การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

โดยนางสาวปทมา ไตรคป

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาไทยภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากรปการศกษา 2547

ISBN 974 – 464 – 589 - 6ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

ข

THE COMPARISON OF THAI LANGUAGE ACHIEVEMENT ON SPELLING OFMATTHAYOMSUKSA 3 STUDENTS BY USING CLASSROOM ACTIVITIESBASED ON KNOWLEDGE OF FOLKLORE AND TEACHER’S MANUALS

ByPatthama Traikhup

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the DegreeMASTER OF EDUCATION

Department of Curriculum and InstructionGraduate School

SILPAKORN UNIVERSITY2004

ISBN 974 – 464 – 589 – 6

สำนกหอ

สมดกลาง

ค

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร”เสนอโดย นางสาวปทมา ไตรคป เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย

………..………………………………….(รองศาสตราจารย ดร. จราวรรณ คงคลาย)

คณบดบณฑตวทยาลยวนท…….เดอน……………..พ.ศ. ………

ผควบคมวทยานพนธ1. อาจารย สรอาภา รชตะหรญ2. อาจารย บารง ชานาญเรอ3. ผชวยศาสตราจารย ดร. ปราณ นลกรณ

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ

…………………………………..ประธานกรรมการ(ผชวยศาสตราจารย อมพร แกวสวรรณ)……..…./……….………/..……..

………………………………….. กรรมการ ………………………………….. กรรมการ(อาจารย สรอาภา รชตะหรญ) (ผชวยศาสตราจารย ดร. ปราณ นลกรณ)……..…./……….………/..…….. ……..…./……….………/. ……..

………………………………….. กรรมการ ………………………………….. กรรมการ(อาจารย บารง ชานาญเรอ) (ผชวยศาสตราจารย วรฉตร วรรณด)……..…./……….………/..…….. ……..…./……….………/. ……..

สำนกหอ

สมดกลาง

ง

K 43465056 : สาขาวชาการสอนภาษาไทยคาสาคญ : การเขยนสะกดคา / ความรทางคตชน

ปทมา ไตรคป : การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร (THE COMPARISON OF THAI LANGUAGE ACHIEVEMENT ON SPELLING OF MATTHAYOMSUKSA 3 STUDENTS BY USING CLASSROOM ACTIVITIES BASED ON KNOWLEDGE OF FOLKLORE AND TEACHER’S MANUALS) อาจารยผควบคมวทยานพนธ : อ. สรอาภา รชตะหรญ, อ. บารง ชานาญเรอ และ ผศ. ดร. ปราณ นลกรณ. 285 หนา. ISBN 974 – 464 – 589 – 6

การวจยครงน มวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร และเพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน กลมตวอยาง คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3ปการศกษา 2547 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร จานวน 2 หองเรยน โดยสมหองเรยนอยางงาย (Simple Random Sampling) จากหองเรยนทงหมด 7 หองเรยน โดยสมใหหองเรยนหนงเปนกลมทดลองจานวน 40 คน และอกหองเรยนหนงเปนกลมควบคม จานวน 40 คน

เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย 1) แผนการสอน เรองการเขยนสะกดคา 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธกอนและหลงเรยน 3) แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

การวเคราะหขอมลใช t – test แบบอสระ เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอกบวธสอนตามคมอคร และใชวธหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานในการวเคราะหความคดเหนของนกเรยน

ผลการวจยพบวา 1.ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธย มศกษาปท 3 กลมท

สอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอ สงกวากลมทสอนตามคมอคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 2. ความคงทนทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กลม

ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบกลมทสอนตามคมอครไมแตกตางกน 3. ความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอสวนใหญอยในระดบเหนดวย

ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2547ลายมอชอนกศกษา………………………………………..ลายมอชออาจารยผควบคมวทยานพนธ 1. ………………..…2. ……………....……3. ………..….…….……

สำนกหอ

สมดกลาง

จ

K 43465056 : MAJOR : TEACHING THAI LANGUAGEKEY WORD: THAI LANGUAGE ACHIEVEMENT ON SPELLING / KNOWLEDGE OF FOLKLORE.

PATTHAMA TRAIKHUP : THE COMPARISON OF THAI LANGUAGE CHIEVEMENTON SPELLING OF MATTHAYOMSUKSA 3 STUDENTS BY USING CLASSROOM ACTIVITIES BASED ON KNOWLEDGE OF FOLKLORE AND TEACHER’S MANUALS. THESIS ADVISORS : SIRIAPHA RAJATAHIRAN, BAMROONG CHAMNANRUA, AND ASST. PROF. PRANEE NILAKORN, Ph.D. 285 pp. ISBN 974 - 464 – 589 – 6

The purposes of this research were to compare the improvement in spelling competencyamong two groups of Matthayomsuksa 3 students and to study their opinions towards using classroom activities based on knowledge of Thai folklore. The samples consisted of two randomly selected groups of 80 students from Matthayomsuksa 3 Sarasit Phithayalai School; the second semeter of the acadimic year 2004 , Banpong Ratchaburi. The first experimental group of 40 students was taught by using classroom activities based on knowledge of Thai folklore. The second group of 40 students was taught by teacher’s manuals.

The instruments used for gathering data were : 1) the spelling lesson plan, 2) the Achievement test on word spelling and 3) the questionnaire on opinions towards teaching by using classroom activities based on knowledge of Thai folklore.

The t – test was used to analyze the data and to assess the Matthayomsuksa 3 students’ spelling skills. A mean and standard deviation questionnaire was used to evaluate the students’ opinions towards the teaching method of using classroom activities based on knowledge of folklore.

The results of the study were :1) The achievement of students who were taught by using folklore activities were

significantly higher than that of students who were tought by teacher’s manuals at the 0.05 level. 2) The retention of spelling skills of the experimental group and of the control groupwere not significantly different.

3) The students’ opinions towards teaching by using classroom activities based onknowledge of folklore were highly positive.

Department of Curriculum and Instruction Graduate School,Silpakorn University Academic Year 2004Student’ s signature ………………………………..Thesis Advisors’ signature 1. …………..……………2. ………..….….…...……3. ….………..…….……

สำนกหอ

สมดกลาง

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธนสาเรจลลวงลงไดดดวยความอนเคราะหจากอาจารย สรอาภา รชตะหรญอาจารย บารง ชานาญเรอ ผชวยศาสตราจารย ดร. ปราณ นลกรณ อาจารยผควบคมวทยานพนธ ทใหคาปรกษา แนะนา ตรวจแกไขขอบกพรอง ตลอดจนใหกาลงใจในการทาวจย ผวจยขอกราบขอบพระคณดวยความเคารพอยางสง ขอกราบขอบพระคณผชวยศาสตราจารย อมพร แกวสวรรณ ประธานกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย วรฉตร วรรณด ผทรงคณวฒตรวจสอบวทยานพนธทกรณาใหคาแนะนาและตรวจแกไขขอบกพรองในการทาวจยครงน ขอกราบขอบพระคณคณาจารยทใหความรและประสบการณอนมคายงแกผวจยตลอดเวลาทศกษาอยในคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

ขอขอบพระคณ อาจารย เบญจา ทรพยแกวยอด อาจารย เสาวลกษณ สทธธรรมอาจารย ตลบ ฉลาดแพทย และอาจารยธเนศ คดรงเรอง ทไดกรณาเปนผเชยวชาญใหคาปรกษา แนะนา และตรวจแกไขขอบกพรอง ทาใหงานวจยสาเรจดวยด

ขอกราบขอบพระคณ บาทหลวงเทพรตน ปตสนต เจาคณะแขวงซาเลเซยนแหงประเทศไทย ทไดกรณาใหผวจยไดมโอกาสศกษาตอในระดบมหาบณฑต และสนบสนนทนอดหนนการศกษาครงน

ขอขอบพระคณผอานวยการ อาจารย และนกเรยนโรงเรยนสารสทธพทยาลยทกทานทไดกรณาใหความรวมมอในการวจยครงน

ขอขอบคณสาหรบกาลงใจ และคาปรกษาแนะนาทดจาก อาจารยพรรณ ชนอไทยทชวยเหลอและใหกาลงใจตลอดมา

ขอขอบคณสาหรบกาลงใจ ความชวยเหลอ และคาแนะนาอนมคาจากญาตพนอง และเพอนรวมสถาบนทกทาน

สดทายนขอกราบขอบพระคณ คณพอ คณแม อนเปนทรกและเคารพสงสดในชวตทไดมอบความรก ความเมตตา กรณา หวงใย และใหความชวยเหลอตลอดชวตเปนกาลงใจอยางดยงแกผวจยเสมอมา

สำนกหอ

สมดกลาง

ช

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย ….…………………………………………………………………….. งบทคดยอภาษาองกฤษ …………………………………………………………………….. จกตตกรรมประกาศ ………………………………………………………………………… ฉสารบญตาราง ……………………………………………………………………….…….. ญบทท 1 บทนา …………………………………………………………………………….. 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ……………………………………. 1 วตถประสงคของการวจย …………………………………………………… 11

สมมตฐานการวจย …….…………………………………………………….. 11 ขอบเขตการวจย …………………………………………………………… 12 นยามศพทเฉพาะ …………………………………………………………… 13

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ……….………………………………………….. 15 หลกสตรวชาภาษาไทยระดบมธยมศกษาตอนตน…………………………… 16 เอกสารเกยวกบการเขยนสะกดคา …………………………………………. 19

ความหมายของการเขยนสะกดคา …………………………….………. 19 ความสาคญของการเขยนสะกดคา ……………………………………. 20

สาเหตการเขยนสะกดคาผด …………………………………………... 22 วธสอนการเขยนสะกดคา …………………………………….………. 23

เอกสารเกยวกบความรทางคตชนวทยา…………………………………….. 27 ความเปนมาของคตชนวทยา…………………………………………... 27 ความหมายของคตชนวทยาและคตชน.……………………………….. 28 ประเภทขอมลทางคตชน…….………………………………………… 30 บทบาทและหนาทของคตชน…………..……………………………… 32 คตชนกบการเรยนการสอนภาษาไทย ………………………………… 34

ขอมลทางคตชนทนามาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย…….. 35 วธสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย………… 61

การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสมพนธกบคตชน…….………….. 66

สำนกหอ

สมดกลาง

ซ

บทท หนา เอกสารเกยวกบความจาและความคงทนในการเรยนร……………………………… 68

ความหมายของความคงทนในการเรยนร……………………………………… 69 การทดสอบความคงทนของความร…………………………………………… 69 ระยะเวลาในการวดความคงทน………………………………………………. 70 เอกสารเกยวกบงานวจยทเกยวของ ……………………………………….….. 71 งานวจยทเกยวของในประเทศ………………………………………………... 71

งานวจยทเกยวของในตางประเทศ …………………………………………… 743 วธดาเนนการวจย …………………………………………………………..……… 77

ขนตอนท 1 ขนเตรยมการ ………………….……..……………………….…. 77 ศกษาขอมลพนฐาน …………….……….…………………………….. 77

ประชากรและตวอยาง …………….…………………………………… 77 ขนตอนท 2 ขนสรางเครองมอ ………………..………………………………. 78 ขนตอนท 3 ขนดาเนนการทดลอง ……….………………………..…………. 84

ขนตอนท 4 ขนวเคราะหและอภปรายผลขอมล ……..……………..………… 864 ผลการวเคราะหขอมล ……………………………………………………………… 88

ตอนท 1 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยน สะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความร ทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบ วธสอนตามคมอคร…………………………………………………... 88

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดย นาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการ

สอนกบวธสอนตามคมอคร………………………………………….. 90 ตอนท 3 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอ

การสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรม การเรยนการสอน ……………………………………………………. 91

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ …………………………………………….. 95 สรปผลการวจย …………..…………………………………………………… 96

อภปรายผล ………………………………………………………………….… 96

สำนกหอ

สมดกลาง

ฌ

บทท หนา ขอเสนอแนะทวไป ………………………………….………………………... 100

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป ………………………………………. 100บรรณานกรม ………………………………………………………………………………... 101ภาคผนวก …………………………………………………………………………………… 112 ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญการตรวจเครองมอวจย ………………………….….. 113 ภาคผนวก ข แผนการสอนกลมทดลองและกลมควบคม …………………………..… 115 ภาคผนวก ค แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย ………………… 246 ภาคผนวก ง แบบสอบถามความคดเหน……………………………………………… 256 ภาคผนวก จ ตาราง และคาความเชอมนของแบบทดสอบ….……………………….. 261 ภาคผนวก ฉ แบบทดสอบความสามารถในการเขยนสะกดคาตามคาบอก ………….. 277

ประวตผวจย ………………………………………………………………………………… 285

สำนกหอ

สมดกลาง

ญ

สารบญตาราง

ตารางท หนา1 ผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชนมธยมศกษาตอนตน เขตการศกษา 5

ปการศกษา 2540 ………………………………………………………….…. 32 ผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ผลสมฤทธทางการเรยน (GAT)

วชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาปท 3 ระดบจงหวดราชบร………….….… 43 ผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ประเมนจากการเขยนเรยงความ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร …………….………………………………………………….. 54 แบบแผนการวจย …………………………………………………………………. 855 คะแนนเฉลยกอนเรยน คะแนนเฉลยหลงเรยน สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคา t

ในการเปรยบเทยบผลสมฤทธของ นกเรยนกลมตวอยางทง 2 กลม ………… 89 6 คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน ครงท 1 ทดสอบหลงเรยนครงท 2 และคา t ในการเปรยบเทยบความคงทนของ ความรวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา …………….…………………… 90

7 ความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทาง คตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ……………….……………………… 91

8 ผลการประเมนความตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน…. 262 9 คาความยากงาย (p) และคาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

การเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา …………..…..………………….. 26610 คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนา ความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน……...……………………. 268

11 ผลตางของคะแนนทดสอบกอนเรยน ทดสอบหลงเรยนครงท 1 และทดสอบ หลงเรยนครงท 2 ของนกเรยนทง 2 กลม ……………………………………. 271

12 ผลการประเมนแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยน จากผเชยวชาญ ………..… 273 13 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทเรยนโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรม

การเรยนการสอน ……..……………………………………………………… 275 14 คายากสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ………………………………………. 284

สำนกหอ

สมดกลาง

1

บทท 1บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ภาษามความสาคญตอสงคมมนษยเปนอนมาก เพราะมนษยจาเปนตองใชภาษาในการสอสาร เปนเครองมอในการเรยนร ตลอดจนการประกอบอาชพ การพฒนาความคด การถายทอดวฒนธรรมจากคนรนหนงไปสคนอกรนหนง ภาษาของชาตใดยอมมความสาคญตอคนในชาตนน ดงนน ภาษาไทยจงมความสาคญตอคนไทยในฐานะทแสดงถงเอกลกษณความเปนชาตไทย ถอเปนมรดกทางวฒนธรรมของชาตทคนไทยทกคนควรภมใจและชวยกนธารงรกษา ดงกระแสพระราชดารสพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ซงแสดงไวในการประชมทางวชาการของชมนมภาษาไทย คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ตอนหนงวา

ภาษาไทยนนเปนเครองมออยางหนงของชาต ภาษาทงหลายเปนเครองมอของมนษย ชนดหนง คอ เปนทางสาหรบแสดงความคดเหนอยางหนง เปนสงทสวยงามอยางหนง เชน ในทางวรรณคด เปนตน ฉะนนจงจาเปนตองรกษาเอาไวใหด เรามโชคดทมภาษาของตนเอง แตโบราณกาลจงสมควรอยางยงทจะรกษาไว ปญหาเฉพาะในดานรกษาภาษานกมหลายประการ อยางหนงตองรกษาใหบรสทธในทางออกเสยง คอ ใหออกเสยงใหถกตองชดเจน อกอยางหนง ตองรกษาใหบรสทธในวธใช หมายความวา วธใชคามาประกอบเปนประโยคนบเปนปญหาทสาคญ ปญหาทสาม คอ ความรารวยในคาของภาษาไทย ซงพวกเรานกวาไมรารวยพอจงตองมการบญญต ศพทใหมมาใช สาหรบคาใหมทตงขนมามความจาเปนในทางวชาการไมนอย แตบางคาทงาย ๆ กควรจะม ควรจะใชคาเกา ๆ ทเรามอยแลว ไมควรจะมาตงศพทใหมใหยงยาก

(กรมวชาการ 2539 : 8)

คนไทยมภาษาไทยเปนภาษาประจาชาตททกคนตองเรยนรใหมความเขาใจและสามารถใชเพอการสอสารใหเกดประโยชนสงสด ทงยงเปนเอกลกษณ และมรดกทางวฒนธรรมทบรรพบรษสรางสมไวใหลกหลาน ใชบนทกประวตศาสตรแหงความเปนไทยไวใหคนรนหลงไดรบรถงความเปนอนหนงอนเดยวกนของคนในชาต ตลอดจนตดตอสอสารกนไดสะดวก การทคนไทยมภาษาใชรวมกนน ทาใหเกดพลงและความสามคคมนาหนงใจเดยวกน ดงกระแสพระราชดารสถงความสาคญของภาษาไทยของสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร เมอวนท 11

1

สำนกหอ

สมดกลาง

2

พฤศจกายน พ.ศ. 2530 เนองในงานสมมนาวชาการเรองภาษาไทยกบการพฒนาชาต ณ หอประชมจฬาลงกรณมหาวทยาลย (สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร 2530 : 9) ตอนหนงวา“ภาษาไทยมความสาคญอยางมากในการถายทอดวฒนธรรมและสงเสรมความเปนอนหนงอนเดยวกนของชาต ผรภาษาไทยจะเรยนวชาอนเขาใจดไปดวย หากอานเขาใจ และรเรองกสามารถเรยนวชาชพอนได รวมทงรจกแสวงหาความรรอบตวดวย”

ภาษาไทยเปนเครองมอสอสารทสาคญทสดในสงคมไทย และการทบคคลจะสามารถสอสารกนไดถกตองและมประสทธภาพนนขนอยกบการฝกฝน ผทจะใชภาษาไดดนนจะตองฝกทกษะการใชภาษาอยเสมอเพอใหเกดการพฒนาทางภาษาทงการฟง การพด การอาน และการเขยน

กระทรวงศกษาธการไดตระหนกถงความสาคญของภาษาไทยในฐานะทเปนภาษาประจาชาตและเปนเครองมอสอสารของคนในสงคม จงไดจดวชาภาษาไทยเปนวชาบงคบทนกเรยนทกคนตองเรยนและตองสอบใหได โดยกาหนดไวในหลกสตรชนมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง 2533) เพอเปนการสงเสรมใหนกเรยนมความรความสามารถ และมทกษะในการใชภาษาไทยอยางถกตอง ซงปรากฏเดนชดในจดประสงควชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนตน (กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ 2533 ข : 9) ดงน

1. เพอใหมความรความเขาใจในเรองหลกภาษา 2. เพอใหสามารถใชภาษาไทยไดถกตองเหมาะสมกบวย

3. เพอใหสามารถฟงและอานอยางมวจารณญาณ 4. เพอใหมความคดรเรมสรางสรรค มนสยรกการอาน การเขยน และมรสนยมในการเลอก อานหนงสอ 5. เพอใหเหนความสาคญของภาษาไทย ในฐานะเปนเครองมอสอสารของคนในชาต และ

เปนปจจยในการสรางเสรมเอกภาพของชาต 6. เพอใหเหนคณคาของวรรณคด และงานประพนธทใชภาษาอยางมรสนยมทเปนวฒนธรรม

ของชาต 7. เพอใหสามารถใชภาษาเปนเครองมอแสวงหาความรเพมเตม

นอกจากนหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 ไดกาหนดจดหมายใหผเรยนมความคดสรางสรรค ใฝร ใฝเรยน รกการอาน รกการเขยน และรกการคนควา มจตสานกในการอนรกษภาษาไทย ศลปะ วฒนธรรม ประเพณ ภมปญญาไทย ภาษาไทยจงเปนเสมอนเครองมออนมคณคาในการแสวงหาความรใหเทาทนการเปลยนแปลงของสงคม เศรษฐกจและรวมถงวทยาการใหม ๆ ทาใหสามารถดารงชวตอยในสงคมไดอยางมประสทธภาพ

สำนกหอ

สมดกลาง

3

ซงมความสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มาตรา 6 ทกลาววา “การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความรและคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข” การทจะพฒนาคนไดคอการใหการศกษา และการศกษาจะมประสทธภาพประสทธผลไดนนผเรยนจะตองอานออกเขยนได ทกษะทางภาษาไทยจงเปนรากฐานและหวใจสาคญในการศกษาหาความร (สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2542 : 14)

ในการนาหลกสตรไปสการปฏบต ปจจยทบงชความสาเรจตามจดหมายของหลกสตร คอ คณลกษณะอนเปนผลผลตทพงประสงค โดยทนกเรยนสามารถใชภาษาไทยไดถกตอง แตจากสภาพการเรยนการสอนวชาภาษาไทยตงแตอดตถงปจจบนพบวา โดยภาพรวมการเรยนการสอนวชาภาษาไทยในปจจบนยงไมบรรลจดหมายของหลกสตรเทาทควร เพราะจากการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โดยสานกงานทดสอบทางการศกษากรมวชาการ จากการวดผลและประเมนคณภาพการศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบประเทศ ปการศกษา 2540 พบวา ความสามารถดานการเรยนวชาภาษาไทยมผลการประเมนอยในเกณฑทตองปรบปรงรอยละ 36.44 อยในเกณฑพอใชรอยละ 48.39 และอยในเกณฑดเพยงรอยละ 15.18 (สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2540 ข : 15)

อนงเมอพจารณาจากผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ในระดบเขตการศกษา พบวา เขตการศกษาบางเขตมผลการประเมนตากวาผลการประเมนระดบประเทศ เปนตนวา ในปการศกษา 2540 เขตการศกษา 5 มผลการประเมนระดบเขตรอยละ 57.53 ดงตารางแสดงผลการประเมนคณภาพการ ระดบชนมธยมศกษาตอนตน เขตการศกษา 5 ซงแสดงผลรวมทงเขตการศกษาและแยกเปนรายจงหวด ตอไปน

ตารางท 1 ผลการประเมนคณภาพการศกษา ระดบชนมธยมศกษาตอนตน เขตการศกษา 5 ปการศกษา 2540

ระดบ

วชา

ระดบ

ประเท

ศ

ระดบ

เขต

ราชบร

เพชรบ

ร

กาญจ

นบร

สพรรณบ

ร

สมทร

-สง

คราม

ประจวบ

-ครขน

ธ

ภาษาไท

ย

59.160

57.526

57.480

48.246

60.953

58.656

58.190

60.775

สำนกหอ

สมดกลาง

4

ทมา : กลมพฒนามาตรฐานคณภาพ, สานกพฒนาการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เขตการศกษา 5, รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ชนมธยมศกษาตอนตน ปการศกษา 2540 (ราชบร : ม.ป.ท., 2541), 19.

เมอพจารณาผลสมฤทธทางการเรยน (GAT) วชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบจงหวดของเขตการศกษา 5 พบวา บางจงหวด เชน จงหวดราชบร นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย อยในเกณฑทตองปรบปรงรอยละ 42.719 อยในเกณฑพอใชรอยละ 36.758 อยในเกณฑดเพยงรอยละ 20.524 ดงตารางท 2

ตารางท 2 ผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ผลสมฤทธทางการเรยน (GAT) วชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาปท 3 ระดบจงหวดราชบร จานวนโรงเรยน100 โรง

ปรบปรง พอใช ด

วชา

จานวน

นก เรยน

คะแน

นเตม คะ

แนน

ตาสด

คะแน

นสง

สดคะ

แนน

เฉลย

คะแน

นเฉล

ยรอยละ

สวนเบ

ยงเบน

มาตรฐาน

จานวน

(คน)

รอยละ

จานวน

(คน)

รอยละ

จานวน

(คน)

รอยละ

ภาษาไท

ย

8,975

40 3 36

18.885

47.212

5.354

3,834

42.

719

3,299

36.

758

1,842

20.524

ทมา : กลมพฒนามาตรฐานคณภาพ, สานกพฒนาการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เขตการศกษา 5, รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ชนมธยมศกษาตอนตน ปการศกษา 2540 (ราชบร : ม.ป.ท., 2541), 20.

ในระดบโรงเรยน พบวา ผลสมฤทธทางการเรยน (GAT) วชาภาษาไทย ปการศกษา 2544 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของโรงเรยนบางโรงเรยน เชน โรงเรยนสารสทธพทยาลย จงหวดราชบร สานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน เขตการศกษา 5 ไมเปนทนาพอใจ เพราะมคะแนนเฉลยเพยง 21.822 จากคะแนนเตม 40 คะแนน คะแนนเฉลยอยในระดบปานกลาง และมจานวนนกเรยนทตองปรบปรงรอยละ 25.602 คดเปนอตราสวนหนงในสของจานวนนกเรยนทงหมดถอเปนอตราสวนคอนขางสง เมอนาจานวนนกเรยนทตองปรบปรงมารวมกบนกเรยนทอย

สำนกหอ

สมดกลาง

5

ในระดบปานกลางจะมจานวนสงขนรอยละ 57.530 เปนจานวนทเกนกงหนงของจานวนนกเรยนทงหมด ดงตารางท 3

ตารางท 3 ผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ประเมนผลจากการเขยนเรยงความของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร

วชา

จานวน

นกเรย

น

คะแน

น เ

ตม

คะแน

นตาสด

คะแน

นสง

สด

คะแน

นเฉล

ย

คะแน

นเฉล

ยรอยละ

สวนเบย

งเบน

มาตร

-ฐาน

ภาษาไท

ย

332 40 6 34 21.822 54.556 5.997

ปรบปรง พอใช ด วชาจานวนคน รอยละ จานวนคน รอยละ จานวนคน รอยละ

ภาษาไทย 85 25.602 106 31.928 141 42.470

ทมา : สานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษา ระดบชาตชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2544 (ราชบร: ม.ป.ท., 2544), 1.

จากผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต ระดบเขตการศกษา และระดบโรงเรยนตามตารางขางตน พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ยงไมเปนทนาพอใจ เพราะอยในระดบทตองปรบปรงและพอใช เปนจานวนทสงกวาระดบดเปนจานวนมาก ดวยเหตนจงสมควรอยางยงทจะตองมการปรบปรงกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทยใหมประสทธภาพ เพอพฒนาระดบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยใหสงขน

การจะพฒนาระดบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยนใหไดผลดขนตามทตงเปาหมายไวนน ครผสอนจาเปนตองฝกฝนผเรยนใหมทกษะพนฐานทง 4 คอ ฟง พด อาน และเขยน อยางสอดคลองกน กลาวคอ มการฝกทา ฝกปฏบตซา ๆ เพอใหเกดความคลองแคลวในการใชภาษา ฝกใหผเรยน รจกคด รจกสงเกต และใชภาษาอยางถกตอง การเรยนและการฝกทกษะทางภาษาจงมความสาคญอยางยงทครภาษาไทยตองเอาใจใส ปรบปรงและพฒนา จดการเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

6

การสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ และควรเนนการพฒนาทกษะทางภาษาทง 4 ดาน คอ การฟง การพด การอาน การเขยน ไปพรอม ๆ กน

การเขยนเปนทกษะทสาคญอยางยงทกษะหนงในจานวนทกษะทงหมด ทงนเนองจากการเขยนเปนเครองแสดงถงความกาวหนาของมนษยในดานตาง ๆ เชน ศลปะ วฒนธรรม สตปญญา ดงท โรจนา แสงรงรว (2531 : 2) ไดกลาวถงความสาคญและประโยชนของการเขยนวา “การเขยนมความสาคญและประโยชนหลายอยาง เชน บนทกเรองราวในอดต เปนหลกฐานใชในการศกษาคนควาของคนปจจบน เขยนเพอแสดงความคดเหน เขยนเพอความบนเทง รวมทงเขยนเพอการประกอบอาชพ” นอกจากน วรรณา เครองเนยม (2531 : 2) ไดใหความเหนเพมเตมวา “การเขยนเปนทกษะหนงทใชในการสอสาร สอความหมายหรอเรองราวทผสงสารตองการถายทอดไปยงผรบสาร การเขยนมความสาคญมาก เพราะการเขยนสามารถบนทกเรองราวและวฒนธรรม หรอความรไดอยางกวางขวางกวาการพด และชวยรกษาสบทอดวชาความรตาง ๆ ไวไดยนนาน ถงแมผรจะสนชพไปแลว แตภาษาเขยนยงปรากฏเปนหลกฐาน”

ดงทกลาวมาแลววา การเขยนเปนเครองมอสอสารและเปนหลกฐานในการบนทกเรองราวตางๆ การใชภาษาเขยนใหเกดประสทธภาพและสามารถทาความเขาใจไดนน จาเปนตองอาศยความชานาญอยมาก ทงนเพราะการเขยนเปนทกษะภาษาทมความสาคญและซบซอนกวาทกษะอน ๆ การเขยนใหไดดนน ผเขยนจะตองมความสามารถในการฟง การพด และการอานเปนพนฐานมากอน วลภา ศศวมล (2531 : 24) กลาววา การเขยนเปนสญลกษณแทนคาพด ถาเขยนผดกเหมอนกบพดผด เพราะความหมายจะเปลยนไปทาใหผอานไมสามารถเขาใจความหมายไดถกตอง การใชภาษาเขยนสอความหมายจงตองระมดระวงเรองการเขยนสะกดการนต ซงผเขยนมกจะประสบปญหาการถายทอดเสยงเปนอกษร ทาใหเขยนผดอนจะทาใหสอสารกนไมเขาใจ ไมรเรอง

ความถกตองในการเขยนเปนทกษะเบองตนอนเปนพนฐานของการเขยน เพราะการเขยนจะมประสทธภาพมากทสดกตอเมอสญลกษณทถายทอดออกมานนถกตองชดเจน การเขยนสะกดคาจงเปนเรองสาคญทควรระมดระวงในการใชภาษา เพราะการสะกดคาผดความหมายของคากจะผดไปดวย ผเชยวชาญวชาภาษาไทยหลายทานมความเหนเกยวกบความถกตองของการเขยนสะกดคาเปนพนฐานของการเขยน ไวดงน สมใจ ศรสนรงเรอง (2532 : 2) กลาววา การเขยนสะกดคาเปนสงสาคญอยางหนงในการเขยน เพราะการเขยนสะกดคาเปนทกษะทจาเปนตอการวางรากฐานในการเขยน นกเรยนสามารถนาประโยชนจากการเขยนสะกดคาไปใชจดบนทกหรอเขยนถายทอดในวชาอน ๆ ไดดถานกเรยนเขยนสะกดคาไดถกตองและรวดเรว กาชย ทองหลอ (2533 : 160) ไดกลาววา ภาษาจะใหเขาใจความหมายกนไดตองกาหนดตวอกษรเปนหลก

สำนกหอ

สมดกลาง

7

เพราะตวอกษรเปนเครองหมายแทนคาพด ดงนนการเขยนสะกดคาจงนบวาเปนความสาคญสวนหนงในการใชภาษา ถาเขยนสะกดคาผดความหมายกจะแปรเปลยนไป หรออาจจะไมมความหมายเลยกได

การเขยนสะกดคาถกตองตามหลกภาษาไทยเปนสงจาเปนอยางยงทผสะกดคาไทยทกคนจะตองระมดระวงไมใหสะกดผด ทงทางดานอกษร ตวการนต การวางรปวรรณยกต และองคประกอบอน ๆ เพอใหคาไทยเปนมาตรฐานเดยวกน ผสะกดคาพงสงเกตจดจา หาแนวเทยบเขาใจความหมายของคาตาง ๆ และหมนฝกเขยนคาตาง ๆ ใหถกตองตามรปแบบทกาหนดไวในพจนานกรม หากผใดสะกดคาผดนอกจากจะทาใหภาษาดอยมาตรฐานแลว ยงทาใหผอนขาดความนยมชมชอบและเสอมศรทธาในภมรของผนน (วาสนา บญสม 2543 : 103 )

จากสภาพการเรยนการสอนในปจจบน พบวา นกเรยนสวนใหญไมชอบการเขยน เพราะไมสามารถถายทอดความร หรอความรสกนกคดออกมาเปนภาษาเขยนใหชดเจนได และทสาคญทสด คอ นกเรยนเขยนหนงสอผดกนมาก แมวาหลกสตรวชาภาษาไทยในระดบมธยมศกษาตอนตน จะไดกาหนดจดประสงคและใหความสาคญตอทกษะการเขยนไวอยางตอเนอง แตในทางปฏบตการเรยนการสอนวชาภาษาไทยนนมกละเลยการเขยน ทงนเพราะการเขยนเพอถายทอดความคดตองใชเวลาเพอความประณตบรรจงมากกวา เพอใหขอความทเขยนนนเปนทเขาใจอยางกระจาง (บนลอ พฤกษะวน 2532 : 13) จงทาใหนกเรยนใชการเขยนนอยมาก อกทงการสอนเขยนถอไดวาเปนการสอนทมความยงยาก เพราะเปนการถายทอดภาษาพดและความคดออกมาเปนลายลกษณอกษร (ณรงคฤทธ ศกดดาณรงค 2537 : 65) และทสาคญในการประเมนความรของนกเรยน ครผสอนมกใชการประเมนแบบปรนย ใหนกเรยนเลอกตอบมากกวาการประเมนแบบอตนยใหนกเรยนเขยนตอบคาถามหรอเขยนบรรยายแสดงความคดเหน

การเขยนสะกดคาไมถกตองเปนปญหาสาคญสาหรบผเขยน เพราะจะทาใหการสอสารไมประสบความสาเรจตามจดประสงค อนมผลกระทบตอผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนอยางมาก เพราะนกเรยนตองอาศยทกษะการเขยน จดบนทกคาอธบายของคร รวมทงการเขยนในเวลาทดสอบ หากนกเรยนไมแมนยาในการเขยนสะกดคาใหถกตอง จะเปนอปสรรคตอความคดทจะถายทอดออกมาเปนภาษาเขยน ผเรยนจะตองเสยเวลาในการรวบรวมความคดใหตอเนองกนใหมอกครง ดวยเหตนจงทาใหผเรยนเขยนไดชาและไมมนใจในการเขยนเทาทควร นอกจากนการเขยนสะกดคาผดยงสงผลกระทบตอความนาเชอถอของผอานดวยเชนกน สธวงศ พงศไพบลย (2543 : 290) กลาววา การเขยนหนงสอผดเปนเครองบงบอกวาผนนไมสนใจในการใชภาษา จรงอยทกคนยอมจะเขยนหนงสอผดไมมากกนอย แตทกคนควรระมดระวงใหผดนอยทสดเทาทจะนอยได สมทและคณะ ( Smith and others 1976 : 55) ใหความคดเหนเกยวกบผลเสยของการเขยน

สำนกหอ

สมดกลาง

8

สะกดคาผดไววาจะเปนปญหามากสาหรบผเขยน เพราะการเขยนสะกดคาผดนนจะทาใหผอานมเจตคตทไมดตอผเขยนและจะทาใหผอานไมสนใจทจะอานงานเขยนของผนนตอไป

นกการศกษามความเหนตรงกนวา สาเหตทนกเรยนเขยนสะกดคาไมถกตองนนมาจากการไมระมดระวงในการเขยน การใชแนวเทยบผด การไมรความหมายของคา การไมรหลกเกณฑการเขยน ทงยงไมพยายามศกษาหลกเกณฑของภาษา และสาเหตทพบมากในปจจบน คอการรบตวอยางทใชภาษาผด ๆ จากสอมวลชนมาใช สมใจ ศรสนรงเรอง (2533 : 37) ไดสรปสาเหตการเขยนคาผดไวเปนลาดบดงน ลาดบท 1 สะกดผดเพราะเคยเหนคาผดหรอจาคาผดมาใช ลาดบท 2 สะกดผดเพราะการเดา ลาดบท 3 สะกดผดเพราะขาดหลกเกณฑในการเขยนคา ลาดบท 4 สะกดผดเพราะไมทราบความหมายหรอเขาใจความหมายผด และลาดบท 5 สะกดผดเพราะเขยนตามเสยงพดหรอเสยงอาน และสธวงศ พงศไพบลย (2543 : 290-298) ไดใหความเหนซงสรปไดวา การเขยนสะกดคาผดมาจากสาเหตหลายประการ ดงน 1) การไมทราบความหมายของคา ทงนเนองจากคาในภาษาไทยเรามเสยงตรงกนมาก แตการสะกดการนตตางกนและมความหมายตางกน เมอเปนเชนนอาจทาใหเขยนสะกดการนตผดไดงาย 2) การเขยนหนงสอผด เพราะใชแนวเทยบผด คาบางคาทจะเขยนไมมนใจ กมกจะนกเทยบกบคาอน ๆ ซงเคยรมาแลว จงทาใหเขยนหนงสอผด 3) การอานออกเสยงผดทาใหเขยนผด เพราะออกเสยงไมตรงหรอออกเสยงไมชด 4) การเขยนผด เพราะมประสบการณผด เคยเหนคานน ๆ มาจนเคยชนและเปนคาทใชกนผดเสมอจนจาไดตดตา และ 5) การเขยนคาผด เพราะไมรหลกภาษา

นอกจากน ทวศร จนทรเอยม (2532 : 11) ไดกลาววา การเขยนสะกดคาผดเกดจากผเขยนขาดการสงเกตและขาดการเอาใจใสในการเขยน มพนฐานการเขยนคาไมแมนยา ขาดการฝกฝน และการพดผดจนกลายเปนความเคยชนจงทาใหเขยนผด เครอวลย ทองมาก (2538 : 18) ไดกลาววา การเขยนสะกดคาผดเกดจากนกเรยนมพนฐานไมแมนยา ขาดความสงเกต ขาดความเอาใจใส ขาดการฝกฝน ขาดหลกการทถกตอง การออกเสยงบกพรองจนกลายเปนความเคยชนและไมเหนความสาคญของการเขยน รวมทงอทธพลจากสงแวดลอมอน ๆ ททาใหนกเรยนจาคาสะกดผดไปใช ตลอดจนวธการสอนของครมไดพฒนาเทคนควธสอนใหแปลกออกไป ซงเปนผลเสยทาใหการสอสารไมชดเจนและทาลายความศรทธาของผอาน ยศ พนสสรณ (2538 : 45) ไดกลาวถงสาเหตของการเขยนสะกดคาผดไว 2 ประการ คอ ประการแรก นกเรยนไมมนสยรกในการเขยน ไมชอบการเขยน ไมสนใจทจะเขยน และสงทเขยนไมสามารถสอความหมายตามทตองการ ประการทสองนกเรยนเขยนสะกดการนตผด เพราะเขยนรปวรรณยกตไมถกตอง สชาต สวรรณเจรญ (2537 : 62) กลาววา ปญหาในการสะกดคาผดมสาเหตมาจากการขาดความระมดระวง การขาดการฝกฝน ไมรความหมาย ไมพยายามศกษาหลกเกณฑทางภาษาและทพบมากในปจจบน

สำนกหอ

สมดกลาง

9

คอ การรบตวอยางการใชภาษาผดๆ จากสอสงตพมพตาง ๆ มาใชจนเกดความเคยชน และโรจนา แสงรงรว (2531 : 2) กลาววา ภาษาทใชในสอมวลชนตาง ๆ มกจะพบคาทใชไมถกตอง เมอผอานไดเหนบอย ๆ จนเกดความเคยชนกจะจดจาไปใชผด ๆ จงนบวาเปนปญหาทแกไดยาก

จากการศกษาสาเหตของการเขยนสะกดคาผดดงกลาว สรปไดวา สาเหตของการเขยนสะกดคาผด มดงน 1) นกเรยนเขยนหนงสอผด เพราะใชแนวเทยบผด 2) นกเรยนขาดการสงเกต 3) นกเรยนมพนฐานการเขยนไมแมนยา 4) นกเรยนขาดการฝกฝนทกษะการเขยนอยางสมาเสมอ 5) นกเรยนขาดหลกการทถกตอง 6) นกเรยนอานออกเสยงผดทาใหเขยนผด 7) นกเรยนไมมนสยรกการเขยน 8) นกเรยนเขยนสะกดการนตผดเพราะวางรปวรรณยกตไมถกตอง 9) นกเรยนไมทราบความหมายของคา 11) นกเรยนขาดการศกษาหลกเกณฑทางภาษาอยางละเอยดรอบคอบ 12) นกเรยนขาดความเอาใจใสในการใชภาษาจงรบตวอยางการใชภาษาทผด ๆ จากสอตาง ๆ มาใชโดยไมรตว

การเขยนสะกดคาไมถกตองจะเกดจากสาเหตใดกตาม เมอรวาเขยนผดแลว กไมควรปลอยปละละเลยเพราะภาษาไทยเปนภาษาทมแบบแผน ควรยดหลกเกณฑใหเปนมาตรฐานเดยวกน ดงท กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ (2533 ก : 14) ไดกลาวถงเรองนวา การเขยนอกษรไทยตองใหถกตองตามแบบแผน เพราะแบบแผนเหลานไดผานการทดลองปฏบตมาแลวหลายชวคน การใชภาษาเขยนไดถกตองตามระเบยบแบบแผน นอกจากจะเปนการฝกฝนตวเองใหเปนผชางสงเกตจดจาหลกการเขยนแลวยงจาเปนตองอาศยพจนานกรมชวยในการเขยน สมาล โกศลสมบต (2525 : 3) กลาววาการเขยนสะกดคาใหถกตองนนไมยาก เพยงแตผเขยนตองใชความสงเกต จดจา และฝกฝนกจะทาใหสามารถเขยนสะกดคาไดถกตองและรวดเรว โดยใชหลกฐานทเชอถอและตรวจสอบได คอ พจนานกรม ดษฎพร ชานโรคศานต (2526 : 42)ไดกลาววาวธแกไขไมใหเขยนคาผด คอ ตองจดจาหลกเกณฑการเขยน ถาผเขยนเกดความสบสนตองฝกฝนดวยการเปดพจนานกรมดคาทไมแนใจ และจดจาวาเขยนอยางไร อเนก อครบณฑต (ม.ป.ป. : 3) กลาววา ผทตองใชภาษากนอย เปนประจาควรระมดระวงการเขยนใหถกตอง หากไมแนใจควรเปดพจนานกรม การแกปญหาการเขยนสะกดคาไมถกตองของผเรยนกเชนเดยวกนครตองปลกฝงใหเหนความสาคญของพจนานกรม นอกจากนน ผสอนจาเปนตองใชวธการสอนหลายแบบเพอใหผเรยนเขยนสะกดคาถกตอง โดยเฉพาะนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 3 กระทรวงศกษาธการไดเลงเหนวาควรใหความสนใจในเรองนเปนพเศษ หลกสตรวชาภาษาไทยระดบนจงบรรจเรองการเขยนสะกดการนตไวดวย เพราะเมอผเรยนจบการศกษาในระดบน ผเรยนบางคนจะเขาศกษาตอในระดบทสงขน ซงตองใชทกษะทางภาษาสงยงขน และผเรยนบางคนอาจจะออกไป

สำนกหอ

สมดกลาง

10

ประกอบอาชพ ดวยเหตนจงจาเปนตองมความรพนฐานทางการเขยนเพยงพอทจะพฒนาตนเองและอาชพตอไป

ผวจยมความเหนวาทกษะเบองตนทควรไดรบการฝกฝนและแกไขอยางยง คอ การเขยนสะกดคา หากปลอยใหผเรยนมจดออนในเรองนจะมผลเสยตอการพฒนาการเขยนภาษาไทยเพราะทกษะการเขยนมแทรกอยในทก ๆ กจกรรมของทก ๆ เนอหาและผสอนภาษาไทยกมบทบาทโดยตรงตอการเรยนการสอนจะเปนผแกปญหาไดดทสดดวยการพฒนาเทคนค และวธสอนของตนใหนาสนใจ ปจจบนครตลอดจนนกการศกษาเหนความสาคญของปญหาการเขยนสะกดคาผดของนกเรยนและไดมการวจยเพอหาวธแกปญหาดงกลาวหลายวธ ดงน วธทหนง ทมการคนควาวจย คอ การสรางแบบฝกเสรมทกษะ ซง สภาพ ดวงเพชร (1533 : 72) พธ ทงแดง (2534 : บทคดยอ) และ อนชต ประวตสมบรณ (2539 : บทคดยอ) ไดศกษาวจย พบวา แบบฝกเสรมทกษะทาใหผลสมฤทธการเรยนสงขนกวาเรยนแบบปกต แบบฝกทสรางขนสามารถนาไปประกอบการสอนตามแผนการสอน สอนซอมเสรมใหนกเรยนฝกดวยตนเอง หรอนาไปแทรกกบกจกรรมการเรยนการสอนอน ๆ ซงจะทาใหนกเรยนพฒนาการเขยนไดดยงขน วธทสอง ทมการคนควาวจย คอ การใชเกมเพอแกปญหาการเขยนสะกดคา ซง สาลน ภตกนษฐ (2529 : 58) เครอวลย ทองมาก (2538 : 61) และ สชาต สวรรณเจรญ (2537 : บทคดยอ) ไดศกษาวจย พบวา การสอนโดยใชเกมทาใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และนกเรยนมความกระตอรอรนในการรวมกจกรรมทามกลางบรรยากาศทสนกสนาน การเรยนรจงเกดขนไดงายและบรรลจดประสงค และวธทสาม ทมการคนควาวจย คอ การใชความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนซง กอเกยรต สอนสอาด (2529 : บทคดยอ) สวรรณา ตงไชยคร (2539 : บทคดยอ)และ หฤทย กลบกมล (2540 : บทคดยอ) ไดศกษาวจย พบวา เมอนาวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยามาพฒนาการเรยนการสอน ทาใหสมฤทธผลทางการเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยน อยในเกณฑดมาก และมเจตคตทดตอการเรยน

จะเหนไดวา มวธการแกปญหาการเขยนสะกดคามหลายวธ เชน การสรางชดการฝกการเขยนสะกดคาภาษาไทย การใชเกมประกอบการสอนสะกดคา แตวธหนงทผวจยเหนวานาจะทาใหการสอนสะกดคามประสทธผล คอ การใชความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยเฉพาะขอมลทางคตชนทเปนมขปาฐะซงไดมผรวบรวมไวและพมพเผยแพรแลว อนไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง สานวนสภาษต ปรศนาคาทาย และความเชอ เพราะเปนการสะสมและจดจาคาศพทเพอนาไปใชในการเขยนสะกดคาใหถกตอง และยงชวยสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนใหนาสนใจมากขน ทาใหนกเรยนมเจตคตทดในการเรยนภาษาไทย

สำนกหอ

สมดกลาง

11

ชวยใหผเรยนไดตระหนกถงความสาคญของวชาภาษาไทย อกทงชวยปลกจตสานกทดใหผเรยนเกดความศรทธาในภมปญญาทางภาษาของชาตอกดวย

ผวจยจงสนใจทจะนาขอมลทางคตชน อนไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง สานวนสภาษต คาพงเพย ปรศนาคาทาย และความเชอ มาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาการเขยนสะกดคาของนกเรยน โดยจะศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร เพอเปนแนวทางพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาใหมประสทธภาพมากขน รวมทงชวยใหนกเรยนตระหนกถงคณคาของคตชนและเกดความภมใจในภมปญญาทางภาษาซงเปนวฒนธรรมของชาตสบไป

วตถประสงคของการวจย1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

2. เพอเปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

3. เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

สมมตฐานการวจย1. ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยม

ศกษาปท3 กลมทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนแตกตางกบกลมทสอนตามคมอคร

2. ความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร มผลความคงทนไมแตกตางกนหลงจากระยะเวลาผานไป 30 วน

3. นกเรยนมความคดเหนทดตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

สำนกหอ

สมดกลาง

12

ขอบเขตของการวจย1. ตวแปรทศกษา

ตวแปรทศกษาสาหรบการวจยครงน ประกอบดวย1.1 ตวแปรอสระ (independent variables) ไดแก

1.1.1 วธสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

1.1.2 วธสอนตามคมอคร 1.2 ตวแปรตาม (dependent variables) ไดแก

1.2.1 ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

1.2.2 ความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

1.2.3 ความคดเหนของนกเรยนทมตอวธสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

2. ประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทกาลงศกษา

ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบรจานวน 7 หองเรยน จานวนนกเรยน 336 คน 2.2 ตวอยางทใชในการวจยครงน ไดมาจากการสมอยางงาย (simple randomsampling) จานวน 2 หองเรยน รวม 80 คน แลวจบฉลากหองเรยนเปนกลมทดลองและกลมควบคมกลมละ 40 คน ไดหองมธยมศกษาปท 3/3 เปนกลมทดลอง และหองมธยมศกษาปท 3/6 เปนกลมควบคม

3. เนอหาทใชทดลอง เนอหาทนามาสรางแผนการสอน คอ เนอหาจากหนงสอเรยนวชาภาษาไทย ท 305

ท 306 หลกภาษาไทย เลม 3 ชนมธยมศกษาปท 3 ตามหลกสตรมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช2521 (ฉบบปรบปรง 2533) ของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ เรอง " การเขยนสะกดคาใหถกตอง " ซงประกอบดวยเรองยอย ดงตอไปน

สำนกหอ

สมดกลาง

13

1) การเขยนสะกดคาทใชวรรณยกต 2) การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ 3) การเขยนสะกดคาทใชไมไตค 4) การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา 5) การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ 6) การเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต 7) การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร 8) การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส 9) การเขยนสะกดคาทใช น ณ 10) การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน 11) การเขยนสะกดคาทใช รร (รอหน) 12) การเขยนสะกดคาพองเสยง

4. ระยะเวลาทใชในการทดลอง การวจยครงน ผวจยไดทดลองในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โดยพจารณาตาม

ความเหมาะสมของเนอหากบระยะเวลารวมทงสน 12 คาบ โดยแบงเนอหาใหมความสาคญเทา ๆ กน เรองละ 1 คาบ คาบละ 50 นาท (คาบเดยว คอ สอนวนละ 1 คาบ) โดยใชเวลาสอนตามปกต สปดาหละ 4 คาบ รวมเปนเวลา 3 สปดาห

นยามศพทเฉพาะ 1. ความรทางคตชน หมายถง ความรทเกยวกบวถชวต วฒนธรรม ความเปนอยของกลมชน ซงเปนขอมลทางคตชนประเภทมขปาฐะ (verbal) ทไดมผรวบรวมและพมพเผยแพรแลวไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง สานวนสภาษต คาพงเพย ปรศนาคาทาย และความเชอ

2. การเขยนสะกดคา หมายถง การเขยนคาโดยเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกตและตวสะกดการนตในคาภาษาไทยไดถกตองตามแบบแผน ซงตรวจสอบไดตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542

3. แผนการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนทนาความรทางคตชนประยกตใชใหเหมาะสมกบการเรยนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา

สำนกหอ

สมดกลาง

14

4. การสอนตามคมอคร หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแนวการสอนของหนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา กระทรวงศกษาธการ และคมอการสอนวชาภาษาไทย เลม 3 ของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ

5. แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดคา หมายถง ขอสอบทใชวดความสามารถในการเขยนสะกดคาทผวจยสรางขนเพอใชทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

6. ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย หมายถง คะแนนภาษาไทยทไดจากการวดผลการเรยนเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของกลมทดลองทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน และกลมควบคมทสอนตามคมอคร โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขนชดเดยวกน

7. ความคงทนของความร หมายถง คะแนนของนกเรยนทไดจากการทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา หลงการวดผลสมฤทธทางการเรยนไปแลว 30 วน โดยใชขอสอบชดเดยวกน

8. ความคดเหน หมายถง ความรสกนกคดของนกเรยนทกาลงเรยนอยในชนมธยศกษาปท 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาวจยเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบการสอนโดยคมอคร ผวจยไดศกษาคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของในเรองตาง ๆ ดงน

1. หลกสตรวชาภาษาไทยระดบมธยมศกษาตอนตน 2. เอกสารเกยวกบการเขยนสะกดคา

2.1 ความหมายของการเขยนสะกดคา 2.2 ความสาคญของการเขยนสะกดคา 2.3 สาเหตการเขยนสะกดคาผด 2.4 วธสอนการเขยนสะกดคา

3. เอกสารเกยวกบความรทางคตชนวทยา 3.1 ความเปนมาของคตชนวทยา

3.2 ความหมายของคตชนวทยา 3.3 ประเภทขอมลทางคตชน 3.4 บทบาทและหนาทของคตชน

3.5 คตชนกบการเรยนการสอนภาษาไทย 3.6 ขอมลทางคตชนทนามาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย

3.7 วธการสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย 3.8 การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสมพนธกบคตชน 4. เอกสารเกยวกบความจาและความคงทนในการเรยนร

4.1 ความหมายของความคงทนในการเรยนร 4.2 การทดสอบความคงทนในการจา 4.3 ระยะเวลาในการวดความคงทน

5. เอกสารเกยวกบงานวจยทเกยวของ 5.1 งานวจยทเกยวของในประเทศ

5.2 งานวจยทเกยวของในตางประเทศ15

สำนกหอ

สมดกลาง

16

1. หลกสตรวชาภาษาไทยระดบมธยมศกษาตอนตนภาษาไทยเปนภาษาประจาชาต ภาษาไทยเปนวชาบงคบในหลกสตรทงในระดบประถม

ศกษาและมธยมศกษา เนองจากหลกสตรเปนหวใจและเปนแมบทในการจดการเรยนการสอนในโรงเรยน ครภาษาไทยจาเปนตองเขาใจหลกสตรในระดบทตนทาการเรยนการสอนอยางลกซงเพอจะไดนาหลกสตรไปปฏบตการสอนไดอยางถกตองตรงตามจดประสงคทไดกาหนดไว ในการวจยครงนประชากรเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร ปการศกษา 2547 ซงใชหลกสตรวชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง 2533) โดยมรายละเอยดดงตอไปน

จดประสงคหลกสตรวชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนตน มงทจะเสรมสรางใหผเรยนมลกษณะ ดงน (กรมวชาการ 2539 : 9)

1. เพอใหมความรความเขาใจในเรองหลกภาษา 2. เพอใหสามารถใชภาษาไทยไดถกตองเหมาะสมกบวย 3. เพอใหสามารถฟงและอานอยางมวจารณญาณ 4. เพอใหมความคดรเรมสรางสรรค มนสยรกการอาน การเขยน และมรสนยมในการเลอกอานหนงสอ 5. เพอใหเหนความสาคญของภาษาไทย ในฐานะเปนเครองมอสอสารของคนในชาตและเปนปจจยในการสรางเสรมเอกภาพของชาต 6. เพอใหเหนคณคาของวรรณคด และงานประพนธทใชภาษาอยางมรสนยมทเปนวฒนธรรมของชาต 7. เพอใหสามารถใชภาษาเปนเครองมอแสวงหาความรเพมเตม

โครงสรางหลกสตรภาษาไทยเพอใหผเรยนมคณลกษณะตามจดประสงคของหลกสตร ดงนนจงมการกาหนด

โครงสรางของหลกสตรวชาภาษาไทย ไวดงน (กรมวชาการ 2539 : 10)

วชาบงคบแกน ชนมธยมศกษาปท 1

ท 101 ภาษาไทย 4 คาบ / สปดาห / ภาค 2 หนวยการเรยน ท 102 ภาษาไทย 4 คาบ / สปดาห / ภาค 2 หนวยการเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

17

ชนมธยมศกษาปท 2 ท 203 ภาษาไทย 4 คาบ / สปดาห / ภาค 2 หนวยการเรยน ท 204 ภาษาไทย 4 คาบ / สปดาห / ภาค 2 หนวยการเรยน

ชนมธยมศกษาปท 3 ท 305 ภาษาไทย 4 คาบ / สปดาห / ภาค 2 หนวยการเรยน ท 306 ภาษาไทย 4 คาบ / สปดาห / ภาค 2 หนวยการเรยน

วชาเลอกเสร ท 011 เสรมทกษะ 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน ท 021 การอานและการพจารณาหนงสอ 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน ท 022 การอานงานประพนธเฉพาะเรอง 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน ท 031 นทานพนบาน 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน ท 041 ภาษาไทยเพอกจธระ 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน ท 042 การพดและการเขยนเชงสรางสรรค 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน ท 051 หลกภาษาเพอการสอสาร 2 คาบ / สปดาห / ภาค 1 หนวยการเรยน

หมายเหตรายวชาภาษาไทย ท 011 และ ท 021 ควรเลอกเรยนในชนมธยมศกษาปท 2 รายวชา

ท 022 ท 031 ท 041 และ ท 051 ควรเลอกเรยนในชนมธยมศกษาปท 3 ยกเวนในกรณทผเรยนมความสามารถพเศษจะเลอกเรยนรายวชาดงกลาวในชนใดนอกจากทกลาวแลวกได โดยมวชาบงคบแกน คอ ท 305, ท 306 รายวชา ท 305, ท 306 มจดมงหมายเพอใหผเรยนฝกการฟง พด อาน และเขยน โดยฟงขอความและเรองราวในรปแบบตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว พด อธบาย พดในทประชม พดในโอกาสตาง ๆ พดอภปราย อานออกเสยงทงรอยแกวและรอยกรอง อานวรรณกรรมประเภทตาง ๆ ทองจาบทประพนธทชอบ เขยนรายงาน เลาเรอง เรยงความ ยอความ จดหมายตดตอกจธระ จดหมายเปดผนกผานสอมวลชน โทรเลข ประกาศ คาเชญชวน ถอดความจากคาประพนธ แตงคาประพนธ และศกษาหลกภาษาเกยวกบคาและกลมคา แบบสรางคา ประโยคทซบซอนยงขน การสงเกตลกษณะของคาทเปนคาไทยเดม กบคาทมาจากภาษาอน ราชาศพท การเขยนตวสะกดใหถกตอง เพอใหสามารถอานและฟงอยางมวจารณญาณ แสดงความคดเหนเชงวจารณ วเคราะห วนจฉย เรองทอานทฟงไดอยางมเหตผล พดและเขยนไดชดเจน ถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

18

เหมาะสมตรงตามจดประสงค สามารถแสดงออกเชงสรางสรรคทงการพดและการเขยน ตดตามอานและฟงสงทเปนประโยชนอยตลอดเวลา และมมารยาทในการใชภาษา

การจดการศกษาในปจจบนภายหลงจากการปฏรปการศกษา กระทรวงศกษาธการไดกาหนดหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 ไวเพอเปนแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรวชาภาษาไทย โดยแบงวชาภาษาไทยเปนกลมสาระการเรยนร เรยกวา กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ซงประกอบดวยสาระการเรยนร 5 สาระ คอ สาระการอาน สาระการเขยน สาระการฟง การด และการพด สาระหลกการใชภาษา และสาระวรรณคดและวรรณกรรม โดยมมาตรฐานการเรยนรกลมสาระภาษาไทยและมาตรฐานการเรยนรชวงชน เปนแนวทางจดการเรยนการสอนใหสอดคลองตามมาตรฐานการเรยนรทกาหนดไว ดงน (กระทรวงศกษาธการ 2545 : 12 )

สาระท 1 : การอาน มาตรฐาน ท 1.1 :ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดไปใชตดสนใจแกปญหาและสรางวสยทศนในการดาเนนชวต และมนสยรกการอาน

สาระท 2 : การเขยน มาตรฐาน ท 2.1 : ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารเทศ และรายงาน การศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ

สาระท 3 : การฟง การด และการพด มาตรฐาน ท 3.1 : สามารถเลอกฟงและดอยางมวจารณญาณ และพดแสดงความร ความคด ความรสกในโอกาสตาง ๆ อยางมวจารณญาณ และสรางสรรค

สาระท 4 : หลกการใชภาษา มาตรฐาน ท 4.1 : เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทยการเปลยนแปลงของภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต มาตรฐาน ท 4.2 :สามารถใชภาษาแสวงหาความร เสรมสรางลกษณะนสยบคลกภาพและความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรม อาชพ สงคม และชวตประจาวน

สาระท 5 : วรรณคด และวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 : เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณวรรณคดและวรรณกรรมไทยอยางเหนคณคาและนามาประยกตใชในชวตจรง

สำนกหอ

สมดกลาง

19

จากหลกสตรมธยมศกษาตอนตน ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533 จนถงหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 จะเหนวามแนวดาเนนการจดการศกษาทเกยวของกบคตชน คอ “ใหทองถนปรบรายละเอยดเนอหารายวชาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน สงเสรมใหทองถนจดทารายวชาทสอนตามความตองการของทองถน และสงเสรมใหผเรยนมความคดในการสรางสรรคงาน” (กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ 2533 ข : 5) ใหเขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต สามารถใชภาษาแสวงหาความร เสรมสรางลกษณะนสย บคลกภาพและความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรม อาชพ สงคม และชวตประจาวน(สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2542 : 14) ครผสอนภาษาไทยสามารถพฒนาการเรยนการสอน โดยปรบรายละเอยดเนอหารายวชาภาษาไทยใหเหมาะสม โดยบรรจเนอหาคตชนเขาไวในเนอหาวชาภาษาไทย เพราะ “คตชนมความสมพนธกบหลกภาษา วรรณคด และการใชภาษา” ทครผสอนจะสอดแทรกได

การเรยนการสอนภาษาไทยในปจจบนมไดมงหวงใหนกเรยนอานออกเขยนไดเพยงอยางเดยว หากมงหวงใหนกเรยนนาความรความสามารถไปใชใหเกดประโยชนไดจรงสอสารกบผอนไดอยางมประสทธภาพและมประสทธผล ดงนนการจดการเรยนการสอนดวยเทคนควธการสอนใหมๆ การใชสอ เอกสารประกอบการสอน ฯลฯ จะชวยใหบรรลจดมงหมายตามหลกสตร การนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนนบเปนอกวธการหนงทจะทาใหนกเรยนสามารถเขยนสอสารไดเปนอยางด เพราะคตชนเปนเครองมอใหการศกษา อบรมคนในสงคม เชน นทาน สภาษต บทกลอมเดก บทรองเลนของเดก โดยชใหเหนความถกความผด สอนใหมเจตคตทด ใหเขาใจบรรทดฐานและคานยมทางสงคม ทงยงปลกฝงจรยธรรม เชน ใหมความกตญ ใหอดทน ใหซอสตยสจรต ใหพากเพยร เชอฟง มสมมาคารวะ ไมโลภ ใหฉลาดรเทาทนคน ใหรจกรกษาสขภาพกาย สขภาพจต อนเปนการเสรมสรางลกษณะนสย บคลกภาพและความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรม อาชพ สงคม และชวตประจาวน

2. เอกสารเกยวกบการเขยนสะกดคา

2.1 ความหมายของการเขยนสะกดคา การเขยนเปนทกษะทมความสาคญอยางยงในการเรยนวชาภาษาไทย โดยเฉพาะการ

เขยนสะกดคา จดเปนองคประกอบพนฐานทนาไปสการพฒนาการเขยนในระดบทสงขน ซงมผใหความหมายของการเขยนสะกดคาไวดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

20

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 (ราชบณฑตยสถาน 2542 : 812)ใหความหมายของการเขยนสะกดคา ไววา (ก.) หมายถง เขยนหรอบอกตวอกษรทประกอบกนเปนคา

พจนานกรม เวบสเตอร (Webster 1981 : 2190) ใหความหมายของ การเขยนสะกดคาไววา การเขยนสะกดคาเปนศลปะหรอ กลวธในการเขยนเรยงตวอกษรตาง ๆ ใหเปนคาโดยวธจดเรยง พยญชนะ สระ ตามแบบทคนทวไปยอมรบ

Encyclopedia Americana (1992 : 478) ซงไดใหความหมายของการสะกดคา (spelling) ไววา เปนการกระทาหรอการฝกแสดงถอยคา โดยใชตวอกษรทไดยอมรบและปฏบตตามกนมา

นกการศกษาไดใหความหมายของการสะกดคาไวดงน บนลอ พฤกษะวน (2522 : 29) กลาววา การเขยนสะกดคา คอ การสอนใหเดกรจกกฎเกณฑของการเรยงลาดบของตวอกษรภายในคาหนง ๆ เพอจะไดออกเสยงไดอยางชดเจน และเขยนคานนไดอยางถกตอง สวน พรสวรรค คาบญ (2534 : 11) กลาววา การเขยนสะกดคา หมายถงความสามารถในการเขยนคาโดยเรยงพยญชนะ สระ และวรรณยกตใหถกตองตามกฎเกณฑทางหลกภาษาและตามทพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 บญญตไว สอดคลองกบ จฬารตน วงศศรนาค (2537 : 8) ไดอธบายความหมายของการเขยนสะกดคาไววา หมายถง การเขยนโดยใช พยญชนะ สระ วรรณยกต และตวสะกดการนตมาประสมใหเปนคาทถกตอง ตามอกขรวธ และมความหมายตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพทธศกราช 2525 และ โกมล บวเผอน (2539 : 16) ใหความเหนวา การเขยนสะกดคาตองประกอบดวยสญลกษณทใชแทนเสยง โดยนามาเรยงกนในรปแบบตาง ๆ อนเปนทยอมรบและตกลงกนเปนคาใหถกตองตามหลกภาษาและสามารถออกเสยงคานนไดถกตอง มความหมายสอสารกนได

กลาวโดยสรปไดวา การเขยนสะกดคา หมายถง การเขยนคาโดยเรยงลาดบตามพยญชนะ สระ วรรณยกต และตวสะกดการนตในคาภาษาไทยไดถกตองตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพทธศกราช 2525 และสามารถนาไปใชสอสารความหมายในสถานการณตาง ๆ

2.2 ความสาคญของการเขยนสะกดคา การเขยนสะกดคาใหถกตอง นบวามความสาคญอยางมากตอการสอสารดวยภาษาเขยน

เพราะถาเขยนสะกดผดจะทาใหทาผอานเขาใจความหมายคลาดเคลอนได และยงมผลเสยอกหลายประการ นกการศกษาหลายทานไดตระหนกถงเรองน และไดกลาวถงความสาคญของการเขยนสะกดคาไวดงน ทพวรรณ นามแกว (2535 : 17) ไดสรปความสาคญของการเขยนสะกดคาไววา การสะกดคาเปนแขนงหนงของการเรยน ซงเปนพนฐานของการศกษาทกระดบชนทกสาขาวชา

สำนกหอ

สมดกลาง

21

การสอนการเขยนสะกดคาเปนวธการทจะชวยใหนกเรยนรจกกฏเกณฑของการเรยงลาดบของพยญชนะ สระ วรรณยกต และตวสะกดไดถกตอง เพอจะไดออกเสยงไดชดเจนและเขยนคานนไดถกตอง มกระบวนการเรยน คอ เรยนรคา ฝกออกเสยงคา เรยนรความสมพนธของตวอกษรกบเสยง จารปรางของคาและจาลาดบตวอกษรในคานน ๆ ได และ วรนนท อกษรพงศ และคณะ (2534 : 221) กลาววา การเขยนหนงสอผดทาใหการสอสารขาดประสทธภาพ เพราะการเขยนสะกดคาหรอขอความผด ทาใหการสอความหมายผดจากเจตนาหรอความตองการของผเขยน เชนเดยวกนในการเขยนหนงสอ การเขยนสะกดคาเปนสงสาคญทสด ถาสะกดผดความหมายของคาจะเปลยนไป ผอานจะเขาใจความหมายตางจากทผเขยนตองการหรอไมเขาใจความหมายเลย ทาใหการสอความหมายกนไมได ทงยงแสดงใหเหนถงความไมเอาใจใส ไมระมดระวงในการใชภาษาของผเขยน บงบอกถงระดบสตปญญาและระดบการศกษาของผเขยน และยงทาใหผอานเกดความศรทธาตวผเขยนและงานเขยนลดลงได เนองจากการสะกดคาไดถกตองเปนปจจยทชวยใหขอเขยนตาง ๆ นาอาน ถามคาสะกดผดอย ขอเขยนจะดอยคณคาลง ซงสอดคลองกบ นงเยาว บวงสรวง (2535 : 31) ใหแนวคดไววา การเขยนสะกดคาใหถกตองเปนสงสาคญยง ผเขยนจะตองจาหลกเกณฑทางหลกภาษาในการเขยนสะกดคาใหถกตอง จะตองรความหมายของคาดวย ประการสาคญตองฝกฝนการเขยนสะกดคาอยเสมอ เพอจะเขยนสะกดคาไดถกตอง ทาใหสอความหมายไดตรงกนระหวางผเขยนและผอาน สวน ศรพร ทวชาต (2537 : 11) กลาววา ในการเขยนสะกดคาจะตองใหนกเรยนสนใจทจะเขยน นกเรยนตองฝกฝน จงตองใชกจกรรมหลาย ๆ อยาง เพอใหเกดความเพลดเพลน จดจาคาตาง ๆ ไดอยางแมนยา และสามารถนาไปใชประโยชนในดานอน ๆ ไดอยางมประสทธภาพ ทงนเพราะการเขยนสะกดคาใหถกตองมความสาคญมาก ขอความทเขยนผดไปอาจทาใหความหมายของขอความคลาดเคลอนกอใหเกดความเสยหาย อรทย บตรดษฐ (2540 : 11)ไดอธบายเพมเตมวา การเขยนสะกดคาถกตองนอกจากจะมผลดตอการสอความหมายระหวางผเขยนกบผอานแลว ยงมผลตอการประเมนคณคาของผอานทมตอผเขยนดวย เนองจากการเขยนสะกดคานนเปนสวนหนงของการเขยน ผเขยนตองมความประณตและรบผดชอบในงานเขยนของตน ขจดขอบกพรองของงานเขยนลงใหเหลอนอยทสด โดยการเขยนสะกดคาใหถกตองตามอกขรวธ

กลาวโดยสรปไดวา การเขยนสะกดคามความสาคญมาก และเปนทกษะการเขยนทควรเอาใจใสใหรอบคอบ เพราะถาเขยนผดไปเพยงเลกนอยการสอความหมายระหวางผสงสารและผรบสารคลาดเคลอนไป และยงแสดงถงระดบสตปญญาของผเขยนหรอแสดงวาผเขยนขาดความระมดระวงและความประณตในการใชภาษา

