05. metodos cualitativos
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Metodología de la Comunicación
Magíster en Comunicación Estratégica y Digital - UFT
Prof. Marcelo Luis B. SantosMétodos Cualitativos
UFT Profesor Marcelo Santos - @celoo 2
Qué responder con métodos cuali
1. Por qué’s (Ej: CGUt)
2. Cómo’s (Ej: Etnografía BBC, Wardle)
3. Lo oculto/escondido (Ej: profes hora, GANE FE)
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Entrevistas
• Visión-entre: “intercambio de visiones entre dos personas que conversan sobre un tema de interés común” (Kvale, p. 27)
• Técnica interactiva de profundización activa
• “Obtener descripciones del mundo de la vida del entrevistado con respecto a la interpretación del significado de los fenómenos descritos” (Kvale, p. 30)
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Entrevistas
Depende de las preguntas de investigación, anclaje con teoría, conocimiento previo etc.
• Abiertas: exploración
• Semi-estructuradas: “apertura a los cambios de secuencia y forma de las preguntas para profundizar en las respuestas específicas dadas y las historias que los sujetos cuentan” (Kvale, p. 80)
• Estructuradas: alto nivel de predictibilidad, se acerca a la encuesta, pero con respuestas abiertas
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Operacionalización
• Foco: profundidad
• Cantidad: hasta la saturación (10-15)
• Cuidados: fraseo, sensibilidad de tópicos y vulnerabilidad (ética)
• Desafíos culturales: polisemia, ambigüedad, etnocentrismo, normas culturales (ej: género)
• Preguntas temáticas y dinámicas
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Posición del entrevistador
1. Empático
• Entrevistador acomodado en la asimetría de poder
• Privilegia la escucha
• Carácter descriptivo, narrativo, exploratorio
• Entrevistador discreto, “objetivo”
1. Agonístico
• Entrevistador cuestiona respuestas y supuestos
• Privilegia confronto
• Carácter dialéctico
• Entrevistador visible, participativo
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Análisis Semióticos
• Pretexto: elementos antes de la comunicación
• Texto: explícito
• Contexto: alrededor (elementos durante y después de la comunicación)
• Subtexto: implícito
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Análisis Semióticos
• Sistematizar la capacidad natural (¿?) de análisis interpretativo
• Hacer explícito lo implícito
• Contextualizar lo descontextualizado
• MUY interpretativo (Ej: ciclovías rojas = PT)
• Crítico en gran parte
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Herramientas
- Peirce: triadas, fenomenología
- Saussure: diadas, paradigma y sintagma
- Barthes: lingüístico, denotativo y connotativo
- Greimas: cuadrado semiótico, estructuras del discurso
Ejemplo del texto clásico “La Retórica de la Imagen” de Barthes
Tres componentes
1.Lingüístico
2.Denotativo
3.Connotativo
Ejemplo del texto clásico “La Retórica de la Imagen” de Barthes
Tres componentes
1.Lingüístico
2.Denotativo
3.Connotativo
- Texto- Demanda conocimiento del
código (idioma)- Aspecto denotado: texto puro
(nombre, palabras)- Aspecto connotado:
implicaciones (italianidad del nombre)
Ejemplo del texto clásico “La Retórica de la Imagen” de Barthes
Tres componentes
1.Lingüístico
2.Denotativo
3.Connotativo
- Lectura perceptiva de la imagen: léxico icónico
- Lectura descriptiva: tomate, pasta, ajo, canasto, colores etc
Ejemplo del texto clásico “La Retórica de la Imagen” de Barthes
Tres componentes
1.Lingüístico
2.Denotativo
3.Connotativo
Aspectos no visibles de la imagen1.Canasto = feria, fresco2.Colores = Italia3.Lata = productos 4.Naturaleza Muerta (referente historia del arte)5.La omnipresencia de la marca = mensaje publicitario
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Funciones de lo linguistico en la imagen
1. Anclaje:
• Refuerza sentido pretendido; redundancia
• Limitar “cadena flotante” de significados (censura)
• Puede ser ideológico
1. Relevo
• Función complementaria
• Ej: diálogos del cine; locución en ‘off’
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Paradigma y Sintagma
Paradigma (in absentia)
• Proceso: Sustitución
• Tiempo: Simultaneidad
• Figura: Metáfora
• Relación: Similitud (forma o sentido) o similaridad (Jakobson)
Sintagma (in presentia)
• Proceso: Complementaridad-Relación lógica/semántica
• Tiempo: Sucesión
• Figura: Metonimia
• Propiedad: Composición (Barthes), Contiguidad (Jakobson)
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Sintagma
Par
adig
ma
UC 20Prof. Marcelo Santos - @celoo
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Greimas - Contexto
• Estructuralista
• Semiótica narrativa: textos articulados como historias
• Búsqueda de la estructura detrás del sentido de los objetos culturales
• Influencia clara de
- Saussure (lingüística)
- Propp (cuentos rusos)
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Estructuras narrativas (patrones)
1. Estructuras de Superficie
• Plan narrativo
1. Estructuras Profundas
• Plan de significado
• Léxico (lexemas, sememas, semas)
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Figuras del Actante - Oposiciones
Sujeto
Destinador
Ayudante
Objeto
Destinatario
Oponente
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Actante
• Actante es diferente al personaje
• Un personaje puede tener diferentes actantes (Sméagol – Gollum)
• Un actante puede tener diferentes personajes (ej: Chewbacca y Han Solo como ayudantes)
• Puedes ser una persona, un animal, un arauto, un ente místico, un objeto etc.
