2 〈条件〉 ⑸ 2 ⑷ ⑶ ⑵ ⑤ ④ ③ ② ⑴ ⑵ ⑴ 1 例 ・一つ...
Post on 06-Aug-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
36
正しい呼応
⑴ 主語・述語の呼応
僕の希望は、弁護士になりたい。(主語と述語が呼応していない。)
→正 僕の希望は、弁護士になることだ。
⑵ 陳述の副詞の呼応
まさか今日は雨は降るだろう。(副詞と文末が呼応していない。)
→正 まさか今日は雨は降るまい。
その他
⑴ 文体……常体(だ・である)と敬体(です・ます)
・一つの文章中では、常体か敬体のどちらかに統一する。
例 母は料理が得意だ。毎日おいしい料理を作ります。
→正 母は料理が得意です。毎日おいしい料理を作ります。
⑵ 文末表現(文末の表現で、様々な意味を表す。)
・今日は雨だ。 (事実を表す。)
例 ・今日は雨が降るだろう。 (書き手の判断や意見を表す。)
・今日は雨が降るそうだ。 (伝聞を表す。)
⑶ 受け身・能動の表現
この建物は、二十年前に建てた。
�
→正 この建物は、二十年前に建てられた。
⑷ 正しい言葉の使い方
妹は喜んで目を丸くした。→正 妹は驚いて目を丸くした。
〔問1〕 次の各文は、呼応が正しくない。 線部は変えずに、適切
な文に書き変えよ。
① 私が好きな小説は、探偵ものが好きだ。
�TDB
YHN
② たとえ遠く離れても、心は通じない。
�TDB
YHN
〔問2〕 次の各問に答えよ。
⑴ 次の文体の不統一を正して全文を書け。
・妹は毎日私と一緒に登校しますが、明日は、一人で登校する。
�TDB
YHN
⑵ 次の文を、「伝聞」の意味を表す文に書き改め、全文を書け。
・来年、彼はアメリカに留学する。
�TDB
YHN
⑶ 次の文は、受け身・能動の表現としておかしい部分がある。そ
れを正して全文を書け。
・友人が一人で教室を掃除していたので、私は手伝おうとして教
室に入ったら、「入るな」と言った。
�TDB
YHN
12⑸ 句読点
読みやすく、意味をわかりやすくするために、適切な
ところで句読点を打つ。
38
200
①②③④⑤
一五〇
二〇〇
〈条件〉
〈条件〉
2
37 36
-
36
正しい呼応
⑴ 主語・述語の呼応
僕の希望は、弁護士になりたい。(主語と述語が呼応していない。)
→正 僕の希望は、弁護士になることだ。
⑵ 陳述の副詞の呼応
まさか今日は雨は降るだろう。(副詞と文末が呼応していない。)
→正 まさか今日は雨は降るまい。
その他
⑴ 文体……常体(だ・である)と敬体(です・ます)
・一つの文章中では、常体か敬体のどちらかに統一する。
例 母は料理が得意だ。毎日おいしい料理を作ります。
→正 母は料理が得意です。毎日おいしい料理を作ります。
⑵ 文末表現(文末の表現で、様々な意味を表す。)
・今日は雨だ。 (事実を表す。)
例 ・今日は雨が降るだろう。 (書き手の判断や意見を表す。)
・今日は雨が降るそうだ。 (伝聞を表す。)
⑶ 受け身・能動の表現
この建物は、二十年前に建てた。
�
→正 この建物は、二十年前に建てられた。
⑷ 正しい言葉の使い方
妹は喜んで目を丸くした。→正 妹は驚いて目を丸くした。
〔問1〕 次の各文は、呼応が正しくない。 線部は変えずに、適切
な文に書き変えよ。
① 私が好きな小説は、探偵ものが好きだ。
�TDB
YHN
② たとえ遠く離れても、心は通じない。
�TDB
YHN
〔問2〕 次の各問に答えよ。
⑴ 次の文体の不統一を正して全文を書け。
・妹は毎日私と一緒に登校しますが、明日は、一人で登校する。
�TDB
YHN
⑵ 次の文を、「伝聞」の意味を表す文に書き改め、全文を書け。
・来年、彼はアメリカに留学する。
�TDB
YHN
⑶ 次の文は、受け身・能動の表現としておかしい部分がある。そ
れを正して全文を書け。
・友人が一人で教室を掃除していたので、私は手伝おうとして教
室に入ったら、「入るな」と言った。
�TDB
YHN
12⑸ 句読点
読みやすく、意味をわかりやすくするために、適切な
ところで句読点を打つ。
38
200
①②③④⑤
一五〇
二〇〇
〈条件〉
〈条件〉
21
37 36
-
39
200
①②③④〉件条〈 3
