1

ชอผลงานวจย การใชเกมการศกษาในการพฒนาทกษะการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษของ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 3 สาขายานยนต (ชย.3101) วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม

ชอผวจย นางสาวจนทมา จนตาบตร ต าแหนง ครผสอนหมวดวชาสามญ กลมวชาภาษาองกฤษ วฒการศกษา ศลปศาสตรบณฑต สาขาภาษาองกฤษ สถานศกษาทตดตอ วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม เบอรโทรศพท 053-213061 ปทท าวจยเสรจ 2557 ประเภทการวจย การเรยนการสอน

บทคดยอ

งานวจยครงนมวตถประสงคเพอเพอเปรยบเทยบทกษะการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษในการเรยนโดยใชเกมการศกษาและไมใชเกมการศกษา และเพอศกษาความคดเหนของนกศกษาทไดเรยนรค าศพทภาษาองกฤษโดยการใชเกมการศกษา กลมตวอยางในการท าวจยครงนคอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 3 สาขายานยนต (ชย.3101) วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม จ านวน 43 คน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 ทเรยนรายวชาศพทเทคนคภาษองกฤษ เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แผนการจดการเรยนรจ านวน 4 แผน โดยแบงเปนแผนการจดการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษโดยใชเกมการศกษาจ านวน 2 แผน และแผนการจดการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษโดยไมใชเกมการศกษาจ านวน 2 แผน แบบทดสอบค าศพทจ านวน 4 ชด ชดละ 10 ขอ และแบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาเรองการเรยนค าศพทภาษาองกฤษโดยใชเกมการศกษา ท าการวเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานโดยใชโปรแกรมส าเรจรป ผลการศกษาพบวา 1. นกศกษามคะแนนทดสอบค าศพทหลงจากการเรยนค าศพทภาษาองกฤษโดยการใชเกมการศกษาสงกวาคะแนนการทดสอบหลงการเรยนโดยไมใชเกมการศกษา 2. ทงนหลงจากใหนกศกษาท าแบบสอบถามพบวา นกศกษาตองการใหมเกมการศกษาในการเรยนการสอนภาษาองกฤษทกครง นกศกษาเกดความรสกชอบการเรยนภาษาองกฤษมากขน และนกศกษาเรยนภาษาองกฤษดวยความสนกสนาน ความส าคญและความเปนมาของปญหา

ในยคปจจบนเปนยคแหงเทคโนโลย ยคแหงการตดสอสารทไรพรมแดน ท าใหผคนจ าเปนตองตดตอระหวางกนมากขน แตเนองดวยภาษาและวฒนธรรมทตางกน การตดตอสอสารจงเปนไปไดยาก ท า

2

ใหจ าเปนตองมภาษาสากลเพอใชในการสอสารระหวางกน ภาษาทใชเปนสากลสวนใหญเกอบทวโลกคอภาษาองกฤษ ดงนนในหลายๆประเทศจะมการสนบสนนการเรยนรภาษาองกฤษกนเปนอยางมาก

ส าหรบประเทศไทยภาษาองกฤษกมบทบาทส าคญอยางมากเชนกน มชาวตางชาตเขามาลงทนท าธรกจ ตดตอคาขาย และเขามาทองเทยวเปนอยางมาก ท าใหทางรฐบาลไดเลงเหนความส าคญและความจ าเปนทคนไทยตองเรยนรภาษาองกฤษเพอใหประเทศไดกาวหนากาวทนกบนานาอารยประเทศ ดวยเหตนเองจงไดมการจดใหมวชาภาษาองกฤษในระบบโรงเรยน มการเรยนการสอนภาษาองกฤษตงแตระดบอนบาล ไปจนถงระดบอดมศกษา ระยะเวลาในการเรยนรวมอยางนอยประมาณ 14 ป ถงแมภาษาองกฤษมความส าคญมาก แตภาษาองกฤษเปนภาษาทสองของคนไทยจงท าใหนกเรยนคดวายากซงเหตการณนไดพบจากการคนควาจากเอกสารสวนใหญ ประกอบกบจากการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษของนกศกษาของผวจยเอง พบวา นกศกษาจ าค าศพทภาษาองกฤษไมได ผเรยนจดจ าค าศพทไมคอยไดท าใหการสรางประโยคเพอสอสารจงเปนไปไดนอย ดวยสาเหตนจงเปนหนาทของผสอนทจะคดคนหาเทคนค กลยทธ วธการสอนทจะกระตน ผลกดนและชวยใหผเรยนไดเกดการเรยนรวชาภาษาองกฤษไดอยางเตมท โดยเรมจากสวนเลกๆทส าคญ เชน รค าศพท รความหมายและวธการน าไปประกอบในประโยค สรลกษณ เฟองกาญจน ( 2531 , หนา 3 (อางใน วชย สายอนค า , 2541)) กลาววา หนงปจจยทท าใหการเรยนภาษาองกฤษใหประสบความส าเรจคอ ความสามารถทางดานค าศพท การรความหมายของค าศพทและสามารถใชค าศพทเปนสวนประกอบของขอความเพอสอความหมาย ดงนนการรค าศพทในภาษาองกฤษจงมความส าคญเปนอยางมาก

