ.


ຂສະເໜແນະ 8: ຄພສບ ການອບຮມ ແລະ ການສກສາ ທມຄນນະພາບ: ການວໄຈພບວາ ນອກຈາກການໃຫຄວາມຊວຍເຫອດານອາຄານສະຖານທຮຽນ ແລະ ການປະກອບສວນດານອປະກອນການຮຽນອນເປນ ພນຖານແລວ, ຄພສບ ຍງໄດຕດຕາມການມາການຂອງຄ ແລະ ໃຫຄວາມຊວຍເຫອການເຮດຕວຈງແກຄ. ໃນບາງບານເຂາເຈາຍງໄດຕດຕາມວຽກຄ ແລະ ໃຫການຊວຍເຫອດານ ຫກສດ –ທອງຖນ– ແຕ ຍງມຂຈຳກດດານຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມໝນໃຈ ໃນ –ຊວຍຫຍງ– ແລະ ຈະຊວຍເຫອຫຍງແທ. ສະນນ:

3 ຂສະເໜແນະ ໃຫປບປງ ປະສດທພາບ ໃນການເຮດວຽກຂອງ ຄພສບ ໃນການຊວຍເຫອ ການຮຽນ ແລະ ການສອນ: ▪ ການສາງລະບບການຕດຕາມ ທງຄແລະນກຮຽນໃຫເປນຍດທະວທອນດຽວໃນທກໂຮງຮຽນ, ສາງກດຈະ

ກາປກຈດສຳນກຜານການວໄຈທກຽວພນກບ –ເວລາໃນການສດສອນ– ແລະ ຜນການຮຽນ ▪ ເຮດໃຫເຫນຄວາມຊດເຈນດານພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການຕດຕາມການບລຫານຄ ແລະ

ການລງ ໂທດເດກ, ລວມທງການລງໂທດທາງຮາງກາຍ ແລະ ຊວຍເຫອຄມທາງເລອກທາງດານວຊາຊບ ການຈາງງານ.

▪ ພດທະນາເນອໃນການອບຮມ ແລະ ອປະກອນຊວຍ ຄພສບ ໃນການຕດຕາມການສດສອນ ຂອງຄ ໃນບາງຫວຂ. (ກະລນາເບງຄຳແນະນຳເພມເຕມ ຄຳສະເໜແນະນ 10)

9.3 ການພດທະນາຂດຄວາມສາມາດ ຄພສບ

ຂສະເໜແນະ 9 ໄດກາວເຖງການອບຮມ ຄພສບ: ການວໄຈພບວາ ການອບຮມສງຜນດຫາຍຕປະສດທພາບໃນການ ເຮດວຽກຂອງ ຄພສບ. ຄພສບ ທບໄດຜານການອບຮມຕອງການພດທະນາຄວາມເຂາໃຈ ແລະ ທກສະການປະຕບດ ທຈຳເປນ ເພອເຮດບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ ອນເປນພນທໄດຮບມອບໝາຍນນໄດ. ສອດຄອງກບ ເນອໃນບດສະເໜ ໂຄງການ GPE-2 ທເນນໃສໃຫໂຮງຮຽນທກແຫງ/ຄພສບ ຢາງໜອຍສດມຄວາມຮພນຖານເພອສຳເລດມາດຖານຂນຕາ ເພອນຳໃຊ ເງນບລຫານໂຮງຮຽນ, ດງນນ

3 ຂສະເໜວາ ກສກ, ໂດຍສມທບກບແຜນງານທຄາຍຄກນ, ຮວມກນຮບປະກນຄວາມພພຽງດານ ການເງນ ແລະ ບກຄະລາກອນ ເພອຊວຍທກເມອງເຂາເຖງ ຄພສບ ທກໆບານ (ລວມທງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ) ເຊງໃນປະຈບນນຍງຂາດຄວາມສາມາດພນຖານ, ໃຫມຢາງໜອຍສດໄດຮບການອບຮມເນອໃນສຳຄນບາງບດ, ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ ຂອງ ຄພສບ. ການຄຳນງເຖງຄວາມສະເໜພາບ, ຂສະເໜວາການອບຮມລກສະນະດງກາວຄວນລວມເອາ ຄພສບ ຈາກບານທມໂຮງຮຽນມນ, ຫ ບານທບມແຕມກດຈະກາການສກສາກອນໄວຮຽນ ຫ ການສກສານອກໂຮງຮຽນ.

ຂສະເໜແນະ 10 ເນອໃນ ແລະ ວທການອບຮມ ຄພສບ: ຄພສບ ທໄດຜານການອບຮມໄລຍະຜານມາ, ພອມທງຄຝກ, ສະແດງຄວາມພໃຈຕເນອໃນຫກຂອງຄມ ແລະ ເຫນວາເຂາມຄວາມຕອງການອນຊດເຈນ ສງທເຂາຕອງໃຊວຽກຕວຈງ– ແລະ ວທການອບຮມທເນນການມສວນຮວມ, ເຊງເປນການອບຮມໃນລະດບໂຮງຮຽນ ຫ ກມໂຮງຮຽນ. ການອບຮມທເນນຕາມຄວາມຕອງການຂອງທອງຖນຍງເປນການເປດໂອກາດໃຫໂຮງຮຽນມນ ແລະ ໂຮງຮຽນຂະໝາດນອຍໄດເຂາຮວມ ເຊງເປນການຕອບສະໜອງຕາມຄວາມຕອງການຊນເຜາທບເວາພາສາລາວ. ດງນນຈງ

3 ຂສະເໜ ໃຫຄຳນງເຖງຂຈຳກດຕາງໆໃນການພດທະນາ ແລະ ການອບຮບ ຄພສບ ໃນອະນາຄດ: ▪ ພດທະນາແຜນການອບຮມໂດຍການແບງຄມທມຢອອກເປນສວນໆ, ເພອໃຫເຂາກບສະພາບຄວາມເປນ

ຈງເວລາອບຮມ ແລະ ພດທະນາວທການອບເພອສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫ ຄພສບ. ເຊງມນອາດເປນການປອຍໃຫສກສາເມອງໄດຈດບລມະສດໃນການອບຮມ ເພອໃຫ ຄພສບ ທກບານໄດຮບການອບຮມຢາງໜອຍສດແມນລະດບພນຖານໃນການເຂາໃຈ ບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ (ເບງ ຂສະເໜແນະ 10) ແລະ ຈາກນນແມນການສບຕພດທະນາຂດຄວາມສາມາດຕາມຄວາມຕອງການຂອງທອງຖນ, ຕາມບລມະສດ ແລະ ເນອໃນບດຮຽນ. ວທການ ແຍກຄມອອກການອບຮມອອກເປນສວນຍອຍ ຈະເຮດໃຫງາຍໃນການເພມເຕມ ແລະ ປບປງໂດຍ ບຈຳເປນຕອງຂຽນຄມການອບຮມຄນໃໝທງໝດເຫມ.

▪ ການຈດແບງສວນຄມການອບຮມແລວ ຈາກນນແມນການພດທະນາເນອໃນຕ ເພອຕອບສະໜອງ ແລະ ແທດເໝາະກບ:

▪ ການສາງ ແລະ ນຳໃຊ ແຜນທການສກສາຂອງບານ ແລະ ຂມນຂອງຊມຊນ ▪ ຍດທະວທໃນການຕດຕາມ ແລະ ຊວຍເຫອ ຄສອນ ແລະ ການບລຫານຫອງການ/ການລງໂທດເດກ

ທມຄນນະພາບ. ▪ ຍດທະວທໃນການປບຫກສດໃຫເຂາກບ –ທອງຖນ– ແລະ ເຮດໃຫເນອໃນການສອນເຂາກບວດທະນະ


ທຳ ຂອງບານ. ▪ ເພມການອບຮມໃສກບໜາວຽກ, ການມສວນຮວມ ແລະ ການອບຮມພາບລວມໃນໂຮງຮຽນ ຫ

ກມໂຮງຮຽນ. ▪ ໃນອະນາຄດເວລາອບຮມຄວນຄຳນງເຖງສະມາຊກ ຄພສບ ທເປນຊນເຜາມຄວາມເຂາໃຈພາສາລາວ ຈຳ

ກດ. ຕວຢາງການອບຮມຂນກມອາດຈະຈດການອບຮມຕາມກມພາສາຂອງຜເຂາຮວມ ຫ ການພດທະນາພດທະນາປະມວນຄຳສບສະເພາະພາສາທອງຖນ ເຊງເປນສງທຄວນພຈາລະນາເພມເຕມ ໃນອະນາຄດ.

ຂສະເໜແນະ 11: ການສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຜອຳນວຍການ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ: ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ມບດບາດສຳຄນໃນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອສະມາຊກ ຄພສບ, ໂດຍສະເພາະໃນທອງຖນທ ສະມາຊກ ຄພສບ ມລະດບຄວາມຮ-ການສກສາຕາ. ການບນທກວຽກງານຕາງໆຂອງ ຄພສບ, ຕມຮາງ ແລະ ເຮດບນຊ ອາດເປນໜາທຂອງ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ດງນນ

3 ຂສະເໜ ໃຫຖເອາ ຜອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ທບທນໄດຮບການອບຮມເປນບລມະສດໃນອບຮມ ພນຖານການບລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຈາກນນແມນການອບຮມ ທກສະພນຖານ ໃນການຊວຍເຫອ ແລະ ປະຖມນເທດ ສະມາຊກ ຄພສບ, ການດຳເນນວຽກງານ ຄພສບ, ການບນທກ ແລະ ການບນຊ ແລະ ອນໆ.

ຂສະເໜແນະ 12: ການພດທະນາອປະກອນເພອສງເສມການຮຽນດວຍຕນເອງ ແລະ ຮຽນກບເພອນຮວມງານ: ເຖງຢາງໃດກຕາມຂສະເໜແນະ 14 (ລມນ) ເນນຄວາມສຳຄນໃນການທ ສກມ ໃຫການຊວຍເຫອ ຄພສບ,ເບງຄວາບມເວລາທມອາດຈະພຽງພໄດ ແລະ ມນມຄວາມຈຳເປນທຕອງໄດເຮດເລອຍໆ ແລະ ການສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ໃຫມຄວາມຍນຍງ ໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ. ຄມ ຜອານວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄມຄພສບ ເປນເຄອງມທມປະໂຫຍດ ເຊງສາມາດ ຊວຍໃຫເກດການຮຽນຮດວຍຕນເອງ ແລະ ການປະຖມນເທດສະມາຊກ ຄພສບ ໃໝ: ຄພສບ ທໄດຮບການອບຮມຜານມາໃຫຄນຄາການອບຮມສງ, ໃນຂະນະດຽວກນນນເຫນວາຍງມຄວາມຈາເປນຫາຍ ໃນການປບປຽນວທໃຫຫາກຫາຍຂນ, ດງນນ

3 ຂແນະນຳ ວາການນຳສະເໜຄມ ຄພສບ ແລະທງສອງເຫມ ຂອງການວາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃຫແກທກໆໂຮງຮຽນ, ແຈກຢາຍສະບບທປບປງໃໝໃຫທວເຖງ. 3 ຂແນະນຳ ໃຫມການປບປງຄມສະບບທງາຍດາຍໃຫແກ ຄພສບ ໂດຍສະເພາະສະມາຊກ ຄພສບ ທມລະດບການສກສາ/ການອານອອກຂຽນເປນຈາກດ, ເລງໃສພາກທເປນທກສະເນນການປະຕບດ ແລະ ຄວາມເຂາໃຈເປນຫກ.

9.4 ສກມ (ແລະ ສກຂ) ທເປນຄຝກ, ຜໃຫການຊວຍເຫອ ແລະ ຜສາງແຜນ

ຂສະເໜແນະ 13: ຄວາມອາດສາມາດ ຂອງ ສກມ: ການວໄຈໄດຢນຢນວາ ການອບຮມ ສກມ ແລະ ທກຮບແບບການ ຊວຍເຫອເປນສນກາງ ແລະ ການສາງຂດຄວາມສາມາດແບບຍນຍງ ຂອງ ຄພສບ ເພອການເຮດວຽກຢາງມປະສດທພາບຂອງ ຄພສບ. ບດສະເໜໂຄງການ GPE-2 ແລະ ໄດສະເໜ ໂຄງການສງເສມຊມຊນເພອພດທະນາການສກສາ , ອຍນເຊບ ແລະ ກດຈະກຳອນໆ, ດງນນ

3 ຂສະເໜ ສາງຂດຄວາມສາມາດໃຫເລງໃສພດທະນາຄະນະຄຝກຝກທມາຈາກໜວຍງານຕາງໆພາຍໃນສກມ ໃນການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ ແລະ ຕດຕາມທກວຽກງານຂອງ ຄພສບ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມນດານຄວາມສາມາດ ເພອ: ▪ ປະເມນຄວາມຕອງການຜານການຂຄດເຫນໂດຍກງຈາກໂຮງຮຽນ, ນຳໃຊຂມນ ແລະ ແຜນ ພດທະນາ

ໂຮງຮຽນ; ▪ ເລງໃສເປາໝາຍ ຄພສບ ໃຫຖກຕອງ ກບຮບແບບການອບຮມ ແລະ ວທການໃຫຄວາມຊວຍເຫອ

ທແຕກຕາງກນ; ▪ ຮບແບບການອບຮມທນຳໃຊການມສວນຮວມ ແລະ –ການຝກຝກໃສໜາວຽກຕວຈງ ໂດຍຂນກບການ

ວເຄາະຄວາມຕອງການ ແລະ ການຮຽນຮດວຍຕນເອງ ແລະ ການປະເມນຂອງຜເຂາຮວມ; ▪ ອຳນວຍຄວາມສະດວກ ການຖອດຖອນບດຮຽນລະຫວາງໂຮງຮຽນ ແລະ ກມໂຮງຮຽນໃນເມອງ

ດຽວກນ. ▪ ຂສະເໜ ໃສໃຈວາ ສກຂ ແລະ ສກມ ໄດເຂາເຖງ (ມ) ຄມ (ສຳເນາ, ສາເນາໃນຄອມພວເຕ, ຫ ໃນ

ເວບໄຊ) ຄບທກເຫມ ແລະ ເຫມທຈະສາງຂນໃໝກຽວກບ ຄພສບ, ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງ


ຮຽນເປນຫກ, ສກມ ຊວຍເຫອໂຮງຮຽນ ແລະ ແຜນພດທະນາການສກສຂອງ ສກມ. ▪ ຂສະເໜ ໃນອະນາຄດມການພດທະນາອປະກອນເສມຄມ ທເປນ ເຄອງສຽງ ແລະ ພາບປະກອບສຽງ,

ຫ ປບປງຈາກໂຄງການໃດໜງທໄດນາໃຊໃນປະຈບນ, ເຊງ ສກມ (ລວມທງ ຄຝກ ສກຂ ແລະ ກສກ) ສາມາດນາໃຊຕາມຄວາມຕອງການເພອຊວຍພດທະນາຂດຄວາມສາມາດຂອງ ຄພສບ

9.5 ອານວຍຄວາມສະດວກດານນະໂຍບາຍ, ສະຖາບນ ແລະ ສະພາບແວດລອມດານຊບພະຍາກອນ ສຳລບ

ຂສະເໜແນະ 14 ນຕກຳ, ນະໂຍບາຍ ແລະ ການເຜຍແຜ: ການສຳຫວດທກຽວຂອງກບ ການປະຕບດ ຂສະເໜແນະ 1-5 ຕາມຕວແປລວມຂອງ ຄພສບ, ດງນນ

3 ຂສະເໜ ວາການເຜຍແຜ ແລະ ການປກຈດສຳນກກຽວກບ ຄພສບ ໃນອະນາຄດຄວນລວມເອາ: ▪ ການສງລວມເອາເງອນໄຂຕາງໆໃນເປາໝາຍຫກ, ບດບາດ ແລະ ໂຄງຮາງການຈດຕງພນຖານ ຂອງ

ຄພສບ ເຂາໃສ ກດໝາຍການສກສາສະບບປບປງ. ▪ ສະເໜເງອນໄຂພນຖານຫາຍໆເທອຕາມຄວາມເໝາະສມໃນ ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ສະ

ບບປບປງໃໝ, ການພດທະນາຄມ ການບລຫານໂຮງຮຽນໂດຍໂຮງຮຽນເປນຫກ ແລະ ການອອກແບບ ໂຄງການ GPE-2 ແລະ ແຜນງານຮບປະກນຄນນະພາບ ແລະ ຂະຫຍາຍໂອກາດການເຂາເຖງ ການສກສາຂນພນຖານ, ເພອກະຕນການກະຈາຍຄວາມເຂາໃຈ ກຽວກບ ຄພສບ ໃນກມຜເຮດວຽກນະໂຍບາຍ ລະດບສງ, ຜຮບຜດຊອບແຜນງານ ແລະ ຜປະຕບດ

▪ ສາງຕວຢາງ, ໜງສແນະນາແບບແຜນພບ ແລະ ໂປດສະເຕທສງລວມເອາເປາໝາຍ, ອງປະກອບ ແລະ ໜາທຫກຂອງ ຄພສບ ເພອສະໜບສະໜນການເຕມເຕມຊອງຫວາງ ຄວາມເຂາໃຈ ແລະ ການປກຈດສານກໃນລະດບໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຊນ.

ຂສະເໜແນະ15: ປະສດທພາບດານວຽກງານການເງນຂອງ ຄພສບ: ບດວໄຈທຜານມາສະແດງໃຫເຫນວາ ປະສດທ ພາບໃນການເຮດວຽກຂອງ ຄພສບ ມຂຈຳກດດານຊບພະຍາກອນ ແລະ, ໂດຍສະເພາະ ແມນຂາດການຕດຕາມ. ດງນນ

3 ຂສະເໜ ໃຫປະກອບແຜນການຊວຍເຫອ ຄພສບ ເຂາໃນໂຄງການ GPE-2 ແຜນງານຮບປະກນຄນນະ ພາບ ແລະ ຂະຫຍາຍໂອກາດການເຂາເຖງການສກສາຂນພນຖານ ແລະ ແຜນງານອນ, ແລະ ໃຊຄວາມພະຍາຍາມທກຢາງເພອແກໄຂການຂາດເຂນງບປະມານໃຫ ສກມ ໃນການເຮດໜາທໃນການຊວຍເຫອ ແລະ ຕດຕາມ ໂຮງຮຽນ (ແລະຄວາມສມບນແບບ ໃນການຊວຍເຫອ ຄພສບ) ຢາງແທດເໝາະ 3 ຂສະເໜ ໃຫໃສໃຈຕຄວາມຍດຍນໃນການຈດສນ ຄສກສານເທດໃຫແທດເໝາະກບ ຂະໜາດຂອງເມອງ (ໂດຍສະເພາະແມນດານຈຳນວນ ແລະ ລະດບການເຂາເຖງໂຮງຮຽນ).

ຂສະເໜແນະ 16: ຂະບວນການຂຄຳເຫນ: ເປນທຮບຮແລວວາການວໄຈນແມນຢນຢນ ຄວາມສາມາດຂອງສະມາຊກ ຄພສບ, ພແມ ແລະ ສະມາຊກຊມຊນທດອຍໂອກາດເພອໃຫເຂາເຈາໄດສະແດງຄວາມຄດເຫນກບສງທເກດຂນດານ ການສກສາທ ສງຜນກະທບຕເຂາເຈາ. ຍງໄປກວານນ, ການວໄຈຍງເຫນໄດວາ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຜມສວນຮວມລະດບຊມຊນຍງມຄວາມຄດທແຕກຕາງກນ, ແຕຫາງສຽງກຽວກບນະໂຍບາຍຍງບຄອຍໄດຍນ. ດງນນ

3 ຂສະເໜ ວາຂະບວນການແບງຂນຄມຄອງ, ການຄານງເຖງວາ ການສາງຕງກນໄກທ ຄພສບ ແລະ ຜມສວນຮວມຫກໃນການສກສາມໂອກາດ ໄດສະແດງຄວາມຄດເຫນ ແລະ –ກວດກາຕວຈງ– ການຈດຕງປະຕບດນະໂຍບາຍ ແລະ ແຜນງານຕາງໆໃນລະດບທອງຖນ.


ເອກະສານອາງອງ

ແຜນພດທະນາຂະແໜງການສກສາ ແລະ ນະໂຍບາຍຕາງໆທກຽວພນກບ ຄພສບ ▪ Lao People’s Democratic Republic. Draft National Education Law, 2014 ▪ Lao People’s Democratic Republic. Minister of Education Agreement No. 2300 on Village Edu-

cation Development Committee (VEDC). 3rd September, 2008 ▪ Lao People’s Democratic Republic. The National Policy on Holistic Early Childhood Develop-

ment. 6th December 2010 ▪ MoES Education Quality Standards for Primary Education (EQS). MoES, 2013 ▪ MOES Education Sector Development Plan (ESDP) of Lao PDR 2011-2015, July 2011. ▪ MoES/ GPE The School Meal Programme at a Glance MoES, 2012.

ບນດາຂະແໜງການທໄດທບທວນຄນ ແລະ ອາອາງອງເຖງ ຄພສບ ▪ MOES ESDP Joint Sector Review Mission, April 2014 ▪ MoES Mid Term Review of the Education Sector Development Plan (ESDP), 2013. ▪ Seel, A. ESDP MTR Basic Education Report, July 2013.

ການພດທະນາຄວາມອາດສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ພາຍໃຕ FTI ແລະ ແຜນງານອນໆ ▪ Global Partnership for Education in Lao PDR/ World Bank. GPE –II Appraisal, August 2014 ▪ Government of Australia/ Government of Lao PRD Basic Education Access and Quality in Lao

PDR (BEQUAL) Design Document, 2014. ▪ Marshall, J. EFA-FTI Programme Evaluation: An End-Of Project Update on Implementation of

the Five Quality Sub-Components. WB/FTI, August 2014. ▪ MOES. Second Implementation Mission for the EFA-FTI and the EDP II-AF, March 2012 ▪ MOES. Aide Memoire of MTR of EFA- FTI, October 2012 ▪ MOES- Focal Group 3: Various Presentations on Development of and SBM/ Education Plan-

ning Framework, SBM meeting, October 2014. ▪ MOES/JICA/CIED Community Initiative For Education Development Project Phase 2 (CIED- II)-

Outline. ▪ MOES/ JICA/ CIED End of Phase One Report, MOES 2011 ▪ MOES/ JICA/CIED Joint Mid Term Review of CIED-2 (Sept 2012-Aug 2016), 2014. ▪ Munro and Howe for Plan International. Strengthening Local Governance and Participation for

the Realisation of Children’s Right to Education, January 2010 to June 2013. Final Evaluation, Plan International, August 2013

▪ Seel A. Evaluation of Plan International in Lao PDR’s Early Education and Development (ECED) Programme. Final Report, January 2012

▪ WB/GPE: Draft training strategy for GPE, April 2014 ▪ WB/FTI School Based Management in Lao PDR, Current Condition and Recommendations for

the Future (RAND), 2012

ເຄອງມ ແລະ ຄມການ ໃນການຝກອບຮມໃຫແກ ຄພສບ ໃນການສາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ▪ The Education Quality Standards for Primary Education, MOES 2013 ▪ Orientation for School Development to Meet the Education Quality Standards (Handbook),

MOES, 2013. ▪ School Management Handbooks for School Principals Volume 1 ▪ School Management Handbooks for School Principals Volume 2 ▪ Planning and Budgeting Manual for the Education Sector, MOES, 2013 ▪ School Development to Meet the Education Quality Standards: Handbook on Village Education

Development Committees.


ທມາຂອງຂມນຕາງໆ ▪ King E. and Van de Walle, D. Laos- Ethno-linguistic diversity and disadvantage. ພາກທ 7 in

Indigenous Peoples, Poverty and Development.World Bank, March 2010. ▪ UNESCO. Gender and Ethnicity in the Context of Equality and Access in Lao Education.

ບດວໄຈລະດບພາກພນ ແລະ ສາກນ ▪ Ai Shoraku Educational Movement toward School- Based Management in East Asia: Cambo-

dia, Indonesia and Thailand. UNESCO GMR, 2008. ▪ Boyle, A., Brock, A, Mace J. and Sibbons M. The ‘Costs’ of Sending Children to School. A Six

Country Case Study, Synthesis Report, DFID 2003. ▪ Premananda Mishra and Radhakanta Gartia Administration of Elementary Education in Odisha:

Role of Village Education Committeein Voice of Research Vol 2, Issue 3. December 2013. ▪ Unknown. How Effectives is School-Based Management in Central Java? A Paper Presented

on the 27th International Congress for School ປະສດທພາບ and Improvement (ICSEI) in Yogya-karta-Indonesia. January 2014.

1

ເອກກະສານຊອນທາຍຕາງໆ

ໜາ

ກ ພາລະບດບາດ 1

ຂ ສະມາຊກຄະນະຮບຜດຊອບການວໄຈ 8

ຄ ຜ ເຂາຮວມໃນການວໄຈ 9

ງ ແຜນວຽກໃນການວໄຈ 11

ຈ ບນດາຄ າຖາມຫ ກທ ນ າໃຊໃນການວໄຈ 12

ສ ຂ ມ ນຂອງເມອງ 14

ຊ ຕາຕະລາງຄ າຖາມສ າລບທກເຄອງມ

22

2

ເອກກະສານຊອນທາຍ ກ: ພາລະບດບາດ

1. ປະຫວດຄວາມເປນມາ ແລະ ເຫດຜນ ການບ ລຫານ ແລະ ຄມຄອງຂອງລະບບການສກສາຢ ສປປ ລາວ ແມນແບງອອກເປນ 17 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນ ຫ ວງວຽງຈນ, ພອມນນ ກ ມ 147 ເມອງ ແລະ 10,500 ບານໃນທວປະເທດ (ອ ງຕາມ ການສ າຫ ວດພນລະເມອງ ປ 2005). ການບ ລຫານການສກສາແມນຢ ໃນລະດບສ ນກາງໃນປ 1975, ແລວໄດແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບລງໄປສ ທອງຖນໃນປ 1986 ແລວໄດຫນກບຄນມາສ ການບ ລຫານໃນລະດບສ ນກາງອ ກຄງໃນປ 1991. ໃນປ 1986 ການ ແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບໃນຂນທອງຖນນນ ເຫນວາການວາງແຜນຍງບ ພຽງພ , ເຮດໃຫການສາງລາຍຮບ ແລະ ການຄມຄອງມ ບນຫາ, ຄແຂວງທ ມ ລາຍຮບສ ງກວາ ບ ສາມາດດດສມຊວຍເຫ ອບນດາແຂວງທ ມ ລາຍຮບຕ າກວາພາຍ ໃຕການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບ1. ການຫນກບຄນມາສ ການບ ລຫານໃນລະດບສ ນກາງອ ກຄງໄດນ າເອາການວາງແຜນຍດທະສາດ ແລະ ພາລະໜາທ ທາງ ດານການເງນຂອງການບ ລຫານກບຄນມາຢ ພາຍໃຕການບ ລຫານຂອງລດຖະບານ ໃນລະດບສ ນກາງ2. ຕກມາໃນປ 1999 ຈງເຫນໄດວາ ມ ຄວາມຫຍງຍາກໃນການສາງລະບບຄວາມຮບຜດຊອບ ໃນຂນສ ນກາງຢາງເຕມສວນ ແລະ ອາດມ ອປະສກຫ າຍດານ, ດງນນ ລດຖະບານຈງໄດຫນປຽນ ວທ ການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບໃນຂນທອງຖນເປນ ການບ ລຫານຄມຄອງແບບທວໄປ3. ຢ ໃນລະດບສ ນກາງ ລະບບການສກສາແມນຢ ພາຍໃຕການບ ລຫານຄມຄອງຂອງ ກະຊວງສກສທການ ແລະ ກລາ. ພະແນກສກສາທການ ແລະ ກລາແຂວງແມນມ ຄວາມຮບຜດຊອບຕ ການພດທະນາ ການສກສາຢ ພາຍໃນຂອບເຂດພາລະບດບາດຄວາມຮບຜດຊອບຂອງພະແນກ ລວມທງການສະໜອງຄ , ການກວດກາ ແລະ ການປະສານງານທາງດານການສະໜບສະໜ ນໃຫແກບນດາບານ. ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງແມນ ມ ຄວາມຮບຜດຊອບ ຕ ການພດທະນາການສກສາ ຢ ພາຍໃນຂອບເຂດພາລະບດບາດຄວາມຮບຜດຊອບ ຂອງຫອງ ການ ແລະ ໃຫການສະໜບສະໜ ນບນດາບານໂດຍຜານຄ ນເທດຂນເມອງ. ພາຍ ໃຕການຊ ນ າຂອງພະແນກ ແລະ ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງ, ຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ (ຄພສບ) ຢ ຂນບານເພອຮບປະກນ ການມ ສວນຮວມຂອງຊມຊນໃນວຽກງານໃນຂນບານ. ການສກສາໄດງບປະມານຈາກສ ນກາງ, ພະແນກ ແລະ ຫອງ ການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງ.

ມ ການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບຈາກຂນເທງຂອງກມການເມອງສ ນກາງພກເລກ, ມະຕເລກທ 03/ກສພ, (ວຽກງານ ສາມສາງ) ໃນວນທ 15 ກມພາ 2012. ຄ າສງແນະນ າກຽວກບການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບດງກາວນ ມ ເປາໝາຍ ລວມເພອປບປງມາດຕະຖານການດ າລງຊ ວດຢ ໃນທກໆບານ. ວຽກງານສາມສາງແມນໄດທດລອງຈດຕງປະຕບດຢ ໃນ 17 ແຂວງ, 51 ເມອງ ແລະ ບານເປາໝາຍ 108 ບານໃນທວປະເທດ. ການທດລອງວຽກງານສາມສາງແມນໄດເລ ມ ຈດຕງປະຕບດໃນເດອນ ຕລາ 2012 ໂດຍມ ເປາໝາຍການເຮດວຽກຢາງໃກຊດ ເພອຕດຕາມບນດາແຜນງານ, ບນ ດາໂຄງການ ແລະ ກດຈະກ າຕາງໆໃນທກລະດບເພອຮບປະກນວາບນດາແຜນງານ, ບນດາໂຄງການ ແລະ ກດຈະກ າ ດງກາວໄດຮບການຈດຕງປະຕບດໄປຕາມຄ າສງແນະນ າຂອງກມການເມອງສ ນກາງພກ. ຈດປະສງຂອງຄ າສງແນະນ າ ຂອງກມການເມອງສ ນກາງພກ ເພອຜນຂະຫຍາຍມະຕຂອງກອງປະຊມຫໃຍຂອງພກປະ ຊາຊນ ປະຕວດລາວຄງທ 9 ໂດຍການ ສາງແຂວງເປນຫວໜວຍຍດທະສາດ, ເມອງເປນຫວໜວຍເຂມແຂງຮອບດານ

1 ການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບດານງບປະມານຢ ສປປ ລາວ ໂດຍທານ Jorge Martinez-Vazquez, Juan Luis Gomez and Guevera Yao 2006-Andrew Young ໂຮງຮຽນສກສາຄນຄວາດານນະໂຍບາຍ, Georgia State University. 2 ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ, 2000 ແລະ ເມສາ 2008. 3 ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ, 2000 ແລະ ເມສາ 2008.

3

ແລະສາງບານເປນຫວໜວຍພດທະນາ. ມະຕດງກາວໄດເປາໝາຍທ ມ ຄວາມຕງໃຈສ ງເພອຫດຜອນຄວາມທກຍາກພາຍໃນຄອບຄວໃຫຕ າກວາ 10% ຂອງ ພນລະເມອງພາຍໃນປ 2015 ແລະ ນ າພາປະເທດຊາດກາວໄປສ ການລບລາງຄວາມທກຍາກໃນພາຍໃນປ 2020. ການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບແມນໜງໃນບນດາເປາໝາຍທ ສ າຄນຂອງການພດທະນາທາງດານການສກສາຢ ໃນ ສປ ປ ລາວ. ລດຖະບານໄດສາງຕງຄະນະພດທະນາການສກສາຂນບານ (ຄພສບ) ແລະ ຄະນະພດທະນາການສກສາ ຂນເມອງ (ຄພສມ) ຂນອ ງຕາມກນໄກຍດທະສາດທ ສ າຄນພາຍໃຕການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບ. ເຖງວາ ຄະນະ ດງກາວຍງບ ໄດຮບການແຕງຕງ ແລະ ປະຕບດຢ ໃນທກຂງເຂດວຽກງານກ ຕາມ ແຕ ຄະນະດງກາວຈະເຮດວຽກພາຍ ໃຕການຊ ນ າຂອງພະແນກ ແລະ ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງ ແລະ ເພອຮບປະກນໃຫຊມຊນມ ສວນ ຮວມເຂາໃນວຽກງານການສກສາ ດງທ ໄດກ ານດໄວຂ ຕກລງຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາເລກທ 2300/ສກ. ຜກ/08, ລງວນທ 3 ກນຍາ 2008. ຄພສມ ປະກອບມ ສະຊກທງໝດ 17 ທານ ແລະ ໄດກ ານດໄວວາສະມາຊກ ຄນໜງຕອງແມນຫວໜາອງການຈດຕງມະຫາຊນຢ ໃນເມອງເຊນ: ສະຫະພນແມຍງເມອງ. ຄພສບ ປະກອບມ : ນາຍ ບານ, ຕາງໜາຈາກອງການຈດຕງມະຫາຊນ (ຊາວໜມ, ແມຍງ ແລະ ອນໆ). ພາລະບດບາດ ແລະ ໜາທ ຂອງ ຄພສບ ແມນເພອຊກຍ ສງເສ ມການເຂາຮຽນ, ບ ໃຫເດກປະລະການຮຽນ, ຮຽນໃຫຈບ ແລະ ປະສດທຜນຂອງບານ ໃນການຄມຄອງການສກສາ. ຄພສບ ເປນອງການຈດຕງທ ຮບຜດຊອບເບງແຍງດ ແລການພດທະນາທາງດານສກສາ ຂອງເດກຢ ໃນບານ. ອ ງຕາມບດລາຍງານຂອງ RAND CORPORATION ແລະ ທະນາຄານໂລກເຫນວາ ບນດາ ໂຮງຮຽນຢ ໃນ ສປປ ລາວ ສວນຫ າຍ ແມນມ ການແຕງຕງ ຄພສບ ທ ເຮດໜາທ ໃນການປະສານງານກບຊມຊນ, ລະ ດມທນ ແລະ ເຂາຮວມໃນກດຈະກ າຕາງໆຂອງໂຮງຮຽນ. ຂອບພດທະນາຂະແໜງການສກສາໃນປ 2009 ວາງພາລະ ບດບາດສ າລບ ຄພສບ ໃນການວາງແຜນການນ າໃຊເງນບ ລຫານໂຮງຮຽນ4. ຂ ຕກລງຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ ເລກທ 2300/ສກ.ຜກ ໄດໃຫທດຊ ນ າວາ ພາລະບດບາດ ຄວາມຮບ ຜດຊອບຂອງ ຄພສມ ແມນເພອຊ ນ າ ແລະ ໃຫຄ າແນະນ າໃນການວາງແຜນການພດທະນາການສກສາໃນຂນເມອງ ; ຕດຕາມບນຫາທ ພນເດນຢ ໃນການສກສາໃນຂນທອງຖນ ແລະ ຊອກຫາວທ ແກໄຂ; ຕດຕມຊກຍ ຄພສບ ໃນການ ພວພນກບຊມຊນ ແລະ ເຮດໃຫຊມຊນມ ສວນຮວມ (ໂດຍການປະກອບສວນແຮງງານ ແລະ ວດຖສງຂອງ) ແລະ ເປ ດໂອກາດໃຫແກນກຮຽນທ ທກຍາກຂາດເຂ ນໄດເຂາຮຽນ. ຄພສບ ມ ລະດບຄວາມຮບຜດຊອບທ ຄາຍຄກນກບ ຄພສມ ແຕ ບ ໄດຈ າກດໃສ: ການເກບກ າຂ ມ ນຈ ານວນຄອບຄວທງໝດ (ລວມທງຄອບຄວທ ທກຍາກ) ແລະ ອ ານວຍຄວາມສະດວກການມ ສວນຮວມຂອງຄອບຄວ ແລະ ການຮຽນຈບການສກສາຂນພນຖານ ແລະ ສະຫລບ, ວໄຈ ແລະ ວເຄາະບນຫາຕາງໆໃນການສກສາ (ລວມທງນກຮຽນໝ ຄ າ ອາຄານ, ອປະກອນຕາງໆ). ພາຍໃຕໂຄງການການສກສາເພອທກຄນ-ກອງທນເລງລດ, ຄພສບ ໄດຮບການແຕງຕງຂນ ແຕໄດຮບການຝກອບຮມ ໃນ XX ບານ ໃນ XX ແຂວງ ແລະ XX ເມອງ ນບແຕປ 200X ຫາ 2013. ພອມດຽວກນນນ, ບນດາຄ ຮວມ ພດທະນາເຊນ: ອງການອຍນ ເສບ, ອງການແພລນ ສາກນເຊນແນວ ແລະ ບນດາອງການຈດຕງສາກນທ ບ ສງກດລດ ກ ໄດກ ຕງ ແລະ ຈດຝກອບຮມ ຄພສບ ຢ ໃນເຂດເປາໝາຍຂອງໂຄງການ (ອງການແພລນ ສາກນເຊນແນວ ໄດຈດ ຝກອບຮມໃຫແກ ຄພສບ ທງໝດ 145 ຄນ/ຄະນະ ເຊງທາງອ ານາດການປກຄອງເຂາຮວມນ າຈ ານວນ 878 ທານ ຢ ໃນ 3 ເມອງ ຂອງແຂວງບ ແກວ ໃນລະຫວາງປ 2009 ຫາ 2013). ຄພສບ ໄດຮບການຝກອບຮມກຽວກບພາລະ ບດລາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບທວໄປຂອງຄະນະ, ການວາງແຜນການພດທະນາໂຮງຮຽນ (ເຊງພນຖານ ສ າລບ

4 ການບ ລຫານຄມຄອງໂດຍອ ງໃສໂຮງຮຽນຢ ສປປ ລາວ, ເງອນໄຂ ແລະ ຄ າແນະນ າໃນປດຈບນເພອອະນາຄດ,

4

ເງນບ ລຫານໂຮງຮຽນ), ກ ຄການພວພນກບບນດາຍດທະສາດຕາງໆ (ຄ ເຄອນທ , ໂຄງການອາຫານໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ອນໆ). ວຽກງານອນໆຍງບ ທນໄດຮບການຝກອບຮມ. ນອກຈາກການຝກອບຮມແລວ, ປະສດທຜນ ຂອງ ຄພສມ ເບງຄວາຂນກບຫ າຍປດໄຈ ລວມທງລະດບຄວາມສາມາດ ແລະ ການສກສາຂອງສະມາຊດ ຄພສມ ແລະ ປດໄຈຂອງ ຊມຊນ ລວມທງຄວາມເປນຈງຂອງທອງຖນ, ບານຢ ຈດກາງ ຫ ກະແຈກກະຈາຍ, ວດທະນະທ າ ແລະ ພາສາທ ຄກນ ຫ ແຕກຕາງກນ ແລະ ອນໆ. ມ ຫ ກຖານບາງຢາງທ ຊມຊນເຫນຄວາມສ າຄນຂອງການສກສາເດກຍງຫ າຍຂນ ແລະ ໃຫການສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນ ແລະ ຄ ສອນຢາງຫາວຫນຂນກວາເກາ. ແຕ ສບຕ ເປນສງທານທາຍທ ສ າຄນໃນການ ຮບປະກນການມ ສວນຮວມຢາງເປນປກກະຕ ແລະ ມ ຄວາມໝາຍຂອງຊມຊນທງໝດ (ບ ພຽງສະມາຊກຂອງຄະນະ ສອງສາມຄນເທານນ) ແລະ ການມ ສວນຮວມຂອງພ ແມຜ ທ ດອຍໂອກາດສະເພາະ. ການທບທວນກາງສະໄໝ ຂອງການຈດຕງປະຕບດແຜນພດທະນາການສກສາໃນເດອນ ກ ລະກດ 2013 ໄດພບວາ ຄພສບ ແລະ ຄພສມ ແລະ ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງບ ໄດຮບການຝກອບຮມຫ າຍເທາທ ຄວນ ແລະ ຍງບ ເຂາໃຈຕ ພາລະໜາທ ຂອງພວກເຂາຢາງເຕມສວນ ພາຍໃຕການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບ. ການທບທວນກາງ ສະໄໝດງກາວ ໄດໃຫຄ າແນະນ າໃຫສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກ ຄພສບ ແລະ ຄພສມ ເພອປບປງຄວາມສາມາດຂອງ ພວກເຂາ ເພອປະຕບດໜາທ ພາຍໃຕການແບງຂນຄວາມຮບຜດຊອບ ໂດຍເລງໃສສດທຂອງຜ ຍງ ແລະ ເດກນອຍ ແລະ ການປກປອງເດກ. ການທບທວນກາງສະໄໝດງກາວ ຍງໄດພບເຫນວາ ໃນເມອຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນໄດຜານ ການຝກອບຮມໃນການຊວຍ ຄພສບ ເພອປະຕບດໜາາທ ໃນການປກລະດມຊມຊນເພອເສ ມຂະຫຍາຍຄວາມຕອງ ການສ າລບການສກສາ, ຕອງໄດເກບກ າຫ ກຖານຂອງຜນກະທບ ໃນທາງທ ມ ສວນຮວມຫ າຍຂນ ຫ ມ ຫ າຍພາກສວນ ເຂາຮວມກອງປະຊມຂອງ ຄພສບ ຫ ເຂາຮວມໃນການປບປງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ອນໆ.

