Стратегия развития колледжа в условиях региональной...

Омский промышленно-экономический колледж

Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования

Стратегия развития Стратегия развития колледжа в условиях колледжа в условиях

региональной кластерной региональной кластерной политикиполитики

Коровин С.В.,

директор, к.п.н.

17 сентября 2013 года

Экономические и социальные факторы

- Состояние системы профессионального образования;

- Вступление в законную силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации;

- Модернизация профессионального образования;

- Региональная Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2025 года;

- Реорганизация колледжа в 2013 году.

100 учреждений

292 направления подготовки

27 укрупненных групп специальностей

95 специальностей

11 укрупненных групп специальностей

66 профессий по 12 отраслям производства

33 ВПО

39 СПО

28 НПО

Состояние системы профессионального образования в

Омской области

Ресурсные центры профессионального образования в Омской области

65,8% выпускников  трудоустроилось

12% повышают образовательный уровень

15% выпускников призваны в ряды Российской Армии

2641

7747

6587

Выпуск профессионального образования в Омской области в 2013 году (чел.)

Экономические и социальные факторы

- Состояние системы профессионального образования;

- Вступление в законную силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации;

- Модернизация профессионального образования;

- Региональная Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2025 года;

- Реорганизация колледжа в 2013 году.

Федеральный закон «Об образовании в Российской

Федерации» № 273

Экономические и социальные факторы

- Состояние системы профессионального образования;

- Вступление в законную силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации;

- Модернизация профессионального образования;

- Региональная Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2025 года;

- Реорганизация колледжа в 2013 году.

Нормативно-правового обеспечения системы профессионального образования

- Указ Президента Российской Федерации № 597 от 7 мая 2012 г. «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; - Указ Президента Российской Федерации № 599 от 7 мая 2012 г. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» ;- Государственная программа «Развитие образования в РФ», ноябрь 2012 г.;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы»;

Нормативно-правового обеспечения системы профессионального образования

- «Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года», заседание коллегии Минобрнауки России от 18 июня 2013 г.;- Распоряжение Правительства Омской области от 24 апреля 2013 г. N 51-рп «Об утверждении Плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования в Омской области»

- Закон Омской области «О регулировании отношений в сфере образования на территории Омской области» от 18 июля 2013 г.

Экономические и социальные факторы

- Состояние системы профессионального образования;

- Вступление в законную силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации;

- Модернизация профессионального образования;

- Региональная Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2025 года;

- Реорганизация колледжа в 2013 году.

Кластерная модель экономики – промышленно-аграрные

региональные кластеры (ПАРК)

лесопромышленныйлесопромышленный

агропромышленныйагропромышленный

кремниевыйкремниевый

нефтехимическийнефтехимический

Региональная Стратегия социально-

экономического развития Омской

области до 2025 года

кластер – это совокупность организаций, которые взаимодействуют в целях получения общих выгод и нейтрализации общих угроз развитию

кластер – это совокупность организаций, которые взаимодействуют в целях получения общих выгод и нейтрализации общих угроз развитию

Кластерная модель экономики – промышленно-аграрные

региональные кластеры (ПАРК)

роль образовательных организаций в становлении кластера - подготовка кадров для предприятий-участников, аккумулировании и трансляции знания между организациями кластера

роль образовательных организаций в становлении кластера - подготовка кадров для предприятий-участников, аккумулировании и трансляции знания между организациями кластера

Экономические и социальные факторы

- Состояние системы профессионального образования;

- Вступление в законную силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации;

- Модернизация профессионального образования;

- Региональная Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2025 года;

- Реорганизация колледжа в 2013 году.

Реорганизация колледжа в 2013 году

Распоряжение Правительства Омской области

№ 194-р от 12.12.2012 г.

Профессиональное Профессиональное училище № 20училище № 20

Профессиональное Профессиональное училище № 20училище № 20

Омский Омский промышленно-промышленно-экономический экономический

колледжколледж

Омский Омский промышленно-промышленно-экономический экономический

колледжколледж

Интеграция по профилюИнтеграция по профилю

Реорганизация колледжа в 2013 году

Контингент обучающихся по очной форме обучения – 1670 чел.

Контингент обучающихся по очной форме обучения – 1670 чел.

Число сотрудников колледжа – 273 чел.Число сотрудников колледжа – 273 чел.

Количество учебных и вспомогательных площадей – 21 000 кв.м.

Количество учебных и вспомогательных площадей – 21 000 кв.м.

Количество площадей территорий – 4,9 ГаКоличество площадей территорий – 4,9 Га

Специальностей среднего профессионального образования – 17

Профессий начального профессионального образования – 9

Специальностей среднего профессионального образования – 17

Профессий начального профессионального образования – 9

Реорганизация колледжа в 2013 году

Оператор нефтепереработки Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования Лаборант-эколог Контролер сберегательного банка Аппаратчик-оператор нефтехимического производства Машинист-оператор в производстве изделий из пластмасс Сварщики Токарь-универсал

Оператор нефтепереработки Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования Лаборант-эколог Контролер сберегательного банка Аппаратчик-оператор нефтехимического производства Машинист-оператор в производстве изделий из пластмасс Сварщики Токарь-универсал

Реорганизация колледжа в 2013 году

Электрические станции, сети и системы Техническая эксплуатация и обслуживание электрического электромеханического оборудования Автоматизация технологических процессов и производствПраво и организация социального обеспечения Документационное обеспечение управления и архивоведение

Электрические станции, сети и системы Техническая эксплуатация и обслуживание электрического электромеханического оборудования Автоматизация технологических процессов и производствПраво и организация социального обеспечения Документационное обеспечение управления и архивоведение

