авторы: Л.С.Илюшин, М.М.Эпштейн, В.Ю.Пузыревский, С.С.Михельсон, А.Е.Мельников, М.И.Гринева, А.Г.Тяглый, А.А.Тесакова, Л.А. Матюхина

АЗБУКА НАНОГРАДАКнига о летней школе «Наноград»,

проводимой в рамках программы «Школьная лига РОСНАНО»

© АНПО «Школьная лига», 2013

Ю Э

ЬЫ

Ъ

Щ

Ш

Ч

Ц

Х

Ф

У 49

ТС Р

П

О

Н

МК

Л

Я

ВВЕДЕНИЕ

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА “НАНОГРАД”

39

43 37

35 23

27

21

19

17

15 13

96

3

Я - ЖИТЕЛЬ НАНОГРАДА

ЮМОР

ЭНЕРГИЯ И ЭНТУЗИАЗМ

МЯГКИЙ ЗНАК

Ы

РИЧАРД ФИЛЛИПС ФЕЙНМАН

ТВЕРДЫЙ ЗНАК

ЩУКА(ЛОЗУНГИ,

МЕТАФОРЫ, ГЕРОИ)

ШКОЛА ЭПОХИ НАНО

ЧУБАЙС АНАТОЛИЙ БОРИСОВИЧ

ЦЕЛИ

ХАРТИЯ ЖИТЕЛЕЙ

УВЛЕЧЕННОСТЬЖУРНАЛ “Я ЛЕОНАРДО”

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

СИМВОЛЫ (ТОЛКОВЫЙ

СЛОВАРЬ ГОРОДА)

РАСПОРЯДОК, РАСПИСАНИЕ

ПЕДАГОГИ

ОТКРЫТОСТЬ “ОТКРЫТОЕ ПРОСТРАНСТВО”

НАНОКОТИКИ

МАСТЕРСКИЕ

ЛИНИИ ЖИЗНИ ГОРОДА

КОРПОРАЦИЯ

95

91

85

83

77

73

69 63

55

СОДЕРЖАНИЕ

И

А

ЗЕё

Ж

Д

Б В

Г 129

ИСТОРИЯ НАНОГРАДА

ЗЕРКАЛО ДЛЯ ГОРОДА

ЖИЗНЬ(ПАРТНЁРЫ)

ЛИНЗА ФРЕНЕЛЯ

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ИЛИ ИГРЫ ДЛЯ ПОЛЬЗЫ ДЕЛА

ГРАФИК ЖИЗНИ ГОРОДА

ВРЕМЯ

БАНДАНА

АКАДЕМИЯ

135

139

133

125

115

119109

105

Коллеги! Как и всякий путево-дитель, наш не имеет никакого смысла ни для кого, кроме тех, кто уже побывал в Нанограде, и, следовательно, знает его как свои пять пальцев. Еще в неко-торой степени он может быть полезен тем, кто собирается ехать в Наноград в ближайшее время или строить Наноград – в месте, ведомом ему одному… Просто потому, что Наноград – это не совсем город: бренд, веселая идея, творческий союз, перемещающаяся во времени и пространстве реальность, при-манка для журналистов, место

встреч замечательных людей, пространство самореализации и т.д. И как, скажите на милость, это можно отразить в путеводи-теле, даже сконструированном по типу азбуки?Все путеводители в мире (на взгляд путешественника во вре-мени и пространстве) направле-ны на решение ключевой задачи: помочь путешественнику сделать все возможные личные откры-тия, которые только реально совершить по прибытии в опи-санное место… Но Наноград не имеет места обитания, он с пер-вого года своего существования завел привычку перемещаться по

стране: летом 2011 расположил-ся рядом с городом Заречный недалеко от Пензы, в 2012 – сна-чала возник в Казанской деревне Универсиады, потом снова вер-нулся в Пензу (для конспирации сменив название на TeenГрад), по непроверенной информации, его видели в Ульяновской области, а следующим летом он плани-рует разместить свой проспект Нанокотиков вместе с площадью Фейнмана где-то в Подмосковье. Интересный город, о котором до-стоверно известно только одно: он был, есть и будет; в нем живут преимущественно очень моло-дые и оптимистично настроенные

ХАРТИЯ ГРАЖДАНИНА КОРПОРАЦИЯ

АКАДЕМИЯ

МАСТЕРСКИЕ

ФЕСТИВАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

МЭРИЯСТАДИОН

ДРУЖБА С СОСЕДНИМИ ГОРОДАМИ

IT-ОБЛАКО ГОРОДА4

ВВЕДЕНИЕ

Формула жизни и успеха

Нанограда

жители, в распоряжении которых имеется Формула HT-успеха (ну вот, началось: слово «формула» должно было возникнуть позже, уже в азбуке, но в Нанограде всегда так: все только и делают вид, что соблюдают порядок, а на самом деле, так и норовят протолкнуть свою идею вперед).Уважаемые путешественники, обратите внимание, если вы при-были в город, который ваш гид называет Наноградом, но в нем нет хотя бы одного компонента нашей (установленной опытным путем) формулы, то перед вами фикция, мираж, обман зрения, ловушка времени, но не Нано-град.Пока вы читали формулу жизни и успеха, пришел Твит от буквы Ф, которая утверждает, что Азбу-ка Нанограда должна начинаться с нее, поскольку все начинается с Ф, то есть – с площади Фейн-мана; мы опасаемся, что другие

буквы могут вступить с Ф в дискуссию и развернуть дебаты (ну вот, опять): например, буква Ч утверждает, что пришло ее время, и, согласитесь, у нее для этого есть серьезные основа-ния… Чтобы срочно остановить эту переброску репликами, со-общаем: наша Азбука начинается с буквы Я. Опыт показывает, что люди, готовые занять лидерские позиции в нашем высокотехно-логичном мире, всегда начинают с того, что берут на себя какие-то обязательства. Последуем их примеру.Итак, авторы этого сборника берут на себя обязательства: тех-нологическую формулу раскрыть полностью, ничего не скрывать; писать обо всем коротко; где возможно – текст заменять картинками; ничего не объяснять до конца (оставляя возможность дофантазировать); приводить ссылки на интернет-источники;

давать личные комментарии (если есть что комментиро-вать)…Но и вы, читатели, должны взять на себя некоторые обязатель-ства. Пообещайте нам, пожалуй-ста:

■ читать наш путеводитель в любом порядке и столько раз, сколько захочется;

■ пропускать неинтересные тексты;

■ не пропускать статьи, рас-крывающие формулу успеха;

■ делиться прочитанным с друзьями, знакомыми и домашними животными;

■ принять участие в сетевых проектах Школьной Лиги РОСНАНО, если вам не-стерпимо захочется стать участником следующего Нанограда (www.contest.schoolnano.ru)

5

В декабре 2011 года Наблюда-тельным Советом Фонда инфра-структурных и образовательных программ (РОСНАНО) была принята к реализации и финанси-рованию Программа «Школьная лига РОСНАНО» на период 2012 – 2015 годы (далее – Программа). Для реализации Программы была специально учреждена автономная некоммерческая просветительская организация в области естество- знания и высоких технологий «Школьная лига».Программа направлена на созда-ние условий для качественного обновления содержания естест-

веннонаучного образования в общеобразовательной школе с ориентацией на подготовку кадров для современной индустрии, в том числе использующей нанотехноло-гии. Кроме того, Программа наце-лена на формирование поколения грамотных потребителей продук-ции, выпускаемой предприятиями высокотехнологичного сектора экономики.Программа способствует развитию образовательного контента в об-ласти нанотехнологий, внедрению современных образовательных технологий, а также ранней про-фориентации школьников.В Программе создается сетевое сообщество, объединяющее

представителей общеобразова-тельных школ, бизнеса, науки и производства. На ноябрь 2012 года это более 30 школ, более 1000 учителей, более 30 федеральных экспертов, более 3000 пользо-вателей портала. Налаживается активное сотрудничество школ Лиги с региональными ВУЗами, колледжами, лицеями. Возникает все больше совместных проек-тов представителей бизнеса и образования. В рамках Программы проходят конкурсы соответству-ющей тематики для школьников, конференции и семинары для учащихся и педагогов, стажиров-ки и каникулярные программы. Программа тесно связана с Интер-нет-олимпиадой (Всероссийский интеллектуальный форум-олимпи-ада) «Нанотехнологии – прорыв в Будущее!» В Программе разраба-тываются дистанционные програм-мы повышения квалификации для 6

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА «НАНОГРАД»

В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

«ШКОЛЬНАЯ ЛИГА РОСНАНО»

НА ПЕРИОД 2012 – 2015 ГОДЫ

учителей, организуются специ-альные семинары и конференции по проблемам межпредметного интегративного образования, проводятся программы очных стажировок для учителей с целью ознакомления с лучшим опытом преподавания естественнонаучных дисциплин, основ нанотехнологий и организации системы качествен-ного образования. Модельная образовательная про-грамма, разработанная в Програм-ме, согласуется со школьными Федеральными государственными стандартами нового поколения. В рамках Программы предпола-гается существенное расширение численности участников к 2015 году (200 школ, не менее 3-х региональных сетей, не менее 5000 педагогов, не менее 25 000 учащихся), создание ресурсных центров и региональных сетей развития проекта. Подпрограммы, реализуемые в Программе:

1. Подпрограмма «Федеральное сетевое

образовательное сообщество с рас-

пределенным центром управления».

2. Подпрограмма «Образовательные

программы и технологии нового

поколения».

3. Подпрограмма «Конкурсы, олимпи-

ады, игры, дистанционное образо-

вание для учеников («e-learning» и

«edutainment»)».

4. Подпрограмма «Дистанционное обра-

зование, конференции и повышение

квалификации для педагогов».

5. Подпрограмма «Бизнес и образова-

ние».

6. Подпрограмма «Каникулярные школы

«Наноград».

7. Издательско-исследовательская

подпрограмма.

8. Подпрограмма «Карьера Молодых».

9. Медиа-поддержка Программы (не-

формальное образование).

Одним из центральных событий Программы, проводимым в очном режиме, является летняя школа «Наноград». Мероприятие прохо-

дит с применением современных образовательных и игровых технологий, участники получают дополнительное образование в области естественных наук и основ нанотехнологий и знакомятся с деятельностью бизнеса в наноин-дустрии.Летняя школа решает группу актуальных задач, связанных с повышением мотивации участия педагогов и учащихся в программе поддержки естественнонаучного образования и высоких технологий. Участники летней школы не только осваивают новые компетенции, востребованные в современном обществе, но и формируют рабочие связи в рамках сетевого содруже-ства, объединяющего школьников, педагогов, ученых и бизнесменов.Летняя школа «Наноград» – это образовательная программа дополнительного образования, организации досуговой деятельно-сти и самореализации, выстроенная

7

на основании бизнес-кейсов и общей методологии «увлекающего обучения» (edutainment). Все участники Летней школы становятся жителями Нанограда, получают Паспорт Нанограда, подписывая Хартию жителей, принимаются на стажировку в одну из компаний Корпорации ГрадНано, записываются на лекции Академии и в Академические мастерские и лаборатории, участвуют в жизни Фестивального центра, социальной жизни Нанограда. В городе рабо-тает Совет старожилов, который возглавляется Мэром, избирается и работает Совет города, который вырабатывает законы, корректи-рует план, решает конфликтные ситуации, рассматривает инноваци-онные предложения. Совет города создает службы обеспечения жизни города, включая Информационный центр, Телеканал, Пресс-центр, Службу ЖКХ.Ключевым моментом программы

является активная деятельность школьников и педагогов совместно с партнерскими компаниями сферы высоких технологий, прежде всего нанотехнологий.Партнерские компании в рамках Летней школы «принимают на работу» учащихся в качестве стажеров и формулируют задание (кейс), которое за время работы города учащиеся – под руководст- вом консультантов и при участии педагогов – должны будут решить и защитить свои решения перед Экспертным советом, в который входят, в частности, и руководители фирм-партнеров.Академия Нанограда реализует свою образовательную программу через систему лекций и мастерских; проводит научные дискуссии по актуальным проблемам развития науки; проводит защиты проектов, разработанные компаниями Корпо-рации; совместно с Советом города проводит защиту социальных

проектов. В рамках Академии функ-ционирует отделение НАО («Нано-градская Академия Образования»), в которой проходят повышение квалификации педагоги, приехав-шие вместе с детьми. Академия ведет мониторинг качества жизни города. Лекции, различные занятия, мастерские для детей и взрослых проводят ведущие и известные уче-ные и бизнесмены, представители науки и наноиндустрии.В городе создается и работает творческий Фестивальный центр, который руководит проведением основных событий в городе, орга-низует спортивную и музыкальную жизнь жителей города. В Нанограде проводятся общие мероприятия, поддерживающие атмосферу сотрудничества и сплочения: тор-жественное открытие и закрытие Нанограда, Музыкальный фести-валь, Чемпионат по наноиграм, Спартакиада, Ночь нанофильмов и др.8

Я красивый, я сильный,

я мудрый, я добрый...

и все это открыл Я! Я

10

1. Поселиться в городе. Как житель города я имею право быть избранным в Совет города, участвовать в городских собраниях, обсуж-дать законы города, вносить предложения в оперативное планирование жизни.

2. Стать стажером одного из предприятий современной наноиндустрии. Это моя главная работа в городе, моей задачей будет раз-работка проектов, направ-ленных на использование соответствующих высоких технологий ради человека, на благо природы и культу-ры.

3. Поступить в Академию Нано-

града для обучения; выстро-ить свой образовательный маршрут, который включает лекции, мастерские, участие в дискуссиях и круглых сто-лах, деловых играх. Среди преподавателей Академии – доктора наук, успешные ученые и бизнесмены, из-вестные в России и миро-вом сообществе. Спектр мастерских представляет

Я - ЖИТЕЛЬ НАНОГРАДА

ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ – БЫТЬ ЖИТЕЛЕМ ГОРОДА?

СТАТЬ СТАЖЕРОМ

ОДНОГО ИЗ ПРЕДПРИЯТИЙ СОВРЕМЕННОЙ

НАНОИНДУСТРИИ

11практически неограниченные возможности для творчес- кой самореализации как в области высоких наукоемких технологий, так и в сфере популярных искусств (музы-ка, дизайн, медиа и т.д.).

4. Принять участие в работе Фестивального Центра Нанограда, стать участни-ком Церемонии открытия и закрытия, Музыкального фестиваля, Кинофестиваля, Турнира интеллектуальных игр, превратиться в завсег-датая спортивных площадок и спортивных состязаний. Да, и конечно, мы в Наногра-де часто говорим о себе, что

МЫ В НАНОГРАДЕ ЧАСТО ГОВОРИМ О СЕБЕ, ЧТО ЖИВЕМ В КЛУБНОМ ГОРОДЕ

Зажигательная дискотека в Нанограде-2011, под музыку DJ Vitality

12

живем в клубном городе, в котором танцуют каждый вечер, а музыка звучит всегда.

5. Посетить с официальным визитом и творческими целями город, в непо-средственной близости от которого находится наш Наноград.

6. Помнить, что Наноград – рабочий и творческий город, поэтому жизнь в нем построена по просто-му, но неукоснительно соблюдаемому Графику (см. букву Г).

7. Вести полностью здоровый образ жизни и старать-ся обеспечивать свою свободу, не нарушать прав других людей. Те, кто не могут воздержаться от курения, любят ночные тусовки, обожают созда-вать опасные ситуации для

себя и окружающих, обычно отказываются от поездки в Наноград и участвуют в других проектах.

8. Не забывать, что в Нано-граде нет разграничений в статусе жителей по возрас-

там, взрослые подчиняются всем правилам, разве что работают и учатся чуть больше (работает специаль-ная программа Наноградской Академии Образования).

Юмор - чувство, позволяющее

мозгу отдыхать цивилизованно.

(Не шутка) Ю

14

ЮМОРЮмор - трудно уловимая сущ-ность, без которой жизнь в На-нограде немыслима (см. статью Линза Френеля на букву Е). В качестве объяснения-оправ-дания приведем ссылку на серьезное научное исследова-ние. Эдвард де Боно (известный специалист по развитию творче-ства) утверждал, что «серьезное творчество, направленное на выработку идей, обеспечива-ющих прогресс (то есть идей, идущих впереди, а не плетущих-ся в хвосте информации), есть продукт хорошо организованного и тренированного мозга. Можно назвать четыре основных каче-ства, которые должен вырабо-тать у себя человек, заинтересо-ванный в прогрессе:чувство юмора; умение опирать-ся на интуицию;

умение упорядочивать информа-цию и превращать ее в хорошо структурированные модели;умение активизировать мозг, со-средоточивая усилия на быстром свободном восприятии, оценке и переработке информации»

Э. де Боно

«Серьезное творческое мышление»

Итак, чувство юмора – прежде всего.