1. ຈດປະສງຂອງການວໄຈ

ເພອປະເມ ນປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລະ ການປະກອບສວນຂອງຄະນະດງກາວເພອກາວໄປສ ການບນລ ມາດຕະຖານຄນນະພາບທາງດານການສກສາຢ ໃນຂນໂຮງຮຽນ;

ເພອປະເມ ນລະດບຜ ຕາງໜາຈາກແມຍງ ແລະ ຜ ທ ທກຍາກທ ໄດເຂາຮວມເປນສະມາຊກຢ ໃນໂຄງຮາງການຈດຕງຂອງ ຄພສບ ແລະ ບນຫາການຄມຄອງ ອນໆທ ພວພນກບການສະໜບສະໜ ນ ແລະ ຄມຄອງຂອງ ຄພສບ, ຄພສມ ແລະ ຄພສຂ

ເພອປະເມ ນຄວາມຍນຍງຂອງ ຄພສບ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຂອງລດຖະບານ ແລະ ຄ ຮວມພດທະນາໃນ ການສາງຕງ ແລະ ການຝກອບຮມ ຄພສບ

ເປາໝາຍຜ ເຂາຮວມ: ການວໄຈໃນຄງນ ມ ຄວາມຕງໃຈເພ ອແຈງໃຫຮ ກຍວກບການທບທວນ/ການດດແກຄ ມຂອງ ຄພສບ, ສະນນ ຈງມ ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ ແລະ ບນດາຄ ຮວມພດທະນາໄດເຂາຮວມໃນນະໂຍບາຍການສກສາເຊງເປນ ຜ ເຂາຮວມທ ເປນໝາຍຫ ກ. ການວໄຈໃນຄງຍງຈະເປນບອນອ ງໃຫແກການອອກແບບແຜນງານຂອງຄ ຮວມ ພດທະນາທ ມ ອງປະກອບທ ສ າຄນກຽວກບການສາງຄວາມເຂມແຂງໃຫແກ ຄພສບ, ເຊນ ບດສະເໜ ໄປຍງກອງທນ ຮວມມສາກນເພອການສກສາ ໃນໄລຍະ II.

2. ຂອບເຂດຂອງການວໄຈ 2.1 ຂອບເຂດ ການວໄຈໃນຄງຈະປະກອບມ :

5

ການສ າຫ ວດຂອງສະມາຊກ ຄພສບ ໃນໂຮງຮຽນຈ ານວນໜງຢ ໃນ 4 ແຂວງ (ບ ແກວ, ຜງສາລ , ຊຽງຂວາງ ແລະ ສາລະວນ) ກຽວກບສະໜບສະໜ ນປະເພດໃດທ ຄພສບ ໄດປະກອບສວນເຂາໃນການວາງແຜນພດ ທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ພາລະບດບາດປະເພດໃດທ ຄພສບໄດປະຕບດໃນການບນລມາດຕະຖານຄນນະພາບ ການສກສາ. ການສ າຫ ວດດງກາວຈະຮວບຮວມເອາການພຈາລະນາຂອງ ຄພສບ ໃນການປກລະດມການ ປະກອບສວນທນ ແລະ ແຮງງານຈາກຊມຊນ ແຕ ຍງລວມເອາກດຈະກ າຕາງໆທ ກຽວພນໂດຍກງກບການ ຮຽນ ແລະ ການສອນ (ເຊນ: ກຽວກບການມາການຂອງຄ , ມ ອປະກອນການຮຽນ ແລະ ການສອນ ແລະ ຫ ກຖານອາງອ ງຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນ ເຊນ ບດລາຍງານຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນ)

ການວໄຈກຽວກບການແຕງຕງ, ການປະຕບດໜາທ ແລະ ການຄມຄອງຂອງ ຄພສບ ຢ ໃນໂຮງ ຮຽນ ແລະ ຊມຊນ ໃນບານທ ຖກຄນເລອກ ບານດຽວກນ;

ການສ າຫ ວດຢ ໃນໂຮງຮຽນສມຕວຢາງທ ຖກຄດເລອກໃນໂຮງຮຽນດຽວກນໂດຍມ ຄ , ຜ ອ ານວຍການ ແລະ ສະມາຊກຊມຊນ ກຽວກບ ຄພສບ ເຫນພາລະບດຂອງເຂາເຈາຄແນວໃດ, ເພອລາຍລະອຽດເພ ມເຕ ມ

ການສ າຫ ວດແບບເປນກນເອງສະເພາະເດກ, ແບບມ ສວນຮວມກບນກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນໃນບານດຽວກນ ກຽວການສະໜບສະໜ ນທ ທາງໂຮງຮຽນໄດຮບຈາກ ຄພສບ, ເພອລາຍລະອຽດເພ ມເຕ ມໃນຕ ໜາ

ການສ າພາດຢາງລະອຽດ, ທາງດານປະລມານ ກບຄ /ຜ ອ ານວຍການ ແລະ ຄພສບ ຈ ານວນໜງ ຢ ໃນໂຮງຮຽນບານດຽວກນ ແລະ ຢ ໃນຊມຊນດຽວກນສ າລບລາຍລະອຽດເພ ມເຕ ມທາງດານປະລມານ

ການສ າພາດຢາງລະອຽດກບ ຄພສຂ; ການສ າພາດຢາງລະອຽດກບ ຄພສມ; ການສ າພາດຢາງລະອຽດກບພາກສວນອນໆຜ ທ ໃຫການສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ, ຖາມ

2.3 ໜາວຽກສະເພາະທ ປກສາ ທ ມງານທ ປກສາຈະ:

i) ຮບໜາທ ໃນການວໄຈສງສ າຄນສ າລບວຽກງານທ ໄດຮບການມອບໝາຍ; ii) ອອກແບບເຄອງມ ແລະ ບນດາຄ າຖາມຮບໃຊໃນການສ າຫ ວດ; iii) ທດລອງການຄນຄວາກບພະນກງານກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ; iv) ດດແກສມຕວຢາງການສ າຫ ວດ, ເຄອງມ ແລະ ແບບສອບຖາມໃນໄລຍະການເຮດທດລອງ; v) ຈດຝກອບຮມການສ າຫ ວດການວໄຈໃຫພະນກງານກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ; vi) ຕດຕາມກວດກາການຈດຕງປະຕບດການສ າຫ ວດການວໄຈ; vii) ວເຄາະຂ ມ ນ ແລະ ຫ ກຖານຈາກການສ າຫ ວດ ແລະ ສາງຜນຂອງການສ າຫ ວດ ແລະ ຄ າແນະນ າຕາງໆ; viii) ຂຽບດລາຍງານເປນສະບບສມບ ນ; ix) ນ າສະເໜ ຜນຂອງການສ າຫ ວດ ແລະ ຄ າແນະນ າຂອງການວໄຈກອນການລາຍງານທ ສມບ ນ.

ການສ າຫ ວດໃນຄງນ ແມນຈະໄດຮບການຈດຕງປະຕບດໂດຍກງຈາກພະນກງານຂອງກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ

2.3. ຜນໄດຮບ

ຜນໄດຮບດງຕ ໄປນ ຈະຕອງມ :

6

ບດລາຍງານຫ າຍສດບ ເກ ນ 30 ໜາ, ລວມທງບດສງລວມຫຍ , ກ ລະນ ສກສາທ ເປນສມຕວຢາງ 2 ກ ລະນ (ລວມທງ ຄພສບ ທ ປະຕບດໄດດ ແລະ ບ ໄດດ ) ແລະ ຄ າແນະນ າຕາງໆ;

ເອກກສານຊອນທາຍຕາງໆ, ລວມທງເຄອງມເກບກ າຂ ມ ນທງໝດ, ບດບນທກ ການສ າພາດ ແລະ ການສງເກດ, ລາຍລະອຽດຂອງສມຕວຢາງ (ລວມທງຂອບການສມຕວຢາງບານ);

ບດສະຫບລາຍງານໃຫແຕລະເມອງ ແລະ ແຂວງທ ເຂາຮວມກຽວກບຜນຂອງການວໄຈໃນເບອງຕນ ພາຍຫ ງການເກບກ າຊ ມ ນສ າເລດແລວ ແລະ ການວເຄາະໃນຂຍພນຖານຢ ໃນເມອງ/ແຂວງທ ໄດເຂາຮວມ.

ການຈກກອງປະຊມຝກອບຮມໜງວນລວມທງບດສະເໜ ຂອງການວໄຈ ໂດຍເລງໃສຜນຂອງການ ສກສາຄນຄວາ ແລະ ຄ າແນະນ າຕາງຢ ວຽງຈນ ພາຍຫ ງການສາງບດລາຍງານສະບບຮາງຄງທ າອດແລວ;

ການຈດພມປມບດລາຍງານທງສອງພາສາ ພາສາລາວ ແລະ ພາສາອງກດ ແລະ ຊດຂອງການເກບກ າຂ ມ ນ (ສ າເນາທ ອດໃສເຈຍ ແລະ ສ າເນາທ ຢ ໃນຕອມພວເຕ ).

ບດລາຍງານຈະໄດອະທບາຍຜນຂອງການວໄຈທ ສ າຄນຢາງກະທດຮດ ແລະ ຄ າແນະນ າໃນການຈດຕງປະຕບດ ຕວຈງເພ ອປບການດດແກປ ມຄ ມ ຂອງ ຄພສບ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມນຄ ມ ກ ຽວກບພາລະໜາທ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບຂອງ ຄພສບ ແລະ ຄວາມຕອງການການສະໜບສະໜ ນຈາກພາກສວນອນ. ວທ ວທະຍາຂອງການ ສ າຫ ວດ, ສມຕວຢາງ, ເຄອງມ, ຂະບວນການເກບກ າຂ ມ ນ ແລະ ລາຍລະອຽດຕາງໆທາງດານວຊາການແມນຢ ໃນ ເອກກະສານຊອນທາຍ. ທ ມງານສກສາຄນຄວາຈະລາຍງານໃຫກມອະນບານ ແລະ ປະຖມສກ ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ, ອງການ ອຍນ ເຊບ ແລະ ຫວຫາອງການ ແພລນ ສາກນປະຈ າລາວໄດຮບຊາບ.

2.4 ຂອບເຂດເວລາ ການວໄຈໃນຄງນ ຈະສ າເລດລງພາຍໃນ 15 ອາທດ ເຊງເລ ມແຕຕນ/ກາງປ 2014. ລາຍລະອຽດຂອງແຜນວຽກໃນ ເບອງ ຕນມ ດງນ :

ອາທດທ 1-2, ອອກແບບວທວທະຍາຂອງການສ າຫ ວດ ລວມທງການສາງເຄອງມເພອນ າສະເໜ ຕ ອງການແພນ ສາກນ, ອງການອຍນ ເຊບ ແລະ ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາເພອທບທວນ ແລະ ອະນມດ.

ອາທດທ 3, ກະກຽມການວໄຈ ລວມທງການທບທວນບນດາເອກກະສານຕາງໆ ແລະ ດດແກບນດາ ອປະກອນ ແລະ ເຄອງມສ າລບການວໄຈ;

ອາທດທ 4-5, ກະກຽມ ແລະ ຈດຝກອບຮມໃຫທ ມງານເພອລງໄປພາກສະໜາມ (ຕາງແຂວງ) ແລະ ເກບກ າຂ ມ ນ,

ອາທດທ 6, ທດລອງຢ ພາກສະໜາມ, ດດແກເຄອງມ ແລະ ປບປງ ອາທດທ ,7,8,9,10,; ເກບກ າຂ ມ ນ, ຕາມຂະບວນການ, ວເຄາະ, ອາທດທ , 11,12 ສາງບດລາຍງານໃນເບອງຕນ (ສະບບຮາງ); ອາທດທ 13, ກະກຽມ ແລະ ຈດກອງປະຊມຝກອບຮມ 1 ວນ ຢ ວຽງຈນ; ອາທດທ 14, 15, ສ າເລດການຂຽນບດລາຍງານນບທງພາສາລາວ ແລະ ພາສາອງກດ.

ໝາຍເຫດ: ຂອບເວລາດງກາວນ ສາມາດປບປຽນໄດຕາມຄວາມຕອງການ.

3. ການຊວຍເຫ ອໃນການວໄຈ ທ ມງານການວໄຈຈະປະກອບມ ຊຽວຊານຈາກພາບໃນ ແລະ ຕາງປະເທດ 3 ທານ (ຕາງປະເທດ 2 ທານ, ລາວ 1 ທານ) ໂດຍມ ປະສບການ ແລະ ວດທການສກສາດງນ :

7

ຊຽວຊານທງ 3 ທານ ຕອງມ ຄວາມຮ ພນຖານດງນ :

1. ຜ ທ ຮຽນຈບ ຫ ທຽບເທາ ທາງດານ ເສດຖະສາດ, ການພດທະນາສງຄມ ຫ ການຄມບ ລຫານການສກສາ; ດ ແທແມນ ຜ ທ ມ ວດທການສກສາປະລນຍາໂທດານການຄນຄວາ-ວໄຈ

2. ມ ປະສບການຢາງໜອຍ 3 ປ (ສະເພາະ ຫວໜາທ ມ ຕອງມ ປະສບການຢາງໜອຍ 5 ປ ) ທາງດານການສກສາ ຫ ການພດທະນາຊມຊນ;

3. ມ ປະສບການທາງດານການວໄຈ ແລະ ການວໄຈທາງດານການພດທະນາສງຄມ ໂດຍເນນໜກໃສ ດານການສກສາ

4. ມ ປະສບການທາງດານການສ າພາດເດກນອຍ ໂດຍສະເພາະແມນເດກທ ມາຈາກກມຊນເຜາທ ແຕກຕາງກນ 5. ລະດບຄວາມສາມາດທາງດານພາສາອງກດເປນສງສ າຄນ ແລະ ຄວາມຮ ກຽວກບ ສປປ ລາວ ເປນສງດ ສ າລບຊຽວຊານຕາງປະເທດ

ຊຽວຊານຕາງປະເທດຕອງມ ປະສບການກຽວກບ ສປປ ລາວ ຫ ປະເທດທ ຄາຍຄກນຢ ບນດາປະເທດສະມາຊກ ອາ ຊຽນ ຫ ໃນຂງເຂດອາຊ ປາຊ ຟກ. ຫວທ ມງານ ທ ເຂາມາເພ ມ ຕອງມ ປະສບການໃນການຊ ນ າ ແລະ ບ ລຫານຄມຄອງກຽວກບການວໄຈທ ຄາຍ ຄກນ ທ ມງານການຄນຄວາ-ວໄຈຕອງຕກລງເຫນດ ປະຕບດຕາມນະໂຍບາຍປກປອງເດກຂອງອງການແພລນ ສາກນເຊ ນ ແນວຢາງເຄງຄດ. ອງການແພລນ ສາກນເຊ ນແນວປະຈ າລາວ ຈະໃຫການສະໜບສະໜ ນ ແລະ ອ ານວຍຄວາມສະດວກທ ມງານຄນ ຄວາ-ວໄຈ ໂດຍເປ ດໂອກາດໃຫທ ມງານສາມາດເຂາເຖງບດລາຍງານທ ກຽວຂອງທກສະບບ ແລະ ຂ ມ ນທ ຕອງການ ເພອນ າໄປຈດຕງປະຕບດໜາທ ທ ໄດຮບການມອບໝາຍ ລວມທງການເຂາເຖງແຟມເອກະສານ, ເອກກະສານ ຫ ສງ ທ ຢ ໃນຄອມພວເຕ , ສງສ າຄນໃນການຈດຕງປະຕບດການວໄຈໃຫມ ປະສດທພາບ. ສະຖານທ ໃນການເຮດວຽກ ແລະ ການສະໜບສະໜ ນທາງດານການບ ລຫານ ແມນອງການແພລນສາກນ ຈະເປນຜ ສະໜອງໃຫຕາມຄວາມຕອງ ການ ຢ ຫອງການປະຈ າທອງຖນ ແລະ ຫອງການໃຫຍຢ ນະຄອນຫ ວງວຽງຈນຊຽວຊານຈະນ າໃຊຄອມພວເຕ ຂອງ ພວກເພນເອງ. ໃນການນ າສະເໜ ຜນໄດຮບ, ຊຽວຊານຈະເຮດວຽກຢາງໃກຊດກບພະນກງານລາວຂອງອງການແພລນອນເຕ ນາເຊນ ແນວ ແລະ ສະໜບສະໜ ນເຂາເຈາເພອຊວຍເຫ ອໃນການສະເໜ ຜນໄດຮບຂາງເທງນ ແລະ ເພອສາງຂ ດຄວາມສາມາດ ໃຫເຂາຄວາມເຂາໃຈ ແລະ ນ າໃຊຜນຂອງການວໄຈໃນຄງນ .

4. ວທ ວທະຍາ ແລະ ທດທາງຂອງການວໄຈ 4.1 ແຫ ງຂ ມ ນ

ການວໄຈໃນຄ ງນ ແມນຈະໄດຮບການຈດຕ ງປະຕບດໂດຍມ ການປກສາຄ ນຄວາກບກມອະນບານ ແລະ ປະຖມສກສາ, ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ. ໄດເລອກເອາແຂວງ ສາລະວນ, ແຂວງຊຽງຂວາງ, ແຂວງຜງສາລ

8

ແລະ ແຂວງບ ແກວ ເປນຕວແທນໃຫແກບນດາແຂວງຕາງໆໃນທວປະເທດ, ແຂວງສາລະວນເປນຕວແທນໃຫແກ ບນດາແຂວງທ ຢ ທາງພາກໃຕ, ແຂວງຊຽງຂວາງເປນຕວແທນໃຫແກບນດາແຂວງທ ຢ ທາງພາກກາງ, ແຂວງ ບ ແກວ ເປນຕວແທນໃຫແກບນດາແຂວງທ ຢ ທາງພາກເໜອ ແລະ ແຂວງຜງສາລ ເປນຕວແທນໃຫແກ ບນດາແຂວງທ ຢ ທາງ ພາກເໜອສດຂອງປະເທດ. ການຄດເລອກເມອງ ແລະບານແມນຈະໄດຄນຄວາກນໃນພາຍຫ ງໃນເມອມ ທ ມງານແລວ ໂດຍໃຫພະແນກ ແລະ ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງເຂ າມາຊວຍ, ດ ແທ ເມອງ ແລະ ບານສ ມ ຕວຢາງຕອງປະກອບມ ເມອງ ແລະ ບານທ ພນທກ, ທກຍາກ ແລະ ທກຍາກທ ສດ ແລະ ເມອງ ແລະ ບານທ ບ ໄດຮບ ແລະ ໄດຮບການສະໜບສະໜ ນຈາກຕາງປະເທດ. ທ ມງານການວໄຈຈະອອກແບບ ແລະ ສາງເຄອງມໃນການປະເມ ນ, ເພອໃຫອງການແພລນອນເຕ ນາເຊ ນແນວ, ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ, ກມອະນບານ ແລະ ປະຖມ ແລະ ອງການອຍນ ເຊບ ອະນມດ ແລະ ທດລອງ, ປະເມ ນ ແລະ ດດແກ ຖາມ ຄວາມຈ າເປນກອນຈະລງປະຕບດຕວຈງໃນການເກບກ າຂ ມ ນຢ ພາກສະໜາມ. ສະເໜ ໃຫຈດຝກອບຮມ 5 ວນໃຫແກ ພະນກງານກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ, ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງ, ພະແນກສກສາທການ ແລະ ກລາແຂວງເພອເປນນກສ າຫ ວດ ເພາະວາບນດາພະນກງານດງກາວນ ຈະເປນ ຜ ປະຕບດ ຕາມການມອບໝາຍໃຫຮບຜດຊອບເກບກ າຂ ມ ນ.ສອງມທ າອກຂອງການຝກອບຮມແມນຈະເລງໃສຍດ ທະສາດການເກບກ າຂ ມ ນ, ຂນຕອນການໃສລະຫດ ແລະ ນ າໃຊເຄອງມໃນການເກບຂ ມ ນ. ອ ກສອງວນຕ ມາແມນ ຈະຝກກຽວກບການລງໄປຫາບານເພອໃຫຜ ສ າຫ ວດໄດລງມປະຕບດຕວຕາມປະສບການ. ມສດທາຍແມນຄນຄວາ ກວດກາເບງຄວາມພອມ ແລະ ລາຍລະອຽດຕາງໆໃນການລງພາກສະໜາມ. ຕາຕະລາງຜ ເຂາຮວມໃນກອງປະຊມຝກອບຮມໃນ 5 ວນ

ພາກສວນ # ຈ ານວນຜ ເຂາຮວມ ກມແຜນການ ສ ນວໄຈການສກສາ ແລະ ກລາ ກມອະນບານ ແລະ ປະຖມສກສາ 1 ສະຖາບນຄນຄວາວທະຍາສາດການສກສາ 1 ສ ນຮບປະກນຄນນະພາບການສກສາ 1 1 ກມກວດກາ ພະແນກສກສາທການ ແລະ ກລາແຂວງ 4x1 ຫອງການສກສາທການ ແລະ ກລາເມອງ 4x2

4.2 ການສມຕວຢາງ ການວໄຈຈະໄດຈດຕ ງປະຕບດຢ ໃນ ສອງເມອງຂອງແຕລະແຂວງຄ : ແຂວງສາລະວນ, ແຂວງຊຽງຂວາງ, ແຂວງຜງສາລ ແລະ ແຂວງບ ແກວ. ການຄດເລອກເມອງສມຕວຢາງຈະໄດປະສານສມທບກນລະຫວາງທ ມງານ ການວໄຈ, ກມອະນບານ ແລະ ປະຖມ, ອງການອຍນ ເຊບ ແລະ ອງການແພລນ ສາກນເຊນແນວ. ຈ າໄດໃຊການ ປບປຽນການສມຕວຢາງໃຫໄປຕາມຈດປະສງເປາໝາຍ.

9

ຂອບການສມຕວຢາງບານແມນຈະນ າໃຊລາຍຊບານທ ຫອງການສກສາທການ ແລະກລາເມອງເປນຜ ສະໜອງໃຫໂດຍ ມ ຊບານທງໝດຢ ໃນເມອງ ໂດຍມ ລາຍລະອຽດຂອງຈ ານວນສະມາຊກ ຄພສບ ໃນແຕລະບານ.

