Математика
Post on 10-Aug-2015
86 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Мультимедийная презентация урока
по математике в 1 классе по учебнику Э.И.Александровой
«Математика»
Минкагирова Гульнара Минсагитовнаучитель начальных классов
Тема урока. Сравнение по массе.
Технология развивающего обучения (система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова)Тип урока: урок постановки и решения
учебной задачи.Задачи:• ввести понятие «масса»;• учить сравнивать предметы по массе и
записывать результаты сравнения с помощью формул и схем.
Этапы урока
I. Создание ситуации успеха (6-8 мин).II. Постановка учебно-практической задачи
(4-5 мин). 1.Создание ситуации разрыва. 2. Постановка учебно-практической задачи III. Анализ условий и решение задачи (5 мин).IV. Применение нового способа сравнения по
массе на практике (20 мин).V. Итоговая рефлексия (1-2 мин).
Методы и формы
Методы работы:• словесный (побуждающий,
подводящий диалог);• постановка и решение учебных задач;• частично-поисковый;• метод проблемного изложения.
Формы работы: фронтальная (совместная деятельность), самостоятельная, практическая.
Результат
Обучающиеся должны уметь:
• сравнивать предметы по массе с помощью весов;
• фиксировать результат сравнения с помощью схемы и формулы.
I. Создание ситуации успеха.
- Назовите признаки, по которым можно сравнивать предметы. По мере называния признаков на доску
вывешиваются карточкиДЛИНА
ПЛОЩАДЬВЫСОТА
МАТЕРИАЛОБЪЁМ
ПЕРИМЕТРШИРИНАФОРМА ЦВЕТ
-Назовите признаки, по которым можно сравнивать эти предметы, и найдите те, по которым они отличаются.
1.
2.
3.
-Вы самые настоящие знатоки признаков.-Поднимите руку, кто может своё умение сравнивать предметы по разным
признакам оценить вот так: ?
-А вот так?
-А так?
II. Постановка учебно-практической задачи.
1. Создание ситуации разрыва.Сравнение двух внешне абсолютно одинаковых
кубика.
2. Постановка учебно-практической задачи
- Ребята в другом классе, сравнивая эти кубики, пришли к выводу, что они находятся в отношении «неравенства» по одному из признаков. Как вы думаете по какому?
-Может быть, мы что-то не так делаем? Давайте проверим ещё раз. (Дети снова перебирают все известные им признаки, убеждаются в невозможности ответить на данный вопрос).
- Под каким колпачком лежит предмет с большей массой?
- Вы же не видели, что я положила на весы!? Как же вы определяете, где масса больше? Неужели? Вот это да! Куда вы смотрите?
- Как вы думаете, а что там может лежать? Что я могла положить на весы?
- А кубики я могла положить на весы?
-Так по какому же признаку данные кубики находятся в отношении неравенства?
-Мы можем уже зачеркнуть вопрос?
IV. Применение нового способа сравнения по массе на практике.
1. Самостоятельная работа.
Составление схем по картинкам.
1. 2.
3. 4.
V. Итоговая рефлексия- Какую задачу решали на уроке?
- Как бы вы научили ребят из другого класса сравнивать предметы по массе?
- Каким движением будем показывать способ сравнения по массе?
top related