การหาวธการ เทคนคตางๆในการสอนกเปนปจจยหนงทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรได กาเย และเบอไลเนอร (Gangne’ and Berliner, 1987 (อางใน วชย สายอนค า, 2541)) กลาวไววา แรงจงใจหรอความสนใจเปนปจจยหนงทชวยใหเกดความเขาใจ เกดการเรยนร และเกดทกษะในการเรยน ดงนนหากตองการใหผเรยนสนใจและตงใจเรยนตลอดระยะเวลาการเรยนโดยไมเกดความเบอหนาย ครตองสรางบรรยากาศในการเรยนใหเปนไปอยางสนกสนาน เชนเดยวกน บ ารง โตรตน (2538, หนา 147 (อางใน วชย สายอนค า, 2541)) บอกไววา เกมฝกภาษามประโยชนในการกระตนใหนกเรยนสนใจเรยนภาษาองกฤษมากขน เกมนอกจากจะท าใหนกเรยนไดรบความเพลนเพลนจากการเลนแลวยงมสวนใหเกดการทบทวนการเรยนภาษาใหม รวมทงยงเปนการเปดโอกาสใหนกเรยนไดฝกทกษะทางการฟงและการพดดวย

จากปญหาการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษของผเรยนไมไดนนจงท าใหครผสอนพยายามหาแนวทางวธทางแกปญหาเพอชวยใหผเรยนไดเกดการเรยนรใหมากขนกวาเดม และหนงหนทางทเปนเทคนคทชวยไดด คอการใชเกมในการสอนค าศพทเพอพฒนาทกษะการจดจ าค าศพทของผเรยน

3

วตถประสงค 1. เพอเปรยบเทยบทกษะการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษในการเรยนโดยใชเกมการศกษา และไมใช

เกมการศกษา 2. เพอศกษาเจตคตของนกศกษาทไดเรยนรค าศพทภาษาองกฤษโดยการใชเกมการศกษา

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

รปแบบการวจย การวจยครงน เปนการวจยเชงทดลองกบกลมเปาหมาย 1 กลม โดยเปรยบเทยบผลการทดลองจาก

แบบทดสอบวดความสามารถดานการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษของนกศกษากอนกบหลงการทดลอง รปแบบการทดลอง แสดงในตารางดงตอไปน

กลมทดลอง เรยนโดยไมใชเกม เรยน ทดสอบหลงเรยน

กลมทดลอง เรยนโดยใชเกม เรยน ทดสอบหลงเรยน

กลมทดลอง คะแนนทดสอบหลงเรยนโดยไมใชเกม

เปรยบเทยบ คะแนนทดสอบหลงเรยนโดยใชเกม

กลมทดลอง หมายถง นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 2

ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม สาขายานยนต (ชย. 3101) จ านวน 43 คน

สมมตฐานในงานวจย 1. นกศกษาทเรยนโดยใชเกมการศกษามความสามารถดานการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษ

มากกวานกศกษาทเรยนโดยไมใชเกมการศกษา

การสอนภาษาองกฤษโดยใช

เกมการศกษา ความสามารถดานการจดจ า

ค าศพทภาษาองกฤษ

4

2. นกศกษาทเรยนโดยใชเกมการศกษาในการเรยนค าศพทภาษาองกฤษมเจตคตเชงบวกตอวชาภาษาองกฤษเพมขน

นยามศพทเฉพาะ

1. เกมการศกษา หมายถง

- เกมอานค าศพทจากปายค า มวธการเลน คอ ใหนกศกษามาแขงกนครงละ 4 คน โดยใหนกศกษาตวแทนแตละฝายออกมาอานค าศพท ทครผสอน ซงจะนบ 1-3 แลวจะเปดปายค า หากทมไหนอานไดถกตองกอน ทมนนเปนฝายไดคะแนน ทมไหนอานไดถกตองเยอะมากกวาเปนฝายชนะ

- เกมบงโกค าศพท โดยใหนกศกษาตตารางสเหลยม แนวนอน 4 ชอง แนวตง 4 ชอง รวม 16 ชอง แลวใหนกศกษาน าค าศพททไดเรยนไป เขยนใสชองวาง ชองละ 1 ค าจนครบทกชอง จากนน ครท าการอานค าศพท หากนกศกษามค าทครอาน ใหท าการกากบาททบค านนไว หากใครมค าครบตามแนวนอน หรอแนวตง หรอแนวทแยงมมกอน ถอวา บงโก และเปนผชนะ

2. ค าศพท หมายถง ค าศพทในบทเรยนเรอง I’m hungry, picnic plan ในหนงสอเรยน Connect 2 จ านวนเรองละ 10 ค า

3. นกศกษา หมายถง นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 3 สาขายานยนต หอง ชย 3101 จ านวน 43 คน ทก าลงเรยนรายวชา การสนทนาภาษาองกฤษ 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

