การใช้ผลการเรียนรู้เพื่อ บ่ง...

รายงานวจย

การใชผลการเรยนรเพอบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา:

คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

Use of Learning Outcomes to Indicate the Improvement of Education Curriculum:

Faculty of Pharmacy, Chiang Mai University

สรพร บรพาเดชะ

อไรวรรณ แอบบลง

เสาวลกษณ ไชยเมฆา

หนวยหลกสตร ทะเบยน และพฒนาวชาการ

งานบรการการศกษาและพฒนาคณภาพการศกษา


2558

ก

กตตกรรมประกาศ

งานวจยเรองการใชผลการเรยนรเพอบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา: คณะเภสชศาสตร

มหาวทยาลยเชยงใหม อาศยแหลงขอมลสาคญของคณะคอ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต พ.ศ. 2553 และ

หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 ซงทงสองหลกสตรเกดขนไดจากการทางาน

รวมกนดวยความรวมมอรวมใจของคณาจารยและเจาหนาทของคณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

คณะผวจยขอขอบคณทกทานเหลานน และขอขอบคณคณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม ทสนบสนน

งานวจยดวยงบประมาณแผนดน ประจาป 2558

คณะผวจย

มกราคม 2558

ข

การใชผลการเรยนรเพอบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา:


บทคดยอ

หลกสตรการศกษาเปนองคประกอบพนฐานหนงของการศกษาทตองไดรบการพฒนาอยางตอเนอง

ในขณะทผลการเรยนรทคาดหวงสามารถสะทอนคณภาพการศกษา ในปจจบนยงไมมวธใดทใชแสดงการ

พฒนาหลกสตรเชงปรมาณ การวจยนสนใจความเปนไปไดทจะใชผลการเรยนรทคาดหวงเพอบงบอกการ

พฒนาหลกสตร โดยมวตถประสงคเพอใชผลการเรยนรทคาดหวงบรรยาย เปรยบเทยบ และประเมน

หลกสตร การวจยแบบพรรณนานอาศยขอมลหลกสองแหลงจากหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต พ.ศ. 2553

และหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 ในแตละหลกสตรจะมโครงสรางหลกสตร

ซงประกอบดวย จานวนหนวยกต กระบวนวชา กลมวชา และแผนการศกษา ในแตละกระบวนวชาจะม

เนอหา หนวยกต และผลการเรยนรทคาดหวงซงผสอนเปนผกาหนด การวเคราะหขอมลเนนการเชอมโยง

ระหวางจานวนผลการเรยนรทคาดหวงกบกลมวชา แผนการศกษา และหลกสตร

ผลการวจยพบวา ทงสองหลกสตรคลายคลงกนในแงโครงสรางหลกสตร อยางไรกตามพบการปรบ

เนอหาในหลายกระบวนวชา ในหลกสตร พ.ศ. 2553 จานวนผลการเรยนรทคาดหวงของกลมวชาทงหมดอย

ในชวงรอยละ 59.4 – 78.9 แผนการศกษา 1 และ 2 มจานวนผลการเรยนรทคาดหวงใกลเคยงกน สวน

หลกสตร พ.ศ. 2556 จานวนผลการเรยนรทคาดหวงของกลมวชาทงหมดอยในชวงรอยละ 34.8 – 82.6

แผนการศกษา 1 มจานวนผลการเรยนรทคาดหวงมากกวาแผนการศกษา 2 (p<0.001) เมอเปรยบเทยบกบ

หลกสตร พ.ศ. 2553 หลายกลมวชาในหลกสตร พ.ศ. 2556 มจานวนผลการเรยนรทคาดหวงลดลง (p<0.001)

ผลการเรยนรทคาดหวงซงลดลงแสดงใหเหนการปรบปรงหลกสตรยงไมสอดคลองกบการพฒนา ทงนอาจ

เนองจากผลการเรยนรทคาดหวงเปนขอกาหนดใหมทตองอาศยความตระหนกมากขนกอนนาไปใช

ขอสรป ผลการเรยนรทคาดหวงในเชงปรมาณสามารถใชบรรยาย เปรยบเทยบ และประเมน

หลกสตรได ดงนนจงเปนไปไดทจะใชผลการเรยนรทคาดหวงเพอบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา

ค

Use of Learning Outcomes to Indicate the Improvement of Education Curriculum:

Faculty of Pharmacy, Chiang Mai University

ABSTRACT

An education curriculum is a basic component of the education that must be improved

continuously while expected learning outcomes can reflect the education quality. Currently, there is no

means to specify the curriculum improvement quantitatively. This research addressed the possibility of

using expected learning outcomes to indicate the need for the curriculum improvement. The objectives

were to use expected learning outcomes to describe, compare and evaluate the curricula. This descriptive

research used two main data sources from the Pharmacy Curriculum 2010 and the Pharmacy Curriculum

2013 (modified edition). Each curriculum includes a curriculum structure which consists of credit number,

courses, course groups and study plans. Each course contains content, credit number and expected learning

outcomes specified by instructor. Data analysis focused on the link between the numbers of expected

learning outcomes and course groups, study plans and curricula.

Results showed that both the Pharmacy Curricula were similar in curriculum structures. However,

the modification of content was found in several courses. In the Pharmacy Curriculum 2010, the numbers

of expected learning outcomes of all course groups ranged from 59.4% to 78.9%. Study plan 1 and 2 had

the similar numbers of expected learning outcomes. In the Pharmacy Curriculum 2013, the numbers of

expected learning outcomes of all course groups varied from 34.8% to 82.6%. Study plan 1 had more

expected learning outcome numbers than study plan 2 (p<0.001). In comparison to the Pharmacy

Curriculum 2010, several course groups of the Pharmacy Curriculum 2013 had lower numbers of expected

learning outcomes (p<0.001). A decrease in expected learning outcomes showed that the curriculum

modification was not correspondent to improvement. This may be due to the new specification of expected

learning outcomes that needs more recognition before using it.

Conclusion: expected learning outcomes in quantitative view could be used to describe, compare

and evaluate the curricula. Thus, it is possible to use expected learning outcomes to indicate the

improvement of education curriculum.

ง

สารบญ

กตตกรรมประกาศ ก

บทคดยอภาษาไทย ข

บทคดยอภาษาองกฤษ ค

สารบญ ง

สารบญตาราง จ

บทนา 1

วธการศกษา 5

ผลการศกษา 7

การอภปราย 27

ขอสรป 35

ขอเสนอแนะ 35

เอกสารอางอง 36

จ

สารบญตาราง

ตาราง 1 จานวนวชาและหนวยกตตามโครงสรางหลกสตร พ.ศ. 2553 9

ตาราง 2 จานวนผลการเรยนร วชาศกษาทวไป วชาแกน และวชาเอกบงคบ หลกสตร พ.ศ. 2553 10

ตาราง 3 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบแผนและวชาเลอกแผน หลกสตร พ.ศ. 2553 11

ตาราง 4 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบและเลอกฝกปฏบตงานแผน หลกสตร พ.ศ. 2553 12

ตาราง 5 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกรวมและวชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน หลกสตร พ.ศ. 2553 13

ตาราง 6 จานวนวชาและหนวยกตตามโครงสรางหลกสตร พ.ศ. 2556 14

ตาราง 7 จานวนผลการเรยนร วชาศกษาทวไป วชาแกน และวชาเอกบงคบ หลกสตร พ.ศ. 2556 15

ตาราง 8 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบแผน หลกสตร พ.ศ. 2556 16

ตาราง 9 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกแผน หลกสตร พ.ศ. 2556 17

ตาราง 10 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน หลกสตร พ.ศ. 2556 18

ตาราง 11 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกฝกปฏบตงานแผน หลกสตร พ.ศ. 2556 19

ตาราง 12 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกรวมและวชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน หลกสตร พ.ศ. 2556 20

ตาราง 13 การเปรยบเทยบรอยละหนวยกต 21

ตาราง 14 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร 21

ตาราง 15 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม 22

ตาราง 16 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานความร 22

ตาราง 17 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานทกษะทางปญญา 23

ตาราง 18 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 23

ตาราง 19 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร 24

และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ตาราง 20 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานทกษะทางวชาชพ 24

ตาราง 21 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร รายดานของวชาในแผน 25

ตาราง 22 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร รายดานของวชาเฉพาะแผน 26

1

บทนา

ทมาและความสาคญของการวจย

สถาบนการศกษาระดบอดมศกษามหนาทหลกลาดบแรกคอ การผลตบณฑตทมคณภาพเพอการทางาน

และการใชชวตอยางมประสทธผลและมประสทธภาพดวยความรบผดชอบตอสงคม คณภาพการศกษาเปน

เรองสาคญมากเพราะสามารถสะทอนคณลกษณะบณฑต สถาบนการศกษา ตลอดจนระบบการศกษา

กระทรวงศกษาธการ โดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาใหความสาคญกบเรองน จงไดมการกาหนด

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 (1) เพอใหทกสถาบนอดมศกษาถอเปนแนวปฏบต

คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม เปนสถาบนอดมศกษาหนงทตระหนกความสาคญของ

คณภาพการศกษาเชนกน ซงสามารถสงเกตไดจากหลกสตรการศกษาอนเปนแมบทเรมตนของการศกษา คณะ

เภสชศาสตรมการปรบปรงหลกสตรมาเปนระยะๆ ตามกฎเกณฑของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

สภาเภสชกรรม (2-5) และความตองการของสงคม คณะเภสชศาสตรมการใชหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต

ในชวง 10 ปนไดแก หลกสตร พ.ศ. 2547 (หลกสตร 6 ป) หลกสตร พ.ศ. 2550 (หลกสตร 5 ป) หลกสตร พ.ศ.

2552 (หลกสตร 5 ป) หลกสตร พ.ศ. 2553 (หลกสตร 6 ป) และหลกสตร พ.ศ. 2556 (หลกสตร 6ป) การ

ปรบปรงหลกสตรทกครงมงหวงใหบณฑตมคณภาพการศกษาสงขนและสอดคลองกบการทางาน

ตามทกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 เรมบงคบใช คณะเภสชศาสตรจง

จดทาหลกสตรพ.ศ. 2553 และเรมใชกบนกศกษาป 1 ในปการศกษา 2553 เปนตนมา ตอมาสภาเภสชกรรมม

การปรบเกณฑการสอบ คณะเภสชศาสตรจงปรบหลกสตรอกครงจากหลกสตร พ.ศ. 2553 เปน หลกสตร พ.ศ.

