О.І.Іванова. Мережева модель профілізації старшої...

ТЕМА ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ

МЕРЕЖЕВА МОДЕЛЬ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

ТЕМА ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ

МЕРЕЖЕВА МОДЕЛЬ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ

РОЗРОБКА ЕФЕКТИВНОЇ МОДЕЛІ ОРГАНІЗАЦІЇ МЕРЕЖЕВОГО ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В ЗНЗ ШЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ МІСТА КИЄВААПРОБАЦІЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

ОСНОВНА ІДЕЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ:

СТВОРИТИ УМОВИ РІВНОГО ДОСТУПУ СТАРШОКЛАСНИКІВ ДО НАВЧАННЯ З УРАХУВАННЯМ ЇХ ПОТРЕБ ТА ІНТЕРЕСІВ

ПРОФІЛІЗАЦІЯ ОСВІТИ ПОЛЯГАЄ У ЗАБЕЗПЕЧЕННІ

МОЖЛИВОСТЕЙ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ, ЗАПИТІВ РИНКУ ПРАЦІ І СОЦІАЛЬНИХ ОЧІКУВАНЬ ВИПУСКНИКІВ ШКОЛИ, УМОВ ДЛЯ ДОБРОВІЛЬНОГО ВИБОРУ ШКОЛЯРАМИ ПРОФІЛЮ НАВЧАННЯ , ВИХОДЯЧИ З ЇХНІХ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ, ЗДІБНОСТЕЙ, ДОСЯГНУТИХ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ Й ПРОФЕСІЙНИХ НАМІРІВ

ПРОФІЛЬНЕ НАВЧАННЯ - ЗАСІБ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ ТА ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЯКИЙ ДОЗВОЛЯЄ ЗА РАХУНОК ЗМІН У СТРУКТУРІ, ЗМІСТІ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ У ПОВНІЙ МІРІ ВРАХОВУВАТИ ІНТЕРЕСИ, СХИЛЬНОСТІ І ЗДІБНОСТІ УЧНІВ, СТВОРЮВАТИ УМОВИ ДЛЯ НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ВІДПОВІДНО ДО ЇХ ПРОФЕСІЙНИХ ІНТЕРЕСІВ ТА НАМІРІВ ВІДНОСНО ПРОДОВЖЕННЯ ОСВІТИ

ПРИНЦИПИ ПРОЕКТУВАННЯ МОДЕЛІ МЕРЕЖЕВОГО ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ:

- ПРИНЦИП ОРГАНІЗОВАНОЇ ІННОВАЦІЙНОЇ ЗМІНИ ПРОФІЛЬНОЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ;

- ПРИНЦИП ІНФОРМАЦІЙНОЇ, МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ, КАДРОВОЇ ЗАБЕЗПЕЧЕНОСТІ ЗМІН У СИСТЕМІ ПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗНЗ;

- ПРИНЦИП АДАПТАЦІ Ї ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДО РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ ПОТРЕБ ШЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ ТА МІСТА КИЄВА;

- ПРИНЦИП КРИТЕРІАЛЬНОЇ ОСНОВИ;- ПРИНЦИП ФІНАНСОВОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ;

ОБ’ЄКТДОСДІДЖЕННЯ:

ПРОФІЛІЗАЦІЯСТАРШОЇ ШКОЛИ

В УМОВАХ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

ПРЕДМЕТДОСЛІДЖЕННЯ :

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ, ЗМІСТ, ТЕХНОЛОГІЇ МЕРЕЖЕВОГО ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ

ЗАВДАННЯ 1. ЗДІЙСНИТИ АНАЛІЗ ІСНУЮЧОГО СТАНУ ПРОФІЛІЗАЦІЇ

СТАРШОЇ ШКОЛИ В РАЙОНІ, МІСТІ З МЕТОЮ ВИЯВЛЕННЯ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ ЩОДО ТЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ;

2. ВИЗНАЧИТИ ЕФЕКТИВНІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ;

3. РОЗРОБИТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНУ МЕРЕЖЕВУ МОДЕЛЬ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ЗА ТЕХНОЛОГІЧНИМ ПРОФІЛЕМ;

4. ВИЗНАЧИТИ КРИТЕРІЇ І ПОКАЗНИКИ ТА РОЗРОБИТИ МЕТОДИКУ ПЕРЕВІРКИ ЕФЕКТИВНОСТІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МОДЕЛІ;

5. АПРОБУВАТИ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО ПЕРЕВІРИТИ ЕФЕКТИВНІСТЬ ДАННОЇ МОДЕЛІ;

6. РОЗРОБИТИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕЧЕННЯ МЕРЕЖЕВОЇ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ В МЕЖАХ ОСВІТНЬОЇ СИСТЕМИ РАЙОНУ

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНО-КОНСТАТУВАЛЬНИЙ ЕТАП (СІЧЕНЬ 2014-ГРУДЕНЬ 2014)

ІІ. ФОРМУВАЛЬНО-ВПРОВАДЖУВАЛЬНИЙ ЕТАП (СІЧЕНЬ 2015 –ГРУДЕНЬ 2016 РОКУ)

ІІІ. РЕФЛЕКСИВНО-ПРОГНОСТИЧНИЙ ЕТАП ( СІЧЕНЬ 2017 – ТРАВЕНЬ 2017 РОКУ)

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

АПРОБАЦІЯ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ПІДТВЕРДЖЕННЯ ЕФЕКТИФНОСТІ

МЕРЕЖЕВОЇ МОДЕЛІ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ

УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ;СТВОРЕННЯ АВТОРСЬКИХ ПРОГРАМ

ДЛЯ ІНВАРІАНТНОЇ ТА ВАРІАТИВНОЇ СКЛАДОВИХ З

ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ “ТЕХНОЛОГІЇ”

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!