ais newsletter february
DESCRIPTION
Newsletter februaryTRANSCRIPT
День открытых дверей
Уважаемые родители, Международный центр образования «Атлантик» приглашает
Вас на День открытых дверей 5 марта. Начало встречи — в 10:00. О своем жела-
нии посетить детский сад и школу «Атлантик» необходимо заранее сообщить по
телефону +7 (495) 726-2811 или заполнить заявку на сайте школы -
www.atlanticschool.ru
Electronic version of the news-
letter is available on our site
www.atlanticschool.ru
Электронная версия газеты
доступна на нашем сайте:
www.atlanticschool.ru
NEWSLETTER
FEBRUARY - ФЕВРАЛЬ 2011
Open day
Dear parents, Atlantic International School is happy to invite you to the Open Day
which will be held on March 5, at 10am. This is a good opportunity for prospective
parents to learn about the benefits of sending their children to a diverse, bilingual
school. The meeting starts at 10 a.m. Please confirm your attendance either by con-
tacting the school directly on: +7 495 726-2811, or by completing the registration form
on our school’s site - www.atlanticschool.ru
Photo from International Olympiad
«О РОССИИ ПО-РУССКИ» - фото
International Olympiad
Open international Russian language competition for non-Russian speakers "About Russia in Russian" started on February, 25 2011.
On the first day of Olympiad poem reciters competition was held, it was attended by 54 students from 14 schools of Moscow.
The atmosphere was festive and solemn. In the room, in addition to the judges, there were reporters from a few television channels. All the contestants were skilled. However we
are confident that our students performed well.
On February 26 there was a competition "Connoisseurs of Russian language." The competition was attended by 84 students from Years 5 to 11 from 17 schools.
Results will be announced only on March 17, 2011 in the Kalyagin theatre during the final gala concert. There will also be an awards ceremony for the winners of the Olympics.
Ahead we still have three competitions: a singing competition "Across Russia with a song”, a drawing competition "I draw Russia", a photo contest "And I take a walk across
Moscow”. The participants' work has already been sent to the jury, who will invite participants to present them on March, 12.
The International Olympiad aroused great interest among teachers and children who study Russian as a foreign language. Many of them visited our school for the first time.
Organization and the content of the contests were highly appreciated by the participants who left their comments in Atlantic International School.
(you can read full version of the article and participants comments in Russian on page 2)
(полную версию статьи и отзывы участников читайте на странице 2)
CONTACTS Website: www.atlanticschool.ru Building № 1 – Kindergarten , Primary and Secondary schools Address: Moscow, Sharikopodshipnikovskaya Street, 30A block 1 (Metro-Dubrovka) Tel: +7 (495) 661-8691 Fax: +7 (495) 661- 8692 Building № 2 – Kindergarten Address: Moscow, Festivalnaya Street, 7/A (Metro- Rechnoy Vokzal) Tel: +7 (499) 745-6260, 745-6261
Международная олимпиада
25 февраля началась Открытая международная олимпиада по русскому
языку для детей-иностранцев «О России по-русски». В первый день Олим-
пиады проходил конкурс чтецов, в нем приняли участие 54 учащихся из 14
школ города Москвы. Со сцены актового зала НОУ МЦО «Атлантик» звуча-
ли стихи А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, М.Ю. Лермонтова, И. Бунина, В.
Набокова, Н. Рыленкова, С. Есенина, М. Цветаевой, А. Ахматовой, Б. Ахма-
дулиной, инсценировки по басням И.А. Крылова, по рассказам А.П. Чехова.
Открыл конкурс ученик 9 «А» класса нашей школы Башибюйюк Энес от-
рывком из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник». Гимн Великому Петру и
Великому городу прозвучал на фоне слайдов о Санкт-Петербурге. После
него читали стихи ученица 2 «А» класса Гамидова Медина, ученики 3 «Б»
класса Алиев Али, Ван Азизам Хана, Бинтишахназ Дания и первоклассники
Ханцева Анастасия, Городецкий Егор и Бегалиев Имран. Атмосфера кон-
курса была празднично-строгая. В зал, кроме жюри, допускались только
репортеры нескольких телевизионных каналов. Соперники у наших чтецов
были сильные. Но мы уверены, что выступили достойно.
26 февраля проходил конкурс «Знатоки русского языка». В конкурсе приня-
ли участие 84 учащихся 5–11 классов из 17 школ города Москвы. Честь
НОУ МЦО «Атлантик» защищали 11 учащихся. Это Башибюйюк Энес ,
Аккан Фатих, Селек Незахет, Тигрек Хелин, Анлароглу Берке, Дуба Муха-
мед, Гениш Саид, Кабаберклю Толга, Караберклю Атакан, Вурал Нимет,
Чанг Ховард. Конкурс проходил в два этапа. На первом этапе конкурсанты
выполняли задания по аудированию, тестированию и писали сочинение по
картине. На втором этапе (устном) они рассказывали о себе, о России и о
том, как изучают русский язык. Результаты конкурса будут объявлены
только 17 марта 2011 года в театре Калягина «Et Cetera» во время заклю-
чительного гала-концерта. На нем же пройдет и торжественная церемония
награждения победителей Олимпиады.
02
А впереди у нас еще три конкурса: вокальный конкурс «По России с пес-
ней», конкурс рисунков «Я рисую Россию», фотоконкурс «А я иду, шагаю по
Москве». Работы участников конкурсов уже поступили в жюри, которое 12
марта пригласит конкурсантов для их защиты.
Данная Международная олимпиада вызвала большой интерес у детей-
иностранцев и их преподавателей. Многие из них впервые побывали у нас
в школе. Организация и проведение конкурсов были высоко оценены уча-
стниками, которые оставили свои отзывы в НОУ МЦО «Аталнтик». Слова
благодарности выразили:
ГОУ СОШ с этнокультурным корейским компонентом образования № 1086:
«От своего имени выражаем благодарность организаторам олимпиады,
сотрудникам НОУ «Атлантик», работникам столовой, техническому персо-
налу за прекрасную организацию и проведение олимпиады, за вниматель-
ное и чуткое отношение к детям, за привитие им любви к русскому языку»;
СОШ № 157 с этнокультурным азербайджанским компонентом образова-
ния: «В НОУ МЦО «Атлантик» мы увидели доброжелательную и приветли-
вую улыбку завуча Галины Анатольевны и всех, кто нас встречал. Пусть
мы пробыли здесь несколько часов, но успели познакомиться и обменяться
телефонами. Все было здорово! Учителя были очень внимательны, а
Олимпиада не только интеллектуальной, но и вкусной, так как нас вкусно
накормили. Несмотря на то, что НОУ МЦО «Атлантик» функционирует
второй год, они добились многого. Об этом говорят стенды с фотография-
ми. Спасибо тебе, «Атлантик»;
ГОУ ЦО № 1450: «Мы первый раз принимаем участие в подобном меро-
приятии. Было очень волнительно, но очень доброжелательный прием и
прекрасная организация. Нам хотелось выступить хорошо и произвести
благоприятное впечатление. Благодаря доброжелательному жюри у нас
все получилось. Мы в восторге! Спасибо!»;
ГОУ СОШ № 282; «Примите слова искренней благодарности и глубокой
признательности за совершенно удивительную атмосферу доброжелатель-
ности, глубокого понимания, отзывчивости и внимания к участникам Олим-
пиады, за четкую продуманность режима работы, за содержательные и
интересные конкурсы в пропаганде русского языка и
русской культуры».