แนวคด ทฤษฏ ทเกยวของ ค าศพทภาษาองกฤษ

อสรา สาระงาม (2529, หนา 76)(อางใน วชย สายอนค า ,2541 , หนา 9) กลาวไววา ภาษานนมองคประกอบอย 3 สวน คอ เสยง ค าศพท และโครงสราง ซงค าศพทเปนสวนประกอบส าคญของภาษา ดงนนการเรยนรภาษาใดภาษาหนงนอกจากจะรการออกเสยงทถกตองแลว ยงจะตองเรยนรค าศพทและโครงสรางทางภาษาดวย เพอใหสามารถใชภาษาไดอยางถกตองจรงๆ ดงนนการเรยนรค าศพทจงเปนสงหนงทขาดไมไดในการเรยนภาษา

วชย สายอนค า (2541 , หนา 9) ไดสรปไววา ค าศพท คอ การประสมเสยงใหเปนรปค า เพอสอความหมายใหรวา เปนคน สตว หรอสงของ หรอลกษณะของอาการ ซงค าๆหนงอาจมไดหลายความหมายซงขนอยกบการเรยงล าดบค า หรอขอความทงหมดทค านนๆประกอบอย

5

จดมงหมายในการสอนค าศพท ศธร แสงธน และ คด พงศทต (2521, หนา 39 – 41 อางใน วชย สายอนค า , 2541 ) เมอสอนค าศพท ผสอนควรมจดมงหมายใหญๆอย 3 อยางคอ ตองใหนกเรยนรความหายของค าศพท คอ สามารถจ า บอกหรอเขยนความหมายของค าศพทนนเมอเหนหรอไดยน อยางทสองคอ นกเรยนตองออกเสยงไดถกตองซงเปนการเพมทกษะในการฟง การพด การอาน และการเขยนอกดวย อยางสดทายคอ ตองใหนกเรยนสามารถใชค าศพทนนในประโยคตางไดอยางถกตอง คลองแคลว

เกมการศกษา (ความหมายและความเปนมาของเกม) การเรยนรและความเขาใจของเดกเกดขนไดจากการทไดตอบสนองความตองการในลกษณะของ

ความพงพอใจ ยงเปนความสขสนกสนานเพลดเพลนจะยงท าใหเกดความประทบใจและจดจ าไดด ตามหลกทฤษฎของธรอนไดด (อางใน พระพงศ บญศร และ มาร สรพงศ , 2540 หนา 1) การทเดกจะเกดพฒนาการทสมบรณไดนนคอจะตองมการพฒนาการทง 3 ดาน คอ ดานรางกาย ดานจตใจ อารมณ และดานสงคม นอกจากนการเลนยงเปนลกษณะการเรยนแบบใหม คอเปนการเรยนปนเลน ซงเปนการเลนทมความสอดคลองสมพนธกบกระบวนการเรยนการสอนในเนอหาวชานนดวย

จากหนงสอของ Grolier (1974 ) (อางใน พระพงศ บญศร และ มาร สรพงศ , 2540) กลาววา เกมเปนการแขงขนทเกาแกทสดของมนษย เปนกจกรรมของเดก ค าวาเกม เปนค าเกาแกของชาวแองโกลแซกซอนในประเทศองกฤษ คอค าวา Gamen ซงหมายถง การเลนหรอกฬา ซงเปนกจกรรมทจดขนเพอใหเกดความสนกสนาน

ในหนงสอของ Evelyn L. Schurr (1985) (อางใน พระพงศ บญศร และ มาร สรพงศ , 2540) กลาวไววา เกมและกฬาเปนกจกรรมส าหรบเดกและผใหญทใชเลนเพอความสนกสนานและความพงพอใจ หลงจากกลบจากโรงเรยนหรอเวลาวาง แมแตในวชาพลศกษากยงมเกมในการเรยนการสอน เพอสงเสรมทกษะการเคลอนไหวเบองตน ซงเกมชวยเสรมสรางทกษะเหลานไดเปนอยางด นอกจากนเกมยงเปนกจกรรมเพอความผอนคลายในยามพกผอนหยอนใจอกดวย

พระพงศ บญศร และ มาร สรพงศ (2540) ไดสรปไววา เกม เปนกจกรรมทน ามาใชเพอความสนกสนานเพลดเพลน รนเรง บนเทงใจ ผอนคลายความเครยด เปนกจกรรมทสามารถประยกตดดแปลงใชใหเหมาะกบโอกาสและเวลาไดซงสามารถสรปความหมายออกเปนขอ ๆ คอ

1. เปนกจกรรมการเลนทใหความสนกสนานสงเสรมสขภาพจต 2. สรางเสรมความสามารถเฉพาะตวทงในกานการเคลอนไหว และกลไกการเคลอนไหวรางกาย 3. พฒนาการเรยนรทกษะตางๆทตางจากชวตประจ าวน 4. เปนกจกรรมทสรางความพรอมทางรางกาย 5. สามารถดดแปลงการเลนใหเหมาะสมกบความตองการได 6. มระเบยน กฎ กตกาการเลนนอยไมยงยาก

6

7. สามารถเขารวมไดทกเพศทกวย 8. ใชเวลาและอปกรณการเลนไมมาก หางาย 9. สงเสรมการเปนผน าและผตามทด 10. เปนกจกรรมทไมตองอาศยทกษะการเลนมากนก