(см. также – У (Улицы города) и Т (Тотемное животное))

ЭЕравняетсяэмцеквадрат

(Пример гениальной абракадабры)

дня – смена видов деятельности. Совокупные перерывы на завтрак, обед и ужин составляют не более полутора часов. В Нанограде считается модным много рабо-тать, учиться взахлеб, радоваться новым знакомствам, пробовать

Энергия и энтузиазм – те лич-ностные качества, которые абсолютно необходимы любому жителю Нанограда. Рабочий день в Нанограде начинается в 8 часов утра и завершается в 23.00. Принятая форма отдыха в течение

создавать мир своими руками, заниматься спортом, много танце-вать, самостоятельно управлять своей жизнью, радо-ваться открытиям. Так Энергия перетекает в Увлеченность (см. статью Увлеченность).

16

ЭНЕРГИЯ И ЭНТУЗИАЗМ

Голосование жителей

Нанограда 2012

СталЬ

(Из монографии «Роль

мягкого знака в обеспечении

твёрдости понятий») Ь

Принципиальный отказ от кон-фликтов там, где можно найти другой вариант решения, мяг-кость в общении (что важно для напряженно работающих людей), теплота и радушие в приеме гостей. Уважение к мягкости диктуется пониманием сущности социального устройства Наногра-да как «мягкой системы».

МЯГКИЙ ЗНАК

Кстати, отличное зада-ние для конкурсного проекта: доказать, что при описании Наногра-да продуктивнее всего использовать теорию мягких систем. Добро пожаловать в Интер-нет.18

Ысчо

(Слово «ещё» с четырьмя

опечатками. Из путевых заметок

троечника) Ы

Очень трудно придумать слово на Ы, поэтому в данном разделе путеводителя – место для путе-вых заметок читателя... Заметки могут начинаться с...

«Ыых, был я как-то в Нанограде...»

20

«@...*>}+>Ъ»

(Из практического

руководства по поиску

«твёрдого знака» на клавиатуре) Ъ

Твердый знак символизирует не только нашу твердую уверен-ность, что Наноград – вечный город, но и желание однажды увидеть репортаж о себе на стра-ницах одного из престижнейших журналов известного издатель-ского дома «КоммерсантЪ». Есть предложение: эту статью считать приглашением к сотруд-ничеству.

ТВЕРДЫЙ ЗНАК

22

Щепотка – то, с помощью чего

можно объяснить

наноразмер «на пальцах»

(Из личного опыта эксперта

Школьной Лиги РОСНАНО»)Щ

системным администратором Приваловым?

«– Ага, сказал я. А телевизор вы, значит, все-таки можете?– Нет, – честно призналась щука. – Телевизор не могу. И этот... комбайн с проигрывателем тоже не могу. Не верю я в них. Ты чего-нибудь попроще. Сапоги, скажем, скороходы или шап-ку-невидимку... А?»

«Понедельник начинается в субботу»

Итак, Щука пока не с нами. Но у Нанограда есть свои по-стоянные лозунги, метафоры и живые герои.

1. Тотемное животное города: Кот Ученый.

2. Реликтовое растение: Дуб из Лукоморья, под именем которого могут скрываться иные деревья.

3. Единица оценки качества «Нанокотики», в честь на-нокотиков назван Бульвар. Есть еще проспект Инно-ваторов и Площадь Фейн-мана.

4. Музыкальная тема: в Пензе это была песня груп-пы «Дискотека Авария» «Наночеловек», в Казани – Гимн, сочиненный самими Наноградцами.

Щука, в отличие от Кота ученого (он же рыжий Пензенский кот, он же рыжий Казанский кот, он же кот Матроскин и т.д.), не является тотемным животным Нанограда. Во-первых, идеалы Нанограда связаны с активной и творческой позицией, а не с надеждой все получить, лежа на печи. Во-вторых, мы знаем только одну Щуку, которая хотя бы пыталась заняться технопред-принимательством. Она была сочинена А.и Б.Стругацкими. Помните их диалог с известным 24

ЩУКА

Esox lucius

25

Нано-памятник А.Б.Чубайсу, изготовленный на сканируещем зондовом микроскопе ФемтоСкан

5. Официальные цвета города: красный, желтый, светло-си-ний.

Слоганы (плакаты-растяжки):

«Там, внизу, еще много места!» Р.Фейнман

«Наступил момент смены вех.

Это надо делать сейчас. Это задача интеллектуальной элиты»

А.Чубайс

Еще об этом же см. статью Символы.

26

«Школьный шум – один из

показателей для диагностики

образовательной среды»

(Из недописанной

педагогической диссертации)Ш

Можно по–разному относиться к вдруг ставшему популярным в нашей стране бренду «нано».Но сложно отрицать следующее:

■ это явление связано с серьезными достижениями в фундаментальной науке;

■ для его осознания, понима-ния, исследования, реализа-ции требуется несколько иной строй мышления и способ взаимодействия ученых и практиков (в отличие от ныне массово принятого) – меж-дисциплинарный, командный, инновационный (в смысле плотно связанных друг с другом науки и практики, ин-вестиций в фундаментальные разработки, выстраивания инновационных комплексов), более внимательное отно-шение к «тонким материям, структурам» и последствиям

(в т.ч. гуманитарным) вмеша-тельства в них;

■ оно (это явление) ведет за собой совершенно иные – современные – технологии;

■ для реализации в практике те-оретических идей необходимо современное производство;

■ с внедрением достиже-ний наноиндустрии будет меняться технологическое мышление человечества (с

некоторой долей осторож-ности можно говорить о такой же «революции», как в ситуации с «компьютерной революцией»)…

Каковы основные характерные отличия «нано-подхода» в науке и производстве?

■ Работа на микроуровне, изменения в котором влияют на макропроцессы.

28

ШКОЛА ЭПОХИ НАНО

■ Междисциплинарность, по-граничность, необходимость диалога, многообразия.

■ Выстраивание инновацион-ного комплекса – взаимоу-вязанных действий науки, производства, бизнеса…

Современное образование в России не успело всерьез перестроиться с приходом к нам «компьютерной революции». Ре-

зультат этого, в том числе, – рас-ширяющаяся «пропасть» между поколениями взрослых (в первую очередь педагогов) и детей.Сейчас у нас есть шанс в мо-мент еще только зарождения новой эпохи («нано-эпохи») попробовать, «зацепившись» за передовую науку, производство, экономику, вытащить на новый уровень все наше образование (и первым делом – образование

учителей). Так же, как в современных науке и технологии, с переходом на «нано-уровень», когда на класси-ческих основаниях и более фун-даментальном углублении в на-уку рождаются суперпередовые технологии, тянущие за собой производство и экономику, так и в образовании назрел момент иных технологий и подходов (при условии более внимательного

29

отношения и изучения опыта и совершенных предыдущими поколениями исследователей открытий в педагогике).Отчасти эта ситуация похожа на «революцию» в современном производстве, связанную с от-крытием возможностей нанотех-нологий.Изменение образования, так же, как изменение современного производства, требует иных взглядов, иных процессов, иных технологий...И в том числе, изменения ос-новного (до сих пор) института реализации образования – шко-лы. Так же, как воспитанники Макаренко воспитывались и на том, что имели прямое отноше-ние к тогда суперсовременному и «супертонкому» производству «ФЭДов», так и нынешние под-ростки совсем по-иному будут относиться к школе, которая позволит им приобщиться к

передовому рубежу современной науки, производства, бизнеса.Что же для педагогики означает переход на «нано-уровень», «нанотехнологии», какой должна быть педагогика в «эпоху нано»?

1. Внимательное вглядывание в социокультурную ситуа-цию конкретного ребенка, школы… и учет возможных микро-основ, глубинных ос-нований, ядер и изменений в них для макропоследствий.

2. Использование «сильных методов», работающих на более глубоком уровне, чем просто поверхностно инфор-мирующие занятия (внима-ние к личностной мотивации, заинтересованности, ос-мысленности – проживание, проигрывание, практико- ориентированность, лич-ностная осмысленность).

3. Точечное применение 30

«энергоемких», дорогостоя-щих процедур, приносящих позже серьезные эффекты (например, однажды заинте-ресовавшись чем-то, дальше ребенок во многом уже сам сможет изучить предмет. Значит, может быть, стоит потратить боль-шие ресурсы на то, чтобы ребенок заинтересовался).

4. Мультидисциплинарность, межпредметность, сво-бодное и ответственное изобретательство, погранич-ность, диалогичность – как в содержании образова-тельной программы, так и в ведении педагогических исследований. В т.ч. умение перестроить свой взгляд, об-щаться с другим, принимать и понимать его.

5. Признание ценности мно-гообразия, в т.ч. влияние многообразия коллектива

на развитие личности (в частности, стремление к построению «обучающегося сообщества»).

6. Признание права меньшин-ства (в т.ч. если и исполь-зование стандартов, то с максимально «плавающими» границами).

7. Внимание к экологическим и этическим границам техно-логий.

8. Поддержка инноваций за счет выстраивания дея-тельности инновационных комплексов вокруг исследо-вателей, работающих с ними педагогов, школ, современ-ных производств.

Какой должна быть современная школа, желающая соответство-вать вызовам «эпохи нано»?Во-первых, это школа добротных базовых учебных программ с акцентом на естественнонауч-

31

32

ное образование, но с учетом настоящего и будущего социо-культурного контекста разрабо-ток и использования высоких технологий. Во-вторых, это школа выбора учащимися собственных образо-вательных маршрутов, а также проектов, связанных с изучением перспективных научных иссле-дований и их экономического потенциала. В-третьих, это школа, ориенти-рованная на изучение истории естествознания и роли личной, общественной инициативы, ме-ценатства в развитии отечествен-ной науки и производства. В-четвертых, это школа, моде-лирующая социальную практику менеджмента инноваций в науке и образовании, а также популя-ризацию (например, через СМИ и Музей науки) достижений и перспектив в сфере нанотехно-логий.

В-пятых, это школа реально-го социального партнерства с учреждениями и представителя-ми науки и бизнеса («нано-биз-неса») в России и за рубежом, предполагающего пусть и ограниченное, но непосредствен-ное знакомство с практикой исследовательских разработок и организацией производства.В-шестых, это общеобразова-тельная школа для всех, исполь-зующая в своей практике метод проектов, погружения, междис-циплинарные, межпредметные, надпредметные программы, уделяющая много внимания исследованиям, экспериментам, лабораторной работе, практиче-ской деятельности учащихся на базе современного производства.В-седьмых, это школа, принци-пиально по-разному выстраива-ющая образование в различных возрастных группах: 7-10 лет, 11-13 лет, 14-15, 16-18 лет.

В-восьмых, для такой школы принципиальной является идея моделирования, пронизываю-щая всю ее образовательную программу: от содержания таких предметов, как математика, био-логия, физика… до лабораторных работ и практик, использования ролевых, деловых игр в средней школе и участия в конкретном про-изводственном процессе в старших классах (например, введения ро-бототехники в учебную программу средней школы).В чем состоят возможные преиму-щества школы, выбирающей для себя такие направления измене-ний?

1. Она создает конкретную модель практического взаи-модействия науки, бизнеса и педагогики в сфере школьно-го образования.

2. Такая школа создает качест- венный прецедент в ранней,

33

опережающей (с учетом тем-пов НТР) подготовке россий-ских специалистов в сфере современного производства и бизнеса (в частности, в сфере нанотехнологий), а также ра-бочих и инженеров среднего звена в сфере хай-тек.

3. Все это позволяет, не увели-чивая социальные разрывы в современном российском об-ществе, вместе воспитывать молодых людей, склонных к научным исследованиям, и тех, кто будет готов (имея ка-чественное базовое образова-ние) заниматься внедрением результатов этих исследова-ний в производство на разных его этапах, будет грамотным пользователем создаваемых продуктов.

Чтобы появились такие шко-лы, надо пройти немалый путь поисков, сомнений, открытий,

разочарований, разрешив по ходу множество существенных содер-жательных, организационных и прочих проблем. Многое здесь еще непонятно, нет однозначных ответов на большинство вопросов. Но одно ясно точно: пройти этот путь можно, лишь объединив ре-сурсы, идеи, стремления ученых- естественников и учителей школ, предпринимателей и педагогов-ис-следователей, преподавателей вузов и методистов…

34

Чудо – объективный факт,

объяснению которого

не хочется верить

(Признание ассистента

иллюзиониста) Ч

Анатолий Борисович Чубайс – Председатель Правления ОАО «РОСНАНО». Анатолий Борисович является жителем Нанограда-2011, Нанограда-2012, что подтвержда-ется наличием у него программы, паспорта, банданы, футболок и его непосредственным участием в жизни города, правда, пока в виртуальном режиме. Чубайс – человек, которого жители города относят к своим символам и легендам. Именно поэтому с ним не только советуются, спорят, слушают его выступления, но и вступают в полемику.Однажды кто-то из жителей города спросил А.Б.Чубайса, как он отнесется к тому, что глав-ную улицу в Нанограде назовут «проспектом Чубайса». Анатолий

Борисович отшутился: «Согласен, если обещаете поставить на улице памятник герою». Сказано – сдела-но, мастерская под руководством Сергея Смирнова на следующий день изготовила памятник (см. ста-тью Щука), правда, в наноразмере, о чем тут же сообщили Чубайсу. А вот проспект именем Чубайса называть не стали: не принято у нас это. Улица теперь именуется проспектом Нанокотиков.

«Несмотря на сжатые сроки, про-ект приобрел зрелость, содержа-тельную полноту, если и дальше удерживать правильный вектор развития – результат этого проекта может быть очень сильным... Я очень высоко оцениваю то, что сделала ваша команда... это край-

не интересная и содержательная работа... Это тем более важно, что мы имеем дело с более чем эконо-мичным проектом, в котором мы, очевидно, не деньгами торгуем, а мозгами»

А.Б.Чубайс

Чудеса не случайны, но чаемы. Кто нас ищет, того и встречаем мы. Жить не бытом и сбытом – со-бытием. Ладить тело усталости нитями. Смысл мелодии – душ совпадение. Кто летит – не боится падения. Сердце зреет не гордостью – совестью. Цель творца – продолжение повести. Остановленный танец – насилие. Твоя Карма - сейчастье. Неси ее...36

ЧУБАЙС АНАТОЛИЙ БОРИСОВИЧ

Центр Вселенной может

находиться где угодно.

(Астрономический фольклор) Ц

Цели определены, задачи постав-лены... За работу, Наноград.

38

ЦЕЛИ

«Никакая это не буква «ха».

Это он и есть – жребий!»

(«Обыкновенное чудо», 2 серия) Х

Хартия жителей города разра-ботана Советом Старожилов, корректируется в каждом новом городе под местные условия деятельности. Хартию при по-селении в городе подписывает каждый его житель.

В данном документе зафик-сированы основные правила жизни в Нанограде, соблюдение которых позволяет организо-вать жизнь города безопасно, эффективно и к общему удо-вольствию всех его жителей.Эти правила разрабатывались старожилами Нанограда на основе прошлого опыта и под-лежат обсуждению и принятию Советом Города.

1. Любой житель города име-ет право на уважение своей личности и обязан соблю-дать права других горожан.

2. Любой горожанин по доброй воле приехал в На-ноград жить и работать, и поэтому имеет право полу-чать от этого удовольствие. А поскольку работа чаще всего дело командное, то в обязанности наноградца

входит содействие общей работе, получение удовольствия и позитива от совместной работы со своими коллегами.

3. Любой горожанин имеет право посещать всевоз-можные учебные занятия – лекции, мастерские, ма-стер-классы, консультации и пр. Горожане обязаны посещать занятия хотя бы одной из мастерских, при этом имеют право выбрать себе дело по душе.

40

ХАРТИЯ

Мер Нанограда зачитывает

основные положения Хартии

В ДАННОМ ДОКУМЕНТЕ

ЗАФИКСИРОВАНЫ ОСНОВНЫЕ

ПРАВИЛА ЖИЗНИ В НАНОГРАДЕ

4. Все горожане имеют право заниматься спортом, учи-тывая конкретные условия и возможности расположе-ния Нанограда.

5. Все наноградцы обязаны вести здоровый образ жизни: курение и алкоголь на территории Нанограда строго запрещены; нано-градцы обязаны соблюдать режим жизни в городе, давать возможность себе и другим горожанам вы-сыпаться, что позволит ежедневно вести активный образ жизни.

6. Для того чтобы все запла-нированное в Программе Нанограда было успешно реализовано, наноградцы обязаны соблюдать Законы времени – вовремя прихо-дить на все события, обо-значенные в плане жизни города.

41

7. Все наноградцы имеют право на оптимистическое настроение и дружелюбное отношение горожан друг к другу. Именно это позволит сделать жизнь Нанограда весёлой, увлекательной, полезной для всех.

(подпись)

“ ”

НАНОГРАД, (место проведения)

(ФИО, Место учебы и работы, город)

Я,

прочитал(а) и принимаю Хар-тию жителей Нанограда.