สำนกหอ

สมดกลาง

22

2.3 สาเหตการเขยนสะกดคาผด การเขยนสะกดคาผดอาจเนองมาจากหลายสาเหต ดงน 1. ขาดความเอาใจใสในกฎเกณฑทางภาษา สมพร มนตะสตร (2526 : 149)

กลาววา ขอบกพรองในการเขยนสวนใหญเกดจากการขาดความเอาใจใสในกฎเกณฑทางภาษา เชน เรองการเขยนสะกดการนต การใชอกษรยอ การใชเครองหมายตาง ๆ และการเวนวรรคตอน และ ศรสดา จรยกล (2529 : 6 ) กลาววาสาเหตการเขยนสะกดผดมสาเหต 2 ประการ คอ ประการแรก สะกดผด เพราะใชพยญชนะผด วรรณยกตผด และตวการนตผด ประการทสอง เกดจากการสะกดลกลน คอ บางคามวธเขยนไดสองแบบ

2. เกดจากการออกเสยงบกพรอง วดเบรน (Woodburn 1980 : 22, อางถงใน พธ ทงแดง 2534 : 11) ใหเหตผลวา สาเหตเกดจากการออกเสยงบกพรอง ทาใหการเขยนสะกดคาบกพรองไปดวย รวมทงขาดความเอาใจใสในการเขยน ซงสอดคลองกบ ประเทอง คลายสบรรณ (2529 : 30-33) กลาวถงสาเหตการเขยนสะกดคาผดดงน

1. เขยนผดเพราะออกเสยงผด2. เขยนผดเพราะเหนตวอยางผด3. เขยนผดเพราะใชแนวเทยบผด4. เขยนผดเพราะไมทราบความหมายของคา5. เขยนผดเพราะไมรหลกเกณฑทางภาษา

และปรยา หรญประดษฐ (2532 : 83-84) กลาวถงสาเหตการเขยนสะกดคาผดวา เกดจากผเขยนไมสงเกตและไมเอาใจใสในการเขยน จงควรจดจาและสงเกตคาทมกเขยนผดวาสะกดอยางไรจงจะถกตอง ถาไมมนใจควรยดพจนานกรมเปนหลก บางครงเกดจากออกเสยงผดจนเคยชน จงควรออกเสยงใหถกตองจะชวยใหสะกดคาไดถกตอง 3. เกดจากการขาดการสงเกตและฝกฝน สาลน ภตกนษฐ (2530 : 5) กลาววา การเขยนสะกดคาผดสวนมากเกดจากการทมพนฐานทางการเขยนออน ขาดการสงเกตและการฝกฝน รวมทงจากการสอนของคร และ สจรต เพยรชอบ (2531 : 242) กลาววา การเขยนสะกดคาผดกนมาก ทงนเพราะไมมหลกในการเขยนสะกดคา การฝกฝนไมเพยงพอ นอกจากนยงมสภาพแวดลอมอน ๆ เชน นกเรยนเหนคาผดจากปายชอหางรานตาง ๆ หนงสอพมพ วารสารและสอมวลชนอน ๆ

4. การใชแนวเทยบผด สลกจต ตงสจรตวงศ (2534 : 12) กลาววา สาเหตการเขยนสะกดคาผดพลาดนน มาจากสภาพรางกายและสภาพแวดลอมของนกเรยน แตยงนอยกวาสาเหตท

สำนกหอ

สมดกลาง

23

มาจากความสบสนในหลกเกณฑ ความสะเพรา การใชแนวเทยบผด ขาดการสงเกตและการไมรหลกภาษา

5. เยาวชนขาดความรและความแมนยาในการสะกดคา กรมสามญศกษา (2534 : 12-18) ไดศกษาทกษะการเขยนของเยาวชน พบวา เยาวชนมปญหาการเขยนและการใชภาษา เชน การใชวรรณยกตวางผดท ใชรปวรรณยกตผด โดยมสาเหตจากความไมตงใจเขยนหรอความรบรอน นอกจากนยงพบวา เยาวชนขาดความรและความแมนยาในการสะกดคา การไมตรวจสอบคาตามพจนานกรมทาใหไมทราบความหมายของคา การอานออกเสยงไมชดเจนหรอความสบสนในการใชคาพองเสยง

นอกจากนยงมสาเหตอน ๆ อกมากททาใหสะกดคาไมถกตอง เชน ไมรวาเขยนผด หรอไมรวาทถกเขยนอยางไร ไมแนใจวาตนเขยนถก และไมสนใจตดตามวาเขยนอยางไรถก การออกเสยงผด โดยเฉพาะเสยงวรรณยกต หรอคาพองเสยงซงออกเสยงเหมอนกนแตเขยนตางกน

สรปไดวา สาเหตการเขยนสะกดคาผดเกดจากการทนกเรยน ครและบคคลทวไปละเลยไมตระหนกในความสาคญของการเขยนใหถกตอง การขาดความระมดระวงไมศกษาพจารณาถงหลกเกณฑการเสะกดคาใหรอบคอบเสยกอน อกทงขาดการสงเกตจนทาใหใชแนวเทยบผด จดจาแตคาทเขยนสะกดผด และไมรวาทถกตองเขยนอยางไรจงทาใหเขยนคาเหลานนผด

2.4 วธสอนการเขยนสะกดคา เมอไดศกษาความสาคญและสาเหตการเขยนสะกดคาผดแลวพบวา สาเหตหนงเกดจาก

กระบวนการเรยนการสอน ซงมครและนกเรยนเปนองคประกอบสาคญ การสอนของครมผลตอความสามารถในการเขยนสะกดคาของนกเรยนโดยทนกเรยนอาจจะเขยนคาผดอยเชนเดมหรอผดมากขน หากครไมเอาใจใสในการแกปญหาน การจดกจกรรมการการสอนและการใชสอการสอนทเหมาะสม จะมผลตอการเรยนรของนกเรยน ดงท สมพร มนตะสตร (2526) ไดกลาวถงเรองนสรปไดวา การรบความรจากวธการถายทอดของครมความสาคญยง พอ ๆ กบเนอหาสาระของวชาภาษาไทยทกาหนดไวในบทเรยน ครจงควรเปนผทรจกสรรหาความรใหเหมาะสมกบภาวะการเรยนของนกเรยน

ประภาศร สหอาไพ (2524 : 25) ไดเสนอแนะวธจดกจกรรมการเรยนการสอนสะกดคา ไววา

การสอนสะกดคาทาไดโดยแบงกลมคนหาคายากจากแบบเรยน นาบทความมาแลกเปลยนกน แลวรวบรวมไวในสมด ครจดใหมกจกรรมการแขงขนเขยนสะกดคาบนกระดาน และตรวจคาตอบ

สำนกหอ

สมดกลาง

24

จากพจนานกรม นาคายากไปแตงประโยค แตงคาประพนธหรอเขยนรายงานคาทมกสะกดผด ครควรตรวจแกไขการฝกทกครงไมควรปลอยใหนกเรยนเขยนผดโดยไมแกไข

สนท ตงทว (2528 : 32-33) ไดเสนอแนะกจกรรมการเรยนการสอนเขยนสะกดคาไวเปนแนวทางแกครตามขนตอน ดงน

1) ครหาเรยงความซงอาจจะเปนขาวหรอบทความมาแจกใหนกเรยนอานในเวลาทกาหนดแลวใหนกเรยนคดลอกขอความทเหนวานาจะมประโยชนหรอมขอคดด ๆ มาสงคร โดยทครตองเนนในเรองความถกตองของการเขยน รวมทงความประณตสวยงามของตวหนงสอ

2) ครมอบใหนกเรยนไปอานบทความจากหนงสอพมพหรอจากวารสารตาง ๆ แลวใหคดลอกขอความทนาสนใจลงไปในบตรรายการโดยบอกแหลงทมาของขอความใหชดเจน

3) ครใหนกเรยนคนหาคายากจากหนงสอเรยนหรอหนงสออน ๆ มาแลกกนแลวบอกใหเขยน

4) ครใหนกเรยนรวบรวมคาศพทตาง ๆ ไวในสมด โดยเรยบเรยงไวเปนหมวดหมเชน อาจจะเรยงลาดบตามตวอกษรหรอเรยงตามความหมาย

5) ครใหนกเรยนแตละคนเขยนคาศพทลงในบตรคา และใชคาเหลานนเขยนขอความลงแถบประโยค

6) ครใหนกเรยนแขงขนกนสะกดคายากบนกระดานหนาชน7) ครใหนกเรยนเขยนประกาศ โฆษณา บตรเชญ หรอบตรอวยพร โดยครเนนถง

ความเปนระเบยบเรยบรอย สวยงามและประณต8) ครทาบญชคายากแลวนามาใหนกเรยนเขยนเปนคา ๆ โดยเนนความถกตองชดเจน

ครอาจใหนกเรยนผลดกนตรวจแลวใหคะแนนแตละคน โดยใหนกเรยนบนทกผลการสะกดคายากของตนไว เพอดพฒนาการของตนเอง

9) ครใหนกเรยนแตงประโยค โดยการกาหนดคาทมกจะเขยนผดให10) ครแบงนกเรยนออกเปนหม ๆ ใหแขงขนกนเขยนคาทมกเขยนผด

สมถวล วเศษสมบต (2528 : 72) ไดเสนอแนะกจกรรมการสอนเขยนสะกดคา ไววา

กาหนดหนงสอใหหนงสอใหนกเรยนอาน แลวทาบญชคายากจากเรองทอานในทกสปดาห ควรนาคายากนนมาฝกเขยนเปนคา ๆ ครอาจนามาแตงเปนขอทดสอบหรอเขยนเปนขอความมทง คาทสะกดผดปนกนอย ใหนกเรยนหาคาทสะกดคาแลวควรแกคาตอบใหนกเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

25

พวงเพญ เปลงปลง (2529 : 19) ไดเสนอแนะเพมเตมแกคร 4 ประการ ดงน

การทครภาษาไทยจะสอนใหไดผลดนน ประการแรก ตองคานงถงหลกจตวทยาและ ภาษาศาสตร ประการทสอง ตองสอนภาษาไทยใหสมพนธกบวชาอน ๆ ประการทสาม คร ตองฝกทกษะทจาเปนทงสดาน คอ ฟง พด อานและเขยน ใหสมพนธกน ประการสดทาย คร ตองจดกจกรรมใหนกเรยนมโอกาสไดฝกภาษาและสอนใหสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได

ฟตซเจอรลด ( Fitzgerald 1967 : 38, อางถงใน ทฤษฎ ธระวฒนาพนธ 2538 : 18) ไดเสนอแนะการสอนใหนกเรยนฝกสะกดคา 5 ขน ดงน

1) ตองใหนกเรยนรความหมายของคานน ๆ เสยกอน โดยครเปนผบอกหรอเปดพจนานกรมแลวใหนกเรยนอภปราย สงสาคญตองเปนความหมายทไมซบซอน

2) ตองใหนกเรยนอานออกเสยงคาใหถกตองชดเจน จะชวยใหนกเรยนรคานน ๆ ไดอยางแมนยาทงรปคาและการออกเสยง

3) ตองใหนกเรยนมองเหนรปคานน ๆ วาประกอบดวยพยญชนะ สระอะไรบางและถาเปนคาหลายพยางคครควรแยกคาใหด

4) ตองใหนกเรยนลองเขยนคานน ๆ โดยดแบบและไมดแบบ5) สรางสถานการณใหนกเรยนเขยนคานน ๆ ไปใช ซงอาจเปนการใหนกเรยนเขยน

บรรยายภาพ บรรยายเรองราวหรอเขยนในกจกรรมการเรยนโดยใหเหมาะกบวย สปราณ พฤตการณ (2531 : 5-6) เสนอแนะวธสอนเขยนสะกดคา ดงน 1) ครตองชแจงใหนกเรยนเหนความสาคญการเขยนสะกดคา

2) ครตองอธบายใหนกเรยนจดจาการเขยนสะกดคาตาง ๆ โดยทนกเรยนไมรสกตว 3) สอนเรองตวสะกดใหสมพนธกบการอานและการฟง 4) ควรใหโอกาสนกเรยนไดฝกเขยนใหมากทสด และครตองตรวจแกไขตวสะกดในงานเขยนของนกเรยนทกครง 5) ถาใหนกเรยนจดบนทกตามคาสอนของคร ครควรเขยนคาทมกสะกดผดบนกระดานดา 6) ครควรสอนความหมายของคาดวย เพอชวยใหนกเรยนจาไดดยงขน เชน เบญจเพสแปลวา ยสบหา มาจาก เบญจ แปลวา หา เพส แปลวา ยสบ 7) ครควรบอกทมาของคานน ๆ เชน คานวณ แผลงมาจาก คณ จะตองใช ณ สะกดแบงนกเรยนเปนกลมใหคนหาคาในเรองทเรยน แลวนามาแลกเปลยนกนบอกความหมายและเฉลย 8) ใหนกเรยนรวบรวมคาศพททจดไวในสมด แลวเรยบเรยงหมวดหม

สำนกหอ

สมดกลาง

26

9) ครรวบรวมคาผดจากหนงสอพมพ ปายโฆษณาตาง ๆ มาใหนกเรยนแกไขใหถกตอง 10) สอนคาทสะกดเหมอนกนเปนกลม ๆ เชน รมย ภรมย รนรมย เรงรมย 11) สอนคาทอานออกเสยงเหมอนกน ตวสะกดตางกน และมความหมายตางกน เชน“ยาน” ยวดยาน หยอนยาน ญาณ วญญาณ สญญาณ 12) ครใชวธบอกใหเขยนแลวตรวจโดยใชบตรคาประกอบการสอน 13) ครนาบตรคาทใชสอนเรองตวสะกดมาตดไวทปายประกาศหนาหอง หรอบรเวณทนกเรยนจะเหนไดเสมอ 14) ครนาเกณฑการเขยนตวสะกดมาแตงคาประพนธเพอใหจางาย 15) ครนาคาทมกสะกดผดมาแตงคาประพนธ จะชวยใหนกเรยนเขยนไดถกตองยงขน 16) ใหนกเรยนแขงขนกนเขยนสะกดคายากบนกระดาน 17) ฝกใหนกเรยนเขยนเรยงความแลวตรวจการเขยนสะกดคา โดยใหเปดพจนานกรมตรวจของตนเอง หรอของเพอน 18) ครควรหาประโยคหรอขอความสน ๆ ใหนกเรยนเตมคาศพทลงในชองวาง 19) ครนาเนอหาจากหลกภาษาไทย เชน คาสมาส คาควบกลา มาแตงประโยคครกาหนดคาศพทแลวใหนกเรยนมาเขยนเปนรปประโยค

จฬารตน วงศศรนาค (2537 : 12-13) ไดใหแนวการจดกจกรรมการเรยนการสอน

สะกดคา ไวดงน 1) กาหนดจดประสงคการสอนทแนนอนทกครง

2) ทาใหนกเรยนเหนความสาคญของการเขยนสะกดคา 3) สอนใหสมพนธกบการอาน และการฟง เพอจาไดแมนยาทงรปคาและการออกเสยง 4) สอนใหเหนรปคา วาประกอบไปดวยอะไรบาง และสอนความหมายของคานน ๆเพอชวยใหจาไดดยงขน 5) สอนคาทสะกดเหมอนกนหรอทออกเสยงเหมอนกนเปนกลม ๆ เพอใหเหนทงความเหมอนและความแตกตาง 6) สอนดวยการใชวธการตาง ๆ สาหรบใชในการฝกทกษะการเขยนใหสมาเสมอ เชนการเขยนตามคาบอก การแขงขนบนกระดานดา การทาแบบฝกหดซงมกจกรรมหลากหลายจดไวในแบบฝกหดอาจเปนการเรยงความ แตงประโยค เตมคา เปนตน แตตองใหเหมาะสมกบวยของผเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

27

7) ใหนกเรยนรวบรวมคาศพท และคาทมกเขยนผดในชวตประจาวน ไวเปนหมวดหมหรอนาคาทเปนปญหาเหลานมาแตงเปนคาประพนธหรอแบบฝกจะชวยใหจาไดดขน 8) ใหนกเรยนตรวจสอบการเขยนสะกดผดดวยตนเองหรอตรวจของผอน จากพจนานกรม เพอใหนกเรยนทราบผลทนทจะไดแกไข 9) ในการสอนควรคานงถงลาดบขนของจตวทยาการสอนเขยนสะกดคา ใหรจกสวนประกอบของคา การอานออกเสยงและความหมายแลวนาไปทดลองใชดวยวธฝกตาง ๆ 10) มการทดสอบทงกอนเรยนและหลงเรยน เพอทราบผลสมฤทธและความกาวหนาของนกเรยน

สวนสจรต เพยรชอบ และสายใจ อนทรมพรรย (2538 : 169-170) ไดเสนอแนะกจกรรมการเขยนสะกดคา สรปไดดงน ครทาบญชคายากแจกใหนกเรยน แลวนาคาเหลานนมาใหนกเรยนเขยน นาประโยคทประกอบดวยคาผดใหนกเรยนแกคาทเขยนผด แบงกลมแขงขนเขยนสะกดคา ทาบญชคาสะกดถกผดปะปนกนใหนกเรยนทาเครองหมายถกผด ใหแกคาทสะกดผด ใหรวบรวมคายากมาทาเปนบญชเรยงลาดบตามตวอกษร นาคายากมาเปนขอทดสอบแบบเลอกตอบแลวฝกหาคาพองเสยงจากพจนานกรม

วธสอนการเขยนสะกดคาใหไดผลตามทนกการศกษาไดกลาวไวนน ครตองคานงถงการจดกจกรรมการเรยนการสอนในรปแบบตาง ๆ ใหเหมาะสมกบสถานการณ เพอใหนกเรยนไดมประสบการณในการเรยนร ไดฝกปฏบตการเขยนสะกดคาทกวางขวางขน และไดรบการฝกฝนซา ๆ จนเกดความชานาญในการใชภาษาไดดยงขน

3. เอกสารเกยวกบความรทางคตชนวทยา

3.1 ความเปนมาของคตชนวทยา คตชนวทยา เปนวทยาการทศกษาเกยวกบมนษยและเปนวทยาการทไดรบความสนใจ

มากในหมชาวยโรปและอเมรกา มการศกษาคนควาทางคตชนวทยากนอยางกวางขวาง กงแกว อตถากร (2519 : 2) ไดอธบายความเปนมาของคตชนวทยาไววานกคตชนวทยาในระยะเรมแรกใหความสนใจกลมชนในประเทศทมอารยธรรมสงทมวฒนธรรมภาษาควบคกนไปกบวฒนธรรมทถายทอดกนดวยปาก ในฐานะทเปนวถชวตของประชาชน โดยสวนใหญอาศยการเรยนรวฒนธรรมมขปาฐะ วฒนธรรมสวนนจงเปนจดสนใจอนดบแรกในหมชาวยโรป เรมดวยการรวบรวมขอมลทางประเพณและความเชอตาง ๆ ขอมลเหลานภาษาองกฤษใชคาเรยกวา “Popular Antiquities” หมายความวา “คตโบราณของประชาชน”

สำนกหอ

สมดกลาง

28

ในสมยครสตศตวรรษท 19 อทธพลของทฤษฎของดารวนนกระตนใหเกดความสนใจในพฒนาการของชนชาต เปนเหตใหนกคตชนวทยารวบรวมคตหรอวถชวตของชาวชนบท เพอจะไดสรางภาพของสมยกอนประวตศาสตร วรรณ วบลยสวสด แอนเดอรสน (2531 : 18-22) ไดกลาวถงความเปนมาของการศกษาคตชนวทยาและวถชวตพนบาน คอการศกษาวฒนธรรมทมการถายทอดโดยคาบอกเลา การสงเกต การเลยนแบบ หรอการนาไปทดลองปฏบตและสวนมากไมมการเขยนบนทกไวเปนลายลกษณอกษร การเกบรวบรวมขอมลทางคตชนวทยาในระยะแรกเรมนน เรมจากความสนใจเรองเลาประเภทนทานกอนในประเทศยโรป ผลงานทไดรบการยกยองวาเปนงานบกเบกทางคตชนวทยา คอ การรวบรวมนทานของสองพนองตระกลกรมม (Grimm) คอ จาคอบ และวลเฮลม กรมม ปจจบนเปนทรจกแพรหลายในฐานะเปนผรวบรวมนทานเยอรมน ซงจดพมพในป ค.ศ. 1812 คอ Hinder- and-Hausmarchen ซงแปลความหมายวา “นทานสาหรบเดกและครอบครว” ผลงานชนนในปจจบน ใชชอวา Grimm’ s Household Tales บาง ใชวา Grimm’ s Fairy Tales บาง สองพนองตระกลกรมมไดชอวาเปนผรวบรวมนทานทเปนทนยมแพรหลายและเปนทอางองมากทสด แมแตเดกสมยปจจบนกยงรจกนทานในหนงสอชดน เชน เจาหญงนทรา (Sleeping beauty) เจาชายกบ (The frog prince) และซลเดอเรลลา ( Cinderrella)

3.2 ความหมายของคตชนวทยาและคตชน คตชนวทยา เปนคาศพททแปลความหมายมาจากคาวา Folklore ซงเปนศพททาง

วชาการทวลเลยม ธอมส (William Thoms) นกคนควาชาวองกฤษเปนผคดขนในป ค.ศ. 1846 Folklore แปลตามคาศพทวา “ความรของปวงชน” (กงแกว อตถากร 2519 : 3) ไดมผใหคาจากดความเกยวกบความหมายของคาวา Folklore แตกตางกนไป ทงนเพราะนกคตชนวทยา (Folklorists) เหลานนมาจากหลายสาขา กลาวคอ กอนหนาทจะมาสนใจทางคตชนวทยา อาจจะสนใจทางวรรณคด มานษยวทยา ประวตศาสตร ฯลฯ มากอน

ในระยะเรมแรก Folklore หมายถง ขอมลในขอบขายของการศกษาคนควา ซงในระยะตอมามกจะใชเปนชอของสาขาซงศกษาขอมลดวย ถงกระนนกลมนกคนควาชาวรสเซยแสดงความเหนวาควรใชถอยคาทแตกตางกน โดยใชคา Folklore ในความหมายของขอมล และใชคา Folkloristics ในความหมายของชอวชา (กงแกว อตถากร 2519 : 3)

ปจจบนน วงการคตชนวทยาจงเรยกชอวชาวา คตชนวทยา และเรยกตวขอมลทศกษาวา คตชน อยางไรกตามคาวา Folklore ในวงวชาการตะวนตกมประวตพฒนาการอนยาวนาน นกวชาการดานนกยงมความเหนทหลากหลายกนอยในเรองของความหมายของคาวา คตชนและขอบขายของวชาคตชนวทยา เนองจากการศกษาคตชนวทยาในสมยแรก ๆ นน มนกวชาการ

สำนกหอ

สมดกลาง

29

สาขาอน ๆ ทเกยวของตงปญหาขนมาถามวา “คตชน คออะไร” และมผสนใจใหคาตอบ และคาอธบายความหมายกนอยางมากมาย เมอจะใหคาจากดความของคาวา Folklore จงพยายามใหคาจากดความของคานไปทางดานทตนสนใจ ดงจะขอยกคาจากดความของนกคตชนบางทานมากลาวไวดงน (เสาวลกษณ อนนตศานต 2541:24)

ทอมปสน (Thompson 1953 : 248-266, อางถงใน ประคอง นมมานเหมนท 2531 : 3-4) ใหคานยามไววา คตชนเปนเรองเกยวกบการเตนรา เพลง นทาน ตานาน ประเพณ ความเชอ รวมไปถงการเพาะปลก การเลยงสตว การกอสราง และขาวของเครองใชทมมาตามประเพณ บาสคม (Bascom 1953 : 283,อางถงใน กงแกว อตถากร 2519 : 4-5) ไดอธบายเกยวคตชนไววา “ขอมลทางคตชนเปนสวนหนงของวฒนธรรม มใชวฒนธรรมทงมวล ประกอบดวยตานานดกดาบรรพ นยาย นทาน สภาษต ปรศนา และรปแบบอนทสาคญรองลงมา แตไมรวมศลปะการฟอนรา ดนตร เครองแตงกาย ยารกษาโรค ประเพณหรอความเชอ” ดนเดส (Dundes 1965 : 2, อางถงใน วรรณ วบลยสวสด แอนเดอรสน 2531 : 18-19) ไดใหคาจากดความของคาวา Folklore วาหมายถง การศกษาเรองราวของชนแตละกลมแตละถนทมการสบทอดโดยคาบอกเลา การสงเกต การเลยนแบบ และการนาไปทดลองปฏบต และ เทเลอร (Taylor 1966 : 34, อางถงใน บปผา ทวสข 2520 : 5) ใหคาจากดความของคาวา Folklore เนนหนาทการสบทอดตามประเพณจากคนรนหนงไปสคนอกรนหนง โดยไมทราบวาใครเปนผประดษฐหรอผคดแตงเนอหา

ในประเทศไทย เรมแรกมการใชคาวา Folklore ในภาษาไทยวา คตชาวบาน คาดงกลาวมความหมายทแคบกวาความหมายทใชกนในวงวชาการของสาขาน ดร. กงแกว อตถากร เหนวาคา “คตชาวบาน” นาจะเหมาะสาหรบใชขอมลบางสวน สวนคาทใชเรยกชอวชานนควรใชคาวา คตชนวทยา ดร. กงแกว อตถากร จงไดเรยนปรกษาศาสตราจารยพระยาอนมานราชธนศาสตราจารยพระยาอนมานราชธนไดเสนอคาวา ประเพณศาสตร เปนชอวชา แตกใหความเหนวายงไมสเหมาะนกและทานยงไมไดคดคาใหมใหกถงแกอนจกรรมกอน หลงจากนนไดมการระดมความคดในการสมมนาทจงหวดเชยงใหม ดร. กงแกว อตถากร จงไดเสนอคาวาคตชน สาหรบหมายถงขอมลซงเปนผลผลตทางวฒนธรรม และเสนอคาวา คตชนวทยาสาหรบใชเปนชอวชา ดวยเหตผลดงน (กญญรตน เวชชศาสตร 2541 : 6)

1. คตชาวบาน เปนคาท พระยาอนมานราชธน และราชบณฑตยสถานไดบญญตขนโดยใหความหมายวา คตชาวบาน คอ เรองวฒนธรรมดงเดมทงหมดของประเทศชาตทสบตอเปนประเพณกนมาแตปรมปรา (ภญโญ จตตธรรม 2516 : 4)

2. คตชนวทยา เปนศพทท กงแกว อตถากร (2519 : 10-11) บญญตขน โดยเสนอวาควรใชคาวา คตชาวบาน เรยกขอมล และใชคาวา คตชนวทยา เรยกสาขาวชาดวยเหตผล ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

30

2.1 คตชาวบาน เปนคาซงใหความหมายแคบกวาขอบขายวชา ทงคา “ชาวบาน” กเปนคาทสรางความเขาใจผดไดงายวา วชานเกยวของเฉพาะชาวชนบทหรอบคคลบางระดบชนของระบบเศรษฐกจและสงคม แตความเปนจรงแลว วชา Folklore นเกยวของกบคนทกสถานภาพ โดยคานงถงภาวะทบคคลเหลานนเปนสวนหนงของกลม Folk หรอ กลมทมลกษณะพเศษชาวชนบทเปนกลมชนประเภทหนงเทานน คตชาวบานจงเปนขอมลเพยงสวนหนงทนกคตชนวทยาสนใจ

2.2 คตชนวทยา เปนคาทใหความหมายกวางขวางเหมาะกบขอบขายความสนใจและการคนควาเทาทปฏบตกนอยในวงการ Folklore สากล กลาวคอ วาดวยวถชวตตามประเพณของกลมชน

นกคตชนวทยาไทยหลายทานไดใหความหมายของคาวา Folklore ดงน กงแกว อตถากร (2527 : 1) ไดใหคาจากดความวา “คตชนวทยา คอ วชาซงวาดวย

การศกษาคตชนหรอผลผลตทางวฒนธรรมของกลมชนและผลผลตทางวฒนธรรมนเปนมรดกทรบทอดกนมาทงภายในชนกลมเดยวกนและทแพรกระจายไปสชนตางกลมดวย

กหลาบ มลลกะมาส (2518 : 1) ไดใหความหมายของคา Folklore วา หมายถง“แนวดาเนนชวตประจาวนของชาวบานเปนพนเพดงเดม และกระทากนอยทวไปสบกนมาหลายชวอายคน”

เจอ สตะเวทน (2517 : 1) ไดใหความหมายของคา Folklore วา หมายถง “ความคด ความเชอ และการบาเพญชวตของคนโบราณและบางเรองบางอยางยงตกทอดมาถงสมยปจจบน”

จากการศกษาความหมายของคตชนวทยาดงกลาว สรปไดวา คตชนวทยา หมายถง การศกษาเกยวกบวฒนธรรมของกลมชนซงมขนบธรรมเนยมประเพณรวมกน และมการสบทอดวฒนธรรมประเพณโดยคาบอกเลา ในปจจบนไดรวมถงการศกษาวถชวตพนบานเขาผสมผสานดวย ทาใหคตชนวทยามขอบเขตการศกษากวางขน

3.3 ประเภทของขอมลทางคตชน ขอมลทางคตชนแบงออกเปนหลายประเภท กลาวคอนกคตชนวทยามวธแบงประเภท

ของขอมลทางคตชนแตกตางกนตามวตถประสงคหรอเกณฑในการแบง ดงน อทเลย ( Utley 1965 : 8, อางถงใน บปผา ทวสข 2520 : 8 - 9) ไดจาแนกขอมลไดเปน 4

ประเภท คอ 1. วรรณกรรมและศลปะอน ๆ (literature and the other arts)

2. ความเชอ ประเพณ และพธกรรม (beliefs, customs and rites)

สำนกหอ

สมดกลาง

31

3. หตถกรรม อาท การทอผา และวธกองฟาง (rafts : weaving and the mode ofstacking hay) 4. ภาษาหรอคาพดประจาถน (language or folk speech)

รเวอร และ บอสเวลล (Reaver and Boswell 1965 : 12 – 13, อางถงใน ปราณเลศฤทธา 2529 : 12 – 13) ไดแยกประเภทของขอมลทางคตชนเปน 4 ประเภท คอ

1. คตชนทเกยวของกบการกระทา (action) ตองใชการเลยนแบบและศลปะของการเคลอนไหวของรางกาย ไดแก กรยาทาทาง การละเลน การลอเลยนดวยการกระทา

2. คตชนทเกยวของกบวทยาศาสตร (science) ไดแก ความเชอตาง ๆ ปรชญาชาวบานเทพนยาย ผสางวญญาณ การทานาย การรกษาโรค ความเชอ นทานเรองเรองผวญญาณ

3. คตชนทเกยวของกบภาษาศาสตร (linguistics) ไดแก การศกษาในเรองวาทการ สทศาสตร ภาษาถน วล สานวนพด คาพดทขบขน เวทมนตรหรอคาถา คาอวยพร คาแชงดา ภาษต คาพงเพย และปรศนาคาทาย

4. คตชนทเกยวกบวรรณกรรม (literature) ไดแก นทานปรมปรา นทานทองถน มหากาพย บทละคร บทเพลง กาพยกลอนทใชขบรอง

บรนแวนด (Brunvand 1968 : 12, อางถงใน บปผา ทวสข 2520 : 10-11) ไดจาแนกคตชนออกเปน 3 ประเภท คอ

1. คตชนทใชคาพด (verbal folklore) คอ คตชนประเภททใชภาษาหรอคาพด ไดแก คาพดของชาวบาน สภาษต ปรศนาคาทาย คาพดทคลองจองกน เรองเลา เพลงชาวบาน เพลงกลอมเดก นทานและขาขน

2. คตชนทไมใชคาพด (non verbal folklore) คอ คตชนทไมตองใชภาษาพดหรอคาพดกสามารถถายทอดสบทอดกนได การสบทอดใชวธการสงเกตและปฏบตฝกฝน ไดแก สถาปตยกรรมชาวบาน ศลปะชาวบาน งานฝมอของชาวบาน การแตงกายของชาวบาน อาหารของชาวบาน กรยาทาทางของชาวบาน ดนตรชาวบาน

3. คตชนประเภทผสม (partly verbal folklore หรอ mixed) เปนประเภทผสมระหวางชนดทตองใชภาษาและทาทางประกอบกน ไดแก ความเชอและคตในเรองโชคลาง การละเลนของชาวบาน การละคร ระบาราเตน ประเพณของชาวบาน งานมหกรรมพธ การฉลองรนเรง

กงแกว อตถากร (2519 : 6) ไดจาแนกขอมลทางคตชน โดยกาหนดขอบขายตามลกษณะขอมลใหมความสอดคลองกบความหมายของ Folklore ซง วลเลยม ธอมส กลาววา วชาการแขนงนศกษาเกยวกบ “วถชวต ประเพณ สงทถอปฏบต โชคลาง บทเพลง สภาษต ฯลฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

32

จากอดต” โดยจาแนกขอมลคตชนไว 3 ประเภท คอ ประเภทมขปาฐะ ประเภทอมขปาฐะ และประเภทผสม ซงมรายละเอยด ดงน

1. ประเภทมขปาฐะ ไดแก บทเพลง นทาน ปรศนา ภาษต คาพงเพย ภาษาถน และความเชอ 2. ประเภทอมขปาฐะ ไดแก ศลปะพนบาน หตถกรรมพนบาน และสถาปตยกรรมพนบาน

3. ประเภทผสม ไดแก การรองรา การละเลน ละคร พธกรรม ประเพณ กหลาบ มลลกะมาส (2518 : 2-3) ไดแบง ขอมลคตชนเปน 3 ประเภท คอ ประเภทท

ใชถอยคา (verbal) ประเภททไมใชถอยคา (non verbal) ประเภทผสม (mixed) มรายละเอยด ดงน 1. ประเภททใชถอยคา (verbal) ไดแก เพลง นทาน บทภาษต คาทาย ความเชอโชคลาง ภาษาถน เพลงเดก 2. ประเภททไมใชถอยคา (non verbal) ไดแก ศลปะ สถาปตยกรรม งานฝมอ 3. ประเภทผสม (mixed) ไดแก ระบา การละเลนของเดก ละคร ขนบธรรมเนยมประเพณ

จากการศกษาประเภทของขอมลคตชน สรปไดวา ขอมลคตชนแบงตามลกษณะการถายทอดได 3 ประเภท คอ ประเภทมขปาฐะ ประเภทอมขปาฐะ และประเภทผสม ซงไดรบการถายทอดโดยผานขนบธรรมเนยมประเพณทางสงคมในการเชอมโยงและสรางคนในชมชนใหเขาใจวฒนธรรมทงระบบของแตละกลมชน

3.4 บทบาทและหนาทสาคญของคตชน นกคตชนวทยา ไดกลาวถงบทบาทและหนาทสาคญของคตชนไว ดงน คตชนเปนเรองนาศกษา และศกษาไดหลายแงหลายมม นกมานษยวทยาสนใจศกษา

ชาวบาน (Folk) นกวรรณคด สนใจคตชาวบาน (Folklore) เชน สนใจวาคตชาวบาน เปนตนกาเนดของมหากาพย สนใจลลาหรอแนวคด นกศลปศาสตรอาจศกษาภมหลงของศลปะทตนศกษาวามาจากดนตรชาวบาน นกประวตศาสตรใชคตชนวทยาชใหเหนถงทรรศนะของชาวบานทมตอเหตการณในประวตศาสตร และนกจตวทยาใชคตชนวทยาเปนประโยชนในการศกษาพฤตกรรมของสงคมได

เทอก กสมา ณ อยธยา (2512 : 303-305) กลาวถง ความสาคญของคตชนซงสรปไดดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

33

1. เปนมรดกหรอสมบตของชาตในฐานะทเปนวฒนธรรมประจาชาต เปนเรองเกยวกบชวตของมนษยแตละชาตแตละภาษา มการจดจาและถอปฏบตตอ ๆ กนมา

2. ทาใหเกดความคด ความนยม ความภมใจในทองถนของตน เปนเครองมอชวยใหคนแลเหนสภาพของตนวาคลายคลงกบทอน ๆ ทวโลก ความคดเหนนจะไมสรางความรสกแบงแยกและขณะเดยวกนกสรางความภมใจในทองถนของตนวามไดดอยหรอผดแปลกไปจากถนอนใดในโลก

3. ทาใหรจกสภาพชวตในทองถน โดยพจารณาตามหลกทวาคตชนวทยาเปนพนฐานของชนชาตหนง ๆ

กหลาบ มลลกะมาส (2518 : 28-36) ไดกลาวถง บทบาทและหนาทสาคญของคตชนตอสงคม ซงสรปไดดงน

1. คตชนเปนเครองมอใหความบนเทง การใหความบนเทงใจแกคนในสงคม ไดแกนทาน การละเลนตาง ๆ การรองเพลง พธกรรมตาง ๆ ทเนองดวยขนบประเพณ เชน การแตงงาน การบวชนาค การแหเทยนพรรษา การชกพระ ลอยกระทง การทาบญวนสารท วนตรษสงกรานต และงานศพมการสวดพระมาลย สวดสงคหะ เปนตน คตชนมบทบาทสาคญในการชวยใหคนไดสนกสนานในชวตประจาวนตามโอกาสตาง ๆ ในกรณทเกยวกบความคบของใจและความกดดนตาง ๆ คตชนจะมบทบาทเปนสวนบรรเทาความเกบกดทางอารมณและชวยคลคลายความคบของใจไปไดเปนอนมาก 2. คตชนทาใหวฒนธรรมสมบรณและเขมแขงขน คตชนคอผลผลตทางวฒนธรรมเปนสวนขยายวฒนธรรมใหชดเจนขนและมบทบาททาใหวฒนธรรมสมบรณและเขมแขงขน เชน พธสวดขวญ บทสวดขวญเปนการสะทอนใหเหนวฒนธรรมและสภาพชวตในสงคมจากเนอหาในบทสวดนน คตชนมบทบาทอยในประเพณเหลาน โดยทาหนาทวางแนวทางการดารงชวตของคนในสงคมนน ๆ ใหมสดสวนและกระทาตามแบบแผนของสงคม ทาใหระเบยบประเพณระบบและแบบแผนดานวฒนธรรมคงอยไดอยางเขมแขง คตชนจงมบทบาททาใหวฒนธรรมสมบรณและเขมแขงมากขนในวถชวตของคน 3. คตชนเปนเครองมอใหการศกษา คตชนทกประเภทเปนเครองมอใหการศกษา อบรมคนในสงคม เชน นทาน สภาษต บทกลอมเดก บทรองเลนของเดก โดยชใหเหนความถกความผด สอนใหมเจตคตทด ใหเขาใจบรรทดฐานและคานยมทางสงคม คตชนเหลานนยงปลกฝงจรยธรรม เชน ใหมความกตญ ใหอดทน ใหซอสตยสจรต ใหพากเพยร เชอฟง มสมมาคารวะ ไมโลภ ใหฉลาดรเทาทนคน ใหรจกรกษาสขภาพกาย สขภาพจต เหลานเปนตน การถายทอดศลปหตถกรรมพนบาน และสถาปตยกรรมพนบาน โดยสอนใหรจกใชมอใชความคดประดษฐ

สำนกหอ

สมดกลาง

34

เครองมอเครองใชตาง ๆ จนทสดอาจเปนวชาชพ มรายไดเพมเตมขน อนเปนผลเนองมาจากการทคตชนวทยาไดใหการศกษาสบทอดมาอยางไมขาดสาย จงสามารถอนรกษศลปะพนบานไวได นอกจากนนศาสตรตาง ๆ ทศกษากนอยในปจจบน เปนตนวา ดาราศาสตร แพทยศาสตร สขศกษา วทยาศาสตร เหลาน แตเดมทกเปนคตชนดานความเชอ ตอมาไดมการสงเกต ทดลอง และสะสมความรจนเจรญกาวหนา วงการแพทยและเภสชกรรมในปจจบนกหนไปสนใจและศกษาเรองสมนไพร และตารายากลางบาน ทาใหไดรบประโยชนจากการวจยคตชนเหลานน ในเชงวทยาศาสตรเพมขน จงนบวาคตชนเปนการใหการศกษาเบองตนหรอเปนตนเคาของศาสตรตาง ๆ หลายสาขา ซงพฒนามาจนมสภาพเปนอยางทกวนน 4. คตชนเปนเครองมอควบคม รกษาแบบแผนของสงคม คตชนจะทาหนาทในดานรกษาแบบแผนพฤตกรรมของสงคมทจะคอยดแลควบคมจนตลอดอายขยของคน โดยการสรางความกดดนทางสงคมใหแกคนทประพฤตเบยงเบนไปจากขนบธรรมเนยมประเพณหรอบรรทดฐานของพฤตกรรมทรบรองกน เชน การใชนทานและภาษตใหเปนประโยชนในการรกษาแบบแผนของสงคม เปนตน

บทบาทและหนาทสาคญของคตชนตามแนวคดขางตน เปนแนวทางทชใหเหนบทบาทของคตชนในฐานะทเปนวฒนธรรมของสงคม และชใหเหนการดารงชวตอยตามวถชวตพนบานของกลมบคคลในสงคมและวฒนธรรมในอดต และทมการปรบเปลยนตามความเปลยนแปลงทางสงคมในปจจบน ดงนนการศกษาคตชนจงควรมองบทบาทหนาทของคตชนทกประเภท เพอจะใหเหนภาพรวมของบทบาทหนาท และความสาคญของคตชนซงปรากฏอยในสงคม ทงนเพอนามาประยกตใชใหเกดประโยชนสงสด

3.5 คตชนกบการเรยนการสอนภาษาไทย การจดการเรยนการสอนภาษาไทยใหบรรลผลตามเปาหมายของหลกสตรซงกาหนดให

ผเรยนมคณลกษณะทพงประสงค และสามารถพฒนาคณภาพชวตตามบทบาทหนาทของคนนน ทาใหครผสอนวชาภาษาไทยเปนผทมบทบาทสาคญอยางยงในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตรได โดยการปรบรายละเอยดเนอหารายวชาใหสอดคลองกบสภาพ และความตองการในทองถนของผเรยนใหเหมาะสม เพราะเนอหาวชาภาษาไทยมเรองราวทเกยวของกบวฒนธรรมพนบานของผเรยนแทรกอยแลว ดงนนเมอผเรยนไดเรยนรเรองราวเกยวกบวฒนธรรมในทองถนของตนยอมทาใหผเรยนเขาใจและพรอมทจะรบรสงอน ๆ ไดรวดเรวยงขน

หลกสตรมธยมศกษาตอนตน ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533 มแนวดาเนนการทเกยวของกบวชาคตชนวทยา คอ “ใหทองถนปรบรายละเอยดเนอหารายวชาใหสอดคลองกบสภาพและ

สำนกหอ

สมดกลาง

35

ความตองการของทองถน สงเสรมใหทองถนจดทารายวชาทสอนความตองการของทองถนและสงเสรมใหผเรยนมความคดในการสรางสรรคงาน” (กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ 2533 ข : 5)ครผสอนภาษาไทยสามารถพฒนาการเรยนการสอน โดยปรบรายละเอยดเนอหารายวชาภาษาไทยใหเหมาะสม โดยบรรจเนอหาวชาคตชนวทยาเขาไวในเนอหาวชาภาษาไทยเพราะ “วชาคตชนวทยามความสมพนธกบหลกภาษา วรรณคด และการใชภาษาทครผสอนจะสอดแทรกได ไดแก เรองสภาษต สานวนไทย คาใหพร ความเชอ ประเพณ ตลอดจนเรองราวทปรากฏในวรรณคดทสะทอนภาพการดาเนนชวตของชาวบานตงแตเกดจนตาย” (จารณ กองพลพรหม 2531 : 1148)

3.6 ขอมลทางคตชนทนามาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย ในการสอนภาษาไทยผสอนอาจจะสอดแทรกขอมลทางคตชนในการเรยนการสอนได

โดยผสอนจะตองสารวจเนอหาในแบบเรยนภาษาไทยวามตอนใดทจะนาขอมลทางคตชนมาเสรมเพอทาใหผเรยนเขาใจเนอหาในตอนนนมากขน และไดรบความรเกยวกบคตชน พรอมทงเหนคณคาของคตชนอกดวย (ธนวชฏ ศรสวสด 2531 : 1166)

คตชนมขอบเขตกวางมาก ผวจยไดพจารณาเลอกขอมลทางคตชนมาประยกตใชใหเหมาะสมกบระดบชนเรยนและเวลาทใชในการเรยนการสอนภาษาไทย คอคตชนประเภทมขปาฐะดงน

1. นทานพนบาน (Folk Tales) 1.1 ความหมายของนทานพนบาน

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 (ราชบณฑตยสถาน 2542 : 286) ใหความหมายวา นทาน น. เรองทเลากนมา, เหต ; เรองเดม. นทานพนบาน น. เรองเลาทเลาสบตอกนมาชานาน

กงแกว อตถากร (2519 : 12) กลาวถง ความหมายของนทานพนบานวา นทานพนบานเปนวรรณคดมขปาฐะหรอเปนเรองเลาสบตอกนมาเปนมรดกทางวฒนธรรม สวนความเหนของ ทศนย ทานตะวณช (2522 : 60) นทานพนบาน หมายถง “เรองเลาทอาศยการถายทอดทางวาจา และจดจาเปนสาคญ สบเนองจากรนหนงไปยงรนหนง” ฤดมน ปรดสนท (2524 : 71) ใหความหมายของนทานพนบานไววา “เปนนทานปากเปลา เลาสบกนมานานไมใชเรองเลาสนก ๆ แตเพยงอยางเดยว แตยงเปนเครองมอในการปรงแตงความคดของคนในสงคมอกดวย” ประคอง นมมานเหมนท (2531 : 54) ไดใหความหมายของนทานพนบานวา “เปนเรองทเลาสบทอดตอ ๆ กนมาโดยมขปาฐะ ซงเลาจากความจา และไมทราบวาใครเปนผแตง” ซงสอดคลองกบความเหนของ ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 62) ทไดกลาวถงนทานชาวบานวา “เปนเรองเลาทชาวบานผกเรอง

สำนกหอ

สมดกลาง

36

ขนเลาสกนฟงดวยถอยคาธรรมดาเปนภาษารอยแกว หรอถอยคาสานวนของชาวบานในแตละทองถน เลาสบกนมาเปนเวลาชานาน จนไมทราบวาใครเปนคนคดแตงขน”

นทานพนบานหรอนทานชาวบานจงหมายถง เรองเลาทคนในทองถนเลาสบทอดตอ ๆ กนมา และถายทอดกนดวยปาก (มขปาฐะ) ซงเลาจากความจาและไมทราบวาใครเปนผแตง ตอมาจงมการบนทกไวตามเคาเรองเดม นทานพนบานจะสะทอนใหเหนชวตความเปนอย ตลอดจนขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมตาง ๆ ของชาวบานในทองถนนน ๆ

1.2 ลกษณะของนทานพนบาน นทานพนบาน เปนเรองเลาทสบทอดกนมาดวยปากจากคนรนหนงไปยงคนอก

รนหนง ทงนเรองเลาทจดวาเปนนทานพนบาน ซงตรงกบศพทภาษาองกฤษวา Folk Tales มกถอวาจะตองเปนการเลาโดยใชภาษารอยแกว สวนเรองเลาทใชภาษารอยกรองนน มกมชอเฉพาะทใชเรยกกนอยแลว เชน มหากาพย (epic) นทานคากลอน (ballad) เปนตน

ผองพนธ มณรตน (2525 : 113 – 114) ไดเสนอแนวคดวา “ถาถอวานทานชาวบานตรงกบ folk narrative นทานชาวบานคอ รอยแกวและรอยกรอง แตถาแปลนทานชาวบานวา folk tales กจะมแตรอยแกวเทานน นกคตชาวบานของไทยจงมกถอวา นทานชาวบานมลกษณะเปนรอยแกวอยางเดยว”

เจอ สตะเวทน (2517 : 46) กลาวถงลกษณะของนทานพนบานไว ดงน 1. ตองเปนเรองเกา

2. ตองเลากนอยางภาษารอยแกว 3. ตองเลากนดวยปากมากอน 4. ตองแสดงความคดความเชอของชาวบาน 5. เรองจรงทมคตกนบอนโลมเปนนทาน เชน มะกะโท ชาวบานบางระจน

กหลาบ มลลกะมาส (2518 : 99 - 100) ไดอธบายลกษณะของนทานชาวบานดงน

1. เปนเรองเลาดวยถอยคาธรรมดา เปนภาษารอยแกว ไมใชรอยกรอง 2. เลากนดวยปากสบกนมาเปนเวลาชานาน แตตอมาในระยะหลง เมอการเขยนเจรญขนกอาจเขยนขนตอนตามเคาเดมหรอทเคยเลาดวยปากเปลา 3.ไมปรากฏวาผเลาดงเดมนนเปนใคร อางแตวาเปนของเกา ฟงมาจากผเลาซงเปนบคคลสาคญยงในอดตอกตอหนง ผดกบนยายสมยใหม ททราบตวผแตง แมนทานซงปรากฏชอผแตง เชน นทานของกรมม กรมมกอางวาเลาตามเคานทานทมมาแตเดมไมใชตนแตงขนเอง

สำนกหอ

สมดกลาง

37

สรปไดวา ลกษณะของนทานพนบานทสาคญ คอ เปนวรรณกรรมมขปาฐะ เปนเรองเลาดวยถอยคาธรรมดา เปนภาษารอยแกว ไมปรากฏวาผเลาดงเดมนนเปนใครเลาสบทอดกนมาเปนเวลานาน

ลกษณะเนอหาของนทานชาวบานนน กหลาบ มลลกะมาส (2518 : 120 –121) ไดกลาวถงนทานชาวบานวา มลกษณะเนอหา ดงน 1. มกจะไมขนตนดวยเนอหาตอนสาคญ และจะไมจบลงทนททเรองจบลง แตจะขนตนเปนทานองนาเรองเสยกอน และเรองจะดาเนนไปจนถงจดจบแลวยงมตอเลยจดจบไปอกเลกนอยเพอยากลาวถงความสงบ ความสข ความมนคง และความมหลกมฐานในชวตของตวเอกในนทานเรองนน

2. มเนอหาทานองเดยวกนซา ๆ กน แตเหตการณแปลกแตกตางกนออกไป บางทกสามครง บางทกสครง เชน รแพสามครง แกปญหาตกดวยปญญาสครง (จานวนซากนโดยมากเปนไปตามลกษณะทางศาสนา) การมเรองซา ๆ ทานองนเปนการกอความกระหายใครรเรองวาตอนไหนจะมทางออกอยางไร และขณะเดยวกนกทาใหมเนอเรองยาวสมบรณขน 3. โดยทวไปแลวจะมตวเอกในนทานคราวหนง ๆ ไมเกนสองตว ถาในเรองมมากกวาสองตวขนไปกจะมแคสองตวทมบทบาทสาคญในการดาเนนเรองตอนนน 4. ตวเอกในเรองมกจะตองมลกษณะตรงขามกน คนชวกบคนด คนฉลาดกบคนโง เปนตน 5. ถามตวเอกในนทานสองคน เปนคนมอานาจนอยหรอออนแอกมกจะเปนพนองฝาแฝดกน แตถาเมอใดมอานาจขนกอาจกลบกลายเปนศตรคแขงกน 6. คนทดออนทสดในหมพวกกลบกลายเปนดทสด นองชายหรอนองสาวคนสดทองมกจะกลบเปนผชนะในตอนทายเสมอ 7. การจดวางลกษณะหรอนสยใจคอของตวละครในเรองเปนไปอยางงาย ๆ มลกษณะนสยเหนชดแจง และมปรากฏในการดาเนนเรองเทานนทกลาวถงไวตรง ๆ นอกจากนนนสยหรอชวตดานอน ๆ ของตวละคร ถาไมมสวนเกยวของกบเนอเรองแลว กจะไมกลาวถง เชน บอกไวเลยวาเปนคนโกง หรอเปนคนด 8. โครงเรองงาย ๆ ไมซบซอน เลาจบไปเปนเรอง ๆ ตอน ๆ แตถาเมอใดมโครงเรองเลกแทรกเขามาในเรองใหญ กแสดงวาเพมเตมขนทหลง และเปนรปวรรณคดชนสง เชน เรองเวนสวานช เคาเดมเปนนทานชาวบาน เชกสเปยรมาปรบปรง แตงโครงเรองยอยแทรกอยคอ เรองของเจสสกา และลอเรนโซ

สำนกหอ

สมดกลาง

38

9. เลาเรองเรยงลาดบอยางงาย ๆ ถาเปนเรองอยางเดยวกนกเลาแบบอยางใกลเคยงกน ใชถอยคาเทยบเหมอน ๆ กน แสดงวาตงใจใหเหมอนกน ไมตองการใหแปลกแตกตางกนออกไปทงวธการเลนและถอยคา (โดยเฉพาะนทานทไมรจบกบนทานเขาแบบ)

ลกษณะทสาคญของนทานพนบานจะมเนอเรองทานองเดยวกน และซา ๆ กน แตเหตการณแปลกแตกตางกนออกไป โครงเรองงายไมซบซอนและมวธเลาเรองเรยงลาดบอยางงาย ๆ การขนตนเลาเรองจะขนตนเปนทานองนาเรองกอนและจะดาเนนเรองไปจนถงจดจบอาจจะตอเลยจดจบไปอกเลกนอยเพอเลาชวตของตวเอกในนทานเรองนน การจดวางลกษณะนสยใจคอของตวละครในเรองเปนไปอยางงาย ๆ มลกษณะทเหนเดนชดและเรยงลาดบในการเลาโดยไมตองการใหแปลกแตกตางกนออกไปทงวธการเลาและถอยคา

1.3 ประเภทของนทานพนบาน การจดจาแนกประเภทนทานพนบานตามแนวทางการศกษาในระบบทเปนสากล

นน จดแบงนทานโดยยดเกณฑการพจารณาจากรปแบบของนทานเปนเกณฑซง ทอมปสน แบงไว 8 ประเภท ทงน กงแกว อตถากร (2519 : 12 – 14) ไดอธบายเกยวกบนทานแตละรปแบบไว ดงน 1. นทานมหศจรรย เปนนทานพนบานเดมเรยกวา เทพนยาย (G.marchen ; E.fairy tale ; E.household tale ; Fr. Conte populaire) เปนเรองคอนขางยาว ประกอบดวยหลายอนภาค หลายตอน มฉากเปนแดนสมมตหรอแดนในฝน ไมบงสถานทเดนชด การพรรณนามกวจตรพสดาร ตวเอกเปน เจาชาย เจาหญง เจาชายเกงกลาสามารถผจญอปสรรคพบเจาหญงครองรก เชน เรองสโนไวท เรองซนเดอเรลลา 2. นทานชวต (E.novella ; romantic tale) เปนเรองคอนขางยาวประกอบดวยหลายอนภาคหลายตอน มฉากบงสถานทและเวลาเดนชดในแดนชวตจรงตวละครเปนพระเอก นางเอก โครงเรองมการตอส และการครองรก เชน นทานชดอาหรบราตร ชดเดคาเมรอนของโบคชชนโอ นทานทรงเครองของไทย 3. นทานวรบรษ (E.hero tale) เปนเรองคอนขางยาว ประกอบดวยหลายอนภาค หลายตอน มฉากเปนแดนชวตจรง ตวเอกจะเปนวรบรษ มโครงเรองลาดบเหตการณ การผจญภย การตอส หลายเหตการณเปนอนกรม เชน การผจญภยของเธซอส เฮอรควลส 4. นยายประจาถน (G.sage ; E.local tradition ; E. local legend ; E. migratory legend ; fr. Tradition populaire) มขนาดของเรองแลวแตกรณ มฉากเปนแดนชวตจรง ตวละครเปนมนษย ผ เทวดา สตว มโครงเรองเปนการกระทาและความสาคญของบคคลในทองถน อานาจผสาง

สำนกหอ

สมดกลาง

39

เทวดา เชอวาเหตการณหรอปรากฎการณเกดขนจรง เชน เมองลบแล เจาแมสรอยดอกหมาก นางอรพมกบทาวปราจต 5. นยายอธบายเหต (E.explanatory tale ; E.etiological tale ; G.natursage ; pouequoi story) จะมโครงเรองตอบคาถามทวา ทาไม เพออธบายความเปนมาของสตว บคคล สงหรอปรากฎการณตาง ๆ เชน ทาไมจงเกดจนทรคราส ทาไมมดตะนอยจงเอวคอด 6. ตานานและเทวปกรณ (E.myth)มโครงเรองประกอบดวยอนภาควาดวยตนกาเนดของจกรวาล โลก มนษย สตว สงของกบวาดวยโครงสราง ความสมพนธและกฎเกณฑตลอดจนคณและโทษของพฤตกรรมตาง ๆ เชน พระพฆเนศวร พระมนกบนาทวมโลก 7. เรองสตว (E.animal story) มสตวเปนตวเอก มโครงเรองเปนพฤตกรรมของสตว หากเลาเชงเปรยบเทยบกบชวตมนษยเพอใหคตสอนใจ เรยกวานทานอทาหรณ (E.fable)เชน ราชสหกบนกกนทคลกะหรอสนขจงจอกกบนกกระสา 8. มขตลก (E.jest ; E.humourous anecdote ; E.merry., E.numskull tale ;G.schwank) มตวละครเปนคนทกประเภท มโครงเรองทมเหตการณขดแยงทผฟงมองดวยอารมณขนไมถอโทษ เชน เรองศรธนญชย เรองประเภทตาเถรยายช

ประคอง นมมานเหมนท (2531 : 60-72) ไดจาแนกนทานเพอใหเหมาะกบการศกษานทานไทยไวรวม 11 ประเภท โดยนาเกณฑการแบงนทานตามรปแบบดงกลาว และการแบงนทานทปรากฏในหนงสอ The Type of the Folk Tale มาเปนแนวทางในการจาแนกประเภทนทาน ดงน 1. นทานมหศจรรย (fairy tale : marchen) มเรองราวของความมหศจรรยเปนเรองคอนขางยาว มหลายอนภาคหรอหลายตอน ดาเนนเรองอยในโลกแหงจนตนาการไมบงสถานทหรอเวลาทแนนอน ตวเอกของเรองตองผจญภยหรอชะตากรรมเกยวของกบอมนษย อทธฤทธปาฏหารยหรอสงมหศจรรยเหลอวสยมนษย เชน เรองสโนไวท เรองแฮนเซลกบเกรเทล เรองเจาหญงนทรา เปนตน 2. นทานชวต (novella) มขนาดคอนขางยาว มหลายอนภาคหรอหลายตอน ดาเนนเรองอยในโลกแหงความจรง มการบงสถานท และตวละครชดเจน อาจมเรองของอทธฤทธปาฏหารยหรอความมหศจรรยทเชอวาเปนสงทเปนไปไมได เชน เรองไกรทอง ขนชางขนแผนและพระลอ 3. นทานวรบรษ (hero tale) เปนนทานคอนขางยาว ประกอบดวยหลายอนภาคหลายตอน อาจอยในโลกแหงจนตนาการหรอโลกทดเหมอนจะเปนจรง มการผจญภยของวรบรษ

สำนกหอ

สมดกลาง

40

คนเดยวหลายครงหลายหนและมกเลาถงการผจญภยของวรบรษทมลกษณะเหนอมนษย เชน เฮอรควลส เซลอส และเพอรซอสของกรก เปนตน 4. นทานประจาถน (sage ; local tradition, local legend และ migratory legend) มขนาดของเรองไมแนนอน เปนเรองทอธบายถงความเปนมาของสงทอยในทองถน มกเปนเรองแปลกพสดารซงเชอวาเคยเกดขนจรง ณ สถานทใดสถานทหนง ตวละครและสถานทบงไวชดเจน อาจเปนเรองของบคคลในประวตศาสตรหรอคนสาคญของเมอง เชน เรองพระยากง พระยาพาน พระรวง เจาแมสรอยดอกหมาก นางอรพมกบทาวปราจต และเรองตามองลาย เปนตน 5. นทานอธบายเหต (explanatory tale ; etiolobical tale ; natursage ; pourquoi story) เปนเรองอธบายถงกาเนดหรอความเปนมาของสงทเกดขนในธรรมชาต มขนาดของเรองสนและเลาอยางตรงไปตรงมา เพอตอบคาถามวาทาไมสงนนจงเปนอยางน เชน อธบายวาทาไมจระเขจงไมมลน ทาไมนกบางชนดจงพดได กาเนดของดาวลกไก กาเนดของจนทรคราส เปนตน 6. เทวปกรณ (myth) เปนเรองอธบายถงกาเนดของจกรวาล โครงสรางและระบบของจกรวาล มนษย สตว ปรากฏการณทางธรรมชาต เชน เรอง เมขลารามสร เปนเรองอธบายปรากฏการณของฟาแลบฟาผา 7. นทานสตว (animal tale) เปนเรองทสตวเปนตวเอก มลกษณะเปนตวโกง(trickster) เทยวกลนแกลงเอาเปรยบคนหรอสตวอน มหลายอนภาค หลายตอน ความนาสนใจของเรองอยทความขบขนจากการหลอกลวง หรอการตกอยในสถานการณลาบากทไมนาเปนไปไดของสตว อนเนองจากความโงของมน นทานสตวถาเลาโดยเจตนาจะสอนจรยธรรมหรอคตธรรมอยางใดอยางหนง จดวาเปนนทานคต (fable) ไดแก นทานอสป และปญจตนตระ 8. มขตลก (jest ; humourous anecdote ; merry tale ; numskull tale ; schwank)มกมขนาดสน โครงเรองไมซบซอนมเพยงอนภาคเดยว ตวละครอาจเปนมนษยหรอสตวกไดจดสาคญของเรองอยทความไมนาเปนไปได สตธ ทอมปสน ไดประมวลแนวคดตาง ๆ ทปรากฏในมขตลกวาม 16 ประการ คอ ความฉลาด ความโง การชนะการแขงขนดวยกลลวง การตอรองแบบกลลวง ขโมยและการหลอกตม การหนโดยใชกลลวง การลอลวงและผดประเวณ กลลวงททารณ กลลวงโดยวธการแขงขน การปลอมแปลง การกลาวหาทผด ภรรยาทเลว ความเกยจคราน คนหหนวก นกบวช และการโม 9. นทานศาสนา (religions tale) เปนเรองเกยวกบศาสนา เชน เรองเลาเกยวกบพระเยซและนกบญตาง ๆ ในครสตศาสนาซงไมปรากฏในพระคมภร เรองพระเยซ และนกบญปเตอรใหพรชาวนายากจนคนหนง เรองพระพทธเจาและพระสาวก ซงไมมในพระไตรปฎกหลายเรอง

สำนกหอ

สมดกลาง

41

10. นทานเรองผ เปนเรองเลาเกยวกบผตาง ๆ นานา ผบางประเภทไมปรากฏชดวามาจากไหน เกดขนไดอยางไร เชน ผมาบองและผปกกะโหลงของไทยภาคเหนอ 11. นทานเขาแบบ (formula tale) เปนนทานทมแบบสราง (pattern) พเศษเปนการเลาเพอความสนกสนานของผเลาและผฟง เชน นทานลกโซ นทานหลอกผฟง นทานไมจบเรอง และนทานไมรจบ

นอกจากนยงมการแบงประเภทนทานในลกษณะอนอก เชน แบงตามเขตพนทแบงตามเนอหา ลลา โวหาร เปนตน

1.4 คณคาของนทานพนบาน นทานพนบานเปนการผกเรองจากความรสกนกคดของผเลา เพอตอบปญหา

ของใจ สงบนเทงใจ นทานเปนเรองเลาทสบตอกนมาดวยปาก ไมปรากฏชอผแตง จดประสงคในการเลานทานคอ เลาเพอความสนกสนาน เพอการอบรมสงสอนความประพฤต ศลธรรม นทานพนบานจงเปนขอมลทางวฒนธรรมทมบทบาทและมคณคาตอสงคม

สธวงศ พงศไพบลย (2512 : 188) กลาวถงคณคาของนทานชาวบานวา 1. กอใหเกดความเพลดเพลนบนเทงใจ 2. ใหความรเรองภาษา ศพท สานวน 3. สะทอนใหเหนวฒนธรรมประเพณบางอยาง ตลอดจนสภาพภมประเทศภมนามวทยาและภาวะสงคม 4. มคณคาในดานการอบรมสงสอนชทางปฏบตชอบ 5. มคณคาในดานกอใหเกดผลทางอน ๆ เชน นทานบางเรองเปนทมาของวรรณคด บางเรองทมผผกเปนบทขบรอง นอกจากนในดานการศกษาครสามารถนานทานไปประกอบการเรยนการสอน บทเรยนบทบทบางตอนใหผลสมฤทธดขน

ประสทธ กาพยกลอน (2518 : 122) กลาวถง ประโยชนและคณคาของนทานชาวบานวา

1. ประโยชนและคณคาในดานปญญา 2. ประโยชนและคณคาในดานความเพลดเพลน 3. ประโยชนและคณคาในดานความรตาง ๆ 4. ประโยชนและคณคาในดานคตสอนใจ

ประคอง นมมานเหมนท (2531 : 107-109) ไดกลาวถงประโยชนและคณคาของนทานพนบานในสงคมดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

42

1. ใหความเพลดเพลน ชวยใหเวลาผานไปอยางไมนาเบอหนาย 2. ชวยกระชบความสมพนธในครอบครว 3. ใหการศกษาและเสรมสรางจนตนาการ 4. ปลกฝงจรยธรรมและรกษาบรรทดฐานของสงคม

ผาสก มทธเมธา (2535 : 39-40) กลาวถง ประโยชนและคณคาจากนทานชาวบาน คอ 1. นทานใหความเพลดเพลน 2. นทานใหความรแกคนทไมมการศกษาไดดมาก 3. นทานชวยสอนหลกธรรมใหคนมเมตตากรณา มคณธรรมประจาใจ 4. นทานเปนบอเกดแหงวรรณคด ละคร ดนตร จตรกรรมและปฏมากรรมและงานฝมอตาง ๆ ทาใหศลปะแขนงตาง ๆ เจรญรงเรองสบทอดตอไปไมขาดสายโดยนามาประยกตตามความตองการใหความรเรองศาสนา สงคม ภาษา ประวตศาสตร ภมศาสตรมนษยศาสตร โดยอาศยขอมลตาง ๆ ทสบทอดกนมา ทาใหเกดผลดแกคนในปจจบนเปนอยางยง

จากการศกษาประโยชนและคณคาของนทานพนบาน กลาวไดวา นทานพนบานมคณคาในดานความเพลดเพลนบนเทงใจ สงเสรมใหเกดความรในดานภาษา ศพท สานวนและเสรมสรางจนตนาการในทางสตปญญา ชวยกระชบความสมพนธในครอบครว นทานพนบานทมคตสอนใจชวยในการอบรมสงสอนชทางปฏบตชอบ ปลกฝงจรยธรรมและรกษาบรรทดฐานของสงคม เพราะนทานพนบานสะทอนใหเหนวฒนธรรมประเพณ และเปนบอเกดของวรรณคด ละคร ดนตร จตรกรรม และปฏมากรรม และศลปะ โดยอาศยขอมลตาง ๆ ทสบทอดกนมาทาใหนทานพนบานมคาควรทจะไดรบการอนรกษและสบทอดตอไป

2. เพลงพนบาน (Folk Songs) 2.1 ความหมายของเพลงพนบาน ในวฒนธรรมตะวนตกการศกษา Folk Songs ในระยะเรมแรก เปนการศกษา

Ballads ซง วรรณ วบลยสวสด แอนเดอรสน (2531 : 23) ไดเสนอศพท เรยกวา “เพลงเลาเรอง” ลกษณะเพลงเลาเรอง เชน เพลง Lord Randle นน เลาถงเหตการณเศราสลดทเกดขนตอ ลอรด แรนเดล (Lord Randle) โดยไมมการวพากษวจารณทเกดขนหรอวพากษวจารณพฤตกรรมของบคคลในเรอง

สวนในประเทศไทยมนกวชาการหลายทานไดใหความหมายหรอคาจากดความของเพลงพนบาน ซงมรายละเอยด ดงตอไปน

สำนกหอ

สมดกลาง

43

ภญโญ จตตธรรม (2516 : 9) กลาวถงเพลงชาวบานวา “เพลงชาวบานเกดจากประเพณ ศาสนา หรอวฒนธรรมของชมชนในถนหรอเขตนน ๆ ”

เจอ สตะเวทน (2517 : 91) กลาววา “เพลงตามวชานรกศาสตร เขาใจกนวา มาจากคา “เปลง” นนเอง คอเปนการแสดงอารมณ เชน สนก ทกข สข อยางใดอยางหนง ”

ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 29) กลาววา “เพลงชาวบาน เปนเพลงพนเมองทชาวบานในทองถนตาง ๆ คดรปแบบการรองและการเลนขน เพอรองเลนรนเรงสนกสนานในโอกาสทหญงชายไดมาพบกนในงานเทศกาลและงานนกขตฤกษตาง ๆ ”

จนทรศร นตยฤกษ (ม.ป.ป. : 50) กลาววา “เพลงพนเมอง เปนเพลงทชนบทในแตละทองถนกาหนดเนอเรอง แบบแผน และทวงทานองขนตามความนยม สภาพแวดลอม โอกาสทใช รวมทงสาเนยงพดทผดเพยนแตกตางกน โอกาสทรองเพลงพนเมองมกเปนงานเทศกาล หรอรองเอาแรงกนทางาน เพอความสนกสนาน”

สกญญา ภทราชย (2531 : 216) กลาววา “เพลงพนบานเปนวรรณกรรมปากเปลา ซงรวมบทรอยกรองและดนตรพนบานเขาดวยกน สงทอดกนมาตามประเพณมขปาฐะ มลกษณะเดนอยทความเรยบงายในถอยคาการรองและการแสดงออก”