เกมการสอนภาษา ตามหลกทางจตวทยาการเรยนร ผเรยนจะเขาใจไดดในเรองทเรยนตอเมอผเรยนเกดความสนใจใน

วชานนๆ และตงใจเรยนตลอดระยะเวลาทเรยนอย โดยไมเกดความเบอหนาย ผสอนจงตองพยายามสรางบรรยากาศใหเกดความสนกสนาน ซงเกมกเปนสวนหนงทสามารถชวยใหเกดบรรยากาศเหลาน น นอกจากนยงชวยใหผเรยนเกดความจดจ าเรองทไดเรยนมากขน (สนท สตโยภาศ, 2532 อางใน วชย สายอนค า, 2555) เชนเดยวกบ พงษเทพ บญศรโรจน (วารสาร สสวท. ปท 18 ฉ.69 ม.ค. – ม.ค. 2533 อางใน http://web.ku.ac.th/schoolnet/snet2/paper/game6.htm, 20/07/12) การเลนท าให เดกไดฝกความสามารถหลาย ๆ แง เชนการรบร ความคดสรางสรรค ตลอดจนฝกความจ า การเลนเปนสงทชวยใหเดกสามารถปรบตว และปรบเปลยนความคด ท าใหเดกเกดความรใหมๆดวยตนเอง เมอเกดความพอใจและสนใจกจะท าใหเกดการเรยนรไดเปนอยางด ดงนนจงกลาวไดวาการเลนมบทบาทส าคญตอการพฒนาการเรยนรของเดกเปนอยางมาก ดงน นถาครสามารถจดกจกรรมการเรยนควบคไปกบการเลนการเรยนรในเรองนนกจะกลายเปนเรองงายและท าใหเกดความประสบความส าเรจในการเรยนเรองนนๆ

การละเลนมหลายประเภท เกมนบวาเปนการละเลนประเภทหนงทมกตการดกมและมกจะมการแขงขนกนระหวางผเลนดวย ปจจบนมผพฒนาเกมประกอบการสอนขนมามากโดยถอวาเกมจะชวยกระตนใหเดกเกดการเรยนรเปนสอการสอนทจะท าใหนกเรยนเกดแรงจงใจทจะเรยนมากขน

เกมประกอบการสอน หมายถง การน าเอาจดประสงคใด ๆ ของการเรยนรตามหลกสตรมาประกอบขนเปนการเลน ผเลนจะเลนเกมไปตามกตกาทก าหนด ซงจะตองใชความรในเนอหามามสวนรวมในการเลนดวย

เกมมปลายประเภท อาจจ าแนกเปนเกมทมวสดประกอบ กบเกมทไมมวสดประกอบ เกมทมวสดประกอบทนยมน ามาเปนเกมประกอบการสอนไดแก เกมไพ เกมบงโก เกมอกษรไขว เกมงตกบนได เกมกระดานตาง ๆ สวนเกมทไมมวสดประกอบไดแก เกมทายปญหา เกมใบค า เกมสถานการณจ าลองตาง ๆ

คณคาของเกมทมตอการเรยนการสอน 1. เกมเปนสอทจะสงเสรมใหผเลนมความคลองและความสามารถรอบตวสง สามารถชวยใหผเลน

เกดทกษะในหลายๆดาน ทงทางดานพทธศกษา และจรยศกษา 2. เกมชวยใหผเลนพฒนาความคดสรางสรรคไดอยางมาก 3. เกมชวยสงเสรมความสามารถในการตดสนใจและเกมชวยใหผเลนรจกแกปญหา

7

4. ชวยใหการเรยนการสอนเปนไปดวยความสนก 5. เกมสวนใหญมกจะมการรวมเอาวชาทหลากหลายมากรวมกนท าใหผเลนบรณาการความรและ

ทกษะหลาย ๆ ดานเหลานนเขาดวยกน สภาภรณ ทองใบ (2545 หนา 1) ไดสรปไววา เกมสามารถชวยในการฝกภาษา คอ การสงเสรมให

นกเรยนทเลนเกมไดใชภาษาในสถานการณตางๆ เกมมวธการเลนแตกตางกนออกไป และใหความสนกสนานทงส าหรบเดกและผใหญ สถานการณและวตถประสงคแมจะเปนการสมมตขนมา แตทกษะภาษาทใชในการเลนเกมเหลาน นกเรยนจะสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได

ประเภทของเกมภาษา วไลพร ธนสวรรณ (2531 หนา 1-5) ไดสรปไววา เนองจากการเรยนการสอนภาษาองกฤษใน

ปจจบนไดมการเรยนเปลยนการสอนและวธการสอน ทเหนไดชดเจนคอ จากทเนนการเรยนการสอนทเปนแบบการเรยนรกฎเกณฑของภาษาเปลยนมาเปนการเรยนรเพอการสอสาร ดงนนเกมภาษาจงแยกออกไดเปน 2 ประเภท ดงน