42

Физики шутят.

(неоспоримый факт) Ф

Город – это не просто несколько зданий, выстроенных в опреде-ленном порядке и соединенных улицами и проспектами. Это не

просто группа людей, живущих вместе. Город – это то, что их объединяет: традиции, легенды, герои и почетные граждане, ми-фология и история. И Наноград, хоть и совсем молодой город, имеет все эти атрибуты.Имя Ричарда Фейнмана, без-условно, является одним из символов хоть и короткой, но уже славной истории нашего города. Например, первона-чально предполагалось, что мэр Нанограда Михаил Эпштейн при открытии первого Нанограда в Пензе в 2011 году принесет клят-ву при вступлении в должность, положив руку именно на томик лекций Фейнмана. Лишь позд-нее выбор был сделан в пользу «Словаря нанотехнологических

и связанных с нанотехнологиями терминов». А знаменитое выска-зывание Фейнмана «там, внизу, еще много места» прослужит приглашением в новый, захваты-вающий и чарующий мир нано-технологий не одному поколению наноградцев. Поэтому растяжка с этой цитатой стала самой первой достопримечательностью города.

ИМЯ РИЧАРДА ФЕЙНМАНА,

БЕЗУСЛОВНО, ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ

ИЗ СИМВОЛОВ ХОТЬ И КОРОТКОЙ, НО УЖЕ СЛАВНОЙ ИСТОРИИ НАШЕГО

ГОРОДА44

РИЧАРД ФИЛЛИПС

ФЕЙНМАН

КОРОТКО О ФЕЙНМАНЕ

Выдающийся американский уче-ный-физик и один из идейных вдохновителей научных исследо-ваний в области нано родился 11 мая 1918 года в Квинсе, пригороде Нью-Йорка.Можно сказать, что его судьба

была предначертана еще до рождения – его отец, Мелвилл Фейнман, решил: если родится сын, то он станет ученым. Та же судьба, впрочем, ждала и дочь Мелвилла – младшая сестра Ричарда, Джоан Фейнман, стала известным астрофизиком, реали-зовавшим ряд крупных проектов

для NASA.Усилия Фейнмана-старшего не пропали даром. Ричард Фейнман с отличием окончил факультет физики Массачусетского техно-логического института и продол-жил обучение уже в Принстон-ском университете. Научные работы Фейнмана делают его одним из создателей современной квантовой элект-родинамики. Предложенный им способ описания взаимодействия частиц в квантовой теории поля носит имя «диаграммы Фейнма-на». Фейнман совершает прорыв в понимании физики сверхтеку-чести, применив к этому явлению уравнение Шредингера: наряду с открытиями его коллег это дает новый толчок развития физики низких температур. Также он предложил патронную модель нуклона и разработал теорию квантованных вихрей.В 1960-х годах Фейнман по

45

просьбе Национальной академии наук США занимается созданием нового курса физики для студен-тов. Результатом его трехлетних усилий стали знаменитые 9 то-мов «Фейнмановских лекций по физике» - один из лучших учеб-ников по современной физике. И если его нет в вашей библиотеке, это повод задуматься.Как и многие серьезные ученые, Фейнман выходит за рамки науки, размышляя над вопро-сами методологии и теории научного познания. Он выпускает ряд работ по этой тематике и читает лекции. Также Фейнман интересуется искусством и его влиянием на научное творчество и вдохновение. Он увлекается живописью и берет уроки рисо-вания, позднее даже проводит свою персональную выставку.В 1964 году в Корнелльском университете Фейнман читает курс из 7 популярных лекций по

физике «Характер физических законов». Позднее они станут основой для одноименной книги.В 1965 году деятельность Фейн-мана получает высшее признание в научном мире: вместе со свои-ми коллегами Джулианом Швин-гером и Синъитиро Томонага он получает Нобелевскую премию «За фундаментальные работы по квантовой электродинамике, имевшие глубокие последствия для физики элементарных частиц».

БИБЛИОГРАФИЯ

■ Фейнмановские лекции по физике (The Feynman Lectures on Physics)

■ Статистическая механика — курс лекций (Statistical Mechanics — A Set of Lectures)

■ Фейнмановские лекции по гравитации (Feynman Lectures on Gravitation)

■ Квантовая механика и интегралы по траекториям (Quantum Mechanics and Path Integrals)

■ Дюжина лекций: шесть попроще и шесть посложней (Six Easy Pieces, Six Not So Easy Pieces)

■ Лекции по вычислениям (Lectures on Computation)

■ Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман! (Surely You’re Joking, Mr. Feynman!) (автобиография)

■ Какое тебе дело до того, что думают другие? (What do You Care What Other People Think?) (автобиогра-фия)

РИЧАРД ФЕЙНМАН И НАНО

Ричарда Фейнмана считают отцом «нано», выдвинувшим саму идею о том, что веществом можно манипулировать на уров-не 10-9 м.В декабре 1959 года на предно-вогоднем ужине Американского общества физики в Калифорний-ском технологическом инсти-туте Фейнман, по заведенной традиции, обращается к своим коллегам с речью, озаглавленной позже как «Там, внизу, еще мно-46

го места…» («There’s A Plenty of Room at the Bottom»). В ней ученый формулирует одновре-менно главную идею и мечту о нанотехнологиях. Он говорит о возможности формировать совершенные структуры на ато-марном уровне, меняя структуру вещества на наноуровне таким образом, чтобы это приводило к качественному изменению его свойств на макроуровне.По мысли Фейнмана, реализо-вать эту возможность можно с помощью так называемой сборки сверху вниз: вы создаете робота, который запрограм-мирован на создание робота меньших размеров, который, в свою очередь, создает робота еще меньших размеров, и т.д. В теории так можно дойти и до наноразмеров; на практике же на пути воплощения этой идеи стоит целый комплекс проблем, решить которые пока не под силу

47

современной науке.Как ни странно, этим вклад «отца нанотехнологий» в собственно нанотехнологии ограничивается. Фейнман занимался физикой элементарных частиц и квантовой теорией поля, наноразмеры были для него великоваты. В своих научных статьях он не касался вопросов нанотехнологий. Что касается самой речи, то, по свиде-тельству присутствовавшего тогда в зале американского физика Пола Шликта, коллеги Фейнмана реши-ли, что докладчик скорее шутит, чем представляет новую научную парадигму. И сам Фейнман не стремился их переубеждать.Поэтому для тех, кто только знакомится с нанотехнологиями, Фейнман действительно выступает как отец-основатель этой науки. Те же, кто знаком с предметом более плотно, воспринимают это скорее как миф, отдавая пальму первен-ства японскому физику Норио

Танигути, впервые употребившему термин «нанотехнологии» в 1974 году, или американскому инже-неру Эрику Дрекслеру, внесшему огромный вклад в популяризацию этого научного направления.В одном заслуга Фейнмана несо-мненна: может, он и не занимался нанотехнологиями, но был тем самым авторитетным ученым, который первым публично заявил о колоссальных возможностях и перспективах, которые открывает перед нами манипулирование ве-ществом на наноуровне. Он обра-тил внимание ученых туда, где еще много места. Возможно, его слова заставили нескольких серьезных научных мужей, присутствовав-ших на том вечере, отнестись к нанотехнологиям не как к фанта-зиям, но как к новой парадигме, возможному пути развития науки и технологии. Ведь в каждой шутке, в том числе в шутке Фейнмана, есть лишь доля шутки.48

«Ум» и «Уметь» -

однокоренные слова

(Из рукописи «О русском

языке – со смыслом») У

«Увлеченные нано» – часто именно так описывают жителей города те, кто встретился с ними впервые. Увлеченность – каче-ство человека, которое, пожалуй, в наибольшей степени ценится в Нанограде. Наноградцы даже за-вели для себя специальный жур-нал, посвященный увлеченным людям. Более того, в Нанограде постоянно работает передвижной

корреспондентский пункт журнала «Я Леонардо». Журнал «Я Леонардо» посвящен людям увлекающимся – взрос-лым и школьникам.Почему такое внимание уделяет-ся увлеченности? Потому что в основном сегодняшняя массовая культура несет в себе предложе-ние развлечения. Это относится, конечно, в первую очередь к телевидению, но и основная мас-са рекламы и печатной прессы

эксплуатирует/продвигает те же идеи. Развлечение – это, конечно, хо-рошо, но основной минус такого подхода к жизни, предлагаемого массмедиа, – несамостоятель-ность, неактивность, личностная невключенность участников этого «шоу».«Общество потребления», «homo жующий, пьющий, торчащий…» – это, вероятно, то, что нужно «рекламщикам» и «произво-дителям», но совсем не то, что нужно человеку и обществу для развития.Для развития нужны личный интерес, личная позиция, личное эмоционально включенное ак-тивное участие… Это возможно, когда у человека есть УВЛЕЧЕ-НИЕ.Увлечение как явление чело-веческой жизни появляется именно в подростковом возрасте. Подросток, который ничем не 50

УВЛЕЧЕННОСТЬ

51

увлекается, у которого ни от чего не загораются глаза – нездоров. Опыт показывает, что УВЛЕЧЕН-НЫЙ подросток может свернуть горы. Увлечение (даже не будучи кем-то специально организова-но) воспитывает в нем интерес к жизни, познавательные навыки, умение общаться с другими, силу воли… Причем практиче-ски неважно, какое у человека увлечение – собирание марок, игра в футбол, учеба в школе, рок-музыка, скейтбординг, свой маленький бизнес… главное, что СИЛЬНО УВЛЕКШИСЬ, чело-век захочет в этом своем деле достичь максимума. И таким образом стать ЛИЧНОСТЬЮ. Увлечение, хобби – это то, что задает подростку позитивный настрой в жизни, позволяет иметь радостные перспективы, связанные с собственным пони-манием жизни, с собственной самореализацией, с собственны-

ми задачами «здесь и сейчас» (в отличие, например, от некоторой заданности, выстраиваемой пер-спективой ЕГЭ и поступления в ВУЗ). Хобби, увлечение – это то, чему подросток готов посвящать львиную долю своего жизненно-го времени (и точно – большую часть души), то о чем подросток готов говорить, читать, слушать. И то – на что он готов тратить деньги и уговаривать родителей тратить их. А если родителям бу-дет казаться, что это хобби еще и «полезно», то они будут тратить деньги с большим удовольстви-ем. Ведь хобби, увлечение – это то, что часто и приводит потом к профессии. То есть позволяет еще и выстроить профессио-нальную перспективу развития (что важно для родителей). Множество подростков, несмотря на усилия масс-медиа, увлекают-ся чем-то и ищут себе подобных. При этом увлечения эти могут

активно меняться («драмкружок, кружок по фото, а еще мне петь охота…»). И это нормально. И даже, может быть, хорошо – потому что увлекаясь чем-то раз-нообразным, подростки пробуют себя в различных областях, это есть как бы предпрофессиональ-ные пробы, в которых подростку нужно помочь ориентироваться.Соответственно, нужно средство, с помощью которого подросток может рассказать другим о своем увлечении, познакомиться с другими разнообразными, ин-тересными и полезными заняти-ями, убедиться, что он не один «такая белая ворона», что среди сверстников модно не только пить пиво, но и что-то делать… Нужны место встречи, повод для встречи, «тусовка», сообщество уже увлеченных чем-то и ищу-щих своего пути…Таким пространством может стать … журнал.52

Именно поэтому важной особен-ностью журнала «Я Леонардо» является то, что он делается не только взрослыми для школь-ников, но и самими ребятами – теми, кто увлекается. Для нас принципиально важно, чтобы в списке возможных увле-чений современных школьников оказались и наука, и современ-ные передовые технологии, и бизнес… Вовлечение подрост-ков в эти сферы жизни будет способствовать развитию нашего общества в целом. И позволит включить в круг читателей одну из самых конструктивно настроенных частей юношества – увлеченных техникой, наукой, перспективами современного вы-сокотехнологического бизнеса. Наш «потаенный» интерес – развивать ребят именно в эту сторону: науку, современные технологии и бизнес. Но ведь не только этим жив человек. И бо-

53

лее того, большая часть «откры-тий» современности происходит на стыке – в частности, искусства и науки.В том числе и поэтому жур-нал связывает себя с именем великого Леонардо да Винчи. Леонардо был человеком чрез-вычайно разносторонним и очень увлекающимся. Среди его дел и увлечений – и наука, и искусство, и инженерные разработки…Название журнала «Я Леонардо» как бы предполагает, что каждый современный школьник может пойти путем Леонардо да Винчи, и, увлекаясь чем-то, достигнуть в своем деле определенных успехов. Конечно, не каждый в итоге сможет добиться весомых результатов в стольких разно-плановых областях. Но точно каждый может в какой-то момент почувствовать удовольствие от открытия, изобретения, найден-ного решения, и тем самым как

бы встать в один ряд с учеными, сказав «Я, Леонардо… и другие», а может быть, и гордо восклик-нуть: «Я – Леонардо!».54

«Техника – молодёжи»

(Название очень хорошего

советского журнала) Т

Каждый житель города поступает на стажировку в ту или иную компанию нанотехнологического инновационного кластера. Перед каждой стажировочной группой ставится задача в форме техни-ческого задания (кейс). Задача

эта формулируется представи-телями фирмы как одна из тех, которые реально стоят перед их предприятием. Приведем в качестве примера одно из таких заданий, успешно реализованных нашими горожанами.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ МОЛОДЕЖНОГО ИННОВАЦИОН-НОГО ПРЕДПРИЯТИЯ «МЕДИНЖ - ПЛЮС»

1. Задание к разработке:Проблема:

Современная медицина стала от-ходить от традиционных многора-зовых скальпелей в сторону одно-разовых, преимуществом которых является большая безопасность и удобность в использовании. Компания ЗАО НПП «МедИнж» развивает направление произ-водства ручек держателей для одноразовых лезвий.

Задача:

■ разработать конструкцию универсальной ручки для одноразовых скальпелей;

■ разработать техническую доку-ментацию к ручке скальпеля.56

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

При разработке использовать ГОСТ 19126-2007 «Инструменты медицинские металлические.Общие технические условия».

Основные требования к изделию:

■ удобство в использовании; ■ удобство в применении; ■ простота изготовления; ■ простота технологического

процесса соединения ручки и лезвия;

■ ручка должна быть уни-версальной, подходить ко всем типам и конструкциям лезвий;

■ после соединения лезвие и ручка скальпеля должны быть неразъемными;

■ конструкция собранного скальпеля должна быть таковой, чтобы не повредить защитную упаковку во время транспортировки;

■ собранный скальпель

57

должен быть безопасен для пациента и хирурга.

1.1. Технические требования

Сконструировать и собрать ма-кетный или экспериментальный образец инновационного изде-лия, используя специализирован-ное программное обеспечение, предоставленные комплектую-щие и материалы и имеющееся в технопарке города оборудование.

1.2. Требования к маркетинговой стратегии

Разработать рекламный листок и (или) брошюру продвижения изделия.

1.3. Экономические требования

На основе маркетинговых иссле-дований спрогнозировать объе-мы выручки от продажи предло-

женного продукта (услуги). Используя данные конструкто-ров, специалистов предприятий, исследований по Интернету, определить перечень, примерные объемы и стоимость необходи-мых ресурсов для проекта:

■ материальные ресурсы (сы-рье, материалы, покупные комплектующие изделия, электроэнергия и др.),

■ оборудование; ■ патенты на устройства, спо-

собы производства и другие необходимые средства защиты интеллектуальных прав (стоимость защиты или приобретения на стороне);

■ персонал; ■ площадь для организации

производства; ■ затраты на реализацию

товара.

Определить переменные и посто-

янные затраты на планируемый объем производства вашего продукта (услуги). Рассчитать себестоимость продукта (услуги). Уточнить цену, по которой вы собираетесь продавать товар.Составить примерную смету проекта.Определить критический объем производства, срок окупаемости, рентабельность инвестиций. В презентации указать:

■ смету проекта; ■ калькуляцию себестоимости

единицы товара и предпола-гаемую цену изделия;

■ график по расчету критиче-ского объема производства;

■ расчетные показатели срока окупаемости, рентабельно-сти инвестиций.