Реорганизация колледжа в 2013 году

Программирование в компьютерных системах Прикладная информатика Переработка нефти и газа Аналитический контроль качества химических соединений Тепловые электрические станции Банковское дело Экономика и бухгалтерский учет Сварочное производство

Программирование в компьютерных системах Прикладная информатика Переработка нефти и газа Аналитический контроль качества химических соединений Тепловые электрические станции Банковское дело Экономика и бухгалтерский учет Сварочное производство

Ресурсный центр по подготовке специалистов для нефтехимического комплекса по производству

полимеров и синтетического каучука

Ресурсный центр

Информационно-методические

ресурсы

Информационно-методические

ресурсы

Информационно-коммуникационные

ресурсы

Материально-технические

ресурсы

Материально-технические

ресурсы

Информационно-технологические

ресурсы

Информационно-технологические

ресурсы

Кадровые ресурсы

Кадровые ресурсы

Предпосылки к изменениям

Возможность, потребность и необходимость в

инновационном развитии колледжа

Политика региональной

кластерной экономики

Политика региональной

кластерной экономики

Задачи, стоящие перед профессиональным

образование

Задачи, стоящие перед профессиональным

образование

Матрица стратегического SWOT – анализ деятельности колледжа

SS

OO TT

ОЦ

ЕН

КА

Пл

охо

е (-

)

Х

оро

ше

е (+

)О

ЦЕ

НК

АП

лох

ое

(-)

Хор

ош

ее

(+)

Внешняя Внутренняя СРЕДА

Внешняя Внутренняя СРЕДА

Сила(преимущества

колледжа)

Сила(преимущества

колледжа)

WW

Слабость(недостатки колледжа)

Слабость(недостатки колледжа)

Возможности(благоприятные факторы

внешней среды)

Возможности(благоприятные факторы

внешней среды)

Угрозы(противодействие внешней среды)

Угрозы(противодействие внешней среды)

Мероприятия, направленные на обеспечение стабильного состояния

- совершенствование механизмов управления объединенными ресурсами (выстраивание структуры, кадровые перестановки, перераспределение функционала); - оптимизация системы планирования деятельности коллектива колледжа; - оперативное управление информационными потоками; - администрирование;-оптимизация структуры подготовки специалистов с учетом потребностей рынка труда;- рациональное использование материальной базы;- адаптация трудовых коллективов

- совершенствование механизмов управления объединенными ресурсами (выстраивание структуры, кадровые перестановки, перераспределение функционала); - оптимизация системы планирования деятельности коллектива колледжа; - оперативное управление информационными потоками; - администрирование;-оптимизация структуры подготовки специалистов с учетом потребностей рынка труда;- рациональное использование материальной базы;- адаптация трудовых коллективов

Педагогические кадры

Педагогические кадры

Материально-техническая

база

Материально-техническая

базаРесурсыРесурсы

Структура основных профессиональных программ

Принципы формирования стратегического партнерства «колледж» - «предприятие»

Соглашение о сотрудничестве

Обучение в процессе работы – работа в процессе обучения

Обучение в процессе работы – работа в процессе обучения

Солидарная социальная ответственность, традиции,

связи, преемственность

Солидарная социальная ответственность, традиции,

связи, преемственность

Инвестиции, нематериальныеактивы, повышение мотивации

сотрудников на работу

Инвестиции, нематериальныеактивы, повышение мотивации

сотрудников на работу

Профессионально-профильная направленность вариативной

части содержания образовательных программ

Профессионально-профильная направленность вариативной

части содержания образовательных программ

Омский промышленно-экономический колледж

Стратегический партнер

Стратегический партнер

Непрерывное формированиеключевые компетенции

организаций

Непрерывное формированиеключевые компетенции

организаций

Понятие «Учебный центр Понятие «Учебный центр профессиональных квалификаций»профессиональных квалификаций»

Учебный центр профессиональной квалификации организация, осуществляющая образовательную деятельность по реализации образовательных программ профессионального обучения и дополнительных профессиональных программ, разработанных на основе профессиональных стандартов (квалификационных требований).

Приоритетные направления стратегии развития колледжа

Выстраивание взаимоотношений с базовыми партнерами профессионального училища № 20 (предприятия группы компаний «Титан» - «Омский каучук», Омский завод полипропилена; «Омский завод технического углерода»);

Выстраивание взаимоотношений с базовыми партнерами профессионального училища № 20 (предприятия группы компаний «Титан» - «Омский каучук», Омский завод полипропилена; «Омский завод технического углерода»);

Приоритетные направления стратегии развития колледжа

Укрепление связей с тепловыми компаниями города Омска и Омской области и Территориально генерирующей компанией – 11;

Организация качественной подготовки обучающихся по специальности среднего профессионального образования Тепловые Тепловые электрические станцииэлектрические станции;

Укрепление связей с тепловыми компаниями города Омска и Омской области и Территориально генерирующей компанией – 11;

Организация качественной подготовки обучающихся по специальности среднего профессионального образования Тепловые Тепловые электрические станцииэлектрические станции;

Приоритетные направления стратегии развития колледжа

Создание учебного центра профессиональных квалификаций в структуре колледжа

Создание учебного центра профессиональных квалификаций в структуре колледжа

Приоритетные направления стратегии развития колледжа

Развитие технологии сетевого обучения в системе профессионального образования

Развитие технологии сетевого обучения в системе профессионального образования

Стратегия развития колледжа в условиях реализации закона № 273

«Об образовании в РФ»

БлагодарюБлагодарюза внимание!за внимание!

«Главным препятствием между современным состоянием и желаемым

для нас будущим являемся, прежде всего, мы сами!»

Коровин С.В.,

директор, к.п.н.