5. ການຍນເອກກະສານຂອງຜ ຍນໃບປະມ ນ ຜ ຍນໃບປະມ ນຕອງມ ຂ ມ ນດງລມນ :

1. ແຜນວຽກທ ສະເໜ (20%); 2. ລາຍລະຊ ວະປະຫວດຂອງສະມາຊກຂອງທ ມງານທ ຈະຮບໜາທ ໃນການຈດຕງປະຕບດວຽກງານ (40%); 3. ລາຍລະອຽດຂອງປະສບການໃນການຈດຕງປະຕບດວຽກງານທ ຜານທ ຄາຍຄກນ (20%); ແລະ 4. ສະເໜ ມ ນຄາ ແລະ ຂອບເວລາໃນການຈດຕງປະຕບດວຽກທ ໄດຮບມອບໝາຍ (20%)

ຕອງຮບຮ ວາ ຜ ຍນໃບປະມ ນຈະຖກປະເມ ນບນພນຖານຄນນະພາບ ແລະມ ນຄາອ ງຕາມນ າໜກຂອງເອກກະສານຂາງ ເທງນ .

10

ເອກກສານຊອນທາຍ ຂ: ສະມາຊກຄະນະຮບຜດຊອບການວໄຈ

ຄະນະຮບຜດຊອບການວໄຈ (ສ ນວໄວການສກສາ ແລະ ກລາ ແລະ ກະຊວງສກສາທການ ແລະ ກລາ)

ພາກສວນຄມຄອງ/ໃຫທນການວໄຈ ທານ ສມໄຊ ອທະສອນ

ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ຫວໜາໂຄງການການສກສາ ແລະ ດ ແລ ເດກກອນໄວຮຽນ ແລະ ການພດທະນາ

ທານ Andrew Hill ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ຫວໜາແຜນງານ

ທານ Mona Girgis ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ຫວໜາອງການປະຈ າປະເທດ

ທານ ສມຈດ ດວງປນຍາ ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ທານ ນດສະຫວາດວງ, ພອນສະຫວນ ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ທານ ສ ຫາບດ, ຄ າປນ ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ທານ ພດທາ ອງການແພລນ ສາກນ ປະຈ າລາວ

ຫວໜາ ດານການສກສາໃນຂນແຂວງ

ທານ ນາງ Emmanuelle Abrioux U NICEF ຫວໜາ ໂຄງການການສກສາ ທານ ນາງ ສ ອ າພອນ ບວຄ າວງສາ U NICEF ທານ ແສງອາລນ ບດຈະເລ ນ U NICEF ທານ ແກວ ອ າພອນ ສວນນະພ ມ ChildfundLaos ທານ Chris Mastaglio ChildfundLaos

11

ເອກກະສານຊອນທາຍ ຄ: ຜ ເຂາຮວມໃນການວໄຈ

ຊ ອງການຈດຕງ ຜ ຮບຜດຊອບ/ ພາລະບດບາດ ທ ປກສາການວໄຈ

ທານ Amanda Seel ພະນກງານ ອດສະຫ ະ ຫວໜາທ ມ ທານ NIC I’Anson ພະນກງານ ອດສະຫ ະ ຊຽວຊານການວໄຈ - ຕາງປະເທດ ທານ ສກກະເສ ມ ລມມາດມະນ ວງ ພະນກງານ ອດສະຫ ະ ຊຽວຊານການວໄຈ- ພາຍໃນ

ພາກສວນລດຖະບານ (ສະມາຊກໜວຍງານວຊາການ ແລະ ຜ ຖກສ າພາດ) ທານ ລ ຕ ບວປາວ ທານ ນ ບນເພງ ທານ ວມນ ກມການເງນ ທານ ນ ດາຣາ ພນຄມ ກມການເງນ ທານ ນ.ຄ າປະເສ ດ ກດຕຍະວງ ກມອະນບານ ແລະ

ປະຖມສກສາ

ທານ ນ.ຄ າເຄອນ ວນນະສກ ກມກວດກາ ທານ ຄນ ກມອະນບານ ແລະ

ປະຖມສກສາ

ຜງສາລ ທານ ເສນວນໄຊ ສກສາແຂວງ ຫວໜາພະແນກ ທານ ອນຄ າ ສກສາແຂວງ ຫວໜາໜວຍງານອະນບານ ແລະ

ປະຖມ ທານ ພອນໄຊ ສກສາແຂວງ ຄ ຝກ ທານ ຄ າວອນ ສກສາແຂວງ ຄ ຝກ ??? ສກສາແຂວງ ຄ ຝກ ທານ ຄ າໄຊ ສກສາເມອງບນເໜອ ຫວໜາຫອງການ ທານ ຄ າສວນ ສກສາເມອງບນເໜອ ຮອງຫວໜາຫອງການ ທານ ຄ າພດ ສກສາເມອງບນເໜອ ຫວໜາໜວຍງານອະນບານ ແລະ

ປະຖມ ??? ສກສາເມອງບນເໜອ ຄ ຝກ ??? ສກສາເມອງບນເໜອ ຄ ນເທດເມອງ ທານ ສາຍນພາບ ຄພສມ ເມອງບນເໜອ ຮອງເຈາເມອງ (ຫວໜາ ຄພສມ) ທານ ຄ າໝນ ສກສາເມອງຂວາ ຫວໜາຫອງການ ທານ ແສງເດອນ ສກສາເມອງຂວາ ຮອງຫວໜາໜວຍງານອະນບານ ແລະ

ປະຖມ ທານ ບນມ ສກສາເມອງຂວາ ຄ ນເທດ

ແຂວງບ ແກວ ທານ ຢຄ າ ສກສາແຂວງ ຮອງຫວໜາພະແນກ ທານ ບນສ ງ ສກສາແຂວງ ຄ ນເທດ, ຄ ຝກ ທານ ໄຊສະຖຽນ ຄພສມ ຕນເຜງ ຮອງເຈາເມອງ

12

ທານ ສມໄຊ ຄພສມ ຕນເຜງ & ສກສາເມອງ ຫວໜາຫອງການສກສາເມອງ ທານ ສວນ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຮອງຫວໜາຫອງການສກສາເມອງ ທານ ລດຕະນະພອນ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຫວໜາໜວຍງານພດທະນາຄ ທານ ທອງຈນ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຫວໜາໜວຍງານອະນບານ ແລະ

ປະຖມ ທານ ນອງລກ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຄ ນເທດ ທານ ພງສະວນ ຄພສມ ຜາອດມ ຮອງເຈາເມອງ ທານ ສມນດ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຫວໜາຫອງການສກສາເມອງ ທານ ສາລ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຜ ກວດກາ ທານ ຄ າຕນ ສກສາເມອງຕນເຜງ ໜວຍງານອະນບານ ແລະ ປະຖມ ທານ ວນທອງ ສກສາເມອງຕນເຜງ ຄ ນເທດ ທານ ສອນເພດ ສກສາເມອງຕນເຜງ ໜວຍງານພດທະນາຄ

ຈະໄດເພ ມໃສອ ກ: ແຂວງສາລະວນ ແຂວງຊຽງຂວາງ

13

ເອກກະສານຊອນທາຍ ງ: ແຜນວຽກໃນການວໄຈ

ວນທ (ຈນ-ອາທດ)

ເລ ມຈດຕງປະຕບດກດຈະກ າ ແລະ ການຄນຄວາ

4 ອງປະກອບໃນການວໄຈ

ການທບ ທວນ ວນນະກ າ

ການຖອດຖອນບດຮຽນ ຈາກຜ ສາງນະໂຍບາຍ

ແລະ ການຝກອບຮມຕາງໆ

ການວາງແຜນ, ການຝກອບຮມ ແລະ ການຈດຕງປະຕບດການ ວໄຈຢ ພາກສະໜາມ

ການວເຄາະ ແລະ ຂຽນບດລາຍງານ

ທານ Amanda

ທານ NIC

ທດທ 1 6-12 ຕລາ

ການກະກຽມ ແລະ ການເດ ນທາງ

ລວມຄະນະ

ປະຊມກບສ ນ ວໄຈ

15 ຕລາ ປະຊມກບຄ ຮວມ 20

ຕລາ

ປະຊມກຽວກບການຄງຄອງໂຮງຮຽນ 24 ຕລາ

ນ າສະເໜ ຕ ຄະນະຮບ ຜດຊອບການປະສານ ງານ ຄະນະທ 4, 28

ຕລາ

ທບທວນ ວນນະກ າ, ຖານຂ ມ ນ ແລະ ອນໆ. ເພອເປນ ບອນອ ງໃຫ ແກການ ອອກແບບ ການວໄຈ (ແລະເພອ ສາມຝາຍ)

ຂອບວຽກງານ ແລະ ແຜນວຽກຂອງການວໄຈ


ກະກຽມສ າລບການ ສ າພາດ,

ສກສາເບງອປະກອນ ໃນການຝກອບຮມ (ທານ

Amanda)

ວາງແຜນ ແລະ ກ ານດເຄອງຕນຕ

(ທານ ທານ NIC)

ຢ ລາວ

ຢ ລາວ


ສ າພາດຢ ວຽງຈນ (ທານ Amanda)

ແຜນລະອຽດ ແລະ ອອກແບບເຄອງມ

(ທານ ທານ NIC)

ສບຕ ບນທກ,

ປບປງພາກບດລາຍງານ ໃນເບອງຕນ ແລະ ພາກທບທວນການ

ຝກອບຮມ ແລະ ອນໆ.

ທດທ 4 27 ຕລາ - 2 ພະຈກ

ທດລອງເຄອງມ 29-30 ຕລາ (ທານ Amanda)

ທດທ 5 3- 9 ພະຈກ

ບນທກການສ າພາດ ແລະ ຕ ລາຄາອປະກອນສ າລບການຝກອບຮມ, ສບຕ ແບບສອບຖາມ?

(ທານ Amanda)

ດດແກເຄອງມ ແລະ ວາງແຜນຝກອບຮມ

(ທານ Amanda ແລະ ທານ NIC)

ທດທ 6

10-16 ພະຈກ

ສາງເຄອງມ ແລະ ແຜນຝກອບຮມໃຫສ າເລດ (ທານ Amanda ແລະ

ທານ NIC) sss

ທດທ 7

17-23 ພະຈກ

ຝກອບຮມລວມທງ ການທດລອງ

ສບຕ ວເຄາະເມອມ ຂ ມ ນ

ກອງປະຊມຄນຄວາຜນຂອງການວໄຈ ໃນເບອງຕນ - 12 ທນວາ 2014

ຢ ລາວ ຢ ລາວ

ທດທ 8 24-30 ພະຈກ

ວໄຈຢ ພາກສະໜາມ ທດທ 9

1-7 ທນວາ

ທດທ 10 8-14 ທນວາ

ວເຄາະ ແລະ ປອນຂ ມ ນ

ທດທ 11 14-21 ທນວາ

ທດທ 12

22 ທນວາ -4 ມງກອນ *

ສບຕ ວເຄາະ ແລະ ວໄຈ ກະກຽມຮາງບດລາຍງານ

14

ເພອສງບດລາຍງານພາຍໃນວນສກ 23 ມງກອນ

ທດທ 13 5-11 ມງກອນ

2015

ທດທ 14 12-18 ມງກອນ

2015

ກມພາ 2015

ຄນຄວາກຽວກບຮາງບດ

ລາຍງານ

ມ ນາ 2015 ບດລາຍງານສະບບ

ສມບ ນ

ເອກກະສານຊອນທາຍ ຈ: ບນດາຄ າຖາມຫ ກທ ນ າໃຊໃນການວໄຈ

1. ໜາທ ຂອງ ຄພສບ (ພາລະບດບາດ, ໂຄງຮາງ ແລະ ພວພນ) ຄຖ 1.1 ພາກສວນຕາງໆມ ຄວາມຄນເຄ ຍ/ຮ ຈກ ກບນະໂຍບາຍ, ນຕກ າ ແລະ ຄ າແນະນກຽວກບ ຄພສບ ຄແນວໃດ

(ຮ ຍອນວາມນພວພນກບຕ າແໜງ/ລະດບຂອງເຂາເຈາບ )? ຄຖ 1.2 ໂຮງຮຽນມ ຄພສບ ເພອເຮດວຽກໃນລະດບໃດ ແລະ ໜາທ ພາຍໃນຂອງ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ (ລວມ,

ຕດສນບນຫາ)? ຄຖ 1.3 ຄພສບ ແລະ ພາກສວນຕາງໆເບງບດບາດ ແລະ ຜນສ າເລດທ ສ າຄນຂອງເຂາເຈາຄແນວໃດ? ຄຖ 1.4 ຄພສບ ເຂາຮວມໃນການຄດເລອກ, ລວມ/ປະຊມ ແລະ ການສບປຽນ ສະມາຊກ ຄແນວໃດ? ຄຖ 1.5 ຄພສບ ໃນປດຈບນໄດຮບການສາງຕງຂນຄແນວໃດ? ທດສະນະຕາງໆກຽວກບຄວາມສະເໝ ພາບມ ຫຍງແດ

(ທາງດານ ບດບາດຍງ-ຊາຍ, ທາງດາຊນເຜາ ແລະ ‘ ຜ ດອຍໂອກາດ’ ) ໃນການເປນສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ມ ມາດຕະຖານໃດແດເພອປບປງຄວາມສະເໝ ພາບດງກາວນ ?

ຄຖ 1.6 ພາລະບດບາດ ຄພສມ/ສກສາເມອງ ແຕລະຄນ ທ ພວພນກບ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ ແລະ ແບບແຜນ/ວທ ການ ໃນການພວພນ ແລະ ສສານມ ຫຍງແດ?

ຄຖ 1.7 ຄພສບ ພວພນກບຊມຊນທ ມ ຫ າຍຄນດວຍວທ ໃດ, ພວພນ ໂດຍຜານສະມາຄມພ ແມນກຮຽນ/ສະມາຄມ ພ ແມ-ຄ ຫ ວທ ອນໆດວຍວທ ໃດ?

ຄຖ 1.8 ບອນທ ມ ໂຮງຮຽນມ ນລະປະຖມ ໄດມ ການຈດຕງທ ແຕກຕາງກນຄແນວໃດ? ມ ຄພສບ ສະເພາະບ ? ຫ ມ ຄພສບ ຮວມກນກບບອນອນ ຫ ບ ມ ຄພສບ ເລ ຍ??

ຄຖ 1.9 ນະໂຍບາຍ 3 ສາງມ ຜນກະທບຫຍງແດ ຕ ພາລະໜາທ ຂອງ ຄພສບ ທ ຢ ຕາມບານຕາງໆ?

2. ພາລະບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການຄມຄອງໂຮງຮຽນ ແລະ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ຄຖ 2.1 ນະໂຍບາຍ/ການປະຕບດຕວຈງ ຂອງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນທ ໄດສາງຂນໃນລະດບໃດໃນໂຮງຮຽນ? ຄຖ 2.2 ການມ ສວນຮວມທ ເໝາະສມຂອງ ຄພສບ ໃນການວາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ

ການຄດໄລງບປະມານ ມ ຫຍງແດ ແລະ ປດຈບນ ຄພສບ ໄດເຂາຮວມໃນວຽກດງກາວຄແນວໃດ?

ຄຖ 2.3 ຄພສບ ໄດຊກຍ ສງເສ ມໃຫຊມຊນທ ມ ຫ າຍຄນໃຫມ ການປະກອບສວນເຂາໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃນລະດບໃດ ແລະ ດວຍວທ ໃດ?

15

3. ຄພສບ ໃຫການສະໜບສະໜ ນການເຂາຮຽນ ແລະ ຄວາມສະເໝ ພາບ ຄຖ 3.1 ໂດຍລວມແລວ, ຄພສບ ແມນຜນດ ຕ ການຊກຍ ການເຂາຮຽນ ແລະ ສະກດກນບ ໃຫເດກອອກໂຮງຮຽນ,

ຖາເປນຄແນວນນ, ຄພສບ ຈະບນລສງດງກາວນ ໄດ/ຈະເຮດໄດແນວໃດ? ຄຖ 3.2 ຄພສບ ມ ສວນຮວມໃນການເກບກ າຂ ມ ນການເຂາຮຽນ ແລະ ການປະລະການຮຽນຄແນວໃດ ແລະ ຄພສບ

ເກບກ າຂ ມ ນຫຍງແດ? ຄຖ 3.3 ຄພສບ ເຮດສງໃດແດ (ອ ງໃສຂ ມ ນຂອງພວກເຂາ ຫ ຂ ມ ນອນ) ເພອໃຫນກຮຽນໄດຮຽນຮວມກນ ແລະ

ຄພສບ ໄດຊວຍນກຮຽນຜ ທ ມ ບນຫາ ແນວໃດແດ? ຄຖ 3.4 ປະສບການຂອງ ຄພສບ ທ ໄດເຮດວຽກຮວມໃນໂຄງການຂະຫຍາຍໂອກາດ (ຂອງລດ ຫ ຄ ຮວມພດທະນາ)

ມ ຫຍງແດ? ຕວຢາງ ໂຄງການອາຫານໃນໂຮງຮຽນ, ການພດທະນາເດກກອນໄວຮຽນຂອງຊມຊນ, ການປກປອງເດກ, ການສະໜອງສງອ ານວຍຄວາມສະດວກຕາງໆ ແລະ ອນໆ?

4. ຄພສບ ສະໜບສະໜ ນຄນນະພາບຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນ ຄຖ 4.1 ຄພສບ ມ ຜນກະທບຕ ຄນນະພາບຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນຫ າຍ ຫ ໜອຍປານໃດ ແລະ ຄພສບ

ໄດນ າໃຊຍດທະສາດໃດແດ? ຄຖ 4.2 ຄພສບ ໄດຕດຕາມ ຫ ສະໜບສະໜ ນຄ ສອນ ແລະ ການສດສອນຂອງຄ ໃນລະດບໃດ ແລະ ວທ ໃດ,

ຕວຢາງ ຕດຕາມການມາສອນຂອງຄ , ວທ ການປະຕບດວໄນ ຫ ຕດຕາມຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນ? ຄຖ 4.3 ຄພສບ ໄດຊວຍທາງດານພາສາ ແລະ ວດທະນະທ າໃນລະດບໃດ ແລະ ວທ ໃດລະຫວາງຢ ໂຮງຮຽນ ແລະ

ຢ ເຮອນຂອງເດກ?

5. ການສາງຂ ດຄວາມສາມາດ, ການຝກອບຮມ ແລະ ການສະໜບສະໜ ນຂອງ ຄພສບ ຄຖ 5.1 ຂ ຈ າກດທ ພວພນກບຄວາມສາມາດຕ ປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ ແລະ ບລມະສດໃນການສາງ

ຂ ດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ? ຄຖ 5.2 ຄພສບ ໃນປດຈບນ ທ ໄດຮບການຝກອບຮມແລວມ ປະສດຜນພຽງໃດ? ໃນລະດບໃດ? ໃນທາງໃດ? ແລະ

ໃນດານໃດແດ (ໃນທວເມອງ ທ ປະຕບດການວໄຈ)? ຄຖ 5.3 ການຝກອບຮມ ຄພສບ ສາມາດປບປງໄດແນວໃດແດ ໃນດານວທ ການ, ເນອໃນ ແລະ ການຈດຝກອບຮມ? ຄຖ 5.4 ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນໄດຮບການຝກອບຮມໃນລະດບໃດ ໃນດານທ ພວພນເຖງວທ ຜ ອ ານວຍການ ຝກ

ອບຮມ, ເຮດວຽກກບ ແລະ/ຫ ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ? ຄຖ 5.5 ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນສາງຂ ດຄວາມສາມາດໃຫຕນເອງຄແນວໃດ ເພອສາມາດນເທດ ແລະ

ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ ໄດດ ຂນ? ຄຖ 5.6 ສວນຫ າຍ ແມນໃຜ ຈາກຫອງການສກສາເມອງໄດເຂາຮວມໃຫການສະໜບສະນ ນ ຄພສບ ຕາມໜາວຽກ?

ເຂາເຈາໄດຮບການຝກອບຮມກຽວກບພາລະບດບາດໃນລະດບໃດ ແລະ ວທ ການເຂາເຈາແມນເຮດແນວໃດ (ຕວຢາງ: ກວດໄປຕາມຂ ມ ນທ ມ ແລະ ອນໆ)?

ຄຖ 5.7 ພະນກງານຫອງການສກສາເມອງສາງຂ ດຄວາມສາມມາດໃຫຕນເອງຄແນວໃດ, ເພອສາມາດນເທດ ແລະ ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ ໄດດ ຂນ?

ຄຖ 5.8 ປມຄ ມ ໄດຊວຍ ຄພສບ ໂດຍກງໄດຫ າຍປານໃດ? ຊວຍ ຜ ອ ານວຍ ແລະ /ຫ ພະນກງານສກສາເມອງ ການໄດຫ າຍປານໃດໃນການເຮດວຽກກບ ຄພສບ ໃຫມ ຢ ໃນກມຄນທກລະດບ ແລະ ພວກເຂາຖກໃຊໃນລະດບໃດ ແລະ ເຂາເຫນວາເຂາມ ປະໂຫຍດ/ໃຫຄວາມຊວຍເຫ ອໃນລະດບໃດ?