จากการศกษาความหมายของเพลงพนบาน สรปไดวา เพลงพนบานเปนวรรณกรรมปากเปลา ซงสงทอดกนมาตามประเพณมขปาฐะ มรปแบบการรองและการเลนทมความสนกสนาน มลกษณะเดนอยทความเรยบงายในถอยคา การรองและการแสดงออก ตามสภาพแวดลอมและโอกาสทใชของชมชนในถนหรอเขตนน ๆ

2.2 ลกษณะของเพลงพนบาน เพลงพนบานมลกษณะการถายทอดดวยปาก จะมเนอรองและทานองงาย ๆ เจอ สตะเวทน (2517 : 112) กลาวถงลกษณะของเพลงพนเมอง วา

1. มความเกาแกเปนขอตน คอ มอายยนนานมากไมทราบกนวาใครเปนผเรมรองขนกอนเปนแตจากนสบจากคนรนหนงมายงอกรนหนงจนมาถงปจจบนภาษายอมวบตและผดเพยนไปบาง

2. เรองของเพลงพนเมองนน เกดจากชาวบานชาวเมองไมใชเกดจากนกปราชญราชบณฑต

3. เพลงพนเมองทงหลายแสดงชวตวฒนธรรมของคนโบราณ เปนตนวาแสดงความเชอถอหรอความนยมของคนชาวบานชาวเมองโดยแท ฉะนนเพลงเหลานจงเปนดงกระจกสองใหเหนชวตในอดตกาลของคนไทยสวนใหญไดดทสด

สำนกหอ

สมดกลาง

44

ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 29) กลาวถง ลกษณะเนอรองของเพลงชาวบานของไทยวา “สวนมากเปนการเกยวพาราสหรอการซกถามโตตอบกนระหวางพอเพลงกบแมเพลง ความดเดนของเพลงชาวบานอยทความไพเราะกบคารมหรอถอยคาตาง ๆ แตมความหมายกนใจและไหวพรบปฏภาณในการรองกลาวแกกน พอเพลงแมเพลงชาวบานไดชอวาเปนกวมขปาฐะ”

สกญญา ภทราชย (2531 :216) กลาวถงเพลงพนบานของไทยวา “มลกษณะคาประพนธจดเปนรอยกรองมขปาฐะ เพราะมการจดจงหวะของคา จงหวะของเสยงและสมผสงาย ๆ ไมมกฎเกณฑตายตว”

ลกษณะของเพลงพนบานในเชงคตชนวทยา เปนบทรองและดนตรซงถายทอดมาตามประเพณมขปาฐะ ทงน สกญญา ภทราชย (2531 : 225) ไดกลาวถง ลกษณะทวไปของเพลงพนบาน ซงสรปไดดงน

1. เพลงพนบานเปนงานของชาวบานซงสงทอดมาจากปากตอปาก อาศยการฟงและการจดจา ไมมการจดบนทกเปนลายลกษณอกษร

2. เพลงพนบานเปนเพลงทไมมกาเนดแนนอน ไมมใครรวาผใดเปนคนแตงใครเปนผรองคนแรก

3. เพลงพนบานเปนเพลงของกลมชน ทกคนในสงคมมสวนรวมในการสรางบทเพลง ชาวบานรวมกนขบรอง

4. เพลงพนบานเปนเพลงทไมมเนอรองและทานองตายตว 5. เพลงพนบานมความเรยบงาย ความเรยบงายนนปรากฏอยในถอยคาการรอง

และการแสดงออก 6. ในการประพนธชาวบานจะคดถอยคาในลกษณะเปนกลมเสยง (sound

group) มากกวาคดเปนคา ๆ ฉนทลกษณทใชในการประพนธ ลวนเปนฉนทลกษณทมการจดวางจงหวะของคาและสมผสงาย ๆ ไมมกฎเกณฑตายตว ความสาคญอยทจงหวะในการรองมใชสมผส

จากลกษณะของดงกลาวน จงกลาวไดวา เพลงพนบานเปนเพลงทเกาแกไมทราบวาใครเปนผเรมรองขนกอน มลกษณะเนอรองเปนการเกยวพาราสกน แสดงชวตวฒนธรรมของคนโบราณ โดยการจดจาสบทอดกนมาเปนรอยกรองมขปาฐะ ลกษณะเดนของเพลงพนบานอยทความไพเราะกนใจและใชถอยคางาย ๆ ชวยสะทอนใหเหนสภาพชวตของคนในอดตกาล

2.3 ประเภทของเพลงพนบาน นกคตชนวทยาหลายทานไดศกษาประเภทของเพลงพนบานแลวจงแบงไวตาม

ลกษณะของสภาพภมศาสตร เพศของผรอง จานวนคนรอง จดประสงคของเพลง โอกาสทรองหรอ

สำนกหอ

สมดกลาง

45

ขนาดของฉนทลกษณ ทงนขนอยกบวธการจดแบงดงน ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 32-33) ไดแบงประเภทของเพลงชาวบาน

ตามจดมงหมายหรอวตถประสงคในการเลนเปน 3 ประเภท คอ 1. เพลงเพอความบนเทงใจ เปนเพลงทเลนในงานเทศกาล หรองานรนเรงตาง ๆ เชน

เพลงเรอ เพลงฉอย เพลงพวงมาลย เพลงอแซวหรอเพลงอแงหรอเพลงตบแผละ เพลงปรบไก เพลงหนาใย เพลงระบา เพลงพษฐาน เพลงทรงเครอง เปนตน

2. เพลงรองประกอบการทางาน เปนเพลงทรองในขณะทชวยกนทางานเปนหม เชนเพลงเกยวขาว เพลงเตนการาเคยว เพลงสงฟาง และเพลงพานฟาง เพลงชกกระดานหรอเพลงชางชก และเพลงลากไม เปนตน

3. เพลงทมวตถประสงคจาเพาะ เชน เพลงขอทาน เพลงรอยพรรษา เพลงแหนางแมว เพลงปนเมฆ และเพลงเชญผตาง ๆ เปนตน

สกญญา ภทราชย (2531 : 235) ไดจดแบงเพลงพนบานตามวยของผรอง ซงแบงไดเปน 2 ประเภท ไดแกเพลงเดก และเพลงผใหญ

1. เพลงเดก คอ เพลงทเดกเปนผรองเลน แบงออกเปน เพลงรองเลนและเพลงประกอบการละเลนของเดก

2. เพลงผใหญ คอเพลงทผรองเลนเปนผใหญตงแตวยหนมสาวถงวยชรา เปนเพลงทเกยวของกบชวตชาวบานตงแตเกดจนตาย แยกยอยออกไดเปน 6 ชนด ไดแก เพลงกลอมเดก เพลงปลอบเดก เพลงปฏพากษ เพลงรองราพน เพลงประกอบการละเลนของผใหญ และเพลงประกอบพธ

ผาสก มทธเมธา (2535 : 32) ไดจดประเภทของเพลงพนบานและนาเสนอวาแบงเปน 3 ลกษณะ คอ 1. เพลงชาวบานทเกยวกบการทางาน เชน เกยวขาว ลองซง ยกของหนก เลอยไม ตอกเสาเขม ลากอวน และแมแตเพลงกลอมเดก (ใหนอน) จดวาเปนเพลงทเกยวกบการทางานดวย 2. เพลงตามทองถนหรอตามภมภาค คอ เพลงทเลนเปนเฉพาะในแตละถน เชน เพลงซอ เพลงลาตด เพลงปรบไก อแซว เพลงโคราช ลาเตย หมอลา เพลงนา เพลงบอก โนรา มะโยง (เฉพาะบทรองไมใชเลนเปนเรอง)

3. เพลงทเกดขนตามยคตามสมย เชน เพลงราโทน (ราวงในปจจบน) เสภา (คอการเลานทานโดยการขบรองและมกรบใหจงหวะ)

จากการศกษาประเภทของเพลงพนบานดงกลาว เพลงพนบานแบงไดหลายประเภททงนขนอยกบวธการของการจดแบง ซงมหลายลกษณะโดยจดแบงเพลงพนบานออกเปนตามสภาพ

สำนกหอ

สมดกลาง

46

ภมศาสตร เพศของผรอง จานวนคนรอง จดประสงคของเพลง โอกาสทรองหรอขนาดของฉนทลกษณและแบงตามวยของผรอง

2.4 คณคาของเพลงพนบาน เพลงพนบานมคณคาตอสงคมไทย และเปนมรดกทางปญญาทไดสะสมตอเนอง

กนมาในวถชวตของคนไทย ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 61) ไดกลาวถงคณคาของเพลงชาวบานวา

“เพลงชาวบาน มคณคาสาคญในการใหความสนกสนานเพลดเพลนแกชาวบานในสมยทยงไมมเครองบนเทงใจมากมายเชนในปจจบนน นอกจากนนยงมคณคาทางดานภาษาและวรรณคด เปนวรรณคดปากซงใชถอยคาภาษาเรยบงาย กะทดรดแตมความหมายกนใจ”

จารณ กองพลพรหม (2531 : 397) ไดกลาวถงคณคาของเพลงปลอบเดก 3ประการสรปได ดงน

1. แสดงความรกใคร บทปลอบเดกแสดงความรกใคร และใหเดกเปลยนอรยาบถหยอกลอเมอรบประทานอาหารหรอดมนม

2. ใหความรเรองธรรมชาตของสตว บทปลอบเดกใหความรธรรมชาตของสตว 3. สงเสรมพฒนาการทางอารมณและรางกาย

นอกจากน จารณ กองพลพรหม (2531 : 401-406) ยงไดเสนอแนะคณคาของเพลงประกอบการละเลนของเดกไว 7 ประการ โดยสรปไดดงน

1. ใหความสนกสนานเพลดเพลน เพลงประกอบการละเลนของเดก ใหความสนกสนานเพลดเพลนดวยบทรองทใชถอยคางาย ๆ 2. ใหความรธรรมชาตศกษา เพลงประกอบการละเลนของเดกใหความรธรรมชาตศกษาและอารมณเบกบาน เชน เสยงนกกระจอก นกเอยง นกกลงโคลง และอารมณเบกบานเมอไดสนทนากบพระจนทร

3. สะทอนคานยมของสงคมไทย เพลงประกอบการละเลนของเดกสะทอนคานยมของสงคมไทย 3 ดาน คอ ดานพทธศาสนา ดานครอบครวและดานขนบธรรมเนยมประเพณ

4. ใหประโยชนในการอบรมสงสอนโดยทางออมจะปรากฏในบทเพลง 5. ใหความคดสรางสรรค บทเพลงแตละบทจะใหคณคาทงการลบสมอง ฝกให

คดการใชถอยคาภาษา แสดงความหมายของภาษาของการละเลนตามประสาเดก

สำนกหอ

สมดกลาง

47

6.ใหคณคาดานภาษา ภาษาซงมอทธพลและมประโยชนตอมนษย การวเคราะหภาษาจงตองเขาใจทมาของคาและความนยมในการเขยนคานน ๆ จงจะสอภาษาได

7. ใหคณคาดานฝกความพรอมทางรางกาย เพลงประกอบการละเลนของเดกใหคณคาดานฝกความพรอมทางรางกาย เดกไดวงออกกาลงกาย

เพลงพนบานมลกษณะเดน คอ เปนเพลงสน ๆ ใชภาษาเรยบงาย กะทดรดใหความสนกสนานเพลดเพลน มคณคาทางดานภาษา วรรณคด สะทอนคานยมของสงคมไทย มประโยชนในการอบรมสงสอน ใหความรทางดานธรรมชาตศกษาและมคณคาในการสงเสรมพฒนาการทางรางกาย อารมณ และสตปญญาของเดก บทเพลงแตละบทใหคณคาในการใชถอยคา เพอแสดงความหมายของภาษาของการละเลนตามประสาเดก มประโยชนทางวชาการในการวเคราะหภาษาเพอสอความหมาย นอกจากนยงชวยบนทกสภาพวถชวตความเปนอย อปนสยใจคอของคนในสงคมตลอดจนความคด ความเชอ และขนบธรรมเนยมประเพณของคนในสงคมไทย อนเปนเอกลกษณทสาคญของชาต

3. สานวน สภาษตและคาพงเพย (Proverbs) 3.1 ความหมายของสานวน สภาษต คาพงเพย พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 (ราชบณฑตยสถาน

2542 : 114, 535) ไดใหความหมายวา สานวน หมายถง “ถอยคาทเรยบเรยง โวหาร บางทกใชคาวา สานวนโวหาร” คาพงเพย หมายถง “ขอความหรอถอยคาทเปนคากลางตความหมายเขากบเรอง ” สวนสภาษต หมายถง “คาพดเปนคต” สวน ศวร วรนตนนท (2511 : 3-4) ใหความหมาย สานวน สภาษต และคาพงเพยวา “คาพงเพยเปนคากลางเพอใหตความเขากบเรอง เปนคาทมความหมายกลางระหวางคาสานวน และคาสภาษต บางคามลกษณะคอนขางจะเปนสภาษต คาพงเพยเปนคาทใชแสดงความคดเหน” และ บปผา ทวสข (2520 : 94) ไดสรปความหมายของสานวนโวหาร สภาษต และคาพงเพยวา “สานวนโวหาร เปนเรองของการกลาวเชงเปรยบเทยบ สภาษตคอคากลาวทดงาม เปนจรงทกยคทกสมย และคาพงเพยเปนคากลาวใหเปนคต มงสงสอนอยางชดเจน และคาพงเพยหมายถงคากลาวใหตความ อาจใชสงสอนหรอไมกได ขนอยกบสถานการณ”

จากการศกษาความหมายของสานวน สภาษต และคาพงเพย สานวน หมายถงถอยคาทเรยบเรยงเปนการกลาวเชงเปรยบเทยบชวนใหคด ไมแปลตรงตวแตเปนทเขาใจกน สภาษตหมายถง คากลาวทดงาม มคต มงสงสอนอยางชดเจน สวนคาพงเพย หมายถงคากลาวทตองตความใหเขากบเรอง

สำนกหอ

สมดกลาง

48

3.2 ลกษณะของสานวน สภาษต และคาพงเพย นกวชาการ ไดกลาวถงลกษณะของสานวน สภาษตและคาพงเพย ดงน ฐะปะนย นาครทรรพ (2514 : 58) ไดอธบายเกยวกบลกษณะของสานวน

สภาษตและคาพงเพยไววา “ถาเราลองสงเกตถอยคาสานวน คาพงเพยและภาษตทมเสยงสมผสคลองจองกน จะเหนไดวามลกษณะเปนกลมคาซอน ประเภททมเสยงสมผส อาจจะมกลมละ 4 พยางคบาง 6 พยางคบาง 10 พยางคบาง”

ประสทธ กาพยกลอน (2518 : 84) ไดกลาวถงลกษณะของสานวน ภาษต และคาพงเพยวา “สภาษต คาพงเพยและสานวน อาจจะมลกษณะเปนวลหรอประโยคกได...อาจมสมผสสระหรอสมผสพยญชนะคลองจองกน...บางทกมขนาดความยาวไมเทากน”

จากการศกษาลกษณะของคาสานวน สภาษต และคาพงเพยสรปไดวา คาสานวนสภาษต และคาพงเพยมลกษณะเปนวลหรอประโยค มเสยงสมผสคลองจองกน อาจมสมผสสระหรอสมผสพยญชนะและเปนกลมคาซอน

3.3 ประเภทของคาสานวน สภาษตและคาพงเพย การแบงประเภทของสานวน สภาษต และคาพงเพย มผแบงไวหลายแบบทงน

แลวแตเหตผลและการจดประเภท ดงน เจอ สตะเวทน (2517 : 1-186) ไดจดแบงสภาษตตามเนอหาไว 15 ประการ ดงน หมวดท 1 วาดวยครอบครว เชน พอแมคอพระของลก หมวดท 2 วาดวยการศกษาอบรม เชน เมอนอยใหเรยนวชา หมวดท 3 ความรกและการครองเรอน เชน เลอกคสสม หมวดท 4 การทามาหากน เชน เกดเปนคนตองพงตวเอง หมวดท 5 วาดวยเศรษฐกจและการครองชพ เชน เสยกาเอากอบ หมวดท 6 วาดวยตน เชน ไกงามเพราะขน คนงามเพราะแตง หมวดท 7 สงคม-สมาคม เชน คนเดยวหวหาย สองคนเพอนตาย หมวดท 8 วาดวยวาจา เชน พดดเปนศรแกตว หมวดท 9 วาดวยเกยรตยศชอเสยง เชน เสยชพอยาเสยสตย หมวดท 10 วาดวยการปกครอง เชน สมภารไมดหลวงชสกปรก หมวดท 11 วาดวยศลธรรม-วฒนธรรม เชน สนโดษเปนทรพยอยางยง หมวดท 12 วาดวยบานเกดเมองนอน เชน จงรกบานเกดเมองนอน หมวดท 13 วาดวยกรรม เชน หวานพชอยางใดไดผลอยางนน

สำนกหอ

สมดกลาง

49

หมวดท 14 วาดวยความไมประมาท เชน กนดกวาแก หมวดท 15 สภาษตสวนรวม เชน หมากดอยากดตอบ บปผา ทวสข (2520 : 95-96) ไดเสนอแนวในการจดแบงประเภทของสานวน

สภาษต และคาพงเพย ตามทมาของขอมลไว 11 ประการ ดงน 1. หมวดทเกดจากธรรมชาต เชน ตนกอนไก 2. หมวดทเกดจากการกระทาของมนษย เชน แกวงเทาหาเสยน

3. หมวดทเกดจากอาชพและสงแวดลอมในชวตประจาวน เชน ตววกระทบคราด 4. หมวดทเกดจากอบตเหต เชน ดบไฟแตตนลม 5. หมวดทเกดจากระเบยบแบบแผนประเพณ เชน ผซาดามพลอย 6. หมวดทเกดจากลทธศาสนา เชน ตกบาตรถามพระ 7. หมวดทเกดจากความประพฤต อปนสยของบคคล เชน ตาขาวสารกรอกหมอ 8. หมวดทเกดจากการละเลน เชน สจนยบตา 9. หมวดทเกดจากนยาย นทาน ตานาน เชน กระตายตนตม 10. หมวดเบดเตลดอน ๆ ทนอกเหนอจาก 10 ขอขางตน เชน บานเมองไมมขอมแป

นอกจากนน บปผา ทวสข (2520 : 96-97) ไดเสนอแนวการแบงสภาษตคาพงเพย ตามการเปรยบเทยบ 4 หมวด ดงน

1. หมวดสตว เชน ความววไมทนหาย ความควายเขามาแทรก 2. หมวดพช เชน บวไมใหชา นาไมใหขน 3. หมวดของใชในบาน เชน ชา ๆ ไดพราสองเลมงาม 4. หมวดนา เชน ชกนาเขาลก ชกศกเขาบาน จะเหนไดวา นกคตชนวทยา ไดกลาวถงการแบงประเภทของสานวน สภาษต

และคาพงเพยไวโดยจาแนกเปนหลายลกษณะแลวแตเหตผลและการจดประเภท การแบงประเภทตามขอมลทเกบมาไดนนม 3 แนวทาง คอ แบงตามเนอหา ตามทมาของขอมล และตามการเปรยบเทยบ

3.4 คณคาของคาสานวน สภาษต และคาพงเพย ประสทธ กาพยกลอน (2518 : 87) ไดอธบายเกยวกบคณคาของคาสานวน

สภาษต และคาพงเพย สรปไดดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

50

1. เปนเครองอบรมสงสอนและชแนะใหเปนคนดในดานตาง ๆ ไมวาจะเปนในดานความรก การสมาคม การครองเรอน การศกษา การพดจา เปนตน

2. สภาษต คาพงเพย และสานวน ชวยสะทอนใหเหนความคดความเชอของคนในสงคมไทยหลายประการ เชน ความเคารพนบนอบผใหญซงผานโลกมากอนและเชอวาผชายเปนผนาของครอบครว ความเชอเรองกรรม ความเชอเกยวกบการปกครอง ความเชอเกยวกบเกยรตยศชอเสยง 3. สะทอนใหเหนถงภาวะความเปนอยของสงคมในดานตาง ๆ เชน เกยวกบเศรษฐกจและการครองชพ เกยวกบการทามาหากน เกยวกบสภาพภมศาสตร เกยวกบนสยใจคอของคนในสงคม 4. ชใหเหนวาคนไทยกบธรรมชาตเกยวพนกนอยางแยกไมออก จงไดนาลกษณะธรรมชาต สตว ตนไม นา ฯลฯ มาตงเปนสภาษต คาพงเพย และสานวนตาง ๆ 5. การศกษาสภาษต คาพงเพย และสานวนตาง ๆ ชวยทาใหเราใชภาษาไดถกตองและสละสลวยไมตองใชคาพดทเยนเยอยดยาว 6. การเรยนรเรองสภาษต คาพงเพย และสานวนตาง ๆ เปนการสบตอวฒนธรรมของชาตเอาไวมใหสญหาย และเกดความภาคภมใจทบรรพชนไดคดสรางสงเหลานเอาไวแกเรา

นภาลย สวรรณธาดา (2531 : 892-897) ไดใหความคดเหนเกยวกบคณคาของภาษตและสานวน วามหลายดาน สรปไดดงน 1. คณคาในดานการศกษาอบรม กลอมเกลาจตใจ 2. คณคาในดานสงคม ในการสะทอนภาพสงคมไทยในอดตใหเราเหนในปจจบนและบนทกภาพสงคมปจจบนไวใหลกหลานไดมองเหนในอนาคต 3. คณคาในดานภาษา ไดแก คณคาการสอสาร คณคาดานการประพนธ และคณคาดานการศกษาภาษาโบราณ ภาษาถน และววฒนาการของภาษา

จากการศกษาคณคาของสานวน สภาษต และคาพงเพย จงกลาวไดวา สานวนสภาษต และคาพงเพยมคณคาในการอบรมสงสอน ชวยสะทอนภาพสงคม ถายทอดความคดและความเชอของคนในสงคมไทย ทาใหเกดความภมใจในภมปญญาของบรรพบรษของไทย นอกจากนนยงมคณคาในดานการศกษาภาษา คาประพนธ ภาษาถน และววฒนาการของภาษาอกดวย การศกษาคณคาของคากลาวอนมศลปะทสบทอดกนมานน ควรตระหนกถงสานวนสภาษต และคาพงเพยในทองถนตาง ๆ ในฐานะทเปนมรดกทางวฒนธรรมดวย

สำนกหอ

สมดกลาง

51

4. ปรศนาคาทาย (Riddles) 4.1 ความหมายของปรศนาคาทาย คาวา ปรศนา ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542

(ราชบณฑตยสถาน 2542 : 37) ใหความหมายไววา ปรศนา (ปรดสะหนา) น. สงหรอถอยคาทผกขนเปนเงอนงาเพอใหแกใหทาย สวน บปผา ทวสข (2520 : 69) อธบายความหมายของปรศนาคาทายวา “เปนขอมลชนดมขปาฐะ เปนสวนใหญ จะมทเปนอมขปาฐะอยบาง เชน ปรศนาภาพหรอปรศนาทเปนทาทางใหผทายแตสวนใหญจะเปนมขปาฐะ ซงใชวธการเปรยบเทยบใหผฟงหรอผทายเกดความคด ความสมพนธทางปญญา” และ ศรสดา จรยากล (2531 : 578) กลาวถงความหมายของปรศนาคาทายวา “เปนถอยคาหรอรปภาพทผกขนเปนเงอนงาเพอใหแกใหทาย”

จากความหมายของปรศนาคาทายดงกลาว ปรศนาคาทายเปนวรรณกรรมมขปาฐะทใชถอยคาทผกขนเปนเงอนงาใหแก ใหทายเพอความสนกสนานและสงเสรมการใชความคดสรางสรรคทางสตปญญา นยมเลนกนในหมเดกและผใหญ

4.2 ลกษณะของปรศนาคาทาย บปผา ทวสข (2520 : 88-90) ไดอธบายลกษณะของปรศนาคาทายของไทยไว

สรปไดดงน 1. สวนหนงของปรศนาคาทายจงใจใหผทายคดสองแงสองมม โดยมากมกเปน

เรองหยาบโลนทางเพศ หรอแฝงลามก 2. เปนเรองหยาบโลนหรอบางทใชคาออกมาตรง ๆ ทงน ตามหลกจตวทยา

คนมกจะพอใจหรอสนกกบการไดพดเกยวกบเรองเพศ เปนการแสดงออกความตองการทางเพศ (sexual need) วธหนง

3. ตวปรศนามกใชคาคลองจองกน ซงบงถงลกษณะของคนไทยประการหนง คอความเปนคนเจาบทเจากลอน

4. ทายปญหาหรอทายปรศนา มกมการทาทาย อาจเปนแรงจงใจ (motivation)อยางหนงใหผทายพยายามคด อาจมทงการชมและการต ซงเปนไปตามจตวทยา เชน ดหมนคนทายไมถกวาไรปญญา หรอถาไมเกงทายไมถก บางทคนออกปญหากปลอบใจคนทายไมถก

5. ตวปรศนาของไทยไมนยมถามตรงไปตรงมา มกใชสงเปรยบเทยบอาจนาสงมชวตมาแทนสงไมมชวต

สำนกหอ

สมดกลาง

52

ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 107) อธบายเกยวกบลกษณะโครงสรางคาทายและการใชถอยคาของปรศนาคาทายวา โครงสรางคาทายในการทายปรศนาอะไรเอยจะม 3 สวนคอ สวนนา สวนเนอหา และสวนลงทาย

1. สวนนา คอ คาถามทวา อะไรเอย ตอนขนตนเพอเปนคาถามใหผตอบไดเตรยมตวตงใจฟงคาปรศนาใหชดเจน เพอจะคดตอบคาถาม

2. สวนเนอหา คอตวปรศนา ซงจะบอกถงลกษณะของสงททาย โดยเปรยบเนนไปทรปราง ลกษณะพเศษ ประโยชนใชสอย ความหมาย หรอลกษณะตาง ๆ เชน ขนาด นสย ส กลน เสยง หรอกรยาอาการตาง ๆ ของสงทเปนตวปรศนาทนามาเปนคาทาย

3. สวนลงทาย คอ สวนทจะขยายความ บอกใบคาตอบ เรงเราใหคดทายหรอใหกาลงใจใหรางวลแกผตอบ

จากการศกษาลกษณะของปรศนาคาทาย สรปไดวา ปรศนาคาทายมลกษณะเปนคาคลองจอง ไมนยมถามตรงไปตรงมา สวนนาของปรศนาคาทายจะขนดวยอะไรเอย สวนเนอหาคอตวปรศนา และสวนทายเปนการขยายความของตวปรศนาหรอเปนการบอกใบคาตอบสวนหนงของปรศนาเปนการจงใจใหผทายคดสองแงสองมมหรอเปนเรองหยาบโลนใหผทายพยายามคด โดยมการทาทายซงเปนแรงจงใจอยางหนงททาใหผทายปรศนาใหถกตอง

4.3 ประเภทของปรศนาคาทาย นกคตชนวทยาหลายทานไดแบงประเภทของปรศนาคาทายไวดงน ปรศนาแบงเปนประเภทใหญ ๆ ได 5 ประเภท คอ

ปรศนาแท (true riddle) ปรศนารอดตาย (riddling question) ปรศนาทเกยวกบภาษา(conundrum) ปรศนาเบดเตลด และปรศนาคณตศาสตร (ศรสดา จรยากล 2531: 585)

1. ปรศนาแท – คาทายของปรศนาจะไมเปนไปตรง ๆ ผทายจะคดหาสงทมลกษณะคลายคลงหรอเหมอนกนมาแทนทสงทตองการจะทาย ทเรยกวาการอปมาอปไมย เชนไมคานโกง ขามโทงสามแสน (รงกนนา) ปรศนาแทจาแนกเปนประเภทใหญ ๆ 11 ประเภทตามเกณฑของ อารเชอร เทเลอร คอ 1.1 เปรยบกบสงมชวต ไดแก สวนทเกยวกบรป สวนทเกยวกบอาการ สวนทเกยวกบรปและอาหาร ลกษณะคาทายจะเปรยบกบสงมชวตทไมทราบแนชดวาเปนคนหรอสตวจะเปรยบเพยงบางสวน เชน สวนหว สวนขา เปนตน เชน “อะไรเอย มปากไมมฟน กนขาวทกวนไดมากกวาคน” (หมอขาว)

1.2 เปรยบเทยบกบสตวตวเดยว ไดแก คาทายทเปรยบกบสตวทไมระบชอสตว

สำนกหอ

สมดกลาง

53

พวกแมลง สตวปก สตวเลยงลกดวยนม สตวในนยาย คาทายมงจะเปรยบกบสตวตวเดยวและลกษณะทเดนชดของสตวและสงทคนทว ๆ ไป คนเคยเปนอยางดเทานน เชน “อะไรเอย เกดมาไมมหางไมมขา พอสนชวามแตขา ไมมหาง “ (กบ)

1.3 เปรยบกบสตวหลายตว ปรศนาหมวดนสวนมากจะเปรยบกบสตวจาพวกทอยเปนพวก ไดแก หม มา เปนตน เชน “ไอสตนกนไอตนเดยว ไอหวเขยวกนไอหนาควา” (เตากนเหด เปดกนหอย)

1.4 การเปรยบเทยบกบบคคลคนเดยว ไดแก คาทายทเปรยบกบรปของคนเปรยบกบอาการเปรยบกบรปผดปกตและอาการผดปกต และเปรยบกบเทวดา เชน “บกนอย ๆ ถอแพแดงลอดพม” (มดแดง)

1.5 เปรยบกบบคคลหลายคน ไดแก คาทายทเปรยบกบบคคลทไมมความสมพนธกนในครอบครว เชน “ชาวนากไมใช ชาวไรกไมเชง หวานพชไมด หนตารวจเปดเปง” (คนเลนถว) 1.6 เปรยบกบพชพนธ ไดแก คาทายทเปรยบกบตนไมยนตน พชลมลก ดอกไม ผลไม เชน “ตนตกนก ใบปกดน แมนหยง” (ตนตะไคร)

1.7 เปรยบกบสงตาง ๆ ไดแกคาทายทเกยวกบสงในธรรมชาต บาน เสา เรอเครองใชในบาน เชน “ไอไหรหา หลกปกไวในหนอง คนหนไปตอง คนหนไปตอง” (ไมจมปน)

1.8 รายการเปรยบเทยบ เปนคาทายทเปรยบกบรปกบส และเปรยบกบสงอน ๆ เชน “ตวเทาหมด ทายคดแตง ทายแดง ๆ หาไมวาน” (หอยโขง)

1.9 รายละเอยดเกยวกบรปหรอรปและอาหาร เปนคาทายทพรรณนารปและคาทายทพรรณนาอาการ เชน “อะไรเอย แบนตะแระแตะ แทะหญาบนเขา” (มดโกน)

1.10 รายละเอยดเกยวกบเรองของส เปนคาทายทเกยวกบความเขมของสการเปลยนส และสกบการกระทา เชน อะไรเอย ดามาระกามตาขางเดยว (ทะนาน)

1.11 รายละเอยดเกยวกบการกระทา เปนคาทายทเกยวกบการเคลอนไหวการเหน การพบ การจบ การยก การยด การฉก การกด การตด การหก การต การกระทาหรอเหตผลทขดแยงกน การกระทาตงแตสองอาการขนไป เชน “ไผมากระยอก ๆ เขาบเขาใหคลาเบงแมนหยง” (หนลบมด)

2. ปรศนารอดตาย ปรศนาประเภทนเปนคาทายทตองใชไหวพรบ ปฏภาณในการตอบ มกอยปนกบเรองเลา หรอในตานานนทาน การทายมกมการเดมพน เชนเดมพนเอาชวตเดมพนเอาบานเอาเมอง เปนตน

สำนกหอ

สมดกลาง

54

3. ปรศนาทเกยวกบภาษา ปรศนาหมวดนแบงเปน 3 ประเภทใหญ คอ ปรศนาทเกยวกบคาผวน ปรศนาทเกยวกบตวสะกด ปรศนาทเกยวกบคาพองความ ปรศนาคาผนปรศนาคาพงเพย และปรศนาเลนคาศพท

4. ปรศนาเบดเตลด ปรศนาเบดเตลด ไดแก ปรศนาลายแทง ปรศนาสมนไพรปรศนาอกษรไขว พวกกลบทตาง ๆ ปรศนาธรรม เปนตน

5. ปรศนาคณตศาสตร ปญหาคณตศาสตรเปนคาถามเกยวกบโจทยเลขทว ๆ ไปเชน “ไขหนงฟองตมสกภายใน 5 นาท ถาไข 5 ฟอง จะตมสกในกนาท” ปญหาคณตศาสตรไมนบอยในคตชนวทยา

กหลาบ มลลกะมาส (2531 : 595) ไดจาแนกปรศนาคาทายไวเปนประเภทใหญ ๆ 3 ประเภท คอ ปรศนาดงเดม (traditional riddle) ปรศนาภาษา (literary riddle) และปรศนาชวนหว(miscellaneous)

1. ปรศนาดงเดม เปนปรศนาททายเลนกนมาเกากอน มกขนตนดวย อะไรเอยหรอแตกตางไปตามภาคตาง ๆ แบงออกเปน ปรศนาทเปนความจรง และคาถาม – คาทาย ทใชไหวพรบและความรตอบ

2. ปรศนาภาษา เปนปรศนาเนองจากนทานศาสนา ความเชอ ตลอดจนวรรณกรรมอน ๆ เชน นทานเวตาล ศรวชยชาดก (เปนมขปาฐะกอนมาเปนวรรณคด)

3. ปรศนาชวนหว เปนปรศนาทมลกษณะขบขน บางครงเฉยดอนาจาร เชน อายปกนงอยกลางนา หมาเดนมาพาอายปกไป (ข)

จากการศกษาประเภทของปรศนาคาทาย ปรศนาคาทายแบงออกเปน 5 ประเภท ตามทกงแกว อตถากร ไดจาแนกไวนน ไดแก ปรศนาแท ปรศนารอดตาย ปรศนาทเกยวกบภาษา ปรศนาเบดเตลด และปญหาคณตศาสตร สวนกหลาบ มลลกะมาส แบงปรศนาคาทายออกเปน 3 ประเภท ไดแก ปรศนาดงเดม ปรศนาภาษา และปรศนาชวนหว ศรสดา จรยากล (2531 :596) ไดสรปวา ปรศนาแทจะมสวนสาคญอยดงนคอ จะมคาถามเปนอปมาอปไมยอยเสมอ และมสวนประกอบ 6 สวนคอ อารมภบท บอกสมญา พรรณนาลกษณะ มคาอธบายเจาะจงททาใหเกดจดสนใจ มบทสรปและมคาตอบ สวนประกอบ 5 สวนน บางครงอาจจะมไมครบทกสวนกได

4.4 คณคาของปรศนาคาทาย ปรศนาคาทายมคณคาในฐานะเปนมรดกทางสงคมทสบทอดกนมาดวยถอยคา

ทมมาแตโบราณกาล ดงความเหนของนกวชาการ ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

55

ประสทธ กาพยกลอน (2518 : 67-71) ไดกลาวถงประโยชนและคณคาของการเรยนปรศนาคาทาย สรปไดดงน

1. ทาใหรจกฝกฝนสมอง เปนคนมไหวพรบ 2. ทาใหรจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน

3. ทาใหเกดความรจกสงเกตปรากฏการณธรรมชาตทอยรอบ ๆ ตวเรา 4. ทาใหเกดความรและรจกสงเกตลกษณะของพชและสตว

5. ปรศนาคาทายสะทอนใหเหนความเปนอยของสงคม 6. ปรศนาคาทายชวยใหรจกสงเกตรางกายและสวนประกอบของรางกายคนเรา

ศรสดา จรยากล (2531 : 624) ไดอธบายเกยวกบคณคาของปรศนาคาทายสรปไดดงน

1. คณคาในดานความบนเทง ปรศนาเปนการเลนของเดกในยามวาง สมยกอนคนไดจดปรศนาบางประเภทวาเปนการเลนมหรสพชนดหนง

2. คณคาในดานวฒนธรรมและประเพณ ปรศนาถอวา เปนมรดกทางสงคมเปนเครองมอจารกวฒนธรรมและประเพณอยางหนง ปรศนาจงมคณคาดานวฒนธรรมและประเพณ

3. ในดานภาษา ปรศนามคณคาในดานการศกษาภาษาศาสตร และฝกฝนคนใหเปนคนเขาบทเจากลอน

4. คณคาดานการศกษาอบรมในดานการศกษา ปรศนาชวยเตรยมใหเดกมความพรอมทางอารมณ สงคม และสตปญญา ปรศนาธรรมชวยปลกฝงดานความรสกนกคดทางจตใจ

5. ปรศนามคณคาทสาคญ คอ เปนกระจกเงาสะทอนใหเหนวฒนธรรมทางดานทอยอาศย วฒนธรรมการแตงกาย วฒนธรรมทางวตถ วฒนธรรมทางจตใจ และวฒนธรรมทางสนทรยะ

ผาสก มทธเมธา (2535 : 51-53) ไดอธบายประโยชนและคณคาของปรศนาคาทาย สรปไดดงน

1.สะทอนสภาพของชวตและสงคมในแตละยคแตละสมยวามความเปนอยหรอวถชวตอยางไร

2. เปนการแสดงภมปญญาของผผกปรศนา และผทายปรศนาวา เปนผรอบรมไหวพรบทนตอเหตการณแคไหน อยางไร

สำนกหอ

สมดกลาง

56

3. ปรศนาคาทาย ทาใหคาและวงศพทขยายตว 4. สรางกลมสมพนธขนในสงคม 5. เปนการไดเรยนรสงแวดลอม 6. เปนโอกาสไดแสดงออกในการสงสารเพอสอความใหแกกน 7. เปนการผอนคลายความเครยดในอารมณสรางความสนกสนาบนเทง

จากประโยชนและคณคาของปรศนาคาทายดงกลาว สรปไดวา ปรศนาคาทายมประโยชนและคณคาในดานความบนเทงใหความสนกสนานแกผทายปรศนาและผผกปรศนา รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน ทาใหคาและวงศพทขยายตว เปนการแสดงภมปญญาของผผกปรศนาและผทายปรศนา และสะทอนใหเหนวถชวตความเปนอยของคนในสงคม

5. ความเชอ (Belief) 5.1 ความหมายของความเชอ พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 (ราชบณฑตยสถาน

2542 : 176) ใหความหมายของคา “เชอ” ไววา หมายถง เหนคลอยตาม มนใจ ไวใจ สวน จนทรศร นตยฤกษ (ม.ป.ป. : 111) ใหความหมายของความเชอ สรปไดวา การยอมรบนบถอหรอยดมนในสงใดสงหนงทงทมตวตนและไมมตวตน และการยอมรบนบถอนอาจจะมหลกฐานทพอจะพสจนหรอไมกได และ กงแกว อตถากร และธนรชฏ ศรสวสด (2531 : 661) ไดใหความหมายเกยวกบความเชอในเชงคตชนวทยาวา “ความเชอพนบานหมายถง ความเชอทสบทอดกนมาเปนประเพณ ตลอดจนการถอปฏบตตามประเพณซงมไดเปนสวนหนงของศาสนาประจาชาต”

จากการศกษาความหมายของความเชอ ความเชอ หมายถง การยอมรบนบถอหรอยดมนในสงใดสงหนง แลวมกจะมการแสดงออกทงทางกาย และวาจาใหปรากฏ ความเชอในความหมายของคตชนวทยาเปนความเชอทสบทอดกนมาเปนประเพณ และมความสมพนธกบคตชนวทยาแขนงอน ๆ ดวย

5.2 ลกษณะของความเชอ ความเชอมอทธพลตอจตใจของมนษย ความตองการของมนษยทจะดารงชวต

ของตนอยางสงบสข จงตองพยายามแสวงหาสงตาง ๆ เพอชวยเปนกาลงใจใหแกตนเอง ความเชอจงเปนสงทสบทอดกนมาเปนประเพณ และถอแนวการปฏบตรวมกนมาในรปแบบตาง ๆ ในสงคมไทย กงแกว อตถากร และ ธนรชฎ ศรสวสด (2531 : 663) ไดอธบายลกษณะทเหนเดนชดของความเชอพนบานวา “การทคนเชอถอโดยมไดอางระบบเหตผลเปนพนฐานทงนมไดหมายความวา

สำนกหอ

สมดกลาง

57

ความเชอพนบานเปนความเชอทขาดเหตผล หากเราวเคราะหหาเหตผลเบองหลงเราอาจพบเหตผลทแฝงเรนอย” เหตผลทแฝงเรนอยในความเชอนกอใหเกดการกระทาในรปแบบพธกรรมตาง ๆ ลกษณะของความเชอจงเกดจาก “ผลทมนษยคอย ๆ เรยนรและทาความเขาใจโลกมาเปนจานวนหลายพนป และเชอวามอานาจลกลบทจะทาใหมนษยไดรบผลดผลเสย มนษยกลวอานาจของสงลกลบนนตอมาจงไดมพธตาง ๆ ขน” (บปผา ทวสข 2520 : 156) นอกจากนน บปผา ทวสข ยงไดอธบายเพมเตมวา สาเหตทมนษยสรางความเชอขนมานนมเหตผล 2 ประการ คอ “ความเชออนเกดจากความกลวของมนษย...และความเชออนเกดจากมนษยทมความฉลาดมประสบการณมากกวา” เมอมนษยสรางความเชอขนมาดวยเหตผลตาง ๆ ดงนนลกษณะของความเชอจงเกดจากการทมนษยกาหนดพธกรรมเพอขจดอานาจทเชอวาเปนการกระทาของสงใดสงหนงทอาจจะทาใหเกดผลทตามมาทงในดานดและราย โดยการบชา เซนสรวง เทพ ภตผปศาจ หรอสงซงเกดจากธรรมชาต และจากสาเหตของความกลวตาง ๆ มนษยทฉลาดและมประสบการณจงไดพยายามจดระเบยบของสงคมใหอยในบรรทดฐานเดยวกนมผลทางดานจตใจ เพอมงมนใหมนษยกระทาความด สรางความสมพนธระหวางความเชอกบพธกรรม และยดถอปฏบตตาง ๆ เพอสรางความเขาใจในวฒนธรรมดานประเพณทสบทอดกนมา ทาใหเกดเอกภาพในสงคมไทยจนถงปจจบน

จะเหนวาลกษณะชองความเชอ เกดจากการทมนษยเกดความกลวในอานาจตาง ๆ ทเปนปรากฏการณทางธรรมชาต โดยหาเหตผลไมได จงไดพยายามจดระเบยบของสงคมใหอยในบรรทดฐานเดยวกนมผลทางดานจตใจ เพอมงมนใหกระทาความด สรางความสมพนธระหวางความเชอกบพธกรรมและยดถอปฏบตตาง ๆ เพอสรางความเขาใจในวฒนธรรม ซงทาใหเกดเอกภาพในสงคมไทยจนถงปจจบน

5.3 ประเภทของความเชอ ความเชอมอทธพลตอความรสกนกคด และการแสดงออกของคนในสงคม ม

นกคตชนวทยาหลายทานไดแบงประเภทของความเชอ ดงน ชานาญ รอดเหตภย และบญยงค เกศเทศ (2519 : 93) ไดแบงความเชอไว

11 ประเภท ดงน 1. ความเชอเรองบคคล การตงชอ วญญาณ การตายแลวเกดใหมในรปตาง ๆ

ตามผลกรรม การเขาทรง การเผาตว 2. ความเชอสงแวดลอม เหตการณ ขวานฟา ลายแทง อยาปลกเรอนครอมหว

เทวดา ลางสงหรณ ตนโปยเซยน ปรอททาใหเหาะได

สำนกหอ

สมดกลาง

58

3. ความเชอสงศกดสทธ แหนางแมวขอฝน ตะบองเพชร เทพเจา เสนหยาแฝดยาสง เวทมนตรคาถา พระภมเจาท ศาลเพยงตา

4. ความเชอเรองเพศ หญงสาวทมทรวงอกใหญแสดงวามความรสกทางเพศหรอกามารมณมาก ถาพอเปนคนเจาช ลกชายกมกจะเปนคนเจาชเหมอนพอ

5. ความเชอเรองสขภาพ เชน คนเปนฝหามรบประทานขาวหนยว คนทถกงแสงอาทตยกดถาเหนแสงอาทตยเมอไรจะตาย คนทมหยาน (ยาว) จะเปนคนทมอายยน

6. ความเชอเรองฤกษ โชคลาง เชน คนทเกดวนเสารเปนคนใจแขง จงจกทกดลกษณะนกเขา ลางสงหรณ

7. ความเชอเรองฝน ฝนเหนง หรองกด ฝนเหนนกยง ทานายการฝนตามวน 8. ความเชอเรองเครองรางของขลง ไสยศาสตร ผายนต ผาประเจยด ตะกรดพระเครอง วาน กมารทอง นางกวก เขยวหมตน

9. ความเชอเรองภตผปศาจ วญญาณ ผเชอ (ผเสอ) ผปยาตายาย ผรก ผแถนผฟา กลวยตาน ผกระสอ ผกระหง

10. ความเชอเรองนรก สวรรค 11. ความเชอเรองโหราศาสตร หมอด ลกษณะสมพงษคผวตวเมย วนหาม

ประกอบการมงคล วนมงคลฤกษ วธดลกในทองวาเปนหญงหรอชาย คณสมบตของคนทเกดในวนตาง ๆ ชะตาชวตเกยวกบเทวดาทางโหรซงม เชน พระราห พระเสาร ลคนาสถตในราศตาง ๆลกษณะของอวยวะบอกวาสนาได

ภญโญ จตตธรรม (2522 : 6-7, อางถงใน บปผา ทวสข 2526 : 159-168) ไดแบงประเภทของความเชอไว 6 ประเภท สรปไดดงน

1. ความเชอทเกดจากความกลว เชน เอาหนามลอมบานขณะทคนคลอดลกเชอวาเปนการปองกนผกระสอจะมากนตบไตไสพง ของคาว ๆ ของแมและเดก ฯลฯ

2. ความเชอทเกดจากปรากฏการณธรรมชาต และการสงเกตธรรมชาต เชนเมอเหนดาวหาง ขาวจะยากหมากแพง ฯลฯ

3. ความเชอเกยวกบยากลางบาน เชน ปวดทองใหเอาใบกระเพราขยกบปนกนหมากทาทอง ฯลฯ

4. ความเชอทางไสยศาสตร เชน การสกยนต การลงนะหนาทอง ฯลฯ 5. ความเชอเกยวกบโชคลาง เชน คนไมมเงาหวจะตองตาย ฯลฯ 6. ความเชอเกยวกบฤกษยามนมตยามฝน เชน ฝนวา งกดจะไดค ฯลฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

59

กงแกว อตถากร และ ธนรชฎ ศรสวสด (2531 : 667-719) ไดแบงประเภทของความเชอออกเปน 7 ประเภท สรปไดดงน

1. ความเชอเกยวกบธรรมชาต เปนความเชอทเกดขนจากการทมนษยหาคาตอบใหปรากฏการณทางธรรมชาตไมได ม 6 ประการคอ 1) กาเนดจกรวาล โลกสรรพสงมชวต 2) โครงสรางของจกรวาลสรรพสงมชวต 3) หนาทและบทบาทของการแสดงออกทถอวาถกผดเปนบญบาป 4) ผลทเกดจากการกระทาทถกตอง 5) ผลทเกดจากการกระทาทผดพลาด 6) การแกปญหาทเกดจากการกระทาทผดพลาด

2. ความเชอเกยวกบการเกดและการตาย มนษยสนใจความเปนมาของตนเองมาก และหาทางทจะทาใหสงมชวตทจะเกดขนมาบนโลกเกดขนมาดวยความปลอดภย และมชวตรอดเตบโตเปนผใหญได ความเชอเกยวกบการตายเปนความเชอทมนษยพยายามสรางความเชอเกยวกบความตายหลายประการเพอชวยขจดความกลว ใหความหวงหรอชะลอความตายใหชาลง

3. ความเชอเกยวกบการรกษาโรค มนษยมวธการรกษาโรคหลายวธ ทไดผลตามความเชอของกลมชนแตละกลมชนซงเปนความเชอดงเดม มขนตอนการรกษา 3 ขนตอน คอ1) การวนจฉยสมฏฐานของโรคกอนทจะรกษา ผรกษาตองตรวจผปวยกอนวามอาการอยางไร เชน ปวยดวยโรคธรรมดา ถกคณผ ถกคณคน ชะตาขาด และการหมดอาย 2) การรกษาโรคโดยใชสมนไพร เพอตรวจพบวาผปวยดวยโรคธรรมดา วธการรกษากจะใชบาบดอาการปวยไดกตองใชสมนไพรรกษา 3) การรกษาโรคดวยวธทางไสยศาสตร เปนวธการทางไสยศาสตร ซงมไสยศาสตรดาและไสยศาสตรขาว โดยทผปวยถกกระทาดวยไสยศาสตรดา คอ จดประสงคในทางไมด เชน การทาเสนหยาแฝด การทาคณ ฝงรป ฝงรอย ตองใชไสยศาสตรขาวคอ จดประสงคในทางด เชน การทาพธเพอเปนสรมงคลแกตน เพอชวยขจดปดเปาใหหายจากอาการทถกกระทาดวยไสยศาสตรดา

4. ความเชอเกยวกบการพยากรณ เปนความเชอเกยวกบการทานายหรอคาดการณเกยวกบบคคลสงมชวตอน สงไมมชวตและเหตการณทงในอดต ปจจบนและอนาคตซงม 2 วธ คอ 1) วธสงเกตสงตาง ๆ ประกอบการพยากรณ ผพยากรณตองสงเกตจากลกษณะ รางกาย วนเดอนปเกด การอญเชญภตผเทวดามาเขาทรง การเสยงทาย การดลกแกว การเขาฌาน การดฤกษยาม และการทานายจากลางสงหรณเพอใชในการพยากรณ

5. ความเชอเกยวกบอาชพเปนความเชอหรอการกระทาทเกยวของกบการสงเสรมประสทธภาพของผลผลตทาใหประสบความเจรญกาวหนาในการงานและเปนการปองกนเหตรายทจะเกดขนกบตนเองและผลผลตของตน เชน ชาวปกษใตนยมนาโจแขวนไวตามตนไมทมผลเพอปองกนไมใหใครขโมยผลไมไปกน เพราะเชอวาโจ เปนของศกดสทธลงคาถาอาคมอยางแขงแรง

สำนกหอ

สมดกลาง

60

เชอวาถาใครลกผลไมไปกนจะมอนเปนไปตาง ๆ ความเชอเกยวกบอาชพหลก ๆ ของสงคมไทยคอ อาชพเกษตรกรรม ลาสตวปา ประมง การแสดง และทหาร

6. ความเชอเกยวกบการสญเสยและการไดกลบคน เปนความเชอทชวยแกปญหาเกยวกบการสญเสย โดยเสนอวธการทจะไดรบสงทสญเสยไปกลบคนมา โดยอาจใชวธเสยงทายอธษฐานของใหสงศกดสทธชวย และรวมถงการขอความชวยเหลอจากคนทรง หมอด และผทมความรทางไสยศาสตร ทาใหผประสบกบการสญเสยมความหวงในการประกอบกจกรรมตาง ๆเพอใหไดสงทสญเสยกลบคนมา แมวาผลทายทสดจะไมไดสงทสญหายไปกลบคน ผสญเสยกจะรสกวาจตใจของตนสงบลงและมสตมากขนคดการอยางอนตอไป

7. ความเชอเกยวกบครวเรอนเปนความเชอทจะตองปฏบตเพอความสขของคนในครอบครว ซงแยกเปน 4 ประเดน คอ 1) ความเชอเกยวกบบคคล เชนเชอวาผเรอนคอยคมครองดแลลกหลานทอยในเรอน จะตองบอกกลาวใหผเรอนทราบกอนจะกระทาการใด ๆ การผกดวงกอนการเลอกคครอง 2) ความเชอเกยวกบบาน เชน คนไทยปจจบนปลกบานหนหนาไปทางทศตะวนออก การดฤกษยามในการลงเสาเอกปลกบาน 3) ความเชอเกยวกบเครองใชในบาน เชน ความเชอเกยวกบเตาเชอวามผทศกดสทธประจาอย เรยกวา ผแมเตาไฟ ในวนแตงงานหามทาสงของหรอภาชนะแตกหก เพราะเชอวาจะหมายถงความแตกราวของสามภรรยา 4) ความเชอเกยวกบอาหาร เชน เชอวาคนปวยกนไดเฉพาะขาวตมกบเกลอหรอปลาแหง เปนตน

จากการศกษาประเภทของความเชอ พอสรปประเภทของความเชอได ดงน 1. ความเชอเรองบคคล 2. ความเชอเรองผสางเทวดา

3. ความเชอเรองไสยศาสตรและเครองรางของขลง 4. ความเชอเรองความฝนและการทานายฝน 5. ความเชอเรองโหราศาสตร 6. ความเชอเรองยากลางบาน

5.4 คณคาของความเชอ ความเชอของชาวบานมคณคาและประโยชนตอสงคมไทย โดยเหตผลทแฝงเรน

อยในความเชอทาใหมอทธพลตอจตใจของคนไทยตราบจนถงปจจบนน ประเทอง คลายสบรรณ (2531 : 150) กลาวถงประโยชน และคณคาของ

ความเชอไววา “ความเชอกอใหเกดขวญและกาลงใจในภาระหนาทการอาชพ กอใหเกดความคดสรางสรรคตาง ๆ ...กอใหเกดความสามคคในหมคณะ ความรวมมอรวมใจทางานตาง ๆ และเปน

สำนกหอ

สมดกลาง

61

รากฐานกอใหเกดปญญาความคดคน คนหาเหตผล” ผาสก มทธเมธา (2535 : 58) อธบายประโยชนและคณคาของความเชอวา

1. ความเชอทวาตองมเทพเจาคมครองโลก มเทวดานางฟา ดแลรกษามนษยมเจาพอ เจาแม พระภม เจาทสงสถตตามทตาง ๆ เพอความเปนมงคลจงสรางเทวรป มศาลเจา ศาลพระภมฯ ขนบชาทาใหงานดานศลปกรรมเกดขน ไดแก จตรกรรมฝาผนง ภาพวาด รปปนตาง ๆ และสถาปตยกรรม 2. จากความเชอขอท 1 มผลใหเกดงานทางวจตรศลป ไดแก งานแกะสลกงานดอกไม งานประดษฐ เครองหมายตาง ๆ เพอเปนเครองสกการะ 3. ความเชอทาใหเกดการกาหนดบทสวด ออนวอน สรรเสรญ สดด ฯลฯ เปนการแสดงความกตญกตเวทตอสงนน ๆ และสวดเพอเปนมงคลกบตนเอง จงทาใหเกดวรรณกรรมมขปาฐะ หรอวรรณกรรมปากขน 4. ความเชอทาใหเกดการรวมกลมทางดานสงคมและวฒนธรรม มความเปนอนหนงอนเดยวกนในสงคม มขนบธรรมเนยมประเพณเกดขน 5. ความเชอทาใหเกดความมนใจ ทจะกระทาและไมกระทา ทาใหคนเขมแขงมหลกยด

จากการศกษาประโยชนและคณคาของความเชอ กลาวไดวา ความเชอกอใหเกดขวญและกาลงใจในการทางาน มความคดสรางสรรคงานในดานตาง ๆ มความสามคคกนในหมคณะทาใหสงคมมความเขมแขงขน และเกดการสบทอดวฒนธรรมประเพณทางการบอกเลา(มขปาฐะ) ในสงคมจนถงปจจบน

3.7 วธสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย วธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย ครผสอน

จาเปนตองประยกตการเรยนการสอนภาษาไทยใหสมพนธกบวฒนธรมในทองถนของผเรยน ผวจยจะขอนาเสนอวธสอดแทรกขอมลทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย ดงมรายละเอยดตอไปน

นทานพนบาน ครผสอนภาษาไทยสามารถนาเนอหาของนทานพนบานมาใชสอดแทรกในการเรยน

การสอนได โดยอาจใชวธการดงน 1. ใชนทานพนบานสอดแทรกในการสอนวชาวรรณคด โดยจดเนอหานทานพนบานมา

ประกอบการเรยนการสอน โดยนานทานพนบานมาเลาแทรกในวชาวรรณคดทงในขนนาเขาสบทเรยน ขนสอน และขนสรป เพอเปนการเราความสนใจใหผเรยนเกดความสนกสนาน

สำนกหอ

สมดกลาง

62

เพลดเพลนอก ทงยงเปนโอกาสทดทจะสอนความประพฤต ศลธรรม จรยธรรมใหผเรยน โดยทผเรยนไมรตววาถกสงสอน เพราะนทานพนบานมคาสอนและคตสอนใจ เชน นทานเทยบสภาษต ซงมคาสอนแทรกอยในเนอหาของนทาน เมอผเรยนฟงนทานพนบานแลวสามารถนาไปเปรยบเทยบกบวถการดาเนนชวตของตน และเลอกพฤตกรรมทดในนทานพนบานไปใชประโยชนในชวตประจาวนได

2. ใชนทานพนบานในการฝกทกษะทงสดาน คอ การฟง การอาน การพด และการเขยน ในลกษณะสมพนธทกษะ ในการฝกทกษะการฟง ครอาจจะเลานทานพนบานใหผเรยนฟงแลวใหจบใจความสาคญ และตอบคาถามเพอฝกทกษะการพดแลวยงสามารถใหผเรยนเลานทานใหเพอนฟงไดอกดวย นอกจากนนทานพนบานยงใชประกอบการเรยนโดยใหผเรยนฝกการเขยนและการอานใหคลอง เปนฝกการอานเรวเพอพฒนาทกษะทางดานการอานใหดยงขน แลวยงไดนาความรทไดจากการอานนทานพนบานมาเขยนนทานพนบานเพอพฒนาความคดสรางสรรค โดยอาศยรปแบบของนทานพนบานเปนพนฐานในการสรางจนตนาการในการเขยนเรองใหพฒนาตามลาดบตอไปได

3. ใชนทานพนบานในการจดกจกรรมการเรยนการสอนในรปแบบตาง ๆ เชน การแสดงบทบาทสมมต การสอนแบบสถานการณจาลอง โดยใหผเรยนแตงบทละครสน ๆ เพอนามาแสดงใหเพอนด แลวใหเพอนชวยกนประเมนผล วพากษวจารณการแสดงกจกรรมนน ๆ วาเปนอยางไร กจกรรมอกอยางหนงคอการเลนเกมทายชอเรองของนทาน โดยครเปนผเลาเนอเรองของนทานพนบานแลวใหนกเรยนตงชอเรอง หรอทายชอเรองใหถกตองหรออาจจะใหเพอนเลานทานไมจบเรองแลวใหเพอนในหองชวยเลาตอใหจนจบเรองพรอมทงตงชอเรองใหครอบคลมเนอหาของเรอง ซงเปนอกวธหนงทจะทาใหผเรยนไดรบทงความร และความสนกสนานเพลดเพลนในกจกรรมทครนามาประยกตสอนสอดแทรกในบทเรยนไดเปนอยางด

นทานพนบานมประโยชนตอการเรยนการสอนในการเสรมสรางจนตนาการของผเรยนปลกฝงจรยธรรมในการอบรมสงสอนใหผเรยนเปนคนดในสงคม “นทานพนบานมเนอหาทเปนจนตนาการ หากครลองใหแนวทางการแตง และเปดโอกาสใหผเรยนใชจนตนาการไดอยางอสระ อาจเปนการสงเสรมใหนกเรยนเกดทศนคตทดตอการเรยนภาษาไทยได” (ธนรชฎ ศรสวสด 2537 : 286)

เพลงพนบาน การสอนภาษาไทยควรคานงความคดเชงสรางสรรคของผเรยนเปนสาคญ ซงครผสอน

วชาภาษาไทยควรวางแนวทางใหมลกษณะเปดกวาง และยดหยนใหผเรยนรจกเลอกใชถอยคาเหมาะสมกบโอกาสและวยของผเรยน ทงนครผสอนภาษาไทยสามารถใชเพลงพนบานในการฝก

สำนกหอ

สมดกลาง

63

ทกษะทางการใชภาษาโดยเฉพาะทกษะการพด ใหผเรยนฝกโตตอบโดยใชปฏภาณไหวพรบและฝกแตงเนอเพลงพนบาน เพอสงเสรมความคดสรางสรรคในการแสดงปฏภาณโตตอบใหสมพนธกบเนอหาวชาในบทเรยนได การใชเพลงพนบานมาสอดแทรกในบทเรยนนนครผสอนภาษาไทยสามารถนาเพลงพนบานใชประกอบการสอน หรออาจจะเลอกเนอเพลงพนบานบางบทมาใชสอนใหสมพนธกบบทเรยนวชาภาษาไทย เพราะวา “เพลงจะชวยใหบรรยากาศการเรยนการสอนนาสนใจยงขนอนจะชวยสรางเจตคตทดในการเรยนวชาภาษาไทย” (ธนรชฎ ศรสวสด 2537 : 286)

การสอดแทรกขอมลทางคตชน โดยใชเพลงพนบานสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทยนน ครผสอนสามารถทาไดหลายวธ ดงท พรทพย ศรสมบรณเวช (2532 :104-105, อางถงใน หฤทย กลบกมล 2540 : 58) ไดเสนอแนวทางการใชเพลงพนบานในการเรยนการสอนภาษาไทยไว 2 วธ ดงน

1. สรางเนอหาขนใหมโดยใชทวงทานองของเพลงพนบาน 2. ขบรองเนอหาในบทเรยนโดยใชทวงทานองของเพลงพนบาน

จากแนวทางในการนาเสนอวธสอนโดยใชเพลงพนบานในการสอดแทรกวชาภาษาไทยดงกลาวนน ครภาษาไทยอาจนาวธการมาใชโดยการแตงเนอหาเพลงพนบานมาประกอบการสอนวชาหลกภาษา การใชภาษา หรอวรรณคด แลวขบรองตามทวงทานองของเพลงพนบานประเภทตาง ๆ ไดทกขนตอนของการสอน นอกจากนครผสอนอาจจะเลอกคาประพนธประเภทรอยกรองบางบทมาใสทวงทานองเพลงพนบาน แลวใหผเรยนรวมกนขบรองกได การใชทวงทานองของเพลงพนบานแทนการอานคาประพนธตามทานองเสนาะ จะชวยใหผเรยนจดจาบทเรยนไดงายและสรางบรรยากาศทดในการเรยนการสอน และทสาคญคอผเรยนมความซาบซงในคณคาของภาษาไทย ดงท พรทพย ศรสมบรณเวช (2532 :103, อางถงใน หฤทย กลบกมล 2540 : 58) ไดกลาวถง การใชวรรณกรรมพนบานประเภทเพลงพนบานประกอบการเรยนการสอนซงสรปไดวา การใชเพลงพนบานจะชวยใหนกเรยนจดจาบทเรยนไดงาย มจตใจราเรงเบกบานเปนการเปดโอกาสใหนกเรยนไดแสดงความสามารถ มความซาบซงในคณคาของภาษาไทยและเปนการประกาศเอกลกษณไทย

จากแนวคดดงกลาวน ชใหเหนวา การใชสอการสอนประเภทเพลงพนบานในการเรยนการสอนภาษาไทยสามารถสรางบรรยากาศทดในการเรยนการสอน ทาใหผเรยนสนใจบทเรยนมากยงขน ดงนนครผสอนภาษาไทยจงควรนาเพลงพนบานซงเปนความรทางคตชนมาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย ทาใหผเรยนเหนคณคาของมรดกทางวฒนธรรมและมเจตคตทดตอการเรยนภาษาไทย ซงอาจจะสงผลใหสมฤทธผลทางการเรยนวชาภาษาไทยพฒนาขนดวย

สำนกหอ

สมดกลาง

64

สานวน สภาษต และคาพงเพย ในบทเรยนวชาภาษาไทย มเนอหาวชาทสมพนธเกยวของกบวฒนธรรมไทย โดยเฉพาะ

เนอหาประเภทคตธรรม ซงครผสอนภาษาไทยสามารถนาสานวน สภาษต และคาพงเพย มาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย ดงท วชชดา วตรนนท (2532 : 202-203) ไดทาวจยเรอง “การวเคราะหเนอหาเรองวฒนธรรมทปรากฏในหนงสอเรยนภาษาไทย ชดทกษสมพนธ ระดบมธยมศกษาตอนตน” พบวา เนอหาวฒนธรรมไทยทปรากฏสงสดจากหนงสอเรยนภาษาไทย ชดทกษสมพนธ คอ ประเภทคตธรรม รองลงมาไดแก วรรณกรรมพนบาน สวนประเดนทปรากฏนอยทสดคอ การละเลน จากการวเคราะหเนอหาเรองวฒนธรรมทปรากฏในหนงสอเรยนภาษาไทยดงกลาว ครผสอนภาษาไทยสามารถนาสานวน สภาษต และคาพงเพยมาใชสอดแทรกในการเรยนภาษาไทยได ทงนเพราะ “คาพงเพย สภาษตในบทเรยนภาษาไทยนนบางบทกสอนคณงามความดใหแกนกเรยน จงมพวกคาสอนแทรกอยวย ครจงอาจใชคาพงเพย สภาษตนาเขาสบทเรยน (สจรต เพยรชอบ 2536 : 77) วธใชสานวนสภาษต และคาพงเพยสอดแทรกในการเรยนภาษาไทยอาจปฏบตโดยใหผเรยนตอคาสานวน สภาษตและคาพงเพยได เชน นาขน...นาเชยว... นอกจากนยงใหผเรยนขยายขอความจากคาสานวน สภาษตและคาพงเพย ใหมความหมายยาวประมาณหนงยอหนาได การใชสานวน สภาษตและคาพงเพยมาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทยจงเปนกจกรรมหนงทนาสนใจ ครผสอนภาษาไทยสามารถใชขอความทเปนสานวน สภาษตและคาพงเพยทผเรยนเคยไดฟงมาจากประสบการณของตนเองมาประกอบการเรยนใหมากทสดเทาทจะทาได เพราะสานวน สภาษต และคาพงเพยเปนถอยคาทเรยบงายมความคลองจองกน และมความหมายเปนทเขาใจของคนในสงคมไทย สะทอนภาพวฒนธรรมความเปนอยรวมกนในสงคม อกทงยงเปนคากลาวทดงามมความเปนจรงทกยคทกสมย ทบงบอกถงความเปนเอกลกษณทางภาษาของภมปญญาของคนไทยในการนาคามาเรยงกนใหเกดความไพเราะชวนฟง และตดปากคนไทยมาตลอดจนถงทกวนน ดงนนในการสอดแทรกความรเกยวกบสานวน สภาษตและคาพงเพยในการเรยนการสอนภาษาไทย จงเปนโอกาสทดทผเรยนจะไดรบทงความรทางวฒนธรรมและไดศกษาภมปญญาของชาวบานทมคณคาและรวมกนอนรกษณศลปวฒนธรรมของทองถนและของชาต

ปรศนาคาทาย ในการเรยนการสอนภาษาไทย ครผสอนสามารถนาปรศนาคาทายมาใชสอดแทรก

ตามความเหมาะสมของเนอหาวชาภาษาไทย โดยใชปรศนาคาทายในการนาเขาสบทเรยนหรอการสรปบทเรยน เพอใหผเรยนไดใชปฏภาณไหวพรบในการทายปรศนาใหถกตอง ผเรยนจะสนใจและสนกสนานไปกบการเรยนการสอนภาษาไทย ครผสอนจะตองนาปรศนาคาทายมาใชใหสอดคลองกบเนอหาในบทเรยน การทายปรศนาจะขนตนวา “อะไรเอย” เมอครตงปรศนาคาทายแลว ผลดกน

สำนกหอ

สมดกลาง

65

ใหผเรยนตงปรศนาคาทายหรอแตงกลอนปรศนาคาทายบาง เปนการฝกความรความคดสรางสรรคของผเรยน แลวยงเปนการสงเสรมและถายทอดวฒนธรรมทางภาษาใหผเรยนเหนคณคาของภาษาไทยและใชถอยคาทางภาษาอยางมศลปะอกดวย

การสอดแทรกขอมลทางคตชนเกยวกบปรศนาคาทายในการเรยนการสอนภาษาไทยเปนการสอนทกษะทางภาษาใหผเรยนเกดความคดสรางสรรคในการนาภาษามาเรยบเรยงแลผกใหเปนปรศนาคาทาย โดยการเลยนแบบจากปรศนาคาทายทสบทอดกนมาในอดต ซงนบวาเปนภมปญญาของคนไทยทสรางสรรคคณคาวรรณศลป อนเปนมรดกทางวฒนธรรมของคนไทย ทาใหผเรยน “ไดเรยนรสงแวดลอม สงคม และวถชวตทางออมในสงทตนไมร เพราะปรศนาคาทาย จะเปนการวดความร ความเขาใจ และฝกเชาวนไหวพรบไปดวย เพราะบางครงรแตขาดไหวพรบ จงทาใหเดก ๆ ไดสงเกตและพจารณามากขน ” (ผาสก มทธเมธา 2535 : 53) นอกจากนนยงทาใหผเรยนเขาใจรปแบบของวฒนธรรมและพฤตกรรมสรางสรรคของคนในสงคมของทองถน เพราะปรศนาคาทายมลกษณะสรางสรรคทางภาษา และสะทอนภาพวถชวตความเปนอยของสงคมไทย เมอครผสอนชวยใหผเรยนมองเหนประโยชนของปรศนาคาทาย ยอมทาใหผเรยนตระหนกถงคณคาของวฒนธรรม เกดความภมใจ และรวมมอกนรกษามรดกทางวฒนธรรมของทองถนและของชาตใหคงอยตอไป

