Чокнадій М.М

Жидачівського району Львівської області

Вчителя початкових класівЖуравнівського НВК “СЗШ-

ліцей”

ПортфоліоЧокнадій

МаріїМихайлівни

В і з и т к аВ і з и т к а1. Прізвище, ім’я, по батькові. Чокнадій Марія Михайлівна2. Рік народження. 1958 рік3. Освіта. Вища 4. Які навчальні заклади закінчила,

у якому році Івано-Франківсьий

державний педагогічний інститут ім. В. С. Стефаника у 1979

році5. Фах. Вчитель початкових класів6. Місце роботи (повна назва

закладу) Журавнівський НВК “СЗШ-ліцей”

Жидачівський район Львівська обл.7. Посада. З якого року в даній

школі. Вчитель поч. класів з 1987

року.8. Педстаж. 33 роки.9. Курси підвищення кваліфікації.

1997, 2002, 2007 роки. 9. Категорія. Вища.

“Дивитися – ще не означає бачити. Уміння бачити, уміння помічати те, що, на перший погляд, не відрізняється чимось особливим – це, образно кажучи, повітря, на якому тримаються крила думки, першоджерело розуму, думки, мислення”. В.О. Сухомлинський

Актуальність обраної темиУ молодших класах в учнів формуються

основні інтелектуальні уміння, необхідні для успішного оволодіння курсом середньої школи, розвиваються пізнавальні сили і здібності дітей, зміцнюються їхні уміння і навички самостійно засвоювати й осмислювати навчальний матеріал. Найважливішою умовою виховання цих якостей є підвищення пізнавальної активності дітей, розвиток у них пізнавальних інтересів, активізації логічного мислення.

Сьогодні замало “давати знання”. З перших днів у школі дитину треба вчити вчитися , вчити думати, вірити в розум дитини, її можливості, в її право здобувати знання радісно.

Прийоми розвитку логічного мислення

Аналіз Синтез Порівняння Класифікація Узагальнення

Творчі вправи та завдання

Застосування творчих вправ та завдань на уроках дає поштовх до розвитку учня, що передбачає поступове зростання його організаційної й розумової самостійності, стимулювання уяви, інтересу до книг, творів мистецтва, природи, тобто розвиток особистості в цілому.

• Розробила методичний посібник “Розвиток логічного мислення на уроках навчання грамоти” (ігри, ребуси, творчі та пізнавальні завдання, словниково-логічні вправи)

• Розвиваємо пам’ять та увагу.

Інноваційні технології

Всі інноваційні технології , запроваджені в навчальний процес, створюють умови, які дозволяють учителю успішно керувати навчанням школярів. Вони дають вчителям можливість - активізувати мислення, формувати цілі навчання, залучити учнів до плідного обговорення,мотивувати навчання учнів, поважати різні точки зору, допомогти учням ставити власні запитання.

Використовую новітні комп’ютерні технології на уроках.

• “Сходинки до інформатики”

Прийоми навчання:¨ навчально-пізнавальна гра; робота в парах та групах; розгадування загадок, ребусів; складання віршів; формування речень, складання рим, створювання висловлювань; “мозковий штурм”; мікрофон.

Інтелектуальна розминка• Гра “Зоряний

час”. З даних

букв скласти всі можливі слова. • Гра

“Фантастична добавка”.

• Ігри-естафети.

• Колективна робота.

• Робота в групах.

• Робота в парах.

• Робота з сарбонками.

Казкові герої на уроці.

Творча діяльністьЗавданням учителя, зацікавленого в

результатах своєї праці, є постійний творчий пошук, системна робота, апробація нових, нетрадиційних форм і прийомів навчання і, водночас, вдосконалення та відшліфування давно відомих, традиційних.

З 2010 по 2013 рік керівник шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів.

Виховна роботаВиховна робота з класом має не менше значення, ніж навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням приймають участь у позакласних заходах. Але всім виступам передує велика підготовча робота, розвиток творчих здібностей учнів на уроках, під час виховних заходів. Учням класу дуже подобаються класні години, пов’язані з творчими завданнями, вікторини. Вони завжди із задоволенням беруть у них участь.

Плани роботи

Виховні заходи

Робота з батьками

Виховні заходи:

2. Свято “Букварика”.

1. Свято “ З Україною у серці ”, “Наш Кобзар”