2.argument 3. diagnoza mediului intern Şi externbalasadoamna.ro/doc/pdi.pdf · proiect de...
Post on 30-Aug-2019
15 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
1
CUPRINS 1.BAZA CONCEPTUAL
2.ARGUMENT
3. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN I EXTERN
3.1. SCURT ISTORIC
3.2. ANALIZA CALITATIV I CANTITATIV A INFORMAIILOR
3.3. CULTURA ORGANIZAIONAL ( CTEVA ELEMENTE CULTURALE
I VALORI ALE ORGANIZAIEI)
3.4. ANALIZA COMPLEX A COMUNITII
3.5. INSTRUMENTE DE DIAGNOZ: SWOT (OPIONAL ALTE
INSTRUMENTE)
4. STRATEGIA
4.1. MISIUNEA I VIZIUNEA L.A.B.D.
4.2. INTELE STRATEGICE
4.3. OPIUNILE STRATEGICE
5. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI. PLANURI OPERAIONALE
5.1. DOMENIUL DEZVOLTRII CURRICULARE
5.2. DOMENIUL DEZVOLTRII RESURSELOR UMANE
5.3. DOMENIUL ATRAGERII DE RESURSE FINANCIARE I AL
DEZVOLTRII BAZEI MATERIALE
5.4. DOMENIUL DEZVOLTRII RELAIILOR COMUNITARE
6. MONITORIZAREA I EVALUAREA PROIECTULUI
6.1. MONITORIZARE INTERN
6.2. MONITORIZARE EXTERN
6.3. EVALUARE INTERN
6.4. EVALUARE EXTERN
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
2
Cea mai bun cale de a prevedea viitorul este de a-l inventa.
(A. Kay)
1. BAZA CONCEPTUAL Oferta managerial stabilete obiectivele i direciile de aciune ale Liceului
de Arte pe termen mediu i lung, fiind conceput n conformitate cu:
Legea Educaiei Naionale nr.1, publicat n Monitorul Oficial din 10 ianuarie 2011, cu modificrile i completrile ulterioare;
OMEN nr 5115/2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
Instruciuni pentru punerea n aplicare a Art. 253 din Legea Educaiei Naionale nr. 1/2011;
OM 5132/10.09.2009 privind activitile specifice funciei de diriginte;
OM 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performan pentru evaluarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar;
OM nr. 5561/2011 privind formarea continu a personalului didactic din nvmntul preuniversitar;
Anex la OMECTS nr. 5565/2011 de aprobare a Regulamentului privind actele de studii i documentele colare n nvmntul preuniversitar;
OMECTS nr. 5569/2011 privind Regulamentul de organizare i funcionare a nvmntului preuniversitar de art;
OM nr. 5560/2011 privind mobilitatea personalului didactic;
OM nr. 54862011 pentru aprobarea Normelor metodologice privind modul de realizare a raportului de activitate n vederea obinerii gradaiei de merit pentru
personalul didactic din nvmntul preuniversitar;
Regulamentul intern al Liceului de Arte Blaa Doamna;
Regulamentul de organizare i funcionare al Liceului de Arte Blaa Doamna;
OM nr. 5097/09.09.2009, respective 5098/09.09.2009 privind aprobarea programelor colare pentru disciplinele de studiu din nvmntul preuniversitar, ciclul
gimnazial/primar;
OM nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea planurilor cadru de nvmnt pentru nvmntul primar i a Metodologiei privind aplicarea planurilor cadru;
OM 3410/16.03.2009 privind planurile cadru de nvmnt pentru clasele IX-XII, filiera vocaional;
OMEN 4619/22.09.2014 privind Metodologia cadru de organizare i funcionare a CA din unitile de nvmnt preuniversitar, cu modificrile i completrile
ulterioare;
MEDC, mai 2005, Obiective strategice europene n domeniul educaiei i formrii profesionale
Ghid pentru aplicarea standardelor naionale de referin, ARACIP, 15.08.2007
Programul de Educaie i Formare pe parcursul ntregii viei: COMENIUS, ERASMUS+.
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
3
2. ARGUMENTUL PROIECTULUI Planul de dezvoltare instituional al Liceului de Arte Blaa Doamna" din Trgovite
reflect strategia educaional a colii pe o perioad de 4 ani, innd cont de strategia educaional la
nivel naional, local, de evoluia economic a oraului n care se afl coala, de mobilitatea i
cerinele profesionale ale pieei muncii. Proiectul de Dezvoltare Instituional fost elaborat n urma
unei analize judicioase a strii nvmntului n Liceului de Arte Blaa Doamna" n ultimii
patru ani.
Analiza s-a efectuat de ctre echipa managerial, mpreun cu membrii Comisiei de
Asigurare a Calitii i membrii Consiliului de Administraie, n baza informaiilor i dezbaterilor
rezultatelor colare, n cadrul Consiliului Profesoral.
Proiectul de dezvoltare instituional al coliifundamenteaz prioritile educaionale i
direciile de dezvoltare ale liceului, n strns concordan cu specificul acestuia, cu mediul i
condiiile n care i desfoar activitatea, inndu-se cont de factorii care influeneaz eficiena
activitii educaionale:
Scderea numrului de elevi, ca urmare a scderii natalitii;
Competiia tot mai accentuat ntre licee i colegiile naionale;
Schimbrile educaionale i manageriale generate de reformele educaionale;
Politica managerial a liceului i a comunitii locale.
Proiectul de dezvoltare instituional reprezint voina comun a personalului didactic, a
personalului didactic auxiliar, a personalului administrativ i a comunitii (prini i reprezentani
ai primriei), fiind elaborat n jurul punctelor tari i al oportunitilor, ncercnd s compenseze
punctele slabei ameninrile.
Politicile manageriale concepute i proiectate pentru perioada 2015-2019 vor urmri:
Accentuarea calitii actului didactic printr-o cultur a excelenei;
Desvrirea talentului artistic al elevilori atingerea performanei;
Stimularea armoniei n colectiv prin promovarea managementului participativ;
Promovarea managementului orientat pe obiective i rezultate;
Educarea ceteanului european ntr-un mediu deschis comunicrii i cooperrii;
Asigurarea egalitii de anse a alevilor, indiferent de etnie, de mediul social i de apartenena religioas;
Creterea profesionalismului dasclilor;
Perfecionarea continu a pregtirii profesionale a personalului didactic;
Implicarea profesorilor, elevilor, prinilor i a comunitii n derularea proiectelor europene;
Implicarea colii n toate evenimentele culturale ale comunitii;
Asigurarea unei baze materiale bune pentru desfurarea procesului educaional i gestionarea eficient a acesteia;
Realizarea unui echilibru optim ntre stabilitatea corpului profesoral, numrul de clase i elevi, specializri, baza material i un act educaional efficient.
n urma unei analize atente a activitii i rezultatelor obinute n anii colari anteriori,
considerm c se impune orientarea proiectrii ctre consolidarea succeselor i ameliorarea
rezultatelor mai puin satisfctoare. Pornind de la ideea c n Liceul de Arte se desvresc talentele
artistice adevrate, coala trebuie s dezvolte strategii care s permit identificarea i atragerea
acestora, n vederea construirii unei cariere artistice de excepie.
Strategiile manageriale integrate n Proiect vor pune accent pe construirea unei culturi a
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
4
excelenei, prin consolidarea prestigiului colii i prin exercitarea unui act educaional de nalt
profesionalism.Numai astfel se poate asigura un echilibru perfect ntre interesele instituiei i cele
ale angajailor, n beneficiul elevilor.
Proiectarea ntregii activiti se va baza pe comunicare, fr de care nu se poate asigura o
sinergie adecvat a eforturilor depuse de personalul colii, elevi, prini, societate. Fr ncredere
reciproc, legtur indispensabil ntre toi actanii implicai, nu vor exista efecte cu adevrat
impresionante n niciun domeniu al vieii Liceului de Arte. De aceea, vor fi promovate strategii
manageriale care s asigure transparena, n vederea construirii unei organizaii puternice, bazate
pe valori europene autentice.
n contextul unei Europe unite, idealul comunitii colare din Liceul de Arte este o via
colar n care s fie promovat excelena, att pentru elevi ct i pentru personalul colii. Ne
dorim s ne pstrm statutul de Liceu de Arte, s fim oaza de cultur a comunitii, s fim
permanent implicai n viaa cultural a acesteia. Liceul de Arte va deveni mediul cel mai propice
n care elevii s i dezvolte personalitatea ntr-un cadru european, bazat pe ncredere n demersul
educaional, confort psihic i intelectual.
n acest scop au fost redefinite viziunea i misiunea colii, au fost stabilite clar obiectivele
prioritare, iar pe baza lor a fost conceput planul de aciune, prin urmrirea concret a aciunilor i a
secvenelor planificate.
Proiectul este rodul unei gndiri i decizii colective, valorificndu-se att experiena
echipelor manageriale anterioare, ct i iniiativele i sugestiile ntregului personal didactic.
ntregul proiect de dezvoltare instituional s-a bazat pe realizrile ce au generat calitate
(rezultatul unui proces inteligent i nu ntmpltor), pe faptul c preocuparea final a fiecruia dintre
noi nseamn calitate. Calitatea dobndit i cea la care aspirm se poate obine printr-un proces de
comunicare i colaborare, este rezultatul unei activiti de mbuntire continu a procesului de
nvmnt i trebuie realizat pornind bine din start.
Echipa a dat expresie dorinei i ateptrilor cadrelor didactice i a prinilor, privind
procesul inovator de dezvoltare i de transformare, prin alinierea procesului educaional din Liceul
de Arte Blaa Doamna" la exigenele standardelor europene.
Planurile (programele) operaionale reprezint mijloacele prin care vor fi atinse intele
strategice, respectnd opiunile strategice, ntr-o perioad determinat, de un an colar.
Pe termen lung, operaionalizarea Proiectului va transforma tnrulLiceu de Arte Blaa
Doamna" ntr-o component reprezentativ a nvmntului artistic romnesc, cu aceleai valori
pedagogice, morale i culturale ca i ale celor cu vechi tradiii din Romnia.
3.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN I EXTERN 3.1. SCURT ISTORIC
Documentele ce alctuiesc istoria nvmntului n Judeul Dmbovia vdesc un
admirabil militantism al intelectualitii trgovitene pentru nfiinarea unei coli de muzic, nc
din anul 1956. Argumentele se bazau pe bogata tradiie local, pasiunea pentru actul autentic de
cultur i pe existena unor profesori la Liceele Ienchi Vcrescu i Constantin Carabella,
buni cunosctori ai artei interpretative, mai ales a celei pianistice, care ddeau lecii n particular
copiilor talentai.
Construirea Slii de Arme (azi Casa de Cultur a Armatei) cu o acustic excepional
va da un nou impuls ideii de nvmnt artistic la Trgovite. Se adaug i tentaia satisfacerii
unor orgolii locale, n virtutea crora autoriti, precum primarul Andrei Toma vedeau n
nflorirea cultural a oraului un pas spre renvierea spiritualitii din epoca voievodal.