Сделать вывод об экономической целесообразности реализации проекта в предложенных условиях.58

2. Справка о предприятии

Закрытое акционерное общество НПП «МедИнж» было учреждено в январе 1994 года.Оно было создано группой инже-неров, в 1993 году уволившихся с крупного государственного предприятия, решив, что больше нет перспектив в реализации своих идей в рамках этой орга-низации. Финансовых средств не было, но были идеи создания но-вого протеза клапана сердца. Для реализации этих идей и было создано инновационное предпри-ятие – ЗАО НПП «МедИнж».ЗАО НПП «МедИнж» располо-жено в одном из живописных, экологически чистых районов города Пензы, в непосредствен-ной близости от Сурского водо-хранилища и «воздушных ворот» Пензы – аэропорта. Совокуп-ность транспортных и энергети-ческих коммуникаций создает

59

дополнительные благоприятные условия для успешного бизнеса в интересах предприятия, региона и России в сфере производства медицинских изделий.Предприятие располагает про-изводственными площадями, составляющими более 6000 м2, из них более 500 м2 – «чистые» помещения с контролируемой запыленностью. Высокая технологичность про-изводства медицинских изделий обеспечивается современным оборудованием, средствами измерения и контроля, прибо-рами и инструментами, специа-лизированной технологической оснасткой и соответствующей квалификацией персонала.Свою научно-производствен-ную деятельность предприя-тие осуществляет в условиях внедренной и функционирующей системы менеджмента качества, которая была сертифицирована

на соответствие требованиям международных стандартов ISO 9001 и ISO 13485 в европейском органе по сертификации. В 2011 году предприятие стало лау-реатом Премии Правительства Российской Федерации в области качества.Высокую оценку деятельности ЗАО НПП «МедИнж», уникаль-ности выпускаемой продукции, актуальности стратегических планов развития предприятия дал президент России В.В. Путин, посетивший предприятие в 2005 году.Предприятие является лауреатом Национальной премии ТПП РФ в области предпринимательства «Золотой меркурий» 2007 года в номинации «Малые инновацион-ные предприятия».Предприятие специализируется на разработке и производстве медицинских изделий, в том числе шовного хирургического

материала, изделий для вну-трисосудистой терапии ишеми-ческой болезни сердца, специ-ализированных изделий для кардиохирургии. Однако первым и в настоящее время основным продуктом является протез клапанов сердца «МЕДИНЖ-2». Уже в 1995 году он был удостоен «Гран-При» на Всемирном салоне изобретений в г. Брюсселе «ЭВРИКА-95», а в 1996 году награжден серебряной медалью на выставке изобрете-ний в г. Женеве. Выход на рынок был очень не-простым. Несколько лет в тесном взаимодействии с лучшими рос-сийскими кардиохирургами шла работа по совершенствованию конструкции клапана. В наиболее сложный период предприятие получило поддержку Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-тех-нической сфере, руководите-60

лем которого в то время был Иван Михайлович Бортник. Эта поддержка дала возможность начать серийное производство клапанов.В настоящее время из общего количества механических ис-кусственных клапанов сердца, имплантируемых в России, около 60% производится ЗАО НПП «Ме-дИнж». Предприятие имеет также регистрационные удостоверения на протез клапана сердца «МЕ-ДИНЖ-2» Киргизской Республики, Республики Казахстан, Респу-блики Таджикистан, Республики Узбекистан, Республики Беларусь, Республики Молдова. Экспортное исполнение клапана «МЕДИНЖ-2» с фирменным обозначением «CARDIAMED» сертифицировано на соответствие требованиям европейской Директивы 93/42/ЕЕС «О медицинских изделиях» и продается в более чем 20 странах дальнего зарубежья.

61

Клапан «МЕДИНЖ-2» неодно-кратно становился лауреатом смотров-конкурсов по Программе Правительства РФ «Сто лучших товаров России».

3. Источник дополнительной информации о предприятии

Подробную информацию о пред-приятии и его продукции можно найти на сайте www.medeng.ru и на других сайтах в сети Интернет.

62

«Эс, как доллар? Нет, эс, как

название международной системы

обозначения физических величин!»

(Из случайно услышанного

телефонного разговора в Нанограде) С

Новый город рождает новые символы. Они находят свое от-ражение на футболках, значках, растяжках, воплощаются в па-мятники. Так, например, особым символом Нанограда-2012 стало кипение и загадочная формула на футболках участников.

КИПЕНИЕ

Кипение является фазовым переходом первого рода. Кипе-ние происходит гораздо более интенсивно, чем испарение с поверхности, из-за образова-ния очагов парообразования, обусловленных как достигнутой температурой кипения, так и наличием примесей.(Школьный курс физики)Наноград – это время и место встречи тех, кто поставил перед собой амбициозные цели разви-

«кипения» во многом зависит то, что будет происходить со всей школой. Нить пузырьков, поднимающаяся в общем котле изменений, по-казывает необратимость наших замыслов, идей и проектов. Пока пузырьки еще легко пересчитать – их ровно 31, по числу школ, со-ставляющих «Школьную Лигу». В прошлом году нас было еще меньше, но благодаря Наногра-ду-2011 нам удалось выйти на «точку кипения». В Казани будет жарко. Это не только прогноз синоптиков, но и наше общее ощущение большой, красивой и непременно веселой работы, которую мы все вместе затеяли. Большинство физических про-цессов вполне предсказуемы, и мы надеемся, что главные ре-зультаты нашего «кипения» тоже можно предположить заранее. Во-первых, мы сделаем несколь-

тия образования, науки, бизнеса и общества. Но не только… Наноград – это состояние ума, души и тела. Состояние, в котором творчество, исследова-ние, познание достигают «точки кипения», влияя на всю окружа-ющую среду. В физике кипение понимается как «фазовый пе-реход первого рода». От нашего 64

СИМВОЛЫ

ко настоящих открытий. Пока трудно сказать, в какой области, но обязательно сделаем.Во-вторых, мы сохраним лучшие традиции Нанограда- 2011.В-третьих, у Нанограда-2012 поя-вится несколько новых традиций. В-четвертых, у каждого из нас появятся такие идеи, возможно-сти и друзья, которые действи-тельно смогут изменить нашу жизнь к лучшему.В-пятых, все вместе мы пройдем примерно 10 000 километров, прочитаем, просмотрим и про-живем около терабайта инфор-мации.В-шестых, мы найдем множе-ство вариантов расшифровки загадочной надписи на спине «наноградских» футболок.В-седьмых, мы научимся делать мир лучше и интереснее своими руками.В-восьмых, мы соберем не менее двадцати синонимов к слову

65

«гениально». Наконец, в-девятых, мы никогда не забудем то, что произойдет и уже происходит с нами в Нано-граде-2012. Вот, собственно, и все. Процесс уже начался. И не будем ему мешать. Кипеть так кипеть!...

В роли значимых символов могут выступать и термины, которые могут воплотиться в толковый словарь города (разработан создателями TeenГрада, Пенза, август 2012).

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ГОРОДА

Инновация введенный в употребление новый или значительно улучшенный про-дукт (товар, услуга) или процесс, новый метод продаж или новый организационный метод в деловой практике.

Инновационный проекткомплекс направленных на дости-жение экономического эффекта мероприятий по осуществлению инноваций, в том числе по ком-мерциализации научных и (или) научно-технических результатов.

Инновационная деятельность деятельность (включая научную, технологическую, организацион-ную, финансовую и коммерческую деятельность), направленная на реализацию инновационных проектов, а также на создание инновационной инфраструктуры и обеспечение ее деятельности.

МИП молодежное инновационное пред-приятие, созданное при ведущих промышленных предприятиях области в условиях летней школы «InnoTeens: формат будущего».

«TeenГрад»город подростков со своей истори-ей, структурой и инновационным будущим.

Мэрия «TeenГрад»орган управления жизнедеятель-ностью TeenГрада, возглавляемый мэром.

Технопарккомплекс объектов недвижимости, созданный для осуществления деятельности в сфере высоких технологий, состоящий из офисных зданий, лабораторных и производ-ственных помещений, объектов инженерной, транспортной, жилой и социальной инфраструктуры.

«Аналитик» время для подведения и анализа итогов дня по МИПам.66

Кейсне просто правдивое описание со-бытий, а единый информационный комплекс, позволяющий понять ситуацию (по Смоляниновой О.Г.).

Учебный центр «Профи-компас»включает в себя проведение лек-ций, мастер-классов, лабораторий ведущими учеными, специалистами в области высоких наукоемких технологий и инновационной экономки.

Лабораторияпозволяет обеспечить доступ жителей TeenГрада к современному оборудованию, что делает воз-можным на современном техноло-гическом уровне реализовать на практике технологическую цепочку от формулирования идеи до ее ре-ализации («возникновение идеи – опытная проверка идеи – создание макетного образца – изготовление

67

прототипа – коммерциализация инновационной идеи»).

«Инноваториум»публичная площадка для презен-тации результатов инновационной деятельности детей и молодежи.

«Teen-info»ежедневный утренний сбор, где сообщаются последние новости, планы на день и решения Мэрии.

Студенческий отряд «Инноватор»осуществляет тьюторскую под-держку деятельности детей.

Учительская академияорганизация повышения квалифи-кации педагогов по вопросам инно-вационного воспитания молодежи.68

Расписание позволяет понять

«теорию относительности» на

практике за одну минуту.

(Из неудачного личного опыта) Р

Когда в городе живет и работает так много людей, очень важно, чтобы жизнь была четко орга-низована, но не заорганизована. На самом деле, Наноград – един-ственный город, которым Мэрия управляет совместно с Академи-ей. Центром «управления полета-ми» города является даже не сама Мэрия, а информационный стенд возле нее (в Казани, например, его роль играл «Картонный умный дом»). На этом стенде в течение всего периода жизни города раз-мещается как общее расписание жизни, так и ежедневно корректи-руемое расписание. Конечно, кор-ректировки в расписании утром доводятся до жителей города на общем сборе горожан и находят свое отражение в Интернете.

РАСПОРЯДОК,

РАСПИСАНИЕ ВРЕМЯ ОСНОВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬПАРАЛЛЕЛЬНАЯ

РЕАЛЬНОСТЬ

9.40 – 10.00Работает информационный центр

Мэрии8.30 – Сбор кураторов

Компаний в Мэрии

10.00 – 12.30 Защита проектов Корпорации

«Граднано»

12.30 – 13.30

Встреча жителей Нанограда с Заместителем министра образования

Российской Федерации И.М. Реморенко (Пл. Фейнмана.

Формат «Черный ящик»)

13.30 – 14.00Экспертная сессия по итогам защиты

проектов Корпорации

Встреча педагогов с И.М.Реморенко в рамках

работы Наноградской Академии Образования

15.00 – 16.00

Академия. Последняя лекция: Северинов Константин Викторович

«Идеальный молекулярный грузовик»

16.00 – 17.00Подведение итогов работы города по

официальным делегациям

70

ВРЕМЯ ОСНОВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬПАРАЛЛЕЛЬНАЯ

РЕАЛЬНОСТЬ

17.00 – 19.00 Официальное закрытие Города.

Отчет служб Города. Фильм о Городе. Фотографирование

20.00 – 23.00 Закрытие фестивального Центра.

Финальный аукцион

СЦЕНАРИЙ ЗАКРЫТИЯ НАНОГРАДА. КАЗАНЬ-2012

ВРЕМЯ ЧТО ПРОИСХОДИТ НА ПЛОЩАДИ ФЕЙНМАНА

17.00 – 17.05 Информационная заставка от телевидения Нанограда

17.05 – 17.10Выступление первого заместителя

Премьер-министра республики Татарстан Р.Ф. Муратова

17.10 – 17.15 Видеообращение Председателя Правления

ОАО «РОСНАНО» А.Б.Чубайса

17.15 – 17.20Вступительная речь Мэра Города, Подписание договора ЦПТ.

Презентация уникальных возможностей «Фемтоскан»

17.20 – 17.25Выступление директора Химграда, А.М. Гизатулина.

А.Авраменко, начальник Службы по связям с общественностью компании «Светлана - Оптоэлектроника»

17.25 – 17.30 Информационная заставка от телевидения Нанограда

71

ВРЕМЯ ЧТО ПРОИСХОДИТ НА ПЛОЩАДИ ФЕЙНМАНА

17.30 – 17.45Заместитель Министра образования И.М.Реморенко и заместитель Премьер-министра Татарстана Р.Ф.Муратов вручают сертификаты

участников Нанограда

17.45 – 17.50 Парад орденоносцев

17.50 – 17.55 Подписание договоров о социальных проектах

17.55 – 18.00 Завершение конкурса РОСНАНО

18.00 – 18.10Выступление Президента Академии. Вручение наград и

благодарственных писем мастерам и лекторам

18.10 – 18.15 Информационная заставка от телевидения Нанограда

18.15 – 18.20 Благодарность в адрес Академии тенниса. Выступает Мэр Города

18.20 – 18.23 Благодарность в адрес кейтеринговой компании

18.23 – 18.25 Благодарность в адрес Деревни Универсиады

18.25 – 18.35 Выступление Главы корпорации Граднано

18.35 – 18.45Благодарность в адрес педагогов. Выступление научного

руководителя проекта. Поздравление волонтеров

18.45 – 18.50 Благодарность в адрес команды «Кей Фрейм»

18.50 – 18.55 Выступление И.М.Реморенко

18.55 – 19.00Поздравление сотрудников Мэрии. Наноград над Наноградом.

Возможность передать пожелание в следующий Наноград

19.00 – 19.03 Гимн Нанограда

19.03 – 19.10 Переход к фотографированию. Отчет мастерской фотографов

19.10 – 19.15 Фотография на память72

Педагогика – это наука,

искусство и практика.

(Вечная истина) П

Ранее мы уже писали, что в го-роде не принято как-то выделять людей по возрасту и статусу (за исключением официальных гостей, которые могут не сразу привыкнуть к веселой, открытой и демократической культуре города), но точнее всего понять, что же именно делают педагоги в Нанограде, можно по приведен-ному ниже письму.

Наноград. Казань. 2012

МЭР ГОРОДА НАНОГРАДА –ПЕДАГОГАМ ШКОЛ-УЧАСТНИЦ НАНОГРАДА

Уважаемые коллеги!

Рад вас приветствовать в нашем городе. Наноград – город науки, инноваций,технопредпринима-

тельства, творчества, спорта, музыки и... просто хороший город, который нам нужно всем вместе построить.Строить город и работать в нем одновременно – непростая за-дача, поэтому хочу обратиться к вам с несколькими просьбами.

1. Помните, что ответствен-ность за жизнь и здоровье детей несете вы, мы вам будем всемерно помогать и создавать все условия, что-бы эта часть вашей работы была наименее сложной.

2. Обратите внимание, что на территории Академии Тен-ниса (Нанограда) в рабочее время работает медсестра, к которой можно обратиться со всеми возникающими проблемами. Если вас что-то тревожит в отношении здоровья детей – незамед-

лительно сообщите в Мэрию (первый этаж, с правой стороны на пл. Р.Фейнмана).

3. Здоровье и успехи наших детей напрямую зависят от режима дня. Мы просим вас помнить, что функцию стар-ших членов семьи в городе выполняете вы, то есть:

■ нужно помочь детям органи-

зовать свою жизнь так, чтобы

жилые помещения всегда

были в порядке;

■ утром нужно помочь детям

организовать подъем (8.00),

напомнить ребятам, что они

уходят в Наноград на целый

день и все необходимые вещи

нужно взять с собой;

■ в 8.30 – 8.35 вы все ВМЕСТЕ

с детьми должны выйти из

Деревни Универсиады и на-

правиться в Наноград (дорога

спокойным шагом занимает

20-25 минут); не забудьте, что

ПЕДАГОГИ

74

ношение бейджа с Паспортом

является абсолютно обяза-

тельным;

■ в 9.00 мы направляемся в

столовую; нужно помнить,

что все вместе в Блок питания

мы не помещаемся, поэтому,

Блок питания – не место для

дискуссий; необходимо бы-

стро поесть и уступить место

коллегам (можно не тратить

время на стояние в очереди, а

изучить в это время информа-

ционный стенд и т.д.);

■ после завтрака в 9.40 мы все

собираемся в зале Мэрии, где

Мэрия и Академия организуют

информирование жителей

о новостях прошедшего и

наступающего дня;

■ дальнейшая жизнь идет стро-

го по рабочему расписанию

(вы и ваши дети будете рабо-

тать в компаниях, учиться в

Академии, принимать участие

в событиях Фестивального

75

центра);

■ в 22.30 рабочий день Нано-

града завершен; кураторы

компаний, в которых работают

ваши дети, проводят ребят в

Деревню Универсиады, где их

встретите вы и постараетесь

организовать завершение

дня (немного поговорите о

впечатлениях, напомните о

необходимости разобрать

сумку, подготовить вещи к

завтрашнему дню, высушить

что-то и т.д.)

■ в 23.30 дети должны быть в

постелях; в этом случае у нас

есть надежда на 8-часовой

сон, что даст нам силы для

нового дня.

4. Все мы – взрослые – такие же жители города, поэтому:

■ мы поступаем на работу в

одну из компаний (помните,

что руководители компании

Возраста нет.Есть ощущениеопыта лет,отягощениегрузом забот,в узел завязанных,но поворот глупостью разумагасится в нольв «точке старения».Ложный пароль:«успокоение»я отменю(все отменяется).Новому дню - новое равенство:возраста с ним - необусловленным.Быть молодымхочется вовремя,то есть, всегда,всюду и весело.Возраста нет.Или он тесен мне...?