ความเชอ ความเชอพนบานเปนความเชอทสบทอดกนมา และไมสามารถหาเหตผลมาอธบายได

ความเชอพนบานเกยวกบการรกษาโรคดวยสมนไพร เปนความเชอพนบานทเกยวกบการใชสมนไพรรกษาโรค เมอนามาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย จะชวยใหผเรยนไดรบความรเกยวกบสมนไพรทเปนยารกษาโรคและไดศกษาความเชอพนบานประกอบกบการรกษาโรคดวยสมนไพรในทองถนของตน การนาสมนไพรบางชนดมาประกอบและการถอเคลดทถกตองจะทาใหผปวยหายจากโรคได “การใชเคลดตาง ๆ ของหมอยาประกอบในการรกษาโรคนนกเพราะเชอวากระทาแลวจะทาใหโรคทผปวยเปนอยจะบรรเทาลง หรอหายไปได” (เอมอร ตรชน 2528 : 340) การนาความรเกยวกบความเชอพนบานเกยวกบการใชสมนไพรรกษาโรคมาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทย “จะทาใหผศกษามองเหนสภาพชวตความเปนอย ความคด ความร ตลอดจนความเชอถอศรทธาของบรรพบรษ อนเปนรากฐานของชวตของคนไทยในสมยปจจบน” (ประเทอง คลายสบรรณ 2531 : 150) นอกจากนนยงทาใหผเรยนเกดความคดรจกคนหาเหตผลตาง ๆ มาประกอบความเชอตามเรองราวทบรรพบรษเคยบอกไว ถาไมสามารถแสวงหาคาตอบไดกคงตองเชอในสงทตนไมรตอไป การใหผเรยนไดรบรเกยวกบความเชอพนบานในการใชสมนไพรรกษาโรคในทองถนทผเรยนเคยมประสบการณอยแลว จะชวยใหผเรยนเขาใจเรองราวทาง

สำนกหอ

สมดกลาง

66

วฒนธรรม และสภาพความเปนอยของคนในทองถนของตนมากยงขน ซงจะทาใหผเรยนเหนคณคาของลกษณะของสงคมไทยทสะทอนภาพวถชวตความเปนอยในรปของพธกรรม และถอปฏบตสบทอดกนมาตามความเชอ ทาใหสงคมไทยมเอกภาพทางดานวฒนธรรมประเพณทมงใหสงคมเกดความสงบสขและรวมกนรกษาเอกลกษณทดงามนไวตลอดไป

การสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย จะทาใหผเรยนเกดความรกในทองถนของตนเองมากขน และภมใจในสภาพชวตซงแสดงออกถงภมปญญาของคนไทย ตลอดจนเหนคณคาของประเพณทสบทอดกนมาในอดตจนถงปจจบน การทผเรยนมโอกาสไดเรยนรเรองราวของทองถนอยางตอเนองทงในระดบประถมศกษา และมธยมศกษาโดยผสอนสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทยนนเปนเรองทเหมาะสม เพราะในสภาพปจจบนผเรยนไมเหนคณคาของวฒนธรรมประเพณในทองถน เนองจากสภาพสงคมไทยในปจจบนเปลยนแปลงไป ซงสงผลกระทบตอวถชวตของคนในสงคมไทย และวฒนธรรมตะวนตกเขามามบทบาทตอสงคมไทยเปนอยางมาก อกทงการศกษาในปจจบนไมไดนาความรเหลานไปใชหรอทาใหผเรยนไดเรยนรเรองราวของทองถนอยางตอเนอง ดงนนการสอนโดยวธสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทย จงเปนแนวทางหนงททาใหผเรยนเขาใจวฒนธรรมในทองถนตระหนกในคณคาของเอกลกษณไทย และชวยสบสานภาษาไทยอนเปนมรดกทางวฒนธรรมของชาตใหคงอยสบไป

3.8 การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสมพนธกบคตชน คตชนมความสมพนธกบการสอนภาษาไทย ครผสอนอาจจะสอดแทรกคตชนใน

การเรยนการสอนได “โดยครจะตองสารวจเนอหาในแบบเรยนภาษาไทยวามตอนใดทจะนาความรทางคตชนมาเสรมเพอใหนกเรยนเขาใจเนอหาในตอนนนมากขน และไดรบความรเกยวกบคตชนพรอมทงเหนคณคา” (ธนรชฎ ศรสวสด 2531 : 1166) การสอดแทรกคตชนในเนอหาวชาภาษาไทย ธนรชฎ ศรสวสด (2531 : 1166) ไดเสนอแนวการนาคตชนมาสอดแทรกไว โดยอาจทาใน 3 ลกษณะ คอ สอดแทรกคตชนในเนอหาแตละวชาโดยตรง สอดแทรกคตชนวทยาโดยเชอมโยงเนอหาแตละระดบชนแลววางแผนสอดแทรกคตชนลงไปอยางเหมาะสม และจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาคตชนในรปแบบตาง ๆ สรปไดดงน

1. สอดแทรกคตชนในเนอหาแตละวชาทสอนโดยตรง การสอนภาษาไทยในปจจบนเปนการสอนในลกษณะสมพนธทกษะทางภาษาทงส คอ ฟง พด อาน เขยน โดยสอนวรรณคด หลกภาษา และการใชภาษาใหสมพนธกน การสอนภาษาไทยใหสมพนธกบคตชน จงควรพจารณาทงวรรณคด หลกภาษา และการใชภาษา ทงยงควรคานงถงลกษณะของภาษาไทยในแตละภมภาค

สำนกหอ

สมดกลาง

67

ประกอบดวย เพราะภาษาถนเปนสวนหนงของคตชนเชนกน การแทรกความรทางคตชนลงไปขนอยกบตวผสอนเปนสาคญ แลวแตวาจะเลอกเนอหาสวนไหนหรอบทใดเขามา และจะสอดแทรกความรทางคตชนเรองใดลงไป ทงนควรพจารณาถงสภาพหองเรยน ความพรอมของโรงเรยน และสภาพทองถนควบคกนไปดวย

2. สอดแทรกคตชนโดยเชอมโยงเนอหาแตละระดบชน แลววางแผนสอดแทรกลงไปอยางเหมาะสม วธนครจะตองสารวจเนอหาแบบเรยนภาษาไทยทกเลมทมแลววเคราะหดอยางละเอยดวา ควรจดกจกรรมอยางไรใหสอดคลองกบวยและความสนใจของผเรยน และพยายามใหเดกทกคนมสวนรวมในกจกรรม เมอครวางแผนอยางรดกมกจะพบวา อาจมคตชนบางประเภททปรากฏแทรกอยในเนอหาหลายเรอง เชน สานวน สภาษต คาพงเพย แทรกอยในเนอหาหลายตอน ครสามารถจดการเรยนการสอนในเรองสานวนสภาษต และคาพงเพยโดยเรมตน จากความเขาใจขนพนฐาน แลวเพมความรใหลกซงขนตามระดบชนทไดเรยน กจะทาใหผเรยนไดประโยชนอยางแทจรง

3. การจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาคตชนวทยาในรปแบบตาง ๆ นน ธนรชฎศรสวสด (2531 : 1172) ไดเสนอแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทยใหสมพนธกบวชาคตชนวทยาไว ดงน

1) การสอนแบบสาธต ครภาษาไทยอาจจะเชญวทยากรตางถนมาสาธตการเลนเพลงพนบาน ใหนกเรยนซกถามและทดลองหดขบรองหรอแสดงทาทางตามวทยากร

2) การสอนแบบสถานการณจาลอง ครอาจสรางสถานการณจาลองขน เชนสมมตเปนเทศกาลสงกรานต แลวใหนกเรยนจดกจกรรมตามประเพณสงกรานต ไดแก การสรงนาพระ เลนสาดนา เลนการละเลนพนบาน มอญซอนผา หรอจดกอเจดยทราย เปนตน

3) การสอนแบบรายบคคล ครอาจจะใหนกเรยนเลอกศกษาคตชนวทยาในทองถนตามความสนใจของแตละบคคล โดยใหทารายงานสงครหรอเสนอผลการคนควาสน ๆ ใหเพอนรวมชนฟง

การจดการสอนรปแบบตาง ๆ ทมกจกรรมหลากหลายดงกลาว จะทาใหการเรยนการสอนวชาคตชนวทยานาสนใจมากขน และเปนการปลกฝงใหนกเรยนเหนคณคาของคตชนในทองถน อนจะนาไปสความตงใจทจะอนรกษคตชนของชาตไวตอไป

จากแนวทางในการสอนสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทยทาใหครผสอนภาษาไทยสามารถสอนคตชนใหสมพนธกบวชาภาษาไทยได การสอดแทรกคตชนในรปแบบตาง ๆ จะเปนเครองมอใหผเรยนมความร ความเขาใจในศลปวฒนธรรมในทองถนของตน ทงนครผสอนภาษาไทย “สามารถใชขอมลทางคตชนเปนเครองเชอมโยงใหผเรยนในทองถน

สำนกหอ

สมดกลาง

68

รจกตนเอง รจกรากฐานทางวฒนธรรมของตนเอง รกและภมใจในวฒนธรรมทองถนของตน”(ศราพร ฐตะฐาน ณ ถลาง 2537 : 4)

4. เอกสารเกยวกบความจาและความคงทนในการเรยนร (Retention)

การจาเหตการณตาง ๆ ทเรารบรหรอเรยนรมความสาคญอยางยงตอการดารงชวตและการปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอม เพราะการจาทาใหคนเราเลยงในสงทตนไมชอบหรอสงทเปนอนตรายแกตนเอง การเรยนรและการจาไมสามารถแยกออกจากกนได ในการศกษาการเรยนรความจากตองเขามาเกยวของดวยและในการศกษาความจา การเรยนรกมกเขามาเกยวของกนเชนกน

นกจตวทยากลมความคดนยม (cognitivist) ไดใหความหมายของการจาไววา “การจา คอการเกบเอกสาร (storage) ไวในโครงสรางความจาในชวงเวลาหนงหลงจากสารนาเขา (input) ไดหายจากสนามสมผสแลว หรอหมายถงการทรหสยงคงอยในสมองในชวงเวลาหนงหลงจากทสารนาเขาไดหายไปแลว” ไสว เลยมแกว (2528 : 9-17) กลาววาการจาสามารถแบงออกเปนประเภทดงตอไปน

1. การระลก (recall) หมายถงการบอกสงทเคยเรยนรมาแลวไดโดยสงนนไมไดอยในสนามสมผสแลว การระลกแบงออกตามสถานการณทเกยวกบการระลกได 3 แบบ คอ 1.1 การระลกเสร (free recall) เปนการบอกสงทเคยเหนหรอเคยเรยนรมาวามอะไรบาง ระลกสงใดไดกตอบสนองสงนน ไมจาเปนตองระลกตามลาดบกอนหลง 1.2 การระลกตามลาดบ (serial recall) หมายถง การตอบสงทเรยนรจากสงแรกเรยงลาดบถงสงสดทาย 1.3 การระลกตามตวแนะ (cue recall ) ถาการเรยนรมการสมพนธกบสงอนทนามาสมพนธเรยกวา ตวแนะ (cue) การระลกแบบน คอ การบอกสงทเคยเรยนรไดโดยอาศยตวแนะเปนสงเรา

2. การรจกหรอการจาได ( recognition) หมายถง การจาทเกดขนเมอเหนสงเราอกครงหนง คอ สงทเคยเรยนรจะตองปรากฏอกครงจงสามารถนกหรอจาได

3. การเรยนซา (relearning) เปนรปแบบการจาอกอยางหนงทเกดขนจากการเรยนซาในสงทไดเรยนรไปแลวแตอาจลม หรอระลกไมได การเรยนซาจงทาใหการจาดและเรวขน

4. ความคงทนในการจา (retention) หมายถง ความสามารถในการระลกหรอเรยกสงทไดเรยนรและจาไดเมอเวลาผานไปแลวชวงหนง

สำนกหอ

สมดกลาง

69

4.1 ความหมายของความคงทนในการเรยนร ความคงทนในการเรยนร หมายถง การคงไวซงผลของการเรยน หรอความสามารถทจะ

ระลกถงสงเราทเคยไดรบ หรอเคยมประสบการณรบรมาแลว หลงจากทไดทงไวชวระยะเวลาหนง ถาการคงไวซงผลของการรบรมมาก กถอวาจาไดมาก เปนพฤตกรรมภายใน (convert behavior) ซงเกดขนภายในจต เชนเดยวกบความรสก การรบร ความชอบ การจนตนาการของมนษย และการทจะจดจาสงทเรยนไดมากนอยเพยงใดขนอยกบองคประกอบหลายประการ แตองคประกอบทสาคญ คอ กระบวนการเรยนร กาเย (Gagne 1970 : 70 – 71, อางถงใน ภวนาถ แกวมณรตน 2543 : 65) ไดอธบายขนตอนของกระบวนการเรยนรและการจาไวดงน

1. ขนสรางความเขาใจ เปนขนทผเรยนสามารถเขาใจสถานการณทเปนสงเรา 2. ขนเรยนร ในขนนจะมการเปลยนแปลงเกดเปนความสามารถอยางใหมขน 3. ขนเกบไวในความจา คอ การนาสงทเรยนรไปเกบไวในสวนความจาในชวงเวลาหนง 4. ขนการรอฟน คอ เปนการนาสงทเรยนรไปแลวทไดเกบไวนน ออกมาในลกษณะของการกระทาทสงเกตได

ขนตอนตาง ๆ ของกระบวนการเรยนร และการจาดงทกลาวมาแลวนน จะเกดขนอยางใกลเคยงกนทขนท 1 และขนท 2 อาจจะพจารณารวมกนเปนสภาพการเรยนร สวนขนท 3 และขนท 4 เปนสภาพของการจา

4.2 การทดสอบความคงทนในการจา ในการศกษาเกยวกบการทดสอบความคงทนในการจา ฮสตน และคณะ (Houston et al.

1983 : 212-214, อางถงใน อษา พทธชาตเสว 2546 : 34) ไดกลาวถงการทดสอบความคงทนในการจาไววา ตามปกตการเรยนรและความคงทนในการจาจะอยรวมกน แตเราสามารถแยกทดสอบอยางใดอยางหนงไดอยางอสระ เมอเราสารวจพฤตกรรมการเรยนและอตราขอมลทไดจากการเรยนรนน เรามงทดสอบการเรยนรแตถาเรามงพจารณาขอมลทนกเรยนสะสมไวหลงจาการเรยนเสรจสนไปแลวในชวงเวลาหนงแสดงวาเราตองการทดสอบความจาหรอความคงทนในการจา เชน การใหนกเรยนทองจาและออกเสยงตวอกษร DETIYUJJNLJ ในแตละครงทนกเรยนฝก ครจะบนทกจานวนตวอกษรทนกเรยนอานไดถกตองไว การบนทกนเปนการมงทดสอบการออกเสยงมากกวาความจาแตในกระบวนการฝกยอมมความคงทนในการจาหรอความจาเขามาเกยวของดวย กลาวคอ นกเรยนไดรบและสะสมขอมลจากการฝกแตละครงเพอพฒนาการออกเสยง ดงนนในการทดสอบการเรยนรจงเปนการทดสอบความคงทนในการจาดวย โดยทวไปครจะจดการเรยนรโดยใชคาถามเพอทดสอบความคงทนในการจาสงทนกเรยนเรยนรไปแลว

สำนกหอ

สมดกลาง

70

ฮสตน และคณะ (Houston et al. 1983 : 214-215, อางถงใน อษา พทธชาตเสว 2546 : 35 ) ไดเสนอแนะวธทดสอบความคงทนในการจาไว 3 วธ ดงน 1. การระลกได (recall) โดยใหนกเรยนเขยนหรอเลาสงทเรยนผานไปแลว โดยไมใหโอกาสทบทวนกอนการทดสอบ

2. การจาได ( recognition) โดยกาหนดคาถามและตวเลอกคาตอบใหนกเรยนเลอกตอบตามความคดเหน การทดลองวธน นกเรยนจะตอบไดงายกวาวธการระลก

3. การเรยนซา (relearning) โดยใหนกเรยนฝกบทเรยนในชวงเวลาหนงแลวกลบมาฝกซาอก ถานกเรยนจาบทเรยนไดมาก นกเรยนจะประหยดเวลาในการฝกครงหลง ชยพร วชชาวธ (2525 : 286) อธบายเพมเตมวา นกเรยนอาจใชเวลาหรอจานวนครงในการทาซาเพอใหจาได เปนเครองวดความพยายามในการจาแตกตางกนนนคอ นกเรยนจะประหยดเวลาหรอจานวนครงในการทาซามากขน ถานกเรยนมความคงทนในการจาอยมาก การศกษาสงทจาไดดอยแลวซาอกจะชวยใหความจาถาวรมากยงขน

4.3 ระยะเวลาในการวดความคงทนในการจา นกการศกษาหลายทานไดทาการศกษาเกยวกบเรองชวงเวลาในการทดสอบความคงทนในการจาไว ดงน

แอดคนสน และชฟฟรน (Atkinson and Shffrin 1968 : 89-195, อางถงใน อษา พทธชาตเสว 2546 : 36) และชยพร วชชาวธ (2525 : 288) มความเหนสอดคลองกนวา ในการทดสอบความคงทนในการจา ควรเวนระยะเวลาหางจากการทดสอบครงแรกประมาณ 14 วน เพราะเปนชวงระยะเวลา ทความจาระยะสนจะฝงตวกลายเปนความจาระยะยาวหรอความคงทนในการจา

เกรเกอร (Gregory 1987 : 29, อางถงใน อษา พทธชาตเสว 2546 : 36) กลาวไววา นกจตวทยาการทดลอง (Experimental Psychologist) ไดกาหนดระยะเวลาในการวดความคงทนในการจาไวดงน

1. ความคงทนในการจาการสมผส ควรวดหลงจากการเรยนรประมาณ 1 วนาท 2. ความคงทนในการจาระยะสน ควรวดหลงจากการเรยนร 1 นาท หรอนอยกวา 3. ความคงทนในการจาระยะยาว ควรวดหลงจากเรยนรในชวง 1 นาท จนถงหลายวนหรอหลายสปดาห

สำนกหอ

สมดกลาง

71

นนนอลล (Nunally, อางถงใน วรายา ขนทอง 2529 : 42) กลาววา เพอใหเกดความคลาดเคลอนตาง ๆ นอยลง ควรเวนชวงเวลาในการทดสอบครงท 2 หางกนอยางนอย 2 สปดาห

กลาวโดยสรป หลงจากการเรยนร เวลาทใชในการทดสอบความคงทนในการจาสวนใหญจะใชเวลาประมาณ 14 วน เพราะเปนระยะเวลาทความจาระยะสนและฝงจนกลายเปนความจาระยะยาวหรอความคงทนในการจานนเอง

อบรม สนภบาล (ม.ป.ป. : 142) ไดกลาวถงขอปฎบตในการนาทฤษฎความจามาประยกตในการสอน ดงน

1. ผสอนควรจดบทเรยนทมความหมายตอนกเรยน และใหนกเรยนไดทราบจดประสงคของการเรยน

2. ผสอนควรจดประสบการณตรงใหแกนกเรยนมากทสด ควรใชอปกรณการสอนและใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนการสอน

3. ผสอนควรจดการเรยนการสอนใหมความแปลกใหมนาสนใจ 4. ผสอนควรจดเนอหาการสอนใหเปนตอน ๆ ใหพอเหมาะอยาใหจนมากเกนไป 5. ควรใหเวลานกเรยนมเวลาพกผอนหลงจากการเรยนเรองหนง ๆ ไปแลว 6. ควรใหนกเรยนไดทบทวนและฝกฝนอยเสมอและควรกระทาใหมากพอ 7. การสอนควรใหนกเรยนไดเขาใจอยางถกตองชดเจน 8. ควรจดกระบวนการเรยนการสอนใหเปนหมวดหม มระเบยบ มความตอเนอง 9. ควรกาหนดเวลาในการสอนใหรอบคอบ 10. ผสอนควรแนะนาวธการเรยนทไดผลดแกนกเรยน

5. เอกสารงานวจยทเกยวของ

5.1 งานวจยทเกยวของในประเทศ 5.1.1 งานวจยเกยวกบการเขยนสะกดคา

สลกจต ตงสจรตวงศ (2534 : บทคดยอ ) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคายากจากหนงสอเรยนภาษาไทยชดทกษสมพนธ เลม 2 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนทาชางวทยาคาร จงหวดสงหบร ทเรยนโดยใชแบบฝกและไมใชแบบฝก พบวา กลมทดลองทเรยนโดยใชแบบฝกมผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท

สำนกหอ

สมดกลาง

72

ระดบ 0.01กบกลมควบคมทเรยนไมใชแบบฝก และผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคากอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทงสองกลมแตกตางกนอยางมนยสาคญทระดบ 0.01

นงเยาว บวงสรวง (2535 : บทคดยอ) ไดเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะกบวธเขยนตามคาบอก ชนมธยมศกษาปท 1โรงเรยนทายางวทยา จงหวดเพชรบร ปการศกษา 2531 จานวน 70 คน แบงเปนกลมทดลองกลมละ35 คน ผลการวจยปรากฏวาแบบฝกเสรมทกษะมประสทธภาพ 94.69/89.10 ผลสมฤทธกลมทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวากลมทเรยนตามคาบอก อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

สรพร แยมฉาย (2536 : 38) ไดเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยวธสอนดวยแบบฝกการเขยนสะกดคากบการสอนแบบธรรมดา กลมตวอยาง 40 คน กลมทดลองสอนดวยแบบฝก กลมควบคมสอนแบบธรรมดา ผลการวจยพบวา นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกการเขยนสะกดคา กบกลมทเรยนดวยการสอนแบบธรรมดา มผลสมฤทธทางการเรยน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01

จฬารตน วงศศรนาค ( 2537 : 54) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคายาก โดยใชแบบฝกเสรมทกษะของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนอนบาลนครปฐม จานวน 91 คน ผลปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาระหวางนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะกบวธสอนตามปกต แตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

สชาต สวรรณเจรญ ( 2537 : บทคดยอ ) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบางกรวย จงหวดนนทบร จานวน 60 คน โดยแบงเปนกลมทดลองทเรยนดวยเกมคอมพวเตอร และกลมควบคมทเรยนโดยวธสอนแบบปกต ผลปรากฏวา ผลสมฤทธทางเขยนสะกดคาของกลมทดลอง และกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทระดบ 0.05 โดยคาเฉลยคะแนนของกลมทดลองสงกวากลมควบคม

เครอวลย ทองมาก (2538 : บทคดยอ) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชเกมพฒนาทกษะการเขยนสะกดคาของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนหลมสกวทยาคม จงหวดเพชรบรณ ปการศกษา 2537 จานวน 60 คน แบงเปนกลมระดบความสามารถทางภาษาไทย สง ปานกลาง และตา กลมละ 20 คน ผลปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคากอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทง 3 กลม แตกตางกนอยางมนยสาคญทระดบ 0.05

สำนกหอ

สมดกลาง

73

โกมล บวเผอน ( 2539 : 120) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางเรยนและความคงทนในการจา การเขยนสะกดคาของนกศกษาระหวางกลมทเรยน โดยใชนวตกรรมทแตกตางกนสามแบบ กลมตวอยาง คอ นกศกษาปรญญาตรสถาบนราชภฏสงขลา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2538 จานวน 90 คน แบงเปน 3 กลม กลมละ 30 คน กลมแรกเรยนโดยใชขอความคลองจองประกอบคา กลมทสองเรยนโดยใชวธอธบายหลกเกณฑตามปกต แลวนามาผกประโยค กลมท 3 เรยนโดยใชแบบฝกหลาย ๆ แบบ ผลปรากฏวา แตละกลมมผลสมฤทธทางเรยนทางการเขยนสะกดคาไทยแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01

5.1.2 งานวจยเกยวกบการนาความรทางคตชนมาประยกตใช ศรณ เพชรเจรญ (2537 : บทคดยอ) ไดศกษาวเคราะหคตชนวทยาในหนงสอ

เรยนภาษาไทยชดทกษสมพนธ เลม 1 มธยมศกษาปท 1 ฉบบปรบปรง พทธศกราช 2533 ผลปรากฏวา มคตชนวทยาสอดแทรกอยรวม 85 รายการ เปนคตชนวทยาประเภทมขปาฐะ 32 รายการ ประเภทอมขปาฐะ 47 รายการ และประเภทผสม 6 รายการ คตชนวทยาทปรากฏสงสดในประเภทมขปาฐะ คอ ภาษาสานวน คตชนวทยาทปรากฎสงสดในอมขปาฐะ คอ เครองใชไมสอย และทปรากฏสงสดของประเภทผสม คอ ประเพณและพธกรรม

ศศวมล ศรสขโข ( 2539 : บทคดยอ) ไดศกษาความคดเหนและความตองการของครผสอนวชาภาษาไทย ในการจดการเรยนการสอน วชา ท 035 วรรณกรรมทองถน ตวอยางทใชแบงเปน 2 กลม คอ ครผสอนวชาภาษาไทยในโรงเรยนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 2 และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 20 คน ผลปรากฏวา ครผสอนวชาภาษาไทย มความตองการและเหนดวยกบการเรยนการสอนรายวชา ท035 วรรณกรรมทองถนในระดบมาก เอกสารประกอบหลกสตรรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถนมความเหมาะสมทกดาน สมฤทธผลทางการเรยนรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถนหลงเรยนมคาเฉลยสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01 และเจตคตตอการเรยนรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถนของนกเรยนอยในระดบสง (S.D. 3.74)

สวรรณา ตงไชยคร (2539 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาหลกสตรทองถนรายวชา ท 031 นทานพนบาน สาหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน จงหวดนครปฐม โดยสรางเครองมอประกอบ และคดเลอกนทานพนบานของจงหวดนครปฐม นาไปใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาล 3 (สระกระเทยม) จานวน 20 คน ผลปรากฏวา นกเรยนมผลสมฤทธตอการเรยนรายวชาน โดยเหนดวยกบขอคาถามตาง ๆ ถงรอยละ 86.67 ของจานวนขอคาถามทงหมด

สำนกหอ

สมดกลาง

74

หฤทย กลบกมล (2540 : บทคดยอ) ไดศกษาเปรยบเทยบสมฤทธผลทางการเรยนวชาภาษาไทยและเจตคตของนกเรยนทมตอการเรยนวชาภาษาไทยโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยากบวธสอนตามคมอคร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสระกระเทยมวทยาคม จงหวดนครปฐม ปการศกษา 2538 จานวน 60 คน โดยแบงกลมละ 30 คน คอ กลมทดลองทเรยนโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยา และกลมควบคมทเรยนโดยวธสอนตามคมอคร ผลปรากฏวาสมฤทธผลทางการเรยนวชาภาษาไทยกลมทเรยนโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยาสงกวากลมทเรยนโดยวธสอนตามคมอครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 และเจตคตของนกเรยนกลมทเรยนโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยาสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

ปวณา บนนาค (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาหลกสตรทองรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทเลอกเรยนรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2541 โรงเรยนพนมทวนพทยาคม (สวางเคลม-สคนธสทธอปถมภ) จงหวดกาญจนบร นกเรยนทเปนกลมตวอยางมจานวน 17 คน ผลปรากฏวา เอกสารประกอบหลกสตรรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถนมความเหมาะสมทจะนาไปสอน เนองจากนกเรยนมผลสมฤทธตอการเรยนสงกวาเกณฑทกาหนดไว โดยมคาเฉลย 82.70 และนกเรยนมเจตคตตอการเรยนรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถน อยในระดบสง โดยมคาเฉลย 4.38 / 5.00)

5.2 งานวจยทเกยวของในตางประเทศ พนเตอร (Pinter 1977 : abstract, อางถงใน อรพรรณ ภญโญภาพ 2529 :52 ) ไดศกษา

เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคา โดยการใชเกมชวยฝกกบนกเรยนระดบ 3 จานวน 94 คน พบวา ผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาของนกเรยนสงขนอยางมนยสาคญทางสถต ทงนกเรยนชายและนกเรยนหญง

ชเวนดนเจอร ( Schwendinger 1977 : 51, อางถงใน อรพรรณ ภญโญภาพ 2529 :52) ไดศกษาผลการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 จานวน 503 คน โดยใชแบบฝกหดทมรปภาพของจรงและเขยนตามคาบอก ผลปรากฏวา นกเรยนทเรยนโดยการใชแบบฝกหดทมรปภาพของจรง มผลการเขยนสะกดคาสงกวานกเรยนทเขยนตามคาบอก

เวจเนอร (Wagner 1979 : abstract, อางถงใน อรพรรณ ภญโญภาพ 2529 :53) ไดศกษาเรองการสะกดคาโดยแบงนกเรยนเปน 3 กลม คอ 1. ใหนกเรยนเขยนสะกดคานอกเวลาเรยน โดย

สำนกหอ

สมดกลาง

75

ไมมคาแนะนาของคร 2. ใหฝกสะกดคาตามลาพง โดยมครเปนผแนะนา 3. ฝกสะกดคาโดยใหนกเรยนสอนกนเอง และมครเปนผแนะนา กาหนดเวลาฝก 2 สปดาห ทดลองกบนกเรยนระดบ 9 และ 10 ผลการวจยปรากฏวา คะแนนหลงการฝกของนกเรยนไมแตกตางกน การฝกสะกดคาโดยใหนกเรยนสอนกนเอง ไดคะแนนตากวานกเรยนทเรยนสะกดคาตามลาพง โดยมครเปนผแนะนา มคะแนนสงกวากลมทเรยนสะกดคานอกเวลาเรยนดวยตนเอง โดยไมมครแนะนา บอสมา (Bosma 1981 : 2588 – A, อางถงใน ปราณ เลศฤทธา 2529 : 54 - 56) ไดวจยเชงทดลอง เพอศกษาวาจะสามารถนานทานพนบานมาเปนสอในทกษะการอานแบบวจารณอยางมประสทธภาพไดหนอไม กลมตวอยางเปนนกเรยนเกรด 6 วเคราะหโดยการหาคาความแปรปรวน ผลการวจยสรปไดวา นทานพนบานทาใหการสอนเชงวจารณของนกเรยนมความกาวหนา เมอเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน พบวาไมมความแตกตางระหวางกลมทดลองกบกลมควบคม อลซาเบท (E Lizabeth 1992 : 4042 – A, อางถงใน ปราณ เลศฤทธา 2529 : 54 - 56) ไดศกษาเปรยบเทยบเนอหาดานวฒนธรรม และภาษาของนทานทไดรบคดเลอกจากพมา แคนาดา และยโรบา โดยมวตถประสงคเพอศกษาความแตกตางของวฒนธรรมทปรากฏในนทานพนบานของแตละเผา และนานทานพนบานมาสรางและพฒนาทางภาษา วธการศกษาตามองคประกอบของนทาน 5 ประการ คอ ตวละคร โครงเรอง ฉากและเหตการณ และสานวนภาษาผลการวจบพบวา นทานพนบานมความเหมาะสมทจะใชเปนสอการสอนเสรมทกษะทางภาษาและทาใหเขาใจวฒนธรรมระหวางชาตไดดยงขน

พาสสานนต (Passanante 1979 : 56, อางถงใน สมบรณ ทนกร 2535 : 23) ไดศกษาผลสมฤทธของการสอนสะกดคาโดยใชการสอนแบบตามลาดบอกษร (i.t.a.) และแบบตามลาดบอกษรแบบเดมกบนกเรยนในระดบ 1 ถงระดบ 7 แลวเปรยบเทยบผลสมฤทธของการสะกดคา โดยใชแบบทดสอบการอานหนงฉบบและแบบทดสอบการเขยนสะกดคาสองฉบบ พบวา ผลการสอนทงสองกลมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต แตเมอศกษาคนควาความสมพนธระหวางการอานและความสามารถในการสะกดคานน มความสมพนธอยางมนยสาคญทางสถต และยงใหความคดเหนวา การสะกดคานนจะชวยการอานและการเขยนไดดอกดวย

มตเชลล (Mitchell 1980 : 1932-A, อางถงใน เขมทอง จตรจกร 2544 : 45) ไดศกษาผลสมฤทธของการเขยนสะกดคา 3 แบบ คอใชพจนานกรม ใชกจกรรมเขยนเรองและใชพจนานกรม และกจกรรมเขยนเรอง โดยมกลมควบคมอก 1 กลม ผลปรากฏวา การสอนทใชวธตางกนทง 3 กลม เขยนสะกดคาไดดกวากลมควบคม

สำนกหอ

สมดกลาง

76

เฮรช (Hirsch 1981 : 2912-A, อางถงใน เขมทอง จตรจกร 2544 : 45) ไดศกษาวธการสอนเขยนสะกดคา 2 วธ คอ เนนครเปนผเลอกคามแผนการสอน อกวธเนนแบบเรยนทใชอยและมแบบฝกหด ผลการศกษาพบวา ทงสองวธทาใหผลสมฤทธการเขยนสะกดคาของนกเรยนดขน

ชล (Scheel 1992 : 2875-A, อางถงใน เขมทอง จตรจกร 2544 : 45) ไดศกษาเรองการวนจฉยความยงยากเกยวกบการสะกดตวอกษร และการทดสอบรปแบบของพฒนาการสะกดตวอกษร ผลการศกษาพบวา พฒนาการทางการสะกดคา และตวอกษรเปนไปตามทฤษฎทวาการอานการเขยนสระ และพยญชนะ จะตองเกยวของกบการสะกดตวอกษร เดกทมปญหาการอานจะมปญหาการเขยนดวย

จากเอกสารงานวจยทเกยวของดงกลาวขางตน จะเหนไดวา การเขยนสะกดคาเปนพนฐานของการเขยนทตองฝกฝนอยางสมาเสมอ ครควรมวธการสอนหลาย ๆ รปแบบทเราความสนใจของนกเรยนและเนนการฝกปฏบตใหมากขนหรอมการนาความรทางคตชนมาใชใหเปนประโยชนตอการเรยนการการสอน เพอสงเสรมใหนกเรยนรจกเลอกและรกการอานในสงทเปนประโยชน และปลกฝงใหเกดความภมใจในมรดกทางวฒนธรรมของชาตสบตอไป

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร เปนการวจยเชงทดลอง ( experimental research) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร เปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร และศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยมวธดาเนนการวจยตามขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 ขนเตรยมการ 1. ศกษาขอมลพนฐาน 1.1 ศกษาคนควา ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวกบการเขยนรอยแกว

1.2 ศกษาหลกสตรและคมอการใชหลกสตรมธยมศกษาตอนตนพทธศกราช 2521(ฉบบปรบปรง พ.ศ.2533) และหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

1.3 ศกษาคนควา ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการใชความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหทราบแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทดทมคณภาพ

1.4 ศกษาคนควา ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวกบการสรางแผนการสอนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการสะกดคา

1.5 ศกษาแนวทางทนามาใชแกไขปญหาจาก เอกสาร ตาราวชาการตาง ๆ และงานวจยทเกยวของ

2. ประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาท 3 ทกาลง77

สำนกหอ

สมดกลาง

78

ศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบรจานวน 7 หองเรยน รวม 330 คน ซงนกเรยนแตละหองเรยนมความสามารถโดยเฉลยใกลเคยงกนเนองจากโรงเรยนจดหองเรยนแบบคละความสามารถ

2.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดมาจากการสมอยางงาย (Simple Random

Sampling) จานวน 2 หองเรยน รวม 80 คน แลวจบฉลากหองเรยน เปนกลมทดลองและกลมควบคม กลมละ 40 คน ไดหองมธยมศกษาปท 3/3 เปนกลมทดลองสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน และหองมธยมศกษาปท 3/6 เปนกลมควบคมสอนตามคมอคร 2.3 ตวแปรทใชในการศกษา 2.3.1 ตวแปรอสระ (independent variables) ประกอบดวย วธสอน 2 วธ

1) วธสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

2) วธสอนตามคมอคร 2.3.2 ตวแปรตาม ( dependent variables) 1) ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

2) ความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

3) ความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ขนตอนท 2 ขนสรางเครองมอ 1. เครองมอทใชในการทดลองประกอบดวย 1.1 แผนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ทสอนโดยนาความรทางคตชนประเภทมขปาฐะทไดพมพเผยแพรแลว อนไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง ปรศนาคาทาย สานวน สภาษต คาพงเพย และความเชอ มาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน 1.2 แผนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาทสอนตามคมอคร

สำนกหอ

สมดกลาง

79

1.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา จานวน 60 ขอ 1.4 แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนา

ความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา 2. การสรางเครองมอ 2.1 แผนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ผวจยไดสรางแผนการสอนสาหรบกลมทดลองและกลมควบคม ตามขนตอน ดงน

2.1.1 ศกษาโครงสรางของหลกสตรวชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนตนพทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง พทธศกราช 2533) จดมงหมายหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 มาตรฐานการเรยนรกลมสาระภาษาไทย มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 3 (ชนมธยมศกษาปท 1-3)

2.1.2 ศกษาคมอครวชาภาษาไทย ระดบชนมธยมศกษาตอนตนตามหลกสตรมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง 2533) หนงสอเรยนภาษาไทย ท 305 ท 306หลกภาษาไทย เลม 3 (ฉบบปรบปรง 2533) ของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ

2.1.3 ศกษาเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของกบแผนการสอน 2.1.4 รวบรวมคาศพททนกเรยนควรทราบจากหนงสอเรยนภาษาไทยชดทกษสมพนธ เลม 3 หนงสอเรยนภาษาไทย ท 305 ท 306 หลกภาษาไทย เลม 3 (ฉบบปรบปรง 2533 ) ของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ และขอมลทางคตชน อนไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง ปรศนาคาทาย สานวน สภาษต คาพงเพย และความเชอ รวบรวมคาศพทไว 480 คา แลวนาไปทดสอบดวยการเขยนตามคาบอกกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร ทไมใชกลมทดลองและกลมควบคม จานวน 50 คน เพอคดเลอกคาทนกเรยนเขยนสะกดคาผดตามเกณฑทผวจยตงขนไววาเปนคายาก คอ รอยละ 60 ขนไป ซงไดคดเลอกไวจานวน 84 คา (รายละเอยดในภาคผนวก ฉ หนา 279-283 ) แลวนาคาศพทมาสรางเปนแผนการสอนและแบบทดสอบ

2.1.5 นาคาศพททคดเลอกไวตาม ขอ 2.1.4 มาพจารณาคาเพอกาหนดลงในแผนการสอน และจดทาแผนการสอน จานวน 24 แผน แบงเปน 2 ชด ชดละ 12 แผน จานวน 12 คาบคาบละ 50 นาท (คาบเดยว) ชดแรกใชวธสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ชดทสองใชวธสอนตามคมอครของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ 2.1.6 สรางแผนการสอน ทมองคประกอบดงน 1) เรอง

สำนกหอ

สมดกลาง

80

2) สาระสาคญ 3) จดประสงคการเรยนร 4) เนอหาสาระ 5) กจกรรมการเรยนร - ขนนา - ขนสอน - ขนสรป 6) สอการเรยนการสอน 7) การวดและประเมนผล 2.1.7 นาแผนการสอนทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญพจารณาตรวจสอบความเหมาะสมตามจดประสงค เนอหาสาระ กจกรรม สอการเรยนการสอน การวดและประเมนผล ทงนเพอแกไขปรบปรงกอนนาไปทดลองสอน (รายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 115 - 245)

2.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาผวจยดาเนนการตามขนตอน ดงน 2.2.1 ศกษาโครงสรางของหลกสตรวชาภาษาไทย ระดบชนมธยมศกษาตอนตนพทธศกราช 2521(ฉบบปรบปรง พทธศกราช 2533) และจดมงหมายหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 มาตรฐานการเรยนรกลมสาระภาษาไทย มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 3 (ชนมธยมศกษาปท 1-3)

2.2.2 ศกษาคมอครหลกภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนตนตามหลกสตรมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง 2533) และหนงสอเรยนภาษาไทย ท 305ท 306 หลกภาษาไทย เลม 3 (ฉบบปรบปรง 2533) ของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ

2.2.3 ศกษาคนควาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธวชาหลกภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา จากเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของ

2.2.4 นาคาศพททคดเลอกไวจากขอ 2.1.4 ตามขนตอนการสรางแผนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคามาพจารณา เพอสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา เปนแบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 80 ขอ ตามจดประสงคของสาระในแผนการสอน แลวนาแบบทดสอบทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญจานวน 3 ทาน (รายละเอยดในภาคผนวก ก หนา 114) ประเมนแบบทดสอบในตารางวเคราะหเพอหาคา IOC (Index of Item Objective Congruence) (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา

สำนกหอ

สมดกลาง

81

262 – 265 ) นาตารางการวเคราะหคา IOC ของผเชยวชาญมาคานวณคาดชนความสอดคลอง แลวเลอกขอสอบทมคาดชนตงแต 0.5 ขนไป โดยใชเกณฑการประเมน ดงน

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามวดจดประสงคในขอนนได 0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามวดจดประสงคในขอนนไดหรอไม-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมไดวดจดประสงคในขอนน

2.2.5 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธวชาหลกภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ทปรบปรงแกไขตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญดานวดผลและการสอนภาษาไทยไปทดลองใช (try-out) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสารสทธ-พทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร ทไมใชกลมตวอยาง จานวน 100 คน โดยใชเวลา 60 นาท

2.2.6 ตรวจคาตอบแบบทดสอบขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดได0 คะแนน นาขอสอบแตละขอมาวเคราะหหาคาความยาก (p) และคาอานาจจาแนก (r) โดยใชเทคนครอยละ 27 (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 266)

2.2.7 เลอกขอสอบทอยในเกณฑมาตรฐาน คอ มคาความยากงายระหวาง 0.20 ถง 0.80 ผลปรากฎวาอยในชวง 0.22 – 0.76 และมคาอานาจจาแนกอยในเกณฑมาตรฐานตงแต0.20 ขนไป ผลปรากฏวาอยในชวง 0.20 - 0.67 จานวน 80 ขอ ผวจยไดคดเลอกขอสอบใหเหลอ60 ขอ

2.2.8 นาแบบทดสอบมาวเคราะหหาคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของคเดอร รชารดสน (Kuder Richardson Formula 20, หนา 134, อางถงใน ยทธพงษ กยวรรณ 2543:134-135) วเคราะหผลไดคาความเชอมนเทากบ 0.91(รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 267)

2.2.9 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาทไดตามเกณฑมาตรฐานมาใชเปนแบบทดสอบวดผลสมฤทธวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา 1 ชดจานวน 60 ขอ โดยใชเวลา 60 นาท เพอใชทดสอบกอนเรยน (pretest) และทดสอบหลงเรยน (posttest) กบกลมตวอยางทงสองกลม

2.2.10 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาชดเดมไปทดสอบหลงเรยน (posttest) ครงทสอง เพอหาความคงทนของความร โดยวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนเนอหาจบแลวเปนระยะเวลา 30 วน

การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาเพอใชในการวจยมขนตอนการสราง ดงแสดงในแผนภมท 1 ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

82

แผนภมท 1 ขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

2.3 แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผวจยไดดาเนนการตามขนตอน ดงน 2.3.1 ศกษาวธการสรางแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนตอวธสอนโดยนา

ศกษาหลกสตรวชาภาษาไทย พทธศกราช 2531 (ฉบบปรบปรง 2533) ชนมธยมศกษาปท 3 และจดมงหมายหลกสตรขนพนฐาน พทธศกราช 2544 มาตรฐานการเรยนรกลมสาระ ภาษาไทย มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 3

ศกษาทฤษฎ หลกการ และวธการสรางเครองมอวดผลทางการศกษา

วเคราะหเนอหาและจดประสงคของเนอหาในคาอธบายของหลกสตรเพอเขยนจดประสงค

สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

นาแบบทดสอบทผวจยสรางขนไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญตรวจสอบ

นาแบบทดสอบทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ ผเชยวชาญดานวดผลและการสอนภาษาไทยจานวน 3 ทาน ประเมนแบบทดสอบในตารางวเคราะหเพอหาคา IOC

ทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/1 และ 3/2

นาผลมาวเคราะหหาคาความยากงาย และคาอานาจจาแนกและหาคาความเชอมน

สำนกหอ

สมดกลาง

83

ความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ตามวธของลเครท (LikertType Scales) จากหนงสอการวดความคดเหน และบคลกภาพ ของเชดศกด โฆวาสนธ (2522:98-103) และหลกการวจยเบองตนของ นคม ตงคะพภพ (2543 : 73-100)

2.3.2 สรางแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยน ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน จานวน 20 ขอความ โดยมตวเลอกแสดงความคดเหนใหไว 5 ระดบ คอ เหนดวยอยางยง เหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย ไมเหนดวยอยางยงโดยในการแปลความหมายของคาถามมลกษณะเปนเชงนมาน (positive) และเชงนเสธ (negative)กาหนดคาความคดเหน 5 ระดบ ดงน

ระดบความคดเหน เชงนมาน (positive) เชงนเสธ (negative)เหนดวยอยางยง 5 1เหนดวย 4 2ไมแนใจ 3 3ไมเหนดวย 2 4ไมเหนดวยอยางยง 1 5

2.3.3 นาแบบสอบถามความคดเหนทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธผเชยวชาญดานวดผลและการสอนภาษาไทย เพอพจารณาความเหมาะสมของภาษาทใชในแบบสอบถาม โดยประเมนแบบสอบถามความคดเหนลงในตารางเพอหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามกบจดประสงคเชงพฤตกรรม IOC (Index of Item Objective Congruence ) และนาตารางมาวเคราะหคา IOC ของผเชยวชาญมาคานวณคาดชนความสอดคลอง แลวเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.5 ขนไป (ดงรายละเอยดภาคผนวก จ หนา 273 - 274) โดยใชเกณฑการประเมนดงน (บญธรรม กจปรดาบรสทธ 2535 : 139)

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามวดจดประสงคในขอนนได 0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามวดจดประสงคในขอนนไดหรอไม-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมไดวดจดประสงคในขอนน

2.3.4 แบบสอบถามความคดเหนทสรางขน จานวน 20 ขอ มลกษณะเชงนมาน16 ขอ ไดแก ขอ 1 , 2 , 3 4 , 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20 และมลกษณะเชงนเสธ 4 ขอ ไดแก ขอ 7 , 14 15, 17

2.3.5 นาแบบสอบถามความคดเหนไปใชกบนกเรยนกลมทดลองจานวน

สำนกหอ

สมดกลาง

84

40 คน ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน 2.3.6 นาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยน ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มาหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานและใหความหมาย (ดงรายละเอยดภาผนวก จ หนา 275 – 276) ซงพฒนาจากแนวคดของเบสท (Best 1981 : 182) โดยมคาเฉลย (ความคดเหน) เปนเชงนมานและเชงนเสธ ดงน

คาเฉลย ระดบความคดเหน เชงนมาน (positive) เชงนเสธ (negative)

1.00 – 1.49 ไมเหนดวยอยางยง เหนดวยอยางยง 1.50 – 2.49 ไมเหนดวย เหนดวย 2.50 – 3.49 ไมแนใจ ไมแนใจ 3.50 – 4.49 เหนดวย ไมเหนดวย 4.50 – 5.00 เหนดวยอยางยง ไมเหนดวยอยางยง

ขนตอนท 3 ขนดาเนนการทดลอง การดาเนนการทดลอง ผวจยไดแบงเปนขนตอน ดงน 1. ขนกอนทดลอง 1.1 รปแบบการทดลองการวจยครงน ผวจยไดเลอกแผนการวจยแบบ Randomized

Control Pretest Posttest Design เพอเปรยบเทยบหาความแตกตางระหวางผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของกลมตวอยางทงกลมควบคมและกลมทดลอง รวมถงการเปรยบเทยบความคงทนของความรทดสอบหลงเรยนครงทหนงและครงทสองดวย

ตารางท 4 แบบแผนการวจย

การทดลอง สอบกอน ทดลอง สอบหลง 1, หลงเรยน 2R ER C

TE1

TC1

X ∼ X

TE2 TE3

TC2 TC3

เมอ X แทน การจดกระทา ∼X แทน ไมมการจดกระทา

สำนกหอ

สมดกลาง

85

E แทน กลมทดลองC แทน กลมควบคมT1 แทน การสอบกอนทาการทดลองT2 ,T3 แทน การสอบหลงทาการทดลอง, ทดสอบหลงเรยนครงท 1และ 2R แทน การกาหนดกลมตวอยางแบบสม

1.2 นาคาศพททรวบรวมจากหนงสอเรยนภาษาไทยชดทกษสมพนธ เลม 3 หนงสอเรยนภาษาไทย ท 305 ท 306 หลกภาษาไทย เลม 3 (ฉบบปรบปรง 2533) ของกรมวชาการกระทรวงศกษาธการ และขอมลทางคตชน อนไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง ปรศนาคาทาย สานวน สภาษต คาพงเพย และความเชอ รวบรวมไว 480 คา (ดงรายละเอยดภาคผนวก ฉ หนา 279 - 283) ไปทดสอบดวยการเขยนตามคาบอกกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร ทไมใชกลมตวอยาง จานวน 50 คน เพอคดเลอกคาทนกเรยนเขยนสะกดคาผดตามเกณฑทผวจยตงขนไววาเปนคายาก คอ รอยละ 60 ขนไป คดเลอกไวจานวน 84 คา (ดงรายละเอยดภาคผนวก ฉ หนา 284) นาคาศพทเหลานนนามาสรางเปนแผนการสอนและแบบทดสอบ 1.3 สรางเครองมอวจย และหาประสทธภาพตามเกณฑ

2. ขนทดลอง ผวจยดาเนนการทดลอง ตามแผนการวจยแบบ Randomized ControlPretest - Posttest Design ดงรายละเอยดตอไปน 2.1 จบฉลากเลอกหองเรยนจานวน 2 หองเรยน เปนกลมทดลองและกลมควบคมดงน 1) กลมทดลอง คอ กลมทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

2) กลมควบคม คอ กลมทสอนตามคมอคร 2.2 นกเรยนทง 2 กลม ทเปนกลมควบคมและกลมทดลองทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดคายากกอนเรยน โดยใชแบบทดสอบชดเดยวกนและระยะเวลาเทากน

2.3 ทดลองสอนโดยผวจยไดกาหนดเวลาทดลองทงสน 12 คาบ คาบละ 50 นาทโดยใชเวลาสอนสปดาหละ 4 คาบ วนละ 1 คาบ ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 2.4 ทดสอบหลงเรยนกบนกเรยนกลมทดลองและกลมควบคม หลงจากเสรจสนการเรยนการสอนใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

86

2.5 ทดสอบหลงเรยนครงทสองเพอหาความคงทนของความร โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธชดเดยวกน หลงเสรจสนการทดลอง 30 วน 3. ขนหลงการทดลอง

นกเรยนกลมทดลองทาแบบสอบถามความคดเหนการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ตามทผวจยสรางขน และนาผลการทดสอบกอน-หลงการทดลองและคาตอบจากแบบสอบถามความคดเหนมาวเคราะหโดยกระบวนการทางสถต

ขนตอนท 4 ขนวเคราะหและอภปรายผลขอมล ผวจยนาขอมลทงหมดมาวเคราะหดวยวธการทางสถต สรปผลการทดลองและ

ตรวจสอบสมมตฐาน ตามลาดบดงน 1. การหาคาประสทธภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ผวจยได

ดาเนนการดงน 1.1 หาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคเชงพฤตกรรมใชสตร IOC (Index of Item Objective Congruence) (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 264-268)

1.2 หาคาความยากงาย และคาอานาจจาแนก ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยวเคราะหขอสอบเปนรายขอ (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 266) โดยใชสตรดงน(ยทธพงษ กยวรรณ 2543 : 127-129)

คาความยากงาย ใชสตรP = H + L

2Nเมอ p = คาความยากงายของขอสอบเปนรายขอ

H = จานวนคนตอบถกในกลมคะแนนสงL = จานวนคนตอบถกในกลมคะแนนตา2N = จานวนกลมสงและกลมตารวมกน

คาอานาจจาแนก ใชสตร r = H - L

N

สำนกหอ

สมดกลาง

87

r = คาอานาจจาแนกของแบบทดสอบH = จานวนคนตอบถกในกลมคะแนนสงL = จานวนคนตอบถกในกลมคะแนนตาN = จานวนกลมสงหรอกลมตา

1.3 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตร KR – 20 (Kuder Richardson 20) (ดงรายละเอยดภาคผนวก จ หนา 267) 2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา และเปรยบเทยบความคงทนของของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองและกลมควบคมโดยการวเคราะหคาเฉลย ( X ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉลยผลสมฤทธทไดจากวธสอนทง 2 วธ โดยใชสถตทดสอบแบบ t-test แบบอสระ ใชขอมลวเคราะหจากคะแนนผลตางของการทดสอบกอนเรยนและทดสอบหลงเรยน รวมถงผลตางของคะแนนทดสอบหลงเรยนครงทหนง และครงทสองโดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS (StatisticalPackage for the Social Sciences (ดงรายละเอยดภาคผนวก จ หนา 271 - 272)

3. วเคราะห ความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยวธหาคาเฉลย ( X )และ สวนเบยงเบนมาตรฐาน (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 275 - 276)

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 4ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนเปนการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบการสอนโดยคมอคร เครองมอทใชในการวจย ไดแก แผนการสอน โดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน แผนการสอนโดยคมอคร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความคดเหน ทผานการตรวจความเทยงตรง (validity) ความเชอมน (reliability) คาอานาจจาแนก (discrimination) และคาความยากงาย (difficulty) จากนนนาไปทดลองสอนกบนกเรยนทเปนกลมตวอยาง 80 คน แบงเปนกลมทดลอง ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน จานวน 40 คน และกลมควบคมทสอนโดยคมอคร จานวน 40 คน ซงผวจยไดดาเนนการทดลองตามขนตอนและสอบถามความคดเหนของนกเรยนกลมทดลองโดยใชแบบสอบถามความคดเหน เพอเปนการตอบวตถประสงคและขอคาถามของการวจยผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมล โดยแบงเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

ตอนท 3 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนวทยามาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ตอนท 1 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของ นกเรยนชน มธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

88

สำนกหอ

สมดกลาง

89

ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร มรายละเอยดดงน

ตารางท 5 คะแนนเฉลยกอนเรยน คะแนนเฉลยหลงเรยน สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคา t ในการเปรยบเทยบผลสมฤทธของนกเรยนกลมตวอยางทง 2 กลม จานวน 80 คน

คะแนนทดสอบกอนเรยน

( 60 คะแนน)

คะแนนทดสอบหลงเรยน

( 60 คะแนน)

คะแนนทเพมขน(หลงเรยน – กอน

เรยน)

การเปรยบเทยบคะแนน ทเพมขน

กลม

X S.D. X S.D. X S.D. t df Sigกลมควบคมทสอนตามคมอคร

29.5500 6.3849 34.4750 5.9871 4.9250 3.0499

3.429* 61.052 .001

กลมทดลองทสอนโดยความรทางคตชน

31.4250 5.7686 39.7500 5.6738 8.3250 5.4704

* มนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

จากตารางท 5 พบวา กลมควบคมทเรยนตามคมอครมคะแนนเฉลยกอนเรยน 29.55คะแนน คะแนนเฉลยหลงเรยน 34.48 คะแนน คะแนนเฉลยทเพมขน (หลงเรยน-กอนเรยน) 4.93 คะแนน กลมทดลองทสอนโดยความรทางคตชนมคะแนนเฉลยกอนเรยน 31.43 คะแนน คะแนนเฉลยหลงเรยน 39.75 คะแนน คะแนนเฉลยทเพมขน (หลงเรยน-กอนเรยน) 8.33 คะแนน แสดงวากลมทดลองมคะแนนเพมขนสงกวากลมควบคม เมอเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนทเพมขนโดยใช t – test แบบอสระแบบความแปรปรวนไมเทากน พบวาคะแนนทเพมขนของกลมควบคมและกลมทดลองแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ( t = 3.429) จงอาจกลาวไดวา คะแนนทเพมขนของกลมทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอใน

สำนกหอ

สมดกลาง

90

การจดกจกรรมการเรยนการสอนสงกวาคะแนนทเพมขนของกลมทสอนโดยคมอครอยางมนยสาคญทางสถตท 0.05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวตามขอท 1

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยน สะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการ จดกจกรรมการเรยนการสอนกบวธสอนตามคมอคร

ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาหลงเรยนครงท 1 และครงท 2 เพอเปรยบเทยบความคงทนของความร มรายละเอยดดงน

ตารางท 6 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยนครงท 1 และครงท 2 และ คา t ในการเปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยน สะกดคา

คะแนนทดสอบหลงเรยนครงท

1( 60 คะแนน)

คะแนนทดสอบหลงเรยนครงท 2

( 60 คะแนน)

คะแนนผลตาง(ทดสอบครงท 1-ทดสอบครงท 2)

การเปรยบเทยบคะแนนผลตาง

กลม

X S.D. X S.D.

ความคงทนคดเปนรอยละ

X S.D. t df Sigควบคม 34.47

55.987 32.600 5.362 94.634 -1.875 1.869

1.322* 62.84 .191ทดลอง 39.75

05.673 38.650 4.801 97.296 -1.100 3.201

จากตารางท 6 พบวา ความแตกตางของคะแนนหลงเรยนครงท 1 และครงท 2 กลมทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมคาเฉลย เทากบ -1.10 และมคาเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนความแตกตาง เทากบ 3.201 แสดงวาเมอระยะเวลาผานไป 30 วน คะแนนเฉลยของนกเรยนกลมทสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนลดลง 1.10 คะแนน ความคงทนคดเปนรอยละ 97.296 คาเฉลยความแตกตางของคะแนนหลงเรยนครงท 1 และครงท 2 กลมทสอนโดยคมอคร เทากบ

สำนกหอ

สมดกลาง

91

-1.875 และมคาเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนความแตกตาง เทากบ 1.869 แสดงวาเมอระยะเวลาผานไป 30 วน นกเรยนทสอนโดยคมอคร มคะแนนเฉลยลดลง 1.87 คะแนน ความคงทนคดเปนรอยละ 94.63 กลมทดลองมความคงทนมากกวากลมควบคมเลกนอย เมอตรวจสอบความแตกตางดวย t – test พบวา คา t = 1.322 และคาระดบนยสาคญทางสถตเทากบ .191 แสดงวาความคงทนของความรของทง 2 กลมไมแตกตางกน

ตอนท 3 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนา ความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ผลการวเคราะหความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มรายะเอยดดงน

ตารางท 7 ความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชน มาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ความคดเหนของนกเรยน ลาดบท

ขอท ขอความคาถามความคดเหน

X S.D. ระดบความคดเหน

1

2

3

4

ฉนชอบเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคามาก……………………………………ฉนอยากใหมการเขยนสะกดคาทกครงทเรยนภาษาไทย…………….……….….…การเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนชอบและไดรบความสนกสนาน.…………...การเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเขาใจบทเรยนมากขน…………………………

3.43

3.43

3.30

3.80

0.59

0.60

0.85

0.65

ไมแนใจ

ไมแนใจ

ไมแนใจ

เหนดวย

14

13

16

6

สำนกหอ

สมดกลาง

92

ตารางท 7 (ตอ)

ความคดเหนของนกเรยน ลาดบ ท

ขอท ขอความคาถามความคดเหน

X S.D. ระดบ ความคดเหน

5

6

7

8

9

10

11

12

การเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเปนคนชางสงเกตมากขน…………..………การเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนจดจาคาศพทไดมากขน….………………..การนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมทาใหฉนไมชอบการเขยนสะกดคา………..การนาเนอหาทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนอานนทานพนบานมากขน…………………….………การนาเนอหาทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนประทบใจภมปญญาทางภาษามากขน…………………การนาเนอหาทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนทราบความหมายของคามากขน…………………………..…การนาเนอหาทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนนาคาไปใชสอสารในชวตประจาวนไดถกตอง…………ฉนรสกภมใจในมรดกทางภาษาและจะชวยอนรกษภาษาไทยตอไป……………………

3.83

3.40

2.58

3.80

3.78

3.73

3.53

4.18

0.78

1.17

1.70

0.57

0.62

0.60

0.91

0.81

เหนดวย

ไมแนใจ

ไมแนใจ

เหนดวย

เหนดวย

เหนดวย

เหนดวย

เหนดวย

4

15

20

5

7

8

11

1

สำนกหอ

สมดกลาง

93

ตารางท 7 (ตอ)

ความคดเหนของนกเรยนขอท ขอความคาถามความคดเหน X S.D. ระดบ

ความคดเหน

ลาดบ ท

13

14

15

16

17

18

19

20

การนาเนอหาทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนมความรเกยวกบทมาและความเชอ ในเรองตาง ๆ…………..การนาเนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนเรยนไมเขาใจ....การนาปรศนาคาทายมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนไมเขาใจเนอหา…………การนาเนอหาทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเหนคณคาทางภาษามากขน…………………….………….การนาความรทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนสบสนในการจดจาคาศพท…………...…….ฉนสามารถบอกคาทสะกดผดในสอมวลชนไดมากขน เชน โทรทศน หนงสอพมพ ฯลฯเมอพบคาทสะกดผดในสอมวลชนตาง ๆ ฉนสามารถแกไขใหถกตองได………ฉนสามารถนาความรทไดจากการเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนไปใชประโยชนในชวตประจาวน……………………….…..