2556 (หลกสตรปรบปรง) และเรมใชกบนกศกษาป 1 ในปการศกษา 2557 เปนตนไป ดงนนทงสองหลกสตรจง

เปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552

สาระสาคญของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 ไดกลาวถง การเรยนรและ

มาตรฐานผลการเรยนร การเรยนรหมายถงการเปลยนแปลงพฤตกรรมทนกศกษาพฒนาขนในตนเอง จาก

ประสบการณทไดรบระหวางการศกษา มาตรฐานผลการเรยนรคอขอกาหนดเฉพาะซงเปนผลทมงหวงให

ผ เรยนพฒนาขนจากการเรยนรทง 5 ดานทไดรบการพฒนาดงกลาว และแสดงออกถงความร ความเขาใจและ

ความสามารถจากการเรยนรเหลานนไดอยางเปนทเชอถอเมอเรยนจบในรายวชาหรอหลกสตรนนแลว กรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตกาหนดผลการเรยนรทคาดหวงใหบณฑตมอยางนอย 5 ดาน บาง

2

สาขาวชาจาเปนตองมทกษะทางกายภาพดวย ทางการอนญาตใหเพมทกษะนนได (1) สาขาวชาเภสชศาสตรม

การเพมทกษะทางวชาชพเภสชกรรม ซงเปนทกษะพสยเรยกวาทกษะทางวชาชพ ดงนนผลการเรยนรสาหรบ

สาขาเภสชศาสตรจงมทงหมด 6 ดานดงน

1 ดานคณธรรม จรยธรรม

2 ดานความร

3 ดานทกษะทางปญญา

4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

6 ทกษะทางวชาชพ

หลกสตร พ.ศ. 2553 (6) และหลกสตร พ.ศ. 2556 (7) มการกาหนดผลการเรยนรทง 6 ดานในทกวชา

โดยผสอน ซงแสดงใหเหนดวยแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรส

กระบวนวชา (Curriculum mapping) การกาหนดผลการเรยนรเหลานเปนมาตรฐานเชงคณภาพเพอแสดงวา

ผสอนรบผดชอบจะสรางผลการเรยนรแกผเรยน และเชอวาผเรยนจะมผลการเรยนรนน หลกสตรทงสองน

แตกตางจากหลกสตรกอนหนากลาวคอ มการระบผลการเรยนรสาหรบทกวชาในเชงคณภาพ ในการปรบปรง

หลกสตรทกครง คณะเภสชศาสตรมความตงใจทจะพฒนาหลกสตรใหดขน อยางไรกตามการปรบปรง

หลกสตรมกเปลยนแปลงทโครงสรางหลกสตรและปรบปรงเนอหา ซงอาจสงเกตการพฒนาไดในเชงคณภาพ

เทานน ขณะนยงไมมสงใดสามารถบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษาไดในเชงปรมาณ งานวจยนจงมความ

สนใจทจะศกษาความเปนไปไดทจะใชผลการเรยนรในเชงปรมาณเพอบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา

ตวแปรหลกทศกษาไดแกกลมวชา แผนการศกษา หลกสตร และผลการเรยนร โดยมแนวทางการวเคราะหเพอ

หาการเชอมโยงระหวางกลมวชา แผนการศกษา หลกสตร กบจานวนผลการเรยนร

วตถประสงค

เพอใชผลการเรยนรบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา โดยมวตถประสงคยอยดงน

1) เพอใชผลการเรยนรบรรยายหลกสตร พ.ศ. 2553 และหลกสตร พ.ศ. 2556

2) เพอใชผลการเรยนรเปรยบเทยบหลกสตร พ.ศ. 2553 กบ หลกสตร พ.ศ. 2556

3) เพอใชผลการเรยนรประเมนหลกสตร พ.ศ. 2556

3

ขอบเขตการศกษา

การวจยนจะใชกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 เปนแนวความคด และใช

ขอมลโครงสรางหลกสตรและผลการเรยนรจากหลกสตร พ.ศ. 2553 และหลกสตร พ.ศ. 2556

กรอบการวจย

ความเกยวโยงระหวางตวแปรหลกซงประกอบดวย

จานวนผลการเรยนร

กลมวชา

แผนการศกษา

หลกสตร

คานยามศพทเฉพาะ

___________________________________________________________________

คานยาม ความหมาย

____________________________________________________________________________________

หลกสตร พ.ศ. 2553 หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต พ.ศ. 2553

หลกสตร พ.ศ. 2556 หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556

โครงสรางหลกสตร ขอกาหนดหลกของการศกษาทระบไวในหลกสตร

แผนการศกษา แผนการศกษาตามโครงสรางการศกษาม 2 แผน

นกศกษาตองเลอกเรยนแผนใดแผนหนง

แผน 1 แผนวทยาศาสตรเภสชกรรม (หลกสตร พ.ศ. 2553) หรอ

เภสชอตสาหการ (หลกสตร พ.ศ. 2556)

แผน 2 แผนบรบาลเภสชกรรม

(กลม)วชาศกษาทวไป วชาศกษาทวไปทนกศกษาเภสชศาสตรเรยนไดตามทระบในหลกสตร

รบผดชอบสอนโดยหลายคณะ

(กลม)วชาแกน วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร รบผดชอบสอนโดยคณะ

วทยาศาสตรและคณะแพทยศาสตร

(กลม)วชาเอกบงคบ วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร รบผดชอบสอนโดยคณะเภสช

ศาสตร

4

(กลม)วชาบงคบแผน วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร ทบงคบใหนกศกษาตองเรยน

ตามแผนการศกษา

(กลม)วชาเลอกแผน วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร ทนกศกษาสามารถเลอกเรยน

วชาทระบอยในแผนการศกษา

(กลม)วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร ทบงคบนกศกษาใหเรยนวชา

ฝกปฏบตงานทระบอยในแผนการศกษา

(กลม)วชาเลอกฝกปฏบตงานแผน วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร ทนกศกษาสามารถเลอกเรยน

วชาฝกปฏบตงานทระบอยในแผนการศกษา

(กลม)วชาเลอกรวม วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร ทนกศกษาทงสองแผนสามารถ

เลอกเรยนวชาทระบอยในแผนการศกษา

(กลม)วชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน วชาเฉพาะสาหรบนกศกษาเภสชศาสตร ทนกศกษาทงสองแผนสามารถ

เลอกเรยนวชาฝกปฏบตงานทระบอยในแผนการศกษา

(กลม)วชาเลอกเสร วชาเลอกเสรทนกศกษาสามารถเลอกเรยนวชาใดๆทเปดสอนโดยคณะ

ตางๆในมหาวทยาลย

แผนท แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร

จากหลกสตรสกระบวนวชา (Curriculum mapping) ทปรากฏใน

หลกสตร

ความรบผดชอบผลการเรยนร การระบของผสอนตอผลการเรยนรวา จะสอนและจะประเมนผลการ

เรยนรหรอไม

ผลการเรยนร(ผลการเรยนรทคาดหวง) พฤตกรรมทผสอนคาดหวงใหผเรยนม ภายหลงกระบวนการเรยนการ

สอน (กระบวนการเรยนร)

จานวนผลการเรยนร จานวนผลการเรยนรทคาดหวง ทผสอนระบวา

จะสอนและจะประเมน (จานวนเครองหมาย ●ในแผนท)

สดสวนผลการเรยนร จานวนผลการเรยนร/จานวนชองพนททงหมด(ยอดรวม)ในกรณนน

รอยละผลการเรยนร สดสวนผลการเรยนรในรปรอยละ

เครองหมาย เครองหมาย ● ในแผนท

___________________________________________________________________

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1 ร เขาใจ และตระหนกความสาคญของผลการเรยนร และยดเปนหลกในการสอนใหมากทสด

2 เพมจานวนผลการเรยนรแกผเรยนใหมากขนโดยพฒนาการเรยนการสอน

5

วธการศกษา

การวจยแบบพรรณนานอาศยแหลงขอมลคอ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต พ.ศ. 2553 และหลกสตร

เภสชศาสตรบณฑต หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 โดยเฉพาะสวนทเปนแผนทแสดงการกระจายความ

รบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสกระบวนวชา ซงอยสวนทายเลมหลกสตร การเกบขอมลอาศย

การอานหลกสตร การทาความเขาใจความหมายผลการเรยนร การบนทกขอมลลงในแบบเกบขอมล และการลง

รายการขอมลในโปรแกรมสาเรจรป SPSS 16.0 ขอมลทบนทกมดงน

ชอและรหสกระบวนวชา

จานวนหนวยกตของกระบวนวชา

สถานะวชา

หมวดวชาศกษาทวไป

หมวดวชาเฉพาะแบงเปนกลมดงน

วชาแกน

วชาเอกบงคบ

วชาบงคบแผน

วชาเลอกแผน

วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน

วชาเลอกฝกปฏบตงานแผน

วชาเลอกรวม

วชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน

หมวดวชาเลอกเสร

แผนการศกษาทกระบวนวชาสงกด

แผน 1 วทยาศาสตรเภสชกรรม หรอ เภสชอตสาหการ

แผน 2 บรบาลเภสชกรรม

หลกสตรทกระบวนวชาสงกด

หลกสตร พ.ศ. 2553


6

การแสดงความรบผดชอบผลการเรยนรตามแผนทซงแบงเปน

ไมสอนและไมประเมน (แสดงดวย ทวาง)

สอนแตไมประเมน (แสดงดวย ○)

สอนและประเมน (เครองหมายทแสดงคอ ●)

ผลการเรยนรและความหมายซงม 6 ดาน (ขอยอย)

1 คณธรรม จรยธรรม (1.1-1.4)

2 ความร (2.1-2.5)

3 ทกษะทางปญญา (3.1-3.5)

4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ (4.1-4.3)

5 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

(5.1-5.4)

6 ทกษะทางวชาชพ (6.1-6.3)

คาสาคญทใชในงานนคอ ผลการเรยนรในเชงปรมาณทแสดงในรปของ จานวนผลการเรยนร สดสวน

ผลการเรยนร และคารอยละผลการเรยนร จานวนผลการเรยนรไดจากการนบเครองหมาย ● ในแผนทซงแสดง

วาผสอนจะสอนและจะประเมนผลการเรยนรในวชาหนง คาสดสวนผลการเรยนรคอจานวนผลการเรยนรตอ

จานวนชองพนททงหมดหรอยอดรวมในวชานน สวนรอยละผลการเรยนรหมายถงคาสดสวนผลการเรยนรใน

รปรอยละ ตวอยางการหาคารอยละผลการเรยนรดานทกษะทางวชาชพซงม 3 ขอยอย (3.1-3.3)ในกลมวชาวชา

บงคบแผนซงม 11 วชา คานวณไดดงน

จานวนผลการเรยนรทสอนและประเมน (●) มคาเทากบ 16

จานวนผลการเรยนรทสอนแตไมประเมน (○) มคาเทากบ 5

จานวนผลการเรยนรทไมสอนและไมประเมน (ทวาง) มคาเทากบ 12

จานวนชองพนททงหมด (ยอดรวม) คอ 3*11 มคาเทากบ 33

สดสวนผลการเรยนรทสอนและประเมนคอ 16/33 มคาเทากบ 0.485

รอยละผลการเรยนรทสอนและประเมนเทากบ 0.485*100 เทากบ 48.5

การวเคราะหขอมลใชสถตพรรณนา และการทดสอบความแตกตางระหวางสดสวน ทระดบนยสาคญ

ทางสถต 0.05

7

ผลการศกษา

คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม ใชหลกสตรเภสชศาสตรบณฑตซงเปนหลกสตรระดบ