– ее кураторы, которым мы

всемерно стараемся помогать)

и мы работаем ВМЕСТЕ с

детьми (не ДЛЯ детей, не ЗА

детей);

■ для нас это уникальная

возможность повышения

квалификации, поэтому наша

загрузка в Академии будет

выше, чем у детей;

■ мы ведем здоровый образ

жизни: курение и… на терри-

тории Деревни и Нанограда

категорически запрещено.

5. Если у вас появляются ка-кие-то идеи; если вас что-то тревожит в организации или настрое ребят – пожалуйста, не стесняйтесь поделиться с нами. Нас всех почти всегда можно найти в Мэрии или передать для нас информа-цию офис-менеджеру.

Мэр Нанограда76

«О-го!!» «А вы как думали?!..»

(Диалог у Большого Адронного

Коллайдера) О

Открытость – важнейшая черта Нанограда. Именно поэтому в городе так ценятся технологии, стимулирующие жителей к работе в Интернете, к свободному и независимому отстаиванию соб-ственных идей; в городе стара-ются никогда не прятать никакую значимую информацию; в городе любят различные форматы дис-куссий (от традиционных деба-тов до создания разных версий открытых пространств). Открытое пространство – техно-логия, которая помогает группе людей самоорганизоваться.Время открыть новые возможно-сти.

«ОТКРЫТОЕ ПРОСТРАНСТВО НАНОГРАДА»

Собрание в формате «Открытое пространство» (ОП, OST – Open Space Technology) – это одно-,

двух-, трехдневное событие (семинар, конференция, форум, симпозиум и т.п.), в котором могут участвовать от 50 до 1000 и более человек. Формат ОП пред-полагает обсуждение актуальных проблем участниками, разделя-ющими предлагаемые коллегами идеи и использующими весь свой опыт, креативные усилия для поиска и выработки совместных планов действий и стратегий развития.

КОРОТКО О ПРОЦЕДУРЕ

1. Открытая встреча в круге рав-ных. Ведущий формулирует тему и объясняет принципы и формат Оpen Space.

2. Создание повестки дня. Каж-дый, кто чувствует, что может предложить тему для обсуждения, актуальную для группы, формулирует ее для других участников,

фиксирует название темы и свое имя, кратко презентует ее, выбирает время и место, где будет происходить про-цесс обсуждения.

3. Заявленные темы фиксиру-ются на каком-либо носи-теле, участники формируют тематические группы. Иногда есть поле для обсуждений: например, какие-то темы близки по содержанию, и их участники могут договорить-ся об объединении групп, либо может быть изменено время обсуждения, что даст возможность всем участни-кам присоединиться к той группе, которая их заинтере-сует.

4. Сессии. Во время сессий малых групп они самоуправ-ляются, иногда к ним могут присоединиться «шмели», которые переходят из группы в группу, или «бабочки»,

ОТКРЫТОСТЬ

78

которые могут просто разговаривать друг с другом, не придерживаясь тематики сессий.

5. Отчеты с сессий. Доброволь-цы в каждой группе делают заметки, готовится отчет о ходе и содержании обсуж-дения. Отчеты размещаются для всеобщего обозрения.

6. План действий. Довольно часто встреча в формате «Открытое пространство» включает планирование даль-нейших действий. Выделя-ются наиболее приоритетные предложения для пред-стоящих самостоятельных действий, которые зачастую оформляются в какие-либо проекты.

7. Анализ. Далее следует общая сессия, когда все участники высказываются о прошед-шем событии. Каждый из участников получает инфор-

79

мацию обо всех сессиях.

ЧЕТЫРЕ ПРИНЦИПА ОТКРЫТОГО ПРОСТРАНСТВА

1. Кто бы ни пришел – это те люди, которые нужны.

2. Что бы ни случилось – это единственное, что может произойти.

3. Когда бы это ни началось – это правильное время.

4. Когда процесс закончится – тогда и закончится.

ЗАКОН «ДВУХ НОГ»

Если вы обнаружите, что ока-зались в ситуации, где вы не можете чему-либо научиться или сделать какой-либо вклад, вы ответственны за то, чтобы пере-йти в другое место, например, в другую группу. Встреча в формате «Открытое пространство» это:

не мозговой штурм, так как люди вовлечены и умом, и сердцем; не самопрезентации, а презента-ции нужных идей; не обсуждение жалоб, а выдви-жение предложений; не тусовка, «веселуха» и т.п.Это серьезная бизнес-встреча, где делается важная работа для настоящего и будущего.Открытое пространство – это лучше, чем просто метод для организации встреч, это метод вовлечения людей в процесс самоорганизации, от которо-го они так отвыкли за время, когда во главу угла ставили, так называемые законы управления, что, в конечном счете, привело к системному мировому кризису.

ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ОPEN SPACE

■ Все жители Нанограда могут предложить свою тему для

обсуждения. ■ Жители Нанограда могут

познакомиться со всеми темами для дискуссий.

■ Любой житель города может стать ведущим дискуссии, подав заявку в оргкомитет: Фамилия/Имя ведущего, Фамилия/Имя секретаря, тема дискуссии (может быть выбрана тема из списка или предложена новая). Веду-щий обязуется отчитаться о результатах дискуссии по результатам Оpen Space.

■ Любой житель города имеет право в процессе работы действовать в соответствии с законами Оpen Space.

Для большой дискуссии в 2012 году жители Нанограда выбрали такие, например, темы:

■ В чем секрет успеха влия-тельных людей?80

■ А есть ли в России реальные перспективы для нанотех-нологий? Нанотехнологии (наука) спасут мир или разрушат его?

■ В чем счастье? Что для него важнее: богатство? здоро-вье? любовь? Являются ли деньги мерилом успеха? Если ты богат – имеешь ли ты право становиться бес-чувственным?

■ Будущая школа – какая она? Школьное образова-ние сегодня: деградация или прорыв? Каким будет образование в России через 10 лет?

■ Какие проблемы есть у со-временного поколения?

■ Как увеличить – и увеличи-вать ли – время на спорт?

■ Как сделать так, чтобы люди не засыпали на лекциях? Какие лекции нужны Нано-граду?

81

■ В каком городе устроить Наноград 2013?

■ Как расшифровать надпись на спине футболки Нано-града? Нужна ли форма наноградцам? Какой она должна быть?

■ Существует ли розовый невидимый единорог?

■ Уважают ли младшие стар-ших? А должны? А старшие младших?

■ Бумажная или электронная книга – за чем будущее?

■ «Деньги, sex, rock-n-roll и наркотики» – нужно ли это Нанограду?

■ Нужны ли музыка и твор-чество в Нанограде? Какая музыка должна звучать на дискотеке в Нанограде? Не нужно ли дискотеки сделать длиннее? Какова роль дис-котек в жизни Нанограда?

■ Как можно оценить полити-ческую обстановку в стране?82

Никогда не говори: «Никогда не

говори никогда!»

(Из книги «Если бы кошки могли

разговаривать») Н

Нанокотики – полифункциональ-ная сущность, которая возникла как дань уважения рыжему Пензенскому Коту. Нанокоти-ки – способ оценки качества (их выдают за проделанную работу); инструмент взаимной

поддержки и ободрения (их передают в социальных сетях); призовой инструмент во множе-стве конкурсов, проводимых в рамках жизни города. Нанокоти-ки тратятся преимущественно во время Аукционов, которые очень любимы горожанами. На Аукци-

оне можно приобрести все: от любимой композиции на диско-теке до права ночной работы на зондовом сканирующем микро-скопе «Фемтоскан»; от сборника мультфильмов до стажировки в РОСНАНО.Не случайно главная улица города носит имя Нанокотиков. Нанокотики – не деньги, они лег-комысленнее и веселее реальных денег, но многие экономические функции местной валюты Нано-котики берут на себя.

Курс Нанокотика к рублю (устанавливается по сложной схеме, в реаль-ности не используется):

ПЕНЗА1 НКТК = 100 РУБ

КАЗАНЬ1 НКТК = 1000 РУБ84

НАНОКОТИКИ

Аукцион на главной площади

Нанограда 2012

Мастерство высокого уровня

всегда завораживает наблюдателя

(По результатам личных

наблюдений) М

МАСТЕРСКИЕМастерские – одна из важней-ших форм работы Нанограда. Их проводят ведущие мастера, предложенные школами-участ-ницами и регионом, в котором организуется город. В выборе мастерских всегда сочетают-ся исследования, творчество, самореализация, наука, техно-предпринимательство.

Вниманию потенциальных руко-водителей мастерских!Напоминаем вам, что по наше-му замыслу, за время жизни в городе каждый сможет принять участие в работе мастерской. Всего вы сможете провести 5-6 занятий (от 1,5 до 2-х часов), за время которых необходимо научить ребят делать что-то своими руками, ногами, голоса-ми, мозгами….

■ Программа работы мастер-ских завершится Фестива-лем мастерских, во время которого пройдет демон-страция достижений масте-ров и их подмастерьев.

■ Мастерские могут иметь нанотехнологический и творческо-прикладной

АВТОР МАСТЕРСКОЙИванов Иван Иванович, учитель физики средней

школы №13 города N (пример)

НАЗВАНИЕ МАСТЕРСКОЙ «Триз для учебы и работы» (пример)

№ мастерскойТема и краткое

содержание занятия

Что будут делать дети?

Что они научатся делать?

Какое оборудование необходимо?

1

2

3

4

Продукт, который будет представлен на Фестивале

Мастерских, и формат презентации

Выставка изобретений: «Строим невозможные тела из спичек».

характер. ■ Мастерские будут выби-

раться жителями города на добровольной основе; в каждой мастерской плани-руется от 5 до 10 учащихся.

■ Программа мастерской должна быть представлена в следующей форме:

86

После утверждения вашей программы Экспертным советом мы попросим вас подготовить рекламный проспект вашей мастерской, который будет включать программу (см. выше) и любые ваши комментарии, ри-сунки и т.д. – объемом не более одной страницы А4.

«БИОМОЛЕКУЛЫ НЕВООРУЖЕННЫМ ВЗГЛЯДОМ»

Куликовский Алексей Дмитриевич

Работа мастерской будет состо-ять из четырех практических за-дач, которые являются аналогами основных этапов биотехнологи-ческого производства.

Задача №1 – Выделение ДНК из собственных клеток!

ДНК является ежедневной темой для разговоров – ее клониру-

ют, секвенируют, картируют, модифицируют. Выполняя эту работу, вы сможете выделить ДНК из собственных клеток, увидеть, как она образует осадок в виде плавающих белых нитей. Нити ДНК легко можно собрать и переместить в стеклянный сосуд, который можно подвесить на шнурок в виде кулона и с гордостью носить, хранить для потомства или обменяться им со своей любимой(ым)! Задача №2 – Ввод чужеродной ДНК в бактерии.

Многие процессы, происходящие в клетке, невозможно увидеть невооруженным глазом. Решение этой проблемы было найдено на дне океана – это ген, выде-ленный из биолюминисцентной медузы, кодирующий зеленый флуоресцентный белок. Под уль-трафиолетом этот белок светится

87

ярким зеленым светом. Проведя трансформацию бактерии этим геном, вы сможете наблюдать за синтезом белка практически в реальном времени при помо-щи карманной УФ-лампы.

Задача №3 – Выделение ре-комбинантного белка из клеток бактерий.

Одно из главных средств современной биотехнологии – рекомбинация ДНК, разрезание и сшивание разных молекул ДНК друг с другом. Основная идея заключается в том, чтобы вырезать фрагмент ДНК (ген) из одного организма и соеди-нить его с ДНК другого орга-низма-реципиента. Гены могут быть вырезаны из ДНК людей, животных или растений и перемещены в бактерии, где они экспрессируются с образовани-ем нужного белка. Вы сможете

выделить интересующий вас белок с помощью мощного биотехнологического инстру-мента – хроматографии. Белки, очищенные таким способом, используются в медицине и в быту, как, например, ферменты в составе стиральных порошков.

Задача №4 – Использование им-муноферментного анализа для отслеживания распространения болезни!

В этой лабораторной работе вам предстоит провести анализ ваших образцов на присутствие возбудителя болезни. Перед началом работы каждый из вас получит образец, один из которых «заражен» возбудите-лем заболевания. Затем каждый из вас обменяется (совершит «контакт») образцом с вашими одноклассниками. После обмена вы проведете иммунофер-

ментный анализ (ИФА), чтобы определить, «заразились» ли вы «болезнью». В ИФА с помощью антител обнаруживается при-сутствие агента, вызывающего болезнь (например, бактерий, вирусов или паразитов) в крови или другой жидкости из вашего тела (которая симулируется вашими образцами). Затем вы попробуете отследить распро-странение «болезни» в вашем классе до ее источника.

88

А это пример программы одной из популярнейших мастерских

«ГЕНЕРАТОР ТВОРЧЕСКИХ ИДЕЙ… ИЛИ НОВЫЙ СОФТ ДЛЯ МОЗГА»

«Какая б ни была эпоха под этой бледною луной,

Россия со времен Гороха была читающей страной»

Дмитрий Быков

«Наступает эпоха творчества»Эдвин Тоффлер

«Есть вероятность того, что истина существует в разных вариантах»

Эдвард де Боно

■ Вы заинтересованы в поиске и продвижении новых идей...

■ Вам нравится мир позитив-ного мышления, в котором царствуют счастье, надежда, взаимопомощь, здоровье и юмор...

■ Вы с удовольствием тре-нируете не только мышцы, но и мозги и рады познако-миться с новыми формами зарядки...

■ барон Мюнхгаузен кажется Вам близким по духу чело-веком...

Вам – сюда!

Буду рада познакомиться и поделиться двумя десятками

приемов, которые помогают человеку принимать эффек-тивные творческие решения в самых различных жизненных ситуациях.

Собственно, на мастерской мы будем играть… Но игры эти могут стать для вас «хлебом насущным» на долгие-долгие годы. Мастерская рассчитана на весе-лых людей любого возраста.

89

АВТОР МАСТЕРСКОЙКазакова Елена Ивановна, научный руководитель проекта «Школьная Лига РОСНАНО»,

профессор СПбГУ, доктор педагогических наук

НАЗВАНИЕ МАСТЕРСКОЙГенератор творческих идей или…

новый софт для мозга

№ Тема и краткое содержание занятия Что будут делать дети? Что они научатся делать?Какое

оборудование необходимо?

1

«Шесть шляп мышления и бриджинг» – великие открытия

наших современников в развитии силы интеллекта

Слушать рассказы мастера о Галине Щукиной, Карле

Фоерштайне и Эдварде де Боно. Проверять свою способность

к решению нестандартных творческих задач

Применять техники «Шесть шляп мышления», «Бриджинг»,

диагностировать силу интеллекта

Шляпы мышления, раздаточные материалы с

задачами

2

«ПМИ» и «Шесть фигур мышления», золотое правило Ф.Рузвельта,

«зеркало прогрессивных преобразований» при принятии

сложных решений

Осваивать креативные мето-дики принятия управленческих

решений, в частности – в области деятельности Школьной Лиги

РОСНАНО

Освоят техники разработки и принятия управленческих решений: «зеркало прогрессивных преобразований»,

«Плюс, минус, Интересно», «Шесть фигур мышления»

Матрицы к мето-дикам

3От «Грамматики фантазии» Джанни Родари к «Генератору креативных

идей» Эдварда де Боно

Сочинять невероятные истории, сказки, лимерики; придумывать

нестандартные решения стандартных задач

Освоят 7 базовых методик, создадут не менее 10 арт-объектов и идей

Карточки методик, фрагменты книг Джанни Родари

«Грамматика фантазии»

4Разработка потенциальных про-

грамм и проектов Школьной Лиги РОСНАНО, подготовка к выставке

Разрабатывать проекты, сочинять, изобретать с применением

освоенных методик

Разработают проект следующей Летней школы, придумают форматы

конкурсов для Лиги

Выставочно-пре-зентационное оборудование

для подготовки к Фестивалю

Продукт, который будет представлен на Фестивале Мастерских, и формат

презентацииДемонстрация техник всем желающим90

Лень – двигатель внутреннего

сгорания прогресса

(Из сборника «Исправленному

– верить!») Л

Основные линии жизнедеятель-ности Нанограда, из программы Нанограда «Казань-2012»

1. Все участники Летней Школы становятся жите-лями Нанограда, получают

Паспорт Нанограда, подпи-сывают Хартию жителей; принимаются на стажировку в одну из компаний Корпо-рации ГрадНано, записыва-ются на лекции Академии и в Академические мастерские и лаборатории, участвуют в событиях, организованных Фестивальным центром, и в социальной жизни Нано-града.

2. Хартия жителей Нанограда разрабатывается старожила-ми (жителями предшествую-щего Нанограда) и работает в течение жизни города, корректируется Советом Города. Хартия включает в себя права и обязанности:

работать, учиться, творить, заниматься спортом,

соблюдать законы Вре-мени, вести здоровый

ЛИНИИ ЖИЗНИ ГОРОДАобраз жизни, поддерживать оптимизм и дружелюбие.