16

ເອກກະສານຊອນທາຍ ສ: ຂ ມ ນຂອງເມອງ ແຂວງຜງສາລ ກ): ຂ ມ ນຂອງເມອງບນເໜອ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ ບນເໜອ ລະຫດເມອງ 205 ພນລະເມອງ 21080/10302

ຈ ານວນໂຮງຮຽນປະຖມ ທງໝດ

ປະຖມສມບ ນ 37

ມ ນລະປະຖມ 22

ຊງອງການ ຫ ໂຄງການທ ໃຫ ການສະໜບສະໜ ນການສກສາຢ ໃນເມອງ

ໂຄງການອາຫານໂລກ (WFP)

ໃຫຂຽນຊຊນເຜາທ ອາ ໃສຢ ໃນເມອງນ

ຜ ນອຍ /ສງສາລ , ອກຄາ, ໄຕລ, ໄຕດ າ, ລາວແສງ, ຢາວ, ຫ , ຂະມ ແລະ ສ ດາ

ເປນເມອງ 3 ສາງບ ? ຖາແມນ, ໃຫ ໝາຍເຄອງໝາຍ * ໃສຊໂຮງຮຽນທ ຢ ໃນເມອງສາມສາງ

ແມນ (ໂພນໂຮມ)

ຊນກວໄຈທ ມາຈາກ ວທະຍາໄລຄ

ຫ ວງນ າທາ ແອເລງ, …

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ທານ NIC 24-26 ພະຈກ 14

ຊພະນກງານຈາກທ ມ ງານກະຊວງສກສາ

ທານ ສກສາຄອນ ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຜ ສະໜບສະໜ ນຈາກອງການແພລນ

ແລະ Childfund

ທານ ພດທາ 24-26 ພະຈກ 14

ໂຮງຮຽນສ າລບການວໄຈ ຊໂຮງຮຽນ ລະຫດ

ໂຮງຮຽນ ໃນເມອງ, ຊນນະບດ-ມ ທາງ ຫ ມ ທາງ ຍາກ?

ຈ ານວນນກຮຽນ ເປນໂຮງ ຮຽນສມບ ນ ຫ ມ ນ ?

ໃຫບອກຊໂຄງການທ ໄດສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນດງກາວ (ເຊນ: FTI ຫ

an INGO)

ໃຫບອກຊຊນເຜາທ ມ ຢ ໃນຊມຊນໃນປ

ດຈບນ

1. ໂພນໂຮມ 10205022 ໃນເມອງ 223/102 ສມບ ນ RtR,WFP,EFA/FTI ຜ ນອຍ, ຂະມ, ຫ ແລະ ອກຄາ

2. ໂພນສະຫວາງ 10205020 ໃນເມອງ 115/51 ສມບ ນ WFP ຜ ນອຍ, ຂະມ ແລະ ອກຄາ

3. ແສນທ າ 10205006 ຊານເມອງ 58/21 ສມບ ນ WFP, RtR ຜ ນອຍ 4. ຫວຍຍາງ 10205026 ຊນນະບດ 71/33 ສມບ ນ WFP ອກຄາ 5. ໃຫຍເໜອ 10205005 ຊນນະບດ 75/37 ສມບ ນ WFP ໄຕລ 6. ນ າຍາງເໜອ 10205069 ຊນນະບດ 64/24 ສມບ ນ WFP ອກຄາ, ລາວແສງ 7. ສມບ ນ 10205019 ຊນນະບດ 52/24 ສມບ ນ WFP ຜ ນອຍ 8. ຫ ກ 69 10205043 ຊນນະບດ (447/205)131/59 ສມບ ນ WFP ອກຄາ 9. ນ າຫອຍ 10205052 ຊນນະບດ 99/47 ສມບ ນ WFP ອກຄາ 10. ຫວຍສ ງ 10205067 ຊນນະບດ 24/XX ມ ນລະ

ປະຖມ WFP ອກຄາ

ລວມທງໝດ

ໃນເມອງ = 3 ຊນນະບດ=6 ທາງບ ດ =1

ສມບ ນ =9 ມ ນ=1

17

ຂ) ຂ ມ ນເມອງຂວາ ຂ ມ ນຂອງເມອງ

ຊເມອງ ຂວາ ລະຫດເມອງ 203 ພນລະເມອງ 27002 ຈ ານວນໂຮງ ຮຽນປະຖມ ທງໝດ




EFA/FTI,RTR,

LABEP, ອາຫານໃນ ໂຮງຮຽນ, (WFP),

EU


ລາວ, ໄຕລ, ໄຕດ າ, ຂະມ, ພາລາ ອກຄາ, ຢາງ, ອກຄາ, ຜ ນອຍ


ບ ແມນ


ຫ ວງນ າທາ ທານ ສາຍຄ າ,…

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ທານ NIC 27-28 ພະຈກ 14


ທານ ພດທອງ ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຜ ສະໜບສະໜ ນຈາກອງການແພລນ ແລະ Childfund

ທານ ພດທາ 27-28 ພະຈກ 14



ຈ ານວນ ນກຮຽນ

ເປນໂຮງ ຮຽນສມບ ນ ຫ ມ ນ ?

ໃຫບອກຊໂຄງການທ ໄດສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນດງກາວ

(ເຊນ: FTI ຫ an INGO)

ໃຫບອກຊຊນເຜາທ ມ ຢ ໃນ ຊມຊນໃນປດຈບນ

1. ນາທ ນ 10203025 ໃນເມອງ 106 ສມບ ນ EFA/FTI, RtR, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ

ລາວ, ຜ ນອຍ, ຂະມ, ພາລາ ອກຄາ, ໄຕລ, ຢາງ

2. ຫວຍຍາງ 10203033 ໃນເມອງ 59 ສມບ ນ EFA/FTI, RtR, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ


3. ພອນໄຊ 10203095 ໃນເມອງ 58 ສມບ ນ EFA/FTI, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ


4. ສນໄຊ

10203007 ຊນນະບດ 56. ສມບ ນ EFA/FTI, RtR, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ

ລາວ, ຜ ນອຍ, ຂະມ, ພາລາ ອກຄາ, ຢາງ

5. ເຫ າລ

10203097 ຊນນະບດ 120 ສມບ ນ EFA/FTI, LABEP, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ

ພາລາ ອກຄາ

6. ລ ສດຕາ

10203081 ທາງຍາກ 45 ມ ນ EFA/FTI, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ


7. ບວມພນ 10203118 ຊນນະບດ 69 ສມບ ນ EFA/FTI, RtR, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ

ລາວ, ຂະມ, ພາລາ ອກຄາ, ຢາງ

8. ຫວຍປາ

10203046 ຊນນະບດ 46. ສມບ ນ EFA/FTI, RtR, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ

ຂະມ

9. ຈາລະເກາ

10203066 ຊນນະບດ 113. ສມບ ນ EFA/FTI, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ


10. ຈາລະໃໝ

10203055 ຊນນະບດ 117. ສມບ ນ EFA/FTI, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ


18

ລວມທງໝດ ໃນເມອງ= 3

ຊນນະບດ=6 ທາງຍາກ=1


ແຂວງບ ແກວ ຄ) ຂ ມ ນເມອງຜາອດມ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ ຜາອດມ ລະຫດເມອງ 504 ພນລະເມອງ 41,690/20,946

ຈ ານວນໂຮງຮຽນປະຖມທງໝດ



ຊງອງການ ຫ ໂຄງການທ ໃຫ

ການສະໜບສະໜ ນ ການສກສາຢ ໃນເມອງ

Plan, EFA FTI, SESDP (ADB), NCA, ECE


ລາວ, ໄຕລ, ໄຕດ າ, ຂະມ, ມງ, ເລມ


ແມນ


ຫ ວງນ າທາ ທານ ນອຍ ແສງແກວ,…

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ທານ NIC 4 ທນວາ 14


ທານ ອດທາ ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຜ ສະໜບສະໜ ນຈາກອງ ການແພລນ ແລະ Childfund

ທານ ພດທາ 4 ທນວາ 14



ຈ ານວນນກຮຽນ

ເປນໂຮງ ຮຽນສມ ບ ນ ຫ ມ ນ

?

ໃຫບອກຊໂຄງການທ ໄດສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນດງກາວ (ເຊນ: FTI ຫ an INGO)

ໃຫບອກຊຊນ ເຜາທ ມ ຢ ໃນ ຊມຊນໃນປດ ຈບນ

1. ຖນແກວ 10504004 ໃນເມອງ 335/184 ສມບ ນ Plan ລາວ, ຂະມ, ເລມ 2. ແກນຂາມ 10504056 ໃນເມອງ 341/181 ສມບ ນ Plan ຂະມ 3. ຮງດອຍ 10504037 ໃນເມອງ 130/50 ສມບ ນ Plan, EFA/FTI ຂະມ, ມງ 4. ມກຄາກາງ 10504010 ຊນນະບດ 145/65 ສມບ ນ Plan ຂະມ 5. ກາງ 10504006 ຊນນະບດ 179/87 ສມບ ນ Plan,EFA FTI ຂະມ 6. ວຽງພດທະນາ 10504043 ຊນນະບດ 339/149 ສມບ ນ Plan ຂະມ, ມງ 7. ວງເລກ 10504114 ຊນນະບດ 219/109 ສມບ ນ Plan, EFA FTI ເລມ 8. ນ າຍາວ 10504054 ຊນນະບດ 265/124 ສມບ ນ Plan ລາວ, ເລມ, ຂະມ, ມງ 9. ຫາດນ າ 10504001 ຊນນະບດ 85/44 ສມບ ນ EQIPII, Plan ລາວ, ເລມ 10. ຫາດຄ າ 10504144 ທາງຍາກ 24/17 ມ ນ Plan ເລມ




19

ງ) ຂ ມ ນເມອງຕນເຜງ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ ຕນເຜງ ລະຫດເມອງ 502

ພນລະເມອງ 6-10 ປ : 1314 ຄນ




ຊງອງການ ຫ ໂຄງການທ ໃຫ

ການສະໜບສະໜ ນການສກສາຢ ໃນ

ເມອງ

EGIV_2 ໃຫຂຽນຊຊນເຜາທ ອາ ໃສຢ ໃນເມອງນ


ບ ແມນ


ຫ ວງນ າທາ ທານ ຄດ,…

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ທານ NIC 1-3 ທນວາ 14


ທານ ຈດຕະກອນ ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຜ ສະໜບສະໜ ນຈາກອງການແພລນ ແລະ Childfund

ທານ ພດທາ 1-3 ທນວາ 14





ໃຫບອກຊ ໂຄງການທ ໄດສະໜບສະ ໜ ນໂຮງຮຽນດງກາວ (ເຊນ: FTI ຫ an

INGO)

ໃຫບອກຊຊນເຜາທ ມ ຢ ໃນຊມຊນໃນປດ

ຈບນ

1. ຕນເຜງ 10502002 ໃນເມອງ 442 ສມບ ນ ປະສມ-ລາວ ໄຕ, ຂະມ, ຢາວ, ມງ

2. ມກກະຈກ 502020 ໃນເມອງ 143 ສມບ ນ ຂະມ 3. ດອນສະຫວນ 502005 ໃນເມອງ 45 ສມບ ນ ໄຕລ 4. ດອນທາດ 502037 ຊນນະບດ 261 ສມບ ນ EGIV-2 ມງ 5. ຄ ນບງ 502027 ຊນນະບດ 154 ສມບ ນ ຢາວ 6. ໃໝພດທະນາ 502036. ຊນນະບດ 127 ສມບ ນ EGIV-2 ຢາວ 7. ຫວຍອງ 502043 ຊນນະບດ 55 ສມບ ນ EGIV-2 ລາຫ ຊ 8. ນ າຟາ 502041 ຊນນະບດ 87 ສມບ ນ ລາຫ ນາ 9. ຫວຍລມ ນອກ 502048 ຊນນະບດ 93 ມ ນ ລາຫ ນາ 10. ຫວຍຕງ 502029 ທາງຍາກ 17 ມ ນ ໄຕລ


ໃນເມອງ= 3 ຊນນະບດ=6 ທາງຍາກ=1


20

ແຂວງຊຽງຂວາງ ຈ) ຂ ມ ນເມອງຄ ນ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ ຄ ນ ລະຫດເມອງ 0904 ພນລະເມອງ 34,071/ 16,849f

ຈ ານວນໂຮງ ຮຽນປະຖມ ທງໝດ

ປະຖມສມບ ນ 43 ມ ນລະປະຖມ 17 ລວມທງໝດ 59 ຈ ານວນບານ 77


IFA-FTI PRF


ລາວ, ມງ, ຂະມ


ບ ແມນ


ສ ພກ ພກພມມະວ ສອນເພດ ສວນນາ ມງລ ຕງຊ ຊວ ໄປຫວາ ເຢຍເຢງ

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ສກກະເສ ມ 24+26/11/14 Amanda 24/11/14 ແລະ ພ ວາ


ບນໄນ ຍດຕທ າ

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຜ ສະໜບສະໜ ນຈາກອງການແພລນ ແລະ Childfund

ເພດສະດາຄມ




ເປນໂຮງ ຮຽນສມບ ນ ຫ

ມ ນ ?


ໃຫບອກຊຊນເຜາທ ມ ຢ ໃນຊມຊນໃນປດຈບນ

1. ສ ພມ 01 ໃນເມອງ 318 ສມບ ນ ບ ມ ລາວ ແລະ ມງ, ຂະມ 2. ໂພສ 04 ໃນເມອງ 205 ສມບ ນ ບ ມ ລາວ ແລະ ມງ, ກມ 3. ໜອງງາມ 36 ໃນເມອງ 177 ສມບ ນ IFA-FTI ມງ 4. ໜອງ 77 ຊນນະບດ 43 ສມບ ນ N/A ມງ 5. ປງ 30 ຊນນະບດ 184 ສມບ ນ PRF ມງ 6. ຫວຍລນ 42 ຊນນະບດ 117 ສມບ ນ IFA-FTI ມງ 7. ປາກຄາ 45 ຊນນະບດ 100 ສມບ ນ IFA-FTI ມງ 8. ນາສມ 39 ຊນນະບດ 100 ສມບ ນ PRF ລາວ, ມງ 9. ຊ າຂວາງ 90 ຊນນະບດ 65 ສມບ ນ PRF ມງ 10. ຫວຍຫກ 18 ທາງຍາກ-

ຊນນະບດ 39 ມ ນ PRF ມງ

ລວມທງ

ໝດ



21

ສ) ຂ ມ ນເມອງໜອງແຮດ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ Nonghet ລະຫດເມອງ 0903 ພນລະເມອງ 38,175 ຈ ານວນ ໂຮງຮຽນ ປະຖມ ທງໝດ



ລວມທງໝດ 103


Childfund

PRF UDIN


ມງ ລາວ ຂະມ


ບ ແມນ


ວຽງຄ າ ຢາງ ວຽງຄນ ແສງອາທດ ຂາວວໄລ ໄຊຍະພອນ

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ Amanda 25-27/11/14


ທານ ວນທອງ


ພ ວາ 25/11-4/12/2014.


ໂຮງຮຽນ ໃນເມອງ,

ຊນນະບດ-ມ ທາງ ຫ ມ ທາງ ຍາກ?


ເປນໂຮງ ຮຽນສມບ ນ ຫ

ມ ນ ?

ໃຫບອກຊໂຄງການທ ໄດສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນດງ ກາວ (ເຊນ: FTI ຫ an INGO)


ຈບນ

1. ທ າໄຊ 001 ໃນເມອງ 335 ສມບ ນ Childfund ມງ & ລາວ 2. ແກງຜານຽນ 184 ໃນເມອງ

184 ສມບ ນ PRF

IFAD ມງ, ລາວ ແລະ ຂະມ

3. ໜອງແຮດໃຕ 092 ໃນເມອງ 186 ສມບ ນ Childfund IFAD

ລາວ ແລະ ມງ

4. ແກວບອນ 019 ຊນນະບດ 286 ສມບ ນ PRF ມງ 5. ຫວຍໂຂງ 025

ຊນນະບດ 139/ 61 ສມບ ນ PRF ລາວ ແລະ ຂະມ

6. ພ ຫວຊາງ 076

ຊນນະບດ 198/92 ສມບ ນ PRF ມງ

7. ທາມຕາວ 069 ຊນນະບດ -Remote

144 ສມບ ນ

IFAD, PRF ມງ

8. ຈ າໝນ 004 ຊນນະບດ 37 ສມບ ນ

RED-Cross ລາວ ແລະ ຂະມ

9. ຜາອນ 037 ຊນນະບດ 175 ສມບ ນ

PRF Childfund

ມງ

10. ຫວຍເລນ 027 ທາງຍາກ ຊນນະບດ

25/17

ມ ນ ບ ມ ຂະມ

ລວມທງໝດ ໃນເມອງ= 3 ລວມທງໝດ

ລວມທງໝດ ສມບ ນ =9 ລວມທງໝດ

22

ຊນນະບດ=6 ລວມທງໝດ ທາງຍາກ= 1

ມ ນ=1

ແຂວງສາລະວນ ຊ) ຂ ມ ນເມອງເຫ າງາມ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ ເຫ າງາມ ລະຫດເມອງ 1407 ພນລະເມອງ ???? ຈ ານວນ ໂຮງຮຽນ ປະຖມ ທງໝດ





FTI VFI

EDF-Lao SVA ECE

JICA (CIED-1)

Others?


ສວຍ, ລະເວນ, ລາວ, ກະຕາງ, ກະຕ, ຕາໂອຍ, ຜ ໄທ


Yes (NongKae)


ສມຈດ ພມມະນ ລດສະໝ ຈນທະວງ ແກວບນທະວງ ຄ າບນມ ອາໃສ ໄຊຍະລາດວອນສ

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ສກກະເສ ທ 04/12/14 Amanda04/12/14


ທານ ນາງ ບນເພງ ສ ວງສາ ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຜ ສະໜບສະໜ ນຈາກອງການແພລນ ແລະ Childfund

ສ ພດໂທນ ຈດຕະວງ





ໃຫບອກຊໂຄງການທ ໄດສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນດງກາວ

(ເຊນ: FTI ຫ an INGO)

ໃຫບອກຊຊນເຜາທ ມ ຢ ໃນຊມຊນໃນປດຈບນ

1. ໂນນຄ າ 098 ໃນເມອງ 414 ສມບ ນ World Bank, UNICEF

ລາວ, ສວຍ, ລະເວນ

2. ເຫ າງາມ 001 ໃນເມອງ 193 ສມບ ນ 1. VFI ລາວ, ສວຍ, ລະເວນ, ຕາໂອຍ 3. ບານເປາ 022 ໃນເມອງ 135 ສມບ ນ JICA ລາວ, ສວຍ, ລະເວນ 4. ຫ ກອງ 011 ຊນນະບດ 228 ສມບ ນ JICA, EDF-Lao ສວຍ, ລາວ 5. ບານງວ

026 ຊນນະບດ 131 ສມບ ນ JICA, EDF-Lao ລາວ, ຕາໂອຍ, ສວຍ

6. ຕາບງ 075 ຊນນະບດ 116 ສມບ ນ SVA ລາວ, ສວຍ 7. ເປອກໃຫຍ 054 ຊນນະບດ 156 ສມບ ນ FTI, EDF-Lao

ລະເວນ, ສວຍ, ຜ ໄທ

8. ດງບງ 049 ຊນນະບດ 123 ສມບ ນ VFI, EDF-Lao ລາວ, ສວຍ 9. ໜອງແກ* 005 ຊນນະບດ 397 ສມບ ນ Wold Bank, ລາວ

23

EDF-Lao 10. ສ ຊຽງໃໝ ?? ທາງຍາກ 51 ມ ນ ລະເວນ, ຜ ໄທ




ຍ) ຂ ມ ນເມອງ ຕະໂອຍ

ຂ ມ ນຂອງເມອງ ຊເມອງ ຕະໂອຍ ລະຫດເມອງ 1402 ພນລະເມອງ 30,298 (15,174 f)


ປະຖມສມບ ນ 54 ມ ນລະປະຖມ 3


ຊງອງການ ຫ ໂຄງການທ ໃຫ ການສະໜບສະ ໜ ນການສກສາຢ ໃນເມອງ

VFI, FTI, PRF,Oxfam, ADB, World Concern


ກະຕາງ, ຕະໂອຍ, ປາໂກ, ລາວ


ບ ແມນ


ປາງກອນ ພອນພລາວນ ສະກນດາ ໄຊຍະບງ ພກ ລວນໄຊຍະວງ ຄ າມ ນເມອງ

ຊ (ແລະ ວນທ ) ຂອງຊຽວຊານ ສກກະເສ ມ 01/12/14 Amanda 01/12/14


ທານ ແກວອດອນ ວງສະຫວາງທອງ


ບນເພງ ສ ຈະເລ ນ







ຈບນ

1. ດທເສະບານ 11402005

ໃນເມອງ 184/86 ສມບ ນ ລາວ, ຕະໂອຍ, ກະຕາງ

2. ຕະລງລະລາວ 11402047

ໃນເມອງ 168/91 ສມບ ນ PRF ຕະໂອຍ, ກະຕາງ

3. ຮ ຫາໂຢ 11402021

ໃນເມອງ 70/34 ສມບ ນ ADB ຕະໂອຍ, ກະຕາງ

4. ລາເຊງ ?? ຊນນະບດ ?? ສມບ ນ ?? 5. ປາຈດອນ 1140201

4 ຊນນະບດ 164 /63 ສມບ ນ VFI ປາໂກ

6. ກາເປ ?? ຊນນະບດ ?? ສມບ ນ ??

