МБОУ СОШ №73 Фестиваль педагогических идей «УРА! УРОК!»...
Post on 24-Jun-2015
453 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Системно-деятельностный подход в
обучении учащихся школы.
МБОУ СОШ № 73Ноябрь-декабрь 2012
Количество учителей, посетивших уроки открытые уроки
109
127
149
128
48
95
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Количество открытых уроков
1516
20 20
10
16
02468
101214161820
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Цель разработки и внедрения стандартов второго поколения –
повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов
Образовательные результаты: Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам Метапредметные результаты – освоение обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях Предметные результаты – усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, -знаний и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей
Основная педагогическая задача: организовать условия, инициирующие
детское действие Системно -
деятельностный подход – методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения
Новые социальные запросы определяют
цели образования как общекультурное,
личностное и познавательное развитие
учащихся, обеспечивающие
такую ключевую компетенцию
образования как
«научить учиться».
Знания, умения и навыки рассматриваются как производные
от соответствующих видов целенаправленных действий: они
формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с
активными действиями самих учащихся.
• Ребенок учится лучше и научится 'большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.
• Ребенок учится лучше и научится 'большему, когда он изучает то, что соответствует
его возможностям.
• Ребенок учится лучше и научится 'большему, когда в процессе обучения он может активно использовать
имеющийся у него личный опыт.
• Ребенок учится лучше и научится 'большему, если он может реализовать свои знания и опыт
в активной деятельности
Окружающий мир. 1 А класс
«Классификация животных»
Тырон Светлана Ивановна,
учитель начальных классов, I кв. категория
Классный час. 8 в класс.
«Очень простая история»
Гилязова Елена
Николаевна, классный
руководитель 8 В
Литературное чтение. 2 В
Музей народного творчества. Северные считалки.
Кузнецова Елена
Сергеевна, учитель начальных
классов,
I кв. категория
Литературное чтение. 4 Б класс
«Творчество О.А. Фокиной. «Я в лесу была сегодня…»
Опокина
Лариса Станиславовна
учитель начальных классов,
I кв. категория
ОРКСЭ. 4 В класс.
«Правила твоей жизни»
Гилязова Елена
Николаевна, учитель МХК
высшая кв.категория
Элективный курс «Психология и выбор профессии». 9 А класс «Способности и профессиональная
пригодность. Реклама»
Малиновская Ирина
Владимировна, педагог-психолог,
высшая кв. категория
Информатика. 6 А класс
«Учим черепашку двигаться».
Мамонова Ирина
Ивановна, учитель
информатики, I кв.
категория
Биология. 10 А класс
«Прокариотическая клетка»
Власова Екатерина Львовна,
учитель биологии,
высшая кв. категория
Технология. 6 Б класс
Мастер-класс. «Брошь из войлока».
Булгакова Юлия
Николаевна,
учитель технологии,
I кв. категория
Спектакль по мотивам повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» 8 А класс
Фомина Н.В., классный
руководитель,
Лисица Т.И., учитель
русского языка и литературы, I
кв. категория
Биология. 6 А класс
«Охрана растений»
Власова Екатерина Львовна,
учитель биологии,
высшая кв. категория
Внеклассное мероприятие. 1 Б класс
«В гости к Науму-грамотнику»
Соколова
Ольга Васильевна,
учитель начальных классов, II кв. категория
Технология и ИЗО. 6 Б класс
«Роспись северных козуль»
Булгакова Юлия
Николаевна
учитель технологии,
I кв. категория
Математика. 5 В класс.
«Обыкновенные дроби»
Головляницина Лидия
Вадимовна,
учитель математики
Составляющие педагогического успеха:
• ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ,
• ЗНАНИЯ,
• ТВОРЧЕСТВО.
top related