3. В городе действует Совет старожилов, который воз-главляется Мэром города; избирается и работает Совет города, который вырабаты-вает законы, корректирует план, решает конфликтные ситуации, рассматривает ин-новационные предложения.

4. Мэрия создает службы обеспечения жизни города, включая Информационный центр, Телеканал, Пресс-центр, службу ЖКХ.

5. Все жители города работают в Корпорации, выполняя производственные задания, поставленные компаниями.

6. У Нанограда есть Гимн, Герб, Флаг, Тотемное животное (Казанский рыжий Нанокот, получивший право опекать город от Пензенского рыже-го кота), Дерево Лукоморья.92

7. В городе работает система индикаторов качества жизни и работы: ■ оплата труда в ком-

пании через систему начисления на личный счет местной валюты – Нанокотиков;

■ благодарственные пла-тежи в адрес компаний и конкретных жителей города;

■ призы Фестивального Центра и Академии;

■ социальная оценка ка-чества работы основных служб города.

8. Академия Нанограда реализует свою образова-тельную программу через систему лекций и мастер-ских; проводит научные дискуссии по актуальным проблемам развития науки; проводит защиты проектов, разработанных компаниями

93

Работа на стажерских площадках

Защита решений кейсов

Корпорации; совместно с Советом города проводит защиту социальных про-ектов. В рамках Академии функционирует отделение НАО (Наноградская Акаде-мия Образования). Академия ведет мониторинг качества жизни города.

9. Фестивальный центр руководит проведением основных событий в городе,

организует спортивную и музыкальную жизнь жителей города. В Городе проводятся: открытие и закрытие Города, Музыкаль-ный Фестиваль, Чемпионат по Наноиграм, Спартакиада, Аукционы.

10. Ночь Нанофильмов. 11. Спартакиада Нанограда. 12. Лозунги, метафоры и жи-

вые герои (см. С - Символы)

94

«Кто тут у вас главный?»

(Вопрос, не имеющий смысла

в проектных группах Нанограда) К

Корпорация в Нанограде – это самая трудная, но вместе с тем и увлекательная часть его жизни. В 2011 году жизнь Корпора-ции ГрадНано была выстроена в соответствии с кластерами современного нанопроизвод-ства (за основу разделения взяли классификацию про-ектов РОСНАНО): энергетика, электроника, машиностроение, наноматериалы, медицина и биотехнологии. В соответствии с этими направлениями были названы и «районы», в которых жили наноградцы. Еще до посе-ления на территории Нанограда участникам была известна их принадлежность к тому или иному району. В соответствии с тематическим направлением перед каждым районом ставился свой круг задач для решения в Корпорации.

Внутри района жителям пре-доставлялась возможность выбора: участвовать в работе группы «разработчиков» или подразделения «экспертов». Соответственно, предполагалось разделение каждого района на две части. Принципиаль-ное различие в деятельности подразделений заключалось в следующем: «разработчики» по игровой схеме получали грант от Мэрии Нанограда на решение какой-либо задачи из области их специализации. Для всех шести районов были сформулированы свои «проблемы», которые уже

так или иначе решены в рос-сийской или мировой практике. Безусловно, в рамках короткого выезда прийти к принципиально новому решению в сфере нано-технологий школьникам может оказаться не под силу, но ребя-там предстояло смоделировать путь настоящих разработчиков и прийти к нужному результату, используя доступные источники информации. Итогом работы разработчиков становился кейс, включающий в себя следующие разделы: образец «нанопродукта» (или технологии), естественнонаучная

КОРПОРАЦИЯ

Êорпорация Нанотехнологий Нанограда

96

основа продукта (или техноло-гии), производственная цепочка, расчет себестоимости, ресурсы, маркетинг и реклама. «Экспер-ты», в свою очередь, получали на руки готовый кейс тоже из области специализации района, собранный на основе реальной производственной практики фирм; в кейсе школьникам пред-лагалось изучать уже существу-ющий проект, но им предстояло принять решение о дальнейшем инвестировании в этот проект. Если «разработчики» шли путем поиска информации для реше-ния поставленной проблемы, то «экспертам» необходимо было сформулировать критерии, оце-нить и составить экспертное за-ключение по предоставленному кейсу. Моделировалась учебная ситуация: игровое изучение про-ектов, которые софинансирует РОСНАНО.Несмотря на то, что перед

97

«разработчиками» и «эксперта-ми» стояли практически прямо противоположные задачи (одним – составить кейс, другим – его оценить) структура кейса остава-лась для обеих подгрупп внутри района одинаковой:

1. Образец нанопродукта (или технологии). В кейсе должно быть представлено описание используемого материала (или технологии) и его клю-чевых свойств. Желательны рисунок или фотография образца, любое визуальное представление его использо-вания (снимок с микроскопа, схематическое изображение структуры, фотография изделия, изготовленного с применением материала или технологии и пр.).

2. Естественнонаучная основа. Жителям района предлагают разобраться, за счет чего

действуют преимущества представленного образца, какие естественные законы (физические, химические, биологические) лежат в ос-нове, какие процессы проис-ходят и чем отличаются эти процессы на наноуровне от обычных реакций и свойств материалов.

3. Производственная (техноло-гическая) цепочка. В кейсе должно быть приведено описание того, как именно осуществляется производ-ственный процесс: с чего начинается и что является его конечным результатом, какие ключевые звенья обработки должны быть обя-зательно пройдены на этом пути.

4. Себестоимость. По возмож-ности, предстоит разобрать-ся с экономической состав-ляющей проектов: из чего

состоят производственные издержки, сколько произво-дители тратят на начальном этапе производства, какова себестоимость единицы продукции – дешевле она или дороже своего аналога, изготовленного не из нано-материала (или без приме-нения нанотехнологии). Эта информация необходима для принятия решения об инвестировании в проект.

5. Ресурсы. В этом пункте кейса раскрывается инфор-мация о том, какие ресурсы требуются для изготовления продукта: обеспеченность кадрами, производственны-ми мощностями, территори-ей, техникой и пр.

6. Маркетинг. Здесь приво-дится исследование рынка, конкурентоспособность изучаемого продукта, его целевая аудитория, перспек-98

тивы на рынке.7. Реклама. Этого пункта нет в

кейсе «экспертов», поэтому и «разработчикам», и «экс-пертам» в равной степени предлагается попробовать себя в качестве криэйторов – придумать рекламу нанопро-дукта или нанотехнологии, которые они изучают. Ребята не ограничены в творческих проявлениях – они могут проявить максимум фанта-зии. Это финальное задание в работе Корпорации, здесь они могут применить уже все полученные в Летней школе знания как научного, так и творческого характе-ра (они могут разработать плакат, баннер, поставить театральное действо, снять видеоролик, сделать пре-зентацию и т.п.). Подготовке презентации и рекламы выделяется все время ра-

99

боты Корпорации накануне выступления на Форуме перед инвесторами.

Основные акценты в работе обоих подразделений ставились прежде всего на понимании естественнонаучной основы, а также на продумывании и осоз-нании дальнейшего продвижения изучаемого или предлагаемого продукта. Деятельность обоих подразделений продумана так, чтобы учащиеся могли большей частью самостоятельно осущест-влять поиск решения, то есть присутствующие при этом взрос-лые выполняют направляющую, поддерживающую и координи-рующую функции (Руководители районов и Научные консультанты помогают в процессе работы, Мэрия осуществляет ежедневный контроль результатов, Инвесторы на Форуме оценивают итоги, к которым придут районы; осталь-

ные участники Летней школы могут выступать в качестве консультантов по самым разным вопросам). Таким образом, у школьников есть возможность погрузиться в тематику своего района, выбрав один из двух предложенных путей. Однако был предусмотрен и вариант, когда особенно креативные и продвинутые учащиеся захотят придумать собственный проект. Творчество и научный интерес жителей Нанограда не ограниче-ны ничем. Таким ребятам предла-галось продумать свой венчур-ный проект и представить его на суд «инвесторов» на итоговом мероприятии Летней школы. Деятельность Корпорации была продумана таким образом, чтобы в конце каждого дня оба подразделения приходили к определенным промежуточным результатам, которые, как сту-пеньки лестницы, должны были

привести жителей Нанограда к кульминации их интеллекту-ального труда – Форуму Нано-града, итоговому мероприятию последнего дня Летней школы. На Форуме жители районов представляли свою работу на суд «инвесторов» – взрослых участников: приехавших гостей, специалистов, представителей компаний, ученых, педагогов и пр.Жизнь внутри Корпорации направлена на формирова-ние осознания того, что наука действует в постоянной связке (интеграции) со всем остальным миром посредством творчества и предпринимательского подхода. Деятельность в Корпорации – это именно работа: интеллектуаль-ная, креативная, науко- и трудо-емкая. Для каждого по своему интересу найдется та часть этой работы, которая ближе и больше по душе: нравится заниматься 100

наукой, или рисовать, или при-думывать гениальные идеи, или претворять в жизнь мысли, или работать с ресурсами, или искать информацию, или общаться – ка-ждому таланту найдется приме-нение в Корпорации Нанограда. И основной ожидаемый результат заключается в том, что в любом случае все тесно связано единой темой нанотехнологий, ближай-шего будущего, современного взгляда на мир глазами человека, умеющего различать детали, не упуская главного.

ЧТО ТАКОЕ КОРПОРАЦИЯ В НА-НОГРАДЕ-2012?

Это стажировки школьников в реальных российских компаниях, которые работают в области ин-новационного бизнеса, нанотех-нологий и наноматериалов. Восемь компаний – генеральных партнеров Корпорации ГрадНано:

101

■ принимают на стажиров-ку жителей Нанограда на специальных стажировочных площадках, открывающихся на территории Нанограда;

■ предоставляют материалы о своей деятельности, своих продуктах, разработках, направлениях стратегии развития, партнерах;

■ отправляют своих специали-стов – кураторов стажиров-ки, чтобы дать компетентные консультации своим стаже-рам.

Самый важный документ, кото-рый получает на руки каждый стажер – это кейс, составленный по материалам компании. Пом-ните, что кейс – это не игровая, а реальная информация, запи-санная для того, чтобы вы могли помочь компании.При стажировке в компаниях жители Нанограда получают

зарплату в валюте Нанограда (нанокотики), которую смогут потратить по своему усмотрению.Порядок действий стажера мож-но понять, внимательно изучив следующую инструкцию:

КОГДА ТЫ УСТРАИВАЕШЬСЯ НА СТАЖИРОВКУ, ИМЕЙ В ВИДУ:

1. Подай резюме. В день посе-ления каждый новый житель Нанограда обязательно посе-щает Кадровое агентство, ко-торое открывает Корпорация ГрадНано. Каждого встреча-ют топ-менеджеры Корпо-рации, которые выдадут бланки резюме и направят на нужную стажировочную площадку. На стажировоч-ной площадке вам расскажут об особенностях компании и дадут задание, которое надо выполнить при подаче резюме.

Итак: получи бланк резюме, прослушай информацию о компаниях и выбери минимум три компании, в которые хочешь поступить на стажировку, выполни задание и жди решения Корпорации ГрадНано.

2. Поступай на стажировку. Восемь компаний ждут тебя на стажировку, и у каждой свои условия: Центр Пер-спективных Технологий, ГемаКор, Оптоган, Гален, Светлана-Оптоэлектроника, Химград, Данафлекс-нано и Пластик Лоджик. Мы желаем успехов в выполне-нии вступительных тестовых заданий и надеемся, что ты попадешь туда, куда тебе хочется больше всего! Как только ты устроишься на стажировку, ты получишь кейс с теми задачами, над которыми сейчас работает 102

компания. Итак: устроишься на ста-жировку – получишь кейс с информацией о компании и ее задачах.

3. Внимательно изучи кейс. Кейс – это не просто текст, это описание реальной ситуации из жизни фир-мы. Внимательно прочитай его, поставь себя на место одного из специалистов компании и выбери для себя те задачи, которые тебе выполнять интереснее всего или которые ты считаешь самыми важными для вы-полнения. Итак: в кейсе выбери те задачи, над которыми ты будешь работать на этой стажировке, и приступай к работе! Может, вы раздели-те задачи между собой, мо-жет, вместе будете работать над одной задачей – выбор

103

за вашей командой!4. Подготовь свое решение.

Для того чтобы решить задачи, описанные в кейсе, надо приложить немало уси-лий, творческой смекалки и, конечно, знаний. Помни, что это реальная работа, компания учтет твое мнение, а если твоя разработка будет принята, то твое имя будет внесено в патент. А может, эта компания в будущем примет тебя на работу – кто знает? Ведь никто не отка-жется от классного креатив-ного сотрудника, который заинтересован в том, чтобы развиваться в этой области и работать в будущем. При подготовке ищи помощи: специалисты, которые живут или посещают Наноград, го-товы дать вам консультацию или совет. И не забывай, что специально для этой цели от

каждой компании обязатель-но приедут консультанты. К тому же, если тебе нужна будет помощь по пиару, а на твою стажировочную площадку приедет технолог – не стесняйся обратиться за советом. Итак: приложи все усилия, чтобы найти интересное решение задач кейса! В том числе, обращайся за помо-щью к специалистам.

5. Выступи на финальном мероприятии. Когда вы на своей стажировочной пло-щадке найдете решения по кейсу компании, не забудьте уделить внимание, время и силы подготовке финальной презентации, потому что всем вам предстоит вы-ступать перед экспертным жюри, в котором заседают представители бизнеса, на-уки и образования. А итоги

работы вашей стажировоч-ной площадки мы передадим каждой из восьми компаний, чтобы они смогли высказать свое мнение и внедрить ваши разработки в реальное производство.

Мы желаем успешного решения кейса и выступления на финаль-ном мероприятии. Мы уверены, что вы сможете найти классные решения по бизнес-кейсам компаний.

104

Исторические параллели – это рельсы

хронологического анализа

(Из сборника «Историки не шутят») И

Мы, по-прежнему, можем все.А если постараемся, то и все остальное.Управляемый термоядерный синтез, телепортация, соци-альные ДНК-сети, нейроэконо-мика, универсальная формула энергетического «нуль-пере-хода», дающая возможность управления любыми процесса-ми и многое другое, чего даже не объяснить с помощью слов – все это стало реальностью.

Из этой казавшейся когда-то нереальной реальности мы не только вглядываемся в еще более фантастическое будущее, но и вспоминаем прошлое. Много-много лет и зим тому назад, в самом начале второго десятилетия XXI века, в самом большом современном техно-парке человечества – России – начали происходить первые Летние Наношколы. Первые из нескольких тысяч, прошедших затем по всему миру и давших

начало знаменитому «Интегра-ционному Витку», совместив-шему, наконец, глобализацию с гармонизацией и породившему необратимый «G-G»-эффект человечества.Те первые Нанограды были уникальными, и их подроб-ную историю сегодня можно прочитать на страницах сотен электронных книг, посвящен-ных развитию науки, нано-тех-нологиям, педагогике, культуре и даже сыграть в нее, как в старую добрую компьютерную игру, правда, уже в 4D форма-те. Тогда, летом 2011, 2012 и т.д. года родилось, подобно «на-но-кластерам», несколько де-

ИСТОРИЯ НАНОГРАДА

106

сятков идей, которые уже через пять-шесть лет были признаны гениальными, а для воплоще-ния одной из них – той самой, про «нано-озоновый планетар-ный климат-контроль» – при-шлось создать международный проект с самым большим в истории человечества финанси-рованием.Многое из того, что сейчас продолжает разрабатываться в лабораториях и уже произво-дится на земных и внеземных фабриках, появилось благодаря тому, что в тех – первых – Пен-зенском, Казанском Наноградах их жителям нравилось приду-мывать чудеса. В этих городах кипели и выкристаллизовыва-лись идеи в области дизайна, музыки, программирования, из которых затем выросли целые художественные направления и операционные системы! Имен-но в языке их жителей роди-

107

лось общепризнанное сегодня в среде поэтов и астрономов слово «лунано»! Да и замысел знаменитого сегодня во всем мире «Молекулярного Театра» родился в ставшей хрестома-тийной встрече глав корпо-раций на Бульваре Нанокоти-ков! Сегодня, когда историю Нанограда изучают в школах, когда человечество признало идею «образования в компании увлеченных» главным ресурсом своего развития, самое время снова задать себе один-един-ственный вопрос: почему же все у них вышло именно так – весело, красиво, всерьез и надолго? Ответ прост и сложен одновременно: потому что они очень этого хотели и видели смысл в самом поиске этого смысла. У них все получилось.И именно поэтому теперь все получается и у нас.108

Зеркало ничего не отражает там,

где нет света

(Очень полезная мысль) З

«Журналист: зеркало для реги-она» – общее название серии образовательных игр, авторами которой являются В.Ю. Пузырев-ский и М.М. Эпштейн. …Хотя бы изредка смотреться в зеркало важно не только людям, но и городу. И городу, по идее, должно быть интересно и полезно знать, как он видится глазами,

скажем, подростков.А ребятам, в свою очередь, важно научиться на привычное смотреть непривычным способом; видеть в, казалось бы, простом и повсед-невном – необычное, таинствен-ное, удивительное. Вдумчивая журналистика – один из таких способов.Впервые деловая игра «Журна-лист» была проведена в апреле 2005 года. Мы предложили под-

росткам, ученикам 9-11 классов разных школ, а также заинтере-сованным студентам ПРИКЛЮЧЕ-НИЕ: попробовать всего за один рабочий день сделать газету, отражающую их взгляды и мысли, их ощущение города. Как оказалось, играть в журнали-стику – занятие увлекательное. За шесть лет только в Петербурге и Ленобласти было проведено 13 игр по самым разным темам, в них приняли участие более 400 старшеклассников из разных школ города. 12 апреля 2011 года в рамках Школьной Лиги РОСНАНО прошла Всероссийская дистанционная деловая игра «Журналист: наука и технологии в регионе». В ней при-няли участие 29 команд, в составе которых было более 150 учеников 8-11 классов из одиннадцати различных регионов страны. В Нанограде мы, как правило, стремимся познакомить наших

ЗЕРКАЛО ДЛЯ ГОРОДА

110

горожан с тем городом, рядом с которым возникает Наноград, и игра «Зеркало для города» помо-гает нам в этом.