24

7. ຕາຮວກ 11402058

ຊນນະບດ 127/51 ສມບ ນ ADB ປາໂກ

8. ບງນ າm 11402046

ຊນນະບດ 121/58 ສມບ ນ VFI ຕະໂອຍ

9. ກາມ ນ 11402001

ຊນນະບດ 73/37 ສມບ ນ World C oncern ຕະໂອຍ

10. ທງຫາໃຕ 057 ທາງຍາກ ?? ມ ນ ຕະໂອຍ



ສມບ ນ=9 ມ ນ=1

25

ເອກກະສານຊອນທາຍ ຊ: ຕາຕະລາງບນດາຄ າຖາມສ າລບທກເຄອງມ

1. ຄ າຖາມ ໝວດທ 1 (ຈດປະສງຂອງການວໄຈ 1.1 ແລະ 2) - ກຽວກບພາລະໜາທ ຂອງ ຄພສບ ກະຊວງສກ/ຄ ຮວມພດ ທະນາ/ ພະແນກ ສກ ແຂວງ ເຄອງມທ 1

ພະນກງານ ສມ/ຄພສມ ເຄອງມທ 2

ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນ ເຄອງມທ 3

ຄ ເຄອງມທ 4

ນກຮຽນ ເຄອງມທ 5

ນາຍບານ ເຄອງມທ 6

ສະມາຊກ ຄພສບ ເຄອງມທ 7

ຊາວບານ ເຄອງມທ 8

ຄຖ 1.1 ພາກສວນຕາງໆມ ຄວາມຄນເຄ ຍ/ຮ ຈກ ກບນະໂຍບາຍ, ນຕກ າ ແລະ ຄ າແນະນກຽວກບ ຄພສບ ຄແນວໃດ (ຮ ຍອນວາມນພວພນກບຕ າແໜງ/ລະດບຂອງເຂາເຈາບ )? 1.1.1 ທານຮ ຈກນຕກ າ ແລະ ນະໂຍບາຍກຽວ ກບການແຕງຕງ ຄພສບ ແລະ ພາລະໜາທ ຂອງ ຄພສບ ບ ? (1.) ຫ າຍ/ໜອຍໜງ/ ບ ປານໃດ

1.1.1 ທານຮ ຈກກຽວກບ ຄ າສງແນະນ າກຍວກບ ຄພສບ ບ ? ຫ າຍ/ໜອຍໜງ/ ບ ປານໃດ

1.1.1 ທານຮ ກຽວກບຄ າ ສງແນະນ າກຽວກບວທ ແຕງຕງ ຄພສບ ພາຍໃນບານ ບ ? ຫ າຍ/ໜອຍໜງ/ ບ ປານໃດ

X

X

1.1.1 ທານຮ ກຽວກບຄ າ ສງແນະນ າກຽວກບວທ ແຕງຕງ ຄພສບ ພາຍໃນບານ ບ ? ຫ າຍ/ໜອຍໜງ/ ບ ປານໃດ

X

X

ຄຖ 1.2 ໂຮງຮຽນມ ຄພສບ ເພອເຮດວຽກໃນລະດບໃດ ແລະ ໜາທ ພາຍໃນຂອງ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ (ລວມ, ຕດສນບນຫາ)? 1.2 ໃນລະດບໃດ ທານ ຄດວາ ຄພສບ ເຂາໃຈ ພາລະບດບາດໃດແດທ ພວກເຂາຕອງປະຕບດ? (1.3ກ)

1.2.1 ທານຄດວາ ຄພສມ ໄດຖກແຕງຕງຂນຢ ໃນເມອງຂອງທານ ໄດດນປານໃດແລວ? ດ ຫ າຍ/ປະານກາງ / ບ ດ ປານໃດ

1.2.2 ມ ຄພສບ ຢ ໃນໂຮງຮຽນບ ? ມ /ບ 1.2.3 ໃນ 12 ເດອນທ ຜານມາ ຄພສບ ໄດຈດ ກອງປະຊມຈກເທອ? 1.2.4 ແມນໃຜເປນຜ ຕດ ສນວາຊຄນຄວາຫຍງໃນກອງປະຊມ? 1.2.5 ໃຜເປນຜ ຕດສນ ວາ ຄພສບ ຕອງເຮດ ຫຍງແດ?

1.2.2 ມ ຄພສບ ຢ ໃນໂຮງຮຽນບ ? ມ /ບ

X

1.2.2 ມ ຄພສບ ຢ ໃນໂຮງຮຽນບ ? ມ /ບ 1.2.4 ແມນໃຜເປນຜ ຕດ ສນວາຊຄນຄວາຫຍງໃນກອງປະຊມ? 1.2.5 ໃຜເປນຜ ຕດສນ ວາ ຄພສບ ຕອງເຮດ ຫຍງແດ?

1.2.4 ແມນໃຜເປນຜ ຕດ ສນວາຊຄນຄວາຫຍງໃນກອງປະຊມ?

1.2.2 ມ ຄພສບ ຢ ໃນໂຮງຮຽນບ ? ມ /ບ . . . . . 1.2.6 ທານຮ ບ ວາໃຜແດ ເປນ ຄພສບ ໃນໂຮງ ຮຽນແຫງນ ? ບ ຮ / ຮ ໜອຍໜງ/ ຮ ດ

26

ກະຊວງສກ/ຄ ຮວມພດ ທະນາ/ ພະແນກ ສກ ແຂວງ ເຄອງມທ 1








ຄຖ 1.3 ຄພສບ ແລະ ພາກສວນຕາງໆເບງບດບາດ ແລະ ຜນສ າເລດທ ສ າຄນຂອງເຂາເຈາຄແນວໃດ? 1.3.1 ທານຄດວາບດ ບາດທ ສ າຄນທ ສດຂອງ ຄພສບ ແມນຫຍງ? (1.2)

1.3.1 ທານຄດວາ ສງທ ຄພສບ ປະຕບດໄດດ 3 ຢາງ ຢ ໃນເມອງຂອງ ທານ ມ ຫຍງແດ?

1.3.1 ສງທ ຄພສບ ປະຕບດໄດດ ທ ສດ 3 ຢາງ ຢ ໃນ 12 ເດອນ ທ ຜານມາມ ຫຍງແດ?


X




ຄຖ 1.4 ຄພສບ ເຂາຮວມໃນການຄດເລອກ, ລວມ/ປະຊມ ແລະ ການສບປຽນ ສະມາຊກ ຄແນວໃດ? 1.4.1 ຕາມປະສບການ ຂອງທານ, ຂ ຈ າກດດງຕ ໄປນ ມ ຄວາມສ າຄນຕ ປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ຫ າຍປານໃດ? ສ າຄນ/ ບ ສ າຄນປານໃດ/ບ ສ າຄນ ກ) ປຽນສະມາຊກໃໝ ຕະຫ ອດ ຂ) ມ ພາລະ/ຄະນະ ຫ າຍໂພດ ຄ) ຄພສບ ເຮດໜສທ ຕາມລ າດບຊນ ໂພດ, ບາງຄນກ ບ ໄດເຮດໜາທ ຢາງເຕມສວນ ງ) ການພວພນກນລະ ຫວາງໂຮງຮຽນປະຖມ ສມບ ນກບໂຮງຮຽນມ ນລະປະຖມບ ໄດດ ເທາທ ຄວນ ຈ) ສະມາຊກບ ໄດສະ ແດງໃຫເຫນເຖງການປະກອບມ ຂອງສະມາຊກໃນຊມຊນທ ມ ຄນຫ າຍ (1.4)

1.4.1 ຕາມປະສບການ ຂອງທານ, ຂ ຈ າກດດງຕ ໄປນ ມ ຄວາມສ າຄນຕ ປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ຫ າຍປານໃດ? ສ າຄນ/ ບ ສ າຄນປານໃດ/ບ ສ າຄນ ກ) ປຽນສະມາຊກໃໝ ຕະຫ ອດ ຂ) ມ ພາລະ/ຄະນະ ຫ າຍໂພດ ຄ) ຄພສບ ເຮດໜສທ ຕາມລ າດບຊນ ໂພດ, ບາງຄນກ ບ ໄດເຮດໜາທ ຢາງເຕມສວນ ງ) ການພວພນກນລະ ຫວາງໂຮງຮຽນປະຖມ ສມບ ນກບໂຮງຮຽນມ ນລະປະຖມບ ໄດດ ເທາທ ຄວນ ຈ) ສະມາຊກບ ໄດສະ ແດງໃຫເຫນເຖງການປະກອບມ ຂອງສະມາຊກໃນຊມຊນທ ມ ຄນຫ າຍ (1.4)

1.4.2 (ອ ງໃສຕາຕະລາງ ຂອງສະມາຊກ ຄພສບ) ທານ ຄດວາການປຽນ ສະມາຊກ ຄພສບ ເລອຍໆ ເປນບນຫາບ ? ບນຫາໃຫຍ/ບນຫາ ໜອຍໜງ /ບ ເປນບນຫາ 1.4.3 ທານ ມ ວທ ໃນການນເທດ/ ອະທບາຍໃຫສະມາຊກ ໃໝບ ? ມ /ບ ມ ແລະ ອະທບາຍລະອຽດ.

1.4.4 ສະມາຊກ ຄພສບ ຖກຄດເລອກແນວໃດ?

X

1.4.2 (ອ ງໃສຕາຕະລາງ ຂອງສະມາຊກ ຄພສບ) ທານ ຄດວາການປຽນ ສະມາຊກ ຄພສບ ເລອຍໆ ເປນບນຫາບ ? ບນຫາໃຫຍ/ບນຫາ ໜອຍໜງ /ບ ເປນບນຫາ 1.4.3 ທານ ມ ວທ ໃນການນເທດ/ ອະທບາຍໃຫສະມາຊກ ໃໝບ ? ມ /ບ ມ ແລະ ອະທບາຍລະອຽດ.

1.4.5 ສະມາຊກ ຄພສບ ຖກຄດເລອກແນວໃດ?

X

27

ກະຊວງສກ/ຄ ຮວມພດ ທະນາ/ ພະແນກ ສກ ແຂວງ ເຄອງມທ 1








ຄຖ 1.5 ຄພສບ ໃນປດຈບນໄດຮບການສາງຕງຂນຄແນວໃດ? ທດສະນະຕາງໆກຽວກບຄວາມສະເໝ ພາບມ ຫຍງແດ (ທາງດານ ບດບາດຍງ-ຊາຍ, ທາງດາຊນເຜາ ແລະ ‘ ຜ ດອຍໂອກາດ’ ) ໃນການເປນສະມາຊກ ຄພສບ ແລະ ມ ມາດຕະຖານໃດແດເພອປບປງຄວາມສະເໝ ພາບດງກາວນ ?

1.5.1 ທານ ຄດວາໂຄງ ປະກອບສາງຂອງ ຄພສບ ຖກຕອງ: (ຕາມຄ າແນະນ າ): ກ) ຄບຕາມຈ ານວນບ ? ຂ) ມ ຜ ຕາງໜາແມຍງບ ? ງ) ມ ສະມາຊກຈາກຜ ດອຍໂອກາດ? ຖາບ ຖກຕອງ, ຄວນ ປຽນແປງແນວໃດດ ? (1.5)


X

X

X


X

X

ຄຖ 1.6 ພາລະບດບາດ ຄພສມ/ສກສາເມອງ ແຕລະຄນ ທ ພວພນກບ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ ແລະ ແບບແຜນ/ວທ ການ ໃນການພວພນ ແລະ ສສານມ ຫຍງແດ? 1.6 ທານເຂາໃຈແນວໃດ ຕ ບດບາດຂອງການເປນສະມາຊກ ຄພສມ ແລະ ພະນກງານສກສາເມອງ ໃນການພວພນກບ ຄພສບ?

1.6.1ກ ມ ຄພສມ ຢ ໃນເມອງນ ບ ? ມ /ບ ມ 1.6.1ຂ (ສະເພາະ ຄພສມ ເທານນ) ທານມ ບດບນທກກອງປະຊມ ຂອງ ຄພສມ ໃນ 12 ທ ຜານມາບ ? 1.6.2 ທານເຂາໃຈແນວ ໃດຕ ບດບາດຂອງທານ (ເຊນ: ຄພສມ ແລະ ພະນກງານສກສາເມອງ) ໃນການພວພນກບ ຄພສບ? 1.6.4 ປກກະຕແລວ ຄພສມ ແລະ ພະນກງານ ສກສາເມອງ ຈດກອງປະຊມກບ ຄພສບ ຈກຄງຕ ປ ?

1.6.5 ປກກະຕແລວ ຄພສບ ກອງປະຊມກນ ຈກຄງຕ ປ ກອງປະຊມກບ: -ພ/ງ ສກສາເມອງ - ຄພສມ

X

X

1.6.5 ປກກະຕແລວ ຄພສບ ກອງປະຊມກນ ຈກຄງຕ ປ ກອງປະຊມກບ: -ພ/ງ ສກສາເມອງ - ຄພສມ

X

X

ຄຖ 1.7 ຄພສບ ພວພນກບຊມຊນທ ມ ຫ າຍຄນດວຍວທ ໃດ, ພວພນ ໂດຍຜານສະມາຄມພ ແມນກຮຽນ/ສະມາຄມພ ແມ-ຄ ຫ ວທ ອນໆດວຍວທ ໃດ? 1.7 ທານເຂາໃຈແນວໃດ

1.7.1 ຄ ນເທດຖກແຕງ ຂນແນວໃດຢ ໂຮງຮຽນ

28

ຕ ບດບາດຂອງການເປນສະມາຊກສະມາຄມພ ແມນກຮຽນໃນການພວພນກບ ຄພສບ?

ຢ ໃນເມອງຂອງທານ? ແບບທວໄປ /ໜອຍໜງ /ບ ມ ເລ ຍ

1.7.2 ຢ ນ ມ ຄ ນເທດບ ? 1.7.3 ຖາມ , ຄ ນເທດ ໄດຊວຍເຫ ອການປະສານງານຂອງ ຄພສບ ກບ ຊມຊຍຫ າຍປານໃດ? ປະກອບສວນຫ າຍ /ໜອຍໜງ /ບ ຫ າຍ


X




ຄຖ 1.8 ບອນທ ມ ໂຮງຮຽນມ ນລະປະຖມ ໄດມ ການຈດຕງທ ແຕກຕາງກນຄແນວໃດ? ມ ຄພສບ ສະເພາະບ ? ຫ ມ ຄພສບ ຮວມກນກບບອນອນ ຫ ບ ມ ຄພສບ ເລ ຍ?

X

X

1.8.1 ຄພສບ ໄດປະສານງານກບໂຮງ ຮຽນມ ນລະປະຖມຢ ໃນໝວດໂຮງຮຽນນ ແນວ ໃດ? 1.8.2 (ສະເພາະ ໂຮງຮຽນມ ນ) ຄພສບ ປະສານງານກບໂຮງຮຽນໝວດແນວໃດ?

X

X

1.8.1 ຄພສບ ໄດປະສານງານກບໂຮງ ຮຽນມ ນລະປະຖມຢ ໃນໝວດໂຮງຮຽນນ ແນວ ໃດ? 1.8.2 (ສະເພາະ ໂຮງຮຽນມ ນ) ຄພສບ ປະສານງານກບໂຮງຮຽນໝວດແນວໃດ?

X

X

29

ຄຖ 1.9 ນະໂຍບາຍ 3 ສາງມ ຜນກະທບຫຍງແດ ຕ ພາລະໜາທ ຂອງ ຄພສບ ທ ຢ ຕາມບານຕາງໆ? 1.9.1 ທານເຫນຜນ ປະໂຫຍດຈາກນະໂຍ ບາຍ 3 ສາງ ໃນການປບ ປງປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລວບ ? ກ. ຍງບ ເຫນ ຂ. ມ ຜນກະທບໜອຍ ໜງ ຄ. ມ ຜນກະທບຫ າຍ (1.8ກ) 1.9.2 ຖາທານເລອກ ມ ຜນກະທບໜອຍ ໜງ ຫ ມ ຜນກະທບ ຫ າຍ, ຈງໃຫຕວຢາງ. (1.8ຂ)

1.9.1 ທານເຫນຜນ ປະໂຫຍດຈາກນະໂຍ ບາຍ 3 ສາງ ໃນການປບ ປງປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລະບ ? ກ. ຍງບ ເຫນ ຂ. ມ ຜນກະທບໜອຍ ໜງ ຄ. ມ ຜນກະທບຫ າຍ (1.8ກ) 1.9.2 ໃຫຕວຢາງວາ ນະໂຍບາຍໄດຊວຍແນວໃດ)

1.9.1 ທານເຫນຜນ ປະໂຫຍດຈາກນະໂຍ ບາຍ 3 ສາງ ໃນການປບ ປງປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລະບ ? ກ. ຍງບ ເຫນ ຂ. ມ ຜນກະທບໜອຍ ໜງ ຄ. ມ ຜນກະທບຫ າຍ (1.8ກ) 1.9.2 ໃຫຕວຢາງວາ ນະໂຍບາຍໄດຊວຍແນວໃດ)

X

X

2.14.1 ທານເຫນຜນ ປະໂຫຍດຈາກນະໂຍ ບາຍ 3 ສາງ ໃນການປບ ປງປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ແລວບ ? 2.14.2 ໃຫຕວຢາງວາ ນະໂຍບາຍໄດຊວຍແນວໃດ)

X

X

ຄ າຖາມ ໝວດທ 2 (ຈດປະສງຂອງການວໄຈ 1.2) - ບດບາດຂອງ ຄພສບ ໃນການຄມຄອງ ແລະ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ

ຄຖ 2.1 ນະໂຍບາຍ/ການປະຕບດຕວຈງ ຂອງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນທ ໄດສາງຂນໃນລະດບໃດໃນໂຮງຮຽນ? ນະໂຍບາຍຂອງແຜນພດ ທະນາໂຮງຮຽນ (ແຜນ ຈດຕງປະຕບດ) ທ ໄດ ສາງຂນໃນລະດບໃດຢ ໃນໂຮງຮຽນ? ສວນຫ າຍ ໃນປດຈບນ ຮຮ ມ ແຜນພດທະນາໂຮງ ຮຽນທ ປະຕບດໄປຕາມ ຮ ບແບບທ ໄດສາງໄວ ແລວ / ສວນຫ າຍ ໃນປດຈບນ ຮຮ ມ ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນປະເພດໃດໜງ / ສວນ ຫ າຍ ໃນປດຈບນ ຮຮ ບ ມ ແຜນພດທະນາ

2.1.0ກ ເອາສ າເນາແຜນ ພດທະນາໂຮງຮຽນໃນເມອງທານໃຫເບງໄດບ ? ບ ມ /ມ ຈ ານວນໜງ/ ມ ໝດ 2.1.0ຂ ຖາມ : ແຜນດງກາວເຮດໄປຕາ

2.1.1 ໂຮງຮຽນມ ແຜນ ພດທະນາ/ແຜນຈດຕງ ປະຕບດໃນໂຮງຮຽນບ ? ມ /ບ ມ


X


2.1.1 ທານຮ ວາ 2.1.1 ໂຮງຮຽນມ ແຜນພດ ທະນາ/ແຜນຈດຕງ ປະຕບດໃນໂຮງຮຽນ ຫ ບ ?

30

ໂຮງຮຽນປະເພດໃດໜງ (2.1) ສ າລບໂຮງຮຽນທ ໄດສາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ, ຮຮ ໄດ ໄດຮກສາສ າເນາ ແຜນດງກາວໃນລະດບ ໃດ? ສວນຫ າຍ ຮຮ ມ ສ າເນາແຜນແລະນ າໃຊ ແຜນດງກາວເພອບອນ ອ ງໃນການະພດນາ ໂຮງຮຽນ /ສວນຫ າຍ ຮຮ ມ ສ າເນາແຜນ ແຕ ບ ໄດນ າໃຊ/ສວນຫ າຍ ຮຮ ສງແຜນໃຫເມອງ ແລະ ບ ໄດອດສ າເນາໄວ (2.2)

ມຮາງທ ໄດສາງໄວບ ? ແມນ/ບ ແມນ

2.1.2 ສາມ ບລມະສດ (ຫ ຈດປະສງ)ຢ ໃນແຜນ ພດທະນາໂຮງຮຽນເພອປບປງໂຮງຮຽນມ ຫຍງ ແດ?




2.1.2 ຖາທານຮ , ບລມະສດທ ສ າຄນໃນ ການປບປງໂຮງຮຽນມ ຫຍງແດ?

ຄຖ 2.2 ການມ ສວນຮວມທ ເໝາະສມຂອງ ຄພສບ ໃນການວາງແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ການຄດໄລງບປະມານມ ຫຍງແດ ແລະ ປດຈບນ ຄພສບ ໄດເຂາຮວມໃນວຽກ ດງກາວ ຄແນວໃດ?

2.2 ໃນລກສະນະໃດ ຂອງການສາງແຜນ ພດ ທະນາໂຮງຮຽນ ທ ທານ ຄດວາ ສະມາຊກ ຄພສບ (ຫ າຍກວາ ຜ ອ ານວຍການ ໂຮງຮຽນ) (i) ຄວນມ ສວນຮວມ? (ii) ເຂາຮວມຢາງແທ ຈງ?- ເລອຍໆ/ ບາງຄງ/ບ ເຄ ຍ: ປະເມ ນສະຖານະ

ການທວໄປໃນໂຮງຮຽນ ບ ?