〉件条〈
〇五一
〇〇二
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
下の資料は、ある中学校の総合的な学
習の時間で「日本の文化」をテーマに学
習したときに、生徒たちが作ったポスタ
ーです。
現代は、「国際化の時代」「グローバル
化の時代」などと言われ、これからは外
国の人々と交流する機会も増えると考え
られています。そうしたとき、日本の文
化のすばらしさを外国の人たちに上手に
伝えたいものです。
あなたなら、外国の人たちに日本の文化について伝えるとき、何に
ついて紹介したらよいと考えますか。次の〈条件〉に従って書きなさ
い。
〈条件〉
①
二段落で構成すること。一段落目には、あなたが外国の人々に紹
介したいと考える日本の文化を具体的に一つ挙げ、その特徴を書く
こと。二段落目には、その文化を外国の人々に紹介したいと思った
理由について書くこと。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
④
題名や氏名は書かず、一行目から本文を書きはじめること。
2
日本の文化って何だろう?
39 38
-
39
200
①②③④〉件条〈 3
〉件条〈
〇五一
〇〇二
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
3④③ ①
39 38
-
40
200
4
ていつに」識意のへとこるえ増が語来外に上以今「はフラグの次
すで果結たべ調
100%
80%
60%
40%
20%
0%全体 10代 20代 30代 40代 50代 60歳以上
今以上に外来語が増えることへの意識
わからない
好ましくない
あまり好ましいことではない
まあ好ましいことだ
好ましい
新「ことば」シリーズ19「外来語と現代社会」より
〉件条〈①
題・氏名は書かないで、本文から書き始めること。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
具体的な自分の体験を書き、関連づけること。
④
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
の
〉件条〈とあ
外に上以今「
次の資料1・資料2は、コミュニケーションについての調査結果の
一部です。「直接会っての会話」に着目し、コミュニケーションについ
てあなたが考えたことを、あとの〈条件〉に従って書きなさい。
〈条件〉
①
二段落で構成すること。一段落目には、「直接会っての会話」に関
して、あなたが資料1・資料2から読み取ったことを書くこと。た
だし、数値は取り上げなくてもかまわない。二段落目には、一段落
目に書いたことを踏まえて、コミュニケーションについてあなたが
考えたことを書くこと。
②
一五〇字以上二〇〇字以内で書くこと。
③
原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
④
題名や氏名は書かず、一行目から本文を書きはじめること。
4
0
0 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
資料1 最も親しい人に、自分の本音を伝えやすい手段・方法は何か
90.1
30.0
19.0
18.1
17.3
4.3
3.9
0.7
平成28年度「国語に関する世論調査」をもとに作成
44.1
43.5
16.3
13.2
12.4
10.8
8.4
3.8
資料2 最も親しい人に対して、誤解やトラブルを招きやすいと感じる手段・方法は何か
直接会っての会話携帯電話(スマートフォン含む)
等での通話固定電話での通話
手紙や葉書携帯電話(スマートフォン含む)
やパソコン等でのメールテレビ電話等相手の顔を
見ながらの通話SNSやブログでのメッセージ
手段・方法によって変わることはない
(%)
直接会っての会話
携帯電話(スマートフォン含む)等での通話
固定電話での通話
手紙や葉書
携帯電話(スマートフォン含む)やパソコン等でのメール
テレビ電話等相手の顔を見ながらの通話
SNSやブログでのメッセージ
手段・方法によって変わることはない
(%)
40 40
top related