СЦЕНАРИЙ ИГРЫ ПЕНЗА-2011. «ЛЕГЕНДА»

Мэр Нанограда предлагает поддержать жителей Пензы и для портала инноваторов Пензенской области inno-terra.ru сделать путеводитель по инновационной Пензе, который был бы интересен разным людям, рассказывал бы интересно и «вкусно» о разных сторонах и аспектах инноваций в Пензе. На портале выложено довольно много информации об этой стороне жизни, но инфор-мация ориентирована в основном на бизнес, предпринимателей, и поэтому написана сухим, фактографическим языком. Задача наноградцев – рассказать о городе инноваций на основе

личных эмоций и впечатлений, сопровождая рассказ авторскими фотографиями, интересными фактами, забавными зарисовками и т.д. В помощь им в качестве опоры для фиксации их наблю-дений и впечатлений разработан специальный дневник путеше-ственника.

Жители Нанограда едут в Пензу с несколькими целями:

■ хотя бы кратко познакомить-ся с городом, его историей и современными успехами и проблемами;

■ встретиться с различными инновационными проектами Пензы, побывав на разных предприятиях и в организа-циях города, где так или ина-че представлены инновации;

■ зафиксировать свои впечат-ления, личный опыт в ряде

111

конкретных продуктов: фо-тографии, путевые дневники и др., которые потом будут использоваться как для рабо-ты в Корпорации «ГрадНано», так и для создания путево-дителя;

■ оставить на память городу непосредственные впечат-ления от него в различных формах.

По возвращении из Пензы в Нано-граде организуется блиц-выставка фотографий «Пенза – InnoTerra».

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ

Накануне игры главы районов делят население своих районов на 2 команды – каждая команда посещает по два разных места. В каждой команде выбираются по два фотографа. Также жела-тельно определить по одному человеку от команды, которые в течение трех дней после игры бу-

дут работать над путеводителем. Презентация готового путеводите-ля предполагается в день защиты проектов в конце Летней школы. Участникам кратко объясняют суть предстоящего дня. В день игры после завтрака и Актовой лекции академии Мэр го-рода вводит горожан в суть того, что будет происходить сегодня участники получают раздаточные материалы к игре, рассаживаются по автобусам.В 11.30 утра автобусы уезжают из Нанограда. Примерно к 12.00 команды прибывают на места первого посещения (автобусы развозят команды на их места по принципу «высадки десанта»).Время на посещение одного места – максимум 1,5 часа. На месте участники не только слушают встречающего их взрослого, но и задают вопросы ему и присут-ствующим на месте людям, м.б. выбирают свой «индивидуальный

маршрут путешествия» по данно-му месту, пытаются проникнуть в суть происходящего максимально подробно и собрать побольше личных впечатлений от увиденно-го, услышанного, опробованного. Участники записывают свои впе-чатления в дневники, фотографи-руют, придумывают возможные лозунги и т.д. Мы приезжаем в Пензу за разной информацией: как для себя лич-но, так и для работы в Корпора-ции «ГрадНано», и для создания путеводителя, поэтому хорошо, если у ребят появятся отдельные вопросы (не из числа предложен-ных в «дневниках путешественни-ка»), которые они могут и будут задавать со своей позиции. Это важно, так как, посещая реаль-ные производства, лаборатории, офисы и т.д., ребята получат возможность уточнить какие-то детали, да и просто интересные для себя вещи, непосредственно у 112

представителей предприятий.Через 1–1,5 часа каждая команда прощается с представителями ор-ганизации и едет (идет) в другое место посещения. Всего мы едем в 12 разных пред-приятий и организаций, так или иначе связанных с темой иннова-ций в Пензе, каждое из которых посещаем по два раза (двумя разными командами). После посещения всех мест участники обедают (обед может быть организован как в разных местах – на местах посещения, так и в одном – в центре города), немного гуляют по Пензе вместе со знатоками города, и пример-но к 16.00 собираются вместе, готовятся к финальной акции и проводят ее. Эта часть дня длится примерно 1,5 часа.Примерно в 18.00 участники возвращаются в Наноград.До ужина в командах происходит отбор фотографий для фотовы-

113

Наноградцы создают “Наноавтобус”

ставки и параллельно обсуждение итогов дня, дописывание дневни-ков. В каждой команде соавторы будущего путеводителя собирают дневники, уточняют у авторов факты и детали и т.д.Во время ужина отбираются луч-шие фотографии (не более 4 от каждой команды), они печатаются на цветном принтере, и на стенде монтируется фотовыставка «Пен-за – InnoTerra». Далее в течение трех-четырех дней команда из 12 человек (по 2 чел. от района) работают над путеводителем по инновацион-ной Пензе, который позже будет размещен на портале inno-terra.ru и будет презентоваться на общей встрече в конце Нанограда.

ЭМОЦИИ

☺ По-моему, бизнес-инкубатор и ФЕН (Факультет Естествен-ных наук) должны сотрудни-

чать, т.к. они помогут друг другу развиваться.

☺ ФЕН, конечно, крут, очень хорошее оборудование, но вот здание подремонтировать бы не мешало…

☺ Столовая ПГУ поразила меня: там не только чисто, но очень вкусно кормят! (несколько человек отметили это).

☺ Ух ты, оказывается, музей од-ной картины – единственный в России!

☺ В музее висит картина, под которой стоит под-пись «Здесь будет город». Поражает уверенность этого высказывания, тем более, что на картине изображено лесное болото…

☺ Меня больше всего поразил сам статус Заречного, я ни-когда не думал, что окажусь в закрытом городе.

☺ Пенза – город огромных возможностей!

Дневник путешественника – один из основных, на наш взгляд, инструментов, с помощью которого обычное путешествие превращается в образователь-ное. Записывая свои эмоции, впечатления, отвечая на вопросы такого дневника, путешественник прежде всего получает возмож-ность понять и упорядочить свои чувства, свой опыт и наблю-дения за окружающим миром. Соответственно, такой дневник может лечь в основу будущих интересных текстов, а может просто остаться у владельца как память об интересном путеше-ствии, в ходе которого им было проведено настоящее мини-ис-следование.

В Пензенском Нанограде в 2011 году такие дневники стали ос-новной для текстов путеводителя по инновационной Пензе и ее окрестностям.114

ЖЖизнь прекрасна и удивительна!

(Из сборника «Фразы,

необходимые всегда»)

Наша жизнь в Нанограде немыс-лима без партнеров. Начнем со стихотворного обращения к ним.

ЖИЗНЬ

Мы видим планы бытияво всем, что создано не нами.Пусть выливаются стихамидни лета в прозу сентября –подставим им ладонь листа.Потом, однажды в зимний вечер,когда окажется размеченвесь год на встречи и места,где мы произошли с Тобой,свободе собственной поверив,пересчитаем стук капелии звездный свет над головой,и ветра выдохи сквозь сон,и остальное, остальное…,что золотило слой за слоемзаветный общий медальонисконной памяти. Прочтемпо строчкам сложенную повестьи ни о чем не беспокоясь,затеем новую. О чем?...116

117

Принципиальным моментом, отличающим Наноград от других схожих каникулярных программ, является участие в его работе фирм-партнеров.Что это дает Нанограду, его участ-никам и самим фирмам?На материале фирм, сотруднича-ющих с Наноградом, формулиру-ются кейсы, которые ложатся в основу деятельности Корпорации ГрадНано.Благодаря представителям фирм, участвующим в подготовке и про-ведении Нанограда, у его участ-ников появляется возможность (пусть ненадолго) включиться в реальную производственную деятельность на предприятии высоких технологий.Все это, надеемся, будет способ-ствовать постепенному притоку грамотных и инициативных сотрудников в современную индустрию.Руководители фирм участвуют в

итоговой экспертизе предлага-емых жителями Нанограда про-ектов, чем придают серьезность и основательность нашей общей работе.Как показал опыт, многие из решений, предлагаемых нано-градцами, принимаются руко-водителями для дальнейшей реализации.Дополнительным стимулом для участия специалистов фирм в работе Нанограда является мощ-нейшая энергетическая подзаряд-ка от вдохновленных настоящей работой подростков.Ну и, что немаловажно, каждый Наноград становится мощным информационным событием. Участие в нем инновационных предприятий – обоюдовыгодно.С благодарностью перечислим здесь всех наших партнеров, с которыми вместе мы готовили и проводили Летние школы в 2011-2012 годах.118

«Если представить себе, что точки,

над буквой “ё” - это своего рода

«наночастицы», изменяющие

свойства буквы “е”…»

(Симпатичный филологический

нано-бред)Её

Почему Линза Френеля оказа-лась на эти буквы, пусть каждый решает сам. Приведем небольшой рассказ непосредственного ор-ганизатора и участника событий, и – одновременно – одного из ав-торов этого феномена, в котором объединены важнейшие сущности жизни в городе: Кинофестиваль, Ночь Рекламы, Мыльные Феи, Вечер Чудес и многое другое.

Собственно, для нас показать детям линзу Френеля не было самоцелью. Просто в Музее Нанограда случайно оказалась именно линза Френеля с подходящи-ми параметрами. Но, как нам кажется, произошло это отнюдь не случайно. Линза Френеля, благодаря своей дешевизне и размерам, хорошо известна самодельщикам, которые строят на ее основе различные оптиче-

ские устройства – от самодель-ного проекционного телевизора до парковочных линз на заднем стекле автомобиля. Для нас линза Френеля оказа-лась замечательной метафорой простого в техническом испол-нении устройства, которое мож-но использовать в самых разных ситуациях для решения очень широкого спектра задач. Так, на Нанокинофестивале при помощи линзы Френеля было

ЛИНЗА ФРЕНЕЛЯ

«Линза Френеля - сложная составная линза. Состоит не из цельного шлифованного куска стекла со сфе-рической или иными поверхностями (как обычные линзы), а из отдельных примыкающих друг к другу кон-центрических колец небольшой толщины, которые в сечении имеют форму призм специального профиля. Диаметр линзы Френеля может составлять от 10—20 см до нескольких метров. Оптический принцип линзы был открыт французским физиком Огюстом Яном Френелем (Augustin Jean Fresnel), который применял их для маяков.Особенностью линзы Френеля является тот факт, что, в отличие от традиционных, линзы Френеля могут изготавливаться очень больших размеров при очень малой толщине. При этом стоимость изготовления таких линз сравнительно невелика. Линзы Френеля применяются в крупногабаритных фокусирующих системах морских маяков, в проекционных телевизорах, оверхед-проекторах (кодоскопах), фотовспышках.

120

предложено … считать мыльные пузыри.Но обо всем по порядку.Для проведения кинофестиваля нужно было в срочном порядке придумать технологию подсчета голосов, которая позволила бы, с одной стороны, провести процедуру голосования краси-во, с другой – не тратить время на ручной подсчет голосов. И вот тут-то и сыграла свою роль линза Френеля.Дело в том, что в качестве «ма-шинок для голосования» каждо-му зрителю выдали бутылочку с мыльными пузырями. После каждого фильма зрители выпу-скали столько пузырей, насколь-ко они хотели оценить данный фильм. Чем выше оценивался фильм, тем больше мыльных пузырей взвивалось в воздух. Прежде всего, это было краси-во! Голосование при помощи мыльных пузырей – такого еще

Поперечное сечение линзы Френеля

Поперечное сечение обычной линзы

121

не было! Однако, помимо красоты, надо было как-то отслеживать количество пузырей. И тут на помощь нам пришли нанотехно-логии и та самая линза.

КАК ЭТО РАБОТАЛО?

Так получилось, что по всему периметру зала, в котором про-ходило голосование, располага-лись светодиодные светильники, которые в обычное время указы-вали расположение аварийных выходов. Но мы решили исполь-зовать их равномерное свече-ние для того, чтобы сосчитать количество мыльных пузырей. Для подсчета пузырей было собрано специальное регистри-рующее устройство, главным узлом которого являлась линза Френеля. Вторым узлом устройства был обыкновенный ноутбук с приводом CD-ROM (в

конструкцию любого оптическо-го привода входит оптическая система со считывающей голов-кой, фотоприемник которой как раз и улавливал отраженный от пузырей и сфокусированный линзой свет).Через специальные фильтры когерентное излучение со светодиодов было направлено на мыльные пузыри, которые запускали зрители. Свет свето-диодов отражается от пузырей и направляется на большую линзу Френеля, которую мы позаимствовали в музее Нано-града с любезного разрешения хозяев. Линза Френеля собирает отражения от всех пузырей и направляет световой поток на оптический волоконный кабель, который соединен с датчиком, встроенным в штатный CD-ROM. Специальный софт, который был написан, что называется, на коленке за одну ночь, подсчи-

тывает количество попавшего на фотоприемник света – и вот на экране мы видим количество запущенных в зале пузырей.Элементарная физика, немно-жечко математики и хорошо подвешенный язык позволяют творить настоящие чудеса.

ЭМОЦИИ

Хочу повиниться перед читате-лями, внимательно прочитавши-ми первую часть этой статьи.Прибор для подсчета мыльных пузырей во время голосования – не более чем розыгрыш. Мне и сегодня неловко, что мно-гие наноградцы до сих пор верят в то, что этот прибор действи-тельно работал. Мы спорили с ребятами о точности подсчетов, об алгоритме обработки инфор-мации, о конструкции фото-приемника в приводе CD-ROM и о том, сильно ли нагревалась 122

линза Френеля при работе. Мне верили – и не верили, потому что уж больно сопротивлялся весь житейский опыт ребят, все их знание физики против того, что это может работать.Но все их вопросы натыка-лись на мое каменное лицо и на подробнейшее изложение физических принципов работы устройства. Я видел, что многие уходили, неудовлетворенные моими ответами, что многие потом пытались разобраться – неужели это и вправду может работать.Признаюсь – я вдохновенно врал. Я рассказывал о техно-логии подсчета фотонов, об отводе тепла из активной зоны линзы Френеля, об алгоритмах, применяемых в программе под-счета и много о чем еще. И все это – с серьезным лицом. Зачем я это делал? Помните, у Мюнх-гаузена: «Улыбайтесь, господа!

123

Все глупости мира делаются с серьезным выражением лица».Мне хотелось, чтобы ребята поняли, что не все, что делается с серьезным выражением лица есть истина. Вспоминая того же барона, «серьезное лицо еще не признак ума». Мне хоте-лось, чтобы, услышав бредовое объяснение (а попытка ловить солнечных зайчиков от мыль-ных пузырей фотоэлементом CD-привода ноутбука при здра-вом размышлении ничем иным, как бредом, объяснена быть не может) ушли бы, сомневаясь и пытаясь докопаться до истины. И я знаю, что многие именно так и поступали – по крайней мере, в сети «ВКонтакте» меня долго еще выспрашивали – а правда ли все это работало? Так что, как видите, эта шутка послужила поводом к серьезному погруже-нию ребят в исследование.Есть еще один вопрос, который

хочется задать, говоря об эмо-циях. А зачем мы все это вообще затеяли? Не проще было бы со-считать поднятые руки, бросить бумажки в ящик и т.п.?Конечно, проще. Но те, кто был в зале в тот момент, когда шло голосование мыльными пузырями, наверное, не забу-дет этого никогда. Потому что это действительно красиво. А осознание того факта, что ка-кая-то неведомая машина в тот момент, когда из твоего дыхания рождается радужное чудо, еще и подсчитывает столь немате-риальную субстанцию, рождало ощущение причастности к насто-ящему волшебству. А ведь именно показать красоту науки, ее волшебство и было на-шей чуть ли не главной задачей в этом лагере.И мне кажется, нам это удалось.

