как составить рабочую программу

Как составить рабочую программу

Составители презентации: Елгина Ольга Аркадьевна

Малышева Ольга Витальевна учителя начальных классов

МБОУ СОШ № 84

2013 год

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ГОРОДА ИЖЕВСКА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНСУЛЬТАЦИИ

Знакомство со структурой рабочей программы Знакомство с содержанием разделов и способами его отражения

Практический тренинг по работе над основными разделами программы

В соответствии с

п.2.7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»

образовательное учреждение

обязано разрабатывать и

утверждать рабочие программы учебных

курсов, предметов, дисциплин

ЗАКОН РФ

КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ, ОПИРАЯСЬ НА ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ, НА ОСНОВЕ ТИПОВОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ СОСТАВЛЯЕТ РАБОЧУЮ

ПРОГРАММУ.

Основными документами, содержащими требования к уровню подготовки учащихся и минимуму содержания образования, являются:

1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

2. БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛ РФ

НА ОСНОВЕ ЭТИХ ДОКУМЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОСТАВЛЯЕТ СВОЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ, УЧЕБНЫЙ ПЛАН

В школе должно быть разработано

«ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ»,

на основе которого педагогом

составляется рабочая программа

ПОЛОЖЕНИЕ о рабочей программе

1. «Положение о рабочей программе»

2. Календарный учебный план

3. Примерная образовательная программа

4. Методические пособия по предметам

5. Учебники, рабочие тетради

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЯВЛЯЕТСЯ ЛОКАЛЬНЫМ (СОЗДАННЫМ ДЛЯ

ОПРЕДЕЛЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ) И ИНДИВИДУАЛЬНЫМ

(РАЗРАБОТАННЫМ УЧИТЕЛЕМ ДЛЯ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ДОКУМЕНТОМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Рабочая программа

разрабатывается учителем

или авторским коллективом

на 1 год обучения

или на весь учебный курс.

Учитель, использующий рабочую программу,

разработанную другим учителем или авторским

коллективом, может вносить дополнения и

изменения в рабочую программу, отражающие

содержание, формы, методы и приемы

организации образовательного процесса

оптимальные и эффективные для определенного

класса с целью получения результата,

соответствующего требованиям стандарта и уровню

обучения.

Рабочая программа подлежит замене на новую, в связи с изменениями образовательной программы ОУ,

учебного плана.

Срок службы рабочей программы составляет 5 лет.

Рабочая программа

проходит рецензирование

(не менее двух опытных педагогов),

рассматривается (обсуждается, вносятся предложения по доработке (при необходимости)) на заседании

методического объединения и представляется педагогическому совету,

который выносит решение о введении ее в действие или возвращает на доработку.

Рецензия Рабочая программа по учебному предмету__________________________________________________________ Класс___________________________________________________________________________________________ Учителя_________________________________________________________________________________________ Составлена в соответствии с примерной учебной программой ________________________________________ Реализация данной программы обеспечивает выполнение обязательных требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная программа сопровождается учебно-методическим комплексом, включающим в себя: _______________________________________________________________________________________________________________________ Используемый учебник соответствует федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на ____________ учебный год Да Нет Основные требования к оформлению рабочей программы выполняются: Наличие пояснительной записки, соответствие ее содержания положению о рабочей программе Да Нет Структурирование курса по разделам и темам, разумность дозировки времени на изучение различных элементов программы Да Нет Система оценки достижения планируемых результатов Да Нет Выводы: Данная программа может быть использована в качестве рабочей программы. _______________________________________________________________________________________________ Рекомендации учителю: _______________________________________________________________________________________________ Рецензенты: 1. __________________________________________ (подпись) (расшифровка) 2. __________________________________________ (подпись)

По рекомендации

педагогического совета

рабочая программа

утверждается приказом директора

образовательного учреждения.

Контроль

за реализацией рабочей программы

проводят заместители директора,

курирующие учебные дисциплины

Структура рабочей программы Титульный лист 1. Пояснительная записка 2.Общая характеристика учебного предмета, курса. 3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. 4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. 5.Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета. 6.Содержание учебного предмета, курса. 7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. 8.Перечень обязательных практических, контрольных, тестовых и других работ по годам обучения в течение всего срока реализации программы. 9.Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебного предмета, курса. 10.Материально-техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Титульный лист Указать:

исходные данные общеобразовательного учреждения, где программа будет реализована;

фамилия, имя, отчество и должность лица, утверждающего рабочую программу;

дату утверждения;

название учебного предмета;

класс;

год написания программы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 84

с углубленным изучением отдельных предметов»

города Ижевска

УТВЕРЖДЕНО Пр. № ____ от «___»____________20_ г.

М.П. Директор школы

_______________Ф.Ф. Губайдуллин

Рабочая программа учебного предмета

Изобразительное искусство

для учащихся _________ класса

20___ год

Оборотная сторона титульного листа Указать: государственный образовательный стандарт, на основании

которого составлена рабочая программа; фамилии, имена, отчества автора (составителя) или авторского

коллектива (в алфавитном порядке) с указанием должности, квалификационной категории;

фамилии, имена, отчества рецензентов с указанием должности, квалификационной категории;

номера протоколов и даты проведения заседаний методического и педагогического советов, на которых рассматривалась рабочая программа с рекомендациями к использованию в работе.