3.65

2.85

3.03

3.95

3.18

3.65

3.53

3.88

0.6

1.00

1.07

0.75

0.90

0.74

0.96

0.72

เหนดวย

ไมแนใจ

ไมแนใจ

เหนดวย

ไมแนใจ

เหนดวย

เหนดวย

เหนดวย

9

19

18

2

17

10

12

3

รวมทกขอ 3.53 0.83 เหนดวย

สำนกหอ

สมดกลาง

94

จากตารางท 7 พบวา ความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน เมอพจารณาตามลาดบขอ ผลปรากฏดงน นกเรยนชอบเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคามาก ( X = 3.43, S.D. = 0.59) อยากใหมการเขยนสะกดคาทกครงทเรยนภาษาไทย ( X = 3.45, S.D. = 0.60) การเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหชอบและไดรบความสนกสนาน ( X = 3.30, S.D. = 0.86) เขาใจบทเรยนมากขน ( X = 3.80, S.D. = 0.65 ) ชางสงเกตมากขน ( X = 3.83, S.D. = 0.78 ) จดจาคาศพทไดมากขน ( X = 3.40, S.D. = 1.17) การนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหไมชอบการเขยนสะกดคา ( X = 2.58, S.D. = 1.69) อานนทานพนบานมากขน ( X = 3.80, S.D. = 0.56 ) ประทบใจภมปญญาทางภาษาของคนรนกอนมากขน ( X = 3.78, S.D. = 0.62 ) ทราบความหมายของคามากขน ( X = 3.73, S.D. = 0.60 ) นาคาไปใชสอสารในชวตประจาวนไดถกตอง ( X = 3.53, S.D. = 0.91) รสกภมใจในมรดกทางภาษาและจะชวยอนรกษภาษาไทยตอไป ( X = 4.18, S.D. = 0.81 ) มความรเกยวกบทมาและความเชอในเรองตาง ๆ ( X = 3.65, S.D. = 0.66 ) ไมเขาใจเรองการเขยนสะกดคา ( X = 2.85, S.D. = 1.00) ไมเขาใจเนอหาปรศนาคาทาย ( X = 3.03, S.D. = 1.07) เหนคณคาทางภาษามากขน ( X = 3.95, S.D. = 0.75 ) สบสนในการจดจาคาศพท ( X = 3.18, S.D. = 0.90) สามารถบอกคาทสะกดผดในสอมวลชนไดมากขน ( X = 3.65, S.D. = 0.74 ) เมอพบคาทสะกดผดในสอมวลชนตาง ๆ สามารถแกไขใหถกตองได ( X = 3.53, S.D. = 0.96) สามารถนาความรไปใชประโยชนในชวตประจาวน ( X = 3.88, S.D. = 0.72 )

โดยภาพรวมความคดเหนของนกเรยน ทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน อยในระดบเหนดวย ( X = 3.53, S.D. = 0.83 ) ซงมขอความในเชงบวกอย 16 ขอความ นกเรยนมความคดเหนอยในระดบเหนดวย 12 ขอความ โดยเรยงลาดบมากไปหานอย ตามรายขอดงน ขอท 12, 16, 20, 5, 8, 4, 9, 10, 13, 18, 11, 19 และ อยในระดบไมแนใจ 4 ขอความ โดยลาดบดงน ขอท 2, 1, 6, 3 และ ขอความในเชงลบนกเรยนมความคดเหนอยในระดบไมแนใจ 4 ขอความ โดยเรยงลาดบนอยไปหามากดงน ขอท 7, 14, 15 และ 17

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 5สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยครงนเปนการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบการสอนตามคมอคร เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) มวตถประสงคดงน (1) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบการสอนโดยคมอคร (2) เพอเปรยบเทยบความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3 ทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบการสอนโดยคมอคร (3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ประชากรทใชในการศกษาครงน คอ นกเรยนโรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปง จงหวดราชบร ปการศกษา 2547 จานวน 7 หองเรยนจานวน 330 คน สวนตวอยางทใชในการวจยไดสมนกเรยน 2 หองเรยน จานวน 80 คน โดยแบงนกเรยนเปนกลมทดลอง และกลมควบคม กลมละ 40 คน กลมทดลองสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน และกลมควบคมสอนตามคมอคร

เครองมอในการวจย ไดแก แผนการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน แผนการสอนตามคมอคร รวมจานวนทงสน 24 แผน โดยแบงเปนกลมทอลองและกลมควบคม กลมละ 12 แผน แผนละ 1 คาบ คาบละ 50 นาท แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา จานวน 60 ขอ ทผานการตรวจความเทยงตรง (validity) มคาความยากงาย (p) ระหวาง 0.22 – 0.76 มคาอานาจจาแนก (r) ระหวาง 0.20 – 0.67 และมคาความเชอมน (reliability) 0.91 แบบสอบถามความคดเหน จานวน 20 ขอความ ทผานการตรวจความเทยงตรง (validity) ผวจยไดนาเครองมอดงกลาวไปทดลองใชเพอตรวจสอบความเหมาะสมและความถกตองกอนนาไปใชกบกลมตวอยาง

การวเคราะหขอมลผวจยใชวธเปรยบเทยบคะแนนสมฤทธผลทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา กอนเรยนและหลงเรยนกบกลมตวอยางทงสองกลม โดยใชการทดสอบ t - test และเปรยบเทยบสมฤทธผลทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาเพอวดความคงทนของ

95

สำนกหอ

สมดกลาง

96

ความรหลงเรยนครงท 1 และครงท 2 ของกลมทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน และนาความคดเหนของนกเรยนทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมาหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

สรปผลการวจย ผลการวจยพบวา 1. ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 3 กลมทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบกลมทไดรบการสอนตามคมอคร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 โดยนกเรยนทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากลมทไดรบการสอนตามคมอคร

2. ความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา กลมทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและกลมทไดรบการสอนตามคมอครไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต

3. นกเรยนสวนใหญทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมความคดเหนอยในระดบเหนดวย

อภปรายผล 1. จากผลการวจยทพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนสงกวาผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาของนกเรยน ทสอนตามคมอครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ทงนเนองมาจากวธสอนโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนมรปแบบตาง ๆ ทนาสนใจและเปนสอการศกษาพนบานทมคณคาสามารถนามาใชกบการเรยนการสอน เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนจงทาใหประสทธภาพในการเรยนการสอนภาษาไทยดขน ทงนเปนเพราะความรทางคตชนทผวจยนามาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมหลายรปแบบ อนไดแก ตานาน นทานพนบาน เพลง ปรศนาคาทาย สานวน สภาษต คาพงเพย และความเชอ

ในดานตานานและนทานพนบานนน ผวจยเลอกเรองราวทนาสนใจและเปนเรองราวทนกเรยนคนเคยกนบางแลว เชน ตานานนางนาคพระโขนง ทมผจดละครนาเสนอในรปแบบของ

สำนกหอ

สมดกลาง

97

บทละครโทรทศนและภาพยนตร สวนนทานพนบานทผวจยเลอกมานน ไดแก คาว จนทะโครบ เจาชายผขมงธน ยนตสามแผน และ ทาไมเสอจงมลาย ชางถงตาเลก ปรากฏวานกเรยนใหความสนใจมากเปนพเศษ สงเกตไดจากบรรยากาศในหองเรยนดครกครนและนกเรยนสนกสนานในการอาน รวมทงชวยสรางนสยในการอาน นอกจากนนยงทาใหนกเรยนจดจาเรองราวและคาศพททพบไดแมนยาขน ซงสอดคลองกบ สะอาด บญยงค (2528 : 33) ทไดศกษาวจย เรองการใชบทเรยนแบบนทานพนเมอง เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ผลการวจย พบวา บทเรยนนทานพนบานชวยทาใหประสทธภาพทางการเรยนของนกเรยนสงขนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 กอเกยรต สอนสอาด (2529 : บทคดยอ) ทไดศกษาการสรางตนแบบนทานพนเมองพฒนาทกษะการอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอนบาลสงหบร จงหวดสงหบร โดยใชหนงสอนทานพนเมองและแบบทดสอบเปนเครองมอในการวจย พบวา นกเรยนทเรยนโดยใชตนแบบนทานพนเมองพฒนาทกษะการอานมสมฤทธผลในการอานกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01 และสวรรณา ตงไชยคร (2539 : บทคดยอ) ทไดศกษาการพฒนาหลกสตรทองถนรายวชา ท 031 นทานพนบาน สาหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนจงหวดนครปฐม พบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนอยในเกณฑดมาก และมเจตคตทดตอการเรยนรายวชาน โดยเหนดวยกบขอคาถามตาง ๆ ถงรอยละ 86.67 ของจานวนขอคาถามทงหมด

เพลงพนบานทผวจยเลอกมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ไดแก เพลงกลอมเดก เพลงปลอบเดก หรอหยอกลอเดก เพลงรองเลนของเดก และเพลงประกอบการละเลนของเดก เพลงพนบานดงกลาวน มความนาสนใจ เพราะเปนเพลงสน ๆ เลนคาคลองจอง มเสยงสงตา เปนบทเพลงทเลยนเสยงธรรมชาต เชน เสยงตกลองซงนกเรยนคนเคย จงทาใหเกดความสนกสนาน สวนเพลงปลอบเดกหรอหยอกลอเดก เชน ตงไขลม จบปดา โยกเยกเอย และแมใครมา เพลงเหลานจะมจงหวะและทวงทานองเพลงในบทรองมการกระทงเสยงใหเกดความสนกสนาน มขอความตอเนองกนโดยการสงสมผสระหวางคาเพอใหคลองจองกนและเกดความไพเราะ ปรากฏวา นกเรยนนามารองเลนกนอยางเพลดเพลน เพราะรองไดไมยากและเคยไดยนไดฟงมาตงแตสมยเดก เปนการสรางบรรยากาศการเรยนการสอนใหสนกสนานและนาสนใจมากขน

การนาปรศนาคาทายมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทยเปนการสรางเสรมปฏภาณไหวพรบเชาวนปญญาในการคดหาเหตผลและวเคราะหถอยคาภาษา ผวจยเลอกปรศนาคาทายทเกยวของกบสภาพแวดลอมทนกเรยนคนเคย โดยนามาแทรกไวในใบงานเรอง

สำนกหอ

สมดกลาง

98

การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต โดยใหนกเรยนหาคาตอบจากปรศนาคาทาย ทาใหนกเรยนไดขบคดหาคาตอบและเกดความสนกสนานกบการทาย เปนการสรางบรรยากาศทรนเรงอยางยง

สานวน สภาษต และคาพงเพยทนามาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทย ผวจยไดเลอกสานวน สภาษต และคาพงเพย ทนกเรยนคนเคยและเปนเรองใกลตวโดยใชวธการตาง ๆ เชน ใหนกเรยนคนหาสานวน สภาษต และคาพงเพย จากความหมายทกาหนดให และเตมคาลงในสานวน สภาษต และคาพงเพย แลวบอกความหมายของสานวน สภาษต และคาพงเพยเหลานน ปรากฏวานกเรยนสนใจคนหาคาตอบและรวมมอกนด เปนการสรางบรรยากาศของความสามคคในกลมนกเรยน อกทงไดรบรความหมายของสานวน สภาษตและคาพงเพย ตลอดจนจดจาคาศพทไดแมนยาขน

นอกจากนนผวจยยงไดนาความเชอของชาวบานมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทยเกยวกบนมตในวรรณคดเรองขนชางขนแผน ทาใหนกเรยนไดรบความรเกยวกบนมตเรองการกาเนด วาการฝนเปนลางบอกเหตหรอลางสงหรณ และมการทานายฝน ปรากฏวานกเรยนสนใจเรองราวของความเชอเกยวกบนมตการเกด และมการศกษาเกยวกบนมตในเรองอน ๆ เพมเตมซงถอเปนพฤตกรรมทแสดงออกดวยความสนใจทาใหผเรยนมทศนคตทดตอการสอนภาษาไทยอนกอใหเกดผลสมฤทธทางการเรยนทดขน สอดคลองกบ หฤทย กลบกมล (2540 : บทคดยอ) ทไดศกษาสมฤทธผลการใชความรทางคตชนวทยาในการเรยนการสอนภาษาไทย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยการเปรยบเทยบสมฤทธผลทางการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยากบวธการสอนตามคมอคร พบวา สมฤทธผลทางการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กลมทเรยนโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยาสงกวากลมทเรยนโดยวธการสอนตามคมอครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 และเจตคตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทมตอการเรยนวชาภาษาไทยโดยวธการสอนแบบสอดแทรกความรทางคตชนวทยาหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

การนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทย ผวจยไดกาหนดแผนการสอนตามเนอหาสาระใหเหมาะสมกบเวลาในแตละคาบ โดยคานงถงลกษณะของนกเรยนเปนสาคญ และนาความรทางคตชนมาใชในแตละสาระเพอจงใจใหนกเรยนสามารถจดจาคาศพทและสามารถเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง นอกจากนนยงชวยสงเสรมใหนกเรยนรกการอานซงเปนทกษะทสมพนธกบการเขยนอยางยง และยงชวยสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนภาษาไทยใหมความสนกสนานมากขน นกเรยนไดรบความรตาง ๆ เพมเตมจากความรทางคตชน นกเรยนมความกระตอรอรนในการแสดงความคดเหนเชงสรางสรรครวม

สำนกหอ

สมดกลาง

99

กนในกลมเพอนาเสนอผลงานหนาชนเรยน ไดมปฏสมพนธทดกบเพอนรวมชนสงผลใหประสทธภาพในการเรยนการสอนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาดยงขน

2. ผลจากการศกษาความคงทนของความรทางการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา กลมทไดรบการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมความคงทนของความรสงกวากลมทไดรบการสอนตามคมอครเลกนอย แตความคงทนของความรไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทงนเปนผลสบเนองมาจากการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหไดรบนกเรยนประสบการณในหลาย ๆ รปแบบ บางครงมการรองการอานออกเสยง การแขงขน รวมทงการไดรบความสนกสนานจากการทายปญหา ทายสานวนสภาษตตาง ๆ ซงเปนรปแบบทแตกตางจากการสอนโดยการบรรยายหรอตามคมอคร การเรยนรทไดจากการสมผสในรปแบบตาง ๆ จะชวยในการจาของนกเรยนมากขน ดงทนกจตวทยาหลายทานพยายามศกษาปจจยตาง ๆ ทจะชวยความจาและเทคนคชวยจา รวมทงปจจยการลมและการสบคนหรอการเรยกสงทเรยนรแลวมาใช และการถายโยงการเรยนรในสถานการณใหมหรอการนาสงทเรยนรไปใชเปนประโยชนตอชวตประจาวนของนกเรยนได ฉะนนการศกษากระบวนการสอนหรอวธการสอนเพอใหนกเรยนไดเรยนรและมความคงทนในการเรยนรจงเปนสงสาคญอยางยง 3. ผลจากการศกษาความคดเหนของนกเรยนทเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคาโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ปรากฏวานกเรยนสวนใหญมความคดเหนอยในระดบเหนดวย ทงนเพราะความรทางคตชนเปนสอพนบานทเปนวฒนธรรมทองถนของผเรยนทมความหมายตอการดาเนนชวต เมอไดนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหบรรยากาศการเรยนการสอนสนกสนาน มกจกรรมการเรยนการสอนทมงใหผเรยนไดมประสบการณตาง ๆ ทนาสนใจ เปนแรงจงใจใหนกเรยนเกดความกระตอรอรนทจะเรยนไดอยางมความสข และรวมกนทากจกรรมททาใหผเรยนมเจตคตทดตอการเรยนภาษาไทย ซงสอดคลองกบ สจรต เพยรชอบ และสายใจ อนทรมพรรย (2536 : 60 ) ไดเสนอแนะวา ในการสอนภาษาไทยไมวาจะเปนการใชภาษา หลกภาษาหรอวรรณคดกตามจะตองมเรองราวทเกยวกบประเพณแทรกอยดวย ทงนเพราะการดาเนนชวตของบคคลแตละทองถนไมสามารถแยกออกจากวถชวตทมนษยแตละทองถนสรางขนไวได ครภาษาไทยจงควรสรางบรรยากาศ จดสภาพการเรยนการสอนเพอโนมนาวใจใหนกเรยนรกภาษาไทย การสรางบรรยากาศเปนสงทสาคญและเปนแรงกระตนทจะทาใหการเรยนการสอนภาษาไทยสมฤทธผล ดงงานวจยของ พรทพย คาด ( 2536 : 95) ทพบวา สมฤทธผลในการเรยนการสอนภาษาไทย และเจตคตของกลมทเรยน โดยการสอดแทรกวรรณกรรมพนบานลานนาในบทเรยนสงกวากลมทเรยนโดยไมมการสอนวรรณกรรมพนบานลานนาในบทเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

สำนกหอ

สมดกลาง

100

ขอเสนอแนะทวไป จากขอคนพบของการวจย ผวจยมขอเสนอแนะ ดงน

1.ครภาษาไทยควรศกษาและรวบรวมขอมลทางคตชนในทองถนของตน เพอนามาพฒนาการเรยนการสอนและเปนการสรางบรรยากาศในการเรยนภาษาไทยใหนาสนใจมากขน

2. ครควรใหนกเรยนมสวนรวมในการเลอกขอมลทางคตชนมาใช เพราะจะเปนแรงจงใจใหนกเรยนไดเลอกเรยนในสงทตนชอบและเหนคณคาในการจะนาไปใชในชวตประจาวน

3. ครภาษาไทยควรจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยสอดแทรกความรทางคตชนในการเรยนการสอนภาษาไทยใหเหมาะสมกบเวลา และคานงถงจดประสงคในการเรยนการสอนในแตละคาบ

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป ผวจยมขอเสนอแนะเพอการทาวจยครงตอไป สาหรบผทสนใจจะนาขอมลทางคตชน

ไปใชในการเรยนการสอน คอ 1. ควรนาความรทางคตชนมาสอดแทรกในการเรยนการสอนภาษาไทยใหเหมาะสมกบ

เนอหาและโอกาสอนควร 2. ควรมการวจยเกยวกบการนาขอมลทางคตชนประเภทมขปาฐะ ประเภทอมขปาฐะ

และประเภทผสม ไปใชพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทย ในระดบชนอน ๆ ตอไป

สำนกหอ

สมดกลาง

101

บรรณานกรม

กรมวชาการ. รายงานการสมมนาระดบชาต หลกการมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ กรมการศาสนา, 2531.

_________. “บนทกการเสดจพระราชดาเนนพระราชทานกระแสพระราชดารปญหาการใช ภาษาไทย ในการประชมทางวชาการของชมนมภาษาไทย คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เมอวนท 29 กรกฎาคม พ.ศ. 2505.” สารสถาบนภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : ครสภาลาดพราว, 2539.

กรมสามญศกษา. คมอการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนกระบวนการวชาภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : มตรภาพการพมพและสตวดโอ จากด, 2534.

กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ. ก คมอครภาษาไทยมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533). กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2533.

_________. ข คมอหลกสตรมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533). กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2533.

_________. ทกษะภาษานานาวธ. กรงเทพมหานคร :โรงพมพครสภาลาดพราว, 2541._________. หนงสอเรยนภาษาไทย ท 305 ท 306 ชดทกษสมพนธ เลม 3. พมพครงท 11.

กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2542._________. หลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ

องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.), 2545.กลมพฒนามาตรฐานคณภาพการศกษา. “รายงานการประเมนผลคณภาพการศกษาปการศกษา 2540

ระดบชนมธยมศกษาตอนตน.” ราชบร : สานกพฒนาการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เขตการศกษา 5, 2541. (อดสาเนา)

กอเกยรต สอนสอาด. “การสรางตนแบบนทานพนเมองพฒนาทกษะการอานนกเรยนชนประถม ศกษาปท 5 โรงเรยนอนบาลสงหบร จงหวดสงหบร.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตร- มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2529.

กญญรตน เวชชศาสตร. “วงการคตชนวทยา : ผบกเบกและผลงาน.” ใน คตชนกบคนไทย – ไท, 1- 20. ศราพร ณ ถลาง และ สกญญา ภทราชย, บรรณาธการ. พมพครงท 2. กรงเทพ- มหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2542.

กาชย ทองหลอ. หลกภาษาไทย. พมพครงท 8. กรงเทพมหานคร : สานกพมพบารงสาสน, 2533.

สำนกหอ

สมดกลาง

102

กงแกว อตถากร. คตชนวทยา. กรงเทพมหานคร : หนวยศกษานเทศก กรมการฝกหดคร, 2519.กงแกว อตถากร และ ธนรชฏ ศรสวสด. “ความเชอ.” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8

(คตชนวทยาสาหรบคร) หนวยท 8 – 15, 658 – 719. ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2531.

กหลาบ มลลกะมาส. คตชาวบาน. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยรามคาแหง, 2518. _________. “ประเภทของปรศนา.” ใน เอกสารการสอนชดภาษาไทย 8 หนวยท 8 – 15, 595.

ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลย- สโขทยธรรมาธราช, 2531.

_________. และ วพธ โสภวงศ. หนงสอเรยนภาษาไทย รายวชา ท 401 การเขยน 1. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร : สานกพมพอกษรเจรญทศน, 2527.

โกมล บวเผอน. การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการจาการเขยน สะกดคาภาษาไทยของนกเรยนระหวางกลมทเรยนโดยใชนวตกรรมทตางกนสามแบบ. สงขลา : ภาควชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร สถาบนราชภฏสงขลา, 2539.

เขมทอง จตจกร. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนสะกดคายาก ของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3 โรงเรยนนามนพทยาคม จงหวดกาฬสนธ ทมระดบความสามารถทางภาษาไทย แตกตางกน ซงเรยนโดยการใชเกม ใชแบบฝกเสรมทกษะ และใชวธเรยนแบบปกต.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2544.เครอวลย ทองมาก. “การใชเกมพฒนาทกษะการเขยนสะกดคาภาษาไทย จงหวดเพชรบรณ.”

วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2538.

จนทรศร นตยฤกษ. ความรเรองคตชนวทยา. กรงเทพมหานคร : วทยาลยครธนบร, ม.ป.ป.จารณ กองพลพรหม. “เพลงสาหรบเดก.” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8 (คตชนวทยา

สาหรบคร) หนวยท 15, 376 – 406. ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : สานกพมพสโขทยธรรมาธราช, 2537.

________. “คตชนวทยากบการสอนภาษาไทย.” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8 (คตชนวทยาสาหรบคร) หนวยท 15, 1140 – 1180, ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2531.

สำนกหอ

สมดกลาง

103

จฬารตน วงศศรนาค. “การศกษาผลสมฤทธการเขยนสะกดคายากโดยการใชแบบฝกทกษะของ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4. ” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2537.

เจอ สตะเวทน. คตชาวบานไทย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพสทธสารการพมพ, 2517.ชยพร วชชาวธ. ความจามนษย. กรเทพมหานคร : โรงพมพชวนพมพ, 2520.ชน โพธออน. “การศกษาความยากงายของคาลกษณะคายากและเหตผลในการเขยนสะกดคาผด

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จงหวดอดรธาน.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2526.

เชดศกด โฆวาสนธ. การวดทศนคตและบคลกภาพ. กรงเทพมหานคร : สานกงานทดสอบทาง การศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2520.

ฐะปะนย นาครทรรพ. ความสาคญของภาษาไทยและขอสงเกตเกยวกบลกษณะภาษาไทย. พระนคร : กรงเทพการพมพ, 2514.

ณรงคฤทธ ศกดดาณรงค. “เทคนคการสอนภาษาไทย.” วทยาจารย 94, 4 (เมษายน 2537) : 64-68.ดษฎพร ชานโชคศานต. รวมบทความเรองภาษาและอกษรไทย. กรงเทพมหานคร : กองวรรณคด-

ประวตศาสตร กรมศลปากร, 2526.ทดสอบทางการศกษา, สานกงาน. การประเมนผลการเรยนระดบมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร :

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ, 2544.ทฤษฎ ธระวฒนาพนธ. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนภาษาไทยเรองตวสะกดมาตราแมกด ดวยการใชแบบฝกเสรมทกษะกบวธสอนแบบปกต สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2536.ทวศร จนทรเอยม. “การศกษาผลสมฤทธการเขยนสะกดคายากของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

โดยการสอนซอมเสรมดวยแบบฝกโรงเรยนสธวทยา จงหวดสระบร.” วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑตสาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2532.

ทศนย ทานตะวณช. “ การศกษาและรวบรวมวรรณกรรมพนบานภาคตะวนออก (ระยะตน).” โครงการวจยภาษาและวฒนธรรมพนบานภาคตะวนออก มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ บางแสน, 2522.

สำนกหอ

สมดกลาง

104

ทพวรรณ นามแกว. “การใชแบบฝกหดเสรมทกษะการเขยนคาทมพยญชนะ น ง จ ม ภ บ เปนตวสะกด สาหรบนกเรยนชาวเขาเผากะเหรยง.” วทยานพนธปรญญาการศกษา- มหาบณฑต สาขาการประถมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, 2535.

เทพรตนราชสดาฯ, สมเดจพระ. “การพฒนานวตกรรมเสรมทกษะการเรยนการสอนภาษาไทย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย.” วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต

สาขาการพฒนาหลกสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร, 2529.

เทอก กสมา ณ อยธยา. “คตชาวบาน” ใน คมอครภาษาไทย เลม 3, 303 – 305. เอกสารนเทศ- การศกษา กรมการฝกหดคร กระทรวงศกษาธการ. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา, 2512.

ธนรชฎ ศรสวสด. “การสอนภาษาไทยใหสมพนธกบคตชนวทยา” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8 (คตชนวทยาสาหรบคร) หนวยท 8–15, 1166 – 1172. กรงเทพมหานคร :มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2537.

_________. ประมวลสาระชดวชาสารตถะและวทยวธของภาษาไทย หนวยท 11. กรงเทพมหานคร, 2537.

นงเยาว บวงสรวง. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนสะกดคาของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบ ฝกเสรมทกษะกบวธการเขยนตามคาบอกชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนทายางวทยา จงหวดเพชรบร.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอน ภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2535.

นภาลย สวรรณธาดา. “ภาษตและสานวน.” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8 (คตชนวทยา สาหรบคร) หนวยท 11 , 850 – 898. ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ. พมพครงท 2 . กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2531.

นคม ตงคะพภพ. สถตเพอการวจยทางการศกษา. นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย ศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร, 2543.

บนลอ พฤกษะวน. “การสอนภาษาไทยในโรงเรยนประถมศกษา.” ใน เอกสารประกอบการสอน การเรยนวชาประถม 322. คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒพษณโลก, 2522.

_________. อปเทศการสอนระดบประถมศกษา แนวทางบรณาการสอน. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช, 2532.

สำนกหอ

สมดกลาง

105

บญธรรม กจปรดาบรสทธ. เทคนคการสรางเครองมอรวบรวมขอมลสาหรบการวจย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพศรอนนต, 2531.

_________. การวดและการประเมนผลการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร : สานกพมพสามเจรญ- พาณชย, 2535.บปผา ทวสข. คตชาวบาน. พระนคร : มหาวทยาลยรามคาแหง, 2520.ประคอง นมมานเหมนท. เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8 (คตชนวทยาสาหรบคร) หนวยท

2 – 3 . กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2531.ประเทอง คลายสบรรณ. อานเขยนคาไทย. กรงเทพมหานคร : สทธสารการพมพ, 2529._________. วฒนธรรมพนบาน. กรงเทพมหานคร : สทธสารการพมพ, 2531.ประภาศร สหอาไพ. วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร : วฒนาพานช

สาราญราษฎร, 2524.ประสทธ กาพยกลอน. ภาษากบวฒนธรรม. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช, 2518.ปราณ เลศฤทธา. “ความคดเหนของหวหนาหมวดวชาและครภาษาไทยเกยวกบการใชคตชนวทยา

ในการเรยนการสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชามธยมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2529.

ปรยา หรญประดษฐ. การใชภาษาไทยในวงราชการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โอ. เอส. พรนตงเฮาส, 2532.

ปวณา บนนาค. “การพฒนาหลกสตรทองถนรายวชา ท 035 วรรณกรรมทองถน สาหรบนกเรยน ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย จงหวดกาญจนบร.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตร- มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2542.

เปลอง ณ นคร. ภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : สานกพมพบารงสาสน, 2528.ผองพนธ มณรตน. มานษยวทยากบการศกษาคตชาวบาน. กรงเทพมหานคร : สานกพมพ

มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2525.ผาสก มทธเมธา. คตชาวบานกบการพฒนาคณภาพชวต. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร, 2535.พธ ทงแดง. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนสะกดคาของนกเรยนระดบประกาศนยบตร

วชาชพปท1 ทเรยนโดยใชแบบฝกแลไมใชแบบฝก วทยาลยอาชวศกษาเลย.” วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2534.

สำนกหอ

สมดกลาง

106

พรทพย คาด. “การพฒนาสมฤทธผลในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 3 ทเรยนโดยการสอดแทรกวรรณกรรมพนบานลานนาในบทเรยน.” วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2535.

พรสวรรค คาบญ. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนโดยใชและไมใชแบบฝก โรงเรยนรองคา จงหวดกาฬสนธ.” วทยานพนธ ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2534.

พวงเพญ เปลงปลง. “การศกษาสภาพการเรยนการสอนวชาภาษาไทยในโรงเรยนมธยมศกษาดเดนรางวลพระราชทาน.” วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2529.

ภญโญ จตตธรรม. คตชาวบานอนดบ 1 เพลงชาวบาน. สงขลา : โรงพมพเมองสงขลา, 2516.ภวนาถ แกวมณรตน. “การพฒนาบทเรยนคมพวเตรเรองระบบของรางกายสาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาตอนปลาย.” วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและ การนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2543.

ยศ พนสสรณ. หนงสอชดความรภาษาไทย. อนดบท 7, ปญหาการใชภาษาไทยถงขนวกฤตจรงหรอ. กรงเทพมหานคร : ครสภาลาดพราว, 2538.

ยทธพงษ กยวรรณ. พนฐานวจย. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน, 2543.ราชบณฑตยสถาน. พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2525. พมพครงท 6

กรงเทพมหานคร : อกษรเจรญทศน, 2542.โรจนา แสงรงรว. “ผลสมฤทธในการเขยนสะกดคาดวยการใชแบบฝกของนกเรยน ชนมธยม

ศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.” วทยานพนธปรญญา ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เกษตรศาสตร, 2531.

ฤดมน ปรดสนท. “หนงสอสงเสรมการอานระดบประถมศกษาตอนปลาย เรองบทรอยกรองนทาน พนเมองถนอสาน.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอน ภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2524.

วรนนท อกษรพงศ และคณะ. ภาษาไทย 4. กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2534.

สำนกหอ

สมดกลาง

107

วรรณา เครองเนยม. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนรอยแกวเชงสรางสรรคทเรยนโดยใช แบบฝกและไมใชแบบฝกของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอทยวทยาคม จงหวดอทยธาน.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอน ภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2531.

วรรณ วบลยสวสด แอนเดอรสน. พนถนพนชาน : มตใหมของคตชนวทยาและวถชวตสามญของ พนบานพนเมอง. กรงเทพมหานคร : ศลปวฒนธรรม, 2531.

วรายา ขนทอง. “การเปรยบเทยบความคงทนในการจาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทเรยน จากบทเรยนโปรแกรมชนดรอยกรองและรอยแกว.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2541.

วลภา ศศวมล. “รายงานการวจยเรอง การสรางแบบฝกการเขยนสะกดการนตสาหรบนกศกษา ระดบปรญญาตรปท 4 คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร วทยาลยครพบลสงคราม พษณโลก.” วจยสนเทศ 8, 95 (สงหาคม 2531) : 24-30.

วาสนา บญสม.แบบเรยนสาเรจรปภาษาไทย การฟง การพด การอาน การเขยน.กรงเทพมหานคร: สานกพมพประกายแสง, 2543.

วชชดา วตรนนท. “ การวเคระหเนอหาดานวฒนธรรมไทย ในหนงสอเรยนภาษาไทยชด ทกษสมพนธ ระดบมธยมศกษาตอนตน.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชา มธยมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2531.

ศรสดา จรยากล. เอกสารประกอบการสอนชดวชาภาษาไทย 6 (การเขยนสาหรบคร) หนวยท 1-8 . กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2529.

_________. “ปรศนาคาทาย” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8 (คตชนวทยา สาหรบคร) หนวยท 8, 576 – 650. ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2531.

ศศวมล ศรสโข. “การพฒนาหลกสตรทองถนรายวชา ท 305 วรรณกรรมทองถน สาหรบนกเรยน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย สงกดกรมสามญศกษาของการศกษา 5.” วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2539.

ศราพร ฐตฐาน ณ ถลาง. ประมวลสาระชดสารตถะและวทยวธทางภาษาไทยหนวยท 8. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2537.

สำนกหอ

สมดกลาง

108

ศรณ เพชรเจรญ. “การศกษาวเคราะหคตชนวทยาในหนงสอเรยนภาษาไทยชดทกษสมพนธเลม 1 มธยมศกษาปท 1 ฉบบปรบปรง พทธศกราช 2533.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตร- มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2537.

ศรพร ทวชาต. “ผลของการใชเทคนคการจาในแบบฝกหดการเขยนคาภาษาไทยทมกสะกดผด สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, 2540.

ศวร วรนตนนท. สานวน โวหาร สภาษต คาพงเพย. กรงเทพมหานคร : ผดงศกษา , 2511.สนท ตงทว. ความรและทกษะทางภาษา. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร, 2528.สนท สตโยภาส. พฤตกรรมการสอนภาษาไทยในระดบมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ

ครสภาลาดพราว, 2538.สมใจ ศรสนรงเรอง. “รายงานผลการวจย เรองความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทย

ของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยสงขลานครนทร ปตตาน.” มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2532.

สมถวล วเศษสมบต. วธสอนภาษาไทยมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร : สานกพมพอกษรบณฑต, 2528.

สมบรณ ทนกร. “การศกษาเปรยบเทยบความสามารถและความซอสตยในการเขยนสะกดคา ภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะ การเขยนสะกดคากบการใชแบบฝกหดตามคมอคร.” วทยานพนธศลปศาสตร- มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2535.

สมพร มนตะสตร. สมมนาการใชภาษาไทยปจจบน. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร, 2525. ________. การสอนภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร, 2526.สลกจต ตงสจรตวงศ. “การศกษาผลสมฤทธการเขยนสะกดคา จากหนงสอเรยนภาษาไทยชด

ทกษสมพนธ เลม 2 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนทาชางวทยาคาร จงหวดสงหบร.” วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2534.

สะอาด บญยงค. รายงานการวจยการใชบทเรยนแบบนทานพนบานเพอพฒนาผลสมฤทธทาง การรยนวชาภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง, 2528.

สำนกหอ

สมดกลาง

109

สาลน ภตกนษฐ.“การศกษาผลสมฤทธและความคงทนในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร,

2529.สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. ก ผลการวดและผลการประเมนคณภาพการศกษา

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2540 ระดบประดบประเทศ. ม.ป.ท., 2540. ________. ข แผนพฒนาการศกษาแหงชาตฉบบท 8 (พ.ศ. 2540-2544). กรงเทพมหานคร :

อรรถพลการพมพ,2540.________. พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542. กรงเทพมหานคร: พรกหวาน

กราฟฟค, 2542.สานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาระดบชาต

ชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2544. ม.ป.ท., 2544.สกญญา ภทราชย. “เพลงพนบาน” ใน เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 8.หนวยท 4 , 214 - 273.

ธดา โมสกรตน, บรรณาธการ กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช, 2531.

สจรต เพยรชอบ. “การพฒนาการสอนภาษาไทย.” ใน เอกสารคาสอนวชา 414630. กรงเทพมหานคร : โครงการพฒนาการเรยนการสอนรวมกบโครงการเอกสารทาง วชาการ คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2531.

_________. และ สายใจ อนทรมพรรย. วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช, 2523.

สชาต สวรรณเจรญ. “การใชเกมคอมพวเตอรเสรมทกษะการเขยนสะกดคาภาษาไทยสาหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2.” วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอน ภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2537.

สมาล โกศลสมบต. “การศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 1 โรงเรยนกรมสามญศกษาในกรงเทพมหานคร.” วทยานพนธศลปศาสตร- มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2525.

สธวงศ พงศไพบลย. รายงานการวจยวเคราะหสาธตเพลงกลอมเดกภาคใตสงขลา. สงขลา : สถาบนทกษณคด, 2524.

________. หลกภาษาไทย. พมพครงท 8. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช, 2543.

สำนกหอ

สมดกลาง

110

สปราณ พฤตการณ. “สอนการเขยนอยางไรใหสะกดถก.” ขาวครไทย 3,1 (กนยายน – พฤศจกายน 2531) : 4 – 6.

สภาพ ดวงเพชร. “การเปรยบเทยบความสามารถและความคงทนในการเขยนสะกดคาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาป ท3 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยน

สะกดคากบการใชแบบฝกหดตามคมอคร.” วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2533.

สรพร แยมฉาย. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยวธสอนดวยแบบฝกหดการเขยนสะกดคากบการสอน ธรรมดา.” วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยนเรศวร, 2536.

สวรรณา ตงไชยคร. “การพฒนาหลกสตรทองถนรายวชา ท 031 นทานพนบานสาหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน จงหวดนครปฐม.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตร-มหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2539.

ไสว เลยมแกว. ความจามนษย : ทฤษฎและวธสอน. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมตรสยาม, 2528.หฤทย กลบกมล. “ศกษาสมฤทธผลการใชความรทางคตชนวทยาในการเรยนการสอนภาษาไทย

สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2540.

อนชต ประวตสมบรณ. “ศกษาการสรางชดการฝกการเขยนสะกดคาภาษาไทยสาหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, 2539.

อเนก อครบณฑต. ภาษาไทยคาทมกเขยนผด.กรงเทพมหานคร : สานกพมพศนยสงเสรมวชาการ, ม.ป.ป.

อบรม สนภบาล. วชาการศกษา 122 : จตวทยาการศกษา. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร,ม.ป.ป.อรทย นตรดษฐ. “การสรางแบบฝกการเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4.”

วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2540.

สำนกหอ

สมดกลาง

111

อรพรรณ ภญโญภาพ. “การศกษาผลสมฤทธการเขยนสะกดคายากแบบทกษสมพนธของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนในแหลงเสอมโทรมคลองเตย กรงเทพมหานคร” วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2529.

อษา พทธชาตเสว. “การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการจาคาศพทภาษา องกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนยอแซฟอปถมภ จงหวดนครปฐม ทเรยนโดยวธสอนแบบแผนภมคาศพท และวธสอนแบบปกต.” วทยานพนธปรญญา ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2546.

เอมอร ตรชน. “การศกษาดานภาษาและคตความเชอในตาราแผนโบราณจากสมดไทยของจงหวดสพรรณบร นครปฐม และสมทรสาคร.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชา การสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร, 2528.

Best, John W. Research in Education. 4th ed. New Jersey : Prentice hall, Inc., 1981.Encyclopedia Americana International. Connecticut : Grolier Incorporated International

Headquarters, 1992.Smith, E.Brooks;Goodman, Kennelts.; and Merdith, Robert. Language and Thinking in School.

New York: Helt, Rinchart and Winston, 1976.

สำนกหอ

สมดกลาง

ภาคผนวก

สำนกหอ

สมดกลาง

113

ภาคผนวก กรายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย

สำนกหอ

สมดกลาง

114

รายนามผเชยวชาญในการตรวจเครองมอ

1. อาจารยเบญจา ทรพยแกวยอด ตาแหนงอาจารย 3 ระดบ 8โรงเรยนวดหวยจรเขอาเภอเมอง จงหวดนครปฐม

2. อาจารยเสาวลกษณ สทธธรรม ตาแหนงอาจารย 3 ระดบ 8โรงเรยนวดหวยจรเขอาเภอเมอง จงหวดนครปฐม

3. อาจารยตลบ ฉลาดแพทย ตาแหนงอาจารย 3 ระดบ 8วทยาลยอาชวศกษานครปฐมอาเภอเมอง จงหวดนครปฐม

สำนกหอ

สมดกลาง

115

ภาคผนวก ขแผนการสอนกลมทดลองและกลมควบคม

สำนกหอ

สมดกลาง

116แผนการสอนกลมทดลอง

วชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต แผนการสอนท ๑ เวลา ๕๐ นาท

๑. สาระสาคญ คาในภาษาไทยทกคามเสยงวรรณยกต เมอเสยงวรรณยกตตางกนยอมทาใหมความหมาย

ตางกนดวย หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองหลกการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตและสามารถเขยนคาไดถกตอง ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตไดถกตอง ๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชรปวรรณยกตไดถกตอง ๒.๒.๓ เขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตและนาคาไปแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

นกเรยนอานขอความจากแผนใส ดงน “อากงชอบกนกวยเตยวใสลกชนและหมบะฉอเปนประจา” เพอฝกความสามารถในการสงเกตและการอานออกเสยง เมอนกเรยนอานขอความจบ ครสนทนาและซกถามนกเรยนถงขอบกพรองของขอความพรอมกบแกไขขอความใหถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

117 ๔.๒ ขนสอน

๔.๒.๑ นกเรยนแบงกลม จานวน ๕ กลม กลมละ ๖-๘ คน แตละกลมเลอกประธานและเลขานการ และรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตแลวรวมกนสนทนาแลกเปลยนความร เพอใชประกอบการปฏบตกจกรรม

๔.๒.๒ นกเรยนรบใบงานเพอศกษาและคนหาคาทนกเรยนมกใชรปวรรณยกตไมถกตองจากขอมลทางคตชน ไดแก นทานพนบาน เพลงพนบาน ปรศนาคาทาย และสานวนสภาษต ดงน

กลมท ๑ ใบงานท ๑ นทานพนบาน กลมท ๒ ใบงานท ๒ เพลงพนบาน กลมท ๓ ใบงานท ๓ เพลงพนบาน กลมท ๔ ใบงานท ๔ ปรศนาคาทาย กลมท ๕ ใบงานท ๕ สานวนสภาษต

๔.๒.๓ นกเรยนแตละกลมสงตวแทนนาเสนอผลการศกษาและคนหาคา ลงบนกระดานดา

๔.๒.๔ นกเรยนรวบรวมคาทไดลงสมดพรอมทงฝกออกเสยงคาเหลานน และบอกความหมายของคาอกทงนาคาไปใชแตงประโยคในสถานการณตาง ๆ ทครกาหนดใหได จากนนนกเรยนบอกถงสาเหตททาใหใชรปวรรณยกตไมถกตอง ครอธบายเพมเตม นกเรยนจดบนทกสาระสาคญลงสมด ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนรวมกนสรปบทเรยน เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต ครอธบายใหนกเรยนเขาใจชดเจนยงขน

๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหดทายบทเรยนเรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต จากหนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทยเลม ๓) หนา ๒๘ ลงสมดเปนการบาน

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสขอความทใชรปวรรณยกตไมถกตอง ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต ๕.๓ ใบงานท ๑ นทานพนบาน ๕.๔ ใบงานท ๒ เพลงพนบาน ๕.๕ ใบงานท ๓ เพลงพนบาน ๕.๖ ใบงานท ๔ ปรศนาคาทาย

สำนกหอ

สมดกลาง

118 ๕.๗ ใบงานท ๕ สานวนสภาษต ๕.๘ แบบฝกหด จากหนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทยเลม ๓) หนา ๒๘

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตพฤตกรรมความตงใจเรยน - ประเมนผลงานกลม

- ทดสอบความรความเขาใจจากการทากจกรรม การสรป และแบบฝกหด - ตรวจผลงานการเขยนสะกดคา ๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล

- ประเมนการสงเกต ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐ - ประเมนผลงานกลม ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบสงเกตพฤตกรรมความตงใจเรยน - แบบประเมนผลงานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

119แบบสงเกตพฤตกรรมความตงใจเรยน

เ ล ขท

ชอ-สกล ความตงใจ

2 1 0

รวมแสดงความคดเหน 2 1 0

ปฏบตกจกรรมทกาหนด 2 1 0

รวม

6 1 2 3 4ฯลฯคาชแจง ผสอนสงเกตพฤตกรรมของผเรยนแตละคน แลวเขยนเครองหมาย ลงในชองระดบ

คะแนนเกณฑการประเมน 2 = ปฏบตเสมอ 1 = ปฏบตเปนบางครง 0 = ไมเคยปฏบต

แบบประเมนผลงานกลม

ความรวมมอ

การชวยเหลอเพอน

การแสดงความคดเหน

การรบฟงความคดเหน

รวมเลขท

ชอ-สกล

2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 101234

ฯลฯ คาชแจง ผสอนประเมนผลงานกลมของผเรยนแตละคน แลวเขยนเครองหมาย ลงในชองระดบคะแนน เกณฑการประเมน 2 = ปฏบตเสมอ 1 = ปฏบตเปนบางครง 0 = ไมเคยปฏบต

สำนกหอ

สมดกลาง

120

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต

หลกการผนวรรณยกต อกษร สามญ เอก โท ตร จตวา กลาง คาเปน กลาง คาตาย

ปา -

ปา จะ

ปา จะ

ปา จะ

ปา จะ

สง คาเปน สง คาตาย ตา คาเปน ตา คาตายสระเสยงสน ตา คาตายสระเสยงยาว

- - คา - -

ขา เผยะ - - -

ขา เผยะ คา คะ โนต

- - คา คะ โนต

ขา - - คะ โนต

ขอสงเกต ๑. อกษรกลางคาเปนผนไดทกเสยง และใชวรรณยกตครบ ๔ รป เชน ปา ปา ปา ปา ปา ๒. อกษรกลางคาตายผนได ๔ เสยง คอ เสยงเอก โท ตร จตวา และใชวรรณยกตได ๓

รป เชน จะ จะ จะ จะ ๓. อกษรสงคาเปนผนได ๓ เสยง คอ เสยงเอก โท จตวา และใชวรรณยกตได ๒ รป

เชน ขา ขา ขา ๔. อกษรสงคาตายผนได ๒ เสยง คอ เสยงเอก โท และใชวรรณยกตได ๑ รป เชน เผยะ

เผยะ ๕. อกษรตาคาเปนผนได ๓ เสยง คอ เสยงสามญ โท ตร และใชวรรณยกตได ๒ รป เชน

คา คา คา ๖. อกษรตาคาตายสระเสยงสนผนได ๓ เสยง คอ เสยงโท ตร จตวา และใชวรรณยกต

ได ๒ รป เชน คะ คะ คะ ๗. อกษรตาคาตายสระเสยงยาวผนได ๓ เสยง คอ เสยงโท ตร จตวา และใชวรรณยกต

ได ๒ รป เชน โนต โนต โนต ๘. รปวรรณยกตตรใชเฉพาะอกษรกลางเทานน (อกษรตาคาเปน ถาเปนเสยงตรจะใชรป

โท เชน คา ถาเปนอกษรตาคาตายเสยงตรไมมรปวรรณยกต เชน คะ) ๙. คาทมาจากภาษาทมเสยงวรรณยกต เชน คาทมาจากภาษาจนจะผนเสยงตามหลกการ

ผน เชน บะหม กวยเตยว

สำนกหอ

สมดกลาง

121

๑๐. คาทมาจากภาษาทไมมเสยงวรรณยกต เชน บาล สนสกฤต เขมร และองกฤษ จะไมนยมใชรปวรรณยกต เชน มจฉา ปรศนา ไถง ยโรป

สำนกหอ

สมดกลาง

122

ใบงานท ๑ นทานพนบานคาสง นกเรยนศกษาและคนหาคาทมกใชรปวรรณยกตไมถกตอง จากขอมลทางคตชนทมผพมพ

เผยแพรไว ไดแก นทานพนบานทกาหนดใหดงตอไปน กลมท ๑ นทานพนบาน เรองนางนาคพระโขนง

นางนาคพระโขนงเรยบเรยงโดย รศ.วเชยร เกษประทม

มเรองเลากนวา ในแผนดนพระจอมเกลาเจาอยหว รชกาลท ๔ มสามภรรยาคหนง สามชอ “ทดมาก” ภรรยาชอ “นางนาค” ตงบานเรอนอยรมคลองอจน สองสามภรรยาชวยกนทานาหาเลยงตวอยกนกนเปนสขเรอยมา จนนางนาคตงทองได ๔-๕ เดอน ทดมากกถกเกณฑไปเปนทหารในเมองหลวง หนทางแตกอนไปยากมายาก ทงตวทดมากกตดงานราชการทหารตองฝกตองหด เพราะเหตฉะนนตงแตทดมากจากไปราชการเปนทหารแลว กไมไดมาหามาเยยมภรรยาอกเลย

สวนนางนาคอยตวคนเดยว ใจคดถงผกพนผวอยไมขาด ทองกแกขนทกวน จนถงวนครบกาหนดจะคลอดทดมากกยงลามาเฝาไมได ไดพวกชาวบานชวยเหลอกนไปตามประสา นางนาคเจบทองสามวนสามคน ทาอยางไรๆ เดกกไมออก นางนาคทรมานทรกรรมอยจนสนกาลงกตายทงกลม จตประหวดถงผวอยตลอดเวลาตายไปแลวจงไมไปผดไปเกด

พวกชาวบานชวยกนเอาศพนางนาคไปฝงไวใตตนคะเคยนค ทรมวดพระโขนง ตงแตวนฝงผนางนาคแลวไมนาน กมคนเหนวานางนาคออกสาแดงตนใหคนเหน มาผกเปลกบตนตะเคยนค แลวเหกลอมลกเสยงโหยหวน แตเมอแรกทตงตนจะดราย อาละวาดจนใคร ๆ กลวขนพองสยองเกลานน เรมขนเพราะเจาจกกบเจาแกละลกศษยวด เจาเดกสองคนนเลนซกซนคกคะนองกวาเดกคนอน ๆ ยงไมเคยเหนนางนาคกบตา ไมนกวาจะมฤทธเดชมากมายอะไรหนกหนา เจาสองคนนมาถงหลงวดใกลตนตะเคยนคคราวใดเปนตองเอาไมเอาหนขวางปาหลมศพนางนาคเลนหรอไมกแกลงหลอกกนเองรองขตะโกน “ผนางนาคตาโบมาแลวๆ” แลวพากนวงหน ลอหลอกตามฤทธคะนองไมไดนกวาเรองคาดไมถงจะบงเกดขนจรงๆ

เยนวนหนงเจาแกละกบเจาจกไปหลอกกนเลนเหมอนอยางเคย คราวนไมเหมอนทกคราว พอวานางนาคตาโบมาแลว นางนาคกโผลออกมาจรงๆ แกมตอบมองดเหมอนกลวง สวนตานนแลไมเหนลกตา เปนแตหลมลกกลวงโบลงไปจรงๆ เจาจกกบเจาแกละ รสกวาตากลวงโบนนจองมองมาอยางจะกนเลอดกนเนอ พอเจาศษยวดคะนองสองคนไดสต รตววาอะไรเปนอะไร กออกวงหนไมคดชวต มงตรงไปหาหลวงพทกฏปากกรองตะโกนไปวา “ผนางนาคมาแลวๆ”

สำนกหอ

สมดกลาง

123

นางนาคกไลตามเดกทงสองไปไมลดละ ไขวควาจะเอาตวใหได เจาแกละกบเจาจกวงหนขนบนกฏไดทน นางนาคไมกลาตามขนไปบนกฏกจรง แตกไมยอมกลบ เดนเวยนวนอาละวาด สาแดงตวหลอกหลอนตางๆ นานา

พระอาจารยเอาดายสายสญจนมาวงรอบกฏเอาไวผนางนาคกไมกลว เอามอดงจนสายสญจนขาด มอยางเดยวทผนางนาคไมกลาทา คอ เดนขนไปบนกฏเทานน เจาจกกบเจาแกละเปนไขหวโกรน ตอมาไมนานกตายทงค

ผนางนาคดอาละวาดทกวน จนคนไมกลาเดนผานหลงวด พระสงฆองคเจาทไมเกงจรงกอพยพหนออกไป เดกวดนนอยาพดเลย พอนกถงนางนาคกขขนอยบนหวสมองกนหมด สวนนางนาคเองนน วนดคนดกกลบกลายรางเปนคนไปเยยมสามทบางกอก บางทกคางคนอยกบทดมากสองสามวน เจาทดมากกไมรเรองวาเมยตายแลว นกแตวาเมยออกลกแลวกไปหาสตนได

สามเดอนตอมาทดมากไดปลดทหารกลบบานไดเดนทางมายงไมทนถงบาน พบคนบานเดยวกนคนไหนคนนนบอกกลาววาภรรยาตายเสยแลว ทดมากกไมเชอ บอกวาสองสามอาทตยกอนมานเองนางนาคยงไปหา คางอยดวยกนถง ๒ คน อะไรจะตายเรวนก ทดมากยงนดหมายบอกใหเมยรเอาไวลวงหนาแลววา วนไหนจะกลบมาถงบาน ใครๆ บอกกไมเชอ นกวาเพอนแกลงหลอกใหตกใจเลน

พอมาถงบานนางนาคกคอยรบอยแลว ทดมากถามถงลกวาไปไหนเสย นางกตอบวา ตายเสยแลวเมอไมนานมานเอง ฝงเอาไวทใตตนตะเคยนคทวด ทดมากเสยใจมากทไมเหนหนาลก และบงเกดความเขาใจเอาเองวา เรองลกตายนเองทเพอนฝงเอาไปเปนขอหลอกตนวาเมยกตายดวย

แตนนมาทดมากกบนางนาคกอยกนกนตามปรกตเหมอนเดม ถงแมวาทดมากจะเหนนางซบผอม หนาโหลเหลตาลกกลวงผดตาไปบาง กไมนกสงสยอะไร เขาใจไปวาภรรยาตนคงลาบากตรากตราเจบไขในระหวางตวตองไปตดทหาร แลวยงมาเสยใจเรองลกซาอกดวย อกอยางหนงททดมากผดสงเกต คอ เพอนฝงชาวบานดบางตาพากนหนหนา สวนตวนางนาคเองกดวาขหงขหวงขนจรงๆ ไมยอมใหสามไปไหน หรอพบปะพดจากบใครกไมได ททดมากจะเรมสงสยและตงขอสงเกตภรรยาจรงจงนน กเพราะมนมเรองสะดดใจเกดขน

เรองมวา วนหนงทดมากนงจกตอกอยใตถนบาน สวนนางนาคทากบขาวตานาพรกเครองแกงอยในครวบนเรอน เผอญสากตาเครองแกงหลดมอตกลงไปใตถน ทดมากกาลงนกวาจะลกไปหยบสงขนไปใหภรรยา ยงไมทนไดลกขนกเหนมอยาวตงสองวา เออมลงมาทางรองจากบนบานควานควาเกบเอาสากทใตถนขนไปตาเครองแกงตอ ทดมากตกใจแทบจะสนสตนกวาตาฝาดไป แตนนมากใหตดใจสงสยหนาตากรยาอาการของนางนาค และทดมากเรมตงใจสงเกตดภรรยาของตว อยางทไมไดทามากอน

สำนกหอ

สมดกลาง

124

อยมาคนหนงอากาศหนาวเยนผดปรกต ทดมากตนขนมากลางดกสงดเอามอคลาภรรยาทนอนอยทขาง ๆ เมอหวคากไมพบนางนาค คลาพบแตกระดกรปคนกองอย ตงแตหวตลอดเทาอยขางตวทดมาก ทดมากคลาแลวคลาเลาจนแนแกใจ กบงเกดความเขาใจวานางนาคตายแลวจรงๆ สวนทอยดวยกนทกวนนมนหาใชคนแทๆไม เมอนกอยางนแลวกกลวขนจบขวหวใจ ลกขนจะเผนหนไปกพอดไดยนเสยงเหมอนนางนาคพลกตวตน ครนจดตะเกยงขนทดมาก กเหนวา ทคลาพบเปนกองกระดกนนกลบกลายเปนนางนาคอยางเกา แตวาลองสงเกตด ๆ ลกตาไมมแววไมกะพรบเลย และคอยหลบไมสสายตาทดมาก ทดมากกแนใจวาไมใชคนแน แตไมกลาจะแสดงออกนอกหนา ทาเปนใจดสไวกอน กลวนางนาคจะรทนวาคดจะหนไป

สวนนางนาคกเหมอนจะรทนจรงๆ ตงแตวนนนนางนาคกคอยคมตวทดมากแจ จนแมจะลกไปไหนเวลาคาคนกเอาเชอกผกมอไวทดมากจาใจอยตอมาจนถงวนพระแรม ๑๕ คา กคดอบายหนได คอ ในตอนกลางวนทดมากแอบเจาะตมนาใหเปนรเลกๆ พอนาไหลออกเปนสาย แลวอดรทเจาะเอาไวเสยกอน

พอตกคามดสนททดมากกบอกนางนาควาปวดปสสาวะ นางนาคกใหเอาเชอกผกขอมอไวอยางเคย นางยดปลายเชอกเอาไว เพอกนทดมากหน ทดมากเดนออกไปทาทวาจะไปถายปสสาวะ ครนแลวกคอยๆ ปลดเชอกออกผกไมไวแทน และแกะเอาทอดรไวทตมนาเมอกลางวนออก นาในตมไหลออกรนๆ รวลงไปขางลาง ดงเหมอนคนถายปสสาวะ แลวทดมากกรบหนไปหาพระอาจารยทวดอยางไมคดชวต

สวนนางนาคกระตกเชอกด กนกวาทดมากยงอยประกอบกบไดยนเสยงนาไหล กเขาใจวาทดมากกาลงปสสาวะอย แตครนเหนนานผดสงเกตไมเสรจสกทกเอะใจ เมอลกออกมาดนนทดมากเปดไปไกลถงวด และเขาไปอยในโบสถกบพระอาจารยเสยแลว นางนาคตามสามมาถงวดเทยวอาละวาดวาพระตางๆ นานา ขอใหคนสามใหตนแตจะบกรกเขาในบรเวณโบสถไมได เกรงอานาจคณพระคมครองอยไดแตสาแดงอทธฤทธหลอกหลอนขเขญวาจะเขาไปเอาชวตใหหมดทกคน ถาไมคนตวทดมากมาให แตพระอาจารยทานกศกดสทธ เอาสายสญจนเวยนวงไวรอบวด เอาขาวสารเสกซดไลนางนาคออกไป

พระอาจารยกบนางนาคสกนอยสามวนสามคน นางนาคจงออนฤทธลง พวกชาวบานใกลเคยงไมกลาอาศยอยพากนพาลกเมยหนไปสน พวกหวแขงทกลาอย อาจารยใหใบหนาดปองกนตว และผกไวตามบานเรอน เพราะนางนาคกลวใบหนาด นางนาคออนฤทธลงชววน แลวกลบแผลงฤทธอาละวาดหลอกหลอนตอไปอก ชาวบานตางพากนเดอดรอนทวกน แมแตตามชองขางฝากฏกตองเอาชนยา เพราะกลวนางนาคจะทามอยาวๆ ลวงเขามาสาวไส นางนาคสาแดงฤทธโดย

สำนกหอ

สมดกลาง

125

ขนไปอยบนศาลาวด เอาเทาเหยยบเพดานเอาหวหอยลงมา แลบลนปลนตา แหกอกรองครวญครางเรยกหาทดมากเสยงโหยหวน

ขาวเลาลอเรองฤทธเดชนางนาครไปถงสามเณรองคหนง เปนคนมวชาอาคมขลงยงนก สามเณรนอยองคนจงเดนทางมายงตาบลพระโขนง แลวทาพธเรยกวญญาณนางนาคเอาใสหมอถวงนาได แตกวาจะทาไดสาเรจนางกสจนสดฤทธ แตยงแพวชาทานสามเณรผนน เมอเรยกวญญาณลงหมอดนไดแลว เอายนตปดปากหมอแลวนาไปถวงนา ตงแตนนมาผนางนาคกไมเคยออกอาละวาดอกเลย

สำนกหอ

สมดกลาง

126

ใบงานท ๒ เพลงพนบาน (เพลงกลอมเดกและเพลงปลอบเดก)คาสง นกเรยนศกษาและคนหาคาทมกใชรปวรรณยกตไมถกตองจากจากขอมลทางคตชนทมผ

พมพเผยแพรไว ไดแก เพลงพนบานทกาหนดใหดงตอไปนกลมท ๒ เพลงพนบาน (เพลงกลอมเดกและเพลงปลอบเดก)

เพลงกลอมเดกเพลงเจานกเอยง

เจานกเอยงเอย ขนปกเจาเกลยงกลมจบอยททายสนม เอวกลมเจาคนเดยวเอย

เพลงตกแกอายตกแกเอย ตวมนลายพรอยพรอย

งเขยวตวนอย หอยหวลงมาเดกนอนยงไมหลบ กนตบเสยเถดวาอายตกแกเอย

เพลงวดโบสถวดเอยวดโบสถ ปลกขาวโพดสาล

ลกเขยตกยาก แมยายกพรากลกสาวหนตนขาวโพดสาล ปานฉะนจะโรยรา

เพลงปลอบเดกหรอหยอกลอเดกตงไขลม ตมไขกน ไขตกดน อดกนไขเนอ (ประกอบการสอนเดน)

จบปดา ขยาปนา จบปมา ควาปทะเล (ใหเดกกามอเขาปลอยมอออก)

โยกเยกเอย นาทวมเมฆ กระตายลอยคอ หมาหางงอ ขคอโยกเยก

แมใครมา นาตาใครไหล ไดเบยสองไห ตดกนแมมา

ตะลงตงแช เขาแหยายมา มาถงศาลา เขากวางยายลง

สำนกหอ

สมดกลาง

127

ใบงานท ๓ เพลงพนบาน (เพลงรองเลนและเพลงประกอบการละเลนของเดก)คาสง นกเรยนศกษาและคนหาคาทมกใชรปวรรณยกตไมถกตองจากขอมลทางคตชนทมผพมพ เผยแพรไว ไดแก เพลงรองเลนของเดก ทกาหนดให ดงตอไปนกลมท ๓ เพลงพนบาน (เพลงรองเลนและเพลงประกอบการละเลนของเดก)

เพลงรองเลนของเดกเพลงผมเปย

ผมเปยมาเลยใบตอง พระตกลอง ตะลมตมโมงเพลงฝนตกแดดออก

ฝนตกแดดออก นกกระจอกเขารง แมมายใสเสอ ถอเรอไปดหนงเพลงขตกลางนา

ขตกลางนา ขตาตกแก ขมกยายแก ออระแร ออระชอน

เพลงประกอบการละเลนของเดก เพลงประกอบการเลนจาจ

จาจมะเขอเปราะ กะเทาะหนาแวน พายเรออกแอน กะแทนตนกมสาวสาวหนมหนม อาบนาทาไหน อาบนาทาวด เอาแปงทไหนผด เอากระจกทไหนสอง เยยมเยยมมองมอง นกขนทองรองฮ

เพลงฝนตกฝนตกแดดออก นกกระจอกเขารง พอแมไมอย จบหนใสกระบอก

บอก ชา บอก (ซา ๒ ครง)กระตายมนอยในครว มนเอากะลาครอบหว มนเลยรองไมออก

จาจเมดขนนจาจเมดขนน ใครมบญ ไดกนสารบ ใครสบปลบ กนรางหมาเนา

สมมะลน สมมะแปน มะปรางออกดอก มะกอกออกฝก ผวไมรกจะโทษเอาใคร

สำนกหอ

สมดกลาง

128

ใบงานท ๔ ปรศนาคาทายคาสง นกเรยนศกษาปรศนาคาทายซงเปนขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว แลวหาคาตอบ

ของปรศนาคาทาย หลงจากนนนาคาจากคาตอบทมกใชรปวรรณยกตไมถกตอง นามาเขยนสงสมดใหชดเจน

กลมท ๔ ปรศนาคาทายปรศนาคาทาย

๑. อะไรเอย? รอยตนเดนทาง หลงคาโยเย ___________๒. อะไรเอย? ตนเทาครก ใบปรกดน ___________๓. อะไรเอย? ตวอวนคบฟา โคงตวลงมากนนา มเจดสดสวยด ___________๔. อะไรเอย? มาจากฟากฟาอนกวางใหญ ตกมาครงใดไมเคยถงดน___________๕. อะไรเอย? เปนของคกน อนซายเขยเขาตว อนขวาเขยเขาปาก ___________๖. อะไรเอย? หนาแลงอยถา หนานาอยดอน เกลาผมมอญใหม ___________๗. อะไรเอย? ไมมลกมแตดอก เดยวออกสเดยวออกแปด ___________๘. อะไรเอย? รางนดเดยว อวดฤทธกบจนทรา ___________

เฉลย๑. กงกอ๒. ตะไคร๓. รง๔. นาคาง๕. วอลเลยบอล๖. ชอนสอม๗. โปยเซยน๘. หงหอย

สำนกหอ

สมดกลาง

129

ใบงานท ๕ สานวนสภาษตคาสง นกเรยนคนหาสานวนสภาษตซงเปนขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว

ตามความหมายทกาหนดให แลวนาคาจากคาตอบทมกใชรปวรรณยกตไมถกตองนามาเขยนลงสมดใหชดเจน

กลมท ๕ สานวนสภาษต

๑. รนไปหาเรองเดอดรอน ________________๒. อยไมนง ซกซน ________________๓. ลกทาสนาเงน ทเกดในบานของนายเงน ________________๔. เปนความเปรยบเปรยผพดมาก แตหาสาระไมคอยได ________________๕. แสดงทาดอกดใจ จนเกนงาม ________________๖. คยเขยเอาเรองทสงบแลวใหกลบมาเปนเรองอก ________________๗. ยสองฝายใหตกน ________________๘. เปนสานวนสาหรบสตร ทอยกบบานไมคอยเทยวเตร ________________

เฉลย๑. แกวงเทาหาเสยน๒. จบปใสกระดง๓. ทาสในเรอนเบย๔. นาทวมทงผกบงโหรงเหรง๕. ปลากระดไดนา๖. ฟนฝอยหาตะเขบ๗. ยใหราตาใหรว๘. อยกบเหยาเฝากบเรอน

สำนกหอ

สมดกลาง

130

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต แผนการสอนท ๑ เวลา ๕๐ นาท

๑. สาระสาคญ คาในภาษาไทยทกคามเสยงวรรณยกต เมอเสยงวรรณยกตตางกนยอมทาใหมความหมาย

ตางกนดวย หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองหลกการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตและสามารถเขยนคาไดถกตอง ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตไดถกตอง ๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชรปวรรณยกตไดถกตอง ๒.๒.๓ เขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกตและนาคาไปแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

นกเรยนอานขอความจากแผนใส ดงน “อากงชอบกนกวยเตยวใสลกชนและหมบะฉอเปนประจา” เพอฝกความสามารถในการสงเกตและการอานออกเสยง เมอนกเรยนอานขอความจบ ครสนทนาและซกถามนกเรยนถงขอบกพรองของขอความพรอมกบแกไขขอความใหถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

131

๔.๒ ขนสอน ๔.๒.๑ นกเรยนศกษาใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต แลวรวม

กนอภปรายสรปสาระสาคญลงสมด ๔.๒.๒ ครตรวจสอบการจดบนทก และอธบายเพมเตมประกอบการซกถามนก

เรยนเปนรายบคคล ๔.๒.๓ นกเรยนรบใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต แลวปฏบต

ตามคาสงในใบงาน (ฝกอานออกเสยง และบอกความหมายของคาแลวนาคาเหลานไปแตงประโยค) ๔.๒.๔ นกเรยนและครรวมกนเฉลยใบงาน ครอธบายเพมเตม นกเรยนปรบแกไข

ใบงาน ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนรวมกนสรปบทเรยน เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต ๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหดเรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทยเลม ๓) หนา ๒๘ เปนการบาน

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสขอความ ทใชรปวรรณยกตไมถกตอง ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต ๕.๓ ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตพฤตกรรมความตงใจเรยน - ทดสอบความรความเขาใจจากการทากจกรรม การสรป และแบบฝกหด - ตรวจผลงานการเขยนสะกดคา

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนการสงเกต ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล- แบบสงเกตพฤตกรรมความตงใจเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

132

แบบสงเกตพฤตกรรมความตงใจเรยน

เลขท ชอ-สกล ความตงใจ

2 1 0

รวมแสดงความคดเหน 2 1 0

ปฏบตกจกรรมทกาหนด 2 1 0

รวม

6 1 2 3 4 ฯลฯ

คาชแจง ผสอนสงเกตพฤตกรรมของผเรยนแตละคน แลวเขยนเครองหมาย ลงในชองระดบคะแนน

เกณฑการประเมน 2 = ปฏบตเสมอ 1 = ปฏบตเปนบางครง 0 = ไมเคยปฏบต

สำนกหอ

สมดกลาง

133

ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทใชรปวรรณยกต

ฝกอานออกเสยง และบอกความหมายของคาทใชรปวรรณยกตตามทกาหนดใหจานวน๒๐ คา แลวนาคาเหลานไปแตงประโยค ใหเหมาะสม

วยวาย กอกนา โนต หมสะเตะ นามนกาดชอกโกแลต แบตเตอร เสอเชต แฟบ บะหมกวยเตยว เพชฌฆาต เปอรเซนต อเนจอนาถ บรนดกวยจบ นะคะ อะไหล เตาแกส แทรกเตอร

สำนกหอ

สมดกลาง

134

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ แผนการสอนท ๒ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาในภาษาไทยทอานออกเสยง อะ มทงทประวสรรชนยและไมประวสรรชนย หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรอง หลกการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ และเขยนคาไดถกตอง สามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ ไดถกตอง ๒.๒.๒ อานออกเสยงคาและบอกความหมายของคาทออกเสยง อะ ไดถกตอง ๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทออกเสยง อะ แลวนาคาไปแตงประโยค

ไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกเกณฑและตวอยางคาทออกเสยง อะ ทงทประวสรรชนยและไมประวสรรชนย

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน ๔.๑.๑นกเรยนแบงกลมออกเปน ๔ กลม เลอกประธานและเลขานการกลม เพอเลนเกม “ฉงน” ดงน

๑) เรมเลนเกมโดยครกาหนดความหมายของคาให จานวน ๑๐ คา ไวบนแผนใส เมอครใหสญญาณเรมเลน ตวแทนกลมจะออกมาเขยนคา ตามความหมายดงน

(๑) พระเจาแผนดน (กษตรย)(๒) นงคเขาทงสองขางลงทพนแลวเอาขาไขวกนทบฝาเทา (ขดสมาธ)

สำนกหอ

สมดกลาง

135

(๓) คาทเปนเคาเงอนใหแก (ปรศนา)(๔) พดใบตาลมดามยาว สาหรบพระใชในพธกรรม ( ตาลปตร)(๕) กระโดพงลงไป เผนขามไป (กระโจน)(๖) นาตาลเมา นาเมาหมกแชเชอแตยงมไดกลน (กะแช)(๗) เปรอะเปอนมอซอ (ขะมกขะมอม)(๘) อานาจแหงบารมทสรางสมไว (อภนหาร)(๙) อบอาว รอนรม สกทว (ระอ)(๑๐) ชว ไมเปนมงคล (อปลกษณ)

๒) นกเรยนสงตวแทนกลมผลดเปลยนกนออกมาเขยน กลมทเขยนคาไดถกตองมากทสดจะเปนผชนะ

๔.๑.๒ นกเรยนอานคาทเขยนถกตองบนกระดานดา และชวยกนสรปประโยชนทไดจากการทากจกรรมน

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรองหลกเกณฑการประวสรรชนย แลว

ศกษาเพอประกอบใบงานปฏบตกจกรรม๔.๒.๒ นกเรยนแตละคนรบใบงาน นทานพนบาน เรอง คาว ซงเปนขอมลทาง

คตชนทมผพมพเผยแพรไว แลวปฏบตตามคาสงในใบงาน๔.๒.๓ สมนกเรยน ๒-๓ คน นาเสนอผลงานหนาชนเรยน๔.๒.๔ ครสนทนาซกถามนกเรยนถงหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ

ทงทประวสรรชนย และไมประวสรรชนย โดยสงเกตจากคาทรวบรวมไดในนทาน๔.๒.๕ นกเรยนชวยกนยกตวอยางคา แลวนาคาไปแตงประโยค

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ

และจดบนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓ ) หนา ๓๒

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสกาหนดความหมายของคาใหนกเรยนเขยนคา ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ

สำนกหอ

สมดกลาง

136

๕.๓ ใบงาน นทานพนบาน เรอง คาว ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓ )

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตจากความตงใจศกษา - ประเมนคณลกษณะดานการทางานกลม - ทดสอบความรความเขาใจโดยการตอบคาถาม - ตรวจผลงานรายงาน และแบบฝกหด

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนการสงเกต ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐ - ประเมนผลงานกลม ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐ - ประเมนผลกจกรรม และแบบฝกหด ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบสงเกตความตงใจ - แบบประเมนผลงานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

137

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาคาทออกเสยง อะ

การประวสรรชนย มหลกดงน ๑) เปนคาไทยแท ออกเสยง อะ ชดเจน เชน ทะนาน มทะล ยกเวนคาบางคา เชน ธ

ณ และคาวา ทนาย ฯพณฯ ๒) คาเดมเปนคาประสม เชน หมาก + ขาม หมาก + มวง ตน + เคยน ตน + ไคร ตว

+ขาบ เปนตน แลวเสยงคาหนากรอนไปเปนเสยง อะ ดงน มะขาม มะมวง ตะเคยน ตะไคร ตะขาบ

๓) คาทใช ป ในภาษาบาล ใช ปร ในภาษาสนสกฤต เมอนามาใชในภาษาไทยจะประวสรรชนยเฉพาะคาทมาจากภาษาสนสกฤต เชน ปมาท – ประมาท, ปมข – ประมข, ปณาม – ประณาม, ปณต – ประณต, ปณธาน - ประณธาน

๔) คาทมาจากภาษาบาล สนสกฤต หากอานออกเสยงอะเตมเสยงทพยางคทายของคาใหประวสรรชนย เชน ศลปะ ธระ ลกษณะ เปนตน

๕) คาทมาจากภาษาอน เชน เขมร มลาย ฯลฯ บางคาประวสรรชนยตรงพยางคทออกเสยง อะ เชน กะลาส กะละออม ระเบยบ มะเดหว

คาทไมประวสรรชนย มหลกดงน ๑) คาทออกเสยง อะ ไมเตมมาตรา หรอ คาทเปนอกษรนา เชน ขนม สนก อรอย

ทบวง ทวาย พยาน ณ ธ ๒) คาทมาจากภาษาบาล สนสกฤต ซงมเสยง อะ ทพยางคหนาของคา เชน คณาจารย

กรณ ทวป ๓) คาสมาสในภาษาบาล สนสกฤต ซงมเสยง อะ ระหวางคาไมตองประวสรรชนย เชน

อารยธรรม ศลปกรรม พลศกษา จตแพทย มนษยโลก ๔) คาทมาจากภาษายโรปสวนใหญไมประวสรรชนย เชน สบ สปรง สเปน อเมรกา

ไอศกรม

สำนกหอ

สมดกลาง

138

ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ

คาชแจง ใหนกเรยนอานนทานพนบาน เรอง คาว ซงเปนขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว แลวรวบรวมคาทออกเสยง อะ โดยแบงเปน ๒ สวน คอ คาทประวสรรชนยและไม ประวสรรชนย ตามหลกเกณฑทศกษา

คาว เรยบเรยงโดย รศ.วเชยร เกษประทม

แมเสอกบลกเสอตวหนงอาศยอยในถา วนหนงแมเสอออกไปหากนตามชายปาจนเพลดเพลนทงลกเสอใหอดนมอยในถา ลกเสอจงออกมารอแมอยหนาถาดวยความหว

ขณะนนมแมโคตวหนงกบลกนอยเดนผานมา ลกเสอกรองวงวอนขอดมนมแมโค แตแมโคกทานงเฉยเสย เพราะเหนวาเสอกบโคเปนศตรกน ลกโคเหนวาลกเสอออนวอนแมดงนนกนกสงสาร จงพดขอรองแมใหชวยชวตลกเสอไว เพราะลกเสอยงเลกอย แมโคจงยนยอมใหลกเสอกนนมจนอม ลกเสอรสกซาบซงในบญคณของโคแมลกทงสอง จงเอยปากชวนใหอยดวยกน โดยจะถอวาแมโคคอแมของตนและลกโคคอนอง แมโคบอกวายงไมไวใจแมเสอนก เกรงวาอาจจะมาทาอนตรายตนและลกได แตในทสดแมโคกยอมรบปากวาจะอยดวย ลกเสอกบอกใหแมโคกบลกโคไปซอนอยในทแหงหนง รอจนกวาตนไดเจรจากบแมกอน

ครนแมเสอกลบมา ลกเสอกทาทเปนตดพอตอวาแมเสอวาทอดทงตน หากไมไดกนนมของแมโค ปานนตนกคงตายไปแลว ฉะนนแมจะตองรบปากสญญากบลกวาแมตองชวยสนองคณแมโคตวนน แมเสอกยอมทกอยาง ลกเสอกเอาความไปบอกแมโคใหทราบ แลวพาแมโคกบลกโคไปพบแมเสอ และแมเสอไดกระทาสตยสญญาไววาแมเสอจะไมคดรายตอแมโคกบลกโค

ตงแตนนมา เสอและโคกอยรวมกนในถาเยยงสหาย และตางชวยกนเลยงลกใหแกกน เหมอนเปนลกของตนเองทงสองฝาย

แตโดยแทจรงแลว วสยของเสอนนเปนสตวเหยมโหดไมเคยเปนทไววางใจของสตวอนมากอน และกบโคแมลกน แมเสอกมไดรกใครโดยสจรตใจนก หากแตยงมลกเปนเครองผกพนกนอย จงทาดแตภายนอก แตในใจครนคดจะหาทางจดการโคทงสองเปนอาหารของตนตลอดเวลา

ธรรมดาการออกหากนของเสอกบโคนนตางเวลากน คอ แมเสอนนออกหากนตงแตเวลาบาย และกลบมาสถาเวลาจวนสวาง สวนแมโคนนออกหากนเวลาเชาตรพอตกเยนกกลบถา

สำนกหอ

สมดกลาง

139

ฝายแมโคนนยงไมไวใจในแมเสอนก ฉะนนเมอถงเวลาออกหากนจงพยายามหลกเลยงไมใหไปทางเดยวกบแมเสอ

ในชวงเวลาทแมโคและแมเสอออกไปหากนนน ตางกทงลกของตนไวใหอยในถาเปนเพอนหยอกลอกน จนนานวนเขา ทงลกเสอและลกโคกสนทสนมดจพนองรวมสายโลหตเดยวกน