1. Communicative Games เกมประเภทนมวตถประสงคเพอใหผเรยนไดสอสาร สนทนา แลกเปลยน หรอปรงแตงขอมล โดยใชโครงสราง ภาษา หรอค าศพททก าหนดให 2. Non – communicative Games เปนเกมทสรางขนเพอใหผเรยนไดรบความสนกสนานคลายเครยดจากบทเรยนประจ าวน สวนใหญจะเนนในรปของการแขงขน มผแพ ผชนะ

ลกษณะของเกมการศกษาประกอบการสอนทด วไลพร ธนสวรรณ (2531 หนา 1-5) และ สภาภรณ ทองใบ (2545 หนา 1-2) ไดเพมเตมวา คร

จะตองค านงถงสงตอไปนในการใชเกมในหองเรยน 1. ควรเปนเกมทท าเปนกลม ตงแตกลมเลกทสด คอ 2 คน หรอกลมใหญ 5-6 คน ไปจนถงกลมรวม

ทงชน 2. เกมทน ามาใชประกอบการเรยนการสอนภาษา ควรเนนตวผเรยนเปนหลก เพอใหผเรยนไดคด

แกปญหาดวยตวเองตลอดเวลา 3. ชวงลดภาระของครในการเตรยมการเรยนการสอนใหนอยลง คอ ควรเปนแนวความคดงายๆ ท

ท าไดโดยไมตองเสยเวลาเตรยมการ หรอวสดใหมากเกนไป 4. ควรเปนเกมทกระตน เราใจ ใหผเรยนอยากมสวนรวมในการเลน 5. เกมทเลอกมาใชประกอบการเรยนการสอนควรมความยากงายทเหมาะสมกบระดบ

ความสามารถของผเรยน 6. ไมกนเวลามากเกนไปจนเสยเวลาในการสอนบทเรยน 7. เกมจะตองมค าสงวธเลนทชดเจน

8

8. เกมนนจะตองใชเลนในชนเรยนไดโดยไมท าใหชนเรยนยงเหยง 9. ตองเปนเกมทฝกหลกภาษาทตองการได

แนวทางในการใชเกมประกอบการสอน ขนแรกครตองท าความคยเคยกบเกมกอนการน าไปใชในการเรยนการสอน จากนนเลอกเกมทเปด

โอกาสใหนกเรยนสวนมากในชนเรยนไดมสวนรวมในการเลน และจะตองเลอกใชเกมใหเหมาะสมกบขนตอนของการสอน ตอมาคอตองอธบายการเลนใหกบผเรยนอยางชดเจนนอกจากนควรแสดงวธการเลนดวยตนเอง และควรปฏบตตามกตกาการเลนอยางเครงครด ทส าคญคอ ควบคมเกมในขณะทเลนใหเปนไปอยางมระเบยบ และสงเกตปฏกรยาของผเลนแตละคนขณะทเลน ไมควรตเตยนผกระท าผด และควรใหโอกาสใหผเรยนไดแกตวอกครง พยายามจดกลมเดกใหแตละกลมประกอบไปดวยผเลนทมระดบความสามารถคละกน ถาเกมทครน าเสนอไปไมประสบผลส าเรจ ครควรเปลยนเกมใหมทนท เพราะเกมแตละอยางเหมาะสมกบเดกกลมใดกลมหนงเทานน สงทไมควรลมคอ อยาเลนเกมนานเกนไป ควรใชเวลา ประมาณ 8 -10 นาท นอกจากนอยาใชเกมบางอยางบอยนก บางทไมจ าเปนตองนบคะแนนเพอหาผแพหรอชนะ หากบรรยากาศไมเหมาะสมกบลกษณะของผเรยน ศกษาขอเสนอแนะของเกมแตละอน เพอดดแปลงวธเลนใหสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนแตละหอง งานวจยทเกยวของ

ล าจวน กต (2547) ท าการวจยเกยวกบการใชเกมเพอฝกการเขยนค าสะกดยาก ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 โรงเรยนวดสนดอนมล อ าเภอสารภ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหมเขต 4 จ านวน 16 คน ซงใชการเลอกแบบเจาะจงในการหากลมตวอยาง ซงในการท าวจยไดใชเครองมอคอแผนการสอนทใชเกม จ านวนทงหมด 15 แผนการสอน และแบบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดค ายาก จ านวน 1 ฉบบ จากนนวเคราะหขอมล สวนเบยงเบนมาตรฐานและคารอยละ แลวเปรยบเทยบกบเกณฑ 60 % ซงผลการวจยพบวา แผนการสอนจ านวนท 15 แผนมความเหมาะสมในการสอนสะกดค ายากแกนกเรยน นอกจากนยงพบวาหลงจากทนกเรยนเรยนโดยใชแผนการเรยนรทใชเกม นกเรยนมคะแนนเฉลยสงกวาเกณฑทตงไวซงไดสงถงรอยละ 75.78 % สงกวาทตงไวถง 15.78 %

เสงยม เวยงค า (2550) ไดศกษาการสรางแผนการจดการเรยนรทกษะการเขยนสะกดค ายากโดยใชเกม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 และศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรองการเขยนสะกดค ายากของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2549 โรงเรยนบานปง อ าเภอหางดง จงหวดเชยงใหม จ านวน 11 คน กลมตวอยางไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง ในการท าการวจยครงนไดใชแผนการจดการเรยนรทกษะการเขยนสะกดค ายากจ านวน 10 แผน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดค ายาก จ านวน 30 ขอเปนเครองมอในการทดลอง จากนนไดท าการวเคราะหขอมลโดยมเกณฑเปรยบเทยบเปน