ปรญญาตร 6 ป โดยม 2 หลกสตรคอ หลกสตร พ.ศ. 2553 และ หลกสตร พ.ศ. 2556 มจานวนหนวยกต

รวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 231 และ 233 หนวยกตตามลาดบ โครงสรางหลกสตรประกอบดวยหมวดวชา

ศกษาทวไป หมวดวชาเฉพาะ และหมวดวชาเลอกเสร รวมทงแผนการศกษา ในสวนหมวดวชาเลอกเสรจะม

เพยงขอมลหนวยกตเทานน จะไมมขอมลผลการเรยนร เนองจากเปนวชาทนกศกษาจะเลอกเรยนไดอยางเสร

และมวชาหลากหลาย จงไมสามารถระบผลการเรยนรไดครบถวน ดงนนขอมลผลการเรยนรจงมเพยง 2 หมวด

แรก การอานเนอหาในกระบวนวชาไมพบวามกระบวนวชาใหม แตพบวามการปรบเพม ลด และรวมเนอหา

และหนวยกตในหลายกระบวนวชา การปรบสถานะวชามบางในบางกระบวนวชา ในภาพรวมผลการศกษาคอ

ผลการเรยนรสามารถบรรยาย เปรยบเทยบ ประเมน และบงบอกการพฒนาหลกสตรได ดงน

1 โครงสรางหลกสตร หลกสตร พ.ศ. 2553

หลกสตร พ.ศ. 2553 ม แผนการศกษา 2 แผน คอ แผน 1 วทยาศาสตรเภสชกรรม และ แผน

2 บรบาลเภสชกรรม ทงสองแผนมวชาทตองเรยนเหมอนกนไดแก วชาศกษาทวไป วชาแกน และวชาเอกบงคบ

ซงมหนวยกตรวมกนคดเปนรอยละ 72.3 และมวชาทเรยนตางกนคดเปนรอยละ 25.1 ซงวชาทตางกนนเปนวชา

สาหรบแตละแผน นอกจากนมวชาเลอกรวม และวชาเลอกรวมฝกปฏบตงานทนกศกษาทงสองแผนสามารถ

เลอกเรยนได วชาเอกบงคบมสดสวนจานวนหนวยกตมากทสดคอรอยละ 38.5 รองลงมาเปนวชาสาหรบ

แผนการศกษาคอรอยละ 25.1 วชาแกนมสดสวนเปนลาดบถดไปคอรอยละ 20.8 ตามดวยวชาศกษาทวไปรอย

ละ 13 รายละเอยดอยในตาราง 1

2 จานวนผลการเรยนร หลกสตร พ.ศ. 2553

เมอวเคราะหผลการเรยนรแบบสอนและประเมนทงหมดในแตละกลมวชาพบวา กลมวชา

ศกษาทวไป กลมวชาแกน กลมวชาเอกบงคบ กลมวชาบงคบแผน และกลมวชาเลอกแผน มผลการเรยนรคด

เปนรอยละ 59.4 – 68.6 ในขณะทกลมวชาบงคบฝกปฏบตงาน และวชาเลอกฝกปฏบตงานมผลการเรยนรคด

เปนรอยละ 72.5 – 78.9 เหนไดวาวชาฝกปฏบตงานมผลการเรยนรมากกวาวชาเรยนทเรยนในหองเรยน อยางไร

กตามวชาฝกปฏบตงานมจานวนหนวยกตนอยเพยงรอยละ 12.1 รายละเอยดอยในตาราง 2 – 5

3 โครงสรางหลกสตร หลกสตร พ.ศ. 2556

หลกสตร พ.ศ. 2556 ยงคงม แผนการศกษา 2 แผน แผน 1 ไดรบการตงชอใหมเปนเภสชอต

สาหการ และ แผน 2 ยงคงใชชอเดมวาบรบาลเภสชกรรม ทงสองแผนมวชาทเรยนรวมกนซงมหนวยกตคดเปน

รอยละ 69.6 และมวชาทเรยนตางกนคดเปนรอยละ 28 วชาทตางกนนเปนวชาสาหรบแตละแผน นกศกษาทง

สองแผนมโอกาสเลอกเรยนวชาเดยวกนไดอกคอ วชาเลอกรวม และวชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน วชาเอกบงคบ

8

มสดสวนจานวนหนวยกตมากทสดคอรอยละ 36.5 รองลงมาเปนวชาสาหรบแผนการศกษาคอรอยละ 28 วชา

แกนมสดสวนเปนลาดบถดไปคอรอยละ 20.2 ตามดวยวชาศกษาทวไปรอยละ 12.9 รายละเอยดอยในตาราง 6

4 จานวนผลการเรยนร หลกสตร พ.ศ. 2556

วชาศกษาทวไป วชาแกน วชาเอกบงคบ วชาบงคบแผน และวชาเลอกแผน มผลการเรยนร

รอยละ 31.0 – 66.5 สวนวชาบงคบฝกปฏบตงาน และวชาเลอกฝกปฏบตงานมผลการเรยนรรอยละ 56.2 – 82.6

รายละเอยดอยในตาราง 7 – 12

5 การเปรยบเทยบหนวยกต

เมอเปรยบเทยบจานวนหนวยกตตามกลมวชา แผนการศกษา และหลกสตร ไมพบความ

แตกตางระหวางสองหลกสตร รายละเอยดอยในตาราง 13

6 การเปรยบเทยบผลการเรยนร

ในหลกสตร พ.ศ. 2553 ทกกลมวชาในแผน 1 และ แผน 2 มคารอยละผลการเรยนรไม

ตางกน สวนหลกสตร พ.ศ. 2556 วชาบงคบแผน วชาเลอกแผน วชาบงคบฝกปฏบตงาน และวชาเลอกฝก

ปฏบตงานในแผน 1 มคารอยละผลการเรยนรสงกวาคาของวชาเดยวกนในแผน 2 อยางมนยสาคญทางสถต

เมอเปรยบเทยบกลมวชาระหวางหลกสตร พ.ศ. 2553 กบ หลกสตร พ.ศ. 2556 วชาศกษา

ทวไป วชาเอกบงคบ วชาบงคบแผน 2 วชาเลอกแผน 1 วชาเลอกแผน 2 วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน 2 วชา

เลอกฝกปฏบตงานแผน 2 และวชาเลอกรวม มคารอยละผลการเรยนรลดลงอยางมนยสาคญทางสถต

รายละเอยดอยในตาราง 14

7 การเปรยบเทยบผลการเรยนรรายดานตามกลมวชา

การเปรยบเทยบระหวางหลกสตร พ.ศ. 2553 กบ หลกสตร พ.ศ. 2556 พบวาวชาศกษา

ทวไปมผลการเรยนรลดลงอยางมนยสาคญทางสถต ดานทกษะทางปญญา และดานความสมพนธระหวาง

บคคลและความรบผดชอบ วชาแกนเปนเพยงวชาเดยวทไมมการเปลยนแปลงผลการเรยนร สวนวชาเอกบงคบ

มผลการเรยนรทลดลงอยางมนยสาคญทางสถตในทกดาน

หลกสตร พ.ศ. 2553 วชาบงคบแผนมคารอยละผลการเรยนรในทกดานไมตางกน สวน

หลกสตร พ.ศ. 2556 วชาเฉพาะแผน (วชาบงคบแผน วชาเลอกแผน วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน และวชาเลอก

ฝกปฏบตงานแผน) มคารอยละผลการเรยนรเกอบทกดานตางกน โดยทวชาเกอบทงหมดของแผน 1 มคาสง

กวาของแผน 2 รายละเอยดอยในตาราง 15 - 20

8 การเปรยบเทยบผลการเรยนรรายดานตามแผนการศกษาและหลกสตร

ในหลกสตร พ.ศ. 2553 ผลการเรยนรดานทมคารอยละมากทสดคอความร และทมคานอย

ทสดคอทกษะทางวชาชพ ทงสองแผนมคารอยละผลการเรยนรเกอบทงหมดไมตางกน มตางกนเพยงทกษะทาง

วชาชพ แผน 1 มคาสงกวาแผน 2 อยางมนยสาคญทางสถต สวนหลกสตร พ.ศ. 2556 ผลการเรยนรดานทมคา

รอยละมากทสดคอ ทกษะทางปญญา และทกษะทมคานอยทสดยงคงเปนทกษะทางวชาชพ แผน 1 มคารอยละ

9

ผลการเรยนร 4 ดานสงกวาแผน 2 อยางมนยสาคญทางสถต เมอเทยบระหวางหลกสตร ผลการเรยนรทกดาน

ลดลงจากป 2553 รายละเอยดอยในตาราง 21

9 การเปรยบเทยบผลการเรยนรรายดานตามวชาเฉพาะแผน

วชาเฉพาะแผนหมายถงวชาเหลานรวมกนไดแก วชาบงคบแผน วชาเลอกแผน วชาบงคบ

ฝกปฏบตงานแผน และวชาเลอกฝกปฏบตงานแผน ทงนเพอพจารณาผลการเรยนรทเจาะจงเฉพาะระหวางแผน

ในภาพรวมแผน 1 มกมผลการเรยนรมากกวาแผน 2 ของทงสองหลกสตร เมอเปรยบเทยบระหวางหลกสตร

แผน 2 มผลการเรยนรลดลงหลายดานมากกวาแผน 1 รายละเอยดอยในตาราง 22

10 การประเมนหลกสตร

ผลการศกษาขางตนแสดงใหเหนวา หลกสตร พ.ศ. 2556 ซงเปนหลกสตรปรบปรงจาก

หลกสตร พ.ศ. 2553 มจานวนผลการเรยนรลดลงในหลายกลมวชาในแตละแผนการศกษา จงประเมนไดวา

หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 มลกษณะดอยกวาหลกสตรเดมในแงของจานวนผลการเรยนร

11 การบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษา

จานวนผลการเรยนรทลดลงแสดงวาหลกสตร พ.ศ. 2556 ไดรบการพฒนาในทางลบ

ตาราง 1 จานวนวชาและหนวยกตตามโครงสรางหลกสตร พ.ศ. 2553

สถานะวชา แผน 1 แผน 2

วชา หนวยกต รอยละ วชา หนวยกต รอยละ

หมวดวชาศกษาทวไป, กลมวชา

1

ศกษาทวไป

17 30 13.0

17 30 13.0

หมวดวชาเฉพาะ, กลมวชา

2

แกน

19 48 20.8

19 48 20.8

3

เอกบงคบ

33 89 38.5

33 89 38.5

4

บงคบแผน

11 27 11.7

11 24 10.4

5

เลอกแผน

19 3 1.3

15 6 2.6

6

บงคบฝกปฏบตงานแผน

3 12 5.2

3 12 5.2

7

เลอกฝกปฏบตงานแผน

9 16 6.9

6 16 6.9

8

เลอกรวม

6

6

9

เลอกรวมฝกปฏบตงาน

2

2

หมวดวชาเลอกเสร, กลมวชา

10

เลอกเสร

6 2.6

6 2.6

รวมหนวยกต 231 100.0 231 100.0

10

ตาราง 2 จานวนผลการเรยนร วชาศกษาทวไป วชาแกน และวชาเอกบงคบ หลกสตร พ.ศ. 2553

ผลการเรยนร วชาศกษาทวไป

วชาแกน


ดาน ขอ ทวาง ● ทวาง ● ทวาง ●

คณธรรม จรยธรรม 1.1

4 13

7 12

5 28

1.2

2 15

2 17

1 32

1.3

3 14

7 12

21 12

1.4

2 15

9 10

9 24

1.5

16 1

ความร 2.1

3 14

0 19

0 33

2.2

5 12

1 18

8 25

2.3

5 12

11 8

9 24

2.4

6 11

6 13

7 26

2.5

16 1

ทกษะทางปญญา 3.1

2 15

3 16

2 31

3.2

5 12

4 15

17 16

3.3

1 16

5 14

10 23

3.4

16 1

ทกษะความสมพนธระหวาง 4.1

6 11

8 11

23 10

บคคลและความรบผดชอบ 4.2

3 14

10 9

25 8

4.3

6 11

5 14

9 24

ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข 5.1

13 4

8 11

20 13

การสอสารและการใช 5.2

14 3

14 5

27 6

เทคโนโลยสารสนเทศ 5.3

10 7

6 13

10 23

ทกษะทางวชาชพ 6.1

21 12

6.2

11 22

6.3

26 7

รวม

138 202

106 217

261 399

ยอดรวม

340

323

660

รอยละ 40.6 59.4 32.8 67.2 39.5 60.5

11

ตาราง 3 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบแผนและวชาเลอกแผน หลกสตร พ.ศ. 2553

ผลการเรยนร วชาบงคบแผน


ดาน

แผน 1

แผน 2

แผน 1

แผน 2

ขอ ทวาง ● ทวาง ● ทวาง ● ทวาง ●


5 6

1 10

10 9

0 15

1.2

3 8

0 11

0 19

0 15

1.3

5 6

6 5

9 10

10 5

1.4

4 7

4 7

9 10

0 15

ความร 2.1

0 11

0 11 0 19

0 15

2.2

1 10

0 11

1 18

0 15

2.3

1 10

1 10

8 11

2 13

2.4

2 9

2 9

7 12

0 15


2 9

0 11

6 13

0 15

3.2

1 10

5 6

1 18

9 6

3.3

1 10

3 8

3 16

0 15


7 4

4 7

8 11

10 5


7 4

8 3

10 9

11 4

4.3

3 8

0 11

3 16

2 13


3 8

3 8

2 17

10 5

การสอสาร และการใช 5.2

6 5

10 1

10 9

10 5


1 10

2 9

3 16

2 13


6 5

9 2

14 5

14 1

6.2

2 9

5 6

6 13

10 5

6.3

9 2

9 2

11 8

14 1

รวม

69 151

72 148

121 259

104 196

ยอดรวม

220

220

380

300

รอยละ 31.4 68.6 32.7 67.3 31.8 68.2 34.7 65.3

12

ตาราง 4 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบและเลอกฝกปฏบตงานแผน หลกสตร พ.ศ. 2553

ผลการเรยนร วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน


ดาน

แผน 1

แผน 2

แผน 1

แผน 2

ขอ ทวาง ● ทวาง ● ทวาง ● ทวาง ●


0 3

0 3

0 9

0 6

1.2

0 3

0 3

0 9

0 6

1.3

0 3

0 3

0 9

0 6

1.4

0 3

0 3

0 9

0 6

ความร 2.1

0 3

3 0

0 9

6 0

2.2

0 3

0 3

0 9

0 6

2.3

0 3

0 3

0 9

0 6

2.4

0 3

0 3

0 9

0 6


0 3

0 3

0 9

0 6

3.2

0 3

0 3

0 9

0 6

3.3

0 3

0 3

0 9

0 6


0 3

0 3

0 9

0 6


3 0

3 0

7 2

6 0

4.3

3 0

0 3

7 2

0 6


0 3

0 3

0 9

0 6


3 0

3 0

7 2

6 0


0 3

0 3

0 9

0 6


0 3

3 0

0 9

6 0

6.2

3 0

0 3

9 0

0 6

6.3

3 0

3 0 8 1

6 0

รวม

15 45

15 45

38 142

30 90

ยอดรวม

60

60

180

120

รอยละ 25 75 25 75 21.1 78.9 25 75

13

ตาราง 5 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกรวมและวชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน หลกสตร พ.ศ. 2553

ผลการเรยนร วชาเลอกรวม วชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน

ดาน ขอ ทวาง ● ทวาง ●


2 4

0 2

1.2

0 6

0 2

1.3

6 0

0 2

1.4

2 4

0 2

ความร 2.1

0 6

1 1

2.2

1 5

0 2

2.3

2 4

0 2

2.4

2 4

0 2


2 4

0 2

3.2

1 5

1 1

3.3

2 4

0 2


5 1

0 2


4 2

1 1

4.3

0 6

1 1


1 5

1 1


5 1

2 0


0 6

0 2


4 2

2 0

6.2

3 3

1 1

6.3

4 2

1 1

รวม

46 74

11 29

ยอดรวม

120

40

รอยละ 38.3 61.7 27.5 72.5

14

ตาราง 6 จานวนวชาและหนวยกตตามโครงสรางหลกสตร พ.ศ. 2556

สถานะวชา แผน 1 แผน 2

วชา หนวยกต รอยละ วชา หนวยกต รอยละ


1

ศกษาทวไป

18 30 12.9

18 30 12.9


2

แกน

18 47 20.2

18 47 20.2

3

เอกบงคบ

33 85 36.5

33 85 36.5

4

บงคบแผน

14 31 13.3

15 31 13.3

5

เลอกแผน

16 6 2.6

16 6 2.6

9

บงคบฝกปฏบตงานแผน

9 20 8.6

4 16 6.9

10

เลอกฝกปฏบตงานแผน

8 8 3.4

13 12 5.2

8

เลอกรวม

6

13

เลอกรวมฝกปฏบตงาน

1


14

เลอกเสร

6 2.6

6 2.6

รวมหนวยกต 233 100.0 233 100.0

15

ตาราง 7 จานวนผลการเรยนร วชาศกษาทวไป วชาแกน และวชาเอกบงคบ หลกสตร พ.ศ. 2556

ผลการเรยนร ขอ

วชาศกษาทวไป

วชาแกน


ดาน ทวาง ○ ● ทวาง ○ ● ทวาง ○ ●


7 0 11

7 0 11

4 12 17

1.2

2 0 16

1 0 17

16 2 15

1.3

4 0 14

7 0 11

21 2 10

1.4

3 0 15

9 0 9

ความร 2.1

0 3 15

0 0 18

8 0 25

2.2

3 1 14

1 0 17

18 0 15

2.3

9 0 9

11 0 7

24 0 9

2.4

8 0 10

6 0 12

31 1 1

2.5

14 3 1

26 2 5


1 3 14

3 0 15

4 3 26

3.2

8 0 10

4 0 14

11 2 20

3.3

3 3 12

5 0 13

18 0 15

3.4

16 0 2

23 0 10

3.5

14 0 4

20 1 12


8 0 10

7 0 11

14 6 13


10 1 7

10 0 8

15 10 8

4.3

13 3 2

5 0 13

28 0 5

4.4

15 3 0


9 4 5

8 0 10

24 1 8


13 0 5

14 0 4

11 5 17


4 3 11

6 0 12

21 7 5

5.4

17 0 1

24 8 1

ทกษะวชาชพ 6.1

21 1 11

6.2

20 3 10

6.3

22 5 6

รวม

181 27 188

104 0 202

424 71 264

ยอดรวม

396

306

759

รอยละ 45.7 6.8 47.5 34.0 0.0 66.0 55.9 9.4 34.8

16

ตาราง 8 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบแผน หลกสตร พ.ศ. 2556


วชาบงคบแผน

ดาน

แผน 1

แผน 2

ทวาง ○ ● ทวาง ○ ●


0 1 13

2 7 6

1.2

3 0 11

6 3 6

1.3

3 0 11

10 2 3

ความร 2.1

0 0 14

7 0 8

2.2

0 0 14

12 0 3

2.3

14 0 0

9 0 6

2.4

12 0 2

12 0 3

2.5

9 0 5

12 0 3


0 0 14

1 1 13

3.2

1 0 13

6 0 9

3.3

4 0 10

6 0 9

3.4

6 0 8

8 0 7

3.5

4 0 10

11 0 4


2 0 12

6 3 6


6 0 8

7 5 3

4.3

7 0 7

13 0 2


2 0 12

7 0 8


2 0 12

5 2 8


4 1 9

11 1 3

5.4

3 0 11

10 0 5


0 0 14

13 0 2

6.2

14 0 0

5 4 6

6.3

10 0 4

10 1 4

รวม

106 2 214

189 29 127

ยอดรวม

322

345

รอยละ 32.9 0.6 66.5 54.8 8.4 36.8

17

ตาราง 9 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกแผน หลกสตร พ.ศ. 2556



ดาน

แผน 1

แผน 2



0 4 12

1 6 9

1.2

6 0 10

12 1 3

1.3

5 1 10

15 0 1

ความร 2.1

0 0 16

7 2 7

2.2

0 0 16

14 0 2

2.3

16 0 0

7 1 8

2.4

16 0 0

12 1 3

2.5

16 0 0

13 1 2


0 0 16

3 0 13

3.2

0 0 16

7 0 9

3.3

0 0 16

8 0 8

3.4

0 0 16

12 0 4

3.5

4 0 12

10 1 5


6 0 10

7 1 8


10 5 1

8 6 2

4.3

16 0 0

16 0 0


3 0 13

11 0 5


3 0 13

3 3 10


13 0 3

14 1 1

5.4

15 0 1

12 0 4


0 0 16

15 0 1

6.2

16 0 0

8 1 7

6.3

16 0 0

8 6 2

รวม

161 10 197

223 31 114

ยอดรวม

368

368

รอยละ 43.8 2.7 53.5 60.6 8.4 31.0

18

ตาราง 10 จานวนผลการเรยนร วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน หลกสตร พ.ศ. 2556


วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน

ดาน

แผน 1

แผน 2



0 0 9

0 0 4

1.2

0 0 9

0 0 4

1.3

0 0 9

0 0 4

ความร 2.1

0 0 9

0 0 4

2.2

0 0 9

4 0 0

2.3

9 0 0

0 0 4

2.4

0 0 9

4 0 0

2.5

0 0 9

4 0 0


0 0 9

0 0 4

3.2

0 0 9

0 0 4

3.3

0 0 9

0 0 4

3.4

0 0 9

4 0 0

3.5

0 0 9

0 4 0


0 0 9

0 0 4


9 0 0

0 0 4

4.3

0 0 9

0 0 4


0 0 9

4 0 0


0 0 9

0 0 4


0 0 9

4 0 0

5.4

0 0 9

0 4 0


0 1 8

4 0 0

6.2

9 0 0

0 0 4

6.3

9 0 0

4 0 0

รวม

36 1 170

32 8 52

ยอดรวม

207

92

รอยละ 17.4 0.5 82.1 34.8 8.7 56.5

19

ตาราง 11 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกฝกปฏบตงานแผน หลกสตร พ.ศ. 2556



ดาน

แผน 1

แผน 2



0 0 9

0 0 14

1.2

0 0 9

0 0 14

1.3

0 0 9

0 0 14

ความร 2.1

0 0 9

2 0 12

2.2

2 0 7

14 0 0

2.3

7 0 2

1 0 13

2.4

2 0 7

14 0 0

2.5

0 0 9

12 0 2


0 0 9

1 0 13

3.2

0 0 9

0 0 14

3.3

0 0 9

1 0 13

3.4

0 0 9

10 0 4

3.5

0 0 9

1 10 3


0 0 9

0 0 14


7 0 2

0 0 14

4.3

2 0 7

1 0 13


0 0 9

12 0 2


0 0 9

0 1 13


0 0 9

11 0 3

5.4

0 0 9

2 10 2


4 0 5

14 0 0

6.2

7 0 2

14 0 0

6.3

5 0 4

10 0 4

รวม

36 0 171

120 21 181

ยอดรวม

207

322

รอยละ 17.4 0.0 82.6 37.3 6.5 56.2

20

ตาราง 12 จานวนผลการเรยนร วชาเลอกรวม และวชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน หลกสตร พ.ศ. 2556


วชาเลอกรวม

วชาเลอกรวมฝกปฏบตงาน

ดาน ทวาง ○ ● ทวาง ○ ●


0 2 4

0 0 1

1.2

2 2 2

0 0 1

1.3

2 2 2

0 0 1

ความร 2.1

0 0 6

0 0 1

2.2

0 0 6

1 0 0

2.3

6 0 0

0 0 1

2.4

6 0 0

1 0 0

2.5

5 0 1

0 0 1


2 0 4

0 0 1

3.2

0 0 6

0 0 1

3.3

2 0 4

0 0 1

3.4

2 0 4

0 0 1

3.5

3 0 3

0 0 1


2 2 2

0 0 1


1 1 4

0 0 1

4.3

5 0 1

1 0 0


5 0 1

0 0 1


2 0 4

0 0 1


3 0 3

0 0 1

5.4

3 0 3

0 0 1


2 0 4

1 0 0

6.2

4 0 2

0 0 1

6.3

5 0 1

0 0 1

รวม

62 9 67

4 0 19

ยอดรวม

138

23

รอยละ 44.9 6.5 48.6 17.4 0.0 82.6

21

ตาราง 13 การเปรยบเทยบรอยละหนวยกต

สถานะวชา หลกสตร พ.ศ. 2553 หลกสตร พ.ศ. 2556 p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2


1 ศกษาทวไป

13.0

12.9


2 แกน

20.8

20.2

3 เอกบงคบ

38.5

36.5

4 บงคบแผน

11.7 10.4

13.3 13.3

5 เลอกแผน

1.3

2.6

2.6

2.6

6 บงคบฝกปฏบตงานแผน

5.2

5.2

8.6

6.9

7 เลอกฝกปฏบตงานแผน

6.9 6.9

3.4 5.2

8 เลอกรวม

9 เลอกรวมฝกปฏบตงาน


10 เลอกเสร

2.6

2.6

รวม 100.0 100.0

ตาราง 14 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร




p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2



59.4

47.5

<0.001


2 แกน

67.2

66.0


60.5

34.8

<0.001


68.6 67.3

66.5 36.8 <0.001

<0.001


68.2

65.3

53.5

31.0

<0.001

<0.001

<0.001


75.0

75.0

82.1

56.5

<0.001

0.010


78.9 75.0

82.6 56.2 <0.001

<0.001


61.7

48.6

0.017

9 เลอกฝกปฏบตงานรวม 72.5 82.6

22

ตาราง 15 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม




p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2



68.2

77.8


2 แกน

67.1

66.7


72.7

42.4

0.001


61.4 75.0

83.3 33.3 <0.001

0.011 <0.001


63.1

83.3

0

66.7

27.1

<0.001

<0.001


100.0

100.0

100.0

100.0


100.0 100.0

100.0 100.0


58.3

44.4

9 เลอกรวมฝกปฏบตงาน 100.0 100.0

ตาราง 16 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานความร




p

แผน1

แผน2

p

แผน1

แผน2

p

แผน1

แผน2



58.8

54.4


2 แกน

76.3

75.0


81.8

33.3

<0.001


90.9 93.2

50.0 30.7 0.008

<0.001 <0.001


78.9

96.7

0.001

40.0

27.5

0.047

<0.001

<0.001


100.0

75.0

0.032

80.0

40.0

<0.001

0.046

0.027


100.0 75.0 <0.001

75.6 38.6 <0.001

<0.001 0.001


79.2

43.3

0.003


23

ตาราง 17 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานทกษะทางปญญา




p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2



64.7

46.7

0.012


2 แกน

78.9

77.8


70.7

51.5

<0.001


87.9 75.8

78.6 56.0 0.002

0.026


82.4

80.0

95.0

48.8

<0.001

0.008

<0.001


100.0

100.0

100.0

60.0

<0.001

0.013


100.0 100.0

100.0 67.1 <0.001

0.002


72.2

70.0


ตาราง 18 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ




p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1 แผน 2



70.6

26.4

<0.001


2 แกน

59.6

59.2


42.4

26.3

0.008


48.5 63.6

64.3 24.4

<0.001


63.2

48.9

22.9

33.3

<0.001


33.3

66.7

66.7

100.0

0.040

0.015


48.1 66.7

66.7 97.6

<0.001


50.0

38.9


24

ตาราง 19 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ




p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2



27.4

30.1


2 แกน

50.9

48.1


42.4

23.5

0.001


69.7 54.5

78.6 40.0 <0.001


73.7

51.1

0.009

46.9

31.2

<0.001

0.018


66.7

66.7

100.0

25.0

<0.001

<0.001

0.020


74.1 66.7

100.0 35.7 <0.001

<0.001 0.010


66.7

45.8

9 เลอกรวมฝกปฏบตงาน 50.0 100.0 0.045

ตาราง 20 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนร ดานทกษะทางวชาชพ




p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2



¯

¯


2 แกน

¯

¯


41.4

27.3

0.018


48.5 30.3

42.9 26.7


45.6

15.6

<0.001

33.3

20.8


33.3

33.3

29.6

33.3


37.0 33.3

40.7 9.5 0.001

0.011


38.9

38.9


25

ตาราง 21 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนรรายดานของวชาในแผน

ผลการเรยนร หลกสตร พ.ศ. 2553 หลกสตร พ.ศ. 2556 p

ดาน วชาในแผน*

วชาในแผน*

แผน 1 แผน 2 p แผน 1 แผน 2 p แผน 1 แผน 2


74.4

67.1

58.1

0.003

<0.001

ความร 79.1 79.1 47.8 41.8 0.016

<0.001

<0.001


75.1

70.4

56.5

<0.001

0.009

<0.001

ทกษะความสมพนธระหวาง 54.1 55.4 38.4 40.7

<0.001

<0.001

บคคลและความรบผดชอบ


47.3

46.9

33.6

<0.001

0.027

<0.001

การสอสาร และการใช

เทคโนโลยสารสนเทศ

ทกษะทางวชาชพ 42.2 33.3 0.02 31.4 26.2

0.004

0.041

*วชาในแผน:

วชาในแผน 1 = วชาศกษาทวไป + วชาแกน + วชาเอกบงคบ + วชาบงคบแผน 1 + วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน 1

วชาในแผน 2 = วชาศกษาทวไป + วชาแกน + วชาเอกบงคบ + วชาบงคบแผน 2 + วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน 2

26

ตาราง 22 การเปรยบเทยบรอยละผลการเรยนรรายดานของวชาเฉพาะแผน

ผลการเรยนร

หลกสตร 2553

หลกสตร 2556

p

ดาน

วชาเฉพาะแผน*

วชาเฉพาะแผน*

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

p

แผน 1

แผน 2

● ● ○ ● ○ ● คณธรรม จรยธรรม

73.2

85.0

0.006

4.2 84.0

12.9 55.8

<0.001

0.011

<0.001

ความร

88.1

90.0

0.0 57.1

2.0 32.7

<0.001

<0.001

<0.001

ทกษะทางปญญา

88.9

83.8

0.0 92.1

6.5 57.1

<0.001

<0.001

ทกษะความสมพนธ

54.0

58.1

3.5 51.4

10.2 50.3

ระหวางบคคลและ

และความรบผดชอบ

ทกษะการวเคราะห

72.2

56.2

0.006

0.5 76.0

11.2 34.7

<0.001

<0.001

เชงตวเลขการสอสาร

และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

ทกษะทางวชาชพ

43.7

24.8

0.001

0.7 36.8

8.2 20.4

0.001

รวม

71.1

68.4

1.2 68.1

7.9 42.1

<0.001

<0.001

*วชาเฉพาะแผน:

วชาเฉพาะแผน 1 = วชาบงคบแผน 1+วชาเลอกแผน 1+ วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน 1+วชาเลอกฝกปฏบตงานแผน 1 วชาเฉพาะแผน 2 = วชาบงคบแผน 2+วชาเลอกแผน 2+ วชาบงคบฝกปฏบตงานแผน 2+วชาเลอกฝกปฏบตงานแผน 2

27

การอภปราย

ผลการศกษาชใหเหนวา ผลการเรยนรในเชงปรมาณสามารถใชบรรยาย เปรยบเทยบ และประเมนกลม

วชา แผนการศกษา และหลกสตร จงมความเปนไปไดทจะใชผลการเรยนรบงบอกการพฒนาหลกสตการศกษา

ผลการศกษาครงนยงชวยใหเกดความร ความเขาใจ การนาไปใช การวเคราะห การประเมน และการคดสงใหม

เกยวกบผลการเรยนรเพอประโยชนในการสรางคณภาพแกผเรยนโดยมรายละเอยดดงน

ผลการเรยนรในเชงปรมาณ

แมกระทรวงศกษาธการ โดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาจะระบเพยงวา ผลการ

เรยนรเปนมาตรฐานการเรยนรขนตาเชงคณภาพทคาดหวงไวกอน งานวจยนสามารถแสดงการคดสงใหมคอ

การใชผลการเรยนรในเชงปรมาณ ซงจะเปนประโยชนในการใชกาหนดมาตรฐานใหครอบคลมทงเชงคณภาพ

และปรมาณเพอความชดเจนยงขน

ในภาพรวมทงสองแผนการศกษาและสองหลกสตร มจานวนผลการเรยนรเฉลยนอยกวารอย

ละ 70 และบางกลมวชามคานอยกวารอยละ 40 ถาผสอนระบผลการเรยนรไวต า ผเรยนจะมโอกาสไดรบผล

การเรยนรนอยตามไปดวย

หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตอาศยระบบการเรยนแบบสหสาขาวชา วชาทสอนโดยคณะอน

ไดแก วชาศกษาทวไป วชาแกน และเลอกเสร ซงมหนวยกตรวมกนประมาณ 1 ใน 3 ของทงหลกสตร วชา

เหลานอยนอกเหนอการควบคมของคณะเภสชศาสตร สวนวชาอกประมาณ 2 ใน 3 อยภายใตการกากบดแลของ

คณะเภสชศาสตร วชาทคณะเภสชศาสตรรบผดชอบสอนเหลานสมควรไดรบการพจารณาและทบทวนใหมการ

เพมและกาหนดจานวนผลการเรยนรโดยผเกยวของทกฝาย เพอใหเปนขอตกลงรวมกนทสามารถดาเนนการได

อยางพรอมเพรยง การกาหนดจานวนผลการเรยนรจะชวยสะทอนระดบมาตรฐานและคณภาพการศกษา การ

เพมจานวนผลการเรยนรควรเพมทกลมวชาซงมจานวนหนวยกตมาก และเปนวชาทนกศกษาทกคนตอง

ลงทะเบยนเรยน ทงนเพอใหเกดผลการเรยนรอยางจรงจงกบนกศกษาหมมาก

แผนการศกษาทงสองควรมผลการเรยนรในปรมาณเทยบเคยงกนได เพราะวาผเรยนจบจากคน

ละแผนการศกษาจะไดรบปรญญาเดยวกน ขณะนพบวามกลมวชาเฉพาะแผนในหลกสตร พ.ศ. 2556 ซงผลการ

เรยนรมคาตางกนระหวางแผน การปรบเพมผลการเรยนรใหสงขนจนเทยบเคยงกนไดเปนสงจาเปนทควร

ดาเนนการตอไป

28

ผลการเรยนรในฐานะสงบงบอก

การวเคราะหผลการเรยนรในเชงปรมาณชใหเหนวา ผลการเรยนรสามารถเปนสงบงบอกเพอ

วดการพฒนาหลกสตรได โดยปกตการพฒนาหลกสตรใหมกเพอใหมคณลกษณะบางประการหรอหลาย

ประการดขนกวาหลกสตรเดม คณะเภสชศาสตรมการปรบปรงหลกสตร พ.ศ. 2553 ใหเปนหลกสตร พ.ศ. 2556

เพอใหสอดคลองกบเกณฑของสภาเภสชกรรมทสาคญ 2 สวนคอวชาสมรรถนะรวมซงหมายถงวชาเอกบงคบ

และวชาบงคบและเลอกฝกปฏบตงาน เกณฑดงกลาวนาไปส การเพม/ลด/ปรบเปลยนเนอหาวชาเอกบงคบ วชา

บงคบแผน, การปรบหนวยกต เชน เพมหนวยกตวชาบงคบฝกปฏบตงาน และลดหนวยกตวชาเลอกฝก

ปฏบตงาน, และการเรยงลาดบวชาเรยนกอนหลง เปนตน จนกระทงไดหลกสตร พ.ศ. 2556 วตถประสงคของ

วชาทปรบใหมเหลาน จะไดรบการถายทอดใหเปนผลการเรยนรซงปรากฏอยในสวนทายของเลมหลกสตร ทง

สองหลกสตรมลกษณะทใกลเคยงกนไดแก จานวนหนวยกตตลอดหลกสตร จานวนหนวยกตของหมวดวชา

และของแผนการศกษา สวนทตางกนจะเปนเนอหาตามธรรมชาตของแผนการศกษา อะไรคอความตางของ

หลกสตรทงสอง ทาอยางไรจงจะรวาหลกสตรใหมไดรบการพฒนา อะไรคอตวบงชความตาง ขณะนทางการ

ยงไมเคยมการกาหนดตวบงช ทจะระบความตางระหวางหลกสตรทงสอง งานวจยนจงขอเสนอใหใชผลการ

เรยนรเปนตวบงชหรอตวเปรยบเทยบ

เมอใชผลการเรยนรเปนตวบงชวา หลกสตร พ.ศ. 2556 มความตางจากหลกสตร พ.ศ. 2553

หรอไมและอยางไร จะพบวาหลกสตร พ.ศ. 2556 มจานวนผลการเรยนรลดลงอยางมนยสาคญทางสถตในเกอบ

ทกกลมวชา และไมมกลมวชาใดเลยมจานวนเพมขน โดยเฉพาะวชาเอกบงคบและวชาฝกปฏบตงาน ซงเปน

เปาหมายหลกของการปรบปรงหลกสตร อกประการทสาคญคอวชาเฉพาะแผน (วชาบงคบแผน วชาเลอกแผน

วชาบงคบฝกปฏบตงาน และวชาเลอกฝกปฏบตงาน) ของทงสองแผน มจานวนผลการเรยนรตางกนอยางม

นยสาคญทางสถต ซงสอความหมายไดวามาตรฐานของหลกสตรขาดเอกภาพ ซงเปนเรองทนากงวล นอกจาก

ผลการเรยนรลดลงตามกลมวชา ผลการเรยนรยงลดลงในทกดานเชนกน เจตนาของการปรบปรงหลกสตรคอ

เพอสรางสงทดกวา ผลการเรยนรสมควรเปนอยางนอยหนงปจจยทสะทอนถงสงทดกวา ดงนนในหลกสตร

ใหมจานวนผลการเรยนร จงควรมแนวโนมเพมขนหรอเพมขนอยางมนยสาคญทางสถต แตจากผลการวจยน

กลบตรงขาม ชใหเหนวาหลกสตรใหมไมไดรบการพฒนาใหดขนแตกลบถดถอยลง ทาไมความตงใจทจะ

ปรบปรงหลกสตรใหดขน กลบไมสอดคลองกบผลการเรยนรทแสดงไวในหลกสตรเปนคาถามทสมควรม

คาตอบ ผสอนอาจปรบปรงหลกสตรโดยมงเนนการเปลยนแปลงเนอหาวชาและโครงสรางหลกสตร จนอาจ

ขาดความตระหนกและขาดความสนใจจรงจงในเรองผลการเรยนรโดยไมเจตนา

อยางไรกตามหลกสตร พ.ศ. 2556 จะเรมใชกบนกศกษารหส 57 ซงมวชาเอกบงคบ 1 วชา 2

หนวยกต ในภาคการศกษา 1/2557 ผเรยนจะไดเรยนวชาเอกบงคบเพมขนเปนลาดบตงแตป 2558 เปนตนไป

เชอวาผสอนมความตงใจดตอผเรยน ผสอนจงอาจเขยนเพมผลการเรยนรในหลกสตร และยงมเวลาปรบวธการ

เรยนการสอนเพอเพมผลการเรยนรใหแกผเรยนมากกวาทระบไวในแผนท

29

ผลการเรยนรรายดาน

ผลการเรยนรม 6 ดาน ดานทมจานวนผลการเรยนรมากไดแกดานความร ทกษะทางปญญา

และคณธรรม จรยธรรม ดานทรองลงมาคอ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และทกษะ

การวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ สวนดานทมจานวนนอยทสดคอทกษะ

วชาชพ ผลการเรยนรแตละดานมความสาคญเทยบเคยงกนสาหรบศตวรรษท 21 ดงนนผสอนจงควรพยายาม

สงเสรมผลการเรยนรทกดานอยางเทาเทยมกน

เดมทผสอนสวนใหญมกเนนการใหความร ซงเปนการถายทอดหรอสงตอความรจากผสอนส

ผเรยน แตในปจจบนแหลงความรมไดมจากดอยเฉพาะทผสอนเทานน ผเรยนสามารถเขาถงแหลงความรได

หลากหลาย สะดวกทงสถานทและเวลา บทบาทผสอนจงตองเปลยนไป จากผถายทอดความรเปนผฝกสอนให

ผเรยน เรยนรการแสวงหา การเลอก การประเมน และการใชประโยชนความรทมหรอทหามาได ดวยความคด

อยางมวจารณญาณ

เรองทนายนดคอผสอนใหความสาคญและเนนมากกบเรองคณธรรม จรยธรรม ซงเหนไดชด

ในวชาบงคบและเลอกฝกปฏบตงานของทงสองแผน (ตาราง 15) ผลการเรยนรดานอนแทบจะหมดความหมาย

ถาผเรยนขาดดานคณธรรม จรยธรรม โดยเฉพาะสาขาวชาชพเภสชกรรม ซงตองรบผดชอบผบรโภคในเรองยา

และการใชยา ผบรโภคสวนใหญยงขาดความรความเขาใจเกยวกบยาและการใชยา จงมโอกาสเสยงตอการใชยา

ไมเหมาะสมไมถกตอง อนนาไปสปญหาอนตามมา เภสชกรจงจาเปนตองใหบรการดานยาดวยจตทมคณธรรม

จรยธรรม ผลการวจยนสอดคลองกบรายงานวจยหนงทระบวา บณฑตเภสชศาสตรพงพอใจอาจารยในระดบ

มากทสดเรองหนงคอคณธรรม จรยธรรม และพงพอใจคณลกษณะตนเองมากทสดเรองหนงคอคณธรรม

จรยธรรม (8)

ทกษะหมายถงการคดหรอการกระทาสงใดบอยครงจนชานาญ ผเรยนจะมทกษะใดยอมตอง

ฝกคดหรอฝกกระทาเรองนนบอยครงจนเกดความชานาญ ผสอนมบทบาทสาคญทจะสรางและฝกทกษะใหแก

ผเรยนโดยผานบทเรยนและกจกรรม ผลการเรยนรกาหนดทกษะทจาเปนไวถง 4 ดานไดแก ทกษะทางปญญา

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใช

เทคโนโลยสารสนเทศ และทกษะทางวชาชพ ทกษะ 3 ดานแรกจาเปนอยางยงสาหรบการทางานในยคแหง

เทคโนโลยสารสนเทศ อาจกลาวไดวาทกองคกร ทกวงการ ทกระบบ และทกคนตองอาศยเทคโนโลย

สารสนเทศเปนเครองมอในการทางาน การตดตอ และการทาธรกรรมนานาชนด ดงนนผสอนตองเตรยมผเรยน

ใหพรอมทสดสาหรบการออกไปทางานและใชชวตในสงคม โดยการสรางและฝกทกษะดงกลาวใหผเรยนเคย

ชน จนกลายเปนเรองธรรมดาในชวต ทกษะเหลานแมไมปรากฏเปนเนอหาในวชาเรยน แตผสอนควรประยกต

เนอหากบทกษะใหไปดวยกนได การสรางทกษะควรเรมใหเรวทสดเพอใหมเวลาฝกฝนนานทสดตลอดเวลาท

เรยนอยในหลกสตร

30

สาขาวชาเภสชศาสตรเปนสาขาวชาชพ ดงนนทกษะทางวชาชพจงเปนทกษะเฉพาะของ

วชาชพเภสชกรรม ผลการศกษาแสดงใหเหนวา ทกษะทางวชาชพทผสอนตงใจจะสอนและประเมนมคานอย

กวารอยละ 40 ของทกษะวชาชพทงหมด ทกษะทางวชาชพระดบนอาจทาใหเกดขอสงสยวาเภสชกรทสาเรจ

การศกษาจากหลกสตร มทกษะทางวชาชพเพยงพอและพรอมตอการปฏบตหนาทในวชาชพหรอไม ทกษะทาง

วชาชพมคานอยกวารอยละ 50 ตงแตวชาเอกบงคบ วชาบงคบแผน และวชาเลอกแผน (ตาราง 20) ซงทง 3 วชาม

หนวยกตรวมกนเปน 119 และ122 หนวยกต (รอยละ 51.5, รอยละ 52.4 ของหลกสตร พ.ศ. 2553 และหลกสตร

