Т.І.Рачук. Упровадження модульно-рейтингової системи в...

ГІМНАЗІЯ БІОТЕХНОЛОГІЙ №177 МІСТА КИЄВА

ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТА РЕГІОНАЛЬНОГО РІВНЯ ЗА ТЕМОЮ:

термін: 2014-2019 роки

«ВПРОВАДЖЕННЯ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЇ СИСТЕМИ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

«ГІМНАЗІЇ – ШКОЛИ ПОВНОГО ДНЯ»

ГІМНАЗІЯ БІОТЕХНОЛОГІЙ №177 МІСТА КИЄВА

«ШКОЛА ПОВНОГО ДНЯ»

Гімназія біотехнологій №177 міста Києва – сучасний навчальний заклад , який успішно завершив експериментальну роботу в рамках впровадження системи

«ШКОЛА ПОВНОГО ДНЯ»

НАГАЛЬНІ ПОТРЕБИ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ:

- гуманізація навчального процесу;

- підвищення мотивації учнів до навчання;

- зменшення навчального та психологічного навантаження на учнів;

- підвищення професійної майстерності вчителів;

- підготовка учнів до навчання у ВНЗ.

ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТА РЕГІОНАЛЬНОГО РІВНЯ ЗА ТЕМОЮ:

«ВПРОВАДЖЕННЯ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЇ СИСТЕМИ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

«ГІМНАЗІЇ – ШКОЛИ ПОВНОГО ДНЯ»

НАУКОВИЙ КЕРІВНИК: проректор з наукової роботи

Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук, професор

ХОРУЖА ЛЮДМИЛА ЛЕОНІДІВНА

ОБ`ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ

Організація навчально-виховного процесу та оцінювання знань учня «гімназії – школи повного дня» на основі впровадження

модульно-рейтингової системи.

ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ

Зміст, форми і методи навчально-виховного процесу в умовах реалізації модульно-рейтингової системи в умовах «гімназії – школи повного дня».

ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

1. Проведення контент-аналізу психолого-педагогічної літератури з теми дослідження, вивчення проблем освітньої практики організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах України.2. Створення й апробація моделі модульно-рейтингової системи навчального-виховного процесу «гімназії – школи повного дня».3. Розроблення рейтингів оцінювання знань учнів.4. Здійснення моніторингу ефективності впровадження результатів дослідно-експериментальної роботи.5. Розроблення науково-методичних рекомендацій щодо впровадження системи модульно-рейтингового змісту навчально-виховного процесу в практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів.

ТЕРМІНИ ТА ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:

ІІІ. УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП (вересень 2018 року – серпень 2019 року)

ІІ. ПРАКТИЧНИЙ ЕТАП (вересень 2015 року – серпень 2018 року)

І. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП (вересень 2014 року – серпень 2015 року)

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

1. Гуманізація навчального процесу в навчальному закладі.2. Підвищення мотивації учнів до навчання.3. Покращення якості навчально-виховного процесу.4. Зменшення навчального та психологічного навантаження на учнів гімназії.5. Зростання рівня задоволеності батьків та учнів навчанням в умовах модульно-рейтингової системи.6. Підвищення професійної майстерності вчителів.7. Підготовка учнів до навчання у ВНЗ.