9

รอยละ 60 % จากการท าการวจยไดคนพบวา แผนการจดการเรยนรทกษะการเขยนสะกดค ายากจ านวน 10 แผนเหมาะสมในการเรยนการสอนการเขยนสะกดค ายากใหแกนกเรยน และการใชแผนการจดการเรยนรพฒนาทกษะการเขยนสะกดค ายากโดยใชเกมแลวพบวา นกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละ 80.30 % ซงสงกวาเกณฑทตงไว

มลลกา พวกพล (2550) ไดท าการศกษาเปรยบเทยบพฤตกรรมดานสงคมของนกเรยนปฐมวยกอนและหลงการใชเกมในการศกษา และศกษาผลการใชเกมการศกษาตอพฒนาการดานพฤตกรรมทางสงคมของนกเรยน ในการท าวจยครงนมกลมตวอยางคอ นกเรยนปฐมวยโรงเรยนเชยงใหมครสเตยน อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม จ านวน 18 คน เขารวมกจกรรม 30 ครง เปนเวลา 6 สปดาห ในการท าวจยครงนมเครองมอเปนแผนประสบการณเกมการศกษา 30 แผน เกมการศกษา 30 เกม แบบทดสอบวดพฤตกรรมดานสงคม ดานความเออเฟอ ความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ และไดมการวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา พฤตกรรมดานสงคม ดานความเออเฟอ ความมระเบยบวนย ความรบผดชอบของนกเรยนปฐมวยหลงจากไดท ากจกรรมเกมการศกษาสงกวากอนไดท ากจกรรมเกมการศกษาอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1

ดวงจนทร แกวกงพาน (2552) ไดท าการศกษาการใชเกมในการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 3 หลงจากท าการวจย พบวา นกเรยนมการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรหลงจากทเรยนโดยใชเกมมความสามารถทางดานทกษะกระบวนการทางดานวทยาศาสตรสงกวากอนการไดรบการพฒนาทกษะโดยไมใชเกม และมคะแนนพฒนาการดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรรอยละ 17.90

พญชสน โชตชะวงค (2554) ไดศกษาผลการใชเกมเพอสงเสรมทกษะการคดของเดกปฐมวยโรงเรยนเทศบาลวดศรปงเมอง จงหวดเชยงใหม กลมตวอยางในการวจยไดแก นกเรยนชนปฐมวยปท 2 จ านวน 26 คน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 เครองมอทใชในการท าวจยครงนคอ แผนการจดประสบการณเพอสงเสรมทกษะการคด จ านวน 20 แผน แกมการศกษาเพอสงเสรมทกษะการคด 6 ดาน จ านวน 20 เกม ใบงานหลงการใชเกมการศกษาเพอสงเสรมทกษะการคด จ านวน 20 ฉบบ และแบบทดสอบทกษะการคด 2 ชด วเคราะหขอมลโดยการหาคาความถ และคารอยละ ผลการศกษาพบวา หลงการใชเกมการศกษาแตละเกม นกเรยนมทกษะการคดอยในระดบด

สรปจากการวจยทงหมดน พบวา เกมเปนปจจยหนงทมผลตอพฤตกรรมการเรยนการสอน ไมวาจะในสาขาวชาใดเมอผสอนน าเกมมาเปนสวนหนงในการเรยนการสอนพบวา การใชเกมการศกษาในการเรยนการสอนท าใหเกดการพฒนาในการเรยนรของตวผเรยนสงขนมากกวากอนการใชเกมเหนไดชดจากงานวจยจ านวน 5 ฉบบทไดศกษา

10

ระเบยบวธวจย ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรเปนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลย

โปลเทคนคลานนา เชยงใหม เชยงใหม สาขายานยนต กล มตวอยาง ทก าหนดเปนกลมเปาหมาย ไดแก ก ลมเปาหมาย ไดแก นกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เชยงใหม สาขายานยนต (ชย. 2101) จ านวน 43 คน โดยวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling)

ตวแปร ตวแปรตน ไดแก วธการสอนโดยใชเกมการศกษา ตวแปรตาม ไดแก ความสามารถในการจดจ าค าศพทและเจตคตตอวชาภาษาองกฤษ

เครองมอทใชในการเกบขอมล

เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย เครองมอทใชในการทดลองและเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล โดยมรายละเอยดดงน

1. เครองมอทใชในการทดลอง ไดแก แผนการสอนภาษาองกฤษโดยใชเกมการศกษาในการสอนค าศพทภาษาองกฤษจ านวน 2 แผน และแผนการสอนภาษาองกฤษโดยไมใชเกมการศกษาในการสอนค าศพทภาษาองกฤษจ านวน 2 แผน แตละแผนใชเวลา 2 คาบๆ ละ 60 นาท