ການນ າໃຊຮາງ ກວດຄະແນນຄນ

2.2.1 ໃນລກສະນະໃດ ຂອງຂະບວນການສາງ ແຜນ ພດທະນາໂຮງຮຽນ ທ ທານຄດວາ ສະມາຊກ ຄພສບ (i) ຄວນມ ສວນຮວມ? (ii) ເຂາຮວມຢາງແທ ຈງ? ປະເມ ນສະຖານະ


ການນ າໃຊຮາງ ກວດຄະແນນຄນ ນະພາບ ບ ?

2.2.1 ຄກນກບ ສກສາ ເມອງ 2.2.2 ຄະແນນຄນນະ ພາບຂອງທານຫ າສດແມນຫຍງ? ກ. ບ ໄດກວດ ຂ. ກວດ ແຕ ບ ໄດ ຮກສາໄວ ຄ. ຫ ມ ຄະແນນ (1-168):

2.2.1 ຄກນກບ ສກສາ ເມອງ

2.2.3 ທານໄດເຂາຮວມ ໃນຂະບວນການໃນການ

X

X

2.2. 1 ຄກນກບ ສກສາ ເມອງ

31

ນະພາບ ບ ? ການກ ານດບນຫາ

ທ ເປນບລມະສດ ບ ?

ການກ ານດຍດທະສາດບ ?

ລະດມທນຈາກຊມຊນ ບ ?

ຂຽນແຜນພດທະ ນາໂຮງຮຽນ ບ ?

ກ ານດລາຍຈາຍທ ພວພນເຖງຍດທະສາດຕາງໆ?

ສາງແຜນງບປະມານຂອງໂຮງຮຽນ ບ ?

ສາງແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ (ສ າລບການສກສາເດກກອນໄວຮຽນ ແລະ ການສກສາ ນອກລະບບ) ທ ສອດຄອງກບ ແຜນພດທະນາ ໂຮງຮຽນ ບ?

(ໃນການຂຽນ ແບບ ສອບຖາມ ຕາມ 2.3. ສ າລບພະແນກ, ນ າໃຊຄກນຢ ສກສາເມອງ)

ການກ ານດບນຫາທ ເປນບລມະສດ ບ ?

ການກ ານດຍດທະສາດບ ?

ລະດມທນຈາກຊມຊນ ບ ?

ຂຽນແຜນພດ ທະນາໂຮງຮຽນ ບ ?

ກ ານດລາຍຈາຍທ ພວພນເຖງຍດທະສາດຕາງໆ?

ສາງແຜນງບປະມານຂອງໂຮງຮຽນ ບ ?

ສາງແຜນພດທະນາການສກສາຂນບານ (ສ າລບການສກສາເດກກອນໄວຮຽນ ແລະ ການສກສາ ນອກລະບບ) ທ ສອດຄອງກບ ແຜນພດທະນາ ໂຮງຮຽນ ບ?

ສາງແຜນພດທະນາໂຮງ ຮຽນໃດແດ?: ປະເມ ນສະຖານະ


ການນ າໃຊຮາງ ກວດຄະແນນຄນ ນະພາບ ບ ?

ການກ ານດບນຫາທ ເປນບລມະສດ ບ ?

ການກ ານດຍດທະສາດບ / ວທ ແກ?

2.2.4 ເທາທ ທານຮ , ພ ແມນກຮຽນ ຫ ຊາວ ບານໄດເຂາຮວມໃນການສາງແຜນພດທະນາ ໂຮງຮຽນບຢ ບ ?

ຄຖ 2.3 ຄພສບ ໄດຊກຍ ສງເສ ມໃຫຊມຊນທ ມ ຫ າຍຄນໃຫມ ການປະກອບສວນເຂາໃນການພດທະນາໂຮງຮຽນ ໃນລະດບໃດ ແລະ ດວຍວທ ໃດ? 2.3 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ທ ປະຕບດໜາ ຕນເອງມ ປະສດທຜນ ເຮດໃຫຊມຊນມ ສວນ ຮວມຫ າຍຂນໃນລະດບໃດ?

2.3.1 ຊມຊນຈ ານວນ ຫ າຍຄນເຂາຮວມໃນ ການຈດຕງປະຕບດແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນໃນ 3 ດານ ມ ດານໃດແດ? ທນ


X




32

ບ ມ ປະສດທຜນດລ ຍ / ມ ໜອຍໜງ /ມ ປະສດທຜນຫ າຍ ຖາມ ປະສດທຜນ, ກະລນາໃຫຕວຢາງ ທ ທານຮ ຈກ.

ແຮງງານ ອປະກອນກ ສາງ ອປະຖ າອປະກອນ

ການຮຽນ/ສອນ ແລະ ອນໆ,

ໃຫຂຽນໃສຕມ




2.3.2 ພ ແມຂອງເຈາໄປຮວມ ກອງປະຊມ ຫ ກດຈະກ າ ຕາງໆຢ ໃນໂຮງຮຽນ ເລອຍໆປານໃດ ກ. ເຫ ອຍໆ ຂ. ບ ປານໃດ ຄ. ບ ເຄ ຍ









ໃຫຂຽນໃສຕມ 2.3.3 ການປະກອບສວນຂອງຊມຊນຄມຄອງງາຍ /ຄມຄອງຍາກໜອຍໜງ / ຍາກຫ າຍ?

33

ຄ າຖາມ ໝວດທ 3 (ຈດປະສງຂອງການວໄຈ 1.3) - ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນການຂະຫຍາຍໂອກາດເຂາຮຽນ/ຄວາມສະເໝ ພາບ/ ການຮຽນຮວມ ຄຖ 3.1 ໂດຍລວມແລວ, ຄພສບ ແມນຜນດ ຕ ການຊກຍ ການເຂາຮຽນ ແລະ ສະກດກນບ ໃຫເດກອອກໂຮງຮຽນ, ຖາເປນຄແນວນນ, ຄພສບ ຈະບນລສງດງກາວນ ໄດ/ຈະເຮດໄດ

ແນວໃດ? 3.1.1 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ມ ຜນກະທບ ທາງບວກກຽວກບການ ເຂາຮຽນ ແລະ ປອງກນ ບ ໃຫເດກປະລະການ ຮຽນ ບ ? ບ ມ ເລ ຍ/ ມ ໜອຍໜງ/ມ ຫ າຍ 3.1.2.ໃຫຕວຢາງ (2.5)

3.1.1 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ມ ຜນກະທບ ທາງບວກກຽວກບການ ເຂາຮຽນ ແລະ ປອງກນ ບ ໃຫເດກປະລະການ ຮຽນ ບ ? ບ ມ ເລ ຍ/ ມ ໜອຍໜງ/ມ ຫ າຍ 3.1.2.ໃຫຕວຢາງ (2.5)

3.1.1 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ມ ຜນກະທບ ທາງບວກກຽວກບການ ເຂາຮຽນ ແລະ ປອງກນ ບ ໃຫເດກປະລະການ ຮຽນ ບ ? ມ /ບ ມ


X




ຄຖ 3.2 ຄພສບ ມ ສວນຮວມໃນການເກບກ າຂ ມ ນການເຂາຮຽນ ແລະ ການປະລະການຮຽນຄແນວໃດ ແລະ ຄພສບ ເກບກ າຂ ມ ນຫຍງແດ? 3.2.0 ທານມ ແຜນທ

ໂຮງຮຽນທ ລາຍລະອຽດທາງດານພນລະເມອງໃນທອງຖນ ບ ? ບ ມ /ມ ແຕບ ລະອຽດ/ມ ແລະ ມ ລາຍລະອຽດໜອຍໜງ /ມ ແລະ ມ ລາຍລະອຽດພອມ 3.2.1 ໂຮງຮຽນເກບກ າ ຂ ມ ນການເຂາຮຽນແນວ ໃດ? ກ. ຕາມຮາງຂອງກະຊວງ (EMIS) ຂ. ຕາມແຜນທ ຄ. ຕາມການລງທະບຽ ງ. ຕາມຄວາມຮ ທອງຖນ ຈ. ອນໆ

3.2.1 ໂຮງຮຽນເກບກ າ ຂ ມ ນການເຂາຮຽນແນວ ໃດ? ກ. ຕາມຮາງຂອງກະຊວງ (EMIS) ຂ. ຕາມແຜນທ ຄ. ຕາມການລງທະບຽ ງ. ຕາມຄວາມຮ ທອງຖນ ຈ. ອນໆ

X

3.2.1 ໂຮງຮຽນເກບກ າ ຂ ມ ນການເຂາຮຽນແນວ ໃດ? ກ. ຕາມຮາງຂອງກະຊວງ (EMIS) ຂ. ຕາມແຜນທ ຄ. ຕາມການລງທະບຽ ງ. ຕາມຄວາມຮ ທອງຖນ ຈ. ອນໆ

34

3.2.2 ການເກບກ າຂ ມ ນໄດກວມເອາ: ເດກບ ໄດເຂາຮຽນ /ເພດ /ຄນພການ /ຊນເຜາ / ເດກກ າພາ /ແລະ ອນໆ ບ ?



ຄຖ 3.3 ຄພສບ ເຮດສງໃດແດ (ອ ງໃສຂ ມ ນຂອງພວກເຂາ ຫ ຂ ມ ນອນ) ເພອໃຫນກຮຽນໄດຮຽນຮວມກນ ແລະ ຄພສບ ໄດຊວຍນກຮຽນຜ ທ ມ ບນຫາ ແນວໃດແດ? 3.3.1 ຄພສບ ເຄ ຍໄປ

ເຮອນເດກທ ບ ໄປໂຮງ ຮຽນເພອ ຊອກຫາສາ ເຫດທ ເຂາບ ໄປໂຮງຮຽນບ ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ 3.3.2 ຄພສບ ເຮດ ແນວໃດແດເພອຊວຍ ເດກຜ ດອຍໂອກາດໃຫ ໄດ ເຂາຮຽນ /ບ ໃຫເຂາອອໂຮງຮຽນ?

3.3.3 ບາງຄງ ຄ ໄດເຮດ ວຽກຮວມກນກບ ຄພສບ ເພອບ ໃຫເດກ ປະລະການຮຽນບ ແມນ/ບ ເຄ ຍ? 3.3.4 ທານຊວຍນກ ຮຽນຜ ທ ມ ບນຫາໃຫຢ ໃນໂຮງຮຽນ ດວຍວທ ໃດແດ?

3.3.5 ທານ ເຮດແນວ ໃດຖາມ ນກຮຽນມ ບນ ຫາ ຫ ອອກໂຮງຮຽນ? ມ ຄນໄປຊກຍ ໃຫເຂາກບຄມາເຂາໂຮງຮຽນບ ?? 3.3.6 ຖາມ , ແມນໃຜ ໄປຊກຍ ເຂາ? ຊມຊນ ຫ ຄພສບ / ຜ ອ ານວຍການ ຫ ຄ /ພ ແມຜ ອນ/ ນກຮຽນດວຍກນ.

3.3.1 ຄພສບ ເຄ ຍໄປ ເຮອນເດກທ ບ ໄປໂຮງ ຮຽນເພອ ຊອກຫາສາ ເຫດທ ເຂາບ ໄປໂຮງຮຽນບ ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ 3.3.2 ຄພສບ ເຮດ ແນວໃດແດເພອຊວຍ ເດກຜ ດອຍໂອກາດໃຫ ໄດ ເຂາຮຽນ /ບ ໃຫເຂາອອໂຮງຮຽນ?

3.3.1 ຄພສບ ເຄ ຍໄປ ເຮອນເດກທ ບ ໄປໂຮງ ຮຽນເພອ ຊອກຫາສາ ເຫດທ ເຂາບ ໄປໂຮງຮຽນບ ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ 3.3.2 ຄພສບ ເຮດແນວໃດແດເພອ ຊວຍເດກຜ ດອຍໂອກາດ ໃຫໄດ ເຂາຮຽນ /ບ ໃຫເຂາອອໂຮງຮຽນ?

3.3.1 ຄພສບ ເຄ ຍໄປ ເຮອນເດກທ ບ ໄປໂຮງ ຮຽນເພອ ຊອກຫາສາ ເຫດທ ເຂາບ ໄປໂຮງຮຽນບ ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ 3.3.2 ຄພສບ ເຮດ ແນວໃດແດເພອຊວຍ ເດກຜ ດອຍໂອກາດໃຫ ໄດ ເຂາຮຽນ /ບ ໃຫເຂາອອໂຮງຮຽນ?

ຄຖ 3.4 ປະສບການຂອງ ຄພສບ ທ ໄດເຮດວຽກຮວມໃນໂຄງການຂະຫຍາຍໂອກາດ (ຂອງລດ ຫ ຄ ຮວມພດທະນາ) ມ ຫຍງແດ? ຕວຢາງ ໂຄງການອາຫານໃນໂຮງຮຽນ, ການພດທະນາເດກກອນໄວຮຽນຂອງຊມຊນ, ການປກປອງເດກ, ການສະໜອງສງອ ານວຍຄວາມສະດວກຕາງໆ ແລະ ອນໆ? 3.4.1 ທານ ມ ແຜນງານ

(ກດຈະກ າ) ພເສດ ໃນ ໂຮງຮຽນ ຫ ຊມຊນ ເພອ ສງເສ ມການເຂາຮຽນຂອງ ເດກບ : ກ. ແຜນກຽມຄວາມ ພອມ/ກມຮຽນຜານການ ເຫ ນ/ການສກສາເດກ ກອນໄວຮຽນ ຂ. ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ ຄ. ການກ ສາງ/ວດຖາຍ/ ນ າ ງ. ແລະ ອນໆ

3.4.1 ທານ ມ ແຜນງານ (ກດຈະກ າ) ພເສດ ໃນ ໂຮງຮຽນ ຫ ຊມຊນ ເພອ ສງເສ ມການເຂາຮຽນຂອງເດກບ : ກ. ແຜນກຽມຄວາມ ພອມ/ກມຮຽນຜານການ ເຫ ນ/ການສກສາເດກ ກອນໄວຮຽນ ຂ. ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ ຄ. ການກ ສາງ/ວດຖາຍ/ ນ າ ງ. ແລະ ອນໆ

3.4.1 ທານ ມ ແຜນງານ (ກດຈະກ າ) ພເສດ ໃນ ໂຮງຮຽນ ຫ ຊມຊນ ເພອ ສງເສ ມການເຂາຮຽນຂອງເດກບ : ກ. ແຜນກຽມຄວາມ ພອມ/ກມຮຽນຜານການ ເຫ ນ/ການສກສາເດກ ກອນໄວຮຽນ ຂ. ອາຫານໃນໂຮງຮຽນ ຄ. ການກ ສາງ/ວດຖາຍ/ ນ າ ງ. ແລະ ອນໆ

35

ຄ າຖາມ ໝວດທ 4 (ຈດປະສງຂອງການວໄຈ 1.4) - ການປະກອບສວນຂອງ ຄພສບ ໃນການຮບປະກນຄນນະພາບ ແລະ ການສອນ/ການຮຽນ ກະຊວງສກ/ຄ ຮວມພດ ທະນາ/ ພະແນກ ສກ ແຂວງ ເຄອງມທ 1








ຄຖ 4.1 ຄພສບ ມ ຜນກະທບຕ ຄນນະພາບຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນຫ າຍ ຫ ໜອຍປານໃດ ແລະ ຄພສບ ໄດນ າໃຊຍດທະສາດໃດແດ? 4.1.1 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ມ ຜນກະທບ ທາງບວກກຽວກບຄ ແລະ ການສດສອນ ຂອງຄ ບ ? 4.1.2 ໃຫຕວຢາງ (2.6 ກ ແລະ ຂ)

4.1.1 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ມ ຜນກະທບ ທາງບວກກຽວກບຄ ແລະ ການສດສອນ ຂອງຄ ບ ? 4.1.2 ໃຫຕວຢາງ, ຄພສບ ເຮດແນວໃດ?


4.1.1 ທານ ຄດວາ ຄພສບ ມ ຜນກະທບ ທາງບວກກຽວກບຄ ແລະ ການສດສອນ ຂອງຄ ບ ? 4.1.3 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການມາສອນຂອງ ຄ ບ ?

4.1.4 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການສອນຂອງ ຄ ໃນຫອງຮຽນ ບ ? 4.1.5 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການນ າໃຊມາດຕະຖານລະບຽບຂອງ ຄ ?

4.1.6 ຄ ເຄ ຍໃຫລາງວນໃນຫອງຮຽນ ຫ ໂຮງຮຽນ ບ ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ 4.1.7 ຖາເຄ ຍ, ໃຫບອກວະທ ຄ ໃຫລາງວນ 3 ວທ 4.1.8 ຄ ໄດປະຕບດວໄນ ໃນຫອງຮຽນ ບ ? ປະຕບດ/ບ ໄດປະຕບດ 4.1.9 ຖສປະຕບດ, ໃຫບອກວທ ປະຕບດວ ໄນຂອງຄ 3 ຢາງ



4.1.4 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການສອນຂອງ ຄ ໃນຫອງຮຽນ ບ ?

4.1.5 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການນ າໃຊມາດຕະຖານລະບຽບຂອງ ຄ ?


4.1.4 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການສອນຂອງ ຄ ໃນຫອງຮຽນ ບ ?

4.1.5 ຄພສບ ໄດຕດ ຕາມການນ າໃຊມາດຕະຖານລະບຽບຂອງ ຄ ?

ຄຖ 4.2 ຄພສບ ໄດຕດຕາມ ຫ ສະໜບສະໜ ນຄ ສອນ ແລະ ການສດສອນຂອງຄ ໃນລະດບໃດ ແລະ ວທ ໃດ, ຕວຢາງ ຕດຕາມການມາສອນຂອງຄ , ວທ ການປະຕບດວໄນ ຫ ຕດຕາມຜນການຮຽນຂອງນກຮຽນ?

4.2.1 ທານ ເຊອບ ວາ ຄພສບ ສາງຄວາມເຂມ ແຂງການປະສານງານລະຫວາງໂຮງຮຽນ ແລະ ວດທະນະທ າ ແລະ ຮ ດ ຄອງປະເພນ ຂອງບານ ຂອງພວກເຂາ? ໃຫ ຕວຢາງ (2.7ກ ແລະ ຂ)

4.2.1 ຄພສບ ເຄ ຍ ສະໜບສະໜ ນການ ເຊອມຕ ລະຫວາງວດ ທະນາທ າ ເຂາໃນ ໂຮງຮຽນບ ?

4.2.2 ຊມຊນ ແລະ ໂຮງຮຽນ ເຄ ຍຈດກດ ຈະກ າທາງດານວດ ທະນະທ າຮວມກນບ ? ຕວຢາງ ການເຮດ ບນ, ຈດງານຕາງໆ ຮວມກນ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ

4.2.1 ຄພສບ ເຄ ຍ ສະໜບສະໜ ນການ ເຊອມຕ ລະຫວາງວດ ທະນາທ າ ເຂາໃນ ໂຮງຮຽນບ ?

4.2.2 ຊມຊນ ແລະ ໂຮງຮຽນ ເຄ ຍຈດກດ ຈະກ າທາງດານວດ ທະນະທ າຮວມກນບ ? ຕວຢາງ ການເຮດ ບນ, ຈດງານຕາງໆ ຮວມກນ? ເຄ ຍ/ບ ເຄ ຍ

36

ຄ າຖາມ ໝວດທ 5 (ຈດປະສງຂອງການວໄຈ 3) - ການສາງຂ ດຄວາມສາມາດ ໃຫແກ ຄພສບ (ຝກອບຮມ ແລະ ຊວຍເຫ ອ) ກະຊວງສກ/ຄ ຮວມພດ

ທະນາ/ ພະແນກ ສກ ແຂວງ ເຄອງມທ 1 ພະນກງານ ສມ/ຄພສມ

ເຄອງມທ 2 ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນ

ເຄອງມທ 3 ນາຍບານ ເຄອງມທ 6


ຄຖ 5.1 ຂ ຈ າກດທ ພວພນກບຄວາມສາມາດຕ ປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ ແລະ ບລມະສດໃນການສາງຂ ດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ ມ ຫຍງແດ? 5.1.1 ຕາມປະສບການຂອງທານ, ຂ ຈ າກດ ທ ພວພນເຖງຄວາມສາມາດດງກາວນ ມ ຄວາມສ າຄນແນວໃດຕ ປະສດທຜນຂອງ ຄພສບ? ສ າຄນ /ສ າຄນໜອຍໜງ /ບ ສ າຄນ ສະມາຊກ ຄພສບ ບ ມ ການສກສາ

ທ ດ ຄພສບ ບ ໄດຮບການຝກອບຮມທ ດ ການຝກອບຮມ ຄພສບ

ບ ມ ປະສດທຜນ ບາງລະບບສບສນໂພດ (ຕຢ

ຮບປະກນຄນນະພາບ /ແຜນພດທະນາໂຮງຮຽນ)

ບ ມ ເອກກະສານແນະນ າພຽງພ ເພອຊວຍເຫ ອ ຄພສບ ໃນການເຮດ ວຽກ

ໄດຮບການສະໜບສະໜ ນຈາກ ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນບ ພຽງພ

ໄດຮບການສະໜບສະໜ ນຈາກ ຫອງການສກສາເມອງບ ພຽງພ

ການຕດຕາມ ຄພສບ ຂອງ ຄພສມ ບ ພຽງພ (3.1ກ) ຂ ອນ (3.1ຂ)

5.1.2 ອ ງຕາມຂ ຈ າກດ ແລະ ສງສ າຄນໃນ ຫ າຍດານທ ທານເຫນ, ທານ ຈະແນະນ າ ບລມະສດໃດແດ ໂດຍຈດແຕ 1-3 ບລມະສດໃນການສາງຂ ດຄວາມ ສາມາດໃຫແກ ຄພສບ? (3.2)

5.1.1 ຂ ຈ າກດດງກາວນ ມ ຄວາມສ າຄນ ແນວໃດຕ ການສາງເຮດ ຄພສບ ມ ປະສດ ທຜນ? ສ າຄນ /ສ າຄນໜອຍໜງ /ບ ສ າຄນ a) ສະມາຊກ ຄພສບ ບ ມ ການສກສາ

ທ ດ b) ຄພສບ ບ ໄດຮບການຝກອບຮມທ ດ c) ບາງລະບບສບສນໂພດ (ຕຢ


d) ບ ມ ເອກກະສານແນະນ າພຽງພ ເພອຊວຍເຫ ອ ຄພສບ ໃນການເຮດ ວຽກ

e) ຜ ອ ານວຍການບ ສາມາດຊວຍເຫ ອ ຄພສບ ໄດດ

f) ຫອງການສກສາເມອງບ ມ ງບປະມານພຽງພ ໃນການສະໜບສະໜ ນໂຮງຮຽນ ໃຫໄດດ

g) ຫອງການສກສາເມອງບ ພະນກງານພຽງພ ໃນການສະໜບສະໜ ນໂຮງ ຮຽນ ໃຫໄດດ

h) ພະນກງານສກສາເມອງບ ຮ ລາຍລະອຽດໃນການຊວຍ ຄພສບ

5.1.2 ອ ງຕາມສະພາບບນຫາດງກາວນ , ທານ ຈະແນະນ າບລມະສດໃດແດ ໂດຍຈດແຕ 1-3 ບລມະສດໃນການ ສາງຂ ດຄວາມສາມາດໃຫແກ ຄພສບ?



