อยมาวนหนง ขณะทแมโคออกไปหากน แมเสอกถอโอกาสสะกดรอยตามไป และไดเขาตะครบแมโคกนเปนอาหาร

พอรงเชาแมเสอกลบถงถาลกเสอกบลกโคกถามถงแมโค แตแมเสอกตอบวา ตนเองกบแมโคออกหากนตางเวลากนจงไมรวาแมโคไปหากนทางไหน ลกเสอกบลกโคกสงสย ครนถงเวลาบายลกสตวทงสองกชวนกนออกตดตามหาแมโคในปาไดพบซากของแมโคเหลอจากเสอกนอยไมหางจากถานก กแนใจวาแมเสอลอบกนแมโคเสยแลว

ลกสตวทงสองตางเสยใจและมความโกรธแคนแมเสอมาก ทไมปฏบตตามคามนสญญาทใหไว จงคดวาแมเสอควรจะตองตายตกไปตามกน เมอคดไดดงนนลกสตวทงสองกกลบไปนอนรอในถา ครนแมเสอกลบมา ลกเสอกบลกโคทาแกลงหวนม แมเสอไมรทนกลงนอนใหนม ทงลกเสอกบลกโคจงชวยกนรมทารายแมเสอจนตาย

จากนนลกเสอกบลกโคกชวนกนออกจากถา เพอจะไปหาทอยในทอนตอไป ครนเดนผานไปทางหนาอาศรมของพระฤาษตนหนงเขา พระฤาษเหนสตวทงสองซงเคยเปนศตรกน แตกลบเดนมาดวยกน และคบหากนอยางสนทสนม รสกแปลกใจมาก เมอไดถามดจงรความจรงทงหมด กเกดความเมตตา ถามลกสตวทงสองวา ถาจะชบใหเปนมนษยจะเอาหรอไม เมอทงสองตอบตกลงพระฤาษจงชบลกสตวทงสองใหเปนมนษย

ลกเสอนนมชอวา “หลวชย” สวนลกโคนนมชอวา “คาว” แลวพระฤาษกสอนวชาคาถาอาคมตาง ๆ ใหทงสองคนจนแกกลา และไดแนะนาทางใหทงสองออกไปเทยวหาเกยรตคณแหงความด เพอความเจรญรงเรองในโอกาสขางหนา

ทงคาวและหลวชยตางกรบฟง และไดตกลงจะเดนทางไปตามคาแนะนาของพระฤาษ พระฤาษจงชบเครองอาภรณตบแตงพรอมกบพระขรรคใหคนละเลม แลวถอดดวงใจคาว และหลวชยบรรจไวในพระขรรค เพอมใหใครฆาตาย และกาชบวาใหรกษาพระขรรคนไวใหด อยาใหตกไปอยในมอศตร หลวชยและคาวกลาพระฤาษเดนทางไปตามทศทางทพระฤาษบอกให

มเมองเมองหนงชอ “จนทรบร” ผเปนเจาเมองคอ “ทาวมคธราช” มมเหสชอ “นางจนทรวด” มพระธดาทรงพระสรโฉมงดงามมากชอ “ศรสดา”

สำนกหอ

สมดกลาง

140

อยมาวนหนง มยกษรายมาสงสถตอยทบงนอกเมองคอยดกจบคนทมาตกนาในบง จนชาวบานไมกลาเหยยบยางออกไปนอกเมอง ทาวมคธราชกจนปญญาทจะจดการหาคนมาปราบยกษตนนได

เมอหลวชยและคาวเดนทางมาถงเมองจนทรบรกแวะเขาไปทบง คดวาจะไปตกนามากนและชาระรางกาย โดยไมรวายกษรายอาศยอยในบงนน และไดไปพกอยทใตตนไทรตนหนง

หลวชยเหนอยออนกหลบไป แตคาวนนไดเดนเลยบไปทขอบบง เพอจะไปตกนา ยกษซงคอยทอยกปรากฏรางขน หมายจะจบคาวกนเปนอาหาร จงเกดการตอสกนขน คาวเอาพระขรรคฟนถกยกษตวขาดตาย แลวกลบมาเลาเรองไปรบกบยกษใหหลวชยฟง

ฝายชาวเมองไดเดนมาพบศพยกษกพากนดใจนาความไปกราบทลทาวมคธราชใหทรงทราบ พระองคใหไปสบดวาใครเปนผฆายกษตาย จะประทานบาเหนจให พวกอามาตยไปพบหลวชย และคาว มรปรางองอาจสงางามผดจากชาวเมองทว ๆ ไป จงสอบถามด จนไดความวา คาวคอผฆายกษตาย จงไดขอเชญกมารทงสองใหไปเขาเฝาทาวมคธราช

ทาวมคธราชพจารณาสองกมารนแลว เหนวาองอาจสงางาม ดราวลกกษตรยตางเมอง จงตรสถามถงวงศตระกลและเรองราวตาง ๆ หลวชยกกราบทลแตเพยงวา ทงสองคนเปนพนองกนกาพราพอแม ไดเรยนศลปศาสตรจากสานกพระฤาษสาเรจแลว กเดนทางกลบเมองมาพกอยทรมบง คาวนองชายลงไปตกนาในบง แลวพบยกษ จงเกดการตอสกนขนและไดฆายกษตาย

ทาวมคธราชไดฟงดงนนทรงพอพระทยมาก จงตรสแกคาววา เจาไดฆายกษครงน เสมอนหนงชวยเราและไพรฟาประชาชนพนจากความเดอดรอน ความดของเจาขาไมรจะเอาอะไรตอบแทน ขาขอมอบลกสาวพรอมกบตาแหนงอปราชใหแกเจา คาวกราบทลวา นองไมควรจะแสวงหาลาภยศกอนพชาย และถาพชายคอหลวชยไปพบยกษกคงฆายกษตายเชนกน ควรยกความดนใหแกหลวชย ทาวมคธราชเหนดดวย จงยกนางศรสดาใหแกหลวชยและไดอภเษกใหเปนอปราชอยในเมองจนทรบร

ในเวลาตอมา คาวกไดไปราลาพชาย เพออกแสวงหาบานเมอง กอนจากกนหลวชยและคาวไดเสยงดอกบวคนละดอก โดยอธษฐานวา ถาดอกบวของผใดเหยวแหงลง แสดงวาผนนกาลงจะไดรบอนตราย ใหอกฝายหนงไปชวยเหลอ

คาวเดนทางไปถงเมอง ๆ หนง เปนเมองราง ไมมผคนกนกแปลกใจจงเดนขนไปบนปราสาทราชมนเทยร เหนกลองใบหนง ลองตดกมเสยงไมกองกงวานเหมอนกลองทวไป จงเอาพระขรรคกรดหนงกลองออก กพบผหญงสาวรปงามคนหนงนงอยขางใน คาวจงชวยนางออกมา สงเกตเหนผมของนางงดงามและมกลนหอมผดกบหญงอนจงถามถงเรองราวของนาง

สำนกหอ

สมดกลาง

141

นางจงเลาวา นางชอ “จนทสดา” เปนธดาของ “ทาวพรหมจกร” แหงเมอง “จนทรนคร” เหตทนางเขาไปอยในกลอง กเพราะวามนกอนทรผวเมยคหนง มาโฉบเอาผคนกนเปนจานวนมาก พอแมของนางจงซอนตวนางไวในกลอง

คาวไดนาฟนมาสมไฟ นกอนทรเหนเขาจงบนมาหมายจะกนคนเชนเคย คาวเขาตอสและเอาพระขรรคฆานกอนทรตาย คาวกไดเปนกษตรยครอบครองเมองจนทรนคร

ครนถงวนสงกรานต พระคาวชวนนางจนทสดาลงสรงนาชาระรางกายตามประเพณ แลวกเอาเสนผมใสผอบปลอยใหลอยนาไป

มเมองเมองหนง ชอ “พทธวสย” ซงม “ทาวสนนราช”ทรงเปนกษตรยปกครองเมอง วนหนงพระองคเสดจลงสรงนาในแมนาพบผอบลอยนามา เมอเปดผอบกทอดพระเนตรเหนเสนผมของนางจนทสดามกลนหอม ทาวสนนราชกหลงใหลในกลนผมนน ไดทรงรบสงวาถาใครสามารถนานางทผมหอมนมาไดจะมอบสมบตใหกง

ยายเฒาทศปราสาทซงเปนขาบรวารของทาวสนนราชอาสาไปรบตวนางจนทสดามาใหทาวสนนราชเมอถงจนทรนครแลว ยายเฒาในฐานะขาเกาของทาวพรหมจกรกไดเขาไปอยกบนางจนทสดา โดยทาหนาทเปนผคอยรบใช ยายเฒาทศประสาทไดหลอกถามความลบเกยวกบพระขรรคของคาวจากนางจนทสดา จนไดความวา พระขรรคเลมน คาวถอดหวใจไวในพระขรรค เมอใดพระขรรคถกไฟไหมพระคาวจะตองตาย

ยายเฒาไดกราบทลใหคาวทาพธสรงมรธาภเษก(นารดพระเศยรในราชาภเษก) และขณะสรงนานนยายเฒาไดขอใหพระคาวถอดพระขรรคฝากไวกบตน เมอไดโอกาสเหมาะยายเฒาจงนาพระขรรคไปเผาไฟ ทนใดนนพระคาวกสนพระชนม ยายเฒาไดนานางจนทสดาไปถวายทาวสนนราช แตทาวสนนราชเขาใกลตวนางไมไดเพราะตวนางรอนดงไฟ

ฝายพหลวชยเกดสงหรณใจ จงเสดจไปทอดพระเนตรดอกบวทเสยงทายไว เหนดอกบวเหยวแหงจงเสดจออกจากเมองตามหาพระคาว เมอเสดจเขาเมองจนทรนคร กทอดพระเนตรเหนพระขรรคของนองคาวอยในกองถาน เพยงแตหมองดาไปเทานนกรไดทนทวานองคาวคงยงไมตาย

เมอพบพระคาวนอนสนสตอย จงตงสตอธษฐานขอใหพระอาจารยฤาษไดมาชวยชวตพระคาวดวย พระองคทรงขดพระขรรคจนเปนเงาเหมอนเดม แลวเอานาชาระลางจนสะอาด ทนใดนนพระคาวกฟนขน เลาเรองใหพระหลวชยฟงทกประการ ทงสองพระองคออกตดตามหานางจนทสดา โดยพระหลวชยปลอมตวเปนพระฤาษ สวนพระคาวเปนตกตาเขาไปในยามพระฤาษ

เมอเดนทางถงเมองพทธวสย กมเสนาออกมาปาวประกาศหาผวเศษไปชบตวทาวสนนราชใหเปนหนม พระฤาษหลวชยจงอาสาเขาไปชบตว โดยออกอบายวาการทาพธตองทากนเพยง

สำนกหอ

สมดกลาง

142

๒ คน ใชมานกน ๗ ชน พรอมขดหลมสมไฟเปนกองเพลง แลวใหทาวสนนราชหนพระพกตรเขาหากองเพลงนน

พธกเรมขนโดยพระฤาษหลวชยไดผลกรปปนขผงลงไปในกองเพลง แลวลวงเอาพระคาวออกมาจากยามมานงแทนรปปน ทาวสนนราชเหนกพอใจมาก จงนงพนมหตถหลบพระเนตรนง พระฤาษหลวชยจงผลกทาวสนนราชตกลงไปในกองเพลงสนพระชนมทนท

ตอจากนนกใหพระคาวแตงเครองทรงทาวสนนราช พวกสนมกานล เสนาอามาตยตางออกมาตอนรบดวยความยนด พระคาวไดพบนางจนทสดาทงสองตางเลาเรองราวสกนฟงและปกครองเมองเปนสขสบมา

สำนกหอ

สมดกลาง

143

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ แผนการสอนท ๒ เวลา ๕๐ นาท====================================================================๑. สาระสาคญ

คาในภาษาไทยทอานออกเสยง อะ มทงทประวสรรชนยและไมประวสรรชนย หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจใน เรองหลกการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ และเขยนคาไดถกตอง สามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ ไดถกตอง ๒.๒.๒ อานออกเสยงคาและบอกความหมายของคาทออกเสยง อะ ไดถกตอง ๒.๒.๓ เขยนสะกดคา พรอมยกตวอยางคาทออกเสยง อะ แลวนาคาไป

แตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกเกณฑและตวอยางคาทออกเสยง อะ ทงทประวสรรชนยและไมประวสรรชนย

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน ๔.๑.๑ นกเรยนแบงกลมออกเปน ๔ กลม เลอกประธานและเลขานการกลม เพอเลนเกม “ฉงน” ดงน

๑) เรมเลนเกมโดยครกาหนดความหมายของคาให จานวน ๑๐ คา ไวบนแผนใส เมอครใหสญญาณเรมเลน ตวแทนกลมจะออกมาเขยนคา ตามความหมายดงน

(๑) พระเจาแผนดน (กษตรย) (๒) นงคเขาทงสองขางลงทพนแลวเอาขาไขวกนทบฝาเทา(ขดสมาธ)

สำนกหอ

สมดกลาง

144

(๓) คาทเปนเคาเงอนใหแก (ปรศนา) (๔) พดใบตาลมดามยาว สาหรบพระใชในพธกรรม ( ตาลปตร) (๕) กระโดพงลงไป เผนขามไป (กระโจน) (๖) นาตาลเมา นาเมาหมกแชเชอแตยงมไดกลน (กะแช) (๗) เปรอะเปอนมอซอ (ขะมกขะมอม) (๘) อานาจแหงบารมทสรางสมไว (อภนหาร) (๙) อบอาว รอนรม สกทว (ระอ) (๑๐) ชว ไมเปนมงคล (อปลกษณ)

๒) นกเรยนสงตวแทนกลมผลดเปลยนกนออกมาเขยน กลมทเขยนคาไดถกตองมากทสดจะเปนผชนะ

๔.๑.๒ นกเรยนอานคาทเขยนถกตองบนกระดานดา และชวยกนสรปประโยชนทไดจากการทากจกรรมน

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรองหลกเกณฑการประวสรรชนย แลว

ศกษาเพอรวมกนอภปรายสรปลงสมด๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง

อะ ทงทประวสรรชนย และไมประวสรรชนย พรอมยกตวอยางคาแลวนาคาไปแตงประโยค๔.๒.๓ ครชแนะและอธบายเพมเตม

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ

และจดบนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓ ) หนา ๓๒

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสกาหนดความหมายของคาใหนกเรยนเขยนคา ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓ )

สำนกหอ

สมดกลาง

145

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตจากความตงใจศกษา - ตรวจผลงานรายงาน และแบบฝกหด

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนการสงเกต ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐ - ประเมนผลจากแบบฝกหด ผานเกณฑไมตากวารอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบสงเกตความตงใจ

สำนกหอ

สมดกลาง

146

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาคาทออกเสยง อะ

การประวสรรชนย มหลกดงน ๑) เปนคาไทยแท ออกเสยง อะ ชดเจน เชน ทะนาน มทะล ยกเวนคาบางคา เชน ธ

ณ และคาวา ทนาย ฯพณฯ ๒) คาเดมเปนคาประสม เชน หมาก + ขาม หมาก + มวง ตน + เคยน ตน + ไคร ตว

+ขาบ เปนตน แลวเสยงคาหนากรอนไปเปนเสยง อะ ดงน มะขาม มะมวง ตะเคยน ตะไคร ตะขาบ

๓) คาทใช ป ในภาษาบาล ใช ปร ในภาษาสนสกฤต เมอนามาใชในภาษาไทยจะประวสรรชนยเฉพาะคาทมาจากภาษาสนสกฤต เชน ปมาท – ประมาท, ปมข – ประมข, ปณาม – ประณาม, ปณต – ประณต, ปณธาน - ประณธาน

๔) คาทมาจากภาษาบาล สนสกฤต หากอานออกเสยงอะเตมเสยงทพยางคทายของคาใหประวสรรชนย เชน ศลปะ ธระ ลกษณะ เปนตน

๕) คาทมาจากภาษาอน เชน เขมร มลาย ฯลฯ บางคาประวสรรชนยตรงพยางคทออกเสยง อะ เชน กะลาส กะละออม ระเบยบ มะเดหว

คาทไมประวสรรชนย มหลกดงน๑) คาทออกเสยง อะ ไมเตมมาตรา หรอ คาทเปนอกษรนา เชน ขนม สนก อรอย ทบวง

ทวาย พยาน ณ ธ๒) คาทมาจากภาษาบาล สนสกฤต ซงมเสยง อะ ทพยางคหนาของคา เชน คณาจารย

กรณ ทวป๓) คาสามาสในภาษาบาล สนสกฤต ซงมเสยง อะ ระหวางคาไมตองประวสรรชนย เชน

อารยธรรม ศลปกรรม พลศกษา จตแพทย มนษยโลก๔) คาทมาจากภาษายโรปสวนใหญไมประวสรรชนย เชน สบ สปรง สเปน อเมรกา

ไอศกรม

สำนกหอ

สมดกลาง

147

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตค แผนการสอนท ๓ เวลา ๕๐ นาท====================================================================๑. สาระสาคญ

คาในภาษาไทยทประสมดวยสระเสยงสนและมตวสะกด บางคาเมอประสมแลวรปสระจะเปลยนรปไปโดยใชไมไตคมาแทนหรอไมมไมไตคกได หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจใน เรองหลกการเขยนคาทใชไมไตค และเขยนไดถกตอง สามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชไมไตคและไมใชไมไตคไดถกตอง๒.๒.๒ เขยนสะกดคาพรอมยกตวอยางคา ทใชไมไตคและไมใชไมไตคไดถกตอง๒.๒.๓ นาคาทใชไมไตคและไมใชไมไตคไปแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใชไมไตค

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ นกเรยนศกษาขอความจากแผนใสแลวเลอกคาใหเหมาะสมกบขอความ ดงตอไปน

๑) พอของฉนกาลงผก (เนคไท, เนคไท)๒)วนนรานขายทองเปดใหมลดราคาคา (กาเหนจ, กาเหนจ)ใหกบลกคาทกคนท

มาอดหนน๓) เดก ๆ รองไหกระจองอแงเพอขอเงนไปซอ (ชอกโกแลต, ชอกโกแลต) ทราน

สำนกหอ

สมดกลาง

148

หวมม๔) ลกเสอทเดนทางไกลตองไปพกแรมในปาจงตองอาศยนอนใน (เตนท, เตนท)๕) เขาหกลมหวฟาดพนอยางแรง คณหมอจงตอง (เอกซเรย. เอกซเรย) สมอง

ของเขา๖) ชาวบานทถกอทกภยไรทอยอาศยตองทนทกขทรมานอยางนา (อเนจอนาถ,

อเนจอนาถ)๔.๑.๒ นกเรยนและครชวยกนเฉลย พรอมกบสนทนาแลกเปลยนความคดเหน

เกยวกบการใชไมไตค พอสงเขป ๔.๒ ขนสอน

๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตค แลวรวมกนอภปรายสรป ๔.๒.๒ อธบายเรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตคใหแกนกเรยนเพอใหนกเรยนเขาใจยงขน

๔.๒.๓ นกเรยนยกตวอยางคาทใชไมไตค ๕ คา โดยเขยนลงสมด แลวนาไปแตงประโยคสอสารในบรบทตาง ๆ ใครทาเสรจกอนใหนาเสนอหนาชนเรยน สมนกเรยน ๕ คน

๔.๒.๔ นกเรยนแบงกลมออกเปน ๘ กลม กลมละ ๔-๕ คน เลอกประธานและเลขานการกลมเพอทากจกรรม แตละกลมรบใบงานแลวปฏบตตามคาสงในใบงาน

๔.๒.๕ นกเรยนและครรวมกนตรวจความถกตองและชมเชยกลมทชนะตามลาดบ ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยน เรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตค๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหดเรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตคจากหนงสอเรยน

ภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสขอความจานวน ๖ ขอความ ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตค ๕.๓ ใบงาน นทานพนบาน จานวน ๓ เรอง ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

สำนกหอ

สมดกลาง

149

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม - ทดสอบโดยการทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตค

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลจากแบบฝกหด ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม - แบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตค

สำนกหอ

สมดกลาง

150

ใบความร เรอง หลกการใชไมไตค

คาทใชไมไตค ๑. คาไทยแททประสมดวยสระเสยงสน และไมมตวสะกด คอ ก ๒. คาไทยแททประสมดวยสระ เอะ แอะ เอยะ เออะ เออะ อวะ เอาะ เมอมตวสะกด

และไมมรปวรรณยกตกากบ เชน เปน แขง ผลอย ๓. คาทมาจากภาษาอน นอกจากภาษาบาลสนสกฤตทประสมสระเสยงสนบางคา เมอม

ตวสะกด ตองใชไมไตค เชน ชอกโกแลต เชค เซนชอ เตนท เปอรเซนต เมกซโก โมรอกโค แรกเกต

คาทไมใชไมไตค ๑. คาทมาจากภาษาบาลสนสกฤต ถงแมประสมสระเสยงสน และมตวสะกดกไมใช

ไมไตค เชน เบญจะ เพชร เพชฌฆาต สรรเพชญ อเนจอนาถ ๒. คาทมาจากภาษาอน นอกจากภาษาบาลสนสกฤตถงแมประสมสระเสยงสนและมตว

สะกดบางคากไมใชไมไตค เชน เซนตเมตร เทคนค เนตบอล เบนซน แบดมนตน แบตเตอร พนมเปญ เมกกะ เมตร เทกซส แสตมป ออกซเจน

สำนกหอ

สมดกลาง

151

ใบงานเรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตคคาชแจง นกเรยนศกษาขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว ไดแก นทานพนบาน จานวน ๓ เรอง คอ เจาชายผขมงธน ยนตสามแผน และทาไมเสอจงมลาย ชางถงตาเลก แลวเลอกคาทใชไมไตคและคาทไมใชไมไตคตามหลกทไดศกษาจากใบความร (ไมนบคาทซากน) กลมใดหาคาไดมากทสดและเขยนถกตองจะเปนผชนะ

เจาชายผขมงธนรวบรวมโดย รศ. วเชยร เกษประทมผเลา : นายอดศร ทองลอย

ณ เมองทเจาชายผขมงธนอยเปนเมองทใหญโตกวางขวาง พอของเจาชายเปนกษตรยทอยในทศพธราชธรรม ตดสนเทยงตรง ปกครองไพรฟาประชาชนดวยด ประชาชนรกใคร ไมมความลาเอยงแกผใด อยมาวนหนง เจาชายผขมงธน ๒ พนอง คนพชอเจาชายศร คนนองชอเจาชายน เจาชายนผนองเปนนองธนแมนเหลอเกน ขณะทนกบนอยบนฟากสามารถเหนยวธนใหไปปกทอกนกอยางแมนยา

วนหนง มนกกระเรยนคหนงบนมาบนเวหา เจาชายศรกบเจาชายน เดนผานมาพบเขากอยากจะทดสอบฝมอตวเองวายงแมนยาเหมอนเดมหรอเปลา เมอคดอยางนนมอกจบธนทปกไวในกระบอกขางหลงพาดบนแลงธน แลวหมายไปยงนกกระเรยน ธนไปถกนกกระเรยนตวหนงตกลงมาตาย นกกระเรยนอกตวหนงเมอเหนนกกระเรยนอกตวตาย กบนไปทพระราชวงเมอไปถงกตรงไปทกลองสาหรบรองทกข แลวกใชปกทง ๒ ขาง ทบทกลองเสยงดงลนทาใหพระราชารวามคนเปนทกข กออกมาวาความ เพอใหทกขของประชาชนหายกลายเปนสข กไดความวา นกกระเรยนถกเจาชายนทเปนโอรสยงตกลงมาและมประชาชนเหนมากมาย ทาใหพระราชาผทรงทศพธราชธรรม ตองตดสนคดลกชายของตนโดยสงประหารชวตลกชายเสย เพชฌฆาตเอาตวเจาชายนไปสหลกประหาร พระมเหสผเปนแมไมอยากใหลกชายของตนตาย กไปขอรองไมใหฆาโดยตดสนบนเพชฌฆาต แลวบอกวา “ใหเอาเลอดอะไรกได จะเปนเลอดกวาง เกงทามด แลวไปใหนกกระเรยนด นกกระเรยนกคงพอใจ” ตกลงเพชฌฆาตกจาเปนจะตองทาตามพระมเหส แตมขอแมวาเจาชายนจะตองไมอยในพระนคร พระมเหสกตกลงใหเจาชายเนรเทศตวเองออกนอกเมอง

ทงสองไปเจอเมองๆ หนงใหญโตมาก เปนเมองทสมบรณ มนกยงทองตวหนงบนผานมาดวยความเคยมอ เจาชายนควาธนยงไป ทาใหนกยงทองหลนลงมาอยางงายดาย กนานกยงทองใสไวในโพรงโพธ กมขาราชการวงมาเปนแถว ถอธนคนละมอ มทงคนเฒาคนแก คนหนม คนอยแถวหนาคงเปนกษตรย สงเกตจากเครองประดบมากมาย เจาชายทงสองกหลบอยบรเวณตนไม

สำนกหอ

สมดกลาง

152

และกลมคนนนวงเลยไป เขาใจวาคงจะตดตามนกยงทองนน จนกระทงคนสดทายเปนคนแก เจาชายนไปถามวา “ลงๆ เขาไปไหนกนเปนแถวๆ “ ลงแกกบอกวา “เขามาเพอตดตามนกยงทอง” เจาชายถามถงความสาคญของนกยงทอง ชายชรากตอบวา “ถาใครไดกนหวนกยงทองตวนน จะไดเปนพระราชา หากใครไดกนหวใจของนกยงทองแลว เวลาหวเราะกจะมเมดไขมกหลนลงมา หากวาเสยใจรองไหกจะเปนทบทมหลนลงมา” แลวลงกเดนไป

เจาชายนกใหเจาชายศรกนหวนกยงทอง สวนตวเองกกนหวใจ แลวทงสองกเดนทางตอไป ๗ วนผานไป กถงเมองใหญแตขาดพระราชา แตวาเจาชายทงสองไมไดเขาไปในเมองอยทชายเมอง ในขณะนนชาวเมองกาลงเสยงอธษฐาน จดรถเทยมมา ถาใครมบญจะไดเปนพระราชา รถกมาเกยเจาชายศร เจาชายศรกไดครองเมอง

สวนเจาชายนกเดนทางตอไปจนถงบานเศรษฐ ชอโคคา เปนคนรารวยมาก เมอถงเจาชายรสกหวกขออาหาร เศรษฐใหคนใชนาอาหารทเหลอมาให เมอไดอาหารแลวเจาชายกไปทรมนาและนาทบทม ๗ เมดมาวางเรยงรอบจาน เมอคนใชเหนกไปบอกเศรษฐ ทาใหเศรษฐอยากจะได กใหลกนองจบเจาชายมดตดกบเสา แลวนาเอาไขมกและทบทมไป ลกสาวเศรษฐสงสารจงเอาอาหารมาให

เมองนนมยกษตนหนงอาศยอยในบอนา ไดจบผคนกนวนละคน จนมาถงเวลาของเศรษฐ เศรษฐกจบเจาชายนไปแทน แตกอนทจะนาใครไปใหยกษกนจะตองนาเขาเฝาพระราชากอน เจาชายกบอกพระราชาวา เขาสามารถจะชวยจดการกบยกษได แตตองใหเศรษฐนาไขมก ๗ เมดมาคน พราะราชากใหเศรษฐนาของมาคน เจาชายกนาไขมกทง ๗ เมด โยนไปในบอ ไขมกกกลายเปนเปดขนาดใหญ ๗ ตว เปดทง ๗ ตว กชวยกนไซนาจนนาแหง กมแทงปนมหมาปกอย เจาชายกเตะแทงปนลมกเหนรางของยกษ ยกษจะจบเจาชายน แตเจาชายนกควาธนยงไปยงรางยกษ เมอยกษลมลงแทนทจะตายกกลบเปนจากหนงเปนสอง และเมอเจาชายยงไปอกจากสองกกลายเปนสาม จากสามเปนส ในขณะทเจาชายเรงมอยงยกษกเพมขนเรอยๆ ในทสดเจาชายกสามารถยงยกษตวสดทายได เมอเจาชายปราบยกษลงไดกไดครองเมองนนตอมา

สำนกหอ

สมดกลาง

153

ยนตสามแผนรวบรวมโดย รศ. วเชยร เกษประทมผเลา : นายอดศร ทองลอย

ในปาแหงหนง เตมไปดวยตนไมและภเขาสงสลบซบซอนเรยงรายกนไป ณ บรเวณภเขาลกหนงซงอยใกลๆ กบปาทบใหญ กมพระภกษผชราเรองเวทอยองคหนง พรอมดวยลกศษยเลกๆ อยคนหนงอยดวยกนสองคนมาเปนเวลานานแลว ไมปรากฏหลกฐานวาอยกนมาตงแตเมอไร วนหนงลกศษยกคยกบหลวงตาวา อยากจะออกไปขางนอกออกไปจากวดไปเกบผลไมมากน ผลไมชนดนกเปนมะมวงหมพานต ลกษณะของมะมวงหมพานตเปนมะมวงทผลเลกหวาน ไมใชมะมวงหมพานตทมลกษณะเมดออกนอกผลอยางนน แลวเนอเปรยวอยางนน ไมใชมะมวงหมพานตชนดนน เปนมะมวงหมพานตทมรสหวานอรอย อยในแถบปาหมพานต

เมอศษยมาบอกกบหลวงตาวาจะออกไปบรเวณนอกวด หลวงตากหามปรามวาอยาไปเลยหน ออกไปนอกวดมนจะเกดอนตราย อาจจะมแมมดตวใหญๆ ซงนาเกลยดนากลวอยในปานนกได แตลกศษยวดคนนนกพดกบหลวงตาวา ไมเคยเหนแมมดสกทหนง ไมมหรอก คอดวยความดอรนอยากไปเทยว กพยายามจะไปใหได ออนวอนหลวงตาหรอพระแกนน พระผเฒากไมสามารถจะขดใจลกศษยไดกอนญาตใหไป แตมขอแมวาลกศษยของตวเองจะตองนายนตสามแผนตดตวไปดวย เมอลกศษยไดรบอนญาตจากหลวงตากดใจ จบยนตสามแผนไดใสกระเปาแลวกวงออกไปนอกวดเพอจะไปคนหามะมวงหมพานต

ในขณะทเดนเขาไปในปาลก กเหนมะมวงหมพานตหลนกองอยมากมาย มรสหวานอรอย ยงเกบมะมวงกยงหลน เวลาลมพดมาแตละครงมะมวงกหลนมากรทเดยว ทาใหเดกตดใจในรสของมะมวง แลวกเดนลดเลาะเขาไปในปา จนตวเองหลงเขาไปในปาลก ไมทราบวาตวเองเดนเขาไปหามะมวงหมพานตไกลขนาดไหนแลว จนกระทงไปเจอบานเปนกระทอมทสวยงามอยกลางปาอยหลงหนง ในขณะทเขากมหนากมตาเกบมะมวงหมพานตอยนนเขากไดยนเสยงของคนคนหนงซงเปนเสยงคนแกพดดกบเขาวา “สวสดจะ หนเจามาจากบนเขาลกโนนใชไหม” เดกนอยกแหงนหนาขนตอบวา “ ใช เปนลกศษยพระ” หญงชราคนนนกชกชวนใหเดกลกศษยวดคนนนเขาไปในบานของตน โดยบอกวามะมวงหมพานตทบานมลกทหอมหวานอรอยนารบประทานยงกวาทอยในนอก แลวแถมยงไมเปอนดนอกดวย เขากเดนตามหญงชรานนไปอยางงายดายเหมอนถกมนตรสะกด

ในขณะทเขาเขาไปในบาน หญงชรากจดหามะมวงหมพานตทมรสอรอยลกใหญๆ สดๆ หอมๆ พรอมทงมะมวงทกวนแลว แลวกทาเปนแผนหลายๆ อยาง เอามาใหเดกลกศษยพระคนนนกนอยางอมหนาสาราญ เมอเดกคนนนกนอมแลวหนงตากเรมหยอน เปนธรรมดาหนงทองตงหนง

สำนกหอ

สมดกลาง

154

ตาหยอนกเรมงวงนอน หญงชราคนนนกจดหาทนอน กมเตยงอยางด ทนอนอยางนม เดกกลมตวลงนอนบนเตยงแลวกหลบไปนานเทาไร จนกระทงหเขาแวววาเกดเสยงฝนตกขนแตทจรงไมใช เปนเสยงของหญงชราพดวา “แปะๆๆ หนนอยลกศษยพระตนขนเถดนะจะ มองหนาหญงชราคนนเสยเถดจะ” เสยงกแววในประสาทของเดก ทาใหเดกเงยหฟง แลวกตองลมตาขนดเจาของเสยงนนวาเปนเสยงของใครกน ในขณะทเขาลมตาดเจาของเสยงนน หวใจแทบหยดเตนแทบชอก เพราะวาเมอเขาลมตาขน เขากพบเจาของเสยง คอ คนแกจมกยาว เรยวปากกวางตงแตรมฝปากจดห ตาลก ลนแดงแจออกมายาวเปนคบ ทาใหเดกคนนนกลว แถมมเขาทงสองขางสวมอยทหวดวย รปรางหนาตานากลว ผอมแกรน นยนตาลกวาว เดกคนนนไมรจะทาประการใด กลวมากจนตวสน แตหาวธทจะเอาตวรอดใหได กบอกหญงชราคนนนวา “โอยายหนปวดทองเหลอเกน ขอเขาหองนาหนอย” ยายบอกวา”ไมไดเจาจะไปไหนไมได” แตเดกคนนนยงดอรนเพราะความกลว อยากจะหลบหนเปนทสดเพราะใจนนแทบจะชอกอยแลว “ไดโปรดเถดไดโปรดใหหนเขาหองนาหนอยเถอะ” ขอรองเสยงลน แลวหญงชราคนนนกอนญาต แตตองมขอแมวาตองเอาเชอกผกทสะเอวถงจะยอมตกลง เดกคนนนกตองเอาเชอกผกทสะเอวตวเอง แลวเขาไปในหองนา ขณะทเขาไปในหองนา หญงชราจะกระตกเชอก “อยหรอเปลา” เดกคนนนกบอก “อยครบผม อยน”

ในขณะทเขาเขาไปในหองสวมเขากหาวธทจะหนหญงชราใหได โดยทเขาคอยเอามอขางหนงแกะไปทเชอกรดสะเอวเขา พรอมกบอกมอลวงเขาไปในกระเปา ควกยนตแผนทหนงออกมาแปะไปทผนงสวม พรอมกบทบเชอกแลวกบอกกบยนตวา “ชวยรบปากแทนดวย กลวจะตายแลว ถาหญงชรานนเรยกใหบอกวาผมอยครบ” แลวเขากออกจากประตสวม วงหนอยางสดชวต หญงชรากไมลดละถามอยตลอด อยหรอเปลา “อยครบผมอยน” เสยงผายนตตอบเปนระยะไมขาด เมอมเสยงถามจากแมมด จนแมมดอดรนไมไหวจงเขาไปดในสวม กมแตสวมทวางเปลา โมโหเดอดดาลเพราะถกเดกตวเลกๆ หลอกลวงเสยไดกวงไลตาม ตามธรรมดาเดกตวเลกกวาจะวงชา แมมดมฤทธมากกวงเรวเปนธรรมดา เดกพอเหนแมมดจะทน หวใจแทบวายจะวงเทาไรๆ กไมไปเหมอนอยกบท เขากนกถงผายนตของหลวงตาได กลวงไปในกระเปา ในขณะนนแมมดกใกลเขามา เดกคนนนควกยนตขวางไป กลายเปนกองทรายมหมาขวางหนาแมมดไว แมมดตองปนปายกองทรายทใหญมหมาซงทาใหแมมดลาบากมาก แตในทสดแมมดกผานมาได

ในขณะแมมดใกลเขามา เขากควกผายนตผนทสาม อธษฐานขอใหเปนแมนาขวางกนมนาไหลเชยว ทาใหแมมดไมสามารถจะตดตามไดทนท เดกนอยวงสดชวต แมมดกพยายามจะขามนาใหได พอแมมดขามนาไดเดกกถงวดพอด เดกเคาะกฏอยางแรง “หลวงตาๆ ชวยดวย แมมดจะมากนหนแลว”

สำนกหอ

สมดกลาง

155

หลวงตาเมอไดยนเสยง รวาอะไรจะเกดขนกรบเปดประต ในหองของหลวงตามหองใตถนใตดนและมฝาอยดวย เขากเอาลกศษยใสเขาไปและปดฝาใหแนน พอดแมมดกาวถงกฏตดยงไมทนถงพนกถามวา “หลวงตาเหนเดกนอยวงมาทางนไหม” หลวงตาเฉยและพดวา “ไมเหนเพราะวาเดกนอยไปเกบมะมวงหมพานตตงแตเมอวานยงไมมาเลย” “โกหกเดกคนนหลอกลวงฉน ไปลวงกนมะมวงหมพานตฉนจนหมด” หลวงตาพยายามสงบสตอารมณบอกวา ถาไมเชอกหาเอาเอง แลวหลวงตากเอาปนจหรอแปงจเอามาปงไฟกน สงกลนหอม ทาใหแมมดซงชอบแปงจอยแลวอยากจะกน แตแปงจอนนไมใชของตน เปนของภกษชรารปนน

แมมดเมอไดกลนกนาลายไหล อยากกนกกนไมได ทงทโกรธเดกอยกขอ “หลวงตาขอแปงจฉนกนสกอนไดไหม “ หลวงตากพดดวยอารมณเยนวา “ได ฉนจะใหแตตองมขอแลกเปลยน จะตกลงไหมละ” แมมดกตกลง หลวงตาบอกวา “ไดขาววาแมมดมฤทธเดชมาก สามารถแปลงกายเปนอะไรกไดใชไหมละ” แมมดกกระหยมยมยองภาคภมใจ “ใช ฉนจะแปลงกายเปนอะไรไดทกอยาง” หลวงตาวา “เอาละ ทาตวใหใหญไดใชไหม” แมมดบอกวาได หลวงตาเคาะกระดานบอกวา “แทบๆๆ โตขนไปยงโตไดอกนนา”

พอสนเสยงรางของแมมด กเปนตามคาของหลวงตา คอ โตขนจนถงเพดาน เมอถงเพดานแลวรางแมมดกยอนกลบมาถงพนอก ทาใหหลวงตารสกกลวแตสงบสตอารมณ แลวเปลยนประโยควา “แทบๆๆ เลกลงไปเลกลงไปไดยงเลกไดอกนนา” พอสนเสยงรางแมมดทโตถงเพดานกคอยๆ เลกลงเลกลงจนเลกเทาตวไร พอเลกขนาดนนหลวงตากไดท แปงจกาลงรอนกจบตวแมมดใสลงไปในแปงจชนหนงและหยบอกชนทบลงไปอก กลายเปนขนมของทางตะวนตกแบบแซนดวช แลวหลวงตากเอาแปงจใสปากเคยวกลนไปในทอง กเปนอนวาหลวงตาไดชวยชวตลกศษยไวไดดวยปญญาอยางมเหตผล ทาใหแมมดทมฤทธมาก เสยทาหลวงตาในกาลบดนน

สำนกหอ

สมดกลาง

156

ทาไมเสอจงมลาย ชางถงตาเลกรวบรวมโดย รศ. วเชยร เกษประทมผเลา : นายบญสง รอดสาเภา

ณ เชงเขา ปาหมพานตครงกระโนน เมอตนไมยงสมบรณรนรมย มสตวนานาชนดอาศยอยมากมาย มความสขดวยกนทกๆ ตว สตวพวกนสามารถรภาษาคน และพดกบคนและกบสตวดวยกนเองได ในปาไมไมใชมแตเพยงสตวอาศยอยเทานน ยงมมนษยอยดวย ตางกหากนกนไปตามปรกต เมออยรวมกนมากๆ สตวทเขมแขง หรอแขงแรงกวา จะรงแกสตวทออนแอกวาโดยจบกนเปนอาหารเหมอนสงคมมนษย ทคนโงยอมเปนเหยอของคนฉลาด คนออนแอจะถกรงแกอยเสมอ อนเปนวสยของสตวโลกโดยทวไป

ในหมสตวทอาศยอยในปาหมพานต ยงมเสอหนมตวหนงดรายมาก วนหนงมนออกไปหาอาหารกนตามปรกต ขณะทมนสอดสายสายตาหาอาหารอยนน ดวยการเคลอนไหวอนเงยบเชยบของมน มนแลเหนชางตวหนงกาลงยนอยใตตนไมใหญใบหนาตนหนงอยางไมรตวเลยวาจะมภยมาถงตว เสอยนดอยในใจทจะไดอาหารชนใหญอนโอชะ จงวางอบายจะฆาชาง แลวเดนตรงไปหาชาง เมอชางเหนเชนนน จงพดกบเสอวา ชากอนเจาเสอราย เจาคงไมรหรอกวาตอนนขายงเปนเชลยอย เจาเสอไดพดขนวา แกนกรวาแกจะหลอกตมขาไดงายๆ ตวเจาโตมหมาอยางน ใครจะกลาจบมาเปนเชลยจะมอยกแตขาผยงใหญในปานเทานนแหละ ทจะจบแกและการาบแกได สตวอนไมมทางจะทาอะไรแกไดแนๆ ชางไดยนเชนนนจงพดขนวา นไงเจาเสอ ขาของขายงถกลามโซไวกบเสาอยางนได เพราะขาเปนเชลยของมนษย เสอไดฟงดงนนกยงเกดความสงสยอย จงถามชางวา อะไรกบมนษยตวเลกนดเดยวจะจบแกผกลามโซไดหรอ ชางตอบยนยนแลวอธบายวากมนษยนแหละ ตวมนษยกไมไดเกงอาจอะไรหรอก เขยวกไมม เลบกไมมและไมคม เขาหรองากไมม มแตปญญาของมนษยแท ๆ ไมไดใชเรยวแรงอะไรหรอก

เสอพอไดยนคากลาววาปญญากสนใจรบถามชางขนวา ไอปญญาของมนษยเปนอยางไร ถาพบจะจบกนเสยใหเขด ชางกพดขนวา ปญญาของมนษยกอยทตวมนษยซแกเอย ถาแกอยากเหนจรง ๆ กแกโซใหขา แลวขาจะพาไปดเอง แปลกทเสอไวชวตชาง เพราะเชอชางเรองมนษย ชางจงเดนนาหนาเสอ นามาทบานของมนษย แลวชางกตะโกนใหมนษยออกมาพบขางนอก ฝายมนษยไมรวาใครมาเรยก กออกมาไมทนระวงตว ทนใดนนเอง เสอไดทกตะครบมนษยไวอยในกรงเลบของมนไดอยางงายดายมนกดใจหวเราะเยาะดวยเสยงอนดงทตนเอาชนะมนษยผพชตชางไดหนไปพดกบชางวาไอชางไหนเจาวามนษยมสตปญญาเกงกลานกอยางไรเลา ยงไมทนพดหรอตอสเลย ขากจบมนไดในพรบตาเดยว ขาจะกนมนษย เสยเดยวนกยงได เมอมนษยไดยนเสอพดอวดตวเชนนน กใชความฉลาดของตนตอสกบเสอทนท โดยพดกบเสอวา ชากอนเจาเสอ เองจะกนขา

สำนกหอ

สมดกลาง

157

ขากจะยอม แตเองจะไมมโอกาสเหนตวปญญาของขา เสอหยดชะงกทจะกนมนษยทนท ถามวา กไหนละตวปญญาของเจา ลองเอาออกมาอวดเสยกอนตายเปนไง เปนครงสดทายในชวตของเจา

ดวยปญญาของมนษย มนษยจงตอบเสอไปวา ขาเกบมนไวในบาน เองอยากเหนเองกตองปลอยขาเสยกอน ขาจะจงออกมาใหเองด เสอนนอยากเหนตวปญญามาก วาหนาตาเปนอยางไร จงหลงกลปลอยมนษยเปนอสระออกจากกรงเลบ ใหมนษยไปจงปญญาออกมาใหด มนษยไดทจงบอกเสอออกไปวา ระวงนะเอง ตวปญญาของขามนยงตกใจ อะไรนดอะไรหนอยกตกใจงาย เจามายนอยางนมนเหนมนจะวงหนเขาบาน ทนอยาไปเกลยกลอมใหออกมาเลย เจาเสอกบอกวา อาวแลวแกจะใหขาทาอยางไร กใหขามดเองไวเสยกอน เจาตวปญญามนวางใจได มนจงจะออกมา

ดวยความอยากเหนตวปญญานแหละ ทาใหเสอคดในใจวา ขาจะตองกนตวปญญานใหไดคอยด แลวเสอกยอมทาตามทมนษยแนะนา เมอมนษยจดการกบเสอเรยบรอยแลว จงเดนเขาไปในบานขากลบออกมาถอแสไวในมอ เดนตรงมา เสอเหนดงนนกแปลกใจ ถามขนวา ไหนละตวปญญาของแกไมเหนแกจงออกมาดวยเลย แกนบงอาจมาตบตาขาเชยวหรอ มนษยชแสใหเสอดแลวพดวา นไงละตวปญญา เสอพดขนวาไอนนมนแสจะเปนปญญาไดอยางไร มนษยจงพดยาขนวา นแหละตวปญญาละไอเสอหนาโง แกนะโชครายแลว วาแลวมนษยกใชแสตเสอโดยไมยงมอ

ฝายชางผยนดและฟงการโตตอบระหวางมนษยกบเสออย กหวเราะดวยความชอบใจเปนอยางมาก เพราะคดวาดวยปญญาของมนษย มนษยไมเพยงแตจะเอาตวรอดเทานน ขายงพลอยรอดตวไปดวย ไมเปนอาหารของเสอ ชางหวเราะใหญ หวเราะเสยนาตาไหล ดวงตาเลยเลกลง เลกลง เหลอเทาทเหนอยทกวนน ไมสมกบตวของมนเลย

ฝายเสอเมอถกมนษยโบยดวยแส กไดรบความเจบปวดดนรนไปมา จนเชอกทผกมนหลดออก เกดความเกรงขามตวปญญาของมนษย จงรบวงหนสดชวต จนบดนเสอกยงไมมทางรหรอกวาตวปญญาของมนษยคออะไรกนแน นอกจากจะรวาเพราะเจาปญญาของมนษยนเอง ททาใหตวของมนตองเจบปวดเกอบถงชวต ดวยฤทธเดชของสงทมนษยเรยกวาปญญา เสอเดนโซซดโซเซ ไปหาสตวทมอาชพเปนหมอในปา เนองจากเสอรงแกสตวอนไวมาก จงไมมสตวใดเตมใจจะรกษารอยแผลของเสอทถกแสของมนษย เสอจงมลายใหเหนจนถงทกวนน

สำนกหอ

สมดกลาง

158

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตค แผนการสอนท ๓ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาในภาษาไทยทประสมดวยสระเสยงสนและมตวสะกด บางคาเมอประสมแลวรปสระจะเปลยนรปไปโดยใชไมไตคมาแทนหรอไมมไมไตคกได หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองหลกการเขยนคาทใชไมไตค และเขยนไดถกตอง สามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชไมไตคและไมใชไมไตคไดถกตอง ๒.๒.๒ เขยนสะกดคาพรอมยกตวอยางคา ทใชไมไตคและไมใชไมไตคไดถกตอง ๒.๒.๓ นาคาทใชไมไตคและไมใชไมไตคไปแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใชไมไตค

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ นกเรยนศกษาขอความจากแผนใสแลวเลอกคาใหเหมาะสมกบขอความ ดงตอไปน

๑) พอของฉนกาลงผก (เนคไท, เนคไท)๒) วนนรานขายทองเปดใหมลดราคาคา (กาเหนจ, กาเหนจ)ใหกบลกคาทกคนท

มาอดหนน๓) เดก ๆ รองไหกระจองอแงเพอขอเงนไปซอ (ชอกโกแลต, ชอกโกแลต) ทราน

สำนกหอ

สมดกลาง

159

หวมม๔) ลกเสอทเดนทางไกลตองไปพกแรมในปาจงตองอาศยนอนใน (เตนท, เตนท)๕) เขาหกลมหวฟาดพนอยางแรง คณหมอจงตอง (เอกซเรย. เอกซเรย) สมอง

ของเขา๖) ชาวบานทถกอทกภยไรทอยอาศยตองทนทกขทรมานอยางนา (อเนจอนาถ,

อเนจอนาถ)๔.๑.๒ นกเรยนและครชวยกนเฉลย พรอมกบสนทนาแลกเปลยนความคดเหน

เกยวกบการใชไมไตค พอสงเขป ๔.๒ ขนสอน

๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตค แลวรวมกนอภปรายสรป

๔.๒.๒ นกเรยนสนทนาแลกเปลยนความคดเหนกนเกยวกบหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชไมไตค พรอมกบยกตวอยางการนาคาไปแตงประโยค ตามทครกาหนดบนกระดาน

๔.๒.๓ นกเรยนและครชวยกนตรวจความถกตอง ครอธบายเนอหาเพมเตมใหชดเจน

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครชวยกนสรปหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชไมไตค๔.๓.๒นกเรยนทาแบบฝกหดเรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตคจากหนงสอเรยน

ภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ลงสมด

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสขอความจานวน ๖ ขอความ ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตค ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - ทดสอบโดยการทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตค

สำนกหอ

สมดกลาง

160

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลจากแบบฝกหด ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใชไมไตค

สำนกหอ

สมดกลาง

161

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทใชไมไตค

คาทใชไมไตค๑. คาไทยแททประสมดวยสระเสยงสน คอ ก๒. คาไทยแททประสมสระ เอะ แอะ เอยะ เออะ เออะ อวะ เอาะ เมอมตวสะกดและไม

มรปวรรณยกตกากบ เชน เปน แขง ผลอย๓. คาทมาจากภาษาอน นอกจากภาษาบาลสนสกฤตทประสมสระเสยงสนบางคา เมอมตว

สะกด ตองใชไมไตค เชน ชอกโกแลต เชค เซนชอ เตนท เปอรเซนต เมกซโก โมรอกโค แรกเกตคาทไมใชไมไตค

๑. คาทมาจากภาษาบาลสนสกฤต ถงแมประสมสระเสยงสนและมตวสะกดกไมใชไมไตค เชน เบญจะ เพชร เพชฌฆาต สรรเพชญ อเนจอนาถ

๒. คาทมาจากภาษาอน นอกจากภาษาบาลสนสกฤตถงแมประสมสระเสยงสนและมตวสะกดบางคากไมใชไมไตค เชน เซนตเมตร เทคนค เนตบอล เบนซน แบดมนตน แบตเตอร พนมเปญ เมกกะ เมตร เทกซส แสตมป ออกซเจน

สำนกหอ

สมดกลาง

162

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา แผนการสอนท ๔ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทออกเสยง อา นน เขยนไดตางกน เชน ใชรปสระ อา บาง อาม บาง อม บาง หรออาจใช -รรม บาง แลวแตกรณ หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงค การเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความรความเขาใจใน เรองหลกการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา ไดถกตอง๒.๒.๒ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทออกเสยง อา ไดถกตอง๒.๒.๓ นาคาทออกเสยง อา ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช อา, อาม, อม, -รรม

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

ครแสดงบตรคาอาน คาวา สา-ผด, อา-มะ-หด, สา-ปะ-ทาน, กาย-ยะ-กา นกเรยนอานกอน ๑ ครง แลวสมนกเรยนออกมาเขยนคาบนกระดาน โดยครชวยแกไขคาทเขยนผด และใหนกเรยนพจารณาความแตกตางของการอานและการเขยนสะกดคา ๔.๒ ขนสอน

๔.๒.๑ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา พรอมยกตวอยางคาทใชในบรบทตาง ๆ

สำนกหอ

สมดกลาง

163

๔.๒.๒ นกเรยนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา แลวรวมกนอภปรายสรป

๔.๒.๓ ครอธบายหลกเกณฑการสะกดคาทออกเสยง อา เพมเตม๔.๒.๔ นกเรยนเขยนตามคาบอก โดยครเลอกคามาจากขอมลทางคตชน ไดแก

นทานพนบานทนกเรยนเคยอานมาแลว จานวน ๑๕ คา ดงน กาเนด กานน คมภร ตารวจ ธรรมะ เวรกรรม สาราญ สมพนธ อมพวา อานาจ อามฤต อามาตย อมพาต อมพร อามหต

๔.๒.๕ นกเรยนและครรวมกนเฉลยและแกไขคาทผด๔.๒.๖ นกเรยนแตงประโยคจากคาทเขยนตามคาบอกขางตน

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนรวมกนสรปหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา และจด

บนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ลงสมด

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาอาน จานวน ๔ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - ทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลจากทาแบบฝกหด ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา

สำนกหอ

สมดกลาง

164

ใบความรเรองหลกการใช อา, อาม, อม, -รรม

การใช อา ๑) ใชกบคาไทยทวไป เชน กา ขา คา งา จาปา (ดอกไมชนดหนง) อาพน (มาก)

สาปะหลง สารด (ทองสมฤทธ) ๒) ใชเขยนคาทมาจากภาษาอน ซงไมใชภาษาบาลสนสกฤตหรอภาษาชาตยโรป เชน

กามะหย กายาน ธามรงค สาปน สาราญ ๓) ใชเขยนคาแผลง เชน กน – กานน, แขง - กาแหง, เกด - กาเนด, คณ - คานวณ , อาจ –

อานาจ, ตรวจ – ตารวจ

การใช อาม ใชเขยนคาทมเสยง อะ และม ม ตาม ในภาษาบาลสนสกฤตซงเขยนขนตนดวย อม เชน

อมหต อาน อา-มะ-หต, อมรา อาน อา-มะ-รา, อมรนทร อาน อา-มะ-รน, อมฤต อาน อา-มะ-รด, อมาตย อาน อา-หมาด

การใช อม ใชเขยนคาทมาจากภาษาบาลสนสกฤตและภาษาชาตยโรป ทใช ม สะกด เชน อมพร

อมพาต สมพนธ สมปทาน สมมา คมภร กรม (gramme) กมประโด (นายหนาในการซอขาย)การใช -รรม

ใชเขยนคาในภาษาเดม ใช ร ( เรผะ) และม ม ตาม เชน กรม เปน กรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

165

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา แผนการสอนท ๔ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทออกเสยง อา นน เขยนไดตางกน เชน ใชรปสระ อา บาง อาม บาง อม บาง หรออาจใช -รรม บาง แลวแตกรณ หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงค การเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความรความเขาใจในเรองหลกการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา ไดถกตอง๒.๒.๒ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทออกเสยง อา ไดถกตอง๒.๒.๓ นาคาทออกเสยง อา ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช อา, อาม, อม, -รรม

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

ครแสดงบตรคาอาน คาวา สา-ผด, อา-มะ-หด, สา-ปะ-ทาน, กาย-ยะ-กา นกเรยนอานกอน ๑ ครง แลวสมนกเรยนเขยนคาบนกระดาน โดยครชวยแกไขคาทเขยนผด และใหนกเรยนพจารณาความแตกตางของการอานและการเขยนสะกดคา ๔.๒ ขนสอน

๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา แลวรวมกนอภปรายสรป

สำนกหอ

สมดกลาง

166

๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกเกณฑการสะกดคาทออกเสยง อา วามผลดหรอผลเสยอยางไร

๔.๒.๓ นกเรยนชวยกนยกตวอยางคาทออกเสยง อา แลวรวมกนพจารณาวาเขยนอยางไร เพราะเหตใด

๔.๒.๔ นกเรยนชวยกนหาคาทออกเสยง อา วามทมาจากภาษาใด (นกเรยนเรยนเรองการสงเกตคายมมาแลว) อยางละ ๕ คา และยกตวอยางคาทใชแตงประโยคตามทครกาหนดให

๔.๒.๕ นกเรยนและครชวยกนตรวจสอบความถกตองและแกไขเพมเตมใหชดเจน

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนรวมกนสรปหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อา และ

นกเรยนจดบนทกลงบนสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาอาน จานวน ๔ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - ทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

- ประเมนผลจากแบบฝกหด ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ ๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล

- แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง อา

สำนกหอ

สมดกลาง

167

ใบความรเรองหลกการใช อา, อาม, อม, -รรม

การใช อา ๑) ใชกบคาไทยทวไป เชน กา ขา คา งา จาปา (ดอกไมชนดหนง) อาพน (มาก)

สาปะหลง สารด (ทองสมฤทธ) ๒) ใชเขยนคาทมาจากภาษาอน ซงไมใชภาษาบาลสนสกฤตหรอภาษาชาตยโรป เชน

กามะหย กายาน ธามรงค สาปน สาราญ ๓) ใชเขยนคาแผลง เชน กน – กานน, แขง - กาแหง, เกด - กาเนด, คณ - คานวณ , อาจ –

อานาจ, ตรวจ – ตารวจ

การใช อาม ใชเขยนคาทมเสยง อะ และม ม ตาม ในภาษาบาลสนสกฤตซงเขยนขนตนดวย อม เชน

อมหต อาน อา-มะ-หต, อมรา อาน อา-มะ-รา, อมรนทร อาน อา-มะ-รน, อมฤต อาน อา-มะ-รด, อมาตย อาน อา-หมาด

การใช อม ใชเขยนคาทมาจากภาษาบาลสนสกฤตและภาษาชาตยโรป ทใช ม สะกด เชน อมพร

อมพาต สมพนธ สมปทาน สมมา คมภร กรม (gramme) กมประโด (นายหนาในการซอขาย)การใช -รรม

ใชเขยนคาในภาษาเดม ใช ร ( เรผะ) และม ม ตาม เชน กรม เปน กรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

168

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ แผนการสอนท ๕ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทออกเสยง ไอ นน เขยนไดหลายแบบ เชน ใช สระ ใอ ไมมวน สระ ไอ ไมมลาย ไอย และอย หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงค การเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความรความเขาใจในเรองหลกการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ และเขยนสะกดคาไดถกตอง สามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ ไดถกตอง๒.๒.๒ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทออกเสยง ไอ ไดถกตอง๒.๒.๓ นาคาทออกเสยง ไอ ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช ใอ ไอ ไอย อย

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

ครแสดงบตรคาอาน คาวา ไส – ยะ – สาด, เจย – ระ – ไน, อะ – ทบ – ปะ – ไต,ออ –ระ – ไท, สะ – ไพ นกเรยนอาน ๑ ครง แลวสมนกเรยนเขยนคาบนกระดาน โดยครชวยแกไขคาทนกเรยนเขยนผด และพจารณาลกษณะความแตกตางของการอานและการเขยนสะกดคา

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกเกณฑการสะกดคาทออกเสยง ไอ

และใหนกเรยนยกตวอยางคาแลวนาคาไปใชแตงประโยค

สำนกหอ

สมดกลาง

169

๔.๒.๒ นกเรยนรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ แลวรวมกนอภปรายสรป

๔.๒.๓ ครอธบายหลกเกณฑการสะกดคาทออกเสยง ไอ เพมเตมใหชดเจน๔.๒.๔ นกเรยนรบใบงาน เรองการสะกดคาทออกเสยง ไอ แลวปฏบตตามคาสง

ในใบงาน๔.๒.๕ นกเรยนและครชวยกนเฉลยคาตอบ พรอมกบแกไขใหถกตอง

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนรวบรวมสาระทควรรจากการอภปรายบนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาอาน จานวน ๕ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ ๕.๓ ใบงาน ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - ทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลจากแบบฝกหด ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

- แบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ

สำนกหอ

สมดกลาง

170

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ

หลกการใช ใอ ใชเขยนกบคาไทยแท ๒๐ คา เชน ผใหญ ใหม สะใภ ใฝฝน จตใจ หลงใหล ใต ฯลฯ

หลกการใช ไอ ๑) ใชเขยนกบคาไทยแท ยกเวน คาทใชไมมวน ๒๐ คา เชน ไหม ไฟ ไป ไต ไข

ไคล ๒) คาทแผลงมาจาก อ อ เอ ในภาษาบาลสนสกฤต เชน วจตร – ไพจตร, ตร –

ไตร, เปยาล - ไปยาล ๓) คาทมาจากภาษาอนๆ เชน จน เขมร ยโรป ฯลฯ ใช ไอ ทงสน เชน ไถง ได

ไผท ไมล กงไฉ ไวตามน

หลกการใช ไอย ใชเขยนคาทมเสยงเอ มตว ย สะกด และ ย ตาม (เอยย) ในภาษาบาล เชน อปเมยย –

อปไมย, เวยยากรณ– ไวยากรณ, อาชาเนยย - อาชาไนย, เทยยทาน – ไทยทาน

หลกการใช อย ใชเขยนคาทมเสยงสระอะและม ย ตาม เชน ภย – ภย, อทย – อทย

สำนกหอ

สมดกลาง

171

ใบงานเรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอคาชแจง จงเตมคาทออกเสยง ไอ ลงไปในชองวางใหเปนถอยคาในสานวน โวหาร สภาษต และคาพงเพย ซงเปนขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว ตามความหมายทกาหนดใหน

๑) รา……ดโทษปโทษกลอง หมายถง ตนเองทาไมดแลวกลบโทษสงอน๒) ชางตายทงตวเอา……บวปด หมายถง ความผดมหนตยอมปดบงไมมด๓) ตกนา……กะโหลกชะโชกดเงา หมายถง ใหรจกเจยมตน อยาลมตน๔) สซอ……ควายฟง หมายถง พดแนะนาสงสอนคนโงเงา ยอมหาประโยชนอนใดไมได๕) ลก……อยในกามอ หมายถง บคคลทตกอยในอานาจ จะทาลายเสยเมอใดกได๖) ……ทขแพะ…… หมายถง ซาเตมเมอผอนเพลยงพลา๗) ปลา……กนปลาเลก หมายถง คนมอานาจกวาบบคนเอาจากคนทมอานาจนอยกวา๘) กวาถวจะสกงาก…… หมายถง ชาเกนการไดอยางเสยอยาง๙) กงทอง……หยก หมายถง คแตงงานทเหมาะสมกน๑๐) กนทลบ……ทแจง หมายถง ทาอะไรในทลบแลวอดไวไมไดเอามาเปดเผย๑๑) เกลยดตวกน…… เกลยดปลา……กนนาแกง หมายถง เกลยดตวเขา แตอยากไดผล ประโยชนจากเขา๑๒) ……ปนเทยง หมายถง หางจากความเจรญ๑๓) ขางนอกสก……ขาง……เปนโพรง หมายถง สวยแตรปความประพฤตไมด๑๔) ขาว……ปลามน หมายถง คนทเพงแตงงานกน ยอมมความสขสดชน๑๕) เขา……เขา…… หมายถง จวนจะมดคา๑๖) เขา…… หมายถง เปนลกษณะของมะมวงทแก๑๗) คน……คนมอ หมายถง อยากต อยากตบ๑๘) คบทอย……คบ……อยยาก หมายถง บานเลกหองนอยอยแลวสบายใจ ดกวาบาน ใหญอยแลวไมสบายใจ๑๙) คบคนดเปนศรแกตวคบคนชวอปรา….. หมายถง คบคนดกจะไดดแกตวเองคบคน ไมดกจะเปนโทษแกตน๒๐) เหงอ…… ……ยอย หมายถง ออกแรงทางานหนก ๆ๒๑) ใจไม…… ระกา หมายถง ไมมความเออเฟอเผอแผ๒๒) จนปรา…… เหมอน……ทะเลาะกน หมายถง คนจนสงเสยงดงเวลาพดกน เหมอน คนทะเลาะกน๒๓) จงทาดแตอยาเดนจะเปน…… หมายถง ทาดพอสมควรคนอนจะไดไมหมนไส

สำนกหอ

สมดกลาง

172

๒๔) เดดบวไว…… หมายถง ไมตดขาดจรงๆ๒๕) …………ในโลกลวนอนจจง หมายถง ทกอยางในโลกนไมมอะไรแนนอน๒๖) ทนหายกา……หด หมายถง เงนทลงทนไปแตกลบไมไดดงหวง๒๗) เบย……รายทาง หมายถง เงนทตองเสยไปในการทาธระ๒๘) มไกท……ม……ทนน หมายถง สงทตองอยคกนเสมอ๒๙) หนา……หลงหลอก หมายถง ตอหนาอยางหนงลบหลงอยางหนง๓๐) ตกบน……พลอยโจน หมายถง เรมการงานเพลยงพลาลงกตองผสมทาไปตลอด

คาเฉลย๑. ไม ๒. ใบ ๓. ใส ๔. ให ๕. ไก๖. ได, ไล ๗. ใหญ ๘. ไหม ๙. ใบ ๑๐. ไข๑๑.ไข, ไหล ๑๒. ไกล ๑๓. ใส, ใน ๑๔. ใหม ๑๕. ไต, ไฟ๑๖. ไคล ๑๗. ไม ๑๘. ได, ใจ ๑๙. ชย ๒๐. ไหล, ไคล๒๑. ไส ๒๒. ศรย, ไทย ๒๓. ภย ๒๔. ใย ๒๕. ใดใด๒๖. ไร ๒๗. ใบ ๒๘. ไหน, ไร ๒๙. ไหว ๓๐. ได

สำนกหอ

สมดกลาง

173

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ แผนการสอนท ๕ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทออกเสยง ไอ นน เขยนไดหลายแบบ เชน ใช สระ ใอ ไมมวน สระ ไอ ไมมลาย ไอย และอย หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงค การเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความรความเขาใจในเรองหลกการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ และเขยนสะกดคาไดถกตอง สามารถใชสอสารในชวตประจาวนได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ ไดถกตอง๒.๒.๒ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทออกเสยง ไอ ไดถกตอง๒.๒.๓ นาคาทออกเสยง ไอ ไปแตงประโยคสอสารในบรบทตาง ๆ ได

๓. เนอหาสาระหลกการใช ใอ ไอ ไอย อย

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

ครแสดงบตรคาอาน คาวา ไส – ยะ – สาด, เจย – ระ – ไน, อะ – ทบ – ปะ – ไต,ออ –ระ – ไท, สะ – ไพ นกเรยนอาน ๑ ครง แลวสมนกเรยนเขยนคาบนกระดาน โดยครชวยแกไขคาทนกเรยนเขยนผด และพจารณาลกษณะความแตกตางของการอานและการเขยนสะกดคา

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ แลวรวมกน

อภปรายสรป

สำนกหอ

สมดกลาง

174

๔.๒.๒ นกเรยนแบงกลมเปน ๔ กลม เลอกประธานและเลขานการกลมเพอชวยกนทากจกรรม โดยรบใบงานแลวปฏบตตามคาสงในใบงาน

๔.๒.๓ นกเรยนแตละกลมสงตวแทนกลมออกมารายงานหนาชนเรยน แลวยกตวอยางคาแตงประโยคประกอบ ๓-๕ ประโยค

๔.๒.๔ นกเรยนและครรวมกนประเมนผลงาน ตชมแกไข ใหสมบรณ ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนรวบรวมสาระทควรรจากการอภปรายบนทกลงสมดใหถกตอง๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาอาน จานวน ๕ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ ๕.๓ ใบงานท ๑, ใบงานท ๒, ใบงานท ๓ และใบงานท ๔ ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม - ทาแบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

- ประเมนผลจากแบบฝกหด ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ ๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล

- แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม - แบบฝกหด เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ

สำนกหอ

สมดกลาง

175

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง ไอ

หลกการใช ใอใชเขยนกบคาไทยแท ๒๐ คา เชน ผใหญ ใหม สะใภ ใฝฝน จตใจ หลงใหล ใต ฯลฯ

หลกการใช ไอ๑) ใชเขยนกบคาไทยแท ยกเวน คาทใชไมมวน ๒๐ คา เชน ไหม ไฟ ไป ไต ไข ไคล๒) คาทแผลงมาจาก อ อ เอ ในภาษาบาลสนสกฤต เชน วจตร – ไพจตร, ตร – ไตร,เปยาล - ไปยาล๓) คาทมาจากภาษาอนๆ เชน จน เขมร ยโรป ฯลฯ ใช ไอ ทงสน เชน ไถง ได ไผท

ไมล กงไฉ ไวตามน

หลกการใช ไอยใชเขยนคาทมเสยงเอ มตว ย สะกด และ ย ตาม (เอยย) ในภาษาบาล เชน อปเมยย –

อปไมย, เวยยากรณ– ไวยากรณ, อาชาเนยย - อาชาไนย, เทยยทาน – ไทยทาน

หลกการใช อยใชเขยนคาทมเสยงสระอะและม ย ตาม เชน ภย – ภย, อทย – อทย

สำนกหอ

สมดกลาง

176

ใบงานท ๑ กลมท ๑ นาพยญชนะในวงเลบประสมสระไอ ใอ ไอย อย แลวแตกรณ ใหมความหมาย

เขากบประโยค

๑) คนมว___ (น) ตองไมยนบนบน___ (ด) รถ๒) ว___ (ล) ชอบกนแตง___ (ท)๓) ยา___ (จ) เหนชาวภ___ (ท) ทสวยคนหนง๔) ___ (ส) หวไปใหพนอยามาทา ___ (ข) สอ๕) เขาสนอาย___ (ข) มใชเพราะ ___ (ส) ศาสตร๖) ___ (ช) ชนะของทหารเพออธป___ (ต) ของชาต๗) เขาถกเยย___ (ย) ___ (พ) ใหไดอบอาย๘) พอเปนชางเจยระ___ (น) เพชรพลอยทหว___ (ส)๙) กา___ (ล) มอของหลอนใชเปน ___ (บ) เบกทางได๑๐) อยามารยาสา___ (ถ) ขอหาง___ (กล) สกรอยโยชน

เฉลยคาตอบ๑. วนย, บนได๒. วไล, แตงไทย๓. ยาใจ, ภไท๔. ไสหว, ไขสอ๕. อายขย, ไสยศาสตร๖. ชยชนะ, อธปไตย๗. ไยไพ๘. เจยระไน, หวใส๙. กาไล, ใบเบก๑๐. สาไถย, หางไกล

สำนกหอ

สมดกลาง

177

ใบงานท ๒ กลมท ๒ จงขดเสนใตคาทอยในวงเลบใหเหมาะสมกบขอความทกาหนดให

๑) มาจะกลาวบทไป ถงสรวงศ (เทพไท, เทพไทย) เรองศร๒) มาจะกลาวบทไป (สราลย, สราไลย) ในดาวดงสสวรรค๓) รากระบสทาจน (สาวใส, สาวไส) ทาชะนรายไมทงขอน๔) ชายหนงผกศอ (อรทย, อรไท) แลวทอดองคลงไปจะใหตาย๕) เจาสดามา (บรรลย, บรรไลย) จะทาศกไป (ไย, ใย) ม๖) พอไกขนวนทาลา (ครรไล, ครรไลย) ลงเรอใหญมาถงธาน๗) ปาง (อไภย, อภย) ภเบศเบอง บรพถวลย – ราชแฮ๘) เสยงหรงหรงกงไทรเรไรรอง แมมาย(ลองใน, ลองไน) เพราะเสนาะ (ใน, ไน)๙) ยามคาจะรา (ไห, ให) วเวกใจ (ไห, ให) อาวรณ

๑๐) ควคางบางงอนออน (ละไม, ละมย) รอย (ไร, ไรย) เรยบรอยระดบด

เฉลยคาตอบ๑. เทพไท๒. สราลย๓. สาวไส๔. อรทย๕. บรรลย, ไย๖. ครรไล๗. อภย๘. ลองไน, ใน๙. ไห, ให๑๐. ละไม, ไร

สำนกหอ

สมดกลาง

178

ใบงานท ๓ กลมท ๓ รวบรวมคาทออกเสยง ไอ ตามทกาหนดให ดงน

๑) คาพยางคเดยว ใชเปนคานาม ๕ คา และ คากรยา ๕ คา๒) คาสองพยางค พยางคแรกประสมดวยสระไอ ๕ คา๓) คาสองพยางค พยางคหลงประสมดวยสระไอ ๕ คา๔) คาประสมทประกอบดวยคามล ๒ คา พยางคหลงประสมดวยสระไอ ๓ คา

เชน (กลไก)๕) คาสามพยางค ทมาจากภาษาสนสกฤต พยางคหนาประสมดวยสระไอ ๓ คา (เชน ไวยากรณ)

เฉลยคาตอบหมายเหต ***อยในดลยพนจของครผสอน***

สำนกหอ

สมดกลาง

179

ใบงานท ๔ กลมท ๔ เตมคาทมพยางคประสมดวยสระไอ ใอ ไอย หรออย ในรอยกรองตอไปน

มงมา……… วงโลดไลกลาง………วนชง……… ใหเกยรตกน ตามว……… นกกฬา

ถน………กวาง………ศาล อยาเกยจครานทา………นาอา………สายธารา หลอเลยง………ไมขาดแคลน

เฉลยคาตอบอาชาไนย ไพรวนชงชย วสยไทย ไพศาล ไรนาอาศย ไทย

สำนกหอ

สมดกลาง

180

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต แผนการสอนท ๖ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

ตวการนต คอ ตวอกษรทไมออกเสยงและมไมทณฑฆาต ( ) กากบอย เชน การณ ออกเสยง กาน รตน ออกเสยงวา รด เปนตน เราใชตวการนตเพอรกษารปศพทเดมและเพอใหออกเสยงงายขน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนต และไมทณฑฆาตและเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถนาไปใชในสอสารได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไดถกตอง

๒.๒.๒ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไดถกตอง

๒.๒.๓ นาคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระการใชตวการนตและการใชไมทณฑฆาต

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน ๔.๑.๑ สมนกเรยน จานวน ๒ คน อานบตรคาอานจานวน ๑๐ แผน แลวเขยนคา

ลงบนกระดาน ตามบตรคาอาน ดงน๑) กา-ตน ๒) สาย-สน (ดายมงคล)

สำนกหอ

สมดกลาง

181

๓) อา-จาน ๔) กา-มะ-พน๕) สาง-สน ๖) จก-กระ-พน๗) พระ-ลก ๘) พระ-อน๙) ฟาม ๑๐) พาบ-พะ-ยน

๔.๑.๒ ครสนทนาถงความถกตองของคาทเขยนบนกระดานเพอใหนกเรยนชวยกนแกไขปรบปรงใหถกตองและสงเกตลกษณะทเหมอนกนของคาเหลานน

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความรเพอศกษา เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและ

ไมทณฑฆาต แลวรวมกนอภปรายสรปเกยวกบหลกการใช๔.๒.๒ ครอธบายเพมเตมใหชดเจนและใหนกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๓ นกเรยนแบงกลม จานวน ๘ กลม เลอกประธานและเลขานการกลม แตละ

กลมรบใบงาน แลวปฏบตตามคาสงในใบงาน๔.๒.๔ นกเรยนและครรวมกนเฉลยใบงาน นกเรยนปรบแกไขใบงาน๔ .๒ .๕นกเรยนยกตวอยางคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาตเพอฆาเสยง

พยญชนะ ๑ ตว ๒ ตว และ ๓ ตว แลวนาไปแตงประโยคสอสารในบรบทตาง ๆ ลงบนสมด ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนรวมกนอภปรายและรวบรวมสาระทควรร๔.๓.๒นกเรยนทาแบบฝกหดทายบทเรยน เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนต

และไมทณฑฆาต จากหนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาอาน จานวน ๑๐ แผน ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ๕.๓ ใบงาน ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

182

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

183

ใบความรเรองการใชตวการนตและการใชไมทณฑฆาต

ตวการนต หมายถง พยญชนะทมเครองหมายทณฑฆาตกากบอยและไมตองการใหออกเสยง เพอรกษารปศพทเดมและสะดวกในการออกเสยง ตวการนตอาจเปนพยญชนะตวเดยวหรอหลายตวกได เชน อปทว ว เปนตวการนต ยนตร ตร เปนตวการนต พระลกษมณ ษมณ เปนตวการนต นอกจากนตวการนตอาจมสระกากบอยได โดยไมตองออกเสยงทงพยญชนะและสระ เชน พนธ อาน พน จกรพรรด อาน จก- กระ- พน รามเกยรต อาน ราม- มะ-เกยน

ไมทณฑฆาต ( ) คอเครองหมายทเขยนบนตวพยญชนะ เพอแสดงใหรวาพยญชนะตวนนไมออกเสยง

หลกการใชตวการนตและการใชไมทณฑฆาต ๑) ร ใชในกรณทไมออกเสยง ร และ ร นนไมไดควบกบตวสะกด เชน พกตร ยนตร

จนทร อนทร เสาร ๒) ร ควบกบตวสะกด และมทณฑฆาตกากบอย ถอเปนตวการนต เชน วนศกร ดาว

ศกร เทเวศร พยาฆร (เสอโครง) ๓) พยญชนะทมสระกากบและเปนตวการนต จะใชเปนตวสะกดไมได เชน จกรพรรด

อาน จก-กระ-พน พระศรมหาโพธ อาน พระ-ส-มะ-หา-โพ ๔) คาไทยแทสวนมากไมใชตวการนต เชน ดารง สาอาง นวลหง ดาร ไพเราะ โล

สงโต ๕) คาไทยแททใชตวการนต เชน ผว (ผว, ผ)

สำนกหอ

สมดกลาง

184

ใบงานเรอง การเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาตคาชแจงนกเรยนเตมคาในชองวางจากขอมลทางคตชน ซงไดแก นทานพนบานเรองจนทะโครบ

ใหถกตองตามคาอานทอยในวงเลบ กลมใดเสรจกอนและถกตองมากทสดเปนกลมชนะ

จนทะโครบ จนทะโครบเปนโอรสของพระเจาพรหมทตแหงเมองจกพรรด ______(พระ-อง) จะได

เสวยราชสมบตตอจากพระบดา แตตามโบราณราชประเพณ เจาชาย____(อง) ใดทไดรบราชสมบตจะตองทรงศกษาศลปวทยาจนเชยวชาญเสยกอน ดงนนเมอจนทะโครบมพระชนษาได ๑๒ ป พระบดาจงโปรดใหแสวงหาวชา โดยจนทะโครบไดเสดจสปา________(หม-มะ-พาน) ไปตามลาพง

จนทะโครบเดนทางรอนแรมไปในปา ลาบากตรากตราแทบเอาชวตไมรอด จนเวลาลวงไปไดสามเดอน กเสดจถงอาศรมของฤาษองคหนง พระฤาษมจตเมตตารบจนทะโครบไวเปน____(สด) จนทะโครบไดเรยนคาถาอาคมตลอดจนเพลงอาวธเจนจบ และฝมอยอดเยยม

พระฤาษเหนวาถงเวลาทจนทะโครบควรเสดจกลบบานเมอง จงชบ_____(พระ-ขน)และธนใหจนทะโครบ สาหรบใชปองกนตว และใหนาตดตวไวเสมอ แลวฤาษไดสงสอนจนทะโครบตางๆ เชน อยาประมาท อยาทะนงตว อยาลมหลงสตร และรกษาความสตยไวใหมนคงและเนองจากพระจนทะโครบมรปงามดงเทพบตร ยากจะหาหญงในโลก______(มะ-นด) งามสมกนได จงเอาขนโมรา (ขนนกยง) เสกใหจนทะโครบ และสงหามเปด ผอบระหวางเดนทางจะเปดไดเมอถงบานเมองแลว ไมเชนนนจะเกดอนตรายแกจนทะโครบได

จนทะโครบเอาผอบใสหอไวและถอ _____ (พระ-ขน) สวนธนนนสะพายบา ออกเดนทางกลบบานเมอง เมอเดนทางมาได ๑๕ วน ทรงเรารอนพระทย จงหยบผอบทองมาด ทรงลมคาสงของพระฤาษเสยสนท ดวยความอยากรวามอะไรอยขางใน จนทะโครบกเปดผอบออกมาด

ทนใดนนกปรากฏหญงงามออกมาจากผอบ จนทะโครบทอดพระเนตรเหนกหลงรกทนท ทรงหวานลอมเลาโลมและชกจงนางจนนางยอมตนเปนชายา แลวพานางเดนทางตอไป ยงเดนทางนานเขาหนทางกลาบากขนทกท แตจนทะโครบกพยายามเอาอกเอาใจนางโมราทกอยาง

เนองจากนางโมราไมเคยลาบากตรากตรามากอนกกระหายนาและหมดแรง จนทะโครบจนปญญาทจะหานาใหดมแกกระหายไดจงตดสนพระทยใช______ (พระ-ขน) ฟนลงทพระเพลาและทรงรองเลอดใหนางดมแทนนา นางโมราจงกลบมกาลงขน จนทะโครบจงพานางโมราเดนทางเขาเขตปาตอไป

ในปาแหงนมโจรราว ๕๐๐ คน อาศยอย ตวนายโจรใจคอดราย มฝมอในการรบไดมาพบจนทะโครบและนางโมราเขา และขจนทะโครบใหยกนางโมราใหตนเสยโดยดจงเกดการตอส

สำนกหอ

สมดกลาง

185

กนขนจนทะโครบยน_______(พระ-ขน) ใหนางโมราถอไวปองกนศตร สวนตนเองใชธนสรบกบโจรฆาสมนโจรตายหมด ขณะตอสกบนายโจร จนทะโครบรองบอกชายาใหสง_____(พระ-ขน)ใหแก_____(พระ-อง)

นางโมรามใจรกนายโจรจงยนดาม______(พระ-ขน) อยดานนายโจร นายโจรจงควา_____ (พระ-ขน) ฟนจนทะโครบสน_______(พระ-ชน) นายโจรจงไดนางโมราเปนเมย แตสนรกนางเมอหวนคดวา แมแตสวามรปงามซงรกนางมาก นางยงฆาไดลงคอนบประสาอะไรกบโจรปารปราง ______ (อบ-ปะ-ลก) เชนตนนางจะฆาไมได เมอคดดงนนนายโจรกหลบหนไป นางโมราถกละทงอยในปาตามลาพงไมรจะเดนทางตอไปแหงหนใด

กลาวถง______(พระ-อน) ทอดพระเนตรเหนจนทะโครบสน________(พระ-ชน)เพราะนางโมราใจชว จงแปลงเปนเหยยวจกกนเนอใหนางโมราเหน นางโมราอดอยากมาหลายวนจงวงวอนขอใหเหยยวแบงเนอตนบาง เหยยวแกลงเกยวพาราสนาง นางโมรากทามารยาทอดไมตรให ______(พระ-อน) จงตรสประจานนางโมราวามใจแพศยา แลวทรงสาปนางเปนชะน ไมมผาสวมใส หมดความอาย เวลา ______(พระ-อา-ทด) ทอแสงสแดง กคดวาเปนเลอดของผว จงสงเสยงรองเรยกผวๆ และไดคางเปนผวหากนอยในปานน

เมอลงโทษนางโมราแลว ______(พระ-อน) กเสดจไปแกไขจนทะโครบใหฟน แลวทรงชทางใหจนทะโครบเดนทางไปทางทศเหนอจะพบเนอค จนทะโครบเดนทางไปพบฝงพญานาคจงยงธนออกไป ลกธนกลายเปนพญาครฑทาใหพญานาคหนไปหมด

จนทะโครบเสดจมาถงถาแหงหนง ซงม____(ยก-พะ-ยน) ยนเฝาปากถาอย และจะจบจนทะโครบ จนทะโครบจงยงธนออกไป ลกธนกลายเปนไฟไหม ______(ยก-พะ-ยน) จนสน_____(รด) จนทะโครบจงเขาไปในถา พบนาง_______(มด-จะ-ลน) ธดาทาว ______(พ-ชง)เกดกบนางกนร ไดนาง ______(มด-จะ-ลน) เปนชายาและพากนเดนทางกลบเมองของจนทะโครบตอไป

ขณะททงสองบรรทมหลบอยขางเนนทาง ม_____(ยก) มายตนหนง เหนจนทะโครบรปงามกชอบใจ จงใช_____(มน) สะกดจนทะโครบไว แลวจบนาง_______(มด-จะ-ลน) ฟาดกบพนหวงจะใหตาย แตเดชะบญลกใน _____(คน) ของนางชวยไว เพยงแตสลบไป นาง______(ยก)คดวานาง_______(มด-จะ-ลน) ตายจงขวางนางลงทะเล

สวนนาง____(ยก) แปลงเปนนาง_______(มด-จะ-ลน) เขาไปนอนเคยงขางจนทะโครบจนทะโครบทรงสบนวานก_______(อน-ซ) บนมาเฉยวเอาชายาไป กตกพระทยตน ไดกลนกายและเหนจรตกรยาของนางผดไปกนกสงสย แตกไมสามารถหาสงมา______(พ-สด)ได จงพานาง____(ยก) แปลงเดนทางประมาณเดอนครงกถงเมองจกรพรรด

สำนกหอ

สมดกลาง

186

พระเจาพรหมทตดพระทยมาก จงใหโหรทานายพระโอรสวาจะครองบานเมองไดรมเยนเพยงใด และนาง_______(มด-จะ-ลน) จะประสตพระโอรสหรอพระธดา โหรรวาเปน_____(ยก)จงกราบทลไปตามความจรง นาง______(ยก) แปลงโกรธแคนจงกลายรางเปน _____(ยก) ดงเดมจนทะโครบจงตนาง ______(ยก) ดวยธน นาง_____(ยก) ราย _____(มน) เปนเมฆหมอกแลวหลบหนไป จนทะโครบจงออกเดนทางตดตามหานาง_______(มด-จะ-ลน)

ฝายนาง______(มด-จะ-ลน) เมอตกทะเลกมเทวดานมต _____(อง) เปนสวะมารองรบรางนางไว แลวพาลอยมาถงปลองทางลงสเมองบาดาล ทาว _____(พ-ชง) เหนพระธดากจาไดนางเลาเรองทงหมดใหพระบดาฟง ตอมานางกประสตพระโอรสชอจนทะ____(วง) มธนวเศษเปนอาวธ และมพรหมนทรกบพณสวรรณเปนพระพเลยง

ฝายจนทะโครบยงคงออกเดนทางหานาง_______(มด-จะ-ลน) ไดมาพบกบจนทะ____(วง) โดยบงเอญในปา แลวบอกวาตนเองเปนพอ จนทะ___(วง) ไมเชอ จงเกดการตอสกนขน จนทะ_____(วง) ยงธนออกไปเปนขาวตอกดอกไม สวนจนทะโครบยงธนออกไปเปนขนมตางๆ จนทะ____(วง) จงกลบไปเลาเรองใหพระอยกาฟง แลวพากนขนมาดในทเกดเหต นาง_______(มด-จะ-ลน) จงไดพบกบจนทะโครบ

เนองจากมธรรมเนยมของเมองบาดาล พญานาคตองพนพษทวพระนครอกครงหนงจนทะโครบจงตองสงชายาและโอรสเสดจกลบบานเมอง พรอมขบวนเสดจเปนจานวนมาก เมอถงเชงเขาแหงหนง เทวดาไดสะกดใหหลบ แลวหาพาจนทะ_____(วง) มายงเมองโรมเพอเปนคครองของนางมจฉา ธดาของพญา_____(ยก) สหสรงส ทงสองตางมความรกซงกนและกน ทาวสหสรงสรเรองจงเฆยนพระธดาจนสลบ แลวใหนาจนทะ____(วง) ไปประหาร จนทะ____(วง)ทรงระลกถง ____(มน) ชาแรกพนดนทพระอยกาสอนไว และแทรกแผนดนหนไปอยรมทะเล

____(ยก) ดงษกาม ซงจนทะโครบเคยไวชวตไดมาอมจนทะ___(วง) แลวพาไปตดตามหาพระบดามารดาทงหมดไดพบกน และจนทะ_____(วง) ออกตดตามหานางมจฉาชายา สวนนางมจฉากออกตามหาจนทะ_____(วง) เชนเดยวกนเทวดาเกดความสงสารจงแปลงเปน _____(พราม)ราย _____(มน) ใหนางมจฉาเปน______(พราม) ชอศร_____(สะ-หวด) พรอมบอกวาเมอไดนอนรวมหมอนกบสามกจะกลายรางเปนหญงตามเดม และชทางใหนางมจฉาเดนทางทศตะวนออกเฉยงเหนอ

_______(พราม)ศร______(สะ-หวด) ไดไปพบ _____(ยก) ชอกาละสรเจาเมองสามญบรซงรบ _____(พราม) ศร______(สะ-หวด) ไวเปนโอรส ตอมา____(พราม)ศร_____(สะ-หวด) ไดขมาเหาะหนออกจากเมอง ทาวกาละสรจงตดตามใหกลบเมอง _____(พราม) ศร____(สะ-หวด)ไมกลบ ทาวกาละสรจงบอก_____(มน) วเศษใหแลวสนใจตาย

สำนกหอ

สมดกลาง

187

_____(พราม) ศร_____(สะ-หวด)จงจดขบวนแหพระศพกลบเมองไดพบกบจนทะ____(วง) จนทะ_____(วง) ไดขอตดตาม _______(พราม) ศร______(สะ-หวด) ไปยงเมองดวยเนองจากสงสยวาเปนชายาของตนพรอมกบวางแผนฆา_______(พราม) ศร______(สะ-หวด) เพอให ______(มน) เสอม

เมอไดโอกาสจนทะ _____(วง) จงฟนเศยรของ_______(พราม) ศร______(สะ-หวด)ขาดกระเดน แลวตนเองกสนสต แตดวยอานาจ__________(เวด-มน) ของเทวดา _______(พราม)ศร______(สะ-หวด) จงไมตาย และไดราย _____(มน) ของทาวกาละสร เศยรจงกลบตดดงเดม_______(พราม) แปลงเขาใจวาพระสวามสนรกตนเสยแลว จงรองไหคราครวญ เขาไปประคองจนทะ_____(วง) และทรงแกไขจนทะ______(วง) จนฟน ทงสอง_____(อง) เหนวาตางฝายตางยงไมตายกกอดกนแนน ______(พราม) แปลงจงเลาเรองแตหนหลงใหจนทะ_____(วง) ฟง จนทะ_____(วง)ทรงประคองชายาใหบรรทมรวมพระเขนยกบพระ_____(อง) ทนใดนนราง______(พราม)แปลงกกลบเปนนางมจฉาตามเดม ทงสองไดปกครองบานเมองอยางรมเยนเปนสข

สำนกหอ

สมดกลาง

188

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต แผนการสอนท ๖ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

ตวการนต คอ ตวอกษรทไมออกเสยงและมไมทณฑฆาต ( ) กากบอย เชน การณ ออกเสยง กาน รตน ออกเสยงวา รด เปนตน เราใชตวการนตเพอรกษารปศพทเดมและเพอใหออกเสยงงายขน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนต และไมทณฑฆาตและเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถนาไปใชในสอสารได ๒.๒ จดประสงคนาทาง

๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชตวการนต และไมทณฑฆาต ไดถกตอง

๒.๒.๒ เขยนสะกดคาและยกตวอยางคาทใชตวการนต และไมทณฑฆาต ไดถกตอง

๒.๒.๓ นาคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระการใชตวการนตและการใชไมทณฑฆาต

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน ๔.๑.๑ สมนกเรยนจานวน ๒ คน อานบตรคาอานจานวน ๑๐ แผน แลวเขยนคา

ลงบนกระดาน ตามบตรคาอาน ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

189

๑) กา-ตน ๒) สาย-สน (ดายมงคล)๓) อา-จาน ๔) กา-มะ-พน๕) สาง-สน ๖) จก-กระ-พน๗) พระ-ลก ๘) พระ-อน๙) ฟาม ๑๐) พาบ-พะ-ยน

๔.๑.๒ ครสนทนาถงความถกตองของคาทเขยนบนกระดานเพอใหนกเรยนชวยกนแกไขปรบปรงใหถกตองและสงเกตลกษณะทเหมอนกนของคาเหลานน

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความรเพอศกษา เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและ

ไมทณฑฆาต แลวรวมกนอภปรายสรป๔.๒.๒ นกเรยนแตละคนรบใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไม

ทณฑฆาต แลวปฏบตตามคาสงในใบงาน๔.๒.๓ ครเฉลยคาตอบพรอมทงอธบายเพมเตมหรอตอบขอสงสยของนกเรยน๔.๒.๔ ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการเขยนสะกดคาทใช

ตวการนตและไมทณฑฆาต นกเรยนนาคาทครกาหนดใหไปใชแตงประโยคในบรบทตาง ๆ ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนรวมกนอภปรายและรวบรวมสาระทควรร ลงสมด๔.๓.๒นกเรยนทาแบบฝกหดทายบทเรยน เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนต

และไมทณฑฆาต จากหนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) หนา ๔๔

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาอาน จานวน ๑๐ แผน ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ๕.๓ ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตความสนใจในการทางาน - สงเกตความรวมมอในการปฏบตกจกรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

190

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลจาดการสงเกตการทางาน ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลความรวมมอในการปฏบตกจกรรม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตการทางานรายบคคล - ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต

สำนกหอ

สมดกลาง

191

ใบความรเรองการใชตวการนตและการใชไมทณฑฆาต

ตวการนต หมายถง พยญชนะทมเครองหมายทณฑฆาตกากบอยและไมตองการใหออกเสยง เพอรกษารปศพทเดมและสะดวกในการออกเสยง ตวการนตอาจเปนพยญชนะตวเดยวหรอหลายตวกได เชน อปทว ว เปนตวการนต ยนตร ตร เปนตวการนต พระลกษมณ ษมณ เปนตวการนต นอกจากนตวการนตอาจมสระกากบอยได โดยไมตองออกเสยงทงพยญชนะและสระ เชน พนธ อาน พน จกรพรรด อาน จก- กระ- พน รามเกยรต อาน ราม- มะ-เกยน

ไมทณฑฆาต ( ) คอเครองหมายทเขยนบนตวพยญชนะ เพอแสดงใหรวาพยญชนะตวนนไมออกเสยง

หลกการใชตวการนตและการใชไมทณฑฆาต ๑) ร ใชในกรณทไมออกเสยง ร และ ร นนไมไดควบกบตวสะกด เชน พกตร ยนตร

จนทร อนทร เสาร ๒) ร ควบกบตวสะกด และมทณฑฆาตกากบอย ถอเปนตวการนต เชน วนศกร ดาว

ศกร เทเวศร พยาฆร (เสอโครง) ๓) พยญชนะทมสระกากบและเปนตวการนต จะใชเปนตวสะกดไมได เชน จกรพรรด

อาน จก-กระ-พน พระศรมหาโพธ อาน พระ-ส-มะ-หา-โพ ๔) คาไทยแทสวนมากไมใชตวการนต เชน ดารง สาอาง นวลหง ดาร ไพเราะ โล

สงโต ๕) คาไทยแททใชตวการนต เชน ผว (ผว, ผ)

สำนกหอ

สมดกลาง

192

ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใชการนต และไมทณฑฆาตคาชแจง นกเรยนปฏบตตามคาสง ดงน

๑) ดภาพแลวเตมคาในชองวางใหถกตองและนาคาเหลานนมาสรางประโยคใหชดเจน

โทรทศ____

โทรศพ____ พระอาทต____ รถยน___ พระจน___

บรรณารก___ สขสน____ เครองฉายภาพยน____ อาจาร____

สำนกหอ

สมดกลาง

193

๒. เตมตวการนตของคาทกาหนดใหในบทรอยกรองตอไปนราชาธราชนอม ในสต___

อามาต___เปนบรรทด ถองแทฝงราษ___อยศรสวส___ ทกเมอเมองดงนเลศแล ไพรฟาเปรมปร___

แนนหนามหาชน ขณยลทชาจาร___สดแสนจะสงสาร สรศพ___สน___

ไวปากไววาก___ ไววง___กวไวเกยรตและไวนามกร

๓. จงเขยนวงกลมรอบขอทผด๑) ก. สมพนธ ข. กรรมพนธ ค. ผสมพนธ ง. ผกพนธ๒) ก. องคมนตรข. องครกษ ค. องคาพยพ ง. องคประกอบ๓) ก. วดโพธ ข. โพธสตว ค. ปฐมสมโพธ ง. โพธสมภาร๔) ก. อตสาห ข. บณเฑาะว ค. ยทธภม ง. ทกขเวทนา๕) ก. เซนตชอ ข. ปาลม ค. กอลฟ ง. เปอรเซนต๖) ก. ยทธวธ ข. ประยทธ ค. ยทธวนย ง. ยทธศาสตร๗) ก. ศกดนา ข. ศกดศร ค. เกยรตศกด ง. กตตศกด๘) ก. พระอนทรข. อนทรา ค. อนทรพทกษ ง. ลกอนลกจน

เฉลยคาตอบ

ชดท ๑. โทรทศน โทรศพท พระอาทตย รถยนต พระจนทร บรรณารกษ สขสนตเครองฉายภาพยนตร อาจารย

ชดท ๒ สตย อามาตย ราษฎร สวสด เปรมปรด ทชาจารย ศพท สนทน วากย วงศ

ชดท ๓ ๑) ง ๒) ง ๓) ก ๔) ง ๕) ก ๖) ข ๗) ก ๘) ค

สำนกหอ

สมดกลาง

194

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร แผนการสอนท ๗ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทใช ทร บางคาออกเสยงควบกลา แตบางคากออกเสยง ซ การจะออกเสยงใหถกตองนนตองอาศยการจดจาอยางแมนยา และการเขยนสะกดคาทออกเสยง ซ และ ทร ไดถกตองจงตองดความหมายของคาควบคกน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช ซ ทร๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช ซ ทร ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช ซ ทร

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ นกเรยนเตมพยญชนะ ซ หรอ ทร ลงในชองวางใหเปนคาทสมบรณขอความจานวน ๑๐ ขอความ ดงน๑) เขานง __บเ__า อยทพน __ายชายทะเล๒) แมคาปลาอน___ถาม __อกแ__กดเหลอหลาย๓) เดก ๆ __ก__นไปพบตนไ__ แลวมาบอกให___าบ

สำนกหอ

สมดกลาง

195

๔) พอไปขายพ___าทตลาด เมอคน__า แลวจงเดนกลบบาน ๕) อยาตปลาหนาไ__ใหปลาตน เขาหยบยนสน___พยไมนบได

เฉลย๑) ซบเซา, ทราย ๒) อนทร, ซอกแซก๓) ซกซน, ไทร, ทราบ ๔) พทรา, ซา ๕) ไซ, สนทรพย

๔.๑.๒ นกเรยนฝกออกเสยงคาทเตมลงในชองวาง และบอกความหมายของคาเหลานน แลวสงเกตความแตกตางของการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร แลวรวมกน

อภปรายสรป๔.๒.๒ ครซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการใช ซ ทร และใหนกเรยนชวยกน

ยกตวอยางคาแตงเปนประโยคประกอบในบรบทตาง ๆ๔.๒.๓ ครอธบายเพมเตมใหชดเจน นกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๔ นกเรยนแบงกลมเปน ๑๐ กลม เลอกประธานและเลขานการกลม แตละ

กลมรบใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร แลวปฏบตตามคาสงในใบงานซงไดจากขอมลทางคตชน อนไดแก สานวน สภาษต และคาพงเพย

๔.๒.๕ นกเรยนสงตวแทนกลมออกมาเสนอผลงาน นกเรยนและครรวมกนเฉลยใบงาน แตละกลมแกไขใบงานใหถกตอง

๔.๓ ขนสรป๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนอภปรายหลกการใช ซ ทร นกเรยนบนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหดทายบทเรยน เรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร

จากหนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสขอความ ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร ๕.๓ ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

สำนกหอ

สมดกลาง

196

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล

- สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม ๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล

- ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

197

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร

หลกการใช ศ ษ ส ๑) คาไทยแทใช ซ เชน ซม ซม ซวดเซ ซบซาบ ซบ ซาบซง ซอกแซก ซาบซาน

ซาก ซมซาบ (เอบอาบ) ไมซาง โรคซาง โซม (อาบ, ทา) แซง ไซ (หญา, ง, เครองดกปลา) ซอนแซก ยกเวน โซรม (แปลวา รมกน) ไซร

๒) คาทรบมาจากภาษาอนซงเดมใช ทร เมอรบมาใชในภาษาไทยกใช ทร เชนเดม แตออกเสยงเปน ซอ เชน มทร อนทรย (รางกาย) อนทร (นก, ปลา) นนทร ทรพย ทรดโทรม ทรวง ทรง ฯลฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

198

ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทรคาชแจง นกเรยนเตมคาทใช ซ ทร ใหเหมาะสมลงในสานวน สภาษต และคาพงเพยซงไดมาจากขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว ดงตอไปน๑. ขน…….เขาวด หมายถง รวมกนทาโดยไมหวงผลตอบแทน๒. ไม…… งดไม …… หมายถง ผมกาลงนอยหาญหกกบผมกาลงมากจะมแตความ พนาศ๓. รมโพธรม…… หมายถง คนทใหความคมครองเลยงดหรอผใหความรมเยนเปนสข๔. ขวานผา…….. หมายถง พดอะไรตรง ๆ หรอไมไพเราะห๕. ขน…… หมายถง อยในฐานะเหมอนคนอน๖. ใจปลา……. หมายถง ไมอดทน๗. จะผดหนาทาแปงแตงอน……. ดฉวผวเนออยาเหลอเกน หมายถง จะทาอะไรพจารณา ใหรอบตอบกอน๘. …….เหมอนแมวนอนหวด หมายถง ทาเปนซอ๙. ……..ซงตรงใจ หมายถง ถกใจอะไรอยางหนงมากจนถงกบจาได อยางแนบแนน๑๐. ……..กะตาย หมายถง แคนทาอยจนได๑๑. …….ดกวาขอยม หมายถง อยาหวงพงพาผอน๑๒. ตปลาหนา…….. หมายถง เขาไปขดขวางผลประโยชนของผอน๑๓. ………ในดนสนในนา หมายถง ความอดมสมบรณ๑๔. ความยงไมทนหาย ความควายเขามา…….. หมายถง เรองหนงยงไมทนจะหมดสน เรองอนกเขามาแทรก๑๕. เอามอ……หบ หมายถง ทาตวเขาไปสความเดอดรอนยงยาก โดยมเกดประโยชนแต อยางไร

เฉลยคาตอบ๑. ทราย ๒. ซก, ซง ๓. ไทร๔. ซาก ๕. ซง ๖. ซว๗. อนทรย ๘. ซอ ๙. ซาบซง๑๐. ซง ๑๑. ซอ ๑๒. ไซ๑๓. ทรพย ๑๔. แทรก ๑๕. ซก

สำนกหอ

สมดกลาง

199

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร แผนการสอนท ๗ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทใช ทร บางคาออกเสยงควบกลา แตบางคากออกเสยง ซ การจะออกเสยงใหถกตองนนตองอาศยการจดจาอยางแมนยา และการเขยนสะกดคาทออกเสยง ซ และ ทร ใหถกตองจงตองดความหมายของคาควบคกน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช ซ ทร๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช ซ ทร ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช ซ ทร

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ นกเรยนเตมพยญชนะ ซ หรอ ทร ลงในชองวางใหเปนคาทสมบรณขอความจานวน ๑๐ ขอความ ดงน๑) เขานง __บเ__า อยทพน __ายชายทะเล๒) แมคาปลาอน___ถาม __อกแ__กดเหลอหลาย๓) เดก ๆ __ก__นไปพบตนไ__ แลวมาบอกให___าบ

สำนกหอ

สมดกลาง

200

๔) พอไปขายพ___าทตลาด เมอคน__า แลวจงเดนกลบบาน ๕) อยาตปลาหนาไ__ใหปลาตน เขาหยบยนสน___พยไมนบได

เฉลย๑) ซบเซา, ทราย ๒) อนทร, ซอกแซก๓) ซกซน, ไทร, ทราบ ๔) พทรา, ซา ๕) ไซ, สนทรพย

๔.๑.๒ นกเรยนฝกออกเสยงคาทเตมลงในชองวาง และบอกความหมายของคาเหลานน แลวสงเกตความแตกตางของการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร แลวรวมกน

อภปรายสรป๔.๒.๒ ครซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการใช ซ ทร แลวใหนกเรยนชวยกน

ยกตวอยางคาแตงประโยคในบรบทตาง ๆ๔.๒.๓ ครอธบายเพมเตมใหชดเจน นกเรยนจดบนทกลงสมด

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยน เรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร จากแบบเรยน

ภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓ )

๕. สอการสอน ๕.๑ แผนใสขอความ ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ซ ทร ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓ )

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการศกษาและความตงใจ - สงเกตความรวมมอในกจกรรมการเรยนการสอน

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

สำนกหอ

สมดกลาง

201

- ประเมนผลจากการปฏบตงานและความรวมมอ ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ ๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล

- แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการทางาน

สำนกหอ

สมดกลาง

202

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร

๑) คาไทยแทใช ซ เชน ซม ซม ซวดเซ ซบซาบ ซบ ซาบซง ซอกแซก ซาบซาน ซาก ซมซาบ (เอบอาบ) ไมซาง โรคซาง โซม (อาบ, ทา) แซง ไซ (หญา, ง, เครองดกปลา) ซอนแซก ยกเวน โซรม (แปลวา รมกน) ไซร

๒) คาทรบมาจากภาษาอนซงเดมใช ทร เมอรบมาใชในภาษาไทยกใช ทร เชนเดม แตออกเสยงเปน ซอ เชน มทร อนทรย (รางกาย) อนทร (นก, ปลา) นนทร ทรพย ทรดโทรม ทรวง ทรง ฯลฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

203

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส แผนการสอนท ๘ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

การใชพยญชนะเสยง สอ ทงสามตว ( ศ ษ ส ) ในภาษาบาลมใชเพยง ๑ รป คอ ส สวนในภาษาสนสกฤตและในภาษาไทยมใชทง ๓ รป คอ ศ ษ ส เพอใหสามารถเขยนคาทใช ศ ษ ส ไดถกตองจงจาเปนตองรทมาของคา หากเขยนสะกดผดทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส ไดถกตอง๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช ศ ษ ส ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช ศ ษ ส ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช ศ ษ ส

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ ครแสดงบตรคา คาวา โฆ…ก, ดา…ดา, นรา…, ไอ…กรม, อ…ดง, พฤ…ภาคม, พฤ…จกายน, พ…ด, พ…วา…, ฝรงเศ… ใหนกเรยนชวยกนเตมพยญชนะ ศ ษ ส ลงในชองวางใหถกตอง

๔.๑.๒ นกเรยนฝกออกเสยงคาในบตรคาพรอมกน แลวสงเกตความแตกตางของการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส

สำนกหอ

สมดกลาง

204

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส แลวรวมกน

อภปรายสรป๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส แลว

ใหนกเรยนชวยกนยกตวอยางคาแตงประโยคในบรบทตาง ๆ๔.๒.๓ ครตชมแกไข อธบายเพมเตมใหชดเจน นกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๔ นกเรยนแบงกลมเปน ๑๐ กลม เลอกประธานและเลขานการกลม แลว

ปฏบตตามคาสงในใบงาน ซงไดจากขอมลทางคตชน อนไดแก สานวน สภาษต และคาพงเพย๔.๒.๕ นกเรยนสงตวแทนกลมเสนอผลงาน ครตรวจผลงานและอธบายเพมเตม

๔.๓ ขนสรป๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนอภปรายหลกการใช ศ ษ ส นกเรยนบนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาเตมพยญชนะทใช ศ ษ ส จานวน ๑๐ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส ๕.๓ ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

- แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

205

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใช ใช ศ ษ ส

หลกการใช ใช ศ ษ ส๑) คาไทย แทใช ส เชน เสอ สอง สก สาย ส เสา สง ฯลฯ แตคาไทยแทบางคาใช ศ

ษ เชน ศอก ศก เศรา พศ บาราศ พศด เลศ ดาษ ดาษดา ดาษดน ฝดาษ ฯลฯ๒) คาทมาจากภาษาบาลทงหมดใช ส เชน สงฆ สจจะ เวสสนดร รงส๓) คาทมาจากสนสกฤต มหลกการใชดงน

๓.๑) ใช ศ อยหนาพยญชนะวรรค จะ ( จ ฉ ช ฌ ญ ) เชน พฤศจกายน อศจรรย ปรศจม

๓.๒) ใช ษ อยหนาพยญชนะวรรค ฏะ ( ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ) หรอตามหลง ก เชน กนษฐา โอษฐ ทฤษฎ วษณ สนนษฐาน กฤษณะ เกษตร อกษร ฯลฯ

๓.๓) ใช ส อยหนาพยญชนะวรรค ตะ ( ต ถ ท ธ น ) เชน พสดาร อสดง สตร สถาน ศาสนา วาสนา ฯลฯ

๔) ใชกบคาทมาจากภาษาอนนอกเหนอจากภาษาบาล-สนสกฤต เชน โสรง โสหย อาสา แสตมป ไอศกรม ฝรงเศส ปศตน (ปนชนดหนง) กระดาษ องกฤษ ฯลฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

206

ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ สคาชแจง จงเตมคาทใช ศ ษ ส ลงในสานวน สภาษต และคาพงเพย ซงไดจากขอมลทางคตชน ทมผพมพเผยแพรไว ตามความหมายทกาหนด ดงตอไปน

๑. หน…..ปะจระเข หมายถง หนทกขหรออนตรายอยางหนงไปพบทกขหรออนตราย อกอยางหนง๒. วว…..หลงหวะ หมายถง ผมความผดตดตวทาใหตองหวาดระแวงอยตลอดเวลา๓. ปากปรา…..นาใจเชอดคอ หมายถง พดดดวยแตใจกบอาฆาตพยาบาท๔. กนนาใต….. หมายถง เปนทสองรองจากผอน ตวอยางหญงสาวไปเปนภรรยานอยเขา๕. หนตกถงขาว….. หมายถง ชายยากจนไปไดหญงทรารวยเปนภรรยา๖. งมเขมในมหา….. หมายถง งานทยากลาบาก๗. จงจกตน….. หมายถง พวกกระจอกงอกงอย๘. ใจไม…..ระกา หมายถง ไมมความเออเฟอเผอแผ๙. จา…..เอาหนา ภาวนากนตาย หมายถง ทาบญเผออวดคนอน มไดทาดวยความ บรสทธใจ๑๐. ชกนาเขาลกชก…..เขาบาน หมายถง นาขาศกเขาบานเขาเมอง๑๑. บานแตก…….ขาด หมายถง กระจดกระจายแยกกนไปคนละทศคนละทาง๑๒. นอนหลบทบ….. หมายถง ไมรเรองราวดวยเลย๑๓. บอก……. หมายถง ประกาศไมยอมรบผดชอบแบบตดญาตขาดมตรไมยอมใหความ ชวยเหลอ๑๔. ฟงไมได….. จบเอามากระเดยด หมายถง รเรองไมละเอยดถถวนกถอเปนจรงเปนจง๑๕. …….ยงขาดไฟ หมายถง คนเรามวนผดพลาด๑๖. ……แผลเกา หมายถง กระทบใจหรอทาใหนกถงความชอกชาทเคยไดรบ๑๗. …..ปลายจวก หมายถง ความชานาญในการปรงอาหารใหมรสอรอยทาใหสามรก๑๘. …….ในอกนรกในใจ หมายถง ความดหรอความชวอยทตวเอง๑๙. …….พระราม หมายถง เดกทซกซน๒๐. …….ยอมไมมในหมโจร หมายถง ในหมโจรจะหาความสตยไมได

เฉลยคาตอบ๑. เสอ ๒. สน ๓. ศรย ๔. ศอก ๕. สาร ๖. สมทร ๗. ศาล ๘. ไส ๙. ศล

๑๐. ศก ๑๑. สาแหรก ๑๒. สทธ ๑๓.ศาลา ๑๔. ศพท ๑๕. เศรษฐ ๑๖. สะกด ๑๗.เสนห ๑๘. สวรรค ๑๙. สมน ๒๐. สจจะ

สำนกหอ

สมดกลาง

207

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส แผนการสอนท ๘ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

การใชพยญชนะเสยง สอ ทงสามตว ( ศ ษ ส ) ในภาษาบาลมใชเพยง ๑ รป คอ ส สวนในภาษาสนสกฤตและในภาษาไทยมใชทง ๓ รป คอ ศ ษ ส เพอใหสามารถเขยนคาทใช ศ ษ ส ไดถกตองจงจาเปนตองรทมาของคา หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส ไดถกตอง๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช ศ ษ ส ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช ศ ษ ส ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช ศ ษ ส

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ ครแสดงบตรคา คาวา โฆ…ก, ดา…ดา, นรา…, ไอ…กรม, อ…ดง, พฤ…ภาคม, พฤ…จกายน, พ…ด, พ…วา…, ฝรงเศ… นกเรยนชวยกนเตมพยญชนะ ศ ษ ส ลงในชองวางใหถกตอง

๔.๑.๒ นกเรยนอานคาในบตรคาพรอมกน แลวสงเกตความแตกตางของการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส

สำนกหอ

สมดกลาง

208

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ สนทนาซกถามนกเรยนถงหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส

แลวใหนกเรยนชวยกนยกตวอยางคาแตงประโยคในบรบทตาง ๆ๔.๒.๒ นกเรยนรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส แลวรวมกน

ศกษา อภปรายสรปและจดบนทกลงสมด๔.๒.๓ ครอธบายเพมเตมใหชดเจน และกาหนดสถานการณตาง ๆ ใหนกเรยน

ยกตวอยางคาโดยแตงประโยคใหเหมาะสม ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาเตมพยญชนะ ศ ษ ส ลงในชองวาง จานวน ๑๐ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการศกษาและความตงใจ - สงเกตการทางานรายบคคล

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลจากความรวมมอในกจกรรมการเรยนการสอน ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการทาปฏบตงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

209

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใช ใช ศ ษ ส

หลกการใช ใช ศ ษ ส๑) คาไทย แทใช ส เชน เสอ สอง สก สาย ส เสา สง ฯลฯ แตคาไทยแทบางคาใช ศ

ษ เชน ศอก ศก เศรา พศ บาราศ พศด เลศ ดาษ ดาษดา ดาษดน ฝดาษ ฯลฯ๒) คาทมาจากภาษาบาลทงหมดใช ส เชน สงฆ สจจะ เวสสนดร รงส๓) คาทมาจากสนสกฤต มหลกการใชดงน ๓.๑) ใช ศ อยหนาพยญชนะวรรค จะ ( จ ฉ ช ฌ ญ ) เชน พฤศจกายน อศจรรย

ปรศจม ๓.๒) ใช ษ อยหนาพยญชนะวรรค ฏะ ( ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ) หรอตามหลง ก เชน

กนษฐา โอษฐ ทฤษฎ วษณ สนนษฐาน กฤษณะ เกษตร อกษร ฯลฯ ๓.๓) ใช ส อยหนาพยญชนะวรรค ตะ ( ต ถ ท ธ น ) เชน พสดาร อสดง สตร

สถาน ศาสนา วาสนา ฯลฯ๔) ใชกบคาทมาจากภาษาอนนอกเหนอจากภาษาบาล-สนสกฤต เชน โสรง โสหย

อาสา แสตมป ไอศกรม ฝรงเศส ปศตน (ปนชนดหนง) กระดาษ องกฤษ ฯลฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

210

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช น ณ แผนการสอนท ๙ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

พยญชนะ น ณ เปนพยญชนะเสยงเดยวกน มใชในภาษาไทยทงสองตว ณ เปนพยญชนะเดมใชในภาษาบาลสนสกฤตมากกวาในภาษาไทย สวน น เปนพยญชนะกลาง จงมใชทงในภาษาไทยและภาษาอน ๆ หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช น ณ ไดถกตอง๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช น ณ ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช น ณ ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ การใช น ณ

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

นกเรยนแบงกลมจานวน ๕ กลม กลมละ ๘ คน แลวสงตวแทนแขงขนเขยนคาศพทบนกระดานดา โดยครอานบตรคาทละคา กลมใดเขยนถกตองมากกวาเปนผชนะ

บตรคาศพทจานวน ๑๕ คา ดงน๑. เวนคน ๒. บรเวณ ๓. ปกษน ๔. ทกษณ ๕. มณฑล ๖. ปรมาณ ๗. ตระเวน

สำนกหอ

สมดกลาง

211

๘. เกศน ๙. ปราน (เอนดดวยความสงสาร) ๑๐. ประนประนอม ๑๑. ประณต ๑๒. วญญาณ ๑๓. รณรงค ๑๔. กณหา ๑๕. จณฑาล

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช น ณ แลวรวม

กนอภปรายสรป๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการสะกดคาทใช น ณ แลวให

นกเรยนชวยกนยกตวอยางคาแตงประโยคทนาไปใชในบรบทตาง ๆ๔.๒.๓ ครอธบายหลกการใช น ณ เพมเตมใหชดเจน นกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๔ นกเรยนแตละคนรบใบงานซงไดเนอหามาจากขอมลทางคตชน อนไดแก

ความเชอเกยวกบการนมต และการเกดในวรรณคดเรองขนชางขนแผน แลวปฏบตตามคาสงในใบงาน

๔.๒.๕ นกเรยนและครรวมกนเฉลยใบงาน แกไขใหถกตอง ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนตามสาระการเรยนรทไดศกษามา๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ จากหนงสอเรยน

ภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาศพท จานวน ๑๕ แผน ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ ๕.๓ ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการศกษาและความตงใจ

- สงเกตการทางานรายบคคล ๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล

- ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลความรวมมอในกจกรรมการเรยนการสอน ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

สำนกหอ

สมดกลาง

212

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

- แบบประเมนการทางาน

สำนกหอ

สมดกลาง

213

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใช ณ น

การใช น๑. ใชกบคาไทยแททงหมด เชน นก หน นง นอน๒. ใชกบคาทมาจากภาษาอนซงเดมใช น เชน ชนน สถาน ไนโตรเจน เกศน โปรดปราน

เวนคน นายก ภกขน ปราน ประนประนอม ฌาน ตระเวน ภาน(สนสกฤต) นออน๓. ใชเปนตวสะกดสาหรบคาสนสกฤตทลงทาย อน ซงแปลวา ผม เชน หสดน (ผมมอ

หมายถง ชาง) กรน (ผมแขน หมายถง ชาง) ปกษน (ผมปก หมายถง นก)

การใช ณ๑. ใชเขยนคาไทยแท เชน ณ, ฯพณฯ๒. ใชเขยนคาทมาจากภาษาบาลสนสกฤต ซงเดมใช ณ เชน กณหา ญาณ จณฑาล มณ

ปฏภาณ วญญาณ รณรงค ภาณ (บาล) กฤษณะ การณ การณย๓. ใชตามหลง ร ฤ ษ เชน กรณ กรณย อรณ กฤษณา ตฤณมย โฆษณา นารายณ

พราหมณ ปรมาณ ปรณายก ภกษณ ยกษณ ทกษณา ทกษณ ปราณ (ผมชวต) บรเวณ ปราณ ประณต

สำนกหอ

สมดกลาง

214

ใบงานเรอง การเขยนสะกดคาทใช น ณคาชแจง จงเตม น ณ ลงในชองวางตามเนอความซงไดมาจากขอมลทางคตชนอนไดแก ความเชอเกยวกบการนมต และการเกด ในวรรณคดเรองขนชางขนแผน ใหเหมาะสม

ปยาตายายสบายใจ จะใหชอหลา …ไวเป…มงคลแมฝ… วานกตะกรมคาบชาง บนมาแตทางพนาส… ฑพาไปใหถงในเรอ… ตน หวลา… นอกข … แตเกดมาเมอตกฟากฤกษพาลของหลา…ชาย ชางเผอกมาถวายพระพ… วษาจงให …ามตามเหตทงปวงมา หลา… รกของขาชอข… ชาง

หรอ ฝายตาตะแกเปนหมอด คดค…เลขอยใหหลา…ชายปขาลว… องคารเดอ… หา ตกฟากเวลาสามชนฉายกรงจ… เอาแกวแพรวพราย มาถวายพระเจากรงอยธยาใหใสปลายยอดพระเจดยใหญ สรางไวแตเมอครงเมองหงสาเรยกวดเจาพระยาไทยแตไรมา ใหชอวาพลายแกวแววไว

(ขนชางขนแผน)

เฉลยคาตอบหลาน เปน ฝน พนาสณฑ เรอน ลาน ขน หลาน พนวษา นาม หลาน ขน

คณ หลาน วน เดอน จน

สำนกหอ

สมดกลาง

215

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช น ณ แผนการสอนท ๙ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

พยญชนะ น ณ เปนพยญชนะเสยงเดยวกน มใชในภาษาไทยทงสองตว ณ เปนพยญชนะเดมใชในภาษาบาลสนสกฤตมากกวาในภาษาไทย สวน น เปนพยญชนะกลาง จงมใชทงในภาษาไทยและภาษาอน ๆ หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การงเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ และเขยนสะกดคาไดถกตองสามารถนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช น ณ ไดถกตอง๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช น ณ ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช น ณ ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ การใช น ณ

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

นกเรยนแบงกลม จานวน ๕ กลม กลม ๘ คน แลวสงตวแทนแขงขนกนเขยนคาศพทบนกระดาน โดยครอานบตรคาทละคา กลมใดเขยนไดถกตองมากกวาเปนผชนะ

บตรคาศพทจานวน ๑๕ คา ดงน๑. เวนคน ๒. บรเวณ ๓. ปกษน ๔. ทกษณ ๕. มณฑล ๖. ปรมาณ ๗. ตระเวน๘. เกศน ๙. ปราน (เอนดดวยความสงสาร) ๑๐. ประนประนอม ๑๑. ประณต

สำนกหอ

สมดกลาง

216

๑๒. วญญาณ ๑๓. รณรงค ๑๔. กณหา ๑๕. จณฑาล ๔.๒ ขนสอน

๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ณ น แลวศกษา อภปรายสรป บนทกลงสมด

๔.๒.๒ นกเรยนแบงกลม กลมละ ๕ คน เลอกประธานและเลขานการกลมแตละกลมรวมกน สรปสาระสาคญและแสดงความคดเหน เรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ แลวสงตวแทนรายงานหนาชน

๔.๒.๓ ครชแจงเพมเตมใหสมบรณ พรอมใหนกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๔ นกเรยนบอกความหมายของคาในบตรคา จานวน ๑๕ คา (ทใชในขนนา)

แลวนาคาไปเขยนแตงประโยคสอสารในบรบทตาง ๆ ลงสมด ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนตามสาระการเรยนรทไดศกษามา๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช น ณ จากหนงสอเรยน

ภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาศพท จานวน ๑๕ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช ณ น ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

- ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ ๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล

- แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

217

ใบความรเรองการเขยนสะกดคาทใช ณ น

การใช น๑. ใชกบคาไทยแททงหมด เชน นก หน นง นอน๒. ใชกบคาทมาจากภาษาอนซงเดมใช น เชน ชนน สถาน ไนโตรเจน เกศน โปรดปราน

เวนคน นายก ภกขน ปราน ประนประนอม ฌาน ตระเวน ภาน(สนสกฤต) นออน๓. ใชเปนตวสะกดสาหรบคาสนสกฤตทลงทาย อน ซงแปลวา ผม เชน หสดน (ผมมอ

หมายถง ชาง) กรน (ผมแขน หมายถง ชาง) ปกษน (ผมปก หมายถง นก)

การใช ณ๑. ใชเขยนคาไทยแท เชน ณ, ฯพณฯ๒. ใชเขยนคาทมาจากภาษาบาลสนสกฤต ซงเดมใช ณ เชน กณหา ญาณ จณฑาล มณ

ปฏภาณ วญญาณ รณรงค ภาณ (บาล) กฤษณะ การณ การณย๓. ใชตามหลง ร ฤ ษ เชน กรณ กรณย อรณ กฤษณา ตฤณมย โฆษณา นารายณ

พราหมณ ปรมาณ ปรณายก ภกษณ ยกษณ ทกษณา ทกษณ ปราณ (ผมชวต) บรเวณ ปราณ ประณต

สำนกหอ

สมดกลาง

218

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน แผนการสอนท ๑๐ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน มใชในภาษาไทยอยหลายตวดวยกน เชน บน-, บรร-, บญ-, บณ- และ บล- โดยใชพยางคเหลานเปนพยางคหนาของคาและมวธการใชตางกน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาออกเสยง บน และเขยนสะกดคาไดถกตองตลอดจนสามารถนาคาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน ไดถกตอง๒.๒.๒อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทออกเสยง บน ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทออกเสยง บน ไปใชแตงไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ การใช บน-, บรร-, บญ-, บณ-และ บล-

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

นกเรยนแบงกลม จานวน ๕ กลม กลมละ ๘ คน แลวสงตวแทนแขงขนกนเขยนคาศพทบนกระดาน โดยครอานบตรคาทละคา กลมใดเขยนไดถกตองมากกวาเปนผชนะ

บตรคาศพทจานวน ๑๘ คา ดงน ๑) บนดาล ๒) บรรทก ๓) บรรเลง ๔) บนเทง ๕) บรรล ๖) บรรลย ๗) บนทก

๘) บรรเทา ๙) บรรจ ๑๐) บรรจบ ๑๑) บนลอ ๑๒) บนได ๑๓) บรรเจด๑๔) บรรทด ๑๕) บรรจง ๑๖) บญชา ๑๗) บณเฑาะว(กลอง) ๑๘) บลลงก

สำนกหอ

สมดกลาง

219

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน แลว

รวมกนอภปรายสรป๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการสะกดคาทออกเสยง บน นกเรยน

เขยนยกตวอยางคาพรอมกบความหมายของคา แลวนาคาไปใชแตงประโยคในบรบทตาง ๆ๔.๒.๓ ครอธบายหลกการสะกดคาทออกเสยง บน- เพมเตมใหชดเจนและใหนก

เรยนจดบนทกลงบนสมด๔.๒.๔ นกเรยนแบงกลม กลมละ ๔ คน เลอกประธานและเลขานการกลม แตละ

กลมรบใบงานแลวปฏบตตามคาสงในใบงาน ซงไดเนอหามาจากขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว อนไดแก ความเชอทเกยวกบการตงชอประจาวนเกด

๔.๒.๕ ครสมนกเรยนประมาณ ๓ กลม โดยแตละกลมสงตวแทนออกมาหนาชนเรยนเขยนคาลงบนกระดาน นกเรยนและครรวมกนเฉลยและตรวจความถกตองของแตละกลม

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนตามสาระการเรยนรทไดศกษามา๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาศพท จานวน ๑๘ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน ๕.๓ ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน

๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการทางานรายบคคล

- สงเกตการทางานกลม ๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล

- ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

สำนกหอ

สมดกลาง

220

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

- แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

221

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน

การใช บน-, บรร-, บญ-, บณ-และ บล-๑) บน- ใชเปนพยางคหนาของคาบางคา เชน บนดาล บนได บนทก บนเทง บนลอ๒) บรร- ใชเปนพยางคหนาของคา สวนมากแผลงมาจาก ประ เชน บรรจง-ประจง,

บรรจบ-ประจบ, บรรจ-ประจ, บรรเจด-ประเจด, บรรทด-ประทด, บรรทก-ประทก, บรรเทา-ประเทา, บรรเลง-ประเลง, บรรล-ประล, บรรลย-ประลย

๓) บญ-, บณ- และ บล- ใชเปนพยางคหนาของคาทมาจากภาษาบาล เชน บญชา บญชบณเฑาะก (กระเทย) บณเฑาะว (กลอง) บลลงก

สำนกหอ

สมดกลาง

222

ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน

คาชแจง จงเขยนคาทออกเสยง บน ลงในชองวางใหตรงกบความหมายของคา ซงเปนขอมลทางคตชน ซงเกยวกบความเชอในการตงชอบคคลทเกดประจาวนพฤหสบด โดยใชตวอกษร คอ บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม

(๑) บ____ ประจง ทาใหด ทาใหเรยบรอย ทาโดยระวง แตง ตงใจ (๒) บ____ ประจบ ครบถวน จดกน ตดตอกน สมทบ (๓) บ____ เชดสงขน สงเดน เฉดฉาย (๔) บ____ ทาใหงาม ทาใหด (๕) บ____ กรง ซ หนาตาง (๖) บ____ คาสง (๗) บ____ การตงขน ขอทตงขน ขอบงคบ (๘) บ____ ผมปญญา นกปราชญ

เฉลยคาตอบ(๑) บรรจง (๒) บรรจบ (๓) บรรเจด (๔) บรรยง (๕) บญชร (๖) บญชา (๗) บญญต

(๘) บณฑต

สำนกหอ

สมดกลาง

223

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน- แผนการสอนท ๑๐ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

การใช บน- มใชในภาษาไทยอยหลายตว เชน บน-, บรร-, บญ-, บณ- และ บล- โดยใชพยางคเหลานเปนพยางคหนาของคา และมวธการใชตางกน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาออกเสยง บน และเขยนสะกดคาไดถกตองตลอดจนสามารถนาคาไปใชสอสารไดในชวตประจาวน

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน ไดถกตอง๒.๒.๒อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทออกเสยง บน ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทออกเสยง บน ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ การใช บน-, บรร-, บญ-, บณ-และ บล-

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

นกเรยนแบงกลม จานวน ๕ กลม กลมละ ๘ คน แลวสงตวแทนแขงขนกนเขยนคาศพทบนกระดานดา โดยครอานบตรคาทละคา กลมใดเขยนไดถกตองมากกวาเปนผชนะ

บตรคาศพทคา จานวน ๑๘ คา ดงน๑) บนดาล ๒) บรรทก ๓) บรรเลง ๔) บนเทง ๕) บรรล ๖) บรรลย ๗) บนทก๘) บรรเทา ๙) บรรจ ๑๐) บรรจบ ๑๑) บนลอ ๑๒) บนได ๑๓) บรรเจด๑๔) บรรทด ๑๕) บรรจง ๑๖) บญชา ๑๗) บณเฑาะว(กลอง) ๑๘) บลลงก

สำนกหอ

สมดกลาง

224

๔.๒ ขนสอน ๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน

เพอประกอบในการปฏบตกจกรรม๔.๒.๒ นกเรยนแบงกลม กลมละ ๕ คน เลอกประธานและเลขานการกลม แตละ

กลมรวมกนสรปสาระสาคญและแสดงความคดเหน เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน แลวสงตวแทนรายงานหนาชน

๔.๒.๓ ครชแจงเพมเตมใหสมบรณ นกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๔นกเรยนยกตวอยางคาและบอกความหมาย แลวนาคาไปใชแตงประโยค

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนตามสาระการเรยนรทไดศกษามา๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาศพท จานวน ๑๕ แผน ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง บน ๕.๓ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

- แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

225

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทออกเสยง บน

การใช บน-, บรร-, บญ-, บณ-และ บล-๑) บน- ใชเปนพยางคหนาของคาบางคา เชน บนดาล บนได บนทก บนเทง บนลอ๒) บรร- ใชเปนพยางคหนาของคา สวนมากแผลงมาจาก ประ เชน บรรจง-ประจง,

บรรจบ-ประจบ, บรรจ-ประจ, บรรเจด-ประเจด, บรรทด-ประทด, บรรทก-ประทก, บรรเทา-ประเทา, บรรเลง-ประเลง, บรรล-ประล, บรรลย-ประลย

๓) บญ-, บณ- และ บล- ใชเปนพยางคหนาของคาทมาจากภาษาบาล เชน บญชา บญชบณเฑาะก (กระเทย) บณเฑาะว (กลอง) บลลงก

สำนกหอ

สมดกลาง

226

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) แผนการสอนท ๑๑ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทใช รร (ร หน) คอ คาทม ร เรยงกนสองตว เมอผสมอยกบพยญชนะใดจะออกเสยงเปน อน ในมาตราแมกน แตถามตวสะกด รร จะใชแทนไมหนอากาศ การใช รร ในภาษาไทยจะใชเขยนคาสนสกฤตและคาเขมรบางคา หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) และเขยนสะกดคาไดถกตองตลอดจนสามารถนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช รร ไดถกตอง๒.๒.๒อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช รร ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช รร ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ หลกการใช รร (ร หน)

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน ครแสดงบตรคาศพททใช รร (ร หน) จานวน ๑๐ คา ไดแก วฒนธรรม

ไอศวรรย มหรรณพ สวรรค ดกดาบรรพ สรรเสรญ อศจรรย ธรรมวตร อาถรรพณ สรางสรรคนกเรยนฝกออกเสยงและสงเกตความคลายคลงกนของคาศพท

๔.๒ ขนสอน

สำนกหอ

สมดกลาง

227

๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช รร แลวรวมกนอภปรายสรป

๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการเขยนสะกดคาทใช รร แลวใหนกเรยนชวยกนยกตวอยางคาแตงเปนประโยคทใชในบรบทตาง ๆ

๔.๒.๓ ครอธบายเพมใหชดเจน นกเรยนจดบนทกลงสมด๔.๒.๔ นกเรยนแบงกลม กลมละ ๔ คน เลอกประธานและเลขานการกลม และรบ

ใบงานแลวปฏบตตามคาสงในใบงาน ซงไดเนอหามาจากขอมลทางคตชน อนไดแก ความเชอ๔.๒.๔ ครสมกลมนกเรยนประมาณ ๓ กลม โดยสงตวแทนกลมออกมาหนาชน

เรยนเขยนคาลงบนกระดาน นกเรยนและครเฉลยตรวจความถกตองในแตละกลม ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนตามสาระการเรยนรทไดศกษามา๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาศพท จานวน ๑๐ แผน ๕.๒ ใบความร เรอง การเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) ๕.๓ ใบงาน เรอง การเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

- ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ ๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล

- แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

228

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน)

หลกการใช รรในภาษาไทย เราใช รร (ร หน) แทนเสยงสระ อะ ในมาตราตาง ๆ และแทนเสยง อน ใน

แมกน การใช รร (ร หน) ใชเพอรกษาประวตของคา หรอเพอความไพเราะ ดงนนการทจะใชใหถกตองจาเปนตองอาศยการสงเกตและการจดจาหลกการ ดงน

๑) ใชกบคาทมาจาก ร (เรผะ) ในภาษาสนสกฤต รร (ร หน) จะออกเสยงเหมอนประสมดวยสระอะ เชน วรค – วรรค สรว - สวรรค จรยา - จรรยา ธรม -ธรรม กรม – กรรม

๒) ใชกบคาแผลง เชน กระโชก – กรรโชก กระชง – กรรชง คลอง – ครรลอง โคลง – ครรลอง บรษท –บรรษท ประทด – บรรทด ประทม – บรรทม ประจบ – บรรจบ ประจง – บรรจง คระไล – ครรไล ประสาน – บรรสาน บรหาร – บรรหาร ปรยาย – บรรยาย บรษท – บรรษท

หมายเหต

คาทใช รร (ร หน) บางคาออกเสยงเปนสองแบบ เชน สรรพ ออกเสยง สบ ในบางคา สรรพนาม สรรพคณ

ออกเสยง สน ในคา สรรพากร

สำนกหอ

สมดกลาง

229

ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาทออกเสยง บนคาชแจง จงเตมคาทใช รร (ร หน) ลงในชองวางใหเหมาะสมตามถอยคาในวงเลบ จากเนอหาทเปนขอมลทางคตชน (ความเชอเกยวกบการเกด, ความเชอเกยวกบความฝน) ดงน

ความเชอเกยวกบการเกดโบราณเชอกนวา คนทจะเกดมานน ผเปนผปน แลวเอาวญญาณของสตวซงกรรมนามาใส

เขาไปในหนนน นาเขาไปในครรภของแม ในเรองขนชางขนแผน มวาจะกลาวถงกาเนดคนทงหลาย

เมอแรกเขาส____(คน),____(บน)ยาย วาอายผแสนรายบนปลายไมกลางคนปนรปหวเราะขก หยบหยกนนนมเอาสาไดปนแลวปนเลาเฝารกไป เอานนนนใสใหครบครนคนหนงผปนอยปลายไม ยงมสตวอยในนรกนนทนทกขเวทนาสา_____(กน) ครนสน_____(กา)ทานนกพนทกขจตจากเพศเปรตอสรกาย วนวายวงมาหาความสขจะไปส_____(หวน)มทนจะพนทกข ผปนมนจงซกเขาใน_____(คน)

ความเชอเกยวกบความฝนวรรณคดไทยหลายเรองกลาวถงวา เมอลกจะเกดแมจะตองมการฝนกอนในเรองเสภา

ขนชางขนแผน ทงขนแผน ขนชางและนางพมกอนจะเกด แมของตวละครเหลานกฝนกอน เชน นมตฝนนนวาทาวสหสนยน ถอแหวนเพชรเมดใหญเหาะดนมาครนถงจงยนแหวนนนให นางรบแหวนไวดวย____(หน) ษาแสงเพชรสองวาบปลาบเขาตา ตนผวาควาทวผวพลน

ขนไกรพลพายไดทานายฝนวา ฝนวาไดธามรงควงวเศษ ของโกสยตรเนตรอนเฉดฉายเพชรรตนอรามงามเพรศพราย ____(บน) ยายวาเปนสงมงมงคลจะม____(คน) ลกนนจะเปนชาย ดงทหารพระนารายณมาปฏสนธกลาหาญการณรงคคงทน ฤทธรณปราบทวทงแดนไตรซงวาเพชรรศมสกลา ภายหนาจะไดเปนทหารใหญมยศศกดเปนพระยาใช รวมพระทยทรง____(ทน)พระพนป

เฉลยคาตอบความเชอเกยวกบการเกด ครรภ บรรยาย สากรรจ กรรม สวรรค ครรภความเชอเกยวกบความฝน หรรษา บรรยาย ครรภ ธรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

230

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) แผนการสอนท ๑๑ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาทใช รร (ร หน) คอ คาทม ร เรยงกนสองตว เมอผสมอยกบพยญชนะใดจะออกเสยงเปน อน ในมาตราแมกน แตถามตวสะกด รร จะใชแทนไมหนอากาศ การใช รร ในภาษาไทยจะใชเขยนคาสนสกฤตและคาเขมรบางคา หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) และเขยนสะกดคาไดถกตองตลอดจนสามารถนาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช รร ไดถกตอง๒.๒.๒อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใช รร ไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาทใช รร ไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระหลกการใช รร (ร หน)

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน ครแสดงบตรคาศพททใช รร (ร หน) จานวน ๑๐ คา ไดแก วฒนธรรม ไอศวรรย

มหรรณพ สวรรค ดกดาบรรพ สรรเสรญ อศจรรย ธรรมวตร อาถรรพณ สรางสรรค นกเรยนฝกออกเสยงและสงเกตความคลายคลงกนของคาศพท

สำนกหอ

สมดกลาง

231

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) แลว

รวมกนอภปรายสรป๔.๒.๒ ครอธบายเพมเตมใหชดเจน นกเรยนบนทกลงสมด๔.๒.๓ นกเรยนคนหาความหมายของคาในบตรคา จานวน ๑๐ คา (ในขนนาเขาส

บทเรยน) จากพจนานกรม แลวนาคาไปแตงประโยคในบรบทตาง ๆ๔.๒.๔ นกเรยนและครตรวจความถกตอง แลวสมนกเรยนททางานไดถกตองและ

สมบรณทสดประมาณ ๓ คน นาเสนอผลงานตดปายนเทศหนาชนเรยน ๔.๓ ขนสรปบทเรยน

๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนตามสาระการเรยนรทไดศกษามา๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) จากหนงสอ

เรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ บตรคาศพท จานวน ๑๐ แผน ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน) ๕.๓ พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการศกษาและความตงใจ - สงเกตการทางานรายบคคล

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลความรวมมอในกจกรรมการเรยนการสอน ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล - แบบประเมนความรวมมอในการทางาน

สำนกหอ

สมดกลาง

232

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาทใช รร (ร หน)

หลกการใช รร ในภาษาไทย เราใช รร (ร หน) แทนเสยงสระ อะ ในมาตราตาง ๆ และแทนเสยง อน

ในแมกน การใช รร (ร หน) ใชเพอรกษาประวตของคา หรอเพอความไพเราะ ดงนนการทจะใชใหถกตองจาเปนตองอาศยการสงเกตและการจดจาหลกการ ดงน