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
5
Toate aceste emulaii vin n
ntmpinarea unei decizii ministeriale, care
dispune nfiinarea colii de Muzic la
Trgovite pe 3 octombrie 1957, n vila donat
prin testament de Constantin Carabella liceului
care-i poart numele. coala este organizat n
regim suplimentar de art (muzic i arte
plastice) de la clasa I la clasa a VII-a. Ca prim
director este numit Savu Olga, reputat profesor
de istorie i muzic (1957-1965).
Se ncheag un nucleu de profesori
devotai, care pornesc cu mare drag la aezarea
pe bune temelii a nvmntului muzical:
Valeriu Dumitrescu profesor de muzic,
dirijor, compozitor; Ion Popovici profesor de
vioar; Vasile Geamnu profesor de vioar;
Germaine Dnil profesor de pian; Ecaterina
Popescu profesor de pian; Nicolae Stan
profesor de clarinet i eful Fanfarei Militare;
Mihail Trefa profesor de violoncel; Ana-
Maria Simionescu profesor de pian.
Catedra de arte era compus din:
Tani Mihilescu specializare la Liege; Marin
Petre Constantin profesor de desen; Maria
Andreescu profesor de desen; Radu Ionescu
profesor de desen. Primii doi profesori au
realizat lucrri despre Trgovitea veche.
ndat dup ntemeiere, se introduce i nvmntul integrat, prin nfiinarea clasei I,
sala de curs fiind gzduit de actualul cabinet directorial. Pn n 1962, cnd s-au construit cele
dou sli de clas din coala veche, s-a nchegat pas cu pas nvmntul integrat, pentru ciclul
primar. Se studia n dou schimburi, clasele I-II dimineaa, clasele III-IV dup-amiaz.
Dezvoltarea treptat a ciclului gimnazial reclam alte spaii, asigurate o vreme de Liceul
Carabella, mai exact pn n 1974 cnd toi elevii claselor III-VIII pleac la coala nr. 6. Din
anul 1976 se revine la matc cu clasele I-IV. n anul colar 1979-1980 cele patru nvtoare care
puneau bazele educaiei n coala de Muzic erau: Elena Popescu, Stela Popescu, Versavia
Iacobescu i Aneta Constanda.
Impactul este extrem de puternic. Din toate colile trgovitene se nscriu la coala de
muzic elevi talentai, care vor s aprofundeze studiul unui instrument. Muli copii de cadre
didactice, dar i din celelalte medii sociale, sunt ndrumai spre noua instituie cu ncredere i
speran.
Anul colar era mprit n ptrare, iar sistemul de notare era de la 1 la 5 (nota 3 fiind
de promovare). Acest sistem docimologic nu a durat prea mult, revenindu-se cu notarea de la 1 la
10. Orarul era ntocmit de profesori n funcie de programul de cultur general: dimineaa
studiau elevii de gimnaziu, dup-amiaza elevii ciclului primar. Norma didactic era compus din
25 30 ore. Orele suplimentare nu se plteau, considerndu-se o datorie moral n slujba
societii.Admiterea n coal se organiza sub forma unei testri care s certifice aptitudinile
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
6
muzicale ale candidatului. Lunar se organizau audiii muzicale unde erau invitai prinii pentru a
constata progresele, chiar performanele elevilor. n evoluia colii, un moment de impas l
reprezint cutremurul din 4 martie 1977, cnd vila a fost profund afectat. Pentru reparaii s-a
primit sprijin de la Primrie. ndat dup cutremur, un alt eveniment nefast avea s pun n
pericol cldirea puternicul incendiu care a ars n proporie de 30% Liceul Constantin Carabella,
ameninnd cu extinderea spre coala de Muzic.
O nou organizare la nivel naional a nvmntului de arte va schimba cursul colii
de Muzic. Ordinul ministrului din 1973 prevedea renunarea la studiul orelor de cultur
general. i fiindc coala nr.6 (actuala Tudor Vladimirescu) nu avea suficieni elevi,
Inspectoratul colar Dmbovia decide transferul claselor V VIII n aceast instituie. n
intervalul de timp 1984-1989 conducerea este asigurat de directorii colii nr.6. Se remarc
elegana i echilibrul impus de directorul Mihai Iugulescu, dar Inspectoratul prevede ca
activitatea didactic a colii de Muzic s fie ndrumat n mod direct de nvtoarea Stela
Popescu cu rolul de director adjunct. De o integritate moral deosebit, evideniindu-se printr-o
minte bine organizat i un stil de lucru ordonat, meticulos, Stela Popescu reuete s in crma
n vreme de restrite. Impune respect, tie s tempereze spiritele i vrea s pun ordine n sistem,
chiar dac Regulamentul nvmntului de Art este stufos i confuz.
n conformitate cu adresa Ministerului nvmntului Nr.33323/18 iunie 1997, coala se
transform n Liceul de Muzic i Arte Plastice. Numele celor doi promotori ai nvmntului
artistic la Trgovite sunt: ministrul Andrei Marga i inspectorul colar general Alexandru Ioan
Dunu.
n perioada 1990-2001, coala se dezvolt sub ndrumarea directorilor: Ionescu
Radu,Soare Constantin, Zaharia Dan, Boghici Constantina, Harhoiu Victoria-director adjunct.
Un aspect important ce trebuie menionat ine de implicarea directorului Dan Zaharia n proiectul
de construire al noului local, elaborat n 1991. Semnat de inspectorul general Mooc Honorius,
proiectul este naintat la Minister pentru obinerea aprobrii planului de investiii. Demersurile
vor fi ncununate de succes, iar construcia ncepe n 1992. n ciuda entuziasmului de debut,
lucrrile se vor desfura destul de anevoios. Astfel, cldirea colii avea s fie dat n folosin
abia n februarie 1998, iar Amfiteatrul George Enescu, o modern sal de concerte, n aprilie
2002.
Din anul 2001 pn n 2012, conducerea instituiei a fost asigurat de Istrate Gabriela-
director i Pintea Cristina-director adjunct, care, printr-o politic managerial flexibil, rezolv o
problem fundamental, de ncadrare cu specialiti, prin calificarea a 22 profesori de muzic
instrumental. Treptat, liceul dobndete un prestigiu incontestabil n comunitatea educaional,
prin rezultate deosebite. n perioada 2012-2015, echipa managerial a fost format din
Procopciuc Luminia-director i Stan Irina-director adjunct.
3.2. ANALIZA CALITATIV I CANTITATIV A INFORMAIILOR
3.2.1. INFORMAII DE TIP CANTITATIV
A. ORGANIZAIA COLAR
A.1. RESURSE UMANE
A.1.1. PERSONALUL DIDACTIC
Multiplele puncte de vedere cu privire la organizaia colar au dezvoltat ideea conform
creia coala este o organizaie care nva. La baza schimbrii i progresului se afl un proces de
nvare social, de asimilare i de practicare de noi comportamente, atitudini, valori. Acest
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
7
amplu proces se realizeaz n primul rnd , prin intermediul cadrelor didactice, care sunt
resursele umane principale ale dezvoltrii colii.
Prin intermediul studiilor cu caracter diagnostic i pronostic, organizaia i poate construi
o imagine clar n legatur cu personalul existent (evaluare, recompensare, formare, dezvoltare,
promovare), personalul aflat pe punctul de plecare (prin pensionare, concediere, transfer,
disponibilizare), personalul recrutat (selectie, angajare, integrare), personalul necesar (de atras) i
personalul potenial, care, la un moment dat ar putea fi util organizaiei.
Pe de alt parte, recrutarea unui nou personal prezint dezavantaje generate de
dificultile de integrare i posibila ostilitate cu care ar putea fi ntmpinai noii membrii.
Alternativa dominant este cea a promovrii , dat fiind o anumita stabilitate a normelor i a
obligaiilor didactice, ce face dificil apariia unor noi posturi. Cu toate acestea, la anumite
intervale de timp apare necesitatea recrutrii unor noi cadre didactice i atunci, directorul trebuie
s aib libertatea de a-i alege colaboratorii n raport cu obiectivele i prioritile de dezvoltare
ale colii.
n liceu funcioneaz comisia pentru formare continu i perfecionare, care are
urmtoarele obiective:
Constituirea unei baze de date referitoare la studiile i gradele didactice ale tuturor profesorilor din liceu
Culegerea datelor referitoare la situaia participrii cadrelor didactice la diverse stagii de formare, iniiate de Casa Corpului Didactic Dmbovia, Ministerul Educaiei i Cercetrii
tiinifice sau alte organizaii
Informarea cadrelor didactice in legatura cu oferta principalelor institutii care ofera cursuri de formare : Casa Corpului Didactic Dmbovia, Inspectoratul colar Dmbovia, Universitatea
Valahia, Centrul Educaia 2000+ si prezentarea de materiale promoionale
Identificare nevoii de formare a cadrelor didactice din liceu
Includerea n tematica consiliilor profesorale a unor teme susinute de profesorii formai pe diverse domenii pentru a veni n sprijinul tuturor colegilor
Diseminarea informaiei i a experienei pozitive dobndite prin participarea la diverse cursuri de formare , prin susinerea de activiti demonstrative, referate, publicarea unor
articole n revista liceului sau expunerea unor materiale specifice pe panourile special
amenajate
Managementul viitor va ncuraja dezvoltarea profesional a cadrelor didactice i prin
crearea altor oportuniti n acest sens:
Accesul la materialele elaborate n coala: politici colare, planuri manageriale de comisii, materiale specifice didacticii disciplinei, fie de autoevaluare/evaluare i monitorizare
pentru cadrele didactice, Buletinul Informativ, Raportul asupra strii nvmntului, etc.
Posibilitatea opiunii profesorilor pentru tipul i forma de pregtire pe care o consider optim
Organizarea de cursuri solicitate de profesori, n unitate.
Crearea posibilitii de derulare a unor cursuri n care formatori sunt profesorii colii, iar grupul int elevii sau profesorii din coal, respectiv membrii ai comunitii educaionale
sau locale.
Dezvoltarea de proiecte si programe n parteneriat cu diverse instituii care acioneaz n domeniul educaional, pentru a oferi formare elevilor si profesorilor, n domenii considerate
prioritare de ctre coal sau MEC
Cadrele didactice stagiare sunt sprijinite n mod special, prin:
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
8
Asistarea stagiarului de catre coal i de ctre un mentor , desemnat n mod special; mentorul este surs i model, consilier pentru managementul activitii didactice i evoluia
n carier, pentru dezvoltarea profesional i personal, pentru integrarea n cultura
organizaional, pentru dezvoltarea capacitii de a se relaiona, pentru medierea de conflicte,
pentru dezvoltarea capacitii de documentare i de autoevaluare
Asistarea stagiarului la ore de ctre director i eful de catedr metodic, cu scopul consilierii acestuia
Monitorizarea participrii acestuia la activitile metodice din coal i de la nivelul cercului pedagogic
Implicarea profesorului stagiar n activitile specifice actului instructiv- educativ, dar i n activitile extracurriculare, care confer specificitate instituiei, pentru asumarea culturii
organizaionale a colii i integrarea sa n ethosul i n practicile colii.