2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแกแบบวดความรดานค าศพทภาษาองกฤษหลงจากการเรยนโดยใชเกมการศกษาและหลงการเรยนโดยไมใชเกมการศกษา และแบบวดเจตคตของนกศกษาทมตอวชาภาษาองกฤษหลงการทดลอง การรวบรวมขอมล

การวจยครงน เปนการวจยเชงทดลองกบกลมเปาหมาย 1 กลม โดยเปรยบเทยบผลการทดลองจากแบบวดความสามารถดานค าศพทภาษาองกฤษของนกศกษาหลงการทดลองเรยนโดยใชเกมการศกษาและหลงกาเรยนโดยไมใชเกมการศกษา และส ารวจเจตคตของนกศกษาตอวชาภาษาองกฤษหลงการทดลอง

ขนตอนการทดลองและการเกบรวบรวมขอมล 1. ด าเนนการเรยนการสอนโดยไมใชเกมการศกษา และทดสอบความสามารถในการจดจ า

ค าศพท

11

2. ด าเนนการเรยนการสอนโดยใชเกมการศกษา และทดสอบความสามารถในการจดจ าค าศพท

3. เปรยบเทยบผลการทดสอบทงสองแบบและส ารวจเจตคตตอวชาภาษาองกฤษหลงการทดลอง สถตทใชในการวจย

ในการวจยครงน ผวจยวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมลทางสถต โดยเปรยบเทยบคาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) ของคะแนนความสามารถดานไวยากรณและเจตคตตอวชาภาษาองกฤษกอนและหลงไดรบการสอนโดยการใชโปรแกรมคอมพวเตอรมลตมเดย ผลการวเคราะหขอมล

ตาราง 1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความรดานค าศพทภาษาองกฤษหลงไดรบการสอนโดยไมใชเกมการศกษาและหลงการไดรบการสอนโดยใชเกมการศกษา

จ านวนนกศกษา คะแนนเตม คาเฉลย สวนเบยง เบนมาตรฐาน

กอนท าการเรยนการสอน

43 10 5.76 1.23

หลงการท าการเรยนการสอน

43 10 9.97 2.89

ตาราง 2 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานเจตคตของนกศกษาทมตอการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษหลงไดรบทดลอง จ านวนขอ คาเฉลย สวนเบยง

เบนมาตรฐาน

หลงการท าทดลอง 10 4.04 0.23

12

สรปผลการวจย ผลการศกษาการพฒนาความรดานการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษและเจตคตของนกศกษาทมตอวชาภาษาองกฤษโดยการเรยนโดยใชเกมการศกษาและเรยนโดนไมใชเกมการศกษา ส าหรบนกศกษาระดบชน ปวช. 2 สามารถแบงผลการวจยออกเปน 2 ตอนดงตอไปนคอ 1.นกศกษามคะแนนความรดานค าศพทภาษาองกฤษหลงการเรยนโดยใชเกมการศกษาสงกวาการเรยนโดยไมใชเกมการศกษา 2.นกศกษามเจตคตตอวชาภาษาองกฤษหลงการเรยนโดยใชเกมการศกษา โดยแบงเปนดงน นกศกษาเหนดวยมากทสดคอ นกศกษาตองการใหมเกมในการเรยนการสอนภาษาองกฤษทกครง และ ประเดนทเหนดวยมากทสดเปนล าดบทสองคอ นกศกษาเกดความรสกชอบการเรยนภาษาองกฤษมากขน และล าดบท 3 คอ นกศกษาเรยนภาษาองกฤษดวยความสนกสนาน อภปรายผล

จากการศกษาเปรยบเทยบผลการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษโดยใชเกมการศกษาและการเรยนค าศพทภาษาองกฤษโดยไมใชเกมการศกษา พบวามความแตกตางกน โดยคะแนนของการเรยนรโดยใชเกมการศกษามคะแนนสงกวาการเรยนรโดยไมใชเกม และจากการศกษาความคดเหนของนกศกษาพบวา นกศกษาตองการใหมเกมการศกษาในการเรยนการสอนภาษาองกฤษทกครง ซงมคาเฉลยเปน 5.00

ซงสอดคลองกบงานวจยของมลลกา พวกพล (2550) ไดท าการศกษาเปรยบเทยบพฤตกรรมดานสงคมของนกเรยนปฐมวยกอนและหลงการใชเกมในการศกษา และศกษาผลการใชเกมการศกษาตอพฒนาการดานพฤตกรรมทางสงคมของนกเรยน ในการท าวจยครงนมกลมตวอยางคอ นกเรยนปฐมวยโรงเรยนเชยงใหมครสเตยน อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม จ านวน 18 คน เขารวมกจกรรม 30 ครง เปนเวลา 6 สปดาห ในการท าวจยครงนมเครองมอเปนแผนประสบการณเกมการศกษา 30 แผน เกมการศกษา 30 เกม แบบทดสอบวดพฤตกรรมดานสงคม ดานความเออเฟอ ความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ และไดมการวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา พฤตกรรมดานสงคม ดานความเออเฟอ ความมระเบยบวนย ความรบผดชอบของนกเรยนปฐมวยหลงจากไดท ากจกรรมเกมการศกษาสงกวากอนไดท ากจกรรมเกมการศกษาอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1