๑) ใชกบคาทมาจาก ร (เรผะ) ในภาษาสนสกฤต รร (ร หน) จะออกเสยงเหมอนประสมดวยสระอะ เชน วรค – วรรค สรว - สวรรค จรยา - จรรยา ธรม -ธรรม กรม – กรรม

๒) ใชกบคาแผลง เชน กระโชก – กรรโชก กระชง – กรรชง คลอง – ครรลอง โคลง – ครรลอง บรษท –บรรษท ประทด – บรรทด ประทม – บรรทม ประจบ – บรรจบ ประจง – บรรจง คระไล – ครรไล ประสาน – บรรสาน บรหาร – บรรหาร ปรยาย – บรรยาย บรษท – บรรษท

หมายเหต

คาทใช รร (ร หน) บางคาออกเสยงเปนสองแบบ เชน สรรพ ออกเสยง สบ ในบางคา สรรพนาม สรรพคณ

ออกเสยง สน ในคา สรรพากร

สำนกหอ

สมดกลาง

233

แผนการสอนกลมทดลองวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง แผนการสอนท ๑๒ เวลา ๕๐ นาท=====================================================================๑. สาระสาคญ

คาพองเสยง คอ คาทอานออกเสยงเหมอนกน แตเขยนตางกน และตางความหมายกน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความรความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาพองเสยง และเขยนสะกดคาไดถกตองตลอดจนสามารถนาคาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาพองเสยงไดถกตอง๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาพองเสยงไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาพองเสยงไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ คาพองเสยง

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ สมนกเรยนจานวน ๒ คน อานขอความบนแผนใส ดงนดงน ๑) โรงเรยนพาครและนกการภารโรงไปเทยวเมองกาญจน ในเทศกาล

วนขนปใหมมเหตการณไมคาดฝนเกดขน เมอครกานดา เธอดาผดดาวายในสายธารจนตวดาราวชาวกาฬทวป

๒) ผพนขางบานกาลงมสมพนธอยางลกซงกบนกรองสาวสวย ผมผวพรรณงดงามเพราะเผาพนธของเธอมเชอสายมาจากชาวยโรป แลวทงคกชวนกนไปเทยวพพธภณฑ นบเปนความผกพนทกาวหนาระดบหนง

สำนกหอ

สมดกลาง

234

๔.๑.๒ นกเรยนสงเกตขอความทเพอนอาน คนหาวามคาใดบางทมเสยงเหมอนกน แตทาไมจงเขยนตางกน เพอนาเขาส เรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง แลวรวม

กนอภปรายสรป๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการการเขยนสะกดคาพองเสยง และ

นกเรยนยกตวอยางคาแตงเปนประโยคทใชในบรบทตาง ๆ๔.๒.๓ นกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบคาทออกเสยงพองกน แลว

เขยนตางกนมผลดหรอผลเสยอยางไร๔.๒.๔ นกเรยนแบงกลม กลมละ ๔ คน เลอกประธานและเลขานการกลม แลว

ปฏบตตามคาสงในใบงาน ซงไดมาจากขอมลทางคตชน อนไดแก สานวน สภาษต และคาพงเพย๔.๒.๕ นกเรยนและครรวมกนเฉลยแลวตรวจความถกตอง แกไขใหสมบรณ

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรป นกเรยนบนทกลงสมด๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาพองเสยง จากหนงสอเรยน

ภาษาไทย ท๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ ขอความบนแผนใส จานวน ๒ ขอความ ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาพองเสยง ๕.๓ ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาพองเสยง ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการทางานรายบคคล - สงเกตการทางานกลม

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ - ประเมนผลการสงเกตการทางานกลม ผานเกณฑ รอยละ ๖๐

สำนกหอ

สมดกลาง

235

๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

- แบบประเมนการสงเกตการทางานกลม

สำนกหอ

สมดกลาง

236

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง

คาพองเสยง คอ คาทออกเสยงเหมอนกนแตเขยนสะกดตวตางกนและมความหมายแตกตางกนไป เชน กณฐ คอ

กณฑ เรอง หมวด ตอนกนต ตด โกนกนย สาวรน สาวนอยกลป เวลาทยาวนาน โบราณวาโลกประลยครงหนงเปนสนกลปหนง

กาญจน ทองกานท บทกลอนการ งานการณ เหต เคา มลกาล เวลากาฬ ดา, รอยดาหรอแดงทผดตามรางกายคนเมอตายแลว

ขน ภาชนะชนดหนง, อาการสงเสยงของไกและนกบางชนด, ทาใหแนน, นาหวเราะ

ขณฑ ภาค ตอน สวนขนธ หม สวน กองขรรค อาวธชนดหนง

จณฑ ดราย หยาบชา ฉนเฉยว นาจณฑ (สราเมรย ใชเปนราชาศพท)จน ตนไมผลชนดหนง ผลหอมหวาน ดอกจน (รปกลม ๆ เปนจก ๆ)จนทน ตนไมชนดหนง ไม ดอก และผลหอมจนทร ดวงเดอนจรรย ความประพฤต เชน พรหมจรรย

ดาด ลาด ป ดาดฟาดาษ มากมาย เกลอนกลาด ฝชนดหนง

สำนกหอ

สมดกลาง

237

ดาน ดนเหนยว หนแขงดาล กลอนขดประต เกดขน

ทณฑ โทษทน เทา ถง เรวทาทนต ฟน งาชางธญ ขาวธรรม ธรรม

บาด ทาใหเปนแผลดวยของคม เจบ ระคายบาต ตก ตกไป เชน อกกาบาต บณฑบาตบาตร ภาชนะใสอาหารของนกบวชบาท เทา เชง มาตราเงนของไทยบาทว พยางคหลงของคาอบาทว (อปรย, จญไร)บาศ บวงบาศก ลกเตา ลกสกา ลกบาศก(ปรมาณของวตถ คานวณทงยาว กวาง

และลกหรอหนา)

พชร เพชรพฒน เจรญ ยงยนพด เครองโบกหรอกระพอลม ปดไป โบก กระพอพนธ ผก ตด เนองพนธ ญาตพนอง วงศวาน เหลากอภณฑ สงของ

มาด มงหมายไว เรอขดชนดหนงมาตร เครองวดตางๆ เชน วดขนาด จานวน เวลา และมม สกวา แมวามาศ ทองมาส เดอน

สำนกหอ

สมดกลาง

238

สน สงทมลกษณะนนสงเปนแนวยาวสวนหนาของมดหรอขวานตรงขามกบดามคม คมสน สสน

สนต สงบสรร คดเลอกสรรค สรางสรรพ สรรพ ทงหมดศลย ลกศรหรอของมปลายแหลม โศกศลย (เดอดรอนเหมอนถกศร

แทง)

ศาสตร ระบบวชาความรศาสน คาสง คาสงสอนสาด ซด ซดนาไป เสอ เชน เสอสาดสารท เทศกาลทาบญเดอน ๑๐

ศลป ศลปะสญจน รดนา รดนามนต สายสญจน (เสนดายยาว ๆ ทพระถอเมอเวลา

สวดมนตหรอทวงรอบบานเรอนใหเปนมงคล)สน ทรพย ตด ฟนใหขาด เชน สนมอ ตดสนสนธ สนธ (ลานา แมนา นา ทะเล มหาสมทร)

สำนกหอ

สมดกลาง

239

ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาพองเสยงคาชแจง จงขดเสนใตคาพองเสยงในวงเลบ ใหตรงกบสานวน สภาษตและคาพงเพย ซงเปนขอมลทางคตชนทมผพมพเผยแพรไว ดงตอไปน๑. กนเหลกกน (ไหล, ใหล) ๒. กงเกวยน (กรรม, กา) เกวยน๓. กระตายหมาย (จนทน, จนทร) ๔. ขวานผา (ซาก, ทราก)๕. เขา (ใต, ไต) เขาไฟ ๖. ควา (บาท, บาตร)๗. (คว, ขว) จะ ๘. งานหลวงไมใหขาดงาน (ราช, ราษฎร) ไมใหละเลย๙. งมเขมในมหา (สมทร, สมด) ๑๐. เจาไมม (สาร, ศาล) สมภารไมมวด๑๑. ใจไม (ใส, ไส) ระกา ๑๒. (ซาบซง, ทราบซง) ตรงใจ๑๓. เดดบวไว (ใย, ไย) ๑๔. ดด (ส, ศร) ตเปา๑๕. ดอกไมของ (ชาด, ชาต) ๑๖. ดาวประกาย (พรก, พฤกษ)๑๗. (ไดได, ใดใด)ในโลกลวนอนจจง ๑๘. ตก (บาตร, บาต) อยาถามพระ๑๙. ตกบนไดพลอย (โจน, โจร) ๒๐. นาลอด (ไต, ใต) (ทราย, ซาย)๒๑. ตองธรณ (ศาล, สาร) ๒๒. ตอนรบขบ (ส, ซ)๒๓. ถก (เซน, เสน) ๒๔. (ซบ,ทรพย) ในดน (สน, สญจน)ในนา๒๕. (ทา, ธรรม) ขวญ ๒๖. ทาคณบชาโทษ โปรด (สตย,สตว)ไดบาป

เฉลยคาตอบ๑. ไหล ๒. กา ๓. จนทร ๔. ซาก ๕. ไต ๖. บาตร๗. คว ๘. ราษฎร ๙. สมทร ๑๐. ศาล ๑๑. ไส ๑๒. ซาบซง๑๓. ใย ๑๔. ส ๑๕. ชาต ๑๖. พรก ๑๗. ใดใด ๑๘. บาตร๑๙. โจน ๒๐. ใต, ทราย ๒๑. ศาล ๒๒. ส ๒๓. เสน ๒๔. ทรพย, สน๒๕. ทา ๒๖. สตว

สำนกหอ

สมดกลาง

240

แผนการสอนกลมควบคมวชาภาษาไทย ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓) ชวงชนท ๓ ระดบชนมธยมศกษาปท ๓เรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง แผนการสอนท ๑๒ เวลา ๕๐ นาท๑. สาระสาคญ

คาพองเสยง คอ คาทอานออกเสยงเหมอนกน แตเขยนตางกนและตางความหมายกน หากเขยนสะกดผดจะทาใหการสอสารไมบรรลวตถประสงค การเขาใจหลกเกณฑการเขยนสะกดคาจะชวยใหเขยนคาไดถกตอง ตลอดจนสามารถใชสอสารในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ จดประสงคปลายทาง

นกเรยนมความร ความเขาใจในเรองการเขยนสะกดคาพองเสยง และเขยนสะกดคาไดถกตองตลอดจนสามารถนาคาไปใชสอสารในชวตประจาวนได

๒.๒ จดประสงคนาทาง๒.๒.๑ บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาพองเสยงไดถกตอง๒.๒.๒ อานออกเสยงและบอกความหมายของคาพองเสยงไดถกตอง๒.๒.๓ เขยนสะกดคาและนาคาพองเสยงไปใชแตงประโยคไดถกตอง

๓. เนอหาสาระ คาพองเสยง

๔. กจกรรมการเรยนการสอน ๔.๑ ขนนาเขาสบทเรยน

๔.๑.๑ สมนกเรยนจานวน ๒ คน อานขอความบนแผนใส ดงนดงน ๑) โรงเรยนพาครและนกการภารโรงไปเทยวเมองกาญจน ในเทศกาล

วนขนปใหมมเหตการณไมคาดฝนเกดขน เมอครกานดา เธอดาผดดาวายในสายธารจนตวดาราวชาวกาฬทวป

๒) ผพนขางบานกาลงมสมพนธอยางลกซงกบนกรองสาวสวย ผมผวพรรณงดงามเพราะเผาพนธของเธอมเชอสายมาจากชาวยโรป แลวทงคกชวนกนไปเทยวพพธภณฑ นบเปนความผกพนทกาวหนาระดบหนง

สำนกหอ

สมดกลาง

241

๔.๑.๒ นกเรยนสงเกตขอความทเพอนอาน คนหาวามคาใดบางทมเสยงเหมอนกน แตทาไมจงเขยนตางกน เพอนาเขาส เรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง

๔.๒ ขนสอน๔.๒.๑ นกเรยนแตละคนรบใบความร เรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง แลวศกษา

อภปรายสรป๔.๒.๒ สนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบหลกการการเขยนสะกดคาพองเสยง แลว

นกเรยนยกตวอยางคาแตงประโยคทใชในบรบทตาง ๆ ในชวตประจาวน๔.๒.๓ นกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบคาทออกเสยงพองกน แลว

เขยนตางกนมผลดหรอผลเสยอยางไร๔.๒.๔ ครอธบายเพมเตมใหชดเจน นกเรยนบนทกลงสมด๔.๒.๕ นกเรยนแตละคนรบใบงาน แลวปฏบตตามคาสงในใบงาน

๔.๓ ขนสรปบทเรยน๔.๓.๑ นกเรยนและครรวมกนสรป เกยวกบหลกการการเขยนสะกดคาพองเสยง๔.๓.๒ นกเรยนทาแบบฝกหด เรองการเขยนสะกดคาพองเสยง จากหนงสอเรยน

ภาษาไทย ท๓๐๕ ท๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๕. สอการสอน ๕.๑ ขอความบนแผนใส จานวน ๒ ขอความ ๕.๒ ใบความร เรองการเขยนสะกดคาพองเสยง ๕.๓ ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาพองเสยง ๕.๔ หนงสอเรยนภาษาไทย ท ๓๐๕ ท ๓๐๖ (หลกภาษาไทย เลม ๓)

๖. การวดและประเมนผล ๖.๑ วธการวดและประเมนผล - สงเกตการศกษาและความตงใจ - สงเกตการทางานรายบคคล

๖.๒ เกณฑการวดและประเมนผล - ประเมนผลการสงเกตการทางานรายบคคล ผานเกณฑ รอยละ ๖๐ ๖.๓ เครองมอทใชในการวดและประเมนผล - แบบประเมนการสงเกตรายบคคล

สำนกหอ

สมดกลาง

242

ใบความรเรอง การเขยนสะกดคาพองเสยง

คาพองเสยง คอ คาทออกเสยงเหมอนกนแตเขยนสะกดตวตางกนและมความหมายแตกตางกนไป เชน

กณฐ คอกณฑ เรอง หมวด ตอนกนต ตด โกนกนย สาวรน สาวนอยกลป เวลาทยาวนาน โบราณวาโลกประลยครงหนงเปนสนกลปหนง

กาญจน ทองกานท บทกลอนการ งานการณ เหต เคา มลกาล เวลากาฬ ดา, รอยดาหรอแดงทผดตามรางกายคนเมอตายแลว

ขน ภาชนะชนดหนง, อาการสงเสยงของไกและนกบางชนด, ทาใหแนน, นาหวเราะ

ขณฑ ภาค ตอน สวนขนธ หม สวน กองขรรค อาวธชนดหนง

จณฑ ดราย หยาบชา ฉนเฉยว นาจณฑ (สราเมรย ใชเปนราชาศพท)จน ตนไมผลชนดหนง ผลหอมหวาน ดอกจน (รปกลม ๆ เปนจก ๆ)จนทน ตนไมชนดหนง ไม ดอก และผลหอมจนทร ดวงเดอนจรรย ความประพฤต เชน พรหมจรรย

ดาด ลาด ป ดาดฟา

สำนกหอ

สมดกลาง

243

ดาษ มากมาย เกลอนกลาด ฝชนดหนง

ดาน ดนเหนยว หนแขงดาล กลอนขดประต เกดขน

ทณฑ โทษทน เทา ถง เรวทาทนต ฟน งาชางธญ ขาวธรรม ธรรม

บาด ทาใหเปนแผลดวยของคม เจบ ระคายบาต ตก ตกไป เชน อกกาบาต บณฑบาตบาตร ภาชนะใสอาหารของนกบวชบาท เทา เชง มาตราเงนของไทยบาทว พยางคหลงของคาอบาทว (อปรย, จญไร)บาศ บวงบาศก ลกเตา ลกสกา ลกบาศก (ปรมาณของวตถ คานวณทงยาว กวาง

และลกหรอหนา)

พชร เพชรพฒน เจรญ ยงยนพด เครองโบกหรอกระพอลม ปดไป โบก กระพอพนธ ผก ตด เนองพนธ ญาตพนอง วงศวาน เหลากอภณฑ สงของ

มาด มงหมายไว เรอขดชนดหนงมาตร เครองวดตาง ๆ เชน วดขนาด จานวน เวลา และมม สกวา แมวามาศ ทอง

สำนกหอ

สมดกลาง

244

มาส เดอน

สน สงทมลกษณะนนสงเปนแนวยาวสวนหนาของมดหรอขวานตรงขามกบดามคม คมสน สสน

สนต สงบสรร คดเลอกสรรค สรางสรรพ สรรพ ทงหมดศลย ลกศรหรอของมปลายแหลม โศกศลย (เดอดรอนเหมอนถกศร

แทง)

ศาสตร ระบบวชาความรศาสน คาสง คาสงสอนสาด ซด ซดนาไป เสอ เชน เสอสาดสารท เทศกาลทาบญเดอน ๑๐

ศลป ศลปะสญจน รดนา รดนามนต สายสญจน (เสนดายยาว ๆ ทพระถอเมอเวลา

สวดมนตหรอทวงรอบบานเรอนใหเปนมงคล)สน ทรพย ตด ฟนใหขาด เชน สนมอ ตดสนสนธ สนธ (ลานา แมนา นา ทะเล มหาสมทร)

สำนกหอ

สมดกลาง

245

ใบงาน เรองการเขยนสะกดคาพองเสยงคาชแจง ๑) คนหาคาและนามาเตมดานหนาหรอดานหลงคาพองเสยงทกาหนด พรอมทงใหความหมายของคาทนามาเตมแลว

ตวอยางกาล การ การณกาลเทศะ หมายถง เวลาและสถานทกรรมการ หมายถง บคคลทรวมกนทางานบางอยางเหตการณ หมายถง เรองราวทเกดขน

๑. มาด มาตร มาส มาศ๒. พด พฒน พสตร ภตต พทธ๓. จน จนทร จนทน จณฑ จรรย

๒) เลอกคาในวงเลบ เตมลงในชองวางใหเหมาะสม๑. ___ไม ___ สตว เพราะรคณ___ของสตว (ขา, คา, ฆา)๒. อยาทา___ แรง กรณาทา___, ___ (ขอย, คอย)๓. ___อย ___ในกรง (ขาง, คาง)๔. เขาถกลก ___ดวยวธท ___ซอน (ซบ, ทรพย)๕. ดมนา___จนเมาแลวนงชม___ (จนทร, จณฑ)๖. ทบานจด___มงานเลยงสง___ (สรร, สรรค)๗. ยมแยก___ ___ นาตาลหวานอรอย (เขยว, เคยว)๘. ข___ สงเกอบ ___ ภเขาหลวง (เถา, เทา)๙. เขาเปนชาง___ไมทหว___ (ใส, ไส)๑๐. ความผก___ ในครอบครวทาใหทกคนมความสม___ ทดตอกน (พน, พนธ)

เฉลยคาตอบ๑. คาตอบอยในดลยพนจของครผสอน๒. ๑) คา, ฆา, ขา ๒) คอย, ขอย ๓) คาง, ขาง ๔) ทรพย, ซบ ๕. จณฑ, จนทร ๖) สรร, สรรค ๗) เขยว, เคยว ๘) เถา, เทา ๙) ใส, ไส ๑๐) พน, พนธ

สำนกหอ

สมดกลาง

ภาคผนวก คแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

247

แบบทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคาคาชแจง แบบทดสอบเปนแบบเลอกตอบ ๔ ตวเลอก จานวน 60 ขอคาสง ใหนกเรยนกากบาท (X) ทบตวอกษรหนาขอทถกตองทสดเพยงขอเดยว

๑. พยญชนะในขอใดไมใชรปวรรณยกตตร ก. ข น ท ว ข. ก จ ด ต ค. ด ต บ ป ง. จ ต บ อ

๒. ไทยนยมใชรปวรรณยกตในคาทมาจากภาษาใดมากทสด ก. ภาษาจน ข. ภาษาเขมร ค. ภาษาองกฤษ ง. ภาษาบาล-สนสกฤต

๓. การใชรปวรรณยกตตรมขอสงเกตอยางไร ก. ใชกบอกษรกลางเทานน ข. ใชกบอกษรตาเทานน ค. ใชกบอกษรสงเทานน ง. ใชกบอกษรทกชนด

๔. ขอใดมเสยงวรรณยกตครบ ๕ เสยง ก. ผหญงนลมยาก ข. กวาจะไมรก ค. ขอเปนตวเลอกของเธอ ง. ขอหยดใจไวทเธอ

๕. ขอใดมเสยงวรรณยกตตรมากทสด ก. นาคะนารอนแลว ข. นกรองเพลงบนตนไม ค. แมซอผงซกฟอกแฟบ ง. นองรองวดวายดงลน

๖. ขอใดเขยนสะกดถกตองทกคา ก. วยวาย โนต ข. โคด เสอเชต ค. แฟบ อายโนะโมะโตะ ง. บะหม กวยเตยว

สำนกหอ

สมดกลาง

248

๗. ขอใดมคาทเขยนวรรณยกตไมถกตอง ก. ทอฟฟ กอกนา ข. แตกโพละ ดงเพลง ค. หมสะเตะ แบตเตอร ง. นามนกาด ชอกโกแลต

๘. “เสยงจานตกดง ..… ระฆงดง ….. กงวาน”ควรเตมคาใดลงในชองวาง ก. เพลง เหงงหงาง ข. เพลง เหงงหงาง ค. เพลง เหงางหงาง ง. เพลง เหงงหงาง

๙. ลกษณะของคาทออกเสยง อะ ขอใดทตองประวสรรชนย ก. คาทเปนอกษรนา ข. คาไทยแททออกเสยง อะ ชดเจน ค. คาทออกเสยง อะ ไมเตมมาตรา ง. คาสมาสจากภาษาบาลและสนสกฤต

๑๐. หลกการเขยนคาทออกเสยง อะ ในขอใดไมถกตอง ก. คาไทยแทออกเสยง อะ ชดเจนตองประวสรรชนย ข. คาทมาจากภาษายโรปสวนใหญไมตองประวสรรชนย

ค. คาสมาสจากภาษาบาลและสนสกฤตทออกเสยงอะ ตองประวสรรชนย ง. คาทออกเสยง อะ ไมเตมมาตราหรอคาทเปนอกษรนาไมตองประวสรรชนย

๑๑. ขอใดเขยนสะกดไมถกตองทกคา ก. ทนง ทลายหมาก ข. ทะนบารง ทบวง ค. พะยอม พะแนง ง. มลาย สามะโนครว

๑๒. ขอใดเขยนสะกดไมถกตองทกคา ก. คะนอง ฉบบ ข. ฉะนน เฉพาะ ค. สะบาย ชลอม ง. รหส อะลมอลวย

๑๓. คาวา “ขะมกเขมน” อานวาอยางไร ก. ขะ-มก-ขะ-เมน ข. ขะ-มก-ขะ-เหมน ค. ขะ-หมก-ขะ-เมน ง. ขะ-หมก-ขะ-เหมน

สำนกหอ

สมดกลาง

249

๑๔. “ ชาว… ไดนาผลไม… มาขายในตลาดอยางมากมาย” ควรเตมคาในขอใด ลงในชองวาง ก. ทะวาย ทะวาย ข. ทะวาย ทวาย ค. ทวาย ทะวาย ง. ทวาย ทวาย

๑๕. “คณพอมความ… ทานจะไมปลอยงานใหคงคาง ดทาน… อยเปนนจ” ควรเตมคา ในขอใดลงในชองวาง ก. กะตอรอรน กะปรกะเปรา ข. กระตอรอรน กะปรกะเปรา ค. กะตอรอรน กระปรกระเปรา ง. กระตอรอรน กระปรกระเปรา

๑๖. “แมวกบหนไมถกกน เวลาพบกนแมวจะวงไล… หน” ควรเตมคาในขอใดลงใน ชองวาง ก. ตะครบ ข. ตระคบ ค. ตะคบ ง. ตระครบ

๑๗. ขอใดเขยนสะกดถกตองตามความหมายของคาทกาหนดใหน “ยสบหา” ก. เบญจเพส ข. เบญจเพส ค. เบญจเพท ง. เบญจเพศ

๑๘. ขอใดเขยนสะกดคาไมถกตองทง 2 คา ก. เทกซส เมกซโก ข. เตนท บลอก ค. เนคไท เชค ง. เซนตเมตร เบนซน

๑๙. ขอใดเขยนสะกดถกตองทง 2 คา ก. แทกซ แรกเกต ข. คกก ฮอกก ค. แบงก เปก ง. กอปป ชอกโกแลต

๒๐. “นกโทษคดอกฉกรรจกาลงถก…..ประหารชวต” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวางก. เพฌชฆาต ข. เพชรฆาต ค. เพชฌฆาต ง. เพชฌฆาตร

๒๑. ขอใดไมใชหลกการใช “อา” ก. ใชกบคาไทยแททว ๆ ไป ข. ใชกบคาทแผลงมาจากภาษาอน ค. ใชกบคาทมาจากภาษาอนทเขยนตามอกขรวธไทย ง. ใชกบคาทมาจากยโรป

สำนกหอ

สมดกลาง

250

๒๒. ขอใดเขยนสะกดคาถกตองก. สมปะหลง ข. กมประโด ค. คาภร ง. อาพร

๒๓. ขอใดเขยนสะกดคาไมถกตองก. สรรเพขร ข. ศลยกรรม ค. เวรกรรม ง. อาชญากรรม

๒๔. ขอใด หมายถง แหวน ก. พระธามรง ข. พระทามะรงค ค. พระธมรงค ง. พระธามรงค

๒๕. “คณพอไดรบเงน…..เมอลาออกจากราชการ” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. บาเหนจ ข. บาเหนด ค. บาเหนจ ง. บาเหนด

๒๖. ขอใดเขยนสะกดไมถกตองทงสองคาก. ไตเทา ผลกไส ข. ใฝฝน ตะไครค. อายไข ไตรตรอง ง. ปลาใหล ตะใคร

๒๗. “ทศกณฐ…..ในความงามของนางสดา” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวางก. หลงใหล ข. หลงไหล ค. หลงหลย ง. หลงไหร

๒๘. “นกเรยนในปจจบนใหความสนใจ…..ไทยนอย” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวางก. ไวยากร ข. ไวยกรณ ค. ไวยากรณ ง. ไวยยากรณ

๒๙. “สามกกแตงเปนรอยแกวทมอปมา…..โวหาร ตลอดทงเรอง” ควรเตมคาในขอใดลง ในชองวาง

ก. อปไม ข. อปมย ค. อปไมย ง. อปใมย

๓๐. ขอใดเขยนสะกดการนตไมถกตอง ก. หงษ ข. อานสงส ค. ดาวดงส ง. ฟวส

สำนกหอ

สมดกลาง

251

๓๑. คาทขดเสนใตขอใดเขยนสะกดไมถกตองก. ผพพากษานงอยบนบลลงกในศาลข. ภาพยนตรไทยในปจจบนไดพฒนาไปมากขนค. ขนตเปนอาภรณของนกปราชญง. หนมานเปนทหารเอกของพระรามในเรองรามเกยรต

๓๒. ขอใดเขยนสะกดถกตองตามความหมายทกาหนดให “สรอยเครองประดบชนด หนง ใชสะพายแลง” ก. สงวาล ข. สงวาร ค. สงวารย ง. สงวาลย

๓๓. คาวา “ซาหรม” มกเขยนกนผดเปน “สะหรม” การเขยนผดเชนนเปนเพราะเหตใด ก. เขยนตามเสยงพด ข. เขยนตามความเคยชน ค. เขยนตามหนงสอพมพ ง. เขยนตามแนวเทยบคาอน

๓๔. ขอใดไมอานออกเสยง ซ ก. พทรา นนทร ข. มทร ทรามวย ค. ทรดโทรม ทราย ง. ภทรา อนทรา

๓๕. ขอใดเขยนสะกดถกตองตามเสยงอาน “นก อน-ซ บนวอนอยบนทองฟา” ก. อนซ ข. อนทร ค. อนทรย ง. อนทรทร

๓๖. “ผหญงทกาลงเดนมาม…..ทสวย ทาใหเสอผาทใสดดไปดวย” ควรเตมคาในขอใดลง ในชองวางจงเหมาะสม ก. ซวดซง ข. ซวดทรง ค. ทรวดซง ง. ทรวดทรง

๓๗. “บานหลงนดเกาและ…..จนเกนกวาจะซอมแซม” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวางจง เหมาะสม ก. ทรดโซม ข. ทรดโทรม ค. ซดโซม ง. ทรดโซม

สำนกหอ

สมดกลาง

252

๓๘. คาวา “ไอศกรม” มกเขยนผดเปน “ไอศครม” เพราะเหตใด ก. เขยนตามเสยงอาน ข. เขยนตามความเคยชน ค. เขยนตามเสยงพด ง. เขยนตามหนงสอพมพ

๓๙. ขอใดเขยนสะกดคาไดถกตอง ก. อากาศ ข. วาศนา ค. โอกาศ ง. กาศรวล

๔๐. ขอใดมคาเขยนสะกดไมถกตอง ก. ขาวสาร เศรษฐ ข. สจจะ เสนห ค. ปราศรย ใจไมไสระกา ง. พสดาร รบทพจบสก

๔๑. “คณยายนาดอกไม ธป เทยนไป…..พระรตนตรย” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. สกการะบชา ข. สกการระบชา ค. สกการบชา ง. สการะบชา

๔๒. ขอใดเขยนสะกดถกตองตามความหมายของคาทกาหนดให “กะ ประมาณ” ก. คานวน ข. คานวณ ค. คาณวน ง. คาณวณ

๔๓. ขอใดเขยนสะกดคาถกตอง ก. หนมาณ ข. บรเวร ค. ประณต ง. ทกษน

๔๔. ขอใดมคาเขยนสะกดไมถกตอง ก. เกาทณฑ บณฑบาต ข. อาภรณ มรณภาพ ค. สนนษฐาน คารณ ง. ประณต หมพานต

๔๕. คาทออกเสยง บน ในขอใดมทมาจากภาษาเดยวกนก. บรรพชา บรรทม บรรจถรณ ข. บรรกวด บรรลย บรรเลงค. บรรจ บรรจบ บรรทด ง. บรรจง บนลอ บรรดล

สำนกหอ

สมดกลาง

253

๔๖. ขอใดเขยนสะกดคาถกตองตามความหมายทกาหนดให “ทรนทราย รองไห สะอก สะอน”

ก. จาบญ ข. จาบลล ค. จาบลย ง. จาบรรณ

๔๗. ขอใดมความหมายวา “กลอง” ก. บนเฑาะว ข. บณเฑาะก ค. บณเฑาะว ง. บญเฑาะก

๔๘. ขอใดเขยนสะกดคาไมถกตองทกคา ก. บรรทก บรรยาย ข. บรรทก บนเจด ค. บรรดา บนเทง ง. บรรจวบ บรรเทา

๔๙. ขอใดมคาเขยนสะกดไมถกตองก. บญชา บนทก ข. บญช บรรพต ค. บลลงก บรรล ง. บรรได บรรเลง

๕๐. “เขาทางานเปน…..หองสมด” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. บรรณารกษ ข. บรรนารกษ ค. บนณารกษ ง. บญณารกษ

๕๑. ขอใดท “รร” ไมไดออกเสยงในมาตราแมกนก. พรรษา ข. บรรพชา ค. สรรพากร ง. สรรพคณ

๕๒. ขอใดเขยนสะกดคาไมถกตอง ก. คนธรรพณ ข. มหศจรรย ค. พระขรรค ง. กรรโชก

๕๓. “ทศ…..มนองชายชอกมภ…..” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวางก. กน กรรณ ข. กรรณ กณฐ ค. กณฐ กรรณ ง. กณฑ กรรณ

๕๔. “พระสงฆนงบน…..ขณะเทศน” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. ธามาสน ข. ธมมาสน ค. ธรรมาสน ง. ธรรมาสณ

สำนกหอ

สมดกลาง

254

๕๕. “คนดควรไดรบคา….. ทงตอหนาและลบหลง” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. สรรเสรญ ข. สรรคเสรญ ค. สนตเสรญ ง. สนตเสญ

๕๖. คาทออกเสยงอยางเดยวกน แตเขยนไมเหมอนกน คอขอใด ก. คาพองเสยง ข. คาพองรป ค. คาควบแท ง. คาควบไมแท

๕๗. ขอใดเขยนสะกดคาไมถกตองก. กากบาท ข. บาดทะยก ค. ตกบาตร ง. บณฑบาตร

๕๘. “เธอเปน…..แลวใครเปนจาเลยละ” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. โจทย ข. โจษ ค. โจทก ง. โจด

๕๙. “เธออยาเลน…..นากนในวน…..ซงเปนวนสาคญของชาวพทธ…..” ควรเตมคาใน ขอใดลงในชองวาง

ก. สาด สารท สาสน ข. สาด สารท ศาสน ค. สาด สาสน ศาสน ง. สาด ศาสน สารท

๖๐. “เขาไดเลอก…..สงทดทสดใหกบคณ” ควรเตมคาในขอใดลงในชองวาง ก. สรรค ข. สรร ค. สนต ง. สรรพ

สำนกหอ

สมดกลาง

255

เฉลย

1. ก. 21. ง. 41. ค.2. ก. 22. ข. 42. ข.3. ก. 23. ก. 43. ค.4. ง. 24. ง. 44. ค.5. ก. 25. ก. 45. ค.6. ค. 26. ง. 46. ค.7. ข. 27. ก. 47. ค.8. ง. 28. ค. 48. ข.9. ข. 29. ค. 49. ง.10. ค. 30. ก. 50. ก.11. ก. 31. ค. 51. ง.12. ค. 32. ง. 52. ก.13. ก. 33. ก. 53. ค.14. ค. 34. ง. 54. ค.15. ง. 35. ข. 55. ก.16. ก. 36. ง. 56. ก.17. ก. 37. ข. 57. ง.18. ง. 38. ค. 58. ค.19. ก. 39. ก. 59. ข.20. ค. 40. ง. 60. ข.

สำนกหอ

สมดกลาง

256

ภาคผนวก งแบบสอบถามความคดเหน

สำนกหอ

สมดกลาง

257

แบบสอบถามความคดเหนทมตอการสอนโดยนาความรทางคตชนมาเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๓

คาชแจง แบบสอบถามนเปนแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยน โดยการอานขอความในแตละขอแลวพจารณาวา นกเรยนมความคดเหนอยางไรแลวจงเลอกตอบโดยขดเครองหมาย ลงในชองแสดงความคดเหนทตรงกบความคดเหนของนกเรยน ซงมอย ๕ ระดบ คอ

ถารสกเหนดวยอยางยง ใหทาเครองหมายในชองหมายเลข ๕ถารสกเหนดวย ใหทาเครองหมายในชองหมายเลข ๔ถารสกไมแนใจ ใหทาเครองหมายในชองหมายเลข ๓ถารสกไมเหนดวย ใหทาเครองหมายในชองหมายเลข ๒ถารสกไมเหนดวยอยางยง ใหทาเครองหมายในชองหมายเลข ๑

ตวอยาง

ขอท

ขอความ

เหนดวยอยางยง

๕

เหนดวย

๔

ไมแนใจ

๓

ไมเหนดวย

๒

ไมเหนดวยอยางยง ๑

๑๒

ฉนชอบเรยนภาษาไทยมากการเขยนสะกดคาทาใหขาพเจาเกดความเบอหนาย

คาตอบของนกเรยนถอเปนความลบ เพอจะนาไปใชในการวจยตอไป คาตอบไมมผลตอคะแนนหรอผลการเรยนของนกเรยนแตประการใด จงขอใหนกเรยนทาดวยความตงใจ

สำนกหอ

สมดกลาง

258

ขอท

ขอความ

เหนดวยอยางยง

๕

เหนดวย

๔

ไมแนใจ

๓

ไมเหนดวย

๒

ไมเหนดวยอยางยง

๑ ๑ ๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

ฉนชอบเรยนภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคามากฉนอยากใหมการเขยนสะกดคาทกครงทเรยนภาษาไทย……………………………………......การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนชนชอบและไดรบความสนกสนาน…………………......การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเขาใจบทเรยนดขน………………………………………..การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเปนคนชางสงเกตขน…………………………….……...การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนจดจาคาศพทไดมากขน………………….………...…….ฉนไมชอบการเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน……..เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนสนใจอานนทานพนบานมากขน...เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนทราบความหมายของคามากขน….

สำนกหอ

สมดกลาง

259

ขอท

ขอความ

เหนดวยอยางยง

๕

เหนดวย

๔

ไมแนใจ

๓

ไมเหนดวย

๒

ไมเหนดวยอยางยง ๑

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

๑๙

เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนประทบใจภมปญญาทางภาษาของคนรนกอนมากขน………………………………เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนนาคาไปใชสอสารในชวตประจาวนไดถกตอง………………………………..…..ฉนรสกภาคภมใจในมรดกทางภาษาและจะชวยอนรกษภาษาไทยตอไป………………………....เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนมความรเกยวกบทมา และความเชอในเรองราวตาง ๆ …………………………..การนาเนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉนเรยนไมเขาใจ……...…...การนาปรศนาคาทายมาจดกจกรรมการเรยนการสอน เรองการเขยนสะกดคา ทาใหฉนสบสน…..การนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเหนคณคาในภาษาไทยมากขนการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนสบสนในการจดจาคาศพท…..ฉนสามารถบอกคาศพททสะกดผดในสอมวลชนไดมากขน เชน โทรทศน หนงสอพมพ ฯลฯ …...เมอพบคาทสะกดผดในสอมลชนตาง ๆ ฉนสามารถแกไขใหถกตองได……………...……..

สำนกหอ

สมดกลาง

260

ขอท

ขอความ

เหนดวยอยางยง

๕

เหนดวย

๔

ไมแนใจ

๓

ไมเหนดวย

๒

ไมเหนดวยอยางยง

๑๒๐ ฉนสามารถนาความรทไดจากการเขยนสะกดคา

โดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนไปใชประโยชนในชวตประจาวน……..

สำนกหอ

สมดกลาง

261

ภาคผนวก จ ตารางและคาความเชอมน

สำนกหอ

สมดกลาง

262

ตารางท 8 ผลการประเมนความตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ผเชยวชาญ จดประสงค ขอ ประเภท 1 2 3

คาเฉลย

1. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชวรรณยกตไดถกตอง

123

ความเขาใจความจาความจา

+1+1+1

+1+1+1

0+1+1

0.6711

2. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชวรรณยกตไดถกตอง

45

วเคราะหวเคราะห

+1+1

+1+1

+1+1

11

3. เขยนสะกดคาและนาคาใชวรรณยกตไปใชในชวตประจาวนได

678910

วเคราะหวเคราะหวเคราะหนาไปใชนาไปใช

+1+1+1+1+1

+1+1+1+1+1

+1+1+1+1+1

11111

4. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยง อะ ไดถกตอง

1112

ความจาความเขาใจ

+1+1

+1 0

+1+1

10.67

5. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาท ออกเสยง อะ ได

13141516

วเคราะหวเคราะหวเคราะหวเคราะห

+1+1+1+1

+1+1+1+1

+1+1+1+1

1111

6. เขยนสะกดคาและนาคาทออกเสยง อะ ไปใช ในชวตประจาวนได

17181920

ความเขาใจนาไปใชนาไปใชนาไปใช

+1+1+1+1

+1 0+1+1

+1+1+1+1

10.6711

7. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชไม ไตค และไมใชไมไตค ไดถกตอง

21 ความเขาใจ +1 +1 +1 1

8. เขยนสะกดคาพรอมยกตวอยางคาทใชไม ไตค และไมใชไมไตค ไดถกตอง

2223

วเคราะหวเคราะห

+1+1

+1+1

+1+1

11

9. นาคาทใชไมไตค และไมใชไมไตค ไปใชในบรบทตาง ๆ ไดถกตอง

242526

วเคราะหนาไปใชนาไปใช

+1+1+1

+1+1+1

+1+1+1

111

สำนกหอ

สมดกลาง

263

ตารางท 8 (ตอ)

ผเชยวชาญ จดประสงค ขอ ประเภท 1 2 3

คาเฉลย

10. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยงอา ไดถกตอง

27 ความเขาใจ +1 +1 +1 1

11. เขยนสะกดคาพรอมยกตวอยางคาทออกเสยงอา ไดถกตอง

28293031

วเคราะหวเคราะหวเคราะหความเขาใจ

+1+1+1+1

+1+1+1+1

+1+1+1+1

1111

12. นาคาทออกเสยง อา ไปใชในบรบทตาง ๆไดถกตอง

32 นาไปใช +1 +1 +1 1

13. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยงไอ ไดถกตอง

33 ความจา +1 +1 +1 1

14. เขยนสะกดคาพรอมยกตวอยางคาทออกเสยงไอ ไดถกตอง

343536

วเคราะหวเคราะหนาไปใช

+1+1+1

+1+1+1

+1+1+1

111

15. นาคาทออกเสยง ไอ ไปใชในบรบทตาง ๆ ไดถกตอง

3738

นาไปใชนาไปใช

+1+1

+1+1

+1+1

11

16. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไดถกตอง

39 ความเขาใจ +1 +1 +1 1

17. เขยนสะกดคาพรอมยกตวอยางคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไดถกตอง

40414243

วเคราะหวเคราะหนาไปใชนาไปใช

+1+1+1+1

+1+1+1+1

+1+1+1+1

1111

18. นาคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต 44 นาไปใช +1 0 +1 0.6719. บอกหลกเหณฑการเขยนสะกดคาทใช ซ ทร

ไดถกตอง4647

วเคราะหวเคราะห

+1+1

+1+1

+1+1

11

20. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชซ ทร ไดถกตอง

4849

วเคราะหนาไปใช

+1+1

+1+1

+1+1

11

สำนกหอ

สมดกลาง

264

ตารางท 8 (ตอ)

ผเชยวชาญ จดประสงค ขอ ประเภท 1 2 3

คาเฉลย

21. เขยนสะกดคาและนาคาทใช ซ ทร ไปใชในบรบทตาง ๆ ไดถกตอง

50 นาไปใช +1 +1 +1 1

22. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช ศ ษ ส ไดถกตอง

51 ความเขาใจ +1 +1 +1 1

23. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชศ ษ ส ไดถกตอง

52 วเคราะห +1 +1 +1 1

24. เขยนสะกดคาและนาคาทใช ศ ษ สไดถกตอง

53545556

วเคราะหวเคราะหนาไปใชนาไปใช

+1+1+1+1

+1+1-1+1

+1+1+1+1

110.331

25. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช น ณไดถกตอง

57 ความเขาใจ +1 +1 +1 1

26. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชน ณ ไดถกตอง

5859

วเคราะหวเคราะห

0+1

+1+1

+1+1

0.671

27. เขยนสะกดคาและนาคาทใช น ณไดถกตอง

606162

วเคราะหวเคราะหนาไปใช

+1+1+1

+1+1+1

+1+1+1

111

28. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทออกเสยงบน ไดถกตอง

63 วเคราะห 0 +1 +1 0.67

29. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทออกเสยง บน ไดถกตอง

6465

วเคราะหวเคราะห

+1+1

+1+1

+1+1

11

30. เขยนสะกดคาและนาคาทออกเสยง บน ไปใชในบรบทตาง ๆ ไดถกตอง

666768

วเคราะหวเคราะหนาไปใช

+1+1+1

+1+1+1

+1+1+1

111

31. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาทใช รร ไดถกตอง

69 วเคราะห +1 0 +1 0.67

สำนกหอ

สมดกลาง

265

ตารางท 8 (ตอ)

ผเชยวชาญ จดประสงค ขอ ประเภท 1 2 3

คาเฉลย

32. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาทใชรร ไดถกตอง

70 วเคราะห +1 +1 +1 1

33. เขยนสะกดคาและนาคาทใช รร ไปใชในบรบทตาง ๆ ไดถกตอง

71727374

วเคราะหนาไปใชนาไปใชนาไปใช

+1+1+1+1

-1+1+1+1

+1+1+1+1

0.33111

34. บอกหลกเกณฑการเขยนสะกดคาพองเสยง ไดถกตอง

75 วเคราะห +1 +1 +1 1

35. อานออกเสยงและบอกความหมายของคาพองเสยง ไดถกตอง

76 วเคราะห +1 +1 +1 1

36. เขยนสะกดคาและนาคาพองเสยง ไปใชในบรบทตาง ๆ ไดถกตอง

77787980

วเคราะหนาไปใชนาไปใชนาไปใช

+1+1+1+1

+1+1+1+1

+1+1+1+1

1111

หมายเหต1 หมายถง แนใจวาตรงจดประสงค-1 หมายถง แนใจวาไมตรงจดประสงค0 หมายถง ไมแนใจ

สำนกหอ

สมดกลาง

266

ตารางท 9 คาความยากงาย (p) และคาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา

ขอท p r ขอท p r ขอท p r ขอท p R 1 0.74 0.44 21 0.20 0.11 41 0.56 0.59 61 0.31 0.33 2 0.41 0.37 22 0.50 0.41 42 0.46 0.41 62 0.37 0.15 3 0.61 0.56 23 0.56 0.59 43 0.28 0.11 63 0.43 0.33 4 0.56 0.52 24 0.37 0.22 44 0.24 0.19 64 0.50 0.33 5 0.57 0.48 25 0.76 0.63 45 0.67 0.59 65 0.41 0.30 6 0.52 0.52 26 0.39 0.04 46 0.72 0.56 66 0.76 0.26 7 0.48 0.37 27 0.28 0.26 47 0.54 0.48 67 0.63 0.59 8 0.24 0.11 28 0.35 0.04 48 0.11 0.00 68 0.74 0.52 9 0.63 0.52 29 0.30 0.22 49 0.74 0.52 69 0.28 0.19 10 0.17 0.04 30 0.70 0.37 50 0.74 0.52 70 0.56 0.67 11 0.48 0.59 31 0.70 0.44 51 0.69 0.26 71 0.48 0.67 12 0.54 0.41 32 0.57 0.48 52 0.17 0.04 72 0.74 0.37 13 0.54 0.26 33 0.35 0.41 53 0.57 0.56 73 0.63 0.37 14 0.31 0.19 34 0.30 0.00 54 0.50 0.48 74 0.74 0.52 15 0.28 0.11 35 0.59 0.67 55 0.46 0.19 75 0.46 0.63 16 0.80 0.48 36 0.52 0.37 56 0.22 0.44 76 0.22 0.15 17 0.31 0.48 37 0.44 0.37 57 0.21 0.41 77 0.52 0.59 18 0.48 0.30 38 0.67 0.59 58 0.09 0.04 78 0.56 0.52 19 0.57 0.33 39 0.13 0.26 59 0.61 0.54 79 0.65 0.41 20 0.65 0.56 40 0.24 0.44 60 0.63 0.67 80 0.57 0.48

หมายเหต ขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา จานวน 80 ขอน ได ทดลองใชกบกลมตวอยางทไมใชกลมทดลองและกลมควบคม แตเมอนาไปใชวดผลกอนเรยน และหลงเรยนจรง จะใชจานวน 60 ขอ โดยคดเลอกขอทมความยากมาก งายมาก และขอทมคา อานาจจาแนกตาออก ดงน ขอ 8, 10, 14, 15, 21, 26, 28, 33, 34, 39, 43, 44, 48, 52, 55, 57, 58, 62, 69, 76

สำนกหอ

สมดกลาง

267

รายละเอยดการหาคาความเชอมนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

268

ตารางท 10 คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน หลงเรยนครงท 1 และหลงเรยนครงท 2

ความรทางคตชน คมอคร

จานวน

นกเรย

นตาม

ลาดบ

ทกอ

นเรยน

หลงเร

ยนครงท

1หล

งเรยน

ครงท

2ผล

ตางกอน

เรยนแ

ละหล

งเรยน

ครงท

1ผล

ตางห

ลงเรย

นครงท

1 แ

ละครงท

2กอ

นเรยน

หลงเร

ยนครงท

1หล

งเรยน

ครงท

2ผล

ตางกอน

เรยนแ

ละหล

งเรยน

ครงท

1ผล

ตางห

ลงเรย

นครงท

1และ

ครงท

2

1 38 40 38 2 2 35 40 37 5 32. 32 36 38 4 2 35 36 34 1 23 27 32 32 5 0 35 37 37 2 04 25 35 33 10 2 36 41 41 5 05 36 49 49 13 0 40 44 39 4 56 41 47 43 6 4 38 46 41 8 57 35 39 43 4 -4 18 29 29 11 08 37 42 43 5 -1 28 30 31 2 -19 35 42 44 7 -2 30 35 33 5 210 37 44 42 7 2 32 36 33 4 411 25 38 41 13 -3 31 33 33 2 012 31 38 38 7 0 32 42 39 10 313 29 38 40 9 -2 31 36 35 5 114 38 42 41 4 1 40 46 44 6 215 29 34 32 5 2 31 40 37 9 316 35 40 43 5 -3 33 36 36 3 017 34 47 47 13 0 28 33 29 5 0

สำนกหอ

สมดกลาง

269

ตารางท 10 (ตอ)

ความรทางคตชน คมอคร

จานวน

นกเรย

นตาม

ลาดบ

ทกอ

นเรยน

หลงเร

ยนครงท

1หล

งเรยน

ครงท

2ผล

ตางกอน

เรยนแ

ละหล

งเรยน

ครงท

1ผล

ตางห

ลงเรย

นครงท

1และ

ครงท

2กอ

นเรยน

หลงเร

ยนครงท

1หล

งเรยน

ครงท

2ผล

ตางกอน

เรยนแ

ละหล

งเรยน

ครงท

ผล

ตางห

ลงเรย

นครงท

1และ

ครงท

2

18 32 37 42 5 -5 25 33 29 8 419 41 48 45 7 3 23 29 29 6 020 24 27 29 3 -2 28 36 30 8 421 37 42 42 5 0 27 32 29 5 322 26 46 42 20 4 16 28 27 12 123 34 42 39 8 3 29 29 27 0 224 34 40 39 6 1 32 39 37 7 225 33 44 37 11 7 33 38 35 4 326 29 32 31 3 1 26 31 29 5 227 23 27 32 4 -5 36 38 38 2 028 35 46 40 11 6 15 21 19 6 229 38 43 41 5 4 31 32 29 1 330 30 36 35 6 1 24 29 27 5 231 24 30 32 6 -2 20 24 24 4 032 29 38 38 9 0 36 44 39 8 533 33 38 36 5 2 35 39 37 4 234 35 43 40 8 3 26 26 29 0 -335 26 32 27 6 5 31 35 33 4 236 20 44 41 24 3 24 27 27 7 0

สำนกหอ

สมดกลาง

270

ตารางท 10 (ตอ)

ความรทางคตชน คมอคร

จา นวนน

กเรยน

ตาม

กอนเร

ยนหล

งเรยน

ครงท

1หล

งเรยน

ครงท

2ผล

ตางกอน

เรยนแ

ละหล

งเรยน

ครงท

1ผล

ตางห

ลงเรย

นครงท

1และ

ครงท

2กอ

นเรยน

หลงเร

ยนครงท

1หล

งเรยน

ครงท

2ผล

ตางกอน

เรยนแ

ละหล

งเรยน

ครงท

ผล

ตางห

ลงเรย

นครงท

1และ

ครงท

2

37 40 46 38 5 8 15 27 25 11 238 26 38 39 12 -1 35 37 35 2 239 21 40 37 19 3 31 34 34 2 040 23 48 40 25 8 29 31 29 2 2 ส

ำนกหอสมดกลาง

271

ตารางท 11 ผลตางของคะแนนทดสอบกอนเรยน ทดสอบหลงเรยนครงท 1 และทดสอบ หลงเรยนครงท 2 ของนกเรยนทง 2 กลม

T – TestGroup Statistics

กลม N Mean Std. Deviation Std. Error Mean ทดสอบกอนเรยน ความรทางคตชน ตามคมอคร

40 40

31.425029.5500

5.76856 6.38488

.91209 1.00954

ทดสอบหลงเรยนครงท 1 ความรทางคตชน ตามคมอคร

40 40

39.750034.4750

5.67383 5.98711

.89711 .94665

ทดสอบหลงเรยนครงท 2 ความรทางคตชน ตามคมอครหลงเรยนครงท 1 – กอนเรยน ความรทางคตชน ตามคมอคร

40 40

40 40

38.650032.6000

8.32504.9250

4.80144 5.36274

5.47904 3.04991

.75917 .84792

.86631 .48223

หลงเรยนครงท 1 – ครงท 2 ความรทางคตชน ตามคมอคร

40 40

-1.1000-1.8750

3.20096 1.86997

.50612 .29567

สำนกหอ

สมดกลาง

272

Independent Sample Test

Levene’s Test for Eqiality of Variances Grp

ทดสอบกอนเรยน ความรทางคตชน ตามคมอคร

.012 .912

ทดสอบหลงเรยนครงท 1 ความรทางคตชน ตามคมอคร

.186 .668

หลงเรยนครงท 1 – กอนเรยน ความรทางคตชน ตามคมอคร

6.845 .011

หลงเรยนครงท 1 – ครงท 2 ความรทางคตชน ตามคมอคร

9.075 .003

Independent Sample Test

t-test of Equeality of Mean Grp t df Sig.(2- tailed) Mean Difference

ทดสอบกอนเรยนความรทางคตชนทดสอบกอนเรยนตามคมอคร

1.3781.378

7877.210

.172 .172

1.87500 1.87500

ทดสอบหลงเรยนความรทางคตชนทดสอบหลงเรยนตามคมอคร

4.0454.045

7877.775

.000 .000

5.27500 5.27500

ทดสอบหลงเรยน – ทดสอบกอนเรยน ความรทางคตชน ตามคมอคร

3.4293.429

7861.052

.001 .001

3.40000 3.40000

ทดสอบหลงเรยนครงท 1 – ทดสอบหลงเรยนครงท 2 ความรทางคตน ตามคมอคร

1.3221.322

7862.843

.190 .191

.77500 .77500

สำนกหอ

สมดกลาง

273

ตารางท 12 ผลการประเมนแบบสอบถามความคดเหนจากผเชยวชาญ

ผเชยวชาญ ขอความในแตละขอ 1 2 3

คาเฉลย

1. ฉนชอบเรยนภาษาๆไทยเรองการเขยนสะกดคามาก 0 +1 +1 0.62. ฉนอยากใหมการเขยนสะกดคาทกครงทเรยนภาษาไทย +1 +1 +1 13. การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรม การเรยนการสอนทาใหฉนชนชอบและไดรบความสนกสนาน

+1 +1 +1 1

4. การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรม การเรยนการสอนทาใหฉนเขาใจบทเรยนดขน

+1 +1 +1 1

5. การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรม การเรยนการสอนทาใหฉนเปนคนชางสงเกตขน

+1 +1 +1 1

6. การเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมาจดกจกรรม การเรยนการสอนทาใหฉนจดจาคาศพทไดมากขน

+1 +1 +1 1

7. ฉนไมชอบการเขยนสะกดคาโดยการนาความรทางคตชนมา จดกจกรรมการเรยนการสอน

0 +1 +1 0.6

8. ฉนไมเขาใจสานวน สภาษต และคาพงเพยทนามาจดกจกรรม การเรยนการสอนในการเขยนสะกดคา

0 +1 -1 0

9. เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนเรอง ลาสมยทาใหฉนไมอยากอาน

-1 +1 +1 0.33

10. เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาใหฉน สนใจอานนทานพนบานมากขน

+1 +1 +1 1

11. เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉน ประทบใจภมปญญาทางภาษาของคนรนกอนมากขน

+1 +1 +1 1

12. เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉน ทราบความหมายของคามากขน

+1 +1 +1 1

13. เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนนา คาไปใชสอสารในชวตประจาวนไดถกตอง

+1 +1 +1 1

14. ฉนรสกภมใจในมรดกทางภาษาและจะชวยอนรกษภาษาไทย +1 +1 +1 115. เนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนม ความรเกยวกบทมา และความเชอ ในเรองราวตาง ๆ

+1 +1 +1 1

สำนกหอ

สมดกลาง

274

ตารางท 12 (ตอ)

ผเชยวชาญ ขอความในแตละขอ 1 2 3

คาเฉลย

16. การนาเนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาให ฉนเบอหนายวชาภาษาไทย

-1 +1 +1 0.6

17. การนาเนอหาทางคตชนทนามาจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาให ฉนเรยนไมเขาใจ

0 +1 +1 0.6

18. การนาปรศนาคาทายมาจดกจกรรมการเรยนการสอน เรองการเขยน สะกดคา ทาใหฉนสบสน

-1 +1 +1 0.33

19. การนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉนเหนคณคาในภาษาไทยมากขน

+1 +1 +1 1

20. การนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหฉน ไมรสกสนกสนานกบการเรยน

0 +1 +1 0.6

21. การนาความรทางคตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอนทาให ฉนสบสนในการจดจาคาศพท

0 +1 +1 0.6

23. ฉนสามารถบอกคาศพททสะกดผดในสอมวลชนไดมากขน เชน โทรทศน หนงสอพมพฯลฯ

+1 +1 +1 1

23. เมอพบคาทสะกดผดในสอมลชนตาง ๆ ฉนสามารถแกไขไดถกตอง +1 +1 +1 124. ฉนสามารถนาความรทไดจากการเขยนสะกดคาโดยนาความรทาง

คตชนมาจดกจกรรมการเรยนการสอน ไปใชประโยชนในชวต ประจาวน

+1 +1 +1 1

หมายเหต 1 หมายถง แนใจวาตรงจดประสงค -1 หมายถง แนใจวาไมตรงจดประสงค

0 หมายถง ไมแนใจ

แบบสอบถามความคดเหนน ผวจยไดคดเลอกขอทมความเหมาะสมตามความเทยงตรงคงไว จานวน 20 ขอความ โดยคดเลอกขอความคาถามออก จานวน 4 ขอความ คอ ขอความท 7, 9,16 และ 20

สำนกหอ

สมดกลาง

275

ตารางท 13 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทเรยนโดยนาความรทางคตชนมาจดกจกรรม การเรยนการสอน แลวนาผลการตอบคาถามมาวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลยและ สวนเบยงเบนมาตรฐาน

Frequencies Statistics

a1 a2 a3 a4 a5 a6N Valid MissingMeanStd. Deviation

40 0 3.43 .594

40 0 3.45 .597

40 0 3.30 .853

40 0 3.80 .648

40 0 3.83 .781

40 0 3.40 1.172

a7 a8 a9 a10 a11 a12

N Valid MissingMeanStd. Deviation

40 0 2.58 1.693

40 0 3.80 .564

40 0 3.78 .620

40 0 3.73 .599

40 0 3.53 .905

40 0 4.18 .813

a13 a14 a15 a16 a17 a18N Valid MissingMeanStd. Deviation

40 0 3.65 .662

40 0 2.85 1.001

40 0 3.03 1.074

40 0 3.95 .749

40 0 3.18 .903

40 0 3.65 .736

สำนกหอ

สมดกลาง

276

Frequencies Statistics

a19 a20N Valid MissingMeanStd. Deviation

40 0 3.53 .960

40 0 3.88 .723

หมายเหต a1 – a20 คอ ขอความแบบสอบถามความคดเหนขอท 1 – ขอ 20ผลลพธของคะแนนเฉลยรวม 20 ขอ X = 3.53

คาเบยงเบนมาตรฐานรวม 20 ขอ S.D. = 0.83

สำนกหอ

สมดกลาง

277

ภาคผนวก ฉแบบทดสอบความสามารถในการเขยนสะกดคาตามคาบอกเพอนาคาศพท

ไปสรางขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา

สำนกหอ

สมดกลาง

278

แบบทดสอบสอบเขยนสะกดคาตามคาบอก

วชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3

คาชแจง 1. ขอสอบชดนจะแบงใหนกเรยนเขยนตามคาบอก ใชเวลาครงละ 50 นาทโดยพยายามรกษาเวลาในการทาขอสอบชดนใหอยในชวงเดยวกนของแตละวนใหมากทสด

2. ในการเขยนตามคาบอก ใหนกเรยนหยดพก 15 วนาท หลงจากการเขยนสะกดคาแตละคา

3. ใหนกเรยนเขยนสะกดคาลงในกระดาษ

ครงท 1

กงจกร กตเวท กตญ กฎหมายกบฎ กบไสไม กรรณ กรวดนากระจอกงอกงอย กระดง กระดงงา กระเดนกระชมกระชวย กระเชอ กระหนา กระเบองกระพ กระพอปก กระยาหาร กระหยมยมยองกระเสอกกระสน กระแหนะกระแหน กราบทล กรงศรอยธยากลมเกลยง กลองยานตถ กลวงโบ กะพรบกะโหลก กายสทธ กาชบ กาเนดกาปน กาพรา กาเรบ กตตศพทกนร กเลส กฏ กมารเกณฑ เกศา เกสร เกยจครานเกยรตคณ เกยรตศกด เกยวพาราส เกลยกลอมเกลยด เกลอนกลาด เกวยน โกรธแคนขนมปลากรม ขรขระ ขลาด เขลาขวนขวาย ขโมย ขวญ ขาวเปลอก

สำนกหอ

สมดกลาง

279

ครงท 2

ขาวสาร ขเขญ เขนย เขมนเขยว ครรภ ครวญคราง ครอบครวครอบคลม คราครวญ คราหวอด ครกโครมแคร คลงไคล คลงแสง คลาไคลคลบาน คลนเหยน คลกคลาน คลกคลคลกเคลา ควานควา ความสตย คาดการณคาดคะเน คารณ คกคะนอง คกรนเคราะห เคยว งวงเหงา เงองาโงเงา จระเข จราจร จรตกรยาจลาจล จวก จองเวร จกรจกรพรรด จกรยานยนต จาศล จงหรดเจดย โจษจน ฉะนน ฉบพลนฉบหาย เฉลยวฉลาด ชอคโกแลต ชอนสอมชนษา ชาลวน ชานาญ ชมฉาเชลย โชตชวง ซองสม ซงกะตาย

ครงท 3

ซาบซง ซอสตย เซนตเมตร ดาบสดาวดงส ดาวประกายพรก เดรจฉาน โดนทตนไทร ตระเตรยม ตรสตรากตรา ตรทตตลง ตะกราตะครบ ตะคม ตะตงโหนงตดพอ ตาลปตร เตนท เตรดเตรแตงกวา ไต ไตรตรงษ ไตรตรองถลม ถลา ถวาย ทรมานทรยศ ทรพย ทศกณฐ ทพพทะลปรโปรง ทะเลสาบ ทะเลาะววาท เทคนคเทพบตร เทศน โทรโขง นกกระจอกเทศ

สำนกหอ

สมดกลาง

280

นกอนทร นครศรธรรมราช นกประพนธ นกพรตนารายณ นาคสะดง นมนต นมตบรรทม บรพาร บรวาร บรเวณบอระเพด บงคมทล บงเอญ บญชบณฑต บนดาล บนได บาดาล

ครงท 4

บาตรพระ บาเพญ บณฑบาต บญคณบญญาธการ บพการ บรษ เบญจลกษณเบนซน เบอหนาย โบราณ โบวลงโบสถ ปกครอง ปกต ปฏทนปฏบต ปฏภาณ ปฏสงขรณ ปฏเสธปรกต ปรนนบต ประกาศ ประคองประดจ ประมาท ประทษราย ประพาสประเสรฐ ประหาร ปรากฏ ปราชญปราศจาก ปราศรย ปราสาท ปรกษาปลดทหาร ปลารา ปลาใหล ปจจบนปถพ ปนจน ปสสาวะ ปาลมปตฆาต ปศาจ ปโรหต เปลเปรยว เปอนเปรอะ แปะ โปยเซยนผอบ ผกตบชวา ผกพน เผลอตวเผอเรอ แผลงศร พญาครฑ พญานาค

ครงท 5

พเนจร พยนต พระขรรค พระชงฆพระธาต พระนลาฏ พระพกตร พระเพลา

สำนกหอ

สมดกลาง

281

พระภม พระราชสาสน พระลกษมณ พระสงฆพระหตถ พระองค พระอนทร พราหมณพรา พลบคา พลบพลา พชนพนธผก พาราณส พาลเกเร พจารณาพจตร พนาศ พโรธ พศดพศาล พสจน พทรา เพชฌฆาตเพชร เพลยงพลา แพศยา โพธโพรง โพสพ ไพบลย ไพรพลเฟองฟ ภรรยา ภยพาล ภาวนาภชงค มงกฎ มณ มนษยมรณา มรรยาท มวยมรณ มหศจรรยมหาสมทรมเหส มอญ มจฉา มาณพมตรสหาย มลชาง เมขลา เมฆ

ครงท 6

เมกซโก เมล เมลด แมลงหวไมตร ยกษ ยทธภณฑ ยทโธปกรณยนต ระแวง รกใคร รงเกยจรงส รศม ราตรกาล ราญรอนรามเกยรต รามสร รามญ ราษฎรราไห รษยา แรกเกต ฤกษยามฤทธ ฤาษ ละลาละลก ลาไยเลห เลาโลม โลภ โลหตวงศตระกล วอลเลยบอล วานร วจารณญาณวญญาณ วบต วเศษ เวทมนตรศพ ศกดสทธ ศตราวธ ศตรศรทธา ศาสดา ศลปวทยา ศลปศาสตรศษย ศรษะ ศลธรรม ศภนมต

สำนกหอ

สมดกลาง

282

เศรษฐ เศราหมอง เศยร สงกรานตสถาปนา สนมกานล สนทสนม สมภาร

ครงท 7

สมโภช สมรภม สมคร สมนไพรสยอง สรงนา สรรพคณ สรรพสทธสรรเสรญ สวรรค สวะ สะกดรอยสะกด สกการะ สงเกต สงขสงขาร สงฆราช สงหรณ สจจะสญชาต สญญา สตโลหะ สตวสนดาน สนนบาต สนนษฐาน สบปะรดสพยอก สมภาระ สาป สามเณรสามญชน สามารถ สายสญจน สารพดสาวไส สาหส สาเหต สาแหรกสาแดง สาราญ สาเรจ สนบนสนพระชนม สรโฉม สรมงคล สจรตสรเสยง สรยสราย สวรรณ เสงยมเสดจ เสนห เสวยราชย เสยนแสตมป ไส หงส หญาแพรก

ครงท 8

หมอคราญ หมายมาตร หมาย หยดตงหยอกลอ หยาบชา หลงระเรง หลงใหลหลอกหลอน หลงไหล หลกเลยง หอยโขงหวโกรน หาดทราย หงหอย หมพานตเหตการณ เหมนต เหมนสาบ เหยาเรอนเหยยว โหราจารย โหรงเหรง ไหวพรบอกศลกรรม อธบด อธษฐาน อนนต

สำนกหอ

สมดกลาง

283

อนจจง อนญาต อเนจอนาถ อพยพอภเษก อรหนต อญเชญ อนตรายอปราชย อปลกษณ อมพาต อากาศอาจารย อาภพ อาละวาด อาศรมอาสญ อานาจ อามฤต อามหตอามาตย อฐ อทธฤทธ อนทรยอเหนา อจจาระ อตสาห อทยานอโบสถ อปราช อโมงค โอกาส

สำนกหอ

สมดกลาง

284

ผลการสารวจคาทนามาใชในการวจย หลงจากทดสอบความสามารถในการเขยนสะกดคาตามคาบอก รวมทงสน 480 คา แลวนาคาทนกเรยนเขยนสะกดผดมาคานวณคาเปนรอยละ โดยเรยงลาดบคาทสะกดผดจากมากไปหานอย จานวน 84 คา ทจดเปนคายากสาหรบนกเรยน

ตารางท 14 คายากสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

คาทสะกดผด รอยละ คาทสะกดผด รอยละประทษรายกระแหนะกระแหนแพศยา ชาลวนซกไซไตรตรงษปรนนบต เผอเรอ พระลกษมณ อาศรมโพสพ เวทมนตรกระจอกงอกงอยดาวประกายพรกหวโกรน อนทรยจตประหวด เกยวพาราสกรรณ รามเกยรตกลองยานตถ เดรจฉานตะครบ เตนท ปตฆาตพระราชสาสน อามหตเวทมนตร อามฤตสายสญจน หมายมาตรเหมนต อปราชยแรกเกต สนนษฐาน

90.24 85.37 82.93 78.05 75.61 73.17

70.73

68.29

65.85

กตตศพท คลงไคล จกรพรรดชอนสอม ชอคโกแลต ตรทตหลงไหล อเนจอนาถอธษฐาน คารณ อนทรหลงใหล กานล รษยาตะตงโหนง เปอนเปรอะพยนต นครศรธรรมราชพาราณส เพลยงพลาภชงค สนมกานลสตโลหะ เสวยราชยกลวงโบ กะพรบ เกสรครอบคลม จวก ซองสมดาวดงส ตาลปตร คมภรปฏสงขรณ ผกพน พราหมณสรรพสทธสนนบาต โหรงเหรงศรทธา บอระเพด ครรภเพชฌฆาต อเนจอนาถเซนตเมตร บาตรพระโอกาส อามาตย เบนซน

63.41

60.98

สำนกหอ

สมดกลาง

285

ประวตผวจย

ชอ นางสาวปทมา ไตรคปทอย 11/5 หม 5 ตาบลสวนกลวย อาเภอบานโปง จงหวดราชบรประวตการศกษา

พ.ศ. 2530 จบการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลายจากโรงเรยนรตนราษฎรบารงอาเภอบานโปง จงหวดราชบร

พ.ศ. 2534 จบการศกษาระดบปรญญาตร ศกษาศาสตรบณฑตวชาเอกภาษาไทย จากมหาวทยาลยศลปากร จงหวดนครปฐม

พ.ศ. 2543 ศกษาตอหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยศลปากร

ประวตการทางานพ.ศ. 2534 – ปจจบน

ตาแหนงคร โรงเรยนสารสทธพทยาลย อาเภอบานโปงจงหวดราชบร

สำนกหอ

สมดกลาง