“ศาสตรพระราชา”PLC :

Professional Learning Community

ครรชต มนญผล

ศาสตรพระราชา

พระบาทสมเดจพระปรมนทรมหา ภมพลอดลยเดช ในหลวงรชกาลท 9ทรงทมเทพระวรกายอยางหนกใน การพฒนาประเทศมามากกวา 70 ปจนไดค าตอบ วธการทเหมาะสม

“ศาสตรพระราชา” ถอวาเปน “ต าราแหงชวต”

เพราะบนทกจากประสบการณ จากการทรงงานทท าใหประเทศไทยสามารถผานวกฤตการณตาง ๆ มาไดทกมต ขอชนชมสอ ทกแขนงทไดน าเสนอในรปแบบตาง ๆ สสายตาประชาชน และเยาวชนคนรนใหม ใหรบรเขาใจไดลกซงและถองแทมากยงขน เพอสามารถนอมน าไปสการปฏบตไดเปนอยางด

(พลเอกประยทธ จนทรโอชา. 23 ธนวาคม 2559.)

ศาสตรพระราชา

หลกการทรงงาน+วธการท างาน

ทพระองคทรงท าเปนเปนตวอยาง

ตลอดระยะเวลา

70 ป

ศาสตรพระราชา = Professional Learning Community : PLC

1.พงตนเอง

ระเบด

จากขางใน

2.รกษาภมสงคม

3.ประหยดเรยบงาย

4.เปนขนตอน

5.เนนประโยชนคนสวนใหญ

6.เนนการมสวนรวม

7.ใชธรรมชาต

ชวยธรรมชาต

8.ไมตดต ารา

ศาสตรพระราชา

ต าราแหงชวต

ระเบดจากขางใน

การปฏบตงานทกอยางเกดจากความตระหนกร

เหนคณคาของงาน มงมนดวยตนเอง ไมตองรอสงการ

พงตนเอง

การปฏบตทกอยาง เรมทตนเอง ตงแตวางแผน ลงมอปฏบต ประเมน ปรบปรงดวยตนเองไมใชคอยใหใครมาปอนใหท าจนเปนภาระแกผอนตลอดเวลา

รกษาภมสงคม

การปฏบตงานใด ๆ ไมวากลมใด อยภาคใดสวนใดของประเทศ วธการ รวมทงสอ ทน ามาใชนน ตองเกดจากความคดของตนเปนอนดบแรก และมความเหมาะสมกบสภาพ บรบทของตนเอง ค านงถงสภาพความเปนอย ชวตจรง สงคมจรงเปนส าคญ ไมน าวธการจากสงคมซงแตกตางกนมาใชจนเดกเกดความรสกเหลอมล า

ประหยดเรยบงาย ไดประโยชนสงสด

ขนตอน รวมทงสออปกรณใด ๆ ทน ามาใช เนนทสามารถท าเองได หาไดในทองถนและประยกตใชสงทมอยมาแกไขปญหาโดยไมตองลงทนสงหรอใชเทคโนโลยทไมยงยากนก เนนความเรยบงาย ประหยดคาใชจาย ไมควรใชงบประมาณมหาศาล หรอกระท าโดยตดยดกบงบประมาณเทานน ถาไมมงบประมาณไมท า

ท าตามล าดบขนตอน

การปฏบตงานทกอยาง ตองมการวางแผนปฏบตเปนขนตอน ตรวจสอบได ควรจดล าดบขนตอนการท างานตางๆ ดวยตนเองวาจะท ากจกรรมอะไรกอนหลงตามสภาพความพรอมและบรบทแหงตน แลวลงมอปฏบตตามทตนเองก าหนดไวตามล าดบไมขามขนตอน ทละขนทละเปาหมาย ท าไปตรวจสอบประเมนไป ปรบปรงไป