А.А.Шперх124

«Делу время, потехе… –

пространство!»

(Из переосмысленного на досуге) Д

Наноград любит игры и розыгры-ши. В обязательную традицию жизни города прочно вошел чемпионат интеллектуальных игр, в состав которого вхо-дят: «Детективные агентства»; «Нановенчур»; «Интеллектуаль-ные «крестики-нолики»; «Игры менеджеров» (мафия, мозговой штурм, «ловля рыбы» и другие).Традиционным украшением города является его диджейский центр с его музыкальными про-ектами и группой диджеев. Ни одно знаковое общее событие не обходится без музыкальных игр и приключений.Аукцион – любимая игра горо-жан.А сколько еще будет придума-но?!

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ИЛИ

ИГРЫ ДЛЯ ПОЛЬЗЫ ДЕЛА

126

«Нановенчур» – настольная интеллектуальная игра. По сути напоминает знаменитую «Моно-полию», но все ее содержание связано с нанотехнологиями. Игроки покупают и продают предприятия, выпускающие про-дукцию на основе нанотехноло-гий или ведущие исследования в сфере нано. В ходе сделки необ-ходимо изучить краткое описание предприятия и основные научные принципы его работы. В дальней-шем гостям купленного пред-приятия предлагается ответить на вопросы о нем. Правильные ответы уменьшают плату за по-сещение. Участникам игры также приходится принимать решения в различных ситуациях, связанных

с использованием наночастиц. Успешность игрока зависит от его финансового положения и от рейтинга поддержки со стороны населения государства, которое он представляет.Игра разработана Научно-инже-реным центром исследования материалов Университета штата Висконсин (США) при поддержке Национального фонда науки США. Обнаружена она была на просторах Интернета, а переве-дена и издана на русском языке специально для жителей Нано-града. Наноградцы 2011-го года тестировали английскую версию, а в Нанограде-2012 первый сеанс одновременной игры в «Нановен-чур» на русском прошел на более

127

чем десяти площадках чемпио-ната интеллектуальных игр. Игра отправлена во все школы Лиги, и теперь ребята и учителя могут использовать ее в качестве учеб-ного пособия, интеллектуального развлечения, а кроме того у них есть возможность делиться мне-ниями по поводу «Нановенчура» и предложениями по дальнейше-му совершенствованию игры.

128

Граф отличается от графика так

же, как графиня от графина

(Из будущего бестселлера

«Мать-и-матика») Г

График жизни города говорит о нем больше, чем любые описа-ния. Смотрите, размышляйте

ГРАФИК ЖИЗНИ

ГОРОДАВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ КОММЕНТАРИИ

8.00 – 9.00 Подъем + зарядка

Обязательно нужна форма, занятия спортом

по утрам – древняя традиция Нанограда

9.00 – 9.45. Завтрак +

За завтраком жители города обсуждают планы

своей работы на день. Приятного аппетита!

9.45 – 10.00 Новости Нанограда

Просмотр телерепортажа, подготовленного нашими

корреспондентами накануне. Информация

Академии и Мэрии

10.00 – 11.00Академия.

Актовая лекция

Жителям города выдаются блокноты для

записи и ручки, но можно работать и со своими

инструментами, только необходимо подумать

об этом заранее. Видео, аудио и прочая запись на лекциях категорически

разрешена. Фотосъемка – тоже. Автографы брать

разрешается

11.00 – 12.00Академия.

Лекции по выбору

В сутках двадцать четыре часа

могут отданы быть чудесам.

Спеты могут быть по голосам,

по-секундно, и в терцию тоже.

В сутках несколько тысяч шагов,

по прямой или к центру кругов,

образуемых меж берегов

той реки, воду чью растревожит

гладкий камушек светлых затей.

В сутках столько прекрасных людей

и еще не открытых дверей!

И распахнутых настежь, быть может…

130

ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ КОММЕНТАРИИ

12.00 – 14.00Работа в качестве

стажеров в предприятиях наноиндустрии

14.00 – 15.00 Обед

15.00 – 16.00Работа в качестве

стажеров в предприятиях наноиндустрии

16.00 – 18.00Академия.

Мастерские

На выбор предоставлено более 20 мастерских и

лабораторий

18.00 – 19.00

Работа на стажерских площадках, текущие дела,

подготовка к вечерним событиям, спортивные

мероприятия

19.00 – 20.00 Ужин

20.00 – 22.00 Фестивальный вечер

131

ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ КОММЕНТАРИИ

22.00 – 22.15 Ужин +

За вечерним чаем жители подводят

итоги дня, думают, чьи инициативы текущего

дня заслуживают особой поддержки

23.00 - Отбой

По закону города в 23.00 в городе обеспечивается тишина, жители города

должны успеть отдохнуть до наступления нового

напряженного дня

132

«Временный» (распр. знач. постоянный)

(Организационно-деятельностный

парадокс) В

Время в Нанограде – категория практически материальная: его тратят, его не хватает, оно сжи-мается и расширяется по воле жителей; оно несется вперед и возвращает нас в прошлое… Оно наше, и мы говорим о нем стихами.

Время – правильный глагол

совершаемого вида.

Наибольшее из зол –

красть его у индивида.

Время – черный перегной

боли, семя света ждущий.

Время – дверь, а не окно.

Время – лекарь самый лучший,

только, если ты здоров.

Время – дар, а не подарок

Мера времени – «зеро»,

если брошена сансара.

Время – ветер. Время – снег.

Время – бытия погода.

Замеревшее во сне

и текущее без брода

наяву, само же – явь,

очевидна ли, туманна...

Время – это Ты и я.

Непременно. Постоянно.134

ВРЕМЯ

«Быть самим собой…»

(Роскошь образованного человека) Б

Мы можем все. А если постара-емся, то и все остальное.Управляемый термоядерный синтез, телепортация, социаль-ные ДНК-сети, нейро-экономика, универсальная формула энерге-тического «нуль-перехода», да-ющая возможность управления любыми процессами и многое другое, чего даже не объяснить с помощью слов – все это стало реальностью. Из этой казавшей-ся когда-то нереальной реально-сти мы не только вглядываемся в еще более фантастическое буду-щее, но и вспоминаем прошлое. Много-много лет и зим тому назад, еще в начале XXI века, в окрестностях города Пенза (на-звание сохранилось до сих пор как памятник культурно-интел-лектуального наследия человече-ства) состоялась Первая Летняя Наношкола. Первая из несколь-136

БАНДАНА

ких тысяч, прошедших затем по всему миру и давших начало знаменитому «Интеграционному Витку», совместившему, наконец, глобализацию с гармонизацией и породившему необратимый «G-G»-эффект человечества.Тот первый Наноград был уникальным, и его подробную семидневную историю сегодня можно прочитать на страни-цах сотен электронных книг, посвященных развитию науки, нано-технологиям, педагогике, культуре и даже сыграть в него, как в старую добрую компью-терную игру, правда, уже в 4D формате. Тогда, летом 2011 года, роди-лось, подобно «нано-класте-рам», несколько десятков идей, которые уже через пять-шесть лет были признаны гениальны-ми, а для воплощения одной — той самой, про «нано-озоновый планетарный климат-контроль»,

пришлось создать международ-ный проект с самым большим в истории человечества финанси-рованием.Многое из того, что сейчас про-должает разрабатываться в лабо-раториях и уже производится на земных и внеземных фабриках, появилось благодаря тому, что в том – Пензенском – Нанограде его жителям нравилось приду-мывать чудеса. А идеи в области дизайна, музыки, программи-рования, из которых выросли

137

МНОГО-МНОГО ЛЕТ И ЗИМ ТОМУ

НАЗАД, ЕЩЕ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА,

СОСТОЯЛАСЬ ПЕРВАЯ ЛЕТНЯЯ

НАНОШКОЛА

целые художественные направ-ления и операционные системы! А ставшее общепризнанным в среде поэтов и астрономов слово «лунано»! А знаменитый сегодня во всем мире «Молекулярный Те-атр»! Места на этой бандане, ко-торая сейчас наверняка хранится в одном из знаменитых мировых Технопарков или в «Европейском Музее Детских Идей», не хватит для того, чтобы перечислить то, чем мы – сегодняшние жители Земли – обязаны последней неделе июня 2011 года. Почему же все у них вышло именно так – весело, красиво, всерьез и надолго? Ответ прост и сложен одновременно: потому что они очень этого хотели и видели смысл в самом поиске этого смысла. У них все получилось.И именно поэтому теперь все получается и у нас.138

Мастерская «Новый софт

длямозга» Наноград 2012

«Анализ позволяет сделать

вывод о том, что анализ

позволяет сделать вывод»

(Типичная

методологическая ловушка) А

Каждый житель Нанограда при заезде в город поступает на обучение в Академию. В городе работают две Академии. Наноградская Академия Наук (НАН) и Наноградская Академя Образования (НАО).В составе Академии – лекторы и эксперты. Лекторы читают лекции, проводят мастер-клас-сы, консультируют участников рабочего процесса; эксперты (чаще всего совмещающие эту функцию с лекционной) оценива-ют качество работы стажерских площадок. Все лекции делятся на пленарные (общие) и лекции по выбору. За время жизни в городе в среднем его житель посещает до 12 лекций и 3-4 мастер- класса.Приведем состав лекторов Нанограда-2012.

АКАДЕМИЯАХМЕТЗЯНОВИзяслав Дмитриевич

Научный руководитель Лицея №2 г. Чебоксары, вице-президент АЭН Чувашской Республики

«Инновационная экономика. Что она даст нынешним школьникам?»

БОГДАНОВКонстантин Юрьевич

канд. физ-мат. наук, док. биол. наук, Зав. кафедрой физики лицея 1586 г. Москвы

«Что могут нанотехнологии», «Размер имеет значение»

БЫКОВВиктор Александрович

д-р техн. наук, Генеральный директор ЗАО «Нанотехнология МДТ»

«Оборудование для метрологи-ческих, аналитических и техно-логических разработок в области нанотехнологий»

ГАЛАКТИОНОВАТатьяна Гелиевна

д-р пед. наук, профессор РГПУ им. А.И.Герцена

«Проблемы развития семиотического интеллекта. Электронные учебники и иные проблемы современного чтения»140

ГИЗЗАТУЛЛИНАйрат Мансурович

Управляющий Технополиса «Химград» ,Генеральный директор ОАО «УК «Идея Капитал»

Лекция об индустриальных парках

ДРОЖДИНАЕкатерина Петровна

канд. биол. наук, старший преподаватель УлГУ

«Об учебном пособии «Введение в нанобиологию и нанобиотехнологии»

141

КАЗАКОВАЕлена Ивановна

д-р пед. наук, профессор СПбГУ

«Проблемы построения системы общественных отношений в современной бизнес-организации», «Проектирование УМК нового поколения»

НАБИУЛЛИНАлександр Ринатович

Младший научный сотрудник института физико-органической химии (ИФОХ) НАН Беларуси

«Синтез различных наноматериалов и их поведение в живых организмах»

ГОЛЬДИлья Валерьевич

канд. хим. наук, руководитель отдела наноматериалов департамента научно-технической экспертизы Государственной Корпорации “Роснанотех” (Москва)

«Экспертиза инновационных проектов»

ЖДАНОВЭдуард Рифович

канд. физ-мат. наук, доцент, декан физико-математического факультета БГПУ им.М.Акмуллы

«Полимерная наноэлектроника: проблемы и перспективы»

ГРИНБАУМАлексей Олегович

Инженер-исследователь CEA Saclay, Эксперт Европейских проектов (Франция, Париж)

«Обзор Европейских проектов поддержки нанотехнологий»

ИЛЮШИНЛеонид Сергеевич

д-р пед. наук, профессор СПбГУ

«Школьная Лига в условиях ФГОС-2» «Проблемы мотивации современных школьников»142

МИХЕЛЬСОНСергей Станиславович

преподаватель «LREI-school»,Нью-Йорк, США

«Проблемы и перспективы развития математического образования в мире», «4С – прогрессивного образования»

НЕЛЮБОВАВиктория Викторовна

канд. тех. наук, старший научный сотрудник НИИ «Наносистемы в строительном материаловедении»

«Основы нанотехнологий в строительстве»

143

РЕМОРЕНКОИгорь Михайлович

канд. пед. наук, Заместитель Министра образования РФ

Ответы на вопросы (в формате «Черный ящик»)

СЕВЕРИНОВКонстантин Викторович

д-р биол. наук, Заведующий лабораторией Института молекулярной генетики РАН в Институте биологии гена РАН, «пожизненный» профессор Университета Ратгерса (США)

«Идеальный молекулярный грузовик»

ПУГАЧВадим Евгеньевич

канд. пед. наук, доцент СПбГУ

«Эффект бабочки, кот Шредингера и другие метафоры в современном образовании»

САНАРОВАЕлена Викторовна

Директор департамента по связям с общественностью ОАО «РОСНАНО»

«Персональный маркетинг. Как презентовать себя и свои идеи (Мастер-класс)»

МОРОЗОВАлександр Николаевич

Директор департамента программ стимулирования спроса ОАО «РОСНАНО»

«Российская инновационная экономика: путь от идеи до нанотехнологического бизнеса», мастер-класс «Создание и развитие рынков инновационной, в том числе нанотехнологической продукции»

ПАНТЕЛЕЕВМихаил Александрович

д-р физ.-мат. наук, Заведующий лабораторией молекулярных механизмов гемостаза, Центр теоретических проблем физико-химической фармакологии РАН, ООО «ГемаКор»

«Откуда взялась кровь и что с ней можно сделать (Фундаментальные и прикладные аспекты свертывания)»144

САЛИХОВКев Минуллинович

д-р физ.-мат. наук, профессор, академик РАН, Директор КФТИ им. Е. К. Завойского и заместитель председателя Казанского научного центра РАН, вице-президент Академии наук Республики Татарстан

«Квантовый компьютер»

СОБОЛЕВАЕлена Николаевна

д-р экон. наук, Директор образовательных проектов и программ Фонда инфраструктурных и образовательных программ ОАО «РОСНАНО»

«E-learning – новая философия образования»

ТИХОМИРОВАлексей Александрович

Руководитель регионального отдела продаж ЗАО «НТ-МДТ»

«Основы сканирующей зондовой микроскопии для детей и для взрослых»

ЭПШТЕЙНМихаил Маркович

канд. пед. наук, доцент СПбГУ, Генеральный директор АНПО “Школьная лига”

«Новая школа (Метод проектов, погружения и другие технологии)»

ЯМИНСКИЙИгорь Владимирович

д-р физ.-мат. наук, профессор МГУ, Генеральный директор компании «Центр Перспективных Технологий» г. Москва

«От атома до бактерии»

ЮШКОСергей Владимирович

канд. техн. наук, профессор, зав. кафедрой КНИТУ-КХТИ, Генеральный директор ЗАО «Инновационно-Производственный Технопарк «Идея»

«Опыт создания инновационной инфраструктуры в Республике Татарстан»

145

ВСЕ ВЫПУСКНИКИ АКАДЕМИИ

ПОЛУЧАЮТ ДИПЛОМЫ ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО

ТАКОГО СОДЕРЖАНИЯ146

ДИПЛОМ

Участника программы летняя школа «Наноград. Казань.2012»

Петров Петр Петрович

с 3 по 12 июля 2012 года принял участиев международной образовательной программе, посвя-

щенной инновационному развитию, технопредпринима-тельству и нанотехнологиям.

Общий объем образовательной программы – 72 часа.(Лицензия - Серия 78, рег. Номер 001586 от 07.02.2012)

Научный руководитель проекта Школьная Лига РОСНАНО

Генеральный директор АНПО «Школьная Лига»

Е.И. Казаковад.п.н., проф.

М.М. Эпштейнк.п.н

ДЛЯ ЗАМЕТОК 147

УДК 374.1ББК 74.262+74.200.58 И 49

Илюшин Л.С., Казакова Е.И., Пузыревский В.Ю., Эпштейн М.М., и др.«Азбука Нанограда. Книга о летней школе «Наноград» – СПб: Школьная лига, 2013.

ISBN 978-5-906423-03-0

Книга рассказывает об опыте организации летней школы «Наноград»,проводимой для ребят из разных регионов России в рамках программы «Школьная Лига РОСНАНО».

© АНПО «Школьная лига», 2013© Г.С. Путра, дизайн и верстка

Серия «Наношкола»Пособие подготовлено в рамках проекта «Школьная Лига РОСНАНО»

Подписано в печать 11.04.2013. Тираж 1000 экз.

Отпечатано в ООО «Группа М»197376, г. Санкт-Петербург, наб. Реки Карповки, 5, кор. 3 тел.: (812) 325-24-26, http://www.gmprint.ru