Всего оставлено 23 благодарности. Мы с радостью
ждем новых встреч с конкурсантами!
Дубинина В.Н.
Учитель русского языка и литературы
Школьные новости Primary and Secondary School News
Cambridge Examinations at Atlantic School
This is our first year as a centre for Cambridge International Examinations. We
are proud to announce that a large number of our students have been entered
for examinations, which will take place during the summer session this year. All
the examinations are set and marked by Cambridge International Examinations
The children in year 6B will do achievement tests in mathematics and science.
The children following the Russian State Curriculum and are presently in year
9A will do IGCSE examinations in mathematics, physics and Russian. The
children in year 10/11B will do IGCSE English as a second language.
Next year the children currently in year 10/11 will complete courses in 10 and
11 IGCSE subjects and will sit the exams in those subjects.
All the children in Class 7A and 9B have been entered for the Cambridge Ex-
aminations checkpoint in mathematics. The children in 9A have been entered for
Cambridge Checkpoint science and some children from 7A and 9A have also
been entered for Cambridge checkpoint English
The children in year 6 along with all the children in the lower secondary school
will gain certificates for ICT Starters set and provided by Cambridge Interna-
tional Examinations
At the same time these examinations are taking place the children in primary
school and lower secondary school will have the opportunity to complete the
Cambridge International Examinations mathematics progression tests.
It is also with great pleasure that I can now tell you Cambridge International
Examinations has introduce a framework for English as a Second Language in
both the primary and lower secondary school. The English teachers are very
excited about the new framework and are now planning for its implementation in
September 2011. The teachers want to be able to give all the children at AIS the
best possible support and they feel this framework will allow all the children to
develop their English language skills.
It will also mean that progress can be measured as Cambridge Examinations
have built into the programme a series of assessments at the end of each stage.
This summer will be a good one for Cambridge International Examinations at
AIS but I predict next summer will be a great one.
Prepared by Damien Butters
Cambridge International Programme Coordinator
Interactive whiteboards at AIS
Interactive whiteboards at AIS are affecting our learning, including raising the
level of children’s engagement in the classroom, motivating them and promoting
enthusiasm for learning. Interactive whiteboards are supporting many different
learning styles and are being used in a variety of learning situations
The primary school lessons are being designed around the interactive white-
boards helping the teachers streamline their preparation, be more efficient in
their Information and Communication Technology (ICT) integration and increase
the productivity in the classroom.
Learning activities with the interactive whiteboard include:
• Manipulating text and images
• Making notes in digital ink
• Saving notes for later review by using e-mail, the Web or print
• Viewing websites as a group
• Demonstrating or using software at the front of a room without being tied to a
computer
• Creating digital lesson activities with templates, images and multimedia
• Writing notes over educational video clips
• Using presentation tools that are included with the whiteboarding software to
enhance learning materials
• Showcasing student presentations
The interactive whiteboards are appealing to both intrinsically and extrinsically
motivated children.
Intrinsically motivated children are volunteering to demonstrate knowledge on
the interactive whiteboard in front of their peers as a means of showcasing
individual achievement.
Extrinsically motivated children are enticed by the “wowfactor” of the technology
and are motivated learners as a result of the enjoyment they experience from
using the product.
The visual learners are benefiting from notes taken on the interactive whiteboard
in addition to diagrams and manipulating objects or symbols. As the interactive
whiteboard is easy to use, it enables children to see their own writing and ob-
jects of their own creation.
Kinesthetic or tactile learners are typically difficult to engage in traditional class-
room activities that are usually more visual or auditory in nature. They are able
to reinforce learning through exercises involving touch, movement and space on
an interactive whiteboard
The interactive whiteboard has been incorporated into learning environments for
over a decade, and an increasing flow of research into its impact is emerging.
From the available body of research, several themes and patterns have
emerged, including the positive effect interactive whiteboards have on children’s
engagement, motivation, the ability to accommodate a variety of learning styles
(including special needs students) and the capacity to enhance children’s under-
standing and review processes. Observations also indicate that designing les-
sons around interactive whiteboards can help educators streamline their prepa-
rations and be more efficient in ICT integration, thereby enhancing their overall
productivity.
Children say:
“We like the maths and English games”
“It makes the teachers preparation easier”
“We clear mistakes from the board”
“It’s colourful and makes it easy to learn”
“If we don’t understand we can go back”
“The teacher can find images more easy”
“The games help you learn”
“It’s better than the other board”
The teacher say:
“It engages all the children”
“Preparation is easier”
“It gives clear images”
“Lots of resources”
Prepared by Damien Butters
Cambridge International Programme Coordinator
Science Week
―Science Week” was full of puzzles, competitions and experiments. The primary
school witnessed fun demonstrations by our skilled teachers and secondary
students. Children were shown physics tricks such as how to insert a pin into a
balloon without popping, making eggs float and keeping tissues dry underwater.
The year 9 class demonstrated exciting experiments in the chemistry lab which
ended with a small fireworks show. Everybody was thrilled by the experiments.
Many students were eager to solve daily mathematical problems. Whichever
student solved the problem first claimed a prize. Both year levels participated in
games such as “Fort Boyard” where students had to work as a team to answer
logical questions.
To finish off science week presentations about theories and great scientists
were shown. The presentations included the famous scientist Isaac Newton,
Newton’s Laws, Leonard Euler and intriguing mathematical derivations.
The teachers and students enjoyed the activities during Science Week and look
forward to next Science Week.
Michael Lizoguboff
SC
HO
OL
NE
WS
S
CH
OO
L N
EW
S
SC
HO
OL
NE
WS
S
CH
OO
L N
EW
S
SC
HO
OL
NE
WS
S
CH
OO
L N
EW
S
SC
HO
OL
NE
WS
Школьные новости
03
Primary and Secondary School News
Детский сад (Дубровка ) отметил День защитни-
ка Отечества.
18 февраля 20011
Торжественные мероприятия ко Дню защитника Отечества были подготов-
лены воспитанниками детского сада Атлантик. Этот праздник принес не
только заряд бодрости и веселья - это эффективный метод воспитания у
дошкольников патриотизма, уважения к защитникам Родины, совершенст-
вования навыков физической культуры, и креативности . Ребята из Recep-
tion и Year 1 показали ловкость и выносливость в спортивных состязаниях,
воспитанники Nursery и Year 2 проявили выдумку и находчивость в созда-
нии наряда для настоящих мужчин. Выражаем огромную благодарность
родителям, которые смогли посетить наш праздник и сделали его незабы-
ваемым.
Kindergarten (Dubrovka) celebrated Father’s Day.
February 18, 2011
Social events to Father’s Day were prepared by the pupils of the Kindergarten
Atlantic. This celebration has brought not only a charge of vivacity and fun - it is
an effective method of raising preschool children patriotism, respect for the
defenders of the homeland, improving skills in physical education, and creativity.
The guys from the Reception and Year 1 have shown skill and stamina in
sports. Students of the Nursery and Year 2 have shown ingenuity and resource-
fulness in creating outfits for real men. Many thanks to the parents who were
able to attend our celebration and make it a memorable one.
04
Рисуем... Воздухом
В группе Nursery прошло увлекательное занятие «Мой помощник ветерок».
Для этого ребятам потребовалось набрать немного больше, чем обычно,
краски и воды на кисть, поставить каплю или провести черту и подуть на
каплю в желаемом направлении. И без помощи кисти начинает на глазах
расти трава, веточка, расцветает цветок, начинается волшебное превра-
щение. При использовании этих приемов ребенок учится не бояться прояв-
лять свою фантазию, так как они не обращают ребенка к стандарту, не
вводят его в какие-то рамки.
Этот прием можно назвать и коррекционным: он тренирует навыки саморе-
гуляции, контроля дыхания, развивает мышление, фантазию и речь
(поскольку ребенок должен рассказать о том, что нарисовал ветерок).
Приемы при рисовании можно комбинировать, дорисовывая детали или
объекты кистью.
Draw with a help of the air.
In the Nursery was an exciting experience, "My assistant breeze”. To this end,
the boys took to collect a little more than enough paint and water on their paint
brushes, put a drop or drew a line and blew a drop in the desired direction.
Without the help of the brush started there started to grow in front of them grass,
a twig, a flower blooms, and the magic began .Using these techniques children
learned not to have a fear of exercising their imagination as they were allowed
to let their minds run free. This method can be called a correction method: it
trains the skills of self-control, breath control, and develops thinking, imagination
and speech (as the child must tell what drew a breeze). Techniques for drawing
can be combined, to draw things or objects with a brush.
.
Новости детского сада (м. Дубровка) Kindergarten News (m. Dubrovka)
Trip to Montessori centre
February 2,10 2011
On Wednesday, 2nd and Feb. 16th pupils from the
Nursery visited a fascinating lesson in a retreat
centre early development of the «Miracle School
Clever». Children were immersed in the magical
world of Montessori and met with the principal rules
of conduct in the Montessori - environment.
Поездка в центр Монтессори
2,10 февраля 2011
В среду 2 и 16 Февраля воспитанники группы
Nursery побывали на увлекательнейшем выезд-
ном уроке в центре раннего развития «Чудо
школа Умница». Дети погрузились в волшебный
мир Монтессори и познакомились с главными
правилами поведения в Монтессори – среде.
Father’s day
February, 18 2011
Every class had their own celebration together with the children and their dads
in their own time prepared by our P.E. teacher Antonina Vladimirovna Aulova.
Pre-Nursery went on an exciting adventure in the imaginative forest where
children had an excellent time with their strong and reliable fathers. It turned out
to be a good workshop for dads and they learned many great games to play with
their young children at home.
Reception&Year 1 class had their competition for the pirates’ treasure in a safe
company of their brave fathers. Nursery class took a wonderful trip with their
adventurous fathers to the treasure island.
The spirit of rivalry brought excitement to dads, children and their support team,
and the spirit of friendship helped to find the treasure box full of golden choco-
late coins!
We want to express our genuine gratitude to all parents who took part in the
celebration with great enthusiasm.
День пап
Февраль 18, 2011
Дети вместе с папами отмечали праздник пап, подготовленный нашим
педагогом по физической культуре Ауловой Антониной Владимировной.
Pre-Nursery вместе со своими сильными и надежными папами попали в
лес, где их ждало захватывающее приключение. Надеемся, праздник полу-
чился очень познавательным для пап, и они узнали несколько новых игр
для занятий дома с детьми.
Reception&Year 1 приняли участие в соревнованиях за сокровища пиратов
при поддержке и в компании своих храбрых отцов. Nursery отправились в
удивительное путешествие со своими неутомимыми и смелыми папами на
остров сокровищ.
Дух соперничества витал в воздухе и вдохновлял и самих пап, и детей и их
группу поддержки, а с помощью духа дружбы удалось отыскать сундук с
сокровищами, полный золотых шоколадных монет!
Позвольте выразить нашу искреннюю благодарность всем родителям, с
большим энтузиазмом принявшим участие в празднике.
Maslenitsa
February 24,25 2011
On February,24, Thursday on Maslenitsa assembly children have learned that
it’s a celebration of spring coming, about Maslenitsa traditions and that a pan-
cake looks like the sun, and also children learned and performed some Russian
songs and dances. Children made a big Maslenitsa doll together with their art
teacher Katkova Anna Igorevna.
The next day, we invited parents to Maslenitsa fun outside games. Those who
managed to come enjoyed with us cold sunny weather, throwing snowballs,
playing “Golden gates”, running around the “carrousel”, sledging and eating
delicious pancakes. We all had fun!
Later in the day we have invited a guest who brought a big collection of Russian
dolls people played and decorated their home with for the last 100 years. The
presentation was called “Russian folk dolls and Maslenitsa traditions”. Children
were very interested and absorbed in the story of dolls that differ from their own
toys.
Масленица.
24,25 февраля 2011
В четверг 24 февраля прошла ассамблея, посвященная масленичным
традициям встречи весны, ребята узнали, что блин напоминает горячее
солнышко, а также они выступили с русскими песнями и танцами. Дети
вместе с педагогом по ИЗО Катковой Анной Игоревной смастерили боль-
шую куклу масленицу.
На следующий день мы пригласили родителей на масленичные забавы.
Те, кому удалось прийти, вместе с нами погуляли в этот солнечный мороз-
ный денек, мы бросали снежки, играли в «Золотые ворота» и «Карусель»,
катались на санках и потчевались вкусными горячими блинами. Было весе-
ло!
После обеда наша гостья показала нам большую коллекцию старинных
русских кукол оберегов, в которые люди играли и украшали ими свои жили-
ща более 100 лет назад. Презентация называлась «Народные куклы и
традиции масленицы». Детей чрезвычайно заинтересовала и увлекла
история кукол, так непохожих на их собственные игрушки.
Новости детского сада (м. Речной вокзал) Kindergarten News (m. Recnoy vokzal)
Concert for Veterans
February 22, 2011
On Tuesday February,22 2011 Atlantic International School with the support of
Levoberezhniy authority invited the veterans of the Great Patriotic War living in
our area (m. Rechnoy vokzal) and from our students’ families to the celebration
dedicated to the 23rd of February.
Children performed a short concert for the veterans, presented small magnetic
shapes they had made out of salty dough on art lessons. Elderly people were
touched deep in their hearts as well as children felt very excited about the day.
Teachers beautifully sang a medley of war songs and then invited the veterans
for waltz. The veterans happily joined in.
Administration prepared special gifts and flowers.
Grateful veterans wrote the most heartwarming words about the event in our
guestbook.
Встреча с ветеранами
22 февраля 2011
Во вторник 22 февраля детский сад «Атлантик» при поддержке управы
Левобережного района пригласили ветеранов Великой отечественной
войны нашего района (м. Речной вокзал) и из семей наших воспитанников
на праздник, посвященный 23 февраля.
Наши ребята выступили перед ветеранами с небольшим концертом, пода-
рили им магнитики, сделанные своими руками на уроках ИЗО из соленого
теста. Умудренные жизнью люди были тронуты до глубины души, также
сильно как наши дети с нетерпеньем ждали праздника.
Воспитатели красивыми голосами спели попурри из песен военных лет, а
потом пригласили ветеранов на вальс. Ветераны с радостью присоедини-
лись. Администрация приготовила ценные подарки и цветы.
Благодарные ветераны оставили самые теплые слова в нашей книге отзы-
вов.
Science week
February, 7-11 2011
In science week children concentrated on the topic “Materials and their proper-
ties”. It’s been an exciting week full of experiments and explorations. Everyone
was awarded a certificate for active participation and three children were
awarded outstanding scientists awards: Rustem Atmadga (Year 1), Inna Timon-
ina (Reception), Parlalhoih Vualnam (Nursery).
Неделя науки.
7-11 февраля 2011
Неделя науки была посвящена теме «Материалы и их свойства». Всю
неделю ребята проводили интересные эксперименты и исследования.
Каждому вручили сертификат за активное участие, а трое ребят были
удостоены награды выдающийся ученый: Рустем Атмаджа (Year 1), Инна
Тимонина (Reception), Парлалхой Вуалнам (Nursery).
06
Новости детского сада (м. Речной вокзал) Kindergarten News (m. Recnoy vokzal)
When telling lies deserves to be punished, then:
- avoid use of physical punishment;
- separate punishment for lying (trying to conceal the offense) from punishment
for misconduct;
- emphasize what consequences can the child’s act have for others;
- punishment should be commensurate with the deed;
- do not punish your child if he confessed of lying, evaluated his action.
If you want to teach a child to be open and honest, you should be ready to hear
from him sometimes bitter truth, not just what you are pleased to know. Your
reaction to the feelings expressed by your child helps him to figure out whether
honesty is indeed the best policy.
The formula of the confidence for parents and children is: "In our relationship
with you there is nothing more important than trust. If you do something that I
will certainly not like, do not be afraid to tell me about it. You can remind me that
I should not get angry. Of course, you can try to hide your deed, but I'll just be
proud of you, if you find the courage to tell the truth."
P.S. Do not forget about intonation and facial expression (precisely, quietly and
without seizures)
Swear words.
With the expansion of the circle of communication the child begins to acquire a
lot new. And, unfortunately, new is not always good. One of these innovations
are swear words. When parents hearing them from their child, they are often
frightened, lost, and chose one of the following reactions:
1.Shouting. "And who do you copy?...» say surprised parents. To understand
this, it may just be worth watching for your own manners, habits, style of behav-
ior. If impetuosity, impulsiveness, excessive emotionality are typical for you ....
Then proceed on the principle of "start with yourself."
2. Paying no attention. Parents are partly right to think that if attention is not
drawn to such situations, the child will eventually forget what he said. But where
is the guarantee that once a child won’t suddenly remember them in the most
inopportune moment? .. You should not also forget that the logic of adults is
different from the logic of children. And on reflection, the child will soon come to
a conclusion, since you did not respond, then it’s normal.
3. Intimidation. ("Will you swear I’ll cut your tongue off!") This method is very
effective for an immediate impact on the situation, but it has two very big disad-
vantages:
- a child grows, and it becomes more and more difficult to find a way, and espe-
cially the character to influence on him;
- in cases of unnormalized impact this method may lead to neurotic states (fear
of doctors).
4. Explanation. The most effective way, but it takes time, desire, more effort and
following the tactics consistently. After your child used swear words explain to
him firmly that these expressions are used by hooligans, or stupid children, none
of them are allowed, either on the play ground or in the shop, etc. (The place
where the child likes to be). Give your child a choice, a chance to think!
But most likely, one of the causes of using swear words is a child’s desire to
attract your attention. Having got in his arsenal a way to shock adults, and thus
the opportunity to get to the center of attention, the child will bring it into play
more and more often. Our reaction to this method is to find an acceptable way of
self-assertion for a toddler, and of course, you should give "feedback" on such
ways of attracting attention. Say quietly but firmly that you do not like it, and you
do not sopport it! You Must make it clear to your child that you have no desire to
communicate with him when he swears.
Good luck!
Educational psychologist
Soloyeva Irina
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
07
“Bad" habits in the preschool years.
I will talk about the following topics: - dealing with children's lies
- dealing with children using swear words.
These are very sensitive issues, and many parents are afraid of asking
specialists’ help and advice on "what to do?" on these topics.
Children’s lies.
What causes a child to lie, where does it come from?
One of the main reasons is fear, distrust to an adult’s reaction. Child is afraid
that he would not be heard and will be punished for misbehaviour. Aren’t we
sometimes too quick to punish the children?
Another reason children lie may be a desire to bolster their self-esteem.
Such a morbid desire sometimes also develops in a child due to anti-
pedagogical adults’ behaviour. This leads to child’s embellishment of his
own character features and qualities of his loved ones, to the need for wish-
ful thinking. You must listen carefully to such lies and try to find truth in it. But
the person you should start with is not your child, first start with yourselves.
Think about how honest you are. Parents are the main role model.
Excessive control, the desire to know every step, movement of the child,
eventually leads to secrecy, stiffness, complex, and lies. Parents need to
clearly distinguish between what they need to know about their child, and
what they can accept as a manifestation of the independence of the child.
You can compile a list of issues that are the most necessary for you to be
aware of (for example):
- who are your child’s friends and their behavior;
- how your child behaves in kindergarten;
- what he watches on TV.
And also to identify areas in which parents do not invade (for example):
- child’s room;
-phone calls;
- personal "correspondence" (letter from a girl).
The other aspect of excessive control - is the lack of attention, i.e. using a
lie, a child with a cry is calling everyone in the house to come because
something "terrible" has happened! But, no! In fact, the kid tries to attract
attention to himself. And probably the whole situation leads to fear, or insults
the child. And you cannot just leave this situation! The problem should be
identified and solved, if necessary, go to the psychologist.
Fantasizing may also lead to the elements of lies. But most of the time fanta-
sizing is beneficial. Fantasy is the basis for imagination development. Imagi-
nation is one of the valuable qualities of the individual, it must not be de-
stroyed, but sent in the right direction. Try to fantasize together how you
could solve real-life problems!
One of the biggest problems is the white lie that seeks to protect somebody
else, to save him from harm. Cheating is not considered a vice, if it replaces
the painful truth. The punishment for lying in such cases does not give the
desired effect.
Родительский клуб Parents club
Вредные» привычки в дошкольном возрасте.
Я затрону следующие разделы: - детская ложь;
- ненормативная лексика у детей.
Вопросы весьма деликатные, и многие боятся обращаться за помощью,
рекомендациями «что делать?» по данным темам к специалистам.
Детская ложь.
Что заставляет ребенка лгать, каковы истоки?
Одна из главных причин – страх, недоверие к реакции взрослого. Ребенок
боится, что его не выслушают и накажут за проступок. Не слишком ли мы
скоры на расправу с детьми?
Другой причиной детской лжи может быть желание малыша самоутвер-
диться. Такое болезненное стремление порой тоже развивается в ребенке
из-за антипедагогического обращения с ним взрослых. Это приукрашива-
ние черт собственного характера и качеств своих близких, это потребность
выдавать желаемое за действительное. Нужно внимательно прислушаться
к подобной лжи и попытаться найти в ней истину. Но начинать следует не с
ребенка; в первую очередь необходимо перевоспитать самих себя. Заду-
майтесь, насколько Вы честны сами. Родители – главный образец для
подражания.
Чрезмерный контроль, стремление знать каждый шаг, движение ребенка, в
конце концов приводит к скрытности, скованности, комплексам и лжи. Ро-
дители должны четко различать, что им необходимо знать о ребенке, а с
чем они могут смириться как с проявлением независимости ребенка. Мож-
но составить перечень проблем, которые для Вас являются самыми необ-
ходимыми и в курсе которых Вы должны быть (например):
-кто друзья, их поведение;
- как ведет себя в детском саду;
- какие телепередачи смотрит.
А также определить сферы, в которые родители не вторгаются (например):
-детская комната;
-телефонные разговоры;
- личная «корреспонденция» (письмо от девочки).
Другая сторона чрезмерного контроля – это недостаток внимания, т.е.
используя ложь, ребенок с криком зовет всех, кто есть в доме, якобы что-то
«страшное» случилось! Ан, нет! На самом деле малыш стремится при-
влечь к своей персоне внимание. И скорее всего вся ситуация ведет к
страхам, или обидам ребенка. И просто оставить эту ситуации нельзя!
Обязательно разрешите еѐ, по необходимости, обратись психологу.
Так же к элементам лжи может привести фантазирование ребенка. Но в
данном случае это может пойти на пользу. Фантазирование – развитие
воображения. Воображение - одно из ценных качеств личности, его надо
не разрушать, а направлять в нужное русло. Пофантазируйте вместе, с
помощью чего Вы сможете решить реально существующие проблемы!
Одной из больших проблем является ложь во спасение, направленная на
то, чтобы защитить другого человека, оградить его от беды. Обман не
будет пороком, если он заменит правду, которая несет боль близким лю-
дям. Наказание за ложь в таких случаях не дает желаемого эффекта.
Если ложь и заслуживает наказания, то:
- избегайте применять физическое наказа-
ние;
- отделяйте наказание за ложь (попытку
скрыть проступок) от наказания за просту-
пок, скрываемый ложью;
- подчеркивайте, какое значение может иметь поступок ребенка для окру-
жающих;
- наказание должно быть соразмерно поступку;
- не наказывайте ребенка, если он сам сознался во лжи, дал оценку собст-
венному поступку.
Если вы хотите научить ребенка быть открытым и честным, то должны
быть готовы выслушивать от него подчас и горькую правду, а не только то,
что вам приятно. Ваша реакция на выражаемые им чувства помогает ма-
лышу понять, действительно ли честность - лучшая политика.
Формула доверия для родителей: «В наших с тобой отношениях нет ничего
важнее доверия. Если ты сделаешь что-то такое, что мне наверняка не
понравится, не бойся мне об этом сказать. Можешь напомнить мне, что не
надо сердиться. Ты, конечно, можешь попытаться скрыть свой поступок, но
я буду просто горда тобою, если ты найдешь в себе смелость сказать
правду»
P.S. Не забывайте про интонацию и выражение лица (ровно, спокойно, без
судорог)
Ненормативная лексика.
С расширением круга общения ребенок начинает приобретать много ново-
го. И, к сожалению, не всегда это новое – хорошее. Одним из таких нов-
шеств являются –бранные слова. Услышав, такое от ребенка, родитель
зачастую пугается, теряется, и выбирает один из следующих вариантов
воздействия:
1.Ругаем. «И в кого же ты пошѐл?...» - удивляются родители. Чтобы это
понять, всего-то стоит понаблюдать за своими манерами, привычками,
стилем поведения. Если для Вас характерны несдержанность, импульсив-
ность, излишняя эмоциональность…., то действуйте по принципу
«начинаем с себя».
2. Без внимания. Оправдываясь тем, что не заостряя на таких ситуациях
внимания, ребенок со временем забудет, что говорил, родители отчасти
правы. Но, где же гарантии того, что однажды ребенок, вдруг их не вспом-
нит в самый неподходящий момент?.. Также не следует забывать, что
логика взрослых отличается от логики малышей. И поразмыслив, ребенок
скорее придет к выводу, раз Вы никак не реагируете, то так и должно быть.
3. Запугивание. («Будешь ругаться- язык отрежу!»)Способ очень эффектив-
ный для ситуации немедленного воздействия, но имеет два очень больших
минуса:
- с взрослением ребенка, все труднее будет найти способ и особенно пер-
сонаж воздействия на него;
- в случаях ненормированного воздействия этот метод может привести к
невротическим состояниям (боязнь врачей).
4.Объяснение. Самый эффективный способ, но требующий времени, жела-
ния, больших усилий и последовательной тактики. В случае, выражения
ребенком бранных слов объясните малышу твердым тоном, что данные
выражения используются хулиганами, или глупыми детьми; ни тех, ни
других не пускают, ни на площадку, ни в магазин и т.п. (то место, где ребе-
нок любит находиться). Дайте ему возможность выбора, возможность поду-
мать!..
Но в основном одной из причин появления у малышей бранных слов – это
желание привлечь к себе внимание. Получив в свой арсенал способ шоки-
рования взрослых, а тем самым возможность попасть в центр внимания,
ребенок будет пускать в ход все чаще и чаще. Наша реакция на данный
способ – найти для малыша приемлемый способ самоутверждения, и ко-
нечно, необходима «обратная связь» на способы привлечения – это спо-
койно, но твердо сказать, что Вам это не нравится, и Вы это не поддержи-
ваете! Необходимо дать понять ребенку, что пропадает желание с ним
общаться, когда он ругается.
Желаю удачи!
С уважением, педагог-психолог
Соловьева И.А.
08
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
Родительский клуб Parents club
Why do you need to teach your child how to swim?
The ability to swim - it's a skill that is essential in everyday life. People who don’t
swim have probably more than once regretted the fact that their parents have
not taken them to a pool to swim It is very important to teach children of pre-
school age swimming. From an early age a child must learn to feel confident in
the water. Over time, they will not be afraid of the water and get real pleasure
from holidays at the beach.
What are the benefits of swimming training for young people?
Every parent, of course, wants his child to grow up strong and healthy.
• Swimming is one of the most simple, affordable and effective ways to
achieve physical health of the child.
• Swimming training strengthens muscles, the respiratory system, and
trains for endurance and flexibility.
• In the basin of the body is in a hydrostatic environment closest to
weightlessness. This system utilises the muscle groups that are typically poorly
developed. The result is, the body gets complex exercises, particularly impor-
tant during growth.
• Starting from a young age the child can care about the figure. The
harmonious development of muscles, from swimming lessons for preschoolers
is so important.
• Regular practice leads to the fact that metabolic processes in the body
baby start to work properly, according to the laws of nature.
• Swimming training began in preschool and continued in subsequent
years, will help towards a healthier lifestyle. It will help the immune system
adapts to the most common "childhood" diseases.
Зачем нужно учить плаванию своего ребѐнка?
Умение плавать – это такой навык, который никогда не помешает в повсе-
дневной жизни. Тот человек, который не владеет им в полной мере, навер-
ное, не раз жалел о том, что в детстве родители не отдали его в бассейн.
Поэтому очень важно обучение детей дошкольного возраста плаванию. С
самых ранних лет ребѐнок должен научиться уверенно чувствовать себя
на воде. Со временем это поможет не бояться водной стихии и получать
истинное наслаждение от отдыха на курортах. А какую пользу приносит
обучение плаванию для молодого организма!
Пожалуй, это только краткое перечисление тех преимуществ, которые даѐт
обучение плаванию детей в бассейне. Каждый родитель, конечно, хочет,
чтобы его малыш рос крепким и здоровым. И плавание является одним из
самых простых, доступных и эффективных способов достичь физического
здоровья ребѐнка. Дело в том, что обучение плаванию способствует разви-
тию мускулатуры, дыхательной системы, тренирует выносливость и гиб-
кость. В бассейне организм оказывается в гидростатической среде, наибо-
лее приближенной к невесомости. Соответственно, задействуются даже те
группы мышц, которые обычно слабо развиваются. В итоге организм полу-
чает комплексные физические нагрузки, особенно важные во время его
роста.
Начиная с юного возраста необходимо заботиться о фигуре ребѐнка. Для
этого требуется гармоничное развитие мускулатуры, поэтому обучение
плаванию дошкольников представляется столь важным. Регулярные заня-
тия приводят к тому, что обменные процессы в организме малыша начина-
ют работать правильно, по тем законам, которые заложены самой приро-
дой. Если обучению плаванию началось уже в дошкольном возрасте и
продолжилось в последующие годы, то ребѐнку будет намного легче пере-
носить нагрузки. Его иммунитет приспособится к наиболее распространѐн-
ным «детским» заболеваниям.
09
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
Родительский клуб Parents club
Что же такое Методика Монтессори?
В среду 2 и 16 Февраля воспитанники группы Nursery побывали на увлека-
тельнейшем выездном уроке у центре раннего развития «Чудо школа Ум-
ница». Дети погрузились в волшебный мир Монтессори и познакомились с
главными правилами поведения в Монтессори – среде.
Основные принципы методики Монтессори – игровая форма обучения и
самостоятельное выполнение упражнений.
Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе к ребенку:
малыш сам выбирает дидактический материал и продолжительность заня-
тий, развивается в собственном ритме.
Ключевая особенность методики Монтессори – создание специальной
развивающей среды (Монтессори-среды), в которой ребенок сможет и
захочет проявить свои индивидуальные способности.
Занятия по методике Монтессори не похожи на традиционный урок. Мате-
риалы Монтессори позволяют ребенку самому увидеть и исправить свои
ошибки. Роль Монтессори-педагога состоит не в обучении, а в руководстве
самостоятельной деятельностью ребенка.
Методика Монтессори помогает развить внимание, творческое и логиче-
ское мышление, память, речь, воображение, моторику.
Методика Монтессори уделяет особое внимание коллективным играм и
заданиям, помогающим освоить навыки общения, а также освоению быто-
вой деятельности, что способствует развитию самостоятельности.
What is the Montessori method?
On Wednesday, 2nd and Feb. 16th pupils from the Nursery visited a fascinating
lesson in a retreat centre early development of the «Miracle School Clever».
Children were immersed in the magical world of Montessori and met with the
principal rules of conduct in the Montessori - environment.
Basic principles of the Montessori method –
• Play form of training and self-exercises.
• Montessori method is based on an individual approach to the child:
• the baby chooses the didactic material and duration of employment,
develops its own rhythm.
• A key feature of the Montessori Method - create a special developing
environment (Montessori environment) in which the child can and wants to
develop their individual abilities.
• Classes on the Montessori Method are not similar to the traditional
lesson. Montessori materials allow the child to to see and correct their mistakes.
The role of the Montessori teacher is not teaching, and leadership is for a self-
employed child. The Montessori Method helps to develop focus creative and
logical thinking, memory, speech, imagination and motor skills.
• The Montessori Method focuses on collective games and tasks that
help to master the skills of communication, as well as the development of con-
sumer activity that promotes self-sufficiency.
Родительский клуб Parents club
Как правильно уложить ребенка, чтобы он спал
спокойно?
Когда ребенок засыпает – с ним надо обязательно посидеть рядом: почи-
тать ему, рассказать сказку, спеть колыбельную, погладить по головке и
поцеловать на ночь. Такое общение очень важно для ребенка, потому что
многие дети боятся засыпать в темноте, кому-то иногда снится что-то пло-
хое, поэтому, мягкое тепло перед сном подобно теплому одеялу, которое
ласково окутывает ребенка.
Даже с ребенком постарше надо хотя бы немного посидеть рядом перед
сном, поговорить, поцеловать на ночь. Семьи, в которых долгие годы со-
храняется традиция желать друг другу спокойной ночи, поцеловать и об-
нять детей перед сном – сохраняют хорошие взаимоотношения и психоло-
гический комфорт.
Но капризам ребенка перед сном потакать не стоит: «мама, принеси игруш-
ку», «дай конфетку». Постарайтесь не отвечать на требования: «посиди
еще», «почитай еще сказку» и т.д.
Потакание родителей капризам ребенка перед сном может привести к
тому, что ребенок будет долго не засыпать, постоянно требовать к себе
повышенного внимания, а если случится так, что родители должны будут
его быстро уложить и уйти, то может подняться целая истерика. Также, не
поддавайтесь на шантаж детей: «я пойду спать, если получу конфету»,
такой вариант поведения, начавшись однажды, как правило, потом повто-
ряется не раз и не два. Выработайте правила, которые будут соблюдаться
независимо от того, приехала ли в гости бабушка, заболел ли сам ребенок
или наступил выходной день. Важно, чтобы вы с отцом малыша (и другими
родственниками, которые принимают участие в воспитании) придержива-
лись единой линии поведения: если кто-то сказал «нет», другой не должен
говорить «да». Кстати, таким образом, вы значительно снизите вероят-
ность детских капризов в будущем.
Маленькие дети спят беспокойнее взрослых – они более эмоциональны,
поэтому чаще ворочаются и даже разговаривают во сне. Но это не значит,
что у них нарушенный сон. О болезненном, нарушенном сне говорят сле-
дующие факторы: постоянные трудности с засыпанием, когда ребенок не
может уснуть час и больше, когда ребенок периодически за ночь один или
несколько раз просыпается, или когда ребенок кричит во сне, плачет, ему
снятся тяжелые или страшные сны, а утром ребенок просыпается вялым,
усталым, капризным, сонным. Данные признаки могут говорить о том, что
ребенок заболевает, но если они повторяются, то стоит обратиться к спе-
циалисту.
Почему они не хотят укладываться?
Маленькому ребенку важен распорядок дня, который будет поддерживать
его биоритмы. Регулярные сбои в режиме, большое количество различной
информации, которую ребенок впитывает, как губка, быстрый темп жизни,
современное телевидение с агрессивной рекламой, боевыми и технократи-
ческими мультфильмами – все это давит на психику ребенка.
Поэтому, очень важно поддерживать для ребенка правильный распорядок
дня: дневной сон, приблизительно в одно и тоже время, вовремя – ночной
сон, прогулки на свежем воздухе, перед сном – спокойные занятия, пра-
вильное питание. Безусловно, не стоит настаивать на соблюдении режима
минута в минуту, проявляйте больше гибкости.
Некоторые дети не хотят ложиться спать: например, в поездке с родителя-
ми за границей, когда они опасаются, что пропустят самое интересное,
летом, когда хочется побольше побегать и попрыгать, а сон воспринимает-
ся, как скучная обязанность. В таких случаях лучше не настаивать, а пред-
ложить ребенку просто полежать, почитать ему интересную книгу, т.е. в
любом случае сменить активные занятия на более спокойные, чтобы пси-
хика ребенка разгрузилась от обилия впечатлений и успокоилась. То же
относится и к детям 5 – 6 лет, они часто не хотят спать днем, тогда не
стоит на этом твердо настаивать, лучше заменить дневной сон спокойным
чтением.
Иногда дети не хотят ложиться спать, потому что родители еще не ложат-
ся. В таком случае ребенку стоит показать и рассказать, что ночью все
засыпают: и птицы, и растения, и животные, и что сами родители тоже
собираются лечь спать, например, уже расправили постели, но им перед
How to put child to sleep peacefully?
When a child goes to sleep - it is necessary to:
• sit side by side:
• read to them, or tell them a story, or sing a lullaby,
• pat them on the head and kiss them good night.
Such communication is very important for children, because many children are
afraid to sleep in the dark, or dream that something bad may happen.
Comforting with gentle heat with a warm blanket that gently envelops the baby
and helps them sleep. Even with the older children there must be at least a little
time to sit, and talk and kiss at night.
Families which maintain a tradition of wishing each other good night kiss and
hug the children at bedtime - keep a good relationship and give psychological
comfort.
But the vagaries of a child at bedtime humor are not:
• "Mum, bring me a toy"
• "Give me candy."
Try not to respond to the demands: "Sit still," "Honor has a story", etc. Indulging
the whims of parents of a child before bedtime can lead to the child not falling
asleep for a long time,
Do not succumb to blackmail from children:"I go to sleep if get candy," such
behavior once started will repeat more and more
Develop simple rules that will be respected regardless.
It is important that you child has consistency with his father and other relatives
who take part in education: if someone said "no", the other should not say
"yes.", so, you significantly reduce the likelihood of children's moods in the
future.
Disturbed Sleep
Some little children sleep restless - they are more emotional, they toss and turn
and even talking in their sleep. This does not mean that they have disturbed
sleep.
Disturbed sleep can be defined by the following factors:
• persistent difficulty falling asleep, when a child can not sleep an hour or
more,
• when the child regularly or several times wakes up in the night,
• when the baby cries in his sleep,
• In the morning the child wakes up sluggish, tired, or moody
These symptoms may indicate that a child is sick, but if they recur, you should
see a specialist.
For small child routine is important to keep his biorhythms in tune. irregular
routine large exposure to lots of different information, which the child absorbs
like a sponge, fast-paced life, a modern TV, with aggressive advertising, military
and technocratic cartoons - all this puts pressure on the psyche of the child. It is
therefore, very important to keep the child the correct order of the day:
naps, about the same time, on time - night's sleep, fresh air, before going to
sleep - quiet activities, proper nutrition.
Some children do not want to go to bed: for example if , on a trip abroad when
they fear they will miss the fun, and sleep is perceived as a boring obligation.
In such cases it is better not to insist, but to offer a child just lie down, to read his
interesting book, to change the active employment for a more relaxed form, so
that the child's mind is unloaded from an abundance of emotions and is calmed
down. The same applies to children 5 - 6 years of age. They often do not want
to sleep during the day. Then it is not necessary to insist firmly that it is better to
replace naps with quiet reading.
Sometimes children do not want to go to sleep.. In this case, the child should be
shown and told that all creatures sleep: birds, plants and animals, and that
parents themselves also go to bed,
Sometimes you can even go to sleep as a whole family all at once. Bedding a
child can even be that one of the parents settle down somewhere near the child,
showing that they too will soon go to sleep.
Some children are afraid to sleep in the dark or alone. Then it is best to leave
the door to the nursery a little ajar so that the child saw through a crack in the
light. You can include in the nursery nightlight with a nice soft lighting. You can
not force a child to sleep if they wake up.
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
PA
RE
NT
S, C
LU
B
10
With the number of events we have had at the school this month, no one has had time to think about how cold it is outside! The children and
teachers have been busy preparing for the Father’s day assembly, the concert for veterans, and of course, trying to send winter away with
Maslenitsa. The children all worked very hard and performed beautifully while having a lot of fun in the process! Even with all the preparations
for concerts, we did not forget about our lessons! In math, the children have been learning how to identify the number of objects. They are fast
learners, and can already identify many, few, and none, as well as being able to count the number of objects, sometimes all the way up to ten!
They have also been learning the basic concept of time, which is a difficult task for young learners, but they are successful in identifying morn-
ing, afternoon, and evening. They are catching on very quickly! In literacy and messy play, we have been learning all about the world around
us and about helping others. The children have been learning about their houses and rooms, as well as about helping their parents with differ-
ent tasks around the house. Being curious children, they are also excited about learning about the world outside of home, and have been
moving forward quickly with understanding towns and parks, as well as various means of transportation to help them explore the world. Nurs-
ery is moving quickly with their education, and are always eager to move on to bigger things, and they aren’t ready to slow down anytime soon!
Amy Dewar
Nursery teacher (m. Rechnoy Vokzal)
Работы детей Children’s work
Родительский клуб Parents club
сном надо еще кое-что сделать. Иногда можно даже всей семье ложиться
спать всем одновременно. Укладывая спать ребенка, можно даже одному
из родителей улечься где-то рядом с ребенком, показывая, что они тоже
скоро пойдут спать и помогают заснуть ребенку в знак солидарности.
Некоторые дети боятся спать в темноте или одиночестве. Тогда лучше
всего оставлять дверь в детскую комнату чуть приотворенной, чтобы ребе-
нок видел сквозь щелку свет. Можно включать в детской комнате ночник с
приятным мягким освещением.
Нельзя ребенка заставлять спать, если он уже проснулся. Иногда родите-
лям кажется, что ребенок спит мало. Помните, в любом случае, ребенок
спит столько, сколько ему необходимо. Если ребенок устал и чувствует
потребность в отдыхе, он может заснуть, где угодно и спать в любых усло-
виях.
Ни в коем случае нельзя ругать ребенка за то, что он не засыпает, потому
что, если раздражаться на ребенка за то, что он не дает посмотреть роди-
телям интересный фильм или родители куда-то опаздывают, то в этом
случае ребенок почувствует свою вину и это может плохо отразиться на
его засыпании.
Некоторые дети не хотят идти спать, потому что хотели бы досмотреть
интересные мультики или доиграть в увлекательную игру. Для того, чтобы
на этой почве не было конфликтов, лучше всего, перед сном ребенку зани-
маться чем-то спокойным, тем, что можно безболезненно прервать. Нико-
гда не обрывайте игру ребенка резко, для него это – важное занятие.
Лучше всего, его начать подготавливать за минут 15, говоря «скоро пойдем
спать», а можно сначала уложить игрушки спать. Дать ребенку досмотреть
мультик до конца, потому что, обрывая что-либо интересное для ребенка,
родители унижают его своей властностью.
Статья подготовлена методистом детского сада
Лихомановой Дарьей Сергеевной
Sometimes parents think that child is not sleeping enough. They must remem-
ber, a child is sleeps as much as he needs. If the child is tired and feels the
need to rest, he can fall asleep anywhere and sleep in all conditions. In no case
can a child be blamed if he does not fall asleep.
Some children do not want to go to sleep because they wanted to watch the
exciting finish the cartoons or an exciting game. Here there should be no con-
flict, it is best to allow sleep when child is doing something quiet, so that you can
safely interrupt. Never break off the child's game dramatically, for it is - an im-
portant lesson. Best of all, begin to prepare about 15 minutes, saying "let's go to
bed soon, but you can first put toys to bed. Let your child watch a cartoon to the
end.
This article was prepared by kindergarten coordinator
Likhomanova Daria Sergueyevna
by Sasha Yegiants / выполнил Саша Егиянц Nursery
Nursery (m. Rechnoy Vokzal) made these beauti-ful baskets full of spring flowers
Pre-Nursery learned all about transport. Pre-Nursery узнали много нового о транспорте.
By Igor Seitkazinov /выполнил Игорь Сейтказинов(Nursery)
Nursery (m. Rechnoy Vokzal) made these beauti-ful baskets full of spring flowers
Mixing colours by Reception and Year 1 (m. Rechnoy Vokzal).
Children used only primary colours (red, yellow and blue) for mountains, plus white to make pas-
tel colours for castles in the morning mist. Ребята перемешав основные цвета
(красный, желтый синий) разукрасили горы, а
добавив белый цвет для получения пастель-ных тонов нарисовали замки в утренней
дымке.
by Rustem Atmadga /выполнил Рустем Атмаджа(Year 1)
11
Year 4 have been studying poetry and have written
some excellent poems in a number of forms includ-
ing shape, acrostic, cinquain and haiku. Below is a
selection of some of their work:
The Rainbow
In the sky brightly light,
the colourful rainbow is a beautiful sight.
It has a curved line,
some people think it’s a lucky sign.
The rainbow comes out in the sunlight,
and her sister Lunar comes out in the
moonlight.
One day they had a fight,
now the rainbow just comes out in the mornings and Lunar rainbow just comes
out at night.
On opposite sides of the world they live,
they have chosen to never forgive.
Elif Kaya, Year 4
Fenerbahce
Fastest, strongest
Kicking playing, running,
The best sports club
Champions!
Deniz ismail Aslan, Year 4
The Moon
The moon only comes out at night,
Silver curves that we can see.
Out in space so bright and white,
Silver like metal tree.
The moon is found on many flags,
On pyjamas and on rags.
The stars are friends with the moon,
I want to go there soon.
Alyona Gooseva, Year 4
The Bird
In the sky yp high,
the bird likes to fly.
It likes to swoop
In a loop
It flutters,
It twitters,
It chirps and cheeps,
It eats worms and in trees it sleeps.
Sofiya Shahpelangova, Year 4
The Sun
The sun is yellow, it makes me mellow.
The sun is hot, cold it’s not.
The sun is big, at the park I dig.
The sun is far, you can’t take a car.
I have fun, in the sun.
Maya Stashevskaya, Year 4
The Rain
When it rains, I feel bad,
When it rains I feel sad,
Water comes from the sky
It comes from very, very high
Everything gets wet,
My boots I need to get,
Pitter patter, drip drop
I jump and skip and run,
Now I think the rain is fun!
Yulia Wang, Year 4
Basketball
Fastest, strongest
Jumping, running, shooting
I like to play
Sport
By Atif Abbasogloo, Year 4
12
Работы детей Children’s work
Portraits of a Chinese girl by Reception and Year 1 (m. Rechnoy Vokzal).