Організація та координація співробітництва ДНЗ з...

«Організація та координація співробітництва

комунального закладу "Дошкільний навчальний

заклад (ясла-садок)№453 Харківської міської

ради" з сім'єю»

Проект

сприяти активному

залученню родин до

освітнього процесу для

удосконалення та

модернізації системи

навчання і виховання дітей.

Мета:

*створення єдиного освітнього простору в

дошкільному навчальному закладі та сім'ї.

Завдання: *виховання усвідомленого батьківства в родинах;

сприяння формуванню у батьків позитивних

установок у спілкуванні з дитиною, оптимальних

шляхів взаємодії зі своєю дитиною;

*надання фахової цілеспрямованої допомоги

батькам у вихованні здорової всебічно та

гармонійно розвинутої дитини;

*включення батьків у процес позитивної

соціалізації дитини;

Адміністрація й педагогічний

колектив приділяють велику

увагу підвищенню психолого –

педагогічної культури батьків,

надають сім’ям

консультативну

допомогу в питаннях

виховання, розвитку

дітей, вдосконалення

їх виховних навичок.

Форми взаємодії

дошкільного

закладу та родини

Колективні Індивідуальні

консультації

Групові

Бесіди

Загальні батьківські збори, на яких

ознайомлюються батьки із пріоритетними

напрямами роботи закладу,

Колективні форми

взаємодії:

результативністю

роботи упродовж

навчального року,

обговорюються

питання безпеки

життєдіяльності дітей,

збереження і

зміцнення їх здоров’я

тощо.

Дні відкритих

дверей, під час

проведення яких батьки

мають змогу відвідати

заняття, режимні

моменти, спостерігати

за діяльністю своєї

дитини, взяти участь у

розвагах, конкурсах,

святах, іграх;

Колективні форми

взаємодії:

Трудовий десант («В чистій групі – веселіше»,

«Готуємось до зими»).

Спільні родинно –

спортивні свята

«Тато, мама, дитина –

дружна родина»,

«Козацькі розваги»;

Колективні форми

взаємодії:

Спільні екологічні акції («Зелена весна»,

«Шуми мій крає, зеленим гаєм»;

тренінги («Спілкування з батьками

майбутніх першокласників»,

«Використання ігор – забавлянок для

скорішої адаптації малюків до

дитячого закладу», «Пальчикові

ігри»);

Групові форми

взаємодії:

батьківські збори в групах;

анкетування батьків;

ділові ігри («Психологічне

здоров’я дитини», «Мозковий

штурм»);

групові консультації («Права і

обов’язки батьків», «Раціональне

харчування – важливий аспект

розвитку дитини» «Вчіть дітей

правилам дорожнього руху»,

«Як улаштувати день народження

дитини вдома?», «Роль родини в

музичному розвитку дитини»

тощо);

Групові форми

взаємодії:

Індивідуальні

консультації та бесіди

Проводяться для

батьків Завідувачем

Вихователем -

методистом

Сестрою

медичною

старшою

Практичним

психологом

Лікарем

«Перший раз в дитячий садок»;

«Про причини труднощів в

адаптації дитини і шляхи

спільної взаємодії в їх

подоланні»;

«Гіперактивна дитина»;

«Піклування про психологічне

здоров’я дитини – завдання

батьків»

«Граємо з дитиною всією

родиною»;

Індивідуальні

консультації та бесіди

«Комп’ютерні ігри – не

завжди погано»;

Індивідуальні

консультації та бесіди

«Розв’язання

«делікатних» проблем

дитини»;

«Вчимося бути разом

з дитиною»;

«Смачно і корисно – дві

складові здорового

харчування»;

«Батьківські страхи перед

школою» , експрес – консультації

(за запитом);

«Здорова дитина – щаслива

родина» - консультації лікаря

Ганусової С.В.;

Індивідуальні

консультації та бесіди

консультації старшої медичної

сестри Задорожної Г.В. з питань

профілактики простудних

захворювань, загартування;

консультації завідувача

ОлійникТ.П., вихователя –

методиста Душки Л.М. з питань

виховання та розвитку дітей.

На допомогу батькам працює клуб «Турботливі

батьки», де практичний психолог Лапко Т.С.,

вихователь – методист Душка Л.М. надають

консультативну допомогу батькам майбутніх

першокласників, шляхом проведення практичних

тренінгів, круглих столів:

«Спілкування з батьками

майбутніх

першокласників»

«Готуємо дитину до

читання»

Ефективно працює консультативний

пункт «Педагогічна вітальня» для

батьків, діти яких не охоплені

дошкільною освітою.

Батьків ознайомлюють із завданнями

та змістом підготовки дітей до

навчання у школі, запрошують на

«Дні відкритих дверей»,

діти та батьки залучалися до участі у

святах, розвагах та інших заходах, які

проводяться в ДНЗ

Використовуються наочно –

інформаційні форми і методи:

батьківські осередки, плакати, книги,

дитячі роботи, інформаційні стенди,

ширми, папки – пересувки, тематичні

газети, виставки творчої діяльності

дітей, виготовлення сімейних альбомів,

«Родинного дерева».

Традиційними стали тематичні виставки

робіт батьків та дітей, конкурси:

«Осінній вернісаж»

«Зимова казка»;

«Роде наш красний»

«Великодні писанки»

«До мого вікна вже прийшла

весна»

Педагоги приділяють належну увагу

просвітницькій роботі, спрямованій на

розширення і поглиблення уявлень членів

родин про завдання Базового компоненту

дошкільної освіти, Програми виховання

навчання дітей від двох до семи років

Дитина”, Програми розвитку дітей старшого

дошкільного віку “Впевнений старт”, роль

вікових та індивідуальних особливостей

дитини в її особистісному становленні,

базові якості особистості, основні лінії

розвитку, показники сформованості

основних компетенцій дошкільника.

.

Педагоги інформують батьків

про підходи дошкільного

закладу до виховання і

навчання дошкільників, методи

роботи з дітьми.

Вивчили досвід сімейного

виховання родин Журенко,

Посилаєвих.

У тісній взаємодії з колективом працює

Рада дошкільного навчального закладу:

члени педагогічної комісії організовують

роботу в Дні відкритих дверей, в День

захисту дітей, допомагають в підготовці та

проведенні загальних зборів, свят, вечорів,

розваг.

Члени господарської комісії беруть

участь в організації ремонту в групах,

завезенні піску до пісочниць,

допомагають поповнити групи

іграшками, дитячою літературою.

Зворотній зв’язок з батьками здійснюється

на сайті дошкільного навчального закладу, де

батьки можуть знайти відповіді на питання

щодо організації роботи ДНЗ, а саме:

•Ознайомитися з новинами;

•Отримати потрібні консультації;

•На форумі –

- поцікавитися, чим живе дитячий садок;

- обмінюватися враженнями про роботу ДНЗ;

- висловити свою думку щодо доцільності

певних видів роботи закладу тощо.

Процес створення єдиного родинно –

педагогічного колективу продовжується.

Дякую за увагу!!!