ความหมายและวตถประสงคของ

การทดสอบ O-Net

กจกรรมท

O-Net คออะไร

O-NET (Ordinary National Education Test)

หรอ การทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน

เปนการทดสอบความรและความคดรวบยอดของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 6 และมธยมศกษาปท 3

ตามมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1. ผเขาสอบเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 หรอ มธยมศกษาปท 3

2. สอบวดความรและความคดรวบยอด

ความร (Knowledge) หมายถง การเรยนรทเนนถงการจ าและการระลกไดถงความคด วตถ และ

ปรากฏการณตางๆ ซงเปนความจ าทเรมจากสงงายๆ ทเปนอสระแกกน ไปจนถงความจ าในสงท

ยงยากซบซอนและมความสมพนธระหวางกน

3. เนอหาในการสอบเปนไปตามมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ดงนน นกเรยนทจะไดคะแนนจากการทดสอบ O-NET จงตองเปนนกเรยน

ทมความรและความคดรวบยอดตามมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ความคดรวบยอดหรอความเขาใจ (Comprehension) เปนความสามารถทางสตปญญา

ในการขยายความร ความจ า ใหกวางออกไปจากเดมอยางสมเหตสมผล การแสดงพฤตกรรม

เมอเผชญกบสอความหมาย และความสามารถในการแปลความหมาย การสรปหรอการขยายความ

สงใดสงหนง

วตถประสงคของการสอบ O-Net

4. ใชในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระดบชาต

5. การน าผลการทดสอบ O-NET ไปใชในวตถประสงคอน

1. ใชเปนองคประกอบหนงในการจบการศกษา ตามหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. ใชเปนองคประกอบหนงในการคดเลอกบคคลเขาศกษาตอใน

ระดบทสงขน

3. ใชในการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอนของโรงเรยน

ดงนน การทดสอบ O-NET มวตถประสงคทเออตอประโยชนของนกเรยน คร

ผบรหารทกระดบในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของประเทศ

1. ใชเปนองคประกอบหนงในการจบการศกษา ตามหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. ใชเปนองคประกอบหนงในการคดเลอกบคคลเขาศกษาตอในระดบทสงขน

3. ใชในการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอนของโรงเรยน

O-Net คออะไร ท าไมตองสอบ

1. O-NET ยอมาจากค าวาอะไร

1. ตอบ ………………………………………………………………………………..

2. นกเรยนชนใดบางทตองสอบ O-NET

2. ตอบ ………………………………………………………………………………..

3. ขอสอบ O-NET วดอะไรในตวนกเรยน

3. ตอบ ………………………………………………………………………………..

4. เนอหาทใชในการออกขอสอบ O-NET น ามาจากไหน

4. ตอบ ………………………………………………………………………………..

5. ท าไมตองสอบ O-NET

5. ตอบ ………………………………………………………………………………..

ใบรายงานผลการทดสอบ O-Net

กจกรรมท

ใบรายงานผล O-NET มกแบบสทศ. จดท าใบรายงานผลการทดสอบ O-NET ม 2 แบบ คอ แบบรายบคคลและแบบราย

โรงเรยน รวมทงสน 6 แบบ ดงน

แบบท 1 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบคคล

แบบท 2 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET แบบรายโรงเรยน ม 6 ฉบบ ดงน

ฉบบท 1 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบคคล (สถานศกษา)

ฉบบท 2 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามมาตรฐานการเรยนร

ฉบบท 3 รอยละของนกเรยนทตอบถกในแตละขอ ระดบโรงเรยน

ฉบบท 4 ชวงคะแนนของผเขาสอบ ระดบโรงเรยน

ฉบบท 5 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามสาระการเรยนร

ฉบบท 6 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามรายวชา

ใบรายงานผล O-NET สทศ. จดท าใบรายงานผลการทดสอบ O-NET ม 2 แบบ คอ แบบรายบคคลและแบบราย

โรงเรยน รวมทงสน 6 แบบ ดงน

แบบท 1 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบคคล

แบบท 2 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET แบบรายโรงเรยน ม 6 ฉบบ ดงน

ฉบบท 1 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบคคล (สถานศกษา)

ฉบบท 2 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามมาตรฐานการเรยนร

ฉบบท 3 รอยละของนกเรยนทตอบถกในแตละขอ ระดบโรงเรยน

ฉบบท 4 ชวงคะแนนของผเขาสอบ ระดบโรงเรยน

ฉบบท 5 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามสาระการเรยนร

ฉบบท 6 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามรายวชา

ใบรายงานผลแบบท 1 รายบคคล

ประโยชนทไดจากขอมลในใบรายงานผลการสอบ O-NET นกเรยนรายบคคล

1. ท าใหรต าแหนงของตนเอง เมอเทยบกบระดบตางๆ

2. ท าใหรวาเพอน (นกเรยนคนอนๆ) ไดคะแนนกนอยางไร

1. คะแนนมาตรฐานท (T-Score) มความหมายอยางไร

2. ท าไม สทศ.แจงทงคะแนน O-NET ทได และคะแนนมาตรฐานท (T-Score)

สวนท 1 เปนขอมลผเขาสอบ

ประกอบดวย ชอ-นามสกล

เลขทนงสอบ เลขประจ าตว

ประชาชน โรงเรยน ขนาดโรงเรยน

จงหวด ภาค และสงกด

สวนท 2 คะแนน O-NET

ประกอบดวย รหสวชา กลมสาระ

การเรยนร คะแนนเตม คะแนนทได

คะแนนมาตรฐานท (T-Score) และ

คะแนนเฉลยในระดบตางๆ 6 ระดบ

ไดแก ระดบโรงเรยน ขนาดโรงเรยน

จงหวด สงกด ภาค และประเทศ

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

สวนท 3 การเปรยบเทยบผล

คะแนน O-NET ของนกเรยนกบ

คะแนนเฉลยของโรงเรยน ขนาด

โรงเรยน จงหวด สงกด ภาค

และประเทศ

ใบรายงานผลแบบท 2 รายโรงเรยนฉบบท 1 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบคคล (สถานศกษา)

ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบคคล (สถานศกษา)

สทศ. แจงผลการทดสอบนกเรยนรายบคคล เปนรายสถานศกษา ประกอบดวยขอมล

รหสโรงเรยน ชอโรงเรยน ทตงโรงเรยน จงหวด ภาค สงกด และขอมลผลการทดสอบ

แยกตามรายวชา คะแนนนกเรยนรายบคคล ระดบผลการทดสอบ (เกรด) นกเรยน

รายบคคล และรอยละ 30 ของผลการทดสอบ

เหมาะส าหรบครผสอนเพอรบทราบผล

การทดสอบ ของนกเรยนครบทกคน

ทกวชา ประกอบดวยคะแนนทได

ระดบผลการเรยน และรอยละ 30

ของผลการทดสอบ

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

1. กรณทพบคะแนนเปนเครองหมาย *

หรอ x ผบรหาร/คร ตองตดตอกลบไปยง

สทศ.

2. เกณฑของการก าหนดชวงคะแนน

(ตดเกรด) อยหนาสดทายของรายงาน

หากพบเครองหมาย * จะไมน าคะแนนมา

คดคาสถต (เดกพเศษ)

ใบรายงานผลแบบท 2 รายโรงเรยนฉบบท 2 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามมาตรฐานการเรยนร

เหมาะส าหรบผบรหารสถานศกษาและคร เพอรบทราบคาสถตระดบโรงเรยน

แยกตามมาตรฐานการเรยนร แตละวชา ท าใหทราบวามาตรฐานการเรยนรใดในสาระ

นนๆ ในวชาทสอน มผลการสอนระดบดมาก/ด/พอใช/ควรปรบปรง (แขงกบตวเอง

น าไปจดล าดบความส าคญเรงดวน) น าไปยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

สวนท 1 เปนขอมล

โรงเรยน ประกอบดวย

รหส ชอ ขนาด ทตง

จงหวด ภาค และสงกด

สวนท 2 เปนคาสถตส าหรบ

โรงเรยน ประกอบดวย จ านวน

ผเขาสอบ คะแนนเฉลย สวน

เบยงเบนมาตรฐาน คะแนนสงสด

ต าสด มธยฐานและฐานนยม

สวนท 3 เปนคาสถตส าหรบ

โรงเรยน จ าแนกรายมาตรฐาน

ประกอบดวย คะแนนเฉลย

(Mean) และสวนเบยงเบน

มาตรฐาน (S.D.) จ าแนกตาม

ระดบตางๆ ไดแก โรงเรยน

ขนาดโรงเรยน จงหวด สงกด

ภาค และประเทศ

สวนท 4 เปนรายการมาตรฐาน

การเรยนรทโรงเรยนตองเรง

พฒนาเนองจากคะแนนเฉลยของ

โรงเรยนต ากวาคะแนนเฉลย

ระดบประเทศ

ใบรายงานผลแบบท 2 รายโรงเรยนฉบบท 3 รอยละของนกเรยนทตอบถกในแตละขอ ระดบโรงเรยน

สวนท 1 เปนขอมล

โรงเรยน ประกอบดวย

รหส ชอ ขนาด ทตง

จงหวด ภาค และสงกด

สวนท 2 เปนขอมลรอยละของนกเรยนทตอบถก

จ าแนกตามระดบ แบงเปน ระดบโรงเรยน

ขนาด ทตง จงหวด สงกด ภาค และประเทศ

เหมาะส าหรบคร เพอไดทราบวานกเรยนในโรงเรยนของตนเองตอบค าถามในแตละขอถก คดเปน

รอยละเทาไร (แขงกบตวเอง) และน าไปเปรยบเทยบกบรอยละของนกเรยนทตอบถกจ าแนกตาม

ระดบโรงเรยน ขนาดโรงเรยน ทตงโรงเรยน จงหวด สงกด ภาคเดยวกบโรงเรยน (แขงกบเพอน) และ

ระดบประเทศ โดยน าไปพจารณาวาขอใดทนกเรยนตอบถกตองตรงตามตวชวด มาตรฐานการเรยนร

สาระใด เพอน าไปปรบปรงการเรยนการสอน

ใบรายงานผลแบบท 2 รายโรงเรยนฉบบท 4 ชวงคะแนนของผเขาสอบ ระดบโรงเรยน

สวนท 1 เปนขอมล

โรงเรยน ประกอบดวย

รหส ชอ ขนาด ทตง

จงหวด ภาค และสงกด

สวนท 2 เปนขอมลรอยละของนกเรยนทไดคะแนนรวม จ าแนกตามชวงคะแนนตางๆ 11 ชวง ตามล าดบ

ตงแต 0-10 คะแนน จนถง 100 คะแนน ทกกลมสาระ

เหมาะส าหรบคร เพอไดทราบวาชวงคะแนนของนกเรยนในโรงเรยนของตนเอง แตละวชาอยใน

ชวงคะแนนใดบาง

ใบรายงานผลแบบท 2 รายโรงเรยนฉบบท 5 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามสาระการเรยนร

สวนท 1 เปนขอมล

โรงเรยน ประกอบดวย

รหส ชอ ขนาด ทตง

จงหวด ภาค และสงกด

สวนท 2 เปนคาสถตส าหรบ

โรงเรยน ประกอบดวย จ านวน

ผเขาสอบ คะแนนเฉลย สวน

เบยงเบนมาตรฐาน คะแนนสงสด

ต าสด มธยฐานและฐานนยม

สวนท 3 เปนคาสถตส าหรบโรงเรยน

จ าแนกรายมาตรฐาน ประกอบดวย

คะแนนเฉลย (Mean) และสวน

เบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) จ าแนก

ตามระดบตางๆ ไดแก โรงเรยน ขนาด

โรงเรยน จงหวด สงกด ภาค และ

ประเทศ

สวนท 4 เปนรายการมาตรฐานการเรยนรทโรงเรยน

ตองเรงพฒนาเนองจากคะแนนเฉลยของโรงเรยนต า

กวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ

เหมาะส าหรบผบรหารสถานศกษาและคร เพอรบทราบคาสถตระดบโรงเรยน

แยกตามมาตรฐานการเรยนร แตละวชา ท าใหทราบวาสาระใดในวชาทสอน

มผลการสอนระดบดมาก/ด/พอใช/ควรปรบปรง (แขงกบตวเอง น าไปจดล าดบ

ความส าคญเรงดวน) น าไปยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ใบรายงานผลแบบท 2 รายโรงเรยนฉบบท 6 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามรายวชา

เหมาะส าหรบผบรหารสถานศกษาและคร เพอน าขอมลและสารสนเทศของผลสอบ O-NET

โดยเฉพาะฉบบท 6 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามรายวชา ฉบบท 5 คาสถตระดบโรงเรยน

แยกตามสาระการเรยนร และฉบบท 2 คาสถตระดบโรงเรยน แยกตามมาตรฐานการเรยนร)

ไปใชแขงกบตวเอง และแขงกบเพอน เปนกลไกเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพการเรยน

การสอนแบบ PDCA (Plan Do Check Action) หรอ PTTA (Plan Teach Test Action)

ใหครและผบรหารทราบถงประโยชนของผลการทดสอบ O-NET

ใบรายงานผลการทดสอบ O-Net

1. ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET มกแบบ อะไรบาง

1. ตอบ ………………………………………………………………………………..

2. ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET แบบท 2 มกฉบบ

2. ตอบ ………………………………………………………………………………..

3. ใบรายงานผลฉบบใดแสดงมาตรฐานทตองเรงพฒนา

3. ตอบ ………………………………………………………………………………..

4. ใบรายงานผลฉบบใดแสดงสาระทตองเรงพฒนา

4. ตอบ ………………………………………………………………………………..

5. ใบรายงานผลฉบบใดแสดงรอยละนกเรยนตอบถกรายขอ

5. ตอบ ………………………………………………………………………………..

สถตทควรร

จากใบรายงานผลการทดสอบ O-Net

กจกรรม

สถตส าคญทควรร

T-Scoreคะแนนมาตรฐาน

Meanคะแนนเฉลย

S.D.สวนเบยงเบนมาตรฐาน

Max.คะแนนสงสด

Min.คะแนนต าสด

Medianมธยฐาน

Modeฐานนยม

T-Score คะแนนมาตรฐาน

สถตส าคญทควรร

T-Score หรอ คะแนนมาตรฐาน เปนคะแนนทน าคะแนนดบมาผานขนตอนทางสถต

ท าใหสามารถวดไดวาผเขาสอบมความสามารถเปนอยางไรเมอเทยบกบผเขาสอบทงหมด

50 30 2040

5060 3070

จากกรณตวอยาง จะเหนไดวาคะแนนทไดจากการสอบ จดเปนคะแนนดบ (raw score)

ทไมสามารถน ามาใชไดอยางชดเจน ซงขนอยกบคะแนนเตม และคะแนนทเพอนในหองได

หรอขนอยกบคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

กรณท 1 นกเรยนคนหนงสอบได 50 คะแนน

จากคะแนนเตม 100 สวนเพอนในหองไดคะแนน 30, 40 และ 20

กรณท 2 นกเรยนคนหนงสอบได 50 คะแนน

จากคะแนนเตม 100 สวนเพอนในหองไดคะแนน 70, 60 และ 30

การแปลงคะแนนดบเพอใหน าไปใชเปรยบเทยบระหวางกลม เปนคะแนนซ (Z-Score) โดยใชสตร Z=𝑥− 𝑥𝑆.𝐷.

แตจากสตรนท าให คะแนนซ มคาเปนลบบางบวกบางจงไมสะดวกตอการน ามาใช จงมการปรบคะแนนซ ใหเปน

คะแนนมาตรฐาน หรอ T-Score โดยใชสตร T = (10*Z)+50 หรอ กลาวอกอยางหนงวาการแปลงคะแนนดบเปน

คะแนนมาตรฐาน (T-Score) เปนการท าใหคะแนนทไดเปนคะแนนทมาจากคะแนนเฉลยเทากบ 50 และมสวน

เบยงเบนมาตรฐานเทากบ 10 และมการแจกแจงคะแนนเปนรปโคงปกต จงท าใหเกดการเปรยบเทยบกนได

พจารณากรณศกษาตอไปน

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

การประเมนมาตรฐานท อาจก าหนดระดบคณภาพเปน 5 ระดบ ดงน

ตงแต T 65 และสงกวา แปลวา ดมาก ตงแต T 55-65 แปลวา ด

ตงแต T 45-55 แปลวา พอใช เฉพาะ T 50 แปลวา มความสามารถปานกลางตงแต T 35-45 แปลวา ยงไมพอใช ตงแต T 35 แปลวา ออน

50 30 2040

ตงแต T 65 และสงกวา แปลวา ดมาก ตงแต T 55-65 แปลวา ด

ตงแต T 45-55 แปลวา พอใช เฉพาะ T 50 แปลวา มความสามารถปานกลางตงแต T 35-45 แปลวา ยงไมพอใช ตงแต T 35 แปลวา ออน

ตวอยางการแปลงคะแนนดบเปนคะแนนมาตรฐาน (T-Score)

ขนท 1 หาคาคะแนนเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานนกเรยน คะแนน

นกเรยนคนท 1 50นกเรยนคนท 2 40นกเรยนคนท 3 30นกเรยนคนท 4 20คะแนนเฉลย 35.00สวนเบยงเบนมาตรฐาน 11.18

ขนท 2 แปลงคะแนนดบเปนคะแนนซ (Z-Score) โดยใชสตร Z = 𝑥− 𝑥𝑆.𝐷.

นกเรยน คะแนน Z-Scoreนกเรยนคนท 1 50 1.34นกเรยนคนท 2 40 0.45นกเรยนคนท 3 30 -0.45นกเรยนคนท 4 20 -1.34คะแนนเฉลย 35.00สวนเบยงเบนมาตรฐาน 11.18

ขนท 3 แปลงคะแนนซ (Z-Score) เปนคะแนนมาตรฐาน (T-Score)

โดยใชสตร T = (10Z+50)นกเรยน คะแนน Z-Score T-Score

นกเรยนคนท 1 50 1.34 63.42นกเรยนคนท 2 40 0.45 54.47นกเรยนคนท 3 30 -0.45 45.53นกเรยนคนท 4 20 -1.34 36.58คะแนนเฉลย 35.00สวนเบยงเบนมาตรฐาน 11.18

Mean คะแนนเฉลย

สถตส าคญทควรร

กรณท 1 นกเรยนหอง ก จ านวน 5 สอบไดคะแนน 50, 40, 15, 15 และ 100 จากคะแนนเตม 100

จากการค านวณหาคาคะแนนเฉลย จะเหนไดวานกเรยนหอง ก และหอง ข

มคะแนนเฉลยเทากน แตเมอพจารณาคะแนนของนกเรยนรายคน พบวานกเรยน

แตละคนของแตละหองมคะแนนไมเทากน จงจ าเปนตองใช “สวนเบยงเบนมาตรฐาน”

หรอ S.D. มาใชในการอธบายการกระจายของคะแนน สทศ.จงรายงานคะแนนเฉลย

(Mean) คกบ S.D. (Standard deviation)

คาเฉลย หมายถง การหารผลรวมของขอมลทงหมดดวยจ านวนขอมล

ทงหมด ในการทดสอบ O-NET เปนการน าคะแนนของนกเรยนทงหมด

มารวมกน แลวหารดวยจ านวนนกเรยนทงหมด จงเรยกวา คะแนนเฉลย

50 40 15 15 10

30 30 25 25 20กรณท 2 นกเรยนหอง ข จ านวน 5 สอบไดคะแนน 30, 30, 25, 25 และ 20 จากคะแนนเตม 100