PERSONALUL DIN UNITATE
Didactic 106
Didactic auxiliar 6
Nedidactic 12
106,14 norme didactice (2015)
CALIFICAREA PERSONALULUI DIDACTIC
Titulari 79
Colaboratori 17
Suplinitori 9
Detaai 1
106
6
12
posturi
Didactic
Didactic auxiliar
Nedidactic
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
9
Calificai 106
Necalificai -
Distribuia pe grade didactice a personalului didactic angajat 2015-2016: Personal didactic calificat: Personal
didactic
cu doctorat gradul I gradul II cu
definitivat
fr definitivat necalificat
5 48 16 22 15 -
Distribuia pe grupe de vechimea personalului didactic angajat 2015-2016:
79
17
9
1
Tip personal
Titulari
Colaboratori
Suplinitori
Detaai
5
48
16
22
15
Grade didactice
Doctorat
Gradul I
Gradul II
Definitivat
Fara definitivat
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
10
Vechime Debutant 2-6 ani 6-10
ani
10- 14
ani
14-18
ani
18-22
ani
22-25
ani
peste
25 ani
- n nvmnt 15 10 7 15 13 11 5 30
COLECTIVUL DE PERSONAL DIDACTIC AUXILIARI NEDIDACTIC
Posturi ocupate - total posturi
- posturi didactice - 106,14
- posturi didactice auxiliare - 6
- posturi nedidactice - 12
Profesori care au finalizat / urmeaz alte cursuri universitare:
Antonescu Carmen - absolvent master Management si Politici Educationale, Universitatea
Valahia Targoviste
Stan Daniela - absolvent master Management si Politici Educationale, Universitatea
Valahia Targoviste
Stan Irina - absolvent master Management si Politici Educationale, Universitatea
Valahia Targoviste
Neagu tefana -absolvent master Management si Politici Educationale, Universitatea
Valahia Targoviste
Du Simona - absolvent master Management si Politici Educationale, Universitatea
Valahia Targoviste
Teodorescu Sabina- absolvent master Unitatea istoriei europene Facultatea de tiine
Umaniste, Universitatea Valahia Targoviste
Matei Iolanda - absolvent master Management si Politici Educationale, Universitatea
Valahia Targoviste
Nicolae Mihaela absolvent master Istorie, cultura si civilizatie romana in context
european , Universitatea Valahia Targoviste
15
10
7
15
13
11
5
30
Distribuia pe grupe de vechime
Debutant
2-6 ani
6-10 ani
10-14 ani
14-18 ani
18-22 ani
22-25 ani
peste 25 ani
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
11
Rusu Dorin - absolvent masterMatematic didactic, Universitatea Valahia Targoviste
Prodan Alin - absolvent masterCalitatea mediului, Universitatea Valahia Targoviste
Dumitru Andreea absolvent masterUnitatea istoriei europene, Universitatea
Valahia Targoviste
Harea Larisa - absolvent master Design vestimentar, Universitatea de Arte, Bucureti
Cobianu Monica- absolvent master Pictur de evalet, Universitatea Naional de Arte
Bucureti
Popa Barbara masterand Ecodesign de mobilier conservare si restaurare, Universitatea
Braov
Stoian Mdlina masterand tiinele educaiei , Universitatea Valahia Targoviste
Puna Nicoleta- doctor geografie
Micu Mihaela- doctor muzicologie
Tufeanu Maria doctor folclor
Boghici Marian doctor muzic
Boghici Constantina doctor muzic
Pan Gabriela doctorand educaie fizic i sport
A.1.2.ELEVI PROMOVABILITATEA LA SFRITUL ANULUI COLARN PERIOADA 2011-2015
n ultimii ani (2011-2015) , rezultatele la nvtur au fost bune i foarte bune ,
procentele de promovabilitate fiind cuprinse ntre 98,94% i 100%, dup cum urmeaz:
An colar
NIVEL Specializare
Elevi nscrii
la nceput de an
colar
Elevi
nscrii
la sfrit
de an
colar
Elevi
promovai
Procent
promovab
ilitate
2011-2012
Primar Muzic 138 136 136 100%
Gimnazial Muzic 101 102 102 100%
Arte plastice 92 94 94 100%
Liceal
Muzic 96 96 96 100%
Arte plastice 107 107 107 100%
Arhitectur 124 127 127 100%
2012-2013
Primar Muzic 156 156 156 100%
Gimnazial Muzic 94 94 94 100%
Arte plastice 98 100 100 100%
Liceal
Muzic 101 101 101 100%
Arte plastice 105 105 105 100%
Arhitectur 121 121 121 100%
2013-2014
Primar Muzic 158 158 158 100%
Gimnazial Muzic 101 98 98 100%
Arte plastice 120 120 120 100%
Liceal
Muzic 98 98 98 100%
Arte plastice 106 105 105 100%
Arhitectur 119 118 118 100%
2014-2015 Primar Muzic 138 138 138 100%
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
12
Gimnazial Muzic 97 95 94 98,94%
Arte plastice 108 109 109 100%
Liceal
Muzic 99 100 100 100%
Arte plastice 110 108 107 99,07%
Arhitectur 116 113 113 100%
PONDEREA NUMRULUI DE ELEVI PE CICLURILE DE NVMNT N ANUL
COLAR 2015-2016
Nr.crt. Ciclul Nr. elevi
1. Primar 135
2. Gimnazial 190
3. Liceal 299
PROMOVABILITATEA LA EXAMENUL DE BACALAUREATN PERIOADA 2011-2015
An colar Specializare Elevi nscrii Elevi promovai Promovabilitate
2011-2012
Muzic 29 28 96,55%
Arte plastice 23 18 78,26%
Arhitectur 34 32 94,11%
Total 86 78 90,69%
2012-2013
Muzic 28 27 96,42%
Arte plastice 25 25 100%
Arhitectur 32 32 100%
Total 85 84 98,23%
2013-2014
Muzic 14 11 78,57%
Arte plastice 22 19 86,36%
Arhitectur 32 31 96,87%
Total 68 61 89,70%
2014-2015
Muzic 28 26 92,85%
Arte plastice 29 28 96.55%
Arhitectur 31 30 96.77%
Total 88 84 95.45%
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
13
REZULTATE OBINUTE LA OLIMPIADELE COLAREN PERIOADA
2011-2015
An colar Etapa judeean (zonal)
Etapa naional
Premiul
I
Premiul
II
Premiul
III
Meniune Premiul
I
Premiul
II
Premiul
III
Meniune
2011-2012 6 2 2 12 1 2 3 3
2012-2013 10 5 - - 5 3 - 1
2013-2014 6 10 3 - - - 1 4
2014-2015 4 8 1 1 1 - 1 3
PREMII OBINUTE DE ELEVI N ANUL COLAR 2014-2015:
Cultur general:
Olimpiada de limba i literatura romn - faza judeean :
Premiul I Zamfir Miruna (clasa a X- C) prof. Nicolae Mihaela
Premiul II Clin Maria (clasa a XI- C) prof. Nicolae Mihaela Concursul Lectura ca abilitate de via - faza judeean :
Premiul I Clin Maria (clasa a XI- C) prof. Nicolae Mihaela
Premiul II Ionescu Viviana (clasa a XII- B) prof. Toader Denisa
Premiul III Datculescu Maria (clasa a XI- C) prof. Nicolae Mihaela
Meniune Barbu Ana-Maria (clasa a X- C) prof. Nicolae Mihaela
Meniune Chia Luana (clasa a X- C) prof. Nicolae Mihaela Olimpiada de limba i literatura romn - faza naional :
Meniune Zamfir Miruna (clasa a X- C) prof. Nicolae Mihaela Olimpiada de istorie- faza judeean :
Premiul I Petrescu Andrei ( clasa a XI B) i calificarea la Naional de unde s-a ntors cu un scor foarte bun ( 8,70)- prof. coordonator Adriana Mihai
90,69
98,23
89,795,45
0
20
40
60
80
100
120
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Muzica
Arte plastice
Arhitectura
Total
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
14
Premiul al II-lea -Ionic Bianca Andreea ( clasa a XII C) prof. coordonator Sabina Teodorescu ;
Meniune Ionescu Viviana ( clasa a XII B) prof. coordonator Sabina Teodorescu Olimpiada-Istorie i societate n dimensiune virtual:
Premiul I Sanda Sorin ( clasa a X A) i calificarea la naional prof. coordonator Georgiana Ciubotariu
Olimpiada de Cultur civic- faza judeean
Premiul al II-lea- cu echipajul clasei a VII B, format din elevele Bondoc Lorena i Du Amalia- prof. coordonator Georgiana Ciubotariu
Olimpiada judeean de psihologie
Premiul al II-lea Clin Maria ( clasa a XI C)- prof. coordonator Gianina Nica
Meniune Negoescu Crista ( clasa a XI C) prof. coordonator Gianina Nica Matematic eleva Vlduc Andreea, clasa a XI-a C (prof. Stanciulescu Gheorghe) a obinut
Premiul I pe jude la Concursul de Matematic Aplicat i Meniune la faza naional a
Concursului de Matematic Aplicat Adolf Haimovici Iai
Informatic elevul Sanda Sorin, clasa a X-a C (prof. Stan Daniela) a obinut Premiul I la faza
judeean a concursului Istorie i societate n dimensiune virtual i a participat la faza
naional a aceluiai concurs;
Arte plastice i arhitectur:
Concursul Internaional Fantasticul din mine i din afara mea-Arad 2014:
MENIUNE: Dasclu Ana cls. a X-a B (Prof. Popa B.)
Olimpiada Naional de Arte Vizuale, Istoria Artelor i Arhitectur- Arad 2015.
PREMIUL III: Toac Drago cls. a XII-a C (Prof. Radu D.)
Concursul Naional de Arte Vizuale Margareta Sterian- Buzu 2015:
PREMIUL I: Petre Raluca cls. a III-a (Prof. Radu D.)
PREMIUL III: Neagu Andreea cls. a II-a (Prof. Radu D.)
MENIUNE: Coteiu tefan cls. a XI-a C; (Prof. Cobianu M.)
MENIUNE: Datculescu Maria cls. a XI-a C (Prof. Radu D.)
Concursul Naional de Creaie Artistic Dialoguri Vizuale- Trgu Mure 2015:
PREMIUL I: uleanu Olga cls. a VIII-a (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL II: Tudor Irene cls. a VIII-a (Prof. Cobianu M.)
Concursul Naional de Arhitectur i Arte plastice Povestiri din Urbea Veche- Trgovite
2015:
PREMIUL I (pictur): Neagu Andreea cls. a II-a (Prof. Radu D.)
PREMIUL I (arhitectura prin imagini): Aldea Camelia cls. a XII-a C (Prof. Radu D.)
MENIUNE (arhitectur): Bobe Octavian cls. a IX-a C (Prof. Radu D.)
MENIUNE (fotografie): Coteiu tefan cls. a XI-a C (Prof. Radu D.)
MENIUNE (fotografie): Secreanu Andreea cls. a XI-a C (Prof. Radu D.)
Concursul Naional de Creaie Textil Junior designer, ediia aVI-a - Iai 2015: -SECIUNEA CREAIE VESTIMENTAR-
PREMIUL DE EXCELEN: Dobre Medeea cls. a X-a B (Prof. Popa B.)
PREMIUL I: Dasclu Ana Teodora cls. a X-a B (Prof. Popa B.)
PREMIUL II: Plop Lavinia cls. a X-a B (Prof. Popa B.)
PREMIUL III: Venete Georgiana cls. a X-a B (Prof. Popa B.)
MENIUNE: Stan Ioana Natalia cls. a IX-a B (Prof. Popa B.)
Concursul Naional Primvara Artelor ediia a VIII-a -Bacu 2015:
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
15
PREMIUL I: Baciu Valentin cls. a V-a (seciunea grafic) (Prof. Radu D.)
PREMIUL I: Cucerencu Cristina Alexandra cls. a VII-a (seciunea pictur) (Prof. Radu D.)
PREMIUL I: Necoiu Ruxandra cls. a IV-a (seciunea pictur) (Prof. Radu D.)
PREMIUL I: Dasclu Ana cls. a X-a B (seciunea grafic) (Prof. Popa B.)
PREMIUL I: Barbu Ana-Maria cls. a X-a C (seciunea grafic) (Prof. Popa B.)
PREMIUL I: Necula Alexandra Mdlina cls. a IX-a B (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL I: Plea Elena Virginia cls. a IX-a B (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL I: Costache Alexandra cls. a IX-a C (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL I: Crciun Andreea cls. a IX-a B (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL I: Dan Carmen cls. a IX-a C (seciune grafic) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL I: Stan Ioana cls. a IX-a B (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL II: Barbu Cristian cls. a IX-a B (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL II: Merdescu Sebastian cls. a IX-a B (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
Concursul Naional Camil Ressu- Galai 2015:
PREMIUL III: Ciobanu Cristina cls. a IX-a C (seciune pictur) (Prof. Cobianu M.)
PREMIUL III: Iosif Alexandra cls. a IX-a C (seciune grafic) (Prof. Costache B.)
MENIUNE: Dasclu Ana cls. a X-a B (seciune grafic) (Prof. Popa B.)
MENIUNE: Aldea Camelia cls. a XII-a C (seciune grafic) (Prof. Cobianu M.)
Muzic:
Pian:
Olimpiada Nationala:
-mentiune-Manea Mihaela, cls. XII, prof. Luminita Procopciuc;
Olimpiada zonala:
-premiul I-Grigore Melissa(100 puncte), cls VI, prof. Ana Maria Salisteanu; Birlog
Florin, cls. III, prof. Cristina Pintea;
-premiul II-Matei Adriel, cls. V-prof. Iulia Muresan; Stanculescu Emanuel, cls. III, prof.
Alexandru Bondu; Camen Eduart, cls. VI, prof. Irina Mares;
Concursul International de Interpretare si Creatie Artistica Young Artists, Targoviste:
-marele premiu-Mihai Luca, cls. II, prof. Irina Mares; Kiragis Alexia, cls. III, prof.
Carmen Socaciu;
-premiul I-Axinia Anais, cls. IV, prof. Alexandru Bondu;
-premiul II-Ene Doria, cls. III, prof. Carmen Socaciu;
Concursul Lira de Aur, Suceava:
-premiul I- Birlog Florin, cls. III, prof. Cristina Pintea;
Concursul Gradus ad Parnassum:
-premiul I si premiul pentru cel mai bun pianist al editiei-Bratu Marina, cls. XI, prof.
Cristina Pintea;
Concursul George Georgescu, Tulcea:
-premiul I- Marina, cls. XI, prof. Cristina Pintea;
Concurs National Marele Premiu, Bucuresti:
-premiul I- Kiragis Alexia, cls. III, prof. Carmen Socaciu;
Concurs de Interpretare Instrumentala-pian, Conferinta Muntenia:
-premiul II-Matei Adriel, cls. V-prof. Iulia Muresan;
Concursul National de Interpretare Iulia Hasdeu, Campina:
-premiul I special: Mocanu Elena, cls I, prof. Mirela Geanta;
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
16
-premiul I: Antonescu Erika, cls III, ansamblu 4 maini (Antonesu Erika, Joita Alexia),
prof. Georgica Ilie;
-premiul II: Barbuta Sara, cls. III, prof. Amalia Profirescu;
-premiul III: Petre Raluca, cls. III, prof. Mirela Geanta;
-mentiune: Kiragis Alexia, cls. III, prof. Carmen Socaciu;
Concursul National W. A. Mozart, Targoviste:
-premiul II: Mihai Luca, cls. II, prof. Irina Mares; Popescu Razvan, cls. IV, prof.
Luminita Procopciuc;
-premiul III: Mocanu Elena, cls I, prof. Mirela Geanta; Calavie Luca, cls. III, prof.
Alexandru Bondu;
-mentiune: Cotovelea Beatrice, cls. III, prof. Amalia Profirescu; Camen Eduard, cls. VI,
prof. Irina Mares;
Concursul National Tinere Talente, Bucuresti:
-premiul II-Stanculescu Emanuel, cls. III, prof. Alexandru Bondu;
Concursul National Victor Giuleanu, Bucuresti:
-premiul II-Stanculescu Emanuel, cls. III, prof. Alexandru Bondu;
Concursul National Margareta Sterian, Buzau:
-premiul II: Camen Eduard, cls. VI, prof. Irina Mares;
-premiul III: Kiragis Alexia, cls. III, prof. Carmen Socaciu;
-mentiune: Mihai Luca, cls. II, prof. Irina Mares;
-diploma de participare: Calinescu Alicia, cls. III, prof. Irina Mares;
Vioar:
PREMIUL I-
Badea AnaMaria Dasiana- prof. Tudose Rodica
Arnutu Theodor- prof. Tudose Rodica
Vulpe Alexia- prof. ran Marina
Matei Ruxandra- prof. ran Marina
Camen Ana Maria- prof. Radu Florin
PREMIUL III
Cherchia Monica- prof. Tudose Rodica
Cojocaru Alexandru- prof. Gropescu Justin Olimpiada Naional de Interpretare Vocal, Instrumental i Studii Teoretice
Muzicale etapa zonal- Piteti 13.03.2015
PREMIUL II
Badea AnaMaria Dasiana- prof. Tudose Rodica
Vulpe Alexia- prof. ran Marina
Camen Ana Maria- prof. Radu Florin PREMIUL III
Matei Ruxandra- prof. ran Marina
MENIUNE
Arnutu Theodor- prof. Tudose Rodica Concurs Naional de Interpretare Margareta Sterian- Buzu
Premiul III- Cojocaru Alexandru cls. a VII a- prof. Gropescu Justin
Concurs ART FOR YOU
Muzic popular :
Premiul II Udrescu Anisia cls a IV a prof. Tudose Rodica
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
17
Fotografie:
Premiul I Petrovici Ariana cls. a IV a prof. Tudose Rodica Festivalul Internaional de Interpretare Young Artists
Muzic clasic:
Marele Premiu Ignat tefan cls a XI a prof. Gropescu Justin Premiul I Arnutu Theodor cls a IV a prof. Tudose Rodica Premiul I Dnil Tudose Diana cls a XI a prof. Gropescu Justin Premiul II Cerchia Monica cls. a IV a prof. Tudose Rodica Premiul III Petrovici Ariana cls. a IV a prof. Tudose Rodica
Muzic popular:
Premiul I Bobeic Selena cls I prof. Tudose Rodica Premiul II Udrescu Anisia cls a IV a prof. Tudose Rodica
Dans modern:
Marele Premiu Bobeic Selena cls I prof. Tudose Rodica Concurs Naional de Interpretare Instrumental W. A. Mozart
Premiul I Cerchia Aniela cls I prof. Tudose Rodica Premiul II Bobeic Selena cls I prof. Tudose Rodica Premiul II Stoica Ioana cls aIIa prof. ran Marina Premiul II Badea AnaMaria Dasiana cls aIIIa prof. Tudose Rodica Premiul II Arnutu Theodor cls a IV a prof. Tudose Rodica Premiul II Cojocaru Alexandru cls a VII a prof. Gropescu Justin Premiul II Ignat tefan cls a XI a prof. Gropescu Justin Premiul III Neagu Andreea cls a II a prof. Soare Lazr
Canto:
- Catrina Catalina clasaa IX-a, MARELE PREMIU la Concursul International "Young Artists"-Targoviste, si PREMIUL AL III-LEA la Concursul National de la
Brasov, prof. Dan Cristina;
- Premiul I, Enache Rares cls. A X-a, prof. Tufeanu Maria; - Premiul II, Eremia Daniel cls. XI-a, prof. Micuta Mihaela; - Premiul III, Enache Rares cls. A X-a, prof. Tufeanu Maria;
Violoncel:
Premiul I- Popescu Andra- violoncel, prof Doina Badica-Concursul de Interpretare
Instrumentala ``Pagini muzicale Romanesti``Brasov,
Premiul I - Popescu Cristina, violoncel, prof.Doina Bdica - Concursul National de
Interpretare ``Pagini muzicale romanesti``Brasov.
Premiul I- Popescu Andra Maria- violoncel prof Valeria Doina Badica- Concursul de
Interpretare Instrumentala Brasov
Premiul I- Popescu Cristina violoncel, prof Doina Badica Concursul de Imterpreytare instr.
Brasov
Premiul I - Popescu Andra,cls.aIVa, violoncel, prof Doina Badica
Olimpiada Nationala de Interpretare Instrumentala- faza zonala
Premiul I- State Theodor cls aVa
Premiul II- Motocescu Radu Olimpiada Nationala de Interpretare Instrumentala
Premiul I- Popescu Stefan cls.a IIIa
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
18
B. BAZA MATERIAL
Localul colii are dou corpuri de cldire: unul vechi (care a constituit casa moierului
Constantin Carabella i pe care acesta a donat-o statului pentru a avea aceast destinaie), iar
cellalt dat n folosin din 1999.
Cldirea veche de peste 100 de ani are o arhitectur specific zonei i vremurilor sale, fiind
inclus n Parimoniul naional. A beneficiat de lucrri de reabilitare n perioada 2008-2009.
Cldirea nou a fcut obiectul unui proiect de reconstrucie n perioada 2010-2011, proiect care a
constat n mansardarea corpului de cldire, schimbarea tmplriei vechi, zugrvirea slilor,
schimbarea vechilor pardoseli, nlocuirea vechilor instalaii sanitare cu unele noi. Arhitectura
acestei cldiri este clasic. Starea cldirilor este bun i vdete, poate, profilul artistic cruia i-a
fost destinat coala.
Mobilarea spaiilor s-a fcut ncercnd s se respecte normele ergonomice, dar i bunul gust.
Pe holuri sunt expuse lucrrile de absolvire ale fotilor elevi de la clasele de Arte plastice i
Arhitectur. Peste tot, inclusiv n birourile managerilor, n spaiile de trecere dintre cele dou
corpuri de cldire, se simte arta i fineea decoraiunilor, fr ostentaie. Numeroasele plante
verzi, prezente n ghivece sau jardiniere, fac ca ambientul s fie cald i armonios.