พ.ศ. 2556 ตามลาดบ) วชาเหลานเรยนกอนวชาฝกปฏบตงานซงมจานวนหนวยกตรวมกนเพยง 28 หนวยกต

(รอยละ 12 ของหลกสตร) ผเรยนควรไดรบการสรางและฝกฝนทกษะทางวชาชพตงแตวชาเอกบงคบ เรอยมา

จนถงวชาฝกปฏบตงาน เพอใหมเวลามากพอสาหรบการฝกฝนจนชานาญจนกลายเปนนสย จานวนผลการ

เรยนรดานทกษะทางวชาชพควรมคาสงกวาน และสมควรมการกาหนดคาขนตาเพอใหความมนใจวา ผเรยนจะ

ออกไปเปนเภสชกรทมทกษะวชาชพเพยงพอพรอมปฏบตหนาท ขอสงเกต ควรมสะสมทกษะวชาชพตงแต

วชาเอกบงคบจนถงวชาฝกปฏบตงาน ถาคดจะเรมสรางเฉพาะในวชาฝกงานอาจจะชาไป และเวลานอยไป

เพราะจานวนหนวยกตนอยกวา

แมวาผลการเรยนรทกดานมความสาคญเหมอนกน และควรมรอยละผลการเรยนรในระดบท

สงเหมาะสม อยางไรกตามถาหลกสตรตองการเนนผลการเรยนรดานใดเปนพเศษ เพอสรางเอกลกษณเฉพาะ

ตน หลกสตรสามารถกาหนดไดโดยพยายามผลกดน กระตน และสนบสนนใหเกดผลการเรยนรนนในทก

กระบวนวชาและทกครงทมการเรยนการสอน

ผสอนกบผลการเรยนร

ในภาพรวมระดบผลการเรยนรยงมคานอยและมคาลดลงซงอาจเกดจากหลายปจจย สวนหนง

อาจเกดจากผสอน ผสอนอาจขาดความตระหนกวาผลการเรยนรมความสาคญ ในกรณการปรบปรงหลกสตร

ผสอนอาจมงเนนการเพม/ลดจานวนหนวยกต การเปลยนแปลงเนอหา การเรยงลาดบวชา การระบเงอนไขท

ตองเรยนผานกอน จนมองขามผลการเรยนรโดยไมตงใจ ทงทผลการเรยนรคอสงสะทอนผลลพธของหลกสตร

รวมกบวธการสอนของผสอน สงทพบจากงานวจยนอาจชวยใหผสอนมความเขาใจ มการยอมรบ และตระหนก

ถงความจาเปนทตองใชผลการเรยนรเปนเปาหมายในการสอน

นอกจากนผสอนอาจยงไมเคยใชผลการเรยนรเปนเปาหมายของการสอนอยางจรงจง จงยงไม

ซาบซงประโยชนและความสาคญ ถามระบบซงสามารถกระตน สงเสรม เออเฟอ ใหผสอนยดผลการเรยนร

เปนจดหมายทตองทาใหไดทกครงทสอน เชอวาผเรยนจะไดรบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม มความร ม

ทกษะทงส ตามเจตนารมณของผสอน ผเรยน และหลกสตร

31

การทผสอนระบผลการเรยนรนอยเกนไป อาจจะเนองจากไมมนใจไมแนใจ ในวธการประเมน

จงเลยงการระบไวในแผนท ถามการแนะนาวธประเมน ผสอนอาจสนใจและแสดงความรบผดชอบผลการ

เรยนรมากขนในวชาทตนเองสอน

ในระยะเรมแรก กระทรวงศกษาธการ โดยคณะกรรมการการอดมศกษาใหแสดงความ

รบผดชอบผลการเรยนรเปนแบบ จะสอนและจะประเมน (●) หลกสตร พ.ศ. 2553 จงมเฉพาะจะสอนและจะ

ประเมน ตอมามการปรบใหแสดงความรบผดชอบเพมอกแบบไดคอ จะสอนแตไมประเมน (○) จงอาจมสวน

ทาใหผสอนปรบจากเดมคอ จะสอนและจะประเมน เปน จะสอนแตไมประเมน เปนผลใหจานวนผลการเรยนร

ลดลงในหลกสตร พ.ศ. 2556

ความสาคญของผลการเรยนร

การสอน

การสอนเปนกระบวนการของผสอนทจะถายทอด ปลกฝง สรางความคด และฝกฝน

ทกษะ ในแงความร ความเขาใจ ทศนคต และการฝกปฏบตตางๆใหแกผเรยน เพอใหผเรยนสามารถนาสงท

ไดรบจาการสอนไปใชประโยชนในการประกอบวชาชพและการดารงชพในสงคมอยางมความสขและดวย

ความรบผดชอบ ดงนนกระบวนการสอนจงมความสาคญมาก เทยบเคยงไดกบเนอหาหลกสตรและมาตรฐาน

การเรยนรซงระบสาระสาคญทตองการใหผเรยนมและเปน ผสอนเปนผมบทบาทและอทธพลตอผเรยนเปน

อยางมาก จงควรตระหนกภาระหนาทในการสอน ใหสอดคลองกบเจตนาของหลกสตรและคณภาพการเรยนร

ในการสอนแตละบทเรยน ผสอนตองระบวตถประสงคของการสอนการเรยนใหชดเจน และแจงใหผเรยน

รบทราบและมความเขาใจ เพอใหกระบวนการสอนของผสอน และกระบวนการเรยนรของผเรยน เปนไปอยาง

มประสทธผลและมประสทธภาพ

การประเมน

การศกษาสมยใหมใหความสาคญอยางยงกบคณภาพการศกษา เพราะเปนปจจยหนง

ทบงบอกความสาเรจของการศกษาได สงทสะทอนคณภาพการศกษาไดเปนอยางดคอผลการเรยนร ผสอนแม

จะระบวตถประสงคการสอนไวแลว การมเพยงวตถประสงคเทานนอาจไมเพยงพอสาหรบกระบวนการเรยนร

ซงประกอบดวยอยางนอย 3 สวนคอ เนอหาสาระ วธการสอนการเรยน และผลลพธ สงสาคญทจะสะทอน

กระบวนการเรยนรไดคอผลลพธการเรยนรหรอผลการเรยนร การทจะทราบผลการเรยนรได ตองอาศยการ

ประเมน ซงหมายถงการทจะระบไดวาสงทคาดหวงวาจะใหผเรยนมหรอเปน (ตามวตถประสงค) ตรงกบ สงท

ผเรยนมหรอเปน (ตามความเปนจรง) จรงหรอไม การประเมนผลการเรยนรยงชวยใหผสอนมทศทางการสอนท

ชดเจน มงมนในประเดนทตองการใหผเรยนเกดการเรยนร และทสาคญคอพฒนาผเรยนใหมผลการเรยนรตามท

คาดหวงไว ทางการไดกาหนดผลการเรยนรทจาเปนใหแลว และเปดโอกาสใหผสอนเลอกทจะแสดงความ

32

รบผดชอบผลการเรยนร โดยการทาแผนทการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรสกระบวนวชา

ดวยผสอนเองแนบทายหลกสตร แผนทนเสมอนหนงเปนความรบผดชอบ/คามนทผสอนมตอผเรยน

ความจาเปนของผลการเรยนร

ในแผนทจาเปนตองมจานวนผลการเรยนรในปรมาณทมากเพยงพอ แตในงานวจยนพบวาใน

แผนทมทวางซงหมายถง ไมสอนและไมประเมน มคาระหวางรอยละ 17.4 – 60.6 ชใหเหนวา ผลการเรยนรจะ

ขาดหายไปเกอบครงหนงและมากกวาครงในบางกลมวชาไดแก วชาเลอกแผน 1 (รอยละ 43.8), วชาแกน (รอย

ละ 49), วชาเอกบงคบ (รอยละ 59.4), และวชาเลอกแผน 2 (รอยละ 60.6)

วชาแกนและวชาเอกบงคบมจานวนหนวยกตรวมกนคดเปนรอยละ 59.3 (ตาราง 1) ของทง

หลกสตร อกทงเปนวชาทนกศกษาทงสองแผนจะตองเรยนรวมกน ผลการเรยนรทผเรยนทกคนตองเปนและม

จงตองมจานวนมาก เพอเปนฐานอนมนคงสาหรบการเรยนแยกแผนตอไป ขอมลสวนนนาจะเปนประโยชนให

ผสอนฉกใจและปรบเพมผลการเรยนรใหมากขนกวาเดม ในสวนของวชาเลอก ทงสองแผนมวชาเลอกเฉพาะ

แผน 16 วชาเทากน และใหเลอกเรยนเพยง 6 หนวยกตเทากน งานวจยนวเคราะหไดเฉพาะผลการเรยนรใน

ภาพรวมของทง 16 วชาเทานน วชาเลอกเฉพาะแผนเปนวชาทนกศกษาอาจเลอกดวยความชอบ ดวยความสนใจ

ดวยความสามารถ หรอดวยเหตผลใดกตาม ยอมแสดงถงความตงใจทจะเรยน ผสอนจงนาจะถอโอกาสอนดน

สอนและประเมนผลการเรยนรใหมาก ยงขน

การกาหนดระดบจานวนผลการเรยนร

เมอทกฝายทกคนเหนตรงกนวาผลการเรยนรเปนสงสาคญและจาเปน ทผสอนตองแสดงความ

รบผดชอบทาใหเกดขนกบผเรยน จงสมควรมการพจารณารวมกนกาหนดระดบจานวนผลการเรยนร ในทาง

อดมคต ผลการเรยนร หวขอ สอนและประเมน ควรมคาระดบสงสดคอรอยละ 100 แตในโลกแหงความเปนจรง

