сетевай проект в начальной школе харченко

Харченко Альбина ВладимировнаУчитель начальных классовМАОУ гимназия № 4 г. Хабаровск

Совместную учебно-

познавательную, исследовательскую, творческую

или игровую деятельность учащихся -

партнеров, организованную на основе

компьютерной телекоммуникации, имеющую

общую проблему, цель, согласованные

методы, способы деятельности, направленную на

достижение совместного результата деятельности.(Полат Е. С., докт. пед. наук, профессор ИОС ОРАО, г.

Москва)

Тема проекта

Цели, к которой идут команды

Форм работы

Методы исследования

Сетевой (телекоммуникационный) проект

– это сетевое удалѐнное взаимодействие

учащихся из разных регионов и стран.

Конечный продукт – это результат сетевого

взаимодействия всех его участников.

- самоопределение ( если сам я этого хочу)

- учиться познавать мир,

- ставить проблемы,

- учиться работать в команде,

- искать и находить свои решения,

- учиться взаимодействовать с другими людьми

на основе толерантности,

- умение работать с информацией:

сохранять, структурировать, сварачивать

- учиться безопасной работе в Интернете.

- совершенствуются основы умения учиться и

способности к организации своей деятельности

- умение принимать, сохранять цели и следовать

им в учебной деятельности, планировать свою

деятельность, осуществлять ее контроль и

оценку, взаимодействовать с педагогом и

сверстниками

2. Создать сильнейшую мотивация для самостоятельной познавательной деятельности учащихся в группах и индивидуально.

4. Возможности для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов.

3. Создавая качественный продукт проектной деятельности, и размещая его в сети Интернет, учащиеся становятся создателями контента, который в дальнейшем может быть использован в обучении.

1. Повысить уровень ИКТ – компетенций как ученика, так и учителя.

знаково-символические

универсальные действия, через моделирование

(Googledocs, составление плана произведения), создание

ментальных карт (bubbl.us).

целеполагание, прогнозирование, корректировка

(изменение продуктов своей деятельности на основе

сравнивания с результатами других

учащихся), самооценка, взаимооценка. (Google –

таблица).

8

умение слушать и слышать,

вести диалог, ясно выразить свою мысль, через

использование электронной почты, общения на

форумах. Умение сотрудничать с другими детьми

и взрослыми (участи сетевых проектах, в

сетевых сообществах, совместное

редактирование документов Google Docs).

критическое отношение к

информации, уважение к информационным

результатам других людей.

9