De asemenea, coala este personalizat puternic i prin existena cabinetelor de muzic, unde
mobilierul este specific (piane sau pianine).
Instalatia electrica este refcutn totalitate n anul 2006 cu sprijinul Consiliului Judetean si a
Consiliului Local.
6 clase primare;
8 clase gimnaziale;
12 clase liceale;
627 elevi;
13 sli de clase;
26 sli de instrumente i teorie;
4 ateliere de pictur;
1 atelier de modelaj;
2 ateliere de arhitectur;
2 laboratoare de informatic:
1 sal studio;
1 sal audiii muzicale;
1 bibliotec;
1 amfiteatru;
instrumente muzicale (3 piane de concert, pianine, viori, violoncel, contrabas, chitare, viole, instrumente de suflat);
evalete i planete;
amfiteatrul Ciprian Porumbescu
1 sal de sport coala este dotat cu ap curent, canalizare, nclzire central, iluminat natural i artificial.
Majoritatea slilor de clas dispun de mobilier ergonomic, nvechit ns.
Toate cabinetele atelierele au o dotare corespunztoare, liceul dispunnd de 50 de
calculatoare legate n reea cu acces la internet, 7 videoproiectoare, 3 copiatoare, 7 aparate
multifuncionale, staie de amplificare, o minitipografie etc.
n continuare, conducerea liceului va fi preocupat de calitatea activitii instructiv educative i
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
19
mbuntirea bazei materiale, astfel nct unitatea s-i pstreze titulatura de LICEU DE ARTE.
Sursele de finanare ale colii sunt: Primria municipiului Trgovite, Consiliul Judeean
Dmbovia, venituri extrabugetare realizate din nchirieri de spaii, donaii i sponsorizri,
precum i sprijinul financiar primit de la Asociaia prinilor.
3.2.2.INFORMAII DE TIP CALITATIV CE NE CONFER UNICITATE ?
n ansamblu, Liceul de Arte din Trgovite este o instituie de nvmnt susceptibil de
nnoire, astfel nct niciodat nu se poate spune c schimbrile s-au sfrit. Esenial este ca o
comunitate colar s-i asume responsabilitatea nnoirilor, n raport cu democratizarea
Romniei, cu integrarea i unificarea european i cu schimbrile din cunoatere, ca pe o datorie.
Comunitatea profesorilor i elevilor Liceului de Arte din Trgovite i asum aceast datorie cu
spiritul deschis i angajamentul intelectual i civic al Europei actuale.
Astfel toate activitile n care coala se implic vizeaz:
Dobndirea competenelor de exprimare liber, ncredere de sine, naturalee, dezinvoltur, n esen o personalitate autonom;
Deprinderea limbajului artistic universal; Dobndirea de cunotine legate de momentele semnificative din istoria artei i
spiritualitii romneti i universale.
coala este personalizat i de organizarea unor activiti care i confer unicitate:
Concursul Internaional MOZART;
Festivalul Artelor ART FOR YOU;
Concursul Naional de Arhitectur PATRU CURI DOMNETI CNTEC MEDIEVAL DE ARHITECTUR;
Cursul opional de Astronomie i Astrofizic Cltorie prin Univers;
Colaborri cu Fundaia PRO PIANO Romnia i Fundaia REMEMBER ENESCU;
programe speciale si colaborari cu parteneri din tara si strainatate: - Bursa de formare individuala Comenius 2.2 PEDAGOGICAL USE OF
INTERNET AND MULTIMEDIA TOOLS (EURODIDAWEB),Italia;
- Burs de formare individual Comenius 2.2 EDUCAZZIONE ALLA CITTADINANZA ATTRAVERSO LE SITUAZIONI-PROBLEMA, Italia;
- Seminar de contact Comenius-Leonardo The discovery of the professional world: a tool for pupils guidance;
- Proiectul Un mediu mai sigur pentru copii i adolesceni susinut de Asociaile Caritas Romnia, Caritas Bulgaria i CaritasFrance;
- Proiectul Delibernd n democraie, iniiat de Constitutional Rights Foundation Chicago; Constitutional Rights Foundation Los Angeles n parteneriat cu Street
Law Chicago, Ambasadorii prieteniei i susinut de Departamentul pentru
Educaie al Statelor Unite ale Americii;
- Proiectul MUZICA- limbaj universal, n parteneriat cu S.M.S. Monterosi di Salerno Italia;
- Proiectul Comenius Prin art ctre valori europene Romnia-Scoia; - ProiectulComenius Descoperirea Europei prin intermediul profesiilor
Romnia, Spania, Germania, Estonia, Slovenia;
- Proiectul Comenius Legends of my town . - Proiectul POSDRU Competene cheie TIC n curriculumul colar. - Proiectul Comenius History in our Kitchen .
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
20
Vizite Comenius: Polonia, Slovacia, Croaia, Turcia, Spania, Marea Britanie, Cehia, Lituania, Bulgaria (2011-2015).
PERSONALITI ALE VIEII CULTURALE I ARTISTICE, ABSOLVENI AI COLII
NOASTRE
Georgescu Ion violonist la Filarmonica din Toullousse, Frana; Albulescu Adrian violonist la Vancouver, Canada; Gavril Liana i Gavril Dan medici n S.U.A.; Ilea Marie- Louise profesor de pian, Sidney, Australia; Tolea Clarissa profesor de muzic, Australia; Minghiat Sorin reputat arhitect n Bucureti; Oancea Mihaela solist de muzic uoar n S.U.A.; Stngaciu Alexandru clarinetist la un ansamblu folcloric din Italia; Badea Florin profesor la Universitatea Valahia, doctor n muzic, dirijorul corului
Apassionato, laureat al multor festivaluri internaionale;
Stancu Alexandru, Procopciuc Luminia, Socaciu Carmen, Bdica Doina Valeria, Tnase Simona, Pulbere Ana Maria, Berechet Rodica, Pintea Cristina, Mti Mihaela, Cristea
Baroi Sorin profesori de specialitate n cadrul Liceului de Arte, foti elevi ai colii;
TRADIIILE LICEULUI
Revista Accente -anual Srbtoarea Absolventului Concursul de cultur general Ziua Europei Concertul Olimpiciloranual Balul Bobocilor - anual Serbarea de Crciun - anual Halloween Party - anual Valentines Day -anual Ziua Absolventului Zilele Liceului de Arte Blaa Doamna- anual Ziua Pmntului Ziua Mediului Balul Boboceilor Expoziii Excursii Aciuni de caritate pentru persoanele defavorizate Concursuri de desen Vizionari filme Spectacole de divertisment organizate n coal Concerte caritabile Audiii muzicale semestrial
PROTOCOALE DE COLABORARE CU INSTITUII LOCALE/ REGIONALE
/NAIONALE / INTERNAIONALE
Instituia Prefectului
Consiliul Judeean Dmbovia
Inspectoratul Judeean Dmbovia
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
21
Primria Municipiului Trgovite
Direcia Judeean pentru Sport
Inspectoratul pentru Protecia Mediului
Direcia de Sntate Public
Inspectoratul pentru situaii de Urgen
Jandarmeria
Poliia
Biblioteca Judeean Ion Heliade Rdulescu
Teatrul Municipal Trgovite
Casa Corpului Didactic Dmbovia
Maison Francophone
Palatul Copiilor
Filarmonica Muntenia Trgovite
Ordinul Arhitecilor din Romnia filiala Muntenia
Fundatia Tineri pentru Tineri
Junior Achievement Romania
Muzeul Judeean de Istorie
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Bucureti
PARTENERIATE NCHEIATE DE LICEUL DE ARTE BLAA DOAMNA N ANUL
COLAR 2014-2015:
- coala Mihai Viteazul Trgovite - coala Gimnazial Special Trgovite - Liceul Vocaional de Art Trgu-Mure - Colegiul Naional de Muzic George Enescu Bucureti - Asociaia pentru promovarea lecturii - Teatrul Tony Bulandra Trgovite - Palatul Copiilor Trgovite - Ordinul Arhitecilor din Romnia Filiala Teritorial Muntenia Vest - Centrul Judeean de Cultur Dmbovia - Complexul Muzeal Curtea Domneasc Dmbovia - Direcia de Sntate Public Dmbovia - Poliia local Trgovite - Direcia General de Asisten Social i Protecia Copilului - Fundaia Remember Enescu Bucureti - Fundaia Pro Piano Romnia - Bucureti - Asociaia de Pictur Stati Art Chiinu - Opera Naional Bucureti - Scoala Gimnazial nr. 2 i nr. 3 Moreni - Protoeria Trgovite Sud - Seminarul Teologic Ortodox Sfntul Ioan Gur De Aur Trgovite - Asociaia Institutul pentru dezvoltarea evalurii n educaie Bucureti - Asociaia Zmbet Pentru Romnia - Grupul Educativa Bucureti - Liceul Tehnologic Constantin Brncoveanu Trgovite - Grdiniele Nr. 2, 7, 15 Trgovite - coala I. Al. Brtescu-Voineti Trgovite
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
22
- coala Gimnazial Smaranda Gheorghiu Trgovite - Fundaia Pentru tiine i Arte Paralela 45 Piteti - Societatea Naional de Cruce Roie Filiala Dmbovia - Centrul Judeean pentru Conservarea i Promovarea Culturii Tradiionale Ialomia - Garnizoana Trgovite
ACTIVITI, PROIECTE, PROGRAME COMUNITARE
1. DELIBERATING IN A DEMOCRACY
2. LEGENDS OF MY TOWN Proiect Multilateral Comenius, 2011-2013, prof. coordonator Nicolae Mihaela
3. HISTORY IN OUR KITCHEN - Proiect Multilateral Comenius, 2013-2015, prof. coordonator Nicolae Mihaela
4. SPRING DAY FOR EUROPEprof. coordonator Puna Nicoleta 5. Concursurile Internaionale de Matematic Aplicat Cangurul, Winners (Asociaia
Internaional Kangourou, M.E.C.., Fundaia pentru Integrare European Sigma,
Catedra de matematic, 2001-2014).
CUVINTE CHEIE ALE ACTIVITII N COAL:
n arta conducerii, se vor respecta urmtoarele valori :
1. Egalitatea de anse, dincolo de diversitatea etnic i/sau confensional, prin promovarea comunicrii interculturale, a relaiilor de colaborare, a toleranei, a lucrului n echip i a
negocierii/rezolvrii de conflicte.
2. Comunicarea i solidaritatea uman prin integrarea n educaie a tehnologiilor moderne de comunicare i prinabordarea unor teme de interes european.
3. nvarea permanent printr-un demers didactic axat pe formarea unor generaii de adolesceni cu personalitate armonioas, cu autonomie moral, capabili s decid asupra
traseelor proprii de dezvoltare intelectual i profesional, educai n spiritul respectului
fa de legi i fa de statul de drept.