นอกจากนยงมความสดคลองกบงานวจยของดวงจนทร แกวกงพาน (2552) ไดท าการศกษาการใชเกมในการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 3 หลงจากท าการวจย พบวา นกเรยนมการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรหลงจากทเรยนโดยใชเกมมความสามารถทางดานทกษะกระบวนการทางดานวทยาศาสตรสงกวากอนการไดรบการพฒนาทกษะโดยไมใชเกม และมคะแนนพฒนาการดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรรอยละ 17.90

13

จากการศกษาผลของการวจยทสอดคลองกนนพบวา ผเรยนมการพฒนาทางดานการเรยนหลงจากทไดเรยนบทเรยนทมเกมการศกษาเปนสวนหนงในบทเรยน

ขอเสนอแนะ

1. จากการศกษาเอกสารงานวจยและการท าวจยพบวา การใชเกมการศกษาในการเรยนการสอนสงผลชวยใหเกดพฒนาการทางดานการเรยนรของผเรยน แตหากวาผสอนใชเกมการศกษาซ าๆจะท าใหเกดการเบอหนาย ดงนนครจงตองเปนผทคอยแสวงหา ศกษาและคนควาใหมเกมการศกษาทหลากในการจดการเรยนการสอน เพอกระตนใหผเรยนเกดการพฒนาอยางสงสด

2. เกมบางเกมทมกตกาการเลนทยงยากซบซอนจะท าใหผเรยนเกดความรสกยงยากและไมอยากจะมสวนรวมในเกมนนๆ ดงนนครจงจ าเปนตองเลอกเกมใหเหมาะสมกบผเรยนแตละหอง เพราะบางเกมอาจใชไดผลกบแคบางหองเทานนครจงจ าเปนทจะตองรจกผเรยนและระดบความสามารถดวยเชนกน

3. ในการใชเกมในการเรยนการสอนค าศพทภาษาองกฤษควรจะเลอกค าศพททจะใชในแตละครงจ านวนพอด ไมควรมาเกนไปหรอนอยเกนไป และในการสอนตอไปควรใหมการน าค าศพทนนกลบมาใชบอยๆ เพอใหเกดการจดจ าอยางถาวรตอไป

4. ควรมงานวจยศกษาเรอง ความคงทนของการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษโดยการเรยนโดยใชเกม เพอศกษาวา การเรยนโดยใชเกมชวยใหผเรยนเกดการเรยนรทคงทนหรอไม ผลกระทบทเกดขน จากการวจยการสงเสรมความสามารถดานการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษและเจตคตเชงบวกของนกศกษา โดยใชกระบวนการเรยนการสอนโดยใชเกมการศกษา มผลกระทบทเกดขนคอ - นกศกษารสกสนกสนานในการเรยน

- นกศกษามความสนใจในการเรยนวชาภาษาองกฤษมากกวาเดม

บรรณานกรม

ดวงจนทร แกวกงพาน. (2552). การใชเกมเพอพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 3. ศกษาศาสตรมหาบณฑต, คณะศกษาศาสตร สาขาวทยาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

พชญสน โชตชะวงศ. (2554). การใชเกมการศกษาเพอสงเสรมทกษะการคดของเดกปฐมวย โรงเรยนเทศบาลวดศรปงเมอง จงหวดเชยงใหม. ศกษาศาสตรมหาบณฑต, คณะศกษาศาสตร สาขาจตวทยาการศกษาและการแนะแนว มหาวทยาลยเชยงใหม

14

พระพงศ บญศรและมาล สรพงษ. (2540). เกม. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร พงษเทพ บญศรโรจน. เกมการสอนภาษา. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก

http://web.ku.ac.th/schoolnet/snet2/paper/game6.htm. (20/07/55) มลลกา พวกพล. (2550). การใชเกมการศกษาเพอพฒนาพฤตกรรมดานสงคมของนกเรยนระดบชน

ปฐมวย โรงเรยนเชยงใหมครสเตยน. ศกษาศาสตรมหาบณฑต, คณะศกษาศาสตร สาขาจตวทยาและการแนะแนว มหาวทยาลยเชยงใหม

ล าจวน กต. (2547). การใชเกมเพอนพฒนาทกษะการเขยนสะกดค ายาก ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษา ปท 3. ศกษาศาสตรมหาบณฑต, คณะศกษาศาสตร สาขาประถมศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม

วชย สายอนค า. (2541). การใชเกมทมผลตอการเรยนรและความคงทนในการจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนวงทองวทยา จงหวดสโขทย. ศกษาศาสตรมหาบณฑต , คณะศกษาศาสตร สาขาวชาเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม

วไลพร ธนสวรรณ. (2531). เกมประกอบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ. ศกษาศาสตรมหาบณฑต, คณะศกษาศาสตร สาขามธยมศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม

เสงยม เวยงค า. (2550). การพฒนาการเขยนสะกดค ายากของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โดยใชเกม. ศกษาศาสตรมหาบณฑต, คณะศกษาศาสตร สาขาประถมศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม

สภาภรณ ทองใบ. (2545). เกมประกอบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร