adecuación ai · partir de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos, de sus...

IES JIMÉNEZ DE LA ESPADACurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: IIN1E - Iniciación a lainvestigación (LOMCE) (00,20,40,30)

Curso:1º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Iniciación al métodocientífico

Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 14/12/2018 Sesionesprev.: 26

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Fundamentosde lainvestigación

Fundamentosteóricos:argumentodeductivo. Laciencia. Elconocimientoracional.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Literaturaprevia o estadode la cuestión.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Elección demétodo ytécnica.Diseño.Métodosdocumentales.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Apartados.Planificación:diario. Plazos.Evaluación yautoevaluación:elaboración dediversasescalas,rúbricas,documentos decontrol yregistro.

1.Conocer yaplicarprocedimientospropios delmétodo decientíficoutilizado en laresolución deproblemas.

1.1.1..Muestrainiciativa paraemprender tareasde investigación.

Eval. Ordinaria:registro delprofesor:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACDIGCMCTSIEE

1.1.2..Conoce losfundamentos yprocedimientos delmétodo científico.

Eval. Ordinaria:cuaderno declase:100%


0,270 AACDIGCMCTSIEE

1.1.3..Justifica elplanteamiento delproblema.



0,270 AACLCMCT

2.Planificar larealización delas tareaspropias de lalabor deinvestigación,mostrando rigor.

1.2.1..Participa conrigor en las pautasy reglas queorganizan la tareainvestigadora.



0,270 CMCTSIEE

1.2.2..Específica yplanifica las tareasa conseguir.



0,270 AACMCTSIEE

3.Participar deforma activa enla realización delos trabajos deinvestigación,individuales oen grupo,entendiendo lalabor deinvestigacióncomo la sumade esfuerzoscolectivos paralograr unresultado final.

1.3.1..Participa deforma activa entrabajos en grupo.



0,270 CSCSIEE

1.3.2..Colaboraconresponsabilidadpara lograr unobjetivo común.



0,270 CSCSIEE

4.Conocer yaplicar losprocedimientospropios delmétodo deinvestigaciónutilizado y su

1.4.1..Aplicacorrectamente elmétodo utilizado.



0,270 AACDIGCMCT

adecuación aItema objeto deestudio.

1.4.2..Domina elproceso y análisisde datos.



0,270 CDIGCMCT

1.4.3..Utiliza lasherramientas debúsqueda de labiblioteca.



0,270 AACECCLSIEE

1.4.4..Seleccionaadecuadamente lainformación deacuerdo con eldiseño planteado.



0,270 AACDIGCL

UNIDAD UF2: Aplicación métodocientífico

Fecha inicio prev.: 17/12/2018 Fecha fin prev.: 02/04/2019 Sesionesprev.: 25



Competencias

Tratamientode lainformación.

Selección detemas deinvestigación.Relación yjerarquizaciónde ideas:esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha delectura.Uso y manejode fuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesador detextos.Hojas decálculo.Tablas dedatos.Gráficas dedatos.Herramientascolaborativaspara eltratamiento dela informaciónen la nube.

1.Plantear, elegiry seleccionar untema de interés.

2.1.1..Planteatemas sobre losque investigar.


Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%

0,270 CSCSIEE

2.1.2..Elige un temaque deseainvestigar basadoen un criteriopersonal.



0,270 CECCSCSIEE

2.Tratarinformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionesrelativas a tareaso proyectos.

2.2.1..Manejainformación diversarelativa al proyectoo tarea objeto deestudio.



0,270 AACDIGSIEE

3.Seleccionar ycontrastardiferentesfuentes deinformación.

2.3.1..Selecciona lainformaciónbuscada.



0,270 CDIGCLCMCT

2.3.2..Contrasta lainformaciónseleccionada.



0,270 CDIGCLCMCT

2.3.3..Usa fuentesde informaciónbibliográficas ybuscadoresgenéricos para laobtención deinformación relativaa la tarea oproyectoseleccionado.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,270 CDIGCLSIEE

2.3.4..Realizaregistro de fuentesde información.



0,270 AACDIG

2.3.5..Conocecómo citar fuentesbibliográficas.



0,270 CECCL

2.3.6..Conoce laexistencia dederechos de autor ylicencias.



0,270 CECCLCSC

4.Usar lastecnologías de lainformación ycomunicaciónpara eltratamiento yelaboración desíntesis de lainformación.

2.4.1..Usa losmediostecnológicos comoel procesador detextos y hojas decálculo para elmanejo, recogida ytratamiento de lainformación.



0,270 AACDIGCL

2.4.2..Realizaencuestas.



0,270 CMCTSIEE

5.Realizartratamientomatemático deinformaciónmediante uso dediferentesherramientastecnológicas.

2.5.1..Organiza,tabula y representala informaciónrecogida paraobtener resultadosobjetivos.



0,270 CDIGCMCT

6.Participaractivamente en larecogida ytratamiento de lainformación,aceptando el rolasignado dentrodel equipo yrespetando losdiferentes puntosde vista.

2.6.1..Presentapredisposición paratrabajar en equipoel tratamiento de lainformación.



0,270 CSC

2.6.2..Aceptainformacióndiferente a la suyay respeta libertadde expresión.



0,270 AACSC

UNIDAD UF3: Desarrollo y trabajos Fecha inicio prev.: 08/04/2019 Fecha fin prev.: 18/06/2019 Sesionesprev.: 19



Competencias

Difusión delainvestigación

Estructura ycontenidos delas memoriasrealizadas.Aspectosfundamentalesde cadaapartado.Elaboración deesquemas parala exposiciónoral.Análisis de losresultados y

1.Elaborar yevaluar lasmemorias delos trabajosrealizadosdurante elcurso,respetando unaestructura en laque sedesarrollen losapartadosfundamentalesde forma

3.1.1..Utilizauna estructuraadecuada en laelaboración delas memoriasrealizadas.



0,270 CLCMCT

3.1.2..Formulacon claridad losobjetivos deltrabajo.



0,270 CLCMCT

elaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexionessobre elproceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Portafolio,mural, collage,elaboración deinformesdiversos, etc.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio:exposicionesorales,informes,presentacionesdinámicas, etc.Manejo de lastecnologías dela información ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.

equilibrada yeficaz,aplicandopropuestascreativas yoriginales.

3.1.3..Elaboraconclusionesfundamentadasa partir de losdatosobtenidos.



0,270 AACLCMCT

3.1.4..Aplicapropuestascreativas einnovadoras enla elaboraciónde lasmemorias.



0,270 AASIEE

3.1.5..Participaen laevaluación desus logros,valorando losindicadoresmás relevantescon objetividad.



0,270 CMCTCSC

2.Presentar ydefenderindividualmenteo en grupo lasmemoriaselaboradas,utilizando laexpresiónescrita u oralcon rigor yclaridad,aceptando lascríticasconstructivas yargumentandosus opiniones.

3.2.1..Utiliza laexpresión oral oescrita conclaridad yfluidez en laexposición delas memoriaselaboradas.



0,270 CL

3.2.2..Sigue unesquema paraorganizar suexposición y seajusta a untiempoestablecido.

Eval. Ordinaria:exposiciones:100%


0,270 AACL

3.2.3..Adoptauna actitudpositiva hacialas críticasconstructivas.



0,270 AACSC

3.2.4..Participaen los debatesrespetando laintervencionesde los demás.



0,270 AACSC

3.Utilizareficazmente lastecnologías dela informaciónen el procesode elaboracióny presentaciónde lasmemoriasrealizadas,desarrollandopropuestasinnovadoras ycreativas.

3.3.3.Aplica lasherramientasde presentaciónutilizadas deforma correctay creativa.



0,270 AACDIG

3.3.1..Utilizaeficazmente lastecnologías dela informaciónpara laelaboración dedocumentosque ilustren lasmemoriasdesarrolladas.



0,270 AACDIGCL

3.3.2..Realizapresentacionesdinámicas paraexponer elresultado desusinvestigaciones.

Eval. Ordinaria:exposiciones:100%


0,270 CDIGCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

metodología 1. El proceso deenseñanza yaprendizaje debeconstruirse apartir de losconocimientos yexperienciasprevias de losalumnos, de susintereses ymotivaciones,así como através deldesarrollo dehábitos deesfuerzo yresponsabilidaden el estudio, ydebe tener comoobjetivocapacitarlo paraconseguirnuevosaprendizajescoherentes conlos objetivos dela etapa y conlas necesidadesderivadas de suproceso demaduración. 2.Se fomentará lainteracciónalumno-profesory alumno-alumnocon el fin defavorecer laconfrontación ymodificación depuntos de vista,la coordinaciónde intereses, latoma dedecisionescolectivas, laayuda mutua y lasuperación deconflictosmediante eldiálogo y lacooperación. 3.Para potenciar elinterés de losalumnos en elconocimiento delos códigosconvencionalese instrumentos

de cultura sepreverán ygraduarán lasactividadesprecisas parallevar a cabodichosaprendizajes. 4.En esta etapaeducativa sedebe fomentar elesfuerzo y ladedicación delos alumnos alestudio,contribuyendocon ello adesarrollar suautonomía yresponsabilidaden lasactividadeshabituales y enlas relaciones degrupo,potenciando suimplicacióncreciente en laconstrucción delaprendizaje, unpensamientoreflexivo ycrítico, laelaboración dejuiciospersonales y lacreatividad. 5. Lametodologíadidáctica seráactiva yparticipativa, ydeberá favorecerel desarrollo dela capacidadpara aprenderpor sí mismos yel trabajo enequipo de losalumnos,iniciándoles en elconocimiento dela realidad deacuerdo con losprincipiosbásicos delmétodocientífico. 6. Alobjeto deincorporar unadimensiónpráctica y unamayorvinculación de laescuela con elmundo deltrabajo, deberáresaltarse elalcance ysignificación quetienen cada unade las áreas enel ámbitoprofesional. 7.Para su plenaadquisición yconsolidación,los contenidosdeberánpresentarse conuna

estructuraciónclara de susrelaciones,planteando lainterrelaciónentre distintoscontenidos de unárea y dedistintas áreas, ydiseñandoactividadesconjuntas en elámbito del ciclo yde la etapa. 8.Las actividadescomplementariasfavorecerán eldesarrollo de loscontenidoseducativospropios de laetapa, eimpulsarán lautilización deespacios yrecursoseducativosdiversos.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Cuando elprogreso de unalumno norespondaglobalmente alos objetivosprogramados,el profesor,establecerá,dentro delhorario escolar,medidasorganizativas yrecursospedagógicospara laatención a lasnecesidadeseducativas delmismo. Esto esespecialmentenecesario en laetapa deSecundariaObligatoria. Elprimerelemento es laprueba inicial,que se hará enla primeraquincena delcurso, cuandoel alumno estéintegrado en laclase. Tambiénen esta etapade ESO, si elcurso noresponde a loesperado, elprofesorplanteará alDepartamento

unamodificaciónde laprogramaciónde aula, sinperjuicio de lasmedidas quese debentomar enaquellos casosde alumnosconcretos connecesidadeseducativasespeciales. Siéstas requierenadaptacionessignificativas,planteará elcaso alGabinete deOrientación. Alos alumnosconlimitacionesfísicas se lesdaránfacilidadespara quepuedan realizarlas pruebas(por ejemploampliar eltamaño de lasletras en laspruebas,concederlesmás tiempo, ohacer elexamen oral sino están encondiciones dehacerlo porescrito. EldepartamentodeMatemáticascontempla ensuprogramaciónmedidasordinarias deatención a ladiversidaddirigidas a: A.Alumnos conmatemáticaspendientes decursosanterioresRecogidas endetalle en elapartado¿evaluación¿.B. Alumnoscon dificultadespara seguir elritmo normalde clase y que,por tanto,necesitanclases deapoyo. Eldepartamentodispone declases deapoyo paraalgunos gruposde ESO. En elcurso 2018-

2019 seimpartirán, enla medida de loposible,fueradel aula delcurso ordinario.El profesorordinariocomunicará alde apoyo larelación dealumnos a losque se le daráapoyo por laposibleaparición deretrasos ybloqueos enlos ritmos deaprendizajeque requieranestrategiasdiferenciadasmás allá deadaptacionesmetodológicas,de material,etc., así comolos contenidosdel apoyodiariamente.De estasclases deapoyo losprofesoresllevarán uncontrol diariode lo que sehace en ellas yde los alumnosque asisten acada sesión.Este informeserácustodiado porcada profesorde grupo, nopor el profesorde apoyo, y adisposiciónsiempre que serequiera. C.Alumnosrepetidores Losalumnosrepetidores dealgún curso deE.S.O.presentan laproblemáticade descuidarsede las tareasde casa puesal ¿sonarle¿los contenidosde la materia,piensan ¿queya se losaben¿. Paraevitar estasituación aestos alumnosse lescontrolaraespecialmenteel trabajo decasa diario. Sicumpliendoeste requisitoanterior se

siguenobservandodeficiencias enel aprendizaje,se contemplarála oportunaadaptacióncurricular nosignificativa aligual que contodos losdemásalumnos. D.Alumnos connecesidadeseducativasespeciales,que tienentratamientoindividualizado,cada alumnotendrá su PTI.Este alumnadorequiere uncapítulo apartey cada casoconcreto debetratarse encolaboracióncon eldepartamentode orientaciónparadeterminar elnivel decompetenciacurricular delalumno con elfin de realizaruna adaptaciónsignificativa. E.Alumnos conaltascapacidadesintelectualesenMatemáticas.Seránpropuestasactividadesrecogidas demodoindividual encada alumno,PTI, pero queson propuestasintegralmente atodo el grupode referencia yde caráctervoluntario. Sedesarrollaráncon cada unode ellos lasadaptacionescurricularesque fuerannecesarias. Secontempla unprograma alargo plazo,con ejerciciosespeciales quedeben resolverpara que losalumnosavanzadospuedanpresentarse aOlimpiadas

Matemáticas.AlejandroAllepuz, seencargará defomentergrupos detrabajo fuerade las aulas, laactividad seabre a todoslos alumnoscon inquietudpor lasMatemáticas F.El alumnadoque se integratardíamente enel sistemaeducativo.Estos alumnossuelen tenercomo primerproblema elidioma. Enmatemáticasse lesdesarrollaráuna adaptaciónparticularteniendo encuenta susconocimientosprevios.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

generalidades Al principio delcurso serealizará a cadaalumno unaevaluacióninicialorientativa. Unavez realizadaslas evaluacionesiniciales, ysegún losresultados deéstas, losprofesores deESO harán unaadaptacióncurricular nosignificativa deacuerdo con elnivel observadoen algún alumnoo en el grupo engeneral. Cadaestándar serácalificado almenos una vezdurante laevaluación conel instrumento oinstrumentosque se hayandeterminado enlaprogramación.En el caso deser evaluadomás de una vezse tomará como

calificación lamás alta. Lanota de cadaevaluación serála mediaponderada delascalificaciones delos estándares,evaluados.Cuando unalumno nopueda serevaluado pormotivosjustificados, seprocederásegún laresolución de 25de noviembrede 2015. Debidoa la naturalezade la materia,durante el cursose podránproponercuestiones queutilicen ideasbásicasexplicadasanteriormente,aunque nocorrespondan almismo periodode evaluación.Los alumnosseráninformados alprincipio delcurso de loscriterios deevaluación,calificación yestándares deaprendizajeevaluables juntocon su peso,preferentementeel primer día declase.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. CALIFICACIÓNFINAL DEL CURSOLa calificación finalde curso para cadaalumno será lamedia ponderada delos estándarescorrespondientes aese curso.Expresando eseresultado según elartículo 7 de la ordende 7 de mayo de2016 de laconsejería deEducación yUniversidades de laregión de Murcia. Siel alumno harealizado la pruebafinal su calificación

final será la máximaentre la prueba finaly la nota que hayaobtenido durante elcurso. EXÁMENESORDINARIOS Losexámenes constaránde los estándarescorrespondientes alas unidadesformativas que sevayan a evaluar.Cada preguntapodrá agrupar avarios estándares.Los errores quecometen losalumnos/as en unejercicio concretoson tan variados queresulta absurdofabricar una lista depenalizaciones. Porejemplo, un error enun ejercicio deplanteo no puedepenalizar lo mismoque en un ejerciciode cálculo, e inclusoen un ejercicio decálculo se puedenproducir erroresocasionales queapenas debenpenalizar. Por ello,los fallos enoperaciones solo sepuntuarán con 0puntos en el casoque sean deconcepto o serepitan muy amenudo. En el casode encontrarejercicios resueltospor distintosalumnos/as de lamisma forma, y quepermitan sospecharque han sidocopiados, seráfacultad del profesorel realizar un nuevoexamen a dichosalumnos/as. En losexámenesprogramados conantelación no sepermitirá la entradade alumnos/ascuando otrosalumnos/as hayanentregado suexamen. Losalumnos sólo podránplantear dudas alprincipio del exameny las ayudas delprofesor tendráncarácter global,hasta que se hayaasegurado lacomprensión de losenunciados. A losalumnos/as sujetos aevaluación continuala no asistencia a unexamen o prueba,no supondráobligación del

profesor de repetirdicho examen. Elprofesor arbitrará losmecanismosadecuados paraevaluar a dichosalumnos/as.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. RECUPERACIONESSe recuperarán losestándares porbloques intentandoque exista unarecuperación cadatrimestre, lacalificación de estarecuperación serátenida en cuenta alfinal del curso y noantes de laevaluacióncorrespondiente.Cada alumno tendrádos oportunidadespara superar unestándar (evaluacióny recuperación). Larecuperación podráser utilizada por elalumno para subirnota en aquellosestándares que lodesee. Siempre seconsiderará, paracada estándar, lamayor de lascalificacionesobtenidas. PRUEBAFINAL Cuando lacalificación globaldel curso, despuésde lasrecuperaciones,fuese menor de 5, elalumno tendrá laopción depresentarse a unaprueba final oprueba global, detodos los estándaresdel cursoconvenientementeagrupados . Laprueba final laelaborará cadaprofesor. El profesorpodrá recomendar larealización de estaprueba global atodos los alumnos,aún estandoaprobados. Estaprueba podrá serutilizada por elalumno concalificación finalmayor o igual a 5que desee subir notateniendo queejecutarla en sutotalidad.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El profesor dematemáticas delúltimo curso del queesté matriculado elalumno le facilitaráunos ejercicios quedeberá presentarmanuscritos enmayo el día de laprueba final. Laprueba versarásobre esosejercicios. La pruebafinal estará valoradacon 8 puntos comomáximo y lasactividades con dospuntos comomáximo.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. Aquellos alumnosque, comoconsecuencias defaltas de asistencia,sea imposible laaplicación de laevaluación continua,por haber superadoel 30% del total dehoras lectivas deuna materia se lestratará como recogeel artículo 47 de laorden de 7 de mayode 2016 (borm del 7)ALUMNADOABSENTISTA QUENO HARECTIFICADO SUCONDUCTAABSENTISTAAquellos alumnos alos que no se lespueda aplicar laevaluación continuapor faltas deasistencia. Laevaluación de losestándares quehasta el momentohayan sidoevaluados en elcurso ordinario serealizará mediante laentrega de untrabajo propuestopor el profesor comoúnico instrumento deevaluación.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. EVALUACIÓNEXTRAORDINARIAen la EducaciónSecundariaObligatoria Laevaluaciónextraordinaria(SEPTIEMBRE)tiene por objetorecuperar a aquellosalumnos evaluadosnegativamente en elproceso deevaluación continua.El único instrumentoque se utilizará seráun trabajo propuestoal alumno en junio yse basará en loscontenidos, loscriterios deevaluación yestándares deaprendizajeevaluables que seconsideren másadecuados a lasituación académicade los alumnos ydeterminados por eldepartamento. Losexámenes dependientes, finales yevaluaciónextraordinaria seránde convocatoriaúnica. Solo antecausa justificadadocumentalmente sedecidirá sobre larealización de otraprueba a losalumnos/asafectados. En losexámenes para laevaluaciónextraordinaria, losalumnos/as deberánidentificarsemediante DNI ocarnet escolar.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Vídeos científicos e historicos

Uso de las TIC: tablets, ordenadores

Revistas y bibliografía relacionada con la investigación

PIZARRA DIGITAL

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Realización de trabajos, murales El profesor

Creación de trabajos de investigación:documentos, maquinas o artefactos

El profesor

concurso de fotografía del Centro departamento

CAMPUS DE INGENIERÍA, en la UNIVERSIDADPOLITÉCNICA DE CARTAGENA

Participación o visita

Semana de la Ciencia en el Centro departamento CANGURO MATEMÁTICO Alejandro Allepuz

X SEMANA TEMÁTICA IES ¿ Sierra Minera¿FACTORITRÓN (LA UNIÓN) FACTORITRÓN (LAUNIÓN) El día del Centro se realizará laselección de alumnos

Elena Jiménez Puede ser participación o visita

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la transversalidad de la educación en valores será tenida presente en toda laactuación educativa: - análisis de situaciones con valores en conflicto y mediación ensu solución - incidir en aspectos relacionados con "ser personas" trabajando laautoestima y la iniciativa personal - agrupaciones de los alumnos pensando enestrategias que permitan la colaboración entre ellos

1º E.S.O. Enla asignaturade Iniciación alaInvestigaciónse secontribuirá alos siguientestemastransversales:1. Interés porla lectura yhablar enpúblico:Medianteexposicionesy Plan delectura,escritura einvestigación.2. Uso de lasTIC: Mediantebúsqueda deinformación,informaciónsobre losriesgosderivados deun mal uso yelaboraciónde lasexposiciones.3. Educacióncívica:Fomentandomediantetrabajo,búsqueda ydebate la nodiscriminaciónpor cualquiercondición ocircunstanciapersonal osocial.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

presentación y exposición oral de los trabajos que vayan realizando ante el resto decompañeros de la clase

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- el alumnado conoce adecuadamente los criterios de evaluación y calificación

- el aprovechamiento de los recursos del Centro



Materia: IIN2E - Iniciación a lainvestigación (LOMCE) (00,50,20,40,30)

Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: INVESTIGACIÓN 1 Fecha inicio prev.: 19/09/2018 Fecha fin prev.: 17/12/2018 Sesionesprev.: 38



Competencias


Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas,documentos decontrol y registro.

1.Conocer yaplicarprocedimientospropios delmétodo decientífico utilizadoen la resoluciónde problemas.




0,250 AACMCTSIEE




0,250 AACMCT




0,250 AACMCT

2.Planificar larealización de lastareas propias dela labor deinvestigación,mostrando rigor ala hora dedesglosar enfases cada unade ellas ydistribuyendoresponsabilidadesen las actividadesgrupales.

1.2.1..Participacon rigor en laspautas y reglasque organizan latareainvestigadora.

Eval. Ordinaria:Porfolio:100%


0,250 AASIEE

1.2.2..Especificalas tareas aconseguir.



0,250 AACMCT

1.2.3..Organiza lainformación ydistribuyeresponsabilidades.



0,250 CSCSIEE

3.Manejaroperaciones quesirvan paraexplicar einterpretar lainformación.

1.3.2..Establecelos supuestos olos interrogantesde la búsqueda.



0,250 CSCSIEE

4.Participar de

forma activa en larealización de lostrabajos deinvestigación,individuales o engrupo,entendiendo lalabor deinvestigacióncomo la suma deesfuerzoscolectivos paralograr unresultado final.




0,250 AACSC




0,250 CSC

5.Conocer yaplicar losprocedimientospropios del

1.5.3..Seleccionaadecuadamente lainformación de



0,250 AACLCMCT

p op os demétodo deinvestigaciónutilizado y suadecuación aItema objeto deestudio.

acuerdo con eldiseño planteado.


Planteamiento yselección detemas deinvestigación.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha de lectura.Ficha deconceptos.Uso y manejo defuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesador detextos.Hojas de cálculo.Herramientascolaborativaspara eltratamiento de lainformación en lanube.Tablas de datos.Gráficas dedatos.Parámetros decentralización ydispersión.Trabajo enequipo.Respeto.Tolerancia.


2.1.1..Planteadiferentes temassobre los quedesea investigar.



0,250 CMCTSIEE

2.1.2..Elige untema que deseainvestigar basadoen un criteriorazonado yargumentado.



0,250 SIEE

2.Tratarinformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajose investigacionesrelativas a tareaso proyectos.

2.2.1..Localizaadecuadamenteinformaciónrelativa al proyectoo tarea objeto deestudio.



0,250 AACDIGCMCT

3.Seleccionar ycontrastar laveracidad dediferentes fuentesde información.

2.3.1..Seleccionay contrasta lainformaciónbuscada.



0,250 AACLCMCT

2.3.3..Usadistintas fuentesde informaciónpara la obtenciónde la informaciónrelativa a la tareao proyectoseleccionado.



0,250 AACDIGCMCT


2.5.2..Calcula yanalizadeterminadosparámetros paraobtener resultadosy conclusiones.



0,250 AACMCT


2.6.1.Presentapredisposiciónpara trabajar enequipo eltratamiento de lainformación.



0,250 CSC

2.6.2..Aporta ideasy soluciones pararesolver conflictosresultantes deltrabajo en equipo.



0,250 CSC

Difusión de lainvestigación

Estructura ycontenidos de lasmemoriasrealizadas.Aspectosfundamentales decada apartado.Elaboración deesquemas para laexposición oral.Análisis de losresultados y

1.Elaborar yevaluar lasmemorias de lostrabajosrealizadosdurante el curso,respetando unaestructura en laque sedesarrollen losapartadosfundamentales deforma equilibrada

3.1.2..Formula conclaridad losobjetivos de lainvestigación eidentifica el marcoteórico.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%


0,250 AACLCMCT

3.1.3..Resume yextraeconclusioneslógicas del



0,250 AACLCMCT

elaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexiones sobreel proceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio y ABP:exposicionesorales, informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías de lainformación ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.

y eficaz,aplicandopropuestascreativas yoriginales.

óg cas deproceso deinvestigación,estableciendo unarelación coherenteentre los datosobtenidos y lasconclusiones.

3.1.5..Específica ycita correctamentelas fuentesutilizadas.



0,250 CDIGCL

2.Presentar ydefenderindividualmente oen grupo lasmemoriaselaboradas,utilizando laexpresión escritau oral con rigor yclaridad,aceptando lascríticasconstructivas yargumentandosus opiniones.

3.2.1..Utiliza laexpresión oral oescrita con rigor,claridad y fluidez,así como lacomunicación noverbal enexposicionesorales.



0,250 AACL

3.2.2..Elabora unesquema paraorganizar suexposición y seajusta a un tiempoestablecido.



0,250 CDIGCLCMCT

3.2.3..Adopta unaactitud positivahacia las críticasconstructivas yargumenta susopiniones.



0,250 CLCSC

3.2.4..Participa enlos debatesrespetando lasintervenciones delos demás yexpresando susideas con claridad.



0,250 CLCSC

3.Utilizareficazmente lastecnologías de lainformación en elproceso deelaboración ypresentación delas memoriasrealizadas,desarrollandopropuestasinnovadoras ycreativas.

3.3.1..Utilizaeficazmente lastecnologías de lainformación parala elaboración dedocumentos queilustren lasmemoriasdesarrolladas.



0,250 CDIGCMCT




Competencias


Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.





0,250 AACMCTSIEE

Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas,documentos decontrol y registro.




0,250 AACMCT




0,250 AACMCT





0,250 AASIEE




0,250 AACMCT




0,250 CSCSIEE





0,250 CSCSIEE

4.Participar deforma activa en larealización de lostrabajos deinvestigación,individuales o engrupo,entendiendo lalabor deinvestigacióncomo la suma deesfuerzoscolectivos paralograr unresultado final.




0,250 AACSC




0,250 CSC

5.Conocer yaplicar losprocedimientospropios delmétodo deinvestigaciónutilizado y suadecuación aItema objeto deestudio.




0,250 AACLCMCT


Planteamiento yselección detemas deinvestigación.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.





0,250 CMCTSIEE

Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha de lectura.Ficha deconceptos.Uso y manejo defuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesador detextos.Hojas de cálculo.Herramientascolaborativaspara eltratamiento de lainformación en lanube.Tablas de datos.Gráficas dedatos.Parámetros decentralización ydispersión.Trabajo enequipo.Respeto.Tolerancia.




0,250 SIEE





0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACLCMCT




0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACMCT





0,250 CSC




0,250 CSC


Estructura ycontenidos de lasmemoriasrealizadas.Aspectosfundamentales decada apartado.Elaboración deesquemas para laexposición oral.Análisis de losresultados yelaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexiones sobreel proceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,

1.Elaborar yevaluar lasmemorias de lostrabajosrealizadosdurante el curso,respetando unaestructura en laque sedesarrollen losapartadosfundamentales deforma equilibraday eficaz,aplicandopropuestascreativas yoriginales.




0,250 AACLCMCT

3.1.3..Resume yextraeconclusioneslógicas delproceso deinvestigación,estableciendo unarelación coherenteentre los datosobtenidos y lasconclusiones.



0,250 AACLCMCT




0,250 CDIGCL

puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio y ABP:exposicionesorales, informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías de lainformación ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.





0,250 AACL




0,250 CDIGCLCMCT




0,250 CLCSC




0,250 CLCSC





0,250 CDIGCMCT




Competencias


Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.





0,250 AACMCTSIEE




0,250 AACMCT




0,250 AACMCT

Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas,documentos decontrol y registro.





0,250 AASIEE




0,250 AACMCT




0,250 CSCSIEE


1.3.1..Resuelvelas dificultadesque surjan albuscarinformación(método científico,ruta de lainvestigación,búsqueda de lainformación, cotejode información).



0,250 AACDIGCMCT




0,250 CSCSIEE





0,250 AACSC




0,250 CSC


1.5.1..Usa laorganización delconocimiento en labiblioteca (sistemade clasificación) yen los medioscibernéticos.



0,250 CDIGCLCMCT

1.5.2..Reconocelas diferencias ylas característicasde cada tipo dedocumento.



0,250 CDIGCLCMCT




0,250 AACLCMCT


Planteamiento yselección detemas deinvestigación.





0,250 CMCTSIEE

Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha de lectura.Ficha deconceptos.Uso y manejo defuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesador detextos.Hojas de cálculo.Herramientascolaborativaspara eltratamiento de lainformación en lanube.Tablas de datos.Gráficas dedatos.Parámetros decentralización ydispersión.Trabajo enequipo.Respeto.Tolerancia.




0,250 SIEE





0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACLCMCT

2.3.2..Diferenciaentre licencias yderechos de autor.



0,250 CDIGCMCTCSC




0,250 AACDIGCMCT

2.3.4..Realizaregistro de fuentesde informaciónutilizadas y evalúala calidad de lasmismas.



0,250 CDIGCLCMCT

2.3.5..Conocecomo citar fuentesbibliográficas yWeb.



0,250 CDIGCLCMCT


2.4.1..Usa losmediostecnológicoscolaborativoscomo hojas decálculo oprocesadores detexto on-line, parael manejo,recogida ytratamiento de lainformación.



0,250 AACDIGCMCT

2.4.2..Realizaencuestas yentrevistascerradas.



0,250 CLCMCTSIEE


2.5.1..Organiza,tabula, representala información engráficas.



0,250 AACDIGCMCT




0,250 AACMCT





0,250 CSC




0,250 CSC


Estructura ycontenidos de lasmemoriasrealizadas.Aspectosfundamentales decada apartado.Elaboración deesquemas para laexposición oral.Análisis de losresultados yelaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexiones sobreel proceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio y ABP:exposicionesorales, informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías de lainformación ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.


3.1.6.Participa enla coevaluación delos procesosdesarrollados porsus compañeros.



0,250 AACSC

3.1.1..Utiliza unaestructuraadecuada en laelaboración de lasmemoriasrealizadas,seleccionando yorganizando lainformaciónfundamental encada uno de losapartados.



0,250 AACLCMCT




0,250 AACLCMCT




0,250 AACLCMCT

3.1.4..Aplicapropuestascreativas einnovadoras en laelaboración de lasmemorias.



0,250 CMCTSIEE




0,250 CDIGCL





0,250 AACL




0,250 CDIGCLCMCT




0,250 CLCSC




0,250 CLCSC





0,250 CDIGCMCT

3.3.2..Realizapresentacionesdinámicas paraexponer elresultado de susinvestigaciones.



0,250 CDIGCLCMCT

3.3.3..Aplica lasherramientas depresentaciónutilizadas de formacorrecta, variada ycreativa.



0,250 AACDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1. El proceso deenseñanza yaprendizaje debeconstruirse apartir de losconocimientos yexperienciasprevias de losalumnos, de sus

intereses ymotivaciones,así como através deldesarrollo dehábitos deesfuerzo yresponsabilidaden el estudio, ydebe tener comoobjetivocapacitarlo paraconseguirnuevosaprendizajescoherentes conlos objetivos dela etapa y conlas necesidadesderivadas de suproceso demaduración. 2.Se fomentará lainteracciónalumno-profesory alumno-alumnocon el fin defavorecer laconfrontación ymodificación depuntos de vista,la coordinaciónde intereses, latoma dedecisionescolectivas, laayuda mutua y lasuperación deconflictosmediante eldiálogo y lacooperación. 3.Para potenciar elinterés de losalumnos en elconocimiento delos códigosconvencionalese instrumentosde cultura sepreverán ygraduarán lasactividadesprecisas parallevar a cabodichosaprendizajes. 4.En esta etapaeducativa sedebe fomentar elesfuerzo y ladedicación delos alumnos alestudio,contribuyendocon ello adesarrollar suautonomía yresponsabilidaden lasactividadeshabituales y enlas relaciones degrupo,potenciando suimplicacióncreciente en laconstrucción delaprendizaje, unpensamiento

reflexivo ycrítico, laelaboración dejuiciospersonales y lacreatividad. 5. Lametodologíadidáctica seráactiva yparticipativa, ydeberá favorecerel desarrollo dela capacidadpara aprenderpor sí mismos yel trabajo enequipo de losalumnos,iniciándoles en elconocimiento dela realidad deacuerdo con losprincipiosbásicos delmétodocientífico. Seutilizarántécnicas deaprendizajecooperativo asícomo laexposición ydebate de lostrabajos deinvestigaciónrealizados. 6. Alobjeto deincorporar unadimensiónpráctica y unamayorvinculación de laescuela con elmundo deltrabajo, deberáresaltarse elalcance ysignificación quetienen cada unade las áreas enel ámbitoprofesional. 7.Para su plenaadquisición yconsolidación,los contenidosdeberánpresentarse conunaestructuraciónclara de susrelaciones,planteando lainterrelaciónentre distintoscontenidos de unárea y dedistintas áreas, ydiseñandoactividadesconjuntas en elámbito del ciclo yde la etapa. 8.Las actividadescomplementariasfavorecerán eldesarrollo de loscontenidoseducativospropios de la

etapa, eimpulsarán lautilización deespacios yrecursoseducativosdiversos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Cuando elprogreso de unalumno norespondaglobalmente alos objetivosprogramados,el profesor,establecerá,dentro delhorario escolar,medidasorganizativas yrecursospedagógicospara laatención a lasnecesidadeseducativas delmismo. Esto esespecialmentenecesario en laetapa deSecundariaObligatoria. Elprimerelemento es laprueba inicial,que se hará enla primeraquincena delcurso, cuandoel alumno estéintegrado en laclase. Tambiénen esta etapade ESO, si elcurso noresponde a loesperado, elprofesorplanteará alDepartamentounamodificaciónde laprogramaciónde aula, sinperjuicio de lasmedidas quese debentomar enaquellos casosde alumnosconcretos connecesidadeseducativasespeciales. Siéstas requierenadaptacionessignificativas,planteará elcaso alGabinete de

Orientación. Alos alumnosconlimitacionesfísicas se lesdaránfacilidadespara quepuedan realizarlas pruebas(por ejemploampliar eltamaño de lasletras en laspruebas,concederlesmás tiempo, ohacer elexamen oral sino están encondiciones dehacerlo porescrito. EldepartamentodeMatemáticascontempla ensuprogramaciónmedidasordinarias deatención a ladiversidaddirigidas a: A.Alumnos conIniciación a laInvestigaciónpendiente delcurso anterior.B. Alumnoscon dificultadespara seguir elritmo normalde clase conadaptacionesmetodológicas,de material,etc.. C.Alumnosrepetidores Losalumnosrepetidores dealgún curso deE.S.O.presentan laproblemáticade descuidarsede las tareasde casa puesal sonarle loscontenidos dela materia,piensan que yase lo saben.Para evitaresta situacióna estosalumnos se lescontrolaraespecialmenteel trabajo decasa diario. Sicumpliendoeste requisitoanterior sesiguenobservandodeficiencias enel aprendizaje,se contemplará

la oportunaadaptacióncurricular nosignificativa aligual que contodos losdemásalumnos. D.Alumnos connecesidadeseducativasespeciales,que tienentratamientoindividualizado,cada alumnotendrá su PTI.Este alumnadorequiere uncapítulo apartey cada casoconcreto debetratarse encolaboracióncon eldepartamentode orientaciónparadeterminar elnivel decompetenciacurricular delalumno con elfin de realizaruna adaptaciónsignificativa. E.Alumnos conaltascapacidadesintelectuales.Seránpropuestasactividadesrecogidas demodoindividual encada alumno,PTI, pero queson propuestasintegralmente atodo el grupode referencia yde caráctervoluntario. Sedesarrollaráncon cada unode ellos lasadaptacionescurricularesque fuerannecesarias. F.El alumnadoque se integratardíamente enel sistemaeducativo.Estos alumnossuelen tenercomo primerproblema elidioma. EnIniciación a laInvestigaciónse lesdesarrollaráuna adaptaciónparticularteniendo encuenta sus

conocimientosprevios.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

generalidades Al principio delcurso serealizará a cadaalumno unaevaluacióninicialorientativa. Unavez realizadaslas evaluacionesiniciales, ysegún losresultados deéstas, losprofesores deESO harán unaadaptacióncurricular nosignificativa deacuerdo con elnivel observadoen algún alumnoo en el grupo engeneral. Cadaestándar serácalificado almenos una vezdurante laevaluación conel instrumento oinstrumentosque se hayandeterminado enlaprogramación.En el caso deser evaluadomás de una vezse tomará comocalificación lamás alta. Lanota de cadaevaluación serála mediaponderada delascalificaciones delos estándares,evaluados.Cuando unalumno nopueda serevaluado pormotivosjustificados, seprocederásegún laresolución de 25de noviembrede 2015.. Losalumnos seráninformados alprincipio delcurso de loscriterios deevaluación,calificación yestándares deaprendizajeevaluables juntocon su peso,preferentementeel primer día declase.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. CALIFICACIÓNFINAL DEL CURSOLa calificación finalde curso para cadaalumno será lamedia ponderada delos estándarescorrespondientes aese curso.Expresando eseresultado según elartículo 7 de la ordende 7 de mayo de2016 de laconsejería deEducación yUniversidades de laregión de Murcia.LOS TRABAJOS /INVESTIGACIONESLos trabajos queconsistan en uncopia y pega claroserán calificadosnegativamente. Lanota de cadaevaluación será lamedia ponderada delas calificaciones delos estándares,evaluados. En elcaso de encontrartrabajos de distintosalumnos/as quepermitan sospecharque han sidocopiados, seráfacultad del profesorel realizar unexamen sobre loscontenidos deltrabajo oinvestigación adichos alumnos/as.A los alumnos/assujetos a evaluacióncontinua, la noasistencia a unexamen o prueba,no supondráobligación delprofesor de repetirdicho examen. Elprofesor arbitrará losmecanismosadecuados paraevaluar a dichosalumnos/as.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. RECUPERACIONESSe recuperarán losestándares porbloques intentandoque exista unarecuperación cadatrimestre, lacalificación de estarecuperación serátenida en cuenta alfinal del curso y noantes de laevaluacióncorrespondiente.Cada alumno tendrádos oportunidadespara superar unestándar (evaluacióny recuperación). Larecuperación podráser utilizada por elalumno para subirnota en aquellosestándares que lodesee. Siempre seconsiderará, paracada estándar, lamayor de lascalificacionesobtenidas. PRUEBAFINAL Cuando lacalificación globaldel curso, despuésde lasrecuperaciones,fuese menor de 5, elalumno tendrá laopción de presentarun trabajo deinvestigación yrealizar unaexposición sobre él.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. El departamento dematemáticas através de los tutoresfacilitará un guiónpara un trabajo deinvestigación quedeberán presentaren mayo el día de laprueba final. Laprueba final estarávalorada,comomáximo, con 8puntos. El trabajo deinvestigación, comomáximo, con 2puntos En el caso deno aprobar pasará arealizar una pruebaextraordinaria enseptiembre sobre losestándaresdeterminados por eldepartamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. Aquellos alumnosque, comoconsecuencias defaltas de asistencia,sea imposible laaplicación de laevaluación continua,por haber superadoel 30% del total dehoras lectivas deuna materia se lestratará como recogeel artículo 47 de laorden de 7 de mayode 2016 (borm del 7)ALUMNADOABSENTISTA QUENO HARECTIFICADO SUCONDUCTAABSENTISTA Laevaluación de losestándares quehasta el momentohayan sidoevaluados en elcurso ordinario serealizará mediante laentrega de untrabajo propuestopor el profesor comoúnico instrumento deevaluación.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. EVALUACIÓNEXTRAORDINARIAen la EducaciónSecundariaObligatoria Laevaluaciónextraordinaria(SEPTIEMBRE)tiene por objetorecuperar a aquellosalumnos evaluadosnegativamente en elproceso deevaluación continua.Los instrumentosque se utilizaránserán un trabajo deinvestigaciónpropuesto al alumnoen junio que quepermita evaluar losestándares deaprendizaje que seconsideren másadecuados a lasituación académicade los alumnos ydeterminados por eldepartamento. Laevaluaciónextraordinaria seráde convocatoriaúnica. Solo antecausa justificadadocumentalmente sedecidirá sobre larealización de otraprueba a losalumnos/asafectados. En laspruebas finales parala evaluaciónextraordinaria, losalumnos/as deberánidentificarsemediante DNI ocarnet escolar.



pizarra digital




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

semana de la ciencia del Centro departamento

concurso de fotografía departamento

colaboración con la revista del centro departamento

campus de ingeniería en la UPCT de Cartagena visita o participación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la transversalidad de la educación en valores será tenida presente en toda la actuacióneducativa: - análisis de situaciones con valores en conflicto y mediación en su solución- incidir en aspectos relacionados con "ser personas" trabajando la autoestima y lainiciativa personal - agrupaciones de los alumnos pensando en estrategias quepermitan la colaboración entre ellos

Lanaturalezade estamateria sepresta altratamientode muchostemastransversalespuesto quelainvestigaciónse puede yse debehacer endistintosámbitos delconocimientohumano. Lametodologíautilizada, queincluye elaprendizajecooperativo,la extraccióndeconclusionesy laexposición ydebatepermitiránincidir enmuchosaspectosrelacionadoscon laconvivencia,el conceptodeciudadanía,el respeto almedioambiente asícomo elrespeto a ladiversidad decreencias.



Medidas de mejora


La utilización de recursos como revistas especializadas y periódicos para la búsquedade temas de interés; la lectura y debate sobre textos cortos relacionados con losdescubrimientos científicos, lectura y debate sobre ciencia ficción y grado decumplimiento pueden estimular la lectura.


El uso del porfolio en el que se deben volcar no solo las actividades realizadas sinotambién la forma de organizarse en los equipos de trabajo, las opiniones personales ylas autoevaluaciones, pretende estimular la escritura pues convierte el cuaderno en unaproducción personal del alumno.


El alumnado tendrá que exponer la mayoría de sus trabajos de investigación y sepromoverá no solo el orden, la claridad y el uso de distintos materiales y de Tic sinotambién la creatividad y el trabajo en equipo.





Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)




Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación




Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Materia: IIN3E - Iniciación a lainvestigación (LOMCE) (00,50,20,40,30)

Curso:3º


Plan General Anual




Competencias





Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%


0,250 AACMCTSIEE




0,250 AACMCT




0,250 AACMCT



Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,250 AASIEE




0,250 AACMCT




0,250 CSCSIEE





0,250 CSCSIEE





0,250 AACSC




0,250 CSC

5.Conocer yaplicar los

di i t

1.5.3..Seleccionaadecuadamente la


0,250 AACL

procedimientospropios delmétodo deinvestigaciónutilizado y suadecuación aItema objeto deestudio.

información deacuerdo con eldiseño planteado.

Eval. Extraordinaria: CMCT







0,250 CMCTSIEE




0,250 SIEE





0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACLCMCT




0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACMCT





0,250 CSC




0,250 CSC


Estructura ycontenidos de las

1.Elaborar yevaluar las

3.1.2..Formula conclaridad los

bj ti d l


0,250 AACL

memoriasrealizadas.Aspectosfundamentales decada apartado.Elaboración deesquemas para laexposición oral.Análisis de losresultados yelaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexiones sobreel proceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio y ABP:exposicionesorales, informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías de lainformación ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.

memorias de lostrabajosrealizadosdurante el curso,respetando unaestructura en laque sedesarrollen losapartadosfundamentales deforma equilibraday eficaz,aplicandopropuestascreativas yoriginales.

objetivos de lainvestigación eidentifica el marcoteórico.


CMCT




0,250 AACLCMCT




0,250 CDIGCL




Eval. Extraordinaria:Investigaciones:50%Trabajos:50%

0,250 AACL




0,250 CDIGCLCMCT




0,250 CLCSC




0,250 CLCSC





0,250 CDIGCMCT




Competencias







0,250 AACMCTSIEE




0,250 AACMCT




0,250 AACMCT





0,250 AASIEE




0,250 AACMCT




0,250 CSCSIEE





0,250 CSCSIEE





0,250 AACSC




0,250 CSC





0,250 AACLCMCT


Planteamiento yselección detemas deinvestigación.Relación yjerarquización deideas: esquemas,





0,250 CMCTSIEE

mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha de lectura.Ficha deconceptos.Uso y manejo defuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesador detextos.Hojas de cálculo.Herramientascolaborativaspara eltratamiento de lainformación en lanube.Tablas de datos.Gráficas dedatos.Parámetros decentralización ydispersión.Trabajo enequipo.Respeto.Tolerancia.




0,250 SIEE





0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACLCMCT




0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACMCT





0,250 CSC




0,250 CSC


Estructura ycontenidos de lasmemoriasrealizadas.Aspectosfundamentales decada apartado.Elaboración deesquemas para laexposición oral.Análisis de losresultados yelaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexiones sobreel proceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,





0,250 AACLCMCT




0,250 AACLCMCT

introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio y ABP:exposicionesorales, informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías de lainformación ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.




0,250 CDIGCL





0,250 AACL




0,250 CDIGCLCMCT




0,250 CLCSC




0,250 CLCSC





0,250 CDIGCMCT




Competencias


Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.





0,250 AACMCTSIEE




0,250 AACMCT




0,250 AACMCT

Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas,documentos decontrol y registro.





0,250 AASIEE




0,250 AACMCT




0,250 CSCSIEE


1.3.1..Resuelvelas dificultadesque surjan albuscarinformación(método científico,ruta de lainvestigación,búsqueda de lainformación, cotejode información).



0,250 AACDIGCMCT




0,250 CSCSIEE





0,250 AACSC




0,250 CSC


1.5.1..Usa laorganización delconocimiento en labiblioteca (sistemade clasificación) yen los medioscibernéticos.



0,250 CDIGCLCMCT

1.5.2..Reconocelas diferencias ylas característicasde cada tipo dedocumento.



0,250 CDIGCLCMCT




0,250 AACLCMCT







0,250 CMCTSIEE




0,250 SIEE





0,250 AACDIGCMCT





0,250 AACLCMCT

2.3.2..Diferenciaentre licencias yderechos de autor.



0,250 CDIGCMCTCSC




0,250 AACDIGCMCT

2.3.4..Realizaregistro de fuentesde informaciónutilizadas y evalúala calidad de lasmismas.



0,250 CDIGCLCMCT

2.3.5..Conocecomo citar fuentesbibliográficas yWeb.



0,250 CDIGCLCMCT


2.4.1..Usa losmediostecnológicoscolaborativoscomo hojas decálculo oprocesadores detexto on-line, parael manejo,recogida ytratamiento de lainformación.



0,250 AACDIGCMCT

2.4.2..Realizaencuestas yentrevistascerradas.



0,250 CLCMCTSIEE


2.5.1..Organiza,tabula, representala información engráficas.



0,250 AACDIGCMCT




0,250 AACMCT





0,250 CSC




0,250 CSC


Estructura ycontenidos de lasmemoriasrealizadas.Aspectosfundamentales decada apartado.Elaboración deesquemas para laexposición oral.Análisis de losresultados yelaboración deconclusiones.Realización dedebates yreflexiones sobreel proceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio y ABP:exposicionesorales, informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías de lainformación ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.


3.1.6.Participa enla coevaluación delos procesosdesarrollados porsus compañeros.



0,250 AACSC

3.1.1..Utiliza unaestructuraadecuada en laelaboración de lasmemoriasrealizadas,seleccionando yorganizando lainformaciónfundamental encada uno de losapartados.



0,250 AACLCMCT




0,250 AACLCMCT




0,250 AACLCMCT

3.1.4..Aplicapropuestascreativas einnovadoras en laelaboración de lasmemorias.



0,250 CMCTSIEE




0,250 CDIGCL





0,250 AACL




0,250 CDIGCLCMCT




0,250 CLCSC




0,250 CLCSC





0,250 CDIGCMCT

3.3.2..Realizapresentacionesdinámicas paraexponer elresultado de susinvestigaciones.



0,250 CDIGCLCMCT

3.3.3..Aplica lasherramientas depresentaciónutilizadas de formacorrecta, variada ycreativa.



0,250 AACDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1. El proceso deenseñanza yaprendizaje debeconstruirse apartir de losconocimientos yexperienciasprevias de losalumnos, de sus

intereses ymotivaciones,así como através deldesarrollo dehábitos deesfuerzo yresponsabilidaden el estudio, ydebe tener comoobjetivocapacitarlo paraconseguirnuevosaprendizajescoherentes conlos objetivos dela etapa y conlas necesidadesderivadas de suproceso demaduración. 2.Se fomentará lainteracciónalumno-profesory alumno-alumnocon el fin defavorecer laconfrontación ymodificación depuntos de vista,la coordinaciónde intereses, latoma dedecisionescolectivas, laayuda mutua y lasuperación deconflictosmediante eldiálogo y lacooperación. 3.Para potenciar elinterés de losalumnos en elconocimiento delos códigosconvencionalese instrumentosde cultura sepreverán ygraduarán lasactividadesprecisas parallevar a cabodichosaprendizajes. 4.En esta etapaeducativa sedebe fomentar elesfuerzo y ladedicación delos alumnos alestudio,contribuyendocon ello adesarrollar suautonomía yresponsabilidaden lasactividadeshabituales y enlas relaciones degrupo,potenciando suimplicacióncreciente en laconstrucción delaprendizaje, unpensamiento

reflexivo ycrítico, laelaboración dejuiciospersonales y lacreatividad. 5. Lametodologíadidáctica seráactiva yparticipativa, ydeberá favorecerel desarrollo dela capacidadpara aprenderpor sí mismos yel trabajo enequipo de losalumnos,iniciándoles en elconocimiento dela realidad deacuerdo con losprincipiosbásicos delmétodocientífico. Seutilizarántécnicas deaprendizajecooperativo asícomo laexposición ydebate de lostrabajos deinvestigaciónrealizados. 6. Alobjeto deincorporar unadimensiónpráctica y unamayorvinculación de laescuela con elmundo deltrabajo, deberáresaltarse elalcance ysignificación quetienen cada unade las áreas enel ámbitoprofesional. 7.Para su plenaadquisición yconsolidación,los contenidosdeberánpresentarse conunaestructuraciónclara de susrelaciones,planteando lainterrelaciónentre distintoscontenidos de unárea y dedistintas áreas, ydiseñandoactividadesconjuntas en elámbito del ciclo yde la etapa. 8.Las actividadescomplementariasfavorecerán eldesarrollo de loscontenidoseducativospropios de la

etapa, eimpulsarán lautilización deespacios yrecursoseducativosdiversos.


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El primerelemento es laprueba inicial,que se hará enla primeraquincena delcurso, cuandoel alumno estéintegrado en laclase. Paraatender a ladiversidadpresente en elaula, elprofesor debeelaborar ydiseñardiferentes tiposde materialescon el objetivode darrespuesta a losdistintosniveles, estilosy ritmos deaprendizaje delos alumnos.La evaluacióndebe estarpresente entodo elproceso deenseñanza-aprendizaje. Elalumno debeparticipar en laevaluación desus logrosmediante laautoevaluacióny la evaluaciónentre iguales.Estos modelospermiten alalumnoreflexionarsobre suaprendizaje,reconocer susdificultades,corregir losposibleserrores, perotambíenconocer susfortalezas ypotenciar suscapacidades.Cuando elprogreso de unalumno norespondaglobalmente alos objetivos

programados,el profesor,establecerá,dentro delhorarioescolar,medidasorganizativas yrecursospedagógicospara laatención a lasnecesidadeseducativas delmismo. Paralos alumnosconnecesidadeseducativasespeciales, serealiza PTIindividual quedebe tratarseencolaboracióncon eldepartamentode orientaciónparadeterminar elnivel decompetenciacurricular delalumno con elfin de realizarunaadaptaciónsignificativa.Para alumnoscon altascapacidadesintelectuales,seránpropuestasactividadesrecogidas demodoindividual en laPTI de cadaalumno peroque sonpropuestasintegralmentea todo el grupode referencia yde caráctervoluntario.Para elalumnado quese integratardíamente enel sistemaeducativo serealizará unaadaptaciónmetodológica,de forma queel profesordebecerciorarse deque el alumnoentiende lastareas arealizar ypermitiendo laentrega de lostrabajos enformatosdistintos almanuscrito.


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generalidades Al principio delcurso serealizará a cadaalumno unaevaluacióninicialorientativa. Unavez realizadaslas evaluacionesiniciales, ysegún losresultados deéstas, losprofesores deESO harán unaadaptacióncurricular nosignificativa deacuerdo con elnivel observadoen algún alumnoo en el grupo engeneral. Cadaestándar serácalificado almenos una vezdurante laevaluación conel instrumento oinstrumentosque se hayandeterminado enlaprogramación.En el caso deser evaluadomás de una vezse tomará comocalificación lamás alta. Lanota de cadaevaluación serála mediaponderada delascalificaciones delos estándares,evaluados.Cuando unalumno nopueda serevaluado pormotivosjustificados, seprocederásegún laresolución de 25de noviembrede 2015. Losalumnos seráninformados alprincipio delcurso de loscriterios deevaluación,calificación yestándares deaprendizajeevaluables juntocon su peso,preferentemente

el primer día declase Losinstrumentos deevaluaciónserán variados yadquierenmayorimportancia losrelacionadoscon los trabajosy exposicionesindividuales y enequipo. Sepracticarán a lolargo de toda laacción deenseñanza -aprendizaje laautoevaluacióny lacoevaluación.


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. CALIFICACIÓNFINAL DEL CURSOLa calificación finalde curso para cadaalumno será lamedia ponderada delos estándarescorrespondientes aese curso.Expresando eseresultado según elartículo 7 de la ordende 7 de mayo de2016 de laconsejería deEducación yUniversidades de laregión de Murcia.LOS TRABAJOS /INVESTIGACIONESLos trabajos queconsistan en uncopia y pega claroserán calificadosnegativamente. Lanota de cadaevaluación será lamedia ponderada delas calificaciones delos estándares,evaluados. En elcaso de encontrartrabajos de distintosalumnos/as quepermitan sospecharque han sidocopiados, seráfacultad del profesorel realizar unexamen sobre loscontenidos deltrabajo oinvestigación adichos alumnos/as


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. RECUPERACIONESSe recuperarán losestándares porbloques intentandoque exista unarecuperación cadatrimestre, lacalificación de estarecuperación serátenida en cuenta alfinal del curso y noantes de laevaluacióncorrespondiente.Cada alumno tendrádos oportunidadespara superar unestándar (evaluacióny recuperación). Larecuperación podráser utilizada por elalumno para subirnota en aquellosestándares que lodesee. Siempre seconsiderará, paracada estándar, lamayor de lascalificacionesobtenidas. PRUEBAFINAL Cuando lacalificación globaldel curso, despuésde lasrecuperaciones,fuese menor de 5, elalumno tendrá laopción de presentarun trabajo deinvestigación yrealizar una pruebafinal o prueba globalde todos losestándares delcurso. El profesorpodrá recomendar larealización de estaprueba global atodos los alumnos,aún estandoaprobados. Estaprueba podrá serutilizada por elalumno concalificación finalmayor o igual a 5que desee subir notateniendo queejecutarla en sutotalidad. A losalumnos/as sujetos aevaluación continua,la no asistencia a unexamen o prueba,no supondráobligación delprofesor de repetirdicho examen. Elprofesor arbitrará losmecanismosadecuados paraevaluar a dichosalumnos/as.


OBSERVACIONES

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. PENDIENTES Eldepartamento dematemáticas através de los tutoresfacilitará un guiónpara un trabajo deinvestigación quedeberán presentaren mayo el día de laprueba final. Laprueba final estarávalorada,comomáximo, con 8puntos. El trabajo deinvestigación, comomáximo, con 2puntos En el caso deno aprobar pasará arealizar una pruebaextraordinaria enseptiembre sobre losestándaresdeterminados por eldepartamento.


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. Aquellos alumnosque, comoconsecuencias defaltas de asistencia,sea imposible laaplicación de laevaluación continua,por haber superadoel 30% del total dehoras lectivas deuna materia se lestratará como recogeel artículo 47 de laorden de 7 de mayode 2016 (borm del 7)ALUMNADOABSENTISTA QUENO HARECTIFICADO SUCONDUCTA Laevaluación de losestándares quehasta el momentohayan sidoevaluados en elcurso ordinario serealizará medianteuna prueba escritacomo únicoinstrumento deevaluación.


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. EVALUACIÓNEXTRAORDINARIAen la EducaciónSecundariaObligatoria Laevaluaciónextraordinaria(SEPTIEMBRE)tiene por objetorecuperar a aquellosalumnos evaluadosnegativamente en elproceso deevaluación continua.Los instrumentosque se utilizaránserán un trabajo deinvestigaciónpropuesto al alumnoen junio que permitaevaluar losestándares deaprendizaje que seconsideren másadecuados a lasituación académicade los alumnos ydeterminados por eldepartamento. Laspruebas dependientes, finales yevaluaciónextraordinaria seránde convocatoriaúnica. Solo antecausa justificadadocumentalmente sedecidirá sobre larealización de otraprueba a losalumnos/asafectados. En losexámenes para laevaluaciónextraordinaria, losalumnos/as deberánidentificarsemediante DNI ocarnet escolar.



pizarra digital




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3ºTrimestre

semana de la ciencia del Centro departamento

concurso de fotografía departamento

colaboración con la revista del centro departamento

campus de ingeniería en la UPCT de Cartagena visita o participación

conferencia sobre mujeres científicas Alejandro Allepuz


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la transversalidad de la educación en valores será tenida presente en toda la actuacióneducativa: - análisis de situaciones con valores en conflicto y mediación en su solución- incidir en aspectos relacionados con "ser personas" trabajando la autoestima y lainiciativa personal - agrupaciones de los alumnos pensando en estrategias quepermitan la colaboración entre ellos

Lanaturalezade estamateria sepresta altratamientode temastransversalespuesto quelainvestigaciónse puede yse debehacer endistintosámbitos delconocimientohumano. Lametodologíautilizada, queincluye elaprendizajecooperativo,la extraccióndeconclusionesy laexposición ydebatepermitiránincidir enmuchosaspectosrelacionadoscon laconvivencia,el conceptodeciudadanía,el respeto almedioambiente asícomo elrespeto a ladiversidad decreencias.



Medidas de mejora


La utilización de recursos como revistas especializadas y periódicos para la búsquedade temas de interés; la lectura y debate sobre textos cortos relacionados con lasciencias aplicadas, lectura y debate sobre ciencia ficción y su grado de cumplimiento enel tiempo pueden estimular la lectura.


Se promoverá la participación en la revista de centro.


El alumnado tendrá que exponer la mayoría de sus trabajos de investigación y sepromoverá no solo el orden, la claridad y el uso de distintos materiales y de Tic sinotambién la creatividad y el trabajo en equipo. Las correcciones del profesor seránsiempre para proponer mejoras, es decir, utilizando la crítica constructiva. El tiempo deexposición irá aumentando a lo largo del curso escolar, comenzando por 3 minutos yaumentando progresivamente.





Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)




Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación




Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias


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adecuación ai · partir de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos, de sus...

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