A.Aspectul general al organizaiei
Misiunea coliieste afiat n cele mai vizibile locuri din coal, este popularizat i
cunoscut de ctre prini, elevi, cadre didactice i de ctre toi partenerii colii din
comunitate. Valorile care fundamenteaz tot ce se ntmpl n coal (identificate prin ghidul de
interviu, ghidul de observare, studiul documentelor) sunt : egalitatea de anse, comunicarea i
solidaritatea uman i nvarea permanent
Valorileidentificate prin chestionar, sunt n ordinea frecvenei lor:
Comunicarea i solidaritatea uman
Egalitatea de anse,
nvarea permanent
Integritatea moral
Colegialitatea
Loialitatea
Respectul i tolerana
Profesionalismul
Onestitatea i corectitudinea intelectual
Dreptatea i echitatea
Transparena
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
23
Responsabilitatea profesional i social
Libertatea academic
Autonomia personal
Meritul - solidaritatea uman" dominant ntre cele cinci valori propuse;
- comunicarea ";
- egalitatea de anse";
- nvarea permanent".
Vestimentaia cadrelor didactice este clasic, dovedind bun gust, poate prin copierea
celorlai, sau datorit dorinei fiecruia de a se simi integrat. Vestimentaia este decent,
conform statutului de dascl, dar i pentru a sprijini acest statut. Elevii nu poart, n general,
uniforma colii, existnd tendina la clasele liceale de a se abate de la aceast regul.
coala are trei intrri funcionale. Una dintre intrri este destinat n special profesorilor, iar
cealalt elevilor. Exist o interdicie formal ca ele s fie folosite doar astfel.
Liceul are sal profesoral (cancelarie), precum i Amfiteatrul Ciprian Porumbescu,
destinat unor activiti cultural-artistice de amploare. Din nefericire, din cauza lipsei unor msuri
coerente de reabilitare, baza material a acestei locaii s-a deteriorat vizibil.
Afiajul materialelor care reclam rezolvare imediat, a anunurilor urgente, se face n
cancelarie. n slile de clas, materialele afiate personalizeaz colectivul clasei, sunt angajante
i mobilizatoare. De asemenea, n aceste sli sunt expuse produsele muncii elevilor.
Exist o sal de sport, amenajat ns ntr-un spaiu impropriu, deoarece coala nu a dispus
de o alt soluie viabil. Cu imaginaie i perseveren s-a reuit amenajarea slii de sport n
spaiul destinat a fi foaierul Amfiteatrului.
Curtea liceului are spaii verzi, plantate cu flori i arbori. Toate spaiile exterioare pot fi bine
ntreinute mai bine.
B. Comportamente
Realizarea, implementarea proiectelor de dezvoltare instituional, toate aciunile
subsumate planurilor operaionale sunt ocazii pentru afirmarea unor valori, credine i
celorlalte elemente culturale. Iat, mai jos, cteva exemple de activiti cu impact cultural
puternic:
Activiti de cunoatere i diseminare a proiectelor internaionale ; Activiti n care elevii au libertatea de a planifica, organiza i realiza, anumite activiti -
de la concerte la audiii, de la expoziii de pictur la concursuri de arhitectur. Subliniem
implicarea deosebit a Consiliului Elevilor n ntreaga via colar;
Activiti de implicare a elevilor i a prinilor n proiectarea curricular nu numai a CD) i folosirea lor ca resurse educaionale;
Activiti de ncurajare a creativitii elevilor i cadrelor didactice i recompensarea rezultatelor care vdesc un nalt grad de originalitate;
Activiti de ncurajare a participrii cadrelor didactice la acele stagii de formare din ar i din strintate care propun abordri inovative i promoveaz valorile europene;
Activiti de ncurajarea parteneriatelor ntre uniti colare din Romnia n dezvoltarea unor proiecte la nivel naional sau internaional;
Activiti de promovare a muncii n echip la realizarea tuturor programelor i aciunilor stabilite;
Activiti care susin, popularizeaz i recompenseaz comportamente i manifestri civice i democratice - mai ales privind relaiile dintre profesori i elevi, dintre elevi i
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
24
dintre coal i comunitate;
Activiti care au semnificaie unor ritualuri de ntrire": de exemplu, recompensarea, n cadrul diverselor aciuni i ceremonii publice a elevilor i profesorilor implicai
n diverse proiecte sau care s-au distins n promovarea valorilor pe care dorim s le
ntrim;
Activiti care au semnificaie de ritualuri de integrare", care cresc fora i coeziunea cultural. De exemplu: serbri, seri distractive, srbtorirea pensionabililor,
excursii tematice de sfrit de an sau aciuni la care particip cadrele didactice i
elevii (ultima ora de dirigentie, festivitatea Absolventul, seara festiv de final de
ciclu scolar,etc).
n ceea ce privete climatul organizaiei colare am putea spune c este un climat deschis,
caracterizat prin dinamism i grade de angajare extrem de diferitea membrilor instituiei colare.
Este un climat stimulativ care ofer satisfacii, relaiile dintre cadrele didactice fiind deschise,
colegiale, de respect i de sprijin reciproc. Exist cadre didactice cu experien bogat n munca
la catedr, dar organizaia are muli membri tineri, care au nevoie de consiliere din partea
acestora. Poate dorina de a nva i de a se perfeciona continuu, de a se implica n viaa colii
i de a rspunde prompt solicitrilor acesteia lipsete la un numr redus de membri ai
organizaiei.
Conversaiile dintre colegi vizeaz att subiecte profesionale, sfaturi oferite de cei cu
experien bogat celorlali, dar, n funcie de relaiile de apropiere dintre persoanele respective,
discuiile sunt i personale.
Comunicarea cu personalul didactic auxiliar i nedidactic este bun, dovedind respect
reciproc i nelegere.
Calitatea actului de comunicare profesori elevi este deosebit, poate i datorit specificului
colii. Elevii sunt disciplinai, sensibili, ambiioi, provenind din familii care au investit nu
numai material n educaia lor, dar care se i implic activ n viaa copiilor.
Exist interdicia ca personalul colii s fumeze n spaii deschise din incinta colii, dar exist
de asemenea un spaiu special, nchis, destinat fumtorilor.
Managerul colii este deschis i ascult sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente i
sincere la adresa acestora, le respect competena, le ofer o larg autonomie, i sprijin i evit
un control strict birocratic. Toate acestea se reflect pozitiv n activitatea instructiv-educativ i
n conduita cadrelor didactice.
Documente analizate:
Proiectul de dezvoltare instituional Planurile operaionale Organigrama Regulamentul de organizare i funcionare intern a colii Programul managerial anual/semestrial Raport anual de evaluare intern a calitii (CEAC) Planuri manageriale ale comisiilor metodice/compartimentelor Rapoartele de analiz a activitii comisiilor metodice/compartimentelor Raportul de analiz a activitii instructiv educative desfurate n coal Procesele verbale ale edinelor CP i CA Portofoliile cadrelor didactice Portofoliile diriginilor ncadrarea cu personal didactic/didactic auxiliar i nedidactic
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
25
Programul Consiliului colar al Elevilor Programul Consiliului Reprezentativ al Prinilor Programul Asociaiei de prini Blaa Doamna Fiele de evaluare/autoevaluare a personalului didactic / didactic auxiliar i nedidactic Fia postului
Instrumente folosite:
chestionar de identificare a valorilor personale
chestionarul pentru identificarea dimensiunilor culturale conform tipologia lui G. Hofstede (erban Iosifescu)
ghid de observare
ghid de interviu
Tehnici de audit folosite:
verificarea
observarea fizica
interviul/chestionare
analiza
testarea (testari de concordanta) Analiza datelor i ncadrarea ntr-un tip de cultur organizaional
Cultura organizaional a instituiei, este asumat de un numr foarte mare de cadre
didactice, elevi, personal didactic auxiliar i administrativ. Cultura organizaional reprezinta
background-ul procesului de dezvoltare instituional, al crui rol i importan nu sunt,
ntotdeauna, contientizate.
De-a lungul celor 58 de ani de existen, acest templu de cultur a asigurat continuitatea
nvmntului vocaional n spiritul tradiiei colii muzicale romneti i a permis dezvoltarea
dimensiunii europene n educaie. Prin educarea gustului estetic, prin cultivarea expresivitii i
creativitii, ntreaga activitate desfurat n acest spaiu educaional faciliteaz mbuntirea
nivelului percepiei fenomenului artistic - parte component a spiritualitii.
Se practic un management participativ, definit de profesori care se implic, elevi care
nva i o comunitate care sprijin eforturile instituiei.
Se deruleaz o educaie centrat pe elev, plasat n centrul demersului didactic, n scopul
dezvoltrii potenialului creator al copiilor.
Profesorii i elevii i stabilesc inte pe care s le realizeze, iar la sfritul anului colar s
le evalueze singuri.
Pentru a consolida curriculumul de arte, se organizeaz permanent activiti
extracurriculare, benefice pentru ntreg procesul de nvmnt i, n special, pentru dezvoltarea
personal.
Lund ca baz de pornire analiza proiectului instituional susinut n urm cu 4 ani, din
obiectivele propuse atunci, toate evalurile externe au reliefat realizarea urmtoarelor:
Creterea prestigiului colii n sistemul de nvmnt dmboviean i n comunitatea local, naional i chiar european, prin :
Rezultatele foarte bune la examenele naionale; Premii numeroase la concursurile internaionale i olimpiadele de specialitate; Implicarea n viaa cultural a oraului; Detensionarea atmosferei din colectiv, diminuarea dizarmoniei dintre profesorii de
specialitate profesorii de cultur general.
Modernizarea bazei materiale, optimizarea spaiului ambiental favorabil nvrii.
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
26
Dezvoltarea dimensiunii europene a educaiei prin cooperarea transnaional. Promovarea formrii centrate pe elev, integrarea elevilor defavorizai i respectarea
egalitii de anse.
Promovarea cooperrii i crearea de reele ntre coli, autoriti locale i parteneri asociai.
Toate aceste aciuni i activiti au ca scop att consolidarea culturii organizaionale, ct i
fundamentarea ei pe valorile deja menionate. Nu numai proiectarea i realizarea concret a
activitilor subsumate planurilor i programelor de aciune au efecte asupra culturii
organizaionale, ci i modul n care acestea sunt evaluate.
O form a evalurii n care impactul cultural este maxim - este autoevaluarea.Evaluarea nu
se rezum doar la intervenii la nivelul metodelor i instrumentelor de lucru utilizate.
Adevrata schimbare trebuie produs mai ales la nivelul mentalitilor, al normelor, al
valorilor, al reprezentrilor, al credinelor i al modurilor de gndire subsumate procesului de
evaluare i dominante n coal, pentru fiecare dintre membrii organizaiei.
n ultimii ani, necesitatea crerii unei culturi a autoevaluriieste tot mai insistent
afirmat i ncurajat prin politicile educaionale ale Uniunii Europene. Autoevaluarea este o
dimensiune fundamental a organizaiei care nva": evaluarea extern este, adesea,
ineficient i tardiv ntr-o societate n schimbare; de aceea, autoevaluarea este una din
modalitile prin care se asigur autoreglarea, optimizarea i revizuirea funcionrii i
dezvoltrii n timp real" pentru organizaiile.
coala are capacitatea de a nva din propria experien, de a se dezvolta, de a aplica instrumentele dezvoltate, dar i de a inova. Toate acestea au ca procedur esenial
autoevaluarea, mai ales avnd n vedere c noile practici privind asigurarea calitii promovate nu
fac, nc, parte din cultura colar dominant , dar vor face obiectul unei evaluri externe
sistematice. Ca urmare, dezvoltarea unor instrumente de autoevaluare, realizate n comun i
asumate la nivel cultural , constituie o cale esenial de dezvoltare a culturilor organizaionale.