37

ຄຖ 5.2 ຄພສບ ໃນປດຈບນ ທ ໄດຮບການຝກອບຮມແລວມ ປະສດຜນພຽງໃດ? ໃນລະດບໃດ? ໃນທາງໃດ? ແລະ ໃນດານໃດແດ (ໃນທວເມອງ ທ ປະຕບດການວໄຈ)? 5.2.1 ຖາຫາກທານໄດເຂາຮວມໃນການ ຝກອບຮມໃຫແກ ຄພສບ, ທານຈະເອາ ຫວຂ ໃດແດ? ພາລະບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ /ການປະກນຄນ ນະພາບ / ການສາງແຜນພດທະນາໂຮງ ຮຽນ /ການຄມຄອງເງນບ ລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການເງນ / ການສະໜບສະໜ ນ ການເຂາຮຽນ / ການສະໜບສະໜ ນການ ສອນ ແລະ ການຮຽນ/ການສະໜບ ສະໜ ນໃຫຊມຊນມ ສວນຮວມ / ແລະ ອນໆ (3.3) ຕາມປະສບການຂອງທານ ສງສ າຄນທ ສດ 3 ຢາງ ທ ຄພສບ ຄວນເຂາໃຈ ຫ ງຈາກ ຝກອບແລວ ມ ຫຍງແດ? (3.4.ກ) ຕາມປະສບການຂອງທານ ສງສ າຄນທ ສດ 3 ຢາງ ທ ຄພສບ ຄວນສາມາດເຮດໄດ ຫ ງຈາກຝກອບແລວ ມ ຫຍງແດ? (3.4.ຂ)

5.2.1 ຖາຫາກທານໄດເຂາຮວມໃນການ ຝກອບຮມໃຫແກ ຄພສບ, ທານຈະເອາ ຫວຂ ໃດແດ? ພາລະບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ /ການປະກນຄນ ນະພາບ / ການສາງແຜນພດທະນາໂຮງ ຮຽນ /ການຄມຄອງເງນບ ລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການເງນ / ການສະໜບສະໜ ນ ການເຂາຮຽນ / ການສະໜບສະໜ ນການ ສອນ ແລະ ການຮຽນ/ການສະໜບ ສະໜ ນໃຫຊມຊນມ ສວນຮວມ / ແລະ ອນໆ 5.2. 4 ທານມ ບດລາຍງານການ ຝກອບຮມນ ບ ?

5.2. 0 ສະມາຊກ ຄພສບ ໃນໂຮງຮຽນຂອງທານໄດຮບການຝກອບຮມໃນສອງປ ທ ຜານມາບ ?: ໄດຮບຫ າຍຄງ /ສອງສາມຄງ /ບ ໄດມ ເລ ຍ 5.2. 2 ໃຫບອກຊການຝກອບຮມທ ເຂາ ໄດເຂາຮວມ 5.2. 4 ທານມ ບດລາຍງານການ ຝກອບຮມນ ບ ?

5.2. 2 ໃຫບອກຊການຝກອບຮມທ ເຂາ ໄດເຂາຮວມ

5.2.3 ທານໄດເຂາຮວມ ການຝກອບ ຄພສບ ໃນໄລຍະສອງປ ທ ຜານມາ ບ ? 5.2.4 ໃຫບອກຊການຝກອບຮມທ ເຂາ ໄດເຂາຮວມ

ຄຖ 5.3 ການຝກອບຮມ ຄພສບ ສາມາດປບປງໄດແນວໃດແດ ໃນດານວທ ການ, ເນອໃນ ແລະ ການຈດຝກອບຮມ? 5.3.2 ທານ ເຫນວາສທ ການຝກອບແບບ ໃດມ ປະສດທຜນຕ ການຝກອບຮມ ຄພສບ? (3.4)

5.3.1 ທານ ຄດວາ 3 ດານ ທ ຄພສບ ຄວນໄດຮບການຝກອບໃນຕ ໜາມ ຫຍງ ແດ? 5.3.2 ສະຖານທ ທ ດ ທ ສດສ າລບການ ຝກອບ ຄພສບ ແມນຢ ໃສ!: ບານເຂາເອງ /ກມບານ /ຢ ສ ນຂອງເມອງ / ບ ຮ 5.3.3 ວທ ການຝກອບຮມດງກາວນ ມ ປະໂຫຍດຫ າຍປານໃດສ າລບ ຄພສບ?:

5.3.1 ທານ ຄດວາ 3 ດານ ທ ຄພສບ ຄວນໄດຮບການຝກອບໃນຕ ໜາມ ຫຍງ ແດ? 5.3.2 ສະຖານທ ທ ດ ທ ສດສ າລບການ ຝກອບ ຄພສບ ແມນຢ ໃສ!: ບານເຂາເອງ /ກມບານ /ຢ ສ ນຂອງເມອງ / ບ ຮ 5.3.3 ວທ ການຝກອບຮມດງກາວນ ມ ປະໂຫຍດຫ າຍປານໃດສ າລບ ຄພສບ?:

5.3.2 ສະຖານທ ທ ດ ທ ສດສ າລບການ ຝກອບ ຄພສບ ແມນຢ ໃສ!: ບານເຂາເອງ /ກມບານ /ຢ ສ ນຂອງເມອງ / ບ ຮ

5.3.1 ທານ ຄດວາ 3 ດານ ທ ຄພສບ ຄວນໄດຮບການຝກອບໃນຕ ໜາມ ຫຍງ ແດ? 5.3.2 ສະຖານທ ທ ດ ທ ສດສ າລບການ ຝກອບ ຄພສບ ແມນຢ ໃສ!: ບານເຂາເອງ /ກມບານ /ຢ ສ ນຂອງເມອງ / ບ ຮ

38

ມ ປະໂຫຍດຫ າຍ/ມ ໜອຍໜງ/ບ ມ ປະໂຫຍດ, ບ ຮ (ບ ລອງ)

a) ແບບບນລະຍາຍ? b) ແຍຍມ ສວນຮວມ? c) ເຮດວຽກຮວມກນປະຕບດຕ

ວຈງ (ຕຢ ການສາງແຜນ ໃນໄລຍະຝກອບຮມ)?

ມ ປະໂຫຍດຫ າຍ/ມ ໜອຍໜງ/ບ ມ ປະໂຫຍດ, ບ ຮ (ບ ລອງ)

d) ແບບບນລະຍາຍ? e) ແຍຍມ ສວນຮວມ? a) ເຮດວຽກຮວມກນປະຕບດຕ

ວຈງ (ຕຢ ການສາງແຜນ ໃນໄລຍະຝກອບຮມ)?

ຄຖ 5.4 ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນໄດຮບການຝກອບຮມໃນລະດບໃດ ໃນດານທ ພວພນເຖງວທ ຜ ອ ານວຍການ ຝກອບຮມ, ເຮດວຽກກບ ແລະ/ຫ ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ? ຖາທານໄດເຂາຮວມໃນການຈດຝກອບຮມ (ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນ) ທ ຊເອາຫວ ຂ ໃດແດ? (3.3)

5.4.1 ຖາທານໄດເຂາຮວມຝກອບຮມ ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນ, ທານຈະເອາຫວ ຂ ໃດແດທ ພວພນກບ ຄພສບ? ພາລະບດບາດ ແລະ ຄວາມຮບຜດຊອບ /ການປະກນຄນນະພາບ / ການສາງແຜນ ພດທະນາໂຮງຮຽນ /ການຄມຄອງເງນ ບ ລຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການເງນ / ການສະໜບສະໜ ນການເຂາຮຽນ / ການສະໜບສະໜ ນການສອນ ແລະ ການຮຽນ/ການສະໜບສະໜ ນໃຫຊມຊນມ ສວນຮວມ / ແລະ ອນໆ 5.4.0- ບດລາຍງານການຈດກອງປະຊມ ຝກອບຮມ

5.4.2 ທານເອງໄດຮບການຝກອບຮມ ທ ຊວຍໃຫທານເຮດວຽກກບ ຄພສບ ບ ? 5.4.3 ຖາໄດຮບ, ໃຫບອກຫວຂ ໃນການ ຝກອບຮມ (3 ຫວຂ )

X X

ຄຖ 5.5 ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນສາງຂ ດຄວາມສາມາດໃຫຕນເອງຄແນວໃດ ເພອສາມາດນເທດ ແລະ ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ ໄດດ ຂນ? 5.5.1 ພາລະບດບາດຂອງພວກດງກາວນ (ຖາມ ) ແມນຫຍງແດໃນການສະໜບ ສະໜ ນ ຄພສບ ຜ ອ ານວຍການ ໂຮງຮຽນມ ນ

ລະປະຖມ? ຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນປະຖມສມ

ບ ນ? ແລະ ສງທ ຈະຊວຍເຂາເຈາໃຫສະໜບ ສະໜ ນ ຄພສບ ດ ຂນແມນຫຍງ? (3.8)

5.5.1 ທານ ຄດວາ 1-2 ດານທ ສ າຄນທ ຜ ອ ານວຍການຄວນໄດຮບການຝກອບຮມເພອຊວຍໃຫເຂາເຈາເຮດວຽກກບ ຄພສບ ແມນຫຍງແດ 5.5.3 ທານຄດວາຄວນປບດານໃດແດ ໃນການຝກຜ ອ ານວຍການໂຮງຮຽນມ ນ ລະປະຖມ?

5.5.2 ທານຢາກຝກດານໃດແດໃນຕ ໜາ? ( 3 ຫວຂ )

5.5.2 ທານຢາກຝກດານໃດແດ ທ ພວພນກບວຽກ ຄພສບ ໃນຕ ໜາ? ( 3 ຫວຂ )?

ຄຖ 5.6 ສວນຫ າຍ ແມນໃຜ ຈາກຫອງການສກສາເມອງໄດເຂາຮວມໃຫການສະໜບສະນ ນ ຄພສບ ຕາມໜາວຽກ? ເຂາເຈາໄດຮບການຝກອບຮມກຽວກບພາລະບດບາດໃນລະດບໃດ ແລະ ວທ ການເຂາເຈາແມນເຮດແນວໃດ (ຕວຢາງ: ກວດໄປຕາມຂ ມ ນທ ມ ແລະ ອນໆ)?

39

5.6.1 ພາລະບດບາດຂອງພວກດງກາວນ (ຖາມ ) ແມນຫຍງແດໃນການສະໜບ ສະໜ ນ ຄພສບ (ii) ສງທ ຈະຊວຍເຂາ ເຈາໃຫສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ ດ ຂນ ແມນຫຍງ?? ຄ ນເທດເມອງ ພະນກງານຈາກ ໜວຍງານອະນບານ

ແລະ ປະຖມເມອງ ພະນກງານອນໆຈາກ ສກສາເມອງ ຄພສມ ສງທ ຈະຊວຍເຂາເຈາໃຫສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ ດ ຂນແມນຫຍງ? (3.8)

5.6.1 ແມນໃຜແດໃນເມອງຂອງທານທ ໄດລງມາຫາໂຮງຮຽນເພອມາຊວຍ ຄພສບ ເລອຍໆ? ຄ ນເທດເມອງ ພະນກງານຈາກ ໜວຍງານອະນບານ

ແລະ ປະຖມເມອງ ພະນກງານອນໆຈາກ ສກສາເມອງ 5.6.2 ພະນກງານຈາກຫອງການສກສາ ທການ ແລະ ກລາເມອງໄດນ າໃຊວທ ໃດແດໃນເວລາທ ເພນລງມາຊວຍເຫ ອ: (ໃຫໃຊເຄອງໝາຍ ຖກ √)

a. ສນທະນາຄນຄວາກບຂາ ພະເຈາຄນດຽວ

b. ສນທະນາຄນຄວາກບ ຄພສມ c. ຂຽນຄ າແນະນ າໃຫ d. ຂຽນໃສຮາງການກວດກາຕາມ

ລາຍການ e. ຊວຍພວກເຮາໃນການສາງແຜ

ນພດທະນາໂຮງຮຽນ f. ຊວຍພວກເຮາໃນການຈດຕງ

ປະຕບດແຜນພດທະນາໂຮງ ຮຽນ

g. ຊວຍພວກເຮາໃນການໃຫຄະແນນຮບປະກນຄນນະພາບ

h. ຈດຝກອບຮມນອຍໆໃຫພວກເຮາກຽວກບບນຫາ ແລະ ໜາວຽກ

i. ອະທບາຍບາງເນອໃນຂອງປມຄ ມການບ ລຫານໂຮງຮຽນ ຫ ຄ ມ ຄພສບ

j. ແລະ ອນໆ (ໃຫຂຽນໃສຕມ) 5.6.3 ມ ບດລາຍງານທ ເມອງໄດ ລງມາບ ? ບ ມ /ບາງໂຮງຮຽນມ /ມ ທກໂຮງຮຽນເລ ຍ

5.6.2 ພະນກງານຈາກຫອງການສກສາ ທການ ແລະ ກລາເມອງໄດນ າໃຊວທ ໃດແດໃນເວລາທ ເພນລງມາຊວຍເຫ ອ: (ໃຫໃຊເຄອງໝາຍ ຖກ √)









j. ແລະ ອນໆ (ໃຫຂຽນໃສຕມ)





















ຄຖ 5.7 ພະນກງານຫອງການສກສາເມອງສາງຂ ດຄວາມສາມມາດໃຫຕນເອງຄແນວໃດ, ເພອສາມາດນເທດ ແລະ ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ ໄດດ ຂນ?

40

5.7.1 ທານຕອງການການຝກອບຮມ ຫ ການສະໜບສະໜ ນດານອນໆອນໃດແດ ເພອຊວຍໃຫ ຄພສບປະຕບດໜາທ ຢາງມ ປະສດຜນບ ? (ແນະນ າໃຫຂຽນ 3 ຢາງ)

5.7.2 ທານຢາກໃຫ ພະນກງານ ສກສາເມອງເຮດສງນ ບ (ແນນອນ/ ບ ຈ າເປນ):

ລງມາຊວຍເຫ ອເລອຍໆ ໃຊເວລາຫ າຍຂນໃນເວລາລງ

ມາຫາໂຮງຮຽນ/ຊມຊນ? ປຽນໃຫຖກກບສະພາບຕວ

ຈງຂອງເມອງ? 5.7.3 ຖາຕອງການປຽນ, ແມນປຽນ ຫຍງ?

ຄຖ 5.8 ປມຄ ມ ໄດຊວຍ ຄພສບ ໂດຍກງໄດຫ າຍປານໃດ? ຊວຍ ຜ ອ ານວຍ ແລະ /ຫ ພະນກງານສກສາເມອງ ການໄດຫ າຍປານໃດໃນການເຮດວຽກກບ ຄພສບ ໃຫມ ຢ ໃນກມຄນ ທກລະດບ ແລະ ພວກເຂາຖກໃຊໃນລະດບໃດ ແລະ ເຂາເຫນວາເຂາມ ປະໂຫຍດ/ໃຫຄວາມຊວຍເຫ ອໃນລະດບໃດ?

5.8.0 ການຝກອບຮມກຽວກບການ ຄມຄອງໂຮງຮຽນ ແລະ ການສາງແຜນ ພດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ອປະກອນຊວຍ ເຫ ອໃດແດທ ຄນເຄ ຍເຫນ/ຮ ຈກ? ຊດຝກອບຮມ ຄພສບ/ປມຄ ມການ ບ ລຫານໂຮງຮຽນຂອງກະຊວງ ເຫ ມ 1 ແລະ 2/ຄ າແນະນ າກຽວກບການບ ລຫານ ໂຮງຮຽນຂອງກະຊວງ /ຄ າແນະນ າກຽວ ກບການຮບປະກນຄນນະພາບຂອງ ກະຊວງ /ອປະກອນເສ ມ /ແລະອນໆ (3.6) ທານເຫນອປະກອນຝກອບຮມ ແລະ ອປະກອນສະໜບສະໜ ປະເພດໃດທ ມ ປະໂຫຍດທ ສດສ າລບຜ ອ ານວຍການ ເພອຮຽນຮ ວທ ເຮດວຽກ ແລະ ສະໜບສະໜ ນ ຄພສບ? (3.7ກ) ທານເຫນອປະກອນຝກອບຮມ ແລະ ອປະກອນສະໜບສະໜ ປະເພດໃດທ ມ ປະໂຫຍດທ ສດສ າລບສະມາຊກ ຄພສບ ອນໆ ເພອຮຽນຮ ວທ ປະຕບດໜາທ

5.8.0 ທານມ ເອກກະສານຈ ານວນນ ທ ເປນສ າເນາໄວ ບ ? (ໃຫໃຊເຄອງໝາຍ ຖກ √)

a. ຄ ມການບ ລຫານໂຮງຮຽນສ າລບຜ ອ ານວຍການ – ເຫ ມ 1 2013

b. ຄ ມການບ ລຫານໂຮງຮຽນສ າລບຜ ອ ານວຍການ – ເຫ ມ 2 2013

c. ຄ ມ ຄພສບ ຂອງກະຊວງ 2013

d. ຄ ມການຮບປະກນຄນນະ ພາບຂອງກະຊວງສ າລບ ປະຖມ 2013

e. ຄ ມເງນບ ລຫານໂຮງຮຽນ f. ຄ ມການສາງແຜນພດທະນາ

ຂອງເມອງ 2013. 5.8.1 ປມຄ ມດງກາວມ ປະໂຫຍດພຽງໃດ ກຽວກບການເຮດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ?

5.8.0 ທານມ ເອກກະສານຈ ານວນນ ທ ເປນສ າເນາໄວ ບ ? (ໃຫໃຊເຄອງໝາຍ ຖກ √)

a. ຄ ມການບ ລຫານໂຮງຮຽນສ າລບຜ ອ ານວຍການ – ເຫ ມ 1 2013

b. ຄ ມການບ ລຫານໂຮງຮຽນສ າລບຜ ອ ານວຍການ – ເຫ ມ 2 2013

c. ຄ ມ ຄພສບ ຂອງກະຊວງ 2013

d. ຄ ມການຮບປະກນຄນນະ ພາບຂອງກະຊວງສ າລບ ປະຖມ 2013

e. ຄ ມເງນບ ລຫານໂຮງຮຽນ 5.8.1 ປມຄ ມດງກາວມ ປະໂຫຍດພຽງໃດ ກຽວກບການເຮດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ

5.8.1 ປມຄ ມດງກາວມ ປະໂຫຍດພຽງໃດ ກຽວກບການເຮດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ?

5.8.1 ປມຄ ມດງກາວມ ປະໂຫຍດພຽງໃດ ກຽວກບການເຮດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄພສບ? ມ ປະໂຫຍດຫລາຍ /ໜອຍໜງ /ບ ມ ປະໂຫຍດ /ບ ຮ

41

ຂອງພວກເຂາ? (3.7ຂ)

ມ ປະໂຫຍດຫລາຍ /ໜອຍໜງ /ບ ມ ປະໂຫຍດ /ບ ຮ

ແລະ ຄພສບ? ມ ປະໂຫຍດຫລາຍ /ໜອຍໜງ /ບ ມ ປະໂຫຍດ /ບ ຮ

ມ ປະໂຫຍດຫລາຍ /ໜອຍໜງ /ບ ມ ປະໂຫຍດ /ບ ຮ

ອງການ ແພລນ ສາກນ ປະຈຳ ລາວ

ເຮອນເລກທ413, ບານ ສະພານທອງໃຕເມອງ ສສດຕະນາກ, ນະຄອນຫວງວຽງຈນ

ໂທ: +856 21 353 409-11ແຟກສ: +856 21 323 512

ບົດລາຍງານການວິໄຈ- ຄພສບ ສປປ ລາວ ·...

Documents