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Figuras del Actante - Oposiciones
Sujeto
Sujeto de Estado
Sujeto Agente
Objeto
Objeto de Valor
Objeto de Uso
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1. Programas Narrativos
Sujeto busca Objeto de valor
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‘Actante’ Unión
DesuniónObjetivo
Estado
Objeto
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MLK: ‘I have a dream’
• S: Comunidad Negra (metonimia ‘yo’)
• B: Movimiento social; desobediencia civil
• Ov: Derechos Civiles (sueño)
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2. Estructura Profunda: Cuadro Semiótico
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Cuadro Semiótico
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Blanco Negro
No blanco
No negro
ContradictoriosImplicación
Contrarios
Subcontrarios
Implicación
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Ejemplo aplicado: Discurso Cristóvam Buarque
• Senador brasileño
• Pregunta de un estudiante sobre internacionalización de la Amazonia
• Pide respuesta de un Humanista, no de un brasileño (enmarque)
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Respuesta
“Realmente, como brasileño, sólo hablaría en contra de la internacionalización de la Amazonía. (…) Como humanista (…) puedo imaginar su internacionalización, como también de todo lo demás, que es de suma importancia para la humanidad.”
-Condiciona el enmarque
-Comparte responsabilidad
-Denuncia otros ‘descuidos’
-¿Tradición de reciprocidad diplomática brasileña?
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Discurso Cristóvam Buarque
PN1: Proceso de Internacionalización de la Amazonia
S(e): Sujeto Estado es el brasileño/pueblo brasileño, pasando de un estado de nacionalista invitado a cambiar de estado, convirtiéndose en un humanista
Ov (Objeto de Valor): Amazonia como patrimonio internacional (unión)
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Discurso Cristóvam Buarque
PN2: Proceso de Internacionalización del Mundo
S(e): Sujeto Estado son todos los ciudadanos de todos los países, pasando de un estado de nacionalista invitado a cambiar de estado, convirtiéndose en un humanista
Ov (Objeto de Valor): Todo aquello que tiene valor para la humanidad como patrimonio internacional (unión)
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Discurso Cristóvam Buarque
PN3: Amazonia es Brasileña
S(e): Sujeto Estado los humanistas deben convertirse en Sujetos Actantes nacionalistas
Ov (Objeto de Valor): Amazonia es internacional (desunión)
Conclusión: Dejo de ser humanista mientras los demás no sean humanistas
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Síntesis
La semiología puede ayudar a:
• Deconstruir y analizar
• Proyectar y preveer
• Aumentar coherencia del discurso
• Crear alternativas
• Responder cuestionamientos
• Otros…
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Fases del Programa Narrativo
1. Influjo/Manipulación: hacer persuasivo
2. Capacidad/Competencia: ‘know-how’
3. Realización/Performance: la acción (puede ser cognoscitiva o concreta)
4. Valoración, Sanción o Reconocimiento: fin de la acción
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HACER o SABER
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Fases del Programa Narrativo
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Otros métodos Análisis TEXTO (lato sensu)
• Análisis del Discurso y Análisis Crítico del Discurso (ACD)
• Análisis Textual: conteo de estructuras textuales
• Número de palabras, universo semántico, extensión, tipos te texto o palabra, frecuencias etc.
• Etnografía: acompañamiento observativo de grupo, sucesos etc. (ej: ir a marcha)
• Más o menos participativo
• Físico o Digital/Virtual (o ambos)
UFT Profesor Marcelo Santos - @celoo 40
Referentes principales
• Kvale. S. (2010). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata.
• Bachman, Ingrid (2015) Apuntes personales curso Metodología Avanzada para las Comunicaciones. Doctorado en Ciencias de la Comunicación Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Babbie, E. (2000). Fundamentos de la investigación social. México: International Thompson.
• Grupo Entrevernes (1982) Análisis semiótico de los textos. Parte I y II. Madrid: Ediciones Cristiandad.
•
• Zecchetto, V. (2008) Seis semiólogos en busca de un lector. Buenos Aires: La Crujía.
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