Din analiza acestor valori identificate in viata scolii, reiese ca modelul cultural
organizatoric proxim Liceului de Arte Blaa Doamna este:
tip clan, conform clasificrii in functie de orientare si conducere Organizatia cu acest tip de cultura reprezinta un loc foarte personal, atmosfera este de
genul familial, oamenii se cunosc foarte bine si isi impartasesc problemele personale. Liantul
care tine membrii organizatiei uniti este constituit de loialitate i incredere reciproca. Nivelul de
angajament in acest tip de organizatii este foarte inalt.Deciziile sunt rezultatul consensului i
participrii, iar stilul preferat de conducere este cel bazat pe sprijin i interes. Angajaii susin
deciziile adoptate ntruct au participat la stabilirea lor. Indivizii sunt apreciai n funcie de
calitatea relaiilor cu ceilali membri ai organizaiei, una din cerinele eseniale fiind loialitatea
fa de organizaie. Valorile primordiale ale organizaiei sunt: cinstea, manierele, integritatea
moral i egalitatea social.
Liderii acestui tip de cultura adopta comportamente de facilitator, mentor si pot aborda
cateodata si comportamente de-a dreptul parentale.n astfel de culturi se valorizeaza coeziunea
echipei, se pune un mare accent pe morala si grija fata de oameni, se acorda o atentie sporita
dezvoltarii profesionale a acestora.
ntr-o astfel de cultur organizaional se consider ca o participare activa a angajatilor la
indeplinirea sarcinilor creste angajamentul acestora in realizarea obiectivelor.
centrat pe sarcini i rezultate(reea), conform clasificrii n funcie de configuraia organizaiei
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
27
Trsturile eseniale ale acestuit tip de cultur organizaional sunt urmtoarele:
- distribuirea sarcinilor se face potrivit potenialului intelectual i profesional al indivizilor;
- personalul beneficiaz de autonomie n alegerea modalitilor de realizare a sarcinilor;
- valori promovate: creativitatea, lucrul n echip, realizarea obiectivelor comune naintea celor
individuale;
- perspective: la nivelul rezultatelor obinute;
- concepii de baz: ncrederea n om, n capacitatea de creativitate;
- autodirijare i control, nivel ridicat de responsabilitate.
Cultura bazata pe rezultate este specifica organizatiilor care fac lucrurile bine si ii valorizeaza
pe angajatii care isi fixeaza si isi ating propriile obiective. Acestia isi propun obiective
provocatoare dar realiste, stabilesc planuri pentru a le atinge si le urmaresc cu entuziasm.
Organizatiile axate pe rezultate sunt eficace, problemele sunt rezolvate corespunzator. Cultura
proiectelor isi priveste membrii mai degraba ca pe niste surse de idei decat ca pe niste simple
resurse umane. Ei sunt oameni responsabili pentru propriul destin, capabili sa se dedice unei
probleme la un moment dat. Dezvoltarea proprie este incurajata, iar mobilitatea inter-
organizationala nu este privita ca o piedica la angajare, ci ca o sursa de experienta. Competena
profesional este mai important dect statutul ierarhic, fiind acompaniata de respect generat de
abilitatile profesionale.
Pentru a conduce intr-o astfel de organizatie, trebuie sa ctigi respectul celor pe care-i
conduci. Persuasiunea este modalitatea de influena, iar supunerea este nlocuit de competitie
sau negociere.Favorizand varietatea si plictisindu-se de siguranta, acest tip de cultura
valorizeaza expertiza si profesionalismul. Tipul de personalitate dintr-o astfel de cultur prefera
sa fie recompensat prin si pentru rezultatele obtinute datorita muncii proprii, nu prin indeplinirea
rutiniera a unor roluri.Munca devine astfel un scop in sine care angajeaza individul nu doar
profesional ci si afectiv. Aceasta cultura este cea mai in acord cu ideologiile vehiculate ale
schimbarii si adaptarii, libertatii individuale si diferentelor mici de status.
De asemenea din analiza datelor culese reiese ca modelul cultural organizatoric specific
Liceului de Arte Blaa Doamnase plaseaza intre cultura organzatorica puternica si cultura
organizatorica slaba. Mai exact se intalnesc caracteristici specifice modelului cultural puternic,
cum ar ficoeziune mare a membrilor, consensul larg i angajamentul ferm ale acestora pentru
realizarea obiectivelor organizaionale, dar apar si insusiri specifice modelului cultural slab, cum
ar fi inovatia si disponibilitatea membrilor organizatiei catre perfectionare continua.
In concluzie scoala are n mare msur o cultur organizaional puternic i valori care
favorizeaz schimbarea:atitudinea pozitiv fa de cellalt", democraia, deschiderea spre
comunitate, transparena, comunicarea, sensibilitatea i empatia, promovarea nvrii
permanente la toate palierele organizaiei, autonomia intelectual i moral, ndrzneala
i curajul.
Obiective pe termen mediu i lung
inte pe termen lung
Asigurarea intern a calitii
Dezvoltarea CD n funcie de nevoile integrrii comunitare, sociale, europene , n general
Dezvoltarea bazei didactico-materiale a colii i atragerea de resurse financiare extrabugetare
Dezvoltarea profesional si personal a resurselor umane ale colii
Dezvoltarea parteneriatelor i programelor de cooperare naional i internaional
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
28
Diversificarea ofertei de activiti extracolare, n sensul promovrii educaiei interculturale, civice i ecologice
Meninerea parametrilor cantitativi i calitativi definitorii pentru statutul de coal European respectiv, Liceu de Arte
Tinte pe termen mediu
1. Consolidarea prestigiului colii prin implicarea ei n toate momentele / evenimentele de interes comunitar;
2. Realizarea unui echilibru just ntre disciplinele de cultur general i cele de specialitate;
3. Desvrirea talentului elevilor; 4. Cooperarea cu instituiile culturale din plan regional, naional, internaional; 5. Stimularea armoniei n colectiv; 6. Elaborarea si adaptarea permanenta a unui CD n concordan cu finalitatile educatiei,
profilul de formare, interesele si aptitudinile elevilor, analiza resurselor scolii si
nevoilor comunitare.
Coordonarea managerial sinergic.
1. mbuntirea calitii predrii/nvrii, prin proiectarea i implementarea unor demersuri activ-participative, pentru a asigura progresul a cel puin 70% dintre elevii colii.
2. mbuntirea rezultatelor colare ale elevilor la examenele de Evaluare naional i Bacalaureat prin revenirea la valori de 100% ale ratei de promovabilitate.
3. Promovarea educaiei pentru valori/a bunului cetean la nivelul colilor ca un demers permanent i de impact prin elaborarea i implementarea unor proiecte/programe
educaionale de ctre cel puin 50% dintre cadrele didactice .
4. Promovarea imaginii colii n comunitatea local/regional prin popularizarea bunelor practici, cel puin o dat pe lun.
Stabilirea congruenei/lipsei de congruen dintre obiectivele pe termen mediu i lung,
cu tipul de cultur organizaional existent n unitatea de nvmnt.
Constatri cu caracter pozitiv
Exist studii de diagnoz i prognoz a strii nvamntului n unitate: benchmarking, analiza SWOT, analiza PESTE, EFQM, tablou de bord;
Exist planul strategic de dezvoltare i planurile operaionale, adecvate la situaia colii i fundamentate pe baza studiilor de diagnoz i prognoz;
Exist mapa directorului cu documentele necesare planificrii, operaionalizrii, coordonrii, motivrii-antrenrii i control- evalurii, necesare atingerii obiectivelor
generale ale colii;
Se asigur legalitatea ncadrrii i politica de personal: exist contracte de munc, fie post, fie de atribuii, fie de evaluare;
Se practic managementul participativ, delegarea sarcinilor, stilul fiind promotor-realizator ;
Eficiena controlului este reflectat n corectitudinea ntocmirii actelor i documentelor colare;
Ethosul unitii: climat de munc, studiu, emulaie, respect pentru valori;
coala asigur siguran fizic i protecie elevilor i personalului;
Se cultiv relaiile bune ale managerului cu participanii la actul educaional, ntre diferitelor categorii de personal, cu elevii i ali beneficiari ai educaiei;
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
29
Se asigur diseminarea informaiei: afisaj actualizat permanent i la vedere i diseminarea experienei pozitive;
Exist o colaborare foarte bun cu ISJ i o reprezentare foarte bun intern i extern;
Foarte muli profesori sunt interesai de dezvoltarea profesional, dovad numrul foarte mare de cursuri de formare i studii universitare de aprofundare sau iniiale i diversitatea
acestora;
Consiliul Elevilor funcioneaz cu rezultate foarte bune in viaa scolii; coala noastr are un management participativ, profesori care se implic, elevi care nva, o
comunitate care apreciaz i sprijin eforturile colii. Oferta educaional a colii s-a dezvoltat n
sensul aprofundrii TIC, a cultivrii civismului i democraiei, dar i a complementaritii dintre
tiine i Arte, propunnd elevilor cursuri care nu se regsesc n oferta multor coli.
Diagnoza situaiei existente i analiza nevoilor educaionale ale comunitii reprezint
baza de plecare, ceea ce este", n elaborarea proiectului de dezvoltare instituional al colii.
Diagnoza arat ce merge bine i ce nu merge, ce ar trebui n coal - deci este legat implicit
de cultura organizaional. Aceast legtur este explicital, deci diagnoza se realizeaz pe
baza valorilor explicitate n misiune. Cnd se face diagnoza, identificarea blocajelor" este
nsoit i de evidenierea valorilor, normelor, reprezentrilor, modelelor de gndire care
fac lucrurile s nu mearg": de exemplu, mentaliti, credine etc. mpiedic implicarea
oamenilor n realizarea proiectelor scolii, sau teama de a schimba o anumit stare de lucruri
din coal si motivele temerii.