จากกรณตวอยาง คะแนนเฉลยของนกเรยนหอง ก มคาเทากบ 26 ค านวณจากการน าคะแนน

ของนกเรยนทกคนมารวมกน แลวหารดวย 5 50+40+15+15+10

5= 26

ในท านองเดยวกนวธการค านวณหาคะแนนเฉลยของนกเรยนหอง ข กเชนเดยวกน

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

50 40 15 15 10

ตวอยางการหาคะแนนเฉลย

ขนท 1 รวมคะแนน

ขนท 2 หารดวยจ านวนคน

สตร 𝑥 = 𝒙𝑵

50 40 15 15 10 130

130/5 = 26

S.D. สวนเบยงเบนมาตรฐาน

สถตส าคญทควรร

คะแนนเฉลยของนกเรยนทงสองหอง มคาเทากน คอ 26 คะแนน แตถาพจารณา

สวนเบยงเบนมาตรฐาน พบวานกเรยนหอง ก ม S.D. เทากบ 15.94 ซงเปนคาทสง

แสดงใหเหนวานกเรยนในหองนไดคะแนนมากและนอยกวาคะแนนเฉลย รวมกนประมาณ

15.94 คะแนน สวน หอง ข ม S.D. เทากบ 4.18 ซงเปนคาทต า แสดงใหเหนวานกเรยน

ในหองนไดคะแนนมากและนอยกวาคะแนนเฉลย รวมกนประมาณ 3.74 คะแนน

หากใชภาษาพดทท าใหเขาใจไดงายขน มกกลาววา “นกเรยนมคะแนนเกาะกลมกน”

50 40 15 15 10 30 30 25 25 20กรณท 1 นกเรยนหอง ก

คาเฉลย = 26.00

S.D. = 15.94

เปนคาทแสดงถงการกระจายของขอมลเมอเทยบกบคาเฉลย

กรณท 2 นกเรยนหอง ข

คาเฉลย = 26.00

S.D. = 3.74

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

S.D. มกใชคกบ คะแนนเฉลย เพออธบาย

การกระจายของขอมลเมอเทยบกบคะแนนเฉลย

สตร S.D. = 𝒙− 𝒙 𝟐

𝑵

50 40 15 15 10

ตวอยางการหาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ขนท 1 หาคะแนนเฉลย 50 40 15 15 10 26

ขนท 2 หาความตางจากคะแนนเฉลย คะแนน ความตาง ยกก าลงสอง50 24 57640 14 19615 -11 12115 -11 12110 -16 256

รวม 1270

ขนท 3 หาคาเฉลยของความตาง 1270/5 = 254

ขนท 4 หารากก าลงสองของคาทได 𝟐𝟓𝟒 = 15.94

สตร S.D. = 𝒙− 𝒙 𝟐

𝑵

Mode ฐานนยม

สถตส าคญทควรร

ฐานนยม (Mode) หมายถง คาของคะแนนทซ ากนมากทสด

หรอ คาคะแนนทมความถสงทสดในขอมลชดนน

50 40 15 15 10 30 30 25 25 20กรณท 1 นกเรยนหอง ก

คะแนนทซ ากนมากทสด

เทากบ 15

กรณท 2 นกเรยนหอง ข

คะแนนทซ ากนมากทสด

เทากบ 25

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

ฐานนยมเปนการวดแนวโนมเขาสสวนกลางอกวธหนง เพอหาดวามคาใด

บางทมโอกาสเกดมากกวาคาอนๆ ถามคาซ าอย 2 คาทมความถสงทสด

เทากน คาฐานนยมกจะม 2 คา ถามคาความซ าเทากนหลายคา ถอวาไมม

ฐานนยม ฐานนยมเปนการหาคากลางทหยาบทสด เหมาะส าหรบขอมลเชงคณภาพ

Median มธยฐาน

สถตส าคญทควรร

มธยฐาน (Median)

หมายถง คากงกลางของขอมลชดนน หรอคาทอยในต าแหนงกงกลาง

ของขอมลชดนน เมอไดจดเรยงคาของขอมลจากนอยทสด ไปหามาก

ทสดหรอจากมากทสดไปหานอยทสด คากงกลางจะเปนตวแทนท

แสดงวามขอมลทมากกวาและนอยกวานอย 50 %

50 40 15 15 10 30 30 25 25 20กรณท 1 นกเรยนหอง ก

คะแนนกงกลางเทากบ 15

กรณท 2 นกเรยนหอง ข

คะแนนกงกลางเทากบ 25

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

มธยฐานเปนคาทอยกงกลางของขอมล และแบงครงขอมลออกเปนสอง

สวนเทากน ถาขอมลเปนจ านวนค เชน นกเรยน 10 คน ใหน าคะแนน

ของนกเรยนทอยกงกลาง 2 คน รวมกนแลวหารดวย 2 จะไดคามธยฐาน

Max. คะแนนสงสด

สถตส าคญทควรร

Min. คะแนนต าสด

Maximum หรอ เขยนยอวา Max. หมายถง คาสงสดของคะแนน

ชดนนๆ สวน Minimum หรอ เขยนยอวา Min. หมายถง คาต าสด

ของคะแนนชดนนๆ

50 40 15 15 10 30 30 25 25 20กรณท 1 นกเรยนหอง ก

มคา Max. เทากบ 50

สวนคา Min. เทากบ 10

กรณท 2 นกเรยนหอง ข

มคา Max. เทากบ 30

สวนคา Min. เทากบ 20

การระบคา Max. และ Min. เพอใหทราบวานกเรยนไดคะแนนสงสดเทาไร และ

นกเรยนไดคะแนนต าสดเทาไร

ความยาก

สถตส าคญทควรร

ขอ 1 ตอบถกทกคน

ขอสอบมคาความยากเทากบ .00

นกเรยนกลมหนง จ านวน 10 คน ท าขอสอบชดหนง เมอตรวจค าตอบ

ปรากฏผล ดงน

คาความยาก หรอ คา P เปนคาทค านวณจากสดสวนหรอจ านวนรอยละของ

นกเรยนทตอบถกเทยบกบจ านวนนกเรยนทตอบขอนนทงหมด ดงสตร

ขอ 2 ตอบถก 8 คน

ขอสอบมคาความยากเทากบ .80

ขอ 3 ตอบถก 5 คน

ขอสอบมคาความยากเทากบ .50

1. ขอสอบทมคา P มาก ขอสอบขอนนมคนตอบถกมาก แสดงวาขอสอบงาย

2. ขอสอบทมคา P นอย ขอสอบขอนนมคนตอบถกนอย แสดงวาขอสอบยาก

3. ขอสอบทมคา P = .50 เปนขอสอบทมความยากปานกลาง หรอมความยากงายพอเหมาะ

4. คาความยากทยอมรบได มคาระหวาง .20-.80

ประเดนทควรท าความเขาใจเปนพเศษ

สถตส าคญทควรรจากใบรายงานผล O-NET

2. คาใดเปนคาทบอกการกระจายจากคะแนนเฉลย

2. ตอบ ………………………………………………………………………………..

3. คาใดเปนคาทบอกวานกเรยนไดคะแนนซ ากนมากทสด

3. ตอบ ………………………………………………………………………………..

1. คาใดเปนคาทเกดจากการน าคะแนนของนกเรยนทกคนมารวมกนแลวหาร

ดวยจ านวนนกเรยนทงหมด

1. ตอบ ………………………………………………………………………………..

การอานใบรายงานผลเพอวเคราะหจดเดนจดดอย

พจารณาขอมลผลการทดสอบ O-NET ของโรงเรยน แลวน ามา plot กราฟ

จ าแนกเปนรายวชา ในประเดนตอไปน

n�คะแนนเฉลย (Mean), มธยฐาน (Median) และ ฐานนยม (Mode)

o�คะแนนต าสด (Min.) และคะแนนสงสด (Max.)

p�รอยละนกเรยนตามชวงคะแนน

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

คะแนน0

70 80 90 100

รอยละนกเรยน

10 20 30 40 50 60

ตวอยางการ Plot กราฟ

Mean = 52.48

Median = 60.00

Mode = 48.00

Min. = 10.00 Max. = 80.00

มาตรฐานทตองเรงพฒนา

..................................................

มาตรฐานทไดคะแนนต าสด

..................................................

มาตรฐานทไดคะแนนสงสด

..................................................

สาระทตองเรงพฒนา

..................................................

สาระทไดคะแนนต าสด

..................................................

สาระทไดคะแนนสงสด

..................................................

บทสรป จดเดน .....................................................................................................................

จดดอย .....................................................................................................................

วชา ........................ ชน ....... โรงเรยน ........................................................