เนนประโยชนสวนรวม

การปฏบตงานทกเรอง เนนประโยชนเพอสวนรวมประเทศชาตเปนหลก ไมเนนเฉพาะกลมเฉพาะคน รวมทงควรปลกฝงความคดในการพฒนาเพอสวนรวมเพอสงคมเปนสขมากกวาการกระท าเพอตนเองเปนสขเทานน

เนนการมสวนรวม

ทส าคญในการปฏบตงานทกครง ตองเนนการมสวนรวมของทกคนทกกลมทกฝายทกองคกรทเกยวของ ตงแตเรมตนเรมคด วางแผน พฒนา อยากมหนา กมตาท าอยคนเดยวจนกลายเปนคนหนโลกหนสงคม

ใชธรรมชาตชวยธรรมชาต

สงส าคญในการปฏบตงานควรค านงถงธรรมชาตดานบคคล ธรรมชาตรอบตว ความตองการ ความสามารถ ความสนใจ รวมทงสภาพความเปนอยภายในหนวยงานหรอชมชน ฯลฯ มการปรบแตงสภาพภายใน พฤตกรรมชมชนเพอสงเสรมการพฒนา

ไมตดต าราการปฏบตงานทกอยางไมควรตดยดรปแบบจนลมสภาพความเปนจรง ควรมการอนโลม

กบสภาพธรรมชาตสงแวดลอม ไมผกมดตดกบวชาการและเทคโนโลยทไมเหมาะสมกบสภาพชวตจรง อาจจะประยกตใชความคดอนแตค านงถงความเหมาะสม ฝกใหคดหาวธการของตนเอง ลองผดลองถกจนไดแนวทางทถกตองและเหมาะสม ไมใชปฏบตตามคนอนจนไมมโอกาสคดดวยสมองตนเองเลย

นคอ “ศาสตรพระราชา”

จากพระมหากษตรยททรงงานหนก

...ทสดในโลก….

ศาสตรพระราชา = การพฒนาคณภาพการศกษาไทย

1.ระเบดจากขางใน2.พงตนเอง3.รกษาภมสงคม4.ประหยดเรยบงาย5.เปนขนตอน6.เนนประโยชนคนสวนใหญ7.เนนการมสวนรวม8.ใชธรรมชาตชวยธรรมชาต9.ไมตดต ารา