Scopurile proiectului instituional - derivate din misiune - sunt intele care vor fi atinse sau
inteniile majore care vor fi realizate prin proiectul de dezvoltare instituional. intele
strategice sunt realiste, clar formulate pentru a fi nelese nu numai de ctre cadrele
didactice, ci i de elevi, prini, ali membrii ai comunitii. intele strategice rspund
nevoilor, intereselor i ateptrilor purttorilor de interese" de la nivelul colii: elevi, prini,
cadre didactice, ali membri ai comunitii. Din aceast perspectiv, intele / scopurile
strategice ale dezvoltrii unitii colare se leag, n mod direct i explicit de valorile care se
doresc a fi promovate. Strategia dezvoltrii instituionale definete opiunile fundamentale ale
colii precum i principalele categorii de resurse. Cile de aciune sunt alese pe baza
competenelor i resurselor disponibile, dar pornind i de la istoria i tradiiile unitii
colare.intele strategice sunt atinse prin programe i planuri care, la rndul lor, cuprind aciuni
concrete. Planurile operaionale i aciunile concrete sunt concepute, realizate i evaluate din
perspectiva contribuiei acestora la realizarea scopurilor / intelor strategice stabilite n proiectul
de dezvoltare instituional. Pentru ca coala s-i realizeze misiunea, tot ce se ntmpl n coal -
ncepnd cu procesul de nvmnt (orele de curs i alte activiti curriculare) i terminnd cu
activitile extracurriculare, cu edinele de lucru i cu ntlnirile informale cu membrii
comunitii este privit din perspectiva progresului realizat n ndeplinirea misiunii asumate i n
atingerea intelor strategice stabilite, care, la rndul lor, sunt fundamentate n mod explicit pe valorile
promovate.
Constatri cu caracter negativ
exist i persoane care resimt o distan mare fa de putere";
uoar tendin spre individualism, pe dimensiunea individualism - colectivism" ;
tendin de rivalitate ntre profesorii de specialitate Muzic i profesorii de specialitate Arte plastice;
un grad semnificativ de evitare a incertitudinii";
competitivitatea dintre profesori, respectiv dintre elevi;
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
30
un slab sentiment al ineficientei / inutilitatii scolii indus din afara in randul populatiei scolare;
lipsa de initiativa din partea unui numr de cadre didactice;
existenta unor elemente specifice modelului cultural rutina;
Asociaia de prini Blaa Doamna nu se implic activ n activitile colare i extracolare.
Consecine:
competitivitatea dintre profesori, respectiv dintre elevi, uneori genereaz atitudini individualiste;
rivalitatea poate deteriora bunele relaii dintre profesori i poate mpiedica implementarea de proiecte i parteneriate, n cadrul crora este esenial colaborarea;
nevoia de recunoatere, specific culturilor masculine este foarte puternic;
autonomia, independen n gndire (individualist") trebuie s fie completat de nevoia de spiritul de echip (colectivist") ;
echipele de proiect s-au constituit mai ales pe baz de afiniti personale;
teama de a-si asuma initiativa blocheaza creativitatea unor cadre didactice. Recomandri:
folosirea valorilor i atitudinilor pozitive pentru consolidarea culturii organizaionale puternice, dar favorabil schimbrii;
consolidarea atitudinii proactive, colegiale, a lucrului n echip n activitatea colar i extracolar;
pstrarea elementelor care confer identitate cultural: tradiii, uniform, relaii, norme.
integrarea noilor venii prin programe coerente de mentorat, astfel nct s se asigure acceptarea i asumarea valorilor culturale.
Formularea propunerilor de consolidare/schimbare a culturii organizaionale n nici un sistem colar i n nici o organizaie, nu exista o cultur organizaionala monolitic,
ci doar amestecuri culturale" care cuprind, n proporii diferite, elementele specifice
dimensiunilor analizate. Ca urmare, interveniile pot avea efecte diferite n cadrul subculturilor
respective. Pe de alt parte, cercetrile realizate indic predominarea unor anumite trsturi i unor
anumite linii de evoluie cultural -evoluie care poate fi anticipat i chiar provocat. De aceea,
interveniile reglatoare trebuie, i ele, difereniate pornind de la analiza culturii concrete din fiecare
unitate colar, neexistnd soluii panaceu".
Schimbarea culturii organizaionale, ca parte integrant a procesului de dezvoltare
instituional, nu se poate realiza fr ndeplinirea unor condiiilor absolut necesare oricrei
schimbri organizaionale: unde nu exist comunicare, motivare, participare i formare nu pot
evolua nici indivizii, nici grupurile, nici organizaiile i nici comunitile. Aceasta cu att mai
mult cu ct coala nu este doar un instrument de transmitere a unei anumite culturi, ci un loc
de construcie cultural.
Prima condiie a dezvoltrii organizaionale este formarea unei culturi puternice, proces n
care competenele umane" ale managerului sunt hotrtoare. Fora i coeziunea unei culturi
determin loialitatea membrilor organizaiei respective. Realizarea unei culturi organizaionale
puternice este condiionat de:
Cunoaterea obiectivelor i a rezultatelor ateptate de ctre toi membrii organizaiei; Abordarea clar i, n acelai timp, specific; Exprimarea larg i mprtirea valorilor i a celorlalte componente culturale
fundamentale;
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
31
Existena i funcionarea reelelor informale de comunicare; Consensul grupurilor de interes - n primul rnd al educatorilor -, n construirea
sprijinului i acceptarea schimbrii;
Edificarea ncrederii n manageri, n comunicare i n modul n care sunt abordate problemele;
Considerarea schimbrii ca o ocazie de construire a competenelor i de dezvoltare profesional i personal;
Oferirea unui timp suficient pentru ca o nou valoare sau un nou comportament s devin normale" i recunoaterea dreptului de a grei;
ncurajarea oamenilor s iniieze noi abordri, modele de comportament i sisteme, adaptat mprejurrilor schimbate.
De asemenea, cultura organizaional a Liceului de Arte ndeplineste mai multe functii n
cadrul organizatiei, de modul n care ele sunt realizate depinznd ntr-o maniera semnificativ
functionalitatea si performantele acesteia. Acestea sunt:
contribuie la dezvoltarea relatiilor colii cu instituiile superioare ierarhic ; realizeaza interfata dintre cultura nationala si cea individuala; modeleaza identitatea individuala si cea de grup; ofera protectie componentilor sai; asigura sentimentul de apartenenta la o colectivitate specifica ; este un determinant major al comportamentului membrilor unei organizatii.
3.4. ANALIZA COMPLEX A COMUNITII
Trgovite este resedinta judetului Dambovita si este situat pe malul drept al rului Ialomita. Se
afla la intersectia urmatoarelor coordonate geografice: 445527 latitudine nordica si 252724
longitudine estica. Orasul se afla la o distanta de 80 km de Bucuresti, 20 km fata de Pucioasa si 15
km fata de Moreni.Orasul este pentru prima data atestat in 1396, in Conturile de Calatorii al lui
Johannes Schiltberger, a devenit capitala Vlad al III-lea Dracul a facut mai tarziu Turnul Chindiei,
acum un simbol al orasului. n 1597 Mihai Viteazul a castigat o lupta decisiva impotriva Imperiului
Otoman la Targoviste. Dupa ce Constantin Brancoveanu s-a mutat la capitala Bucuresti, Targoviste
si-a pierdut importanta, decazand economic pe masura ce populatia scadea.
voievodatului valah, probabil in timpul domniei lui Mircea cel Batran, cand curtea domneasca a
fost construita. Orasul are o populatie de aproximativ 60.000 de locuitori. Are in subordine
administrativa o singura localitate: Priseaca.
Targoviste este amplasat intr-o zona intracolinara, la o altitudine de 287 m. Din punct de
vedere etnic, populatia are urmatoarea structura: 96,60% romani, 2,84% rromi si 0,56% de alta
etnie. n ce privete cultele putem meniona existena pe teritoriul oraului a persoanelor aparinnd
urmtoarelor religii:ortodox cea mai mare parte, romano-catolic, greco-catolic, evanghelic,
baptist, penticostal, adventist de ziua a 7-a, cretin dup Evanghelie, alte religii.
n ora exist zece coli generale care colarizeaz elevi, unii dintre ei viitorii notri
absolveni. Majoritatea elevilor care au absolvit colile gimnaziale au ales s rmn n ora,la cele
patru colegii naionale sau la liceele tehnologice din ora. coala noastr atrage un segment bine
definit al absolvenilor clasei a VIII-a, pentru cele trei specializri ale profilului. De asemenea, i-a
meninut n continuare statutul de pepinier a talentelor, prin existena ciclului primar i gimnazial.
Astfel aspiranii la statutul de elev al liceului nostru susin probe de aptitudini, a cror promovare
le permite s intre n clasa pregtitoare, I, a V-a sau a IX-a. Autoritile locale sprijin demersurile
colii de dezvoltare a bazei materiale i a resurselor umane din educaie, acordnd o importan
-
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2015-2019
Liceul de Arte Blaa Doamna Trgovite
32
deosebit armonizrii eforturilor pentru deschiderea comunitii noaste ctre alte comuniti
naionale sau europene
CONTEXTUL POLITIC
Unitatea noastr de nvmnt funcioneaz ntr-un context politic complex i n
continu schimbare, care presupune existena unor provocri constante, n cutarea unor valori
reale, i a unor rspunsuri pe care societatea romneasc aflat ntr-o tranziie prelungit
trebuie s le ofere.
Numeroasele schimbri de viziune n ceea ce privete politica educaional a guvernelor
naionale care s-au succedat ncepnd din anul 1990 i pn n prezent, au determinat o
instabilitate continu a vieii colilor romneti, motiv pentru care, n cutarea unor soluii
optime, a fost necesar un efort comun din partea tuturor actorilor implicai n sistemul
educaional de a gsi soluii de adaptare la schimbrile survenite, n acest context.
Este absolut necesar ca coala romneasc n ansamblul su s-i gseasc repere
definitorii de existen, printr-o legislaie clar i coerent, reliefat de noua Lege a educaiei
1/2011, care s ofere stabilitate, normalitate i modernitate ntregului spaiu instructiv-educativ
romnesc.
La nivel local, Liceul de ArteBlaa Doamna i propune s realizeze o ct mai mare
apropiere de instituiile organizaional-administrative ale Municipiului Trgovite i ale Judeului
Dmbovia: Primria Trgovite, Consiliul local, Prefectura, Consiliul judeean, n aa fel nct,
indiferent de orientarea politic a acelora care alctuiesc aceste structuri, acestea s sprijine pe
mai departe dezvoltarea unitar a instituiei noastre. CONTEXTUL ECONOMIC
Din punct de vedere economic, Municipiul Trgovite poate fi definit ca o zon de
interaciune a unui numr mic de uniti industriale, comerciale i servicii, aflat ntr-o
permanent schimbare, specifice unei economii de pia n tranziie.
Transformrile vieii economice locale din ultimii 20 de ani i-au pus amprenta n mod
pregnant asupra evoluiei comunitii, i implicit asupra instituiilor colare, pe de o parte prin
ncetarea activitilor unor ntreprinderi industriale sau schimbarea profilului lor de
funcionalitate, iar pe de alta prin apariia unor societi comerciale care au ncercat s
contrabalanseze nivelul de ocupaie al forei de munc, i de contribuie la taxele i impozitele
locale.
Nivelul investiiilor autohtone i strine n mediul de afaceri craiovean s-a situat n
parametrii destul de modeti, pentru a putea vorbi despre o cretere real a nivelului de trai n
zon, cu toate eforturile ntreprinse de ctre autoritile locale n acest sens.
n aceste condiii, implicarea efectiv a oamenilor de afaceri, societi comerciale, firme
private etc., n susinerea financiar a unitii
top related