0-10 10.01-20 20.01-30 30.01-40 40.01-50 50.01-60 60.01-70 70.01-80 80.01-90 90.01-99.99

คณตศาสตร 0 2.17 15.22 15.22 21.74 17.39 4.34 17.39 4.34 2.17

0

5

10

15

20

25

Median รร. 50.00

Mode รร. 45.00

Mean รร. 53.37

Mode ประเทศ 30.00

Median ประเทศ 35.00

Mean ประเทศ 38.06

รอยละนกเรยนตามชวงคะแนน

ขนท 1 น าคารอยละ

ของนกเรยนตามชวง

คะแนนมา plot กราฟ

ขนท 2 ลากเสนแนวตง

แสดงคะแนนเฉลย (Mean)

มธยฐาน (Median) และ

ฐานนยม (Mode)

ของโรงเรยน

n

o

ขนท 3 ลากเสนแนวตง

แสดงคะแนนเฉลย (Mean)

มธยฐาน (Median) และ

ฐานนยม (Mode)

ระดบประเทศ

ขนท 4 แสดงคะแนนต าสด

(Min.) และคะแนนสงสด

(Max.) ระดบโรงเรยนและ

ระดบประเทศ

p

q

ขนท 2 สรปผลการวเคราะหขอมล

o

1. ลกษณะของเสนกราฟรปโคงปกต -รปโคงเบทางบวก -รปโคงเบทางลบ /

3. คะแนนต าสด (Min.) เทากบศนย (0) /ต ากวาระดบประเทศ /สงกวาระดบประเทศ -

4. คะแนนสงสด (Max.)ต ากวาระดบประเทศ /สงกวาระดบประเทศ -คะแนนเตม (100) -

2. คะแนนเฉลย (Mean)

มธยฐาน (Median)

ฐานนยม (Mode)

ต ากวาระดบประเทศ /สงกวาระดบประเทศ -

ขนท 1 พจารณาผลการวเคราะหขอมลn

1. ลกษณะของเสนกราฟมลกษณะอยางไร

....... รปโคงปกต ........ รปโคงเบทางบวก ........ รปโคงเบทางลบ

3. คะแนนต าสด (Min.) เปนอยางไร

....... เทากบศนย (0) ........ ต ากวาระดบประเทศ ........ สงกวาระดบประเทศ

4. คะแนนสงสด (Max.) เปนอยางไร

....... ต ากวาระดบประเทศ ........ สงกวาระดบประเทศ ........ คะแนนเตม (100)

2. คะแนนเฉลย (Mean) มธยฐาน (Median) และ

ฐานนยม (Mode)) เปนอยางไร

........ ต ากวาระดบประเทศ ........ สงกวาระดบประเทศ

การอานใบรายงานผลเพอวเคราะหจดเดนจดดอย

มาตรฐานทตองเรงพฒนา

..................................................

มาตรฐานทไดคะแนนต าสด

..................................................

มาตรฐานทไดคะแนนสงสด

..................................................

สาระทตองเรงพฒนา

..................................................

สาระทไดคะแนนต าสด

..................................................

สาระทไดคะแนนสงสด

..................................................

บทสรป จดเดน .....................................................................................................................

จดดอย .....................................................................................................................

วชา ........................ ชน ....... โรงเรยน ........................................................

นกเรยน คะแนน O-NET Z-Score T-Score Mean S.D.นกเรยนคนท 1นกเรยนคนท 2นกเรยนคนท 3นกเรยนคนท 4นกเรยนคนท 5นกเรยนคนท 6นกเรยนคนท 7นกเรยนคนท 8นกเรยนคนท 9นกเรยนคนท 10

แบบบนทกคะแนน O-NET , Z-score and T-score ปการศกษา 2559ชน ป.6 โรงเรยน ......................................... วชา ......................

แขงกบตนเอง แขงกบเพอน

พจารณาขอมลผลการทดสอบ O-NET ของโรงเรยน แลวน าคะแนนนกเรยน

รายบคคลเปลยนเปนคะแนนมาตรฐานท

n�กรอกคะแนนนกเรยนรายบคคล วชาใดวชาหนงลงในแบบบนทกขอมล

(ชอง n)

บทสรป คะแนน O-NET ..... สงกวา ..... ต ากวา คะแนนมาตรฐาน T (T-Score)

แสดงวา .....................................................................................................................

o�กรอกคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ลงในแบบบนทกขอมล

(ชอง o)

p�พจารณาคะแนนในชอง Z-Score และ T-Score

(ชอง pและ ชอง q)

opn q

q�พจารณาคะแนน O-NET กบคะแนนมาตรฐาน T (T-Score) วาคะแนน O-NET สงหรอต ากวาคะแนนมาตรฐาน T (T-Score)

วเคราะหจดเดนจดดอย จากผลการทดสอบ O-NET

2. คะแนนเฉลย ฐานนยม และมธยฐาน อยใกลเคยงกนหรอไม

2. ตอบ ………………………………………………………………………………..

3. คะแนนสงสด ต าสด สงหรอต ากวาระดบประเทศ

3. ตอบ ………………………………………………………………………………..

Plot กราฟ โดยใชขอมลจากผลการทดสอบ O-NET ของโรงเรยน

1. คาใดบางทสงกวาระดบประเทศ

1. ตอบ ………………………………………………………………………………..

แนวทางการอานและแปลความหมายของขอมล

จากใบรายงานผลการทดสอบ O-NET

1. คะแนนเฉลย/ฐานนยม/มธยฐานเทาไร สงหรอ

ต ากวารอยละ 50

2.. คะแนนสงสด ต าสด เทาไร มนกเรยนไดคะแนน

ศนยหรอไม

3.. คะแนนมการกระจายมากนอยเพยงใด

(มากหรอนอยกวา 10)

แขงกบตนเอง

4.. นกเรยนสวนใหญไดคะแนนในชวงใดบาง

4.. มมาตรฐาน / สาระทตองเรงพฒนาหรอไม

อะไรบาง

แขงกบเพอน

(เทยบกบ

ประเทศ)

1. คะแนนเฉลย/ฐานนยม/มธยฐานเทาไร สงหรอ

ต ากวาระดบประเทศ

2.. คะแนนสงสด ต าสด สงหรอต ากวา

ระดบประเทศ

3.. คะแนนมการกระจายมากหรอนอยกวา

ระดบประเทศ

5.. การสอนในโรงเรยนสอดคลองกบการสอบ O-NET หรอไม อยางไร

ฝกหาคาสถตทควรร

เรยงคะแนนตามล าดบจากมากไปหานอย

แลวหาค าตอบเขยนลงในชองวางใหถกตอง

รอบท 1 ขอ 1 คะแนนต าสด ..................

ขอ 2 คะแนนสงสด ..................

ขอ 3 คะแนนเฉลย ..................

ขอ 4 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

...............................ขอ 5 มธยฐาน ........................

รอบท 2

ขอ 1 คะแนนต าสด ..................

ขอ 2 คะแนนสงสด ..................

ขอ 3 คะแนนเฉลย ..................

ขอ 4 สวนเบยงเบนมาตรฐาน ...............................

ขอ 5 มธยฐาน ........................ขอ 6 ฐานนยม ........................

บทสรป

จงบอกการเปลยนแปลงของคาสถตจากรอบท 1 และรอบท 2 อยางนอย 3 ขอ

1. ......................................................................................................................................

2. ......................................................................................................................................

3. ......................................................................................................................................

แนวการออกขอสอบ O-NET

โปรดพจารณาบตรขอสอบตอไปน

การออกขอสอบเชอมโยงกบสาระ

คณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนร และตวชวด

เนนระดบการคด/พฤตกรรม เขาใจ

น าไปใช วเคราะห ประเมนคา/สรางสรรค

แบงระดบความยากงาย เปน 5 ระดบ

งาย คอนขางงาย ปานกลาง คอนขางยาก และยาก

ขอสอบมสถานการณและค าถาม

มค าอธบายและทมาของตวเลอกและตวลวง (ตวเลอกทผด)

แนวการออกขอสอบ O-NET ของ สทศ. เปนการออกขอสอบเพอวดความรและความคดรวบยอด

ของนกเรยน วามคณภาพสอดคลองกบคณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนร และตวชวดท

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดไวหรอไม

ขอสอบเปนขอสอบแบบปรนยชนด

เลอกตอบ ชน ป.6 จ านวน 4 ตวเลอก ชน ม.3 จ านวน 5 ตวเลอก

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาไทยหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนประถมศกษาปท ๖

1. อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเปนท านองเสนาะไดถกตอง อธบายความหมาย โดยตรงและความหมายโดยนย

ของค า ประโยค ขอความ ส านวนโวหาร จากเรองทอาน เขาใจ ค าแนะน า ค าอธบายในคมอตางๆ แยกแยะขอคดเหนและขอเทจจรง

รวมทงจบใจความส าคญของ เรองทอานและน าความรความคดจากเรองทอานไปตดสนใจแกปญหาในการด าเนนชวตได มมารยาทและ

มนสยรกการอาน และเหนคณคาสงทอาน

2. มทกษะในการคดลายมอตวบรรจงเตมบรรทดและครงบรรทด เขยนสะกดค า แตงประโยค และเขยนขอความ ตลอดจนเขยน

สอสารโดยใชถอยค าชดเจนเหมาะสม ใชแผนภาพ โครงเรองและ แผนภาพความคด เพอพฒนางานเขยน เขยนเรยงความ ยอความ

จดหมายสวนตว กรอกแบบรายการ ตางๆ เขยนแสดงความรสกและความคดเหน เขยนเรองตามจนตนาการอยางสรางสรรค และ

มมารยาท ในการเขยน

3. พดแสดงความร ความคดเกยวกบเรองทฟงและด เลาเรองยอหรอสรปจากเรองทฟงและด ตงค าถาม ตอบค าถามจากเรอง

ทฟงและด รวมทงประเมนความนาเชอถอจากการฟงและดโฆษณา อยางมเหตผล พดตามล าดบขนตอนเรองตางๆ อยางชดเจน

พดรายงานหรอประเดนคนควาจากการฟง การด การสนทนา และพดโนมนาวไดอยางมเหตผล รวมทงมมารยาทในการดและพด

4. สะกดค าและเขาใจความหมายของค า ส านวน ค าพงเพยและสภาษต รและเขาใจ ชนด และหนาทของค าในประโยค

ชนดของประโยค และค าภาษาตางประเทศในภาษาไทย ใชค าราชาศพท และค าสภาพไดอยางเหมาะสม แตงประโยค แตงบทรอยก

รองประเภทกลอนส กลอนสภาพ และ กาพยยาน 11

5. เขาใจและเหนคณคาวรรณคดและวรรณกรรมทอาน เลานทานพนบาน รองเพลงพนบาน ของทองถน น าขอคดเหนจากเรอง

ทอานไปประยกตใชในชวตจรง และทองจ าบทอาขยานตามท ก าหนดได

จบชนมธยมศกษาปท ๓

1. อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเปนท านองเสนาะไดถกตอง เขาใจความหมาย โดยตรงและความหมายโดยนย