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом начального общего образования 2010 года. Составитель: Иванова Т.В. – учитель изобразительного искусства, высшая квалификационная категория. Рецензенты: Викторова И.М. – заместитель директора по УВР, высшая квалификационная категория. Сидорова Е.П. – учитель изобразительного искусства МБОУ «СОШ № 84», высшая квалификационная категория. Одобрена на заседании методического объединения педагогов эстетического цикла протокол № 7 от 20 августа 2011 г. и рекомендована в качестве рабочей программы. Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол № 7 от 24 августа 2011 г.

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В этом разделе указывается: На сновании какой примерной учебной программы

разработана данная рабочая программа. Сопоставление используемого учебника с федеральным

перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.

Уровень освоения учебного предмета (базовый, профильный, углубленное изучение, расширенное изучение).

Общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

Расширение целей и задач изучения предмета по сравнению с примерной учебной программой за счет введения регионального (национально-регионального) компонента.

Раздел 3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

В этом разделе указывается количество часов в неделю на изучение учебного предмета, курса. Общее количество часов на изучение учебного предмета, курса с указанием количества часов по годам обучения.

Раздел 4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность добра Ценность общения Ценность природы Ценность красоты и гармонии Ценность истины Ценность семьи Ценность труда и творчества Ценность гражданственности и патриотизма Ценность человечества

Раздел 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета.

В данном разделе необходимо прописать результаты освоения учебного предмета, курса (личностные, метапредметные, предметные). В определении результатов освоения учебного предмета рекомендуется использовать формулировки умений и видов деятельности, которые доступны и понятны не только учителям, но и ученикам, поскольку включены в дневники школьников.

Раздел 6. Содержание учебного предмета.

При описании содержания тем рабочей программы используется следующая последовательность:

•название темы; •количество часов для ее изучения; •содержание учебной темы: - основные изучаемые вопросы по предмету; -практические, лабораторные работы, творческие и практические задания, -экскурсии и другие формы проведения занятий, используемые при обучении; - возможные виды самостоятельной работы учащихся.

Раздел 7. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

№

урока

п/п

Наименование

разделов и тем

Содержа

ние

Колич

ество

часов

Характеристика

деятельности

учащихся

Способ

проверки

достижений

Раздел 8. Перечень обязательных практических, контрольных, тестовых и других работ по годам обучения в

течение всего срока реализации программы.

Задание №3 Умение составлять краткую запись- 2 балла; Верный выбор действия - 10 баллов; Правильные вычисления - 2 балла; Запись ответа- 1 балл. Полное верное выполнение задания- 15 баллов.

Задание № 1 А)Умение установить закономерность и продолжить весь числовой ряд- 1 балл. Б) Верное вычисление каждого действия- 1 балл; Правильная расстановка порядка действий в каждом примере - 1 балл. Верное выполнение задания - 8 баллов.

Задание №2 Верное нахождение неизвестного- 1 балл; Правильные вычисления- 1 балл; Верная запись уравнения и проверки к нему- 1 балл. Полное верное выполнение задания ( 2 уравнения)- 6 баллов.

Задание №4 Умение построить фигуру- 1 балл; Нахождение площади- 1 балл; Нахождение периметра- 1 балл; Верные вычисления - 1 балл за каждое действие; Запись единиц измерения- 1 балл за каждое. Верное выполнение всего задания- 8 баллов. Итого: максимальный результат- 38 баллов- 95% + 5% за дополнит. часть

Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебного предмета

Критерии определения уровня овладения знаниями и

умениями:

- очень высокий уровень- 95-100%;

- высокий уровень-75-94%;

- средний уровень – 50-74%;

- ниже среднего уровня- 30-49%;

-низкий уровень- менее 30%.

Математические диктанты, словарные диктанты

оцениваются по следующей формуле:

Количество правильно решенных заданий ∙ 100%

Количество заданий в диктанте

Качество усвоения предмета Отметка в 5-и

балльной системе

Очень высокий уровень 95-

100%

«5»

Высокий уровень 75-94% «4»

Средний уровень 50-74% «3»

Ниже среднего уровня и низкий-

менее 50%

«2»

Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения.

Критерии Дата исследования

1 Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

2 Выполнять устно и письменно сложение, вычитание , умножение и деление чисел в пределах 1000.

3 Находить значение выражений в 2-4 действия.

4 Читать, записывать, сравнивать именованные числа (длина, масса, площадь. объем)

5 Находить значение выражений с переменной

6 Решать задачи в 2-3 действия

7 Решать уравнения

8 Определять время по часам (до минуты)

9 Находить периметр и площадь.

Раздел 10. Материально-техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Список для учащихся:

• Рекомендуемая литература (основная).

• Рекомендуемая литература (дополнительная).

Список для учителя:

• Рекомендуемая литература (основная).

• Рекомендуемая литература (дополнительная).

• Перечень используемых средств обучения (мультимедийные презентации, обучающие программы, электронные учебные пособия, видеофильмы и др.).

Наиболее типичные недочеты в рабочих программах

не учитываются цели и задачи образовательной программы школы;

отсутствуют некоторые обязательные разделы, например: требования к знаниям, умениям и навыкам; обоснование целей, задач курса и другие;

не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой программы необходимым учебно-методическим комплексом;

не соблюдается принцип преемственности с другими программами образовательной области или предмета.