ผสอนจานวนมากอาจขาดทกษะการประเมน เนอหาการสอนไมเออตอการประเมน การประเมนนกศกษา

จานวนมากในหองใหญตองใชเวลามาก ปจจยเหลานทาใหโลกอดมคตไมสามารถเปนจรงได อยางไรกตาม

การแสดงความรบผดชอบผลการเรยนรใหมากทสดเทาทจะทาไดนาจะเปนสงทเปนไปได อยางนอยทาให

จานวนผลการเรยนรทกคาทปรากฏในงานวจยนมคาสงขนกวาเดมกนาจะเปนทศทางทถกตองแลว

33

ความเหมาะสมของความหมายผลการเรยนร

เนองจากผสอนเปนผกาหนดผลการเรยนรและเปนผลงเครองหมายในแผนท ตามความ

รบผดชอบและความเขาใจของตนเอง โดยองจากคาอธบายความหมายผลการเรยนรในแตละดานและในแตละ

ขอยอย ซงเขยนไวในหลกสตร ความหมายบางขออาจมผลทาใหผสอนไมลงเครองหมายในแผนท ดงนน

ความหมายผลการเรยนรอาจเปนอกปจจยทมผลตอจานวนผลการเรยนร การอภปรายตอไปนมงเนนวชาทคณะ

เภสชศาสตรรบผดชอบ และโดยเฉพาะหวขอทมจานวนผลการเรยนรนอยและนาใหความสนใจ

2 ดานความร

ขอ 2.2 มความรดานวทยาศาสตรเภสชกรรมเกยวกบเคมทางยา การผลตการควบคมและประกน

คณภาพ การวจยและพฒนายา ชววตถ สมนไพรและผลตภณฑสขภาพอนๆ

ขอ 2.3 มความรดานการบรบาลทางเภสชกรรมเกยวกบการวางแผนการรกษาดวยยา การใชยา การ

ประเมนปญหาดานยาและสขภาพ ความปลอดภยในการใชยา และการบรหารจดการเรองยา

คาอธบายขอ 2.2 และ ขอ 2.3 จะเนนไปทวชาแผน 1 และแผน 2 ตามลาดบ จงอาจมสวนโนมนาวให

ผสอนทสงกดแตละแผนเลอกลงเครองหมายเฉพาะขอ 2.2 หรอ 2.3 เทานน ดงนนจงควรปรบ

คาอธบายทมความหมายครอบคลมความรรวมของทงสองแผน เพอเปดโอกาสใหผสอนทงสองแผน

สามารถลงเครองหมาย

ขอ 2.4 มความรเกยวกบระบบบรหารคณภาพ ในดานการบรหารจดการความเสยง และการปรบปรง

คณภาพอยางตอเนอง

ในวชาเอกบงคบและวชาบงคบแผนดานความร ขอ 2.4 มจานวนผลการเรยนรนอย (ตาราง 7-8) อาจ

เปนเพราะคาอธบายความหมายคอนขางเจาะจงเนอหา มเพยงวชาเดยวทชอสอความรขอ 2.4 คอวชา

การจดความเสยงทางยาและการประเมนการใชยา แตกอาจจะยงไมตรงกบความรขอ 2.4 ซงหมายถง

รวมถงความเสยงดานอนดวย ผสอนทไมเกยวของวชาดงกลาว จงไมลงเครองหมาย วธแกไขใหปรบ

ความหมายใหม หรอแทรกความรขอ 2.4 ไวในหลากหลายวชา

3 ดานทกษะทางปญญา

ขอ 3.4 มความคดรเรมสรางสรรคในการปฏบตงาน

ขอ 3.5 มทกษะในการรสารสนเทศ

ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญาในขอ 3.4 และ ขอ 3.5 มจานวนคอนขางนอยกวาขออน จงสมควร

เพมเตมทกษะเหลานใหมากขน สาหรบทกษะในการรสารสนเทศ มการปรบเปลยนวชาเกยวกบ

สารสนเทศจากสถานะวชาเลอกแผน 2 มาเปนวชาเอกบงคบ และวชาบงคบแผน 2 จงเชอไดวา

นกศกษาทกคนจะมโอกาสไดรบการฝกฝนทกษะน ผสอนทกคนสามารถสรางทกษะทงสองขอน

ใหแกผเรยนไดในทกวชาทตนเองสอน ผสอนหลายคนอาจเขาใจวา เฉพาะผสอนสารสนเทศเทานนท

จะสรางทกษะนใหแกผเรยน จงไมลงเครองหมาย

34

4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ขอ 4.3 มทกษะการบรหารงานบคคลมมนษยสมพนธสามารถปรบตวเขากบสงคมได

ทกษะการบรหารงานบคคลนาจะเปนประเดนทผสอนไมนยมเลอกทจะสอนและประเมน เพราะอาจ

ไมมนใจวาจะสามารถจาลองสถานการณเพอการฝกทกษะเชนน ทาใหขอนมจานวนผลการเรยนรนอย

กวาขออน แตขอ 4.3 จะมจานวนผลการเรยนรมากขนในวชาฝกปฏบตงานซงเปนระบบป (ตาราง 10-

11) เพราะมโอกาสสมผสบรรยากาศการทางานและบคคลผรวมงานจรงเปนระยะเวลานาน

5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ขอ 5.3 มทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ขอ 5.4 มทกษะในการสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษและถายทอดความรอยางมประสทธภาพ

โลกปจจบนและอนาคตตองอาศยเทคโนโลยสารสนเทศทงในการทางานและในการใชชวตประจาวน

ผสอนจงควรพฒนาผเรยนใหมทกษะขอ 5.3 อยางจรงจงยงขน รายงานวจยหนงระบวา บณฑตเภสช

ศาสตรผตอบแบบสอบถามเหนวาตนเองมทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศไมเพยงพอ ดงนนผสอน

ควรเพมผลการเรยนรขอนใหมากขน สวนขอ 5.4 การสอสารดวยภาษาองกฤษนาจะเปนจดออน จง

ควรมนโยบายการใชภาษาองกฤษในการเรยน เพอผลกดนใหเกดผลในทางปฏบต

6 ดานทกษะทางวชาชพ

ขอ 6.1 สามารถปฏบตงานเกยวกบการผลต การควบคมและประกนคณภาพ การวจยและพฒนายาชว

วตถสมนไพรและผลตภณฑสขภาพอนๆ

ขอ 6.2 สามารถปฏบตงานเกยวกบการใหการบรการบรบาลเภสชกรรมและบรหารจดการเรองยา

ความหมายมลกษณะคลายกบความรขอ 2.2 และ ขอ 2.3 ควรมการปรบขอความเพอเออผสอนให

สามารถลงเครองหมายได ตงแตวชาเอกบงคบเรอยมาจนถงวชาฝกปฏบตงาน โดยการรวมทงสอง

ความหมายไวในขอเดยวกนแลวเพมเตมขอความสาหรบแตละแผน และสรางทกษะทางวชาชพเพม

ใหมอก 1 ขอ

35

ขอสรป

หลกสตร พ.ศ. 2553 ไดรบการปรบปรงเปนหลกสตร พ.ศ. 2556 เมอพจารณาจากโครงสราง

หลกสตร จานวนหนวยกต กลมวชา และรายกระบวนวชา พบวาทงสองหลกสตรมลกษณะคลายคลงกน แมวา

จะมการปรบเนอหาและจานวนหนวยกตรายกระบวนวชาบาง ดงนนจงแทบจะไมเหนความแตกตางทแสดงถง

การพฒนาหลกสตรการศกษาและหรอคณภาพการศกษาทเปนประจกษเชงปรมาณ งานวจยนแสดงใหเหนวา ม

ความเปนไปไดทจะใชผลการเรยนรในเชงปรมาณบงบอกการพฒนาหลกสตรการศกษาและ/หรอคณภาพ

การศกษา เพราะสามารถใชบรรยายคณลกษณะกลมวชา แผนการศกษา และหลกสตร, เปรยบเทยบ และ

ประเมนคณลกษณะเหลานน แมงานวจยนแสดงใหเหนวาการปรบปรงหลกสตรยงไมสอดคลองกบการพฒนา

หลกสตร แตกเปนประโยชนทจะใหผสอนรบทราบและมเวลาพจารณาปรบปรงการสอนเพอเพมผลการเรยนร

ไดทนการณ เพราะหลกสตร พ.ศ. 2556 เรมใชในปการศกษา 2557 ผลการเรยนรเชงปรมาณยงชวยให

สงเกตเหนวชาหรอกลมวชาทมจานวนผลการเรยนรนอย การมองเหนเนอหาทสมควรบรรจเพมเตมใน

หลกสตร การพยายามสรางความตระหนกแกผสอน เปนตน ประโยชนเหลานกเพอพฒนาหลกสตรและ

กระบวนการการเรยนการสอน ซงมเปาหมายสาคญคอผเรยนจะตองมผลการเรยนรทมากเพยงพอสาหรบการ

ประกอบอาชพและการใชชวตในสงคม นอกจากนผลการเรยนรเชงปรมาณยงจะเปนประโยชนในการเปนสวน

หนงของการวดการพฒนาคณภาพการศกษา อยางไรกตามผสอนคอปจจยสาคญ ในการผลกดนการใชผลการ

เรยนรเพอพฒนาคณภาพการศกษา เพราะผสอนคอบคคลหลกทจะทาใหเกดผลการเรยนรแกผเรยน จงควรม

มาตรการปรบความคด สรางความเขาใจ เสรมความตระหนก ชนาแนวทางการยดผลการเรยนรเปนหลกในการ

เรยนการสอน และสนบสนนทกรปแบบแกผสอน เพอใหผสอนตงใจอยางจรงจงทจะสรางและปลกฝงผลการ

เรยนรใหแกผเรยนจนเคยชนเปนนสย นอกจากนควรมขอตกลงรวมกนในทกระดบเพอใชผลการเรยนรพฒนา

การศกษาและหลกสตร

ขอเสนอแนะ

งานวจยในอนาคตทจะเชอมโยงกบเรองน ควรศกษาขอมลจากบณฑตเพอใหรวามผลการ

เรยนรมากนอยเพยงใด ตรงกบการทางานหรอไมและอยางไร ผสอนเปนอกฝายทสาคญเพราะเปนผกาหนดผล

การเรยนร จงควรมการเกบขอมลจากผสอน เพอใหทราบความคดเหนตอความรบผดชอบผลการเรยนรวา

สามารถทาไดหรอไมไดเพราะอะไร ขอมลจากทงสองฝายจะสะทอนกระบวนการเรยนการสอนและหลกสตร

ทงนเพอเปนขอมลปอนกลบสาหรบพฒนาการศกษาตอไป

36

เอกสารอางอง

(1) กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 และ แนวทางปฏบต: เอกสารแนบทาย

ประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง แนวทางการปฏบตตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552: สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาแหงชาต

กระทรวงศกษาธการ; 2552

(2) ประกาศสภาเภสชกรรม ท 8/2554 เรอง เกณฑมาตรฐานผประกอบวชาชพเภสชกรรม ดานการบรบาล

ทางเภสชกรรม พ.ศ. 2554: คณะกรรมการการศกษาเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม; 2554

(3) ประกาศสภาเภสชกรรม ท 4/2555 เรอง โครงสรางหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต หลกสตร 6 ป:

คณะกรรมการการศกษาเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม

(4) ประกาศสภาเภสชกรรม ท 18/2555 เรอง สมรรถนะรวมของหลกสตรเภสชศาสตรบณทต:

คณะกรรมการการศกษาเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม; 2555

(5) ประกาศสภาเภสชกรรม ท 6/2557 เรอง เกณฑมาตรฐานผประกอบวชาชพเภสชกรรม สาขาเภสช

กรรมอตสาหการของสภาเภสชกรรม พ.ศ.2557: คณะกรรมการการศกษาเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม;

2557

(6) หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต พ.ศ. 2553 (หลกสตร 6 ป) คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม:

คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม; 2553

(7) หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 (หลกสตร 6 ป) คณะเภสชศาสตร

มหาวทยาลยเชยงใหม: คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม; 2557

(8) สรพร บรพาเดชะ, อไรวรรณ แอบบลง, เสาวลกษณ ไชยเมฆา, สมชาย ไอถน. ความเชอมโยงระหวาง

หลกสตรและกระบวนการเรยนกบผลลพธบณฑต: คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม: คณะ

เภสชศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม; 2557

http://www.pharmacycouncil.org/share/file/file_192.pdf






การใช้ผลการเรียนรู้เพื่อ บ่ง...

Documents