จบใจความส าคญและรายละเอยดของสงทอาน แสดงความคดเหนและ ขอโตแยงเกยวกบเรองทอาน และเขยนกรอบแนวคด

ผงความคด ยอความ เขยนรายงานจากสงทอานได วเคราะห วจารณ อยางมเหตผล ล าดบความอยางมขนตอนและความเปนไปได

ของเรองทอาน รวมทง ประเมนความถกตองของขอมลทใชสนบสนนจากเรองทอาน

2. เขยนสอสารดวยลายมอทอานงายชดเจน ใชถอยค าไดถกตองเหมาะสมตามระดบภาษาเขยน ค าขวญ ค าคม ค าอวยพร

ในโอกาสตางๆ โฆษณา คตพจน สนทรพจน ชวประวต อตชวประวตและ ประสบการณตางๆ เขยนยอความ จดหมายกจธระ

แบบกรอกสมครงาน เขยนวเคราะห วจารณ และ แสดงความรความคดหรอโตแยงอยางมเหตผล ตลอดจนเขยนรายงานการศกษา

คนควาและเขยน โครงงาน

3. พดแสดงความคดเหน วเคราะห วจารณ ประเมนสงทไดจากการฟงและด น าขอคดไป ประยกตใชในชวตประจ าวน

พดรายงานเรองหรอประเดนทไดจากการศกษาคนควาอยางเปนระบบ มศลปะในการพด พดในโอกาสตางๆ ไดตรงตามวตถประสงค

และพดโนมนาวอยางมเหตผลนาเชอถอ รวมทงมมารยาทในการฟง ด และพด

4. เขาใจและใชค าราชาศพท ค าบาลสนสกฤต ค าภาษาตางประเทศอนๆ ค าทบศพท และ ศพทบญญตในภาษาไทย วเคราะห

ความแตกตางในภาษาพด ภาษาเขยน โครงสรางของประโยครวม ประโยคซอน ลกษณะภาษาทเปนทางการ กงทางการและ

ไมเปนทางการ และแตงบทรอยกรองประเภท กลอนสภาพ กาพย และโคลงสสภาพ

5. สรปเนอหาวรรณคดและวรรณกรรมทอาน วเคราะหตวละครส าคญ วถชวตไทย และคณคา ทไดรบจากวรรณคด

วรรณกรรมและบทอาขยาน พรอมทงสรปความรขอคดเพอน าไปประยกตใชในชวตจรง

จบชนประถมศกษาปท ๖

1. มความรความเขาใจและความรสกเชงจ านวนเกยวกบจ านวนนบและศนย เศษสวน

ทศนยม ไมเกนสามต าแหนง รอยละ การด าเนนการของจ านวน สมบตเกยวกบจ านวน สามารถแก

ปญหาเกยวกบ การบวก การลบ การคณ และการหารจ านวนนบ เศษสวน ทศนยมไมเกนสาม

ต าแหนง และรอยละ พรอมทงตระหนกถงความสมเหตสมผลของค าตอบทได สามารถหาคา

ประมาณของจ านวนนบและ ทศนยมไมเกนสามต าแหนงได

2. มความรความเขาใจเกยวกบความยาว ระยะทาง น าหนก พนท ปรมาตร ความจ เวลา เงน

ทศ แผนผง และขนาดของมม สามารถวดไดอยางถกตองและเหมาะสม และน าความรเกยวกบ

การวดไป ใชแกปญหาในสถานการณตางๆ ได

3. มความรความเขาใจเกยวกบลกษณะและสมบตของรปสามเหลยม รปสเหลยม รปวงกลม

ทรงสเหลยมมมฉาก ทรงกระบอก กรวย ปรซม พระมด มม และเสนขนาน

4. มความรความเขาใจเกยวกบแบบรปและอธบายความสมพนธได แกปญหาเกยวกบแบบรป

สามารถวเคราะหสถานการณหรอปญหาพรอมทงเขยนใหอยในรปของสมการเชงเสนทมตวไม

ทราบคา หนงตวและแกสมการนนได

5. รวบรวมขอมล อภปรายประเดนตาง ๆ จากแผนภมรปภาพ แผนภมแทง แผนภมแทง

เปรยบเทยบ แผนภมรปวงกลม กราฟเสน และตาราง และน าเสนอขอมลในรปของแผนภมรปภาพ

แผนภมแทง แผนภมแทงเปรยบเทยบ และกราฟเสน ใชความรเกยวกบความนาจะเปนเบองตนใน

การ คาดคะเนการเกดขนของเหตการณตางๆ ได

6. ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรและ

เทคโนโลยในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจ

และ สรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอ

ความหมาย และการน าเสนอไดอยางถกตองและเหมาะสม เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตร

และเชอมโยง คณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนมธยมศกษาปท 3

1. มความคดรวบยอดเกยวกบจ านวนจรง มความเขาใจเกยวกบอตราสวน สดสวน รอยละ เลขยก

ก าลงทมเลขชก าลงเปนจ านวนเตม รากทสองและรากทสามของจ านวนจรง สามารถด าเนนการ เกยวกบ

จ านวนเตม เศษสวน ทศนยม เลขยกก าลง รากทสองและรากทสามของจ านวนจรง ใชการ ประมาณคา

ในการด าเนนการและแกปญหา และน าความรเกยวกบจ านวนไปใชในชวตจรงได

2. มความรความเขาใจเกยวกบพนทผวของปรซม ทรงกระบอก และปรมาตรของปรซม ทรงกระบอก

พระมด กรวย และทรงกลม เลอกใชหนวยการวดในระบบตาง ๆ เกยวกบความยาว พนท และปรมาตรได

อยางเหมาะสม พรอมทงสามารถน าความรเกยวกบการวดไปใชในชวตจรงได

3. สามารถสรางและอธบายขนตอนการสรางรปเรขาคณตสองมตโดยใชวงเวยนและสนตรง อธบาย

ลกษณะและสมบตของรปเรขาคณตสามมตซงไดแก ปรซม พระมด ทรงกระบอก กรวย และ ทรงกลมได

4. มความเขาใจเกยวกบสมบตของความเทากนทกประการและความคลายของรปสามเหลยม เสนข

นาน ทฤษฎบทพทาโกรสและบทกลบ และสามารถน าสมบตเหลานนไปใชในการใหเหตผลและ แกปญหา

ได มความเขาใจเกยวกบการแปลงทางเรขาคณต (geometric transformation) ในเรองการเลอน ขนาน

(translation) การสะทอน (reflection) และการหมน (rotation) และน าไปใชได

5. สามารถนกภาพและอธบายลกษณะของรปเรขาคณตสองมตและสามมต

6. สามารถวเคราะหและอธบายความสมพนธของแบบรป สถานการณหรอปญหา และ สามารถใช

สมการเชงเสนตวแปรเดยว ระบบสมการเชงเสนสองตวแปร อสมการเชงเสนตวแปรเดยว และกราฟในการ

แกปญหาได

7. สามารถก าหนดประเดน เขยนขอค าถามเกยวกบปญหาหรอสถานการณ ก าหนดวธการ ศกษา

เกบรวบรวมขอมลและน าเสนอขอมลโดยใชแผนภมรปวงกลม หรอรปแบบอนทเหมาะสมได

8. เขาใจคากลางของขอมลในเรองคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน และฐานนยมของขอมลทยง ไมไดแจก

แจงความถ และเลอกใชไดอยางเหมาะสม รวมทงใชความรในการพจารณาขอมลขาวสารทาง สถต

9. เขาใจเกยวกบการทดลองสม เหตการณ และความนาจะเปนของเหตการณ สามารถใช ความร

เกยวกบความนาจะเปนในการคาดการณและประกอบการตดสนใจในสถานการณตางๆ ได

10. ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร และ

เทคโนโลยในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจ และ

สรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมาย และ

การน าเสนอ ไดอยางถกตอง และชดเจน เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตร และน าความร หลกการ

กระบวนการทางคณตศาสตรไปเชอมโยงกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนประถมศกษาปท 6