1.เนนพฒนาการผเรยน2.ยดความรวมมมอของทกฝาย

3.ทบทวนการท างานของครทสงผลตอผเรยน4.เปลยนวธท างานจากท าคนเดยวเปนแบงปน

5.สงเสรมการเรยนรระหวางปฏบตงาน ท าไป ประเมนไป ปรบปรงทนท ตลอดเวลา

ศาสตรพระราชา PLCActive

Learning

ศาสตรพระราชาProfessional Learning Community : PLC

เครอขายปรนดา สพม.13 จงหวดตรง

ศาสตรพระราชาProfessional Learning Community : PLC

เครอขายปรนดา สพม.13 จงหวดตรง

1.วเคราะหผเรยนกอนสอน

2.จดกจกรรมการเรยนรActive

Learning

3.ประเมนระหวางพฒนาAssessmentFor Learning

เทยบกบ ตวชวด

4.สนทนาพดคยปกตเกยวกบปญหาทพบ

เนนการแกไข ปรบปรง รกษา

มาตรฐาน/ตวชวดและขจดอปสรรคการเรยนร/พฒนาการ

ผเรยน

5.การแกปญหาอยางเปน

ระบบ + PLCด าเนนการเปนประจ าและท าอยางทนทวงทส าหรบ

ทกปญหาทถกระบวาสงผลกระทบตอเปาหมาย/

พฒนาการผเรยน

1

2

3

4

5

ใชเวลา

ไมกนาท

งาย ปานกลาง ยาก ซบซอน

ใชเวลา

ไมกชวโมง

ใชเวลา

ไมกวน

ใชเวลาหลายสปดาห/เดอน

ลงมอแกไขเองทนท ชวยกนแกไขในทม รวมมอกบผเชยวชาญตงทมวเคราะหปญหา ผเชยวชาญภายนอก

-ปรบปรงเลกนอยในการจดการเรยนรของตนเอง-ไมกระทบตอการจดการเรยนร

-กระทบตอการจดการเรยนรของเพอนคนอน-อาศยทมงานชวยกนพจารณา-ด าเนนแกไขไดในทม

-กระทบตอกระบวนจดการเรยนร-ตองใชกระบวนการแกปญหา

-อาศยการวเคราะหทซบซอน-มผเชยวชาญจากหลายหนวยงาน/ฝาย-กระทบตอการจดการเรยนร

ปญหาแตละอยาง ตองใชกระบวนการแกไขทแตกตางกนในหลายระดบ

ส าคญทเราลงมอแกไขไดเรวแคไหน !

Problem Solving + PLC

1

2

3

คณภาพผเรยนไมเปนไปตามมาตรฐาน/ตวชวด

การพดคย ปรกษาเพอแกไขปญหาพฒนาการผเรยน

การแกไขปญหาอยางเปนระบบ

-ท าทนทวงท

-ด าเนนการตอเนอง

Problem Solving ชวยแกปญหาและเกดการพฒนาผเรยนอยาง

ตอเนอง

PLC

กระบวนการ PLC : Professional Learning Community ตองมการวเคราะหคณภาพผเรยน เกดความรวมมอกนเปนทมเพอแกไขปญหาอยางกลยาณมตร เปนระบบ อยางทนทวงทและตอเนอง

Logbook

1

คณภาพผเรยนไมเปนไปตามมาตรฐาน/ตวชวด

2

การพดคย ปรกษาเพอแกไขปญหาพฒนาการผเรยน

3การแกไขปญหาอยางเปนระบบ-ท าทนทวงท

-ด าเนนการอยางตอเนอง

Logbook

ใคร ท าอะไร เมอไหร

ปญหา วธการ ผลลพธ

PLC

รร.รอนพบลยวทยา รร.สทธาภทร รร.มสลมสนตธรรม

การจดกล มนเทศแบบ

3 +

ภาพท 1: ขนรบร-ครกระตนโดยใชค าถาม-ครสาธตการเรยนรการอาน

ประมาณ 10 นาท

ไดความร 5-30%

ภาพท 2 :ขนเชอมโยง-แบงกลมผเรยน 3-5 คน-แตละกลมคนหาขอมล

-อภปราย ยนยนขอมล

ภาพท 3 :ขนประยกตใช-ตวแทนผเรยนแตละกลม น าเสนอ

ขอมล รบฟงปรบเปลยน สรป

ประมาณ 40 นาท

ไดความร 75% ไดความร 90%

การจดกล มนเทศ Online

ขนรบร :1.ครใชค าถามกระตนใหเกดความสนใจอยากรจากเรองราว เหตการณรอบตว เชน ท าไม พนองจงมลกษณะเหมอนกน/แตกตางกน ก าหนดประเดนใหแสดง ความคดเหนอยางอสระ เปดโอกาสใหผเรยนแสดงความคดเหน

5-30%ความรทเหลอ

ขนประยกตใช :1.เลอกหวเรองทสนใจ วางแผนการทดลอง คนหา ด าเนนการตามขนตอน สรปผลการทดลอง

75%ความรทเหลอ

ขนประยกตใช :2.ฝกแสดงความคดเหน หลกฐาน น าเสนอผลการทดลอง

90%ความรทเหลอ

นเทศ 3 +

ไดความร 5-30%

ไดความร 75%

ไดความร 90%

ประสบการณ+ความตงใจแหงตน

จะสะทอนภาพจนตนาการแหงความส าเรจทเปนจรง

มาถกทางแลวครบ…เดนตอไปสงทคนพบ+สมผสไดจากสนทรยสนทนา …..ครรชต มนญผล…..