„Legdrágább kincsünk az

egészség”

Három hetet meghaladó projekt A Lepsényi Fekete István Általános Iskola és

Alapfokú Művészeti Iskolában

2016. május 5. – 2016. május 27.

2.

A projekt célja: Az egészséges életmód kialakítása

A csoport fejlesztési feladata: ismeretbővítés, környezettudatosság, tolerancia, egészséges

versenyszellem, kitartás

A csoport tagjai: pedagógusok

A projekt vezetője: Harangozóné Csóka Lívia

A projekt kezdő és záró időpontja:2016. május 5-től 27-ig

Elvárt eredmények: Igényesebb környezet kialakítása, toleránsabb viselkedés,

egészségtudatosabb életmód, ismeretbővítés

Legdrágább kincsünk az egészség

Három hetet meghaladó projekt

TERVEZET

idő

2016

be-

vont

oszt.

tevékenység bevont

személyek

megjegyzés felelős várható

eredmény

május 5.

csütörtök”

B”

1.o-

8.o

Tisztasági

verseny

kezdete

(*) beszámít

az osztályok

közötti

versenybe

Lébényi

Sándor,

Harangozóné

Csóka Lívia

Tiszta

környezet

2. szünet 1.o-

8.o

Szemétszedés

az iskola

udvarán

pedagógusok

, tanulók

szükség

szerint

ismételjük

Köllő Csaba,

Mármarosiné

Neitzer Ildikó

Környezettuda

tos magatartás

kialakulása

folyamato-

san

1.o-

8.o

Élménykönyv

készítése

tanulók végig a

projekt alatt

osztályonké

nt

osztályfő-

nökök

Fejlődik a

gyerekek

lényegkiemelő

képessége,

esztétikai

érzéke

május 6.

péntek

8.o Láthatatlan

kiállítás

tanulók,

osztályfőnök

eik

a vakság

élményszer

ű

megtapaszta

lása

Harangozóné

Csóka Lívia

Tolerancia,

segítőkészség

fejlesztése,

együttműködés

kialakítása

május 9.

hétfő”A”

5.a Szövegértési

feladat

(Madarak fák

napja)

tanulók,

pedagógus

tanóra Mármarosiné

Neitzer Ildikó

Ismeretbővítés,

környezetvédel

em

fontosságának

megvilágítása

május 10.

kedd

5.a Egészséges

táplálkozás

tanulók,

védőnő,

pedagógus

tanóra Köllő Csaba,

Harangozóné

Csóka Lívia

Ismeretbővítés,

helyes

táplálkozás,

rendszeres

mozgás

fontosságának

megvilágítása

6.a A testi

fogyatékosság

(mozgáskor-

látozottság,

tanulók,

pedagógus

tanóra Mármarosiné

Neitzer

Ildikó,

Tolerancia,

segítőkészség

fejlesztése,

3.

látás,

hallássérülés

megtapasztal-

tatása)

Lébényi

Sándor

együttműködés

kialakítása

május 11.

szerda ½

3-tól

3.o -

8. o

Kerékpáros

ügyességi

verseny

tanulók

rendőrök,

polgárőrök,

pedagógusok

délután (*) Harangozóné

Csóka Lívia,

Lébényi

Sándor

Egészséges

verseny-

szellem

kialakítása

Mozgáskultúra

fejlesztése

május 12

csütörtök

½ 3-tól

1.o-

8.o

Aszfaltrajzo-

lás

tanulók,

pedagógus

délután (*) Kozsda

Zoltánné

Kreativitás,

kézügyesség

fejlesztése

május 17.

kedd„B”

5.a,

6.a

Káros

szenvedélyek

kutatómunka,

anyaggyűjtés

tanulók,

pedagógus

tanóra Köllő Csaba,

Mármarosiné

Neitzer Ildikó

Ismeretbővítés,

elrettentés

5.b Egészséges

táplálkozás

tanulók,

védőnő,

pedagógus

tanóra Kozsda

Zoltánné,

Harangozóné

Csóka Lívia

Ismeretbővítés,

helyes

táplálkozás,

rendszeres

mozgás

fontosságának

megvilágítása

május 18.

szerda

3.o-

8.o

Zöldség és

gyümölcsszob

rászat

tanulók,

pedagógusok

délután (*) Kozsda

Zoltánné,

Kovácsné

Szücs Judit,

Harangozóné

Csóka Lívia

Kreativitás,

esztétika

május 19.

csütörtök

6.a Játékos

anyanyelvi

feladatok az

egészséges

életmóddal

kapcsolatosan

tanulók,

pedagógus

tanóra Mármarosiné

Neitzer Ildikó

Kreativítás

fejlesztése,

ismeretbővítés

5.a Szájjal festés tanulók,

pedagógus

tanóra szaktanár Tolerancia,

kreativítás

fejlesztése

május 20.

péntek

1.o-

8.o

Fekete István

nap

tanulók,

pedagógusok

versenyek

(környezetis

meret, rajz,

magyar)

szaktanárok

Egészséges

verseny-

szellem

kialakulása

május 23.

hétfő”A”2

-től

1.o-

8.o

Testmagasság

és tömeg

Vérnyomás-

mérés

tanulók,

pedagógusok

testtömeg-

index

számítás

Köllő Csaba Probléma

felismerése

május 24.

kedd 2-től

5.o -

8.o

Labdarúgás,

kosárlabda

osztályok

közötti

mérkőzések,

elődöntők

tanulók,

pedagógusok

délután (*) Lébényi

Sándor,

Jámbor

Ádám

Egészséges

verseny-

szellem

kialakulása,

együttműködés

4.

, csapatszellem

fejlesztése

6.ab Tisztálkodás

és mozgás

serdülő

korban

tanulók,

védőnő,

pedagógusok

tanóra Mármarosiné

Neitzer

Ildikó, Báder

Erika,

Harangozóné

Csóka Lívia

Ismeretbővítés,

helyes

tisztálkodás,

rendszeres

mozgás

fontosságának

megvilágítása

május 25.

szerda ½

3-tól

1.a

6.ab

ÖKO sarok

kialakítása

tanulók,

pedagógusok

délután Hajdu Diána,

Mármarosiné

Neitzer

Ildikó, Báder

Erika

Ismeretbővítés,

természeti

jelenségek

megfigyel-

tetése

május 26.

csütörtök

½ 3-tól

1.o-

8.o

Aerobic tanulók,

pedagógus

délután (*) Zsoldosné

Varga Lívia

Mozgásigény

kialakulása

Állóképesség,

erőnlét

május 27.

péntek

1.o-

8.o

Akadály-

verseny,

kosár és foci

döntők,

Gyermeknap

tanulók,

pedagógusok

egész nap

(*)

Lébényiné

Gombos

Katalin,

Kovácsné

Szücs Judit,

Harangozóné

Csóka Lívia

Egészséges

verseny-

szellem

Mozgáskultúra

kialakítása

Együttműködő

-készség

fejlesztése

Élménykönyv

összefűzése

A projekt

értékelése

Harangozóné

Csóka Lívia

Életre szóló

emlékek

Tisztasági verseny

2016.05.05. - 2016.05.27.

A verseny célja :

tisztaságra nevelés

környezetünk rendben tartása

higiénia

esztétikai igény megteremtése

rendszeresség

közös munka

lelkiismeretesség, felelősségtudat fejlesztése

Az értékelési szempontok:

tiszta levegő (rendszeres szellőztetés)

rendezett tanuló padok

letakarított tábla

szemetes és környékének rendje

szelektív hulladékgyűjtés

tanterem rendje

tanszerek rendezett tárolása

táskatartó rendben tartása

termek előtti tisztaság, folyosó, fogasok rendje

polcok, faliújság, terem dekorációjának rendezettsége

5.

ÖSSZEGZÉS:

Várakozás felett teljesítettek az osztályok. Lelkiismeretesen, egymást segítve igyekeztek megvalósítani az

előírt feladatokat. Jól oldották meg a munkamegosztást is.

Reményeink szerint ez a kialakult rendszerető, környezetbarát hozzáállás nemcsak az iskolában, hanem

az otthoni életükre is kihat.

A verseny eredményét ünnepélyes keretek között, a szülők jelenlétében hirdettük ki a zárónapi

eseményünkön.

Büszkén vették magukhoz az eredményes munkát bizonyító okleveleket. A versenyszellem nem

hátráltatta, hanem előmozdította a tanulók együttes munkáját. A megmérettetés végéhez közeledve, már

automatikusan egymást figyelmeztették a következő feladatra.

Szemétszedés:

Helyszín: Az iskola udvara és környezete

Időpont: 2016.05.05. csütörtök

Résztvevő osztályok: 1- 8.

Cél:

- Tiszta és rendezett környezet

- A tisztaság egészségmegőrző szerepének megismertetése

- A közösen elvégzett munka örömének felismerése

- Környezetvédelemre nevelés

- Személyi higiénia szem előtt tartása

- Esztétikai nevelés

6.

Lebonyolítás:

Az osztályok tanáraik vezetésével meghatározott időrend szerint láttak munkához. Szemétgyűjtő edényekkel

felszerelkezve, kezüket zacskóval védve gyűjtötték a szemetet. A hulladék szelektív válogatás után került a

gyűjtőkbe. A jól elvégzett munka után tisztább környezet, rendezettebb udvar maradt. Fertőtlenítő

kéztisztítószerrel történt kézmosás után folytatták a napi munkájukat.

Így próbáltuk ráébreszteni tanulóinkat arra, ha mindenki rendet tartana környezetében egészségesebb, tisztább

világban élnénk. Kevesebb szemeteléssel kevesebb időt kellene a szemét összegyűjtésére fordítani, így időt

és energiát spórolhatnánk.

Láthatatlan kiállítás

Helyszín: Budapest Millenáris Park

Időpont: 2016. május 06.

Résztvevő osztályok: 8. a, 8.b

EGY ÓRA KALANDOZÁS TELJES SÖTÉTSÉGBEN, VAK VEZETŐ KÍSÉRETÉBEN BUDAPESTEN

Képzeld el, hogy kialszik minden fény…

A Láthatatlan Kiállítás Budapest egy különleges, interaktív utazás egy láthatatlan világba, ahol teljes

sötétségben próbálhatsz meg eligazodni csupán a tapintás, a hangok és az illatok nyomán.

A kiállításon a résztvevők csupán tapintás, hallás, szaglás és egyensúlyérzékelés útján jutnak információkhoz.

Így a látáshiány okozta új helyzetben a nehézségek mellett azt is megtapasztalhatják, hogy a szem, mint

érzékszerv kiiktatásával is lehet szép és teljes a világ.

A Láthatatlan Kiállítás Budapest a nem látók és a látók világát igyekszik közelíteni egymáshoz, és pozitív

élményeken keresztül tanítja meg, hogyan segíthetjük, s miképpen érthetjük meg őket.

7.

A láthatatlan utazás vak vezető kíséretében, speciálisan berendezett és teljesen besötétített helyszíneken

történik, ahol egyedi hanghatások és helyszínre szabott illatok segítik, hogy igazán életszerű élményben

legyen részed.

Különböző élethelyzeteket mutatunk be Neked, ahol megtapasztalhatod, hogyan kell közlekedned a városi

forgatagban, hogyan fizetsz ki egy kávét a bárban, vagy éppen honnan tudhatod, melyik fűszer kell az

ebédedhez…

Így „látta” egy nyolcadikos: Milyen lehet vaknak lenni?

Sosem értettem kicsiként, hogy milyen lehet a vakoknak, hogyan tudják ők elképzelni a világot, ha még sosem

láttak semmit. Egyáltalán látnak ők valamit? Honnan tudják, milyen lehet a kék, a rózsaszín a felhő, vagy a

fa?

Nos, most egy kicsit mi is ,,megvakultunk”. Osztálykirándulásunk alkalmával ellátogattunk a Láthatatlan

kiállításra. Valójában nem gondoltam volna, hogy ekkora élmény lesz. Mikor odaértünk, egy kedves néni

fogadott minket beszélgettünk a vakokról, hogy milyen lehet nekik az élet. Elmondott néhány általános dolgot,

hogyan segítsünk, ha egy vakkal találkozunk. Hogyan szólítsuk meg? Kell-e neki segíteni?

Majd néhányunk Braille írással (vak írással) leírhatta a nevét. Érdekes, de a

vakok is ugyan úgy írnak, mint mi, csak ők pöttyökkel.

Ez után jött a legjobb rész a kirándulásban. Mi is vakok lettünk egy kis időre. Egy kissé bizarr ezt így

kimondani, de rettentő jó élmény volt. Beléptünk egy teremszerű helyiségbe, ahol egy nagyon kedves hölgy

fogadott minket. Adrienn. Sorban megkérdezte a nevünket, majd elindultunk a látszólagos semmibe. Olyan

volt először, mintha egy álom lett volna, amiben az osztálytársaim szerepelnek. Az első helyiség egy konyha

volt, mindenki, amit ért fogott, eltekert, kinyitott, becsukott, felvett, elvett. Majdnem mindent

összefogdostunk, de nagyon jó volt, hogy magunktól jöttünk rá, hogy mi micsoda. Következő helyiség egy

fürdőszoba volt, ugyanez történt ott is, mindent megfogdostunk, megtapogattuk. Aztán jött a szerintem legjobb

rész, egy ,,úttesten” kellett átmennünk teljesen vakon. Nekem nagyon tetszett. Voltunk egy gyümölcsös

standnál, ahol el kellett mondanunk, hogy milyen gyümölcsöket találunk. Megtapasztaltuk milyen lehet egy

vadászház vakon, és még több helyiségben voltunk.

De nekem mégis a legvége tetszett a legjobban, amikor a sok minden után leültünk beszélgetni Adriennel, és

Ő nagyon sok mindent mesélt nekünk még. Ő születése óta vak. Szóval neki nincs viszonyítási alapja, hogy

elképzelje mi milyen, hogy néz ki. De vakon nekik is ugyanúgy van életük, mint nekünk kisebb-nagyobb

problémákkal, és nekik sem az volt eddigi életükben a legnagyobb problémájuk, hogy nem láttak.

Nagyon örülök, hogy betekintést nyerhettem abba, hogy milyen lehet vaknak lenni. Az a legnagyobb baj, hogy

ha Ők kilépnek az ajtón, nem láthatnak újra, míg mi szerencsére igen.

Szövegértési feladat

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.09.

Résztvevő osztályok: 5.a

Először az értelmezendő szöveg, majd a feladatok utána az értékelés.

8.

9.

10.

A testi fogyatékosság megtapasztaltatása osztályfőnöki órán:

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.10.

Résztvevő osztályok: 6.a

11.

Az egészséges táplálkozás

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.10., 2016.05.17.

Résztvevő osztályok: 5.a, 5.b

A foglalkozásokat a védőnő tartotta, egészséges ételeket és italokat is készíthettek az irányításával.

Kerékpáros ügyességi verseny

Helyszín: Az iskolai pálya

Időpont: 2016.05.11.

Résztvevő osztályok: 3.o-8.o.

A programot a helyi polgárőrök, és a körzeti megbízott bonyolították le. Megbeszélték melyek a

nélkülözhetetlen kellékei a biztonságos kerékpárnak és a kerékpáros közlekedés legfontosabb szabályait is.

12.

Aszfaltrajzolás

Helyszín: Az iskola udvara

Időpont:2016. 05. 12.

Résztvevő osztályok: 1.o - 8.o.

Témája: Legdrágább kincsünk az egészség Az egészséges életmód

Az óra tartalma: az ismeretek összegzése alapján csoportmunkában dolgozva aszfaltrajzokat készítenek a

gyerekek az iskola betonos sportpályáján. Korcsoportonként értékelve versenyeznek is egymással.

Megelőző tapasztalat: A projekt megelőző programjain való részvétel, és azokon szerzett információk.

Tájékozódás saját testen, mozgó emberfigurák ábrázolása, gyermekjátékok Mindennapi mozgásaink,

egészségmegőrzésének lehetőségei, másság: mozgáskorlátozott embertársaink

Ajánlott továbbhaladási irány: szabadtéri játékok, tanulmányi kirándulások, erdei iskolai programok

színesítése aszfaltrajzolással.

A kompetenciafejlesztés fókuszai Személyes kompetencia: önállóság, önismeret, önbizalom, együttműködés,

egymás segítése, egymás véleményének elfogadása, saját ötletek elfogadtatása.

Kognitív kompetencia: információgyűjtés, kommunikáció

Szociális kompetencia: együttműködő-készség, empátia, tolerancia

Kapcsolódási pontok A NAT-hoz: Testnevelés és sport, Vizuális kultúra, Művészetek, Magyar nyelv és

irodalom, Ember a természetben

Tantárgyakhoz: testnevelés, vizuális kultúra, egészségtan, biológia

Eszközök: aszfaltkréták

Módszerek: csoportmunka (csoportalakítás: előzetes nevezés alapján, szimpátia alapján, osztályonként)

Értékelés: Zsűri dönti el melyik a legszebb, legeredményesebb munkát végző csapat . Korcsoportonként

történő díjazás, jutalmazás a projekt végén.

13.

Káros szenvedélyek

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.17.

Résztvevő osztályok: 5.a, 6.a

Zöldség és gyümölcsszobrászat:

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.18.

Résztvevő osztályok: 3-8. évfolyamok

A kompetenciafejlesztés fókuszai Személyes kompetencia: önállóság, önismeret, önbizalom, együttműködés,

egymás segítése, egymás véleményének elfogadása, saját ötletek elfogadtatása.

Kognitív kompetencia: információgyűjtés, kommunikáció

Szociális kompetencia: együttműködő-készség, empátia, tolerancia

Kapcsolódási pontok A NAT-hoz: Vizuális kultúra, Művészetek, Magyar nyelv és irodalom, Ember a

természetben

Tantárgyakhoz: vizuális kultúra, technika életvitel és gyakorlati ismeretek (rajz-technika tantárgyak)

Eszközök: felhasználni kívánt termések, zöldségek és gyümölcsök Szemléltető képek.

Módszerek: csoportmunka, kooperatív csoportmunka

Óravázlat

Máktündérek-csutaknépek

Csoportalakítás: Előzetes nevezés alapján, szimpátia és korcsoport szerint

Motiváció, hangulati előkészítés: vers

Makk-emberke

Makkot szedtem tölgy alatt,

gyorsan telt a nagy kalap.

Tudtam én má relőre,

mit csinálok belőle.

/Szalai Borbála/

Téma megbeszélése célkitűzés: "Máktündérek-csutaknépek" című alkotómunkánk témája a gyümölcsökből

14.

és zöldségekből készülő szobrok elkészítése. Csoportmunkában a csoport által készített egy vagy több

szobrocska megalkotása.

Technikai tanácsok, balesetveszélyre figyelmeztetés: a gyümölcs és zöldségfélék alakításához használhatnak

a gyerekek: kést a faragáshoz és daraboláshoz, botokat, ágakat, kihegyezett hurkapálcát, fogpiszkálót az

összeállításhoz, gyümölcshámozót a felület megmunkálásához, madzag a kötözéshez

Ötletadás: képek bemutatásával- szemléltetés, megfigyeltetés (Miből és hogyan készülhetett?)

Szervezés, az alkotó munka megindítása: Anyagok és eszközök biztosítása, balesetveszély megbeszélése,

csoportok elhelyezése.

Alapanyagok: burgonya, uborka, tök, dinnye, alma, banán, sárgarépa, zeller, narancs, mandarin, citrom,

karfiol, karalábé, dió, gesztenye, mogyoró, tökmag, borsó .......stb.( lehetőség szerint bármilyen kapható

zöldség, gyümölcs használható)

Eszközök a megmunkáláshoz: kések, hámozók, fogpiszkáló, hurkapálca, botok, ágak, madzagok

15.

Értékelés: Kiállítás berendezése a készült szobrokból. Minden résztvevőt jutalmaztunk.

Játékos nyelvtani feladatok az egészséges életmóddal kapcsolatosan

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.19.

Résztvevő osztályok: 6.a

Szájjal, lábbal festés

16.

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.19.

Résztvevő osztályok: 5.a

Fekete István nap:

Ideje: 2016. május 20. péntek

Helye: Az általános iskola épülete, tornaterme

Célja: - tanulmányi versenyeken való aktív részvétel

- alkotó tevékenység alkalmazása

(kreatív rajzverseny)

- egészséges életmódra nevelés

(sportverseny- labdarúgó kupa)

- környező iskolákkal kapcsolattartás,

„gyümölcsöző” együttműködés

A versenyek egy része az egészséges életmódhoz kapcsolódott, és egy lélegzetelállító légtornabemutatóval

kezdődött.

17.

Az alsó tagozatosoknak környezetismeretből,

18.

a felső tagozatosok szövegértésből és rajzból is versenyezhettek.

A versenyek feladatainak összeállításánál törekedtünk a projekt témájának figyelembe vételére, valamint az

életkori sajátosságokat is szem előtt tartottuk. A gyerekeknek erdőbeli, kirándulással kapcsolatos képet

kellett rajzolni bármilyen technikával Gyönyörű munkáikból kiállítást is rendeztünk.

A helyezettek oklevelet és tárgyjutalmat kaptak.

Testmagasság, testtömeg és vérnyomásmérés

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.23.

Résztvevő osztályok: 1-8. évfolyam

Az elvégzett mérések után a gyermekek megtudhatták, hogy saját értékeik mennyire felelnek meg a

normálisnak, és ha eltérnek, mit kell tenniük a javulás érdekében.

19.

Célja:

- a gyerekek testsúlyának és magasságának pontos megállapítása

- egészséges testalkat ismérvei

- életmód és táplálkozás összefüggései

- mozgás és testsúly változásának egymásra hatása

- helyes és helytelen táplálkozási szokások megvitatása

- életkornak megfelelő, illetve legideálisabb testsúly és testmagasság

A projekt alapkoncepciójához szorosan kapcsolódik a mérés.

A mért adatok segítségével a gyerekek előbb megértették, hogy miért fontos az egészséges életmód.

Megbeszéltük, hogy milyen magassághoz milyen testsúly a legideálisabb. Felismerték a túlsúlyos és sovány

közötti különbséget. A mozgás rendkívül fontos életünkben. Rendszeres mozgással nemcsak védjük

egészségünket, hanem izomzatunkat erősítjük. A közös mozgás örömet okoz, önbizalmat növel. Helyes

táplálkozással, életmóddal teljesebb életet élhetünk. Ennek megalapozása kisgyermek korban kezdődik és

egész életünkön át tart.

20.

A mérés rendkívül tetszett a tanulóknak, élvezték a testsúly mérésére szolgáló mérleg használatát.

Beszélgettünk a hagyományos és a digitális mérlegekről is. Megosztották élményeiket a magasság-méréssel

kapcsolatban. Ezen adatokat már óvodáskorban is rendszeresen mérte a védőnő, óvónő. Kérdéseket tettek fel,

mik segíthetnek a szervezetnek, hogy gyorsabban fejlődjön. Átismételtük az ásványi anyagokról, rostokról,

vitaminokról eddig szerzett ismereteiket. Kiemeltük a kalcium és magnézium fontosságát, megfelelő

folyadékbevitelt stb.

Labdarúgás, floorball, kosárlabda elődöntők

Helyszín: Az iskola tornaterme.

Időpont: 2016.05.24.

Résztvevő osztályok: 5-8. évfolyam

21.

Eredmények:

5.a - 5.b /fiú teremfoci/ 6:4

5.a - 5.b /lány floorball/ 2:4

6.a - 6.b /fiú foci/ 3:2

6.a - 6.b /lány floorball/ 2:0

7.a - 7.b /fiú foci/ 3:3 hetesekkel: 1:2

7.a - 7.b /lány kosárlabda/ 24:10

8.a - 8.b /fiú foci/ 4:1

8.a - 8.b /lány kosárlabda/ 68:2

Tisztálkodás és mozgás serdülő korban

Helyszín: Az iskola tanterme.

Időpont: 2016.05.24.

Résztvevő osztályok: 6.a, 6.b

22.

ÖKO sarok kialakítása

23.

Helyszín: Az iskola udvara és épülete

Időpont: 2016.05.25.

Résztvevő osztályok: 1.a, 6.a, 6.b

Aerobic:

Ideje: 2016. 05. 26.

Helye: Az ált. isk. tornaterme

Résztvevők: 1-8. osztály

Célja:

erő- és állóképesség fejlesztés

közös mozgás öröme

tartáshibák, javítása

egészséges, helyes testtartás

testséma, irányok

rendszeres mozgás megvalósítása

gyakorlatok elsajátítása, otthoni végzése

A gyerekek érdeklődve vettek részt a mozgásban. Figyelmesen végezték el a tanárnő által bemutatott

gyakorlatokat, örömmel mozogtak a zenére. Reméljük, hogy a továbbiakban is gyakran vesznek majd részt

hasonló tornákon.

24.

Projektzáró akadályverseny, gyermeknap:

Ideje: 2016. 05.27.

Helye: Kastélykert, és az iskola udvara, épülete

Résztvevő osztályok: 1.o. – 8. o.

Célja:

a projekt ünnepélyes lezárása

eredmények kihirdetése

oklevelek kiosztása

iskola és családok kapcsolatának szorosabbra fűzése

egészséges életmód előtérbe helyezése

szülők bevonása az iskola életébe

generációk közti együttműködés

mozgás fontosságának kihangsúlyozása

pozitív példák bemutatása

játék fontossága

egészségtudatos magatartás

közös sporttevékenység öröme

változatosság, kreativitás felfedezése

családok együtt munkálkodása

tolerancia, empátia

hagyományteremtő gyermeknapi program-kavalkád

örömszerzés

25.

Az egész napot az örömszerzésre, játékra alapoztuk. Az egészséges életmód alappillére a mozgás szeretete.

Sok vállalkozó kedvű gyermek és szülő vett részt a programokon.

A délelőtt folyamán, akadályversenyen vettek részt a gyermekek, majd a felső tagozatosoknál a labdajátékok

döntői következtek, a délutánt pedig a gyermeknapi programok töltötték ki. Sok érdekes feladatot kellett

megoldani kicsiknek és nagyoknak egyaránt.

A napot a három hetes projekt értékelése, a jutalmak kiosztása zárta.

A vetélkedés inkább jó hangulatú volt, mint vérre menő küzdelem. Szívesen, jókedvűen csinálták a csapatok

a feladatokat. A vetélkedés végére kellemesen elfáradtak a csapattagok.

26.

Értékelés:

A projekt legfőbb célkitűzése ismét megvalósult, igyekeztünk színes programokkal felhívni a figyelmet

az egészségesebb életre.

Próbáltuk megmutatni a gyerekeknek, hogy az egészség a legnagyobb kincsünk. Tevékenykedtetéssel,

sok-sok játékkal igyekeztünk vonzóvá tenni számukra az egészséges életmódot.

Köszönjük a szülői munkaközösségnek és a diák-önkormányzatnak a projekt lebonyolításában való

aktív segítségét. Valamint minden szülőnek, kollégának, előadónak, iskolai dolgozónak és tanulónak a

lelkes részvételt. Reméljük jövőbeni munkákban is segíteni fognak bennünket.

Élménykönyv

A projekt eseményeinek legemlékezetesebb pillanatait örökítettük meg fényképekkel.

A tanulók élményeiket rajzokkal valósították meg. Az így elkészült munkák tükrözik az elmúlt események

sokszínűségét, valamint a gyermekek csodás fantáziáját.

A felső tagozatos tanulók írásaikkal fejezték ki gondolataikat. Az élménykönyv elkészítésének elsődleges

célja az volt, hogy a későbbiekben könnyen felidézhetőek legyenek a csodás események legszebb pillanatai.

A projekt produktuma az elkészült élménykönyv lett.