1. เขาใจโครงสรางและการท างานของระบบตางๆ ของสงมชวต และความสมพนธของ สงมชวตท

หลากหลายในสงแวดลอมทแตกตางกน

2. เขาใจสมบตและการจ าแนกกลมของวสด สถานะของสาร สมบตของสารและการท าให สารเกดการ

เปลยนแปลง สารในชวตประจ าวน การแยกสารอยางงาย

3. เขาใจผลทเกดจากการออกแรงกระท ากบวตถ ความดน หลกการเบองตนของแรงลอยตว สมบต

และปรากฏการณเบองตนของแสง เสยง และวงจรไฟฟา

4. เขาใจลกษณะ องคประกอบ สมบตของผวโลก และบรรยากาศ ความสมพนธของดวง อาทตย โลก

และดวงจนทรทมผลตอการเกดปรากฏการณธรรมชาต

5. ตงค าถามเกยวกบสงทจะเรยนร คาดคะเนค าตอบหลายแนวทาง วางแผนและส ารวจ ตรวจสอบ

โดยใชเครองมอ อปกรณ วเคราะหขอมล และสอสารความรจากผลการส ารวจ ตรวจสอบ

6. ใชความรและกระบวนการทางวทยาศาสตรในการด ารงชวต และการศกษาความรเพมเตม

ท าโครงงานหรอชนงานตามทก าหนดใหหรอตามความสนใจ

7. แสดงถงความสนใจ มงมน รบผดชอบ รอบคอบและซอสตยในการสบเสาะหาความร

8. ตระหนกในคณคาของความรวทยาศาสตรและเทคโนโลย แสดงความชนชม ยกยอง และ เคารพ

สทธในผลงานของผคดคน

9. แสดงถงความซาบซงหวงใย แสดงพฤตกรรมเกยวกบการใช การดแลรกษาทรพยากรธรรมชาตและ

สงแวดลอมอยางรคณคา

10. ท างานรวมกบผอนอยางสรางสรรค แสดงความคดเหนของตนเองและยอมรบฟงความ คดเหน

ของผอน

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนมธยมศกษาปท 3

1. เขาใจลกษณะและองคประกอบทส าคญของเซลลสงมชวต ความสมพนธของการท างาน

ของระบตางๆ การถายทอดลกษณะทางพนธกรรม เทคโนโลยชวภาพ ความหลากหลาย ของสงมชวต

พฤตกรรมและการตอบสนองตอสงเราของสงมชวต ความสมพนธระหวาง สงมชวตในสงแวดลอม

2. เขาใจองคประกอบและสมบตของสารละลาย สารบรสทธ การเปลยนแปลงของสารใน รปแบบ

ของการเปลยนสถานะ การเกดสารละลายและการเกดปฏกรยาเคม

3. เขาใจแรงเสยดทาน โมเมนตของแรง การเคลอนทแบบตางๆ ในชวตประจ าวน กฎการ อนรกษ

พลงงาน การถายโอนพลงงาน สมดลความรอน การสะทอน การหกเหและความ เขมของแสง

4. เขาใจความสมพนธระหวางปรมาณทางไฟฟา หลกการตอวงจรไฟฟาในบาน พลงงาน ไฟฟา

และหลกการเบองตนของวงจรอเลกทรอนกส

5. เขาใจกระบวนการเปลยนแปลงของเปลอกโลก แหลงทรพยากรธรณ ปจจยทมผลตอ

การเปลยนแปลงของบรรยากาศ ปฏสมพนธภายในระบบสรยะ และผลทมตอสงตางๆ บนโลก

ความส าคญของเทคโนโลยอวกาศ

6. เขาใจความสมพนธระหวางวทยาศาสตรกบเทคโนโลย การพฒนาและผลของการพฒนา

เทคโนโลยตอคณภาพชวตและสงแวดลอม

7. ตงค าถามทมการก าหนดและควบคมตวแปร คดคาดคะเนค าตอบหลายแนวทาง วางแผน และ

ลงมอส ารวจตรวจสอบ วเคราะหและประเมนความสอดคลองของขอมล และสราง องคความร

8. สอสารความคด ความรจากผลการส ารวจตรวจสอบโดยการพด เขยน จดแสดง หรอใช

เทคโนโลยสารสนเทศ

9. ใชความรและกระบวนการทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยในการด ารงชวต การศกษา

หาความรเพมเตม ท าโครงงานหรอสรางชนงานตามความสนใจ

10. แสดงถงความสนใจ มงมน รบผดชอบ รอบคอบ และซอสตยในการสบเสาะหาความร

โดยใชเครองมอและวธการทใหไดผลถกตองเชอถอได

11. ตระหนกในคณคาของความรวทยาศาสตรและเทคโนโลยทใชในชวตประจ าวน

และการประกอบอาชพ แสดงความชนชม ยกยองและเคารพสทธในผลงานของผคดคน

12. แสดงถงความซาบซง หวงใย มพฤตกรรมเกยวกบการใชและรกษาทรพยากรธรรมชาตและ

สงแวดลอมอยางรคณคา มสวนรวมในการพทกษ ดแลทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม ในทองถน

13. ท างานรวมกบผอนอยางสรางสรรค แสดงความคดเหนของตนเองและยอมรบฟง

ความ คดเหนของผอน

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนประถมศกษาปท 6

1. มความรเรองของจงหวด ภาค และประทศของตนเอง ทงเชงประวตศาสตร ลกษณะทางกายภาพ สงคม

ประเพณ และวฒนธรรม รวมทงการเมอง การปกครอง และสภาพเศรษฐกจโดยเนนความเปน ประเทศไทย

2. มความรและความเขาใจในเรองศาสนา ศลธรรม จรยธรรม ปฏบตตนตามหลกธรรมค าสอนของ ศาสนา

ทตนนบถอ รวมทงมสวนรวมศาสนพธ และพธกรรมทางศาสนามากยงขน

3. ปฏบตตนตามสถานภาพ บทบาท สทธหนาทในฐานะพลเมองดของทองถน จงหวด ภาค และ ประเทศ

รวมทงไดมสวนรวมในกจกรรมตามขนบธรรมเนยมประเพณ และวฒนธรรมของทองถน ตนเอง มากยงขน

4. สามารถเปรยบเทยบเรองราวของจงหวดและภาคตางๆของประเทศไทยกบประเทศเพอนบาน ไดรบ

การพฒนาแนวคดทางสงคมศาสตร เกยวกบศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หนาทพลเมอง เศรษฐศาสตร ประวตศาสตร

และภมศาสตร เพอขยายประสบการณไปสการท าความเขาใจในภมภาค ซกโลกตะวนออกและตะวนตกเกยวกบ

ศาสนา คณธรรม จรยธรรม คานยม ความเชอ ขนบธรรมเนยม ประเพณ วฒนธรรม การด าเนนชวต การจดระเบยบ

ทางสงคม และการเปลยนแปลงทางสงคมจากอดต สปจจบน

จบชนมธยมศกษาปท 3

1. มความรเกยวกบความเปนไปของโลก โดยการศกษาประเทศไทยเปรยบเทยบกบประเทศในภมภาคตางๆ

ในโลก เพอพฒนาแนวคด เรองการอยรวมกนอยางสนตสข

2. มทกษะทจ าเปนตอการเปนนกคดอยางมวจารณญาณไดรบการพฒนาแนวคด และขยาย

ประสบการณ เปรยบเทยบระหวางประเทศไทยกบประเทศในภมภาคตางๆ ในโลก ไดแก เอเชย ออสเตรเลย

โอเชยเนย แอฟรกา ยโรป อเมรกาเหนอ อเมรกาใต ในดานศาสนา คณธรรม จรยธรรม คานยม ความเชอ

ขนบธรรมเนยม ประเพณ วฒนธรรม การเมองการปกครอง ประวตศาสตรและภมศาสตร ดวยวธการ

ทางประวตศาสตร และสงคมศาสตร

3. รและเขาใจแนวคดและวเคราะหเหตการณในอนาคต สามารถน ามาใชเปนประโยชนในการด าเนนชวต

และวางแผนการด าเนนงานไดอยางเหมาะสม

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนประถมศกษาปท 6

1. ปฏบตตามค าสง ค าขอรอง และค าแนะน าทฟงและอาน อานออกเสยงประโยค ขอความ นทาน

และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน เลอก /ระบประโยคและขอความตรงตามความหมาย

ของสญลกษณหรอเครองหมายทอาน บอกใจความส าคญ และตอบค าถามจากการฟงและอาน บทสนทนา

นทานงายๆ และเรองเลา

2. พด /เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ใชค าสง ค าขอรอง และใหค าแนะน า พด/ เขยน

แสดงความตองการ ขอความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณงายๆ พด

และเขยนเพอขอและใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน ครอบครว และเรองใกลตว พด /เขยนแสดง

ความรสกเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงใหเหตผลสนๆ ประกอบ

3. พด /เขยนใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน และสงแวดลอมใกลตว เขยนภาพ แผนผง แผนภม และ

ตารางแสดงขอมลตางๆ ทฟงและอาน พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว

4. ใชถอยค า นาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรม

ของเจาของภาษา ใหขอมลเกยวกบเทศกาล /วนส าคญ /งานฉลอง /ชวตความเปนอยของเจาของภาษา

เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ

5. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการล าดบค า ตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบ

ความเหมอน/ความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลองและประเพณของเจาของภาษากบของไทย

6. คนควา รวบรวมค าศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และน าเสนอ

ดวยการพด/การเขยน

7. ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา

8. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ

9. มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบ ตนเอง

ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ

การซอ-ขาย และลมฟาอากาศ ภายในวงค าศพทประมาณ 1,050-1,200 ค า (ค าศพททเปนรปธรรมและ

นามธรรม)

10. ใชประโยคเดยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สอความหมายตามบรบทตางๆ

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

จบชนมธยมศกษาปท 3

1. ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา นทาน

และบทรอยกรองสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ระบ /เขยนสอทไมใชความเรยง รปแบบตางๆ สมพนธกบประโยคและ

ขอความทฟงหรออาน เลอก /ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองท

ฟงและอานจากสอประเภทตางๆ พรอมทง ใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

2. สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตางๆ ใกลตว สถานการณ ขาว เรองทอยในความสนใจ

ของสงคมและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม ใชค าขอรอง ค าชแจง และ ค าอธบาย ใหค าแนะน าอยางเหมาะสม พดและ

เขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอ พดและเขยนเพอขอและให

ขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออานอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยาย

ความรสกและความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว /เหตการณ พรอมทงใหเหตผล

ประกอบอยางเหมาะสม

3. พดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว /เหตการณ /เรอง /ประเดนตางๆ ทอยในความสนใจ

ของสงคม พดและเขยนสรปใจความส าคญ /แกนสาระ หวขอเรองทไดจากการ วเคราะหเรอง /ขาว /เหตการณ /สถานการณ

ทอยในความสนใจ พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบ กจกรรม ประสบการณ และเหตการณ พรอมใหเหตผลประกอบ

4. เลอกใชภาษา นาเสยง และกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาส ตามมารยาทสงคม และวฒนธรรมของเจาของ

ภาษา อธบายเกยวกบชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณ ของเจาของภาษา เขารวม/จดกจกรรมทางภาษาและ

วฒนธรรมตามความสนใจ

5. เปรยบเทยบ และอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนด ตางๆ และการล าดบ

ค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบและ อธบายความเหมอนและความแตกตาง

ระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบ ของไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม

6. คนควา รวบรวม และสรปขอมล /ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจาก แหลงการเรยนร และ

น าเสนอดวยการพดและการเขยน

7. ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง /สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

8. ใชภาษาตางประเทศในการสบคน /คนควา รวบรวม และสรปความร /ขอมลตางๆ จากสอ และแหลงการเรยนร

ตางๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ เผยแพร /ประชาสมพนธขอมล ขาวสาร ของโรงเรยน ชมชน และทองถน

เปนภาษาตางประเทศ

9. มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบ ตนเอง ครอบครว

โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและ สวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ

การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย ภายในวงค าศพท

ประมาณ 2,100-2,250 (ค าศพททเปนนามธรรมมากขน)

10. ใชประโยคผสมและประโยคซบซอน (Complex Sentences) สอความหมายตามบรบทตางๆ ในการสนทนา

ทงทเปนทางการและไมเปนทางการ

คณภาพผเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ความรความจ า

(Remembering)

ผเรยนสามารถระลกหรอจดจ าขอมลไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

ใหค าจ ากดความ (Define), จ าลอง (Duplicate), จดท ารายการ (List), จดจ า (Memorize),

ระลก (Recall), พดซ า (Repeat), คดลอก (Reproduce State)

ความเขาใจ

(Understanding)

ผเรยนสามารถอธบายความคดหรอความคดรวบยอดไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

แยกหมวดหม (Classify), บรรยาย (Describe), อภปราย (Discuss), ชแจงเหตผล(Explain),

จ าแนก (Identify), หาแหลงทตง (Locate), จ าแนกออก (recognize), รายงาน (Report),

คดสรร (Select), แปลความ (Translate), การถอดความ (Paraphrase)

การประยกตใช

(Applying)

ผเรยนสามารถน าขอมลไปใชในสถานการณใหมไปจากเดมไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก

ดงน

เลอก (Choose), แสดง (Demonstrate), ละคร (Dramatize), บรการอาชพ (Employ),

อธบายพรอมตวอยาง (Illustrate), ปฏบตการ (Operate), ก าหนดการท างาน (Schedule),

ราง(Sketch), แกปญหา (solve), ใช (Use), เขยน (Write)

การวเคราะห

(Analyzing)

ผเรยนสามารถจ าแนกความแตกตางระหวางสวนตางไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

ประเมนคา (Appraise), เปรยบเทยบ (Compare), แตกตาง (Contrast), วจารณ (Criticize),

จ าแนก (Differentiate), แบงแยก (Discriminate), วนจฉย (Distinguish), ตรวจสอบ

(Examine), ทดลอง (Experiment)

การประเมนคา

(Evaluating)

ผเรยนสามารถพสจนหรอตดสนใจไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

ประเมนคา (Appraise), อภปราย (Argue), แกตาง (Defend), พจารณาตดสน (Judge),

เลอก (Select), สนบสนน (Support), ใหคณคา (Value), ประเมนคา (Evaluation)

การสรางสรรค

(Creating)

ผเรยนสามารถสรางผลตภณฑ หรอความคดเหนมมมองใหมๆ ไดหรอไม พฤตกรรมท

แสดงออก ดงน

รวบรวม (Assemble), สราง (Construct), สรางสรรค (Create), ออกแบบ (Design),

พฒนา (Develop), คดสตร-คดระบบ (Formulate), เขยน (Write)

Benjamin Bloom เปนนกการศกษาชาวอเมรกน จ าแนกระดบ

พฤตกรรมการเรยนรดานพทธพสยของมนษยไว 6 ระดบ เรยงจากนอย

ไปหามาก ดงแผนภาพ

ขอสอบทใชในการทดสอบ O-NET

เปนขอสอบทมงวดพฤตกรรมดานความเขาใจ

การน าไปใช การวเคราะห การประเมนคา

และการสรางสรรค

ระดบการคด/พฤตกรรม

ความรความจ า

(Remembering)

ผเรยนสามารถระลกหรอจดจ าขอมลไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

ใหค าจ ากดความ (Define), จ าลอง (Duplicate), จดท ารายการ (List), จดจ า (Memorize),

ระลก (Recall), พดซ า (Repeat), คดลอก (Reproduce State)

ความเขาใจ

(Understanding)

ผเรยนสามารถอธบายความคดหรอความคดรวบยอดไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

แยกหมวดหม (Classify), บรรยาย (Describe), อภปราย (Discuss), ชแจงเหตผล(Explain),

จ าแนก (Identify), หาแหลงทตง (Locate), จ าแนกออก (recognize), รายงาน (Report),

คดสรร (Select), แปลความ (Translate), การถอดความ (Paraphrase)

การประยกตใช

(Applying)

ผเรยนสามารถน าขอมลไปใชในสถานการณใหมไปจากเดมไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก

ดงน

เลอก (Choose), แสดง (Demonstrate), ละคร (Dramatize), บรการอาชพ (Employ),

อธบายพรอมตวอยาง (Illustrate), ปฏบตการ (Operate), ก าหนดการท างาน (Schedule),

ราง(Sketch), แกปญหา (solve), ใช (Use), เขยน (Write)

การวเคราะห

(Analyzing)

ผเรยนสามารถจ าแนกความแตกตางระหวางสวนตางไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

ประเมนคา (Appraise), เปรยบเทยบ (Compare), แตกตาง (Contrast), วจารณ (Criticize),

จ าแนก (Differentiate), แบงแยก (Discriminate), วนจฉย (Distinguish), ตรวจสอบ

(Examine), ทดลอง (Experiment)

การประเมนคา

(Evaluating)

ผเรยนสามารถพสจนหรอตดสนใจไดหรอไม พฤตกรรมทแสดงออก ดงน

ประเมนคา (Appraise), อภปราย (Argue), แกตาง (Defend), พจารณาตดสน (Judge),

เลอก (Select), สนบสนน (Support), ใหคณคา (Value), ประเมนคา (Evaluation)

การสรางสรรค

(Creating)

ผเรยนสามารถสรางผลตภณฑ หรอความคดเหนมมมองใหมๆ ไดหรอไม พฤตกรรมท

แสดงออก ดงน

รวบรวม (Assemble), สราง (Construct), สรางสรรค (Create), ออกแบบ (Design),

พฒนา (Develop), คดสตร-คดระบบ (Formulate), เขยน (Write)

Benjamin Bloom เปนนกการศกษา

ชาวอเมรกน จ าแนกระดบพฤตกรรม

การเรยนรดานพทธพสยของมนษยไว

6 ระดบ เรยงจากนอยไปหามาก

ดงแผนภาพ

ระดบการคด/พฤตกรรมการเรยนรของมนษย

ม.3

ม.2

ม.1

ป.6

ป.5

ป.4

ป.3

ป.2

ป.1

ปฐมวย

แผนการพฒนาคณภาพนกเรยน โรงเรยน ............................

เจาะลก สาระและมาตรฐานการเรยนรทตองเรงพฒนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

การน าคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานมาวเคราะหเพอจดล าดบสาระและมาตรฐานการเรยนร

ทตองเรงพฒนา ดงน

กลม ระดบ S.D ค าอธบายกลม 1 ดเยยม สงกวาประเทศ ต ากวาประเทศ นกเรยนมคะแนนเกาะกลมกน อยในกลมสงกลม 2 ด สงกวาประเทศ สงกวาประเทศ นกเรยนมคะแนนไมเกาะกลมกน อยในกลมสงกลม 3 ปรบปรง ต ากวาประเทศ ต ากวาประเทศ นกเรยนมคะแนนเกาะกลมกน อยในกลมต ากลม 4 ปรบปรงเรงดวน ต ากวาประเทศ สงกวาประเทศ นกเรยนมคะแนนไมเกาะกลมกน อยในกลมต า

𝑥

เจาะลก สาระทตองเรงพฒนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

น าคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานมาวเคราะห และจดล าดบสาระทตองเรง

พฒนา ลงในผงดานลาง

เจาะลก สาระการเรยนรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

น าคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานมาวเคราะห และจดล าดบมาตรฐานการเรยนร/

สาระทตองเรงพฒนา ลงในผงดานลาง

เจาะลก มาตรฐานการเรยนรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

น าคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานมาวเคราะห และจดล าดบมาตรฐานการเรยนร/

สาระทตองเรงพฒนา ลงในผงดานลาง

สาระการเรยนร และสาระหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

มาตรฐานการเรยนร (Content standards/Academic standards/Learning

standards) หมายถง คณภาพทตองการใหเกดขนในตวผเรยน เปนสงทผเรยนพงร

และปฏบตไดเมอจบการศกษาขนพนฐาน ความร ความสามารถ ทกษะ และ

คณลกษณะทระบไวในมาตรฐานการเรยนร ถอเปนสงจ าเปนส าหรบผเรยนทกคน

มาตรฐาน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด

เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน

มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวต ความสมพนธของโครงสราง และ

หนาทของระบบตางๆ ของสงมชวตทท างานสมพนธกน มกระบวนการสบเสาะหาความร

สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต

มาตรฐาน ส.3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค

การใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของ

เศรษฐกจพอเพยง เพอการด ารงชวตอยางมดลยภาพ

มาตรฐานการเรยนรหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ดงนน หนวยงานทเกยวของทงระดบชาตเขตพนทการศกษา และสถานศกษา มหนาท

และความรบผดชอบในการจดการศกษา เพอพฒนาผเรยนใหบรรลคณภาพตามท

มาตรฐานก าหนด มาตรฐานการเรยนรการศกษาขนพนฐาน ถอเปนเครองมอส าคญ

ในการขบเคลอนและพฒนาคณภาพ

มาตรฐาน ค 1.3 ใชการประมาณคาในการค านวณและ

แกปญหา

มาตรฐานการเรยนร เปนสงบงบอกวา

“นกเรยนตองท ารอะไรและท าอะไรได”

ปญหาทครพบวา O-NET ไมสง เพราะสาเหตเหลาน

ใชหรอไม

1 ไมเคยอานใบรายงานผลการทดสอบ O-NET

อาจเพราะอานไมเปน หรอคดวาเปนเดกคนละป

เดกจบไปแลว ไมรวาจะน าผลไปท าอะไร

2 ไมรจดเดนจดดอยของตนเอง รเพยงวาเดกไมเกง

ไมตงใจเรยน ฐานะทางบานไมด สขภาพไมแขงแรง

สงคมเลวราย

3 ไมรแนวการออกขอสอบ ไมเคยด Test Blueprint

คาดเดาแนวทางออกขอสอบไมได

4 สอนไมตรงทาง ไมมเปาหมายทชดเจน หรอ มเปาหมาย

แตไมสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร/สาระ สอนตาม

หนงสอ และใชการตวขอสอบตอนใกลสอบ

ผลการทดสอบ O-NET ไมสง ไมไดเกดจากสาเหตทนกเรยนไมเกง

แตเกดจากกระบวนการสอนของครทไมครอบคลมสาระ มาตรฐาน

การเรยนร และพฤตกรรมของการทดสอบระดบชาต ดงนนหากคร

ไมเขาใจและเขาถงแนวคดการจดการศกษาและการทดสอบระดบชาต

ผลการทดสอบ O-NET จะไมสง

ความเชอมโยงของการจดการเรยนการสอน และ

การทดสอบ O-NET

O: Objectives1. ไมก าหนดจดมงหมายของการจดการเรยนการสอน

2. สอนตามหนงสอเรยน ท าใหจดมงหมายคลาดเคลอนจาก

มาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551

E: Evaluation1. วดผลเพยงตอบถกหรอผด นบคะแนนทได แตไมประเมนผล

เพอสะทอนปญหาของนกเรยน

2. ไมมการวดและประเมนผลเพอประเมนความคดรวบยอด

ของนกเรยน

3. การวดและประเมนผลไมสอดคลองกบจดมงหมาย

L: Learning1. จดการเรยนการสอนแบบบรรยาย เนนการทองจ า และท าตามสตร

2. จดการเรยนการสอนไมสอดคลองกบจดมงหมาย

สภาพปญหาการจดการเรยนการสอน

กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

แนวทางการน าผลการทดสอบ O-NET

ไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน

จดมงหมาย การเรยนการสอน (กจกรรม) การวดและประเมนผล

1. เพอใหนกเรยน

...............................................

...............................................

....................................................

....................................................

....................................................

..........................................

..........................................

..........................................

2. เพอใหนกเรยน

...............................................

...............................................

....................................................

....................................................

....................................................

..........................................

..........................................

..........................................

3. เพอใหนกเรยน

...............................................

...............................................

....................................................

....................................................

....................................................

..........................................

..........................................

..........................................

4. เพอใหนกเรยน

...............................................

...............................................

....................................................

....................................................

....................................................

..........................................

..........................................

..........................................

การประเมนผล (Evaluation) หมายถง

การน าเอาขอมลตางๆ ทไดจากการวดรวมกบ

การใชวจารณญาณของผประเมนมาใชในการ

ตดสนใจ โดยการเปรยบเทยบกบเกณฑ เพอให

ไดผลเปนอยางใดอยางหนง

การวดผล (Measurement) คอการก าหนดตวเลข

ใหกบวตถ สงของ เหตการณ ปรากฎการณ หรอ

พฤตกรรมตาง ๆ หรออาจใชเครองมอไปวดเพอใหได

ตวเลขแทนคณลกษณะตาง ๆ

การวดและประเมนผล

1. การทดสอบ (Testing) หมายถง กระบวนการในการน าชดของสงเราไปกระตนใหนกเรยนแสดงพฤตกรรมท

ตองการวดออกมาใหครสงเกตไดและวดได โดยทวไปครใชการทดสอบเพอวดพฤตกรรมพทธพสย ของนกเรยน

ประกอบดวยความรความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา โดยม

แบบทดสอบ (test) เปนเครองมอในการวด

2. การสงเกต (Observation) หมายถง การเฝาดพฤตกรรมทตองการสงเกตอยางมจดมงหมาย โดยอาศย

ประสาทสมผสแลวจดบนทกสงทสงเกตไดไวเปนหลกฐานเพอใชเปนขอมลในการลงสรปสงทท าการสงเกตได

เครองมอทใชจดบนทกผลการสงเกต เชน แบบส ารวจรายการ มาตรประมาณคา หรอแบบบนทก ครใชการ

สงเกตในการวดพฤตกรรมจตพสยและทกษะพสย ของนกเรยน

3. การสมภาษณ (Interview) เปนการพดคยกนอยางมจดมงหมายระหวางบคคล 2 ฝาย คอ ผสมภาษณกบผ

ถกสมภาษณ เพอใหไดขอมลทตองการ ครใชการสมภาษณนกเรยนเพอเกบขอมลเกยวกบขอเทจจรง ความ

คดเหน เจตคต และ ความรสก ของนกเรยน หรออาจสมภาษณผปกครองเพอเกบขอมลทเกยวของกบตว

นกเรยน

4. การสอบถาม (Question) เปนการคนหาขอมล โดยผตอบจะตองเขยนตอบลงในแบบสอบถามดวยตวเอง

ครใชแบบสอบถามเกบขอมลลกษณะเดยวกบการสมภาษณ เชน ขอเทจจรง ความคดเหน เจตคต และ

ความรสก ของนกเรยน แตจะใชไดดในกรณทนกเรยนอานออกเขยนได

5. สงคมมต (Sociometry) เปนวธการวดเพอศกษาลกษณะความสมพนธทางสงคมของบคคล วานกเรยนเปน

ทยอมรบของสมาชกในกลมเพยงใด โดยใหนกเรยนตอบค าถามทแสดงถงความสมพนธของสมาชกในกลม เชน

ใครเปนเพอนรกของนกเรยน ,นกเรยนชอบเลนกบใครแลวครน าค าตอบของนกเรยนมาวเคราะห เพอดวาม

นกเรยนคนใดบางทเพอนไมเลอก ซงมแนวโนมเกยวกบปญหาดานการปรบตว

ตวอยางวธการวดผล

ผลการทดสอบ O-NET สงขนไดไมยาก ถา .......

1 ครอานขอมลผลการทดสอบ จากใบรายงานผลการทดสอบ O-NET เปน

เพราะ สทศ.รายงานผลทเกดจากการท าขอสอบ และสะทอนใหเหนการสอน

ทครอบคลมสาระ มาตรฐานการเรยนร พฤตกรรมนกเรยน ตามแนวหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2 ครรจดเดนจดดอยของตนเอง รวธการพฒนานกเรยนใหมพฤตกรรม

ทระบไวในคณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนร และตวชวด มากกวา

การสอนตามหนงสอ

ผลการทดสอบ O-NET สงขนไดไมยาก ถา

3 ครรแนวการออกขอสอบ โดยด Test Blueprint และตรวจสอบ

เตมเตมความสามารถของนกเรยนใหครบถวน สมบรณ

4 ครตรวจสอบตนเองวาสอนตรงกบเปาหมายของหลกสตรหรอไม

โดยตรวจสอบระหวางผลการเรยน (เกรด) ทปรากฏใน ปพ. 5

วาสอดคลองไปในทศทางเดยวกบ ผลการสอบ (เกรด) จากการทดสอบ

O-NET หรอไม ถาทงสองสวนมความสมพนธกน แสดงวาการสอน

การวดและประเมนผลของครตรงกบเปาหมายทหลกสตรก าหนดไว

สอนถกทางหรอไม

สอนถกทางหรอไม พสจนจากระดบผลการทดสอบ O-NET กบ

ระดบผลการเรยนใน ปพ.5

ระดบผลการทดสอบ O-NET สง

ระดบผลการเรยนใน ปพ.5 ต า

8�สอนไมถกทาง 9�สอนถกทาง

ระดบผลการทดสอบ O-NET สง

ระดบผลการเรยนใน ปพ.5 สง

บอกอะไรกบคร

ครสอนตรงทางหรอไม

นกเรยนมพนฐานดมย

นกเรยนมความรและความคดตามหลกสตรฯมย

ป.1-ป.5 หรอ ป.1-ม.2 สอนกนอยางไร

ครยอมรบความจรง

ครคดวานกเรยนรนนไมเกง รนทแลวเกงกวา

“ท าไมผลวชาอนสง”

ครคดวาสอนดแลว สอนมาก

“ท าไมมาตรฐานนอยในระดบปรบปรง 2 ปซอน”

ครคดวาสอนตรงทาง นกเรยนเกงไดคะแนนมาก

“ท าไมนกเรยนทไมอยในสายตามไดเกรดโอเนตสงกวา”

อปสรรคในการใชใบรายงานผลไมเขาใจคาสถต

มองเหนแตตวเลข แตไมเหนภาพ

ความคดเหนของครผสอน

ในการใชขอมลจาก สทศ.

“การรายงานผลการสอบของนกเรยนรนทแลว นกเรยนเกงไมเทากน

บางรนเกง บางรนไมเกง”

“สอนเหมอนกนทกป ขอสอบมยากบางงายบาง บางปกสง

บางปกต า ไมแนนอน”

“อานไมเปน มแตตวเลข ดแคสงกวาหรอต ากวาประเทศ”

“ไมเขาใจคาสถต มองเหนแตตวเลข แตไมเหนภาพ แปลความไมเปน”

“เดกบางคนเรยนในหองไมเกง แตไดคะแนนโอเนตด ไมเขาใจวา

ท าไมจงเปนเชนนน”

ผลการทดสอบ O-NET

คนหาจดเดน จดดอย

ทบทวน วนจฉย (อดต-ปจจบน)

สาระการเรยนร / มาตรฐานการเรยนร

ธรรมชาตของวชาคณตศาสตร

การจดกจกรรมในปการศกษาทผานมา

หาแนวทางพฒนา

การเรยนการสอน (อนาคต)

การก าหนดจดมงหมาย

การวดและประเมนผล

การเรยนการสอน

คณภาพนกเรยน - เรยนรจากขอยาก

รายละเอยดปรากฏในใบความรท 1-3

รายละเอยดปรากฏในใบความรท 4